中班科學(xué)教案《各種各樣的魚(yú)》反思

中班科學(xué)教案《各種各樣的魚(yú)》反思

1、中班科學(xué)教案《各種各樣的魚(yú)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞圖片，感受各種各樣的魚(yú)的美麗形態(tài)。

　　2.能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚(yú)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受魚(yú)的美麗形態(tài)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚(yú)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚(yú)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片

　　1.教師出示各種各樣的魚(yú)的圖片，幼兒欣賞。

　　2.師：小朋友，你覺(jué)得這些魚(yú)漂亮嗎?你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮?

　　二、我來(lái)撕一撕

　　1.師：你最喜歡的那條魚(yú)是什么形狀的，!.快思.教案網(wǎng)!它身上的花紋是怎么樣的呢?

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試撕一撕自己覺(jué)得最漂亮的那條魚(yú)。

　　三、幼兒進(jìn)行撕貼

　　教師投放材料，幼兒進(jìn)行撕貼。

　　四、作品展示

　　1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。

　　2.幼兒將自己撕貼好的魚(yú)隨意貼在背景圖上。

　　3.師：給你們自己撕貼出來(lái)的小魚(yú)取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚(yú)時(shí)都驚嘆“：哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來(lái)了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來(lái)撕自己的魚(yú)，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來(lái)幼兒的方法撕出很多同樣的魚(yú)。

2、中班科學(xué)教案《有趣的昆蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征，了解其生活習(xí)性。

　　2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

　　3.了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。

　　頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)

　　謎底：螳螂。

　　2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱(chēng)是什么?

　　總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對(duì)翅膀，都會(huì)飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。

　　3.讓幼兒觀察各種昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。提問(wèn)：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類(lèi)的好朋友嗎?

　　總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友，食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。

　　4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

　　5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。

　　活動(dòng)延伸：

　　結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻，觀察他們的活動(dòng)，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《各種各樣的紙制品》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知和了解生活中常見(jiàn)的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過(guò)特殊加工的紙制品給人們帶來(lái)的方便。

　　2、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：　幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的紙制品--報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機(jī)) 、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙制品的種類(lèi)及用途。

　　師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見(jiàn)過(guò)什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述，教師注意總結(jié)。)

　　2、運(yùn)用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多紙制品，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些是你認(rèn)識(shí)的，這些紙制品有哪些不一樣?請(qǐng)小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺(jué)一下它們到底有什么不同?請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

　　(1)幼兒自由觀察討論。

　　(2)獨(dú)立發(fā)言。你認(rèn)識(shí)哪種紙制品，曾經(jīng)在什么地方看見(jiàn)過(guò)的，它有什么用處?誰(shuí)愿意大聲地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

　　(4)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

　　3、探索紙的屬性。

　　師：剛剛我們玩過(guò)的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢?

　　(1)出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。

　　師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來(lái)了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來(lái)的?(出示紙球、紙飛機(jī))幼兒分組自由探索。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這些作品是用什么方法做出來(lái)的?

　　幼兒自由發(fā)言。

　　師：原來(lái)紙可以撕出來(lái)做紙球、紙飛機(jī)，紙的用處真不少。

　　(2)了解紙易吸水的特點(diǎn)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜想一下，如果紙掉進(jìn)你了水里，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

　　幼兒發(fā)言。

　　師：小朋友們都說(shuō)紙會(huì)濕的，那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好?(實(shí)驗(yàn))師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見(jiàn)水會(huì)濕掉的，這說(shuō)明了紙是有吸水性的。

　　(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)看一看。(燃燒實(shí)驗(yàn))小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。

　　4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。

　　師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒(méi)有了紙，我們的生活會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結(jié)：紙是我們離不開(kāi)好朋友，離開(kāi)了紙，我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。

　　5、升華情感。

　　師：小朋友，你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎?紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明的，我們中國(guó)人是很聰明的，我們應(yīng)該為自己是中國(guó)人感到自豪和驕傲!

4、中班科學(xué)教案《各種各樣的紙》含教后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)和了解生活中常見(jiàn)的紙.

　　2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。

　　3.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由玩紙，交流感受

　　請(qǐng)幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)。

　　討論：你剛才摸到的紙是怎樣的?

　　二、比一比。

　　分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來(lái)摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 (重點(diǎn))

　　三、送紙回家。(難點(diǎn))

　　1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

　　2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

　　四、觀察紙制品，了解紙的用途。

　　1.出示圖書(shū)、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

　　2.我們的生活離不開(kāi)紙，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。

5、中班科學(xué)教案《各種各樣的紙》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的紙，了解其用途。

　　2.初步了解其特性。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步了解其特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種類(lèi)型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前了解各種紙的用途。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　中班的孩子見(jiàn)過(guò)的紙已經(jīng)是不少了，但是對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)僅僅只是知道這是紙，對(duì)于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，主要為了讓孩子們對(duì)于紙有更深一層的了解，對(duì)于紙的用途和簡(jiǎn)單的特性有一定的認(rèn)識(shí)。另外中班孩子的自主探索能力有待加強(qiáng)，所以在活動(dòng)中我讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)，自己探索并說(shuō)說(shuō)紙的特性。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在第一環(huán)節(jié)中，我用談話法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中，我出示ppt，運(yùn)用觀察法，讓幼兒自己觀察，并且?guī)椭變阂黄鹫f(shuō)一說(shuō)圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)中，我用實(shí)驗(yàn)法，讓幼兒在自主的實(shí)驗(yàn)中習(xí)得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象，從而解決了難點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　展示各種紙，提問(wèn)：

　　1.看看老師是手上拿的是什么呀?

　　2.你們都見(jiàn)過(guò)這些紙嗎?

　　3.有誰(shuí)知道這些紙叫什么名字嗎?

　　4.他們分別有什么用途?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

　　我們來(lái)看看老師圖片上。

　　二、展示圖片，了解用途。

　　出示ppt，幫助幼兒一起說(shuō)說(shuō)每張圖片上的紙是什么用途。

　　師：看看老師這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這些紙有什么用途?可以干什么?

　　三、進(jìn)行試驗(yàn)，了解特性。

　　讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀察手中的紙有什么變化。

　　師：下面請(qǐng)小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會(huì)有什么現(xiàn)象，等一會(huì)告訴老師哦!

　　四、說(shuō)說(shuō)結(jié)果，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：剛才小朋友拿的是哪一種紙?它放入水中后有什么現(xiàn)象?

　　教材簡(jiǎn)解：

　　紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，是幼兒對(duì)各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。

6、中班科學(xué)教案《各種各樣的紙》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　紙是我們生活中常見(jiàn)的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對(duì)白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類(lèi)，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱(chēng)、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識(shí)，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計(jì)了“各種各樣的紙”這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特征。

　　2.了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來(lái)的方便。

　　3.教育幼兒 節(jié)約用紙，注意環(huán)保。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種類(lèi)型的紙：新聞紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫(xiě)紙、蒙紙、錫紙。

　　2.各種紙制品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎(jiǎng)狀、報(bào)紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書(shū)。

　　3.做實(shí)驗(yàn)用的材料：

　　實(shí)驗(yàn)一：藍(lán)天白云圖、彩色折紙、膠水。

　　實(shí)驗(yàn)二：白發(fā)沒(méi)胡子的老爺爺圖、白紙。

　　實(shí)驗(yàn)三：透明小杯子、白紙幾張。

　　實(shí)驗(yàn)四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。

　　實(shí)驗(yàn)五：打火機(jī)、一小盆水，白紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 感知紙的多樣性

　　1.認(rèn)識(shí)各種各樣的紙。

　　老師:今天老師邀請(qǐng)了很多“紙寶寶”來(lái)我們班做客，小朋友歡迎它們。請(qǐng)你看一看，你認(rèn)識(shí)哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?

　　(1) 幼兒上前自由觀察討論。

　　(2) 幼兒逐個(gè)發(fā)言，幼兒認(rèn)識(shí)的，讓他說(shuō)說(shuō)是什么紙，干什么的。幼兒不認(rèn)識(shí)的，老師幫忙介紹。

　　2.感知各種紙的特征。

　　老師：這些紙都一樣嗎?請(qǐng)小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺(jué)一下它們到底有什么不同?

　　(1) 幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對(duì)著陽(yáng)光照一照)

　　(2)集中交流。 你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

　　(3)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有的大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些?！凹垖殞殹辈还庥羞@些特征，它還有許多秘密呢?下面，我們來(lái)玩幾個(gè)游戲來(lái)看看“紙寶寶”到底有什么秘密。

　　二、教師為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索紙的特性(秘密)

　　1.實(shí)驗(yàn)一：天空中少了誰(shuí)?

　　(1)老師問(wèn)：看，高高的天空中有太陽(yáng)，有白云，可總感覺(jué)少點(diǎn)什么?如果有一架飛機(jī)在高高的天空中飛就好了，請(qǐng)小朋友想想辦法，只用這些紙?jiān)鯓幼鲲w機(jī)?

　　啟發(fā)幼兒可以折一架飛機(jī)。

　　(2)請(qǐng)幾名幼兒上前折飛機(jī)并黏到圖上。

　　(3)老師總結(jié)：小朋友通過(guò)折飛機(jī)知道了“紙寶寶”的第一個(gè)秘密就是：紙能折。

　　2.實(shí)驗(yàn)二：給老爺爺粘胡子

　　(1)出示白發(fā)老爺爺，問(wèn)：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉毛、胡子都白了，咦，老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣幫助老爺爺變出胡子呢?

　　(2)啟發(fā)幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡子，并粘到嘴巴上。

　　(3)老師總結(jié):小朋友通過(guò)給老爺爺找胡子，發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”的第二個(gè)秘密：紙能撕。

　　3.實(shí)驗(yàn)三：“紙寶寶”變小了。

　　(1)出示一個(gè)透明的空瓶子和幾張白紙，老師問(wèn)：“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?

　　(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出：把紙卷起來(lái)或把紙團(tuán)起來(lái)。

　　(3)老師總結(jié)：紙團(tuán)起來(lái)之后，你發(fā)現(xiàn)紙?jiān)趺戳?(變皺了)，我們又發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”秘密是：紙能卷，能團(tuán)，能變皺。

　　4.實(shí)驗(yàn)四：“紙寶寶”去洗澡。

　　(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙，老師問(wèn)：“紙寶寶想到浴盆里去洗個(gè)澡，他會(huì)怎樣?”

　　(2)啟發(fā)幼兒把餐巾紙放到水盆里。

　　(3)教師總結(jié)：我們又發(fā)現(xiàn)“紙寶寶”一個(gè)秘密：紙能吸水。

　　5.實(shí)驗(yàn)五：“紙寶寶”烤烤火。

　　(1)老師問(wèn)：“紙寶寶”冷了，想烤烤火會(huì)怎樣?

　　(2)老師演示把紙點(diǎn)著，然后放入水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論：紙能燃燒。

　　(3)老師總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒，所以小朋友看書(shū)、玩紙是不能靠近有火的地方，還有就是不能隨便玩火。

　　三、了解紙制品在生活中的用途

　　1.認(rèn)識(shí)紙制品。

　　老師問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙制品。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中紙的應(yīng)用：你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?

　　3.老師出示一些紙制品，讓幼兒了解更多的紙制品給人們生活中帶來(lái)的方便。

　　四、教育幼兒節(jié)約用紙，注意環(huán)保

　　老師：日常生活中紙有很大的用處，我們一定要節(jié)約用紙，同時(shí)廢紙也不要亂扔，注意講究衛(wèi)生。

　　五、幼兒玩紙，體驗(yàn)紙的變化

　　提供紙，引導(dǎo)幼兒用紙做一件事情，如折、剪、撕、畫(huà)等，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)開(kāi)始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫(xiě)紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙都比較熟悉，對(duì)宣紙、牛皮紙、復(fù)寫(xiě)紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個(gè)大體的了解。

　　在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時(shí)，我采用的是讓幼兒通過(guò)在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好，浪費(fèi)的時(shí)間也太長(zhǎng)，感覺(jué)有點(diǎn)亂，需要調(diào)整。

　　在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計(jì)了五有趣的游戲“天空中少了誰(shuí)”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個(gè)澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法，而且孩子們對(duì)水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。

　　在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來(lái)我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌?、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)?lái)的用處，但是由于我過(guò)早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過(guò)程中顯得有點(diǎn)亂，下次需要改進(jìn)。

　　通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，從整個(gè)過(guò)程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

7、中班科學(xué)教案《有趣的膨脹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　2、會(huì)用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　難點(diǎn)：比較的方法觀察事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

　　2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

　　3、記錄表一張。

　　4、微波爐、黃油、糖、爆米花專(zhuān)用玉米、紙袋或微波專(zhuān)用玻璃碗等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

　　1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。"今天，老師從家里廚房里帶來(lái)了一些東西給你們看，看，這是什么?"

　　2.師提出要求："老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請(qǐng)你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣?"

　　3.幼兒觀察比較，師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

　　1.集合，師提問(wèn)："你看到了什么?它有什么不一樣?"

　　2.師小結(jié)："有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來(lái)試一試!"

　　3.幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，集合。師："變大了嗎?原來(lái)白木耳吸水會(huì)變大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"

　　三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

　　1.師引發(fā)："是不是所有的東西放到水里都會(huì)變大膨脹?老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請(qǐng)你們?cè)偃プ鰧?shí)驗(yàn)。"

　　2.師出示記錄表，請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè)，并做記錄，實(shí)驗(yàn)后，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

　　四、幼兒吃"爆米花"，享受膨脹食品的樂(lè)趣。(5分鐘)

　　1.師出示玉米，問(wèn)："玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

　　2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。(微波爐爆米花制作過(guò)程)

　　3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi)，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

8、中班科學(xué)教案《各種各樣的云》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解云的顏色、形狀是多變的。

　　2.了解云的變化和天氣變化之間的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生關(guān)注自然變化的興趣。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)教師教學(xué)資源，平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察各種各樣的云。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天上的云。

　　教師：請(qǐng)你們看看現(xiàn)在外面的云?它是什么顏色、什么形狀的?像什么?(讓幼兒自由討論)

　　教師：云會(huì)不會(huì)移動(dòng)?怎樣移動(dòng)?(引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動(dòng)等變化)

　　想一想，云為什么會(huì)移動(dòng)?

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的云。

　　教師：云會(huì)不會(huì)變成其它的樣子?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云?是什么樣的?是什么時(shí)候見(jiàn)到的?(幼兒自由討論)

　　教師小結(jié)：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時(shí)的云彩等等。

　　為什么會(huì)有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測(cè)后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的)

　　3.借助教學(xué)資源幫助幼兒認(rèn)識(shí)云的多變性。

　　教師：這些云你們見(jiàn)過(guò)嗎?分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么?

　　4.討論云會(huì)變成什么?！罢l(shuí)知道云會(huì)變成什么?”(讓幼兒充分討論、猜測(cè)后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的)

　　5.繪畫(huà)各種各樣的云，加深對(duì)云的認(rèn)識(shí)。

　　讓幼兒畫(huà)一畫(huà)你看到的天上的云。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

9、中班科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

　　2.對(duì)顏色的變化感興趣，喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)是：激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。

　　2.難點(diǎn)是：引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.顏料和調(diào)色用具。

　　2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

　　3.各種需要涂色的畫(huà)若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪猩实年P(guān)注。

　　(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)锲分胸S富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱(chēng)。

　　(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色，并出示相應(yīng)的色塊，讓幼兒對(duì)顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色，說(shuō)說(shuō)什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

　　二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　(1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫(huà)，如樹(shù)、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

　　(2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫(huà)上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫(huà)的顏色。

　　三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　(1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　(2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。

　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周?chē)臇|西，讓幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

10、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的杯子》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識(shí)。

　　2.引起幼兒的探究欲望，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

　　3.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的杯子，滲透環(huán)保知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種杯子、彩色面泥、托盤(pán)教學(xué)

　　理論依據(jù)：

　　孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心。《綱要》指出：科學(xué)活動(dòng)要運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，從生活和游戲中感受事物，并有初步的環(huán)保意識(shí)。因此，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品，平時(shí)孩子們雖然都認(rèn)識(shí)杯子，使用的也比較頻繁，但大多數(shù)幼兒對(duì)杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的杯子，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞杯子師出示杯子：這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?

　　二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察，通過(guò)看、說(shuō)對(duì)不同的杯子初步感知1.師：今天，老師帶來(lái)了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種(掀去蓋布，幼兒充分觀察)請(qǐng)你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)(幼兒交流)2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)杯子。

　　通過(guò)比較認(rèn)識(shí)杯子并給杯子分類(lèi)包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個(gè)杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類(lèi)。(教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別提問(wèn)：你是怎么分的?)小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮;有的杯子有把子，有的杯子沒(méi)有把子;有的杯子是綠色，有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。

　　三、介紹幾種特殊的杯子、認(rèn)識(shí)一次性紙杯和一次性塑料杯(出示一次性紙杯和塑料杯)

　　1.提問(wèn)：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺(jué)得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))分析紙杯與塑料杯對(duì)環(huán)境的影響。

　　2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料杯會(huì)造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對(duì)人類(lèi)環(huán)境有利的物品，要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。請(qǐng)小朋友看看這個(gè)杯子下面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，還有插孔，這是什么杯子呢>(電熱杯)

　　3.師演示用電熱杯燒水。

　　4.認(rèn)識(shí)保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察)介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達(dá)到保溫的目的。

　　小結(jié)：杯子世界真奇妙，有這么多可愛(ài)好看的杯子。

　　四、想象和制作杯子今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)聰明、能干的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜歡的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)

　　2.展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評(píng)析本次活動(dòng)主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。

　　教學(xué)評(píng)析：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終用高昂的熱情調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，用開(kāi)創(chuàng)性的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，體現(xiàn)了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據(jù)活動(dòng)的需要，教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子，同時(shí)制作了大量可供幼兒動(dòng)手操作的彩色面泥。在活動(dòng)中，大部分幼兒能根據(jù)自己的觀察，來(lái)判斷杯子的不同，并能比較同種材質(zhì)杯子的不同之處，提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時(shí)，教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時(shí)，知道了什么是白色垃圾，使他們樹(shù)立了良好的環(huán)保意識(shí)。最后，幼兒利用彩色面泥動(dòng)手制作杯子，活動(dòng)達(dá)到高潮，他們想象和制作出了多種多樣，色彩豐富的杯子，并在動(dòng)手制作的過(guò)程中學(xué)會(huì)了分享和表達(dá)，體現(xiàn)了成功的愉悅。

　　活動(dòng)反思：

　　1.活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。

　　2.活動(dòng)內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問(wèn)題，生成了科學(xué)教育活動(dòng)。

　　3.活動(dòng)過(guò)程脈絡(luò)清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。開(kāi)始部分提出要求，直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結(jié)尾部分鼓勵(lì)幼兒注意觀察生活，解決問(wèn)題。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都能積極主動(dòng)愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，體現(xiàn)了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，孩子們?cè)诓粩嗵剿鞯耐瑫r(shí)，發(fā)展了綜合能力，效果較好。

　　4.這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我在一次評(píng)級(jí)中用過(guò)，但由于面對(duì)的不是孩子而是評(píng)委，結(jié)果敗北。

11、中班科學(xué)教案《水的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知水的特征，知道水是無(wú)色 無(wú)味 透明的 可流動(dòng)的。

　　2.初步了解人類(lèi)與水的關(guān)系。

　　3.懂得保護(hù)水資源，有節(jié)約用水的意識(shí)。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)空間準(zhǔn)備：為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

　　(2)教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.《謎語(yǔ)》

　　用手拿不起，用刀劈不開(kāi)， 煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來(lái).

　　2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!

　　二.認(rèn)識(shí)水的特征。

　　1.水是無(wú)色的

　　教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，(教案出自：教案網(wǎng))說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣，水是無(wú)色的，牛奶是白色的——水是無(wú)色的。

　　小水珠：哈哈，說(shuō)對(duì)了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來(lái)看看吧。

　　2.水是無(wú)味的

　　教師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒(méi)有味道的。

　　小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒(méi)有味道的。

　　3.水是流動(dòng)的

　　教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng)，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的

　　小水珠:你們真聰明，我也是流動(dòng)的。

　　4. 水是透明的

　　教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>牛奶中看不見(jiàn)花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是沒(méi)想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。

　　三.水的用途

　　1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

　　2.觀看圖片

　　小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

　　3.討論:如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?

　　四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

　　1.觀看圖片 (缺水的地方)

　　2.討論：怎樣節(jié)約用水?

　　如何保護(hù)水資源?

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語(yǔ)言組織能力較弱，提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

　　活動(dòng)延伸：

　　設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志

12、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《各種各樣的筷子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、摸摸、玩玩使幼兒辨認(rèn)各種筷子，了解筷子的特點(diǎn)與用途，并學(xué)習(xí)歸類(lèi)。

　　2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，初步學(xué)會(huì)撥、夾物品，做到持筷姿勢(shì)正確。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒自帶的不同材料制成的筷子、每組上面一樣夾的物品(如：一組蠶豆、一組泡漠、一組花生、一組玻璃球、一組紙條等。

活動(dòng)過(guò)程：

　?、逵^察各種各樣的筷子，將幼兒所帶筷子布置成展覽會(huì)。

　　1、看看桌子上有什么?我們來(lái)把它布置成展覽會(huì)。

　　2、交流：你帶的筷子是什么樣的?叫什么名字?有什么用處?

　　㈡講述：各種各樣的筷子。

　　1、今天，這有那么多的筷子，我們一起看看、摸摸、比一比、想一想，這些筷子有什么不同?

　　2、歸納：筷子的樣子不一樣，材料不一樣、用處不一樣。但有什么是一樣的?

　　3、筷子有什么用?(餐具)(欣賞)(敲擊)

　　4、這么多的筷子是誰(shuí)發(fā)明的?誰(shuí)造出來(lái)的?給我們的生活帶來(lái)了方便。

　?、缣剿魅绾问褂每曜?(學(xué)習(xí)使用筷子)

　　1、你會(huì)用筷子嗎?幼兒試用后講述。

　　2、示范、講解持筷的方法。

　?、偈帜笤诳曜拥闹邢路剑灰鸵膊灰?。兩個(gè)筷子捏的時(shí)候不要分的太遠(yuǎn)，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊。

　?、谧约壕毩?xí)，教師個(gè)別幫助。

　　3、幼兒分六組進(jìn)行用筷子練習(xí)夾蠶豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、紙條、絨線等。

　　(自己一組的熟練后，可到其他組練習(xí)。)教師給予指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)。

　?、杌顒?dòng)延伸：

　　1、在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)投放材料工幼兒操作練習(xí)。

　　中班科學(xué)活動(dòng)一各種各樣的筷子活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試從顏色、形狀、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內(nèi)涵。

　　2、通過(guò)多種游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的筷子課件。

　　2、共同收集各種樣式及色彩的筷子若干雙。

　　3、用盤(pán)子盛好的紙條、蠶豆、 花生、小木珠

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、筷子找朋友。

　　1、師給每個(gè)幼兒發(fā)一根筷子，引導(dǎo)幼兒觀察不同的筷子，進(jìn)行找朋友的游戲。

　　師：小朋友，你們手里有什么?筷子是用來(lái)干什么的?(吃飯)，吃飯時(shí)要用到幾根筷子?(兩根)，兩根筷子又叫一雙筷子。(請(qǐng)幼兒一起說(shuō) 一雙筷子)師：請(qǐng)小朋友幫忙給筷子找一個(gè)一模一樣的筷子做朋友。 (幼兒聽(tīng)音樂(lè)給筷子配對(duì)。)

　　2、請(qǐng)幼兒講講自己是根據(jù)什么幫助筷子找到朋友的。

　　二、講述各種各樣的筷子。

　　1、請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸你們的筷子是什么樣子的?它是用什么材料做的?還可以和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 (幼兒互相討論，師參與指導(dǎo)。)

　　2、請(qǐng)幼兒介紹筷子。 (幼兒介紹：我的筷子是……，我的筷子是……)提醒幼兒說(shuō)完整話。

　　3、師小結(jié)： 設(shè)計(jì)師們很聰明，造出了各種各樣的筷子，有的顏色不一樣，有的圖案不一樣，有的長(zhǎng)短不一樣;還有的材料不一樣，有木頭做的，有塑料做的，有竹子做的，有不銹鋼做的。

　　三、引導(dǎo)幼兒了解筷子的由來(lái)，種類(lèi)，感受其特有的文化內(nèi)涵。

　　1、組織幼兒討論：你還見(jiàn)過(guò)哪些筷子?(請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，述說(shuō)著自己見(jiàn)過(guò)的筷子。)

　　2、播放筷子的課件，請(qǐng)幼兒一邊欣賞，一邊聽(tīng)老師解說(shuō)筷子的文化?？曜邮侵袊?guó)人發(fā)明的，已有三千多年的歷史。在古代，人們用手抓食物吃，因燙手便就地取材，用樹(shù)枝、木棍夾取食物，最后就發(fā)明了筷子。

　　四、請(qǐng)幼兒來(lái)選擇自己喜歡的筷子，并跟著老師一起學(xué)習(xí)正確的使用筷子的方法。

　　拿筷子的方法：兒歌：小小筷子本領(lǐng)強(qiáng)，手握中間對(duì)齊棒，拇、食、中指來(lái)幫忙，先張開(kāi)再合攏，反反復(fù)復(fù)夾菜忙，飯菜吃完味更香。

　　(手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。兩個(gè)筷子捏的時(shí)候不要分的太遠(yuǎn)，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊。)師示范筷子的挑、撥、夾、拌、扒等功能。

　　五、幼兒來(lái)嘗試夾東西。

　　紙條、蠶豆、花生、小木珠 (給幼兒提供的材料有容易夾起的，還有不容易夾起的。幼兒自己選擇，嘗試，積累不同的經(jīng)驗(yàn))

　　六、師帶幼兒跳筷子舞結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：

　　探索筷子的不同玩法

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

13、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《各種各樣的汽車(chē)》含反思

活動(dòng)要求：

　　1、通過(guò)觀察和比較等形式，知道汽車(chē)的功用及外形特征。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。

　　3、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾中常見(jiàn)車(chē)的圖片及玩具汽車(chē)。

關(guān)鍵點(diǎn)：

　　幼兒獨(dú)立得觀察和比較，并分析出不同的車(chē)有不同的功用。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　操作要點(diǎn)

　　一、聽(tīng)各種車(chē)的聲音

　　讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)，辨別出幾種不同的汽車(chē)(有消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)和卡車(chē)等)

　　二、觀察比較

　　1、出示自行車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)、灑水車(chē),讓幼兒觀察這些車(chē)的構(gòu)造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

　　2、小結(jié)：這些車(chē)都有圓圓的車(chē)輪。消防車(chē)和警車(chē)的叫聲不一樣，消防車(chē)是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專(zhuān)門(mén)用來(lái)救火的。警車(chē)上白色的，專(zhuān)門(mén)用來(lái)抓壞人的。灑水車(chē)有水箱，用來(lái)清潔馬路的。

　　3、說(shuō)說(shuō)這些車(chē)的功用，知道每種車(chē)都有不同的功用，所以有不同的名字。

　　4、觀察這些車(chē)的車(chē)輪，知道不一樣的車(chē)車(chē)輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個(gè)、三個(gè)或者四個(gè)、六個(gè)等。

　　三、說(shuō)說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車(chē)

　　幼兒說(shuō)出和別人不一樣的車(chē)，比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又多，并能說(shuō)出它們的功用。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

14、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的船》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡船，感知船的特點(diǎn)。

　　2、體驗(yàn)歌唱與表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書(shū)等，在班級(jí)布置展示區(qū);歌曲《小白船》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”，引發(fā)活動(dòng)興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由觀察，看一看發(fā)現(xiàn)了什么?并積極與同伴交流自己的看法

　　二、問(wèn)題討論

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一種船?為什么?

　　2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密?

　　3、鼓勵(lì)幼兒提出有關(guān)船的疑問(wèn)，如：為什么船頭是尖尖的?

　　三、小結(jié)提煉

　　引導(dǎo)幼兒了解船的相關(guān)知識(shí)，幫助幼兒提升船的經(jīng)驗(yàn)?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身里有船艙和甲板等。

　　四、歌唱表演

　　1、播放《小白船》的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)、欣賞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂(lè)邊唱邊表演。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高，對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候，有的幼兒能說(shuō)出一些教師沒(méi)有說(shuō)到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過(guò)后幼兒還都在進(jìn)行討論，說(shuō)明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的，也說(shuō)明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的能力了。

15、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的豆制品》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的豆制品，知道豆制品是黃豆做成的。

　　2.通過(guò)觀察活動(dòng)，知道豆制品的種類(lèi)很多，樂(lè)意在集體面前介紹自己吃過(guò)的豆制品。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幾種常見(jiàn)的豆制品(如：豆腐、百葉糕、豆腐干等)。

　　2.有目的地挑幾種豆制品及其它不是豆制品的(如：牛奶、面包、雞蛋等)放在桌上。

　　3、每個(gè)小朋友一只碗和一把勺子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、品嘗豆?jié){，引出黃豆。

　　師：寶寶們，看!王老師今天帶來(lái)了什么?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);誰(shuí)來(lái)猜猜看?(出示豆?jié){)師：到底是什么呢?我們來(lái)嘗嘗看好不好?

　　——幼兒品嘗豆?jié){師：原來(lái)是豆?jié){啊!那寶寶們知道豆?jié){是用什么做的嗎?

　　師：真聰明，都將使用黃豆寶寶做的。(出示黃豆)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)黃豆是什么樣的?(黃黃的、圓圓的、表面光滑的)

　　2、出示豆制品，讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)。

　　師：黃豆寶寶本領(lǐng)很大，它除了能做成豆?jié){，還能做成很多東西。

　　師：今天王老師帶來(lái)了一些!我們一起來(lái)看看，都有些什么呀?

　　——請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹。(從顏色、觸摸感、軟硬程度方面介紹)老師在旁幫助。

　　師：你們介紹得真不錯(cuò)!

　　3.引出豆制品概念，認(rèn)識(shí)其它黃豆制品。

　　師：用黃豆做成的東西，它們有一個(gè)共同的名字，叫豆制品。

　　師：你們吃過(guò)豆制品嗎?你吃過(guò)哪些豆制品?”

　　師：“為什么要吃豆制品?”

　　小結(jié)：“豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富，豆制品中含有蛋白質(zhì)和維生素，它能使我們的身體變強(qiáng)壯，能增強(qiáng)我們的身體抵抗力?！?/p>

　　4.讓幼兒區(qū)分豆制品。

　　師：“王老師不小心將豆制品跟其它東西混在一起了，你能幫我把豆制品找出來(lái)嗎?”

　　幼兒到桌上從各種物品中找出豆制品，并放到前面的桌上。

　　老師和幼兒一起檢驗(yàn)，找出錯(cuò)的，并糾正。

　　師：“你們真能干，表?yè)P(yáng)寶寶們!王老師請(qǐng)你們吃豆制品好不好?!”

　　5.幼兒品嘗豆制品。

　　活動(dòng)反思：

　　“生活即教育”(陶行知語(yǔ))，“教育是為了完美的生活”(斯賓塞語(yǔ))，由此可見(jiàn)，科學(xué)啟蒙教育應(yīng)以幼兒的生活及周?chē)h(huán)境為基礎(chǔ)，并讓幼兒最終能運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，本次活動(dòng)在教育內(nèi)容、活動(dòng)形式、操作材料等方面都呈現(xiàn)出較明顯的生活化特征，具體表現(xiàn)如下：

　　(一)教育內(nèi)容生活化。

　　教育內(nèi)容生活化是引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的重要前提與條件。本活動(dòng)利用幼兒身邊常見(jiàn)的事物——黃豆、綠豆、紅豆及各種豆制品作為科學(xué)探究的對(duì)象，使他們發(fā)現(xiàn)和感受豆類(lèi)的神奇，了解豆類(lèi)與人體健康的關(guān)系，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，為幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)澜缣峁┝双@得直接經(jīng)驗(yàn)的前提和可能;為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和背景。通過(guò)此次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)：如果我們讓幼兒結(jié)合廣闊的社會(huì)生活環(huán)境去學(xué)習(xí)，幼兒的眼界將更加開(kāi)闊，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)與人們生活的關(guān)系也將理解得更深。

　　(二)活動(dòng)形式生活化。

　　在本次活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我都是采用設(shè)置情境引起幼兒興趣、提出問(wèn)題、假設(shè)猜想、動(dòng)手操作、分享與交流這幾個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)這樣的嘗試、探究，我們不難發(fā)現(xiàn)只要給幼兒機(jī)會(huì)去嘗試、去實(shí)驗(yàn)、去操作、去思考，幼兒好奇心就得到了滿足，他們?cè)诿幻匆豢?，嘗一嘗的同時(shí)，體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)以及探究的樂(lè)趣，也會(huì)產(chǎn)生新的好奇，推動(dòng)他們不斷追求科學(xué)真理，在交流與討論中，孩子們的思維力，口語(yǔ)表達(dá)力及自信心都得到了充分的發(fā)展，我們也感受到了他們成長(zhǎng)的喜悅!我們從中也發(fā)現(xiàn)了科學(xué)探究活動(dòng)的最大優(yōu)勢(shì)就在于幼兒能夠全身心的投入。

　　(三)操作材料生活化。

　　充足的操作材料不僅可以給幼兒較多的選擇機(jī)會(huì)，而且還可以避免幼兒出現(xiàn)“無(wú)所事事”和爭(zhēng)搶沖突的情況。在本次活動(dòng)中用到的材料，如各種豆類(lèi)、豆制品、豆?jié){機(jī)等都是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，孩子們通過(guò)自己的雙手去收集，自己的身體去感觀，不斷理解豆、豆制品與人們生活之間的關(guān)系，通過(guò)實(shí)踐不斷提高自己的認(rèn)識(shí)能力和思考能力，在幼兒探究的過(guò)程中，我不直接告訴孩子結(jié)果如何和做的步驟，而是放手讓他們自己去經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，孩子們從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了科學(xué)探索的方法，如：通過(guò)觀察、感知、比較能找出事物的主要特征，從而增強(qiáng)了探索的主動(dòng)性。

　　當(dāng)然，教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，本次活動(dòng)在實(shí)際組織中也存在著一些不足，例如為保證活動(dòng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，活動(dòng)中展示的豆制品實(shí)物是事先準(zhǔn)備好的，沒(méi)有再進(jìn)一步加工成菜肴，要湊近聞才有香味，如果用了課前設(shè)計(jì)中一個(gè)的環(huán)節(jié)：老師現(xiàn)場(chǎng)燒制一個(gè)豆腐炒肉末，將更能讓幼兒感受到豆制品的美味，更加愛(ài)吃豆制品，在今后的活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)也可以加到活動(dòng)延伸中去。

　　教育向幼兒的生活回歸是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)。只有貼近幼兒生活的教育，才能使幼兒的學(xué)習(xí)變成有意義的學(xué)習(xí)。教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們深信，生活才是教育的中心，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！鄙?，就是這在陽(yáng)光下幻化出無(wú)限美麗的源頭活水。從生活中來(lái)，到生活中去，讓科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁!

　　小百科：豆制品是以大豆、小豆、青豆、豌豆、蠶豆等豆類(lèi)為主要原料，經(jīng)加工而成的食品。大多數(shù)豆制品是大豆的豆?jié){凝固而成的豆腐及其再制品。

16、中班科學(xué)教案《樹(shù)的年輪》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　樹(shù)在孩子眼里只是些實(shí)物，許多幼兒不知道怎樣了解樹(shù)的年齡，因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓中班孩子對(duì)樹(shù)年輪有正確認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)年輪的特征、用途，激發(fā)對(duì)植物的探索欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)樹(shù)木年輪產(chǎn)生興趣。

　　2.了解年輪作用及形成。

　　3.發(fā)展觀察力和想象力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)

　　1.實(shí)物樹(shù)一段(分切成20小片)、松樹(shù)枝若干。

　　2.投影儀。

　　3.年輪生成的課件、《祝你生日快樂(lè)》和《小松樹(shù)》的課件。

　　4.每個(gè)幼兒一個(gè)小袋，內(nèi)有一顆小松樹(shù)，一支彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣

　　1.欣賞課件歌曲：《小松樹(shù)》

　　2.出示實(shí)物松樹(shù)

　　怎樣知道松樹(shù)活了多少歲?

　　二、幼兒探索

　　(一)探索觀察樹(shù)干外部特征

　　1.每人發(fā)放一段樹(shù)干。!.快思.教案網(wǎng)!

　　看一看、摸一摸、聞一聞。樹(shù)干長(zhǎng)什么模樣?”

　　樹(shù)干摸上去有什么感覺(jué)?

　　聞一聞，樹(shù)干是什么味道?

　　和小朋友交換樹(shù)干，再觀察。

　　2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(二)探索年輪的特征

　　利用投影儀集體觀察。(教師把一段年輪清晰的樹(shù)干放到投影以上)

　　1.這一圈一圈的像什么?

　　2.它叫什么名字?

　　年輪有什么作用?

　　年輪怎樣數(shù)?

　　3.年輪是怎樣形成的?

　　①出示泡沫：樹(shù)干是由細(xì)胞構(gòu)成的，就像泡沫，每一個(gè)豆豆就是一個(gè)細(xì)胞，他們擠在一起，就形成了樹(shù)干。

　?、诮處熣迟N不同顏色的泡沫豆豆：“春天來(lái)了，天暖和了，細(xì)胞們分裂的多，顏色就淺，長(zhǎng)得寬：冬天來(lái)了，天冷了，營(yíng)養(yǎng)少細(xì)胞們就分裂的少，顏色就深，長(zhǎng)得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。

　?、塾^看年輪生成的課件。

　　(三)了解樹(shù)木的作用，教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木

　　樹(shù)長(zhǎng)大了，有什么用處?

　　一起數(shù)一數(shù)手中的樹(shù)干，剛才那棵松樹(shù)的年輪。(40歲)

　　三、給大樹(shù)送禮物

　　知道了樹(shù)的年齡，我們來(lái)給它過(guò)生日，做個(gè)漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹(shù)，請(qǐng)小朋友們畫(huà)上年輪。畫(huà)好后告訴老師你的松樹(shù)是幾歲。

　　(教師給松樹(shù)復(fù)原)

　　幼兒全部畫(huà)完，放到松樹(shù)邊的桌子上，并說(shuō)“生日快樂(lè)”。

　　播放課件《生日快樂(lè)》

　　活動(dòng)延伸：

　　找一找，哪些東西是有年輪的。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，如：看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等，使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

　　不足之處：

17、中班科學(xué)教案《各種各樣的鏡子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.操作各種鏡子，了解其特點(diǎn)。

　　鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見(jiàn)各種東西c

　　2.啟發(fā)見(jiàn)過(guò)什么鏡子”它有什么用途：

　　有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

　　在生活中用來(lái)照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機(jī)開(kāi)車(chē)、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。

　　3.鏡子游戲：

　　①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友，!出自:快思老.師!讓小朋友任意做各種模仿動(dòng)作，教師通過(guò)大鏡子觀

　　察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;

　?、诎延易蟮膱D像放在鏡子前照一照，鏡中會(huì)山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來(lái)試驗(yàn)。

　?、谧屝∨笥颜驹谄矫骁R和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

　　處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結(jié)果就形成了奇形怪狀的影像。

　　活動(dòng)延伸：課下讓小朋友玩“萬(wàn)花筒”的游戲，進(jìn)一步了解鏡子的秘密。

　　活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)開(kāi)始我采用謎語(yǔ)的形式的引入，因?yàn)楹⒆佣汲錆M好奇心，所以一下興趣全部跳動(dòng)起來(lái)。當(dāng)孩子的興趣活躍時(shí)，我又及時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的過(guò)程中，我又分三次的探索過(guò)程，讓幼兒在層層推進(jìn)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來(lái)鞏固幼兒對(duì)各種鏡子的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動(dòng)中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過(guò)程中就不能人人主動(dòng)積極的參與。2、教師的課前準(zhǔn)備，還是有欠缺。教師在課前準(zhǔn)備，不單要材料的準(zhǔn)備，還要有知識(shí)的準(zhǔn)備。通過(guò)今天的活動(dòng)讓我更明白老師各方面知識(shí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提升自己的知識(shí)及技能。

18、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《各種各樣的口袋》含反思

　　一、活動(dòng)前思考

　　1.設(shè)計(jì)意圖口袋到處都有，天天使用，孩子們應(yīng)該再熟悉不過(guò)了。隨著時(shí)代的發(fā)展，許多原有的東西如麻袋、布袋、網(wǎng)袋等都已不多見(jiàn)，有的甚至已被淘汰，廣泛使用的替代品“塑料口袋”，又給環(huán)境帶來(lái)了負(fù)面影響，造成了污染。因此，我由麻袋引發(fā)了“各種各樣的口袋”這一主題活動(dòng)。并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　2.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的口袋及其特性。

　　難點(diǎn)：嘗試根據(jù)口袋制作材料的不同進(jìn)行分類(lèi)。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察、討論的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各種各樣的口袋及其特性。

　　2.嘗試根據(jù)口袋制作材料的不同進(jìn)行分類(lèi)。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等)，布置口袋展覽。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1.參觀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒自由交流、觸摸口袋今天我老師帶領(lǐng)大家去參加一次口袋展覽會(huì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些口袋?摸一摸這些口袋是用什么材料做成的? 選擇一個(gè)你最喜歡口袋和旁邊的好朋友比一比他們有什么不同? (幼兒自由觀看、交流)評(píng)析:教師設(shè)計(jì)展覽會(huì)的形式導(dǎo)入活動(dòng),啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察,讓幼兒在看看、摸摸的過(guò)程中感知各種口袋的特征。

　　2.認(rèn)識(shí)活動(dòng)：了解口袋由各種材料做成極其作用。

　　小朋友看得真仔細(xì)，誰(shuí)能告訴老師你最喜歡哪只口袋?

　　(1)紙袋：還有誰(shuí)也是紙袋快上來(lái),看看它們的紙袋有什么不一樣?( 色彩圖案顏色、裝飾的花紋不一樣，)。紙袋可以裝哪些東西呢?(衣服、鞋子、褲子、玩具等輕的東西，能不能裝大米、糧食等東西)小結(jié)：紙袋比較美觀，但因紙袋易受潮而且容易破只能裝一些比較輕的東西。

　　(2)塑料袋：還有誰(shuí)也是塑料袋快上來(lái),塑料袋有什么用?你的袋子是裝什么?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(食品包裝袋);你的口袋是裝什么的?(禮品，糖果袋);它們都是用塑料制成都叫塑料袋。

　　小結(jié)：塑料袋因?yàn)樗p巧、體積小、結(jié)實(shí)，所以用途很多。

　　(3)布袋：這些袋子都是用什么作成的?我們叫他布袋、有的用棉布做的口袋，有的用絨布作的。

　　小結(jié)：布袋透氣、牢固、易分解，還可反復(fù)使用，所以比較環(huán)保。

　　你還見(jiàn)過(guò)什么口袋?請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸有什么感覺(jué)?(毛乎乎的)這種摸上去毛毛的口袋叫麻袋：以前農(nóng)民種植麻,然后將麻撮成麻線,最后制成麻袋,在農(nóng)忙時(shí)裝稻子、小麥、豆等糧食。麻袋比較大，爺爺奶奶們就用麻袋裝各種東西?？墒悄菚r(shí)的人們因?yàn)槁榇菀资艹?，腐爛，所以后來(lái)人們發(fā)明了尼龍袋。

　　尼龍袋又稱(chēng)蛇皮袋，它市一種用尼龍編織而成的，因?yàn)槟陀们彝庥^象蛇皮一樣，所以取名“蛇皮袋”，你在哪里看見(jiàn)過(guò)這種蛇皮袋?因?yàn)樗幙椀妮^緊密，比較牢固，現(xiàn)在人們用來(lái)裝有機(jī)化肥，和裝米等一些比較重的東西。

　　網(wǎng)袋，你在那里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)口袋的?它是用來(lái)裝什么?(水果)能不能用看來(lái)裝米?為什么?網(wǎng)袋上有許多的小洞，所以人們用它來(lái)裝一些體積大的東西。它是人們用塑料繩編織的口袋，我們叫它塑料網(wǎng)袋。

　　評(píng)析：教師逐一出示各種口袋，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)和交流，“你還見(jiàn)過(guò)什么口袋?” “你在那里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)口袋的?”這樣的提問(wèn)擴(kuò)展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒日常生活的益友經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)幼兒回憶并交流各自的見(jiàn)解。

　　3.分類(lèi)活動(dòng)：用標(biāo)有布、紙、塑料三只大籮筐進(jìn)行材料不同分類(lèi)師：你們看，后面還有許多的口袋也想回家，請(qǐng)小朋友根據(jù)材料的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在標(biāo)有塑料標(biāo)記的籃中……小朋友們開(kāi)始送吧，比比誰(shuí)送得又快又對(duì)!

　　評(píng)析：在不同材質(zhì)口袋的對(duì)比中，幼兒通過(guò)實(shí)際操作—分類(lèi)使幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。在分類(lèi)活動(dòng)中評(píng)價(jià)時(shí)，教師注重幼兒同伴間的幼幼互動(dòng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行小結(jié)。讓幼兒充分感受并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論，了解塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染和危害。

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的口袋，他們有…….那在生活中我們用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人們?yōu)槭裁聪矚g用它呢?(因?yàn)樗p巧、體積小、結(jié)實(shí))正因?yàn)樗芰洗奖悖匀藗兌际褂盟覀兊匠谢蛘呤袌?chǎng)購(gòu)物，都會(huì)用這種塑料袋來(lái)裝東西，回家以后這些塑料袋成了我們家的垃圾袋，來(lái)裝垃圾，對(duì)不對(duì)?那你們知道那些裝有垃圾的塑料袋又到哪里去了?環(huán)衛(wèi)工人就采用衛(wèi)生填埋的方法，把它們埋到土里，有的塑料袋，埋到土里以后一百年都不會(huì)腐爛，這樣卻給我們空氣、土壤和周?chē)h(huán)境造成了嚴(yán)重污染。

　　我們應(yīng)該怎么做才能減少環(huán)境污染呢?(少用塑料袋，重復(fù)使用塑料袋;盡量使用易分解的口袋;)因此，我們國(guó)家從今年6月1日起，開(kāi)始限制使用塑料購(gòu)物袋，來(lái)減少“白色污染”，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　現(xiàn)在小朋友的爸爸、媽媽、爺爺奶奶們都用什么東西去購(gòu)物呢?現(xiàn)在的環(huán)保袋還做成皮夾一樣輕巧、攜帶很方便。(鼓勵(lì)幼兒多用環(huán)保袋)評(píng)析：教師結(jié)合環(huán)保主題，以課件的形式更直觀地了解“，并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　5.延伸活動(dòng)：欣賞活動(dòng)：觀賞用廢紙袋、塑料袋、網(wǎng)袋等制作成服裝的環(huán)保時(shí)裝三、活動(dòng)后思考選材貼近幼兒的生活，材料也是通過(guò)孩子共同收集，幼兒有這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　此活動(dòng)中屬于觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中與分類(lèi)的方法相結(jié)合，通過(guò)認(rèn)識(shí)、分類(lèi)、討論、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿對(duì)多種材質(zhì)的口袋的觀察，從而讓幼兒對(duì)口袋有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)中教師對(duì)幼兒觀察指導(dǎo)既有集中，也關(guān)注個(gè)別，活動(dòng)中也教師能給予幼兒充分的活動(dòng)空間，注重幼兒主體性的發(fā)揮，充分激發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性。并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)中也存在著一些不足之處：為更好的體現(xiàn)孩子活動(dòng)中自主自信，孩子帶來(lái)的口袋讓他們自己上來(lái)介紹名稱(chēng)與它的材質(zhì);教師在活動(dòng)中應(yīng)運(yùn)用更精練、簡(jiǎn)短的話對(duì)各種口袋進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒更清晰地了解不同材質(zhì)的口袋的特性。

　　活動(dòng)反思

　　口袋是日常生活中極其普通的一件用品，教師能通過(guò)觀察生活，用敏銳的眼光，捕捉生活中的教育素材，挖掘其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)教育和環(huán)保教育。選材的新穎，構(gòu)思的巧妙，教育的及時(shí)，充分體現(xiàn)了教師有較強(qiáng)的科學(xué)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)由淺入深，提問(wèn)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性，通過(guò)對(duì)口袋的觀察、感知、操作、分類(lèi)、討論等活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí);在合作活動(dòng)中體驗(yàn)口袋的功用;在一次次操作過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了解了各種各樣的口袋。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們始終情緒高漲，躍躍欲試，在師生互動(dòng)、幼兒互動(dòng)活動(dòng)中，孩子們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、想像能力、表達(dá)能力及合作能力都得到了很好地發(fā)揮?；顒?dòng)最后，讓幼兒欣賞用口袋制作的各種各樣的環(huán)保服裝，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動(dòng)引向深入，激起了孩子們用口袋制作環(huán)保服裝的強(qiáng)烈欲望，環(huán)保意識(shí)也逐漸深入孩子們幼小的心靈。

19、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的蛋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)探索蛋里的秘密感興趣，初步了解蛋的特征及用途。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物，嘗試用圖表記錄的方式，記錄會(huì)生蛋的動(dòng)物。

　　3、對(duì)蛋的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)意向大家介紹自己了解的有關(guān)蛋的知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 微波爐或煤氣爐一個(gè)，鍋、碗等。

　　2、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　3、 關(guān)于鳥(niǎo)、家禽和部分爬行類(lèi)動(dòng)物生蛋的錄象或圖片資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看錄象或圖片資料，豐富有關(guān)蛋的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：剛才我們看了錄象，看見(jiàn)的蛋是怎樣的?(有大、有小、有不同的顏色：有不同的外形;有的上面還有花紋。)

　　教師：除了鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鄂魚(yú)等)它們蛋的外形都一樣嗎?你知道誰(shuí)的蛋最大?(鴕鳥(niǎo))

　　2、組織幼兒討論：蛋有什么作用?

　　3、對(duì)雞蛋進(jìn)行加工，品嘗加工過(guò)的雞蛋。

　　教師：蛋可以怎么吃?教師利用微波爐蒸雞蛋，再做煎雞蛋讓幼兒品嘗。

　　4、了解雞蛋、鴨蛋的各種吃法，啟發(fā)幼兒想一想：

　　(1)生活中雞蛋還可以怎么吃?(燒湯、煮、五香雞蛋、蛋餃、蛋卷、蛋糕)了解雞蛋的各種吃法。

　　(2)鴨蛋有哪些吃法?(燒湯、咸鴨蛋、皮蛋)咸鴨蛋和皮蛋是什么樣子的?你知道它們是怎樣加工制作的嗎?

　　(3)你吃過(guò)什么蛋?它們是什么味道的?

　　5、觀察錄象：雞、鳥(niǎo)、烏龜孵化蛋的過(guò)程，知道蛋是它們的卵，如果沒(méi)有蛋這些小動(dòng)物就沒(méi)有了。所以要注意保護(hù)它們。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)，初步了解幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物。

　　(1)看圖說(shuō)說(shuō)：從蛋里出來(lái)的是什么動(dòng)物?

　　(2)青蛙、蝴蝶也是從蛋里變出來(lái)的嗎?

　　7、使幼兒知道蛋是動(dòng)物的卵，鳥(niǎo)、家禽和部分爬行類(lèi)動(dòng)物都有卵。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."蛋的種類(lèi)不同它們的外形基本上都是圓圓的，但是它們的顏色、大小以及形狀是有差別的。此外，有的蛋有硬硬的殼，例如：鳥(niǎo)、家禽;有的蛋外面是軟軟的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的卵。蛋可以用來(lái)食用，蛋有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　8、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的表格，啟發(fā)幼兒觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物是會(huì)生蛋的動(dòng)物，請(qǐng)你在會(huì)生蛋的動(dòng)物下面畫(huà)一個(gè)圓圓的蛋。

　　活動(dòng)反思：

　　激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒感受很自然，趣味性的使幼兒更加喜愛(ài)，幼兒通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)感官，感知蛋的大小、形狀、顏色等，蛋的材料具有生活化，教師投放材料，注意了可操作和探索性，所以在幼兒操作的過(guò)程中，引發(fā)幼兒以小組共同認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，教師用信件方式啟發(fā)性的提問(wèn)，幼兒從中不斷的積累對(duì)蛋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)了幼兒的表述，提升了經(jīng)驗(yàn)。

20、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的鎖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鎖，會(huì)用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

　　2、探索鎖的秘密，了解鎖的作用，知道鎖的重要。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作卡人手一份。

　　2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)引出話題：

　　1、出示鎖和鑰匙：今天，老師帶什么到幼兒園來(lái)了?小朋友也準(zhǔn)備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來(lái)的鎖和鑰匙是什么樣子的?你想玩一玩嗎?

　　2、幼兒自由玩鎖

　　3、交流：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什么用?

　　二、認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的鎖，了解它們的用途。

　　1、分別觀察不同種類(lèi)的鎖和鑰匙：這是什么鎖?是什么樣子的?它是用來(lái)鎖什么的?

　　2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些鎖?你還認(rèn)識(shí)哪些鎖?

　　3、討論：為什么要有鎖?如果沒(méi)有鎖會(huì)怎樣?

　　三、操作活動(dòng)：

　　1、猜謎語(yǔ)

　　2、提出操作要求：說(shuō)說(shuō)圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打×。

　　四：評(píng)價(jià)活動(dòng)：

　　1、說(shuō)說(shuō)哪些物品需要鎖。

　　2、想一想，還在哪里見(jiàn)過(guò)鎖?說(shuō)一說(shuō)鎖有什么用處?

　　活動(dòng)反思：

　　鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖，但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。

　　本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)探索、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

21、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的鞋子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鞋子的種類(lèi)和用途，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。

　　2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

　　2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。

　　3、畫(huà)有各種鞋子特征的記錄單每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)主題。

　　鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今天你穿了什么鞋?(幼兒一起觀察、交流)你還看到了哪些不一樣的鞋?

　　2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。

　　今天，我們有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)

　　3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。

　　這么多漂亮的鞋子，老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對(duì)嗎?沒(méi)問(wèn)題。只是我有一個(gè)小小的要求，你們摸過(guò)、穿過(guò)后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”哪只鞋的鞋面軟(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。

　　4、配對(duì)游戲：(分兩組進(jìn)行)

　　(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。

　　(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋?；虬咽裁葱铀偷侥?個(gè)場(chǎng)景。

　　6、活動(dòng)延伸：

　　討論怎樣愛(ài)護(hù)鞋子?

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

22、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的鳥(niǎo)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解各種各樣不同的鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的基本特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解不同的鳥(niǎo)

　　教師重點(diǎn)介紹蜂鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)，鸚鵡等。

　　1.師：看，圖片上畫(huà)了很多什么啊?(鳥(niǎo))，這些鳥(niǎo)長(zhǎng)的一樣嗎?

　　你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎?這只鳥(niǎo)的名字叫“蜂鳥(niǎo)”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥(niǎo)。

　　2.師：再來(lái)看看這只鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)的身體看上去怎么樣啊?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);它的名字叫啄木鳥(niǎo)，那你們知道它有什么本領(lǐng)么?它會(huì)給樹(shù)木治病，是鳥(niǎo)中的醫(yī)生。

　　3.師：再來(lái)看看這只什么鳥(niǎo)?它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個(gè)很大的本領(lǐng)就是會(huì)跟人一樣說(shuō)話，你教它什么話，它就會(huì)跟你一起說(shuō)。

　　二、討論

　　1.師：誰(shuí)來(lái)告訴我什么鳥(niǎo)最小?什么鳥(niǎo)最大?什么鳥(niǎo)會(huì)唱歌?

　　2.世界上有許多不同的鳥(niǎo)，我們?cè)倏纯雌渌镍B(niǎo)呢?

　　三、延伸

　　鳥(niǎo)類(lèi)它們都是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

　　教學(xué)反思

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周?chē)挛?，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

23、中班科學(xué)教案《各種各樣的聲音》含反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過(guò)人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂(lè)曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

　　教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”

　　1、 教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變禾剿鳌⒉僮?。

　　2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?！?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　　1、 分組活動(dòng)：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

　　“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”

　　2、 教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么?”

　　讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”

　　教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

　　得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！?/p>

　　“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

　　得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

　　“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

24、中班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的紙》教案反思

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。所以本次活動(dòng)通過(guò)各種形式,讓幼兒對(duì)各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。

　　實(shí)施策略：

　　1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，通過(guò)參觀展覽會(huì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的興趣根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)提問(wèn)、幼兒討論、組織參觀等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)紙產(chǎn)生興趣，同時(shí)激發(fā)幼兒探究紙的愿望。

　　2.創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒思考及主動(dòng)參與探索的積極性。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，大膽猜想和嘗試，鼓勵(lì)幼兒的探索熱情。

　　3.形象的課件游戲，感受獲取知識(shí)的樂(lè)趣，通過(guò)感知、觀察、操作、親身體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等方式，獲得豐富的知識(shí)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解生活中常見(jiàn)的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來(lái)的方便。

　　2.探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。

　　3.知道珍惜節(jié)約用紙。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的紙，了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　難點(diǎn)：能積極探索紙的秘密了解紙的特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)各種各樣的紙

　　(2)操作框(折紙、畫(huà)好樹(shù)葉的紙)

　　(3)PPT 課件，節(jié)約用紙的小視頻活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知紙的多樣性。

　　1、運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述各種各樣的紙及用途。

　　提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些紙嗎?它們可以用來(lái)干什么?

　　幼兒自由觀察討論，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述，教師注意總結(jié)。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質(zhì)地。教師小結(jié)：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，

　　有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

　　課后反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔?。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)觯褂變簩?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

25、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們的周?chē)錆M了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息。《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》，讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)聲音感興趣，有探究欲望。

　　2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定色聲音大小。

　　3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音

　　難點(diǎn)：知道震動(dòng)大小決定聲音的大小

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見(jiàn)的生活物品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　入場(chǎng)：跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng)，感受聲音的大小關(guān)系。

　　(一)導(dǎo)入

　　師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來(lái)了，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜看，它們是誰(shuí)?”

　　播放四種小動(dòng)物音效，以圖片的形式展示出來(lái)，看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。(二)感知生活中的各種聲音1.師：“今天小動(dòng)物們來(lái)，是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，什么忙呢?昨天晚

　　上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音，想請(qǐng)小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音。”

　　播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲等。

　　師：“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)了?！?/p>

　　2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

　　3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。

　　(三)探究聲音1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

　　2.出示小鼓，請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

　　教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。

　　3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定聲音的大小。

　　將小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，觀察小米粒和小豆子的變化， 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大，物體振動(dòng)小， 聲音就小。

　　(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

　　1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。

　　小結(jié)：讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等

　　2.每人選擇一種樂(lè)器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

　　師：“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。

　　3.生活中有很多的聲音，有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的，放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護(hù)環(huán)境。

　　(五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓

　　請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器，和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。

　　1.師：“今天，有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓?，想去?”

　　2.師：“一只是大象，它準(zhǔn)備的是大鼓，一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

　　請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

　　師：“還有一只是小狗，它準(zhǔn)備的是小鼓，它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

　　跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

　　(六)結(jié)束

　　帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　課堂氣氛活躍，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見(jiàn)，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

　　另外，在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

26、幼兒園中班科學(xué)教案《尖尖的春筍》反思

　　可以挖掘教材中更多的教育價(jià)值，可以有很多延伸活動(dòng)：帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，觀察農(nóng)民挖筍，這樣教學(xué)會(huì)更直觀。在認(rèn)識(shí)春筍的過(guò)程中，也可以讓幼兒比較筍的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)。

　　幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《尖尖的春筍》

　　【教材分析】

　　“春筍”是春天特有的，體現(xiàn)了春天的特色。飯桌上，可以品嘗到春筍，菜場(chǎng)里、超市里也可以看到春筍。綱要指出：選擇孩子身邊的事物，是孩子所熟悉的。所以我選擇了這個(gè)教材，引發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每個(gè)幼兒一個(gè)春筍，春筍掛圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察春筍的外形特征。

　　1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。(出示掛圖)

　　2、分給幼兒每人一支筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”像什么?什么季節(jié)長(zhǎng)出來(lái)的?長(zhǎng)在什么地方?長(zhǎng)大后變成了什么?再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝?nèi)?，提醒幼兒不要把外殼剝破?/p>

　　3、教師把春筍切開(kāi)，讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)筍的外形象什么?

　　5、小結(jié)：春筍長(zhǎng)在竹園里，它的媽媽是竹子，他長(zhǎng)大以后也會(huì)變成竹子。筍肉可以吃，味道很鮮美。

　　二、玩筍殼。

　　1、給幼兒每人一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。(快思 )如把筍殼從小到大套起來(lái)，看看像什么?

　　2、展示幼兒的筍殼作品。

　　【課后反思】

　　可以挖掘教材中更多的教育價(jià)值，可以有很多延伸活動(dòng)：帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，觀察農(nóng)民挖筍，這樣教學(xué)會(huì)更直觀。在認(rèn)識(shí)春筍的過(guò)程中，也可以讓幼兒比較筍的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)。

27、中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一次，我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑，我一晃動(dòng)鏡子，光斑就跳躍移動(dòng)，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 積極主動(dòng)的探索光斑的形狀、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　2、 樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)，交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

　　3、 發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手操作的能力。

　　4、 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是能探索光斑的形狀，變化，用流利的語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 本次活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)又從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

　　2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

　　3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用多種方法制作圖案。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 自由探索-----光斑從哪里來(lái)?

　　1、游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墻壁上。

　　2、提問(wèn)與交流：你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?他為什么會(huì)動(dòng)?

　　3、小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

　　二、 引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會(huì)變化?

　　1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

　　2、光斑照在墻上像什么?

　　三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　　1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

　　2、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　四、 活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問(wèn)題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

　　本次活動(dòng)也存在著一些不足，首先，活動(dòng)若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間，幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，其次，可及時(shí)滲透安全教育，在探索的過(guò)程中，有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事，引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育，懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響，從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

28、中班科學(xué)教案《篩子的本領(lǐng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)了解篩子的作用，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力與合作精神。

　　3、樂(lè)于表達(dá)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　7、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。

　　2、分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤(pán)，紙盒若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、設(shè)置“小廚師學(xué)本領(lǐng)”情境，引出課題

　　1、教師出示混合物(大米和鹽)，提問(wèn)：

　　(1)、盆子里有什么?

　　(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣?xùn)|西分開(kāi)?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。

　　2、教師出示篩子，提問(wèn)：

　　(1)、有哪位小廚師知道這是什么?

　　(2)、如果把東西混在一起放在篩子里，會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情呢?

　　(二)、操作活動(dòng)：

　　1、教師提出操作要求：

　　(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。

　　(2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。

　　2、幼兒自由操作交流，教師隨機(jī)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　(三)、討論分析活動(dòng)：

　　邊講邊圖片演示：

　　(1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)

　　(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里，而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?

　　啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較：

　　(1)比篩孔大的東西留在篩子里

　　(2)比篩孔小的東西會(huì)漏下去

　　小結(jié)：篩子神氣的本領(lǐng)就是篩子上有許多小孔，它可以把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，又快又方便地把混在一起的東西分開(kāi)。

　　(四)、在生活中我們運(yùn)用篩子的本領(lǐng)解決哪些困難?

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)篩子，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

29、中班科學(xué)教案《沙寶的秘密》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。

　　師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來(lái)找一找沙子寶寶的秘密吧。

　　2、運(yùn)用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

　　(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

　　3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來(lái)扔，避免沙子飛到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

　　5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

　　幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

　　6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

　　你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說(shuō)下次還想和你們做游戲呢!

　　活動(dòng)反思：

　　聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識(shí)的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合，不僅是學(xué)習(xí)課題來(lái)自生活，還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)。這樣做，可以拉近幼兒與科學(xué)的距離，使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。

30、幼兒中班科學(xué)教案《會(huì)變的顏色》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。

　　2、通過(guò)顏色的變化，能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。

　　3、通過(guò)探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。

　　2、紅、黃、藍(lán)顏料，透明口杯，紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。

　　3、棉簽若干，調(diào)色盤(pán)，分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。

　　4、兒童音樂(lè)一首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。

　　2、以小熊敲門(mén)送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說(shuō)出顏色。

　　二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

　　今天，老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師，變個(gè)魔術(shù)給你們看看，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好嗎?

　　1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色?(桔黃)

　　2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

　　并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色 紅+藍(lán)=紫色

　　三、交代實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，自己來(lái)變魔術(shù)好不好?

　　1、分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶，白菜寶寶、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù)，逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。

　　2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)，簡(jiǎn)評(píng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，小熊也想當(dāng)魔術(shù)師，我們來(lái)看看小熊要變什么呢?

　　1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子，其中一部分沒(méi)涂顏色，需要小朋友來(lái)幫忙。

　　2、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

　　3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。