中班語言教案《滑吧滑吧，小雨點》反思

中班語言教案《滑吧滑吧，小雨點》反思

1、中班語言教案《滑吧滑吧，小雨點》反思

【活動目標】

　　1、欣賞散文詩，感受散文詩蘊含的快樂情趣。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩中間部分。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

　　課件。

【活動過程】

　　一、交談，引出活動內(nèi)容。

　　提問：你們喜歡游戲嗎?你最喜歡什么游戲?

　　二、欣賞散文詩。

　　1、提問：小雨點也喜歡玩游戲，你知道它喜歡玩什么游戲嗎?我們一起來聽聽。引出散文。

　　2、教師完整朗誦散文詩《滑吧滑吧，小雨點》

　　3、散文詩里的小雨點在做什么游戲?

　　4、小雨點是怎樣從天上下來的?老師再次朗誦散文詩。

　　5、游戲：小雨點。

　　6、師：小雨點把什么當做滑滑梯?

　　朗誦散文詩的重點部分，感受散文詩的句式特點。

　　7、你最喜歡散文詩中的哪一句?

　　8、師幼合作朗誦散文詩。

　　三、暢想、表達，進行仿編。

　　小雨點還會跳到哪里?又會把什么當做滑滑梯?(幼兒嘗試仿編。)

　　四、感受小雨點的快樂。

　　1、小雨點從天空跳下來玩了這么多有趣的滑梯，你覺得小雨點的心情怎么樣呢?

　　2、看PPT：小雨點是快樂的，它還把快樂傳遞給我們。

附散文：滑吧滑吧，小雨點

　　“滴答滴答……”小雨點唱著歌、排著隊，從天上跳下來玩耍。

　　小雨點跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

　　啊呀，小雨點把屋頂當做了滑滑梯，把樹葉當做了滑滑梯，把我的雨傘也當做了滑梯，一個個爭著往下滑。

　　“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　你知道小雨點還跳到了哪，把什么當成了滑滑梯?

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

2、中班語言教案《下雪天，像過節(jié)》含反思

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

　　2.通過小圖片的操作，幫助幼兒理解詩歌所用的比喻手法。

　　3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.下雪天的背景圖一幅。

　　2.覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。

　　活動過程：

　　1. 猜謎引出課題：“我是一朵小白花，沒有樹根沒有杈，夏天不來冬天來，滿天滿地都是花。

　　教師引導(dǎo)幼兒進一步拓展話題;你們喜歡下雪天嗎?為什么?

　　師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看里面說了些什么?

　　2.教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　師：誰來跟我們說說詩歌的名字叫什么?詩歌里說到了哪些東西?它們都有什么變化?

　　3.通過操作卡，幫助幼兒理解詩歌所運用的比喻手法。

　　我們再仔細的聽一聽到詩歌里說“停著的小車”像什么呀?

　　請你在下面的圖片里面找一找，把找到的圖片撕下來，貼到后面空的地方。

　　還有圓圓的屋頂、一根根的樹枝像什么?也是一樣做。

　　全部貼好以后你可以和旁邊的小朋友學一學、說一說這三句話。

　　(3) 理解這三句比喻句

　　小朋友都貼好了，我們讓小圖片休息一下，一起來看一看。

　　停著的小車像什么呀?

　　圓圓的屋頂像什么呀?蛋糕上白色的是什么?

　　一根根樹枝像什么呀?

　　(5) 朗誦這三句話

　　小朋友說的真好，這么好聽的話，我們一起來學一學吧!

　　老師來把這首詩完整的念一遍，這三句請小朋友和老師一起來念。

　　4.理解詩歌的最后兩句，感受下雪天的美。

　　你喜歡下雪天嗎?為什么?和旁邊的小朋友一起說一說!

　　小結(jié)：下雪天很美，可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”(邊說邊出示圖)。

　　你覺得下雪天怎么樣?(幼兒講述)

　　小結(jié)：“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”“下雪天像過節(jié)一樣熱鬧?！?/p>

　　5.完整朗誦、欣賞詩歌。

　　那我們一起來把這首詩歌《下雪天，像過節(jié)》一起來念一念吧!

　　活動延伸：

　　教師給小朋友準備了一張紙，小朋友回去可以想一想：“停著的小車”、“圓圓的屋頂”、“一根根的樹枝”還像什么?在這里畫一畫，把它編到詩歌里面。

　　教學反思：

　　這節(jié)課是欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

　　我選擇邊操作邊講詩歌的方法，這種方法幼兒比較容易接受，圖文并茂，讓他們更加能體會詩歌的意境和含義，一節(jié)課下來，他們能根據(jù)圖片說出大概的意思。

　　在教學過程中也存在著很多不足。

　　1.講述詩歌的語速太快，讓幼兒接受比較困難。

　　2.教學具的制作要更加形象點。

　　3.提問題時，要考據(jù)到幼兒的接受能力，不要提太過于深奧的問題，讓幼兒不知所措。

3、中班語言教案《樹葉》含反思

活動意圖：

　　在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?！稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學習理解詩歌。

活動目標：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

　　《樹葉》課件;樹葉若干。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化?

　　小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?

　　1、 完整欣賞詩歌

　　有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?

　　小結(jié)：用散文詩中的句子進行小結(jié)。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

　　小結(jié)：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式

　　1、 樹葉還能當成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”

活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么?

活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

4、中班語言教案《丑小鴨》含反思

教學目標：

　　1.懂得同情和關(guān)愛他人。

　　2.能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。

　　3.知道動物是人類的朋友，有保護動物的意識。

　　4.了解認識天鵝的外形特征和生活習性。

　　5.能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時候、長大后)。

　　6.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

教學重難點：

　　懂得同情他人及幫助他人;愛護動物。

　　區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成年后。

教學準備：

　　教師自制的多媒體課件

教學過程：

　　一、情景視頻導(dǎo)入，引出課題

　　1. 教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等。

　　教師：“小朋友們見過天鵝嗎?在那里見過你呢?天鵝是什么樣子呢?”

　　小結(jié)：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。

　　2.教師：“今天老師帶給小朋友們一個關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個名字呢?請小朋友們仔細聽聽故事吧?！?/p>

　　二、隨音樂欣賞故事《丑小鴨》并提問

　　1.它是誰?(出示丑小鴨圖片)

　　小結(jié)：它是丑小鴨。

　　2.這是一個怎樣的故事?

　　小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事。

　　三、分段欣賞和理解

　　1.為什么它叫做丑小鴨呢?

　　小結(jié)：因為它長得丑。

　　2.為什么它離開了家?

　　小結(jié)：因為兄弟姐妹都欺負它，不喜歡它。

　　3.丑小鴨經(jīng)歷了什么?它又是怎么做的呢?

　　小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來;遇到獵狗，很害怕;遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。

　　4.它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望?

　　小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。

　　5.丑小鴨變成天鵝后是怎么想的?為什么呢?

　　小結(jié)：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這么一天。”因為一顆美好的心事不會驕傲的。

　　6.如果你是丑小鴨，遇到它的情況會怎么辦?

　　小結(jié)：不怕困難，勇敢向前。

　　7.如果丑小鴨來到你的家里，你會怎么對待它?

　　小結(jié)：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。

　　(結(jié)合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)

　　四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯(lián)想延伸

　　1. 出示天鵝和鴨子小時候的圖片(這是誰?)

　　小結(jié)：小鴨子，丑小鴨。

　　2. 出示天鵝和鴨子長大后的圖片(這又是誰?)

　　小結(jié)：鴨子，天鵝。

　　3. 丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢?

　　(幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事)

　　小結(jié)：丑小鴨遇到困難勇敢向前，通過堅持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝?？墒撬稽c也不驕傲，沒有向別人炫耀它的美麗，而是很虛心、很善良并且?guī)椭恕?/p>

活動反思：

　　幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣，樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題，并對問題的答案進行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

5、中班語言教案《夏天》含反思

活動目標

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備

　　PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動過程

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

　　三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事。

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述。

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?

　　如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

6、中班語言教案《自己去吧》含反思

設(shè)計意圖：

　　這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗成功帶來的快樂。因為中班孩子的各方面能力，如思維能力、語言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進一步發(fā)展打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

活動目標：

　　1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。

　　2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。

活動過程：

　　一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒)

　　師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說?(對了，小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會怎么回答(媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧)?這樣，小猴學會了什么本領(lǐng)?(暗示，爬樹)

　　師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢?猜猜媽媽又會怎么說(媽媽是這樣說的)?這樣，小鴨子學會了什么本領(lǐng)?

　　師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的?媽媽會帶它去還是讓它自己去?(對了，媽媽說……)，這樣，小鷹學會了什么本領(lǐng)?

　　師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。

　　二、學習朗誦詩歌。

　　1.完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容

　　師：詩歌里有哪些小動物?他們都學會了什么本領(lǐng)?

　　師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。

　　2.再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。

　　以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)

　　(1)學習動物寶寶對話。游戲一“看誰學得對”

　　指導(dǎo)語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學得對”，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)

　　小猴說……，小鴨說……。小鷹說……

　　(2)學習動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。

　　指導(dǎo)語：你們太棒了，如果請你來當媽媽會嗎?

　　幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。

　　三、表演詩歌。

　　1.嘗試模仿不同角色的語氣

　　師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音，(完整朗誦詩歌)

　　2.布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。

　　師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。

　　3.互換角色表演詩歌。

　　師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。

　　四、遷移經(jīng)驗

　　師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么?詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學會本領(lǐng)了嗎?為什么?沒有媽媽的幫助你學會了什么本領(lǐng)?

　　小結(jié)：我們要像小動物一樣，自己學本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。

　　五、延伸活動

　　師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。

活動反思：

　　讓學生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學生的自主能力，是這節(jié)課的成功之處。

7、中班語言教案《感恩》含反思

【設(shè)計思路】

　　感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。

【活動目標】

　　1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

　　2、體驗“感恩”的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

【活動重點】

　　懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

【活動難點】

　　結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫助”。

【活動準備】

　　多媒體課件

【活動過程】

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

　　1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

　　小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲),小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關(guān)心過你呢?

　　2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現(xiàn)在，平時爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么?做什么?

　　2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實際引導(dǎo)幼兒說說)你想對老師說什么?

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際說一說)三、結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。

　　四、學習兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

　　說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一起做動作)。

　　六、活動延伸。

　　幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

8、中班語言教案《讓座》含反思

設(shè)計意圖：

　　正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際，對幼兒進行做文明小市民，我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇《讓座》這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動。

教育目標：

　　對幼兒進行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情;

　　培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

　　理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

材料準備：

　　小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個。

教學過程：

　　(一)開始部分

　　談話引題：星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)

　　(二)進行部分

　　1.象表演：公交車上的故事

　　幼兒分別扮演司機售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。

　　2.講評：車上出現(xiàn)了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事?

　　3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望。

　　4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。

　　(三)結(jié)束部分

　　幼兒自由組合成三組進行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。

活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

9、中班語言優(yōu)秀教案《小雨點》含反思

設(shè)計意圖

　　中班幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品?！缎∮挈c》這篇散文句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學習。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點 ”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

活動目標

　　1.感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂。

　　2.積極觀察，并能清楚完整的表達散文內(nèi)容。

　　3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

活動準備

　　1.利用下雨的動態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。

　　2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。

　　3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。

　　4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。

　　5.利用雨點落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。

活動重點

　　理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進行表達。

活動難點

　　根據(jù)“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。

活動過程

　　情境創(chuàng)設(shè)一：利用“動態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　師：小朋友見過下雨嗎?雨點是怎樣從天上落下來的?下雨的時候會聽到什么樣的聲音?

　　情境創(chuàng)設(shè)二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。

　　師：想一想，小雨點會落到哪些地方?

　　情境創(chuàng)設(shè)三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。

　　師：1.小雨點先跳到哪里了?它把屋頂當成了什么?

　　2.小雨點又到哪里了?為什么小雨點把屋頂、樹葉、雨傘都當成了滑梯呢?

　　情境創(chuàng)設(shè)四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。

　　師：1.今天老師還準備了很多小雨點的手偶，小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)

　　2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應(yīng)該注意什么?

　　結(jié)合小雨點調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮;動作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。

　　情境創(chuàng)設(shè)五：通過“即興

　　“小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當成了滑梯?！?/p>

　　師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。

活動延伸

　　自制散文小圖書和同伴一起交流分享。

附：小雨點

　　小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

活動反思

　　活動中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說：“小雨滴滴答答地下著”;有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗，加深了幼兒對雨的認識。

　　為了讓孩子們更好地感受小雨點調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進一步感受小雨點的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境。從活動的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達到了動靜交替的目的。

　　孩子們在盡情表演之余，還根據(jù)提示進行了即興仿編，更加熟悉了句式的運用：

　　丹陽：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點把沙子當成了滑梯;跳到畫板上，哎呀呀，小雨點把畫板當成了滑梯;跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點把頭發(fā)當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點?！?/p>

　　依琳：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點把窗簾當成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨點把椅子當成了滑梯;跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點?！?/p>

　　宛叢：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點把草莓當成了滑梯;跳到盤子上，哎呀呀，小雨點把盤子當成了滑梯;跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點把窗戶當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”

　　家樂：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子當成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點?！?/p>

　　家旭：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點把小山當成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點?！?/p>

　　知航：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當成了滑梯;跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干當成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點?！?/p>

10、中班語言教案《彩虹》含反思

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機及音樂帶

　　4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準備：認識彩虹

活動方法

　　1、直觀表達法

　　2、視像法

活動過程

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學領(lǐng)域：科學小實驗《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。

教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

11、中班語言教案《守株待兔》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

　　2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　自制圖書

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　(出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?

　　過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

　　二、理解故事，感受寓意。

　　(一)觀察圖片，分段理解

　　1、(第一天)提問：

　　(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

　　小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

　　(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會怎么做?

　　小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。

　　2、(第二天)(圖3)提問：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

　　小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。 他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

　　3、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么?他為什么不去種田?

　　小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。

　　4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

　　(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到， 雙方說出自己的理由。

　　教師及時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

　　(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　三、完整欣賞，提升經(jīng)驗。

　　1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?

　　2、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

　　活動反思：

　　《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

12、中班語言教案《狐假虎威》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。

　　2、體會成語故事中的深刻道理。

　　3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

　　2、《語言》下P.5.

活動過程：

　　一、說說狐貍和老虎

　　--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

　　--引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

　　二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事，請幼兒傾聽。

　　--播放動畫故事請幼兒欣賞。

　　三、想想其中的道理

　　--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習用生動的語言講述故事。

　　--請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

　　--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。

教學反思

　　本次活動的教育在于促進幼兒音樂表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)和學習能力。例如：活動的第二個環(huán)節(jié)是幼兒學習狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌握起來有一定困難。為此，我運用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容?；顒拥牡谌齻€環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格，自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?？傊?，幼兒音樂表演技能的提升，是以幼兒積極主動的學習為基礎(chǔ)的。

13、中班語言教案《詠鵝》含反思

活動目標：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。

　　3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

　　1、磁帶，錄音機。

　　2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。

　　3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”

活動過程：

　　一、開始部分

　　出示已學過的字詞幫助幼兒復(fù)習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。

　　二、基本部分

　　通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

　　2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

　　3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

　　結(jié)合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。

　　1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學鵝叫)

　　2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學念這兩個字詞。

　　3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學念。

　　4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)

　　5、教師朗誦故事一遍。

　　教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)

　　提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))

　　6、引導(dǎo)幼兒學念古詩。

　　7、發(fā)書

　　請幼兒完整指讀古詩。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、和字寶寶說再見。

　　2、小結(jié)活動情況下課!

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

14、中班上學期語言教案《滑吧滑吧，小雨點》含反思

【活動目標】

　　1、欣賞散文詩，感受散文詩蘊含的快樂情趣。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩中間部分。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

【活動準備】

　　課件。

【活動過程】

　　一、交談，引出活動內(nèi)容。

　　提問：你們喜歡游戲嗎?你最喜歡什么游戲?

　　二、欣賞散文詩。

　　1、提問：小雨點也喜歡玩游戲，你知道它喜歡玩什么游戲嗎?我們一起來聽聽。引出散文。

　　2、教師完整朗誦散文詩《滑吧滑吧，小雨點》

　　3、散文詩里的小雨點在做什么游戲?

　　4、小雨點是怎樣從天上下來的?老師再次朗誦散文詩。

　　5、游戲：小雨點。

　　6、師：小雨點把什么當做滑滑梯?

　　朗誦散文詩的重點部分，感受散文詩的句式特點。

　　7、你最喜歡散文詩中的哪一句?

　　8、師幼合作朗誦散文詩。

　　三、暢想、表達，進行仿編。

　　小雨點還會跳到哪里?又會把什么當做滑滑梯?(幼兒嘗試仿編。)

　　四、感受小雨點的快樂。

　　1、小雨點從天空跳下來玩了這么多有趣的滑梯，你覺得小雨點的心情怎么樣呢?

　　2、看PPT：小雨點是快樂的，它還把快樂傳遞給我們。

附散文：滑吧滑吧，小雨點

　　“滴答滴答……”小雨點唱著歌、排著隊，從天上跳下來玩耍。

　　小雨點跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

　　啊呀，小雨點把屋頂當做了滑滑梯，把樹葉當做了滑滑梯，把我的雨傘也當做了滑梯，一個個爭著往下滑。

　　“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　你知道小雨點還跳到了哪，把什么當成了滑滑梯?

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

15、幼兒中班語言教案《傘》含反思

　　活動目標：

　　1、學會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

　　2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

　　3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進行朗誦和表演。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動重難點：

　　重點：理解兒歌的內(nèi)容，學習動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

　　難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。

　　活動準備：

　　小花傘一把，相關(guān)圖片若干

　　活動過程：

　　(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽?！?雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。

　　(二)出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。

　　(三)結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。

　　1、教師出示教學插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動物呢?”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎?

　　(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

　　(2)是什么地方的大楊樹?

　　(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)

　　2、學習仿編

　　(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會用什么當傘呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?

　　(3)出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

　　3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

　　《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

　　4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解?？勺層變哼叡硌葸呎f，提高幼兒興趣。

　　5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

　　(四)大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

　　1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

　　2、師：“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”，活動結(jié)束。

　　教學反思：

　　優(yōu)點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實物——傘，調(diào)動了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時候會用到傘呢?”幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學習。在學習的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

　　不足：1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

　　2、活動的一個環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

　　3、整個活動環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計各種情景提高幼兒的學習興趣。

　　4、語言不簡練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時間延長。我應(yīng)該提高語言能表達能力。

16、中班語言教案《聲音》含反思

　　活動目標

　　1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會濃濃的說話氛圍。

　　2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

　　3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、PPT課件實物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;

　　2、紙箱一個。

　　活動過程

　　一、認識小鼴鼠。

　　1、今天老師帶來了一位動物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。

　　2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天，老師想給小朋友們講一個關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

　　3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：

　　師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?？纯葱↓B鼠在做什么?

　　4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家!

　　二、小鼴鼠找新家：

　　1、小鼴鼠出發(fā)了 。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?

　　(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?

　　(3)到底撞到了什么呢?(出示實物，讓幼兒摸摸感受一下。)

　　(4)對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。

　　2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個蘿卜?

　　(2)你們看的真仔細，蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的?

　　(3)原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會撞到什么?

　　3、小鼴鼠認識更多在地下的動物。

　　師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢?我們再往下看看吧!

　　(1)原來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多的動物呢!那接下來小鼴鼠會遇到什么呢?

　　(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了，突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?

　　(3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢?

　　4、游戲“我是小鼴鼠”

　　請幼兒來當小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什么?老師把盒子當?shù)氐紫?，幼兒學鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。!出自:快思老.師!

　　三、議一議：拓展活動。

　　那除了在故事中看到的動植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。

17、中班語言教案反思《綠太陽》含反思

　　活動目標：

　　1、在形象生動的故事情節(jié)中，了解綠化對人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。

　　2、在現(xiàn)實生活的例子中，體會保護綠化人人有責，種綠護綠才有個綠色的家園。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過理解故事《綠太陽》，了解綠化給人類帶來的好處。

　　活動難點：

　　通過遷移故事《綠太陽》，積累初步的護綠意識。

　　活動準備：

　　材料準備：故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)

　　經(jīng)驗準備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入故事“綠太陽”

　　師：今天啊，老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

　　二、理解故事“綠太陽”

　　1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

　　2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問題：

　　——太陽發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

　　——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

　　——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

　　——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

　　——太陽穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

　　——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

　　——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

　　3、師小結(jié)：太陽發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。

　　三、遷移故事“綠太陽”

　　1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾?，解決關(guān)鍵問題：

　　——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?

　　——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會怎么樣呢?

　　2、師小結(jié)：就像我們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，!出自:快思老.師!不止這樣，我們地球的環(huán)境也會遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等，所以我們要保護大樹，保護綠化。

　　四、內(nèi)化故事“綠太陽”

　　1、可是還是有一些人不知道保護綠化，你們看一看該不該學他。(游戲：學他，不學他)

　　2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學他。

　　3、師小結(jié)：嗯，為了保護綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

　　活動延伸：

　　1、師：老師把：“學他，不學他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)

　　2、師：這首兒歌好聽嗎?下次學了以后，我們大家一起來做一個護綠小能手，好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動上下來之后，我有如下的感想：

　　一、亮點。

　　1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因為大面的綠化被人類破壞了。

　　2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個游戲進行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

　　二、不足。

　　1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經(jīng)有一個月，但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

　　2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。

　　3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了，其實應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去，因為故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

18、中班語言教案《水果》含反思

　　設(shè)計背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學會感恩。

　　3、 讓幼兒學會洗水果。

　　4、 培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點：能夠準確的發(fā)音

　　活動準備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　開始部分：

　　唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開部分：

　　1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　活動延伸：

　　指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學反思

　　1、我認為我此節(jié)課設(shè)計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，(.教案來自:快思教.案網(wǎng))他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標設(shè)計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

19、中班語言優(yōu)秀教案《兒歌-小雨點》含反思

　　活動目標

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動詞：張、搖、拔。

　　活動準備

　　1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　活動過程

　　1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)

　　2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

　　提問：

　　兒歌的名稱叫什么?

　　噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?

　　它們都落到哪里了?

　　3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

　　提問：

　　花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)

　　誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)

　　4、學習兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

　　(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"誰會怎么樣呢?

　　(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

　　(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a讓幼兒自由說。

　　b請幼兒個別說。

　　(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

　　6、教師小結(jié)

　　評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

　　活動反思

　　語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

20、中班語言教案《秘密》含反思

　　活動意圖：

　　在成長的過程中，每個人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片童話般的自由王國，是一方“非請莫入”的心靈圣地。此次活動《秘密》引導(dǎo)孩子在與人交流的時候如何說、如何做。讓孩子知道“獨樂樂不如眾樂樂”，學會分享，獲得更多的快樂。

　　活動目標：

　　1、大膽想象，樂意學說散文內(nèi)容。

　　2、感受散文的意境美，體驗與同伴分享秘密的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　圖片：相關(guān)圖片。

　　音樂：《秋日的私語》。

　　活動過程：

　　(一)問題導(dǎo)入

　　提問：什么是秘密

　　小結(jié)：秘密就是只有自己心里知道，不會去告訴別人的事情。

　　承接語：瞧，墻角有條小縫，不知道透過小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。

　　(二)欣賞散文詩

　　1、分段欣賞

　　1)提問：你聽到了什么?

　　小結(jié)：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。

　　全體幼兒學說

　　2)承接語：瞧!小縫里還有一個秘密呢。

　　看圖說一說

　　個別交流

　　小結(jié)：可以看見獨角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn)，一大把流星從天邊劃過。

　　男女學說

　　3)提問：猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　幼兒自由猜測

　　小結(jié)：只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。

　　承接語：那我們?nèi)ヲ炞C一下，誰猜對了。

　　跟著老師一起學說，個別學說

　　2、整體欣賞散文詩。

　　整體欣賞散文詩

　　提問：聽了散文詩，你有什么樣的感覺?(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　小結(jié)：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇妙，有無數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　師生共同伴著音樂朗讀散文。

　　(三)分享秘密

　　承接語：你們有秘密嗎?

　　提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。

　　小結(jié)：你們都知道了好朋友的秘密，請把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時也要互相保密哦。

　　結(jié)束語：小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來，和你好朋友再一次分享。

　　活動反思：

　　活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。

21、中班語言教案《春天來了》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

　　2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　重點與難點：

　　重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

　　難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

　　活動過程：

　　(一)活動導(dǎo)入：

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎?

　　(二)欣賞：

　　(出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容)

　　1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

　　2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

　　3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學習朗誦兒歌。

　　(1)、教師出示PPT，[快思老師.教案網(wǎng)出處]引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。

　　師：故事的名字叫什么?春天來了，誰醒了呢?

　　(3)、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。

　　a、師：春天來了，誰醒了?它在干什么呢?

　　b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

　　c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌)

　　d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

　　e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?

　　f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

　　4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

　　小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

　　教學反思

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

　　桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

22、中班語言教案《見面》含反思

　　活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

　　2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

　　3、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;

　　2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?

　　3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，

　　那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1、教師演示教具，朗誦兒歌

　　教師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?

　　2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

　　(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?

　　(2)小狗見了面又是怎么做的?

　　(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?

　　3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　三、學習朗誦兒歌

　　1、教師：現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?

　　請幼兒進行集體跟誦。

　　2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。

　　教師：小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?

　　四、兒歌表演

　　請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。

　　(幼兒面對面進行表演)

　　活動反思：

　　本次活動達到了我預(yù)期的教學效果，不足之處就是我準備的見面卡不夠充分，沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來，幼兒自主學習的積極性沒有充分調(diào)動。

23、幼兒園中班語言教案《點點點》反思

　　活動目標

　　1.喜歡參與“點點點”的游戲，享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。

　　2.能用自己的語言大膽地說出點點在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

　　3.了解繪本中點點的神奇變化。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解繪本中點點的神奇變化。

　　2.難點：能用自己的語言大膽地說出點點在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒認識紅黃藍三原色;幼兒知道大小、上下等方位。

　　2.物質(zhì)準備：白板、《點點點》ppt;音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師帶小朋友來到了點點王國做游戲，看看小點點在哪里?請幼兒拍手請出黃點點。(課件播放黃點點)

　　二、魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容

　　1.感知點點的“魔力”

　　(1)幼兒通過一系列動作指令，觸碰操作電子白板，感受點點的神奇魔力。如：按一按點點變多，摸一摸點點變色，搖一搖身體點點散開，左右搖動身體點點跑到左右兩邊去。

　　(2)教師小結(jié)。

　　2.游戲一：點點動一動

　　(1)幼兒扮演小點點，排成三路縱隊，跟隨書本的搖晃活動身體;

　　(2)游戲規(guī)則：教師輕輕搖晃書本，點點散開變亂，教師使勁搖晃書本，點點散開變得更亂，書本向左邊移動點點跑向左邊，書本向右邊移動點點跑向右邊。

　　(3)播放音樂《拍拍與敲敲》，教師搖動書本，幼兒隨音樂進行游戲。

　　3.探究解決問題的辦法

　　(1)說一說：如何趕走黑夜?

　　請幼兒搖動身體讓點點排隊站，并集體感知點點的排列規(guī)律;

　　課件播放黑夜中排隊站的點點們，請幼兒說說趕走黑夜的方法;

　　課件播放白天站錯隊的點點圖片，鞏固排序。

　　師：有兩個點點沒有睡醒，站錯了位置，快把他們找出來吧!

　　(2)說一說：如何讓點點下來?

　　課件播放飄上去的點點圖片，讓幼兒自由發(fā)言探究讓點點下來方法。

　　師：一陣風吹來，點點發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點點們想趕緊下來，我們該怎么幫幫它呢?

　　(3)說一說：如何讓點點變大?

　　師：點點想變的大一點，我們該怎么辦呢?

　　幼兒自主探究解決辦法，引導(dǎo)幼兒拍手 (拍1.2.3下，鼓掌變很大，繼續(xù)鼓掌則變回黃點點。)

　　4.游戲二：點點變變變

　　請幼兒到老師跟前聚攏圍成一個小點點;

　　幼兒在互動中理解游戲規(guī)則,即：教師拍手一下，點點變大一點;教師拍手兩下，點點再大一點;教師拍手三下，點點更大了;教師鼓掌，點點變得很大很大。

　　播放音樂《口哨和小狗》，教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌，幼兒隨音樂進行互動游戲，且大膽的說出點點的變化。

　　(三)結(jié)束活動

　　(1)師：點點們真是太神奇了，他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。

　　(2)介紹此繪本的名稱，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

　　延伸活動：

　　在班級閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點點點》，自主閱讀。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

24、幼兒園中班語言教案《謝謝警察》反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。

　　2、初步了解警察的工作。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　【活動準備】

　　親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁。)

　　【活動過程】

　　一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

　　二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事：

　　爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧!”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙?！?/p>

　　爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方?您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?！本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣?！本煲贿厗枺贿叞寻职值脑捰涗浵聛?。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?！卑职謱煺f：“謝謝您!”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應(yīng)該的?！?/p>

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)

　　2、爸爸丟了錢包，怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報案。)

　　3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。)

　　4、故事中的警察負責什么工作?(接受市民報案。)

　　四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，(快思 )進一步理解故事內(nèi)容。

　　活動評價

　　.能專心聽故事。

　　.能回答老師的提問。

　　.能說出警察的工作。

　　活動建議：

　　.在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導(dǎo)幼兒進行復(fù)述。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

25、中班語言教案《路》含反思

　　小朋友們對路一定都不陌生吧!你們都見過什么路呢?通過活動讓幼兒感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

活動目標：

　　1、感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。

　　3、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動。

活動準備：

　　1、配音磁帶

　　2、詩歌內(nèi)容課件

　　3、創(chuàng)編記錄紙，創(chuàng)編用的小卡片

活動過程：

　　一、談話：

　　1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰會在上面走呢?

　　2、出示圖片提問：圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

　　二、學習詩歌：

　　1、欣賞詩歌。

　　今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。

　　老師朗誦詩歌《路》

　　2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：

　　剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍藍的天空是誰走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。)

　　3、問答游戲

　　你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎?老師問你們答。你們問老師答。

　　4、完整朗誦詩歌。

　　我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。

　　三、仿編詩歌：

　　1、簡單仿編：

　　藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路?我們學著用詩歌中的句子來說一說。

　　滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路?

　　(鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。)

　　2、進一步創(chuàng)編：除了剛才看的路，你還知道什么路，他們是誰走的?

　　3、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

　　老師也知道一些路，看看這些是什么路，它們是誰走的?

　　4、幼兒創(chuàng)編詩歌：

　　請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。

活動延伸：

　　下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講述。

教學反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言，運用文字的訓(xùn)練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

26、幼兒園中班語言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班語言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

　　活動目標：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡

　　3.愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　動物圖片：《小兔借尾巴》課件。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2.出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

　　師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

　　1.提問并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問：

　　A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學習動物的對話)?

　　B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動物對話場景)。

　　A.小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認識自己的長處和短處)。

　　四、活動延伸

　　遷移經(jīng)驗，正視自己

　　師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒學會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　活動反思：

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設(shè)計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的能力。

27、幼兒園中班語言教案《落葉》含反思

　　秋天到了，樹葉黃了，微風一吹，一片一片的葉子從樹上落了下來?；顒又杏變和ㄟ^觀察，發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。學習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言活動：落葉

活動目標：

　　1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。

　　2、學習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。

活動準備：

　　畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅;深淺不同的黃色顏料盒、抹布;“春天樹木發(fā)新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。

活動過程：

　　1、介紹散文《落葉》。

　　(1)聽《落葉》歌，做樹葉飄落律動進場，隨意坐在地上休息。

　　(2)提問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)周圍的花草樹木有什么變化?(啟發(fā)幼兒描述秋天的風及花、草、樹)

　　(3)師：秋天，樹葉變黃了。秋風一吹，小樹葉飄呀飄，像一個個跳舞的小姑娘，慢慢落下來，秋天真美啊!下面老師請小朋友欣賞一篇散文《落葉》。(老師富有表情地朗誦散文，念到春夏兩句時，分別出示相應(yīng)的兩張圖片)

　　提問：

　?、偕⑽牡拿纸惺裁?

　?、诖髽涫菋寢?，那小樹葉是什么呢?

　?、鄞禾斓臅r候，小樹葉是什么樣子的?

　?、芟奶斓臅r候，小樹葉又是什么樣子的?

　?、萸锾斓搅?，小樹葉在秋風中有什么變化?(學習詞語：金黃、翩翩起舞)

　?、扌淙~飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化?(依次問飄到“河里”“草地”“大樹媽媽的腳下”，學習詞語：飄落。讓幼兒學習描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象)

　?、咝淙~離開媽媽時會想什么?(啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答)

　　2、音樂活動中模仿落葉的動態(tài)。

　　提問：小朋友，秋天到了，在大樹媽媽的身邊(背景圖前)你們想扮演什么?還想做什么?(想扮演樹葉，還是想唱落葉的歌)

　　(1)幼兒聽音樂，自由地學樹葉翩翩起舞，最后做飄落的律動。

　　(2)唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。

　　(3)玩音樂游戲《掃落葉》。教師當掃葉人，隨著音樂做掃葉動作。幼兒當樹葉，聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起，老師和兩個孩子一起當是掃葉人，被“掃”到的(手碰手)“樹葉”即停止飄舞，站在中間，最后聽音樂，“樹葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時，“樹葉”仍做飄舞動作，最后被“掃”在一起時，突然一陣“秋風”(鋼琴聲效果)把所有的樹葉吹出了活動室，游戲結(jié)束。

　　3、在背景圖上裝飾秋景。

　　提問：這是誰?(指背景圖上的大樹干)秋天，怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的?現(xiàn)在她沒有孩子了怎么辦?(啟發(fā)孩子張開五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體周圍印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，并復(fù)習上面所學的語句)

教學反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　一、找準時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。

　　散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學習的結(jié)束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

28、新教案，中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

　　活動目標：

　　1、了解小雞出生時的過程、形態(tài)，可愛的成長變化。

　　2、喜歡小雞，體驗雞媽媽愛小雞的情感。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重點：

　　喜歡小雞，了解小雞出生時的過程、成長變化等。

　　活動準備：

　　課件、小雞出殼音樂

　　活動過程：

　　一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。

　　瞧，這是什么?

　　你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會有誰?小雞長得怎么樣的?

　　對，這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞，也藏著一個有趣的故事。

　　認知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽故事的興趣。

　　二、講述故事——《小雞嘰嘰》

　　提問：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等)，體驗雞媽媽偉大的愛

　　小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應(yīng)?

　　小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

　　通過故事，了解小雞的孵化、成長的過程，體驗雞媽媽的偉大

　　三、歌表演：小雞出殼

　　1、欣賞歌表演第一遍

　　師：今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

　　(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

　　(2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

　　2、共同分解動作

　　(1)隨著音樂初步學唱學跳。

　　(2)集體共舞，體驗小雞出殼，更加喜愛小雞。

　　幼兒扮演小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象，從而更加喜愛小雞。

　　活動反思：

　　運用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化)，體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

　　最后通過歌曲《小雞出殼》，讓孩子來做一只小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

29、中班語言教案《小雞看世界》反思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文內(nèi)容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗遷移感受、表達作品，并大膽表現(xiàn)自己的想象。

　　3、體驗、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞散文，理解內(nèi)容

　　1.導(dǎo)入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來，你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2.欣賞散文

　　提問：小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

　　3.配樂、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?！?/p>

　　提問：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認為世界是綠色的?小鳥認為世界是藍色的?……

　　二、借助繪畫，表達感受

　　1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

　　2.請你們畫一樣你喜歡的東西，來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經(jīng)驗，想象表達

　　1.師：小雞還在蛋殼里，我們來把自己畫的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容?！白屑毬犚宦爠e人眼中的世界是什么顏色的。”

　　2.揭示散文的結(jié)尾

　　提問：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界，它自言自語道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說：“小雞小雞，世界是綠色的?！薄安粚Σ粚Α毙▲B說：“外面的世界是藍色的，我在藍色的世界里飛翔真開心。”小雞聽了很奇怪：“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說：“小雞小雞，世界是白色的。”太陽公公笑瞇瞇地過來對小雞說：“小雞小雞，世界是紅色的。”小雞越聽越糊涂了，為什么有的說是綠色的，有的說是藍色的，有的說是白色的，還有的說是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說：“哇世界上有綠、有藍、有白、有紅、還有紫、有黃，原來這個世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

　　活動反思：

　　本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

30、優(yōu)秀中班語言教案《西瓜皮》反思

　　活動目標

　　1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

　　3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、 樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備

　　1、 實物：半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

　　2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板

　　活動過程

　　一、 引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

　　這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

　　二、 對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請個別幼兒講述

　　幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

　　幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

　　幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

　　幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 ……

　　請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三、 引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

　　老師出示背景圖，示范編故事：

　　有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”

　　它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

　　小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!

　　幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再 講述)

　　請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。

　　活動反思

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！薄Ｒ虼宋以O(shè)計了這次中班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達自己的想法。