中班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的磁鐵》反思
中班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的磁鐵》反思
1、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的磁鐵》反思
教學(xué)目標(biāo):
·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
·體驗探索磁鐵的樂趣。
·讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
·能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球……
裝水的大盆兩個;取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個
教學(xué)過程
a)情景引入
(出示大盆)師:陳老師遇到一個問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里,這可怎么辦呢?
提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)
·經(jīng)驗交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c)分組實驗,再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。
·討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
師:你有沒有取出東西?為什么沒取出?這些東西為什么能取出來?它們有什么一樣的地方?
·討論:有哪些方法能取出水里的東西?
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經(jīng)驗。
師:你用了什么方法取出了什么東西?
·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類
·幼兒將取出物分類
·師生小結(jié):今天,我們動腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
·經(jīng)驗遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲:杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
教學(xué)反思:
上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了,我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程,讓幼兒通過對磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,掌握觀察、思考、實驗等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2、中班科學(xué)游戲教案《水果的奇妙內(nèi)部》含反思
活動目標(biāo):
1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。
2.能用簡單的圖示做記錄。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對水果的外部特征有了一定的了解,也對不同水果的味道有初步的體驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果實物,塑料刀、記錄表。
教育掛圖:"領(lǐng)域活動·科學(xué)·切開的梨子"。
活動過程:
(一)談話引入主題。
1.師:秋天是個豐收的季節(jié),很多的水果都成熟了,我們一起來看一看。(逐一出示水果圖片)
2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形,發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。
(1)師:你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個別幼兒回答)
(2)師:說的真棒,蘋果的形狀像愛心,香蕉像彎彎的月亮。
(二)集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.猜想。
(1)師:那這些水果的內(nèi)部和外面會是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會是什么樣子的呢?請小朋友猜猜。(幼兒回答)
(2)師:老師這有一個梨,那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)
(3)師:對了,可以用刀切,那我們可以怎么切?
(4)師:對了,可以橫切,也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)用"I"表示豎切,用"-"表示橫切。)
2.探究一:梨的豎切面。
(1)師:接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范,有觀察并回答)
(2)師:豎著切開的梨是半圓形的,里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)
(3)師:種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二:梨的橫切面。
(1)師:如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎?(幼兒猜想)
(2)師:你們看,橫切開后變成什么形狀了?(幼兒回答)
(3)師:對了,是圓形的,再仔細(xì)看看,里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)
(4)師:對了像小花,每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)
(5)師:花瓣里藏著種子,種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。
4.探究三:豎切面和橫切面的不同。
(1)師:剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了,那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎?(幼兒回答)
(2)師:對了,不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開的梨子",引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)
(3)師:對了,橫切的外形輪廓是圓形的,梨豎切的是半圓形的
(三)分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。
1.介紹材料,提出操作方法。
師:今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個蘋果和2個獼猴桃,一把水果刀,一張泥工板,一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切,看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的,并在記錄單上畫出來。
2.提出要求。
師:現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求,小朋友在操作時要注意用刀安全,不可以拿水果刀和別人開玩笑;水果要在泥工板上切,切開后的水果不能吃要放在盤子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
(1)師:剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進(jìn)行的探索,現(xiàn)在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的?(幼兒回答)
(2)師:橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的,豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。
(四)活動結(jié)束:
師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎勵給你們,一起品嘗吧!
活動反思:
由于本次活動貼近幼兒的生活,幼兒對吃也感興趣,在活動中幼兒積極地參與,活動氣氛活躍,更好地完成了活動目標(biāo)。
3、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《比較粗細(xì)》含反思
活動目標(biāo):
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細(xì),理解粗細(xì)是具有相對性。
2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干,操作材料一人一份。
3、口袋一個(里面裝有粗細(xì)不同的物體)
活動過程:
一、 開始部分 談話引入
1、孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體,并請幼兒說一說
(1)哪個粗?
(2)哪個細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變 教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細(xì)時幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實物,區(qū)別粗細(xì)。
(1)教師出示筷子和木棒,引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,哪根細(xì)。
(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆,幼兒比較粗細(xì)。
(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié):判斷哪一種物體是粗還是細(xì),一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較,才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸,比一比。
(1)教師出示"奇妙的口袋",以神秘的口吻告訴幼兒,在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
(2)做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則:教師出示一支水彩筆,請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細(xì)的。
教師小結(jié):手臂細(xì),大腿粗;小腿細(xì),大腿粗;手指頭細(xì),手臂粗;大拇指粗,小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
(1)出示三種粗細(xì)不同的吸管,引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)
(2)教師出示4個粗細(xì)不同的紙筒,請個別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗)
(3)發(fā)操作材料,讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)
(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對,教師給予鼓勵。
5、教師小結(jié):在給物體排序時,如果是按從粗到細(xì)的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序,就要把最細(xì)的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
教學(xué)反思
比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。
4、中班科學(xué)活動教案《奇妙的鹽》
活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片
活動過程:
一、問題引入,引起興趣。
1、這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?
2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。
3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
告訴你們一個秘密,老師在這三個杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個盆里的東西,那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢,下面請小朋友自己動手試一試。
二、幼兒第一次操作,老師巡視觀察
1、提出操作要求:你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,(教案出自:快思教案網(wǎng))記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?
2、操作后談話:你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
三、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話:你的土豆浮起來了嗎?是哪個盆里的東西讓它浮起來的?那你們現(xiàn)在知道老師開始時的三個杯子里哪一只也加了這個盆里的東西?
四、揭示謎底,小朋友通過兩次實驗,發(fā)現(xiàn)了(X)顏色盆里的東西能讓土豆浮起來,這個盆里的奇妙的東西到底是什么呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))來端起來看一看,聞一聞,嘗一嘗,是什么?(鹽)對了,這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽,小小鹽巴真奇妙,除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來,它還有什么其他本領(lǐng)呢?我們下次再來玩一玩,找一找,好嗎?
5、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的紙》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
有趣的紙
活動目標(biāo):
1、通過自由探索活動了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動人民的情感。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等。
活動過程:
(一)各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)
2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)
3、]撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、說一說,你還見過哪些紙?
(二)水中的紙娃娃(分組活動)
1、通過自由探索,看一看,比一比,什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。
2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?
3、比一比:鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時間最長?
(三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗。
(四)情景感知體驗理解。
觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過程,激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。
說一說:我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?
(五)好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
6、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《吃蔬菜什么部位》含反思
活動目標(biāo):
1、了解常見蔬菜的食用部位,并嘗試進(jìn)行分類。
2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜,懂得多吃蔬菜身體好。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動準(zhǔn)備:
了解、認(rèn)識常見的蔬菜;蔬菜實物若干;《什么部位可以吃》操作材料包。
活動過程:
一、說菜——交流分享
1、導(dǎo)入:每天無論是家里還是幼兒園,我們都要吃許多的蔬菜。
2、說說我喜歡的蔬菜
3、重點(diǎn)提問:你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜,為什么?(幼兒個別交流)
小結(jié):小朋友們都很喜歡吃蔬菜,喜歡它里面的營養(yǎng)。蔬菜的營養(yǎng)很豐富,有很多的維生素、礦物質(zhì),所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。
二、選菜——了解蔬菜的食用部位
1、看PPT,師:老師這里有很多蔬菜,我們一起來看看,誰認(rèn)識的蔬菜多,誰的本領(lǐng)大?
2、剛才我們介紹了各種蔬菜,那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請2—3個幼兒介紹)
有只小熊也愛吃蔬菜,我們一起看看它吃對了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》。
重點(diǎn)提問:小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜,它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜、西紅柿)。你聽了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實)
小結(jié):原來,有的蔬菜要吃它的根莖,有的吃它的葉莖,還有的吃果實。
3、嘗試分類
師:老師為你們準(zhǔn)備了4個盆子,請你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖、花、果實4個盆子)你們動動腦筋,看清你們的盆子上的字,想想應(yīng)該挑選什么蔬菜。
4、交流統(tǒng)計
三、吃菜——加深對蔬菜的印象
1、重點(diǎn)提問:你們吃過這些蔬菜嗎?
2、重點(diǎn)提問:你們是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉)
小結(jié):蔬菜的營養(yǎng)真好,是維持我們生命不可缺少的食物。一個人可以長期不吃葷菜,但是不能不吃蔬菜,因為蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友,天天吃蔬菜,把阿姨準(zhǔn)備的蔬菜吃光光,做個健康的乖寶寶。
反思:
1、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗,在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位,及它們能吃什么部位,讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強(qiáng)幼兒的合作意識,在平時活動中,多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會,讓幼兒學(xué)會商量,合作。
3、在蔬菜營養(yǎng)的方面,知識還不夠全面,應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng),在講解的過程中,讓幼兒進(jìn)一步理解,從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。
7、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作冰花》含反思
活動目標(biāo):
1.通過實驗操作,知道冰是由水變來的。學(xué)習(xí)說:硬硬的、涼涼的、光滑的。
2.認(rèn)識冰的特征,對冰的變化產(chǎn)生興趣和好奇心。
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動資源準(zhǔn)備:
1.教師熟悉多媒體課件,準(zhǔn)備一塊冰,制作好的冰花。
2.按小組準(zhǔn)備空果凍盒(或讓幼兒帶來)、顏料水、彩色碎紙、棉線。
3.幼兒讀本人手一冊。
活動過程:
建議
一、導(dǎo)入活動:觀察連線游戲。
1.師生談話:今天的天氣怎樣,我們?yōu)槭裁匆┖褚路?
2.教師點(diǎn)擊多媒體第一頁。
(1)師:小朋友,什么季節(jié)穿什么衣服呢,我們來玩連線游戲吧!
(2)師生一起討論問題,玩連線游戲,點(diǎn)擊嘗試對不對,一起做出判斷。
二、多媒體觀察游戲。
1.教師點(diǎn)擊多媒體第二頁。
(1)師::小朋友,請你來猜一猜這是什么呢?
(2)師生一起討論觀察,說說是什么,冰的樣子跟水有什么不同?
2.感受活動--冷冷的冰。
(1)教師出示準(zhǔn)備好的冰塊,讓幼兒來看看摸摸,說說有什么感覺?
(2)引導(dǎo)幼兒用詞語來描述:硬硬的、涼涼的、光滑的。
3.教師點(diǎn)擊多媒體第三頁。
(1)師:讓我們大家一起來欣賞用冰塊制作的冰燈吧!
(2)點(diǎn)擊播放,師生一起欣賞美麗的冰燈,聽畫外音的介紹說明:
小朋友快來看啊,這美麗的冰燈你知道是用什么堆砌成的嗎?對了,是冰雕藝術(shù)家用大大的冰塊雕刻成的。
看看這匹高頭大馬,晶瑩剔透,好像要跑起來了。
這是用冰塊雕刻的房子,里面裝上五顏六色的霓虹燈,一閃一閃,你覺得好看嗎?
現(xiàn)在小朋友知道了吧,冬天不僅有雪,還有冰燈可以讓我們欣賞呢,有機(jī)會,讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ疵利惖谋鶡舭?
三、觀察實驗活動。
1.欣賞冰花。
(1)教師出示制作好的冰花請幼兒欣賞。
(2)請個別幼兒來描述冰花的樣子--顏色、形狀、摸上去的感覺。
2.教師點(diǎn)擊多媒體第四頁。
(1)師:冬天來了,我們一起來動手制作一個美麗的冰花吧!
(2)點(diǎn)擊制作步驟(下一組)了解制作過程:
·先準(zhǔn)備好各種果凍盒、線繩、顏料水、彩色碎紙。
·將顏料水倒入果凍盒里。
·上面撒一些彩色碎紙。
·將線繩的一端放入盒中,然后將果凍盒放入冰箱冷凍。
·看冰花做好啦,漂亮嗎?
3.幼兒操作活動。
(1)教師示范如何制作冰花:
·將碎紙放入空果凍盒內(nèi)。
·在盒中倒入顏料水,將棉線一頭放入水中,一頭留在盒外。
·將果凍盒放入冰箱內(nèi),如果是北方的冬天可直接放在戶外結(jié)凍。
(2)教師將操作材料按小組分到幼兒手上,幼兒開始制作,教師巡回做個別指導(dǎo)。
(3)教師將幼兒制作好的冰花收在一起(盒子或盤子里)放到幼兒園的冰箱。
四、結(jié)束活動。
教師小結(jié),收好操作材料。
活動拓展延伸
1.可以利用各種不同形狀的小容器制作冰花。
2.將制作好的冰花拿入房間內(nèi)或放在溫暖的地方,觀察"冰變水"的過程,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣。
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
8、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《我從哪里來?》含反思
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒初步了解自己從哪里來,是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、教育幼兒愛好媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
【活動準(zhǔn)備】
幻燈片、音樂《世上只有媽媽好》、小枕頭若干。
【活動過程】
一、談話引出主題。
請小朋友觀察一下老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。
師:你知道你是從哪里來的嗎?
想不想知道你們在媽媽肚子里到底是什么樣子的?
二、觀看視頻《我從哪里來》,了解自己的成長過程。
師:小朋友你們在媽媽的肚子里是什么樣子的?
小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚以后,爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽,和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起,留在了媽媽肚子里的小房子里,在小房子里一天天長大,這個小房子叫子宮,經(jīng)歷了280天左右,就從媽媽肚子里出來了。
三、出示圖片,了解自己在媽媽肚子里的樣子。
種子—芝麻—花生—葡萄—西瓜
師:寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的?(靠臍帶)
寶寶在媽媽肚子里做什么?(剛開始是睡覺,到后來會運(yùn)動)
四、小游戲《變魔術(shù)》,學(xué)學(xué)寶寶在媽媽肚子里都干些什么。
請幼兒表演:我要做個魔術(shù)師,把小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼,聽我口令(教師語言提示):肚子里的寶寶像個小蠶豆,緊緊地抱成一團(tuán),一動也不動。慢慢慢慢長大了些,寶寶說,我要當(dāng)個拳擊手,左邊兩下嗨嗨,右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球,左邊兩下,右邊兩下;我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去,外面的世界很精彩,出來出來終于出來了。
五、小寶寶終于出生了,哇真可愛,小寶寶出生了以后就會慢慢長大可以坐起來了。那讓我們一起來看看小寶寶是怎樣如何長大的。(看電腦圖片)寶寶—坐—爬—走—跑。
六、情景劇表演《我來做媽媽》,體驗做媽媽的辛苦。
請小朋友每人自己的衣服里塞上一個枕頭,跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽?!薄唇處煱凑章鸫病⌒淖呗贰獜澭驋咝l(wèi)生—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下〉
七、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血,也很辛苦,你們要如何報答媽媽呢?(幼兒自由討論)
八、我們小朋友長大了、也懂事了呢!今天回家就請你們大聲的把心里話對媽媽叫出來,好不好。音樂《世上只有媽媽好》結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
9、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《有趣的磁鐵》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子
活動過程:
1、引題(情境導(dǎo)入)
師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很好玩的地方,但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)
幼:磁鐵
師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?
幼:好
師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?
幼:因為它是木頭的
師:小朋友們真聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?
幼:因為它是塑料的
師:小朋友,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了,你們?nèi)フ覀€位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?
幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有曲別針
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?
幼:他們都是鐵做的
教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友
2、幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師:現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲,現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發(fā)生什么事?
幼:好
師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?
幼:因為紙板下面有磁鐵
師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
師:剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!
幼:把他們撿起來
師:但是這樣太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?
師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點(diǎn),磁鐵可以吸住鐵的東西,別針也是用鐵做的,那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!
幼:可以
師:啊!原來真的可以啊!
師:小朋友,原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!
活動結(jié)束
師:剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?
幼:好
活動反思:
本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個過渡的過程,這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。
10、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《一籃蔬菜》含反思
活動目標(biāo):
1.知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。
2.初步感受蔬菜的多種多樣。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.主動參與實驗探索。
重難點(diǎn):
知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征
說出某些蔬菜的名字與外形特征
活動準(zhǔn)備:
1.一個大籃子,幼兒每人準(zhǔn)備一份常見的蔬菜卡片,如:青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿卜、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。
2.PPT。
活動過程:
一、談話,導(dǎo)入活動。
小朋友,你們看看老師今天帶來了什么?哦,是一個籃子。你們知道我拿籃子帶來干什么嗎?小朋友,真聰明,我要去買菜。 你們愿意和我一起去嗎?
二、觀看PPT認(rèn)識蔬菜的外形和顏色。
1.播放PPT,引導(dǎo)幼兒說出菜的名稱及特征。
小朋友,你認(rèn)識這是什么菜嗎?誰能說說它是什么顏色?(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)你們吃過嗎?
2.介紹自己喜歡的蔬菜。
認(rèn)識這么多的菜,說說你自己喜歡的是哪種菜?你為什么喜歡它?
3.復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識的蔬菜。
請幼兒按照老師所說的特征去選菜送進(jìn)籃子里。
4.共同小結(jié):小朋友真能干,幫老師選了這一籃子的蔬菜,你們還記得他們叫什么名字嗎?
三、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗。
你還見過哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的?
四、借助網(wǎng)絡(luò)觀看蔬菜圖片。
剛剛我們說了那么多的蔬菜,現(xiàn)在我們一起(請你們)來看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看,有哪些是你認(rèn)識的,又有哪些是你不認(rèn)識的?)
五、蔬菜除了可以吃,還有其他用途嗎?我們一起來看看吧。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
11、中班科學(xué)活動教案《有魔力的磁鐵》含反思
活動目標(biāo):
1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2.能運(yùn)用磁鐵相斥、相吸的特性進(jìn)行游戲活動。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。 教學(xué)反思:
本次科學(xué)活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
對磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣,體驗探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片。
活動過程:
(一)"拼圖"游戲,初步感知"同性相斥,異性相吸"的特性。
1.師:今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖,看看能拼出什么水果。
2.教師操作。
3.師小結(jié):原來磁與磁鐵之間,有時可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起,有時卻會互相推開。
4.討論。
師:如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果,該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試,看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。
5.教師小結(jié)。
師:原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵,改變其中一塊磁鐵的方向,它們就能吸在一起了。
(二)游戲"請你和我碰一碰",進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性。
1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰,遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā),怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?
(1)師:等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰",用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰,看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。
2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。
師:接下來請小朋友兩個人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。
師:接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3.師小結(jié):小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰",知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起,有的不會吸在一起,因為磁鐵有正負(fù)極,只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。
(三)觀看圖片,了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。
師:磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處,接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用)
(四)經(jīng)驗遷移。
師:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎?小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。
12、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》含反思
活動目標(biāo):
1、知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程:采集、清潔與干燥,初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。
2、了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。
3、感受樹葉的多樣與美麗,對植物產(chǎn)生探究的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》
活動準(zhǔn)備:
1、到戶外觀賞落葉,并撿回自己喜歡的各種落葉,要求樹葉完整、平整。
2、制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。
3、制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料:抹布、較厚的舊書(幼兒自帶)、皺紋紙。
4、電教設(shè)備:投影儀、電腦。
活動過程:
(一)引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。
1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。
2、教師:小朋友都喜歡各種各樣的樹葉,還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉,你們看這些都是老師喜歡的落葉,它們好看嗎?你們知道它們的名字嗎?
(二)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并欣賞樹葉標(biāo)本,了解制作標(biāo)本的意義。
1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。
教師:這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎?這些樹葉還有什么好聽的名字?(樹葉標(biāo)本)
2、幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。
(1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉標(biāo)本:你們見過樹葉標(biāo)本嗎?在哪里見過?
(2)教師:為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用?
3、教師和幼兒共同小結(jié):標(biāo)本就像照片一樣,它能讓大家更清楚地認(rèn)識許多不同的植物,非常方便。樹葉標(biāo)本不會枯掉、也不會腐爛,因此可以存放很長時間。
(三)播放錄像,讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。
1、讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。
2、觀看錄像,教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗。
3、重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。
(四)教師和幼兒一起整理樹葉,為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作:選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。
活動延伸:
1、日常滲透:帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙,待觀察若干天樹葉完全干燥后,就可進(jìn)行標(biāo)本制作。
2、家園共育:請幼兒向家長了解制作樹葉標(biāo)本的方法與步驟;家長利用幼兒用書《樹葉標(biāo)本》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知樹葉標(biāo)本的制作程序。
3、區(qū)域活動:在科學(xué)活動區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本,供幼兒認(rèn)識。
活動反思:
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等?!笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實驗,對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
13、中班科學(xué)教案《奇妙的影子》含反思
活動目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
活動過程:
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗:教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
活動反思:
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?;顒又?,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
14、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的滾動》含反思
【活動目標(biāo)】
1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
【活動過程】
(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動。
小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實驗操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結(jié)果:物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細(xì)不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體
小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。
教學(xué)反思:
本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。
15、中班科學(xué)活動教案《神奇的磁鐵》含反思
活動目標(biāo):
1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來解決生活中遇到的問題,并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
3、體驗科學(xué)活動的樂趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、幻燈片、記錄表,道具圖片。
2、操作學(xué)具:磁鐵、積木木頭類:積木 塑料類:尺子 紙類:餐巾紙 鐵制品:曲別針、釘子,夾子
活動過程:
1、 導(dǎo)入猜謎語,出示磁鐵,引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途,并具體講解
2. 做實驗 磁鐵寶寶找朋友教師:小朋友你們看,老師給你們帶來了什么?
磁鐵寶寶是來找朋友的,它想與被它吸住的物品做朋友。
通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途,完成表格填寫。
3. 總結(jié)通過實驗釘子、曲別針,夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性,能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
教學(xué)反思:
本次科學(xué)活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
16、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的磁鐵》含反思
教學(xué)目標(biāo):
·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
·體驗探索磁鐵的樂趣。
·讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
·能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球……
裝水的大盆兩個;取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個
教學(xué)過程
a)情景引入
(出示大盆)師:陳老師遇到一個問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里,這可怎么辦呢?
提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)
·經(jīng)驗交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c)分組實驗,再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。
·討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
師:你有沒有取出東西?為什么沒取出?這些東西為什么能取出來?它們有什么一樣的地方?
·討論:有哪些方法能取出水里的東西?
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經(jīng)驗。
師:你用了什么方法取出了什么東西?
·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類
·幼兒將取出物分類
·師生小結(jié):今天,我們動腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
·經(jīng)驗遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲:杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
教學(xué)反思:
上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了,我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程,讓幼兒通過對磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,掌握觀察、思考、實驗等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
17、中班科學(xué)教案《神奇的磁鐵》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。
2.初步了解“同性相斥,異性相吸”的磁性原理。
3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力,探索磁鐵的穿透性。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:各種各樣的磁鐵ppt
玩賽車游戲的道具:長1米,寬50厘米的KT板一塊,上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車,底部粘有方形鐵片。
學(xué)具準(zhǔn)備:
1.條形磁鐵,人手各1塊。
2.動手試一試環(huán)節(jié)所需材料:積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。
3.探索并驗證環(huán)節(jié)所需材料:紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。
4.探索并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡,人手一張。
5.玩賽車游戲所需材料:長50厘米,寬25厘米的KT板7塊,上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車7部,底部粘有方形鐵片。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識磁鐵不拘一格的外形
1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片,問:小朋友們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?
幼兒交流,教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。
師:磁鐵又叫吸鐵石,它們經(jīng)過人們的加工,長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?
出示ppt展示各種各樣的磁鐵。
二、通過嘗試,了解磁鐵的“吸鐵性”
1.師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以( )。
2.引導(dǎo)幼兒探索新知:磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?
(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實驗材料盒。
(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件,把能吸住的放在一起,不能吸住的放在一起。
(3)引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。
說說用磁鐵吸住了什么物體。
投影顯示這些實物,引導(dǎo)幼兒歸類:這些物體有什么共同的地方?
(4)教師小結(jié),過渡:磁鐵可以吸住鐵制成的物體,也就是鐵制品,以及鐵以外的一些金屬,比如硬幣。根據(jù)這個特點(diǎn)我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。
(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)
引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行預(yù)測,猜想磁鐵能吸住什么,認(rèn)為能的在記錄表里打“√”。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗證,用磁鐵一一試一試,驗證剛才預(yù)測的結(jié)果。
(5)指名幼兒匯報驗證的結(jié)果。
三、認(rèn)識磁鐵的“同極相斥,異極相吸”的特性。
1.小朋友們,磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬,那么用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?
2. 教師先介紹磁鐵的兩極:南極S,北極N,并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個知識點(diǎn)。
兩名幼兒合作完成實驗,教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第一步:N極碰N極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第二步:S極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第三步:N極碰S極怎樣?教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
3.教師和幼兒一起小結(jié):磁鐵有(兩極),(南極)和(北極),相同的極會(互相推開),不同的極會(互相吸引)。
四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。
師:原來磁鐵還有兩極性,磁鐵里的奧妙真不少,下面我們來玩一個磁鐵的游戲,繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。
教師演示玩賽車游戲。
取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道,將板子擱在兩張椅子中間,將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車,將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。
幼兒分組玩賽車游戲。
幼兒取出課前老師分發(fā)的道具,各小組幼兒輪流玩賽車游戲,教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子,緊貼板子向前移動,否則賽車就會停下來。
師在幼兒玩好后,引導(dǎo)幼兒思考:為什么賽車可以向前移動?
幼兒回答,師告訴幼兒:原來磁鐵的磁性有穿透力,隔著東西也有吸引力,磁鐵越大,吸力越大。
五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。
師:今天我們玩了這么多好玩的游戲,很開心,也有很大的發(fā)現(xiàn),先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西,吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師:后來又發(fā)現(xiàn)了一個秘密。(引導(dǎo)幼兒說出同極相斥,異極相吸的磁性原理。)師:在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師:磁鐵的奧妙真不少,它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢,下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲!
教學(xué)反思:
本次科學(xué)活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
18、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《什么地方可以動》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
什么地方可以動
活動目標(biāo):
1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。
2、能用紙人偶創(chuàng)造性地擺出各種造型。
3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備:
畫有人體輪廓的大紙六張:關(guān)節(jié)處用圓釘固定,身體各部分可以動的約人偶,幼兒人手一個;彩筆。
活動過程:
1、幼兒分組操作。
提問:我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?
幼兒分成五個小組,每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗和實際運(yùn)動情況,將身體可以動的部位,用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。
2、集體討論。
將五幅圖展示出來,請各個小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。
師生共同討論人體的哪些部位可以動,由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。
3、幼兒自由操作。
幼兒自由操作紙人偶,用它擺出各種的動作造型。
與同伴交流自己所擺的動作,可以互相做一做自己、對方擺的動作。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
19、中班科學(xué)教案《奇妙的響聲》含反思
活動目標(biāo):
1、通過實驗,比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。
2、鼓勵幼兒參與操作,大方地與教師、同伴交流。
3、體驗解決問題的成就感。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。
2、豆子、棉花、小石子、大(小)紐扣、筐子。
指導(dǎo)重點(diǎn):
我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實驗材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。
教學(xué)反思
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、 在活動中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。
20、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《豐富多彩的塑料品》含反思
目標(biāo)確定
1、通過對具體實物的觀察比較,讓幼兒在探索中認(rèn)識各種塑料制品,知道它的特性。
2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看,建立初步的環(huán)保意識。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備:
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
4、白色污染圖片及光盤。
教學(xué)方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,了解塑料制品特征,為了解塑料制品在生活中的用途,我運(yùn)用了交流討論法、設(shè)計情境法,把抽象的問題具體化,經(jīng)便幼兒理解。
教學(xué)過程
我為本次活動設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié):
(一)激發(fā)幼兒興趣
首先我設(shè)計提問:“小朋友們,請把你們帶來的各種東西拿出來吧,告訴大家,你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”
(這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上,具體生動的教具擺放在桌子上,自然構(gòu)成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會,幼兒感受到刺激,學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。)
然后幼兒自由發(fā)言:我?guī)У氖切”?,喝水用?我?guī)У氖且惠v小汽車,玩游戲用的……最后教師小結(jié):小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字:——塑料制品。自然引出課題。
(這一問題的設(shè)計體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主體原則)
(二)引導(dǎo)出現(xiàn)
1、在活動室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物,引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo),塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法,讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)
這一環(huán)節(jié)完成活動目標(biāo)。
(三)交流討論
首先祟塑料大棚模型,再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片,引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害,教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法,讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。
完成活動目標(biāo)3。
本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請涉朋友分組討論,由于幼兒自帶了那么多塑料制品,活動區(qū)里又投放了那么多,因此幼兒討論的會非常激烈,激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達(dá)能力,同時拓展了幼兒的知識面。
最后,教師把講座結(jié)果歸類小結(jié):
1、生活用塑料制品。
2、學(xué)習(xí)用塑料制品。
3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
這一環(huán)節(jié)完成了活動目標(biāo)2。
(四)情境設(shè)計
如今,塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹?,本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設(shè)計的。
首先祟塑料大棚模型,再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片,引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害,教育幼兒不隨意亂扔塑料制品,盡量少使用塑料制品,鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法,讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。
完成活動目標(biāo)3。
(五)活動延伸
1、創(chuàng)造環(huán)境,在活動區(qū)多投放各種塑料制品,讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認(rèn)識。
2、在活動室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片,動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。
教學(xué)反思:
塑料袋是日常生活中隨處可見的資源,許多人除了用塑料袋裝東西以外就把它隨手扔到垃圾桶里面去了。在本次活動中,我們充分利用塑料袋啟發(fā)幼兒對塑料袋的形狀、大小的一個認(rèn)識,讓幼兒在觀察中知道塑料袋的用處大,同時對人類的污染也是很大的,從而在活動中培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。
21、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《蛛網(wǎng)商店》含反思
設(shè)計思路:
本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細(xì)地觀察畫面,對故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時,通過對故事情節(jié)的了解體驗同伴間相互幫助的情感。
活動共分為三個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),通過封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié),嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事,第三環(huán)節(jié),幼兒的經(jīng)驗遷移。
活動目標(biāo):
1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中,理解故事內(nèi)容,理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。
2.關(guān)注竹子的生長,感受春天是萬物生長的季節(jié)。
3.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備:
圖書
活動過程:
一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察封面,引發(fā)對圖畫書的興趣。)
竹筍、竹子生長過程視頻播放,我們看看,春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有,它的名字叫什么?
今天講的這個故事和竹筍有關(guān)。
1.今天老師帶來了一本圖畫書,我們一起來看看封面,封面上有什么?
2.可能說的是什么?
小結(jié):通常封面會告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如:故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?
二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)
1.小鳥的家
1)小鳥的家在哪里?
小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結(jié):因為小鳥有飛的本領(lǐng),它喜歡在樹上飛來飛去,所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐貍不會飛。
2.小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?
小結(jié):原來,小松鼠有爬樹的本領(lǐng),喜歡在樹上竄來竄去,所以它把家安在樹洞里??上『偛粫?/p>
3.小狐貍的空中小屋
小狐貍把家造在哪里?
小結(jié):小狐貍為什么要住在那么高的地方,請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。
三、完整閱讀故事——經(jīng)驗遷移(為小動物想辦法。)
1.為什么小狐貍的小屋會在空中?
2.原來,竹子會長高,所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么辦法?
小結(jié):其實,春天是個萬物生長的季節(jié),不僅是竹子,其他許多的花草樹木也都會生長,會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
22、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《奇妙的影子》含反思
活動目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備:
1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
活動過程:
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗:教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
活動評析:
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?;顒又?,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
23、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《海洋知識大比拼》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
海洋知識大比拼
設(shè)計依據(jù):
參觀水族館歸來,孩子們對海洋動物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見所聞.為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出“教育活動的組織應(yīng)根據(jù)需要合理安排”、“教育活動應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律”,以此為依據(jù)我設(shè)計了這個“海洋知識大比拼”的教育活動.
活動目標(biāo):
1.了解動物的不動種類,能說出幾種動物的名稱及主要特征.
2.了解海洋動物與人之間的關(guān)系,形成愛護(hù)海洋動物的意識.
3.培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣,激發(fā)與同伴合作、競爭的意識.
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.參觀水族館.
2.開展以“海洋動物”為主題的生成活動.
3.收集相關(guān)資料(圖書、標(biāo)本、vcd等).
4.藍(lán)貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd.
5.邀請一位老師當(dāng)裁判.
活動過程:
1.激發(fā)興趣,引起比賽
(1)出示藍(lán)貓、淘氣圖片
教師:藍(lán)貓和淘氣現(xiàn)在也在研究海洋動物,今天他們爭吵了起來,都說自己知道的海洋動物多.現(xiàn)在我們來幫幫他們好嗎?
(2)將幼兒按自愿分成藍(lán)貓隊和淘氣隊.
2.進(jìn)行比賽
第一環(huán)節(jié):你說我也說
要求:
(1)說出你知道的海洋動物名稱.
(2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機(jī)會.
(3)說的多的一組可以的五個標(biāo)志,少的得四個標(biāo)志.
(教師認(rèn)真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現(xiàn))
小結(jié):
(1)按魚類和非魚類引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單分類.
(2)裁判評發(fā)小標(biāo)志,激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望.
第二環(huán)節(jié):你爭我搶
要求:
(1)根據(jù)電視畫面回答.
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標(biāo)志.
(3)每人有一次求助的機(jī)會
問題:沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的?
鯨是魚嗎?
(引導(dǎo)游兒認(rèn)真聽仔細(xì)看,根據(jù)畫面及解說來回答)
小結(jié):請裁判評說.
第三環(huán)節(jié):大家一起說
討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?
要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法.
(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見)
小結(jié):請裁判根據(jù)幼兒的回答做出評比.
3.總結(jié):
(1)幼兒交流感受
(3)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣.
延伸活動:
(1)繼續(xù)收集資料,比一比哪隊多.
(2)創(chuàng)建海洋博物館.
活動反思:
在設(shè)計這一活動時我有一個顧慮,對于中班幼兒來說是太難了.活動中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料,在老師富有創(chuàng)意的活動中,孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達(dá)了出來.在觀看電視時又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時,我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí).
24、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的指紋》含反思
【活動目標(biāo)】
1善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。
2積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,對指紋的作用大膽發(fā)表建議。
3發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動重點(diǎn)】
了解指紋的不同,以及指紋于每個人的意義。
【活動難點(diǎn)】
培養(yǎng)善于觀察,樂與探索的精神。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)視頻、印泥、白紙若干。
【活動過程】
一、播放視頻,導(dǎo)入指紋的作用
師:咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡,開門,畫畫等)
幼:他們是在開門,那個是“指紋鎖”,用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下,門就開了……
師:那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心,為什么在紙上按了自己的手印?
幼:他們是在商量事情,然后都同意了,就按了手印,我在電視上看過,我爸爸說,兩個人同意就會按手印!
教師總結(jié):指紋的作用很多,可以用來開門,簽字畫押,打卡,還可以畫畫等。
二、指紋有不同,是我們每個人身份的象征
師:剛剛我們知道了指紋有這么多的作用,可是為什么我們的手指可以當(dāng)鑰匙開門,可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細(xì)觀察我們的大拇指,看看有什么不一樣?
教師總結(jié):我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的就是我們的指紋,每個人的指紋都是不一樣的,有的長,有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。
三、指紋作畫,加強(qiáng)認(rèn)識
這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫,對自己的指紋進(jìn)一步認(rèn)識,也開發(fā)其想象力,大膽創(chuàng)新。
教學(xué)反思:
孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線?!钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來,引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對孩子認(rèn)識自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計了次活動。
25、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識常見的蔬菜》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識四中常見蔬菜的外形特征,按食用部分進(jìn)行歸類。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。
3、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、體驗解決問題的成就感。
活動重點(diǎn):
知道從蔬菜的食用部分,比較異同點(diǎn),形成蔬菜概念。
活動準(zhǔn)備:
與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等
活動過程:
1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課,小朋友們高興嗎?(高興)
2、剛才老師接到了一個電話,小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的,它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西,放在了咱們活動室里,小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?
3、展板、實物(各種蔬菜):提問:你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實、種子)
5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語:又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
7、還有一個謎語猜猜看:一個胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣鬯?蘿卜)說一說蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說。因為蘿卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,民間自古就有"蘿卜是土人參"之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關(guān)于土豆的兒歌:
老師說一遍,課下再教小朋友說。
10、考考小朋友:小朋友們,平時吃我的哪一部分(屏幕)
11、誰在一拽老師的衣角,摸出來瞧一瞧,哦,是一一封信,看看上面寫的什么?是蔬菜王國給小朋友的信:(我想考考小朋友對我們蔬菜的了解,呀,還有小獎品呢?誰答對了給誰一個)看看都有什么問題?
12、問題:
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?
(3)為什么稱蘿卜為土人參?
(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱們來休息一下,做個游戲:找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評)
14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
26、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《沉與浮》含反思
設(shè)計意圖
孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
活動目的
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
活動過程
1、教學(xué)活動的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。
老師:小朋友,我們來看看托盤中都放著哪些東西?
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師:小朋友,請你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會沉到水底,有哪些東西會浮在水面上?
老師:請你把猜想的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好,表示下沉,表示上浮。請你在相應(yīng)的位置上畫上勾,等會我們再來比比,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師:小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對不對呢?請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中,并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對自己的實驗總結(jié)及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結(jié)果。教師給以鼓勵。
教學(xué)反思:
1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動的目的性。
4.實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準(zhǔn)備不足,孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究,并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
27、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《圖形寶寶找朋友》含反思
活動目標(biāo):
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、體驗解決問題的成就感。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干
活動過程:
一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說一句好聽的話?
三、看圖形找標(biāo)記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認(rèn)識它們嗎?他們有什么不同?
師:老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結(jié):這個長方形寶寶找到了大的藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做朋友
五、找朋友游戲
師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友?,F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
六、 活動評價小結(jié)
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
28、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的磁鐵》含反思
活動來源:
磁鐵能夠吸所有的鐵制品,這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng),對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望,而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗,對磁鐵有了一定的感性認(rèn)識;為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性,鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對探索活動的興趣,積累探索的方法,我們開展了此次科學(xué)探索活動。
活動目標(biāo)
1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵
2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題
3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
材料準(zhǔn)備:
人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
活動過程:
1.出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識嗎?
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?
小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。
2.幼兒探索活動老師:磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請大家試一試。
幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo)。
老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
3、自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4、動腦筋、想辦法(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?
(3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)
(3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
延伸活動:引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
教學(xué)反思:磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性,同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
29、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《高與矮的比較》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒掌握正確比較高矮的方法,并能說出"站在同一高度";
2、使幼兒能正確將三種或三種以上的物體按高矮進(jìn)行排序;
3、能口述物體之間的高矮關(guān)系"誰比誰高,誰比誰矮";
4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察分析能力;
5、教育幼兒無論高矮,都要自信,因為各有所長。
6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得
7、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、比較高矮的要點(diǎn)是物體要擺放于同一水平線上;
2、多項物品按一定規(guī)律快速排序(排序時不停移動調(diào)整物體的位置);
3、兩兩比較,左右比較,并口述之間的高矮關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片兩幅(草地、圍墻)、動物剪紙三個(老鼠、兔子、長頸鹿)、不同高度的積木一套、拍板固定釘(透明膠)、高度表(與幼兒人數(shù)相等)、彩筆(灰、粉、黃)
教學(xué)過程:
一、情境講述:
在綠綠的草地上住著一群小動物,高高的圍墻不但保護(hù)著它們,也是它們經(jīng)常戲耍的場所。今天,小老鼠和長頸鹿正在那里,突然,老鼠說:"長頸鹿,快看!我比你高!"長頸鹿一看,好象真是這樣,覺得很納悶:"難道我突然變矮了嗎?"請小朋友們幫忙偵察一下,到底為什么呢?(小朋友們猜,然后教師揭開圍墻:因為沒有站在同一高度)。
二、講述:比較高與矮時,應(yīng)該站在同一高度。
1、引導(dǎo)幼兒說出"同一高度"、"小老鼠比長頸鹿矮,長頸鹿比小老鼠高";
2、再出示小兔子,三個小動物兩兩比較。引導(dǎo)幼兒說出"**比**高,**比**矮";
3、三個小動物按一定規(guī)律排序(請幼兒操作),并要求說出:"我是把它們放在同一高度,按從高(矮)到矮(高)的順序排列的"、"長頸鹿最高,小老鼠最矮,小兔子比長頸鹿矮,比小老鼠高"。
4、"小老鼠哭了……"利用大樹摘蘋果、小球進(jìn)墻洞的事件,教育幼兒只有高矮不同,但各有所長,學(xué)會自信。
三、請一個小朋友幫一組積木按從高到矮進(jìn)行排序,然后給每個小朋友發(fā)一張記錄空表(兩行),老師指導(dǎo)幼兒繪制第一行記錄表。再請另一個小朋友用另一種方法將積木排序(從矮到高),幼兒們再繪制第二行記錄表。
四、小朋友們兩兩一組,比較高與矮,并說出"我比你*,你比我*"。
五、集體游戲:
"一二三,一二三,我們來逛動物園。動物園里有什么?
長頸鹿(踮腳站高)小兔子(彎腰)小老鼠(蹲下)"愉快結(jié)束教學(xué)。
活動反思
我覺得這節(jié)科學(xué)活動課很有趣,跟我們的生活比較靠近,所以幼兒也很容易理解,這節(jié)活動課我比較關(guān)注幼兒的操作,所以在設(shè)計幼兒操作環(huán)節(jié)是用了層層遞進(jìn)。如第一組:兩兩比較,分出高矮。第二組:在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組:按高矮排序。第四組:目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確,層次清晰,由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后,我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。
雖然我的設(shè)計很好,幼兒也很積極的參與,但是還是存在一些不足的地方如:在幼兒兩兩比較高矮時應(yīng)該要為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然,還有在時間把握上我沒有調(diào)配好,導(dǎo)致最后的找好朋友環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆忙的就結(jié)束了,而且場面有點(diǎn)亂,原因是自己在游戲之前并沒有給幼兒正確的指令,只是含糊的說了一下,幼兒游戲起來才那么的亂,所以今后我要多加細(xì)心,規(guī)范語言,給幼兒最明確的指令,讓他們明白,也把每一節(jié)課都上了很好!
30、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思
活動目標(biāo):
1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。
2、學(xué)習(xí)不受物體排列影響點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆
活動過程:
一、開始部分:數(shù)客人
1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺,南瓜爺爺家今天來了很多客人,因為南瓜爺爺要找鄰居,我們也一起去看看,好不好!
2、瞧,這就是今天南瓜爺爺家,它家門口來了很多客人,請你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)
3.你數(shù)完啦,幾位客人呢(10個)你呢?幾位客人(11)一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今天這么多的客人排成了一個圓,你有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚?
4、師:你是怎么數(shù)的?你從哪開始數(shù)的?
幼:從那個正方形的東西開始數(shù)的。
師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。
師:那我們從正方形開始數(shù):123……101112……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦,我們怎么了呀?
幼:數(shù)多了。
師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,幼:方形前面那個。
師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就正方形的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。
5、我們一起數(shù)一遍,1、2、9.10,原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。
二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個可能是什么?幼兒猜測,教師引導(dǎo)。
我們打開看看到底是什么?看你有沒有猜對,第一個是、、、第十個是、、
三、找蔬菜鄰居
1、現(xiàn)在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l做鄰居呢?我們一起來看看。
2、出示字卡:蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)
3、小結(jié):原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜,聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。
4、請你拿出椅子下的板,把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想老師剛才說的,蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。
5、出示PPT,我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。
第一個豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過加工做出來的,不是直接種出來的,所以他不是蔬菜。)第三個:鴨子是從哪里來的?(鴨子是從蛋里孵化出來的,所以不是蔬菜。)第六個:蛋是從哪里來的?所以不是蔬菜6、現(xiàn)在請你拿出椅子下面的板,對照一下老師的PPT,在蔬菜圖片上直接打鉤。
7、揭示答案:咱們一起來數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜,出示數(shù)字卡)
四、住房子
1、我們一起請他們住進(jìn)去吧。
2、南瓜爺爺找好了鄰居,你家的鄰居是誰你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰,好不好?
活動目標(biāo):
1、初步了解蔬菜的不同特征,對生活中常見的蔬菜感興趣
2、善于發(fā)現(xiàn)問題并樂意按提供的線索積極思考,能大膽與同伴交流自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)
活動過程:
一、出示幻燈片,讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測是誰的家?
1、提問:這是誰的家?(南瓜的家)
2、出示南瓜圖片提問1:"你知道他是誰嗎?"(南瓜爺爺)提問2:"你從哪里知道他是爺爺?"提示幼兒:年紀(jì)大了會有什么變化?(胡子、眉毛)教師小結(jié):年紀(jì)大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會有變化
二、請客人
1、猜猜是誰來了(出示圖片的背面)我們來猜猜這些客人可能是誰,你們說的東西在哪里可以買到?
2.數(shù)客人師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?,請你?shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)
(1)幼兒自由"數(shù)客人"師:一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。
(2)教師小結(jié):平時我們數(shù)東西的時候都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今天這么多的客人排成了一個圓,我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?
(3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個標(biāo)志性物體的物體。
師:幼兒跟隨教師的指引開始數(shù)數(shù),教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。
(4)教師小結(jié):數(shù)東西時一定要先找一個容易記住的物品開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了。
(5)師:南瓜爺爺家來了這么多客人,我們給他們編上號。(教師在每個東西旁邊都編上對應(yīng)的數(shù)字)
3、"找鄰居"師:我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人,它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時候會來很多客人呢?(過年)
(1)了解"鄰居"的概念師:出示圖片,解釋什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰做鄰居呢?
師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,請幼兒自由討論什么是蔬菜,并出示卡片"蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。
(2)什么是蔬菜?
教師解釋什么是蔬菜:蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。
全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。
師:所有的蔬菜我們都找出來了,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?
3、"給鄰居分配房子"師:南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個,那該怎么辦呢?
出示圖片,讓幼兒思考怎樣分房子合適。
師:那誰和誰擠一起比較好呢?
師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。
活動結(jié)束
《南瓜爺爺找鄰居》活動實錄 一、活動背景分析:
在春夏秋冬四個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了,知道蔬菜有營養(yǎng),要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類的蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識,加深對蔬菜的特征的理解,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,"既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。
同時我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法,數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合,整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo),讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案,注重啟發(fā)幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。
二、活動目標(biāo):
1.對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思索。
2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。
三、活動過程
片段(一).數(shù)客人
師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?將實物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈),請你數(shù)一數(shù)一共有幾位?
師:你數(shù)完啦,幾位呢(10個)你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今天這么多的客人排成了一個圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?
師:你是怎么數(shù)的告訴大家,你從哪開始數(shù)的?
幼:從那個正方形的東西開始數(shù)的。
師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。
師:我們從正方形開始數(shù):12345……91011……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦,有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,你發(fā)現(xiàn)問題啦?什么問題?
幼:數(shù)多了。
師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,
幼:方形前面那個。
師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7,現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人,大家意見統(tǒng)一啦。
師:南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)
片段(二).找鄰居
1.了解"鄰居"的概念
師:剛才楊老師告訴你們要學(xué)會看圖上面的提示???門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!
師:(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰?南瓜爺爺找誰做鄰居呢?
師:(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西勾出來,勾在上面一行。(幼兒拿出操作板,在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來,并不提出自己的意見。)
師:(等孩子們操作完以后)好,把筆送回去,有的人都找對啦,有的人還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜啊?
2.什么是蔬菜?
師:楊老師看了厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師:找一只紅色的筆,在第二行再想一想到底哪些是蔬菜,在第二行勾出來。(師:好啦。把紅筆送回去,看黑板,我這里的蔬菜和你們的一摸一樣,
師:我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?你找對了嗎?
師:4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)
片段(三).給鄰居分配房子
師:(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉€鄰居啊?
師:3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?
幼:挨在一起住,擠一擠!
師:那誰和誰擠一起比較好呢?
幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)
幼:南瓜爺爺和黃瓜,因為它很孤單!
師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。
教學(xué)反思:
活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論:數(shù)圓圈時,要先找一個有特征的開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹,還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。
31、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《設(shè)計有趣的影子》含反思
一、活動目標(biāo)
1、初步感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗,
2、嘗試用多種方法感知影子的特征,體驗與同伴合作探索的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
二、活動準(zhǔn)備
1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。
三、活動過程
(一)引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系,激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
(1)引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?
(2)引導(dǎo)幼兒在暗房找影子:先不開燈--沒有影子
開燈---有影子
教師開燈、關(guān)燈,幼兒玩和影子捉迷藏的游戲,知道有燈光的地方會有影子。
(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
2、在陽光下玩"找影子"的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找陽光下什么東西有影子,幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師小結(jié):有光的地方就有影子。
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引出探究問題。
(1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?
A、幼兒在陽光下站立不動,觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽光下不斷變換動作,觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會變;影子是跟著我們的,你走他也走,你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講,如:我衣服上有扣子,影子上沒有;我頭上有汗,影子上沒有……
教師小結(jié):影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。
(三)通過幼兒之間合作畫影子,進(jìn)一步感知影子的特征,體驗合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找,陽光下還有哪些東西有影子,幫他們畫影子,如:書、玩具、樓房等。
教師小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個物體的輪廓,但影子很有趣,會變、會動。影子是我們的好朋友。
(四)游戲"踩影子":幼兒自由結(jié)伴,互相追捉玩踩影子的游戲,進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。
五、活動延伸
1、找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。
2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品,引導(dǎo)幼兒試一試,能不能把自己和自己的影子分開?
3、畫影子:請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來,比一比,影子的形狀、位置有什么變化?
教學(xué)反思
影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學(xué)探索游戲的快樂,養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。
32、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《幫小金魚換水》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理,嘗試?yán)煤缥韼汪~缸換水。
2、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表,學(xué)習(xí)表述自己的實驗結(jié)果。
3、樂意參與實驗,對虹吸原理產(chǎn)生興趣。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
5、了解多運(yùn)動對身體有好處。
【活動準(zhǔn)備】
吸管,酸奶勺子,一次性盒子,金魚缸,針筒一次性杯子,一次性杯子。
【活動過程】
一、視頻導(dǎo)入(教師拿好吸管兩頭,放進(jìn)魚缸里,開始往下流水)
師:小朋友,我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸,那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢?
師:小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止(小金魚生活在很臟的水里)
師:看這畫面上的小金魚怎么了?(水很臟,需要換水)
師:那你有什么辦法幫小金魚換水,可以讓小金魚不從魚缸里出來?
幼兒講述。
教師小結(jié):小朋友想了很多辦法,那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的?
幼兒觀看視頻,教師捏住吸管兩頭,一頭先放進(jìn)魚缸里,另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里,水開始流動。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師:告訴我,你看到了什么?他是怎么換水的?
師:誰愿意來試一試?
師:為什么視頻中的老師和你用同樣的材料,她可以讓魚缸的水流下來,你不可以呢?
小結(jié):讓我們一起來看看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻,教師捏住吸管之后,放開一頭,里面有水流出來。
師:老師的吸管里又什么秘密啊?
小結(jié):原來老師的吸管里有水啊!那有水的吸管就能給魚缸換水嗎?
讓我來試一試。
教師示范,我先捏住吸管的兩頭,不能讓水流出來啊,要不然可能會失敗,一頭放進(jìn)魚缸里,一定要讓它進(jìn)入水里之后才能放手,另一頭對準(zhǔn)接水的容器之后就可以放手,看看,我成功了嗎?
師:那么問題來了,怎樣讓你的吸管滿水,而且沒有空氣?
師:老師這里有幾種材料,猜猜看,什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣,什么不可以?猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師:誰來說說你的猜想結(jié)果,如果你覺得它可以,你準(zhǔn)備怎么做?
師:你們的想法會不會成功呢?我們一起到后面去試一試,試一試之前,我有幾個操作要求,
記錄表放回凳子后面,4個小朋友一組,每種材料都要試一下,盡量不要讓你的水漏在桌子上,因為我們每個小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水,試完之后,要回來把你的記錄表填寫完整,你的實驗結(jié)果是不是和你猜的一樣,開始行動吧!
四、幼兒操作。
師:誰來說一說,你的實驗結(jié)果。
師:結(jié)果已經(jīng)出來了,看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的,那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水,而沒有空氣呢?這個需要兩個小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。
兩位教師示范:首先,一位小朋友,吸管兩頭手中拿,對對齊,另一位小朋友,小針筒,手中拿,吸滿水,慢慢對準(zhǔn)吸管口,輕輕按下小針筒,小眼睛,看看好,吸管滿水針筒就停止,兩手捏住吸管頭,小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻,一頭放進(jìn)魚缸里,到了水里之后,手再放開,另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里,手再放開,水開始流動。
師:這個方法學(xué)會了嗎?那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎?
幼兒給金魚缸換水,教師巡回指導(dǎo)。
五、教師總結(jié),講述虹吸原理
師:小金魚說,謝謝你們幫它們換水,剛才我們做的這個換水實驗運(yùn)用了一種科學(xué)原理,叫“虹吸原理”,它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里,所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧!你們回去后,和爸爸媽媽一起找一找,我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。
活動反思:
小班幼兒具有天生的好奇心,對周圍世界充滿了驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會提出種種問題,表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚,幼兒已有了一些對金魚的了解,但了解的較膚淺,不全面,較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn),采用讓幼兒看看、給金魚喂食,觀察金魚吃食,模仿小金魚在教師里游來游去等活動認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。
33、中班科學(xué)詳案教案《好玩的磁鐵》含反思
活動來源:
磁鐵能夠吸所有的鐵制品,這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng),對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望,而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗,對磁鐵有了一定的感性認(rèn)識;為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性,鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對探索活動的興趣,積累探索的方法,我們開展了此次科學(xué)探索活動。
活動目標(biāo):
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
活動準(zhǔn)備:
人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
活動過程:
1. 出示磁鐵,引出課題
老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識嗎?
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?
小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。
2 . 幼兒探索活動
老師:磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多 東 西,請大家試一試。
幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo)。
老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?
提問:磁鐵能吸住什么東西?;.來源快思老師教。案網(wǎng);不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
3、自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4、 動腦筋、想辦法
(1)打撈小汽車,一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?
(3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)
(3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
活動反思:
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性,同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
34、中班科學(xué)活動教案《奇妙的染畫》含反思
活動目標(biāo):
1.觀察探索幾種不同顏色混合在一起產(chǎn)生的變化。
2.通過動手操作,體驗染畫帶來的樂趣。
3.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備:
紅黃藍(lán)三種顏料、宣紙、調(diào)色板、水等。
活動過程:
一、以小小魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣
1.師:今天老師為小朋友們請來了三位小客人,他們的名字叫小紅、小黃、小藍(lán)。他們還會變魔術(shù)呢,請小朋友們睜大眼睛仔細(xì)瞧。
2.教師出示三種顏料(紅、黃、藍(lán))。
3.教師將紅黃兩種顏料混合在一起請幼兒觀察其變化,請幼兒說出變化后的顏色名稱。
4.請幼兒分組實驗其他顏料混合后會產(chǎn)生什么樣的變化。
5.請幼兒交流實驗結(jié)果:紅+藍(lán)=紫 黃+藍(lán)=綠
二、以奇妙的染畫帶幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)
1.師:小朋友們剛剛的表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在老師用這些顏料給你們做一張染畫,你們想不想看啊?
2.教師操作,請幼兒觀察,蘸上顏料的宣紙會產(chǎn)生什么變化。
3.將材料發(fā)放到幼兒手中,請幼兒分組制作染畫,教師巡回觀察。
三、活動結(jié)束
展示幼兒作品,進(jìn)行交流分享。
活動反思:
這節(jié)活動首先以小小魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。當(dāng)我們把紅黃兩種顏色混合在一起后,孩子們看到其產(chǎn)生的變化感到非常神奇,大家你一言我一語,課堂氣氛很活躍。孩子們迫不及待的想親手操作,當(dāng)孩子們親手實驗完成后,得出了紅黃藍(lán)三種顏色混合后的答案,滿足了孩子的好奇心。緊接著我們有利用這些顏料進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)——染畫。首次接觸染畫孩子們興致很高,通過自己動手操作,發(fā)現(xiàn)了很多奧秘。如:把同樣的紙折成不同的形狀蘸上顏料,出來的作品圖案也不同。
35、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《飼養(yǎng)員請客》含反思
活動:飼養(yǎng)員請客
活動目標(biāo):
1、嘗試按照動物的不同特征進(jìn)行多重分類。
2、能夠區(qū)分家禽和家畜。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:課件、操作包
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:觀察農(nóng)場場景。
1、今天,我們一起去農(nóng)場里看看吧!你看到了農(nóng)場里有些什么動物?
2、簡單認(rèn)識農(nóng)場里的小動物,說說各種動物的外形特征并進(jìn)行比較(幾條腿,有無長翅膀等)
他們都是我們的好朋友,小豬長得什么樣?(胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿)
(鵝、雞)小雞和白鵝哪些地方長得一樣的?(2只腳,翅膀)
3、這些動物都生活在農(nóng)場里,為什么呢?
小結(jié):以前這些動物也生活在大自然中,在森林里、河邊、水里。由于這些動物能幫人們做很多事情,人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來,所以它們現(xiàn)在都一起生活在農(nóng)場里。
二、飼養(yǎng)員請客,按動物特征進(jìn)行分類。
1、新年到了,飼養(yǎng)員叔叔要請動物們吃大餐,他請來了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。飼養(yǎng)員叔叔想請我們小朋友來幫忙:看看這些小動物哪些地方長得一樣的,把他們放在一組,一共有幾組?(強(qiáng)調(diào):怎么樣的動物放在一組)動動小腦筋,看仔細(xì)哪些地方長得一樣的。
2、幼兒按動物們的某個特征進(jìn)行分類。
3、交流不同的分類方法,并說一說各自的理由。
(1)你是怎么分的,他們有什么相同的地方?
(2)小結(jié):家禽是兩條腿,有羽毛和翅膀。會生蛋的鳥類;而家畜是四條腿、沒有翅膀的哺乳類。
(3)鞏固認(rèn)識家禽和家畜。
什么樣的動物叫家禽?什么樣的動物叫家畜?
三、動物就餐
1.現(xiàn)在,飼養(yǎng)員要請小動物們吃飯啦,其中家禽們坐在一桌,家畜們坐在一桌,請小朋友們來幫忙分一分吧?(教師手拿一張操作紙,請幼兒討論)
2.分發(fā)給幼兒操作紙及工具人手一份,請幼兒分別剪下小動物,粘貼在位子上,提醒將家禽和家畜分類。
3.說說家禽、家畜各喜歡吃什么食物?并在每個動物前面的盤子里為它們畫上各自喜愛的食物。
四、動物去散步
1.播放課件【動物散步】的畫面,請幼兒觀察農(nóng)場里有哪些美麗的地方?
2.小動物們吃飽了,飼養(yǎng)員要請他們?nèi)ネ饷嫔⒉?,你們猜,它們都喜歡去哪里?
請幼兒參與課件游戲,按動物們喜歡去的地方進(jìn)行分組,可以分幾組、每組有幾種動物?
活動延伸:
1.欣賞課件【視頻欣賞】,請幼兒進(jìn)一步欣賞農(nóng)場里的動物們。
2.回家和爸爸媽媽收集關(guān)于家禽、家畜的資料,帶至幼兒園與同伴交流。
活動反思:
活動中孩子樂于思考, 善于傾聽,體驗活動的快樂。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響,在活動的過程中容易產(chǎn)生矛盾、問題、心理上也會出現(xiàn)不良反應(yīng),此時老師應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行有效引導(dǎo),調(diào)整策略,在活動中,注意回應(yīng),幫助梳理,提升經(jīng)驗,整體推進(jìn)孩子的發(fā)展。在多重分類的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心,學(xué)的有效,從而提高活動的有效性。
36、中班科學(xué)教案《有趣的磁鐵》含反思
設(shè)計意圖:
我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵,但是對于磁鐵的特性還不是很了解,有一次,我們班的小朋友買來了一件玩具,是用磁鐵做的,我們班的小朋友個個都很好奇,有幾個小朋友還跑來問我,老師,為什么那個小魚可以釣起來啊?于是我決定設(shè)計這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認(rèn)識磁鐵的特性。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性
2、了解磁鐵在生活中的用途
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動過程:
一、引題師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很好玩的地方,但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)幼:磁鐵師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?
幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?
幼:因為它是木頭的師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?
幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);現(xiàn)在時間到了,你們?nèi)フ覀€位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?
幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?
幼:他們都是鐵做的教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友
二、幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲,現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發(fā)生什么事?
幼:好師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?
幼:因為紙板下面有磁鐵師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師:剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?
幼:把他們撿起來師:但是這樣太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?
師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!
幼:可以師:啊!原來真的可以啊!
師:小朋友,原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?
教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具
四、活動結(jié)束師:小朋友,剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
活動反思:
科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會參與嘗試?!币虼?,為了讓幼兒認(rèn)識磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料,而且在活動的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會做得更完善。
37、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《奇妙的噴泉》含反思
活動目標(biāo):
1、 在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理。
2、 樂于探索,積極參與噴泉小實驗。
3、 感受噴泉給生活帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、 材料:飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)
2、 噴泉的視頻和圖片。
活動過程:
一、 第一次探索,交流發(fā)現(xiàn)。
教師:小朋友,你們見過噴泉嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"在哪里見過?
教師:今天,我們來玩一個噴泉游戲。
老師帶來了一些材料,這些材料 小朋友們在日常生活中都見過的,看看哪個小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師:師請坐得端正的小朋友上來操作。(請個別幼兒操作,其他幼兒觀賞)
教師:誰來說說,他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)
二、第二次探索,了解噴泉的形成。
發(fā)書,師請幼兒打開幼兒用書,仔細(xì)觀察操作示意圖。
教師:剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉,現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察示意圖,看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣,然后仔細(xì)觀察,研究一下:噴泉為什么會噴出水來?
教師:現(xiàn)在楊老師在請幾個小朋友上來按示意圖來操作一下。
三、噴泉的形成。
教師:噴泉為什么會噴出水來呢?
教師:原來水位的高低落差、還有水的壓都會形成噴泉。
教師:怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?
教師小結(jié):原來,水的壓力、水位落差,噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的噴泉,感受噴泉的千姿百態(tài)。
教師:老師這里有些地方的噴泉,小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)
教師:噴泉給我們的城市帶來了美麗,給我們的生活帶來了快樂,人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲,非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢,在噴泉周圍的空氣特別干凈,噴泉能把空氣中的灰塵趕走,對我們的健康有利。
活動反思:
整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實驗驗證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個孩子都是活動的主體,都在積極的參與探索,相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動的。
38、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《玻璃上的冰花》含反思
教材簡解:
冰花是一種常見的自然現(xiàn)象,而幼兒對于外界的事物有一定的感性認(rèn)識,在幼兒已了解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗冰花發(fā)生的變化。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。
2、初步理解事物都是處于變化之中的。
3、體驗在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、課前準(zhǔn)備:組織幼兒觀察玻璃上的冰花。
2、知識準(zhǔn)備:幼兒對冰花的變化已有一定的感知。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解大自然中天氣、氣溫的變化。
難點(diǎn):理解事物都是處于變化發(fā)展中的。
設(shè)計理念:
我以找準(zhǔn)孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式,設(shè)計了此次活動,通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。
設(shè)計思路:
冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園,雖說腳步是輕輕的,卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園,剛走進(jìn)洗手間,就大聲叫起來:"老師,老師,你快來看看呀,玻璃上有東西,真漂亮。"其他幼兒聽到之后,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn),特設(shè)計了本次活動,希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。
活動過程:
一、師幼談話,導(dǎo)入課題:
1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)
2、在這個季節(jié)天氣很冷,冷天會出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)
3、玻璃上會出現(xiàn)什么?(冰花)
二、創(chuàng)設(shè)情景,教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間,激發(fā)幼兒活動的興趣。
(1)請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。
(2)觀察玻璃上冰花有什么變化。
三、教師提問,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。
1、提問:"你們知道冰花是從哪里來的嗎?"幼兒議論:"因為冬天天氣冷,所以有冰花。""冬天到了就有冰花,還下雪呢?"
2、師:"你們還在哪里見過冰花?"幼:"電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。"
3、師:"為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒有冰花呢?"幼:"因為我家有空調(diào),暖和,所以沒有冰花。""有太陽的地方?jīng)]有冰花,沒有太陽的地方有冰花。"師總結(jié):由于氣溫的變化,導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化,我們生活中有許多東西都是變化的,比如:天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。
四、結(jié)束活動:
小朋友們都已了解了冰花,并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化,回去的時候,可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。
活動反思:
抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機(jī),和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單,但由孩子親手來制作,體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。
39、中班科學(xué)活動教案《奇妙的花兒》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系,豐富孩子的生活經(jīng)驗。
2、與同伴品嘗、分享花茶,激發(fā)孩子愛花之情。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個、三個玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干。
教學(xué)過程:
一、交流、分享。
春天到了,五彩繽紛的花兒開放了,看到美麗的花兒,老師心情特別好!
1、你們喜歡花嗎?為什么?(根據(jù)孩子的回答,及時回應(yīng),并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗的提升,讓幼兒感知花的裝飾美,花能美化環(huán)境,花的欣賞作用)
2、花有什么用呢?(這個問題是前一個問題中的引導(dǎo)問題,如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))
二、感知、交流。
人們很聰明,從花里提取了許多有用的東西,然后,用這些提取物,制成了我們平時生活中用的東西,[快思老師.教案網(wǎng)出處]今天,老師帶來了許許多多的東西,請你們仔細(xì)看一看,聞一聞,摸一摸,想一想,哪些東西里有花的提取物?為什么要這樣做呢?
1、自由探索(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)行個別的交流,讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在探索的過程中以適當(dāng)?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考,并讓幼兒親身的體驗一下,如:當(dāng)幼兒詢問噴霧劑時,就噴出來,讓幼兒聞茉莉花的味道,讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的,同時,讓幼兒思考,為什么人們要用噴霧劑?你覺得什么時候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識的教育,讓幼兒說說牙膏中的花,為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。)
2、集中交流提問:
(1)你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道?為什么?
(2)肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價值)
(3)洗腳時為什么要用花呢?(了解花的保健功用)
(4)出示糖桂花這是什么?我們平時吃的什么東西也有糖桂花?為什么要放糖桂花呢?(了解花的食用價值)
(5)出示香袋和花茶這里面有一袋花是可以吃的,你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用)
小結(jié):花真有用,我們生活中處處有花,有了花我們的生活才變得多姿多彩,我們都喜愛花。
三、體驗、分享。
這個花茶怎么吃呀?花在水里會變得怎樣?
1、教師泡茶,讓幼兒欣賞、感知,激發(fā)幼兒動手試一試。
介紹泡茶所需要的工具(茶壺、熱水、花茶)泡茶的時候需要一個干凈的茶壺,熱水,老師喜歡喝清涼的茉莉花茶,我先放一點(diǎn)茉莉花,然后倒些水,一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶,為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應(yīng):玫瑰花茶是美容的。是對前期經(jīng)驗的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來提神呢?(幼兒回答,教師泡茶)(在泡茶的過程中注意安全教育,放適量的花茶,倒入適量的水)讓幼兒感知、觀察花茶的變化。
2、幼兒嘗試泡茶,并與老師、同伴分享、交流。
幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶,生活老師幫忙倒水。
幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn),品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入,樂意與不同的朋友交流,而且會主動詢問,從而了解不同花茶的各種不同功用)
教學(xué)反思:
通過這次活動,讓我感受到:要組織好一次數(shù)學(xué)活動,我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣,充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性,并能注重幼兒的個別差異,提出不同的要求,讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導(dǎo)的策略是尤為的重要,教師在活動過程中,要時刻明確活動的目標(biāo),既然給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,就要圍繞教學(xué)目標(biāo)和課堂中產(chǎn)生的問題,恰到好處地引導(dǎo)幼兒去探索、思考和解決這些問題,為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。
40、中班科學(xué)教案《好玩的磁鐵》含反思
活動目標(biāo):
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
活動過程:
1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識嗎?
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?
小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。
2. 幼兒探索活動老師: 磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請大家試一試。
幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo)。
老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
3.自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4.動腦筋、想辦法
(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?
(3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。
5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)
(3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
延伸活動:
引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
活動反思:
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性,同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
41、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的降落傘》含反思
設(shè)計意圖:
玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動,幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了,他們開始問為什么了,也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望,想讓輕的快快落下,想讓重的慢慢落下。于是,就借用降落傘……
活動目標(biāo)
1.喜歡參與科學(xué)活動,體驗玩降落傘的樂趣。
2.運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備
自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干,
活動重點(diǎn):
喜歡參與科學(xué)活動,體驗玩降落傘的樂趣。
活動難點(diǎn):
運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。
活動過程
(一)談話導(dǎo)入。觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動的興趣師:小朋友見過各種各樣的傘,今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘,看是什么?(教案出自:快思教案網(wǎng))(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼:大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面,傘面還有方的、長的,下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼:從飛機(jī)上跳下來的時候、飛機(jī)出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機(jī)在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師:你們喜歡玩降落傘嗎?
師:今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。
(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1.請幼兒拿著降落傘,把它們輕輕地往上拋,看看它們會怎樣。
2.剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?
(三)第二次探索"降落傘"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)
1. 教師介紹實驗操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師:大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩,我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?(教案出自:快思教案網(wǎng))哪一個會比較快(引導(dǎo)幼兒猜想,大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認(rèn)為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。
根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動手實驗。
2. 介紹實驗及觀察要求。
(1)自己找一個安全的地方進(jìn)行試驗。
(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較
(3)根據(jù)比較的結(jié)果,給較快的降落傘打上∨,給較慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。
4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。
師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?
(3)教師梳理小結(jié)。
師:掛小夾子的降落傘輕,降落傘落的慢,掛大夾子的降落傘重,降落傘落的快。
活動延伸
今天我們一起認(rèn)識了降落傘,也觀察探索了一下,不同重量垂釣物的降落傘降落的速度,還知道了降落傘對我們生活中的一些作用,回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
教學(xué)反思:
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
42、中班語言優(yōu)秀教案《奇妙的橋》含反思
活動目標(biāo):
1.讓幼兒以故事角色的身份去想象、思考,并理解故事的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,能大膽表達(dá)。
2.讓幼兒明白要有愛心,懂得在別人有困難的時候給予幫助。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:
1.有下雨聲音的磁帶,錄音機(jī);
2.媽媽和雞寶寶的胸飾;
3.布置小雞的家,對面的小山坡,小河、(藍(lán)布),圖片,地毯。
活動過程:
1.請幼兒和教師一起參加表演游戲。(教師扮演雞媽媽,幼兒扮演雞寶寶)
教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演游戲。第二天,正當(dāng)小雞一家準(zhǔn)備出門時,發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。
(1)啟發(fā)“小雞”討論過河的辦法;
(2)經(jīng)過啟發(fā)討論,準(zhǔn)備用自己的辦法過河時,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。
(3)音樂聲中,雞媽媽帶小雞們高興的過河,到達(dá)小山坡。;來源;快思老師教案網(wǎng);雞媽媽召集小雞圍坐在一起,猜一猜,橋會是誰搭的呢?(鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)表自己的想法)
2.聽故事了解內(nèi)容
(1)引導(dǎo)幼兒帶著問題聽故事。
a.圓圓的“石頭”組成了什么?它們是真的石頭嗎?
b.到山坡以后,發(fā)現(xiàn)了什么?
c.橋為什么不見了?又是誰幫了小雞一家?
(2)根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。
3.聯(lián)系實際生活說一說,生活中別人遇到困難的時候,你應(yīng)該怎樣做?幫助過別人以后,你有什么感受?
4.教師總結(jié):
在生活中,每個人都會遇到各種各樣的困難,在別人遇到困難的時候你去幫助他,你也會得到快樂。
5.音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。
活動反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
43、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《水》含反思
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、過程實錄
(一)活動目標(biāo):
1、在嘗試活動中讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì):無色、無味、透明、流動。
2 、知道水是生命之源,懂得要節(jié)約護(hù)用水,保護(hù)水資源。
3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,樂意參與活動。
4 、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
(二)活動準(zhǔn)備:
1.兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動過程:
1、教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內(nèi)裝水,一個缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?
幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師:你是怎么知道的?
幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師:看看米里有什么?
幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。
(評:以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動,讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?
幼A:小容器里的水跑到了盆里。
幼B:籃子放到盆里時籃子里有水,拎起籃子水沒了。
幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。
小結(jié):水會流動。
(評:提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,教師及時肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗,為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。)
(2)溶解實驗師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。
師:誰來告訴大家實驗中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。
幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。
(評:提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會,(教案出自:快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家,看小金魚在清水中游得多歡呀??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護(hù)水呢?
幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B:工廠里污水不能放到河里。
幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。
幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。
(評:教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
(三)、活動評價:
本次活動新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范,幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動的主人。(教案出自:快思教案網(wǎng))我為幼兒提供多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動,認(rèn)識了水會流動,有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。
在這一活動中,我得到很多啟示:
(一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。
(二)、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計活動時,應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實踐能力。
活動反思:
整個活動是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們在本次活動中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個特性,這對于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣?;顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴},并且鼓勵更多的幼兒參與思考,實驗,討論 ,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動,在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
不足之處:
準(zhǔn)備的不是很充分,探索活動應(yīng)該有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn),沒有親自嘗試,所以會有些遺憾。
44、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《奇妙的響瓶》含反思
活動目標(biāo):
1. 通過實驗,比較,感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。
2. 鼓勵幼兒參與操作,大方地與教師,同伴交流。
活動準(zhǔn)備:
1.瓶子,兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。
2.豆子,棉花,小石頭,大小紐扣,筐子。
活動過程:
1. 教師出示兩個外形一樣瓶內(nèi)分別裝有棉花,小石頭的瓶子進(jìn)行搖晃
——教師:聽一聽,兩個響瓶發(fā)出的聲音一樣嗎?有什么不一樣?猜猜為什么?
2.教師取出瓶中物品,驗證幼兒的猜想
——教師:為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會不一樣呢?
3.教師總結(jié):第一個瓶中放了棉花,搖晃的時候幾乎聽不到聲音,第二個瓶中里放了小石頭聲音就很響。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"因為棉花軟軟的,碰到瓶子四周撞擊發(fā)出的聲音很小,而小石頭硬硬的,碰到瓶子四周撞擊的聲音很大
4. 鼓勵幼兒自己實驗,發(fā)現(xiàn)造成響瓶聲音不一樣的原因。
教師介紹試驗材料和要求,幼兒大膽操作,并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小
5.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)并在集體面前演示,
6.教師總結(jié):鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)
——教師:我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因很多,瓶子里放東西的多少,大小,軟硬都會影響響瓶的聲音,如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。
活動反思:
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲,我們便可利用這個興趣點(diǎn),結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。
45、中班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思
活動設(shè)計背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲,我們便可利用這個興趣點(diǎn),結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.讓幼兒懂得學(xué)會做一個安靜聽話的乖寶寶。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。
活動準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
?、睅т浵虏煌曇粢约皹芬艉驮胍簟?/p>
?、补┝硕喾N物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。
⒊安靜的標(biāo)志。
活動過程
一、首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。
二、感知聲音:
⒈播放不同的聲音,幼兒辨聽并模仿這種聲音。
?、沧層變豪米约旱氖帧⒛_和口發(fā)出聲音。
?、匙層變哼\(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
?、醋層變褐缾偠鷦勇牭穆曇艚袠芬?刺耳、難聽的聲音叫噪音。
?、捣配浺?,幼兒聽樂音和噪音。
⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。
?、氛J(rèn)識了安靜的標(biāo)志,并了解了安靜標(biāo)志的用途。
8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。
三、活動延伸
幼兒動手制作安靜標(biāo)志。
教學(xué)反思
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,遵循一定的教學(xué)理念,設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動《奇妙的聲音》,通過實施教學(xué)后,有好的地方,也有許多不足之處。
好的方面;
一、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。
一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個活動中 ,我都以一些游戲來貫穿,有效的調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
二、充分準(zhǔn)備活動材料。
這節(jié)活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準(zhǔn)備得十分充分,從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個性,開發(fā)了幼兒的思維。
三、開展科學(xué)探究活動,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中,能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),按照自己的方法從事各種探究活動,解決相關(guān)的實際問題,經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處;
一、在教學(xué)過程中, 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音“,教師一次性提問過多,在以后的教學(xué)中,提問要有目的,層層遞進(jìn)。
二、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達(dá)出來,幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。
三、在整個教學(xué)過程中,我顯得很拘謹(jǐn),沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開,在平時活動時,決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。
四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
46、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《傘》含反思
目標(biāo):
1、樂于參與活動,體驗過傘關(guān)游戲的樂趣。
2、認(rèn)識傘的特征,通過故事讓幼兒了解傘的多種功能。
3、在游戲中促進(jìn)幼兒跳、跑、爬、投擲等能力的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
準(zhǔn)備:
1、實物:傘 16把、 圖片(PPT)、
2、故事圖片:小老鼠摘蘋果
3、自制小紙傘人手一把、 沙包8個、 籃子4個
4、音樂:歌曲《小雨傘》、 下雨和打雷的聲音
過程:
1、幼兒手拿小紙傘隨著歌曲《小雨傘》唱唱跳跳進(jìn)場。
2、聽到下雨打雷的聲音,幼兒找地方躲起來(坐墊子)。
師說:“下雨了怎么辦?用什么來擋雨?”
幼兒說:“雨傘?!?/p>
3、老師出示傘,讓幼兒觀察。
師說:“傘是由傘柄、傘骨、傘面構(gòu)成。傘柄是傘的主心骨,支撐著整個傘。傘骨支撐傘面,(教案出自:快思教案網(wǎng))傘面制作材料是布,可以遮雨?!?/p>
師說:“傘可以用來做什么?”
幼兒自由地說:“遮雨、遮太陽……...”
(老師出示PPT,讓幼兒觀看)
4、老師邊演示圖片邊講述故事《小老鼠摘蘋果》,幼兒傾聽。
聽完故事后,老師提問:
(1)小老鼠是怎樣過河呢?
(2)小老鼠想到什么辦法來摘蘋果呢?
(3)小老鼠的傘有什么用呢?
5、老師小結(jié):傘可以用來擋風(fēng)雨、遮太陽、當(dāng)小船、當(dāng)拐杖、勾東西。(老師出示PPT,讓幼兒觀看)
6、游戲:《過傘關(guān)》
(1)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的游戲情景,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
(2)將幼兒分成四隊,請幼兒聆聽游戲的玩法:
第一關(guān):跑到第一傘關(guān)時,要雙腳跳過傘。
第二關(guān):跑到第二傘關(guān)時,要轉(zhuǎn)動三圈傘。
第三關(guān):跑到第三傘關(guān)時,在斜放在地上打開的大傘處,從傘面、傘柄和地面構(gòu)成的洞中爬過。
第四關(guān):跑到第四傘關(guān)時,將兩個沙包投入倒放在地上的傘中。完成將傘中沙包撿起放回籃子里,(教案出自:快思教案網(wǎng))然后返回跑,輪到下一個接著游戲。最快一組則贏。
7、老師小結(jié),幼兒隨著歌曲《小雨傘》結(jié)束活動。
活動反思:
此次活動我們帶領(lǐng)孩子認(rèn)識了傘的式樣、材質(zhì)和種類,了解了傘的功能?;顒又凶尯⒆觽兎e極探索,學(xué)著自己開傘、收傘。期間,孩子們還掌握了一些正確使用傘的安全常識,如,開傘時不能對著、當(dāng)心夾著手;不能拿傘當(dāng)玩具打來打去會傷人;撐傘時要把傘舉高些,免得遮住視線等等。
在區(qū)域的延伸活動中鼓勵孩子們用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)傘面的圖案。我們策劃組織了一次親子活動“創(chuàng)意傘造型大會”,請家長和孩子一起尋找廢舊材料,合作制作傘的造型。結(jié)果大家各顯神通,選用了彩紙、塑料紙、花布、竹竿、吸管、電線等材料進(jìn)行了制作,在整個制作過程中,不是家長一手包辦,孩子們也有參與的機(jī)會,折一折、貼一貼,畫一畫,孩子也盡著自己的一份力。當(dāng)孩子們把他們的作品都帶來后,我們進(jìn)行了展示、介紹,還讓幼兒撐著自己的傘,走著臺步進(jìn)行了自我展示。幼兒都體驗到了成功的喜悅,在本次主題活動中真是受益匪淺,看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心中無比快樂。
47、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的磁鐵》含反思
活動目標(biāo):
1、知道磁鐵是吸住鐵的東西,并用語言表達(dá)出來。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
學(xué)具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、PPT,表格
活動過程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出磁鐵。
1、出示PPT科學(xué)王國,激發(fā)幼兒興趣教師:今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方,他的名字叫科學(xué)王國,科學(xué)王國里面有很多好玩的游戲,大家想去嗎!但是在科學(xué)王國里要遵守游戲規(guī)則,還要開動腦筋,發(fā)揮你們的想象,你們做到的嗎!(出示PPT城堡)教師:好,接下來我們來到科學(xué)王國的大門口了,可是它的門是關(guān)著的,我們要拿到鑰匙才能進(jìn)入。
2、做實驗,引出磁鐵教師:瞧、老師把鑰匙已經(jīng)準(zhǔn)備好了,但是它在杯子里,請小朋友想辦法拿出來(不能用手,也不能倒出來),我給大家準(zhǔn)備了工具,你來試試怎樣把它拿出來。(引導(dǎo)幼兒用磁鐵吸住鑰匙)教師:鑰匙拿到了,我們現(xiàn)在就出發(fā)去科學(xué)王國吧,看看科學(xué)王國里有什么好玩的,(出示磁鐵圖片)。
二、幼兒探索活動
1、出示PPT,讓幼兒看磁鐵請來的小客人教師:剛剛我們大家都認(rèn)識了磁鐵,可是磁鐵告訴老師,今天它要找到它的好朋友,可是它也不知道誰是他的好朋友,想要請小朋友一起幫忙找一找,愿意嗎!今天我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客,我們一起來看看有那些吧!"出自:屈;老.師"(出示PPT圖片)教師:剛剛我們都認(rèn)識了磁鐵請來的客人,現(xiàn)在我把他們都請到教師里面來了,我們掌聲歡迎它們吧!有誰呀!(出示實物)我們看完了磁鐵請來的小客人,接下來磁鐵就要請小朋友幫助它找到它的好朋友,后面老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了學(xué)具盤,請小朋幫助他吧!
2、幼兒自由操作,教師巡回觀察
3、出示記錄表,幼兒和教師共同完成教師提問:你怎么知道他們是還朋友呢!而他們不是呢!(因為上面的是鐵做的,而下面的不是)
三、讓幼兒了解磁鐵在生活中的用途教師:那我們生活中也離不開磁鐵,接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。
教師提問:那你發(fā)現(xiàn)了沒有磁鐵有什么本領(lǐng)(能吸帶鐵的東西)教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)磁鐵有那么大的本領(lǐng),那請小朋友回家和爸爸、媽媽一起觀察生活中還有那些地方用到了磁鐵,明天來幼兒園和小朋友一起分享。
四、活動延伸游戲活動時間,請小朋玩《小貓釣魚》,鞏固幼兒對磁鐵的認(rèn)識。
教學(xué)反思:
本次科學(xué)活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不
會填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
48、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《動物的翅膀》
【活動目標(biāo)】
1.了解動物翅膀探究其特征及不同作用。
2.能正確的區(qū)分各種鳥類翅膀的特征。
3.樂意與同伴交流自己喜歡的小鳥,對鳥類產(chǎn)生興趣。
【活動準(zhǔn)備】
課件 會飛的動物調(diào)查表 動物圖片若干。
【活動建議】
1.了解動物翅膀的形態(tài)和不同的特點(diǎn)。
(1)提問:你知道哪些小動物會飛呢?
(2)它們?yōu)槭裁磿w呢?
(3)那么會飛的小動物的翅膀都是一樣的嗎?前幾天我們一起調(diào)查了動物的翅膀, 現(xiàn)在和你的好朋友一起說說你調(diào)查的小動物的翅膀是怎么樣子的呢?
(4)一般會飛的有兩對翅膀的小動物是昆蟲,而鳥類一般只有一對翅膀,翅膀上有羽毛。
小結(jié):原來會飛的小動物的翅膀都是不一樣的,但是這些小動物都是通過煽動翅膀在天空、在花叢中、在水面上自由飛翔的。
2.了解動物翅膀的不同作用,動物的翅膀除了會飛還有什么作用呢?
(1)出示課件,故事中小動物為什么沒有把翅膀借給它?你還知道哪些小動物翅膀的作用呢?
小結(jié):原來,翅膀?qū)τ谛游飩儊碚f都有著不同的作用。
3.組織交流,激發(fā)幼兒對鳥類產(chǎn)生興趣。
(1)請幼兒介紹自己喜歡的鳥類的名稱、特征、本領(lǐng)。
(2)你們希望有一對翅膀嗎?假如你們有一對翅膀,你們要像哪個小動物一樣用翅膀做什么事情呢?請你去找一個動物朋友,并用一句好聽的話來告訴大家。
49、幼兒園中班科學(xué)活動教案《好玩的磁鐵》反思
活動目標(biāo):
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵。
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
7. 學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備:
人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
活動過程:
1. 出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識嗎?
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?
小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。
2. 幼兒探索活動老師: 磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請大家試一試。
幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo)。
老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
3.自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4.動腦筋、想辦法
(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?
(3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。
5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,自由討論。)
(3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
延伸活動:
引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
活動反思:
磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性,同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
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