大班數(shù)學(xué)《打瞌睡的房子》教案反思

大班數(shù)學(xué)《打瞌睡的房子》教案反思

1、大班數(shù)學(xué)《打瞌睡的房子》教案反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　在我們的日常生活中，到處都存在排序、規(guī)律，新《綱要》提出：“在幼兒的生活中進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”，幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備，而大班幼兒在已經(jīng)掌握排序的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)物體逐漸增多的規(guī)律就會比較簡單，可以進一步學(xué)習(xí)按照逐漸增多的方式排序，體驗和掌握遞增模式。因此，準(zhǔn)備了此次活動。

　　二、課程目標(biāo)：

　　讓幼兒學(xué)會每次增加1的遞增模式。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　三、課程準(zhǔn)備：

　　繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

　　四、活動重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

　　難點：掌握遞增模。

　　五、活動方法與組織形式：

　　活動方法：提問法、觀察法、討論法。

　　組織形式：集體活動

　　六、活動過程：

　　1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

　　師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

　　師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

　　師：“誰第一個是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

　　師：“誰第二個是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

　　拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

　　師：“誰第三個是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

　　師：“誰第四個是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　向幼兒提問：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會多1個)

　　師：“接下來會發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會發(fā)生什么(會變高)，好，我們一起來驗證吧。

　　師：“誰第五個是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

　　師：“最后一個誰是啊”(跳蚤)，那我請一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

　　師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會多一個)這就是遞增模式。

　　3、模式游戲

　　現(xiàn)在我想讓小朋友做一個這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。

　　為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導(dǎo)。

　　七、活動延伸：

　　幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

　　活動反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

2、大班數(shù)學(xué)活動教案《分房子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會看二維標(biāo)記，進行分房活動。

　　2.能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。

　　3.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件及相對應(yīng)的教具。

　　2.房子圖片、操作紙、房卡。

　　活動過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：(出示課件)這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊?(出示獅子大王)原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊?

　　獅王：哎!我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎?

　　二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看標(biāo)記。

　　讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。

　　1.老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。

　　2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

　　3.公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

　　4.貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

　　5.烏龜：①我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

　　6.狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以!

　　三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動物分房。

　　1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。

　　2.幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動物分房子。

　　四、檢查評價，進一步理解標(biāo)記含義。

　　教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

　　五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。

　　獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子(幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家)。

　　六、延伸活動，驗證新房找對與否。

　　活動反思

　　本活動的教學(xué)，充分考慮到幼兒的年齡特點和心理特征，運用了多種活動策略，突出了趣味性、活動性、參與性、創(chuàng)造性、開放性的基本理念，力求為教學(xué)提供有益的啟示?？傊诒净顒拥慕虒W(xué)中，自己既有得也有失，為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗和借鑒，督促我成長。

3、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的房子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固形體和數(shù)量之間的關(guān)系。

　　2、通過小豬造房子的活動，了解拼搭材料的數(shù)量與不同面積或相等面積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　3、體驗幫助他人的快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動難重點：

　　了解拼搭材料的數(shù)量與不同體積或相等體積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：ppt學(xué)具：1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍色磚塊;2、三座大房子和磚塊記錄表;3、記號筆、便簽紙。

　　操作音樂《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》

　　活動過程：

　　一、三只小豬造房子。

　　1、激發(fā)興趣。

　　--你們聽說過《三只小豬》的故事嗎?故事里的哪座房子最牢固?

　　--今天葉老師也請來了三只小豬，看，這是誰?他們知道《三只小豬》的故事后，也決定造磚頭房子，看，這是他們房子的設(shè)計圖?!來自快思老師教案.!有什么相同的?不同在哪里?

　　2、小豬造房子--三只小豬太心急了，磚塊還沒有造好呢，瞧，這是他們要用的磚，什么形狀?猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢?

　　--猜測中間房子所需磚塊數(shù)量。

　　--猜測最大房子所需磚塊數(shù)量。

　　3、討論：磚塊的多少和房子的大小關(guān)系?

　　4、小結(jié)：磚塊相同時，房子越大，所需的磚頭越多，房子越小，所需的磚頭越少。

　　二、造房子比賽。

　　1、介紹材料和比賽內(nèi)容。

　　2、幼兒操作3、集體驗證4、討論：造一樣大的房子，磚塊的大小和數(shù)量的關(guān)系。

　　5、小結(jié)：造相同的房子，磚塊越大，所需的磚越少，磚塊越小，所需的磚越多。

　　三、幫助小豬造新房。

　　1、觀察大房子，激發(fā)幫助小豬的愿望。

　　2、提出要求。

　　3、幼兒分組操作記錄。

　　4、集體驗證--這組用了多少塊磚?查看記錄表。

　　5、活動延伸--剛才我們用到所有型號的磚塊進行造房子比賽，而且發(fā)現(xiàn)每組所用的磚塊數(shù)量不同，有多有少，下次我們還可以進行用最少磚或最多磚進行造房子，一定一很有趣，好嗎?

4、大班數(shù)學(xué)活動教案《造房子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、用5以內(nèi)的組成玩"造房子"的游戲，感知數(shù)越大組合的方法越多。

　　2、關(guān)心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　三角形積木4塊、長方形積木若干、房子照片若干。

　　活動過程：

　　一、觀察照片

　　1、說說幼兒園附近有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。

　　2、談?wù)勛约杭业姆课菔裁礃?幾層樓?

　　3、小結(jié)：不同的房屋有不同的功用。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　二、玩"造房子"游戲

　　1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字。

　　2、介紹規(guī)則：1)按照屋頂上的數(shù)字尋找可以組合的積木

　　2)每次組合的方法不能重復(fù)。

　　3)如果重復(fù)、錯誤需拆掉重建。

　　3、幼兒分組游戲，教師觀察。

　　三、觀察房屋的變化，并討論

　　1、看看搭好的房屋有什么變化?

　　2、討論數(shù)字越大房屋就會越高的理由。

　　3、思考：現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂?

　　活動反思：

　　在這節(jié)計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎(chǔ)上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，在活動中，我反復(fù)強調(diào)的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上游戲，這樣就避免了老師最擔(dān)心的常規(guī)問題。

5、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》教案反思

　　課程名稱：數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》

　　課程分析：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，幼兒的數(shù)學(xué)認知是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。魔術(shù)是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動將數(shù)學(xué)問題融入魔術(shù)情景，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數(shù)游戲的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用觀察、比較、操作、驗證等方法，來發(fā)現(xiàn)、分析和解決表格中的數(shù)字問題，本環(huán)節(jié)注重幼兒用語言表達方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，為幼兒提供充分體驗表達發(fā)現(xiàn)、交流、分享的愉快的機會。在分組自由游戲和競技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗到“排除法”的應(yīng)用，同時體驗到合作及團隊協(xié)作的必要性和重要性。在一個趣味的數(shù)學(xué)活動中，幼兒享受到的是自由探究、表達的快樂，獲得的是包括科學(xué)發(fā)展、語言發(fā)展、社會發(fā)展在內(nèi)的多方面提高。

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過觀察，運用排除的方法進行猜數(shù)字游戲。

　　2、初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

　　3、感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、教師： PPT?、電子白板課件、數(shù)卡(1-15一套)

　　2、幼兒：數(shù)卡(1-7每組一套)、1-7數(shù)字表(每組一張)、桌面標(biāo)記每桌各一

　　課程過程：

　　一、觀看小魔術(shù)，引起幼兒對猜數(shù)字游戲的興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)硪粋€猜數(shù)字的小魔術(shù)，想不想看?

　　(請一位小朋友合作完成魔術(shù))

　　二、出示數(shù)卡和1-7數(shù)字表，師幼進行猜數(shù)字游戲以及猜測方法的探究。

　　師：我還有一個更有趣的猜數(shù)字游戲，想不想玩?

　　1、一位小朋友抽取一張數(shù)卡，教師通過數(shù)字表進行猜數(shù)。

　　2、教師和幼兒一起進行猜數(shù)游戲。(2次)

　　(1)一位幼兒抽取數(shù)卡，其他幼兒和教師一起猜。

　　(2)請有答案的幼兒說出自己的猜測答案。

　　(3)抽數(shù)卡幼兒出示數(shù)卡進行驗證。

　　(4)請正確答案的小朋友分享猜測方法，同時教師在白板上做標(biāo)記，協(xié)助幼兒講解。

　　三、分組活動，嘗試運用學(xué)習(xí)的方法進行猜數(shù)字游戲，最后教師總結(jié)排除法。

　　1.介紹游戲規(guī)則

　　(1)四人一組，一個人抽卡片，三個人猜。

　　(2)抽數(shù)卡的小朋友站在帶標(biāo)記的一邊，猜數(shù)字的三位小朋友站在桌子對面。

　　(3)輪流抽卡片。

　　(4)每個人都抽一次之后立刻回到座位上。

　　2.幼兒分組進行猜數(shù)游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.游戲結(jié)束后，再次請一名猜數(shù)正確的幼兒分享自己的猜數(shù)方法。

　　教師總結(jié)：剛才小朋友用的猜數(shù)字的方法就叫做排除法，大家一步一步把不符合條件的數(shù)字一一排除掉，就能找到正確的數(shù)字。

　　四、增加數(shù)字行數(shù)，根據(jù)數(shù)字表的標(biāo)記用排除法找出相應(yīng)的數(shù)字。(數(shù)字表1-12)

　　五、幼兒分兩隊進行競賽游戲，鞏固排除法的運用。(前3輪1-12數(shù)字表，后2輪1-15數(shù)字表)

　　1、教師抽取數(shù)字順序由易到難。

　　1-12抽取數(shù)字(3、2、9)，1-15抽取數(shù)字(14、11)

　　2、規(guī)則：

　　1)一共進行5輪比賽，得星最多的一隊為冠軍。

　　2)紅藍兩隊輪流搶答，最先舉手的先答，回答正確得一顆星，如回答錯誤，則換另一隊回答。

　　六、活動延伸

　　把材料投放到益智區(qū)域里，幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　師：我宣布，本次猜數(shù)字比賽獲得冠軍的是**隊!不過**隊小朋友也不要氣餒，課后老師把這些數(shù)字卡片投放到班級的區(qū)域里，區(qū)域游戲的時候你們再去比一比，好不好。

　　課程反思：

　　魔術(shù)充滿神秘感，是幼兒特別感興趣的表演，此次教學(xué)活動在第一個環(huán)節(jié)中運用小魔術(shù)來引出教學(xué)內(nèi)容，孩子們興趣非常高漲，后面的環(huán)節(jié)通過層層遞進的活動設(shè)置，逐步增加游戲難度，幼兒在活動中積極探究，通過充分表達、交流與分享，對核心概念“排除法”掌握經(jīng)過了感知、熟悉及熟練應(yīng)用的過程。最后一個環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性，孩子們積極參與，結(jié)束后仍意猶未盡。

　　但是競技游戲有勝負之分，對勝利者的適度表揚和失利隊伍的有效激勵，幫助幼兒正確認識“勝負”，是應(yīng)該進一步預(yù)設(shè)和完善的。

6、大班數(shù)學(xué)活動《貪心的三角形》教案反思

　　課程名稱：大班數(shù)學(xué)活動：《貪心的三角形》

　　課程分析：

　　圖形在孩子們的生活中隨處可見，大班的孩子已能用常見的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫出物體的造型，《貪心的三角形》是偶然間給孩子們講的一個繪本故事，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些圖形非常感興趣，于是我抓住了他們的這個興趣點，設(shè)計了本次活動。它借助了一個“三角形增加邊增加角”的這個故事為線索導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　課程目標(biāo)：

　　為了滿足孩子們強烈的好奇心和求知欲，通過聽聽、看看、猜猜、玩玩等不同途徑，幫助幼兒進一步感知并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，故設(shè)計本節(jié)教學(xué)活動的目標(biāo)如下：

　　1.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗感受三角形的特點。

　　2.在三角形的基礎(chǔ)上，增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

　　3.感受認識圖形的樂趣，積極思考，樂于參與。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，彩條、魔法棒、圖形統(tǒng)計表、記號筆若干。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先幼兒知道什么是邊、什么是角。

　　課程過程：

　　一、游戲?qū)?認識三角形

　　1、師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們知道里面藏著什么秘密嗎?

　　2、教師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸摸，摸出看看是什么?

　　3、介紹三角形。

　　二、游戲鞏固：

　　1、游戲：找一找

　　師出示背景圖，請幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，交流討論說出三角形物品。

　　2、互動游戲：教師講述找尋人身體可以出現(xiàn)的三角形。

　　師：那我們來和三角形做個游戲吧!利用我們的身體可以怎么擺出三角形呢?

　　二、講述故事《貪心的三角形》

　　在認識三角形的基礎(chǔ)上增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

　　1.認識四邊形

　　(1)三角形變四邊形。

　　(2)出示各種四邊形，請幼兒集體說出他們的名稱。

　　師：白板阿姨給我們帶來了好多的四邊形，你們認識他們嗎?

　　(3)尋找四邊形。

　　2.認識五邊形

　　(1)四邊形變五邊形。

　　(2)尋找生活中的五邊形。

　　師：新生活太奇妙了，五邊形又出現(xiàn)在我們生活中的哪里呢?

　　三、操作、記錄(提供圖形統(tǒng)計表)

　　1.請幼兒扮演小小圖形轉(zhuǎn)換官，用彩條把拼的圖形貼在卡紙上，并將拼的圖形有幾條邊和幾個角在統(tǒng)計表上記錄下來。

　　2.師幼交流評價作品。

　　四、游戲開火車結(jié)束活動。

　　課程反思：

　　針對本次活動我覺得值得反思的地方是：對于活動中個別活動積極性不高的幼兒引導(dǎo)還不夠，沒能讓他們大膽的交往，融入游戲及教學(xué)活動中，應(yīng)多關(guān)注個別差異的幼兒。其次中間的數(shù)學(xué)操作，師幼交流評價作品環(huán)節(jié)，沒有很好的讓幼兒參與到評價中來，只肯定了表現(xiàn)好的幼兒，沒有針對存在的突出現(xiàn)象，如：個別幼兒沒有操作正確，沒有進一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。

7、大班數(shù)學(xué)活動《5的分合》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的分解和合成，知道5可以分為兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來仍是5。

　　2、初步體驗總數(shù)與分出的兩個部分數(shù)之間的等量關(guān)系。

　　3、記錄自己的操作結(jié)果并正確表達。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動重點：掌握5的分合。

　　活動難點：體會總數(shù)與分數(shù)之間的等量關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：桃子樹、蘑菇地可操作教具、記錄卡、數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　老師帶小朋友去郊外玩玩，來到了桃樹下，來到了蘑菇地里。小朋友數(shù)一數(shù)有幾顆桃?幾個蘑菇?

　　二、幼兒操作

　　1、請小朋友分別摘掉一顆桃或一個蘑菇到籃子里

　　2、說一說剩下幾顆桃或幾個蘑菇，并用數(shù)字表示出來

　　3、觀察剩下的桃子和蘑菇與籃子里的桃子和蘑菇之間的關(guān)系

　　三、完成記錄卡

　　幼兒自由摘取不同數(shù)量的桃子或蘑菇到籃子里，并用數(shù)字卡片在記錄卡上表示結(jié)果。

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒在操作中認識數(shù)的組成，體驗分與合，所有的操作和練習(xí)都是把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同，又是有聯(lián)系的。

8、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分解》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道9的幾種不同分解組成方法。

　　2、熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個部分數(shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

　　3、感知數(shù)的分解體驗操作的快樂!

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動重點知道9的幾種不同分解組成方法。

　　活動難點熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個部分數(shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備課件《9的分解》。課時一課時

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)9的分解。

　　美美：兔媽媽有九只兔寶寶，兔寶寶慢慢長大了兔媽媽覺得應(yīng)該給兔寶寶分房子住了，怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)分房子學(xué)習(xí)9的分解)

　　美美：嘟嘟想一想兔媽媽還可以怎么分呢?(根據(jù)上述經(jīng)驗總結(jié)出其余分法)

　　師：嘟嘟我們一起看看分解式里左邊的數(shù)字和右邊的數(shù)字都有什么規(guī)律呢?(左邊的數(shù)字在遞增，右邊的數(shù)字在遞減)

　　2、你會填嗎?

　　通過卡通圖片的分解練習(xí)9的分解。

　　3.你會分嗎?

　　引導(dǎo)幼兒通過圖片用數(shù)字表示分解式。

　　4、有一群小朋友他們也玩了這個游戲我們看一看他們是怎么玩的。(出實操視頻)

　　5.活動小結(jié)：(出9的分解式)

　　數(shù)字九有很多種分法，小朋友們，你們知道了嗎?把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，這就是整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，這就是遞增遞減規(guī)律。在數(shù)的分解中，整體永遠大于部分，而且兩部分總是呈遞增和遞減規(guī)律的。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動“合起來的數(shù)字是幾”

　　教學(xué)反思

　　1、這節(jié)課活動目標(biāo)很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學(xué)會自己操作，幼兒動手能力也比教強，學(xué)習(xí)興趣濃厚

　　2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。

9、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對圖形的認識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認識

　　⒈點擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c擊狐貍。方法同上

　　(三)運用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

10、幼兒園大班數(shù)學(xué)《超級擂臺賽》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《超級擂臺賽》是一本十分有趣的繪本，它講述了山羊公公舉行"超級擂臺賽"招聘保護羊群守衛(wèi)的故事。通過學(xué)習(xí)該繪本，能讓幼兒觀察、比較、分析并運用已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗，解決故事中的問題，完善和豐富故事情節(jié)，領(lǐng)會故事的主題思想?？菰铩⒊橄蟮臄?shù)學(xué)內(nèi)容，因為有了故事背景的支撐而變得生動活潑，這是將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入文學(xué)作品中的一個很好的嘗試。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在故事情境中，通過看看說說等活動，產(chǎn)生對統(tǒng)計活動的興趣。

　　2.通過對比賽結(jié)果進行目測及記錄，學(xué)習(xí)運用簡單的符號進行統(tǒng)計。

　　3.體驗故事內(nèi)容的有趣，能機智勇敢、認真負責(zé)的參與活動，并獲得成功體驗。

　　4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動重難點：

　　重點：對競選結(jié)果進行目測及統(tǒng)計，能用簡單的符號進行記錄。

　　難點：理解故事中所蘊涵的智慧。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。

　　活動過程：

　　一、山羊公公的招聘廣告

　　(一)導(dǎo)入招聘原因今天，陸老師給小朋友們帶來了一個故事，故事發(fā)生在森林里，山上的狼越來越多，而羊村的羊卻越來越少，這下可急壞了羊村的山羊公公。于是，他想了一個辦法。第二天，他和小羊們在森林里貼廣告，瞧，猜一猜廣告上會說什么呢?那什么是守衛(wèi)?

　　(二)解讀招聘過程

　　1.廣告一貼出來，就有好多動物來應(yīng)聘，看看有幾個動物，它們是誰?

　　2.這么多動物他們都想應(yīng)聘這個工作，可是只有一個動物才能成為守衛(wèi)，這可怎么辦?(比賽)

　　(三)超級擂臺賽

　　1.山羊公公決定進行一次超級擂臺賽，什么是超級擂臺賽?

　　2.有哪些比賽項目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)

　　3.比賽標(biāo)準(zhǔn)

　　二、我是小裁判

　　(一)介紹記錄方法1.小裁判們，現(xiàn)在比賽的標(biāo)準(zhǔn)你們都知道了，山羊公公還給你們準(zhǔn)備了記錄紙瞧，應(yīng)該怎么記錄呢?

　　2.用符號記錄。

　　(二)幼兒操作記錄

　　(三)交流比賽結(jié)果

　　1.接飛盤

　　(1)出示幼兒的記錄紙，接飛盤比賽獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(接住飛盤)

　　(2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?

　　(3)哪些動物獲勝了?

　　(4)出示正確答案。

　　2.身高

　　3.舉重

　　(四)比賽結(jié)果

　　1.現(xiàn)在3場比賽都結(jié)束了，誰會成為守衛(wèi)呢?我們來看3場比賽的結(jié)果。

　　2.出示比賽結(jié)果。這是3場比賽的結(jié)果，誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了，其實我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計表，有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道比賽的結(jié)果，在我們的生活中我們也常常會用到它。

　　3.我們恭喜他們3位，通過了3場比賽，可是山羊公公只要請一名守衛(wèi)，這可怎么辦?

　　三、公布招聘結(jié)果

　　(一)最后的投票

　　1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山，看看他們的表現(xiàn)怎么樣?

　　2.如果你是山羊公公，你會選誰當(dāng)守衛(wèi)?為什么?

　　3.我們來看看最后大家把票投給了誰?誰的得票最多?那守衛(wèi)就是誰呀?(獵狗)我們拍拍手，祝賀他吧。

　　(二)教師小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，也不比大猩猩靈活，也不比熊力氣大，但是它會動腦筋，所以才會通過了一關(guān)關(guān)的比賽，最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進行場超級擂臺賽，標(biāo)準(zhǔn)你們定，看看誰最會動腦筋，能得到最后的勝利。

　　活動延伸：

　　下次我們班進行比賽時，請小朋友當(dāng)裁判，記錄比賽結(jié)果。

　　活動反思：

　　通過本次活動使我受益很多，我教學(xué)活動上下來之后，我進行了反思，本次反思如下：

　　1、針對這次教學(xué)活動的時間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復(fù)，在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。

　　2、整個語速上也比較慢，語調(diào)上也需要加強。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個活動過于平淡按部就班下來。

　　3、問題的設(shè)置過多，不夠簡練，有一些問題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對于一些問題，幼兒沒有回答到點子上面。

　　4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復(fù)幼兒說的話，在幼兒的問題總結(jié)上面還需要很好的加強。

　　5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進行填寫。

11、大班數(shù)學(xué)《認識左右》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠以自己為中心，正確判斷左右。

　　2.訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、音樂。

　　活動過程：

　　一、感知左右

　　1.師生互動，引出“左、右”。(小朋友，把我們的雙手伸出來，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

　　二、認識左右

　　1.看圖片，猜一猜。提問：老師這里有一張圖片，你們猜猜這是左手還是有右手?請你仔細觀察比較。(把手伸出來擺一擺，比較一下)

　　引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。

　　提問：我們的右手會做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

　　小結(jié)：原來，左右手是一對好朋友，我們做任何事都要它們相互配合，一定要保護好它們。

　　你們都能分清左右手吧?來，試試看。(舉右手、舉左手，記住了拿筷子的手是右手)

　　除了手，我們的身體有哪些部位也分左右?

　　1)耳朵。(請一名幼兒)指一指哪個是右耳?(右手找右耳)對，右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

　　2)腿或腳，大家一起指摸一摸，怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

　　小結(jié)：是的，我們的身體就分為左右兩部分。

　　2.游戲《手指點點》。

　　鼓勵孩子聽口令，用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

　　提問：現(xiàn)在，老師考考你們，我說口令，你們找相應(yīng)的部位，我們先來試試。準(zhǔn)備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊，有什么?看左邊，有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

　　教師注意糾錯。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

　　小結(jié)：游戲中，小朋友們都能分清“左”和“右”，真棒!是的，剛剛我們借助我們的身體知道了：左手這邊就是我們的左邊，右手這邊就是我們的右邊。

　　三、區(qū)分左右。

　　引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)分左右。

　　1.發(fā)現(xiàn)問題

　　提問：現(xiàn)在我邀請幾個小朋友面朝大家，試一試，看看能不能找到左右?請幼兒集體評價方向是否正確，從中發(fā)現(xiàn)左右會隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對嗎，你們把右手伸出來試試)(再請全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

　　提問：為什么老師說的是右邊，而你們指的方向不一樣?

　　小結(jié)：我們的身體方向不一樣，所以我們的右邊也不一樣，因為我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

　　2.換方向體驗

　　提問：我們一起來試一試，把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，指指哪個是左邊?哪個是右邊?

　　小結(jié)：不管我們的身體方向發(fā)生什么變化，我們都是以自己的身體為中心，來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…，對，我們換一個方向，再來試一試。

　　聽口令：向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么，左邊有什么?)

　　小結(jié)：你們不光能區(qū)分左右，還能聽指令，向左向右轉(zhuǎn)，非常棒!

　　師：現(xiàn)在請男生把椅子端到左邊，女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

　　四、快樂機器人

　　檢驗幼兒能否以自身為中心快速分清左右

　　游戲規(guī)則：等會兒我們來扮演機器人。找一個空地站好，音樂響起，所有的機器人可以四處走動，音樂一停，聽指令擺好動作，試一試聽口令：抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

　　五、活動延伸

　　生活中，我們在哪些地方需要區(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時我們要靠右走、交通標(biāo)志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)

　　小結(jié)：是的，只有分清了左右，我們的生活才會更有序、更安全。

　　教學(xué)反思

　　“認識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

　　第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達能力和反應(yīng)能力。

　　第二，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點。

　　認識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

12、大班數(shù)學(xué)繪本《田鼠太太的項鏈》教案反思

　　繪本中心思想：

　　故事講述了田鼠太太在冬天來臨之前，辛勤地儲存了足以過冬的糧食，然而 在撿到一條項鏈之后，她的命運就發(fā)生了翻天覆地的變化。田鼠太太為了項鏈用糧食換來了新衣服、新褲子、新鞋子;就在這時，冬天到了，田鼠太太只能戴著高貴的項鏈，穿著漂亮的衣服，饑腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽完這個故事不知是否為你帶來心靈上的震撼呢?這個故事它的核心價值在于告訴幼兒不能拿不屬于自己的東西。

　　融入的數(shù)學(xué)元素

　　如何從文學(xué)作品蘊含的價值中解讀出數(shù)學(xué)元素，并創(chuàng)造性地運用于數(shù)學(xué)教育中呢?在閱讀理解優(yōu)秀文學(xué)作品的同時，我發(fā)現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)元素，如數(shù)數(shù)、分 類、加法、減法、0的意義等內(nèi)容。能否借助于數(shù)學(xué)活動形式，幫助孩子學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué) 知識，理解文學(xué)作品中蘊涵的意義呢?

　　活動一：加法活動，重點落在能按一些特征尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲存糧食的艱辛，糧食的來之不易。

　　活動二：減法活動，重點落在物物交換，糧食逐步減少，最后歸零。孩子有了一 定的分類概念，對0的意義有進一步的理解。

　　活動的設(shè)計：

　　年齡段：大班上學(xué)期

　　活動名稱：

　　田鼠太太的項鏈(一)(加法活動)

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過故事情節(jié)能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題，進一步理解加法算式的意義。

　　2.了解儲存糧食是動物過冬的一種方法。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　背景圖一張

　　活動過程：

　　一、區(qū)別特征、尋找相應(yīng)的算式題

　　今天為小朋友介紹一位朋友，她就是田鼠太太。

　　1.田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示我儲存的每種糧

　　食的算式題嗎?”

　　2.幼兒尋找算式題，并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

　　1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6

　　二、嘗試?yán)斫馑闶筋}中符號的意義

　　田鼠太太找到6瓶花生仁，本來她很開心，可是過了幾天她卻皺起了眉頭，犯起了愁。

　　活動4

　　她在想冬天那么長，過了這個月，還有下個月，還有下下個月……家里還有個小寶寶呢，怎么辦呀，這些糧食夠嗎?你們覺得6瓶花生仁夠他們過完整個冬天嗎?對，不夠，田鼠太太也是這樣覺得的，她要準(zhǔn)備更多的糧食。于是她又去地里找糧食了。田鼠太太找呀找呀，在找糧食的時候弄臟了衣服、掛破了褲子，雖然這樣，但田鼠太太還是覺得很開心，因為她找回了幾個玉米(苞谷)，她把這幾個玉米也放進了柜子。田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾個玉米呢?(提示：7)

　　1.田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示的算式題嗎?”

　　2.幼兒尋找算式題，并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

　　1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7

　　3.田鼠太太問：“在你們找到的算式題里除了數(shù)字還有兩個符號：“+”、“：”。它們分別表示什么意思呢?”

　　4.幼兒說說“+”、“=”的含義。

　　三、感受一個答案，多個解決的方法

　　雖然田鼠太太找到了一些糧食。可是她覺得光有花生仁與苞谷還不夠，這些糧食的品種太少了，光吃這些肯定會營養(yǎng)不良的，還得再去找更豐富的糧食。于是田鼠太太又出門去找糧食了，這一次她把鞋也走破了，腳上還磨出了訐多泡，疼得田鼠太太直掉眼淚，可是她還在繼續(xù)尋找糧食，最后她終于找到了幾袋谷子。她把這幾袋谷子也放進了柜子，田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾袋谷子呢?

　　1.田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示的算式題嗎?”

　　2.幼兒尋找算式題，并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

　　1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8

　　3.田鼠太太問：“8袋谷子，你們用了幾道算式題來表示?”

　　4.你們真棒，8袋谷子你們找出了7種不同的算式題來表示。

　　現(xiàn)在田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過冬的糧食。趁天氣還沒有冷，她在樹林里散步。突然，她拾到了一串項鏈，田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在了脖子上……后來又發(fā)生了什么事呢?

　　活動名稱：

　　田鼠太太的項鏈(二)(減法活動)

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步理解物物交換，物品會逐漸減少，并最后歸零等數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　　2.了解故事情節(jié)，懂得不是自己的東西不能要。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事大書一本;谷子、玉米、花生仁的實物及圖片;數(shù)字卡;算式題幼兒人手一份

　　活動過程：

　　一、聽故事引起興趣

　　提問：

　　1.田鼠太太找到了哪些過冬的糧食?分別有多少?(幼兒在數(shù)字卡里找到數(shù)字，復(fù)習(xí)數(shù)物對應(yīng)。)

　　2.田鼠太太為什么很早就要準(zhǔn)備好過冬的糧食?

　　二、聽故事理解歸零

　　●田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見了花母雞，花母雞看了項鏈對她說：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項鏈。”于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準(zhǔn)備過冬的谷子，用谷子換來了一件嶄新的時裝穿在身上，項鏈立刻顯得高貴了。

　　1.田鼠太太準(zhǔn)備過冬用的8袋谷子沒有了，我們能不能用一道減法算式題給她一個提醒呢?(8—8=0)

　　2.你想對田鼠太太說什么?

　　o田鼠太太在大街上遇見了兔子，兔子對著田鼠太太說：“哎呀呀!你的褲腿上裂

　　了一個口子，跟這串高貴的項鏈和美麗的時裝一點也不配?！碧锸筇R上回家，

　　拿出準(zhǔn)備過冬的苞谷，換到了一條漂亮的褲子。

　　1.田鼠太太準(zhǔn)備過冬的玉米還有嗎?

　　2.她該不該這樣做?我們能不能再送她一道臧法算式題?( 7-7=0)

　　活動4

　　●“嘻嘻，瞧她，鞋頭破了一個洞，腳趾都露出來了?！贝题瑢π觚斦f。田鼠太太 聽見了，立即回家拿出了準(zhǔn)備過冬吃的花生仁，換來了一雙新鞋，穿在腳上。

　　1.田鼠太太能不能用花生仁去換新鞋?

　　2.我們再送她一道減法算式題吧。( 6-6=0)

　　●田鼠太太準(zhǔn)備過冬用的谷子、玉米、花生仁都沒了，你能用一道減法算式題告訴

　　她嗎?(3-3=0)

　　三、聽故事引發(fā)思考

　　秋天過去了，冬天來到了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太只好戴著高貴的項鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。

　　1.北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，還能找到糧食嗎?

　　2.田鼠太太十分地后悔，她后悔什么事情呢，為什么?

　　活動的反思 ：

　　在主題活動“寒冷的冬天”中，大多數(shù)幼兒都會對“動物如何過冬”這個問題感興趣。教師比較常見的做法是為幼兒提供一些相關(guān)的圖書、圖片或多媒體資料，讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)找尋問題的答案。

　　以上兩個活動都有各自的重點，能很好地融人數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，很適合大班孩子的學(xué)習(xí)需求。但兩個活動中都存在一定的問題，前者割裂了故事的整體性。在討論“拾到了項鏈，該不該拿?”的問題時，有孩子說“我拾到就是我的”;有孩子說“我先帶回家戴載，然后再還給別人”;有孩子說“拿到項鏈后，放在家里等過了冬天再拿出來戴”。從孩子的言辭中我們發(fā)現(xiàn)《田鼠太太的項鏈》這個故事要告訴人們的道理——不拿不屬于自己的東西，孩子并沒有理解。文學(xué)作品內(nèi)在的價值也沒有體現(xiàn)。經(jīng)過研討調(diào)整活動設(shè)計，使文學(xué)作品中的道德啟迪和思想教育融人其中。

　　針對以上兩個活動，我們以孩子的情感體驗為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)元素為依據(jù)，以文學(xué)作品的內(nèi)在價值為核心，對活動進行了再調(diào)整。我們主要從以下幾方面進行調(diào)整：

　　內(nèi)容調(diào)整——強調(diào)減法，突出“0”的實際意義，以此作為孩子理解作品的催化劑，凸顯文學(xué)作品《田鼠太太的項鏈》的內(nèi)涵。

　　教學(xué)形式——我們將故事情景融人數(shù)學(xué)活動的始終。讓孩子邊聽故事邊尋找算式題。教師運用情景性的語言進行提問，如：“我們能不能用一道減法算式題給田鼠太太提個醒糧食要沒有了?”“谷子要沒有了我們能不能用一道減法算式題來告訴田鼠太太 呢?…‘能不能用一道減法算式題告訴田鼠太太什么都沒有了呢?”在這樣的情景中老師和孩子的情感體驗始終系在田鼠太太的心理變化上。

　　情感體驗——當(dāng)糧食慢慢地變多，孩子與田鼠太太一起體驗著收獲糧食的滿足，他們的開心與安心顯露無遺;當(dāng)漂亮而高貴的項鏈出現(xiàn)在孩子的眼前時，孩子是十分的驚訝與欣喜的;當(dāng)家中儲存的糧食慢慢減少時孩子又變得擔(dān)心、害怕了。從開心安心——驚訝欣喜——擔(dān)心害怕，伴隨著這樣的情感體驗，孩子悟出了不拿不屬于自己的東西。

　　以上是在進行《田鼠太太的項鏈》這個活動中的一些體會，希望與大家一起分享，文學(xué)作品與數(shù)學(xué)活動的有機融合關(guān)鍵在于教師準(zhǔn)確解讀文學(xué)作品中的教育價值、準(zhǔn)確判斷孩子已有的數(shù)經(jīng)驗，確定適度的挑戰(zhàn)目標(biāo)，并體現(xiàn)該文學(xué)作品獨有的價值。

　　附故事內(nèi)容：

　　秋天到來的時候，田鼠太太就已經(jīng)開始準(zhǔn)備糧食了。 田鼠太太每天一大早就來到田地里找糧食，找啊找啊，一直找到天黑才回家。衣服弄臟了，褲子被樹枝鉤出了洞，連鞋予都走破了?？商锸筇睦镞€是很高興，因為她找到了很多糧食。

　　秋天快過去的時候，田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過冬的糧食，有谷子、有苞米，還有花生仁。她想：這些糧食足夠我和孩子們過冬啦!

　　一天，趁天氣還不是特別冷，田鼠太太在樹林里散步，突然，她看到了一串項鏈：“哇，多么高貴的項鏈啊!”田鼠太太快活得馬上把項鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見了花母雞，花母雞看了項鏈對她說：“可惜你的衣服太舊了，配不上這串高貴的項鏈?！?于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出準(zhǔn)備過冬的谷子，用谷子換來了一件嶄新的時裝穿在身上，項鏈立刻顯得高貴了。

　　田鼠太太在大街上遇見了兔子，兔子對著田鼠太太說：“哎呀呀!你的褲腿上裂了一個口子，跟這串高貴的項鏈和美麗的時裝一點也不配?！碧锸筇R上回家，拿出準(zhǔn)備過冬的苞米，換到了一條漂亮的褲子。田鼠太太走到大街上，頭抬得高高的，好讓大家能看到她脖子上的項鏈?！拔?，瞧她，鞋頭破了一個洞，腳趾都露出來了。”刺猬對小烏龜說。田鼠太太聽見了，立即回家拿出了準(zhǔn)備過冬吃的花生仁，換來了一雙新鞋，穿在腳上?，F(xiàn)在，田鼠太太是多么的美麗和高貴啊!

　　秋天過去了，冬天來到了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中飄著大雪，天冷極了。田鼠太太餓得“咕咕、咕咕”直叫，她的孩子們也哭著直叫：“媽媽，肚子餓、肚子餓……”田鼠太太說：“別哭別哭，媽媽去找吃的。”沒辦法了，田鼠太太只好戴著高貴的項鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西。

　　可是，什么東西都找不到。最后，田鼠太太又餓又累，暈倒在雪地里。

　　課后反思：

　　大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強，從一個個數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來數(shù)，這對他們的數(shù)數(shù)也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學(xué)習(xí)程度有一個大的理解才能設(shè)計好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

13、幼兒園大班數(shù)學(xué)《認識人民幣》教案反思

　　設(shè)計背景：數(shù)學(xué)來源于生活，在日常生活中幼兒已經(jīng)接觸到人民幣，比如過年時收到壓歲錢，跟隨大人去超市購物等。本節(jié)課讓幼兒更好的認識、區(qū)分不同面值的人民幣以及換算，會簡單的使用人民幣購物，同時，也將品德教育滲透其中。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認識十元以內(nèi)的人民幣，了解其顏色、圖案、用途、準(zhǔn)確辨別不同面值的人民幣。

　　2.學(xué)會簡單使用人民幣，并進行簡單的人民幣換算。

　　3.體驗勞動才能獲得報酬，感受自助購物的快樂。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動重難點：能夠進行簡單的人民幣交易，并進行簡單的人民幣換算。

　　活動準(zhǔn)備：1元、5元、10元人民幣若干張、PPT、手工小火車、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。

　　活動導(dǎo)入： (一)手偶導(dǎo)入

　　小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草，他們兩個通過勞動賺了錢，就拿著錢高興的向超市跑去。快到超市門口了，它們卻想不起來他們的錢都是多少元了，焦急的它們趕忙跑去問老師。

　　(二)以變魔術(shù)的形式分別出示1元、5元、10元的人民幣，讓幼兒認識。

　　教師：魔術(shù)、魔術(shù)魔術(shù)變變變，這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?(1元、5元、10元)這些錢是哪個國家的?(中國)它們有一個共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣用什么用途?

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察人民幣

　　教師：現(xiàn)在我們一起來和人民幣做好朋友，看看它們有什么特征?

　　(四)卡片與人民幣對應(yīng)

　　教師：老師這里有一列數(shù)字小火車，小朋友們來看一看，幫這些人民幣找到它們的好朋友。

　　(五)結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法

　　教師：小朋友們都認識了人民幣現(xiàn)在我用它買一些東西，我可以怎樣付賬呢?

　　師：1個包包5元錢，怎樣來付錢呢?

　　幼兒討論：(可以付一張5，還可以付5張1元)

　　師：一根棒棒糖2元錢3根棒棒糖，多少錢?怎樣來付賬呢?

　　幼兒討論：(1張5元1張1元，可以付6張一元)

　　(六)幼兒進行角色游戲

　　今天我們一起認識了人民幣，接下來我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買東西吧!

　　活動延伸：周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時，可以幫助爸爸媽媽來進行簡單結(jié)算。

　　活動反思：

　　本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

　　第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。

14、大班數(shù)學(xué)《破譯高手》教案反思

　　活動名稱:《破譯高手》

　　年齡段：大班

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運用簡便口算的方法解決生活中的問題，學(xué)習(xí)自編 5 以內(nèi)數(shù)的加減。

　　2.理解 5 以內(nèi)數(shù)的加減和運算，能熟練說出 5 以內(nèi)加減的數(shù)值。

　　3.體驗自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動重難點：體驗破譯密碼的快樂，能正確進行 5 以內(nèi)數(shù)的加減運算。能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡便方法。

　　活動準(zhǔn)備：白色、粉色、紅色密碼條每人一份，空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。

　　活動過程：

　　一、請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的加減。請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據(jù)老師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。

　　二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結(jié)破譯的簡便方法。

　　1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。

　　2.教師和幼兒一起檢驗破譯結(jié)果是否正確，請破譯的又快又對的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

　　3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。

　　小結(jié)：算式相同不用重復(fù)計算，直接寫出得數(shù)就行，這樣會破譯的快一點。

　　4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的算式。

　　小結(jié)：只是加號前后兩個數(shù)交換位置的算式，也不用重復(fù)計算，直接寫出得數(shù)，這樣也會破譯的快一點。

　　三、請幼兒破譯紅色密碼，運用剛才的經(jīng)驗，又快又對的就是班級“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經(jīng)驗。

　　四、請幼兒自編“密碼”。

　　三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進行破譯。破譯又快又對的那一組就是班級的“冠軍組”?；顒友由欤赫埿∨笥寻炎约壕幍拿艽a投放到游戲區(qū)，繼續(xù)進行破譯游戲。

　　課后反思：

　　根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和大班孩子的年齡特點，我設(shè)計這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個活動的大班數(shù)學(xué)活動《破譯高手》。本活動主要是根據(jù)兩點來設(shè)計的：

　　一、創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的氛圍，誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

　　二、層層挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。 在整個活動中，采取了層層挑戰(zhàn)的方式，從“小小科學(xué)家”到“破譯專家”再到“破譯高手”，幼兒緊跟老師思路，層層遞進，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展。但是活動中游戲化，情景性不夠，環(huán)節(jié)設(shè)計上過于簡單，幼兒主動性應(yīng)該更深層次挖

　　掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后，老師應(yīng)該帶著一起檢驗結(jié)果是否正確。

15、大班數(shù)學(xué)活動《有規(guī)律排序》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

　　2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

　　3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等;

　　2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。

　　活動建議：

　　1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

　　(1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導(dǎo)幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。

　　(2)幼兒創(chuàng)編其它身體動作。

　　提問：你想做什么有規(guī)律的動作?(幼兒自己創(chuàng)編，并引導(dǎo)幼兒一起來做)

　　2.出示掛圖“小熊的家”，進一步感知有規(guī)律的排序方式。(1)提問：小熊的家哪里是有規(guī)律排序的?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律;大山和小山按照大山數(shù)量不變，小山越來越多的規(guī)律等等。

　　(2)引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。

　　小結(jié)：大家找到這么多有趣的規(guī)律，他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列，有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列，這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。

　　3.引導(dǎo)幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規(guī)律排序。

　　(1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項鏈。

　　(2)鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.尋找生活中有規(guī)律的事物，感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

　　提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序?這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣?

　　小結(jié):生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。

　　課后反思：

　　本次活動中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新房”這一情境，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律;整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會。師幼有效互動，較好的達成了此次活動目標(biāo)。

　　1.通過有效提問激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：現(xiàn)在你想做什么動作，怎么做?讓幼兒在游戲中，初步感受規(guī)律。幼兒做完動作后，引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動作的標(biāo)志貼到黑板上，在操作中引導(dǎo)幼兒進一步直觀的感受規(guī)律。

　　2.第二環(huán)節(jié)中，通過找小熊新家的規(guī)律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問：小熊的新家漂亮在哪?還有哪里用到了有規(guī)律的排序?大部分幼兒能快速找出規(guī)律，并完整表達自己的想法。通過師幼有效互動，幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中，主動習(xí)得新經(jīng)驗?；顒又凶⒅赜變簜€體差異，適當(dāng)追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時，追問：這里的藍色小旗數(shù)量怎么樣?進一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。

　　3.在為小熊設(shè)計項鏈環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新，運用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數(shù)量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。

　　4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中，引導(dǎo)幼兒體驗事物重復(fù)的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序?并根據(jù)幼兒的回答及時總結(jié)。讓幼兒體驗事物重復(fù)排列的樂趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

16、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字捉迷藏》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣。

　　2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力。

　　3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、說說生活中存在哪些數(shù)字

　　(公交車)(電影廳門上的門牌號)。。。。

　　?找圖畫數(shù)字

　　1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

　　出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

　　尋找表格里的數(shù)字

　　用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字

　　(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))

　　通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

　　(序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)

　　數(shù)字游戲

　　出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

　　每6個小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。

　　四、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場

　　教學(xué)反思

　　大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

　　我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~

　　第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

　　第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

　　在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

17、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《打瞌睡的房子》教案反思

　　一、課程目標(biāo)：

　　讓幼兒學(xué)會每次增加1的遞增模式。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　二、課程準(zhǔn)備：

　　繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

　　三、活動重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

　　難點：掌握遞增模。

　　四、活動方法與組織形式：

　　活動方法：提問法、觀察法、討論法。

　　組織形式：集體活動

　　五、活動過程：

　　1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

　　師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

　　師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

　　師：“誰第一個是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

　　師：“誰第二個是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

　　拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

　　師：“誰第三個是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

　　師：“誰第四個是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　向幼兒提問：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會多1個)

　　師：“接下來會發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會發(fā)生什么(會變高)，好，我們一起來驗證吧。

　　師：“誰第五個是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

　　師：“最后一個誰是啊”(跳蚤)，那我請一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

　　師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會多一個)這就是遞增模式。

　　3、模式游戲

　　現(xiàn)在我想讓小朋友做一個這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。

　　為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導(dǎo)。

　　六、活動延伸：

　　幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

　　活動反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

18、大班數(shù)學(xué)《中國風(fēng)禮品店》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測數(shù)群。

　　2.能把兩部分數(shù)量合起來看，學(xué)習(xí)按群測數(shù)。

　　3.大膽講述自己的操作過程。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：20量的實物卡片、點卡卡片、紐扣

　　學(xué)具：紐扣、小棍、印章、不等量卡片

　　活動過程

　　1.集體活動

　　(1)游戲：輪數(shù)

　　師：小兔開了間中國風(fēng)禮品店，今天請小朋友幫忙清點一下他的貨物數(shù)量。先看看大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，一起來玩輪數(shù)游戲。

　　玩法：教師數(shù)一個數(shù)，手指到誰，誰就接著往向數(shù)，直到20.

　　(2)多種方法數(shù)數(shù)。

　　教師：出示實物卡片引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有什么?(燈籠、中國結(jié)、熊貓娃娃)有多少?你是怎么看出來的?(一一點數(shù))

　　(3)師：還可以用什么方法數(shù)的又準(zhǔn)又快?請你用自己想到的辦法數(shù)一數(shù)小籃子里有多少紐扣。

　　(4)幼兒操作，教師鼓勵幼兒采用不同的數(shù)數(shù)方法，并想出比較快的數(shù)數(shù)方法。

　　(5)交流活動：請個別幼兒演示操作材料，并演示自己的數(shù)數(shù)方法。

　　小結(jié)：一般比較快的數(shù)數(shù)方法可以兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)。

　　2.分組操作，學(xué)習(xí)用不同的方法數(shù)數(shù)。

　　(1)數(shù)小棍

　　(2)數(shù)紐扣

　　(3)數(shù)點卡

　　3.活動評價。

　　請幼兒自己講述操作過程。

　　活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒用其他方法進行數(shù)數(shù)，如三個三個數(shù)、十個十個數(shù)。

　　活動反思：

　　所謂目測就是要求幼兒用小眼睛一看就知道一堆物品是多少個。隨著幼兒認知能力的發(fā)展，在數(shù)學(xué)方面，中班幼兒能目測1—5的數(shù)量，也就是說，小朋友不用一個一個的邊用手指點，邊在心里數(shù)，而是一看就能報出數(shù)量，再通過接著數(shù)，讓幼兒知道這個方法就是比一個一個點數(shù)快得多呢。讓孩子先看一堆的一共是幾個(一下就看出來，先可以少一點，慢慢的可以加多再練習(xí))再接著往下數(shù)。最后的得出的數(shù)就是總數(shù)了。目測的本領(lǐng)學(xué)會了孩子會覺得很開心的，

　　集體活動新授知識點時，教授方法可以由簡單到難逐步提升，以促使幼兒更容易掌握新知識，剛開始的時候，幼兒還不會應(yīng)用目測的方法，通過反復(fù)幾次的練習(xí)，幼兒很快會掌握該方法。老師可以誘導(dǎo)孩子先用眼睛數(shù)5個，再用手指點數(shù)后邊的。漸漸地他們也覺得這個方法好用，也產(chǎn)生了數(shù)數(shù)的興趣。最后，我們做個小結(jié)：目測數(shù)群是很簡單卻很快的數(shù)數(shù)方法。幼兒能積極參與活動。

　　不足:在集體時和幼兒比比哪個辦法數(shù)的快就更好了。

19、幼兒園大班數(shù)學(xué)《左和右》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

　　學(xué)情分析：

　　大班幼兒年齡在5—6歲之間，對于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗，如平時吃飯時用右手拿勺子、左手扶碗，幼兒在意識上的知道，但是在實際行為中容易出錯;還有一個就是由于粗心而出錯。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、已引導(dǎo)幼兒自身為中心，區(qū)分左右。

　　2、初步理解左右的相對性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　教學(xué)策略先行組織者教學(xué)策略

　　重點難點區(qū)分左右

　　教學(xué)過程談話導(dǎo)入，感知自身的左右

　　區(qū)別自身左右

　　教師：小朋友們，哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

　　我們每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，我們怎么分清自己的左手和右手呢?

　　平時，你們的右手做些什么事情呢?

　　教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，提東西等等。

　　小朋友們，舉起你的左手，說說左手一般做哪些事情?

　　小結(jié)：我們吃飯的時候左手可以扶碗，我們刷牙的時候可以拿牙杯。左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以，左右手對我們很重要，我們一定要好好保護哦!

　　2、想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。

　　出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。

　　3、游戲

　　現(xiàn)在我們和身上的這些好朋友做個游戲，(伸出你的左手右手拍拍手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍左腿，右手拍右腿，左腳右腳碰一碰。)探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

　　1、出示圖片小狗和小兔，說出誰在左邊?誰在右邊?

　　2、(出示五只小動物的圖片)提問：有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起，第2個是誰?(小貓)3、從右邊數(shù)起，第3個是誰?(小狗)小狗的左邊是誰?小狗的右邊是誰?

　　3、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

　　(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

　　小朋友們，左右跟我們的生活也息息相關(guān)，例：我們上下樓梯要靠右邊走，我們在馬路上也靠右行走　。

　　活動反思：

　　一年級數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

20、大班數(shù)學(xué)《認識整點、半點》教案反思

　　活動名稱：《認識整點、半點》

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。

　　2.能說出鐘表表盤的結(jié)構(gòu)，會看整點和半點，能正確認讀。

　　3.知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動重難點：

　　會看整點和半點，能撥鐘表并正確認讀。知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小熊鐘表店”的情境、實物鐘表若干、自制生活作息表、音樂。

　　2.幼兒每人一只可以撥動的小鐘表。

　　3.自制課件 PPT。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小熊鐘表店”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒交流、感知鐘表表盤的結(jié)構(gòu)，探索鐘表表針間的關(guān)系。

　　播放“在鐘表店”里的音樂,教師帶幼兒走進“小熊鐘表店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘表有什么地方是相同的?

　?、殴膭钣變航涣鞣窒碜约旱陌l(fā)現(xiàn)，感知表盤的結(jié)構(gòu)。

　　提問：每只鐘面上都有什么?這些數(shù)字都是怎么排列的?兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　小結(jié)：鐘面上有 1—12 的數(shù)字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

　　⑵播放課件，了解時針分針的運動規(guī)律。

　　提問：時針分針是怎樣運動的?

　　小結(jié)：時針和分針都是按順時針方向轉(zhuǎn)動的，當(dāng)分針就要走 12 個數(shù)字(一圈),時針走一個數(shù)字(一格)，這就是一小時。

　　2.實物演示，在操作中理解整點，重點認識 12 點整。

　?、沤處煋茜姳?，1—12 的整點，請幼兒說出時間。

　　提問：想一想,1 點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?3 點呢?……

　　12點整的時候,時針和分針又會指向哪里?

　　小結(jié):整點時,分針指在 12 上，時針指著數(shù)字幾就是幾點整;當(dāng)時針、分針都指在 12 上，就是 12 點。

　　(2)幼兒根據(jù)老師的指令，在表盤上練習(xí)撥出整點。

　　3.實物演示，操作認識半點，重點理解 12 點半。

　　(1)教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察一點半的表盤，感知半點時時針的位置。

　　提問：1 點半時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?2 點半呢?……

　　小結(jié)：半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針總指在 6 上。比一比兩邊數(shù)的大小，較小的一個數(shù)是幾就是幾點半。

　　提問：誰知道，12 點半的時候，分針和時針又會發(fā)生什么變化?

　　小結(jié)：12 點半的時候，分針指向 6，時針指在 12 和 1 的中間。這時候我們要讀大數(shù) 12 點半。

　　(2)鼓勵幼兒練習(xí)撥出 1 點半至 12 點半。

　　4.組織幼兒玩“看誰撥的準(zhǔn)”游戲，鞏固對整點、半點的認識。

　　5.結(jié)合日常生活作息表，分組練習(xí)按圖示撥出整點、半點。

　?、鸥餍〗M選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鐘情況。

　?、菩〗Y(jié)：時鐘是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了，幫助人們形成良好的生活習(xí)慣;時間很珍貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不浪費時間。

　　活動延伸：游戲“小羊，小羊幾點了”，進一步感受活動帶來的樂趣。

　　課后反思：

　　平度經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心幼兒園 杜平平

　　《認識整點、半點》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

　　我用參觀小熊鐘表店引出鐘表，引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。然后讓幼兒認識 1-12 個數(shù)字，了解 12 個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中先讓孩子猜測整點半點時指針的位置，出示了幾個個整點及半點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點、半點時，時針在哪里，分針在哪里。讓幼兒鞏固對整點的認識。鞏固環(huán)節(jié)是“看誰撥的準(zhǔn)”和“生活作息表”整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。

21、大班數(shù)學(xué)活動《圖形之間的關(guān)系》教案反思

　　班級：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1.將三角形、正方形、長方形等常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

　　2.能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象并點數(shù)圖形的數(shù)量。

　　3.大膽動手操作，體驗圖形分割、組合的樂趣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動重點：

　　將常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

　　活動難點：

　　能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象并點數(shù)圖形的數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《小熊披薩店》。

　　2.學(xué)具：三角形、圓形、正方形、長方形折紙若干、剪刀人手一把;大拼圖 15 塊;磁性七巧板人手一套。

　　3、手機、黑板。

　　活動過程：

　　一、參觀“小熊披薩店”，初步觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。

　　1、出示課件《小熊披薩店》，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。

　　提問：小熊披薩店里都有什么東西?是由什么圖形組成的?

　　2、請幼兒找一找生活中(現(xiàn)場)有哪些物品也藏著圖形組合。

　　小結(jié)：生活中有很多東西是由各種圖形組成的，給我們不一樣的感覺。

　　二、幫助“小熊分披薩”，探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒參與活動的愿望。

　　提問：小熊披薩店的披薩出爐了，看看有什么形狀的?小動物們聞

　　到香味兒也趕來了，可小熊做的不夠分，咱們幫幫小熊，把一塊披薩分成兩份，看看能變出什么形狀的披薩?

　　2、幼兒第一次操作并交流，初步探索圖形的分割組合。

　　(1)提問：你的披薩是什么形狀的?變成了什么形狀的披薩?

　　(2)請個別幼兒拿著自己分割的披薩介紹。

　　小結(jié)：同樣一個 XX 形大披薩，分一下，能變出兩塊不同形狀的小披薩。

　　(3)幼兒嘗試組合操作。提問：能把披薩再變回原來的形狀嗎?試試看!

　　3、幼兒第二次分割操作并交流，進一步理解圖形的分割組合。

　　(1)提問：把你的兩塊披薩再各分一次，看看一共變成了幾個什么形狀的披薩?

　　(2)選擇幾名幼兒介紹，重點介紹不同的分法。

　　(3)幼兒再次組合操作。提問：披薩變成了這么多份，能快速變回原來的形狀嗎?

　　小結(jié)：原來一個大披薩可以分成不同數(shù)量、不同形狀的小披薩，分割后的小披薩組合起來還能變回到原來的大披薩。

　　三、幫助“小熊鋪地磚”，嘗試運用各種圖形組合長方形。

　　1、介紹游戲情境，講解游戲玩法。

　　小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢，我們再來幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好，組成一面長方形的大地磚。

　　2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”，請幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺，幫助小熊完成“鋪地磚”。

　　3、幼兒分組交流操作結(jié)果，集體分析糾錯。

　　要求：檢查一下每個小組拼得對不對?哪里有問題?可以怎樣拼?

　　四、送給“小熊的禮物”，創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)意組合。

　　小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫，咱們再來幫幫小熊。

　　2、幼兒運用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象，感受圖形組合的有趣。

　　3、幼兒介紹自己的作品，同伴分享經(jīng)驗。

　　提問：誰來說說你拼的是什么?用的幾個什么圖形?

　　4、幼兒展示作品，體驗成功的喜悅。

　　延伸活動：

　　請幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫，看誰的畫更有創(chuàng)意。

　　課后反思：

　　《圖形之間的關(guān)系》這一教學(xué)活動，教師在執(zhí)教過程中有目的地、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“小熊披薩店”的場景，將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中，使幼兒始終保持著“做小熊的朋友，幫助小熊解決困難”的角色身份積極地參與活動。

　　1、密切聯(lián)系生活，感受圖形關(guān)系。

　　陳鶴琴指出“生活即教育”，來源于幼兒生活的內(nèi)容更能激發(fā)幼兒的探究興趣。因此，我們在選取圖形組合分割上，貼近幼兒生活中常見的比薩、地磚、七巧板等，萌發(fā)幼兒對圖形之間關(guān)系的興趣，感受圖形組合在生活中的應(yīng)用。在引導(dǎo)幼兒對圖形關(guān)系的觀察過程中，也充分體現(xiàn)結(jié)合生活的目標(biāo)，請幼兒尋找現(xiàn)場物品和生活中的圖形組合關(guān)系，使幼兒產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。

　　2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教材的名稱是“圖形之間的關(guān)系”，從題目上看知識性很強。為了更好地體現(xiàn)《指南》精神，在生活情境中促進幼兒數(shù)學(xué)認知能力的發(fā)展，我們把活動情境改為“小熊的披薩店”， 將生動有趣的情境貫穿于整個活動之中，教師有目的地、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“小熊披薩店”的場景，讓幼兒在分披薩、鋪地磚等游戲情境中感知圖形之間的關(guān)系，既貼近幼兒的生活，又能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在體驗幫助小熊完成任務(wù)的過程中獲得新經(jīng)驗。

　　3、動手操作體驗，積極主動探究。

　　皮亞杰認為：“知識的產(chǎn)生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄，幼兒是在與材料相互作用中獲得新經(jīng)驗的?！币虼耍顒又形覀?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N形狀的折紙、不同形狀的圖形組合材料和七巧板玩具等讓幼兒主動探究。在拼擺地磚的過程中，通過小組的合作學(xué)習(xí)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒觀察圖形的組合分割變化，讓幼兒在邊做邊玩的過程中積累圖形之間關(guān)系的經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒主動探究的能力。

22、幼兒園大班數(shù)學(xué)《數(shù)字排隊真有趣》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　在科學(xué)領(lǐng)域《指南》指出5-6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)和體會到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊美觀，明確指出教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物。對于大班幼兒的認知水平來講，大班幼兒基本建構(gòu)了初步的數(shù)概念，在此基礎(chǔ)之上，設(shè)計關(guān)于“數(shù)字的簡單排列”的活動。在生活經(jīng)驗方面，數(shù)字相同但是順序不同所代表含義不同，在日常生活中很常見，在集體教學(xué)活動中除數(shù)字的加減以外，讓幼兒進行自主探索數(shù)字排列組合，會給幼兒不一樣的數(shù)字體驗，拓寬幼兒的思維，也為小學(xué)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)埋下伏筆，對數(shù)的排列組合有初步的認識。

　　活動目標(biāo)

　　1.知道數(shù)字排列的順序不同對生活的影響不同。

　　2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試運用一定的方法進行3個不同數(shù)字的排列。

　　3.豐富對于數(shù)字的認知，感受進行數(shù)字游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點難點

　　重點：嘗試進行3個不同數(shù)字的排列組合。

　　難點：嘗試了解與運用排列數(shù)字避免重復(fù)的的方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車圖片

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　1.認知經(jīng)驗：能夠?qū)?0以內(nèi)的數(shù)字按大小順序排列，知道數(shù)字可以改變順序排列。

　　2.生活經(jīng)驗：坐過或者看過火車，知道火車有火車頭和車廂。

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入部分(2分鐘)：講故事，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。

　　1.師：“小熊放假了，他坐火車回家過年，結(jié)果到了家門口卻忘記門鎖密碼了，他只知道有兩個數(shù)字1和2，可是不知道怎么開了，你們能幫助他嗎?”

　　2.請幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密碼21/12)

　　(二)開始部分：(23分鐘)

　　1.引出3個數(shù)字的排列組合。(6分鐘)

　　(1)師：“小熊家的門鎖密碼太簡單了，小熊想換3個數(shù)字的密碼，分別是1、2、4。(將數(shù)字卡片放黑板上) ”

　　——請幼兒幫助小熊設(shè)計門鎖密碼。

　　(2)師：“我們記錄時3個數(shù)字都要有，更換數(shù)字位置，可以站在桌子旁邊寫和排序?！?/p>

　　——兩個人一組進行設(shè)計密碼(一個幼兒排列、一個幼兒記錄)。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察有無重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。)

　　(3)師小結(jié)：數(shù)字排在起來，更換順序重新組合在一起，這樣的過程叫做數(shù)字的排列組合。(強調(diào)先排列，再組合)

　　師進行層次性提問：請排列好的幼兒舉手?數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列?請排列最多的幼兒來說怎么排的密碼?

　　2.師演示排列方法。(3分鐘)

　　師：“小熊坐火車時，想了個好方法。先按大小順序排列數(shù)字(將數(shù)字卡片依次排列)形成一個密碼(12第一個密碼)，然后確定火車頭(數(shù)字卡片1)，再更換車廂(142第二個密碼)。1當(dāng)了火車頭了，就該2當(dāng)火車頭了(214第三個密碼)，再更換車廂(241第四個密碼)。1和2都當(dāng)了火車頭，該到4了(412第五個密碼)，再更換車廂(421)第六個密碼。(ppt演示)”

　　3.更換一個數(shù)字讓幼兒排列(交換分工，幼兒分別排列、記錄)。(數(shù)字1、4、5)(6分鐘)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察有無重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。

　　師：“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會變成什么?”

　　(2)師與幼總結(jié)：先排序確定火車頭為1(密碼145),更換車廂(密碼154)。確定火車頭4(密碼415)，更換車廂(密碼451)，確定火車頭5(密碼514)，更換車廂(541)。

　　4.引出4個數(shù)字的排列組合(數(shù)字卡片4、5、7、9)(5分鐘)

　　(1)師：“小熊說你們太聰明了，想請大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個數(shù)字，請你們設(shè)計吧!”

　　(2)師示范一組排列組合。排序確定火車頭4(密碼4579)，將4藏起來，確定火車頭5，更換車廂(密碼597)，確定火車頭7(密碼759)，更換車廂(密碼795)，最后將4這個大火車頭添上。

　　5.師引導(dǎo)幼一起完成4個數(shù)的排列組合。(3分鐘)

　　3.結(jié)束部分:游戲—開火車

　　玩法：將幼兒命名數(shù)字1、4、5，確定火車頭，換車廂，以此重復(fù)。音樂起，幼兒開火車，教師暫停音樂說換，幼兒立即更換。音樂繼續(xù)，直到換完為止換5次，共6次排列情況。第一輪請3個幼兒更換車廂。第二輪請4個幼兒更換車廂至結(jié)束。

　　4.活動延伸

　　生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活并引導(dǎo)其說出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車車牌號碼、開鎖密碼、電話號碼、卡號等。

　　活動總結(jié)

　　本次《數(shù)字排隊真有趣》活動吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動過程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動，活動目標(biāo)也基本實現(xiàn)了，不過在活動過程中以下不足之處：

　　活動的材料方面,投入的材料過多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料;活動形式方面，幼兒在操作時可以兩人站在桌子旁邊一起討論并記錄，教師和幼兒在發(fā)現(xiàn)和總結(jié)是需圍坐在一起;活動時間把控方面，應(yīng)活動時間過長，應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏;家庭共育方面，提前告知家長進行生活經(jīng)驗的準(zhǔn)備或者拓展。

23、幼兒園大班數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》教案反思

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”：

　　1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍色的花。

　　2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

　　2、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品，感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動過程

　　1、小朋友，你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細觀察，看誰先找到它們排列的秘密。花是一紅二藍，一紅二藍，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細，花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的，氣球是按大小有規(guī)律排序的，彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。

　　2、小松鼠想邀請小動物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小雞，看，小雞多么聽話，一個一個的排著隊，咦，怎么有三只小雞掉隊呢?誰能幫他們排好隊?

　　你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍色，一只黃色兩只藍色的規(guī)律排隊的。

　　3、小松鼠走到一棵樹下面，它看見樹葉往下掉，小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊就好了，小朋友，我們一起來幫小松鼠，怎樣讓樹葉也排整齊隊呢?

　　小結(jié)：原來同一種的物品，可以按不同的規(guī)律，排出很多不同的排法。請小朋友找找看，教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規(guī)律排序的呢?請小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請你把它畫出來，明天帶到幼兒園一起交流，好嗎?

　　活動延伸：

　　人們很聰明能干，在我們的生活中，利用各種圖案有規(guī)律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。

　　教學(xué)反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

　　我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

24、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的減法》教案和反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的加減法。

　　2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算。

　　3、會口編8的減法數(shù)學(xué)問題，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　教學(xué)重點、難點

　　讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　活動過程

　　1. 復(fù)習(xí)8的組成

　　8只小鳥飛啊飛，1只小鳥飛在前面，后面跟著幾只小鳥呢?(7只)，你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾，以此類推說出8的組成。

　　2. 組織幼兒學(xué)習(xí)8的減法

　　出示課件：

　　(1)樹上有8只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥?

　　幼兒說出老師提出的問題：

　　師追問：“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計算，引導(dǎo)幼兒列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教師版書。(2)草地上有8蝴蝶，飛走2只，草地上還剩多少只蝴蝶?

　　教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6，教師板書

　　(3)天上有8架飛機，飛走3架，還剩多少架飛機?

　　教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5，教師板書

　　(4)小紅有8個氣球，送給小花4個，還剩多少個氣球?

　　教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4，教師板書

　　3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題

　　引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題，如：姐姐有8顆糖，吃了5顆，還剩多少顆?河邊有8條魚，游走了6條，還剩多少條魚?等等。

　　小結(jié)：教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式：

　　8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。

　　教學(xué)反思

　　利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

25、幼兒園大班數(shù)學(xué)《6的組合分成》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　7、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動難點

　　總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片

　　活動過程

　　復(fù)習(xí)5的分解組合、

　　對對碰

　　教師：我說五、

　　幼兒：我對五、

　　教師：5可以分成1和幾?

　　幼兒：5可以分成1和4。

　　【......】

　　教師：5可以分成4和幾?

　　幼兒：5可以分成4和1。

　　(一)、開始部分

　　1、導(dǎo)入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)

　　師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。

　　(二)、基本部分

　　1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

　　(1)幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

　　2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

　　3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進行“6”的分解組成。

　　(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

　　(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。6

　　/

　　(1) (5)1+5=6

　　(2) (4)2+4=6

　　(3) (3)3+3=6

　　(4) (2)4+2=6

　　(5) (1)5+1=6

　　(3)、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　(三)、結(jié)束部分

　　活動反思：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的的立方體》教案反思

　　《有趣的的立方體》教案教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

　　幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動重點、難點

　　1、重點認識長方體和正方體。

　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

　　《有趣的的立方體》的教案 教學(xué)設(shè)計 幼兒園大班數(shù)學(xué)

　　活動流程:

　?、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　?、孀層變簩φ襟w和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)

　　師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

　　3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　　㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　?、琛⒂變嘿I商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

　　教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　?、椤⒂變悍纸M用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

　　教學(xué)反思

　　暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象，既然活動的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應(yīng)該重點體現(xiàn)出來，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中進行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動的重點。

27、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的加減》教案反思

　　年齡班：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學(xué)

　　活動名稱：8的加減

　　執(zhí)教者：任秀云

　　活動目標(biāo)

　　1.能看圖示列出8的分合式,知道8分成兩部分有七種不同的分法。

　　2.通過看動畫編應(yīng)用題的方法給8的分合式列出相應(yīng)的加減算式,進一步體驗總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。

　　3.積極投入到編應(yīng)用題的活動中舉一反三，主動探索學(xué)習(xí)。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動過程：

　　1.復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成。

　　師：小朋友們上午好，我是大三班的任老師，很高興又和你們見面了。之前我們玩的碰球游戲還記得嗎?

　　師：嗯記不得沒關(guān)系，我們一起來試著玩7的碰球游戲。

　　2.學(xué)習(xí)8的組成,列出8的分合式。

　　(1)教師出示氣球圖。

　　師：除了數(shù)字游戲，我還帶來了一張圖片。

　　提問:圖上一共有幾只氣球?它們一樣嗎?什么地方不一樣?

　　(2)請幼兒按照氣球的不同特征記錄分合式。

　　師：這8只氣球要分成兩份要怎么分呢?

　　如按大小分,8可以分成1和7;按形狀分,8可以分成2和6;按顏色分,8可以分成3和5;按圖案分,8可以分成4和4。

　　(3)師幼共同按照規(guī)律整理8的分合式,邊整理邊讀一讀。

　　師：現(xiàn)在我們來整理以下8的分合式，小朋友們和我一起說一說吧!

　　引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述:8可以分成1和7,1和7合起來是8....

　　(4)總結(jié)：8有7種分法，記錄的時候為了不漏寫我們可以這樣有順序的記錄分法。仔細觀察分合式你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?是的，分合式的左列數(shù)字下面一個都比上面一個多1，右側(cè)數(shù)字一個比一個少1。

　　3.看8的分合式列算式。

　　(1)根據(jù)8的分合式列算式

　　出示8的第一組分合式,8可以分成1和7。

　　教師:根據(jù)這個分合式,我們可以怎樣列算式呢?教師編應(yīng)用題引導(dǎo)孩子列出算式“1+7=8”

　　師：那分合式：8可以分成7和1怎樣發(fā)列算式呢 ?

　　師：同樣的的兩個分合式它們的減法算式怎樣列呢?

　　(4)以此類推完成8的第二、三、四組加減法算式。

　　4.活動評價

　　8有7種分法，我們不僅要會寫還要能完整描述出來。通過編應(yīng)用的方法引導(dǎo)幼兒給每一組分合式可以列出相應(yīng)的加減法算式。在編應(yīng)用題的時候可以更好的幫助孩子們理解總數(shù)和部分數(shù)之間的關(guān)系。

　　活動延申

　　1.小朋友在家可以用家里的物品(8個)進行分合練習(xí)，記錄下來并說一說。

　　2.家長陪孩子玩一玩8的碰球游戲，在孩子寫出分合式的基礎(chǔ)上列出算式，引導(dǎo)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗編應(yīng)用題。

　　活動反思：

　　成功之處：在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語言的表達能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進行表述的良好習(xí)慣，并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

　　不足之處：在第一個環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。

　　改進措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。

28、幼兒園大班數(shù)學(xué)《蜘蛛買鞋》教案反思

　　教材分析

　　《蜘蛛買鞋》選自南京師范大學(xué)出版社出版的《買賣高手》大班上冊一書，本書屬于幼兒教育五大領(lǐng)域綜合本，《蜘蛛買鞋》是其中科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，在擬人化的“蜘蛛先生買鞋”這樣一個具有童心和童趣的情境里融入了數(shù)學(xué)知識，將抽象的數(shù)字具體化，通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒通過8只腳，4雙鞋，以及皮鞋的單價和總價來感知數(shù)、量、以及數(shù)量關(guān)系;借助實際情境和操作理解加法的實際意義，會借助一種以上的方法輔助10以內(nèi)的加法運算;通過用加法幫助蜘蛛先生算錢，引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)的有用和有趣，體驗解決問題的樂趣。

　　設(shè)計思路(結(jié)合《綱要》)

　　《綱要》對于幼兒在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)有：

　　能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題同時《指南》對于大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)有：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣

　　2.感知和理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系

　　(1)借助實際情境和操作理解“加”和“減”的實際意義。

　　(2)能通過實物操作或其它方法進行10以內(nèi)的加減運算。

　　活動目標(biāo)認知目標(biāo)

　　能借助實際情境和操作理解“加”的實際意義

　　動作技能目標(biāo)

　　能夠在教師的引導(dǎo)下算出蜘蛛先生買鞋所使用的總錢數(shù)“10”

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　體驗數(shù)學(xué)的有趣和重要，對數(shù)學(xué)問題感興趣

　　了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動重難點

　　重點：學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法和解決生活中和游戲中某些簡單的問題

　　難點：能借助實際情境和操作理解“加”的實際意義，了解10 的組成

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　蜘蛛手偶，多媒體課件

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　對10以內(nèi)的加法已有簡單的認知

　　活動方法

　　參與法、演示法、情境表演法

　　活動過程

　　活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

　　開始部分一、律動謎語+情境導(dǎo)入

　　1.教師說謎語表演律動，引導(dǎo)幼兒模仿動作并猜出謎底

　　2.教師揭示謎底，出示手偶蜘蛛先生和蜘蛛寶寶，創(chuàng)設(shè)買鞋情境

　　1.跟隨教師表演律動并說出謎語

　　2.對情境感興趣，知道蜘蛛先生為什么買鞋

　　律動謎語+情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，為教學(xué)活動的開展做情境鋪墊。

　　基本部分

　　二、介紹鞋子單價

　　出示鞋子的圖片，角色扮演講解不同鞋子對應(yīng)的價格，教師扮演店員，邀請小朋友來當(dāng)蜘蛛先生買鞋

　　二、計算鞋子總價

　　1、設(shè)置付錢問題引發(fā)思考

　　邀請小朋友為蜘蛛先生穿鞋，并提出蜘蛛先生的問題(要付錢了，可是我不會算錢，不知道給店員付多少錢?)請幼兒幫忙并說出解決問題的方法(加法)。

　　2、探討并實踐算錢方法

　　(1)圓圈表示法

　　將蜘蛛先生貼在黑板上，鞋子旁邊用數(shù)字標(biāo)明鞋子的價格，用圓圈來代表價錢，規(guī)定一個圓圈代表一塊錢，最后將所有圓圈一數(shù)即是鞋子的總價。

　　(2)遷移手指表示法

　　用手指來代表價錢，一根手指代表一塊錢，最后將所有手指一數(shù)即是鞋子的總價。

　　觀看買鞋表演，在真實情境中了解鞋子的價格

　　幫助蜘蛛先生穿上鞋子

　　在實踐中驗證“蜘蛛八條腿應(yīng)該穿四雙鞋”，并能根據(jù)經(jīng)驗說出算總價的方法是將每雙鞋的價錢相加。

　　在教師的引導(dǎo)下將數(shù)字用圓圈表示，并數(shù)清圓圈的個數(shù)，知道鞋子一共花了多少錢。

　　在教師的引導(dǎo)下使用更方便的手指計算法得出結(jié)果。

　　在真實情境中，使數(shù)字代表的價錢和鞋一一對應(yīng)。

　　幫助蜘蛛先生穿上鞋子

　　實在在實踐中驗證“蜘蛛八條腿應(yīng)該穿四雙鞋”。設(shè)置設(shè)置幫忙的問題能激發(fā)幼兒解決問題的興趣。

　　此環(huán)節(jié)中運用的圓圈表示法和手指表示法，均是借助實際情境和操作，將數(shù)字相加抽象概念具體化，讓幼兒理解加法的實際意義，并學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法解決生活中見到的問題，感受解決問題的快樂。

　　結(jié)束部分

　　3、得出答案，看圖編兒歌，鞏固所學(xué)的內(nèi)容

　　A.教師教讀兒歌：蜘蛛先生的買鞋之旅結(jié)束了，我們給它編了一首歌，請小朋友跟老師一起來學(xué)習(xí)一下吧

　　B.游戲環(huán)節(jié)：教師問小朋友答

　　跟隨教師看圖編兒歌，記兒歌，并進行游戲。

　　通過學(xué)習(xí)兒歌，進一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容，并通過游戲的方式增加趣味性。

　　延伸活動

　　回到情境，蜘蛛寶寶也想買新鞋。

　　聆聽蜘蛛寶寶的故事，大膽猜想蜘蛛寶寶買鞋的過程。

　　延伸活動再次回到情境，使整個教學(xué)活動都在完整情境中開展，并能引導(dǎo)幼兒對所學(xué)知識進行遷移，拓展幼兒的想象力。

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的活動課，活動通過幽默有趣的兒歌形式，讓孩子們學(xué)習(xí)加減的概念。為了使這節(jié)課能讓孩子們產(chǎn)生足夠的興趣，在上這節(jié)課之前，我準(zhǔn)備了充分的教具，蜘蛛、涼鞋、雨鞋、布鞋、皮鞋等圖片。另外，還準(zhǔn)備了一元錢的圖卡及一首《蜘蛛買鞋》的兒歌。

29、大班數(shù)學(xué)活動《4的組成》教案反思

　　大班的幼兒已經(jīng)開始接觸數(shù)字的組成和分解了，以下這節(jié)課主要通過引導(dǎo)幼兒自己動手用簡圖和數(shù)學(xué)圖片記分法，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。幼師上課學(xué)習(xí)、參加賽課、提升水平，就來，給您全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源。

活動目標(biāo)

　　1：讓幼兒自己動手用簡圖和數(shù)學(xué)圖片記分法，使幼兒知道4能有幾種分法。

　　2：培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力和學(xué)習(xí)的積極興趣。

　　3：養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4：培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

重點難點

　　讓幼兒掌握4的組成和分解。

活動準(zhǔn)備

　　1：幼兒人手4朵不同顏色的小花，每人幾張數(shù)字卡片(1——4) 2：教師：數(shù)字卡，圖片，花等。

活動過程

　　1：情景故事：看一看哪個幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友，可以怎么分? 師：小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友，可經(jīng)怎么樣分呢?誰來幫老師來分一分呀?(:找幼兒分別來分) 師：下面小組比賽來分，看一看每組有幾種不同分法?(幼兒分組分)教師巡視指導(dǎo)。

　　2：幼兒演示你們都是怎么樣分的，到前面來給大家分一分。 師，示范用圖片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法。

　　3：小結(jié)：4朵不同顏色花朵，可以用3種分法分，指導(dǎo)幼兒讀分解式。

　　4：游戲：找數(shù)字 師：小朋友數(shù)字不見了，哪位小朋友來找一找呀，要按照老師要求去找，看誰找的又快又準(zhǔn)。 師：小朋友誰來幫老師找一找4的組成?(讓全體幼兒都來參與游戲中去) 師：小朋友找的真是太棒了，找數(shù)字找得又快又準(zhǔn)，老師獎勵你們每人一朵小紅花，你們都是聰明孩子。

　　5：情景游戲： 師：小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎? 師：師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲，來鞏固4的組成的分解。 師：小朋友站成圓形，能不能用4的組成“說一說”(幼兒集體說4的能分成2和1 3和1 1和3)游戲反復(fù)練習(xí)。

　　6：總結(jié)：師，小朋友們這節(jié)課你們上的開心嗎?誰能說一說為什么這么開心?你們學(xué)會了嗎?(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法) 師：小朋友們只要你們在生活中學(xué)習(xí)中留心觀察，其實生活中，處處都有數(shù)字，你就會學(xué)到更多的知識。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解和組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)《按特定規(guī)律排序》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律排序，能按序列的規(guī)律接著往下排。

　　2.感受有規(guī)律的圖案美，發(fā)展分析、判斷能力。

　　3.增強學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　感受有規(guī)律的圖案美，發(fā)展分析、判斷能力

　　活動準(zhǔn)備

　　電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆

　　活動過程

　　1. 預(yù)備活動

　　走線，師幼問候。

　　2.集體活動

　　師：小兔子紅紅要過生日了，他想開個生日舞會?？墒?，開舞會得準(zhǔn)備布置會場，還得準(zhǔn)備食物啊!所以，紅紅打算到外面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　咦?規(guī)律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

　　這是什么?

　　幼：樹。

　　師：這些樹有什么特別的地方嗎?

　　幼：這些樹是按一棵大樹，一棵小樹，一棵大樹，一棵小樹的規(guī)律排列的。

　　師：小朋友觀察得真仔細!那小朋友知道下一顆樹是什么樹嗎?

　　幼：大樹。

　　師：然后呢?

　　幼：小樹。

　　師：再然后呢?

　　幼：大樹，小樹，大樹，小樹、、、、、、

　　師：紅紅繼續(xù)往前走。

　　哇!好多的蘑菇啊!可是，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發(fā)現(xiàn)蘑菇哪里奇怪了嗎?

　　幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規(guī)律排列的。

　　師：那下一朵蘑菇是什么顏色?

　　幼：綠色。

　　師：然后是——

　　幼：黃色，紅色。

　　師：哦!我明白了，原來規(guī)律森林里的一切都是有規(guī)律的啊!真有意思!我們再看看吧。

　　好漂亮的花呀!這些花朵是按什么規(guī)律排列的呢?

　　幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規(guī)律排列的。

　　師：那接下來分別是什么顏色的花朵呢?

　　幼：黃花，藍花，紅花。

　　師：老師覺得這樣太麻煩了，而且容易忘。所以，老師現(xiàn)在教你們一個新的記規(guī)律的方法。我們把重復(fù)出現(xiàn)的哪幾種顏色的花作為一組，因為紫花，紅花，藍花重復(fù)出現(xiàn)，所以我們把紫花，紅花，藍花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了嗎?

　　幼：明白了!

　　師：這么漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!

　　嗯!咱們看看規(guī)律森林還有那些東西有規(guī)律吧。

　　看!是不是花朵太香了?吸引了這么多的昆蟲啊!都有什么?

　　幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲。

　　師：小朋友能像剛才那樣，給這些昆蟲也分一下組嗎?

　　幼：能。

　　師：哪幾只昆蟲是一組的?

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲是一組。

　　師：下一組呢?

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。

　　師：再下一組呢?

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。

　　師：小朋友真棒!

　　紅紅又在規(guī)律森林里轉(zhuǎn)悠了好半天才出來。時間差不多了，該回家了開舞會了。

　　看，紅紅回家的小路，是不是很特別啊?有什么規(guī)律呢?

　　幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。

　　3.分組活動

　　師：紅紅回到了家，發(fā)現(xiàn)朋友們早就在家里等他了。舞會是不是可以開始了?不行，還有幾樣?xùn)|西沒有準(zhǔn)備完啊!

　　第一組小朋友注意：請你根據(jù)學(xué)具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設(shè)計出有規(guī)律的花邊。

　　第二組小朋友注意：紅紅為朋友們準(zhǔn)備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規(guī)律粘貼到盤子里。

　　第三組小朋友注意：小動物們做了個花環(huán)，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒有顏色。請小朋友們利用學(xué)具袋中的彩筆，有規(guī)律地給花朵圖上涂上顏色。

　　師：誰愿意來介紹一下你的作品?

　　(幼兒介紹)

　　4.結(jié)束部分

　　師：小朋友們，一切準(zhǔn)備就序，舞會馬上開始!播放音樂，師幼一起離場。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課，我設(shè)計的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學(xué)目標(biāo)的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。通過規(guī)律森林來激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計思路進行探究知識。但由于教師設(shè)計的活動：顏色的規(guī)律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個環(huán)節(jié)分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導(dǎo)致課內(nèi)沒有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。

31、幼兒園大班數(shù)學(xué)《AB模式的排序》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在數(shù)學(xué)活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。

　　2 、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。

　　3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　活動重點：

　　1、嘗試用AB模式的方式來進行排序

　　活動難點：

　　1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有AB模式的圖片若干張

　　2、每個小朋友一小籃操作材料(兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干)

　　3、含有AB模式排序的故事

　　活動過程：

　　一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過幻燈片的播放提問： 他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?讓孩子一起找出其中的規(guī)律

　　1、出示圖片：

　　1)小朋友排隊的照片(一個男一個女)，讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢?那小朋友是按什么規(guī)律在排隊的呢?(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。

　　師：看小朋友有規(guī)律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢?一個男娃娃一個女娃娃;接著又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢?(2個一組)

　　2)師：老師再給小朋友看看(出示另一張圖片)，這個是小學(xué)操場跑道的照片，仔細看好了，這個跑道的顏色有什么不一樣?(趙玲藝你來說)(紅色的綠色的)師：哪里是紅，哪里是綠呢?我們來看一看(老師手指花紋)一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個又是幾個一組的呢?(3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢?那你覺得呢?也是兩個一組)，一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3)我們再來看看這個梳子上面的齒是按什么規(guī)律來排列的呢?你說按什么規(guī)律的?(長短長短)，我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根短;

　　2、教師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個事物都是有規(guī)律的，你看像小朋友排隊是一個男的一個女的一個男的一個女的;操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠;梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個一組一個接著一個排列的對吧?

　　3、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些AB模式的排序?

　　如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃;斑馬;

　　二、幼兒進行操作，用AB模式進行排序

　　1、 老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢?哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么?雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列，行嗎?好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：

　　第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成 第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置 第三，必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎?好了，來輕輕的走過來吧。

　　我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。

　　2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的?)一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎?一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。

　　一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列

　　三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序

　　1、幾個人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進行排列嗎b請一個小朋友上來進行AB模式的排序，教師引導(dǎo)小朋友動作，我們來開火車，請你的好朋友來協(xié)助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓

　　2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a 師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了AB模式的排序。幾個小朋友可以進行AB模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎?第一個動作是這樣，那第二個呢?你要換第二個動作呢，兩個一組呀?換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試?朝后超前還有呢?兩個一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。

　　請一個小朋友來說一說，并進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行AB模式的排序b 老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動，只用頭還可以進行AB模式的排序嗎?下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行?看好咯，剛才我做了個什么事情?請小朋友來說一說(點頭 不點頭點頭不點頭;閉眼睜眼閉眼 睜眼;伸舌頭 不伸舌頭 伸舌頭不伸舌頭等等)。

　　C 逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)

　　四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固AB模式的排序

　　1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。

　　2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎?咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢?幼：沒有(沒關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對話里面有沒有AB模式的排序)有：(那你說說哪里有?)

　　3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好?

　　活動反思：

　　本活動的難點在于引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)具有不同外部特征的兩個模式之間存在內(nèi)在聯(lián)系，即兩組模式的符號雖然不一樣，但是它們內(nèi)在的規(guī)律是一樣的。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的組成》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

　　2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　3、會用較完整的語言講述操作過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：學(xué)習(xí)9的組成

　　難點： 在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、學(xué)具：購物券、玩具圖片卡。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)8的組成

　　玩“碰球游戲”，出示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾?答“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、學(xué)習(xí)9的組成

　　1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個玩具店里的玩具都賣9

　　元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。

　　2、介紹購物券。

　　師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓

　　形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上

　　面有5個圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買

　　一種玩具?等一會你能買幾種玩具?

　　3、分組進行活動。

　　(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買玩具，營業(yè)員一定

　　要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。

　　師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不

　　然會賠錢的。

　　顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具

　　記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

　　(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了

　　只小狗。

　　4、展示個別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

　　師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

　　5、知道9的8種分法并板書。

　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

　　9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

　　三、活動延伸：

　　在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。

　　教學(xué)反思

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

　　本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識。活動中，運用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。

　　注重了幼兒語言表達能力的培養(yǎng)?；顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

　　最后知識鞏固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的加法》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數(shù)的答案。

　　2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。

　　3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　9的不完整分合式四種。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)

　　1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

　　2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。

　　1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

　　教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?

　　(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)

　　教師小結(jié)：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。

　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

　　教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)

　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。

　　5、集體朗讀9的8道加法算式。

　　三、編應(yīng)用題。

　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業(yè)。

　　1、教師講述書寫要求。

　　教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細看看要怎樣書寫。

　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式

　　2、看分合式變算式。

　　3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。

　　4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

　　教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。

　　五、結(jié)束活動。

　　教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

　　活動反思：

　　1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。

　　2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學(xué)到知識。

　　還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

　　3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點。

　　4、從這個教學(xué)設(shè)計來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實現(xiàn)目標(biāo)。

　　5、不到之處，還請各位多多指教。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分合》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

　　2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動重點與難點：

　　調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。

　　活動過程：

　　一、從操作中探索9 的分合。

　　1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了?！苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　2、撒圓片

　　(1)教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　(2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

　　二、對照檢驗，相互交流。

　　1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

　　4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　三、應(yīng)用。

　　1、笑臉娃娃捉迷藏

　　(1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎?”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”

　　(2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

　　2、游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣　吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

　　四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　活動反思：

　　這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，提供的材料豐富且易于操作;提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

　　整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用“商量”的語氣告訴他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)《8的加法》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法練習(xí)，理解8的加法的意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒計算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、了解多與少的相對性。

　　7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：讓幼兒加強練習(xí)8的加法運算的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

　　2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進教室，小朋友們好，今天老師帶來

　　了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、基本部分：

　　(一)以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補關(guān)系，再按互換關(guān)系。

　　老師：小朋友我問你8可以分成1和幾?

　　幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

　　老師：小朋友我問你8有幾種分合法?

　　幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

　　(二)學(xué)習(xí)8的加法

　　1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

　　圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

　　1+7=8

　　圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?

　　2+6=8

　　圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?

　　3+5=8

　　圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?

　　4+4=8

　　2、 實物練習(xí)

　　分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼圖，差的幼兒加強指導(dǎo)。

　　4、游戲：找朋友

　　老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進行。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習(xí)運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。

　　活動反思：

　　在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學(xué)活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習(xí)慣。

36、新大班數(shù)學(xué)活動《7的組成》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、 通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

　　2、 通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要減少1。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　塑料小鴨學(xué)具人手42只。

　　活動過程

　　一、 復(fù)習(xí)6的組成

　　玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾?答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如)，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、集體嘗試活動

　　出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

　　師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

　　教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

　　師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

　　師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，

　　教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種;二是雖有6種，但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

　　師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

　　師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

　　師問：2比1， 幼兒答：2比1多1。

　　師問：5比6， 幼兒答：5比6少1。

　　用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

　　活動反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《7的減法》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

　　3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　實物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

　　活動過程：

　　一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧!

　　二、為鳥兒們表演節(jié)目

　　1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、 游戲進行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、 引導(dǎo)幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)

　　2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

　?、?、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)

　?、?、 集中討論。

　?、佟⒔處煾鶕?jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算，并說說各數(shù)表示什么。

　?、?、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。)

　?、?、 用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只?

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

　　3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎?

　　1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

　　活動反思：

　　在這個教學(xué)設(shè)計中，我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學(xué)生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會被分散，所以我設(shè)計了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會更吸引孩子。

　　幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個階段，大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始，是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲為主，靈活、自由、趣味性強，沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強的學(xué)習(xí)目的性，知識的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應(yīng)。

38、大班數(shù)學(xué)活動《6的分合》教案反思

　　設(shè)計思路：

　　第二輪課改需要我們以整合的思想來實施新教材。 新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。

　　設(shè)計目標(biāo)：

　　1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

　　2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

　　3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　設(shè)計準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：多媒體課件;

　　2、幼兒用具：彩筆、紙等。

　　設(shè)計流程：

　　一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》游戲。

　　二、出示活動內(nèi)容(多媒體課件)

　　1、幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒將自己觀察到的魚進行不同的分類，并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的情況。

　　三、教師課件演示

　　四、學(xué)習(xí)6的分合

　　1、教師：今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個魚缸里，數(shù)一數(shù)有幾條魚?用數(shù)字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、特點、種類、生活習(xí)性來分。[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　2、幼兒自主講述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據(jù)幼兒講述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?

　　3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，

　　4、活動延伸：(聽音樂，幼兒做練習(xí))老師巡視指導(dǎo)。

　　5、集體糾正。

　　活動反思：

　　在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《5的組成》教案+反思

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2—4的組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上面卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的組成時，我把重點放在幼兒動手操作上面，并進一步學(xué)習(xí)5的組成。使其更深入的了解整體與部分，部分與部分的關(guān)系。同時，我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點是能理解5的組成與分解。

　　難點是能熟練操作范例表。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

　　2.二套練習(xí)紙每人各一份。

　　3.教師用范例表各一份。

　　4.數(shù)形小方塊若干。

　　5.鉛筆每人一支。

　　活動過程

　　一、幼兒第一次嘗試

　　1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3.討論：

　　(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

　　(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

　　4.小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。 (邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

　　5.延伸活動：

　　(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

　　(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

　　二、幼兒第二次嘗試

　　1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示： (1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別) (2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

　　3.討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

　　4、教師進行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)

　　5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

　　三、講評、小結(jié)幼兒活動情況

　　四、活動延伸：

　　在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解

　　教學(xué)反思

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的組成，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

40、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

　　2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。

　　4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一副，動物卡片若干。

　　2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

　　3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

　　(二)學(xué)習(xí)5的加法

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師

　　給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

　　(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

　　1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

　　表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

　　(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

　　1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)

　　(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

　　4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

　　(三)幼兒操作，并做記錄。

　　幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

　　活動評價：

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦，也達到了就這結(jié)課的目的。

41、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《4的組成》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學(xué)。《綱要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機會，使幼兒在活動中反復(fù)練習(xí)，在愉快的體驗中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動手能力，促進幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。

　　活動目標(biāo)

　　1、在操作活動中探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。

　　2、在操作活動中發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

　　3、喜歡操作活動、樂意操作，有良好的操作習(xí)慣，體驗操作成功的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：在操作活動中探索4的3種分法，學(xué)會記錄

　　難點：會運用4的組成

　　活動準(zhǔn)備

　　教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

　　幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。

　　活動過程

　　1、游戲：“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。

　　今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后立即分開……

　　2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。

　　小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)?

　　幼兒操作，老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料，認真作好記錄)

　　老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法?

　　4 4 4

　　請個別幼兒說結(jié)果，老師寫出分合式 ∧ ∧ ∧，

　　13 22 31

　　3、鞏固游戲：“分蘿卜”。

　　小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進兩個籃子里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，老師把幼兒的分法用圓點和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。

　　4、鞏固練習(xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時輕、安靜，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖，理解圖意，寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。

　　教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課，有以下幾點體會:

　　一、亮點：

　　1、充分讓幼兒動手操作

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動參與學(xué)習(xí)，在活動中思考，在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、通過動手進行探究。

　　動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、進步之處：敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的興趣也有所提高。

　　三、存在問題：

　　1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

　　2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應(yīng)先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個別人有練習(xí)的機會，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說，自己沒有思考。

42、教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)《4的加減法》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進一步的理解加減法的含義。特設(shè)計了此活動內(nèi)容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實物的數(shù)量，能口頭列出算式。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，進一步理解加減法的含義。

　　2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。

　　3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團結(jié)合作的精神。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　7.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，進一步理解加減法的含義。

　　2.學(xué)會自編4的加減法口頭應(yīng)用題。

　　活動準(zhǔn)備

　　籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機。

　　活動過程

　　一、游戲：運球(復(fù)習(xí)4的加減法)

　　1.幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運，看每個筐裝幾個球，復(fù)習(xí)4的組成。

　　2.師幼齊讀： 4 4 4

　　^ ^ ^

　　3 1 2 2 1 3

　　二、小小籃球賽

　　1.師說話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個籃球比賽，希望大家積極參加。

　　2.幼兒積極報名，老師把幼兒分成四人一組。

　　3.老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進行投籃比賽，臺下的小觀眾加油助威。

　　4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書。

　　1+3=4 3+1=4 2+2=4

　　4-1=3 4-3=1 4-2=2

　　5.給獲勝隊發(fā)獎?wù)乱幻?，大家為他們鼓掌?/p>

　　6.齊讀加減法算式。

　　三、看動畫編應(yīng)用題

　　教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。

　　四、游戲：小貓釣魚

　　1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?

　　2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。

43、教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)《0的認識》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　在平時的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動，但在以往的教學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設(shè)計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)

　　1、認識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。

　　活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)

　　2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

　　活動過程

　　一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲： 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數(shù)字0——9，回憶。(今天，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒有的意思。

　　(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)

　　(2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?

　　小結(jié)：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?

　　(2)它們表示什么意思?

　　(溫度計中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……)

　　小結(jié)：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

　　(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》

　　(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢?

　　如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會怎樣?(演示)

　　小結(jié)：“0”表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。

　　三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

　　1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙?(0)

　　2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。

　　3、數(shù)字比大小。(鼓勵最大的數(shù)字)

　　你們在0 的幫助下，讓數(shù)字都變大了?，F(xiàn)在，我們找一找，誰變的數(shù)字是最大的。(認讀)

　　總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“0”的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。、

　　教學(xué)反思

　　認識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)。活動結(jié)束，我認真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！?/p>

　　這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c認識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進行0的認識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學(xué)生就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

　　活動中，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學(xué)活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

　　活動中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

44、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認識分合號。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動過程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認識分合號。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

45、大班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分左右》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

　　2.知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：生活物品圖片、左右圖示卡

　　活動過程：

　　1.區(qū)分左右手 。

　　(1)猜謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。

　　(2)師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎?請幼兒說說自己是如何區(qū)分左右手的。

　　(3)提問：左右兩只手分別有什么用處呢?

　　2.找左右。

　　(1)師：我們的身上還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友?

　　在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?

　　(2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?

　　3.游戲。

　　聽口令做動作：伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　4.出示圖片請幼兒觀察。

　　請幼兒說出左邊的物品是?右邊的物品是?

　　牙刷在左邊第幾個?

　　杯子在右邊第幾個?

　　5.左右變變變。

　　請三位小朋友面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反。

　　活動延伸

　　在我們生活中隱藏了許多左右的標(biāo)識，請小朋友找一找，然后與同伴分享。

　　教學(xué)反思

　　我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。 游戲中辨別左右。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 (競賽游戲：我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進步。

46、幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的單雙數(shù)》教案反思

　　教學(xué)重點：

　　認識10以內(nèi)單雙數(shù)

　　教學(xué)難點：

　　理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

　　活動目標(biāo)：

　　1.認識10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實際意義。

　　2.通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1、教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧!是什么寶物呢?

　　2、幼兒：是數(shù)學(xué)寶寶1---10。

　　3、教師：數(shù)字寶寶可有趣了，還分單數(shù)和雙數(shù)，小朋友們，你們知道什么是單數(shù)什么是雙數(shù)嗎?

　　二、認識10以內(nèi)的單、雙數(shù)，。

　　下面是數(shù)字寶寶1、2、3和相對應(yīng)的圓點。1相對應(yīng)的是一個圓點。他沒有好朋友。我們就把1叫單數(shù)。2相對應(yīng)的是兩個圓點，它們兩個是好朋友，我們用圓圈圈起來，沒有單獨的圓點，我們就把2叫做雙數(shù)。我們再來看一下數(shù)字寶寶3，前兩個圓點是好朋友，我們把它圈起來，剩下一個它很孤單沒有好朋友，3就叫單數(shù)。

　　三、區(qū)分單、雙數(shù)并理解單、雙數(shù)的實際意義

　　1、看這幅圖下面是數(shù)字，上面是相對應(yīng)的圓點，缺少數(shù)字幾和幾呢?

　　2、請小朋友們仔細觀察，這些圓點都有自己的好朋友嗎?藍色的圓點最上面都有一個圓點，沒有好朋友都是單數(shù)，有好朋友的都是雙數(shù)。

　　3、出示老虎圖片，引導(dǎo)幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數(shù)。

　　單數(shù)：1、3、5、7、9

　　雙數(shù)：2、4、6、8、10

　　四、游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂規(guī)則：指針指向數(shù)字幾，幼兒搶答判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　五、我會連我最棒。

　　六、小結(jié)

　　今天我們在《數(shù)字城堡》里面認識了有趣的單數(shù)寶寶和 雙數(shù)寶寶。我們知道單數(shù)有1、3、5、7、9。雙數(shù)有2、4、6、8、10。

　　七:找一找

　　遷移幼兒的生活經(jīng)驗，請小朋友們找一找在生活中哪些物品可以用單數(shù)或者雙數(shù)表示。

　　活動反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4.本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。