大班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》反思

大班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　結(jié)合大班幼兒本學(xué)期在學(xué)習(xí)量的守恒和面積的守恒課程的情況下，把本節(jié)課作為一節(jié)課程的活動(dòng)延伸，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中知道等分的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。

　　2.增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 找出在不同條件下的組合方法

　　2. 根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具小熊，小兔各一個(gè)，每組一個(gè)盤子，每人10粒玉米豆，3個(gè)餅干袋，4個(gè)糖紙，5個(gè)果凍殼

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.手指游戲?qū)胫黝}

　　1. 手指游戲《十個(gè)手指變變變》

　　2. 玩具小熊引出課題內(nèi)容

　　---教師：小熊過(guò)生日，邀請(qǐng)好朋友來(lái)做客，她準(zhǔn)備了許多的玉米豆，為了讓每個(gè)客人都可以吃到，它為每個(gè)客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè) 玉米豆，朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心，直到朋友走了，小熊也沒(méi)有搞清楚今天家里來(lái)了幾位客人，他在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，盤子里的玉米豆少了10個(gè) 。

　　二.感知物體的多種組合方法

　　1. 在游戲中初步感知物體的不同組合方法

　　1) 通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感知物體的組合方法

　　---教師提問(wèn)：客人一共吃了幾粒玉米豆?

　　---請(qǐng)小朋友幫小熊算算，今天可能來(lái)了幾個(gè)客人?

　　---如果每個(gè)客人只吃了一粒玉米豆，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　---如果每個(gè)客人吃了兩粒玉米豆，拿來(lái)了幾個(gè)客人?

　　2).幼兒操作練習(xí)：請(qǐng)小朋友每人自己盤里的10粒玉米豆，分一分，算一算來(lái)了幾個(gè)客人?

　　3).比較三中分法，最多來(lái)幾個(gè)人，最少來(lái)幾個(gè)人?

　　2.游戲中鞏固對(duì)物體組合多樣性的認(rèn)識(shí)，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　1).出示小兔子，設(shè)置故事情境

　　---現(xiàn)在小兔子也要請(qǐng)客了，它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或三個(gè)食品，知道客人走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人?在收拾屋子時(shí)，它發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有3個(gè)餅干袋，4個(gè)糖紙，5個(gè)果凍殼。

　　---現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

　　2).操作并聯(lián)系

　　---客人一共吃了幾個(gè)食品?讓我們一起數(shù)一數(shù)。

　　---如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?老師操作。

　　---如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人，我們也來(lái)算一算，請(qǐng)幼兒操作。

　　3).請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

　　三.小結(jié):

　　---今天，我們幫小熊和小兔子解決了難題，她們都夸小朋友們聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難我們也來(lái)可以用這樣的方法來(lái)算。

　　---現(xiàn)在，小班小朋友也在為老師發(fā)給它們的糖不知怎么分而發(fā)愁呢?我們一起去幫幫它們?cè)趺礃印?/p>

　　教學(xué)反思

　　1. 課堂中重復(fù)語(yǔ)言過(guò)多，語(yǔ)言不夠精煉 ，教學(xué)對(duì)于大班孩子而言可以直接開(kāi)門見(jiàn)山?jīng)]有必要再做手指游戲來(lái)導(dǎo)課

　　2. 在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。

　　3. 整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率，沒(méi)有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié)，

　　4. 最后西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來(lái)用，可以拿動(dòng)物的圖片來(lái)等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中將老師解放出來(lái)。她認(rèn)為教學(xué)知識(shí)形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分物體困難。

2、大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1，通過(guò)分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

　　2，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力，合作交流能力。

　　3，發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類，

　　2對(duì)不同物品分類，培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力，觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　衣服，鞋子，書(shū)及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動(dòng)過(guò)程

　　評(píng)價(jià)等級(jí):

　　小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等

　　師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

　　生;有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

　　師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

　　師;你能給老師好的建議嗎?

　　生; 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

　　師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

　　師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂(lè)于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。

　　讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　老師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

　　在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

　　開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

3、大班表演游戲教案《小熊請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。

　　3、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

　　2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　二、第一遍觀看表演，并提問(wèn)。

　　1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

　　2、剛才表演的叫什么?

　　3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客?

　　三、第二遍觀看表演。

　　1、表演中講了一件什么事呢?

　　2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話)

　　四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。

　　1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)?怎么做的?

　　鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。

　　2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)?怎么做的?

　　請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。

　　五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。

　　1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。

　　2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。 六、結(jié)束。

　　師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎?

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。

4、大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

　　2、訓(xùn)練幼兒排序能力，體驗(yàn)排序游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卡片，5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激情引入

　　昨天我們班來(lái)了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?

　　二、排隊(duì)排序

　　1、*先請(qǐng)三名小朋友上前面來(lái)，請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)

　　師：我先請(qǐng)一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

　　* 四名小朋友排隊(duì)

　　師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò)，我們都覺(jué)得很好，現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái)，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。

　　當(dāng)排好后，老師再請(qǐng)另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊(duì)，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評(píng)委，看他排得對(duì)不對(duì)?

　　*五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))

　　(這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)

　　2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小朋友真的不錯(cuò)，可以當(dāng)老師了。 遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

　　教師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的理由。

　　(注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測(cè)高低。)

　　過(guò)渡：小朋友最愛(ài)吃哪種水果呢?

　　3、教師這有5盤蘋果，請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!

　　教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說(shuō)出理由即可。

　　4、過(guò)渡：小朋友有些累了。排了半天隊(duì)，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲

　　游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)(1—5)，當(dāng)老師說(shuō)：“預(yù)備，坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子。看哪個(gè)小朋友又快又好!

　　(適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。

　　(讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序)

　　三、 區(qū)域活動(dòng)

　　過(guò)渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

　　過(guò)程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

　　教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊(duì)來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難，教師可給予提示，因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同，思維跨度較大!

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

5、大班活動(dòng)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一， 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

　　二， 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)

　　三， 通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　四， 大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是 讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)老師講故事中小熊的壞習(xí)慣和小兔子的好習(xí)慣，從而導(dǎo)入游戲活動(dòng)當(dāng)中，難點(diǎn)是個(gè)別年齡比較小的幼兒進(jìn)入不了主題，不易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一，老師講小熊請(qǐng)客的故事

　　二，老師準(zhǔn)備幼兒平時(shí)愛(ài)吃的和不愛(ài)吃的 糖果，還要準(zhǔn)備一些紙巾和一盆水

　　過(guò)程一，老師富有感情色彩，同時(shí)扮演小熊和小兔子的角色，重點(diǎn)突出故事中的小熊在吃飯的過(guò)程中出現(xiàn)了‘不講衛(wèi)生，挑食，浪費(fèi)’的壞習(xí)慣從而引出小兔子卻養(yǎng)成了‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣在故事的最后小熊認(rèn)識(shí)到自己的不好習(xí)慣，決定要向小兔子學(xué)習(xí)。

　　過(guò)程二，老師將準(zhǔn)備好了的糖果每桌放一盤，其中有蘋果，巧克力，香蕉，清涼糖，棒棒糖等等，再在桌子的前面放上一盆水和一些紙巾，讓幼兒洗了小手之后隨意的吃自己平時(shí)愛(ài)吃的糖果，幼兒可高興了，有點(diǎn)顧不得洗手就去

　　拿 蘋果，香蕉，棒棒糖之類的，兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃,因?yàn)檫@兩種糖都約約帶有苦味，甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的糖果被別的小朋友拿光了，就把還沒(méi)有吃完的水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住，又去拿。。。游戲就這樣結(jié)束了。

　　老師讓剛才參與游戲活動(dòng)的幼兒仔細(xì)觀察身邊的小朋友，看看哪些小朋友像 故事中的小兔子和小熊，并且相互都說(shuō)出對(duì)方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，然后提問(wèn)說(shuō);、‘那我們像小熊的小朋友應(yīng)該對(duì)像小兔子的小朋友說(shuō)什么呀，很多小朋友都記得小熊對(duì)小兔子說(shuō)要向他學(xué)習(xí)。老師再鼓勵(lì)幼兒通過(guò)這次健康活動(dòng)，要讓我們大班的小朋友們一定要養(yǎng)成‘講衛(wèi)生，不挑食，不浪費(fèi)’的好習(xí)慣，只有這樣我們才會(huì)擁有一個(gè)健康的身體!

　　教學(xué)反思

　　一，我在備課的過(guò)程中考慮到孩子的年齡特征，(4—5)歲，在這個(gè)年齡階段的孩子呀把平常的好習(xí)慣壞習(xí)慣都逐一的表現(xiàn)出來(lái)了，如，挑食，厭食。。。。，那么我們作為一名幼兒教師就應(yīng)該想辦法去制止這一些情況，由于幼兒年齡偏小，要提起他們的認(rèn)知興趣，只能用講故事，做游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二，我對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思，讓幼兒在在通過(guò)講故事和做游戲的方式輕松愉快的學(xué)習(xí)，達(dá)到制定的活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)過(guò)程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節(jié)中，老師在平常的教學(xué)過(guò)程中也要以幼兒為主體，在一部分幼兒不能接受同一種教學(xué)方法的老師一定要改變一種方式進(jìn)行教學(xué)。

　　三，我對(duì)本次活動(dòng)效果的評(píng)析是，整節(jié)課幼兒的參與的氣氛比較好，通過(guò)故事調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而我自己也明確了需要改進(jìn)的地方，如果讓我重新上這節(jié)課我會(huì)把一下活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置得更豐富，更深動(dòng)些，對(duì)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的效果更明確些。

6、大班音樂(lè)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。

　　2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演。

　　3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作。

　　2、在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　童話劇音樂(lè)《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫(huà)，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽(tīng)說(shuō)我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽(tīng)，所以今天我就是來(lái)和大家玩兒游戲的，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做游戲吧!

　　(1)、教師引導(dǎo)幼兒到故事場(chǎng)景的活動(dòng)空間，放故事音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜的聽(tīng)小熊請(qǐng)客的故事情節(jié)，都發(fā)生了什么事情呢?

　　師：“在故事《小熊請(qǐng)客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。

　　幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)?，狐貍生氣的罵了小雞。) 小朋友說(shuō)一件老師就重復(fù)說(shuō)，增強(qiáng)幼兒記憶。

　　(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答，說(shuō)完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。

　　2、集體隨音樂(lè)表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到隨音樂(lè)的節(jié)奏變換。

　　3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂(lè)中。

　　4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。

活動(dòng)延伸

　　今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會(huì)玩游戲，那小朋友們，如果是你來(lái)編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會(huì)是哪些呢?請(qǐng)你們回去想一想，想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎?

活動(dòng)反思

　　1、在這個(gè)活動(dòng)中，我抓住了孩子愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn)，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點(diǎn)，開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣，整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

　　2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。

　　活動(dòng)效果評(píng)析

　　1、優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過(guò)程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性，能積極參與到游戲當(dāng)中。

　　2、不足之處：在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒(méi)有對(duì)孩子的想法進(jìn)行肯定或評(píng)價(jià)。這是我值得注意的，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說(shuō)請(qǐng)他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會(huì)造成這種狀況。

7、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

　　4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

　　同組幼兒玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

　　大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

　　1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

　　教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　小結(jié)：我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒(méi)有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。

　　教師提示：下面我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導(dǎo)：

　　(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結(jié)講評(píng)。

　　( (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

活動(dòng)反思：

　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動(dòng)中較好的提問(wèn)，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的安排，提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟，以及階段目標(biāo)的把握?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運(yùn)用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異，游戲中突出的問(wèn)題。指導(dǎo)提示是不出基本問(wèn)題情況下的提升要求，實(shí)施者應(yīng)靈活把握。

8、大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)該怎樣面對(duì)困難，并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到勇敢過(guò)橋的心理活動(dòng)。

　　2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過(guò)自己的努力克服困難。

　　3、培養(yǎng)幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。

　　4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

　　5、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)該怎樣做。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。

　　2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師提問(wèn)：“小朋友，你看過(guò)什么樣的橋呀?大家去走過(guò)橋嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。教師出示背景圖?！敖裉煊兄恍⌒芤^(guò)橋，可它要過(guò)的是一座小竹橋?！苯處熖釂?wèn)：(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒(méi)有欄桿)(2)如果走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣?(搖搖晃晃的)(3)小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢?老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：

　　1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。

　　2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

　　3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你們覺(jué)得它們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ捫⌒?

　　4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音，語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段)提問(wèn)：如果你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎?你會(huì)怎么做?小熊到最后到底有沒(méi)有過(guò)橋呢?我們一起接著往下看。

　　三、欣賞兒歌第二段：

　　出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦?(鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚(yú)跳出水)小鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚(yú)這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì)，它在鼓勵(lì)小熊過(guò)橋)在鯉魚(yú)的幫助下小熊過(guò)橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三，走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后心里是怎樣的?(很高興，開(kāi)心，學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們高興嗎?(高興)請(qǐng)幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。

　　四、完整欣賞兒歌：

　　1、小熊開(kāi)始很害怕，不敢走過(guò)橋，后來(lái)在鯉魚(yú)的幫助下勇敢走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字：《小熊過(guò)橋》

　　2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

　　五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

　　六、教師總結(jié)：

　　小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很害怕，它后來(lái)克服了困難，勇敢地走過(guò)了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服，要做一個(gè)不怕困難，勇敢的孩子。

教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn)，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

9、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小熊請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言，態(tài)度自然大方。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。

　　2、小盆三個(gè)，小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份，大樹(shù)一棵。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐在場(chǎng)地四周，中間空出作為表演場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。

　　評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。

　　2、師：“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請(qǐng)客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事?！?/p>

　　評(píng)析：通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣，回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師扮演狐貍，再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)價(jià)，只進(jìn)行提示。

　　師：“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)。”

　　表演后，請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并表?yè)P(yáng)他們的大膽積極的參與。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ)，挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演，教師依然起提示引導(dǎo)作用，不打斷幼兒表演，表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，然后教師再進(jìn)行表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)(包括幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒的表演)。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似，不過(guò)有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評(píng)價(jià)，再教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

　　5、第三次表演。評(píng)價(jià)。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。

　　6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、又有禮貌。

　　評(píng)析：對(duì)于幼兒的表演能力給予表?yè)P(yáng)與肯定，并且加強(qiáng)情感教育。

　　7、活動(dòng)延伸：師：“雖然大家沒(méi)能都參加表演，不過(guò)老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具，回來(lái)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片，喜歡繪畫(huà)的小朋友，到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面。

反思

　　由于活動(dòng)時(shí)間的限制，把這一活動(dòng)延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀看別人的表演，評(píng)價(jià)別人的表演，來(lái)積累感知經(jīng)驗(yàn)，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

10、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大致了解“對(duì)稱”這一含義。

　　2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　俠義理解“對(duì)稱”的含義，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　廣義理解“對(duì)稱”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程

　　一.“玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征

　　1.沒(méi)人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.

　　2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

　　(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)

　　教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形.

　　二.“剪”對(duì)稱,操作體驗(yàn)

　　1.說(shuō)一說(shuō)

　　定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)

　　2.看一看

　　A.出示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形

　　B.教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)

　　3.剪一剪

　　C.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱圖形

　　D.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形

　　三.“找”對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)

　　找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的

活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

11、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)。

　　1.師幼問(wèn)候

　　2.情景導(dǎo)入

　　“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做?！?/p>

　　《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動(dòng)。

　　(1)觀察圖形

　　幼兒觀看課件

　　師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”

　　師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?”

　　(2)操作活動(dòng)

　　教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾?lái)試試吧。

　　(3)認(rèn)識(shí)形體

　　請(qǐng)幼兒觀察正方體

　　師：“正方體由幾個(gè)面組成?”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))

　　師：“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”

　　小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動(dòng)：

　　1.游戲名稱

　　“擲骰子”游戲

　　2.游戲規(guī)則

　　請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問(wèn)題)

　　數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面?

　　數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

　　數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形?

　　數(shù)字6：再擲一次骰子。

　　3.活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思：

　　本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長(zhǎng)方體變成正方體，使學(xué)生把長(zhǎng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對(duì)于正方體的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長(zhǎng)方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長(zhǎng)方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)照長(zhǎng)方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。

　　同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的課件演示，展現(xiàn)了常見(jiàn)的正方體，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

12、大班數(shù)學(xué)教案《蹺蹺板》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

　　2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、天平1臺(tái)，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書(shū)第39頁(yè)的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

　　1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果，實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

　　二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

　　游戲"那組找得又對(duì)又快"。

　　三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

　　在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處，掛3個(gè)鉤碼，問(wèn)在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中，學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè)，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯?wèn)題解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?，F(xiàn)在看來(lái)，可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求，但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。

　　因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(zhǎng)時(shí)間的操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。

13、大班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　我們班的幼兒對(duì)圖形(三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形)非常感興趣，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知。

　　2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)游戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)一認(rèn)：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出圖形名稱。

　　二、想一想：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖形像什么?(教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì)想到很多物體。比如看到圓形，就會(huì)想到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會(huì)越來(lái)越聰明)

　　三、拼一拼：

　　1、相同圖形拼搭

　　教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。(教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等。)

　　2、不同圖形的拼搭

　　教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對(duì)幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí)，可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

　　建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

　　3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦，就會(huì)拼出越來(lái)越多的圖案。

教學(xué)反思

　　幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。

14、大班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑板、教師用筆、紙

　　2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小熊弟弟過(guò)生日

　　1、教師邊畫(huà)圖1邊提出問(wèn)題情景： 小熊弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：

　　(1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?

　　(2)幫小熊弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?

　　(3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(4)如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

　　3、幼兒操作。

　　4、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

　　二、小熊哥哥請(qǐng)客

　　1、教師邊畫(huà)圖2邊提出問(wèn)題情景： 小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。

　　2、思考：猜猜看來(lái)了多少客人?

　　(1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

　　(2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

　　(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

　　3、進(jìn)一步思考思考：想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?

　　4、比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

　　三、總結(jié)：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

15、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小猴請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，掌握5的4種分法。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握5的4種分法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，3種動(dòng)物卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)數(shù)到5，了解5的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)

　　1、師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)。

　　問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

　　師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的過(guò)冬天。

　　2、出示PPT引出"5的分解組成"。

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示"5"的數(shù)字卡。

　　師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分法?。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

　　二、基本部分(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)

　　1、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

　　(1)幼兒觀察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)

　　(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　大班數(shù)學(xué)教案《5的分解與組合》含PPT課件

　　1、幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)，和在一起是"5"的幼兒做朋友。

　　小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)，遵守規(guī)則的重要性。

　　幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。

　　師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

　　小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看，請(qǐng)獲勝的人來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的方法。

　　2、幼兒再游戲。

活動(dòng)延伸：

　　在平時(shí)生活中可以運(yùn)用。

教學(xué)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己普通話說(shuō)的更好。

16、大班數(shù)學(xué)教案《超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。

　　2、 樂(lè)于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。

　　2、 統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。

　　3、 幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表若干、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出課題

　　1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師與小朋友一起開(kāi)一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)準(zhǔn)備了這些貨物，你們看是什么?

　　2出示貨架、小籃、推車問(wèn)：這些東西有幾個(gè)呢?你能用線條、數(shù)字、圖片

　　等各種辦法記錄下來(lái)嗎?

　　二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)

　　1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

　　2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法：畫(huà)上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫(huà)多少個(gè)。

　　3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒討論它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少?并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號(hào)從0開(kāi)始從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)在對(duì)應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

　　4、 幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

　　三、 通過(guò)對(duì)超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)貨品。

　　1、 請(qǐng)幼兒把超市的商品進(jìn)行分類。師：看看我又采購(gòu)了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

　　2、 采用任務(wù)的形式請(qǐng)幼兒對(duì)各種類別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　3、 總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用圖表法來(lái)統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以后我們?cè)賹W(xué)。

　　四、 結(jié)束部分

　　1、 我們的超市全部準(zhǔn)備好了，誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢?

　　2、 為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄鳎尭嗟娜硕贾牢覀兊某小?幼兒出教室)

課后反思：

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程展開(kāi)，實(shí)際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動(dòng)手操作，并在集體中進(jìn)行交流和檢驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見(jiàn)，既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗(yàn)的作用，也自然地完成了互相驗(yàn)證，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重幼兒動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

17、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

　　師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

　　二、深入認(rèn)知

　　老師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

　　1、認(rèn)識(shí)年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認(rèn)識(shí)月份。

　　(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開(kāi)始了。

　　(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

　　一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學(xué)習(xí)查找日期

　　1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

　　2、老師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。

　　3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?!來(lái)自快思老師教案.!誰(shuí)能找出來(lái)?

　　4、老師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、活動(dòng)延伸

　　小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

　　這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了 。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

　　于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說(shuō)："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明

　　在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

18、大班數(shù)學(xué)教案《球體》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知、了解球體的主要特征。

　　2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂(lè)意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

　　2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng)，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界"，看看這個(gè)世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

　　(二)引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

　　1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請(qǐng)到了教室，待會(huì)兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

　　2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下來(lái)。

　　3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

　　4.小結(jié)：原來(lái)，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

　　(三)再次探索，進(jìn)一步感知球體的特征。

　　1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一滾，玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　2.幼兒再次探索，教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

　　4.小結(jié)：從各個(gè)方向來(lái)滾、滾來(lái)滾去都不會(huì)倒的這些東西，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"球體"。

　　(四)引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

　　1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

　　2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

　　師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

　　3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

　　師：回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西，看一看這些東西有什么作用，會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

19、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小猴請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

　　2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

　　3、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片小猴。

　　1.教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。

　　為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。

　　朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　2.提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?

　　3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?

　　4.如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　5.如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　6.如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

　　7.幼兒操作。

　　請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算?lái)了幾個(gè)客人?

　　8.比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

　　二、再次出示圖片

　　1.現(xiàn)在小刺猬也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

　　3.客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

　　4.如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

　　5.如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

　　6.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

　　7.請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

　　三、教師總結(jié)

　　今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

　　教學(xué)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己普通話說(shuō)的更好。

20、大班數(shù)學(xué)教案《手拉手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

　　2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

　　(二)基本部分

　　1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

　　3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

　　4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。

　　請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

　　5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

　　(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù)，"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

　　(三)結(jié)束部分：

　　啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙;通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒?dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。

21、大班數(shù)學(xué)教案《文具》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

　　2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　6~10各數(shù)的書(shū)寫

　　6~10各數(shù)的書(shū)寫

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

　　師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?

　　(出示圖)

　　1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

　　2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?

　　3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)

　　師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?

活動(dòng)一：數(shù)自己的文具

　　1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng)，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具

　　1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?

　　2.匯報(bào)交流

　　學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的?

　　方法一：數(shù)出來(lái)的。

　　方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

　　對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

　　如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。

　　3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、寫一寫，說(shuō)一說(shuō)

　　師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫得又快又好。

　　1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

　　2.指導(dǎo)學(xué)生寫。

　　(1)教師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫要點(diǎn)：

　　(2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　　(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。

　　(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得好，并展示給大家看。

　　(5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。

　　小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么?

　　四、練一練

　　擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

　　(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)反思

　　"創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)" 通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　"實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí)，善于向同伴表達(dá)自己的想法。

　　"寫一寫，說(shuō)一說(shuō)” 在學(xué)生已掌握了書(shū)寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書(shū)寫要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順?lè)较蚝筒季郑⑼ㄟ^(guò)小比賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。

　　孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強(qiáng)。

22、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《小熊尋寶記》含反思

　　教學(xué)背景：大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動(dòng)腦、動(dòng)手，操作性強(qiáng)，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，根據(jù)他們現(xiàn)在的發(fā)展階段，我為每一位孩子準(zhǔn)備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的喜愛(ài)。但部分幼兒并沒(méi)有掌握七巧板的拼搭規(guī)則和技巧，因此，我選取此內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。

　　2.借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

　　3.提高用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：了解七巧板的拼搭規(guī)則。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

　　活動(dòng)方法：

　　1.演示法：動(dòng)畫(huà)激發(fā)興趣?；顒?dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的興趣。

　　2.操作法：操作體驗(yàn)樂(lè)趣。在課件演示的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手操作，在動(dòng)手、動(dòng)腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來(lái)幫助小熊尋寶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小熊尋寶記》課件。

　　2.七巧板(每人一份)。

　　3.教師七巧板操作卡片一份。

　　一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)七巧板

　　1.(出示課件)今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，看看是誰(shuí)?(小熊)它有一套心愛(ài)的玩具--七巧板。

　　2.七巧板里有哪些圖形?數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)三角形?認(rèn)識(shí)正方形、平行四邊形。

　　教師小結(jié)：就是這七個(gè)圖形組成七巧板，"它們就像是7個(gè)好兄弟，相親相愛(ài)不分開(kāi)"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則

　　1.小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么?

　　2.你們想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出來(lái)玩一玩吧。(幼兒操作)

　　3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用七巧板拼的什么?

　　教師小結(jié)：七個(gè)圖形組合起來(lái)，就變成不同的圖案。

　　三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗(yàn)拼搭成功的樂(lè)趣

　　(1)師:(播放課件)小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過(guò)河，可是該怎么過(guò)去呢?提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。

　　(2)(播放課件)小熊過(guò)乘著小船過(guò)了河，來(lái)到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時(shí)該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

　　(3)(播放課件)第二天，陽(yáng)光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過(guò)森林，來(lái)到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒牵瑢毾鋮s打不開(kāi)，為什么?(因?yàn)橛墟i)創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開(kāi)寶藏箱。

　　(4)(播放課件)藏寶箱打開(kāi)了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

　　四、延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

　　教學(xué)反思：

　　1.從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會(huì)到了"玩中學(xué)"的樂(lè)趣。

　　2.在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。

　　3.此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工。

　　如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。

23、大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《小熊請(qǐng)客 數(shù)字5的減法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解剪發(fā)的含義。

　　2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

　　教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾?

　　幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

　　教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。

　　教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

　　理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

　　3.開(kāi)展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

　　4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

　　建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。由于課前我教具學(xué)具準(zhǔn)備的充分，因此一堂課下來(lái)很是順利，孩子們聽(tīng)得認(rèn)真，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也就完成情況好咯?；顒?dòng)流程是這樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來(lái)，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來(lái)，今天小熊也像鼠太太一樣請(qǐng)他的好朋友來(lái)做客了(早期閱讀《鼠太太請(qǐng)客》已學(xué)過(guò))，看!小熊今天請(qǐng)了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來(lái)，這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請(qǐng)來(lái)了幾位客人，孩子們很快說(shuō)出了“6位客人”，接著我就讓個(gè)別幼兒上來(lái)找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6 的圓點(diǎn)卡片。

　　第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲(chóng)子。說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔準(zhǔn)備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字2來(lái)表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來(lái)之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請(qǐng)客的情景中把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo)，孩子們的完成情況很不錯(cuò)。

　　“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。”孩子們?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

24、大班語(yǔ)言教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對(duì)話，理解了故事內(nèi)容，有愛(ài)勞動(dòng)的感知經(jīng)驗(yàn)，有禮貌。對(duì)于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)，因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言，態(tài)度自然大方。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。

　　2、小盆三個(gè)，小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份，大樹(shù)一棵。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐在場(chǎng)地四周，中間空出作為表演場(chǎng)地。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。

　　評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。

　　2、師：“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請(qǐng)客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事?！?/p>

　　評(píng)析：通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣，回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師扮演狐貍，再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)價(jià)，只進(jìn)行提示。

　　師：“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)?！?/p>

　　表演后，請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并表?yè)P(yáng)他們的大膽積極的參與。

　　評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ)，挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演，教師依然起提示引導(dǎo)作用，不打斷幼兒表演，表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，然后教師再進(jìn)行表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)(包括幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒的表演)。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似，不過(guò)有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評(píng)價(jià)，再教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

　　5、第三次表演。評(píng)價(jià)。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。

　　6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、又有禮貌。

　　評(píng)析：對(duì)于幼兒的表演能力給予表?yè)P(yáng)與肯定，并且加強(qiáng)情感教育。

　　7、活動(dòng)延伸：師：“雖然大家沒(méi)能都參加表演，不過(guò)老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具，回來(lái)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片，喜歡繪畫(huà)的小朋友，到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。

　　評(píng)析：由于活動(dòng)時(shí)間的限制，把這一 活動(dòng)延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀看別人的表演，評(píng)價(jià)別人的表演，來(lái)積累感知經(jīng)驗(yàn)，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

　　活動(dòng)反思：

　　由于活動(dòng)時(shí)間的限制，把這一活動(dòng)延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀看別人的表演，評(píng)價(jià)別人的表演，來(lái)積累感知經(jīng)驗(yàn)，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

25、大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，大 部分孩子都長(zhǎng)高了不少，排隊(duì)每個(gè)都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)課——測(cè)量

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短，寬窄，高矮等。

　　2 體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。

　　3 初步理解測(cè)量的意義，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。

　　4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　測(cè)量的意義，測(cè)量物體的長(zhǎng)短，寬窄，高矮。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　直尺，長(zhǎng)紙條，測(cè)量用的繩子，木棍，記錄紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請(qǐng)幼兒比一比，哪一株植物更高一些?

　　2 啟發(fā)幼兒用自然工具來(lái)測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙?如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測(cè)量過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。

　　3 分組活動(dòng)：第一組用手或手臂來(lái)量桌子，門，窗的長(zhǎng)度，寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并且記錄下來(lái)。第二組用繩或者腳步來(lái)測(cè)量教室，黑板的長(zhǎng)度，寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量結(jié)果并記錄下來(lái)。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]第三組用棍子或者直尺來(lái)測(cè)量桌子，椅子的長(zhǎng)度或?qū)挾然蚋叨?，說(shuō)出測(cè)量結(jié)果并記錄下來(lái)。

　　4 對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索：用長(zhǎng)方形紙條自制量尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

　　5 交流小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒用書(shū)，鉛筆，小棍，直尺來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)前階段的幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：1 雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

26、大班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

　　2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

　　3.聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形

　　2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

　　3.幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、彩色圖形來(lái)了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　"今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了……"

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　2、彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。

　　"彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。

　　(6)小結(jié)：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。

　　(1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"

　　(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

　　"原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"

　　(3)個(gè)別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　"原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"

　　(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。

　　(10)師幼討論檢驗(yàn)。

　　(11)小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。

　　4、幼兒操作活動(dòng)

　　(1)講解題目要求。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書(shū)寫姿勢(shì)。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。

　　活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。

　　俗話說(shuō)“沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，明了。

27、大班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　結(jié)合大班幼兒本學(xué)期在學(xué)習(xí)量的守恒和面積的守恒課程的情況下，把本節(jié)課作為一節(jié)課程的活動(dòng)延伸，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中知道等分的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。

　　2.增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 找出在不同條件下的組合方法

　　2. 根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具小熊，小兔各一個(gè)，每組一個(gè)盤子，每人10粒玉米豆，3個(gè)餅干袋，4個(gè)糖紙，5個(gè)果凍殼

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.手指游戲?qū)胫黝}

　　1. 手指游戲《十個(gè)手指變變變》

　　2. 玩具小熊引出課題內(nèi)容

　　---教師：小熊過(guò)生日，邀請(qǐng)好朋友來(lái)做客，她準(zhǔn)備了許多的玉米豆，為了讓每個(gè)客人都可以吃到，它為每個(gè)客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè) 玉米豆，朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心，直到朋友走了，小熊也沒(méi)有搞清楚今天家里來(lái)了幾位客人，他在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，盤子里的玉米豆少了10個(gè) 。

　　二.感知物體的多種組合方法

　　1. 在游戲中初步感知物體的不同組合方法

　　1) 通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感知物體的組合方法

　　---教師提問(wèn)：客人一共吃了幾粒玉米豆?

　　---請(qǐng)小朋友幫小熊算算，今天可能來(lái)了幾個(gè)客人?

　　---如果每個(gè)客人只吃了一粒玉米豆，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　---如果每個(gè)客人吃了兩粒玉米豆，拿來(lái)了幾個(gè)客人?

　　2).幼兒操作練習(xí)：請(qǐng)小朋友每人自己盤里的10粒玉米豆，分一分，算一算來(lái)了幾個(gè)客人?

　　3).比較三中分法，最多來(lái)幾個(gè)人，最少來(lái)幾個(gè)人?

　　2.游戲中鞏固對(duì)物體組合多樣性的認(rèn)識(shí)，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　1).出示小兔子，設(shè)置故事情境

　　---現(xiàn)在小兔子也要請(qǐng)客了，它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或三個(gè)食品，知道客人走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人?在收拾屋子時(shí)，它發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有3個(gè)餅干袋，4個(gè)糖紙，5個(gè)果凍殼。

　　---現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

　　2).操作并聯(lián)系

　　---客人一共吃了幾個(gè)食品?讓我們一起數(shù)一數(shù)。

　　---如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?老師操作。

　　---如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人，我們也來(lái)算一算，請(qǐng)幼兒操作。

　　3).請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

　　三.小結(jié):

　　---今天，我們幫小熊和小兔子解決了難題，她們都夸小朋友們聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難我們也來(lái)可以用這樣的方法來(lái)算。

　　---現(xiàn)在，小班小朋友也在為老師發(fā)給它們的糖不知怎么分而發(fā)愁呢?我們一起去幫幫它們?cè)趺礃印?/p>

　　教學(xué)反思

　　1. 課堂中重復(fù)語(yǔ)言過(guò)多，語(yǔ)言不夠精煉 ，教學(xué)對(duì)于大班孩子而言可以直接開(kāi)門見(jiàn)山?jīng)]有必要再做手指游戲來(lái)導(dǎo)課

　　2. 在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。

　　3. 整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率，沒(méi)有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié)，

　　4. 最后西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來(lái)用，可以拿動(dòng)物的圖片來(lái)等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中將老師解放出來(lái)。她認(rèn)為教學(xué)知識(shí)形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分物體困難。

28、大班游戲優(yōu)秀教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　小熊家的家具、餐具、用品(見(jiàn)p391)頭飾等;

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有接待過(guò)客人或到別人家做客的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)情況：

　　一、談話引題。師：你有沒(méi)接待過(guò)客人或到別人家做過(guò)客，你是怎樣接待客人的?

　　二、教師講述故事。讓幼兒通過(guò)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事重點(diǎn)部分。

　　三、啟發(fā)幼兒對(duì)各個(gè)角色的動(dòng)作表演，學(xué)會(huì)表現(xiàn)各種小動(dòng)物的動(dòng)作。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(本節(jié)重點(diǎn)讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述，初步掌握角色對(duì)話。)

　　注意：活動(dòng)調(diào)整可以讓幼兒分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。

　　教學(xué)反思

　　這次教學(xué)活動(dòng)選自語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)單，但孩子通過(guò)觀看課件的形式，興趣還是挺高的，在教學(xué)活動(dòng)中，我先設(shè)計(jì)故事情景，同時(shí)用角色語(yǔ)言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

　　在教學(xué)中，老師首先應(yīng)該明確：準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫(huà)面， 根據(jù)畫(huà)面所傳達(dá)的信息來(lái)學(xué)故事，那么幼兒在聽(tīng)、看故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上，來(lái)理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過(guò)課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌呢?這就需要老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能夠自己說(shuō)。

　　這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，很多重復(fù)的話，幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式，把故事中的禮貌用語(yǔ)表演出來(lái)，這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí)，教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來(lái)模仿，當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!托班孩子小，在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo)，比如：有喜歡熊貓的都站起來(lái)學(xué)熊貓，然后讓他們模仿小熊的語(yǔ)氣去說(shuō)話等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中，事先安排了讓幼兒動(dòng)手操作，去給好朋友送食物，但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。

　　總的來(lái)說(shuō)，十幾分鐘的課，既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性，是有些難度的，所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要掌握好，重難點(diǎn)和孩子的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。

29、大班科學(xué)教案《小熊登月》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換順序，大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征，設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同，了解四季的輪換順序。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較四季的不同特征和輪換的順序。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解四季輪換的順序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用較完整的話描述四季的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　1、教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，我們看看故事的名字叫什么?

　　2、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。

　　二、傾聽(tīng)故事，交流討論。

　　1、教師：小熊和小鳥(niǎo)是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?

　　2、教師：小鳥(niǎo)為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?

　　3、教師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?

　　4、教師：他到底有沒(méi)有登上月亮呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?

　　5、教師：什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間，經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié)，那你們知道四季輪換的順序嗎。

　　三、出示圖片，了解四季輪換的順序。

　　1、教師：你們知道四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?

　　2、出示四季的圖片，幼兒自主討論。

　　小結(jié)：孩子們，暖和的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地真漂亮;炎熱的夏天，紅紅火火，游泳真開(kāi)心;美麗的秋天，碩果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄，火鍋真好吃。一年有四季，世界變得更美麗。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)了解故事內(nèi)容，知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié)，這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿了向往和探索的欲望，可能都有過(guò)和故事中小熊類似的想法，想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話題的時(shí)候幼兒就非常感興趣，在看看說(shuō)說(shuō)中，知道了四季的順序和不同的特點(diǎn)，知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方?；顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序，還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。

30、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊請(qǐng)客（數(shù)字5的減法）》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.初步理解剪發(fā)的含義。

　　2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

　　過(guò)程：

　　1.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

　　教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾?

　　幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

　　教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。

　　教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

　　理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

　　3.開(kāi)展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

　　4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

　　建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

　　反思：

　　“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活?！焙⒆觽?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更是如此，應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。

31、大班科學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)應(yīng)，指兩種事物在性質(zhì)、作用、位置、數(shù)量等方面的相應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)是幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中重要的認(rèn)知形式。對(duì)應(yīng)關(guān)系的建立，可為幼兒建立數(shù)概念、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)以及建立空間概念等做好準(zhǔn)備。小班幼兒對(duì)應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)是“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少”，它包含兩個(gè)層面的要求：第一，能在事物類概念的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)關(guān)系;第二，能用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行排列，比較發(fā)現(xiàn)物體量的多少。針對(duì)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，對(duì)應(yīng)既是認(rèn)識(shí)物體間關(guān)系的手段，也是比較物體數(shù)量多少的方法，所以它既是活動(dòng)重點(diǎn)，也是活動(dòng)難點(diǎn)。

　　小班幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物(小狗與骨頭，小貓與魚(yú)等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

　　本次活動(dòng)中，我用簡(jiǎn)短的兒歌創(chuàng)設(shè)了“小熊請(qǐng)客”的故事情境，并用小班幼兒熟悉的小動(dòng)物形象及其愛(ài)吃的食物建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，有效激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能通過(guò)觀察、操作、交流，初步感知兩組事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2. 能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量多少。

　　3. 愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步養(yǎng)成從左往右排列物品的操作習(xí)慣。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小動(dòng)物喜歡吃的食物分別是什么。

　　2. 材料準(zhǔn)備：展示臺(tái)，背景圖，小動(dòng)物及對(duì)應(yīng)食物的操作圖卡，油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、傾聽(tīng)兒歌，觀察畫(huà)面，在游戲情境中初步建立物體的類概念。

　　1. 教師朗誦兒歌，以“小熊請(qǐng)客”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　師：今天天氣真好，小熊家里請(qǐng)客，我們到它家里去，唱歌跳舞真快樂(lè)。

　　師：老師剛才說(shuō)到的小動(dòng)物是誰(shuí)?它要干什么?

　　2. 集體觀察畫(huà)面，分辨客人和主人。

　　(1)教師出示背景圖(見(jiàn)圖1)，幼兒自由觀察畫(huà)面，找出小熊的客人有哪些。

　　師：小熊請(qǐng)的客人都是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家在畫(huà)面上找一找。

　　(2)集體交流，分辨客人與主人，初步建立類概念。

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，小熊的客人都有誰(shuí)。

　　教師隨幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。

　　師：你們是從哪里看出來(lái)這些是客人的?

　　教師根據(jù)幼兒的回答，手指圖片進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒建立“主人”和“客人”的類概念。

　　3. 觀察畫(huà)面，感知?jiǎng)游锱c食物的不同類別。

　　(1)幼兒自由觀察背景圖2，分辨食物。

　　師：客人來(lái)了，小熊給客人準(zhǔn)備了豐富的食物。我們仔細(xì)找一找，小熊都準(zhǔn)備了什么好吃的。

　　(2)同伴間相互交流。

　　師：請(qǐng)你跟好朋友一起說(shuō)說(shuō)，小熊準(zhǔn)備了哪些好吃的。

　　(3)集體交流，建立“動(dòng)物”與“食物”的類概念。

　　教師手指圖片進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒建立“動(dòng)物”與“食物”的類概念。

　　二、操作材料，進(jìn)一步感知物體之間的聯(lián)系，體驗(yàn)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　1. 教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　師：小熊家來(lái)了這么多的客人，還有這么多好吃的食物。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))要為每位客人安排一樣它最喜歡吃的食物，該怎么安排呢?

　　2. 教師借助教具演示，講解操作要求。

　　師：我們可以把小動(dòng)物排成一排，看看每個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么食物，把它最喜歡吃的食物放在小動(dòng)物的下邊或旁邊。

　　3. 幼兒自主操作學(xué)具，教師巡回觀察并指導(dǎo)，注意培養(yǎng)幼兒從左往右排列物品的操作習(xí)慣。

　　三、交流操作結(jié)果，師幼共同梳理一一對(duì)應(yīng)的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　1. 在展示臺(tái)上展示幼兒的操作結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　師：你是怎么給小動(dòng)物安排食物的?請(qǐng)到前面來(lái)演示給大家看。

　　2. 教師針對(duì)幼兒不同的操作情況，給予反饋和指導(dǎo)。

　　(幼兒操作大體分為四個(gè)層次。第一層次：圖片位置、對(duì)應(yīng)關(guān)系毫無(wú)規(guī)律地?cái)[放;第二層次：圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放，但動(dòng)物與食物無(wú)聯(lián)系;第三層次：圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放，但動(dòng)物與食物對(duì)應(yīng)時(shí)出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤;第四層次：每只動(dòng)物對(duì)應(yīng)著擺放食物或每種食物對(duì)應(yīng)著擺放動(dòng)物。)

　　四、觀察操作結(jié)果，比較物體多1、少1的數(shù)量關(guān)系。

　　師：大家在給小動(dòng)物安排食物時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?動(dòng)物和食物的數(shù)量一樣多嗎?什么多，什么少?多幾個(gè)，少幾個(gè)?

　　五、連線操作，進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)及多1、少1的數(shù)量關(guān)系，并嘗試解決問(wèn)題。

　　1. 教師演示操作方法。

　　師：我們幫小動(dòng)物分別找到了好吃的，現(xiàn)在我們要把這個(gè)食譜記下來(lái)。誰(shuí)最喜歡吃什么，我們就用線條把動(dòng)物和食物連在一起。

　　教師在展示臺(tái)上用操作圖卡和油畫(huà)棒示范。

　　2. 幼兒操作。

　　3. 集體討論，并嘗試解決問(wèn)題。

　　師：小熊沒(méi)有食物，怎么辦呢?怎樣才能讓小動(dòng)物和食物的數(shù)量變得一樣多?(添上一種食物或去掉一種小動(dòng)物)

　　活動(dòng)延伸

　　結(jié)合日常生活，讓幼兒練習(xí)一一對(duì)應(yīng)及比較兩組物體的數(shù)量多少。比如，在發(fā)放勺子和碗時(shí)，運(yùn)用一一配對(duì)的方法比較兩組物體的多少。

　　課后反思：　　在活動(dòng)中，我主要通過(guò)邊問(wèn)邊講述故事、完整欣賞故事、游戲情景表演三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。孩子們對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，也能認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)于老師的提問(wèn)也都能大膽參與回答。特別在游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的**部分，為考慮豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累，我增加了小猴和小兔的動(dòng)物角色，讓孩子們加深了解他們喜歡的食物特性，也是本次活動(dòng)的提升內(nèi)容，只是在游戲活動(dòng)中，由于教師事先講解游戲規(guī)則的語(yǔ)言組織性不夠簡(jiǎn)晰，導(dǎo)致在活動(dòng)中出現(xiàn)一些零散現(xiàn)象，有待提高，但孩子們參與積極性都很高，能主動(dòng)投入情景活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　這次教學(xué)活動(dòng)選自語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)單，但孩子通過(guò)觀看課件的形式，興趣還是挺高的，在教學(xué)活動(dòng)中，我先設(shè)計(jì)故事情景，同時(shí)用角色語(yǔ)言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

　　在教學(xué)中，老師首先應(yīng)該明確：準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫(huà)面， 根據(jù)畫(huà)面所傳達(dá)的信息來(lái)學(xué)故事，那么幼兒在聽(tīng)、看故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上，來(lái)理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過(guò)課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌呢?這就需要老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能夠自己說(shuō)。

　　這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，很多重復(fù)的話，幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式，把故事中的禮貌用語(yǔ)表演出來(lái)，這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí)，教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來(lái)模仿，當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!托班孩子小，在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo)，比如：有喜歡熊貓的都站起來(lái)學(xué)熊貓，然后讓他們模仿小熊的語(yǔ)氣去說(shuō)話等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中，事先安排了讓幼兒動(dòng)手操作，去給好朋友送食物，但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。

　　總的來(lái)說(shuō)，十幾分鐘的課，既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性，是有些難度的，所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要掌握好，重難點(diǎn)和孩子的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。

32、小班主題教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《小熊請(qǐng)客》選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。眾所周知，動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，是幼兒所熟悉喜愛(ài)的。新《綱要》指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！苯Y(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了故事《小熊請(qǐng)客》。此活動(dòng)故事形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，且將表演融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn);同時(shí)還能通過(guò)活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.說(shuō)出幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱、了解它們的飲食習(xí)慣及它們的生活環(huán)境。

　　2.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的飲食習(xí)慣及生活環(huán)境。

　　難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂(lè)，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒積極表演，加深了對(duì)故事的記憶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2、材料準(zhǔn)備：①小熊、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一，②熊貓、老虎、丹頂鶴的圖片各一，③小動(dòng)物的食物卡若干(小草、魚(yú)、骨頭、肉、桃子、蘿卜、野果、米飯、樹(shù)葉、蜂蜜等)④畫(huà)好的盤子4個(gè)，(以上皆為自制磁性教具)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.教師導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們，現(xiàn)在呀有一位動(dòng)物朋友要和我們說(shuō)話，看，它是誰(shuí)?”

　　出示小熊圖片，相互問(wèn)候。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(禮儀滲透：)

　　問(wèn)題(以小熊的口吻)

　?、佟靶∨笥?，我想問(wèn)問(wèn)你們，知道我生活在哪里?我都喜歡吃些什么食物呢?”

　?、凇拔医裉煺?qǐng)了幾位朋友來(lái)和我過(guò)生日，我為它們準(zhǔn)備了好吃的食物，看看都是什么?”

　　二、探究

　　1、看一看：出示的食物是什么。

　　2、 猜一猜：根據(jù)這幾種食物，能知道小熊都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了嗎?

　　3、做一做：請(qǐng)4名幼兒與盤子一一對(duì)應(yīng)站好，然后按要求放食物。

　　要 求：請(qǐng)4名幼兒在每種食物中各取一個(gè)放到自己的盤子里(蘿卜、桃子、骨頭、小草，幼兒能聽(tīng)懂多重指令)

　　4、看：幼兒看教師肢體語(yǔ)言，說(shuō)出小猴子、小兔子的名稱。

　　聽(tīng)：幼兒聽(tīng)教師模仿小動(dòng)物叫，說(shuō)出小狗、小鴨子的名稱。

　　說(shuō)一說(shuō)：這幾種小動(dòng)物分別生活在哪里。

　　5、禮儀滲透：小動(dòng)物們輕輕敲小熊家的門然后小熊出門迎接，相互問(wèn)候。(教師與幼兒共同參與)

　　三、討論與操作：請(qǐng)小動(dòng)物們用餐

　　1.問(wèn)題① “孩子們，想一想，餐盤中的食物都是小動(dòng)物們能吃的嗎?”

　　解決：請(qǐng)小朋友們說(shuō)答案，教師操作，將盤子中每種動(dòng)物不吃的食物挑出來(lái)。

　　問(wèn)題②這幾種小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?

　　解決方法：幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　2.幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物

　　四、討論

　　問(wèn)題(以小熊的口吻)“小朋友，我們動(dòng)物是人類的朋友，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”

　　提示：引導(dǎo)幼兒回答時(shí)，不能簡(jiǎn)單的說(shuō)“好好對(duì)待它。”要說(shuō)的具體一點(diǎn)，并且注意有感情的表達(dá)自己的想法。

　　五、活動(dòng)延伸

　　把故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現(xiàn)告訴你》。通過(guò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)雖然這個(gè)教材很老了，但孩子興趣還是挺高的，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論我的生日會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道懂禮貌的重要性。接著拋出問(wèn)題：這些小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?讓幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動(dòng)物是人類的朋友，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?”，但小班的孩子語(yǔ)言詞匯量有限，只能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)好好對(duì)待它們，與它們交朋友，但我認(rèn)為所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)完成了。

33、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣，嘗試與同伴配合操作材料。

　　2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　二、準(zhǔn)備

　　1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。

　　2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。

　　3、小熊頭飾一個(gè)。

　　三、重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟?；顒?dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

　　整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來(lái)探索一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。

　　教師以小熊的口吻：我今天請(qǐng)客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒(méi)有。想請(qǐng)大家來(lái)給我?guī)兔?，行?

　　2、幼兒操作，探索一一對(duì)應(yīng)的方法。

　　(1)交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(2)幼兒操作，教師觀察。

　　(3)集體檢查：什么食物少了?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(4)教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

　　3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。

　　(1)交代要求：客人就要來(lái)了，餐具還沒(méi)整理，你們?cè)賻臀依硪焕戆?。看看有沒(méi)有少了什么?

　　(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?

　　4、請(qǐng)幼兒吃"點(diǎn)心"，感受成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)選自主題五：我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)物。

　　小班語(yǔ)言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過(guò)第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。

34、中班語(yǔ)言教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容;

　　2、 能夠用流利的語(yǔ)言講清自己生日的過(guò)程;

　　3、 體會(huì)生日時(shí)快樂(lè)的情緒。

　　4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平相對(duì)來(lái)說(shuō)還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過(guò)程的時(shí)候可能會(huì)理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導(dǎo)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　中班《語(yǔ)言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機(jī)、生日快樂(lè)歌磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　過(guò)程一：生日快樂(lè)歌

　　1、教師放生日快樂(lè)歌，引導(dǎo)幼兒一起跟唱。

　　2、 導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們，你們猜今天是誰(shuí)過(guò)生日?(幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多)我們把小壽星請(qǐng)出來(lái)吧，看看它是誰(shuí)?(教師出示小熊玩具)(幼兒：小熊)對(duì)了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過(guò)生日的?它都請(qǐng)了誰(shuí)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊帶來(lái)的故事《小熊請(qǐng)客》吧。

　　過(guò)程二：講故事

　　1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　A：小熊過(guò)幾歲的生日?(幼兒：四歲)

　　B：它都請(qǐng)誰(shuí)去參加生日宴會(huì)了?(幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂)

　　C：它的朋友分別帶的什么生日禮物?(這個(gè)問(wèn)題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內(nèi)容)

　　過(guò)程三：說(shuō)一說(shuō)

　　教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎?(大部分幼兒不知道)你們是怎眼慶祝的?(幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等)有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言)

　　過(guò)程四：總結(jié)

　　教師總結(jié)：在生日這天，小朋友都像小熊一樣非常的開(kāi)心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友買了新衣服，有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒，還有的呢收到許多的禮物，如果下次我們班上有小朋友過(guò)生日我們一起來(lái)慶祝好不好?

　　教學(xué)反思

　　生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來(lái)作為教育題材能讓幼兒非?？斓倪M(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開(kāi)心。在開(kāi)心的同時(shí)，孩子們也認(rèn)識(shí)到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過(guò)程中，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是在上這堂課的時(shí)候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過(guò)了頭，導(dǎo)致最后達(dá)不到教學(xué)目的，課堂還會(huì)非常的混亂。

35、中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《小熊請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。

　　2.能在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.花環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)感知規(guī)律。

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

　　(1)教師：今天小熊搬新家了，它請(qǐng)了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰(shuí)呀?(小兔，小貓，小狗)

　　(2)教師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來(lái)看看它們走的是怎樣的小路呢?

　　小兔：紅藍(lán)排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍(lán)排列的小路。

　　2.引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列教師：三個(gè)好朋友都到小熊家了，小熊可開(kāi)心了，為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了它們最愛(ài)吃的食物呢!可是想吃這些食物可沒(méi)那么容易哦!小熊還為小動(dòng)物們提供了沒(méi)有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛(ài)吃的東西就會(huì)出現(xiàn)了。

　　小兔：不同顏色(紅黃方塊)一格一的排列下去(說(shuō)對(duì)了，出現(xiàn)蘿卜)小貓：不同大小(一朵大花二朵小花)一格二的排列下去(小魚(yú))小狗：不同形狀(正方形、圓形、三角形)一、一、一的排列(骨頭)

　　(二)應(yīng)用創(chuàng)作

　　1.簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)內(nèi)容。

　　教師：小動(dòng)物們吃完小點(diǎn)心可開(kāi)心了，小熊還想請(qǐng)你們開(kāi)個(gè)舞會(huì)呢!你們想去嗎?那我們一起來(lái)打扮一下吧!這兒(出示成品)師：這兒有花環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦!

　　(出示半成品)師：老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來(lái)看一看有什么呢?可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的，如果不按規(guī)律的話可不好看哦!現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種去裝飾吧!

　　2.幼兒小組活動(dòng)。

　　(三)評(píng)價(jià)活動(dòng)教師：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你是怎么裝飾的，請(qǐng)爸爸媽媽幫我們戴一戴。

　　教師：誰(shuí)愿意上來(lái)講講你裝飾的是什么?是按照什么規(guī)律做的呢?(評(píng)價(jià)正確的2人)

活動(dòng)延伸：

　　游戲活動(dòng)：音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們?nèi)バ⌒芗姨璋?舞會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小朋友們把東西放回籃子吧!

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

36、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小熊請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能將數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量相對(duì)應(yīng)。

　　2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

　　2、圖：三條魚(yú)、四條蟲(chóng)、兩個(gè)紅蘿卜。

　　3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教學(xué)課件

　　(1)我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請(qǐng)我的好朋友!

　　(2)我要先去請(qǐng)小貓

　　(3)我要去請(qǐng)小雞

　　(4)我要去請(qǐng)小白兔

　　(5)小熊給自己的好朋友準(zhǔn)備了好吃的分別是魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、紅蘿卜。

　　(6)笨笨要所有的小朋友來(lái)和他的好朋友玩游戲，你們也會(huì)有小禮物的!<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>看看我給朋友準(zhǔn)備的食物分別是多少?

　　(7)教師與幼兒一起完成教學(xué)課件。

　　2、幼兒操作

　　(1)教師出示教具，幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

　　(2)教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么?讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗?

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)板》反思

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)板》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察點(diǎn)與線構(gòu)成的空間關(guān)系，并能找出同樣位置的構(gòu)成。

　　2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)陣式的空間對(duì)應(yīng)。

　　3、培養(yǎng)專注力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：能根據(jù)圖示找出相應(yīng)的位置.并真確的標(biāo)示出來(lái).

　　難點(diǎn)：通過(guò)操作掌握正確的空間對(duì)應(yīng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：帶有圓點(diǎn)的操作卡每人一張.數(shù)塊每人一個(gè).幼兒操作用書(shū)及水彩筆每人一套.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-20.

　　2出示坐標(biāo)圖,引導(dǎo)幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系.

　　以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從小旗向右數(shù),每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾?

　　以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從小旗向上數(shù)每一個(gè)點(diǎn)分別代表第幾?

　　(小旗的位置,由老師自由來(lái)定)

　　二、基本部分：

　　1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點(diǎn)的卡片,每人一個(gè)數(shù)塊.

　　師:,老師的小數(shù)塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.

　　提問(wèn):你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格?

　　2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點(diǎn)圖卡.

　　圖卡上有圖案造型,引導(dǎo)幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照?qǐng)D卡上的造型連出來(lái).

　　3.幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系.

　　4、幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第35頁(yè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)左圖中圓點(diǎn)的位置,找出右圖中相應(yīng)的位置,進(jìn)行標(biāo)示和連接.

　　教師提問(wèn)：畫(huà)面上出現(xiàn)的是什么圖形?圖形左邊最上面的一點(diǎn)是落在第幾排?第幾個(gè)點(diǎn)的位置上?其他的頂點(diǎn)呢?是落在第幾排?第幾個(gè)點(diǎn)的位置上?

　　5、教師引導(dǎo)幼兒利用這種方式找到正確的頂點(diǎn)并利用色筆先在頂點(diǎn)上點(diǎn)顏色、做記號(hào)、再畫(huà)線將圖案完成。

　　6、完成后教師引導(dǎo)幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評(píng)幼兒操作情況。收拾操作材料。

　　活動(dòng)反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的`'學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

　　動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

38、大班數(shù)學(xué)教案《找鄰居》反思

　　數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的學(xué)科，能讓幼兒理解有一定的難度，只有設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的游戲，才能更吸引他們的注意，活動(dòng)中通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。

　　2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書(shū)第11頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.使用教學(xué)掛圖，讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系，知道3的相鄰數(shù)是2和4。

　　(1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

　　(2)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：畫(huà)面上有幾個(gè)蘋果?(兩個(gè)，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè)，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè)，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

　　(3)請(qǐng)幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

　　教師提問(wèn)："蘋果和西紅柿哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結(jié)："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比較西紅柿和梨子，得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié)："3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教師對(duì)3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系，知道2的相鄰數(shù)是1和3。

　　4.使用幼兒用書(shū)第11頁(yè)，通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

　　(1)教師提問(wèn)："小熊住在幾號(hào)房里?比它小1的鄰居是幾號(hào)房子?比它大1的鄰居是幾號(hào)房子?

　　(2)同樣的問(wèn)題問(wèn)小雞、小牛的鄰居的房號(hào)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)各種游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。例如開(kāi)展"找好朋友"游戲。玩法：教師請(qǐng)形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)教師說(shuō)2的好朋友，貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評(píng)判他們找對(duì)了沒(méi)有。

39、大班數(shù)學(xué)教案《分類》教學(xué)反思

　　分類可以幫我們解決很多生活上的問(wèn)題，通過(guò)該活動(dòng)，使孩子在解決一些生活上的問(wèn)題的能力得到提高，幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類，按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類。

　　2.積極探索，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3.提高觀察、分析、合作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：教具準(zhǔn)備：分類娃娃

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲?qū)?/p>

　　師幼問(wèn)好，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)指令，看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來(lái)的蹲下，不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下，沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作，第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

　　2、集體活動(dòng)

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客。

　　師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì)，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　小結(jié)：原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

　　(2)請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

　　師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察，這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃，請(qǐng)你們也來(lái)分一分。”“請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”

　　小結(jié)：哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣，通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。

　　4、分組活動(dòng)

　　師：“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進(jìn)行多角度分類，請(qǐng)你們商量要選擇分的物品?！?/p>

　　第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

　　第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類。

　　第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。

　　第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類。

　　教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類方法。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

　　師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題，例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

　　1、利用日常活動(dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)多角度分類。

　　2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記，記錄每一次分類的方法。

40、大班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

　　2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　分辨物體的粗細(xì)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫(huà)棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍，圖片4張，一根粗麻繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子6根。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì)：

　　1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

　　2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

　　3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;

　　4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。

　　(二)比較粗細(xì)：

　　1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說(shuō)是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。

　　2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說(shuō)出它們的結(jié)果。

　　3.教師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請(qǐng)站起來(lái)，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái)，比教師粗的坐在位置上。

　　(三)游戲：找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思

　　1.比較的物體太少;

　　2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少。

　　3.做游戲的時(shí)間比較短。

41、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《平均分配》反思

　　教育目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷把物體平均分的過(guò)程，體會(huì)平均分配的涵義。

　　2、在活動(dòng)中，能按要求進(jìn)行數(shù)量分配。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　準(zhǔn)備：

　　教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。

　　學(xué)具：幼兒每人操作材料一份。

　　重難點(diǎn)：

　　體會(huì)平均分配的涵義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，初步感知平均分配。

　　師:今天來(lái)了多少個(gè)小朋友?分成了幾組?每組都有幾個(gè)小朋友?幼兒觀察回答。

　　小結(jié)：我們把32(28)小朋友，分成了3 4組，每組人數(shù)一樣多，都坐了8個(gè)小朋友。

　　二、在“分桃子”游戲中，進(jìn)一步感知平均分配。

　　1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請(qǐng)小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時(shí)候一定要公平，每個(gè)猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會(huì)不高興的。

　　2、幼兒嘗試“分桃子”

　　(1)師：4個(gè)桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分，老師提問(wèn)記錄，強(qiáng)調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個(gè)桃子呢?12個(gè)桃子呢?

　　(2)觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)了什么?提示：什么變了?什么沒(méi)變?小結(jié)：我們把越來(lái)越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

　　(3)師：就在我們把12個(gè)桃子分給3只小猴子，每只小猴子會(huì)分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

　　幼兒觀察記錄情況，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

　　3、總結(jié);像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

　　三、在“分食物”游戲中，練習(xí)平均分配。

　　師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動(dòng)物知道了，他們也想讓小朋友來(lái)幫忙。小朋友們高興嗎?

　　第一組：“幫小白兔分食物”

　　第二組：“幫小貓分魚(yú)”

　　第三組：“幫小狗 小猴分食物”

　　第四組：“幫許多動(dòng)物分食物”

　　四、延伸活動(dòng)

　　老師發(fā)現(xiàn)小朋友特愛(ài)幫助別人，(自己鼓勵(lì))回家后用我們學(xué)過(guò)的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)平均分配這一概念的理解與應(yīng)用是建立在具體的操作體驗(yàn)中，通過(guò)一系列的情境體驗(yàn)，幼兒興致很高，在快樂(lè)的分食物游戲中輕松的完成了目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了玩中求學(xué)，學(xué)中求樂(lè)的學(xué)習(xí)理念。4、5個(gè)孩子注意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關(guān)注，及時(shí)調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)興趣。

　　小百科：平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。小學(xué)數(shù)學(xué)里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)所得的商。在統(tǒng)計(jì)中算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中位置的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。

42、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《魔力地磚》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2.個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　3.在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師扮演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)

　　(二)教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小朋友和小動(dòng)物可以參加!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么?

　　教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!

　　(三)個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

　　1.教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

　　2.請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。

　　教師：小狗和小熊(實(shí)物)很開(kāi)心，對(duì)我說(shuō)，非常感謝你們的幫助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰(shuí)想拿著上來(lái)介紹呢?

　　3.幼兒獲得邀請(qǐng)函。

　　師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的)，待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)

　　1.幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開(kāi)!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

　　師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開(kāi)始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!

　　2.師幼在音樂(lè)中，戴上裝扮，盡情跳舞!

　　活動(dòng)延伸：

　　玩一玩走迷宮的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。