中班游戲教案《南瓜爺爺找鄰居》反思

中班游戲教案《南瓜爺爺找鄰居》反思

中班游戲教案《南瓜爺爺找鄰居》反思

1、中班游戲教案《南瓜爺爺找鄰居》反思

  活動目標:

  1、對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。

  2、觀察發(fā)現圖片上的線索,初步了解蔬菜的特征。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準備:

  1、前期經驗:初步認識常見食物及動物的影子。

  2、物質準備:PPT、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜、幼兒操作材料人手一份等。

  活動過程:

  一、誰的家——引起興趣、說明要求

  1、這是誰家?從哪里看出來的?

  2、南瓜先生家來了很多客人,數數一共有幾個?

  小結:今天的數數方法跟以前的不同,今天的東西排成了一個圈,所以要數清楚的話,就要先找一個起點,再挨個兒數下去,數過得不要再數,就能數清了。

  二、我是誰——觀察圖片、發(fā)現交流

  1、猜猜這些客人是誰?

  2、出示正影一一認識。

  3、是什么事情讓這么多的菜來到南瓜先生家呢?

  4、原來是要找鄰居(簡單了解“鄰居”的概念)。

  小結:原來鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。

  三、找朋友——幼兒操作、知識轉化

  1、南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?

  2、第一次操作,根據自己原有經驗勾出感覺是蔬菜的東西。(簡單交流結果)

  3、南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?

  小結:種出來的、可以做成菜的植物。

  4、第二次操作,觀察情況。(用黑色的筆重新圈出是蔬菜的東西)

  5、依次講評7種菜,究竟哪些是蔬菜。

  小結:原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜都是種出來的、可以燒成菜的植物。

  活動延伸:

  南瓜先生只準備了3幢房子,怎么住下4個鄰居呢?誰和誰住在一起比較好?引導幼兒拓展思維。

  活動反思:

  本次活動的目標主要有兩個,第一個目標是對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。第二個目標是觀察發(fā)現圖片上的線索,初步了解蔬菜的特征。!出自:快思老.師!活動中孩子們對生活中常見的蔬菜十分感興趣,當他們看到蔬菜以及其他食物的輪廓時,都能大膽展開想象,并能說出各種蔬菜的基本特征,積極按照課件提供的線索為南瓜先生尋找合適的鄰居。

2、中班教案《給爺爺送月餅》含反思

【活動目標】

  1、練習曲線跑的動作,提高身體的協(xié)調力和靈活性。

  2、體驗競賽游戲的樂趣,有初步的競爭意識。

  3、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設,感受參與中秋節(jié)慶?;顒拥臉啡?。

  4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

【活動準備】

  1、平衡木2條、梅花樁若干、月餅圖片若干、月餅盒2個。

  2、布置游戲場地。

【活動過程】

  一、知道八月十五中秋節(jié),認識各種各樣的月餅。

  出示月餅圖片若干:小朋友說八月十五什么節(jié)日?我們吃什么?小朋友看一看這里有什么樣的月餅?請幼兒觀看圖片認識各種各樣的月餅。

  二、聽音樂做熱身運動。

  這些月餅真漂亮,我們一起和爺爺打月餅吧!(聽音樂《爺爺為我打月餅》帶領幼兒隨意做動作)

  三、曲線跑動作技能的嘗試和練習。

  我們打了這么多的月餅,要送給誰呢?(請幼兒自由說說)咱們送給爺爺,讓爺爺看一看你做的月餅香不香,但是去爺爺家路非常遠,要經過小橋,還要繞過一片樹林,小朋友要小心啊!咱們先練習一下吧!

  1、教師講解動作要領,幼兒練習。

  教師演示:曲線跑要注意:身體前傾微微側;腳前掌外蹬要用力;同時別忘變方向;外側手臂使勁擺;看誰跑得快又快。

  2、請個別幼兒演示曲線跑的方法,教師指導。

  3、分組練習正確的曲線跑動作,在跑的過程中注意提醒幼兒注意動作要領。拐彎時身體要稍側體,手臂要擺動起來,并注意腳部的安全。

  四、游戲“送月餅”綜合練習。

  介紹游戲的玩法及規(guī)則:

  分組:幼兒分成人數相等的兩隊,站在場地一端的起跑線上。

  玩法:開始,兩隊第一組的排頭手拿月餅(圖片),跑到小橋前,走過小橋,曲線跑過森林,將月餅放到月餅盒里,快速返回拍第二個小朋友的手,先完成任務的隊為勝。

  規(guī)則:一是如果在走的過程中人或月餅從平衡木上掉下來,要從掉下之處重走。二是每名幼兒一次放一個月餅,返回時要拍第二個小朋友的手,游戲才能繼續(xù)。

  五、游戲“吃月餅”。放松運動

  一名教師扮演爺爺上來和小朋友一起吃送去的月餅,幼兒隨音樂變成一個大月餅,然后一口一口變小,最后吃完的時候放松躺在地上,感受游戲帶來的快樂!

  六、收拾物品,歸放到原來的地方。

  帶領幼兒一起收拾場地的器械,養(yǎng)成收拾東西的習慣,帶領幼兒一起走出游戲場地。

【活動反思】

  正值中秋佳節(jié),孩子們對月餅比較熟悉,利用送月餅來完成一系列的動作孩子很感興趣,曲線跑還是比較容易的,孩子們能按照曲線跑的方法完成的,但是只有幾個孩子沒認真聽口令,曲線跑的時候走錯了路線,大部分孩子還是有競爭意識的,但是由于孩子的體質有的差,在跑的過程中會出現漫不經心的樣子,看來競爭意識還需要培養(yǎng)的,通過活動鍛煉了幼兒身體機能,提高了身體的協(xié)調力和靈活性,感受到了運動帶來的樂趣。

3、中班教案《南瓜》含反思

【活動目標】

  1、學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特征。

  2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。

  3、感受秋天豐收的喜悅。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

【活動準備】

  1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)

  2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。

  3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

  4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。

【活動過程】

  一、新課導入。

  教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望:“小朋友們好!我是農村的小朋友,名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里,我們農村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食,今天我家又要大豐收了,我真開心啊,誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”,帶幼兒來到布置好的“瓜園”。

  二、師生互動部分。

  1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悅和快樂,誘發(fā)美好的情感)

  (1)“我家今天豐收的是什么啊?哇,豐收這么多的南瓜,可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了,我好開心啊!你們呢?”

  (2)指大屏幕上:“瞧,農民叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心?我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。(帶領幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體)

  2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關信息。(了解、認識南瓜的外形特征,為繪畫南瓜作鋪墊)。

  (1)以“丫丫”的角色引導幼兒:“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞,你發(fā)現了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)

  (2)引導性提問:“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識)

  3、學習畫南瓜的方法。(引領幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法,為幼兒能富有個性地表現南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎)

  (1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖,以“丫丫”的角色引導幼兒觀察:

  “這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現的是南瓜的什么?”(引導幼兒通過觀察發(fā)現組成圓形南瓜圖的基本元素,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)

  “猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓練幼兒的分析能力)

  (2)用有趣、形象的兒歌引領幼兒學習畫南瓜的方法。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)

  “丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”,邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟:“小丫丫畫南瓜,先畫一個雞蛋蛋,再加兩半雞蛋蛋,左弧線畫一半,右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大,再來加兩半,左弧線畫一半,右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了,添個瓜柄拎回家”。

  (3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引領幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握)

  出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖,讓幼兒根據“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列,然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。

  (4)引導幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。(充分調動幼兒學習的積極性,學習將已學到的知識遷移和變通)

  以“丫丫”的角色引領:“小朋友們,我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像,可是我不知道應該怎樣畫,哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀?”

  鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法,然后,老師以“丫丫”的角色引領大家討論:“畫的像嗎?”若畫得形象,方法得當,便引領大家學習他的方法,若方法不恰當,畫不形象,便加以引導:“畫得怎樣?哪里不像,應該怎樣畫?”

  4、幼兒在畫紙上畫南瓜。

  教師巡回觀察,引導孩子們學習合理布局畫面,鼓勵大膽、自信地下筆,重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心,并給予適宜的幫助,讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。

  5、嘗試用線條添畫五官和四肢,將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現提供了機會和條件)

  分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢,引導大家觀察、討論:“用什么樣的線條表現恰當?怎樣畫?”

  幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài),并為那些繪畫表現能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現,不要與別人的相同。

  6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習漸變色的搭配和涂色方法)

  提問:南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”

  讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。

  7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品,體驗成功的快樂)

  隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。

【教學反思】

  在這次活動中,執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟,而且還繪制了步驟圖引導孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導孩子們在探索、發(fā)現、練習的過程中去主動學習。孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,可減少念兒歌反復畫和空手練習畫的次數。教師的教態(tài)、語言、語氣應再富有感召力些,課堂氣憤會更好。決定在此基礎上全面優(yōu)化目標、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質、有效的活動。就這樣,全體教師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完善了方案后又開展了第四次活動。在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

4、中班教案《老爺爺的帽子》含反思

活動目標

  1、引導幼兒初步理解他人的需要,學會關心、幫助他人。

  2、激發(fā)幼兒的同情心,獲得被人關心和幫助他人的內心感受。

  3、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解,發(fā)展口語表達能力和交往能力。

  4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

  教學重點:讓幼兒理解故事內容,從中受到啟發(fā)。

活動準備

  1、自制掛圖2幅(老爺爺、帽子、大樹、小鳥)。

  2、老爺爺頭飾、小鳥、帽子。

  3、用于“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料,如父母養(yǎng)育孩子的照片,幼兒園老師、保育員等幸勤勞動的照片,醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動者的掛圖。

活動過程

  一、借助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界。

  1、放小鳥歡叫的錄音,提問:是誰的聲音?小鳥們在為誰唱歌?(引出通話名稱。)

  2、結合圖一,有表情地講述童話至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”,提問:①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽?②如果看見發(fā)抖的小鳥,你回怎么想,又會怎么做呢?(激發(fā)幼兒同情、關心小鳥的情感,引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥。)

  3、結合圖二,有表情地講述童話至結尾,提問:①老爺爺病了,小鳥們是怎么想,怎么做的?你們喜歡小鳥嗎?為什么?②如果是你,你會怎么想,又會怎么做呢?(引導幼兒想出多種方法關心老爺爺。)

  二、感受他人的關心,體驗被關心的快樂。

  1、老爺爺關心小鳥,救了小鳥,小鳥心里覺得怎么樣?(很快樂。)

  2、我們一天天長大,學到了很多本領,那么是哪些人在關心著我們呢?

  下面老師帶你們參觀一個展覽會。

  3、在抒情的音樂聲中,幼兒自由觀看展出的照片、掛圖,并積極交流。

  4、集體討論:是誰在關心我們?他們是怎么做的?別人這樣關心我們,我們心里覺得怎么樣?

  三、理解他人需要,學會關心、幫助他人。(舉例說明)

  四、為幼兒頒發(fā)“愛心”獎章,肯定幼兒的互愛行為。

  五、活動延伸:

  1、引導幼兒開展相關的表演游戲,進一步體驗互愛情感。

  2、父母、教師以身作則,為幼兒營造一個充滿愛心的環(huán)境。在日常生活中,及時發(fā)現、肯定幼兒的互愛行為。

活動設計背景

  《老爺爺的帽子》這則童話以“老爺爺關心小鳥,小鳥關心老爺爺”這一主體,將我們帶入了一個溫馨、和諧、充滿愛的世界?,F在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要,而不會考慮別人的情緒和感受,缺乏同情心,不懂得關心、幫助別人。而未來社會需要幼兒從小“學會生活”、學會關心“。我們設計這一活動旨在引導幼兒體驗關心、愛護他人所獲得的幸福感和快樂感,學會關心他人,萌發(fā)互愛情感。

教學反思

  在教學這個活動的時候,幼兒很有積極性,大部分幼兒掌握了故事內容,知道老師說的是什么情節(jié),在結束這個活動后,我反思了一下,我覺得還應該再增加一個現場情境表演,加深提高幼兒的思維能力,讓他們大膽地去想、去說,從而達到預期的效果!

5、中班優(yōu)秀主題教案《冬爺爺來了》含反思

目標

  讓幼兒知道冬天天氣寒冷時,要多穿一些衣服,多運動及吃熱的食物等,注意保暖。

  培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

反思

  冬天是一年中最寒冷的季節(jié),有其獨特的氣候及自然景象,在這一主題活動開展時,我們首先從環(huán)境入手,多帶幼兒到戶外體驗,利用幼兒園及社區(qū)的自然資源,引導幼兒多方位地感知冬季特征。

  進入冬天,孩子們在生理上產生一系列的不適應,在日常生活中多組織趣味性強,運動量大的活動,幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作,通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法,鼓勵幼兒不怕寒冷,堅持入園。在周五發(fā)放調查表:冬天來了,讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化,充分體驗風吹在身上的感覺,觀察人們衣著的變化,用唱歌、繪畫等方式表現自己對冬季的認識,創(chuàng)造性的表現冬天的自然景色的特征。

  在開展活動的同時,我們加強主題墻的布置和區(qū)角活動的創(chuàng)設,師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區(qū),我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿,做水結冰的實驗,感知冰的不同造型,觀察水結冰后體積發(fā)生的變化,共同收集不同質地的手套、帽子、圍巾等,觀察、體驗、比較不同質地的用品保暖感覺的變化,在生活區(qū)我們提供護手霜,讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來,我們抓住契機,安排豐富的迎新年家園同慶活動,為每個幼兒創(chuàng)設表現自己的機會,讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪,也為家長提供一個與幼兒游戲的機會,在活動之前我們充分挖掘家長資源,請家長和我們共同布置環(huán)境,裝飾新年的活動室。

  經過這一主題的活動,孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂,增長了許多有關冬季的知識。(劉蘇蘭)

6、中班科學教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思

  活動目標:

  1.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

  2.認真觀察圖片上提供的線索,分辨出哪些是蔬菜。

  3.能大膽表達自己的看法。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

  活動準備:

  1.知識準備:事先認識幾種常見的蔬菜。

  2.物質準備:豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。

  活動過程:

  1.出示幻燈片,引導幼兒猜猜這是誰的家。

  師:這是誰的家?從哪里看出來的

  幼:我覺得是南瓜爺爺的家。

  師:你從那里看出是南瓜爺爺的家。

  幼:我覺得房頂上有個南瓜爺爺,所以覺得是南瓜爺爺的家。

  (評析:這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經驗的。通過引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證,知道這是南瓜爺爺的家。)

  2.播放幻燈片,鞏固圍合的數數方法。

  師: 南瓜爺爺家來了許多客人?你們數一數有幾個客人?

  幼:七個客人。

  師:你從哪里開始數的?

  幼一:我是從正方形開始數的。

  師:正方形還可以數嗎?

  幼一:數過了不能再數了。

  幼二:我是從雞蛋開始數的,也是數七個。

  幼三:我是從鴨子開始數的,一共有七個。

  師:這些客人圍成了個圓圈,數圓圈我們以前都學會了,所以大家都會數了。數圓圈時要怎么數了。要先記住一個物體,然后從它開始數,數到這個物體就要停下來不能數了。

  (評析:鞏固圍合的數數方法:找一個有特征的物體開始數,數過的就不能再數了!幫助孩子在無形中學會一個新知識。)

  3.觀察影子,猜猜它們是誰?

  師:南瓜爺爺家來了七位客人,老師給它們標上數字,你們說說這些影子可能是誰呢?

  幼一:找到一號是正方形。

  幼二:二號是小鴨。

  幼三:五號是雞蛋。

  師:小朋友把這些影子都猜出來了,我們現在來驗證一下小朋友猜的對不對。

  (將七位客人逐一進行驗證)

  (評析:通過觀察影子圖讓孩子學會了“數一數、猜一猜”,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。)

  4.借助操作卡,找找哪些是蔬菜?

  (1)幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居,引導幼兒猜測哪些是蔬菜,并在對應的格子上打鉤。

  師:今天南瓜爺爺家請了這么多客人,要做什么了?你們想知道嗎?

  幼:想

  師:南瓜爺爺一個人住,覺得很孤獨,他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想,他的七位客人誰是蔬菜了?等下老師讓小朋友自己動腦筋,自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準備一個操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人,第一位是誰?

  幼:第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……

  師:南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居,等下小朋友就從這七位客人中,你覺得誰是蔬菜,你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈,第二格不能畫。

  (幼兒坐到自己的位置上操作)

  師:你覺得誰是蔬菜了,小朋友要自己動腦筋。(進行個別指導)

  師:請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。

  幼一:我覺得南瓜爺爺的蔬菜鄰居是:白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  師:旖旎小朋友,你要記住你第一次選擇的哦.再請一個小朋友起來分享。

  幼二:白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  幼三:白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  師:你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了?

  幼四:白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  (評析:讓孩子們自己通過以往的經驗和認識,觀察、思考、猜測什么是蔬菜。)

  (2)播放種植蔬菜的視頻,幫助幼兒理解什么是蔬菜。

  師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居,那到底對不對了。

  師:你覺得蔬菜是從那里來的?你在哪些地方看見過這些蔬菜?

  幼一:超市場買的。

  幼二:蔬菜店買的。

  幼三:路邊買的。

  幼四:種出來的。

  師:那里種出來的。

  幼四:幼兒園種出來的。

  師:對了,我們幼兒園種了許多蔬菜,老師還經常帶小朋友去觀察了。那我們來看看,蔬菜是不是種出來的。我們現在來看圖片,看看蔬菜是不是種出來的。

  幼:蔬菜是從地里種出來的。

  師:老師看厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍,蔬菜時種出來的可以做成菜的植物,這句話聽懂了嗎?都聽懂了嗎?那沒問題啦,我們現在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居,小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜,我們就不要選它了。

  師:現在請小朋友找一只黑色的筆,你覺得誰是蔬菜,你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。

  第二次是不是跟第一次不一樣了。

  師:小朋友在操作的時候要動腦筋想一想,它是種出來的嗎?

  (評析:通過幼兒的經驗思考,老師借助播放圖片,蔬菜的種植環(huán)境,使幼兒的經驗的不斷累積和提升,讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物!)

  (3)驗證操作卡上哪些是蔬菜?

  師:豆腐干是蔬菜嗎?

  幼:不是。

  師:對了,它不是直接種出來的,它是大豆加工的。

  師:胡蘿卜呢?是種出來的可以做成菜的植物。

  師:鴨子呢?

  幼:不是,它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。

  師:對了,它是肉類食品,我們叫葷菜

  師:大白菜呢?是 因為它是種出來的 可以做成菜的植物

  師:雞蛋 呢?

  幼:雞蛋不是蔬菜,它是雞鴨媽媽生的。

  師:它是母雞生的,它叫蛋類食品

  (評析:這個環(huán)節(jié)通過個別驗證、集體驗證、共同驗證等方法層層遞進,使幼兒進一步明確:蔬菜是種出來的長在地里的,能做成菜的植物!)

  4.延伸活動。

  南瓜爺爺家只有三間房子,可是有四種蔬菜,那么多蔬菜怎么住呢?

  師:我們現在來數一數,我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!

  幼:1、2、3、4,一共有四樣蔬菜,那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?

  幼:南瓜爺爺家有三間房子。

  師:三座房子,四樣蔬菜,小朋友覺得那該怎么住啊?現在小朋友想辦法啊?

  幼一:我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。

  師:為什么呢?

  幼一:因為紅蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。

  幼二:我覺得白菜和青瓜在一起比較好,因為它們都是綠色的。

  幼三:我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起,因為都是圓圓的。

  幼四:我覺得白菜和土豆住在一起,因為它們兩個比較小。

  師:老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起,為什么?我們回去好好想一想。

  (評析:這個環(huán)節(jié),通過分房子住,讓孩子學會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進行分類、合理匹配。)

  活動反思:

  這個教材是結合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的,內容及創(chuàng)意是來之名師的教學課例,在此基礎上,課題組老師也給了很多建議和意見。

  活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中,我特意設計了一個圍合的數數方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數的。并從中得出個結論:數圓圈時,要先找一個有特征的開始數,數過的就不能再數了!無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹,還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。

  在這個活動中,我為什么要這么設計兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現的前后,了解幼兒對蔬菜的了解程度,尊重幼兒已有的經驗。第一次操作表現出來的是幼兒的經驗,第二次操作表現出來的就是知識了,由經驗上升為知識。

  在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想:南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,可是蔬菜有四種,它們要怎么住?幼兒在認真觀察和思維的基礎上,將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因為它們都要削皮)這種思維訓練方式打破了原先的經驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類,從而得到經驗的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。

7、中班游戲教案《找朋友》含反思

活動目標

  通過活動讓他們學會如何交朋友、關愛他人、提高語言表達能力。

  能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

重點難點

  重點:學會交朋友、提高語言表單能力。難點:消除彼此的陌生感,合作交流。

活動準備

  1、自編兒歌《交朋友》:伸出你的手,伸出我的手,我們一起走。伸出你的腳,伸出我的腳,我們一起跳!跳!跳!

  2、各種小卡片如:小紅花、小動物、蘋果等。

活動過程

  1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開始導入課題。

  2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌,讓他們熟悉兒歌內容。

  3、讓小朋友們圍成一個圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

  4、把小朋友分成幾個小組一半新的和一半舊的小朋友在一組,組織她們一起交流并相互贈送禮物【教師準備好的小卡片事先已一人一個】

  5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】

  結束后讓小朋友記得放學回家后與家人一起分享交朋友的樂趣。

教學反思

  本次活動幼兒從中學會了交朋友、學會了尊重彼此,游戲中樂其融融,玩得很開心,消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒有考慮到中班年齡特點這個問題,活動時間太長,有些小朋友不久就累了,跳不動了。我應該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動交流。

8、中班教案《南瓜豐收了》含反思

【活動目標】

  1、學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特征。

  2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。

  3、感受秋天豐收的喜悅。

  4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動準備】

  1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)

  2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。

  3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

  4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。

【活動過程】

  一、新課導入。

  教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望:“小朋友們好!我是農村的小朋友,名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里,我們農村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食,今天我家又要大豐收了,我真開心啊,誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”,帶幼兒來到布置好的“瓜園”。

  二、師生互動部分。

  1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悅和快樂,誘發(fā)美好的情感)

  (1)“我家今天豐收的是什么啊?哇,豐收這么多的南瓜,可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了,我好開心啊!你們呢?”

  (2)指大屏幕上:“瞧,農民叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心?我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。(帶領幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體)

  2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關信息。(了解、認識南瓜的外形特征,為繪畫南瓜作鋪墊)。

  (1)以“丫丫”的角色引導幼兒:“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞,你發(fā)現了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)

  (2)引導性提問:“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識)

  3、學習畫南瓜的方法。(引領幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法,為幼兒能富有個性地表現南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎)

  (1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖,以“丫丫”的角色引導幼兒觀察:

  “這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現的是南瓜的什么?”(引導幼兒通過觀察發(fā)現組成圓形南瓜圖的基本元素,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)

  “猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓練幼兒的分析能力)

  (2)用有趣、形象的兒歌引領幼兒學習畫南瓜的方法。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)

  “丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”,邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟:“小丫丫畫南瓜,先畫一個雞蛋蛋,再加兩半雞蛋蛋,左弧線畫一半,右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大,再來加兩半,左弧線畫一半,右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了,添個瓜柄拎回家”。

  (3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引領幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握)

  出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖,讓幼兒根據“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列,然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。

  (4)引導幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。(充分調動幼兒學習的積極性,學習將已學到的知識遷移和變通)

  以“丫丫”的角色引領:“小朋友們,我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像,可是我不知道應該怎樣畫,哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀?”

  鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法,然后,老師以“丫丫”的角色引領大家討論:“畫的像嗎?”若畫得形象,方法得當,便引領大家學習他的方法,若方法不恰當,畫不形象,便加以引導:“畫得怎樣?哪里不像,應該怎樣畫?”

  4、幼兒在畫紙上畫南瓜。

  教師巡回觀察,引導孩子們學習合理布局畫面,鼓勵大膽、自信地下筆,重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心,并給予適宜的幫助,讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。

  5、嘗試用線條添畫五官和四肢,將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現提供了機會和條件)

  分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢,引導大家觀察、討論:“用什么樣的線條表現恰當?怎樣畫?”

  幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài),并為那些繪畫表現能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現,不要與別人的相同。

  6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習漸變色的搭配和涂色方法)

  提問:南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”

  讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。

  7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品,體驗成功的快樂)

  隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。

【教學反思】

  在這次活動中,執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟,而且還繪制了步驟圖引導孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導孩子們在探索、發(fā)現、練習的過程中去主動學習。孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,可減少念兒歌反復畫和空手練習畫的次數。教師的教態(tài)、語言、語氣應再富有感召力些,課堂氣憤會更好。決定在此基礎上全面優(yōu)化目標、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質、有效的活動。就這樣,全體教師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完善了方案后又開展了第四次活動。在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

9、中班教案《南瓜房子》含反思

【活動目標】

  1、看圖欣賞故事,進一步了解出彩的名稱,感知故事中數量遞增以及對話重復的特點。

  2、探索根據故事的結構,續(xù)編故事,清楚地講述參加蔬菜的數量、名稱以及與南瓜房子的對話。

  3、遷移已有經驗,較快地替換蔬菜名稱,體驗創(chuàng)編的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  5、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

【活動準備】

  故事PPT、圖片

【活動過程】

  一、歌唱活動《買菜》,引出南瓜。

  1、提問:奶奶買了那些菜?

  2、奶奶還買了另外一樣菜呢,看!(出示南瓜)奶奶把大南瓜變成了一座南瓜房子,放在了草地上(出示南瓜房子PPT)

  二、觀察PPT,逐段欣賞故事。

  1、這個大南瓜房子想做一件有趣的事,猜猜是什么?

  2、老師邊講故事,邊放PPT。降至“來兩根黃瓜手拉手對南瓜房子說”,鼓勵幼兒說說,黃瓜會怎么說?南瓜房子說什么?

  3、出示“洋蔥頭”PPT,提問:誰來了,他們會怎樣對南瓜房子說?南瓜房子又會怎么說?

  4、“咕嚕嚕、咕嚕?!睗L來了機制什么?誰來做小土豆對南瓜房子說(請女孩子做土豆,男孩子做南瓜房子)

  5、出示“辣椒”PPT,引導幼兒分角色練習(5位幼兒做辣椒、一位幼兒做南瓜房子)

  6、還有誰來參加舞會呢?(出示黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃PPT),他們會怎么對南瓜房子說,南瓜房子會怎么說?(幼兒回答)

  三、討論南瓜房子不讓香蕉、葡萄、櫻桃進來的原因。

  1、可南瓜房子不是這么說的,它說:“對不起,你們不能進來”

  討論:如果你是香蕉、葡萄、櫻桃,聽了這話,會怎么樣?(引導幼兒說出:生氣、吵鬧)

  2、他們擠在南瓜房子門口,吵著不肯走,你們猜猜,他們會吵些什么呢?(幼兒兩兩討論)

  3、我也搞不明白,南瓜房子為什么不讓他們進來?(引導幼兒思考)

  4、繼續(xù)講述故事至完。

  四、總結并完整地講述故事。

  這真是一個有趣的故事,讓我們一起來講一講吧。

  五、探索續(xù)編故事。

  除了番茄、黃瓜、洋蔥頭、土豆和辣椒可以來參加舞會,還會有幾個什么蔬菜來參加呢?請你來說一說。

  六、游戲:快樂的舞會。

  讓我們也一起到草地上去開個快樂的舞會吧!

附故事:南瓜房子

  草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

  一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過來。他對南瓜房子說:“我可以進來嗎?”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。紅番茄高興的推開門,進去了。

  兩只穿綠長袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過來。他們對南瓜房子說:“我們可以進來嗎?”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。兩只黃瓜高興的推開門,也進去了。

  “骨碌碌,骨碌碌”,滾過來三顆洋蔥,四個土豆。一串紅通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的來了。數一數,他們一共有幾只?“歡迎光臨!”“歡迎觀臨!”“歡迎觀臨!”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說。

  這時候,一只黃香蕉、一串紫葡萄,還有一大推紅櫻桃也來了??墒悄瞎戏孔訉λ麄冋f:“對不起,你們不能進來?!秉S香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口,吵著不肯走。

  就在這時候,南瓜房子里突然響起了好聽的音樂聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說:“蔬菜們的舞會現在開始了!”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭吵,向南瓜房子揮揮手說:“再見!”

教學反思

  1、第一個環(huán)節(jié)幼兒觀看圖片,傾聽故事都很認真,但在第二環(huán)節(jié)進行分段講述時,由于對語調、語氣、不同角色的聲音變化掌握不夠,幼兒開始注意分散,興趣不大。這是語言活動,目的就是要讓幼兒大膽的說一說,講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題,想通過一問一答的形式,讓幼兒進一步了解故事的細節(jié)和更深的含義。在實施的過程中,有一個幼兒因回答問題害羞,遮臉,而其他小朋友都笑話他,這時并沒有注意到應及時表明態(tài)度,比如說:“老師不喜歡取笑勇敢起來回答問題的孩子,能夠起來回答問題,就非常棒,不需要害羞”類似的語言。因此在接下來的提問環(huán)節(jié),幼兒就出現了這種問題,讓提問變得難以進行,幼兒的積極性大大下降,互動性差,讓那些想回答問題的幼兒膽怯。

  2、整個過程中的提問過于單一,封閉,讓幼兒沒有自己組織語言與表達意思的空間。如果提問中插入“如果你是貝貝,有一座南瓜房子,你會怎么辦?”“如果你也想到貝貝的南瓜房子里去,你會怎么說服貝貝讓你進去?”兩個提問,活動的開放性、趣味性都會增加。

  3、最后的結尾部分即故事的引申意義—學會分享,結束的過于倉促,應該讓幼兒說一說,比如提問“如果你也有好玩的玩具,好吃的東西,你會怎么辦呢?是自己一個人使用還是會拿出來與其他小朋友一起分享呢?”讓幼兒討論發(fā)言。

10、中班游戲教案《紙箱游戲》含反思

活動目標:

  1、運用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

  2、鼓勵幼兒勇敢地參與活動,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。

  3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  4、能遵守規(guī)則玩游戲。

活動準備:

  1、每人一只紙箱(蘋果箱)

  2、地雷(用報紙團成)

  3、紙簍(4只)

活動過程:

  —、紙箱連接成小火車,幼兒隨音樂進入場地

  1、 師:今天我們就來玩一個“小小jiefangjun”的游戲。

  2、 幼兒聽音樂進行隊列訓練。

  3、輔助練習:①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

  二、紙箱游戲的練習

  1、 背好行李(蘋果箱)出去演習。

  2、 第一次演習(練習爬)。

 ?、倌銈兛催@里有條河很深,我們怎么過河呢?

 ?、谡堄變鹤杂缮塘浚處熯M行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

 ?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸颉?/p>

 ?、苷堄變鹤鍪痉?,教師分析動作,提出指導要點,(兩手撐地,兩膝著地,手腳協(xié)調)幼兒進行練習二次。

  3、 第二次演習

  ①現在我們又遇到了沼澤地了。

  ②教師指導:腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習二次。

  4、 第三次綜合演習(排地雷)

 ?、賱偛盼覀冞M行了演習,現在有一個任務,沼澤地里有許多“地雷”要我們去排除。

 ?、谟變合朕k法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過橋把地雷放到安全區(qū)。

 ?、塾變哼M行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。

  三、放松活動:

  1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅,教師對幼兒進行表揚與鼓勵。

  2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

延伸活動:

  在體育活動區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱,讓幼兒進行各種動作及體能的練習。

教學反思:

  整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中,孩子的興趣很高,積極主動,表現出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當,預防幼兒在活動受傷。

11、中班綜合教案《南瓜爺爺找鄰居》

  活動目標:

  1、對生活中常見的蔬菜感興趣, 初步了解蔬菜的不同特征。

  2、觀察發(fā)現圖片上的線索, 樂意按提供的線索積極思考。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動準備:

  1、ppt。

  2、操作板人手一份,紅、黑水彩筆各一支。

  活動過程:

  一、出示南瓜房子,引起幼兒活動興趣。

  教師:這是誰的家?

  二、數一數、認一認南瓜爺爺家來的客人。

  1、教師:南瓜爺爺家來了很多客人,數數一共有幾個?你是怎么數出來的?

  2、小結:數一圈的東西要找一個有明顯特征的,還要記住數過的東西不能再數。

  三、猜影子。

  1、提問:你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰?你是怎么看出來的?

  2、出示正影一一認識。

  四、找鄰居。

  1、了解“鄰居”的概念。

  教師:是什么事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家?(出示字卡“鄰居”)什么叫鄰居?南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?

  2、了解什么是“蔬菜”?

  (1)幼兒第一次操作。

  教師:什么是蔬菜呢?剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎?老師給小朋友準備了一張記錄表(出示記錄表),請你們找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西打上鉤,記住畫在第一行。

  (2)幼兒交流操作結果,教師根據幼兒表述記錄。

  (3)教師鞏固蔬菜概念:陳老師看了厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的、可以用來炒成菜的植物。

  (4)幼兒第二次操作。

  教師:現在,再想一想到底哪些是蔬菜,然后找一只紅色的筆,把是蔬菜的東西打上鉤,畫在第二行。

  (5)幼兒再次交流并鞏固蔬菜經驗。

  五、給鄰居分配房子

  1、教師:小朋友幫南瓜爺爺找到了5個蔬菜鄰居?它們要住進去了,我們看看有幾座房子?4座房子5位客人怎么住呢?請你們再動腦筋幫南瓜爺爺想個好辦法?那誰和誰擠一起比較好呢?

  2、小結:蔬菜的搭配方法有很多,不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配,只要是有理由的,是相親相愛的,就可以把它們搭在一起。

  3、設疑:陳老師也來給它們搭一搭,我讓土豆和胡蘿卜住一起,你們能猜到我是怎么想的嗎?小朋友可以回去想一想,或者問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起找答案。

12、中班游戲教案《影子游戲》含反思

活動目標

  1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。

  2、在游戲中探索影子的方位變化特點。

  3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

活動準備

  選擇一個晴朗的天氣

活動過程

  一、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  1.請幼兒猜謎語:我有個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,這是誰?

  2.找自己的影子。

  3.相互交流。

  二、找教師影子的位置,學用方位詞前、后、旁邊。

  1.教師不斷變化方位,<來.源快思教.案網>請小朋友找一找老師的影子,引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

  2.提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?

  3.小結。

  三、引導幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關系。

  1.幼兒自己探索。

  2.交流、小結。

  3.集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

  四、藏影子,探索影子與光的關系。

  1.幼兒藏影子。

  2.相互交流。

  3.總結:光照射到物體,物體就有影子。

活動延伸

  物體除了在太陽光下有影子,還在什么情況下也會有影子。

教學反思:

  影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現,設計活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現問題,體驗到成功的喜悅。

13、中班體育游戲教案《小鳥找食》含反思

【活動目標】

  練習雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。

  鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調和靈活。

  提高幼兒身體的協(xié)調能力,體驗玩游戲的樂趣。

【活動準備】

  小椅子、場地布置。

【活動過程】

  1、學做小鳥。

  教師帶幼兒模仿小鳥的動作一會飛、一會停在草地上找食、一會理理羽毛。

  2、游戲:小鳥找食

  (1)教師當鳥媽媽,幼兒當鳥寶寶,小鳥飛到鳥媽媽身邊,鳥媽媽告訴鳥寶寶“前面有許多小樹(花壇代替)我們飛到樹上,媽媽教你們輕輕地飛下來”小鳥們都飛到樹上,然后鳥媽媽講解示范從樹上飛下來的動作:小腿一彎輕輕跳。鳥寶寶自由練習幾次。

  (2)鳥媽媽說:“鳥寶寶,你們學會了從樹上輕輕飛下來的本領,現在媽媽要帶你們到草地上吃小蟲,當你們聽到野貓的叫聲,就趕快飛到樹上,聽到媽媽說野貓不在了,你們再飛下來,繼續(xù)在草地上找蟲子吃。”

  (3)請一個幼兒當野貓,在小鳥們找蟲子吃的時候“喵喵喵“叫著跑出來,看到沒有飛到樹上的小鳥就去抓,被抓到的小鳥要關到野貓的家里,暫停游戲一次。

  (4)提醒幼兒在雙腳同時跳下時要輕輕落地,不能過猛,要注意安全。

  (5)游戲進行幾次。

  3、小鳥回家休息了。

  師:鳥寶寶,你們都吃飽了嗎?天黑了我們飛回家吧。

教學反思:

  教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

14、中班社會優(yōu)秀教案《看望爺爺奶奶》含反思

活動目標:

  1、能用語言大膽地與爺爺奶奶交往。

  2、通過表演、贈送禮物、親密接近、分享食品等,激發(fā)對爺爺奶奶愛的情感。

  3、懂得尊敬、關愛周圍的老人,會幫他們做力所能及的事。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動過程:

  1、乘車前往。

  2、禮貌與門衛(wèi)及所見的人招呼。

  3、向爺爺奶奶說祝賀話,贈送禮物,與爺爺奶奶坐在一起。

  4、表演節(jié)目:幼兒與爺爺奶奶節(jié)目互相穿插。(中1班:;中2班:歌表演:給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿、兒歌:分果果;中3班:)

  5、親密接近:給爺爺奶奶剝桔子、香蕉、糖果與他們一起吃;給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿。

  6、把其他幼兒的禮物請敬老院的阿姨轉送給其他的爺爺奶奶。

  7、向爺爺奶奶告別。

  8、乘車回園。

活動延伸:

  1、把活動的錄像、照片給其他幼兒看。知道要關心周圍的老人。

  2、回家為爺爺奶奶送一件自己做的禮物,說一句祝賀的話,做一件好事,表演一個節(jié)目。

教學反思:

  從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發(fā)現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。

15、中班數學教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思

活動目標:

  1、對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思索。

  2、觀察發(fā)現圖片上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

  3、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

  4、有興趣參加數學活動。

活動過程:

  (一)數客人

  師:今天南瓜爺爺的家里來了好多的客人(將實物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈),請你數一數一共有幾位?

  師:你數完啦,幾位呢(10個)你呢?(11)你呢(12)一圈客人數下來,有好幾種答案。平時我們數東西都是排成一列小火車,一個一個數,今天這么多的客人排成了一個圓,有什么辦法把一圈的東西數清楚呢?

  師:你是怎么數的告訴大家,你從哪開始數的?

  幼:從那個正方形的東西開始數的。

  師:數一圈的東西是從容易記的圖形開始數。

  師:我們從正方形開始數:12345……91011……有沒有人發(fā)現問題,再數下去數字越來越大啦,有沒有人發(fā)現問題,你發(fā)現問題啦?什么問題?

  幼:數多了。

  師:那數到哪里應該停下來呢,幼:方形前面那個。

  師:哦。數過的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數過的不能再數了。1、2、3、4、5、6、7,現在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。

  師:南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數字)

  (二)找鄰居

  1、了解"鄰居"的概念師:剛才楊老師告訴你們要學會看圖上面的提示???門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!

  師:(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰?南瓜爺爺找誰做鄰居呢?

  師:(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西勾出來,勾在上面一行。(幼兒拿出操作板,在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來,并不提出自己的意見。)

  師:(等孩子們操作完以后)好,把筆送回去,有的人都找對啦,有的人還差一點點,到底什么是蔬菜啊?

  2、什么是蔬菜?

  師:楊老師看了厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師:找一只紅色的筆,在第二行再想一想到底哪些是蔬菜,在第二行勾出來。(師:好啦。把紅筆送回去,看黑板,我這里的蔬菜和你們的一摸一樣,師:我們數一數一共有幾個?你找對了嗎?

  師:4樣蔬菜用數字幾表示啊?(出示數字圖片4)片段(三).給鄰居分配房子

  師:(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉€鄰居啊?

  師:3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?

  幼:挨在一起住,擠一擠!

  師:那誰和誰擠一起比較好呢?

  幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)

  幼:南瓜爺爺和黃瓜,因為它很孤單!

  師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

  我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

活動反思:

  活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中,我特意設計了一個圍合的數數方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數的。并從中得出個結論:數圓圈時,要先找一個有特征的開始數,數過的就不能再數了!無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹,還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。

16、中班教案《黃豆爺爺過生日》含反思

活動目標:

  1、認識常見的豆制品,知道其名稱和價值。

  2、通過傾聽故事和觀察活動,知道豆制品的種類很多。

  3、喜歡吃豆制品,樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制品。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備:

  1、將香干切成若干塊,牙簽、黃豆若干。

  2、香干,百葉,豆腐等豆制品。

  3、實物:醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

活動過程:

  一、游戲活動:《公雞頭、母雞頭》引出黃豆。

  教師出示黃豆,提問:小朋友看,這是什么?今天我們用黃豆來玩《公雞頭母雞頭》的游戲,好嗎?

  教師與全體幼兒一起邊念兒歌邊表演動作,然后請幼兒猜一猜“黃豆黃豆在哪頭?”多請幾位幼兒猜,最后看誰猜得對。

  二、幼兒自主探索,找出幾種常見的豆制品。

  師:猜黃豆游戲真好玩,你們知道黃豆寶寶能做成哪些東西呢?

  幼兒互相交流后,請個別幼兒回答。

  師:在小朋友的后面和兩邊桌上的簍子里,老師準備了很多東西,等會兒請小朋友找出一樣你知道的黃豆寶寶做成的東西,拿出來坐到自己位置上。(注意提醒幼兒一人只能拿一樣豆制品。)

  請小朋友說說自己拿的是什么?如:拿豆芽菜的有哪些小朋友?上來排成一排,大家一起認識一下豆芽菜;拿豆?jié){的有哪幾個,說說黃豆寶寶怎樣變成豆?jié){的?還有豆腐等等。啟發(fā)幼兒說出這些豆制品的名稱,并且知道它們有一個共同的名字叫豆制品。(對于拿得不對的幼兒教師給予糾正,請他們將東西放到另一個簍子里)

  三、通過欣賞故事,進一步了解各種各樣的豆制品。

  ※師:豆腐、百葉、豆芽菜這些豆制品都是我們平時吃的比較多的東西,其實在我們身邊還有很多很多的東西也是黃豆寶寶做成的,除了吃的,還有用的,小朋友想不想認識它們呀?(想)

  ※師:今天呀,黃豆爺爺過生日了,它的寶寶們都來慶祝它生日快樂,黃豆爺爺有哪些子孫呢?老師給你們講一個好聽的故事,《黃豆爺爺過生日》。

  請小朋友仔細地聽一聽,故事里:

  1、哪些寶寶來給黃豆爺爺祝賀生日?

  2、哪些東西是由黃豆寶寶做成的?

  ※教師邊講故事邊出示故事中的豆制品實物:醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

  教師小結:黃豆爺爺今天特別開心,它的這么多子孫都是黃豆寶寶做成的:醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、連汽車輪胎也離不開黃豆寶寶,黃豆的用處可真大!

  四、實物分類,進一步鞏固對豆制品的認識。

  通過這個故事小朋友又認識了一些豆制品朋友,現在你們身后的簍子里還有很多東西,一會兒請小朋友看一看,是豆制品的就拿出來放在長方形的簍子里,不是豆制品的就放在圓形的簍子里。

  五、請幼兒品嘗豆制品。

  小朋友們找得又快又好!真棒!豆制品的種類真是太多了!豆制品給我們的生活帶來了很多好處。這些好吃的豆制品營養(yǎng)可豐富了,它里面有蛋白質和維生素,是小朋友健康成長所必須要的營養(yǎng),經常吃這些豆制品還能增強抵抗力,少生病,讓身體棒棒的!

  黃豆爺爺今天特開心,他要請小朋友都來嘗一嘗豆制品寶寶,等會兒一人一個小碗,小朋友一邊嘗一邊說說你吃的豆制品叫什么?味道怎么樣?

  (教師給每位幼兒分發(fā)一份豆制品)

附故事:

  黃豆爺爺過生日

  黃豆爺爺快要過生日了,黃豆寶寶可高興了。因為爺爺過生日這天,黃豆家的子孫孩子們都要回來給爺爺慶祝生日。

  這天一大早,黃豆寶寶就站在門口等客人。等著等著,哈哈!真的來了三位客人。一位客人是紫黑色的,他是誰呢?是醬油;一位客人是黃色的,他是誰呀?豆油;還有一位客人是白色的,他是――豆?jié){。三位客人一起對黃豆爺爺鞠了個躬:祝黃豆爺爺生日快樂!黃豆寶寶想醬油、豆油、豆?jié){都是咱們黃豆做的,將來我做什么好呢?

  正想著,又有客人來了,是一塊肥皂和一罐油漆?!斑@是怎么回事?”黃豆寶寶奇怪地問:“肥皂、油漆你們倆走錯門了吧!”肥皂、油漆笑呵呵的說:“小黃豆,你不認識我們啦!我們都是爺爺的子孫呀!你看,豆油加點別的東西就可以做出肥皂、油漆了。”

  黃豆寶寶聽了心里想:咱們黃豆可真厲害!

  過了一會兒,黃豆寶寶聽見“咕嚕咕?!钡穆曇簦ь^一看,原來汽車輪胎滾來了,一邊滾還一邊唱歌“咕嚕嚕,咕嚕嚕,一滾滾了十里路?!秉S豆寶寶一看開心極了,問:“輪胎大哥,你這是到哪里去啊?”輪胎說:就上你家啊!今天咱爺爺過生日!“什么什么?我爺爺也是你爺爺?不可能,絕對不可能!我不信,你肯定不是黃豆做成的,你搞錯了!”輪胎哥哥笑著說:“我呀,是黃豆加上酒精做成的,不信你問問爺爺就知道了?!睜敔斆右恢痹谛Γ骸拔业淖訉O真多呀!都是爺爺的乖孩子!真好!真好!”

  黃豆寶寶開心的跳了起來:“哇!我們黃豆用處真大啊!

活動反思:

  本次活動在實施過程中,幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中,注意力非常集中,探索的熱情很高,主要體現在:

  1、活動中操作材料準備充分,滿足了孩子探索的需要。

  2、通過觀看豆?jié){機將黃豆變成豆?jié){的制作過程,讓幼兒體驗到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

  3、通過《黃豆爺爺過生日》的故事很自然的引入新課,使孩子們在傾聽故事的過程中認識了更多的豆制品朋友,了解了許多新鮮的知識。

  4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒,極大地調動了幼兒對活動的積極性,從活動的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。

17、中班游戲教案《奇妙的鞋子》含反思

活動目標

  1. 進一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

  2. 嘗試用鞋子印畫,感受美麗的花紋并用印畫等方式大膽表現藝術作品。

  3. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4. 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

重點難點

  重點;了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣

  難點:正確記錄數據。

活動準備

  1. 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

  2. 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

  3. 大小不等的塑料拖鞋,顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種,四開圖畫紙人均兩張以上,水彩筆,衣兜和袖套等

活動過程

  (一) 看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看,你帶來了誰的鞋,是什么鞋?

  (二) 穿大鞋,體驗其樂趣,感受鞋的作用

  1. 穿大鞋,體驗其樂趣:

  (1) 我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

  (2) 大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,<大鞋小鞋>) 2談話,交流穿鞋的作用

  (1) 比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受

  穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺

  小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便

  (2) 相互交流大人們何時穿這雙鞋

  (3) 交流穿鞋的作用

  (三) 辦鞋展:分類

  1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,大家仔細看你的鞋應該放哪里?

  2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄

  (四) 印鞋印:大膽創(chuàng)作

  1啟發(fā)談話,引出印畫活動

  今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋

  2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望

  (1) 示范印畫,了解印畫的要領

  (2) 欣賞畫面,引發(fā)聯想

  3幼兒創(chuàng)作,師指導

  師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒

  4師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,

  (五) 結束活動

教學反思

  活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋,孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子,都興奮不已,有的走著走著鞋掉了,有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候,孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類,唯一不足的是,孩子們記錄出現差錯,以后的教學中,要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫,孩子們雖然糊成了小花貓,但是都完成了美麗的鞋子印畫,看著孩子們燦爛的笑容,我覺得教學活動要貼近幼兒生活,孩子才會更投入,有更多收獲。

18、中班游戲教案《三只熊》含反思

  活動目標

  1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎上,使幼兒知道表演的名稱,表演中的角色及內容。

  2、引起幼兒想表演的愿望。

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  活動準備

  1、場景布置:熊的家。

  2、教師活動前排好表演。

  活動過程

  (一)、交代課題名稱,引起幼兒看表演的興趣。

  指導語:“今天,要請小朋友看一個表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有誰?”

  (二)、幼兒觀看表演,知道主要內容,激發(fā)幼兒想表演的愿望。

  1、表演第一遍。

  (1)、剛才表演叫什么名字?

  (2)、這個表演中有些誰?

  (3)、小姑娘這樣好不好?

  2、表演率二遍。

  (1)、為什么三只熊生氣了?

  (2)、小姑娘這樣做,熊有沒有同意?

  (3)、請小朋友想辦法,小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(快思老師.教案網出處)(在門口等,敲門……)

  3、表演第三遍。

  (1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?

  (2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?

  (3)、你們想不想也來表演 ?

  4、表演第四遍。

  教師表演,請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘,跟著老師嘗試著表演。

  (三)、講評。

  今天,我們看了老師表演 的《三只熊》的故事,知道小姑娘改正缺點向熊道歉,熊就不抓她了。下次我們再來看好嗎?

  活動反思:

  表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲,故事《三只熊》形象生動有趣,深受小朋友喜愛。因此,幼兒在活動中能較快地理解故事內容及人物的簡單對話,表現出很強的表演欲望。在下次活動中盡量多為幼兒提供表演的機會,讓幼兒感受表演的樂趣。

19、中班游戲活動教案《蝴蝶找花》含反思

游戲目標:

  鞏固對顏色、形狀的認識。

  培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

材料準備:

  氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時貼、毛根。

制作方法:

  1.將包裝袋剪出一大一小兩塊方形,重疊在一起(小塊的放在大的中間),沿中線捏皺,用透明膠扎起來,固定在氣球棒上。

  2.在大毛球上畫出眼睛和嘴巴,然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。

  3.把毛根對折,兩個小毛球分別粘在毛根的兩端,作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。

  4.用即時貼剪出蝴蝶的身體,粘在氣球棒上。最后用即時貼進行裝飾。

游戲玩法:

  準備各種顏色的花,或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來找到相應的花。如:"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,請找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對大班下學期的孩子可以提出三維的要求,如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,請找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據不同水平的幼兒提出不同的要求,亦可讓孩子來發(fā)出指令,提高游戲的趣味性。

20、中班游戲教案《墊子游戲》含反思

  活動目標:

  1、在玩耍中鼓勵幼兒大膽探索多種游戲方法。

  2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識,體會游戲的樂趣。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  活動準備:

  1、場地布置:鋪好地毯

  2、墊子若干、輔助音樂磁帶設計

  活動過程:

  一、情景導入

  師:寶寶,現在的天氣冷不冷呀?所以寶寶上幼兒園的時候,小手要戴什么了?小頭呢?可是小屁股傷心地說:我坐在涼涼的小板凳上,冷得我直發(fā)抖,誰來幫幫我呀!”

  小朋友你們有什么好方法,可以幫助小屁股不怕冷嗎?(幼兒自由回答)

  (墊子表演:嗨,大家好,我就是墊子寶寶,今天,我與好朋友一起來幫助你們,想不想試一試呀?

  二、感知沙發(fā)墊

  1、幼兒人手一只墊子,說說墊子給自己的感覺怎樣?

  師引導孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來感知墊子的質感等(暖暖的、軟軟的、很舒服)

  2、試一試墊子的其他用途(靠、抱、躺等)

  3、請幼兒說說“你拿到的是什么樣的墊子?”

  師:沙發(fā)墊漂亮嗎?你覺得什么地方漂亮呢?(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較)

  三、墊子游戲

  (墊子表演:剛才,你們和我抱呀、靠呀、躺呀,多親熱!想不想和我一起玩呀?那怎么玩呢?)(幼兒泛談)

  1、 幼兒伴隨音樂進行墊子游戲

  (1)鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法,(.來源快思老師教案網)(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)

  師引導幼兒或一人單獨游戲,或鼓勵和好朋友一起合作游戲

  (2)鼓勵幼兒互相介紹、學習游戲方法

  △ 師引導幼兒 “猴子學樣”:瞧:xx小朋友玩的真有趣,你們能學一學嗎?

  △ 讓能力強的幼兒主動介紹自己的玩法

  2、墊子律動

  (墊子表演:寶寶們,和你們一起游戲可真開心,我真想跳個舞了!)

  師引導幼兒一起編墊子律動(可把幼兒的玩法隨意編入律動:如模仿小司機、戴帽子、背書包、模仿小動物等)

  四、延伸活動

  把墊子繼續(xù)投入區(qū)角活動中,鼓勵幼兒嘗試玩出更多的花樣,教師隨時學習、記錄孩子的創(chuàng)意玩法,以拓展今后的課程內容。

21、中班科學領域教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思

活動目標:

  1、觀察發(fā)現圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。

  2、學習不受物體排列影響點數10以內數量。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現,激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備:

  PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆

活動過程:

  一、開始部分:數客人

  1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺,南瓜爺爺家今天來了很多客人,因為南瓜爺爺要找鄰居,我們也一起去看看,好不好!

  2、瞧,這就是今天南瓜爺爺家,它家門口來了很多客人,請你數一數一共有幾位客人?(課件)

  3.你數完啦,幾位客人呢(10個)你呢?幾位客人(11)一圈客人數下來,有好幾種答案。平時我們數東西都是排成一列小火車,一個一個數,今天這么多的客人排成了一個圓,你有什么辦法把一圈的東西數清楚?

  4、師:你是怎么數的?你從哪開始數的?

  幼:從那個正方形的東西開始數的。

  師:數一圈的東西是從容易記的圖形開始數。

  師:那我們從正方形開始數:123……101112……有沒有人發(fā)現問題,再數下去數字越來越大啦,我們怎么了呀?

  幼:數多了。

  師:那數到哪里應該停下來呢,幼:方形前面那個。

  師:哦。數過的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就正方形的東西吧,記住數過的不能再數了。

  5、我們一起數一遍,1、2、9.10,原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

  二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個可能是什么?幼兒猜測,教師引導。

  我們打開看看到底是什么?看你有沒有猜對,第一個是、、、第十個是、、

  三、找蔬菜鄰居

  1、現在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺到底要找誰做鄰居呢?我們一起來看看。

  2、出示字卡:蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)

  3、小結:原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜,聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。

  4、請你拿出椅子下的板,把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想老師剛才說的,蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。

  5、出示PPT,我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

  第一個豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經過加工做出來的,不是直接種出來的,所以他不是蔬菜。)第三個:鴨子是從哪里來的?(鴨子是從蛋里孵化出來的,所以不是蔬菜。)第六個:蛋是從哪里來的?所以不是蔬菜6、現在請你拿出椅子下面的板,對照一下老師的PPT,在蔬菜圖片上直接打鉤。

  7、揭示答案:咱們一起來數一數有幾樣蔬菜啊?(幼兒數)我們數了有7樣蔬菜,出示數字卡)

  四、住房子

  1、我們一起請他們住進去吧。

  2、南瓜爺爺找好了鄰居,你家的鄰居是誰你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰,好不好?

活動目標:

  1、初步了解蔬菜的不同特征,對生活中常見的蔬菜感興趣

  2、善于發(fā)現問題并樂意按提供的線索積極思考,能大膽與同伴交流自己的想法。

活動準備:

  1、PPT課件

  2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)

活動過程:

  一、出示幻燈片,讓幼兒根據圖片內容猜測是誰的家?

  1、提問:這是誰的家?(南瓜的家)

  2、出示南瓜圖片提問1:"你知道他是誰嗎?"(南瓜爺爺)提問2:"你從哪里知道他是爺爺?"提示幼兒:年紀大了會有什么變化?(胡子、眉毛)教師小結:年紀大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會有變化

  二、請客人

  1、猜猜是誰來了(出示圖片的背面)我們來猜猜這些客人可能是誰,你們說的東西在哪里可以買到?

  2.數客人師:今天南瓜爺爺的家里來了好多的客人,請你數一數一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)

  (1)幼兒自由"數客人"師:一圈客人數下來,有好幾種答案。

  (2)教師小結:平時我們數東西的時候都是排成一列小火車,一個一個數,今天這么多的客人排成了一個圓,我們有什么辦法把一圈的東西數清楚呢?

  (3)教師引導幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現)找一個標志性物體的物體。

  師:幼兒跟隨教師的指引開始數數,教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現問題。

  (4)教師小結:數東西時一定要先找一個容易記住的物品開始數,數過的就不能再數了。

  (5)師:南瓜爺爺家來了這么多客人,我們給他們編上號。(教師在每個東西旁邊都編上對應的數字)

  3、"找鄰居"師:我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人,它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時候會來很多客人呢?(過年)

  (1)了解"鄰居"的概念師:出示圖片,解釋什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰做鄰居呢?

  師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,請幼兒自由討論什么是蔬菜,并出示卡片"蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結果進行整理記錄。

  (2)什么是蔬菜?

  教師解釋什么是蔬菜:蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

  全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。

  師:所有的蔬菜我們都找出來了,我們一起來數一數一共有幾種蔬菜呢?

  3、"給鄰居分配房子"師:南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個,那該怎么辦呢?

  出示圖片,讓幼兒思考怎樣分房子合適。

  師:那誰和誰擠一起比較好呢?

  師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

  我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

  活動結束

《南瓜爺爺找鄰居》活動實錄  一、活動背景分析:

  在春夏秋冬四個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了,知道蔬菜有營養(yǎng),要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類的蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發(fā)現幼兒不愛吃蔬菜的現象。因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識,加深對蔬菜的特征的理解,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,"既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野"。

  同時我班幼兒在數數的技能上還停留在火車式排序數數法,數一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數學與科學兩大領域相整合,整個活動的展開以不斷地設疑、質疑和最后的留疑為主導,讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋找答案,注重啟發(fā)幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。

二、活動目標:

  1.對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思索。

  2.觀察發(fā)現圖片上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

三、活動過程

  片段(一).數客人

  師:今天南瓜爺爺的家里來了好多的客人(將實物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈),請你數一數一共有幾位?

  師:你數完啦,幾位呢(10個)你呢?(11)你呢(12)一圈客人數下來,有好幾種答案。平時我們數東西都是排成一列小火車,一個一個數,今天這么多的客人排成了一個圓,有什么辦法把一圈的東西數清楚呢?

  師:你是怎么數的告訴大家,你從哪開始數的?

  幼:從那個正方形的東西開始數的。

  師:數一圈的東西是從容易記的圖形開始數。

  師:我們從正方形開始數:12345……91011……有沒有人發(fā)現問題,再數下去數字越來越大啦,有沒有人發(fā)現問題,你發(fā)現問題啦?什么問題?

  幼:數多了。

  師:那數到哪里應該停下來呢,

  幼:方形前面那個。

  師:哦。數過的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數過的不能再數了。1、2、3、4、5、6、7,現在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人,大家意見統(tǒng)一啦。

  師:南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數字)

  片段(二).找鄰居

  1.了解"鄰居"的概念

  師:剛才楊老師告訴你們要學會看圖上面的提示???門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!

  師:(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰?南瓜爺爺找誰做鄰居呢?

  師:(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西勾出來,勾在上面一行。(幼兒拿出操作板,在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來,并不提出自己的意見。)

  師:(等孩子們操作完以后)好,把筆送回去,有的人都找對啦,有的人還差一點點,到底什么是蔬菜啊?

  2.什么是蔬菜?

  師:楊老師看了厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師:找一只紅色的筆,在第二行再想一想到底哪些是蔬菜,在第二行勾出來。(師:好啦。把紅筆送回去,看黑板,我這里的蔬菜和你們的一摸一樣,

  師:我們數一數一共有幾個?你找對了嗎?

  師:4樣蔬菜用數字幾表示啊?(出示數字圖片4)

  片段(三).給鄰居分配房子

  師:(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉€鄰居啊?

  師:3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?

  幼:挨在一起住,擠一擠!

  師:那誰和誰擠一起比較好呢?

  幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)

  幼:南瓜爺爺和黃瓜,因為它很孤單!

  師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

  我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

教學反思:

  活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中,我特意設計了一個圍合的數數方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數的。并從中得出個結論:數圓圈時,要先找一個有特征的開始數,數過的就不能再數了!無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹,還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。

22、中班優(yōu)秀游戲教案《小青蛙找家》含反思

  游戲輔導意向:引導幼兒愿意和大家一起進行游戲,并遵守游戲的規(guī)則

  游戲準備:

  學習游戲兒歌,塑料圈若干(數量少于幼兒人數),小青蛙頭飾若干

  游戲規(guī)則:

  一個塑料圈就是一個小青蛙的家,幼兒作小青蛙,及時的跳入自己的家。

  游戲開始時,小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動,

  兒歌結束時,快速的跳入任意一個“家”中

  (圈的數量少于幼兒人數)

  行為觀察:

  1、游戲過程中,幼兒是否感興趣、關注游戲的進程?情緒狀態(tài)如何?

  2、是否能一邊念兒歌,一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作?

  3、是否遵守游戲規(guī)則,在兒歌結束時迅速的跳入圈中,動作不提前也不滯后?

  4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何?

  5、當“家”的數量越來越少時,采取的方法怎樣?情緒怎樣?

  澄清討論:

  1、你喜歡玩這個游戲嗎?為什么?

  2、應該在什么時候跳入圈中,為什么要定這個規(guī)則?

  3、想一個好辦法,怎樣可以快速的找到家?

  4、當“家”的數量越來越少時,你是怎么辦的呢?

  外顯行為

  評價要點

  1、能夠積極的進入角色,愉快的進行游戲。

  2、愿意自覺的遵守游戲的規(guī)則,在游戲兒歌結束時適時的跳入圈中。

  3、找到家時感受到成功的興奮,沒找到時能自覺的遵守游戲規(guī)則退出游戲。

  教學反思:

  《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱,以動作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

23、中班健康教案《黃豆爺爺找寶寶》含反思

  活動目標:

  1、幫助進一步認識黃豆及其制品,知道豆制品主要是用黃豆加工成的,價廉物美。

  2、培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的飲食習慣。

  3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、初步了解預防疾病的方法。

  活動準備:

  幼兒有吃一些不同豆制品的經驗,豆腐一塊,黃豆一把,食品(豆制品)圖片。

  活動過程

  一、通過猜謎語的形式引出課題。

  1、老師說謎面:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香。營養(yǎng)很好,做菜做湯。(豆腐)

  二、了解豆制品。

  1、出示豆腐圖片:小朋友看這就是豆腐,你們知道它是由什么做成的嗎?(可出示黃豆啟發(fā)幼兒)。

  2、告訴幼兒用黃豆或其它豆子做成的東西叫豆制品。請小朋友說說自己吃過哪些豆制品?(本文.來源:快思.教案網)教師小結并補充各種豆制品。(豆?jié){、干絲、豆腐衣、豆腐乳、豆腐腦等)

  三、認識豆制品的價值。

  1、豆制品雖然不是用動物的肉做成的,但是它的營養(yǎng)卻和動物肉一樣豐富,而且只要花很少的錢就能買到,所以小朋友們可以經常吃豆制品,天天喝豆?jié){。如果把豆制品和肉放在一起燒,那么營養(yǎng)就特別全面,所以人們經常把千張和肉沫放在一起做成千張卷肉,把豆腐和魚頭放在一起燒,做成魚湯豆腐等。

  四、游戲:黃豆爺爺找寶寶。

  1、請幼兒選一張食物圖片進行扮演。教師走到幼兒前問:“這個寶寶是我的嗎?”請幼兒回答:“是,我是XX(豆制品)”教師又問:“還有XX寶寶在哪里?”請拿同一種豆制品的幼兒都走上前,一起說“在這里”。最后,黃豆爺爺說:“你們都是我的寶寶,因為你們有一個共同的名字,叫做——豆制品。

  2、引導幼兒再做一遍游戲。

  活動反思:

  1、活動中操作材料準備充分,滿足了孩子探索的需要。

  2、通過觀看豆?jié){機將黃豆變成豆?jié){的制作過程,讓幼兒體驗到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

  3、通過《黃豆爺爺過生日》的故事很自然的引入新課,使孩子們在傾聽故事的過程中認識了更多的豆制品朋友,了解了許多新鮮的知識。

  4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒,極大地調動了幼兒對活動的積極性,從活動的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。

24、中班社會教案《送盲人爺爺回家》含反思

  設計意圖:

  幼兒喜歡助人為樂,能自覺主動的去幫助其他人,對老人也非常的喜歡伸出援助之手,根據幼兒的心理特點,設計了送盲人爺爺回家,主要是喚起幼兒愛心,讓他們去體驗關心別人,愛護別人的感覺。更進一步激發(fā)幼兒在生活中去幫助他人,并在活動中鍛煉了幼兒的膽量和跨越障礙物的能力。

  活動目標:

  1、鍛煉幼兒繞開障礙物的能力和技巧,培養(yǎng)幼兒之間的默契。

  2、練習幼兒眼觀六路,耳聽八方的能力,全面提高身體的平衡能力。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  眼罩四個 小姨子十個 障礙物若干

  活動過程:

  1、共同布置場地

  教師和幼兒一起聽著歌“健康歌”做熱身運動。

  2、情景導入

  小朋友,我們在生活中,經常遇到別人需要自己幫助的時候,如果你遇到了這種情況,你該怎么辦?(幼兒爭相回答----幫助他們),如果我們的爺爺,奶奶在生活中遇到了難題,我們更應該熱心的去幫助他們。今天我們就一起去體驗一下好不好? (幼兒回答,好),下面我們就一起做這個游戲。

  3、活動過程

  將幼兒分成人數相等的四組,請幼兒按照順序逐一戴上眼罩由另一個幼兒牽手熟悉路線。(教案來自:快思教案網.)教師可以和一名幼兒做現場表演。

  四隊幼兒采用競賽的形式,看看那隊在最短的時間內先進行完游戲。

  游戲開始

  幼兒分成四個小組,一起開始,游戲過程中要提醒幼兒注意自己他人的安全。教師及時的全面的關注注意幼兒。

  4、活動結束

  對幼兒的表現給與鼓勵和表揚,你們今天表現真棒!!

  整理場地,提醒幼兒放到原來的地方整理好,帶幼兒回教室

  活動反思:

  孩子們,今天你們今天都成功了幫助了別人,你們是不是非常高興?(幼兒回答,高興),你們給老爺爺很大的幫助,他也非常的感激你,給我們學校打來了電話,通過此游戲中幼兒覺得自己仿佛就是一個大人了,也可以給與別人一定的幫助了,覺得很自豪。很快樂。

25、中班游戲教案《板凳游戲》含反思

  活動目標:

  1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

  2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調能力。

  活動準備:

  1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿,無靠背)。

  2、長2米,寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

  3、 進行曲音樂、動物模仿操音樂。

  4、 活動得到本班其他配班老師的支持。

  活動過程:

  1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

  2、組織幼兒復習小動物模仿操。

  師:小動物模仿操小朋友還記得嗎?

  幼:記得。

  幼:老師,我想站在小板凳上做動物模仿操!

  幼:噢,我也想。

  師:大家覺得他的主意怎么樣?

  幼:噢,可以站在凳子上了,太好了……

  師:好,我們輕輕站上來,大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

  幼:可以再站上來。

  幼:不能太緊張要不也會掉下來的……

  幼:一只腳站的時候很容易摔倒的,最好兩只腳都站在凳子上。

  (教師傾聽、微笑、默許……)

  師:我們一起聽著音樂來做操吧,動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)

  師:剛才我們在凳子上做操了,小朋友心里有什么感覺?

  幼:我很高興的!

  幼:我覺得自己又長大了。

  幼:感覺腿有點酸酸的。

  幼:開始有一點點的害怕,后來不害怕了。

  幼:我覺得自己比以前高了…

  3、 引導幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

  師:剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢,我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

  幼:我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

  幼:我讓小凳子當我的小舞臺。

  幼:我繞著小凳子轉圈玩。

  幼:我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

  幼:我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

  幼:我把小椅凳放到頭上練習平衡。

  幼:我拉著小椅凳在地上走,象開車一樣……

  師:小朋友們玩的太好了,以后發(fā)現還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

  4、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。

  (1)穿過森林。

  幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿"S"形路線穿梭。

  (2)過段橋。

  幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

  幼:老師我不敢走。

  師:沒關系,勇敢一點,看看別人是怎樣走的。來,我們一起走過去。

  (3)烏龜爬。

  幼兒在連接起來的凳面上爬過。

  師:爬的時候感覺一下,怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

  幼:身體要收攏,要不就會掉下來。

  幼:動作要輕,要不小凳子會翻過來的。

  幼:眼睛要看著前面,往前爬才能走的快……

  (4)小傘兵。(幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。)

  師:我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢?

  幼:可以把凳子插起來,就慢慢變高了。

  幼:我們來試一試。

  幼:好。大家快搬椅子過來。

  師:呀,這么高了,我們來做小傘兵好嗎?

  幼:好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)

  師:我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?;本文.來源:屈,老,師.教案網;

  幼:好。

  幼:老師我們想試一試。

  師:那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

  幼:好高呀。

  幼:感覺今天我也很勇敢的幼:嗚(哭聲)……老師我害怕了。

  師:快過來在這邊休息,讓其他小朋友跳。

  活動結束:

  師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。

  活動反思:

  從幼兒活動過程中的表現分析:大部分幼兒對游戲活動很感興趣,積極性很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導語言中用"玩"這個字眼,聽到老師說要讓大家一起來"玩",孩子們表現出了異常的興奮和創(chuàng)意,語言表達的積極性也比往常高了許多,這時,師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時,教師及時的給予支持和滿足,能較好的體現新課程中教師是學生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。

  基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。但卻有一兩個小朋友不愿意參與進來,于是我過去問他們?yōu)槭裁床辉敢夂托』锇閭円黄鹜婺?,兩個小家伙看了我一眼怯怯的說:“老師,我怕摔倒。”我意識到孩子可能是缺乏自信心了,然后就發(fā)動全班的小朋友們一起為他們兩個鼓勵打氣的喊“加油”,終于在我的“保護”和小伙伴們的“助威”下,完成了“跳傘”活動,每一個孩子真的很棒。

  幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調、平衡、跳躍的能力,同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質。同時,站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗"刺激"、挑戰(zhàn)自我的好機會。

26、中班數學游戲教案《圖形找家》含反思

  活動目標

  1.創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒產生對圖形認知的興趣。

  2.在認知、操作的基礎上,發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力以及語言表達能力。

  3.復習平面圖形圓形、三角形、正方形、長方形,引導幼兒根據圖形的特征進行分類。

  4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備

  森林、山、小溪、獨木橋、兒童樂園大門模型,一幅圖形組合畫面的課件,不同顏色和不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形的卡若干,榻榻米,工作盤。

  活動重、難點

  重點:引導幼兒按物體的特征進行分類。

  難點:能夠按相同圖形的不同因素分類

  活動過程

  一、情境導入,激發(fā)幼兒興趣

  1.故事情境講述。

  我是圖形媽媽,我的家住在森林里,今天天氣真正好,我要帶寶寶出去玩,我們翻過了一座山,趟過一條小溪,走過了一座獨木橋,看,來到了哪里了?(通過欣賞PPT,給幼兒創(chuàng)設兒童樂園的情境,使幼兒樂于參與其中,這也遵循了幼兒以直觀的、具體的形象便于幼兒理解的年齡特征,給幼兒以身臨其境的感覺,為下面的學習埋下了伏筆。)

  2.看課件,找圖形。

  我的寶寶在哪里呀?引導孩子找出來,比如:小鳥的頭和眼是什么形狀的或者正方形在哪里。謝謝小朋友幫忙。圖形寶寶排起了隊伍,瞧!它們的隊伍有什么規(guī)律,請小朋友看三角形從第一個往一個比一個怎么樣?(大)咱們完整說一遍:三角形是從小到大排列的,那么圓形寶寶是按什么順序排列的?(從大到小)

  評析:通過從不同身上找圖形,來復習基本的圖形,并引導幼兒說出不同圖形的主要特征,當幼兒找到不同的圖形后,教師再次引導幼兒按不同圖形的圖形分類,同種圖形按從小到大或從大到小的順序排隊,既復習了幼兒以前所學知識,又不露痕跡的滲透了本節(jié)活動的內容,讓孩子在不知不覺中學到了新的知識點。

  二、學習按圖形的特征分類

  1.按不同的圖形分類。

  圖形寶寶排著整齊的隊伍來到一座山角山,大家一起來鉆山洞,咱們看一下洞口有什么形狀?三角形。還有什么形狀的?那么三角形的洞口應該讓什么的圖形寶寶進入呢?好,請小朋友從椅子下面取出第“1”個小包,其余的東西不要拿,過一會兒拿著“1”號包輕輕地走到洞口,不推不擠,注意安全,懂得謙讓。把所有的圖形寶寶送入洞口后拿著空包放回椅子下面坐下。

  小結:咱們來看看圓形洞口出來的應該是什么圖形?三角形應該從哪個形狀的洞口出來的?對不對?

  評析:通過教師創(chuàng)設游戲,讓幼兒初次對圖形進行分類。在這個環(huán)節(jié)每個孩子都有一個操作包,這種材料的提供遵循了”幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的,必須通過自己積極主動探索與操作才能習得。

  2.按相同圖形不同大小來分類。

  圖形寶寶鉆出山洞繼續(xù)往前走,哇!還有動物表演呢?動物張著嘴巴,還聽到它們的肚子咕咕叫,這是怎么啦?(小動物們都餓了)那們我們能做些什么呢?(喂喂它們)小朋友真有愛心,那小動物嘴巴是什么形狀的?拿著大的三角形和小的三角形嘴巴的小動物,是什么形狀的?(三角形狀)它們有什么不一樣?(大的,小的) 請小朋友拿出第“2”包圖形,看清楚餅干的形狀和大小再從小動物的嘴巴里放進去。不推不擠,注意安全,懂得謙讓。

  小結:咱們看小兔子的嘴巴是大的三角形,它的肚子里應該是什么樣的餅干?

  評析:此環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)的基礎上為幼兒增加了新的難度,按物體的兩種特征分類。

  3.按相同形狀不同顏色來分類。

  小動物們吃飽了繼續(xù)表演節(jié)目,那么再去玩玩蹺蹺板吧,看蹺蹺板的座位有什么特點?座位的形狀和顏色是怎么樣的?請拿出第“3”包圖形走到蹺蹺板旁邊。

  小結:看看圖形寶寶坐的座位對不對?

  評析:這個環(huán)節(jié)對于能力強的和能力中等的幼兒能夠達到目標,但對于能力弱的幼兒有一定的難度。

  三、聽音樂,找朋友,鞏固按圖形的特征分類

  孩子們找朋友自由組合的游戲,引導幼兒分類可有一種相同因素、兩種相同因素或多種相同因素分類。

  評析:《綱要》指出:在活動中要尊重幼兒的個性差異、因材施教。因此,在這個游戲中,教師根據幼兒能力的不同設置了三種操作材料,能力弱的幼兒按一種因素分類,能力中等的幼兒按兩種因素分類,能力強的幼兒可按多種因素分類。

  活動延伸:

  將不同的圖形投放在益智區(qū),再次供幼兒操作、練習。

  層次一:提供按物體多種特征分類的材料。

  層次二:提供按物體二或三種特征分類的材料。

  層次二:提供按物體一種特征分類的材料。

  活動反思:

  本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

27、中班健康公開課教案《黃豆爺爺找寶寶》含反思

  活動目標:

  1.知道豆制品主要是黃豆加工制成的,是價廉但很有營養(yǎng)的食品。

  2.認識豆制品,樂意吃各種豆制品。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準備:

  1.請家長幫助幼兒準備1—2種豆制品,并簡單介紹其名稱及吃法。

  2.黃豆爺爺頭飾一個。

  3.實物:豆腐、黃豆一把。豆?jié){機,電炒鍋等。

  4.幼兒用書。

  活動過程:

  (一)猜謎語,引起幼兒興趣。

  1.謎語:四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營養(yǎng)很好,做菜做湯。(幼兒猜謎)

  2.教師出示豆腐,討論豆腐是什么做成的。出示黃豆,讓幼兒知道黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

  (二)引導幼兒看課件:《黃豆爺爺找寶寶》。

  1.教師:課件里的這些豆制品你見過嗎?"教案來自:屈;老師教;案網."你能說出他們的名字嗎?

  2.教師:怎樣吃豆制品才更有營養(yǎng)。(舉例)

  (三)游戲“黃豆爺爺找寶寶”,認識多種豆制品。

  1.教師戴上“黃豆爺爺”頭飾,引起幼兒討論。

  教師:我的寶寶在那里?

  2.請幼兒互相介紹自己知道的豆制品名字,并說說那些是自己吃過的?

  (四)幫助幼兒認識豆制品的價值。

  教師:豆制品雖然不是用肉做成的,但他的營養(yǎng)卻和動物的肉一樣豐富,而且只要花很少的錢就能買到。請幼兒現場用豆?jié){機制作豆?jié){的過程。

  請幼兒現場觀察用豆?jié){機制作豆?jié){的過程。

  (五)引導幼兒討論豆制品的吃法并嘗試豆制品。

  教師:請小朋友說說看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?為什么這樣燒?教師小結:豆制品如果和魚肉放在一起燒,營養(yǎng)會更豐富、更全面,味道會更鮮美。

  品嘗菜肴:脆豆腐炒肉末。

  教師現場炒制脆豆腐炒肉末,簡單介紹其加工方法,幼兒用牙簽品嘗,引起幼兒愛吃豆制品的興趣和愿望,讓幼兒知道經常吃豆制品,身體會更健康。

  活動延伸:

  在“娃娃家”、“菜場”、“小吃店”等游戲中提供各種材料制作的豆制品(海綿做的回鹵干、豆腐以及紙剪得干絲等)讓幼兒認認,玩玩。

  活動反思:

  1、活動中操作材料準備充分,滿足了孩子探索的需要。

  2、通過觀看豆?jié){機將黃豆變成豆?jié){的制作過程,讓幼兒體驗到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

  3、通過《黃豆爺爺過生日》的故事很自然的引入新課,使孩子們在傾聽故事的過程中認識了更多的豆制品朋友,了解了許多新鮮的知識。

  4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來吸引幼兒,極大地調動了幼兒對活動的積極性,從活動的效果看出幼兒能說出所嘗豆制品的名稱和味道。

28、中班科學活動教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思

  活動目標:

  1.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

  2.認真觀察圖片上提供的線索,分辨出哪些是蔬菜。

  3.能大膽表達自己的看法。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1.知識準備:事先認識幾種常見的蔬菜。

  2.物質準備:豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。

  活動過程:

  1.出示幻燈片,引導幼兒猜猜這是誰的家。

  師:這是誰的家?從哪里看出來的

  幼:我覺得是南瓜爺爺的家。

  師:你從那里看出是南瓜爺爺的家。

  幼:我覺得房頂上有個南瓜爺爺,所以覺得是南瓜爺爺的家。

  (評析:這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經驗的。通過引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證,知道這是南瓜爺爺的家。)

  2.播放幻燈片,鞏固圍合的數數方法。

  師: 南瓜爺爺家來了許多客人?你們數一數有幾個客人?

  幼:七個客人。

  師:你從哪里開始數的?

  幼一:我是從正方形開始數的。

  師:正方形還可以數嗎?

  幼一:數過了不能再數了。

  幼二:我是從雞蛋開始數的,也是數七個。

  幼三:我是從鴨子開始數的,一共有七個。

  師:這些客人圍成了個圓圈,數圓圈我們以前都學會了,所以大家都會數了。數圓圈時要怎么數了。要先記住一個物體,然后從它開始數,數到這個物體就要停下來不能數了。

  (評析:鞏固圍合的數數方法:找一個有特征的物體開始數,數過的就不能再數了!幫助孩子在無形中學會一個新知識。)

  3.觀察影子,猜猜它們是誰?

  師:南瓜爺爺家來了七位客人,老師給它們標上數字,你們說說這些影子可能是誰呢?

  幼一:找到一號是正方形。

  幼二:二號是小鴨。

  幼三:五號是雞蛋。

  師:小朋友把這些影子都猜出來了,我們現在來驗證一下小朋友猜的對不對。

  (將七位客人逐一進行驗證)

  (評析:通過觀察影子圖讓孩子學會了“數一數、猜一猜”,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。)

  4.借助操作卡,找找哪些是蔬菜?

  (1)幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居,引導幼兒猜測哪些是蔬菜,并在對應的格子上打鉤。

  師:今天南瓜爺爺家請了這么多客人,要做什么了?你們想知道嗎?

  幼:想

  師:南瓜爺爺一個人住,覺得很孤獨,他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想,他的七位客人誰是蔬菜了?等下老師讓小朋友自己動腦筋,自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準備一個操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人,第一位是誰?

  幼:第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……

  師:南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居,等下小朋友就從這七位客人中,你覺得誰是蔬菜,你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈,第二格不能畫。

  (幼兒坐到自己的位置上操作)

  師:你覺得誰是蔬菜了,小朋友要自己動腦筋。(進行個別指導)

  師:請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。

  幼一:我覺得南瓜爺爺的蔬菜鄰居是:白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  師:旖旎小朋友,你要記住你第一次選擇的哦.再請一個小朋友起來分享。

  幼二:白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  幼三:白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  師:你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了?(文.章出自快思教.案網)

  幼四:白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  (評析:讓孩子們自己通過以往的經驗和認識,觀察、思考、猜測什么是蔬菜。)

  (2)播放種植蔬菜的視頻,幫助幼兒理解什么是蔬菜。

  師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居,那到底對不對了。

  師:你覺得蔬菜是從那里來的?你在哪些地方看見過這些蔬菜?

  幼一:超市場買的。

  幼二:蔬菜店買的。

  幼三:路邊買的。

  幼四:種出來的。

  師:那里種出來的。

  幼四:幼兒園種出來的。

  師:對了,我們幼兒園種了許多蔬菜,老師還經常帶小朋友去觀察了。那我們來看看,蔬菜是不是種出來的。我們現在來看圖片,看看蔬菜是不是種出來的。

  幼:蔬菜是從地里種出來的。

  師:老師看厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍,蔬菜時種出來的可以做成菜的植物,這句話聽懂了嗎?都聽懂了嗎?那沒問題啦,我們現在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居,小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜,我們就不要選它了。

  師:現在請小朋友找一只黑色的筆,你覺得誰是蔬菜,你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。

  第二次是不是跟第一次不一樣了。

  師:小朋友在操作的時候要動腦筋想一想,它是種出來的嗎?

  (評析:通過幼兒的經驗思考,老師借助播放圖片,蔬菜的種植環(huán)境,使幼兒的經驗的不斷累積和提升,讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物!)

  (3)驗證操作卡上哪些是蔬菜?

  師:豆腐干是蔬菜嗎?

  幼:不是。

  師:對了,它不是直接種出來的,它是大豆加工的。

  師:胡蘿卜呢?是種出來的可以做成菜的植物。

  師:鴨子呢?

  幼:不是,它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。

  師:對了,它是肉類食品,我們叫葷菜

  師:大白菜呢?是 因為它是種出來的 可以做成菜的植物

  師:雞蛋 呢?

  幼:雞蛋不是蔬菜,它是雞鴨媽媽生的。

  師:它是母雞生的,它叫蛋類食品

  (評析:這個環(huán)節(jié)通過個別驗證、集體驗證、共同驗證等方法層層遞進,使幼兒進一步明確:蔬菜是種出來的長在地里的,能做成菜的植物!)

  4.延伸活動。

  南瓜爺爺家只有三間房子,可是有四種蔬菜,那么多蔬菜怎么住呢?

  師:我們現在來數一數,我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!

  幼:1、2、3、4,一共有四樣蔬菜,那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?

  幼:南瓜爺爺家有三間房子。

  師:三座房子,四樣蔬菜,小朋友覺得那該怎么住啊?現在小朋友想辦法啊?

  幼一:我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。

  師:為什么呢?

  幼一:因為紅蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。

  幼二:我覺得白菜和青瓜在一起比較好,因為它們都是綠色的。

  幼三:我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起,因為都是圓圓的。

  幼四:我覺得白菜和土豆住在一起,因為它們兩個比較小。

  師:老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起,為什么?我們回去好好想一想。

  (評析:這個環(huán)節(jié),通過分房子住,讓孩子學會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進行分類、合理匹配。)

  活動反思:

  這個教材是結合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的,內容及創(chuàng)意是來之名師的教學課例,在此基礎上,課題組老師也給了很多建議和意見。

  活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中,我特意設計了一個圍合的數數方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數的。并從中得出個結論:數圓圈時,要先找一個有特征的開始數,數過的就不能再數了!無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹,還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。

  在這個活動中,我為什么要這么設計兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現的前后,了解幼兒對蔬菜的了解程度,尊重幼兒已有的經驗。第一次操作表現出來的是幼兒的經驗,第二次操作表現出來的就是知識了,由經驗上升為知識。

  在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想:南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,可是蔬菜有四種,它們要怎么住?幼兒在認真觀察和思維的基礎上,將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因為它們都要削皮)這種思維訓練方式打破了原先的經驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類,從而得到經驗的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。

29、中班主題活動教案《南瓜豐收了》含反思

  作為幼兒教師要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣”。在活動中教師引導幼兒學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特征。并嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。

活動設計背景

  喜歡畫畫,是孩子的天性,在紙上留下的每一根線條,每一個色塊,都是他們表達情感的結果。因此,繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式。“新綱要”中指出 “引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié),遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗,更讓辛勤耕耘了一年的農民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里,引領孩子們去感知秋天的美麗和富饒,去如同身受地感受、體會農村小朋友家豐收的無比喜悅心情,激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現欲望得到了滿足,而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此,我們中班組教師根據幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水品,選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現內容,以激發(fā)幼兒對美好事物的表現欲望和情感,在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂情景為目的設計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學習方式貫穿始終,引領孩子們快樂、主動地體驗和學習。

活動目標

  1、學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特征。

  2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢,將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。

  3、感受秋天豐收的喜悅。

  4、體驗明顯的季節(jié)特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

  重點:感受到豐收的喜悅,能用橢圓形和弧線條表現出南瓜的主要特征?!?/p>

  難點:嘗試用線條表現出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃

活動準備

  1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)

  2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。

  3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

  4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。

活動過程:

  (一)新課導入

  教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望:“小朋友們好!我是農村的小朋友,名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里,我們農村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食,今天我家又要大豐收了,我真開心啊,誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”,帶幼兒來到布置好的“瓜園”。

  (二) 師生互動部分

  1、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。(體驗豐收的喜悅和快樂,誘發(fā)美好的情感)

  (1)“我家今天豐收的是什么啊?哇,豐收這么多的南瓜,可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了,我好開心啊!你們呢?”

  (2)指大屏幕上:“瞧,農民叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心?我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。(帶領幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體)

  2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關信息。(了解、認識南瓜的外形特征,為繪畫南瓜作鋪墊)。

  (1)以“丫丫”的角色引導幼兒:“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞,你發(fā)現了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)

  (2)引導性提問:“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識)

  3、學習畫南瓜的方法(引領幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法,為幼兒能富有個性地表現南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎)

  (1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖,以“丫丫”的角色引導幼兒觀察:

  “這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現的是南瓜的什么?”(引導幼兒通過觀察發(fā)現組成圓形南瓜圖的基本元素,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)

  “猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓練幼兒的分析能力)

  (2)用有趣、形象的兒歌引領幼兒學習畫南瓜的方法。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)

  “丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”,邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟:“小丫丫畫南瓜,先畫一個雞蛋蛋,再加兩半雞蛋蛋,左弧線畫一半,右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大,再來加兩半,左弧線畫一半,右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了,添個瓜柄拎回家”。

  (3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引領幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握)

  出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖,讓幼兒根據“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列,然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。

  (4)引導幼兒在探討的過程中學習橢圓形南瓜的畫法。(充分調動幼兒學習的積極性,學習將已學到的知識遷移和變通)

  以“丫丫”的角色引領:“小朋友們,我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像,可是我不知道應該怎樣畫,哪個聰明的小朋友愿意來當我的小老師教教我呀?”

  鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法,然后,老師以“丫丫”的角色引領大家討論:“畫的象嗎?”若畫得形象,方法得當,便引領大家學習他的方法,若方法不恰當,畫不形象,便加以引導:“畫得怎樣?哪里不象,應該怎樣畫?”

  4、幼兒在畫紙上畫南瓜。

  教師巡回觀察,引導孩子們學習合理布局畫面,鼓勵大膽、自信地下筆,重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心,并給予適宜的幫助,讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。

  5、嘗試用線條添畫五官和四肢,將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現提供了機會和條件)

  分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢,引導大家觀察、討論:“用什么樣的線條表現恰當?怎樣畫?”

  幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài),并為那些繪畫表現能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現,不要與別人的相同。

  6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習漸變色的搭配和涂色方法)

  提問:南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”

  讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。

  7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品,體驗成功的快樂)

  隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品

教學反思:

  在這次活動中,執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟,而且還繪制了步驟圖引導孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導孩子們在探索、發(fā)現、練習的過程中去主動學習。孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,可減少念兒歌反復畫和空手練習畫的次數。教師的教態(tài)、語言、語氣應再富有感召力些,課堂氣憤會更好。決定在此基礎上全面優(yōu)化目標、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質、有效的活動。就這樣,全體教師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完善了方案后又開展了第四次活動。在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當;富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

30、幼兒園中班體育游戲教案《找小兔》反思

  中班體育游戲教案(附反思)

  活動目標:

  1.練習雙腳連續(xù)向前跳,提高腿部肌肉力量及平衡能力。

  2.體驗集體游戲的樂趣。

  3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  4.提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

  5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

  6.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。

  7.感受運動的快樂,愉悅身心。

  活動準備:

  呼啦圈、自制小兔圖片若干張。

  指導要點:

  1.活動重難點:練習雙腳連續(xù)向前跳。

  2.指導要點:通過游戲練習雙腳連續(xù)向前跳,提醒幼兒跳時注意保持身體平衡。

  活動過程:

  1.熱身活動教師與幼兒一起來聽音樂做熱身活動:今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲。在玩游戲之前,請小朋友們跟著老師一起來跟著音樂活動一下我們的小身體。

  2.基本活動教師導入:今天老師帶來的這個游戲,叫做"找小兔"。小兔太貪玩了,跑到外面沒回來,兔媽媽可著急了,希望小朋友們幫它把小兔找回來。但是找小兔之前必須要學會小兔走路,不然小兔是不會愿意跟著我們回來的。誰知道小兔是怎樣走路的?(請一個小朋友上來演示。)

  (1)自由練習雙腳連續(xù)向前跳

  a.借助呼啦圈讓幼兒練習跳,提醒幼兒每跳一個圈要注意保持身體平衡。師:原來呀,小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小朋友們真厲害?,F在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來練習一下小兔跳吧。注意跳的時候,身體要保持平衡,別摔著了。

  b.教師小結:老師發(fā)現有很多小朋友都學會了小兔走路,可是呀,還有個別小朋友學得不對,小兔走路是雙腳往前跳,那要是我們一只腳一只腳的跳,對不對呀?(不對)現在請小朋友們來認真看老師學小兔跳,看老師學得對不對。

  (2)游戲:找小兔師:小朋友們都懂得了小兔走路的方式,現在就讓我們一起出發(fā)去把小兔找回來吧。教師講解規(guī)則:去找小兔的過程中,我們要用雙腳跳的方式走過那條石頭小路,到那邊把小兔找回來,放到籃筐里,然后排好隊。記住每人只能去找一次,而且一人一次只能找一只小兔。

  第一次游戲:幼兒自由練習,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,每人每次只能找一只"小兔"。

  小結:教師對幼兒進行評價,鼓勵幼兒按照游戲規(guī)則來進行游戲第二次游戲:分組比賽師:現在我們來進行比賽,看看哪一組的小朋友最棒。

  教師先講解并示范玩法:幼兒分為兩組,各組第一個小朋友聽到老師的口令后,雙腳連續(xù)向前跳,跳到對面去找一只小兔,然后跑回來把小兔放到籃筐里后拍第二個小朋友的手,第二個小朋友才可以出發(fā),其他幼兒以此類推,最先跳完的一組為勝利者。

  第三次游戲:提升幼兒動作,適當增加游戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式,適當增加游戲難度,讓幼兒的動作得到提升。

  3.結束部分教師小結:這次比賽四組的小朋友獲得了勝利,但是老師覺得呀,每個小朋友今天都很棒,把貪玩的小兔都找回來了,都值得表揚。一起來表揚一下自己。我們玩了這么久得游戲了,每個人都累了,我們來放松放松一下自己,伸一下小腿,拍拍大腿、小腿。

  活動反思:

  在本次活動中,幼兒的興趣極為濃厚,課堂氣氛也很活躍。從目標來講,我覺得整個活動下來已經達到了我所預測的目標。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中,所有的熱身動作我都是有針對性的根據本次目標中所要發(fā)展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié),我首先是讓幼兒先自由練習小兔雙腳跳,然后再在此基礎上讓幼兒進行游戲,再接著是讓他們進行分組比賽,讓他們加快雙腳連續(xù)跳的速度。而在本次活動中不足的地方在于:游戲難度不夠,需要加強難度,讓幼兒的動作能得到提升。

31、幼兒園語文教案《黃豆爺爺找寶寶》反思

  一、 活動目標

  1. 激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。

  2. 引導幼兒初步認識黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價值。

  3. 培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

  4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  二、 活動重點和難點:

  1. 重點:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營養(yǎng)價值。

  2. 難點:引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

  三、 活動準備:

  黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品若干,蔬菜、水果若干,圖片“黃豆爺爺”。

  四、 活動過程:

  (一) 開始部分:

  請幼兒品嘗豆制品,引出認識黃豆的課題。

  1. 教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

  2. 教師提問:這些食物都是用什么做的?

  (二) 基本部分:(重點、難點部分)

  幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆,掌握其外形特征,了解其營養(yǎng)價值,并能運用所學知識區(qū)分豆制品。

  1. 幼兒運用已有經驗,嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸,并運用經驗找出黃豆。)

  2. 認識黃豆外形特征。

  (1) 幼兒相互交流,掌握黃豆外形。

  (2) 教師引導幼兒總結出黃豆外形特征。

  教師提問:a.黃豆是什么顏色的?

  b.黃豆是什么形狀的?

  c.黃豆上有什么?

  d.黃豆摸上去有什么感覺?

  3. 認識豆制品,了解它們的營養(yǎng)價值。

  (1) 幼兒利用已有經驗,理解黃豆與豆制品的關系。(教師講解什么是豆制品。)

  (2) 引導幼兒通過生活經驗,說出豆制品。

  教師提問:你還吃過哪些豆制品?

  (3) 幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。

  4. 引導幼兒在已有知識基礎上,區(qū)分出豆制品。

  (1) 出示各種豆制品及非豆制品食物。

  (2) 通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

  (三) 結束部分:

  觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。

  1. 引導幼兒觀察豆芽。

  2. 引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

  延伸活動:《發(fā)豆芽》

  教學反思:

  教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

32、幼教中班語文教案《鴨媽媽找蛋》反思

  目標:

  1.理解故事情節(jié)和人物形象,學習詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。

  3.知道做事不能丟三落四,要細心。

  4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  準備:

  1.幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

  2.圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

  3.若干種蛋。

  過程:

  1.理解故事情節(jié)。

  a.教師有表情地講述故事內容。

  提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b.出示幻燈片,初步理解故事內容。

  交流、討論:

  a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b.在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c. 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d. 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜蛋是什么樣的?學習詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e. 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

  f. 鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h.再次聽故事,進一步理解故事內容和情節(jié)。

  2.游戲操作活動:“幫動物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動物的名稱。

  3.搜集和進一步探索其他的卵生動物。

  教師:你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?

  活動反思:

  一、語言活動類型的確定

  或許我們但看材料和原有的活動設計,我們都會把它當成一個故事教學來上。:我課上到一半就在想,是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內容本身比較簡單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現的,同時本身故事的情節(jié)又比較簡單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

  其實在新教材中,每個活動只幫我們確定了領域的側重,但就語言活動而言,它就有以下幾個類型:講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析,對提供的材料的分析,對孩子學情的分析來確定活動的類型,目標的側重,才能使活動更有效。

  二、教材分析對重難點突破策略確定影響

  語言活動中,對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此,我們在分析文學作品時,不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值,還要在確定重難點后,再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

  三、看圖講述中圖片呈現方式對幼兒能力發(fā)展的作用

  因為我將本次活動定位在看圖講述上,所以如何呈現圖片也是個問題。

  對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現的話,幼兒可以通過對比來發(fā)現故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現,讓孩子可以根據圖片提供的線索合理開展想象。

33、幼兒園中班游戲主題教案《老爺爺運糧》反思

  《老爺爺運糧》是小編精心整理的幼兒園中班游戲教案,通過活動讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。練習拉著輪胎走,發(fā)展臂部力量,詳情請看教案

活動設計背景

  戶外活動時 ,看到幾個幼兒,在隨意的拉著輪胎玩,于是就設計了本活動,使他們正確的發(fā)展臂部力量。

活動目標

  1.練習拉著輪胎走,發(fā)展臂部力量。

  2.能靈活的拉著輪胎改變方向。

  3.體驗合作游戲的樂趣。

  4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

  重點:練習拉著輪胎走,發(fā)展臂部力量。

  難點:能靈活的拉著輪胎從而改變方向。

活動準備

  球,輪胎,繩子,錄音機,磁帶

活動過程

  一.準備活動。

  1. 師:今天天氣真好,我們一起來鍛煉身體吧。

  2.幼兒跟隨老師做健康操(教師自編)

  二:活動過程。

  1.小朋友們,地上放了這么多的球,我們有什么好辦法,把這些球運走?

  2.幼兒自由探索。

  3.請個別幼兒示范拉著裝好球的輪胎走。

  4.引導幼兒討論怎樣才能把裝好球的輪胎拉得又快又穩(wěn)。

  5.教師示范。

  6.幼兒自由練習拉著輪胎走。

  7游戲:“老爺爺運糧”

  a.交代游戲規(guī)則:幼兒分三組,每組幼兒站在起點線上,游戲開始,第一位幼兒拉著裝好球的輪胎,到達終點后,將球取出,放在指定的籃子里,然后拉著輪胎原路返回,將綁好繩子的輪胎交給第二位幼兒,最后,先回到起點的隊獲勝。

  b。游戲進行。

  三.放松活動。

  聽音樂,幼兒坐在輪胎上按摩自己的雙臂。

教學反思

  整個活動,我感覺幼兒整體反應還不錯,在活動設計環(huán)節(jié),我感覺考慮的不夠周到,比如,幼兒拉輪胎用到的繩子,沒有想到是否安全,活動實施過程中,幼兒在自由練習時,沒有考慮到個別幼兒,應該對他們給予指導。最重要的是活動的第一個環(huán)節(jié),幼兒準備活動,沒有讓他們真正的起到熱身的作用,這也是我的失誤,在以后的體育活動中,是我尤其要注意的。

34、中班游戲教案《找朋友》反思

  設計背景

  剛剛開學不久,我們班來了很多新的小伙伴,她們對環(huán)境陌生、對我們也陌生,還會鬧情緒。因此我想通過《交朋友》的游戲讓她們彼此認識、彼此交流成為好朋友,消除陌生感。

  活動目標

  1、通過活動讓他們學會如何交朋友、關愛他人、提高語言表達能力。

  2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  6、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  7、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  重點難點

  重點:學會交朋友、提高語言表單能力。難點:消除彼此的陌生感,合作交流。

  活動準備

  1、自編兒歌《交朋友》:伸出你的手,伸出我的手,我們一起走。伸出你的腳,伸出我的腳,我們一起跳!跳!跳!

  2、各種小卡片如:小紅花、小動物、蘋果等。

  活動過程

  1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開始導入課題。

  2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌,讓他們熟悉兒歌內容。

  3、讓小朋友們圍成一個圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

  4、把小朋友分成幾個小組一半新的和一半舊的小朋友在一組,組織她們一起交流并相互贈送禮物【教師準備好的小卡片事先已一人一個】

  5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】

  結束后讓小朋友記得放學回家后與家人一起分享交朋友的樂趣。

  教學反思

  本次活動幼兒從中學會了交朋友、學會了尊重彼此,游戲中樂其融融,玩得很開心,消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒有考慮到中班年齡特點這個問題,活動時間太長,有些小朋友不久就累了,跳不動了。我應該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動交流。

35、幼兒園中班主題教案游戲教案《紙箱游戲》反思

  設計意圖:

  孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲,根據孩子們的這一愛好設計這一活動旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體,既增強孩子們的環(huán)保意識,又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力,增強幼兒對體育活動的興趣。

  活動目標:

  1、運用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

  2、鼓勵幼兒勇敢地參與活動,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  6、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  7、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  活動準備:

  1、每人一只紙箱(蘋果箱)

  2、地雷(用報紙團成)

  3、紙簍(4只)

  活動過程:

  —、紙箱連接成小火車,幼兒隨音樂進入場地

  1、 師:今天我們就來玩一個“小小解放軍”的游戲。

  2、 幼兒聽音樂進行隊列訓練。

  3、輔助練習:①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

  二、紙箱游戲的練習

  1、 背好行李(蘋果箱)出去演習。

  2、 第一次演習(練習爬)。

 ?、倌銈兛催@里有條河很深,我們怎么過河呢?

 ?、谡堄變鹤杂缮塘?,教師進行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

 ?、塾變簤浩郊埾浯畛蓸颉?/p>

 ?、苷堄變鹤鍪痉叮處煼治鰟幼?,提出指導要點,(兩手撐地,兩膝著地,手腳協(xié)調)幼兒進行練習二次。

  3、 第二次演習

  ①現在我們又遇到了沼澤地了。

  ②教師指導:腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走,幼兒練習二次。

  4、 第三次綜合演習(排地雷)

 ?、賱偛盼覀冞M行了演習,現在有一個任務,沼澤地里有許多“地雷”要我們去排除。

 ?、谟變合朕k法排地雷要求不能掉到沼澤地下去,站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”,爬過橋把地雷放到安全區(qū)。

 ?、塾變哼M行比賽,彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。

  三、放松活動:

  1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅,教師對幼兒進行表揚與鼓勵。

  2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

  延伸活動:

  在體育活動區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱,讓幼兒進行各種動作及體能的練習。

  教學反思:

  整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中,孩子的興趣很高,積極主動,表現出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍,幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當,預防幼兒在活動受傷。