大班科學(xué)課教案《物體的移動》反思

大班科學(xué)課教案《物體的移動》反思

1、大班科學(xué)課教案《物體的移動》反思

讓幼兒園大班科學(xué)教案：

　　物體的移動

科學(xué)探索活動：

　　物體的移動

活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗。

　　2、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒主動探索科學(xué)知識的興趣。

　　4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。

　　2、室外準(zhǔn)備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等

活動過程：

　　一、第一次操作活動，引出問題。

　　指導(dǎo)語：今天，老師準(zhǔn)備了一些東西，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個小小的要求，怎樣讓這些不動的東西動起來呢?有什么好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?

　　二、幼兒操作、探索

　　1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。

　　2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)

　　3、教師小結(jié)：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。

　　三、幼兒第二次操作活動，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動的關(guān)系

　　1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。

　　2、教師小結(jié)：用力大，這些東西移動得就快，而且遠(yuǎn);反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。

　　四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，現(xiàn)在請你們想辦法讓周圍的東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?

　　2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過來，用力大，東西動得又快又遠(yuǎn)，用力小，東西動得又慢又近。

　　五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

2、大班科學(xué)教案《按物體的用途分類》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

　　2.能正確表述自己的分類理由。

　　3.初步了解其特性。

　　4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實物，圖譜標(biāo)記、實物圖片，分類盒，分類板等。

　　活動過程：

　　一、以認(rèn)識物品導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

　　1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

　　2.分好后和同伴說說你的分類理由。

　　三、師觀察幼兒操作并個別指導(dǎo)。

　　四、師幼互動交流。

　　師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

　　五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。

　　1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

　　2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

　　六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類。

　　1.介紹操作材料。

　　2.提出要求。

　　3.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

　　4.師小結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類，并且能正確表達(dá)自己的分類理由。在活動中，我首先以“認(rèn)識物品”導(dǎo)入活動，并讓幼兒“整理物品”，學(xué)習(xí)按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類，也能說出分類的理由。接著引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜標(biāo)記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现校變涸诮o物品按標(biāo)記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標(biāo)記相差非常細(xì)微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細(xì)觀察標(biāo)記，都分類錯了。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀察不夠細(xì)心，做事太過于急促。

　　進(jìn)入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。

　　要想從根本上增強(qiáng)幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當(dāng)他們真正懂了，學(xué)會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認(rèn)同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時反思、小結(jié)，及時的修改，累積經(jīng)驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習(xí)慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)，喜愛上學(xué)習(xí)。

3、大班科學(xué)課教案《有趣的膨脹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

　　3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：膨脹的食物圖片ppt、

　　實物準(zhǔn)備：菊花、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)

活動設(shè)計過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇水膨脹

　　1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)

　　師：小朋友，你們認(rèn)識這位小客人嗎?

　　幼：黃豆

　　師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢?

　　幼：有一種用水泡過了。

　　師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢?

　　幼：泡過的大，沒泡過的小。

　　幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。

　　2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎?出示木耳

　　師：小朋友，木耳是什么顏色的?

　　幼：黑色

　　師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什么感覺的?

　　幼：硬的

　　師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎么樣?你們想想，洗澡后它會變成什么樣子的呢?幼兒分組操作

　　師：通過實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：木耳泡過后變大了

　　小結(jié)：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?

　　幼：菊花

　　出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇熱膨脹

　　出示玉米

　　師：小朋友，你們摸摸什么感覺?

　　幼：硬梆梆的

　　師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢?

　　幼：變大了，變成爆米花了

　　師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好?(放視頻)

　　師：小朋友，玉米經(jīng)過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?

　　幼：甜甜的、脆脆的

　　師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?

　　幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

　　3、利用所學(xué)知識解決生活難題

　　出示癟了的乒乓球

　　師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢?想想辦法

　　幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)

　　小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延伸活動

　　小朋友，我們今天認(rèn)識了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?

活動反思：

　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

4、大班科學(xué)課教案《梧桐樹葉脈的秘密》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。

　　2.能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側(cè)脈。

　　3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干)，人手一個放大鏡。

　　2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。

　　3、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉，繪畫活動中給"梧桐樹葉"涂過色。

活動過程：

　　1.欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對葉脈的關(guān)注。

　　(1)教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

　　(2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉)這幅畫好像和別的有點(diǎn)不一樣，這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫的葉脈是什，么樣的?

　　2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。

　　(1)自由觀察實物。

　　●教師：我們仔細(xì)看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢?

　　●教師巡回指導(dǎo)觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

　　(2)細(xì)致觀察并交流。

　　●教師出示葉脈：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。

　　●認(rèn)識主脈和側(cè)脈。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長出來的?一直長到什么地方?除了主脈，還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長的?

　　(3)用放大鏡觀察細(xì)脈。

　　教師：除了主脈和側(cè)脈。還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細(xì)看看，你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時，引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

　　(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可邊用放大鏡觀察邊繪畫。

　　3.討論葉脈的作用。

　　(1)教師：葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)?為什么會粗細(xì)連在一起，一直生長到葉片的各個部分?葉脈有什么用?

　　(2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子。它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

　　(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。

　　4.拓展。

　　(1)教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?

　　(2)小結(jié)：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

活動延伸：

　　1.收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。

　　2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題，引發(fā)幼兒對植物的學(xué)習(xí)興趣。

評析：

　　秋風(fēng)吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發(fā)孩子去追趕，去擺弄……章麗老師利用幼兒園內(nèi)隨處可見的梧桐樹葉，引發(fā)幼兒"探索葉脈的秘密"，不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，而且可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葉脈的初淺的知識，更重要的是激發(fā)了幼兒對身邊事物和科學(xué)現(xiàn)象主動關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。

　　幼兒的學(xué)習(xí)是自身經(jīng)驗不斷積累的過程。在實施課程時，教師要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)活動經(jīng)歷，使后一個活動成為前面活動的繼續(xù)。本次教學(xué)活動一開始，教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天畫的梧桐樹葉，一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗，另一方面自然地引出新話題：××小朋友畫的樹葉上還有一些線條，為什么會有這些線條?這些線條叫什么?幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來了。

　　"觀察"是本次科學(xué)活動的重要方法。應(yīng)對"能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征"這一目標(biāo)，教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個步驟層層推進(jìn)：

　　1.自主觀察葉片。先由幼兒獨(dú)立觀察自己手中的一片樹葉，自主發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈是什么樣的。教師指導(dǎo)時注意關(guān)注幼兒是怎樣觀察的，是否觀察到葉的正面、反面，看到了一些什么。

　　2.交流觀察結(jié)果。面對PPT放出的大大的葉片，孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點(diǎn)，在共同分享中擴(kuò)大認(rèn)知經(jīng)驗：梧桐樹葉上有主脈，還有從主脈上生出的側(cè)脈。引出繼續(xù)觀察的新話題：梧桐樹葉上還有什么秘密?

　　3.深入發(fā)現(xiàn)細(xì)脈。在放大鏡的幫助下孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了葉片上的秘密：有許許多多相互連接的細(xì)脈，葉脈像網(wǎng)一樣分布在整個葉面。

　　4.表現(xiàn)葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結(jié)果，因為這里的"畫一畫"是提供機(jī)會讓幼兒表現(xiàn)對葉脈的認(rèn)識，所以教師事先準(zhǔn)備好了梧桐樹葉輪廓圖，避免幼兒花費(fèi)比較多的時間畫樹葉，使有限的教學(xué)時間用在緊扣教學(xué)目標(biāo)方面，"畫一畫"使幼兒的認(rèn)知經(jīng)歷從感知到表現(xiàn)、表達(dá)，易于所獲得的新知識的鞏固和內(nèi)化。

反思

　　本次教學(xué)活動教師除運(yùn)用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)密密麻麻、細(xì)細(xì)的葉脈，而且可以讓幼兒進(jìn)一步體驗工具的作用。在教學(xué)過程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細(xì)脈，而且在記錄葉脈時，有的幼兒還邊畫邊看，邊看邊畫，充分運(yùn)用放大鏡的觀察效果進(jìn)行表現(xiàn)。這些都為幼兒理解工具的作用，理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、大班科學(xué)課教案《我們的骨骼》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

　　2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長的方法。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　X光片(手臂、腿、胸部);PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護(hù);好習(xí)慣、有營養(yǎng);

活動過程：

　　(一)我的支架

　　1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直?

　　2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺?(硬硬的)這是脊椎骨。出示PPT

　　3、身上哪些地方有骨頭?

　　4、小結(jié)：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

　　(二)看X光片，認(rèn)身體部位(腿部、胸部、腳部)

　　1、這里有幾張X光片，你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎?說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

　　2、你還知道身上有哪些骨頭?

　　(三)人體骨骼。

　　1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識?(老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根)引導(dǎo)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

　　2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

　　3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢?(支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟)出示文字卡：支撐、保護(hù)小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭;有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸;摸一摸，感覺骨骼的保護(hù)作用：頭蓋骨、肋骨。

　　4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢?自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計一下。

　　大人有206塊，為什么有那么多?看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

　　小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什么變化呢?(長長、合并、變硬)

　　(四)讓骨頭長得

　　1、怎樣讓骨頭長得好?

　　2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺?為什么會受傷?

　　3、師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽、運(yùn)動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)"玩"溫度計，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

6、大班科學(xué)公開課教案《好吃的堅果》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、觀察比較堅果的外形特點(diǎn)，了解堅果的作用。

　　2、品嘗堅果，懂得與同伴分享。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　各種堅果實物、堅果PPT、游戲圖片。

活動過程：

　　一、游戲“猜一猜”導(dǎo)入活動。

　　今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道里面裝的是什么嗎?誰來摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開心果)

　　幼兒摸堅果，說一說摸上去是什么感覺?它的殼怎么樣?

　　二、品嘗堅果。

　　1、提問：你們吃過這些嗎?

　　2、每人選一個堅果品嘗。

　　談話：你吃的是什么?吃起來怎么樣?

　　師總結(jié)：堅果是植物的一類果實，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅硬的外殼里面的果仁，堅果的果仁香香的，里面油。

　　三、幼兒交流討論：你還吃過哪些堅果?

　　四、欣賞PPT，了解堅果的作用。

　　1、觀看PPT，了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁、腰果、碧根果等幾種常見堅果對人體的作用。

　　2、師：認(rèn)識了這么多的堅果，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?

　　3、小結(jié)：多吃堅果有美容補(bǔ)腦、還可以防止衰老、補(bǔ)充微量元素等好處，不過小朋友也不能貪吃，避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。

　　五、游戲《我是誰》

　　游戲規(guī)則：教師發(fā)各種果實(有堅果、有水果、還有其他干果)的圖片(課前打印備好)，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅果!

活動反思：

　　每逢過年過節(jié)，孩子們都會吃到各種各樣的堅果，但有的孩子只知道堅果很好吃，但不知道它們叫什么名字，有什么營養(yǎng)，為此我們教師開展了一節(jié)有關(guān)堅果的教學(xué)活動，孩子們通過活動摸摸、嘗嘗等活動，不僅知道了其名稱，還知道了各種堅果的營養(yǎng)，瞧，他們吃的過開心啊!

7、大班科學(xué)課教案《秋天的干果》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過看、摸、說等感知活動，激發(fā)幼兒對干果的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見干果，了解其主要特征，及其營養(yǎng)價值。

　　3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4.增強(qiáng)思維的靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT、音樂《摘果子》。

　　2.核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實的圖片。

活動過程：

　　一、 導(dǎo)入活動

　　放音樂《摘果子》，激起幼兒興趣。

　　二、認(rèn)識干果

　　1.今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數(shù)5個數(shù)吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實呢!誰來說說都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。

　　2.在生活中你們吃過這些果實嗎?

　　教師出示PPt，這是什么?核桃。誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢?請幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來怎么樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?

　　幼兒說出，皮很硬，果汁很少。

　　師總結(jié)：外殼堅硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。

　　出示PPT，幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察，他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?

　　師總結(jié)：外殼堅硬，吃起來干燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。

　　3.小朋友想一想，還有哪些果實也是干果?幼兒討論。

　　師總結(jié)：開心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實外殼堅硬，吃起來干燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。

　　4.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。

　　瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果，為什么?

　　小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。

　　三、干果對我們身體的好處

　　小朋友，認(rèn)識了這么多的干果，那干果對我們的身體有哪些好處呢?

　　多吃堅果還可以美膚、健腦、保護(hù)心腦血管健康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可貪吃，避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。補(bǔ)充微量元素。

　　四、游戲：《我是誰》

　　小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來玩《我是誰》的游戲吧!我來說一下游戲規(guī)則：當(dāng)搖鈴開始時，大家分2組傳球，當(dāng)搖鈴音樂停，球就不傳了，球在誰的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實!例如：我是蘋果，蘋果是水果!我是核桃，核桃是干果!(老師發(fā)果實的圖片，小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩游戲!)

教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動我根據(jù)我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對水果與干果的認(rèn)識、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達(dá)能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標(biāo)。

8、大班科學(xué)課教案《讓氣球飛起來》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、大膽嘗試用打氣筒打氣、嘴吹氣等方法給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。

　　2、學(xué)習(xí)使用打氣筒的使用方法。

　　3、在活動中體驗與同伴一起合作使用打氣筒，享受科學(xué)小實驗的快樂。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、兩只色彩、形狀相同的氣球，其中一只有氣一只氣不足。

　　2、氣球皮、氣球托，腳踩式、手推式氣筒，油泥塊若干。

【活動過程】

　　一、教師出示1只有氣1只氣不足的氣球，引起幼兒給氣球充氣的愿望。

　　出示氣球，提問：這是什么?怎樣讓它變大?

　　師：氣球有了氣，會變大，才能和我們做游戲，我們?nèi)コ湟怀浒伞?/p>

　　師：“氣球還有哪些有趣的玩法，請小朋友試試看?！?/p>

　　二、幼兒嘗試用幾種方法給氣球，并學(xué)習(xí)倆倆合作。

　　教師引導(dǎo)孩子們一起玩氣球，體驗共同游戲的快樂。在玩氣球的過程中進(jìn)一步感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)。

　　三、交流分享氣球鼓起來的原因和具體做法。

　　幼兒自由探索玩氣球。

　　師：每人拿一個氣球，找空地方玩，等聽到老師說氣球回家了，我們就拿好氣球坐好。

　　第一次嘗試：幼兒自由玩氣球，教師觀察幼兒的玩法。

　　集中交流，請幼兒說說：你是怎么玩的?請3-4幼兒回答并演示。教師對幼兒的回答加以肯定。

　　師：“你剛才玩的時候覺得氣球怎么樣了，還有不一樣的玩法嗎?”

　　幼兒嘗試用身體的各個部位去碰擊。

　　師：剛才我們是動手?想想除了用手，我們還可以用身體的哪個地方去幫忙?請幼兒猜測請5-6名幼兒回答。我們再去玩一次，試一試用你們說的方法去玩，能不能讓氣球飛起來?

　　四、幼兒再次嘗試讓氣球鼓起來，獲得成功的體驗。

　　師：小朋友再來試一試，看看這一次是否能讓氣球鼓起來。

　　幼兒再次探索用身體的各個部位碰，教師在旁觀察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新者及時給予鼓勵。

　　小結(jié)：你們本領(lǐng)真大，用我們的頭，肩，背，屁股都能讓氣球讓飛起來。

　　第三次嘗試：我們再去玩一次，把你沒有想到的方法用一下，試試你行不行。(老師和幼兒一起玩，用頭、肩、腿、胳膊)結(jié)伴讓氣球飛起來，幼兒結(jié)伴玩2-3。

　　幼兒思考表達(dá)后，請幼兒動手試一試怎樣能讓氣球向一個方向飛。

　　小結(jié)：科學(xué)就在我們的身邊，在孩子們做做玩玩中隱藏著太多的科學(xué)道理，只要我們多動腦筋，就會成為一名小小科學(xué)家。共同欣賞由自己充氣的氣球，體驗合作與親自動手帶來的快樂。

【活動反思】

　　教師在這節(jié)課中充當(dāng)?shù)氖且粋€引導(dǎo)者得角色，引導(dǎo)幼兒自由探索，探索出各種讓氣球飛起來的方法，通過各種玩法，教師提出了一種最好的基本動作，就是用手讓氣球飛起來，提出這個動作后，教師不是以往的枯燥單一的動作來練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了情境活動，就是拍氣球比賽的形式來進(jìn)行，孩子們在游戲中不知不覺的掌握了。這節(jié)課設(shè)計也非常好，一環(huán)扣一環(huán)，一個人練習(xí)，兩個人練習(xí)，進(jìn)入球賽，讓孩子們步步挑戰(zhàn)，加強(qiáng)難度，一浪比一浪高，把活動推向了高潮。

9、大班科學(xué)課教案《身邊的中草藥》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、知道甘草、臭蒲根、車前子、桔梗等幾種生活中常見的草的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。

　　2、能通過多種感官感知中草藥的神奇，并能大膽地進(jìn)行交流。

　　3、懂得中草藥與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對中草藥的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前請家長與幼兒交流，了解有關(guān)常見中草藥的知識。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻;常見的中草藥甘草、車前子、臭蒲根、桔梗;圖片。

【活動過程】

　　1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒回憶身邊的藥用草。

　　提問：這些都是我們山上的一些草，叫什么名字?這些草有一個共同的用途是什么?

　　小結(jié)：甘草、車前子、臭蒲根、桔梗等，有一個共同的名字叫中草藥。

　　2、運(yùn)用多種感官探究操作，感知身邊中草藥的特征。

　　(1)幼兒運(yùn)用看、捏、聞等方法觀察中草藥、說出其不同的外形特征。

　　(2)幼兒分組泡藥，感知中草藥的變化及味道。

　　提問：用水泡了的中草藥是什么樣子的?什么味道?

　　小結(jié)：中草藥中有的全身都可以入藥，有的根或葉可以入藥;有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的;味道也不一樣，有的聞起來還有清香味。

　　(3)出示圖片，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒了解草藥的作用。

　　提問：甘草、車前子、臭蒲根、桔梗等中草藥有什么用?生活中你還見過哪些中草藥?

　　小結(jié)：甘草能祛痰止咳止痛;車前草全身都是寶，既可以吃也可以人藥;臭蒲根能化痰健胃;桔梗有鎮(zhèn)咳抗炎的作用。

　　3、觀看視頻。感受中草藥的神奇，萌發(fā)對中草藥的興趣。

　　(1)觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

　　小結(jié)：中藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥，因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。

活動反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識，從而達(dá)到活動目的。

　　小百科;中草藥是中藥主要由植物藥(根、莖、葉、果)、動物藥(內(nèi)臟、皮、骨、器官等)和礦物藥組成。因植物藥占中藥的大多數(shù)，所以中藥也稱中草藥。

10、大班科學(xué)課教案《制泡高手》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、探究瓶子放入水中產(chǎn)生泡泡的不同方法，并進(jìn)行簡單記錄。

　　2、積極參與活動，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒人手小礦泉水瓶、記錄表、記號筆、擦手布各一，兩人一個大水桶。

　　2、教師操作材料：長方形魚缸一個，碎磚一塊。

【活動過程】

　　一、小磚塊冒泡泡。

　　1、教師出示碎磚塊，引發(fā)幼兒猜測，引起幼兒活動的興趣。

　　教師提問：這是一塊碎磚，我把它放進(jìn)水中會怎樣?(鼓勵幼兒大膽猜測各種各能性。)

　　[磚塊會沉到水底;磚塊會把水染上顏色;會有泡泡冒出來……]

　　2、教師演示，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　教師提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　[真的沉到水底了!又泡泡冒出來，小小的，一串串的……]

　　磚塊沉到了水底，而且還冒出一串串的泡泡，象海底世界一樣，真好玩!

　　3、討論：為什么磚塊放進(jìn)水中會有泡泡?

　　師：奇怪，為什么磚塊放進(jìn)水中會有泡泡?

　　[磚塊不光滑;磚塊上有許多小孔，泡泡就是從小孔里冒出來的。]

　　(通過視頻儀觀察發(fā)現(xiàn)磚塊表面不平整，上面有許多小孔。)

　　4、小結(jié)。

　　師：原來磚塊凹凸不平，上面還有許多小孔，里面有看不見摸不著的空氣，當(dāng)我們把磚塊放進(jìn)水里，水就把小孔里的空氣趕了出來，大家就看到了磚塊冒出一串串小泡泡的現(xiàn)象。

　　(評析：一塊小磚塊引發(fā)幼兒思考和猜測，幼兒提取自己以往的生活經(jīng)驗，大膽猜測，做出了多種可能性的回答。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察，孩子們有所發(fā)現(xiàn)，教師則通過形象的語言進(jìn)行小結(jié)，使幼兒了解到泡泡產(chǎn)生的原因，為后面的活動奠定了知識基礎(chǔ)。)

　　二、找泡泡。

　　1、猜一猜，瓶子放進(jìn)水中會不會有泡泡冒出來。

　　(1)出示小礦泉水瓶，引發(fā)幼兒猜測。

　　教師提問：小瓶子里有空氣嗎?如果把瓶子放到水里會冒泡泡嗎?為什么?

　　(2)幼兒大膽猜測并交流。(請幼兒大膽進(jìn)行猜測，并結(jié)合生活的經(jīng)驗說明自己的理由。)

　　[小瓶子里有空氣，瓶子放到水里會浮著;如果把瓶子蓋子擰掉，就會冒泡泡;瓶子浮在水上不會冒泡泡;只要把瓶子按進(jìn)水里就會有泡泡的……]

　　(評析：幼兒的猜測多種多樣，教師并不評價對錯，而是讓幼兒大膽思考，猜測各種可能性，為之后的試驗做準(zhǔn)備。)

　　2、試一試，用不同的方法把瓶子放進(jìn)水中找泡泡。

　　(1)教師提出試驗的要求。

　　師：我們來試一試，怎樣把瓶子放進(jìn)水里能冒出泡泡?然后用別人能看懂的方法記錄下來。比比看誰能用各種不同方法放瓶子，讓它冒出泡泡。

　　(2)幼兒嘗試用不同的方法把小瓶子放進(jìn)水里找泡泡，教師巡回指導(dǎo)。

　　(評析：由于在猜測時教師沒有給與對與錯的評判。幼兒在試驗時能很放松大膽地去嘗試，教師只要引導(dǎo)他們把自己找到泡泡所用的方法記錄下來，并根據(jù)幼兒個自的情況詢問瓶子冒出泡泡的原因即可。)

　　3、說一說，我怎樣找到了泡泡，為什么會有泡泡。

　　(1)引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。

　　師：大家找到泡泡了嗎?請你介紹一下你是用什么方法找到泡泡的?(啟發(fā)幼兒用自己形象的語言描述)

　　[我把瓶子口向上放進(jìn)水里，瓶子口就冒出大大的泡泡;我是把瓶子橫著放進(jìn)水里的，瓶子像小魚一樣也冒泡泡了。]

　　師：還有誰用了和他不一樣的方法?(鼓勵幼兒把自己和別人不同的操作與大家交流。)

　　[我把瓶子口向下，手捏一下，瓶子里就冒出泡泡了……]

　　(2)進(jìn)行比較演示，對幼兒的發(fā)現(xiàn)給予驗證。

　　師：我也把瓶口向上放進(jìn)水里，可是沒有冒出泡泡，為什么他的瓶口向上就能冒出泡泡呢?請說說原因。

　　[你的瓶子瓶口沒有進(jìn)到水里，怎么會冒出泡泡呢!一定要把瓶口放進(jìn)水里才行。]

　　(在比較操作時發(fā)現(xiàn)，一定要將瓶口沒入水中才能冒出泡泡。)

　　師：他的瓶口向下時會有泡泡，有的小朋友把瓶口向下時就沒有泡泡出來?這是怎么回事?

　　[瓶口向下放進(jìn)水里時不會有泡泡的，你要用力捏瓶子，瓶子里的空氣出來了，就會有泡泡了。]

　　(請兩個幼兒進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)在用手捏瓶子時會有泡泡冒出，不捏瓶子就不會有泡泡。)

　　(3)小結(jié)。

　　師：大家真能干!用各種各樣的方法找到了泡泡。有的把瓶口向上放入水中，泡泡像噴泉一樣冒出來;有的把瓶子橫著放進(jìn)水里，泡泡就“噗噗”地冒出來了;如果把瓶口向下，只要用力一捏瓶身，也會冒出大大的泡泡。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)瓶子蓋子松松的擰上時，瓶子放進(jìn)水里也會有泡泡冒出來，真有趣!瓶子放進(jìn)水里水進(jìn)入瓶子里時，就把瓶子里的空氣趕了出來，水中就會冒出泡泡了。

　　(評析：幼兒通過交流和對比試驗將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享，在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)幼兒說出為什么，讓幼兒很自然地把自己的思維過程描述出來，也使教師更清楚幼兒的理解和認(rèn)識程度。)

　　4、看一看，小朋友的記錄。

　　師：大家一起看看，我們都用了許多方法找到了泡泡，還有的小朋友用了簡單的符號把自己的方法記錄下來，讓我們一看就明白，真棒!

　　(評析：操作記錄可以幫助幼兒記住自己的操作方法或結(jié)果，大家把自己的記錄展示出來，可以讓彼此互相了解不同的操作方法。大班幼兒已有很多的記錄經(jīng)驗，教師注重的是幼兒與眾不同的記錄，強(qiáng)調(diào)用簡單和別人易懂的符號來記錄并進(jìn)行介紹，使幼兒能學(xué)到多種的記錄方法。)

　　5、總結(jié)：許多事情只要我們動腦筋，就可以找到不同的方法來解決，通過自己動手試一試，就能找出最好的辦法。

　　(評析：幼兒在猜測中激起嘗試的愿望，在嘗試中得到發(fā)現(xiàn)，這種在“做中學(xué)”的活動，讓幼兒在做中得到認(rèn)識，在交流中得到發(fā)展。教師在總結(jié)的過程中則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了讓幼兒要勤于思考，更要親身嘗試體驗，給幼兒進(jìn)行了良好的科學(xué)探索習(xí)慣的培養(yǎng)。)

　　三、延伸活動：我們是制泡高手。

　　1、用瓶子裝上水來制造泡泡。

　　師：大家把水灌進(jìn)瓶子里蓋好瓶蓋，能想辦法讓瓶子里的水也產(chǎn)生泡泡嗎?我們來比一比誰造出的泡泡多，那誰就是制泡高手。

　　2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒比較怎樣能造出多多的泡泡。

　　3、結(jié)束活動，肯定幼兒的嘗試活動，提示幼兒擦干手，搓搓手，保護(hù)好我們的小手。

　　(評析：從在水里找到冒出泡泡的方法到在瓶子的水中制造出泡泡，教師把活動從一個高潮引入另一個高潮。孩子們搖動著瓶子，觀察里面產(chǎn)生的泡泡，并比較誰造出的泡泡多。幼兒在活動中既有新的發(fā)現(xiàn)，又有探索新問題的欲望產(chǎn)生，新的活動將繼續(xù)延伸下去。)

活動反思：

　　孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產(chǎn)生泡泡，有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產(chǎn)生“泡泡”，孩子們把材料放進(jìn)水里，很快發(fā)現(xiàn)線、棉花不會冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，輕輕擠壓的時候，空氣從棉花中被擠壓出來，會有氣泡產(chǎn)生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花，水滴從棉花中被擠壓出來，落到水面會濺起水花產(chǎn)生泡泡;有的用吸管在水中吹也產(chǎn)生一串串的泡泡，有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動也會產(chǎn)生泡泡。最后讓幼兒用差不多大瓶子制泡看誰制的泡泡多，就是制泡高手，實驗的結(jié)果很明顯，瓶口小的制造的泡泡多，孩子們明白瓶口的大小和產(chǎn)生泡泡的多少是有關(guān)系的。

　　活動中孩子們探索出很多制造泡泡的方法，在制泡的過程中也使孩子們對科學(xué)活動產(chǎn)生了很大的興趣。

11、大班科學(xué)課教案《涂顏色》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列。

　　2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列。

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

　　1.各種排列規(guī)律的卡片。

　　2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

　　3.操作卡每人一份。

活動過程：

　　1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律，(學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

　　2.請幼兒補(bǔ)充規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?

　　3.幼兒動手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。

　　4.分組操作：

　　第一組：按顏色排列，選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

　　第二組：按幾何圖形排列，選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

　　第三組：按圖案排列，選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

　　5.幼兒自由選擇操作活動，教師巡回指導(dǎo)，教師鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。、

　　6.請幼兒介紹自己是按照什么規(guī)律排列的。

活動反思：

　　在本次活動中，教師的設(shè)計沒有考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，沒有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來掌握物體的長和短。本次活動，大多是教師在前面說教，而幼兒不是很主動的學(xué)。并且在活動中，教師對于比較的方法講述的也不是很清楚，(重疊和長短排等)雖然在活動設(shè)計時體現(xiàn)出來，但是在活動中沒有。在活動中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。

12、大班科學(xué)課教案《各種各樣的紙》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：各種各樣的紙

　　活動：各種各樣的紙

　　探究問題：

　　1.這些紙是否來源于生活?各種紙

　　2.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途?

　　3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

　　4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動)

　　大班科學(xué)課教案《各種各樣的紙》

　　需要的理由:

　　1.關(guān)于吸水性的問題

　　2.解決沉浮的問題

　　專家的話：

　　沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?

　　孩子有出錯權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實驗

　　怎樣回應(yīng)：

　　方案一：包裝鮮花

　　方案二：滴水(在各種紙上)

　　方案三：看誰爬得高

　　方案四：用布和紙進(jìn)行比較

　　根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。

　　做中學(xué)目的：

　　讓孩子學(xué)會比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　主動參與實驗探索。

　　讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　專家的話：

　　做中學(xué)的任務(wù)：三個層次

　　認(rèn)識社會

　　學(xué)會方法

　　體驗科學(xué)的性質(zhì)(以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn))

　　做中學(xué)不僅僅為了解決知識點(diǎn)

　　選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

　　對教師的要求：

　　教師也要做中學(xué)，錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。

　　方案：用布和紙進(jìn)行比較

　　通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

　　通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

　　疑問：

　　根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明

　　專家的話：

　　1.是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

　　2.做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。

　　3.需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。

　　下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

　　教學(xué)反思：

　　通過這次活動，使我認(rèn)識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

13、大班科學(xué)課教案《紙繩承受力》含反思

【活動準(zhǔn)備】

　　餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)

【活動目標(biāo)】

　　1、積極合作，體驗團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。

　　2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

　　3、通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動過程】

　　1.出示餐巾紙

　　師：這是什么?它有什么用?

　　師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎?

　　師：那今天再跟老師一起玩一次。

　　2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

　　師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?

　　師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?

　　師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!

　　師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了!

　　3、談?wù)摷埨K的秘密

　　師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

　　師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢?

　　師：我們一起討論下。

　　師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

　　(兩邊各拿一個紙繩)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!

　　(教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩)師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?

　　師：知道了這個秘密，我們再來試一試。

　　師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

　　4、嘗試拎水桶

　　師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試?

　　師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

　　師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

　　師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

　　師：團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!

　　5、經(jīng)驗拓展

　　師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩?

　　師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!

教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

14、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識電池》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認(rèn)識電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的興趣。

　　3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、電動玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

　　2、實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個，電線一根。

　　3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。

　　活動過程：

　　一、通過觀察、討論認(rèn)識電池

　　1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動?

　　2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。

　　3、幼兒觀察電池。

　　4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識正負(fù)極。

　　二、掌握電池的使用方法

　　1、裝入電池，玩具不動，找原因。(幼兒討論后回答)

　　2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

　?、匐姵匮b反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識，并請幼兒試裝。

　?、谕婢邏牧恕４胧河每煊猛甑呐f電池證明。

　?、垭姵貨]電了。措施：用新電池。

　　三、通過實驗，檢驗電池

　　1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電?

　　2、幼兒探索性實驗，教師指導(dǎo)。

　　3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。

　　4、幼兒驗證實驗。

　　5、小結(jié)。

　　四、了解電池的作用和種類

　　1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

　　2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

　　五、游戲：配電池

　　研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。

　　活動反思：

　　通過認(rèn)識電池，幼兒對電池的用途有了一定的了解，知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細(xì)，有大有小。與此同時，幼兒初步認(rèn)識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大(　通過　老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒想到的)，表示今后電池用完后，不會再到處亂丟了，一定要把它們放到專門的回收點(diǎn)去，這樣，我們的身體就會健康，就不會生病了，我們的環(huán)境也會越來越好。

15、大班科學(xué)教案《物體的膨脹》含反思

活動設(shè)計背景

　　物體的膨脹是指物質(zhì)遇熱、水或氣體膨脹的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見，孩子對物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過，但是對于為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象的經(jīng)驗還不是很系統(tǒng)，很科學(xué)。因此在學(xué)前班開展“物體的膨脹”的科學(xué)探索活動，不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識經(jīng)驗，還可以激發(fā)幼兒對周圍生活的觀察，感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育”理念。

活動目標(biāo)

　　1、通過操作，感知物體膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

　　2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。

　　3、學(xué)會比較觀察的方法。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。

　　2、讓幼兒學(xué)會觀察物體的方法。

活動準(zhǔn)備

　　幼兒操作材料：干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。

　　教師操作材料：1、用水泡過的黃豆和干黃豆。

　　2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。

　　3、癟的乒乓球、透明杯若干、開水瓶、酒精燈。

教學(xué)過程

　　隨著音樂進(jìn)

　　一、導(dǎo)入活動、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。

　　師：昨天老師和小朋友一起泡了一些黃豆，現(xiàn)在，我們來比一比泡過的黃豆有什么變化?為什么?

　　師：用水泡過的黃豆大了，因為黃豆遇水會變大，這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術(shù)一樣，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物體的膨脹。出示課題：物體的膨脹。學(xué)生跟讀。積累詞匯。

　　二、出示目標(biāo)：

　　1、通過小朋友動手操作，知道物體膨脹的現(xiàn)象。

　　2、了解物體膨脹需要的條件。

　　3、在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會比較觀察的方法。

　　三、感知物體膨脹現(xiàn)象

　　學(xué)生操作

　　1、猜一猜

　　師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些有趣的禮物，誰來猜一猜它們怎么能膨脹

　　2、做一做

　　教師操作

　　學(xué)生觀察比較

　　小結(jié)：用熱水泡很快膨脹了，而小朋友泡的東西膨脹的慢一些，原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。

　　3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　(1)出示玉米粒問：這是什么?請你摸一摸，有什么感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學(xué)生品嘗。

　　(2)老師給你們變個魔術(shù)，出示粉條讓學(xué)生說是什么?老師操作。

　　課堂小結(jié)：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大，有的遇水能變大，有的遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。

　　四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。

　　1、現(xiàn)在我們知道有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，今天老師遇到了一個難題，你們愿意幫忙解答嗎?

　　昨天老師不小心把乒乓球踩癟了，小朋友和你的號朋友一起幫老師想想辦法，怎樣才能讓它鼓起來，為什么?

　　師啟發(fā)，學(xué)生說、教師操作、學(xué)生觀察。

　　五、說出生活中的膨脹現(xiàn)象。

　　師：你們真聰明，物體的膨脹現(xiàn)象真的給我們生活帶來了許多方便，生活中還有許多膨脹現(xiàn)象你們都見過那些?

　　1、學(xué)生說

　　2、看書本

　　3、看短片

　　六、全課總結(jié)

　　今天，小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象有很多，如果小朋友還有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家吧!

　　七、知識延伸

　　回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動結(jié)束后，總的來說完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這次活動的成功依賴以下幾方面：

　　一、選材從幼兒的興趣入手。教育家蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的老師”。生活中的膨脹現(xiàn)象很多，幼兒一直不會用一個合適的詞語來說明這個現(xiàn)象，幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長大了，他們主動花錢買來遇水膨脹的球球兒告訴老師說，是球球兒長大了。這說明幼兒對物體膨脹是感興趣的，在課堂上幼兒的積極性很高再次證明選材是成功的。

　　二、活動目標(biāo)制定科學(xué)、明確，內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個環(huán)節(jié)緊密相連，一個環(huán)節(jié)解決一個問題，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，探索由淺入深，層層遞進(jìn)，我始終將目標(biāo)明確手心，在整個活動中，通過實驗引導(dǎo)幼兒主動探索，感受并體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，并獲得相關(guān)經(jīng)驗，使幼兒真正成為活動的主人。

　　三、教學(xué)設(shè)計遵循了幼兒的年齡，符合〈綱要〉精神，讓幼兒在玩中學(xué)，這節(jié)課成功地把幼兒無疑獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)為了有意的科學(xué)探索。難點(diǎn)突破輕松有效。

　　四、活動中我的教態(tài)親切，整個活動中幼兒都是愉快的，師幼關(guān)系融洽，作為幼兒探索的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　最后我在活動結(jié)束后留了知識延伸作業(yè)，實驗的結(jié)果讓學(xué)生對冷膨脹有點(diǎn)認(rèn)識。

　　活動中也有不足之處，教師駕馭幼兒、駕馭語言的能力有待提高，語言不夠精煉，不夠藝術(shù)，不夠嚴(yán)密。這都將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)提高。

16、大班科學(xué)課教案《溶解》含反思

【設(shè)計意圖】

　　在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。(教案出自：快思教案網(wǎng))為滿足孩子的好奇心和探索欲望，也為了使孩子對日常生活中的水有一個更深刻的認(rèn)識，我設(shè)計的這一科學(xué)活動，意在通過活動，增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，可以通過一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

【活動目標(biāo)】

　　1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法，為日常生活提供便利。

　　2、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手、動腦探索，初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒生活中觀察過物體的溶解，對物體的溶解感興趣。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量，杯子若干。

【活動過程】

　　開始部分：出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

　　提問：請你們走到你們小組的實驗桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸，看看什么樣的實驗材料。(幼兒活動，教師指導(dǎo))它們分別是：綠豆、醋、冰糖和鹽。

　　(自評：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。)基本部分：幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。

　　1.引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進(jìn)行猜想和記錄。

　　師：老師準(zhǔn)備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)

　　2.對幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

　　提問：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?

　　幼：試一試。

　　師：好，那我們就要來進(jìn)行這個有趣的實驗了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

　　(自評：本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進(jìn)行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)

　　3.針對幼兒提出的異議，請個別幼兒再次實驗，充分理解溶解的概念。

　　師：做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗，使幼兒意見達(dá)成統(tǒng)一)教師小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中，沉下去了;醋放進(jìn)水中，使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中，經(jīng)過充分?jǐn)嚢韬笞詈罂床灰娏?。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來?

　　幼：不能。

　　師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示，叫做“溶解”。我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些東西能在水中溶解呢?

　　師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實驗，明天告訴大家好不好?

　　(自評：這一環(huán)節(jié)，通過讓有異議的幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì)，最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的實際生活，知識探索與實際相聯(lián)系，具有生活性。)

　　4.怎樣加快溶解?

　　(1)師：剛才我們了解了水的溶解，物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的，現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例，猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?

　　幼：幼兒猜想，并交流猜想結(jié)果

　　(2)師：請小朋友自己尋找解決辦法，看看可以通過怎樣的方式加快溶解?并運(yùn)用你們自己的方式記錄好實驗結(jié)果(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　(自評：在本環(huán)節(jié)中，將知識的難度提高一點(diǎn)，幼兒積極主動地實驗，認(rèn)真地記錄自己的實驗結(jié)果，熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn);讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;)

【活動反思】

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望

　　課的開始，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境：一個小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué)，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽“滴答滴答”，時間在流逝，小朋友已經(jīng)很著急了，讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激勵學(xué)生自行探究知識。

　　二、討論研究計劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)

　　首先我運(yùn)用課件向?qū)W生介紹提供的實驗電器材，然后讓學(xué)生根據(jù)材料，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報，教師適時的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對比實驗。

　　以上，我針對學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。

　　三、開始探究活動，注重思維參與

　　各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實驗，并填寫實驗報告單。

　　通過加快冰糖溶解方法的探究，使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗認(rèn)識加快溶解的方法。這是一個學(xué)生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見，提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。

　　四、整合三種方法，并運(yùn)用于實驗

　　小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實驗，就結(jié)束實驗，各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報實驗方法，總結(jié)溶解更快的方法。這是一個科學(xué)知識整合的過程，讓學(xué)生通過比賽，把課堂上學(xué)到的方法，進(jìn)行綜合的運(yùn)用，并能聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。

　　五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合

　　我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實驗比賽。并讓孩子們課后去思考：溶解加快了，對我們的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面?如果有不利的方面，我們應(yīng)該怎樣減慢溶解?

　　讓學(xué)生帶著問題走出課堂，同學(xué)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂并解決問題同樣重要。讓課堂的結(jié)束，成為學(xué)生研究新問題的起點(diǎn)。并能把課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中。

17、大班科學(xué)教案《物體的彈性》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

　　2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化;不受力時，它又能回到原來的樣子。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

　　活動難點(diǎn)：

　　嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。

活動準(zhǔn)備：

　　1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

　　2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

　　3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

活動過程：

　　一、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

　　提問：今天，老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小秘密， 請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。

　　幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　分享：說說你玩了什么?你是怎樣玩的?

　　歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。

　　二、比較嘗試，認(rèn)識彈性物品和沒有彈性的物品。

　　教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗證認(rèn)識有彈性的和沒有彈性的物體。

　　三、分組實驗，鞏固對彈性的認(rèn)識。

　　1、師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。

　　2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“ ”。

　　3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測的進(jìn)行比較。

　　四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性物品的認(rèn)識和理解

　　在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢思、床墊子……)在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)

　　五、教師總結(jié)。

課后反思：

　　本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達(dá)到了活動目標(biāo)，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

18、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《人造彩虹》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

　　2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.選擇一個陽光明媚的日子。

　　2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

　　活動過程

　　1.產(chǎn)生興趣。

　　――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

　　――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

　　2.人造彩虹的誕生。

　　――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。"出自:屈;老.師"在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。

　　一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。

　　筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動筆桿，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。

　　3.交流實驗結(jié)果。

　　――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。

　　――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。

　　――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

　　活動建議

　　1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。

　　3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

　　活動反思

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

19、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、初步了解自由落體現(xiàn)象，探索不同物體下落時所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)。

　　2、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　3、體驗觀察帶來的不同發(fā)現(xiàn)及下落的樂趣。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)脑~匯說出不同物體下落的不同狀態(tài)，如：直直的，飄下來的等。

　　2、難點(diǎn)：用線條記錄實驗的結(jié)果，如：直線、曲線、繞圈等。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、紙條、羽毛、樹葉、小降落傘，雪花插片和小木珠。

　　2、在秋天里，幼兒觀察過樹上的樹葉落下的樣子。

　　3、幼兒實驗記錄表(記錄表的表頭上已事先根據(jù)所提供的材料畫好了各種物體的圖標(biāo))，人手1支筆。

【活動過程】

　　一、提出問題，引發(fā)幼兒對物體下落形態(tài)的猜想。

　　1、師：我們已看過大樹媽媽的樹葉寶寶掉下來時是搖搖擺擺的，那么其他東西下落時，是什么樣子的呢?

　　2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，描述其他物體從高處下落的樣子。

　　二、通過實驗，初步感受物體下落時的不同現(xiàn)象。

　　1、教師出示紙條、羽毛、樹葉等實驗材料。

　　2、師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看一看，它們下落時是什么樣子的，那么其他東西落下來是，是什么樣子的呢?

　　3、教師交代實驗和觀察的方法：自選一樣物品，將它舉過頭頂，手松開，眼睛一直盯著物體，觀察它從上往下落的狀態(tài)。

　　4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進(jìn)行實驗，觀察物體的自由下落現(xiàn)象。(教師注意觀察幼兒選擇的實驗物體和實驗方法，幫助幼兒克服影響實驗干擾因素)

　　5、師：為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來，有的卻是飄著下來的呢?我們試一試吧!(幼兒和教師一人抓住一個小降落傘)看看，抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來了。

　　三、師幼談?wù)?、交流，發(fā)現(xiàn)物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。

　　1、師：剛才我們都去玩了這些東西，請你說說，你選的是什么東西，它是怎樣落下來的?(幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)全體幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述物體落下來的現(xiàn)象，如“我發(fā)現(xiàn)羽毛是搖搖擺擺落下來的，木珠是直直地落下來的”等)

　　2、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)有的物體是搖搖擺擺落下來的，有的是轉(zhuǎn)著圈落下來的，還有的是……每個物體落下的樣子都是不一樣的。

　　四、幼兒再次實驗，并嘗試用線條記錄實驗結(jié)果。

　　1、師：如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來的樣子畫出來應(yīng)該怎樣畫?請你用手試著比畫。木珠又是怎樣落下來的呢?(引導(dǎo)幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來表現(xiàn))

　　2、請幼兒介紹自己記錄的方法。

　　師：請你先選一樣?xùn)|西試一試，然后再去選擇畫有這樣?xùn)|西的記錄表，吧你看到的現(xiàn)象用線條畫下來!

　　幼兒再次實驗，鼓勵幼兒選擇第一次實驗中沒有嘗試過的物體進(jìn)行實驗，教師與幼兒商量記錄的方法，并與幼兒完成實驗記錄。

　　活動延伸：讓幼兒繼續(xù)收集各種，觀察和記錄它們下落的不同狀態(tài)，并進(jìn)一步豐富幼兒的詞匯，提高其用身體動作和線條大膽進(jìn)行表征能力。

【活動反思】

　　在此次的科學(xué)活動中，以幼兒的操作記錄為主，幼兒對于能夠子互操作的活動都躍躍欲試，在操作的過程中，都十分的積極但是也難免會出現(xiàn)一些問題，有的幼兒占住一件是實驗用的降落傘來玩，其他幼兒無法進(jìn)行實驗，有的幼兒操作過程中江石子往上拋，容易傷到其他幼兒，因此在操作活動的時候，教師尤應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)操作的要求和注意事項，讓幼兒能夠正確操作，看到真實的實驗現(xiàn)象。

　　而幼兒在做操作記錄表的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒的個體差異加大，有的幼兒很快地畫好了實驗記錄表，而有的幼兒則不知道要畫什么，在記錄表上隨意地涂、畫。因而針對該類幼兒，應(yīng)在平時積極鼓舞他們參加美術(shù)是的活動，鍛煉他們用勾線筆畫畫的能力，使各個領(lǐng)域的教育相互滲透有機(jī)結(jié)合，使幼兒獲得全方面的發(fā)展。

20、大班科學(xué)教案《物體下落的速度》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張。

【活動過程】

　　一、引題。

　　秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)

　　二、幼兒探索并討論。

　　1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。

　　2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。

　　“請你找一個好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

　　3、幼兒交流：

　　(1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)

　　(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

　　4、小結(jié)：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

　　5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

　　三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

　　1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄?！罢埬阍偃ピ囈淮?，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上?！?/p>

　　2、每組派一個孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法。

　　“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”

　　3、教師小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣?

　　2、幼兒自己嘗試，教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀。

　　3、交流：你用了什么辦法?

【活動延伸】

　　讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

【活動反思】

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

　　4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

21、大班科學(xué)課教案《魯班的故事》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.喜歡聽魯班的故事，感受發(fā)明創(chuàng)造對生活的重要意義。

　　2.感知魯班發(fā)明創(chuàng)造的過程與方法，樂意遷移運(yùn)用，解決生活中的問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)大自然中動、植物的外形特征和特殊本領(lǐng)發(fā)明的物品的圖片若干;白紙、彩筆;教學(xué)掛圖《魯班的故事》教學(xué)資源《魯班的故事》音頻;幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　活動建議:

　　一、展示鋸、刨、云梯等魯班發(fā)明的各種工具，引出故事。

　　教師提問：小朋友，你們見過這些工具嗎?它有什么作用?

　　你們知道是誰發(fā)明的嗎?

　　二、了解故事內(nèi)容，感知魯班發(fā)明鋸的過程和方法。

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖和幼兒學(xué)習(xí)資源4第28~29頁，說一說魯班是怎樣發(fā)明鋸的?

　　教師提問:魯班遇到了什么問題?他是怎樣解決的?

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流，并利用教學(xué)掛圖幫助幼兒感知魯班發(fā)明鋸的過程和方法。

　　小結(jié)：魯班在生活中處處留心，善于觀察，從小草劃破手指的現(xiàn)象和蝗蟲鋒利的牙齒中聯(lián)想思考，得到啟發(fā)，終于找到解決問題的辦法。

　　三、出示相關(guān)圖片，拓展幼兒經(jīng)驗，了解生活中仿照動、植物的本領(lǐng)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。

　　教師提問：魯班仿著什么發(fā)明出鋸這種工具的?你還知道生活中還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是仿照大自然中的動、植物來發(fā)明的?

　　小結(jié)：原來，我們可以借鑒大自然中動植物的外形特征和特殊本領(lǐng)，遷移解決生活中的問題。

　　四、遷移運(yùn)用，解決生活中的問題。

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒討論：“聽了魯班的故事，你得到了什么啟發(fā)?圍繞生活中存在的問題，你可以有什么樣的發(fā)明創(chuàng)造?”

　　(2) 教師提示幼兒可以根據(jù)大自然之中動植物的外形特征和特殊本領(lǐng)，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))設(shè)計發(fā)明物品，并畫在紙上。

　　五、是有共同分享交流設(shè)計的作品。

　　教師引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前介紹自己設(shè)計的作品，并說明仿著什么制作的，解決生活中的什么問題?

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)一步完善自己的作品。

　　可以繼續(xù)收集了解古代能工巧匠發(fā)明創(chuàng)造的故事，從而進(jìn)一步感知發(fā)明創(chuàng)造的重要。

22、大班科學(xué)課教案《防身絕招》含反思

　　活動名稱：防身絕招

　　活動目的：

　　1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。

　　2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《隱身妙招》。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身妙招》。

　　1、師幼一起傾聽故事。

　　教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，故事的名字叫做《隱身妙招》，故事的名字叫什么?對了，我們一起來聽一聽故事里說了什么?故事里有些什么動物?

　　2、教師：聽到了故事里有些什么動物?

　　教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。

　　3、教師：老虎來了，小動物們都躲到哪里去了?為什么老虎找不到他們?(引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什么方法來保護(hù)自己的?)——幼兒回答：躲起來。

　　教師小結(jié)：對了，它們都躲起來，隱身。因為它們身上的衣服和周圍環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己躲起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。)

　　4、結(jié)合圖片觀察與比較：看看枯樹葉上有什么?枯葉蝶。(原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣)草叢里有誰?青蛙(原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里)你們能看出蜥蜴在哪里嗎?在泥土上(蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。)所以老虎找不到這些小動物。

　　二、防身絕招。

　　1、教師：原來，動物們都非常聰明，除了這些動物，你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?(幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。)

　　2、教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽說森林里的小動物每個都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧!

　　教師：教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕;狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，來個裝死，誰也不會吃掉我這只死了的狐貍(出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死)壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

　　小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動物。

　　3、游戲：對錯。

　　教師：現(xiàn)在我要考考大家有沒有記住這些小動物的防身絕招，老師出示各種動物圖片，請你們舉手回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?

　　三、自我保護(hù)。

　　1、教師：動物們都有保護(hù)自己的好方法來躲過危險，那我們小朋友在活動、游戲中，是怎樣保護(hù)好自己的?——幼兒討論、交流。

　　2、教師：今天我們學(xué)到了一些動物的防身絕招和保護(hù)自己的方法，相信我們會變的更聰明。在活動、游戲中，學(xué)會用正確的方法保護(hù)好自己。

　　反思：

　　計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動突破時空的限制，把文字、圖形、圖像、動畫等多種媒體結(jié)合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢，計算機(jī)技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學(xué)活動內(nèi)容更加豐富，活動過程更加生動有趣。

　　由于幼兒自身特點(diǎn)--識字不多、知識面窄，他們獲取知識的途經(jīng)是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識的主要途徑，而家長的知識面也是有限的。這樣就很難滿足幼兒成長所需的知識量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個信息資源系統(tǒng)，它蘊(yùn)含著我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬象。孩子們可以和家長一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的知識，這樣，在查找的過程中，孩子們和家長都從中學(xué)到了許多、許多以前不了解的知識。這大大地豐富了幼兒獲取知識、信息的途徑，使他們的知識面更為廣泛，也為教師的活動開展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。

23、大班科學(xué)課教案《電動玩具動起來》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：

　　電動玩具東起來

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡玩各種電動玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。

　　2、知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、如有條件，請幼兒從家里帶一個電動玩具到幼兒園。

　　2、電池若干。

　　活動過程：

　　1、幼兒介紹自己的玩具。

　　★教師：今天小朋友帶來了各種各樣的玩具。請你說說你帶的是什么玩具?

　　★請幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發(fā)大家的興趣。

　　2、確立小組名稱。

　　★教師：請你們自己都來玩一玩自己的電動玩具，看一看他們會不會動?

　　★教師：你打開開關(guān)的時候，你的玩具會怎樣?(玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了……)

　　★教師：電動玩具為什么會動?(玩具里有電池)

　　3、教師幫助幼兒了解電池的作用。

　　★教師：老師請大家把電池拿掉，看看玩具還會不會動?(不會動、不會轉(zhuǎn)、不會亮……)

　　★教師：我這還有兩個玩具，他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡€不能動呢?(將電池裝反了)

　　讓幼兒猜測、討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識安裝電池要注意正負(fù)極方向。

　　★教師：請你們也來試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會不會動?個別指導(dǎo)幼兒裝電池，教師示范裝電池。

　　★幼兒嘗試玩電動玩具，交流電動玩具的特征和電池的作用。

　　4、幼兒互換玩具，繼續(xù)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

24、大班科學(xué)課教案《物體的移動》含反思

讓幼兒園大班科學(xué)教案：

　　物體的移動

科學(xué)探索活動：

　　物體的移動

活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗。

　　2、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒主動探索科學(xué)知識的興趣。

　　4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。

　　2、室外準(zhǔn)備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等

活動過程：

　　一、第一次操作活動，引出問題。

　　指導(dǎo)語：今天，老師準(zhǔn)備了一些東西，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個小小的要求，怎樣讓這些不動的東西動起來呢?有什么好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?

　　二、幼兒操作、探索

　　1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。

　　2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)

　　3、教師小結(jié)：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。

　　三、幼兒第二次操作活動，進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動的關(guān)系

　　1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。

　　2、教師小結(jié)：用力大，這些東西移動得就快，而且遠(yuǎn);反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。

　　四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，現(xiàn)在請你們想辦法讓周圍的東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?

　　2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過來，用力大，東西動得又快又遠(yuǎn)，用力小，東西動得又慢又近。

　　五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

25、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的紙》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。

　　2、制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　充足的紙、積木;雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料，記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　一、探索讓紙站起來

　　1、小朋友，看!老師手里拿的是什么?(紙)

　　2、如果讓你來玩一玩這張紙，你會怎樣玩呢?(幼兒回答……)

　　3、哦!紙可以有這么多的玩法呢!有人說可以讓紙站起來。這么薄的紙(邊說邊演示紙)，要讓它站起來，你們覺得可以嗎?為什么?

　　4、要不，我們就來試一試，看看到底能不能讓紙站起來。老師這里還有一些材料，小朋友有需要的可以到老師這兒來取。另外，請你把你的方法用圖畫的形式記錄下來。(記錄表一)

　　5、幼兒操作。教師巡視問“你是用什么辦法讓紙站起來的?”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。

　　6、交流：

　　小朋友，你們的紙站起來了嗎?誰來說說“你是用什么方法讓紙站起來的?”

　　(讓幼兒結(jié)合記錄紙介紹：我把紙折成圓筒形，紙就站起來了;把紙折成正方形，讓紙站起來……)

　　呀!小朋友想了這么多好辦法，讓我們一起來看看吧。(小朋友離座觀察)

　　7、現(xiàn)在，小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法，再讓一張紙站起來。(教師巡視指導(dǎo))

　　8、小朋友真能干，那誰愿意讓你的紙到老師這兒來表演站立給大家看呀?(老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長短不同的倆倆比較)

　　它們誰站得更穩(wěn)呢?我們可以用什么辦法?(吹氣)

　　9、小結(jié)：看來要想讓紙站得更穩(wěn)，這和它的……(高矮、粗細(xì)、形狀等)有關(guān)。

　　二、探索紙桌的承重能力

　　1、小朋友看，老師這兒也有一張站起來的紙，現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙，它變成了什么?(桌子)

　　2、這張紙桌與我們平時見到的桌子有什么不一樣?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](只有一條腿)那這張桌子能不能放東西呢?(幼兒猜測)

　　3、那我們就來試一試，做一張一條腿的紙桌，然后試試你的桌子上能放幾塊積木，怎樣放能放最多，試完后請把你的好方法記錄下來。(記錄表二)4、幼兒操作(教師巡視指導(dǎo))

　　5、張貼記錄表，交流

　　鼓勵幼兒用“我用什么方法做的桌腿，上面放了幾塊積木。”

　　請積木放得多的小朋友說說：我做了什么樣的桌腿，積木怎樣擺可以擺那么多的。

　　6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌，并看看怎樣放積木，可以放得多。

　　(通過交流，讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn)，擺積木時要橫豎交叉。)

　　三、小結(jié)：

　　小朋友，我們今天不但讓紙站了起來，還用紙做了一條腿的紙桌。回去后還可以想想做成什么不同形狀的紙桌，或者其它好玩的東西。

　　四、延伸：在區(qū)域活動時，讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。

　　附記錄表：

　　讓紙站起來

　　桌腿積木數(shù)量

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

26、大班科學(xué)公開課教案《烏龜跳舞》含反思

　　設(shè)計思路

　　影子一向?qū)τ變河幸环N神秘感，幼兒對此很感興趣，抓住這一特點(diǎn)設(shè)計此活動，幼兒對感興趣的事物很容易掌握，同時發(fā)展幼兒各個方面的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。

　　2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇等。

　　3、實現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣

　　出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒操作

　　1、為每個幼兒提供一個手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來。

　　2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒自己想辦法解決突發(fā)問題。

　　3、組織幼兒交流討論

　　讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過程說一下，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))為什么有的烏龜會跳舞?為什么有的烏龜不會跳舞?

　　教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g必須有距離，也就是說把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

　　4、讓幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。

　　(1)啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

　　(2)啟發(fā)幼兒設(shè)計各種形象的小動物并能讓它跳起舞來。

　　(3)啟發(fā)幼兒在讓小動物跳舞時發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)

　　教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，因此小動物們就會變得更加歡快，更加好看。

　　活動延伸

　　告訴幼兒利用晚上的實踐來多觀察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。

　　效果分析

　　此活動深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。

　　活動反思：

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。

27、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《讓物體站起來》含反思

　　活動分析：

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望特別強(qiáng)烈。特別是大班幼兒，他們正處于具體形象思維為主、抽象邏輯思維開始萌芽的重要時期，對常見的任何事物、現(xiàn)象都喜歡刨根問底。生活中，幼兒經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象：為什么剛栽上的小樹要在旁邊綁很多木棍，為什么我們班的云松要爬在管子上，為什么相框的后面要有一個支架等等，所有這些現(xiàn)象都與"讓物體站起來"這一主題息息相關(guān)。此活動非常具體，幼兒有豐富的可操作材料，便于幼兒在自主操作過程中進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)與記錄，滿足幼兒的好奇心與求知欲。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

　　2.能夠及時交流，逐步提高相互協(xié)作、商量的能力。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識儲備：提前引導(dǎo)幼兒觀察需要協(xié)助才能站立的現(xiàn)象與實例。

　　2.物品準(zhǔn)備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來

　　1.啟發(fā)幼兒通過猜測、操作驗證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進(jìn)行分類。

　　(1)猜測。

　　你認(rèn)為哪些物品可以自己站起來?哪些不能?(吸管、竹簽等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來)(2)操作驗證。

　　請你來試一試，你猜得對不對。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的東西可以站起來，有的卻不能呢?(鼓勵幼兒大膽交流自己的猜測)二、幼兒再次玩物品，發(fā)現(xiàn)讓物體站起來的各種方法，感受方法的多樣性1.讓竹簽站起來，并掌握記錄的方法。

　　(1)教師出示竹簽，請幼兒想辦法讓其站起來。

　　怎樣能讓竹簽站起來?(用橡皮泥做一個底座、插在沙子里、用書夾住等)(2)幼兒操作實驗。

　　請你試一試，你想的方法能不能成功?

　　(3)交流實驗結(jié)果，討論記錄方法。

　　你是用什么方法讓竹簽站起來的?(幼兒展示自己的成果)那我們怎樣才能在很長時間以后還能讓別人知道我們的方法呢?(把我們做的留著、我們把它畫下來等)

　　2.豐富材料，進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的更多方法。

　　教師在原有材料的基礎(chǔ)上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等輔助材料，請幼兒選擇一種不能獨(dú)自站立的物體，想辦法使其站起來。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，鼓勵幼兒想出與別人不同的方法，并用簡單繪圖的方式進(jìn)行記錄。

　　3.通過交流，使幼兒感受到方法的多樣性。

　　操作完畢，用實物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽交流自己的操作結(jié)果。

　　三、幼兒分組協(xié)商、合作，想多種辦法讓吸管站起來，并進(jìn)行記錄

　　1.幼兒四人一組，分工合作，想各種辦法讓吸管站起來。

　　現(xiàn)在請同組的四個小朋友相互商量一下，推選一位小朋友負(fù)責(zé)記錄實驗結(jié)果，而且一會兒還要進(jìn)行介紹。

　　2.各組負(fù)責(zé)記錄的小朋友進(jìn)行集體交流。

　　四、通過討論生活中的支撐現(xiàn)象，拓展幼兒的思維生活中你還見過哪些可以站起來的物品?有哪些需要支撐才能站起來的現(xiàn)象?(相框后面有支架才能站起來、我們班的云松要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠拐杖站起來、自行車也要有支架才能站住等)

　　五、延伸活動

　　1.將活動中的物品投入到科學(xué)探索區(qū)，便于幼兒進(jìn)行操作。并將幼兒的記錄表進(jìn)行展示，提高幼兒記錄的能力。

　　2.家園合作：請家長與幼兒共同尋找生活中需要支撐才能站住的實例，開拓幼兒思維，并收集更多材料豐富活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作探索。

　　活動反思：

　　在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

28、大班科學(xué)課教案《摔不到》含反思

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：通過活動，讓幼兒樂于參與科學(xué)小實驗。

　　活動目標(biāo):

　　1、對摩擦力有好奇心，樂于參與科學(xué)小實驗。

　　2、能積極思考，并運(yùn)用摩擦力解決生活中的問題。

　　3、體驗動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　重點(diǎn)：目標(biāo)一

　　難點(diǎn)：目標(biāo)二

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、操作材料：每兩位幼兒兩塊斜面(一塊光滑、一塊貼瓦楞紙)木塊若干、毛巾、橡皮筋等材料。

　　2、記錄紙、彩筆若干

　　3、課件

　　活動過程：

　　1、引入：小朋友你們喜歡滑冰嗎?現(xiàn)在我們一起來玩滑冰的游戲吧!聽音樂做滑冰的動作進(jìn)活動室。談話：小朋友，滑冰好不好玩?不過，滑冰也是有很多危險的!誰來說說有什么危險?還有小朋友們也都喜歡下雪，可以堆雪人、打雪仗!可是，下雪天，在馬路上也經(jīng)常會出現(xiàn)一些危險的事情：播放課件。

　　2、幼兒自由操作探索小車滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

　　(1)老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

　　(2)幼兒自由操作實驗A，老師巡回指導(dǎo)。

　　(3)歸納小結(jié)實驗結(jié)果

　　提問：比賽結(jié)束了，你們的小車贏了嗎?告訴老師，做完實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會贏呢?(幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來)

　　提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了?為什么你的小車比他的跑得快?

　　(老師操作教具"空中滑道")示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢;相反，積木越多，坡度越斗，車子滑落的速度就越快。

　　3、幼兒操作探索車子滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

　　"開車的司機(jī)叔叔說，在下斜坡時車開得太快會很危險得，得想個辦法減慢車速，小朋友你們也一起來想想辦法，讓車子開得慢起來。

　　(1)老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩輛小車同時滑下，看一看車子的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。

　　(2)幼兒自由操作實驗B，老師巡回指導(dǎo)。

　　(3)歸納小結(jié)實驗結(jié)果

　　提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小車慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小車慢起來，為什么會這樣的呢?(在黑板簡單記錄)

　　老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

　　4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

　　(1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實驗有關(guān)的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么?

　　(2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

　　活動反思：

　　幼兒在活動中，通過實驗了解在斜坡滑落的一些規(guī)律，并體驗科學(xué)實驗帶來的快樂。

29、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《物體的上拋、下落》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動中經(jīng)常遇見的，如何引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗去探索問題，我選擇和設(shè)計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動獲得物體上拋、下落的經(jīng)驗。在制作玩具的同時，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動手動腦自制玩具，獲得成功的喜悅。

　　活動目的：

　　1. 感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索精神。

　　2. 激發(fā)幼兒自制玩具的興趣，培養(yǎng)動手、動腦能力和克服困難的精神，體驗成功的喜悅。

　　3. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4. 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 塑料袋、沙包、紙張、夾子若干

　　2. 難度不同的半成品材料，降落傘范樣

　　活動過程：

　　一、操作、探索

　　1. 探索塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象

　　2. 讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗說出易拋與不易拋的物體

　　3. 探索紙與夾子上拋不同現(xiàn)象

　　4. 探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象

　　5. 探索怎樣使紙能快一點(diǎn)落下的方法

　　6. 留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些

　　二、幼兒自制玩具

　　1. 討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫

　　2. 鼓勵幼兒通過觀察探索自己制作玩具

　　3. 幼兒制作玩具，"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"教師個別指導(dǎo)

　　三、玩玩具，體驗成功的喜悅

　　活動反思：

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

　　4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

30、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《四季童謠》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。

　　2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。

　　3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4.體驗同伴間友好的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《四季童謠》。

　　活動過程：

　　一、春夏秋冬教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。

　　二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》

　　1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么?

　　教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。

　　2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。

　　三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》

　　1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。

　　2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。

　　4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。

　　四、小合唱幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。

　　活動反思：

　　《四季童謠》是一首歡快活潑且充滿兒童音樂的歌曲。歌曲中有一幅生動有趣的圖畫，生動地展現(xiàn)了孩子們四個季節(jié)天真無邪的歡樂景象，表達(dá)了他們對生命的熱愛。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳躍，孩子們在春風(fēng)中放風(fēng)箏，生動地描繪了秋天摘蘋果的情況。旋律起伏，抒情，愉悅，背面緊湊，重復(fù)的音樂增添了玩耍，娛樂和滑雪的樂趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活潑，歌詞富有孩子們的興趣，并貼近孩子們的生活。這首歌似乎融合了孩子們歡樂的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。

31、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《找種子》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各類水果、蔬菜若干

　　2、盤子若干

　　3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

　　活動過程

　　(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

　　(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類

　　引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。

　　(三)提出問題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動，教師巡回指導(dǎo)。

　　問題：你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?"本.文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何?

　　找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

　　(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果

　　1、有的蔬菜帶有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

　　2、有的蔬菜沒帶有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

　　3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

　　4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。

　　5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。

　　教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。

　　(五)延伸活動：

　　借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動。

　　讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。

　　活動反思

　　活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識。

　　在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒都積極參與，各抒己見，但少數(shù)孩子分散了注意力，吃開了水果，需教師引導(dǎo)在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束。

32、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體間的空隙》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的，同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

　　2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

　　活動過程

　　1、讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”

　　2、探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎? 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

　　(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

　　3、記錄實驗過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。

　　注意事項

　　1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

　　2.本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3.實驗前教師應(yīng)講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應(yīng)小心，以防散落一地。

　　4.提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。

　　5.實驗前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

　　6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

　　活動反思

　　這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

33、大班科學(xué)活動教案《大班科學(xué)：物體間的空隙》含反思

　　一、活動題目

　　物體間的空隙

　　二、活動目標(biāo)

　　幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

　　三、適用對象

　　大班

　　四、活動所需資源

　　每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

　　五、活動過程

　　讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

　　探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?(教案出自：快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

　　(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

　　記錄實驗過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。

　　六、注意事項

　　1.實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

　　2.本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3.實驗前教師應(yīng)講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應(yīng)小心，以防散落一地。

　　4.提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。

　　5.實驗前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

　　6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

　　活動反思

　　這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

34、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《物體的彈性》含反思

　　【活動設(shè)計】

　　有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗適當(dāng)?shù)貙ζ溥M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動的設(shè)計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

　　2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化;不受力時，它又能回到原來的樣子。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

　　難點(diǎn)：嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

　　2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

　　3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

　　【活動過程】

　　一、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

　　提問：今天，老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小秘密，請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。

　　幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　分享：說說你玩了什么?你是怎樣玩的?

　　歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。

　　二、比較嘗試，認(rèn)識彈性物品和沒有彈性的物品。

　　教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗證認(rèn)識有彈性的和沒有彈性的物體。

　　三、分組實驗，鞏固對彈性的認(rèn)識。

　　1、師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。

　　2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“X”。

　　3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測的進(jìn)行比較。

　　四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性物品的認(rèn)識和理解。

　　在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢思、床墊子……)在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)

　　五、教師總結(jié)。

　　課后反思：本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達(dá)到了活動目標(biāo)，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

35、大班科學(xué)實驗課教案《物體間的空隙》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的。

　　2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

　　3、幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

　　【活動過程】

　　一、讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

　　1、說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

　　2、探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?

　　試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

　　(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

　　3、記錄實驗過程。

　　二、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。(快思 www.banzhuren.cn)后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　2、先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。

　　注意事項：

　　1、實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

　　2、本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3、實驗前教師應(yīng)講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應(yīng)小心，以防散落一地。

　　4、提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。

　　5、實驗前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

　　6、為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。

　　活動反思

　　這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

36、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《轉(zhuǎn)動的物體》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　為了豐富幼兒的戶外體育活動，新學(xué)期，我在運(yùn)動器材中投放了幾種新玩具：飛環(huán)，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對新玩具非常好奇，不久，飛環(huán)，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻依舊躺在盒子里，默默無聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎么沒人想到讓它轉(zhuǎn)起來?于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉(zhuǎn)起來了，頓時引來了孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛圍著想試一試，只聽顧星凱小朋友說：“真好玩，像直升飛機(jī)上轉(zhuǎn)的一樣，我怎么沒有想到?！蔽译S口說：“是呀，你們怎么沒想到把它轉(zhuǎn)起來呢，你們想想，這么多玩具中還有什么能轉(zhuǎn)起來。”我的問題一出，許多小朋友紛紛嘗試，不久，有的小朋友告訴我：“老師，圈能轉(zhuǎn)?！薄袄蠋?，飛環(huán)能轉(zhuǎn)。”看來可以進(jìn)行一次有關(guān)轉(zhuǎn)的探索活動了。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒獲取有關(guān)物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動形成圓的現(xiàn)象。

　　2、激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。

　　3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗。

　　2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。

　　3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。

　　4、實物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　(一)玩一玩

　　1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

　　2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實物投影儀展示]，對幼兒讓物體轉(zhuǎn)起來的玩法加以肯定、引導(dǎo)，“XXX小朋友讓XX轉(zhuǎn)起來了，這個玩法真好，還有誰也能讓你手里的東西轉(zhuǎn)起來?”

　　(二)試一試

　　1、鼓勵幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉(zhuǎn)起來。

　　2、請幼兒說說，你玩了哪幾樣?xùn)|西，你怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"加以演示。[對因玩法不正確而轉(zhuǎn)不起來的東西，可請轉(zhuǎn)起來的幼兒加以補(bǔ)充演示。]

　　(三)看一看

　　1、幼兒再次操作，仔細(xì)觀察，“物體轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　2、請說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉(zhuǎn)起來?”(打開開關(guān))師開開關(guān)，由慢到快，“電扇轉(zhuǎn)起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)

　　(四)找一找

　　1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉(zhuǎn)動后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉(zhuǎn)起來后有沒有出現(xiàn)圓?”

　　2、幼兒互相交流。[對轉(zhuǎn)動后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實物投影儀展示]

　　小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動后形成圓。

　　(五)說一說

　　1、你知道還有什么東西會轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)動后給我們的生活帶來了什么?

　　例：電扇的葉子會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后吹出了風(fēng)。

　　[鐘的指針會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后我們知道了時間;螺絲帽會轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)起來后可以把東西固定;雙層圓桌……]

　　[實物示范，觀察]

　　2、小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會轉(zhuǎn)的東西，其實，在我們身邊還有很多會轉(zhuǎn)的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認(rèn)真看，仔細(xì)想，你還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西，如果你發(fā)現(xiàn)了，請告訴我，或告訴你的好朋友。

　　活動反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。

37、中班科學(xué)公開課教案《物體的彈性》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。

　　2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

　　3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動方法：

　　嘗試教學(xué)法。

活動準(zhǔn)備：

　　1.大型玩具彈跳墊。

　　2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。

　　3.字卡(彈性)。

活動過程：

　　一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內(nèi)坐好.

　　1、師：(提問)小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?

　　2、你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)

　　二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試

　　1.請幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)

　　2.鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。師：請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

　　小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。

　　3.請幼兒用身體語言來表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)

　　三、比較嘗試，鞏固彈性概念

　　1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)

　　小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。

　　2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的筐子里。

　　四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認(rèn)識和理解

　　師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)

　　五、小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束

　　1.小結(jié)：短短的時間里我們又學(xué)會了許多知識，知道了用力拉壓物體會改變開頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。

　　2.游戲“走迷宮”，幼兒出教室。

教學(xué)反思：

　　本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達(dá)到了活動目標(biāo)，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

38、幼兒園大班科學(xué)公開課教案《白天和黑夜》反思

　　白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠(yuǎn)都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。

　　大班科學(xué)公開課教案《白天和黑夜》

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、對探索自然現(xiàn)象有興趣。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、地球儀、手電筒各一個。

　　2、32K大小的黑卡紙每人一張、筆。

　　3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個

　　活動環(huán)節(jié)：

　　一、念詩歌《我喜歡長長的夜》。

　　(1)教師引導(dǎo)語：前幾天諸老師和我們一起學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，叫什么呢?你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣?

　　(2)幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。

　　二、黑夜的秘密。

　　(2)長長的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來的嗎?

　　(3)教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側(cè)，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來看一個實驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽光。當(dāng)中國地域?qū)χ庠磿r，輕幼兒說說中國是白天還是黑夜?

　　(1)教師操縱地球儀自傳，當(dāng)中國地域背離光源時，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。

　　(2)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。

　　三、白天和黑夜的對話。

　　(1)白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永遠(yuǎn)都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個電話給“黑夜小姐”聽聽他們是怎么說的。

　　(2)教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說。

　　(白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎?黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告訴我你們那里是怎樣的好嗎?)

　　(3)請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。

　　(4)請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提問和回答關(guān)于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。

　　四、畫黑夜

　　(1)“白天先生”已經(jīng)知道了許多關(guān)于黑夜的事情，他想畫一本關(guān)于黑夜的畫冊送給“黑夜小姐”，(出示幾幅黑夜的圖片)他已經(jīng)畫好了幾幅畫，可是這樣幾幅能做成畫冊嗎?我們一起來幫助“白天先生”，把黑夜中美麗的景色和有趣的事情畫下來好嗎?

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)請幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁裝訂成冊，放入活動區(qū)。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

39、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

　　2、根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力。

　　3、感受生活中科學(xué)的樂趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　【教具準(zhǔn)備】醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表

　　【活動重、難點(diǎn)】通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。

　　【活動過程】

　　1、談話導(dǎo)入，引出要進(jìn)行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進(jìn)行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。

　　——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。

　　——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認(rèn)識醋、鹽和小蘇打

　　2、幼兒進(jìn)行實驗操作，在操作探索的過程中得出結(jié)論

　　——教師準(zhǔn)備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題：

　　師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?

　　師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?

　　——幼兒帶著問題進(jìn)行實驗操作，并把操作的結(jié)果記錄在實驗記錄表上。

　　教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。

　　3、科學(xué)小游戲：瓶子吹氣球

　　——在幼兒得出結(jié)論之后，進(jìn)行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)

　　——提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢?

　　得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

　　4、介紹二氧化碳的應(yīng)用：

　　(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

　　(2)碳酸飲料

　　(3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。

　　(4)制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機(jī)在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;

　　(5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進(jìn)植物的光合作用。促進(jìn)農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。

　　5、活動延伸

　　課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。

　　活動反思：

　　《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

　　王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了，有的孩子認(rèn)為是沒有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

　　孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

40、大班科學(xué)公開課教案《動物怎樣過冬》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識。

　　2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人小動物卡片五張;幼兒用書畫面“它們怎樣過冬(一)(二)”

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論動物過冬的不同方法。

　　“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天，天氣寒冷)“看一看，冬天人們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等)“動物是怎樣過冬的?”(教師重點(diǎn)講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻)“你還知道其它動物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等)

　　2、鞏固對動物過冬方式的認(rèn)識。

　　“每人有五張卡片，看看它是什么動物?它是怎樣過冬的?如果有你不知道的，請問老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻?、講述圖片內(nèi)容。

　　“我們現(xiàn)在來做個游戲，看誰又快又正確，當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動物’后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確。”(游戲重復(fù)數(shù)次：如換厚毛過冬的動物;貯食過冬的;南飛過冬的等等)

　　3、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。

　　“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?”(保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣?”(凍死、餓死)

　　活動反思：

　　這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。

41、大班科學(xué)公開課教案《動物之最》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能大膽講述自己知道的"動物之最"，體驗交流分享的樂趣。

　　2、知道各種"動物之最"，積累相關(guān)經(jīng)驗。

　　3、主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　"動物之最"圖片若干

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入,引出動物之最的話題。

　　謎語：今天老師給小朋友們猜一個關(guān)于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

　　提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎?它長這么高有什么好處嗎?

　　小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

　　二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"

　　1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)：(出示圖片)，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。

　　2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。

　　小結(jié)我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

　　3、猜測：有一種動物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?

　　我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜龜)

　　三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認(rèn)識了解簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片)

　　小結(jié)：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

　　四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

　　教師小結(jié)講評。

　　活動反思：

　　幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

42、大班科學(xué)公開課教案《磁力組合活動》反思

　　請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。

　　大班科學(xué)公開課教案《磁力組合活動》

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

　　2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

　　3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。

　　2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

　　活動過程：

　　1.認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

　　(1)出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領(lǐng)。

　　(2)請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進(jìn)兩個盤子里。

　　(3)請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

　　小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

　　2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

　　(1)請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。

　　(2)相互交流好的做法。

　　3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。

　　(1)請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。

　　(2)用磁鐵吸回形針，一個一個連續(xù)吸，看能吸住多少。

　　(3)用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

　　4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

　　5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

　　活動反思：

　　本節(jié)科學(xué)活動，幼兒非常感興趣?；顒又校變和ㄟ^動手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中，讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象，在動手實驗中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘，幼兒感受到磁化現(xiàn)象。