中班科學(xué)教案《小熊的窗簾》反思
中班科學(xué)教案《小熊的窗簾》反思
1、中班科學(xué)教案《小熊的窗簾》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC排列規(guī)律學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序。
2. 嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾、PPT小動(dòng)畫、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子回憶春節(jié)習(xí)俗和開心的事。
1. 通過幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)回憶,引出森林里小動(dòng)物是怎樣過年的,教師出示PPT請(qǐng)幼兒猜一猜是誰的家?
2. 出示小熊的家,過年的時(shí)候的家里會(huì)來很多客人,(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的,門口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。
提問:掛的燈籠都有什么顏色的?有規(guī)律嗎?
3. 小結(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)AB式規(guī)律,后面燈籠被風(fēng)吹掉了,幫助小熊重新掛上。
二、小熊家中來了好多小動(dòng)物,一起做游戲《水果蹲》。
游戲規(guī)則:幼兒戴頭飾觀察圖片有規(guī)律排隊(duì),發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律,如第一個(gè)小動(dòng)物是小熊蹲,邊做下蹲動(dòng)作邊說兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”,以此循環(huán)一到最后一個(gè)小動(dòng)物,游戲結(jié)束。
三、幼兒嘗試分組設(shè)計(jì)窗簾圖案。
小熊的夢(mèng)想是做一名設(shè)計(jì)師,喜歡設(shè)計(jì)各種漂亮的東西,出示小熊設(shè)計(jì)的窗簾只可惜還沒完成,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作完成,幼兒分組操作,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
四、活動(dòng)延伸,除了可以用卡片操作外,還可以自由聯(lián)想、創(chuàng)作更多漂亮的款式。
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng)孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會(huì)按規(guī)律排序,孩子們也樂于積極參與到活動(dòng)中,勇于積極發(fā)言,課堂氣氛較為活躍,但是教學(xué)過程也需要更改完善,如帶頭飾進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有點(diǎn)單一,銜接不夠流暢,還需加強(qiáng)更改。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計(jì)窗簾的環(huán)節(jié),應(yīng)具體介紹排列規(guī)律的詳細(xì)規(guī)則,前部分幼兒能做到規(guī)律排序,但是部分幼兒在自己自由設(shè)計(jì)規(guī)律排序時(shí)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異,部分幼兒想象力豐富敢于設(shè)計(jì),個(gè)別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的能力較弱,在今后活動(dòng)中要豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維。
2、中班科學(xué)教案《有趣的昆蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征,了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系,知道要愛護(hù)益蟲。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁。
活動(dòng)過程
1.猜謎語,引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。
頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見了拼命逃 (打一動(dòng)物)
謎底:螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問:蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
總結(jié):蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對(duì)翅膀,都會(huì)飛,他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。
3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片,引導(dǎo)說出昆蟲的外形特征。通過結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流,了解昆蟲的生活習(xí)性。提問:你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎?
總結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友,食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來活動(dòng),喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯(cuò)了。
5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。
活動(dòng)延伸:
結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,觀察他們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
3、中班科學(xué)教案《有趣的膨脹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。
2、會(huì)用比較的方法觀察事物。
3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。
難點(diǎn):比較的方法觀察事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。
2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。
3、記錄表一張。
4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。
活動(dòng)過程:
一、幼兒觀察,感知物體的膨脹。
1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇,引出課題。"今天,老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看,看,這是什么?"
2.師提出要求:"老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西,請(qǐng)你們看一看、也可以輕輕地摸一摸,比較這兩盆里的東西,有什么不一樣?"
3.幼兒觀察比較,師適當(dāng)引導(dǎo)。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),知道物體遇水膨脹。(9分鐘)
1.集合,師提問:"你看到了什么?它有什么不一樣?"
2.師小結(jié):"有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來試一試!"
3.幼兒第一次實(shí)驗(yàn),集合。師:"變大了嗎?原來白木耳吸水會(huì)變大,我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)
1.師引發(fā):"是不是所有的東西放到水里都會(huì)變大膨脹?老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃,請(qǐng)你們?cè)偃プ鰧?shí)驗(yàn)。"
2.師出示記錄表,請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè),并做記錄,實(shí)驗(yàn)后,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
四、幼兒吃"爆米花",享受膨脹食品的樂趣。(5分鐘)
1.師出示玉米,問:"玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"
2.師將玉米放置微波爐,制作爆米花。(微波爐爆米花制作過程)
3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
4、中班科學(xué)教案《有趣的陀螺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩中探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)起來后的視覺變化。
2.具有仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
3.體驗(yàn)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作的快樂。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種形狀及花紋的陀螺。
2.有一定硬度的紙板若干,剪紙、扎孔圖釘、牙簽、彩色筆等。
活動(dòng)過程
一、 玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),讓陀螺轉(zhuǎn)起來
1.教師出示陀螺h
1.幼兒自由轉(zhuǎn)陀螺,讓幼兒仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)前與旋轉(zhuǎn)后什么發(fā)生了變化。
2.幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)起來后在視覺上的變化。
教師小結(jié):由于陀螺轉(zhuǎn)得很快看上去各種顏色混合在一起了,(教案出自:banzhuren)小塊的顏色變成了圓形,看上去都是圓的。
三、制作陀螺
1.幼兒選擇材料制作陀螺,告訴幼兒剪圓時(shí)注意邊緣要光滑。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒自己制作,裝飾陀螺。
2.幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來后在視覺上的變化,自由討論交流。
3.玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看誰的陀螺做得最好,轉(zhuǎn)起來最好看,轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。
四、延伸活動(dòng):
幼兒玩自制陀螺,進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)?;就瓿闪吮竟?jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
5、中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:
1.不倒翁一個(gè)。
2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。
3.背景音樂《不倒翁》。
學(xué)具:
大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。
活動(dòng)過程:
一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來了一個(gè)謎語,聽好了:
“圓圓的身體左右搖,你推它來我推它,推來推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)
二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密
1.師:對(duì)了,它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰知道它有什么本領(lǐng)呢?
根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒) 師:好,剛才小朋友說它不會(huì)倒,那我們一起來試試看。
(先把不倒翁擺正,這時(shí)候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開始搖擺,可是它有沒有倒呀?沒有,它還是直直的。)
2.師:不倒翁真的不會(huì)倒,它一直是直直的,那小朋友有沒有想過它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢,它有一個(gè)圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。
3.師:把底部反過來,橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。
三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁,在動(dòng)手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來做一個(gè)不倒翁呢? 疑問1
師:講解不倒翁的組成:一個(gè)扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個(gè)重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。
幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。
(成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)
假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒有粘牢,橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有?)
為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來還是直直的? 教師做實(shí)驗(yàn),將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。
活動(dòng)延伸:
師:好的,今天回家以后,請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
6、中班科學(xué)教案《調(diào)皮的風(fēng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感知風(fēng)的存在,了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2.探究制造風(fēng)的方法,知道風(fēng)是有大小,有方向的。
3.感受與風(fēng)游戲的快樂,知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車
2.塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個(gè)
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入:
1.拋出問題,發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子,問問小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)起來,我們的小旗怎么沒有飄動(dòng)起來?引出風(fēng)孩子們看,今天陳老師帶來了好多禮物,看看他在你們板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陳老師有一個(gè)問題,為什么我們操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng),為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆]有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng),知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的方法。
請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來。
那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗,玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的游戲。加音樂孩子們,剛才你們讓小旗飄起來了嗎,請(qǐng)小朋友上來試一試。
你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng),讓小旗動(dòng)起來的?
小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來,那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?
小結(jié):那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝?,小朋友們?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng),然后就形成了風(fēng)。
2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么,展示造出風(fēng),讓小旗子動(dòng)起來。
老師這里有個(gè)百寶箱,這里有好多的禮物,請(qǐng)小朋友來百寶箱里選擇一個(gè)禮物,請(qǐng)用有這些禮物,玩一玩讓小旗動(dòng)起來的游戲。放音樂請(qǐng)小朋友上來為我們展示,小朋友們特別聰明,都讓小旗動(dòng)起來了,原來,不僅我們的身體,任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng),形成風(fēng)。
小結(jié):原來不僅我們的身體,任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來。
三、感知風(fēng)有大小、方向
1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車,請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在玩游戲的過程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱,來領(lǐng)新的禮物,一個(gè)紙板,一個(gè)風(fēng)車,你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做游戲嗎?(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)音樂請(qǐng)小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的,你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快,你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的,用大的力氣,手抖動(dòng)快,就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的,我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn),用小的力氣,手慢慢的,就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲,引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱,我們的小旗在那里有些孤單,咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
請(qǐng)小朋友上來提問你和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)游戲的時(shí)候,你的小旗飄向了哪個(gè)方向。哪個(gè)小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試,你的小旗可以飄向那個(gè)方向嗎?
四、綜合游戲:風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候,人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具,那就是帆船,你來猜一猜,帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛,現(xiàn)在,我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?,F(xiàn)在,這個(gè)地方就是海洋,小盒子就是小船,我們變成風(fēng),吹動(dòng)小船行駛,我們的小船準(zhǔn)備好了嗎,一起出發(fā),我們的小船排排隊(duì),轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈,我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小,我們把小船加長(zhǎng),請(qǐng)找個(gè)小朋友,把你兩的小船合起來,試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來試一試呢,所有的小朋友將你的小船何在一起,大家一起來吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò),請(qǐng)放下東西,坐下來休息一會(huì)。
五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲,可是你看見風(fēng)娃娃了嗎,是的,風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士,看不見,摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽到它的聲音。比如:小旗飄得時(shí)候,風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候,風(fēng)箏飛得時(shí)候,花兒舞動(dòng)的時(shí)候,樹葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊?,冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷,春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖,秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的,他可以發(fā)電,可以傳播種子,可以把我們的衣服吹干,可以使帆船行駛。但他又是變化無常的,當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋,樹木,有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng),龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象,他可以給人類造福,也能給人帶來災(zāi)害,但是,我們是有智慧的人類,為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林,把風(fēng)擋住,還有天氣預(yù)報(bào),提前預(yù)防,這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害,相信在不遠(yuǎn)的將來,風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。
教學(xué)反思
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
7、中班語言教案《小熊冒泡泡》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事,對(duì)飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。
2、學(xué)會(huì)講述故事中的重點(diǎn)語句(肚子里有氣泡會(huì)飄起來的情形)。
3、初步感知?dú)怏w會(huì)使物體變輕并漂浮起來。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小熊玩具。
2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。
【活動(dòng)過程】
1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別。
提問后小結(jié):汽水有泡泡,喝到肚子里會(huì)有氣,會(huì)打嗝。白開水沒有氣,喝了不容易打嗝。
2、教師出示小熊玩具,啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級(jí)汽水的結(jié)果。
提問:有一天,小熊吉米喝了很多超級(jí)汽水,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
3、結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
提出要求:認(rèn)真聽,故事的名字叫什么,故事講一件什么事?小熊喝了超級(jí)汽水,怎么樣了?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn),理解小熊喝了超級(jí)汽水,肚子里全是泡泡。會(huì)變得像氣球一樣輕,在房子里飄來飄去。后來,小熊打了嗝,冒出氣(泡泡),才降了下來。
4、師結(jié)合掛圖再次講述故事。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒描述肚子里有氣泡會(huì)飄起來的情形。
5、教師以較慢的速度有感情地講述故事,啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米,用動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)故事的理解,重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、漂浮,最后打嗝降落的過程。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
8、中班科學(xué)教案《水的秘密》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知水的特征,知道水是無色 無味 透明的 可流動(dòng)的。
2.初步了解人類與水的關(guān)系。
3.懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識(shí)。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
(2)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.《謎語》
用手拿不起,用刀劈不開, 煮飯和洗衣,都得請(qǐng)它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!
二.認(rèn)識(shí)水的特征。
1.水是無色的
教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,(教案出自:教案網(wǎng))說說它們有什么不一樣,水是無色的,牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠:哈哈,說對(duì)了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一起來看看吧。
2.水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒有味道的。
小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動(dòng)的
教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng),將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的
小水珠:你們真聰明,我也是流動(dòng)的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),花瓣在牛奶和水中的不同。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是沒想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動(dòng)的液體。
三.水的用途
1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
小結(jié):水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。
3.討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論:怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
活動(dòng)反思:
本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。
活動(dòng)延伸:
設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志
9、中班語言教案《小熊砍樹》含反思
教學(xué)目的:
參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
準(zhǔn)備:
1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。
2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班教師扮演小熊。
3.掛圖一幅。
4.活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍),幼兒習(xí)地坐在平面大樹上。
過程:
一、自由創(chuàng)編動(dòng)作
在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。
二、進(jìn)入兒歌描繪的情景
1.聽,什么聲音?
2.小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。
3.提問:誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4.通過情景對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語):小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!
小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!
小熊:(指幼兒坐著的一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!t它要砍大樹了!
齊:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?
(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,如大樹是我們的家等。)
小熊:我不砍樹了,可我住哪兒呢?
松鼠媽媽:小鳥、小松鼠們,我們一起來幫小熊想辦法,好嗎?
(小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法,并告訴小熊。)
松鼠媽媽:小熊,朋友給你提了這么多建議,你認(rèn)為住哪最合適?
(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語)
松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.引導(dǎo)幼兒思考:還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2.出示掛圖,提問:小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌(附后)一遍。
4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句,教師念有關(guān)小熊的詩句。
6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
附: 小熊砍樹
小熊要蓋屋,上山來砍樹
小鳥說:不要砍,不要砍
樹是我的屋
松鼠說:不要砍,不要砍
我要樹上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋,小熊不砍樹
夜晚睡在樹洞里
甜甜美美打呼嚕
活動(dòng)反思:
1、 在本教育活動(dòng)中,我以幼兒“樂學(xué)”為前提,注重激發(fā)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)中,自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),使幼兒如臨其境,在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與,達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中,自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主,注意的穩(wěn)定性不是很集中,因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn),這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演,提高學(xué)習(xí)效率。
3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒(約2-3個(gè)幼兒)對(duì)活動(dòng)不感興趣,經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解,得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來,父母外出打工,在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異,對(duì)此現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,我們要因材施教,針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂!
10、中班科學(xué)教案《圓圓的東西》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)生活周圍到處都有圓,初步了解圓和我們的關(guān)系。
2、對(duì)物體變化形成的圓感興趣,樂意自己去嘗試、探索。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件、視頻一段。
2、幼兒操作材料:橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報(bào)紙、彩帶等
活動(dòng)過程:
一、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓。
1、請(qǐng)幼兒看幻燈片一,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓的東西。
看一看,找一找,你發(fā)現(xiàn)這里面什么東西是圓的?
2、引導(dǎo)幼兒說說你在生活中發(fā)現(xiàn)什么東西是圓圓的。
如:家里、吃的、馬路上、活動(dòng)室等
3、尋找自己身上的圓。如:眼睛,嘴巴,膝蓋,屁股……
4、游戲:小手變個(gè)圓、嘴巴變個(gè)圓。
小結(jié):生活中到處都有圓,需要我們的小眼睛仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)。
二、感受圓的用處。
1、啟發(fā)幼兒說說:為什么大家都那么喜歡圓呢?
2、看幻燈片二-------廚房里的各種各樣的圓形餐具
(1)請(qǐng)幼兒說出它們的名稱。
這是廚房里的東西,認(rèn)識(shí)它們嗎?是什么東西?
(2)數(shù)一數(shù),李老師在廚房里找到幾件東西?
(3)這些東西名稱不一樣,用處也不一樣,可是它們都有一個(gè)名字一樣的,叫餐具,為什么這些多的餐具都做成圓圓的?如果餐具做成方形或者三角形的,會(huì)怎么樣?啟發(fā)幼兒說出圓的用處。
(4)教師小結(jié):生活中很多東西都做成圓圓的,是因?yàn)閳A圓的東西安全、好看,還能給我們的生活帶來方便。
3.探索不圓的東西變成圓。
(1)一一出示操作材料,要求幼兒試試看:這些東西都不是圓的,有沒有辦法把他們們變成圓圓的。
(2)幼兒自由選取材料,探索用不同的方法把它們變成圓圓的。
(3)幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的。
(4)請(qǐng)幼兒一起隨著音樂玩彩帶,結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng):
大家一起到戶外玩彩帶。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我充分遵循“幼兒主體,教師主導(dǎo)”的重要教育原則,選用了孩子們隨處都可以見到圓圓的東西,讓小朋友了解我們身邊存在的圓,孩子們?cè)谟^察、討論、交流的基礎(chǔ)上,了解圓在我們生活中的用處。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié),在活動(dòng)開始部分,我以課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫面同時(shí)引出問題:看一看,找一找,你發(fā)現(xiàn)什么東西是圓的?形象深動(dòng)的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點(diǎn),有效的吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望,起到了引發(fā)幼兒思維的目的。幼兒講述時(shí),我不是旁觀者,一是“聽”。二是“說”。一聽孩子們?cè)谥v述什么,了解它們的個(gè)體差異,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出更高的教育目標(biāo);二是找不說話的孩子講一講,鼓勵(lì)人人動(dòng)口,積極講述。在第二個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際,加深了解圓和我們的關(guān)系。我準(zhǔn)備了圖片、實(shí)物,以及為了更好幫助幼兒總結(jié)歸納前面所理解的知識(shí)內(nèi)容,我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺,圖譜設(shè)計(jì)不夠兒化、直接形象,沒有發(fā)揮真正的作用。其實(shí)“小博士”所說的話已經(jīng)是引導(dǎo)幼兒對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,因此圖譜也是多余的。但在這一環(huán)節(jié)中,孩子們表達(dá)的欲望和活動(dòng)的積極性尤為高漲,他們能結(jié)合自己以往的生活經(jīng)驗(yàn),告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關(guān)系,達(dá)到活動(dòng)的重點(diǎn)要求。在第三個(gè)環(huán)節(jié),我為幼兒準(zhǔn)備豐富的操作材料,并分成四組,不同的材料體現(xiàn)層次性,讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的材料,讓幼兒人人動(dòng)手。根據(jù)中班孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)和理解事物,對(duì)事物有好奇心和探究的欲望這一年齡特點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)了根據(jù)幼兒猜想選擇試驗(yàn)材料,讓每個(gè)幼兒親歷實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,為其形成科學(xué)的思維方式打基礎(chǔ)?;顒?dòng)中我應(yīng)用運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、動(dòng)手操作法相結(jié)合,突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),但對(duì)操作時(shí)間把握不夠好,提供給幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間不夠長(zhǎng),但從從活動(dòng)實(shí)錄中,還是可以看到孩子們愉快地情緒,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。
11、中班科學(xué)教案《神奇的瓶子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂趣,產(chǎn)生探索的欲塑;
2、感知顏色的變化,進(jìn)行三種顏色的分類。
3、幼兒積極參與活動(dòng),并獲得其中的樂趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明飲料瓶若干個(gè),顏色標(biāo)記,塑料簍子三個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、觀察、探索瓶子的秘密。
1、導(dǎo)人:“小朋友,平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料,飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀俊?揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù)!”
2、觀察瓶子
“大家快來看看,神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的,身體是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的……裝著沒有顏色的水。)教師要做準(zhǔn)確概括。
提問:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。
過渡:“瓶子里有秘密噢!下面一個(gè)人拿一個(gè),我也拿一個(gè)?!?注意:站的位置不要太擠,不要背對(duì)大家。)
1、晃瓶子
(1)“拿好你的瓶子,音樂響起來,讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧?!?/p>
(2)“讓瓶子動(dòng)起來,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來!”
2、找變化
(1)“看看你們的瓶子有沒有什么變化啊?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。)
(2)“咦,你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了,變成了什么顏色?我的怎么沒有變啊?(感到很奇怪。)
(3)收瓶子:“我們先把瓶子送回去,然后趕快坐到椅子上。”
幼兒討論:想想會(huì)是什么原因呢?”
三、玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類。
過渡:“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們?cè)賮碓囈淮伟??!?/p>
1、變顏色
“準(zhǔn)備好。(音樂開始)動(dòng)起來吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來!”
2、送瓶子
(1)(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”
(2)“下面我們來玩一個(gè)找朋友的游戲:我數(shù)一,二,三,紅色和紅色站在一起,藍(lán)色站在一起,黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦,一,二,三?!?檢查)
(3)(神秘一點(diǎn))“噓!我的瓶子在和我說話呢,他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看,在這兒呢,(出示空簍)上面還貼著標(biāo)記。下面請(qǐng)你們看著瓶子里水的顏色,按標(biāo)記把瓶子送回家吧。”
(注意:節(jié)奏要慢一點(diǎn),要讓孩子都能安靜下來才開始說,不要急。)
四、再變顏色,揭示秘密。
1、老師換瓶蓋變色。
過渡:“瓶寶寶都回家了,我們也坐到椅子上休息休息吧?!?/p>
(1)“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色,它說它還會(huì)變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細(xì)看看吧?!?邊說邊換瓶蓋,音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了,“我是在換瓶蓋,老師為什么要換瓶蓋呢,待會(huì)兒你就知道了?!?
(2)“看,顏色真的又變了,變成了?綠色啦!”
(3)“你們也把瓶寶寶輕輕地請(qǐng)出來??辞宄隳玫钠孔?,里面的水是什么顏色的?!?/p>
幼兒拿瓶子,隨音樂的節(jié)奏舞動(dòng)。
(4)“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒變色呢?”
2、小朋友換瓶蓋變色。過渡:“原來這里面有一個(gè)小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來?!?幼兒回位置)幼兒猜測(cè)。(如幼兒猜測(cè)不到,教師啟發(fā):細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn),剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?)
(1)“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開瓶蓋看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”
(2)“對(duì)了,蓋子里有顏色??纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的啊?”
(3)“請(qǐng)你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的,互相交換一下瓶蓋,換好后一定要用力把瓶蓋擰緊?!?/p>
(4)幼兒換瓶蓋(音樂響起來)。
(5)“原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說。
(6)結(jié)束語:“噢,不同的顏色碰到一起,就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請(qǐng)帶上你的瓶寶寶,跟老師來吧!我們?cè)偃Q個(gè)瓶蓋,試試看吧!”
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
12、中班語言教案《小熊想家》含反思
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來越多,很多家庭都是以孩子為中心,對(duì)孩子百依百順,這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓孩子體會(huì)一下父母對(duì)我們的愛,并從此知道尊重孝順父母和長(zhǎng)輩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,試著跟老師復(fù)述故事。
2、情感目標(biāo):通過欣賞故事,體會(huì)父母對(duì)我們的愛,并教育幼兒知道感恩。
3、能力目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事,告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了,可以幫助父母做事了。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過什么事。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒為父母做一件事,回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小熊想家》故事課件 幼兒操作材料。
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆,為父母洗水果的工具,小椅子等。
活動(dòng)過程
開始部分:
引出課題:小朋友,昨天老師看見:小熊一個(gè)人在森林里哭了,你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎?
基本部分:
1、出示《小熊想家》課件,幼兒欣賞。
2、教師提問引導(dǎo):
(1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了?(小熊和媽媽生氣離家出走了)
(2)小熊為什么要離家出走?
(3)小熊的做法對(duì)嗎?為什么?
(4)小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起,他怎么想的?
(5)小熊后來怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說的?
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)?<文章.出自快思教案網(wǎng).>為什么?
4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母生氣過沒有?
教師小結(jié):父母為我們做了那么多事,父母是那么的愛我們的,那我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢?
結(jié)束部分:
讓幼兒說一說,我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事,回報(bào)一下爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸:
幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料,模擬示范為爸爸媽媽做一件事,證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了,知道心疼父母了,很愿意為父母做事!
活動(dòng)反思
通過此次活動(dòng),幼兒提高了動(dòng)手能力,也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦,愿意為父母做事了,每天利用課余時(shí)間我都要問他們:昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣,早上來就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事,我會(huì)一一鼓勵(lì),還在班級(jí)表揚(yáng)他們,孩子的感恩心也越來越強(qiáng)了。
13、中班科學(xué)教案《奇妙的響聲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。
2、鼓勵(lì)幼兒參與操作,大方地與教師、同伴交流。
3、體驗(yàn)解決問題的成就感。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、八寶粥瓶子若干、兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。
2、豆子、棉花、小石子、大(小)紐扣、筐子。
指導(dǎo)重點(diǎn):
我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。
教學(xué)反思
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。
二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、 對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。
五、 活動(dòng)的過程要設(shè)計(jì)得更有趣。
14、中班科學(xué)教案《樹的年輪》含反思
活動(dòng)意圖:
樹在孩子眼里只是些實(shí)物,許多幼兒不知道怎樣了解樹的年齡,因此開展了此次活動(dòng)。讓中班孩子對(duì)樹年輪有正確認(rèn)識(shí),了解樹年輪的特征、用途,激發(fā)對(duì)植物的探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)樹木年輪產(chǎn)生興趣。
2.了解年輪作用及形成。
3.發(fā)展觀察力和想象力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)
1.實(shí)物樹一段(分切成20小片)、松樹枝若干。
2.投影儀。
3.年輪生成的課件、《祝你生日快樂》和《小松樹》的課件。
4.每個(gè)幼兒一個(gè)小袋,內(nèi)有一顆小松樹,一支彩筆。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒興趣
1.欣賞課件歌曲:《小松樹》
2.出示實(shí)物松樹
怎樣知道松樹活了多少歲?
二、幼兒探索
(一)探索觀察樹干外部特征
1.每人發(fā)放一段樹干。!.快思.教案網(wǎng)!
看一看、摸一摸、聞一聞。樹干長(zhǎng)什么模樣?”
樹干摸上去有什么感覺?
聞一聞,樹干是什么味道?
和小朋友交換樹干,再觀察。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)探索年輪的特征
利用投影儀集體觀察。(教師把一段年輪清晰的樹干放到投影以上)
1.這一圈一圈的像什么?
2.它叫什么名字?
年輪有什么作用?
年輪怎樣數(shù)?
3.年輪是怎樣形成的?
①出示泡沫:樹干是由細(xì)胞構(gòu)成的,就像泡沫,每一個(gè)豆豆就是一個(gè)細(xì)胞,他們擠在一起,就形成了樹干。
?、诮處熣迟N不同顏色的泡沫豆豆:“春天來了,天暖和了,細(xì)胞們分裂的多,顏色就淺,長(zhǎng)得寬:冬天來了,天冷了,營(yíng)養(yǎng)少細(xì)胞們就分裂的少,顏色就深,長(zhǎng)得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。
③觀看年輪生成的課件。
(三)了解樹木的作用,教育幼兒要愛護(hù)樹木
樹長(zhǎng)大了,有什么用處?
一起數(shù)一數(shù)手中的樹干,剛才那棵松樹的年輪。(40歲)
三、給大樹送禮物
知道了樹的年齡,我們來給它過生日,做個(gè)漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹,請(qǐng)小朋友們畫上年輪。畫好后告訴老師你的松樹是幾歲。
(教師給松樹復(fù)原)
幼兒全部畫完,放到松樹邊的桌子上,并說“生日快樂”。
播放課件《生日快樂》
活動(dòng)延伸:
找一找,哪些東西是有年輪的。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等,使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望,從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。
不足之處:
15、中班科學(xué)教案《千奇百怪的睡姿》含反思
設(shè)計(jì)背景:
動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)"動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式",很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物;
2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家--將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂。
2、課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;
3、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。
活動(dòng)過程:
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說說運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問幼兒:"你睡覺時(shí)需要些什么呢?"幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
2、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>
請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺?》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方法指出各種動(dòng)物是如睡覺的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。
4、玩游戲:找朋友。
(1)教師交代游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂,動(dòng)物們就出來游戲;聽到抒情、安靜的音樂,動(dòng)物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。
(2)幼兒游戲。
(3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。
延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。孩子們對(duì)動(dòng)物千奇百怪的睡覺姿勢(shì)特別好奇,都想知道,也特別愿意去模仿,整個(gè)活動(dòng)孩子們的情緒高漲,都在積極的去觀察、去模仿,幾個(gè)平時(shí)特調(diào)皮的孩子在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)的尤為突出。
16、中班科學(xué)教案《鹽水的浮力》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn):知道有些物品會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底。
2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
難點(diǎn):了解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
教學(xué)過程
一、猜測(cè)沉浮的物品
師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?
對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的,教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)驗(yàn)猜測(cè)
1、提問:如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?
2、教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒解讀。
3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證:雞蛋沉入水底。
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來?
2、出示記錄表,讓幼兒猜測(cè),并記錄猜測(cè)結(jié)果。
3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,并告知幼兒。
四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1、教師出示記錄表,分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并幫助幼兒進(jìn)行記錄。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn):臉盆里裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來
3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。
五、拓展活動(dòng):死海的秘密
提問:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”
教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。
教學(xué)反思
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒非常喜歡的活動(dòng),只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級(jí)人數(shù)多,材料不夠、操作不便等因素,使得這樣的小實(shí)驗(yàn)不能很好的開展。[教案來自:快思教案網(wǎng).]今天的活動(dòng),實(shí)驗(yàn)的材料也比較繁瑣,考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),所以進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的形式,給予不同小組不同的材料,匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證,滿足了孩子探索的欲望,同時(shí)也能清楚的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級(jí)人數(shù)多的實(shí)驗(yàn)。同時(shí),記錄表運(yùn)用的也很有效,不僅幫助大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的小實(shí)驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。
17、中班科學(xué)教案《我們的鼻子》含反思
設(shè)計(jì)背景
中班孩子正處于好奇好學(xué)的年紀(jì),對(duì)身體和器官都具有好奇心,在這個(gè)時(shí)候幫助孩子了解自己的身體和教給孩子保護(hù)自己身體的方法是最有興趣和效果的。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)課《我們的鼻子》,本課為第二課時(shí),第一課時(shí)為認(rèn)識(shí)鼻子,在認(rèn)識(shí)了鼻子的外型基礎(chǔ)上,第二課時(shí)重點(diǎn)了解鼻子的功能作用,做到循序漸進(jìn),步步深入了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個(gè)主要功能。
2、知道一些保護(hù)鼻子的方法。
3、感受鼻子的重要作用。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子,初步認(rèn)識(shí)鼻子的作用。
2、教會(huì)學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法,養(yǎng)成正確護(hù)鼻的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個(gè)。
活動(dòng)過程
一、猜謎導(dǎo)入
今天,老師帶了個(gè)謎語想要考考你們,聽仔細(xì)了“左邊一個(gè)孔,右邊一個(gè)孔,有它能呼吸,還能聞香臭?!闭l猜到謎底了?你認(rèn)為是什么?(鼻子)都認(rèn)為是鼻子呀,恭喜你們答對(duì)了!
二、觀察鼻子的外形
欣賞PPT中不同的鼻子
1、我這里也有一些鼻子的圖片,看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)?(鼻子的大小、顏色、形狀不一樣)那我們小朋友有鼻子嗎?在哪里呢?哦,原來我們每個(gè)人都有鼻子。
2、請(qǐng)你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(有鼻孔、鼻毛……)有幾個(gè)鼻孔?(有2個(gè)鼻孔)剛才我們小朋友還發(fā)現(xiàn)鼻子里有鼻毛,鼻毛你們都有嗎?
三、了解鼻子的功能
1、那你覺得鼻毛有什么作用呢?
師:鼻毛可以擋住細(xì)菌、灰塵,讓吸進(jìn)去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。
2、好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捏住鼻子,閉緊嘴巴,說說有什么感覺。(提醒幼兒注意,捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦,原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?
小結(jié):在一些特別的時(shí)候,來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙,但是一般情況我們都用鼻子呼吸。
3、鼻子可以聞氣味。
1)今天,我?guī)砹怂膫€(gè)杯子,杯子里原來裝的東西干掉了,你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子里裝的是什么東西嗎?
2)看來眼睛已經(jīng)不夠用了,還可用什么來幫忙?
3)你們會(huì)聞嗎?(幼兒深吸一口),聞熟悉的東西可以這樣聞,可是聞不知道的東西這樣聞不太合適,我來教你們一個(gè)方法。
4)(教師邊示范邊講解)我們可以小手做成小扇子,氣味靠近小鼻子,小手輕輕扇一扇,(朝自己的方向扇)氣味就可聞出來。
5)試試,先聞幾號(hào)杯子?(3—4名幼兒試聞)聞到了什么氣味?
6)二號(hào)杯里是什么?(醋)喜歡吃有醋燒的菜嗎?
7)三號(hào)杯里是什么?(花露水)還有什么東西是香香的?
8)四號(hào)杯最難了,誰來試試?沒聞出氣味,猜猜到底是什么?(水)干凈的水,一般都沒有氣味,所以聞不出。
總結(jié):氣味是不一樣的,有酸的、辣的、香的,還有沒有氣味的,鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味,當(dāng)我們?nèi)ヂ剼馕稌r(shí),并不是每種氣味都是好的,有的氣味會(huì)影響我們健康,(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以小朋友們?cè)诼勎覀儾皇煜さ臍馕稌r(shí),要用小手做把扇子,輕輕扇一扇,這是我的老師教給我的好辦法,今天我再把這個(gè)方法送給你們。
四、知道一些保護(hù)鼻子的方法
那你的鼻子有沒有不舒服的時(shí)候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)
有時(shí)鼻子也會(huì)失靈,比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候,它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。
假如鼻子失靈了,會(huì)給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)
所以我們要保護(hù)自己的鼻子呀,待會(huì)兒我請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲,如果是正確的就馬上躲到自己的椅子后面去,如果是錯(cuò)誤的呢,怎么表示?用雙手比成X狀。
小結(jié):我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔,鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦,不要用力擤;游戲時(shí)注意躲閃,也要避免碰撞、推擠小朋友……其實(shí),我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用,都是非常重要的,所以我們要好好保護(hù)它們。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)使幼兒了解鼻子的結(jié)構(gòu)、鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法,同時(shí)通過激發(fā)幼兒交流、表達(dá),既發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力,又提高了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和技能,真可謂是一舉兩得。
18、中班科學(xué)教案《多變的顏色》含反思
活動(dòng)分析:
我班幼兒探索欲望較強(qiáng),對(duì)動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類的活動(dòng)比較感興趣,為滿足幼兒的這一興趣,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒樂在其中,自然而然習(xí)得知識(shí)。此活動(dòng)通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍(lán)三原色中,任何兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫片人物“海綿寶寶”的求助,引出課題;二、圍繞“海綿寶寶”的求助,教師引導(dǎo)幼兒通過嘗試、實(shí)踐操作,了解到三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色;三、幼兒練習(xí)配色涂畫,為“海綿寶寶”解難題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過“魔術(shù)”,使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。
2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)用蠟筆配色、涂畫,探求顏色的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟筆若干;幼兒人數(shù)的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙;一些透明杯、水、紅黃藍(lán)三色廣告顏料等。
活動(dòng)過程:
(一)、以“海綿寶寶”的求助引出課題
昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢(mèng),海綿寶寶在夢(mèng)里告訴我說:蟹老板要他完成一項(xiàng)工作,如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了,海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明,于是就請(qǐng)章魚哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來我們班。(讓我們來找找這個(gè)神秘口袋在那里,哦!在這里“神秘口袋”。)讓我們來看看口袋里到底裝了些什么,(有紅、黃、藍(lán)三種廣告色、蠟筆、水彩筆,還有紙條裹好的一些輪廓畫。)喲!還有一張紙條。紙條上說:中一班的小朋友,我是海綿寶寶,蟹老板拿了這些顏料給我,要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們,蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜,你們?cè)敢鈳臀业拿?
1、復(fù)習(xí)三原色。
2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色
(二)、做變色游戲
1、教師:“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),看看我面前的三杯水會(huì)變成什么顏色?”
教師:將紅和黃混在一起,變成橙色。
將紅和藍(lán)混在一起,變成紫色。
將黃和藍(lán)混在一起,變成綠色。
(教師操作完畢后,由幼兒口述教師如何配色的,同時(shí)在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來了,那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢?)
2、幼兒口述配色方法,教師用水彩筆進(jìn)行范涂。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),
(要求輕涂,不超過輪廓線。)
(三)、幼兒實(shí)驗(yàn)配色,并涂畫
1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。
2、個(gè)別配好的幼兒口述,教師示范用蠟筆配色涂畫。(要求涂抹均勻,不要超過輪廓線。)
3、幼兒繼續(xù)練習(xí)配色并涂畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出!)
4、幼兒作品欣賞
(四)教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)
今天,我們通過幫“海綿寶寶”的忙,學(xué)會(huì)了用三原色紅黃藍(lán)配出顏色橙紫綠,并幫海綿寶寶完成了工作,海綿寶寶非常感謝你們,他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮,你們高不高興呀!看這是什么?海綿寶寶帶給你們的禮物,哇!美人志!(好下邊請(qǐng)小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來,送到他的神秘口袋里,因?yàn)樾防习逡呀?jīng)叫海綿寶寶交畫了,顧客們馬上就要來了。交了的小朋友,領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍(lán)橙紫綠還有些什么顏色?呆會(huì)兒告訴我![好!現(xiàn)在第一組的上來交-----])
活動(dòng)反思:
色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見,因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
19、中班科學(xué)教案《有用的剪刀》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解剪刀的不同用處,會(huì)正確使用小剪刀。
2. 了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。
3. 體驗(yàn)剪刀給人們生活帶來的方便。
4. 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5. 初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
簡(jiǎn)單了解幾種剪刀的用處,會(huì)使用小剪刀;剪刀、紙、課件、音樂。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1. 小朋友,再過兩個(gè)月,你們就要升大班了,是大哥哥大姐姐了,你們?cè)敢鈳椭“嗟牡艿苊妹脝?
2. 小班的小朋友想請(qǐng)你們幫忙剪一些窗花,你愿意幫忙嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>
3. 那我們就利用桌子上的工具,給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花,我有三個(gè)要求第一:注意安全,不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人,也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上,剪下來的紙放筐子里第三:音樂結(jié)束,馬上停止工作,能做到嗎?
4. 好,音樂開始,選一把你喜歡的剪刀,安靜的開始工作。
二、音樂停止,幼兒展示自己的作品。
1. 小朋友的窗花剪得都很漂亮,我發(fā)現(xiàn)這朵特別漂亮,你發(fā)現(xiàn)它和別的窗花有什么不同了嗎?
2. 對(duì),它是用這種花邊剪刀剪出來的,你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方?
你都在什么地方看見使用這種剪刀的?
三、出示換燈片,引導(dǎo)幼兒了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。
1. 在生活中你還見過什么樣的剪刀?
2. 今天老師也給小朋友帶來了幾種剪刀,大家來仔細(xì)看一看說一說:這些剪刀哪些地方一樣?哪些地方不一樣?
3. 幼兒邊看邊說)教師小結(jié):
(1)相同點(diǎn):都叫剪刀;都可用來剪東西;都有一個(gè)軸;都有刀刃。
(2)不同點(diǎn):外形不同,用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。
4. 既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的這幾種剪刀的外形,猜一猜它們是剪什么的。
5. 出示幻燈片:園林剪刀,看到過這種剪刀嗎?它有什么特別的地方?猜猜它是剪什么的?
出示幻燈片:現(xiàn)在知道它是剪什么的?有了它,花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了,我們城市的也變得更美麗了。
6. 出示管子剪刀:這種剪刀看到過嗎?它有什么特別的地方?你知道它是剪什么的?
演示后總結(jié):它是一把管子剪刀,有了它,圓圓的管子剪起來也變得非常容易。
7. 理發(fā)剪:剪尾更有利于理發(fā)師的抓握,不易在手中脫落,它是圓頭的,使用時(shí)可以避免戳傷客人。
8. 布料剪:因?yàn)椴己苘洠运牡度斜容^鋒利,刀刃也較長(zhǎng),這樣剪起來就快,刀柄短,刀身較重,只用拇指提拉刀柄就可以了。
9. 指甲刀:外形較小,容易操作,刀刃之間的距離小,避免傷到人手,刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計(jì)的,使用起來更加方便!
四、再次使用剪刀,體驗(yàn)剪刀給我們生活帶來的方便。
孩子們,我們的生活中有各種不同的剪刀,這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便,小班小朋友想請(qǐng)你給他們做個(gè)新的造型,你看,他們的頭發(fā)怎么了?身上穿的衣服漂亮嗎?怎樣裝飾一下呢?
老師還是有幾個(gè)要求;第一:注意安全,不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人,也不要傷到自己第二:請(qǐng)小組合作,來給一個(gè)娃娃做造型,大家可以分工第三:音樂結(jié)束,馬上停止工作,好嗎?
五、小組展示作品,教師小結(jié)。
看,多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便,在區(qū)域活動(dòng)中,我們可以去用用我們好朋友----剪刀??梢匀ゼ艏艏垼鲎鲂〔每p,可以去剪剪彩泥,也可以剪剪你喜歡的東西,不過,要注意安全哦。
活動(dòng)反思:
用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下,輕松地練習(xí)了剪弧線,由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試,所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
20、中班科學(xué)教案《秋天的水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),感受水果的豐富性。
2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征,喜歡吃水果。
3、能大膽地在集體前表述自己的見解,在活動(dòng)中感受交往分享的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
有關(guān)水果特征的知識(shí)并不是最重要,重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識(shí),所以本活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)運(yùn)用感官感知水果的各種特征?;顒?dòng)應(yīng)立足于授漁,而不是授魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布袋一個(gè),蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個(gè)。
視頻,刀一把,切開的水果塊若干,牙簽。
幼兒每人自帶水果一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。
二、通過探索活動(dòng),提高幼兒運(yùn)用感官的能力。
1、幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。
2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn):
三、了解水果的基本特征
1、幼兒討論,水果的里面是些什么?
2、出示記錄表,提出操作要求:把你找到的果皮、果肉、果核放到記錄表中。
3、比一比,這些水果寶寶有什么一樣的地方?
4、除了今天我們吃到的水果外,近來你在家里還吃到了什么水果?!.快思.教案網(wǎng)出處!
四、嘗一嘗,進(jìn)一步感知水果的特征。
五、通過討論,知道多吃水果身體好
活動(dòng)反思:
秋天,一個(gè)充滿詩意的季節(jié)!水果成熟了,有了這些水果,我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩??墒窃谒氖澜缋镆蔡N(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密,在《秋天的水果》學(xué)習(xí)過程中,通過“說一說,看一看,玩一玩,嘗一嘗”從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)。
在此次活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。
21、中班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動(dòng)聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲,我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn),結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.讓幼兒懂得學(xué)會(huì)做一個(gè)安靜聽話的乖寶寶。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
?、睅т浵虏煌曇粢约皹芬艉驮胍?。
?、补┝硕喾N物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。
?、嘲察o的標(biāo)志。
活動(dòng)過程
一、首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。
二、感知聲音:
?、辈シ挪煌穆曇簦變罕媛牪⒛7逻@種聲音。
⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。
⒊讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望,讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
?、醋層變褐缾偠鷦?dòng)聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。
?、捣配浺?,幼兒聽樂音和噪音。
?、蹲層變毫私庠胍魧?duì)我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。
⒎認(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志,并了解了安靜標(biāo)志的用途。
8.教育幼兒做一個(gè)安靜聽話的乖寶寶。
三、活動(dòng)延伸
幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。
教學(xué)反思
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,遵循一定的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》,通過實(shí)施教學(xué)后,有好的地方,也有許多不足之處。
好的方面;
一、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣。
一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中 ,我都以一些游戲來貫穿,有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。
這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分,從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個(gè)性,開發(fā)了幼兒的思維。
三、開展科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),按照自己的方法從事各種探究活動(dòng),解決相關(guān)的實(shí)際問題,經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處;
一、在教學(xué)過程中, 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音“,教師一次性提問過多,在以后的教學(xué)中,提問要有目的,層層遞進(jìn)。
二、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達(dá)出來,幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時(shí)候,沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時(shí)的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。
三、在整個(gè)教學(xué)過程中,我顯得很拘謹(jǐn),沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開,在平時(shí)活動(dòng)時(shí),決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。
四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
22、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小熊的窗簾》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC排列規(guī)律學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序。
2. 嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,會(huì)用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾、PPT小動(dòng)畫、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子回憶春節(jié)習(xí)俗和開心的事。
1. 通過幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)回憶,引出森林里小動(dòng)物是怎樣過年的,教師出示PPT請(qǐng)幼兒猜一猜是誰的家?
2. 出示小熊的家,過年的時(shí)候的家里會(huì)來很多客人,(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的,門口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。
提問:掛的燈籠都有什么顏色的?有規(guī)律嗎?
3. 小結(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)AB式規(guī)律,后面燈籠被風(fēng)吹掉了,幫助小熊重新掛上。
二、小熊家中來了好多小動(dòng)物,一起做游戲《水果蹲》。
游戲規(guī)則:幼兒戴頭飾觀察圖片有規(guī)律排隊(duì),發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律,如第一個(gè)小動(dòng)物是小熊蹲,邊做下蹲動(dòng)作邊說兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”,以此循環(huán)一到最后一個(gè)小動(dòng)物,游戲結(jié)束。
三、幼兒嘗試分組設(shè)計(jì)窗簾圖案。
小熊的夢(mèng)想是做一名設(shè)計(jì)師,喜歡設(shè)計(jì)各種漂亮的東西,出示小熊設(shè)計(jì)的窗簾只可惜還沒完成,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作完成,幼兒分組操作,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
四、活動(dòng)延伸,除了可以用卡片操作外,還可以自由聯(lián)想、創(chuàng)作更多漂亮的款式。
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng)孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會(huì)按規(guī)律排序,孩子們也樂于積極參與到活動(dòng)中,勇于積極發(fā)言,課堂氣氛較為活躍,但是教學(xué)過程也需要更改完善,如帶頭飾進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有點(diǎn)單一,銜接不夠流暢,還需加強(qiáng)更改。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計(jì)窗簾的環(huán)節(jié),應(yīng)具體介紹排列規(guī)律的詳細(xì)規(guī)則,前部分幼兒能做到規(guī)律排序,但是部分幼兒在自己自由設(shè)計(jì)規(guī)律排序時(shí)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異,部分幼兒想象力豐富敢于設(shè)計(jì),個(gè)別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的能力較弱,在今后活動(dòng)中要豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維。
23、中班科學(xué)教案《神奇的皮膚》含反思
設(shè)計(jì)意圖
皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮,它起著保護(hù)我們身體的重要作用?!渡衿娴钠つw》是讓孩子通過觀察皮膚,從而了解皮膚是身體重要的組成部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識(shí)。因此我選擇了本次活動(dòng),
教學(xué)目標(biāo):
1、了解皮膚的特征與作用。
2、知道保護(hù)皮膚的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
事先先了解下自己的皮膚特征。
環(huán)境準(zhǔn)備
眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。
教學(xué)過程:
一、神奇的皮膚
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮膚是人體器官之一。
2.引導(dǎo)幼兒說說皮膚有哪些“本領(lǐng)”
教師:“我們身上有一樣神奇的東西,請(qǐng)你猜一猜它是什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你有見過黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”
二、不看也知道
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特殊的本領(lǐng)。
2.教師取出該物驗(yàn)證。
教師:“請(qǐng)你摸一摸,說一說你有什么感覺你知道你摸的是什么嗎?”
三、好像長(zhǎng)了眼鏡
教師:“我們大家來看一看,他猜對(duì)了嗎?”
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)目的是了解皮膚的作用和特點(diǎn),孩子們基本都已掌握!并且通過觸覺來表現(xiàn)皮膚的本領(lǐng),在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒甲在乙背上用手指畫簡(jiǎn)單圖形或數(shù)字,讓孩子充分體驗(yàn)了皮膚帶給我們的樂趣!孩子們玩得都很開心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!
教師在實(shí)際活動(dòng)中,完全可以不用活動(dòng)材料,就請(qǐng)孩子來說說“我們可以怎樣保護(hù)我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛,教師可以舉個(gè)生活中的小事例,請(qǐng)孩子對(duì)照事例來說一說怎樣保護(hù)我們的皮膚。孩子的想法越多,活動(dòng)的目標(biāo)就能更好地達(dá)成。
24、中班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
蛋是孩子們生活中常見常吃的食品,孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉,這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣,中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界,可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣,我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃埽谑?,我就生成設(shè)計(jì)了《有趣的蛋》這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活,符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。
2、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。
3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。
4、在品嘗蛋的過程中,享受生活的樂趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋
2、幼兒人手一個(gè)熟的蛋、水彩筆
3、課件
教學(xué)過程:
1、《dj小雞》音樂入場(chǎng)
2、幼兒手指游戲
3、幼兒玩摸蛋游戲,引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。
蛋是什么形狀的?(長(zhǎng)圓形的)它們都有一層什么?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅(jiān)硬、比較滑)
4、出示課件:雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清),蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋),幼兒認(rèn)識(shí)
有的外殼上有什么?(斑點(diǎn))大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)?
6、認(rèn)識(shí)世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)
7、蛋的各種吃法
8、蛋的其他用途
9、美工活動(dòng):打扮蛋寶寶
教學(xué)反思:
幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,讓幼兒在無形中理解、掌握知識(shí),并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫,有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語氣、表情,把課上的更生動(dòng)有色。
25、中班科學(xué)教案《神奇的影子》教學(xué)反思
光和影視幼兒生活中司空見慣的科學(xué)現(xiàn)象,影子的產(chǎn)生和變化總是讓孩子們感覺既好奇又神秘,雖然經(jīng)??吹接泄獾牡胤綍?huì)有影子,但孩子們對(duì)兩者的關(guān)系卻只有朦朧而模糊的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。
2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。
2、白色幕布一塊。
3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個(gè)
活動(dòng)過程
一、感知“影子的形成”
1.利用觀看手影戲的方式,引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀察興趣。 師:手影戲神奇么?你們知道為什么會(huì)這樣么?大膽地想一想!
2.教師尋找影子(表演一個(gè)小節(jié)目),引導(dǎo)幼兒觀察:
師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水里游,快快樂樂做朋友。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)關(guān)閉鎂光燈,影子還有沒有?
3.老師已經(jīng)找到了影子,你能不能找到呢?
師:葛老師給小朋友們準(zhǔn)備了三種能發(fā)光的東西:蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請(qǐng)小朋友們用他們來找找影子,但是要小心使用,蠟燭留下來的油特別熱,小心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉,小朋友們要拿住了,別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮,小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光,也不能用它照射別人!
二、探究光和影子的關(guān)系
1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。
(分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。)
(1)誰找到了影子?愿意來上面試一試么?
師:你可以用老師發(fā)的小魚來做實(shí)驗(yàn),也可以用咱們學(xué)過的手指游戲來做實(shí)驗(yàn)。
(2)是什么讓影子留在這里的?
(3)做實(shí)驗(yàn)時(shí),你的手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?
(4)用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西,影子有什么變化?
(5)哪種光最強(qiáng)、最亮?在哪種光下影子最清晰?
教師小結(jié):影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的,光越強(qiáng),影子越清晰,光越弱, 影子越模糊。2.教師變魔術(shù),將小魚從小放大,幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。
師:葛老師要用影子來變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你用手比一比,小魚的影子多大?(將小魚向后移動(dòng))請(qǐng)你再比一比,現(xiàn)在小魚的影子有多大?請(qǐng)你猜猜為什么會(huì)這樣?你愿意自己變一變這個(gè)魔術(shù)么?
3.幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。
(分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。)
(1)你變魔術(shù)成功了么?
(2)變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)影子什么時(shí)候會(huì)變大?什么時(shí)候會(huì)變小?
(4)誰想上來試一試?
教師小結(jié):影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近,影子越大, 離光源越遠(yuǎn),影子越小。
三、結(jié)束部分
小朋友們知道了影子的秘密,一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí),咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺(tái)”,你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演!
活動(dòng)總結(jié)
本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平,目標(biāo)完成情況較好,通過這次的教學(xué)活動(dòng),幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂趣,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。
幼兒參與情況:
幼兒參與教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚,我通過多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中,幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問題,尤其是到了分散操作時(shí), 所有幼兒都有動(dòng)手的欲望,我提供給幼兒多種多樣的實(shí)驗(yàn)器材,讓幼兒更有探索的欲望,當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時(shí),孩子們可以從自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有所收獲。
調(diào)整與改進(jìn):
1.在材料的投放上,投放三種不同的光源有點(diǎn)多了,因?yàn)樽罱K要達(dá)到的是研究的結(jié)果,提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗(yàn)。
2.在教師展示時(shí),可以不拘泥于那塊展示的白布,可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。
3.可以適當(dāng)在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再讓幼兒參照自己的實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。
26、幼兒園中班科學(xué)教案《鏡子的秘密》反思
設(shè)計(jì)意圖
能通過操作和觀察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)兩面鏡子能照出多個(gè)小動(dòng)物的現(xiàn)象感興趣,喜歡不斷探索。
2、能通過操作和觀察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。
3、發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小,照出的小動(dòng)物越多。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能通過操作和觀察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動(dòng)物數(shù)量的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小,照出的小動(dòng)物越多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
數(shù)不清的小動(dòng)物教學(xué) ppt、幼兒材料人手一份 2 面小鏡子和小動(dòng)物、數(shù)不清的小動(dòng)物記錄單、水彩筆、大鏡子包括 2 面大穿衣鏡和 16 面游戲大鏡子等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)鏡子游戲喜歡操作擺弄玩興趣濃厚,知道鏡子能照出事物。
活動(dòng)過程
游戲活動(dòng)過程實(shí)錄:
(一)導(dǎo)入部分:教師講故事,引發(fā)幼兒興趣。
變魔術(shù):變出鏡子
師:今天我們班來了一個(gè)神奇的朋友來跟我們一起游戲,我們一起請(qǐng)它出來吧!1、2、3(出示鏡子),
幼:哇!好大的鏡子!(拍手鼓掌)
幼:哇!太神奇了!
幼:鏡子,我家就有穿衣鏡。
師:今天神奇的鏡子也來跟我們做游戲還送給我們一個(gè)故事,我們快來聽聽吧!
放錄音:蝴蝶兔在草地上撿到了兩面鏡子。她高興地把鏡子立起來,一會(huì)兒在這個(gè)鏡子前照照自己,
一會(huì)兒又跑到那個(gè)鏡子前照照自己。她玩得正高興,一陣風(fēng)吹過來,把兩面鏡子推到了一起。蝴蝶兔跑到兩面鏡子中間一看:啊?鏡子里出現(xiàn)了很奇怪的事情!
到底是什么事情呢?蝴蝶兔給每位小朋友也準(zhǔn)備了兩面鏡子,你們快來試試看吧!(二)基本部分:幼兒操作兩面鏡子,嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動(dòng)物。
21.認(rèn)識(shí)材料
師:打開材料袋看看,里面有什么?有幾面鏡子?幼:神秘袋里有小鏡子。
幼:神秘袋里有個(gè)小動(dòng)物。幼:神秘袋里有兩面小鏡子。
2、玩鏡子
師:我們先跟兩面小鏡子做游戲,想想鏡子有什么本領(lǐng)?
幼:鏡子能照出我的臉。
幼:我爸爸車?yán)锏溺R子能幫助爸爸看旁邊的車,保護(hù)爸爸安全。
幼:我爺爺騎得電動(dòng)車上有鏡子,也能幫助爺爺看后面來的車。
幼:我媽媽戴眼鏡,能幫助媽媽看清電腦。
師:鏡子的本領(lǐng)真大,怎么樣讓小鏡子可以立著呢?那兩面鏡子可以怎么擺放呢?幼:打開鏡子就可以立著,老師你看!
幼:鏡子也可以打開橫著放,這樣就能立著。
幼:我的鏡子可以面對(duì)面放著。
幼:我把鏡子圍成了一個(gè)正方形放著。
一起分享鏡子的多種擺法。
師:教師邊擺放鏡子邊說。原來鏡子可以面對(duì)面,可以手拉手,可以變成大嘴巴,可以變成中嘴巴,可以變成小嘴巴等。
3、猜想
師:現(xiàn)在小動(dòng)物要跟鏡子做游戲了,請(qǐng)小朋友猜一猜,你認(rèn)為兩面鏡子怎樣擺放看到了小動(dòng)物更多?請(qǐng)把你的猜想記錄到猜想單中。
幼:我猜鏡子小嘴巴時(shí)候看見的最多。
幼:我猜鏡子變成大嘴巴時(shí)候看見的最多。
幼:我猜鏡子手拉手看見的最多。
幼:我覺得鏡子中嘴巴的時(shí)候。
幼:我猜鏡子大嘴巴看見的小動(dòng)物多。
教師統(tǒng)計(jì)猜想結(jié)果。如下圖:
4、幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證答案。
(1)實(shí)驗(yàn)一:嘗試讓鏡中出現(xiàn)不同數(shù)量的小動(dòng)物
師:我們小朋友猜的都不一樣,怎么樣我們就知道答案了呢?
幼:我來試試吧!
幼:我和鏡子做游戲玩玩。
師:那請(qǐng)小朋友試一試吧!記得四種擺放方法都要試一試哦!
幼兒動(dòng)手操作,觀察、表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
幼:老師,快看我的,鏡子大嘴巴看到三個(gè)小動(dòng)物。
幼:老師,我的看見一個(gè)小動(dòng)物。師:你的鏡子是怎么擺放的?幼:我的是鏡子手拉手。
幼:哇!快看!我的小動(dòng)物有五個(gè)。師:我來數(shù)數(shù),你的鏡子師怎么擺放的?幼:我的鏡子是這樣擺放的,中嘴巴。
幼:快來!我的最多了!13 個(gè)呢!師:是嗎?太棒了!你的鏡子是怎么擺放的?幼:鏡子挨著很近,變成了小小嘴巴!
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)把兩面鏡子靠在一起、小動(dòng)物放在中間時(shí),兩面鏡子之間的角不一樣,照出來的小動(dòng)物數(shù)量就不一樣。
(2)實(shí)驗(yàn)二:嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動(dòng)物
師:怎么擺放鏡子,才能照出更多的小動(dòng)物呢?快來試一試,看看誰照出的小動(dòng)物最多。
幼兒動(dòng)手操作、觀察。
師:數(shù)一數(shù)你的鏡子里照出了幾個(gè)小動(dòng)物?師:怎么擺放鏡子,能照出更多的小動(dòng)物?幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
幼:我的最多!快看!都快 20 個(gè)了!師:是嗎?你是怎么擺放兩面鏡子的呢?幼:是這樣,鏡子變成小嘴巴!
幼:1234567、、、、、、老師,我的有 15 個(gè)呢!師:讓我也看看!我們一起數(shù)數(shù)吧!12345、、、、真的22.個(gè)呢!太神奇了!
幼:我這看見了 16 個(gè)呢!
幼:老師,我怎么看不到那么多呢?師:你再試一試,也可以跟小伙伴一起玩一玩。
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),兩面鏡子之間的角越小,照出的小動(dòng)物就越多??彀盐覀兊陌l(fā)現(xiàn)記下來吧!
(3)驗(yàn)證結(jié)果記錄。
(三)結(jié)束部分:幫助幼兒回顧活動(dòng)內(nèi)容。
師:今天我們一起玩兩面小鏡子,發(fā)現(xiàn)了怎么可以照出好多個(gè)小動(dòng)物,小嘴巴時(shí)候照出的小動(dòng)物最多,真神奇呀!今天我們跟小鏡子玩了游戲,快看!大鏡子也來我們班了,請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)一位客人老師和你一起和鏡子玩游戲吧!記得與客人老師說一說你的發(fā)現(xiàn)哦!
延伸活動(dòng):我和鏡子做游戲
活動(dòng)反思
針對(duì)本節(jié)科學(xué)游戲活動(dòng)的自我反思如下:
結(jié)合班中開展物質(zhì)性科學(xué)主題《好玩的鏡子》,結(jié)合主題的開展,孩子們對(duì)鏡子的小知識(shí)非常喜愛,同時(shí),在開展主題中前期孩子們了解了我見過的鏡子以及共同搜集了很多的身邊常見鏡子,了解了鏡子是多種多樣的。包括凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等大的幾種。本節(jié)活動(dòng)是主題中鏡子的玩法其中之一,本節(jié)活動(dòng)數(shù)不清的小動(dòng)物,結(jié)合目標(biāo)的設(shè)定我從三個(gè)維度出發(fā),結(jié)合情感、知識(shí)技能、能力,孩子們針對(duì)目標(biāo)完成的較好。
在活動(dòng)過程中我始終以游戲情景的方式,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的 興趣。在每個(gè)活動(dòng)中都是反扣活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)的基本部分中的玩鏡子時(shí)候,我要完成的是讓孩子們通過玩鏡子更好的擺放鏡子的方法有掌握。但在活動(dòng)中缺乏了老師的直觀引導(dǎo)示范,導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)此環(huán)節(jié)并沒有完全會(huì)擺放鏡子,這樣對(duì)之后的幼兒游戲造成影響。同時(shí),在活動(dòng)猜想中,由于班級(jí)教師的溝通導(dǎo)致材料的投放時(shí)機(jī)早了,對(duì)幼兒更加專注的操作造成了影響。在猜想中發(fā)現(xiàn)有的幼兒記錄單的使用 不是很好,原因師我在猜想記錄前沒有更細(xì)致的對(duì)記錄單進(jìn)行介紹,影響了孩子的更好記錄。在活動(dòng)的分享中我應(yīng)該更加放手,給予幼兒多說的機(jī)會(huì),在活動(dòng)的開展中應(yīng)該語言更加準(zhǔn)確點(diǎn)。在活動(dòng)的結(jié)束部分,我準(zhǔn)備了充分的鏡子,大鏡子小鏡子,鼓勵(lì)幼兒在操作游戲中更好的體會(huì)鏡子角度變化,成像的變化,從操作中了解嘴巴越小成像越多。
27、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的光》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過不同的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情景,提出問題
帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室,悄悄將手電筒的光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)
二、觀察嘗試,操作感知
1、教師操作,幼兒觀察光影:
?、?你看見了什么?
②.教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過去。)
③.提出問題:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過去?
2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。
?、?幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。
②. 幼兒發(fā)表意見并當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)
?、?小結(jié):有些東西光能穿過去,有些東西光穿不過去。
三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同
1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?
(“光變顏色了”,“光穿過去變淡了”……)
2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。
3、提問:光穿過這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?
4、幼兒操作透光材料,在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。
5、小結(jié):穿過不同的東西,光會(huì)變得不一樣。
四、游戲鞏固,加深印象
1、結(jié)合生活實(shí)踐提問:
?、佟⒛銈円娺^彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺(tái)燈……)
?、凇⒉虏驴此鼈兪窃鯓幼龀鰜淼?(燈泡上蓋上有顏色的東西,燈就變顏色了……)
③、老師這里有一個(gè)彩燈,猜猜看這是怎么做出來的?
2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動(dòng)形成彩色的燈。
3、檢驗(yàn)成果:你的燈會(huì)是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗(yàn))
五、遷移活動(dòng)
1、提問:你們覺得光怎么樣?為什么?
2、再次小結(jié):有些東西光穿不過去,有些光又穿得過去,而且穿過去以后還會(huì)變顏色,真好玩。
3、提問:除了光穿過以后會(huì)變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?
(根據(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)
活動(dòng)反思:
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。
28、幼兒園中班科學(xué)教案《變長(zhǎng)了》反思
探索用不同的方法使物體變長(zhǎng),這是中班科學(xué)活動(dòng)教案,幼兒在晨間活動(dòng)時(shí)總愛玩拼插玩具,將它們變得長(zhǎng)長(zhǎng)的再進(jìn)行比較,而且不時(shí)的發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,感覺幼兒對(duì)于實(shí)物變長(zhǎng)的現(xiàn)象很感興趣,采用班級(jí)實(shí)際材料對(duì)幼兒進(jìn)行了變長(zhǎng)的活動(dòng)開展,通過活動(dòng)去激發(fā)幼兒對(duì)不同材料變長(zhǎng)方法的探索欲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索用不同的方法使物體變長(zhǎng),并完整的表達(dá)自己的想法和做法。
2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):探索變長(zhǎng)的方法;
難點(diǎn):同樣的材料及方法長(zhǎng)度不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、魔術(shù)棒一根;
2、報(bào)紙若干,雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干;
3、系好大夾子的架子兩個(gè)。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)搿?2分鐘)
出示可變長(zhǎng)的教鞭。
T:小朋友們,今天老師給你們帶來了一根魔術(shù)棒,我們來看看它會(huì)有什么變化。
T:變變變,變長(zhǎng)了。
T:它是靠伸縮的方法,由短變得越來越長(zhǎng)了。
T:老師今天還帶來了一些生活中常見的材料,它們也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
二、幼兒自由操作,初步嘗試變長(zhǎng)的方法。(6分鐘)
(1)介紹材料
T:我們一起來看看都有哪些材料?(雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒)你們能想辦法幫助它們變長(zhǎng)嗎?請(qǐng)聽操作規(guī)則
(2)規(guī)則:
1、請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料,想辦法讓它變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,并將完成的作品夾在架子上。
2、音樂聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。
3、操作結(jié)束后要給大家分享,你是用什么方法讓什么材料變長(zhǎng)的?
T:讓我們行動(dòng)吧!
(3)分享交流玩具寶寶變長(zhǎng)的方法。(5分鐘)
T:小朋友們都好厲害,想辦法讓這么多材料寶寶都變長(zhǎng)了了。誰來給大家分享一下,你是用什么方法使什么材料變長(zhǎng)了?(幼兒自由回答,幼兒不會(huì)用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來可以引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒完整的講述)
T:這位小朋友用拉的方法使吸管變長(zhǎng)了,還有用不同的方法使吸管變長(zhǎng)的嗎?給大家分享一下。
T:你用插的方法使吸管變長(zhǎng)了。不錯(cuò)哦,方法不一樣呢。
T:你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長(zhǎng)了。
T:你用雙面膠把紙條兩端粘在一起,使紙條變長(zhǎng)了。
T:用夾的方法使小夾子變長(zhǎng)了。
T:用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長(zhǎng)了。
小結(jié):
小朋友們用插的方法使雪花片變長(zhǎng);用扭的方法將扭扭棒變長(zhǎng),還用撕的方法將A4紙變長(zhǎng)了,用拉的方法將吸管變長(zhǎng)了。你們的方法真多,但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長(zhǎng)的,接下來老師要請(qǐng)小朋友玩一個(gè)挑戰(zhàn)游戲,有信心完成任務(wù)嗎?
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn),不借助材料使物體變長(zhǎng)的方法。(7分鐘)
(1)嘗試探索不借助材料變長(zhǎng)。
T:老師這里有很多過期的廢舊報(bào)紙,它也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,你們有辦法讓它在沒有任何材料的幫助下變長(zhǎng)嗎?
T:你覺得用撕的辦法可以使它變長(zhǎng),那你來試一試?
T:我們和原來的報(bào)紙比一比,他的方法有沒有使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?怎么撕才能使報(bào)紙變長(zhǎng)呢?撕開的這一條如果不斷掉,會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢?
T:哦,不撕斷可以讓報(bào)紙變長(zhǎng)。你的方法太好了。那它還能變得更長(zhǎng)嗎?你們?cè)偃ピ囈辉嚕凑l的方法最好,讓報(bào)紙變得最長(zhǎng)?請(qǐng)聽操作規(guī)則
規(guī)則:
1、請(qǐng)小朋友每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作,作品完成后將作品夾在架子上。
2、音樂聲停止后整理好桌面和地面,悄悄的回到自己座位上。
3、操作結(jié)束后,給大家分享,你是用什么方法使報(bào)紙變得長(zhǎng)長(zhǎng)的?
(2)再次分享,教師總結(jié)。(5分鐘)
T:哇,看看你們的作品,像好多長(zhǎng)長(zhǎng)的……小蛇一樣,你們是用什么方法將報(bào)紙變長(zhǎng)的呢?
S:撕的方法。
T: 咦!孩子們!為什么你們使用的方法都是一樣,但撕出來的長(zhǎng)度卻不一樣呢?
S:橫著撕的,豎著撕的,撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕,長(zhǎng)邊和短邊一起撕,不斷掉。
小結(jié):原來同樣是撕的方法,如果長(zhǎng)的一條邊和短的一條邊一起撕,不斷掉,會(huì)越撕越長(zhǎng),或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕,也會(huì)越撕越長(zhǎng)。撕的方法不一樣會(huì)影響紙條的長(zhǎng)度,那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長(zhǎng)呢?小朋友下來可以繼續(xù)去探索,把好的方法記錄下來跟大家分享。
四、活動(dòng)延伸。
T:小朋友們,剛才撕了這么多紙條,我們把它收起來,想想可以做什么呢?哦,揉在一起像什么?紙球。我們還可以去玩紙球呢?那請(qǐng)小朋友們來搭火車,我們玩紙球去?;疖囎冮L(zhǎng)了嗎?怎樣可以變長(zhǎng)?一個(gè)接一個(gè),長(zhǎng)長(zhǎng)的火車搭好,出發(fā)了,我們的紙球怎么變長(zhǎng)?也可以一個(gè)接一個(gè)……
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到,在第二次探索中,老師在幼兒分享時(shí)忽略了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的分享,如:運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長(zhǎng),使其幼兒的思維沒有得到更好的拓展。在二次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問中沒有層次性,對(duì)于幼兒也就沒有引導(dǎo)性。延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒將撕出的紙條,收集動(dòng)手制作成紙球,而是由老師在說,在示范做,也沒達(dá)到廢物再利用效果。
29、幼兒園中班科學(xué)教案《鏡子真好玩》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。
2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣,產(chǎn)生探究的欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小鏡子、不銹鋼勺子。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入 教師拿一個(gè)小鏡子照來照去,激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩,你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
二、幼兒玩鏡子
1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):鏡子可以找照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽光下玩鏡子
(1)陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)墻上為什么會(huì)有光斑?
(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)
(3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?
(光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影,還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的游戲
(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
(2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?
(3)請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié):"追逐"太好玩了,你的心理有什么感覺?
三、勺子"哈哈鏡"
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?(幼兒討論)
2、根據(jù)幼兒的表述,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同
(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。
(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結(jié):勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同,等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
四、鏡子真好玩
1、帶領(lǐng)幼兒到室外,借助陽光玩鏡子,探究光的折射。
2、請(qǐng)幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?
3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高??赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。 探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。 總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。
30、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物氣象臺(tái)》反思
教材分析
《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事,故事中以小朋友們?nèi)ス珗@的路上偶遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息,能夠萌發(fā)幼兒好奇心,引發(fā)幼兒探索動(dòng)物與氣象變化的奧秘。
設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)
1.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲
2.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果
活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) 了解小花蛇、蜻蜓等動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn),知道動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。
動(dòng)作技能目標(biāo) 能夠根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。
情感態(tài)度目標(biāo) 激發(fā)幼兒的好奇心,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感
充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點(diǎn):能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化
物質(zhì)準(zhǔn)備1.《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件。
2.《動(dòng)物氣象臺(tái)》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解到天氣預(yù)報(bào)對(duì)生活的影響
活動(dòng)方法多媒體演示法、提問法、模仿體驗(yàn)法
活動(dòng)過程
活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開始部分1:談話導(dǎo)入。
老師呀原本計(jì)劃明天想帶小朋友們?nèi)ト嗣窆珗@玩,可是呀最近總是下雨,老師可發(fā)愁了,不知道明天該不該帶小朋友去人民公園,有沒有小朋友可以告訴老師,老師應(yīng)該通過什么方式才能知道明天的天氣呢?(電視、天氣預(yù)報(bào))對(duì)呀!老師怎么沒有想到可以看天氣預(yù)報(bào)呀!在我們?nèi)粘I钪?,其?shí)就是通過天氣預(yù)報(bào)來得知天氣的。
2:我們趕緊打開電視看看吧
哇!小朋友們看,明天是什么天氣啊
1:幼兒思考得知天氣的方式(看電視、聽廣播、看天氣預(yù)報(bào))
2:觀察天氣圖標(biāo)得知晴天,可以外出出行。通過模擬生活情景,啟發(fā)了解天氣預(yù)報(bào)的想法與興趣
基本部分1:模擬外出游玩情境并介紹小猴子朋友
2:沿途分別遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬兒等氣象播報(bào)員,使幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣
3:總結(jié)所遇到的動(dòng)物氣象員,并分別用肢體語言模仿動(dòng)物的表現(xiàn)
4:拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),開闊幼兒的視野1:仔細(xì)觀察沿途遇到的小動(dòng)物們,看看它們是怎么播報(bào)天氣的
2:運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答其它動(dòng)物們?cè)谔鞖庾兓暗谋憩F(xiàn)
3:運(yùn)用肢體動(dòng)作語言模仿小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷,預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
結(jié)束部分和動(dòng)物氣象員們學(xué)習(xí)《天氣歌》
螞蟻搬家蛇過道,大雨頃刻就來到。
蜻蜓蝴蝶草中藏,大雨馬上來報(bào)道。
蟬兒唱歌快晴了,我們又把歌聲笑。 跟隨老師一起學(xué)習(xí)《天氣歌》學(xué)習(xí)兒歌豐富掌握關(guān)于天氣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
延伸活動(dòng)小朋友們剛才模仿了很多動(dòng)物氣象員,老師想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)真正的氣象播報(bào)員,以后每天為我們幼兒園里的小朋友播報(bào)天氣,好不好?
板書設(shè)計(jì) 《動(dòng)物氣象臺(tái)》中班 科學(xué)
動(dòng)物掛圖以及情境圖(花、小草、大樹、涼亭)
活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng),我將生活情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程之中,孩子們主動(dòng)性積極性也比較高,但是我應(yīng)增添多媒體演示環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷,預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這樣更加直觀生動(dòng)形象
31、中班科學(xué)教案《神奇的椰肉》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程,及初步了解椰肉的用途。
2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化,發(fā)展探索精神。
3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒用不同的方法探索椰肉的生長(zhǎng)變化過程。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程,及初步了解椰肉的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:經(jīng)過前面的探索幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí),懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;
2、材料準(zhǔn)備:不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開;
3、記錄表若干份。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過程
(一)教師提出嘗試問題:前面我們通過不同的方法認(rèn)識(shí)了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過程,現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?
1.幼兒嘗試。
2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié):嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。
(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。(操作過程要交換)
2.師幼交流填表。
幼兒嘗試總結(jié):嫩椰子很容易取出椰肉,不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出,而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜,不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃,老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……
(三)討論椰肉的用途
教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過程后,問幼兒“椰肉這么神奇又好吃,你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答,幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說,做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等,教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等 等讓幼兒知道椰肉的用途很多……
三、結(jié)束活動(dòng)
這么有價(jià)值又好吃的果肉,小朋友要不要讓更多的人來分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā),教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。活動(dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒游戲的特點(diǎn),又達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。
32、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的力量》反思
活動(dòng)意圖:
從小讓幼兒學(xué)會(huì)自己動(dòng)手,自己去觀察,培養(yǎng)幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學(xué)樂學(xué)的良好素質(zhì),對(duì)他們今后的生長(zhǎng)發(fā)育有著深遠(yuǎn)的影響。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會(huì)產(chǎn)生力量的實(shí)驗(yàn)原理。
2、能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。
3、在競(jìng)賽游戲中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
實(shí)驗(yàn)原理。
教學(xué)難點(diǎn):
實(shí)驗(yàn)操作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個(gè)屋子里給小朋友放一場(chǎng)美麗的煙火,你們相信么?不相信的話就請(qǐng)你們睜大小眼睛看方老師表演吧!
二、示范實(shí)驗(yàn)過程,提出實(shí)驗(yàn)要求
首先,我要向小朋友介紹我放煙火的材料,只需要三種東西,(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什么東西?這是我們平時(shí)刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什么?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎么用洗潔精和牛奶放煙火的?那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看好了。 先用滴管吸入顏料,輕輕地滴一滴在牛奶里,(示范),小朋友看看這像不像煙火?(不像),那小朋友仔細(xì)看方老師滴入洗潔精后會(huì)怎么樣吧!(滴入洗潔精)哇,看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前,方老師有幾個(gè)要求要跟小朋友說一下:1、滴入洗潔精的時(shí)候,滴管不要碰到牛奶;
2、吸入顏料的時(shí)候要小心,不要將顏料沾到了衣服上
3、因?yàn)橄礉嵕容^稠,老師已經(jīng)在你們的滴管中吸入了洗潔精,所以你們直接拿來用就可以了,不用再次吸入了
4、滴管從哪個(gè)碗里拿的就要,要再放回里面去
好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們見證奇跡去吧!
三、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)
1、牛奶實(shí)驗(yàn)。
2、水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你們發(fā)現(xiàn)奇跡了么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在裝水的托盤里面試一試,看看有沒有在牛奶中的效果。
四、原理講解
試驗(yàn)時(shí)間結(jié)束,請(qǐng)小朋友迅速將滴管放回原處,做到前面的小板凳上來,方老師有個(gè)秘密要告訴小朋友。
小朋友們知道,當(dāng)?shù)稳胂礉嵕?,顏料?huì)迅速擴(kuò)散成美麗的花紋。那在水中,有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什么會(huì)這樣?方老師請(qǐng)了兩個(gè)小精靈來告訴你們吧!(播放視頻)。教師總結(jié):原來呀,牛奶里面住著一個(gè)小精靈叫——(脂肪),洗潔精里面也住著一個(gè)小精靈叫——(活性因子),當(dāng)脂肪和活性因子這兩個(gè)小精靈碰到一起的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種——(力量),就是這種力量,把我們的顏料給推開了。而水里沒有脂肪,活性因子覺得太孤單了,無法產(chǎn)生力量,所以在水里就沒有擴(kuò)散成美麗的花紋。
小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準(zhǔn)備了泡沫塑料板,你們自己去試一試,看看這種力量能不能把它推動(dòng)。
五、實(shí)驗(yàn)推動(dòng)“小船”
用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當(dāng)做小船。使用剪刀的時(shí)候要小心,剪掉的板子放在中間筐里。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了,小朋友們可以自己探索一下,怎么樣才能讓小船聽你的話,想讓它往前走就往前走,怎么樣控制它們的方向。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))
六、總結(jié)、解決試驗(yàn)中的問題:
1、你的小船走了么?如果沒走,是一直都沒走么?
2、如果讓小船往前走,洗潔精應(yīng)該滴在小船的哪個(gè)方向?總結(jié)方向
示范或者不示范,視情況而定。
現(xiàn)在小朋友都掌握了推動(dòng)小船的奧秘,我們來一場(chǎng)比賽好不好?
七、比賽《跑跑卡丁船》
出示賽道,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽“跑跑卡丁船”的游戲規(guī)則:紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)各從自己的起點(diǎn)出發(fā),第一個(gè)到對(duì)面的獲勝。比賽過程中,不能用滴管碰到小船,否則就是犯規(guī),要再回到起點(diǎn)重新開始。請(qǐng)幼兒自由結(jié)合,4人一組,選出一個(gè)小選手比賽,其他三人為他們加油助威。
八、活動(dòng)延伸
我們生活中,有好多東西里面都住著小精靈脂肪,走,跟方老師到科學(xué)區(qū)角試一試吧!
活動(dòng)反思:
面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì),孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí),而是需要將來對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的途徑和方法。
33、優(yōu)秀教案中班科學(xué)教案《神奇的車軸》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見解。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組合玩具車若干輛,汽車模型若干;
2、圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。
活動(dòng)過程:
一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動(dòng),它是什么呢?
(幼1:是輪胎)
(幼2:是車子里的方向盤)
(幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))
(幼4:是輪胎里面的棍子)
師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。
(評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)
二、觀察老師的組合玩具車,初步了解車軸的作用。
1、師:老師這里有一個(gè)汽車,它缺了什么呢?(車輪)
把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去,松開手滾動(dòng),車輪四散滾開)
為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?
(幼1:因?yàn)樗鼪]裝好)
(幼2:車輪沒有連起來)
(幼3:中間少了一根連起來的棍子)
2、師:車輪怎樣才可以連起來,讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)
現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來,讓它不散開,能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?
3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)
三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。
1、實(shí)驗(yàn)
師:車軸到底有沒有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?
實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。
實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。
2、討論和交流:
師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢?
(幼1:我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候,滾不起來,兩個(gè)連起來就好滾了)
(幼2:一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車輪連起來可以一直滾)
(幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來就平衡了)
師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?
(幼兒自由發(fā)表見解)
總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)
四、擴(kuò)展和想像
師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)
假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?
(幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)
(幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)
(幼3:車子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)
五、游戲:找車軸
再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>
(評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)
活動(dòng)延伸:
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途
3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來探索、驗(yàn)證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。
2、本次活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問,從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識(shí)通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的,不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”,并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見?!?/p>
4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示,了解了車軸的名稱和作用,在實(shí)施過程中,幼兒參與積極,主動(dòng)性強(qiáng),對(duì)車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深,整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動(dòng)效果凸顯。
34、中班科學(xué)教案《篩子的本領(lǐng)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng)了解篩子的作用,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力與合作精神。
3、樂于表達(dá),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
7、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。
2、分組操作材料:多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤,紙盒若干。
活動(dòng)過程:
(一)、設(shè)置“小廚師學(xué)本領(lǐng)”情境,引出課題
1、教師出示混合物(大米和鹽),提問:
(1)、盆子里有什么?
(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣?xùn)|西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。
2、教師出示篩子,提問:
(1)、有哪位小廚師知道這是什么?
(2)、如果把東西混在一起放在篩子里,會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情呢?
(二)、操作活動(dòng):
1、教師提出操作要求:
(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。
(2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。
2、幼兒自由操作交流,教師隨機(jī)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
(三)、討論分析活動(dòng):
邊講邊圖片演示:
(1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)
(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里,而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較:
(1)比篩孔大的東西留在篩子里
(2)比篩孔小的東西會(huì)漏下去
小結(jié):篩子神氣的本領(lǐng)就是篩子上有許多小孔,它可以把比孔小的東西漏下去,比孔大的東西留在上面,又快又方便地把混在一起的東西分開。
(四)、在生活中我們運(yùn)用篩子的本領(lǐng)解決哪些困難?
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試?!币虼耍瑸榱俗層變赫J(rèn)識(shí)篩子,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,而且在活動(dòng)的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
35、中班科學(xué)教案《沙寶的秘密》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
6、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。
活動(dòng)過程:
1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。
師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。
2、運(yùn)用各種工具,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。
(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。
(2)用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。
(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來扔,避免沙子飛到眼睛里。
4、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。
往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。
小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。
5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型,體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙,教師適當(dāng)引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成作品。
6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!
活動(dòng)反思:
聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識(shí)的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合,不僅是學(xué)習(xí)課題來自生活,還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)。這樣做,可以拉近幼兒與科學(xué)的距離,使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。
36、新教案設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案《熱水的秘密》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法,在生活中我們要用熱水泡東西。
2. 能運(yùn)用多種感官,感知到哪杯是熱水,并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。
3. 喜歡參見科學(xué)探究活動(dòng),在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會(huì)熱水的秘密。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7. 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能運(yùn)用多種感官,感知到哪杯是熱水;在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班幼兒對(duì)熱水有一定的了解,知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水,知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。
2. 材料準(zhǔn)備:每組兩個(gè)透明杯子,一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水;裝有熱水的杯子若干,裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干;兩個(gè)大一點(diǎn)的透明杯子,一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水,兩包咖啡。
活動(dòng)過程:
一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別
1. 引導(dǎo)語:你們的桌子上放了兩杯水,哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到:熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到:一杯燙燙的、一杯涼涼的
2. 小結(jié):我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道,冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道,摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。
二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法
1. 引導(dǎo)語:口渴了,想喝水,我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼,變成溫水呢?(交流原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn))
2. 教師操作并補(bǔ)充簡(jiǎn)單的方法:活動(dòng)結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個(gè)杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內(nèi))
3. 小結(jié):原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼,這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的,以后,我們也要多多留心生活中的小事,碰到自己不知道的東西多問問、多想想。
三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況
1. 引導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要泡杯咖啡,要用什么水好呢?這是為什么呢?
2. 小實(shí)驗(yàn)——熱水、冷水泡咖啡
引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡,討論現(xiàn)象:在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開,很難熔化(溶解)。
3. 小結(jié):我們剛剛做小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在熱水里咖啡很快溶解了,所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。
四、活動(dòng)小結(jié)及延伸。
1. 幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí),教師總結(jié)。
2. 延伸:我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識(shí),關(guān)于熱水還有很多秘密,以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了,再一起來學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的。
37、中班科學(xué)教案《可愛的樹》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
樹是動(dòng)物和人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)和愛護(hù)樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中常見的樹認(rèn)識(shí)不清,有的孩子喜歡摘樹葉,折樹枝玩,拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是,我抓住了這一教育鍥機(jī),設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,意在激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)樹,愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)生活中的常見樹木,知道它們的名稱。
2、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹的作用。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的積極情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中的常見樹木及保護(hù)樹木的措施。
難點(diǎn):亂砍樹木對(duì)動(dòng)物和人類造成的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣,引入課題。
小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們,大森林到了,我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀,我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。
二、認(rèn)識(shí)生活中常見的樹。
1、給幼兒播放樹的課件,讓幼兒對(duì)樹有一些認(rèn)識(shí)和了解,感受樹的美。
2、出示各種樹的課件給幼兒觀察,并說出樹的名字和樹葉的外形特征,加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
3、讓幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的樹的名字以及樹葉的樣子。
三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹的作用。
1、引導(dǎo)孩子知道樹木與小動(dòng)物的關(guān)系。
小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家,你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對(duì),小鳥、小松鼠的家在樹上,小鳥喜歡在大樹上飛來飛去,小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去,大樹是它們的家,它們非常愛自己的家。
2、讓幼兒知道樹木與人類的關(guān)系。
大樹可以做小動(dòng)物的家,樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們?cè)跇涫a下乘涼;樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師,能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)
四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害,激發(fā)幼兒
愛護(hù)樹木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》
小朋友們,聽了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動(dòng)物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹木,破壞小動(dòng)物的家)亂砍樹木不僅給小動(dòng)物帶來了災(zāi)難,也會(huì)給人們帶來危害。
2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害,懂得要多種樹。
3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對(duì)人類的危害,提問:為什么會(huì)發(fā)洪水?使幼兒懂得:樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹木又被人們砍掉了,樹根就抓不住泥土,就容易發(fā)洪水。
4、結(jié)合實(shí)際,啟發(fā)幼兒說出保護(hù)樹木的措施。
樹的作用可真大呀,它是人類的好朋友,在生活當(dāng)中,我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹木呢?(給樹澆水,不搖小樹,不折樹枝,不在樹上蕩秋千,不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹,我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛護(hù)樹木)
五、活動(dòng)結(jié)束。
愛護(hù)樹木要從小做起,愛護(hù)樹木要從我做起,我們快行動(dòng)起來吧,表演《愛護(hù)小樹苗》,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn),符合孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,通過對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識(shí)面,激發(fā)了孩子的情感,使孩子想說、敢說,勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì),周密的考慮,而在實(shí)際的教學(xué)中,往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩,孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。
38、幼兒中班科學(xué)教案《好玩的多米諾骨牌》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽嘗試,積極探索,掌握多米諾骨牌的玩法。
2.通過玩多米諾骨牌,感知力的傳遞現(xiàn)象。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.“多米諾骨牌”玩法視頻。
2.四小框多米諾骨牌;課件;起始點(diǎn)標(biāo)志及四個(gè)藍(lán)色圓點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
知道多米諾骨牌的正確玩法。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解力的傳遞原理,能合作完成“排長(zhǎng)龍”游戲。
活動(dòng)過程:
一、出示多米諾骨牌,讓幼兒觀察、比較其特性。
1.師:張老師給你們準(zhǔn)備了一些積木,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、比一比這些積木,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒動(dòng)手操作)
2.師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?(幼兒講述)
3.小結(jié):這些積木有個(gè)好聽的名字,叫“多米諾骨牌”,它們是長(zhǎng)方形的、木頭做的、大小都一樣。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”,充分調(diào)動(dòng)起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。)
二、引導(dǎo)幼兒看視頻,發(fā)現(xiàn)多米諾骨牌的正確玩法和力的傳遞現(xiàn)象。
1.師:那多米諾骨牌是怎么玩的呢?我們一起來看段視頻就知道了。
(幼兒觀看視頻)
2.師:誰來說說這些骨牌是怎么擺放的?發(fā)生了什么事?(幼兒講述,例如:幼:骨牌全部倒下去了。 師:是一下子全部倒下的嗎?)
3. 師:那么這些骨牌為什么會(huì)一塊接著一塊地倒下呢?
4.小結(jié):原來骨牌是一個(gè)個(gè)豎著排的,只要推倒第一塊骨牌,它就會(huì)碰倒第二塊,第二塊倒下碰倒第三塊,就這樣一塊碰倒一塊,直到骨牌全部倒下,這種現(xiàn)象叫力的傳遞。
(評(píng)析:借助“多米諾骨牌”玩法的視頻,能讓幼兒在看看和講述中對(duì)“多米諾骨牌”的玩法有了一個(gè)初步的了解,那就是骨牌一定要豎著排的,為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,可以與幼兒平時(shí)玩的積木有所區(qū)別,同時(shí)也可以讓幼兒感知力的傳遞現(xiàn)象。)
三、讓幼兒嘗試玩多米諾骨牌,感知骨牌的間距擺放。
1.師:那請(qǐng)你們也來用骨牌排一排,排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌,看看后面的骨牌會(huì)不會(huì)一塊接一塊地倒下去。
2.師:誰來說說你剛剛是怎么排的?骨牌有沒有一塊接著一塊地倒下去呢?(幼兒介紹)
3.借助課件,幫助幼兒感知骨牌排列的間距。
師:哦,你是這樣排的,誰和他排的一樣的?你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎?(教師操作驗(yàn)證)那我們來看看結(jié)果哦。
A一下子全倒下了
B后面的沒有接著倒下
C一塊接著一塊倒下
4.小結(jié):通過我們的操作,發(fā)現(xiàn)原來骨牌排的時(shí)候不能緊緊靠攏的,那樣會(huì)一樣子就倒下去的;也不能太遠(yuǎn),不然前面的一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了;擺的時(shí)候應(yīng)該一定要注意保持前后一定的距離哦。
(評(píng)析:看了視頻后,幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試了,我們就順勢(shì)自然過渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié),讓幼兒自己在探索中對(duì)比和視頻中看到的結(jié)果情況,從中通過講述、比對(duì)和驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放這一重點(diǎn)。)
四、引導(dǎo)幼兒合作玩“排長(zhǎng)龍”游戲。
1.師:接下來老師要請(qǐng)我們小朋友一組合作,在地板上用多米諾骨牌玩“排長(zhǎng)龍”的游戲。
介紹游戲規(guī)則:每組都必須將骨牌的第一枚放置在這起始邊上,從這一直往后排,排好后所有人都到邊上等待,到時(shí)候每組請(qǐng)一個(gè)代表來推,看看哪一組排的又長(zhǎng)又好!
2.幼兒操作。
3.4人同時(shí)推第一枚骨牌,看結(jié)果。幼兒說說結(jié)果,找找失敗的原因。
(評(píng)析:通過“排長(zhǎng)龍”游戲?qū)⒈敬位顒?dòng)提升到**,這樣幼兒就可以將自己掌握到的本領(lǐng)以比賽的形式展現(xiàn)出來,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的氣氛。同時(shí)在比賽的時(shí)候,培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。)
五、延伸至課后,啟發(fā)幼兒用骨牌擺出各種形狀。
師:我們小朋友玩“排長(zhǎng)龍”游戲玩的很好哦。我們剛剛都把骨牌排成直線,那還可以排成其他的形狀嗎?下課后可以再去嘗試一下啊!
(評(píng)析:“多米諾骨牌”有更多的排列圖形,是一項(xiàng)益智類的操作活動(dòng),啟發(fā)性的言語可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向,給他們指明了更高、更難的目標(biāo)方向。)
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰,教學(xué)難度層層遞進(jìn),借助視頻和幼兒對(duì)多米諾骨牌的自我探究,知道和掌握了多米諾骨牌的正確玩法,通過一節(jié)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)了一個(gè)新鮮的事物。這次活動(dòng),教師借助“材料介入”、“視頻介入”和“游戲介入”這三個(gè)主要的介入點(diǎn)來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學(xué)活動(dòng),使得幼兒在看看、玩玩、想想、動(dòng)動(dòng)手中培養(yǎng)了一定的探究能力,同時(shí)充分體驗(yàn)到多米諾骨牌的好玩之處。
不足之處:
1.新的材料對(duì)幼兒而言比較新穎,具有誘惑力,在課堂上面孩子們?nèi)滩蛔∪[弄它們,這樣上課的注意力就分散了許多。建議在課前和幼兒來了“約定”,讓課堂的常規(guī)更好些。
2.環(huán)節(jié)一,并不會(huì)影響到本次活動(dòng)課的重點(diǎn)教學(xué),可以刪除,將更多的時(shí)間留在幼兒的探究環(huán)節(jié)。
3.幼兒的探究環(huán)節(jié),建議老師要放開些,讓幼兒真正在探究中掌握多米諾骨牌的正確玩法,不要過多的去引導(dǎo)。教師可以在幼兒探究的過程中用相機(jī)或者錄像去捕捉幼兒排列多米諾骨牌的各種情況,在介紹和講解的時(shí)候就可以針對(duì)這些情況來分析,有所針對(duì)性。
4.其中探索中給出的三種現(xiàn)象情形中:骨牌緊密排列,倒下來教師總結(jié)是的一下子倒的,其實(shí)有些概念的錯(cuò)誤,它其實(shí)也是一塊接著一塊倒下的,只是倒下來的時(shí)候加快了速度。
39、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物怎樣出生》反思
幼兒園中班科學(xué)教案:動(dòng)物怎樣出生
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解動(dòng)物出生的基本方式--胎生、卵生,有探索動(dòng)物出生的興趣。
2、能分辨常見動(dòng)物的出生方式,會(huì)進(jìn)行正確的分類。
3、對(duì)動(dòng)物感興趣,樂意關(guān)愛動(dòng)物,有繼續(xù)探索動(dòng)物出生的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-動(dòng)物怎樣繁殖后代
2、動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶圖片若干。
3、課件-小雞是怎樣出生的
活動(dòng)過程
一、音樂游戲:動(dòng)物寶寶找媽媽,了解胎生動(dòng)物的特點(diǎn)。
1、聽音樂,模仿動(dòng)物。
(1)教師:教師:寶貝們,你們真能干!所以今天有三個(gè)動(dòng)物朋友想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫?
(2)聽!他們來了,幼兒猜測(cè)它們是什么小動(dòng)物,它的媽媽在哪里呢?我們一起找媽媽。
(3)依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂,幼兒模仿,在背景圖中,找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。
2、通過找媽媽,初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。
(1)教師:動(dòng)物寶寶和它的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它們長(zhǎng)的很相像,就是大小不一樣。
(2)觀看熊貓是怎樣出生的。
教師:熊貓是
怎么出生的?熊貓出生的時(shí)候,和媽媽長(zhǎng)的怎么樣呀?
小結(jié):小寶寶在媽媽肚子里,靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長(zhǎng)大,最后直接從媽媽肚子里生出來,
這種生寶寶的方式叫胎生。
二、觀看課件,了解卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。
1、課件演示
(1)教師:我們?cè)賮砜纯葱‰u是怎樣出生的?
教師:小雞出生的時(shí)候,是什么呀?(雞蛋)之后怎么變成小雞的?
(2)師幼共同觀看小雞的出生過程
雞媽媽一開始生出的是什么呀?
后來小雞又是從哪里出來的?
你還能想出哪些動(dòng)物也是這樣出生的呢?
(3)教師總結(jié):像這種吸收卵里面的營(yíng)養(yǎng),出生后經(jīng)過孵化,才發(fā)育完全,這種出生方式叫做卵生。
2、比較小馬和小雞的出生圖,初步感知其中的區(qū)別
三、幼兒小組合作,感知判斷。
1、幼兒操作,判斷哪些是卵生動(dòng)物哪些是胎生動(dòng)物。
教師:今天,老師帶來了很多動(dòng)物寶寶,請(qǐng)小朋友來判斷一下,誰是卵生寶寶,誰是胎生寶寶。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
教師:這次活動(dòng)我們學(xué)了許多知識(shí),知道動(dòng)物的兩種生殖方式,胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物,
還有很多動(dòng)物不屬于這兩種生殖方式,小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動(dòng)物的資料。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題,始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn),使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式,還知道了它們的成長(zhǎng)過程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué),操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。
40、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物怎么避暑》反思
幼兒園中班科學(xué)教案:動(dòng)物怎么避暑
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道夏天降溫的常用方法。
2、了解部分動(dòng)物避暑的方法。
3、體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物避暑的樂趣。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、太陽頭飾一個(gè)、
2、有關(guān)動(dòng)物避暑方法的多媒體課件。
3、《誰跟小羚羊去避暑》故事錄音
活動(dòng)過程
一、播放夏天的音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。
二、談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)語:小朋友夏天是不是很熱啊?誰能想個(gè)辦法讓我們涼快一些,降降溫呢?
(可以扇扇子、開空調(diào)、開電風(fēng)扇、吃西瓜……)
2、引導(dǎo)語:我們?nèi)祟愒谙奶斓臅r(shí)候有這么多避暑降溫的好方法,那小動(dòng)物呢?你們想知道嗎?
讓我們一起去看看它們?cè)谶^夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。
三、觀看課件、傾聽故事,了解動(dòng)物避暑的好方法。
1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。
教師模仿狗的叫聲,提問:這是哪個(gè)小動(dòng)物?誰知道狗是怎么避暑降溫的呢?
2、引導(dǎo)幼兒看課件,了解狗拾怎么避暑降溫的。
小結(jié):狗在夏天的時(shí)候通過伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿狗避
暑降溫的樣子。
3、了解大象是怎樣避暑降溫的?
引導(dǎo)語:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。
這是什么動(dòng)物?誰知道大象是怎么避暑降溫的?
引導(dǎo)幼兒看課件,了解大象是怎么避暑降溫的。
小結(jié):大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。
4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。
引導(dǎo)語: 耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛,這是什么動(dòng)物?
兔子是通過豎著兩只長(zhǎng)耳朵散發(fā)熱量來避暑降溫的。
四、播放故事《誰跟小羚羊取避暑?》引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物避暑的方法。
1、提問:故事中都有哪些動(dòng)物?它們是怎么避暑降溫的?
根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動(dòng)物的避暑方法。
2、游戲"動(dòng)物避暑"。
將幼兒進(jìn)行分組,每組分別代表一種動(dòng)物組織幼兒游戲:
教師頭戴太陽頭飾,游戲開始時(shí),教師站起來時(shí),說"太陽出來了",幼兒就模仿自己所代表動(dòng)物
避暑的樣子游戲結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交換,重復(fù)游戲。
活動(dòng)延伸
在語言區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物避暑的圖書、圖片等,讓幼兒通過閱讀繼續(xù)了解其他動(dòng)物是怎樣避暑降溫的。
要求幼兒回家后把今天了解的這些動(dòng)物避暑的方法講給爸爸媽媽聽,然后和他們一起從書上或
電腦上收集更多有關(guān)其他動(dòng)物避暑的方法來與同伴一起分享。
故事-誰跟小羚羊去避暑?
天熱了,小羚羊,小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑,小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受,得約大家一起去。
"誰跟我去避暑?"她一面走,一面喊。
一匹小紅馬奔跑過來,對(duì)小羚羊說:"我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來她身上有許多汗腺,熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫,防止中暑,不需要避暑。
小羚羊想:聽說小黑狗身上沒有汗腺,一定熱得受不了,去約她避暑吧。這時(shí),小黑狗正趴在一間屋檐下,張著嘴,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,直喘氣。
"黑狗弟弟,高山地帶涼快極了,你跟我一起去避暑,好嗎?"小羚羊?qū)λf。
"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說,"我身上沒有汗腺,可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭,就是用它排汗,調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊,走到一棵告別了小黑狗,走到一棵大樹旁,看見小黃雞躺在樹下的沙土里,兩腳搔著沙土,還不斷地打著滾兒。
"你躺在沙土里玩,多熱呀!"小羚羊搖搖頭說。小黃雞"咯咯咯"地笑了,他說:"我熱得直喘氣,在沙土里躺躺,渾身諒嗖嗖的,可舒服了。"小黃雞不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。
"我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來跳去,回答說,"夏天到來之前,我就脫掉了冬天的厚皮毛衣,換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰呢?小羚羊正猶豫著,小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過,小羚羊喊住他。
小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說:"我不想去避暑。夏天,我挺著這兩只大耳朵,可以散熱,調(diào)節(jié)體溫。"小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑,只好跟著自己的媽媽去避暑啦。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
41、幼兒園中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6. 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
7. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具: 1.不倒翁一個(gè)。
2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。
3.背景音樂《不倒翁》。
學(xué)具: 大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。
活動(dòng)過程:
一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來了一個(gè)謎語,聽好了:
“圓圓的身體左右搖,你推它來我推它,推來推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)
二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密
1.師:對(duì)了,它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰知道它有什么本領(lǐng)呢?
根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒) 師:好,剛才小朋友說它不會(huì)倒,那我們一起來試試看。
(先把不倒翁擺正,這時(shí)候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開始搖擺,可是它有沒有倒呀?沒有,它還是直直的。)
2.師:不倒翁真的不會(huì)倒,它一直是直直的,那小朋友有沒有想過它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢,它有一個(gè)圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。
3.師:把底部反過來,橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。
三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁,在動(dòng)手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來做一個(gè)不倒翁呢? 疑問1
師:講解不倒翁的組成:一個(gè)扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個(gè)重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。
幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。
(成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)
假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒有粘牢,橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有?)
為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來還是直直的? 教師做實(shí)驗(yàn),將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。
活動(dòng)延伸:
師:好的,今天回家以后,請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
42、幼兒園中班科學(xué)教案《動(dòng)物的嘴巴》反思
能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
幼兒園中班科學(xué)公開課教案《動(dòng)物的嘴巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1.能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集各種有不同特征的動(dòng)物(如鵜鶘、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子、食蟻獸等)嘴巴圖片若干。
2.視頻:《救救蘋果樹》、《鸕鶿捉魚》、《蜜蜂采蜜》。
活動(dòng)過程:
(一)教師講述故事《救救蘋果樹》,引起幼兒對(duì)動(dòng)物嘴巴的談?wù)撆d趣。
1.出示啄木鳥捉樹蟲的視頻,講述故事。
2.教師有感情地講述故事后提問:是誰救了蘋果樹,為什么啄木鳥能救蘋果樹?
(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。
1.教師:啄木鳥長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
2.教師:你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀察圖片或視頻,引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物嘴巴的神奇用途世界的神奇,感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
1. 教師:圖片上的動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的。(教案出自:快思教案網(wǎng))原來小動(dòng)物的嘴巴有真么多的用處,你能完整的說說他們嘴巴的用處嗎?
2. 教師:你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?(學(xué)習(xí)用詞匯描述)
3.教師:我們還能來模仿小動(dòng)物的嘴巴呢。(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿動(dòng)物的嘴巴)
(四)欣賞動(dòng)物嘴巴的多樣性。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中,讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》的錄像,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。
教學(xué)反思
《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說出來,增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。
43、幼兒園中班科學(xué)教案《參觀西瓜地》反思
讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題,幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始,是對(duì)科學(xué)本身探索的開始。
幼兒園中班科學(xué)公開課教案《參觀西瓜地》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。
2.通過實(shí)地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。
3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
【活動(dòng)過程】
1.互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?
幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無籽西瓜。
西瓜是長(zhǎng)在地上,不是長(zhǎng)在樹上的。
夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃?!?/p>
2.鼓勵(lì)提問,了解幼兒想知道的。
師:你們說得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?
幼:西瓜有沒有根?
西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,不是樹上?
為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?
為什么西瓜會(huì)有那么多的汁?
西瓜的葉子是什么樣的?
西瓜是怎么長(zhǎng)出來的?……
師出示記錄表,請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專人進(jìn)行集體介紹,然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動(dòng),邊觀察邊提問。
邊觀察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。
專門的介紹員對(duì)他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的介紹,幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后?qǐng)幼兒提問,介紹員做一定的解答。
接下來我們來到大棚里面,自由觀察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。
他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,就連忙問:“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好,為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們:“枝條太多了,會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝?!边@時(shí),奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來,正好被樂樂發(fā)現(xiàn),奇怪地問:“西瓜怎么摘下來了呀,它還要長(zhǎng)呢。”另外的孩子也湊過來說:“真是太可惜了。”奶奶笑笑說:“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜?!?/p>
一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來:“哎呀,怎么把花采下來了呀?”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:“這是人工授粉?!蔽壹傺b驚奇地說:“原來花也分爸爸和媽媽,讓他們相親相愛手拉手,才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來?!?/p>
當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,又爭(zhēng)論起來:“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎,怎么長(zhǎng)到樹上了呢?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,到底是不是樹,他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說:“這樣的西瓜長(zhǎng)起來會(huì)很好看,而且不會(huì)被地上的蟲子傷害。”
在另外一個(gè)暖棚里,幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過去,請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?,很仔?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來還要用西瓜開展活動(dòng)的,還不如在這里買一些西瓜回家,于是,孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽聲,采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。
4.互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
回放參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題,幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始,是對(duì)科學(xué)本身探索的開始。
把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識(shí),提高觀察的興趣,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性,這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀活動(dòng),解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考,在觀察中學(xué)習(xí),在探索中尋求答案。可見,教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開發(fā)幼兒的潛能。
44、教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案《蓋子去旅行》反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開展教學(xué)活動(dòng),而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以蓋子為主材料,設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng),讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀,大膽的想象,用色彩鮮艷的油性筆,高光筆進(jìn)行添畫,既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣,又增強(qiáng)了他們講述的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。
2、幼兒能積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂趣。
3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的蓋子,黑色的長(zhǎng)卷一幅,各種顏色的顏料。
2、高光筆,油性筆,幼兒每人各一支。
3、《郊游》的音樂,輕音樂。
活動(dòng)過程
1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。
師:今天老師帶小朋友去森林里旅行,出發(fā)吧!(幼兒隨音樂進(jìn)入教室)
師:咦,我們遇到了誰?蓋子今天躺在這里,沒有人和他一起玩,我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前,老師有兩個(gè)問題要提出,你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同,顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高,有的矮……)
2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂中體驗(yàn)蓋子拓印的樂趣。
師:這些蓋子說:“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng),我也好想和小朋友一起去旅行,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服,你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服,開始行動(dòng)吧!
3、給蓋子添加五官和肢體。
師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走,但是這些蓋子說,我想要看到更美麗的風(fēng)景,想要聽到更好聽的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫上耳朵,眼睛。)
還給他畫上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)
可是蓋子又說了:“我變成蓋子以后,我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話,我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,怎么辦?
4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像,進(jìn)行大膽的想象,把蓋子變成不同的形象。
師:蓋子終于出來旅行了,他現(xiàn)在可高興了,看這個(gè)蓋子它走著走著,遇到了誰?你們覺得它像什么?它又走著走著遇到了誰?蓋子呀,在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事,那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的蓋子,變成一些更有意思的東西,你們覺得它像什么,你就把它變成什么。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)
5、展示作品,分享交流。
師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰能把你的蓋子遇到的有趣的事情說一說呢
活動(dòng)反思
本節(jié)課我 首先,是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,活動(dòng)的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶,蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
其次,我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體,還有蓋子變成的不同的形象,用繪畫的方式表現(xiàn)出來,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
45、中班科學(xué)教案《隱形的空氣》反思
隱形的空氣適合中班科學(xué)活動(dòng),抓住中班幼兒喜歡自己動(dòng)手操作普遍喜歡汽車的特性,發(fā)散幼兒的思維,于生活化、游戲化的情境中開展我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在,了解空氣占有空間;
2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法,并了解原理;
3、 幼兒能夠積極思考問題并大膽提出假設(shè),在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助;
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在,將將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來。
難點(diǎn):幼兒能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握空氣和水的互換,并且在實(shí)驗(yàn)過程中與同伴互幫互助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入:以談話活動(dòng)的方式引出瓶子里的妖怪
1、老師:小朋友們,我們生活中會(huì)用到很多的瓶子,比如喝水的瓶子,還有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到各種類型的瓶子。老師呀,昨天找到了一個(gè)被詛咒的魔法瓶,它里面住了很多妖怪。
幼兒:真的嗎?世界上沒有妖怪的,老師你騙我。 老師:不信我們就一起來看看這個(gè)詛咒的魔法瓶吧。
評(píng)析:以簡(jiǎn)單的談話活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想這個(gè)魔法瓶的妖怪到底是什么,讓幼兒有積極性參加游戲活動(dòng),以好奇想要探索的情緒投入我們的整個(gè)活動(dòng)中。
二、出示被詛咒的魔法瓶,幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?
1、出示魔法瓶,和一杯染色水
(1)實(shí)驗(yàn)猜想:水能不能流進(jìn)瓶子里面
老師:小朋友們,你們看我的魔法瓶是這樣的,它的里面呀,有妖怪,不信你們猜猜看,老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去,你們覺得水能不能進(jìn)到瓶子里面。
幼兒:猜想答案,然后請(qǐng)一名幼兒上來倒水實(shí)驗(yàn),看看到底水能不能進(jìn)去。
老師:實(shí)驗(yàn)完成后,咦,真的有妖怪呀,看,我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。
(2)那請(qǐng)小朋友們也來一起制作一個(gè)魔法瓶(教師先示范怎么制作,幼兒再操作) 老師:分組(2 人一組)
實(shí)驗(yàn)步驟:①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口,保持瓶口處于密封狀態(tài);
?、谠偃∫粋€(gè)布丁杯,裝入一杯水,并用色素進(jìn)行染色,方便觀察;
?、垡蝗擞檬址鲎∑孔?。防止傾倒,另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。
④觀察現(xiàn)象,水不能進(jìn)入瓶子里,證明魔法瓶制作成功。
師小結(jié):小朋友們,這個(gè)隱形的妖怪我們都認(rèn)識(shí),它呀無處不在----就是空氣
我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣,我們看不見它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時(shí),由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個(gè)瓶子的空間,空氣出不來,所以水也就無法進(jìn)入到瓶子里了。
三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒
(1)老師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了這個(gè)隱形的妖怪就是空氣,那么我們?cè)趺磥砥瞥Хㄆ康脑{咒呢?
幼兒:把瓶子里的空氣趕出來
老師:那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來呢? 幼兒:假設(shè)①擠壓瓶子,把空氣擠出去
假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去
(2)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證假設(shè)是否成功
實(shí)驗(yàn)步驟:①驗(yàn)證假設(shè)①,用手?jǐn)D壓瓶子,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里。
②驗(yàn)證假設(shè)②,取出一根細(xì)吸管,將吸管豎直穿過漏斗直至瓶子里,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里,可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。
師小結(jié):
剛才我們提出了兩種假設(shè),都成功的破除了瓶子里的詛咒, 無論是擠壓瓶子,還是在瓶子里面插入一支吸管,只要讓空氣跑出來,瓶子里就會(huì)有空間讓水流進(jìn)去。
四、活動(dòng)延伸
小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。
活動(dòng)總結(jié)
1、實(shí)驗(yàn)操作直接化
科學(xué)的探索離不開實(shí)驗(yàn)的直接操作,幼兒對(duì)于空氣這種看不見摸不著的事物, 用直接實(shí)驗(yàn)的方式,讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在,感知它的存在方式。
2、游戲形式多樣化
如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效,關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)出幼兒個(gè)體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開展課程符合幼兒大腦始動(dòng)調(diào)節(jié)、優(yōu)勢(shì)法則、動(dòng)力原理。以多樣的游戲化形式,使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索,在寓教于樂中發(fā)展幼兒的思維,輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足,更收獲到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
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