大班數(shù)學課教案《圖形寶寶找家》反思

大班數(shù)學課教案《圖形寶寶找家》反思

1、大班數(shù)學課教案《圖形寶寶找家》反思

班級情況：

　　本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學《圖形找家》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

活動目的：

　　1、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動重點：

　　在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結(jié)合分類，以及復習10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

活動準備：

　　幼兒準備：每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

　　幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

教師準備：

　　教師演用放大的一套。

活動過程：

　　在活動的開始部分，教師以角色游戲(復習集合圖形、分類、集合)來導入。教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

　　接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。

　　教師出示圖1：這10個圖形有些什么不同?教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

　　游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

　　過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

　　最后進行猜想活動……復習10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有?0 4 0 0=5(5號圖形)大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想 活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

活動反思：

　　中班幼兒的認知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅僅滿足于老師所教授的知識，他們更希望通過自己的能力來得到證實。在本次活動中，他們對操作比較感興趣，在活動中，我深切地體會到：

　　一、教與學

　　我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動中，加深了對二次分類的認識，我們幼兒按物體的一個特征分類已經(jīng)有了一定的基礎，但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學習還是有點挑戰(zhàn)的。我今天的重點主要是讓幼兒觀察分類底板，看標記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動是開放的練習，我提供豐富的操作材料，為每個幼兒運用多種感官、多種方式的練習提供條件。幼兒在動手操作、擺弄材料的過程中，逐步體驗抽象的分類概念。在幼兒操作過程中，我給幼兒充足的操作時間，讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題，最終達到正確掌握知識的目的。同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進幼兒互相合作，互相學習，也很好地提高了幼兒探索活動的水平。

　　二、得與失

　　這次教學活動，能提起幼兒對活動的興趣是我最大的收獲?！吨改稀分兄赋?，“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力”。教師應該做的就是在旁邊指導而不是在前面牽引，今天的活動中，我以幼兒為主，讓孩子充滿興趣地完成學習任務，在玩中認真地學，在學中快樂地玩，看著孩子臉上充滿“我會的”“我能行”的表情的時候，我非常欣慰。最后的練習環(huán)節(jié)有個別孩子還是沒有完成按標記給圖形分類，我也沒有強求，在以后的區(qū)域活動中，孩子可以慢慢練習，逐步提高的。

　　本次教學活動，幼兒對圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進一步的思考：我們將如何數(shù)學活動中讓幼兒思維更開闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動機制，產(chǎn)生積極體驗，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學課。

2、大班數(shù)學課教案《認識日歷》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準備：

　　多種不同的日歷

活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

　　二、深入認知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學習查找日期1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3、國慶節(jié)是幾月幾日?誰能找出來?

　　4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸：小朋友之間互相提問、指認日期。

教學反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，　我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

3、大班數(shù)學課教案《有趣的格子》含反思

活動目標：

　　1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

　　2.體驗玩格子的樂趣。

　　3.促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學活動，體驗成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

　　1.課件、多媒體設備。

　　2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

　　3.布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務。

活動過程：

　　一、情境導入

　　1.了解日常生活中的許多物體呈格子形狀

　　師：今天天線寶寶給我們帶來一些禮物，看看是什么呢?(出示呈格子狀的實物)它們都有一個共同點是什么呢?

　　2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

　　3.看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。(放課件1，出現(xiàn)格子)

　　二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲

　　1.那這個格子到底是什么樣的呢?(放課件3，出現(xiàn)格子)看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

　　2.自由擺放棋子，感知點、線、間。

　　3.看課件中的一個棋子，說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

　　師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?(放課件4，出現(xiàn)8格)

　　師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里?(6個位置)

　　4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。

　　(播放課件5、6)請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好!

　　(棋子先一個一個的出現(xiàn)，再由1個、2個、4個、6個遞增)

　　三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲

　　1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點的格子?畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)

　　小結(jié)：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

　　師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到了。

　　2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。(可反復游戲)

　　3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。(播放幻燈片8)規(guī)則：幼兒的格子和棋子不能動，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子，比比誰的速度快。

　　四、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲(放課件9，出現(xiàn)12格)

　　1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當棋子，屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

　　2.邀請6個小朋友合作游戲一次。(可反復進行幾次)

　　3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪?/p>

　　五、小結(jié)、活動延伸生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動中進行)

　　六、結(jié)束活動兔子舞除

活動反思：

　　《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學活動課，本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關格子的教育意義?；顒庸矂?chuàng)設了四個大環(huán)節(jié)，即“觀察生活中的格子——認識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習——加大難度，出現(xiàn)九宮格，認識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習——十二宮格，幼兒當棋子，團隊配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀, 感知格子的特點，促進了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來我對這一節(jié)課的教學目標、材料準備、教學效果、不足之處四方面作反思。

　　一、圍繞主題，有序展開，實現(xiàn)既定教學目標

　　整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉。活動利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序，教學調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調(diào)節(jié)課堂教學，教學效果達到了預設目標。

　　二、從身邊選擇游戲材料，簡而易懂

　　我們用常見的瓶蓋當棋子，取材簡單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受到數(shù)學的有用和有趣。

　　三、在競賽游戲中，讓幼兒加強練習

　　大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學的知識點，加深幼兒對所學知識的理解，在活動最后我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學，大大提高幼兒參與的積極性。

　　四、不足之處

　　1.在第四個環(huán)節(jié) (幼兒當棋子做游戲)，這個環(huán)節(jié)需要團隊配合，讓孩子在活動中發(fā)現(xiàn)問題，進行討論，再繼續(xù)開展，剩下的時間不太充足，應注意調(diào)整。

　　2.讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實際操作，不善表達，在活動中應該引導孩子多說，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、大班數(shù)學課教案《圖形寶寶找家》含反思

班級情況：

　　本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學《圖形找家》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

活動目的：

　　1、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動重點：

　　在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結(jié)合分類，以及復習10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

活動準備：

　　幼兒準備：每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

　　幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

教師準備：

　　教師演用放大的一套。

活動過程：

　　在活動的開始部分，教師以角色游戲(復習集合圖形、分類、集合)來導入。教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

　　接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。

　　教師出示圖1：這10個圖形有些什么不同?教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

　　游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

　　過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

　　最后進行猜想活動……復習10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有?0 4 0 0=5(5號圖形)大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想 活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

活動反思：

　　中班幼兒的認知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅僅滿足于老師所教授的知識，他們更希望通過自己的能力來得到證實。在本次活動中，他們對操作比較感興趣，在活動中，我深切地體會到：

　　一、教與學

　　我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動中，加深了對二次分類的認識，我們幼兒按物體的一個特征分類已經(jīng)有了一定的基礎，但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學習還是有點挑戰(zhàn)的。我今天的重點主要是讓幼兒觀察分類底板，看標記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動是開放的練習，我提供豐富的操作材料，為每個幼兒運用多種感官、多種方式的練習提供條件。幼兒在動手操作、擺弄材料的過程中，逐步體驗抽象的分類概念。在幼兒操作過程中，我給幼兒充足的操作時間，讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題，最終達到正確掌握知識的目的。同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進幼兒互相合作，互相學習，也很好地提高了幼兒探索活動的水平。

　　二、得與失

　　這次教學活動，能提起幼兒對活動的興趣是我最大的收獲?！吨改稀分兄赋?，“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力”。教師應該做的就是在旁邊指導而不是在前面牽引，今天的活動中，我以幼兒為主，讓孩子充滿興趣地完成學習任務，在玩中認真地學，在學中快樂地玩，看著孩子臉上充滿“我會的”“我能行”的表情的時候，我非常欣慰。最后的練習環(huán)節(jié)有個別孩子還是沒有完成按標記給圖形分類，我也沒有強求，在以后的區(qū)域活動中，孩子可以慢慢練習，逐步提高的。

　　本次教學活動，幼兒對圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進一步的思考：我們將如何數(shù)學活動中讓幼兒思維更開闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動機制，產(chǎn)生積極體驗，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學課。

5、大班數(shù)學教案《圖形找家》含反思

設計意圖：

　　幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一。活動開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點?；顒又薪處熞灰龑д叩纳矸莩霈F(xiàn)，對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

活動目標：

　　1.能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

　　2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　5.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動準備：

　　每人一套操作材料 大的操作材料

活動過程：

　　1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同?(引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等)

　　2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。

　　(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!

　　(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標記的含義。提問：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標記?表示什么意思?

　　(3)教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位置上。

　　(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位，并說一說具體的位置。

　　3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

　　(1)給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

　　(2)教師進行指導

　　4.組織交流，講述特征和位置。

　　提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?

活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

6、大班美術教案《圖形寶寶變變變》含反思

活動目標：

　　1.學習及認識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫;

　　2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。

　　3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

　　1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

　　2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

　　3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

活動過程：

　　一、導入我的小手拍一拍(拍拍 拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎 彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈 彈彈彈)，我的小手放放好(放放 放放好)。

　　二、視頻展示

　　1.基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復習一下上一節(jié)課我們學過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認識不?

　　幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?

　　幼兒：想

　　2. 圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。

　　師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。

　　師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。

　　師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。

　　師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

　　幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。

　　師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。

　　師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。

　　師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。

　　3. 小朋友自己動手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

　　讓兩個小朋友上來拼圖形。

　　三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。

　　1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;

　　2.放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫;

　　3.老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;

　　4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。

　　四、作品展示：我真棒

　　1.評出優(yōu)秀作品。

　　2. 表揚作出優(yōu)秀作品的小朋友

　　五、活動延伸

　　1.通過復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。

　　2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。

　　3.通過創(chuàng)意大比拼，簡單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來

活動反思：

　　通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

　　活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù)，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

　　但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

7、大班數(shù)學課教案《牙簽擺圖形》含反思

【活動目標】

　　1、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

　　2、感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。

　　3、愿意專心操作，提高動手動腦的能力。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動準備】

　　發(fā)脹的黃豆，牙簽(裝在罐子里)，正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。

【活動過程】

　　一、看看數(shù)數(shù)牙簽，激發(fā)興趣。

　　師：看看你們的罐子里有什么?數(shù)一數(shù)有幾根牙簽?

　　(評：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數(shù)量，為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎。)

　　二、擺一擺，發(fā)揮想象力。(自己拼)

　　1、師：請你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個正方形。

　　2、幼兒第一次操作。

　　3、幼兒講述操作結(jié)果，你擺出了幾個正方形?(12根牙簽可以擺出3個正方形)

　　(評：本環(huán)節(jié)幼兒學習用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長，形狀是方的。同時知道12根牙簽可以拼成單獨的3個正方形。)

　　三、拼一拼，啟發(fā)思考探索

　　1、師：現(xiàn)在老師請你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來?能不能拼出站起來的正方形?

　　2、幼兒第二次操作。

　　3、幼兒講述操作結(jié)果(最多可擺出4個正方形)。你最喜歡哪個平面的正方形?躺著的還是豎著的?

　　(評：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們證實了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個正方形。)

　　四、搭一搭，鼓勵創(chuàng)造想象

　　1、師：現(xiàn)在請小朋友想辦法，看能不能擺出比四個更多的正方形。

　　2、幼兒第三次操作。

　　3、幼兒展示自己的作品(擺出由6個正方形組成的正方體。)

　　4、認識正方體，知道正方體的六個面都是正方形的。(對稱數(shù)和環(huán)形數(shù))

　　(評：如果說上一個環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經(jīng)驗，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關第，老師已經(jīng)準備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點。這是本次活動中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于立方體由六個正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個非常有效的方法。)

　　五、評一評，保持探索的興趣。

　　師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個正方形、4個正方形和一個正方體，下次，我們再來動動腦筋，擺出更多更好看的圖形，好嗎?

活動反思

　　圖形是由二個或二個以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形?；拘蔚淖兓菢O其豐富的，用牙簽等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感。

8、大班數(shù)學課教案《認識時鐘》含反思

教學目標：

　　1.通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會認識整時。

　　2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

　　3.幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

　　4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

教學內(nèi)容：

　　教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

教具、學具準備：

　　多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學過程：

　　一、導入

　　猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎?今天我們就來認識鐘表。(板書：認識時鐘)

　　二、認識鐘面

　　(一)觀察鐘面

　　1.組織小組玩鐘，提出觀察任務。

　　(1)你們想不想玩一玩小鐘?邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么?看看你能發(fā)現(xiàn)什么?說給同桌聽，開始玩吧。

　　2.學生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。

　　3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

　　(1)剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　數(shù)字;格子;針;(學生可能回答：有針、有數(shù)字格子等)

　　這兩根針有什么特點?(一短一長，一粗一細)

　　又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

　　(2)你能指給大家看看嗎?(上臺介紹時針、分針。)

　　(3)請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)現(xiàn)什么?(時針走的慢，分針走的快)

　　4.小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

　　三、認識整時

　　1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎?(3時)

　　你是怎么知道的?

　　3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

　　師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

　　2、整時的特點和認整時、方法

　　這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

　　師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

　　生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

　　3、認整時

　　師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

　　4、拔整時

　　在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時。

　　四、整時的表示方法

　　(一)認識電子表

　　叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。(7時)

　　在她的床頭有什么?(電子表)是幾時?(7時)

　　鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。

　　(二)電子表的寫法

　　1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數(shù)字表示時，右邊的數(shù)字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

　　2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

　　3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎?

　　(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)訂正

　　五、兩種表示方法的練習

　　聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的?邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

　　評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。(注意加上早上、下午或晚上)

　　六、過或是差幾時的情況

　　出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家?你是怎樣想的?(6+1=7)

　　吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時?(9-1=8)

　　七、總結(jié)

　　小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么?

　　師總結(jié)：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

　　八、游戲鞏固

　　(一)看鐘表說時間

　　老師給你們帶來了小禮品(拿出可愛的鐘表圖)喜歡嗎?如果你正確說出上鐘面

　　上的時間，老師就把它送給你。(師出示鐘表圖，生根據(jù)上面表示的時間說一說。)

　　(二)找朋友

　　1、接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

　　2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友?另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。

　　九、綜合應用

　　今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。

　　現(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

　　上午()時做()

　　(：)做()

　　()時做()

　　下午(：)做()

　　()時做()

　　十、作業(yè)

　　請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。

活動反思：

　　《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。

　　整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

9、大班數(shù)學課教案《擲骰子》含反思

【活動目標】

　　1、學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應的合成式。

　　2、發(fā)展分析問題的能力。

　　3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

【活動重難點】

　　發(fā)展分析問題的能力教具準備大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

【活動過程】

　　一、看骰子。

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。

　　2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

　　二、玩骰子。

　　1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

　　2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)。

　　3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請一個小朋友上來像剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

　　5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。)

　　6、請小朋友把記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

　　三、玩游戲。

　　擲骰抱團老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。

教學反思：

　　本活動是大班計算活動。把對點數(shù)的要求融入到游戲之中，從"骰子"這個教具將情景性教學游戲貫穿始終，促進幼兒在與教具材料中互動中思考、體驗，達成教學目標。

10、大班數(shù)學課教案《四等分》含反思

設計意圖

　　本活動是根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進行等分。在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。

活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對物體進行等分的興趣。

　　2、讓幼兒理解四等分的含義，學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關系和組成。

　　3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備

　　教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

　　學具：圓形、正方形、長方形紙若干。

活動過程：

　　一、活動導入

　　以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。

　　二、基本部分

　　(一)實物四等分

　　1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

　　2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學習通過二次對折得到四等分。

　　3、教師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。

　　(二)圖形四等分

　　1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。

　　2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

　　3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

　　4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

　　(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體

　　1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

　　2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

結(jié)束部分

　　1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關系和組成。

　　2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。

教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

11、大班數(shù)學課教案《分房子》含反思

　　活動目標：

　　1、能夠按要求給小動物分到合適的房子。

　　2、初步理解序數(shù)，并能夠運用到生活中去。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　活動準備：

　　PPT課件，小動物圖片若干，白紙人手一張

　　活動過程：

　　一、故事引入出示PPT-2，認識小動物。

　　師：森林里蓋了兩棟漂亮的三層小樓房，小動物們很想住進去。可是，它們吵起來了，為什么呢?原來它們誰也不想住在自己不喜歡的房子里，要重新分房子。你能幫助它們嗎?

　　二、分房子

　　1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并幫助小老鼠找到自己的房子。

　　2、出示PPT-4，知道大象的要求，并幫助大象找到自己的房子。

　　3、出示PPT-5，知道大公雞的要求，并幫助大公雞找到自己的房子。

　　4、出示PPT-6，知道小貓的要求，并幫助小貓找到自己的房子。

　　5、出示PPT-7，知道小烏龜?shù)囊螅椭觚斦业阶约旱姆孔印?/p>

　　6、出示PPT-8，知道小狐貍的要求，并幫助小狐貍找到自己的房子。

　　三、給小動物排排隊

　　1、小朋友人手一張白紙，按教師提的要求給小動物們排排隊。

　　如：從左邊數(shù)：大灰狼坐在第五個座位上，小兔坐在第三個座位上，小羊不能坐在大灰狼旁邊，小狗不能坐在小老鼠旁邊，小老鼠最小，坐在第一個座位上。這些小動物應該怎樣坐才對呢?

　　2、教師可根據(jù)幼兒的完成情況適當增加難度。

　　教學反思：

　　《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開?；顒右浴毒V要》為指導，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，展開想象，說說會有哪些不同的動物需要分房子。通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案很好的依托。作為活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應該怎么辦，讓孩子根據(jù)動物的特點，再一次展開思考，望孩子多關注關心動物，讓孩子繼續(xù)有探索的機會，讓本次活動在區(qū)域活動中有體現(xiàn)。

　　本次活動整合了語言、常識等方面的知識，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒成為學習的主動者和成功者。

12、大班數(shù)學課教案《分類》含反思

設計意圖：

　　分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數(shù)和學習計數(shù)的基礎。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關系。在材料的提供上，注意了多樣性 ，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上，主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性。

活動目標：

　　學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系。

　　引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

　　教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學具：帽子、手套、背心圖片每人一套

活動過程：

　　一、導入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;

　　二、學習二次分類

　　1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

　　2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

　　3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;

　　4. 學習對圖片作二次分類。

　　發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。

　　三、 經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

　　四、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。

延伸：

　　提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

13、大班數(shù)學教案活動《數(shù)字寶寶找鄰居》含反思

　　設計意圖：

　　《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣"。

　　在本節(jié)活動中，我通過生活經(jīng)驗引導幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數(shù)。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數(shù)學的思維理解10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現(xiàn)自己的探索過程和探索結(jié)果，通過活動發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒感知相鄰數(shù)，知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。

　　2.通過游戲活動能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。

　　3.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1.教具準備：1-10的數(shù)字卡片、PPT課件。

　　2.學具準備：裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入：

　　1.在美麗的森林王國里，住著許多可愛的小動物，城里有一座漂

　　亮的城堡，住著三個動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢?

　　2.(播放PPT)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?

　　3.小朋友都知道它們是誰(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們找出你們自己的鄰居是誰?

　　二、基本部分

　　認識相鄰數(shù)：

　　1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數(shù)字寶寶"的鄰居。(出示PPT數(shù)字寶寶)

　　2.舉例：找3、7的"鄰居"。

　　通過舉例讓幼兒知道一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。

　　3.唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數(shù)。

　　4.做游戲找"鄰居"

　　游戲一：摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸，摸出一個數(shù)字卡片，并大聲說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。

　　游戲二：填表格找"鄰居"發(fā)給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數(shù)字的"鄰居"。

　　三、結(jié)束部分

　　活動小結(jié)：

　　今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們再見!

　　教學反思：

　　數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

14、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《魚寶寶找媽媽》含反思

【活動目標】

　　1.認識三角形、長方形、圓形及三種圖形標記。

　　2.能在認識的基礎上，對三種圖形進行初步的分類。

　　3.樂于參與活動，并能體驗活動的快樂。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動準備】

　　1、海洋場景;圓形、三角形設計的小魚若干;貼有標記的3個籃子。

　　2、水族館音樂。

【活動過程】

　　一、聽音樂進入大海場景。

　　1.今天老師帶你們到魚寶寶的家里去，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢?現(xiàn)在我們就去看看吧，出發(fā)吧。(聽音樂進場)

　　2.魚寶寶的家到了，我們輕輕的找個座位坐下吧。你看到了什么?(對呀有藍藍的海水;你還看到有綠綠的水草;哦還有美麗的海螺……)

　　二、出示圖形標記，尋找與圖形相應的實物。

　　1.美麗的家里還有很多的魚寶寶，有哪些魚寶寶?(三角形魚寶寶，出示三角形標記)那三角形寶寶長得什么樣?(它有三條直直的邊，三個尖尖的角)

　　2.海洋里除了有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢?看看哪個寶寶的眼睛很亮的?(圓形魚寶寶，并出示圓形標記)圓形長得什么樣?(圓圓的)

　　3.還有什么形狀的魚寶寶?眼睛再睜大點看看。(長方形魚寶寶，出示長方形的標記)長方形寶寶長得長長的，方方的。

　　總結(jié)：大海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大海里游呀游。

　　三、與魚寶寶找媽媽做游戲

　　1.你們想不想和這些魚寶寶做游戲?(想)現(xiàn)在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。(呀，這條小魚和遙遙跳個圓圈舞，看他們跳的多開心呀。)

　　2.玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢?我們一起來找一找，三角形的魚媽媽在哪里?(找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰的媽媽?(是三角形魚寶寶的媽媽)我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好!

　　3.我們再找誰的魚媽媽?(長方形)找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽?(是長方形魚寶寶的媽媽)我們也打一聲招呼：“長方形魚媽媽好!”

　　4.還有誰的媽媽沒有找到?(圓形)，噢，圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰的媽媽?(是圓形魚寶寶的媽媽)快，也打聲招呼吧：“圓形魚媽媽好!”

　　四、送魚寶寶回家。

　　1.天黑了，魚寶寶想媽媽了?，F(xiàn)在我們就幫助魚寶寶去找媽媽，記住，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽?！?老師演示一遍)快去幫小魚找媽媽吧。

　　2.游戲檢查?，F(xiàn)在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應該說：“不用謝”。

　　圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說：“不用謝”。范老師聽到有兩條小魚傷心的哭了?為什么呀?(原來小朋友給它送錯了，快誰來幫助它?)

　　3.總結(jié)：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。

【活動延伸】

　　下次老師再準備小魚蟲，來讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。

【活動反思】

　　整個活動以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參加海底世界的舞會，讓幼兒體驗到了操作活動結(jié)束后所帶來的快樂。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術活動。因為太久沒有上課，對于課堂的把握不是很好，不過整個活動幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。

15、大班數(shù)學課教案《編譯密碼》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識;

　　2、鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養(yǎng)幼兒的運算興趣;

　　3、讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學問題的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

【活動準備】

　　教師準備：電話號碼卡兩張;1一10的數(shù)字卡;

　　幼兒準備：熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

【活動過程】

　　1、導入活動師：昨天晚上，我接到從我們班轉(zhuǎn)學的豪豪小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，(出示電話號碼)我們來數(shù)數(shù)他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數(shù))他家電話號碼的第幾位數(shù)是幾?

　　2、破解密碼

　　(1)復習鞏固10以內(nèi)的加減

　?、倨平饷艽a——復習鞏固設疑激趣師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們?nèi)绻惺乱蠋熤v，也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。破解密碼：師：李老師電話號碼的數(shù)字分別是：第一個數(shù)是2和4合起來的數(shù)，第二個數(shù)是……第三個數(shù)是…這個電話號碼是多少?驗證號碼：師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽?李老師(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我的手機號碼，如果你們有事可以給我打電話，待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上，希望你們以后到了小學后，我們能保持經(jīng)常聯(lián)系，因為你們永遠都是我最好的朋友。、

　?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設計成什么樣的密碼?

　?、刍ソ饷艽a——督促檢查請幼兒互相交換電話密碼，進行口算、驗證及修改。

　　(2)復習、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

　?、倨平怆娫捗艽a師：我的電話號碼也是帶密碼的、我設置的密碼和李老師的不一樣，請你們認真聽一下，解一下。請聽題：第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個數(shù)”，請問這個數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒有。第三個數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”，這個數(shù)字是幾?…

　?、隍炞C電話號碼

　　3、編譯密碼：

　　(1)師：你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗證。

　　4、電話聯(lián)系小知識

　　(1)師：假如你的好朋友轉(zhuǎn)學到了外地，在撥打電話的時候，前面應加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號)我們的電話區(qū)號是多少?(0512)

　　(2)師：假如你的聯(lián)系電話改號了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

【活動延伸】

　　請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中，并保持經(jīng)常聯(lián)系。

活動反思

　　把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來練習，幼兒對活動非常有興趣，從中也體驗了成功的喜悅，孩子們積極動腦發(fā)言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導幼兒觀察手機號與固定電話不同之處時，我擔心幼兒講不出來，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動中，要多多放手讓幼兒去領會。

16、大班數(shù)學課教案《水果迷宮》含反思

【活動目標】

　　1、學會整體觀察，能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

　　2、探索不同的路線，并嘗試設計有規(guī)律的路線。

　　3、體驗迷宮游戲的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。

　　4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

【活動準備】

　　迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

【活動過程】

　　一、創(chuàng)設情境，重溫走迷宮經(jīng)驗。

　　師：水果王國準備舉辦水果節(jié)。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎?你是怎么走的?

　　小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進口、出口和一定的路線規(guī)則。

　　二、幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

　　1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規(guī)則。

　　2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

　　3、交流走水果迷宮的方法。

　　小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規(guī)則走，就能順利到出口。

　　三、再次操作，進一步探索迷宮不同的走法。

　　1、交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則，比一比，看誰找到的路線多。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流展示。

　　小結(jié)：原來在水果迷宮里，同樣的進口和出口，按照同樣的路線規(guī)則，可以有不一樣的走法。

　　四、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線圖。

　　1、提出挑戰(zhàn)——設計路線圖。

　　2、幼兒自主設計。

　　3、展示、檢查交流。

　　4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動延伸：

　　把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮!

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

17、大班數(shù)學課教案《格子》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知格子的基本特征，促進幼兒方位感知能力的發(fā)展。

　　2、提高幼兒小組活動的協(xié)調(diào)能力。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副(紅、藍、黃、綠)

　　小格子圖人手1份(正反兩面)、小花片人手一盒(6片、同色)

　　活動過程：

　　一、感知格子的主要特征

　　1、老師在黑板上畫橫線、豎線

　　邊畫邊問幼兒："這是第幾條橫(豎)線"?

　　我畫成了什么呀?--格子

　　2、格子上有什么?這個格子有幾條橫線?幾條豎線?有幾個空格?

　　3、小結(jié)：格子上有橫線、豎線，還有交叉點和空格。

　　4、一個圓片飛來了，它放在哪兒了?

　　引導幼兒理解并說清：在第二條橫線和第三條豎線上。

　　5、(用椅子當桌、泡沫墊當?shù)?請幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，并說說小花片放在什么位置上了。

　　二、玩格子游戲

　　1、捉迷藏

　?、俳處熣f位置(圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上)，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

　　②請一幼兒上來說位置，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

　　2、追圓片

　　黑板上的圓片移動位置，幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。

　　2片花片 4片花片 6片花片

　　3、改圓片

　?、佻F(xiàn)在的格子有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?

　　②幼兒看圖示擺放小花片

　?、劢處煂⒏褡訄D旋轉(zhuǎn)后，請幼兒移動圓片成相應的位置。(幼兒格子圖不移動)

　　4、站格子(室外)

　　①地上也有格子，有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?

　?、诮淮何覀冃∨笥褋懋斝』ㄆ嬲靖褡拥挠螒?。

　　5個人為一組(紅、藍、黃、綠4隊)看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快!

　?、壑型疽龑伎迹涸鯓硬拍苷镜糜謱τ挚?

　　三、結(jié)束小結(jié)

　　剛才我們在格子上玩了有趣的游戲，現(xiàn)在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。

　　活動反思：

　　《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。

　　整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

18、大班數(shù)學課教案《找座位》含反思

　　活動目標：

　　1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

　　2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　活動準備：

　　1、教具：一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標記。

　　2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

　　活動過程：

　　一、自制座位票

　　1、認識排，幼兒自做"排"號。

　　師："看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"

　　幼兒做出相應的動作。

　　師："小朋友看，這是什么字(排)?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認識"座"，幼兒制作"座"位號。

　　師："請小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"

　　幼兒做出相應動作。

　　師："小朋友看，這是什么字(號)?這個號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

　　3、認讀座位票

　　師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"

　　幼兒："三排四號..."

　　二、交換座位票，學習看票找座位。

　　師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"

　　小結(jié)：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。

　　三、活動結(jié)束

　　師："小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"

　　幼兒："電影院。"

　　師："小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

　　幼兒："好!"

　　活動反思：

　　幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實際生活和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮?。大班幼兒對?shù)字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗，怎樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，帶著這個問題我選擇了《找座位》這個大班數(shù)學活動。

19、大班數(shù)學課教案《撲克牌王國》含反思

　　設計意圖：

　　大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數(shù)字聯(lián)系起來，幼兒們對此知識經(jīng)驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小、自編加法應用題等的小游戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數(shù)學經(jīng)驗，讓幼兒初步理解和掌握自編加法應用題，發(fā)展他們的思維能力?！毒V要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數(shù)學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。

　　活動目標：

　　1.通過玩撲克牌的游戲，復習分類、排序、比大小，5以內(nèi)的組成和分解。

　　2.讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關數(shù)量學會口編5以內(nèi)加法應用題。

　　3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，發(fā)展語言表達和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：已學會5以內(nèi)數(shù)的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。

　　2.物質(zhì)準備：撲克牌8副、籃子4個、課件、音樂(聰明的一休、歡喜過新年)、禮物16份、16道加法算式

　　活動過程：

　　一.情景導入，引起幼兒活動的興趣

　　導語：老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國。你們會用撲克牌來玩游戲嗎?

　　幼兒自由用撲克牌來玩游戲。

　　二.闖關游戲，體驗游戲帶來的樂趣

　　導語：“新年快到了，撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會，不過舞會只邀請勇敢的、自信的小朋友參加，因為要經(jīng)過4個闖關游戲，才能參加舞會，對自己有信心嗎?”

　　(1)第一關游戲《分家家》——分類、排序

　　①按圖形分類(紅桃、黑桃、草花、方塊);

　　②按數(shù)字排列(1到10或10到1)

　　師：想想讓數(shù)字按一定的規(guī)律排列可以怎樣排?

　　(2)第二關游戲《擺一擺》——復習5以內(nèi)的分解組成

　?、賻煟骸靶∨笥盐覇柲悖?可以分成1和幾?”

　?、诳伎夹∨笥褦?shù)字5會有幾條分合式?

　?、塾變翰僮鳎?/p>

　　師：兩人一組，擺5以內(nèi)的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關游戲開始!

　　(4)最后一關游戲《我會編》——嘗試自編加法應用題

　　①學習講述加法應用題，了解應用題的結(jié)構(gòu)：

　?、谝龑в變嚎磮D嘗試編5以內(nèi)的加法應用題;

　　③看加法算式編應用題;

　?、苈犂蠋熆诰帒妙}操作撲克牌，擺出相應的加法算式。

　　⑤與老師們互動;

　　師：小朋友剛都在學編加法應用題的本領，學會了嗎?

　　玩法：每個老師手上都會有一道加法算式，請小朋友根據(jù)算式編一道加法應用題，如果成功了就會得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來參加舞會好嗎?闖關開始!

　　(5)闖關成功，一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起來。

　　活動延伸：

　　師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎?其實撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

　　活動反思：

　　數(shù)學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學生活化并讓幼兒在玩中學數(shù)學，在生活中體驗數(shù)學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學活動中不僅學到到數(shù)學知識，也會自覺地的尋找生活中數(shù)學發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學游戲和數(shù)學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

20、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《小鴨寶寶找到家》含反思

【活動由來】

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中一個重要的組成部分，通過組成的教學，不僅可以使幼兒掌握數(shù)的組成與分解，而且有助于加強幼兒得整體與部分，部分與部分之間的抽象關系的理解，可以為后續(xù)的加減運算打下一定的基礎。由于大班幼兒喜歡有一些挑戰(zhàn)性的活動，所以本節(jié)活動設計用故事情境的創(chuàng)設，隨后幼兒自主操作為主，教師在進行一定得教育引導，使幼兒身心得到既定發(fā)展。

【活動目標】

　　1、幼兒愿意并能夠自主學習數(shù)字5的組成，知道5分成兩份有4種分法，能夠根據(jù)自己操作記錄其結(jié)果。

　　2、幼兒能夠初步了解數(shù)字組成的互補關系及互換關系。

　　3、幼兒在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動準備】

　　物質(zhì)準備：ppt課件 記錄表每人一張 每組一盒彩鉛 小鴨教學掛圖 情境教學掛圖一張 小鴨涂色練習紙 小鴨寶寶圖片每人五張 紙盒每人兩個經(jīng)驗準備：幼兒已掌握數(shù)字3、4的組成 能用簡單的符號對操作結(jié)果進行記錄【活動重點】

　　1、幼兒可以自主的掌握數(shù)字5的有幾種組成方法。

　　2、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。

　　3、幼兒在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

【活動難點】

　　1、幼兒可初步理解數(shù)的組成中的互補關系和互換關系。

【活動過程】

　　一、師幼進行數(shù)字游戲"找朋友"復習2~4的組成師：今天我們來玩"找朋友"的游戲，老師先報一個數(shù)你們再來報一個數(shù)，我們的數(shù)字合起來就是這個數(shù)。

　　二、幼兒自主探索5的組成，要求幼兒進行記錄。

　　1、講述故事(播放ppt) 出示教學掛圖，引起幼兒活動興趣。

　　師：今天天氣真好呀，小花貓和媽媽去小河邊釣魚，可是三心二意的小花貓，在抓蝴蝶的時候，小花貓發(fā)現(xiàn)了幾只小鴨寶寶。

　　教師提問：圖片中出現(xiàn)了幾只小鴨子?

　　師：但是她發(fā)現(xiàn)這五只小鴨寶寶都在非常的發(fā)愁，小花貓見了就問："你們?yōu)槭裁炊荚诓桓吲d呢，是發(fā)生了什么事兒嗎?"小花貓仔細詢問以后才知道原來白鴨媽媽讓他們先到附近的兩個小房子里面休息，但是他們不知道應該怎樣組合，才能讓兩個小房子里面都不空，小花貓就想請我們班的小朋友來幫助他們。

　　2、發(fā)放材料，教師提出具體要求。

　　師：小朋友們要記住，在進行操作以后，在進行記錄的時候要記得用兩個顏色的筆進行記錄，3、幼兒進行操作，教師進行巡回指導。

　　4、教師對幼兒結(jié)果進行總結(jié)，并進行記錄。

　　三、教師根據(jù)記錄與向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關系及互補關系。

　　(一)教師根據(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關系1.教師提問：你們看看那兩間小房子里的小鴨子數(shù)量相同但是位置不一樣的到底有那種分法呢?

　　2. 教師拿走1只鴨子與4只鴨子的教具圖，并進行講解。

　　師：小朋友們你們看，雖然老師把一號房1只鴨子和二號房里的4只鴨子去掉了，但是你們看一號房里的4只鴨子和二號房里的1只鴨子還在，你們就可以發(fā)現(xiàn)1和4，4和1都可以成為數(shù)字5，看到1和4就可以想到4和1。

　　教師將二號房子里的3只鴨子和一號房子里的2只鴨子去掉，向幼兒進行提問：

　　師：你們現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)這組數(shù)字有什么小秘密呢?

　　3.教師進行總結(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們知道5可以分成1和4 、2和3，還可以分成4和1、3和2，而這些數(shù)字都有一個小秘密，都可以組成數(shù)字5，這個小秘密告訴我們，我們只記住兩組，就能想到互換位置的另外兩組。

　　(二)教師根據(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互補關系。

　　1.教師提問：師：兩邊的小鴨子有什么秘密嗎?

　　(教師根據(jù)幼兒回答進行總結(jié))左邊就是從上到下比一個少一個，右邊一個比一個多一個。

　　2.教師進行小結(jié)：這樣分的優(yōu)點就是有次序、很整齊、記得牢、不會漏掉、不會重復，分的速度快。

　　四、游戲鞏固。

　　1、涂色游戲。幼兒每人一張鴨子涂色練習紙，就請幼兒將兩個數(shù)合起來是5的地方涂上自己喜歡的顏色，就會有可愛的小動物出現(xiàn)!

　　五、活動延伸。

　　1.今天我要表揚我們班的小朋友，我們即幫助了小鴨子安排了休息的地方，還學會5的組成有幾種組成方法。

　　2.區(qū)域活動自主探索6的組成。

　　現(xiàn)在老師在我們班的數(shù)學活動區(qū)放了幾個小籃子。每個籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個，老師要請小朋友幫籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。下次在上課的時候老師要聽一聽大家的發(fā)現(xiàn)，順便跟大家分享一下。

【活動反思】

　　幼兒期正處于數(shù)學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的小鴨子，幼兒在給小鴨子分房子的時候各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。我覺得動手操作，可以激發(fā)幼兒的學習興趣。

21、大班數(shù)學公開課教案《圖形分類》含反思

　　教學目標

　　1、根據(jù)圖形的不同特征進行分類。

　　2、用數(shù)字與標記記錄分類的結(jié)果。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　教學準備

　　幼兒用書附不干膠(一) 黑板畫紅色圓形和黃色方形，四盆花 教學PPT 4頁 蠟筆36支

　　教學過程

　　1.小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇椋渲杏袃蓚€有顏色的寶寶，你們找到它了么?(紅圓圓，黃方方)

　　2.它們有很多很多的兄弟姐妹，它們一起出來玩耍，結(jié)果玩到太陽落山找不到回家的路了，你們·愿意幫助它們回家么?

　　3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個兄弟姐妹(8)

　　4.它們有兩個房子，一個紅色的，一個黃色的，你們覺得這8個小伙伴應該怎樣住呢?

　　(都住在紅色的房子里)

　　(紅色小朋友住紅房子，黃色小朋友住黃房子)

　　5.噢，那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢?

　　(PPT播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子)

　　6.它們找到自己的家了么?

　　7.那剩下的黃色圖形寶寶，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"是不是也能找到自己的家呢? (PPT播放)

　　8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個?(4個)家住在黃房子里的有幾個寶寶?(4個)所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)

　　9.圖形寶寶回家睡了個美美的覺，它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍，它們的好朋友有兩個房子，一個大一點，一個小一點。

　　10.哎呀，這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。 |(一起去小房子)

　　11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好像連門都進不去呢! (一起去大房子)

　　12.一起去大房子，8個兄弟姐妹擠在一個房間里，小弟弟說：“我的屁股都被擠在外面了呢 (小的去小房間，大的去大房間)

　　13.咦，這個主意聽起來不錯哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(PPT展示小圖形去小房間)

　　14.還剩下三個大哥哥大姐姐，它們舒舒服服地進了個大房間(PPT展示)

　　15.PPT展示數(shù)字5.3.5個小朋友住在了小房間，3個大姐姐大哥哥住進了大房間，你們和他們都找對了房間。

　　16.打開課本，指導完成課本上的圖形分類(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)

　　17.指導完成第3頁數(shù)糖果，并指導幼兒說出哪個動物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)

　　18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個花瓶，分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果)

　　19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)

　　20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色

　　21.作業(yè)安排：數(shù)學練習冊第3頁

　　22.結(jié)束教學

　　教學反思

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。

22、大班數(shù)學課教案《認識人民幣》含反思

　　活動目標：

　　1.認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　學具：人手一份買文具的作業(yè)單。

　　活動過程：

　　一、認識人民幣。

　　"小朋友這是什么，你們認識它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"

　　"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"

　　先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

　　3)幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"

　　幼兒操作，教師指導。

　　四、活動評價。

　　活動反思：

　　在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發(fā)現(xiàn)，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

　　更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

　　對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!

23、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《數(shù)字寶寶找鄰居》含反思

　　【設計意圖】

　　大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認識，在幼兒學習了10以內(nèi)數(shù)字后，為了讓幼兒進一步熟練地認識相似的數(shù)字，從而讓幼兒知道知道每個數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶，讓幼兒說出每一個數(shù)字比相鄰兩個數(shù)字多1和少1的數(shù)學知識。因此本節(jié)教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在"玩"中學數(shù)字，"趣"中練數(shù)字，"樂"中學計算，"賽"中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，把枯燥的數(shù)學知識融入游戲中，在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習數(shù)學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【活動準備】

　　1、1-10的數(shù)字卡片。

　　2、動物房子圖片，小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

　　3、空紙箱。

　　【活動過程】

　　1、教師談話導入：

　　(1)在風景優(yōu)美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好?

　　教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)-------，誰能說出這些小動物的鄰居是誰?

　　(2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);幼兒互動，教師觀察。

　　(3)師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧!

　　(4)教師出示1-----10數(shù)字卡片，讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關系(多1和少1)

　　(5)老師拿出10以內(nèi)任意三個相鄰的數(shù)字卡片，請幼兒為三個數(shù)字排隊，引導幼兒按順序排。

　　2、游戲開始

　　游戲一：找朋友

　　幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

　　寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

　　幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關系。

　　游戲二：摸彩票

　　幼兒在一個裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。

　　游戲三：找朋友

　　發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數(shù)字，請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

　　【活動延伸】

　　在科學區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　【教學反思】

　　由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調(diào)動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

24、大班數(shù)學公開課教案《圖形四等分》含反思

　　活動目標：

　　1、學習用多種方法將正方形、長方形進行等分。

　　2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。

　　3、愿意動手嘗試，探索四等分的多種方法。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

　　教具：教學課件、教學掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

　　學具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

　　活動過程：

　　一、理解等分的含義。

　　1、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、小熊分餅干的故事。

　　(1)教師：聽過小熊分餅的故事嗎?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);這個故事說了一件什么事呢?

　　(2)鼓勵個別幼兒介紹故事內(nèi)容，教師作適當?shù)难a充。

　　3、幫小熊分餅。

　　(1)出示一張圓形的紙，教師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們分成相等的兩份嗎?

　　(2)鼓勵個別幼兒示范分圓形。

　　(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?

　　(4)引導幼兒將分成的兩半對應比較大小。

　　二、問題解決

　　1、幫助麥思媽媽分蛋糕。

　　(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?

　　(2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵幼兒說一說。

　　(3)請個別幼兒介紹自己的分法，引導幼兒了解同伴不同的分法。

　　2、四等分蛋糕。

　　(1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。

　　(2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?

　　(3)請幼兒展示并介紹分的結(jié)果，鼓勵幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。

　　重點指導幼兒探索不同的分法，請個別幼兒展示自己的分法，并嘗試用語言完整表述出來。

　　三、操作與拓展

　　1、出示教學掛圖，介紹操作內(nèi)容。

　　(1)分蛋糕：引導幼兒用畫的方式將自己分的結(jié)果記錄下來。

　　(2)圈出四等分：引導幼兒用目測或動手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來。

　　(3)四等分方法多：鼓勵幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導。

　　3、欣賞評價。

　　出示圖形紙片，請幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。

　　四、經(jīng)驗小結(jié)：

　　生活中我們?yōu)榱斯?，?jīng)常會用到等分，希望小朋友以后能夠把我們今天學會的等分的方法用到生活中，這樣分起來又快、又公平，又可以避免發(fā)生不愉快的爭吵。

　　五、活動延伸：分食物

　　教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請小朋友把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。

　　課后反思：

　　班級幼兒學習過二等分，在組織學習的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對等分的活動很感興趣，有繼續(xù)學習的愿望，所以在幼兒學會了二等分的基礎上設計了本次活動。

　　本次活動設計前我考慮到了活動的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們在快樂的游戲中學會學習并學會圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運用課件、動畫的手段來激發(fā)幼兒的學習愿望和興趣。從整個活動現(xiàn)場來看，幼兒表現(xiàn)積極、興趣濃厚、認真參與、大膽探索。另外在學習四等分的過程中，教師由易到難的引導幼兒在探索中、動手操作的過程中循序漸進的學會四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形，層層遞進，遵循了幼兒的學習發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié)，教師注重引導幼兒用完整化表達的習慣，促進幼兒語言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗幫助別人后的快樂。最后環(huán)節(jié)教師引導幼兒將學到的數(shù)學四等分的方法運用到生活中，與實際生活相聯(lián)系。

　　活動中也存在著很多不足的地方，例如活動時間的把握上，環(huán)節(jié)應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

25、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形的變換》含反思

　　一、活動目標：

　　l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動準備：

　　1、教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

　　2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　三、活動過程：

　　(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出一塊小黑板)，這塊板前后有東西嗎?(沒有)現(xiàn)在，老師跟你們玩一個小魔術!看看這塊板等會變出什么!準備：(魔術變變變，喲!看看后面，再看看前面，變出了一個"機器人")對!漂亮嗎?你們喜歡嗎?那你看一看機器人是由什么拼成的。"由圖形拼成。"好!下面我們就來做有關圖形的游戲。

　　(二)基本部分：

　　第一次嘗試活動：觀察、思考。

　　l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形3個，正方形2個，長方形11個，三角形7個。)第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：小朋友說得非常棒，所以老師要獎勵獎勵你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們靜靜地自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。.來源快思老師教案網(wǎng);你們喜歡不喜歡呀?("喜歡!")這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，請小朋友和爸爸媽媽一起動手來試一試。

　　2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　(1)請家長和幼兒動手變一變(折紙)。

　　(2)請幼兒和家長說說變化的結(jié)果：

　　正方形――變成了三角形還有長方形。

　　圓形――變成了半圓形、扇形。

　　長方形――變成了三角形，還有正方形。

　　(三)結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。家長和幼兒共同享受動手制作的快樂。(音樂)、

　　(四)活動延伸：

　　請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

　　圖形的變換課后反思本次的活動，總體來說比較滿意。這節(jié)課"圖形的變換"比較新穎，幼兒學習起來比較有興趣，特別課前準備充足，通過變魔術，送禮物的形式來激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展幼兒的思維和想象能力。整堂課，幼兒學得開心之余又發(fā)揮了幼兒的動手能力，在各家長的配合下，順利地完成我的要求。

　　通過上課，發(fā)現(xiàn)實際教學中也有許多備課中未考慮到的問題：

　　1、把孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時間比預期的長。

　　2、孩子的語言表達能力比較薄弱，不能把操作過程我用完整的語言敘述出來，甚至敘述和操作有點不符。

　　活動反思：

　　本次活動總體來說比較滿意，活動內(nèi)容“圖形的變換”所選取的各種圖形，是幼兒生活中常見的基本圖形三角形、正方形、長方形、梯形、圓形?；顒舆^程中，出示不同圖形，讓幼兒辨認圖形特征，進而在機器人圖案中辨認計數(shù)，最后通過拼圖來進一步掌握圖形特征?；顒臃绞竭m合本年齡段幼兒發(fā)展特點，幼兒學習起來比較有興趣，通過課前準備充足及幼兒的探索觀察，大膽操作動手發(fā)現(xiàn)圖形之間的不同變換，并在此基礎上，啟發(fā)幼兒應用七巧板，組合各種生動形象。幼兒在交流過程中通過觀察推理，積極開動腦筋大膽發(fā)表的自己的看法，通過猜測再進行動手操作驗證。整堂課，幼兒興趣較大并在操作中發(fā)揮了幼兒的動手能力，本次活動能夠較順利完成活動設定目標，達成效果較好。

　　同時本次實際教學中也存在備課中未考慮到的問題：

　　1、孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時間比預期的偏長。

　　2、孩子的語言表達能力比較薄弱，不能把操作過程用完整的語言敘述出來，表達過于隨意簡單。

　　3、引入環(huán)節(jié)時間偏長，出現(xiàn)不必要的時間浪費。

　　4、因條件限制，未能充分利用課件進行具體細致地示范引導。

　　通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能在不同的圖案中找出不同的圖形學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

26、大班數(shù)學公開課教案《圖形分割》含反思

　　活動目標

　　1、學習等分實物或圖形。

　　2、根據(jù)形體特征進行分類。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　重點

　　學習等分實物或圖形。

　　難點

　　根據(jù)形體特征進行分類。

　　活動準備

　　教具 掛圖《圖形與空間》，各種形狀板。

　　學具 我的數(shù)學材料，加減法記錄單，附加題材料，筆。

　　活動過程

　　1、集體活動。

　　教師操作形狀板，請幼兒仔細觀察拼圖的過程。

　　--這些圖形是用什么形狀組合出來的?用了幾塊?

　　2、小組活動。

　　幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。

　　第一、二組，我的數(shù)學材料。

　　第三、四組，加減法作業(yè)單。

　　第五、六組，附加題。

　　請個別幼兒講述操作結(jié)果，。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);教師將活動結(jié)果展示出來。

　　3、活動評價。

　　請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。

　　鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

　　活動反思：

　　上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因為我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當他們剪出兩個半圓的時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。

27、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形找家》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。

　　2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。

　　活動過程：

　　一、復習圖形特征

　　1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來?

　　2、以問答的形式復習圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友?""快思老師.教.案網(wǎng)出處"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"

　　3、教師依次問，并增加每次的難度。

　　二、幫助圖形找家

　　1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的?"(引導幼兒觀察房子里的標記)

　　2、請幼兒大膽講述有哪些標記，表示什么意思?

　　3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么?

　　4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

　　5、引導幼兒大膽講述圖形的位置，提問：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列?

　　6、小結(jié)：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

　　三、幼兒操作活動

　　1、老師講解操作要求。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、評價幼兒操作材料。

　　4、小結(jié)：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧!

　　活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

28、大班數(shù)學課教案《吸管分類》含反思

　　【活動設計】

　　(一)活動材料的科學性與層次性

　　1、操作材料豐富、多功能性

　　分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管，雖是普通的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細、長短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果，方便檢驗，從而克服了數(shù)學教學活動不易檢驗的難題;

　　2、操作材料富有層次性

　　通過逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類的特征要素，從而加深幼兒操作的難度，幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構(gòu)了分類的概念。

　　(二)活動過程的操作性與遞進性

　　整個活動設計從“幼兒的自主學習”出發(fā)，將多種操作方法有機結(jié)合，通過四次小步遞進的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗”的學習過程，從而在操作層次——形象層次——符號層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念。

　　另外，活動過程中力求把幼兒推在前面，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀察、去建構(gòu)知識經(jīng)驗，重視每個環(huán)節(jié)的檢驗與評價，根據(jù)幼兒的學情來梳理概念和提升經(jīng)驗。

　　【活動目標】

　　1、探索按吸管的不同特征進行多種分類，積累分類的經(jīng)驗。

　　2、嘗試運用簡單的標記記錄各種分類的方法。

　　3、樂意參與吸管分類的探索活動，感受分類活動的樂趣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　【活動準備】

　　各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

　　【活動過程】

　　1、觀察吸管，發(fā)現(xiàn)不同的特征。

　　(1)吸管有什么不一樣?

　　(2)小結(jié)

　　2、第一次分類，初步建立分類概念。

　　(1)幼兒操作，將5根吸管進行分類。

　　(2)交流與梳理分類經(jīng)驗：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗。

　　3、第二次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。

　　(1)交代新任務：多種方法分類，并用簡單的標記做記錄。

　　(2)幼兒操作，將9根吸管進行分類。

　　(2)交流與提升分類經(jīng)驗：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示;

　　4、展示與檢驗，鞏固分類經(jīng)驗。

　　(1)小結(jié)與梳理各種分類方法。

　　(2)將末次分類情況展示在相應的區(qū)域，集體觀察、檢驗。

　　(3)小結(jié)評價，提出下次分類活動的任務。

　　活動反思

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

29、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《圖形寶寶過生日》含反思

　　設計意圖：

　　大班幼兒已經(jīng)認識了常見的幾種幾何圖形，如長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，平時也喜歡用圖形進行拼拼、貼貼，對幾何圖形有著濃厚的興趣。

　　于是我設計這堂數(shù)學活動《圖形寶寶過生日》。以圖形寶寶過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望"出自:屈;老.師"，符合大班的年齡特點。

　　活動目標：

　　1.進一步掌握常見幾何圖形的特征，能用兩個及以上的圖形拼出新的圖形。

　　2.發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發(fā)對圖形的濃厚興趣。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備：

　　1.flash課件。

　　2.幼兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

　　3.用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

　　活動過程：

　　一.興趣激發(fā)：

　　1、提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢?(單擊興趣激發(fā)菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。)

　　2.提問：正方形有什么特點?圓形有什么特點?(單擊下一步，出示驗證結(jié)果，正方形有四條一樣長的邊，四個相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個圓圓的形狀，也露出了笑臉。)

　　3.過渡;咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?(單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。)原來今天它們要一起過生日。(課件里出示許多圖形寶寶)許多朋友要來祝賀。

　　4.找找：你們看!它們是誰?(單擊找朋友，分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形)喲!這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些像呢?你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。

　　5.小結(jié)：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長方形、圓形和橢圓形。

　　二.興趣體驗：

　　(一)觀察探索

　　1.游戲：捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

　　(1)找圖形(單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面)。

　　(2)提問：說一說找到什么圖形有幾個。小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

　　(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(課件里準備一些常見圖形出現(xiàn)的場景或物品)

　　(二)趣味游戲

　　1.變魔術現(xiàn)在顏老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。

　　(1)變魔術(單擊趣味游戲，課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來)

　　(2)問：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶?

　　三.操作拼圖

　　1、剛才***小朋友和***小朋友分別用**形和**形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎?顏老師還為你們準備了許多不同的圖形，接下來就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。(單擊拼圖操作)

　　2.講解拼圖的要求，組織小朋友們進行拼圖活動，并將拼的新圖形用相機拍下來，放到電腦中。

　　3.講評拼圖：根據(jù)小朋友們剛才拼的圖形，請小朋友們觀看電腦，并講述你是用什么圖形評出了什么?

　　四.活動延伸

　　1.小結(jié)：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。教案出自：快思老.師教案網(wǎng)我們就用小朋友拼出來的新的圖形作為生日禮物送給正方形和圓形寶寶好嗎?

　　2.有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動區(qū)投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。

　　活動反思：

　　大班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結(jié)合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

30、大班數(shù)學公開課教案《聰明寶寶尋寶》含反思

　　活動目標：

　　1、運用已有的數(shù)、形知識，學習分析事物的因果關系。

　　2、樂意和同伴一起克服困難解決問題，體驗成功的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動重點：

　　鞏固已掌握的數(shù)、形知識

　　難點：

　　分析事物的因果關系

　　活動準備：

　　1、教學掛圖《尋寶地圖》

　　2、每人一張密碼條

　　3、尋寶所需的物品(如手電筒、地圖、干糧等)

　　活動過程：

　　1、準備物品

　　(1)、選購干糧

　　"尋寶需要一星期的時間、如果每天吃一包餅干，算算一星期需要幾包餅干?"

　　"為什么要買7包餅干。"

　　(2)尋寶必需品

　　"小朋友可兩個人一組，商量一下需要買什么物品?"

　　(除了已經(jīng)準備好的，還可以買些什么?)

　　2、研究地圖

　　出示地圖，找尋寶路徑

　　"上面有3條路，走哪條路可以尋到寶呢?""出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(幼兒討論)

　　3、進行尋寶活動

　　"大家看看門上的鎖有密碼，你們必須補齊密碼，才能打開門。"

　　_____5______、2______4(相鄰數(shù))

　　1_____5_____9(單數(shù)從小到大排列)

　　10_____6______2(雙數(shù)從大小小排列)

　　8+2= 9-4= 6+3= (10以內(nèi)的加減法)

　　4、尋找聰明果

　　"這棵樹上只有一個聰明果，請大家把它找出來。"

　　5、大家相互交流尋寶的過程，品嘗成功的樂趣

　　教學反思　　大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進?！　∥覍⒄?jié)活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~　　第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。　　第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

31、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《數(shù)字寶寶找鄰居》含反思

　　設計意圖：

　　《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結(jié)合和利用生活經(jīng)驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣"。在本節(jié)活動中，我通過生活經(jīng)驗引導幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數(shù)。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數(shù)學的思維理解10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現(xiàn)自己的探索過程和探索結(jié)果，通過活動發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒感知相鄰數(shù)，知道找10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)的方法。

　　2.通過游戲活動能夠找出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.教具準備：1-10的數(shù)字卡片、PPT課件。

　　2.學具準備：裝有1-10的數(shù)字卡片的紙箱。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.在美麗的森林王國里，住著許多可愛的小動物，城里里有一座漂亮的城堡，住著三個動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢?

　　2.(播放PPT)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?

　　3.小朋友都知道它們是誰(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們找出你們自己的鄰居是誰?

　　二、認識相鄰數(shù)。

　　1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數(shù)字寶寶"的鄰居。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(出示PPT數(shù)字寶寶)

　　2.舉例：找3、7的"鄰居"。

　　通過舉例讓幼兒知道一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它小1和大1的數(shù)。

　　3、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數(shù)。

　　三、做游戲找"鄰居"

　　1.游戲一：摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個裝有2-9的數(shù)字的箱子里摸，摸出一個數(shù)字卡片，并大聲說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。用不同方式繼續(xù)找相鄰數(shù)。

　　2.游戲二：填表格找"鄰居"發(fā)給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數(shù)字的"鄰居"。

　　四、活動小結(jié)今天我們幫數(shù)字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(shù)(就是比它大1和比它小1的數(shù)就是它的相鄰數(shù))。數(shù)字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現(xiàn)的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數(shù)嗎?小朋友們再見!

　　教學反思：

　　由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調(diào)動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

32、小班數(shù)學教案《圖形寶寶找朋友》含反思

活動目標：

　　1.通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

　　3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

　　不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

　　貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間

活動過程：

　　一.認認說說。

　　(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。

　　師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來吧!

　　我們一起和它們打招呼吧。

　　二.游戲：找朋友

　　(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)

　　(2) 幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?

　　(3) 教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

　　(4)師幼找朋友

　　A:圓形寶寶找朋友

　　師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

　　B:方形寶寶找朋友

　　出示方形寶寶。

　　師：我是……方形寶寶快過來，親親。

　　C:三角形找朋友

　　師：我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

　　三.圖形寶寶找家

　　(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

　　(2)出示貼有圖形標記的房子<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　師：這是誰的家啊?(圓形的家)

　　把圓形送到他家里(教師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)

　　師：這是誰的家?(三角形的家)

　　把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

　　(提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)

　　師：這是誰的家?(方形的家)

　　把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

　　(提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)

　　(3)分組操作練習。

　　請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

　　(學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)

　　(4)評價

　　我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查

　　四.結(jié)束

　　小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

活動反思：

　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

33、小班優(yōu)秀數(shù)學公開課教案《圖形寶寶找朋友》含反思

活動目標：

　　1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

　　2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

　　3、喜歡參加數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動準備：

　　1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

　　2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

　　3、音樂

活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　聽音樂進場。

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂：郊游)

　　二、對圓形、三角形、方形的認識

　　(一)認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征　。

　　1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

　　(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

　　(3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎?

　　2、 師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當?shù)难a充講述)。

　　師：我們再一起來認識一下這三個寶寶，好嗎?(師生共同小結(jié))

　　(二)游戲：找朋友

　　(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

　　師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

　　(2)師幼找朋友。

　　A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

　　B:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

　　C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

　　(3)同伴間找朋友。 師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。

　　(4)和朋友跳個舞。 師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧!

　　(三)圖形寶寶找家

　　1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

　　2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

　　師：這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

　　3、分組操作練習。

　　請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

　　4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎?

　　(1)集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

　　(2)小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查;方形媽媽的家請女孩子去檢查。

　　(四)結(jié)束

　　(1)師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

　　(2)分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

34、小班科學公開課教案《圖形寶寶找朋友》含反思

活動目標：

　　1.在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。

　　2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　四種圖形、房子背景圖、音樂

活動過程：

　　一、引入：

　　1.找一個朋友碰一碰： 跟著音樂找朋友，碰一碰。

　　2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

　　剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲，可是它們都不能動，能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時候就要回到座位上來。記住，選幾個?(一個)好了，請去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)

　　二、感知圖形的特征--找朋友。

　　1.引導幼兒介紹自己選的圖形。

　　師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?

　　2.引導幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。

　　(1)根據(jù)形狀分類。

　　師：小朋友看得真仔細，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

　　師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

　　(2)根據(jù)大小分類。

　　師：咦?剛才圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?

　　幼：有的圖形大，有的圖形小。

　　幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來!準備，開始。

　　師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?

　　那我的圖形是大是小，(大的)還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

　　(3)根據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?

　　幼：我的圖形是藍色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友，那藍顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

　　教師小結(jié)：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!

　　三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

　　1.觀看圖形家，認識標識圖形寶寶想邀請它的朋友們?nèi)プ隹?，來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?

　　2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進來的時候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進來!

　　啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?

　　四、結(jié)束活動：

　　圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

35、小班數(shù)學公開課教案《圖形寶寶要回家》含反思

　　活動目標：

　　1、物體的形狀和顏色進行分類。

　　2、用情景的學習方法培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的思維能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　小班數(shù)學公開課教案《圖形寶寶要回家》

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一套操作材料(一個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一)。

　　2、幼兒每人一個圖形寶寶(三角形或正方形)。

　　3、教師一套操作材料(二個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一，紅、黃、藍色圖卡，三角形、正方形各一個。

　　4、大分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。

　　活動過程：

　　一、以導游的身份帶幼兒去數(shù)學王國--圖形寶寶家。

　　1、找圖形寶寶。引導幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

　　2、送圖形寶寶回家。重點學會看分類圖，并在此基礎上進行圖形分類。

　　二、到數(shù)學王國--服裝店。

　　1、引導幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

　　2、請一位幼兒整理服裝(其中一件)，要做到行色對應。

　　3、再次學習看分類圖，鞏固對分類圖的認識。

　　三、給小綠人穿衣。

　　出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

　　四、幼兒分組進行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

36、小班數(shù)學教案《圖形寶寶找家》含反思

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)學習認識幾何圖形(圓形、正方形、三角形)，區(qū)分圖形的大小。

　　2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學習興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　認知準備：認識了圓形、正方形、三角形

　　材料準備：幼兒操作材料包(NO12)，相應的彩色圖形紙，漿糊

　　教學重點：

　　圖形與影子配對

　　教學過程：

　　一、說說我認識的圖形

　　·出示彩色圖形，引導幼兒觀察：

　　1、你看到了什么?有哪些圖形?

　　2、這些圖形有什么不同?(引導幼兒觀察后說出：顏色不同、大小不同)

　　3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個?!.快思.教案網(wǎng)!

　　二、圖形和我捉迷藏

　　·出示圖形的輪廓，引導幼兒觀察：圖形和我們玩游戲，看，它們藏起來了，猜一猜他們是什么圖形?

　　三、圖形寶寶找家

　　1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應的位置上。

　　2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

　　四、幼兒操作

　　·巡視、指導，幫助個別幼兒完成作品。

　　五、結(jié)束活動

　　整理學習用品

　　教學反思

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

　　近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。

　　在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

37、小班數(shù)學公開課教案《圖形寶寶找朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

　　3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

　　貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間

　　活動過程：

　　一.認認說說。

　　(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。

　　師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來吧!

　　我們一起和它們打招呼吧。

　　二.游戲：找朋友

　　(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)

　　(2) 幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?

　　(3) 教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

　　(4)師幼找朋友

　　A:圓形寶寶找朋友

　　師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

　　B:方形寶寶找朋友

　　出示方形寶寶。

　　師：我是……方形寶寶快過來，親親。

　　C:三角形找朋友

　　師：我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

　　三.圖形寶寶找家

　　(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。<快思老師.教案網(wǎng)出處>我們一起把他們送回家吧!

　　(2)出示貼有圖形標記的房子

　　師：這是誰的家啊?(圓形的家)

　　把圓形送到他家里(教師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)

　　師：這是誰的家?(三角形的家)

　　把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

　　(提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)

　　師：這是誰的家?(方形的家)

　　把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

　　(提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)

　　(3)分組操作練習。

　　請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

　　(學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)

　　(4)評價

　　我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查

　　四.結(jié)束

　　小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

38、中班科學優(yōu)秀教案《圖形寶寶找家》含反思

　　活動目標：

　　1、復習平面圖形：圓形、三角形、正方形、長方形，學習按圖形特征進行分類。

　　2、產(chǎn)生對圖形的認知興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1、顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。

　　2、圓形、三角形、正方形、長方形等小卡片若干。

　　3、"家"四個(家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形)。

　　活動過程：

　　1、播放音樂《我想有個家》，教師和幼兒手牽手輕輕走進活動室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。

　　2、教師提問：剛才這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道他們的名字嗎?快思教案網(wǎng)。。。。(不知道)老師告訴你們：這首歌的名字叫《我想有個家》。

　　3、小朋友你們都有自己的家嗎?(有)你們認識自己的家嗎?(認識)可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了，他們正著急地哭呢?小朋友咱們來看看是誰?(出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形)原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們認識它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請幼兒選一個自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。(教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的)

　　4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個魔術。(出示圖形拼貼畫兩幅，引導幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)

　　5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術，他們還想和小朋友們一起玩游戲，小朋友你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)

　　6、每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒玩《找朋友》的游戲，引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。

　　活動延伸：

　　引導幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的游戲。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

39、小班上學期數(shù)學教案《圖形寶寶找朋友》反思

　　一、活動目標：

　　1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進行游戲。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　二、活動準備：

　　1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

　　2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

　　3、幼兒操作材料

　　三、活動過程：

　　1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

　　師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

　　“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

　　2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”　!

　　“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

　　3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!

　　師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

　　師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

　　師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

　　師：看一下你的好朋友找對了嗎?

　　(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

　　4、游戲《圖形找家》。

　　(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

　　(2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

　　師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚一下我自己吧!

　　5、幼兒操作。

　　(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

　　師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

　　(2)幼兒每人一份補地板。

　　6、展示補好的地板。

　　師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己。

　　活動反思：

　　本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。

40、大班數(shù)學公開課教案《蛋寶寶出生了》反思

　　一、活動目標

　　1、理解5以內(nèi)的減法。

　　2、通過故事，認識“-”的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。

　　2、《獅子和蛋》幼兒用書。

　　3、白紙

　　三、活動過程

　　1、出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。

　　2、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。

　　第一組圖：

　　池塘力，鴨媽媽生了兩個蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個蛋?

　　第二組圖：鳥媽媽筑了個窩，生了3個蛋，有兩個蛋孵化小鳥，窩里還有多少個蛋?

　　第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋，5個蛋中有3個孵化小鱷，沙灘上還有多少個蛋?

　　第四組圖：雞媽媽生了4個蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個蛋?

　　第五組圖：

　　不知誰在草叢里生了3個蛋，3個都孵化出小寶寶，葉片還有多少個蛋?

　　3、認識“-”減號，每次講完一促故事，老師引導幼兒 在白板上寫算式，找出答案。并請幼兒說說“-”表示什么?

　　4、幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關動物寶寶出生的故事，并在紙上寫下5以內(nèi) 減法算式。

　　5、師與幼兒一起檢查算式是否正確。

　　活動反思：

　　這堂課整個過程是通過講故事的形式進行的，一開始動物和他們的蛋出現(xiàn)時，孩子們都很感興趣，都很想知道答案，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合，故事一個接著一個出現(xiàn)，開始時孩子們還很清楚開始有幾個最后剩幾個，后面就有點亂，有些是不明白講的是什么，有些是知道但是結(jié)果卻算錯了，但總體而言還是達到了整個活動的效果。