大班美術(shù)《石頭剪刀布》教學設計
大班美術(shù)《石頭剪刀布》教學設計
1、大班美術(shù)《石頭剪刀布》教學設計
活動目標：
1.能用石頭剪刀布的方式合作將構(gòu)圖填滿滿，簡單分割畫面。
2.嘗試對石頭、剪刀、布進行借形想象，并用顏色填充畫面。
3.感受在游戲中創(chuàng)意美術(shù)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：知道石頭剪刀布的玩法。
2.材料準備：水粉顏料，水粉筆，黑色油畫棒，包衫，鉛畫紙，桌布。
活動重難點：嘗試對石頭、剪刀、布進行借形想象，并用顏色填充畫面。
活動過程：
一、出示石頭剪刀布圖片
(1)這是什么?玩過石頭剪刀布的游戲嗎?
(2)怎么玩的請一位小朋友上來玩一玩?
(3)石頭剪刀布老師已經(jīng)用箭頭表現(xiàn)出來了，這是一個輸贏順序圖。拳頭可以贏剪刀,剪刀可以贏布，布可以贏拳頭。(教師重申游戲規(guī)則)
二、借形想象
1.出示石頭、剪刀、布的外輪廓，借形想象。
師:假如石頭、剪刀、布，只剩下它的外輪廓邊框，仔細想開動小腦筋想一想它可以變成什么?
三、討論石頭剪刀布的新玩法(拿出白紙討論規(guī)則)
1.今天我們就要用石頭剪刀布的方法，將我們剛才的想象變成一幅畫，可以怎么玩?
2.幼兒討論游戲規(guī)則。
教師建議：
誰贏誰占位，贏的一方將贏的手勢擺放在畫紙上，輸?shù)囊环綆椭剌喞璁嬐庑巍?/p>
三、幼兒操作
四、操作要求：
1.石頭剪刀布，贏的一方將贏的手勢直接印在畫紙上。
2.將紙印滿，就可以開始借形想象添畫細節(jié)。
3.可以簡單分割畫面，豐富細節(jié)。
4.為你的畫填充色彩。
師：找到位置坐下，和你對面的小朋友開始游戲。
三、欣賞點評
說說你的小手變成了什么?
2、大班教案《石頭剪刀布》含反思
活動目標：
1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實、合作有競爭精神。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
音樂，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干
活動過程：
一、開始部分
1、集合整隊集體報數(shù)
老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數(shù)，從最右邊的小朋友開始報數(shù)，一、二、三、四......這樣順數(shù)報數(shù)。開始——
2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場
老師：現(xiàn)在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎?我們出發(fā)吧(沿外圍方形的線慢跑——快跑;然后順著點繞S型最慢跑，最快跑;最后再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱)
3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關(guān)節(jié)運動、體轉(zhuǎn)運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲
(1)幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎?那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。
(2)幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。
老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個游戲好嗎?但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到?
老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。
老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。
玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。
(1)請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲?怎么玩?請幼兒分別示范。
(2)幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。
(3)幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
老師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎?？纯词悄銈儏柡€是老師厲害。
(4)幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。
(5)兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲
老師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。
老師小結(jié)：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會用腳做動作，現(xiàn)在是連手腳都學會了，太棒了?，F(xiàn)在老師要請你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎?
3、集體游戲
(1)老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領(lǐng)一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。
老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法占領(lǐng)對方的家，想辦法鉆進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結(jié)：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家?
(2)集體玩“奪寶”游戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現(xiàn)在老師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。
小結(jié)：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。老師小結(jié)情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現(xiàn)。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本次活動：今天玩得開心嗎?今天我們玩了什么游戲?好玩嗎，那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎?回去之前，我們一起放松一下。
2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
反思：
剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂!
具體做法和取得的成效：
我們在設計和開展皮筋游戲時，遵循了游戲活動設計的基本原則：
1、游戲化原則
我們給每一個孩子都提供充分游戲的機會，從小班開始，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過是游戲的規(guī)則意識不強，在這個活動中，老師把握培養(yǎng)了孩子自主建立規(guī)則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會性的發(fā)展，而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸?shù)暮⒆舆M行懲罰——學小狗叫，孩子們玩得很開心。
2、發(fā)展性原則
我們把促進幼兒發(fā)展作為游戲活動設計的落腳點。在練習單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng)新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發(fā)展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。
不足與改進之處：
1、隊形隊列練習可以更豐富。
2、本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
3、大班音樂教案《石頭剪刀布》含反思
【活動目標】
1、體驗合作游戲的樂趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏。
2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學習與游戲，增進與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。
3、根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，學會換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
【活動過程】
一、復習歌曲《石頭剪刀布》。
二、新授游戲《石頭剪刀布》。
1、游戲一：石頭剪刀布。
(1)初步嘗試合著音樂玩游戲。
(2)提問：剛剛玩游戲誰贏了?誰輸了?輸?shù)娜艘鯓?歌里是怎樣唱的?由誰來打屁股?你們打了幾下屁股?那平局怎么辦?可以用什么動作來表示友好與加油?
(3)合著音樂完整玩游戲。
2、游戲二：變魔術(shù)
(1)魔法師引入。
魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥?！?/p>
(2)提問：贏了變成什么?那輸了呢?什么時候變成小鳥?
(3)兩位教師示范游戲。
(4)提問：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥的?
(5)幼兒嘗試合著音樂玩游戲。
(6)請幼兒站起來合著音樂完整游戲。
3、游戲三：換位置找朋友玩游戲。
(1)引導幼兒將單圈變成雙圈。
(2)教師示范換位置找朋友。
(3)請幼兒練習換位置找朋友。
(4)合著音樂完整游戲。
三、與客人老師一起玩游戲，結(jié)束活動。
【活動反思】
《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。
活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。
4、大班美術(shù)教案《石頭》含反思
活動目標
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
重點難點
知道石頭的種類及功能。
活動準備
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動過程
(一)教師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒觀察討論。
問題：
1、他們是什么做的呀?
2、你們覺得這塊小石頭象什么?
3、他們的樣子是一樣的嗎?
(二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?
要求：
1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么?
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。
(四)教師提出活動要求
要求：
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導
教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。
教學反思
(一)本次活動的成功之處
石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。
(二)本次活動的不足之處及提出新的設想
在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。
5、大班音樂優(yōu)秀教案《石頭、剪刀、布》含反思
教學目標：
1、根據(jù)圖譜模仿動作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學準備：
圖譜、音樂
教學過程：
師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興啊?那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼?！?/p>
幼兒：“客人老師好!”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關(guān)系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲?！?/p>
開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸?shù)男∨笥牙^續(xù)玩。
師：“剛才我們玩了一個什么游戲啊?”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲
教師出示圖示。
師“剛才王老師發(fā)現(xiàn)小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看?”
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好?”"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看?剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作?”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。
個別示范動作，幼兒學習。強調(diào)動作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的?”老師和小朋友一起跳。(不跟音樂)
師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了?！?/p>
師：“那我們就一段一段的來學好不好?”
師：“先看看第一段誰愿意來試試看?”
幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。
師：“第一段我們已經(jīng)學會了，誰愿意來試試第二段?”
2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。
師：“第二段都結(jié)束啦?我們再來試試第三段?！?/p>
師：“我們再來試試第四段”.
師：“這個舞蹈一共有幾段啊?一起數(shù)一數(shù)(4段)下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律?發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我?！?/p>
幼兒：“我發(fā)現(xiàn)每一段的順序是石頭剪刀布?！?/p>
一起來讀一讀。
師：“這個舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。”下面請小朋友看著圖把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎?(不跟音樂)”評價一下糾正動作。
師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎?”
最后請客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好?和客人老師再見?！?/p>
教學反思：
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難!活動前應該要對速度做好調(diào)整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。
6、大班游戲教案《剪刀石頭布》含反思
游戲目的：
培養(yǎng)幼兒動作的靈活性。
游戲玩法：
全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]如果手勢相同，繼續(xù)猜拳;如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。
游戲規(guī)則：
猜拳時要同時亮出手勢。
"剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀"。
游戲反思：
《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。
活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。
7、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《石頭剪刀布》含反思
活動目標：
1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
音樂，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干
活動過程：
一、開始部分
1、集合整隊集體報數(shù)
老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數(shù)，從最右邊的小朋友開始報數(shù)，一、二、三、四......這樣順數(shù)報數(shù)。開始——
2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場 老師：現(xiàn)在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎?我們出發(fā)吧(沿外圍方形的線慢跑——快跑;然后順著點繞S型最慢跑，最快跑;最后再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱)
3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關(guān)節(jié)運動、體轉(zhuǎn)運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲
(1)幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎?那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。
(2)幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。
老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個游戲好嗎?但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到?
老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。
老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。
玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。
(1)請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲?怎么玩?請幼兒分別示范。
(2)幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。
(3)幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
老師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。
(4)幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。
(5)兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲
老師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。
老師小結(jié)：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會用腳做動作，現(xiàn)在是連手腳都學會了，太棒了。.來源快思老師教案網(wǎng);現(xiàn)在老師要請你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎?
3、集體游戲
(1)老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領(lǐng)一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。
老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法占領(lǐng)對方的家，想辦法鉆進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結(jié)：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家?
(2)集體玩“奪寶”游戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現(xiàn)在老師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。
小結(jié)：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。老師小結(jié)情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現(xiàn)。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本次活動：今天玩得開心嗎?今天我們玩了什么游戲?好玩嗎，那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎?回去之前，我們一起放松一下。
2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
活動反思：
在這個游戲中，教師從“剪刀石頭布”的個人單手游戲→單人雙手游戲→單人創(chuàng)新腳上游戲→幼兒兩兩合作游戲→小組競爭游戲。層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，活動的邏輯性非常嚴謹，給予幼兒足夠的空間和主動權(quán)，讓他們在游戲中熟練掌握手腳同時做石頭、簡單、布的動作，老師在活動過程中提示孩子跳起落地時前腳掌著地，讓孩子充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂之感。通過活動，充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識，發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學習的主體。
不足：本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
8、大班體育游戲優(yōu)秀教案《剪刀石頭布》含反思
游戲目標：
1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應能力和靈敏性。
2、與同伴互動，共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
游戲準備：
道具準備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。
經(jīng)驗準備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗。
游戲玩法：
用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負。
(1、贏的小朋友向終點線邁一大步，最先走到終點線的獲勝。
2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?/p>
3、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?
游戲過程：
1、談話導入。
2、熱身運動。
3、兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最后分出勝負。
5、幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》，"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?，若抓到，請輸?shù)挠變喊我粋€愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>
8、游戲結(jié)束，贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢，之后放松。
游戲反思：
剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂!
9、小班教案《石頭剪刀布》含反思
活動目標：
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動過程：
一、游戲?qū)?，鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。
1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲。
2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?
三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
活動反思：
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難!活動前應該要對速度做好調(diào)整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
10、幼兒園大班美術(shù)活動《銅錢草》教學設計反思
活動目標：
1、認識銅錢草的外形特征;
2、知道通錢財?shù)漠嫹?，能用簡單的工具畫出漂亮的銅錢草;
3、體驗自己繪畫、創(chuàng)作的樂趣;
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力;
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
活動重點:認識銅錢草的外形特征
活動難點:知道通錢財?shù)漠嫹?，能用簡單的工具畫出漂亮的銅錢草
活動準備：水彩筆、滴管、水、宣紙
活動過程：
一、導入部分：
出示銅錢草:你們看這是什么呀?綠綠的葉子，像一把傘撐在花盆里，它有個好聽的名字：銅錢草。
二、中間部分：
1、我們需要用到的材料有：水彩筆、滴管、水、宣紙。
2、首先，用深藍色畫出花盆，花盆上面畫出自己喜歡的圖案(波浪線、圓圈、三角、水滴等都可以)。
3、然后畫出銅錢草的葉子：用三種深淺不一樣的綠色畫出圓圈并上色(注意：畫的時候要輕輕地，葉子與葉子之間不要離得太近)
4、再用滴管蘸水，均勻的滴在葉子上，利用宣紙吸水、散墨的特性將水彩筆的顏色暈染開。
5、最后畫出銅錢草的根莖：一片葉子一根莖。(注意：線條不要畫的太直，線條遇到葉子時要繞過去，不能直接從葉面上穿過。)
三、結(jié)束部分
把畫好的銅錢草貼在一張純色的背景上，這樣可以使畫面更立體。
活動延伸:回家跟爸爸媽媽一起再次畫出銅錢草。
《銅錢草》反思活動反思：在畫葉子的時候孩子用力太大使宣紙破洞了，下次在嘗試用宣紙作畫的時候要提醒他們輕輕的涂色。
11、大班美術(shù)《石頭剪刀布》教學設計公開課
活動目標：
1.能用石頭剪刀布的方式合作將構(gòu)圖填滿滿，簡單分割畫面。
2.嘗試對石頭、剪刀、布進行借形想象，并用顏色填充畫面。
3.感受在游戲中創(chuàng)意美術(shù)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：知道石頭剪刀布的玩法。
2.材料準備：水粉顏料，水粉筆，黑色油畫棒，包衫，鉛畫紙，桌布。
活動重難點：嘗試對石頭、剪刀、布進行借形想象，并用顏色填充畫面。
活動過程：
一、出示石頭剪刀布圖片
(1)這是什么?玩過石頭剪刀布的游戲嗎?
(2)怎么玩的請一位小朋友上來玩一玩?
(3)石頭剪刀布老師已經(jīng)用箭頭表現(xiàn)出來了，這是一個輸贏順序圖。拳頭可以贏剪刀,剪刀可以贏布，布可以贏拳頭。(教師重申游戲規(guī)則)
二、借形想象
1.出示石頭、剪刀、布的外輪廓，借形想象。
師:假如石頭、剪刀、布，只剩下它的外輪廓邊框，仔細想開動小腦筋想一想它可以變成什么?
三、討論石頭剪刀布的新玩法(拿出白紙討論規(guī)則)
1.今天我們就要用石頭剪刀布的方法，將我們剛才的想象變成一幅畫，可以怎么玩?
2.幼兒討論游戲規(guī)則。
教師建議：
誰贏誰占位，贏的一方將贏的手勢擺放在畫紙上，輸?shù)囊环綆椭剌喞璁嬐庑巍?/p>
三、幼兒操作
四、操作要求：
1.石頭剪刀布，贏的一方將贏的手勢直接印在畫紙上。
2.將紙印滿，就可以開始借形想象添畫細節(jié)。
3.可以簡單分割畫面，豐富細節(jié)。
4.為你的畫填充色彩。
師：找到位置坐下，和你對面的小朋友開始游戲。
三、欣賞點評
說說你的小手變成了什么?
12、幼師大班美術(shù)教學設計《樹林》反思
活動目標：
1、欣賞吳冠中的樹林作品，初步了解繪畫風格，感受點、線、面組合的美。
2、嘗試運用點、線、面組合表現(xiàn)樹林，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準備：
宣紙、記號筆、炫彩棒、水、小水桶
活動過程：
一、想象討論
1、今天許老師帶來了一段錄音，請你們猜一猜是什么聲音?(聽樹林里的鳥聲)
教師：這是什么聲音?仔細聽!(小鳥的聲音)
師：這可能是什么地方?(森林，樹林)
2、剛才好多小朋友都說這可能是樹林，告訴你們答案：這是一片樹林，樹林是怎樣的?你見到過的樹林里面有什么?誰來和大家說說。
小結(jié)：原來樹林里有高高的樹，花花草草，還有可愛的小動物，真的很美。喜歡樹林吧?
二、欣賞感受
1、PPT配樂欣賞吳冠中的3幅樹林作品
過渡：“出示吳冠中的照片”有一位畫家爺爺和我們大家一樣，他的名叫吳冠中，這位爺爺他的名字叫吳冠中，和我們一樣特別特別喜歡樹林，每每到了樹林里去呀，他就會仔細觀察，用他的畫筆描繪出樹林的美好的樣子，想不想看看他的畫?一起去看看吧!
爺爺畫的樹林和我們平時畫的樹林一樣嗎?
孩子們，看了三幅作品，美不美?爺爺畫的樹林是怎樣的?誰來告訴我。(有很多顏色、有樹枝，這些樹粗粗細細的)爺爺畫了多少樹?這些樹一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié)：小朋友你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了吳冠中爺爺畫的樹有粗有細，有的遠的，有近的，有直直的，有彎彎的，而且樹皮上還有各種各樣的花紋，真漂亮。我們再來仔細看一幅畫。
2、重點賞析作品《樹林》
教師提問：這棵樹干是什么樣的?(一點一點的點子花紋，你還發(fā)現(xiàn)有別的花紋嗎?)
這棵樹皮上除了有點子花紋，還有線條卷卷的像蝸牛殼，棒棒糖、陀螺，像這樣的卷卷的環(huán)形的花紋。還有什么花紋?平時你畫花紋的時候會用這種嗎?不太敢用。不過爺爺這么一畫好看吧，塊面的，像什么(辮子的塊面花紋)?剛才我們說到了樹有粗粗的，細細的，看看爺爺是怎么畫的?
兩根直線離得遠遠的，樹的樹干就變得怎么樣?(粗粗的)，那兩根線條離得近近的呢?看看是不是細細的?如果還要讓它細怎么辦?一根線條也能代表一棵樹。短短長長的線條組合在一起向各個方向伸展，就成了樹枝。然后再來用各種顏色畫上點子花紋還有短線條的線條花紋，螺旋線，還有我們平時不敢用的塊面花紋。吳冠中爺爺就是用這些點子、線條、塊面組合在一起就畫出了這么美，這么好看的樹林。我們再來仔細地看看。仔細的品味一下吳冠中爺爺?shù)臉淞帧?/p>
3、PPT配樂講述，完整欣賞4幅樹林作品。
“清晨，聽著小鳥的歌聲，讓我們漫步到樹林中，近處有幾棵高高的白樺樹，挺拔地站立在那兒，它們有的粗，有的細，長長短短的，樹枝向四面八方伸展，好像在跟我們打招呼，歡迎你們，歡迎你們。樹皮上有像動物腳上的點子花紋，短短長長的線條花紋，還有像辮子一樣的大塊面花紋組合在一起，讓樹林變得更美了，不遠處還有許多的樹籠罩在清晨的霧氣中，看上去朦朦朧朧的，樹林里的點點小花隨風飛舞，好像他們也在欣賞樹林的美。我愛自然界的樹林，我要用我的畫筆畫出最美的樹林。”
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、孩子們，你們想不想試一試?也來畫一畫像吳冠中爺爺這樣的樹林。今天老師為你們每個人準備了水彩筆，炫彩棒、小毛筆、還有清水，一會兒，用水彩筆畫樹干，樹枝和點子，然后用炫彩棒好看的顏色點上樹林里的小花小草，在樹皮上也可以裝點一下。一會兒，等你把樹林畫完了以后，記得有一件小秘密要做，請你記得用毛筆沾點水給你的樹林里的樹喝點水，一會兒大家來說說給小樹喝點水以后你的樹林變得有什么不一樣的地方。孩子們四張桌子，4人一組，找人少的地方自己安排。
2、引導幼兒學學吳冠中，用點、線、面組合表現(xiàn)樹林的獨特美。
3、鼓勵幼兒適當添畫樹林中的其他景物。
四、分享交流
這就是我們的樹林，看看爺爺?shù)臉淞郑倏纯次覀兊臉淞?，美不?為自己鼓鼓掌。剛才看爺爺畫樹林的方法，我們也學會了，告訴大家，你的樹林用了什么方法畫的?你覺得你的作品里哪里特別好看?給大家介紹介紹。發(fā)現(xiàn)秘密了沒有?給小樹喝點水怎么樣?給小樹喝過水以后，暈染開了。是不是我們的每一幅畫給小樹喝了水后有點水墨畫的感覺?所以許老師說叫你給你的小樹喝點水，后面秘密然讓你們找，看樣子你們都已經(jīng)找到了。這種方法在以后在別的作品里也能試試，小樹喝點水，東西喝點水，有點水墨的感覺。孩子們，接下來許老師要來問問你，有沒有在你的作品里用到了吳冠中爺爺也沒用過的方法?你們用了吳冠中爺爺?shù)狞c、線、面組合在一起，畫出了這樣好看的樹林，用了許老師給的一個小小辦法給小樹喝點水，出現(xiàn)了不一樣的水墨效果。
活動反思：
這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。
13、幼兒園大班美術(shù)《美麗的油紙傘》教學設計
活動目標：
1.通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用傘的不同之處。
2.知道油紙傘是一種民間傳統(tǒng)工藝。
3.大膽進行圖案設計繪畫。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：各種油紙傘圖片、實物油紙傘、水彩筆、紙。
活動過程：
1.情境導入。
(1)出示各種各樣的油紙傘，讓幼兒觀賞
(2)師：知道這是什么傘嗎?
小結(jié)：油紙傘是中國傳統(tǒng)工藝品，是一種紙制傘。
2.請幼兒繼續(xù)欣賞不同的油紙傘圖片，說說自己喜歡的油紙傘以及傘面上圖案的特點。
3.出示油紙傘實物，讓幼兒了解油紙傘。引導幼兒互相交流所看到的，說說油紙傘與一般傘的不同，有什么特征?
4.你知道美麗的油紙傘是怎么做成的嗎?教師講解油紙傘的制作過程。
(1)做骨架：將選好的竹子在水中浸泡1個月，削成傘骨、傘頭、傘柄，然后鉆孔、拼接、繞線，變成可以活動的傘架。
(2)上傘面：把裁好的紙黏上骨架，修邊、定型、曝曬。
(3)繪畫：在傘面繪上漂亮圖案，曬干。
(4)上油：最后在傘面刷上防水桐油，再上一層亮光漆，美麗的油紙傘就做成了。
5.請幼兒畫一把美麗的油紙傘，引導幼兒利用不同的圖案、花紋進行傘面裝飾。
活動延伸
在班級里展示幼兒繪畫的油紙傘。
活動反思：
活動內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題，能較自然的調(diào)動起幼兒學習的內(nèi)在動力，激發(fā)主動學習的愿望，綜合運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美。活動中我能注意到對不同水平幼兒的不同要求，如：個別指導時幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對能力強的幼兒能鼓勵其在掌握這方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的方法，體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。
14、教學設計大班美術(shù)《設計茶葉商標》
活動目標：
1.通過活動，對商標設計感興趣。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗設計商標，發(fā)展創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：各種商標圖片、畫紙、筆
活動過程：
1.出示不同商標讓幼兒觀察。
師：小朋友看到這些商標想到什么產(chǎn)品?
2.幼兒討論商標的作用。
3.出示茶葉，請幼兒說說對茶葉的印象、感覺。
(1)師：如果你們想把茶葉的精致、芬芳用商標告訴別人，可以怎么設計呢?
(2)幼兒分組討論。
4.教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵幼兒制作茶葉商標。
5.交流、評價。
活動延伸
幼兒嘗試為自己喜歡的商品設計商標
15、幼兒園大班美術(shù)社會《好吃的月餅》中秋節(jié)教學設計反思
活動目標：
1.欣賞各式各樣的月餅，知道月餅代表的美好寓意。
2.嘗試自己動手制作冰皮月餅。
3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
活動準備：
經(jīng)驗準備：初步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日的食物。
課件準備：“節(jié)日的食物”組圖;“各式各樣的月餅”組圖;《冰皮月餅》手工視頻。
材料準備：“好吃的冰皮月餅”(碟子、冰皮、豆沙餡、勺子、模具、月餅盒)。
活動過程：
1.出示組圖“節(jié)日的食物”，鼓勵幼兒配對中國傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日的食物，導入主題。
出示組圖“節(jié)日的食物-1”，請幼兒配對。
——這些是什么節(jié)日會吃的食物呢?
2.出示組圖“節(jié)日的食物-2”，導入主題。
——這是什么?(月餅)
——月餅是什么節(jié)日會吃的食物呢?(中秋節(jié))
——你知道中秋節(jié)吃月餅有什么美好的寓意嗎?
小結(jié)：月餅代表團聚、團圓的美好寓意。品嘗月餅是中秋節(jié)必備習俗之一。
一：出示組圖“各式各樣的月餅”，引導幼兒欣賞月餅，激發(fā)幼兒動手做月餅的興趣。
——你喜歡吃月餅嗎?
——你吃過的月餅都有哪些口味/形狀呢?
——你吃的月餅上面有圖案嗎?有什么樣的圖案呢?
——如果自己動手做月餅，你想做什么樣的呢?
小結(jié)：月餅由餅皮和餡料兩部分組成，口味多樣、形狀各異、圖案多含有吉祥的寓意。
二：播放手工視頻《冰皮月餅》，引導幼兒了解制作冰皮月餅的步驟，為實操做準備。
——中秋節(jié)到了，小朋友們也來自己做一個月餅吧，一起看視頻學一學吧。
——視頻里做的是什么月餅呢?
——第一步先做什么?(先把冰皮搓成圓球、然后壓成餅狀)
——接著要在冰皮里加入什么?(豆沙餡)
——如果想給月餅印上好看的圖案，要怎么做呢?(把包好餡的月餅球放到模具里，輕輕擠壓再推出)
——最后一步做什么呢?(把月餅放進月餅盒的底托，蓋上蓋子，一個好吃好看的冰皮月餅就完成了)
三：發(fā)放材料“好吃的冰皮月餅”，組織幼兒分組制作冰皮月餅并分享。
1.組織幼兒洗手，教師發(fā)放材料：“碟子、冰皮、月餅盒”，幼兒人手一份;“豆沙餡、勺子、模具”，幼兒每組一到兩份。
2.幼兒制作冰皮月餅，教師巡回幫助指導。
3.鼓勵幼兒分享月餅。
——這個月餅你想給誰吃呢?為什么?
小結(jié)：月餅不僅好吃還代表著與家人團圓相聚的美好寓意，小朋友可以選擇自己吃，也可以和小伙伴一起吃，還可以帶回去跟家人一起分享。
溫馨提示：
1.請教師事先蒸好冰皮，供幼兒制作使用。
2.請教師為幼兒布置干凈的制作環(huán)境，組織幼兒洗手或使用一次性手套，保證月餅制作過程的衛(wèi)生。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
16、幼兒園大班美術(shù)活動《福燈籠》教學設計課后反思
活動目標：
1.學習制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。
2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。
3.感受福燈籠帶來的喜悅，體驗制作福燈籠的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動重難點：
1.重點：學習制作不同樣子的福燈籠。
2.難點：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：
?、挪噬?、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。
?、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺等。
活動過程：
一、引導幼兒觀看課件，以社區(qū)活動“福燈籠大賽”導入活動，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂趣。
1.播放課件，引導幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經(jīng)驗。
提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見過什么樣的燈籠?是什么材料做的?
2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。
二、教師出示自制的福燈籠，引導幼兒知道制作燈籠的方法。
1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么?由幾部分組成?引導幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。
2.出示步驟圖，引導幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。
?、盘釂枺簾艋\身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來的?
?、瞥鍪静襟E圖，引導幼兒仔細觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對折線、箭頭代表對折的方向。)
?、墙處煶鍪窘榻B不同對折線的卡紙，鼓勵幼兒仔細觀察看看有幾根對折線，并嘗試按照對折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進一步引導幼兒操作示范，并小結(jié)提升：折的時候要沿線對齊，折過的地方要壓平。
3.教師介紹材料，鼓勵幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。
出示各種制作材料及福字，引導幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。
小結(jié)：可以用多種方式來體現(xiàn)福燈籠的“?！弊?，也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。
3.幼兒動手操作，體驗制作福燈籠的樂趣。
⑴幼兒自由選擇操作材料，大膽設計，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。
?、撇シ乓魳?，幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒制作出不一樣的福燈籠。
4.師幼共同欣賞、評析作品，分享成功的快樂。
?、艖覓臁案艋\”：出示社區(qū)背景圖，請幼兒將制作好的“福”燈
籠懸掛到“福氣多多樹”上;教師引導幼兒進行欣賞和評析，提問：你是制作福燈籠的?你喜歡哪個福燈籠?為什么?
⑵請幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽，自然結(jié)束活動。
延伸活動
1.引導幼兒回活動室，進一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區(qū)大賽。
2.區(qū)角活動：提供更多材料，引導幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。
課后反思：
一、活動聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
本活動選自省編教材主題活動《冬天的故事》，此活動雖然出自冬天主題，但幼兒對燈籠的喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結(jié)合當?shù)氐奶厣顒樱芨玫捏w現(xiàn)“藝術(shù)來源于生活，回歸于生活”這一教育理念?；顒又形也捎昧诵蕾p、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞
活動的關(guān)鍵字“?！?根據(jù)幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現(xiàn)，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。
二、根據(jù)幼兒的不同能力，正確評價幼兒，保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導時，緊扣教學目標，鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽制
作與裝飾，并及時對幼兒的作品給予肯定和表揚，幫助個別能力較弱的幼兒，孩子們在不斷的鼓勵中熱情滿滿，制作興趣高漲。
三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。
在活動后期，個別幼兒制作興趣高漲，我及時提醒幼兒，可以活動后繼續(xù)裝飾，并且在活動結(jié)束后，與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠，孩子們對于參加大賽，自信滿滿。
17、幼兒園大班美術(shù)活動《奇妙的魔術(shù)畫》教學設計反思
一、活動名稱：奇妙的魔術(shù)畫
二、重點領(lǐng)域：藝術(shù)
三、活動目標：
1、觀察畫面的變化，探索、了解魔術(shù)框的變化原理
2、大膽嘗試，展開想象利用間隔繪畫的方法進行創(chuàng)作
3、積極參與，在創(chuàng)意畫游戲活動中體驗快樂
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
四、活動準備：
黑色畫框、畫紙、畫筆、彩筆、透明膠帶
五、活動過程：
1、魔術(shù)畫框?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。
——小朋友，今天老師帶來了魔術(shù)，想看嗎?
——月亮不見了，太陽出來了，雞蛋寶寶變成了小雞，魚被吃掉了。
2、認識畫框，探索畫框的奧秘。
——原來這些畫都藏在黑色的畫框下面，拉動畫框下的紙，奇跡就出現(xiàn)了。
——讓我們再來變一次吧!
3、講解示范，帶領(lǐng)幼兒觀察畫框的特點，解開畫框奧秘。
——我們用黑色卡紙做成畫框，畫框的每格間距相同，在畫框下面放一張白紙，進行作畫。
——今天我們來畫毛毛蟲，在畫框中白色的地方開始繪畫，畫好毛毛蟲，拉動畫框下的白紙，將毛毛蟲藏起來，接著在白色的地方花蝴蝶。
——毛毛蟲和蝴蝶畫好了，讓我們一起來在變一次魔術(shù)，左右拉動畫紙，毛毛蟲和蝴蝶分別出現(xiàn)。
——給畫好的畫涂上漂亮的顏色，彩色的畫就完成了。
——魔術(shù)畫框不僅可以變，還會動。瞧，蝴蝶飛起來啦!是不是很神奇，你們想不想來制作呢?
4、幼兒嘗試動手操作，體驗樂趣。
——你變的是什么?(月亮變太陽、小樹苗變大樹、雞蛋變小雞)
——請小朋友和自己的小伙伴一起分享你的作品。
微反思：
在這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動中，我們通過魔術(shù)般的繪畫方式，激發(fā)幼兒繪畫的興趣，培養(yǎng)了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力、動手操作能力，符合了幼兒的年齡特點，同時體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學的目標和價值。
18、中班游戲《石頭剪刀布》教案反思
石頭剪刀布是非常好玩的游戲，本次活動主要是為了讓幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣，練習腿部及腳部的反應能力，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識，更多公開課視頻配套PPT課件教案關(guān)注教案網(wǎng)
活動設計背景
因最近天氣比較寒冷，參加室外游戲時孩子都不愿把手伸出來。為了讓孩子動起來 ，達到鍛煉的效果，特設計此活動。
活動目標
1：練習腿部及腳部的反應能力，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
2：養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識。
3：通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4：考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5：培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
教學重點、難點
重點要強調(diào)游戲規(guī)則，同時觀察幼兒的活動狀況。
活動準備
孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲
活動過程
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
開始環(huán)節(jié)：
幼兒兩路縱隊進入場地，復習聽信號變速跑的動作
基本環(huán)節(jié)：
一. 導入
孩子們，你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎?好玩嗎?那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好?
但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布?
二. 幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭;剪刀;布，教師總結(jié)。
幼兒自由設計，教師巡回指導?？偨Y(jié)找到好的設計(如圖)
石頭(oo)
剪刀{o
o}
布(o o)
三：幼兒聽口令練習新創(chuàng)編的腳上動作
四：兩個一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲
結(jié)束環(huán)節(jié)：
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節(jié)：
當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。
教學反思
本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
19、幼兒園大班美術(shù)《嶺南民居》教學設計
活動目標
1.初步了解廣東建筑的風格與特點，并進行簡單的比較。
2.大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)，并耐心傾聽別人的意見。
3.在觀察與發(fā)現(xiàn)中，對廣東建筑感興趣。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備
西關(guān)大屋、鍋耳建筑、騎樓、圍屋、碉樓等多媒體建筑圖片
活動過程
1.觀看多媒體，引起興趣
你喜歡那一個建筑?看到這些建筑你有什么感覺?
3.介紹嶺南建筑
教師分別介紹廣府建筑、客家建筑和潮汕建筑三種風格的建筑，并附圖讓幼兒觀賞和認識。
4.探究喜歡的建筑
(1)幼兒分組，每組一種建筑圖片，觀察建筑的外形、門窗、
顏色、圖案等特征，并畫在記錄表上。
(2)每組選代表分享本組的發(fā)現(xiàn)，說說本組最喜歡此建筑的哪個地方?
5.請幼兒描述自己看到的嶺南建筑。
活動延伸
欣賞中國各地的建筑，如上海石庫門、北京四合院、安徽徽派建筑等。
20、幼兒園大班美術(shù)活動《西游記連環(huán)畫》教學設計反思
活動目標：
1.了解連環(huán)畫的特征及每一頁畫面的內(nèi)在聯(lián)系，學習創(chuàng)作連環(huán)畫。
2.大膽構(gòu)圖，清晰地表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
3.通過創(chuàng)作，感受傳統(tǒng)連環(huán)畫的藝術(shù)魅力。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1.物質(zhì)準備：《西游記》連環(huán)畫圖書一本、畫紙若干、水彩筆、訂書機、背景音樂、課件 ppt 等。
2.經(jīng)驗準備：幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。
活動過程：
一、出示連環(huán)畫，引導幼兒觀察連環(huán)畫的特征，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師出示《西游記》連環(huán)畫，引導幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成?與單幅的圖畫有什么區(qū)別?引導幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一幅畫面內(nèi)在聯(lián)系。
小結(jié)：連環(huán)畫的每一幅圖畫之間的故事內(nèi)容都是相互聯(lián)系的。
二、指導幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫，引導幼兒大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要創(chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。
小朋友你們想不想來制作一本《西游記》連環(huán)畫?
你想制作《西游記》中的哪一回?想要把這個故事分成幾幅畫面?每一幅畫面上你想畫什么內(nèi)容?請跟你的小伙伴們一起來討論一下吧!
2.指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環(huán)畫創(chuàng)作。提醒幼兒合理分解
畫面、大膽構(gòu)圖，同時注意畫面形象的前后一致性，完整表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
小朋友講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫了，
在創(chuàng)作之前老師有幾點要求：
1.合理分解畫面，大膽的構(gòu)圖，標上頁碼。
2.畫面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到書架上，可以跟大家來分享你的連環(huán)畫內(nèi)容。
三、分享作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。
幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。教師重點圍繞著幼兒作品構(gòu)圖及故事情節(jié)等方面進行講評。
活動延伸：
我們班的圖書發(fā)布會即將要開始了，引導幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫。除了西游記的連環(huán)畫,我們還可以制作很多其他故事的連環(huán)畫,或者你也可以自己創(chuàng)作一個故事。到時候我們可以展示給其他班級的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書發(fā)布會中來!
課后反思：
本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學習。通過觀察連環(huán)畫圖書, ,讓幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一頁的內(nèi)在聯(lián)系。討論連環(huán)畫的制作步驟,引導幼兒了解自己要創(chuàng)作的故事內(nèi)容。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng)作過程中播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，大膽的選擇了多幅圖畫。能力弱的幼兒在選擇表現(xiàn)自己的作品時，圖畫較少，表現(xiàn)的不夠豐富。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學習的過程。
21、中班數(shù)學公開課教案《石頭剪刀布》
活動目標：
在石頭剪刀布的游戲中，通過點數(shù)感知10以內(nèi)雪花片數(shù)量的變化。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
各色雪花片若干筐(分放在活動室各處); 兩塊泡沫墊子。
活動過程：
一、分兩大組玩游戲，理解規(guī)則、體驗數(shù)量變化
● 介紹玩法：
----幼兒分成兩組，每組分別拿取6片同色的雪花片;
----兩組幼兒輪流上前兩兩相對進行“石頭剪刀布”;
----贏的一組可以拿走對方的若干枚雪花片;
---每個幼兒都輪到過后，最后看哪一組的雪花片數(shù)量多的為勝。
●嘗試對壘游戲：
第一次游戲： 每次輸贏1片雪花片;
主要提問：
----現(xiàn)在每組都有幾片雪花片?一樣多嗎?
----藍隊贏來了1片雪花片，變成了多少片?
----黑隊被拿走了1片雪花片，還剩多少片?
----現(xiàn)在哪種顏色雪花片多?多幾片?你怎么知道的?
----哪一組贏得比賽?
第二次游戲：改變規(guī)則
---每組7片雪花片開始;
---每次輸贏2片雪花片。
二、延伸游戲： 兩人小組玩游戲
● 規(guī)則：
----幼兒自由結(jié)合，兩人一組，每人5片雪花片，顏色可以自己定;
---每次贏的數(shù)量可以自定;
---以1分鐘為限，時間一到，就點數(shù)決勝負。
●教師巡回觀察：
主要提問：
----你贏到了幾片雪花片?(你的雪花片比原來的5片多了幾片?)
----你輸?shù)袅藥灼┗ㄆ?(你的雪花片比原來的5片少了幾片?)
22、幼兒園大班藝術(shù)活動《石頭娃娃》教學設計反思
活動目標：
1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。
2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進行裝飾，制作石頭娃娃。
3、體驗動手創(chuàng)作帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動重點：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。
活動難點：利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進行裝飾，制作石頭娃娃。
活動準備：
1、不同造型的石頭娃娃
2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹葉、野花
3、歡快的背景音樂、ppt課件、視頻
活動過程：
一、開始部分
1、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。
師：今天我們收到了一封邀請函，邀請我們?nèi)プ龌瘖y師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰化妝?(PPT)
師：對了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽。有一天，來了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會發(fā)生什么事?
2、幼兒自由猜測，激發(fā)興趣。
二、基本部分
1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。
師：那讓我們來問問漢江石吧!(PPT介紹帶配音)
師：說一說，你最喜歡哪一個，為什么?
2、視頻播放，引導幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。
師：看一看，小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料?讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。
3、強調(diào)制作要點，幼兒分組制作石頭娃娃。(背景音樂)
師：孩子們，你想給漢江石化個什么樣的妝呢?讓我們一起動手操作起來吧!
三、結(jié)束部分
1、互相欣賞石頭娃娃，說一說你最喜歡哪一個。
師小結(jié)：每個小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學會了為漢江石化妝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰化妝吧!
大班藝術(shù)《石頭娃娃》微課反思
美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽幼兒說去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見的事物因為自己的創(chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動手動腦的興趣。因此我設計了本次活動。
《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標：一、感受與欣賞;二、創(chuàng)作與表達。在確定活動重難點上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點，嘗試利用粘土和自然材料進行創(chuàng)作表達作為難。為了實現(xiàn)重點，突破難點，我利用多媒體課件創(chuàng)設情境引起幼兒興趣，再通過猜想、驗證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會發(fā)現(xiàn)，原來還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學會為石頭化妝的方法。
作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時，我展示的也是來源于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。實踐操作時，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒的想法與創(chuàng)造都不一樣，根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力?？隙ê徒蛹{他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時刻注意的，也要分享他們創(chuàng)造的快樂。
評價幼兒美術(shù)活動時，不應過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于小孩子學會自尊和尊重別人。
23、幼兒園大班美術(shù)活動《魔法畫框》教學設計反思
設計意圖:
魔法畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式，與我國傳統(tǒng)的動畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設計了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動。
傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔法畫框”這個小道具，以游戲為載體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。
一、活動目標:
1.通過觀看魔術(shù)、探索畫框，了解魔法畫框的變化原理。
2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變的畫。
3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。
4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
二、活動重點：遇到黑框遮擋
時如何繼續(xù)作畫(畫筆碰到黑框跳過去接著畫)
三、活動難點:
畫第二幅畫之前如何將第一副畫藏起來(抽拉畫紙,直到第一幅畫被完全遮擋住)
四、活動準備:
馬克筆、尺子、刻刀、鉛筆雙面膠等。
五、活動過程
(一)開始部分
談話導入,激發(fā)幼兒學習興趣。
(二)基本部分
1.制作魔法道具
師:今天,老師帶來了一個有趣的魔法,我們先一起做一下變魔法用到的小道具。用兩張黑色卡紙做出魔法小道具(通過鏤空一張卡紙然后將兩張卡紙進行粘貼小道具就做成了)
2.教師講解示范畫小魚
我們將一張大小適宜的白紙塞進魔法道具中間進行繪畫，遇到黑框遮擋時，畫筆碰到黑框跳過去接著畫。
3.小魚去哪了
畫好之后抽拉白紙小魚變沒了。
師:小朋友知道小魚是怎樣變沒的?
小結(jié):你們觀察的真仔細,發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后,圖畫就變沒了。老師還有魔法呢,請你再仔細一點,看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。
4.小魚變螃蟹
請幼兒在抽拉后的空白地方用同樣的辦法畫螃蟹，注意提醒幼兒遇到黑邊遮擋時跳過黑邊繼續(xù)作畫。
5.魔法變變變
師:老師又要變魔法了。多可愛的小螃蟹，小螃蟹也會變,變變變。
師:小螃蟹變成了小魚。我是怎么變的?
小結(jié):你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙,圖畫就變了。
(三)結(jié)束部分：魔法穿新衣
抽拉白紙為請幼兒為螃蟹和小魚穿上漂亮的衣服
(四)拓展延伸
這個魔法畫框不僅能畫出會變的畫,還能畫出會動的畫,我們一起來看一看,蝴蝶——飛起來了,很久以前的動畫片也是這么來的,感興趣的小朋友可以回家試一試哦!
大班美術(shù)《魔法畫框》活動反思
大班創(chuàng)意美術(shù)活動《魔法畫框》來源于生活，這是一次創(chuàng)新的嘗試，是一次神奇、有趣的美術(shù)活動，孩子們不只是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，達到小魔術(shù)的效果，大大增加了活動的趣味性和孩子們參與的熱情。道具尺寸為16K，非常符合幼兒的生理和心理特點，孩子們操作起來非常的方便。當然，教師演示的范例還是應該用8K的尺寸，可以觀察的更清晰。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)初步揭示了動畫的最初創(chuàng)作就是來源于一幅幅快速變化的圖畫，啟發(fā)幼兒的進一步探索和創(chuàng)作。
本微課作品向大家展示了使用小道具“畫框”后畫面產(chǎn)生的變化，直觀、形象，活動一開始就能吸引孩子的注意力，啟發(fā)孩子的主動探索與思考。講解示范的過程層層遞進，解決重難點，使孩子們能迅速掌握要領(lǐng)，興趣盎然地進入到創(chuàng)作環(huán)節(jié)。 最后，幼兒作品的展示，充分說明了本節(jié)微課的效果不錯，達到預期目標。
24、大班社會《消防叔叔了不起》教學設計反思
安全和自我保護是幼兒園教育的重要內(nèi)容，以下這節(jié)課通過活動引導幼兒感知消防裝備與消防員工作之間關(guān)系，了解消防員工作的了不起。大班社會教案怎樣寫?歡迎關(guān)注，專業(yè)的幼教網(wǎng)站。
【活動設計】
安全和自我保護是幼兒園教育的重要內(nèi)容，一般在活動中，孩子們不會注意到叔叔勇敢和敏捷的原因還包括了工具材料、平時訓練等。在新教材里，很多主題的目標中都提到“關(guān)系”一詞，讓孩子關(guān)注周圍的人、事、物與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，我考慮此活動可以遷移這個目標，通過活動，一方面讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗消防工具和消防員之間的關(guān)系，感受人的智慧。另一方面想讓孩子在同伴互動、與消防員的互動中積極思考，大膽表達，同時了解一些保護自己的方式。
【活動目標】
1、幼兒進一步感知消防裝備與消防員工作之間關(guān)系，了解消防員工作的了不起。
2、幼兒能大膽的與消防員對話，積極、清楚地表達自己的想法或疑問。懂得著火時要保護自己的一些簡單辦法。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
錄像、照片、聯(lián)系好消防員和裝備、幼兒服裝、錄音、事先參觀過消防隊。
【活動過程】
一、回憶交流。
1、回憶去消防隊參觀的情景。問題：你還記得在消防隊里看到什么?
2、簡單交流幼兒間的問題。
預計幼兒的問題可能會涉及：消防叔叔除了救火還做什么;不同顏色消防帽的用處;車尾上方的燈當中的小孔;消防車的車燈為何多;云梯車怎樣救高樓上的朋友等。
小結(jié)：消防車和其他車有很多不同。車上有很多工具可以幫助叔叔滅火、救災。
3、導入下一環(huán)節(jié)：想想消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎?
此環(huán)節(jié)目的是通過與叔叔間問答的形式，關(guān)注孩子的語言表達，激發(fā)他的自信，滿足孩子的好奇心。
二、感知對話。
1、幼兒根據(jù)自己對消防員隨身攜帶工具的興趣，與消防員對話。
主要經(jīng)驗：為什么需要這些東西。
教師注意在幼兒與消防員之間架起方便溝通的話語橋梁
小結(jié)：叔叔救火時需要這些工具保護自己、救助別人，這里每樣工具都是有用的。
2、觀察消防服，和消防叔叔比賽穿衣服。
(1)聽鈴聲，猜猜是什么聲音?交流關(guān)于鈴聲的經(jīng)驗
(2)想想叔叔聽到鈴聲會做什么?
(3)和叔叔比賽穿衣服，觀察消防服的特征
小結(jié)：放置和折疊的方法不一樣，加上叔叔訓練過，所以他們穿著快捷。
(4)老師穿消防服，回憶需要的工具，問題：我是消防員了，可以救火去嗎?
此環(huán)節(jié)重點是對關(guān)系的理解，工具與叔叔滅火救災間的關(guān)系，發(fā)展觀察、分析、思維的能力。在與叔叔的互動中體驗交往的樂趣。
三、“閱讀”體驗。
1、觀看錄像：訓練中的消防員。問題：看叔叔在做什么?
小結(jié)：叔叔的本領(lǐng)……
2、思考：小朋友遇到火災應該怎么辦呢?
幫助幼兒小結(jié)叔叔教的方法，引導幼兒保護好自己。
此環(huán)節(jié)主要感受叔叔訓練的不易的同時提高幼兒自主意識，安全意識。
【活動反思】
活動中，幼兒的情緒一直處于積極的狀態(tài)，本以為一些較有難度的訓練器材要大班的孩子才能完成，沒有想到的是中班的孩子也能很好的完成，特別是攀爬云梯的環(huán)節(jié)，孩子們甚至爭先恐后的攀爬，而且都完成得很好，消防員是他們心里的驕傲，能幫助別人，讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入游戲的出發(fā)點，整個訓練過程中沒有孩子出現(xiàn)意外。
【不足之處】
在設計游戲時出現(xiàn)的漏洞：一是在攀爬云梯時，由于所用的梯子只能攀爬一面，不能翻過去，孩子們爬上去又要原路返回，所以在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象，二是由于怕超時不能按時完成活動，我沒有給孩子們講解動作要領(lǐng)，三是因為地上潮濕，在放松環(huán)節(jié)上和自己設計的也有出入。
此次活動，有成功之處，也看到了自己在設計活動中的不足，以后的活動都應認真準備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動。
25、大班美術(shù)教學設計《影子創(chuàng)意畫》反思
活動目標：
1.通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運動造型。
3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。
活動過程：
1.聽音樂入場：
跟隨旋律做一些肢體動作。
2.賞析影子表演：
(1) 觀看影子運動造型。
下面要請小朋友看一場有關(guān)運動的表演，說說看見了什么運動項目?
(2) 出示影子造型。
鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。
3.創(chuàng)作影子運動造型畫：
師：怎么把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢?
(1) 欣賞范例，說說影子畫需要什么材料?應該注意什么?
(2) 看教師示范畫影子畫。
(3) 請把你最喜歡的造型畫成影子畫。
4. 幼兒作畫。
5. 欣賞幼兒作品。
活動延伸
美工區(qū)投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。
活動反思：
該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動一開始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。
26、大班美術(shù)教學設計《我的城市》
活動目標
1、通過聯(lián)想，表現(xiàn)城市中的高層建筑、立交橋等形象。
2、發(fā)揮想象，大膽畫出不同形狀的汽車。
3、對繪畫活動感興趣。
4、以集體畫的形式開展活動，培養(yǎng)集體意識。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
6、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備
1、范畫。
2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀，固體膠。
3、已聽過童話故事〈野貓的城市〉。
活動過程
(一)知作畫方式，產(chǎn)生作畫興趣。
1、你們還記得〈野貓的城市〉這個童話故事嗎?一群小朋友坐著旅游車從城市來到森林旅游，小朋友們怎樣向小動物們“比劃”，來介紹城市呢?
2、在充分討論后，教師出示范畫，引導幼兒根據(jù)有動物可以看到的東西進行“比劃”，介紹城市。教師引導幼兒大膽想象和聯(lián)想，如花藤想象成馬路、立交橋，將白云想象成屋頂、電腦、汽車等，將蘑菇想象成游樂場的設施。
3、教師提出繪畫要求：把小朋友分成三組，每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建筑，如：立交橋，高樓大廈等，大家安排好各自要畫的內(nèi)容，在樹，花、草、云等想象上添畫，表象城市里的東西，還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車、人、花草、紅綠燈等。
(二)分組進行集體創(chuàng)作〈森林城市〉。
1、分工作畫，教師巡回指導，立交橋、大廈，可請能力強點的幼兒勾畫好輪廓，其他幼兒涂色。
2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒，將作品剪下來帖在自己組的大鉛畫紙上。
(三)欣賞評比。
1、幼兒將作品放在展覽區(qū)，每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊欣賞邊評比出好的作品
27、幼兒園大班美術(shù)活動《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計反思
設計意圖：
魔術(shù)畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式，與我國傳統(tǒng)的動畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設計了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動。
傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔術(shù)畫框”這個小道具，以游戲為載體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。?在教學活動中，我以魔術(shù)表演導入，激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、思考、探索畫框的奧秘，討論繪畫方式，最后通過魔術(shù)展演，充分展示自我的同時，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。
活動目標：
1.通過觀看魔術(shù)、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。
2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變的畫。
3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動重難點：
1.遇到畫框遮擋時如何繼續(xù)進行繪畫。
2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。
活動準備：
自制畫框、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術(shù)畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。
活動過程：
一、魔術(shù)導入，留下懸念。
1.出示第一幅畫
教師：今天，老師帶來了一個神奇的魔術(shù)，千萬不要眨眼睛哦!
教師：早晨起來，太陽公公出來了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽公公藏起來了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來做游戲啦!
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?老師是怎么變的??(幼兒自由回答)
小結(jié)：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后，圖畫就變了。
教師：老師還有魔術(shù)呢，請你再觀察仔細一點，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么?
2.?出示第二幅畫
教師：老師又要變魔術(shù)了。喵!貓來了，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭!
教師：小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢?(幼兒交流討論)
小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫就變了。
3.出示第三幅畫
教師：冬天到了，雪花飄飄，大樹只剩下干枯的枝干;漸漸地，天氣變暖和了，春天來了，小草從地里鉆出來，大樹也長出了嫩綠的枝葉!
二、講解示范，學習繪畫。
小朋友們，你們知道什么小蟲子長大以后會飛?對嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長大以后變成了蝴蝶!今天啊，我們就一起來制作一個毛毛蟲變蝴蝶吧!
教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對其中所需注意的事項進行講解：1.遇到畫框遮擋時如何繼續(xù)進行繪畫。2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。
小結(jié)：在畫紙上畫了兩幅不同的畫，一幅就是我們現(xiàn)在看到的，另外一幅被黑框擋住了，要通過抽拉畫紙之后，我們才能看見。
三、幼兒制作，教師巡回指導
教師適時給予幼兒指導幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過去接著畫。
四、作品展示
1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。
2.教師及時給予幼兒肯定和鼓勵。
五、活動延伸:
家園共育：回家后把這個魔術(shù)表演給爸爸媽媽，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧!
大班美術(shù)活動《毛毛蟲變蝴蝶》反思
現(xiàn)在的美術(shù)教學，特別是農(nóng)村幼兒園的美術(shù)教學，難度大。首先從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對幼兒的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度，依然處于弱勢地位。隨著高效課堂模式的深入進行，出現(xiàn)了一種叫做“微課”的教育形式，第一次參加這樣的教學競賽，我深感榮幸。為此我查閱了相關(guān)的資料，對微課有了一些認識，我認為“微課”的核心在于一個“微”字——“微視角”、“微導學”、“微測評”、“微總結(jié)”、“微拓展”。
一、教學設想我的教學設想就是圍繞著這五個“微”來開展的。本節(jié)活動的主題是《毛毛蟲變蝴蝶》，活動內(nèi)容富有童趣，接近生活，同時有科學的知識點。繪畫的方式用了有趣的魔框，符合幼兒的年齡特點。因此我把本節(jié)活動的微視角(目標)確定為：
1、通過觀看魔術(shù)、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。
2、借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變成的畫。
3、能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。一開始通過展示三幅成品作品《太陽和月亮》、《魚和骨頭》、《冬天和春天》來導入，讓幼兒體驗魔框畫帶來的神奇變化。提問：這個魔術(shù)是怎么變得呢?這一問題的設計，讓幼兒探索魔框繪畫的奧秘，激起幼兒的繪畫興趣。引出主題《毛毛蟲變蝴蝶》，這是所謂的“微導學”。這個“微測評”能及時檢測出本環(huán)節(jié)的教學效果還是挺理想的。在活動后幼兒都知道了毛毛蟲會變成蝴蝶。在綱要中指出幼兒的生活經(jīng)驗應在輕松愉悅的環(huán)境中習得，通過本節(jié)活動，不僅提高了幼兒的繪畫水平，同時知道了毛毛蟲變成蝴蝶。
二、存在的問題與不足
1、受傳統(tǒng)教學習慣的影響，在教學比賽中，還是不自覺的和學生互動，等幼兒思考和回答，導致教學內(nèi)容的講解和教學時間沒有做到很好的配合，略顯拖沓。
2、教學重心放在了“微”上，只注重“科學性”，卻忽略了“趣味性”、“生動性”。
3、幼兒的操作部分沒有展示。長期以來，在傳統(tǒng)教學模式的影響下，我們的教學思維形成了定式思維，認為課堂就是老師說的多，在這樣的教學思想下，我們的教學理念難以很快適應微課教學的理念，做到教學內(nèi)容的“精”“要”“實”，還需要我們不斷轉(zhuǎn)換教學理念，盡快的適應新的教學模式?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在教學上我今后還要不斷地探索、開拓進取，才能與時俱進!
28、幼兒園大班美術(shù)活動《潑墨蝌蚪》教學設計活動反思
活動目標：
1、學習用水墨畫方法畫蝌蚪。
2、加深對蝌蚪形象的認識。
3、體驗潑墨的肌理感和樂趣
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
1、毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤(內(nèi)有墨汁)人手一份。
2、食用鹽、洗潔精水、吹風機。
活動過程：
一、教師出示材料，請幼兒仔細觀察與以前繪畫材料有什么不一樣。
二、教師一一出示作畫工具，吸引幼兒的注意力。
三、教師示范作畫步驟。
1、用毛筆的側(cè)鋒畫出蝌蚪的身體。
2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。
四、幼兒作畫。
1、提醒幼兒作畫時用墨適量。
2、指導并幫助幼兒用正確的方法畫蝌蚪。
五、展示作品，體驗成功的快樂。
潑墨蝌蚪反思
這節(jié)課教授的時間過多,學生動手繪畫的時間相對就少了。從學生作品反饋中看出能了解疏密這一基礎(chǔ)知識,有意識的對相似進行形排并列組合成一定形式的畫面,但因為是小組合作,學生不能很好的把自己的想法表現(xiàn)出來,出現(xiàn)畫面較亂的情況。在授課時我能把學生“放”出去,但“收”回來就有一點的困難,以后在課堂的調(diào)控上要多下工夫。
上好一節(jié)課就像打磨一件藝術(shù)品,需要制作者精心的準備。所準備的不僅僅是這節(jié)課本身,更是授課者多年的教學經(jīng)驗。這節(jié)課結(jié)束了,對授課者來說是新的開始。
29、幼兒園大班語言活動《打醋買布》教學設計反思
活動目標:
1.初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
2.練習發(fā)準易混淆的字音：顧、醋、布、兔。
3.在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
1.課件準備：《打醋買布》繞口令插圖6張，繞口令音頻。
2.紙面教具：打印老爺爺、鷹、兔，準備實物道具醋和布。
活動過程
一、組織幼兒進行游戲"百家姓"。
1.游戲玩法：教師問"喂喂喂!你姓啥?"幼兒回答"喂喂喂!我姓×。"教師說："喂喂喂!姓張的在哪里?"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂!姓張的在這里。"
2.提醒幼兒游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。
二、播放圖片及朗誦繞口令前三句，引導幼兒理解。
1.激發(fā)興趣。
——小朋友我們今天請來了一位老爺爺，大家看看老爺爺姓什么呢?
2.播放圖片和繞口令第一句，引導幼兒交流討論。
——顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢?(表演游戲：幼兒扮演老爺爺，教師扮演小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。)
3.播放圖片和繞口令第二句，揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并請幼兒朗誦第二句。
——如果你是顧爺爺，回頭看見"鷹抓兔"，你會怎么做呢?
5.播放圖片和繞口令第三句，組織幼兒集體完整朗誦。
三、出示圖片，組織幼兒進行交流討論。
——你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?
四、出示繞口令第四句，宣布顧爺爺故事最后的結(jié)果。
——飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?
五、完整播放繞口令，進行總結(jié)。
1.讓幼兒了解繞口令的特點。
——這幾句話真好聽!猜猜看，你覺得今天我們學的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)
——對了，這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2.播放繞口令完整視頻，請幼兒一起朗誦繞口令。
附【繞口令】
《買布打醋》
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
買了布，打了醋，
回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，
上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，
打翻醋，醋濕布。
教學反思
繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時有一定的難度，但在反復練習，越念越快的過程中，可以訓練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。
《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動詞的不斷變換和運用是幼兒朗讀時的難點之處。因此，我運用幼兒用書，在引導幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點，掌握動詞的變換，如打了醋，買了布;放下布，擱下醋等。
在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動中，進一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發(fā)音時還不夠準確，還要加強發(fā)音練習，在課后的練習中及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學習繞口令的快樂。
30、大班版畫《獅子》美術(shù)教學設計
獅子是百獸之王。它代表著威武、吉利。通過以下節(jié)版畫的學習創(chuàng)作活動，引導幼兒了了解獅子的特征并通過想象創(chuàng)作版畫。，幼師備課學習的最佳網(wǎng)站。
背景：
版畫《獅子》是在繪畫活動《獅子》的基礎(chǔ)上再進行的，幼兒對此活動非常感興趣。由于幼兒的年齡特點，他們對動物非常喜歡，尤其是百獸之王的獅子，尤其喜歡，所以活動中也特別認真。
活動過程：
一、引導幼兒看動畫，導入活動
師：“小朋友，這是誰啊?獅子是百獸之王。它代表著威武、吉利。人們都很喜歡它。今天，我們就要用版畫的方式來表現(xiàn)獅子。把獅子的威武畫出來?！?/p>
二、引導幼兒觀察獅子的身體結(jié)構(gòu)
1、引導幼兒看范畫和幼兒共同分析獅子的特征。
師：“獅子長的是什么樣子的?是什么顏色的?它喜歡吃什么?生活在那里?”
2、幼兒自由討論交流。
小結(jié)：“獅子有一個長圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團毛。”
(華令玲說：老師我在電視里看見獅子是金黃色的，它分身體圓鼓鼓的，很大。華楚楚說：獅子滿身是毛，眼睛很兇。劉夢靜說：獅子有胡子的，它的毛很長……)
幼兒對獅子比較熟悉，平時在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到獅子，所以對于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來。
三、交代要求，幼兒制版，教師指導
1、教師示范獅子，講清獅子的頭的作畫步驟。
2、想想你在那里見過獅子，她生在什么地方?會做些什么事?這樣我們可以將獅子畫出來以后，再添畫一些和獅子有關(guān)的東西。”
3、幼兒制版，教師巡回指導。
四、拓印。
1、師：“獅子這么威嚴，我們用哪些顏色來表現(xiàn)呢?”
2、幼兒討論。
3、拓印《獅子》，注意顏料的取舍，服裝的整潔。
(葛軍偉說：我要用金黃色、紅色來表現(xiàn)獅子很威嚴，顧正錚說：我要用桔黃色來圖，獅子的顏色本來就是這樣的……)
大部分幼兒在用色上還不太會配色，想到用什么顏色就用什么顏色，有少數(shù)幼兒會根據(jù)動物形象進行選色。
五、評價作品。
師：“說說哪幅畫比較好?為什么?”
幼兒互相評價作品。
教學反思：
在整個活動中幼兒的興趣都是非常高的，在制版時他們知道與繪畫時有所區(qū)別，裝飾時不用太細小，拓印的作品也比較清晰，且幼兒用了手指點畫的方式做底版效果非常好，但在配色方面還應該加強指導學習。
31、大班美術(shù)《風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教學設計
小朋友們都很喜歡玩風車，接下來這節(jié)課就讓我們一起和小朋友一起親手制作一個風車。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應，如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。
活動目標：
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。
2、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關(guān)系，體驗獲得成功的快樂。
設計意圖：
最近，我們開展了有關(guān)風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：
"為什么風車要叫風車?…"、"風車為什么會轉(zhuǎn)動?…"、"風車都是用紙做的嗎?…"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探索科
常現(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入"Hands on"教學的新理念。
活動準備：
1、活動前開展子題一、子題二活動。
2、"大風車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
重、難點：
1、選擇合適的材料制作風車。
2、風車的固定與葉片的制作。
活動過程：
一、講講風車
1、以"大風車俱樂部"的形式導入活動。
2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風車
3、主持人出示一輛風車："你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢?
4、小結(jié)：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢?
5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的?
二、做做風車
1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目，有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些
材料中有哪些適合做風車?
2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車?
3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。
三、評評風車
1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
32、大班美術(shù)《放風箏去》教學設計
《放風箏去》是一節(jié)大班美術(shù)領(lǐng)域的活動，通過了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風箏的對稱美。體驗制作簡易風箏的樂趣。一份優(yōu)秀的教案是幼師上課成功的關(guān)鍵，那么幼師教案如何寫?每天大量更新大中小班各類教案，一起來參考和學習吧!
教學目標：
1、了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風箏的對稱美。
2、愿意設計制作簡易風箏，感受創(chuàng)作活動的快樂。
教學準備：
1、集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏王國"。
2、有關(guān)風箏的課件1份，風箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。
教學過程：
一、參觀"風箏王國"了解風箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風箏的對稱美。
1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。
?、龠@些風箏真漂亮!還有什么詞語可以夸風箏漂亮?
?、谀憧吹接惺裁达L箏?
③在其他地方還見過、放過什么風箏?
?、苣阕钕矚g哪一個?為什么?
2、了解風箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。
①討論風箏是有哪些部分組成的。
?、谡J識風箏的各個部分及作用。(風箏的畫面、骨架、線)
?、芤龑в變喊l(fā)現(xiàn)風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。(圖案、骨架、尾巴)
?、菪〗Y(jié)：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。
3、觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。
?、俳M織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣?
?、诹私怙L箏的種類：平面、立體、串式。
?、劬毩暦诸?。
二、設計制作簡易風箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、教師示范制作簡易風箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。
2、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導。
3、制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。
三、組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。
四、活動總結(jié)
33、大班美術(shù)活動《美麗的春天》教學設計與課后反思
大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發(fā)展。
目標預設：
1、知道春天的美，理解寫生的含義
2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂
3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力
活動準備：
經(jīng)驗的準備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。
物質(zhì)準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》
重點、難點：
重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。
難點為：引導幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。
設計理念：
新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動質(zhì)量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。
設計思路：
興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。
教學過程：
1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼：春天師：春天是什么樣子的呢?
幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?
幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實場景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。
2、根據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?
幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?
幼：公園里師：他們畫了什么?
幼兒：樹和花(引導幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來仔細看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮，那是因為春天非常美麗。你們像他們這樣畫過嗎?
幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。
[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。
3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導等。
師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經(jīng)給你準備了你所需的畫畫材料。
請聽清楚要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先仔細觀察周圍環(huán)境，找到你認為美麗的景物畫下來。
[析]：教師的指導非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時的幫助與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時要引導孩子用"心"進行觀察。
4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。
[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。
教學反思：
幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在美術(shù)寫生活動中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，運用語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。
34、大班美術(shù)活動公開課教學設計與反思：《美麗的春天》教學設計
大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知 識，促進他們語言功能的發(fā)展。
目標預設：
1、知道春天的美，理解寫生的含義
2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂
3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美
活動準備：
1、經(jīng)驗的準備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。
2、物質(zhì)準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》
重點、難點：
重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。
難點為：引導幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。
設計理念：
新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動質(zhì)量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。
設計思路：
興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。
教學過程：
1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼：春天師：春天是什么樣子的呢?
幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?
幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實場景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。
2、根據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?
幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?
幼：公園里師：他們畫了什么?
幼兒：樹和花(引導幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來仔細看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮，那是因為春天非常美麗。你們像他們這樣畫過嗎?
幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。
[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。
3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導等。
師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經(jīng)給你準備了你所需的畫畫材料。
請聽清楚要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先仔細觀察周圍環(huán)境，找到你認為美麗的景物畫下來。
[析]：教師的指導非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時的幫助與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的 積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時要引導孩子用"心"進行觀察。
4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。
[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。
教學反思：
幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在美術(shù)寫生活動中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，運用 語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。
35、幼師大班美術(shù)裝飾畫《花格布》教學大綱
活動建議：
1、小朋友都喜歡漂亮的衣服，教師家長可有目地的引導幼兒欣賞同伴、大人身上的衣服及布店里各種各樣的花布，看一看花布都有哪些漂亮顏色、圖案。引導幼兒畫幾種好看的花格布。
2、準備：教師同幼兒收集各種圖案畫布，一條條地拼粘成范樣樣圖。水彩筆、蠟筆、油畫棒、毛筆、紙樣(三角形、正方形、長方形紙)若干。
3、活動時引導幼兒觀察畫布范樣，提問：花格布的格子一樣大嗎?是由什么線組成的?請幼兒找一找畫布圖案排列的特點和規(guī)律。鼓勵幼兒選畫布紙樣， 利用不同花紋、色彩、美化裝飾花布?？蓢L試畫出各線后，用簡單的點、線、幾何圖形和動物植物等花紋紋樣整齊地、有規(guī)則的畫出并進行裝飾。也可在畫布紙樣的中心、邊沿及各角的部位用對稱的方法進行裝飾，使布片紙樣變得更加美麗。
4、幼兒裝飾花布時隨時觀察幼兒繪畫情況并積極參與幼兒活動，給與及時引導，重點鼓勵幼兒大膽著色，掌握裝飾畫對稱的特點，用不同紋樣、色彩裝飾畫面，色彩要鮮明。
5、活動后，交流共同欣賞作品，可開藝術(shù)畫布展：說說這塊畫布有什么特點?你喜歡那種畫布?為什么?也可張貼在美術(shù)活動區(qū)。
6、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
7、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
36、大班美術(shù)教學設計《秋葉美》反思
美術(shù)活動來源于生活，把生活中的美演變成幼兒的美術(shù)表現(xiàn)，秋天的落葉是幼兒非常熟悉的，運用秋天的樹葉，通過觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉的美，并將它變成一副美麗的畫，在活動中逐步增強幼兒仔細觀察事物的能力。
活動目標：
1.通過了解秋天樹葉的顏色、形狀，學習繪畫秋天的樹葉。
2.增強仔細觀察事物的能力。
3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
不同的樹葉、畫紙、水彩筆
活動過程：
1.兒歌導入。
傾聽歌曲《神奇的葉子》，引發(fā)幼兒興趣。
2.觀看視頻：秋天的樹葉
讓幼兒觀看視頻上紛紛飄零的銀杏樹葉、紅色楓葉等秋葉的五彩繽紛。
3.觀察秋葉。
師：老師給你們帶來了好多秋葉，請你們仔細觀察。
(引導幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、葉脈等)
3.畫樹葉。
4.獨特的秋葉
幼兒將自己畫的秋葉畫沿邊緣剪下，然后把畫貼在老師畫的大樹上。
活動延伸
戶外尋樹葉：老師和幼兒戶外尋樹葉，找到不同形狀的秋天樹葉。
教學反思
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。
改進的方面：
1、 教師自己的提問設計還要更精練，簡單，讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學中當孩子們的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。
在以后的教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!
37、幼兒園大班美術(shù)活動《蝴蝶飛飛》教學設計反思
課程名稱:大班手工活動
知識點名稱:蝴蝶飛飛
教學對象:大班幼兒
活動目標：
1、學習在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。
2、在活動中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，適當訓練色彩的搭配。
3、喜歡編織活動，體驗編織帶來的成功樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
活動重點、難點：
學習在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。
教學方法：
欣賞討論法、難點破解法、指導法
活動準備：
PPT課件、各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、輕音樂。
活動過程：
一、導入，引發(fā)幼兒活動的興趣。(播放PPT課件圖片)
小朋友，看這是什么?(蝴蝶)仔細看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對，它們是用毛線做成的，一起來看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶?
二、介紹材料。
做這些漂亮的蝴蝶所需要的材料有各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀。材料準備好了，可以開始做漂亮的蝴蝶了。
三、按步驟編織蝴蝶
第一步：先把兩根雪糕棒交叉成一個不規(guī)則的“X”形，用毛線在交叉點固定纏繞，先上下纏繞，再左右纏繞，固定結(jié)實。
第二步：交叉點固定好后，依次從中心向兩邊按上下上下的規(guī)律開始纏繞毛線，先纏繞一邊，纏繞好后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。
第三步：換另一種顏色的毛線按一上一下的規(guī)律接著纏，纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。
第四步：再換一種顏色的毛線還是按一上一下的規(guī)律接著，不能纏繞到雪糕棒的盡頭，留出一部分會更容易固定。纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。
第五步：選一根合適的扭扭棒，對折做蝴蝶的身體和觸角，在扭扭棒的上下可以穿上小串珠固定一下。
第六步：將扭扭棒卷出蝴蝶觸角的造型。
四、展示作品，交流分享。
看，漂亮的蝴蝶就做好了，小朋友你如果做的時候可以用不同顏色的毛線進行搭配，不同顏色的毛線搭配出來的蝴蝶會更漂亮，你試試吧!
大班手工活動：《蝴蝶飛飛》微反思幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標中指出:能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品,用以美化周圍環(huán)境和進行游戲活動;體驗手工活動的樂趣,能積極投入手工活動;初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活動習慣。結(jié)合我園目前的美術(shù)教學情況,考慮到幼兒的發(fā)展水平,特開展了本次編織活動。蝴蝶是日常生活中幼兒比較熟悉的一種昆蟲,取材于大自然,貼近幼兒生活。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,在編織的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試創(chuàng)造性地來制作蝴蝶,適當訓練色彩搭配，讓幼兒體驗編織活動的樂趣。在這個活動中，學習在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶，是難點。幼兒對技能技巧的掌握的過程，就是每一個幼兒自己的成功過程，能從中嘗到最美的滋味。不僅能在活動中發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，適當訓練色彩的搭配，還有利于他們自信心、審美能力的培養(yǎng)，也讓幼兒更好的了解、接受我們的民間傳統(tǒng)文化。本次活動，我先出示編制好的蝴蝶圖讓幼兒看，提問：小朋友，看這是什么?(蝴蝶)仔細看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對，它們是用毛線做成的，一起來看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶?讓幼兒通過觀察實物及調(diào)動以往經(jīng)驗使幼兒對要創(chuàng)作的作品有感性的認識，既豐富了有關(guān)知識又引發(fā)幼兒活動的興趣。然后在輕音樂中按步驟編織蝴蝶，整個活動過程輕松愉快，幼兒在不知不覺中提升了編織技巧，充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和應用，很有成就感。
活動反思：
此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節(jié)課是美術(shù)課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識。第二：范畫時，示范完蝴蝶的撕法后，應該把示范的蝴蝶拿過去，不應該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發(fā)揮他們的想象力。
總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節(jié)課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執(zhí)教者，對這節(jié)課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。
38、幼兒園大班美術(shù)活動《手繪民族服裝》教學設計
活動目標
1.知道我國是多民族國家，每個民族都有自己的服裝。
2.認識花邊，了解花邊的特點。
3.感受民族服裝的色彩美與裝飾美。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備
1.少數(shù)民族服裝圖片。
2.少數(shù)民族節(jié)日活動的照片或錄像。
活動過程
1.活動導入
(1)讓幼兒觀察我國少數(shù)民族圖片，教師介紹我國常見的少數(shù)民族。
(2)師：你見過哪一種服飾，知道他是中國的哪一個少數(shù)民族?
小結(jié)：我國是個多民族國家，一共有56個少數(shù)民族。每個民族都有自己的民族服裝。
1. 觀賞民族服飾
(1)出示ppt圖片，引導幼兒欣賞常見的民族服裝(苗族、藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族、朝鮮族)
教師：你喜歡哪個民族的服裝?為什么?
(2)引導幼兒觀察、討論各民族服裝的色彩搭配、紋樣與花邊裝飾的特點。
(3)讓幼兒理解“對稱、對比、鮮艷”等詞。
(4)幼兒繪畫：美麗的少數(shù)民族服飾
活動延伸
在表演區(qū)設置民族服裝供幼兒表演少數(shù)民族時裝秀。
- 激發(fā)幼兒對繪畫興趣的教案:化妝舞會
- 探索制作立體作品的教學方案
- 培養(yǎng)幼兒愛護大自然興趣的教案
- 提高孩子兒童畫創(chuàng)作構(gòu)思能力的教案
- 幼兒園體驗廢舊物品再利用的美工教案：美麗的花瓶
- 幼兒園活動教案:儺戲面具
- 幼兒園舞蹈公開課：說課活動采茶（舞蹈）
- 大班美術(shù)教案《花兒真好看》反思
- 大班美術(shù)教案《快樂的六一兒童節(jié)》反思
- 大班美術(shù)教案《漫畫頭像》反思
- 大班美術(shù)教案《和塞尚一起挑蘋果》反思
- 大班美術(shù)教案《漂亮的浮水畫》反思
- 大班美術(shù)教案《儺戲面具》反思
- 大班美術(shù)教案《我的名字創(chuàng)意》反思
- 人生之路
- （習作訓練）《縮寫課文》
- 讀《魯本的秘密》有感_小學生作文:五年級
- 看圖作文一件不該發(fā)生的事_小學生作文:四年級
- 小班安全教案《陽臺上的安全》反思
- 中班安全教案及教學反思《預防溺水》
- 剎車片廣告朋友圈文案36句
- 數(shù)控設備公司朋友圈文案36句
- lol八個字名字大全401個
- 小班手指游戲《剪刀石頭布》教學設計反思
- 大班美術(shù)活動教學設計《有趣的石頭》與課后反思
- 原創(chuàng)設計中班美術(shù)教學設計《熊和石頭人》
- 中班美術(shù)活動《熊貓布店》教學設計
- 中班藝術(shù)活動《石頭變變變》教案設計與教學反思
- 中班數(shù)學教案《石頭剪刀布》
- 幼兒園石頭剪刀布游戲《領(lǐng)號碼牌》幼小銜接數(shù)學教案
- 大班藝術(shù)活動《石頭娃娃》教學設計反思
- 中班民間游戲教案及教學反思《石頭剪刀布》
- 大班美術(shù)活動《快樂的粉刷匠》教學設計
- 感受詩歌意境 培養(yǎng)審美能力――小學二年級語文課《瀑布》的教學設計
- 《石頭書》教學設計
- 《石頭書》教學設計
- 《石頭書》第二課時教學設計