中班科學教案《小鼴鼠挖泥土》反思

中班科學教案《小鼴鼠挖泥土》反思

1、中班科學教案《小鼴鼠挖泥土》反思

【活動目標】

　　1、大膽想象、猜測故事內(nèi)容，感受繪本畫面中幽默、有趣的故事情節(jié)。

　　2、初步感知、了解地底下的常見植物和小動物，在“看一看、猜一猜、說一說”的語言游戲中體驗觀察、探索、交流活動的樂趣。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、主動參與實驗探索。

【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：簡單了解小鼴鼠的生活習性。

　　物質(zhì)準備：PPT課件《啪啦啪啦—砰》;紅薯、蘿卜實物圖片。

【活動過程】

　　一、出示電子圖書第1頁：熟悉故事主角“小鼴鼠”。

　　1、觀察：它是誰?我們叫它什么名字呢?(小鼴鼠)

　　2、猜測：小鼴鼠在干什么呢?

　　師：小鼴鼠使勁在挖泥土，發(fā)出“啪啦啪啦，啪啦啪啦”的聲音，它在找什么呢?

　　二、集體翻閱電子圖書，了解地底下的常見植物。

　　1、觀察畫面細節(jié)①：猜一猜，這一種植物可能會是什么呢?

　　2、知識豐富與拓展①：地面上的紅薯綠葉、地面下的紅薯果實

　　師：紅薯的葉子綠綠的，長在地面上;紅薯的果實紅紅的，長在地底下，我們的小眼睛看不見。秋天的時候，人們把紅薯的果實挖出來，可以把紅薯做成甜甜的紅薯湯喝，也可以把紅薯做成烤紅薯吃，味道又香又好吃。

　　3、游戲情境體驗①：嘗一口香噴噴的紅薯，喀嚓、真甜哪!

　　4、觀察畫面細節(jié)②：猜一猜，這一種植物又會是什么呢?

　　5、知識豐富與拓展②：地面上的蘿卜綠葉、地面下的蘿卜果實。

　　師：蘿卜的葉子綠綠的，長在地面上;蘿卜的果實也是長在地底下，我們的小眼睛也看不見。秋天的時候，人們把地底下的蘿卜挖出來。蘿卜的品種很多，有白蘿卜、大紅蘿卜、胡蘿卜。蘿卜的營養(yǎng)也很豐富，可以放在湯里煮，做成蘿卜湯，也可以把蘿卜炒著吃，又好吃又有營養(yǎng)，我們小朋友要經(jīng)常吃蘿卜，這樣我們的身體就會長得壯壯的，變得更健康。

　　6、游戲情境體驗②：咬一口大大的蘿卜，啊嗚!好辣!呸呸!

　　7、知識豐富與拓展③：原來，紅薯、蘿卜，它們都生長在地底下，我們小眼睛看不見，只能看到綠綠的葉子，看不見果實。那么，哪個小朋友知道，哪些植物的果實也是生長在地底下的呢?

教學反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

2、中班科學教案《小種子發(fā)芽》含反思

　　活動目標

　　1、嘗試種子發(fā)芽試驗。

　　2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。

　　3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準備

　　黑板畫種子發(fā)芽過程。

　　花盆、種子;空紙殼箱

　　活動過程

　　1、老師實驗;將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱 里。

　　提問：這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?

　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽光。

　　提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎?

　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。

　　師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎?對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。

　　師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎?老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。

　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

　　2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

　　活動延伸

　　老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

3、中班科學教案《有趣的膨脹》含反思

活動目標：

　　1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　2、會用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

重點難點：

　　重點：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　難點：比較的方法觀察事物。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：

　　1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

　　2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

　　3、記錄表一張。

　　4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。

活動過程：

　　一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

　　1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。"今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么?"

　　2.師提出要求："老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣?"

　　3.幼兒觀察比較，師適當引導。

　　二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

　　1.集合，師提問："你看到了什么?它有什么不一樣?"

　　2.師小結(jié)："有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來試一試!"

　　3.幼兒第一次實驗，集合。師："變大了嗎?原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"

　　三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

　　1.師引發(fā)："是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹?老師為小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請你們再去做實驗。"

　　2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，并做記錄，實驗后，將實驗結(jié)果記錄。

　　四、幼兒吃"爆米花"，享受膨脹食品的樂趣。(5分鐘)

　　1.師出示玉米，問："玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

　　2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。(微波爐爆米花制作過程)

　　3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

活動反思：

　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權(quán)逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學的規(guī)范性和嚴謹性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

4、中班科學教案《小動物怎樣過冬》含反思

教學目標：

　　1、認知目標：讓幼兒了解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　2、技能目標：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，得出結(jié)論。

　　3、情感目標：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學準備：

　　自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。

教學過程：

　　一、導入部分

　　教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄話

　　小鳥小鳥住在大樹上

　　田鼠田鼠住在大樹下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花變成小電話

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鳥和田鼠說著悄悄話......

　　手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小

　　鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導入。

　　二、基本部分

　　1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式。

　?、傧卵┝?，找動物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦!動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"

　　教師做敲門動作。

　　"咚咚咚，請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢!"

　　"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

　　教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢!"。

　?、诮處煉伋鰡栴}，請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?"

　?、?哦，原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請孩子說一說。

　?、艹鍪綪PT，解釋什么是冬眠。

　　老師："那我們來看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

　　博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎?"

　　⑤小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說："真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的!"

　?、蕹鍪拘⊥米拥腜PT，小兔子："大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?"

　　提問：兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)

　　⑦提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

　?、嘧鲇螒?。

　　教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友們一一認識，接著請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

　　2、小動物過冬方式的延伸。

　　請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式?(鼓勵幼兒大膽表述)

　　觀看PPT：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

　　三、結(jié)束部分。

　　播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做為結(jié)束，并總結(jié)小動物們過冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預防感冒。

　　附：《小動物怎樣過冬》的歌詞：

　　冬季里刮呀刮北風

　　冰天雪地天呀天氣冷

　　我們穿上厚棉衣

　　小動物怎樣過冬

　　小動物怎樣過冬

　　小羊毛兒長得長

　　小兔毛兒厚絨絨

　　燕子飛到南方去

　　小青蛙睡在泥土中

　　小青蛙睡在泥土中

課后反思：

　　本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

　　但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。

5、中班科學教案《不倒翁的秘密》含反思

活動目標：

　　1. 積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

　　2. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：教具：

　　1.不倒翁一個。

　　2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

　　3.背景音樂《不倒翁》。

學具：

　　大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

　　一.以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

　　“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁)

　　二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

　　1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領(lǐng)呢?

　　根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進行示范。(比如它不會倒) 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

　　(先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀?沒有，它還是直直的。)

　　2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么?哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看(往一邊倒，試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

　　3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢?(試驗)證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

　　三.幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

　　師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

　　幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

　　假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有?)

　　為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的? 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

　　實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

活動延伸：

　　師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

教學反思：

　　本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

6、中班科學教案《小蝌蚪變青蛙》含反思

活動目標

　　1. 產(chǎn)生對小蝌蚪的愛護之情。

　　2. 能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。

　　3. 了解小蝌蚪的外形特征、生活習性，掌握其生長變化的過程。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重、難點

　　重點：了解小蝌蚪 外形特征和生活習性。

　　難點：掌握小蝌蚪生長變化的過程。

活動準備

　　1. 飼養(yǎng)的小蝌蚪若干。

　　2. 小蝌蚪變青蛙的視頻、ppt

　　3. 小蝌蚪成長的操作圖片4套。

活動過程

　　一、觀察實物，了解小蝌蚪的外形特征和生活習性

　　導入語：聽《小蝌蚪找媽媽》的歌曲進入活動室。

　　春天來了，青蛙媽媽帶著小蝌蚪到小河里來游泳了。小朋友請看，小河里是什么?

　　師：對，是小蝌蚪，小朋友請看，小蝌蚪長得什么樣子?幼兒觀察放在活動室里的蝌蚪，引導幼兒觀察，討論。

　　問：1.小蝌蚪長的什么樣子?

　　2.什么顏色?

　　3.它生活在那里?

　　4.小蝌蚪吃什么?

　　5.是怎樣游泳的?

　　請小朋友學一學小蝌蚪游泳的樣子 。

　　小結(jié);小蝌蚪長著黑黑的大腦袋，細長的尾巴，圓圓的身體，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。

　　二、觀看PPT，探索小蝌蚪的生長過程

　　1. 探索小蝌蚪的生長過程。

　　問：小蝌蚪長大了變成誰呢?(青蛙) 看：PPT2

　　青蛙媽媽長得什么樣子?PPT3，頭上有什么?披著什么顏色的衣服?露出什么顏色的肚皮?

　　小蝌蚪與青蛙有什么不同呢?( 顏色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿勢)

　　小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?我們一起來看一看，(師邊放PPT邊講述蝌蚪變青蛙的過程)卵PPT3 ——蝌蚪PPT4-——長后退ppt5 ——長出前腿PPT6——尾巴變短消失——青蛙PPT7.

　　象青蛙這樣，及生活在水里，也生活在陸地上的小動物叫兩棲動物。

　　2. 引導幼兒排出蝌蚪變青蛙的生長順序圖。

　　老師準備了一些圖片，逐一出示，師打亂順序，請幼兒貼在背景圖上。

　　講評幼兒的排圖 。

　　孩子們都排對了 ，看青蛙媽媽產(chǎn)下的卵——變成蝌蚪——先長出后退——再長出前腿——尾巴變短——成蛙(青蛙)—— 欣賞(變化過程PPT)

　　三、觀看視頻，模擬游戲，鞏固對小蝌蚪的生長過程的認識。

　　玩法：師拿圖片，幼兒做相應的動作。卵(幼兒蹲下，雙手抱腿，頭低下，做圓圈狀) 蝌蚪(幼兒做蝌蚪游泳狀) 長出后退(幼兒伸一伸后退，蹬一蹬)，長出前腿(伸出胳膊作游泳狀)，青蛙(雙手叉開，做青蛙跳)。

　　聽音樂玩一次游戲。

　　四、探討青蛙的本領(lǐng)，激起幼兒保護青蛙和愛護小蝌蚪的美好情感。

　　青蛙有什么本領(lǐng)呢?我們應該怎樣保護青蛙呢?

　　師小結(jié)：青蛙不僅會唱歌，還會捉害蟲，保護莊稼，所以我們不要捉小蝌蚪和青蛙，不讓壞人傷害它。我們今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里，讓它長大變成青蛙。

　　五、活動延伸。

　　變成青蛙幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。(聽音樂《小青蛙找家》出活動室)。

教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

7、中班科學優(yōu)秀教案《好玩的泥土》含反思

設(shè)計意圖：

　　我們是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親密接觸，身上手上整天都是灰蒙蒙的，沒有干凈的地方。在玩的過程中他們喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡，有時堆出一個個小山，有時表現(xiàn)為毫無目的。本次活動就是利用并挖掘了這一教材的潛在價值："回歸生活世界"。讓幼兒在教師的引導下有目的的進行探索、研究，以發(fā)現(xiàn)泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂趣。

活動目標：

　　1、通過操作、實踐，引導幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。

　　2、增強幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

　　1、玩過挖土：尋找過泥土里有什么。

　　2、玩土區(qū);塑料小鏟子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。

　　3、活動背景：輕音樂。

　　4、手機電話一部，老師佩帶的小型麥克風一部。

活動過程：

　　一、介紹活動任務，引出活動。

　　先穿戴好套袖鞋套后，帶入場地--玩土區(qū)。

　　1、引入活動：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今天的任務：找泥土的秘密。

　　2、討論："我們在找泥土秘密的時候應該注意什么?"3、交待規(guī)則：看誰先找到泥土的秘密，聽到電話鈴響后，快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。

　　(評價：俗話說"興趣是最好的老師"，本次活動由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進了幼兒參與活動的欲望。活動一開始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務，開始了今天的活動。因為幼兒在玩土時常常處于無休止的狀態(tài)，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終，來引導幼兒進行活動收放各環(huán)節(jié)的銜接。)二、感知干泥土的特征。

　　1、自由探索。

　　"請小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密?"(1)為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢?(2)兩處的(翻過的泥土和沒有翻的)泥土有什么不同?(軟、硬)(3)泥塊為什么用手拿就沒有了?(易碎、松)(評價：幼兒在自主探索的過程中，教師細心地觀察，根據(jù)幼兒的操作及時提出一系列的問題，引導幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題，由此，幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。)2、幼兒講述。

　　師問："你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?"(蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生。引導幼兒集中。)我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。

　　我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。

　　我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。

　　我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。

　　三、感知濕泥的特性。

　　1、自由探索。

　　請小朋友們往干的泥土里加一點水，你會發(fā)現(xiàn)什么?水到哪里去了呢?我問：加了水的泥土怎么樣了?為什么會粘在手上?你繼續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢?

　　(評價：本環(huán)節(jié)主要引導感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說"教師應該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍"，同時教師的引導者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進。)

　　2、幼兒講述。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導幼兒集中。)泥土會吸水。

　　泥土中加水后會變的軟軟的，很有黏的。

　　全粘在我的手上了。

　　加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。

　　加水后，泥土會變形，想做成什么形狀的都可以。

　　四、了解泥土的作用。

　　1、討論：小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎?

　　2、請幼兒講述。

　　可以泥土種植花、草。

　　可以用泥土種樹。

　　泥土可以種莊稼。

　　泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

　　泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。

　　泥土還是小蟲子的家。

　　五、活動延伸

　　引導幼兒清洗玩土時用的工具。

活動總評：

　　本活動在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導下，改變了以往玩土時缺乏目的性的狀態(tài)，在整個活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構(gòu)建積累經(jīng)驗，完成了活動目標。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

8、中班科學教案《小車迷》含反思

活動目標

　　1.知道幾種常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2.認識轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

　　3.感受汽車給人們生活帶來的方便，以及汽車可能對環(huán)境造成的污染，具有初步的環(huán)保意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備

　　1.請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計自己看到的汽車。

　　2.教師與幼兒共同收集各種汽車玩具。

　　3.幼兒學習資源。

活動過程

　　1.請幼兒結(jié)合統(tǒng)計表交流在馬路上看到的汽車，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：說說馬路上都有什么汽車?它們的外形特征是怎樣的?

　　2.引導幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　教師小結(jié)：汽車都由車門、車窗、車輪、方向盤、發(fā)動機等部分組成。為了減少阻力，汽車的外形都是流線型。同時汽車根據(jù)用途的不同，有貨車、客車、轎車和跑車，等等。

　　3.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，交流汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境造成的污染。

　　(1)談談都坐過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會怎樣?感受車給人們生活帶來的方便。

　　(2)引導幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便之外，也給生活帶來了一些不好的影響，這些不好的影響有哪些?

　　教師小結(jié)：隨著生活的進步，汽車已經(jīng)成為我們生活的一部分，它可以方便我們出行，節(jié)約時間;但許多汽車的出現(xiàn)，排放出大量的汽車尾氣使我們空氣變得污濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　4.引導幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒到老師的轎車上，讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看，轉(zhuǎn)動雨刮器，看看反光燈、油表及時速控制表等。

　　(2)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

　　5.鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。說說自己對車里的什么東西最感興趣?還有哪些不明白的問題?

活動延伸

　　在區(qū)域活動中，投放各種汽車模型，布置“我是小車迷”區(qū)域，讓孩子繼續(xù)探討自己感興趣的車。

教學反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。本設(shè)計重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。

9、中班科學教案《有趣的顏色》含反思

活動目標

　　1.能說出常見物體的顏色。

　　2.對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。

　　3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重點難點

　　1.重點是：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

　　2.難點是：引發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

活動準備

　　1.顏料和調(diào)色用具。

　　2.活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

　　3.各種需要涂色的畫若干。

活動過程

　　一、通過認識顏色的活動，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。

　　(1).結(jié)合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

　　(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色，并出示相應的色塊，讓幼兒對顏色進行指認。然后談談最喜歡的顏色，說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

　　二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

　　(1).涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。

　　(2).配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。

　　三、通過實驗活動激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

　　(1).調(diào)色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調(diào)色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗，談談顏色的變化。教師可示范操作實驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

　　(2).制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學反思

　　本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。

　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

10、中班科學教案《水的秘密》含反思

　　活動目標：

　　1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

　　2.初步了解人類與水的關(guān)系。

　　3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境;

　　(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

　　活動過程：

　　一.導入活動

　　1.《謎語》

　　用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.

　　2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

　　二.認識水的特征。

　　1.水是無色的

　　教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，(教案出自：教案網(wǎng))說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

　　小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

　　2.水是無味的

　　教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

　　小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

　　3.水是流動的

　　教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的

　　小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

　　4. 水是透明的

　　教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

　　三.水的用途

　　1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

　　2.觀看圖片

　　小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

　　3.討論:如果沒有水會怎么樣?

　　四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

　　1.觀看圖片 (缺水的地方)

　　2.討論：怎樣節(jié)約用水?

　　如何保護水資源?

　　活動反思：

　　本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

　　活動延伸：

　　設(shè)計“節(jié)約用水”的標志

11、中班科學教案《好玩的多米諾游戲》含反思

活動目標：

　　1、在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象，體驗游戲的樂趣。

　　2、在嘗試中，掌握擺放的技巧：如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。

　　3、知道與同伴要主動合作，能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

　　積木，賣當勞廣告。

活動過程：

　　一、欣賞廣告，引發(fā)活動興趣。

　　1、提問："剛才廣告中，積木怎樣了?我們一起用身體動作學一學。"

　　2、"想不想和同伴一起試一試?"

　　二、幼兒操作。搭直線

　　1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識。

　　2、個別指導："你們的積木倒下去了嗎?""中間發(fā)生什么問題，等會請你們這組派一個代表發(fā)言，和大家一起交流。"

　　三、第一次討論。

　　1、提問："剛才你和誰合作的?怎樣完成的?""在排直線的時候，你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事?"

　　2、小結(jié)：用幼兒的語言總結(jié)在搭直線的時候應該注意的問題。

　　四、第二次操作。

　　"剛才請小朋友練習搭直線，現(xiàn)在請小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。"要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，不要推倒。

　　五、幼兒操作。

　　1、教師注意觀察幼兒，不做技術(shù)指導。

　　2、提醒動作慢的幼兒提高效率。

　　六、第二次討論。

　　1、每組分別上來把積木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教師提醒幼兒觀察拐彎時積木間的距離。

　　2、每組請幼兒自己總結(jié)。

　　七、游戲：共同完成一項任務結(jié)束。

　　"剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時間關(guān)系，我們就搭賣當勞的M好嗎?"

活動反思：

　　本次活動中孩子們有著強烈的好奇心，一直積極的反復嘗試，但由于在此之前孩子對積木的比較少，對于擺放的一些方法還有所欠缺，如：間距的排列、花式的排法等，而直接將積木與機關(guān)進行了組合，導致老師不僅要求提的多，孩子們出現(xiàn)的問題更多。本節(jié)活動可以先組織第一課時，幫助幼兒知道玩骨牌的方法后再嘗試，本節(jié)活動就是讓孩子們自己不斷地嘗試、不斷地探索。

12、中班科學教案《奇妙的響聲》含反思

活動目標：

　　1、通過實驗，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

　　2、鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。

　　3、體驗解決問題的成就感。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

　　1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

　　2、豆子、棉花、小石子、大(小)紐扣、筐子。

指導重點：

　　我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實驗材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

教學反思

　　一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

　　四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。

13、中班科學教案《尋找小昆蟲》含反思

　　活動目標：

　　1. 親近自然，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)能力和對自然的熱愛之情。

　　2. 找昆蟲、放昆蟲，培養(yǎng)愛心。

　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　(1)把幼兒分成5—8人一組。

　　(2)每人一個動物頭飾，一只小紙盒或膠卷盒。

　　特別提醒：

　　1、事先和農(nóng)民聯(lián)系好，以免活動時受到阻礙。

　　2、田野的周圍沒有大河和深水塘，盡量離居住區(qū)近一些，以免發(fā)生安全事故。

　　活動過程：

　　1、幼兒每人戴一個動物頭飾，拿一只小紙盒。教師提出要求：今天，我們這些小動物要自己去尋找食物，我們的食物就是草地上的小昆蟲，老師要看看哪些小動物本領(lǐng)最大，能找到食物。

　　2、每組幼兒在組長帶領(lǐng)下去尋找小昆蟲。

　　特別提醒幼兒：

　　1、為了保證安全，各組應共同商量，集體活動，千萬不可一人單獨行動。

　　2、要愛護小昆蟲，捕捉時小心，不可把小昆蟲弄死。

　　3、幼兒以教師為中心圍成圈，每一組先互相交流，觀看各自找到的食物。!.快思.教案網(wǎng)!然后，每組選派一名代表站到圈中間，以響亮的聲音告訴大家：“我們找到的食物是××”。教師對找得多、說得好的小組給予表揚獎勵。

　　4、教師帶頭把小昆蟲全部放歸大自然，同時鼓勵幼兒也效仿，并注意不踩死一只昆蟲。

　　活動延伸：

　　1、幼兒利用雙休日繼續(xù)尋找各種昆蟲，然后帶到幼兒園給大家看。

　　2、編一些有關(guān)昆蟲的兒歌、故事，互相講述。

　　3、畫“我最喜歡的昆蟲”。

　　注意事項：

　　1、天氣要求：在雨后秋高氣爽的日子里，泥土稍稍有點濕潤，適宜昆蟲生活，幼兒容易捕捉到。

　　2、捕捉螳螂、蚱蜢等昆蟲時，注意相互合作，必要時教師可以幫忙，以免幼兒因捕捉不到而失去信心;

　　3、把昆蟲放歸大自然時，可能有些幼兒會舍不得，提出要帶回家養(yǎng)著。應盡量引導幼兒放歸，如果他實在不愿意，可以讓他帶回家或放到幼兒園自然角飼養(yǎng)，以培養(yǎng)幼兒的責任心和愛心。

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

14、中班科學教案《蔬菜一家子》含反思

活動目標：

　　1、知道幾種常見蔬菜的名字和外姓特征。

　　2、感受蔬菜的多種多樣。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　1、擬人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶;辣椒的一家)。

　　2、幼兒收集各種蔬菜(在家里向爸爸、媽媽了解一種蔬菜的名稱及外型特征)。

　　3、剪好的五官，四肢(用即時貼)。

　　4、幼兒圍坐成半圓型。

活動過程：

　　一、情景表演：青菜奶奶的生日。

　　--(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶，今天，我特別的高興，因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的孩子都要來為我慶祝生日。"--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸："青菜奶奶在家嗎?""誰呀?""青菜奶奶。我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。"辣椒媽媽："青菜奶奶，我是長長、綠綠的辣椒。"辣椒娃娃："我是紅紅的，光光的小辣椒寶寶。"青菜奶奶："歡迎，歡迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身體健康，生日快樂!"青菜奶奶："謝謝，請坐，快請坐。"說說我知道的蔬菜。

　　--猜猜還會有哪些蔬菜會來給青菜奶奶慶祝生日呢?

　　--幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。如：細細長長的黃瓜，紅紅的番茄，穿著紫外衣的茄子，帶著小紅帽的菠菜等。

　　--幼兒自相應的五官、四肢粘貼在蔬菜上。

　　--說說自己打扮的是誰。

　　二、給青菜奶奶慶祝生日。

　　--教師扮演"青菜奶奶"幼兒扮演蔬菜娃娃，給"青菜奶奶"慶祝生日，如："我是胡蘿卜姐姐，祝青菜奶奶生日快樂!""我是小小洋蔥頭，祝奶奶健康快樂!"--在生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說，互相交流。

活動反思：

　　蔬菜家族的種類越來越多，品種越來越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度，而且蔬菜對于幼兒來說更是他們健康成長的物質(zhì)來源。選幼兒在進餐時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計了“蔬菜一家子”這一活動。

　　這次教學活動我以青菜奶奶過生日，蔬菜朋友來慶祝生日來進行導入，讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中，很快的被帶入主題，并且在短時間里就激發(fā)幼兒的活動興趣，調(diào)動幼兒參加活動的積極性和主動性。之前幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，經(jīng)管這些經(jīng)驗比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的，和他們的生活密切的聯(lián)系，總能激活幼兒的興奮點，使科學探索活動順利的展開。我首先問小朋友，你們猜猜看，會有誰呢?為幼兒陳設(shè)了一個想象的空間，讓幼兒回憶對蔬菜的已有認識這一活動做為鋪墊，幼兒參與活動的主動性和積極性在此得到了很好的激發(fā)，參與活動的興趣得到了很好的保留。

　　本次活動中，孩子們通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學中，我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式，讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講，擴展對蔬菜的進一步認識。在教學過程中，我以“青菜奶奶生日”為導火線，引出各種蔬菜為她慶祝生日來知道蔬菜的名稱。并請幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到幼兒之間互動的效果。然后，我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認識，這一環(huán)節(jié)中我還請幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么，并問一問好朋友喜歡吃什么，進一步展示幼兒之間互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識;二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃，才能達到營養(yǎng)均衡的效果，從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。最后，我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官，并在音樂《生日歌》的音樂聲中，為“青菜奶奶”過生日。

　　我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個在每個小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會更好些。

15、中班科學教案《可愛的小腳丫》含反思

活動設(shè)計背景

　　午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談論關(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計本節(jié)活動。

活動目標

　　1. 引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

　　2. 對探索身體的奧秘有興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

　　知道腳的各部分名稱及作用

活動準備

　　1.背景知識：有關(guān)腳的知識。

　　2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

活動過程

　　1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。

　　師：剛才我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

　　2. 引導幼兒認識腳的各部分名稱。

　　(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

　　(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

　　(3)通過游戲進一步認識腳。

　　(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

　　3. 認識腳的用途。

　　(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

　　(2)邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

　　(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

　　4. 討論：怎樣保護好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

　　5. 印腳印畫

　　師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”

　　講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

教學反思

　　本次活動的開展，優(yōu)點：孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結(jié)束部分稍微有點亂，以后努力改進，發(fā)揚優(yōu)點。

16、中班科學教案《小白兔的禮物》含反思

活動目標：

　　1、指導幼兒能夠按照一定的規(guī)則，合作著搬禮物。

　　2、提高幼兒解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

　　玩具若干、箱子禮物、小白兔布偶

活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓幼兒自己總結(jié)失敗的原因及討論出可行的方法。

　　活動難點：

　　讓幼兒聽明白教師每次嘗試活動的要求，按教師提出的規(guī)則搬禮物。

教學過程：

　　一、出示木偶，導入活動

　　1、教師：今天我給小朋友帶來了一個小客人。看!是誰啊?(小白兔)(配班老師扮演小白兔)

　　小白兔：小朋友們好!

　　幼兒：小白兔好!

　　(評析：出示小朋友喜愛的動物形象，引起幼兒的注意力。)

　　2、配班老師扮演小白兔：今天，我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面。但是有一個規(guī)則，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩啦!

　　(評析：由教師扮演的小白兔來介紹游戲的規(guī)則使得幼兒更能集中注意力。)

　　3、教師：你們想知道都有些什么禮物嗎?讓我們一起去看一下吧!

　　(開著小火車帶領(lǐng)幼兒看禮物，回到小椅子上)

　　教師：小白兔為我們準備了些什么禮物啊?

　　(幼兒議論)

　　(評析：以開小火車的方式帶領(lǐng)幼兒去看一下禮物，讓幼兒產(chǎn)生般禮物的欲望，增加幼兒搬禮物的積極性。)

　　二、嘗試搬禮物

　　1、幫助幼兒理解規(guī)則中的一次把禮物全部搬過來。

　　教師：想不想要這些禮物啊?剛才小白兔的規(guī)則是什么樣的啊?對了，請你們在規(guī)定的時間內(nèi)，一次把禮物都搬過來。那什么叫一次把禮物都搬過來啊?請你和你的好朋友一起討論一下吧。(幼兒討論)

　　(評析：將小白兔提出的規(guī)則仔細講解，重點幫助幼兒理解什么叫“一次把禮物全部搬過來”。)

　　教師小結(jié)：對了，一次把禮物都搬過來，就是請小朋友把所有的禮物全部搬過來，而且每個小朋友只能去森林里面搬一次。

　　2、提出詳細的規(guī)則。

　　教師：看!老師還為你們準備了一些籃子、簍子、和臉盆，請你們在規(guī)定的時間內(nèi)，想各種辦法，一次將禮物搬到這個綠色的大圓圈內(nèi)。聽明白了嗎?準備，出發(fā)。

　　(評析：進一步向幼兒提出搬禮物的要求，除了要“一次把禮物全部搬過來”，還要注意使用各種工具，讓幼兒探索方法去搬禮物。這樣逐步向幼兒提出要求的方法，更能個讓了解游戲的規(guī)則。)

　　3、幼兒嘗試第一次搬禮物。

　　4、檢查、討論。

　　教師：時間到!回到小椅子上吧!

　　教師：哇~這么多的禮物都被我們搬過來了。真高興啊~高興就請你們一起拍拍手。

　　教師： 請小白兔檢查一下吧，看我們小朋友有沒有完成任務。

　　小白兔：怎么還有玩具在森林里啊?看來我是不能把禮物送給你們啦!

　　教師：我不信，我也要檢查一下。咳!這個大禮物怎么還沒搬走啊?還有這么多的零散的小禮物這么也還在啊?看來我們的任務是失敗了。

　　教師：小朋友，為什么我們沒有一次把禮物全部搬完啊?

　　(幼兒討論)

　　(評析：通過幼兒的嘗試讓幼兒能總結(jié)自己的經(jīng)驗。明白為什么會失敗?繼而討論各種搬禮物的方法和注意點?；顒又幸⒁庾層變耗茏约嚎偨Y(jié)失敗的原因，討論可行的方法。)

　　5、教師小結(jié)：剛才，小朋友搬禮物的時候，沒有互相合作，只顧自己搬，所以沒有完成任務。其實我們可以用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以怎么班、搬啊?(幼兒回答)對了，我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以怎么搬啊?(幼兒回答)對了，可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。而且小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。

　　(評析：此環(huán)節(jié)在本次活動中起著關(guān)鍵的作用，只有讓幼兒討論，自己總結(jié)失敗的原因，他們才會明白搬禮物的各種方法。而教師的總結(jié)更能幫助幼兒進行第二次的嘗試。)

　　6、教師：哎呀!看來我們只能把禮物送回去了。

　　(幼兒送回去)

　　教師：小朋友，禮物都拿不到，這可怎么辦呢?(幼兒回答)請小白兔再給我們一次機會吧!讓我們一起求求小白兔在給我們一次機會吧。

　　師幼：小白兔，小白兔，再給我們一次機會吧?

　　小白兔：好吧!

　　(評析：通過“求小白兔給再次的機會”，增加游戲的趣味性，更讓幼兒產(chǎn)生再次嘗試的欲望。在實踐的活動中，幼兒的積極性和熱情十分的高漲，活動的氣氛很好。)

　　三、幼兒再次搬禮物

　　1、教師：太開心拉!注意啦!這次搬的時候，我們要學會用合作的方法來搬禮物。像這些零散的小禮物我們可以和你的小伙伴一起把她們撿到籃子、簍子、和臉盆里。如果覺得重的話就和你的好朋友一起搬過來。像這些大箱子，很重的，我們可以和你的好朋友一起搬，這樣力量就大了。小箱子號可以放在大箱子上，一起搬過來。聽明白了嗎?好，準備，出發(fā)!

　　(評析：再次向幼兒仔細的講解剛剛我們從失敗中總結(jié)出來的我們可以采用的方法，這樣能幫助幼兒能順利的完成接下來的搬禮物的任務。)

　　2、幼兒再次嘗試

　　教師：再請小白兔檢查一次吧。

　　小白兔：全部搬完啦，這下我可以把禮物送給小朋友玩啦

　　(幼兒歡呼)

　　教師：這次我們?yōu)槭裁磿晒Π?請你和你的好朋友一起討論一下吧。

　　(幼兒討論)

　　教師：誰能告訴我們?yōu)槭裁窗?(幼兒回答)

教師小結(jié)：

　　因為，每個小朋友都學會了在游戲中相互合作，齊心協(xié)力，一起把禮物在規(guī)定的時間內(nèi)一次全部搬完。以后啊,我們小朋友要多和自己的好朋友一起合作著做事情，這樣就可以把事情干的又快又好啦。

　　結(jié)束：好!謝謝小白兔的禮物，現(xiàn)在，讓我們把這些禮物搬回我們的教室吧!

　　(評析：再次讓幼兒嘗試，讓幼兒體驗通過自己的努力與探索獲得的成功的經(jīng)驗，而最后的教師的總結(jié)又讓幼兒明白這次搬禮物成功最主要的原因是大家掌握了搬禮物的方法和齊心協(xié)力才完成的。又讓幼兒認識到齊心協(xié)力的重要性。)

教學反思：

　　活動剛開始，通過認識新朋友“小白兔”，幫小白兔搬禮物，引發(fā)幼兒的活動興趣。利用有趣、形象，等擬人的方法，抓住中班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性，讓幼兒產(chǎn)生對搬禮物活動的興趣?；顒又忻總€幼兒都有參與的機會，體驗合作，而且難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。在本次活動中，每位幼兒都能積極地參與探索，在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中明白了搬禮物的方法及合作的重要性，使得自己的解決問題的能力得到提高。體驗到成功的快樂之后，更增加了對各種探索活動的興趣。

17、中班科學教案《小雞出生的秘密》含反思

　　活動目標：

　　1、了解小雞出生的過程。

　　2、發(fā)展觀察力及語言表達能力。

　　3、對小動物產(chǎn)生愛心。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、幻燈片：小雞是怎么出生的

　　2、聲音：公雞，母雞，小雞

　　活動過程：

　　一、聽聽什么聲音播放聲音：雞叫聲音提問：請小朋友聽聽這是什么聲音?

　　小朋友知道小雞是從哪兒來的呢?

　　(幼兒互說)

　　二、聽故事：可愛的小雞

　　1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，請小朋友聽聽故事里是怎么說的。

　　2、教師講故事提問：瞧，這是一群多么可愛的小雞啊!毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢?

　　(雞媽媽生的。)教師：雞媽媽是怎么生的呢?

　　(雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。)教師：那么，蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)

　　三、了解雞的成長

　　1、課件：雞的成長母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞(環(huán)形圈)

　　2、提問

　　(1)雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。

　　(2)雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)小朋友都來學雞媽媽孵蛋(動作)

　　3、教師：雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢?

　　(它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了。)哪個小朋友會說，小雞是怎么出來的?(小雞啄破殼。)請小朋友一邊學習雞啄破殼，一邊說(動作，語言)教師：小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。

　　4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)

　　5、教師：小雞一天天長大了，變成什么了?(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?

　　四、請幼兒看圖書說一說雞的成長

　　1、這是誰?它在干什么?

　　2、小雞是怎么出來的?

　　3、小雞變得怎么樣?

　　4、小雞長大變成什么啦?

　　五、教師總結(jié)

　　小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

　　反思：

　　我的活動適合我的兒童，這個游戲可以讓孩子們更多的了解身邊的小動物，不僅增長了知識，而且還讓孩子們有了更多的愛心起保護小動物我認為我的這次活動是值得的但是也有一些小朋友沒有積極參與活動，我想，是我的活動還沒有很完整，所以我會努力工作積極思考，多給幼兒傾聽的機會 ，多講有趣的故事來激發(fā)幼兒的興趣。

18、中班科學教案《動物之最》含反思

活動目標：

　　1、知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

　　2、能主動探索、記錄，和同伴交流。

　　3、對探究、了解動物世界的秘密感興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

　　活動難點：

　　按要求用自己的符號記錄，能和同伴圍繞問題認真討論交流。

活動準備：

　　常見的動物圖片(目標中提到的動物)，筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》

活動過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，動物世界很奇妙，藏著很多秘密，動物們各有本領(lǐng)，在大自然中生存、躲避敵人、保護自己，今天，老師先做一次調(diào)查，考考大家對動物世界的秘密知道多少：每個人記錄出你認為的動物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。

　　二、基本部分

　　1、幼兒每人拿一份記錄紙，在合適的格子里用自己熟悉的符號記錄自己的答案。

　　2、教師每個小組個別詢問，了解幼兒的基本認知情況。

　　3、帶著問題請幼兒欣賞主題短片視頻：到底什么是準確的答案，藏在視頻里。

　　4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上，請幼兒反饋專題片的答案，教師用簡筆畫記錄。

　　5、請幼兒對照答案，看看之前自己的認知對不對?

　　6、教師小結(jié)：海洋里最大的動物;陸地上最大的動物;陸地上最高的動物;陸地上跑的最快、跳的最遠的動物;最大的鳥和它的蛋。

　　三、趣味活動

　　動物世界還有什么動物有獨特的本領(lǐng)或特征呢?先請大家跟老師一起完成《十二生肖操》。

　　1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。

　　2、剛才我們模仿的動物有什么獨特的本領(lǐng)和特征呢?

　　四、結(jié)束部分

　　動物世界里動物們都有自己的特點，請大家和爸爸媽媽一起查找一下，動物世界里哪些動物身體有毒?哪些動物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的，請你畫成一幅畫帶來告訴大家。

活動反思：

　　幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養(yǎng)。

19、中班科學教案《有趣的泡泡》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　一次課間活動中我發(fā)現(xiàn)有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關(guān)的游戲或者活動吧。于是，我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，進一步了解科學知識。

　　活動目標

　　1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2.在實驗過程中體驗發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　活動準備

　　1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。

　　2.兒歌《吹泡泡》。

　　活動過程

　　一.開始部分：

　　1.師幼互問好。

　　2.導入課題。

　　師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。

　　二.基礎(chǔ)部分

　　(一).出示圓形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論，大膽想象)

　　1.指名回答討論結(jié)果。

　　2.幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。

　　3.請幼兒說說自己實驗的結(jié)果。(鼓勵幼兒積極發(fā)言，并及時表揚)

　　4.師小結(jié)：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。

　　(二)認識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀

　　1，出示正方形吹泡器，指名說出它的形狀。再思考：正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡?

　　2，依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。

　　3，分別猜測這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。

　　4，請幼兒說說自己的想法。

　　(三)幼兒分組吹泡泡

　　孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實驗的興趣)老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時不要對著同學吹)

　　1， 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。

　　2， 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和原來的猜想一樣嗎?(每組多找兩個幼兒回答)

　　3， 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。

　　4， 再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。

　　現(xiàn)在實驗已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。(幼兒相互交流，說出結(jié)論)師及時給幼兒的結(jié)論作出評定。

　　5， 師小結(jié)：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。

　　(四)游戲：吹泡泡

　　1，介紹游戲規(guī)則和游戲方法。

　　2，請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。

　　3，師與幼兒一起游戲。

　　三，結(jié)束部分

　　師進行簡單的課堂總結(jié)，幼兒學泡泡飛出教室。

　　四，延伸活動

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。

　　教學反思

　　孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實際講授，認真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學反思總結(jié)如下：

　　我認為幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣，探究欲望，幫助幼兒學會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實驗操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知，從中得到結(jié)論?；顒觾?nèi)容與幼兒的實際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設(shè)計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松，有趣的學習氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。

　　在活動過程中，我一直遵循這樣的教學思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，先由幼兒匯報實驗結(jié)果，再由老師小結(jié)實驗結(jié)論，最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結(jié)合游戲，幼兒自主學習合作交流的學習方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學習。活動中知識點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實驗得到相應的結(jié)論，而不是將實驗結(jié)果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關(guān)注每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　本次活動中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實驗，然后總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，改進方法，使自己的業(yè)務水平得到提高。

20、中班科學教案《挖薺菜》含反思

幼兒園中班科學教案：

　　挖薺菜

中班科學：

　　挖野菜—薺菜

活動目標：

　　知道春天許多野菜都長出來了，泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富;

　　培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。

　　通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

　　新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。

活動過程：

　　1.引導幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。

　　(1)提問：薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上、小河邊、樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。)

　　(2)提問：你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?

　　小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。

　　2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。

　　(1)組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

　　(2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。

　　活動建議：此活動可以結(jié)合春游開展進行。

教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

21、中班科學教案《數(shù)學小魔箱》含反思

制作意圖：

　　提高幼兒計算能力

　　充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

教育價值：

　　培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，固定點數(shù)、序數(shù)及對幾何圖形的認識

選用材料：

　　紙箱一個、各色小珠扣，即時貼(黃色)絨布，小動物卡片4個

制作方法：

　　(1)取一個紙箱，在一面挖一個洞，六面貼上黃色即時貼，紙箱的頂部分十個區(qū)，每個區(qū)分別釘上1―10顆紐扣，中心粘貼一個圓盤寫上數(shù)字1―10。

　　(2)在紙箱的一側(cè)貼上絨布，畫一個小房子圖形貼上，小房子分四層，每層開四個窗口，將小動物卡片背面貼上粘扣，能與絨布相互粘合。

適應年齡：

　　3歲――5歲幼兒

操作方法：

　　(1)箱頂部可進行按數(shù)對應實物的練習。

　　(2)側(cè)面可進行排序的練習，把小動物放在任何一個小窗口，說出在第幾層第幾號。

　　(3)可做摸箱，用手摸圖案，說出是什么圖形。

教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

22、中班科學教案《沉沉浮浮》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　在《浮浮沉沉》活動中，充分抓住幼兒的好奇心教學，讓幼兒產(chǎn)生很濃厚的興趣，來更好地達到教學效果。讓孩子通過深刻的記憶來明白什么是浮?什么是沉?明白了解浮沉是什么現(xiàn)象?那些東西會浮那些東西會沉。

　　活動目標

　　1、幼兒能基本知道哪些東西會沉?哪些東西會浮?

　　2、能在理解沉浮關(guān)系后并樂意擴想別的東西是沉還是浮。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：理解明白沉與浮的現(xiàn)象。

　　難點：在實際生活中的應用

　　活動準備

　　1、材料準備： 石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個、水若干

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒能夠認識以上物品。說出他們的名字。

　　活動過程

　　(一)開始部分：

　　浮浮沉沉游戲：教師向幼兒講訴游戲規(guī)則：當教師喊浮的時候全體小朋友成立正姿勢站好。當老師喊出沉的時候，幼兒安安靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以鍛煉幼兒的反應力。

　　(二)教師出示教學材料

　　教師指導語：“今天老師帶來一些好朋友，看看我們的小朋友認不認識他們呢

　　教師依次出示教學材料，引導幼兒說出他們的名稱;

　　教師指導語：“瞧，今天我們請了這些好朋友來做客，那我們是請他們坐下?<來.源快思教.案網(wǎng)>還是請他們站著呢?

　　(三)教學過程

　　1、教師出示教學材料，用水杯裝滿水。

　　教師指導語：讓幼兒猜想過會我們會請好朋友干什么呢?

　　2、教師出示教學材料：“小朋友看看我們首先出現(xiàn)的是哪位好朋友呢”

　　3、剛才我們的好朋友已經(jīng)休息好了，現(xiàn)在我們請好朋友洗澡睡覺了。我們來想一想，有哪些好朋友是喜歡在水的上面洗澡呢?在水的上面洗澡的我們給它取個好聽的名字——浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個好聽的名字叫——沉。

　　4、在洗澡之前呢，我們先來猜想一下好朋友是沉還是浮呢?讓幼兒大膽的想象。

　　5、教師先用一塊布將水杯遮擋住，然后請幼兒將來作客的好朋友放入水中讓它洗澡。注意當幼兒放進去的時候，我們要教導幼兒要輕拿輕放，

　　6、教師可充分吊足幼兒的好奇心讓他們猜想到底好朋友下水之后是沉還是浮呢?然后把結(jié)果展現(xiàn)給幼兒觀看?？纯从變翰孪氲氖遣皇呛退麄兛匆姷囊粯幽?/p>

　　7、教師依次把剩下的好朋友請到水里面洗澡?這樣反復操作。讓幼兒更進一步的了解沉與浮。

　　8、教師和幼兒一起總結(jié)，那些東西在水里面去洗澡會沉呢?那些東西會浮呢?

　　9、教師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動手操作。”

　　(四)結(jié)束部分：教師引導幼兒說出教室里面哪些東西放在水里面會沉?哪些會浮呢?

　　教學反思

　　這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

23、中班科學教案《小螞蟻的生日會》含反思

　　活動目標：

　　1、通過猜一猜、看一看、說一說，了解昆蟲的主要特征。

　　2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣。

　　3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　活動課件

　　活動過程：

　　一、小螞蟻過生日了，提高幼兒活動的興趣

　　1、出示PPT：請你們來猜猜海報上寫了些什么?

　　2、教師念PPT：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加。

　　3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些朋友來參加呢，誰會來呢?

　　二、昆蟲朋友都來了，了解昆蟲的主要特征

　　1、教師邊演示課件邊講故事(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)

　　2、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了?

　　提問2：為什么小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去?<快思老師.教案網(wǎng)出處>小螞蟻是怎么說的呢?(小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲)

　　3、出示蠶寶寶，教師提問

　　(1)、蠶寶寶來了，它能參加生日會嗎?為什么?

　　(2)、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢?聽完故事你就知道了。

　　4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。

　　(1)蠶寶寶有沒有參加生日會呢，為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)

　　5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢?(都有六條腿)

　　6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。

　　三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣

　　“小螞蟻今天真高興，它還準備了香噴噴的蛋糕請大家吃。可是還有許多昆蟲朋友也要來參加生日會，小螞蟻來不及送蛋糕，你們愿意幫助它嗎?”

　　1、介紹玩法：(電腦上出現(xiàn)參加生日會的小客人)如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請你拍二下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。

　　2、請你邊找邊說說，為什么蛋糕要請這個昆蟲吃呢?

　　四、活動結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂。

　　我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂吧!

　　活動反思：

　　科學活動《小螞蟻過生日》的教學目標是借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。要正確的了解昆蟲的特征，對于中班的孩子來說還是有一定難度的，從細小的昆蟲身上看到頭腹胸和六對足，幼兒需要正確的辨認出，對于幼兒來說是枯燥的?；顒油ㄟ^小螞蟻過生日請昆蟲朋友的方法既能吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，還能讓幼兒以他熟悉的生活方式認識到昆蟲的特征。

　　一.運用媒體課件，形象還原特征現(xiàn)象

　　活動一開始我就出示了精心準備的PPT，讓小朋友猜一猜第一頁PPT上面寫了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小朋友也跟著說，可見他們對漢字非常地感興趣，然后我就把PPT上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，并通過PPT的演示孩子被上面的圖片內(nèi)容所吸引，了解到了哪些是昆蟲朋友，哪些不是。通過PPT也讓孩子們認識到了大自然中的一些昆蟲是長什么樣子的，增加孩子們的生活經(jīng)驗。

　　二.有效地提問，正確引導特征的認識

　　孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx嗎?”這時，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，于是我又重復了一遍?？墒沁€是沒人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎?”孩子還是回答不出，這時，王樂祺舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答 “小螞蟻請來的都是昆蟲?！?“為什么?” “因為它們都是蟲子?！?“是嗎?那為什么小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛請回去呢?”“ 蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，不是小螞蟻的昆蟲朋友?！蓖ㄟ^轉(zhuǎn)變提問的方式以及不斷追問，讓幼兒能夠更好地了解故事內(nèi)容，進一步加深了解昆蟲的特征。

　　三.故事情節(jié)內(nèi)容，生動理解特征現(xiàn)象

　　最后，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，并讓他們說出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的認識，孩子們也更愿學習了。這樣一來，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。

　　當然在活動的過程中，還有很多的不足，在講故事的時候，語言起伏不大，在整個活動中，沒一個活動環(huán)節(jié)有點快，把每一個環(huán)節(jié)都把握到位，效果會更好。在幼兒參與游戲的拍手方式并不是很好，使得最后一個環(huán)節(jié)，幼兒的整體秩序有些混亂，在以后的活動過程中要選擇正確的游戲參與方式，避免類似情況的發(fā)生。物品的分類。

24、中班科學教案《有用的剪刀》含反思

　　活動目標：

　　1. 了解剪刀的不同用處，會正確使用小剪刀。

　　2. 了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。

　　3. 體驗剪刀給人們生活帶來的方便。

　　4. 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5. 初步了解其特性。

　　活動準備：

　　簡單了解幾種剪刀的用處，會使用小剪刀;剪刀、紙、課件、音樂。

　　活動過程：

　　一、情境導入。

　　1. 小朋友，再過兩個月，你們就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你們愿意幫助小班的弟弟妹妹嗎?

　　2. 小班的小朋友想請你們幫忙剪一些窗花，你愿意幫忙嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　3. 那我們就利用桌子上的工具，給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三個要求第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人，也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上，剪下來的紙放筐子里第三：音樂結(jié)束，馬上停止工作，能做到嗎?

　　4. 好，音樂開始，選一把你喜歡的剪刀，安靜的開始工作。

　　二、音樂停止，幼兒展示自己的作品。

　　1. 小朋友的窗花剪得都很漂亮，我發(fā)現(xiàn)這朵特別漂亮，你發(fā)現(xiàn)它和別的窗花有什么不同了嗎?

　　2. 對，它是用這種花邊剪刀剪出來的，你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方?

　　你都在什么地方看見使用這種剪刀的?

　　三、出示換燈片，引導幼兒了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。

　　1. 在生活中你還見過什么樣的剪刀?

　　2. 今天老師也給小朋友帶來了幾種剪刀，大家來仔細看一看說一說：這些剪刀哪些地方一樣?哪些地方不一樣?

　　3. 幼兒邊看邊說)教師小結(jié)：

　　(1)相同點：都叫剪刀;都可用來剪東西;都有一個軸;都有刀刃。

　　(2)不同點：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。

　　4. 既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什么的。

　　5. 出示幻燈片：園林剪刀，看到過這種剪刀嗎?它有什么特別的地方?猜猜它是剪什么的?

　　出示幻燈片：現(xiàn)在知道它是剪什么的?有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。

　　6. 出示管子剪刀：這種剪刀看到過嗎?它有什么特別的地方?你知道它是剪什么的?

　　演示后總結(jié)：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來也變得非常容易。

　　7. 理發(fā)剪：剪尾更有利于理發(fā)師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時可以避免戳傷客人。

　　8. 布料剪：因為布很軟，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長，這樣剪起來就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。

　　9. 指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計的，使用起來更加方便!

　　四、再次使用剪刀，體驗剪刀給我們生活帶來的方便。

　　孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便，小班小朋友想請你給他們做個新的造型，你看，他們的頭發(fā)怎么了?身上穿的衣服漂亮嗎?怎樣裝飾一下呢?

　　老師還是有幾個要求;第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人，也不要傷到自己第二：請小組合作，來給一個娃娃做造型，大家可以分工第三：音樂結(jié)束，馬上停止工作，好嗎?

　　五、小組展示作品，教師小結(jié)。

　　看，多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便，在區(qū)域活動中，我們可以去用用我們好朋友----剪刀?？梢匀ゼ艏艏垼鲎鲂〔每p，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的東西，不過，要注意安全哦。

　　活動反思：

　　用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。

25、中班科學教案《秋天的水果》含反思

　　活動目標：

　　1、知道秋天是個豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。

　　2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征，喜歡吃水果。

　　3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動重點：

　　有關(guān)水果特征的知識并不是最重要，重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識，所以本活動的重點是培養(yǎng)幼兒主動運用感官感知水果的各種特征。活動應立足于授漁，而不是授魚。

　　活動準備：

　　布袋一個，蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。

　　視頻,刀一把,切開的水果塊若干,牙簽。

　　幼兒每人自帶水果一個。

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。

　　二、通過探索活動，提高幼兒運用感官的能力。

　　1、幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。

　　2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：

　　三、了解水果的基本特征

　　1、幼兒討論，水果的里面是些什么?

　　2、出示記錄表，提出操作要求：把你找到的果皮、果肉、果核放到記錄表中。

　　3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的地方?

　　4、除了今天我們吃到的水果外，近來你在家里還吃到了什么水果?!.快思.教案網(wǎng)出處!

　　四、嘗一嘗，進一步感知水果的特征。

　　五、通過討論，知道多吃水果身體好

　　活動反思：

　　秋天，一個充滿詩意的季節(jié)!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩?？墒窃谒氖澜缋镆蔡N藏著許多知識和秘密，在《秋天的水果》學習過程中，通過“說一說，看一看，玩一玩，嘗一嘗”從而獲得許多關(guān)于水果的知識。

　　在此次活動中我們引導幼兒由外到內(nèi)地認識各種水果。

26、中班科學教案《奇妙的聲音》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

　　活動目標

　　1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

　　2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

　　4.讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

　　活動準備

　　為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

　　⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

　　⒉供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

　　⒊安靜的標志。

　　活動過程

　　一、首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

　　二、感知聲音：

　?、辈シ挪煌穆曇簦變罕媛牪⒛７逻@種聲音。

　　⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

　?、匙層變哼\用老師所準備的材料進行研究、探索。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

　?、醋層變褐缾偠鷦勇牭穆曇艚袠芬?刺耳、難聽的聲音叫噪音。

　?、捣配浺簦變郝牁芬艉驮胍?。

　?、蹲層變毫私庠胍魧ξ覀兪怯形：Φ?。說說怎樣減少噪音。

　　⒎認識了安靜的標志，并了解了安靜標志的用途。

　　8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。

　　三、活動延伸

　　幼兒動手制作安靜標志。

　　教學反思

　　我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點及認知規(guī)律，遵循一定的教學理念，設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過實施教學后，有好的地方，也有許多不足之處。

　　好的方面;

　　一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

　　一節(jié)課的效果如何，應當首先關(guān)注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學活動能否調(diào)動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學成與敗的關(guān)鍵。整個活動中 ，我都以一些游戲來貫穿，有效的調(diào)動幼兒參與學習的積極性。

　　二、充分準備活動材料。

　　這節(jié)活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發(fā)了幼兒的思維。

　　三、開展科學探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。

　　這節(jié)課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實際問題，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。

　　不足之處;

　　一、在教學過程中， 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。

　　二、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當?shù)慕o予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。

　　三、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

　　四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

27、中班科學教案《神奇的皮膚》含反思

　　設(shè)計意圖

　　皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護我們身體的重要作用?！渡衿娴钠つw》是讓孩子通過觀察皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進一步認識自我，從中掌握一些粗淺的自我保護知識。因此我選擇了本次活動，

　　教學目標：

　　1、了解皮膚的特征與作用。

　　2、知道保護皮膚的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　事先先了解下自己的皮膚特征。

　　環(huán)境準備

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。

　　教學過程：

　　一、神奇的皮膚

　　1.引導幼兒認識皮膚是人體器官之一。

　　2.引導幼兒說說皮膚有哪些“本領(lǐng)”

　　教師：“我們身上有一樣神奇的東西，請你猜一猜它是什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你有見過黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”

　　二、不看也知道

　　1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特殊的本領(lǐng)。

　　2.教師取出該物驗證。

　　教師：“請你摸一摸，說一說你有什么感覺你知道你摸的是什么嗎?”

　　三、好像長了眼鏡

　　教師：“我們大家來看一看，他猜對了嗎?”

　　活動反思

　　本次活動目的是了解皮膚的作用和特點，孩子們基本都已掌握!并且通過觸覺來表現(xiàn)皮膚的本領(lǐng)，在游戲環(huán)節(jié)當中，幼兒甲在乙背上用手指畫簡單圖形或數(shù)字，讓孩子充分體驗了皮膚帶給我們的樂趣!孩子們玩得都很開心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教師在實際活動中，完全可以不用活動材料，就請孩子來說說“我們可以怎樣保護我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛，教師可以舉個生活中的小事例，請孩子對照事例來說一說怎樣保護我們的皮膚。孩子的想法越多，活動的目標就能更好地達成。

28、中班科學教案《有趣的蛋》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?，于是，我就生成設(shè)計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理，從而進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　教學目標：

　　1、探索不同卵生動物的蛋。

　　2、認識蛋的結(jié)構(gòu)。

　　3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學準備：

　　1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

　　2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆

　　3、課件

　　教學過程：

　　1、《dj小雞》音樂入場

　　2、幼兒手指游戲

　　3、幼兒玩摸蛋游戲，引導幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

　　蛋是什么形狀的?(長圓形的)它們都有一層什么?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅硬、比較滑)

　　4、出示課件：雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清)，蛋的營養(yǎng)價值

　　5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋)，幼兒認識

　　有的外殼上有什么?(斑點)大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點?

　　6、認識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)

　　7、蛋的各種吃法

　　8、蛋的其他用途

　　9、美工活動：打扮蛋寶寶

　　教學反思：

　　幼兒能夠主動去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、掌握知識，并體驗學習的快樂。教學內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學習的橋梁，能有效的促進幼兒的發(fā)展。但是上課時教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。

29、中班科學教案《蔬菜聯(lián)歡會》含反思

　　活動目標：

　　1、認識幾中常見蔬菜，知道名稱。

　　2、觀察各種蔬菜，了解其外形特征，知道蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。

　　3、樂意將自己帶來的蔬菜向同伴介紹，體驗與同伴交流分享的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、幼兒每人從家里帶一棵菜，教師也準備一些蔬菜。

　　3、照相機一部。

　　活動過程：

　　1、交流自己帶來的蔬菜。

　　教師：今天，我們班上將舉行一個蔬菜聯(lián)歡會，有哪些蔬菜來參加聯(lián)歡會了?

　　教師將幼兒帶來的蔬菜放在所在小組的桌子上，請幼兒觀察自己帶來的蔬菜，并向同伴介紹自己帶來的蔬菜的名稱以及外形特征。請個別幼兒在集體面前交流，豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達的能力。

　　2、教師引導幼兒打開幼兒用書，了解蔬菜的主要特征。

　　(1)看圖說說：圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?!.快思.教案網(wǎng)!鼓勵幼兒讀一讀旁邊的漢字。

　　(2)啟發(fā)幼兒想一想，你還吃過哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?

　　活動中第二個環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。

　　活動反思：

　　這一課主要引導學生觀察認識蔬菜的形狀和顏色，并利用其特點加以自由聯(lián)想，拼拼湊湊，創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓練孩子的視覺能力，又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法容為一體，綜合運用。

30、中班科學教案《小蝌蚪和青蛙》含反思

　　設(shè)計背景

　　春天來了，春風吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊出現(xiàn)了小動物——小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友，他們覺得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時候才長得跟媽媽一樣?根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計了《小蝌蚪和青蛙》的活動，通過活動讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學的興趣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。

　　2、激發(fā)幼兒愛護小動物。

　　3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要保護它。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　教學重點：引導幼兒了解蝌蚪的生長過程。

　　難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。

　　活動準備

　　1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。

　　2、小蝌蚪的生長變化圖。

　　活動過程：

　　一、 談話導入。

　　二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》

　　了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?長出什么來了?最后變成什么了?

　　三、出示圖片，引導幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　卵→蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿(尾巴變短)→青蛙

　　小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先——再——后——最后——

　　(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)

　　(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸?！?

　　四、教育幼兒要愛護小青蛙。

　　(它是捉害蟲能手，是莊稼的好朋友，是有益的。)

　　五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

　　六、結(jié)束部分：

　　小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。

　　教學反思

　　孩子對青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說出蝌蚪的外形，生活習性，通過活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養(yǎng)孩子的觀察力。

31、中班科學教案《泥土下的蚯蚓》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學習簡單的記錄。

　　2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致觀察的習慣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛護蚯蚓的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、 多媒體(有關(guān)于蚯蚓的生活習性的介紹)

　　2、 兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

　　3、 有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

　　4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格。

　　活動過程：

　　一、 導入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。

　　1、師：今天馮老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰?引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。

　　2、引導幼兒細致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。(它象蛇，但沒有眼睛;它象毛毛蟲，但沒有腳。)

　　二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。

　　師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子?請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎?

　　1、每組記錄(教師注意巡回觀察，并注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。)

　　2、代表性的孩子講解自己的記錄。(教師引導幼兒認真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點。)

　　3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

　　4、小結(jié)：蚯蚓的身體是細長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。

　　三、初步了解蚯蚓的生活習性以及用途。

　　師：那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢? 看 讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的?？碢PT(圖一)，讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領(lǐng)?(松土)蚯蚓有用嗎?觀察PPT(圖二)

　　(引發(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗，大膽發(fā)表自己的見解)。你喜歡蚯蚓嗎?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))為什么?小結(jié)蚯蚓的用處。

　　四、拓展知識經(jīng)驗。

　　1、什么時候會出現(xiàn)許多蚯蚓呢?(下雨過后)。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT(圖三)拓展幼兒的知識經(jīng)驗。

　　2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲!

　　延伸活動：

　　帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

　　最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

　　活動反思：

　　幼兒園科學教育的重要任務之一是形成幼兒的探索技能和發(fā)展他們對事物的理解能力。在實現(xiàn)本活動的認知目標過程中，我將這方面的任務滲透到幼兒感知蚯蚓的活動中，創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒探索蚯蚓的生活習性以及與自然與人類的關(guān)系。

32、幼兒園中班科學教案《掉下來了》教案反思

　　活動目標：

　　1.感知發(fā)現(xiàn)不同物體下落時所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)，對自由落體現(xiàn)象產(chǎn)生初步的觀察興趣。

　　2.嘗試用不同的線條記錄下物體下落所呈現(xiàn)的運動軌跡，并能用恰當?shù)脑~匯與身體動作進行表達和表現(xiàn)。

　　3.體驗觀察帶來的發(fā)現(xiàn)和樂趣。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動準備：

　　1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹葉。

　　2.記錄表。

　　活動過程：

　　1.提出問題，引發(fā)對物體下落形態(tài)的猜想

　　師：秋天的時候樹葉寶寶是怎么從樹媽媽身上掉下來的?

　　2.通過實驗，初步感知物體下落時的不同現(xiàn)象

　?、俪鍪炯垪l、羽毛等實驗材料

　　師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看看他們下落時是什么樣子的?

　?、诮淮鷮嶒灪陀^察方法

　　師：先選擇一樣物品，舉過頭頂，手松開，眼睛一直盯著物體，觀察它從上往下落的狀態(tài)。

　　③師幼共同實驗，觀察感知物體下落時的狀態(tài)

　　師：我們一起來試一試，看一看。

　　3.討論交流，發(fā)現(xiàn)物體從高處掉下來的狀態(tài)時不同的

　　師：你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)啊?

　　你選的什么物體?它是怎么掉下來的?

　　4.再次實驗，并嘗試用線條記錄實驗結(jié)果

　　師：如果把樹葉掉下來的樣子畫下來，應該怎么畫?

　　這里有張實驗記錄表，我們一起來畫一畫。

　　反思：

　　在這節(jié)課上花了很多時間修改教案，自以為已經(jīng)很了解全部內(nèi)容，可是哪知沒有完全的吃透。在引導幼兒在描述什么物體掉下來的樣子過于局限，限制了孩子的發(fā)散性思維，而且在擺放材料的時候沒有考慮幼兒興奮的情緒，造成擁擠。而且在前期導入部分時間有點長，自身語言不夠精煉，有點拖沓。

33、中班科學教案《黃牛和水牛》反思

　　活動目標

　　1.比較黃牛和水牛的外形特征。

　　2.感知黃牛和水牛與人們生活的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　課件準備：“黃牛和水牛”組圖;《黃牛和水?！饭适乱纛l及圖片。

　　活動過程

　　一談話導入激發(fā)幼兒興趣

　　——你們見過牛嗎?見過什么牛?

　　——它是什么樣子的?在什么地方?在干什么?

　　二出示組圖引導幼兒比較黃牛和水牛外形的異同

　　1.出示組圖“黃牛和水牛-1”，認識黃牛和水牛。

　　2.出示組圖“黃牛和水牛-2”，比較黃牛和水牛的異同。

　　三播放音頻及圖片了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)

　　1.播放故事音頻及圖片《愛勞動的黃牛和水?！?，引導幼兒欣賞故事。

　　2.出示圖片“黃牛和水?！保龑в變毫私恻S牛和水牛的不同本領(lǐng)。

　　教學反思：

　　活動一開始，我出示了黃牛和水牛的圖片，讓幼兒比較不同。另我比較高興的是小朋友觀察的很仔細，有的說兩只牛的角不一樣，黃牛的角比較小，水牛的角是大大的彎彎的。還有顏色不一樣，黃牛是黃棕色，水牛是灰黑色。還有點小朋友光看圖片是看不出來的，水牛的皮比較厚，黃牛的比較薄。更有小朋友說到黃牛是在地上，水牛是在水里的。然后我立馬詮釋了“黃牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。還讓小朋友帶著問題去聽聽故事里，兩頭牛發(fā)生了什么事情。到底是誰最愛勞動?小朋友聽的很認真。還一起模仿了水牛和黃牛的對話，一起講了這個好聽的故事。

　　這節(jié)課雖然幼兒比較感興趣，一節(jié)課下來，幼兒也能達到我的要求，我反思后，因為這節(jié)課在說出黃牛和水牛不同和相同的地方時，要用到記錄表，所以我是直接告訴幼兒的，對于中班幼兒來說，不便于記住了，如果在幼兒說出黃牛和水牛相同和不同時，我用圖片的形式效果會更好，還有就是在講故事時，圖片有點少了，對于幼兒來說只能通過故事里的詞語知道黃牛是怎么樣的，水牛又是怎么樣的。其實并沒有真正的了解，所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片，水牛喜歡在水里，可以找一些水牛在水里泡著的圖片，供幼兒觀察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。

34、獲獎中班語言教案《小鼴鼠》

　　設(shè)計意圖

　　中班上學期幼兒的語言能力及組織自己思想的能力有限，需要環(huán)境的支持和老師的引導拓展經(jīng)驗。充滿童趣的故事受幼兒喜愛，想象和發(fā)展語言的空間大?！缎↓B鼠》是我自己創(chuàng)編的故事，意在幼兒感興趣的故事情景里，在想象和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習簡單的對話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情

　　況，在跳一跳夠得著的水平上，看著看著，說著說著就編出一個故事來。

　　活動目標

　　1.學習根據(jù)觀察進行簡單續(xù)編對話。

　　2.能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　3.體驗與同伴一起講述的快樂。

　　重點難點

　　重點：學習根據(jù)觀察進行簡單續(xù)編故事對話。

　　難點：能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　活動準備

　　PPT 課件、小動物頭飾，幼兒聽故事猜故事的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一.觀察圖片，激發(fā)興趣。

　　1.展示故事圖片，引導幼兒通過觀察猜測故事主角。

　　教師：今天老師帶來一個故事，先請小朋友猜一猜這是關(guān)于誰的故事? 小結(jié)：每副圖片上都有一只小鼴鼠，那這是個關(guān)于小鼴鼠的故事。 2.初步根據(jù)圖片猜測故事內(nèi)容。

　　教師：請小朋友再看看，這是小鼴鼠要做什么事呢?

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測。支持幼兒的各種猜測。

　　二.傾聽故事，學說對話

　　1.播放錄音(第一幅圖片的錄音)，傾聽理解。

　　錄音：一天，小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子。可是紅果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時候小鳥飛來了，小鼴鼠說：“小鳥，紅果子可以做出什么美味呢?”，小鳥說：“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

　　2.教師提問，回顧對話，理解詞語。

　　教師：小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導幼兒敘述模仿學習對話內(nèi)容。

　　三.觀察圖片，續(xù)編對話

　　1.教師：小鼴鼠還想做點別的美味，可是做點什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時候， 誰又來了?(請幼兒選擇圖片)說了些什么?

　　教師注重幼兒續(xù)編對話的完整性，鼓勵幼兒大膽講述。

　　2.角色扮演，嘗試對話。

　　教師：我來做小鼴鼠，誰來當小兔子(幼兒選擇的動物)，表演一下，誰來試試?

　　3.猜測續(xù)編，表演展示。

　　教師：接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會說什么呢? 引導幼兒觀察第三張圖片，進行角色游戲?qū)υ挕?/p>

　　四.猜測游戲，自然結(jié)束

　　教師：如果你是小鼴鼠你會怎么處理這么多的美味呢?

　　小結(jié)：小動物們可以一起想辦法、一起分享，真快樂!

　　五.延伸活動

　　設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境，可以角色表演，也可以語言區(qū)進行故事講述游戲。

　　活動總結(jié)

　　《小鼴鼠》這節(jié)語言活動，我采用了游戲化的教學方式，在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?；顒右杂變簽橹黧w，進行自主續(xù)編和對話， 完成教育目標。

　　活動開始我采用直觀教學法把故事的三幅圖片都展示出來，一是為了引起幼兒注意，激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色，先進行猜測。故事展開環(huán)節(jié)， 第一幅圖采用視聽的方法，讓幼兒看著圖片有一個故事主線的呈現(xiàn)，為后面的想象做鋪墊。因為這個故事講述不涉及順序性，所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒，既滿足幼兒的需要，又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入，更是調(diào)動起來幼兒說話的欲望，在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動的重難點，較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對話表演時加上動作和表情會更有好的效果。

35、中班語言教案《小鼴鼠》主題教學設(shè)計反思

　　《小鼴鼠》充滿童趣的故事受幼兒喜愛，想象和發(fā)展語言的空間大。《小鼴鼠》是我自己創(chuàng)編的故事，意在幼兒感興趣的故事情景里，在想象和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習簡單的對話創(chuàng)編。讓幼兒從簡單的畫面猜想故事發(fā)展情況，在跳一跳夠得著的水平上，看著看著，說著說著就編出一個故事來。

　　活動目標

　　1.學習根據(jù)觀察進行簡單續(xù)編對話。

　　2.能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　3.體驗與同伴一起講述的快樂。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　重點：學習根據(jù)觀察進行簡單續(xù)編故事對話。

　　難點：能積極動腦、大膽表述自己的觀察與想象。

　　活動準備

　　PPT 課件、小動物頭飾，幼兒聽故事猜故事的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一.觀察圖片，激發(fā)興趣。

　　1.展示故事圖片，引導幼兒通過觀察猜測故事主角。

　　教師：今天老師帶來一個故事，先請小朋友猜一猜這是關(guān)于誰的故事?

　　小結(jié)：每副圖片上都有一只小鼴鼠，那這是個關(guān)于小鼴鼠的故事。2.初步根據(jù)圖片猜測故事內(nèi)容。

　　教師：請小朋友再看看，這是小鼴鼠要做什么事呢?

　　鼓勵幼兒根據(jù)圖片線索大膽猜測。支持幼兒的各種猜測。

　　二.傾聽故事，學說對話

　　1.播放錄音(第一幅圖片的錄音)，傾聽理解。

　　錄音：一天，小鼴鼠在家門前的果樹上摘下來許多紅果子。可是紅果子太多了。小鼴鼠想把它們變成美味。正在冥思苦想的時候小鳥飛來了，小鼴鼠說：“小鳥，紅果子可以做出什么美味呢?”，

　　小鳥說：“小鼴鼠我們可以做果醬啊!果醬好吃極了!”于是小鼴鼠和小鳥一起做起了果醬。做好的果醬香甜可口。

　　2.教師提問，回顧對話，理解詞語。

　　教師：小鼴鼠要做什么?什么是美味?小鼴鼠和小鳥是怎么說的? 引導幼兒敘述模仿學習對話內(nèi)容。

　　三.觀察圖片，續(xù)編對話

　　1.教師：小鼴鼠還想做點別的美味，可是做點什么呢?正在小鼴鼠冥思苦想的時候， 誰又來了?(請幼兒選擇圖片)說了些什么?

　　教師注重幼兒續(xù)編對話的完整性，鼓勵幼兒大膽講述。

　　2.角色扮演，嘗試對話。

　　教師：我來做小鼴鼠，誰來當小兔子(幼兒選擇的動物)，表演一下，誰來試試?

　　3.猜測續(xù)編，表演展示。

　　教師：接下來該是誰來幫小鼴鼠想辦法了?它們又會說什么呢? 引導幼兒觀察第三張圖片，進行角色游戲?qū)υ挕?/p>

　　四.猜測游戲，自然結(jié)束

　　教師：如果你是小鼴鼠你會怎么處理這么多的美味呢? 小結(jié)：小動物們可以一起想辦法、一起分享，真快樂! 五.延伸活動

　　設(shè)置區(qū)域游戲環(huán)境，可以角色表演，也可以語言區(qū)進行故事講述游戲。

　　活動總結(jié)

　　《小鼴鼠》這節(jié)語言活動，我采用了游戲化的教學方式，在輕松的環(huán)境中聽幼兒 “七嘴八舌”的創(chuàng)編中把故事講完?；顒右杂變簽橹黧w，進行自主續(xù)編和對話， 完成教育目標。

　　活動開始我采用直觀教學法把故事的三幅圖片都展示出來，一是為了引起幼兒注意，激發(fā)興趣。二是讓幼兒初步了解故事里的角色，先進行猜測。故事展開環(huán)節(jié)， 第一幅圖采用視聽的方法，讓幼兒看著圖片有一個故事主線的呈現(xiàn)，為后面的想象做鋪墊。因為這個故事講述不涉及順序性，所以第二幅圖的選擇權(quán)給了幼兒，既滿足幼兒的需要，又激發(fā)參與興趣。角色扮演游戲的加入，更是調(diào)動起來幼兒說話的欲望，在幼兒表演展示中很快的突破了本次活動的重難點，較順暢完整的續(xù)編表演出來。如果對話表演時加上動作和表情會更有好的效果。

36、中班科學教案《有趣的聲音》反思

　　設(shè)計意圖

　　我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息。《3~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計了科學活動《有趣的聲音》，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

　　活動目標

　　1.對聲音感興趣，有探究欲望。

　　2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音，震動大小決定色聲音大小。

　　3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　重點：知道物體震動會產(chǎn)生聲音

　　難點：知道震動大小決定聲音的大小

　　活動準備

　　各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品

　　活動過程

　　入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關(guān)系。

　　(一)導入

　　師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”

　　播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對不對 。(二)感知生活中的各種聲音1.師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙呢?昨天晚

　　上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音。”

　　播放大自然當中的各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

　　師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了?！?/p>

　　2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”

　　鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。

　　3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。

　　(三)探究聲音1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

　　2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

　　教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請小朋友試一試。

　　3.知道物體振動產(chǎn)生聲音，震動大小決定聲音的大小。

　　將小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，觀察小米粒和小豆子的變化， 引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小， 聲音就小。

　　(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

　　1.給幼兒準備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

　　小結(jié)：讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等

　　2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

　　師：“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

　　3.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護環(huán)境。

　　(五)音樂游戲——大鼓和小鼓

　　請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。

　　1.師：“今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小朋友一起參加，想去么?”

　　2.師：“一只是大象，它準備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”

　　請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

　　師：“還有一只是小狗，它準備的是小鼓，它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

　　跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

　　(六)結(jié)束

　　帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!

　　活動總結(jié)

　　課堂氣氛活躍，通過本節(jié)活動課幼兒基本知道聲音是由物體震動產(chǎn)生的。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗。

　　對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復的使用。

　　另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

37、幼兒園中班科學教案《會說話的小手》反思

　　活動目的：

　　1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步體驗手的作用。

　　2、大膽地表達自己的想象。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒各種用手制作的作品、照片

　　2、《小手歌》的伴奏錄音。

　　活動過程：

　　(一)分享

　　1、這段時間我們都在和小手一起學本領(lǐng)，我們小朋友用小手做了很多的事情，誰來說說你用小手做了什么事?

　　2、小結(jié)：你們的小手真能干，拿筷子吃飯、畫畫、寫字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的還會幫助別人。

　　(二)交流

　　1、小手還有一個本領(lǐng)呢，它會說話呢，你們相信嗎?(問配班老師：今天幾個小朋友沒有來?并假裝聽不見，到底是幾個，我沒有聽見?)(幼兒說X個，真的，我怎么沒有聽見?幼兒說老師的手做的是X，)哦，原來小手會說話，它說：今天有X個小朋友沒有來。

　　2、我們再來試一試，問:再麻煩你問一下，今天有幾個小朋友吃藥的?(配班老師用手勢表示)小手是怎么說的?什么意思?哦，是說X個小朋友中午要吃藥的，是哪個小朋友?哦你今天不大舒服，生病了要當心一些哦。

　　3、這下你們知道了，原來小手還有會說話的本領(lǐng)呢。

　　(1)小朋友的小手會說話嗎?試試看，用小手告訴我，不要說出來。

　　(2)這里有幾個小朋友梳小辮子的。(幼兒集體伸出手指表示)梳小辮子的小朋友站起來，數(shù)一數(shù)。

　　(3)(請一個能力比較差的孩子)你肯定能行的，請你來試試看，有幾個小朋友戴眼鏡?你去看看

　　4、(幼兒伸出一個手指后老師不說話，用翹起大拇指的動作)老師的手又在說話了，說什么呀?(幼兒說各種各樣的語言)

　　5、小手不但會表示數(shù)字，還會表示許多意思呢。和旁邊的小朋友商量一下你，用你們的小手試一試，它還會說什么話?(教師巡回交流)

　　6、剛才小朋友討論的真有趣，你的小手會說什么話的，讓小朋友們猜猜看。(觀察有意識地請幾個幼兒。個別幼兒交流：你的小手告訴大家什么意思?)

　　(1)幼兒做，大家猜一猜、學一學。

　　(2)原來小手除了會做那么多的事情還會說那么多有意思的話，老師的手還會說一句很有意思的話，讓你們也來猜猜看，(做指自己、胸前一顆愛心、雙手分看向幼兒的動作)幼兒猜。

　　(3)有的小朋友有一點猜對了，就是這個意思，老師愛中二班每一個小朋友，老師象媽媽一樣，你們愛不愛我，你們也來做做看。(幼兒做：我愛老師，我愛小朋友)

　　(4)老師聽了真開心，你們愛我，我也愛你們。

　　(三)表現(xiàn)(變)

　　1、小手不但會做事情、會說話，它還會變呢，看它變成什么了，(老師做下雨的動作)變什么了?淅瀝瀝，淅瀝瀝，(變好了清唱歌曲《小手歌》)。

　　2、我們一起來變好嗎。(幼兒跟唱，有伴奏)

　　3、唱的真好聽，你們的小手會變嗎?你們的小手會變什么?變給大家看看。

　　4、好，我們就用小手一起來變一變。(放錄音，站起來)就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鳥。(三遍)

　　5、小朋友還想變，我們把錄音機放在區(qū)角游戲中的小小表演區(qū)，可以繼續(xù)玩。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

38、幼兒園中班科學教案《小汽車過紙橋》反思

　　幼兒園中班科學公開課教案《小汽車過紙橋》

　　【活動設(shè)計】

　　紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時也很喜歡玩紙，設(shè)計本次“小汽車過紙橋”的活動，創(chuàng)設(shè)了主題情境，孩子在故事的引導下，以“小工程師”的身份融入故事情境，開始了探索和實驗，既有趣味性，又有科學性。

　　【活動目標】

　　1、幼兒通過猜想和動手實驗，探索出讓紙橋不塌的方法。

　　2、激發(fā)幼兒探究的興趣，并能在活動中大膽動手操作。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　【活動重難點】

　　教師怎樣引導幼兒能大膽的動手、動腦進行探索實驗。

　　【活動準備】

　　1、瑞吉歐課件故事情境和聲音。

　　2、兩個外觀一樣的模型紙橋(一個不會塌掉、一個會塌掉)，遙控汽車。

　　3、實驗操作材料：不同形狀的積木和廢舊的A4打印紙、4個玩具汽車。

　　4、投影儀、記錄單、彩色筆。

　　【活動過程】

　　一、情景導入——小汽車過紙橋。

　　播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音啊?(小汽車的聲音)

　　播放課件場景(一次播放小汽車、兩座橋、游樂場)“小叮當要開汽車去游樂場玩咯!到達游樂場的途中要經(jīng)過兩座橋?！?/p>

　　第一次過中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車順利的開過了小橋”。

　　接著小汽車在第二座橋上開，“哎呀!橋塌了，小汽車掉下去了”小叮當傷心極了”，播放小叮當哭的聲音課件。

　　“小汽車為什么會掉下去呢，誰來幫助我一下啊?”

　　老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：“讓我們一起來當一回小工程師，看看這這兩座橋為什么一座會塌掉、(快思 )一座不會塌掉呢?”(教師聆聽幼兒的各種想法，)

　　教師預想幼兒會說的是：

　　1、紙的材質(zhì)不一樣，請一個小朋友近距離觀察和摸一摸。

　　2、紙的厚度不一樣，可以準備尺子量一量

　　將兩座橋橋面撕開后，讓幼兒再觀察發(fā)現(xiàn)：“這兩座橋里面有什么呀?”(原來中間多了一張紙。)

　　“這張紙是什么形狀的呀?”(波浪形狀)

　　“原來多了這張變了波浪形狀的紙，小汽車過橋就可以不塌了呀”

　　二、幼兒用投放的材料進行實驗操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌(每4人一組)

　　“讓我們一起來幫助一下小叮當，怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂場去呢?”

　　“小工程師們來說說你們想到的讓橋不塌的方法吧!”(老師聆聽幼兒的大膽的猜想)

　　鼓勵幼兒大膽實驗，教師注意觀察孩子是怎樣運用提供的材料試驗的，并給與引導式的提問。

　　“小工程師們開始搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋?qū)嶒灠?(可用文字符號、圖畫等各種形式記錄)”

　　“這一隊的小工程師們，你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢?”

　　“你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢?”

　　“你在做什么?為什么?”

　　教師預想的幼兒回答：

　　1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。

　　2、我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。

　　3、積木是橋墩，多幾個就更穩(wěn)。

　　4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車也可以過去。

　　(教師在幼兒想出辦法以后，要給予鼓勵：“”這位小工程師真愛動腦筋，想出了這么好的辦法，其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。)

　　三、投影儀展示記錄單并請幼兒說一說。

　　根據(jù)時間請1—2組展示記錄單：“誰來告訴大家，你們的小汽車過了小橋了嗎?你們的小橋是怎樣搭的?為什么塌了或沒塌?”(實驗有可能沒成功，重在探索過程)

　　結(jié)束語：“我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了，讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋，去游樂園吧!”(幼兒排隊和老師離開)

　　活動反思：

　　科學活動需要是教師的引導以及幼兒的探索，要給予幼兒更多的機會自己講述自己探索。所以整個活動從幼兒出發(fā)，盡量引導幼兒觀察、體驗、探究、思考，調(diào)動孩子進行探索學習，從根本上改變幼兒被動學習的局面，讓他們輕松愉快地進行探索，從而達到樂學、會學、創(chuàng)造性學習的境界。

39、中班科學教案《有趣的光斑》反思

　　設(shè)計意圖

　　一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設(shè)計組織了這個活動。

　　活動目標

　　1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2、 樂于用語言表達，交流探索的過程與結(jié)果。

　　3、 發(fā)展觀察力、想象力和動手操作的能力。

　　4、 學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　本次活動的重難點是能探索光斑的形狀，變化，用流利的語言表達探索的過程和結(jié)果。

　　活動準備

　　1、 本次活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)又從戶外射進來的陽光。

　　2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

　　3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會用多種方法制作圖案。

　　活動過程

　　一、 自由探索-----光斑從哪里來?

　　1、游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墻壁上。

　　2、提問與交流：你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動的是什么?光斑是從哪里來的?他為什么會動?

　　3、小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

　　二、 引導探索------光斑的形狀為什么會變化?

　　1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

　　2、光斑照在墻上像什么?

　　三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　　1、引導幼兒自由討論。

　　2、幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　四、 活動延伸：

　　請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

　　活動反思

　　本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒的學習積極性、主動性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

　　本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時因抓這件事，引導幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進行俺去昂教育，懂的強光對視力的影響，從而學會自我保護。

40、中班科學教案《手電筒亮了》反思

　　活動目標：

　　1.對電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。

　　2.樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。

　　3.愿意與同伴一起操作、交流。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　常用電池若干個(1、2、5、7號，) 大小不同的電筒若干個(分別使用1號、2號及5號電池) 錄音機、磁帶 黑貓警長圖片 電視機、視頻轉(zhuǎn)換儀

　　活動過程：

　　一、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。

　　1.幼兒觀察操作材料，提問："桌子上有什么?"(電池)

　　"這些電池一樣嗎?"(不一樣) "它們有那些地方不一樣?請你從籃子里分別拿兩個不一樣的電池來比一比，找一找。"

　　2.幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。

　　提問：(1)"你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?"

　　師幼共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細不一樣…

　　提問(2)"這些電池有沒有一樣的地方?"

　　師生共同小結(jié)：這些電池的一頭都有一個小帽子，另一頭都是平的或是凹進去的。

　　二、初步了解電池的用途，并探索為大小不同的電筒安裝電池。

　　(一)引導幼兒運用自己的生活經(jīng)驗進行講述，了解電池的用途。

　　提問：

　　1. "這些電池有什么用呢?"(能讓電筒亮起來;讓電動玩具動起來;讓錄音機響起來…)。

　　(二)播放《黑貓警長》視頻，引起幼兒安裝電池的興趣。

　　提問："剛才是誰呀?" "你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?"

　　教師提供不同型號的電筒，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。

　　2. 請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。 "你是怎樣裝電池的，電筒才會亮起來?" 教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。

　　3.幼兒操作結(jié)束，教師組織："請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒送給黑貓警長!"

　　4.師生共同小結(jié)：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時，要讓電池上有小帽子的一頭先放進去，第二個電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開開關(guān)，電筒就會亮了。

　　延伸活動：

　　1.讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習。

　　2.在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

　　3.環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池。

　　教學反思：

　　教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。

41、中班科學教案《篩子的本領(lǐng)》反思

　　活動目標：

　　1、通過操作活動了解篩子的作用，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力與合作精神。

　　3、樂于表達，體驗科學活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　7、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

　　2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒若干。

　　活動過程：

　　(一)、設(shè)置“小廚師學本領(lǐng)”情境，引出課題

　　1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問：

　　(1)、盆子里有什么?

　　(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣東西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

　　2、教師出示篩子，提問：

　　(1)、有哪位小廚師知道這是什么?

　　(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會發(fā)生什么奇怪的事情呢?

　　(二)、操作活動：

　　1、教師提出操作要求：

　　(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

　　(2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。

　　2、幼兒自由操作交流，教師隨機啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　　(三)、討論分析活動：

　　邊講邊圖片演示：

　　(1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

　　(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

　　啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較：

　　(1)比篩孔大的東西留在篩子里

　　(2)比篩孔小的東西會漏下去

　　小結(jié)：篩子神氣的本領(lǐng)就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開。

　　(四)、在生活中我們運用篩子的本領(lǐng)解決哪些困難?

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學經(jīng)驗?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

42、中班科學教案《沙寶的秘密》反思

　　活動目標：

　　1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知探索 沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

　　活動過程：

　　1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

　　師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

　　2、運用各種工具，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用紗布分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點。

　　(3)把篩出的細沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

　　3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

　　5、組織幼兒分組進行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。

　　幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

　　6、評價幼兒的表現(xiàn)。

　　你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

　　活動反思：

　　聯(lián)系生活揭示科學知識的意義。要做到科學教育與幼兒的生活相結(jié)合，不僅是學習課題來自生活，還應該引導幼兒能運用科學知識解決生活中的問題。體會到了科學知識可以為生活服務。這樣做，可以拉近幼兒與科學的距離，使幼兒對科學產(chǎn)生一種親切感。

43、中班科學教案《讓紙立起來》反思

　　活動目標：

　　1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法。

　　2、能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法。

　　3、增強探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　7、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　紙、積木、盒子、膠水

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、老師想問小朋友們一個問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?

　　2、那小狗是靠什么站起來的?

　　3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的?

　　4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來?

　　5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來?(教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來)

　　6、你們有沒有辦法讓紙站起來?請你們來試一試。

　　二、操作探索

　　1、我請小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的?(請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進行表述)

　　2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的?

　　3、(教師作一個小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法)

　　三、再次探索

　　1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。

　　2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說，你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來的?(請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法)

　　四、總結(jié)

　　教師總結(jié)幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法

　　指導老師建議：

　　1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經(jīng)給幼兒提供方法?？梢灾苯右爰?，請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理，而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。

　　2、活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點，最后可以再加上一個環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結(jié)。科學活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。

　　3、材料準備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。

　　4、教學點的問題：在幼兒把紙立起來的時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學內(nèi)容更深入一點。

　　教學反思：

　　整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候，我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。

44、中班科學教案《可愛的樹》反思

　　活動設(shè)計背景

　　樹是動物和人類的好朋友，我們應該保護和愛護樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對生活中常見的樹認識不清，有的孩子喜歡摘樹葉，折樹枝玩，拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是，我抓住了這一教育鍥機，設(shè)計了這節(jié)科學活動課，意在激發(fā)孩子認識樹，愛護樹木的情感。

　　活動目標

　　1、幼兒能簡單認識生活中的常見樹木，知道它們的名稱。

　　2、幼兒能簡單認識樹的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護樹木的積極情感。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　教學重點、難點

　　重點：認識生活中的常見樹木及保護樹木的措施。

　　難點：亂砍樹木對動物和人類造成的危害。

　　活動準備

　　課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題。

　　小朋友們，今天老師想帶你們到大森林里去玩，你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們，大森林到了，我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀，我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。

　　二、認識生活中常見的樹。

　　1、給幼兒播放樹的課件，讓幼兒對樹有一些認識和了解，感受樹的美。

　　2、出示各種樹的課件給幼兒觀察，并說出樹的名字和樹葉的外形特征，加深幼兒的認識。

　　3、讓幼兒說說自己認識的樹的名字以及樹葉的樣子。

　　三、簡單認識樹的作用。

　　1、引導孩子知道樹木與小動物的關(guān)系。

　　小朋友們都有一個溫暖幸福的家，你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對，小鳥、小松鼠的家在樹上，小鳥喜歡在大樹上飛來飛去，小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去，大樹是它們的家，它們非常愛自己的家。

　　2、讓幼兒知道樹木與人類的關(guān)系。

　　大樹可以做小動物的家，樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天，人們在樹蔭下乘涼;樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師，能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)

　　四、引導幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害，激發(fā)幼兒

　　愛護樹木的情感。

　　1、放錄音《小黃鶯的故事》

　　小朋友們，聽了小黃鶯的故事，你們有什么想法呢?(小動物們失去了家，真可憐;我們不能亂砍樹木，破壞小動物的家)亂砍樹木不僅給小動物帶來了災難，也會給人們帶來危害。

　　2、看“風沙的危害”錄像片段，了解風沙對人類的危害，懂得要多種樹。

　　3、看“洪水”錄像片段，了解洪水對人類的危害，提問：為什么會發(fā)洪水?使幼兒懂得：樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土，不讓水把泥土沖走，如果雨水較多，樹木又被人們砍掉了，樹根就抓不住泥土，就容易發(fā)洪水。

　　4、結(jié)合實際，啟發(fā)幼兒說出保護樹木的措施。

　　樹的作用可真大呀，它是人類的好朋友，在生活當中，我們怎樣保護樹木呢?(給樹澆水，不搖小樹，不折樹枝，不在樹上蕩秋千，不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹，我們應該怎么做呢?(去制止他們，告訴他們要愛護樹木)

　　五、活動結(jié)束。

　　愛護樹木要從小做起，愛護樹木要從我做起，我們快行動起來吧，表演《愛護小樹苗》，自然結(jié)束。

　　教學反思

　　這節(jié)課遵循了孩子的認知特點及已有經(jīng)驗，符合孩子的年齡特點?；顒又校ㄟ^對課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導，提高了孩子的學習興趣及探索欲望，拓寬了孩子的知識面，激發(fā)了孩子的情感，使孩子想說、敢說，勇于表達自己的想法。課前精心的設(shè)計，周密的考慮，而在實際的教學中，往往會留下許許多多的遺憾。教學中對有些環(huán)節(jié)處理的不夠細膩，孩子的表現(xiàn)和老師的預想有一定的差距，今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到學孩子個體。

45、中班科學教案《會爬的植物》反思

　　活動目標：

　　1.觀察爬行植物，認識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。

　　2.借助提問的線索，學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。

　　3.能認真的觀察植物，快樂的表演小手爬。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書人手一冊

　　2.收集各種爬行植物的圖片

　　活動過程：

　　一、復習兒歌【螃蟹歌】

　　二、教師模仿螃蟹爬

　　師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿?

　　你還知道哪些動物會爬?

　　教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物

　　師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢!你知道哪些植物會爬嗎?

　　四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物

　　(1)幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

　　(2)引導幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

　　師：看圖說說，圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方?

　　師：這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長的?

　　師：你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎?

　　(3)引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

　　這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個卷須是什么?它有什么用?

　　師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

　　五.啟發(fā)幼兒想一想

　　西瓜，南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?

　　鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用?

　　教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤，習慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結(jié)出更多的果實，或者種植在農(nóng)田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。

　　六.討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用?

　　七.音樂活動【小手爬】

　　師：小動物會爬，植物會爬，我們小朋友的小手會爬是嗎?讓我們隨著音樂表演小手爬的動作好嗎?

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演【小手爬】，改變音樂的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。

　　活動反思：

　　此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現(xiàn)實需要，對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。

46、中班科學教案《隱形的空氣》反思

　　隱形的空氣適合中班科學活動，抓住中班幼兒喜歡自己動手操作普遍喜歡汽車的特性，發(fā)散幼兒的思維，于生活化、游戲化的情境中開展我們的科學實驗課程，將我們看不到、摸不著的隱形空氣，顯性出來。

　　活動目標

　　1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在，了解空氣占有空間;

　　2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法，并了解原理;

　　3、 幼兒能夠積極思考問題并大膽提出假設(shè)，在科學實驗中學會團隊協(xié)作和互相幫助;

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　重點難點

　　重點：幼兒能夠通過科學實驗感知空氣的存在，將將我們看不到、摸不著的隱形空氣，顯性出來。

　　難點：幼兒能夠通過科學實驗掌握空氣和水的互換，并且在實驗過程中與同伴互幫互助。

　　活動準備

　　細口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

　　活動過程

　　一、情景導入：以談話活動的方式引出瓶子里的妖怪

　　1、老師：小朋友們，我們生活中會用到很多的瓶子，比如喝水的瓶子，還有做科學實驗也會用到各種類型的瓶子。老師呀，昨天找到了一個被詛咒的魔法瓶，它里面住了很多妖怪。

　　幼兒：真的嗎?世界上沒有妖怪的，老師你騙我。 老師：不信我們就一起來看看這個詛咒的魔法瓶吧。

　　評析：以簡單的談話活動導入，引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想這個魔法瓶的妖怪到底是什么，讓幼兒有積極性參加游戲活動，以好奇想要探索的情緒投入我們的整個活動中。

　　二、出示被詛咒的魔法瓶，幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?

　　1、出示魔法瓶，和一杯染色水

　　(1)實驗猜想：水能不能流進瓶子里面

　　老師：小朋友們，你們看我的魔法瓶是這樣的，它的里面呀，有妖怪，不信你們猜猜看，老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進去，你們覺得水能不能進到瓶子里面。

　　幼兒：猜想答案，然后請一名幼兒上來倒水實驗，看看到底水能不能進去。

　　老師：實驗完成后，咦，真的有妖怪呀，看，我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

　　(2)那請小朋友們也來一起制作一個魔法瓶(教師先示范怎么制作，幼兒再操作) 老師：分組(2 人一組)

　　實驗步驟：①將漏斗的細口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口，保持瓶口處于密封狀態(tài);

　?、谠偃∫粋€布丁杯，裝入一杯水，并用色素進行染色，方便觀察;

　?、垡蝗擞檬址鲎∑孔?。防止傾倒，另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。

　?、苡^察現(xiàn)象，水不能進入瓶子里，證明魔法瓶制作成功。

　　師小結(jié)：小朋友們，這個隱形的妖怪我們都認識，它呀無處不在----就是空氣

　　我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣，我們看不見它。 當我們往瓶子里面倒水時，由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個瓶子的空間，空氣出不來，所以水也就無法進入到瓶子里了。

　　三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒

　　(1)老師：小朋友們，我們已經(jīng)知道了這個隱形的妖怪就是空氣，那么我們怎么來破除魔法瓶的詛咒呢?

　　幼兒：把瓶子里的空氣趕出來

　　老師：那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來呢? 幼兒：假設(shè)①擠壓瓶子，把空氣擠出去

　　假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去

　　(2)幼兒實驗操作，驗證假設(shè)是否成功

　　實驗步驟：①驗證假設(shè)①，用手擠壓瓶子，觀察漏斗里面的水是否會進入瓶子里。

　　②驗證假設(shè)②，取出一根細吸管，將吸管豎直穿過漏斗直至瓶子里，觀察漏斗里面的水是否會進入瓶子里，可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。

　　師小結(jié)：

　　剛才我們提出了兩種假設(shè)，都成功的破除了瓶子里的詛咒， 無論是擠壓瓶子，還是在瓶子里面插入一支吸管，只要讓空氣跑出來，瓶子里就會有空間讓水流進去。

　　四、活動延伸

　　小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。

　　活動總結(jié)

　　1、實驗操作直接化

　　科學的探索離不開實驗的直接操作，幼兒對于空氣這種看不見摸不著的事物， 用直接實驗的方式，讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在，感知它的存在方式。

　　2、游戲形式多樣化

　　如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學達成教學目標，使教師指導的關(guān)鍵。在本次活動中師幼互動頻繁、有效，關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展，體現(xiàn)出幼兒個體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開展課程符合幼兒大腦始動調(diào)節(jié)、優(yōu)勢法則、動力原理。以多樣的游戲化形式，使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索，在寓教于樂中發(fā)展幼兒的思維，輕松達成活動目標，讓幼兒在游戲中獲得游戲和學習的雙重滿足，更收獲到實驗成功的喜悅。