中班音樂(lè)欣賞教案獅王進(jìn)行曲反思

中班音樂(lè)欣賞教案獅王進(jìn)行曲反思

1、中班音樂(lè)欣賞教案獅王進(jìn)行曲反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的形象。

　　2、學(xué)會(huì)看圖譜，通過(guò)圖譜理解音樂(lè)。

　　3、感受音樂(lè)的同時(shí)喜歡根據(jù)自己的想象作出動(dòng)作。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶《獅王進(jìn)行曲》

　　2、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 談話進(jìn)入主題

　　今天是獅子大王的生日，你們聽(tīng)他來(lái)了!

　　2、 請(qǐng)幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問(wèn)：

　　在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?(幼：有獅子在叫。)

　　3、 教師用故事講述自己聽(tīng)后的感受

　　4、 分段欣賞，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，并欣賞圖譜的同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)。

　　①第一段：喇叭吹響

　?、诘诙危邯{王進(jìn)場(chǎng)

　?、鄣谌危邯{王高興的吼叫

　?、艿谒亩危邯{王與小動(dòng)物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動(dòng)物出現(xiàn))

　?、莸谖宥危邯{王大吼把小動(dòng)物們都嚇跑了

　　5、 幼兒完整的欣賞音樂(lè)

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。通過(guò)活動(dòng)緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

2、大班音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

　　2.能隨音樂(lè)合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

　　師：昨天老師給你們講了什么故事?

　　幼兒：有趣的生日晚會(huì)。

　　師：誰(shuí)過(guò)生日?

　　幼兒：獅子王。

　　師：獅子是森林之王，它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

　　師：小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

　　師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

　　2.完整欣賞音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)，使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

　　(1)教師配樂(lè)講述故事，初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

　　(2)出示圖譜，了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

　　(3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

　　3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

　　提問(wèn)：樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

　　(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

　　(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

　　提問(wèn)：獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物，大家都覺(jué)得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

　　4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

　　(1)完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

　　(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。 (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

　　5.音樂(lè)游戲

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

　　提問(wèn)：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

　　(2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。

【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題，如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好?

3、大班音樂(lè)欣賞教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。

　　3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎?

　　2、為什么說(shuō)獅子厲害?

　　二、欣賞音樂(lè)課件。

　　"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)片，你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)

　　教師提問(wèn)：

　　1、"聽(tīng)這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)?"

　　2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"

　　教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。

　　三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。

　　1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。

　　四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。

　　五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

　　六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。

　　七、孩子們聽(tīng)著《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè)游戲

活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

　　不足之處：

　　1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。

　　2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

4、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的兒童來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非常枯燥的，但是如果在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程充滿樂(lè)趣，還能幫助孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設(shè)計(jì)了《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的藝術(shù)，獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能，以及各方面的藝術(shù)能力。引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 初步感受樂(lè)曲。

　　老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)?！?播放樂(lè)曲)

　　這首音樂(lè)怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)

　　二、 聽(tīng)故事引起興趣。

　　1、音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　2、提問(wèn)

　　(1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

　　(2)小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

　　(3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

　　(4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)

　　三、 完整欣賞。

　　哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞?完整聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。

　　四、 分段欣賞。

　　(一)欣賞A段。

　　1、剛才用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?

　　2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說(shuō)一說(shuō)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)

　　放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示。

　　(二)欣賞B段。

　　1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)

　　2、獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。

　　3、獅王吼了幾次呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示大圖2)

　　4、做獅大王聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。

　　(三)欣賞A。

　　1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(出示大圖3)

　　2、看圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))

　　3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。

　　五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

　　一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。

　　六、分角色表演。

　　1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。

　　2、分角色表演。

　　(1)師做獅王。

　　(2)交換角色。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)?；顒?dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

5、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

　　2、 發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。

　　3、 通過(guò)以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂(lè)情緒，懂得音樂(lè)內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

　　4、 通過(guò)學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)籌備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

　　材料的籌備：音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎?

　　2、 調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　瞧，我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

　　3、 引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。

　　今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè)，音樂(lè)中告知我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))音樂(lè)中有誰(shuí)?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?它們?cè)诟墒裁茨?

　　4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　5、 出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。

　　請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)?它在干什么?還有哪些小動(dòng)物呢?

　　6、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。

　　你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路;當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

　　7、 幼兒之間互換角色表演。

　　8、 教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。

　　附：

　　森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀?原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周圍還是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

　　活動(dòng)反思：

　　一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興)，幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

6、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)于沒(méi)有太多聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，安靜地坐下來(lái)欣賞音樂(lè)是非常枯燥的。但本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物?！队腥さ膭?dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)孩子"聽(tīng)"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

　　2.在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

　　2.多媒體課件。

　　3.音樂(lè)圖譜。

　　4.兩種打擊樂(lè)器。

　　5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　在一個(gè)大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)："獅王駕到!"。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。

　　三、播放動(dòng)畫(huà)片并提問(wèn)：

　　1.這個(gè)故事里有誰(shuí)?

　　2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

　　3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

　　1.獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

　　2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　3.獅子大王出來(lái)后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂(lè)。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

　　3.再次欣賞音樂(lè)，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。

　　2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

　　七、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

7、中班音樂(lè)欣賞教案《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)唱歌曲，并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2、借助游戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)，并能理解和記憶歌詞順序。

　　3、玩"指鼻子"游戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持一致。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會(huì)玩"指鼻子"游戲。

　　2、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)游戲"指鼻子"引出活動(dòng)名稱。教師報(bào)名稱的時(shí)候可以由慢到快，速度的變化可以進(jìn)一步激起幼兒的興趣。教師任意地說(shuō)身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時(shí)指出。

　　2、傾聽(tīng)歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　(1)教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容指出身體的相應(yīng)部位。對(duì)反應(yīng)迅速的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　(2)教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應(yīng)部位，對(duì)反應(yīng)慢的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　(1)幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。

　　(2)讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個(gè)部位的歌詞而以指身體部位的動(dòng)作代替，并讓幼兒改變歌唱時(shí)的速度和力度。

　　4、學(xué)玩游戲：藏起來(lái)。

　　(1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出。

　　教師;我還能用這首歌曲來(lái)玩游戲呢?，F(xiàn)在，我玩這個(gè)游戲，你們仔細(xì)聽(tīng)，然后告訴我這個(gè)游戲怎么玩的，好嗎?

　　(2)教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來(lái)"的游戲。

　　教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩這個(gè)"藏起來(lái)"的游戲。你們不想唱身體的那個(gè)部位呢?

　　5、復(fù)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞，或者改變唱歌時(shí)的速度和力度。在日常生活中多引導(dǎo)幼兒關(guān)注身體其他部位的名稱。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，為提高幼兒的注意力，我采用動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來(lái)，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手，樂(lè)于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長(zhǎng)，如果重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

8、中班音樂(lè)欣賞教案《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

　　2、嘗試用瞇瞇笑、小鳥(niǎo)飛、伸腿等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂(lè)心情。

　　3、懂得上幼兒園應(yīng)該不遲到，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：教幼兒學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

　　難點(diǎn)：幼兒能隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《快樂(lè)的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》教師教學(xué)資源、音樂(lè)CD。

　　2、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　教師展示小朋友在幼兒園生活的照片，引導(dǎo)幼兒回憶自己快樂(lè)的幼兒園生活，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　師問(wèn)：小朋友，你們看，這是什么地方?他們都在干什么呀?

　　二、基本部分。

　　1、引導(dǎo)幼兒看學(xué)習(xí)資源。

　　師問(wèn)：圖上的小朋友在做什么?他們的心情怎樣?幼兒園里還有哪些有趣的活動(dòng)?

　　教師結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

　　2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)教師示范演唱歌曲。

　　(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?

　　幼兒邊看圖邊跟隨教師輕聲演唱。

　　(3)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?

　　教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá)，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音。

　　3、師幼共同討論，創(chuàng)編踢腳、伸腿、瞇瞇笑、唱歌謠等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　4、幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，完整表演歌曲。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論，使幼兒懂得應(yīng)堅(jiān)持上幼兒園，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

　　2、評(píng)價(jià)幼兒的演唱、表演歌曲情況。

【活動(dòng)延伸】

　　引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“快樂(lè)的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

9、中班音樂(lè)欣賞教案《買菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達(dá)跟奶奶買菜的快樂(lè)。

　　2.嘗試替換歌詞帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)買菜的樂(lè)趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《買菜》、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《菜場(chǎng)里的歌》

　　演唱要求：唱準(zhǔn)念白部分，并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2.師：小朋友們，你們都去過(guò)菜場(chǎng)嗎?去菜場(chǎng)干嘛了?小朋友都買過(guò)些什么菜呢?(蝦、蘿卜、黃瓜等)

　　3.師：原來(lái)我們的小朋友都去過(guò)菜場(chǎng)，今天啊有一個(gè)小朋友也要去菜場(chǎng)買菜了，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。

　　提問(wèn)：

　　(1)今天天氣怎樣?我和誰(shuí)一起去買菜?

　　(2)買了些什么菜呀?

　　(3)雞蛋長(zhǎng)的什么樣子啊?青菜是什么顏色的啊?母雞會(huì)怎么叫啊?魚(yú)兒在干什么?

　　小結(jié)：教師用歌詞總結(jié)。

　　2.再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說(shuō)的部分。

　　青菜綠油油……母雞咯咯叫……

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說(shuō)有唱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看，要跟上說(shuō)唱的節(jié)奏，把買什么菜唱清楚。

　　4.我們?cè)賮?lái)用有趣的聲音唱一唱好嗎?請(qǐng)妹妹小朋友來(lái)表演唱一唱說(shuō)的部分，弟弟小朋友表演說(shuō)的部分。依次輪換。

　　三、分角色演唱

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演不同的菜，當(dāng)唱到青菜綠油油的時(shí)候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰(shuí)來(lái)演唱。

　　2.完整表達(dá)表現(xiàn)。

　　前面部分大家一起唱，中間部分請(qǐng)不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。

　　四、替換歌詞

　　1.將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。

　　2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

　　3.演唱歌曲，唱到買菜時(shí)，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動(dòng)作，表示買到了菜。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

10、中班音樂(lè)欣賞教案《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步唱出歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切心情。

　　2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

　　3、懂得要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗、關(guān)心小樹(shù)苗的成長(zhǎng)。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　在日?；顒?dòng)中，進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的教育。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、熟悉歌曲旋律。

　　(1)在《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》的旋律聲中進(jìn)入教室。

　　——我們一起去散散步，好嗎?找個(gè)小椅子坐下來(lái)。

　　(2)隨音樂(lè)合拍地拍手。

　　——寶寶們，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)拍拍手。

　　(3)創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　——除了拍手，我們還可以做些什么動(dòng)作?

　　教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)三遍。

　　——我們來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

　　2、理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)教師范唱歌曲。

　　——?jiǎng)偛盼覀兟?tīng)的那首曲子，老師還能把它唱出來(lái)呢!

　　(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容，理解歌詞，并學(xué)念歌詞。

　　——你聽(tīng)到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。

　　——小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說(shuō)的?

　　(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。

　　——后來(lái)小樹(shù)苗怎么樣了?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(4)完整念歌詞2—3遍。

　　——這個(gè)曲子的名字就叫《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　(1)隨歌曲旋律念歌詞。

　　——下面，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的事情。

　　(2)合著歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。

　　——我剛才看見(jiàn)有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來(lái)了，你們想不想來(lái)唱呀?

　　(3)有重點(diǎn)地練習(xí)。歌曲中兩種不同的呼喚語(yǔ)氣。

　　(4)有表情地歌唱。第一段因?yàn)楹芙辜彼俣壬晕⒖煲恍?第二段快樂(lè)而迫切，速度稍加快。

　　4、即興歌表演。

　　組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作，教師集中幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得要愛(ài)護(hù)、關(guān)心小樹(shù)苗。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

11、中班音樂(lè)欣賞教案《新年到》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲活潑歡快的性質(zhì)，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)部分節(jié)奏。

　　2、會(huì)唱歌曲，用愉快自然的聲音進(jìn)行演唱。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、鑼、鼓各1個(gè)。

　　2、配套磁帶或CD。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)《Happy new year》。

　　師：小朋友們，你們還記不記的《Happy new year》是怎么唱的啦?我們一起來(lái)唱一唱。

　　師：接下來(lái)女生起立一起來(lái)唱一遍。

　　師：男生起立，一起來(lái)唱一遍。

　　能跟著音樂(lè)復(fù)習(xí)《Happy new year》。

　　能仔細(xì)傾聽(tīng)別人唱歌。

　　通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《Happy new year》，為活動(dòng)營(yíng)造氣氛，幫助幼兒感受新年的快樂(lè)。

　　二、學(xué)習(xí)《新年到》。

　　1、欣賞《新年到》樂(lè)曲，在間奏處加入鑼鼓。

　　師：小朋友們，我們一起來(lái)欣賞一下《新年到》這首歌，仔細(xì)的聽(tīng)。

　　提問(wèn)：

　　師：你們喜歡這個(gè)音樂(lè)嗎?為什么?

　　師：你覺(jué)得音樂(lè)是怎樣的?

　　2、再次欣賞歌曲。

　　師：這一次我有一個(gè)要求，當(dāng)你們聽(tīng)到間奏出鑼鼓的聲音的時(shí)候，請(qǐng)你們跟著節(jié)奏拍打你身體的任何一個(gè)部位。

　　3、教師范唱歌曲1-2遍。

　　師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

　　提問(wèn)：

　　師：聽(tīng)了這首歌，你最喜歡歌曲中的哪一句?

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲3-4遍，在間奏出加入身體動(dòng)作節(jié)奏。

　　師：小朋友，現(xiàn)在你們會(huì)不會(huì)唱這首歌啦?我們來(lái)一起唱一遍。注意，過(guò)新年是一件很開(kāi)心的事情，所以我們也要用愉快的聲音來(lái)唱這首歌。

　　師：接下來(lái)請(qǐng)你們聽(tīng)到間奏的時(shí)候加入一點(diǎn)身體動(dòng)作打出來(lái)的節(jié)奏，一起再來(lái)唱一遍。

　　(1)欣賞歌曲《新年到》，能仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。能喜歡這首歌曲，并說(shuō)說(shuō)喜歡這首音樂(lè)的原因。

　　(2)能邊欣賞音樂(lè)，邊在間奏部分利用自己身體敲打出節(jié)奏。

　　(3)能仔細(xì)傾聽(tīng)教師范唱，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一句或幾句歌詞。聽(tīng)清楚教師的要求，能跟著音樂(lè)用愉快的聲音唱歌。

　　(4)能邊唱邊在間奏處用自己的身體動(dòng)作打出節(jié)奏。

　　通過(guò)欣賞音樂(lè)，初步感受《新年到》，幫助幼兒對(duì)這首歌有一個(gè)初步的印象。通過(guò)請(qǐng)幼兒在間奏處用身體動(dòng)作表現(xiàn)部分節(jié)奏，幫助幼兒熟悉節(jié)奏，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助幼兒感受歌曲活潑歡快的性質(zhì)并用愉快自然的聲音進(jìn)行演唱。

　　三、多種方式演唱歌曲。

　　師：接下來(lái)我們換一種方法來(lái)唱一唱，我唱前4句，你們唱后兩句，好不好?唱到間奏的時(shí)候請(qǐng)你們一起拍手伴奏。

　　師：接下來(lái)男生唱前4句，女生唱后兩句。

　　師：接下來(lái)?yè)Q一換，女生唱前4句，男生唱后兩句。

　　1、能根據(jù)教師的要求唱歌。仔細(xì)傾聽(tīng)教師唱歌并能接著唱下去。

　　2、能按照教師的分配唱歌，知道自己在什么時(shí)候唱歌。能用好聽(tīng)的聲音進(jìn)行演唱。

　　通過(guò)師生合作，男女生合作等多種不同的方式幫助幼兒練習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒演唱的積極性，同時(shí)感受歌曲帶來(lái)的新年的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

12、中班音樂(lè)欣賞教案《杯子會(huì)唱歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能積極參與活動(dòng)，愿意跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏，并感受活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　杯子、筷子、咚咚鏘的音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、看一看：出示杯子，今天唐老師請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)呀?

　　2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?平時(shí)我們用杯子做什么?

　　3、杯子說(shuō)他是會(huì)唱歌的杯子，你相信嗎?

　　教師：小朋友們，你們聽(tīng)杯子唱歌啦!

　　4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂(lè)咚咚鏘里的節(jié)奏)，引起幼兒興趣。

　　5、好不好聽(tīng)?小朋友們想不想來(lái)試試?

　　(意圖：出示杯子引起幼兒的興趣。用提問(wèn)的方式吸引幼兒的注意力。讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏，為下面幼兒為音樂(lè)伴奏做鋪墊。)

　　二、敲一敲。

　　1、發(fā)餐具，請(qǐng)幼兒自由敲打。

　　2、好玩嗎?你們想敲出更好聽(tīng)的聲音嗎?

　　3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。

　　教師：小朋友們真能干，敲的真好聽(tīng)，太棒了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿好手中的杯子和筷子，跟老師一起來(lái)聽(tīng)一首音樂(lè)《咚咚鏘》。

　　三、試一試。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)。

　　教師：這首音樂(lè)真好聽(tīng)，剛才我們是拍手，現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來(lái)點(diǎn)伴奏讓它更好聽(tīng)。

　　2、試一試：幼兒跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。

　　3、提要求：前奏的時(shí)候我們點(diǎn)頭，聽(tīng)好音樂(lè)跟著音樂(lè)節(jié)拍敲。

　　4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。

　　(意圖：幼兒喜歡敲敲打打，讓幼兒自己敲打，感受活動(dòng)的快樂(lè)，并增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂(lè)敲打，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。)

　　四、演一演。

　　1、唱歌伴奏。

　　教師：這首歌是我們最喜歡唱的了，今天有這么多老師來(lái)看我們，我們來(lái)表演給他們看一下吧，唱的時(shí)候要怎么樣?(要用會(huì)唱歌的杯子伴奏。)

　　2、小朋友們太棒了，表演得真好，表?yè)P(yáng)一下自己吧。(大家一起很開(kāi)心的敲著杯子)。

　　(意圖：以表?yè)P(yáng)的方式，增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。)

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

13、中班音樂(lè)欣賞教案《迷路的小花鴨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。

　　能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲

　　知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。

　　在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲

　　難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹(shù)下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。

　　小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：

　　發(fā)生練習(xí)：1 2 3 2 1-

　　呷呷 呷呷 呷

　　小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來(lái)看一下。(欣賞第一段)

　　展開(kāi)：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子)

　　有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來(lái)看。

　　這個(gè)故事我們看完啦，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?

　　聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹(shù)下……

　　“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過(guò)，自己也會(huì)傷心難過(guò)!”激發(fā)幼兒的同情心。

　　第二段：小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié)：我們幫助別人，別人開(kāi)心，自己也開(kāi)心!

　　我們也來(lái)學(xué)一下這個(gè)故事編出來(lái)的歌曲：小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊，柳樹(shù)下)，好，我們一起來(lái)說(shuō)一下歌詞：池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭著叫媽媽……

　　解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))

　　我們一起說(shuō)一下歌詞：(注意解決附點(diǎn)處的唱法)

　　誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來(lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

　　“你們太有愛(ài)心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著唱一下，好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說(shuō)話。

　　結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說(shuō)一說(shuō)，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說(shuō)一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。

　　教學(xué)反思：

　　1、 在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、 活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、CD等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。

　　3、 通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

　　4、 不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

14、中班音樂(lè)欣賞教案《我們都是好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好品德，并體會(huì)與同伴互相配合的樂(lè)趣。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞、小鴨木偶。

　　2、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、進(jìn)場(chǎng)：快樂(lè)的小動(dòng)物。

　　教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽(tīng)著音樂(lè)，去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流)。

　　2、練聲：小動(dòng)物的歌聲。

　　教師：聽(tīng)，是誰(shuí)的歌聲真美妙!(1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開(kāi)，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音)。

　　3、舞蹈《早上好》。.

　　教師：小動(dòng)物們見(jiàn)面真高興，跟你的好朋友說(shuō)："早上好"，來(lái)一段快樂(lè)的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí)，注意感情的交流)。

　　4、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

　　教師：小動(dòng)物，請(qǐng)你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助)那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。

　　(1)教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

　　(2)根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

　?、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽(tīng)了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歌。

　　②提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)，來(lái)到哪里?在玩什么?

　　教師組織語(yǔ)言：小鴨子呀，小公雞，來(lái)到草地玩游戲。

　　提問(wèn)：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲(chóng)時(shí)，小公雞怎樣說(shuō)?當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說(shuō)?

　　教師組織語(yǔ)言：咦，小鴨子，我來(lái)幫你啄小蟲(chóng)。哎，小公雞，我來(lái)背你過(guò)小河。

　?、鬯鼈儍蓚€(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真快樂(lè)，我們都是好朋友!

　　(3)教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次(邊操作木偶教具)教師：剛剛小動(dòng)物們真開(kāi)動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽(tīng)，看看它們喜不喜歡。

　　(4)幼兒集體表演歌曲一次。

　　5、結(jié)束：快樂(lè)的小雞、小鴨舞。

　　天黑了，我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

教學(xué)反思

　　上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子，活動(dòng)很滿意。

15、中班音樂(lè)欣賞教案《插秧》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲的優(yōu)美，體會(huì)歌詞的意義，快樂(lè)的歌唱?jiǎng)趧?dòng)。

　　2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦，珍惜糧食。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　A、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

　　了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來(lái)。

　　B、介紹水田。

　　“有一個(gè)大鏡子，它能照出藍(lán)天，你猜是什么?”(大河、大海)

　　教師提出水田并提問(wèn)：水田是什么?(大部分孩子不知道，有幾個(gè)孩子說(shuō)出來(lái)是種苗的，長(zhǎng)麥子的。)

　　二、引入兒歌。

　　教師提問(wèn)：水田這個(gè)鏡子能照出什么?(白云、月亮、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)……)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫(huà)邊說(shuō)：“水田是鏡子，照映著藍(lán)天(白云)”，第三個(gè)孩子開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候，教師提出要求：請(qǐng)你學(xué)著老師剛才的方法來(lái)說(shuō)：“水田是鏡子，照映著……”

　　三、學(xué)說(shuō)兒歌前半部分。

　　教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩(shī)了，有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫(xiě)了一首詩(shī)，他的詩(shī)就像我們小朋友剛才說(shuō)的一樣，聽(tīng)一聽(tīng)哦?！?慢慢滲透作者名字，讓孩子們將來(lái)讀書(shū)的時(shí)候也知道關(guān)注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來(lái)讀)教師說(shuō)兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說(shuō)，于是，提出小朋友輕輕說(shuō)，老師大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲說(shuō)，老師輕輕說(shuō)。

　　四、學(xué)說(shuō)兒歌后半部分。

　　教師過(guò)度語(yǔ)：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學(xué)會(huì)嗎?”孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很認(rèn)真地聽(tīng)著、看著。老師做插秧動(dòng)作，并畫(huà)出倒在水里的青山，畫(huà)出秧苗，問(wèn)：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了?”(水田、青山)“為什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接著便是邊畫(huà)圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。

　　五、完整地將兒歌說(shuō)一遍。

　　六、以游戲鞏固兒歌，加強(qiáng)幼兒理解。

　　小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農(nóng)民?！耙?、二、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說(shuō)兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。

　　七、創(chuàng)編兒歌并表演。

　　小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個(gè)人做農(nóng)民來(lái)插秧。

附歌詞：插秧

　　水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹(shù)。

　　農(nóng)民在插秧，插在綠樹(shù)上，插在青山上，插在白云上，插在藍(lán)天上。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

16、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小士兵進(jìn)行曲》含反思

【教材分析】

　　此內(nèi)容選自建構(gòu)教材中班上冊(cè)《勇敢的我》主題，此樂(lè)曲是一首堅(jiān)定有力地進(jìn)行曲，進(jìn)行曲常用于隊(duì)列行進(jìn)，主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求，常用2/4的拍子。我把活動(dòng)定位于節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)，將樂(lè)曲匹配了x-|x-|xx|xx|等不同節(jié)奏型，和士兵訓(xùn)練當(dāng)中不同的動(dòng)作、速度、聲音相結(jié)合。從而使幼兒能更好的理解、感受、表現(xiàn)這段樂(lè)曲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉樂(lè)曲的基本節(jié)奏，感受進(jìn)行曲堅(jiān)定有力的風(fēng)格。

　　2、理解圖譜，能看圖做動(dòng)作。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt、圖譜。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　熟悉樂(lè)曲的基本節(jié)奏，感受音樂(lè)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　看圖譜，做相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　聽(tīng)小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節(jié)奏的快慢。

　　二、欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)。

　　師：“今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)讓你想到了什么?誰(shuí)在干什么?”

　　師：“那這段音樂(lè)到底表達(dá)了什么意思呢?讓我們一起來(lái)看視頻?！?/p>

　　三、看視頻

　　1、看視頻、說(shuō)一說(shuō)

　　師：“你在視頻里看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

　　師：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有行進(jìn)、運(yùn)動(dòng)、有力的特點(diǎn)。這段樂(lè)曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)踏步走

　　師：“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎?”

　　四、出示、解讀圖譜

　　1、出示圖譜

　　師：“今天，老師也請(qǐng)來(lái)了一些小士兵和我們一起來(lái)做游戲?！?/p>

　　2、解讀圖譜

　　師：“誰(shuí)能看懂這些小士兵在干什么呢?”

　　師：“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作是最難的?”(重點(diǎn)練習(xí))

　　(1)念一念節(jié)奏。

　　(2)拍一拍節(jié)奏。

　　(3)邊念邊拍節(jié)奏。

　　五、配樂(lè)做動(dòng)作

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，教師示范一遍。

　　2、師幼共同表演。

　　3、幼兒看圖譜表演。

【課后反思】

　　我們首先對(duì)教案就行了修改，把看圖譜有節(jié)奏的做動(dòng)作作為重難點(diǎn)，在第一次試教和第二次試教中我們對(duì)圖譜都進(jìn)行了相應(yīng)的修改，因?yàn)樵谠嚱讨邪l(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小小的漏洞也影響教學(xué)效果，也讓我知道好的課要關(guān)注到細(xì)節(jié)。在兩次試教中流程基本上沒(méi)怎么改動(dòng)，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)行反復(fù)練節(jié)奏，要用語(yǔ)言連貫起來(lái)很難，因此在試教過(guò)程中解讀圖譜和配樂(lè)做動(dòng)作這兩環(huán)節(jié)中，沒(méi)有遞進(jìn)沒(méi)有對(duì)難度的挑戰(zhàn)，這時(shí)應(yīng)該更多的讓孩子自主的看圖譜來(lái)做動(dòng)作。

17、中班音樂(lè)欣賞教案《rap唱三條魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用RAP(說(shuō)唱)的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作學(xué)唱歌曲，感受RAP的風(fēng)格。

　　2、在師幼合作表演中感受RAP的熱情奔放。

　　3、通過(guò)師幼互動(dòng)找準(zhǔn)節(jié)奏，把握節(jié)奏型。

　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Rap的伴奏、圖譜，魚(yú)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：謎語(yǔ)導(dǎo)入吸引幼兒的興趣師：今天蔡老師帶來(lái)一個(gè)新朋友，但它現(xiàn)在不出來(lái)想讓小朋友們猜一猜他是誰(shuí)?老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)看你們能不能猜出來(lái)好么：凸眼睛，闊嘴巴， 尾巴要比身體大，能行萬(wàn)里路，不能離開(kāi)水。它就是小魚(yú)(球球)，今天啊他帶來(lái)一首關(guān)于他自己的歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小魚(yú)球球的歌曲跟平時(shí)我們唱的歌曲有什么不一樣的地方啊?(它的歌詞是說(shuō)出來(lái)的，不是唱出來(lái)的)下面跟老師先學(xué)這樣說(shuō)一說(shuō)歌詞好么(出示歌詞)

　　(二)熟悉并能形象的理解、表現(xiàn)歌詞

　　1：教師先示范讀(帶節(jié)奏)師：先聽(tīng)蔡老師讀一遍，仔細(xì)聽(tīng)，看看詩(shī)歌里一共出現(xiàn)了幾條魚(yú)?(三條)

　　2：引導(dǎo)幼兒跟讀師：跟蔡老師一起讀好么?注意要跟蔡老師一樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)哦!

　　3：幼兒形象地表現(xiàn)歌詞師：這有三條魚(yú)，可是這三條魚(yú)的心情是一樣的么?第一條魚(yú)怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)表現(xiàn)下孤單?第二條魚(yú)來(lái)了以后呢?第三條來(lái)了以后呢?

　　(三)出示圖譜初步感知節(jié)奏

　　1、師：你們發(fā)現(xiàn)了么?剛剛我們?cè)谧x這首詩(shī)歌的時(shí)候是跟著一定的節(jié)奏來(lái)的呦，你們看這是什么啊(圖譜)，對(duì)了，這就是這首詩(shī)的節(jié)奏哦，來(lái)我們?cè)囋囀遣皇悄兀雀蠋煷蛞槐檫@個(gè)節(jié)奏好么?

　　2、歌詞與節(jié)奏相對(duì)應(yīng)幼兒初次嘗試演唱(教師先貼前一句歌詞的譜，其余的幼兒來(lái)操作)

　　(四)跟隨音樂(lè)伴奏多種形式學(xué)唱歌曲

　　1、教師示范演唱。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)哪里是重復(fù)出現(xiàn)的了么?是不是每句歌詞結(jié)束都加了"呦呦，在xx"其實(shí)這種跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞的表演形式叫rap(說(shuō)唱)

　　2、教授手勢(shì)與身體動(dòng)作：

　　師：蔡老師在唱的時(shí)候身體有什么動(dòng)作么?(手不一樣，身體擺動(dòng))對(duì)，在唱這種風(fēng)格的音樂(lè)時(shí)就要身體動(dòng)起來(lái)。

　　3、歌詞接龍師：下面我們來(lái)玩歌曲接龍的游戲好么?

　　○1老師前半節(jié)幼兒后半節(jié)師：老師唱前面的歌詞你們唱后面，然后我們一起說(shuō)"呦呦,在xx"好么?

　　○2幼兒前半節(jié)，教師后半節(jié)

　　○3男生唱歌詞，女生加"呦呦,在xx"

　　○4女生唱歌詞，男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演繹歌曲師：現(xiàn)在我們要加快速度嘍，看小朋友們能不能跟上哦，老師先唱一遍，等下看誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)蔡老師好么?仔細(xì)聽(tīng)哦。下面誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)我呢?(幼兒自由表現(xiàn))

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們今天表現(xiàn)的都不錯(cuò)哦，我們今天學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)格的歌?叫什么來(lái)著?(rap)今天回家給你們的爸爸媽媽唱一唱我們今天新學(xué)的歌好么?告訴他們這是rap，不要忘了rap的經(jīng)典手勢(shì)哦。

教學(xué)反思

　　1，過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位，也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

　　2，老師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú)，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類。

18、中班音樂(lè)欣賞教案《大灰熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。

　　2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂(lè)。

　　能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)理解歌曲、初步感知

　　1、師：邊操作幻燈片邊講述故事

　　2、老師念兒歌(點(diǎn)擊圖片)。。。。幼兒跟念

　　3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會(huì)發(fā)怒嗎?好，請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時(shí)候，還會(huì)從床上怎么樣?(站起來(lái))請(qǐng)小朋友學(xué)一下。

　　(二)學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)

　　1、學(xué)唱歌曲

　　(1)老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。(你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了)

　　(2)這只大灰熊學(xué)得真像，我來(lái)請(qǐng)他學(xué)大灰熊，誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來(lái)東看看，西看看，什么也沒(méi)看見(jiàn)，就又回去睡覺(jué)了。)

　　我們一起來(lái)唱，這樣我們就不害怕了! 鋼琴伴奏唱歌曲

　　那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)

　　2、肢體表現(xiàn)

　　(1)(請(qǐng)一半幼兒做大灰熊)小朋友們，大灰熊睡覺(jué)了，我們一起出發(fā)吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲

　　你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?

　　(2)交換。

　　音樂(lè)伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。

　　(三)游戲

　　1、游戲第一次

　　聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué)，待會(huì)我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒(méi)有睡著了?瞧，它在睡覺(jué)呢!你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?千萬(wàn)要記住哦，大灰熊醒來(lái)了，要變成什么?對(duì)了!準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)悄悄的跟在我后面吧!音樂(lè)伴奏唱歌曲

　　2、游戲第二次

　　瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇?biāo)牢伊?。剛才你們有沒(méi)有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢!音樂(lè)伴奏唱歌曲

　　(四)結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思：

　　教師要有意識(shí)地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。

　　交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè)。環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè)句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢(shì)的要求

19、中班音樂(lè)欣賞教案活動(dòng)《金蛇狂舞》含反思

　　端午節(jié)快要到了，大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來(lái)：“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會(huì)活動(dòng)中，我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來(lái)歷、過(guò)端午節(jié)時(shí)的習(xí)俗等內(nèi)容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中來(lái)感受我們民族的民俗風(fēng)情，體驗(yàn)民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　?、备惺軜?lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂(lè)。

　　⒉分別用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲A段和B段。

　?、吵醪嚼斫鈽?lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu)，感知A+B+A的結(jié)構(gòu)。

　?、锤惺軜?lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　?、低ㄟ^(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　?、敝R(shí)經(jīng)驗(yàn)：教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí);幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。

　?、膊牧蠝?zhǔn)備：樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜、自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

　　⒊環(huán)境準(zhǔn)備：區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片;布置河道的場(chǎng)景，有起點(diǎn)和終點(diǎn)、水草等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　⒈完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。

　?、儆變弘S民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。

　?、谡?qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺(jué)，為什么?想干什么?

　　③請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。

　?、残蕾p故事，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

　?、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。

　　②故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?

　?、墼俅涡蕾p樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　?、苓@個(gè)音樂(lè)有幾段?它們一樣嗎?

　?、撤侄蝺A聽(tīng)，理解樂(lè)曲中的“對(duì)話。

　?、僬?qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞B段。

　?、谒鼈兿裨诟墒裁?

　?、壅?qǐng)幼兒分組模仿對(duì)話表演。

　?、赐嬗螒?，感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。

　　①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂(lè)游戲。

　　②請(qǐng)幼兒自己嘗試游戲。

　?、灯穱L粽子，了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。

　　你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大音樂(lè)家的聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。外國(guó)人也很喜歡，聽(tīng)過(guò)以后總會(huì)豎起大拇指，夸獎(jiǎng)我們中國(guó)的民樂(lè)真棒。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。

　　活動(dòng)延伸

　　⒈將樂(lè)曲中的“對(duì)話”創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。

　?、舱?qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂(lè)曲的民族韻味。

　?、秤^看舞龍舞獅的錄象片，了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。

　　活動(dòng)反思

　　《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè)曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性，我將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。

　　環(huán)境和材料的暗示對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是我運(yùn)用的重要手段，我用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋，色彩鮮艷的自制龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。

　　活動(dòng)中，我調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道——聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快，十分快樂(lè)。

20、中班音樂(lè)欣賞教案《我是小朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。(重難點(diǎn))

　　2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。

　　2、鈴鼓一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、節(jié)奏游戲。

　　1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。

　　2、請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。

　　3、(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

　　3、我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

　　4、我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)

　　三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。

　　1、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

　　2、我們一起來(lái)輪流唱。

　　3、我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?

　　四、延伸。

　　利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

21、中班音樂(lè)欣賞教案活動(dòng)《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

　　2.嘗試用“咪咪笑”“小鳥(niǎo)飛”“伸腿”等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂(lè)心情。

　　3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《快樂(lè)的幼兒園生活》教學(xué)掛圖、《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》音樂(lè)CD。

　　2.教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片，帶領(lǐng)幼兒回憶自己快樂(lè)的幼兒園生活，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　2.教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下畫(huà)里面的小朋友在干什么?(畫(huà)里面的小朋友在玩游戲、跳舞……)他們的心情怎樣?(高興、開(kāi)心)幼兒園還有哪些有趣的活動(dòng)?(拍球、唱歌……)教師結(jié)合畫(huà)面引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容。

　　3.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)教師示范演唱歌曲。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?(很歡快、很高興)小朋友到幼兒園做了什么事情?(唱歌、講故事、做早操……)教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

　　(2)師：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?(幼兒相互交流)教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá)，唱準(zhǔn)歌曲中連音。

　　(3)教師和幼兒一起演唱歌曲。

　　4.師：小朋友歌曲我們學(xué)會(huì)了，我們根據(jù)歌詞“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲怎樣?(如小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作可上臂張開(kāi)，上下擺動(dòng)，也可以在一側(cè)上下擺動(dòng)等。)

　　5.幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，完整表現(xiàn)。

　　6.結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論，使幼兒懂得應(yīng)該堅(jiān)持上幼兒園，才能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)。

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“快樂(lè)的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

22、中班音樂(lè)欣賞教案《小螞蟻躲雨》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

　　2、指導(dǎo)幼兒分配角色，合作進(jìn)行表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

　　2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

　　3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。

　　二、基本部分。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　(1)教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，(伴磁帶中的雨聲)，忽然天上怎樣?

　　(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避”

　　(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。

　　(4)教師唱：你幫我，我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>

　　2、小朋友，剛剛歌曲中，說(shuō)了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么樣?

　　3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

　　4、教師完整范唱。

　　5、教幼兒學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。

　　(2)完整教幼兒演唱歌曲。

　　(3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

　　(4)集體一起演唱。

　　6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。

　　第一段(1)—(11)小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

　　第二段(1)—(11)小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

　　(12)—(21)小節(jié)。

　　(2)完整的進(jìn)行歌表演。

　　7、幼兒自選角色頭飾，聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

　　集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

　　三、結(jié)束部分：

　　欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

【活動(dòng)延伸】

　　組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫(huà)小螞蟻。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

23、中班音樂(lè)欣賞教案《金蛇狂舞》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　端午節(jié)快要到了，大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來(lái)：“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會(huì)活動(dòng)中，我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來(lái)歷、過(guò)端午節(jié)時(shí)的習(xí)俗等內(nèi)容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中來(lái)感受我們民族的民俗風(fēng)情，體驗(yàn)民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　?、备惺軜?lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂(lè)。

　?、卜謩e用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲A段和B段。

　?、吵醪嚼斫鈽?lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu)，感知A+B+A的結(jié)構(gòu)。

　　⒋感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　?、的苡淇斓貐⑴c集體演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　⒈知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí);幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。

　　⒉材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

　?、抄h(huán)境準(zhǔn)備：區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片;布置河道的場(chǎng)景，有起點(diǎn)和終點(diǎn)、水草等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　?、蓖暾蕾p樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。

　?、儆變弘S民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。

　?、谡?qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺(jué)，為什么?想干什么?

　?、壅?qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。

　　⒉欣賞故事，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

　?、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。

　?、诠适吕镉姓l(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?

　?、墼俅涡蕾p樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　?、苓@個(gè)音樂(lè)有幾段?它們一樣嗎?

　?、撤侄蝺A聽(tīng)，理解樂(lè)曲中的“對(duì)話。

　?、僬?qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞B段。

　　②它們像在干什么?

　　③請(qǐng)幼兒分組模仿對(duì)話表演。

　?、赐嬗螒?，感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。

　?、俳處熀陀變阂黄鸢缪蔟堧S音樂(lè)游戲。

　?、谡?qǐng)幼兒自己嘗試游戲。

　?、灯穱L粽子，了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。

　　你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大音樂(lè)家的聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。外國(guó)人也很喜歡，聽(tīng)過(guò)以后總會(huì)豎起大拇指，夸獎(jiǎng)我們中國(guó)的民樂(lè)真棒。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。

　　活動(dòng)延伸

　?、睂?lè)曲中的“對(duì)話”創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。

　?、舱?qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂(lè)曲的民族韻味。

　?、秤^看舞龍舞獅的錄象片，了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。

　　活動(dòng)反思

　　《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè)曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性，我將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。

　　環(huán)境和材料的暗示對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是我運(yùn)用的重要手段，我用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋，色彩鮮艷的自制龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。

　　活動(dòng)中，我調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道——聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快，十分快樂(lè)。

24、中班音樂(lè)欣賞教案《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂(lè)的演唱。

　　2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了

　　1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。

　　2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))

　　3.毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果，它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放音效)它是怎么啃蘋(píng)果的?

　　二、123變蘋(píng)果1.毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!

　　2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果(一)

　　感知學(xué)唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))

　　2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè)曲。

　　3.再聽(tīng)一次，是啃了這些蘋(píng)果嗎?

　　4.分句聽(tīng)辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋(píng)果：

　　○ ○ ○○○大蘋(píng)果：

　　○ ○ ○○○紅蘋(píng)果：

　　○○○○ ○--綠蘋(píng)果：

　　○○○○ ○--

　　5.區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音，跟著音樂(lè)，和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

　　1.老師做毛毛蟲(chóng)，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

　　2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始休息了。

　　2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋(píng)果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂(lè)在其中。

25、中班音樂(lè)欣賞教案《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》含反思

　　活動(dòng)目的

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂(lè)曲中鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)形象。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)賞樂(lè)曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。

　　3、復(fù)習(xí)《 小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、春天背景圖一幅：圖片小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)各一只。

　　2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì)折疊小鳥(niǎo)頭飾。

　　3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).

　　(教師彈小鳥(niǎo)飛樂(lè)曲)幼兒依次隨著音樂(lè)飛進(jìn)教室入座。(做發(fā)音練習(xí)時(shí)請(qǐng)小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，)。

　　2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥(niǎo)叫》

　　二、 基本部分：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。

　　(1)、師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂(lè)，(教案出自：快思教案網(wǎng))第一段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)醒來(lái)，愉快見(jiàn)媽媽。第二段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)洗臉，整理羽毛，快樂(lè)的心情。第三段，小鳥(niǎo)作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛走了。

　　(2)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，再輕聲唱一遍。

　　2、欣賞鋼琴曲：《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》

　　(1) 老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一首很好聽(tīng)的鋼琴曲。名字是《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽(tīng)完整首樂(lè)曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥(niǎo)從飛出來(lái)-捉蟲(chóng)-飛回的情節(jié)。(請(qǐng)1--3名幼兒回答問(wèn)題)。

　　(2)、讓幼兒逐段欣賞樂(lè)曲。

　　第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè)表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來(lái)了，小草、樹(shù)枝都發(fā)出了新芽，小鳥(niǎo)飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)飛得動(dòng)作)。

　　第二段：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)第二段跟第一段的音樂(lè)有什么不同?小鳥(niǎo)在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè)非常歡快：啊，草地多美，小鳥(niǎo)在草地上看到有一些小蟲(chóng)，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲(chóng)來(lái)。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作)第三段：老師：小鳥(niǎo)又在干什么?這一段音樂(lè)與第二段音樂(lè)有什么不同?啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲很優(yōu)美、自由：小鳥(niǎo)在草地上吃了很多蟲(chóng)子，吃飽了，高高興興飛回家了。(教案出自：快思教案網(wǎng))(請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作)

　　(3)、老師小結(jié)：第三段音樂(lè)與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂(lè)一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請(qǐng)2--3名幼兒敘述音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容)

　　(4)、老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥(niǎo)頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》的音樂(lè)聲中折疊小鳥(niǎo)頭飾。

　　三、結(jié)束部分

　　做好的小鳥(niǎo)頭飾戴在頭上隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)--捉蟲(chóng)--鳥(niǎo)飛出教室。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

26、中班音樂(lè)欣賞教案《小鼴鼠與泡泡糖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化。

　　2、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《問(wèn)候舞》音樂(lè)。

　　2、《鼴鼠的故事》片段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，引起興趣。

　　“你們認(rèn)識(shí)它嗎?有一天小鼴鼠，撿到了一個(gè)泡泡糖，可是發(fā)生了什么事?這只小鼴

　　鼠怎么了?”

　　二、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。

　　1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下?！?/p>

　　2、“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

　　三、感受B段音樂(lè)，按音長(zhǎng)短學(xué)做拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作

　　“有一段音樂(lè)也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方，小鼴鼠被粘住了?”

　　2、“到了草地上，(教案出自：快思教案網(wǎng))小鼴鼠的手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

　　3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

　　4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來(lái)表演一下吧。泡泡糖拉多長(zhǎng)，音樂(lè)會(huì)告訴我們?！?/p>

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

　　1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。

　　“想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?”

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　“讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看?！?/p>

　　3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂(lè)。

　　“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，(教案出自：快思教案網(wǎng))但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點(diǎn)，別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了：“喵嗚”)“貓來(lái)了，趕快回家!”

　　五、完整表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　1、“有沒(méi)有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友悄悄地說(shuō)一說(shuō)泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢?”

　　2、“說(shuō)好了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下。”

　　3、傾聽(tīng)AB段音樂(lè)，完整合作表現(xiàn)音樂(lè)2遍。

　　六、懂得不要亂扔泡泡糖。

　　“這個(gè)泡泡糖太黏了，我來(lái)幫助你們分開(kāi)，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來(lái)，去扔掉!”

　　活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的.。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

　　溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

　　設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

27、中班音樂(lè)欣賞教案《蝴蝶找花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。

　　2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　重難點(diǎn)：

　　初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：

　　師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

　　師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎?

　　二、欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍：

　　1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。

　　2、提問(wèn)：這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

　　3、小結(jié)：小朋友都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很優(yōu)美，那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂(lè)曲。個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。

　　4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。

　　師：有的小朋友說(shuō)是2拍子的，有的小朋友說(shuō)是3拍子的，那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我們聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)打打，看看哪個(gè)更合適?

　　5、小結(jié)：大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的，那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。

　　6、師：除了拍腿還可以拍哪里?師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。

　　三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞：

　　1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飛舞。

　　師：這首樂(lè)曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來(lái)了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

　　師：剛才老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的，我們一起來(lái)看一看。

　　3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂(lè)結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。

　　師：你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎?

　　師：飛累了，停一停。老師來(lái)拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮?

　　4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飛舞，音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

　　師：我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕ǎ@次看看誰(shuí)停得最漂亮。

　　課后反思：

　　在本次活動(dòng)中，我做好了充分的準(zhǔn)備工作，在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂(lè)形象，使抽象的音樂(lè)內(nèi)容變成有形、有情的生活情景?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽(tīng)第一遍音樂(lè)的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè)里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽(tīng)，去想象，因此在聽(tīng)完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂(lè)游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)表演，并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說(shuō)完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè)。但是，我活動(dòng)中，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽(tīng)了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就不可能取得好的效果。其次，活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師要作到師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂(lè)等情感，因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。

28、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《動(dòng)物狂歡節(jié)之獅王進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲的風(fēng)格，感知獅王威武雄建的形象;

　　2.聽(tīng)辨獅王咆哮的旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)1首、獅子頭飾1個(gè)、小羊、小猴、小白兔、小熊頭飾4個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友們，昨天老師聽(tīng)到了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，今天老師特意帶來(lái)和小朋友們一起分享，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)你聽(tīng)到這首音樂(lè)時(shí)你都想到了什么?

　　師：音樂(lè)放完了。聽(tīng)完音樂(lè)后你們都想到了什么?給你們什么樣的感覺(jué)?

　　教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)他聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)想到了××，還想到了××，是因?yàn)槲覀兟?tīng)的這段音樂(lè)是屬于比較低沉的一種類型，所以小朋友們會(huì)想到×××× ，但是，這段音樂(lè)究竟講了什么?現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)和小朋友們說(shuō)的一樣嗎?

　　二、欣賞音樂(lè)，用不同形式感知作品

　　(一)完整欣賞音樂(lè)，初步感知音樂(lè)的變化。

　　1.師：我們聽(tīng)的這段音樂(lè)是來(lái)自著名音樂(lè)家圣桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一段，叫《獅王進(jìn)行曲》，在這段音樂(lè)的背后有一個(gè)故事，現(xiàn)在老師就給大家講一講，故事的名字叫《獅王大游行》(播放獅王進(jìn)行曲講故事)。

　　2.教師簡(jiǎn)單講述故事。

　　3.師：你們剛才在故事里聽(tīng)到了什么?他們?cè)谧鍪裁?(對(duì)了有猴子、獅子)現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)獅子是怎么叫的?

　　4.師：音樂(lè)中主要講了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒之間互相說(shuō)一說(shuō))。獅子大王是在哪一段音樂(lè)時(shí)出場(chǎng)的?又是在哪一段音樂(lè)時(shí)吼叫?

　　(二)分段欣賞理解音樂(lè)欣賞第一段：

　　1、你覺(jué)得音樂(lè)中小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　欣賞第二段：

　　2、你覺(jué)得這段音樂(lè)是在講什么?

　　2、獅王是怎么走路的呢?(模仿獅王走路)

　　3、小動(dòng)物們是怎樣迎接獅王的?

　　欣賞第三段：

　　1、獅王是怎么吼叫的?

　　2、配上音樂(lè)，集體模仿獅王吼叫。

　　三、愉快表演音樂(lè)會(huì)情景請(qǐng)小朋友一起扮演小動(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下與獅王共舞。

　　1.幼兒分角色完整表演音樂(lè)會(huì)情景。

　　師：獅王走來(lái)時(shí)，小動(dòng)物可以做哪些動(dòng)作?獅王吼叫時(shí)，小動(dòng)物又可以做哪些動(dòng)作?

　　2.分角色表演：教師扮演獅王，幼兒扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演。

　　3.幼兒扮演獅王，教師和其他幼兒扮演小動(dòng)物完整表演。

　　4.帶領(lǐng)幼兒扮演"獅王"聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。(活動(dòng)自然結(jié)束)

　　附：

　　獅王大游行在一片茂密的大森林里，住著一個(gè)獅子大王和其他小動(dòng)物，這一天他們要參加動(dòng)物狂歡節(jié)。突然小猴從樹(shù)上掉下來(lái)，他大叫道："獅王駕到，只見(jiàn)威武雄建的獅子大王來(lái)了!"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!哦，它多厲害呀，看起來(lái)多么威嚴(yán)。!小動(dòng)物都不敢正面看他一眼，只能悄悄跟在他后面。哇!它在咆哮，你看他多么威武，那聲音震耳欲聾，就這樣獅子大王走進(jìn)森林深處參加動(dòng)物狂歡節(jié)了。

　　教學(xué)反思：

　　我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

29、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《歡樂(lè)舞曲》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂(lè)，來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動(dòng)中，通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

　　2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

　　3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

　　2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)

　　3、PPT、活動(dòng)音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》

　　師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

　　二、小樂(lè)器來(lái)唱歌

　　師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。

　　我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》

　　師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏)

　　師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

　　幼兒演唱。

　　四、欣賞感受音樂(lè)

　　1、初步感受音樂(lè)

　　師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)

　　2、再次感受音樂(lè)

　　師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)

　　3、在游戲中理解樂(lè)句

　　師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

　　教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)

　　問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)

　　師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。

　　4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

　　(1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

　　師：哦，這是什么?我來(lái)拍拍看。

　　(第一種：X X X X)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看)

　　師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開(kāi)始。

　　2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

　　師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么?(鼓)

　　你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))

　　你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

　　好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開(kāi)始了。

　　五、幼兒演奏

　　(出示PPT、小動(dòng)物全部出示)

　　師：我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，(出示樂(lè)器圖譜)哦，真的是這樣啊。

　　師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作)

　　這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)

　　活動(dòng)延伸：

　　剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

30、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《瑤族舞曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。

　　2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。

　　3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)錄音帶

　　2、紗巾、打擊樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)

　　二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受

　　三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè)，并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。

　　1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中A段的柔美

　　2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾

　　四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。

　　1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器，感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美，哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。

　　2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在A段，哪種樂(lè)器用在B段。

　　3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快

　　五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè)，快思教案網(wǎng)邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。

　　2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。

　　活動(dòng)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

31、中班音樂(lè)欣賞教案《春天來(lái)到了》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步熟悉歌曲，要求咬字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作組合成歌表演。

　　3、歌表演時(shí)眼睛能看著對(duì)方大膽自然、聲音響亮，相互交流感情，養(yǎng)成與同伴合作，協(xié)調(diào)表演的良好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　已學(xué)會(huì)歌曲、錄音機(jī)、磁帶、相應(yīng)字卡、節(jié)奏卡。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)聲練習(xí)：短句“春天來(lái)到了”(逐次變換曲調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：參照歌曲的節(jié)奏練習(xí)(五線譜的形式)。

　　二、基本部分。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)到了》。

　　“前天，我們學(xué)了一首歌，還記得歌名叫什么嗎?”出示字卡“春天來(lái)到了”。(教案出自：快思教案網(wǎng))要求幼兒跟準(zhǔn)音樂(lè)，咬字清楚，邊唱邊有節(jié)奏地拍手。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)每一句歌詞都要引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，啟發(fā)幼兒也用不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，然后請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒到集體前表演。

　　(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲?！鞍涯銈儎偛畔氲膭?dòng)作編進(jìn)歌里，看誰(shuí)能編出和別人不一樣的動(dòng)作來(lái)。”

　　3、簡(jiǎn)單小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己好的動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演。

　　“我們?cè)賮?lái)跳一次，學(xué)習(xí)剛才好的動(dòng)作。最好能自己動(dòng)腦筋想，想出更好看的動(dòng)作?！币笥變哼叧柽呂璧?。

　　三、結(jié)束部分。

　　小結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、合作得好的幼兒，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒應(yīng)大膽想動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

32、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《搖籃曲》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

　　教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

　　(二)欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)

　　教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

　　小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?

　　這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定)

　　小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂(lè)的內(nèi)容

　　教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

　　小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。

　　教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

　　難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 )

　　表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

　　4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

　　教學(xué)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類型，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)?；顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

33、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《獅王和小動(dòng)物們》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律的感受力。

　　2.培養(yǎng)幼兒按音樂(lè)節(jié)拍反應(yīng)的靈敏性。

　　3.初步感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，能跟隨音樂(lè)的強(qiáng)弱做不同的動(dòng)作，激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲的興趣。

　　4.使幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大獅子頭飾一個(gè)、獅子的小紙偶若干，小動(dòng)物頭飾若干;課件、黑板、白板紙、黑色彩筆、小樹(shù)10個(gè)、山洞一個(gè);蔬菜實(shí)物若干種。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　老師在活動(dòng)場(chǎng)地外帶孩子排成一隊(duì)(隨音樂(lè)入場(chǎng))

　　師：今天趙老師要帶小朋友去一個(gè)非常神秘的地方，會(huì)有很多意想不到的事情發(fā)生，你們?cè)敢馊?

　　二、故事導(dǎo)入

　　播放ppt，講述故事

　　故事內(nèi)容：在一座美麗的大森林里，有一座華麗的宮殿，叫做森林王國(guó)。國(guó)王有一個(gè)小公主，長(zhǎng)的既漂亮又可愛(ài)。宮殿里的人還有森林里的小動(dòng)物都很喜歡她。可是這個(gè)小公主有一個(gè)壞習(xí)慣，不愿吃飯，挑食。所以她經(jīng)常生病，終于病倒了，老國(guó)王很著急。有一天晚上，國(guó)王做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一位白胡子老爺爺，老爺爺對(duì)他說(shuō)：“在很遠(yuǎn)的山上，有一個(gè)山洞，那里面有一個(gè)寶物，可以使你的女兒健康。”第二天國(guó)王醒來(lái)，就召集森林里所有的動(dòng)物，去山上尋找那個(gè)寶物。

　　可是尋寶的路上有許多的小山，必須經(jīng)過(guò)很多小山才能找到寶物，到底經(jīng)過(guò)多少座山呢?我們一起看一下吧?

　　三、分析樂(lè)曲

　　1.理解樂(lè)句

　　師：這么多的山，我們一起數(shù)數(shù)有多少座?(12座)

　　師：山上有一只兇猛的獅子，在保護(hù)寶物，如果想找到寶物的話，就要偷偷的跟在獅子的后面，可是這只獅子非常機(jī)警，每次經(jīng)過(guò)小樹(shù)的時(shí)候都會(huì)回頭看，有沒(méi)有人跟著它

　　師：請(qǐng)小朋友看一下，每一座小山的后面都有小樹(shù)嗎?(沒(méi)有)那么我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)找一找小樹(shù)在哪里好不好呀?(聽(tīng)音樂(lè))

　　師：獅子現(xiàn)在要爬山了，讓我們來(lái)表演一下獅子，獅子走路我們就用拍腿來(lái)表示，獅子走到小樹(shù)下回頭的時(shí)候我們就用拍手來(lái)表示。小朋友用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一下，拍腿的音樂(lè)和拍手的音樂(lè)有什么不一樣的地方。(感知強(qiáng)弱，幼兒聽(tīng)完音樂(lè)說(shuō)出自己的感受)

　　2.創(chuàng)編動(dòng)作

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，拍打身體不同部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)

　　3.表現(xiàn)音樂(lè)

　　師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的小椅子底下都有一只獅子的手偶，請(qǐng)你輕輕的把它拿出來(lái)，套在你的小手上，我們讓這個(gè)獅子來(lái)爬山，遇到小樹(shù)時(shí)就面向自己，看看哪只獅子反應(yīng)快

　　四、游戲部分

　　1.選擇角色

　　師：我們看一看今天都有什么小動(dòng)物來(lái)幫國(guó)王尋找寶物了?(播放幻燈片，介紹各種動(dòng)物，小朋友自由選擇頭飾，并表演動(dòng)物走路的樣子)

　　2.介紹游戲規(guī)則

　　師：動(dòng)物偷偷跟在獅子身后走，到小樹(shù)時(shí)獅子轉(zhuǎn)頭，動(dòng)物馬上蹲下或站住不動(dòng)，這樣獅子就看不到你們了!如果誰(shuí)動(dòng)了就被獅子發(fā)現(xiàn)了，就被大獅子吃掉了。(走一遍)

　　3.發(fā)揮想象

　　師：剛才你們表現(xiàn)真棒，都沒(méi)有被獅子發(fā)現(xiàn)，獅子現(xiàn)在走的好累啊，都快走不動(dòng)了，哎!我們想個(gè)辦法把獅子嚇跑好不好?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]看他能不能被嚇倒?我們一起想一下，獅子最害怕什么?(孩子發(fā)言)

　　師：模仿獵人開(kāi)槍、老虎叫聲等聲音，來(lái)嚇唬它，獅子嚇跑了，我們找到寶物了。

　　4.發(fā)現(xiàn)寶物

　　師：我們終于來(lái)到山洞跟前了，我們一起看看山洞里到底有沒(méi)有寶物呢?(打開(kāi)山洞，取出寶物)

　　師：小朋友猜一猜，寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)

　　5.揭示謎底

　　打開(kāi)寶盒，介紹各種蔬菜(簡(jiǎn)單介紹其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值)

　　提問(wèn)：為什么寶物會(huì)是蔬菜呢?(討論)

　　小結(jié)：蔬菜里面含有豐富的營(yíng)養(yǎng)(簡(jiǎn)單介紹其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值)，小公主就是因?yàn)椴粣?ài)吃蔬菜，挑食才會(huì)生病的。蔬菜對(duì)我們的身體來(lái)說(shuō)就是很重要的寶物，各種蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們的身體也是很重要的，所以什么蔬菜都要吃。相信小公主吃了這些蔬菜一定會(huì)慢慢好起來(lái)的。今每個(gè)小朋友都回家和爸爸媽媽查一查蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，回來(lái)說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)好嗎?一會(huì)我還要帶小朋友去了解更多的蔬菜。播放(蔬菜歌)

　　五、拓展部分——課后欣賞：蔬菜展

　　參觀展覽，使認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，了解其名稱、外型、營(yíng)養(yǎng)等知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力，但對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度。因此我用故事貫穿全曲，利用圖譜、動(dòng)作、合作表演來(lái)讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。

34、中班音樂(lè)欣賞教案《全靠?jī)芍欢洹泛此?/h3>

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱游戲歌曲，能邊唱邊初步學(xué)游戲，遵守游戲規(guī)則。

　　2、發(fā)展節(jié)奏感和耳朵聽(tīng)辨的靈敏性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】手帕一塊、美麗的景色圖片一副

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、幼兒聽(tīng)鈴鼓舞音樂(lè)，腳做踏點(diǎn)步，手上做不同動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：聽(tīng)好鈴鼓的聲音，做出漂亮的動(dòng)作來(lái)走進(jìn)教室。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)《小司機(jī)》，幼兒在音樂(lè)旋律、音區(qū)的變化中開(kāi)汽車。

　　3、學(xué)習(xí)游戲歌曲。

　　師：剛才這么好聽(tīng)的歌曲，使用什么聽(tīng)出來(lái)的?

　　師：聽(tīng)游戲音樂(lè)。聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

　　師：聽(tīng)第二遍音樂(lè)。幼兒邊聽(tīng)邊拍手。

　　師：告訴名稱，教師清唱一遍。

　　師：教師再次清唱，(教案出自：快思教案網(wǎng))聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?

　　師：第三次示范，歌里唱了哪些小動(dòng)物，它們?cè)趺唇?

　　師：幼兒跟著琴聲來(lái)唱一唱

　　4、學(xué)習(xí)游戲

　　師：我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好?先看老師是怎么來(lái)玩這個(gè)游戲的。

　　請(qǐng)部分幼兒游戲幾遍

　　全體幼兒游戲。

　　5、幼兒聽(tīng)《全靠?jī)芍欢洹芬魳?lè)，邊唱邊表演走出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)中班音樂(lè)活動(dòng)，抓住這一階段幼兒喜歡合作的特點(diǎn)，將一首歌曲在傾聽(tīng)與表現(xiàn)中讓幼兒學(xué)會(huì)唱，在合作與創(chuàng)編中得到提升。幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)將整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。有樂(lè)器的加入大大吸引了幼兒對(duì)節(jié)奏練習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)中有幾個(gè)幼兒不積極參與是因?yàn)椋?/p>

　　1、教師在一開(kāi)始的傾聽(tīng)時(shí)進(jìn)入太快，幼兒沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)。

　　2、在合作環(huán)節(jié)幼兒不積極是因?yàn)闆](méi)有和自己喜歡的小朋友進(jìn)行合作，教師沒(méi)有做好安撫與引導(dǎo)，應(yīng)該在找朋友后給幼兒一個(gè)找到朋友后熟悉一下的環(huán)節(jié)

35、中班音樂(lè)欣賞教案《聰明孩子和笨老狼》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲情況、詼諧的風(fēng)格，分別樂(lè)曲中的頓音。

　　2、自由創(chuàng)辦森林中景物的動(dòng)作，能利用頓音進(jìn)行表演游戲。

　　3、體育音樂(lè)游戲的快樂(lè)，按規(guī)則游戲。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、鼓、課件

　　2、狼頭飾、手偶各一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、與小鼓游戲、感受空拍。

　　1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)鼓聲，與小鼓到招呼。跟隨鼓聲拍手。當(dāng)鼓聲聽(tīng)的時(shí)候拍手也停。

　　2、說(shuō)說(shuō)我們除了拍手還可以如何與小鼓打招呼?(教案出自：快思教案網(wǎng))聽(tīng)從幼兒意見(jiàn)按幼兒想法做動(dòng)作。當(dāng)鼓聲聽(tīng)頓時(shí)我們也要停頓。

　　3、與幼兒模仿小動(dòng)物行進(jìn)，當(dāng)鼓聲停頓時(shí)，幼兒停頓不動(dòng)。

　　二、找停頓。

　　1、欣賞音樂(lè)，找出音樂(lè)中的停頓出，以點(diǎn)頭表示。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完曲子的感受，發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中有很多停頓處。再次欣賞樂(lè)曲，以拍手表示空拍。

　　3、教師小結(jié)：剛才的樂(lè)曲叫《撥弦》，樂(lè)曲中有很多停頓處。這些停頓處在樂(lè)音中叫做空拍。很多樂(lè)曲中都有空拍，因?yàn)橛锌张?，剛才這首曲子才更加歡快活潑、有趣、讓我們想跳一跳、做游戲。

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)游戲。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)配合課件欣賞故事。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)想跟在笨老狼后面應(yīng)怎樣做才不被發(fā)現(xiàn)?提醒幼兒要模仿森林中的景物不動(dòng)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)森林中有哪些景物?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。并將自己的偽裝辦法告訴同伴與老師。

　　4、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的景物動(dòng)作如：大樹(shù)、花、草、石頭等。

　　5、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)，如果利用剛才那段音樂(lè)游戲，老狼會(huì)在什么時(shí)候回頭?回頭時(shí)應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

　　6、教師扮演老狼與幼兒共同游戲，重點(diǎn)關(guān)注沒(méi)有按規(guī)則游戲的幼兒將他們抓住。

　　7、請(qǐng)被抓住的幼兒說(shuō)一說(shuō)老狼回頭時(shí)他們?cè)谧鍪裁?(教案出自：快思教案網(wǎng))為什么會(huì)被抓住?應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被抓住?問(wèn)問(wèn)沒(méi)被抓住的幼兒是不是這樣?

　　8、再次游戲，知道幼兒遵守游戲規(guī)則不被抓住。

　　9、教師提示幼兒：音樂(lè)停頓時(shí)老狼會(huì)回頭，大家一定把自己裝扮成景物不動(dòng)。

　　10、與幼兒交換角色，幼兒扮演老狼繼續(xù)游戲。

　　四、經(jīng)驗(yàn)提升。

　　1、組織幼兒討論我們應(yīng)該如何幫助小動(dòng)物收拾笨老狼?如何利用音樂(lè)來(lái)表演?

　　2、討論結(jié)束后按幼兒的意愿，扮成老虎或獵人等。重點(diǎn)提示幼兒在音樂(lè)停頓處抓老狼或開(kāi)槍。

　　教學(xué)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)

36、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《袋鼠媽媽》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道與媽媽相親相愛(ài)的情感，了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　2、樂(lè)于積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能夠根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、袋鼠頭飾、大圍裙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話

　　1、“小朋友，我是誰(shuí)呀?”肖老師

　　“那你們喜歡我、愛(ài)我嗎?愛(ài)，我也愛(ài)你們，我們相親相愛(ài)?！?/p>

　　“相親相愛(ài)我們可以抱一抱”，“還可以做什么動(dòng)作?”“相親相愛(ài)還可以碰碰頭，(拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

　　“在幼兒園里老師和小朋友相親相愛(ài)，在家里你們最喜歡誰(shuí)?”(媽媽)

　　“媽媽愛(ài)你們，你們愛(ài)媽媽，你們和媽媽相親相愛(ài)”你們都來(lái)做一做和媽媽相親相愛(ài)的動(dòng)作(碰碰頭、拉拉手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈)

　　“在生活中呢，我們和媽媽相親相愛(ài)，小動(dòng)物也和媽媽相親相愛(ài)”

　　2.教師戴上頭飾，系上圍裙，裝成袋鼠。

　　提問(wèn)：(1)你們看，我變成誰(shuí)的媽媽了?(袋鼠)。我有一個(gè)大大的口袋，我的口袋在哪呢?奧，在這呢。

　　(2)小朋友真聰明，那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道，袋鼠寶寶)對(duì)了，就是袋鼠寶寶。

　　(3)大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。(兩個(gè)小手放在肚子前面，雙臂緊緊的夾住身體，雙手手腕抬起，手指自然下垂。)來(lái)，跟老師一起做。 大家都來(lái)學(xué)一學(xué)袋鼠走路的樣子。(雙腳并攏，蹦蹦跳)

　　二、聽(tīng)音樂(lè)

　　今天呀，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《袋鼠媽媽》

　　<1>播放音樂(lè)

　　提問(wèn)：“歌曲里面都有誰(shuí)?”(袋鼠和媽媽)

　　“奧，原來(lái)歌曲里面還藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們聽(tīng)一聽(tīng)。”

　　<2>講故事

　　“對(duì)了，袋鼠媽媽有個(gè)(袋袋)，袋袋里面有個(gè)(乖乖)，袋袋乖乖和媽媽快樂(lè)地玩耍著，那調(diào)皮的小袋鼠呢?一會(huì)兒跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情地玩耍，一會(huì)兒又跳進(jìn)媽媽的口袋，哈哈，它在跟媽媽玩呢，它們相親相愛(ài)”

　　“故事中，小袋鼠是怎樣和媽媽玩的?”

　　(轉(zhuǎn)圈、跳進(jìn)來(lái)、跳出去)

　　三、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

　　(1)讓幼兒把袋鼠和袋鼠媽媽一起玩耍的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　(2)幼兒表演完，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其它幼兒可以模仿。

　　(3)個(gè)別表演完，教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè)表演。

　　(4)幼兒組合表演

　　四、游戲

　　聽(tīng)課老師與小朋友表演

　　活動(dòng)反思：

　　在這次講課活動(dòng)中，我上的是一節(jié)中班舞蹈課《袋鼠媽媽》。在制定目標(biāo)的過(guò)程中，我就想到了袋鼠與媽媽相親相愛(ài)，那么小朋友們也應(yīng)該在活動(dòng)中體驗(yàn)到與媽媽相親相愛(ài)的情感，了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)，中班的孩子已經(jīng)會(huì)自己跟著音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，而且很喜歡當(dāng)小老師，那么我就讓孩子自己創(chuàng)編出自己喜歡的動(dòng)作，然后用他們的方式教給小朋友，小朋友們興趣都很大?；顒?dòng)中，我先用老師對(duì)孩子的愛(ài)為起發(fā)點(diǎn)，讓孩子了解媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，知道了相親相愛(ài)。我有用袋鼠媽媽的圍裙做道具，引出一個(gè)小故事，讓孩子們根據(jù)故事編動(dòng)作，而他們也都能創(chuàng)編出和別人不一樣的動(dòng)作。舞蹈課呢，不光是跳舞、跳動(dòng)作，孩子們的表情也很重要，通過(guò)表情你就能了解到孩子們表演的內(nèi)心世界，我呢，就讓孩子們通過(guò)觀察我的表演，帶上表情，跳出不一樣的舞蹈。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的都能積極，而作為老師我，我覺(jué)得在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子們分角色表演，沒(méi)有讓他們之間體驗(yàn)相親相愛(ài)，這是我認(rèn)為不足的地方。