《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)
《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)
《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
【教學(xué)要求】
⒈學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
?、餐ㄟ^學(xué)習(xí),理解"石頭書"的含義,了解有關(guān)化石的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。
⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
?、睍俏覀兂R姷膶W(xué)習(xí)用品,從書中我們能汲取營養(yǎng),獲取豐富的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān),題目是:22 石頭書
⒉看了課文題目,你有什么想法?
二、初讀指導(dǎo):
?、弊詫W(xué)生字詞。
?、拍x課文,畫出不認(rèn)識(shí)的、不了解的詞語。
?、茣?huì)讀會(huì)寫生字詞。
⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。
勘探奇怪聚精會(huì)神足跡礦物地殼刨根問底
⒉學(xué)生自讀課文。
?、硻z查自學(xué)情況。
?、懦鍪驹~語,讓學(xué)生逐個(gè)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
?、浦该忉屧~語:
⑶齊讀生字詞。
⑷指導(dǎo)書寫生字:
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫"勘"、"探"、"叔"、"礦"、"刨"這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
?、掣髯暂p聲試讀課文。
?、捶肿匀欢沃该首x課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
?、蹬迕}絡(luò),出示思考題:
根據(jù)下面的意思,對照課文想一想,分別是哪幾個(gè)自然段說了這些意思。
?、糯ùê屠诶诎l(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么,感到好奇。
?、瓶碧疥?duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了"石頭書"的含義,了解了有關(guān)化石的知識(shí)。
?、谴ùê屠诶诤芨吲d,也想讀這本書。
三、精讀課文
⒈引出全文的感情線索。
讀課文,思考:川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化,清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。
?、怖首x第1、2自然段。
?、忱首x指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。
?、催^渡:勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇,哪們,勘探隊(duì)員到底在干什么?下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、作業(yè):
1 練寫生字。
2 正確、流利有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀課文
?、崩首x課文3、4自然段。
過渡:第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么,這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?
川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪?
比較"奇怪"與"好奇"的異同。
指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。
?、怖首x學(xué)習(xí)5~13自然段。
思考:勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭,可他為什么說自己在讀書?
(引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形,石頭的字畫,及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮)
?、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑挘瑸槭裁?quot;不禁笑了起來","不禁是"什么意思?
⑵石頭上的字指的字是什么?畫指的是什么?
?、亲x第12自然段,聯(lián)系第8、10自然段,想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?
?、?quot;刨根問底"是什么意思?這個(gè)詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?
?、忱首x第14自然段。
川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學(xué)問可真多?這里的"讀"字應(yīng)怎樣理解?
?、捶纸巧首x課文。
二、總結(jié)全文:
?、闭f說"石頭書"的含義。
⒉教師小結(jié):今天我們隨著作者閱讀了"石頭書",了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。在大自然種,還有許多類似的"石頭書"這樣的事物,等待我們?nèi)ヌ骄?,去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí),長大了去揭示哪些奧秘。
三、作業(yè):
練習(xí)朗讀課文。
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