中班語言《快樂的森林舞會》故事腳本反思

中班語言《快樂的森林舞會》故事腳本反思

1、中班語言《快樂的森林舞會》故事腳本反思

　　這是中班的一節(jié)故事，大家圍著篝火唱歌跳舞，吃著美味的水果和點心，快快樂樂地享受著美好的時光。不料，熊熊的篝火越燒越猛，最后，根本沒有辦法控制了。“糟糕!失火啦!大家快跑啊!”動物們嚇得全都跑掉了

　　明亮的早晨，森林里充滿了漿果的香味，松鼠們正在忙著采摘漿果。大家都很開心。

　　這時，一頭名叫“大個兒”的小象走了過來，“哇，這些果子看起來很好吃哦!我可以嘗嘗嗎?”“嗯，真的很好吃!”大個兒一口就把松鼠采摘的漿果吃了個精光。松鼠又生氣又失望：“哎呀!你這個貪吃鬼!你太過分了!”

　　森林深處，有一個清涼的池塘。小花豹和小老虎正在那兒喝水?！斑@里的水可真干凈!”“是啊!尤其是在口渴的時候，特別好喝?！贝髠€兒走了過來?！鞍?我好渴哦!你們這兒有水，真是太好了!”大個兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水就被喝光了。小花豹和小老虎驚訝的說：“天啊!你怎么把水喝光了呢?”“你太貪心了!”

　　森林里，有一個魔法洞，但是想要進入這個魔法洞里，必須完成它的任務，大門才會打開。小動物們想在魔法洞里舉辦一個舞會，就聚在一起討論。“我們一起去完成魔法洞的任務，這樣我們就可以進去開舞會了，但是如果讓大個兒來參加，他一定會吃掉所有的食物的?！薄拔医ㄗh不要邀請大個兒?！薄拔屹澇?”“我也贊成!”

　　大家悄悄地準備著漂亮的花束和美味的食物。大個兒一點兒也沒有注意到。

　　這一天，森林里的動物們都來到了魔法洞的門口，“魔洞魔洞告訴我，我們怎么才能進去呢?”“你們吃掉10個漿果，并喝光水池里的水，我的門就會打開了。”于是，小動物們紛紛開始吃起漿果來。但是，小松鼠一次只能吃一個漿果，小猴子一次也只能吃一個漿果，小花豹和小老虎一次只能吃掉兩個漿果，他們加起來一共只能吃6個漿果，這可怎么辦呀?“我們可以把大個兒請來幫助我們啊?！毙∷墒筇嶙h?！拔屹澇?，我也贊成?！?/p>

　　于是小動物們把大個兒請到了魔法洞門口，只見大個兒12345，一口氣就吃掉了5個漿果，又一口氣吃掉了5個漿果，太棒了，大個兒一下子把10個漿果全吃完了。咕嚕咕嚕，轉眼間，一池塘的水也被大個兒喝了個精光?！按髠€兒，你真是太棒了，我們要邀請你和我們一起參加森林舞會!”

　　熱鬧的舞會開始了!

　　大家圍著篝火唱歌跳舞，吃著美味的水果和點心，快快樂樂地享受著美好的時光。不料，熊熊的篝火越燒越猛，最后，根本沒有辦法控制了。“糟糕!失火啦!大家快跑啊!”動物們嚇得全都跑掉了!這時，大個兒說“大家都別怕，看我的!”只見大個兒用鼻子對著大火噴出剛才在水池里吸的水，大火立刻變小了。慢慢的，大火熄滅了。

　　為了感謝大個兒，大家都把自己帶的好吃的給大個兒吃，并熱情的邀請他跳舞。“我們知道了，因為你個頭大，所以要吃很多很多食物。”“因為你食量大，所以力氣也大。”

　　現(xiàn)在，好朋友都聚在一起了，這才是真正快樂的森林舞會。

　　活動反思：

　　我講授了《森林舞會》一課，學生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學會了很多的知識，收到了較好的效果。在教學中，我采用了討論的方法，學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學習效率很高。

2、中班語言故事教案《小氣球》含反思

教學目標：

　　1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，知道當別人有困難得時候要想辦法幫助別人。

　　2、學講故事中的對話和短句，“別著急，我來幫助你。”“……誰有困難我來幫?！?/p>

　　3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

　　小雞、小鳥的頭飾各一頂 flash動畫 背景圖兩份 實物氣球一支

教學過程：

　　一、欣賞動畫《小氣球》

　　1、 教師介紹故事的名稱，提出聽故事的要求，仔細聽聽故事里講了些什么?故事里都有誰?它們都說了些什么話?

　　2、 小朋友邊欣賞邊聽故事。

　　3、 欣賞完之后，教師提問。

　　“故事叫什么名字?”“故事里有誰?”“它們說了什么話?”

　　二、學講故事中的對話和短語

　　教師運用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。

　　故事第一段------小氣球幫助小鳥。

　　1、 老師邊講邊表演：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛來了“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?請幼兒跟學一遍)

　　2、 教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚地哭聲，是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭啊。

　　小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭啊?”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！?請幼兒一起學講故事中的對話)，重點學習短句：“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。

　　3、 老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥進行表演練習對話。

　　4、 老師問：“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥，高興的唱了起來，它是怎么唱的?(請幼兒一起拍手唱)

　　故事第二段------小氣球幫助小雞

　　1、 教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過草地、樹梢，突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請幼兒各自想辦法)

　　2、 小氣球飛來了，它怎么說的?(讓個別幼兒說短句：別著急，我來幫助你)

　　3、 小氣球想了什么辦法來幫助小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動作)小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

　　4、 讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習對話。

　　5、 天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起唱)

　　三、 游戲活動 (課程結束)

　　今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂，他為什么快樂啊?(因為它幫助了小雞和小鳥)那我們也來做一個快樂的寶寶，好嗎?

　　請幼兒互相問一問有沒有需要幫助的地方，互動起來。(教師可以參與)。

附故事：

　　小氣球

　　天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

　　小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀?小氣球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問： “小鳥，小鳥，你為什么哭啊?”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！毙馇蛘f：“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“小氣球，謝謝你?！毙馇蛘f：“不用謝?！毙馇驇椭诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

　　小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命啊，救命啊……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過去，“別著急，我來幫助你。”小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

　　天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

3、中班語言課教案《快樂的小公雞》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。

　　2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。

　　3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

　　1、課件《快樂的小公雞》。

　　2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

　　3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

　　4、布置田野、池塘、花叢的背景。

活動過程：

　　一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。

　　1、出示老牛(頭飾)--"我快樂的是老牛，小朋友好"。

　　教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?

　　2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。

　　師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

　　3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》

　　師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?

　　二、教師有感情講述故事，提問幼兒。

　　師：今天我給大家?guī)砉适?<快樂的小公雞>>。

　　1、故事里有哪些動物?

　　2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)

　　3、故事講述了一件什么事情?

　　4、小公雞找到誰，它們怎樣說?

　　三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。

　　師：現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

　　1、小公雞跑到田野問誰?

　　2、小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)

　　3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種)

　　4、小公雞跑的那里問青蛙?

　　5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)

　　6、它跑到花叢問誰?

　　7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)

　　8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?

　　9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。)

　　四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。

　　師：小公雞是怎樣找到快樂的?

　　五、觀看課件故事結束部分，理解小公雞快樂的原因。

　　師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。

　　師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物?它們有什么本領去幫助別人，讓自己快樂呢?

　　七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。

　　師：在生活中，你們怎樣讓自己成為快樂的小朋友呢?(幼兒自由討論，提問幼兒)小結：原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了!

　　八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。

　　師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!

　　九、讓幼兒在故事表演中，愉快結束游戲。

　　附故事：快樂的小公雞小公雞整天沒事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?

　　它跑到田野里問老牛："爺爺，怎樣才能快樂呢?"老牛說："幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂呢?"青蛙說："為莊稼，捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂："小姐姐，怎樣才能快樂呢?"蜜蜂說："飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。"小公雞回到家里問爸爸："爸爸做什么事最快樂呢?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?"爸爸笑著說："幫助別人你就會得到快樂!"從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成為一只快樂的小公雞。

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。

4、中班語言優(yōu)秀教案《森林公園》含反思

制作意圖：

　　在森林公園這個玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時所了解的動物和他們所喜歡的動物，通過這個玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的感覺，讓孩子一邊可以動手擺動自己所想的動物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。

教育價值：

　　制作這個玩教具，不僅激發(fā)幼兒對動物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對字、詞、句進行組織。

選用材料：

　　木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡易玩具、膠條

制作方法：

　　1、首先將廢棄的木盆進行包裝，配成綠色和主題相符;

　　2、將事先折好的動物放置木盆;

　　3、用皺紋紙做成草、花、和果樹;

　　4、用吸管和膠條圈做成秋千;

　　5、用簡易玩具制作成小橋。

適應年齡：

　　4―5歲

地點：

　　教室、語言區(qū)

操作方法：

　　幼兒可以將自己喜愛的動物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

5、中班語言教案《生日快樂》含反思

　　設計背景

　　在一次晨談時聽到一位幼兒說媽媽答應在他過生日時要給他請一天假，然后和家人一起吃飯，展開一次討論，孩子們爭先恐后的要說自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過生日時小朋友們都不語，為此我設計了這節(jié)語言課，讓孩子們學會感恩不向家長索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。

　　活動目標

　　1、了解生日的意義。

　　2、通過活動體會父母的辛苦。知道自己在父母的關心愛護下健康成長，要尊重父母。

　　3、在活動中提高語言表達能力，認識詞組。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　重點難點

　　了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

　　活動準備

　　每人一張最有紀念意義的往年過生日的照片，視頻。

　　活動過程

　　1、設置情景引發(fā)興趣，導入活動。聽音樂引出《生日快樂歌》。

　　問題一：什么是生日?

　　師小結：生日就是誕生之日，生日代表著又長了一歲。

　　2、出示照片，引導幼兒觀察照片并提問。

　　3、問題二：出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?

　　師小結： 生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長，第一個生日是周歲。

　　4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關心我們的生日?

　　師小結：引導幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準備和忙碌的情景，后出示掛圖(小熊過生日)，讓孩子們知道過生日的方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。

　　5、動手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛父母，理解父母的愛和辛勞。

　　教學反思

　　我感覺本節(jié)課目標明確，過程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點，將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時也達到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個環(huán)節(jié)手工材料準備不夠充分，使得個別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物，在以后的活動中會及時予以改進的。

6、中班語言教案《快樂的果園》含反思

　　幼兒園中班語言活動教案：快樂的果園

　　教師：快思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內容，初步了解一年四季果樹的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

　　2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、帶幼兒進果園，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領下隨《摘果子》的音樂進入果園)

　　2、說說果園里有什么?

　　3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

　　二、基礎部分

　　教師朗誦散文詩，幼兒理解內容。

　　(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)

　　(2)什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺得有了這些花，果園怎么樣?它會感到怎么樣?這個時候誰會來呢?它來干什么?

　　(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子，果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

　　(4)接下來，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結出了沉甸甸的果子，誰來了?

　　(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹)，現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

7、中班語言活動教案《快樂的橡皮泥豬》含反思

　　幼兒園中班語言活動設計：快樂的橡皮泥豬(故事)

　　教師：快思

　　活動目標：

　　1、通過參與猜測、想象的方法理解故事內容，幫助幼兒知道快樂源于幫助別人的道理。

　　2、學習詞：捏、背、按、馱，詞組：快快樂樂。

　　3、能耐心地傾聽同伴的表達，體會故事情節(jié)生動奇妙的特點。

　　4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1、泥塑：橡皮泥豬、河馬、小象、大皮球各一個;橡皮泥一塊。

　　2、故事圖片一套。

　　活動過程：

　　一、教師出示一塊橡皮泥，變魔術吸引幼兒注意力。

　　教師和幼兒互動，并隨幼兒的想象即興捏泥引起幼兒興趣。提問：小朋友看，這是什么?玩過它嗎?想想看，用橡皮泥可以變成什么?

　　二、出示泥塑的橡皮泥豬等，教師有表情地講述故事并提問。

　　橡皮泥豬都變成了什么?它為什么要變?它都做了哪些事情?幫助了誰?你覺得橡皮泥豬快樂嗎?為什么?

　　三、出示圖片，引導幼兒觀察畫面，請幼兒參與再次講述故事。

　　四、討論：你有快樂的事情嗎?說給大家聽聽吧!

　　(教師組織幼兒一起交流，小結生活中幫助別人帶給自己的快樂感受)

　　活動延伸與建議：

　　1、感官和益智區(qū)根據(jù)故事的主題情景，投放操作學具卡片"找出斷橋的一部分"、"看看樹上藏著誰：運算連線"等，幼兒自選操作。

　　2、美勞區(qū)自制泥塑小書示意圖，幼兒可按照圖示的提示進行泥塑活動。

　　3、圖書角提供關于友愛互助的繪本、圖書，鼓勵幼兒與同伴分享閱讀，體驗互助的快樂。

　　活動反思：

　　活動中幼兒能積極參與，將自己在活動中的表現(xiàn)通過教師的引導，大膽地用動詞進行表述、理解并學習運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對動詞的學習和應用，也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述，需今后進一步的練習與鞏固。

8、中班語言活動教案《愛的故事》含反思

　　活動目標：

　　1、通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。

　　2、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

　　物質準備：創(chuàng)設分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。

　　活動過程：

　　一、情境討論

　　1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。

　　提問：這些話是誰說的?為什么要說這些話?

　　2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

　　插問：(1)寶寶這么小，為什么就說他“做夜班?”

　　(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?

　　3.小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。

　　二、交流體驗

　　1.啟發(fā)幼兒自述故事

　　剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?

　　2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

　　(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

　　插問：

　?、俜忻撔拥膲牧晳T，猜猜媽媽是怎么做的?(教案來自：快思教案網(wǎng).)為什么?

　?、趮寢尀槭裁磿?

　?、巯囊环膵寢寪鄄粣鬯?(幼兒小結)

　　(2)倪品故事--“我的肚臍”

　　提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

　　(3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

　　插問：

　?、侔职质窃趺醋龅?

　?、跒槭裁窗职植粠ス珗@、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?

　　③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結)

　　(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

　　插問：

　　①爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想?

　?、诎职?、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結合自身經(jīng)驗重點討論)

　?、郜F(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?

　　④寧寧應該感謝誰?為什么?(幼兒小結)

　　3.總結歸納

　　老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?

　　三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)

　　你們看誰來了?(音樂響起)

　　1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

　　2.師生交流：

　　(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

　　(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的?

　　(3)你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他

　　活動反思

　　為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

9、中班語言教案《快樂的家》含反思

　　設計背景

　　在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達圖意。

　　活動目標

　　1、讓幼兒學習用完整的語句較連貫地講述圖片內容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　讓幼兒用完整的話表述圖片內容，培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

　　活動準備

　　圖片一幅，中班《學語言》(下冊)

　　活動過程

　　1、出示圖片，指導幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子：這是 ×× 的家。

　　2、指導幼兒細致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。

　　3、分組、個別練習講述，老師給予適當?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰^差的幼兒。

　　4、自由講述。請幼兒打開《學語言》(下冊)第1頁，邊看圖邊講。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))

　　5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

　　6、小結幼兒講述情況，對幼兒進行愛親人的教育。結束活動。

　　教學反思

　　1、幼兒對圖片是很喜歡的，在教學時，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認知圖片的大體內容。

　　2、在活動的過程當中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時，更加關注表達能力差的幼兒，鼓勵他們大膽去表達，捕捉住他們的閃光，給予及時的表揚。

　　3、注重培養(yǎng)學生愛親人的感情。

　　4、在活動中，仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達的現(xiàn)象，在以后的教學活動中，我將采用更理想的激勵方式，讓幼兒大膽發(fā)言。

10、中班語言優(yōu)秀教案《快樂的春游行》含反思

　　一、活動目標

　　1、能大膽、完整地交流春游時的所見所聞。

　　2、愿意與同伴分享春游的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　二、活動準備

　　1、春游時拍的照片、春游后畫的圖、春游時買的紀念品、一段動物表演的錄像。

　　2、KT版一塊

　　三、活動過程

　　(一)談話導入

　　今天小朋友都做了精心的準備想把自己在春游時覺得好玩的、有趣的事情介紹給沒有去春游的小朋友，對嗎?

　　我也有準備哦，看這是什么?(出示攝象機)我給他們準備了一段錄象，想不想知道我會給他們介紹什么呢?(放錄象)

　　提問：錄像里我給小朋友介紹了什么?我為什么要給他們介紹這個呢?

　　(二)集體交流

　　1、老師很想知道你們會給沒有去春游的小朋友介紹什么呢?(根據(jù)幼兒回答教師進行歸納、總結)

　　2、你們會怎么介紹呢?(自由討論)

　　教師指導：介紹動物的幼兒要講出動物的外形、習性以及與一些小動物親密接觸時的情景

　　介紹動物表演的幼兒要簡單講出動物表演時的情景

　　介紹旅游紀念品的幼兒要說出用處和好玩之處

　　(三)操作交流

　　1、請幼兒將帶來的物品貼到展板上相應的欄目中

　　小朋友介紹的真好，那我們先把手里的東西貼到展板上，不過老師有個要求請小朋友聽仔細了，請你們想清楚自己帶的東西應該貼在哪個欄目里，可不要貼錯了，好嗎?

　　2、請個別幼兒介紹(每個欄目一個幼兒)

　　(四)延伸活動

　　今天，我們一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事嗎?(做展板、能介紹春游的事情)接下來一起去請其他小朋友來參觀我們做的展板分享我們的快樂，好嗎?

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　活動反思：

　　又到春暖花開時，孩子們來到學校最多的話題就是：星期天爸爸媽媽帶我春游去了。孩子們說到春游都比較興奮，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園里放風箏呢!一個個說的眉飛色舞，那是一個熱鬧啊!但在與家長的交流中我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒在外出活動時，場地寬敞，對外界新鮮事物特別好奇，以及幼兒與生俱來的活潑、好動，孩子經(jīng)常會好奇地去“探險”，他們不能預見行為的后果，非常缺乏自我防護的意識和能力。因此，我在本次主題中我設計了《快樂春游行》的安全教育活動。

　　一、情境引入，激發(fā)興趣

　　活動一開始的談話導入從幼兒的實際生活出發(fā)，教師：春天有哪些美景呢?"來;自.屈;老師;教.案;幼兒將自己在春天里看到的，聽到的進行講述，有的說“油菜花”、有的說“有蝴蝶”、有的說“小草綠了”……幼兒講述后我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前，幼兒都感嘆到：真美啊!從而提高對春天大自然的向往。教師：在周末爸爸媽媽和我們都去哪里春游了呢?幼兒踴躍回答，自豪地介紹了自己的春游經(jīng)歷，有的去了花海、有的去了公園、有的去了動物園……幼兒的活動情緒一下子提高了，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　二、故事貫穿，聯(lián)系實際

　　中班幼兒的規(guī)則意識已經(jīng)初步形成，但是由于他們的年齡特點，中班幼兒在活動中經(jīng)常會忘記規(guī)則的存在。我就運用故事中八只小熊在春游中發(fā)生的一系列的事情，制作成了PPT，在與孩子一起講述故事的同時，孩子們越來越明白，原來排隊可以避免發(fā)生危險，原來遵守紀律可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的發(fā)生。遵守紀律能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過，保證了安全。這些故事情節(jié)很快將孩子帶入了情境并與自己的實際生活聯(lián)系起來，在孩子戶外游戲時，我抓拍了幾個幼兒爭搶玩登高游戲的鏡頭，在與幼兒討論時孩子的參與積極性也非常高，激起了幼兒的經(jīng)驗回憶，引發(fā)了幼兒的共鳴。

　　三、判斷對錯，積累經(jīng)驗

　　幼兒在《八只小熊春游去》懂得了遵守紀律，排隊等待，是我們生活中最為平常的生活行為。在能夠遵守紀律懂得排隊的同時，在春游活動中還有一些我們經(jīng)常忽略的安全細節(jié)，在活動第三環(huán)節(jié)我將一些常見的安全小知識制作了PPT讓幼兒直觀地進行判斷。在觀看每一幅圖，首先讓孩子觀察圖上的小朋友在干什么?它提醒我們要注意什么呢?孩子們平時的安全知識比較豐富，很快準確的判斷出了圖中小朋友行為的對于錯，這個環(huán)節(jié)提高了幼兒辨別是非的實際能力。

　　四、搶答游戲，鞏固知識

　　為了讓幼兒鞏固知識，加深印象，我設計了一個搶答的游戲，男女小朋友分為兩組，各組推選一個拿搶答器，當老師說到“搶答開始“兩隊就敲響搶答器，最先敲響的回答問題，回答錯誤就把回答問題的權力讓對方，這個游戲我們在平時課堂中也玩過，所以幼兒熟悉了游戲規(guī)則，玩起來也相當投入，一個個情緒高漲，這個環(huán)節(jié)更好地激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在快樂中鞏固了安全知識。

　　五、精彩評析，注重細節(jié)

　　在整個活動中我精心的準備給孩子帶來了收獲，當然在活動中還有欠缺的地方，在姐妹們的評析中我也有不小的收獲，如何園長的建議：搶答題的第一題中“樂樂穿鮮艷的裙子去春游”中辮別時提出了“不要穿艷麗的衣服預防蟲子盯”這個注意點時，在說法上最好再斟酌一下，指出穿裙子因為腿露在外面容易讓蟲子盯咬，同時裙子容易被掛在其他東西上，增加不安全機會，影響游玩。沈愛琴老師的建議：在最后一個安全知識搶答環(huán)節(jié)，由于時間的關系可以進行一部分，剩下的放到日常生活的智力游戲時完成?？戳诉@些建議，我覺得自己在活動細節(jié)上還是要考慮的多一些，感謝姐妹們中肯的建議，我會不斷提高自己，不斷提高我的教學水平。

11、中班語言故事表演教案《三只羊》含反思

　　活動目標：

　　1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。

　　2、能用相應的動作表示三只羊及大灰狼。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1、材料提供：

　　(1)布置成草地，用雪花片當成草地。

　　(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

　　(3)一張小椅子裝飾椅背當作大山。

　　2、材料使用：

　　(1)將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。

　　(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”

　　3、教育功能：

　　(1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述

　　(2)能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大

　　(3)使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。

　　指導要點：

　　1、當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。

　　2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。

　　活動反思：

　　通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰(zhàn)勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。

12、中班語言教案《故事會》含反思

　　設計背景

　　我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

　　活動目標

　　1、讓小朋友積極鍛煉語言表達能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

　　2、鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的哲理，從故事中學習點滴做人做事的道理。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　活動的重點：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力

　　難點：語言表達。

　　活動準備

　　提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

　　活動過程

　　活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。

　　其次，每個同學上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義

　　再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

　　最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事中總結學習其中的道理。

　　延伸環(huán)節(jié)：在老師總結完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時從側面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準備。

　　教學反思

　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

　　通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創(chuàng)造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

13、中班語言優(yōu)秀教案《快樂的小鳥》含反思

　　教學目標：

　　1、能理解詩歌內容，并初步學會朗誦詩歌。

　　2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

　　教學準備：

　　老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。

　　教學過程：

　　一、 復習已學過的字寶寶，引入課題。

　　T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(師抽出字卡，幼兒認讀)

　　二、 出示動物卡片，幼兒認讀。

　　T：嘩!你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。(逐一出示動物卡片，幼兒認讀)

　　T：你們看!這是誰呀?教。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(老鷹)老鷹會怎樣呢?(飛飛)

　　咦，它們也有名字。(出示字卡，幼兒認讀)

　　三、 出示范例，學會兒歌。

　　1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。(教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀)

　　如：我學 飛飛，我學 刨刨……

　　2、把小動物的名字插進兒歌里，讓幼兒學念。

　　四、 表演游戲

　　1)、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內容做出相應動物的動作。(游戲換人重復幾次)

　　2)、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。

　　五、 結束活動

　　T：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧!

　　教學反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

14、中班語言教案《快樂的小屋》含反思

　　活動設計背景

　　小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。

　　活動目標

　　1、認知目標：能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　2、情意目標：通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

　　3、技能目標：能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：理解詩歌內容并有感情地朗誦，體驗共同創(chuàng)造的快樂。

　　教學難點：在理解詩歌的基礎上進行仿編。

　　活動準備

　　1、 快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

　　2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

　　3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。

　　活動過程

　　〔一〕開始環(huán)節(jié)：

　　1、利用背景圖，引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。

　　2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容：

　　教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋?

　　誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網(wǎng)，所以它織了窗簾......

　　教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

　　〔二〕基本環(huán)節(jié)

　　1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。

　　2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

　　3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導幼兒加入一至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內容依次引導幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。

　　4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

　　教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

　　教師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結構說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。

　　〔三〕結束環(huán)節(jié)：

　　和幼兒一起裝扮活動室

　　教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?

　　引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

　　〔四〕延伸環(huán)節(jié)：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。

　　2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。

　　教學反思

　　這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》，詩歌既符合幼兒發(fā)展特點，也貼近幼兒的生活經(jīng)驗，因此適合幼兒學習。

　　我認為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。

　　同時，我的這節(jié)課也存在缺點，最后一個環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時，因為我沒有很好的引導幼兒，所以沒有調動起幼兒的積極性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強，沒有達到預想的效果。

　　如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課，這個環(huán)節(jié)我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導幼兒想象進行仿編。

　　最后的結束環(huán)節(jié)我設計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋，由于時間把握的不準確，所以導致結束匆忙，幼兒沒有完全設計好自己的小屋活動就停止了。

　　以上是我對自己這次活動總結的不足和進步之處。

　　在以后的教學活動中，我會吸取他人的長處來彌補自己的不足，也會認真的準備自己的每一次教學活動，達到真正的有效教學。

15、幼兒園中班語言《小年的故事》教案

　　活動目標：

　　1.了解中國“小年”的傳說及由來，對傳統(tǒng)文化故事感興趣。

　　2.體驗具有濃烈中國特色的繪本美。

　　3.感受繪本的趣味性，能夠根據(jù)情節(jié)猜測故事的發(fā)展。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1.生活經(jīng)驗準備：對于過年有一定的情感體驗。

　　2.物質材料準備：PPT;小年民俗視頻。

　　活動過程:

　　一、圖片導入，引發(fā)討論。

　　1.引導語：圖片上的人們正在慶祝什么節(jié)日呢?

　　小結：他們正在慶祝春節(jié)，也就是我們常說的過年。

　　2.引導語：過年前我們會和爸爸媽媽一起打掃衛(wèi)生，爺爺奶奶們還會準備一些好吃的東西放在廚房灶臺邊，大家知道這是為什么嗎?

　　小結：這些都是為了小年準備的，接下來就一起來了解什么是小年吧!

　　二、繪本展示，了解“小年”。

　　1.引發(fā)幼兒猜想故事的發(fā)展。

　　2.引導語：小朋友們知道了什么是小年了嗎?這個民間故事說的就是小年的由來，雖然并不是真的，但令這個節(jié)日顯得更加生動了。

　　三、結合視頻，深入感知。

　　1.引導語：關于小年，中國人在這一天還會做些什么呢?我們一起來跟著視頻了解一下吧!

　　小結：小年一過，意味著春節(jié)就要來了，不論是小年還是春節(jié)都是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，令我們的生活更有儀式感，也傳遞了我們的情感和祝福。

　　活動延伸：

　　1.家園共育：和爸爸媽媽們一起分享小年的故事吧!

16、幼兒園中班科學活動《神奇的引力》故事腳本反思

　　這是適合中班的故事，爸爸說有一種叫做引力的力量把我們留在了地球上，不讓我們飛到宇宙中去(圖片:漸變背景，地球，世界各族孩子;

　　幻燈片1：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　神奇的引力(圖片：宇宙圖片，宙圖片以縮放的形式非常慢的速度出現(xiàn)，標題文字以矩形浮動快速出現(xiàn))

　　·時長：13秒

　　幻燈片2：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　在綠樹環(huán)繞的樹林間有一座美麗的房子(圖片：藍天，森林中的房子圖片;動畫：圖片與文字同時播放)，住著快樂的一家人(圖片：藍天，森林中的房子，麥迪;動畫：麥迪沿繪畫路徑從左側慢速向右行走至門口)，每當有高興的事情，兒子麥迪就會彈吉給他的爸爸媽媽聽(圖片：藍天，森林中的房子，麥迪，音符;動畫：音符以漸變形式出現(xiàn)，根據(jù)繪畫路徑上升并抖動);晚上的時候麥迪最喜歡仰望天空，看著夜空中閃亮的繁星(圖片：夜空動圖、森林中的房子，麥迪;動畫：藍天圖片、麥迪漸變消失，夜空動圖出現(xiàn)，看夜空的麥迪從右側慢速向左行走至門口，森林中的房子漸變透明度至50%)，麥迪很慶幸能生活在這個充滿生機又孕育著無限生命的地球上，它帶著麥迪穿梭在宇宙間，讓麥迪遨游整個宇宙。

　　·時長：35秒

　　幻燈片3：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　麥迪在想地球是圓的(圖片：雙色漸變背景，地球，麥迪;動畫：麥迪以直線路徑行走至地球上方)，我就在地球的上面，那地球另一面的孩子，他們會不會從地球上掉下去呢(圖片:漸變背景，男孩，女孩，麥迪;動畫:先女孩后男孩快速上升至地球周邊，云形標注漸變式縮放，文字在云形標注之后漸變式縮放出現(xiàn))?

　　·時長：16秒

　　幻燈片4：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　爸爸笑著告訴麥迪:不會的 (圖片：云圖背景，爸爸，麥迪;動畫：云形標注以透明漸變式縮放非?？斐霈F(xiàn)，文本“不會的”在云形標注之后漸變式縮放中速出現(xiàn))!

　　麥迪追著問爸爸，為什么?是什么不讓他們掉下去呢(圖片：云圖背景，爸爸，麥迪;動畫：麥迪沿自定義路徑從左側中速向右行走，云形標注以透明漸變式縮放非常快出現(xiàn)，文本在云形標注之后漸變式縮放非?？斐霈F(xiàn))?

　　·時長：15秒

　　幻燈片5：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　爸爸說有一種叫做引力的力量把我們留在了地球上，不讓我們飛到宇宙中去(圖片:漸變背景，地球，世界各族孩子;動畫:地球以快速翻轉式由遠及近出現(xiàn)并陀螺旋至幻燈片末尾，雙箭頭展開，文字“引力”快速揮舞出現(xiàn)，世界各族孩子圖片漸變式縮放至25%出現(xiàn)并陀旋轉至幻燈片末尾)。雖然我們看不見，但是它無處不在 。

　　·時長：19秒

　　幻燈片6：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　麥迪又問，引力?什么是引力，它在哪兒(圖片：云圖，麥迪;動畫：三個云形標注以透明漸變式縮放非常快得單擊出現(xiàn)，文本“引力”“什么是引力?”“他在哪?”其相對應的云形標注之后漸變式縮放中速出現(xiàn))?

　　·時長：12秒

　　幻燈片7：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　爸爸耐心地說，引力就藏在地下，像塊大磁鐵，把所有的東西都吸在地球表面上。我們只能在地球表面行走，東西扔得再高也會落回地面上，這種力量，就是地心引力(圖片：磁鐵;動畫：云形標注中速縮放，磁鐵圖片翻轉式由遠及近并蹺蹺板式強調至換燈片末尾)。

　　·時長：24秒

　　幻燈片8：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　看看我們的房間，每樣東西都存在引力，玩具、書本、鞋子還有床，他們之間都會相互吸引(圖片：房間，鴨子，小熊，疊疊高，拖鞋，小車;動畫：鴨子，小熊，疊疊高，拖鞋蹺蹺板式強調至幻燈片末尾，小車在玩具強調之后沿自定義路線至地毯)。

　　物體越重，引力越大;物體越輕，引力就越小。

　　爸爸，那蒼蠅會飛起來，是不是因為他們很輕，受到的引力就很小，才能在我們的頭頂飛來飛去(圖片：房間，鴨子，小熊，疊疊高，拖鞋，小車，蒼蠅;動畫：鴨子，小熊，疊疊高，拖鞋蹺蹺板式強調至幻燈片末尾，蒼蠅沿自定義路徑在空中慢速、中速飛行)。

　　是的!

　　·時長：41秒

　　幻燈片9：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　在雨中我能感覺雨水落到地面上，是因為引力嗎(圖片:下雨動圖;動畫：插入動圖)?

　　是的!

　　·時長：12秒

　　幻燈片10：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　有引力真好，這樣我們才能盡情地在雨中嬉鬧、玩耍(圖片:雨中玩耍圖;動畫：繪制圓角矩形雨滴并沿自定義路徑中速落在地面上至幻燈片末尾)。

　　·時長：12秒

　　幻燈片11：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　在公園里我能看到樹葉從樹上落下來，是因為引力嗎(圖片:秋天落葉圖，單片樹葉圖;動畫：樹葉圖片沿自定義路徑中速落在地面上至幻燈片末尾)?

　　是的!

　　·時長：13秒

　　幻燈片12：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　我知道了，那天我踢到空中一只球，是引力把球拉回到地面上的(圖片：房間，山坡，麥迪，足球;動畫：麥迪和房子同時出現(xiàn)，山坡快速浮動至麥迪左上方，足球快速漸變出現(xiàn)并沿自定義路徑滾到草地上，麥迪從右側沿自定義路徑非?？斓阶闱蚺赃?，足球沿自定義路徑中速飛到空中后落到地面上，之后中速縮小50%)。

　　爸爸說，兒子你真厲害!看來你已經(jīng)知道什么是引力了。

　　·時長：18秒

　　幻燈片13：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　麥迪得意得說，“我知道呀!我們的地球非常大，比房子、樹木、人和其他東西都要大。地球的引力非常強，它把房子都“粘”在了地面上，它還把那些大樹都抓住，不讓它們飄走(圖片：合成地球，地球，世界各國標志性建筑;動畫：地球360°順時針非常慢旋轉陀螺旋，世界代表性建筑沿自定義路徑非常慢到地球表面，合成地球非常慢放大并陀螺旋至幻燈片結束，與上一動畫同時地球和各國標志性建筑物同時非常慢縮小至消失) 。”

　　·時長：26秒

　　幻燈片14：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　想象一下，在沒有引力的時候，會怎么樣(圖片：天空草地圖，大樹;動畫：任意多邊形自底部非?？祜w入，文本在上一動畫之后非?？旎匦霈F(xiàn))?

　　麥迪邊想邊說，我好像看到我的玩具飛起來了，爸爸的眼鏡、自行車、媽媽的鍋，爸爸，你的汽車，還有我們的沙發(fā)、電話，周圍所有的東西都飛到天空中去了，大樹也連根拔起，我們的周圍亂糟糟的，咦!我怎么感覺好輕，爸爸媽媽也飛到天空中了，我們手拉著手越飛越高，但是這里的空氣太稀薄了，我快不能呼吸了，救命啊，救命啊!引力，快抓住我們，讓我們回到地面上(圖片：天空草地圖，玩具沙包，小熊，鴨子，牙刷，玩具車，汽車，電動車，沙發(fā)，鍋，自行車，電話，眼鏡，大樹，我和爸爸媽媽;動畫：玩具等沿自定義路徑上升到天空并慢速蹺蹺板式強調，我和爸爸媽媽在上一動畫之后自底部非常慢沿自定義路徑上升至天空并蹺蹺板式強調)!

　　“麥迪，麥迪”，

　　·時長：1分鐘

　　幻燈片15：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　爸爸在叫麥迪，

　　麥迪終于回過神來，拉著爸爸讓爸爸繼續(xù)講和引力有關的事情，

　　爸爸告訴麥迪宇宙的奧秘是怎么講也講不完的，他等著我們的麥迪去探索和發(fā)現(xiàn)(圖片：玩具柜，父子圖，機器人;動畫：書柜和父子圖同時出現(xiàn)，機器人從左右兩側沿自定義路徑非常慢到一起并忽明忽暗)。

　　·時長：20秒

　　幻燈片16：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　天空中的星星一眨一眨，爸爸撫摸著麥迪的頭，繼續(xù)說著，可是麥迪已經(jīng)睡著了(圖片：云圖;動畫：云圖出現(xiàn)，繪制十字星并快速忽明忽暗閃爍至幻燈片末尾)。

　　·時長：14秒

　　幻燈片17：

　　·文字(圖片、動畫)：

　　他夢到自己走到了地球中心，認識了“引力”，他們還做了好朋友呢，正在比誰的力氣大……

　　未來!一起探索(圖片：宇宙圖，麥迪，機器人引力;動畫：麥迪和機器人引力快速翻轉式由遠及近，以蹺蹺板式強調后沿自定義路徑上下跳動，中速漸變式消失，結束語與上一動畫同時慢速漸變式放大)

　　·時長：35秒

　　活動反思：

　　面對日新月異高速發(fā)展的社會，孩子們需要的并不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。

17、幼兒園中班語言活動《沒有牙齒的大老虎》故事腳本反思

　　沒有牙齒的大老虎是一個有意思的故事，本故事教幼兒了解刷牙的重要性，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來。每次收到糖，老虎都樂的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺的時候嘴里都含著糖.....

　　森林里誰都知道大老虎的牙齒厲害，動物們看見它總是落荒而逃?！翱炫苎?老虎來啦......”

　　小猴說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎一咬就斷，真嚇人吶!”“比石頭還硬的鐵桿，大老虎吃起來就像吃面條一樣，嚇死人了”小兔說著，害怕的躲了起來。

　　可小狐貍卻說：“你們都怕大老虎的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”“吹牛吹牛，沒羞沒羞”小猴和小兔子一個勁兒的笑話小狐貍?！安恍?，你們走著瞧吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。

　　小狐貍真的去找大老虎了，它還帶了一大包禮物，“啊，大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西-----糖”。“什么是糖?”老虎問道?！澳鷩L嘗就知道啦!”

　　老虎吃了一顆糖，“好甜，好好吃，還是狐貍對我最好啦!”“對了，千萬別刷牙，不然把牙齒上的糖刷掉了，多可惜呀”狐貍邊說邊拿走了大老虎的牙刷?！昂玫模玫摹贝罄匣⑾胍膊幌?，滿口答應了。

　　從此以后，小狐貍就經(jīng)常給大老虎送糖來。每次收到糖，老虎都樂的屁顛屁顛的。大老虎吃了一顆又一顆，就連睡覺的時候嘴里都含著糖......

　　可是，沒過多久大老虎的牙齒就壞掉了“啊，疼死了，疼死我了......”

　　它找到馬大夫“你，快點，快把我的壞牙拔掉!”馬大夫嚇得門都不敢開。大老虎沒辦法又去找牛醫(yī)生，“快，快把我的壞牙拔掉!”牛醫(yī)生嚇得拔腿就跑。

　　很快，大老虎的臉腫了起來，牙齒也更疼了，“哎呦，哎喲，疼死我了，誰把我的壞牙拔掉，我就讓它當大王”可是，還是沒有人敢給它拔牙。

　　“我來給您看看吧”狐貍笑瞇瞇的說?！鞍パ窖?，您的牙都壞掉了，全都得拔掉!”“啊?!”大老虎歪著嘴，一邊哼哼一邊說“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。

　　“哎呦，哎呦，哎呦......”狐貍每拔一顆牙，老虎都疼的大叫一聲。不一會，所有牙齒都拔完了。“哈哈哈哈，大老虎沒牙了，我們再也不用怕它了!”窗外的小動物們高興的笑起來。

　　而老虎呢，還用它漏風的聲音對小狐貍說：“還是你最好，送我糖吃，還給我拔牙，謝謝，謝謝!”。

　　教學反思

　　這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年齡特點來上的。因為他們很愛吃糖，但是又不愛刷牙。因此我就用《沒有牙的大老虎》這個故事來教育他們。而且他們也愛聽故事，我就抓住了這一點，讓他們學到了知識，也懂得了我們不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺的時候不能吃糖。還懂得了我們每天都要堅持刷牙。這樣我們的牙齒才不會壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音

　　給他們聽這個故事，讓他們戴著頭飾來表演這個故事。這樣他們的印象更深刻，對他們來說更有教育意義。

18、幼兒園中班語言活動《蘿卜回來了》故事腳本

　　這是一節(jié)中班的故事，只見小白兔睜開眼睛一看，吃驚的叫起來：咦!蘿卜回來了!這時小猴、小鹿和小熊一下子跳了出來，四個好朋友把蘿卜的經(jīng)歷講了一遍。。。

　　冬天，山上蓋滿了雪，小白兔沒有東西吃了，他只好出門去找，可是這雪下的太大了，他連路都看不清楚了，所以他一面找一面想：小猴在家里，一定也很餓，我要是找到了東西，去和他一起吃 。

　　正想著，突然他被什么東西絆了一下，是什么呀，小白兔扒開雪，啊，雪底下有兩個蘿卜，一個大一個小，小白兔三口兩口就把小蘿卜給吃掉了，“這個大蘿卜就送給小猴吧!”，說著，小白兔就抱著蘿卜，跑到小猴家，小白兔敲敲門，沒人答應。小白兔輕輕的推開門一瞧，屋里沒有人呢。小白兔就把大蘿卜放在了桌子上，悄悄離開了。

　　這時候，小猴也在找食物，他頂著大雪，在樹旁一面找一面想：雪這么大，小鹿在家里，一定也很餓，我找到了東西，去和她一起吃。突然，他看見有幾點黃色的東西在雪地里，小猴跑過去扒開雪，啊，雪底下有幾顆花生，小猴捧著一大把花生，向小鹿家跑去，跑過自己家時，他看見門開著的，他想：誰來過啦?

　　他一走進屋子，就看見了一個大蘿卜，他覺的很奇怪，說：這蘿卜是哪來的?他想了想，知道肯定是好朋友送來的，就說：把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃!

　　小猴跑到小鹿家，門關得緊緊的，他在四周望過來望過去，屋子里一個人也沒有，小猴想了想把那個大大的蘿卜放在了小鹿的家門口。

　　這時候，小鹿也在找食物呢，他在雪地里一面找一面想：雪這么大，小熊在家里，一定也很餓，我找到了東西，去和他一起吃。

　　突然，小鹿好像踩到了什么，扒開雪一瞧，啊，雪底下有一棵青菜，小鹿提著青菜，向小熊家跑去，跑過自己的家，他看見門口有顆又大紅的蘿卜，他覺得很奇怪：這是從哪來的?他想，一定好朋友送來給他吃的，他高興的說：把蘿卜也帶去，和小熊一起吃!

　　小鹿跑到小熊家，屋子里沒有人，原來小熊也去找東西吃了。小鹿就把蘿卜放在門口。

　　這時候，小熊在雪地里一面找一面想：雪這么大，小白兔在家里，一定也很餓，我找到了東西，去和她一起吃 。

　　小熊扒開雪，啊，雪底下有一根紅薯，小熊抱著白薯，向小白兔家跑去;跑過自己的家，正好看見小鹿把大蘿卜放在自己家門口，他叫住了小鹿，兩個好朋友商量了一下，說：我們去找小白兔吧，這么大雪，她肯定也沒找到吃的，把蘿卜給她送去，她最喜歡吃蘿卜了。

　　說著，兩個好朋友從小兔家跑去，路上又遇到了小猴子，三個好朋友一起來到了小白兔家，他們推門一瞧，小白兔吃飽了，睡得正甜呢。小熊和小鹿先躲了起來，小猴子輕手輕腳的把蘿卜放在小白兔的枕邊。

　　突然，小白兔翻了個身，她要醒了，只見小白兔睜開眼睛一看，吃驚的叫起來：咦!蘿卜回來了!這時小猴、小鹿和小熊一下子跳了出來，四個好朋友把蘿卜的經(jīng)歷講了一遍，小白兔把找到的食物切好裝盤，大家一起吃了起來，大家互相關心、互相愛護的感覺真是好極了!

　　教學反思

　　1、給孩子一棵“質疑”的心。每個環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問題去聽故事，這樣可以幫助孩子進入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內容。

　　2、以境促感，境中生情。每個故事都蘊含一個美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應用故事本生的情景創(chuàng)設外，還應結合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗的感情，才能給孩子內心產(chǎn)生共鳴。

19、幼兒園中班語言《快樂的森林舞會》故事腳本反思

　　這是中班的一節(jié)故事，大家圍著篝火唱歌跳舞，吃著美味的水果和點心，快快樂樂地享受著美好的時光。不料，熊熊的篝火越燒越猛，最后，根本沒有辦法控制了?！霸愀?失火啦!大家快跑啊!”動物們嚇得全都跑掉了

　　明亮的早晨，森林里充滿了漿果的香味，松鼠們正在忙著采摘漿果。大家都很開心。

　　這時，一頭名叫“大個兒”的小象走了過來，“哇，這些果子看起來很好吃哦!我可以嘗嘗嗎?”“嗯，真的很好吃!”大個兒一口就把松鼠采摘的漿果吃了個精光。松鼠又生氣又失望：“哎呀!你這個貪吃鬼!你太過分了!”

　　森林深處，有一個清涼的池塘。小花豹和小老虎正在那兒喝水?！斑@里的水可真干凈!”“是啊!尤其是在口渴的時候，特別好喝。”大個兒走了過來。“啊!我好渴哦!你們這兒有水，真是太好了!”大個兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水就被喝光了。小花豹和小老虎驚訝的說：“天啊!你怎么把水喝光了呢?”“你太貪心了!”

　　森林里，有一個魔法洞，但是想要進入這個魔法洞里，必須完成它的任務，大門才會打開。小動物們想在魔法洞里舉辦一個舞會，就聚在一起討論?！拔覀円黄鹑ネ瓿赡Хǘ吹娜蝿?，這樣我們就可以進去開舞會了，但是如果讓大個兒來參加，他一定會吃掉所有的食物的?！薄拔医ㄗh不要邀請大個兒?！薄拔屹澇?”“我也贊成!”

　　大家悄悄地準備著漂亮的花束和美味的食物。大個兒一點兒也沒有注意到。

　　這一天，森林里的動物們都來到了魔法洞的門口，“魔洞魔洞告訴我，我們怎么才能進去呢?”“你們吃掉10個漿果，并喝光水池里的水，我的門就會打開了。”于是，小動物們紛紛開始吃起漿果來。但是，小松鼠一次只能吃一個漿果，小猴子一次也只能吃一個漿果，小花豹和小老虎一次只能吃掉兩個漿果，他們加起來一共只能吃6個漿果，這可怎么辦呀?“我們可以把大個兒請來幫助我們啊。”小松鼠提議?！拔屹澇?，我也贊成?！?/p>

　　于是小動物們把大個兒請到了魔法洞門口，只見大個兒12345，一口氣就吃掉了5個漿果，又一口氣吃掉了5個漿果，太棒了，大個兒一下子把10個漿果全吃完了。咕嚕咕嚕，轉眼間，一池塘的水也被大個兒喝了個精光?！按髠€兒，你真是太棒了，我們要邀請你和我們一起參加森林舞會!”

　　熱鬧的舞會開始了!

　　大家圍著篝火唱歌跳舞，吃著美味的水果和點心，快快樂樂地享受著美好的時光。不料，熊熊的篝火越燒越猛，最后，根本沒有辦法控制了。“糟糕!失火啦!大家快跑啊!”動物們嚇得全都跑掉了!這時，大個兒說“大家都別怕，看我的!”只見大個兒用鼻子對著大火噴出剛才在水池里吸的水，大火立刻變小了。慢慢的，大火熄滅了。

　　為了感謝大個兒，大家都把自己帶的好吃的給大個兒吃，并熱情的邀請他跳舞?！拔覀冎懒耍驗槟銈€頭大，所以要吃很多很多食物?！薄耙驗槟闶沉看?，所以力氣也大?！?/p>

　　現(xiàn)在，好朋友都聚在一起了，這才是真正快樂的森林舞會。

　　活動反思：

　　我講授了《森林舞會》一課，學生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學會了很多的知識，收到了較好的效果。在教學中，我采用了討論的方法，學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學習效率很高。

20、中班語言教案《故事楓樹的煩惱》含反思

　　《幼兒園教育指導綱要》指出:"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說并能得到積極應答的環(huán)境."通過活動讓幼兒感受故事中楓樹與松鼠的友誼，了解楓樹在四季中的變化。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：故事-楓樹的煩惱

活動目標

　　1、感受故事中楓樹與松鼠的友誼

　　2、了解楓樹在四季中的變化。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

　　課件：圖片-不同顏色的楓樹

活動過程

　　一、認識楓樹

　　1、觀看圖片：不同顏色的楓樹葉子，讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種，它們會隨著季節(jié)的變化而變化。

　　二、欣賞故事

　　1、老師講故事，幼兒認真欣賞。

　　2、提問：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的?

　　秋天到了，楓樹的葉子發(fā)生了什么變化?

　　在冬天里，楓樹的葉子又有什么變化?

　　3、討論：當楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時，為什么感到很難過?

　　當小松鼠回來時，還能認出楓樹嗎?

　　4、提醒幼兒再認真聽故事。

　　三、交流討論

　　1、提問：楓樹做了一個什么夢?

　　2、請幼兒說說自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢?

　　故事：楓樹的煩惱

　　山上有一棵楓樹，是小松鼠最好最好的朋友。

　　清晨，迎著朝陽，楓樹翩翩起舞，擺動著婀娜多姿的身影，小松鼠很開心，拍著手說：“真好看!真好看!”

　　傍晚，微風吹來，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著美麗動聽的歌。小松鼠很愜意，晃著腦袋說：“真好看!真好看!”

　　夏天，小松鼠在楓樹下乘涼睡覺，楓樹輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說：“真涼快!真涼快!”

　　秋天到了，小松鼠告別楓樹到很遠的地方采松果去了。楓樹很孤單，但是她相信，小松鼠一定會回來的。

　　一天傍晚，楓樹發(fā)現(xiàn)身上的葉子變顏色了，不得了，不得了!楓樹一夜都沒睡好，她擔心小松鼠回來認不出自己了，那可怎么辦呀?

　　楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動物都說楓樹長得越來越漂亮了?？墒菞鳂鋮s很難過，她不喜歡自己這個樣子。

　　一陣秋風吹來，樹上那些紅色的楓葉依依

　　不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

　　楓樹大吃一驚：“等等，你們別走!等小松鼠回來你們再離開我行嗎?”楓樹苦苦挽留著楓葉。

　　冬天到了，樹上那些黃色楓葉也依依不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

　　下雪了，楓樹身上披上了一層白雪。

　　楓樹難過極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀!小松鼠回來一定認不出我了。她想著想著，流下了傷心的眼淚。

　　一只小鳥飛來說：“別哭了，明年春天，你還會長出翠綠的新葉來的?！?/p>

　　這天晚上，楓樹做了一個夢。夢中，楓樹張開滿身漂亮的新楓葉，迎接小松鼠的到來。

教學反思

　　大班的《楓樹的煩惱》活動是一個集知識性與教育性于一體的故事，作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼，以及楓樹在四季中的變化。

　　在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。通過一些身體的動作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語，豐富幼兒的詞匯，突出語言教學。為幼兒創(chuàng)設一個一個開放性的提問，通過故事情節(jié)，引導幼兒合理地猜測結局，發(fā)展幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能。在游戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對比，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并說明出現(xiàn)問題的原因，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力以及對故事的理解能力。

　　在《楓樹的煩惱》這個活動中，使我感到：一個很美很感人的故事。一個經(jīng)驗點—楓樹的季節(jié)變化。作為常見的樹種，我們本地都有不少，但也不是隨時都可以看到的。我在活動時充分為幼兒準備楓樹的圖片或前期進行觀察，有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內的各種落葉樹與常綠樹的葉子，放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識字量及識字要求，可出示字卡，幫助理解煩惱的含義，讓每個幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的，再去理解故事的內容和故事的情感。事實上孩子對煩惱的理解很真實很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動所表現(xiàn)出的表演熱誠，將此故事作為活動區(qū)中一內容也是不錯的選擇。

21、幼兒園中班科學活動《會躲貓貓的糖》故事腳本反思

　　這是一個適合中班的故事，適合中班科學領域，小熊豆豆4歲生日這一天，媽媽送了豆豆一大罐他最愛吃的水果糖。媽媽：你正在換牙長牙的時候，不能一次吃太多的糖，吃多了糖對牙齒不好。爸爸：吃多了糖，會長的更胖的，所以一天只能吃一顆。記住了嗎?

　　場景一

　　小熊豆豆家的客廳?？蛷d的桌子上有生日蛋糕，蛋糕上插有四根蠟燭。

　　小熊豆豆4歲生日這一天，媽媽送了豆豆一大罐他最愛吃的水果糖。

　　媽媽：你正在換牙長牙的時候，不能一次吃太多的糖，吃多了糖對牙齒不好。

　　爸爸：吃多了糖，會長的更胖的，所以一天只能吃一顆。記住了嗎?

　　近景(客廳)——特寫(糖果)

　　《祝你生日快樂》背景音，漸淡。

　　時長：20’’

　　場景二

　　客廳的鐘指向12點。

　　每天的12點鐘聲一響，就是豆豆最開心的時刻了。因為媽媽說這時，豆豆可以吃糖了。

　　特寫：時針指向12點，鐘擺撞擊。

　　背景音：咚

　　時長：5’’

　　場景三

　　客廳柜子旁。

　　小熊小心翼翼搬來小板凳，從糖罐里小心翼翼的拿出一顆糖來。輕輕剝開糖紙，嗯，今天的是一顆甜橙味(蘋果味，草莓味)的。糖果的甜甜的味道，讓小熊的心情變得棒極了。

　　時長：10’’

　　場景四

　　墻面上的日歷也快熟一頁頁翻動。

　　時間真快，不知不覺，罐子里只剩一顆糖了。

　　場景四和場景五交叉重復三次。

　　特寫日歷，快速翻動，時間流逝。

　　時長：5’’

　　場景五

　　豆豆家的客廳。

　　豆豆搬來小板凳，打開糖果罐子，拿出最后一顆糖，慢慢剝開糖紙，正準備吃。聽到敲門聲，豆豆嚇了一大跳，手一抖，一不小心手中的糖剛好點進了有水的杯子里。豆豆正想找一把勺子，把糖撈出來。

　　媽媽：豆豆，門鈴好像響了，你去看看誰來了?

　　(背景音：叮咚)

　　中景------近景

　　時長：15’’

　　-

　　場景六

　　柜子旁——門口

　　門鈴又響了，外面的人一定很著急。豆豆心想：算了，來不及拿出糖了，先去開門，回來再拿吧!

　　近景

　　時長：10’’

　　場景七

　　客廳門口。

　　豆豆飛快的打開門，是舅舅來了。舅舅帶了好多豆豆愛吃的水果和零食，可是豆豆來不及和舅舅說一句話，就連忙向桌子跑去，甚至沒聽清舅舅說了什么。

　　舅舅：豆豆，在干什么呀?豆豆，慢點跑。(音漸淡)

　　時長：10’’

　　場景八

　　客廳里柜子旁

　　關上門后，豆豆快速來到桌子前，他拿起小勺子準備撈出糖，可是，杯子里只有水。豆豆，晃了晃杯子，還是沒有糖。豆豆又揉了揉眼睛，真的只有糖。傷心的豆豆難過極了，這可是最后一顆糖果。

　　豆豆：咦，我的糖果呢?(心里畫外音)

　　特時長：10’’

　　寫無糖水杯。

　　場景九

　　客廳的桌子旁。

　　媽媽正準備給舅舅泡茶。豆豆走過去問媽媽，想知道糖到哪里去了。

　　豆豆：媽媽，我掉在水杯里的糖果不見了，是誰拿走了我的糖?那可是我最后一顆糖啊!(疑惑又難過)

　　中景

　　時長：10’’

　　場景十

　　客廳的桌子旁

　　舅舅聽到了豆豆的話，哈哈大笑起來。

　　舅舅：你的糖和我們玩躲貓貓呢!它躲在水里了。雖然看不見，但還是甜甜的。雖然看不見，但是還是甜甜的。這種現(xiàn)象叫做溶解。

　　中景

　　時長：15’’

　　場景十一

　　客廳里。

　　豆豆：溶解是什么?(自言自語)

　　中景

　　時長：8’’

　　場景十二

　　客廳里。

　　豆豆一臉疑惑的看著舅舅，從來沒有聽過這個詞。

　　舅舅：對呀，就是溶解，糖倒入水里消失不見的現(xiàn)象就叫溶解。

　　特寫(豆豆面部表情時長：3’’)

　　場景十三

　　客廳里桌子旁。

　　媽媽從廚房里拿來一些鹽，倒在另一個水杯里。豆豆看見鹽倒進水杯也迅速不見了。舅舅拿出給豆豆買的食物送給豆豆，豆豆開心極了。

　　豆豆：我知道了，鹽也溶解了。豆豆比吃了糖果還開心，學習到新本領了。

　　鹽(特寫)——水杯(特寫)時長：15’’

　　場景十四

　　設問

　　小朋友們開動腦筋想一想：調皮的糖寶寶除了藏在水里，讓水變甜，

　　時長：20’ ’

　　場景十五

　　場景十六

　　客廳的桌子上，舅舅買的食物各種各樣。

　　媽媽：豆豆，其實其實糖寶寶最調皮了。他不僅會藏在水里，讓水變甜，還能藏在很多地方。

　　豆豆：還藏在哪里?(好奇地)還能藏在什么地方呢?

　　會躲貓的糖雖然看不到，但卻有甜甜的味道。巧克力、面包、糖醋魚都是甜甜的，所以里面也藏著少量的糖。

　　近景(食品)

　　時長：20’ ’

　　活動反思：

　　本次科學活動主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并能用語言表達其發(fā)現(xiàn)。對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考還有哪些物質能溶解的問題?；顒娱_始時讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的;嘗一嘗，味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發(fā)孩子們思考：如果把糖放到水里去會怎樣呢?通過實驗——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個概念。在組織交流時，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好。

　　活動中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實驗，激發(fā)孩子們自己探索的欲望。

22、幼兒園教案中班語言《我的爸爸》反思

　　活動目標

　　1、欣賞散文詩，學說短句“就像………一樣”。

　　2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺，并樂于表達。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：錄制爸爸對孩子的祝福視頻。

　　課件準備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

　　活動過程

　　教師引導幼兒結合自己的生活經(jīng)歷，介紹和爸爸之間的趣事。

　　——你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?

　　教師與幼兒一起欣賞散文。

　　1.教師播放散文插圖和音頻，引導幼兒初步感受并理解詩歌內容。

　　——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?

　　——你最喜歡其中的哪個游戲?為什么?

　　2.再次欣賞散文插圖和音頻，并鼓勵幼兒學會用“就像……一樣”句式，表達與爸爸玩的游戲。

　　——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時候感覺就像什么一樣?

　　——我們用“就像……一樣”，來說說吧!

　　教師播放來自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸的愛。

　　——認真聽一聽，爸爸們說了些什么?

　　——有一個愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸說些什么?

　　小結：

　　爸爸總是帶我們玩有趣的游戲，給我們快樂;總是用他堅實的臂膀保護我們，給我們安全感，我們愛爸爸。

　　溫馨提示

　　師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對自己的愛，升華對爸爸的情感。因此活動前，教師應及時與家長溝通，取得家長的配合，精心制作祝福視頻，鼓勵爸爸們真實、細膩地表達自己對孩子的愛。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：在語言區(qū)投放繪本《我爸爸》，鼓勵幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。

　　日?；顒樱喊职值男蜗笤谟變盒闹卸己芨叽?，教師可鼓勵幼兒畫一畫自己的爸爸，以繪畫的方式表達自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點，涂顏色時要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩歌中的游戲，體驗父子(或父女)之間濃濃的愛。

　　附散文

　　我的爸爸

　　我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。

　　我喜歡爸爸舉起我，就像小飛機一樣飛來飛去。

　　我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。

　　我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。

　　我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。

　　哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!

　　我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。

　　我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕?！保液蛬寢屝Φ梦孀×俗?巴。噓!別吵醒我的爸爸。

　　我喜歡我的爸爸。

　　活動反思：

　　由于在本次活動前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領等等情況有了充分的準備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內容對于爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內容，而不是單純的重復繪本中的句子，這點事值得肯定的。

23、幼兒園中班語言故事《我不知道我是誰》故事腳本反思

　　一、故事簡介：

　　兔子達利B有好多煩惱：他是誰?他應該住在哪里?他應該吃什么?他統(tǒng)統(tǒng)不知道!而最讓他疑惑的是他為什么長了一雙大腳。當可怕的黃鼠狼潔西D出現(xiàn)在森林里時，一切即將真相大白。這一次，達利B找到答案了嗎?

　　這個有趣故事中，每個動物都有可愛又俏皮的造型，表情生動多變，讓小朋友認識森林里的動物，也學會認識自我。

　　二、故事內容(圖片和文字)

　　達利B有很多很多的煩惱：我的腳為什么那么大，我是什么動物呢?

　　我是一只猴子嗎?我是一只無尾熊嗎?

　　“我應該住在山洞里嗎?”“還是鳥巢里呢?”“或是蜘蛛網(wǎng)上呢?”達利不知道他要吃些什么?

　　“我吃魚嗎?”“我吃馬鈴薯嗎?”“還是吃蚯蚓呢?”

　　達利B不知道自己的腳為什么那么大?！笆怯脕砘膯?”“是為了讓老鼠們坐嗎?”“還是要用來擋雨呀?”

　　達利B看到鳥兒們都住在樹上，他決定了，自己也要住在樹上。達利看到小松鼠在吃橡樹果實，他決定了，自己也吃橡樹果實。但是他還是不懂，自己的腳為什么那么大?

　　有一天，森林里突然鬧哄哄的，所有的兔子都慌慌張張的跑到達利B住的樹下，大叫：“快下來啊，達利B，杰西D來啦!”達利B問：“誰是杰西?”兔子們只顧著緊張，誰也沒回答他的問題，他們慌慌張張的跑來跑去，“咚咚咚”的跳進自己的洞里，一個個躲得不見蹤影。

　　達利B還是呆在樹上，瞪著自己的大腳，咔嗞咔嗞的啃著橡樹果實。

　　杰西D從樹葉里走出來，她的牙齒像碎玻璃一樣尖銳，她的眼睛像跳蚤一樣敏捷。杰西D在兔子洞的四周走來走去，但是看不到任何一只兔子。杰西D往上一看，達利B正在跟她招手。

　　杰西D得越來越近了......

　　“你是誰?你住在湖里嗎?”“還是水壩上?”“或是狗屋里呢?”杰西離得更近了，她咬著牙齒發(fā)出嘶嘶的聲音說：“不，我住在森林里最暗的角落。”

　　“你吃包心菜嗎?”達利B又問。“你吃小蟲子嗎?”“還是吃水果呀?”

　　杰西D爬到達利的正前方?！岸疾皇?”她大聲的說：“我是專門我吃兔子的黃鼠狼!”達利B聽了臉都垮了“我……我……我是……兔子?”

　　杰西D點點頭……舔一舔嘴巴……就朝兔子撲過去啦!達利B想都沒想，轉過身，大腳一踢，像閃電一樣“咻”的跳開了。杰西D撲了空——“咚”的一聲，掉到樹下。

　　其它的兔子通通跑了出來，又叫又跳的，還興奮的抱在一起。大家說：“耶，達利B，你是英雄!”

　　“啊?真好笑，我還以為我是兔子呢?”達利B說。

　　教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學的學習態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。

24、幼兒園中班語言《動物的雨傘》教案反思

　　設計意圖：

　　《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。 《幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！?/p>

　　因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。

　　附：自編詩歌——《動物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!

　　嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

　　活動目標：

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。

　　2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

　　2、ppt課件一份。

　　活動過程：

　　(一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

　　請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨

　　呢?(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)

　　動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探

　　討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作)燕子飛到大

　　樹上，大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕

　　子的雨傘起個名—大樹傘)

　　教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?

　　(引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘)

　　2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探

　　討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編

　　一編。)

　　3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為

　　什么?(引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領)

　　4、你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)下雨了，如果你是小雞或瓢

　　蟲你會怎么辦?播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的

　　程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

　　5、你們看還有誰?(烏龜和松鼠)師：他們找不到雨傘真著急

　　忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么

　　辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

　　播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。

　　提問：小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果

　　小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)

　　(二)、學習詩歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)

　　幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌

　　體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

　　(三)、活動延伸。

　　活動反思：

　　《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。

　　在今后的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

25、幼兒園中班語言《夏夜里的故事》教案反思

　　活動目標

　　1.知道故事中的主要角色和內容

　　2.通過欣賞故事能夠主動幫助別人

　　3.喜歡聽故事，樂于幫助別人

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

　　活動重難點

　　能夠主動幫助別人，樂于助人

　　活動準備：

　　PPT音頻

　　活動過程

　　一、以談話的方式導入，引發(fā)幼兒的興趣

　　師：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?(四個)哪個季節(jié)最熱?(夏天)那你們在夏天都會做什么?今天老師帶來了三位昆蟲朋友，他們是?(小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲)你們想知道他們在夏天發(fā)生了什么故事嗎?那就和老師一塊來看一下。

　　二、帶著問題分析圖片

　　師：呀!小螞蟻怎么了?(它哭了)誰知道它為什么哭呢?你們都因為什么事哭呢?誒，好像來人了，是誰來了?(小蜻蜓)小蜻蜓背起了小螞蟻，他們要干嘛去呢?

　　師：天好黑呀，它們要往哪走呢?這是誰呀，螢火蟲來了，螢火蟲亮亮的可以給它們帶路。我們來看一下它們要飛到哪去?他們飛過了小山坡，又會飛到那去呢?

　　師：這有個綠色的大房子，房子前面的是誰呀?(螞蟻媽媽)哦，原來小螞蟻找不到家了，小蜻蜓把小螞蟻送回了家，小蜻蜓把小螞蟻放下后就飛回去了。

　　三、完整的欣賞故事《夏夜里的故事》，并引導幼兒講述自己都幫助別人做過什么事。

　　師：那真正的故事是不是想我們理解的那樣呢?我們一塊來完整的聽一遍故事。仔細聽，聽完故事要回答老師的問題。

　　師：故事的名字是什么?故事中都有誰?故事中的小螞蟻為什么哭了?是誰幫助了它?都是怎么幫助小螞蟻的?那你們有沒有幫助過別人?都是怎么幫助別人的呢?幫助別人你高興嗎?

　　四、總結

　　師：今天我們欣賞了故事《夏夜里的故事》，故事中的小蜻蜓和螢火蟲因為幫助小螞蟻回家而感到高興，而且我們班的小朋友也分享了自己幫助別人并且感到快樂的故事，那老師希望我們班的小朋友以后能夠多做一些幫助別人的故事，好嗎?

　　五、活動延伸

　　現(xiàn)在老師希望你們回家能把這個故事分享給我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽，明天我們要請講的好的小朋友來進行角色扮演。說了這么多，你們想不想喝水?那我們先和客人老師說再見，然后到圈圈老師那排隊喝水上廁所。

26、中班語言領域《快樂的森林舞會》

　　《快樂的森林舞會》是小編整理的幼兒園中班語言領域優(yōu)秀教案，包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容，希望可以對幼兒老師教學工作中帶來幫助，歡迎閱讀完整教案!

　　活動目標：

　　1能自主閱讀，理解畫面之間的關系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。

　　2能細致的觀察角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內心情感。

　　3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應該主動的理解和接納他人、友好相處。

　　活動準備： 故事課件

　　活動建議：

　　一、設疑導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　看：森林里面住著誰呀?快樂的森林舞會少了誰呀?

　　為什么大象沒有參加森林舞會呢?到底發(fā)生了什么事情呢? 二、教師出示 ppt 課件講述故事，引導幼兒觀察故事畫面。

　　1.出示第一頁講述故事內容：小松鼠在做什么呀? 小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。

　　2.出示第二頁，誰走了過來?小象會發(fā)生什么事?他會說什么? 這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎?”

　　3.出示第三頁：發(fā)生什么事情了?小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?他會怎樣說?

　　“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光， 小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了!”

　　4.出示第四頁第五頁，誰來了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?

　　森林深處有一個清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。

　　這時小動物們心里會怎樣呀?她們喜歡“大個兒”嗎?

　　5.出示第六頁：

　　提問：小動物們?yōu)槲钑蕚淞耸裁?怎么準備的? 你從哪里知道是悄悄準備的?

　　快樂的舞會開始了小動物在做什么呀?

　　一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事? 6.熱鬧的舞會開始了!發(fā)生了什么可怕的事情?

　　篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣?會發(fā)生什么事?

　　三、利用 ppt 課件，教師完整講述故事

　　教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。

　　教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。

　　提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會?誰快樂了? 活動延伸：

　　1.將大圖書投放到圖書角，引導幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。

　　2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。

　　3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內容。

27、中班語言活動《我的生氣故事》教案反思

　　活動目標：

　　1.回憶、描述日常生活中負面情緒爆發(fā)時的情景。

　　2.用象征性的繪畫方式表達自己的生氣情緒，知道調節(jié)心情的方法。

　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　7.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1. 自制生氣表情圖

　　2. 畫紙、作畫工具

　　活動過程：

　　1. 看看生氣的樣子。

　　——在故事《豆豆生氣了》中，豆豆為什么生氣?

　　——生氣的時候是什么樣子的?

　　——請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，了解生氣的表情和動作。

　　——請幼兒欣賞各色生氣表情圖。

　　——生氣的時候，我們會有很多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。

　　2. 回憶生氣的故事

　　——什么事情會讓你生氣呢?(如爭搶玩具，被別人錯怪，等待)

　　——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。

　　——你們生氣是像豆豆那樣嗎?你們當時是怎么想的?

　　——你生氣是想做的事情真的做了嗎?你覺得應該做還是不應該做?

　　——你最后用什么辦法是自己不生氣了?

　　3.畫畫生氣的故事

　　——我們把自己的生氣故事畫下來吧。

　　——畫的時候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情。

　　——幼兒作畫，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關鍵物品畫上。

　　4.看看生氣的故事

　　——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣情緒。

　　——人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。

　　活動反思：

　　本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!

28、中班語言教案《故事露水蘑菇》含反思

　　人體需要各種不同的營養(yǎng)，小朋友們一定不要養(yǎng)成挑食的壞習慣。通過活動讓幼兒知道不挑食的孩子身體好。理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案 ：故事-露水蘑菇

活動目標

　　1、知道不挑食的孩子身體好。

　　2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

　　1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

　　2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)

活動過程

　　一、給“小兔”吃蔬菜。

　　1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。

　　2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

　　二、欣賞故事。

　　1、提問：故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

　　2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

　　3、露水蘑菇是什么?

　　三、看掛圖欣賞故事。

　　1、爸爸讓小兔做了哪些事?

　　2、做完了事，小兔感到怎么樣?

　　3、為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?

　　(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)

　　四、談話：不挑食的孩子身體好。

　　1、你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

　　2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

活動延伸

　　向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導家長多帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，

　　使他們對吃蔬菜產(chǎn)生興趣。

　　故事：露水蘑菇

　　吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎?”小兔說：“不喜歡?！眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說：“不喜歡?！眿寢層謫枺骸俺郧嗖税?”小兔子說：“我不愛吃?！卑职终f：“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說：“露水蘑菇，我想吃?！卑职终f：“露水蘑菇

　　要到菜園子里去吃?！?/p>

　　第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說：“等一會兒就有露水蘑菇了?！闭f完，就在菜園子里松土、拔草，勞動起來。

　　小兔玩了一會兒，也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說：“真好吃呀!”

　　活動反思：

　　星期二我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》，因為有老師聽課，所以那天心理是挺緊張的。整個活動下來，我覺得讓孩子認識到小兔勞動了之后，肚子會餓，就想吃東西，其實是有一定難度的，因為中間轉了一個彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因為蘑菇上粘上了露水，露水有點甜甜的，不會想到小兔是因為勞動之后有了饑餓感才去吃的。

　　我在課前也看了一位老師對這個語言活動的反思，她也認為故事中轉了個彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動難度，便于孩子理解，我在請孩子們聽第二遍之前，刻意強調了一下讓孩子們帶著兩個問題(1、小兔幫兔爸爸做了什么事情?2、做好后，他感到怎么樣?)去思考小兔后來為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個的效果來看，個別孩子還是把粘上了露水作為一個主因來看待。

　　通過這個語言活動，讓我感到自己在教學方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應對孩子對問題的回應，太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學設計，今后還需要多多努力。

29、中班語言說課稿《快樂的果園》反思

　　一、說設計意圖

　　這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們去理解和感受。

　　二、說目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子?！备鶕?jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為：

　　1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內容，初步了解一年四季果樹的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、說活動重難點

　　本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內容，會復述簡單的詞語、句子，感受果園的快樂。

　　難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。

　　四、說活動準備

　　其實像這樣的散文詩教學，應該采用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個準備工作。先給幼兒創(chuàng)設一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾，準備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應該說，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

　　五、說活動過程

　　(一)、開始部分

　　首先，我播放《快樂小舞曲》，帶領幼兒一起進入果園當中，小朋友們其樂融融，能夠快快樂樂地進入活動場地開始活動。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導幼兒以觀察的方式回答老師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導幼兒以想象的方式回答。

　　(二)、基礎部分

　　這一部分正式進入散文詩欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內容，然后我提出一系列有關果樹的問題，引導幼兒以聽的方式來回答，并鼓勵他們大膽講述。

　　這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由講述和老師的適當提示，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。

　　以上都是靜態(tài)教學，然后我講述散文詩第二遍，讓幼兒說說有哪些小動物，他們在干什么。根據(jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實，體驗豐收的快樂。這些是動態(tài)教學。

　　教學中動靜結合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動開展地生動、豐富。

　　(三)、提升部分

　　理解了散文詩的內容之后，我就問幼兒果園為什么很快樂?然后可以問小朋友們自己快不快樂。把果園的快樂提升到幼兒自己的快樂，讓他們感受朋友間帶來的快樂。

　　(四)、結束部分

　　這部分是讓幼兒感受快樂的氣氛，播放《快樂小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開果園，活動就此結束。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

30、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

　　活動目標：

　　1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動過程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領，那你知道大象有什么本領呢?

　　2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害啊?為什么?

　　(因為小象還小，還有很多本領沒有學過，所以許多事情都還不會做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當建筑師)，小象為什么想當建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂)

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂)

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎?(做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應圖片)

　　5、小象啊，相當建筑師、廚師、裁縫，可是他當?shù)煤脝?為什么?

　　6、師小結：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領還沒有學過呢。那小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見了誰呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

　　5、小結：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　六、實現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　3、你會做什么讓別人快樂的小事?

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

31、幼兒園中班語言活動《月亮生日快樂》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、在想想、說說中理解故事內容，愿意學說故事中簡單的對話。

　　2、感受故事中小熊的心情，知道關心同伴和接受同伴的愛都是一件幸?？鞓返氖虑椤?/p>

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　活動準備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、 出示多媒體課件，引發(fā)興趣

　　提問：你們看到了什么?今天我們來講一個有關小熊和月亮的故事。在這個安靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了。

　　二、 故事欣賞，學說對話。

　　1、【一天晚上……月亮聽不到?！?/p>

　　提問：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點，讓月亮聽到你說話?

　　小結：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽。

　　2、【于是，他劃船度過小河，走過樹林，爬到高山上。】

　　提問：

　　1)小熊想送月亮生日禮物，他會對月亮說些什么呢?

　　2)你們說了那么多，那小熊到底對月亮說些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細聽。

　　3、【小熊心里想……月亮說?！縖 ]

　　提問：

　　1)小熊對月亮說了哪些話?小熊說這句話的時候，月亮又是怎么回答他的呢?

　　2)你們想不想學學故事里小熊和月亮說的話?我們分弟弟組和妹妹組，分別扮演小熊和月亮，一起對話吧

　　3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒有送給月亮帽子呢?我們接著看。

　　4、【小熊回到家，就把小豬儲錢罐里的錢，全部倒了出來，然后他上街去，為月亮買了一頂漂亮的帽子】

　　提問：帽子是買到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰有辦法?

　　小結：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的?

　　5、【當天晚上，他把帽子掛在樹上，好讓月亮戴上】

　　提問：你覺得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來靜靜的等一等。

　　6、【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶!”】

　　提問：1)你們看，小熊高興嗎?你從哪里看出來的。

　　7、【小熊睡覺的時候……他帶起來也剛剛好耶!】

　　提問：小熊得到了月亮送來的帽子，他心里會怎么想呢?你們學學小熊高興的樣子。

　　8、【就在這個時候，一陣風把小熊的帽子吹走了，他在后面追著，但是，帽子卻飛走了。】

　　提問：

　　1)你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會想些什么?

　　2)小熊會對月亮說些什么呢?讓我們繼續(xù)走進故事。

　　9、【那天晚上……“生日快樂”】

　　提問：小熊對月亮說什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來學一學。

　　小結：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對方，他們真幸福。

　　三、交流、情感遷移

　　提問：你喜歡小熊嗎?為什么?

　　小結：小熊關心著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關心好朋友，和接受好朋友的關心都是一件幸?？鞓返氖隆?/p>

　　四、再次欣賞故事

　　現(xiàn)在我們再一次來聽聽小熊和月亮之間快樂溫馨的故事。

　　課后反思：

　　《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學習熱愛、關心他人，在最后一個教學環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動，感受與朋友分享快樂。

　　在教學過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。

32、幼兒園中班科學活動《尾巴的作用》故事腳本反思

　　本課是故事，可以講給小朋友聽哦，您也可以根據(jù)故事總結創(chuàng)作教案，小鹿貝貝長得可漂亮了，可她覺得自己的尾巴，既不好看又不實用，于是決定出門去借尾巴。小朋友們，動物為了適應周圍的生活環(huán)境，演化出了各種形態(tài)的尾巴。它們的模樣和用途各不相同，但是都各具特色、不可缺少。

　　小鹿貝貝長得可漂亮了，可她覺得自己的尾巴，既不好看又不實用，于是決定出門去借尾巴。

　　貝貝來到河邊，對小魚們說：“你們有誰能把尾巴借給我嗎?”其中一條小魚說：“我們在水里靠尾巴控制方向，所以我們誰也不能把尾巴借給你?！必愗愔缓檬刈唛_了。

　　小河邊的動物漸漸多了起來，一群鴨子在水里快樂的游著。貝貝對附近的一只鴨子說：“你能把尾巴借給我嗎?”“那可不行，”鴨子回答，“我要靠尾巴上的油才能浮在水面上?！必愗愂碾x開了河邊。

　　它來到一棵樹下休息。“哎喲!”幾顆橡果掉到了它的頭上。貝貝抬起頭，小松鼠不好意思地看著貝貝。貝貝盯著松鼠蓬松的大尾巴看?！八墒蠼憬?，你能把尾巴借給我嗎?”我在樹枝上跳躍時，全靠尾巴保持平衡，才不會失足。不好意思，我不能借給你?！必愗惥趩实刈呦蛏稚钐帯?/p>

　　“嗒嗒嗒……”哪里傳來的聲音?原來是啄木鳥在樹上捉蟲子?！白哪绝B阿姨，您的尾巴真好看，能借給我嗎?”“那可不行。我的尾巴是我的第三條腿，幫我站著捉蟲子時支撐身體、保持平衡。如果我失去了尾巴，就會從樹上跌落下來?！必愗愔缓秒x開了。

　　貝貝走了沒多遠，遇到了正在喝水的馬哥哥?！榜R哥哥，你能把尾巴借給我嗎?”“很抱歉，我不能借給你，因為我在奔跑時全憑尾巴平衡身體?！?。

　　貝貝傷心的向前走著……“啪啪啪……”“咦，這是什么聲音?”貝貝心里尋思著?！皠e往前了，響尾蛇正用尾巴發(fā)出的聲音引誘小動物呢!”貓頭鷹大嬸對貝貝喊著。貝貝趕緊繞道了。

　　貝貝回到了鹿群。正當貝貝在為今天的無功而返懊惱時，忽然看到鹿哥哥豎起了尾巴，露出了白色?！坝形ｋU，獵豹來了，大家快跑呀!”。

　　鹿群四散逃離。

　　小鹿和媽媽逃到了安全的地方，貝貝雖然脫險了，卻悶悶不樂。它將一天的經(jīng)歷告訴了媽媽。鹿媽媽愛憐地看著貝貝說：“傻孩子，我們的尾巴雖然又小又短，可他卻是重要的報警器。剛才獵豹來時，若不是有鹿哥哥把尾巴當作信號旗，我們現(xiàn)在能安全嗎?”“原來我們的尾巴作用也很大，我再也不找人借尾巴了。”貝貝笑著說。

　　小朋友們，動物為了適應周圍的生活環(huán)境，演化出了各種形態(tài)的尾巴。它們的模樣和用途各不相同，但是都各具特色、不可缺少。

　　教學反思

　　幼兒通過這次教育活動了解常見動物尾巴的功能。對生活中的科學現(xiàn)象的也產(chǎn)生了濃厚的興趣，在今后的教育活動中要多進行一些幼兒感興趣的教育活動。

33、幼兒園中班語言故事《桃樹下的小白兔》腳本故事反思

　　《桃樹下的小白兔》可以適合中班春天主題語言活動，小花貓把花瓣當成發(fā)夾;老山羊把花瓣當成書簽;小松鼠把花瓣當成扇子;金龜子媽媽把花瓣當成搖籃;

　　在一片綠油油的草地上，有一棵老桃樹，每當桃花盛開的時候，暖和的風吹過，花瓣落下來，好像下著一場粉紅色的雪。

　　一天，一只小白兔來到桃樹下，老桃樹小對它說說：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴?！毙“淄命c點頭，就在老桃樹邊建立房子住了下來。

　　小白兔跑到水塘邊，水塘上映著藍天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔發(fā)現(xiàn)原來是一片花瓣落了下來，小白兔想起許多朋友?！拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友們!”小白兔在每一個信封，裝進一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去吧!”

　　小花貓把花瓣當成發(fā)夾;

　　老山羊把花瓣當成書簽;

　　小松鼠把花瓣當成扇子;

　　金龜子媽媽把花瓣當成搖籃;

　　小雞們把花瓣當成太陽帽;

　　小螞蟻把花瓣當成小船

　　有一天，小白兔的朋友們也來到了桃樹下，他們都來感謝小白兔送的禮物,大家圍著老桃樹唱起友誼之歌。

　　活動反思：

　　首先我的目標定位有問題，對于中班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內容又很長，幼兒很難靜下心來認真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設計和目標確定是錯誤的，要加以改正。

　　其次我本次教學活動的重點是體驗分享的快樂，但是在實際的教學活動中可能達到的效果不是很明顯，因為我只是口頭上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。

　　還有當我在互動中講完故事時，其實可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設計方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗的老師指導，然后通過積累慢慢的把活動設計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。

34、幼兒園中班語言活動《小老虎過生日》故事腳本反思

　　森林里貼出布告，說再過三天就是小老虎的生日，讓大家快快送禮。因為小老虎的爸爸是老虎大王，所以，他讓大伙送禮，誰也不敢說不送。

　　第一個來送禮的是狐貍。她手里提著一只小白兔。狐貍媚笑著對老虎大王說：“生日宴會嘛，當然要吃紅燒兔嘍!”

　　第二個來送禮的是大狼。他肩上扛著一只羊羔。大狼粗著嗓門說：“最好吃的還是涮羊肉!瞧，我把火鍋和調料都帶來了?！?/p>

　　接著，黑熊送來了一只烏龜、兩尾鮮魚和一簍青蛙。

　　送禮的越來越多……

　　老虎大王把那些被當作禮物送來的小動物都關在山洞里。然后，派狐貍到森林大酒店，請來了一級廚師猩猩。

　　猩猩廚師準備了一份生日宴會菜譜，念給老虎大王和小老虎聽。

　　菜譜上寫的是：

　　紅燒兔、涮羊肉，

　　清蒸魚、炸田雞，

　　還有鴿子燉烏龜，

　　……

　　聽說有這么多好吃的，老虎大王哈哈大笑，連聲說：“不錯，不錯!”可是小老虎卻生氣了，他沖猩猩廚師大叫大嚷：“什么?要把小動物們都殺了做菜吃?不行!我還要和他們玩呢……”

　　“又耍小孩子脾氣。老虎大王摸摸小老虎的腦袋，笑著對猩猩廚師說：“別聽他的，快去準備吧!”

　　“嚓!嚓!嚓!”廚房里傳來了猩猩廚師的磨刀聲。

　　小老虎更急了：“我得趕快去救他們!”他一邊想著一邊朝山洞跑去。

　　被關在洞里的小羊羔、小白兔、烏龜、鴿子……好多好多的小動物看見小老虎，都嚇壞了。他們渾身發(fā)抖，對小老虎說：“求求你，放了我們吧，千萬別吃我們。”

　　小羊羔哭著說：“我什么壞事也沒干過，你們干嗎要吃我?”

　　小白兔哭得更傷心，她說：“今天是我的生日，爸爸媽媽還等我回家呢……

　　面對這些可憐的小動物，小老虎的心里和他們一樣難過。他抹抹眼淚，推開大鐵門說：“別害怕，我就是來救你們的。快走!”

　　……

　　等猩猩廚師握著閃著寒光的菜刀走進山洞時，他嚇了一跳：山洞里空蕩蕩的，小動物們都不見了，只剩下了小老虎自己。

　　猩猩廚師結結巴巴地問：“都……都哪兒去了?”

　　小老虎說：“會飛的，回到天空去了;會跑的，回到森林去了;會游的，回到水中去了?！毙±匣⒖戳诵尚蓮N師一眼，又說：“為了給自己解讒，而殺害別的生命，是多么殘酷的事呀!我要讓大家都自由，都快樂!”

　　“嗯，好是好，不過……”猩猩廚師皺著眉頭說，“不過，明天的宴會該怎么辦呢?”

　　小老虎笑了笑，說：“別發(fā)愁，今天晚上，咱們……”

　　這天，廚房里的燈光整整亮了一夜……

　　第二天，在小老虎的生日宴會上，猩猩廚師端來八十八盤菜。是什么菜呢?

　　烤紅薯、蒸南瓜，

　　點心、水果和色拉，

　　新鮮蔬菜燴豆腐

　　……

　　等參加宴會的客人明白了事情的真相后，都稱贊說：“好好好，小老虎做得對!”

　　活動反思：

　　這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。 此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié);其中在播放課件的時候，應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

35、幼兒園優(yōu)秀教案中班語言《想長腳的石頭》反思

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事內容，感受故事中小石頭前后的心情變化。

　　2、能大膽猜測故事內容，按角色進行故事表演。

　　3、體驗與同伴合作表演游戲的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　6、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　7、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　背景圖、動物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等

　　活動過程：

　　一、活動導入——學一學、說一說

　　1、出示小石頭，學一學小石頭傷心的表情

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個朋友……(小石頭)請你觀察小石頭的表情;學一學傷心、難過的表情

　　2、說一說小石頭為什么傷心

　　師：請你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢?我們一起去聽聽。

　　二、欣賞故事——聽一聽、學一學

　　1、教師借助手偶配樂講述故事前面部分(從開始——哎!要是自己也能長出腳來該多好啊!)

　　2、回憶故事，模仿動物走路和說話;

　　師：

　　1)小石頭遇到了誰?小石頭是怎么問的?小動物是怎么回答的?(小雞、小貓、螃蟹)

　　2)小石頭有沒有借到腳?小石頭的心情……

　　l個別幼兒或集體模仿動物對話和動作。

　　3、配合圖片配樂講述故事后面部分

　　師：“請你猜一猜接下來會發(fā)生什么事呢?”(幼兒猜測故事)“是不是象你們猜的那樣呢?我們繼續(xù)聽故事。”

　　師：小女孩看見了小石頭把它做成了。。。?去了哪里?(花園、街上、游樂場)干什么?

　　l學習三個基本動作為表演做鋪墊。

　　三、表演故事——講一講、演一演

　　1、師幼合作表演故事

　　師：現(xiàn)在我們一起來完整講述這個故事，如果你愿意，可以和老師一起講。(老師手偶表演故事)

　　幼兒合作表演

　　1)一個小朋友扮演石頭，四位小朋友扮演動物和小女孩

　　2)老師和小朋友一起表演故事。

　　四、結束：

　　師：“小石頭們，你們還想去哪里呀?。。?！?聽歡快的音樂離場)

　　活動反思：

　　本次語言活動沒有過多的教具和操作材料，是以小石頭借腳為線索，在看看聽聽說說中，調動幼兒主動學習語言的熱情，讓每一個孩子都有話可說、想說、樂說、會說，讓孩子真正成為語言活動的主人?！断腴L腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽故事，更要讓他們理解故事的內容，產(chǎn)生情感共鳴。體驗小石頭從借腳到實現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

36、教案中班語言《我們的家真美啊》教案反思

　　活動目標

　　1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備

　　1、背景圖-畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅。

　　2、貼絨學具-好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶。

　　活動過程

　　一、經(jīng)驗回憶，引起興趣。

　　1、引起興趣：

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié)，對不對?它漂亮在哪里?

　　2、提問回憶：

　　春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。

　　楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是?

　　說說，你喜歡什么樣子的家呢?

　　二、看看說說，初步感知。

　　1、出示背景圖，嘗試討論：

　　圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

　　2、看看說說，感知理解

　　(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

　　(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

　　3、欣賞兒歌，理解內容

　　(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

　　(2)你最喜歡哪個家?為什么?

　　三、理解創(chuàng)作，分享快樂。

　　1、再次欣賞,詩歌里說：藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家

　　藍藍的天空除了是

　　白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

　　2、幼兒自由討論，教師指導。

　　3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

　　4、教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?

　　附詩歌：《家》

　　藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!

　　仿編：

　　藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

37、幼兒園中班語言《我的小手》教案反思

　　設計背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

　　2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

　　3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　7、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒了解手指名稱。

　　難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。

　　活動準備

　　小手的圖片，橘子。

　　活動過程：

　　一)歌聲引題

　　1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認識一下小手。

　　(二)展開活動

　　1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧!

　　指導：

　　(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?

　　(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　(三)活動結束：(欣賞)

　　老師的手會變魔術，請大家看一看：

　　小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕!

　　小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵!

　　小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎!

　　(四)活動延伸展與拓展

　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢?

　　2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

　　教學反思

　　我的設計遵循了兒童心理特點和認知規(guī)律，調動學生多種感官，使學生用自己的“行動”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

38、幼兒園中班語言《兔寶寶找快樂》教案反思

　　教學目標：

　　1、初步理解故事內容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。

　　2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感，體驗幫助別人后的那種快樂。

　　3、積極參與活動，嘗試用較完整的語言大膽表達自己的想法。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　7、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　教學重難點：

　　重點：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。

　　難點：用較完整的語言表達自己的意思。

　　教學準備：

　　背景圖、動物圖片、動物指偶(幼兒操作)、音樂

　　教學過程：

　　1、質疑導入

　　出示一個兔寶寶，說：“今天開心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友，你們歡迎嗎?你們看，兔寶寶怎么了?(引導幼兒從他的表情推測兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么，誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個主意吧，讓他快樂起來?！?/p>

　　“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂的臉)。小貓咪出了一個什么好主意呢?他的好主意就在接下來的故事里呢”

　　二、欣賞故事，理解內容。

　　1、圖片操作，理解重點片斷段。提問：

　　(1)故事講了小兔子和哪些小動物的故事?(幼兒回答，指導幼兒把話說完整。)

　　(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來看看吧。

　　(引導幼兒將理解的內容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話)

　　兔寶寶先遇見了誰?發(fā)生了什么事?兔寶寶會怎么說?誰來學兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢?誰來學小狗說一說。(小猴、小山羊)

　　(3)操作指偶，表演情節(jié)。

　　這個故事有趣嗎?你們想說一說他們的故事嗎?

　　師：請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣!再給兔寶寶找一個朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰的故事最有趣。

　　誰愿意為我們說一說他的有趣的故事?(請一位幼兒上前講述。)

　　(4)幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎?它的快樂是什么呢?

　　教師講述故事最后部分。

　　三、小記者采訪活動(輕緩的背景音樂)

　　兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人，小朋友，你的快樂是什么呢?

　　(鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解)

　　小朋友都有屬于自己的快樂，那你們想不想知道陳老師的快樂是什么?后面聽課老師的快樂是什么?其他小朋友的快樂是什么呢?做一個小記者，去采訪一下吧。

　　四、放松活動：

　　今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂，你們快樂嗎?讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧!

　　教學反思：

　　《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強的童話故事。故事里的小動物是孩子非常熟悉，也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學，小朋友通過仔細的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個小動物。在活動中，我還運用了自制的多媒體課件教學，通過形象的動物圖象和生動的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂，那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎?這個問題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭先恐后，興趣盎然!通過講述，使小朋友們充分體驗了幫助別人后的快樂。

39、幼兒園中班語言《聽話的朋友》教案反思

　　活動目標

　　1、理解故事，懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

　　2、學習有條理地整理、保管物品。

　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、圖片-沒有整理好的衣服

　　2、課件-我可以自己做

　　活動過程

　　一、認識拉拉的家。

　　1、教師：這是拉拉的家，拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?

　　2、引導幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

　　3、啟發(fā)幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物，

　　并說“XX(物品)在XX(地方)”，如“衣服在床上”。

　　二、聽聽拉拉的故事。

　　1、出示掛圖，講述故事，幫助幼兒理解內容。

　　2、拉拉有什么煩惱?

　　3、媽媽幫拉拉想了什么辦法，讓衣服朋友聽話了?

　　4、這個辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?

　　三、好好對待我們的“朋友”。

　　1、活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?

　　2、帶領幼兒整理活動室并學講“XX放進XX里”，如“玩具放進玩具櫥里”。

　　故事：聽話的朋友

　　拉拉的衣服朋友常常不聽話，有時躲在床底下，有時藏在柜子后面，有時又躲在椅子底下。每天早上，拉拉總要找上半天，最后還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來，并對拉拉說：“你要學著當個小司令，讓衣服朋友都聽你的話?！?/p>

　　晚上，拉拉把衣服和褲子疊整齊，放在椅子上說：“命令你們在椅子上趴著，隊伍排整齊，別亂動，不能讓敵人發(fā)現(xiàn)?！薄靶∫m子，你要躲在潛水艇里?！崩岩m子放進鞋子里?！皾撍撍??！崩研臃旁诖蚕隆！靶∶弊樱埬闳ギ攤刹毂?。”拉拉又把帽子掛在衣鉤上。最后，拉拉才安安心心地上床睡覺了。第二天早上，拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子，穿上襪子、鞋子，戴上帽子，得意地對媽媽說：“瞧，我的衣服朋友多聽話呀?！?/p>

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質之一，然而今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往合作的機會，他們身上或多或少有著不合群、自私等影響自身社會化進程的表現(xiàn)。因此，通過語言活動，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們建立與同伴相處的利益和方法。

40、中班語言《松樹爺爺?shù)拿弊印方贪阜此?/h3>

　　活動目標：

　　1.幼兒初步理解故事內容;

　　2.感受故事角色的情感，陶冶情操;

　　3.能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣;

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力;

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：課件《松樹爺爺?shù)拿弊印?，音樂伴奏，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個

　　活動過程：

　　(一)教師引題

　　1.教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀?

　　2. 教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)

　　3. 教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)

　　4. 教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。

　　(二)欣賞故事，理解內容

　　1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結合課件講述故事

　　2.教師講完水杉樹后提問：

　　?故事的題目叫什么呀?

　　?小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀?

　　?它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?

　　?梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?

　　?哦，他們都說自己的帽子被北風吹走了，那他們的帽子是指什么呀?

　　?那小鳥接著又會碰到誰呢?你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰?

　　?那我們來聽聽看，你們猜的對不對。

　　3.故事講完，提問：

　　?最后是誰幫助了小鳥呀?

　　?那松樹爺爺對小鳥怎么說的?

　　?王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。

　　?那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

　　?那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

　　(三)完整聽故事，體驗故事角色的情感

　　1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。

　　2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀?

　　3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣啊?

　　4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣?

　　5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做?

　　6.教師小結：我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。

　　(四)引導幼兒分角色進行故事表演

　　1.教師：我們現(xiàn)在也來當小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。

　　2.幼兒分組進行情境表演

　　3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。

　　教學反思

　　隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內容，學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環(huán)節(jié)是引導幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學習關心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學中還有待我的改進!

41、中班語言活動教案《快樂的夏天》含反思

　　小朋友們你們喜歡夏天嗎?夏天都有哪些小動物出來活動呢?蟋蟀都去找了哪些好朋友呢?通過活動讓幼兒理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關注。

活動目標：

　　1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

　　PPT課件、幼兒用書每人一本

活動過程：

　　一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　　師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

　　幼：幼兒講述。

　　師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

　　幼：夏天

　　二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!

　　2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

　　(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

　　(2)幼兒自由翻閱小書。

　　(3)教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

　　三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　　提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

　　(1)蟬先生的家

　　師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

　　師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂!

　　(2)荷花池里的青蛙

　　師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

　　師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

　　(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)

　　教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

　　(3)螢火蟲

　　蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

　　師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

　　教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

　　2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

　　師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)

　　四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　1、完整欣賞故事

　　師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)

　　2、幼兒講述

　　提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

　　你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?

　　3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)

活動延伸：

　　你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

42、中班語言教案《笨耗子的故事》含反思

　　小耗子最后怎么樣了?它媽媽這樣做對嗎?通過活動讓幼兒感受由于語氣、語調、音韻節(jié)奏的不同，使語言產(chǎn)生優(yōu)美而動聽的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學作品的興趣。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：笨耗子的故事

活動目標

　　1、感受由于語氣、語調、音韻節(jié)奏的不同，使語言產(chǎn)生優(yōu)美而動聽的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學作品的興趣。

　　2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評比之情。

　　3、理解詞：細，爭吵，單調，迷迷糊糊。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

　　背景圖與插入角色

活動過程

　　一、引題

　　1、出示背景圖

　　猜猜，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?

　　誰知道老鼠還有一個名字叫什么?

　　2、你喜歡耗子嗎?為什么?

　　二、欣賞、理解第一段(原因)

　　1、欣賞第一段

　　2、提問：耗子媽媽怎么哄小耗子睡覺的呢?

　　三、欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

　　1、朗誦

　　2、提問：耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?它們怎么哄的?結果怎樣啊?再仔細聽一聽。

　　四、再次欣賞，理解情節(jié)發(fā)展順序。

　　1.邊朗誦邊出示相應角色。

　　2.提問：

　　(1)小耗子到哪兒去了?你怎么知道?從哪些話中聽出來耗子是被貓吃了?

　　(2)小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢?

　　(解釋什么樣的聲音叫“細”?為什么鴨子聲音象“爭 吵”?)

　　五、討論分析

　　1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子?它哪里笨?

　　2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢?

　　(耗子媽媽太愛

　　自己的孩子，一心要讓孩子睡好，就什么都依著，結果反而害了自己的寶寶，

　　而小耗子不要這個不要那個，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，

　　這首詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

　　六、假設性思考：

　　1、如果你是耗子的媽媽，你會怎么哄寶寶睡覺?

　　2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢?

　　笨耗子的故事

　　耗子媽媽搖她的寶寶：

　　“吱吱吱，快睡覺，

　　蠟燭頭給你吃個飽?！?/p>

　　小耗子說：“不要你搖，

　　你的聲音細得不得了!”

　　請來大貓搖那小寶寶：

　　“妙妙妙，快睡覺，

　　快睡覺，妙妙妙!”

　　小耗子說：“你的嗓子真正好，

　　甜得......不......得了......”

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

43、幼兒園故事《快樂的森林舞會》中班語言教案

　　活動目標：

　　1.能自主閱讀，理解畫面之間的關系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。

　　2.能細致的觀察角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內心情感。

　　3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應該主動的理解和接納他人、友好相處。

　　4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動準備： 故事課件

　　活動建議：

　　一、設疑導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　看：森林里面住著誰呀?快樂的森林舞會少了誰呀?

　　為什么大象沒有參加森林舞會呢?到底發(fā)生了什么事情呢?

　　二、教師出示 ppt 課件講述故事，引導幼兒觀察故事畫面。

　　1.出示第一頁講述故事內容：小松鼠在做什么呀? 小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。

　　2.出示第二頁，誰走了過來?小象會發(fā)生什么事?他會說什么? 這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎?”

　　3.出示第三頁：發(fā)生什么事情了?小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?他會怎樣說?

　　“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光， 小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了!”

　　4.出示第四頁第五頁，誰來了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?

　　森林深處有一個清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個兒

　　伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。

　　這時小動物們心里會怎樣呀?她們喜歡“大個兒”嗎?

　　5.出示第六頁：

　　提問：小動物們?yōu)槲钑蕚淞耸裁?怎么準備的? 你從哪里知道是悄悄準備的?

　　快樂的舞會開始了小動物在做什么呀?

　　一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事?

　　6.熱鬧的舞會開始了!發(fā)生了什么可怕的事情?

　　篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣?會發(fā)生什么事?

　　三、利用 ppt 課件，教師完整講述故事

　　教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。

　　教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。 提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會?誰快樂了?

　　活動延伸：

　　1.將大圖書投放到圖書角，引導幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。

　　2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。

　　3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內容。

44、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

　　【活動目標】

　　1、學會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學說小白兔對朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學會按原故事發(fā)展的線索想象故事內容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動準備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。

　　【活動過程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內容。

　　提問：小白兔用紙做了什么?(飛機、輪船、汽車)

　　(三)引導幼兒進一步理解畫面的內容，學習有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學會折紙后，遇到了誰?

　　(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學學小白兔說的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。

　　(五)出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣東西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經(jīng)驗進行連貫、完整的講述。

　　活動延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

45、幼兒園中班語言《夏天的歌》說課稿反思

　　一、設計意圖

　　詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。

　　符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。

　　詩歌鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　二、活動目標

　　1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

　　2、感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　三、活動難點

　　重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

　　難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學習仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。

　　四、活動準備

　　1.事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。

　　2.夏天的歌《課件》

　　3.圖片--(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹、池塘、冰激淋)。

　　4.記號筆、操作材料。知識經(jīng)驗準備:幼兒已對夏天的特征有所了解。

　　五、活動過程

　　(一)談話引出話題，欣賞詩歌。

　　教師首先提問：“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動物的叫聲?

　　這是一個課前知識的經(jīng)驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。

　　(二)操作探索，具體感知

　　這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪里》的游戲

　　六、教學反思

　　語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音為主線，以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角，來呈現(xiàn)夏天的景象。在活動中，幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時也學會了詩歌中動物的叫聲。

46、幼兒園中班語言教案《蘿卜兔的故事》反思

　　設計意圖：

　　《綱要》在語言教育領域中提出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境?！短}卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導要點。

　　結合季節(jié)秋天的到來，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂。

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

　　2、認識了解蘿卜的基本特征。

　　3、圖片

　　活動過程：

　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。

　　重點提問：

　　A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行?

　　B、蘿卜兔怎么過溝?

　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

　　以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。

　　二、幼兒完整聽故事。

　　這個環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時，完整欣賞了故事，大大調動了幼兒的積極性。

　　三、幼兒互講故事。

　　請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

　　四、個別幼兒講故事。

　　鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力，同時養(yǎng)成注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。

　　五、幼兒集體跟講故事。

　　語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。

　　活動反思：

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。