中班教案《送你一把傘》

中班教案《送你一把傘》

1、中班教案《送你一把傘》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒知道別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心別人、幫助別人。

　　2.理解助人為樂(lè)的含義，知道為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。

　　3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　使幼兒知道在別人需要幫助時(shí)要主動(dòng)幫助別人。

　　理解助人為樂(lè)的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片《下雨的時(shí)候》。

　　2.配樂(lè)散文磁帶、錄音機(jī)。

　　3.小動(dòng)物和喇叭花的頭飾、小雨傘、小雨衣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞散文。

　　師：小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?(幼兒討論回答。)師：下雨的時(shí)候總有些特別的事，讓我們欣賞散文《下雨的時(shí)候》，聽(tīng)聽(tīng)看下雨的時(shí)候究竟發(fā)生了什么事情。(教師有表情的朗誦散文《下雨的時(shí)候》。)

　　2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

　　出示圖片，讓幼兒觀察。

　　(1)雞媽媽是怎么保護(hù)小雞的?

　　(2)喇叭花又是怎么保護(hù)小螞蟻的?

　　(3)我們可以怎么幫助那個(gè)小朋友呢?

　　引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言回答。

　　3.拓展幼兒思路。

　　師：除了在下雨的時(shí)候，你還在什么時(shí)候幫助過(guò)別人?在你遇到困難時(shí)誰(shuí)又幫過(guò)你呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己幫助別人或別人幫助自己的事例。)

　　4.教師小結(jié)。

　　當(dāng)你遇到困難，別人幫助了你，你會(huì)感謝別人;當(dāng)你幫助了別人，你也會(huì)感到非?？鞓?lè)，這就是助人為樂(lè)。

　　5.情景表演。

　　讓幼兒選擇散文中自己喜歡的角色，帶上小動(dòng)物和喇叭花頭飾或拿上雨具。

　　播放配樂(lè)散文的錄音，幼兒分角色表演。

　　最后大家一起總結(jié)：在別人遇到困難時(shí)要主動(dòng)關(guān)心、幫助別人。幫助了別人，我們心里也會(huì)非常的快樂(lè)。

附：散文《下雨的時(shí)候》

　　嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小雞正在捉蟲(chóng)，沒(méi)處躲雨。雞媽媽看見(jiàn)了，張開(kāi)她的翅膀，為小雞撐起一把羽毛傘。

　　嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小螞蟻正在搬家，沒(méi)處躲雨。漂亮的喇叭花看見(jiàn)了，吹開(kāi)了喇叭，為小螞蟻撐起了一把喇叭傘。

　　嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小朋友正在游戲，沒(méi)處躲雨。我在家看見(jiàn)了，該怎么辦呢?

2、大班教案《借你一把傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，觀察畫(huà)面的細(xì)微之處，語(yǔ)言描述不同的傘。

　　2.理解適合自己的東西，不一定適合別人。

　　3.和動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)互助之情。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. PPT《借你一把傘》。

　　2. 人手一本繪本。

　　3. 圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示《借你一把傘》的書(shū)。

　　書(shū)的主人公，這個(gè)女孩的名字叫“娜娜”。 來(lái)和娜娜打個(gè)招呼吧!

　　(二)閱讀開(kāi)始部分。

　　1. 閱讀封面。

　　從封面上看到娜娜在哪里?在干什么?發(fā)生了什么情況?還看見(jiàn)了誰(shuí)?

　　2.閱讀扉頁(yè)。

　　天氣變得怎么樣?娜娜怎么樣了?

　　3. 閱讀P2-3。

　　下雨了，娜娜沒(méi)有傘，怎么辦呢?娜娜很需要幫助，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她呢?

　　4. 閱讀P4-5。

　　誰(shuí)來(lái)了?(小螞蟻)出示小螞蟻卡片。

　　這把傘對(duì)小螞蟻來(lái)說(shuō)，用起來(lái)著大小正好，很合適。但是對(duì)娜娜來(lái)說(shuō)太小了!

　　(三)自主閱讀P6-21,教師巡回指導(dǎo)。

　　小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會(huì)不會(huì)有其他小動(dòng)物把自己的傘借給娜娜呢?請(qǐng)小朋友自己去書(shū)中找答案，請(qǐng)小朋友從第六頁(yè)看到第十九頁(yè)，仔細(xì)的觀察。

　　(四)教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀P20——24。

　　(五)教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域中投放相關(guān)頭飾和圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行講述。

附：故事 《借你一把傘》

　　下雨了。 真糟糕，娜娜沒(méi)有傘。 小螞蟻爬過(guò)來(lái)了，說(shuō)： “借你一把傘。 咦!小螞蟻的傘真小。 ” 小青蛙跳過(guò)來(lái)了，說(shuō)： “借你一把傘。 ”噢!小青蛙的傘是漏斗傘。 小兔子蹦過(guò)來(lái)了，說(shuō)： “借你一把傘。 ”恩!小兔子的傘會(huì)漏雨。 小山貍跑過(guò)來(lái)了， “借你一把傘。 小山貍的傘是不是剛剛好呢? 說(shuō)： ” 啊!雨水漫出來(lái)了。 大熊慢吞吞地走過(guò)來(lái)，說(shuō)： “借你一把傘。 ”哇!大熊的傘，好大好 重啊! 這時(shí)候，小狗強(qiáng)強(qiáng)帶著傘跑過(guò)來(lái)了。啊!這就是娜娜的傘嘛! 下雨天，大家一起撐著傘排排走。

活動(dòng)反思：

　　《借你一把傘》故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動(dòng)物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng)，它們都對(duì)娜娜說(shuō)：“借你一把傘!” 動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個(gè)由小到大的出場(chǎng)順序，不僅 能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問(wèn)題的解決是小狗強(qiáng) 強(qiáng)送來(lái)了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個(gè)道理：適合自己的東西并不一定適合別人。

3、中班教案《降落傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

　　2.運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

　　3.提高觀察和動(dòng)手操作的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制降落傘若干個(gè)、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

　　運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入。觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師：小朋友見(jiàn)過(guò)各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來(lái)了一頂奇怪的傘，看是什么?(教案出自：快思教案網(wǎng))(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼：大大圓圓的布、還有線)那個(gè)大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長(zhǎng)的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時(shí)候要用降落傘呀?(幼：從飛機(jī)上跳下來(lái)的時(shí)候、飛機(jī)出事的時(shí)候)降落傘還可以用來(lái)做什么?(飛機(jī)在一個(gè)地方不好降落時(shí)人們也要用降落傘)師：你們喜歡玩降落傘嗎?

　　師：今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡(jiǎn)易的降落傘我們一起來(lái)玩玩吧。

　　(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

　　1.請(qǐng)幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會(huì)怎樣。

　　2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來(lái)、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

　　(三)第二次探索"降落傘"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)

　　1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

　　師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來(lái)玩一玩，我們也請(qǐng)它一起來(lái)玩玩吧?你們覺(jué)得大夾子坐著降落傘下來(lái)是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會(huì)一樣嗎?(教案出自：快思教案網(wǎng))哪一個(gè)會(huì)比較快(引導(dǎo)幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請(qǐng)你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認(rèn)為會(huì)落得比較快的那個(gè)在里面畫(huà)給較慢的降落傘打X。

　　根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　2. 介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。

　　(1)自己找一個(gè)安全的地方進(jìn)行試驗(yàn)。

　　(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較

　　(3)根據(jù)比較的結(jié)果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。

　　3. 幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

　　4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

　　(3)教師梳理小結(jié)。

　　師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

活動(dòng)延伸

　　今天我們一起認(rèn)識(shí)了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對(duì)我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

4、中班教案《我會(huì)用傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 嘗試操作開(kāi)傘、收傘、學(xué)習(xí)正確使用傘的方法。

　　2. 通過(guò)正確使用傘，了解自我保護(hù)的重要性。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4. 幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.幼兒操作折疊傘，特別是收的時(shí)候的要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　傘若干(自動(dòng)傘 折疊傘) 掛圖

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　情景引入，天氣變化下雨啦，小朋友被雨淋濕了。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1.介紹傘的作用

　　2.介紹如何開(kāi)傘

　　3.介紹如何收傘

　　4.小朋友自己操作

　　5.游戲，我給小朋友送雨傘。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　總結(jié)、評(píng)價(jià)

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　在表演區(qū)投放油紙傘，幼兒園在表演過(guò)程中練習(xí)開(kāi)關(guān)傘。

　　游戲活動(dòng)送傘

教學(xué)反思

　　1. 在請(qǐng)小朋友帶傘的時(shí)候，應(yīng)該再?gòu)?qiáng)調(diào)要求，有些家長(zhǎng)帶的成人傘，太大了，孩子力量不夠，有的打不開(kāi)。屬于準(zhǔn)備上的一個(gè)欠缺。

　　2. 游戲有些單調(diào)，孩子興趣不是很濃厚。

5、中班教案《送奶工》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手腳協(xié)調(diào)地騎童車(chē)(踏板車(chē))，促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏。

　　2.在游戲中遵守交通規(guī)則，鍛煉注意分配能力。

　　3.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　4.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.四輪童車(chē)4輛;筐四只(用作"小動(dòng)物的家");與幼兒人數(shù)相等的廢棄牛奶瓶。

　　2.貓、狗、豬、兔的圖片各1個(gè)，套在裝有水的可樂(lè)瓶外，可直立在筐邊。

　　3.紅綠燈標(biāo)志，供游戲用;教師自備喜慶音樂(lè)磁帶。

　　4.場(chǎng)地設(shè)計(jì)：起點(diǎn)到終點(diǎn)為20米，每道間寬應(yīng)在1米以上，避免幼兒上下車(chē)或車(chē)掉頭時(shí)相互碰撞。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題

　　我是××牛奶公司的工作人員牛阿姨，負(fù)責(zé)送奶工作，因?yàn)樾枰Ｄ痰挠脩粼絹?lái)越多，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們公司里的送奶工都忙不過(guò)來(lái)了。今天，想從×班挑選一些送奶工來(lái)我的公司工作，你們?cè)敢鈫?在加入我的公司之前，我要先看看你們的騎車(chē)技術(shù)和送牛奶的情況，表現(xiàn)好的才能擔(dān)任送奶工作。

　　二、挑選送奶工

　　1.第一關(guān)：騎車(chē)。

　　幼兒自由地來(lái)回騎車(chē)。

　　(此環(huán)節(jié)的目的是在活動(dòng)中觀察幼兒的騎車(chē)技術(shù)，隨時(shí)幫助有困難的幼兒，并讓幼兒在騎車(chē)時(shí)注意速度)

　　2.第二關(guān)：遵守交通規(guī)則。

　　在"道路上"設(shè)置紅綠燈，要求幼兒根據(jù)信號(hào)燈的提示騎車(chē)。

　　3.第三關(guān)：工作負(fù)責(zé)。

　　能根據(jù)提示，將牛奶安全、準(zhǔn)確地送到指定地點(diǎn)。

　　三、送奶練習(xí)

　　1.講解送奶路線：幼兒分成四組，將牛奶送到對(duì)面的筐內(nèi)，騎車(chē)返回。

　　2.第一次游戲后小結(jié)幼兒的表現(xiàn)。

　　四、幼兒分組為小動(dòng)物送牛奶

　　剛才小朋友的表現(xiàn)很棒，祝賀你們成為××牛奶公司的送奶工!現(xiàn)在有四位小動(dòng)物的家要送牛奶，請(qǐng)你們分組來(lái)為它們送牛奶。

　　1.送牛奶。

　　送奶過(guò)程中，教師變換紅綠燈，讓幼兒學(xué)習(xí)在騎車(chē)過(guò)程中注意信號(hào)，并按信號(hào)燈指示停止或前進(jìn)。

　　2.回收午奶瓶o

　　幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，每人從對(duì)面小動(dòng)物的家里收回一只牛奶瓶回到起點(diǎn)。

　　五、慶祝

　　大家圓滿完成了第一天的工作，公司對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意，一起慶祝一下。聽(tīng)音樂(lè)做歡慶的動(dòng)作，舒展身體，放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　"踏板車(chē)"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，幼兒園的大廳就有許多踏板車(chē)，許多幼兒在平游戲的時(shí)候都會(huì)選擇這個(gè)器械。于是我選擇了《送奶工》這節(jié)健康活動(dòng)課。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，發(fā)揮了幼兒作為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性和熱情，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合幼兒的興趣。

　　對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)體育教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié)是非常重要的，所以我就自己在前面加了熱身練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。在每一個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)中，都有兩到三次的練習(xí)機(jī)會(huì)。比如第一次練習(xí)是自由騎踏板車(chē)，有的幼兒是大部踩在前面走，有的幼兒是沿著邊走，在這個(gè)過(guò)程中，我指導(dǎo)的成分要多一些，把腳所踩的部位、手的姿勢(shì)再進(jìn)行強(qiáng)調(diào);第二次根據(jù)交通指示燈進(jìn)行訓(xùn)練，讓幼兒遵守交通規(guī)則的同時(shí)練習(xí)行駛。作為紅綠燈的我根據(jù)幼兒騎的方向而不停地變換。

　　在教學(xué)場(chǎng)景、教具、場(chǎng)地的設(shè)計(jì)中，我也用了很多日常生活中的東西，如牛奶瓶。牛奶是幼兒日常生活中比較熟悉的一樣?xùn)|西，不管是在家里還是在幼兒園都會(huì)經(jīng)常喝。還有自制"安幼鮮奶"， "行車(chē)道"等等。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲?yàn)橹行?，送牛奶過(guò)小橋這個(gè)環(huán)節(jié)可以鍛煉幼兒的臂力，相對(duì)于前面的比賽環(huán)節(jié)也是一種放松。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　此次教學(xué)活動(dòng)教師以"送牛奶"這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地開(kāi)展鍛煉，從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，幼兒參與的積極性高;其次，教師針對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地小塊分布的局限，把活動(dòng)的三大環(huán)節(jié)分別放在三個(gè)場(chǎng)地中，給幼兒有場(chǎng)所變化和工作推進(jìn)的感覺(jué)，進(jìn)一步提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣;再者，教師安排了自由練習(xí)、分組練習(xí)、比賽等活動(dòng)形式，有效地掌握了活動(dòng)密度和強(qiáng)度，使幼兒始終保持積極的情緒。值得注意的是：此活動(dòng)最主要的是使

　　幼兒能手腳協(xié)調(diào)地騎童車(chē)(踏板車(chē))，故活動(dòng)前腳、腿的準(zhǔn)備動(dòng)作要充分和舒展，活動(dòng)之后腳、腿的放松動(dòng)作也要加強(qiáng)，使鍛煉具有科學(xué)性。

6、中班教案《小花傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)情境，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞歌曲錄音：誰(shuí)唱著歌向我們走來(lái)了……(教師用道具小花傘表演)

　　2、歌里唱些什么?

　　二、 在欣賞中，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境，了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2、傾聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏，好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。

　　三、 學(xué)唱歌曲，用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。

　　1、雨聲(沙沙沙)

　　2、用歡快的感覺(jué)哼唱歌曲旋律。

　　3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來(lái)，唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。

　　4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

　　四、表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

　　1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。

　　2、歌曲結(jié)束時(shí)，模擬相互潑水。

活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用。《小花傘》是一個(gè)讓孩子音樂(lè)體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)能力選擇了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂(lè)活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣，使活動(dòng)變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂(lè)和自信。活動(dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要，參與對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究的需要，想象、聯(lián)想，思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。

7、中班教案《荷葉姐姐的傘》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感。

　　2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

　　1.(出示池塘里的荷葉)“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么?”

　　2.“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長(zhǎng)得怎樣?像什么?”

　　小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

　　二、欣賞散文——段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感

　　1.有一天下雨了，池塘里，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢?(讓幼兒自由述說(shuō))

　　2.欣賞散文

　　故事中有哪些小動(dòng)物?它們躲在了哪里?

　　你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

　　說(shuō)說(shuō)喜歡荷葉姐姐的理由。

　　3.再次欣賞散文

　　三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事

　　1.你們覺(jué)得還有誰(shuí)可能也會(huì)躲進(jìn)來(lái)呢?

　　2.根據(jù)幼兒所說(shuō)的編入故事中。

　　3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說(shuō)得完整。

8、中班教案《大傘和小傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察畫(huà)面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

　　2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。

　　3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè)情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)觀察畫(huà)面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

　　2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。

　　3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè)情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

　　2、配樂(lè)故事光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導(dǎo)入課題。

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

　　(一)出示圖片第1、2、3頁(yè)，教師講述故事的開(kāi)頭部分

　　1、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)刺猥的對(duì)話：把你的小傘收起來(lái)吧，到我的大傘下面來(lái)。

　　2、教師：他們還會(huì)遇到誰(shuí)?

　　(二)出示圖片第4、5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。

　　1、師：田鼠和刺猥遇到了誰(shuí)?

　　2、師：小狗和刺猬誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的傘大?

　　3、師：小狗對(duì)田鼠和刺猥說(shuō)了什么?

　　4、刺猥和田鼠是怎么做的?

　　(三)出示圖片第6、7頁(yè)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

　　1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰(shuí)?

　　2、師：黑熊和小狗誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的傘大?

　　3、師：黑熊對(duì)他們說(shuō)了什么?

　　4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

　　(四)引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的方式講述故事的結(jié)局。

　　1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　2、師：我們還是來(lái)看看圖片吧!

　　三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。

　　2、按照?qǐng)D片的順序，每張圖片請(qǐng)一名幼兒拿著圖片站到前面來(lái)講述。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂(lè)故事。

　　1、教師：黑熊為什么要請(qǐng)小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?

　　2、教師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒(méi)帶傘，你會(huì)怎么做?

　　五、延伸活動(dòng)：情境表演

教學(xué)反思

　　我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。

　　故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

　　因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

　　接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。

9、中班教案《送奶忙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手腳協(xié)調(diào)地騎童車(chē)(踏板車(chē))，促進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏。

　　2.在游戲中遵守交通規(guī)則，鍛煉注意分配能力。

　　3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.四輪童車(chē)4輛;筐四只(用作"小動(dòng)物的家");與幼兒人數(shù)相等的廢棄牛奶瓶。

　　2.貓、狗、豬、兔的圖片各1個(gè)，套在裝有水的可樂(lè)瓶外，可直立在筐邊。

　　3.紅綠燈標(biāo)志，供游戲用;教師自備喜慶音樂(lè)磁帶。

　　4.場(chǎng)地設(shè)計(jì)：起點(diǎn)到終點(diǎn)為20米，每道間寬應(yīng)在1米以上，避免幼兒上下車(chē)或車(chē)掉頭時(shí)相互碰撞。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題

　　我是××牛奶公司的工作人員牛阿姨，負(fù)責(zé)送奶工作，因?yàn)樾枰Ｄ痰挠脩粼絹?lái)越多，我們公司里的送奶工都忙不過(guò)來(lái)了。今天，想從×班挑選一些送奶工來(lái)我的公司工作，你們?cè)敢鈫?在加入我的公司之前，我要先看看你們的騎車(chē)技術(shù)和送牛奶的情況，表現(xiàn)好的才能擔(dān)任送奶工作。

　　二、挑選送奶工

　　1.第一關(guān)：騎車(chē)。

　　幼兒自由地來(lái)回騎車(chē)。

　　(此環(huán)節(jié)的目的是在活動(dòng)中觀察幼兒的騎車(chē)技術(shù)，隨時(shí)幫助有困難的幼兒，并讓幼兒在騎車(chē)時(shí)注意速度)

　　2.第二關(guān)：遵守交通規(guī)則。

　　在"道路上"設(shè)置紅綠燈，要求幼兒根據(jù)信號(hào)燈的提示騎車(chē)。

　　3.第三關(guān)：工作負(fù)責(zé)。

　　能根據(jù)提示，將牛奶安全、準(zhǔn)確地送到指定地點(diǎn)。

　　三、送奶練習(xí)

　　1.講解送奶路線：幼兒分成四組，將牛奶送到對(duì)面的筐內(nèi)，騎車(chē)返回。

　　2.第一次游戲后小結(jié)幼兒的表現(xiàn)。

　　四、幼兒分組為小動(dòng)物送牛奶

　　剛才小朋友的表現(xiàn)很棒，祝賀你們成為××牛奶公司的送奶工!現(xiàn)在有四位小動(dòng)物的家要送牛奶，請(qǐng)你們分組來(lái)為它們送牛奶。

　　1.送牛奶。

　　送奶過(guò)程中，教師變換紅綠燈，讓幼兒學(xué)習(xí)在騎車(chē)過(guò)程中注意信號(hào)，并按信號(hào)燈指示停止或前進(jìn)。

　　2.回收午奶瓶o

　　幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，每人從對(duì)面小動(dòng)物的家里收回一只牛奶瓶回到起點(diǎn)。

　　五、慶祝

　　大家圓滿完成了第一天的工作，公司對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意，一起慶祝一下。聽(tīng)音樂(lè)做歡慶的動(dòng)作，舒展身體，放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　"踏板車(chē)"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，幼兒園的大廳就有許多踏板車(chē)，許多幼兒在平游戲的時(shí)候都會(huì)選擇這個(gè)器械。于是我選擇了《送奶工》這節(jié)健康活動(dòng)課。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，發(fā)揮了幼兒作為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性和熱情，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合幼兒的興趣。

　　對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)體育教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié)是非常重要的，所以我就自己在前面加了熱身練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。在每一個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)中，都有兩到三次的練習(xí)機(jī)會(huì)。比如第一次練習(xí)是自由騎踏板車(chē)，有的幼兒是大部踩在前面走，有的幼兒是沿著邊走，在這個(gè)過(guò)程中，我指導(dǎo)的成分要多一些，把腳所踩的部位、手的姿勢(shì)再進(jìn)行強(qiáng)調(diào);第二次根據(jù)交通指示燈進(jìn)行訓(xùn)練，讓幼兒遵守交通規(guī)則的同時(shí)練習(xí)行駛。作為紅綠燈的我根據(jù)幼兒騎的方向而不停地變換。

　　在教學(xué)場(chǎng)景、教具、場(chǎng)地的設(shè)計(jì)中，我也用了很多日常生活中的東西，如牛奶瓶。牛奶是幼兒日常生活中比較熟悉的一樣?xùn)|西，不管是在家里還是在幼兒園都會(huì)經(jīng)常喝。還有自制"安幼鮮奶"， "行車(chē)道"等等。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲?yàn)橹行?，送牛奶過(guò)小橋這個(gè)環(huán)節(jié)可以鍛煉幼兒的臂力，相對(duì)于前面的比賽環(huán)節(jié)也是一種放松。

10、中班教案《荷花姐姐的傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、有聽(tīng)散文的興趣，能感受散文語(yǔ)句和內(nèi)容的美。

　　2、理解散文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍⑽牡囊饩趁啦⒛苓M(jìn)行聯(lián)想;理解詞語(yǔ)：翠綠、躲、鷺鷥。

　　3、能注意地聽(tīng)，根據(jù)散文的節(jié)奏和意境用語(yǔ)言和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)散文。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知散文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解散文內(nèi)容，嘗試?yán)斫馍⑽牡囊饩趁啦⒛苓M(jìn)行聯(lián)想

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　(1)感知夏天明顯的季節(jié)特點(diǎn)。

　　(2)觀察池塘中荷花、荷葉的形態(tài)和雨點(diǎn)(水珠)落到荷葉上的情景。

　　(3)終點(diǎn)認(rèn)識(shí)鷺鷥、觀察翠綠的物品。

　　2、材料準(zhǔn)備

　　(1)根據(jù)散文內(nèi)容制作課件一套。

　　(2)情景布置：池塘。

　　(3)荷花、荷葉、動(dòng)物頭飾若干;輕柔的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　優(yōu)美的音樂(lè)響起,幼兒圍坐在“池塘邊”，教師有感情地朗誦散文并進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：“散文里講到了什么季節(jié)?有誰(shuí)?荷花姐姐打著一把翠綠的傘發(fā)生了一件什么事?”。

　　展開(kāi)部分:課件演示, 了解散文內(nèi)容。

　　1、，分段播放課件，以遞進(jìn)方式提問(wèn)。第一段時(shí)，老師問(wèn)：“夏天，荷花姐姐打著一把什么樣的傘站在池塘邊?翠綠是一種什么樣的顏色，你見(jiàn)過(guò)什么樣的東西是翠綠色的?”第二段時(shí)老師問(wèn)：“荷葉姐姐打著一把翠綠的傘，有誰(shuí)過(guò)來(lái)了?是怎么來(lái)的?它們來(lái)了之后是怎么樣在荷花姐姐的傘下的呢?”隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)散文的興趣，讓幼兒有美的享受。最后，老師以：“它們都躲在了荷花姐姐的傘下，還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！睂⒂變阂肓松⑽牡牡谌?。

　　教師巧妙地借助課件所展示的畫(huà)面，幫助幼兒理解并散文內(nèi)容，突破活動(dòng)中對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的理解。同時(shí)，也為幼兒感受散文的意境美做了鋪墊。

　　2、教師配樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒閉眼欣賞。

　　老師問(wèn)：“聽(tīng)了這篇散文你感覺(jué)怎樣?你好像看到了什么?想到了什么?”引導(dǎo)幼兒來(lái)感受散文的語(yǔ)言美和內(nèi)容美，從而突破難點(diǎn)。

　　結(jié)束部分：進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，聯(lián)想夏天的意境。

　　1、幼兒在情景中，站在“池塘邊”教師播放配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、自主選擇角色(頭飾)，用體態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言自由表現(xiàn)。

教學(xué)反思

　　上本次活動(dòng)時(shí)因正值夏季來(lái)臨，結(jié)合到季節(jié)特征和我班幼兒的實(shí)際情況，目標(biāo)都基本達(dá)到，因活動(dòng)準(zhǔn)備充分，同時(shí)過(guò)程中根據(jù)幼兒形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)采用視聽(tīng)講結(jié)合法等多種教學(xué)法，使幼兒充分理解到散文的內(nèi)容，和感受散文的意境美，為教學(xué)難點(diǎn)做好了鋪墊;游戲中又充分體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，所以孩子的參與 性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進(jìn)一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美!

11、中班教案《送信》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)指令，將信件送到指定信箱。

　　2、發(fā)展走、鉆、爬、跳等動(dòng)作。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三個(gè)拱門(mén)、三個(gè)獨(dú)木橋或用梅花樁組成的、三個(gè)積木。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　1、組織幼兒站成一路縱隊(duì)，聽(tīng)口令做立正、稍息、齊步起的動(dòng)作，分

　　段走成六路縱隊(duì)。

　　2、做小動(dòng)物模仿操。教師邊念兒歌邊示范，幼兒學(xué)著做。

　　小鳥(niǎo)醒來(lái)了，吱吱喳喳叫(上肢運(yùn)動(dòng));小貓醒來(lái)了，喵喵喵喵叫(體

　　轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng));大象醒來(lái)了，身子搖呀搖(腹背運(yùn)動(dòng));小兔醒來(lái)了，蹦蹦又跳跳(跳躍運(yùn)動(dòng))。

　　二、取信。

　　1、(教師出示許多信件)“張老師這里有很多給小動(dòng)物的信，可是張老師一個(gè)人送的話，要送好久才能送到小動(dòng)物那里，現(xiàn)在張老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫張老師，可以嗎?讓我們一起來(lái)做郵遞員去給小動(dòng)物送信吧!

　　2、(請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一封信)現(xiàn)在小朋友手上都有一封信，但是你們要看清楚自己手上的信是送到誰(shuí)家的。如：信封上有小兔的圖案，這封信就要送到小兔的家里。

　　3、幼兒按信封上的圖分成三組：給小兔送信，給小蝴蝶送信，給小蝸牛送信。“現(xiàn)在我們要把信送到這三個(gè)小動(dòng)物家里，可是到每個(gè)小動(dòng)物家里去，都要經(jīng)過(guò)不同的路才能到達(dá)小動(dòng)物的家里，所以每個(gè)小郵遞員都要知道去小動(dòng)物家的路應(yīng)該怎么走哦!”

　　二、送信。

　　1、教師交待幼兒送信的路線，小朋友們可要仔細(xì)聽(tīng)哦!“我們?nèi)ニ托诺穆飞弦@過(guò)山洞(拱門(mén))，走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木或用梅花樁拼成的)，跳過(guò)小河(積木)，信箱在小河的旁邊。

　　2、要經(jīng)過(guò)這些路線才能把信送到小動(dòng)物的信箱里，小郵遞員們你們記住了嗎?請(qǐng)幼兒帶著信件，分別按要求的路線行動(dòng)吧!

　　3、送信過(guò)程中，教師觀察幼兒游戲情況，提醒幼兒按要求的路線送信。如發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有按要求的路線，可稍作提示，使游戲順利進(jìn)行。

　　4、教師和幼兒一起檢查，看看信件有沒(méi)有送對(duì)。如：小兔的信應(yīng)送到小兔的信箱里，小蝸牛的應(yīng)送到小蝸牛的信箱里。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、教師小結(jié)游戲情況，表?yè)P(yáng)能力好的幼兒，鼓勵(lì)能力弱幼兒。

　　2、收拾好操作材料，整理好隊(duì)伍回教室。

12、中班教案《我送螞蟻回家》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛(ài)螞蟻，理解、尊重螞蟻。

　　2、知道以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶《想家的螞蟻》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　螞蟻想家了。

　　——欣賞故事《想家的螞蟻》開(kāi)始至“小螞蟻不看好吃的東西，只是看著瓶子外面”。

　　——小螞蟻為什么不吃東西，只是看著瓶子外面呢?它在想什么?

　　——幼兒充分想像、議論。

　　——欣賞故事后面部分。

　　——小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?

　　向螞蟻告別。

　　——我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了，怎么辦? (送它回家)

　　——小螞蟻和我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)一個(gè)星期了，我們每天給它喂食，和它說(shuō)話，逗它玩，它很喜歡我們。今天它要回家了，你有話對(duì)小螞蟻說(shuō)嗎?你想說(shuō)些什么?

　　——幼兒向自己的小螞蟻說(shuō)告別的話。

　　送螞蟻回家。

　　——幼兒拿著自制的標(biāo)志，小心地將螞蟻帶到戶外。

　　——請(qǐng)幼兒將螞蟻送到當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標(biāo)志插在螞蟻消失的地方。

　　——相互看看標(biāo)記，了解各自螞蟻回家的地方。

　　——使幼兒明白讓昆蟲(chóng)回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來(lái)看望它們的螞蟻朋友。

13、中班語(yǔ)言教案《借你一把傘》含反思

教育目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，大膽想象，掌握故事的發(fā)展情節(jié)。

　　2、通過(guò)欣賞課件、圖片操作等活動(dòng)，感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。

　　3、積極參與活動(dòng)，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　4、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、人物娜娜、各小動(dòng)物及所用傘的操作卡片。

　　3、大黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)，觀看畫(huà)面，大膽想象故事情節(jié)。

　　師：“畫(huà)面上有誰(shuí)?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖)

　　二、分段欣賞課件，配對(duì)操作，理解故事內(nèi)容。

　　師：“小朋友猜得都很好，今天老師就給你們講一個(gè)故事，叫《借你一把傘》”

　　1、教師講述故事第一部分

　　提問(wèn)：(1)“誰(shuí)送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?”

　　(2)“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”

　　(3)“你們想想娜娜應(yīng)該適合怎樣的傘呢?”

　　(幼兒思考回答，教師講完故事后部分)

　　2、分角色配對(duì)送傘，進(jìn)一步感受故事中各人物送傘的過(guò)程。

　　師：“故事中的小動(dòng)物和娜娜也來(lái)到這里，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫它們找到它們用的傘，你們?cè)敢鈫?在你們的小椅子下面，都有一把傘，我們來(lái)看一看，你們手上的傘誰(shuí)能用，你就送給它?” (按照故事中人物的順序送傘)

　　“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你為什么要送給它?”(幼兒思考回答)

　　“大家都有了適合自己的傘了，他們撐著傘排排走?！?/p>

　　三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)師：“我們一起來(lái)完整的欣賞這個(gè)故事，如果你喜歡這個(gè)故事，你也可以輕輕的跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)?！?教師完整講述故事)

　　(2)出示最后一幅畫(huà)面，提問(wèn)：“小動(dòng)物們都有了適合自己的傘，還有誰(shuí)沒(méi)有傘呢?”(小鳥(niǎo))“你們想想小鳥(niǎo)會(huì)用什么當(dāng)傘呢?”(幼兒思考回答)“那我們一起回教室?guī)托▲B(niǎo)找一把適合它的傘好嗎?”

活動(dòng)反思：

　　《借你一把傘》這本書(shū)是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書(shū)》中的一個(gè)故事。值得注意的是，故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動(dòng)物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng)，它們都對(duì)娜娜說(shuō)：“借你一把傘!”動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個(gè)由小到大的出場(chǎng)順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問(wèn)題的解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來(lái)了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個(gè)道理：適合自己的東西并不一定適合別人。

　　由于材料的有限，在張老師的指導(dǎo)下，決定把這節(jié)活動(dòng)定位在講述故事上。本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，大膽想象，掌握故事情節(jié)。2.通過(guò)欣賞課件、圖片操作等活動(dòng)，感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動(dòng)，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢?”這兩個(gè)提問(wèn)都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動(dòng)物送傘的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系，也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。

　　本次活動(dòng)是幼兒初次閱讀該故事，通過(guò)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動(dòng)中可以加強(qiáng)情感的體驗(yàn)，讓孩子感受友情和溫暖。

　　從本次活動(dòng)的過(guò)程來(lái)說(shuō)：

　　1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受動(dòng)物和傘之間的關(guān)系。

　　2、在孩子回答小動(dòng)物所用傘的樣子時(shí)，老師可以告訴孩子小動(dòng)物所用傘的名稱(chēng)。如小螞蟻用的是“三葉傘”。

　　3、在最后一個(gè)小鳥(niǎo)延伸環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子回答“小鳥(niǎo)用鳥(niǎo)籠來(lái)當(dāng)傘……”時(shí)，我應(yīng)該結(jié)合故事中小動(dòng)物和傘的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)孩子想象“小鳥(niǎo)可以用什么當(dāng)傘?”

　　4、在圖片繪畫(huà)中，應(yīng)注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。

　　從課件手段的運(yùn)用來(lái)說(shuō)：

　　1、可以在故事的封面做一個(gè)鏈接，當(dāng)孩子談到某個(gè)動(dòng)物時(shí)，就點(diǎn)出該動(dòng)物的畫(huà)面，幫助孩子回憶故事內(nèi)容。

　　2、可以將小動(dòng)物送傘過(guò)程制成動(dòng)畫(huà)，這樣會(huì)更形象、更生動(dòng)、更有趣。

　　活動(dòng)還存在一些問(wèn)題，希望各位老師能給出意見(jiàn)和建議，幫助我成長(zhǎng)!謝謝!

14、中班教案《小花傘》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：涂顏色的時(shí)候，顏色不配合。

　　難點(diǎn)：在雨傘上面畫(huà)出來(lái)圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 幼兒已有裝飾畫(huà)的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。

　　2、 和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。

　　3、 實(shí)物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書(shū)·健康，社會(huì)與藝術(shù)》，畫(huà)有傘的圖案。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、導(dǎo)入部分。

　　1、欣賞實(shí)物傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。

　　教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”

　　(二)、展開(kāi)部分。

　　1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)·健康，社會(huì)與藝術(shù)》。教師“小朋友，看，這里有什么?”(傘)?！吧厦嬗泻每吹膱D案嗎?”(沒(méi)有)“有漂亮的顏色嗎?”(沒(méi)有。)“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎?”

　　2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。

　　3、幼兒裝飾傘面的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì)，講衛(wèi)生。

　　4、活動(dòng)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。

　　(三)結(jié)束部分。

　　展示及欣賞作品。

　　請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，雨傘上涂了什么顏色?畫(huà)了哪些好看的裝飾圖形?

教學(xué)反思

　　《小花傘》是節(jié)繪畫(huà)課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫(huà)好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫(huà)傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。

　　在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)把自己喜歡的雨傘。

　　這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫(huà)傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。

15、中班教案《送大烏龜回家》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。

　　2、感受朋友間互幫互助的快樂(lè)。

　　3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容。

　　不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣

　　1、出示圖片，這是誰(shuí)?

　　2、烏龜有什么本領(lǐng)?

　　3、烏龜?shù)募以谀睦?

　　小結(jié)：今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

　　二、觀察圖片，理解故事

　　1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

　　2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說(shuō)了什么?

　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

　　小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

　　4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以幫助小烏龜?

　　5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?

　　6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎?

　　7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

　　小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

　　8、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?

　　完整欣賞故事

　　三、集體討論，經(jīng)驗(yàn)升級(jí)

　　1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來(lái)幫助他，他們覺(jué)得幫助朋友是件快樂(lè)的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?

　　2、你幫助過(guò)朋友做過(guò)什么事情?

　　小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂(lè)的事情。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?；顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏?ài)之情。

16、中班教案《傘花朵朵開(kāi)》含反思

教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，動(dòng)手能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師作品

　　課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，小動(dòng)物們相約來(lái)到美麗的花園去散步，正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候，天空突然變的陰暗起來(lái)，不一會(huì)兒，便下起了大雨。這時(shí)候，小動(dòng)物們可著急了，同學(xué)們，咱們想個(gè)辦法來(lái)幫幫它們好嗎?

　　對(duì)，下雨了我們可以給它們送把雨傘。

　　傘在我國(guó)已有悠久的歷史，它是我國(guó)的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來(lái)自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開(kāi)放。(出示課題)

　　二、自主探究

　　1、 同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾把自己做的“傘”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些傘是由什么拼的?

　　2、 觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。

　　三、創(chuàng)新巧制作

　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學(xué)面前。

　　1、教師示范：先在繪畫(huà)紙上畫(huà)出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密)

　　四、評(píng)價(jià)

　　有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)(傘形 整體效果 )

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂(lè)。

　　六、結(jié)束

　　小朋友們真能干，一朵朵盛開(kāi)的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰(shuí)收拾的又快又干凈。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

17、中班教案《借你一把傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道講的故事是書(shū)上的印刷文字的內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處。

　　3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對(duì)應(yīng)的葉子卡片。

　　2、圖畫(huà)書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示封面，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師："小朋友，你們猜她是誰(shuí)呀?老師告訴你們，她有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫'娜娜'，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來(lái)就請(qǐng)你們聽(tīng)故事《借你一把傘》。"

　　2、師幼共同閱讀故事。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　提問(wèn)：書(shū)中有誰(shuí)呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來(lái)幫助娜娜的?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲(chóng)，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜)

　　三、出示動(dòng)物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思考。

　　將動(dòng)物卡片和葉子卡片一一對(duì)應(yīng)起來(lái)(請(qǐng)幼兒來(lái)放)，突出傘的畫(huà)面由小到大的漸變過(guò)程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請(qǐng)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘卻并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來(lái)看問(wèn)題的重要性)

　　四、師幼再次共同閱讀。

　　1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁(yè)的畫(huà)面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱藏的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少，前臺(tái)明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多，以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過(guò)程。

活動(dòng)反思：

　　《借你一把傘》是中班語(yǔ)言看圖講述活動(dòng)?；顒?dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過(guò)繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會(huì)了關(guān)系對(duì)應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)了在朋友遇到困難時(shí)及時(shí)給予關(guān)愛(ài)才是真正的友情。

　　小百科;傘的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其它可用作骨架的材料與纏線。使用時(shí)以手將之舉起，雖然傘在最初發(fā)明時(shí)的主要目的，是用來(lái)阻擋陽(yáng)光，但是現(xiàn)在最常被當(dāng)作雨天擋雨的雨具。

18、中班教案《雨傘》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

　　2.能使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱(chēng)圖形的美。

　　3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

　　2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

　　1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?

　　2.我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!

　　3.它是怎么樣的?

　　評(píng)析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面，為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。

　　二、觀看動(dòng)畫(huà)：

　　知道春天的特點(diǎn)，說(shuō)出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

　　過(guò)渡語(yǔ)：魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

　　1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

　　2.春天還有哪些花?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎?

　　3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!

　　4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

　　5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對(duì)稱(chēng)裝飾。

　　6.聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?

　　8.還有什么好方法。

　　9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?

　　評(píng)析：課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上，讓孩子聽(tīng)到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨，是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

　　三、幼兒作畫(huà)

　　利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天里還有些什么?

　　1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

　　2.我們一起來(lái)變變吧!

　　3.你用的什么圖案?

　　4.畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

　　評(píng)析：在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。

　　四、幼兒介紹自己的傘，并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?

　　1 . 春天的小花我也很喜歡。

　　2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?

　　3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

　　4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

　　結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!

　　評(píng)析：春天是萬(wàn)物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng)，探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。

19、中班教案《送水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5，并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1-5。

　　2、《送水果》游戲卡。

　　3、幼兒水果游戲卡。

　　4、《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　☆排序

　　1、打亂順序出示數(shù)字卡1-4，請(qǐng)幼兒為數(shù)字1-4排序。

　　教師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊(duì)?為什么?

　　(幼兒可從大到小排，或從小到大排)

　　教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?

　　2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。

　　教師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。

　　☆游戲：送禮物

　　創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日的情境，為小熊送禮物。

　　教師：小熊今天過(guò)5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數(shù)量。

　　☆操作：送水果

　　1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。

　　教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請(qǐng)小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。

　　2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。

　　教師：請(qǐng)小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

　　3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。

　　教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。

　　☆延伸

　　將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過(guò)去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時(shí)間，滿足幼兒想象的需求，對(duì)幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動(dòng)的容量較大，特別是后面的畫(huà)圓點(diǎn)環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對(duì)本班幼兒這方面能力的了解，使得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來(lái)替代。

20、中班教案《動(dòng)物的雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　3、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

　　4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

　　2、投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　看圖：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴?“如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎么辦呢?”

　　(二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

　　4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

21、中班教案《傘下的感受》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察下雨的情景。

　　2、體驗(yàn)和同伴共同撐著雨傘，在雨中漫步的愉快心情。

　　3、欣賞兒歌，并學(xué)習(xí)替換詞語(yǔ)仿編兒歌的方法。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是能與人交流的感受。

　　難點(diǎn)是能替換兒歌的詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兒歌：《傘》。

　　2、雨傘若干把。

　　3、記錄的筆，海報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀察下雨的情景，傾聽(tīng)雨滴的聲音。

　　——下雨天時(shí)，幾個(gè)幼兒一起撐著傘，穿著雨鞋在雨中漫步。

　　——提醒幼兒注意傾聽(tīng)雨滴打在傘面上的聲音：“聽(tīng)，雨滴好像在說(shuō)什么呀?”

　　——觀察雨落下來(lái)的情景。

　　2、說(shuō)說(shuō)在雨中漫步的感受，鼓勵(lì)幼兒將雨中漫步的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)出

　　來(lái)。

　　3、欣賞兒歌《傘》，鼓勵(lì)有感情地跟念兒歌，并做動(dòng)作。

　　4、幼兒嘗試仿編兒歌。

　　——以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，如“傘上的雨滴還會(huì)發(fā)出什么聲音?”“傘下的小朋友會(huì)在

　　做什么?”“傘還像什么呢?”“我們小朋友躲在傘下像什么呢?”引導(dǎo)幼兒仿

　　編兒歌。

　　——將幼兒仿編的兒歌記錄在海報(bào)紙上，展示出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒不斷地豐富仿編兒歌的內(nèi)容。

兒歌《傘》

　　雨兒雨兒在下，

　　滴答滴滴答。

　　撐開(kāi)傘兒一把，

　　我們站在傘下。

　　傘上噼噼啪啪，

　　傘下嘻嘻哈哈。

　　傘像母雞翅膀，

　　我們像群雞娃。

教學(xué)反思

　　這首兒歌不僅表達(dá)出了下雨天，雨點(diǎn)滴滴答答的形象，還將雨傘比喻成了母雞，站在傘下的小朋友是受著雞媽媽保護(hù)的小雞。現(xiàn)在的孩子都是爸爸媽媽用車(chē)接送，除了偶爾步行時(shí)會(huì)用到傘，一般不怎么接觸到。其實(shí)撐著傘在雨中漫步也是一件很有樂(lè)趣的事，特別是兩個(gè)人擠在同一把傘下的親密感受，也只有這個(gè)時(shí)候才能體驗(yàn)到。

　　在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，能夠每個(gè)環(huán)節(jié)旋接著每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察下雨的情景，能親身去傾聽(tīng)雨滴的聲音，幼兒非常的感興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)親身感受雨中漫步的情景，幼兒能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出語(yǔ)句。但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒所仿編的兒歌詞語(yǔ)不夠豐富。如果到最后在加上一個(gè)游戲，那就更好的收尾了!

22、中班教案《怕水的傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

　　2、了解傘的質(zhì)地與防水性。

　　3、了解傘的不同作用及其生活中對(duì)人類(lèi)的作用。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 傘在遇到水的時(shí)候會(huì)有什么樣的變化。

　　2、 能夠清楚不同的傘有不同的作用。

　　3、 學(xué)會(huì)填寫(xiě)記錄表。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 各種材質(zhì)的傘(布，塑料，紙，油紙)

　　2、制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)

　　3、 傘的記錄觀察表，一盆水。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 請(qǐng)幼兒觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)：“傘面會(huì)不會(huì)濕?”

　　——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺(jué)不同材質(zhì)的傘面布。

　　——在記錄表上找出相對(duì)名稱(chēng)的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

　　——請(qǐng)幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會(huì)不會(huì)濕?水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會(huì)有傘面樣的反應(yīng)?

　　——鼓勵(lì)幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測(cè)。

　　二、 請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手嘗試做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗(yàn)。

　　——請(qǐng)幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒(méi)有濕。

　　——實(shí)驗(yàn)后，和幼兒共同討論哪些傘會(huì)滲水，哪些傘不會(huì)滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時(shí)候，傘面都有什么不同的變化?！褌銚卧诮處煹囊粋€(gè)角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會(huì)干，需要多久才會(huì)干?要求幼兒學(xué)會(huì)等待并且認(rèn)真觀察記錄。

　　——在觀察記錄表上記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　三、 讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，得出怕水的傘分類(lèi)結(jié)果。

　　——與實(shí)驗(yàn)前的記錄進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)到底哪些傘會(huì)滲水，哪些傘布會(huì)滲水。

　　——請(qǐng)幼兒想一想，為什么有些傘會(huì)滲水，而有些傘不會(huì)。

　　——通過(guò)比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。

　　——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細(xì)觀察。

教學(xué)反思

　　1、 幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，感知到不同的傘對(duì)吸水性的不同。

　　2、 幼兒在實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。

　　3、 在活動(dòng)中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實(shí)驗(yàn)的材料，使每個(gè)幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結(jié)果。

　　4、 記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。

　　5、 幼兒在記錄的時(shí)候，應(yīng)該注重孩子記錄的及時(shí)性與準(zhǔn)確性。

23、中班教案《黃雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，并猜測(cè)黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

　　2.大膽想象，體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《黃雨傘》PPT，黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 仔細(xì)觀察封面

　　1.今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么顏色的雨傘?

　　2.為什么要撐傘?你從哪里看出來(lái)的?你覺(jué)得這是什么樣的雨?

　　3.黃雨傘下會(huì)是誰(shuí)呢?都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧

　　4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?

　　二、共同閱讀繪本PPT畫(huà)面。

　　1.你看到了什么?

　　2.黃雨傘碰到了誰(shuí)?猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么?

　　3.請(qǐng)幼兒跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)2組幼兒來(lái)表演。

　　4.她們來(lái)到了什么地方，又遇到了誰(shuí)?

　　5.這次她們又來(lái)到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說(shuō)什么?

　　6.她們又來(lái)到了哪里?他們會(huì)不會(huì)去玩，為什么?

　　7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過(guò)這樣的路?

　　8.他們現(xiàn)在走在哪里?是往上走還是往下走，你怎么看出來(lái)的?

　　9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ聛?lái)了?

　　10.她們來(lái)到了哪里?你覺(jué)得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來(lái)的?

　　11.她們?cè)诟墒裁?過(guò)馬路時(shí)要注意什么?她們這樣過(guò)馬路對(duì)嗎?

　　12.這么多的雨傘，她們可能來(lái)到了哪里?

　　三、討論交流，并給書(shū)本取名字。

　　1.你們喜歡這本書(shū)嗎?為什么?

　　2.你能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?

　　3.誦讀書(shū)名和了解書(shū)的作者。

活動(dòng)延伸：

　　1.漂流圖書(shū)，親子閱讀，無(wú)字書(shū)故事創(chuàng)編。

　　2.設(shè)計(jì)表格：讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)黃雨傘在干什么?可能在說(shuō)什么?想什么?讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄。

活動(dòng)反思：

　　真是湊巧，當(dāng)我們將開(kāi)展《黃雨傘》的教學(xué)活動(dòng)前一天，天空就下起了雨，所以在活動(dòng)前給家長(zhǎng)發(fā)了短信，使家長(zhǎng)對(duì)我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價(jià)值取向有了一定的了解：那就是懷著積極的心態(tài)，用心去體會(huì)，下雨天也是很美好的、快樂(lè)的。

　　放學(xué)時(shí)又和孩子談話，讓他們?cè)诨丶业穆飞峡纯从陚愕念伾?，傘下的人在干什么、說(shuō)什么?聽(tīng)聽(tīng)下雨的聲音，看看下雨的天空，周?chē)娘L(fēng)景等?

　　在第二天的晨間談話時(shí)，我讓幼兒欣賞背景音樂(lè)，大膽聯(lián)想，并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲，孩子們興致非常高，他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏，或舒緩，或跳躍，或急促;他們隨著音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，動(dòng)作優(yōu)美，神情投入，表演非常逼真。

　　在閱讀活動(dòng)中幼兒思維很活躍，觀察很細(xì)致，聯(lián)想很豐富。此外，對(duì)于撐傘表演也非常感興趣，有的說(shuō)：交個(gè)朋友吧，交個(gè)朋友吧!有的說(shuō)：你好，我們一起走吧，有的說(shuō)：你好，我們一起去買(mǎi)拼裝車(chē)吧;有的說(shuō)：我們一起去買(mǎi)玩具吧……

　　而且?guī)熢诨顒?dòng)中，教師也有整合的理念，把情感的(朋友很多很快樂(lè)，下雨天撐著美麗的小傘很快樂(lè))、認(rèn)知的(各種顏色、傘的數(shù)量、游樂(lè)玩具、傘的收放等)安全的、自我保護(hù)的(遵守交通規(guī)則、走斑馬線等)、語(yǔ)言的(一些好的詞語(yǔ)：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起，促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。

24、中班教案《送你一把傘》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒知道別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心別人、幫助別人。

　　2.理解助人為樂(lè)的含義，知道為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。

　　3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　使幼兒知道在別人需要幫助時(shí)要主動(dòng)幫助別人。

　　理解助人為樂(lè)的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片《下雨的時(shí)候》。

　　2.配樂(lè)散文磁帶、錄音機(jī)。

　　3.小動(dòng)物和喇叭花的頭飾、小雨傘、小雨衣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞散文。

　　師：小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?(幼兒討論回答。)師：下雨的時(shí)候總有些特別的事，讓我們欣賞散文《下雨的時(shí)候》，聽(tīng)聽(tīng)看下雨的時(shí)候究竟發(fā)生了什么事情。(教師有表情的朗誦散文《下雨的時(shí)候》。)

　　2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

　　出示圖片，讓幼兒觀察。

　　(1)雞媽媽是怎么保護(hù)小雞的?

　　(2)喇叭花又是怎么保護(hù)小螞蟻的?

　　(3)我們可以怎么幫助那個(gè)小朋友呢?

　　引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言回答。

　　3.拓展幼兒思路。

　　師：除了在下雨的時(shí)候，你還在什么時(shí)候幫助過(guò)別人?在你遇到困難時(shí)誰(shuí)又幫過(guò)你呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己幫助別人或別人幫助自己的事例。)

　　4.教師小結(jié)。

　　當(dāng)你遇到困難，別人幫助了你，你會(huì)感謝別人;當(dāng)你幫助了別人，你也會(huì)感到非?？鞓?lè)，這就是助人為樂(lè)。

　　5.情景表演。

　　讓幼兒選擇散文中自己喜歡的角色，帶上小動(dòng)物和喇叭花頭飾或拿上雨具。

　　播放配樂(lè)散文的錄音，幼兒分角色表演。

　　最后大家一起總結(jié)：在別人遇到困難時(shí)要主動(dòng)關(guān)心、幫助別人。幫助了別人，我們心里也會(huì)非常的快樂(lè)。

附：散文《下雨的時(shí)候》

　　嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小雞正在捉蟲(chóng)，沒(méi)處躲雨。雞媽媽看見(jiàn)了，張開(kāi)她的翅膀，為小雞撐起一把羽毛傘。

　　嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小螞蟻正在搬家，沒(méi)處躲雨。漂亮的喇叭花看見(jiàn)了，吹開(kāi)了喇叭，為小螞蟻撐起了一把喇叭傘。

　　嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小朋友正在游戲，沒(méi)處躲雨。我在家看見(jiàn)了，該怎么辦呢?

25、中班教案《送小鳥(niǎo)回家》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

　　3.喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.講述圖片PPT。

　　2.每人一份圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲"，引出活動(dòng)主題。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。

　　2.出示圖一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡(jiǎn)單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在什么地方?發(fā)生了什么事情?它的心情怎么樣?

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周?chē)h(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。

　　3.幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。

　　(1)幼兒兩人一組，自由講述。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的?老師又帶來(lái)兩張圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。

　　(2)每組派代表講述。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會(huì)告訴老師和小朋友。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

　　4.教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

　　5.幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

　　(1)幼兒四人一組，操作手偶自由講述。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽(tīng)的故事。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

　　(2)每組派代表講述、表演。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽(tīng)故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的句子和詞語(yǔ)?

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

　　把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

附故事：

　　一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。

　　接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。

　　接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿!"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。

26、中班公開(kāi)課教案《傘》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

　　2.能使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱(chēng)圖形的美。

　　3.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4.感受到雨傘帶給我們的方便之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

　　2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

　　1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?

　　2.我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!

　　3.它是怎么樣的?

　　評(píng)析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面，為活動(dòng)的開(kāi)展做了很好的鋪墊。

　　二、觀看動(dòng)畫(huà)：

　　知道春天的特點(diǎn)，說(shuō)出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

　　過(guò)渡語(yǔ)：魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

　　1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

　　2.春天還有哪些花?你會(huì)畫(huà)一畫(huà)嗎?

　　3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!

　　4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

　　5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對(duì)稱(chēng)裝飾。

　　6.聽(tīng)這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?

　　8.還有什么好方法。

　　9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?

　　評(píng)析：課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽(tīng)覺(jué)上，讓孩子聽(tīng)到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫(huà)在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫(huà)春雨，是對(duì)孩子利用圖形和繪畫(huà)布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

　　三、幼兒作畫(huà)

　　利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對(duì)稱(chēng)的方式裝飾雨傘。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天里還有些什么?

　　1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

　　2.我們一起來(lái)變變吧!

　　3.你用的什么圖案?

　　4.畫(huà)好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

　　評(píng)析：在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫(huà)。

　　四、幼兒介紹自己的傘，并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?

　　1 . 春天的小花我也很喜歡。

　　2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫(huà)的時(shí)候要注意什么?

　　3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

　　4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

　　結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫(huà)下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!

　　評(píng)析：春天是萬(wàn)物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫(huà)雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開(kāi)展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng)，探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。

27、中班教案《傘》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察各種各樣的傘的特征和功能。

　　2、學(xué)習(xí)按照不同方式進(jìn)行分類(lèi)，比較傘的不同。

　　3、嘗試操作開(kāi)傘、收傘，學(xué)習(xí)使用傘、保護(hù)傘的方法。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)傘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小花傘若干把，擺好造型。

　　2、音樂(lè)：雷雨聲。

　　3、課件：傘的分類(lèi)。

　　4、有關(guān)錄象資料。(傘舞、宮廷傘、降落傘)

　　5、各種傘的標(biāo)記圖。帶水的傘一把，拎包一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察傘的不同特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　1、兔寶寶們，今天兔媽媽帶你們到草地上玩好嗎?(好)(音樂(lè)起，聽(tīng)音樂(lè)跳到草地上坐下。)

　　2、兔寶寶們，草地上有什么呀?(傘)哇，有這么多漂亮的傘，象什么呀?(像花園;像五顏六色的花朵。)想不想去看看?但媽媽有個(gè)要求，看的時(shí)候可要仔細(xì)看哦，你發(fā)現(xiàn)傘上面有些什么?你最喜歡哪把傘?

　　(幼兒自由觀察討論并試撐收傘，師指導(dǎo))

　　師：好，兔寶寶們，把傘放在原來(lái)的地方。來(lái)，坐到兔媽媽這里來(lái)，告訴大家你發(fā)現(xiàn)了傘上面有什么?你最喜歡哪把傘?為什么?

　　(幼兒個(gè)別講述，老師隨機(jī)一 一引出課件，并一 一小結(jié))

　　幼：

　　(1) 我看到很多顏色的傘,我最喜歡紅色的傘;

　　(2)我看到直柄傘，還有一個(gè)小機(jī)關(guān)呢，我一按它就開(kāi)了，象發(fā)射火箭一樣;還像禮花一樣。

　　(幼兒示范老師并操作)

　　(3)我看到可以折起來(lái)的傘，好象在折衣服一樣;

　　(老師演示比較長(zhǎng)柄傘和折傘的不同，出示拎包，請(qǐng)幼兒比較，突出折傘在出外有事或旅游時(shí)攜帶很方便。)

　　(4)我看到長(zhǎng)柄傘，傘的最下面是彎彎的，好象老爺爺?shù)墓照?

　　(5)我看到一把透明的雨傘，它可以看到外面，好象玻璃一樣;我最喜歡那把跳舞傘。

　　(突出裝飾傘，出示課件，并放幻燈)

　　(6)我看到貓傘，它有兩個(gè)耳朵，還有貓的胡子呢;

　　師小結(jié)：你們喜歡這些傘嗎?這些小朋友喜歡的小傘叫什么傘?請(qǐng)看電腦里是怎么說(shuō)的。(幼兒看大銀幕)呵，原來(lái)叫兒童傘，是專(zhuān)門(mén)給小朋友用的。那這把大傘是給誰(shuí)用的?比較與成人傘的不同。)

　　(7)我看到有些傘上面還有字呢，我知道那是做廣告的。(出示課件：廣告?zhèn)?

　　師：媽媽也找到一把傘，你們看是什么傘?(出示大沙灘傘)你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這樣的傘了?它跟其他傘有什么不同?哦，這是沙灘傘，在大

　　海邊，人們游泳累了，就可以躺在下面休息，又可以擋雨又可以擋太陽(yáng)，很舒服哦。(出示課件)

　　二、分類(lèi)

　　1、老師總結(jié)：哦，原來(lái)傘有這么多名字呢，有各種顏色的能擋雨有能擋太陽(yáng)的太陽(yáng)傘，有小朋友喜歡的可愛(ài)的兒童傘，還有漂亮的裝飾傘，還有

　　在傘上面寫(xiě)字用作宣傳的廣告?zhèn)?老師邊小結(jié)邊在墻上一一貼上標(biāo)記圖)。兔寶寶們，你們能把這些傘找出來(lái)送到它們家里嗎?

　　2、幼兒自由找分類(lèi)。

　　兔寶寶們真棒，都幫傘找到了家，一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

　　三、學(xué)習(xí)使用傘的方法

　　師：傘寶寶都回家了，夷，媽媽好象聽(tīng)到誰(shuí)在哭的嘛?(老師神秘地找出一把帶水的雨傘)引出保護(hù)傘，使用傘的方法。

　　四、特殊的傘

　　師：瞧，這里還有更特別的傘呢，(出示課件)夷，這是什么傘呢?兔寶寶們

　　你們認(rèn)識(shí)這些傘嗎?(個(gè)別說(shuō)老師小結(jié)解釋并引出錄象資料：降落傘，宮廷傘、帳篷傘。)你們還知道什么樣的傘嗎?

　　五、用傘

　　放音樂(lè)(雷雨聲)：哎呀，要下雨了。兔寶寶們趕快撐好傘，跟媽媽回家吧。(幼兒自由撐傘走出活動(dòng)室)

28、中班教案《吃傘啦》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡吃菇類(lèi)食品，體驗(yàn)合作烹飪的樂(lè)趣。

　　2、認(rèn)識(shí)菇類(lèi)食品的名稱(chēng)和對(duì)人體的益處。

　　3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)《天晴了，下雨了》

教師準(zhǔn)備：

　　1、香菇、金針菇、平菇、茶樹(shù)菇、草菇等。

　　2、一把好看的傘。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“我和傘來(lái)做游戲”

　　游戲規(guī)則：聽(tīng)口令，做動(dòng)作：大傘、小傘、下雨了打開(kāi)的傘、天晴了收起的傘，旋轉(zhuǎn)的傘，安靜的傘，等等。

　　傘有哪些種類(lèi)，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的，神奇的，各種各樣的傘?

　　有太陽(yáng)傘，雨傘，花傘，黑布傘，格子傘，各種小動(dòng)物造型的傘，大傘，小傘，鉛筆傘，好有傘兵的跳傘等。

　　生活中有哪些像傘的東西?

　　引出可以吃的傘：

　　二、認(rèn)識(shí)各種菇類(lèi)食品。

　　一盤(pán)金針菇，平菇，香菇，雞腿菇等

　　這些東西長(zhǎng)得像什么?認(rèn)識(shí)可以吃的傘。

　　在哪見(jiàn)過(guò)?能說(shuō)出他的名字嗎?

　　在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　菜市場(chǎng)，超市，廚房。

　　它叫什么名字呀?可以怎么做?是什么味道呀?說(shuō)一說(shuō)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們的味道：鮮美，美味等等。

　　和幼兒一起分析它們的結(jié)構(gòu)及對(duì)人體的益處。

　　選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友?？纯此鼈冇惺裁床煌?小組說(shuō)一說(shuō)。

　　出示毒蠅傘的圖片，講解毒蘑菇不能吃，它們大多顏色鮮艷，有著美麗的外表。

　　三、師幼共同烹飪，品嘗菇類(lèi)食品

　　你們吃過(guò)菇類(lèi)食品嗎?可以怎樣吃?

　　1、一起洗蘑菇、做菇類(lèi)湯。

　　1. 分工準(zhǔn)備。

　　2. 品嘗“傘”的大餐。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的巧妙構(gòu)思：寓教育于娛樂(lè)中，采用情景表演的形式，讓幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了菇類(lèi)食物與其健康知識(shí)，非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。提高了幼兒動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。

29、中班教案《小傘飛起來(lái)》

教育目標(biāo)：

　　1、探索、感知空氣流動(dòng)能使物體飛起來(lái)的現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　2、大膽參與探索活動(dòng)，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的探索方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)小傘的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先感知過(guò)空氣的特征，知道空氣無(wú)處不在。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小傘娃娃(用半圓形紙圍合成圓錐體)、塑料瓶、吸管、泥工板、扇子等，有關(guān)火箭發(fā)射的視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小傘娃娃有一個(gè)心愿，她很想飛起來(lái)，我們來(lái)幫助她吧。

　　討論：怎樣能讓小傘飛起來(lái)呢?

　　2、自由探索：讓小傘飛起來(lái)。

　　(1)幼兒自選材料探索：嘴巴吹、吸管吹、泥工板扇、扇子扇……

　　(2)分享交流：剛才你用什么辦法幫助小傘飛起來(lái)?

　　3、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探索小傘飛起來(lái)的原因。

　　(1)第一次探索：無(wú)蓋的塑料瓶能不能幫助小傘飛起來(lái)?

　　幼兒動(dòng)手嘗試，教師觀察幼兒辦法。

　　討論：你是怎么用塑料瓶幫助小傘飛起來(lái)的?為什么我們捏瓶子小傘就能飛起來(lái)?是什么使小傘飛起來(lái)了?

　　(2)第二次探索：蓋上瓶蓋后的塑料瓶能不能幫助小傘飛起來(lái)?

　　討論：小傘還能飛起來(lái)嗎?為什么?

　　(3)小結(jié)：原來(lái)是瓶子里充滿著空氣，不蓋瓶蓋的時(shí)候，我們用力捏瓶子，瓶子里的空氣就會(huì)跑出來(lái)，產(chǎn)生一股風(fēng)，使瓶口的小傘飛起來(lái);蓋子蓋緊后，瓶子里的空氣跑不出來(lái)，所以小傘就飛不起來(lái)了。

　　4、觀看有關(guān)火箭發(fā)射的視頻，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：在我們的生活當(dāng)中，你還知道哪些東西也是借助空氣流動(dòng)使它們飛起來(lái)的?

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　(1)科學(xué)區(qū)：引導(dǎo)幼兒做《小傘飛起來(lái)》的實(shí)驗(yàn)，初步感知小傘飛的高度與捏瓶子的力氣大小之間的關(guān)系。

　　(2)操作區(qū)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟示意圖制作火箭，并比比誰(shuí)做的火箭飛得高。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同尋找、收集生活中有關(guān)“空氣流動(dòng)使物體飛起來(lái)”的現(xiàn)象與資料。

　　領(lǐng)域整合：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)《手工制作：美麗的小傘》，讓幼兒用日歷紙或硬紙板自制小傘，裝飾小傘。

30、中班教案《送你好運(yùn)氣》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受玩紅氣球的歡快氣氛。練習(xí)拋接氣球，不讓球掉下來(lái)。

　　能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)，感受好運(yùn)氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　旋律活潑歡快的音樂(lè)磁帶。紅氣球每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　好運(yùn)在手中。

　　——紅彤彤的氣球象征著新年的好運(yùn)，讓我們手拿好運(yùn)氣球，一起來(lái)活動(dòng)身體吧。

　　——隨著音樂(lè)，幼兒手拿氣球活動(dòng)身體各個(gè)部位，如四肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)等。

　　我傳你接好運(yùn)氣。

　　——現(xiàn)在，我們留下了兩個(gè)好運(yùn)氣球。我們要把好運(yùn)氣送給朋友。這樣，一個(gè)人有了好運(yùn)氣，大家都會(huì)得到好運(yùn)氣。我們送運(yùn)氣球和接運(yùn)氣球的時(shí)候，不能讓好運(yùn)氣球掉在地上，也不能弄破好運(yùn)氣球。

　　——幼兒分成兩組，圍成圓圈，以我傳你接的方式傳接氣球。傳接時(shí)，幼兒一邊傳接，一邊說(shuō)“好運(yùn)送給你”。

　　——傳接氣球時(shí)，可以放音樂(lè)，也可以擊鼓，以渲染氣氛。游戲進(jìn)行兩到三遍。

　　我拋你接送好運(yùn)。

　　——好運(yùn)氣還可以用“我拋你接”的辦法來(lái)送給朋友。

　　——幼兒分成若干小組，4—5名幼兒圍成圓圈，一名幼兒站在中間手拿氣球。圍成圓圈的幼兒?jiǎn)枺骸昂眠\(yùn)送給誰(shuí)?”持球幼兒一邊喊“好

　　運(yùn)送給xxx”，一邊盡力往上拋出氣球;與此同時(shí)，被喊到名字的幼兒迅速跑到中間來(lái)接住氣球。游戲時(shí)，播放音樂(lè)，渲染氣氛。

　　——根據(jù)幼兒的興趣決定游戲次數(shù)。

　　建議：

　　紅氣球象征著喜慶和好運(yùn)氣。傳接與拋接氣球時(shí)，應(yīng)盡可能地渲染這種氣氛，并讓幼兒充分感受。當(dāng)幾位幼兒共用一球進(jìn)，可將其他氣球統(tǒng)一放到筐里。

活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

31、中班教案《傘的感受》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察下雨的情景。

　　2、體驗(yàn)和同伴共同撐著雨傘，在雨中漫步的愉快心情。

　　3、欣賞兒歌，并學(xué)習(xí)替換詞語(yǔ)仿編兒歌的方法。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是能與人交流的感受。

　　難點(diǎn)是能替換兒歌的詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兒歌：《傘》。

　　2、雨傘若干把。

　　3、記錄的筆，海報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀察下雨的情景，傾聽(tīng)雨滴的聲音。

　　——下雨天時(shí)，幾個(gè)幼兒一起撐著傘，穿著雨鞋在雨中漫步。

　　——提醒幼兒注意傾聽(tīng)雨滴打在傘面上的聲音：“聽(tīng)，雨滴好像在說(shuō)什么呀?”

　　——觀察雨落下來(lái)的情景。

　　2、說(shuō)說(shuō)在雨中漫步的感受，鼓勵(lì)幼兒將雨中漫步的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)出

　　來(lái)。

　　3、欣賞兒歌《傘》，鼓勵(lì)有感情地跟念兒歌，并做動(dòng)作。

　　4、幼兒嘗試仿編兒歌。

　　——以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，如“傘上的雨滴還會(huì)發(fā)出什么聲音?”“傘下的小朋友會(huì)在

　　做什么?”“傘還像什么呢?”“我們小朋友躲在傘下像什么呢?”引導(dǎo)幼兒仿

　　編兒歌。

　　——將幼兒仿編的兒歌記錄在海報(bào)紙上，展示出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒不斷地豐富仿編兒

　　歌的內(nèi)容。

兒歌《傘》

　　雨兒雨兒在下，

　　滴答滴滴答。

　　撐開(kāi)傘兒一把，

　　我們站在傘下。

　　傘上噼噼啪啪，

　　傘下嘻嘻哈哈。

　　傘像母雞翅膀，

　　我們像群雞娃。

教學(xué)反思

　　這首兒歌不僅表達(dá)出了下雨天，雨點(diǎn)滴滴答答的形象，還將雨傘比喻成了母雞，站在傘下的小朋友是受著雞媽媽保護(hù)的小雞?，F(xiàn)在的孩子都是爸爸媽媽用車(chē)接送，除了偶爾步行時(shí)會(huì)用到傘，一般不怎么接觸到。其實(shí)撐著傘在雨中漫步也是一件很有樂(lè)趣的事，特別是兩個(gè)人擠在同一把傘下的親密感受，也只有這個(gè)時(shí)候才能體驗(yàn)到。

　　在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，能夠每個(gè)環(huán)節(jié)旋接著每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察下雨的情景，能親身去傾聽(tīng)雨滴的聲音，幼兒非常的感興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)親身感受雨中漫步的情景，幼兒能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出語(yǔ)句。但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒所仿編的兒歌詞語(yǔ)不夠豐富。如果到最后在加上一個(gè)游戲，那就更好的收尾了!

32、中班活動(dòng)教案《傘》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽參與探索活動(dòng)。

　　2、能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力尋找解決的辦法。

　　3、通過(guò)多種活動(dòng)形式和途徑去發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)傘的形狀、種類(lèi)、功用、制作工藝等。

　　4、加強(qiáng)家園合作，通過(guò)親子間的共同制作、收集等活動(dòng)加強(qiáng)親子交流。

　　5、感受傘給我們生活帶來(lái)的便利。

　　6、感受傘的美感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)制作材料對(duì)傘進(jìn)行分類(lèi) ;傘的功用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒自帶小雨傘。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。

　　3、與傘相似的菇類(lèi)、荷葉及其他物品的實(shí)物和圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一 調(diào)查活動(dòng)：我們的問(wèn)題

　　通過(guò)調(diào)查，我們了解到很多孩子對(duì)傘的略知一二，對(duì)傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開(kāi)始，了解傘的種類(lèi)、形狀、顏色。

　　活動(dòng)二 談話：欣賞傘

　　請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的傘，充分培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)細(xì)致的觀察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對(duì)傘的外觀評(píng)價(jià)較多，能用完整的句子表達(dá)，但不夠連貫。

　　活動(dòng)三 認(rèn)知活動(dòng)：傘的種類(lèi)

　　摸一摸你們自己帶來(lái)的傘，有什么感覺(jué)?粗粗的感覺(jué)，有繡花的叫“小洋傘”;

　　滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”;很光滑，又看得見(jiàn)外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”;粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時(shí)候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。

　　通過(guò)觀察比較，孩子們對(duì)傘的制作材料有了初步的了解。

　　活動(dòng)四 認(rèn)知活動(dòng)：大自然中的傘

　　尋找大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹(shù)下，大樹(shù)就像一把大傘;小花像傘給蝸牛遮雨;荷葉是青蛙的傘;蘑菇是小螞蟻的傘等。

　　把你們找到的大自然中的傘畫(huà)出來(lái)。

　　活動(dòng)五 親子活動(dòng)：傘的展示會(huì)

　　運(yùn)用各種材料，幼兒與家長(zhǎng)共同思考，制作別致的小傘，制作過(guò)程中幼兒與家長(zhǎng)互相協(xié)作。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題，他們遇到問(wèn)題積極用各種方法去解決，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中我們讓幼兒先觀察后動(dòng)手，這樣孩子的觀察意識(shí)增強(qiáng)了。在活動(dòng)不斷深入的同時(shí)，孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。

　　活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們充分地利用了家長(zhǎng)資源，家長(zhǎng)們的配合帶給我們很大的信心。家長(zhǎng)也通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到他們的參與價(jià)值。

　　活動(dòng)中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來(lái)的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類(lèi);提供各種材料讓幼兒制作，他們無(wú)時(shí)不與環(huán)境互動(dòng)，環(huán)境成為默默無(wú)聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒探索問(wèn)題的深度不夠，在探索大自然中的傘時(shí)，孩子們對(duì)蘑菇感興趣，而我沒(méi)有抓住這個(gè)機(jī)會(huì)深入研究。這些是我以后的主題活動(dòng)中應(yīng)注意的。

33、中班教案《花傘商店》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。

　　能準(zhǔn)確的進(jìn)行分類(lèi)，并能清楚的表述自己的分類(lèi)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

　　2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)《花傘商店》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1.師：小熊新開(kāi)了一家花傘商店，花傘商店是賣(mài)什么的?(傘)。小朋友有沒(méi)有自己的傘?我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的傘是什么樣子的?

　　2.幼兒評(píng)經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。

　　3. 師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個(gè)時(shí)候呀，小熊遇到了一個(gè)難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類(lèi)，放放好(一樣的放一起)，你們?cè)敢鈳椭⌒軉?

　　4.師：第一種方法是按顏色分類(lèi)。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。

　　5.師：第二種方法是按傘柄的形狀分類(lèi)。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。

　　6.師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

　　二、哪一把不一樣。

　　1.出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架，你們看看小熊放對(duì)了嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

　　2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

　　3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

　　4.小結(jié)：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。

　　三、花傘架分類(lèi)。

　　1.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類(lèi)，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘，請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。

　　2.請(qǐng)幼兒找一找，做一做。

　　3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。

　　4.師：剛剛我們小朋友上來(lái)找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量)

　　5.師結(jié)：我們分類(lèi)的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數(shù)量。

　　四、整理花傘架。

　　1.師：我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架，讓我們小朋友把傘分分類(lèi)，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上，然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量)

　　2.教師來(lái)回觀察指導(dǎo)幼兒。

　　3.教師對(duì)作業(yè)作出評(píng)價(jià)。

34、中班教案《送媽媽香水瓶》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種各樣的香水瓶，感受造型的美。

　　2.在欣賞的基礎(chǔ)上嘗試為媽媽設(shè)計(jì)香水瓶。

　　3.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的香水瓶，感受造型的美。

　　2.能為媽媽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的香水瓶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已有經(jīng)驗(yàn)：欣賞各種各樣的瓶子。

　　各種造型獨(dú)特的香水瓶、紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.活動(dòng)引入

　　1.你見(jiàn)過(guò)媽媽的香水瓶嗎?

　　2.它是什么樣子的?和我們平常見(jiàn)到的瓶子一樣嗎?

　　二.欣賞各種各樣的香水瓶，感受造型的美。

　　1.出示一個(gè)香水瓶，請(qǐng)幼兒欣賞：美嗎?它美在哪里?像什么?(從顏色、花紋，局部特征去分析。)

　　2.再出示許多香水瓶，請(qǐng)幼兒欣賞：

　　你喜歡哪一個(gè)?喜歡它哪里?為什么?

　　三.幼兒設(shè)計(jì)香水瓶。(要求：造型獨(dú)特)

　　四.展示交流作品。

　　(注：孩子們事先收集了各種各樣的香水瓶，他們驚奇于它的獨(dú)特造型，并且對(duì)瓶子的某一局部細(xì)節(jié)相當(dāng)感興趣，常常結(jié)伴駐足觀賞。在欣賞的基礎(chǔ)上，大多數(shù)孩子能?chē)L試用線描的方法去裝飾自己設(shè)計(jì)的香水瓶。)

35、中班教案《荷葉傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上能用較流暢的語(yǔ)言表述連貫的圖意。

　　2、激發(fā)幼兒敏銳的觀察力和積極的表達(dá)欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人及學(xué)會(huì)與人分享的品質(zhì)。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、發(fā)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于助人及學(xué)會(huì)與人分享的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件、放大的圖片、噴壺、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：唱歌、師幼互相問(wèn)好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出本課主題。

　　1、請(qǐng)幾名幼兒與老師玩游戲，突然下雨了(噴壺噴點(diǎn)水)，我們?cè)趺崔k呢?我有一把傘，請(qǐng)小朋友們一起躲雨。

　　2、問(wèn)：你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么呢?(幫助別人，被別人幫助)

　　三、觀看多媒體課件，宏觀了解圖意。

　　1、我這有一部動(dòng)畫(huà)片，想請(qǐng)小朋友們看一看，看完后要告訴我發(fā)生了一件什么事喲!

　　2、觀看課件。(配音樂(lè)的圖片)

　　3、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事?

　　四、觀看放大的圖片，引導(dǎo)幼兒按順序講述出每一幅圖片的內(nèi)容。

　　五、再次對(duì)照多媒體畫(huà)面，完整、連貫的講述。

　　六、師小結(jié)：小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，學(xué)會(huì)與人分享，我們的生活就會(huì)處處充滿愛(ài)。我也希望我們班的每個(gè)小朋友都能成為一個(gè)傳播愛(ài)的使者。

　　七、播放《讓愛(ài)傳出去》的音樂(lè)，帶出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用直觀法，提問(wèn)法，結(jié)合掛圖講述故事，讓幼大膽講述，加深他們對(duì)圖畫(huà)的理解，從而深入體驗(yàn)圖畫(huà)內(nèi)涵。鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，使其在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。再次結(jié)合課件，完整、連貫、詳細(xì)的講述。本環(huán)節(jié)，以課件為指引，幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上，把故事講完整、具體。教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)與人分享。

36、中班教案《送我一支玫瑰花》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂(lè)曲熱情歡快的民族風(fēng)格，以及三段體的結(jié)構(gòu)。

　　2、通過(guò)表演動(dòng)作，學(xué)習(xí)分聲部打擊樂(lè)器，并在合奏中始終保持自己的聲部。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前欣賞新疆舞，了解新疆這個(gè)民族熱情歡快的風(fēng)格。

　　2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、熟悉樂(lè)曲。

　　(1)通過(guò)談話鞏固幼兒對(duì)維吾爾族的認(rèn)識(shí)。

　　(2)教師先講故事的開(kāi)頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱!她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結(jié)果有一天……(教師播話音樂(lè)《送我一支玫瑰花》請(qǐng)幼兒欣賞，聽(tīng)完后請(qǐng)幼兒猜一猜音樂(lè)里講的是什么故事?幼兒舉手發(fā)言。

　　(3)接下來(lái)教師以表演的形式引導(dǎo)幼兒再一次欣賞音樂(lè)，表演動(dòng)作的情感受與音樂(lè)性質(zhì)是一樣的，表演動(dòng)作的節(jié)奏與打擊樂(lè)的節(jié)奏要完全吻合。

　　2、熟悉節(jié)奏型。

　　(1) 播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒跟著教師一起表演。

　　(2) 請(qǐng)幼兒把教師表演動(dòng)作的節(jié)奏變成拍手的節(jié)奏，教師一個(gè)部分一個(gè)部分地引導(dǎo)幼兒去轉(zhuǎn)變。然后播放音樂(lè)，教師完整地做表演動(dòng)作，幼兒拍手。

　　(3) 分聲部練習(xí)節(jié)奏，幼兒看指揮有節(jié)奏地拍打身體各部位。(教師可根據(jù)情況即興指揮)

　　3、樂(lè)器演奏。

　　(1) 要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。

　　(2) 附加樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)，與幼兒討論：把大鼓加到哪個(gè)地方比較合適?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并嘗試大鼓在哪一段音樂(lè)加入最好聽(tīng)。

活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、結(jié)束

37、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《送你一把傘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，知道別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心、幫助別人。

　　2、運(yùn)用情景表演，掌握幫助他人的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、報(bào)紙若干

　　2、大象圖片

　　3、娃娃家玩具，圖書(shū)

　　4、老花眼鏡一副

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示大象圖片，通過(guò)語(yǔ)言引出主題。

　　1、老師：小朋友，你們看，這是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)大象身體各部分的名稱(chēng)。

　　2、最近，大象不開(kāi)心，他為什么不開(kāi)心呢?

　　3、聽(tīng)老師講述故事，初步了解動(dòng)物們是怎樣關(guān)心大象的。

　　4、提問(wèn)：森林里的動(dòng)物喜歡什么天氣?誰(shuí)不喜歡下雨天呢?為什么大象不喜歡下雨天?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!后來(lái)小動(dòng)物是怎樣幫助大象的?你喜歡森林里的這群小動(dòng)物嗎?為什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論和表演，感受雨天被人幫助和幫助別人的愉悅心情。

　　1、出示報(bào)紙。

　　老師;你們看這是什么?我們可以把它當(dāng)做什么?(雨傘)如果你有一把這樣的雨傘，別人沒(méi)有雨傘，你看到了會(huì)怎么做?

　　2、請(qǐng)兩位幼兒表演，學(xué)說(shuō)：某某你要淋濕的，快來(lái)躲躲雨吧。

　　3、講評(píng)她們的表演情況，老師尋找她們表演出色的地方加以表?yè)P(yáng)，如：學(xué)會(huì)說(shuō)關(guān)心別人的話、聲音響亮等。

　　4、一半幼兒拿報(bào)紙當(dāng)做傘。一半幼兒沒(méi)有，請(qǐng)她們表演兩兩關(guān)心別人的情景三、拓展幼兒思考：在生活中你還遇到過(guò)什么困難?誰(shuí)幫助你的?他是怎么幫助你的?你的心情怎樣?

　　四、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師說(shuō)的事情表演怎樣關(guān)心，幫助別人。

　　1、小朋友，當(dāng)你看到一位小朋友跌倒了，該怎么辦?(請(qǐng)兩位幼兒表演)

　　2、一個(gè)小朋友不會(huì)玩游戲，而你會(huì)玩，你該怎么樣?(請(qǐng)幼兒進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的娃娃家表演)

　　3、奶奶走路不方便，她想拿桌上的書(shū)，你該怎么做?

　　4、你幫助了別人，心情怎樣?

　　5、小朋友，以后我們比比誰(shuí)做的關(guān)心別人的好事最多，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　這次我執(zhí)教的是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)的一開(kāi)始我通過(guò)出示雨傘引起了幼兒的興趣，并提出了關(guān)于傘的一些問(wèn)題從而為第二環(huán)節(jié)做鋪墊?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)中利用電教的手段來(lái)讓幼兒理解故事內(nèi)容，從而在理解故事的基礎(chǔ)上懂得在別人遇到困難的時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)幫助別人。但還可以更深地挖掘故事的教育意義，如可以試著出示圖片學(xué)習(xí)小白兔在故事中的話語(yǔ)等，從而促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)孩子們?cè)谏钪须S時(shí)可以碰得到的困難來(lái)引發(fā)孩子們的思考!首先出示一個(gè)小朋友摔倒了的圖片，拋出問(wèn)題，看到這張圖片你會(huì)怎么做?來(lái)提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，解決活動(dòng)難點(diǎn)，體驗(yàn)幫助別人和被人幫助是一件很快樂(lè)的事情。但在孩子們說(shuō)說(shuō)幫助別人的事例的時(shí)候，很多孩子都說(shuō)不太出，這時(shí)候可以先讓孩子自己先討論一下，拓展他們的思維再請(qǐng)幼兒回答?？梢蕴崾驹诩依镉袥](méi)有得到過(guò)別人的幫助，在學(xué)校里有誰(shuí)幫助過(guò)你等。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)通過(guò)兩人互助游戲體驗(yàn)同伴之間互相幫助的感受。在玩游戲前可以先請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范一次，并讓他說(shuō)說(shuō)沒(méi)有人幫助的時(shí)候心里是什么感受?在人家的幫助下完成了游戲又是什么樣的感受，從而體會(huì)到同伴之間互相幫助的樂(lè)趣。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、開(kāi)心，在最后的游戲中幼兒在愉快的環(huán)境中懂得和體驗(yàn)到了幫助別人解決困難的樂(lè)趣。但在活動(dòng)中應(yīng)該給予幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，提高課堂的活躍氣氛，真正做到快樂(lè)有效地學(xué)習(xí)。

38、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《借你一把傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道講的故事是書(shū)上的印刷文字的內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處。

　　3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對(duì)應(yīng)的葉子卡片。

　　2、圖畫(huà)書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示封面，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師："小朋友，你們猜她是誰(shuí)呀?老師告訴你們，她有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫'娜娜'，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來(lái)就請(qǐng)你們聽(tīng)故事《借你一把傘》。"

　　2、師幼共同閱讀故事。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　提問(wèn)：書(shū)中有誰(shuí)呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來(lái)幫助娜娜的?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲(chóng)，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜)

　　三、出示動(dòng)物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思考。

　　將動(dòng)物卡片和葉子卡片一一對(duì)應(yīng)起來(lái)(請(qǐng)幼兒來(lái)放)，突出傘的畫(huà)面由小到大的漸變過(guò)程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請(qǐng)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘卻并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來(lái)看問(wèn)題的重要性)

　　四、師幼再次共同閱讀。

　　1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁(yè)的畫(huà)面背景中隱藏的小動(dòng)物。找出隱藏的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少，前臺(tái)明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多，以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過(guò)程。

教學(xué)反思：

　　《借你一把傘》是中班語(yǔ)言看圖講述活動(dòng)?；顒?dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過(guò)繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會(huì)了關(guān)系對(duì)應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)了在朋友遇到困難時(shí)及時(shí)給予關(guān)愛(ài)才是真正的友情。

39、中班主題教案《我會(huì)用傘》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這是一個(gè)主題活動(dòng)，有趣的傘，有了前期對(duì)傘的認(rèn)識(shí)，以及美術(shù)活動(dòng)的興趣激發(fā)，孩子對(duì)傘越來(lái)越感興趣。結(jié)合中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)如何撐傘、收傘，與生活緊密結(jié)合。從而完成中班孩子一些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 嘗試操作開(kāi)傘、收傘、學(xué)習(xí)正確使用傘的方法。

　　2. 通過(guò)正確使用傘，了解自我保護(hù)的重要性。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.幼兒操作折疊傘，特別是收的時(shí)候的要領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　傘若干(自動(dòng)傘 折疊傘) 掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　情景引入，天氣變化下雨啦，小朋友被雨淋濕了。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1.介紹傘的作用

　　2.介紹如何開(kāi)傘

　　3.介紹如何收傘

　　4.小朋友自己操作!來(lái)自快思老師教案.!

　　5.游戲，我給小朋友送雨傘。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　總結(jié)、評(píng)價(jià)

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　在表演區(qū)投放油紙傘，幼兒園在表演過(guò)程中練習(xí)開(kāi)關(guān)傘。

　　游戲活動(dòng)送傘

　　教學(xué)反思

　　1. 在請(qǐng)小朋友帶傘的時(shí)候，應(yīng)該再?gòu)?qiáng)調(diào)要求，有些家長(zhǎng)帶的成人傘，太大了，孩子力量不夠，有的打不開(kāi)。屬于準(zhǔn)備上的一個(gè)欠缺。

　　2. 游戲有些單調(diào)，孩子興趣不是很濃厚。

40、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《送你一把傘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒在表演中理解故事的內(nèi)容，并與同伴大膽想象情節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“大象我的小花傘給你的 x xx擋擋雨”.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾、有關(guān)內(nèi)容圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小花傘。

　　這是什么?它有什么用?

　　你們看，森林里的小動(dòng)物也撐著傘出來(lái)了，看有誰(shuí)?

　　我們最喜歡的小象怎么沒(méi)來(lái)?幼兒自由討論回答。

　　這么多的原因到底是為什么呢，它藏在一個(gè)好聽(tīng)的故事里呢

　　2、欣賞理解故事。

　　(1)聽(tīng)故事第一、二節(jié)，出示相應(yīng)圖片。

　　提問(wèn)：為什么大象沒(méi)出來(lái)?

　　讓我們一起來(lái)為大象想一個(gè)辦法，看誰(shuí)的辦法又多又好?

　　幼兒自由講。(教師拿著大象頭飾聽(tīng)取辦法)

　　如果你有雨傘，看到大象沒(méi)有雨傘在雨里，你會(huì)怎么做?

　　幼兒表演，教師表演大象。

　　(2)小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽(tīng)故事第二段。

　　讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的對(duì)話。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處! (幼兒戴上指偶學(xué)說(shuō)“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”)幼兒分角色表演小動(dòng)物的對(duì)話。

　　為什么每次小動(dòng)物要幫助大象它都說(shuō)不用?

　　(3)再次聽(tīng)故事(出示大象在大樹(shù)底下的圖片)

　　師：怎么辦?

　　(4)聽(tīng)故事看圖片最后一幅。

　　3、完整欣賞故事。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過(guò)繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會(huì)了關(guān)系對(duì)應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)了在朋友遇到困難時(shí)及時(shí)給予關(guān)愛(ài)才是真正的友情。

41、中班語(yǔ)言教案《送你一把傘》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。(重點(diǎn))

　　2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn))

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：1、棍棒操;2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂(lè)《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　音樂(lè)導(dǎo)入：棍棒操

　　二、基本部分：

　　(一)欣賞音樂(lè)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)

　　(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看森林里有什么呢?(樹(shù)、花、鳥(niǎo))咦!小老虎在哪里呢?(教師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來(lái)在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在!出自:快思老.師!跳舞)它們是怎么跳的?

　　(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。

　　1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步

　　2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。

　　右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。

　　4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情的完整跳一遍舞蹈。

　　(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。(按組)

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過(guò)繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會(huì)了關(guān)系對(duì)應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛(ài)，從而學(xué)會(huì)了在朋友遇到困難時(shí)及時(shí)給予關(guān)愛(ài)才是真正的友情。

42、中班美術(shù)課教案《漂亮的小花傘》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒觀察各種圖案的傘，認(rèn)識(shí)傘的特點(diǎn)，初步感受傘不同圖案的美。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，裝飾漂亮的傘面。

　　3、體驗(yàn)裝飾傘的快樂(lè)、提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　實(shí)物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時(shí)貼、(教案出自：快思教案網(wǎng))皺紋紙、海面紙、各種亮片等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、用歌曲《小雨傘》導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)剛才我們唱的是什么歌?

　　(2)下雨的時(shí)候我們會(huì)用到什么?

　　(3)你見(jiàn)過(guò)的雨傘是什么樣子的?

　　2、讓幼兒觀察實(shí)物雨傘。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。

　　(2)欣賞雨傘的不同圖案。

　　3、展示課件雨傘。

　　——這里還有更多漂亮的雨傘，我們一起來(lái)看看。

　　4、制作小花傘。

　　(1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?

　　(2)展示制作小傘用的材料。

　　——要怎么裝飾這把傘面，才會(huì)漂亮呢?

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)裝飾。

　　5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　(1)介紹桌上的裝飾材料

　　(2)制作完了，將所有材料工具收拾放好。

　　6、欣賞評(píng)價(jià)幼兒的作品。

　　教學(xué)反思

　　《小花傘》是節(jié)繪畫(huà)課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫(huà)好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫(huà)傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。

　　在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)把自己喜歡的雨傘。

　　這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫(huà)傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。

43、中班社會(huì)活動(dòng)散文教案《送你一把傘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒知道別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心別人、幫助別人。

　　2.理解助人為樂(lè)的含義，知道為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。

　　3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒知道在別人需要幫助時(shí)要主動(dòng)幫助別人。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解助人為樂(lè)的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片《下雨的時(shí)候》。

　　2.配樂(lè)散文磁帶、錄音機(jī)。

　　3.小動(dòng)物和喇叭花的頭飾、小雨傘、小雨衣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞散文。

　　師：小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?(幼兒討論回答。)師：下雨的時(shí)候總有些特別的事，讓我們欣賞散文《下雨的時(shí)候》，聽(tīng)聽(tīng)看下雨的時(shí)候究竟發(fā)生了什么事情。(教師有表情的朗誦散文《下雨的時(shí)候》。)

　　2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

　　出示圖片，讓幼兒觀察。

　　(1)雞媽媽是怎么保護(hù)小雞的?

　　(2)喇叭花又是怎么保護(hù)小螞蟻的?

　　(3)我們可以怎么幫助那個(gè)小朋友呢?

　　引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言回答。

　　3.拓展幼兒思路。

　　師：除了在下雨的時(shí)候，你還在什么時(shí)候幫助過(guò)別人?在你遇到困難時(shí)誰(shuí)又幫過(guò)你呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己幫助別人或別人幫助自己的事例。)

　　4.教師小結(jié)。

　　當(dāng)你遇到困難，別人幫助了你，你會(huì)感謝別人;當(dāng)你幫助了別人，你也會(huì)感到非?？鞓?lè)，這就是助人為樂(lè)。

　　5.情景表演。

　　讓幼兒選擇散文中自己喜歡的角色，帶上小動(dòng)物和喇叭花頭飾或拿上雨具。

　　播放配樂(lè)散文的錄音，幼兒分角色表演。

　　最后大家一起總結(jié)：在別人遇到困難時(shí)要主動(dòng)關(guān)心、幫助別人。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]幫助了別人，我們心里也會(huì)非常的快樂(lè)。

　　附：散文《下雨的時(shí)候》

　　嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小雞正在捉蟲(chóng)，沒(méi)處躲雨。雞媽媽看見(jiàn)了，張開(kāi)她的翅膀，為小雞撐起一把羽毛傘。

　　嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小螞蟻正在搬家，沒(méi)處躲雨。漂亮的喇叭花看見(jiàn)了，吹開(kāi)了喇叭，為小螞蟻撐起了一把喇叭傘。

　　嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小朋友正在游戲，沒(méi)處躲雨。我在家看見(jiàn)了，該怎么辦呢?

　　活動(dòng)反思：

　　這次我執(zhí)教的是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)的一開(kāi)始我通過(guò)出示雨傘引起了幼兒的興趣，并提出了關(guān)于傘的一些問(wèn)題從而為第二環(huán)節(jié)做鋪墊?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)中利用電教的手段來(lái)讓幼兒理解故事內(nèi)容，從而在理解故事的基礎(chǔ)上懂得在別人遇到困難的時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)幫助別人。但還可以更深地挖掘故事的教育意義，如可以試著出示圖片學(xué)習(xí)小白兔在故事中的話語(yǔ)等，從而促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)孩子們?cè)谏钪须S時(shí)可以碰得到的困難來(lái)引發(fā)孩子們的思考!首先出示一個(gè)小朋友摔倒了的圖片，拋出問(wèn)題，看到這張圖片你會(huì)怎么做?來(lái)提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，解決活動(dòng)難點(diǎn)，體驗(yàn)幫助別人和被人幫助是一件很快樂(lè)的事情。但在孩子們說(shuō)說(shuō)幫助別人的事例的時(shí)候，很多孩子都說(shuō)不太出，這時(shí)候可以先讓孩子自己先討論一下，拓展他們的思維再請(qǐng)幼兒回答?？梢蕴崾驹诩依镉袥](méi)有得到過(guò)別人的幫助，在學(xué)校里有誰(shuí)幫助過(guò)你等。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)通過(guò)兩人互助游戲體驗(yàn)同伴之間互相幫助的感受。在玩游戲前可以先請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范一次，并讓他說(shuō)說(shuō)沒(méi)有人幫助的時(shí)候心里是什么感受?在人家的幫助下完成了游戲又是什么樣的感受，從而體會(huì)到同伴之間互相幫助的樂(lè)趣。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、開(kāi)心，在最后的游戲中幼兒在愉快的環(huán)境中懂得和體驗(yàn)到了幫助別人解決困難的樂(lè)趣。但在活動(dòng)中應(yīng)該給予幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，提高課堂的活躍氣氛，真正做到快樂(lè)有效地學(xué)

44、中班主題優(yōu)秀教案《大傘和小傘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(yǔ)(umbrella)

　　2、能在老師的肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(big umbrella and small umbrella)

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩把大小不一的傘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 引出主題

　　看，老師給寶寶帶來(lái)了什么?(look ,what teather bring to baby ?)

　　(二) 學(xué)習(xí)發(fā)音

　　老師發(fā)音，寶寶聽(tīng)(umbrella)

　　逐一發(fā)音，老師給予糾正。

　　集體發(fā)音。(要求用較響亮地聲音)(umbrella)

　　(三) 游戲：躲貓貓

　　現(xiàn)在，我們和傘來(lái)做游戲。(now, let us play games with umbrella.)

　　我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎?學(xué)說(shuō)大：big ?。簊mall

　　等一會(huì)我們和大傘和小傘來(lái)躲貓貓。老師請(qǐng)一組的寶寶來(lái)到老師身邊，聽(tīng)老師說(shuō)，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"老師說(shuō)：“大傘，大傘，躲一躲?！边@些寶寶就跑到大傘的下面躲起來(lái)，然后請(qǐng)一名寶寶來(lái)猜。

　　(四) 填色游戲

　　看，老師為寶寶每人準(zhǔn)備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。

　　(look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , small umbrella

　　covered with yellow)

　　(五)戶外活動(dòng)：大傘變小傘。

　　在老師的帶領(lǐng)下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次英語(yǔ)活動(dòng)中，傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn)，比較拗口。因此，我通過(guò)三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽(tīng)懂傘的發(fā)音，可以說(shuō)孩子對(duì)游戲的過(guò)程非常感興趣，也對(duì)傘這一個(gè)媒介有了新的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)英語(yǔ)的指令性語(yǔ)言還有一些困難。我想：通過(guò)日常生活中的滲透，孩子應(yīng)該能發(fā)好這個(gè)音。

45、幼兒中班英語(yǔ)教案《大傘和小傘》

　　幼兒園中班英語(yǔ)教案：大傘和小傘

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(yǔ)(umbrella)

　　2、能在老師的肢體動(dòng)作引導(dǎo)下，區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(big umbrella and small umbrella)

　　3、愿意和傘做游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：兩把大小不一的傘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引出主題

　　看，老師給寶寶帶來(lái)了什么?(look ,what teather bring to baby ?)

　　(二)學(xué)習(xí)發(fā)音

　　老師發(fā)音，寶寶聽(tīng)(umbrella)

　　逐一發(fā)音，老師給予糾正。

　　集體發(fā)音。(要求用較響亮地聲音)(umbrella)

　　(三)游戲：躲貓貓

　　現(xiàn)在，我們和傘來(lái)做游戲。(now, let us play games with umbrella.)

　　我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎?學(xué)說(shuō)大：big 小：small

　　等一會(huì)我們和大傘和小傘來(lái)躲貓貓。老師請(qǐng)一組的寶寶來(lái)到老師身邊，聽(tīng)老師說(shuō)，老師說(shuō)：“大傘，大傘，躲一躲?！边@些寶寶就跑到大傘的下面躲起來(lái)，然后請(qǐng)一名寶寶來(lái)猜。

　　(四)填色游戲

　　看，老師為寶寶每人準(zhǔn)備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。

　　(look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , small umbrella covered with yellow)

　　(五)戶外活動(dòng)：大傘變小傘。

　　在老師的帶領(lǐng)下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。

　　評(píng)析：在這次英語(yǔ)活動(dòng)中，傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn)，比較拗口。因此，我通過(guò)三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽(tīng)懂傘的發(fā)音，可以說(shuō)孩子對(duì)游戲的過(guò)程非常感興趣，也對(duì)傘這一個(gè)媒介有了新的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)英語(yǔ)的指令性語(yǔ)言還有一些困難。我想：通過(guò)日常生活中的滲透，孩子應(yīng)該能發(fā)好這個(gè)音。

46、幼兒園中班教案《動(dòng)物的傘》反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》

　　[活動(dòng)步驟]

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?

　　二、為動(dòng)物朋友找傘

　　1、激起幫助動(dòng)物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)，為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

　　5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家!

　　附：《動(dòng)物的傘》 作者：陸蔚

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!

　　小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋!

　　活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

47、中班優(yōu)秀主題教案《學(xué)習(xí)大傘和小傘》活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幾乎每一個(gè)幼兒都喜歡玩水，這是公認(rèn)的事實(shí)。無(wú)論是水龍頭流出的水，還是盆子里盛的水，只要被孩子抓住機(jī)會(huì)，他就會(huì)玩?zhèn)€沒(méi)夠，直到弄得滿身濕淋淋的，而樂(lè)此不疲。水能看得見(jiàn)，摸得著，但抓不住，真是神秘莫測(cè)，非同一般的玩具。正是因?yàn)樗o孩子帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，所幼兒都喜歡玩水。為讓孩子們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)比較盡興、深入、全面的探索一些水的特性。我們近段時(shí)間開(kāi)展了“好玩的水”的主題活動(dòng)。水是能在我們生活周?chē)教幙梢?jiàn)，當(dāng)與孩子們討論“你在什么地方見(jiàn)到水?”時(shí)，他們多說(shuō)水龍頭里有水;小河里有水;還有的孩子說(shuō)天上下的雨中有水，當(dāng)說(shuō)到雨時(shí)我和孩子們共同回憶前段時(shí)間下的那場(chǎng)大雨，好幾個(gè)孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了，因?yàn)橛兄@種親身的經(jīng)歷，我設(shè)計(jì)了“大傘和小傘”的活動(dòng)，讓幼兒在感受下雨的情景的同時(shí)體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征，理解補(bǔ)傘的情節(jié)。

　　2、嘗試用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式表達(dá)自己的意思。

　　3、激發(fā)幼兒之間互相幫助的情感。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)流程：

　　引起興趣——理解感知——完整欣賞

　　一、引起興趣：

　　1、猜字謎：一個(gè)大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個(gè)架子。(傘)

　　問(wèn)：傘有什么用?

　　2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問(wèn)：有什么不一樣?

　　引出關(guān)于傘的故事。

　　二、理解感知：

　　1、連看4張幻燈片，看看講了什么?要求幼兒將看到的藏在心里。

　　幼兒講述自己所看到的內(nèi)容。

　　要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)別人講了什么，他沒(méi)講到的自己可以補(bǔ)充。

　　出示大書(shū)，請(qǐng)個(gè)別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁(yè)。

　　集體邊一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)邊講述看到了什么。(觀察小松鼠的表情變化;當(dāng)獅子出場(chǎng)時(shí)，讓孩子示范表演獅子是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的。)

　　2、看第5、6頁(yè)幻燈片

　　問(wèn)：他們?nèi)ビ變簣@時(shí)發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)枝，樹(shù)枝把大獅子的傘戳了個(gè)洞。)

　　大傘戳了個(gè)洞會(huì)怎么樣?(雨水掉近來(lái))

　　問(wèn)：你碰到了這件事會(huì)怎么樣?

　　3、看第7、8頁(yè)幻燈片

　　問(wèn)：你看到它們想了什么辦法?

　　把小傘伸進(jìn)大傘的洞里打開(kāi)它。

　　3、看第9頁(yè)

　　到了幼兒園小松鼠是怎么對(duì)大獅子說(shuō)的?

　　三：完整欣賞故事

　　可以請(qǐng)幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。

　　四：討論：你在幼兒園有沒(méi)有幫助過(guò)別人?

　　各環(huán)節(jié)滲透：

　　1、利用餐前時(shí)間讓幼兒學(xué)說(shuō)雨天的話：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中唱一唱“下雨歌”。

　　3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

　　4、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒畫(huà)小花傘;在語(yǔ)言區(qū)指導(dǎo)幼兒看大書(shū)“大傘和小傘”以及進(jìn)行故事表演。

　　教學(xué)反思

　　我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。

　　故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

　　因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

　　接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。

48、優(yōu)質(zhì)課中班語(yǔ)言《送你一把傘》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。(重點(diǎn))

　　2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn))

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：1、棍棒操;2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂(lè)《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　音樂(lè)導(dǎo)入：棍棒操

　　二、基本部分：

　　(一)欣賞音樂(lè)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)

　　(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看森林里有什么呢?(樹(shù)、花、鳥(niǎo))咦!小老虎在哪里呢?(教師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來(lái)在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?

　　(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。

　　1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步

　　2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。

　　右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

　　3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。

　　4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情的完整跳一遍舞蹈。

　　(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。(按組)

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?

49、幼兒園中班綜合教案《熊熊的小花傘》教案反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖:

　　綱要指出，要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中務(wù)必具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。最近幾天天氣變化大，一連下了幾場(chǎng)秋雨，為了讓幼兒更好的了解雨傘，知道下雨時(shí)應(yīng)該用傘這類(lèi)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事引入，用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點(diǎn)，將美術(shù)活動(dòng)融入故事之中，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾雨傘，并從中激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力和想象能力，鼓勵(lì)幼兒相互交流，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二.活動(dòng)目標(biāo):

　　1.體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)，并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2.運(yùn)用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。

　　3.觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩，并和同伴交流討論自己所見(jiàn)到的小傘。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　三.活動(dòng)重難點(diǎn):有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩，為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。

　　四.活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.PPT故事及音樂(lè)。

　　2.稀釋后的藍(lán)色顏料，刷子，若干彩色傘形紙，彩筆，若干張未畫(huà)全的圖畫(huà)。

　　五.活動(dòng)過(guò)程:

　　1.開(kāi)始部分：

　　(1)故事引入。

　　熊二要過(guò)生日了，熊大想去森林里采蜂蜜，把蜂蜜送給熊二當(dāng)作生日禮物，所以熊大悄悄地離開(kāi)了家。熊大剛離開(kāi)家就遇上了小松鼠蹦蹦，蹦蹦說(shuō)大樹(shù)爺爺說(shuō)森林里一會(huì)兒就要下雨了，所以他要回家去取雨傘，他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現(xiàn)在天氣還好，我快快的去一定能趕在下雨前回家。

　　(2)利用圖畫(huà)引出下雨。

　　(熊大向森林里跑去)老師覺(jué)得熊大奔跑的樣子很可愛(ài)，所以老師給熊大畫(huà)了一張畫(huà)。(引出圖畫(huà))可是老師很粗心，居然忘了。把藍(lán)天涂上藍(lán)色，所以現(xiàn)在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍(lán)。(白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點(diǎn)，蠟筆不吸水。遇到藍(lán)色顏料水就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)面就會(huì)變成下雨的樣子。)

　　2.中間部分：

　　(1)利用下雨引出小花傘，并引導(dǎo)幼兒對(duì)傘進(jìn)行裝飾。

　　音樂(lè)響起(打雷下雨聲)下雨了，可是熊大沒(méi)有帶傘。他心想，如果這時(shí)候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們，你們可以幫助他嗎?(拿出提前做好的傘形紙)老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘，老師還沒(méi)來(lái)得及給她們畫(huà)上漂亮的圖案呢，小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么?它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了，我們就可以把他送給熊大了，這樣熊大就不會(huì)被雨淋濕，就不會(huì)感冒，就能采蜂蜜給熊二過(guò)生日了。

　　(2)幼兒裝飾(裝飾完成后請(qǐng)幼兒自己描述一下)

　　(3)幼兒針對(duì)小花傘進(jìn)行語(yǔ)言交流討論。

　　熊大有了小花傘，打著小傘就到了森林里，不一會(huì)兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家，在回家的路上他遇到了好多小動(dòng)物，你看他遇到了……(貓，兔，鴨，讓幼兒分別描述動(dòng)物所打的傘的形狀，顏色及花紋)

　　3.結(jié)束部分：

　　(1)熊大邀請(qǐng)小動(dòng)物還有老師同學(xué)一起給熊二過(guò)生日(出示蛋糕，唱生日歌)

　　六.活動(dòng)延伸:讓幼兒回去觀察自己的小花傘，然后講給爸爸媽媽?zhuān)诤桶职謰寢屢黄鸢研惝?huà)下來(lái)，下節(jié)課帶到班里，看看誰(shuí)畫(huà)的小傘最漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　1.在組織課堂的時(shí)候，可以更好地通過(guò)不同的形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，課程中缺少與幼兒游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，如果能夠在授課過(guò)程中加入游戲，課堂效果會(huì)更好。

　　2.本次視頻錄制中，雖然課程完整，但視頻時(shí)間稍長(zhǎng)，如果更精簡(jiǎn)一點(diǎn)就更好了。

　　3.由于沒(méi)有真實(shí)的幼兒配合，有一些需要幼兒繪畫(huà)所能呈現(xiàn)出來(lái)的課堂效果不是特別的理想，如果能夠有真實(shí)的幼兒進(jìn)行配合，課堂呈現(xiàn)效果應(yīng)該會(huì)更好。