中班教案《神仙魚》反思

中班教案《神仙魚》反思

1、中班教案《神仙魚》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解神仙魚的外形特征，并學(xué)習(xí)在泥板上刻上神仙魚的外形。

　　2.嘗試用貼、畫的方法表現(xiàn)神仙魚身上的各種花紋。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.魚頭飾若干。

　　2.錄音機(jī)，《水族館》音樂磁帶。

　　3.陶泥人手一份，操作工具若干。

活動(dòng)過程：

　　1.音樂游戲?qū)?，幼兒戴上魚頭飾進(jìn)行游戲。

　　(1)教師：早晨海龍王打來電話，請(qǐng)我們這些小魚到海底玩一玩。讓我們出發(fā)吧!

　　孩子天生喜歡游戲，因此在活動(dòng)中設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的游戲情景有時(shí)是相當(dāng)必要的。在本活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們以去海底游玩為游戲情景讓幼兒感到欣喜，幼兒的注意力集中了，對(duì)于接下來的配對(duì)游戲有相當(dāng)好的鋪墊作用。

　　(2)教師：看，這里有許多照片。哪張是你的呢?(請(qǐng)幼兒找到和自己頭飾一樣的圖片，并站在它的前面)

　　(3)教師：這是什么?神仙魚是什么樣的?身上有什么樣的花紋?(幼兒仔細(xì)觀察并講述其特征)

　　(4)教師小結(jié)：神仙魚就像是兩個(gè)一大一小的三角形組成的，身上的花紋五彩斑斕，很漂亮!今天我們就用陶泥來制作神仙魚吧!

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在泥板上用刻畫和貼畫的方法制作神仙魚。

　　(1)教師：我們?cè)鯓觼碇谱魃裣晌槟?(幼兒講述自己的制作經(jīng)驗(yàn))

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以充分遷移幼兒的已有制作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出各種不同的制作方法，使幼兒的積極性和創(chuàng)造性得到提高。

　　(2)教師小結(jié)：我們先拍好泥板，然后在泥板上刻畫出一大一小的兩個(gè)三角形，把兩個(gè)三角連接起來，最后用多余的泥巴制作成泥條或泥片來裝飾魚身上的花紋?？凑l(shuí)的神仙魚最特別、最神奇!

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽制作，適當(dāng)幫助能力弱的幼兒完成制作。

　　要點(diǎn)提示：

　　(1)貼魚身上花紋的時(shí)候，注意牢固、美觀。

　　(2)提醒幼兒制作和別人不一樣的神仙魚，力求造型多樣化。

　　4.評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　(1)幼兒相互交流自己的作品。

　　(2)教師對(duì)構(gòu)思新穎的作品予以肯定。

活動(dòng)反思：

　　區(qū)角活動(dòng)制作一個(gè)平面的海底世界，鼓勵(lì)幼兒在陶藝區(qū)角繼續(xù)制作神仙魚，然后把自己制作的魚自由擺放到海底世界的背景畫面中，這樣魚游動(dòng)時(shí)的方向性就能很好地體現(xiàn)出來。幼兒通過觀察，能意識(shí)到在關(guān)于“海底世界”的美術(shù)活動(dòng)中如何更好地處理畫面效果。

2、中班教案《春風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動(dòng)過程:

　　一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說說春天的特點(diǎn)。

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來了?(出示春姑娘圖片)

　　2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。

　　春風(fēng)一吹

　　吹綠了……吹來了……

　　吹開了……吹醒了……

　　吹得……輕輕飄

　　小朋友們……

　　(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)

　　二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》

　　1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。

　　2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來試編詩(shī)歌。

　　三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編

　　1.介紹材料和操作方法。

　　2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。

　　3.展示作品。

活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

　　2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

　　3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

　　歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過渡。

　　小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來學(xué)詩(shī)歌。

　　中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。

　　4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

3、中班教案《春曉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

　　3、理解古詩(shī)內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。

活動(dòng)過程

　　1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

　　提問：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請(qǐng)把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

　　小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。

　　2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

　　老師示范朗誦古詩(shī)后，提問：詩(shī)歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。

　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　第一句：春眠不覺曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)

　　小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

　　第二句：處處聞啼鳥。詩(shī)人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)

　　小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

　　第三、四句：早晨醒來，詩(shī)人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢?“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思?

　　小結(jié)：詩(shī)人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”

　　4、教師配樂朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。

　　教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。

　　提問：聽了這首詩(shī)，你有什么感覺?

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

　　(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。

　　(2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

　　6、延伸活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

　　2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

　　六、活動(dòng)建議

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

附：春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風(fēng)雨聲，

　　花落知多少?

反思：

　　這節(jié)課孩子接觸的是古詩(shī)，這首古詩(shī)對(duì)于個(gè)別孩子而言很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄冊(cè)诩议L(zhǎng)都陪同一起學(xué)習(xí)過，所以這些孩子學(xué)習(xí)起來一點(diǎn)都不吃力，但是個(gè)別的孩子還是反應(yīng)慢，不用心，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容不理解，老師一句句的解釋，還是有些不太清楚，或許是自己的古詩(shī)方面的教學(xué)方法有待提高。

4、中班教案《紅薯》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過實(shí)地觀察，感受田野豐收的美景，體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂，干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。

　　2.活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)與農(nóng)民伯伯交流 ，學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

　　3.自己動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.大膽說出自己的理解。

教學(xué)重點(diǎn)；

　　1.學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

　　2幼兒動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出各種各樣的造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1聯(lián)系好參觀參觀場(chǎng)所，種有紅薯的田野。

　　2.每人一個(gè)竹鍬，每組鋤頭兩把，背蔞5個(gè)，各種小吃。

　　3.大小各一，形狀各異的紅薯若干，牙千，小棒，畫筆若干，裝飾用的各種紙，剪

　　刀，干凈的毛巾。

　　4.范例若干。

活動(dòng)過程：

　　一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入：

　　師：孩子們，快來瞧瞧，老師給你們帶來了什么禮物?

　　2嘗嘗味道怎么樣?

　　3說說這些好吃的小吃是什么做的?你們見過嗎?

　　4孩子們，想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎，提出外出挖紅梳都要求。

　　5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

　　二在田野里，挖紅薯。

　　1. 觀察紅薯地，幼兒初步了解紅薯，并讓幼兒通過想象，說出紅薯藤像什么，葉子又像什么?

　　2啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么?

　　3請(qǐng)你找一找，紅薯寶寶藏在哪里呀?親自動(dòng)手挖紅薯。

　　三活動(dòng)小結(jié)：

　　1比比哪組的紅薯最多，那組的最大，拼出“挖紅薯能手”，“紅薯大王”

　　2小結(jié);是啊，農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦，我們要愛惜糧食，而且也漸漸長(zhǎng)

　　大了，在家應(yīng)該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　3各組收拾工具，準(zhǔn)備回幼兒園。

　　四。出示范例，激發(fā)幼兒給紅薯造型的興趣。

　　1孩子們，告訴你們一個(gè)秘密，紅薯不僅好吃，他還會(huì)變魔術(shù)呢想開開眼界嗎/

　　2出示范例，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

　　3你們想親自試試嗎,幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的豐富材料，制作各種各樣的造型。提醒

　　孩子在用剪刀的時(shí)候注意安全。

　　五幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　1啟發(fā)幼兒根據(jù)紅薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)作出與別人不同的作品。

　　2教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并給予一定的幫助。

教學(xué)反思；

　　紅薯是農(nóng)村幼兒常見的，但很少有孩子親身實(shí)地到田野里挖紅薯，因此，幼兒挖紅薯的積極性很高，通過此環(huán)節(jié)，也讓孩子知道了農(nóng)民伯伯的辛苦體驗(yàn)到了收獲的快樂，在用紅薯造型的環(huán)節(jié)，，充分的激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有坦克，生日蛋糕，刺猬，機(jī)器人，小烏龜，小老鼠，孔雀等等生動(dòng)活潑的形象，整個(gè)活動(dòng)，孩子們玩得可高興了，較好地體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)，邊玩邊思考的教育理念。

5、中班教案《粉刷匠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

　　2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。

　　3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞圖片：粉刷匠。

　　1.教師：看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?

　　2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

　　2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)

　　3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

　　4.教師可以用歌詞來對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

　　5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

　　6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)

　　7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

　　8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

　　9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)

　　三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

　　1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽的聲音唱出來吧。

　　2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

　　3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思：

　　音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。

通過這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

　　1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

　　在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

　　2.評(píng)價(jià)單一

　　一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.

　　3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

　　好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

6、中班教案《撈魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固復(fù)習(xí)，并能用動(dòng)作表示出空拍。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編及表演能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)，并能用動(dòng)作表示出空拍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 奧爾夫音樂大掛圖。

　　2、打棒若干對(duì)、腕鈴若干、紗巾若干、皮筋、4個(gè)呼啦圈

活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　“小朋友們，今天又有只小貓和小豬在我們活動(dòng)室撈魚呢，我們快去看看吧!”幼兒隨老師聽《小貓釣魚》的音樂做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、觀察大掛圖。

　　師：“我一起來看一看小貓和小豬他們是怎么撈魚的，除了小貓和小豬畫面上還有什么啊?”

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出，并用動(dòng)作表示出空拍)

　　2、欣賞音樂。

　　師：“小貓和小豬還給我們帶來了好聽的音樂，我們來一起聽一聽唱的是什么?”

　　幼兒分組討論。

　　教師總結(jié)小貓和小豬經(jīng)過認(rèn)真且耐心的打撈最后終于撈到了小魚，并延伸到教育幼兒們做事也要集中精力、有耐心就一定可以事情做好。

　　3、師幼一起聽音樂做律動(dòng)。

　　師：“我們大家一起來聽著小貓和小豬給我們帶來的好聽的音樂來跳跳舞吧。”(注意空拍動(dòng)作要做出來)

　　(1)原地上肢動(dòng)作。

　　(2)原地站立動(dòng)作。

　　(3)動(dòng)作創(chuàng)編。

　　師：“小朋友們，你們來猜一猜小貓和小豬是怎么撈魚的，小魚是怎么游的?”(幼兒討論并創(chuàng)編動(dòng)作，教師請(qǐng)創(chuàng)編好動(dòng)作的幼兒到前面示范老師和其他幼兒模仿)。

　　4、音樂游戲《撈魚》。

　　請(qǐng)幾位幼兒用皮筋撐起“魚塘”，請(qǐng)4個(gè)幼兒當(dāng)小貓和小豬手拿呼啦圈撈魚，其他小朋友把紗巾塞到褲子后面當(dāng)于尾巴，在池塘里當(dāng)小魚游。

　　5、樂器打擊。

　　師：“樂器寶寶聽見小朋友們玩的那么開心也想和你們一起撈魚，我們一起來用樂器寶寶給這首好聽的歌曲伴奏吧?！?/p>

　　三、們中一班的小朋友今天表現(xiàn)真棒特別認(rèn)真，不但跳舞特別好看，而且打擊樂器的時(shí)候個(gè)個(gè)都像演奏家，下面我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上去玩《撈魚》看看誰(shuí)最認(rèn)真，誰(shuí)撈的小魚最多。

教學(xué)反思

　　一、說教材：：

　　本節(jié)活動(dòng)取材于奧爾夫音樂，幼兒們對(duì)奧爾夫音樂游戲都特別感興趣，在輕松愉快的環(huán)境中幼兒們感受音樂的同時(shí)有了經(jīng)驗(yàn)的遷移，對(duì)新的事物會(huì)更加感興趣，從而喜歡上音樂活動(dòng)。

　　二、說目標(biāo)：

　　根據(jù)中班幼兒年齡段的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的課程特色，我將目標(biāo)制定如下：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)，并能用動(dòng)作表示出空拍。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編及表演能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。

　　三、說教法：

　　本次活動(dòng)把游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)出現(xiàn)，幼兒在游戲中獲得一定經(jīng)驗(yàn)，隨后的活動(dòng)幫助幼兒在原來的基礎(chǔ)上獲得升華，使幼兒在教師引導(dǎo)下不斷獲取經(jīng)驗(yàn)，環(huán)節(jié)過渡體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。并通過學(xué)習(xí)幫助他們提高。如活動(dòng)中幼兒肢體動(dòng)作的開發(fā)，在教師引導(dǎo)下，幼兒從無(wú)意識(shí)做，到最后有意識(shí)的跟著節(jié)奏做。給了幼兒不斷的挑戰(zhàn)，使幼兒始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。

7、中班教案《運(yùn)球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。

　　2、初步學(xué)會(huì)手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

　　3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

　　4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：籃球若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì)，根據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、活動(dòng)導(dǎo)入，教師示范。

　　1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)師："今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒先上前試著原地運(yùn)球。要求其他幼兒認(rèn)真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

　　(3)組織討論。

　　2、教師示范原地運(yùn)球，注意手掌粘球的動(dòng)作，幼兒認(rèn)真觀察。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試運(yùn)球，教師從旁指導(dǎo)。

　　注意：

　　1)用按壓方式運(yùn)球;

　　2)注意手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

　　3)腳要像大樹生了根一樣，在原地不動(dòng)。

　　4)幼兒練習(xí)原地運(yùn)球，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

教學(xué)反思：

　　圍繞目標(biāo)，層次鮮明。活動(dòng)中以游戲的口吻情節(jié)場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標(biāo)是探究運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)球，這是整個(gè)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。第二目標(biāo)是發(fā)展幼兒的各種能力，主要是增強(qiáng)幼兒身體的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己參與活動(dòng)。第三目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品質(zhì)，這一目標(biāo)主要是提高幼兒的情商，為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

8、中班教案《微笑》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2.愿意給別人帶去快樂。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備：

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

重難點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

過程

：

　　1.看表情圖。

　　――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

　　――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

　　2.欣賞故事第一段。

　　――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

　　――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

　　――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

　　――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

　　3.完整欣賞故事。

　　――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

　　――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

　　――它是怎樣把微笑送給大家的?

　　――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

　　――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

　　4.制作“微笑”標(biāo)志。

　　――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

　　――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

　　根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)單的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

　　我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

　　但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然　后再聽　老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

　　通過這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

9、中班教案《洗手》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　為了讓孩子們了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手，養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。

　　2、 掌握洗手的正確方法。

　　3、 教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)正確的洗手方法，難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一塊小毛巾，洗手液或香皂若干。

　　2、 故事《小熊豆豆生病了》。

　　3、 正確洗手方法的圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、 游戲“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短?”

　　二、 聽故事《小熊豆豆生病了》。

　　1、 老師引導(dǎo)語(yǔ)：“今天，老師給小朋友們講個(gè)故事?！?/p>

　　“小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下，弄得小手可臟了!……”

　　2、 老師邊做手勢(shì)表演邊講故事，小熊豆豆為什么會(huì)肚子疼呢?它應(yīng)該怎樣做呀?(通過故事讓孩子們了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。)

　　3、引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)。

　　提問：你們的肚子疼過嗎?為什么會(huì)疼呢?

　　我們應(yīng)該怎么做呢?

　　4、小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。

　　三、 設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)孩子們觀看相關(guān)圖片，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

　　1、調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的”。

　　2、出示洗手圖片，引導(dǎo)孩子們觀察畫面，了解洗手的正確方法。

　　畫面上的小女孩在干什么?

　　她是怎樣做的?咱們也來學(xué)一學(xué)吧!

　　(引導(dǎo)孩子們理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)孩子們用自己的語(yǔ)言表述)。

　　3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

　　(老師根據(jù)畫面內(nèi)容邊做動(dòng)作邊講解)。

　　4、引導(dǎo)孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

　　(老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法)。

　　5、老師和孩子們談話交流：“我們什么時(shí)候該洗手?”

　　(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)。

　　四、 讓孩子們實(shí)際練習(xí)，洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。

　　老師引導(dǎo)：“現(xiàn)在已經(jīng)是否吃飯的時(shí)間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰(shuí)的小手洗得最干凈。”

　　在實(shí)際練習(xí)中，老師引導(dǎo)孩子邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)孩子正確的洗手方法。

教學(xué)反思

　　勤洗手愛清潔講衛(wèi)生確實(shí)是我們健康成長(zhǎng)的保護(hù)傘，而幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

10、中班教案《筷子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

　　2.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。

　　3.讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

　　4.大膽說出自己對(duì)筷子的理解。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　說重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：

　　小朋友，生活中我們吃飯的時(shí)候，都會(huì)用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@用勺子吃飯，可是我們長(zhǎng)大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?

　　二、 基本部分

　　1、 教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請(qǐng)小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請(qǐng)幼兒討論，筷子都有哪些作用。

　　2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請(qǐng)各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

　　4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。

　　小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。

　　三、 結(jié)束部分

　　游戲：分一分

　　教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計(jì)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。

活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報(bào)給老師。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時(shí)說話我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對(duì)每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。

　　今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

11、中班教案《我的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛和對(duì)美的感受能力。

　　2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

　　3.通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

　　折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

　　2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝

　　3.誠(chéng)邀：親愛的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動(dòng)過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

　　1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注意力，“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

　　2.請(qǐng)小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢?

　　3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

　　4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎?等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎?

　　二、講解示范：

　　1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最美麗。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

　　1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

　　四、講評(píng)：

　　幼兒互相欣賞，說說誰(shuí)的家最漂亮，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思：

　　久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

　　常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)椋松褪窃诓粩嗟奶魬?zhàn)中完善自我的。

　　其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

12、中班教案《小貓釣魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒有感情的完整講述故事。

　　2、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。

　　3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒有感情的完整講述故事

　　難點(diǎn)：自制表演道具

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事《小貓釣魚》的圖片

　　2、CD、錄音機(jī)

　　3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。

活動(dòng)過程

　　(一)開始部分

　　教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。

　　教師：“之前的語(yǔ)言活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了看圖講述《小貓釣魚》，小朋友非常喜歡這個(gè)故事講得非常精彩?，F(xiàn)在我們將這個(gè)故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述，注意表情語(yǔ)氣。

　　(二)基本部分

　　1 幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場(chǎng)景。

　　幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準(zhǔn)備那些道具?

　　教師小結(jié)：故事《小貓釣魚》中我們需要準(zhǔn)備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽(yáng)等道具。

　　幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作?鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。

　　教師小結(jié)：小朋友們真聰明，想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具，來布置故事《小貓釣魚》的場(chǎng)景。

　　2 幼兒制止道具及布置場(chǎng)景

　　幼兒自由選擇材料，分組制作，教師巡回指導(dǎo)協(xié)助完成及布置場(chǎng)景。

　　3 情景表演

　　幼兒分組表演故事《小貓釣魚》 ，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

　　一區(qū)幼兒進(jìn)行情景表演，另一自由而當(dāng)解說員，兩組幼兒互換角色進(jìn)行表演。

　　(三)結(jié)束部分

　　教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》，表演的非常生動(dòng)。這個(gè)故事讓我們懂得了什么道理?引導(dǎo)幼兒說出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個(gè)任務(wù)，回家后用“一心一意”說一句完整話?？梢哉?qǐng)爸爸媽媽幫忙，明天我們大家一同分享。

教學(xué)反思

　　語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。

　　這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的。

13、中班教案《向日葵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。

　　2.能夠耐心細(xì)致地完成作品，體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂趣。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。

　　2.天上飄下來的這些是什么呀?

　　3.有了很多的向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請(qǐng)你們一起來設(shè)計(jì)心得向日葵。

　　二、教師示范

　　1.教師出示向日葵模板，并提問：

　　(1)誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀?

　　2.教師示范畫網(wǎng)格：

　　(1)那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來把格子畫出來(教師示范)

　　(2)我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫出來的網(wǎng)格才好看。

　　3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學(xué)過有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

　　三、幼兒操作

　　1.剛才看了我設(shè)計(jì)的向日葵你們覺得漂亮嗎?那想不想自己也來設(shè)計(jì)一朵漂亮的向日葵呀?

　　2.那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆，記住要用我們你會(huì)畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣才好看!

活動(dòng)反思：

　　本次線描畫活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng)，在學(xué)習(xí)畫網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過的各種圖形、線條來進(jìn)行裝飾畫，活動(dòng)中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對(duì)于裝飾畫都進(jìn)行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫的有些斜了，分析原因，我在示范時(shí)沒有對(duì)此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，今后需要注意。

14、中班教案《燈籠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地裝飾技能，初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣。

　　1、出示范例，幼兒觀賞。

　　2、提問：

　　(1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

　　(2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個(gè)圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會(huì)把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后教師再重點(diǎn)講解)

　　(3)出示大小不同的兩個(gè)三角面燈籠，提問：為什么兩個(gè)燈籠會(huì)不一樣大小?

　　(圓形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的)

　　二、示范講解。

　　1、圓形紙片折疊成三角形。

　　重點(diǎn)要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

　　2、粘貼。

　　(1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個(gè)圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

　　(2)涂膠水粘合時(shí)要對(duì)整齊。

　　(3)用串繩、珠子進(jìn)行裝飾，制作成燈籠。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進(jìn)行制作。

　　2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

　　3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

　　四、結(jié)束講評(píng)。

　　1、幼兒觀賞燈籠，體驗(yàn)成功的快樂。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述制作過程，遇到什么困難?是如何解決的?

活動(dòng)反思：

　　1、雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng)，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動(dòng)的過程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。

　　2、活動(dòng)進(jìn)行過程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué)，同伴之間交流分享制作經(jīng)驗(yàn)，共同體驗(yàn)成功的快樂。

15、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折，并嘗試目測(cè)剪弧線。

　　2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

　　3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩紙、固體膠、剪刀

　　2、花園的背景圖、背景音樂

活動(dòng)過程：

　　一、紙紙寶寶變魔術(shù)，引出主題。

　　1、小朋友，你們看這是什么?(彩紙)

　　2、紙紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里，你們猜，彩紙寶寶會(huì)變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬，爬到老師的脖子上，這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬，爬到了我的頭上，你們看，它會(huì)變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)

　　教師小結(jié)：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

　　二、剪刀娃娃變魔術(shù)，教師示范剪出花朵。

　　1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來變一變。

　　2、先把正方形彩紙對(duì)折，變成了什么形狀?(長(zhǎng)方形)再對(duì)折，變成了什么?(正方形)再次對(duì)折，有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

　　3、好，開始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開始，小剪刀開始爬山了，爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了另一邊，變成了什么?(花朵)

　　4、請(qǐng)一幼兒上來練習(xí)。

　　5、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了，我們?cè)賮韼蛶退?。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖。

　　三、幼兒制作花朵

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來，折一折、剪一剪、變一變，變出不同顏色的花朵吧。

　　1、交代要求：A、做剪的時(shí)候要保持安靜;B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴會(huì)累的;C、做好后，把紙屑放在塑料筐里。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂。

　　四、展示、評(píng)講

　　春天到了，花兒都開了，你們看，漂亮嗎?(漂亮)

　　1、 你喜歡哪一朵?為什么?

　　2、 在活動(dòng)中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動(dòng)反思：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本來我就讓幼兒對(duì)折，再采用了爬山的方法，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動(dòng)手能力，在一幼兒練習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了問題，即對(duì)折的方法不對(duì)，導(dǎo)致花朵沒有成功，給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過調(diào)整，當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來經(jīng)過研討，說直接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題了，看來還是我考慮的不夠周全，下次注意吧。

16、中班教案《捉小魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。

　　3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能準(zhǔn)確快速的抓到魚，在游戲中 不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚卡片。

　　2、幾十個(gè)夾子。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么啊?(小貓)

　　2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?”(魚)

　　3、“那么我們就來玩一個(gè)小貓捉魚的游戲吧，好不好?”

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)小貓捉魚

　　1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

　　2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里?！敖裉鞁寢尠l(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧，好嗎?”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里，看是 捕魚能手，捉的魚最多。

　　3、幼兒開始自由的捉魚。

　　4、“寶貝們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚好嗎?”

　　(二)捉“活”魚

　　1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。

　　2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開始捉魚活動(dòng)。

　　3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚的幼兒。

　　4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。

　　5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

　　三、活動(dòng)總結(jié)

　　1、 教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經(jīng)驗(yàn)，并和其他幼兒交流。

　　2、 教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

　　四、延伸活動(dòng)

　　在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和 身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~游戲的時(shí)候沒那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

17、中班教案《走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。

　　2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。

　　3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

　　4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒的節(jié)奏感及手腳的配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書畫面“走路”每人一份。

活動(dòng)過程

　　一 幼兒進(jìn)行語(yǔ)節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

　　1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面，通過提問(這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的?)幫助其理解，熟悉歌詞。

　　2 幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言節(jié)奏。

　　二 學(xué)唱新歌。

　　1 師范唱。

　　2 幼兒跟著師輕唱。

　　3 引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

　　三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　　四 分角色演唱。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長(zhǎng)點(diǎn)，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。

教師評(píng)語(yǔ)：

　　教學(xué)過程太簡(jiǎn)化，教案中有錯(cuò)別字,請(qǐng)請(qǐng)修改后重新提交。

18、中班教案《西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過品嘗、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索西瓜變化的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解各種西瓜品種的特征，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

　　2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。

　　3、繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)西瓜

　　1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

　　(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

　　(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

　　教師小結(jié)：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

　　二、西瓜里面是什么樣子的?

　　(可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

　　(1)教師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

　　(2)教師選一個(gè)普通的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。

　　(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無(wú)籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。

　　三、畫西瓜

　　1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。

　　2、幼兒操作畫西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思

　　《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘?，但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫，特意到市場(chǎng)上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒都能說出不同點(diǎn)來。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。

19、中班教案《馬蘭花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創(chuàng)作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

　　2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點(diǎn)畫的方式作畫, 體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

材料準(zhǔn)備：

　　課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動(dòng)過程：

　　一、談話引出主題

　　師：你們還記得馬蘭花的故事嗎?

　　師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實(shí)現(xiàn)愿望!在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風(fēng)兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了!有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。

　　二、播放課件，幼兒欣賞作品

　　師：幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

　　師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

　　師：老師在畫里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色，你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色?

　　師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

　　教師引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)畫特點(diǎn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試點(diǎn)畫。

　　師：今天我們也來學(xué)著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰(shuí)想來點(diǎn)一點(diǎn)試一試?

　　師：這種畫畫方式叫做點(diǎn)畫。

　　三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊墻上，請(qǐng)小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點(diǎn)畫的方式合作畫墻壁畫。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、游戲環(huán)節(jié)——咒語(yǔ)變變變

　　師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語(yǔ)是怎么念的嗎?

　　師：老師我來念一念咒語(yǔ)，請(qǐng)你們和馬蘭花一起幫我實(shí)現(xiàn)愿望吧!

　　師：“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花。請(qǐng)所有的女孩子都蹲下來!”我數(shù)一二三!一。。。二。。。三!

　　師：真的幫我實(shí)現(xiàn)愿望了!那我再許一個(gè)愿望。“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花。請(qǐng)幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數(shù)到五，一。。。二。。。三。。。四。。。五!

　　師：收拾得真干凈，“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數(shù)到十，一。。。二。。。。。。

　　師：我許的愿望都實(shí)現(xiàn)啦，你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語(yǔ)吧!

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，教師通過設(shè)計(jì)開放性的提問，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開放性的接納他們的意見?？鞓返脑瓌t。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂的宗旨，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的，營(yíng)造快樂至上教學(xué)氛圍。

　　但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看，幼兒點(diǎn)畫，點(diǎn)分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，給幼兒“重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“花瓣飄下來，會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落?！边€有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

20、中班教案《帆船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1個(gè)、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

活動(dòng)過程：

　　(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

　　1、(幼兒圍坐在“大?！北尘芭?師：“小朋友看，這是什么地方?大海上有什么?

　　2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)

　　3、師：“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

　　(二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆?，討論船帆是怎樣做成的。

　　師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)

　　3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。

　　4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明

　　顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

　　(三)幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

　　2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

　　3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。

　　4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

　　(四)組織幼兒共同欣賞

　　1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙稀?/p>

　　2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動(dòng)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

21、中班教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

活動(dòng)過程

　　一、感知對(duì)稱

　　1.故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

　　3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

　　二、找對(duì)稱

　　1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

　　4.師：你們?cè)谏钪羞€見過哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

　　3.教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

　　四、做對(duì)稱

　　1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中可以開展以下活動(dòng)。

　　1.數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品，按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

　　2.美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動(dòng)：我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

22、中班手工教案《五彩魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用報(bào)紙棒擰成魚的外型，并用彩紙對(duì)魚進(jìn)行花紋裝飾。

　　2.體驗(yàn)手工的樂趣和成就感。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.海底世界展板。

　　2.報(bào)紙、皺紋紙、糨糊、雙面膠、抹布、廢紙筐。

　　3.《薰衣草》背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1.出示報(bào)紙魚，引出活動(dòng)。

　　師：咦?這是什么?(熱帶魚)這是熱帶魚的眼睛、花紋、魚鰭、尾巴

　　師：紙繩是怎么變成小魚的呢?誰(shuí)來試試看?

　　2.個(gè)別幼兒嘗試制作。

　　師小結(jié)：紙繩兩頭交叉，然后捏住，用籃子上的即時(shí)貼固定住。即時(shí)貼怎么固定呢?手捏住交叉的地方，即時(shí)貼一頭先固定住，然后繞幾圈就可以了。

　　師：熱帶魚的輪廓已經(jīng)出來了，還差什么?(眼睛和魚鰭、花紋)

　　師：熱帶魚身上還有漂亮的花紋呢。

　　師：選擇自己喜歡的顏色，把它們粘在魚的身上。(首先我們要留出魚頭的部分，在魚的身上貼上雙面膠，然后拿出彩紙貼出魚的頭部。接下來貼的時(shí)候可以按照你們自己喜歡的方式，橫著貼、豎著貼、交叉等等)然后我們可以用同樣的方法來裝飾魚的尾巴。

　　師：最后，我們把魚的眼睛和魚鰭貼上去，一條漂亮的熱帶魚就完成了。

　　3.完整回憶熱帶魚制作過程。

　　師：我們一起來再來看一遍制作過程。

　　紙棒用力擰擰擰，擰成細(xì)細(xì)小紙繩，紙繩兩頭交叉捏，即時(shí)貼卷一卷，漂亮彩條來打扮，魚鰭魚眼不要忘，熱帶小魚完成了!

　　二、幼兒制作，教師巡視。

　　1.出示海底世界展板。

　　師：最近水族館要舉辦熱帶魚展覽了，我們也來做幾條熱帶魚吧。

　　2.強(qiáng)調(diào)操作要求。

　　師：擰紙繩每個(gè)地方都要擰緊，紙繩交叉是要調(diào)整好魚身和魚尾的比例。魚身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。

　　教師把幼兒完成的魚貼到展板上。早完成的孩子做魚泡泡(即用紙繩圍一個(gè)圈)

　　三、欣賞交流。

　　——水族館里有很多條魚了，我們一起參觀一下吧，你最喜歡哪條?為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　1.導(dǎo)入部分提到了顏色、形狀，在指導(dǎo)幼兒制作的時(shí)候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來進(jìn)行。

　　2.活動(dòng)的開放性應(yīng)該更強(qiáng)一些，讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，允許幼兒有不同的創(chuàng)意，更好的體現(xiàn)魚的多樣性。

23、中班教案《三條魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)同伴之間團(tuán)結(jié)友愛，在一起快快樂樂的情感。

　　2、學(xué)習(xí)用較完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　3、理解兒歌的內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編“四/五……條魚，水里游，XXXX”。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：創(chuàng)編過詩(shī)歌，懂得基本的創(chuàng)編規(guī)則;有類似的情感體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：《三條魚》的課件，小魚的胸飾若干。

活動(dòng)過程：

　　1、幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小魚游入活動(dòng)室，體驗(yàn)與朋友玩的樂趣。

　　提問：剛剛你和你的朋友一起玩，心情怎么樣?

　　2、教師操作教具，幫助幼兒熟悉理解詩(shī)歌。

　　(1)教師以一條小魚的口吻和語(yǔ)氣，表現(xiàn)兒歌中小魚的孤單情緒，感受小魚的心情。

　　(2)教師出示第二條魚，用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌中小魚擺尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述。

　　(3)教師出示第三條魚，表現(xiàn)兒歌中小魚“快快活活、笑開口”，引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子進(jìn)行表述。

　　3、教師演示課件，讓幼兒完整欣賞兒歌。

　　4、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

　　5、教師帶領(lǐng)全體幼兒有表情的朗誦兒歌，教師注意指導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)表達(dá)不同的感情。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌“四 /五……條魚，水里游，XXXX”。

　　教師逐一出示小魚，請(qǐng)幼兒說出小魚的數(shù)量，并學(xué)用兒歌的句子“一 /二……條魚，水里游，XXXX”，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

附兒歌：

　　三條魚

　　一條魚，水里游，

　　孤孤單單在發(fā)愁。

　　兩條魚，水里游，

　　擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　三條魚，水里游，

　　快快活活笑開口。

　　許多魚，水里游，

　　大家都是好朋友。

教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

24、中班教案《熱帶魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)常見的魚。

　　2.在表現(xiàn)中點(diǎn)線面的造型和能力，提高涂色能力和想象力審美力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魚對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)魚的各種形狀花紋，大膽表現(xiàn)不同的魚

　　教學(xué)難點(diǎn)：魚的基本結(jié)構(gòu)完整，花紋豐富多樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件PPT

　　2、 本子、水彩筆、油畫棒若干。

　　3、每組一個(gè)魚缸、魚幾條。

活動(dòng)過程

　　一、游戲引入激趣師生帶著各種魚的頭飾做魚兒游游的游戲，由此引入并出示課題，美麗的熱帶魚。

　　二、認(rèn)魚賞魚

　　1.認(rèn)識(shí)魚的結(jié)構(gòu)，看每組魚缸里的魚，看看摸摸說說它各部分的名稱，使用課件出示魚的基本結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚由、魚頭、魚身、尾鰭、背鰭、腹鰭、等組成，教師用簡(jiǎn)筆畫演示一條完整的熱帶魚。

　　2.欣賞熱帶魚，學(xué)生看課件感受魚的美，學(xué)生說出魚的形狀，花紋，顏色，有哪些，教師結(jié)合精美的課件圖片：各種魚的基本形，各種不同點(diǎn)狀線狀的花紋，小結(jié)提升。

　　3.欣賞學(xué)生作品中的魚，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同形狀，不同點(diǎn)線花紋色彩的熱帶魚的美，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣。

　　三、表現(xiàn)魚

　　二人一組畫魚，學(xué)生互相幫畫，教師指導(dǎo)學(xué)生愉快合作，學(xué)生作畫時(shí)循環(huán)播放熱帶魚的視頻，讓學(xué)生觀察借鑒。

　　四、展示評(píng)價(jià)學(xué)生講自己的畫粘貼在教師的展示墻上，向大家介紹，自己的魚的特點(diǎn)。美在什么地方，教師根據(jù)學(xué)生的介紹，給學(xué)生發(fā)出各種獎(jiǎng)項(xiàng):造型獎(jiǎng)，色彩獎(jiǎng)，花紋獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

教學(xué)反思

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。

　　2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。

　　3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。

　　4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中克服不足之處。

　　6、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說。

25、中班教案《孵蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

　　2.初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　3.感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.長(zhǎng)條形

　　2.數(shù)量為5的蛋槽一份

　　3.數(shù)字卡片

　　4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

　　5.幼兒用書第1頁(yè).

指導(dǎo)要點(diǎn):

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn):在手口一致.熟練點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的基礎(chǔ)上,初步感知5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒在裝蛋活動(dòng)中學(xué)習(xí)”裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”的點(diǎn)數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

活動(dòng)過程:

　　1.嘗試操作,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)以內(nèi)的數(shù)量.

　　(1).教師出示長(zhǎng)條形的蛋槽,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個(gè)蛋槽.(引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù),說出一共有幾個(gè)蛋槽)

　　(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進(jìn)一步指導(dǎo):”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個(gè)蛋槽.”

　　小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

　　2.幼兒裝蛋,感應(yīng)5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”,并說出總數(shù).

　　(2).幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應(yīng)的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗(yàn)是否按要求裝蛋.

　　(3)幼兒自由操作。

　　3.鞏固5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　操作幼兒用書，引導(dǎo)幼兒手口一致有序點(diǎn)數(shù)，完成數(shù)量對(duì)應(yīng)。

　　4、活動(dòng)自然結(jié)束。

反思：

　　1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體.2、 初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).3、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂.整個(gè)活動(dòng)下來，基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo)，每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時(shí)間，在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，最后能說出總數(shù)是幾。

26、中班教案《半圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認(rèn)識(shí)半圓形能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

　　難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動(dòng)過程

　　一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

　　2. 幼兒討論后，教師請(qǐng)若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

　　3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

　　4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。

　　四，延伸活動(dòng);快樂圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請(qǐng)你說一說。

　　3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

　　5. 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

　　在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

　　教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

27、中班教案《小貓撈魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒完成跳與爬的基本動(dòng)作。

　　2.發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性。

　　3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.左右跳的訓(xùn)練。手足爬的學(xué)習(xí)

　　2.鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小貓頭飾、小魚若干。2. 自制的游戲道具。3. 多媒體課件

活動(dòng)過程

　　一、熱身活動(dòng)：

　　1.師幼相互問候。

　　2.播放音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，進(jìn)入課堂。

　　二、情景創(chuàng)設(shè)：

　　1.讓幼兒觀看圖片。(教師出示課件)

　　師：小朋友，你們看，今天是貓媽媽的生日，那么你們說我們是不是要送禮物給貓媽媽呢?那貓媽媽能喜歡什么呢?

　　幼兒：喜歡魚，蛋糕….

　　師：那么就讓我們戴上小貓的頭飾去撈魚回來，送給貓媽媽怎么樣?

　　2.教師引出課題《小貓撈魚》。

　　三、體驗(yàn)過程：

　　1.讓幼兒用自己的方式，想辦法如何穿越障礙。

　　師：小花貓你們快看啊!一座獨(dú)木橋，我想問問小貓們，我們要怎么樣的過去呢?(引導(dǎo)幼兒“手足爬”)教師觀察幼兒并進(jìn)行安全的指導(dǎo)。

　　師：哇，你們看，是五彩石子路，想想我們要怎樣過去呢?(引導(dǎo)幼兒“左右前進(jìn)跳”)教師重點(diǎn)說出“左右跳”的要領(lǐng)。

　　師：小花貓，你們看，好臟的小河溝啊!怎么過呢?(引導(dǎo)幼兒“兔跳、蛙跳)

　　師：前面就是小池塘了，你們看到了嗎?可是，還要穿越這個(gè)山洞呢?(引導(dǎo)幼兒“手膝爬“)

　　師：好多魚啊，小花貓，用小池塘邊的小漁撈把你喜歡的小雨撈上來吧!

　　2.師幼共同回憶穿越障礙的動(dòng)作，并進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　四、游戲活動(dòng)：

　　1.將幼兒分成兩組(按男、女孩)進(jìn)行比賽。

　　2.教師說明游戲規(guī)則。

　　每組要出一名隊(duì)員進(jìn)行，一對(duì)一比賽，一定要按基本動(dòng)作去穿越障礙。并撈到一條魚兒回來，那么哪組撈到的魚兒最多，就是獲勝的一方。其他隊(duì)員只可以觀看，或是加油!

　　3.幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)。(引導(dǎo)幼兒用正確的基本動(dòng)作)。

　　師：小花貓們，我們撈到了這么多的魚兒，要去送給誰(shuí)呢?

　　幼：貓媽媽

　　教師帶領(lǐng)幼兒穿越所有的障礙。進(jìn)行復(fù)習(xí)!

　　五、結(jié)束活動(dòng)：

　　播放《生日快樂歌》幼兒將“禮物”送給“貓媽媽”，結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　針對(duì)于幼兒運(yùn)動(dòng)課，是要鍛煉幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒身心健康的教育宗旨。

　　我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中，主要分三個(gè)部分。第一個(gè)部分讓幼兒聽著輕松、歡快的音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。第二個(gè)部分，幼兒隨著《小貓撈魚》這個(gè)課題勇闖不同的障礙，讓幼兒自主思考，如何穿越障礙。

　　雖然調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，完成本次活動(dòng)的目標(biāo)。但是，有些幼兒過于活潑導(dǎo)致活動(dòng)有些散亂的現(xiàn)象。由于場(chǎng)地的局限性，導(dǎo)致某些道具無(wú)法利用上，沒有達(dá)到百分百的預(yù)想效果。

28、中班美術(shù)教案《魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知魚的外形特征，欣賞魚身上的獨(dú)特花紋和絢麗色彩。

　　2.嘗試用各種形狀、線條和色彩來裝飾魚。

　　3.合作布置海底世界，感受成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先布置好的海底世界場(chǎng)景。

　　2.范畫：魚。

　　3.各種魚的PPT。

　　4.背景音樂。

活動(dòng)過程：

　　1.和著音樂《小魚小魚水中游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　T：瞧，我們來到了哪里?(海底世界)

　　T：你發(fā)現(xiàn)了什么?(很多魚)

　　T：這些魚是什么樣子的?

　　幼兒自由回答。

　　教師具體引導(dǎo)他們觀察魚的形狀、花紋和色彩。

　　用手指來圈畫魚的外形：圓形、橢圓形、半圓形、三角形等，讓幼兒初步感知魚的基本形狀。

　　2.觀察PPT

　　T：除了這些魚，你還見過哪些魚?

　　觀看PPT，邊看邊說，教師講和幼兒說相結(jié)合。

　　重點(diǎn)示范魚身上的花紋

　　T：你看到魚身上的花紋是什么樣的?(根據(jù)幼兒的回答教師現(xiàn)場(chǎng)示范)比如：圓點(diǎn)、條紋等

　　可請(qǐng)1——2個(gè)幼兒上來嘗試畫不一樣的花紋

　　教師小結(jié)：這些魚有著獨(dú)特的外形，漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚都是獨(dú)一無(wú)二的，你想來畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?

　　3.幼兒作畫(播放海底世界視頻)

　　簡(jiǎn)單介紹砂紙

　　T：你們?cè)谶@種紙上畫過嗎?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒感知紙的特性，知道這是砂紙，上面粗粗的是沙子，在這樣的紙上畫畫時(shí)要用大大的力氣哦。

　　T：我要請(qǐng)小朋友畫一條大大的魚，那么它的身體應(yīng)該多大?請(qǐng)一個(gè)小朋友用手指在紙上比劃，鼓勵(lì)幼兒盡量把魚的身體畫大。

　　幼兒開始作畫，教師巡回觀察，指導(dǎo)。

　　4.送魚兒回海底世界

　　先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界。

　　共同欣賞海底世界，教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)取材于生活，活動(dòng)中幼兒很感興趣。在活動(dòng)中，面對(duì)我的提問，幼兒都積極的回答，說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋，在示范畫魚的輪廓時(shí)，他們個(gè)個(gè)都很興奮，也很躍躍欲試。在幼兒繪畫涂色時(shí)，他們能夠領(lǐng)會(huì)到涂色的要領(lǐng)，只是我自己感覺可能是受幼兒興趣的牽引，在欣賞魚的過程中時(shí)間稍微長(zhǎng)了些，應(yīng)該把重點(diǎn)放在畫各種幾何形的魚這一方面。

29、中班教案《小魚變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。

　　2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

　　2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　師：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)

　　2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

　　師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

　　3、出示水粉筆

　　這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?

　　魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

　　二、基本部分

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

　　師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)

　　2、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。

　　3、全體幼兒操作

　　師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

　　4、提出操作要求

　　(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

　　(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

　　(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來。

　　(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。

　　5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、評(píng)析

　　請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什么?

　　2、開潛水艇離開教室

　　師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看

課后反思

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，

　　并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過程。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚，所以我設(shè)計(jì)了《魚兒.變

　　變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶

　　來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和

　　繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，

　　變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工

　　具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地

　　表現(xiàn)，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

30、中班教案《光斑》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。

　　2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每人一面平面鏡

　　2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

　　3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來的陽(yáng)光。

　　4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈。

【活動(dòng)過程】

　　(一)幼兒自由探索——光斑是怎么來的?

　　1、師：小朋友!你的桌上有什么?(鏡子)，那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

　　3、組織幼兒交流：

　　師：你們用鏡子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

　　師：是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)

　　師：那這個(gè)亮亮的東西是什么?(光斑)

　　幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。

　　師：那光斑是怎么樣形成的呢?

　　幼3：鏡子將光照到墻上去了……

　　師：說得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢?

　　幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。

　　師：這是為什么呢?

　　幼4：因?yàn)樽呃蠜]有陽(yáng)光。

　　師：觀察真仔細(xì)!

　　(二)引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?

　　1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：請(qǐng)你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……

　　幼2：我看見我家爸爸的表可以的……

　　幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……

　　2、幼兒尋找可以反光的物體。

　　A：師：小朋友!你們看，我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌妫匆豢茨男〇|西也能形成光斑?

　　B：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們找到了哪些?

　　幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……

　　師：為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

　　幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……

　　(三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

　　1、師：小朋友!你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

　　2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……

　　幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……

　　幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……

　　幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

　　(四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

　　1、師：小朋友!你們看這是什么?

　　幼：手電筒

　　師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測(cè))

　　師：這里有手電筒和臺(tái)燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢?

　　2、幼兒探索和交流。

活動(dòng)反思：

　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗(yàn)了探索的樂趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。

31、中班教案《花之舞》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試單雙圈交替行進(jìn)走。創(chuàng)編花兒的造型。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編花兒的各種造型。

　　看圖譜在單圈上交替行進(jìn)走;由單圈變雙圈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅、藍(lán)兩色花冠;紅、藍(lán)兩色標(biāo)記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)情境，激興趣。

　　教師出示春天風(fēng)景的圖片：(點(diǎn)紅花)你是什么花?(點(diǎn)蘭花)你是什么花?花寶寶們，一起跳舞蹈。

　　(二)動(dòng)作前置

　　1、花兒開放的動(dòng)作：請(qǐng)幼兒做。(雙手蘭花指，手腕相靠，與下巴平。)教師唱樂譜。

　　2、創(chuàng)編花兒的造型：紅、藍(lán)兩花面對(duì)面，擺漂亮的造型，比比誰(shuí)最美。教師唱樂譜。

　　(三)看圖譜，學(xué)隊(duì)形。

　　1、出示圖譜A：圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會(huì)不會(huì)看著圖譜站一下隊(duì)形?(幼兒站到圓圈上)

　　2、出示圖譜B：你們看到了什么?(紅花動(dòng)了)紅花是怎么動(dòng)的?(紅花由圈外走到了藍(lán)花前面。)一起學(xué)一學(xué)。(教師唱樂譜后加入音樂，反復(fù)練習(xí)。)

　　3、出示圖譜C：你們看到了什么?(紅花走到藍(lán)花旁邊，變成了雙圈。)一起學(xué)一學(xué)，并且面對(duì)面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂譜后加入音樂，反復(fù)練習(xí)。)

　　(四)回憶動(dòng)作和隊(duì)形。

　　1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

　　2、放音樂，完整舞蹈。

活動(dòng)延伸：

　　紅花走到藍(lán)花旁邊變成雙圈，那藍(lán)花會(huì)不會(huì)走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

活動(dòng)反思：

　　用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界，讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花，開始快樂地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(FALSH)，學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽音樂完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的，然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入，學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛好調(diào)整教學(xué)策略，就一定會(huì)取得良好效果的，幼兒的空間方位問題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。

　　不足之處：

　　變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng)，動(dòng)作創(chuàng)編過于單一。

32、中班美術(shù)教案《小魚》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　通過前幾次活動(dòng)的開展，孩子們對(duì)間接穿插編織方法有了一定的鞏固，為了體現(xiàn)孩子的個(gè)性化創(chuàng)作和材料的豐富性，這一次增加了難度，只提供紙條，讓幼兒編織可愛的小魚，幼兒要根據(jù)魚的特征，先編出魚的形狀，然后用多種顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編織，最后畫上魚的眼睛，在編織的方法上，雖然跟以前差不多，但是沒有了規(guī)律性的排列，但是插編的方法還是要運(yùn)用，這也考驗(yàn)了孩子對(duì)插編豐富的掌握，也是孩子再一次的鞏固學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。

　　2.體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　每種顏色的紙條進(jìn)行交替間接穿插編織。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　固體膠，各種彩色紙條，海洋背景圖等。

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.上個(gè)星期徐老師請(qǐng)你們畫了各種不同的小魚，今天老師也帶來了一條小魚，這條小魚跟你以前畫的一樣嗎?哪里不一樣?你覺得哪條小魚漂亮，為什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒充分說出感受。

　　二、編織小魚

　　1.你覺得這條小魚哪里很漂亮?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察小魚的編織方法，并找出規(guī)律。

　　3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)先用三張紙條固定好小魚的形狀，然后用各種彩色的紙條進(jìn)行間接穿插編織，要觀察紙條的順序，第一張紙條是藏起來、鉆出來，而第二張紙條剛好是相反的方向。

　　三、幼兒操作

　　1.出示海洋背景圖：老師這里有一片海洋，現(xiàn)在我們來制作各種可愛的小魚，等你做好后把小魚放到海洋里來吧!

　　2.幼兒進(jìn)行操作，教師提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

　　3.教師觀察幼兒操作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、作品欣賞

　　哇，海洋里游來了很多可愛的小魚，我們一起看一看，你最喜歡哪條小魚，為什么?

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開始采用談話導(dǎo)入的方式，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了回憶，幼兒的興趣還是比較濃厚。與前幾次編織活動(dòng)相比，這一次增加了難度，讓幼兒掌握編織方法的基礎(chǔ)上，要先用紙條固定好小魚的形狀，然后用各種不同顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編制，活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，掌握地也比較好，但是在講解活動(dòng)重點(diǎn)的時(shí)候，講得比較細(xì)，時(shí)間用得較長(zhǎng)，如果能用更精煉地語(yǔ)言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法，這樣效果會(huì)更好。

33、中班教案《神仙魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解神仙魚的外形特征，并學(xué)習(xí)在泥板上刻上神仙魚的外形。

　　2.嘗試用貼、畫的方法表現(xiàn)神仙魚身上的各種花紋。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.魚頭飾若干。

　　2.錄音機(jī)，《水族館》音樂磁帶。

　　3.陶泥人手一份，操作工具若干。

活動(dòng)過程：

　　1.音樂游戲?qū)?，幼兒戴上魚頭飾進(jìn)行游戲。

　　(1)教師：早晨海龍王打來電話，請(qǐng)我們這些小魚到海底玩一玩。讓我們出發(fā)吧!

　　孩子天生喜歡游戲，因此在活動(dòng)中設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的游戲情景有時(shí)是相當(dāng)必要的。在本活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們以去海底游玩為游戲情景讓幼兒感到欣喜，幼兒的注意力集中了，對(duì)于接下來的配對(duì)游戲有相當(dāng)好的鋪墊作用。

　　(2)教師：看，這里有許多照片。哪張是你的呢?(請(qǐng)幼兒找到和自己頭飾一樣的圖片，并站在它的前面)

　　(3)教師：這是什么?神仙魚是什么樣的?身上有什么樣的花紋?(幼兒仔細(xì)觀察并講述其特征)

　　(4)教師小結(jié)：神仙魚就像是兩個(gè)一大一小的三角形組成的，身上的花紋五彩斑斕，很漂亮!今天我們就用陶泥來制作神仙魚吧!

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在泥板上用刻畫和貼畫的方法制作神仙魚。

　　(1)教師：我們?cè)鯓觼碇谱魃裣晌槟?(幼兒講述自己的制作經(jīng)驗(yàn))

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以充分遷移幼兒的已有制作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出各種不同的制作方法，使幼兒的積極性和創(chuàng)造性得到提高。

　　(2)教師小結(jié)：我們先拍好泥板，然后在泥板上刻畫出一大一小的兩個(gè)三角形，把兩個(gè)三角連接起來，最后用多余的泥巴制作成泥條或泥片來裝飾魚身上的花紋?？凑l(shuí)的神仙魚最特別、最神奇!

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽制作，適當(dāng)幫助能力弱的幼兒完成制作。

　　要點(diǎn)提示：

　　(1)貼魚身上花紋的時(shí)候，注意牢固、美觀。

　　(2)提醒幼兒制作和別人不一樣的神仙魚，力求造型多樣化。

　　4.評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　(1)幼兒相互交流自己的作品。

　　(2)教師對(duì)構(gòu)思新穎的作品予以肯定。

活動(dòng)反思：

　　區(qū)角活動(dòng)制作一個(gè)平面的海底世界，鼓勵(lì)幼兒在陶藝區(qū)角繼續(xù)制作神仙魚，然后把自己制作的魚自由擺放到海底世界的背景畫面中，這樣魚游動(dòng)時(shí)的方向性就能很好地體現(xiàn)出來。幼兒通過觀察，能意識(shí)到在關(guān)于“海底世界”的美術(shù)活動(dòng)中如何更好地處理畫面效果。

34、中班教案《魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知魚的外形特征，欣賞魚身上的獨(dú)特花紋和絢麗色彩。

　　2.嘗試用各種形狀、線條和色彩來裝飾魚。

　　3.合作布置海底世界，感受成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先布置好的海底世界場(chǎng)景。

　　2.范畫：魚。

　　3.各種魚的PPT。

　　4.背景音樂。

活動(dòng)過程：

　　1.和著音樂《小魚小魚水中游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　T：瞧，我們來到了哪里?(海底世界)

　　T：你發(fā)現(xiàn)了什么?(很多魚)

　　T：這些魚是什么樣子的?

　　幼兒自由回答。

　　教師具體引導(dǎo)他們觀察魚的形狀、花紋和色彩。

　　用手指來圈畫魚的外形：圓形、橢圓形、半圓形、三角形等，讓幼兒初步感知魚的基本形狀。

　　2.觀察PPT

　　T：除了這些魚，你還見過哪些魚?

　　觀看PPT，邊看邊說，教師講和幼兒說相結(jié)合。

　　重點(diǎn)示范魚身上的花紋

　　T：你看到魚身上的花紋是什么樣的?(根據(jù)幼兒的回答教師現(xiàn)場(chǎng)示范)比如：圓點(diǎn)、條紋等

　　可請(qǐng)1——2個(gè)幼兒上來嘗試畫不一樣的花紋

　　教師小結(jié)：這些魚有著獨(dú)特的外形，漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚都是獨(dú)一無(wú)二的，你想來畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?

　　3.幼兒作畫(播放海底世界視頻)

　　簡(jiǎn)單介紹砂紙

　　T：你們?cè)谶@種紙上畫過嗎?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒感知紙的特性，知道這是砂紙，上面粗粗的是沙子，在這樣的紙上畫畫時(shí)要用大大的力氣哦。

　　T：我要請(qǐng)小朋友畫一條大大的魚，那么它的身體應(yīng)該多大?請(qǐng)一個(gè)小朋友用手指在紙上比劃，鼓勵(lì)幼兒盡量把魚的身體畫大。

　　幼兒開始作畫，教師巡回觀察，指導(dǎo)。

　　4.送魚兒回海底世界

　　先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界。

　　共同欣賞海底世界，教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)取材于生活，活動(dòng)中幼兒很感興趣。在活動(dòng)中，面對(duì)我的提問，幼兒都積極的回答，說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋，在示范畫魚的輪廓時(shí)，他們個(gè)個(gè)都很興奮，也很躍躍欲試。在幼兒繪畫涂色時(shí)，他們能夠領(lǐng)會(huì)到涂色的要領(lǐng)，只是我自己感覺可能是受幼兒興趣的牽引，在欣賞魚的過程中時(shí)間稍微長(zhǎng)了些，應(yīng)該把重點(diǎn)放在畫各種幾何形的魚這一方面。

35、中班教案《漏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。

　　2.細(xì)致觀察畫面，對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理，并大膽表述。

　　3.感受故事有趣的情節(jié)，萌發(fā)對(duì)民間故事的興趣。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT

活動(dòng)過程：

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么?

　　2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

　　3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。

　　二、播放PPT，觀察圖片，了解故事。

　　1.出示圖片。師：看，有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長(zhǎng)的怎么樣?除了驢還有誰(shuí)?

　　2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

　　3.出示圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來了。還有誰(shuí)?他會(huì)是誰(shuí)呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

　　4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述，師貼圖。)

　　5.出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來?(偷偷摸摸，趴著來的。)小偷怎么來?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)

　　6.出示圖片：老虎在干什么?(墻破了，挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上，扒開屋頂)

　　7.出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒)。奶奶說：……。那漏是什么意思呢?

　　8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

　　9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)

　　10.下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。

　　三、完整閱讀，找出故事的結(jié)局。

　　1.師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?

　　2.師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

　　3.師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí)，才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí)，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子，當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí)，我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來的情景”，當(dāng)我再問孩子們：“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說：“漏沙的漏”。

　　故事《漏》中有三處精彩的畫面，分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段：一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘浜髲?fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。而這三幅圖中的僅有的人物語(yǔ)言分別就是三句話：哎呀，是漏呀!啊，“漏”又來了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下，三次分別從小偷和老虎的嘴里說出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

　　在活動(dòng)的結(jié)尾，將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來：這是一個(gè)房子，外面下雨了，里面也有雨，這個(gè)字念什么?孩子們大聲地說：“漏”，激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效，可能會(huì)更加吸引孩子的感官。

36、中班教案《貼花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)按數(shù)取物

　　知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量，并按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：動(dòng)物圖7份;7以內(nèi)的數(shù)字

　　學(xué)具：畫有各數(shù)字的花瓶每人一張;紅花若干，繩子。

活動(dòng)流程：

　　感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固

活動(dòng)過程：

　　一、 教師以“小狗開花店”的 故事，引發(fā)幼兒的興趣。

　　出示小狗圖片問“這是誰(shuí)呀?今天小狗特別高興，你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切」返幕ǖ觊_張了，開張生意很忙，有很多的動(dòng)物朋友來幫助，我們看看是誰(shuí)來了?”

　　二、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)

　　師：“這是誰(shuí)?有幾只?可用數(shù)字幾來表示?找相應(yīng)數(shù)字(教師逐一出示動(dòng)物圖，幼兒觀察，貼上相應(yīng)的數(shù)字)

　　三、 操作探索

　　貼花(提出要求)

　　師：“小朋友真棒!小狗來了這么多的動(dòng)物朋友，可是還忙不過來，小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上，花瓶上有數(shù)字，請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花?！?/p>

　　1、 教師示范。

　　2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　3、 提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字，能手口一致點(diǎn)數(shù)，能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

　　4、 請(qǐng)貼好的幼兒把作品展示在黑板上，一起檢查。

　　四、 “開火車”游戲

　　師：“小狗他在想什么呢?讓我來問問他，原來小狗它想同小朋友玩開火車的游戲 ，他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車，火車的每節(jié)車廂上有數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友按照車廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對(duì)人數(shù)它就會(huì)啟動(dòng)喲!”幼兒跟著音樂開動(dòng)火車走離開教室。

反思：

　　教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，思路清晰，能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)!同時(shí)老師還需要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、要學(xué)會(huì)7以內(nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ)：能點(diǎn)數(shù)1-7;能認(rèn)讀1-7;理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個(gè)方面來進(jìn)行。

　　2、從幼兒的表現(xiàn)來看，活動(dòng)的難點(diǎn)在于5—7的按數(shù)取物，因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)解決此問題。

　　3、操作環(huán)節(jié)：

　　(1)材料方面：要注意兩個(gè)問題：一是由于在操作時(shí)要粘貼，對(duì)于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來說有一定的難度，干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí)，同時(shí)粘上去不便于幼兒進(jìn)行糾錯(cuò)，因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實(shí)物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物，但實(shí)際上幼兒對(duì)1—4的按數(shù)取物非常熟悉，而對(duì)于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性，因此教師可以重點(diǎn)給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。

　　(2)教師示范：教師在示范時(shí)要重點(diǎn)示范5—7的按數(shù)取物，同時(shí)語(yǔ)言的示范非常重要，因?yàn)槭痉兜哪康氖菫榱讼旅嬗變鹤灾鞑僮鳝h(huán)節(jié)做鋪墊，因此要把所涉及的知識(shí)點(diǎn)講解清晰，做好示范的順序：認(rèn)數(shù)——點(diǎn)數(shù)——求證。

　　(3)教師的提問：提問的時(shí)候要多問孩子為什么，把握好提問三步驟：你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么指導(dǎo)的?還有其他的意見嗎?

　　(4)教師的指導(dǎo)：指導(dǎo)時(shí)不要急于追求結(jié)果，應(yīng)該給予孩子思考的空間，如果孩子做錯(cuò)了，可以問孩子是怎么得到這個(gè)結(jié)果的，了解孩子的思考方式及過程。

　　4、成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：不一定要所有的作品都貼在黑板上，看得眼花繚亂，可以有重點(diǎn)的挑出某些作品來評(píng)價(jià)，或者以小組的方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)，從活動(dòng)中幼兒間的互動(dòng)情況來看，幼兒可以做到評(píng)價(jià)他人，因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評(píng)價(jià)主動(dòng)性。

　　5、增加“表象”方面的游戲，提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是：動(dòng)作——語(yǔ)言表述——表象——符號(hào)。前面的活動(dòng)重點(diǎn)是動(dòng)作與語(yǔ)言方面，幼兒通過學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識(shí)，這時(shí)表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進(jìn)一步提升相關(guān)知識(shí)，可用連線、配對(duì)材料，如一張卡片中有點(diǎn)與數(shù)字，讓幼兒連線;或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對(duì)等等都可以，但一定要注意重點(diǎn)是5—7。

37、中班美術(shù)教案《可愛的小魚》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過前幾次活動(dòng)的開展，孩子們對(duì)間接穿插編織方法有了一定的鞏固，為了體現(xiàn)孩子的個(gè)性化創(chuàng)作和材料的豐富性，這一次增加了難度，只提供紙條，讓幼兒編織可愛的小魚，幼兒要根據(jù)魚的特征，先編出魚的形狀，然后用多種顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編織，最后畫上魚的眼睛，在編織的方法上，雖然跟以前差不多，但是沒有了規(guī)律性的排列，但是插編的方法還是要運(yùn)用，這也考驗(yàn)了孩子對(duì)插編豐富的掌握，也是孩子再一次的鞏固學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。

　　2.體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　每種顏色的紙條進(jìn)行交替間接穿插編織。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　固體膠，各種彩色紙條，海洋背景圖等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.上個(gè)星期徐老師請(qǐng)你們畫了各種不同的小魚，今天老師也帶來了一條小魚，這條小魚跟你以前畫的一樣嗎?哪里不一樣?你覺得哪條小魚漂亮，為什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒充分說出感受。

　　二、編織小魚

　　1.你覺得這條小魚哪里很漂亮?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察小魚的編織方法，并找出規(guī)律。

　　3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)先用三張紙條固定好小魚的形狀，然后用各種彩色的紙條進(jìn)行間接穿插編織，[.來源快思老師教案網(wǎng)]要觀察紙條的順序，第一張紙條是藏起來、鉆出來，而第二張紙條剛好是相反的方向。

　　三、幼兒操作

　　1.出示海洋背景圖：老師這里有一片海洋，現(xiàn)在我們來制作各種可愛的小魚，等你做好后把小魚放到海洋里來吧!

　　2.幼兒進(jìn)行操作，教師提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

　　3.教師觀察幼兒操作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、作品欣賞

　　哇，海洋里游來了很多可愛的小魚，我們一起看一看，你最喜歡哪條小魚，為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開始采用談話導(dǎo)入的方式，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了回憶，幼兒的興趣還是比較濃厚。與前幾次編織活動(dòng)相比，這一次增加了難度，讓幼兒掌握編織方法的基礎(chǔ)上，要先用紙條固定好小魚的形狀，然后用各種不同顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編制，活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，掌握地也比較好，但是在講解活動(dòng)重點(diǎn)的時(shí)候，講得比較細(xì)，時(shí)間用得較長(zhǎng)，如果能用更精煉地語(yǔ)言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法，這樣效果會(huì)更好。

38、中班美術(shù)教案《好吃的魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用短線排列的方法裝飾魚。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象和表現(xiàn)魚的不同燒法。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在生活中觀察爸爸媽媽燒魚的過程。

　　2、每人一份蠟筆、膠水、各種幾何圖形。

　　3、教師范例。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以生日的氣氛導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天是小貓的生日，請(qǐng)我們?nèi)⒓?，我們帶些什么禮物去呢?(蛋糕，為什么要帶蛋糕呢)我想，小貓最喜歡吃，，，(魚)對(duì)，小貓最喜歡吃魚了，我們每人準(zhǔn)備一條魚作為禮物送給它吧!

　　2、出示范畫，幼兒觀察畫面猜猜看，這是一條什么魚呢?(倉(cāng)鳊魚)喲，真是聰明，那你知道為什么叫倉(cāng)鳊魚呢?(身體扁扁的)這是老師準(zhǔn)備的一條紅燒倉(cāng)鳊魚，我們一起來看看，用到了那些調(diào)料來燒得?(油-橘黃色，生姜-土黃，醬油-咖啡，鹽-白色，蔥花-綠色，辣椒-紅色)咦，這個(gè)蔥花為什么要這么小呢?(這樣魚的味道就更加好了)

　　3、激發(fā)幼兒燒魚的興趣小貓家里今天來了很多客人，我們幫它把魚燒好了送去吧!這些魚可以你想燒成什么味道呢?(幼兒講述)。

　　教師小結(jié)?？梢允羌t燒的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、蔥油的等等好多好吃的味道。

　　4、教師示范，幼兒仔細(xì)觀察老師先來把小魚請(qǐng)上來。

　　看。老師手里有2個(gè)不一樣的圖形，你們知道哪個(gè)是小魚的身體，哪個(gè)是小魚的尾巴?大的圖形是小魚的身體，教師示范如何用膠水(外圍一圈加中間一點(diǎn))大大的身體先貼好，尾巴故意貼錯(cuò)，讓幼兒找出來或者就是自言自語(yǔ)的說。

　　接下來幫小貓燒一條魚了，我再來燒個(gè)紅燒魚!燒魚的步驟應(yīng)該怎么樣的?先放什么?(油，直到幼兒回答出來)先放點(diǎn)黃黃的油——茲茲茲，倒點(diǎn)油(一條短線表示一滴油)然后放點(diǎn)土黃色的生姜——嚓嚓嚓，放生姜(一條短線表示一滴油)再放點(diǎn)紅紅的醬油——咕嚕嚕 ，倒醬油(一條短線表示一滴醬油)嘗一嘗，還太淡了，怎么辦?撒點(diǎn)白白的鹽——沙沙沙，撒點(diǎn)鹽(一條短線表示一滴油)(鹽不能放得太早，這樣營(yíng)養(yǎng)會(huì)流失的，味精要少放點(diǎn)。)最后放什么?(蔥花)蔥花什么顏色的?怎么把蔥花切小(用很小很小的橫線)——仆仆撲，放蔥花一盤紅燒魚做好了，聞一聞?wù)嫦阊?

　　你們猜一猜小貓會(huì)喜歡哪個(gè)盤子里的魚?(一個(gè)盤子有花紋，一個(gè)沒有)

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　下面就要小朋友自己來操作了，聽好要求：先想好我要燒什么魚，什么味道的，想好了之后，老師在后面的桌子上面準(zhǔn)備好了材料，先要把魚拼好，請(qǐng)到盤子里，然后燒魚，最后還要打扮盤子，準(zhǔn)備好了嗎?下面請(qǐng)4個(gè)小朋友一組，去燒魚吧。

　　幼兒作畫，教師對(duì)能力差的幼兒適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　6、結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)先燒好的魚端到前面來，讓幼兒自己把畫帖到黑板上，讓幼兒自己欣賞。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."等還有差不多2個(gè)小朋友的時(shí)候，老師開始讓幼兒回座位，開始講評(píng)。

　　我們來猜猜看，小貓會(huì)最喜歡哪一盤魚?為什么?(幼兒講述自己喜歡的理由)。(盤子裝飾地很漂亮，調(diào)料撒到位)爸爸媽媽也想嘗嘗我們小朋友燒得魚呢，我們把魚送給爸爸媽媽嘗一嘗。

　　好了，接下來到了我們游戲時(shí)間了，請(qǐng)爸爸媽媽幫小朋友保管好魚，我們上去做游戲吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《好吃的魚》是一節(jié)美術(shù)課，其中內(nèi)容比較多，有畫的，撕的，貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是：

　　1通過活動(dòng)激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚”。

　　2、能用幾何圖和線條畫出簡(jiǎn)單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾。

　　3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美。

　　本節(jié)課一開始就以一只小貓導(dǎo)入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來了很多的禮物?！?許多小魚)“但是小貓不會(huì)煮魚啊，想請(qǐng)小朋友幫忙煮一下?！毙∨笥褌兟犃艘院螅芘d奮，并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚的方法，有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法，小朋友們聽的很認(rèn)真，幼兒進(jìn)行操作時(shí)，都按步驟來做，而且做的很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，在幼兒操作的時(shí)候。

39、中班社會(huì)教案《捉小魚》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小朋友們進(jìn)入中班，又長(zhǎng)大了一歲，并且會(huì)很多運(yùn)動(dòng)了。但是有的小朋友在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題，不能跟上大家的節(jié)奏。于是我設(shè)計(jì)了捉小魚的活動(dòng)，本活動(dòng)不僅可以激發(fā)共同玩耍的興趣，可以培養(yǎng)幼兒身體方面的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。

　　3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能準(zhǔn)確快速的抓到魚，在游戲中 不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚卡片。

　　2、幾十個(gè)夾子。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么啊?(小貓)

　　2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?”(魚)

　　3、“那么我們就來玩一個(gè)小貓捉魚的游戲吧，好不好?”

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)小貓捉魚

　　1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

　　2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里。“今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧，好嗎?”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里，看是 捕魚能手，捉的魚最多。

　　3、幼兒開始自由的捉魚。

　　4、“寶貝們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚好嗎?”

　　(二)捉“活”魚

　　1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>游戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。

　　2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開始捉魚活動(dòng)。

　　3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚的幼兒。

　　4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。

　　5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

　　三、活動(dòng)總結(jié)

　　1、 教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經(jīng)驗(yàn)，并和其他幼兒交流。

　　2、 教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

　　四、延伸活動(dòng)

　　在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和 身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~游戲的時(shí)候沒那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

40、中班社會(huì)教案《小貓釣魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機(jī)、展示儀

　　2、室內(nèi)布置一大池塘。

　　3、貓媽媽頭飾一只。

　　活動(dòng)過程

　　1、幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。

　　教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

　　小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。

　　2、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。

　　(1)、提問：貓媽媽釣到魚了嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))小貓有沒有釣到魚呢?

　　(2)、小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?

　　(3)、為什么后來釣到魚了呢?

　　(4)、小朋友們說說怎樣才能釣到魚?

　　(5)、教師小結(jié)：

　　只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。

　　3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。

　　延伸活動(dòng)：

　　在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

41、中班美術(shù)教案《小貓釣魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

　　2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

　　3.主動(dòng)尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。

　　3.《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機(jī)。

　　4.白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動(dòng)物?它們是誰(shuí)呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫方法。

　　教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?

　　教師：貓寶寶釣到大魚前后的表情一樣嗎?你認(rèn)為可以怎么畫?故事是在什么地方發(fā)生的?怎么來表現(xiàn)?

　　教師：制作一本連環(huán)畫，還需要有些什么?(封面、封底、頁(yè)碼)你想和誰(shuí)一起制作連環(huán)畫?

　　三、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

　　難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

　　教師：你們小組是怎樣合作的?

　　四、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　教師：看一看、哪一組的連環(huán)畫做的最漂亮，最能表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我是通過幼兒扶臺(tái)閉眼的狀態(tài)下傾聽故事的，目的是讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌?、清楚的聽故事。并?jīng)過一問一答理解故事內(nèi)容，明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚》的圖像展現(xiàn)給幼兒，在次吸引小朋友們的注意力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)環(huán)，有四分之一的幼兒能連續(xù)生動(dòng)的講故事，小部分幼兒還是不敢講，我想我對(duì)幼兒的啟發(fā)、鼓勵(lì)方面可能還需加強(qiáng)吧。

42、中班美術(shù)教案《五彩魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾魚身上的花紋。

　　2、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、感受作品的美感。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用報(bào)紙制作固定成魚的外形

　　難點(diǎn)：用彩紙裝飾魚兒

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞過“美麗的魚”，對(duì)魚的外形、花紋色彩有所了解。

　　2、五彩魚”范例，半成品“五彩魚”(缺少魚眼睛)范例。

　　3、報(bào)紙、彩紙若干，雙面膠，剪刀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察范例，推想制作方法

　　1、教師出示“五彩魚”范例，提問：這是什么?是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導(dǎo)幼兒說出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。)

　　二、傾聽教師講解，學(xué)習(xí)制作方法

　　1、教師示范講解制作魚身的方法幼兒園中班手工活動(dòng)教案：五彩魚幼兒園中班手工活動(dòng)教案：五彩魚。

　　教師：我用一張報(bào)紙卷卷卷，卷成一根粗棍子，再擰擰擰，擰成一條紙繩子，最后我將繩子兩頭交叉粘貼，看看變成了什么?

　　教師：魚還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼。

　　2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。

　　教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來裝飾魚尾。

　　三、難點(diǎn)討論

　　1、教師出示半成品“五彩魚”，提問：這條魚少了什么?魚眼睛可以怎么做?

　　2、教師用手指穿過“魚”的頭部并提問：魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?

　　3、教師小結(jié)：魚眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細(xì)紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上;也可以在剪魚眼睛時(shí)兩邊各留出一段紙條，然后將它們直接貼在魚頭上。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))還有其他方法，你們等會(huì)兒可以試試。

　　四、幼兒制作

　　1、教師提出操作要求。

　　教師：卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊;卷成魚的形狀后，尾巴處用雙面膠固定;魚身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。

　　2、幼兒操作

　　教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難幼兒園中班手工活動(dòng)教案：五彩魚教案。鼓勵(lì)幼兒用合適的方法固定魚眼睛。

　　(提出操作要求時(shí)，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚眼睛。)

　　五、欣賞、交流

　　1、教師幫助幼兒將制作好的魚用線串起來，錯(cuò)落有致地掛在活動(dòng)室的背景墻上。

　　2、師幼集中欣賞、交流。

　　你最喜歡哪一條魚身上的圖案，為什么?你是用什么方法固定魚眼睛的?

　　活動(dòng)反思：

　　1.導(dǎo)入部分提到了顏色、形狀，在指導(dǎo)幼兒制作的時(shí)候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來進(jìn)行。

　　2.活動(dòng)的開放性應(yīng)該更強(qiáng)一些，讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，允許幼兒有不同的創(chuàng)意，更好的體現(xiàn)魚的多樣性。