中班綜合教案《孫悟空打妖怪》反思

中班綜合教案《孫悟空打妖怪》反思

1、中班綜合教案《孫悟空打妖怪》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。

　　2、制作道具的材料若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師演示牽線木偶，表演詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)兒歌中不同角色的愛(ài)憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，你最喜歡誰(shuí)?為什么?你最不喜歡誰(shuí)?為什么?

　　3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問(wèn)：唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰(shuí)?

　　4、根據(jù)兒歌中不同的形象，啟發(fā)幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們?cè)趺醋兊酶袼麄兡?

　　5、幼兒使用自制的道具集體表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

2、大班教案《孫悟空打妖怪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，并有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、識(shí)字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感受詩(shī)歌的意境美，能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)磁帶 錄音機(jī) 多媒體課件 電腦

　　2、課文范例

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天王老師給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)我們一起來(lái)看一看。

　　播放音樂(lè)《猴哥》視頻。

　　師;1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經(jīng)情不自禁的唱起來(lái)了，誰(shuí)知道這是哪部動(dòng)畫片的主題曲呢?

　　2、《西游記》講的是一個(gè)什么樣的故事呢?

　　3、《西游記》里你最喜歡誰(shuí)，為什么?

　　4、今天西游記里的主人公也來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。

　　二、 學(xué)字卡。

　　1、電腦課件出示圖片和字卡。

　　2、幼兒認(rèn)讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，流利朗讀。

　　師;唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會(huì)發(fā)生那些驚險(xiǎn)的故事呢?請(qǐng)小朋友把書翻到第13課我們一起來(lái)學(xué)習(xí),<孫悟空打妖怪>

　　1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。

　　師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?

　　(2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?

　　2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。

　　3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。

　　4、用響板配節(jié)奏讀課文。

　　四、識(shí)字游戲，鞏固本課字卡。

　　1、課件出示，妖怪圖片。

　　師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機(jī)會(huì)。

　　2、游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

　　3、請(qǐng)4名小朋友參加此項(xiàng)游戲。

　　五、 即興表演。

　　1、每名幼兒分發(fā)一個(gè)字卡，請(qǐng)幼兒按照卡片的字自動(dòng)分成四組。

　　2、請(qǐng)每組幼兒聽(tīng)音樂(lè)即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

　　六、結(jié)束部分。

　　在動(dòng)畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場(chǎng)。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)選取自嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育.字寶寶樂(lè)園中的一首詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典，所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開(kāi)始我以音樂(lè)導(dǎo)入，播放了音樂(lè)《猴哥》，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓孩子們自由的說(shuō)說(shuō)《西游記》中的人物特點(diǎn)，這樣孩子們對(duì)兒歌的梗概有了初步的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的教授兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來(lái)，而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節(jié)奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，請(qǐng)小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當(dāng)我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來(lái)打妖怪，通過(guò)游戲，孩子們認(rèn)識(shí)了本課的重點(diǎn)生字，達(dá)到了教育目標(biāo)。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作，讓孩子們進(jìn)行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動(dòng)的動(dòng)作，孩子們學(xué)習(xí)的興趣也一直在感染著我，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師也都贊不絕口，從本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要我們平時(shí)善于觀察，感受幼兒的心理，和簡(jiǎn)單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，學(xué)得很開(kāi)心。當(dāng)然活動(dòng)中存在著很多的不足之處，比如自己在語(yǔ)言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。

3、大班教案《孫悟空大鬧天宮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1觀察動(dòng)畫片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。

　　2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。

　　3.愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫片的理解。

　　4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.理解動(dòng)畫片內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解。

　　2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

　　3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題。

　　(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停，提問(wèn)：這是在什么地方?從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。

　　(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停，提問(wèn)：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子吧。

　　(3)欣賞完后提問(wèn)：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。

　　3.完整觀看動(dòng)畫片，進(jìn)一步加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)的內(nèi)容。

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

　　(1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請(qǐng)幼兒推選小組長(zhǎng)。

　　(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。

　　(3)各小組自主進(jìn)行表演。

　　提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作，語(yǔ)言。

　　(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

活動(dòng)延伸

　　1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

　　2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)。

活動(dòng)反思：

　　《西游記》是中國(guó)古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀止。《西游記》中的人物深受廣大讀者喜愛(ài)。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)，歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛(ài)、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽(tīng)不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。

　　本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程中，是幼兒感受到中國(guó)四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無(wú)限的樂(lè)趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

4、大班體育活動(dòng)教案《孫悟空本領(lǐng)大》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　能單腳站立，保持平衡并堅(jiān)持一會(huì)兒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.了解有關(guān)孫悟空打妖怪的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　2.教師教學(xué)資源《猴哥》(音頻)。

　　三、活動(dòng)建議：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)，教師可隨《猴哥》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做活動(dòng)前熱身運(yùn)動(dòng)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳等動(dòng)作練習(xí)，加腿部肌肉的預(yù)熱。

　　2.講述故事引出游戲，練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒講述孫悟空的故事，模仿孫悟空單腳站立的動(dòng)作。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)孫悟空的動(dòng)作特點(diǎn)自創(chuàng)各種單腳站立時(shí)的姿態(tài)。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可適當(dāng)延長(zhǎng)單腳站立的時(shí)間。

　　3.組織幼兒完成游戲“孫悟空本領(lǐng)大”，進(jìn)一步掌握單腳站的平衡要領(lǐng)。

　　(1)教師介紹游戲玩法、規(guī)則。

　　玩法：幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈。游戲開(kāi)始，教師吹口哨，幼兒邊念兒歌邊按逆時(shí)針?lè)较蜃撸骸拔沂菍O悟空，捉妖有本領(lǐng)，舉起金箍棒，痛打白骨精。”念完兒歌幼兒就學(xué)孫悟空動(dòng)作一一單腳站立，反手搭涼棚，站立5秒鐘。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))在此期間，凡堅(jiān)持不住或雙腳著地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內(nèi)，圈上的幼兒一起說(shuō)：“抓三抓，撓三撓，看你求饒不求繞?！闭驹谌锏摹笆≌摺闭f(shuō)：“我求饒，”說(shuō)完站在圈上，游戲再次開(kāi)始。

　　(2)組織幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握腳站的動(dòng)作要領(lǐng)，并根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)延長(zhǎng)單站立的時(shí)間。

　　4.組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地模仿孫悟空躺在云端上休息等動(dòng)作，達(dá)到放松的目的。

5、大班語(yǔ)言游戲教案《孫悟空大鬧天宮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1觀察動(dòng)畫片中人物服飾、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。

　　2.關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。

　　3.愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫片的理解。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對(duì)西游記及孫悟空有初步的了解。

　　2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

　　3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題。

　　(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停，提問(wèn)：這是在什么地方?從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化，說(shuō)出自己的感受。

　　(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停，提問(wèn)：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子吧。

　　(3)欣賞完后提問(wèn)：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作的造型?請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。

　　3.完整觀看動(dòng)畫片，進(jìn)一步加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)的內(nèi)容。

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

　　(1)教師幫助幼兒按動(dòng)畫片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請(qǐng)幼兒推選小組長(zhǎng)。

　　(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場(chǎng)景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。

　　(3)各小組自主進(jìn)行表演。

　　提醒幼兒主意角色的出場(chǎng)順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動(dòng)作，語(yǔ)言。

　　(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

活動(dòng)延伸

　　1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

　　2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁(yè)。

活動(dòng)反思：

　　《西游記》是中國(guó)古代神魔小說(shuō)中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過(guò)程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美，令人嘆為觀止?！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛(ài)。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)，歷來(lái)是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛(ài)、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽(tīng)不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的心靈。

　　本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫片為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程中，是幼兒感受到中國(guó)四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力，從中獲得無(wú)限的樂(lè)趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

6、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《孫悟空打妖怪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。

　　2、了解西游記中主要人物特征。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　EVD《孫悟空打妖怪》音樂(lè)碟片《白龍馬》

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示頭飾：有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

　　2、 提問(wèn)：小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)

　　3、 問(wèn)：你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)

　　4、 好，老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?

　　5、 放兒歌碟片

　　6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》

　　7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問(wèn)：把幼兒引入高潮，

　　8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

　　9、 放音樂(lè)碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室

　　10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物

教學(xué)反思

　　這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛(ài)好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。

　　要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。

7、大班健康教育教案《孫悟空打怪獸》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒扮演孫悟空的角色，學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、提高幼兒正確的投擲方法擊中目標(biāo)物的能力。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒扮演小猴子的角色，學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能一起擊中目標(biāo)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙球若干、不同大小的怪獸5只、大塑料滾筒3個(gè)、不同寬度小河3條(可用繩子代替)、桌子2張、椅子4把

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身活動(dòng)：

　　師：猴子們，快跟大王去做運(yùn)動(dòng)!

　　在音樂(lè)伴隨下做熱身操、進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

　　2、探索與學(xué)習(xí)：

　　(1)自由嘗試：

　　師：猴子們你們看，今天大王帶來(lái)了一樣好玩的東西，就是紙球。現(xiàn)在請(qǐng)你們每人拿一個(gè)紙球，找一塊空地玩一玩，看看紙球能怎么玩。注意拿的時(shí)候要排好隊(duì)有次序拿球。

　　(2)師幼交流：拍手站大圓

　　師：猴子們，你們是怎么玩的?誰(shuí)愿意來(lái)展示一下?

　　(3)學(xué)習(xí)方法：幼兒站成2排

　　師：猴子們你們看，剛才***的這個(gè)動(dòng)作，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫投擲。今天你們就跟大王學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們先學(xué)習(xí)正面投擲，看我：兩腳前后開(kāi)立(左腳在前)面對(duì)前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時(shí)右臂向前上方揮動(dòng)，將物體擲出去。

　　(4)練習(xí)動(dòng)作：

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)投擲，我們分兩組進(jìn)行，比一比看誰(shuí)投得遠(yuǎn)!注意：前面一組投出去、撿完紙球回來(lái)，下一組聽(tīng)到口令才能投球，一定要聽(tīng)口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽(tīng)口令，我數(shù)到三就投出去，一、二、三!第二排準(zhǔn)備……

　　3、集體游戲：打怪獸

　　(1)師：我的猴子們真棒，本領(lǐng)練好了!看，那邊來(lái)了幾只怪獸，我們一起去消滅它們!哪知猴子愿意先去探路?我們要跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)小山，找到怪獸消滅它。注意：路上有一定的危險(xiǎn)，過(guò)河時(shí)一定不能掉到河里，打怪獸時(shí)需要三個(gè)以上的猴子一起打才能打到，同時(shí)不能離得太近，小心受傷!我們有3條路，現(xiàn)在選擇你喜歡的一條路，行動(dòng)!

　　(2)觀察幼兒動(dòng)作掌握情況，教師糾正動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作：“跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)小山，找到怪獸，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，準(zhǔn)備射擊，打!”組織幼兒再次游戲。

　　4、師幼交流：拍手站大圓

　　師：今天，我的猴子們出色地完成了任務(wù)，真能干，給自己鼓鼓掌!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么消滅怪獸的?路上遇到了什么困難?你害怕了嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)、一起想辦法解決。能做到嗎?

　　5、放松整理：輕音樂(lè)

　　在音樂(lè)伴隨下做放松運(yùn)動(dòng)，師幼共同整理場(chǎng)地。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

8、大班主題教案《孫悟空》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　《西游記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛(ài)的動(dòng)畫片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過(guò)的藝術(shù)形象了，孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個(gè)啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術(shù)形象進(jìn)行教育活動(dòng)呢?通過(guò)這一系列活動(dòng)，使孩子們了解了《西游記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學(xué)科中增長(zhǎng)了認(rèn)知能力，例如：數(shù)學(xué)中的動(dòng)物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路，運(yùn)動(dòng)中的跳、爬、鉆等。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。所有這些活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，開(kāi)拓幼兒的視野，同時(shí)力求提升和拓展主題活動(dòng)，我們便設(shè)計(jì)生成了以體育游戲?yàn)橹鞯闹黝}性游戲《孫悟空》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)，讓幼兒親自去探索，能有獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。

　　2、化裝所需的各種材料。

　　3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。

　　4、幼兒已玩過(guò)闖盤絲洞等的游戲，并已設(shè)置過(guò)通天河、盤絲洞、游戲場(chǎng)景。

　　5、多功能滑梯、木馬、鉆魚(yú)等

　　6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張， 10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看動(dòng)畫片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。

　　師：“今天老師要讓你們看一段動(dòng)畫片?！?播放《西游記》的片段)

　　師：你們最喜歡動(dòng)畫片中的誰(shuí)?為什么?

　　幼：孫悟空，因?yàn)樗赂?、不怕困難、聰明。

　　幼：孫悟空，因?yàn)樗斆鳌⒈绢I(lǐng)大

　　師(另一位老師打扮成孫悟空)：俺孫悟空來(lái)也。

　　師：我先來(lái)考考你們：我的老家在哪里?我的兵器是什么?

　　幼：花果山、金箍棒

　　師：你們真聰明!今天我到大(2)班來(lái)收徒弟，看誰(shuí)既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀?

　　幼：想

　　2、裝扮自己

　　師：請(qǐng)小朋友先把自己打扮成孫悟空。

　　幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。

　　師：武器沒(méi)有怎么辦?讓我變出許多金箍棒(平時(shí)活動(dòng)中幼兒自制的)來(lái)。

　　3、集體操：金箍棒操

　　師：小朋友來(lái)跟我練一套金箍棒操。

　　(播放歌曲《猴哥》)幼兒學(xué)做金箍棒操。

　　4、帶著徒弟回花果山

　　師(孫悟空)：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧， 可是花果山在那里，該怎么走呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(啟發(fā)幼兒思考)

　　師：我用毫毛來(lái)變地圖給你們，它會(huì)指引你們來(lái)花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過(guò)在通往花果山的路上，你們會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕?只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。

　　師(孫悟空)：讓我們一起來(lái)尋找地圖。

　　孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)數(shù)學(xué)題迷宮路(2)動(dòng)物標(biāo)記路(3)幾何圖形標(biāo)記路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)

　　師(孫悟空)：先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。

　　(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)

　　每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過(guò)小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

　　師(孫悟空)：徒兒們，你們戰(zhàn)勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。

　　5、西天取經(jīng)。

　?、?、交代任務(wù)

　　師(另一位老師扮成觀音菩薩)：請(qǐng)孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng)，你們?cè)敢鈫?

　　幼：愿意

　　師(觀音菩薩)：要想取得真經(jīng)，你們還會(huì)遇到各種不同的困難，你們怕不怕?要取回真經(jīng)必須經(jīng)過(guò)火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬(wàn)苦，只要你們能戰(zhàn)勝困難，就能取回真經(jīng)。那時(shí)，我一定在那迎接你們，小朋友一會(huì)兒見(jiàn)。

　　師(孫悟空)：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰(zhàn)勝它。好，出發(fā)!

　?、?、火焰山

　　師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們?cè)趺床拍苓M(jìn)去呢?

　　幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道)。

　　師：好，讓我們動(dòng)手架索道。

　　(幼兒用紙棍連成一條索道)

　　師：索道架好了，我們過(guò)火焰山吧。

　　師：你們過(guò)了火焰山，是一群勇敢的孩子。

　?、?、盤絲洞

　　師：現(xiàn)在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎?

　　幼：有蜘蛛精

　　師：你們怕不怕?你們?cè)鯓討?zhàn)勝它

　　幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!

　　師：徒兒們，開(kāi)始進(jìn)盤絲洞了!

　　(幼兒鉆洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)

　?、?、通天河

　　師： 孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬?？梢杂惺裁崔k法過(guò)河呢?

　　(幼兒商量)引導(dǎo)幼兒用架橋，劃獨(dú)木橋，劃大船的方法過(guò)河。

　　6、取得真經(jīng)(觀音由老師扮演，在山門口迎接)

　　師(觀音菩薩)：你們本領(lǐng)真大!累了吧?，能不能告訴我你們是怎么走過(guò)來(lái)的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?

　　(幼兒自由講述)

　　7、結(jié)束活動(dòng)

　　師(觀音菩薩)：你們真勇敢，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我決定送你們每人一個(gè)小貼畫。

　　變出各種貼畫，分別獎(jiǎng)給孫悟空和他的徒兒們。

　　師(孫悟空)：徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù)，我也要獎(jiǎng)勵(lì)你們，走跟我回花果山，我請(qǐng)你們吃鮮桃。

　　播放音樂(lè)《猴哥》回花果山，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上最完整、最精彩，也是最成功的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計(jì)這個(gè)主題性游戲時(shí)我以“孫悟空收徒”，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，逐步過(guò)渡到看地圖“尋找花果山”，然后深入到“西天取經(jīng)”的故事情節(jié)，給幼兒帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。因此孩子參與這個(gè)游戲的積極性非常高漲，連平時(shí)不太聲響的幼兒也活躍起來(lái)了，幼兒在這個(gè)活動(dòng)中大展拳腳，不僅提高了他們動(dòng)手的能力、獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力，還讓他們更進(jìn)一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng),在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識(shí)及勇敢的品質(zhì)，較好的達(dá)到活動(dòng)目的。

　　總之，這樣的主題性游戲教學(xué)模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個(gè)活動(dòng)師生之間互動(dòng)性強(qiáng)，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現(xiàn)了他們的自主性?；顒?dòng)中孩子們是快樂(lè)的、自然的。

　　不足之處：

　　1、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠強(qiáng)。

　　2、游戲的難度還要加強(qiáng)(如走平衡木……)

9、大班健康公開(kāi)課教案《孫悟空和孩兒們》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂(lè)趣.

　　2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，在游戲中提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棍、場(chǎng)地分區(qū)、畫圓、妖怪道具、音樂(lè)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 開(kāi)始部分

　　1、游戲情景引入，引發(fā)興趣。

　　“孩子們看我變成誰(shuí)?”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹——”

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。

　　“師傅遇到妖怪了我們?cè)趺崔k?”

　　“來(lái)孩兒們操練起來(lái)?！?/p>

　　拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動(dòng)作練習(xí)。

　　(二) 基本部分

　　1、調(diào)動(dòng)幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升玩法。

　　“今天看誰(shuí)能想出不一樣的玩法，看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)的本領(lǐng)最大?”

　　(1)教師巡回觀察、指導(dǎo)，拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。

　　(2)幼兒相互交流展示玩法，引出垮跳動(dòng)作。

　　“你們剛才是怎樣玩的?”教師對(duì)幼兒探索的多種玩法給予鼓勵(lì)肯定。

　　2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn)解決)

　　(1)幼兒展示跨跳玩法，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。

　　“真厲害，他的雙腿跟進(jìn)的特別快，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的看看”。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

　　(2)教師兩次示范，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)前腿高抬，加速助跑。

　　“剛才我是怎樣跨跳過(guò)去的?”;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　(3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山。”

　　幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、跨越引入鉆洞，幼兒練習(xí)鉆山洞。

　　4、游戲：打妖怪

　　(1)教師、幼兒共同協(xié)商布置場(chǎng)地，教師介紹游戲的玩法。

　　(2)幼兒游戲：

　　第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動(dòng)作。

　　第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作。

　　第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度，增加游戲的難度。

　　(三)結(jié)束部分：

　　放松游戲：面條人。

　　活動(dòng)反思

　　一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導(dǎo)有趣。

　　玩槍弄棒可以說(shuō)是男孩的最愛(ài)，但一般只會(huì)打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當(dāng)作工具……幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂(lè)。

　　二、時(shí)時(shí)探索，環(huán)環(huán)互動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀能動(dòng)性，分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，及時(shí)捕捉玩法獨(dú)特的幼兒，讓他們?cè)诩w面前展示，組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思考，喚起了幼兒的創(chuàng)造熱情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，會(huì)千變?nèi)f化，每當(dāng)想出一種新的創(chuàng)意，孩子都會(huì)迫不及待地表演給老師。

　　三、動(dòng)作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。

　　健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主要目標(biāo)。在孩子探索時(shí)主要以“跳、跑”為主，教師及時(shí)引導(dǎo)，如變成飛機(jī)、杠鈴等來(lái)鍛煉上肢動(dòng)作，組織游戲“鉆山洞”、“運(yùn)西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　在健康活動(dòng)中隨時(shí)注重幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)，是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。 有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　四、動(dòng)靜結(jié)合，組織有序。

　　活動(dòng)注重遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的原則，而且設(shè)計(jì)自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動(dòng)之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié)，其實(shí)這同時(shí)也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評(píng)，很自然地將孩子集中過(guò)來(lái)。

　　通過(guò)實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)，感到教師對(duì)教具的收放自如是保證教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的前提保障，特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時(shí)，教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先個(gè)人探索金箍棒的玩法，再幾個(gè)人合作拼擺，在施教中發(fā)現(xiàn)：一旦孩子們持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下來(lái)和其他小朋友一起合作，教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間和語(yǔ)言去督促他們，即使他們拼搭了造型也會(huì)很快將自己的金箍棒取回，這也許是孩子們的合作意識(shí)還尚未完全形成，所以將教學(xué)的環(huán)節(jié)做以相應(yīng)調(diào)整，即：先組織孩子們合作探索，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定他們，然后將金箍棒獎(jiǎng)勵(lì)給他們，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獎(jiǎng)品也會(huì)讓他們更加興奮、積極。

　　反思實(shí)際執(zhí)教，值得注意的是：

　　1、在請(qǐng)幼兒做任何事情之前，教師一定要用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、符合孩子理解水平的語(yǔ)言，將要求明確提出，以保證活動(dòng)組織活而不亂。

　　2、教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，如：在孩子們比較興奮時(shí)，可以用神秘的、小聲的語(yǔ)調(diào)吸引他們的注意力，從而使他們很快安靜下來(lái)。

10、中班教案《快板打起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解山東快板說(shuō)唱唱藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

　　2、感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律，學(xué)習(xí)快板的表演方法，并能說(shuō)快板、打快板、演快板。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 快板用具若干，響鈴、響板、雙響鼓各一。

　　2、 山東快板《武松打虎》的錄象資料、《夸家鄉(xiāng)》影像資料，活動(dòng)前熟悉武松打虎的故事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)快板的表演方法，并能說(shuō)快板、打快板、演快板。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 觀察快板，說(shuō)一說(shuō)它的作用，并嘗試表演。

　　教師：“小朋友，你看山東快板是什么樣子的?！?/p>

　　教師：“你們知道快板是用什么做成的么?”

　　(一)給幼兒發(fā)快板，觀察快板，“老師給小朋友帶來(lái)了很多的快板，小朋友觀察一下“

　　1、用什么做的?有幾片竹板?什么樣子?

　　2、在什么地方見(jiàn)過(guò)快板?用來(lái)做什么?

　　3、嘗試用快板打出好聽(tīng)的聲音。

　　4、個(gè)別幼兒示范表演。

　　5、教師講解打快板的要領(lǐng)，集體模仿。

　　二、欣賞山東快板《武松打虎》，感知山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)。

　　1、“你聽(tīng)過(guò)武松打虎的故事嗎?那你看過(guò)用快板表演的武松打虎的故事嗎?今天老師為你帶來(lái)一段不一樣的武松打虎的故事先用老師拍手打節(jié)奏幼兒說(shuō)的方式說(shuō)“閑言碎語(yǔ)不要講，表一表山東好漢武二郎，”老師用快板打節(jié)奏，幼兒一起表演。

　　2、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏后，嘗試用快板打一下

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》

　　(1) 說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)有那些美麗的風(fēng)光和特產(chǎn)，欣賞兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》

　　教師：“小朋友，我們的家鄉(xiāng)有好多美麗的地方，你知道是那里么?”

　　教師：“咱們說(shuō)一首兒歌，名字叫《夸夸我的家鄉(xiāng)好》。聽(tīng)完兒歌小朋友就知道了。”

　　(2) 教師完整的朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的含義。

　　(3) 幼兒朗誦詩(shī)歌，教師用竹板進(jìn)行伴奏。

　　2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說(shuō)兒歌《夸夸我的家鄉(xiāng)好》。

　　3、教師示范表演快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》，要求幼兒觀察老師表演時(shí)的動(dòng)作、手勢(shì)和表情等。

　　四、學(xué)習(xí)快板的使用方法

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒觀察竹板，了解竹板的名稱、制作材料和外型特征。

　　(2) 請(qǐng)幼兒嘗試使用快板，探索怎樣才能打出清脆悅耳的音響效果。

　　(3) 教師敲鼓，幼兒打快板，，要求幼兒大快板的節(jié)奏、速度和教師的鼓聲保持一致，叢冢感受快板的基本韻律。

　　五、常識(shí)快板表演

　　教師;“小朋友們，我們一起來(lái)表演山東快板《夸夸我的家鄉(xiāng)好》好不好呀?”

　　(1) 教師示范表演，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并模仿教師的站資、手勢(shì)和表情。

　　(2) 幼兒集體模仿。

　　六、講評(píng)結(jié)束

　　教師：“小朋友回家以后，和爸爸媽媽一起來(lái)表演山東快板好不好?”

　　七、延伸活動(dòng)

　　為了體現(xiàn)幼兒園課程的整合性，我們還可以組織一系列延伸活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒投放足夠的快板，供幼兒練習(xí)。讓幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以自主的表演和使用。

　　八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)通過(guò)部分活動(dòng)了解了快板，并聽(tīng)過(guò)《武松打虎》的故事，在做好經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，掌握了學(xué)習(xí)的方法。

　　活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)聲音辨樂(lè)器的方法，調(diào)動(dòng)了孩子的好奇心和積極性，并通過(guò)對(duì)快板觀察并嘗試使用的過(guò)程讓孩子對(duì)快板充滿興趣，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)視頻的觀看掌握打快板的方法和節(jié)奏，并將快板和我們以前學(xué)過(guò)的兒歌聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒一邊打快板一邊說(shuō)兒歌，使幼兒能更容易理解和接受，孩子們對(duì)這種快板的說(shuō)唱形式很感興趣，并能積極地使用和表演。

區(qū)域活動(dòng)

　　《說(shuō)快板》

　　小朋友們來(lái)說(shuō)塊板

　　夸夸我的家鄉(xiāng)好

　　打竹板，走向前，

　　小朋友們笑開(kāi)顏。

　　上臺(tái)不把別的表，

　　只夸咱得家鄉(xiāng)好。

　　濟(jì)南的泉水清又甜，

　　菏澤的牡丹十里香，

　　泰山的美名傳四方，

　　濰坊的風(fēng)箏最美麗。

　　高速公路寬又廣，

　　藍(lán)藍(lán)的大海捕魚(yú)忙。

　　歡迎你到山東來(lái)，

　　美酒香茶任你嘗。

活動(dòng)反思：

　　快板對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件很有趣但不常見(jiàn)的東西，所以孩子們對(duì)這種活動(dòng)非常感興趣。導(dǎo)入部分中孩子們對(duì)打竹板說(shuō)兒歌的形式感到很新穎，直接用山東快板的形式來(lái)組織孩子，孩子們很快就進(jìn)入了角色，對(duì)快板產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　觀看完錄象后，我通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)孩子們便說(shuō)出了山東快書的表演特點(diǎn)，孩子們的觀察能力和傾聽(tīng)能力進(jìn)一步得到了提高;表演山東快書使用的是山東方言，很有趣，孩子們?cè)趯W(xué)說(shuō)的過(guò)程中充分體驗(yàn)了說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)。

　　對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)，能協(xié)調(diào)一致地打竹板是有難度的。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中規(guī)定“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！彼栽趯W(xué)習(xí)竹板的使用方法時(shí)讓孩子自由嘗試，并互相模仿。幼兒很容易對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，所以在孩子掌握一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)打竹板的技巧進(jìn)行了正確示范和指導(dǎo)，這樣，既尊重了孩子在活動(dòng)中的自主性，又讓孩子掌握了正確的打竹板的方法。

　　在活動(dòng)中教師有一段簡(jiǎn)短的快板示范，根據(jù)我們本地的特色，我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果學(xué)習(xí)新的兒歌并用快板的形式表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)利用比較長(zhǎng)的時(shí)間。而在這次活動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)打竹板是重點(diǎn)和難點(diǎn)，練習(xí)的時(shí)間也比較長(zhǎng);所以我啟發(fā)幼兒回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的兒歌，鼓勵(lì)幼兒打著竹板把這些兒歌用說(shuō)快板的形式表現(xiàn)出來(lái)，孩子們很感興趣。在表演快板時(shí)加入合適的動(dòng)作，需要孩子們左右手的配合，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有難度，但有一部分孩子還是做到了，效果不錯(cuò)!

　　我覺(jué)得在這節(jié)活動(dòng)中，情感、知識(shí)、能力等目標(biāo)完成地比較好，但我給孩子提供的快板都是我們自制的，有大有小，有長(zhǎng)有短，孩子在使用起來(lái)不是很方便。打竹板是需要不斷練習(xí)才能掌握其中的技巧的，所以在以后的表演區(qū)域活動(dòng)中，我將給孩子投放足夠的快板，給孩子們提供充分的練習(xí)和表演的機(jī)會(huì)，以鞏固孩子們打竹板的技能。

11、中班健康教案《打噴嚏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

　　2、了解基本的預(yù)防感冒的生活小常識(shí)。

　　3、知道要配合醫(yī)生看病才能好得快。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、了解近期班上幼兒的健康狀況，有無(wú)患感冒的幼兒，讓幼兒了解感冒的感受。

　　2、多媒體課件(感冒癥狀記錄表、故事《阿嚏》的視頻、預(yù)防感冒的視頻、圖片、健康歌的音樂(lè))。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(1)、出示小豬的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們看，它是誰(shuí)呀?它怎么了?

　　(2)、師：感冒了，我們應(yīng)該怎么做?

　　幼：吃藥、打針、看醫(yī)生……師：可是，小豬是怎么做的呢?我們一起來(lái)看。

　　2、播放多媒體課件：故事《阿嚏》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　幼兒看完故事，教師提問(wèn)：

　　(1)、 小豬感冒了，它是怎么做的?

　　(2)、 小豬到大街上玩，遇到了誰(shuí)?還有誰(shuí)?

　　(3)、 它們?cè)趺戳?

　　(4)、 它們都感冒了，為什么?

　　3、了解感冒后的主要癥狀。

　　(1)、請(qǐng)患感冒的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己感冒后有什么不舒服?

　　師：小朋友，你得過(guò)感冒嗎?感冒了，身體有什么不舒服?

　　幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……

　　(2)、小結(jié):(課件記錄表)感冒時(shí)，人很不舒服，會(huì)打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒，嚴(yán)重時(shí)小朋友不能上幼兒園，大人不能上班。

　　4、了解感冒的原因及患病后的做法。

　　(1)、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一談感冒的原因。

　　小朋友，你們知道我們?yōu)槭裁磿?huì)感冒嗎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))(天氣冷了，著涼了，被傳染了，缺乏運(yùn)動(dòng)，睡覺(jué)蹬被子了……)

　　(2)、如果你感冒了，應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)、師：感冒了，應(yīng)該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開(kāi)水、注意休息、不去公共場(chǎng)所……)

　　5、 小結(jié)：(播放課件)

　　6、了解預(yù)防感冒的方法。

　　(1)、我們應(yīng)該怎么做才能不感冒呢?(引導(dǎo)幼兒討論)(多喝開(kāi)水;感冒流行季節(jié)，不去公共場(chǎng)所;曬太陽(yáng);堅(jiān)持體育鍛煉……)

　　(2)、預(yù)防感冒有很多方法，請(qǐng)小朋友看(播放課件)。

　　(3)、怎樣做，我們才能不感冒呢?(出示圖片進(jìn)行小結(jié))

　　(4)、師幼共同學(xué)學(xué)說(shuō)預(yù)防感冒的兒歌。

　　7、結(jié)束活動(dòng)：

　　師幼共同隨《健康歌》的音樂(lè)跳起來(lái)，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

12、中班游戲教案《打地鼠》含反思

活動(dòng)名稱：

　　音樂(lè)游戲《打地鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。

　　2.通過(guò)大膽地嘗試感受音樂(lè)去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

　　3.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)心情。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)跟著音樂(lè)信號(hào)玩"打地鼠"的游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)感受音樂(lè)大膽地嘗試去創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、地鼠圖片、ppt、空氣錘、地鼠頭套、農(nóng)場(chǎng)主人頭套、圈。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分導(dǎo)入：變魔術(shù)，用變魔術(shù)的方法變出一只地鼠的圖片。

　　師：這是小地鼠，它給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看吧。

　　二、基本部分

　　(一)播放ppt，講述游戲中的故事情節(jié)。

　　師：一群地鼠鉆進(jìn)了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，他們?cè)诘厥罄洗蟮膸ьI(lǐng)下，開(kāi)始到處尋找糧食，這時(shí)候農(nóng)場(chǎng)主人走了出來(lái)，突然，他發(fā)現(xiàn)了這些地鼠，于是他拿起旁邊的棍子就開(kāi)始打地鼠，最后他把這些地鼠都打跑了，贏得了勝利。

　　師：在剛才的動(dòng)畫里，出現(xiàn)了哪些角色?

　　師：小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲可以叫什么名字呢?

　　師：小朋友們，我們也來(lái)一起玩一玩這個(gè)游戲吧。

　　(二)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、傾聽(tīng)整段音樂(lè)師：我們這個(gè)游戲需要跟著音樂(lè)一起玩，我把玩法的秘密藏在了音樂(lè)里，聽(tīng)仔細(xì)哦，看你們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)!

　?、俾?tīng)了這個(gè)音樂(lè)后你有什么發(fā)現(xiàn)?想到了什么?

　　2、分段傾聽(tīng)音樂(lè)①聽(tīng)音樂(lè)中的第一段師：剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友們想一想。

　　幼兒創(chuàng)編第一段音樂(lè)地鼠出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)。

　?、诼?tīng)音樂(lè)中的第二段師：剛才視頻里播放這段音樂(lè)的時(shí)候是誰(shuí)出現(xiàn)了?我們可以做什么動(dòng)作呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

　　幼兒創(chuàng)編第二段音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng)的動(dòng)作并互相分享學(xué)習(xí)③聽(tīng)音樂(lè)中的第三段師：這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)主人發(fā)現(xiàn)了地鼠,我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

　　師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。

　?、苈?tīng)音樂(lè)中的第四段師：這段音樂(lè)聽(tīng)了你感覺(jué)他們?cè)诟陕?我們可以做什么動(dòng)作表示呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

　　師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。

　?、萋?tīng)音樂(lè)中的第五段師：這段音樂(lè)是農(nóng)場(chǎng)主人把地鼠打跑了，勝利的音樂(lè)?我們可以做什么動(dòng)作表示地鼠和農(nóng)場(chǎng)主人呢?請(qǐng)小朋友們想一想。

　　師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作，一起聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編。

　　(三)講解游戲的玩法和規(guī)則師：音樂(lè)開(kāi)始，游戲開(kāi)始。音樂(lè)開(kāi)始首先是我們地鼠出場(chǎng)，再是農(nóng)場(chǎng)主人出場(chǎng)，之后主人發(fā)現(xiàn)地鼠，地鼠們要鉆進(jìn)地洞里，農(nóng)場(chǎng)主人開(kāi)始用棍子打地鼠。在打地鼠的環(huán)節(jié)里，小地鼠們不能到處跑，只能站在圈里做動(dòng)作，但是地鼠們可以蹲下來(lái)躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。在最后勝利的音樂(lè)響起時(shí)，小地鼠們要回到自己的座位上。音樂(lè)結(jié)束，游戲結(jié)束。

　　(四)教師帶領(lǐng)幼兒分角色開(kāi)始游戲(游戲進(jìn)行2-3遍)1、請(qǐng)全部幼兒扮演地鼠，教師扮演農(nóng)場(chǎng)主人。

　　2、請(qǐng)一些幼兒扮演地鼠，再請(qǐng)一名幼兒來(lái)扮演農(nóng)場(chǎng)主人。

　　3、請(qǐng)全部老師一起參與游戲。

　　三、結(jié)束部分1.播放音樂(lè)，幼兒離場(chǎng)。

　　師：小地鼠們，我們今天都玩累了吧，我們要回家了喲。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1.美工區(qū)---畫地鼠2.表演區(qū)---表演打地鼠

教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

13、中班活動(dòng)教案《小老鼠打電話》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。并根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠的家 小老鼠和小花貓的頭飾 自制玩具電話

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子有情景表演的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一)觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎?我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

　　(二)通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。

　　首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：

　　1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么?

　　2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?

　　既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓?(根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”)除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢?” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話 ，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果，這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

　　(三)幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對(duì)話。

　　隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲。“小朋友，你們想打電話嗎?你是怎樣給好朋友打電話的呢?現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧?！?/p>

　　這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向**，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束

　　最后孩子們?cè)跉g樂(lè)的歌聲《打電話》中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　(五)延伸活動(dòng)

　　認(rèn)識(shí)并知道(110、119、120)三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用途

　　教學(xué)反思

　　詼諧幽默是這首兒歌的一大特點(diǎn)，我把如何在活動(dòng)中讓幼兒充分感受兒歌這一特點(diǎn)，深入課解作品所蘊(yùn)含的知識(shí)，作為活動(dòng)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，明確活動(dòng)目標(biāo)，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我就馬上引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)在打電話?它會(huì)打給誰(shuí)?制造懸念，當(dāng)貓出現(xiàn)在老鼠家門口時(shí)的那份意外：怎么來(lái)的是小貓呢?讓孩子們大膽想象，在體驗(yàn)詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節(jié)。

　　在完整欣賞兒歌第二次時(shí)，我在已出示部分圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖片填充，旨在更好地集中幼兒的注意力，借助畫面?zhèn)鬟f出的信息，進(jìn)一步理解詩(shī)意，較準(zhǔn)確的把握詩(shī)歌的內(nèi)容，再現(xiàn)詩(shī)歌的完整性。

　　學(xué)念詩(shī)歌，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。為了更好地落實(shí)，讓幼兒充分感受這則教材的趣味性，同時(shí)達(dá)到良好的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況：我班部分孩子表現(xiàn)欲較強(qiáng)，在此我采用了賞識(shí)激勵(lì)法，提出建議：“誰(shuí)愿意把這么有趣的事情講給別人聽(tīng)?”以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子們自發(fā)地上來(lái)表演，即滿足了幼兒愛(ài)表現(xiàn)的要求，又能使幼兒的主體性地位得到了較好地體現(xiàn)。

　　在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容后，我努力挖掘詩(shī)歌背后所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，小老鼠正因?yàn)榇中拇笠舛屪约翰铧c(diǎn)成了小貓的美餐。聯(lián)系實(shí)際：那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣打電話?你知道一些什么電話號(hào)碼?哪些電話號(hào)碼是不能隨便打的?并通過(guò)模擬打電話的形式將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入幼兒喜愛(ài)的游戲中去，幼兒從中體驗(yàn)到的是快樂(lè)，學(xué)習(xí)因此成為快樂(lè)的源泉，成為一種享受。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并知道(110、119、120)三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用途。

　　最后孩子們?cè)跉g樂(lè)的歌聲《打電話》中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過(guò)程的共同體，努力使孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。本次活動(dòng)使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。那么我想接下來(lái)是否開(kāi)展一系列有關(guān)打電話的主題活動(dòng)，如音樂(lè)活動(dòng)《打電話》，在計(jì)算打電話活動(dòng)中對(duì)電話號(hào)碼數(shù)字的認(rèn)識(shí)，美工活動(dòng)《自制電話》，通過(guò)游戲活動(dòng)《打電話》，讓孩子們嘗試自由結(jié)伴打電話，通過(guò)游戲感受一些禮貌用語(yǔ)的用法，并且學(xué)習(xí)怎樣打電話，科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音哪里來(lái)》開(kāi)展跟主題有關(guān)區(qū)域活動(dòng)等等，生成打電話的主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容;同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋呵楣?jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

14、中班教案《孫悟空打妖怪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。

　　2、通過(guò)觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

　　3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展示儀一臺(tái)或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

　　(1) 出示幼兒用書，放在實(shí)物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。

　　(2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。

　　教師：你們仔細(xì)看看圖文畫面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

　　教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

　　3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認(rèn)一認(rèn)，圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。

　　教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

　　在活動(dòng)中，可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶，在學(xué)兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動(dòng)表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

　　因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來(lái)很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，一邊愉快地念兒歌。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與　平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

15、中班教案《長(zhǎng)頸鹿打招呼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿外部特征。

　　2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　示范畫、繪畫材料等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的外部特征

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　在草地上，住著一只大蛋寶寶，離大蛋很遠(yuǎn)的地方，住著一只小蛋寶寶，它們離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶，就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶：“小蛋，你好!”小蛋寶寶也非常想念大蛋，也接一根電話線打電話給大蛋寶寶，說(shuō)：“大蛋，你好!”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來(lái)以后，看上去像一只長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的動(dòng)物，你們猜猜它是誰(shuí)呢?

　　二、教師按幼兒提示逐一添畫

　　關(guān)鍵提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿的頭上缺少什么?它的脖子是什么樣的呢?長(zhǎng)頸鹿有幾條腿?它的腿又是什么樣的呢?還漏了什么沒(méi)有?

　　小結(jié)：一個(gè)大蛋寶寶和一個(gè)小蛋寶寶用線連起來(lái)，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿了。

　　三、出示范畫，欣賞觀察常見(jiàn)的動(dòng)植物，引導(dǎo)幼兒想象

　　1、長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，它看見(jiàn)了小花，就對(duì)小花輕輕地說(shuō)：“小花，你早!”小花聽(tīng)了會(huì)怎樣呢?它又遇見(jiàn)了一棵大樹(shù)，就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)你好!”大樹(shù)會(huì)怎樣呢?長(zhǎng)頸鹿繼續(xù)往前走，碰見(jiàn)了云朵和太陽(yáng)，它會(huì)對(duì)云朵和太陽(yáng)怎么說(shuō)呢?云朵和太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢?

　　2、 森林里的朋友們都知道來(lái)了一只會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來(lái)看看這只有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，今天就請(qǐng)小朋友用大蛋和小蛋變一只會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，好不好?

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　活動(dòng)要求：

　　1、大蛋和小蛋離得很遠(yuǎn)。

　　2、長(zhǎng)頸鹿碰見(jiàn)了誰(shuí)，它是怎樣打招呼的?

　　3、涂顏色時(shí)，要給長(zhǎng)頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。

　　觀察要點(diǎn)：

　　1、長(zhǎng)頸鹿的脖子是否畫長(zhǎng)了。

　　2、幼兒添畫的背景是否簡(jiǎn)單、明了。

　　3、打的圍墻有沒(méi)有凸出、是否厚實(shí)。

　　五、活動(dòng)講評(píng)

　　誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿最神奇呢?為什么?長(zhǎng)頸鹿和森林的朋友們說(shuō)了什么呢?

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是有禮貌的，我們也要做個(gè)有禮貌的孩子。

活動(dòng)反思：

　　幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

　　在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招吸的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的根本構(gòu)造，使本來(lái)單調(diào)的演示變成風(fēng)趣的畫謎，給幼兒帶進(jìn)了充滿想象的情景，使技能成為情景的一個(gè)部分。幼兒學(xué)習(xí)興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長(zhǎng)頸鹿還會(huì)和誰(shuí)打招呼?以此創(chuàng)造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫面頗為豐富，將幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能推上一個(gè)新的臺(tái)階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹(shù)立在幼兒本有的知識(shí)技能程度上的，是對(duì)于原有知識(shí)技能的再現(xiàn)。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動(dòng)還滲透了語(yǔ)言的創(chuàng)造性及社會(huì)領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)，使無(wú)價(jià)的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來(lái)。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價(jià)值的。

16、中班綜合教案《吃火鍋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)吃火鍋的歡樂(lè)。

　　2、積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。

　　2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入情境

　　1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。

　　2、規(guī)則

　　(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

　　(2)鍋里同類品種不能超過(guò)10個(gè)。

　　(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。

　　(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。

　　二、加菜

　　1、識(shí)別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

　　2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

　　三、開(kāi)火

　　鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開(kāi)火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開(kāi)了。

　　四、吃菜

　　1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

　　2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。

　　五、關(guān)火

　　1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。

　　2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。

　　幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：

　　玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開(kāi)火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。

　　玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)很適宜在冬天里開(kāi)展，能體驗(yàn)吃火鍋給人們暖和的感覺(jué)，特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感?；顒?dòng)中，孩子們親自操作讓他們能認(rèn)識(shí)一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)數(shù)一數(shù)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)能力，在與同伴一起游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

　　活動(dòng)意圖：

　　冬天來(lái)了，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿著打扮有了變化，結(jié)合冬天這一季節(jié)特征，根據(jù)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，開(kāi)展了此次活動(dòng)《吃火鍋》。讓幼兒有直觀形象的感知，能自然而然地了解活動(dòng)內(nèi)容。從而了解數(shù)學(xué)激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

17、中班體育教案《打怪獸》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)單手肩上投擲，鞏固跑、走平衡木等基本技能。

　　2、積極參與活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　怪獸圖片4張;平衡木4塊;呼啦圈4個(gè);哨子;沙包人手一個(gè)，場(chǎng)地布置。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)，為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　二、練習(xí)：沙包的投擲。

　　1、出示沙包：這是什么?可以怎么玩?我們一起來(lái)比比看，誰(shuí)扔的遠(yuǎn)好不好?

　　2、為什么有人扔的遠(yuǎn)?我們請(qǐng)他來(lái)示范看看他是怎么扔的?我們來(lái)學(xué)學(xué)他的姿勢(shì)看是不是能扔的遠(yuǎn)一點(diǎn)?幼兒再次自由扔沙包。

　　3、這次我們是不是扔的比第一次遠(yuǎn)了啊?說(shuō)明他的方法是有用的。

　　4、教師示范正確的扔沙包的方法，請(qǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)。

　　師：看到你們?nèi)由嘲拥眠@么開(kāi)心，老師也想來(lái)扔沙包了，你們看看，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))老師的姿勢(shì)是怎么樣的?看看是你們?nèi)拥倪h(yuǎn)還是我扔的遠(yuǎn)?(教師邊示范邊念口訣：沙包肩上扛，雙腳前后站，身體側(cè)過(guò)來(lái)，向后靠一靠，用力往前扔)

　　小結(jié)正確扔沙包的方法：右手手指分開(kāi)抓著沙包，右手舉起伸于耳朵下方，兩腳分開(kāi)，一腳在前一腳在后，身體側(cè)身站，往后靠，用力往前扔出去。

　　5、幼兒跟隨教師一起空手練習(xí)扔沙包的正確姿勢(shì)。

　　6、幼兒分成四組進(jìn)行比賽，鞏固扔沙包的正確姿勢(shì)。

　　7、針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題教師適時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，強(qiáng)化幼兒理解。

　　8、4個(gè)4個(gè)幼兒比賽，比比誰(shuí)扔的沙包遠(yuǎn)?

　　三、游戲“打怪獸”

　　1、在前面的草叢里發(fā)現(xiàn)一批怪獸，需要我們?nèi)ゴ驍　?/p>

　　2、教師講解游戲規(guī)則：幼兒通過(guò)跑、走平衡木到達(dá)目的地，然后站在呼啦圈內(nèi)，將沙包扔在怪獸身上。

　　3、幼兒游戲兩次。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　【活動(dòng)反思】

　　孩子們對(duì)怪獸有著莫名的激動(dòng)與興奮，因此本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著手，激發(fā)孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達(dá)到了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，因此總體效果較好，但是在幼兒個(gè)別練習(xí)的時(shí)候，由于只有四個(gè)四個(gè)幼兒，雖然教師能夠很好的顧及到每個(gè)幼兒，但是這就直接導(dǎo)致了后面幼兒等待的時(shí)間較長(zhǎng)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)的時(shí)間較多，下次可以適時(shí)增加人數(shù)，避免幼兒等太久。

18、中班社會(huì)教案《打電話》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

　　《兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展，尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。

　　本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”，活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話中，我了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣，并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友，于是，這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生，本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過(guò)程，希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力等。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、享受打電話的樂(lè)趣。

　　2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

　　3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

　　中班主題活動(dòng)“打電話”

　　臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響，老師接聽(tīng)，說(shuō)禮貌用語(yǔ)，掛上。

　　師：“老師剛才在做什么?”

　　(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”

　　2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：怎樣打電話?

　　(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

　　(2)請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ)(用手做打電話狀)。

　　(4)小朋友自由嘗試打電話。

　　師：“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧?！?/p>

　　3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

　　師：“小朋友剛才都很能干，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱首歌吧?！?/p>

　　(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

　　(2)對(duì)歌.女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀?”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>

　　師：小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干!

　　(3)女孩和男孩交換角色。

　　(4)師總結(jié)：男孩和女孩都很能干，來(lái)，我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

　　4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

　　(1)師：“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話，跟好朋友一起玩游戲?！?/p>

　　方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去，然后拉出來(lái)，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。

　　(2)幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

　　師：“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上，說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō)，看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn)?！备礁枨簝蓚€(gè)小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼兒園。

活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲，興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè)意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會(huì)斷?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些，在動(dòng)手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動(dòng)手操作，然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

19、中班教案《小狗打噴嚏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)I X X X X I X X I節(jié)奏。

　　2、 能以故事情景小狗打噴嚏為線索大膽創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)A段、B段樂(lè)曲，發(fā)展孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。

　　3、 體驗(yàn)生病前后的不同情緒，培養(yǎng)孩子喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極預(yù)防疾病的好習(xí)慣。

　　4、 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5、 學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1

　　難點(diǎn)：目標(biāo)2

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、制作音樂(lè)“音樂(lè)的瞬間”、DVD、音響;2、幼兒帶上小狗胸牌

活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)狗媽媽帶小狗做模仿游戲，初步感知節(jié)奏I X X X X I X X I (意圖在于通過(guò)做模仿游戲，由慢到快地引導(dǎo)幼兒感受A段節(jié)奏)

　　1、 “今天我來(lái)當(dāng)狗媽媽你們當(dāng)小狗我們一起玩游戲”

　　2、“小狗怎么跑?”(提煉小狗跑的動(dòng)作)“來(lái)吧跟著媽媽沿著小路一起去玩”聽(tīng)口令分別模仿練習(xí)

　　小狗跑跑，停 停

　　小狗跑跑，拍 拍

　　小狗跑跑，看 看

　　3、隨A段音樂(lè)再次模仿練習(xí)

　　二、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編打噴嚏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)A段音樂(lè)(意圖在于整合健康領(lǐng)域的內(nèi)容以故事情節(jié)為線索引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編小狗生病打噴嚏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)A段樂(lè)曲)

　　1、小狗狗玩得真開(kāi)心，坐下休息一下。剛才跑了熱了一只小狗沒(méi)脫衣服被風(fēng)一吹感冒了，現(xiàn)在老想打噴嚏，小狗狗你們打過(guò)噴嚏嗎?怎么打的?請(qǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)(提煉打噴嚏動(dòng)作)

　　2、(健康教育：打噴嚏時(shí)要用手捂住口鼻轉(zhuǎn)向旁邊打,防止傳染別人)引導(dǎo)幼兒模仿轉(zhuǎn)頭、捂住口鼻打噴嚏。

　　3、感冒生病真難受， 該怎么辦呢?得趕快到醫(yī)院去看病，可是走幾步就要打噴嚏，好難受啊，引導(dǎo)幼兒模仿小狗跑跑打噴嚏。

　　4、隨著音樂(lè)模仿小狗去醫(yī)院”隨A段音樂(lè)做I X X X X I X X I (小狗跑跑，阿嚏、阿嚏)的動(dòng)作。

　　5、去醫(yī)院的路太長(zhǎng)了，我們跑跑就打噴嚏，好難受啊，要注意轉(zhuǎn)頭捂住口鼻哦，繼續(xù)跑起來(lái)吧。(再次練習(xí)A段節(jié)奏)

　　三、 隨B段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編太陽(yáng)升起和曬太陽(yáng)的動(dòng)作。(意圖在于通過(guò)給予孩子自由創(chuàng)造表現(xiàn)的空間，發(fā)展孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)力)

　　(1)“終于，來(lái)到醫(yī)院了，坐下來(lái)休息一下吧。醫(yī)生看完病說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系，多曬曬太陽(yáng)把感冒病菌殺死，感冒就會(huì)好的!’太陽(yáng)公公聽(tīng)見(jiàn)了，趕快升起來(lái)，太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?”(請(qǐng)幼兒創(chuàng)編太陽(yáng)升起的動(dòng)作。)

　　(2)“太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)也有好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做太陽(yáng)升起來(lái)的動(dòng)作。(提煉幼兒創(chuàng)編的太陽(yáng)升起的動(dòng)作集體模仿)

　　(3)“太陽(yáng)真暖和，如果你想曬哪里，就拍哪里。”(幼兒做創(chuàng)編動(dòng)作：曬一曬身

　　體的各個(gè)部位，教師提問(wèn)：你在曬哪里?)

　　(4)“好，現(xiàn)在小狗要走出來(lái)曬太陽(yáng)了，讓我們站在圓上準(zhǔn)備好!”(模仿幼兒創(chuàng)編的太陽(yáng)升起、曬太陽(yáng)的動(dòng)作。)

　　(5)“小狗曬了太陽(yáng)真舒服!讓我們?cè)賮?lái)曬一曬，讓感冒好起來(lái)吧!”(再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演)

　　四、隨A段音樂(lè)創(chuàng)編病好以后高興的動(dòng)作。(意圖在于引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)病好以后的高興情緒，再次感受A段節(jié)奏)

　　“小狗全身都曬了太陽(yáng)，病真的好了，它好高興呀，高興時(shí)我們歡呼‘耶!耶!’現(xiàn)在我們高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶!耶!’的歡呼呢!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?練習(xí)一遍)

　　五、完整表演(意圖在于以生病——看病——病好的情景線索完整體驗(yàn)ABA樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及樂(lè)曲情緒)

　　1、“現(xiàn)在，讓我們把小狗生病曬太陽(yáng)、病好了的故事用舞蹈來(lái)表演給大家看?！?/p>

　　2、小狗的病好了，我們到外面去曬曬太陽(yáng)，活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)健康的小寶寶。(邊表演邊出活動(dòng)室。)

教學(xué)反思

　　幼兒自從走進(jìn)幼兒園開(kāi)始，各項(xiàng)教育活動(dòng)便成了對(duì)其實(shí)施教育的最重要手段。將對(duì)幼兒的心理發(fā)展、心理健康教育的關(guān)注與教育活動(dòng)進(jìn)行整合，已成為當(dāng)前幼兒園心理健康教育的趨勢(shì)和發(fā)展方向。

　　音樂(lè)教育活動(dòng)與心理健康教育如何相互滲透并有效實(shí)施，卻是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。因此，廣大幼兒園教師在深入探討幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的科學(xué)規(guī)律時(shí)，應(yīng)該了解和總結(jié)音樂(lè)教育活動(dòng)中應(yīng)該遵循哪些心理健康的要求，不斷提高幼兒園音樂(lè)教育的工作質(zhì)量。為幼兒提供更為優(yōu)質(zhì)的教育，以便幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期”更好的促進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)與心理健康的綜合發(fā)展。抱著學(xué)習(xí)和探究的心理設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)一定程度地達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒在音樂(lè)的游戲活動(dòng)中感受生病后的難受和打噴嚏時(shí)該如何做，在以后的晨間和等待時(shí)間，早操和午餐時(shí)間等，進(jìn)一步教育幼兒預(yù)防疾病要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行持之以恒的教育。

20、中班體育優(yōu)秀教案《小小孫悟空》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索舊報(bào)紙的多種玩法，練習(xí)跳躍平衡等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒集體綜合素質(zhì)。

　　2、遵守游戲規(guī)則。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　廢舊報(bào)紙若干;報(bào)紙團(tuán)若干;紙邦若干;錄音機(jī)，磁帶。

　　場(chǎng)地1：四方隊(duì)，地上畫好點(diǎn)

　　場(chǎng)地2：︱︱︱︱︱︱(地上貼好線)

　　紅綠

　　場(chǎng)地三：●︱︱〓〓

　　●︱︱〓〓

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、做棍棒操。(幼兒四方隊(duì)站立)

　　教師(猴王)：今天我們都是小小孫悟空，請(qǐng)大家拿起我們的金箍棒，一起操練起來(lái)(幼兒隨音樂(lè)做棍棒操熱身，結(jié)束動(dòng)作時(shí)向前靠攏)

　　二、練習(xí)跳“小溝”和走“小橋”。

　　1、師“我們的金箍棒有72般變化，今天我們要變的是小河和小橋”

　　提問(wèn)：怎樣才能讓金箍棒變成小河和小橋?(幾個(gè)好朋友合作，將金箍棒在地上擺成小河和小橋)

　　2、(幼兒分散練習(xí))

　　自由組合，幼兒用紙棍擺成小溝，幼兒用紙棍擺成小橋，然后練習(xí)跳“小溝”和走“小橋”。

　　練習(xí)后提問(wèn)：誰(shuí)的本領(lǐng)最大，過(guò)得橋最窄?怎樣才能跳的遠(yuǎn)?

　　3、(幼兒集體練習(xí))

　　我們一起來(lái)進(jìn)行一下比試，用剛才大家的好方法，(教案出自：快思.教案網(wǎng).)比一比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，過(guò)得橋窄,誰(shuí)是真正的美猴王。

　　(場(chǎng)地2)(分男女兩隊(duì)進(jìn)行集體練習(xí)，男由綠色線往紅色線跳，女生相反。過(guò)小橋時(shí)男生在綠線中走，女生在紅線中走。由幼兒自己記錄過(guò)了幾條線.)

　　游戲“孫悟空運(yùn)桃”。

　　師：孫悟空操練了這么久，肚子該餓了。讓金箍棒變點(diǎn)吃的東西來(lái)吧，孫悟空喜歡吃什么呢?(桃子)

　　師：桃子在河對(duì)岸，需要孫悟空自己去運(yùn)過(guò)來(lái)。

　　玩法：6人一組，幼兒跳過(guò)紙棒擺的小河，走過(guò)小橋，到筐里去一個(gè)桃子后返回，第二個(gè)小朋友接著上。(場(chǎng)地三)

　　三、整理放松

　　孫悟空吃桃。(大家拿著桃子，聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)整理運(yùn)動(dòng))

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

21、中班游戲教案《學(xué)打電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒自制的電話

活動(dòng)過(guò)程

　　1、學(xué)習(xí)打電話(集體教育)。

　　(1)觀察模仿教師打電話?！拔梗?我是陳老師，請(qǐng)您幫我找×××接電話好嗎?”×××接電話(教師替代)。“您好!您是×××嗎?我是陳老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎?”：好的，歡迎您。“再見(jiàn)”。

　　(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。

　　“您好!我是××ד您有什么事嗎?”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。

　　(3)幼兒二人一組練習(xí)打電話。

　　教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　2、游戲區(qū)內(nèi)自由“打電話”。

活動(dòng)反思:

　　在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng), 樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要?？偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。

22、中班游戲活動(dòng)教案《孫悟空與孩兒們》含反思

幼兒園中班游戲活動(dòng)教案：

　　孫悟空與孩兒們

活動(dòng)名稱：

　　孫悟空與孩兒們

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒集體游戲的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力

　　3、啟發(fā)幼兒探索金箍棒的各種玩法。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　猴子頭飾、平衡木、紙棒、塑料磚塊、音樂(lè)、鐵圈、紙箱。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身活動(dòng)(聽(tīng)音樂(lè)，跟老師一起學(xué)猴子游戲。)

　　2、引題，取金箍棒

　　A、幼兒取金箍棒，然后嘗試怎么玩。

　　B、教師與孩子一起嘗試怎么玩。

　　3、游戲

　　跨過(guò)小河——走過(guò)獨(dú)木橋——鉆山洞(幫孫悟空把經(jīng)書運(yùn)回來(lái))教師講規(guī)則，先示范幼兒在做。

　　4、安靜游戲

　　A、教師表演雜技，幼兒安靜

　　B、帶領(lǐng)幼兒模仿猴子跑跳一圈后離開(kāi)。

教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

23、中班音樂(lè)教案《小老鼠打電話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲詼諧幽默的請(qǐng)求，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。

　　2、嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小老鼠、小花貓的頭飾;CD《小老鼠打電話》;圖譜一幅;電話機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以談話的方式引入：

　　(1)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們打過(guò)電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己打電話的經(jīng)驗(yàn)，比如要翻電話號(hào)碼等。

　　(2)練習(xí)有節(jié)奏地打電話和接電話。

　　(3)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友會(huì)打電話，那你知道小老鼠會(huì)不會(huì)打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺(jué)好無(wú)聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認(rèn)真聽(tīng)老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打電話"(幼兒跟念)

　　2、學(xué)習(xí)唱歌。

　　(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

　　歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?誰(shuí)打電話?小老鼠請(qǐng)了的朋友是誰(shuí)?你們說(shuō)小老鼠本來(lái)是像邀請(qǐng)貓嗎?為什么它會(huì)把貓叫來(lái)呢?

　　(2)幫幼兒理解"電話本"、"過(guò)家家"等。

　　(3)幼兒再次聽(tīng)一遍音樂(lè)，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　問(wèn)：①小老鼠為什么會(huì)打錯(cuò)電話?它打的是什么號(hào)碼?

　　②小老鼠打電話的時(shí)候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時(shí)是怎么樣的心情?

　?、郛?dāng)它看到來(lái)的朋友是貓時(shí)，小老鼠又是怎么樣的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠害怕的樣子吧。

　?、苄∨笥褞托±鲜笙胂耄涸趺礃哟螂娫挷拍芙衼?lái)自己的朋友?

　　(4)教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點(diǎn)念好對(duì)白部分。

　　引導(dǎo)幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強(qiáng)趣味性。

　　(5)教幼兒唱一遍歌曲。

　　(6)看著圖譜念歌詞。

　　(7)放CD，讓幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，在唱歌時(shí)，注意用詼諧的聲音來(lái)唱，并唱好角色的對(duì)話。

　　3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并在演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。

　　4、品德教育：

　　小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?

活動(dòng)延伸：

　　下次音樂(lè)活動(dòng)玩《小老鼠打電話》的音樂(lè)游戲。

活動(dòng)反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

　　歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

24、中班音樂(lè)教案《小老鼠打噴嚏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉ABA音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。

　　2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂(lè)。

　　3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、電腦、投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)

　　看課件，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。

　　2.觀看課件，跟著A段音樂(lè)做小老鼠打噴嚏動(dòng)作

　　看圖譜，理解圖譜和音樂(lè)關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。

　　結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。

　　3.觀看課件，跟著B(niǎo)段音樂(lè)做小老鼠曬太陽(yáng)動(dòng)作

　　引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。

　　4.觀看課件，跟著A段音樂(lè)做小老鼠回家動(dòng)作

　　結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和A段音樂(lè)的感情區(qū)別

　　5.看課件圖譜，完整跟音樂(lè)做動(dòng)作。

　　6.歌表演《太陽(yáng)高照》

　　活動(dòng)反思：

　　《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè)曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)較歡快，B段音樂(lè)較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們理解樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè)。

25、中班游戲課教案《小青蛙打呼?！泛此?/h3>

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，并在此基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　2、學(xué)習(xí)青蛙的叫聲，并能分辨出同伴的聲音。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、青蛙玩具一個(gè)，青蛙頭飾一個(gè)。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、根據(jù)教師的講述，理解歌詞。

　　1、教師：小朋友們，昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信，我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ)，可是老師猜了好半天，就是猜不出來(lái)，你們能幫我猜一下嗎?

　　媽媽有腿沒(méi)有尾，

　　兒子有尾沒(méi)有腿，

　　兒子長(zhǎng)成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。

　　(打一動(dòng)物)

　　回答后，總結(jié)：“媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)呢?(小蝌蚪)。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的。

　　他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。“冬天到了，小青蛙收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋。小朋友，你們知道冬眠是什么意思嗎?”

　　2、幼兒討論探索青蛙冬眠的動(dòng)作。

　　二、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、欣賞教師范唱歌曲。

　　2、隨音樂(lè)念歌詞。

　　3、跟著學(xué)琴聲學(xué)唱歌曲

　　三、討論游戲玩法和規(guī)則。

　　教師：“小青蛙就要去冬眠了，它們圍成了一個(gè)圈，最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。媽媽站在中間說(shuō)：“小青蛙真能干，媽媽叫你打呼嚕的時(shí)候，你就要立即蹲下，閉上眼睛睡覺(jué)，放手在身后?！眿寢寱?huì)在一只做的最好的小青蛙手上放一個(gè)玩具，這時(shí)，你要，呱呱叫兩聲，讓哥哥姐姐猜猜你是誰(shuí)。”

　　四、教師和幼兒共同游戲。

　　教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，游戲要遵守游戲規(guī)則。

　　課后反思：

　　《小青蛙打呼嚕》這首歌曲的旋律和歌詞都很簡(jiǎn)單，我準(zhǔn)備了四張圖片來(lái)展示歌曲的內(nèi)容?；顒?dòng)的開(kāi)始部分我出示頭飾小青蛙來(lái)引題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。“冬天到了，小動(dòng)物們都忙著過(guò)冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎?”接著出示后三張圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的內(nèi)容，提煉歌詞：“收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋，小青蛙在冬天，閉上眼睛打呼嚕?！比缓笤偌由闲桑瑤ьI(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)說(shuō)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　接下來(lái)，我就組織孩子們玩音樂(lè)游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，邊唱邊做模仿動(dòng)作。當(dāng)幼兒興致很高時(shí)，我提出了游戲的規(guī)則：被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙"呱呱"叫兩聲。但是游戲中我們看到：孩子們的積極性很高，在游戲剛開(kāi)始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲，孩子們聽(tīng)得不清楚，再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力較差，不理解規(guī)則的重要性，因此，活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看，我這時(shí)候就停了下來(lái)，再次強(qiáng)調(diào)了一遍游戲規(guī)則，并請(qǐng)摸到頭的“青蛙”呱呱叫兩聲后，再說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?！痹诮酉聛?lái)的幾次游戲中,幼兒聽(tīng)得清楚了，都能夠遵守游戲規(guī)則，活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊“呼呼大睡”，邊跟我說(shuō)：“老師，你看我睡好了!”大家開(kāi)心極了，我們邊唱邊玩游戲，好幾遍后，還有點(diǎn)意猶未盡。

26、中班健康優(yōu)秀教案《奧特曼打怪獸》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲的情境中，練習(xí)投擲，發(fā)展幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。

　　2、激發(fā)幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)有距離的投擲、投準(zhǔn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、怪獸若干，投擲球若干，小動(dòng)物若干，輪胎，毛毛蟲(chóng)山洞，輪胎若干，梯子、小推車四輛

　　2、錄音機(jī)，磁帶

　　3、干毛巾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 熱身準(zhǔn)備：

　　1、(音樂(lè)聲輕)師：你們看我是誰(shuí)?(奧特曼)，奧特曼還有哪些動(dòng)作?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng); 幼兒做動(dòng)作，大家一起來(lái)模仿。

　　2、師：那我來(lái)作隊(duì)長(zhǎng)，你們做奧特曼隊(duì)員，準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂(lè)漸響) 飛行 變形 打怪獸

　　3、情感激發(fā)：“奧特曼隊(duì)員請(qǐng)注意，怪獸來(lái)了”(廣播聲音) 師：怪獸來(lái)了，你們怕不怕。

　　二、 打怪獸：

　　1、辨認(rèn)怪獸

　　師：怪獸混在了小動(dòng)物中間，你們能不能把怪獸找出來(lái)。 師：請(qǐng)兩位奧特曼悄悄地把小動(dòng)物送回家，可不能驚動(dòng)怪獸。 師：怪獸非常的兇猛、狡猾，我們有什么辦法可以又打到怪獸，又不讓自己受傷。 (要求：與怪獸保持一定的距離，使用投擲球)

　　2、第一次打怪獸――練習(xí)投擲

　　師：怪獸正在加能量，我們就趁他們加能量不能動(dòng)時(shí)打他。 提出要求：打怪獸時(shí)要保護(hù)好自己，站在安全線后面。 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)作――肩上揮臂投擲 教師要求幼兒保持一定的距離進(jìn)行投擲。

　　3、生活活動(dòng)

　　師：和好朋友說(shuō)說(shuō)你打了那些怪獸，打了怪獸什么地方。 (幼兒擦汗、脫衣服)

　　4、打移動(dòng)的怪獸――練習(xí)投準(zhǔn) (聽(tīng)到音樂(lè)，怪獸復(fù)活)幼兒攻打移動(dòng)的怪獸，直至怪獸逃跑。

　　要求：一定距離的投擲。

　　三、 尋找小動(dòng)物

　　師：怪獸被我們打跑了，可是有許多小動(dòng)物被他們抓到了山的那一邊，這可怎么辦呀!

　　提出要求：

　　1、救小動(dòng)物的路上要自己想辦法過(guò)障礙，在怪獸的家中(大型運(yùn)動(dòng)器具)把小動(dòng)物就出來(lái)，然后跑回來(lái)。

　　2、你們每次只能救一只小動(dòng)物，救出小動(dòng)物后要對(duì)他說(shuō)一句安慰他的話，然后再把他送回到車上，再去救起他的小動(dòng)物。

　　四、 活動(dòng)延續(xù)：

　　師：請(qǐng)幾位奧特曼先送小動(dòng)物回家，其余的奧特曼和隊(duì)長(zhǎng)一起把我們的超級(jí)流星彈找回來(lái)，準(zhǔn)備下次在和怪獸戰(zhàn)斗。

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)在體育活動(dòng)中，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領(lǐng)域中的目標(biāo)要求相吻合。

27、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《孫悟空打妖怪》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

　　2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌。

　　3、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前排練兒歌的情境表演。

　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

　　3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒共鳴，通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

　　1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢?然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)

　　2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng)，誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎?

　　3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并進(jìn)行安全教育。

　　1、播放視頻，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

　　提問(wèn)：

　　(1)兒歌的名字叫什么?

　　(2)教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　(3)兒歌里都有誰(shuí)?

　　(4)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

　　小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

　　2、教師念兒歌，幼兒補(bǔ)圖譜。

　　3、完整跟讀來(lái)檢驗(yàn)兒歌。

　　4、打節(jié)奏念兒歌。

　　5、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。

　　提問(wèn)：這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

　　小結(jié)：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

　　6、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

　　提問(wèn)：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽(tīng)?

　　7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

　　三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

　　1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

　　樂(lè)器組：利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

　　玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

　　表演組：?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

　　2、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

28、中班綜合優(yōu)秀教案《車輛總動(dòng)員》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解常見(jiàn)車輛的名稱及作用，并按不同類別分類。

　　2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)記，在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、卡車、自行車、小轎車、面包車、摩托車、人力車等車輛標(biāo)記小卡片若干，請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)標(biāo)記貼在胸前。

　　2、把活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)成馬路，貼上各種交通標(biāo)記。

　　3、律動(dòng)音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)各種車輛，并分類

　　1、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名稱及用途

　　“呀?工廠里一下造了這么多車子!;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);你是什么車?有什么用?”

　　2、 車子進(jìn)入停車場(chǎng)，按標(biāo)記分類停放

　　“我們一起停到停車場(chǎng)去吧?停車場(chǎng)在哪兒呢?”(認(rèn)識(shí)停車場(chǎng)標(biāo)志)

　　“請(qǐng)車子們進(jìn)入停車場(chǎng)后找到自己停的地方?！?/p>

　　車子聽(tīng)音樂(lè)駛?cè)胪＼噲?chǎng)(活動(dòng)室)按標(biāo)記停放(機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車兩大類：機(jī)動(dòng)車又可以分成貨車、客車、摩托車三類)

　　二、通過(guò)開(kāi)車游戲認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

　　1、 帶領(lǐng)車輛駛上馬路，沿途認(rèn)識(shí)各個(gè)交通標(biāo)志

　　“車輛們請(qǐng)注意了!上馬路一定要遵守交通規(guī)則，我們出發(fā)了!”

　　“看!前面路口有一個(gè)牌子，這是什么呀?”……(按順序認(rèn)識(shí)了：禁止鳴喇叭、紅綠燈、人行橫道、禁止超車、禁止非機(jī)動(dòng)車道、環(huán)形道、轉(zhuǎn)彎等交通標(biāo)志)

　　三、韻律活動(dòng)：車輛加油

　　1、 進(jìn)入加油站(音樂(lè)室)

　　“車輛開(kāi)了那么多路，沒(méi)油了怎辦?”

　　2、 提醒幼兒用自己的身體動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編加油動(dòng)作

　　“車子們先看看你的油箱在哪兒?你怎么用你的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)加油?”

　　3、 聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編檢修車輛的動(dòng)作

　　“油加好了!我們?cè)贆z查一下有沒(méi)有哪個(gè)地方壞了，需要檢修?”

　　4、 用動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情

　　“車輛檢修好了，油也加滿了，我們一起高興高興吧!”

　　四、復(fù)習(xí)交通標(biāo)志

　　按原路返回，復(fù)習(xí)鞏固交通標(biāo)志的名稱及含義

　　“車子們!我們又可以出發(fā)上路了!我們按原路返回?！?/p>

　　五、結(jié)束

　　車輛返回停車場(chǎng)停好，休息。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中提出，要選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，興趣點(diǎn)，來(lái)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。

29、中班綜合優(yōu)秀教案《孫悟空打妖怪》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、唐僧、孫悟空，豬八戒，沙僧，妖婆的牽線木偶。

　　2、制作道具的材料若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師演示牽線木偶，表演詩(shī)歌《孫悟空打妖怪》

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)兒歌中不同角色的愛(ài)憎情感。教師：這首兒歌里都有哪些人物?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，你最喜歡誰(shuí)?為什么?你最不喜歡誰(shuí)?為什么?

　　3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問(wèn)：唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰(shuí)?

　　4、根據(jù)兒歌中不同的形象，啟發(fā)幼兒討論并自制道具，教師：小朋友都很喜歡他們，剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們?cè)趺醋兊酶袼麄兡?

　　5、幼兒使用自制的道具集體表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

30、中班綜合優(yōu)秀教案《尋找蛋寶寶》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、具有一定的觀察能力，辨別標(biāo)記圖

　　2、嘗試不同的方式搬運(yùn)蛋、懂得保護(hù)好蛋、體驗(yàn)探索的快樂(lè)

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的蛋若干個(gè)

　　2、動(dòng)物圖片(雞、鴨、鵝、鳥(niǎo))

　　3、小標(biāo)記圖(人手一個(gè))大方位圖一張(幼兒園操場(chǎng))

　　4、塑料袋等運(yùn)蛋的材料若干

　　過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、出示幾張動(dòng)物圖片，師：來(lái)我們和媽媽們問(wèn)好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥(niǎo)媽媽好。

　　2、師：今天，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的游戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場(chǎng)上，想知道它們藏在大操場(chǎng)的什么地方嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"這些卡片能告訴我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?

　　二、尋找蛋寶寶

　　1、師：現(xiàn)在每人來(lái)拿一張卡片，按照上面的位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來(lái)，放在自己座位的前面，我們出發(fā)吧!

　　2、幼兒到操場(chǎng)上去尋找

　　三、討論

　　1、出示大方位圖請(qǐng)幼兒分別舉起自己的卡片告訴大家，我在哪里找到了幾個(gè)蛋寶寶。教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的位置在方位圖上作上標(biāo)記。

　　2、提問(wèn)：我是怎樣把蛋寶寶運(yùn)回家的?(用手或者用其他東西幫忙)

　　四、運(yùn)蛋

　　1、討論現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運(yùn)才能又方便有省力，還能安全地運(yùn)到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒討論

　　2、教師提供一些方便運(yùn)蛋的材料(如：塑料袋，碗，報(bào)紙、筐子等)

　　3、幼兒運(yùn)蛋教師在過(guò)程中提醒幼兒要保護(hù)好蛋寶寶

　　五、觀察

　　1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒(méi)有都回家

　　2、每人領(lǐng)一個(gè)蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，保護(hù)好它，比比誰(shuí)把寶寶帶得最好。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

31、中班綜合優(yōu)秀教案《哭臉與笑臉》含反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。

　　2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中活動(dòng)。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境：多媒體課件、攝像機(jī);甜水、苦茶水;小鏡子;畫紙、畫筆。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　1、教師與幼兒一起觀看幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)的錄像，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、談話：你看到大屏幕上的自己是什么表情?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!引出哭哭臉和笑笑臉。

　　3、幼兒照鏡子，觀察自己的哭哭臉和笑笑臉，了解不同表情五官的特點(diǎn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在臉型紙上畫哭哭臉和笑笑臉。

　　5、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的故事情節(jié)舉哭哭臉或笑笑臉。讓幼兒懂得人在不同的心情下也會(huì)有不同的表情。

　　6、通過(guò)多媒體出示三種情境，讓幼兒幫助不快樂(lè)的小朋友快樂(lè)起來(lái)。

　　7、小結(jié)：我們都做一個(gè)快樂(lè)的人。

　　[活動(dòng)延伸]

　　音樂(lè)游戲《找朋友》

　　主要領(lǐng)域與滲透領(lǐng)域教學(xué)組織模式圖

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則，沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭哭臉”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè)” 為主線，“讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)自己也得到快樂(lè)”為重點(diǎn)。因?yàn)槭墙璋嗌险n不熟悉幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在引導(dǎo)幼兒回憶快樂(lè)的事情上啟發(fā)不夠?；顒?dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)，不是一、兩次教學(xué)所能完成的，需要老師在今后的學(xué)習(xí)和生活方面繼續(xù)加以引導(dǎo)。

32、中班綜合優(yōu)秀教案《小動(dòng)物走路》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

　　2、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、油畫棒，綠色的紙。

　　2、熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚(yú)、哭臉、笑臉。

　　3、“郊游”音樂(lè)、磁帶錄音：油畫棒的話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。

　　1、集體唱“走路”，鋼琴伴奏。

　　2、回憶動(dòng)物走路的歌詞。

　　師：有哪些小動(dòng)物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。)歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的?(幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。)3、模仿動(dòng)物走路。

　　幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。

　　師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。

　　二、幫助油畫棒走路，想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。

　　播放錄音。

　　師：“噓!有誰(shuí)在哭?”

　　共同尋找，油畫棒出來(lái)，出示哭臉。

　　師：你為什么哭呀?

　　錄音：我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路，真開(kāi)心啊!"來(lái);自.屈;老師;教.案;而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會(huì)走路，我們多么希望有人來(lái)幫助我們，也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。

　　師：哦，沒(méi)關(guān)系，我們這么多的小朋友，都可以來(lái)幫助你。

　　師：我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)紅色的油畫棒寶寶，你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路呢?

　　錄音：我穿著紅色的衣服，小兔也穿著紅色的衣服，我就來(lái)跟小兔學(xué)跳跳跳吧。

　　師：好啊。我來(lái)扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。

　　教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。

　　師：那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃色的油畫棒寶寶，你想跟誰(shuí)學(xué)走路啊?

　　請(qǐng)一幼兒來(lái)問(wèn)。

　　錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來(lái)跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它。

　　幼兒上來(lái)操作，邊唱邊畫。

　　大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音：謝謝你，我也可以像小鴨子走路搖搖搖。

　　師：你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢?

　　請(qǐng)一幼兒來(lái)幫助它，邊唱邊畫。

　　大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問(wèn)問(wèn)誰(shuí)想跟小魚(yú)兒學(xué)游游游?

　　請(qǐng)一幼兒幫助它，邊唱邊畫。

　　大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

　　三、幼兒操作。

　　1、師：還有很多的油畫棒寶寶想請(qǐng)我們小朋友幫忙學(xué)走路呢，你們?cè)敢鈫?

　　先問(wèn)問(wèn)它：你想跟誰(shuí)學(xué)走路，然后你去幫助它。

　　2、幼兒操作。

　　3、與幼兒交流，同伴間相互交流。

　　四、結(jié)束。“郊游”音樂(lè)。

　　師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路，幫助別人是一件開(kāi)心的事情，你看，它們都露出了笑臉?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。

　　聽(tīng)“郊游”音樂(lè)出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。

33、中班綜合優(yōu)秀教案《春天的朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感以及觀察周圍事物的能力;

　　2、 引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天;

　　3、 樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶

　　2、 幼兒繪畫工具、紙張

　　3、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1、教師：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。 (幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室 )

　　2、 教師提問(wèn)：你有朋友嗎?他是誰(shuí)?(幼兒討論)你們知道嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);春天也有朋友，那它的朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《春天的朋友》

　　二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌

　　1、教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌 提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)?你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼兒回答)

　　2、 教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演

　　3、 教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣

　　(1)我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣?

　　(2)花蝴蝶見(jiàn)到小草、小花和春天的時(shí)候，心里也很高興，那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說(shuō)話呢?

　　3、 幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌 (1)幼兒集體朗誦 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦

　　三、繪畫《春天的朋友》

　　1、 教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀!老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫下來(lái)。

　　2、 幼兒繪畫

　　3、 請(qǐng)幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

　　四、仿編詩(shī)歌《春天的朋友》

　　1、 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編

　　2、 請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng)，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)

　　3、 教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。

　　(幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng))

　　教學(xué)反思：

　　兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美!

34、中班語(yǔ)言教案反思《孫悟空打妖怪》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。

　　2、通過(guò)觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

　　3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展示儀一臺(tái)或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

　　(1) 出示幼兒用書，放在實(shí)物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。

　　(2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。

　　教師：你們仔細(xì)看看圖文畫面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

　　教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

　　3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認(rèn)一認(rèn)，圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。

　　教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

　　在活動(dòng)中，可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶，在學(xué)兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動(dòng)表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

　　因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來(lái)很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，一邊愉快地念兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與　平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

35、中班主題教案《拔打電話》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒了解打電話的禮貌用語(yǔ)。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的撥打電話的習(xí)慣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電話機(jī)、故事書《可佳打電話》、自制鐘表、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一篇好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《可佳打電話》。

　　討論：“故事里的可佳打電話時(shí)是怎樣說(shuō)的”。教師引導(dǎo)幼兒打電話不能大聲嚷，要用委婉、禮貌的話向?qū)Ψ絾?wèn)好，并用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)表達(dá)打電話的目的，通話畢要有禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)再見(jiàn)等。

　　二、 步驟

　　1、提問(wèn)：在給別人打電話時(shí)應(yīng)該怎樣做?我這里有幾個(gè)小客人也在給別人打電話，我們看看他做得對(duì)嗎?

　　2、課件1：“晚上十點(diǎn)鐘，正在睡覺(jué)的小熊被電話鈴聲嚇了一跳，原來(lái)是小白兔打來(lái)的?！闭?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，小白兔這樣做對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做。引導(dǎo)幼兒知道打電話要選擇時(shí)間，休息時(shí)不能打電話。中午休息時(shí)和晚上9點(diǎn)后都不能打電話。打擾別人休息是不禮貌的。教師拿出自制鐘表，教師通過(guò)時(shí)間設(shè)定來(lái)鞏固幼兒打電話的習(xí)慣。

　　3、看課件2：“小白兔在給別人打電話時(shí)，用力太大把電話給按壞了”的畫面。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這樣做對(duì)嗎?為什么?教師引導(dǎo)幼兒知道在按電話號(hào)時(shí)要輕輕的按。這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過(guò)電話玩具來(lái)幫助幼兒撥電話。

　　三、我會(huì)撥打電話

　　教師創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)幼兒撥打電話。如：現(xiàn)在是晚上8點(diǎn)，我要打電話告訴玲玲明天去爬山。。鞏固幼兒撥打電話的習(xí)慣。

　　四、了解拔打電話的禮儀三字經(jīng)兒歌，鞏固拔打電話的禮儀常識(shí)。

　　打電話 擇時(shí)段 休息時(shí) 勿致電 電話號(hào) 手輕按 接通后 語(yǔ)簡(jiǎn)練

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域里投放電話機(jī)供孩子們練習(xí)拔打電話的禮儀。

　　活動(dòng)反思

　　對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和文明禮儀行為。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎(chǔ)上形成正確的禮儀認(rèn)識(shí)。將禮儀教育滲透在一日活動(dòng)之中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

36、幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案：孫悟空打妖怪

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。

　　2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　3、能用不同的形式朗讀兒歌。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前排練兒歌的情境表演。

　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

　　3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

　　提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?

　　2、教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　提問(wèn)：

　　(1)兒歌里都有誰(shuí)?

　　(2)誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

　　小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

　　3、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

　　提問(wèn)：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽(tīng)?

　　4、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。

　　提問(wèn)：這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

　　小結(jié)：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

　　5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

　　三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

　　1、討論：還可以用什么方法來(lái)念兒歌，使兒歌讀起來(lái)更好聽(tīng)，更有趣?

　　2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

　　樂(lè)器組：利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

　　玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

　　表演組：?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

　　3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、語(yǔ)言角：繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開(kāi)展兒歌表演。

　　2、體育角：布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

　　評(píng)析：

　　這首詩(shī)歌幼兒很喜歡，度起來(lái)朗朗上口，和容易學(xué)會(huì)，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做精神，及表演能力。

37、幼兒園中班綜合教案《熊熊的小花傘》教案反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖:

　　綱要指出，要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中務(wù)必具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。最近幾天天氣變化大，一連下了幾場(chǎng)秋雨，為了讓幼兒更好的了解雨傘，知道下雨時(shí)應(yīng)該用傘這類生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事引入，用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點(diǎn)，將美術(shù)活動(dòng)融入故事之中，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾雨傘，并從中激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力和想象能力，鼓勵(lì)幼兒相互交流，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二.活動(dòng)目標(biāo):

　　1.體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)，并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2.運(yùn)用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。

　　3.觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩，并和同伴交流討論自己所見(jiàn)到的小傘。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　三.活動(dòng)重難點(diǎn):有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩，為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。

　　四.活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.PPT故事及音樂(lè)。

　　2.稀釋后的藍(lán)色顏料，刷子，若干彩色傘形紙，彩筆，若干張未畫全的圖畫。

　　五.活動(dòng)過(guò)程:

　　1.開(kāi)始部分：

　　(1)故事引入。

　　熊二要過(guò)生日了，熊大想去森林里采蜂蜜，把蜂蜜送給熊二當(dāng)作生日禮物，所以熊大悄悄地離開(kāi)了家。熊大剛離開(kāi)家就遇上了小松鼠蹦蹦，蹦蹦說(shuō)大樹(shù)爺爺說(shuō)森林里一會(huì)兒就要下雨了，所以他要回家去取雨傘，他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現(xiàn)在天氣還好，我快快的去一定能趕在下雨前回家。

　　(2)利用圖畫引出下雨。

　　(熊大向森林里跑去)老師覺(jué)得熊大奔跑的樣子很可愛(ài)，所以老師給熊大畫了一張畫。(引出圖畫)可是老師很粗心，居然忘了。把藍(lán)天涂上藍(lán)色，所以現(xiàn)在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍(lán)。(白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點(diǎn)，蠟筆不吸水。遇到藍(lán)色顏料水就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，畫面就會(huì)變成下雨的樣子。)

　　2.中間部分：

　　(1)利用下雨引出小花傘，并引導(dǎo)幼兒對(duì)傘進(jìn)行裝飾。

　　音樂(lè)響起(打雷下雨聲)下雨了，可是熊大沒(méi)有帶傘。他心想，如果這時(shí)候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們，你們可以幫助他嗎?(拿出提前做好的傘形紙)老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘，老師還沒(méi)來(lái)得及給她們畫上漂亮的圖案呢，小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么?它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了，我們就可以把他送給熊大了，這樣熊大就不會(huì)被雨淋濕，就不會(huì)感冒，就能采蜂蜜給熊二過(guò)生日了。

　　(2)幼兒裝飾(裝飾完成后請(qǐng)幼兒自己描述一下)

　　(3)幼兒針對(duì)小花傘進(jìn)行語(yǔ)言交流討論。

　　熊大有了小花傘，打著小傘就到了森林里，不一會(huì)兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家，在回家的路上他遇到了好多小動(dòng)物，你看他遇到了……(貓，兔，鴨，讓幼兒分別描述動(dòng)物所打的傘的形狀，顏色及花紋)

　　3.結(jié)束部分：

　　(1)熊大邀請(qǐng)小動(dòng)物還有老師同學(xué)一起給熊二過(guò)生日(出示蛋糕，唱生日歌)

　　六.活動(dòng)延伸:讓幼兒回去觀察自己的小花傘，然后講給爸爸媽媽，在和爸爸媽媽一起把小傘畫下來(lái)，下節(jié)課帶到班里，看看誰(shuí)畫的小傘最漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　1.在組織課堂的時(shí)候，可以更好地通過(guò)不同的形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，課程中缺少與幼兒游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，如果能夠在授課過(guò)程中加入游戲，課堂效果會(huì)更好。

　　2.本次視頻錄制中，雖然課程完整，但視頻時(shí)間稍長(zhǎng)，如果更精簡(jiǎn)一點(diǎn)就更好了。

　　3.由于沒(méi)有真實(shí)的幼兒配合，有一些需要幼兒繪畫所能呈現(xiàn)出來(lái)的課堂效果不是特別的理想，如果能夠有真實(shí)的幼兒進(jìn)行配合，課堂呈現(xiàn)效果應(yīng)該會(huì)更好。