培養(yǎng)幼兒探究思維的教案：水到哪里去了（中班科學(xué)活動）

培養(yǎng)幼兒探究思維的教案：水到哪里去了（中班科學(xué)活動）

培養(yǎng)幼兒探究思維的教案：水到哪里去了（中班科學(xué)活動）

一、活動目標(biāo)：

1、喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

二、活動準(zhǔn)備：

1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(gè)(兩個(gè)水杯外觀要一樣,下半部分要有杯套,一個(gè)水杯下半部分塞有干毛巾,一個(gè)不用塞),幼兒實(shí)驗(yàn)用水杯人手一個(gè)（底蓋能打開，并做成紅色底蓋），酸奶盒人手一個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。

2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

三、活動過程：

（一）通過變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣

1、猜謎語：（水）

有樣?xùn)|西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。

2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門想不想看？

幼：……

⑴ 教師邊表演邊講解：A老師這有一個(gè)空杯子(沒有塞毛巾的杯子),請小朋友們看一看(證實(shí)杯子確實(shí)是空的),我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進(jìn)杯中,然后把杯子倒過來(哦，水有流回到酸奶盒里了.)

B用一塊紅布遮住,換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子,再倒一盒水進(jìn)這個(gè)杯中“現(xiàn)在趙老師要把水變沒,我變!我變!我變變變!(邊搖晃杯子邊說).然后把杯子倒過來,(咦水呢到那里去了呢誰知道)

幼 ……

師你們說出了這么多答案,那那個(gè)是正確的呢還是讓我來揭開秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來,并把杯套取下來,讓幼兒看到原來是兩個(gè)杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個(gè)有毛巾一個(gè)沒有.)

幼 ……

師有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實(shí)能擰出水來)

師你們真聰明,猜對了,水果然是被干毛巾吸走了,那請你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢

幼 ……

(二)讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法

師你們想出了這么多東西,真不錯(cuò).今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水.每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯,杯子紅色的底蓋是能打開的,打開后你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去,比如說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后再把紅色底蓋蓋上,舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里,再把杯子倒過來,看一看水是流回來還是被吸走做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上.(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

(三)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)

師XX用太陽來表示干毛巾能吸水;用月亮來表示石塊不能吸水,XX用“V”來表示棉花能吸水;用“X”來表示塑料花片不能吸水,老師也有自己的記錄方法,我用“   ”來表示XX能吸水,用“   ”來表示XX不能吸水.(在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié))

(四)活動延伸

生活中還有很多能夠吸水的東西,比如你們剛才說的土壤、布、等我們還可以回家后試一試,然后自己做記錄卡,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來.

(當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)過程中,也許幼兒將會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題如為什么毛巾能吸水,石頭不能吸水 為什么往塞滿了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒進(jìn)去,把杯子倒過來水就能流回一點(diǎn)來等等,如果發(fā)現(xiàn)問題,我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對他們感興趣的問題進(jìn)行探究,準(zhǔn)備作為延伸活動或繼續(xù)組織下一次活動.)

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