實踐重于理論

實踐重于理論

  兒子近幾天經(jīng)常在我面前提出一些問題：“媽媽，我能給陌生人開門嗎？”“媽媽，陌生人給我東西吃我能要嗎？”“媽媽，我能跟陌生人走嗎？”。我反問道：“你說呢？”“不能！”兒子堅定又不無驕傲的說。我知道這一定是幼兒園的老師交給孩子的自我保護常識。知道兒子掌握了這些常識，心中不禁一陣竊喜。

　　可還“竊喜”了沒多久，便知道了兒子只有理論，沒有實踐。也就是“說到了，沒做到”。

　　那天中午我正在廚房炒菜，隱約聽見象有敲門的聲音，我正要去開門的時候，心急的兒子問都沒問就打開門了。進來的兩個身材高大的人，讓我的心微微一緊。待他們說明來意后我才放了心。原來洗衣機幾天前壞了，他們是來維修洗衣機的。接下來的時間里兒子不到一分鐘便和兩個維修人員聊得火熱，像是熟人似的。維修工臨走的時候兒子還送到門外并“有禮貌”的說：“叔叔，慢點，歡迎你們再來玩！”。雖然兒子的“禮貌、熱情”有好的一方面，但萬一碰上壞人怎么辦？

　　送走了維修工，我對兒子的氣勁就爆發(fā)出來了：“你不說給陌生人開門嗎？！”

　　面對我的質問，兒子的回答更讓我驚訝：“媽媽，那不是陌生人，是修洗衣機的叔叔。”

　　然后，我花了好幾天時間讓兒子理解什么是“陌生人”，又花了好幾天時間訓練兒子開門前要先問清來人是誰再開門。再然后，就是兒子又想出了一個“更好的辦法”就是唱《小兔子乖乖》。再再然后，就是我和他爸無論誰下班晚了，都要在門前唱上一段《小兔子乖乖》才能進家門，碰到唱錯詞，或者你急于進門而唱漏詞時，對不起，必須要重唱。

　　努力的結果是：雖然我們回家的程序繁瑣了點，但無論是“大灰狼”還是“陌生人”都極難進入我的家門了。當然，除了“理論”上的防護意識，還是“實踐”中的防范意識，兒子都增強了。