幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)“眼睛看一看”反思

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)“眼睛看一看”反思

1、幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)“眼睛看一看”反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在活動(dòng)中了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，知道眼睛的主要功能。

　　初步了解其特性。

　　能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、剪刀等。

　　2、大塊的布一塊，桌子。

　　3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。

　　2、游戲：變魔術(shù)。

　　(1)請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。

　　(2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)

　　幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

　　(3)請(qǐng)幼兒說說桌上少了什么物品。

　　(4)待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜;也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。

　　(5)請(qǐng)幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

　　3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。

　　4、游戲：運(yùn)水果。

　　(1)請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來。

　　注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。

　　(2)待游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒說說為什么沒有蒙上眼睛的幼兒可以又快又好地把水果運(yùn)回來?

　　5、討論：說說怎樣保護(hù)我們的眼睛

　　活動(dòng)反思：

　　通過有趣的游戲，幼兒知道眼睛對(duì)我們的重要性，并能在游戲中運(yùn)用眼睛來完成任務(wù)。

2、幼兒園大班健康教案：保護(hù)眼睛反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受保護(hù)眼睛的重要性。

　　2.初步認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)，了解眼睛的作用。

　　3.學(xué)習(xí)《保護(hù)視力拍手歌》，掌握正確保護(hù)眼睛的方法。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“眼睛的結(jié)構(gòu)”圖片;《鬧鬧近視了》故事音頻及圖片;《保護(hù)視力拍手歌》兒歌及圖譜。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　出示圖片師幼互動(dòng)猜謎激趣

　　1.教師念謎語，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)謎底。

　　2.出示圖片“眼睛”，揭露謎底。

　　二

　　播放音頻/圖片認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)及其作用

　　——眼睛上都有什么?

　　——你知道這些部位有什么作用嗎?

　　三

　　播放音頻/圖片了解保護(hù)眼睛的重要性

　　——鬧鬧怎么了?

　　——鬧鬧為什么會(huì)近視?

　　四

　　播放兒歌/圖譜了解正確保護(hù)眼睛的方法

　　1.播放兒歌及圖片《保護(hù)視力拍手歌》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.師幼互動(dòng)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)說說如何保護(hù)眼睛。

　　教學(xué)反思

　　通過活動(dòng)的開展讓幼兒明白眼睛的作用，通過合作研討，得出保護(hù)眼睛的方法來，又經(jīng)過課件的展示強(qiáng)化了幼兒的護(hù)眼意識(shí)，懂得眼睛的重要性。幼兒在活動(dòng)中積極思考，討論活躍，輕松的學(xué)到了護(hù)眼的方法。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)積極，有很強(qiáng)的求知欲和興趣。但在

　　自由探索獲得感知的過程中，有部分幼兒參與不夠的現(xiàn)象，在此環(huán)節(jié)應(yīng)加以改進(jìn)，爭(zhēng)取面向所有幼兒。

3、幼兒園小班科學(xué)教案《逛動(dòng)物園》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱，特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　2、通過活動(dòng)提高幼兒觀察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物后，激發(fā)幼兒興趣，教會(huì)幼兒保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物是人類伙伴。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)了解各類動(dòng)物，認(rèn)識(shí)各類動(dòng)物，并學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”。

　　2、動(dòng)物圖片。活動(dòng)過程

　　(一)開始環(huán)節(jié)由老師導(dǎo)入，周末去動(dòng)物園后看到很多動(dòng)物，帶領(lǐng)兒童觀看各類動(dòng)物圖片，從而帶領(lǐng)兒童走入動(dòng)物園，了解各種動(dòng)物特點(diǎn)。

　　(二)展開環(huán)節(jié)

　　1、教師指著ppt 上的動(dòng)物，用漢語說出動(dòng)物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說。

　　2、教師(出示一張動(dòng)物圖片，如熊貓)：“小朋友們這是什么動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

　　3、老師帶領(lǐng)學(xué)動(dòng)物怎么叫，配上身體動(dòng)作，讓幼兒切實(shí)參與體會(huì)小動(dòng)物叫聲已經(jīng)特點(diǎn)。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　以小動(dòng)物口吻，詢問幼兒要不要和動(dòng)物們做好朋友，那如何對(duì)待自己的伙伴，引入保護(hù)動(dòng)物的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物。在進(jìn)行簡(jiǎn)單回課，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)剛剛學(xué)過的動(dòng)物，加強(qiáng)記憶，強(qiáng)化對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1、繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境布置內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”

　　2、讓幼兒回家與父母討論自己最喜歡的小動(dòng)物。

　　教學(xué)反思：

　　1、幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語與同伴交流。

　　2、個(gè)別幼兒對(duì)動(dòng)物名稱特點(diǎn)，記憶不夠準(zhǔn)確。

　　3、如果我重新來上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如拍一點(diǎn)動(dòng)物園內(nèi)視頻，讓幼兒觀看，會(huì)對(duì)幼兒有更深刻的記憶，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)。

4、幼兒園教案小班科學(xué)教案：魔法的口袋反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

　　2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

　　3、樂意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來的樂趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知物體軟硬的特征。

　　難點(diǎn)：物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人 1 個(gè)帶松緊的小布袋

　　2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團(tuán)、橡皮球等。

　　3、三只小動(dòng)物玩具

　　活動(dòng)過程

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“魔法的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　--魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個(gè)魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。

　　--口袋里會(huì)有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西?

　　(3)請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說。

　　--摸了之后的感覺怎樣?會(huì)是什么東西呢?

　　(設(shè)計(jì)思考：導(dǎo)入用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為后面的參與活動(dòng)做鋪墊。 )

　　2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、捏一捏，說出自己的感覺。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

　　--你摸到的是什么?可能是什么呢?

　　(3)取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。

　　(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。)

　　3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

　　(1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

　　--請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟(或硬硬)的東西。

　　(2)當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。 --你摸到的這個(gè)軟軟(或硬硬)的是什么東西?

　　(設(shè)計(jì)思考：通過游戲讓幼兒鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。)

　　4、游戲”送禮物”。

　　(1)師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

　　(2)教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。

　　--摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺?想一想，軟軟的禮物送給誰?硬硬的禮物送給誰?

　　(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。

　　(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)孩子參與游戲并體驗(yàn)。讓幼兒在說一說感受活動(dòng)的樂趣。)

　　5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)

　　(設(shè)計(jì)思考：教師拓展幼兒的聯(lián)想，引發(fā)對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí))

　　延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的?哪些是硬的?

　　2、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。

　　3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達(dá)出自己的感受。

　　一、在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒， 活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義，并將這些特征性詞含義簡(jiǎn)單化，即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語。另外，在物質(zhì)準(zhǔn)備方面，我收集了許多生活中具有軟硬不同特

　　征的東西，并分組擺放。

　　二、在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，開展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如：在介紹物體特征的東西時(shí)，出示一些準(zhǔn)備好的東西，幼兒一觸摸說不出來，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于軟硬的生活經(jīng)驗(yàn)比較淡薄。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說出了哪些是軟的，哪些是硬的。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟硬的。

　　三、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料

　　在選擇幼兒感知材料時(shí)，從幼兒日?；顒?dòng)中找，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等，硬的選用各種積木。請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺。

　　四、活動(dòng)的效果檢驗(yàn)

　　活動(dòng)是否有效，通過幼兒的操作材料，對(duì)不同的物體進(jìn)行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類?；顒?dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的，活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望，特別是小班幼兒對(duì)新奇的事情特別的好奇，魔法口袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間，通過自己的感官去認(rèn)知，使幼兒充分感受到在做中學(xué)， 學(xué)中玩的樂趣。

5、幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，進(jìn)行討論交流，學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類，了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征，激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

　　2.學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

　　2.各種恐龍卡片，記錄表

　　活動(dòng)過程

　　一、幼兒介紹自己的收集資料

　　1.幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查情況。

　　要求說清楚恐龍的名稱

　　2.教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

　　肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

　　大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

　　二、按照食性給恐龍分類

　　1.按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

　　(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

　　2.師幼討論幼兒的分類情況。

　　三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

　　3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類

　　4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

　　小結(jié);幾億年前的 地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

　　5.觀察恐龍圖片

　　判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

　　活動(dòng)延伸

　　問題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

　　引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　教學(xué)反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察，我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

6、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《看得見的聲音》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道聲音不僅能聽到還能看到，聲音是有力量的。

　　2、技能目標(biāo)：使用看得見的聲音實(shí)驗(yàn)。

　　3、情感目標(biāo)：由探索聲音力量,體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿足感和快樂。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聲音是抽象的、無形的，通過科學(xué)游戲把看得見的聲音變得具體且直觀。

　　難點(diǎn)：把抽象無形的聲音，通過材料及教具變成直觀的具體科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)ppt、音樂、小音響。

　　2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。

　　3、猜測(cè)記錄表、鉛筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、通過科學(xué)游戲知道聲音是聽得見的

　　1.教師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.玩聽音樂找凳子游戲。

　　游戲規(guī)則:小音箱發(fā)出聲音，幼兒用耳朵聽聲音，聲音停止就要快速的坐下來。幼兒用眼睛看，小男生找藍(lán)色的凳子，小女生找黃色的凳子。

　　3.得出結(jié)論

　　聲音是用耳朵聽到的。

　　二、引出活動(dòng)主題，進(jìn)行猜想聲音是否看得見

　　1.幼兒猜想聲音是否看得見，闡述自己的觀點(diǎn)。師：聲音是能用小耳朵聽得到的，那能用小眼睛看到嗎?

　　2.教師展示猜想表，幼兒觀察猜想表。

　　3.幼兒完成猜想表。師：請(qǐng)小朋友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫在猜想表上。

　　三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表

　　1.教師介紹材料啟發(fā)幼兒，幼兒觸摸操作材料。師:這里有音響，扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。

　　2.分組幼兒自主探究。幼兒透過親身操作體驗(yàn)到聲音的力量，能夠觀察、比較、分析操作材料(泡沫小球、紙屑、吸管)發(fā)生跳動(dòng)。(有聲音和沒有聲音造成材料跳舞)。師：請(qǐng)小朋友們把音響打開，找找聲音能不能看到。

　　3.幼兒完成記錄表。師：小朋友們要是把聲音找到了，請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。

　　4.分享觀察結(jié)果及記錄。

　　四、求證聲音是看得見的，比較猜想與實(shí)驗(yàn)

　　1.師幼共同完成看得見的聲音實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)播放音樂，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。

　　2.對(duì)比猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。師：通過小朋友的不斷探索感知學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽得到還能用小眼睛看得到。(過渡語)師：生活之中還有許多看得見的聲音，我們一起來看一看。

　　五、活動(dòng)延伸：看得見的聲音-生活化的具體呈現(xiàn)播放吶喊噴泉，聲音沙畫等小視頻。師：大自然中還有許多不僅聽得見還能看得見的聲音，那請(qǐng)小朋友們到大自然中去尋找好聽看得見的聲音吧。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在本次活動(dòng)中我通過生活化，探索化等教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在游戲的過程中探索聲音的力量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和積極參與科學(xué)活動(dòng)的情感，并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來的樂趣，也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到，日常生活或周圍事物中,時(shí)時(shí)隱藏著不同的科學(xué)主題,需要自己觀察及探索。5-6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒通過親身體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的初步探究能力，幼兒通過動(dòng)覺、聽覺、視覺、觸覺等感覺發(fā)現(xiàn)聲音是看得見的。

7、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：磁鐵教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　對(duì)于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　2.能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。

　　3.能積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　難點(diǎn)：能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請(qǐng)你看一看盤子里有些什么?請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西，看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

　　二、基本部分

　　(一)、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。

　　2.教師與幼兒交流討論。

　　3.教師小結(jié)：剛才在玩的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。

　　(二)、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

　　1、出示記錄單，了解記錄方法。

　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。

　　3、請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。

　　5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　(三)、提供問題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。

　　(1)今天我們來玩一個(gè)釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

　　(2)請(qǐng)小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請(qǐng)盤子里的材料來幫幫忙。

　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　3、分享交流。

　　(1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法?

　　(1)請(qǐng)您邊說邊演示一下。

　　4.教師小結(jié)。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會(huì)動(dòng)腦筋。

　　三、結(jié)束部分

　　分組自由活動(dòng)。

　　四、延伸部分

　　請(qǐng)把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)評(píng)析及活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。

　　2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因?yàn)閱栴}情境對(duì)幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。

　　3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

　　當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

8、幼兒園大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)五官設(shè)計(jì)意圖反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人”。必須"把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念"。教師在此過程中是引導(dǎo)者。

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：歌曲導(dǎo)入--教師示范引導(dǎo)--引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“五官”的名稱，位置，功能--幫助幼兒提高保護(hù)“五官”的意識(shí)。其設(shè)計(jì)意圖是通過游戲，圖片，兒歌的形式讓幼兒感知、理解、加深認(rèn)識(shí)“五官”同時(shí)提高保護(hù)“五官”的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱和位置、功能。

　　2.學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

　　3.提高保護(hù)五官的意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)臉上五官的名稱及位置，并能說出五官的主要功能。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、眼睛，嘴巴，鼻子，耳朵，舌頭的貼畫各四張。

　　2、大頭兒子和大耳朵圖圖的照片各一張。

　　3、小鏡子五個(gè)，臉譜四張。

　　4、呼吸、吃飯等情境圖片PPT。

　　5、五官歌曲，保護(hù)五官方法視頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、歌曲，卡通人物導(dǎo)入

　　1、教師播放歌曲(五官歌)，用音樂引起幼兒注意。

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽得清

　　小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清

　　小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　...............

　　2、拿出大頭兒子和大耳朵圖圖的照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)卡通人物臉上有什么“五官”，展開詢問幼兒卡通人物臉上有什么“五官”。

　　小朋友們一起來看一看這個(gè)小女孩，看看她的臉上是不是和圖圖，大頭有一樣的五官呢?

　　二、認(rèn)識(shí)“五官”的位置和名稱。

　　1、玩照鏡子游戲：幼兒分組，五人為一組，輪流照照鏡子。

　　提問：小朋友們，告訴老師，你看到了臉上有什么東西。

　　2、運(yùn)用順口溜幫助幼兒認(rèn)識(shí)“五官”的位置。

　　教師親手示范，并分別指出五官的位置給幼兒看。小眼睛，在哪里? 高高山坡是鼻子。紅紅軟軟是嘴巴。嘴巴張開，啊啊啊，紅紅的伸出來，那是小舌頭。叮咚，聽到了，那是小小耳朵呀。

　　提問：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師你的臉上“五官”在哪里?(全班幼兒一起邊指邊講。)

　　3、貼五官臉譜游戲

　　(1)邀請(qǐng)四位小朋友上來做示范，同時(shí)播放歌曲，讓幼兒用五官貼畫把“五官”貼在臉譜上。幫助幼兒記住“五官”的位置。

　　(2) 教師隨機(jī)拿掉一張貼畫，提問幼兒臉譜上少了什么五官。幾次重復(fù)操作，加深印象。

　　三、認(rèn)識(shí)“五官”的作用。

　　1、播放PPT，展示吃飯，聞香味，聽聲音等圖片。

　　提問：(1)小朋友們看第一張圖片，鼻子會(huì)聞到什么味道呀?

　　(2)那么第二張圖片的小朋友張大嘴巴在干什么呀?

　　(3)第三張圖片的小女孩耳朵上戴著耳麥能聽到聲音對(duì)不對(duì)?

　　(4)那我們?cè)倏吹谒膹垐D片，我們捉迷藏的時(shí)候，蒙住眼睛，是不是什么都看不到了呀。

　　2、播放歌曲(五官歌)，引導(dǎo)幼兒感知“五官”的作用。

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　小耳朵真叫靈，樣樣聲音聽得清

　　小眼睛亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清

　　小嘴巴用處大，吃飯唱歌全靠它

　　小鼻子用處大，聞聞氣味全靠它

　　...............

　　四、播放保護(hù)五官的視頻，幫助幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。

　　1、教師講解視頻內(nèi)容，一邊唱歌一邊演示。

　　保護(hù)五官 小眼睛，亮晶晶。

　　臟手揉它看不清。 鼻子呼吸聞氣味， 常摳鼻孔可不行。

　　耳朵就像倆兄弟， 常聽噪音可不行。

　　嘴巴說話嘗味道， 手進(jìn)嘴里易生病。

　　保護(hù)五官做得好， 小朋友才更聰明。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　幼兒認(rèn)識(shí)五官及五官的作用，眼睛能看東西，嘴巴能吃東西唱歌，舌頭能嘗味道，鼻子能呼吸，耳朵能聽見聲音。并學(xué)習(xí)了如何保護(hù)五官的方法。最后播放“五官歌”，幼兒一起唱，活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。

9、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案：桌上桌下反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能力目標(biāo):1、能用"×××在桌子的上面或下面"的句式講述物體的空間位置。

　　知識(shí)目標(biāo):2、觀察、理解畫面內(nèi)容，感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。

　　情感目標(biāo):3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠以桌子等參照物為中心，感知物體所在的上下位置關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面" 來表述物體的上下位置關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備:

　　PPT《小貓?jiān)谀睦铩穲D片、布娃娃、積木、皮球、風(fēng)車等玩具、幼兒常見的水果、操作記錄單

　　《草地舞》音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)游戲，兒歌《草地舞》

　　教師:小朋友，老師想邀請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)伸出小手跟我一起做吧。

　　《草地舞》

　　前奏時(shí)，(有節(jié)奏的拍手搖頭)向上夠天空(抬起雙手左右晃動(dòng)) 向下摸草地(蹲下雙手做摸地狀) 向上夠天空(重復(fù))

　　向下摸草地(重復(fù))

　　再轉(zhuǎn)一個(gè)圈(站起來轉(zhuǎn)圈) 轟…(雙手并攏)

　　然后倒下去(坐在地上假裝歪倒)

　　教師:在玩游戲的時(shí)候小朋友們不僅能夠跟著老師做東西，還可以區(qū)分天空在哪里?草地在哪里?

　　幼兒自由回答。

　　教師總結(jié):天空在上面，草地在下面。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示 PPT 圖片，《找小貓》

　　教師:有一只老貓睡著了，小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四面瞧，"我的小貓不見了， 喵…喵…喵…"

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片

　　教師:請(qǐng)小朋友們告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)

　　3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起說出小貓躲藏的位置。教師總結(jié):小貓?jiān)谖蓓斏厦妗?/p>

　　三、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

　　1、出示桌上的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察哪些玩具在桌面上。

　　教師:剛才我們幫貓媽媽找到了小貓，貓媽媽為了感謝小朋友，給你們送來了好玩的玩具，看看什么玩具放在桌面上?

　　幼兒自由回答。

　　教師總結(jié):積木放在桌面上。

　　2、出示桌下的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察哪些東西放在桌子下。

　　教師:玩具寶寶可調(diào)皮了，除了桌子上面的玩具，還有幾個(gè)躲在了桌子下面，我們一起來找一找，都有哪些玩具放在桌子下面?

　　(讓幼兒自由的說)

　　教師:皮球放在桌子下面。

　　3、引導(dǎo)幼兒用“××在××的上面，××在××的下面"來表述。教師:接下來，請(qǐng)小朋友們說一說桌上、桌下分別有哪些玩具?幼兒自由回答。

　　教師:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?

　　(引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置)

　　教師總結(jié):請(qǐng)你們嘗試說完整的句子，布娃娃在桌子上面，皮球在桌子下面。

　　4、同樣形式，教師先后出示布娃娃、風(fēng)車，分別放在桌子上和桌下。

　　教師:除了積木和皮球，貓媽媽還送給我們?cè)S多好玩的玩具?？矗裁丛谧雷由厦? 什么在桌子下面?

　　幼兒自由回答。

　　反復(fù)練習(xí)：布娃娃在桌子上面，風(fēng)車在桌子下面。

　　5、拓展：以椅子為參照物區(qū)別上下。

　　教師:現(xiàn)在玩具寶寶想和小椅子做游戲，看，誰在椅子上面?誰在椅子下面? 幼兒答。

　　教師:小鼓在椅子上面，彩色筆在椅子下面。

　　四、分組游戲

　　幼兒分組游戲，一名幼兒放玩具，一名幼兒說出玩具的位置。

　　教師:現(xiàn)在老師要給小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，一個(gè)小朋友放玩具，可以放在桌子上面也可以放在桌子下面，另一個(gè)小朋友說出玩具的位置。

　　比一比哪個(gè)組的小朋友說的又快又準(zhǔn)確。(給說的好的小組發(fā)棒棒貼) 教師總結(jié):兩個(gè)組的寶貝都很棒，都可以快速的區(qū)分和說出玩具的位置。

　　五、操作練習(xí)

　　1、準(zhǔn)備操作記錄表，上面畫出蘋果和香蕉的圖，請(qǐng)幼兒通過箭頭表示水果位置。教師:小朋友，老師這里有一張操作記錄卡。請(qǐng)你們通過觀察，看看老師現(xiàn)在把什么水果放在桌上，什么放在桌下，什么水果放在桌上的東西畫上箭頭，放在桌下的東西畫下箭頭。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　展示幼兒的操作記錄卡，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　教師總結(jié):剛才小朋友給蘋果后面畫上了圓圈，表示蘋果在桌子上面，給香蕉畫上了下箭頭，表示它在桌子下面，你們記錄的真棒!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這次活動(dòng)讓小朋友們學(xué)會(huì)了區(qū)分桌子上面的東西和桌子下面的東西，回家后小朋友就能做爸爸媽媽的小幫手了，爸爸的眼鏡一般會(huì)放在哪里呀?(桌子上面)，垃圾桶會(huì)放在哪里呀(桌子下面)，小朋友們通過日常的語言對(duì)話完成課程內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)還可以做一些延伸。

　　游戲活動(dòng)：貓媽媽又給老師打電話，小貓不見了，我們趕緊去幫它找一找吧。區(qū)域活動(dòng):老師在科學(xué)區(qū)投放了好玩的玩具《找一找》，請(qǐng)你們?cè)诓僮鞅砩希o放在桌子上面的玩具畫上圓圈，放在桌子下面的玩具畫上點(diǎn)點(diǎn)。通過延伸的活動(dòng)更能加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

10、幼兒園中班科學(xué)教案：影子教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，我見他們對(duì)影子的形成很感興趣，所以我決定以此開展活動(dòng)，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解影子是怎樣形成的，

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、猜謎激趣

　　師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

　　幼：影子。

　　師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。

　　2、師：那么影子是什么形成的呢?

　　二、動(dòng)畫演示，探索新知

　　1、打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?

　　幼：沒有影子。

　　(2) 教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

　　幼：有。

　　師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

　　幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

　　師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

　　(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

　　師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　幼1：沒有。

　　幼2：沒有小狗了。

　　教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

　　2、看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因

　　演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。

　　師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

　　幼兒看動(dòng)畫，教師形象表述。

　　師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戲

　　1、看一看

　　教師打開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　師：有光就有影子嗎?

　　幼2：身子擋住了光，就有了影子。

　　幼3：物體擋住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)

　　發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。

　　四、總結(jié)

　　出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。

　　師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們?cè)僖姲?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　一、謎語引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。

　　二、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變

　　本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過的影子游戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如教師的語言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

11、幼兒園教案小班科學(xué)教案：摩擦起電反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)：通過感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。

　　2、技能：通過探索摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。

　　3、情感：對(duì)摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。

　　2、認(rèn)知：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個(gè)勺子、一盒紙屑、一個(gè)操作盤、三塊畫板、PPT。2、學(xué)具準(zhǔn)備：三盒不同材質(zhì)的紙屑，四個(gè)空盒子、三十個(gè)操作盤、三十把尺子、便利貼。

　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：小一班活動(dòng)室。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分。

　　1、師：小朋友們大家早上好!我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師， 小朋友們和他們打個(gè)招呼吧!

　　2、師：我們班的小朋友真有禮貌!

　　3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。(出示裝有紙屑的盤子。)

　　二、基本部分。

　　1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。

　　(1)師：紙屑寶寶迷路了，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們?cè)敢鈳椭麊?

　　(2)師：我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意， 不要把紙屑寶寶落在地上?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

　　(3)幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。

　　(4)師：剛剛我發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法。現(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?

　　(5)師：××你來說!

　　(6)師：××小朋友的方法非常好，還有沒有不同的方法?

　　(7)教師提問兩到三個(gè)小朋友。

　　2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。

　　(1)師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細(xì)地看哦!

　　(2)教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧!說完把尺子放在紙屑上。

　　(3)師：小朋友們看，發(fā)生了什么!

　　(4)師：哦!原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑， 這個(gè)現(xiàn)象叫：摩擦起電。

　　(5)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。

　　(6)幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。3、幼兒再次探索摩擦起電。

　　(1)師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。(請(qǐng)一個(gè)吸得多的小朋友， 一位吸的少的小朋友。)

　　(2)師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)師：為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢!

　　(4)師：哦!原來，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時(shí)間。你們想試一試嗎?

　　(5)幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。三、結(jié)束部分。

　　1、師：我們班的小朋友可真厲害，都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看：畫板上有什么?

　　2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請(qǐng)小貓隊(duì)的小朋友上來領(lǐng)紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。

　　四、拓展延伸。

　　師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下，看看這三種材料，哪一個(gè)能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這節(jié)課中我的教態(tài)良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張， 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動(dòng)。我的語句不夠精煉，無效問題較多。在上課之前沒有仔細(xì)的檢查每一把尺子，導(dǎo)致試驗(yàn)的結(jié)果不理想，在這節(jié)課中，重難點(diǎn)不是很突出。下次要多改進(jìn)。

12、幼兒園大班音樂活動(dòng)公開課教案“冬”教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　幼兒園大班音樂活動(dòng)“冬”教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)背景：

　　冬天到了，天空中飄起了鵝毛大雪，整個(gè)世界好象裹了一層潔白的銀裝，這是十幾年來最大的一場(chǎng)雪，最開心的就是我們可愛的孩子們，因?yàn)槌丝梢孕蕾p美麗的雪景外，他們還可以在雪地里打滾、堆雪人、打雪仗……。這幾天，班上議論最多的就是“冬天”和“雪”的話題，讓幼兒感受大自然的美，養(yǎng)成觀察周圍事物變化的良好習(xí)慣，提高他們敏銳的洞察能力，是我們教師利用這一自然資源的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。于是，我和孩子們拿起相機(jī)走到戶外攝制了好多迷人的雪景，配上美妙的音樂，制作完成了課件《冬》，讓幼兒在學(xué)唱歌曲，欣賞音樂的同時(shí)，感受冬天給我們帶來的美麗，以及雪景的魅力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲，理解歌曲的性質(zhì)和內(nèi)容，掌握三拍子的節(jié)奏，對(duì)歌曲有較完整的印象。

　　2、在感受和熟悉歌曲的過程中，學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)冬天的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自然，保護(hù)自然環(huán)境的熱情。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作描繪歌曲內(nèi)容并配有歌曲的動(dòng)畫軟件、從大自然中拍攝各種雪景制成課件、電腦一臺(tái)、串鈴人手一個(gè)、音樂磁帶一盒。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分

　　1、在音樂聲中，幼兒邊聽刮風(fēng)的音樂邊學(xué)做大風(fēng)狀進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、師啟發(fā)幼兒：冬天到了，我們?cè)趹敉饪砷_展哪些體育活動(dòng)(拍球、跳繩、滑雪、打雪仗、跑步……)

　　3、在“健康歌”音樂聲中，幼兒用肢體模仿各種冬天里可開展的體育活動(dòng)。

　　(二)基本部分

　　1、冬天到了，天空中飄起了鵝毛大雪，幼兒欣賞配有音樂的《冬》動(dòng)畫軟件，了解歌曲內(nèi)容，感受歌舞旋律。

　　2、提問：

　?、佟岸边@首歌曲是幾拍子的?(三拍子)

　?、谌淖拥墓?jié)奏是什么旋律?(強(qiáng)弱弱)

　　3、幼兒隨動(dòng)畫音樂將三拍子節(jié)奏拍一遍。

　　4、師邊點(diǎn)擊圖，邊提問歌曲內(nèi)容：

　　①雪花飛落在什么地方?(落樹梢)(幼兒理解“落樹梢”的意思)

　?、谑裁吹胤饺琢?(地上屋頂全白了)

　?、壅l在哈哈笑?(雪娃娃哈哈笑)

　?、苁裁醇竟?jié)來到了?(冬天來到了)

　　5、幼兒雪唱歌曲。

　?、儆變哼吙磩?dòng)畫邊跟唱兩遍。

　?、诟淖冄莩绞?，把“雪花飛，落樹梢……”用輕柔的聲音唱;“雪娃娃，哈哈哈……”用歡樂的聲音唱，當(dāng)唱到“冬天來到了”時(shí)，注意聲音的力度要逐步加強(qiáng)，仿佛告訴所有的人們冬天來到了。

　　6、練習(xí)分聲部演唱。

　　①幼兒練習(xí)唱和聲部分，在唱“呼”的時(shí)候，用連貫的聲音輕輕地演唱。

　?、诓糠钟變撼谝宦暡浚蠋熀推渌變撼诙糠?，反復(fù)練習(xí)幾遍，為了讓歌聲更好聽，請(qǐng)唱和聲部分的幼兒輕輕地演唱。

　?、塾變鹤约哼x擇聲部，一起合唱。

　?、苡變喝〕龃?，邊打三拍子節(jié)奏，邊分聲部，有表情地合唱。

　　7、師：“雪花除了飛落在屋頂上、樹梢上，還會(huì)落在哪里?”師點(diǎn)擊各種在大自然中拍攝的雪景圖片讓幼兒回答。(落在公園的長(zhǎng)椅上;落在大狗熊的身上;落在小朋友的身上;落在草地上、落在花上、落在幼兒園的屋頂上、操場(chǎng)上……)

　　8、師：大自然真是太美了，我們小朋友要從小保護(hù)好自己生存的環(huán)境，不能隨意破壞，這樣，我們的地球才會(huì)越來越美!

　　(三)結(jié)束部分

　　1、音樂游戲：我是小雪花。

　　幼兒邊隨音樂演唱歌曲，邊想象假如你是一朵小雪花，你會(huì)飛到什么地方，如屋頂上、草地上等。師控制音樂，音樂停，小雪花可任意做一個(gè)造型，象征著小雪花飛到某個(gè)地方，幼兒共同說出這片雪花落在哪里。

　　2、幼兒揮舞雙臂做雪花狀，跟著音樂四散地飛舞，一個(gè)跟著一個(gè)離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)的開展，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)自己生活的大自然的熱愛，并激發(fā)了他們保護(hù)自然環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)境衛(wèi)士的激情?；顒?dòng)中，孩子們開動(dòng)腦筋，手、眼、口協(xié)調(diào)一致。至始至終，他們都興趣盎然，主動(dòng)學(xué)習(xí)，另外，在歌唱過程中，我們邊打破了老師教，幼兒唱的單一枯燥模式，通過改變各種演唱方式、分聲部演唱等激發(fā)幼兒唱歌的興趣，不僅滿足了他們歌唱冬天的需求，同時(shí)還讓他們欣賞到了美麗的雪景。最后，音樂游戲的開展便是掀起了整個(gè)活動(dòng)的高潮。孩子們?cè)谟螒蛑凶杂砂l(fā)揮，充分想象，邊唱邊演，創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮!

13、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)“眼睛看一看”反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在活動(dòng)中了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，知道眼睛的主要功能。

　　初步了解其特性。

　　能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、剪刀等。

　　2、大塊的布一塊，桌子。

　　3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。

　　2、游戲：變魔術(shù)。

　　(1)請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。

　　(2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)

　　幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

　　(3)請(qǐng)幼兒說說桌上少了什么物品。

　　(4)待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜;也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。

　　(5)請(qǐng)幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

　　3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。

　　4、游戲：運(yùn)水果。

　　(1)請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來。

　　注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。

　　(2)待游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒說說為什么沒有蒙上眼睛的幼兒可以又快又好地把水果運(yùn)回來?

　　5、討論：說說怎樣保護(hù)我們的眼睛

　　活動(dòng)反思：

　　通過有趣的游戲，幼兒知道眼睛對(duì)我們的重要性，并能在游戲中運(yùn)用眼睛來完成任務(wù)。

14、幼兒園精品教案大班科學(xué)教案：神奇的中草藥科學(xué)領(lǐng)域反思

　　【教材分析】

　　中草藥是我國醫(yī)學(xué)的寶費(fèi)財(cái)富，是我們健康的守護(hù)神。幼兒在生活中應(yīng)該接觸過菊花、構(gòu)杞、山楂等中草藥，生病時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)帶幼兒看中醫(yī)、吃中藥選取生活中常見的中草藥， 引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn)，讓幼兒了解中草藥的神奇，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的探究興。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.杯子、句子幼兒每人 1 套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。

　　2.視：《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進(jìn)大藥房》，幼兒素質(zhì)發(fā)展課程，多媒體教學(xué)資源包》課件 8，“幼兒學(xué)習(xí)材料《我愛你中國》

　　3.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流，幫助幼兒了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。

　　2.觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據(jù)藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。

　　3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.請(qǐng)幼兒觀看《鹿救母》的視頻，感受鹿茸的神奇。

　　(1)播放故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

　　(2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。

　　提問：故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

　　小結(jié)：青陽是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官探究操作，認(rèn)識(shí)菊花、構(gòu)杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。

　　(1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。

　　(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，講述菊花、構(gòu)杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

　　小結(jié)：中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的，有的硬硬的;味道有甜的也酸的，有的聞起來還有清香味呢。

　　(3)播放課件，引導(dǎo)幼兒感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。提問：你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?

　　小結(jié)：生活中一些普通植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過加工居然可以做成中藥

　　3 引導(dǎo)幼兒和“老中醫(yī)”互動(dòng)，知道中草藥的保健、治病作用，根據(jù)藥方會(huì)配藥、泡藥、嘗藥。

　　(1)請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”，結(jié)合課件介紹構(gòu)杞、胖大海等常見中草藥的作用。

　　(2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，猜想中草藥搭配治病的作用，觀看(藥配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。

　　小結(jié)：身體不舒服的時(shí)候，吃幾副中藥可以治好病。

　　(3)出示老中醫(yī)的藥方，指導(dǎo)幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。

　　要求：根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時(shí)，把握好水的位置;泡好后，仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

　　(4)請(qǐng)幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。小結(jié)：中草藥是不能隨便吃的

　　4.請(qǐng)幼兒觀看課件《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特

　　小結(jié)：中藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因?yàn)橹参锼幾疃啵?所以中藥也叫中草藥

　　5.播放視《走進(jìn)大藥房》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀看視(走進(jìn)大藥房)，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

　　(2)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

15、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：彩虹教案反思

　　中班科學(xué)活動(dòng)彩虹教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的，讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，教案網(wǎng)小編為大家整理，快來看看彩虹教案吧。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依賴直覺體驗(yàn)，大多采用對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

　　2、幼兒用書，紙。

　　3、水彩筆、繪畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見過的彩虹。請(qǐng)幼兒說出在什么地方、什么時(shí)候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請(qǐng)幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?

　　2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?

　　3、雷陣雨過后天空會(huì)出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過后都會(huì)有彩虹?那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?

　　小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

　　4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

　　5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?

　　6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

　　7、請(qǐng)幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

　　8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。

　　創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰做朋友，請(qǐng)你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。

　　4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。

　　2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。區(qū)域活動(dòng)氣象公公的玩具店。

　　活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

　　區(qū)域規(guī)模：設(shè)1個(gè)區(qū)，10名幼兒。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象?

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

　　在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚(yáng)與激勵(lì)。

16、幼兒園教案小班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：滾動(dòng)的色彩反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解能滾動(dòng)的物體特征。

　　2、體驗(yàn)不用筆作畫的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒想象力。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　滾畫創(chuàng)作。

　　難點(diǎn)：探索能滾動(dòng)物體的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。

　　2、每個(gè)幼兒一件圍裙、手套。

　　3、一段體現(xiàn)滾動(dòng)的音樂。

　　4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。

　　5、創(chuàng)作用紙。

　　活動(dòng)過程

　　(一)體會(huì)“滾動(dòng)”的音樂。

　　1、教師播放一段音樂，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂，并嘗試用身體動(dòng)作將“滾”表示出來。

　　2、師：“我們的手可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作，身體也可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作?！辈シ乓魳?，幼兒在音樂中做出各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作，并根據(jù)音樂的快慢變化滾動(dòng)的速度。

　　(二)探索能滾動(dòng)的東西。

　　1、師：“除了我們的身體能滾動(dòng)，還有什么東西能滾動(dòng)呢?請(qǐng)你從周圍籃子中找出能滾動(dòng)的東西。”幼兒從周圍的籃子中找出能滾動(dòng)的東西。

　　2、分別請(qǐng)幼兒展示自己找到的能滾動(dòng)的東西，并演示它們是如何滾動(dòng)的。

　　3、請(qǐng)幼兒用手感覺能滾動(dòng)的物體的周邊，說一說摸起來時(shí)怎樣的感覺，有沒有尖角。

　　4、教師總結(jié)得出能滾動(dòng)的物體的特征。

　　5、玩一玩，幼兒隨音樂讓這些東西滾動(dòng)起來。

　　(三)用能“滾動(dòng)”的物體作畫。

　　1、師：“我們除了能玩這些東西，還能用它做什么?”

　　給幼兒顏料，讓他們嘗試用石頭，乒乓球，圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。

　　教師總結(jié)：“我們還可以用它們來畫畫?！闭?qǐng)幼兒自己選一個(gè)能滾動(dòng)的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個(gè)皮鞋盒蓋中，幼兒根據(jù)音樂的快慢，搖動(dòng)盒蓋讓物體滾動(dòng)，看看變化出了什么圖案。(幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作，可一次一個(gè)，也可一次多個(gè))

　　2音樂聲停，幼兒停止創(chuàng)作，互相欣賞作品，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講滾動(dòng)的顏色組成了一幅什么畫，也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫。

　　3、師:“讓我們一起到教室外，用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫吧!”

　　戶外地上鋪上一張大紙，幼兒站在紙周圍，紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子，幼兒相互滾球或滾圓環(huán)，將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。

　　4、創(chuàng)作結(jié)束，欣賞我們共同的作品，師：“在畫中我們看到了什么。你們沒有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫，真棒，大家一起拍手，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!”

　　(四)延伸活動(dòng)。

　　將孩子們創(chuàng)作的小畫與大畫貼在教室周圍，引導(dǎo)孩子用筆添畫，豐富自己的作品。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個(gè)環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵(lì)。在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中探索神奇的繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng)，每個(gè)孩子的作品都不同非常有特色，活動(dòng)相當(dāng)成功。由此可見要善于在活動(dòng)中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)就為每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。

17、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案：浮沉小實(shí)驗(yàn)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，了解浮沉現(xiàn)象。

　　2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

　　3、激發(fā)探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道實(shí)驗(yàn)物品哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來。

　　難點(diǎn)：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

　　2、實(shí)驗(yàn)物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個(gè)框子。

　　活動(dòng)過程

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入

　　教師：小朋友們?cè)缟虾茫裉炖蠋熃o小朋友們帶來了一個(gè)神奇的百寶箱，你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢?我請(qǐng)小朋友上來摸一摸到底有些什么東西呢?

　　教師：原來里面有一個(gè)海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，就是一個(gè)透明的塑料箱，里面還裝著水呢!今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個(gè)非常有趣的游戲。這個(gè)游戲的名字叫做“浮沉小實(shí)驗(yàn)”。

　　2.教師幼兒一起來操作實(shí)驗(yàn)

　　教師：現(xiàn)在我們就要開始做我們的游戲了。小朋友們請(qǐng)看，老師這里都有些什么東西呀?(裝著水的框子和海洋球)如果老師將這個(gè)海洋球放進(jìn)水里，它會(huì)怎么樣呢?它是會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來呢?我們一起來猜猜看吧!我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助老師把海洋球放進(jìn)水里，我們一起來看看。

　　教師：哇!這個(gè)海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呀?(會(huì)浮起來)

　　教師：那小朋友們?cè)俨乱徊?，如果我們將石頭放進(jìn)水里，它又會(huì)怎么樣呢?他會(huì)像海洋球一樣浮起來嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試吧!

　　教師：哇!我們的石頭掉進(jìn)水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進(jìn)水里，他會(huì)怎么樣呀?(會(huì)沉下去)

　　教師：原來我們將海洋球放進(jìn)水里它會(huì)浮起來，我們將石頭放進(jìn)水里它會(huì)沉下去。

　　3.幼兒自主實(shí)驗(yàn)

　　教師：其實(shí)，除了海洋球和石頭可以做這個(gè)游戲外，我們還有很多別的實(shí)驗(yàn)材料也可以做這個(gè)游戲。我們來看看還有些什么吧!

　　教師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)員，自己來動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

　　教師：等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框?qū)嶒?yàn)材料，每一組的小朋友用一框?qū)嶒?yàn)材料。小朋友可以自己

　　選擇兩至三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，老師會(huì)請(qǐng)小朋友拿著自己的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分享。

　　4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　教師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。上來的小朋友要先跟大家分享你的實(shí)驗(yàn)材料是什么?你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。如果實(shí)驗(yàn)材料會(huì)浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，如果它會(huì)沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個(gè)東西它會(huì)浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會(huì)沉下去。

　　教師：剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實(shí)驗(yàn)，也分享了他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯(cuò)了家呢?

　　(教師一框一框的檢查，邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說出浮起來或者沉下去)

　　教師：今天我們做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，我們?cè)賮砜纯茨男〇|西放進(jìn)水里它會(huì)浮起來呢?那又有哪些東西放進(jìn)水里會(huì)沉下去呢?

　　5.活動(dòng)延伸

　　教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個(gè)小游戲。下次我們?cè)賮硪黄鸱窒怼?/p>

　　6.放松音樂

　　《天空之城》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　經(jīng)過本次活動(dòng)，幼兒可以感受到科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。但是在幼兒自主實(shí)驗(yàn)中，存在很多不可控因素，教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實(shí)驗(yàn)過程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，都離不開水，教師需要準(zhǔn)備足夠的干毛巾，在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)材料上的水擦一擦再展示實(shí)驗(yàn)成果。本次活動(dòng)只是進(jìn)行了對(duì)浮沉現(xiàn)象有了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，可以慢慢再深入原理的理解。

18、大班科學(xué)教案《看一看，記一記》活動(dòng)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1：通過游戲的形式，由易到難逐步鍛煉幼兒的記憶力。

　　2：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　3：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5：學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6：發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7：學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉幼兒的記憶力。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 以游戲的形式，由易到難逐步鍛煉幼兒的記憶力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、日常生活中的一些常見的物品

　　教學(xué)過程：

　　1：組織教學(xué)，交待課題。

　　2：出示各種各樣的玩具，請(qǐng)幼兒看看并說說都是些什么玩具，你家里有這樣的玩具嗎?

　　3：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師藏起一件玩具，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛看看少了哪一件玩具?

　　4：游戲進(jìn)行幾遍后，藏起的玩具數(shù)量可逐步增加，這樣可鍛煉幼兒的記憶能力。

　　5：游戲：誰不見了---請(qǐng)幾個(gè)小朋友到講臺(tái)上來，大家看清楚后閉上眼睛，請(qǐng)一位小朋友藏起來，然后大家一起來猜一猜誰不見了。

　　6：結(jié)合活動(dòng)材料，讓幼兒自己比對(duì)一下，看看什么不見了。

　　7：教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在小班上學(xué)期的健康總目標(biāo)中，動(dòng)作的發(fā)展主要包括走、跑、跳、爬四個(gè)方面，其中爬是比較重要的部分。幼兒對(duì)手膝爬并不陌生，在日常的戶外活動(dòng)中或多或少的也練習(xí)過，但絕大部分幼兒動(dòng)作不夠規(guī)范，需要專門的活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和糾正，再加上手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)用語言表達(dá)對(duì)幼兒來說較抽象，因此如何讓幼兒理解動(dòng)作要領(lǐng)并規(guī)范的練習(xí)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。另外，如何提高活動(dòng)的趣味性是本次活動(dòng)的另一個(gè)難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，我主要收獲了以下幾點(diǎn)：

　　一、 要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，用幼兒易于接受的方式開展活動(dòng)。如在本活動(dòng)中，考慮到小班幼兒喜歡角色扮演的特點(diǎn)，我利用“小紅燈進(jìn)山洞”的故事情節(jié)為線索貫穿始終，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒一直處于積極參與的狀態(tài);利用短小、上口的兒歌讓幼兒在邊說邊做中掌握“手膝爬”的活動(dòng)要領(lǐng)，既突出了重點(diǎn)，又解決了難點(diǎn);指導(dǎo)語貼近小班幼兒語言習(xí)慣和理解能力，將安全要求暗含在指導(dǎo)語中，讓幼兒在活動(dòng)中自熱而然的遵守規(guī)則和安全要求，使幼兒活動(dòng)的目的性更強(qiáng)。由于準(zhǔn)備較充分，整個(gè)活動(dòng)過程完整、流暢，幼兒自始至終活動(dòng)興趣很濃厚。

　　二、 在活動(dòng)實(shí)施過程中，應(yīng)適度把握整個(gè)活動(dòng)的密度和強(qiáng)度。在本活動(dòng)中，由于考慮細(xì)致，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配較為恰當(dāng)，能有意識(shí)的控制活動(dòng)的強(qiáng)度與密度，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)計(jì)的運(yùn)動(dòng)量。

　　三、 抓住幼兒興趣點(diǎn)，真正將活動(dòng)深入進(jìn)行。在幼兒感興趣的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將活動(dòng)更加深入的進(jìn)行，而不應(yīng)該蜻蜓點(diǎn)水式的一帶而過，應(yīng)當(dāng)在每一環(huán)節(jié)中給幼兒足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)和空間。

　　四、 應(yīng)準(zhǔn)確定位教師在活動(dòng)中的角色。教師不僅是活動(dòng)的引領(lǐng)者、支持者，還應(yīng)該是參與者。教師應(yīng)該將自己的角色定位在和幼兒平等的位置上，大膽放手，積極參與，才能夠真正做到以幼兒為本，這也正是本次活動(dòng)帶給我的重要啟示。教師如何將教育理念在自己理解的基礎(chǔ)上采取適宜方式有機(jī)的實(shí)施到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，是我以后要探索和思索的。

19、幼兒園中班科學(xué)教案《溶解》反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡(jiǎn)單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和教育價(jià)值?！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?？梢钥匆?，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動(dòng)的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　在本次活動(dòng)中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由教師示范溶解這一科學(xué)活動(dòng)的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在動(dòng)手操作中，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

　　2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：觀察溶解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　透明的塑料杯100個(gè)、勺子40個(gè)

　　方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

　　黃豆、大米、綠豆

　　塑料框16個(gè)、溫水

　　活動(dòng)過程

　　(一)游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

　　今天，吳老師給小朋友們帶來一個(gè)神秘禮物，來看看，是什么吧!(一遍說一遍揭開罩布)

　　對(duì)，是一杯水!不過，這可不是一杯普通的水喲!(故弄玄虛)那是什么水呢?(稍作停頓，讓幼兒猜想片刻)我請(qǐng)一個(gè)乖寶寶來嘗嘗吧。

　　(請(qǐng)幼兒嘗一嘗)

　　某某小朋友，你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么會(huì)是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)

　　(站位：回到桌子前面了)剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不，我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)

　　(二)教師示范

　　1.教師示范，幼兒觀看

　　(教師坐下，從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲!(用勺子舀起方糖)，這個(gè)糖寶寶是什么形狀的啊?(幼：正方形的)對(duì)，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)對(duì)，它叫方糖。

　　小朋友們看好了喲，吳老師要開始變魔術(shù)了!一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對(duì)，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼：變小了)再攪一攪，攪一攪，攪一攪......(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼：不見了)對(duì)，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:......)其實(shí)呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼：溶解)對(duì)，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說：溶解了)。

　　2.個(gè)別幼兒操作

　　剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時(shí)候都喝過的?對(duì)了，是奶粉。

　　那奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?(幼：......)請(qǐng)小朋友上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎?

　　請(qǐng)幼兒1名。

　　某某小朋友，你來變魔術(shù)吧!先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)椋谭墼谒镌趺礃恿搜?溶解了(師幼同說)

　　剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點(diǎn)不相信，我要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友，你來。

　　對(duì)，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細(xì)看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊?(師幼同說：溶解)

　　還有沒有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來吧。

　　先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪......奶粉不見了，在水里溶解了。

　　(三)集體操作，教師指導(dǎo)

　　1.操作可溶解的材料

　　(1)認(rèn)識(shí)材料及講解操作步驟

　　剛才，我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會(huì)和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。

　　小朋友們，都開動(dòng)腦筋了，吳老師很高興，所以邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎?那好，我們先來認(rèn)識(shí)一下要去變魔術(shù)的材料吧!(教師端出材料)

　　這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀?(幼：.....)是果珍，是什么呀?果珍。對(duì)，這是果珍。

　　等會(huì)一張小桌子上都會(huì)有一筐變魔術(shù)的材料，還會(huì)有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對(duì)先把水端在我們面前，然后選一個(gè)自己喜歡的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對(duì)攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎?

　　好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧!

　　(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

　　(3)幼兒分享(5個(gè))

　　好了，請(qǐng)小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請(qǐng)小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢?

　　某某小朋友，你來，(端著你的杯子走到前面來)你選了什么材料變魔術(shù)?它和水寶寶做朋友了嗎?因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>

　　2.操作不可溶解的材料

　　(四)集體記錄

　　請(qǐng)小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉(zhuǎn)過來，看著吳老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是，還有很多小朋友沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解，怎么辦呀?

　　幼兒開動(dòng)腦筋想辦法。

　　小朋友們想的辦法真好，有的說......，有的說.....,吳老師也想到了一個(gè)好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會(huì)和水寶寶做朋友，不會(huì)在水里溶解。

　　(五)你們想知道是什么辦法嗎?好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法?

　　對(duì)，用記錄表。(一遍說，一遍翻出記錄表)

　　我們先來認(rèn)識(shí)一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個(gè)勾，

　　(同理，記錄其他材料溶解與否)

　　小朋友一看到這里畫個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣?(師幼同說：溶解)

　　小朋友一看到這里畫個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣?(師幼同說：溶解)

　　結(jié)束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學(xué)會(huì)了做魔術(shù)，還學(xué)會(huì)了用記錄表，真是太能干了，我們表揚(yáng)一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱!

　　教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)，不管是對(duì)我個(gè)人，還是對(duì)我班的孩子來說都是一次體驗(yàn)課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，都走的是“保守”路線。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng)，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)，適合初次開展科學(xué)活動(dòng)的教師，也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)單，教師容易體驗(yàn)到成功感，同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門磚。

　　“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

　　為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況，由于是第一開展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

20、幼兒園科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì) 美麗的蝴蝶反思

　　主要領(lǐng)域：科學(xué)

　　滲透領(lǐng)域：健康、語言、藝術(shù)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物與人類有著的密切關(guān)系，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物有著天生的好奇。國慶節(jié)假期中，好多孩子參觀了在博物館舉行的“蝴蝶展覽”，回到幼兒園，他們經(jīng)常自發(fā)的在一起討論關(guān)于“蝴蝶”的問題：蝴蝶可漂亮了……我知道蝴蝶是由毛毛蟲變的……《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。因此，我便設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過程、身體特征展開活動(dòng)，在對(duì)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教育理念，在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)中，還滲透了語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域的教育。表演和游戲活動(dòng)的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn)，使其在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。

　　本活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒了解蝴蝶的成長(zhǎng)過程、種類、身體特征，而蝴蝶的成長(zhǎng)過程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過講故事、多媒體課件展示和游戲活動(dòng)的開展等形式，來解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過程，獲得快樂體驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力。

　　3、了解蝴蝶的成長(zhǎng)過程、種類、身體特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。

　　2、多媒體課件;鈴鼓1個(gè);用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”;用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。

　　2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶)

　　3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

　　4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過程，并嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　(1)蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶

　　(5)完整認(rèn)識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(zhǎng)屬于“完全變態(tài)”。

　　5、知識(shí)拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長(zhǎng)過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)

　　6、了解蝴蝶的身體特征：(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對(duì)人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)

　　7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。(活動(dòng)結(jié)束)

　　活動(dòng)延伸：師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來制作蝴蝶。

　　活動(dòng)反思：

　　由于本次活動(dòng)的開展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?；顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。

　　當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍游戲結(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢(shì)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。

21、幼兒園科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)各種各樣的飛機(jī)反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，了解飛機(jī)的種類和作用。

　　2、知道飛機(jī)是天空中的交通工具，給人們生活帶來很大的方便。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力 。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]課件 飛機(jī)模型 紙

　　[活動(dòng)過程]

　　1、小朋友們，猜過謎語嗎?今天老師要考考咱班的小朋友，說個(gè)謎語給大家猜一猜(看哪個(gè)小朋友最先想到答案)：似鳥不是鳥，能在天空飛，載人又載物，來往全世界。(飛機(jī))

　　2、出示飛機(jī)模型：

　　小朋友們觀察一下，飛機(jī)像只什么動(dòng)物?

　　讓孩子們觀察飛機(jī)都有哪幾部分組成：機(jī)頭-機(jī)身-機(jī)翼-尾翼

　　請(qǐng)孩子們說說飛機(jī)的用途：能坐人，能郵信件，能運(yùn)貨物等

　　3、提問：你都見過什么樣的飛機(jī)

　　4、請(qǐng)孩子模仿飛機(jī)飛行時(shí)的模樣：請(qǐng)小朋友們隨著音樂學(xué)著飛機(jī)的樣子飛一飛吧。

　　5、請(qǐng)小朋友說一說飛機(jī)在那里飛：我想知道，剛才小朋友們?cè)趯W(xué)飛機(jī)飛翔時(shí)你想像著你是在哪兒飛呢?(哦，原來呀飛機(jī)是空中的交通工具)

　　6、課件教學(xué)：(認(rèn)識(shí)各種飛機(jī)的功能)

　　平時(shí)我們很少能看到飛機(jī)，其實(shí)飛機(jī)有很多種，他們各自有不同的作用。今天，老師帶來很多飛機(jī)的圖片，我們一起來欣賞并了解一下各種飛機(jī)的名稱和作用。(大p展示)

　　大型客機(jī)：專為運(yùn)送旅客所用。

　　戰(zhàn)斗機(jī)：是軍事作戰(zhàn)的專用飛機(jī)，它有武器和導(dǎo)彈裝置，是空中阻擊敵人的有力武器。

　　運(yùn)貨飛機(jī)：一般運(yùn)載急件和易腐物品。這樣做使不生產(chǎn)鮮魚、鮮蟹、鮮蝦的地區(qū)的人們也能及時(shí)吃到鮮貨。也可使人們很快收到急需的郵件和物品。

　　空中加油機(jī)：隨時(shí)準(zhǔn)備為其他飛機(jī)加油

　　直升飛機(jī)：適合用來營(yíng)救或應(yīng)付各種緊急情況，它可以在人們遇到危險(xiǎn)時(shí)懸停在空中，營(yíng)救受難的人們。直升飛機(jī)不需要專門的飛機(jī)場(chǎng)，可以在任何地方停降。

　　救護(hù)飛機(jī)：它備有擔(dān)架、氧氣和急救設(shè)備，住得離醫(yī)院很遠(yuǎn)的人們，需要急救，就要使用這種飛機(jī)。

　　農(nóng)用飛機(jī)：它裝有噴射裝置，在有病蟲害的農(nóng)作物上空低空飛行，噴灑殺蟲劑，殺死害蟲。

　　航天飛機(jī)：又稱為太空穿梭機(jī)，是一種為穿越大氣層和太空的界線(高度100公里的卡門線)而設(shè)計(jì)的火箭動(dòng)力飛機(jī)。

　　7、請(qǐng)老師與孩子一起折一架小飛機(jī)，拿著自己折的飛機(jī)到戶外模擬飛機(jī)飛行和升降。

　　原來飛機(jī)有這么多得奧妙，嗚……飛起來了，翅膀抖一抖，飛上藍(lán)天去，飛過黃河，飛過長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)進(jìn)云彩里。小朋友想不想開飛機(jī)?{想}那今天老師就和小朋友一起到外面放飛我們的小飛機(jī)吧。小飛行員們，整裝待發(fā)，齊步走。起飛!

　　教學(xué)反思：

　　我覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。

22、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 碰 一 碰

　　設(shè)計(jì)意圖 ：

　　幫助幼兒探索周圍生活中常見的科學(xué)變化現(xiàn)象，想獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。《碰一碰》就是幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降摹巴瑯右粔K磁鐵，有時(shí)一碰就能被吸住，有時(shí)怎么碰都吸不住”的現(xiàn)象，我在這里安排了一系列具有幼兒探索性的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并能揭示磁鐵的“同性相互吸引，異性相互排斥”的特征，建立有關(guān)磁鐵原理的粗淺概率。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)磁鐵感興趣，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征。

　　2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)(是否能吸引)進(jìn)行分類。

　　3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察磁性現(xiàn)象、能用自己的語言表達(dá)探索的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒能通過自己的操作理解磁鐵的特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒初步懂得同性相互吸引，異性相互排斥的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、曲別針、螺絲、塑料吸管、玩具，玻璃制品、布料制品。

　　活動(dòng)過程：

　　1、自由玩，觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性：

　　(1)、給每位幼兒一塊磁鐵，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　(2)、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　(3)、教師出示備好的盤子里面裝的各種材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)哪些東西能吸起來，哪些東西吸不起來。

　　(4)幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

　　(5)通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證猜測(cè)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征。

　　小結(jié)：當(dāng)磁鐵吸引鐵制品時(shí)(曲別針、螺絲、鐵片)就會(huì)產(chǎn)生吸引力，當(dāng)磁鐵吸引木制品時(shí)(塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品)就會(huì)相互產(chǎn)生推力。2、學(xué)習(xí)用磁鐵將物品分類。

　　(1)、請(qǐng)幼兒用磁鐵吸一吸盤子里的東西，把能吸住的東西放到一起，不能被吸住的東西放到一起。

　　(2)、老師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　精揀鐵屑，給每位幼兒分發(fā)一個(gè)紙盒，讓幼兒看看盒子里面裝的是什么?(每個(gè)

　　盒子裝了一部分大米，在大米里面裝上各種鐵制品和木制品)，提醒幼兒看看米里面有些什么?自己想辦法將鐵屑又快又干凈的剔除掉。

　　提問：磁鐵吸住了哪些東西?

　　小結(jié)：磁鐵吸住了曲別針、鐵片、螺絲、、、、、、。

　　4、出示筆、紙若干

　　出示大記錄筆，幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師記錄，獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、老師引導(dǎo)幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進(jìn)行玩碰一碰的游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的，哪些東西不能被磁鐵所吸引。

　　2、在生活中引導(dǎo)幼兒幼兒尋找關(guān)于鐵制品的物體。

　　活動(dòng)反思：

　　“同性相互吸引、異性相互排斥”的磁性原理對(duì)于大班的孩子來說是一個(gè)比較抽象的概率，我為了幫助孩子們能理解這一抽象概率，根據(jù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一、二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知磁鐵的特征，然后歸納出“同性相互吸引、異性相互排斥”的磁性原理，發(fā)展了幼兒的思維邏輯能力，第三、四環(huán)節(jié)是通過幼兒根據(jù)以獲得的知識(shí)去實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)磁性原理的理解，更好的解決活動(dòng)的難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，在我有目的的引導(dǎo)下和幼兒的親身操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性，獲得了有關(guān)“同性相互吸引、異性相互排斥”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終讓幼兒有了學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

23、幼兒園科學(xué)教案：《物體的浮沉》反思

　　一、 引導(dǎo)幼兒將各種材料放入水中，觀察哪些物體會(huì)浮在水面，哪些物體會(huì)沉入水里。

　　二、 引導(dǎo)幼兒想辦法讓本來沉入水底的物體浮起來，或者讓本來浮在水面的東西沉入水底。

　　三、 交流與分享：

　　1、 哪些東西容易浮，哪些東西容易沉?

　　2、 你用什么辦法使沉入水底的東西浮起來或使浮在水面的東西沉入水底?

　　四、 提供鐵碗、大頭針、小張薄紙，先在碗中盛滿水，將大頭針放在紙上，并一起放入鐵碗中，引導(dǎo)幼兒觀察紙濕透下沉而針仍然浮在水面上。教師應(yīng)注意大頭針的保管和幼兒使用中安全。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

24、大班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思：“疊高”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

　　3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號(hào)筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)反思：大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng)，孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來，這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。

　　(一)自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

　　1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

　　(1)可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

　　(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

　　(3)聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

　　2、幼兒自由探索撲克的玩法。

　　3、幼兒交流分享玩法。

　　4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)

　　(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的問題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

　　(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

　　(2)一種方法記錄一格。

　　(3)聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

　　2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

　　3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)

　　(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?

　　(2)有不一樣的方法嗎? 活動(dòng)反思：大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng)，孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來，這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。

　　(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?

　　(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?

　　4、教師小結(jié)。

　　(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。

　　1、提出探索任務(wù)。

　　2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：

　　(1)四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

　　(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)

　　(3)時(shí)間：五分鐘。

　　(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。

　　2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。

　　3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個(gè)關(guān)鍵期，科學(xué)探索活動(dòng)是達(dá)到此目標(biāo)的最佳集中教育活動(dòng)，孩子在這個(gè)活動(dòng)中綜合運(yùn)用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關(guān)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競(jìng)賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)大膽地運(yùn)用和表現(xiàn)出來，這樣又為孩子們搭建了一個(gè)建構(gòu)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們能在經(jīng)驗(yàn)和能力之間建立起新的聯(lián)結(jié)，對(duì)于個(gè)人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進(jìn)發(fā)展作業(yè)。

25、幼兒園語言教案《小烏龜看爺爺》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。這個(gè)活動(dòng)目的在于通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力，及激發(fā)對(duì)周圍人的情感。為此，我在設(shè)計(jì)中，我著眼于“提高幼兒語言表達(dá)能力”為切入點(diǎn)，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進(jìn)行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對(duì)他們進(jìn)行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動(dòng)最后讓幼兒以愛爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛周圍的人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。

　　2、能用比較完整的語句大膽表述。

　　3、體驗(yàn)關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　(預(yù)設(shè)目標(biāo)：語言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。)

　　(分析：本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，講述了一只小烏龜將蘋果樹綁在背上，把蘋果樹到爺爺家去，走著走著，蘋果樹開花了、走著走著，蘋果樹結(jié)果了，走著走著樹上的蘋果成熟了的故事;故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰：表示四季變化的特征：冬天白雪皚皚、春天鮮花盛開，蜜蜂蝴蝶飛來了、初夏蝸牛慢吞吞地爬過、秋天草兒樹葉枯黃了;蘋果樹從只有光禿禿的枝丫，然后開滿了鮮花，再結(jié)出綠色的小果子，最后紅彤彤的蘋果成熟了。蘋果樹的特征變化是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，而季節(jié)特征的變化是要教師通過引導(dǎo)對(duì)圖片的觀察來引起孩子對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提取的。因此我設(shè)定此幾點(diǎn)目標(biāo)。)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用比較完整的語句大膽表述。

　　(分析：以上兩個(gè)信息恰恰是活動(dòng)難點(diǎn)突破的關(guān)鍵，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動(dòng)。)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具，音樂等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、展示圖片，感知故事內(nèi)容。

　　1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。(有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋，走起路來慢悠悠)

　　2、教師可引導(dǎo)幼兒自由的向同伴猜講故事內(nèi)容。

　　(分析：能理解植物的生長(zhǎng)過程是需要經(jīng)歷一段時(shí)間的，因此教師需要在活動(dòng)前幫助孩子梳理或豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)四季的變化孩子在小班是有一些主要特征的經(jīng)驗(yàn)的，教師只要在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓孩子將一年四季的特征串起來，再來體驗(yàn)一年是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的日子就可以了。但圖片中四季特征還不夠明顯的地方，教師可以對(duì)圖片進(jìn)行修改。)

　　3、教師提問：故事的名字叫什么;故事里面有誰;小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰，他們說了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。

　　二、欣賞故事。

　　教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

　　1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請(qǐng)幼兒學(xué)說一遍。

　　2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請(qǐng)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

　　3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。

　　(分析：讓孩子觀察到四季的變化不僅僅是讓孩子感受到小烏龜爬得好慢，而是應(yīng)該讓孩子感受到：從小烏龜?shù)募业綘敔數(shù)募倚枰吣敲撮L(zhǎng)的時(shí)間，路途好遙遠(yuǎn)，但小烏龜還是不辭辛勞背著沉重的蘋果樹到爺爺家，可以體會(huì)到小烏龜是那么愛爺爺，那么關(guān)心爺爺。其實(shí)蘋果樹的變化也是凸現(xiàn)了時(shí)間很長(zhǎng)。因此，這兩個(gè)關(guān)鍵的信息是不能省略的。為幼兒自己講述故事做好鋪墊。)

　　三、故事表演

　　1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。

　　2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

　　(分析：對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我們覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒也有一定的幫助，有一定的引導(dǎo)和提示。)

　　四、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩

　　聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适?，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結(jié)。

　　(分析：通過討論，讓幼兒充分結(jié)合自己日常生活，進(jìn)一步理解故事所帶來的含義，將這種情感體現(xiàn)在自己的生活中。)

　　活動(dòng)延伸：

　　制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感。

　　《小烏龜看爺爺》活動(dòng)反思

　　今天給孩子們上語言活動(dòng)《小烏龜看爺爺》，孩子們喜歡極了，因?yàn)樾觚斂蓯酆凸适略牡恼Z言優(yōu)美，所以各個(gè)環(huán)節(jié)都能按照我的預(yù)計(jì)發(fā)展下去。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了，我問小朋友：“小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋果樹為什么會(huì)經(jīng)歷了開花、結(jié)果，這么長(zhǎng)的一個(gè)過程呢?”

　　孩子們聽了我的問話，都叫了起來：“因?yàn)樗赖奶?，所以蘋果樹才會(huì)開花結(jié)果了啊!”“因?yàn)樗耐群芏?，跑不?”“……”孩子們七嘴八舌的說著。

　　等孩子們議論完了后，我便給孩子們做總結(jié)：“是啊，小烏龜太慢了，是一個(gè)慢吞吞的孩子，我們以后做事情可不能學(xué)習(xí)小烏龜，大家要快快的做事情……”我的話還沒說完，班上的弘毅叫了起來：“老師，小烏龜走的這么慢，爺爺都等急了，讓我們來幫助它吧!”

　　他的話，讓我楞了一下，但馬上就反應(yīng)過來，是啊，可以將這節(jié)課在延伸一下，結(jié)合本月的主題，說說怎樣幫助小烏龜快快的去看爺爺。我便接過弘毅的話，問孩子們：“是啊，小烏龜走的這么慢，我們誰有好辦法幫助他快點(diǎn)到爺爺家呢?”

　　問題一出，孩子們就爆炸開來了，我索性讓孩子們先與同伴們議論，然后再請(qǐng)孩子來說。效果還真不錯(cuò)，孩子們的方法有很多：讓小烏龜坐汽車、乘飛機(jī)、做火箭、用滑滑梯送它……孩子們的想象力的到了充分的發(fā)揮!

　　課結(jié)束后，我做了反思，為什么孩子不經(jīng)意提出的一個(gè)問題能引起這么大的反響，會(huì)使整節(jié)課得到另外一個(gè)提升。分析了一下原因，發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，在環(huán)節(jié)的考慮上沒有照顧到全面。在最后的環(huán)節(jié)完全可以把“幫助小烏龜”的問題設(shè)計(jì)進(jìn)去，使整節(jié)課能與主題“快快慢慢”更加的相呼應(yīng)，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力。所以在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)我應(yīng)該多方面考慮，根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，充分參透教材，才能更好的上好每一?jié)可，更好的引導(dǎo)孩子。

26、幼兒園科學(xué)教案《奇妙的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

　　聲音無所不在，無所不有，對(duì)于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中的真正的主人，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、過探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

　　四、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　五、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)技術(shù)支持：

　　一、心理準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

　　2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

　　3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺(tái)。

　　活動(dòng)過程與方法：

　　活動(dòng)一、感知聲音

　　(一)過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

　　(二)過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　1、實(shí)驗(yàn)：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

　　活動(dòng)二、探索聲音

　　(一)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。

　　(二)引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

　　(三)教師小結(jié)。

　　活動(dòng)三、聽辨聲音

　　(一)教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?

　　(二)教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音?；顒?dòng)四、自制聲音的玩具通過以上的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。

　　活動(dòng)創(chuàng)新之處：

　　在本次活動(dòng)中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，而且在活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索聲音的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過這次的活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性、動(dòng)手操作能力，也同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

27、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及反思《葉子》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班是我園種植活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)班，在進(jìn)行觀察記錄活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長(zhǎng)過程記錄，在概念上不是很理解，因此，進(jìn)一步展開對(duì)“葉子的認(rèn)識(shí)”主題活動(dòng)，讓幼兒在不斷的觀察中，體驗(yàn)植物變化的樂趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)探求的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.了解葉子具有的光合作用，能理解光合作用對(duì)大自然的意義。

　　3.知道葉子的不同生長(zhǎng)方式，能用手勢(shì)表現(xiàn)葉子不同形狀和生長(zhǎng)方式。

　　4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前幼兒參與、觀察了種植活動(dòng)的全過程

　　2.幾種植物葉子實(shí)物若干，白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干

　　3.多媒體課件(課件一：葉子的結(jié)構(gòu)課件二：光合作用 課件三：葉子的生長(zhǎng)方式)

　　4.錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶歌曲《葉子》

　　活動(dòng)過程：

　　一 導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1.師：今天，老師帶來了許多葉子，我們一起來看看這些葉子長(zhǎng)什么樣子的?(教師出示葉子實(shí)物)

　　2.提問：這是什么葉子?長(zhǎng)的什么樣子呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過比較后使用正確的詞語，尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的、圓圓的……,并完整的回答)

　　3.師：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多各種各樣葉子，在葉子的身體里，還有幾位好朋友藏在里面，我們現(xiàn)在就去把它們找出來。

　　二認(rèn)識(shí)葉子的基本結(jié)構(gòu)(播放多媒體課件一)

　　1.師：第一個(gè)朋友在葉子的邊線叫葉緣;第二個(gè)朋友是葉片上的細(xì)線叫葉脈;第三個(gè)朋友在葉片的底部叫葉片基部;第四個(gè)朋友叫葉柄。(請(qǐng)幼兒拿著實(shí)物說出葉子結(jié)構(gòu)正確的名稱)

　　2.師:認(rèn)識(shí)了葉子這么多的朋友,請(qǐng)小朋友來做一下呼吸的動(dòng)作，我們來放松一下。(做深呼吸二次并配上手勢(shì))。

　　3，提問：

　　(1)小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎?(氧氣)

　　呼出的氣體又是什么呢?(二氧化碳)

　　(2)我們?nèi)梭w時(shí)刻要呼吸，我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來的呢?

　　三了解葉子的光合作用(播放多媒體課件二)

　　1.葉子的光和作用：葉子利用太陽光的照射，把空氣中的二氧化碳吸進(jìn)身體里，再做成氧氣放出來。(圖一)

　　2.呼吸的作用：我們每時(shí)每刻都在吸入葉子釋放的氧氣，同時(shí)把沒有用處的氣體二氧化碳呼出來。(圖二)

　　3.葉子的作用：葉子不停地把二氧化碳吸進(jìn)自己的身體里制作氧氣，然后放出來讓大自然吸收。(圖三)

　　4.師小結(jié)：葉子的光合作用是利用光制作氧氣，葉子的身體是制作氧氣的工廠，葉子的朋友是工廠的工人。請(qǐng)小朋友再來看一看，這些葉子是怎樣長(zhǎng)出來的呢?

　　四 了解葉子的生長(zhǎng)方式(播放課件三)

　　1.師：組織幼兒觀察葉子的不同生長(zhǎng)方式。

　　2.請(qǐng)小朋友描述三種葉子的不同生長(zhǎng)方式，并能用手勢(shì)演示。

　　3.教師小結(jié)：一片一片葉子向上長(zhǎng)的叫互生;兩片葉對(duì)著向上長(zhǎng)的叫對(duì)生;三片葉或更多的葉子一起向上長(zhǎng)的叫輪生。

　　4.師：請(qǐng)全體幼兒表演葉子的生長(zhǎng)方式。

　　一手在下，一手在上手指并攏，做互生葉狀;

　　雙手手碗靠攏,手指伸直，表示兩片葉,做對(duì)生葉狀;

　　兩人或多個(gè)幼兒一起做，一幼兒雙手手腕靠攏，表示兩片葉，另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子，做輪生狀。

　　5.師總結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了葉子是各種各樣的，知道了葉子的光合作用，了解了葉子不同的生長(zhǎng)方式。如果在戶外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子，可以收藏好，帶到幼兒園，讓老師和小朋友一起欣賞它。

　　五 結(jié)束部分(播放磁帶《葉子》)

　　師：老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾，小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上，跟著音樂《葉子》，我們一起來跳舞吧。

　　(第一段：表演葉子的形狀。第二段：表演葉子的生長(zhǎng)方式。第三段：表演呼吸新鮮空氣。)

　　活動(dòng)延伸

　　可讓幼兒到戶外去找不同形狀的樹葉，開拓視野，鞏固學(xué)習(xí)效果。

　　活動(dòng)反思：

　　畫葉，拼葉是幼兒園活動(dòng)中常見的，而用自己的身體來演示蔬菜葉子的形狀和生長(zhǎng)形態(tài)卻不多見。因此，本次活動(dòng)極大地激發(fā)了孩子的興趣和創(chuàng)作熱情，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性的想象力。

　　從幼兒用手表演蔬菜葉子的形狀開始，到葉子的生長(zhǎng)形態(tài)，最后到幼兒表演，充分體現(xiàn)了用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作的意識(shí)和能力。在幼兒自己參與的種植活動(dòng)中，他們認(rèn)識(shí)了許多蔬菜，觀察了種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的全過程?；顒?dòng)貼近幼兒生活，孩子們表演起來很自如，把自己對(duì)蔬菜葉子的認(rèn)知展現(xiàn)出來。

　　在活動(dòng)過程中，教師能利用多媒體課件,把幼兒難以理解的”光合作用”,擬人化的表現(xiàn)在孩子面前,讓幼兒容易理解,收效很好。同時(shí)再把幼兒做的各種表演動(dòng)作拍下來，作為資料，利用視頻轉(zhuǎn)換成欣賞幼兒的創(chuàng)造性表演，更能激發(fā)幼兒的參與性，活動(dòng)效果會(huì)更佳。

28、幼兒園小班音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)“彩色世界真奇妙”反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　顏色使世界美麗，顏色也能美化幼兒的心靈。因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中，到處都是漂亮的色彩。藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的葉。在這彩色的世界中引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。為了陶冶幼兒對(duì)大自然的美感，讓幼兒在這個(gè)彩色世界中去探索，去想像，展開視覺、聽覺的色彩之旅。因此，結(jié)合我班的主題活動(dòng)“彩色世界”和小班幼兒的年齡特點(diǎn)。選擇了這節(jié)音樂活動(dòng)----《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動(dòng)中更深刻地體會(huì)到彩色世界的奇妙和事物的色彩特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展小班幼兒良好的欣賞音樂的能力和唱歌習(xí)慣，及音樂活動(dòng)的表演能力。

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒樂于學(xué)習(xí)感受樂曲中形象的顏色樂句。

　　2.幼兒能通過肢體動(dòng)作感受音樂給人帶來的快樂。

　　3.能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件圖片：彩虹、藍(lán)天、綠地、紅花

　　2.畫紙一張，彩筆

　　3.錄音帶、歌曲、錄音機(jī)

　　四.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，把活動(dòng)重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　五.活動(dòng)過程：

　　(一).導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣：

　　1.出示課件圖片：藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的花，彎彎的彩虹

　　( 評(píng)析：為了讓幼兒盡快把思路集中到活動(dòng)上，所以一開始就選擇幼兒感興趣的五彩的課件圖片來吸引幼兒的眼球.)

　　2.并通過提問：讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙

　　3.揭示課題“彩色世界真奇妙”，老師發(fā)現(xiàn)大自然的色彩太奇妙了，我把它編成了一首“彩色世界真奇妙 ”的歌，請(qǐng)小朋友們來學(xué)一學(xué)，念一念好嗎?

　　(二).運(yùn)用直觀的繪畫幫助幼兒理解歌詞含義

　　1.出示白紙一張.

　　2.然后根據(jù)歌詞的先后順序每說一句歌詞就畫一種自然景色。如“藍(lán)藍(lán)的天”就用藍(lán)色畫上藍(lán)天。

　　(評(píng)析：為了讓幼兒有效地掌握“彩色世界真奇妙”教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)中我運(yùn)用了直觀的繪畫方法作為重點(diǎn)來理解歌詞中“藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草、紅紅的花、彎彎的彩虹”等。先出示一張白紙，然后根據(jù)歌詞前后形容、繪畫出示一副色彩鮮艷的奇妙景色。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色，也能領(lǐng)會(huì)到歌詞的前后順序，為學(xué)習(xí)歌曲做一個(gè)鋪墊。)

　　(三).以詩歌的形式有感情的朗讀歌詞

　　1.教師范念(邊念邊引領(lǐng)幼兒觀看畫面)

　　2.教師邊念邊做動(dòng)作，幼兒跟念。

　　(評(píng)析：要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范唱或范念，這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處。“彩色世界真奇妙”這首歌本身就是一首輕松愉快的旋律優(yōu)美的歌曲，再加上我自己的特長(zhǎng)，用親切好聽的聲音進(jìn)行范唱，就能增加師幼間互動(dòng)情感，激發(fā)幼兒想學(xué)想唱的欲望。)

　　(四).欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

　　1.先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律

　　2.充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

　　(評(píng)析：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優(yōu)美美妙之處，還有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂活動(dòng)帶給他們的樂趣。)

　　(五).學(xué)習(xí)歌曲“彩色世界真奇妙”

　　1.欣賞歌曲"彩色世界真奇妙".

　　2.教師范唱.

　　3.幼兒整體學(xué)唱歌曲.

　　(評(píng)析：因?yàn)樵谝陨系拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中都讓幼兒直接或間接的理解歌詞內(nèi)容，所以，在這里運(yùn)用整首學(xué)唱，對(duì)于小朋友來說是沒有多大問題的。)

　　(六)讓幼兒自我展示，進(jìn)行表演

　　1、請(qǐng)幼兒邊唱歌曲“彩色世界真奇妙”邊做動(dòng)作，用肢體語言來表示對(duì)歌詞的理解. b)動(dòng)作可參見幼兒用書《彩色世界真奇妙》上的圖示.

　　2、也可以鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂，自由地創(chuàng)編肢體動(dòng)作，來充分發(fā)揮幼兒的想像力，表現(xiàn)力，理解歌詞的能力和創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗(yàn)。

　　(評(píng)析：運(yùn)用這種方法不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面，又能鍛煉幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，把歌曲內(nèi)容和肢體動(dòng)作緊密聯(lián)系在一起，使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悅，使得活動(dòng)達(dá)到高潮。)

　　六、活動(dòng)效果：

　　整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂于唱，各個(gè)樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí)，不夠大膽，肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

29、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂意親近小動(dòng)物。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、每人一張大象圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一 、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

　　小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié)：原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

　　3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

　　《艾瑪捉迷藏》活動(dòng)反思

　　《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索。活動(dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

　　讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過對(duì)圖畫的觀察和學(xué)習(xí)來理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來?發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時(shí)，把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

　　在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書中，幼兒在教師的提示下，能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂道。過程中我一直都是利用提問的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個(gè)問題下去，就有點(diǎn)破不急待的尋求答案，或自己講出來。幼兒沒有太多思考的時(shí)間。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋碇饕羌由钣變簩?duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí)，并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長(zhǎng)了些。

　　雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對(duì)我來說，要學(xué)的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過來的問題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高，增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。

30、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)秋葉飄飄教案及反思

　　設(shè)計(jì)思路:

　　秋天最顯著的特征就是樹葉飄零,隨著我們生活周圍綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機(jī)會(huì)也越來越多,當(dāng)孩子在戶外活動(dòng)時(shí)撿起一片樹葉,開心的和同伴一起往上扔,跑來告訴我:“老師,我撿到樹葉了?！钡臅r(shí)候,根據(jù)中班孩子的特征,我選擇了這次活動(dòng)。

　　教案:秋葉飄飄

　　目標(biāo):

　　1、了解常見的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

　　2、積發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　準(zhǔn)備:幼兒園周圍常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

　　過程:

　　一、認(rèn)一認(rèn),這是什么樹葉。

　　1、 說一說:請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家,這是誰的樹葉?你為什么喜歡它?

　　2、 你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)

　　3、 采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說說,你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰,你從哪里看出來的。(梧桐樹的樹葉像爪子,冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)

　　4、 游戲“秋天樹葉飛”:你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽到梧桐樹葉飛,手執(zhí)梧桐樹葉的孩子,將樹葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹葉玩法相同)

　　5、 不認(rèn)識(shí)的樹葉:其實(shí),我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹叫什么名字:它們都是在秋天里落葉子的嗎?你們可以看看有關(guān)樹葉的書,還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉,讓爸爸媽媽告訴你們。(出示衫樹、銀杏樹等樹葉)

　　二、想一想:我把樹葉當(dāng)什么。

　　1、 欣賞兒歌“秋葉”:除了你們喜歡的樹葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。(出示圖片,朗誦兒歌)

　　2、 談兒歌中,小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?

　　3、 想一想:你想把你的樹葉變成什么?

　　三、做一做,秋葉玩具

　　1、 想象制作:秋天的落葉可以當(dāng)許多東西,你們把它做出來把。

　　2、 介紹自己的作品

　　3、 出示老師事先準(zhǔn)備的作品進(jìn)行欣賞。

　　反思:

　　1、活動(dòng)環(huán)節(jié)過多,“找大樹媽媽”環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)能分辨梧桐、冬青、柏樹,在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個(gè)環(huán)節(jié),在進(jìn)行鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí),顯得有些重復(fù),達(dá)不到為主題服務(wù)的效果。

　　2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺,對(duì)有想象力的幼兒應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),給予支持,在教學(xué)中要提高應(yīng)變能力。

　　3、題與環(huán)境要相結(jié)合,產(chǎn)生互動(dòng),“大樹媽媽”的圖片,改為墻面更符合幼兒特點(diǎn),增加幼兒興趣,便于幼兒活動(dòng)和隨后的操作。

　　4、 在多給幼兒一些自由發(fā)揮的空間,讓孩子在前面,老師做輔助者、引導(dǎo)者。

31、幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮小秘密教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道有的物品會(huì)沉在水中，有的物品會(huì)浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

　　2.在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　3.初步學(xué)會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、4個(gè)水盆、相機(jī)、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

　　2.小烏龜說：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

　　3.小螞蟻說：不行，不行，我不會(huì)游泳，我一到水里就會(huì)給淹死的。

　　4.小烏龜說：那可怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會(huì)沉下去，需要能浮起來的物品當(dāng)小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

　　二、認(rèn)識(shí)沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來表示沉和浮。

　　師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個(gè)標(biāo)記，你覺得哪個(gè)標(biāo)記表示浮起來，哪個(gè)標(biāo)記表示沉下去。(幼兒說一說)師：你能用身體動(dòng)作來表示沉和浮嗎?

　　三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

　　師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請(qǐng)幼兒說一說)

　　師：(出現(xiàn)了“?”)請(qǐng)小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會(huì)沉下去的物品下面打↓。接下來，再請(qǐng)小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

　　四、幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示幼兒記錄結(jié)果。找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。

　　六、探索使沉下去的物體浮起來。

　　師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開心了，因?yàn)樗鼈円蚕胂衲緣K、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?

　　七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

　　師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧。

　　活動(dòng)反思：

　　針對(duì)《綱要》提出的：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標(biāo)記符號(hào)記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類活動(dòng)中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜測(cè)、動(dòng)手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的記錄。我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線，引出一個(gè)新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試、探索。自主的科學(xué)活動(dòng)離不開豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級(jí)對(duì)“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級(jí)的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來進(jìn)行接下來的相關(guān)探究活動(dòng)。

32、幼兒園大班科學(xué)教案：變廢為寶教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護(hù)環(huán)境。

　　2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動(dòng)手解決問題的能力。

　　3、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。

　　4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　7、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　懂得廢物利用，節(jié)約資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　知道廢物利用所帶來的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。

　　2. 用廢舊物制作的小物品。

　　活動(dòng)過程

　　(一)談話導(dǎo)入：

　　1.什么是垃圾?(不要的東西，沒有用的東西)

　　2.垃圾的來源? (生活，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，商業(yè))

　　(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)

　　(三)垃圾的處理方法(掩埋法，焚燒法)，以及它們的弊端。

　　小朋友又能做些什么呢? 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際，從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個(gè)好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺得呢?

　　(四)廢舊物品用途多

　　1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

　　孩子們回答。

　　教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

　　2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件： 請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

　　3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。

　　(1)教師：看，這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來吧!

　　(2)動(dòng)手制作。

　　1、師：現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。

　　2、教師進(jìn)行示范，幼兒進(jìn)行操作。 (制作過程中遇到困難時(shí)，要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。)

　　(五) 教師小結(jié)：

　　小朋友，小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。

　　活動(dòng)反思：

　　作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動(dòng)的開展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。

　　談話活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

　　幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動(dòng)的過程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。

　　不足之處：

　　活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進(jìn)行制作。我想，如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中，進(jìn)行多種制作方法的嘗試，可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

33、幼兒園大班科學(xué)教案：烏鴉喝水教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。

　　3、積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　同形狀的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、小朋友，我們都聽過《烏鴉喝水》的故事，對(duì)吧。那誰來告訴我：烏鴉是怎樣喝到水的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒交流，注意語言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)

　　過渡：對(duì)呀，故事里的烏鴉真聰明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索，并記錄

　　(一)用石子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)

　　1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)

　　2、猜猜我把石子放進(jìn)去，烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測(cè))

　　3、有的小朋友說都能喝到，有的小朋友說都不能喝到，還有的小朋友說一個(gè)能喝到，一個(gè)不能喝到，那到底是怎樣的呢?請(qǐng)我們小朋友呆會(huì)自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫在記錄紙上。

　　4、(出示記錄紙)那我們?cè)鯓觼碛涗浤?(幼兒討論)

　　5、四個(gè)小朋友一桌，每人拿一個(gè)瓶子，操作完把結(jié)果記錄下來，拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊，藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎?開始行動(dòng)吧。

　　6、幼兒操作

　　7、交流：你在什么瓶子里加了石子，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　8、你們都發(fā)現(xiàn)了：在藍(lán)水里加了石子，水到達(dá)了水位線，而在紅水里加了石子，水沒能到達(dá)水位線。同樣是加了石子，為什么結(jié)果不同呢?

　　9、小結(jié)：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關(guān)系的。

　　過渡：那烏鴉到底能不能喝到紅水呢?是嗎?老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子，和剛才是一樣多的紅水，我們換一種材料——沙子再來試一下，烏鴉到底能不能喝到水?

　　(二)用沙子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)

　　1、我們可以借助一些工具來進(jìn)行，同樣也要把它記錄下來，好嗎?

　　2、幼兒操作

　　3、交流：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、哇，烏鴉終于喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒喝到，加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)

　　5、哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去;而沙子比較細(xì)，它們的縫隙很小，

　　水不能再調(diào)皮了，只能跑到上面去了。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、總結(jié)：今天通過我們小朋友自己實(shí)驗(yàn)，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來瓶子里水的多少有關(guān)系，還和加入的材料有一定的關(guān)系。

　　2、延伸：其實(shí)這里面還有很多的秘密，譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系，我們小朋友下課后再去試一下。

　　活動(dòng)反思：

　　《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說說你還會(huì)想出什么好辦法?”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做?”這一類的問題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，去感受這只烏鴉的高明之舉。

　　在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛思考，另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請(qǐng)舉手?！眱煞昼姾螅瑢W(xué)生們紛紛舉起了小手，有的說：“用吸管吸?！?“讓瓶子斜倒下來，就能喝到水了?！薄鞍哑孔哟蚱粕喜?，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，烏鴉就能喝到水了?！?/p>

　　學(xué)生們的辦法各種各樣， 孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的智慧。

　　當(dāng)然，在這一節(jié)課的教學(xué)中，還存在許多不足之處：指導(dǎo)朗讀不到位;由于時(shí)間安排欠合理，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生書寫生字匆忙進(jìn)行。

34、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案：葉子教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、不同的葉子實(shí)物和圖片

　　3、分類盒、紙、筆

　　4、實(shí)物投影儀

　　5、盆栽含羞草、豬籠草

　　活動(dòng)過程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

　　教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

　　教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類

　　(1)教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

　　(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子。

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

　　5、總結(jié)性談話。

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。

　　孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。

　　對(duì)于這種擴(kuò)展知識(shí)，孩子是最喜歡的，他們覺得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多積累這種小知識(shí)，隨時(shí)給孩子們解答。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“四季暢想曲”這一主題，我們開展了豐富多采的活動(dòng)， 但我認(rèn)為我們年級(jí)組應(yīng)該開展一個(gè)“秋天的田野”的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下快樂地來到了田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談?wù)勌镆袄锏淖兓龋蚁?，這樣的活動(dòng)更能讓幼兒增長(zhǎng)許多的知識(shí)并讓幼兒學(xué)會(huì)觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動(dòng)，小朋友們還可以收集許多美麗的落葉，讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示，開了個(gè)小小落葉展示會(huì)，孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色，對(duì)落葉會(huì)有更深一步的印象。