中班數(shù)學活動《鵝大哥開店》教案反思

中班數(shù)學活動《鵝大哥開店》教案反思

1、中班數(shù)學活動《鵝大哥開店》教案反思

　　活動設計

　　“鵝”是我們寨橋的特產之一，孩子們對鵝也有了一定的認識。一次帶孩子們到野外玩時，看到田里有許多的大白鵝，孩子們可開心了，他們學著鵝的樣子大搖大擺的走著，嘴里還發(fā)出“戇戇戇”的叫聲，孩子們玩得不亦樂乎。我們寨橋位于美麗的滆湖之畔，滆湖里還生活著許多的水生動物，這些水生動物也是孩子們最常見的，因此，根據(jù)中班幼兒的興趣愛好和發(fā)展水平，我設計了本次活動《鵝大哥開店》。

　　活動目標

　　1、運用點數(shù)、對應和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關系。

　　2、學會不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內物體的數(shù)量，感知數(shù)的守恒。

　　3、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備

　　白板課件、幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　出示鵝大哥：“今天鵝大哥的水產品店開張了，歡迎大家來買哦!”

　　二、看標記，幼兒選物品。

　　1、根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標記，請幼兒選擇相應的物品。

　　2、看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品，請幼兒選擇還需要買多少物品。

　　三、擺放水產品，讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。

　　1、出示兩排擺放不同的水產品，讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

　　2、出示兩種不同的物品，讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

　　3、小結：水產品的大小不同、擺放的方式不同，但它們的數(shù)量是相同的。

　　四、賣水產品，請幼兒找出等量的水產品。

　　1、出示五只烏龜，烏龜要買和它們一樣多的水產品。

　　2、出示小狗，用猜謎語的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

　　五、幼兒操作，鞏固知識。

　　1、給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。

　　2、給水產品找朋友。

　　3、看實物畫點子。

　　幼兒操作，教師指導，(請兩位幼兒到白板上來操作)

　　六、展示幼兒作業(yè)，教師講評，結束活動。

　　活動反思

　　本活動我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚、螺絲等特產來創(chuàng)設情景展開活動，進一步加深幼兒對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?；顒又形依冒装逯械木酃鉄?、拉幕、拖動等功能，激發(fā)幼兒探索學習的興趣，整個活動，目標明確，層次清晰，幼兒在做做玩玩中掌握相關知識，幼兒學習興趣濃厚，目標達成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關系時，我應多請幾位幼兒來講講，讓每個孩子都有一次鍛煉的機會。

2、大班教案《鵝大哥出門》含反思

活動目標

　　1.使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事，豐富詞匯“樂滋滋，神氣”。

　　2. 懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理

　　3.積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學重點、難點

　　在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內容，懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理設為教學重點。根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用比較完整的語言復述故事設為難點。

活動準備

　　在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內容，懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理設為教學重點。根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用比較完整的語言復述故事設為難點。

活動過程

　　一.激發(fā)幼兒興趣，導入活動

　　詩歌是幼兒最喜歡的一項活動，是表現(xiàn)情緒，情感的最好方式。用大家熟悉的《詠鵝》導入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝這個重要的角色。

　　師：小朋友們，你們剛才背了這首詩，我想問你們一個問題，這首詩歌是說的誰呀?那誰又能說說大白鵝長什么樣子呢?(請個別幼兒說說)說的同時，老師出示圖片(大白鵝)。

　　師：那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?其余幼兒跟著學，讓幼兒在看看，學學，做做的過程中加深對鵝大哥的了解，為下面理解故事做好鋪墊。

　　教師小結：鵝大哥的特點：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺，很高傲的樣子(用一個詞形容，神氣)

　　二.出示課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事

　　1.讓幼兒猜想

　　有一只神氣的大白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?

　　2.出示課件《鵝大哥出門》讓幼兒初步理解故事內容。

　　3.師問：小朋友們，假如我就是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢?請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，老師引導幼兒積極運用語言進行交往，幼兒大膽表達自己的想法。

　　教師小結：原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了，從而突破了教學重點，懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理。

　　三.按照故事情節(jié)依次出示動物頭飾，老師講述故事(教師操縱角色頭飾，教幼兒學講故事)

　　老師講完后提問：

　　我大步往前走，第一次遇見了誰?說了什么?

　　鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)

　　后來我又遇見了誰?說了什么?

　　我是怎樣變成大黑鵝的?

　　用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內容。

　　四.分角色游戲

　　讓幼兒戴上頭飾扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情景中體驗游戲的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用語言復述故事的難點。

　　五.活動延伸

　　通過這個故事，教育幼兒在現(xiàn)實生活中，不能驕傲自大，不能向大白鵝一樣，在與人交往中，學會使用禮貌用語，與人友好相處。

　　六.結束部分

　　讓全體幼兒隨琴聲學大白鵝走路出活動室。

教學反思

　　本次活動教學目標合理可行，教學過程層次分明，層層遞進，深入淺出，生動有趣，教富有親和力，感召力。在教學中，我始終扮演引導者的角色，讓幼兒成為主導者，讓他們自由表演鵝大哥的語言及動作，自由講故事，整個活動讓他們自由主動的參與，我發(fā)現(xiàn)這樣子他們學習積極性特高，課堂氣氛熱烈，最后，讓幼兒明白， “做人做事要謙虛，不能太驕傲的道理”。在以后的教學中，要發(fā)揚優(yōu)點，積極創(chuàng)新，處處體現(xiàn)個人的教學特色。

3、小班語言教案《鵝大哥出門》含反思

設計背景

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。根據(jù)我班幼兒表現(xiàn)欲望較強的特點。于是我設計了本次活動。

活動目標

　　1.使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事。豐富詞匯“神氣、樂滋滋”。

　　2.積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。

　　3.懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事并表演故事。

　　活動難點：

　　懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

活動準備：

　　1.大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

　　2.讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢。

活動過程

　　一、聽音樂扮演小動物入場

　　二、猜想：

　　1.師出示一只大白鵝，問：小朋友，你們認識它是誰嗎?誰來說一說大白鵝長什么樣子呢?

　　這只大白鵝長得很漂亮，它可神氣了，可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝?你們知道這是為什么呢?(幼兒猜想)那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢?這個秘密藏在一個好聽的故事里，小朋友想不想聽呢?

　　三、新授故事

　　1.師講述故事。

　　2.師問：

　　這個故事講了一件什么事情?

　　鵝大哥出門走到了哪里?

　　鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)

　　“鵝大哥大步往前走，遇見了誰?說了什么?”

　　為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢?出示字卡“神氣”。

　　誰能來學一學神氣的樣子。

　　3.出示桌面教具，師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內容。

　　師：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?為什么?

　　四、分角色游戲

　　讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。

　　五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。

　　六、活動延伸

教學反思

　　整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。

　　本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。[.來源快思老師教案網(wǎng)]角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

　　在教學中，我采取多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

4、中班數(shù)學活動教案《汽車裝配》含反思

活動目標：

　　1、會根據(jù)汽車的外形將汽車粗略的分為大型車、小型車、專用車。

　　2、初步了解幾種車的名稱、外形和作用，理解他們之間的關系

　　3、引發(fā)幼兒對車牌號碼的關注，嘗試編排車牌號碼。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

　　1、小型車(轎車、面包車、)大型車(公共汽車、卡車、吊車、工程車輛)專用車(警察及部隊用車)的圖片。

　　2、幼兒每人身上一輛車(12人)胸前車頭，背后車尾)

　　3、設計車牌用的數(shù)字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍、白紙條。

　　4、錄象、音樂。

活動過程：

　　一、認識各種車輛。

　　教師帶領幼兒進入："我們龐大的車隊開進來嘍!剎車!叱-，這么多的老師，跟老師打個招呼：老師好!我們今天變成誰了?(汽車)

　　1、幼兒互相介紹自己。

　　我們今天剛剛從汽車制造廠里開出來，互相還不熟悉來握握手，介紹一下自己。(幼兒互相握手介紹"你好，你好，我是面包車"……)教師：剛才我們互相之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什么車呢!來到那邊去，找找自己的靚照給老師門欣賞一下。

　　幼兒找到自己的照片(舉起來)"這就是我"哇!好帥!好漂亮啊!

　　拿好自己的照片回到這邊來!(幼兒回到小椅子上)我們有的很嬌小、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車，你能不能告訴我，你有什么用處呢?

　　2、向大家介紹自己，分類教師：你是什么車?有什么用途呢分別請三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}

　　大吊車介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物。

　　小結：大吊車的個頭很大，力氣也很大的車我們叫他為大型車，你們誰還是大型車?

　　小轎車介紹自己：我是小轎車，我可以天天拉爸爸媽媽去上班。

　　小結：小轎車的身體非常的靈活，我們這里還有幾輛非常神氣的車輛呢!警用車介紹：我是警察叔叔專用的車。

　　小結：

　　二、幼兒分組設計車牌號碼。

　　我們這里有軍隊警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開上馬路，為什么呢?仔細的看看你自己，看看你的朋友。我們少了什么?(汽車牌照，我們平常就叫它車牌)

　　1、車牌上通常會寫些什么?(幼兒交流已有經驗)教師出示一個青島市的車牌：介紹車牌上有漢字、字母和數(shù)字。

　　那現(xiàn)在我們趕緊到那邊去設計一下我們的車牌號碼。(小型車請開到這邊來……)

　　2、現(xiàn)在請你用老師給你的三個數(shù)字編出自己的車牌號碼。

　　要求同組的車牌不能重復。(每組幼兒記錄在一張大紙上)把每組幼兒的編出的車牌號貼在黑板上。

　　小型車大型車軍隊警用123…………………………231…………………………312…………………………132…………………………321…………………………213…………………………幼兒可能編出4個5個最多是6個。

　　3、發(fā)現(xiàn)有的車牌號碼是重復的。

　　仔細看一下我們的車牌號碼，小型車有123的號碼大型車也有123的號碼相同號碼的車輛能不能一起上路呢?(幼兒討論)

　　4、你們說的到底對不對呢?老師專門到一個地方去找專家請教了一下?？蠢蠋熑サ氖鞘裁吹胤?(出示車管所場景)我們聽聽車輛管理所的叔叔是怎么說的?

　　放錄象。(提前準備1、2、3、條，錄像)錄象內容

　　(1)回答上面的問題。

　　(2)介紹車牌有漢字、字母和數(shù)字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。

　　(3)介紹車大致有黃、藍、白三種顏色的車牌。

　　教師：剛才警察叔叔講了幾條車牌的秘密(每個幼兒說出一條就可以了，幼兒相互補充)小結：現(xiàn)在請小型車、大型車、軍隊、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色，掛上你喜歡的車牌。

　　5、幼兒選不同顏色的車牌為自己掛牌。

　　剛才我們小朋友給自己設計了車牌號碼，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。

　　小結：發(fā)現(xiàn)了很多車牌的秘密，知道車牌上漢字……的秘密，字母……的秘密，數(shù)字……的秘密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發(fā)現(xiàn)了"車牌還要有兩個"這個秘密，車牌的秘密還有很多(黑底色等)，誰要是發(fā)現(xiàn)了以后再講給大家聽。

　　三、韻律活動：

　　好現(xiàn)在我們的車牌已經掛好了，可以安全的開上馬路了。

　　(音樂)來清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。

　　出發(fā)--!嘀嘀--

活動反思：

　　中班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要?；顒又校以O計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調整，師生共同總結尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

5、中班數(shù)學活動教案《可愛的小雞》含反思

活動目標：

　　1、正確地使用剪刀，能沿輪廓線完整地剪圓形。

　　2、能將剪下的圓形組合貼成各種不同形態(tài)的小雞。

　　3、體驗操作活動的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動重點：

　　將圓形組合拼貼成各種不同形態(tài)的小雞。

活動難點：

　　添畫成各種不同形態(tài)的小雞。

活動準備：

　　畫有輪廓線的大、小不同的圓形材料紙每人一份，剪刀，油畫棒，勾線筆，彩紙的邊角料，漿糊。

活動過程：

　　一、兒歌導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們小班時學過一首兒歌《圓形寶寶，變變變》，還記得嗎?現(xiàn)在請小朋友把這首兒歌念給大家聽好嗎?(幼兒一起念兒歌)師：兒歌里的圓形寶寶本領可大了，它會變太陽、氣球、皮球和西瓜。今天，圓形寶寶又要跟小朋友來玩變魔術的游戲了，想知道這次圓形寶寶變的是什么嗎?那我們一起來說：圓形寶寶變變變，看看變的是什么好嗎?

　　二、出示范畫，引導幼兒觀察、討論制作方法。

　　1、出示一只剪貼的小雞

　　2、討論：這只小雞是怎么變成的呀?用了幾個圓形?兩個圓形一樣嗎?小圓形變成了小雞的什么?大圓形呢?(讓幼兒說說)

　　師：小圓形和大圓形要緊挨在一起，也就是小雞的頭和身體要連接在一起，不能分開。小雞的眼鏡、嘴巴、腳用勾線筆添畫上去。

　　3、師：這只小雞它想請小朋友幫忙，用圓形寶寶變一些好朋友跟它一起玩游戲，你們愿意幫忙嗎?

　　你們看，今天老師給小朋友準備了很多大大小小的圓形寶寶，等會兒小朋友沿著輪廓線先把圓形剪下來，然后拿一個小的和一個大的圓形，把它變成小雞。

　　三、教師示范、幼兒嘗試拼貼小雞。

　　師：除了變成像剛才圖片上小雞的樣子，我們還可以變成其他不同樣子的小雞。小朋友可以想一想，小雞在草地上玩游戲時的樣子，有的小雞往左邊走，就像剛才圖片上的這只小雞;有的小雞王右邊走，如果要變成往右邊走的小雞，怎么變呀?老師這里有剪好的一大一小兩個圓形，誰來試一試?(指導幼兒在視頻拼貼)師：除了這兩種樣子的小雞，我們還可以拼貼成小雞吃蟲子的樣子、小雞抬頭看天空的樣子、小雞往前面走的樣子。(逐一出示各種不同姿態(tài)的小雞)出示一幅三只相同方向拼貼的未完成的小雞圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)通過不同的添畫，可以變化出各種不同姿態(tài)的小雞。

　　師：小朋友可以按自己的想象把小雞拼貼、添畫成各種可愛的樣子。想不想一起來試一試?

　　四、幼兒操作。

　　1、提出要求：①使用剪刀時要注意安全;②要沿著輪廓線剪圓形;③剪好后先放在紙上拼一拼，可以拼成各種不同樣子的小雞，然后再用漿糊貼上去;④貼好后，可以用油畫棒添畫一些小花、小草，或者用彩紙剪貼一些小花;

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　五、展示幼兒作品，師幼共同評價。

　　1、讓幼兒說說自己拼貼的小雞在干什么?

　　2、對個別有創(chuàng)新意識、畫面整潔、內容豐富的作品進行表揚。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

6、中班數(shù)學活動教案《比高矮》含反思

　　設計背景

　　《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉化提煉為數(shù)學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數(shù)學活動《比高矮》。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

　　難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

　　活動準備

　　1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子)

　　2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。

　　3、音樂《找朋友》。

　　活動過程

　　1.誰拍到了氣球

　　請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題)

　　2、游戲《找朋友》

　　音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.

　　3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

　　(1)請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?一個人是高還是矮?

　　引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

　　(2)讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應在統(tǒng)一高度平面上進行。

　　4、比用具

　　幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮……

　　分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

　　讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(.來源快思老師教案網(wǎng))(教師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(教師問：哪根小棒最高?哪根最矮?)

　　5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

　　(讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與)

　　將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教師問：哪個最高?哪個最矮?)

　　活動延伸

　　1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

　　2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮?

　　教學反思

　　本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力?；顒娱_始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

　　我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態(tài)較自然，能夠學習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

　　但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導者 ”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。

　　通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

7、中班教案《鵝大哥開店》含反思

【活動目標】

　　1、運用點數(shù)、對應和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關系。

　　2、學會不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內物體的數(shù)量，感知數(shù)的守恒。

　　3、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

【活動準備】

　　白板課件、幼兒操作材料人手一份。

【活動過程】

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　出示鵝大哥：“今天鵝大哥的水產品店開張了，歡迎大家來買哦!”

　　二、看標記，幼兒選物品。

　　1、根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標記，請幼兒選擇相應的物品。

　　2、看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品，請幼兒選擇還需要買多少物品。

　　三、擺放水產品，讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。

　　1、出示兩排擺放不同的水產品，讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

　　2、出示兩種不同的物品，讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

　　3、小結：水產品的大小不同、擺放的方式不同，但它們的數(shù)量是相同的。

　　四、賣水產品，請幼兒找出等量的水產品。

　　1、出示五只烏龜，烏龜要買和它們一樣多的水產品。

　　2、出示小狗，用猜謎語的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

　　五、幼兒操作，鞏固知識。

　　1、給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。

　　2、給水產品找朋友。

　　3、看實物畫點子。

　　幼兒操作，教師指導，(請兩位幼兒到白板上來操作)

　　六、展示幼兒作業(yè)，教師講評，結束活動。

【活動反思】

　　本活動我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚、螺絲等特產來創(chuàng)設情景展開活動，進一步加深幼兒對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?；顒又形依冒装逯械木酃鉄?、拉幕、拖動等功能，激發(fā)幼兒探索學習的興趣，整個活動，目標明確，層次清晰，幼兒在做做玩玩中掌握相關知識，幼兒學習興趣濃厚，目標達成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關系時，我應多請幾位幼兒來講講，讓每個孩子都有一次鍛煉的機會。

8、中班數(shù)學教案《鵝大哥開店》含反思

【活動目標】

　　1、運用點數(shù)、對應和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關系。

　　2、學會不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內物體的數(shù)量，感知數(shù)的守恒。

　　3、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

【活動準備】

　　白板課件、幼兒操作材料人手一份。

【活動過程】

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　出示鵝大哥：“今天鵝大哥的水產品店開張了，歡迎大家來買哦!”

　　二、看標記，幼兒選物品。

　　1、根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標記，請幼兒選擇相應的物品。

　　2、看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品，請幼兒選擇還需要買多少物品。

　　三、擺放水產品，讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。

　　1、出示兩排擺放不同的水產品，讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

　　2、出示兩種不同的物品，讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

　　3、小結：水產品的大小不同、擺放的方式不同，但它們的數(shù)量是相同的。

　　四、賣水產品，請幼兒找出等量的水產品。

　　1、出示五只烏龜，烏龜要買和它們一樣多的水產品。

　　2、出示小狗，用猜謎語的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

　　五、幼兒操作，鞏固知識。

　　1、給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。

　　2、給水產品找朋友。

　　3、看實物畫點子。

　　幼兒操作，教師指導，(請兩位幼兒到白板上來操作)

　　六、展示幼兒作業(yè)，教師講評，結束活動。

【活動反思】

　　本活動我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚、螺絲等特產來創(chuàng)設情景展開活動，進一步加深幼兒對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?；顒又形依冒装逯械木酃鉄?、拉幕、拖動等功能，激發(fā)幼兒探索學習的興趣，整個活動，目標明確，層次清晰，幼兒在做做玩玩中掌握相關知識，幼兒學習興趣濃厚，目標達成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關系時，我應多請幾位幼兒來講講，讓每個孩子都有一次鍛煉的機會。

9、中班數(shù)學活動教案《鋪墻磚》含反思

　　設計意圖：

　　幼兒對幾何形狀的學習需要視覺感知和觸摸動作的聯(lián)合作用，通過自身的操作和探索才能逐步精確化。根據(jù)孩子們的興趣點，借助于巧妙的情境，讓幼兒通過拼搭得到充分探索幾何圖形的機會，從而獲得更多有關圖形的經驗，促進創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關系。

　　2、在情境游戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。

　　3、提高思維的靈敏性，鍛煉手部小肌肉群。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、教具：PPT課件，共設計了三組幻燈片，分別體現(xiàn)了圖形拼搭的三個層次。幻燈1(兩種圖形的組合)：在動物新村的背景基礎上，繪制三座房子，依次搭配三種動物頭像(代表三動物的家)，然后動畫出示6個圖形(◣、▄、|各兩個)，每種圖形顏色不一，分別拼貼于房屋的正方形白墻：幻燈2(四個小圖形的組合)：同樣的背景繪制兩座房子，分別代表小貓和小狗的家，動畫出示8個圖形(小■、小▲各4個)，并拼貼于正方形白墻;幻燈3(一大兩小圖形的組合)：森林背景，繪制了維尼、皮杰兩個動物的房子，動畫出示3個圖形(|1個、■2個)，拼貼于維尼的房子外墻。投影儀，大房子圖一張。

　　2、學具：作業(yè)單人手一份(附后)、不同顏色和大小的幾何圖形若干(與作業(yè)單中的房子尺寸匹配)、擺放圖形的操作盤、固體膠若干、立體動物貼。

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發(fā)活動興趣

　　1、指導語：小熊維尼聽說動物新村在進行舊房改造，他決定去看一看。(點擊PPT出現(xiàn)維尼形象)

　　2、幻燈1——依次出示三座房子，請幼兒猜猜各是誰的家。(房子后閃出灰兔、胖豬、羊羊三個動物頭像)

　　3、鞏固對圖形的認識。

　　指導語：房子的外墻要貼瓷磚，可是動物們力氣太小，所以就請維尼來幫忙運墻磚，看看維尼給他們搬來了哪些漂亮的墻磚?(幻燈1逐步點擊，請幼兒分別說出圖形的顏色和名稱。)

　　二、感知兩種圖形與大正方形問的組合關系

　　1、繼續(xù)播放幻燈

　　1，給三座房子貼上墻磚，

　　指導語：這么多漂亮的磚頭，也不知道小動物都喜歡什么樣的，我們一起來問問他們吧!

　　(1)幼兒向小動物提問：“灰兔、灰兔，你最喜歡什么顏色呀?”課件快速閃出綠色，請幼兒找出對應的綠色三角形墻磚，以及和它對應匹配的紅色三角形，幻燈演示拼貼。

　　(2)再次提問：“胖豬、胖豬，你最喜歡什么顏色呀?”課件快速閃出粉色，幼兒找出對應的粉色長方形，同時匹配紫色的長方形。

　　(3)羊羊的演示方法同上。

　　2、小結：在這里，2個三角形、2個長方形擺在一起，可以拼成一個大正方形。

　　三、通過主動探索感知四個小圖形與大正方形間的組合關系

　　1、播放幻燈2，出示小貓、小狗家的兩座房子。

　　指導語：灰兔、胖豬、羊羊家貼了漂亮墻磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來幫忙，這次維尼會幫小貓、小狗運來什么樣的磚頭呢?(動畫點擊：出現(xiàn)4個小正方形、4個小三角形)

　　2、指導語：看到四個小圖形，動物們犯了難，小朋友來試試看，能不能拼到正方形的白墻上去?(幼兒在作業(yè)單上操作探索)

　　3、投影儀打出“大房子圖”，提供眾多對應圖形，讓孩子上前展示探索的結果。

　　4、指導語：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個秘密告訴小貓和小狗吧!(操作幻燈2，將圖形拼貼完整)

　　四、感知大小組合的圖形與大正方形間的關系

　　1、指導語：看到動物們的新家這么漂亮，維尼和他的好朋友皮杰馬上回到了百畝森林，決定把他們住的房子也重新打扮一下。(播放幻燈3，請幼兒猜猜兩座房子分別是誰住的，然后點擊跳動頭像，增加孩子們的參與興趣。)

　　2、點擊幻燈3，出示維尼搬來的三塊墻磚：紅色長方形、黑色正方形和紫色正方形，提問：三塊墻磚也可以拼到正方形的墻上嗎?(幼兒自我探索拼擺)

　　3、請幼兒上前，在投影儀上展示自己拼擺的結果。

　　4、繼續(xù)播放幻燈3，演示維尼是如何拼的，并請幼兒指出維尼的拼擺錯誤。(提醒幼兒拼擺的時候，不能讓墻磚貼到白墻外面。要邊對邊、角對角。)

　　5、教師小結：維尼的家用一個高高的長方形，2個小小的正方形墻磚打扮，其實用大圖形和小圖形組合，還有很多其他的貼法呢，

　　(說明：幻燈3中，皮杰的房子沒有進行墻磚裝飾，留白的原因是啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)造，進行不同的創(chuàng)意拼搭。)

　　五、探索多種貼墻磚的方法，體驗拼圖的樂趣

　　1、指導語：皮杰也想來貼墻磚，還有維尼家族的其他成員，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧!

　　(請幼兒取出皮杰和維尼成員的立體貼，將動物頭像貼在作業(yè)單的房頂上，代表各個動物的家。)

　　2、指導語：老師有個要求，每個動物的房子貼的方法都要不一樣，如果墻磚都一樣的話，他們該找不著自己的家了!

　　3、幼兒操作，教師巡回指導觀察，個別幼兒可能還會重疊，可單獨糾正，引導孩子想出多種辦法，拼擺完成后用固體膠粘牢。

　　4、介紹交流自己貼墻磚的方法。

　　活動反思：

　　幼兒在認識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過程中達到學習的目的。

10、中班數(shù)學活動教案《找朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習按數(shù)匹配實物，按實物找相應數(shù)量的數(shù)。

　　2、復習7以內的數(shù)字，正確感知和判斷7以內的數(shù)量。

　　3、培養(yǎng)幼兒學數(shù)的興趣，發(fā)展思維力。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學活動。

　　活動準備：

　　教具：果園背景圖一幅，水果七盆，1-7數(shù)字卡七張，1-7的大數(shù)字棒七個，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓圖片各一只。

　　學具：1-7不同的實物卡片人手一張;1-7數(shù)字小卡片、實物卡、數(shù)字杯人手一份;雪花片若干。

　　活動過程：

　　一、聽覺引導、激發(fā)興趣請小耳朵幫忙一起玩游戲：教師敲鈴鐺，幼兒說出鈴聲響了幾下。

　　二、參觀果園

　　1、俞老師上次去動物園玩的時候，看到小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹，俞老師看到小猴的果園很漂亮，于是就把它畫了下來，小朋友想不想看一看小猴的果園呀?(想)

　　2、那我們來看一看它的果園里有些什么呀?

　　小朋友你們看桃樹上有幾個桃子?石榴樹上有幾個石榴?桔子樹上有幾個桔子?葡萄樹上有幾串葡萄?梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?櫻桃樹上有幾顆櫻桃?

　　幼：桃子樹上有1個桃子，石榴樹上有2個石榴，桔子樹上有3個桔子?葡萄樹上有4串葡萄，梨樹上有5只梨，蘋果樹上有6只蘋果?櫻桃樹上有7顆櫻桃。

　　三、感知數(shù)量71、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了七盆水果。

　　師：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?……第七盆是什么水果?

　　(幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是蘋果，第七盆是櫻桃。)師：第一盆有幾個桃子?一只梨可以用數(shù)字幾表示?

　　(幼：第一盆有1個桃子，一個桃子可以用數(shù)字1來表示。)‖師：第七盆有幾顆櫻桃?七顆櫻桃可以用數(shù)字幾表示?

　　(幼：第七盆有七顆櫻桃，七顆可以用數(shù)字7來表示。)

　　四、分水果小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

　　1、看!小猴先來到小狗家，他想把水果分給小狗吃。小朋友看看有幾只小狗?

　　(幼：有1只小狗。)師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小狗，才是正好給小狗，不多也不少呢?

　　(幼：小猴把桃子分給小狗吃。)師：為什么把桃子分給小狗呢?

　　幼：因為正好桃子和小狗一樣多，都是1小朋友你們分對了，小狗和小猴很高興。

　　2、看!小猴來到小羊家，他想把水果分給小羊吃。小朋友看看有幾只小羊?

　　(幼：有2只小羊。)師：小猴該把哪一種水果分給小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把石榴分給小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

　　師：為什么把石榴分給小羊?

　　幼：因為石榴正好和小羊一樣多，都是2。

　　師：小朋友你們分對了，小羊和小猴真高興。

　　3、逐一給小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓分水果(方法同上)(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配。)

　　五、游戲：找朋友(配音樂)現(xiàn)在俞老師還想請小朋友玩一個游戲，叫做找好朋友。等一下每個小朋友拿一張卡片，先數(shù)數(shù)你的卡片上有幾樣東西，如果是1，那等等聽著音樂走，音樂一停，趕緊跑到1前面站好，如果是2，音樂一停就趕緊跑到2前面站好……但不能擠，要站在對應數(shù)字的線上。(和好朋友交換卡片，再次進行游戲一次)

　　六、小組活動第一次，給實物卡送數(shù)字卡;第二次，給數(shù)字杯子送禮物。

　　教學反思

　　在第一個環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認識數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認識了數(shù)字的基礎上，根據(jù)實物匹配相應的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數(shù)物相對應的關系，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>從而達到幼兒熟悉認讀數(shù)字1-5，能用相應的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實現(xiàn)活動目標。在教學過程中，孩子們在游戲活動中掌握了知識。但是這節(jié)課也有不足之處，那就是教學內容相對我們班上的孩子來說，太簡單了，其實在后面可以加上10以內的找朋友，來增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。

11、中班數(shù)學活動教案《表情娃娃》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

　　3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數(shù)學活動。

重點及難點：

　　運用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。

活動準備：

　　屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

活動過程：

　　(一)語言引導、激發(fā)興趣

　　表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。

　　(二)感官練習、感知數(shù)量

　　1、運用視覺感知數(shù)量。

　　(1)打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

　　(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

　　說明：注意幼兒點數(shù)習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。

　　2、運用聽覺感知數(shù)量。

　　打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

　　(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

　　(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

　　說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數(shù)在心里。

　　3、運用觸摸覺感知數(shù)量。

　　打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

　　說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

　　4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

12、中班數(shù)學活動教案《海底世界》含反思

　　設計意圖：

　　中班孩子年齡較小，平時愛將自己的東西堆亂放，有時找一樣東西需要很長時間，為了糾正孩子的這些毛病，培養(yǎng)幼兒歸納、計數(shù)、記錄的能力和操作興趣，因此，我設計了海底世界(分類計數(shù))這一教學活動。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數(shù)字、符號記錄分類結果。

　　2.復習鞏固對5以內數(shù)的認識。

　　3.培養(yǎng)幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發(fā)展。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　引導幼兒學習用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。

　　活動難點：

　　正確計數(shù)分類結果，并用標記方法記錄分類計數(shù)結果。

　　活動準備：

　　海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。

　　教學方法：

　　情景教學法、觀察法、分類操作法。

　　活動過程：

　　一、律動游戲，復習5以內的數(shù)。

　　1.師幼互動游戲《一只小雞》。

　　2.提出：律動里出現(xiàn)了那幾個數(shù)字?

　　3.出示數(shù)字寶寶，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。

　　二、創(chuàng)設情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　1.今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那里生活著許許多多的動物，你們想知道是什么地方嗎?

　　2.出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。

　　提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?!出自:快思老.師!(幼兒：水里、河里、海里……)

　　3.師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪里去了呢?

　　三、感知動物數(shù)量，學習用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。

　　1.教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

　　2.提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)

　　3.引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

　　4.請小朋友數(shù)數(shù)看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數(shù)字幾來表示?請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。

　　5.教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。

　　四、了解分類計數(shù)的意義。

　　師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數(shù)量統(tǒng)計，這個計數(shù)方法就叫分類計數(shù)，現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什么?(小魚代表隊，他們的數(shù)量最多，是5條。)小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。

　　五、實踐運用。

　　1.情景拓展。

　　引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加?

　　提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?

　　孩子們各自表述自己的想法。

　　那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?

　　2.幼兒操作，鞏固分類計數(shù)。

　　將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。

　　幼兒操作，教師巡回輔導。

　　師：今天我們學習了分類計數(shù)，就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計其數(shù)量，這種方法在生活中我們會經常用到。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我旨在引導幼兒學習用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量;能正確計數(shù)分類結果，并用標記方法記錄分類計數(shù)結果。整個活動分為三部分。

　　第一個環(huán)節(jié)：律動游戲，復習5以內的數(shù)，為分類計數(shù)打好基礎。

　　第二個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學習興趣;感知動物數(shù)量，學習用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量;了解分類計數(shù)的意義。

　　第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統(tǒng)計其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數(shù)，從而鞏固所學知識。

　　上完這節(jié)課后，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。

　　1.活動時間過長，究其原因是在第一個環(huán)節(jié)中復習鞏固5以內的數(shù)耗時太長，以至于幼兒后來的分類計數(shù)操作練習，教師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至于草草結束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。

　　2.在教學分類計數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計的方法過于單一，只是引導幼兒用數(shù)字統(tǒng)計物體的數(shù)量，但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數(shù)量統(tǒng)計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。

13、中班語言活動教案《鵝大哥出門》含反思

　　活動目標：

　　1.學習故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。

　　2.不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。

　　3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

　　活動過程：

　　1. 出示白鵝頭飾，進行有關白鵝的活動。

　　說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。

　　學——學鵝的叫聲：e—e—e。

　　學—學鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。

　　2.引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長得很漂亮.可是準也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?” (文章出自.快思教案網(wǎng))教師告訴故事的名字，講述故事。

　　3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”

　　“我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復講故事的第1、2段。

　　“我大步往前走，第一次遇見了誰?說了什么?”復講鵝大哥和母雞、小雞的對話。

　　“后來我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和鴨子們的對話。

　　“接著我又遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和青蛙們的對話。

　　“最后我遇見誰了?說了什么?”復講鵝大哥和猴子的對話。

　　“我是怎樣變成大黑鵝的?”復講故事的結尾。

　　4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。

　　教師操縱角色紙偶教幼兒學講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對話。

　　附故事：

　　鵝大哥出門

　　鵝大哥出門去，走起路來，一搖一擺。他走著走著，覺得口渴了，就到池塘邊去喝水，他往池塘里一瞧，看見自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，頭上戴著一頂小紅帽。他樂滋滋地說：“看我多漂亮，誰也比不上。”

　　池塘邊，大樹上，有一只烏鴉，聽見鵝大哥的話，笑了起來，說：“不錯，不錯，您長得真漂亮，誰也比不上?！?/p>

　　鵝大哥一聽更高興了，伸長脖子昂著頭，大步大步往前走。

　　一群小雞，跟著雞媽媽在捉小蟲，他們叫著：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰……”。

　　鵝大哥走來，大聲地說：“讓開，讓開!你們這些小東西?！?/p>

　　雞媽媽聽見了很生氣：“鵝大哥，你干嘛這么神氣?”鵝大哥說：“哼，我才不理你!”

　　一群小鴨跟著鴨媽媽學游泳，他們叫著：“呷呷呷，呷呷呷……”它們看見鵝大哥來了，嚷著：“快來呀，快來呀，快來跟我們一起游水?！?鵝大哥說：“哼，我才不跟你們這些小不點兒玩呢?！兵唻寢屨f：“孩予們，別理他?！?/p>

　　一群小青蛙在草地上練習唱歌，他們唱著“呱呱呱，呱呱呱………”他們看見鵝大哥走來，嚷著：“快來呀，快來聽我們唱歌?！?鵝大哥說“哼，我才不聽你們這些小把戲唱歌呢?！毙∏嗤苈犃撕苌鷼猓瑲獾妹洿罅硕瞧?。

　　一只小猴子在樹上玩，看見鵝大哥，問他：“鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去?”

　　鵝大哥看也不看他，說：“哼，不用你管，你這個小東西。”

　　鵝大哥越來越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個大泥坑，他也沒有看見，一腳踩了個空，“撲通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了。

　　鵝大哥急得哇哇叫：“誰來救我，誰來救我?！睘貘f在天上飛過：“誰呀，誰掉到泥抗里了?” “是我，是我，是我大白鵝，請你快來救救我吧!” 烏鴉說：“哦，原來，是漂亮的大白鵝呀。我沒工夫來救你，你不是很神氣嗎?”說完就飛走了。

　　活動反思：

　　整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。

　　本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

　　在教學中，我采取多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

14、中班數(shù)學活動教案《好玩的數(shù)字》含反思

　　活動目標：

　　1、鞏固對8以內數(shù)字的認識，感知6以內的數(shù)量關系。

　　2、積極、愉快參與尋找、辨認數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、課件“好玩的數(shù)字”

　　2、幼兒每人一套1-6數(shù)字卡片。

　　活動過程：

　　一、找數(shù)字

　　1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里，請小朋友找出數(shù)字并說出它藏在哪里?

　　師：數(shù)字寶寶可頑皮了，今天他們都躲在了朵朵的家里，多多邀請我們去找找看。(引導小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

　　2、 引導幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

　　師：他們又躲在了多多的玩具火車里，快來找找吧!

　　二、數(shù)字和圖形做游戲

　　1.出示圖形及數(shù)字圖，請小朋友找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在數(shù)卡上指出。

　　師：又被你們發(fā)現(xiàn)了，數(shù)字寶寶找到圖形寶寶做游戲。

　　師：請你們在數(shù)卡上找到出現(xiàn)在長方形里(三角形里)的數(shù)字。

　　師：接下來，請你們看仔細了，長方形和三角形有什么變化?

　　(合在一起，變成一個大圖形)

　　2.找出三角形和長方形里的數(shù)字。

　　師：還記得剛剛長方形里(三角形里)的數(shù)字嗎?

　　3、以同樣的方式找出在長方形又在三角形的數(shù)字。

　　師：哪兩個數(shù)字又在長方形里又在三角形里。

　　師：哪兩個數(shù)字一直在長方形的外面。

　　三、數(shù)字排排隊

　　1、請小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?

　　師：做完游戲數(shù)字寶寶都忘記自己剛剛是怎么排隊的了?

　　請你們幫幫忙吧!

　　2、分別說說每條隊伍里的數(shù)字是按照什么辦法來排隊的。

　　小結：從小到大，從大到小，間隔法。

　　四、小組競賽填數(shù)字

　　以競賽的方式請小朋友在指出相應的數(shù)字。

　　結束：幸運大抽獎

　　屏幕上搖的數(shù)字和你的數(shù)字卡一致時，請到達老師這邊來領獎品。

　　活動反思：

　　數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中必不可少的?；顒又?，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。

15、中班數(shù)學活動教案《鵝大哥開店》含反思

　　活動設計

　　“鵝”是我們寨橋的特產之一，孩子們對鵝也有了一定的認識。一次帶孩子們到野外玩時，看到田里有許多的大白鵝，孩子們可開心了，他們學著鵝的樣子大搖大擺的走著，嘴里還發(fā)出“戇戇戇”的叫聲，孩子們玩得不亦樂乎。我們寨橋位于美麗的滆湖之畔，滆湖里還生活著許多的水生動物，這些水生動物也是孩子們最常見的，因此，根據(jù)中班幼兒的興趣愛好和發(fā)展水平，我設計了本次活動《鵝大哥開店》。

　　活動目標

　　1、運用點數(shù)、對應和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關系。

　　2、學會不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內物體的數(shù)量，感知數(shù)的守恒。

　　3、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　白板課件、幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　出示鵝大哥：“今天鵝大哥的水產品店開張了，歡迎大家來買哦!”

　　二、看標記，幼兒選物品。

　　1、根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標記，請幼兒選擇相應的物品。

　　2、看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品，請幼兒選擇還需要買多少物品。

　　三、擺放水產品，讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　1、出示兩排擺放不同的水產品，讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

　　2、出示兩種不同的物品，讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

　　3、小結：水產品的大小不同、擺放的方式不同，但它們的數(shù)量是相同的。

　　四、賣水產品，請幼兒找出等量的水產品。

　　1、出示五只烏龜，烏龜要買和它們一樣多的水產品。

　　2、出示小狗，用猜謎語的形式讓幼兒猜出小狗要買的是螃蟹。

　　五、幼兒操作，鞏固知識。

　　1、給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。

　　2、給水產品找朋友。

　　3、看實物畫點子。

　　幼兒操作，教師指導，(請兩位幼兒到白板上來操作)

　　六、展示幼兒作業(yè)，教師講評，結束活動。

　　活動反思

　　本活動我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚、螺絲等特產來創(chuàng)設情景展開活動，進一步加深幼兒對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?；顒又形依冒装逯械木酃鉄?、拉幕、拖動等功能，激發(fā)幼兒探索學習的興趣，整個活動，目標明確，層次清晰，幼兒在做做玩玩中掌握相關知識，幼兒學習興趣濃厚，目標達成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關系時，我應多請幾位幼兒來講講，讓每個孩子都有一次鍛煉的機會。

16、中班數(shù)學活動教案《方塊魔術》含反思

　　活動目標：

　　1.能區(qū)分三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。

　　2.活動中喜歡思考，嘗試在動手操作中找尋解決問題的方法。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊

　　活動過程：

　　一、方巾魔術——復習區(qū)分三角形、正方形、長方形，引導幼兒交流三種圖形的不同特征。

　　1.出示方巾引導幼兒觀察方巾的形狀特點

　　師：今天，老師給大家變一個魔術,拿什么變呢?瞧，這是什么?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))它是什么形狀的手帕?你是怎么知道的?從哪里看出來的?你們看這四條直直的邊，一樣長短嗎?

　　2.教師表演魔術，分別變出三角形、正方形、長方形。

　　(1)小朋友準備好咯!老師要開始變了，眼睛睜大，你們幫我數(shù)一二三好不好?看，這是什么形狀的呢?

　　三角形有幾條邊?誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的?

　　那有幾個角呢?我請一個小朋友把它點出來。這個角摸上去什么感覺?

　　?三角形有三條斜斜的邊，三個尖尖的角，我們現(xiàn)在請三角形在這里坐一會，還想不想看老師繼續(xù)變?

　　(2)很有趣的對嗎?再來，有沒有?沒有東西，你們幫我數(shù)到一二三好嗎?這是什么形狀?從哪里判斷它是正方形的呢?

　　(3)好的，正方形坐一會，再來變好嗎?我們一起數(shù)一二三，這是什么形狀?長方形寶寶說你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方?什么不一樣的地方?

　　4.教師直接用方巾變出長方形，吸引幼兒。

　　(1)接下來還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清楚了，你們幫我數(shù)一二三。

　　(2)老師把什么形狀變成了什么形狀?誰來說說看?把一個正方形變成了一個長方形，剛剛我們說長方形是兩條邊長，兩種條邊短，是不是這樣子的呢?你們會不會做小魔術師和老師一樣變呢?

　　二、幼兒嘗試折紙變魔術——借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征

　　1.幼兒嘗試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓勵幼兒折出不同的圖形(長方形、三角形、正方形)

　　(1)折疊長方形

　　你們看老師給你們帶來了，這個是什么形狀的紙?你能和老師一樣成為一個魔術師把它變成長方形嗎?

　　都變好了，我請一位小朋友上來，你們看她是不是把正方形變成了長方形?是怎么判斷的?告訴大家你是怎么變的?

　　?你們和她變得方法一樣嗎?原來把一個正方形邊對邊角對角的對折一次就會變成一個長方形。

　　(2)折疊三角形 那如果要變三角形該怎么變呢?請你們動動腦筋試試看好不好?

　　我請你來介紹一下自己的三角形是怎么變出來的?你們變的方法跟他一樣嗎?有沒有不同的方法?

　　(3)折疊正方形

　　現(xiàn)在請你們將紙頭都打開來，我給你們一張這么大的正方形，你能把它變成小一點的正方形嗎?

　　我們一起來看一看，請介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒有不同變法的?2.第二次變圖形，剛才我們已經變出過三角形，長方形，還有小的正方形，我們再來試試看還能不能變出更小、更多的形狀來呢?可以是小小的正方形，也可以是小小長方形或小小三角形。

　　3.相互交流經驗探索折疊中圖形大小、數(shù)量、形狀的變化。

　　(1)現(xiàn)在老師請小朋友，將變好的圖形放在桌子上，我們一起來看看，大家都變出了一些怎么樣的圖形，好不好?

　　(2)請你來介紹下你變得是什么形狀?你是怎么變的?

　　(3)將基本的幾種折法展示在黑板上進行小結：一張正方形的紙，將它邊對邊，角對角折一折就能變成2個長方形;再折一折，可以變成4個小正方形;角對角折一折，可以變成2個三角形，再對折可以變成4個三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個更大的圖形。原來圖形是可以相互轉換的。

　　三、超級大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形

　　1.教師分別出示大的圖形版面(正方形、長方形、三角形)

　　2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭

　　(1)介紹圖形組合的規(guī)則

　　我們分成三組，每組一個大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個，大小你自己決定。只要把你組里每個人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠成功了。

　　(2)幼兒自主拼搭教師巡回指導

　　怎么變?幾個人一起商量商量，大小由你自己決定，如果多出來怎么辦?要把它怎么樣?

　　3.相互揭曉拼圖，交流拼搭方法，體驗成果快樂。

　　現(xiàn)在三個大圖形都鋪滿了，每組請個代表來介紹下，你們是怎么成功的?告訴大家你們用了哪些圖形把它拼出來的?幾個圖形是怎么配合的?

　　四、延伸活動

　　你們本領很大，這么難的任務你們都完成了。老師這里還有一個更難的呢，我們把它請出來，它是什么形狀的?你們能不能用自己手里的小圖形將這個大梯

　　活動反思：

　　這個教學活動主要目標是能夠區(qū)分，三角形，正方形，長方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感受圖形的組合與變化，也鼓勵孩子們在活動當中能夠喜歡思考，嘗試在動手操作的過程當中去解決問題。本次活動是源于幼兒的，中班的孩子對于三角形正方形和長方形，他們這個圖形的區(qū)分已經能夠較好的掌握，但是當遇到一些圖形的拆分，圖形的變化，拼搭的時候，這一類的經驗對他們來說是具有一定的挑戰(zhàn)性的，所以，我想借助今天的活動，給孩子們在這一方面，能夠得到相關的經驗體驗。

　　首先第一個環(huán)節(jié)，就是在引起孩子興趣的同時，讓孩子們充分的感受三角形 正方形和長方形這三種圖形的一個基本特征。之后我就很自然的進入了第二個環(huán)節(jié)，那就是讓孩子們動手操作，嘗試利用這些圖形的折疊來進行各種圖形的不同的變化。到了第三個環(huán)節(jié)，應該說，對孩子們來說是挑戰(zhàn)性最大的，也就是同組的幾個小朋友合作，把這么一個手中的圖形通過不斷地變化去拼成一個更完整的圖形，整個過程都是由淺入深，層層遞進，那么孩子們在之前的一個環(huán)節(jié)中積累的經驗能夠更好的運用到第二個環(huán)節(jié)，第二個環(huán)節(jié)的經驗運用到第三個環(huán)節(jié)，使孩子們在這個過程當中，能夠就是比較自然的融入到整個活動的設計當中。

　　對于中班的孩子來說，在學數(shù)學的活動過程當中，還要注重的是情景性的創(chuàng)設，所以我是以變魔術作為主線貫穿始終的，從一開始老師變魔術到孩子們變魔術，到合作變魔術，整個情境孩子們都是融入在非常愉悅的這么一個情緒的過程當中，也讓孩子學數(shù)學的過程變得非常的輕松有趣。另外材料的選擇就是孩子們他們平時的一個手工紙，非常簡單，但是這樣越是低結構的一個材料，越能夠讓孩子玩出更多的方法，讓孩子們的創(chuàng)造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和發(fā)展。

　　在課后我得到了各位聽課老師的指導，也進行了反思：首先教師的主導意識還需淡化、現(xiàn)場回應能力還需加強，語言可以更加精簡。在第二個環(huán)節(jié)中，還應留給了孩子們更充分的操作和思考的空間，在給孩子們操作的要求的時候，不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開放性的問題，能不能變出更小的?更多的?之類的問題，讓孩子們通過這些問題，他去思考和探索，我怎么樣去通過折疊的方法，去把圖形變換出來。最后環(huán)節(jié)當拼搭“三角形”的小組發(fā)現(xiàn)問題時，如果當時能將這個“點”在集體面前分享，引發(fā)生生互動，師生共同解決困惑，可以使幼兒學習中的主體性、自主性體現(xiàn)得更加充分!

17、中班數(shù)學活動教案《鋪小路》含反思

　　活動目標：

　　1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

　　2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數(shù)學操作活動。

　　活動準備：

　　小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

　　活動過程：

　　一、觀看情景表演

　　小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　　師：小鴨子你為什么摔跤啊?

　　請小朋友們幫助它把路鋪好。

　　二、鋪小路

　　1、觀察小路中土坑的形狀。

　　師：土坑有那些形狀的?

　　請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。

　　2、教師指導幼兒進行操作活動，"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"把圖形一一對應的填好，

　　3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

　　四、游戲結束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

　　活動反思：

　　依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

18、中班數(shù)學活動教案《開火車》含反思

　　活動目標：

　　1.以游戲“買衣服”為載體，感知1—5的序數(shù)，理解簡單的序數(shù)關系。

　　2.通過“開火車”的游戲，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒對數(shù)字產生興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　箭頭2個、標記若干、紅黃藍衣服褲子各六套、小綠人一個、《火車開來了》音樂。

　　活動過程：

　　一、情景創(chuàng)設

　　1.師幼律動《上下左右》

　　師：小朋友，這是一個有關方向的游戲，數(shù)學王國也有一個表示方向 的寶貝，你們看(出事箭頭)。

　　2.玩方向游戲

　　小箭頭，真淘氣。

　　愛和方向做游戲。

　　一二三，三二一。

　　師：箭頭方向在哪里?請幼兒大聲的說出箭頭方向指向的方向。(上、下、左、右、左上，右下等。要求語言的完整性)

　　小結：在我們的生活中分清方向很重要。

　　二、 布題

　　(一) 買衣服，試衣服

　　小箭頭說他的小主人，小綠人也要來做游戲，不過他想先去服裝店買衣服，我們趕快去看看吧!

　　1. 按箭頭的方向給衣服放上數(shù)字，理解序數(shù)。

　　2. 出示標記給小綠人試衣服。

　　小綠人選了深色的衣服，冬天看起來暖和一些。

　　(二) 幫售貨員整理衣服

　　師：小朋友請你們幫幫忙把試過的衣服重新整理一下，你們看標記。

　　1. 出示標記卡幼兒觀察。

　　2. 按標記卡整理衣服。

　　謝謝小朋友們，我們坐火車去小綠人家參觀吧!

　　(三)游戲《開火車》

　　1.請第一排的小朋友將凳子擺成小火車的樣子。

　　2.聽音樂游戲開始，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))音樂停時幼兒搶凳子坐下，依次大聲說出“我坐在第幾節(jié)車廂”。

　　三、 評價練習

　　1. 小綠人買好衣服回家了，它住的小區(qū)有許多漂亮的別墅，我們一起去看看吧!

　　2. 觀察圖片，給房子圖上真確的顏色。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動選自情境數(shù)學中班上學期第三個主題〈小小農場〉中的第三個課時〈五以內的對應計數(shù)〉，這一活動我主要運用了情境教學法，結合提問法，操作法，游戲法等教學法。根據(jù)幼兒已有的知識經驗和中班年齡特點，我把“買衣服”和“開火車游戲”相結合，設計了一個故事情境，整個過程以小朋友幫助小綠人為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。

　　活動中以幼兒為主體，故事情節(jié)復雜多變，幼兒能溶入情境，使幼兒在玩中學，學中玩，活動活而有序，既較好的達成了教學的目標，又滲透了品質的培養(yǎng)?；顒又凶⒅貛熒⑸g的互動，活動最后我?guī)в變哼M行游戲“開火車”使整個活動動靜結合。當然也存在一些不足之處，如：在活動中可以讓幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒的自理能力。其次在活動中引導幼兒來發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，爭當小老師，鼓勵幼兒大膽質疑效果可能會更好一些。

19、中班數(shù)學活動教案《破譯密碼》含反思

　　活動目標：

　　1. 通過游戲活動，感知8以內物體的數(shù)量與數(shù)字的對應關系。

　　2. 能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

　　活動過程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。

　　1.出示一個“密碼箱”，觀察點數(shù)上面的實物數(shù)量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

　　3.箱子上的這些實物可以用數(shù)字密碼幾來表示?

　　總結：我們只要數(shù)清箱子上的實物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，就能打開這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數(shù)量與數(shù)字對應的關系。

　　2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　總結：先要點數(shù)清楚密碼箱上的實物數(shù)量，按順序找到對應的數(shù)字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。

　　1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。

　　出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來

　　再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。

　　2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點數(shù)是否相同，是否能夠打開。

　　3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結束本次活動：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。

　　活動反思：

　　活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發(fā)現(xiàn)圖片實物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

　　整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數(shù)字時，一位幼兒說這數(shù)字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀?！庇變涸趩栴}的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

20、中班數(shù)學活動教案《拯救懶羊羊》含反思

　　教學目標：

　　1、鞏固6以內數(shù)的加法運算，學會看圖列算式，知道各數(shù)的意義。

　　2、通過情景游戲，產生對數(shù)學活動的興趣。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　核心內容：

　　一定數(shù)量的物體可以分成幾個相等或不相等的部分，這幾個部分又可以合成一個整體。借助數(shù)的組成和口述應用題的方法，促進幼兒抽象運算能力的發(fā)展。

　　教學準備：

　　PPT，操作紙，鉛筆人手一份

　　活動過程：

　　一、故事引題，激發(fā)興趣

　　1、今天的天氣不錯，小羊羊們都出來玩耍了!看看來了幾只羊呢?我們來給它們編一下號吧?

　　2、再看看誰也出來了?(灰太狼從城堡里出來了)羊羊們會遇到危險嗎?

　　3、哪只羊被抓去了?

　　4、原來懶羊羊被抓去了，喜羊羊自告奮勇地向村長請示去救懶羊羊。

　　二、選擇小路——復習6以內數(shù)的分解

　　1、喜羊羊來到了交叉路口，路口的指示牌上什么指示也沒有，到底該走哪條路呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!(小鳥飛來：只要你闖過灰太狼設的數(shù)學陷阱，指示牌會告訴你正確方向的。

　　2、哦，原來要闖過數(shù)學陷阱，就知道往哪個方向走了。單老師發(fā)現(xiàn)我們班的小盆友數(shù)學學得還不錯，今天我們剛好也帶來了數(shù)字卡片，要不我們小朋友來幫助喜羊羊一起闖關，愿意嗎?

　　3、師引導幼兒共同闖關，找到解決問題的辦法。

　　三、找出小橋——看圖列算式

　　1、來到了小河邊，狡猾的灰太狼把橋給隱藏起來了，要怎樣才能過去呢?又有什么樣的難關等著我們呀?

　　2、我們一起幫助喜羊羊列出算式，讓橋出來吧(讓幼兒能說出圖片的意思，知道算式中每個數(shù)字所表示的意義。)

　　四、打開城門——將算式中的錯誤改正

　　1、終于來到了灰太狼的城堡，狡猾的灰太狼又設置了陷阱，故意把題目算錯，我們只有把錯題改正過來，才能拿到鑰匙，看到鎖，進城門。 2、小朋友們真聰明，城門打開了，我們一起進去吧!

　　五、打到灰太狼——看圖連線算得數(shù)

　　1、進了城門，我們只有打敗灰太狼才能就出懶羊羊。

　　2、完成連線，救出懶羊羊。

　　3、小朋友們太厲害了，連灰太狼都被打敗了，看懶羊羊被救出來了，和大家一起開心的玩耍呢!

　　六、結束活動

　　我們小朋友今天的表現(xiàn)太棒了，我們也一起去跟羊羊們玩耍吧!

　　教學反思：

　　我查找了相關資料，關于“數(shù)運算”的核心經驗要點其中有一點是一定數(shù)量的物體可以分成幾個相等或不相等的部分，這幾個部分又可以合成一個整體。它的支持性策略是借助數(shù)的組成和口述應用題的方法，促進幼兒抽象運算能力的發(fā)展。對數(shù)運算有了一定的了解后，便開始設計教案，剛開始設計的是鞏固6以內的加減法，但又發(fā)現(xiàn)根據(jù)本班孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，好像有些困難，于是改成了鞏固6以內的加法。

　　在整個活動過程中，以懶羊羊被灰太狼抓去，我們陪著喜羊羊闖過灰太狼設的一個個陷阱，最終救出懶羊羊。陷阱的題目也考慮到了遞進性，先是復習6以內的組合，根據(jù)組合口述加法算式，然后過渡到看圖列算式，再到找出錯題并改正，到最后是對前面知識經驗的一個提升，利用連線的方式讓孩子們根據(jù)圖連出合適的算式，再連出正確的得數(shù)。在整個游戲過程中，孩子們的學習還是非常的專注，她們?yōu)榱嗽琰c救出懶羊羊，都積極思考著，當闖出一關時，孩子們都情不自禁的拍起手來，看得出孩子們已經完全融入到了活動中來。在闖關過程中，我不忘數(shù)學核心經驗內容，讓孩子們不僅會看圖列出算式，還能說出算式中每個數(shù)字代表的意思，進一步促進孩子們抽象運算能力的發(fā)展。

21、中班數(shù)學活動教案《比較大小》含反思

　　設計背景

　　幼兒午睡時都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時候卻分不清楚了，為此我設計了這個活動。

　　活動目標

　　1、運用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。

　　2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　重點難點

　　感知物體大小的相對關系

　　活動準備

　　皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學掛圖

　　活動過程

　　一、情境導入

　　教師和小朋友做游戲。

　　二、活動過程

　　1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍色球最小。

　　2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。

　　3、展示掛圖：藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

　　小朋友把胡蘿卜摘下來。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。

　　小朋友把大小不同的白菜放進籃子

　　三、拓展延伸

　　雨傘和數(shù)字搭配

　　1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線

　　2、教師發(fā)給每個小朋友一張圖畫，全體操作。

　　教學反思

　　活動結束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學應該突破這個難點。

22、中班數(shù)學活動教案《坐火車》含反思

　　活動目標：

　　1、感知6的數(shù)量，認識數(shù)字6，能初步進行數(shù)與物的匹配。

　　2、積極、愉快參與尋找、辨認數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　重點難點：

　　感知6 以內的數(shù)量，認識數(shù)字6。

　　活動準備：

　　1、課件。

　　2、每組一套1～6的數(shù)字卡。

　　活動過程：

　　一、考考你(鞏固練習)

　　1、出示課件，回答問題。

　　2、嗚嗚……數(shù)字小火車開來了，小朋友你們認識車廂上的這些數(shù)字嗎?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!那誰來說一說它們是數(shù)字幾?(引導小朋友辨認車廂上的數(shù)字。)

　　二、找座位(新授)

　　1、看又來了一節(jié)車廂，車廂上的數(shù)字是我們今天要認識的新朋友，它是數(shù)字“6”，小朋友說說“6”像什么。“6”可以表示什么呢?

　　2、你們想坐小火車嗎?坐火車要買車票，現(xiàn)在我來送給你們每人一張車票吧!(分發(fā)給每組幼兒一套1～6的數(shù)卡，幼兒自由選擇一張)

　　3、你能說出自己手中的車票是數(shù)字幾嗎?

　　4、教師確定火車頭位置，接著是1號車廂、2號車廂……你手中的車票上是數(shù)字幾，你就坐在幾號車廂里。(請幼兒按照自己手中車票對號入座)。

　　5、教師扮演檢票員來檢查幼兒是否坐對車廂。

　　6、分果果

　　火車開來到了一個果園里，車廂里有6位乘客想吃蘋果，農民伯伯給她們送來了一些，她們每人都可以分到一個蘋果嗎?怎么辦?(引導幼兒知道5添上1個就是6)

　　三、火車到站了，活動結束。

　　四、活動小結

　　數(shù)量是6的物品都用數(shù)字6來表示。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)能找出數(shù)量是6的物品。

　　活動反思：

　　數(shù)學是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數(shù)學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。

23、中班數(shù)學活動教案《認識梯形》含反思

　　活動目標：

　　1.認識梯形，能按圖形特征進行歸類。

　　2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

　　3.能大膽地表達自己的看法。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1.教具：教學掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。

　　2.學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。

　　活動過程：

　　(一)認識梯形。

　　1. 教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類，并說出圖形名稱。

　　教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字?

　　2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣?哪里不一樣。

　　3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。

　　教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?

　　(二)運用已知經驗正確判斷圖形。

　　1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀察。

　　2.教師：這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個圖形不是梯形?<快思老師.教案網(wǎng)出處>你從哪里看出它不是梯形的?

　　3.教師引導幼兒運用剛才得出的經驗進行判斷。

　　(三)幼兒操作。

　　1.教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?

　　2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。

　　(四)活動評價。

　　請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：數(shù)學區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

　　活動反思：

　　學是幼兒對數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。

24、中班數(shù)學活動教案《數(shù)字寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1.在認識“0-9”數(shù)字前提下，將它們排序。

　　2.在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

　　3.數(shù)字變化后，幼兒對其形狀感興趣，并樂意產生想象。

　　活動準備：

　　PPT課件 溫度計 目錄 日歷

　　活動過程：

　　一.導入

　　1.出示10個格子，幼兒數(shù)出。

　　2.幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。

　　在這每個盒子里，都藏著有一個不同的數(shù)字寶寶，接下來請你邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾。

　　幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶并說出位置。

　　小朋友們說下哪個數(shù)字最大哪個數(shù)字最小。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

　　二.給數(shù)字寶寶排序

　　1.請幼兒排列(提示兩種方式“順數(shù)”“倒數(shù)”)

　　請你給這些數(shù)字排排隊，你會怎樣排?小朋友們討論

　　按照從小到大的順序排的哦 “ 0123456789”

　　誰會倒過來排呀? “9876543210”

　　2.分享教師展示的各種排列方式。出示ppt

　　(1)圓形 順時間排的圓形。

　　(2)三角形 看看老師還能排成什么樣的呢。三角形

　　三.結合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

　　平時在哪里見過數(shù)字寶寶呢，誰來告訴我一下呢。

　　(幼兒說生活中的例子)

　　教師展示PPT中不同的物體。

　　認識圖片，并找出圖片上的數(shù)字 說出數(shù)字的用途。

　　生活當中到處都有數(shù)字，有時候數(shù)字會幫我們確定方位，有時候數(shù)字會告訴我們時間，有時候數(shù)字會告訴我們身體是否健康，有時候數(shù)字會告訴我們一定的知識。

　　溫度計

　　日歷

　　目錄

　　四、數(shù)字寶寶的組合圖形。

　　如果用畫畫的方式把數(shù)字畫出來會出現(xiàn)什么情況呢?

　　出示ppt圖片。

　　幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構成的圖形。

　　說一說畫的是什么圖形?有那些數(shù)字組成?(老師和幼兒互相討論)

　　五.活動延伸

　　剛剛老師給你們看了那么多數(shù)字畫的畫，你們喜歡嗎。選一個喜歡的試試看能不能畫下來。(老師和幼兒一起畫完。)

　　活動反思：

　　在活動中，我始終以飽滿的情緒，親切的語言和幼兒互動交流，整堂活動都在愉悅的氛圍中進行，體現(xiàn)了玩中學的教學理念。本次活動緊緊圍繞0—9這十個數(shù)字展開，將數(shù)字的各種形態(tài)展現(xiàn)無遺，深得孩子們的喜歡。整個活動環(huán)節(jié)很清楚，思路很清晰，設計的問題也具有有效性，能激發(fā)幼兒開動小腦筋。

25、幼兒園中班數(shù)學活動《解救公主》教案反思

　　一、教學目標:

　　1、按數(shù)字、顏色標記拿取相應的物體。

　　2、通過活動，初步發(fā)展邏輯推理能力。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　二、教學重點:

　　按數(shù)字、顏色標記拿取相應的物體。

　　三、教學難點:

　　學習按數(shù)字、顏色標記正確判斷數(shù)量。

　　四、教學準備:

　　1.幼兒資源：幼兒用書。

　　2.教師資源：電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋?！〖t、黃、藍雪花片。紫、綠、紅恐龍圖卡。數(shù)字卡片 (6、7、8)五、教學內容與活動過程:

　　一、故事導入

　　彩色王國的國王和王后生了一位小公主

　　有一天，天空中轟隆一聲，來了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的聲音：哈哈哈!你們別再想找回公主……)

　　國王和王后都很傷心，請來了精靈仙子幫忙。出示仙子播放聲音(敬愛的國王和王后陛下，你們別著急，我知道巫婆的山洞在哪里，請你派上中六班的勇們士，跟著我的地圖去解救公主吧!)

　　二、勇闖黑山洞

　　根據(jù)地圖的指示，我們要經過關卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。

　　1.池塘里的魚。被巫婆施了魔法。我們一起來看看池塘里的魚兒有多少?他們是什么顏色的?(根據(jù)仙子給出的顏色和數(shù)量提示往塘里放相同顏色和數(shù)量的魚。)

　　2.(個別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了，小朋友，請你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。(請小朋友把紫、綠、紅3種顏色的蛋寶寶送回到相應顏色恐龍媽媽身邊。(老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶，請找到相應顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)

　　三、種花(集體游戲)

　　1.花園里的花被巫婆施了魔法全部拔了起來，你能和仙子用魔法幫他們還原嗎?看看仙子給了我們什么提示。(按照數(shù)字顏色標記。擺放相同顏色數(shù)量的花朵。)

　　2.小朋友一起數(shù)一數(shù)。花寶寶的顏色和數(shù)量是否對應。(集體驗證)

　　四、解救公主。

　　我們成功到達了黑山洞，仙子用魔法把巫婆趕跑了。巫婆再也不敢來搗亂了，大自然又恢復了美麗，國王、王后和小公主快樂地生活著。

　　五、鳳凰小康軒幼兒書本操作練習

　　六、教學反思：

　　主要是通過教師課件演示、游戲教學、討論學習發(fā)展邏輯推理能力，按數(shù)字、顏色標記拿取相應的物體，較好的達到教學目標，也突破了本次教學的重難點，小朋友很對本次活動闖關設計很感興趣。大部份幼兒都能掌握按數(shù)字、顏色標記正確判斷數(shù)量。

26、中班數(shù)學活動《認識數(shù)字7》教案反思

　　活動背景與思路：

　　認識數(shù)字在數(shù)學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動畫片葫蘆娃作為該活動的中心，將整個視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數(shù)字“7”，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。為此，我把本次活動的重點放在如何訓練幼兒思維的靈活性，以促進幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發(fā)展上。同時，我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點，采用了游戲化、情節(jié)化的形式組織本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

　　活動目標：

　　1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。

　　2、正確感知7的數(shù)量，并認識數(shù)字“7”。

　　3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　4、積極參與操作、游戲，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　6、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　活動準備

　　兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認識數(shù)字材料。

　　活動過程：

　　一、引入復習數(shù)字認識。

　　1、引入小朋友應聘森林小勇士。

　　2、考驗小朋友鞏固7以內的數(shù)。

　　3、情景布置葫蘆娃(門口掛有葫蘆藤)。師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個葫蘆?

　　二、游戲，鞏固對數(shù)字7的認識。

　　通過葫蘆娃蛇精出題

　?、?、考考小眼睛

　?、?、考考小腦袋

　?、?、7還能表示什么?生活中哪里見過數(shù)字7?

　　活動結束：

　　師：小朋友們都很棒，成功救出了葫蘆兄弟。

　　活動反思：

　　考慮到中班幼兒的年齡及思維特點，我引入小朋友應聘森林小勇士為線索創(chuàng)設情景，通過片段復習7以內的點、數(shù)對應，此基礎上，為檢測幼兒學習的情況及進一步鞏固幼兒對數(shù)字 的認識，我通過葫蘆娃蛇精出題，讓幼兒積極主動的動眼動腦，達到鞏固的目的。在活動中幼兒能積極思考，大膽操作，活動興趣濃厚?？傮w來說幼兒能認識數(shù)字7，并能正確感知7以內的數(shù)量，基本能達到活動目標。在活動中通過開發(fā)性的提問激發(fā)幼兒的積極應答，以發(fā)揮教師的引導作用，充分調動幼兒的學習興趣為主，教學過程較流暢，設計以情景貫穿整個活動，能在幼兒學習新知識后通過操作、游戲等進行鞏固，層層遞進，并為幼兒提供適合活動的教具與材料。但數(shù)學活動是系統(tǒng)性很強的學科，本次活動我們也希望通過我們的研討，能總結出更適宜幼兒學習的數(shù)學活動模式。同時值得探討的是如何讓幼兒在活動中明確了數(shù)量關系后，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應的提升。

27、中班數(shù)學活動《8的形成》教案反思

　　中班數(shù)學活動設計方案：

　　活動名稱：中班數(shù)學活動—8 的形成

　　活動對象：中班幼兒

　　活動目標：

　　1.學習 8 的形成。

　　2.感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關系。

　　3.發(fā)展觀察比較的能力。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動重點：掌握 8 的形成，知道 7 添 1 是 8。

　　活動難點：感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關系。

　　活動準備：

　　經驗準備：已有學習 7 的形成的經驗。

　　物質準備：各種水果卡片若干;操作板人手一份;課件背景圖片。

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發(fā)興趣。

　　出示“采摘園”情景。

　　教師“春天來了，又到了采摘的季節(jié)了，湯姆爺爺?shù)墓麍@里種了好多的水果，你們愿意幫助爺爺采摘水果嗎?”二、師幼共同探索 8 的形成。

　　1.復習 6、7 的形成。

　　出示紅蘋果樹，“爺爺想請小朋友幫忙采摘 5 個綠蘋果，誰想來試試?”

　　請一名幼兒采摘 5 個綠蘋果。

　　“老師也摘了一個，現(xiàn)在是幾個了”“6 個”“為什么?”引導幼兒

　　說出 5 添 1 是 6.

　　同理引導幼兒說出 6 添 1 是 7。出示數(shù)字 7,7 個紅蘋果可以數(shù)字 7 來表示，也可以用 7 個點表示。

　　小結：有 7 個蘋果，6 添 1 是 7.

　　2.探索 8 的形成。

　　我這里還有一個蘋果，現(xiàn)在有幾個了?為什么?

　　引導幼兒說出 7 添 1 是 8。

　　提問;8 個綠蘋果可以用什么表示?

　　引導幼兒說出 8 個綠蘋果可以用數(shù)字 8 或者 8 個點表示。

　　8 里面有 8 個 1.

　　“我們知道了數(shù)字 8 可以表示 8 個蘋果，數(shù)字 8 除了可以表示 8 個蘋果還可以表示什么?”

　　引導幼兒說出數(shù)字 8 可以表示數(shù)量是 8 的物體。

　　小結：數(shù)字 8 可以表示所有數(shù)量是 8 的東西。

　　三、自主探索，進一步鞏固 8 的形成。

　　你們愿意幫助采摘蘋果嗎?請你幫助爺爺采摘 7 個蘋果。(幼兒在操作板上操作)

　　幼兒操作點數(shù) 7，教師個別指導。

　　爺爺想要 8 個蘋果，怎么辦?

　　引導幼兒邊操作邊說出“再添上 1 個”“7 添 1 是 8” 四、自主探索，感知 7、8 兩數(shù)之間多 1 少 1 的關系。

　　爺爺?shù)墓麍@里除了有蘋果還有草莓和桃子，請你根據(jù)操作板上的數(shù)字提示摘兩箱相應的水果，出示課件(7 個香蕉，8 個桃子)。

　　分別發(fā)放帶有數(shù)字 7 或 8 的操作板，請幼兒采摘和自己操作板上數(shù)字一致的水果。

　　請幼兒說一說哪個多?多多少?

　　請一名幼兒到前面說一說。用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)的?

　　引導幼兒說出一一對應的方法。

　　比較兩邊水果哪個多，哪個少?多幾個?少幾個?

　　引導幼兒說一說 7 比 8 少 1,8 比 7 多 1.

　　五、創(chuàng)設游戲，回歸生活，鞏固 8 的形成。

　　1.一名幼兒手中拿一個數(shù)字 7，一名幼兒拿數(shù)字 1，添起來正好是 8

　　可以得到爺爺送的蘋果

　　2、幼兒聽音樂到臺上領取蘋果，并說一說如何變的。

　　教師小結：7 添 1 是 8.

　　六、延伸活動。

　　1.科學區(qū)：將操作板和水果卡片投放在科學器，鼓勵幼兒到科學區(qū)繼續(xù)探索。

　　課后反思：

　　在組織中班數(shù)學活動《8 的形成》中，我通過各種游戲的形式滿足幼兒樂于探究的天性，讓幼兒在采摘水果中體驗數(shù)學的樂趣，同時發(fā)揮幼兒探究具體事物和解決實際問題的能力?；顒右婚_始，通過創(chuàng)設“采摘水果”的情境，引發(fā)幼兒學習的興趣;另一方面使幼兒在比較和操作的過程中，感受了數(shù)學的樂趣，掌握了 8 的形成?；经h(huán)節(jié)“摘蘋果”游戲中通過“尋求幫忙”激發(fā)幼兒動手操作尋求答案的興趣?！吨改稀分幸蟆袄蒙詈陀螒虻膶嶋H情境，引導幼兒理解數(shù)的概念”。活動以“采摘水果”為游戲主線，通過“采摘蘋果”，讓幼兒學習 8 的形成;使幼兒能夠跟隨情景的發(fā)展積極參與活動，并體驗游戲的快樂。整個活動都是以幼兒的創(chuàng)造為主體，教師在活動中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導者和支持者，使活動呈現(xiàn)出趣味性、游戲性、教育性于一體，寓教育于游戲之中?；顒舆^程層層遞進，挑戰(zhàn)性不斷增強。通過游戲“采摘草莓和桃子”解決了教學的難點感知 7 和 8 之間多 1 少 1 的關系?；顒又械拿恳粋€環(huán)節(jié)，我都遵循了幼兒自主操作在前、教師梳理提升在后的原則。數(shù)學活動的重要價值在于引導幼兒在探究具體事務和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對 8 的形成的探究和最后游戲環(huán)節(jié)運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發(fā)展形象思維，為其他領域的深入學習奠定基礎。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中積極參與，體驗探究的過程，通過直接感知和實際操作進行的科學數(shù)學學習，感知了生活中數(shù)學的有用和有趣，發(fā)現(xiàn)了生活中的很多問題可以用數(shù)學的方法來解決，體驗了解決問題的快樂。

28、幼兒園中班數(shù)學活動《認識7》教案反思

29、幼兒教案中班數(shù)學活動《分類垃圾箱》反思

　　活動目標

　　1. 了解分類垃圾箱的種類和功能。

　　2. 分辨可再利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5. 體會數(shù)學的生活化。

　　6.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　7.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備

　　1. 有關垃圾分類的宣傳短片。

　　2. 幼兒搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池，帶到幼兒園。

　　3. 點心時間吃剩的果皮等食品垃圾。

　　4. 《美麗村》幼兒用書或電子書第 12 - 13 頁。

　　活動過程

　　1. 與幼兒一起觀看有關垃圾分類的宣傳短片，向幼兒提問：

　　你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎?(廢紙、塑料、金屬。)

　　你和家人也把垃圾分類嗎?(自由回答。)

　　老師可從以下網(wǎng)址下載香港環(huán)境保護署有關家庭垃圾分類的宣傳短片(第 9 個宣傳片)

　　向幼兒說明：這是生活在香港的人們在進行垃圾分類，那么，我們是怎樣對垃圾進行分類的呢?

　　2. 出示幼兒用書或電子書第 12 - 13 頁，與幼兒討論：

　　圖上有四個大的垃圾箱，它們有什么不同?

　　你知道兩個“可回收物”垃圾箱里邊分別應該放什么樣的垃 圾嗎?

　　寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么樣的垃圾?

　　應該把什么樣的垃圾放在寫著“其他垃圾”的垃圾箱里面?

　　3. 請幼兒把帶來的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好，擺在桌子上，請幼兒說一說，這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。

　　4. 老師告訴幼兒：塑料、金屬和廢紙，可以回收后再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等。把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源、保護環(huán)境的方法之一。各地都有專門的廢品回收站來收購這些有用的垃圾。

　　5. 請幼兒調查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱，自己和家人是否使用過，然后回幼兒園向大家介紹。

　　活動評價

　　能說出分類垃圾箱的用途。

　　能說出哪些是可循環(huán)再生的垃圾。

　　活動反思

　　通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進行分類，以及進行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。

30、幼兒園中班數(shù)學活動《左與右》教案反思

　　一、活動名稱：

　　認識左右

　　二、活動目標：

　　1.創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。

　　2.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。

　　3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　三、活動準備：

　　1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼兒每人1套圖片。

　　四、活動過程：

　　1.舉手回答

　　小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人?

　　剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.聽口令做動作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位說名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　(1)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(2)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　5.練習

　　請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“/”，在右手、右腳的○內畫“△”。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

31、中班數(shù)學活動《空間方位辨別》教案反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置，并能正確數(shù)出7以內的數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。

　　3、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內數(shù)量的圖片，錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。

　　活動過程：

　　一、 游戲導入

　　1、 聽音樂入室：《火車開來了》引起幼兒的興趣。

　　2、 ——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個位置坐下來?！?/p>

　　3、 游戲：躲小貓

　　“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來做貓媽 媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”

　　二、 辨別空間方位

　　1、提問：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方?”

　　2、出示范畫(1)

　　(1)“誰來告訴我，你在圖片上看到什么，?有多少?”

　　(2)出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰也來了，它在哪里呢?有多少?”

　　3、出示范畫(2)：“它是誰啊?”

　　今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。

　　三、游戲：拼一拼

　　1、我這里有一些數(shù)字寶寶，等一下我會把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據(jù)所給的來拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2，我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

　　2、幼兒拼一拼：

　　3、請個別幼兒來說說成品，教師小結。

　　四、寫一寫

　　1、出示范例：“今天老師出了一些題來考考小朋友，看看你們今天學的空間方位懂了多少?！?/p>

　　2、教師示范。

　　3、 幼兒做題：

　　五、活動結束：火車開來了

　　小朋友今天我們都學到了很多本領，我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。

　　活動反思：

　　孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。

32、幼兒園中班數(shù)學活動《馬路邊的數(shù)字》教案反思

　　活動目標：

　　1、知道馬路邊有許多的數(shù)字，了解這些數(shù)字所表示的不同意思。

　　2、初步體驗數(shù)字在生活中的作用以及與人們生活的關系。

　　3、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　收集馬路邊的數(shù)字照片、PPT、錄像

　　活動過程：

　　一、說一說(交流照片，引發(fā)幼兒對馬路邊數(shù)字的興趣)

　　出示幼兒收集的照片

　　1、幼兒互相交流

　　2、集體討論

　　3、小結

　　二、猜一猜(通過討論，知道馬路邊不同數(shù)字的意義)

　　1、出示PPT1

　　(1)這是什么地方的數(shù)字?這些數(shù)字表示什么意思?

　　(2)幼兒模擬打電話

　　(3)出示不同出租車(讓幼兒說說上面的數(shù)字)

　　(4)小結

　　2、出示PPT2

　　(1)數(shù)字怎么變了?這些數(shù)字表示什么意思?

　　(2)如果綠燈跳到3秒的時候，我們可以過馬路嗎?

　　(3)小結

　　3、出示PPT3

　　(1)老師還帶來了三張照片，誰發(fā)現(xiàn)這些是什么地方?三個地方都不一樣，但它們有一個相同的地方是什么?

　　(2)這里的數(shù)字24是什么意思呢?

　　(3)小結

　　三、找一找(復習、鞏固并了解馬路上限速標志上數(shù)字的含義)

　　1、放錄象 小區(qū)限速標志5——24小時自助銀行——860車站——860車——限速標志40——紅綠燈——限速標志30——門牌71(讓幼兒邊看錄象邊說說數(shù)字的含義)

　　2、小結

　　活動反思：

　　本次活動環(huán)環(huán)緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道，數(shù)字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數(shù)字的存在?；顒訂酒鹆撕⒆觽儗τ跀?shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認識。 讓幼兒感受數(shù)字的趣味性， 對數(shù)字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說出數(shù)字的含義。

33、幼兒園中班數(shù)學領域《大象買香蕉》教案反思

　　教學目標：

　　1.引導幼兒正確感知5以內的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應數(shù)量的同類實物。

　　2.引導幼兒學習手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)5。

　　3.通過活動，發(fā)展幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力，激發(fā)幼兒對數(shù)字寶寶的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　教學重難點：

　　教學重點：引導幼兒學習手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。

　　教學難點：幼兒學會同一數(shù)字寶寶匹配相應數(shù)量的同類實物

　　教學準備：

　　1.故事掛圖《大象買香蕉》;香蕉卡片;單個的香蕉卡片5張;盤子卡片;大象卡片;點卡。

　　2.幼兒準備：水果卡片;插片玩具若干;

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　1.教師與幼兒一起邊說兒歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子長長，走起路來，搖搖晃晃?！边吥７麓笙笞雎蓜?。音樂停時教師說：“大象喜歡吃什么呢?”激發(fā)幼兒好奇心。

　　2. 教師分別出示1—5的香蕉卡片，引導幼兒點數(shù)。

　　二、集體活動

　　1.教師引導幼兒點數(shù)香蕉的數(shù)量。

　　(1)教師出示故事掛圖《大象買香蕉》，講故事并引導幼兒回答問題?！按笙筚I了幾根香蕉呢?”

　　(2)教師出示香蕉卡片，引導幼兒手口一致地點數(shù)香蕉，說出總數(shù)。

　　教師：“我們幫大象數(shù)一數(shù)是不是五根香蕉呢?”。

　　2、教師引導幼兒點數(shù)盤子的數(shù)量，并與香蕉一一對應。

　　(1)教師出示盤子卡片，引導幼兒手口一致地點數(shù)盤子，并說出總數(shù)。

　　教師：“大象買了五根香蕉，它要放在五個盤子里，請小朋友數(shù)一數(shù)盤子有幾個?”

　　(2)教師引導幼兒將五張單獨的香蕉卡片分別放在盤子里。

　　3、教師請幼兒點數(shù)大象的數(shù)量，并與香蕉對應。

　　教師將大象卡片逐一貼到黑板上，引導幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)。

　　教師：“大象家的客人終于來了，請小朋友們看一看來了幾個客人?”

　　4、教師出示1-5的點卡引導幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。

　　(1)教師將1-5的點卡按照順序貼在黑板上。

　　(2)教師出示1-5的香蕉卡片，引導幼兒將點卡與香蕉卡片進行配對。

　　教師：“卡片上有幾根香蕉?”“`1'的點卡在哪里?”“請小朋友把一根香蕉的卡片貼在‘1’的點卡的下面?！?/p>

　　三、操作活動：

　　第一組：教師引導幼兒將點卡與插片玩具進行配對。

　　第二組：教師引導幼兒將點卡與水果卡片進行配對。

　　四、結束活動：

　　教師請幼兒數(shù)數(shù)每層玩具柜放幾個玩具，每層圖書架放幾本書。

　　五、延伸活動：

　　1、在幼兒園教師請幼兒數(shù)一數(shù)：教師讓幼兒說說自己的好朋友都是誰，數(shù)數(shù)自己有幾個好朋友。

　　2、在家里，讓家長經常讓幼兒幫助數(shù)數(shù)家里的物品，如“請寶貝幫媽媽數(shù)一數(shù)的籃子里一共有多少個雞蛋?”等等，寶貝會非常樂意幫忙的。

　　教學反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

34、幼兒園中班數(shù)學領域《聰明的玩家》教案反思

　　活動目標：

　　1、嘗試將6以內的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、繼續(xù)學習正確目測6以內的數(shù)群。

　　3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已認識過數(shù)字，并樂意用目測數(shù)群的方法進行數(shù)數(shù)活動。

　　2、物質準備：

　　(1)教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數(shù)量的數(shù)卡

　　(2)學具：聰明的玩家(分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數(shù)(點)卡等) 給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實物操作卡，雪花片) 一樣多的放一起(6以內不同排列形式的實物卡片)

　　活動過程：

　　1、游戲導入，了解游戲玩法。

　　(1)出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

　　教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個?你是怎么看出來的?引導幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

　　(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

　　(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

　　(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰愿意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。

　　2、小組操作活動。

　　(1)介紹各組活動(有重點的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則)

　　(2)小組活動與規(guī)則。

　　第一、二組：聰明的玩家(能將6以內的等量實物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數(shù)(點)卡)

　　第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷)

　　第五、六組：一樣多的放一起(能用目測接數(shù)的方法快速辨認實物卡上的數(shù)量)

　　(3)教師重點觀察指導“聰明的玩家”的活動。

　　3、活動評價。

　　(1)再出示房屋底版和小動物的實物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

　　(2)引導幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動物，數(shù)量是x的小動物都可以用數(shù)字x來表示等。

　　活動反思：

　　因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學方面知識的了解不是很清楚。，所以我設計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。

35、幼兒園中班數(shù)學活動《分花傘》教案反思

　　設計思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野”。前一段時間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關系，它的來歷，發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價值和教育價值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時利用這一資源，開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然，活動很快激發(fā)了孩子強烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當前的興趣、經驗、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進行的分類內容，可以結合主題活動整合一些數(shù)方面的內容，因此我設計了本次正式活動——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經驗，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經初步能用自己的方式記錄(盡量簡單，讓自己和別人都看得清楚)，在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力;另外，幼兒具有了一些分類的經驗，在多重分類的基礎上，開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。

　　其次，通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力。

　　活動目標：

　　1、在了解傘的不同特征的基礎上, 繼續(xù)積累分類的經驗。

　　2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動重點難點：

　　重點：繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄，簡單清楚。

　　難點：在老師的引導下清楚地表述自己的記錄結果。

　　活動準備：

　　《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

　　活動流程：

　　看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸

　　活動過程：

　　一、看看說說

　　春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。

　　1、點擊畫面：有多少把傘呢?(引導幼兒默數(shù))

　　2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

　　二、想想分分

　　1、這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。

　　2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢?

　　3、誰愿意來試試看?

　　4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語言講)

　　5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多?

　　6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。

　　b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。

　　7、幼兒個別操作，師觀察啟發(fā)。

　　三、講講聽聽

　　提升幼兒經驗：

　　1、說說自己分傘的方法和記錄的結果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)

　　2、引導幼兒用清楚的語言表述。

　　四、延伸

　　今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

　　活動反思：

　　通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力。

36、教案中班數(shù)學《多變的圖形》教案反思

　　活動目標：

　　1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

　　2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　活動過程：

　　(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?下面我們就來做有關圖形的游戲。

　　(二)基本部分： 第一次嘗試活動：觀察、思考。

　　l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。) 第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

　　2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　(1)請幼兒動手變一變(折紙)。 (2)請幼兒說說變化的結果： 正方形——變成了三角形還有長方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長方形——變成了三角形，還有正方形

　　(三)結束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手制作的快樂。

　　活動結束：

　　請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

　　【活動反思】

　　此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。

　　中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又胁扇∮螒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。

　　通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創(chuàng)設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。

　　最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。

　　第一，活動中提問的設計。在這次數(shù)學活動中，我設計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

　　第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

　　第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。

　　所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

37、中班數(shù)學活動《孵蛋》示范課教案和教學反思

　　一.活動目標:

　　1.進一步練習手口一致點數(shù)5以內的物體.

　　2.初步感知理解5以內的數(shù)物對應.

　　3.感受獨立操作活動的快樂.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力.

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣.

　　二.活動準備:

　　1.長條形2.數(shù)量為5的蛋槽一份3.數(shù)字卡片4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

　　5.幼兒用書第1頁.

　　三.指導要點:

　　1.活動重難點:在手口一致.熟練點數(shù)5以內物體的基礎上,初步感知5以內的數(shù)物對應.

　　2.指導要點:指導幼兒在裝蛋活動中學習”裝一個數(shù)一個”的點數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

　　四.活動過程:

　　1.嘗試操作,練習手口一致點數(shù)以內的數(shù)量.

　　(1).教師出示長條形的蛋槽,請幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個蛋槽.(引導幼兒從左到右數(shù),說出一共有幾個蛋槽)

　　(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進一步指導:”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個蛋槽.”

　　小結:這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

　　2.幼兒裝蛋,感應5以內的數(shù)物對應.

　　(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個數(shù)一個”,并說出總數(shù).

　　(2).幼兒按點卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗是否按要求裝蛋.

　　(3)幼兒自由操作。

　　3.鞏固5以內的數(shù)物對應。

　　操作幼兒用書，引導幼兒手口一致有序點數(shù)，完成數(shù)量對應。

　　4、活動自然結束。

　　本次活動的目標有三點：1、進一步練習手口一致點數(shù)5以內的物體.2、 初步感知理解5以內的數(shù)物對應.3、感受獨立操作活動的快樂.整個活動下來，基本上達到了預定在目標，每個孩子都給孩子充足在時間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時間，在不斷的操作中感知理解5以內的數(shù)物對應，最后能說出總數(shù)是幾。