大班數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》反思

大班數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》反思

設(shè)計思路：

　　本次數(shù)學(xué)活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進(jìn)行測量→只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測量→經(jīng)驗(yàn)拓展的身體測量，通過幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法。活動結(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗(yàn)引向一個更為廣泛的空間。

活動目標(biāo)：

　　1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

　　2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備：

　　繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。

活動過程：

　　一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

　　(1)草叢里會住著誰?

　　(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。

　　二、解決問題實(shí)踐操作

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣

　　(1)講述故事第一段，體驗(yàn)一寸蟲的危險。

　　(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

　　(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?(banzhuren)是怎么量的?

　　(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測量。

　　1.認(rèn)識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

　　(1)你認(rèn)識這些鳥兒嗎?

　　(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

　　2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

　　3.交流測量的過程和結(jié)果

　　三、鞏固拓展經(jīng)驗(yàn)提升

　　1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?

　　2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

　　3.交流測量的結(jié)果。

　　四、欣賞結(jié)尾拋出問題

活動反思：

　　活動中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使學(xué)生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

2、大班教案《一寸蟲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。

　　2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

　　3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

　　課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里?草叢里會有什么?

　　師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長?(用手比一比。)

　　師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看一看。

　　提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎?

　　(評析：首先，通過談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結(jié)合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實(shí)際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經(jīng)驗(yàn)，為測量活動作準(zhǔn)備。)

　　二、初次測量，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。

　　師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。

　　1、請幼兒倆倆合作，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。

　　2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗(yàn)證測量方法。

　　3、教師小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。

　　4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

　　(評析：初次測量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的教育理念。在幼兒測量的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證測量結(jié)果，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導(dǎo)和梳理。)

　　三、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。

　　1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰?認(rèn)識嗎?

　　它們會請一寸蟲量量什么?

　　2、二次測量要求：請你獨(dú)自一人用一條一寸蟲，運(yùn)用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。

　　3、師：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢?

　　(評析：在這個環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西，通過實(shí)踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。)

　　四、生生互動，開展第三次測量。

　　1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎?你最鐘愛身體的那個部分呢?為什么?請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的地方有多長。

　　2、交流驗(yàn)證，你朋友最鐘愛的地方有多長。

　　(評析：進(jìn)行第三次測量，聯(lián)系幼兒實(shí)際，引導(dǎo)幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固測量方法，并且提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為有趣的游戲活動。)

　　五、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機(jī)智。

　　1、師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊?

　　2、教師小結(jié)：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了……

　　師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎?

　　師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎?為什么?

　　(評析：美妙的歌聲升華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達(dá)并感受著一寸蟲的機(jī)智，而且更多體驗(yàn)了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機(jī)智。)

活動反思：

　　活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

3、大班數(shù)學(xué)教案《找相同》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。

　　2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書

教學(xué)過程：

　　一、出示小豬、小熊圖片

　　師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊?

　　二、創(chuàng)設(shè)第一個情景：四件衣服

　　1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

　　師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

　　師：誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

　　2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同

　　三、創(chuàng)設(shè)第二個情景：五頂帽子

　　1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

　　師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

　　2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同

　　四、創(chuàng)設(shè)第三個情景：五輛車子

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子

　　師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

　　2、一一驗(yàn)證：其他車子哪里不同

　　五、幼兒操作

　　幼兒將一模一樣的車子圈出來

活動反思：

　　1.此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

　　2.在“住新房”的設(shè)計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

　　3.教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

　　4.在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進(jìn)房子。

4、大班數(shù)學(xué)教案《排排隊》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

　　2、嘗試通過自己的排序活動，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

　　項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料。

活動過程：

　　一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時傳好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行提問：

　　1、漂亮嗎?為什么?

　　2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、它是按照什么規(guī)律串起來的?

　　4、如果你來串，你會怎樣做?

　　二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

　　1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

　　2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

　　三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

　　1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎?

　　2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：

　　(1)你為什么要這樣排隊?

　　(2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊的?

　　3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒間的相互交流

　　1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

　　2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

　　3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評價。

　　六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

活動反思：

　　《排排隊》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性，讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗(yàn)與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。

　　一、以趣味為本

　　學(xué)生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習(xí)慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術(shù)，在本課中有玩，有學(xué)，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

　　二、以生活為樣

　　排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境，進(jìn)行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學(xué)，放學(xué)，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學(xué)生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學(xué)生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進(jìn)一步引導(dǎo)，讓他談?wù)劜慌抨牭男袨椋约八?dāng)時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。

5、大班數(shù)學(xué)教案《長度守恒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長度守恒。

　　2、鼓勵幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會使用自然測量

　　材料準(zhǔn)備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

　　學(xué)具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動：走進(jìn)“線條王國”

　　2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

　　1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?

　　2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長嗎?

　　誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作

　　教師小結(jié)：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。

　　3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

　　出示一張例圖：一條直線和一條折線

　　a兩條線有哪里不一樣?

　　b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?

　　c你們可以怎么證明誰長誰短?

　　師：我們可以用測量的方法來準(zhǔn)確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測量工具，誰來測量?

　　d教師引導(dǎo)幼兒用測量工具來驗(yàn)證

　　e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。

　　4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。

活動反思：

　　開展此次長度守恒活動前，幼兒已經(jīng)具有測量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測量活動，依據(jù)幼兒活動的熱情，請幼兒繼續(xù)尋找生活材料，探討長度守恒的原理。

　　活動的環(huán)節(jié)很簡單：提出問題——介紹游戲規(guī)則——請幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。

　　為什么要創(chuàng)設(shè)簡單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。

　　第一，幼兒已經(jīng)具備測量方法的經(jīng)驗(yàn)，因此簡單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　第二，大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問題的能力，因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性，體現(xiàn)活動中的主體性和主動性。

　　第三，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時教師也能夠通過充足的操作時間發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，更加有針對性地予以指導(dǎo)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計意圖：

　　本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計以游戲?yàn)橹?，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識相鄰數(shù)，初步探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

　　3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。

活動過程：

　　一、 通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

　　二、認(rèn)識相鄰數(shù)，初步探索并體驗(yàn)三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個數(shù)為參照，先與前面一個數(shù)比，再與后面一個數(shù)比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。

　　5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

　　6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

　　7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

　　(設(shè)計意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　四、結(jié)束部分。

　　1、游戲后評價。

　　2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

　　(設(shè)計意圖:在數(shù)學(xué)活動中滲透友愛同伴的意識。)

教學(xué)反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結(jié)操作結(jié)果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動目標(biāo)。

　　在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非?；钴S。

　　但在最后一個環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。

7、大班數(shù)學(xué)教案《比輕重》含反思

活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。

　　3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量，體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中，能掌握各種不同的比較方法，正確判斷并能用語言表達(dá)物體的輕重。

活動準(zhǔn)備

　　1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。

　　2.每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

活動過程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運(yùn)用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　4.利用課件，拓展思維。

　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。

　　師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?

　　幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點(diǎn)燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?

　　幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。

　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化?

　　幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。

　　5、活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對物體輕重比較方法的理解。

教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學(xué)會了用正確的語言表達(dá)物體的輕重，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　但是在活動過程中，個別幼兒參與動手能力還有待加強(qiáng)，活動區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識方位》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺。

　　2.活動中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

　　3.感受圣誕聚會的快樂，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.白板課件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

　　(一)參加森林Party，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

　　(二)通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

　　1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

　　師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀?

　　2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

　　(三)利用兩根直線分房間，認(rèn)識左上、左下、右上、右下。

　　1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

　　師："有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

　　3.認(rèn)識左上、左下、右上、右下。

　　師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢?

　　4.根據(jù)動物要求進(jìn)行第二次操作。

　　(四)舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

　　1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃?

　　2.Party游戲：跳舞毯。

　　(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

　　(2)跟著音樂跳舞。

活動延伸：

　　日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動反思：

　　經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

　　從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。

9、大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思

活動設(shè)計背景

　　大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達(dá)能力也不夠完整。

活動目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。

　　2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

　　3.體驗(yàn)分享的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

　　2.語言的完整描述。

活動準(zhǔn)備

　　蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動過程

　　一.分水果

　　1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

　　2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

　　二 .操作活動：分水果

　　1.發(fā)放梨卡片和操作單。

　　2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

　　3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

　　4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三.活動延伸

　　1，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。

　　2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

　　在活動的開始我運(yùn)用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

10、大班數(shù)學(xué)教案《秋天的昆蟲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號在算式中的意義。

　　2.在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.能積極參與活動，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.掛圖4幅。

　　3.幼兒操作單。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，看看那兒有什么?

　　二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計算

　　1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

　　師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(大樹、草、花等)

　　師：瞧!這么美的景色把誰給吸引來了?(瓢蟲)

　　師：花叢中飛來了幾只瓢蟲?(3只)

　　師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(3)

　　師：看，又飛來了幾只瓢蟲?(2只)又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示?(2)

　　師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來表示?(5)

　　師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5

　　師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號?加號表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號)等于號表示什么?(一共有)

　　師：我們一起把剛才瓢蟲發(fā)生的事情說一下：花叢中有3只瓢蟲，又飛來 了2只瓢蟲，花叢中一共有5只瓢蟲。3+2=5

　　2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題

　　師：小朋友學(xué)得認(rèn)真，把掌聲送給自己吧!接下來，讓我們繼續(xù)去看看還有哪些小動物住在這個美麗的地方?

　　師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)

　　師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(5)

　　師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示?(4)

　　師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5-1=4

　　師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來有5只瓢蟲)，4表示什么意思?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號?(減號表示爬走了、變少了)等號表示還剩下。

　　師：我們一起把剛才蜻蜓發(fā)生的事情說一下:草地上有5只蜻蜓，飛走了1只蜻蜓，草地上還剩下4只蜻蜓。5-1=4

　　三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)

　　1.出示毛毛蟲圖

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴砹耍瓉砩?，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法)

　　師：我們一起來說說這三幅圖的意思：樹葉上有2只毛毛蟲，又爬來了2只毛毛蟲，樹葉上一共有4只毛毛蟲。2+2=4

　　2.出示螞蟻的圖片

　　師：看，這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰來列算式?說說這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原來多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法)

　　3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片

　　師：小朋友看，這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請小朋友仔細(xì)看看，動動你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥砹?，原來少，最后變多?為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了，原來多，蝴蝶最后變少了)誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)

　　總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。

　　四、幼兒看圖練習(xí)

　　1.講解、示范

　　師：下面請小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號寫在圓圈里。

　　2.幼兒練習(xí)

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、大班數(shù)學(xué)教案《對號入座》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。

　　學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排____座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤子、水彩筆。

活動過程：

　　一、自制座位票

　　1、談話導(dǎo)入

　　今天許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?請和后面的客人老師打個招呼?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請第四排的小朋友舉雙手。

　　請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?

　　2、認(rèn)識排，幼兒自做“排”號

　　小朋友看，這是什么字(排)什么排?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排?請小朋友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上，你是第幾排的?

　　3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

　　哪些是寫1排的，老師送你們一個大大的1排給你們，哪些是寫2排的，老師送你們一個大大的2排給你們、、、、、、、

　　請小朋友把筆和紙放回盤子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾排幾座?

　　請所有5座的小朋友站起來，請所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請所有2座的小朋友站起來，請所有1座的小朋友舉雙手。

　　4、認(rèn)識“座”幼兒制作“座”位號。

　　看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請小朋友寫座位號時一定要從你這一排的第一個有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。

　　5、認(rèn)讀座位票

　　請小朋友把你們的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。

　　二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

　　請小朋友把筆放回盤子里，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。

　　三、小結(jié)：

　　我們看座位票找座位時，要先找到“排”，再找到“座”。

　　四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。

　　小朋友看，老師這里有許多禮物，請小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

　　請小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒有送錯。

　　今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒有拿到禮物，現(xiàn)在請小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。

　　五、小結(jié)：

　　小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。

　　小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?

活動反思：

　　用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。

12、大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》含反思

活動目標(biāo)

　　1、正確比較5個以上物體的高矮，能按高矮排序。

　　2、在比較、操作中，體驗(yàn)高和矮的相對性。

　　3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)

　　能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個。

　　2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

　　3、幼兒用書第3頁的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比較高矮》的操作材料。

活動過程

　　一、觀察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。

　　1、猜猜誰最高、誰最矮。

　　2、比一比，找出正確的比較方法。

　　3、從矮到高(或從高到矮)排序。

　　二、操作練習(xí)，鞏固對高矮、長短的感知。

　　1、雪糕娃娃排隊。

　　請幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的順序?yàn)檠└馔尥夼抨牐詈笳f一說雪糕娃娃是怎樣排隊的。

　　2、插紅旗(幼兒用書第25頁)。

　　師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?

　　3、救救小動物(幼兒用書第25頁)。

　　師：小動物被困在屋頂上了，請你想個辦法救救小動物吧!有什么好辦法呢?

活動反思

　　大班在方面給了我很大的感觸，常常會覺得有的錯誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來有兩點(diǎn)：

　　一、畫面觀察較差。

　　在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進(jìn)行5個以上物體的排序。在活動中，我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒都排錯了，不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀察不夠細(xì)心，做事太過急促。

　　二、對自己缺乏信心，沒有自我認(rèn)同感。

　　進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時總喜歡看別人的，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺，因?yàn)樗拇鸢付际欠磳懙摹Ｃ黠@全是照抄別人的。

　　要想從根本上增強(qiáng)的自信心，我覺得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因?yàn)橹挥挟?dāng)他們真正懂了、學(xué)會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認(rèn)同感，不是嗎?

13、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的一寸蟲》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在測量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)測量成功的快樂。

　　2、學(xué)會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，能對測量結(jié)果進(jìn)行簡單記錄。

　　3、喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會分析解決測量中遇到的問題。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

　　課件、“一寸蟲”卡片若干;小圖片若干(知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身)、筆若干。

活動過程：

　　一、通過故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動內(nèi)容。

　　出示課件，提問：“這里是哪里，它是誰?”問：“一寸有多長”

　　二、運(yùn)用“一寸蟲”測量不同動物的部位，探索測量方法，初步學(xué)會運(yùn)用首尾相接和做記號的方法進(jìn)行測量。

　　(一)運(yùn)用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。

　　1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長?

　　2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。

　　3、幼兒交流測量的結(jié)果和方法，解決測量中出現(xiàn)的問題。

　　(二)出示課件，觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段，共同總結(jié)首尾相接的方法。

　　觀察課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的?它把身體的什么地方連接在一起呢?

　　(三)用一條一寸蟲測量三種動物身體的不同部位。

　　1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認(rèn)識它們嗎?

　　2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求：只能用一條一寸蟲進(jìn)行測量。

　　3、幼兒交流測量結(jié)果，總結(jié)測量方法，鼓勵幼兒測量時要認(rèn)真、仔細(xì)。

　　5、看課件，幼兒檢查自己測量的結(jié)果。用一條一寸蟲進(jìn)行測量。

　　三、游戲：量一量。

　　1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗(yàn)測量的方法。

　　2、兩個小朋友合作測量。交流測量結(jié)果

　　四、結(jié)束部分

　　講訴故事的結(jié)尾部分，當(dāng)一寸蟲碰到夜鶯，是怎么逃脫的。(因?yàn)樗袛?shù)學(xué)家的腦袋，他能快樂的解決困難)。在今后我們也會碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因?yàn)槲覀円灿袛?shù)學(xué)家的腦袋。

活動反思：

　　《一寸蟲》原是一個繪本教材，其寓意深遠(yuǎn)。周聯(lián)老師通過借助于故事情景來激發(fā)孩子們的測量興趣，讓孩子們在有趣的活動中獲得有關(guān)測量的概念。周老師利用繪本開展數(shù)學(xué)教學(xué)，理念新、選材巧，富于創(chuàng)新、效果好，給了我很大的啟發(fā)。聽課之時，我就萌發(fā)了一個念頭：回去后我也要試一試上這個活動。

　　回園后，我認(rèn)真整理了聽課筆記，網(wǎng)上購買了《一寸蟲》故事書，反復(fù)閱讀故事，感覺《一寸蟲》確實(shí)是一本很好的教育書籍。開展測量活動也適合大班幼兒，于是我想在自己班上試試開展“一寸蟲”數(shù)學(xué)活動，但又擔(dān)心：一是自己好久沒有開課了，缺乏自信;二是觀摩的課是特級教師上的，我行嗎?在陳老師的鼓勵下，我開始寫教案、準(zhǔn)備教具，一次次改了又改。上課了，剛開始比較投入，到出示課件時出了“洋相”，圖片放不出來，當(dāng)時我慌了手腳，“是從頭開始，還是活動停下來”，正在這時，吳老師靈機(jī)一動，上來幫我調(diào)好電腦，還好，我總算“一路順風(fēng)”把課上完。通過這次活動，

　　有感之一是：感覺自己落伍了。特別在現(xiàn)代信息技能方面接受慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如青年教師。在課件的制作、多媒體的使用等方面我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

　　有感之二是：“一寸”是什么?孩子們對于“寸”、“尺”這些測量單位沒什么概念，測量對于孩子來說，枯燥而難于掌握?！兑淮缦x》雖然是繪本，是語言學(xué)習(xí)的教材，但周聯(lián)老師能注意挖掘并梳理文學(xué)作品中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素，開發(fā)優(yōu)秀繪本的教育價值，同一繪本能設(shè)計出不同類型的活動，充分地發(fā)揮了繪本圖書的教育價值，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。今后，在自己的活動設(shè)計前，我將更加注重對教材的分析，挖掘其教育價值，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　有感之三是：對我們教師來說，學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，讀書是不可缺少的。只有愛讀書，才能有效的教好書，只有博覽群書，才能更好的育人。讀書可以幫助你提高自己的教學(xué)素質(zhì)，讀書可以幫助你走向成功。

14、大班數(shù)學(xué)教案《魔術(shù)機(jī)器》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能按照線索推論前后的變化。

　　2、提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

　　圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計表

活動過程：

　　1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來"。

　　2、提問幼兒：你有沒有見過大海?會變魔術(shù)的大海呢?(讓我們來看看大海是怎樣變魔術(shù)的)

　　3、魔術(shù)"神奇的海洋"。

　　--教師示范魔術(shù)過程!

　　--小的圖片進(jìn)去，大的圖片出來。

　　--哭的圖片進(jìn)去，笑的圖片出來等。

　　--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會有什么變化?

　　--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。

　　4、"我是神奇魔術(shù)手"。

　　--請個別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。

　　--請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。

　　5、請幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢?

　　6、教師講解題目，幼兒做練習(xí)。

　　7、活動結(jié)束。

活動反思：

　　第三個環(huán)節(jié)設(shè)置的是讓幼兒自己動手做一做，在做之前，我先將幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第二頁的《魔法機(jī)器》講解了一遍，我著重想他們講了第一個魔法機(jī)器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀察第二臺魔法機(jī)器，看看第二臺機(jī)器發(fā)出的是什么指令，在這個點(diǎn)上，我處理的不夠好，因?yàn)橛幸徊糠钟變褐懒说诙_機(jī)器發(fā)出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導(dǎo)致在做第二臺時，仍有一部分幼兒照著第一臺機(jī)器那樣，畫了比原物多了1。我應(yīng)該事先在講解時，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。

15、大班數(shù)學(xué)教案《圖形分割》含反思

活動目標(biāo)

　　1.在活動中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。

　　2.初步體驗(yàn)圖形之間的包含關(guān)系。

　　3.發(fā)展空間思維能力。

　　4.感受操作活動的樂趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　大小不同的圓形，三角形。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)

　　對圖形進(jìn)行不同程度的分割。

　　活動難點(diǎn)

　　大膽的使用剪刀分割圖形

活動過程

　　1(1)教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形?(圓形)

　　在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。

　　(2)請小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個魔術(shù)。(老師用剪刀把圓形分成兩個半圓)睜開眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了?

　　你知道老師是怎么變的嗎?(教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開)

　　(3)試一試，把你的圓形也變一變吧。

　　(4)把你剪開的圖形再拼成圓形吧。

活動反思：

　　上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因?yàn)槲遗滤麄儓A形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當(dāng)他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。

16、大班數(shù)學(xué)教案《玩夾子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。

　　3、通過“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

　　各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數(shù)字)、場地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。

活動過程：

　　一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

　　二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　1、看數(shù)字，夾夾子。教師任意出示一個10以內(nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。

　　2、聽鈴聲，夾夾子。

　?、?教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以內(nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。

　?、?教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。

　　三、給夾子排隊，探索有規(guī)律地排序。

　　1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。

　　2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊是有規(guī)律的。

　　3、鼓勵幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

　　4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊。

　　四、游戲“開汽車”，練習(xí)分類、按數(shù)排序。

　　1、坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同。

　　2、汽車排隊。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好。

　　3、開汽車出活動室。

活動反思：

　　《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動中我將數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進(jìn)行探索。

17、大班數(shù)學(xué)教案《四季花圃》含反思

　　活動意圖：

　　生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計不同的四季花圃。

　　2、在看、說、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入謎語

　　身體長又長，開花黃又黃， 臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

　　你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

　　小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。

　　二、圓形花壇的四等分

　　把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份，分別種上四季的花。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　1、集體討論演示

　　怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?

　　小結(jié)：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

　　2、分辨四季的花

　　圓形花壇進(jìn)行了四等分，還種上了四季花卉。

　　誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

　　小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。

　　三、正方形花壇四等分

　　把正方形花壇四等分，種上四季的花。

　　1、幼兒操作

　　要求

　　(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。

　　(2)多分幾個花壇，試試不同的分法。

　　(3)音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

　　2、討論

　　關(guān)鍵提問：四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法?

　　小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個小正方形、有的平均分成四個小長方形，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

　　活動延伸：

　　三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

　　(對角折， 上下對邊折， 左右對邊折等)

　　活動反思：

　　等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，探索性強(qiáng)。設(shè)計等分?jǐn)?shù)學(xué)活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進(jìn)行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性?；顒舆^程中，通過謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個過程中積極動腦，想出了不同的分法。整個活動過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動時間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

18、大班上學(xué)期語言故事教案《一寸蟲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。

　　2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片

　　附故事：

　　一天，在一個綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。

　　一寸蟲說："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說。

　　"那你來量量我的尾巴吧。"知更鳥說。

　　"好啊!"一寸蟲說。

　　一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長。

　　"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。

　　一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。

　　夜鶯看到了一寸蟲，說："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無影無蹤了。

　　活動過程：

　　一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)興趣

　　1、問問幼兒身高多少，導(dǎo)入課題

　　2、出示圖片，說說故事的名字師：高個子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個一定難不倒你們的。

　　幼：一條蟲/一寸蟲師：對，一寸蟲，咦?聽說過一寸蟲嗎?不知道一寸蟲會是什么樣的呢......在它身上會發(fā)生什么故事?

　　二、故事的欣賞與動動手

　　1、教師講故事第一段，嘗試進(jìn)行測量師：.......量錯了我可要吃了你，怎么樣?量不量?(量)這個任務(wù)可有點(diǎn)艱巨哦，量錯了就有生命危險。試試好不好?(好)你們幫它的忙試試好嗎?

　　幼：不行。

　　師：你已經(jīng)不行啦，來!大班朋友覺得可以的舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?

　　幼兒兩個人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。

　　2、展示測量的結(jié)果師：你們測量出來了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來的?上來試試好不好。

　　師：來看看，他們的6寸怎么量出來的。

　　教師示范，幾寸?3寸，有誰和我一樣的?

　　師：哦，看來，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來。

　　師：一寸蟲就用這個辦法量出了知更鳥尾巴的長度。繼續(xù)講故事

　　3、教師講故事第二段，嘗試測量師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!(ppt中出現(xiàn)了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面)師：你認(rèn)識這些鳥嗎?他們會讓一寸蟲幫忙量什么呢?

　　(孩子們展開了熱烈的討論，它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖子、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的腿)師：如果量蜂鳥的全身的話，從哪量到哪?

　　師：還是和剛剛的朋友一塊兒，選擇最喜歡的一種鳥來試一試、量一量

　　4、展示交流、記錄測量的結(jié)果出示測量方法PPT三個點(diǎn)師：剛開始的起點(diǎn)，第二次的起點(diǎn)，第三次的......到底是3寸還是2寸半?

　　句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。

　　逐一討論，總結(jié)答案火烈鳥的脖子長還是句嘴鳥的嘴長還是蜂鳥的全身長還是蒼鷺的腿長?(蒼鷺的腿長)幾寸?

　　師：好了，這會你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂樂，很幸福的事情。

　　5、教師講故事第三段，展開聯(lián)想師：不過，一寸蟲又碰到一個蠻不講理的家伙，就是那個森林里唱歌最動聽的"夜鶯"。誰是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對一寸蟲說......

　　師：歌怎么量?

　　幼：音樂往哪飄，到哪就有多長。(有道理)

　　師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時候算結(jié)束?

　　幼1：歌沒了。

　　師：哦，歌沒了就結(jié)束，有道理，你覺得怎么量?

　　幼2：把歌畫成音符就可以量了。

　　幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。

　　幼4：發(fā)幾個音就多長。(你能算出他發(fā)幾個音對嗎?有多長還有點(diǎn)問題)師：一寸蟲說你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)

　　三、討論，拓展師：有了這個辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?

　　幼1：我什么都想量。

　　師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對吧。你想量什么?

　　幼2：我想量我的手臂。(不錯)幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。

　　師：頭?量頭的什么?這個頭有多大對嗎?這個頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會兒自己去試試看哦。

　　幼6：我想量肚子。

　　師：哦，肚子，怎么量?哦，這樣量才是量，你們家誰的肚子最大?讓一寸蟲試著爬一爬，看看有幾寸，好不好?

　　師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶著走。

　　大班數(shù)學(xué)活動：一寸蟲

　　活動目標(biāo)：

　　1、 嘗試借助故事中的"一寸蟲"，對自然物進(jìn)行測量。

　　2、 通過觀察、討論，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。

　　3、 愿意與同伴合作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《一寸蟲》、一寸蟲教具、學(xué)具、自然物、記錄表等活動過程：

　　一、 導(dǎo)入活動：

　　1、 指導(dǎo)語：每一個小朋友都有自己與眾不同的本領(lǐng)，誰愿意來說說你最拿手的本領(lǐng)?

　　2、 出示"一寸蟲"指導(dǎo)語：你知道它為什么叫"一寸蟲"嗎?

　　這么小的一寸蟲，會有什么本領(lǐng)呢?

　　3、 引出故事《一寸蟲》

　　指導(dǎo)語：一寸蟲為了不被當(dāng)做早餐，它想了一個什么好辦法?

　　二、 實(shí)踐活動：

　　1、 出示被測物，請幼兒用一寸蟲來量一量長度。

　　2、 提煉出首位相連的測量方法：

　　● 一寸蟲的頭要緊貼紙的邊緣，身體要緊貼紙的下邊;● 第二條寵的頭要緊貼第一條蟲的尾巴，頭和尾巴連在一起的方法叫做"首尾相連"。

　　● 一邊量，一邊數(shù)，數(shù)數(shù)共有幾條蟲，就知道這張紙的邊有多長?

　　3、 幼兒實(shí)踐● 出示記錄表指導(dǎo)語：小朋友可以在教室里任選一樣?xùn)|西，用一寸蟲來量一量它有多長?

　　幼兒測量(引導(dǎo)幼兒大件的東西，可以兩兩合作測量)

　　三、 交流活動：

　　指導(dǎo)語：你量的是什么?它有多長?

　　你們在量的時候有什么發(fā)現(xiàn)?

　　四、 拓展經(jīng)驗(yàn)：

　　指導(dǎo)語：一寸蟲沒有工具，是用什么來量長短的?--身體我們的身體有哪些地方可以來量長短?

　　教學(xué)反思：

　　活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

19、大班數(shù)學(xué)教案《逛超市》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.感受部分與整體的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元)，一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫棒。

　　活動過程

　　一、游戲?qū)私處?今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。

　　(評析:生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。)

　　二、取錢

　　1.教師:逛超市買東西，要什么呢?(出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)

　　(評析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測，活躍了思維。)

　　2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準(zhǔn)。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(老師手上是3枚1元的硬幣)

　　(評析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)

　　3教師:請告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的?

　　(評析:引導(dǎo)幼兒交流操作過程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。)

　　4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。

　　三、觀察硬幣

　　1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?

　　(評析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對硬幣的認(rèn)識，為下面的探索活動做好鋪墊。)

　　2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請用動作告訴大家。

　　四、拋玩硬幣

　　1.教師:現(xiàn)在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。

　　2.教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面?幾個反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來。

　　五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚?

　　六、購物教師:小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。

　　活動反思：

　　將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動的快樂。

20、大班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

　　2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　活動過程

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1.課件：3-3比較概念

　　讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點(diǎn)：

　　兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

　　兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

　　兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。

　　兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。

　　2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，

　　再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，

　　前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

　　當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度

　　2.課件：3-4比較概念

　　讓幼兒判斷物體最高、最矮。

　　三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

　　三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?

　　3.課件：3-5比較概念

　　看一看圖片上有誰?

　　公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。

　　比一比它們誰最高?誰最矮?

　　誰比誰高?誰比誰矮?

　　三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

　　1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，(快思老師.教案網(wǎng)出處)但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，

　　并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　四、幼兒實(shí)踐操作

　　請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。

　　反思：

　　本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

21、大班數(shù)學(xué)教案《空間對應(yīng)》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的，例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對于我們班的幼兒來說，她們對空間對應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此，在本次活動中，我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應(yīng)，以幫小動物找家的方式將數(shù)學(xué)活動生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會按房間卡找到自己的房間。

　　活動目標(biāo)

　　1.能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對應(yīng)能力。

　　2.能積極參與到活動中來，感受數(shù)學(xué)活動的魅力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對應(yīng)的位置

　　活動準(zhǔn)備

　　平面樓房、動物卡片、數(shù)字卡片、記錄表

　　活動過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1教師：“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說說?！?/p>

　　2.教師：“小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(教師出示平面的樓房)，這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢?”

　　(二)復(fù)習(xí)鞏固

　　1.教師與幼兒一起幫小動物認(rèn)識自己的家住在幾單元幾樓

　　教師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓?”[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)].(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

　　教師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學(xué)會看坐標(biāo)，快速地找到房間。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

　　(1)教師與幼兒一起認(rèn)識房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

　　(2)發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

　　(3)請幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導(dǎo)。

　　(4)請個別幼兒說說你是怎么找到房間的。

　　(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始后，開始找房間，看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

　　(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

　　(三)幼兒操作練習(xí)

　　1.教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

　　2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

　　(四)交流與分享

　　教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

　　教學(xué)反思

　　本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確;設(shè)計程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧僬規(guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

22、大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務(wù)。

　　2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。

　　3、能積極嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

　　活動過程：

　　一、集體活動：

　　1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。

　　二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

　　引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

　　出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

　　3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。

　　三、活動評價：初步體驗(yàn)面積守恒。

　　1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來自快思老師教案.!分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

　　2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎?為什么?

　　小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。

　　課后反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動，同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

23、大班數(shù)學(xué)教案《雙色火車》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能按一定順序?qū)?shù)量為“5”的物品分成兩份，并能用簡單符號記錄自己分物品的所有結(jié)果。

　　2、初步嘗試將分合式轉(zhuǎn)化為加法算式。

　　3、能積極地參與分南瓜操作活動，清楚地表達(dá)自己的見解。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：數(shù)卡2—5;小貓、小熊的頭像卡片;5個南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車一列、空白加法算式卡一條。

　　學(xué)具：黃色雪花片每組一盒，操作盒每人一個，記錄紙每人一張，鉛筆。幼兒活動材料《雙色火車》

　　活動過程：

　　一、 游戲“碰球”。師出示數(shù)卡2—5，請幼兒看數(shù)卡玩碰球游戲。

　　師：老師要和你們玩碰球的游戲，你們的球和老師的球合起來要剛好是我卡片上的數(shù)字寶寶。

　　1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數(shù)次。

　　師：我先請所有小朋友跟老師一起來玩這個游戲，嘿嘿，我的1球碰幾球?(嘿嘿，你的1球碰*球)

　　2、教師以開火車的形式與幼兒玩游戲數(shù)次。

　　二、分南瓜

　　1、教師出示5個南瓜，小貓、小熊。

　　師：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火車運(yùn)來了5個南瓜，想分給它的好朋友小貓和小熊。

　　師：那我們小朋友想想看小兔會怎么分呢?會有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?

　　2、教師請所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號記錄結(jié)果。

　　師：我一會兒請每個小朋友拿一個小盒子，上面有小貓、小熊的頭像，再拿5個小雪花片當(dāng)作南瓜，你先來分分看，選一種簡單的符號把結(jié)果記錄在這張紙上。 (本文.來源：快思.教案網(wǎng))要求按一定順序分，而且記錄的每一種分法是不一樣的。

　　(操作結(jié)束后請幼兒收拾操作材料)

　　3、教師用幻燈展示幼兒的操作結(jié)果并請幼兒講述自己的分法。

　　(1)請幼兒講述自己的分法。

　　(2)比較不同的分法，請幼兒說說哪種分法好?為什么?(說出其中記錄的規(guī)律，一邊的數(shù)量是一個一個地多起來，另一邊是一個一個地少下去)

　　4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法，并請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

　　(1)教師請幼兒說并展示這種又快又好的分法。

　　師：老師想請一個小朋友用圓圈這個符號把這種好的方法記錄下來。

　　(2)請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

　　師：如果用數(shù)字寶寶來表示，這里應(yīng)該是數(shù)字寶寶幾?如果列一道加法算式，應(yīng)該是幾加幾等于幾?

　　小結(jié)：那原來的5個南瓜可以用數(shù)字幾來表示?原來我們發(fā)現(xiàn)5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*，*+*=5、 *+*=5、 *+*=5、*+*=5。

　　(3)集體念分式和算式一遍。

　　三、完成幼兒活動材料《雙色火車》

　　1、 教師講作業(yè)要求。

　　師：你們還記得小兔運(yùn)南瓜的小火車嗎?小兔想請小朋友把5個車廂分成兩部分， 一部分刷成紅色，另一部分刷成黃色，想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車，想想紅色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?黃色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?在后面列一道加法算式。

　　2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作情況。

　　3、 教師講評操作結(jié)果。

　　活動反思：

　　1、 第一個環(huán)節(jié)碰球游戲進(jìn)行的節(jié)奏有點(diǎn)慢，需要加快節(jié)奏并減少集體練習(xí)和開火車的次數(shù)。

　　2、 在請幼兒自己動手分南瓜并用符號記錄之前，操作要求可以講得再簡略些。

　　3、 可以請一個幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好，沒必要讓幾個幼兒分次展示。然后再用數(shù)字來表示符號并列加法算式。

　　4、 請幼兒先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起來一組一組念。

　　5、 講作業(yè)要求時還需要再清晰些，最好實(shí)際展示一題。否則強(qiáng)調(diào)的地方幼兒還是容易迷惑。

24、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《一寸蟲》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計了一個閱讀活動。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了這個數(shù)學(xué)活動，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測量方法，使數(shù)學(xué)活動變得生動有趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

　　2.能夠沿邊測量，學(xué)會在第一次測量的終點(diǎn)做記號并把它作為第二次測量的起點(diǎn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.繪本《一寸蟲》的PPT(演示文稿)。

　　2.包裝盒1個(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

　　3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號筆1支，包裝盒1個(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。

　　活動過程：

　　一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

　　師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。

　　二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法

　　1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。

　　師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長。不過一寸蟲雖然個子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

　　2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。

　　師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

　　3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。

　　三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法

　　1.師幼分享測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)

　　2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量?其他小朋友請仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應(yīng)該怎樣測量才正確?

　　3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測量。

　　師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長邊測量。)

　　4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。

　　師：我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);誰有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號筆在第一次測量結(jié)束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。)

　　5.小結(jié)正確的測量方法。

　　師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿著邊量;第一次測量結(jié)束的地方用筆做個記號，第二次測量的時候就從這個記號開始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長度了。

　　6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測量方法再次測量并記錄。

　　師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。

　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，并發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系

　　1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。

　　師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方?

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結(jié)果和剛才會一樣嗎?為什么呢?

　　3.引導(dǎo)幼兒用正確的測量方法測量并記錄。

　　師：下面每兩個小朋友為一組進(jìn)行測量，測量時要沿著邊量，在第一次測量結(jié)束的地方用記號筆做上記號，最后把測量結(jié)果記在記錄表的第三格里。

　　4.分享測量結(jié)果，教師小結(jié)。

　　師：你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢?

　　師(小結(jié))：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大;兩寸蟲長，量出來的數(shù)量就小。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)角活動。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結(jié)果。

　　2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長短和測量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長，測量結(jié)果越小。

　　活動反思：

　　1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

　　3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結(jié)束的那個地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。

　　4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

　　同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。

25、大班數(shù)學(xué)教案《換禮物》含反思

　　活動意圖：

　　計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計算的準(zhǔn)確率，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)幼兒生特點(diǎn)，安排活動，引導(dǎo)幼兒積極參與。在多種形式的教學(xué)活動中，加深對1—10各數(shù)意義的理解及組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓活動洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　活動目標(biāo)：

　　1.鞏固10以內(nèi)加法。

　　2.提高幼兒計算能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片、動物圖片、幼兒活動手冊三第38頁

　　活動過程：

　　一、練組成

　　2—10各數(shù)的組成。

　?、?的組成有哪幾組?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　?、?的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?

　　教師一一列舉。并驗(yàn)證正誤。

　　二、換禮物

　　1、小牛這里有一張卡片7分，請你為小牛選擇禮物?

　　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

　　任意選擇禮物與小動物連線，并列式計算，看看兩種禮物的分值是否與獎券上的分值相等。

　　2、用同樣的方法，依次找出相對應(yīng)的數(shù)。

　　□○□=□

　　三、幼兒操作

　　看準(zhǔn)題、算對數(shù)。

　　活動反思：

　　計算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識，是人們應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒計算能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。計算本身是枯燥乏味的。愛玩是孩子的天性，讓孩子在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。讓他們主動參與、快樂學(xué)習(xí)、自如應(yīng)用，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

26、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字2》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　本班由大班和中班的幼兒組成的，都是農(nóng)村孩子。對他們來說在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒有任何 語言環(huán)境，為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀，多聽，多說，多看。游戲?yàn)橹?，采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺得學(xué)校使他們最快樂的地方。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過做游戲講述課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

　　3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說漢語，用漢語表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。

　　難點(diǎn)：用漢語表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片，尺子，貼板

　　活動過程

　　首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容

　　(一)開始環(huán)節(jié)

　　以提問的方式導(dǎo)入新課

　　教師出示兩個梨子問：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問：“這是什么動物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個兩個的，誰知道我們用那個數(shù)字來表示?”。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　教師在黑板上寫標(biāo)題

　　教師：“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀，邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

　　在黑板上畫方格，在上面邊寫數(shù)字2，邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。

　　讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫，讀的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓每位幼兒說說2，還有2像什么。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　為了提高課堂氣氛寫一個大大的數(shù)字2和一個小小的數(shù)字2.

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動。學(xué)生對數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵，引導(dǎo)比賽等方法。

　　在教學(xué)過程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法，又會說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對這個數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友，還問那些不舉手，表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友，多多鼓勵他們，讓他們相信自己，會回答出來的。

27、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《一寸蟲》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計了一個閱讀活動。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了這個數(shù)學(xué)活動，巧妙地將書中主人公"一寸蟲"請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測量方法，使數(shù)學(xué)活動變得生動有趣。

　　在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣一些環(huán)節(jié)：

　　1.簡單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.兩兩結(jié)伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊"的要求。

　　3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素，"他沒有沿著邊量""他量第二下的時候不是從第一下結(jié)束的那個地方開始的"……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個要素：(1)沿邊測量。(2)測量時，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測量的方法。

　　4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。

　　同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到"生活中處處都有數(shù)學(xué)"，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　目標(biāo)：

　　1.在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

　　2.能夠沿邊測量，學(xué)會在第一次測量的終點(diǎn)做記號并把它作為第二次測量的起點(diǎn)。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　準(zhǔn)備：

　　1.繪本《一寸蟲》的PPT(演示文稿)。

　　2.包裝盒1個(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

　　3.每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米)，兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號筆1支，包裝盒1個(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。

　　過程：

　　一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

　　師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。

　　二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法

　　1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。

　　師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長。不過一寸蟲雖然個子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

　　2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。

　　師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

　　3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。

　　三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法

　　1.師幼分享測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)

　　2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量?其他小朋友請仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什么問題? 應(yīng)該怎樣測量才正確?

　　3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測量。

　　師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長邊測量。)

　　4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。

　　師：我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量?誰有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號筆在第一次測量結(jié)束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。)

　　5.小結(jié)正確的測量方法。

　　師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿著邊量;第一次測量結(jié)束的地方用筆做個記號，第二次測量的時候就從這個記號開始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長度了。

　　6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測量方法再次測量并記錄。

　　師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。

　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，并發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系

　　1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。

　　師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方?

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結(jié)果和剛才會一樣嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."為什么呢?

　　3.引導(dǎo)幼兒用正確的測量方法測量并記錄。

　　師：下面每兩個小朋友為一組進(jìn)行測量，測量時要沿著邊量，在第一次測量結(jié)束的地方用記號筆做上記號，最后把測量結(jié)果記在記錄表的第三格里。

　　4.分享測量結(jié)果，教師小結(jié)。

　　師：你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢?

　　師(小結(jié))：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大;兩寸蟲長，量出來的數(shù)量就小。

　　延伸活動：

　　1.區(qū)角活動。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結(jié)果。

　　2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長短和測量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長，測量結(jié)果越小。

　　活動反思：

　　活動中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。

28、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認(rèn)識

　?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　　⒉點(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識空間方位》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過活動能過掌握《擺花》的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維及空間方位能力、推理能力。

　　3、感受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。

　　2、能夠用不同的空間方位進(jìn)行擺花。

　　活動準(zhǔn)備

　　16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片

　　活動過程

　　(一介紹游戲名稱，引起幼兒興趣。

　　1、：“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個2個的數(shù))?！?/p>

　　2、教師：“一共16朵花，今天我們玩的游戲就叫做擺花?！?/p>

　　(一)教師示范，發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。

　　1、擺花要求：“老師這里有一個四邊形的花壇，需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周，但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花，哪個小朋友愿意來試一試?。”

　　2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。

　　3、教師總結(jié)：“他擺的對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?！?/p>

　　4、教師進(jìn)行示范：“老師這里有一種方法，來看一看我是怎樣擺的。”

　　“老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”

　　教師小結(jié)：我種了兩個橫排，兩個豎排，4個角上的花數(shù)了2次，即在橫排數(shù)了，也在豎排數(shù)了。

　　(二)幼兒嘗試擺花

　　1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花)，幼兒嘗試操作。

　　2、強(qiáng)調(diào)要求：“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以)，每排5朵花。”

　　3、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。

　　4、點(diǎn)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證

　　5、介紹記錄紙：“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法，那誰的方法和他一樣請舉手，說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來，老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙，請把我們驗(yàn)證過的方法記錄下來(花可以用圓圈表示)?！?/p>

　　(三)嘗試擺花的其他方法。

　　第二種方法：

　　老師：“其實(shí)擺花的方法還有很多，請小朋友在嘗試擺一擺吧?！?/p>

　　1、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。

　　2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍。。。。。)

　　4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結(jié)：“上面的5朵花不動，左邊5朵花不動，右邊的5朵不動，下面的三朵向上移了?！?/p>

　　5、提問：“你覺得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個橫排，2個豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”

　　(四)繼續(xù)嘗試其他的擺法

　　老師：“那請小朋友試一試還有沒有其他方法，看誰的方法和其他人不一樣?！?/p>

　　2、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。

　　2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍、開字......)

　　你看看她像什么?(井字)

　　活動總結(jié)

　　幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是本次活動的主要目標(biāo)，對大班幼兒來說，通過有挑戰(zhàn)的游戲來發(fā)展其空間知覺和推理能力，能夠更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　在本次活動中，我先用幼兒平時最常見的花壇引出，讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念，將游戲的難點(diǎn)拋給幼兒，啟發(fā)他們思考其他的擺法。

　　在幼兒自由操作中，我用電子設(shè)備將幼兒擺花的方法實(shí)時拍照記錄，并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察，通過這種方式，幼兒的擺花方法得到了再次的驗(yàn)證，也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花，且一朵花在橫排和豎排能夠重復(fù)數(shù)”的難點(diǎn)。

　　通過對幼兒作品成功和失敗的分享，幼兒更清晰地理解了擺花的方法，再通過豐富的材料讓幼兒操作，激發(fā)幼兒的探索欲。

30、大班數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》反思

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》

　　活動目標(biāo):

　　1、能從畫面中,對應(yīng)出每個人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

　　2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

　　2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

　　活動過程:

　?、逡鹋d趣

　　1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。

　　2、教師示范一次釣魚道具的制作:

　?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

　　⑵接著,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

　?、鎴F(tuán)體活動

　　1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

　　2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

　　3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動。

　　4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

　　5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。

　　6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號,并說明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

　　7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

　　8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

　　活動反思：

　　“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生：尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，還必須善于駕馭學(xué)生的主動性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說過：“兒童有他獨(dú)特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的?！睂W(xué)生作為一個個性鮮明的生命個體，總是帶著自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和情感來接觸新的閱讀文本，他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂，“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”因此，對同一文本也完全可以從若干個角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過程中，多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人，享受閱讀的樂趣。

　　這節(jié)課中，我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，還給予學(xué)生閱讀反思的時空。學(xué)生通過閱讀反思，開啟了心智，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問題出現(xiàn)偏差時，教師不要急于去否定，而是讓學(xué)生帶著自己的看法，潛心閱讀文本的重點(diǎn)段，這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性，使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，再一次形成自己的見解和觀點(diǎn)。

31、大班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。

　　3、發(fā)展觀察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　6、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　7、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學(xué)角”。

　　2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

　　3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

　　4、“展示大舞臺”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

　　5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

　　活動過程：

　　(一)感知活動――逛“超市”

　　安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?/p>

　　(二)合作活動――逛“書店”

　　老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了，忙說：“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

　　(三)操作活動――展示大舞臺

　　老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答：“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠.....的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票!”主持人接著喊：“下一個?！币粋€個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

　　(四)延伸活動――有趣的小卡片

　　延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

　　活動反思：

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

32、幼兒園優(yōu)秀大班數(shù)學(xué)教案《7的分成》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分法。

　　2、運(yùn)用游戲活動發(fā)展幼兒的思維能力，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的)

　　2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

　　3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。

　　活動過程：

　　一、游戲：“毛毛蟲”復(fù)習(xí)6的組成 。

　　“昨天我們學(xué)了6的組成，小朋友還記不記得呀?好，現(xiàn)在老師就來考考你們?！?復(fù)習(xí)6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又準(zhǔn)確。(老師開音樂，游戲開始)

　　二、學(xué)習(xí)7的組成

　　今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒，可是今天我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時小朋友要點(diǎn)數(shù)看看來了幾位小客人?”教師依次請上小豬，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7;7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。(得出的分解式：)同時把相應(yīng)的算式列出來讓幼兒有所了解。

　　7 7 7 7 7 7

　　╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

　　三、游戲：

　　“好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來跟小朋友玩一個游戲，看看小朋友是不是真的那么厲害?！爆F(xiàn)在呢老師這里有很多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小朋友聽音樂找相對應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。

　　游戲2-3遍后，請家長和小朋友一起做親子游戲。

　　四、解拼圖游戲

　　“哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開心，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛，好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信心闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中，當(dāng)幼兒答對一道分解題時，就翻開一角，等答完題時禮物就會出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探索的意識，讓幼兒加深鞏固7的組成。

　　“ 原來小豬要邀請我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好!小朋友現(xiàn)在我們就開火車出發(fā)到小豬的農(nóng)莊吧!出發(fā)羅!!!”結(jié)束課程。

　　五、親子作業(yè)

　　活動延伸：

　　幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中掌握，在記錄中鞏固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課我重點(diǎn)是讓幼兒通過游戲的形式來學(xué)習(xí)7的分成，在這教學(xué)的過程中孩子們的興趣點(diǎn)非常濃，游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學(xué)知識，達(dá)到我上課的一個教學(xué)效果。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《6的分解》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)6的組成，了解6有5種不同的分法，能按序分合。

　　2、感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件、教具

　　【活動過程】

　　一、 問答游戲“對答歌”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。

　　師：“小朋友，我問你，3可以分成2和幾?”

　　幼：“田老師，告訴你，3可以分成2和1。”

　　師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和4?”

　　幼：“田老師，告訴你，5可以分成1和4.”

　　… …

　　二、 操作探索6的分解。

　　1.給幼兒每人發(fā)一袋大小、顏色、形狀不同的花。

　　師：“今天老師給每個小朋友帶了一袋禮物，看看是什么?”“它們有什么不同?”

　　2、幼兒操作探索，感知6的分解。

　　師：“老師給每個小朋友送了相同的6朵花，請小朋友根據(jù)花的特征分一分，看看都能分成幾和幾?”

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。

　　6 6 6 6 6

　　∧ ∧ ∧ ∧ ∧

　　1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察組成式并發(fā)現(xiàn)6的分解特點(diǎn)。

　　教師小結(jié)：6有5種分法。每組左邊的數(shù)一個比一個大1，右邊的數(shù)一個比一個少1，這種分解的方法叫互補(bǔ)法。

　　三、出示電腦動畫游戲，鞏固6的分解

　　1、師：“小朋友都知道了6的分解方法，現(xiàn)在我們來玩一個搶答的游戲，老師出題，小朋友回答，答對的就可以得到小企鵝的夸獎，答錯了小企鵝就會摔倒?！?/p>

　　2、電腦顯示6的分解填空式，幼兒以搶答的形式進(jìn)行回答?；卮鸬拇鸢刚_，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒?！贝疱e了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

　　活動反思

　　學(xué)習(xí)數(shù)的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的理解，并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)的分解對幼兒來說有些難度，掌握起來不太容易。幼兒只有在實(shí)際動手操作中感知，才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此，本次活動，我以幼兒的操作探索為主，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法，再輔助與教師的總結(jié)概括，使幼兒對6的分解有清晰的認(rèn)識,最后以游戲的形式進(jìn)行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個體差異，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法，所以還需要在今后的自選活動中進(jìn)行個別指導(dǎo)

　　小百科：分解，數(shù)學(xué)名詞，即和差化積，其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。