中班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律排序》反思

中班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律排序》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律排序》反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進(jìn)行排序，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè)，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。

活動(dòng)過(guò)程

　　(—)開(kāi)始部分

　　教師導(dǎo)語(yǔ)： 今天我們班來(lái)了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!

　　(二)基本部分

　　1. 引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的座位順序。

　　2. 要求幼兒按已觀察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)

　　3.師說(shuō)：“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃水果。

　　4. 教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導(dǎo)幼兒觀察，然后說(shuō)出水果的擺放順序。

　　5. 幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。

　　6. 幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)

　　(三)結(jié)束部分

　　1. 客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

　　2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人，客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌。

　　(四)延伸部分

　　請(qǐng)幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。

教學(xué)反思

　　我班幼兒年齡為4周歲，觀察能力較弱，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力不強(qiáng)，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我采用情景式教學(xué)，通過(guò)給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強(qiáng)化幼兒對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對(duì)規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩 ，寓教于樂(lè)，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過(guò)程中，個(gè)別幼兒沒(méi)參與到活動(dòng)中，今后我會(huì)多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進(jìn)行排序。

　　2、對(duì)思維訓(xùn)練活動(dòng)感興趣，愿意用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動(dòng)白板、6組小動(dòng)物圖片、白板筆。

　　學(xué)具：幼兒人手一套9格及小動(dòng)物學(xué)具。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)游戲，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、導(dǎo)入。

　　師：“今天我?guī)?lái)了兩位好朋友，它們?cè)谀哪?”

　　2、游戲“排隊(duì)”，復(fù)習(xí)ABAB模式。

　　二、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行4格間隔排序。

　　1、出示2個(gè)小動(dòng)物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

　　要求：橫排住的兩個(gè)小動(dòng)物不一樣，豎排住的兩個(gè)小動(dòng)物也不一樣。

　　三、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行9格間隔排序。

　　1、出示3個(gè)小動(dòng)物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、按幼兒的要求安排小動(dòng)物住進(jìn)第一橫排的房間，教師引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們的排列順序。

　　3、請(qǐng)幼兒安排小動(dòng)物住進(jìn)第一豎排的房間。

　　四、幼兒操作，展示作業(yè)。

　　1、出示操作材料。

　　2、提出操作要求。

　　(1)橫排住的3個(gè)小動(dòng)物不一樣，豎排住的3個(gè)小動(dòng)物也要不一樣。

　　(2)誰(shuí)住第一間房間自己決定。

　　(3)分房間時(shí)要注意小動(dòng)物的排列順序。

　　3、幼兒操作。

　　4、改錯(cuò)。

　　教師出示一個(gè)錯(cuò)誤的操作結(jié)果請(qǐng)個(gè)別幼兒改錯(cuò)，集體檢查。

　　5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律：斜著的房間里住的小動(dòng)物是一樣的。

　　6、展示幼兒不同的排序方法。

【活動(dòng)反思】

　　《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！边@一理念來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)?；仡櫿?jié)課，學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過(guò)，時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。

　　先是一支《快樂(lè)的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來(lái)的六一兒童節(jié)，接著圍繞“裝 扮我們的教室，過(guò)快樂(lè)的六一”這一主題，將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學(xué)生用獨(dú)具個(gè)性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律，小朋友自己上臺(tái)排隊(duì)的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過(guò)程，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時(shí)，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動(dòng)地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

　　3、聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美

　　從剛開(kāi)始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖，讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服，最工整時(shí)，學(xué)生就對(duì)規(guī)律的美有所體驗(yàn)了，在教學(xué)過(guò)程中，也不斷營(yíng)造出規(guī)律的美的感受。最后，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

　　本節(jié)課的不足之處：一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)幾組有規(guī)律的動(dòng)作或圖案時(shí)，學(xué)生大多設(shè)計(jì)的規(guī)律沒(méi)什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作，提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了，學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而我在顏色的處理上，甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多，沒(méi)有做到循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

3、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序活動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(zhǎng)圓形、紅色、藍(lán)色、黃色圖卡

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題

　　小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規(guī)律

　　老師這有一些圖型娃娃，請(qǐng)你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

　　(1)大聲――小聲――大聲――小聲――

　　(2)大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――

　　3、播放本課課件：“給顏色排隊(duì)”

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。

　　教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國(guó)的晚會(huì)，它們排著隊(duì)要出發(fā)啦!(教師邊說(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.)

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊(duì)的規(guī)律，紅色的后面應(yīng)該是什么顏色?

　　(3)教師：藍(lán)色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊(duì)了

　　教師：按紅-黃-藍(lán)-紅-黃-藍(lán)的順序排隊(duì)。請(qǐng)幼兒找出規(guī)律排序并說(shuō)說(shuō)藍(lán)色后面應(yīng)該怎么排?

　　4、老師小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小顏色不同按一定的規(guī)律排序。我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢?

　　5再次播放課件

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)排序的規(guī)律是什么?

　　(2)觀看課件圖片，引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。

　　4、幼兒操作活動(dòng)“串項(xiàng)鏈”

　　發(fā)給幼兒若干小花朵和長(zhǎng)圓形，按一定規(guī)律串項(xiàng)鏈

　　5、結(jié)束部分

　　小朋友，我們串好項(xiàng)鏈一起去參加顏色王國(guó)的晚會(huì)，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　今天我上了《按規(guī)律排序》一課我先講了一個(gè)故事激趣導(dǎo)入，說(shuō)小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子，綠豆子串成了一串美麗的項(xiàng)鏈，請(qǐng)小朋友找一找藏在項(xiàng)鏈里的美麗的秘密：一顆紅一顆綠，一顆紅一顆綠、、、、、、然后再出示一串項(xiàng)鏈一顆紅兩顆綠，一顆紅兩顆綠，、、、、、、和小朋友一起找其中的規(guī)律。然后再請(qǐng)小朋友們用雪花片來(lái)按規(guī)律排序，自己設(shè)計(jì)一些規(guī)律來(lái)排序。然后指導(dǎo)幼兒完成書(shū)上的作業(yè)。

　　課堂上氣氛活躍，幼兒興趣很高。特別是前面說(shuō)的時(shí)候，他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時(shí)候，遇到了難題，有幾個(gè)幼兒串著串著就多一個(gè)或者少一個(gè)，我又讓他們細(xì)心地檢查，最后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再改正過(guò)來(lái)。

　　還有一個(gè)孩子很會(huì)說(shuō)，但動(dòng)手時(shí)才發(fā)現(xiàn)他根本沒(méi)有懂到，不能完成。我就個(gè)別指導(dǎo)他，又讓他說(shuō)，又讓他觀察別人的作品，我費(fèi)了好大的勁，可收效甚微。最后，我親自動(dòng)手和他一起擺了三遍，第四遍讓他自己擺他才擺對(duì)了。后來(lái)舉一反三，觸類旁通，后來(lái)說(shuō)了幾個(gè)規(guī)律都沒(méi)有難倒他，他都擺對(duì)了。我體會(huì)到在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子動(dòng)手真的非常重要。只有孩子親手做了，他才能真正領(lǐng)會(huì)其中的意思和規(guī)律，光憑嘴說(shuō)，說(shuō)的再費(fèi)勁，還不如示范作一遍。這是在我今后的教學(xué)中應(yīng)該特別注意的經(jīng)驗(yàn)。

4、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律排序教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

　　3、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思維的樂(lè)趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

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　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　課件、拼圖積木若干、小籃若干。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、與幼兒交流，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　1、師幼互問(wèn)好。

　　師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

　　師：那么，你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床的呢?(六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn)……)師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師：小朋友們想想醒來(lái)的時(shí)候，你在被窩里喜歡做什么動(dòng)作?(打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……)(幼兒邊說(shuō)邊表演)。

　　師：那咱們把剛才小朋友表演的動(dòng)作再來(lái)模仿一下吧!

　　師幼共同邊說(shuō)邊做動(dòng)作：揉一個(gè)眼睛，伸一個(gè)懶腰再伸一個(gè)懶腰。(重復(fù)兩次)師：這下我們可是真的醒了，接下來(lái)我們要干什么呢?(穿衣服)師：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子)師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好?(幼兒答)師：所以我們要怎么樣?(按順序一樣一樣的穿。)師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧!

　　師幼共同邊做邊說(shuō)：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，(重復(fù)兩次)

　　2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師：小朋友你們看，東東起床了!我們向他問(wèn)好!(幼兒向東東問(wèn)好并招手)師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請(qǐng)小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個(gè)順序穿的。)(教師按順序?qū)⑸弦?、褲子、鞋子貼出順序圖)師;第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

　　二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。

　　1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的!(教師用圖卡擺出水果的規(guī)律)(蘋(píng)果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和形狀來(lái)找規(guī)律)師：小朋友們真聰明!這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號(hào)，蘋(píng)果是1號(hào)，桃子是2號(hào)，梨是3號(hào)，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。

　　2、師：(把水果拿下)我覺(jué)得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過(guò)這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰(shuí)能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。

　　三、請(qǐng)幼兒動(dòng)手找規(guī)律。

　　1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律,其實(shí)啊,不只這些水果能排出規(guī)律,我們的圖形寶寶也很神奇!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請(qǐng)幼兒回答、)

　　師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規(guī)律,你們想試一試嗎?

　　師：那我們?cè)谀睦锱拍?請(qǐng)小朋友們看!(房子)師：這是誰(shuí)的房子?(小兔)

　　師：你們?cè)趺粗赖?(蘑菇)(小兔出來(lái)表?yè)P(yáng)幼兒真聰明)

　　師：原來(lái)呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門(mén)前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺(jué)得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們?cè)敢鈳退@個(gè)忙嗎?

　　師：那我們可以用什么來(lái)代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對(duì)了,但是小兔有個(gè)要求,必須要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎?(能)師：下面,請(qǐng)小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來(lái)鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來(lái)鋪,我們來(lái)看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!(教師巡回指導(dǎo))

　　四、教師小結(jié),并鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：其實(shí)除了小朋友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。(白天晚上、紅綠燈)師：其實(shí)啊!在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來(lái)做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會(huì)帶來(lái)麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　師：好了,今天小朋友都表現(xiàn)得很棒、老師希望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律!播放音樂(lè)《幸福拍手歌》

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　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《按規(guī)律排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域：“超市”、“書(shū)店”、“展示大舞臺(tái)”、“數(shù)學(xué)角”。

　　2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國(guó)際象棋棋盤(pán)，美人痣。

　　3、“書(shū)店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(zhǎng)大成人。

　　4、“展示大舞臺(tái)”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

　　5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)感知活動(dòng)――逛“超市”

　　安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來(lái)，看誰(shuí)記錄的畫(huà)面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?/p>

　　(二)合作活動(dòng)――逛“書(shū)店”

　　老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書(shū)店”，這里擺滿了各種各樣的故事書(shū)、圖片。老師說(shuō)“孩子們，今天書(shū)店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了，我們來(lái)幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了，忙說(shuō)：“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開(kāi)始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說(shuō)說(shuō)，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)，又培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結(jié)果，說(shuō)出小組的隊(duì)名、口號(hào)，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來(lái)講述。

　　(三)操作活動(dòng)――展示大舞臺(tái)

　　老師帶領(lǐng)孩子們幫“書(shū)店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來(lái)到“展示大舞臺(tái)”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域;在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開(kāi)始，老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動(dòng)中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺(tái)，在輕音樂(lè)的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來(lái)自怎樣的排序規(guī)律?”。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，他非常自豪地回答：“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠.....的規(guī)律來(lái)排列制成的，記住我哦，我是二十號(hào)選手，投我一票!”主持人接著喊：“下一個(gè)。”一個(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力，最后主持人講評(píng)：每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò)，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　(四)延伸活動(dòng)――有趣的小卡片

　　延伸活動(dòng)中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽(tīng)完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

　　2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)情引課

　　1. 新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

　　2. 以小組為單位，各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)

　　3. 引入生活中的規(guī)律，并出示課題?！墩乙?guī)律》

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

　　1. 出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

　　2. 小組討論。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)

　　3. 隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

　　三、動(dòng)手體驗(yàn)規(guī)律

　　1. 幼兒嘗試動(dòng)手拼雪花片，并說(shuō)出自己的規(guī)律展示自己作品。

　　2. 幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動(dòng)作做出規(guī)律。

　　3. 幼兒給衣服設(shè)計(jì)規(guī)律圖案。

　　四、全課結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《按規(guī)律排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 學(xué)著按物體的規(guī)律一一進(jìn)行排列。

　　2、 能認(rèn)真完成自己操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 范例：紅色、黃色圓片片間隔排列圖。

　　2、 幼兒每人兩種顏色相同或大小相同或形狀相同的圖形片若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察片片的擺放規(guī)律：

　　1、 出示范例：上面有什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);片片是怎樣排隊(duì)的?

　　2、 引導(dǎo)幼兒邊指邊說(shuō)：紅片片、黃片片、紅片片、黃片片

　　二、分組操作：

　　1、 幼兒按自己的意愿進(jìn)行排序 可按形狀相同、顏色不同;顏色相同、形狀不同;顏色形狀都不同等各種方法排序

　　2、 鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真完成自己小組的操作活動(dòng)。

　　3、 及時(shí)表?yè)P(yáng)排得又快又對(duì)的幼兒。

　　4、 幫助個(gè)別幼兒找出排錯(cuò)的原因。

　　活動(dòng)反思

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

8、小班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒掌握排序的規(guī)律。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試按一定規(guī)律排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

　　3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能按照一定的順序進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖形卡片，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

　　(1)出示圖形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，我要帶寶寶們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，我要先請(qǐng)我的寶寶們過(guò)來(lái)排隊(duì)。”“看，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

　　小結(jié)：先是1個(gè)圓寶寶，再是1個(gè)三角寶寶這樣排，它們是有規(guī)律的。

　　(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了?！?/p>

　　提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

　　“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊(duì)，誰(shuí)愿意?”

　　小結(jié)：它們也是有規(guī)律的，也是1個(gè)三角寶寶，再是1個(gè)方寶寶這樣排隊(duì)的。

　　(3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊(duì)?”(引導(dǎo)提示幼兒：一個(gè)圓寶寶，再一個(gè)方寶寶，或2個(gè)圓寶寶，再2個(gè)三角寶寶。)

　　2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”

　　(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真著急呀，她想請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎?”

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。

　　3、圖形寶寶們都會(huì)排隊(duì)，小朋友們會(huì)不會(huì)排隊(duì)呀?你們是怎么排的?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒一個(gè)男孩，再到一個(gè)女孩或一個(gè)站，再到一個(gè)蹲。)

　　4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物，你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里，圖形媽媽說(shuō)請(qǐng)小朋友幫籃子排排隊(duì)以后才能拿到這些禮物，你們說(shuō)，應(yīng)該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子，請(qǐng)幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊(duì))。

　　5、結(jié)束游戲“穿項(xiàng)鏈”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　(1)請(qǐng)小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上，看誰(shuí)串得又快又好。

　　(2)教師指導(dǎo)沒(méi)按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進(jìn)行串珠。

　　教學(xué)反思

　　看著孩子們開(kāi)心的游戲，我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來(lái)進(jìn)行串珠，說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先與幼兒一起做了一個(gè)手指游戲，借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái)，然后再利用生動(dòng)、形象的教具，以故事情境導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶是怎么排隊(duì)的，即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。再請(qǐng)幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規(guī)律來(lái)排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。

　　但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《規(guī)律排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)排序，體驗(yàn)事物的規(guī)律性。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物玩具：大象、長(zhǎng)頸鹿各不少于5只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師逐個(gè)出示大象與長(zhǎng)頸鹿，;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。

　　2、師生一起按照1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說(shuō)出排序的規(guī)律。

　　3、按照1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說(shuō)出排序的規(guī)律。

　　4、讓幼兒思考還有沒(méi)有其他排序方式，請(qǐng)幼兒上來(lái)自己排序，邊排邊說(shuō)出排序的規(guī)律。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

10、中班教案《按規(guī)律排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

活動(dòng)過(guò)程

　　1、老師：“今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎?”(想)

　　“好，我么一起來(lái)看，是什么禮物?”

　?、俪鍪疽粋€(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　?、诶蠋煷蜷_(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾?！?老師戴在頭上)

　　“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來(lái)看看。”

　　小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

　?、坌〗Y(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　“我們來(lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢!你們?cè)敢鈫?”

　?、傩〖t旗：黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……

　?、谛〖t旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

　　小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。

　　3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

　　我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)

　　“上面寫(xiě)得是什么?我來(lái)讀一下?！崩蠋熥x請(qǐng)柬，“小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)?！?/p>

　　“小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎?”(想)

　　老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

　　老師：“好，我們開(kāi)始做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙?！?/p>

　　4、幼兒操作活動(dòng)。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　?、倮蠋熣故緜€(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

　?、诒?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。

　　6、老師：“好，舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起去參加吧!”

教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

11、中班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，體驗(yàn)不同的排序方法(AAB、ABC等)，并會(huì)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。畫(huà)有三條路的背景圖

　　2、幼兒操作材料：

　?、僮霾舒湥洪L(zhǎng)短、顏色不一的紙條若干、膠棒、圖標(biāo)。

　?、诖╉?xiàng)鏈：各種顏色的管子若干、繩子、圖標(biāo)。

　?、垩b飾圖案：半成品(盤(pán)子、裙子、手絹)，各種圖案卡片、膠棒。

　?、苡幸?guī)律的圖卡若干。

　　3、排隊(duì)的圖標(biāo)一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、結(jié)合“情境”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、導(dǎo)入：(出示畫(huà)有三條路的背景圖)

　　(出示小熊維尼圖片)師：小朋友看，這是誰(shuí)呀?

　　小熊維尼搬新家了，它想請(qǐng)好朋友們?nèi)ゼ依镒隹?，我們?lái)看，它的好朋友是誰(shuí)呢?(跳跳虎、小豬、小袋鼠)它們?nèi)バ⌒芫S尼家里的路上鋪滿了很多地板磚，我們一起來(lái)看看這些路漂亮嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

　　師：我們先來(lái)看跳跳虎的這條路上的地板磚是什么樣的?有什么順序?

　　引導(dǎo)幼兒觀察后，回答。

　　依次觀察小豬、小袋鼠的路，并說(shuō)出規(guī)律。

　　教師小結(jié)：像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次，就是有規(guī)律。

　　3、“幫小動(dòng)物鋪路”進(jìn)行鞏固。

　　師：小動(dòng)物們準(zhǔn)備出發(fā)了。咦!你們看，這是誰(shuí)呀?(大灰狼出場(chǎng))，大灰狼出來(lái)了?？?它把路給破壞了，誰(shuí)來(lái)幫它們把路重新鋪好呢?

　　幼兒幫小動(dòng)物修路。

　　4、教師小結(jié)：

　　今天小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了這三條路的排列規(guī)律，還幫它們修好了路，可真了不起。

　　二、游戲，運(yùn)用多種感官體驗(yàn)不同的排序方法。

　　A、動(dòng)作排序

　　師：其實(shí)很多動(dòng)作和聲音都是有規(guī)律的。接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲，怎么玩呢?先看老師做一組動(dòng)作?？赐暌院蟾嬖V老師這組動(dòng)作有什么規(guī)律?

　　示范：(雙手上舉、拍肩、叉腰、雙手上舉……)

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出其中的規(guī)律。

　　2、小朋友按這個(gè)規(guī)律往下做(邊說(shuō)邊做，教師不帶)

　　教師依次示范：嘎嘎跳(學(xué)小鴨擺擺兩下-學(xué)小兔跳一下，

　　伸伸懶腰喵喵喵(伸懶腰--喵--喵)方法同上。

　　B、聲音排序：

　　師：小朋友的眼睛可真亮，這次老師來(lái)看小朋友的耳朵靈不靈。閉上小眼睛，聽(tīng)一組聲音，聽(tīng)了以后告訴老師這組聲音有沒(méi)有規(guī)律。

　　(彈舌兩次——拍手一次)

　　(跺腳兩下——拍手兩下)

　　(喵—汪—汪—喵—汪—汪)

　　讓幼兒先說(shuō)出規(guī)律，照著規(guī)律往下做。

　　C、按圖標(biāo)站隊(duì)。(出示“兩女一男”的圖標(biāo))

　　師：小朋友做得可真棒，咦!看這張圖標(biāo)，它有什么規(guī)律呢?(兩女一男)。小朋友按這個(gè)規(guī)律到老師跟前站成一排。

　　三、幼兒操作，嘗試按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　1、師：小熊維尼搬新家了，我們也做一些禮物送給它好嗎?

　　我們分成三組，第一組為維尼穿項(xiàng)鏈，第二組做彩鏈，第三組沿著裙子、手絹、盤(pán)子上的花紋繼續(xù)裝飾好的圖案。小朋友可以按照老師提供的圖標(biāo)來(lái)做，也可以自己設(shè)計(jì)一定的規(guī)律來(lái)做。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、互相欣賞禮物，并向同伴介紹自己的禮物有什么規(guī)律。師：做好的小朋友就把禮物送給小熊維尼吧!

　　3、個(gè)別幼兒評(píng)價(jià)。

　　教師選有代表性的作品(如規(guī)律AAB、ABC、AABB)請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么規(guī)律。

　　4、小結(jié)

　　師：有規(guī)律裝飾出來(lái)的禮物可真漂亮，在我們生活中有很多東西也是有規(guī)律的，像有的小朋友穿的衣服，街上掛的彩燈，玩的魔尺，小朋友要認(rèn)真觀察，找到后告訴老師，好嗎?

　　四、結(jié)束

　　師：小熊維尼收到這么多的禮物，它特別開(kāi)心，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^它的新家，按照咱們剛才的排隊(duì)規(guī)律站好隊(duì)，我們趕緊出發(fā)吧!

【活動(dòng)反思】

　　整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!

12、中班數(shù)學(xué)教案《找不同分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行排除分類，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。

　　2.使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。

　　3.通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師演示板一套，自制小雞頭飾一個(gè)。

　　2.思維學(xué)具每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.教師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機(jī)、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。

　　2.教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

　　二、游戲?qū)?/p>

　　教師戴上小雞頭飾：“小雞寶寶今天要宴請(qǐng)?jiān)S多家族的朋友。可是小雞寶寶卻發(fā)現(xiàn)，來(lái)做客的每一個(gè)家族的成員都有問(wèn)題。小朋友，我們快來(lái)看看怎么回事吧!”

　　三、操作探索

　　游戲一：請(qǐng)出去(一)

　　教師請(qǐng)幼兒看演示板第一排：“動(dòng)物類家族成員最先到來(lái)。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動(dòng)物類家族有問(wèn)題。’動(dòng)物類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動(dòng)物類，應(yīng)該把誰(shuí)請(qǐng)出去?”

　　幼兒：“應(yīng)該把鉛筆請(qǐng)出去!”

　　教師把鉛筆卡片拿下來(lái)，并問(wèn)幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去?”

　　引導(dǎo)幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員，不應(yīng)該跟動(dòng)物類家族在一起。

　　游戲二：請(qǐng)出去(二)

　　教師：“接著到來(lái)的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類家族有問(wèn)題?！煌惓蓡T瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類，應(yīng)該把誰(shuí)請(qǐng)出去?”

　　幼兒：“應(yīng)該把玫瑰花請(qǐng)出去?！?/p>

　　教師把玫瑰花卡片拿下來(lái)，并問(wèn)幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去?”

　　引導(dǎo)幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員，不應(yīng)該跟交通類家族在一起。

　　游戲三：請(qǐng)出去(三)

　　教師：“最后到來(lái)的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類家族有問(wèn)題。’水果類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類，應(yīng)該把誰(shuí)請(qǐng)出去?”

　　幼兒：“應(yīng)該把蘿卜請(qǐng)出去?！?/p>

　　教師把蘿卜卡片拿下來(lái)，并問(wèn)幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去?”

　　引導(dǎo)幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員，不應(yīng)該跟水果類家族在一起。

經(jīng)驗(yàn)提升：

　　練習(xí)《課堂用書(shū)》P5。

延伸訓(xùn)練：

　　1.整理教室里的玩具箱，先規(guī)定一個(gè)箱子里裝木制玩具，另一個(gè)箱子里裝塑料玩具(教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個(gè)箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，讓幼兒分別從兩個(gè)箱子里把不同類的挑出來(lái)，放到空箱子里。

　　2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》P5。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

13、中班數(shù)學(xué)教案《按粗細(xì)排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能對(duì)5個(gè)以內(nèi)實(shí)物按粗細(xì)排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。

　　2.區(qū)別物體的粗細(xì)，學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。

　　3.能克服困難，想辦法解決問(wèn)題。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備認(rèn)識(shí)粗細(xì)的相關(guān)知識(shí)。

　　2.材料準(zhǔn)備：彩色圓柱體若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　1.走蒙氏線。

　　2.線上游戲：抱大樹(shù)。

　　請(qǐng)7名幼兒到臺(tái)前，教師說(shuō)：“三顆小樹(shù)抱在一起”，這時(shí)三個(gè)幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹(shù)”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹(shù)，告訴大家哪株樹(shù)粗，哪株樹(shù)細(xì)。

　　二、集體活動(dòng)

　　(一)教師示范演示：

　　1.比較實(shí)物，初步感知粗細(xì)。

　　教師出示兩個(gè)粗細(xì)不一樣的圓柱體，問(wèn)：“哪個(gè)圓柱體粗，哪個(gè)圓柱體細(xì)?”

　　引導(dǎo)幼兒親身感知兩個(gè)圓柱體的粗細(xì)并進(jìn)行比較。

　　2.教師出示五個(gè)紅色圓柱體，進(jìn)行粗細(xì)排序。

　　把五個(gè)圓柱體凌亂地?cái)[放在黑板上，請(qǐng)幼兒通過(guò)目測(cè)找出最大的，依次從剩下的四個(gè)中找出最大的，直到最后一個(gè)，老師按照粗細(xì)順序擺放。

　　總結(jié)：從這邊往那邊看是從粗到細(xì)排序，從那邊看過(guò)來(lái)是從細(xì)到粗排序。教師用手勢(shì)來(lái)指出方向

　　(二)幼兒操作：

　　給每個(gè)幼兒出示5個(gè)紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細(xì)排序擺放或者從細(xì)到粗順序擺放，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序擺放的。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1.收拾學(xué)具。

　　2.師：“今天我們認(rèn)識(shí)了粗細(xì)，同時(shí)通過(guò)排除法依次找出最粗或最細(xì)的圓柱體，并按從粗到細(xì)的順序擺放或從細(xì)到粗的順序擺放。也請(qǐng)小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來(lái)操作，看看他們會(huì)不會(huì)按從粗到細(xì)或從細(xì)到粗來(lái)進(jìn)行擺放?！?/p>

　　3.師幼道別。

教學(xué)反思

　　1.比較的物體比較少;2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，3.做游戲的時(shí)間比較短.

14、中班教案《找規(guī)律》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。

　　在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規(guī)律美。

　　提高觀察能力和思維的敏捷性。

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)找規(guī)律的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片;三條有規(guī)律的路;三個(gè)已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤(pán)子;一根長(zhǎng)繩子，上面穿有夾子;一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。

　　2、學(xué)具：人手一根長(zhǎng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)規(guī)律AABAAB、ABBABB，引出規(guī)律ABCABC

　　1、出示三種動(dòng)物圖片。

　　2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。

　　二、學(xué)習(xí)新規(guī)律AABBCC

　　1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)AABBCC的規(guī)律。

　　2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色?每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起?

　　3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤(pán)子上的規(guī)律，并接下去往下排。

　　第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對(duì)。

　　4、小結(jié)：原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。

　　三、操作，進(jìn)一步鞏固規(guī)律AABBCC

　　1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。

　　2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(zhǎng)紙片，從畫(huà)著顏色的這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。

　　3、孩子操作。

　　四、欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美

教學(xué)反思：

　　我設(shè)計(jì)了以“小熊請(qǐng)客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

　　1、在引導(dǎo)孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán)，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，忽然意識(shí)到應(yīng)該給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記，沒(méi)有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。

　　2、我提供給孩子長(zhǎng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。

　　讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識(shí)方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

15、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

　　2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀看PPT1，尋找“ABAB”的規(guī)律。

　　1.進(jìn)入活動(dòng)室

　　“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)了?！?/p>

　　2.幼兒入坐

　　“小朋友們，體育館到了，請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來(lái)吧!”

　　“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”

　　3、幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。

　　小結(jié)：

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地布置的可真漂亮，所有材料都是有規(guī)律的排列的，有按照長(zhǎng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列，這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。

　　(二)觀看PPT2，探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。

　　1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員，它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ )它們是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序?

　　2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運(yùn)動(dòng)員，它們也微笑著向我們走來(lái)。(教師逐組出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些松鼠 松鼠 猴，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序?

　　3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員，只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步伐徐徐向我們走來(lái)。(象 熊 河馬 象 熊 河馬 )這些大力士是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序?

　　(三)制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。

　　1.小朋友們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒!現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的比賽，馬上要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎(jiǎng)品還沒(méi)準(zhǔn)備好，要請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)制作獎(jiǎng)品，你們可以嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。如：A、用塑料珠制作項(xiàng)鏈;B、用吸管制作項(xiàng)鏈;

　　3、請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。

　　孩子們，把你們制作的獎(jiǎng)品拿上來(lái)展示給大家看看吧，并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的?

　　4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

　　(四)按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　(五)活動(dòng)延伸。

　　1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。

　　2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。

課后反思：

　　我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

　　1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

　　2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。

　　我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。

16、中班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問(wèn)題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)護(hù)和關(guān)心朋友。

　　3、 學(xué)會(huì)用多種分類的方法培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　4、 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)多種分類方法并學(xué)以致用

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，形狀(正方形、圓形)，大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。

　　2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3、衣服形狀的圖卡一張。

　　4、分類操作盤(pán)幼兒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。

　　1、出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。

　　2、出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

　　3、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。

　　4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　找找好朋友

　　1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友?！?請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)

　　2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

　　①示范活動(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說(shuō)：“你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

　?、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來(lái)分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　1、課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。

　　2、由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類的。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

17、中班數(shù)學(xué)教案《找相鄰數(shù)》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　由于我們班剛剛升入中班，又有一部分幼兒新入學(xué)，對(duì)數(shù)的理解和認(rèn)識(shí)不夠，還不能正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。為了讓孩子們學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)、認(rèn)數(shù)字，我結(jié)合秋季的主題，設(shè)計(jì)了《豐收的果園》這一課時(shí)，在這個(gè)活動(dòng)中，我的每一環(huán)節(jié)都以游戲的形式進(jìn)行，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解數(shù)字的實(shí)際意義。

　　2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　3、愿意參加教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、果園(樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果)。

　　2、貼有1—5數(shù)字的自制紙盒汽車。

　　3、1—5的水果圖若干。

　　4、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀果園 ，參與手指游戲。

　　1、 師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果呀? (放《去郊游》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入果園)

　　2、 參觀果園 (果園背景圖)。師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看有幾種水果?每種水果都有幾個(gè)呀?

　　3、放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，練習(xí)用手指表現(xiàn)5以內(nèi)數(shù)量。

　　二、摘水果

　　1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢?為什么呀?

　　2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎?

　　3、聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

　　4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果? (幼兒數(shù)一數(shù))

　　三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)水果圖片上數(shù)數(shù)。

　　1、他們數(shù)的對(duì)不對(duì)，為什么?

　　2、有什么好辦法能使數(shù)過(guò)的不再數(shù)進(jìn)去。

　　3、發(fā)給幼兒人手一個(gè)蘋(píng)果數(shù)一數(shù)，想一想。

　　教師小結(jié)：今天小朋友學(xué)會(huì)了在封閉物上數(shù)數(shù)，只要我們清楚地記住第一個(gè)點(diǎn)在哪里，然后輪著數(shù)下去，數(shù)到最后一個(gè)數(shù)了，就不能數(shù)下去，這樣就不會(huì)搞錯(cuò)了。

　　四、送水果

　　嘀嘀嘀，汽車開(kāi)來(lái)了。(出示汽車)

　　1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車?幫汽車排排隊(duì)。(請(qǐng)一個(gè)小朋友按1-5的順序排好)

　　2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號(hào)車呢?(幼兒討論)

　　3、送水果

　　師：請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。(老師巡查，輔導(dǎo))

　　4、運(yùn)水果

　　“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“(幼兒開(kāi)著汽車出活動(dòng)室)

教學(xué)反思

　　在長(zhǎng)期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式下，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿恐懼。因此，要讓學(xué)習(xí)主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)幼兒主體探索、操作建構(gòu)知識(shí)的能力?？紤]到孩子們對(duì)水果的喜愛(ài)之情，水果成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線索。我通過(guò)手指游戲、摘果子、、送果子、運(yùn)果子，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿骱瓦\(yùn)用不同的數(shù)數(shù)方法和將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)我班孩子對(duì)數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，由易到難、層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)。從今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，孩子們運(yùn)用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的方法，積累了這方面數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確一定要數(shù)仔細(xì)，不能漏數(shù)。在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對(duì)前數(shù)幾種水果中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)，同時(shí)小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確方法。而設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，一方面是基于讓孩子們?cè)谟螒蛑谢钣盟e累的數(shù)數(shù)方法的思考，另一方面是我覺(jué)得數(shù)數(shù)的方法千差萬(wàn)別，通過(guò)游戲也能啟發(fā)他們?cè)谝院蟮挠螒蛑刑剿?、運(yùn)用更多的數(shù)數(shù)好方法。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分(送水果回家時(shí))，秩序有點(diǎn)亂，如果我能以小組為單位，逐一上來(lái)將水果放入車中，既有序，又能觀察到每個(gè)幼兒的表現(xiàn)。

　　通過(guò)這一課時(shí)，我想我們今后在教學(xué)活動(dòng)中可以注意以下幾點(diǎn)，對(duì)我們以后的教學(xué)有很大幫助，讓幼兒更熱愛(ài)學(xué)習(xí)：

　　1、以幼兒最感興趣的“生活化”內(nèi)容，融入數(shù)理概念的知識(shí)，讓幼兒主動(dòng)輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)，并保持濃厚的興趣。

　　2、以有趣的“游戲化”形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自行探索發(fā)現(xiàn)，建立起經(jīng)驗(yàn)、溝通、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習(xí)，配合操作道具，讓幼兒建立起實(shí)驗(yàn)、討論與表現(xiàn)一致的學(xué)習(xí)過(guò)程。

18、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《大小排序》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

　　2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、趣味練習(xí)：比較概念

　　2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了，你們想不想知道是誰(shuí)呀?

　　(出示三只熊)是誰(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

　　(不一樣)

　　二、展開(kāi)

　　1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察

　　小朋友看一看，哪只熊最大?

　　(請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊)

　　小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣?

　　(這只熊最大)哪只熊最小呢?

　　(請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊)

　　(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

　　(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

　　(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢!

　　(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察：

　　哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?

　　(出示大小不同的三個(gè)球)

　　熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球，

　　請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

　　2、學(xué)習(xí)大小排序

　　教師：熊給我們帶來(lái)了這么多禮物，讓我們一起說(shuō)謝謝!

　　(1)三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛(ài)幫助別人了，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊(duì)呢?

　　(請(qǐng)1-2名幼兒)

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的?誰(shuí)排在最前面?我從有花的這邊開(kāi)始排。

　　小熊最小，排在前面;

　　這只熊比小熊大一些，排在小熊后面;

　　這只熊最大，排在最后面。

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語(yǔ)句完整)

　　小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

　　(2)教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢?誰(shuí)愿意來(lái)排一排?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開(kāi)始排，誰(shuí)排在前面?

　　(最大的熊)誰(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面?

　　小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

　　(3)請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，

　　重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

　　(4)幼兒操作練習(xí)

　　小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?

　　請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái);

　　把最小的舉起來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開(kāi)始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

　　(教師個(gè)別指導(dǎo))

　　教師驗(yàn)證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的?請(qǐng)舉手。

　　誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。

　　3、游戲：大家一起拍拍手

　　小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

　　比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小?

　　三、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊(duì)。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

19、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《找對(duì)應(yīng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。

　　2、根據(jù)水果的外形特征，找到相對(duì)應(yīng)的剖面圖，并進(jìn)行連線。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開(kāi)來(lái)的水果用放盤(pán)裝好。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、觀看水果，說(shuō)說(shuō)它們的名稱和外形特征。

　　“今天老師帶來(lái)了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?”(交流)

　　2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類。

　　“有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，(教案出自：快思教案網(wǎng))你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類)

　　3、游戲：找對(duì)應(yīng)“這兒還有好多水果寶寶沒(méi)找到媽媽呢，你們來(lái)幫幫忙，用一條線將它們連在一起吧?！?/p>

　　幼兒完成幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》的操作活動(dòng)，教師隨機(jī)檢查。

　　4、幼兒相互交流操作結(jié)果，并收拾整理操作澳作材料。

教學(xué)反思

　　上課時(shí)，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

20、中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師："今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎?"(想)

　　"好，我么一起來(lái)看，是什么禮物?"

　?、俪鍪疽粋€(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　?、诶蠋煷蜷_(kāi)第一個(gè)禮物盒："哇!是一個(gè)漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)

　　"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來(lái)看看。"

　　小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

　?、坌〗Y(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　"我們來(lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢!你們?cè)敢鈫?"

　　①小紅旗：黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……

　?、谛〖t旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

　　小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。

　　3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

　　我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)

　　"上面寫(xiě)得是什么?我來(lái)讀一下。"老師讀請(qǐng)柬，"小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)。"

　　"小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎?"(想)

　　老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

　　老師："好，我們開(kāi)始做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙。"

　　4、幼兒操作活動(dòng)。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　?、倮蠋熣故緜€(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

　　②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。

　　6、老師："好，舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起去參加吧!"

教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

21、中班數(shù)學(xué)教案《小猴找房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、體驗(yàn)5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

　　3、對(duì)數(shù)字感興趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具準(zhǔn)備：籌碼、6幢房子背景圖(分別標(biāo)上號(hào)碼1-6)、小動(dòng)物圖片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字、作業(yè)單

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

　　師：森林里建了6座新房子，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新房了。管理員小熊特意購(gòu)置了一批圓片地毯(籌碼)，準(zhǔn)備放在每座房子的門(mén)前。我們快去幫幫它吧。你們看，每座房子上面都有一個(gè)數(shù)字，所以這個(gè)地毯應(yīng)該怎么放呢?

　　教師請(qǐng)幼兒根據(jù)房子背景圖擺地毯，按順序是幾號(hào)樓就擺幾片籌碼。擺的時(shí)候請(qǐng)幼兒注意每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的籌碼擺成一豎排。

　　師：“咚咚咚”，小猴闖進(jìn)了管理室，“小熊，小熊，我的房子是幾號(hào)呀?”小熊說(shuō)：“你的房子是2號(hào)的鄰居?！毙『镒チ俗ヮ^，“2號(hào)的鄰居是幾號(hào)呢，小朋友們快來(lái)幫幫我吧?！?/p>

　　師：請(qǐng)小朋友想一想2號(hào)樓的鄰居是幾號(hào)樓呢?

　　幼：我知道，是1號(hào)樓和3號(hào)樓。

　　師：1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)樓門(mén)前的地毯各有幾塊?誰(shuí)能來(lái)比一比，地毯的數(shù)量誰(shuí)多，誰(shuí)少?

　　幼：3號(hào)多，2號(hào)少，1號(hào)更少。

　　幼：3號(hào)比2號(hào)多一塊。

　　幼：1號(hào)比2號(hào)少一塊。

　　師：小朋友們說(shuō)得真好。1和3都在2的旁邊，1比2少1，3比2多1，它們都是2的鄰居。我們快去告訴小猴吧。

　　幼：好。

　　師：小猴找到了3號(hào)，發(fā)現(xiàn)里面住著小老虎，于是它就住進(jìn)了1號(hào)樓，它說(shuō)謝謝小朋友幫它找到了房子。

　　2、學(xué)習(xí)3、4、5的相鄰數(shù)。

　　師：接下來(lái)又有幾位小動(dòng)物住進(jìn)了新房子。它們都想知道自己的鄰居是誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看吧。

　　師：3號(hào)樓的鄰居是幾號(hào)樓和幾號(hào)樓?

　　幼：是2號(hào)和4號(hào)。

　　師：3比2多多少?3比4少多少?看看每座房子前面的地毯就知道了。

　　幼：3比2多1,3比4少1。

　　師：4號(hào)樓的鄰居是幾號(hào)樓和幾號(hào)樓?

　　……

　　教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道每個(gè)數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)好朋友，1個(gè)好朋友比這個(gè)數(shù)小1，另1個(gè)好朋友比這個(gè)數(shù)大1。

　　3、游戲《我的鄰居在哪里》

　　師：下面老師要跟小朋友玩一個(gè)游戲《我的鄰居在哪里》。每個(gè)小朋友的座位底下都有一個(gè)數(shù)字。當(dāng)老師問(wèn)“我是數(shù)字2，我的鄰居在哪里?”拿到數(shù)字“1”和“3”的小朋友就把你手里的卡片舉起來(lái)，并回答“在這里，2的鄰居是1和3?！泵靼琢藛?我們一起來(lái)試一試。

　　游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　4、幼兒練習(xí)。

　　(1)找相鄰數(shù)字。

　　小朋友看看下面哪組花上的數(shù)字為相鄰數(shù)組合，然后打“√”標(biāo)記一下。

　　(2)小動(dòng)物坐火車。

　　小火車要開(kāi)了，請(qǐng)小朋友先給下列車廂編上相應(yīng)的序號(hào)，然后照例在小動(dòng)物下面的方框內(nèi)寫(xiě)上相鄰的數(shù)字。

　　5、收歸材料，點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

22、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

　　2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀看PPT1，尋找“ABAB”的規(guī)律。

　　1.進(jìn)入活動(dòng)室

　　“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)了?！?/p>

　　2.幼兒入坐

　　“小朋友們，體育館到了，請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來(lái)吧!”

　　“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”

　　3、幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。

　　小結(jié)：

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地布置的可真漂亮，所有材料都是有規(guī)律的排列的，有按照長(zhǎng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列，這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。

　　(二)觀看PPT2，探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。

　　1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員，它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物?(兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ )它們是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序?

　　2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運(yùn)動(dòng)員，它們也微笑著向我們走來(lái)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](教師逐組出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些松鼠 松鼠 猴，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序?

　　3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員，只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步伐徐徐向我們走來(lái)。(象 熊 河馬 象 熊 河馬 )這些大力士是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序?

　　(三)制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。

　　1.小朋友們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒!現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的比賽，馬上要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎(jiǎng)品還沒(méi)準(zhǔn)備好，要請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)制作獎(jiǎng)品，你們可以嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。如：A、用塑料珠制作項(xiàng)鏈;B、用吸管制作項(xiàng)鏈;

　　3、請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。

　　孩子們，把你們制作的獎(jiǎng)品拿上來(lái)展示給大家看看吧，并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的?

　　4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。

　　(四)按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　(五)活動(dòng)延伸。

　　1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。

　　2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。

　　課后反思：

　　我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

　　1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

　　2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。

　　我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。

23、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物，按實(shí)物找相應(yīng)數(shù)量的數(shù)。

　　2、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)字，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的興趣，發(fā)展思維力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：果園背景圖一幅，水果七盆，1-7數(shù)字卡七張，1-7的大數(shù)字棒七個(gè)，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓圖片各一只。

　　學(xué)具：1-7不同的實(shí)物卡片人手一張;1-7數(shù)字小卡片、實(shí)物卡、數(shù)字杯人手一份;雪花片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)覺(jué)引導(dǎo)、激發(fā)興趣請(qǐng)小耳朵幫忙一起玩游戲：教師敲鈴鐺，幼兒說(shuō)出鈴聲響了幾下。

　　二、參觀果園

　　1、俞老師上次去動(dòng)物園玩的時(shí)候，看到小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)，俞老師看到小猴的果園很漂亮，于是就把它畫(huà)了下來(lái)，小朋友想不想看一看小猴的果園呀?(想)

　　2、那我們來(lái)看一看它的果園里有些什么呀?

　　小朋友你們看桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子?石榴樹(shù)上有幾個(gè)石榴?桔子樹(shù)上有幾個(gè)桔子?葡萄樹(shù)上有幾串葡萄?梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?櫻桃樹(shù)上有幾顆櫻桃?

　　幼：桃子樹(shù)上有1個(gè)桃子，石榴樹(shù)上有2個(gè)石榴，桔子樹(shù)上有3個(gè)桔子?葡萄樹(shù)上有4串葡萄，梨樹(shù)上有5只梨，蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果?櫻桃樹(shù)上有7顆櫻桃。

　　三、感知數(shù)量71、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了七盆水果。

　　師：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?……第七盆是什么水果?

　　(幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是蘋(píng)果，第七盆是櫻桃。)師：第一盆有幾個(gè)桃子?一只梨可以用數(shù)字幾表示?

　　(幼：第一盆有1個(gè)桃子，一個(gè)桃子可以用數(shù)字1來(lái)表示。)‖師：第七盆有幾顆櫻桃?七顆櫻桃可以用數(shù)字幾表示?

　　(幼：第七盆有七顆櫻桃，七顆可以用數(shù)字7來(lái)表示。)

　　四、分水果小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。

　　1、看!小猴先來(lái)到小狗家，他想把水果分給小狗吃。小朋友看看有幾只小狗?

　　(幼：有1只小狗。)師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小狗，才是正好給小狗，不多也不少呢?

　　(幼：小猴把桃子分給小狗吃。)師：為什么把桃子分給小狗呢?

　　幼：因?yàn)檎锰易雍托」芬粯佣?，都?小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴很高興。

　　2、看!小猴來(lái)到小羊家，他想把水果分給小羊吃。小朋友看看有幾只小羊?

　　(幼：有2只小羊。)師：小猴該把哪一種水果分給小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把石榴分給小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

　　師：為什么把石榴分給小羊?

　　幼：因?yàn)槭裾煤托⊙蛞粯佣?，都?。

　　師：小朋友你們分對(duì)了，小羊和小猴真高興。

　　3、逐一給小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓分水果(方法同上)(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)

　　五、游戲：找朋友(配音樂(lè))現(xiàn)在俞老師還想請(qǐng)小朋友玩一個(gè)游戲，叫做找好朋友。等一下每個(gè)小朋友拿一張卡片，先數(shù)數(shù)你的卡片上有幾樣?xùn)|西，如果是1，那等等聽(tīng)著音樂(lè)走，音樂(lè)一停，趕緊跑到1前面站好，如果是2，音樂(lè)一停就趕緊跑到2前面站好……但不能擠，要站在對(duì)應(yīng)數(shù)字的線上。(和好朋友交換卡片，再次進(jìn)行游戲一次)

　　六、小組活動(dòng)第一次，給實(shí)物卡送數(shù)字卡;第二次，給數(shù)字杯子送禮物。

　　教學(xué)反思

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過(guò)提問(wèn)法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見(jiàn)的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中掌握了知識(shí)。但是這節(jié)課也有不足之處，那就是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)我們班上的孩子來(lái)說(shuō)，太簡(jiǎn)單了，其實(shí)在后面可以加上10以內(nèi)的找朋友，來(lái)增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。

24、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索1——10數(shù)與物相應(yīng)。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與實(shí)物之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　以不同顏色圓點(diǎn)卡片與數(shù)卡1——10.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)認(rèn)識(shí)1——10數(shù)字。

　　1、教師將圓點(diǎn)散放在黑板上，提問(wèn)：黑板上有什么?他們有什么不同?

　　2、教師：誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊(duì)?

　　3、教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來(lái)表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

　　4、 教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的?你能用你的數(shù)字卡片來(lái)找朋友嗎?

　　5、教師：為什么這個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面?4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面?

　　6、 教師：那你們還知道3的前面是幾?3的后面是幾?

　　(二)體驗(yàn)物體與數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1、教師出示1——10數(shù)字卡引導(dǎo)幼兒觀察，并提問(wèn)，我們身邊有沒(méi)有物體與我們的數(shù)字卡片一樣?。

　　2、 教師指著4的卡片，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)字是幾?請(qǐng)找出物體與它相應(yīng)。

　　3、教師：1個(gè)數(shù)字能找到不同物體的朋友?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"是什么樣的朋友?

　　4、教師：數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰(shuí)?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

　　5、 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。

　　(三)游戲：找朋友。

　　1、教師：根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官感知數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物，這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(lái)。

　　2、 教師報(bào)1——10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相應(yīng)德物體卡。

　　3、該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩隊(duì)一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉圖片卡，然后交換玩。

　　活動(dòng)反思：

　　今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng)，重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作，給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，教具也做了精心的準(zhǔn)備。活動(dòng)中也采用了多種教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

　　《綱要》中說(shuō)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?；顒?dòng)一開(kāi)始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字，然后請(qǐng)10個(gè)小朋友來(lái)排隊(duì)，一開(kāi)始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊(duì)形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對(duì)對(duì)，即，有一個(gè)沒(méi)有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來(lái)就很直觀的讓幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

　　什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量。接著，再讓幼兒來(lái)操作，進(jìn)一步用操作材料來(lái)感知什么是數(shù)字和數(shù)量，并與周圍的同伴說(shuō)說(shuō)。所以一節(jié)好的教育活動(dòng)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索，運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問(wèn)題。在今天的活動(dòng)中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄，而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確，并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定，這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《按規(guī)律排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種圖形若干、固體膠

　　2、幼兒操作紙、雙面膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　“小朋友們!今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎?”

　　“好，我們一起來(lái)看看，是什么禮物呢?”

　　1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　　(1)、老師打開(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾?！?老師戴在頭上)

　　“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個(gè)漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”

　　小朋友：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形 ……

　　(2)、小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形。

　　“奧!小朋友看看，這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢，我們要不要看看第二個(gè)盒子里的禮物呢?”

　　“呀!有一封信呢!寫(xiě)什么了呢?我給小朋友先讀一下：親愛(ài)的小朋友們，你們好!我們圖形國(guó)王知道大家的本領(lǐng)很大，而且還很樂(lè)意幫助別人，現(xiàn)在我們這里有兩個(gè)頭飾沒(méi)有裝飾完，我們圖形國(guó)王想請(qǐng)你們幫忙把他們裝飾完!你們?cè)敢鈫?”

　　(1)、出示第一個(gè)頭飾：藍(lán)花 紅花 黃花 藍(lán)花 紅花 黃花……

　　讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再補(bǔ)充后面的規(guī)律，小朋友邊說(shuō)教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。

　　(2)、出示第二個(gè)頭飾：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形 綠三角形

　　請(qǐng)幼兒觀察，然后請(qǐng)一位小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。

　　(3)、教師小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)來(lái)裝飾的，所以很漂亮。

　　3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)幼兒按照規(guī)律，運(yùn)用自己喜歡的方法給圖形排序。

　　“我們看看還有沒(méi)有盒子了，呀!還有一個(gè)呢!我們來(lái)看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)上面寫(xiě)得什么呢?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."我來(lái)讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎(jiǎng)賞你們，我們圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己奧，每個(gè)小朋友要戴上一個(gè)漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參加舞會(huì)?！?/p>

　　4、幼兒操作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、操作評(píng)價(jià)

　　(1)、老師展示個(gè)別幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎么做得。

　　(2)、表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

　　6、帶幼兒一起去參加舞會(huì)，放音樂(lè)，師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請(qǐng)下面的老師)

　　活動(dòng)延伸：

　　帶孩子進(jìn)教室，在區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子運(yùn)用多種材料，用多種方法進(jìn)行排序。如：按照長(zhǎng)短、大小、高矮、形狀、用途等等開(kāi)展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

26、中班數(shù)學(xué)詳案教案《找規(guī)律》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過(guò)規(guī)律排序的教學(xué)活動(dòng)，所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗(yàn)，已掌握了 AABAAB、ABBABB的排序能力，本次教學(xué)活動(dòng)既在幫助孩子鞏固對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握，能通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，也通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。

　　2、在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規(guī)律美。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片;三條有規(guī)律的路;三個(gè)已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤(pán)子;一根長(zhǎng)繩子，上面穿有夾子;一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。

　　2、學(xué)具：人手一根長(zhǎng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)規(guī)律AABAAB、ABBABB，引出規(guī)律ABCABC

　　1、出示三種動(dòng)物圖片。

　　2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。

　　(二)學(xué)習(xí)新規(guī)律AABBCC

　　1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)AABBCC的規(guī)律。

　　2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色?每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起?

　　3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤(pán)子上的規(guī)律，并接下去往下排。“快思老師.教.案網(wǎng)出處” 第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對(duì)。

　　4、小結(jié)：原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。

　　(三)操作，進(jìn)一步鞏固規(guī)律AABBCC

　　1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。

　　2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(zhǎng)紙片，從畫(huà)著顏色的這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規(guī)律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。

　　3、孩子操作。

　　(四)欣賞漂亮的珠簾，感知規(guī)律美

　　活動(dòng)反思

　　我設(shè)計(jì)了以“小熊請(qǐng)客”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

　　1、在引導(dǎo)孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán)，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，忽然意識(shí)到應(yīng)該給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記，沒(méi)有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清晰。

　　2、我提供給孩子長(zhǎng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)該在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。

　　讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識(shí)方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

27、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《找對(duì)應(yīng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。

　　2、根據(jù)水果的外形特征，找到相對(duì)應(yīng)的剖面圖，并進(jìn)行連線。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開(kāi)來(lái)的水果用放盤(pán)裝好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看水果，說(shuō)說(shuō)它們的名稱和外形特征。

　　“今天老師帶來(lái)了哪些水果呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;它們又是什么形狀的?”(交流)

　　2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類。

　　“有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類)

　　3、游戲：找對(duì)應(yīng)“這兒還有好多水果寶寶沒(méi)找到媽媽呢，你們來(lái)幫幫忙，用一條線將它們連在一起吧。”

　　幼兒完成幼兒用書(shū)《找對(duì)應(yīng)》的操作活動(dòng)，教師隨機(jī)檢查。

　　4、幼兒相互交流操作結(jié)果，并收拾整理操作澳作材料。

　　教學(xué)反思

　　上課時(shí)，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

28、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用視聽(tīng)觸覺(jué)各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題。

　　小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密，并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。

　　老師這有一些雪花片，請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

　　(1)大聲——小聲——大聲——小聲

　　(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

　　3、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來(lái)。

　　(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

　　(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎?

　　小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。大;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。

　　4、補(bǔ)充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，請(qǐng)幼兒來(lái)找找看什么地方排錯(cuò)了。

　　5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異，進(jìn)行創(chuàng)編排序。

　　(1)、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

　　(2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序

　　(3)、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

　　6、排隊(duì)游戲

　　幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。

　　7、延伸活動(dòng)：

　　我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項(xiàng)鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

29、中班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

　　2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

　　3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種排列規(guī)律的卡片。

　　2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3、操作卡片每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由探索。

　　1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。

　　讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么?

　　2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?

　　3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

　　三、嘗試自由排列。

　　1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

　　第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

　　第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

　　第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

　　2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。

　　3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

　　課后反思：

　　我對(duì)幼兒園上了公開(kāi)課《找規(guī)律》，這是一個(gè)比較獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課，這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)我以“聽(tīng)詞做動(dòng)作”的游戲?qū)?，讓幼兒?tīng)我說(shuō)兩組詞(①小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、拍手、拍手。②小鳥(niǎo)飛、跺腳、跺腳)做動(dòng)作，然后讓他們思考每一組動(dòng)作繼續(xù)做下去該怎樣做，許多小朋友都做對(duì)了，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?

　　莫爵彪小朋友說(shuō)：“我照著前面做的就往后做了?！?/p>

　　周雅菲小朋友說(shuō)：“小鳥(niǎo)啄兩次，拍兩次手是按順序做的?！?/p>

　　王金威小朋友用響亮的聲音說(shuō)：“這些動(dòng)作是固定重復(fù)的，所以后面的動(dòng)作也是這樣做?！倍嗝春玫幕卮?我請(qǐng)全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來(lái)我讓小朋友聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做上面的動(dòng)作，小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥(niǎo)，開(kāi)心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái)，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

　　首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律，然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來(lái)玩“有規(guī)律排隊(duì)”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍，都要搶著回答。

　　陳華周小朋友說(shuō)：“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的?！?/p>

　　陳龍小朋友說(shuō)：“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?！?/p>

　　蔡明真小朋友說(shuō)：“墻上的KT板排列是有規(guī)律的。”

　　莫湛威小朋友說(shuō)：“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的?！?/p>

　　丁啟洋小朋友說(shuō)：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律。”……

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律，他們學(xué)得積極、投入，極大地調(diào)動(dòng)了他們的思維活動(dòng)，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

　　在整個(gè)教育活動(dòng)中，大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與和守紀(jì)律，但是還有四個(gè)孩子不夠理想，按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，不過(guò)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上已進(jìn)步了許多，要他們達(dá)到我的要求，這是我以后要面對(duì)的一個(gè)工作重點(diǎn)，因?yàn)槲业哪繕?biāo)是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!

30、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《按規(guī)律排序》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　最近晨間活動(dòng)小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過(guò)孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的正確感知，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、老師：“今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎?”(想)

　　“好，我么一起來(lái)看，是什么禮物?”

　?、俪鍪疽粋€(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　?、诶蠋煷蜷_(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾?！?老師戴在頭上)

　　“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來(lái)看看?！?/p>

　　小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……

　　③小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　“我們來(lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢!你們?cè)敢鈫?”

　?、傩〖t旗：黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形……

　?、谛〖t旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……

　　小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。

　　3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

　　我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)

　　“上面寫(xiě)得是什么?我來(lái)讀一下?！崩蠋熥x請(qǐng)柬，“小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)?！?/p>

　　“小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎?”(想)

　　老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

　　老師：“好，我們開(kāi)始做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙?！?/p>

　　4、幼兒操作活動(dòng)。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　?、倮蠋熣故緜€(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

　?、诒?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。

　　6、老師：“好，舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起去參加吧!”

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

31、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《找草莓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開(kāi)想象，選出符合線索的物品。

　　2.大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和蝸牛一起尋找的樂(lè)趣。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號(hào)筆、草莓味食物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰(shuí)?(蝸牛)對(duì)，今天有一只蝸牛來(lái)我們中一班找一樣?xùn)|西，是什么東西呢?蝸牛說(shuō)，要找的這樣?xùn)|西的線索就藏在這個(gè)信封里，我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀察線索，感知屬性

　　1.出示信的第一頁(yè)(紅色)教師：瞧，這是什么?(紅色的紙)第一個(gè)線索是紅色，那你們覺(jué)得蝸牛在找什么?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))(紅色的東西)是的，這只蝸牛找的東西是紅色的，誰(shuí)來(lái)告訴蝸牛什么東西是紅色的?(根據(jù)幼兒回答，邊回答邊出示圖片)

　　小結(jié)：哇，我們找到了這么多紅色的東西!可是，到底哪個(gè)東西才是蝸牛想要找的呢?我們一起問(wèn)問(wèn)蝸牛，蝸牛蝸牛，你想要找的是哪個(gè)東西?

　　2.出示信的第二頁(yè)(聞起來(lái)香香的)蝸牛說(shuō)：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是........(邊說(shuō)邊出示信的第二頁(yè))教師：這幅圖是什么意思?(鼻子)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛要找的是怎樣的東西?(紅色的，聞起來(lái)香香的)對(duì)，蝸牛想要找紅色的，聞起來(lái)香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來(lái)香香的?(根據(jù)幼兒回答請(qǐng)幼兒將不正確答案取下)小結(jié)：剩下的都是紅色的聞起來(lái)又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎?我們來(lái)看看蝸牛給我們留的線索。

　　3.出示信的第三頁(yè)(吃起來(lái)甜甜的)教師：這幅圖告訴了我們什么?(能吃的)那請(qǐng)你們猜猜這樣?xùn)|西吃起來(lái)味道是怎么樣的呢?(甜的，酸的)你猜對(duì)了，蝸牛說(shuō)，這樣?xùn)|西吃起來(lái)是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃?(幼兒將不正確圖片拿下)

　　小結(jié)：剩下的東西都是紅紅的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的。

　　4.出示信的第四頁(yè)(芝麻的紅色心形)我們?cè)賮?lái)問(wèn)一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎?蝸牛說(shuō)：謝謝你們，不過(guò)我要找的東西是........(拿出第四頁(yè))教師：蝸牛找的東西是什么形狀的?上面還有?(一點(diǎn)點(diǎn)的)誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)?(蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套)，現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎?(幼兒取走不正確圖片)，黑板上只留下草莓圖片。

　　小結(jié)：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。

　　三、分享草莓，再次感知蝸牛說(shuō)：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣?xùn)|西--草莓，真是太棒了!我也帶來(lái)了草莓味的美食和你們分享。

　　教學(xué)反思：　　這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過(guò)程中進(jìn)行仔細(xì)研究過(guò)的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問(wèn)題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)并進(jìn)行配對(duì)。

32、中班數(shù)學(xué)教案《蝴蝶找花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 體驗(yàn)分類計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2. 能根據(jù)物體不同特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)物體不同特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

　　難點(diǎn)：能排除干擾，將相同特征的物體歸類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶胸卡人手一個(gè)，紅色圓形、黃色三角形、藍(lán)色長(zhǎng)方形大花各一，帶蝴蝶的數(shù)字卡片。三維分類圖PPT。

　　2.學(xué)具：大紅花、小紅花圖片若干，大黃花、小黃花圖片若干，大藍(lán)花、小藍(lán)花圖片若干，小數(shù)字卡片，分類記錄表，磁吸。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)“蝴蝶找花”游戲?qū)?/p>

　　1. 觀察小蝴蝶的特征。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“小蝴蝶們真漂亮，你是什么樣的小蝴蝶呀?(教案出自：快思教案.網(wǎng))你的身上有什么樣的斑點(diǎn)?”

　　2. 觀察花的特征。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣很好，媽媽帶你們出來(lái)玩玩吧!我們來(lái)到哪里了?這些花真美呀!它們都是什么樣的?”

　　師：“哎呀，下雨啦!快點(diǎn)到和自己一樣的花下面躲躲雨吧!”

　　(二)展開(kāi)

　　1. 按顏色分類并計(jì)數(shù)。

　　提問(wèn)：“你為什么躲在X花下面?還有那些小蝴蝶也是因?yàn)樽约旱念伾突ǖ念伾粯?，才過(guò)來(lái)避雨的?”

　　紅花下面的紅色小蝴蝶有幾只?黃色、藍(lán)色小蝴蝶有幾只呢?”

　　師將小蝴蝶的數(shù)量貼在花下面。(紅、黃、藍(lán)色蝴蝶及數(shù)量)

　　2. 按形狀分類并計(jì)數(shù)。

　　(1)提問(wèn)：

　　“小朋友看看這些花除了顏色不一樣之外，還有什么不一樣?”

　　“小朋友再看一看自己的翅膀上的圖案是什么形狀的?”

　　“那小朋友想一想你還可以在哪朵花下面躲雨呢?為什么呀?”

　　(2)指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)觀察哪朵花的形狀和你翅膀上的圖案是一樣的呢?小蝴蝶快換換地方飛一飛吧!

　　3. 計(jì)數(shù)。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：圓形花下面有幾只小蝴蝶呀?三角形、長(zhǎng)方形呢?

　　(2)師將小蝴蝶的數(shù)量貼在相應(yīng)花下面。

　　4. 創(chuàng)設(shè)情境，操作練習(xí)。

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小蝴蝶這么聰明呀!花媽媽遇到難題了，想請(qǐng)小蝴蝶們幫幫她。她的小花寶寶太多了，想請(qǐng)小蝴蝶們幫她分一分吧。提問(wèn)：“哪些小花可以放在一起呢?為什么?數(shù)一數(shù)在一起的小花有幾朵?”

　　(2)幼兒分組合作操作：小組幼兒操作圖片，交流探索進(jìn)行大小、顏色、形狀的分類，其中一名幼兒記錄。

　　(3)師巡回指導(dǎo)。

　　5.展示操作結(jié)果，師幼交流討論。

　　(1)交流討論幼兒記錄結(jié)果。

　　提問(wèn)：你們?yōu)槭裁催@么分呢?它們哪些地方是一樣的?

　　小結(jié)：小花寶寶們可以按照顏色、形狀、大小來(lái)分類。同樣顏色可以在一起，同樣形狀可以在一起，同樣大小也可以在一起。

　　(2)展示三維分類圖。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)，小花寶寶可以這樣分呀!這樣分得太漂亮了!花媽媽非常感謝小蝴蝶們!

　　(三)結(jié)束

　　伴隨音樂(lè)，蝴蝶繞花飛一圈，出活動(dòng)室。

　　結(jié)束語(yǔ)：小蝴蝶們，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，咱們?cè)俪鋈ネ嬉粫?huì)兒吧!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會(huì)了能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們活動(dòng)過(guò)程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂(lè)乎，活動(dòng)氣氛非?；钴S。唯有不足之處是：教師組織活動(dòng)的語(yǔ)言需要再簡(jiǎn)練一些，還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師觀察指導(dǎo)的引導(dǎo)語(yǔ)要規(guī)范準(zhǔn)確。還有當(dāng)幼兒回答教師提問(wèn)的問(wèn)題后，要及時(shí)的給予幼兒表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。

33、中班數(shù)學(xué)教案《按物體的特定規(guī)律排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用實(shí)物、圖片進(jìn)行操作、比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

　　2.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步判斷推理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 教具：①掛在活動(dòng)室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條若干;②鈴鼓一面;③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干;④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

　　2.學(xué)具(人手一份)：花生、豆子實(shí)物若干;圓形、正方形圖形片若干;按規(guī)律填圖的作業(yè)紙若干。

　　3.活動(dòng)區(qū)材料：①自然角內(nèi)放置樹(shù)葉、花生、豆子;②美術(shù)角內(nèi)準(zhǔn)備印畫(huà)用的泡沫印章、顏料和白紙;③音樂(lè)角里準(zhǔn)備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序

　　1. 請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序(一顆豆子，一顆花生)給豆子、花生排隊(duì)，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

　　2.請(qǐng)幼兒在座位上按教師口述的順序(兩顆豆子、兩顆花生)給豆子、花生排隊(duì)，請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

　　二、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并排序

　　1. 按“正方形的數(shù)量不變，圓形數(shù)量遞增”的規(guī)律排序。

　　① 教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序，如圖一。

　　② 讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放正方形和圓形。

　?、?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：正方形的數(shù)量不變，圓形的數(shù)量一次比一次多一個(gè)。

　　2.按“正方形的數(shù)量遞減，圓形的數(shù)量不變”的規(guī)律排序。

　?、?教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序，如圖二。

　?、?讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開(kāi)討論。

　?、?引導(dǎo)幼兒總結(jié)這次排序的規(guī)律：正方形的數(shù)量一次比一次少一個(gè)，圓形的數(shù)量不變。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)“排序方向”的重要性。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室中的彩條，尋找彩條的排序規(guī)律，如從左向右看。"來(lái);自.屈;老師;教.案;彩條是按“紅、黃、藍(lán)、紅、黃、藍(lán)”交替重復(fù)的規(guī)律排序的，從右向左看，彩條是按“藍(lán)、黃、紅、藍(lán)、黃、紅”交替重復(fù)的規(guī)律排序的。

　　4.游戲

　　讓幼兒閉上眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)鈴鼓聲和拍手聲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“鈴鼓聲的數(shù)量不變，拍手聲的數(shù)量逐次遞增”的規(guī)律，并在座位上按這一規(guī)律做模仿動(dòng)作。

　　5.智力競(jìng)賽

　　① 將幼兒分成三組，教師出示智力題(如圖三)，每組做一題，并推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

　?、?讓幼兒講述排序的規(guī)律，獎(jiǎng)給做得又對(duì)又快且講述清楚的小組一面小紅旗。

　　三、 引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)物體的排列規(guī)律并排序

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)區(qū)提供的材料，自由設(shè)計(jì)物體的排列規(guī)律并排序。

　　活動(dòng)延伸：

　　1. 在戶外鍛煉時(shí)，讓幼兒按一定的身體動(dòng)作規(guī)律進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，如按“跨步次數(shù)不變，跳步次數(shù)遞增”的規(guī)律運(yùn)動(dòng)等。

　　2.觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

34、中班數(shù)學(xué)教案《按形狀排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多媒體課件，激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、教師及幼兒操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 操作

　　課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。

　　2、 看圖，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]它們是怎么排隊(duì)的?

　　(三角形、圓形等)

　　3、 玩“我說(shuō)你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才的問(wèn)題，小朋友都答對(duì)，我們?cè)俳又嬗螒虬?請(qǐng)你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?

　　4、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　今天你們通過(guò)游戲，學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì)，我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見(jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《朵拉歷險(xiǎn)記》規(guī)律排序教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單A-B A-B-B A-A-B A-B-C排列類型，并會(huì)有顏色，大小，形狀種類進(jìn)行排序

　　2.發(fā)展幼兒的觀察能力 思維能力和動(dòng)手操作能力

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件 各區(qū)域玩具

　　三、活動(dòng)過(guò)程——探險(xiǎn)闖關(guān)

　　小朋友們，大家好，今天朵拉要去探險(xiǎn)，在旅行中朵拉會(huì)遇見(jiàn)許多的困難，我們跟著朵拉一起去探險(xiǎn)吧。

　　1、導(dǎo)入(排隊(duì)PPT)

　　朵拉和小伙伴一個(gè)接一個(gè)的在干嘛?

　　你的回答真棒，它們?cè)谂抨?duì)。他們排隊(duì)要去哪些地方探險(xiǎn)?我們來(lái)一起開(kāi)看看。

　　2、介紹朵拉探險(xiǎn)總路線

　　師：(路線圖)朵拉要怎樣經(jīng)過(guò)哪些地方才能找到恐龍蛋?

　　(多輪播圖)：首先，我們要從家里出發(fā)—海底世界—城堡—一座橋，好啦，我們一起看看他們會(huì)遇見(jiàn)什么。

　　3、第一站(從家出發(fā))

　　朵拉開(kāi)車從家出發(fā)，可是前面的路被三角形擋住了，我們要怎樣幫助她呢?(動(dòng)畫(huà)出現(xiàn))看，這個(gè)三角形是紅藍(lán)紅藍(lán)的順序排隊(duì)的，下一個(gè)應(yīng)該是什么呢?

　　小結(jié)：這些三角形是按紅藍(lán)紅藍(lán)的規(guī)律排序的

　　4、第二站(到達(dá)海底世界)

　　朵拉在干什么?潛水呼吸時(shí)吐泡泡，我們仔細(xì)觀察一下他吐泡泡，大小小大小小，接下來(lái)呢-------

　　小結(jié)：朵拉的泡泡是按照大小小大小小的規(guī)律排序的

　　5、第三站(城堡)

　　城堡里會(huì)發(fā)生什么事情?哇，城堡變成棒棒糖(正正圓)我們發(fā)現(xiàn)這些棒棒糖是按正方形正方形圓形的順序排序的 那下一個(gè)城堡會(huì)變出什么形狀來(lái)呢?

　　6、第四站(尋寶)

　　哇，小朋友都看見(jiàn)了恐龍蛋嗎?可是我們要怎么過(guò)去呢?對(duì)啦背包告訴我們需要橋，123，1231，如果我們按照123123的排序接下來(lái)我們添加數(shù)字幾的磚塊呢?

　　小結(jié)：橋是由磚塊123123的規(guī)律排序組成的

　　7、總結(jié)

　　朵拉從家出發(fā)經(jīng)過(guò)紅藍(lán)紅藍(lán)的三角形路——海底世吐大小小大小小的泡泡——城堡變出正方形正方形圓形正方形正方形圓形的棒棒糖——通過(guò)123123磚塊的橋——尋寶成功

　　四、延伸活動(dòng)

　　接下來(lái)小朋友在我們的區(qū)角去尋找自己喜歡的物體給它排序，并與老師 同伴分享你是怎么排序的。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)《小兔過(guò)生日》教案反思（規(guī)律排序）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　排序活動(dòng)一直滲透于各種活動(dòng)之中，整個(gè)活動(dòng)借助PPT為媒體，以“過(guò)生日”情境為主線，以“鋪路”“送禮物”、“切蛋糕”等游戲情節(jié)貫穿其中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景，選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索、本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：小兔要過(guò)生日，情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒過(guò)生日的興趣;第二環(huán)節(jié)：過(guò)生日，“鋪路”、“送禮物”、“切蛋糕”讓幼兒感知物體之間的排列關(guān)系：第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自主操作，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將兩種活兩種以上實(shí)物有規(guī)律的交替排序，感知序列。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT《小兔過(guò)生日》、花環(huán)、紐扣等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1.小朋友們，你們寫(xiě)過(guò)信嗎?收到過(guò)別人的來(lái)信嗎?今天，小兔子給我們寫(xiě)了一份信， 我們一起來(lái)看看。(讀信給幼兒聽(tīng))

　　2.信里說(shuō)了什么?你們?cè)敢馀阈⊥米舆^(guò)生日嗎?

　　二、交替排序

　　1.小兔子家門(mén)前的路被雨水沖壞了，我們一起幫幫小兔子吧。

　　(引導(dǎo)幼兒按一個(gè)綠色、一個(gè)紅色進(jìn)行有規(guī)律的排序)

　　2.為了慶祝小兔的生日，我們也應(yīng)該準(zhǔn)備一份禮物，出示半成品的項(xiàng)鏈。我的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓釉O(shè)計(jì)的，一起說(shuō)說(shuō)?？墒俏业捻?xiàng)鏈還沒(méi)有做完，我請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(幼兒按圖形進(jìn)行排序，圓形、三角形、正方形、圓形、三角形、正方形......)

　　3.展示項(xiàng)鏈，驗(yàn)證排序有錯(cuò)的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)糾正。

　　4.為小兔子點(diǎn)蠟燭、切蛋糕。

　　師：小兔子今年9歲，可是只插了3根蠟燭，請(qǐng)幼兒幫忙把剩下蠟燭插上(引導(dǎo)幼兒按兩根綠色一根紅色的規(guī)律插蠟燭)

　　三、自選操作材料

　　師：你們想送禮物給小兔嗎?我給你們準(zhǔn)備了一些材料。有花環(huán)、彩練、紐扣，每個(gè)小朋友選自己喜歡的兩種顏色來(lái)排排隊(duì)，制作成禮物送給小兔。

　　四、小兔過(guò)生日

　　我們把禮物送給小兔，一起來(lái)為小兔過(guò)生日吧。

　　活動(dòng)延伸：投放相關(guān)材料到益智區(qū)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《量一量》反思

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《量一量》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于參加測(cè)量活動(dòng)，感受動(dòng)手操作的快樂(lè)。

　　2、知道記錄測(cè)量結(jié)果。

　　3、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長(zhǎng)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)正方形，對(duì)知道正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

　　2、若干大小相同的正方形和小長(zhǎng)方形。

　　3、幼兒沒(méi)人一張記錄表。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

　　(1)師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶，你們看看它是誰(shuí)?(正方形)

　　正方形有幾條邊?(四條)

　　四條邊一樣長(zhǎng)嗎?你怎么知道的?(看的)

　　(2)用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長(zhǎng)度呢?(尺子量)

　　2、教師示范操作方法，提出操作要求。

　　(1)師：是的，我們可以有很多方法進(jìn)行測(cè)量，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手，你們看看是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)它也可以量正方形的邊長(zhǎng)。

　　(2)師：如果我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該從哪里開(kāi)始測(cè)量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)

　　師：用小長(zhǎng)方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(對(duì)齊)嗯，第二個(gè)小長(zhǎng)方形的頭要和第一個(gè)小長(zhǎng)方形的尾巴接在一起，一個(gè)接著一個(gè)，一直到正方形邊的另一頭。

　　(3)師：每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里，用了幾個(gè)小長(zhǎng)方形就畫(huà)幾個(gè)圈。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)將一條邊完整的量出來(lái)。

　　(2)把長(zhǎng)方形一個(gè)接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形，然后記錄下結(jié)果(畫(huà)圈)。

　　4、交流、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。

　　師：有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言)師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?

　　5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。

　　師：原來(lái)正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。小朋友知道剛才的測(cè)量方法還可以用來(lái)測(cè)量什么呢?(幼兒舉手回到)好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。

　　2、有一定推理、比較的能力。

　　3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受過(guò)物體的輕重。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè)，天秤一架。

　　學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P32頁(yè))，幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、可愛(ài)的蛋寶寶。

　　——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們?cè)谛『舆叞l(fā)現(xiàn)了一些可愛(ài)的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

　　——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

　　2、誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　——教師：寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重，你知道嗎?

　　——請(qǐng)幼兒猜測(cè)、比較蛋的輕重，并講述理由。

　　——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請(qǐng)幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你是怎么知道的?

　　——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

　　3、幼兒操作活動(dòng)。

　　——給重的打勾。觀察畫(huà)面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景，感知?jiǎng)游锏妮p重，認(rèn)讀字：輕、重。目測(cè)下面的三個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你給最重的動(dòng)物打勾。

　　——觀察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫(xiě)二、<、>符號(hào)。

　　——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測(cè)旁邊三個(gè)水果的重量，請(qǐng)何最重的水果打√。

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導(dǎo)幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

　　在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處，掛3個(gè)鉤碼，問(wèn)在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中，學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè)，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯?wèn)題解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究。現(xiàn)在看來(lái)，可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求，但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。

　　因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(zhǎng)時(shí)間的操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》

　　師：小貓的盤(pán)子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚(yú))幼兒與老師一起吃美味的"小魚(yú)"。

　　幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排列》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

　　3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感知規(guī)律。

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊。

　　師：小朋友你們看，這是誰(shuí)呀?(小熊)

　　師：小熊他今天可開(kāi)心了，因?yàn)樗嵝录伊耍屛覀円黄鹂纯此业男路孔影?(觀看課件畫(huà)面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)

　　師：今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰(shuí)呀?(小兔，小貓，小狗)

　　師：三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了，他們要出發(fā)啦!

　　師：(觀看課件畫(huà)面)哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

　　師：先來(lái)看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)

　　師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)

　　師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)

　　師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

　　師：小朋友，你們覺(jué)得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律)

　　2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列。

　　(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。

　　師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤(pán)子呀?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤(pán)子哦，盤(pán)子上有一些花紋，只要將盤(pán)子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)

　　師：看看小兔拿到的盤(pán)子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)

　　師：小貓的盤(pán)子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚(yú))幼兒與老師一起吃美味的"小魚(yú)"。

　　師：我們也來(lái)幫幫小狗吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形)接下來(lái)呢?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))

　　(2)拓展幼兒思維。

　　師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒(méi)有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)

　　二、應(yīng)用創(chuàng)作。

　　師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

　　1、簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開(kāi)動(dòng)吧!

　　2、幼兒自選小組活動(dòng)。

　　(1)裝飾花環(huán)

　　(2)串項(xiàng)鏈

　　(3)裝飾彩帶裙

　　三、評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢?

　　互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：孩子們，把自己打扮起來(lái)吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂(lè)起舞)

　　師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見(jiàn)了，小熊再見(jiàn)!(揮手離開(kāi)小熊家)

40、大班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。

　　3、發(fā)展觀察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　6、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　7、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域：“超市”、“書(shū)店”、“展示大舞臺(tái)”、“數(shù)學(xué)角”。

　　2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國(guó)際象棋棋盤(pán)，美人痣。

　　3、“書(shū)店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(zhǎng)大成人。

　　4、“展示大舞臺(tái)”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

　　5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)感知活動(dòng)――逛“超市”

　　安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來(lái)，看誰(shuí)記錄的畫(huà)面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?/p>

　　(二)合作活動(dòng)――逛“書(shū)店”

　　老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書(shū)店”，這里擺滿了各種各樣的故事書(shū)、圖片。老師說(shuō)“孩子們，今天書(shū)店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了，我們來(lái)幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了，忙說(shuō)：“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開(kāi)始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說(shuō)說(shuō)，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)，又培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結(jié)果，說(shuō)出小組的隊(duì)名、口號(hào)，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來(lái)講述。

　　(三)操作活動(dòng)――展示大舞臺(tái)

　　老師帶領(lǐng)孩子們幫“書(shū)店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來(lái)到“展示大舞臺(tái)”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域;在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開(kāi)始，老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動(dòng)中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺(tái)，在輕音樂(lè)的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來(lái)自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答：“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠.....的規(guī)律來(lái)排列制成的，記住我哦，我是二十號(hào)選手，投我一票!”主持人接著喊：“下一個(gè)。”一個(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力，最后主持人講評(píng)：每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò)，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　(四)延伸活動(dòng)――有趣的小卡片

　　延伸活動(dòng)中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽(tīng)完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

41、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)火車：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車X點(diǎn)開(kāi)?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車X(6)點(diǎn)開(kāi)。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

　　國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

　　1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

　　2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評(píng)：你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?

　　5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：

　　好，我們一起去水果店選購(gòu)吧。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。