點(diǎn)名小插曲（張雪玉隨筆兩篇）

點(diǎn)名小插曲（張雪玉隨筆兩篇）

  一、點(diǎn)名小插曲

　　又到了晨檢的時(shí)間了，每日的點(diǎn)名似乎成了例行公事，而且每次人數(shù)還沒(méi)點(diǎn)到一半，孩子們不是交頭接耳就是摸摸索索。不但孩子們不喜歡這一枯燥乏味的形式，作為老師的我們也是又累又氣。
唉，又該點(diǎn)名了，點(diǎn)名實(shí)在有些乏味，孩子們的應(yīng)答之聲也是千律一篇的“到”。今天點(diǎn)到永尚，時(shí)他來(lái)了句“小的在”，孩子們頓時(shí)哄堂大笑，我也笑了。他的有意搞笑讓我突發(fā)靈感。笑聲過(guò)后我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師點(diǎn)名，小朋友可以用不同的方式來(lái)答到，說(shuō)什么話(huà)都可以，看誰(shuí)說(shuō)得跟別人不一樣?！贝撕蟊闶顷囮囆β暬厥幵诨顒?dòng)室里，有的說(shuō)“老師好”，有的說(shuō)“老師像媽媽”，其中有個(gè)孩子說(shuō)“奧特曼”。我問(wèn)他“你為什么會(huì)想到奧特曼？”孩子說(shuō)：“因?yàn)槲蚁矚g奧特曼，我要做奧特曼英雄。”點(diǎn)玩命了，看著笑意蕩漾在孩子的臉上，我問(wèn)孩子們：“今天你們快樂(lè)嗎？”孩子們異口同聲地回答我：“快樂(lè)！”我又說(shuō)：“我們明天還是這樣點(diǎn)名，今天多數(shù)小朋友對(duì)老師說(shuō)了一句最想說(shuō)的話(huà)，明天小朋友來(lái)對(duì)大家說(shuō)一句自己喜歡說(shuō)的話(huà)怎樣？”有時(shí)整齊而響亮地回答：“好！”

　　今日偶發(fā)奇想換個(gè)花樣來(lái)點(diǎn)名，結(jié)果是皆大歡喜。在輕松愉快的氛圍中，在孩子們積極地參與中，在語(yǔ)言發(fā)展與快樂(lè)情緒的培養(yǎng)中，今日點(diǎn)名順利結(jié)束。而我也隱入了深深的思索――孩子有時(shí)也會(huì)成為我們的老師！相信孩子，你會(huì)做得更好！

　　二、家園結(jié)合，共育人才

　　四歲的超超總是納悶，幼兒園里老師說(shuō)好孩子應(yīng)該自己穿衣服，可媽媽硬是連扣子也要替他扣上，老師教育他自己的事情自己做，可媽媽卻連吃飯也要為他，媽媽不聽(tīng)老師的話(huà)，超超實(shí)在不明白。

　　年輕的父母把孩子送進(jìn)幼兒園，便為獨(dú)苗苗編織起“上大學(xué)”之夢(mèng)，但是，他們對(duì)幼兒的嬌慣溺愛(ài)，往往是幼兒在學(xué)校接受啟蒙教育與家庭生活相沖突。有些孩子在幼兒園表現(xiàn)得很好，可一旦接回家，就變樣了，變得任性而不講道理――這是許多家長(zhǎng)的反應(yīng)。其實(shí)主要原因在于家長(zhǎng)，在家里家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，保護(hù)過(guò)多，包辦過(guò)多，使家庭成為滋生幼兒不良性格和行為習(xí)慣的土壤，家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園教育，為孩子創(chuàng)造良好的家庭生活環(huán)境，使家庭教育和幼兒園教育保持一致，形成合力。

　　在幼兒園幼兒對(duì)教師有一種特殊的尊敬，老師的話(huà)有絕對(duì)權(quán)威，在家里父母是第一任教師，父母的話(huà)同樣有權(quán)威的，為了不抵消孩子在幼兒園收到的良好影響和教育，行為習(xí)慣應(yīng)有規(guī)律，不要與在幼兒園時(shí)的作息有太大出入。比如說(shuō)，冬天到了，天冷了，大多數(shù)家長(zhǎng)早上都不愿意起床，這就延誤了孩子上學(xué)的時(shí)間，他們也許會(huì)說(shuō)，幼兒園可去