《莫扎特效應》研究報告
《莫扎特效應》研究報告
摘錄自美國加州大學艾文分校研究報告
音樂和空間能力表現(xiàn)：因果關系
音樂和其他人類智慧活動間的關系，最早可以回溯至希臘哲學家畢達哥拉斯(Ptyhagoras)的古典理論?？墒堑搅私?，研究者所能證明的只限于建立空間辨證能力和音樂之間的關系。大腦皮質(zhì)的神經(jīng)結構模型的建立，讓我們得以測試音樂和空間辨認能力的展現(xiàn)究竟是在大腦中如何產(chǎn)生因果關系的。透過這項模型，我們知道音樂性的腦部活動和其他人類大腦中運作的辨認能力，都有一種共通的遺傳性神經(jīng)機制，是由高度組織化的暫時空間密碼透過在大腦皮質(zhì)地區(qū)的傳播而產(chǎn)生的?；诖?，本文作者預測，音樂和空間能力之間的關系性，其實是透過訓練數(shù)組特定的神經(jīng)元，藉以累積類比的模式，而達成音樂性運作思考?！?/P>
上述假設衍生了以下的推論：音樂這種自人類從出生便不分國界享受、欣賞的事物，可以用來幫助發(fā)展上述的大腦皮質(zhì)思考機制，而這種訓練同時可以加入對于空間辨認能力的訓練。事實上，在先前的研究中已經(jīng)證明，聆聽音樂能短暫地提高空間辨認的能力。可是我們的希望是透過音樂訓練和學習，可以讓學習者獨得一種長期的能力，而最大的希望則是讓大腦皮質(zhì)還在成長狀態(tài)中的孩子，可以藉著學習音樂獨得長遠的能力培養(yǎng)?！?/P>
我們提供了兩種輔助性的研究，在其中我們將復制前人的一些發(fā)現(xiàn)，并進一步深入探討他們的心得。在較早的一項實驗中，我們請大學生共同聆聽莫扎特的奏鳴曲，以證明這種聆聽可以幫助他們在空間辨別能力上的短期提升，同時我們還將進一步以一些反復性極高的音樂（像菲利普葛拉斯的低限主義音樂和那些迷幻搖滾舞曲）來測試是否也具有這樣的提升功能。第二項研究則將延伸1993年由羅奢.蕭.列汶和萊特完成的重要理論，其理論指出，對三歲小孩施以音樂訓練，可以增強他們長期在非語言方面辨認能力的增強。最后，我們以醫(yī)學教育的觀點分別提出建議，以及未來實驗研究的主題和其他的機制控制?！?/P>
研究結論
整份研究顯示，莫扎特組在第二天的成績有顯著的增進，無聲組則無顯著的變化，這一實驗結果正與羅奢于1993年所作的實驗結果相同。同時我們也附加了一些節(jié)奏反復性高的音樂但卻毫無影響，所以可以推論，或許是因為音樂構成要素中某特定的組織要式，才使得人腦中的空間辨認能力受到影響的。另外，聆聽說故事的錄音帶也不造成影響。所以證明，專注力并不是造成這項能力增進的主因。