我在孤獨的風(fēng)中成長_小學(xué)生作文:五年級

我在孤獨的風(fēng)中成長_小學(xué)生作文:五年級

 我在孤獨的風(fēng)中成長

聆聽季節(jié)

孤獨的風(fēng)將我身邊的空氣抽離，我無法呼吸，而我卻倔強的相信：我是一個不需要溝通的孩子。
我總是拒絕長大，一直喜歡永無島上那個永遠(yuǎn)長不大的孩子――彼得潘，那個當(dāng)朋友飛走時，仍倔強地說：“你們走吧，走了以后就別再回來”的孩子。他不會挽留，他也不知道怎樣挽留，因為他同我一樣不知道什么叫溝通。
我喜歡行走在陌生的城市，陌生的街道，看著陌生的門牌，想住在門里的人過著一種怎樣的生活，但我永遠(yuǎn)也不會知道，因為我們之間隔著一道門。
站在燈紅酒綠、川流不息的鬧市中，西裝革履、妖嬈打扮的男男女女從我身邊穿過，我坦然的望著那張張透著疲憊的麻木的臉，因為我們之間沒有溝通，各自活在自己的網(wǎng)中。
每天早上，背著裝滿參考題、復(fù)習(xí)資料的單肩包，我從一群同樣麻木的同學(xué)中走過，我不會戴眼鏡，因為在朦朧中，我可以遠(yuǎn)離他們。
釋說，我像一只受傷的狼，唯一的療傷方式是躲到洞里，舔著傷口，默默的沒有哀嚎。
我曾經(jīng)向往純真，得到的卻是背叛，我交出的是真心，回報的卻是累累傷痕，我拼命地去抓住身邊的每個朋友，然而他們卻扔下我，轟轟烈烈地朝前跑，只丟下一個我在十字路口四處張望。我也想說：“你們走吧，走了以后就別再回來?！眳s哽在喉嚨，什么也說不出。
于是我選擇在黑夜中堅守。固然我知道，一個高中生，尤其是高三生，沒有說堅守的權(quán)利，有的只有高考。溝通，這一說，大該只能是我與英文單詞溝通，與置換反應(yīng)所冒出的美麗氣泡的溝通，與拋物線所劃出的完美弧線的溝通，與眼前大摞的參考書……
時間仍在，我在飛逝，一位古人卻站在川流之上，曰“逝者如斯，逝者如斯?！蔽蚁?，那時或許也有一陣喑啞的風(fēng)從他身邊穿過。我叫它孤獨的風(fēng)。
《重慶森林》中金城武，一直在等待，等待一種奇跡，一個邂逅或是一個人，而我仿佛也在等待，等待那個堅守后的黎明，等待某個時刻，或等待一種理解，等待一種溝通。
因為有人說，孤獨是可恥的，我不要可恥，運用數(shù)學(xué)中的等量代換，我也不希望永遠(yuǎn)孤獨，我仍在孤獨的風(fēng)中成長，守望著一種理解，守望著一種東西，它叫――溝通。