中班語言教案《小雞的家》

中班語言教案《小雞的家》

1、中班語言教案《小雞的家》

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文內(nèi)容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗遷移感受、表達(dá)作品，并大膽表現(xiàn)自己的想象。

　　3、體驗、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍(lán)天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞散文，理解內(nèi)容

　　1.導(dǎo)入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來，你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2.欣賞散文

　　提問：小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

　　3.配樂、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?！?/p>

　　提問：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認(rèn)為世界是綠色的?小鳥認(rèn)為世界是藍(lán)色的?……

　　二、借助繪畫，表達(dá)感受

　　1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

　　2.請你們畫一樣你喜歡的東西，來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經(jīng)驗，想象表達(dá)

　　1.師：小雞還在蛋殼里，我們來把自己畫的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?！白屑?xì)聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的。”

　　2.揭示散文的結(jié)尾

　　提問：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界，它自言自語道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說：“小雞小雞，世界是綠色的?！薄安粚Σ粚Α毙▲B說：“外面的世界是藍(lán)色的，我在藍(lán)色的世界里飛翔真開心?！毙‰u聽了很奇怪：“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說：“小雞小雞，世界是白色的?！碧柟Σ[瞇地過來對小雞說：“小雞小雞，世界是紅色的?！毙‰u越聽越糊涂了，為什么有的說是綠色的，有的說是藍(lán)色的，有的說是白色的，還有的說是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說：“哇世界上有綠、有藍(lán)、有白、有紅、還有紫、有黃，原來這個世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

　　活動反思：

　　本次活動我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

2、中班語言教案《變色的蝸?！泛此?/h3>

　　設(shè)計意圖：進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。

　　2、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

　　3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動重點：

　　能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。

　　活動難點：

　　能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《變色的蝸?！穲D書。

　　2、白色蝸牛一只。

　　3、各色蝸牛各一張。

　　4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

　　5、ppt幻燈片。

　　活動過程：

　　一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。

　　1、出示彩色蝸牛圖片。

　　教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了?

　　2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。

　　教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師出示彩色小蝸牛。

　　教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情?

　　2、出示大圖書《變色的蝸?！贰?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。

　　教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

　　4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。

　　三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。

　　教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?

　　四、活動延伸

　　教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了••••••變成了一只X色的蝸牛?！?/p>

　　活動反思：

　　本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語言交際的基本能力?；顒又?，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行無限的想象。

3、中班語言教案《逃家小兔》

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

　　2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。

　　3.感受母愛并學(xué)會表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)

　　師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。

　　——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里，他們生活得很開心，看，他們正坐在大樹下聊天呢。說些什么呢?

　　——這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?

　　二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。

　　小兔子可調(diào)皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思，閱讀圖書的名稱。

　　第一幅圖(小兔變小魚)

　　——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么?他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚鉤，要用蘿卜來鉤小兔子呢?

　　小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!)

　　1.分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

　　2.師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。

　　第二幅圖(小兔子變成石頭)

　　——調(diào)皮的小兔子又變成了什么?他的媽媽變成什么來找它?媽媽爬山帶了些什么?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺?為什么還要去找小兔子?

　　小結(jié)(兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。)

　　第三幅圖(小兔子變小花)

　　——可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什么?兔媽媽又變成了什么?觀察一下園丁，你猜他在干什么?給小花除草施肥，小花會變得怎么樣?想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?

　　——猜一猜接下來小兔會變成什么呢?提問請孩子展開討論。

　　第四幅圖(小兔變小鳥)

　　——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?

　　師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)

　　第五幅圖(小兔變帆船)

　　1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

　　——原來呀小兔想要變成飄揚(yáng)過海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么?

　　——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?

　　——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

　　第六幅圖

　　——當(dāng)小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危險的事啊，她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

　　三、通過語言游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達(dá)，體驗活動的樂趣。

　　游戲規(guī)則：小球找到誰，誰就要大聲說：“如果你來追我，我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

　　幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。

　　師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

　　幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

　　四、欣賞圖書最后一頁，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時喜悅的心情，懂得母愛的偉大

　　師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家。”媽媽說：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你?！毙⊥谜f：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！彼瓦@么辦了?！皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。

　　師：對于小兔來說，還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢?如果你是小兔，你還愿意逃走嗎?為什么?

　　——你想對小兔或兔媽媽說些什么?

　　——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?

　　——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。

　　活動延伸：

　　播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

　　小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達(dá)出自己對媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對她說一聲：媽媽我愛你。

4、中班語言教案《秋的畫報》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。

　　2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，投影儀。

活動過程：

　　1、教師提問，引出活動。

　　師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

　　2、學(xué)習(xí)詩歌

　　(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢!

　　(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。

　　(3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。

　　(1) 師：在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?

　　(2) 教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

　　(3) 教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢?

　　(4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。

　　(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

　　(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

　　附詩歌： 秋的畫報

　　黃澄澄的梨，

　　紅彤彤的棗，

　　金燦燦的蘋果，

　　亮晶晶的葡萄，

　　風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，

　　在翻著——

　　彩色的畫報。

活動反思：

　　秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

　　整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

5、中班語言教案《月亮的味道》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

　　2. 喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。

　　3. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點

　　大膽想象并設(shè)計出森林里的動物來嘗月亮的情景。

　　學(xué)習(xí)句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”

　　難點形成原因

　　想象力局限

　　難點解決策略

　　需要幼兒實際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。

活動過程

　　一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)

　　1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

　　2. (出示圖書)老師這里有一本書，這本書的名字叫

　　《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想

　　象一下月亮可能是什么味道呢?

　　3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

　　二 、看PPT，聽講故事，理解作品

　　(老師邊講述故事邊插問)

　　1. 請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?

　　2. 小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能

　　夠夠到月亮?

　　3. 小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對嗎?

　　4. 聽了這個故事，你覺得哪里最有趣?

　　5. 小動物是用什么方法摘到月亮的?

　　三、完整欣賞，想象遷移

　　1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。

　　2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法?

　　幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想象力。

活動反思：

　　1、提問的方式還有待改進(jìn)，提問的主題要更加明確，避免因為主題不明而?影響幼兒回答。

　　2、對故事的講述方式上還有待改進(jìn)，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復(fù)讓幼兒喪失閱讀興趣。?

6、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、小雞小鴨圖片一套

　　2、小雞小鴨頭飾人手一份

　　3、《小雞和小鴨》的錄音

活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

　　1、 做小雞小鴨動作進(jìn)活動室。

　　2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

　　二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。

　　1、 幼兒觀看圖片1——2。

　　問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的?

　　2、 幼兒觀看圖片3。

　　師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會怎樣把它救出來?

　　(幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法)

　　3、 幼兒觀看圖片4.

　　師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

　　(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

　　三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

　　四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

　　1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。

　　2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

　　3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受?

　　4、 每個人都需要幫助，也都

　　能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

教學(xué)反思：

　　今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué)，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學(xué)效果不明顯。

　　活動結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。

　　在今后的語言教學(xué)活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

7、中班語言教案《幼兒園的樹》

活動目標(biāo)

　　1、通過故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達(dá)。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌。

教學(xué)過程

　　(一)聽故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問：你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

　　師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

　　(二)看投影、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問：

　　(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

　　(2)鳥媽媽們是怎么說的?

　　(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

　　2、看第二段投影后提問：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?

　　小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹。

　　(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

　　(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

　　3、看第三段投影后提問：

　　(1)瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

　　(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

　?、儆祝核{(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　?、阡浺艋卮?。

　　(2)喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

　?、儆祝杭t鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　?、阡浺艋卮稹?/p>

　　(3)黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

　?、儆祝狐S鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

　?、阡浺艋卮稹?/p>

延伸活動：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

　　小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結(jié)果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

　　結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?

8、中班語言教案《夏天的歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

　　2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

活動觀察

　　1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。

　　l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

　　l 你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

　　幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認(rèn)識

　　2、朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

　　(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

　　(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　l 提問：小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?

　　l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

　　l 提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

　　l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

　　l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

　　l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

　　l 重點講述：動物怎么唱歌的?在哪里唱的?

　　l 再次感受詩歌的情趣。

　　3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

　　老師逐步收起圖標(biāo)，動作提示

　　幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

　　幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

　　4、分配角色、組織表演

　　提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎?

　　幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

　　提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

　　幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動反思：

　　1、設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

　　2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

　　3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

9、中班語言教案《垃圾的悄悄話》含反思

　　設(shè)計意圖:

　　隨著社會的發(fā)展，大家的環(huán)保意識越來越強(qiáng)，環(huán)境保護(hù)工作也越來越受到社會的關(guān)注，保護(hù)環(huán)境已成為我國甚至國際上一個重要的、刻不容緩的主題。對于幼兒園來說，我們應(yīng)該怎樣對他們進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識呢?為此，我設(shè)計了《垃圾的悄悄話》這一活動內(nèi)容，目的是讓幼兒從小養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

　　活動目標(biāo):

　　1.情感目標(biāo): 激發(fā)幼兒合理處理垃圾、保護(hù)環(huán)境的興趣。

　　2.認(rèn)知目標(biāo): 引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容。豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

　　3.能力目標(biāo): 鼓勵幼兒對變廢為寶進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的想象力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動重、難點:

　　引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容。豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.PPT、故事圖片。

　　2.舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。

　　活動過程:

　　(一)談話導(dǎo)入

　　小朋友們，大家好，平時我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。<文章.出自快思教案網(wǎng).>但我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密:垃圾朋友喜歡說悄悄話，今天，我想帶大家一起來聽聽它們說了些什么!請大家欣賞故事《垃圾的悄悄話》!

　　(二)豐富詞匯

　　1.教師播放PPT，講述故事，幼兒傾聽并回答問題。

　　提問：哪些垃圾在說悄悄話呢?(舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒)

　　2.觀察圖片，請幼兒描述圖片內(nèi)容，并根據(jù)圖片簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

　　提問:舊報紙說了什么悄悄話?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?

　　3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話》的故事情境，體會垃圾朋友的心情。

　　師:其實，垃圾朋友已經(jīng)來到我們身邊，那誰愿意當(dāng)垃圾桶，讓垃圾朋友待在里面?舊報紙在哪里呢?礦泉水瓶、塑料袋、紙盒呢?(將實物發(fā)給對應(yīng)的角色，老師出示圖片提醒，共同進(jìn)行表演)

　　4.地球被污染前后的對比。

　　師：垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道會變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片，引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行描述，激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)

　　我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環(huán)境里。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，與垃圾遍地做對比)

　　(三)變廢為寶

　　那我們應(yīng)該怎樣合理處理垃圾呢?你覺得它們還有用嗎?有些什么用呢?

　　教師小結(jié):垃圾也有自己的價值，我們要用心發(fā)現(xiàn)，相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

　　附故事:

　　人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的。”礦泉水瓶說：“實在太擠了，我的身體變形了?！?塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心?！?/p>

　　六、活動延伸:

　　收集更多不同的垃圾，對它們進(jìn)行合理的分類。

　　活動反思：

　　我們每天的日常生活都會產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內(nèi)容，希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。

　　環(huán)保事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不是一節(jié)活動就能完成的，需要我們從生活中的點滴做起，逐步樹立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

10、中班語言教案《彩虹的盡頭》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過猜測與討論，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

　　2.感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字)，這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

　　師：我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5)，提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢?請小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”

　　師：“是這樣嗎?一會我們就知道了。”

　　二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境

　　1.初步閱讀，了解故事線索。

　　師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找?！?幼兒自主閱讀)

　　提問：

　　師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧?！?/p>

　　三、教師完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。

　　1.師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：

　　師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測)

　　我們聽聽松鼠是怎么說的?(點開松鼠錄音)

　　小結(jié)：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。

　　師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?” (幼兒大膽猜測)

　　我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點開松鼠錄音)

　　現(xiàn)在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?

　　(請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦!寶貝，媽媽永遠(yuǎn)都會喜歡你!孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦!)

　　如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢?

　　(溫馨音樂)教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢!

　　小結(jié)：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀!每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。

　　師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來請教一下兔子爺爺吧!”

　　追問：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧?！?我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點開松鼠錄音)

　　今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)

　　6、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

　　四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義

　　1.提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么?

　　師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞洝Ｋ麄兊膶氊愐粯訂?”(對，每個人的寶貝都是不一樣的)

　　師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”

　　2.總結(jié)：

　　好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心!

　　師：“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時，為什么他們倆誰也沒有看?”(因為他們已經(jīng)找到了寶貝)

　　五、結(jié)束

　　師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧?！?/p>

活動反思：

　　在本次活動中，生動的課件以及配以相應(yīng)的對話音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測、表述等，讓幼兒在看看、聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，以及固定句式“對…來說，寶貝就是…”，但是，在引導(dǎo)幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時候，由于對于這些無形的東西，幼兒無法切實的感知，雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來說說自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時候沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，未能使幼兒對回憶是美好的有進(jìn)一步的了解，而對友情更是顯得有點不知所云，因此，教師應(yīng)在活動中，加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知，幫助幼兒理解。

11、中班語言教案《小熊想家》含反思

　　設(shè)計背景

　　現(xiàn)在家庭獨生子女越來越多，很多家庭都是以孩子為中心，對孩子百依百順，這樣對孩子的成長是極為不利的。所以我設(shè)計了這節(jié)活動，讓孩子體會一下父母對我們的愛，并從此知道尊重孝順父母和長輩。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。

　　2、情感目標(biāo)：通過欣賞故事，體會父母對我們的愛，并教育幼兒知道感恩。

　　3、能力目標(biāo)：鼓勵幼兒做一件力所能及的事，告訴家長自己長大了，可以幫助父母做事了。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過什么事。

　　教學(xué)難點：讓幼兒為父母做一件事，回報一下父母對我們的愛。

　　活動準(zhǔn)備

　　《小熊想家》故事課件 幼兒操作材料。

　　提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

　　活動過程

　　開始部分：

　　引出課題：小朋友，昨天老師看見：小熊一個人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個人在森林里哭嗎?

　　基本部分：

　　1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。

　　2、教師提問引導(dǎo)：

　　(1)小熊為什么一個人到森林里去了?(小熊和媽媽生氣離家出走了)

　　(2)小熊為什么要離家出走?

　　(3)小熊的做法對嗎?為什么?

　　(4)小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的?

　　(5)小熊后來怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說的?

　　3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。

　　小熊離家出走是對是錯?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對?<文章.出自快思教案網(wǎng).>為什么?

　　4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母生氣過沒有?

　　教師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛我們的，那我們應(yīng)該怎么樣回報一下我們的父母呢?

　　結(jié)束部分：

　　讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點什么力所能及的事，回報一下爸爸媽媽。

　　活動延伸：

　　幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事!

　　活動反思

　　通過此次活動，幼兒提高了動手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時間我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來就向我匯報自己昨晚為父母做的事，我會一一鼓勵，還在班級表揚(yáng)他們，孩子的感恩心也越來越強(qiáng)了。

12、中班語言教案《未來的汽車》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、講述自己喜歡的汽車。

　　2、大膽講述汽車外形特征及用途。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。

　　2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設(shè)置汽車博覽會角。

活動過程：

　　1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。

　　教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

　　讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認(rèn)識哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。

　　教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?。建議教師提下列問題：

　　你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?

　　汽車的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?

　　3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。

　　教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?

　　教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，

　　汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。

　　幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚(yáng)。

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)設(shè)計未來的車。

活動反思：

　　本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認(rèn)識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設(shè)計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。

　　不足之處：

　　由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機(jī)會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。

13、中班語言教案《多彩的顏色》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，進(jìn)行詩歌的仿編。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)過程：

　　一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同興趣

　　今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個魔術(shù)，你們想不想看啊!在這個魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

　　二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

　　1、紅，黃顏色的混合

　　引入：你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)

　　首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細(xì)聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

　　提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

　　2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。

　　現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

　　3、教師小結(jié)

　　現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

　　二、幼兒完成的學(xué)習(xí)

　　1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?

　　2、請幼兒完整的朗誦。

　　3、請幼兒自由的朗誦。

　　4、請小朋友分角色朗誦

　　三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，詩歌創(chuàng)編。

　　1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

　　2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

　　3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。

　　四、延伸活動

　　今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。

教學(xué)反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機(jī)會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認(rèn)識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

14、中班語言教案《快樂的夏天》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒用書每人一本

　　活動過

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結(jié)：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

　　三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

　　活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

15、中班語言活動教案《小雞過河》含反思

【活動目的】

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

　　3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺。

　　2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

【活動過程】

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

　　2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)

　　3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

　　4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

　　5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思：

　　本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

　　幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

16、中班語言教案《想飛的小貓》含反思

活動目標(biāo)

　　1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3 、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

　　讓孩子完整的講出故事，激發(fā)孩子們的想象力。

活動準(zhǔn)備

　　1 、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2 、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

　　3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動過程

　　1 、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。

　　師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音?我們一起動起來。

　　幼：有小象，還有小鳥啊!

　　(學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛，每一個幼兒找一個座位。)

　　2 、通過談話，引出活動。

　　師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀?

　　幼：小鳥會飛，小象不會飛。

　　師：你們說說還有誰會飛呢?

　　幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……

　　師：那你們說，小貓會飛嗎?

　　幼：不會。

　　師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。

　　3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　師：小朋友們看看圖上有誰呀?

　　幼：小貓、小鳥、草地、小河。

　　師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!

　　師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓怎么想的?

　　幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

　　師：它怎么跟媽媽說的呢?

　　幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　師：它又遇到誰啦?快看一看。

　　4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!

　　5 、識字游戲。

　　①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　①師(出示貓頭)：小朋友們聽一聽，誰在說話?

　　“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”

　　“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎?”

　?、趲煟盒∨笥褌?，你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。

　?、蹅€別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

　　幼： A 幫小貓做一對大翅膀

　　B 坐上熱氣球

　　C 坐上直升飛機(jī)

　　D 坐在飛艇上

　　E 讓小貓坐上宇宙飛船

　　F 讓小貓坐火箭

　　7、結(jié)束活動

　　師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

　　幼：幼兒畫報，還有彩色故事書。

　　師：那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

　　幼：想飛的小貓

　　師：你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣?

　　師：現(xiàn)在，大家隨我出動活動一下吧!

　　(放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動室。)

　　8、活動延伸

　　藝術(shù)活動：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　美術(shù)活動：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

教學(xué)反思

　　本節(jié)課雖然在上課前對課本內(nèi)容有了一定的理解，備課自以為很認(rèn)真了，但是，卻忽略了孩子們的特點。他們對課堂內(nèi)容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動時缺乏對孩子們有效的引導(dǎo)，致使活動過程出現(xiàn)了短暫的冷場。今后的活動中，一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，精心策劃活動過程，力爭上好每一堂課。

17、中班語言教案《快樂的果園》含反思

　　幼兒園中班語言活動教案：快樂的果園

　　教師：快思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

　　2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、帶幼兒進(jìn)果園，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進(jìn)入果園)

　　2、說說果園里有什么?

　　3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　教師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

　　(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)

　　(2)什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺得有了這些花，果園怎么樣?它會感到怎么樣?這個時候誰會來呢?它來干什么?

　　(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子，果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

　　(4)接下來，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰來了?

　　(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹)，現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

18、中班語言教案及反思《家》

　　幼兒園中班語言活動教案：家

　　教師：快思

　　作品分析：

　　《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

　　作者在結(jié)尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。

　　整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。

　　活動目標(biāo)：

　　(1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

　　(2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

　　(3)教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個人的經(jīng)驗想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。

　　(4)通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動準(zhǔn)備;

　　1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

　　2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

　　活動過程：

　　第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

　?、俳處熞蕴釂柕姆绞?，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細(xì)聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的?

　?、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇?，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　?、垡詫υ挼姆绞剑層變褐v出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰的家?黑色的云朵，是誰的家?深深的地下，是誰的家?密密的森林，是誰的家?當(dāng)講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

　?、芙處熞蕴釂柕姆绞剑層變哼M(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家?為什么說，黑色的云朵，是大雨的家?為什么說，深深的地下，是石油的家?為什么說，密密的森林，是蘑菇的家?

　?、葑詈?，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。

　　第二層次：進(jìn)一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

　　(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。

　　(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。

　　(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。

　　第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準(zhǔn)備。

　　可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

　　第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

　　(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢?

　　(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

　　教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個活動。

　　教學(xué)效果評價：

　　這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。

　　最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

　　教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

　　教學(xué)反思：

　　在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

　　附：詩歌作品藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!

19、中班語言教案《想飛的小象》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　5-6歲，是幼兒個性形成，語言發(fā)展的好時機(jī)。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心，利于幼兒擴(kuò)展思維、經(jīng)驗，發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力;同時也是對幼兒進(jìn)行良好教育，讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與他人的優(yōu)點的契機(jī)。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，專心傾聽，能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。

　　2、知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己。

　　3、學(xué)說完整句“我不會…可是我會…”。

　　4、培養(yǎng)幼兒對生活哲理故事的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點 ：知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己

　　教學(xué)難點：學(xué)說完整句“我不會…可是我會…”

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：動物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動物們特有的本領(lǐng)

　　活動過程

　　一、開始活動 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師以魔術(shù)師的身份出場，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)

　　2、教師出示教具(小象)，根據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象

　　二、活動進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動理解故事內(nèi)容

　　(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問

　　1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?

　　2、故事里還有什么小動物?(幼兒邊說教師邊將動物融入教學(xué)掛圖中)

　　(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動作的模仿故事對話內(nèi)容

　　1、小象看見天上的小鳥，它想干什么?(回答要語言結(jié)合動作)

　　2、蛇會飛嗎?他會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?

　　3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?

　　4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

　　(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))

　　(三)師幼合作完整講述故事

　　結(jié)合掛圖，表情、動作、聲音表現(xiàn)出動物的特征，使故事生動

　　(四)談話交流 我的本領(lǐng)

　　1、讓幼兒說說自己會什么?有什么本領(lǐng) 我會…

　　2、讓幼兒說說自己不會什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會…

　　3、鼓勵幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會…可是我會…”(教師適時指導(dǎo)，可以提供例句或圖片)

　　(五)游戲活動 “傳木頭”

　　規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊，木頭放在每組最后一名幼兒手中，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]教師說開始時，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊伍獎勵小象粘貼，加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會什么，不會什么

　　三、活動結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心

　　想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么?

　　教師小結(jié)：小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學(xué)習(xí)，都是最棒的!

　　四、活動延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣

　　小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

　　教學(xué)反思

　　活動的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對動物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對話內(nèi)容，想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時也要多加強(qiáng)幼兒社會性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。

20、中班語言教案《神奇的樹》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義，體驗關(guān)心人、會動腦的快樂。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、土豆、牙簽

　　活動過程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。[教案來自：快思教案網(wǎng).]

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思

　　通過這次活動，我嘗試了新

21、中班語言教案《不聽話的小雞》含反思

　　設(shè)計意圖

　　豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們增強(qiáng)了感性認(rèn)識和實際操作能力，同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛、合作的好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動中有高昂的情趣，主動參與分析討論，積極地獲取知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用適當(dāng)?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進(jìn)行表達(dá)，明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。

　　3、知道不能隨便離開集體，保證自己的安全。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖片四幅，箭頭標(biāo)記。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會說什么啊?那你們聽不聽媽媽的話?老師有個故事叫《不聽話的小雞》，我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話?請2-3名幼兒回答。

　　二、基本部分

　　感知理解圖片

　　(出示圖一)

　　1、圖片上有誰?他們在什么地方做什么? 學(xué)習(xí)動詞：捉。請2-3名幼兒回答。

　　2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會對雞寶寶說什么呢?幼兒觀察圖片，學(xué)說雞媽媽的話。

　　3、雞寶寶怎么做的?

　　小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請2-3名幼兒回答。

　　(出示圖二)

　　1、圖上發(fā)生了什么事?請個別幼兒回答。

　　2、老貓怎么樣的?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動詞：跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。

　　3、它會說什么?誰能把動作說出來?幼兒回答。

　　4、誰會來救它啊?怎么來的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動作。學(xué)習(xí)詞語：跑、飛快。

　　5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽?(完整講述圖一、二)

　　(出示圖三)

　　1、小黃雞得救了嗎?

　　2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演)看看它的動作?誰能把它說出來?

　　3、老貓怎么樣了呢?

　　(出示圖四)

　　4、雞媽媽對小黃雞說了什么?

　　5、小黃雞又對媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

　　運(yùn)用已有經(jīng)驗講述

　　誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽?幼兒看圖自由講述。

　　引入新的講述經(jīng)驗

　　圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰?再說誰?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))最后說誰?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細(xì)傾聽啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。

　　接著看圖一、圖三、圖四，繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。

　　遷移新的講述經(jīng)驗

　　師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

　　幼兒看著圖片完整講述。

　　三、討論

　　1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

　　2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

　　3.幼兒討論并講述。

　　4.幼兒用繪畫表示出來。

　　四、教師總結(jié)性講述

　　1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。

　　2、完整講述。

　　3、小結(jié)。

　　課后反思：

　　這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學(xué)會保護(hù)自己。這節(jié)活動，語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。

22、中班語言教案《老師的手》含反思

　　設(shè)計思路：

　　老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。

　　2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。

　　活動重點難點：

　　活動重點：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

　　活動流程：

　　活動導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌

　　活動過程：

　　(一)活動導(dǎo)入

　　1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

　　2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

　　(二)學(xué)習(xí)朗誦

　　1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

　　2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

　　(三)仿編詩歌

　　1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?

　　2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，!.快思.教案網(wǎng)出處!讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

　　不能只注重教學(xué)的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認(rèn)識到,每一個教學(xué)活動安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

　　通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

23、中班語言教案《春雨的色彩》含反思

　　一、活動背景：

　　設(shè)計意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了……在認(rèn)識春天的主題活動的時候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因為語言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料。”于是，我就選擇了《春雨的色彩》這個教學(xué)活動。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。

　　2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識麻雀、燕子和黃鶯?；顒邮宜闹懿贾贸纱禾斓木吧?四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

　　3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

　　四、活動過程：

　　一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲 “雪花和雨滴”律動，進(jìn)入活動室。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　(1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來。)，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"春雨什么季節(jié)?你們見過春雨?是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?(播放課件場景“春雨沙沙”)

　　(2)幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會發(fā)出什么樣的聲音?

　　(3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

　　2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。

　　(1)完整欣賞文學(xué)作品，(邊演示ppt,邊朗誦)師：小朋友們聽，是誰在說話?好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢?我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

　　(2)提問：小白鴿說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá))小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因為春雨落到草地上，草地綠了;春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結(jié)：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是…… (讓幼兒接)

　　(3)共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍(lán)色……)(評析：在幼兒大膽表達(dá)時，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“ 小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因為它們都是開黃花?！薄?dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達(dá)出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了。”通過多媒體把聲音、圖像、文字、動畫等有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)

　　3、鼓勵大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色彩。

　　(1)師：小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎?

　　(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨。

　　4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。

　　(1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

　　(2)教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢?怎樣編呢?

　　(3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩仿編。

　　(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍(lán)色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

　　故事：

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

　　麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

　　師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

24、中班語言教案《愛的教育》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。

　　2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。

　　活動過程：

　　一、情境討論

　　1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。

　　提問：這些話是誰說的?為什么要說這些話?

　　2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

　　插問：(1)寶寶這么小，為什么就說他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?

　　3.小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。

　　二、交流體驗

　　1.啟發(fā)幼兒自述故事

　　剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?

　　2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

　　(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

　　插問：

　?、俜忻撔拥膲牧?xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結(jié))

　　(2)倪品故事--“我的肚臍”

　　提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

　　(3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

　　插問：

　　①爸爸是怎么做的?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結(jié))

　　(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

　　插問：

　　①爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?"來;自.屈;老師;教.案;為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗重點討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?④寧寧應(yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))

　　3.總結(jié)歸納

　　老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?

　　三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)

　　你們看誰來了?(音樂響起)

　　1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

　　2.師生交流：

　　(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

　　(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的?

　　(3)你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他?

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

25、中班語言教案《迷路的丫丫》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，讓孩子學(xué)會在迷路時的情況下如何安全的自救。

　　2、學(xué)習(xí)用語言來描述迷路時焦急、害怕的心理感受。

　　活動過程：

　　一、談話：引起幼兒的注意力。

　　1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩?

　　2、 為什么喜歡公園?

　　引導(dǎo)幼兒描述公園中熱鬧的場景和游樂園。

　　二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

　　故事后提問：

　　1、丫丫怎么哭了?猜猜看她為什么哭了?

　　2、后來丫丫怎么樣了?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”他會清誰幫忙呢?

　　3、阿姨聽了怎么說?她是怎么幫助丫丫的?

　　4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸媽媽了嗎?

　　三、想一想、說一說：如果你在公園里迷路了，你會怎么辦呢?

　　有兒子又講述，教師隨時注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講為什么這個方法好。

　　1、 站在原地不動，爸爸媽媽一定會來找你。

　　2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

　　3、 求助于游客、請他們幫你想辦法，但應(yīng)選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

　　活動反思：

　　有了“找路”的經(jīng)驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

26、中班語言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰呢?你知道他們都有什么優(yōu)點嗎?通過活動讓幼兒知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：夸夸我的家人

活動目標(biāo)

　　1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。

　　2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備

　　用紙箱做一個小電視機(jī)。爭取人手一張家人的獲獎證書

活動過程

　　一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中，引起幼兒對活動的興趣。

　　1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

　　今天我請來了中二班的小朋友，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎!

　　2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

　　3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根據(jù)幼兒的回答，教師適時梳理。

　　二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。

　　1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時說明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有誰?他們有什么本領(lǐng)?會做些什么?家人在一起喜歡干什么?

　　(2)今天帶來了誰的獎狀?獎狀是在什么活動中獲得的?

　　看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎狀，心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

　　2、幼兒上臺介紹。

　　三、教師與幼兒分享自己的家庭。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，

　　我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭光。

活動建議與提示：

　　1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑挘蓪⒌诙偷谌h(huán)節(jié)對換，教師先示范，幼兒在模仿，

　　如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。

　　2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的情感。

　　3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。

　　活動反思：

　　通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

27、中班語言教案《小牛的春天》幼兒園反思

　　《小牛的春天》讓孩子不僅能通過畫面感受春夏秋冬四季的交替，感受小牛的成長就像他們自己的成長一樣，《小牛的春天》文字雖少，與圖畫看似不相關(guān)，但將其結(jié)合卻能帶來美妙的閱讀體驗，

　　活動目標(biāo)

　　1.依據(jù)畫面線索，大膽猜測故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)，享受閱讀樂趣。

　　2.以多種閱讀方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長變化。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　活動重點：大膽猜測故事內(nèi)容，講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。

　　活動難點：了解春夏秋冬一年四季的交替。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、操作圖、繪本

　　活動過程

　　1.情景帶入、觀察封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　(1)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天，我們要到小牛家做客。不過，在去之前，我們得完成一些通關(guān)任務(wù)，有信心嗎?

　　(2)觀察封面，知道繪本故事的名字及作者

　　師：觀察這本書的封面，告訴我，你們看到了什么?

　　(3)觀察 25 頁的畫面，大膽猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探索欲望

　　師：請每人拿一本書像我這樣——翻到有小牛書簽的 25 頁，認(rèn)真觀察，你看到了什么? 想到了什么?

　　小狗，腳印，雪——延伸：雪是什么季節(jié)?(冬天)

　　2.多種閱讀方式，大膽猜測故事內(nèi)容，了解春夏秋冬的變化

　　(1)自主閱讀

　　師：到底發(fā)生了什么呢? 第一關(guān)：

　?、俾牭揭魳讽懫穑豁撘豁撜J(rèn)真仔細(xì)地看，你看到了什么風(fēng)景，讓你想到了什么季節(jié)?一直看到有小牛書簽的那一頁。

　　②當(dāng)音樂停止，停止看書。

　　(2)小組討論

　　師：再給你們一首音樂的時間，和旁邊的小伙伴討論一下，你看到了什么風(fēng)景?想到了什么季節(jié)?

　　(3)集體閱讀

　　師：剛才你們看了小書，現(xiàn)在我們一起來看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?

　　小草冒出了嫩芽，花兒開了，你們想到了什么季節(jié)?

　　教師小結(jié)：看到小草冒出嫩芽，花兒開了，這就是春天。

　　(4)小組合作第二關(guān)：

　　以小組為單位，自主分配任務(wù)，進(jìn)行操作。

　　(5)小組展示師：第三關(guān)：

　　以小組為單位，展示講述看到的風(fēng)景變化。

　　3.集體講述，了解完整故事內(nèi)容

　　師：小眼睛看過來，我們一起來驗證一下。

　?、亠L(fēng)兒吹過;暴風(fēng)雨來了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)

　?、诘搅饲锾?，你又看到什么風(fēng)景?

　?、巯卵┝?，雪越來越大，雪花鋪滿地面，這時候什么季節(jié)?(冬天)

　?、苣銈兿矚g什么季節(jié)呢?

　　教師小結(jié)：我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花兒開了;夏天風(fēng)吹過，暴風(fēng)雨來了;秋天很安靜，小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

　　4.結(jié)束

　　師：一年過去了，觀察一下小牛有什么變化?

　　小牛的角長出了一點點。我們的小牛隨著一年四季的變化，它在慢慢地長大，你們呢?對啦，你們經(jīng)過一年春夏秋冬的變化也在慢慢長大。小牛真開心，你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。

　　活動總結(jié)

　　1.幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力，所以活動目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到，但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng)，本次活動中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭搶操作卡的現(xiàn)象，在“合作”的意識上有所欠缺。

　　2.教師的引導(dǎo)語非常重要，簡單不瑣碎，問中要心是關(guān)鍵，盡量避免多余重復(fù)性的問題。在本次的活動中，設(shè)計引導(dǎo)語時想到了要簡練且用不同的形式提問，在實際操作過程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。

28、中班語言教案《爸爸的手》

　　《爸爸的手》是中班語言領(lǐng)域的活動，包含活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等，通過活動讓幼兒感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對爸爸的情感，嘗試用完整的語句仿編散文。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開課等，敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案：爸爸的手

活動目標(biāo)：

　　1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對爸爸的情感。

　　2、嘗試用完整的語句仿編散文。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

活動過程：

　　一、回憶散文

　　1、前幾天，我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?

　　2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

　　提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

　　二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

　　1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

　　2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

　　3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿編散文

　　1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?

　　根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

　　教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個本領(lǐng)。

　　嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。

　　嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個本領(lǐng)，再說哪個本領(lǐng)。)

　　2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

活動延伸：

　　把爸爸的手的散文編得越來越長。

　　附散文：爸爸的手

　　我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

29、中班語言教案《表情的變化》含反思

　　什么時候，我們會有開心的表情?什么時候，我們會有傷心的表情?如果我們遇到困難了應(yīng)該怎么辦?通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)適時地調(diào)節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦?。更多?yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：表情的變化

活動背景：

　　了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法，比如，繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時，對表情的了解善基礎(chǔ)。

　　另外，了解表情的含義之后，還能學(xué)習(xí)適時地調(diào)節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

內(nèi)容與要求：

　　1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。

　　2、嘗試體驗和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。

　　3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

　　——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。

　　4、事先錄好的表示情緒的音帶。

　　——可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)

　　5、情景圖若干，在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了

　　6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份

過程與指導(dǎo)：

　　一、游戲：誰來了

　　聽表現(xiàn)情緒的錄音：

　　老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

　　——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法

　　老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么?

　　——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來

　　老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心(傷心)的表情?

　　——從自己的情緒中，體會表情的真正意義

　　老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來?

　　——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法

　　老師(小結(jié))：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!

　　三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對表情的認(rèn)識

　　老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!

　　幼兒：選擇操作表情游戲。

　　四、交流分享

　　老師：你玩了什么?你怎么玩的?

　　——這些活動可以放在角落活動里進(jìn)行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。

同事互動：

　　“喜怒哀樂"是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此?，F(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，因此，加強(qiáng)情感教育就愈顯重要。

　　1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗。

　　情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

　　2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。

　　多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題，做開心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

活動反思

　　情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

　　多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題，做開心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

30、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡單的講述。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動過程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?

　　2、想一想當(dāng)大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害啊?為什么?

　　(因為小象還小，還有很多本領(lǐng)沒有學(xué)過，所以許多事情都還不會做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當(dāng)建筑師)，小象為什么想當(dāng)建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂)

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂)

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎?(做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　5、小象啊，相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫，可是他當(dāng)?shù)煤脝?為什么?

　　6、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀(jì)還小，很多本領(lǐng)還沒有學(xué)過呢。那小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見了誰呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

　　5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　六、實現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　3、你會做什么讓別人快樂的小事?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

31、新教案，中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解小雞出生時的過程、形態(tài)，可愛的成長變化。

　　2、喜歡小雞，體驗雞媽媽愛小雞的情感。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重點：

　　喜歡小雞，了解小雞出生時的過程、成長變化等。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、小雞出殼音樂

　　活動過程：

　　一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。

　　瞧，這是什么?

　　你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會有誰?小雞長得怎么樣的?

　　對，這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞，也藏著一個有趣的故事。

　　認(rèn)知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽故事的興趣。

　　二、講述故事——《小雞嘰嘰》

　　提問：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等)，體驗雞媽媽偉大的愛

　　小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應(yīng)?

　　小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

　　通過故事，了解小雞的孵化、成長的過程，體驗雞媽媽的偉大

　　三、歌表演：小雞出殼

　　1、欣賞歌表演第一遍

　　師：今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

　　(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

　　(2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

　　2、共同分解動作

　　(1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

　　(2)集體共舞，體驗小雞出殼，更加喜愛小雞。

　　幼兒扮演小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象，從而更加喜愛小雞。

　　活動反思：

　　運(yùn)用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化)，體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

　　最后通過歌曲《小雞出殼》，讓孩子來做一只小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

32、幼兒園中班語言教案《亮晶晶的泡泡》

　　幼兒園的語言教育活動是非常有意義的，通過語言教育活動，可以培養(yǎng)孩子的聽說讀寫能力，也可以提高語言表達(dá)能力。通過活動讓幼兒明白與朋友交往的過程中，要考慮到他人的感受，不要將自己的意愿強(qiáng)加于別人。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言公開課：亮晶晶的泡泡

一、作品賞析

　　(一)內(nèi)容簡介

　　有一只孤獨的大白鵝，它很想和朋友一起玩?？墒牵◆~不理它，小雞不理它，小鳥也不理它。正當(dāng)它傷心難過的時候，有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，這些泡泡是從哪

　　兒來的?大白鵝能找到朋友嗎?

　　(二)主題分析

　　故事生動描述了一只孤獨的大白鵝找朋友的經(jīng)歷。這樣一個情節(jié)簡單又有趣的故事，正是在向孩子們講述該如何尋找朋友，才能得到朋友的喜愛。

　　(三)情節(jié)分析

　　大白鵝渴望和朋友一起，但是又缺少與同伴交流的方法，這使得它在尋找朋友的過呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過，同時也引發(fā)了小讀者的思考：究竟怎樣才能交到朋友呢?

　　終于，大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團(tuán)圓的結(jié)局，幫助幼兒感受、體驗和朋友在一起的溫馨與快樂。

　　(四)圖畫分析

　　畫面形象生動、色彩明快、角色鮮明、重點突出。

　　根據(jù)圖片中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)能對故事情節(jié)進(jìn)行推測，如：觀察小雞、小魚、小鳥的行進(jìn)方向和神情，能判斷出它們不愿意和大白鵝做朋友;大白鵝追逐泡泡時的體態(tài)能反映出它對尋找朋友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的觀察和思維能力。

　　此外，故事的人物造型簡單，可供中班孩子參考并模仿作畫。

　　(五)角色分析

　　故事中的大白鵝正像是一個4歲的孩子，已經(jīng)不能滿足于簡單的快樂，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少與朋友交往的方法。當(dāng)它的莽撞嚇跑了朋友時，它傷心難過，想知道大家為什么都不理它;當(dāng)它體悟到交朋友的方法時，天上飛來了許多泡泡，給它帶來了尋找朋友的希望，這次它終于如愿以償?shù)馗惺艿胶团笥言谝黄鸬目鞓贰?/p>

　　大白鵝尋找朋友的過程，如同每個孩子的親身經(jīng)歷，他們在欣賞故事的過程中，一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因，一邊也積累著各自與人交往的經(jīng)驗。

　　(六)語言分析

　　故事中大白鵝的語言前后有著很明顯的變化，教師講述時要表現(xiàn)出兩種不同的語氣和語調(diào)，讓幼兒感受到與同伴交流時要禮貌、友好;也可引導(dǎo)幼兒思考、講述大白鵝應(yīng)該怎么做才可以找到朋友。幼兒在討論的過程中會調(diào)用自己的原有經(jīng)驗，知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和，從而積累與同伴交往的新經(jīng)驗。

　　在閱讀過程中，也可以引導(dǎo)幼兒連貫講述“大自鵝在哪里，想要和誰做朋友”，這有助于培養(yǎng)中班幼兒完整講述的能力。

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計思路

　　中班上學(xué)期的孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少能做到對朋友也有禮貌。故事情節(jié)簡單、有趣，符合該年齡段孩子的經(jīng)驗水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

　　活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。

　　當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒雍?，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);

　　另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。

2、活動目標(biāo)

　　(1)欣賞圖畫書，體會大白鵝找朋友的心情，并能講述自己的觀點。

　　(2)愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

3、活動準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)

4、活動過程

　　(1))介紹角色，引發(fā)興趣

　　出示第1頁：

　　一這是誰?猜猜它想干什么?

　　一大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎?

　　(2)觀察圖片，理解故事

　?、俪鍪镜?～5頁：

　　一大白鵝到哪里，找誰做朋友?

　　一它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

　　②幼兒講述時，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

　　一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

　?、艹鍪镜?～11頁：

　　一大白鵝看到泡泡會想些什么?

　　一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

　?、莩鍪镜趌 2～1 4頁：

　　一瞧，大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?

　?、抻變褐v述時，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

　　小結(jié)：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

　　(3)續(xù)編故事，延伸活動

　?、俑鶕?jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

　　—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

　?、诔尸F(xiàn)背景圖。

　　—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友?

　　(區(qū)角活動中，鼓勵幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

　　[NextPage]

(二)活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

　　《亮晶晶的泡泡》這一故事情節(jié)有趣、對話簡單。在幼兒對故事卡苛節(jié)有所了解的基礎(chǔ)上，第二次活動時教師可以引導(dǎo)幼兒在音樂的提示下和同伴一起做游戲，體驗和朋友在一起的快樂。

2、活動目標(biāo)

　　(1)欣賞音樂、熟悉歌詞，能根據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲

　　(2)體驗和朋友一起做游戲的快樂。

3、活動準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格

　　各種顏色的呼啦圈若干

　　歌曲《吹泡泡》

4、活動過程

　　(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)

　　①出示封面n 一上次我們一起看了這本書，還記得書的名字嗎?

　　②觀察表格，講述故事內(nèi)容。

　　一故事里，大白鵝在哪里找誰做朋友?(可引導(dǎo)幼兒將句子講述完整。)

　　一最后大白鵝找到朋友了嗎?為什么大家愿意和它做朋友了?

　　小結(jié)：有禮貌的大白鵝終于找到了朋友，和朋友們一起快樂地做游戲。今天我們也一起來找朋友，做做游戲好嗎?

　　(2)欣賞音樂，學(xué)做游戲

　?、傩蕾p、熟悉歌曲。

　　一你聽到歌里唱了什么?

　　一聽聽歌曲里，好朋友在一起做了些什么動作?(PPT驗證。)

　　一一起聽歌曲，和身邊的朋友做做這些動作。

　?、诼犚魳?，找朋友。

　　一圈內(nèi)的小朋友，聽著音樂找自己喜歡的朋友做做這些有趣的動作。

　　一被找到的朋友，可以一起站到圈內(nèi)，去找新的朋友。

　?、嗉w游戲，體驗快樂。

　　提供呼啦圈，幼兒根據(jù)音樂找朋友、做動作。在音樂結(jié)束時，根據(jù)課件畫面上的提示，找到相應(yīng)數(shù)量的朋友站在同一個圈圈里。

　　(三)活動拓展

　　1.能根據(jù)表格的提示，完整清楚地講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

　　2.在續(xù)編故事的過程中，進(jìn)一步理解如何與同伴友好地交往。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1.以《亮晶晶的泡泡》故事圖片作為背景，幼兒在畫面上添畫找到的新朋友。

　　2.“好友墻”：布置有每個幼兒的照片，幼兒們可以在自己的照片周圍畫上自己的好朋友。并鼓勵幼兒和同伴友好交往，和更多的人成為朋友。

　　3.在區(qū)角活動中，提供圖畫書與角色頭飾，供幼兒進(jìn)行表演。

　　(1)幫助幼兒學(xué)著和同伴一起分配角色、合作表演，并模仿故事中角色的動作和對話。

　　(2)提供紙、筆，鼓勵幼兒大膽想象、續(xù)編故事情節(jié)，并制作需要的角色頭飾。

　　(何潔)

　　活動反思：

　　活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒雍?，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。

33、幼兒園中班語言教案《我的連衣裙》反思

　　《我的連衣裙》是一個簡單稚拙的充滿童趣的故事，圖中的兔子簡單、快活，貼近幼兒的精神世界，非常有親切感，繪本語言非常有特色，有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口，欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　活動目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　3.積累閱讀經(jīng)驗，體驗繪本閱讀的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點難點

　　小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化

　　活動準(zhǔn)備

　　繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖，幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

　　活動過程

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.觀察談話，對角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

　　(2)小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢?

　　(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。

　　這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)白白的布，可以用來做什么?小兔用這塊布做的什么?

　　小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來了。

　　(2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

　　小兔子在樹林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

　　2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽猜測。

　　(1)小兔子的連衣裙做好了，她已經(jīng)穿上了，還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰來夸夸她?

　　教師示范，鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。

　　(2)小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見，于是它就出去走走。 猜猜， 會發(fā)生什么神奇的事情?

　　鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

　　神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布， 做出的連衣裙有魔法。

　　(3)為什么白裙子會變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰來夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言表達(dá)，鼓勵與別人說的不同。

　　(4)小兔還會到哪里去玩，白裙子會變成什么?

　　3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。

　　(1)小兔走到哪里?又看見什么了呢?

　　原來是一片草籽田，草籽的味道好香啊!小兔子邁開大步，走了進(jìn)去。

　　(2)會發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來的? 小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開心啊!

　　(3)裙子會變嗎?變成什么樣的?為什么?

　　哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

　　4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵孩子表達(dá)自己的想法。

　　(1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時有只小鳥從遠(yuǎn)處飛來了!草籽裙會變成什么樣?

　　小鳥把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。

　　(2)小兔子也要飛起來嗎?它會到你哪里呢?

　　三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。

　　1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則

　　看書要一頁一頁地翻;夾子夾住的圖片不能打開

　　2.集中幼兒，利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

　　(1)小兔到哪里了?從哪里看出來的?小兔會飛嗎?

　　(2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

　　(鼓勵幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述)

　　飛起來了，飛起來了，小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮!

　　(3)還看到了什么?連衣裙又會怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

　　在教師引領(lǐng)下，鼓勵幼兒幼兒講述：

　　小鳥飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

　　小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。

　　3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

　　四、延伸活動：區(qū)角活動

　　1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林(動植物若干)圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

　　2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

　　活動總結(jié)

　　此次教學(xué)活動目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面，來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過集體閱讀來帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)成目標(biāo) 1。我運(yùn)用了ppt 和大圖書相結(jié)合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動的教具,先通過教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo) 2。在整個教學(xué)過程中，潛移默化的達(dá)成了目標(biāo) 3。

　　但是，在整個教學(xué)活動中，我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學(xué)中與幼兒的互動,使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進(jìn)一步的反思和實踐。