中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)水果店》反思

中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)水果店》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)水果店》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了讓幼兒更好地理解水果店布置，同時(shí)也更多的認(rèn)識(shí)了水果名稱。培養(yǎng)幼兒的感受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.增強(qiáng)幼兒記憶的準(zhǔn)確性。

　　2.讓幼兒知道更多的水果名稱。

　　3.提高幼兒的繪畫(huà)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說(shuō)出在商店里看到的各種水果，并介紹及其的陳列規(guī)律;

　　難點(diǎn)：用漢語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的各種水果名稱;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖《開(kāi)商店》，教師自制的各種水果的卡片若干，幼兒數(shù)學(xué)用書(shū);

　　2.活動(dòng)前，幼兒已參觀過(guò)水果攤子、超市等地方;

　　3.教師自制水彩筆，白紙;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分

　　教師引發(fā)幼兒回憶參觀水果店或超市的經(jīng)歷。

　　1.我們?cè)趨⒂^水果店時(shí)，你們看到哪些水果?它們是什么顏色的?

　　2.在水果店里那兒有哪些水果?怎樣擺放的?

　　師生共同歸納小結(jié)：水果店里的水果按一定規(guī)律擺放的。

　　二.展開(kāi)部分 看圖片，理解規(guī)律：

　　1.教師出示水果店背景圖(見(jiàn)附圖)

　　(1)水果店里還可以進(jìn)哪些貨物呢?(引導(dǎo)幼兒在空格處貼上相應(yīng)的水果卡片)

　　(2)擺放這些水果可以有幾種方法?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到擺放的各種規(guī)律)

　　2.分享交流：

　　(1)請(qǐng)每位幼兒畫(huà)出自己最喜歡的水果。(讓幼兒互相評(píng)價(jià)自己畫(huà)的怎么樣?)

　　(2)哪個(gè)小朋友給我們看擺放這些水果呢?(教師引發(fā)幼兒說(shuō)出擺放的規(guī)律)

　　三.結(jié)束部分

　　幼兒完成數(shù)學(xué)用書(shū)《開(kāi)商店》的練習(xí)，教師關(guān)注幼兒完成作業(yè)的情況。

　　最后教師和幼兒一起整理活動(dòng)室里，并結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)參觀水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置，并學(xué)會(huì)更多的水果。同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成享受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2、小班數(shù)學(xué)教案《水果店》含反思

　　教材分析：

　　此活動(dòng)來(lái)源于生活，每個(gè)孩子都有過(guò)許多如幫媽媽分東西的分類經(jīng)驗(yàn)，在生活中經(jīng)常對(duì)接觸到的事物進(jìn)行分類。我通過(guò)模擬生活中的事情進(jìn)行二級(jí)分類活動(dòng)，既能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能豐富生活經(jīng)驗(yàn)。正如《綱要》中所說(shuō)："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　目標(biāo)定位：

　　本主題《水果店》的發(fā)展目標(biāo)是養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動(dòng)時(shí)能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?，制定了本次活?dòng)目標(biāo)如下：

　　1、建立大和小的概念，培養(yǎng)初步的比較判斷能力。

　　2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級(jí)分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　水果筐、大小不同的蘋(píng)果、梨、橘子卡片知識(shí)準(zhǔn)備：去過(guò)超市、水果店，知道物品的分類擺放。

　　教法分析：

　　新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動(dòng)的教法有：

　　1、情景法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了水果寶寶跑到地上來(lái)玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考。

　　2、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒互動(dòng)起來(lái)，有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往能力。

　　3、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在"邀請(qǐng)水果寶寶做游戲"中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

　　學(xué)法分析：

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主體，;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);他讓幼兒能主動(dòng)積極地參與探究活動(dòng)，選擇方法時(shí)很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動(dòng)手能力得到了提高。

　　1、 觀察法――通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對(duì)事物的分析判斷能力。

　　2、 操作法――讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

　　3、 游戲是幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　活動(dòng)流程分析：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(二)共同探索操作，從一級(jí)分類到二級(jí)分類。

　　(三)活動(dòng)延伸：鞏固對(duì)數(shù)的感知及大小分類。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

3、中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

　　3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按照?qǐng)D形的兩種特征分類。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

　　2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。

　　3、“火車”、盆子。

　　4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始：

　　1、音樂(lè)游戲《找朋友》。

　　放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲。

　　2、想象與討論

　　教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開(kāi)心，老師也非常開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熤?，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)?lái)了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)

　　教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢?？?，他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友，大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友。

　　——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

　　二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

　　教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友。現(xiàn)在，我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。

　　1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些?

　　請(qǐng)小朋友回答。

　　教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

　　2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有哪些?

　　請(qǐng)小朋友回答。

　　教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的，長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去?

　　3、游戲：火車游玩

　　(1)教師：看，那邊有一列火車，火車有七個(gè)不同形狀的車廂，請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

　　教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開(kāi)動(dòng)了，我們要去游玩了，你們高興嗎?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上海火車站到了。(配班教師出示圖畫(huà))你們看，這里有一副美麗的圖畫(huà)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成?

　　教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵辏?/p>

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。(配班教師出示圖畫(huà))快看呀，這里有一副更美麗的圖畫(huà)呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形??

　　教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)得真好。我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵辍Ｎ覀冇只氐轿覀兊慕淌伊?。請(qǐng)下車了，注意安全。

　　剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

　　4、游戲：給圖形娃娃洗澡

　　教師：我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡，洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

　　教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。

　　三、游戲：好朋友一起蹲下來(lái)

　　圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。

　　放音樂(lè)。按照教師口令做游戲。

　　四、結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

4、中班教案《開(kāi)水果店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.增強(qiáng)幼兒記憶的準(zhǔn)確性。

　　2.讓幼兒知道更多的水果名稱。

　　3.提高幼兒的繪畫(huà)能力。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說(shuō)出在商店里看到的各種水果，并介紹及其的陳列規(guī)律;難點(diǎn)：用漢語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的各種水果名稱;

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖《開(kāi)商店》，教師自制的各種水果的卡片若干，幼兒數(shù)學(xué)用書(shū);2.活動(dòng)前，幼兒已參觀過(guò)水果攤子、超市等地方;3.教師自制水彩筆，白紙;

活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分

　　教師引發(fā)幼兒回憶參觀水果店或超市的經(jīng)歷。

　　1.我們?cè)趨⒂^水果店時(shí)，你們看到哪些水果?它們是什么顏色的?

　　2.在水果店里那兒有哪些水果?怎樣擺放的?

　　師生共同歸納小結(jié)：水果店里的水果按一定規(guī)律擺放的。

　　二.展開(kāi)部分 看圖片，理解規(guī)律：

　　1.教師出示水果店背景圖(見(jiàn)附圖)

　　(1)水果店里還可以進(jìn)哪些貨物呢?(引導(dǎo)幼兒在空格處貼上相應(yīng)的水果卡片)

　　(2)擺放這些水果可以有幾種方法?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到擺放的各種規(guī)律)

　　2.分享交流：

　　(1)請(qǐng)每位幼兒畫(huà)出自己最喜歡的水果。(讓幼兒互相評(píng)價(jià)自己畫(huà)的怎么樣?)

　　(2)哪個(gè)小朋友給我們看擺放這些水果呢?(教師引發(fā)幼兒說(shuō)出擺放的規(guī)律)

　　三.結(jié)束部分

　　幼兒完成數(shù)學(xué)用書(shū)《開(kāi)商店》的練習(xí)，教師關(guān)注幼兒完成作業(yè)的情況。

　　最后教師和幼兒一起整理活動(dòng)室里，并結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)參觀水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置，并學(xué)會(huì)更多的水果。同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成享受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《水果店》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)9的組成，知道9有8種分合法。

　　2、感受和體驗(yàn)9的組成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，根據(jù)分合法列加減法。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　畫(huà)有圓點(diǎn)的購(gòu)物劵若干、水果、布置好的水果店。

【活動(dòng)流程】

　　一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減法。游戲：開(kāi)火車。師：我的火車就要開(kāi)。幼：兒點(diǎn)開(kāi)。老師出示算數(shù)卡，說(shuō)：請(qǐng)你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點(diǎn)開(kāi)。游戲由慢到快。

　　二、學(xué)習(xí)9的組成;

　　(1)分給幼兒購(gòu)物劵，讓幼兒共同認(rèn)識(shí)購(gòu)物劵上的圓點(diǎn)，告訴幼兒一個(gè)圓點(diǎn)代表1圓錢(qián)。

　　(2)水果店里的水果每一種都是9圓錢(qián)小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來(lái)是9。

　　(3)請(qǐng)幼兒到水果店買水果，一幼兒當(dāng)營(yíng)業(yè)員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢(qián)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我用哪兩張購(gòu)物劵買的水果……買的越多越好，然后讓幼兒進(jìn)行記錄。

　　三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這么多的分合法，我們來(lái)順序一下，整理9的分合法，讓幼兒讀一讀。

　　四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)9的分合法列出相應(yīng)的加減法。

　　1、教師：9能分成1和8，1和8合起來(lái)是9.合起來(lái)是什么意思?誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)分合法列出一道加法式子。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解交換規(guī)律，感受兩個(gè)加數(shù)交換，得數(shù)不變。

　　五、讓幼兒根據(jù)書(shū)上的要求進(jìn)行操作，教師巡視。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)時(shí)以游戲方法復(fù)習(xí)8的加減法幼兒學(xué)習(xí)興趣高。進(jìn)一步理解鞏固進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)9的組成時(shí)，用購(gòu)物劵買水果，讓幼兒進(jìn)行購(gòu)買水果。來(lái)掌握9的組成，并進(jìn)行記錄。然行討論、整理，最后引導(dǎo)幼兒根據(jù)9的分合法進(jìn)行設(shè)計(jì)提問(wèn)，并請(qǐng)幼兒列出相應(yīng)的加法算式。

【課后小結(jié)】

　　本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)，掌握39的組成，并能根據(jù)分合法進(jìn)行運(yùn)算，感知互認(rèn)、互換的關(guān)系。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)模擬水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解數(shù)字的加減。

　　整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

6、中班數(shù)學(xué)教案《水果店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在開(kāi)水果店的過(guò)程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、了解吃水果對(duì)身體有益。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水果拼圖(數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))

　　2、各類水果樹(shù)、水果等

　　3、貨架：(分別貼上隨意排列的各種圖形)

　　4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍(lán))

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、媽媽要開(kāi)店了，猜猜要開(kāi)一家什么店?

　　2、拼圖游戲，知道要開(kāi)水果店。(要求幼兒數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))3、說(shuō)說(shuō)為什么要開(kāi)水果店?

　　師小結(jié)：因?yàn)橄奶焖钠贩N非常多，而且營(yíng)養(yǎng)又好，人人都愛(ài)吃，有利于身體的成長(zhǎng)，所以要開(kāi)水果店。

　　二、買水果請(qǐng)幼兒買水果，說(shuō)說(shuō)、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果，它是怎樣的?

　　三、送貨

　　1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導(dǎo)幼兒物物對(duì)應(yīng)，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數(shù)量相同就送對(duì)了，了解不同方法的對(duì)應(yīng)。)2、每組檢查，幫助糾正。

　　師小結(jié)：讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同，但是數(shù)量相同也能夠交朋友。

　　四：掛燈籠

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)新店開(kāi)張?jiān)趺磻c祝?(幼兒自由討論)

　　2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng))

　　3、參觀燈籠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　媽媽的水果店開(kāi)張了，我們一起去品嘗水果。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

7、中班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

　　2.能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。

　　3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　游戲：搶椅子

　　讓幼兒分組上來(lái)玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差一個(gè)。提問(wèn)：剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

　　二、集體探索

　　1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開(kāi)了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個(gè)別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來(lái)的?我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

　　2、這里還有小鴨子和小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)?(幼兒個(gè)別操作)

　　比一比，小鴨子多還是小魚(yú)多?小花片放在哪里?

　　三、分組操作

　　1、介紹操作材料和操作方法。

　　我們先來(lái)玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號(hào)。

　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過(guò)于倉(cāng)促，使活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

8、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)花瓣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)數(shù)。

　　3、愿意用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^(guò)程和結(jié)果，萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個(gè)。呈圓形排列的圖片若干。

　　2、學(xué)具：自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵，4-7的數(shù)卡若干。作業(yè)紙人手一份，記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣——我喜歡的花

　　1、師：小朋友，你們喜歡花嗎?喜歡什么花?那你們數(shù)過(guò)花瓣嗎?

　　2、師：今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些花瓣，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎?

　　二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣

　　1、師提出要求：請(qǐng)你從桌上選一朵花，然后數(shù)一數(shù)，你拿到的花有幾片花瓣?(幼兒操作，自主探索)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?

　　3、師：你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎?怎么樣才能不漏數(shù)，也不重復(fù)呢?

　　4、師小結(jié)：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣開(kāi)始按順序數(shù)下去。

　　三、學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣

　　1、師演示用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣

　　師：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣：先找到一片花瓣，然后在這片花瓣上做個(gè)記號(hào)，你們想做什么記號(hào)呢?(教師演示做記號(hào)：?○↑……)然后從做記號(hào)的這片花瓣開(kāi)始數(shù)，一片一片按順序數(shù)。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧：1、2.。。。。。一共有幾片花瓣，用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(師粘貼數(shù)字)

　　2、師交代要求：你會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試，用自己喜歡的圖形在花瓣上做個(gè)記號(hào)，再按順序數(shù)一數(shù)，數(shù)完想想用數(shù)字幾來(lái)表示，再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。

　　3、幼兒操作：做記號(hào)、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。

　　4、個(gè)別交流：你做了什么記號(hào)?你的花有幾片花瓣?用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　四、送花朵回家——數(shù)字與圓點(diǎn)的匹配

　　1、師逐一指花盆，幼兒上來(lái)根據(jù)花瓣數(shù)量送花。

　　師：漂亮的花是屬于花盆的，我們來(lái)送花朵回家好嗎?來(lái)看看，你的花應(yīng)該送到哪個(gè)花盆里(師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個(gè)圓點(diǎn)的花盆里)

　　2、師幼共同檢查、糾錯(cuò)。

　　師：有沒(méi)有小花回錯(cuò)家而在哭呢?下面請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)檢查一下。

　　五、幼兒操作活動(dòng)

　　——數(shù)藏在盤(pán)子、手鏈里的花瓣，并用豎線表示數(shù)量。

　　1、展示作業(yè)紙

　　師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤(pán)子里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎?請(qǐng)你用剛才做記號(hào)的方法數(shù)一數(shù)，盤(pán)子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數(shù)出是幾，然后用幾根豎線記錄下來(lái)。

　　2、幼兒操作

　　3、個(gè)別交流：你的盤(pán)子里藏了幾片花瓣?你是怎么數(shù)的?

　　你的手鏈里藏了幾片花瓣?你做了什么記號(hào)?

　　六、拓展延伸

　　——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體

　　1、展示各種圓形狀實(shí)物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了用做記號(hào)的方法順著一個(gè)方向數(shù)花瓣，這樣數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù)，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢?

　　2、結(jié)束語(yǔ)：等一會(huì)，老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

9、中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

　　難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

　　4.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

　　一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?!是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。

　　2. 幼兒討論后，教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

　　3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

　　4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

　　四，延伸活動(dòng);快樂(lè)圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

　　5. 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

　　在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

　　教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

10、中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。

　　2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……

　　3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

　　4、地圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

　　1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。

　　師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?

　　2、幼兒坐成半圓形。

　　師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

　　二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

　　1、A和B(兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)

　　2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具：如手、腳等)

　　3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。

　　(預(yù)測(cè)：1.幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。

　　2.幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……)。

　　師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?

　　幼：能。

　　師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))

　　三、跳遠(yuǎn)比賽。

　　1、比賽： 剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?<文章.出自快思教案網(wǎng).>現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

　　2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)四、延伸活動(dòng)--測(cè)量地圖。

　　師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?

　　幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……師：你會(huì)選哪條路?為什么?

　　幼：近，可以節(jié)省時(shí)間。

　　師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

11、中班數(shù)學(xué)教案《住高樓》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對(duì)象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話題，活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前，我班正開(kāi)展《我愛(ài)我家》的主題活動(dòng)，在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門(mén)牌號(hào)的概念，由此引發(fā)了孩子們對(duì)自己家的門(mén)牌號(hào)的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層，對(duì)住高樓缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)?？紤]到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門(mén)牌號(hào)和孩子的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素，我實(shí)施了本此活動(dòng)?；顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門(mén)牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作，在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受門(mén)牌號(hào)和樓層、房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常生活中的作用。

　　2、愿意積極思考，在交流、互動(dòng)中努力解決找家過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)門(mén)牌號(hào)找到正確的房間位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫(xiě)有樓層號(hào)和門(mén)牌號(hào)的書(shū)信若干、標(biāo)有幼兒門(mén)牌號(hào)的大頭貼若干、固體膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)

　　1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)?

　　2、數(shù)房間時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)?

　　小結(jié)：數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù)，數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。

　　3、幼兒貼照片，住高樓。

　　4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

　　二、情境感知(感知門(mén)牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

　　1、問(wèn)題引出：只有樓層號(hào)沒(méi)有房間號(hào)的信送給誰(shuí)?

　　2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時(shí)候，一定要同時(shí)寫(xiě)上樓層號(hào)和房間號(hào)，這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。

　　3、學(xué)習(xí)看門(mén)牌號(hào)的方法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。

　　三、幼兒操作

　　1、根據(jù)門(mén)牌號(hào)找家。

　　2、交代要求：

　?、倏础?”前后的兩個(gè)數(shù)字。

　?、跀?shù)的時(shí)候注意方向。

　　四、集體檢驗(yàn)。

　　1、介紹一下自己找家的好辦法。

　　2、幼兒交流分享。

　　活動(dòng)反思：

　　1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：

　?、僬掌陌l(fā)放時(shí)機(jī)。活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請(qǐng)孩子住高樓時(shí)，幼兒直接操作。但現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教時(shí)，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開(kāi)展。這樣的調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏，對(duì)孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，教師更應(yīng)冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好地做好課前的準(zhǔn)備。

　?、诓僮鲿r(shí)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過(guò)程中，教師及時(shí)的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對(duì)一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中，我對(duì)孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少，偏向于對(duì)孩子操作結(jié)果對(duì)錯(cuò)的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。

　　2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

　　一開(kāi)始，我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數(shù)字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間，以“0”作為一個(gè)間隔符來(lái)解釋，這樣的表達(dá)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似乎更加容易理解。

　　3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。

　　執(zhí)教活動(dòng)之前，我了解了孩子對(duì)于數(shù)數(shù)方向的掌握情況?；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_(kāi)始數(shù)。但在操作門(mén)牌號(hào)的第幾層第幾間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過(guò)，原來(lái)平時(shí)教學(xué)中，牽涉到數(shù)數(shù)時(shí)，孩子們都能按照自己的習(xí)慣，從左到右的點(diǎn)數(shù)，教師也習(xí)以為常了，不會(huì)用教學(xué)化的語(yǔ)言——從左到右來(lái)小結(jié)。因此，當(dāng)活動(dòng)中我以這樣陌生的語(yǔ)言小結(jié)時(shí)，模糊了孩子至前的經(jīng)驗(yàn)，有的孩子左右不分，不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到：無(wú)論是開(kāi)放抑或平時(shí)的教學(xué)，數(shù)活動(dòng)的語(yǔ)言一定要來(lái)源于孩子的小結(jié)，或是孩子們熟悉的言語(yǔ)，教師對(duì)幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

12、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。

　　2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、玩游戲“開(kāi)火車”序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

　　2、看圖形做標(biāo)記

　　(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。

　　(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢。

　　二、幼兒操作活動(dòng)

　　看圖形記錄特征

　　小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

13、中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

　　二、誰(shuí)做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)反思

　　操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的發(fā)展

14、中班數(shù)學(xué)教案《破譯密碼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)游戲活動(dòng)，感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2. 能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來(lái)我們班做客，給我們帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子。

　　1.出示一個(gè)“密碼箱”，觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

　　3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來(lái)表示?

　　總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，就能打開(kāi)這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2.嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　總結(jié)：先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量，按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰(shuí)最幸運(yùn)，用你的鑰匙打開(kāi)這密碼箱，得到禮物。

　　1.請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開(kāi)相應(yīng)的密碼箱。

　　出示一個(gè)箱子，誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)，請(qǐng)到前面來(lái)

　　再出示一個(gè)，看清楚了，這次誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)這箱子，趕快上來(lái)。

　　2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開(kāi)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開(kāi)客人老師準(zhǔn)備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結(jié)束本次活動(dòng)：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開(kāi)呀。”幼兒在問(wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。

15、中班數(shù)學(xué)教案《彩色氣球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓孩子在活動(dòng)中能夠理解對(duì)象與物體數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能夠10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出物體的數(shù)量。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1：讓孩子理解對(duì)象與物品以及物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2：學(xué)習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出物品數(shù)量。

　　3：培養(yǎng)孩子的觀察能力。

　　4：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5：發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出數(shù)量

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：動(dòng)物圖片(小熊、小兔、小象)

　　2：彩色氣球

　　3：禮物盒一個(gè) 4：雪花片(無(wú)數(shù)個(gè))

活動(dòng)過(guò)程

　　《1》出示圖片 禮物盒

　　導(dǎo)入：小朋友，今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物來(lái)和咱們班小朋友一起玩游戲，咱們看看都是誰(shuí)，哦 原來(lái)是小熊、小兔和小象啊!它們來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)一個(gè)禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數(shù)數(shù) 數(shù)到50的時(shí)候睜開(kāi)看小動(dòng)物們分別帶來(lái)什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動(dòng)物的身邊)

　　《2》幼兒觀察 自由討論

　　小熊 紅色氣球5個(gè) 小象 藍(lán)色氣球4個(gè) 小兔 黃色氣球6個(gè)

　　《3》老師提問(wèn)

　　1 那紅色氣球的是誰(shuí) 有幾個(gè)?

　　2 小象的是什么顏色氣球 有幾個(gè)?

　　3 誰(shuí)的氣球是6個(gè) 什么顏色?

　　《4》幼兒點(diǎn)數(shù) 說(shuō)出數(shù)量(知道點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè))

　　《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè) 并說(shuō)出數(shù)量)

　　《6》老師總結(jié)

　　《7》結(jié)束課堂

　　今天小動(dòng)物和咱們小朋友玩得很開(kāi)心，可是他們出來(lái)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)想家了，咱們把它們送回家吧!

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，而且活動(dòng)目標(biāo)完成的差不多，對(duì)于內(nèi)容孩子們掌握的也可以，但是在活動(dòng)中老師的語(yǔ)速過(guò)快，希望在今后的活動(dòng)中老師的語(yǔ)速放慢一些。

16、中班數(shù)學(xué)教案《敲門(mén)聲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　配套課件：中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門(mén)聲》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2442.html

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門(mén)聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出總數(shù)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、觀看動(dòng)畫(huà)并提出傾聽(tīng)要求：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：兔媽媽要出門(mén)了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)1：聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門(mén)?

　　關(guān)鍵提問(wèn)2：看一看兔媽媽出門(mén)后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門(mén)?

　　中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門(mén)聲》含PPT課件

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

　　目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。

　　2、共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們商量一下，兔媽媽回家時(shí)，敲幾下，小兔才開(kāi)門(mén)?

　　目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲

　　3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法：請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門(mén)。當(dāng)與事先商量的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí)，"小兔"立即開(kāi)門(mén)。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

17、中班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《水果列車》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解序數(shù)含義，會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。

　　2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　中班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《水果列車》

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物排隊(duì)課件，水果、火車圖片若干，果園、火車站背景圖各一幅。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　孩子們，今天有一些動(dòng)物朋友來(lái)到了這里，看看都有誰(shuí)?

　　(二)基本部分

　　1、出示動(dòng)物排隊(duì)課件，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　a、請(qǐng)幼兒觀察排隊(duì)順序,數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物。

　　b、出示箭頭，說(shuō)一說(shuō)從箭頭方向數(shù)過(guò)去，XX小動(dòng)物排在第幾或者排在第幾的是哪種小動(dòng)物。

　　c、變換箭頭方向，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的排列次序。

　　2、出示果園背景圖，幫助動(dòng)物把水果裝上火車"小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)，原來(lái)他們?cè)诠麍@里摘了許多的水果，要請(qǐng)小朋友們幫忙運(yùn)上火車呢!"要求：按任務(wù)卡的要求把水果裝入車廂。

　　3、出示火車站背景圖，請(qǐng)完成任務(wù)的小火車開(kāi)上軌道請(qǐng)幼兒欣賞水果列車,說(shuō)說(shuō)XX水果在第幾節(jié)車廂，第幾節(jié)車廂裝的是什么水果。

　　(三)結(jié)束部分

　　組織幼兒"開(kāi)火車"離開(kāi)。

　　活動(dòng)反思：

　　以《指南》理念為指導(dǎo)，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn)，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序，體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。

18、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里》含反思

活動(dòng)意圖：

　　喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

　　3.積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT。

　　2.數(shù)字卡、畫(huà)有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快

　　1.導(dǎo)入語(yǔ)：你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?

　　小結(jié)：動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。

　　2.關(guān)鍵提問(wèn)：數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)

　　每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)

　　小結(jié)：動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

　　3、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快。

　　要求：把數(shù)量記在心里，不要告訴其他小朋友。

　　游戲方法：比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數(shù)字卡片，老師出示一張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

　　二、 學(xué)習(xí)與操作：多還是少

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)

　　2.關(guān)鍵提問(wèn)：馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?你怎么知道的?

　　(了解多少具有相對(duì)性?？捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來(lái)比較多少。)

　　4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個(gè)寶寶選一張紙，請(qǐng)你去看一看、比一比，哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)

　　5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　6.放至黑板上，集體檢驗(yàn)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們做檢查員，看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析：學(xué)習(xí)比較多少)

　　三、 游戲活動(dòng)：找個(gè)朋友比一比

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：我們剛剛都比出來(lái)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。

　　2、游戲規(guī)則

　　(1)每人掛一個(gè)畫(huà)有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”

　　(2)數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

　　(3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。

　　3、關(guān)鍵提問(wèn)：是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?

　　小結(jié)：物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。

活動(dòng)延伸：

　　剛才我們比了小動(dòng)物，你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數(shù)一數(shù)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

不足之處：

　　1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足，影響了課堂效果。

　　2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。

　　活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的能力，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過(guò)每一次活動(dòng)的磨礪，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會(huì)做得更好。

19、中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)鞋店》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)自由探索排序，讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法，培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。

　　3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　4.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.排序材料：各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。

　　2.記號(hào)筆、操作記錄表格。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　演示手偶，貓媽媽開(kāi)了一個(gè)鞋店，她進(jìn)了很多鞋子，可是放的亂七八糟的，怎么辦?

　　我們一起來(lái)幫它整理一下吧。

　　二、幼兒整理鞋子，學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

　　1.按大小排序。

　　師：這些鞋子是什么樣的?(有的大，有的小)

　　師：我們?cè)趺凑砟?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

　　師：誰(shuí)還有不一樣的方法?

　　老師總結(jié)：可以從大到小放好，也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺(jué)得真不錯(cuò)

　　2.按顏色排序。

　　演示手偶，貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子，顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來(lái)了，說(shuō)：哎呀，這么多的鞋子，這么多的顏色，看的我頭都暈了。

　　師：怎么辦啊?

　　師：你們來(lái)幫他排一排吧。一邊排，一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

　　幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么排的，老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。

　　師：別著急，老師知道你們還有很多的顏色排列的方法，不要急著說(shuō)出來(lái)，等到你們開(kāi)店的時(shí)候，可以派上用場(chǎng)，還可以和別人的不一樣呢。

　　師小結(jié)：根據(jù)顏色來(lái)排序也很不錯(cuò)，想找自己喜歡的顏色的鞋子，一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好，還真好看。

　　3.按價(jià)格排序。

　　演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都賣完了，貓媽媽又進(jìn)了一批，還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來(lái)買鞋子，說(shuō)：哎呀，我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子，這里有雙4塊的，不錯(cuò)，這里有雙3塊的，這邊有雙2塊的，哎呀最便宜在哪里啊?

　　師：有的想買貴的，有的想買便宜的，怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

　　師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友商量一下。

　　老師參與討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

　　師：我們看看她是怎么排的?

　　師：從價(jià)錢(qián)大的到小，還有不一樣的嗎?

　　幼兒操作。

　　師小結(jié)：我們可以按價(jià)格來(lái)排，從貴的到便宜的，也可以從便宜到貴的，這樣也非常清楚，讓別人一看就知道。

　　三、幼兒自由操作，記錄自己的排序方法。

　　師：小朋友，你們想不想來(lái)開(kāi)個(gè)鞋店啊，你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子，請(qǐng)你一邊排，一邊把自己的方法記錄下來(lái)，和你的朋友分享一下。

　　幼兒操作，提供不同難度的材料，幼兒自由選擇操作。

　　四、老師、幼兒互相評(píng)價(jià)。

　　1.老師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如循環(huán)排序，或是多種排序方法的。

　　2.請(qǐng)你和小朋友一起說(shuō)說(shuō)你是怎么排，他排列的正確嗎，你喜歡他的排列嗎?

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

20、中班數(shù)學(xué)教案《鵝大哥開(kāi)店》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、對(duì)應(yīng)和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關(guān)系。

　　2、學(xué)會(huì)不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內(nèi)物體的數(shù)量，感知數(shù)的守恒。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　白板課件、幼兒操作材料人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　出示鵝大哥：“今天鵝大哥的水產(chǎn)品店開(kāi)張了，歡迎大家來(lái)買哦!”

　　二、看標(biāo)記，幼兒選物品。

　　1、根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標(biāo)記，請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的物品。

　　2、看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品，請(qǐng)幼兒選擇還需要買多少物品。

　　三、擺放水產(chǎn)品，讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。

　　1、出示兩排擺放不同的水產(chǎn)品，讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

　　2、出示兩種不同的物品，讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

　　3、小結(jié)：水產(chǎn)品的大小不同、擺放的方式不同，但它們的數(shù)量是相同的。

　　四、賣水產(chǎn)品，請(qǐng)幼兒找出等量的水產(chǎn)品。

　　1、出示五只烏龜，烏龜要買和它們一樣多的水產(chǎn)品。

　　2、出示小狗，用猜謎語(yǔ)的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

　　五、幼兒操作，鞏固知識(shí)。

　　1、給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。

　　2、給水產(chǎn)品找朋友。

　　3、看實(shí)物畫(huà)點(diǎn)子。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)，(請(qǐng)兩位幼兒到白板上來(lái)操作)

　　六、展示幼兒作業(yè)，教師講評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

　　本活動(dòng)我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚(yú)、螺絲等特產(chǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)活動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)中我利用白板中的聚光燈、拉幕、拖動(dòng)等功能，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)明確，層次清晰，幼兒在做做玩玩中掌握相關(guān)知識(shí)，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，目標(biāo)達(dá)成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關(guān)系時(shí)，我應(yīng)多請(qǐng)幾位幼兒來(lái)講講，讓每個(gè)孩子都有一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

21、中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)水果店》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了讓幼兒更好地理解水果店布置，同時(shí)也更多的認(rèn)識(shí)了水果名稱。培養(yǎng)幼兒的感受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.增強(qiáng)幼兒記憶的準(zhǔn)確性。

　　2.讓幼兒知道更多的水果名稱。

　　3.提高幼兒的繪畫(huà)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說(shuō)出在商店里看到的各種水果，并介紹及其的陳列規(guī)律;

　　難點(diǎn)：用漢語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的各種水果名稱;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖《開(kāi)商店》，教師自制的各種水果的卡片若干，幼兒數(shù)學(xué)用書(shū);

　　2.活動(dòng)前，幼兒已參觀過(guò)水果攤子、超市等地方;

　　3.教師自制水彩筆，白紙;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分

　　教師引發(fā)幼兒回憶參觀水果店或超市的經(jīng)歷。

　　1.我們?cè)趨⒂^水果店時(shí)，你們看到哪些水果?它們是什么顏色的?

　　2.在水果店里那兒有哪些水果?怎樣擺放的?

　　師生共同歸納小結(jié)：水果店里的水果按一定規(guī)律擺放的。

　　二.展開(kāi)部分 看圖片，理解規(guī)律：

　　1.教師出示水果店背景圖(見(jiàn)附圖)

　　(1)水果店里還可以進(jìn)哪些貨物呢?(引導(dǎo)幼兒在空格處貼上相應(yīng)的水果卡片)

　　(2)擺放這些水果可以有幾種方法?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到擺放的各種規(guī)律)

　　2.分享交流：

　　(1)請(qǐng)每位幼兒畫(huà)出自己最喜歡的水果。(讓幼兒互相評(píng)價(jià)自己畫(huà)的怎么樣?)

　　(2)哪個(gè)小朋友給我們看擺放這些水果呢?(教師引發(fā)幼兒說(shuō)出擺放的規(guī)律)

　　三.結(jié)束部分

　　幼兒完成數(shù)學(xué)用書(shū)《開(kāi)商店》的練習(xí)，教師關(guān)注幼兒完成作業(yè)的情況。

　　最后教師和幼兒一起整理活動(dòng)室里，并結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)參觀水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置，并學(xué)會(huì)更多的水果。同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成享受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

22、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《送水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5.并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1-5。

　　2、《送水果》游戲卡。

　　3、幼兒水果游戲卡。

　　4、《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　☆排序

　　1、打亂順序出示數(shù)字卡1-4，請(qǐng)幼兒為數(shù)字1-4排序。

　　教師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊(duì)?為什么?

　　(幼兒可從大到小排，或從小到大排)

　　教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?

　　2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。

　　教師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。

　　☆游戲：送禮物

　　創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日的情境，為小熊送禮物。

　　教師：小熊今天過(guò)5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數(shù)量。

　　☆操作：送水果

　　1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。

　　教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請(qǐng)小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。

　　2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。

　　教師：請(qǐng)小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

　　3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。

　　教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。

　　☆延伸

　　將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過(guò)去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時(shí)間，滿足幼兒想象的需求，對(duì)幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動(dòng)的容量較大，特別是后面的畫(huà)圓點(diǎn)環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對(duì)本班幼兒這方面能力的了解，使得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來(lái)替代。

　　他評(píng)：

　　林曉靜老師：教師的語(yǔ)言有欠規(guī)范。

　　張曉梅老師：

　　1、教師的鼓勵(lì)及時(shí)、到位。

　　2、活動(dòng)內(nèi)容的安排有些豐滿，使得教學(xué)容量過(guò)大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來(lái)為5個(gè)。

　　3、教師的語(yǔ)速過(guò)快，提問(wèn)的語(yǔ)言不規(guī)范，提問(wèn)后要留給幼兒思考的空間。

　　4、注意活動(dòng)能夠中的動(dòng)靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來(lái)，但要注意細(xì)節(jié)，特別是幼兒操作時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)的策略給予時(shí)間上的限制。

23、中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)火車》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

　　2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以開(kāi)火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

　　二、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字

　　1、教師：“6”來(lái)迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

　　三、制作動(dòng)物瓶，感知比6少的數(shù)量。(樂(lè)幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

　　2、師幼總結(jié)：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

　　3、再次操作，鼓勵(lì)幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?

　　(教師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

　　5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　　請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

　　1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開(kāi)始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車箱。

　　2、教師：?jiǎn)?我的火車要開(kāi)了，小小車箱快快來(lái)。

　　音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車走出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

24、中班數(shù)學(xué)教案《裝水果籃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒掌握10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果籃、蘋(píng)果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙制水果籃若干、紙制水果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜水果

　　出示水果籃(水果籃用布蓋好)

　　師：這個(gè)是什么啊?生：籃子。

　　師：你們覺(jué)得這個(gè)籃子裝了什么?生：蘋(píng)果、月餅(梨、餅干……)

　　師：想不想知道籃子里到底裝了些什么東西呢?生：想

　　師：會(huì)是什么呢?我請(qǐng)你們來(lái)摸摸看，摸好以后告訴其他小朋友，你摸到了什么?

　　請(qǐng)幼兒來(lái)摸

　　師：你摸到什么?(別告訴大家是什么，你讓大家猜猜)

　　生：它是圓圓的，柄是凹進(jìn)去的。(是蘋(píng)果)

　　教師拿出來(lái)給大家看是不是蘋(píng)果

　　再請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)摸

　　師：你摸到什么?生：它是橢圓形的，毛毛的(是橘子……)

　　師：想不想知道是什么啊?(教師拿出水果給大家看)生：獼猴桃……

　　二、制作水果籃

　　師：今天吳老師去買水果的時(shí)候，看到水果店里遇到了個(gè)難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店里來(lái)不急裝水果籃了，要請(qǐng)我們小朋友幫忙裝水果籃，你們?cè)敢鈫?生：愿意

　　師：剛才水果店里的阿姨運(yùn)來(lái)了很多水果和籃子。(出示水果籃)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)水果籃上有樣特別的東西?生：有圓點(diǎn)(有數(shù)字)

　　師：我們小朋友的眼睛真尖，那你們知道這些圓點(diǎn)和數(shù)字用來(lái)做什么的?生：圓點(diǎn)有5個(gè)就裝5個(gè)水果進(jìn)去(數(shù)字是5就裝5個(gè)水果進(jìn)去)。

　　師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在就要請(qǐng)你們給水果籃裝水果了。生：好的

　　幼兒開(kāi)始制作水果籃(水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個(gè))，教師在旁指導(dǎo)。

　　師：你們的小手本領(lǐng)真大，那么快就把那么多水果籃裝好了。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>但是這些水果籃運(yùn)到水果店前，我們先來(lái)檢查一下有沒(méi)有錯(cuò)誤，免得水果籃買不出去?？纯凑l(shuí)的小眼睛最尖，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?生：……(幼兒上來(lái)指出錯(cuò)誤水果籃)

　　師：它怎么錯(cuò)了?生：點(diǎn)數(shù)和水果不一樣多。

　　師：我們來(lái)幫助他把水果籃裝對(duì)。

　　……

　　三、延伸部分

　　師：我們的水果籃都裝對(duì)了，你們真厲害，那吳老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)，水果籃是做什么用的?生：送病人、送爺爺奶奶的……

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)孩子的興趣很高，許多幼兒也很會(huì)動(dòng)腦筋，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。

　　總之，通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)如何上好一節(jié)課有了深刻的認(rèn)識(shí)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后工作非常有幫助。

25、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《水果店》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在開(kāi)水果店的過(guò)程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、了解吃水果對(duì)身體有益。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水果拼圖(數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))

　　2、各類水果樹(shù)、水果等

　　3、貨架：(分別貼上隨意排列的各種圖形)

　　4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍(lán))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、媽媽要開(kāi)店了，猜猜要開(kāi)一家什么店?

　　2、拼圖游戲，知道要開(kāi)水果店。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(要求幼兒數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))

　　3、說(shuō)說(shuō)為什么要開(kāi)水果店?

　　師小結(jié)：因?yàn)橄奶焖钠贩N非常多，而且營(yíng)養(yǎng)又好，人人都愛(ài)吃，有利于身體的成長(zhǎng)，所以要開(kāi)水果店。

　　二、買水果請(qǐng)幼兒買水果，說(shuō)說(shuō)、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果，它是怎樣的?

　　三、送貨

　　1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導(dǎo)幼兒物物對(duì)應(yīng)，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數(shù)量相同就送對(duì)了，了解不同方法的對(duì)應(yīng)。)

　　2、每組檢查，幫助糾正。

　　師小結(jié)：讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同，但是數(shù)量相同也能夠交朋友。

　　四：掛燈籠

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)新店開(kāi)張?jiān)趺磻c祝?(幼兒自由討論)

　　2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng))

　　3、參觀燈籠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　媽媽的水果店開(kāi)張了，我們一起去品嘗水果。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)參觀水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置，并學(xué)會(huì)更多的水果。同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成享受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

26、中班數(shù)學(xué)教案《水果豐收了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).

　　2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果園(樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果)。

　　2、貼有1—5數(shù)字的汽車圖。

　　3、1—5的水果圖若干。

　　4、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀果園

　　1、 師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果呀?

　　2、 出示果樹(shù)

　　3、 師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看每種水果都有幾個(gè)呀?

　　二、摘水果

　　1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢?為什么呀?

　　(一看到果樹(shù)上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：我喜歡吃香蕉，有的說(shuō)我最喜歡吃蘋(píng)果!)

　　幼兒A：我看到了石榴，我最喜歡吃了。

　　幼兒B：果樹(shù)上香蕉，我喜歡吃香蕉。

　　2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　　3、聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

　　(聽(tīng)說(shuō)要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果)

　　4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果?

　　幼兒A：我的蘋(píng)果上有圓點(diǎn)，四個(gè)圓點(diǎn)。

　　幼兒B：我的香蕉上也有，是三個(gè)圓點(diǎn)。

　　三、送水果

　　嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了汽車。(出示汽車)

　　1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車?幫汽車排排隊(duì)。(請(qǐng)一個(gè)小朋友按1-5的順序排好)

　　2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號(hào)車呢?(幼兒討論)

　　幼兒A：我的是蘋(píng)果要坐第一輛，因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。

　　幼兒B：我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn)，我的香蕉要坐3號(hào)車。

　　3、送水果

　　師：請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。(老師巡查，輔導(dǎo))

　　4、運(yùn)水果

　　“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“(幼兒開(kāi)著汽車出活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課，我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致，同時(shí)我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺(jué)。

　　但這節(jié)課上還有很多不足之處，如教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單，對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，在此之前我沒(méi)有設(shè)想周到。 在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，不斷完善我的教學(xué)。

27、中班數(shù)學(xué)教案《圣誕禮物》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒已掌握8以內(nèi)的數(shù)字及數(shù)數(shù)，配合圣誕節(jié)到了圣誕老人送禮物的的情景主題，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能在愉快有序地操作中，體驗(yàn)動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的有趣。

　　2、能在收圣誕禮物的游戲情景中運(yùn)用各種方法點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的物品數(shù)量，說(shuō)出總數(shù)。

　　3、能不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和數(shù)物對(duì)應(yīng)，初步建立數(shù)的“守恒”概念。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和數(shù)物對(duì)應(yīng)，初步建立數(shù)的“守恒”概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　角色扮演圣誕老人、種類不同的“圣誕禮物”、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、尋找各種物品，自由數(shù)數(shù)

　　1、以要過(guò)圣誕節(jié)了圣誕老人來(lái)送禮物導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師幼隨圣誕歌入場(chǎng)：

　　師：寶貝們，什么節(jié)要到了?;圣誕節(jié)的時(shí)候最想見(jiàn)到誰(shuí)啊?

　　2、圣誕老人進(jìn)場(chǎng)送禮物，先觀察圣誕老人的衣服有什么不同，衣服上的各種裝飾品的數(shù)量：

　　師：哇，圣誕老人的衣服好特別哦，小朋友快來(lái)找找看有什么特別的地方.

　　幼兒泛答

　　二、引導(dǎo)幼兒用不同方法數(shù)數(shù)，初步建立數(shù)的“守恒”概念

　　1、收到圣誕老人送來(lái)兩組分別數(shù)量相等但排列、大小不同的禮物。(引導(dǎo)幼兒有禮貌的接受禮物)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們找個(gè)位置輕輕的坐下，我們來(lái)看看圣誕老人給我們送來(lái)了神秘禮物。

　　2、出示第一組，大小不一數(shù)量一樣的兩串糖果，提出要求鼓勵(lì)幼兒先輕聲點(diǎn)數(shù)第一串鞭炮，再出示第二串幼兒大致比較哪串多哪串少?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]最后一起驗(yàn)證不受大小干擾一樣多，同上第二組幼兒默數(shù)并比較兩串雪娃娃誰(shuí)哪個(gè)多，哪個(gè)少，不受排列稀疏干擾。

　　三、分享圣誕禮物，幼兒點(diǎn)數(shù)自己所得到的禮物，并進(jìn)行按數(shù)取物。

　　師：哇，寶貝們，圣誕老人送了你們這么多禮物啊，請(qǐng)你悄悄的告訴你旁邊的小伙伴你收到了什么禮物，有多少。

　　師以不同方式出示數(shù)量，幼兒用收到的禮物按出示的數(shù)量取物并擺放。(數(shù)字卡5、4聲貓叫、直接報(bào)數(shù)、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物卡片、比2多1等。)

　　四、找數(shù)字相等的禮物，練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)

　　師：寶貝們太厲害了，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝拿著卡片去旁邊的禮物找找看那些禮物和你們的禮物是相等的。

　　(有各種數(shù)量不等裝飾品的圣誕樹(shù)，圣誕帽、圣誕卡片、糖果串、數(shù)量不一的項(xiàng)鏈、水果、長(zhǎng)筒襪、蝴蝶結(jié)、假糖果、超市各類食物)

　　教學(xué)反思

　　1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開(kāi)時(shí)比較麻煩

　　2、 個(gè)別幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺

28、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《送水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5.并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1-5。

　　2、《送水果》游戲卡。

　　3、幼兒水果游戲卡。

　　4、《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　☆排序

　　1、打亂順序出示數(shù)字卡1-4，請(qǐng)幼兒為數(shù)字1-4排序。

　　教師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊(duì)?為什么?

　　(幼兒可從大到小排，或從小到大排)

　　教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?

　　2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。

　　教師：這是數(shù)字幾，它像什么?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么要排在數(shù)字4的后面。

　　☆游戲：送禮物

　　創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日的情境，為小熊送禮物。

　　教師：小熊今天過(guò)5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數(shù)量。

　　☆操作：送水果

　　1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。

　　教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請(qǐng)小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。

　　2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。

　　教師：請(qǐng)小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

　　3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單(一)、(二)。

　　教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過(guò)程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。

　　☆延伸

　　將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過(guò)去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時(shí)間，滿足幼兒想象的需求，對(duì)幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動(dòng)的容量較大，特別是后面的畫(huà)圓點(diǎn)環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對(duì)本班幼兒這方面能力的了解，使得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來(lái)替代。

　　他評(píng)：

　　1、教師的鼓勵(lì)及時(shí)、到位。

　　2、活動(dòng)內(nèi)容的安排有些豐滿，使得教學(xué)容量過(guò)大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來(lái)為5個(gè)。

　　3、教師的語(yǔ)速過(guò)快，提問(wèn)的語(yǔ)言不規(guī)范，提問(wèn)后要留給幼兒思考的空間。

　　4、注意活動(dòng)能夠中的動(dòng)靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來(lái)，但要注意細(xì)節(jié)，特別是幼兒操作時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)的策略給予時(shí)間上的限制。

29、中班數(shù)學(xué)教案《打電話》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解打電話的過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì)0-9的數(shù)字。

　　3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，并體會(huì)打電話的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電話1部、號(hào)碼記錄卡、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。

　　師：小朋友們，家里是不是只有你一個(gè)孩子呢?

　　幼：是/不是

　　師：大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么，要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了，會(huì)怎么做?!來(lái)自快思老師教案.!

　　幼：打電話/到他家里去玩/叫他來(lái)自己家里

　　師：嗯，說(shuō)的對(duì)?？墒?，要怎么才能叫他來(lái)自己家里呢?或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧?

　　幼：對(duì)的。

　　師：所以，我們可以用什么方法呢?

　　幼：打電話。

　　師：真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀，老師就要打一個(gè)電話

　　撥號(hào)，老師撥打，通話，掛上。

　　師："老師剛才在跟誰(shuí)打電話?聽(tīng)得出來(lái)嗎?"展示撥打的電話號(hào)碼

　　(2)師：這里有兩張電話號(hào)碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的?？墒?，卡上沒(méi)有數(shù)字，只有點(diǎn)。你們來(lái)告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎?

　　幼：好

　　按點(diǎn)認(rèn)讀。

　　師：現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了，那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫(xiě)下來(lái)吧。

　　幼兒看點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字

　　(3)小女孩家里電話是多少?

　　看點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字

　　(4)師：那你們家里的電話號(hào)碼是多少呀?能告訴我嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己家里的電話號(hào)碼。

　　畫(huà)點(diǎn)數(shù)，并對(duì)照點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字

　　2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：號(hào)碼是多少?

　　(1)小朋友交流自己家電話是多少?

　　(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，撥打正確號(hào)碼(用手做打電話狀)。

　　師："剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。"

　　3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

　　全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

　　4、幼兒觀察和記錄。

　　師：我們知道了家里的電話，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號(hào)碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來(lái)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè)意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

30、中班數(shù)學(xué)詳案教案《分水果》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　由于幼兒思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒積極學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握比較困難，因此制作了教學(xué)軟件，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助復(fù)習(xí)鞏固5，6，7，三個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小，形狀和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小猴摘水果

　　(1)小猴家里有一個(gè)果園，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果呢?(打開(kāi)電腦屏幕)

　　(2)果園上有幾個(gè)菠蘿?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]柿子樹(shù)上有幾個(gè)柿子?

　　2、給果樹(shù)排隊(duì)

　　(1)水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。

　　第一盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?

　　第二盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?

　　第三盆是什么水果?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?

　　(2)小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排?

　　3、分水果

　　(1)小猴非常高興，摘了這么多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗?？?小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。有幾只小兔?小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?(根據(jù)幼兒回答，老師讓與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)為什么把柿子分給小兔?

　　(2)小猴來(lái)到小虎家，他想把水果分給小虎吃，有幾只小虎?小猴該把哪一種水果分給小虎，才是正好每只小虎分一只，不多也不少呢?為什么?

　　(3)小猴來(lái)到小豬家，他想把水果分給小豬吃，有幾只小豬?小猴該把哪一種水果分給小豬，才是正好每只小豬分一只，不多也不少呢?為什么?

　　4、分組練習(xí)：

　　小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小朋友。

　　(1)添點(diǎn)子

　　(2)找家

　　活動(dòng)反思：

　　正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7 這三個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說(shuō)，教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

31、中班數(shù)學(xué)教案《玩糖》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　糖，是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝，形態(tài)各異的外形，鮮艷美麗的色彩，奇特豐富的口味，對(duì)幼兒有著巨大的吸引力。本次活動(dòng)選擇糖——幼兒生活中親密的 “朋友”作為教學(xué)載體，通過(guò)玩糖、品糖，讓幼兒在快樂(lè)、有趣的活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配，在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力;使幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　點(diǎn)數(shù)，計(jì)數(shù)，匹配，和幼兒手的靈活性協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一盒糖，糖果若干塊。

　　2、每個(gè)托盤(pán)底下5只透明的袋(袋上有1——5個(gè)圓點(diǎn))。

　　3、五個(gè)糖瓶，分別標(biāo)有1——5的數(shù)字;另外有糖若干塊

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、看一看，說(shuō)一說(shuō)，聞一聞

　?、拧⑿∨笥?，看看籃子里裝的什么呀?

　?、苹@子里的糖一樣嗎?說(shuō)說(shuō)你籃子里有些什么樣的糖?

　　⑶鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　?、饶銈兿矚g糖嗎?好，那我們先來(lái)玩糖，再來(lái)吃糖，好嗎?

　　2 、猜糖、夾糖游戲：

　?、挪绿怯螒颍?/p>

　　看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?一起數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖;(幼兒游戲數(shù)次，逐漸提高要求，例：數(shù)量、顏色與老師一樣;數(shù)量、形狀、顏色與老師一樣等)。

　?、茒A糖游戲：

　　看，老師把手變成了什么?(像剪刀，還像什么?)來(lái)，你也把小手變成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?(讓幼兒自由夾)

　　好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我敲小鈴，你來(lái)把糖一塊塊夾到盤(pán)子里，小鈴?fù)Ｏ履泷R上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾塊糖?準(zhǔn)備好了嗎?好，開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾塊糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖。)(提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

　　(幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X塊糖，教師每次控制好夾糖的時(shí)間)

　　3、裝糖游戲：

　?、趴纯幢P(pán)子底下有什么?把袋子拿出來(lái)，數(shù)數(shù)有幾只?袋上有什么?它們的圓點(diǎn)是一樣多的嗎?

　?、拼惨湍銈冏鲇螒?，做個(gè)裝糖的游戲，先數(shù)數(shù)袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎?

　?、怯變貉b糖，教師觀察與指導(dǎo)。

　　4、送糖游戲：

　?、虐蜒b好的糖送到超市里去，看老師這里有糖瓶，快來(lái)數(shù)數(shù)有幾只?糖瓶上還有什么?

　　我們叫這些數(shù)字寶寶?

　?、葡胍幌?，你的這些糖袋應(yīng)放到哪個(gè)糖瓶里?幼兒送糖。

　　5、吃糖

　　獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒不同的三塊糖(讓幼兒自己選)與同伴一起分享。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)“玩糖”，充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進(jìn)幼兒的生活，活動(dòng)以糖為一根主線，引導(dǎo)幼兒看糖、說(shuō)糖、猜糖、夾糖、裝糖、送糖、吃糖，使孩子充分體驗(yàn)到了游戲中的愉悅，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，注重幼兒主體性的發(fā)展，幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“接受性學(xué)習(xí)”為“探索性學(xué)習(xí)”，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)提供幼兒探索的材料、環(huán)境及表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學(xué)習(xí)的條件，始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者、合作伙伴的身份幫助幼兒，讓師幼雙方在平等的對(duì)話中相互理解、共同發(fā)展，充滿自信與和諧，充滿快樂(lè)。

32、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鐘表》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的孩子是中班的孩子，有一天一個(gè)小男孩戴了一只電子手表，當(dāng)我問(wèn)他現(xiàn)在是幾點(diǎn)的時(shí)候，他只會(huì)說(shuō)出個(gè)位的數(shù)字，十位以上的連不起來(lái)，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能夠讓孩子們正確的念出表上的時(shí)間。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時(shí)間。

　　2.了解鐘表的主要結(jié)構(gòu)，時(shí)針.分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn).半點(diǎn)。

　　3. 教育幼兒珍惜時(shí)間 ，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、全體幼兒都參與到活動(dòng)中

　　2、理解并運(yùn)用到以后的日常生活中

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 自制時(shí)鐘一個(gè)(分針上有一只小兔，時(shí)鐘上有一只小烏龜)

　　2. 準(zhǔn)備作息圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分

　　教師出示自制鐘表，然后提出問(wèn)題：

　　1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

　　2. 表有什么作用呢?

　　3. 想一想我們見(jiàn)過(guò)的表都有哪些形狀呢?

　　基本部分

　　一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　課件內(nèi)容是：兔子的腿長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)耐榷蹋艿寐?。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

　　二、1.教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針每走一圈，短針就走一個(gè)數(shù)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

　　2. 教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針，邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示是“×點(diǎn)鐘”。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘......”直到“十二點(diǎn)”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

　　3. 請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個(gè)時(shí)間(早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘來(lái)幼兒園上課，中午11吃飯，12點(diǎn)午睡，下午2點(diǎn)起床，3點(diǎn)吃晚飯，下午4點(diǎn)放學(xué)回家，晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。

　　小結(jié)：教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點(diǎn)回家。

　　三、做游戲：玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲，請(qǐng)幼兒撥時(shí)鐘

　　講游戲規(guī)則：找一個(gè)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點(diǎn)，這位小朋友就撥幾點(diǎn)，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請(qǐng)老狼看時(shí)間，只有到了六點(diǎn)，就吃小羊，老狼看時(shí)間沒(méi)到就不能吃小羊。

　　結(jié)束： 請(qǐng)幼兒將鐘表當(dāng)方向盤(pán)，開(kāi)車出教室玩游戲。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，也沒(méi)有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習(xí)，可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。

33、中班數(shù)學(xué)教案《贏水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量，感受物體的數(shù)量變化。

　　2.理解并遵守規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具若干，托盤(pán)16個(gè)，橡皮泥盒2個(gè)，數(shù)字卡、小愛(ài)心若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量，感受物體的數(shù)量變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：游戲?qū)搿?/p>

　　游戲：石頭剪刀布。

　　師：小朋友們，你們會(huì)不會(huì)玩石頭剪刀布的游戲?

　　幼：會(huì)。

　　師：這是什么?(老師邊做動(dòng)作，邊問(wèn)幼兒)

　　找小朋友們來(lái)玩石頭剪刀布的游戲。

　　基本部分

　　1.交代玩法與規(guī)則。

　　師：你們現(xiàn)在都是小小運(yùn)動(dòng)員，作為運(yùn)動(dòng)員要遵守游戲規(guī)則。

　　玩法：找個(gè)好朋友面對(duì)面站著玩石頭剪刀布的游戲，贏一次得一個(gè)玩具，游戲結(jié)束比一比，誰(shuí)贏得的玩具數(shù)量多。

　　規(guī)則：聽(tīng)到裁判的指令開(kāi)始玩，聽(tīng)到“結(jié)束”馬上停止游戲，贏一次得一個(gè)玩具。

　　2.幼兒游戲。

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否理解游戲玩法及遵守規(guī)則的情況，贏得玩具的數(shù)量控制在10以內(nèi)。

　　師：請(qǐng)小朋友們自由組合，到操作區(qū)內(nèi)選擇游戲。要注意游戲規(guī)則哦。(幼兒游戲，老師巡回觀察。)

　　師：我發(fā)現(xiàn)這位小朋友贏得的玩具多，(教案出自：快思教案.網(wǎng))來(lái)你和小朋友們分享一下，你是怎么贏的?有什么好方法?

　　幼：要不斷地?fù)Q(手勢(shì))，而且要快。

　　師：還想贏嗎?(想)記住秘訣哦，要不斷地?fù)Q，還要快，好，開(kāi)始。

　　幼兒繼續(xù)游戲，三輪游戲后分享，誰(shuí)是冠軍?贏了幾個(gè)玩具?

　　3.幼兒換取數(shù)字卡片，探索不同的數(shù)數(shù)方法。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)你贏了幾個(gè)玩具，要和老師換數(shù)字幾的卡片?

　　幼兒換數(shù)字卡片。

　　師：我們的數(shù)字卡片已經(jīng)換好了，下面就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小裁判，去檢查一下別人的玩具和數(shù)字卡片一樣不一樣，如果不一樣，請(qǐng)你把他的托盤(pán)拿到前面。

　　幼兒檢查玩具數(shù)量。

　　4.數(shù)玩具，探索不同的數(shù)數(shù)方法。

　　師：誰(shuí)來(lái)檢驗(yàn)一下這盤(pán)玩具?

　　請(qǐng)幼兒上來(lái)數(shù)玩具。(大部分幼兒一個(gè)一個(gè)的數(shù)，部分幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。)

　　5.團(tuán)體賽。

　　師：還想玩嗎?(想)剛才我們是個(gè)人賽，現(xiàn)在我們進(jìn)行一下團(tuán)體賽。先來(lái)分分組，這邊是梨子隊(duì)，這邊是橘子隊(duì)隊(duì)，每對(duì)輪流派一名隊(duì)員，贏一次抓一把，放在橡皮泥盒子里最后玩具贏得多的隊(duì)獲勝。準(zhǔn)備好了嗎?

　　幼：準(zhǔn)備好了。

　　師：要記住秘訣哦，要變化，動(dòng)腦筋，速度快，才能贏得多。

　　幼兒開(kāi)始游戲。

　　結(jié)束部分：

　　檢驗(yàn)游戲結(jié)果。

　　師：怎樣知道誰(shuí)贏了?

　　幼：數(shù)一數(shù)就知道了。

　　梨子隊(duì)的玩具教師先抓一把，默數(shù)。

　　橘子隊(duì)的玩具教師先抓一把，默數(shù)。

　　反思：

　　本節(jié)活動(dòng)材料簡(jiǎn)單，只用到一種玩具，用一個(gè)游戲——石頭剪刀布貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。幼兒興趣濃厚，參與度極高。但是活動(dòng)開(kāi)始部分，換卡片的游戲規(guī)則交代不清，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂;讓幼兒交流自己贏了幾個(gè)玩具時(shí)，幼兒語(yǔ)言表述不完整，沒(méi)有及時(shí)糾正。目標(biāo)二完成得不是很好，部分幼兒不能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的要求，幼兒傾聽(tīng)能力有待提高。

34、中班數(shù)學(xué)教案《花燈會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用先目測(cè)部分，再接著往下數(shù)的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　2.按標(biāo)記分類記錄物體數(shù)量。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花燈：(其中4個(gè)紅燈籠一組，另3個(gè)燈籠分散在旁邊)，圖片卡。幼兒活動(dòng)材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知7以內(nèi)的數(shù)量

　　1.元宵節(jié)真熱鬧，有好多好多的花燈，我們一起來(lái)看看有多少花燈呢?(出示燈籠)

　　2.你知道有幾盞紅燈籠?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　3.你是怎么知道有7盞燈籠的呢?

　　4.那你們想不想也來(lái)試試這個(gè)好辦法呢?

　　二、目測(cè)練習(xí)

　　1.目測(cè)一組：老師有一種又快又簡(jiǎn)單的好辦法，能一下子就知道有7盞燈籠了：先看這一組有幾盞燈籠，在心里記牢，然后再看看旁邊的燈籠，接著往下數(shù)。

　　小結(jié)：

　　幼兒操作請(qǐng)你們看自己手上的卡片，用老師剛才的辦法來(lái)說(shuō)說(shuō)有多少花燈?

　　2.和同伴交換一下卡片，鞏固目測(cè)卡片上物體的總數(shù)。

　　三、幼兒操作練習(xí)分類記數(shù)

　　1.出示幼兒活動(dòng)材料

　　請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有些什么?有哪些小動(dòng)物?有些什么樣的花燈?

　　2.交代操作要求：

　　強(qiáng)調(diào)：看標(biāo)記，數(shù)一數(shù)每種燈有幾盞，用線連接。

　　3.幼兒操作記錄。

　　四、作業(yè)講評(píng)

　　1.作業(yè)評(píng)價(jià)：他在兔子燈標(biāo)記的旁記錄了數(shù)字幾?那他記錄的對(duì)不對(duì)?集體驗(yàn)證，和他一樣的人舉手。

　　2.那一種燈籠是6個(gè)?

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺(jué)得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解，對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。

　　今天所學(xué)的兒歌“數(shù)花燈”，所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來(lái)觀看元宵鬧燈會(huì)的情景，這樣一來(lái)，孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn)，再幫助他們分類花燈來(lái)鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。

35、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《開(kāi)火車》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知和判斷序數(shù)，了解7以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2.學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排列7以內(nèi)數(shù)的順序，能正確運(yùn)用序數(shù)詞清楚地表述排列的順序。

　　3.在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一列7個(gè)車廂的火車，7個(gè)動(dòng)物，1—7的數(shù)卡。

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小卡片各7張，分別標(biāo)有1-7的數(shù)字，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，放置在活動(dòng)室四周的桌子上。

　　3.幼兒椅子上分別貼有紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色標(biāo)記，紅、黃、藍(lán)三種顏色的火車頭標(biāo)記。

　　4.錄有《開(kāi)火車》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1.小朋友，你們坐過(guò)火車嗎?(坐過(guò))。

　　火車是什么樣子的?(有一節(jié)一節(jié)車廂的)

　　2.今天森林里也開(kāi)來(lái)了一列火車(出示火車)，瞧，這列火車有幾個(gè)車廂呀?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(幼兒回答) 那我們從火車頭開(kāi)始一起來(lái)數(shù)一數(shù)(1-7)這列火車一共有7個(gè)車廂。

　　3.語(yǔ)氣神秘狀：車廂里坐著誰(shuí)呀?(打開(kāi)第3節(jié)車廂)是誰(shuí)呀?(小兔子)小兔子坐在第幾節(jié)車廂(幼兒回答第3節(jié))你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù))從火車頭開(kāi)始數(shù)1、2、3，所以小兔子坐在第三節(jié)車廂。請(qǐng)你給這節(jié)車廂找個(gè)數(shù)字朋友(幼兒找到數(shù)字3，貼在車輪上)

　　4.(老師指著第七節(jié)車廂問(wèn))誰(shuí)知道這是第幾節(jié)車廂?(幼兒回答第七節(jié))(幼兒貼上7)，那我們一起看看第七節(jié)車廂里坐的是誰(shuí)(小老鼠)

　　5.那這節(jié)車廂里坐的是誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)第二節(jié)車廂)，小狐貍坐在第幾節(jié)車廂?(第二節(jié)車廂)誰(shuí)來(lái)給這節(jié)車廂貼上數(shù)字朋友。

　　6. 那這節(jié)車廂里坐的是誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)第六節(jié)車廂)(幼兒回答后請(qǐng)他打開(kāi)車廂，看到是小鳥(niǎo)。

　　7.(老師打開(kāi)第四節(jié)車廂)這是誰(shuí)呀(小狗)小狗坐在第幾節(jié)車廂(第四節(jié))誰(shuí)來(lái)找這節(jié)車廂的數(shù)字朋友?(同樣說(shuō)第一節(jié)車廂)

　　8.我們一起說(shuō)說(shuō)這是第幾節(jié)車廂，(第五節(jié))老師把數(shù)字貼上去，哇，第五節(jié)車廂里坐的是小雞。

　　二、游戲活動(dòng)

　　1.按顏色標(biāo)記分類：“小動(dòng)物們坐著火車真高興呀，你們也想來(lái)坐火車嗎?(想)那我們就來(lái)玩一個(gè)開(kāi)火車游戲。 看這是紅色火車頭，這是綠色火車頭，這是黃色火車頭(教師邊說(shuō)邊把標(biāo)記放在指定位置)，請(qǐng)小朋友看著椅子后面的顏色標(biāo)記排成三列火車。準(zhǔn)備好了嗎?呀，火車開(kāi)來(lái)了(音樂(lè)聲中幼兒搬好椅子排成3條，坐在位置上)?；疖嚺藕昧藛?你們是什么火車(分別問(wèn)三隊(duì))?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你的椅子是第幾節(jié)車廂?***，你的椅子是第幾節(jié)車廂?(第五節(jié))是嗎?我們和他一起來(lái)數(shù)一數(shù)。從火車頭開(kāi)始1、2、3、4、5，他的椅子是第五節(jié)車廂。

　　2.按顏色和數(shù)字選擇座位：火車排好了，現(xiàn)在我們可以出發(fā)了?？墒亲疖囆枰疖嚻?，你們有嗎?(沒(méi)有)宗老師有一張，看(出示火車票)，這張火車票表示什么意思?(紅色火車第六節(jié)車廂)那我應(yīng)該坐在哪里?(請(qǐng)一名幼兒找座位)謝謝你!請(qǐng)小朋友到旁邊的桌子上領(lǐng)一張火車票，看著火車票來(lái)找到你的座位。(音樂(lè)聲中幼兒選擇座位坐好)找到座位了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下，你坐在哪里?(我坐在黃色火車的第四節(jié)車廂)。坐在綠色火車第二節(jié)車廂的是誰(shuí)?

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　現(xiàn)在我們可以開(kāi)火車了，聽(tīng)，火車出發(fā)了!(幼兒在座位上邊唱歌邊做開(kāi)火車動(dòng)作)。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

36、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《開(kāi)水果店》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了讓幼兒更好地理解水果店布置，同時(shí)也更多的認(rèn)識(shí)了水果名稱。培養(yǎng)幼兒的感受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.增強(qiáng)幼兒記憶的準(zhǔn)確性。

　　2.讓幼兒知道更多的水果名稱。

　　3.提高幼兒的繪畫(huà)能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說(shuō)出在商店里看到的各種水果，并介紹及其的陳列規(guī)律;難點(diǎn)：用漢語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的各種水果名稱;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖《開(kāi)商店》，教師自制的各種水果的卡片若干，幼兒數(shù)學(xué)用書(shū);

　　2.活動(dòng)前，幼兒已參觀過(guò)水果攤子、超市等地方;

　　3.教師自制水彩筆，白紙;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分

　　教師引發(fā)幼兒回憶參觀水果店或超市的經(jīng)歷。

　　1.我們?cè)趨⒂^水果店時(shí)，你們看到哪些水果?它們是什么顏色的?

　　2.在水果店里那兒有哪些水果?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))怎樣擺放的?

　　師生共同歸納小結(jié)：水果店里的水果按一定規(guī)律擺放的。

　　二.展開(kāi)部分 看圖片，理解規(guī)律：

　　1.教師出示水果店背景圖(見(jiàn)附圖)

　　(1)水果店里還可以進(jìn)哪些貨物呢?(引導(dǎo)幼兒在空格處貼上相應(yīng)的水果卡片)

　　(2)擺放這些水果可以有幾種方法?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到擺放的各種規(guī)律)

　　2.分享交流：

　　(1)請(qǐng)每位幼兒畫(huà)出自己最喜歡的水果。(讓幼兒互相評(píng)價(jià)自己畫(huà)的怎么樣?)

　　(2)哪個(gè)小朋友給我們看擺放這些水果呢?(教師引發(fā)幼兒說(shuō)出擺放的規(guī)律)

　　三.結(jié)束部分

　　幼兒完成數(shù)學(xué)用書(shū)《開(kāi)商店》的練習(xí)，教師關(guān)注幼兒完成作業(yè)的情況。

　　最后教師和幼兒一起整理活動(dòng)室里，并結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)參觀水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置，并學(xué)會(huì)更多的水果。同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成享受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《量一量》反思

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《量一量》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于參加測(cè)量活動(dòng)，感受動(dòng)手操作的快樂(lè)。

　　2、知道記錄測(cè)量結(jié)果。

　　3、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長(zhǎng)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)正方形，對(duì)知道正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

　　2、若干大小相同的正方形和小長(zhǎng)方形。

　　3、幼兒沒(méi)人一張記錄表。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

　　(1)師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶，你們看看它是誰(shuí)?(正方形)

　　正方形有幾條邊?(四條)

　　四條邊一樣長(zhǎng)嗎?你怎么知道的?(看的)

　　(2)用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長(zhǎng)度呢?(尺子量)

　　2、教師示范操作方法，提出操作要求。

　　(1)師：是的，我們可以有很多方法進(jìn)行測(cè)量，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手，你們看看是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)它也可以量正方形的邊長(zhǎng)。

　　(2)師：如果我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該從哪里開(kāi)始測(cè)量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)

　　師：用小長(zhǎng)方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(對(duì)齊)嗯，第二個(gè)小長(zhǎng)方形的頭要和第一個(gè)小長(zhǎng)方形的尾巴接在一起，一個(gè)接著一個(gè)，一直到正方形邊的另一頭。

　　(3)師：每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里，用了幾個(gè)小長(zhǎng)方形就畫(huà)幾個(gè)圈。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)將一條邊完整的量出來(lái)。

　　(2)把長(zhǎng)方形一個(gè)接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形，然后記錄下結(jié)果(畫(huà)圈)。

　　4、交流、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。

　　師：有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言)師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?

　　5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。

　　師：原來(lái)正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。小朋友知道剛才的測(cè)量方法還可以用來(lái)測(cè)量什么呢?(幼兒舉手回到)好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的蹺蹺板》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。

　　2、有一定推理、比較的能力。

　　3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受過(guò)物體的輕重。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè)，天秤一架。

　　學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P32頁(yè))，幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、可愛(ài)的蛋寶寶。

　　——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們?cè)谛『舆叞l(fā)現(xiàn)了一些可愛(ài)的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

　　——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

　　2、誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　——教師：寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重，你知道嗎?

　　——請(qǐng)幼兒猜測(cè)、比較蛋的輕重，并講述理由。

　　——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請(qǐng)幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。

　　——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你是怎么知道的?

　　——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

　　3、幼兒操作活動(dòng)。

　　——給重的打勾。觀察畫(huà)面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景，感知?jiǎng)游锏妮p重，認(rèn)讀字：輕、重。目測(cè)下面的三個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你給最重的動(dòng)物打勾。

　　——觀察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫(xiě)二、<、>符號(hào)。

　　——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測(cè)旁邊三個(gè)水果的重量，請(qǐng)何最重的水果打√。

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導(dǎo)幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

　　在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處，掛3個(gè)鉤碼，問(wèn)在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中，學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè)，有的三三兩兩的掛。總之他們的將我提出的問(wèn)題解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究?，F(xiàn)在看來(lái)，可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算，然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求，但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。

　　因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(zhǎng)時(shí)間的操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《買水果》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過(guò)多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問(wèn)題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

　　2、各種水果實(shí)物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流

　　1、討論：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

　　2、為什么要多吃水果?

　　二、游戲：買水果

　　1、了解操作方法：

　?、俳裉炖蠋熅鸵ベI水果啦!

　?、诔鍪敬蠡@子，觀察提示卡：

　　*看看我想買什么水果?要買幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，告訴大家。

　　*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個(gè)橘子，所以我就到水果店里買6個(gè)橘子裝在水果籃里。

　?、厶岢霾僮饕螅?/p>

　　每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買幾個(gè)水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來(lái)買水果，裝在籃子里。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流驗(yàn)證：

　?、俸屯榛ハ鄼z查。

　?、诩w檢驗(yàn)、交流。

　　三、為水果店進(jìn)貨

　　1、水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請(qǐng)你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨?？墒撬恢滥男┧容^受歡迎，想請(qǐng)你們來(lái)幫他調(diào)查一下。

　　2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

　　3、(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。

　　4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了，我們?cè)賮?lái)買水果嗎?

　　談話了解、感受水果的多樣，學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)交流分享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)通過(guò)游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物體驗(yàn)和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣游戲中滲透“愛(ài)的教育”，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的同時(shí)進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒觀察比較能力。

　　相關(guān)信息

　　水果為人們喜歡食用的食品，它具有增強(qiáng)食欲、促進(jìn)消化、利尿等作用。水果中含維生素C較多，鮮棗中含維生素C最多，其次為山楂、檸檬，蜜柑、廣柑、橘子、柚子、鮮龍眼中含維生素C也很豐富。此外還含適量維生素D、胡蘿卜素等。紅、黃色水果中含胡蘿卜素較多，如杏、柿等。水果中含糖量一般在5~23%，仁果類以果糖為主;核果類以蔗糖為主;漿果類則主要為葡萄糖及果糖。尤其是甜水果中含糖量較高，有利于肝病病人食用。水果中含有一定量的有機(jī)酸，如蘋(píng)果酸、枸櫞酸等，能刺激胃液，促進(jìn)消化。酸味水果中含有機(jī)酸較高，如梅子、杏、蔓橘等，能引起膽道痙攣，所以患有肝膽疾患者，限用酸味水果。有些水果如紫葡萄、沙果、杏等含有鐵、銅較多，可促進(jìn)貧血病人的血紅蛋白的再生。有的水果如蘋(píng)果，含鉀多，有利尿作用，對(duì)妊娠水腫有較好作用。水果中還有纖維素，可促進(jìn)腸蠕動(dòng)，利于消化。然而水果中含有蛋白質(zhì)及脂肪比其他食品相對(duì)少。

　　吃水果的好處

　　水果除了口味香甜受歡迎外，也同其它食物一樣為我們提供著必要的營(yíng)養(yǎng)素。水果中維生素C的含量最多，加之一般的水果都是生吃，果汁內(nèi)的維生素C可以免遭其它因素的破壞而全部被人體而吸收。同時(shí)水果含有一些有機(jī)酸可以刺激消化液的分泌，從而幫助消化。另外，水果還是良好的緩瀉劑。因?yàn)樗w維素較多，可以促使腸道蠕動(dòng)加快而利大便。

　　除此之外，還有一些水果可以利用它的特點(diǎn)而作為醫(yī)用。例如:香蕉潤(rùn)腸可以利大便;蘋(píng)果中含有鞣酸可以制成果粉而止瀉;西瓜涼甜而有清熱解暑利尿之功效;紅梨潤(rùn)肺常用于止咳。需要注意的是橘子性溫易于上火，因此當(dāng)孩子咳嗽時(shí)不宜多吃。

　　水果雖好，但一次也不能吃得太多，還應(yīng)做到洗凈去皮。否則暴飲暴食同樣會(huì)帶來(lái)副作用。

　　教學(xué)反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)買水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱將水果分類活動(dòng)一開(kāi)始以“到水果店買水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子，請(qǐng)一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒與水果店的阿姨問(wèn)好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒(méi)有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現(xiàn)搶水果，這是很大的失誤。買好水果后，組織幼兒集體說(shuō)說(shuō)買了什么水果，這點(diǎn)大部分的幼兒都能說(shuō)出來(lái)，到了讓幼兒分類的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟，亂放的情況，在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過(guò)程，加以修正。

　　在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理。活動(dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。

40、《開(kāi)水果店》中班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了讓幼兒更好地理解水果店布置，同時(shí)也更多的認(rèn)識(shí)了水果名稱。培養(yǎng)幼兒的感受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.增強(qiáng)幼兒記憶的準(zhǔn)確性。

　　2.讓幼兒知道更多的水果名稱。

　　3.提高幼兒的繪畫(huà)能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說(shuō)出在商店里看到的各種水果，并介紹及其的陳列規(guī)律;難點(diǎn)：用漢語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡的各種水果名稱;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖《開(kāi)商店》，教師自制的各種水果的卡片若干，幼兒數(shù)學(xué)用書(shū);

　　2.活動(dòng)前，幼兒已參觀過(guò)水果攤子、超市等地方;

　　3.教師自制水彩筆，白紙;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分

　　教師引發(fā)幼兒回憶參觀水果店或超市的經(jīng)歷。

　　1.我們?cè)趨⒂^水果店時(shí)，你們看到哪些水果?它們是什么顏色的?

　　2.在水果店里那兒有哪些水果?怎樣擺放的?

　　師生共同歸納小結(jié)：水果店里的水果按一定規(guī)律擺放的。

　　二.展開(kāi)部分 看圖片，理解規(guī)律：

　　1.教師出示水果店背景圖(見(jiàn)附圖)

　　(1)水果店里還可以進(jìn)哪些貨物呢?(引導(dǎo)幼兒在空格處貼上相應(yīng)的水果卡片)

　　(2)擺放這些水果可以有幾種方法?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到擺放的各種規(guī)律)

　　2.分享交流：

　　(1)請(qǐng)每位幼兒畫(huà)出自己最喜歡的水果。(讓幼兒互相評(píng)價(jià)自己畫(huà)的怎么樣?)

　　(2)哪個(gè)小朋友給我們看擺放這些水果呢?(教師引發(fā)幼兒說(shuō)出擺放的規(guī)律)

　　三.結(jié)束部分

　　幼兒完成數(shù)學(xué)用書(shū)《開(kāi)商店》的練習(xí)，教師關(guān)注幼兒完成作業(yè)的情況。

　　最后教師和幼兒一起整理活動(dòng)室里，并結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)參觀水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置，并學(xué)會(huì)更多的水果。同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成享受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。

　　整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

41、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《找相鄰數(shù)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小房子10座，小動(dòng)物形象10個(gè)(小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象等)，數(shù)字卡片1~10。

　　2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂(lè)各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：用兒歌激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱唱《粉刷匠》放松一下

　　師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷墻，看我們刷的房子漂亮嗎?

　　幼：漂亮

　　師：那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子

　　幼：10座

　　師：現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門(mén)牌號(hào)，讓我們的小房子更加整齊。

　　師：就在我們剛才刷房子的時(shí)候，他們的主人回來(lái)了，看看他們都是誰(shuí)?

　　幼：小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象、小猴、小馬、熊貓、小牛

　　給小動(dòng)物們找鄰居

　　師：小動(dòng)物回到家后，看到自己的房子煥然一新，還安上了門(mén)牌號(hào)，可高興了，都急急忙忙的進(jìn)去看看?，F(xiàn)在小朋友也來(lái)看看，你喜歡的動(dòng)物和誰(shuí)是鄰居?

　　(幼兒自由回答)

　　師：剛才小朋友都回答正確了，鄰居就是緊挨著他的小動(dòng)物，那你喜歡的小動(dòng)物房子的門(mén)牌號(hào)是多少，鄰居的門(mén)牌號(hào)又是多少呢?

　　(幼兒自由回答)

　　講解相鄰數(shù)，和數(shù)字寶寶做游戲

　　師：咱們小朋友都回答正確了，小動(dòng)物也記住了自己和鄰居的門(mén)牌號(hào)，為了表示對(duì)我們的感謝，他們要出去買些吃的獎(jiǎng)勵(lì)我們(把小動(dòng)物撤走)

　　師：小動(dòng)物剛走，門(mén)牌號(hào)上的數(shù)字寶寶們說(shuō)話了，3號(hào)數(shù)字寶寶“你們還記得我的鄰居門(mén)牌號(hào)是什么嗎?”

　　幼：2和4

　　師：“誰(shuí)在叫我”4號(hào)數(shù)字寶寶搖搖晃晃的走了出來(lái)?？吹?號(hào)數(shù)字寶寶說(shuō)“干嘛，吵什么”“我在考考小朋友的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門(mén)牌號(hào)是什么?！睌?shù)字寶寶4一聽(tīng)，來(lái)了精神，說(shuō)“小朋友，我的鄰居是誰(shuí)?”

　　幼：3和5

　　師：“恭喜你，答對(duì)了!我的鄰居就是緊挨著我的兩個(gè)，他們還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫相鄰數(shù)，知道了嗎?”

　　幼：知道了

　　師：剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?

　　幼：相鄰數(shù)

　　師：嗯，剛才小朋友看樣都仔細(xì)聽(tīng)了數(shù)字寶寶4的話。這時(shí)候，所有的數(shù)字寶寶都出來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少

　　(幼兒自由回答)

　　師：小朋友，我們幫助每個(gè)數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù)，那你發(fā)現(xiàn)每一個(gè)數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關(guān)系嗎

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多1少1的關(guān)系)

　　師：小朋友說(shuō)的都對(duì)，每個(gè)數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù)，為了感謝我們，要和我們一起做游戲(幼兒戴上數(shù)字頭飾，當(dāng)《找朋友》音樂(lè)停止后，兩個(gè)或三個(gè)小朋友抱在一起)

　　巧答難題，和小動(dòng)物們一起做游戲

　　師：正當(dāng)我們?cè)谕娴臅r(shí)候，小動(dòng)物們回來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)我們小朋友剛剛學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)，準(zhǔn)備用他們買的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數(shù)?

　　師：小朋友回答的真好，小動(dòng)物們決定請(qǐng)我們一起去和他們吃這些好東西，來(lái)，讓我們走吧!(結(jié)束活動(dòng))

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動(dòng)幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系，在游戲活動(dòng)中幼兒在愉悅的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。效果比預(yù)期的要好。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)中有個(gè)別的幼兒不能太理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，所以，在教學(xué)中注重個(gè)別幼兒的接受能力，

　　3、通過(guò)活動(dòng)了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，如果能在活動(dòng)中添加一些加減法的練習(xí)(加1和減1)來(lái)輔助相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

　　4、在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，特別游戲活動(dòng)中，教師要注意自己的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓他們更透徹地理解你所表達(dá)的內(nèi)容以及他們應(yīng)該怎樣去完成你的要求，從而更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。