中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送花》反思

中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送花》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送花》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知9以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，并能比較數(shù)量的多與少。

　　2.能按數(shù)量的多少有序地排列卡片。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具掛圖(三)中的動(dòng)物卡片(5只貓、6只兔、7只小雞、8只蝴蝶、9只蜜蜂。)花朵卡片(5朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰。)

　　2.幼兒人手1份：幼兒用書(shū)第3頁(yè)5—9的數(shù)字卡片，第5頁(yè)的實(shí)物卡片，第16 《小貓釣魚(yú)》、第17《數(shù)一數(shù)、比一比》的操作材料，分類盒、黑色水筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)感知9以內(nèi)的數(shù)量。

　　1.教師：春天到了，花仙子準(zhǔn)備給它的好朋友每人送一朵花。我們來(lái)看一看它的好朋友是誰(shuí)。

　　2.教師出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：每種動(dòng)物朋友都有好幾個(gè)，如果給每個(gè)朋友送一朵花，那么蝴蝶、蜜蜂、兔子、貓、小雞各需要幾朵花呢?

　　3.教師請(qǐng)幼兒上來(lái)為動(dòng)物匹配花朵。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

　　(二)比較9以內(nèi)的數(shù)量的多少。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　教師：誰(shuí)得到的花最多，有幾朵?誰(shuí)得到的花最少，有幾朵?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少給動(dòng)物卡片和花朵排序。

　　3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，并引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

　　教師：誰(shuí)還有不同的方法也能按順序給這這些卡片排隊(duì)呢?

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

　　5.教師請(qǐng)幼兒匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒從上往下讀一讀，感受數(shù)的排列順序。

　　(三)幼兒操作。

　　1.第一組、第二組：給數(shù)字卡片排隊(duì)。(幼兒用書(shū)第3、5頁(yè))教師：請(qǐng)小朋友給數(shù)字卡片排隊(duì)，最少的排最前，最多的排最后，排好后給每個(gè)數(shù)字卡片送實(shí)物卡。

　　2.第三組、第四組：小貓釣魚(yú)(幼兒用書(shū)第16頁(yè))教師：小貓今天釣了許多魚(yú)，請(qǐng)你幫小貓把魚(yú)按數(shù)字順序穿在一起，說(shuō)說(shuō)它釣了幾條魚(yú)。

　　3.第五組：哪組圖形一樣多。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](幼兒用書(shū)第17頁(yè))教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)、比一比，相同顏色的三種圖案中，哪兩種圖案所用的圖形是一樣多的，就在括號(hào)中做上相同的標(biāo)記。

　　(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論第五組的操作活動(dòng)，幫助幼兒不受圖形排列位置及形狀的改變的影響，能正確判斷圖形的大小。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過(guò)點(diǎn)數(shù)，讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，整節(jié)課用故事貫穿：有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，幼兒在老師的引導(dǎo)下，環(huán)環(huán)相扣，把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了，并且都掌握了。

　　不足之處：這節(jié)課練習(xí)的少了，幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí);老師剛開(kāi)始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

2、小班數(shù)學(xué)教案《喂小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。

　　3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　底板 底紙4《喂動(dòng)物》 分類盒 磁貼：大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景，通過(guò)演示和討論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開(kāi)始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規(guī)則。

　　1、介紹角色 教師：“今天，高老師要請(qǐng)客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。

　　2、教師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?！?/p>

　　出示一個(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊，教師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。

　　3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列 教師：“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)?教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請(qǐng)你吃草?！闭?qǐng)幼兒一起告訴小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草。”

　　4、重申規(guī)則 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開(kāi)始，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“**，請(qǐng)你吃**”。

　　二、基本部分。

　　1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)始操作，并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。

　　2、教師提醒 要把每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。

　　3、常規(guī)提示 要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。

　　3、評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。(文.章出自快思教.案網(wǎng))在教師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。

3、小班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送餅干》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。

　　2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形標(biāo)記，學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。

　　3、學(xué)習(xí)使用印章，能在操作過(guò)程中保持書(shū)面整潔。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種圖形、圖形標(biāo)記。

　　2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書(shū)、印章、動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

　　1、出示餅干，提問(wèn)：這是什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))什么形狀的?你喜歡吃什么形狀的餅干?

　　2、出示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形?它是什么樣子的?

　　3、師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的具體特征。

　　二、認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。

　　1、出示圖形標(biāo)記，認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。

　　2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記，認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察圖形標(biāo)記，推測(cè)動(dòng)物喜歡吃什么形狀的餅干。

　　4、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō)：“小動(dòng)物，請(qǐng)你吃什么形狀的餅干?！?/p>

　　三、操作活動(dòng)，制作餅干。

　　1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察圖片，根據(jù)動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記制作印章畫(huà)。

　　2、觀察各形狀的彩色餅干，與相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線。

　　四、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　師幼共同檢查盤(pán)子里餅干放得是否正確，表?yè)P(yáng)操作認(rèn)真的幼兒。

　　課后反思：

　　我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí)，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過(guò)程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

　　一、活動(dòng)剛開(kāi)始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。

　　三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)!其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開(kāi)展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。幼兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對(duì)了，錄音可以不用，如果錯(cuò)了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。

4、中班教案《營(yíng)救小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難.

　　2 . 培養(yǎng)遇事不退縮，勇于戰(zhàn)勝困難的信心和品質(zhì)。

　　3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn);學(xué)習(xí)過(guò)高橋。

　　教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)高橋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音帶、黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)、配飾每人一個(gè)。木梯2個(gè)、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂(lè)塑瓶若干、爬網(wǎng)和塑料滾筒個(gè)一個(gè)、一個(gè)哨子一個(gè)及布置好的黑洞。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)引入

　　1、黑貓警長(zhǎng)(教師)和黑貓警士(幼兒)在巡邏中，突然接到報(bào)告：有一群小動(dòng)物被綁架到了一個(gè)山洞里，需黑貓警隊(duì)進(jìn)行解救。

　　2、提出營(yíng)救要求：警長(zhǎng)征尋意見(jiàn)“我們?nèi)ゲ蝗ァ?“路上會(huì)碰到許多困難，我們?cè)趺崔k”?路上我們一定會(huì)碰到很多危險(xiǎn)和困難，都不要怕，要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，一切聽(tīng)黑貓警長(zhǎng)指揮，才能安全救出小動(dòng)物。出發(fā)——!!!

　　二、解救小動(dòng)物。

　　1、翻過(guò)山坡：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試想辦法(手腳并用)爬過(guò)(攀登架、圓塑筒)。

　　2、過(guò)高橋：鼓勵(lì)根據(jù)自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木，提醒幼兒大膽心細(xì)一個(gè)跟一個(gè)地過(guò)橋。

　　3、過(guò)小河：鼓勵(lì)幼兒討論、商議、如何過(guò)小河，引導(dǎo)嘗試使用周圍的物品(木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂(lè)塑瓶、硬紙盒)，克服困難勇敢、大膽地過(guò)河。

　　4、鉆黑洞營(yíng)救小動(dòng)物：鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理，大膽進(jìn)入黑洞進(jìn)行營(yíng)救。

　　三、慶祝黑貓警隊(duì)營(yíng)救動(dòng)物成功：

　　黑貓警士們真勇敢，過(guò)山坡不怕高、橋高，不怕水深，不怕黑洞，遇到困難會(huì)想辦法，并戰(zhàn)勝了困難，終于救出了小動(dòng)物。讓我們?yōu)檫@次的勝利歡呼——!!

　　四、隨黑貓警長(zhǎng)的音樂(lè)自由放松，離開(kāi)場(chǎng)地。

教學(xué)反思

　　1.內(nèi)容選材方面：切合主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊(duì)員救小動(dòng)物需要學(xué)本領(lǐng)的情景，讓幼兒掌握了走平衡木和過(guò)河的技巧，從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)還是比較適合中班幼兒開(kāi)展的，孩子們比較感興趣，基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動(dòng)，有靜有動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度也很適合幼兒，活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動(dòng)中突破了。

　　2.活動(dòng)反思;在健康活動(dòng)教學(xué)中，只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)感興趣。就如此次的走平衡木，畢竟是第一次，有的孩子難免會(huì)不敢走，于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，練習(xí)我采用幼兒喜歡的卡通動(dòng)物形式，鼓勵(lì)幼兒，吸引幼兒的注意力，使孩子更好的關(guān)注到，為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在接下來(lái)的鞏固環(huán)節(jié)，借助游戲，進(jìn)一步練習(xí)、鞏固走平衡木的要領(lǐng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不敢過(guò)平衡木時(shí)，我并不急于介入，而是走近幼兒去聽(tīng)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子們是那樣的專注和投入、那樣的積極和主動(dòng)，而這些都是有利于幼兒終身發(fā)展的主要因素。所以，我讓孩子們有充分的自主探究時(shí)間和空間，而不盲目地介入，我充分地支持和肯定每一個(gè)孩子的探索和發(fā)現(xiàn)，而不去過(guò)分張揚(yáng)其中的任何一個(gè)。這樣做可以讓孩子放心地去探究自己感興趣的點(diǎn)，而無(wú)需為迎合老師的贊揚(yáng)而放棄自己的興趣。另外，與孩子對(duì)話，不僅僅是指有聲的語(yǔ)言，還包括眼神的交流、表情的訴說(shuō)、情感的傳遞等，將多種方式整合應(yīng)用才會(huì)取得更好的效果。

　　3. 本次活動(dòng)，我扮演的角色是救護(hù)隊(duì)長(zhǎng)，但是在活動(dòng)中我沒(méi)有很好的扮演自己的角色，主要體現(xiàn)在語(yǔ)句表達(dá)上，可能有一點(diǎn)點(diǎn)的小緊張，我說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)老是在“老師”和“救護(hù)隊(duì)長(zhǎng)”之間反復(fù)，活動(dòng)中總是要忘記是隊(duì)長(zhǎng)的身份，說(shuō)話也應(yīng)該是隊(duì)長(zhǎng)的口氣，這一點(diǎn)我做的明顯不足，需要改進(jìn)。

　　4.雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮，如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物乘火車》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表達(dá)物體在序列中的位置。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、動(dòng)物圖片、操作材料人手一份。

　　2、兩個(gè)箭頭標(biāo)志、1-6數(shù)字。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物可高興了!因?yàn)樗麄円ヂ糜卫?看!他們排著隊(duì)伍來(lái)了。

　　二、出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒感知小動(dòng)物在序列中的位置。

　　1、師：小動(dòng)物們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神奇的標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)它嗎?(它是箭頭，箭頭表示方向。)

　　師：從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位?(提醒幼兒把話說(shuō)完整)

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數(shù)字號(hào)碼1。

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第4位的是誰(shuí)?(你真棒!)那么我們?cè)摻o小雞貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第6位的是誰(shuí)?那么我們?cè)摻o小貓貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第3位的是誰(shuí)?那么我們?cè)摻o小猴貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　2、我們的箭頭可調(diào)皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了這邊)

　　師：大家一起動(dòng)動(dòng)小腦筋，從這邊箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位?我們?cè)摻o它貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第4位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第6位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?

　　從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第3位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?

　　3、討論：為什么小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼不一樣呢?每個(gè)小動(dòng)物都有兩個(gè)數(shù)字號(hào)碼呢?

　　4、師小結(jié)：原來(lái)從不同的方向數(shù)過(guò)去，小動(dòng)物的位置也是不一樣的，所以小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼就不一樣。

　　三、幼兒操作。

　　師：看!接小動(dòng)物的火車開(kāi)來(lái)了，(出示火車圖片)你們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的?(從車頭到車尾)哪個(gè)小朋友的數(shù)法不一樣呢?(從車尾到車頭)

　　那么第一節(jié)車廂在哪里呢?(哦，原來(lái)靠近車頭的這節(jié)車廂就是第一節(jié)車廂。

　　第一節(jié)車廂的第一個(gè)座位在哪里呢?(哦，第一節(jié)車廂里的第一個(gè)座位就在這里。)

　　第二節(jié)車廂的第二個(gè)座位在哪里呢?(哦，原來(lái)第二節(jié)車廂里的第二個(gè)座位就在這里。)

　　1、幼兒操作：幫小動(dòng)物乘火車

　　師：火車就要出發(fā)了，小動(dòng)物想請(qǐng)我們幫他們安排一下位置，可是小貓有一個(gè)要求她說(shuō)：“我有點(diǎn)暈車，想坐在第一節(jié)車廂的第一個(gè)座位。”小豬也說(shuō)：“我有點(diǎn)胖，我想坐在最后一個(gè)位置”。其它小動(dòng)物呢都沒(méi)什么要求。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：操作的時(shí)候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位，再幫其它小動(dòng)物選擇。請(qǐng)小朋友把垃圾放在盒子里，不要亂扔。

　　3、幼兒講述操作結(jié)果。

　　先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：“我請(qǐng)ⅩⅩ動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里的第幾個(gè)位置。”

　　4、教師評(píng)價(jià)小結(jié)

　　師：小朋友們真聰明!不僅能幫小動(dòng)物安排座位，還能準(zhǔn)確說(shuō)出小動(dòng)物的位置。

　　四、結(jié)束：游戲“開(kāi)火車”。

　　小動(dòng)物們乘著火車去旅游了，我們也跟著小動(dòng)物們一起去旅游，好嗎?快排隊(duì)

　　(我的汽車就要開(kāi)，開(kāi)哪里?誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)ⅩⅩⅩⅩ，從前往后數(shù)，你排在什么位置呢?向后轉(zhuǎn)后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的位置。

活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋?/p>

6、中班體育游戲教案《營(yíng)救小動(dòng)物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)從高處輕松自然地往下跳的技能，進(jìn)一步鞏固平衡、鉆爬等動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　布置活動(dòng)場(chǎng)地;準(zhǔn)備輪胎19個(gè)、小椅子16把、10張桌子、小麻雀胸飾19個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)、錄音機(jī)1架、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　1、幼兒邊聽(tīng)《甩蔥歌》音樂(lè)邊隨老師做鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)：活動(dòng)手臂、腳的關(guān)節(jié)、跳的動(dòng)作等。

　　2、基本動(dòng)作探索：讓小麻雀在鳥(niǎo)窩上自由練習(xí)飛的本領(lǐng)，麻雀隊(duì)長(zhǎng)從中指導(dǎo)麻雀戰(zhàn)士練習(xí)從高處往下跳的本領(lǐng);兩個(gè)麻雀戰(zhàn)士合作搭一個(gè)鳥(niǎo)窩，繼續(xù)讓小麻雀?jìng)兙毩?xí)從高處往下跳的本領(lǐng)，麻雀隊(duì)長(zhǎng)給予保護(hù)，提醒小麻雀注意安全。

　　二、麻雀戰(zhàn)士營(yíng)救小動(dòng)物。

　　1、創(chuàng)造情節(jié)，麻雀隊(duì)長(zhǎng)接到麻雀司令的一個(gè)電話，山谷那里發(fā)生了地震，許多動(dòng)物都困在山谷里，啟發(fā)麻雀戰(zhàn)士應(yīng)該怎樣做?

　　2、通往山谷的道路被地震震壞了，啟發(fā)幼兒該怎么做?用我們的鳥(niǎo)窩來(lái)修建造山路、橋，有幾條山路沒(méi)有坡，上不去該怎么辦?(啟發(fā)小麻雀用鳥(niǎo)窩搭建坡。)

　　3、請(qǐng)幾位麻雀戰(zhàn)士前往山谷去救動(dòng)物，過(guò)小橋，從高處往下跳去營(yíng)救小動(dòng)物，教師作適當(dāng)保護(hù)并糾正動(dòng)作，救了動(dòng)物從老鼠洞回去。

　　4、幼兒自選路線過(guò)橋去營(yíng)救小動(dòng)物。

　　三、小麻雀找食。

　　1、小動(dòng)物被營(yíng)救出來(lái)了，可它們已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了，我們?cè)撛趺崔k?

　　2、請(qǐng)幼兒第二次前往山谷給小動(dòng)物找食物吃。

　　四、小麻雀邊聽(tīng)音樂(lè)《鳥(niǎo)飛》邊跟隨麻雀隊(duì)長(zhǎng)做放松動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

7、中班游戲教案《認(rèn)識(shí)小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱。

　　2、喜愛(ài)小動(dòng)物并愿意保護(hù)小動(dòng)物。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物(小貓，小狗，牛，羊)圖卡，小動(dòng)物視頻，小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話導(dǎo)入

　　小朋友，我們身邊的有許多可愛(ài)的小動(dòng)物今天我們就來(lái)學(xué)說(shuō)它們的漢語(yǔ)名稱。

　　二.教授新知

　　1.老師先給你們播放一段視頻，看看你們能不能說(shuō)出它們的名稱?

　　2.請(qǐng)小朋友和老師學(xué)說(shuō)(看著視頻老師教幼兒跟說(shuō))。

　　3.隨機(jī)指小動(dòng)物，全體幼兒來(lái)說(shuō)。

　　4.請(qǐng)學(xué)的快的幼兒站起來(lái)說(shuō)。

　　5.分組說(shuō)。

　　三.小游戲

　　1.開(kāi)火車。

　　2.看誰(shuí)跑的對(duì)。

　　A. 告訴幼兒游戲規(guī)則：在地上畫(huà)四個(gè)大圓，每個(gè)前面圓擺個(gè)椅子背對(duì)圓，椅背上貼上小動(dòng)物圖卡，幼兒帶頭飾，老師說(shuō)到什么小動(dòng)物，帶相應(yīng)小動(dòng)物頭飾的幼兒就跑到貼有相應(yīng)小動(dòng)圖卡的圓內(nèi)，跑錯(cuò)了的小朋友自己選擇表演節(jié)目表演。(并請(qǐng)漢族幼兒示范)。

　　B. 請(qǐng)民族和漢族幼兒一起進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

　　我班幼兒是民族學(xué)生居多，有部分幼兒不愛(ài)說(shuō)話，特別是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)更如此，針對(duì)這樣的情況我就個(gè)別指導(dǎo)，直到他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已經(jīng)愿意參與并積極主動(dòng)的來(lái)活動(dòng)了。

8、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物排隊(duì)（序數(shù)）》含反思

中班數(shù)學(xué)：

　　小動(dòng)物排隊(duì)(序數(shù))

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師示范：小動(dòng)物圖片(小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥(niǎo))，一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)?調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)。

　　(1)教師出示火車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開(kāi)來(lái)了?！碧釂?wèn)：

　?、龠@輛火車有幾節(jié)車廂?(5節(jié))②可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

　?、鄣谝坏降谖骞?jié)車廂分別是什么顏色的?(看序號(hào)說(shuō)顏色)

　?、芫G顏色的車廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來(lái)表示?(看顏色說(shuō)序號(hào))

　　(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)：

　?、倌男┬?dòng)物都來(lái)乘車了?(小鴨、小狗、小鳥(niǎo)、小貓和小兔)。

　?、谛?dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢?

　?、勰闶窃趺粗赖?你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的?(從左到右)

　　(3)玩游戲：“我來(lái)問(wèn)、你來(lái)答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至5的序數(shù)。教師：“xxx,我問(wèn)你，小兔在第幾節(jié)?”幼兒：“劉老師,我來(lái)答，小兔在第2節(jié)。”教師：“xxx,我問(wèn)你，第3節(jié)坐著誰(shuí)?”

　　幼兒：“劉老師,我來(lái)答，第3節(jié)車廂坐的是小狗?！?/p>

　　二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)(1——5)。

　　提問(wèn)：①樓房一共有幾層?用數(shù)字幾來(lái)表示?

　?、诘谝粚釉谀睦?(下面)

　　③數(shù)樓房要從哪兒開(kāi)始數(shù)?(從下往上)教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。

　　2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，誰(shuí)住在第幾層?

　　三、游戲：排隊(duì)

　　當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，小朋友自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)一組有幾個(gè)小朋友，然后說(shuō)說(shuō)自己排在第幾。

　　四、小結(jié)。

　　今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二，~~~~~~，還學(xué)會(huì)了從左往右，從下往上的方向排順序。生活中還有很多按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)大家仔細(xì)去找找吧。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

9、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物住新家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：

　　房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。

學(xué)具：

　　房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：

　　在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

　　師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎?(出示黑板)看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)

　　2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。

　　師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了?？矗钦l(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

　　師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。

　　(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。

　　(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

　　師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?

　　(4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

　　(5)交流：你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

　　3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

　　(1)給新房加門(mén)牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

　　師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(7來(lái)表示)

　　師：這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。)

　　師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)

　　(2)游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

　　師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?

　　教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。

　　師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。

　　幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

　　4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。

　　師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎?(幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

10、中班數(shù)學(xué)教案《可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

　　2、能做到數(shù)物的對(duì)應(yīng)。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有秋天背景的七星瓢蟲(chóng)圖片，課件《可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)》、數(shù)字卡片、數(shù)字胸卡。

　　材料配套：幼兒活動(dòng)操作手冊(cè)《主題活動(dòng)·可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看七星瓢蟲(chóng)圖片，進(jìn)入課題。

　　小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)點(diǎn)，所以我們叫它七星瓢蟲(chóng)。

　　2、觀看課件，加深認(rèn)識(shí)。

　　小結(jié)：小瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)，我們就叫它幾星瓢蟲(chóng)，如二星瓢蟲(chóng)，四星瓢蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)，十星瓢蟲(chóng)等。

　　3、游戲"我是小瓢蟲(chóng)"。

　　規(guī)則：幼兒喜歡幾星瓢蟲(chóng)，就去找相應(yīng)的數(shù)字胸卡，取下來(lái)掛在脖子上，教師依次出示不同的數(shù)字，請(qǐng)相同點(diǎn)數(shù)的"瓢蟲(chóng)寶寶"飛到教師這兒來(lái)。

　　4、完成操作材料，鍛煉數(shù)物對(duì)應(yīng)的能力。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)圖片以及瓢蟲(chóng)這種生活中常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)都非常感興趣，因此在講述過(guò)程中幾乎沒(méi)有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過(guò)自己的思考和老師的引導(dǎo)提示來(lái)做出猜想，大部分幼兒也勇于表達(dá)自己的想法，雖然表達(dá)欠缺完整性，但還是很值得鼓勵(lì)和高興的。

11、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物做客來(lái)了》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　4—5歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實(shí)際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的要求，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)流程：復(fù)習(xí)數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習(xí)→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念，以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7，能理解數(shù)字表示的意義。

　　2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、頭飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動(dòng)物的食物圖片

　　2、音樂(lè)磁帶：《小鳥(niǎo)飛》

　　3、數(shù)字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒

　　4、貼有數(shù)字的圖形(三角形、正方形、圓形等)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、以“小動(dòng)物作客”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7

　　(1)師：“今天我們班來(lái)了幾個(gè)小客人。你們看，他們是誰(shuí)呀“?

　　(2)小動(dòng)物們邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。動(dòng)物與幼兒相互問(wèn)好。

　　(3)師：“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，來(lái)了幾位小客人?！庇變簲?shù)一數(shù)。

　　(4)師：“請(qǐng)小朋友們看看誰(shuí)是第1，誰(shuí)是第2，我們一起來(lái)給他們排排隊(duì)?！?/p>

　　(5)小動(dòng)物們從左到右排成一排。

　　(6)師：“小動(dòng)物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里?！?/p>

　　幼兒按座位號(hào)坐下。

　　2、給動(dòng)物送禮物

　　(1)老師：“小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，老師為它們準(zhǔn)備了一些禮物，你們看看，是什么呢?”

　　(2)幼兒認(rèn)識(shí)食物，一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。

　　(3)幼兒給動(dòng)物送食物。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。

　　師：“小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)把這些食物送給小動(dòng)物吃。請(qǐng)你看清楚，并說(shuō)一句話：我把什么東西送給誰(shuí)吃?！?/p>

　　(4)問(wèn)：“你為什么把小魚(yú)送給貓吃?”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃?”……鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出完整的話。

　　3、幼兒操作：按數(shù)取物

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們和小動(dòng)物都很聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)做作業(yè)，比比誰(shuí)做得又對(duì)又快。

　　(1)老師提出作業(yè)要求：“老師為每個(gè)小朋友和小動(dòng)物準(zhǔn)備了一份作業(yè)紙，請(qǐng)你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤(pán)子里取出貼紙，把貼紙貼到相應(yīng)的方框里?！?/p>

　　(2)幼兒操作，老師巡視。

　　(3)展示幼兒作業(yè)，相互評(píng)價(jià)同伴作業(yè)。

　　4、游戲：站圖形

　　(1)師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形?圖形里是什么數(shù)字?”

　　(2)老師講解游戲要求：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)到音樂(lè)響起，學(xué)小鳥(niǎo)飛，看清圖形里的數(shù)字，數(shù)字是3，就在圖形里站3個(gè)小朋友?！?/p>

　　(3)音樂(lè)響起，幼兒游戲。音樂(lè)停，幼兒互相抱一抱。

　　(4)游戲進(jìn)行2—3遍。

【活動(dòng)總結(jié)】

　　今天小朋友和小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)我們一起到教室外做游戲吧!(小朋友們聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛到室外游戲。)

教學(xué)反思

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

12、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

　　2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。

　　3.關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感興趣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、操作板4塊

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來(lái)看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?他們分別是誰(shuí)呢?(大背景，森林里)

　　2.教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物，(動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方)

　　(二)出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

　　1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

　　(1)房子一共有幾層?(3層)。

　　(2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

　　(3)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)

　　2.認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的意義

　　(1)教師根據(jù)畫(huà)面上的問(wèn)：看，這是什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出門(mén)牌號(hào)。這是什么意思呢?先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師再總結(jié)：這就是門(mén)牌號(hào)。

　　(2)那誰(shuí)來(lái)老鼠住在哪一間?

　　(3)小豬住在哪一間呢?

　　(4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看，其他小動(dòng)物住在哪一間?教師點(diǎn)擊動(dòng)物，幼兒集體回答。

　　(三)學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門(mén)牌號(hào)

　　1.小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥眩鼈儧Q定要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門(mén)牌號(hào)了，它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門(mén)牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?

　　2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號(hào)。

　　3.游戲：小動(dòng)物找家

　　老師為小朋友準(zhǔn)備好了門(mén)牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號(hào)吧!以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來(lái)繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼，趕快行動(dòng)吧!

　　2.幼兒操作

　　(五)講評(píng)

　　1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正

　　2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)吧。教師出示正確的門(mén)牌號(hào)，幼兒再次鞏固。

　　3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《給小動(dòng)物送蔬菜》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

　　2、在情境化的游戲中，體驗(yàn)送蔬菜的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、不同蔬菜的卡片，數(shù)量分別為1—5。

　　2、四個(gè)小動(dòng)物頭飾，三張數(shù)字卡。

　　3、每位幼兒有紅、黃、藍(lán)三張數(shù)字卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4。

　　(1)玩“看數(shù)拍手”的游戲，教師舉起數(shù)字1(2、3、4)，幼兒拍1(2、3、4)。

　　(2)教師敲小鈴鐺，請(qǐng)幼兒在心中默數(shù)并說(shuō)出數(shù)量。

　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”。

　　1、翻到“5”的動(dòng)物的卡片，說(shuō)說(shuō)“5”像什么，可以代表什么。

　　2、出示實(shí)物卡，點(diǎn)數(shù)實(shí)物數(shù)量，寫(xiě)出數(shù)字，并用圓點(diǎn)表示。

　　3、出示數(shù)字，貼相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，并用圓點(diǎn)表示。

　　三、畫(huà)圓點(diǎn)。

　　取出藍(lán)色的數(shù)卡，讓幼兒根據(jù)數(shù)字畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

　　四、貼蔬菜。

　　取出黃色的數(shù)卡，根據(jù)數(shù)字貼上相應(yīng)數(shù)量的蔬菜。

　　五、給小動(dòng)物送菜。

　　1、今天，我接到小動(dòng)物的電話，它們要請(qǐng)我們幫忙送蔬菜。

　　2、請(qǐng)出四位小動(dòng)物，討論小動(dòng)物喜歡吃的蔬菜。

　　3、取出紅色數(shù)卡，要求幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字送相應(yīng)數(shù)量的蔬菜。送到后，讓檢驗(yàn)員檢查，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

14、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副， 5種小動(dòng)物各一個(gè)。

　　2、樓房圖片每組一副，5種小動(dòng)物每人一套。

　　3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

　　難點(diǎn)：感知從不同方向辨別序數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。

　　1、比賽開(kāi)始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物：共5只)

　　2、(如果你是授新課，這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。)哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開(kāi)始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……)(重點(diǎn))

　　二、比賽開(kāi)始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5 個(gè)。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物站在第幾跑道?

　　還可以問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí)?

　　哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)

　　三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來(lái)排隊(duì)的順序不同了)××小動(dòng)物跑在第一，××小動(dòng)物跑在第二……。

　　四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲，咱們看看第幾只小動(dòng)物不見(jiàn)了?小動(dòng)物是誰(shuí)?(從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)讓幼兒找。)(難點(diǎn))

　　五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。

　　請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。

　　六、游戲"小孩小孩真愛(ài)玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小朋友，聽(tīng)口令做完動(dòng)作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù)，誰(shuí)排第幾?變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　七、小結(jié)今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二……，還學(xué)會(huì)了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!

教學(xué)反思：

　　全部運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒努力自動(dòng)的到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，經(jīng)由過(guò)程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng)，還造就了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服從法則的習(xí)性，表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)意義性、教誨性。

15、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)小雞》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《數(shù)小雞》是一首有趣的兒歌。為了使幼兒感興趣，我制作了課件，以豐富幼兒的視覺(jué)感受，最后以游戲方式結(jié)束來(lái)進(jìn)一步了解雞媽媽和雞寶寶的生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)兒歌的興趣，熱愛(ài)小動(dòng)物。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌 嘗試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“依偎”。

　　3、發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力和點(diǎn)數(shù)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　數(shù)字1-7的點(diǎn)數(shù)、學(xué)會(huì)兒歌，并為其創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾一個(gè)、雞寶寶頭飾同幼兒數(shù)、多媒體課件、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、游戲器材。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　一、律動(dòng)

　　基本環(huán)節(jié)：

　　二、觀看多媒體課件

　　1、小朋友做的真棒!今天我們班來(lái)了許多小客人，你們看都有誰(shuí)?出示多媒體課件圖一：圖片上都有誰(shuí)?(雞媽媽和雞寶寶)雞媽媽在做什么?(在數(shù)小雞)雞媽媽有幾只雞寶寶?我和雞媽媽一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!一二三四五六七，(教師引導(dǎo)寶寶一起點(diǎn)數(shù))

　　2、觀看圖二：這里有幾只雞寶寶?雞寶寶在做什么?點(diǎn)數(shù)(一只小雞在吃米)我們一起用動(dòng)作學(xué)一學(xué)好嗎?

　　3、觀看圖三：咦?發(fā)生什么事情了?(兩只小雞在搶東西)有幾只?在干什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后，(兩個(gè)幼兒就示范一次)教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。

　　4、觀看圖四：還有幾只雞寶寶在做什么?數(shù)一數(shù)有幾只?(四只小雞嘰嘰嘰)

　　5、觀看圖五：小朋友，現(xiàn)在看圖片上的雞寶寶們?cè)谧鍪裁茨?(依在媽媽?xiě)驯Ю?重點(diǎn)講解“依偎”。誰(shuí)愿意來(lái)做給大家看看什么是依偎，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)說(shuō)“依偎”。教師解釋依偎的意思。

　　雞寶寶多愛(ài)自己的媽媽呀，我們也要像雞寶寶一樣愛(ài)自己的媽媽。

　　播放動(dòng)畫(huà)，教師念一遍兒歌：

　　6、小朋友，兒歌好聽(tīng)嗎?我們?yōu)閮焊枞∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，引出《數(shù)小雞》。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　四、請(qǐng)幼兒上前表演。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　五、以游戲的形式來(lái)鞏固對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)。

　　游戲開(kāi)始，母雞咯咯叫，并對(duì)小雞說(shuō)：雞寶寶們，天亮了，媽媽要帶你們?nèi)ゲ莸厣先プ叫∠x(chóng)，前面有好多小蟲(chóng)子啊，快快來(lái)啊!

　　教學(xué)反思：

　　小班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈，他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。活動(dòng)效果很成功。

16、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里》含反思

活動(dòng)意圖：

　　喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

　　3.積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT。

　　2.數(shù)字卡、畫(huà)有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快

　　1.導(dǎo)入語(yǔ)：你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?

　　小結(jié)：動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。

　　2.關(guān)鍵提問(wèn)：數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)

　　每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)

　　小結(jié)：動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

　　3、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快。

　　要求：把數(shù)量記在心里，不要告訴其他小朋友。

　　游戲方法：比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數(shù)字卡片，老師出示一張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

　　二、 學(xué)習(xí)與操作：多還是少

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)

　　2.關(guān)鍵提問(wèn)：馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?你怎么知道的?

　　(了解多少具有相對(duì)性?？捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來(lái)比較多少。)

　　4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個(gè)寶寶選一張紙，請(qǐng)你去看一看、比一比，哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)

　　5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　6.放至黑板上，集體檢驗(yàn)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們做檢查員，看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析：學(xué)習(xí)比較多少)

　　三、 游戲活動(dòng)：找個(gè)朋友比一比

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：我們剛剛都比出來(lái)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。

　　2、游戲規(guī)則

　　(1)每人掛一個(gè)畫(huà)有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”

　　(2)數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

　　(3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。

　　3、關(guān)鍵提問(wèn)：是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?

　　小結(jié)：物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。

活動(dòng)延伸：

　　剛才我們比了小動(dòng)物，你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數(shù)一數(shù)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

不足之處：

　　1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足，影響了課堂效果。

　　2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。

　　活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的能力，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過(guò)每一次活動(dòng)的磨礪，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會(huì)做得更好。

17、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物過(guò)生日》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6、7，感知4、5、6、7的數(shù)量，進(jìn)一步理解數(shù)的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按一定數(shù)量操作，能將相等數(shù)量的物體放在一起。

　　3、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件;

　　2、學(xué)具：印章、牙簽、雪花片、珠子、皺紋紙、小盒、穿珠線、橡皮泥做的蛋糕、卡紙等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)放課件，師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾位小動(dòng)物，請(qǐng)看它們是誰(shuí)?!來(lái)自快思老師教案.!請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，一共有幾只小動(dòng)物?今天這4只小動(dòng)物一起過(guò)生日，你知道它們都過(guò)幾歲生日嗎?

　　(2)分別出示每個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)蠟燭，了解小動(dòng)物的歲數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6、7，幫助幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的意義。

　　2、制作生日禮物。

　　(1)"小朋友，咱們都知道小動(dòng)物過(guò)幾歲生日了，你看，他們只有生日蛋糕，你們想不想送給它們生日禮物?" 讓幼兒說(shuō)出想給誰(shuí)送禮物，送給它的禮物數(shù)量應(yīng)和小動(dòng)物的歲數(shù)相等。

　　(2)教師介紹現(xiàn)有材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)能做成哪些禮物?

　　(3)、介紹小動(dòng)物的禮盒。

　　(4)交代制作生日禮物的要求：你想給哪個(gè)小動(dòng)物送禮物，用的材料數(shù)必須和這個(gè)小動(dòng)物的歲數(shù)一樣多;每一組必須給每個(gè)小動(dòng)物做一種禮物;選擇材料之前，小朋友之間要互相謙讓，不能爭(zhēng)搶;做禮物時(shí)，小朋友要保持安靜，快速地做禮物;做完禮物小朋友之間可以互相檢查數(shù)量對(duì)不對(duì);每組做完后，要把禮物送到每個(gè)小動(dòng)物的禮盒里。

　　(5)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容，教師觀察幼兒活動(dòng)并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、給小動(dòng)物送禮物。讓幼兒分組把禮物送到禮盒里。

　　4、師幼一起檢查幼兒送的禮物是否正確。

　　5、師："咱們一起把禮盒給小動(dòng)物送回家吧。"引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

18、中班主題教案《小動(dòng)物躲雨》含反思

　　活動(dòng)名稱：小動(dòng)物躲雨

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　·在游戲中初步感受不同的音樂(lè)形象。

　　·用不同的形式(獨(dú)自、合作)來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物躲雨的各種地方，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　·音帶

　　·相關(guān)PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　·復(fù)習(xí)《小松鼠找松果》

　　“(哈希聲)，肚子真餓呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠們，你們想不想跟著我一起去找松果呀?那來(lái)吧!”

　　(歌表演《小松鼠找松果》)

　　·小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

　　——小動(dòng)物在做什么

　　“謝謝你們幫助松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠，剛才還有許許多多的小動(dòng)物也來(lái)到了森林里、來(lái)到了草地上。(教案出自：快思教案網(wǎng))現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你們從音樂(lè)中猜一猜有哪些小動(dòng)物來(lái)了，他可能在做什么事呢?”(欣賞A段)

　　“在這段音樂(lè)里，你覺(jué)得什么小動(dòng)物來(lái)了，它在做什么?”(幼兒泛談，適當(dāng)?shù)谋硌?

　　小結(jié)：在這段輕快、優(yōu)美的音樂(lè)中，小動(dòng)物們做了許多開(kāi)心的事情。(PPT，并適當(dāng)總結(jié)幼兒的話語(yǔ))

　　——小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

　　“那就讓我們和小動(dòng)物們一起在音樂(lè)中玩耍吧?！?A段音樂(lè)律動(dòng)，加入幼兒的猜測(cè))

　　·小動(dòng)物們?cè)诙阌?/p>

　　——發(fā)生了什么事

　　“小動(dòng)物們?cè)诓莸厣峡纯达L(fēng)景，聞聞花香，呼吸著新鮮的空氣，可舒服了?？墒?，就在這個(gè)時(shí)候，突然發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么呢?我們繼續(xù)欣賞音樂(lè)?！?B段欣賞)

　　“你們猜猜看可能發(fā)生什么事了?”(幼兒猜想)

　　“和前面一段音樂(lè)相比，這段音樂(lè)給人的感覺(jué)比較緊張，好像急急忙忙要干什么事情一樣。我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事。”(PPT)小結(jié)：太陽(yáng)躲進(jìn)了云層，天空下起了一場(chǎng)大雨。(ppt)

　　——找個(gè)地方躲雨

　　“小動(dòng)物們還在草地上玩耍，突然下起了雨，這可怎么辦呀?”(ppt;幼兒回答，尋找答案，請(qǐng)幼兒扮演躲雨處)

　　“你們真聰明，幫助小動(dòng)物找到了這么多躲雨的地方。我們也一起去找躲雨的地方吧?！?B段音樂(lè)快跑，在音樂(lè)中，教師說(shuō)躲雨，孩子們擺一個(gè)躲雨處的造型)

　　“剛才，我們都是一個(gè)人來(lái)表現(xiàn)躲雨的地方，這些地方都適合個(gè)子、身材小小的動(dòng)物們。大狗熊說(shuō)：孩子們，你們扮演躲雨的地方不適合我，太小了!請(qǐng)你們想想辦法，讓我們這些胖胖的、大個(gè)子的動(dòng)物能躲雨。”(幼兒泛談并示范，突出合作)

　　“好，你們想出了這么多好的辦法。現(xiàn)在我們就要去幫幫這些大的、小的動(dòng)物了?！?B段音樂(lè)連續(xù)播放，玩法和前面相同。)

　　“在你們的幫助下，小動(dòng)物們都找到了躲雨的好地方?！?/p>

　　·小動(dòng)物們?cè)谟螒?/p>

　　——音樂(lè)游戲

　　“小動(dòng)物們想和你們一起玩?zhèn)€游戲，看看誰(shuí)的耳朵靈，能夠通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)知道是晴天還是下雨，如果是晴天就可以在草地上和朋友玩耍，如果下雨了就要馬上找個(gè)地方躲雨。先看看小動(dòng)物們的耳朵靈不靈?！?完整樂(lè)曲并配合PPT)

　　“小動(dòng)物們的耳朵真靈，相信我們的耳朵也十分有本領(lǐng)。聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了?！?完整音樂(lè))

　　“和小動(dòng)物們玩的真高興，小動(dòng)物們要回家了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。”

　　·結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。

　　當(dāng)然，活動(dòng)中也有存在著一些不足：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲;除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識(shí)面。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多!

19、中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)口手一致點(diǎn)數(shù)，感知物體的多少、一樣多。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備(ppt、四幢房子、水果圖片)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摘水果

　　1、小動(dòng)物到水果園中去摘水果，水果園中有些什么果樹(shù)?

　　2、在籃子里裝上一個(gè)水果，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)水果，然后再一個(gè)一個(gè)繼續(xù)裝。體驗(yàn)1和許多。

　　二、分水果

　　1、籃子里有些什么水果?每種水果各有多少?

　　2、什么水果最少?什么水果和點(diǎn)子數(shù)一樣多?<快思老師.教案網(wǎng)出處>蘋(píng)果和橘子比較誰(shuí)多誰(shuí)少?并出示相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。

　　三、送水果

　　1、小動(dòng)物的數(shù)量和房子上小黑點(diǎn)的點(diǎn)子數(shù)一樣多，找找哪幢房子是他們的家。

　　2、什么水果和小動(dòng)物一樣多，將水果送到小動(dòng)物的家中。

　　3、游戲：給小動(dòng)物送水果

　　果園里的水果豐收，摘下了許多水果，請(qǐng)小朋友根據(jù)房子里住的小動(dòng)物的多少，送相應(yīng)數(shù)量的水果。

　　教學(xué)反思

　　《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

　　我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?；顒?dòng)目標(biāo)是：

　　1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂(lè)。

　　本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒(méi)了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：

　　1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

　　2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒，他貼對(duì)了沒(méi)有?而不應(yīng)該總說(shuō)太好了。

　　3.由于緊張，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。

　　4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。

　　回顧準(zhǔn)備這一次公開(kāi)課的經(jīng)歷，我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

20、中班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬家》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　(2)　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

　　--原來(lái)小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

　　1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2)、小兔問(wèn)什么要住在這里?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

　　1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2)、小豬為什么住這里?

　　--原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論--小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子

　　(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)

　　(3)、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(4)、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)--此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。

　　--教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(5)、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。

　　他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　--教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。(教案出自：banzhuren.cn)找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)--請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　提醒幼兒操作步驟：

　　1)、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2)、先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　3)、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　(1)、住對(duì)的

　　1)、你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?

　　2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　3)、你怎樣找到這個(gè)房間?

　　(2)、住錯(cuò)的

　　1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2)、201在哪里?

　　3)、請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝!

　　(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

21、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物住哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。

　　2.了解上下、前后的空間位置。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜歡的)、標(biāo)記小花和大樹(shù)。

　　2.數(shù)字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前準(zhǔn)備好)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示10個(gè)空盒排成一排房子，請(qǐng)幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?

　　2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，要求幼兒記住你喜歡的小動(dòng)物分別住進(jìn)了哪間房?

　　3.游戲：送禮物。

　　(1)出示小花和大樹(shù)，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物。

　　要求：先說(shuō)出你是從哪邊開(kāi)始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。

　　(2)抽數(shù)字牌送禮物。

　　4.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請(qǐng)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說(shuō)出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。

　　5.再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物，按照此規(guī)則玩序數(shù)游戲。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前由幼兒自己選出喜歡的小動(dòng)物和準(zhǔn)備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。

22、中班數(shù)學(xué)教案《小雞出殼》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)數(shù)字比較敏感，加之1——9數(shù)字剛學(xué)完，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字0，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知數(shù)字“0”的外部特征，能夠正確認(rèn)讀。

　　2、理解數(shù)字“0”的實(shí)際意義，提高對(duì)數(shù)的抽象的理解。

　　3、感知數(shù)字游戲的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”

　　難點(diǎn)：理解數(shù)字“0”的實(shí)際意義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡0——9、糖果(裝在小袋里)、積木若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)

　　說(shuō)謎語(yǔ)，教師出示數(shù)字卡0，幼兒傳遞觸摸。

　　二、集體活動(dòng)

　　(感官感知)請(qǐng)幼兒正確認(rèn)讀數(shù)字，可以用不同的音色，不同的速度練讀。

　　(游戲體驗(yàn))

　　教師將0~9的數(shù)字卡倒扣，請(qǐng)10名幼兒任意抽取一張后，按照數(shù)字到教室去相應(yīng)的物體回來(lái)，將取回的物體與數(shù)字卡放在一起，大家一起點(diǎn)數(shù)是幾個(gè)。

　　教師問(wèn)抽到0的幼兒：你去了幾個(gè)東西?為什么你沒(méi)有取?引導(dǎo)幼兒理解0是沒(méi)有的意思。

　　三、探索操作

　　請(qǐng)幼兒每人取10塊積木擺成一列火車，依次在上面擺上數(shù)字并念出數(shù)字，教師要提問(wèn)：如果要按數(shù)字往火車上裝糖果，每節(jié)車廂應(yīng)裝幾個(gè)糖果?那節(jié)車廂不用裝糖果?為什么?

　　四、“0”在哪里

　　請(qǐng)幼兒在各種生活用品上找“0”。如秒表、體重秤、記分牌等，說(shuō)說(shuō)它們都表示什么意思。

　　五、組織幼兒討論：0還有什么用處?沒(méi)有0可以嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　將“0”貼在教室里，日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒隨時(shí)認(rèn)讀。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒理解了數(shù)字0的實(shí)際意義，教學(xué)效果較好。但在第三個(gè)環(huán)節(jié)“探索操作”中，(快思老師.教案網(wǎng)出處)我對(duì)幼兒的理解能力估計(jì)過(guò)高，有個(gè)別幼兒操作出現(xiàn)了失誤，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在“游戲體驗(yàn)”環(huán)節(jié)中多設(shè)計(jì)游戲，幫助幼兒更好的理解。

23、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物賽跑》含反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副，5種小動(dòng)物各一個(gè)。

　　2、樓房圖片每組一副，5種小動(dòng)物每人一套。

　　3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)難點(diǎn)：感知從不同方向辨別序數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。

　　1、比賽開(kāi)始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物：共5只)

　　2、(如果你是授新課，這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。)哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開(kāi)始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……)(重點(diǎn))

　　二、比賽開(kāi)始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5個(gè)。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物站在第幾跑道?

　　還可以問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí)?

　　哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)

　　三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來(lái)排隊(duì)的順序不同了)××小動(dòng)物跑在第一，××小動(dòng)物跑在第二……。

　　四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲，咱們看看第幾只小動(dòng)物不見(jiàn)了?小動(dòng)物是誰(shuí)?(從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)讓幼兒找。)(難點(diǎn))

　　五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。

　　請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。

　　六、游戲"小孩小孩真愛(ài)玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小朋友，聽(tīng)口令做完動(dòng)作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù)，誰(shuí)排第幾?變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　七、小結(jié)今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來(lái)是第二……，還學(xué)會(huì)了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!

　　教學(xué)反思：

　　全部運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒努力自動(dòng)的到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，經(jīng)由過(guò)程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng)，還造就了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服從法則的習(xí)性，表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)意義性、教誨性。

24、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《解救小動(dòng)物》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用觀察，比較的方法，判斷數(shù)量之間的多，少，一樣多;

　　2、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量;

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、四個(gè)紙箱，四個(gè)動(dòng)物毛絨玩具;

　　2、四把鎖和鑰匙分別標(biāo)有數(shù)字;

　　3、作業(yè)單，記號(hào)筆;

　　4、把教室布置有山洞，有草地等。

　　5、花，草，書(shū)，石頭1~7若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，告訴你，森林王國(guó)發(fā)生了一件大事，有四只小動(dòng)物被大灰狼抓走了，關(guān)在了山洞里，山洞里黑乎乎的，一定很害怕。我們來(lái)做一回森林警察，老師做警長(zhǎng)，小朋友做警員，我們一起去解救小動(dòng)物，好嗎?

　　二、鍛煉身體

　　在救小動(dòng)物前我們要先把身體鍛煉一下，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。請(qǐng)聽(tīng)口令：做動(dòng)作時(shí)請(qǐng)小朋友和老師一起數(shù)數(shù)。揮拳5次、舉重4次、開(kāi)槍射擊3次、下蹲6次、跳躍7次，吔!

　　森林王國(guó)很遠(yuǎn)，我們要翻過(guò)5座山，跳過(guò)6條小河，轉(zhuǎn)了7道彎終于來(lái)到森林王國(guó)。看，小動(dòng)物就被關(guān)在那四個(gè)黑乎乎的山洞里!該怎么救它們呢，我們快坐下來(lái)想想辦法吧。

　　三、尋找鑰匙

　　(說(shuō)說(shuō)救小動(dòng)物的辦法，引到觀察鎖上)每個(gè)山洞的洞口都有一扇門(mén)，每個(gè)門(mén)上都有一把鎖。想要救小動(dòng)物，我們需要找到什么?(鑰匙)

　　讓我來(lái)找一找，哎，我發(fā)現(xiàn)了一張藏寶圖，這藏寶圖上告訴我們鑰匙藏在哪兒。一把鑰匙藏在靠在一起4棵小草的后面。小朋友找找看。幼兒找并做回答。一把鑰匙藏在5顆樹(shù)的后面，小朋友找找看;一把鑰匙藏在6塊石頭的后面，小朋友找找找看，找出并做回答;還有一把鑰匙藏在7朵花的后面，小朋友找找看。

　　四、打開(kāi)山洞

　　開(kāi)啟第一道門(mén)，鎖面上是數(shù)字4，我用的鑰匙也是4號(hào)鑰匙，門(mén)為什么還是打不開(kāi)呢?來(lái)按一下我的鑰匙上的密碼，密碼是3個(gè)點(diǎn)子，3個(gè)點(diǎn)子比4個(gè)點(diǎn)子少了1個(gè)，那怎們辦呢?在添上一個(gè)點(diǎn)子。哦，密碼正確。門(mén)被打開(kāi)，救出小貓，小貓你一定受到驚嚇，趕快坐下來(lái)休息一下吧。鑰匙找到了我們要去解救小動(dòng)物了。

　　開(kāi)啟第二道門(mén)(安靜，教師拿出一把鑰匙)我用6號(hào)鑰匙開(kāi)6號(hào)山洞的門(mén)，咦，數(shù)字6要用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?6個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示。鑰匙上面還有密碼，鑰匙上的密碼是6個(gè)點(diǎn)子，所以門(mén)一下子就打開(kāi)了。小兔你被關(guān)進(jìn)山洞一定很害怕，趕快坐下來(lái)休息一下吧。

　　開(kāi)啟第三道門(mén)，鎖面上是數(shù)字7，我的鑰匙也是7，門(mén)怎么還是打不開(kāi)，怎們辦呢?再來(lái)按按我鑰匙上的密碼，密碼是6個(gè)點(diǎn)子，7比6多1，密碼錯(cuò)了?去掉一個(gè)點(diǎn)子。救出小狗，小狗你在山洞里一定很害怕，快坐下來(lái)歇一歇。

　　開(kāi)啟第四道門(mén)，鎖面上數(shù)字5，鑰匙是數(shù)字5，門(mén)怎么又打不開(kāi)了呢?再按按密碼，原來(lái)密碼上是6個(gè)點(diǎn)子，6比5多了一個(gè)點(diǎn)子，我們應(yīng)該怎么樣啊，去掉一個(gè)點(diǎn)子，門(mén)被打開(kāi)了。救出小猴。小猴你一定受到驚嚇趕快坐下來(lái)和其它小動(dòng)物一起休息吧。

　　五、小動(dòng)物被關(guān)了一天了，肚子餓的咕咕叫，老師這里有一個(gè)作業(yè)單，小朋友看著作業(yè)單來(lái)做作業(yè)。

　　小朋友看好作業(yè)單上小兔子它要吃幾個(gè)蘿卜?6個(gè)?為什么?在兔子旁有數(shù)字6我們來(lái)數(shù)一數(shù)蘿卜有幾個(gè)?5個(gè)?5比6少1?那怎么辦呢?{添上一個(gè)}

　　那小雞要吃幾條蟲(chóng)呢?5條，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾條小蟲(chóng)?6條?小雞只要吃5條，6比5多1那怎么辦呢?{去掉一條小蟲(chóng)}

　　還有兩道題目小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，小朋友真聰明，那請(qǐng)小朋友趕快起來(lái)去幫助小動(dòng)物吧!{幼兒操作}

　　小猴要吃幾個(gè)桃子?七個(gè)，我們來(lái)數(shù)一數(shù)這有幾個(gè)桃子?8個(gè)桃子，小猴只要吃7個(gè)?那怎么辦呢?{去掉一個(gè)}

　　小狗要吃幾個(gè)肉骨頭?4個(gè)，那這有幾個(gè)肉骨頭啊?3個(gè)?那怎么辦呢?{添上一根肉骨頭}

　　六、小動(dòng)物吃飽了我們一起去草地上玩吧!

　　活動(dòng)反思：

　　切合主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊(duì)員救小動(dòng)物需要學(xué)本領(lǐng)的情景，讓幼兒掌握了走平衡木和過(guò)河的技巧，從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)還是比較適合中班幼兒開(kāi)展的，孩子們比較感興趣，基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動(dòng)，有靜有動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度也很適合幼兒，活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動(dòng)中突破了。

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《幫小動(dòng)物找家》含反思

　　一、活動(dòng)目的

　　1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量，培養(yǎng)對(duì)應(yīng)比較的能力。

　　2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　5種動(dòng)物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊)，每種動(dòng)物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門(mén)前有相應(yīng)數(shù)量的食物。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師帶幼兒參觀布置好的動(dòng)物園，要求幼兒仔細(xì)看，有幾種動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只?

　　2、點(diǎn)數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動(dòng)物送回自己的家，再點(diǎn)清每家的動(dòng)物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動(dòng)物一份。

　　3、游戲“學(xué)動(dòng)物叫”。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”小朋友當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動(dòng)物和食物是否一樣多，對(duì)了就學(xué)動(dòng)物叫，叫的次數(shù)要和動(dòng)物的數(shù)量一樣多。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

26、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物坐火車》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道數(shù)字可以表示第幾個(gè)，初步感知和理解序數(shù)。

　　2、能聽(tīng)清楚操作的要求，并正確地找出小動(dòng)物的位置。

　　3、在理解的基礎(chǔ)上能清楚地進(jìn)行表達(dá)。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在排隊(duì)、坐座位等活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)第幾的概念。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：火車圖片，小動(dòng)物圖片學(xué)具：《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，人手一支筆。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能聽(tīng)清楚操作的要求，并正確地找出小動(dòng)物的位置。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道數(shù)字可以表示第幾個(gè)，感知和理解序數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小動(dòng)物坐火車教師出事火車圖片：這是什么?這列火車有幾節(jié)車廂?幼兒目測(cè)并講述。

　　教師出示小貓圖片：小動(dòng)物要坐火車去游玩。小貓坐第幾號(hào)車廂呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒觀察小貓手上的票的數(shù)字，理解小貓坐第2號(hào)車廂，請(qǐng)幼兒找第2號(hào)車廂，并把小貓送上火車。

　　教師再出示幾個(gè)小動(dòng)物圖片，分別引導(dǎo)幼兒觀察火車上的小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第一個(gè)，誰(shuí)在第二個(gè)……

　　2、小組操作活動(dòng)找小貓。觀察畫(huà)面，找一找小貓?jiān)谀膬?，說(shuō)一說(shuō)小貓排在隊(duì)伍的第幾個(gè)。

　　住在哪兒。請(qǐng)幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動(dòng)物?請(qǐng)連線表示小動(dòng)物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動(dòng)物涂上紅色的星星。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　請(qǐng)7個(gè)小朋友上來(lái)排一排，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)每個(gè)人排在第幾個(gè)，進(jìn)一步理解序數(shù)。

　　表?yè)P(yáng)能清楚地講述活動(dòng)的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋?/p>

27、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物搬新居》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)不同的房子(有五間房子的平方一座;高五層，每層有一個(gè)房間的高樓一座;高三層，每屋有兩間房子的高樓一座。)

　　(2)小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各1張。

　　(3)寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)的小動(dòng)物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入：

　　提問(wèn)：小朋友們你們住在什么樣的房子里?小動(dòng)物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)：

　　(1)出示五間平房，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找新房。

　　小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)1——5的房間，依次是：第一間、第二間、、、、、、，請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。

　　小動(dòng)物們覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可是卻看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。

　　(2)出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二層房子。

　　小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從下往上數(shù)1——5的樓層，依次是：第一層、第二層、、、、、、，請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。

　　小動(dòng)物覺(jué)得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩，還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子。

　　師：小朋友猜猜小動(dòng)物們蓋得第三座房子會(huì)是怎樣的?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房子)

　　(3)出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房。小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴子搬新家?

　　小兔子看到這樣的樓房也想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小兔子搬新家?

　　出示門(mén)牌號(hào)碼102，請(qǐng)幼兒嘗試?yán)斫夂x。教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　3、結(jié)束：體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)

　　小動(dòng)物都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，我們一起來(lái)祝賀它們吧。在歡快的音樂(lè)聲中大家一起跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。

　　在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。

　　從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。

28、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《給小動(dòng)物找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

　　2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備： ppt課件、操作板4塊

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來(lái)看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?他們分別是誰(shuí)呢?(大背景，森林里)

　　2.教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物，(動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方)

　　(二)出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。

　　1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

　　(1)房子一共有幾層?(3層)。

　　(2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

　　(3)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)

　　2.認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的意義

　　(1)教師根據(jù)畫(huà)面上的問(wèn)：看，這是什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出門(mén)牌號(hào)。這是什么意思呢?先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師再總結(jié)：這就是門(mén)牌號(hào)。

　　(2)那誰(shuí)來(lái)老鼠住在哪一間?

　　(3)小豬住在哪一間呢?

　　(4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看，其他小動(dòng)物住在哪一間?教師點(diǎn)擊動(dòng)物，幼兒集體回答。

　　(三)學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門(mén)牌號(hào)

　　1.小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?，它們決定要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門(mén)牌號(hào)了，它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門(mén)牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?

　　2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號(hào)。

　　3.游戲：小動(dòng)物找家

　　老師為小朋友準(zhǔn)備好了門(mén)牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號(hào)吧!"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來(lái)繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼，趕快行動(dòng)吧!

　　2.幼兒操作

　　(五)講評(píng)

　　1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正

　　2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)吧。教師出示正確的門(mén)牌號(hào)，幼兒再次鞏固。

　　3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

29、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物自助餐》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用目測(cè)正確迅速地?cái)?shù)數(shù)。

　　2、鍛煉幼兒觀察力和思維的敏捷性。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、餐盤(pán)、胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、數(shù)客人：

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)：“今天動(dòng)物自助餐來(lái)了好多客人，我們來(lái)做小小招待員，先數(shù)一數(shù)每一組有幾個(gè)客人?”

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　(3)啟發(fā)幼兒在份封閉式數(shù)數(shù)時(shí)尋找有特征的起點(diǎn)。

　　2、分食物：

　　“美味的食物來(lái)了，這盤(pán)食物該分給誰(shuí)?怎么分?”[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](觀察幼兒用書(shū)中的食物，想想應(yīng)該怎么分?說(shuō)說(shuō)為什么?

　　(啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)驗(yàn)證或連線對(duì)應(yīng)比較)，

　　3、做拼盤(pán)?！靶N師邀請(qǐng)我們?cè)僮鰩讉€(gè)蔬菜拼盤(pán)，我們一起來(lái)動(dòng)手?！?/p>

　　(1)請(qǐng)幼兒用胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等在餐盤(pán)里設(shè)計(jì)擺放成水果拼盤(pán)。。

　　(2)做好后數(shù)數(shù)每一種蔬菜個(gè)用了多少?

　　【教學(xué)反思】

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

30、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《給小動(dòng)物送花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確感知9以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，并能比較數(shù)量的多與少。

　　2.能按數(shù)量的多少有序地排列卡片。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具掛圖(三)中的動(dòng)物卡片(5只貓、6只兔、7只小雞、8只蝴蝶、9只蜜蜂。)花朵卡片(5朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰。)

　　2.幼兒人手1份：幼兒用書(shū)第3頁(yè)5—9的數(shù)字卡片，第5頁(yè)的實(shí)物卡片，第16 《小貓釣魚(yú)》、第17《數(shù)一數(shù)、比一比》的操作材料，分類盒、黑色水筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)感知9以內(nèi)的數(shù)量。

　　1.教師：春天到了，花仙子準(zhǔn)備給它的好朋友每人送一朵花。我們來(lái)看一看它的好朋友是誰(shuí)。

　　2.教師出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：每種動(dòng)物朋友都有好幾個(gè)，如果給每個(gè)朋友送一朵花，那么蝴蝶、蜜蜂、兔子、貓、小雞各需要幾朵花呢?

　　3.教師請(qǐng)幼兒上來(lái)為動(dòng)物匹配花朵。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

　　(二)比較9以內(nèi)的數(shù)量的多少。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　教師：誰(shuí)得到的花最多，有幾朵?誰(shuí)得到的花最少，有幾朵?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少給動(dòng)物卡片和花朵排序。

　　3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，并引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

　　教師：誰(shuí)還有不同的方法也能按順序給這這些卡片排隊(duì)呢?

　　4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

　　5.教師請(qǐng)幼兒匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒從上往下讀一讀，感受數(shù)的排列順序。

　　(三)幼兒操作。

　　1.第一組、第二組：給數(shù)字卡片排隊(duì)。(幼兒用書(shū)第3、5頁(yè))教師：請(qǐng)小朋友給數(shù)字卡片排隊(duì)，最少的排最前，最多的排最后，排好后給每個(gè)數(shù)字卡片送實(shí)物卡。

　　2.第三組、第四組：小貓釣魚(yú)(幼兒用書(shū)第16頁(yè))教師：小貓今天釣了許多魚(yú)，請(qǐng)你幫小貓把魚(yú)按數(shù)字順序穿在一起，說(shuō)說(shuō)它釣了幾條魚(yú)。

　　3.第五組：哪組圖形一樣多。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](幼兒用書(shū)第17頁(yè))教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)、比一比，相同顏色的三種圖案中，哪兩種圖案所用的圖形是一樣多的，就在括號(hào)中做上相同的標(biāo)記。

　　(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論第五組的操作活動(dòng)，幫助幼兒不受圖形排列位置及形狀的改變的影響，能正確判斷圖形的大小。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過(guò)點(diǎn)數(shù)，讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，整節(jié)課用故事貫穿：有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)，幼兒在老師的引導(dǎo)下，環(huán)環(huán)相扣，把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了，并且都掌握了。

　　不足之處：這節(jié)課練習(xí)的少了，幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí);老師剛開(kāi)始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

31、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰?tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀?”“住在6樓?！薄?樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說(shuō)不清楚?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

　　——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

　　1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2)小兔問(wèn)什么要住在這里?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

　　1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2)小豬為什么住這里?

　　——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

　　(1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。"來(lái);自.屈;老師;教.案;(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)

　　(1)小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(2)小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。

　　——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(3)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

　　(1)提醒幼兒操作步驟：

　　1)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2)先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　3)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　(1)住對(duì)的

　　1)你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?

　　2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　3)你怎樣找到這個(gè)房間?

　　(2)住錯(cuò)的

　　1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2)201在哪里?

　　3)請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝!

　　(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

32、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀?”“住在6樓。”“6樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸苤保稍街痹秸f(shuō)不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

　　2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

　　——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

　　2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(1)小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

　　1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

　　2)小兔問(wèn)什么要住在這里?

　　(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

　　(2)小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)

　　1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

　　2)小豬為什么住這里?

　　——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

　　3、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

　　(1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

　　(2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)

　　(1)小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　(2)小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。

　　——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

　　(3)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

　　例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì)，為什么?

　　——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)提醒幼兒操作步驟：

　　1)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　2)先找到樓層，再來(lái)找房間。

　　3)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

　　5、教師講評(píng)

　　(1)住對(duì)的

　　1)你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?

　　2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

　　3)你怎樣找到這個(gè)房間?

　　(2)住錯(cuò)的

　　1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　2)201在哪里?

　　3)請(qǐng)幫小豬住到201。

　　6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝!

　　(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門(mén)牌號(hào)、貼門(mén)牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門(mén)牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門(mén)牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門(mén)牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

33、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物坐火車》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)序數(shù)并能排出5以內(nèi)的自然數(shù)列。

　　2、能正確運(yùn)用序數(shù)詞。

　　3、培養(yǎng)幼兒從左往右數(shù)的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人一套火車圖片，動(dòng)物貼飾，1~5的數(shù)字卡片，火車的聲音，課件PPT

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　用故事引出火車(調(diào)動(dòng)興趣)

　　1、今天森林里的小熊、烏龜、刺猬、青蛙、小雞要出去旅游了，可是它們從來(lái)也沒(méi)有坐過(guò)火車，那可怎么辦呢?

　　2、你們?cè)敢鈳兔?

　　二、基本部分。

　　小動(dòng)物坐火車(認(rèn)識(shí)車廂學(xué)習(xí)5以內(nèi)的自然數(shù)列，并操作練習(xí))

　　(PPT展示)

　　1、你們聽(tīng)這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(火車)

　　2、你知道這列火車有幾節(jié)車廂嗎?(運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法)

　　3、瞧小動(dòng)物們來(lái)了準(zhǔn)備坐火車去旅行了，它們把座位號(hào)都帖在了身上，可是列車員忘記在車廂上標(biāo)車廂號(hào)了，它們因該坐在哪里呢?(幼兒暢所欲言)

　　4、請(qǐng)小朋友上位操作，老師在旁觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

　　5、小朋友上臺(tái)介紹一下自己把小動(dòng)物送進(jìn)車廂的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)先標(biāo)車廂好，第一車廂、第二車廂``````然后把XX小動(dòng)物送進(jìn)第一車廂，XX小動(dòng)物送進(jìn)第二車廂``````)

　　6、教師小結(jié)：車廂應(yīng)從火車頭后開(kāi)始數(shù)，第一車廂、第二車廂``````所以XX小動(dòng)物應(yīng)該坐進(jìn)第一車廂、第二車廂``````。

　　7、你們讓小動(dòng)物們坐對(duì)車廂了嗎?(幼兒檢查并改正)

　　三、結(jié)束部分。

　　小動(dòng)物坐火車出發(fā)

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好動(dòng)物火車，按第一組、第二組、第三組的順序站好，我們一起送小動(dòng)物門(mén)去旅行。(再次鞏固復(fù)習(xí)自然數(shù)列)

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋?/p>

34、中班數(shù)學(xué)教案《小螞蟻》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂(lè)，愛(ài)合作的性格特征。

　　2、不斷改進(jìn)觀察方法，解決一個(gè)螞蟻觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題，嘗試并利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

　　3、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng)，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手，去研究問(wèn)題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：小書(shū)人手一本、螞蟻搬家圖片、大書(shū)、碟片一張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒到戶外自由探索，解決問(wèn)題。

　　1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問(wèn):“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過(guò)程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

　　2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索，在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

　　二、教師拋出問(wèn)題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。

　　1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

　　上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的，那你們喜歡它嗎?為什么?

　　2、出示大書(shū)，倒敘的方法解釋分析文本。

　　第八頁(yè)(最后一頁(yè))：提問(wèn)：孩子們，通過(guò)上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過(guò)了哪些地方嗎?(.本文來(lái)源：banzhuren教案網(wǎng))請(qǐng)你們根據(jù)大書(shū)中的場(chǎng)景位置找出正確順序，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的順序)并說(shuō)說(shuō)為什么?

　　根據(jù)孩子們的講述，結(jié)合讀本提問(wèn):請(qǐng)你們到書(shū)中去找找，第幾頁(yè)是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

　　發(fā)放小書(shū)，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫(huà)中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁(yè)中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁(yè)中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁(yè)小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來(lái)它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測(cè)后續(xù)情節(jié)。)

　　第七頁(yè)：它們?cè)诟墒裁?怎么過(guò)河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

　　3、梳理故事。

　　一群小螞蟻從洞里出來(lái)找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書(shū)，但是它們都推不動(dòng)，后來(lái)它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

　　三、比較討論，加深認(rèn)識(shí)，課外延伸。

　　1、談一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài))。

　　2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、本堂活動(dòng)完整的上下來(lái)，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

　　2、能將書(shū)本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中，進(jìn)行語(yǔ)詞創(chuàng)編。

　　3、把讀本用倒敘顛倒來(lái)進(jìn)行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

　　不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系方面沒(méi)有做重點(diǎn)的講述。

　　措施：讀本中的每一頁(yè)都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對(duì)讀本非常熟悉，還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來(lái)定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開(kāi)放性的問(wèn)題做引導(dǎo)，把問(wèn)題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

35、中班數(shù)學(xué)教案《按大小排列》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能將5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1正確理解物體的大小

　　2 能夠正確的將物體從大到小排序或從小到大排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大小不同的積木塊 娃娃 小熊及衣服卡片 磁板等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.師生相互問(wèn)候。

　　2.課前小游戲：“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

　　3.在操作探索中學(xué)習(xí)將物品按大小排序。

　　(1)按從大到小的規(guī)律排序

　　創(chuàng)設(shè)情境：風(fēng)停了，小熊一定要去買東西，<文章.出自快思教案網(wǎng).>最大的熊排在前面，請(qǐng)你幫他們排好隊(duì)。

　　教師出示5只小熊，引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并試著按從大到小的規(guī)律排列好，然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些熊是怎樣排好隊(duì)的。

　　教師小結(jié)：它們是按從大到小的規(guī)律排序的。

　　(2)按從小到大的規(guī)律排序

　　創(chuàng)設(shè)情境：到了商店，大熊說(shuō): “小熊,你最小,哥哥們讓你先選,你排在最前面.”我們?cè)囍匦陆o它們排隊(duì)吧.

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察這5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按從小到大的規(guī)律排好，然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些熊是怎么排隊(duì)的。

　　教師小結(jié)：它們是按從小到大的規(guī)律排序的。

　　(3)幼兒獨(dú)立操作，為積木和套娃按大小排序

　　教師：小熊先買了積木和套娃兩樣玩具，請(qǐng)小朋友也試著為它們按從大到小或從小到大排序，然后還要說(shuō)一說(shuō)是按怎樣的規(guī)律排序的。

　　4集體操作，并滲透對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境：小熊又買了幾件新衣服，每只小熊應(yīng)穿那件衣服合適呢?請(qǐng)幫小熊和它們的衣服按一定規(guī)律排好隊(duì)，再幫它們穿上新衣服吧。

　　5游戲：跳圈

　　請(qǐng)幼兒按從大到小或從小到大的規(guī)律依次雙腳跳圈。

　　6、集體操作

　　教師：看，這里的正方形按從大到小(或從小到大)的規(guī)律擺出一些美麗的圖案，請(qǐng)你用老師為你們準(zhǔn)備好的正方形在磁力板上按大小的規(guī)律擺出漂亮的圖案。

　　7、結(jié)束

　　教師：“小朋友，我們把美麗的拼板拿給別的班級(jí)的小朋友看一看好嗎?我們出發(fā)吧?！?帶領(lǐng)學(xué)生離開(kāi)場(chǎng)地)

　　教學(xué)反思

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

36、中班健康教案《營(yíng)救小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育游戲，通過(guò)攀爬、走平衡、鉆黑洞等環(huán)節(jié)，讓幼兒在數(shù)種困難的環(huán)境中，嘗試想辦法，樹(shù)立克服困難的勇氣和信心，在提供以發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能有同時(shí)，培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難，培養(yǎng)遇事不退縮，勇于戰(zhàn)勝困難的信心和品質(zhì)。

　　2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音帶、黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)、配飾每人一個(gè)。

　　木梯2個(gè)、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂(lè)塑瓶若干、爬網(wǎng)和塑料滾筒個(gè)一個(gè)、一個(gè)哨子一個(gè)及布置好的黑洞

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)引入

　　1、黑貓警長(zhǎng)(教師)和黑貓警士(幼兒)在巡邏中，突然接到報(bào)告：有一群小動(dòng)物被綁架到了一個(gè)山洞里，需黑貓警隊(duì)進(jìn)行解救。

　　2、提出營(yíng)救要求：警長(zhǎng)征尋意見(jiàn)“我們?nèi)ゲ蝗ァ?“路上會(huì)碰到許多困難，我們?cè)趺崔k”?路上我們一定會(huì)碰到很多危險(xiǎn)和困難，都不要怕，要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，一切聽(tīng)黑貓警長(zhǎng)指揮，才能安全救出小動(dòng)物。出發(fā)——!!!

　　二、解救小動(dòng)物。

　　1、翻過(guò)山坡：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試想辦法(手腳并用)爬過(guò)(攀登架、圓塑筒)。

　　2、過(guò)高橋：鼓勵(lì)根據(jù)自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木，提醒幼兒大膽心細(xì)一個(gè)跟一個(gè)地過(guò)橋。!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"

　　3、過(guò)小河：鼓勵(lì)幼兒討論、商議、如何過(guò)小河，引導(dǎo)嘗試使用周圍的物品(木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂(lè)塑瓶、硬紙盒)，克服困難勇敢、大膽地過(guò)河。

　　4、鉆黑洞營(yíng)救小動(dòng)物：鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理，大膽進(jìn)入黑洞進(jìn)行營(yíng)救。

　　三、慶祝黑貓，警隊(duì)營(yíng)救動(dòng)物成功：黑貓警士們真勇敢，過(guò)山坡不怕高、橋高，不怕水深，不怕黑洞，遇到困難會(huì)想辦法，并戰(zhàn)勝了困難，終于救出了小動(dòng)物。讓我們?yōu)檫@次的勝利歡呼——!!

　　四、隨黑貓警長(zhǎng)的音樂(lè)自由放松，離開(kāi)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　切合主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊(duì)員救小動(dòng)物需要學(xué)本領(lǐng)的情景，讓幼兒掌握了走平衡木和過(guò)河的技巧，從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)還是比較適合中班幼兒開(kāi)展的，孩子們比較感興趣，基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動(dòng)，有靜有動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度也很適合幼兒，活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動(dòng)中突破了。

37、中班主題優(yōu)秀教案《可愛(ài)的小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲旋律，創(chuàng)編相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

　　2.隨樂(lè)曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　隨樂(lè)曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在各類游戲中了解身體的每個(gè)部位。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蚊子和娃娃貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，引起幼兒興趣。

　　1.歡樂(lè)律動(dòng)：今天的天氣真好，讓我們一起去果園玩一玩吧!

　　2.傾聽(tīng)想象：聽(tīng)，這是什么聲音?原來(lái)是飛來(lái)了一只小蚊子。

　　二、學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

　　(一)學(xué)一學(xué)，跳一跳，創(chuàng)編蚊子飛的動(dòng)作

　　1.創(chuàng)編蚊子飛：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚊子飛?

　　2.感受蚊子飛：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小蚊子飛!

　　(二)學(xué)習(xí)第二段，創(chuàng)編蚊子叮的動(dòng)作

　　1.創(chuàng)編蚊子叮

　　2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮

　　(三)學(xué)習(xí)第三段，創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作

　　1.創(chuàng)編撓癢癢：我們被小蚊子叮了，身上很癢，大家會(huì)怎么樣?撓癢癢怎么撓?誰(shuí)來(lái)?yè)蠐?

　　2.表演撓癢癢：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)?yè)蠐?，真舒?

　　(四)學(xué)習(xí)第四段，創(chuàng)編蚊子的動(dòng)作

　　1.創(chuàng)編拍蚊子：小蚊子這么愛(ài)叮小朋友，你們想不想消滅它?快思教案網(wǎng)你會(huì)怎樣拍蚊子?

　　2.表演拍蚊子：對(duì)，先要找蚊子，然后再重拍時(shí)拍打蚊子。誰(shuí)愿意來(lái)試試?我們一起來(lái)拍蚊子吧!

　　(五)感受音樂(lè),學(xué)習(xí)完整表演

　　1.回憶游戲順序：我們來(lái)到果園都跟著小蚊子玩了哪些游戲?

　　2.完整鞏固游戲：讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子吧。

　　三、玩一玩，演一演，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　(一)嘗試角色，師幼互動(dòng)

　　1.欣賞教師示范

　　2.嘗試師幼互動(dòng)

　　(二)兩兩合作，集體表演

　　1.集體表演：你們想和小蚊子一起跳舞嗎?

　　2.互換角色：你們?cè)敢饨粨Q著來(lái)表演一下嗎?

　　教后反思：

　　首先我讓孩子們先學(xué)蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作，讓他們?cè)诤罄m(xù)表演時(shí)做好鋪墊。其次，在回憶這些動(dòng)作，讓孩子們加深對(duì)動(dòng)作的記憶。最后，在表演時(shí)，孩子們熱情高漲，會(huì)自己編各種動(dòng)作，前面節(jié)奏還很穩(wěn)，但是在最后有點(diǎn)亂。尤其是在拍蚊子的時(shí)候，孩子們過(guò)于興奮，導(dǎo)致不聽(tīng)節(jié)奏而隨意亂跑，這是在活動(dòng)中要注意強(qiáng)調(diào)的地方。還有最好做寶寶和做蚊子，可以讓孩子自由選擇，這也是整堂課需要改進(jìn)的地方。

38、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《去動(dòng)物園》含反思

　　一、教材分析：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣;中班幼兒對(duì)數(shù)物對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了較為初步的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需求時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。本活動(dòng)旨在從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”的游戲情境，在游戲中輕松自然的進(jìn)行操作、探索、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而完成目標(biāo)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　《綱要》中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)。

　　1.復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，也是本次活動(dòng)的顯性的知識(shí)性目標(biāo)。)

　　2.較為熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察及思維能力。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo)。)

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程，根據(jù)幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8以內(nèi)的數(shù)熟悉8以內(nèi)的數(shù)量。(前期的知識(shí)準(zhǔn)備是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼兒如果沒(méi)有這一知識(shí)準(zhǔn)備，就會(huì)影響到他們熟悉掌握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.教具多媒體課件、手偶青蛙一個(gè);

　　2.學(xué)具毛毛蟲(chóng)、籃子、玩具花片、魚(yú)、釣魚(yú)竿、骰子、轉(zhuǎn)盤(pán)、數(shù)字卡片人手1份操作材料。

　　四、說(shuō)教法

　　新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者合作者引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。

　　1.觀察操作法觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)，操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法，為的是讓孩子通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、做做等方式，復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)的數(shù)，熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2.游戲法：按物取數(shù)和按數(shù)取物從易到難，分別遞進(jìn)采用這2種方法，讓幼兒能較為熟練掌握8以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察及思維能力。后者方法通過(guò)給予一定數(shù)量的物體，讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強(qiáng)，對(duì)幼兒只說(shuō)出數(shù)，沒(méi)有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒(méi)有直觀依據(jù)。要求幼兒對(duì)數(shù)真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　五、說(shuō)過(guò)程

　　根據(jù)幼兒認(rèn)知水平的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)過(guò)程分為四步進(jìn)行。

　　(一)創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”情景，導(dǎo)出課題。

　　(二)課件演示：數(shù)小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪

　　(三)情景游戲:1.給小動(dòng)物送玩具;2.拼花朵(四)操作游戲:1.旋轉(zhuǎn)魔盤(pán);2.給毛毛蟲(chóng)粘身體;3.釣魚(yú)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園”情景，導(dǎo)出課題。

　　1.出示青蛙，邀請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)青蛙的叫聲跳著進(jìn)場(chǎng)到“動(dòng)物園”。

　　2.課件演示：動(dòng)物園。(引導(dǎo)幼兒觀察來(lái)到了什么地方)

　　(二)課件演示：數(shù)小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪(復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù))欣賞課件，請(qǐng)幼兒分別觀察課件上小魚(yú)、小鴨和小蝌蚪的數(shù)量，并找出相應(yīng)的數(shù)字。

　　(三)情景游戲：(鞏固8以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng))1.游戲①：給小動(dòng)物送玩具幼兒觀察課件，看看我們來(lái)到了什么地方?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”并說(shuō)出具體要求：小動(dòng)物出示數(shù)字幾，就請(qǐng)小朋友取幾片花片送給小動(dòng)物。

　　2.游戲②：拼花朵請(qǐng)幼兒分別把是3、5、8的花瓣拼在花心上。

　　(四)幼兒分組操作游戲操作游戲1：旋轉(zhuǎn)魔盤(pán)操作游戲2：給毛毛蟲(chóng)粘身體操作游戲3：釣魚(yú)

　　(五)小結(jié)：今天小朋友和1-8數(shù)字寶寶玩了許多開(kāi)心的游戲。數(shù)字王國(guó)里還有許多有趣數(shù)字寶寶，你們可以和爸爸媽媽，好朋友一起去尋找，好了，時(shí)間到了，動(dòng)物園要關(guān)門(mén)了，跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，下次我們?cè)賮?lái)玩好嗎?

　　(六)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)繼續(xù)玩數(shù)物對(duì)應(yīng)的游戲。

　　六、反思：

　　本次活動(dòng)的實(shí)施基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言得體到位，提問(wèn)語(yǔ)有針對(duì)性，注意動(dòng)靜結(jié)合。能創(chuàng)設(shè)有趣、寬松的環(huán)境，能運(yùn)用高科技多媒體設(shè)備，面向全體，很好的進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)具準(zhǔn)備材料豐富，操作性強(qiáng)。幼兒思維比較活躍，能夠大膽的表現(xiàn)自己。由于是孩子班上的本班教師，所以對(duì)班上每個(gè)孩子的特點(diǎn)和情況都比較了解，能把握活動(dòng)目標(biāo)的重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程充滿樂(lè)趣和互動(dòng)，能夠很好的激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　首先，活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園“這一游戲情境的設(shè)置，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。其次，通過(guò)形象、逼真的課件演示，讓幼兒逐一復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的量，引導(dǎo)并幫助幼兒按物體的量拿出相應(yīng)的數(shù)卡，進(jìn)而完成按物取數(shù)這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。力求讓幼兒把前面學(xué)到的知識(shí)再運(yùn)用到生活中去，從而體現(xiàn)“生活即教育，教育即生活”這一教育理念。同時(shí)對(duì)幼兒完成目標(biāo)情況進(jìn)行了檢測(cè)，使教師對(duì)幼兒目標(biāo)掌握情況做到了心中有數(shù)，能夠在操作活動(dòng)中有針對(duì)性的對(duì)幼兒予以指導(dǎo)。最后，教師利用課件演示，導(dǎo)出“給小動(dòng)物送玩具、拼花朵”的游戲情節(jié)，然后分組指導(dǎo)幼兒進(jìn)行“操作”，在操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在此環(huán)節(jié)中，教師能關(guān)注能力差的幼兒。如：個(gè)別幼兒不能正確取出相應(yīng)的玩具時(shí)，教師幫助其手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，從而達(dá)成目標(biāo)。

39、中班數(shù)學(xué)《給小動(dòng)物送信》游戲教案設(shè)計(jì)及反思分析

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　序數(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn)，在電影院，在餐廳，在商店。同樣在幼兒園里，孩子們排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)牽涉到序數(shù)，可幼兒對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。我們以《綱要》理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中輕松地感知七以內(nèi)物體的排序，體驗(yàn)數(shù)在生活中的作用。于是就有了這次有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物的新房3棟

　　小貓、小狗、小兔、小猴、小兔等動(dòng)物圖片個(gè)一張

　　信封若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)棟和樓層。

　　1、出示動(dòng)物圖片

　　師：今天有許多的小動(dòng)物來(lái)到了我們班和我們一起做游戲。我們看看有誰(shuí)來(lái)啦!

　　幼：獅子、小貓、小狗、小猴、、、、、、

　　師：小兔說(shuō)：“小動(dòng)物們都亂跑，都不好好游戲，我們應(yīng)該好好排隊(duì)游戲?！?/p>

　　大獅子說(shuō)：“大家快來(lái)排好隊(duì)，我來(lái)站第一個(gè)吧!”

　　2、設(shè)置情景故事，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)樓層的期待。

　　將動(dòng)物圖片一順擺放，大獅子放在最前面。

　　師：小動(dòng)物們都整整齊齊的排好隊(duì)了，真棒。

　　我們來(lái)看看小兔子是站在第幾個(gè)的?

　　幼：第三個(gè)。

　　師：為什么?你是怎么知道的?

　　幼：幼兒回答 ，進(jìn)行講解

　　師：那站在第五個(gè)的小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?

　　分析：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)我給出目標(biāo)請(qǐng)小朋友按的要求數(shù)出來(lái)，第二個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)我的提示把正確的目標(biāo)找到。掌握點(diǎn)數(shù)的要領(lǐng)，引導(dǎo)小朋友復(fù)習(xí)一個(gè)一個(gè)接著數(shù)的點(diǎn)數(shù)，為下面的教學(xué)內(nèi)容鋪路。開(kāi)始我利用動(dòng)物小獅子，說(shuō)出自己站第一個(gè)請(qǐng)其他的小動(dòng)物接著往后站成一排。這樣是為了讓小朋友清楚我們要開(kāi)始的點(diǎn)數(shù)方向。

　　3、認(rèn)識(shí)棟

　　教師：哇，這里的樓房可真多啊，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾棟房子!1.2.3

　　那我請(qǐng)位小朋友告訴我，小兔住在哪一棟?你是怎么數(shù)的?

　　分析：(從左往右)從左到右分別是1.2.3…，1表示第一棟，2表示第二棟……

　　統(tǒng)一方向，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)教具中的房子的排序。

　　反復(fù)練習(xí)棟的認(rèn)識(shí)——小動(dòng)物住在哪一棟。

　　分析：

　　反復(fù)練習(xí)，是為了幫助小朋友快速適應(yīng)這樣的環(huán)境，掌握棟與棟之間的關(guān)系。

　　3、認(rèn)識(shí)層

　　教師：可是，第一棟有這么多層樓，小兔到底住在哪一層呢?有誰(shuí)可以告訴我?你是怎么數(shù)的?

　　分析：

　　(從下往上數(shù))分別是1.2….7。1表示第一層，2表示第二層……可能小朋友對(duì)著環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，因?yàn)槭瞧綍r(shí)的生活中很少接觸從下往上數(shù)。

　　反復(fù)練習(xí)樓層的認(rèn)識(shí)——小動(dòng)物住在哪一層。

　　分析：

　　反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒更快的掌握樓層與樓層之間的關(guān)系，特別強(qiáng)調(diào)樓梯是一層一層往上上去的，所以一定要從下開(kāi)始往上數(shù)。

　　正確的表達(dá)小兔家的位置。教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小兔子家的位置：小兔子的家住第二棟第5層。

　　分析：

　　數(shù)字是小朋友生活中，都可以遇到的，可是同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字時(shí)，所表示的意思到底是什么呢?讓幼兒在游戲中找到了小白兔的家，并說(shuō)出小兔家是那一棟那一層的，這樣是為了下面的內(nèi)容做了一個(gè)大鋪墊。逐漸讓幼兒掌握序數(shù)的要求。

　　二、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

　　1、教師出示信封，提出任務(wù)，讓幼兒說(shuō)出地址。

　　教師：現(xiàn)在，我手上有一些信，這封呢，是送給小貓的，誰(shuí)可以告訴我，小貓住在第幾棟第幾層?

　　分析：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是利用沒(méi)有地址的信封，但是要給小貓送信，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓住在第幾棟第幾層?讓小朋友再次掌握序數(shù)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)出地址。

　　師：那可愛(ài)的小羊住在那里呀?......

　　分析：

　　練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)的表述——哪只小動(dòng)物住在第幾棟第幾層。

　　三、理解并會(huì)幫小動(dòng)物送信。

　　1.出示信封，理解前面的數(shù)字表示第幾棟，“—”后面的數(shù)字表示第幾層。(如：4-3等)

　　分析:

　　認(rèn)識(shí)信封的地址，提示小朋友前面的數(shù)字表示棟，后面的數(shù)字表示層。在操作時(shí)，有的小朋友

　　游戲“送信”。

　　師：我這里還有好多好多的信沒(méi)有送出去，桂老師一個(gè)人送不玩，誰(shuí)愿意幫助我呀。

　　分析：

　　幼兒按信封上的地址，將信送到小動(dòng)物的信箱里。每人一封，請(qǐng)小朋友按地址送到正確的信箱里。

　　找信封。

　　師：桂老師在柜子里也整理的排放了許多信封，這些信是老師送小朋友的禮物。

　　出示地址紙條，請(qǐng)小朋友根據(jù)地址紙條尋找自己的信封。

　　師：每個(gè)小朋友的禮物是不一樣的，所以我給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)密碼紙條，請(qǐng)小朋友按照自己的紙條來(lái)尋找自己的禮物。

　　最后愉快結(jié)束游戲

　　分析：

　　最后的環(huán)節(jié)我給幼兒提高了一些難度，在小朋友掌握如何讓看地址的同時(shí)，我換了一個(gè)種方法引導(dǎo)孩子們數(shù)柜子層數(shù)時(shí)，用從上往下數(shù)的方法進(jìn)行需找自己的信封。根據(jù)每個(gè)人的地址里，對(duì)應(yīng)的信封中我也放了和小朋友一樣的地址，如果小朋友手中的地址和他信封的地址是一樣的說(shuō)明他拿的信封找對(duì)了。

　　反思：

　　這次的教研活動(dòng)上得比較得心應(yīng)手，小朋友的配合，有教具的準(zhǔn)備和充分利用，還有教學(xué)的層次性引導(dǎo)，讓我很好的掌握了課的主題和重要點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，和對(duì)序數(shù)在生活中表現(xiàn)出來(lái)對(duì)其認(rèn)知的模糊概念。在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)我班孩子在描述家住第幾層時(shí)總是說(shuō)：“我家住五層、我家住三層”，通過(guò)孩子們的談話交流，我了解到孩子對(duì)樓房有肯定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對(duì)樓層的正確認(rèn)知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，對(duì)“第幾第幾”沒(méi)有正確的認(rèn)知。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)序數(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子了解生活中的序數(shù)。

　　我班的孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)一掌握得很好了，但是對(duì)于這樣的序數(shù)活動(dòng)是第一次接觸。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的，需要教師的梳理和提升。所以我把教學(xué)活動(dòng)安排的由淺入深，層層遞進(jìn)，以“給動(dòng)物送信”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中，在對(duì)孩子講“棟”“層”等比較抽象的概念時(shí)，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。想切實(shí)的讓孩子感受和掌握序數(shù)，所以在最后的找信封的環(huán)節(jié)提高了一點(diǎn)難度。

　　每次教研活動(dòng)對(duì)個(gè)人教學(xué)質(zhì)量的提升，這次幾位老師對(duì)我的活動(dòng)給予點(diǎn)評(píng)，讓我深受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多小細(xì)節(jié)是我沒(méi)有注意到的。比如我在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)數(shù)的表達(dá)，其實(shí)可是明確的用箭頭來(lái)表示我要提示的方向，還有游戲的調(diào)動(dòng)性，在獲得的游戲的成功，游戲的快樂(lè)時(shí)，是不是應(yīng)該加一些小獎(jiǎng)勵(lì)小驚喜，更加調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性呢等等，一些小細(xì)節(jié)，有的是自己沒(méi)有考慮到的，有的是自己考慮到，怕用了又不適合了和怕自己又駕馭不了，所以就簡(jiǎn)化了一些小細(xì)節(jié)。其實(shí)，很多時(shí)候只有實(shí)踐才會(huì)透徹的知道自己本身需要改善的地方。這次的教研活動(dòng)，讓我很有調(diào)理的掌握了對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域一點(diǎn)小小的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。相信在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)好好利用曾經(jīng)一次次的不足，歷練我?guī)?lái)更多更好的教學(xué)。

40、幼教大班語(yǔ)文教案《給小動(dòng)物喂食》反思

　　給動(dòng)物喂食

　　目標(biāo)：

　　1、 能說(shuō)出動(dòng)物的名稱及它們喜歡吃的食物名稱。

　　2、 練習(xí)發(fā)音：吃;學(xué)習(xí)語(yǔ)匯：小貓、小魚(yú)、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。

　　3、 喜歡小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物喂食。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　內(nèi)容：給動(dòng)物喂食

　　過(guò)程：

　　1、 小兒扮演小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)室，尋找其它小動(dòng)物(小貓、小狗、小兔)。

　　2、 引導(dǎo)小兒觀察大教具，學(xué)習(xí)詞匯。

　　(1) 找出小貓，學(xué)習(xí)詞匯：小貓、小魚(yú)。

　　(2) 找出小狗，學(xué)習(xí)詞匯：小狗、骨頭。

　　(3) 找出小兔，學(xué)習(xí)詞匯：小兔、蘿卜。

　　3、 集體玩游戲《給小動(dòng)物喂食》，練習(xí)發(fā)音：吃。

　　(1) 小貓肚子餓了怎么辦?吃吃吃，吃小魚(yú)。

　　(2) 小狗肚子餓了怎么辦?吃吃吃，吃骨頭。

　　(3) 小兔肚子餓了怎么辦?吃吃吃，吃蘿卜。

　　4、 操作游戲。幼兒每人一份教具，分別把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物放進(jìn)小動(dòng)物的"嘴"里，并說(shuō)出動(dòng)物、食物名稱和"吃"的音。

　　5、 活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具，請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物送回“家”。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。