中班語言教案《我是幼兒園小主人》反思

中班語言教案《我是幼兒園小主人》反思

1、中班語言教案《我是幼兒園小主人》反思

　　設(shè)計意圖：

　　在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

　　《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機結(jié)合，并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

　　我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時調(diào)整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現(xiàn)經(jīng)驗的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗互動中，思維得到發(fā)展。

　　活動目標：

　　1.通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

　　2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　6.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　電腦、有關(guān)資料、圖片

　　活動過程：

　　1. 觀看圖片：整潔的操場、教室等

　　問：這是什么地方?

　　你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結(jié)。

　　2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等

　　問：這里都是什么?

　　怎么會有這么多垃圾的?

　　你看了，覺得怎么樣? (看見了難受、玩得不開心…...)

　　老師小結(jié)。

　　3. 問：我們應(yīng)該怎么做呢?

　　幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾

　　撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止……)

　　師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

　　活動反思：

　　在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升。

2、中班語言教案《愛心小屋》含反思

活動目標：

　　1.理解故事，在看看、說說中體驗生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂。

　　2.愿意在別人有困難的時候幫助別人。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

　　1.故事圖書：《愛心小屋》、玉樹地震的圖片。

　　2.小愛心人手一個。

　　3.背景輕音樂

　　4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。

活動過程：

　　1.師幼問候

　　2.出示故事圖書，閱讀封面，引入故事。

　　教師：“瞧，這是什么?”

　　“咦?這房子和我們見過的有什么不一樣?”(愛心、房子、小屋)

　　“你覺得為什么叫它愛心小屋?”

　　3.分段欣賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽講述。

　　(1)翻看第一幅圖

　　教師：“小區(qū)里新開了一家愛心小屋，大大的海報上寫著“有困難，請到愛心小屋來”。

　　教師提問：“有一天，紅紅在干嗎?”“她的心情怎么樣?”

　　(2)翻看第二幅圖

　　教師：“紅紅怎么了?為什么哭呀?”

　　“原來她心愛的布娃娃一只手臂被撕得綻開了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣?”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來幫助她呢?”

　　(3)翻看第三幅圖

　　教師：“哭聲傳到了愛心小屋，一位阿姨來詢問紅紅出了什么事。紅紅會對阿姨說什么呢?”

　　(4)翻看第四幅圖

　　教師：“阿姨會怎么說，又會怎么做?”

　　(5)翻看第五幅圖

　　教師：“你們看，紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣?”“娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會怎么說?”阿姨說：“不用謝，不管誰有了困難，我們都會幫助他，因為幫助別人是一件很快樂的事情?！?/p>

　　教師小結(jié)：“紅紅和阿姨都開心地笑了，因為幫助別人和得到別人的幫助都很快樂!”

　　4.鼓勵幼兒當‘‘小小愛心大使”

　　(1)教師：“孩子們，能說說你們平時都是怎么幫助別人的?”

　　(2)出示有關(guān)玉樹地震的照片，激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師：“災(zāi)區(qū)的人們當時是怎樣的情況?”“想想我們可以怎么幫助他們?”

　　師幼輪流說說自己的愿望，并把胸前的愛心貼在圖書上。

　　(3)總結(jié)：“孩子們，你們真讓我感動。正是有了大家的幫助，他們才會很快有個溫暖的家。我相信我們班也會成為愛心小屋，一起用我們的實際行動幫助需要我們幫助的人!”

活動延伸：

　　(1)在班級繼續(xù)設(shè)立“愛心小屋”場景，鼓勵幼兒當“小小愛心大使”，對班級及小伙伴的物品進行日常整理、保管和簡單的修理。

　　(2)遇到困難時，可發(fā)動家長一起加入班級的“愛心小屋”。

教學(xué)反思：

　　我首先讓幼兒觀察愛心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛心小屋?會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片及自己生活經(jīng)驗來理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了?阿姨會怎么說怎么做?換成是你會怎樣做?為什么?引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時是如何對待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒又杏變憾迷趧e人有困難的時候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。

3、中班語言教案《小樹葉和小螞蟻》含反思

活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

　　2.大膽想象，能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

　　3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動重點：

　　理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

　　活動難點：

　　能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

活動準備：

　　1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

　　2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

　　3.電腦、電視

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2.師：小樹葉有個好朋友，看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測)

　　3.師總結(jié)：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

　　二、觀看課件，了解詩歌

　　1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。

　　(1)師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)

　　(2)師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河(念)。

　　(3)師：你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的?師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

　　(4)師：你們學(xué)會了嗎?那我們來變一變吧。(點擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。

　　2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山。

　　(1)師：小螞蟻過了河，他和小樹葉走啊走，來到了哪里呢?山那么高，小螞蟻怎么過山呢?想想辦法吧!你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻?

　　(2)師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細聽,原來啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。

　　(3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

　　(4)那準備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

　　3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。

　　(1)師：小螞蟻和小樹葉一起翻過了山，可是這時候天下起了雨，怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

　　(2)師：如果你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么?用雨傘來干嘛呢?你們會怎么說魔語呢?

　　(3)師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

　　(4)師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。

　　4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。

　　(1)師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請小樹葉幫忙，變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒單獨說一說，請2~3個)

　　(2)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。

　　5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。

　　(1)師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

　　(2)請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。

　　(3)師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

　　(三)完整欣賞，學(xué)習(xí)詩歌

　　1.幼兒回憶詩句。

　　師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

　　2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

　　3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣，來和我們大家說一說。

　　請幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

　　4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

　　師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

　　四、部分仿編，遷移經(jīng)驗

　　1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請你們和好朋友輕聲商量下。

　　2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

附詩歌：

　　小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

　　小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

　　小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。

　　小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

4、中班語言教案《我長大了》含反思

設(shè)計背景

　　新的學(xué)期開始了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多。現(xiàn)在開學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長經(jīng)常哭鬧 。我們班有幾個孩子就會上去安慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來接你，還會給你買許多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動關(guān)心比自己小的娃娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時機的發(fā)揮他們的主動性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣，要勤動手做事，整理自己的物品，學(xué)會自己穿衣服、穿鞋子?？傊?，要做自己能干的事情。

活動目標

　　1. 讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。

　　2. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識。

　　3. 鍛煉幼兒的動手能力了和語言表達能力。

　　4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點

　　1. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。

　　2. 教育幼兒自己的事情自己做。

活動準備

　　故事 鞋子(每人一雙) 音樂(比賽時放)

活動過程

　　一、講故事《誰真的長大了》，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　二、 設(shè)計提問

　　1、故事中的小朋友誰真的長大了?

　　2、 為是么說這個小朋友長大了?

　　3、 師小結(jié)：因為她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。

　　三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩綍r是怎么做的，自己是不是長大了。

　　四、 組織幼兒分組比賽 (穿鞋子比賽)，體驗自我服務(wù)的樂趣。然后表揚做得好的小組和個人。

　　五、 教師小結(jié)，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

　　在活動中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們試一試，通過實際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識到自己已經(jīng)慢慢長大了，從而增進了自我意識的發(fā)展。通過這此活動，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，并實施鼓勵、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚的語言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個孩子，使他們快樂健康團的成長。

5、中班語言教案《我是霸王龍》含反思

教育目標：

　　1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。

　　2、通過圖標、提問，體驗和理解角色之間關(guān)愛的情感。

　　3、能夠大膽地表達對作品的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能簡單復(fù)述故事。

活動準備：

　　圖書一本、配套圖標、恐龍偶 。

活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　活動觀察

　　◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣

　　教師：這是什么龍?你們知道這是怎樣的恐龍?小翼龍呢? 霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎么樣呢?

　　幼兒觀察恐龍偶

　　幼兒先猜測后聽老師描述

　　初步了解了霸王龍和小翼龍后，帶著疑問欣賞故事

　　◎ 欣賞文學(xué)作品

　　教師：看圖書講述故事

　　幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內(nèi)容。

　　◎教師提問，初步體驗關(guān)愛的情感

　　當小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的?

　　當霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎么做的呢 ?

　　◎教師一邊出示圖片一邊回憶故

　　事內(nèi)容。當小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎么照顧他的?小翼龍害怕霸王龍嗎?小翼龍怎么做的呢?下雨了呢?肚子餓了呢?最后霸王龍怎么做的?

　　幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節(jié)。

　　通過觀察圖片再次理解故事情節(jié)。

　　◎ 看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進一

　　步體驗關(guān)愛的情感。

　　小翼龍為什么要幫助霸王龍呢?小翼龍的媽媽是怎么說的?

　　霸王龍好了嗎?他怎么做的呢?為什么這樣做?

　　◎ 小翼龍怎么呢?霸王龍想說什

　　么?我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那么他們再次遇到會怎么樣呢?請小朋友將你們想到的內(nèi)容畫下來。

　　通過看圖和提問幼兒再次體驗關(guān)愛的情感

　　自由表達自己的觀念，與同伴講述。

　　幼兒將想到的內(nèi)容說一說再畫下來。

反思：

　　在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動，考慮了兩個因素一個是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對復(fù)雜，要通過什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對于中班幼兒來說通過繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么?所以目標定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過圖標、討論，體驗和理解角色之間關(guān)愛的情感。能夠大膽地表達對作品的理解。

　　本來在試上課的時候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對恐龍的認識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對于生活習(xí)性基本上不知道，所以我覺得在知識經(jīng)驗的準備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時候卻發(fā)現(xiàn)，這個班的幼兒對恐龍的了解比較深刻，在活動的導(dǎo)入部分老師只需要創(chuàng)設(shè)問題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強調(diào)先要備幼兒”有了更深的認識。

6、中班語言教案《我想》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、感受詩歌中的稚拙美。

　　3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重點：

　　理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。

　　1、活動導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去?

　　幼：想。

　　師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)

　　2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。

　　(出示大巴車停在森林圖片)

　　師：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?

　　幼：小動物的家。

　　師：小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)

　　幼：小象。

　　師：哦!原來是小象!小朋友跟小象打個招呼

　　幼：小象，你好。

　　小象：小朋友們好。

　　師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

　　出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)

　　師：小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!

　　師：小朋友想不想做一只能干的小象啊?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。

　　(出示PPT)

　　師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!

　　幼：小象，再見。

　　3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容

　　師：森林里還藏著什么小動物呢?(出示PPT)

　　幼：小猴

　　師：好，請你跟小猴打個招呼吧。

　　幼：小猴，你好。

　　小猴：小朋友們好。

　　師：小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?

　　幼：……

　　師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?

　　幼：……

　　師：小朋友們真棒!

　　師：原來這兩只小猴在拉勾啊!

　　師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)

　　師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧!

　　幼：小猴，再見。

　　4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。

　　師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

　　幼：長頸鹿!

　　師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)

　　師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么?

　　幼：……。

　　師：小朋友們回答的真好!

　　師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動作)

　　幼：……。

　　師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?

　　幼：想。

　　師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)

　　師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!

　　幼：長頸鹿，再見。

　　二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

　　1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

　　3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。

　　三、活動結(jié)束部分。

　　師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?

　　幼：開心!

　　師：小動物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?

　　幼：好!

　　師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧!

　　老師帶小朋友們走出活動室。

　　(播放音樂)附我想

　　看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　課后反思：

　　《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。!出自:快思老.師!我通過播放PPT圖片，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

　　在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動作，積極性特別高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。

　　當然，在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時間應(yīng)依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結(jié)合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。

　　我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進的……

7、中班語言教案《別說我小》含反思

　　活動目標：

　　1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

　　2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：

　　1、地上雜亂地放有多種玩具。

　　2、人物圖片幾張。

　　活動過程：

　　一、請幼兒整理地上散落的玩具。

　　二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)

　　三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

　　(1)提問：聽一聽，明明對誰說話了?

　　(2)提問：明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?

　　(3)學(xué)說兒歌。

　　四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

　　提問：你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?

　　活動延伸與建議：

　　嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

　　活動反思：

　　這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些情況，對這節(jié)課進行了精心安排。

　　在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長。

　　我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進行了活動前教具的準備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。;.來源快思老師教。案網(wǎng);我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。

　　活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學(xué)目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應(yīng)該讓幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

　　下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學(xué)活動，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

8、中班語言教案《我的小手》含反思

設(shè)計背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

活動目標

　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

　　2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

　　3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

　　重點：讓幼兒了解手指名稱。

　　難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。

活動準備

　　小手的圖片，橘子。

活動過程：

　　(一)歌聲引題

　　1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認識一下小手。

　　(二)展開活動

　　1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧!

　　指導(dǎo)：

　　(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?

　　(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　(三)活動結(jié)束：(欣賞)

　　老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：

　　小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!

　　小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!

　　小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!

　　(四)活動延伸展與拓展

　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?

　　2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學(xué)反思

　　我的設(shè)計遵循了兒童心理特點和認知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

9、中班語言教案《我想要快樂》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　《我想要快樂》是“快樂運動每一天”這一主題中的一個活動，故事講述了兩只熊寶寶想知道什么是快樂，于是在不斷地尋找快樂，感受快樂的歷程。故事語言簡潔，圖片清晰，內(nèi)容有趣，情感積極，能有效地激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的思維，適合中班的孩子閱讀。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

　　2.知道我運動我快樂，學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

　　3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語言說說小熊找到的快樂。

　　活動難點：

　　利用動物的運動特長學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”的句式。

　　活動準備：

　　1.PPT

　　2.小熊兄弟圖片

　　活動過程：

　　一、小熊的快樂

　　1.今天，有兩個小伙伴來到了我們這兒，你們看是誰呀?(他們分別叫大黑和二黑)我們一起快樂地和大黑二黑打招呼吧。

　　2.可是大黑和二黑一直覺得不快樂，所以想要快樂!

　　提問：你覺得什么是小熊的快樂呢?

　　二、小熊找快樂

　　1.過渡語：你們覺得很多事都可能是小熊的快樂，但是黑熊媽媽說：“自己去找，才知道什么是快樂!”于是，小熊們出發(fā)了!

　　2.欣賞故事“舒服”段。

　　區(qū)分舒服和快樂的不同含義。

　　3.欣賞故事“動物朋友的快樂”段。

　　①小熊遇到了誰?小兔有什么本領(lǐng)?它有什么樣的快樂?(小兔會跑步，小兔很快樂)

　?、诖题惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂?

　　③青蛙有什么本領(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂?

　　4.總結(jié)：小熊一路走啊走，找到了那么多的快樂，這些快樂都是關(guān)于哪一個方面的呀?[快思老師.教案網(wǎng)出處](運動方面)原來運動可以帶給我們快樂!

　　5.完整欣賞故事：我們今天講了一個故事，故事的名字就叫做《我想要快樂》我們一起完整地聽一聽。

　　三、小動物的快樂

　　1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個快樂的運動場，你們知道他們?yōu)槭裁匆罱鞓返倪\動場呢?(讓更多人得到快樂，快樂帶到每一天)

　　2.你覺得還有哪些小動物也會做什么運動，也會得到快樂呢?(xx會xx，xx很快樂)

　　3.動物每天都享受運動的快樂，你也去找找自己關(guān)于運動的快樂吧。

　　活動反思：

　　在活動過程中，孩子們的傾聽和參與都不錯，但是，在最后的“紅隊藍隊來比賽”的游戲環(huán)節(jié)，由于孩子們的前期經(jīng)驗不夠豐富，老師的先前鋪墊不夠，導(dǎo)致孩子在游戲時不是特別有自信，在學(xué)說“XX會XX,XX很快樂”前，教師應(yīng)該在故事環(huán)節(jié)就及時且深刻地將該句型鋪墊好，這樣孩子們在比賽說的時候才能得心應(yīng)手地去應(yīng)對。

10、幼兒園·中班語言教案《微笑》含反思

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

　　大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

　　新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。

　　第一部分：說教材分析

　　一 說教材內(nèi)容

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　二 說教學(xué)目標

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：

　　情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

　　能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　知識目標：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

　　確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：

　　1 根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。

　　2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

　　3 是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。

　　三 說重點 難點重點：

　　使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

　　難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

　　制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

　　四 說教學(xué)準備

　　1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

　　2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

　　第二部分：說教法、學(xué)法本次教學(xué)活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。

　　“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

　　“兩個注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標得以實現(xiàn)。

　　“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

　　一 說教法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。

　　根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

　　1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2 講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。

　　3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂?

　　4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問(如：小蝸牛為什么會給大家送信?)、假設(shè)性提問(如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

　　二 說學(xué)法指導(dǎo)

　　本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

　　1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

　　3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

　　第三部分： 說教學(xué)程序

　　整個活動分為三大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：

　　一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題出示兩個表情(微笑、哭泣)的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

　　二 展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：

　　(1)故事的名稱;

　　(2)有那些角色;

　　(3)小蝸牛做了一件什么事?

　　2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：

　　(1)森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信

　　(2)朋友感到怎樣?(很感動、很高興)

　　(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)

　　(4)幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報天氣,講故事,畫畫 )(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

　　3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:

　　(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?

　　(2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?

　　(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

　　三 結(jié)束部分：

　　遷移故事主題，滲透思品教育。

　　我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>

　　(1)為爸爸媽媽做什么;

　　(2)為小朋友做什么;

　　(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

　　制作“微笑”標志：幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。

　　俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!

　　附：微 笑森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ?，我可以對朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

　　小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　活動設(shè)計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點，在學(xué)習(xí)用句式說話這個環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時要抓住契機，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

11、中班語言教案《不聽話的小雞》含反思

　　設(shè)計意圖

　　豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們增強了感性認識和實際操作能力，同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智、細心、友愛、合作的好品質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動中有高昂的情趣，主動參與分析討論，積極地獲取知識。

　　教學(xué)目標：

　　1、用適當?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進行表達，明確事件發(fā)生的順序進行講述。

　　3、知道不能隨便離開集體，保證自己的安全。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)圖片四幅，箭頭標記。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會說什么啊?那你們聽不聽媽媽的話?老師有個故事叫《不聽話的小雞》，我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話?請2-3名幼兒回答。

　　二、基本部分

　　感知理解圖片

　　(出示圖一)

　　1、圖片上有誰?他們在什么地方做什么? 學(xué)習(xí)動詞：捉。請2-3名幼兒回答。

　　2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會對雞寶寶說什么呢?幼兒觀察圖片，學(xué)說雞媽媽的話。

　　3、雞寶寶怎么做的?

　　小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請2-3名幼兒回答。

　　(出示圖二)

　　1、圖上發(fā)生了什么事?請個別幼兒回答。

　　2、老貓怎么樣的?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動詞：跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。

　　3、它會說什么?誰能把動作說出來?幼兒回答。

　　4、誰會來救它啊?怎么來的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動作。學(xué)習(xí)詞語：跑、飛快。

　　5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽?(完整講述圖一、二)

　　(出示圖三)

　　1、小黃雞得救了嗎?

　　2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演)看看它的動作?誰能把它說出來?

　　3、老貓怎么樣了呢?

　　(出示圖四)

　　4、雞媽媽對小黃雞說了什么?

　　5、小黃雞又對媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

　　運用已有經(jīng)驗講述

　　誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽?幼兒看圖自由講述。

　　引入新的講述經(jīng)驗

　　圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰?再說誰?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))最后說誰?用箭頭怎么標示呢?請1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細傾聽啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。

　　接著看圖一、圖三、圖四，繼續(xù)引用箭頭進行標示。

　　遷移新的講述經(jīng)驗

　　師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

　　幼兒看著圖片完整講述。

　　三、討論

　　1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

　　2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

　　3.幼兒討論并講述。

　　4.幼兒用繪畫表示出來。

　　四、教師總結(jié)性講述

　　1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。

　　2、完整講述。

　　3、小結(jié)。

　　課后反思：

　　這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學(xué)會保護自己。這節(jié)活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。

12、中班語言教案《快樂的小屋》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

　　活動目標

　　1、認知目標：能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　2、情意目標：通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

　　3、技能目標：能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體驗共同創(chuàng)造的快樂。

　　教學(xué)難點：在理解詩歌的基礎(chǔ)上進行仿編。

　　活動準備

　　1、 快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

　　2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

　　3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

　　活動過程

　　〔一〕開始環(huán)節(jié)：

　　1、利用背景圖，引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。

　　2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

　　教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋?

　　誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

　　教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

　　〔二〕基本環(huán)節(jié)

　　1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

　　3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

　　4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

　　教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

　　教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

　　〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　和幼兒一起裝扮活動室

　　教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?

　　引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

　　〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

　　2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發(fā)展特點，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。

　　我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達個人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。

　　同時，我的這節(jié)課也存在缺點，最后一個環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時，因為我沒有很好的引導(dǎo)幼兒，所以沒有調(diào)動起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強，沒有達到預(yù)想的效果。

　　如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課，這個環(huán)節(jié)我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進行仿編。

　　最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時間把握的不準確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙，幼兒沒有完全設(shè)計好自己的小屋活動就停止了。

　　以上是我對自己這次活動總結(jié)的不足和進步之處。

　　在以后的教學(xué)活動中，我會吸取他人的長處來彌補自己的不足，也會認真的準備自己的每一次教學(xué)活動，達到真正的有效教學(xué)。

13、幼兒園中班語言教案《點點點》反思

　　活動目標

　　1.喜歡參與“點點點”的游戲，享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。

　　2.能用自己的語言大膽地說出點點在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

　　3.了解繪本中點點的神奇變化。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　1.重點：了解繪本中點點的神奇變化。

　　2.難點：能用自己的語言大膽地說出點點在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒認識紅黃藍三原色;幼兒知道大小、上下等方位。

　　2.物質(zhì)準備：白板、《點點點》ppt;音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師帶小朋友來到了點點王國做游戲，看看小點點在哪里?請幼兒拍手請出黃點點。(課件播放黃點點)

　　二、魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容

　　1.感知點點的“魔力”

　　(1)幼兒通過一系列動作指令，觸碰操作電子白板，感受點點的神奇魔力。如：按一按點點變多，摸一摸點點變色，搖一搖身體點點散開，左右搖動身體點點跑到左右兩邊去。

　　(2)教師小結(jié)。

　　2.游戲一：點點動一動

　　(1)幼兒扮演小點點，排成三路縱隊，跟隨書本的搖晃活動身體;

　　(2)游戲規(guī)則：教師輕輕搖晃書本，點點散開變亂，教師使勁搖晃書本，點點散開變得更亂，書本向左邊移動點點跑向左邊，書本向右邊移動點點跑向右邊。

　　(3)播放音樂《拍拍與敲敲》，教師搖動書本，幼兒隨音樂進行游戲。

　　3.探究解決問題的辦法

　　(1)說一說：如何趕走黑夜?

　　請幼兒搖動身體讓點點排隊站，并集體感知點點的排列規(guī)律;

　　課件播放黑夜中排隊站的點點們，請幼兒說說趕走黑夜的方法;

　　課件播放白天站錯隊的點點圖片，鞏固排序。

　　師：有兩個點點沒有睡醒，站錯了位置，快把他們找出來吧!

　　(2)說一說：如何讓點點下來?

　　課件播放飄上去的點點圖片，讓幼兒自由發(fā)言探究讓點點下來方法。

　　師：一陣風(fēng)吹來，點點發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點點們想趕緊下來，我們該怎么幫幫它呢?

　　(3)說一說：如何讓點點變大?

　　師：點點想變的大一點，我們該怎么辦呢?

　　幼兒自主探究解決辦法，引導(dǎo)幼兒拍手 (拍1.2.3下，鼓掌變很大，繼續(xù)鼓掌則變回黃點點。)

　　4.游戲二：點點變變變

　　請幼兒到老師跟前聚攏圍成一個小點點;

　　幼兒在互動中理解游戲規(guī)則,即：教師拍手一下，點點變大一點;教師拍手兩下，點點再大一點;教師拍手三下，點點更大了;教師鼓掌，點點變得很大很大。

　　播放音樂《口哨和小狗》，教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌，幼兒隨音樂進行互動游戲，且大膽的說出點點的變化。

　　(三)結(jié)束活動

　　(1)師：點點們真是太神奇了，他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。

　　(2)介紹此繪本的名稱，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

　　延伸活動：

　　在班級閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點點點》，自主閱讀。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

14、幼兒園中班語言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班語言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

　　活動目標：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡

　　3.愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　動物圖片：《小兔借尾巴》課件。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2.出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

　　師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

　　1.提問并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問：

　　A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話)?

　　B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動物對話場景)。

　　A.小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認識自己的長處和短處)。

　　四、活動延伸

　　遷移經(jīng)驗，正視自己

　　師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　活動反思：

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設(shè)計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的能力。

15、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

　　一、活動目標

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關(guān)心人、會動腦的快樂。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、活動準備

　　課件、土豆、牙簽、

　　三、活動過程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

16、幼兒園中班語言教案《我是小主人》反思

　　設(shè)計意圖：

　　在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

　　《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機結(jié)合，并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。

　　我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時調(diào)整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現(xiàn)經(jīng)驗的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗互動中，思維得到發(fā)展。

　　活動目標：

　　1.通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

　　2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　6.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　電腦、有關(guān)資料、圖片

　　活動過程：

　　1. 觀看圖片：整潔的操場、教室等

　　問：這是什么地方?

　　你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結(jié)。

　　2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等

　　問：這里都是什么?

　　怎么會有這么多垃圾的?

　　你看了，覺得怎么樣? (看見了難受、玩得不開心…...)

　　老師小結(jié)。

　　3. 問：我們應(yīng)該怎么做呢?

　　幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾

　　撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止……)

　　師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

　　活動反思：

　　在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升。

17、幼兒園中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

　　課程名稱：中班語言最最奇妙的雞蛋，

　　知識點名稱：最最奇妙的雞蛋

　　教學(xué)對象：中班幼兒

　　授課時間：6分07秒

　　設(shè)計者：康旭營

　　一、教學(xué)目標

　　1.感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。

　　2.認真觀看繪本故事，想象繪本的主要內(nèi)容。

　　3.根據(jù)三只母雞的不同特征進行大膽想象，并表達自己的想法。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　二、教學(xué)準備

　　多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

　　三、教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　小朋友們好!聽聽，這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓，誰是琪琪，還有誰是毛毛呢?

　　小結(jié)：原來圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　從前有三只母雞，每天吵個不停，她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。

　　于是，三只母雞只好去找國王。國王說：“長得漂亮不重要，重要的是誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主?！?/p>

　　全國的母雞都跟著國王走進皇宮的庭院里。

　　圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國王說：“這是我見過最漂亮的雞蛋?！彼械哪鸽u都跟著點頭表示贊成。

　　輪到琪琪了，大家都為她感到有點難過，因為她們知道琪琪沒有辦法生下一個更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來，在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來，因為草地上有一顆連鴕鳥看了都會羨慕的大雞蛋?！斑@是我見過最大的蛋?！眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點頭表示贊成。

　　3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

　　小朋友們想一想毛毛會生一個怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。

　　當大家還在點頭時，毛毛小心地在草地上坐了下來，大家都為她感到非常的難過，因為她們知道毛毛不可能生下一個更完美或者更大的蛋，那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來，讓大家看這個就算過了一百年也不會忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗。“我從來沒見過這么不可思議的蛋?！眹醺吲d的說，大家也都點頭表示贊成。

　　4、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。

　　要從這三個蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個蛋，一個完美，一個形體大，一個方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們?nèi)齻€成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的，蛋。

　　小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨特的最棒的呢?大家來說一說。

　　總結(jié)：原來每個人都有自己最獨特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨特之處，也要欣賞別人的獨特之處。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

18、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動目標:

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　這節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻和課件將會上傳本網(wǎng)站，如果需要可以聯(lián)系客服

　　活動目標:

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動準備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

19、幼兒園中班語言教案《禮物》反思

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準備：

　　金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)

　　2、師講述故事第二段：誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢?(幼兒自由討論，進行講述)

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因為小象幫助了丫丫)

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當別人有困難的時候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師：幫助別人后，你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

　　四、活動延伸：做禮物

　　師：小朋友，有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

20、幼兒園中班語言教案《鼠爸嫁女兒》反思

　　懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處，欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　【活動目標】

　　1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【活動準備】

　　《老鼠嫁女兒》語言盒帶、錄音機、《老鼠嫁女兒》動畫視頻、課件圖片(童謠、神秘人物)、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張(上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點)。

　　【活動過程】

　　一、師幼談話：圍繞“結(jié)婚”進行談話。

　　結(jié)婚時新郎和新娘是什么樣子的?結(jié)婚的人家里貼著個什么字?新郎是怎樣去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎?

　　二、幼兒聽童謠錄音。

　　提問：童謠的名字是什么?童謠里說了一件什么事?

　　三、播放動畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。

　　提問：誰是新娘?鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢?開始鼠女覺得誰是最神奇的人呢?太陽是怎樣對鼠女說的?鼠女又去找了誰?烏云是怎樣說的?然后鼠女又去找了誰?大風(fēng)是怎樣說的?鼠女又去找了誰?圍墻是怎樣說的?鼠女最后覺得誰是最神氣的?最后她嫁給了誰?嫁給貓咪后她怎么樣了?你覺得鼠女是一只怎樣的老鼠?聽了這個童謠你有什么感覺?

　　四、引導(dǎo)幼兒采用游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦童謠。

　　出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。

　　1、幼兒跟老師朗誦童謠。

　　2、幼兒跟老師邊做動作邊朗誦童謠。

　　3、幼兒與老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

　　4、幼兒與錄音機里的阿姨一起朗誦童謠。

　　五、師幼共同表演童謠。

　　幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。

　　六、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。

　　1、師幼談話：“你覺得誰是最神氣的?”

　　2、出示寫有幼兒優(yōu)缺點的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點。

　　教師小結(jié)：

　　每個人都有自己的長處與短處，我們要把長處發(fā)揮出來，把短處慢慢地改正過來，一起加油!

　　【活動延伸】

　　在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。

　　活動反思

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

21、幼兒園中班語言教案《恐龍博覽會》反思

　　《恐龍博覽會》就是這個主題活動中的一個小活動。在恐龍博覽會中，我們號召小朋友一起收集了許多的恐龍模型，大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過完整的語言向同伴介紹自己感興趣的恐龍，并通過符號記錄的方式幫助恐龍設(shè)計自己的名片。

　　活動目標

　　1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

　　2.理解并能說出符號的含義，嘗試用“我是。。。我長得。。。我會。。?！钡木涫浇榻B恐龍。

　　3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　重點難點

　　1.嘗試用“我是。。。我長得。。。我會”的句式介紹恐龍。

　　2.小組內(nèi)輪流講述并進行投票選擇。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識，知道幾種常見恐龍的特點及習(xí)性。物質(zhì)材料準備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒入場：歡迎來到恐龍博覽會，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認識這些恐龍嗎，你最喜歡誰?

　　2.請小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會。(播放背景音樂)

　　3.博覽會結(jié)束了，請大家回到座位。提問：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只，為什么?

　　二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。

　　1.提出任務(wù) 1：恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來幫幫它吧!

　　2.觀看任務(wù) PPT：咦，名片上的這些符號說明了什么?(我是誰?我長什么樣?我有哪些本領(lǐng)?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請1-2名小朋友進行表述)

　　3.展覽會上還有許多恐龍需要制作名片，請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡單的符號記錄下你們的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法)

　　4.提出任務(wù) 2：恐龍代言人。

　　(1)館長看到你們幫了他這么大的忙，非常感謝你們，想要邀請最會介紹的小朋友成為恐龍代言人，你們想當代言人嗎?當代言人需要哪些要求?

　　(2)我們一起看看館長怎么說?(出示小組投票板)

　　小結(jié)：原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調(diào)的變幻。我們 6 個人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

　　(3)小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評選出最佳代言人。

　　(4)請每組評選出來的最佳代言人代表全組進行講述，全體小朋友評選出最優(yōu)代言人。

　　三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請卡，請更多的小朋友來參觀博覽會。

　　活動總結(jié)

　　通過《恐龍博覽會》的活動，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計的恐龍名片，學(xué)會了在小組里輪流進行講述，并嘗試著用粘貼的方式評價同伴的講述內(nèi)容，活動充分考慮到了每個孩子交流的機會，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機會，并通過名片的設(shè)計給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

22、幼兒園中班語言教案《螞蟻飛上天》反思

　　活動目標：

　　1、通過講述，促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認真傾聽同伴的講述。

　　2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

　　3、啟發(fā)其獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：

　　〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

　　〈2〉已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

　　〈3〉生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

　　物質(zhì)準備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活動過程：

　　活動一：觀察發(fā)現(xiàn)活動--會飛的……

　　指導(dǎo)語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛;為什么?

　　活動二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

　　指導(dǎo)語：老師利用實物投影儀，出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

　　活動三：故事欣賞--螞蟻飛上天

　　提問語：

　　〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

　　〈2〉誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

　　〈3〉螞蟻在天上看見了什么?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它有什么感覺。

　　活動四：創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事--我?guī)臀浵侊w上天

　　指導(dǎo)語：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢頁P說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒〉

　　活動延伸：

　　音樂律動--我要飛往天上

　　指導(dǎo)語：請幼兒聽著旋律，展開想象，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

　　各領(lǐng)域滲透：

　　藝術(shù)領(lǐng)域：

　　音樂活動--歌曲"小飛機""我是一只會飛得鷹"

　　美術(shù)活動--想象畫"假如我會飛"。

　　健康領(lǐng)域：體育游戲--小傘兵科學(xué)領(lǐng)域：

　　〈1〉認識小螞蟻

　　〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)物能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什會飛?飛機是怎樣飛上天的?等等。

　　生活中的滲透：

　　〈1〉 日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

　　環(huán)境中的滲透：收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

　　家庭中的滲透：家長和孩子一起查閱書刊，尋找有那些物體是會飛的。以及它們會飛的原理。

　　活動反思：

　　我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒咏Y(jié)束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。

　　成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

　　不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯誤啊。

　　通過這次活動的反思，我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油!

23、幼兒園中班語言教案《風(fēng)在哪里》反思

　　教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁，作為一名教學(xué)工作者開展活動之前就會用到教案。本活動幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力，鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　一、活動目標

　　1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

　　2、指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　二、活動準備

　　1、物質(zhì)準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

　　2、知識準備：幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

　　三、活動過程

　　活動一：風(fēng)從哪里來?

　　1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。

　　2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。

　　3.引導(dǎo)幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”。鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風(fēng)。

　　活動二：詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

　　1.請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2.老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3.用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　(1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。

　　(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

　　(3)風(fēng)吹過花朵，花會怎樣?(頻頻點頭)

　　(4)風(fēng)吹過小草，小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

　　(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么?

　　4.請幼兒討論：風(fēng)還會和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

　　5.請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

　　活動三：詩歌表演

　　1、指導(dǎo)：請老師做“風(fēng)”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動;想像畫“風(fēng)吹來的時候”。

　　科學(xué)：做有關(guān)空氣流動的小實驗。

　　五、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時我們周圍事物的變化。

　　六、環(huán)境中滲透

　　張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

　　一起做“風(fēng)”流動的實驗。

　　附教材：風(fēng)在哪里(詩歌)

　　風(fēng)在哪里?/樹兒說：/當我的枝葉翩翩起舞，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說：/當我的花朵頻頻點頭，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說：/當我的身體輕輕晃動，/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地;/夏天，它送來了涼爽;/秋天，它飄來了果香;/冬天，它帶來了銀裝。

　　活動反思：

　　這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

24、幼兒園中班語言教案《小貓釣魚》反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點與對話。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　【活動準備】

　　圖片“小貓釣魚”

　　【活動過程】

　　一、手指游戲?qū)耄?引出話題

　　一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

　　二、認真傾聽教師講故事，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對話

　　(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

　　(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

　　(3)前面小貓為什么釣不到魚?

　　(4)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢?

　　三、安靜、完整地聽一遍故事

　　四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　當小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?

　　【活動延伸】

　　1、思考我們做什么事情要一心一意。

　　2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活動反思】

　　中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，取得良好的教育效果。

25、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

　　活動目標：

　　1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　6、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　7、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　活動重、難點：

　　1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　2、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

　　活動過程：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　1、談話導(dǎo)入：

　　(教師神秘地說)告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

　　(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

　　(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

　　(這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

　　3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標1)

　　4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

　　(此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。)

　　5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問： 大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

　　延伸活動：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

　　活動反思：

　　本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。

26、幼兒園中班語言教案《鼠太太請客》反思

　　活動目標：

　　1、了解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎(chǔ)上，感知動物體型的差別。

　　2、仔細觀察畫面，能用完整的語言表述所看到的內(nèi)容。

　　3、體驗和朋友在一起的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　1、故事PPT

　　2、鼠太太圖片

　　3、背景音樂《夜的鋼琴曲一》

　　活動過程：

　　一、由談話：說說請客，引出主題

　　教師：請客的時候，你們會準備些什么來招待客人?客人來的時候，你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請來了一位客人，認識它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個招呼吧!它呀，今天要做一件有意義的事，請客。我們一起來看看。

　　二、仔細觀察畫面，了解故事內(nèi)容

　　(一)觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容

　　出示ppt1：

　　1、教師：鼠太太在干什么?

　　幼兒：為客人準備好吃的飯菜。

　　教師：它準備了哪些好吃的東西?

　　幼兒：有……有……還有……

　　教師：它的心情是怎么樣的? (開心)

　　2、小結(jié)：鼠太太非常高興地在為客人準備好吃的飯菜?？磥?，請客真是一件快樂的事情啊!

　　出示ppt2、3：

　　1、教師：一大早，誰來了?猜猜這個影子會是誰?(幼答)它到底是誰呢?

　　2、教師：原來是青蛙先生。

　　教師：鼠太太見客人來了，它們是怎樣打招呼的?

　　集體練習(xí)角色對話(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!歡迎你來我家作客，快請進!)

　　(二)了解故事內(nèi)容，感知動物體型的差別

　　出示ppt4、5：

　　1、教師：第二個客人是誰呢?我們來看看。(兔子小姐)

　　2、教師：咦，這里發(fā)生什么事了?

　　教師：為什么進不去?

　　幼兒：兔子很大，鼠太太家的門太小了。(比較動物體型)

　　教師：為什么鼠太太和青蛙先生可以進去?

　　幼兒：因為XX和XX比兔子小，小兔子比門大。

　　3、教師：兔子小姐進不去，鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來?

　　(從鼠太太的腳的姿勢、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)

　　4、教師：鼠太太是怎樣推的?誰來學(xué)一學(xué)。

　　幼兒說說學(xué)學(xué)動作。(一二三，一二三，終于進去了)

　　小結(jié)：兔子小姐終于擠進了鼠太太的家門。

　　出示圖ppt6、7：

　　1、教師：我們一起來看看第三個客人是誰?

　　教師：熊大哥能進去嗎?為什么進不去呢?(熊大哥太大了，房子太小了。)

　　2、教師：進不去，怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來鉆，進去了嗎?

　　3、教師：請的客人不能進去，老鼠太太好著急呀，該怎么辦呀?(教師模仿老鼠太太著急的動作)小朋友幫它想個辦法吧?

　　幼兒交流、討論(幼兒自由想象，自愿發(fā)言，想出辦法來幫助小動物，體驗助人為樂的快樂心情)

　　出示圖ppt8:

　　1、教師：小朋友幫它想到了好多辦法，咱們看熊大哥的想法和小朋友的一樣不，這次它換了什么方法?

　　幼兒：把熊大哥的尾巴塞進去……

　　2、教師：鼠太太是怎么幫助它的?

　　幼兒：使勁推它。

　　教師：鼠太太是怎樣推它的?來，小朋友一起來學(xué)一學(xué)，用力推。幼兒學(xué)動作。

　　3、教師：它進去了嗎?(沒有)為什么小兔子能擠進去?熊大哥進不去，也就吃不到好吃的飯菜了，怎么辦呢?

　　出示圖ppt9：

　　1、教師：鼠太太是怎么做的?

　　2、教師：熊大哥一個人在外面吃，心情怎么樣?你怎么知道的?

　　3、教師：你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?

　　幼兒交流、討論。

　　出示ppt10：

　　1、 教師：孩子們太會想辦法了，你們的辦法都很好，咱們看鼠太太想出了一個什么好辦法?

　　幼兒：大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。

　　2、小結(jié)：鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜，就和客人一起把點心搬到外面來，請大家一起吃。

　　出示PPT11：

　　1、教師：現(xiàn)在，熊大哥開心了嗎? (開心)大家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：小動物在一起吃飯非常的開心!這個請客變成了一次快樂的野餐。

　　2、教師：你吃過這樣的野餐嗎?周末了，可以讓家人帶著你去郊外、公園玩，吃一次野餐，也感受一下這快樂的心情。

　　三、完整欣賞故事

　　1、師幼共同看圖講述故事

　　2、教師：我們的故事講完了，小朋友開心嗎?(開心)小動物開心嗎?它們?yōu)槭裁春荛_心?

　　小結(jié)：它們跟好朋友在一起，所以很開心。

　　教師：小動物在遇到困難的時候，是怎么做的?你在遇到困難的時候，該怎么辦?

　　小結(jié)：鼠太太真聰明，能這么快就解決了，原來遇到困難只要我們肯多動腦筋，都有辦法來解決的。

　　3、在舞曲中表達快樂的心情

　　教師：你們今天表現(xiàn)的非常棒，咱們一起跳支舞，來表達一下我們快樂的心情吧!

　　活動反思：

　　《老鼠太太請客》是選自中班上冊早期閱讀上的一個故事，以老鼠太太請客為線索，通過富有情節(jié)、形象的畫面展現(xiàn)了老鼠太太請客的全過程，一個比一個龐大的動物往小小的門里擠，到底能擠進去嗎?有趣的情節(jié)能觸動孩子的感情，扣住孩子的心弦，激發(fā)孩子對閱讀的興趣。

27、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

　　活動目標：

　　1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進行簡單的講述。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動過程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?

　　2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害啊?為什么?

　　(因為小象還小，還有很多本領(lǐng)沒有學(xué)過，所以許多事情都還不會做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當建筑師)，小象為什么想當建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂)

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂)

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎?(做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　5、小象啊，相當建筑師、廚師、裁縫，可是他當?shù)煤脝?為什么?

　　6、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領(lǐng)還沒有學(xué)過呢。那小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見了誰呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

　　5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　六、實現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　3、你會做什么讓別人快樂的小事?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

28、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

　　【活動目標】

　　1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

　　2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【活動準備】

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　【活動過程】

　　一、

　　1、指導(dǎo)語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結(jié)。

　　2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結(jié)

　　二、

　　1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結(jié)

　　2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、

　　1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2、先把整首兒歌念一遍。

　　3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動。

　　活動反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

29、中班語言教案《空中小屋》幼兒園教學(xué)設(shè)計模板反思

　　《空中小屋》故事以狐貍為主角，講述了一個充滿情趣的故事。翻閱此書，吸引人的除了畫面的美感之外，還有可供閱讀者仔細觀察和聯(lián)想的細節(jié)，更有新奇的情節(jié)和溫暖友情的傳遞，這個內(nèi)容比較適合中班下學(xué)期的幼兒，

　　活動目標

　　1.觀察畫面，能根據(jù)畫面提供的信息大致說出相關(guān)內(nèi)容。

　　2.感受空中小屋的奇妙，體驗和朋友一起幫助小狐貍想辦法的快樂。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　活動重點：根據(jù)圖片，大膽講述相關(guān)內(nèi)容。

　　活動難點：能夠想出很多方法并進行講述。

　　活動準備

　　1.前期經(jīng)驗：了解竹子生長變化的過程。

　　2.材料準備：PPT、大圖片三張、背景圖若干、動物小圖片若干。

　　活動過程

　　一、對比觀察，引發(fā)興趣，大膽猜講1.引發(fā)幼兒興趣，觀察圖一、圖二。

　　圖一

　　圖二

　　師：我們一起來看圖片講故事(邊介紹邊出示圖一、圖二)。你看到了什么?發(fā)生了什么事?

　　師：竹子長在哪里?

　　師：有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎? 師：猜猜房子的主人是誰?(是小狐貍。)

　　師：你們都說是小狐貍，你還看到了什么? 師：那是什么?(是門。)

　　師：對呀，房子一定要有門，這樣才能進進出出。還有什么發(fā)現(xiàn)?能不能說得更完整呢?

　　師：你們還看到了什么?第一張、第二張圖一樣嗎? 師：小狐貍的房子怎么了，有什么變化?

　　師：怎么回事，房子怎么就長高了呢? 2.教師示范小結(jié)。

　　教師小結(jié)：春天來了，小狐貍在竹林里的竹筍上蓋了一幢漂亮的房子，房子上有門有窗戶，它可高興了?？墒侵窆S上的房子一下子就長到竹子上去了，變得很高。小狐貍住在那么高的地方，心里會覺得怎樣?

　　師：剛才有人說住在高高的房子里可以看到美景很高興;也有人說很害怕，擔(dān)心下不來。是呀，小狐貍的確很緊張，它會說些什么?

　　師：我們快來安慰小狐貍，對小狐貍說些什么呢?

　　師：剛才那么多好朋友都在安慰小狐貍，它不那么緊張了。有的小朋友已經(jīng)在想辦法了，真不錯。

　　(設(shè)計意圖：第一張圖和第二張圖有很大的差異，這有利于幼兒捕捉畫面中的主要信息，并進行猜想講述。中班幼兒對圖片的觀察和表達比較零散，采用對比觀察的方法能幫助幼兒從畫面中找到線索，讓圖片之間建立聯(lián)系。在引導(dǎo)幼兒觀察、猜測的過程中，教師應(yīng)該把幼兒講述的話語串聯(lián)起來， 看似小結(jié)，實為示范，有助于幼兒從中獲得看圖說話的經(jīng)驗。)

　　二、結(jié)伴互助，大膽思考，積極表達

　　1.兩人結(jié)伴，自由講述。

　　幼兒操作的活動教具

　　師：像你們猜測的那樣，小狐貍害怕得哇哇大叫……求救聲被動物們聽到了，大家都來了，都在想辦法幫助小狐貍?，F(xiàn)在請你和好朋友商量一下：可以請哪個動物朋友幫忙?把你們的好辦法告訴小狐貍!

　　師：請你們兩兩結(jié)伴拿一張背景圖，選擇所需的動物圖片， 共同想辦法幫助小狐貍。

　　幼：我選長頸鹿，長頸鹿脖子很長，小狐貍可以從長頸鹿脖子上滑下來。

　　幼：我選大象，大象鼻子長，可以讓小狐貍滑下來。幼：我選小鳥，讓它幫助小狐貍飛下來。

　　幼：小兔子跳到長頸鹿脖子上，再把小狐貍抱下來。

　　……

　　(設(shè)計意圖：采用結(jié)伴講述的形式，能讓每個參與活動的幼兒有大膽想象的空間與時間，也能更好地體現(xiàn)面向全體幼兒、滿足個體需求的教育要求。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵幼兒和同伴大膽想象<為小狐貍想辦法>，同時注意引導(dǎo)幼兒學(xué)著傾聽同伴的講述以及補充發(fā)言，為觀察第三張圖打下伏筆。)

　　2.幼兒貼圖，分享傾聽。

　　師：待在上面的小狐貍有點著急了，想快點下來。想出好辦法的小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來。

　　(設(shè)計意圖：活動中往往不能忽略一些細節(jié)的處理，這也是活動有效開展的保障。在集體傾聽各組幼兒的方法前，請幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上，這一細節(jié)處理既能讓幼兒仔細觀察、發(fā)現(xiàn)每組方法的異同，同時也有助于幼兒認真傾聽同伴的講述。)

　　師：這些方法你們能看懂嗎?誰愿意先來說說你的好辦法? 幼：我請長頸鹿幫忙，小狐貍拉著它長長的脖子下來就好了。師：和你一起想辦法的好朋友，有補充嗎?

　　幼：還有一只小烏龜，小烏龜可以通過長頸鹿的脖子爬上去， 再把小狐貍救下來。

　　師：兩個好朋友想的辦法有點不一樣，一個先說，一個補充， 還有誰也來試試?

　　幼：我們請了兩個長頸鹿，一個站在這邊，一個站在那邊，就好了呀。

　　師：這個方法很有趣哦，你們找到他們的好辦法了嗎?是哪張圖片?大家一起看看(鼓勵幼兒尋找)。

　　幼：老師，我們叫大象來。大象鼻子很長，小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。

　　師：你們的方法也很厲害。誰能看懂這張圖片的意思?猜猜這是什么方法(指著黑板上的一張圖片問)?

　　幼：那么多動物搭在一起。

　　幼：不是的，不是的，是疊羅漢。

　　師：你們能不能把好辦法連起來告訴大家呢?

　　幼：大象、長頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起，小狐貍就可以走下來了。

　　……

　　(設(shè)計意圖：在各組講述自己的好方法時，教師既要仔細傾聽幼兒的表達，還要及時梳理歸納相似的方法，并關(guān)注其他幼兒傾聽理解的狀態(tài)。)

　　3. 觀察圖三，學(xué)習(xí)講述。

　　圖三

　　師：在你們想辦法的時候，小猴也想了個好辦法。小猴的辦法是什么?你們能看懂嗎?和你們想的一樣嗎?

　　幼：小猴做了滑梯。

　　師：除了滑梯還有什么?

　　師：(用手指在圖片上演示)走上去滑下來。師：除了好玩，你們覺得小猴的辦法怎么樣? 師：我們一起來說說小猴的辦法。

　　幼、師：小猴找來兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很方便、很好玩。

　　(設(shè)計意圖：此時出示圖三基于三方面的考慮，一是不急于

　　告訴幼兒答案，有助于幼兒充分大膽地想象與猜測;二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫面，可謂“柳暗花明又一村”;

　　三是圖三需要幼兒在仔細觀察畫面、傳遞信息的基礎(chǔ)上，用清楚、準確的語句進行講述。這對中班幼兒而言是難點、是挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)與示范。)

　　4.完整觀察，連貫講述。

　　師：其實這三張圖片就是一個小故事，我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來說一說。

　　(設(shè)計意圖：單張圖片的觀察到三張圖片的整體觀察;從單張圖片的講述到三張圖片的完整、連續(xù)講述;從按照單張圖片線索進行思考到在三張圖片之間建立聯(lián)系……這些都是看圖講述活動需要的經(jīng)驗。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主旨是為了讓幼兒充分感知看圖講述的連貫過程，提升幼兒觀察的全面性、思維的邏輯性、講述的完整性等綜合能力。)

　　三、為故事取名，引發(fā)后續(xù)自主閱讀

　　1.為故事取名字。

　　師：故事講完了，你能為故事起個名字嗎?

　　2.講解故事名字的含義。

　　師：你們起了那么多名字，都很不錯。其實這個故事還有另外一個名字，叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”?

　　(設(shè)計意圖：故事名稱代表著故事的主旨與中心。這一環(huán)節(jié)

　　看似為故事取名，其實蘊藏著教師對幼兒概括能力的初步培養(yǎng)，有助于幼兒思維、語言能力的全面提升。)

　　3.師幼共同講述。

　　春天到了，小狐貍住在一座漂亮的房子里，它很開心。

　　可是，房子越長越高，長到天上去了。小狐貍看看下面，感到很害怕，嚇得大叫起來：“救命呀，誰來救救我!”

　　小動物們聽到了，大家都來了。

　　長頸鹿說：“小狐貍別害怕，我有長脖子，你拉住我的脖子下來?！贝笙笳f：“你就從我的長鼻子上滑下來吧!”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長頸鹿說：“我們一起疊羅漢， 把你救下來!”小猴也想了個好辦法：“我用兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來， 很快、很方便、很好玩?！?/p>

　　大家一起想辦法，小狐貍再也不害怕了。朋友們經(jīng)常來小狐貍家做客，唱歌跳舞游戲……

　　(設(shè)計意圖：完整講述的目的是為了指導(dǎo)幼兒對已有經(jīng)驗進行回憶與提升，也可以進一步滿足幼兒對畫面內(nèi)容的理解與感受，這是整個活動的內(nèi)容總結(jié)和情感升華環(huán)節(jié)。在完整講述時，教師應(yīng)該鼓勵幼兒自由地講述。)

　　四、結(jié)束

　　師：你們喜歡這個故事嗎?喜歡誰呢?請說說理由。

　　師：只要大家齊心協(xié)力，互幫互助，就能解決許多困難，讓每一個人都變得很快樂。

　　活動總結(jié)

　　首先，幼兒對學(xué)習(xí)有興趣，積極主動，獲得了語言、思維、情感等方面的發(fā)展。整個活動中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒饒有興趣地觀察，積極表達，思維活躍，表現(xiàn)大膽。

　　其次，看圖講述活動強調(diào)教師要引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片， 依據(jù)圖片提供的線索，對一段故事內(nèi)容進行完整、清楚、合理的編講。在以往的講述活動中，往往會因為教師的主觀引導(dǎo)而給幼兒帶來思維定勢，也會造成課堂中幼兒重復(fù)他人編講內(nèi)容、講述內(nèi)容缺乏創(chuàng)意的現(xiàn)象。

　　那么，在看圖講述活動中，教師如何關(guān)注并給予幼兒創(chuàng)造性思維的機會?在本次活動中，我采用結(jié)伴操作的形式， 提供幼兒自主構(gòu)圖講述的機會。在分享環(huán)節(jié)中，在給予幼兒充分的表達機會的同時，并引導(dǎo)同伴互動，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽和交流不同的辦法。這一操作構(gòu)圖、編講故事情節(jié)的環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅符合中班幼兒的思維特點，也給予了幼兒自主想象、創(chuàng)造的機會，起到了引導(dǎo)幼兒積極思維、自主表達、共享經(jīng)驗等作用，具有良好的實效性。

　　在完整講述圖片環(huán)節(jié)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，采用師幼共同講述的方式，與幼兒一起完整地講述三張圖片內(nèi)容， 不僅使幼兒獲得了看圖講述、完整編講故事的經(jīng)驗，也提高了幼兒看圖講述的興趣和能力。

　　最后，說一下我的思考。不同類型的語言活動對幼兒語言能力發(fā)展的推動各有不同?？磮D講述是否需要完整講述? 故事教學(xué)和看圖講述教學(xué)最大的不同就是故事教學(xué)有原著， 可以通過故事展現(xiàn)給幼兒優(yōu)美規(guī)范的語言，但看圖講述教學(xué)更多的作用在于促進幼兒觀察、思維、想象能力的發(fā)展，因此可以讓幼兒在活動中進行完整講述，也可以在活動后進行完整講述。

30、幼兒園中班語言繪本教案《我是霸王龍》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。

　　2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。

　　3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測故事情節(jié)。

　　難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗續(xù)編故事結(jié)尾。

　　二、活動準備：

　　物質(zhì)：PPT，音樂《雨的印記》

　　經(jīng)驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。

　　三、活動過程：

　　1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

　　教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

　　提問：

　　誰來了?會發(fā)生什么事呢?

　　2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。

　　提問：

　　(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

　　(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢?

　　(3)霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?

　　(4)教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

　　3.續(xù)編故事結(jié)尾

　　(1)如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發(fā)生什么事?

　　(2)如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢?

　　活動反思：

　　本次活動初步達到活動目標，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結(jié)束，以后會注意活動的結(jié)尾。

31、新教案，中班語言教案《小雞嘰嘰》反思

　　活動目標：

　　1、了解小雞出生時的過程、形態(tài)，可愛的成長變化。

　　2、喜歡小雞，體驗雞媽媽愛小雞的情感。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重點：

　　喜歡小雞，了解小雞出生時的過程、成長變化等。

　　活動準備：

　　課件、小雞出殼音樂

　　活動過程：

　　一、出示雞蛋，引起幼兒興趣。

　　瞧，這是什么?

　　你知道，這里面有什么?如果雞媽媽孵化，會有誰?小雞長得怎么樣的?

　　對，這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞，也藏著一個有趣的故事。

　　認知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽故事的興趣。

　　二、講述故事——《小雞嘰嘰》

　　提問：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等)，體驗雞媽媽偉大的愛

　　小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界，有什么反應(yīng)?

　　小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

　　通過故事，了解小雞的孵化、成長的過程，體驗雞媽媽的偉大

　　三、歌表演：小雞出殼

　　1、欣賞歌表演第一遍

　　師：今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

　　(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

　　(2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

　　2、共同分解動作

　　(1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

　　(2)集體共舞，體驗小雞出殼，更加喜愛小雞。

　　幼兒扮演小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象，從而更加喜愛小雞。

　　活動反思：

　　運用故事，了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化)，體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容，孩子的想象比較積極，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

　　最后通過歌曲《小雞出殼》，讓孩子來做一只小雞，親身體驗小雞出殼、成長的過程，從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

32、幼兒園中班語言教案《我要搬出去》反思

　　活動目標：

　　1、 能仔細觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程。

　　2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

　　3、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　6、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　7、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　活動準備：

　　掛圖

　　活動過程：

　　一、 引題：

　　今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么?

　　二、邊看圖邊理解故事：

　　1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾

　　提問：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?

　　(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

　　2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察

　　提問：(1)箱子到底是干什么用的，我們來看看，媽媽在干什么?(媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿著箱子進來了說“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?

　　(2)小兔在玩什么呢?(對，小兔正在玩吊車)

　　(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢?！?

　　(4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾?！?

　　(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

　　3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去?！毙⊥貌蛔寢寢屨?，還把玩具搬到了走廊上。

　　提問：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說了什么?

　　4、出示圖4 ，引導(dǎo)幼兒觀察

　　提問：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。

　　(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

　　(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心?

　　5、出示圖5 ，其實小兔和朋友玩的一點也不開心

　　提問：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會這樣呢? 原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢?”

　　(2)玩具為什么會找不到?

　　(3)玩具放得亂糟糟的，還會發(fā)生什么事?

　　6、出示圖6，講述圖意;

　　提問：(1)小熊怎么了?為什么會摔跤? “啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

　　(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

　　7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾” 提問：(1)小兔怎么說的?

　　(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)

　　8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會玩得開心嗎?

　　9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心

　　提問：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

　　(2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

　　(3)媽媽會怎么跟他們說呢?

　　講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”

　　三、 結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

　　四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開心

　　提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自己動手收拾玩具呢? (因為收拾整齊了，才能玩的更開心)

　　五、教育幼兒自己玩玩具時，也要學(xué)會收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?/p>

　　小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢?！眿寢屨f：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

　　小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去?！?/p>

　　走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。

　　小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢?”

　　“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

　　小兔大聲地叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心?！?/p>

　　活動反思：

　　《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事，情節(jié)簡單易懂，畫面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認知上的沖突和變化，最后小兔自己主動提議要收拾玩具。整個在簡單的情節(jié)和直白的語言中蘊含了孩子們非常容易理解和樂于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更開心?？梢哉f這個內(nèi)容是非常適合中班幼兒，并且也是中班幼兒有必要了解的。

　　本次活動主要抓住的是語言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線，在語言中主要通過引導(dǎo)幼兒觀察、大膽表達、清晰講述等來達成目標;養(yǎng)成教育這一條線主要通過情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫的對比等讓幼兒產(chǎn)生認識沖突，然后在水到渠成式的過程中讓幼兒漸漸明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法?；顒訌闹攸c片斷感知到整體傾聽理解再到生活經(jīng)驗拓展，緊緊圍繞著兩條目標線開展，由表象到體驗，由淺入深，逐層遞進。

33、優(yōu)秀中班語言教案《我眼睛里的春天》反思

　　活動目標：

　　1、通過欣賞散文詩，了解春天的主要特征，并學(xué)習(xí)詞：驚醒、五彩繽紛。

　　2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　將詩歌內(nèi)容制作一本書。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1.在你的眼中春天是怎么樣的?有哪些顏色呢?

　　2.小熊在想一個奇怪的問題，到底是什么問題呢?我們一起來聽一聽

　　二、完整欣賞

　　1.小熊在想一個什么問題?他為什么會這么想?

　　2.我們再來聽一聽小熊為什么會有這樣的想法

　　三、分段欣賞

　　1、欣賞散文。(從"一聲春雷"至"睡了一個冬天")

　　提問：小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)什么叫驚醒?

　　師：小熊想，過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?

　　誰來告訴小熊，春天是什么顏色的?(幼兒講述)

　　師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的?

　　2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從"小草告訴小熊至"春天是跳跳的白色。"

　　提問：

　　(1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片)

　　(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?我們來學(xué)學(xué)小草的話吧!

　　(3)春天里還有哪些是甜甜的紅色呢?請女孩子來扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧

　　(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?我們一起來學(xué)著小兔告訴小熊吧

　　3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

　　三、集體仿編詩句。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒進行仿編詩句。

　　師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，你覺得還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?根據(jù)幼兒的回答教師以簡筆畫的形式記錄

　　2.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

　　3.最后小熊是怎么說的?五彩繽紛是什么意思呢?請個別幼兒模仿小熊的話

　　附：散文詩

　　春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊："春天是嫩嫩的綠色。"

　　草莓告訴小熊："春天是甜甜的紅色。"

　　小白兔告訴小熊："春天是跳跳的白色。"

　　小熊聽了說："哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。"

　　聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，"我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。"

　　教學(xué)反思：

　　這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的。

34、幼兒園中班語言教案《秋天，風(fēng)來了》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設(shè)計了本節(jié)課《風(fēng)來了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動目標：

　　1、學(xué)說兒歌《風(fēng)來了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的喜愛之情。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重點：

　　學(xué)說兒歌《風(fēng)來了》

　　活動難點：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　風(fēng)聲音樂樹葉圖片PPT課件

　　活動過程：

　　一、幼兒律動《點豆豆》

　　二、聽風(fēng)的聲音引入主題?！讹L(fēng)來了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風(fēng)來了，什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說句子。

　　2、風(fēng)來了，又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風(fēng)來了，落葉掉下來，它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡單的動作來表示像裙子，大樹。

　　4、幼兒嘗試用像說第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風(fēng)來了，五顏六色的落葉掉下來了。風(fēng)來了，各種形狀的落葉掉下來了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子(風(fēng)來了，秋天來了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說兒歌。

　　2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

　　3、播放音樂、PPT帶律動做《風(fēng)來了》。

　　四、教師出示落葉實物圖片，幼兒說句子。(小朋友，這么多的落葉隨風(fēng)掉下來，漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學(xué)的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

　　五、結(jié)束活動

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風(fēng)來了》活動反思

　　通過《風(fēng)來了》這節(jié)活動課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會傾聽，學(xué)說兒歌學(xué)會用像說句子，在整活動中個別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設(shè)計本節(jié)課提問時，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該在多了解幼兒，走進幼兒，做好與幼兒的溝通，設(shè)計題問時應(yīng)該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發(fā)展自己的語言，學(xué)會注意傾聽，抓住幼兒的個性特點，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點，發(fā)揮每一位幼兒的個性。

35、幼兒園中班語言教案《豆豆生氣了》反思

　　活動目標：

　　觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

　　了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

　　通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

　　活動過程：

　　一、你們有生氣的時候嗎?哪些事情讓你生氣?

　　1.我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

　　2.豆豆為什么生氣?他說了什么，他的哪些動作表現(xiàn)了生氣?

　　3.你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎?

　　二、分段進行理解

　　1.教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒仔細閱讀幼兒活動材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。

　　3.豆豆生氣的時候，肚子里的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎?

　　4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎?

　　5.豆豆把枕頭踢到了誰的身上?

　　6.枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎?

　　三、豆豆怎樣不生氣

　　1.結(jié)合《豆豆生氣了》后三頁畫面，教師講述故事。

　　2.教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。

　　3.引導(dǎo)幼兒模仿教師的動作與言語。

　　4.豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍天和白云，慢慢地就不生氣了。

　　教師小結(jié)：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會不生氣了。

　　四、我的豆豆

　　如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎?你會用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢?

　　活動反思：

　　日常生活中，幼兒經(jīng)常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心，這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往。《豆豆生氣了》這個故事，借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會讓伙伴都害怕他，不敢與他親近。活動將重點放在讓孩子來調(diào)節(jié)自己的情緒，引導(dǎo)幼兒正確對待自己的負面情緒，擺脫憤怒情緒，使自己快樂起來?；顒雍笪腋杏X，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時候，有時候太激動，太高興的時候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

36、幼兒園中班語言教案《小貓變色記》反思

　　【活動目標】

　　1、能根據(jù)教具演示理解故事，知道小貓兩次變色的原因，積極思考，大膽講述自己的想法。

　　2、知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時要注意安全。

　　3、感受不管孩子怎么變，媽媽愛孩子的心永遠不變的偉大的母愛。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　【活動重點】

　　引導(dǎo)幼兒理解小貓變色的原因，積極主動地進行講述。

　　【活動難點】

　　讓幼兒感受媽媽永遠不變的偉大母愛。

　　【活動準備】

　　白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動，給小貓起名字。

　　師：小朋友你們喜歡玩嗎，有種動物朋友也很喜歡玩，是誰呀?

　　師：看有幾只小貓呀?給它們起個名字。

　　二、分段理解故事，了解小貓兩次變色的原因，知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時要注意安全。

　　(一)小貓?zhí)M面粉里

　　1、師：3只小貓可調(diào)皮了，今天它們又找到了一個好玩的地方，看，它們發(fā)現(xiàn)了一個什么?袋子里裝了什么呢?

　　2、了解面粉的特征

　　師：你們看過面粉嗎?面粉是什么樣子的?

　　3、師：可是3只小貓呀，可沒想那么多，它們很想進到面粉袋里瞧一瞧，它們要怎樣才能進去呀?

　　提問：呀，在白白的面粉堆里，3只小貓會怎么玩呢?

　　4、小貓變白

　　師：哎呀，原來面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久，才從面粉堆里跳了出來。看看誰第一個跳了出來：第一只小貓?zhí)顺鰜?，第二只小貓也跳了出來，第三只小貓也跳了出來?只小貓都變成了誰呀(小白)，怎么會發(fā)生這件事情呀?看來不是所有的地方都適合玩游戲哦。

　　(二)小貓?zhí)M油桶里

　　1、師：它們你看看我，我看看你，繼續(xù)往前走。它們又找到了一個什么樣的地方玩呀?這是一個黑油桶。

　　提問：小貓會進去玩嗎?它們要怎么樣才能進去玩呀?我們在玩游戲時，一定要懂得保護自己。

　　2、小貓變黑。

　　師：小貓可管不了那么多了，他想進去瞧一瞧?？矗恢恍∝堛@進了黑油桶，第二只小貓鉆進了黑油桶，第三只小貓鉆進了黑油桶。接下來會發(fā)生什么事呢?請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

　　(三)小貓回家，感受貓媽媽永遠不變的偉大母愛

　　1、師：天黑了3只小貓要回家了，你們說貓媽媽還會認識自己的孩子嗎?

　　如果你是貓媽媽，你會怎么樣對小貓說?

　　2、師：3只小貓玩了整整一天，最后小白貓，小黃貓，小黑貓，都變成了3只小黑貓，可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子，它一眼就認出了這3個小家伙，貓媽媽把他們泡進了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

　　三、聯(lián)系幼兒生活，感受媽媽的愛。

　　師：親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰來說說看，你做了件什么事讓媽媽生氣了?

　　小結(jié)：原來啊，愛不僅僅是給你買好吃的，好玩的，有時候著急、擔(dān)心、生氣、責(zé)備、批評，也是一種愛，但是親愛的小朋友，不管孩子再調(diào)皮，媽媽也一定會深深的愛著他，不管孩子變成什么樣子，媽媽也會認出他。

　　四、結(jié)束活動

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

37、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

　　【活動目標】

　　1、學(xué)會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說小白兔對朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學(xué)會按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動準備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。

　　【活動過程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。

　　提問：小白兔用紙做了什么?(飛機、輪船、汽車)

　　(三)引導(dǎo)幼兒進一步理解畫面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學(xué)會折紙后，遇到了誰?

　　(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。

　　(五)出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經(jīng)驗進行連貫、完整的講述。

　　活動延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

38、幼兒園中班語言教案《云彩和風(fēng)兒》反思

　　在散文詩中出現(xiàn)的小白船、大獅子、胖娃娃，三者出現(xiàn)的情緒情感都各不相同(優(yōu)美、驚險、高興)，正適合于幼兒學(xué)習(xí)、感知和模仿散文詩中不同的情感變化?！对撇屎惋L(fēng)兒》是一首非常優(yōu)美的散文詩，它將大自然中的云彩和風(fēng)兒，通過擬人的方式進行了表現(xiàn)，形象、生動地描繪出云彩千變?nèi)f化的景象，

　　活動目標

　　1、理解散文詩內(nèi)容，能夠完整、清楚、有感情地進行朗誦。

　　2、通過對散文詩的學(xué)習(xí)，感受天上云彩多變的有趣。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點難點

　　活動重點：理解散文詩的內(nèi)容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。

　　活動難點：有感情的朗誦散文詩。

　　活動準備

　　1、動態(tài)課件

　　2、散文詩圖譜

　　3、背景音樂

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入

　　(一)出示天空背景圖，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。

　　老師：“小朋友們，今天 Shirley 要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會兒你們來告訴大家，你都看到什么了?”

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的變化，鼓勵幼兒大膽表達。

　　二、完整欣賞散文詩，逐句學(xué)習(xí)詩句。

　　(一)教師配樂有感情地朗誦散文詩。

　　1、教師：“云彩變來變?nèi)タ烧嬗腥?其實，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩，詩歌的名字叫做(出示題目)認識嗎?(鼓勵幼兒嘗試認讀圖夾文形式的題目)

　　2、教師：“請小朋友一起聽一聽這首詩歌，聽完后用詩歌里的話告訴我們風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了?仔細聽哦，風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了”

　　3、教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了?請小朋友用詩歌里的話告訴我。”幼兒回答后，教師貼出相應(yīng)詩句，

　　引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

　　教師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩還變成什么了?詩歌里是怎么說的?”教師：“云彩最后一次變成什么了?誰能直接用詩歌里的話告訴我們!”

　　(二)播放動態(tài)配音課件，學(xué)習(xí)詩歌后半句。

　　1、教師：“云彩真神奇，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?再仔細聽一聽，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?”(播放動態(tài)配樂課件)

　　幼兒回答后，教師貼出相應(yīng)詩句，逐句學(xué)習(xí)。(適時加入情感的引導(dǎo))

　　2、學(xué)習(xí)相同的詩句

　　教師：“小朋友們，其實，詩歌里還有兩句相同的詩句。(張貼相同詩句)你們有沒有聽清楚是怎么念的?有沒有人能跟我一起念出來的?”

　　三、幼兒完整朗誦散文詩。

　　(一)鼓勵幼兒完整朗誦詩歌。

　　教師：“把詩句分開朗誦我們都會了，那你們能把這首詩歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎?我們一起試試吧!”

　　(二)引導(dǎo)幼兒想象小白船飄遠了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太 陽一起玩兒的不同情境，鼓勵幼兒有感情的朗誦散文詩。

　　(三) 根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒加上動作朗誦詩歌。

　　(四)根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒配樂朗誦詩歌。

　　教師：“你們念得越來越整齊好聽了，老師給你們加上一點音樂吧!我們在音樂的伴奏下，一起完整的朗誦一下!”

　　四、游戲：云彩和風(fēng)兒

　　師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風(fēng)兒輕輕 吹”，風(fēng)兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說出來“云彩變成……”(小朋友自己做的動作);吹完一彩云彩風(fēng)再吹下一彩。

　　五、活動結(jié)束：

　　云彩就像一個小小的魔術(shù)師，會變出各種不同的東西來，下一次我們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩里，讓散文詩的內(nèi)容更加豐富吧。

　　活動反思

　　一、反思活動目標達成情況

　　首先，今天的活動目標基本達成，幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩，在觀看課件、學(xué)習(xí)散文詩和學(xué)做風(fēng)吹云彩變的游戲時， 幼兒能體驗到云彩不斷變化的樂趣。目標 1 中有感情地朗誦，達成比較好，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我分析后認為：我在示范朗誦時比較注意情感的投入，但在逐句引導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)的時候，也注意了情感方面的引導(dǎo)。

　　二、反思幼兒活動情況及我的指導(dǎo)

　　1、今天的活動中，幼兒對課件非常感興趣，在一定程度上，幫助幼兒理解了散文詩的內(nèi)容，并且為幼兒記憶詩句起到了一定的推進作用。

　　2、在活動中，我在每一個環(huán)節(jié)前，都注意向幼兒提出下一個環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點的去傾聽、表達、游戲等， 使環(huán)節(jié)的目的達成和活動效果都得到了一定程度提高。

　　3、活動中我有意識引導(dǎo)幼兒觀察圖加文，教具使用比較好。

39、幼兒園中班語言教案《我的連衣裙》反思

　　《我的連衣裙》是一個簡單稚拙的充滿童趣的故事，圖中的兔子簡單、快活，貼近幼兒的精神世界，非常有親切感，繪本語言非常有特色，有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口，欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　3.積累閱讀經(jīng)驗，體驗繪本閱讀的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化

　　活動準備

　　繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖，幼兒每人準備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

　　活動過程

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.觀察談話，對角色進行描述，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

　　(2)小兔子踩著縫紉機，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢?

　　(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。

　　這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)白白的布，可以用來做什么?小兔用這塊布做的什么?

　　小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機上咔噠咔噠的縫起來了。

　　(2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

　　小兔子在樹林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

　　2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵幼兒進行大膽猜測。

　　(1)小兔子的連衣裙做好了，她已經(jīng)穿上了，還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰來夸夸她?

　　教師示范，鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。

　　(2)小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見，于是它就出去走走。 猜猜， 會發(fā)生什么神奇的事情?

　　鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

　　神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布， 做出的連衣裙有魔法。

　　(3)為什么白裙子會變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰來夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言表達，鼓勵與別人說的不同。

　　(4)小兔還會到哪里去玩，白裙子會變成什么?

　　3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。

　　(1)小兔走到哪里?又看見什么了呢?

　　原來是一片草籽田，草籽的味道好香啊!小兔子邁開大步，走了進去。

　　(2)會發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來的? 小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開心啊!

　　(3)裙子會變嗎?變成什么樣的?為什么?

　　哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

　　4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵孩子表達自己的想法。

　　(1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時有只小鳥從遠處飛來了!草籽裙會變成什么樣?

　　小鳥把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。

　　(2)小兔子也要飛起來嗎?它會到你哪里呢?

　　三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。

　　1.強調(diào)閱讀規(guī)則

　　看書要一頁一頁地翻;夾子夾住的圖片不能打開

　　2.集中幼兒，利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

　　(1)小兔到哪里了?從哪里看出來的?小兔會飛嗎?

　　(2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

　　(鼓勵幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍、紫顏色進行連衣裙的描述)

　　飛起來了，飛起來了，小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮!

　　(3)還看到了什么?連衣裙又會怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

　　在教師引領(lǐng)下，鼓勵幼兒幼兒講述：

　　小鳥飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

　　小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。

　　3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

　　四、延伸活動：區(qū)角活動

　　1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林(動植物若干)圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

　　2.提供小兔白色連衣裙進行繪畫創(chuàng)作。

　　活動總結(jié)

　　此次教學(xué)活動目標達成度較好。我通過帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面，來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過集體閱讀來帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達成目標 1。我運用了ppt 和大圖書相結(jié)合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運用靈動的教具,先通過教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，達成目標 2。在整個教學(xué)過程中，潛移默化的達成了目標 3。

　　但是，在整個教學(xué)活動中，我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學(xué)中與幼兒的互動,使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進一步的反思和實踐。

40、幼兒園中班語言教案《蘿卜兔的故事》反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《蘿卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點。

　　結(jié)合季節(jié)秋天的到來，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂。

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

　　2、認識了解蘿卜的基本特征。

　　3、圖片

　　活動過程：

　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。

　　重點提問：

　　A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行?

　　B、蘿卜兔怎么過溝?

　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

　　以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。

　　二、幼兒完整聽故事。

　　這個環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時，完整欣賞了故事，大大調(diào)動了幼兒的積極性。

　　三、幼兒互講故事。

　　請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

　　四、個別幼兒講故事。

　　鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力，同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

　　五、幼兒集體跟講故事。

　　語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。

　　活動反思：

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

41、幼兒園中班語言教案《魚媽媽搬家》反思

　　【活動目標】

　　1、通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)會用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。

　　3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及觀察力。

　　4、教育幼兒懂得保護環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　6、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動準備】

　　1、幻燈機、投影機、錄音機、磁帶、圖書。

　　2、課前參觀附近河流。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　1、(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動作。

　　2、師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

　　二、基本部分

　　1、(出示幻燈圖片一)提問：

　　(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

　　(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、清清的河水、愁眉苦臉)

　　2、教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

　　3、為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

　　4、魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?.(出示幻燈片二)

　　5、魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

　　6、教師小結(jié)：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈片三)

　　7、魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

　　(1) 個別幼兒完整講述，為圖片取名。

　　(2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

　　8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，請小朋友注意。

　　9、每個幼兒一本圖書，分別簡述一遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1、學(xué)了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

　　2、我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再學(xué)更多的東西。

　　活動反思

　　通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時要抓住契機，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。