幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思

幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思

1、幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思

　　【教材分析】

　　歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書被修補(bǔ)后的快樂情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手，引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的行動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

　　2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。

　　3.體驗(yàn)小人書被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”，知道愛惜圖書。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.一本被撕破的小人書 2.歌曲音樂

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示課件“小人書哭了”引出主題，引起幼兒興趣。

　　1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考：發(fā)生了什么事?小人書為什么哭了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因)

　　二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

　　1.學(xué)唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書傷心的情緒特點(diǎn)。

　　(1)教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>

　　提問：小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語言說出小人書的傷心，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。)

　　(2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。

　　提問：小人書臉被撕破了，心情會(huì)怎樣?在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱?

　　2.學(xué)唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書高興的樣子。

　　(1)教師范唱歌曲“小人書”到最后。

　　提問：小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?

　　小朋友怎么做，小人書才能每天高高興興的?

　　(2)幼兒演唱后半部分歌曲，唱準(zhǔn)切分音符。

　　提問：小人書聽到有人幫它補(bǔ)，心情怎樣?引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。

　　3.教師小結(jié)：看書時(shí)要愛護(hù)、看完放回原處、書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。

　　三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情，懂得愛護(hù)圖書。

　　1.幼兒完整演唱歌曲，感受小人書由傷心到開心的情緒變化。 提問：歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

　　提問：可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

　　3.幼兒分組演唱，相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書的方法

　　提問：你還有哪些讓小人書變開心的方法? 四、活動(dòng)延伸

　　1.引導(dǎo)幼兒爭做“愛書小達(dá)人”，愛護(hù)圖書，保護(hù)圖書。

　　2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。

　　歌曲《小人書不要哭》

　　35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

　　有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭，嗚 嗚嗚，

　　353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚 嗚 嗚，躺 在 桌 上哭，哪 個(gè) 小 朋友呀，

　　5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣

　　把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕

　　2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

　　破。小 人 書你 別 哭我來 給 你

　　5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

　　補(bǔ)，小 人 書聽了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。

　　【活動(dòng)反思】

　　通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

2、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小人書不要哭》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】理解每段歌詞表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)分角色表演演唱。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分組織教學(xué)。

　　師：孩子們，你們聽是誰哭了?不知道吧，今天老師請你們看動(dòng)畫片，想看嗎?(想)。

　　二、基本部分。

　　1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了?(原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了)

　　2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說，師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護(hù)書，孩子大膽說。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結(jié)怎樣愛護(hù)書。

　　3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學(xué)嗎?(想)。

　　4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。

　　5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。

　　6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。

　　7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動(dòng)作，表演歌曲內(nèi)容。

　　8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)書?把破的書放到區(qū)角中，進(jìn)行修補(bǔ)。表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　【活動(dòng)分析】

　　通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作，如：葛荷琪、葛荷鑫小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

　　附兒歌：小人書不要哭

　　有本小人書

　　躺在桌上哭

　　嗚嗚嗚

　　哪個(gè)小朋友呀

　　把它臉?biāo)浩?/p>

　　小人書你別哭

　　我來給你補(bǔ)

　　小人書聽了

　　哈哈哈哈

　　笑呀笑呵呵

　　活動(dòng)反思：

　　通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

3、中班音樂教案反思《撈魚》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的幼兒，開始出現(xiàn)一種探究心理，有探察一切的愿望，喜歡東看看、西摸摸，只要是新鮮的東西，都會(huì)引起他們的注意，有意注意逐步發(fā)展。但這時(shí)有意注意的穩(wěn)定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移，葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！彼自捳f：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。”結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇《撈魚》這節(jié)活動(dòng)課，小花貓和小豬經(jīng)過多次捕撈最后終于撈到了小魚，從而延伸到生活中讓幼兒知道要集中注意力做事就一定可以做好。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固復(fù)習(xí)，并能用動(dòng)作表示出空拍。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編及表演能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)，并能用動(dòng)作表示出空拍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 奧爾夫音樂大掛圖。

　　2、打棒若干對(duì)、腕鈴若干、紗巾若干、皮筋、4個(gè)呼啦圈

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　“小朋友們，今天又有只小貓和小豬在我們活動(dòng)室撈魚呢，我們快去看看吧!”幼兒隨老師聽《小貓釣魚》的音樂做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、觀察大掛圖。

　　師：“我一起來看一看小貓和小豬他們是怎么撈魚的，除了小貓和小豬畫面上還有什么啊?”

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出，并用動(dòng)作表示出空拍)

　　2、欣賞音樂。

　　師：“小貓和小豬還給我們帶來了好聽的音樂，我們來一起聽一聽唱的是什么?”

　　幼兒分組討論。

　　教師總結(jié)小貓和小豬經(jīng)過認(rèn)真且耐心的打撈最后終于撈到了小魚，并延伸到教育幼兒們做事也要集中精力、有耐心就一定可以事情做好。

　　3、師幼一起聽音樂做律動(dòng)。

　　師：“我們大家一起來聽著小貓和小豬給我們帶來的好聽的音樂來跳跳舞吧?！?注意空拍動(dòng)作要做出來)

　　(1)原地上肢動(dòng)作。

　　(2)原地站立動(dòng)作。

　　(3)動(dòng)作創(chuàng)編。

　　師：“小朋友們，你們來猜一猜小貓和小豬是怎么撈魚的，小魚是怎么游的?”(幼兒討論并創(chuàng)編動(dòng)作，教師請創(chuàng)編好動(dòng)作的幼兒到前面示范老師和其他幼兒模仿)。

　　4、音樂游戲《撈魚》。

　　請幾位幼兒用皮筋撐起“魚塘”，請4個(gè)幼兒當(dāng)小貓和小豬手拿呼啦圈撈魚，其他小朋友把紗巾塞到褲子后面當(dāng)于尾巴，在池塘里當(dāng)小魚游。

　　5、樂器打擊。

　　師：“樂器寶寶聽見小朋友們玩的那么開心也想和你們一起撈魚，我們一起來用樂器寶寶給這首好聽的歌曲伴奏吧?！?/p>

　　三、結(jié)束部分。

　　咱們中一班的小朋友今天表現(xiàn)真棒特別認(rèn)真，不但跳舞特別好看，而且打擊樂器的時(shí)候個(gè)個(gè)都像演奏家，下面我們?nèi)ゲ賵錾先ネ妗稉启~》看看誰最認(rèn)真，誰撈的小魚最多。

　　教學(xué)反思

　　一、說教材：：

　　本節(jié)活動(dòng)取材于奧爾夫音樂，幼兒們對(duì)奧爾夫音樂游戲都特別感興趣，在輕松愉快的環(huán)境中幼兒們感受音樂的同時(shí)有了經(jīng)驗(yàn)的遷移，對(duì)新的事物會(huì)更加感興趣，從而喜歡上音樂活動(dòng)。

　　二、說目標(biāo)：

　　根據(jù)中班幼兒年齡段的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的課程特色，我將目標(biāo)制定如下：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)，并能用動(dòng)作表示出空拍。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編及表演能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。

　　三、說教法：

　　本次活動(dòng)把游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)出現(xiàn)，幼兒在游戲中獲得一定經(jīng)驗(yàn)，隨后的活動(dòng)幫助幼兒在原來的基礎(chǔ)上獲得升華，使幼兒在教師引導(dǎo)下不斷獲取經(jīng)驗(yàn)，環(huán)節(jié)過渡體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>并通過學(xué)習(xí)幫助他們提高。如活動(dòng)中幼兒肢體動(dòng)作的開發(fā)，在教師引導(dǎo)下，幼兒從無意識(shí)做，到最后有意識(shí)的跟著節(jié)奏做。給了幼兒不斷的挑戰(zhàn)，使幼兒始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。

　　四、說學(xué)法：

　　1、用情境、故事激起興趣

　　幼兒園的孩子不像其他年齡的孩子，她們對(duì)于不感興趣的事物注意力往往是很短暫的，所以教師想順利開展活動(dòng)要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識(shí)隨意的幼兒，把隨意變?yōu)橛幸狻?/p>

　　2、示范教學(xué)

　　我給幼兒準(zhǔn)確、形象、富有表情地示范，使幼兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象。

　　3、語言講解

　　語言講解生動(dòng)形象，通俗易懂。

　　4、游戲?qū)?/p>

　　游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂，這種方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

　　本次活動(dòng)我以飽滿的精神狀態(tài)投入活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)輕松融洽的教學(xué)氛圍，幼兒們都愿意積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，氣氛活躍融洽，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)過渡體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。當(dāng)然本次活動(dòng)還有些不足之處，如果下次在上這節(jié)課，我要在多涉及一些幼兒參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

4、幼兒園春節(jié)《打年獸》中班音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生，他們知道一些過年的活動(dòng)如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來和各地的風(fēng)俗卻很陌生，比如說過年為什么要貼對(duì)聯(lián)，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)，我特設(shè)計(jì)有關(guān)春節(jié)主題活動(dòng)，本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動(dòng)，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動(dòng)前我給孩子簡單介紹了春節(jié)的來歷以及有關(guān)年獸的故事，在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作,并用肢體語言來表現(xiàn)出來，還使孩子掌握了運(yùn)用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來打節(jié)奏的方法,此外，我還結(jié)合了打擊樂器，使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式：一字節(jié)拍和固定節(jié)拍(知識(shí)目標(biāo))

　　2.學(xué)習(xí)用樂器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏。(能力目標(biāo))

　　3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。(情感目標(biāo))

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍

　　難點(diǎn)：嘗試合奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂 <<打年獸 >>打擊樂器人手一個(gè)、年獸和燈籠圖片、字卡 、2|4拍號(hào)

　　2.提前教會(huì)幼兒念兒歌

　　活動(dòng)過程

　　(一)開始部分

　　幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。

　　(二)中間部分

　　1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”

　　師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”(幼兒回答：打年獸)

　　小朋友們真棒，我們一起來學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶(出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍)

　　2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏，并請個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著學(xué)。

　　師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的?”(引導(dǎo)幼兒回答：拍手)

　　“現(xiàn)在就請小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏， 還可以用哪些方法打節(jié)奏?”(幼兒討論，教師引導(dǎo))

　　師：“小朋友都已經(jīng)討論完了，現(xiàn)在我請小朋友來示范一下”(以做表情的方式請3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著做)

　　3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏

　　(1)認(rèn)識(shí)固定節(jié)拍：

　　教師出示圖譜(燈籠)及拍號(hào)：，讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏，并講解固定節(jié)拍的含義。

　　師:“楊老師今帶來了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數(shù)字，數(shù)字中間有一條斜線，這個(gè)叫拍號(hào)，上面寫著一個(gè)2和一個(gè)4，這個(gè)叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的，那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個(gè)數(shù)打節(jié)奏)

　　師：“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”?(教師引導(dǎo)幼兒說出“固定節(jié)拍”并解釋含義：兩個(gè)字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍，并引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作打節(jié)奏)

　　(2)認(rèn)識(shí)一字節(jié)拍

　　(教師出示年獸圖片) 師：“看，楊老師還帶來了一些小年獸，現(xiàn)在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里，因?yàn)槟戢F最怕紅燈籠，這樣它就不會(huì)跑出來嚇人了”(教師操作：把年獸放進(jìn)燈籠里，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個(gè)數(shù)打節(jié)奏，并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動(dòng)作來打節(jié)奏)

　　師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”(教師引導(dǎo)幼兒說出一字定節(jié)拍”并解釋含義：一個(gè)字打一下的叫一字節(jié)拍)

　　4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。

　　師：“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏，我們分為兩組，一組打固定節(jié)拍，一組打一字節(jié)拍”(教師指揮，幼兒分組練習(xí)一遍，并嘗試合奏)

　　5、出示打擊樂器，讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。

　　師：“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂器，有沙錘和鈴鼓，那我們現(xiàn)在就用樂器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”

　　(1)學(xué)習(xí)用樂器打固定字節(jié)拍

　　(2)學(xué)習(xí)用樂器打二字節(jié)拍

　　(3)用樂器分組合奏

　　師：“我現(xiàn)在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍，看哪一組表現(xiàn)是最棒的，準(zhǔn)備好了嗎”(幼兒分組合奏，然后交換打一遍)

　　6、播放音樂，幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏。

　　師：“現(xiàn)在我們聽著音樂分組打一遍，看看最后那組是最佳表現(xiàn)組，老師有獎(jiǎng)勵(lì)的”(幼兒聽音樂合奏)

　　(三)結(jié)束部分

　　師：“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在就請小朋友們帶著你們的樂器再打給我們的客人聽一聽吧”

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來，幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義，并學(xué)會(huì)著兩種節(jié)拍的合奏?；顒?dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時(shí)也是幼兒對(duì)音樂節(jié)奏知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

5、幼兒園體育活動(dòng)《踩影子》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)其有強(qiáng)烈的好奇心，常常可以看到他們 在操場上、草地上自由奔跑，跟影子捉迷藏，歡快的笑聲表達(dá)出內(nèi)心的愉悅。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)及提高幼兒在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑技能的要求，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，通過“觀察影子”、“影子變變變”、“雙人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等 環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，不斷提高練習(xí)的難度，發(fā)展幼兒追逐、躲閃跑動(dòng)作的靈敏性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

　　2.能觀察同伴的位置并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作追逐或躲閃。

　　3.對(duì)影子感興趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選擇有陽光的天氣開展活動(dòng)。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察影子，進(jìn)行熱身活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。

　　請幼兒看看、說說自己的影子，隨音樂玩“與影子一起跳舞”和“影子變變變” 游戲， 充分活動(dòng)身體各部位，為“踩影子”游戲做準(zhǔn)備。

　　二、組織幼兒玩“踩影子”游戲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

　　1.介紹游戲玩法:幼兒兩人一組，一個(gè)人踩影子，另一個(gè)人躲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

　　討論:怎樣才能不讓別人踩到影子?

　　2.提高游戲難度，引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。

　　可先由教師當(dāng)踩影子的人，引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑，侍幼兒熟練掌握游戲后，請 1?3 個(gè)幼兒、踩影子的人繼續(xù)游戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的人互換角色，游戲重新開始。

　　三、組織幼兒玩“影子造型”游戲，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象，如小鳥、小狗、小兔等，也可用手影表現(xiàn)，自由放松身體各部位。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)體育活動(dòng)不但能鍛煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。

　　通過游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

6、幼兒園手工活動(dòng)《小地毯》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　編織是深受幼兒喜愛的一種美術(shù)活動(dòng)。它造型多變，具有天然、樸素、清新的藝術(shù)特色，是傳統(tǒng)民間工藝。中班幼兒動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)色彩的感知能力不斷提高。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“編織地毯”的世界，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)編織方法，感受造型的美，激發(fā)幼兒熱愛民間藝術(shù)的情感?；顒?dòng)開展過程中，充分給幼兒自主學(xué)習(xí)與探究的空間， 引導(dǎo)幼兒自己看編織圖示學(xué)習(xí)編織的方法;創(chuàng)設(shè)我是“小小設(shè)計(jì)師”情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地為動(dòng)物家設(shè)計(jì)不同的地毯;在練習(xí)編織同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心、幫助他人，體現(xiàn)了整合的教育思想。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過疊壓的方法創(chuàng)造性地編織地毯。

　　2.初步學(xué)會(huì)看簡單的編織步驟圖，能大膽介紹自己編織的小地毯。

　　3.喜歡自己編織的小地毯，感受不同色彩編織出的小地毯所帶來的美。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師自制課件(《各種各樣的地毯》:不同款式、色彩的編織地毯作品;《森林動(dòng)物的家》： 小兔、大象等動(dòng)物的臥室、書房等)。

　　長短不同的彩色紙條若干，編織地毯的步驟圖，水彩筆，剪刀，膠棒。

　　4.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一—《能干的我》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的編織地毯，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問：你看到的地毯是怎樣的?你喜歡哪種款式?

　　簡單介紹地毯的作用、種類、功能，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、出示編織地毯范例，請幼兒看編織地毯的步驟圖，自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1.請幼兒閱讀《能干的我》第 8 頁，指導(dǎo)幼兒學(xué)看編織步驟圖。

　　提問:你看懂步驟圖了嗎?哪里還不明白?

　　指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)步驟圖中“之”字折疊的方法。

　　2.請幼兒看編織步驟圖，學(xué)習(xí)“疊壓”的方法，初步嘗試編織地毯。

　　提供長短不同的彩色紙條，請幼兒按步驟圖嘗試編織，幫助幼兒掌握“疊壓”的 方法。

　　3.可提供編織地毯范例，引導(dǎo)幼兒拆一拆、看一看，進(jìn)一步了解疊壓的規(guī)律，再次嘗試編織。

　　三、創(chuàng)設(shè)“我是小小設(shè)計(jì)師”游戲情境，引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物家設(shè)計(jì)不同的地毯，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的情感。

　　1.播放課件《森林動(dòng)物的家》，請幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為動(dòng)物的臥室、書房設(shè)計(jì)、編織不同的地毯。

　　提問：動(dòng)物需要哪些幫助?你想設(shè)計(jì)、編織什么樣的地毯?

　　2.啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物的需要設(shè)計(jì)不同的地毯，進(jìn)一步掌握編織的規(guī)律，鞏固“疊壓”的編織方法，鼓勵(lì)幼兒積極幫助他人。

　　3.可引導(dǎo)幼兒將自己的作品粘貼在《能干的我》第 9 頁。

　　四、用幼兒作品布置“漂亮的地毯展”，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，感受編織的美。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布;其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

7、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樂器》中班音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　總是不停的看、聽、摸、動(dòng)，見到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)”的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過《認(rèn)識(shí)樂器》這一活動(dòng)，讓孩子們了解到更多好聽的樂器，對(duì)樂器有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。知道每種樂器有自己獨(dú)特的聲音，親身感受樂器美妙的聲音。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)不同樂器以及樂器的發(fā)聲。

　　2、感受樂器聲帶來不同的心情感受。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂器并知道樂器的發(fā)聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受不同樂器可以演繹出各種情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場地、小鳥、小狗、烏龜、大象圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　教師先通過手指游戲使小朋友安靜下來。

　　師：動(dòng)物們的音樂節(jié)馬上就要開始了，我們一起去看動(dòng)物表演吧。

　　二、基本活動(dòng)

　　1、播放PPT小鳥演奏的樂器(空靈鼓)

　　提問：誰來了?(出示小鳥圖片)

　　幼兒：小鳥

　　師：小鳥，在天空中慢慢地飛來了。

　　提問：聽小鳥演奏的樂器聽起來是怎么樣的呢?播放PPT(請個(gè)別幼兒問答)

　　幼兒：安靜、很好聽的音樂

　　教師總結(jié)：小鳥彈奏的樂器是有空靈、給人很安靜的感覺。

　　2、播放PPT小狗演奏的樂器(吉他)

　　師：汪汪汪

　　提問：猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準(zhǔn)備演奏了呢?(出示小狗圖片)

　　幼：小狗

　　師：小狗一路狂奔跑到舞臺(tái)上來，

　　提問：它會(huì)給又會(huì)帶來什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽完小狗演奏請個(gè)別幼兒回答)

　　幼兒：很快樂的感覺

　　小總結(jié)：小狗彈奏的樂器給人一種很快樂的感覺。

　　3、播放PPT烏龜演奏的樂器(口琴)

　　師：哎呀呀，好累啊，

　　提問：誰又來了?(出事烏龜圖片)

　　幼兒：烏龜

　　師：小烏龜慢慢地爬到舞臺(tái)上。它的表情看上去非常的悲傷。

　　提問：它究竟會(huì)帶來什么表演呢。播放PPT(聽完烏龜?shù)难葑嗾垈€(gè)別幼兒回答)

　　師總結(jié)：小朋友說的非常好，烏龜啊，演奏的音樂聽上去非常的悲傷。

　　4、播放播放ppt大象演奏的樂器(非洲鼓)

　　師： 咚咚咚，是地震了嗎?

　　幼兒：不是地震啦，肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來了

　　師：那我們一起來看看是誰來了?(出示大象圖片)

　　師：噢，是誰來了啊，是高大而又笨重的大象來了。

　　提問：那大象它會(huì)帶來什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂器)

　　師：大象彈奏的樂器聽起來是怎樣的呢?

　　幼兒：很大聲、很嚇人、

　　師：是的大象這個(gè)表演聽起來很震撼。

　　5、提問①：動(dòng)物們的音樂節(jié)表演結(jié)束了，你們知道有哪些動(dòng)物上臺(tái)表演的嗎?

　　根據(jù)幼兒回答，出示動(dòng)物圖片

　　幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥

　　提問②：哪你們知道動(dòng)物們分別用的什么樂器嗎?

　　幼兒：有吉他

　　師：還有呢?不知道沒關(guān)系，老師把這些樂器請到教室里藏起來了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂器呢(請個(gè)別幼兒尋找樂器)

　　幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺的床上了。

　　師：噢，這個(gè)樂器可真調(diào)皮啊，跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂器。

　　教師告訴幼兒樂器名稱

　　師：這樂器叫：空靈鼓

　　師：提問：還有的樂器藏哪里了呢?哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請個(gè)別幼兒)

　　(用同樣的方法依次找出其余的樂器，吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂器名稱。

　　三、樂器找齊后，教師請個(gè)別幼兒彈奏樂器、感受樂器

　　師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂器找出來了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。

　　教師依次再給幼兒鞏固一下樂器名稱。

　　根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)

　　小鳥彈奏的樂器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧靜的感覺。

　　小狗彈奏的樂器是：吉他，給人一種快樂的感覺。

　　烏龜彈奏的樂器是：口琴，給人一種悲傷的感覺。

　　大象彈奏的樂器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場的感覺。

　　四、游戲環(huán)節(jié)(如果時(shí)間不夠，可以作為課后延伸游戲)

　　師：現(xiàn)在，老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個(gè)游戲和以前的不同噢，這個(gè)游戲是和音樂一起玩噢。

　　教師講解游戲規(guī)則

　　規(guī)則1：玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲，不可以偷看噢。

　　規(guī)則2：你們是捉音樂的寶貝，要聽清楚是哪個(gè)樂器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯(cuò)了噢。

　　規(guī)則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。

　　規(guī)則3：不能隨意尋找樂器，需用耳朵仔細(xì)聽聲音去找。

　　請教師示范一遍游戲

　　1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多，游戲分4組進(jìn)行玩耍。

　　2、 教師分4個(gè)角落彈奏樂器，所有樂器不可以同時(shí)彈奏，以免幼兒混亂、受傷。

　　五、游戲結(jié)束

　　小結(jié)：

　　在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則，有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng)，沒有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒關(guān)系，下一次游戲的時(shí)候請注意安全，認(rèn)真玩游戲。好嗎!

　　這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真，做最好的自己!

　　活動(dòng)反思

　　在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)樂器》中，老師先通過動(dòng)物音樂聚會(huì)來讓幼兒先感受音樂的強(qiáng)弱并認(rèn)識(shí)樂器，知道樂器聲可以帶來的不同的心情感受。老師又通過實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂器，使幼兒能體驗(yàn)到樂器帶來的樂趣，提高幼兒對(duì)樂器的喜愛。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索，增長了對(duì)音樂聲的鞏固，也非常享受樂器帶來的快樂。只是有個(gè)別幼兒對(duì)音樂聲不是很熟悉，容易找錯(cuò)樂器聲。不過通過師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通，效果還不錯(cuò)。

8、幼兒園音樂活動(dòng)《快樂的小蝸?！分邪嘁魳方贪阜此?/h3>

　　教材分析：

　　《快樂的小蝸牛》是一首節(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4 拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過程中， 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅(jiān)強(qiáng)，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

　　2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

　　3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝸牛圖片 1 幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD

　　活動(dòng)建議：

　　一、請幼兒猜謎語，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1. 出示謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來一邊走。提問:這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

　　2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍 1 次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句， 旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。

　　三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說歌詞。

　　1.提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說這是一只快樂的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。

　　2.請幼兒隨琴聲學(xué)說歌詞，重點(diǎn)學(xué)說“咿呀兒喲，呀咿兒喲”，感受樂曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

　　三、播放歌曲《快樂的小蝸?！罚笇?dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問:唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來表達(dá)小蝸牛快樂的樣子? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂的心情。

　　小結(jié):小蝸牛克服了山高路遠(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì)。

　　1.提問:小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?

　　啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì)。

　　教學(xué)反思：

　　1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學(xué)教具過少，沒有掛圖。

　　3師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

9、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《小風(fēng)箏》中班音樂教案反思

　　教材分析

　　《小風(fēng)箏》這首樂曲歡快、活潑，分A、B兩段，A段節(jié)奏歡快，表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;B段優(yōu)美舒緩，表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐，結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的歡快氣氛，在玩游戲的過程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂，體會(huì)音樂游戲的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂。

　　2.通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3.傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT。

　　2.幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　1.故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

　　2.感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型，感受樂曲歡樂的音樂情緒。

　　(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

　　(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　小結(jié)：風(fēng)箏的造型各異，但是都有它的變換規(guī)律，大家仔細(xì)觀察哦!

　　3.感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)繼續(xù)講述情境。提問：你們猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

　　(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景，體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲 1-2 遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。

　　(3)請個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏，重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(4)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

　　5.出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。 今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大風(fēng)箏變出來嗎?

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。

　　教學(xué)反思：

　　作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

　　童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

　　在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動(dòng)活潑，無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動(dòng)無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

10、幼兒園公開課活動(dòng)《青蛙找家》中班音樂教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲跳躍歡快的情緒，結(jié)合樂器打擊樂曲的節(jié)奏。

　　2.能合拍地模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。

　　3.知道青蛙是莊稼的好朋友，應(yīng)該保護(hù)它們。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　6.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青蛙頭飾人手1個(gè)、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。

　　2.音樂《青蛙》、錄音機(jī)。

　　3.小鼓一面;魚蛙鼓人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.拍一拍節(jié)奏。

　　出示鼓，師：這是什么?(鼓)它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(咚咚咚)，聽一聽!現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，先聽我敲鼓，再請你按照同樣的節(jié)奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

　　2.唱一唱節(jié)奏。

　　師：哇，節(jié)奏拍得真好!小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的?我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請小朋友學(xué)小鴨叫唱出來。(嘎嘎 |嘎嘎 嘎)那小貓是怎樣叫的?(喵 喵| 喵喵 喵)還有一個(gè)小動(dòng)物，請你猜猜他是誰?身披綠棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的?聽我敲出節(jié)奏，請你學(xué)小青蛙叫唱出來!

　　二、探索青蛙的叫聲及動(dòng)作

　　1.出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏型。

　　師：小朋友們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊(duì)來啦!(出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜)看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來?這些小青蛙是一樣的嗎?哪里不一樣?兩只青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢?來唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)加上動(dòng)作練習(xí)一遍。

　　2.師：(出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜)這群小青蛙在干什么?(跳水)跳到水里發(fā)出什么樣的聲音?用咚的音來唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣?這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節(jié)奏是怎樣的?要快一些，來，我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的?帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

　　3.游戲：看誰反應(yīng)快。

　　(1)出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應(yīng)快。

　　(2)用小小的聲音唱一遍;用大大的聲音唱一遍;我們站起來唱一遍。

　　三、引導(dǎo)幼兒看圖譜說兒歌

　　1.出示圖譜，討論說兒歌。

　　(1)出示圖譜，師：老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么?里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎?(指圖譜)教師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指著圖和字，第二句怎樣說呢?“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚?？?，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說出兒歌。

　　(2)集體說一遍兒歌。

　　師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵(lì)一下自己!來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時(shí)，我們就拍手，當(dāng)說到咚咚咚和呱呱呱時(shí)，我們就用加上身體動(dòng)作來表演。

　　2.引導(dǎo)幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。

　　(1)欣賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來欣賞。

　　(2)討論：你喜歡這首音樂嗎?聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢?我們配合著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試!引導(dǎo)幼兒隨著音樂說兒歌1-2遍。

　　四、引導(dǎo)幼兒用樂器演奏

　　1.認(rèn)識(shí)樂器，探索樂器的演奏方法。

　　(1)師：看，認(rèn)識(shí)嗎?看看它像什么?(小魚)形狀像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓?請每個(gè)小朋友來取一個(gè)魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。

　　(2)講解演奏的方法。討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的?請個(gè)別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚蛙鼓，同時(shí)嘴里說節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓?怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時(shí)嘴里說節(jié)奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的時(shí)候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。

　　2.看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。

　　師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧?說兒歌的時(shí)候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到“咚咚咚”的時(shí)候，我們敲魚蛙鼓;說到“呱呱呱”的時(shí)候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。

　　3.聽音樂打擊樂曲節(jié)奏。

　　(1)讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍.

　　(2)根據(jù)情況進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒再來表演一遍。

　　五、游戲：青蛙回家

　　1.幼兒戴青蛙頭飾做游戲。(出示青蛙頭飾)請小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個(gè)青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了!(出示彩虹傘)來，把彩虹傘鋪平，這是什么?對(duì)，就是一個(gè)大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧!一起說兒歌，做動(dòng)作，當(dāng)唱到“跳回家”時(shí)，小青蛙一起跳進(jìn)池塘里。

　　2.聽著音樂進(jìn)行第二遍游戲。

　　(1)討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎?為什么喜歡它呢?我還帶來一段青蛙的視頻，請大家仔細(xì)的看哦!

　　(2)引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。

　　(3)討論：青蛙有什么本領(lǐng)?我們怎樣對(duì)待青蛙呀?走，小青蛙一起跳著出去玩嘍!播放音樂，師幼學(xué)青蛙跳走出。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　小百科：青蛙(Frog)屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。 絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進(jìn)化至體內(nèi)受精，部分會(huì)把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。但青蛙在動(dòng)物學(xué)上特指的是黑斑側(cè)褶蛙。青蛙一向被認(rèn)為是卵生動(dòng)物，不過科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種生活在印度尼西亞蘇拉威西島雨林的青蛙能夠產(chǎn)下蝌蚪。這種青蛙是全球6000多種青蛙中唯一一種能夠"下蝌蚪"的青蛙

11、幼兒園中班音樂教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

　　一.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開展打擊樂演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂器來感受《鈴兒響叮當(dāng)》語詞節(jié)奏。

　　2. 親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂做律動(dòng)，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種打擊樂器，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，PPT

　　四.活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入部分(音樂問候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂)

　　4.師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰?他在說什么?在進(jìn)入冰雪王國大門之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏，國王才會(huì)同意打開大門。哦，原來我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀，那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒?，F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P(yáng)表揚(yáng)我最棒?，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預(yù)備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說話)咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧?，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個(gè)樂器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?，F(xiàn)在我們來玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊?？磥砟銈円呀?jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧。現(xiàn)在請小朋友來圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來吧。現(xiàn)在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關(guān)門了，我們快點(diǎn)回去吧。

　　8.結(jié)束部分(音樂再見)

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見，小朋友哦再見

　　小朋友們再見。

　　五.活動(dòng)延伸

　　回家后讓幼兒當(dāng)小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　六.教學(xué)反思

　　此樂曲歡快活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導(dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過程。

　　(活動(dòng)反思)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂曲歡快活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導(dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂，幼兒們熟記于心，可見對(duì)于音樂的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點(diǎn)：①語言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強(qiáng)幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多，有了一個(gè)新的突破。

12、幼兒園活動(dòng)《森林音樂會(huì)》中班音樂教案反思

　　森林里要開音樂會(huì)，讓小朋友們一起感受一個(gè)合作演奏的樂趣吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

　　2、能在老師的引導(dǎo)下，為樂曲創(chuàng)編配器方案。

　　3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有進(jìn)行過打擊樂的教學(xué)活動(dòng)

　　2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞熟悉樂曲。

　　1、導(dǎo)入。

　　老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開—場音樂會(huì)!有許多的小動(dòng)物都想來參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來參加呢?請小朋友聽音樂。

　　2、幼兒欣賞音樂。

　　3、欣賞完畢提問。

　　老師：你們聽到了都有誰來了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)

　　老師：到底誰來參加今天的音樂會(huì)了呢?請小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

　　二、出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

　　1、提問出示圖譜。

　　老師(輕輕問)：節(jié)目單上都有誰呀?

　　老師(出示圖片)問：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

　　2、請個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

　　老師：

　　(1)第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的?誰能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏) 是不是這個(gè)節(jié)奏?那我們大家一起來學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?

　　(2)第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

　　(3)讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰帶來的?孔雀會(huì)為我們帶來什么節(jié)目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)

　　教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

　　3、組織幼兒進(jìn)行音樂會(huì)第一次彩排。

　　老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?

　　老師：哎?你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來表示樂曲結(jié)束了，要謝幕了~)

　　4、再熟悉一遍音樂，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。(琴聲)

　　老師：那我們再來一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)?

　　5、跟音樂拍手

　　老師：現(xiàn)在我們要加大難度啦，音樂速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)啊?

　　中班森林音樂會(huì)教案2

　　三、配器合奏

　　老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請看~(拿出樂器)

　　1、認(rèn)識(shí)樂器，介紹使用方法。

　　老師：今天指揮帶來了幾種樂器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)

　　老師：它們分別怎么使用 ?

　　2、討論配器方案

　　老師：那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂器

　　老師：大鴨子的地方可以用什么樂器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器?

　　老師：孔雀的地方可以用什么樂器?孔雀羽毛的地方呢?

　　小孔雀你想用什么?

　　(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

　　3、合奏。

　　(1)看老師的圖譜聽音樂進(jìn)行初步合奏。

　　(2)交換樂器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況)：

　　四、結(jié)束。

　　師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂器送到回家， 向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見吧~~

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次中班的音樂活動(dòng)，選自奧爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)：

　　1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。

　　2、 幼兒前期對(duì)打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂活動(dòng)的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對(duì)奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語掌握得不夠。

　　2、 樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂會(huì)的喜悅中，可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

13、幼兒園體育活動(dòng)《送禮物》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　中班幼兒都有過春節(jié)收到過禮物的經(jīng)驗(yàn)。春節(jié)即將來臨，小動(dòng)物們也渴望著收到禮物，為了讓小動(dòng)物們也高高興興的過春節(jié)，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了去給小動(dòng)物送禮物的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中通過圖片的提示， 將球運(yùn)到指定位置，提高幼兒的反應(yīng)能力和動(dòng)作靈活性。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.練習(xí)帶球走，并會(huì)用腳前掌停球。

　　2.能用腳控制球，平穩(wěn)的行進(jìn)。

　　3.體驗(yàn)完成送禮物任務(wù)的樂趣。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)足球、貼有動(dòng)物卡片的筐子四個(gè)，紅、黃、綠、桔黃顏色花片若干。

　　場地布置圖：

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“給小動(dòng)物送禮物”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　帶領(lǐng)幼兒做教師自編的熱身操，重點(diǎn)活動(dòng)腳腕。手腕。雙膝等部位。

　　二、請幼兒自由練習(xí)帶球走，用前腳掌停球，探索動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1.請幼兒自由練習(xí)帶球走，探索怎么停球。

　　2.請個(gè)別動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒相互模仿、學(xué)習(xí)。

　　3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)：停球時(shí)，用前腳掌停。

　　三、組織幼兒玩游戲“送禮物”

　　1.介紹游戲玩法

　　場地四角分別放置一個(gè)小動(dòng)物的家，幼兒先在場中間的“禮物中心”取禮物后，按照“禮物”的顏色帶球走到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物家，用前腳掌將球踩停后將禮物放到小動(dòng)物家中。第一遍游戲幼兒一次取一個(gè)顏色的“禮物”;第二遍游戲幼兒一次取四個(gè)顏色的“禮物”，最先將禮物全部送完的幼兒獲勝。

　　2.介紹游戲規(guī)則

　　(1)游戲中幼兒不能用手觸球，否則需要重新帶球走。

　　(2)要將信送到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物家。

　　活動(dòng)建議:

　　1.注意調(diào)整幼兒之間的距離，避免碰撞。

　　2.可根據(jù)游戲進(jìn)展或幼兒人數(shù)增加動(dòng)物的數(shù)量。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后我總結(jié)了一下這節(jié)活，孩子們游戲的時(shí)候興奮點(diǎn)太過了，應(yīng)該讓孩子們自己送禮物，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

14、幼兒園歌曲《誰的尾巴最好看》中班優(yōu)質(zhì)音樂教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.了解動(dòng)物尾巴的特征，熟悉歌曲旋律，完整的演唱歌曲。

　　2.能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)：圖譜。動(dòng)物尾巴圖片(猴子、兔子、公雞、鴨子、松鼠、孔雀)

　　經(jīng)驗(yàn)：知道動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)建議:

　　一、演唱歌曲《快樂的動(dòng)物園》做發(fā)聲練習(xí)。

　　1.演唱歌曲《快樂的動(dòng)物園》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。

　　2.結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。

　　二、幼兒感受歌曲旋律，理解歌詞

　　1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲中的角色，初步感受歌曲內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：昨天在森林公園里發(fā)生了一件事，許多小動(dòng)物都覺得自己的尾巴最好看，所以呀他們就在森里公園里舉行了一場比賽， 可比來又比去也沒比出來什么結(jié)果，因?yàn)樗麄兊奈舶投加懈髯缘挠猛?/p>

　　2.出示圖片，幼兒猜測是誰的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　3.我們來玩?zhèn)€小游戲，我來問你來答

　　教師：誰的尾巴長呀?幼兒：猴子尾巴長呀，教師：誰的尾巴短呀?幼兒：兔子的尾巴短。要求有節(jié)奏的說。

　　三、欣賞歌曲，感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。

　　1.請欣賞歌曲《誰的尾巴最好看》，教師示范演唱一遍歌曲。

　　2.提問：你聽到歌曲中都有那些小動(dòng)物?問了幾個(gè)動(dòng)物的尾巴呀? 是怎么問的?跟著我一起拍手說歌詞，進(jìn)一步加深歌詞的記憶.

　　3.完整欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中問答式的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒聽辨出歌曲哪幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。

　　四、學(xué)唱歌曲.

　　1.第一遍師幼共同演唱。教師著重觀察幼兒在字音差別較大的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>

　　師幼再次共同演唱。

　　2.教師附和唱，幼兒運(yùn)用洪亮優(yōu)美的聲音演唱，著重引導(dǎo)幼兒演唱出附點(diǎn)音符的韻律

　　引導(dǎo)語：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)當(dāng)唱到誰的尾巴長呀?誰的尾巴短呀? 這個(gè)其中的“誰的”旋律有什么不一樣嗎?當(dāng)唱到附點(diǎn)音符這里的時(shí)候旋律要拉長。

　　4.我們來個(gè)游戲“問答唱”，我用唱的形式來問你們，你們用唱的形式來回答好不好?

　　5.男孩女孩互換演唱，進(jìn)行問答唱。

　　可進(jìn)行擊鼓傳花游戲確定是男孩演唱還是女孩演唱。

　　四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.加上好看的動(dòng)作，一起來表演唱。

　　2.分組表演唱。

　　五、延伸、結(jié)束

　　1.嘗試在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)編歌曲：

　　除了我們唱的小動(dòng)物以外，你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的?(比如：誰的尾巴像小板凳?啄木鳥。誰的尾巴細(xì)?(老鼠)。誰的尾巴粗?(袋鼠)。誰的尾巴最有趣?(小壁虎的尾巴最有趣)等等。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

15、幼兒園歌曲《快樂的動(dòng)物園》中班音樂教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，能掌握樂曲旋律完整的學(xué)唱歌曲。

　　2.能掌握四三拍節(jié)奏型以及空拍節(jié)拍，創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲

　　3.體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂，有感情演唱歌曲。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂

　　活動(dòng)建議：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》做發(fā)聲練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)， 鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。

　　二、欣賞歌曲《快樂的動(dòng)物園》，理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。

　　三、1.教師通過提問引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物園動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)語：你們在動(dòng)物園都見過什么動(dòng)物?它們生活在哪里?動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物是在空中飛的?哪些動(dòng)物是在樹上爬的?哪些動(dòng)物是從山里來的?哪些動(dòng)物是生活在水里的?

　　2.教師結(jié)合幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

　　小結(jié)：天鵝、小鳥、蝙蝠是在空中飛的猴子、浣熊、熊貓是在樹上爬的老虎、獅子、狼是從山里來的河馬、鱷魚、海豚是生活在水里的。

　　3.請幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

　?、僖龑?dǎo)語： 今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲叫“快樂的動(dòng)物園”，請你聽一聽我去動(dòng)物園都看到了哪些動(dòng)物?(范唱)。

　　②引導(dǎo)語：歌曲叫什么名字?動(dòng)物園里的動(dòng)物都生活在哪里? 教師邊指著圖譜邊范唱，嘗試運(yùn)用歌詞小結(jié)。

　　引導(dǎo)語：你聽到了哪些內(nèi)容?請你用歌詞來完整說說內(nèi)容。

　　重點(diǎn)掌握空中飛天鵝、樹上爬小猴、老虎山里來句式，側(cè)重開頭結(jié)尾的歌詞

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.依據(jù)圖譜，教師引導(dǎo)幼兒念讀歌詞，加深對(duì)歌詞的印象

　　(圖譜用故事串聯(lián)，讓幼兒了解動(dòng)物生活特點(diǎn))

　　引導(dǎo)語：老師今天來到了動(dòng)物園，動(dòng)物園里的動(dòng)物好多呀，他們都是我們的好伙伴。而且這些可愛的動(dòng)物都生活在不同的地方。這些小動(dòng)物快快樂樂在一起做游戲，就像和和睦睦的一家人。

　　2.教師彈琴范唱，感受歌曲旋律，并說出是幾拍子的。

　　引導(dǎo)語：小朋友，你知道這種節(jié)奏性是幾拍子的歌曲嗎?請你跟著音樂節(jié)奏拍拍手，聽一聽感受一下音樂拍子的強(qiáng)弱是怎樣的。小結(jié)：這是三拍子的歌曲，規(guī)律是強(qiáng)弱弱。所以每一句歌詞唱的時(shí)候聲音要根據(jù)強(qiáng)弱弱的拍子有高有低，開始強(qiáng)拍的字要唱重， 后面兩個(gè)弱拍子的字要唱輕。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒演唱歌曲鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律。 引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來唱一唱《動(dòng)物園里伙伴多》。要注意唱準(zhǔn)動(dòng)物園里的動(dòng)物在哪里，動(dòng)物園里的動(dòng)物都是怎么生活的。

　　4.根據(jù)幼兒演唱情況重點(diǎn)練習(xí)個(gè)別不準(zhǔn)確的句子，以及空拍節(jié)拍。提問：剛才小朋友們在唱的時(shí)候，歌曲哪里有停頓?

　　引導(dǎo)語：歌曲里有停頓的地方就是空拍。老虎空一下山里來，河馬空一下水中泡。

　　5.分組表演唱。

　　①男孩女孩分組唱

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們男孩和女孩分組來比一比，看看哪一組的小朋友唱的聲音優(yōu)美、節(jié)奏準(zhǔn)確。

　　②嘗試加動(dòng)作演唱。

　　引導(dǎo)語：請小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)物園里各種動(dòng)物的動(dòng)作，我們加上動(dòng)作再來唱一唱吧。

　　3.全體展示，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)

　　引導(dǎo)語：剛才老師請小朋友分組用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物園里的動(dòng)物伙伴們了?，F(xiàn)在我們?nèi)啃∨笥岩黄鸪饋肀硌萜饋戆伞?/p>

　　4.嘗試創(chuàng)編歌詞

　　引導(dǎo)語：其實(shí)動(dòng)物園里還有好多其他的動(dòng)物，他們都有什么樣的生活習(xí)性呢?誰能說一說。我們一起把它唱到歌曲中來吧。

　　四、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表演唱歌曲

16、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂游戲教案反思

　　材料:

　　與歌詞內(nèi)容相符的圖片，海邊背景圖，大海螺殼等道具，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》等，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

　　玩法與建議:

　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動(dòng)作，和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂快樂舞蹈。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》，說說歌詞的內(nèi)容，一起跟唱歌曲。

　　3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽海螺唱歌、與浪花嬉戲等動(dòng)作，大膽表現(xiàn)歌曲

　　4.可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 4 頁，共同嘗試表演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

　　2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

　　3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

17、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《尋找春天》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對(duì)春天充滿向往和好奇。本次活動(dòng)借助幼兒園美麗的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動(dòng)植物帶來的影響和變化?；顒?dòng)中注重引導(dǎo)幼兒由整休到局部進(jìn)行細(xì)致的觀察,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動(dòng)探究中直接獲得感性經(jīng)驗(yàn);通過找找、說說等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動(dòng)植物的變化,說出幾種春天先開花再長葉的植物。

　　2.細(xì)心觀察,清楚、連貫地說出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.了解春天與人們活動(dòng)的關(guān)系,喜歡親近自然,感受春天的美。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　活動(dòng)建議：

　　1.組織談話活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察春天的興趣。

　　(1)提問:春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出春天的變化。

　　(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。

　　提問:春天會(huì)藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應(yīng)注意什么問題?

　　激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣,引導(dǎo)幼兒說出不亂跑、仔細(xì)觀察花草樹木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)出來。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為 2-3 組,教師分頭帶領(lǐng)不同小組分散尋找春天。

　　提問:你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長葉?

　　及時(shí)關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言討論、交流對(duì)春天特征的認(rèn)知。

　　3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會(huì),組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征

　　(1)分小組討論:請幼兒小組內(nèi)相互說一說自己的發(fā)現(xiàn),再每組派出一個(gè)代表分享小組的發(fā)現(xiàn)

　　(2)請幼兒閱讀《春天你好》第 4 頁,了解春天先開花后長葉的樹,說出不同的樹開花、發(fā)芽的順序。

　　4.出示幼兒春游的照片,引導(dǎo)幼兒了解春天人們的活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

　　提問:春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們在干什么?你喜歡春天嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒完整說出春天人們衣著、活動(dòng)的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒閱讀《春天你好》第 2-3 頁,說說春天藏在哪里,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天的特征

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

18、幼兒園主題活動(dòng)《過新年》中班節(jié)日教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開始，而元旦節(jié)也即將到來 ，大家都喜氣洋洋的為迎接新年做準(zhǔn)備。孩子對(duì)年節(jié)、喜慶總是有著莫名的期待與興奮。也充滿了對(duì)于過年的想象，所以我選擇了“紅紅的新年”這個(gè)主題，讓幼兒感受新年的氣氛及幫助幼兒積累過新年的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)過新年的快樂

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，并初步學(xué)念兒歌。

　　2、通過游戲讓幼兒感受過年的熱鬧，快樂的氣氛。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容

　　難點(diǎn)：發(fā)揮幼兒的想象， 會(huì)說“紅紅的···”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

　　2、PPT演示文稿

　　3、 音樂(喜慶、歡快的)

　　4、 春聯(lián)

　　活動(dòng)過程：

　　(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察教室里和平常有什么不一樣?

　　——發(fā)展幼兒的想象

　　2、提問

　　——小朋友們，你們過新年都會(huì)做些什么呢?

　　——出示PPT，“過新年”三個(gè)大字

　　——教師有意識(shí)的念，今天李老師帶來了一首關(guān)于過新年的兒歌，兒歌的名字叫做“過新年”

　　3、出示圖片，讓幼兒理解“團(tuán)圓” ——這么多人，他們在做什么?

　　——為什么那么多人要在一起吃飯呢?

　　——教師總結(jié)團(tuán)圓

　　4、理解兒歌內(nèi)容出示娃娃頭像 ——這是誰，娃娃的臉是什么形狀的，這個(gè)娃娃的臉可真漂亮呀!臉蛋是什么形狀的呢?

　　——幼兒自由講述，發(fā)展幼兒的語言

　　5、出示圖片“春聯(lián)” ——這是什么地方，門上有什么?春聯(lián)是什么顏色的

　　——引導(dǎo)幼兒想象，我們除了說“紅紅的臉蛋、紅紅的春聯(lián)、還可以說紅紅的··”

　　——幼兒自己說，并及時(shí)給幼兒肯定

　　6、出示最后一幅圖 ——圖上都有誰呀?他們在做什么

　　——引導(dǎo)幼兒說在給我們拜年

　　——教師范念兒歌，從頭出示圖片

　　——出示圖譜 圖+文形式

　　7、游戲

　　——請助教一起玩拍手游戲

　　——兩個(gè)小朋友相互玩游戲

　　——播放音樂 幼兒在歡快的環(huán)境中，和老師們一起玩游戲

　　活動(dòng)延伸：1、美術(shù)區(qū);給幼兒提供材料，幼兒可以發(fā)揮自己的想象制作相應(yīng)的作品

　　2、表演區(qū)：給幼兒提供音樂，讓幼兒大膽表演，

　　3、親子游戲：和爸爸媽媽邊拍手邊念兒歌，增進(jìn)他們之間的親子感情

　　教學(xué)反思：

　　我所上的這節(jié)課是我們的語言教研課，我是根據(jù)我們12月份的主題所選的一節(jié)課，在上這節(jié)課之前，我做了前期的準(zhǔn)備，把我們的教室裝飾成過年的樣子，孩子都非常的興奮，孩子都是在玩中學(xué)，學(xué)中玩的，而我所借助的PPT，是為了讓孩子能更好的學(xué)習(xí)兒歌，讓我得到了鍛煉，在這節(jié)課中，幼兒對(duì)這節(jié)課非常的感興趣，大家都非常愿意參加到這個(gè)活動(dòng)中來。

　　在本次教學(xué)中，鍛煉到了幼兒的語言，讓幼兒敢說，想說，有機(jī)會(huì)說，發(fā)展幼兒的語言，本課的學(xué)習(xí)過程是讓教師和幼兒都覺得快樂，但在學(xué)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，看課的老師也給我提出了很多寶貴的意見，都值得我學(xué)習(xí)，下來的時(shí)候我還引導(dǎo)他們注意觀察以后在過年是的情景，你們家是怎么過年的，要做些什么準(zhǔn)備，過年的時(shí)候你們都會(huì)做些什么?如果我再上這節(jié)課，我相信我一定會(huì)上得更好，在原有的基礎(chǔ)上在進(jìn)行創(chuàng)新。

19、幼兒園中班音樂教案歌曲《小小醒獅王》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上，通過“說、唱、跳”的形式，自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。

　　2、努力與同伴的演唱一致，唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。

　　3、通過歌唱活動(dòng)，感受小小醒獅王活潑、生動(dòng)的形象。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解歌詞內(nèi)容，能隨圖譜演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖)，形象圖，鋼琴伴奏

　　活動(dòng)過程

　　一、與醒獅王玩游戲。

　　1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂玩游戲。

　　2、教師做出醒獅王的幾個(gè)基本動(dòng)作，幼兒嘗試模仿。

　　T：小朋友，我們一起來跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個(gè)醒獅基本動(dòng)作，可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)

　　二、認(rèn)識(shí)圖譜。

　　1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些：搖、擺、扎馬步、做弓步。

　　T：小朋友們，你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?

　　2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志，猜猜并說說這些標(biāo)志的大概意思。

　　T：這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜，我們一起來看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù)圖譜說說有哪些標(biāo)志)

　　你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)

　　3、 幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動(dòng)作。

　　三、根據(jù)圖譜，熟悉歌詞與歌曲。

　　1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。

　　T：原來我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲，我們一起來聽一聽。

　　(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。

　　T：你在歌曲里聽到了什么?

　　(幼兒根據(jù)自己聽到的歌曲回答問題)

　　原來我們圖譜上標(biāo)志的所表達(dá)的意思就是我們的歌詞。

　　3、 幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說出歌詞：搖呀搖、擺呀擺，我們一起把獅耍。

　　扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。

　　4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。

　　5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。

　　三、伴隨著音樂與小小醒獅王游戲，

　　結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)由于本園是以中國傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的，幼兒從小班開始就已經(jīng)接觸了醒獅，對(duì)醒獅有初步的了解，也很喜歡醒獅活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲而設(shè)計(jì)的，歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點(diǎn)音樂、基本動(dòng)作及幼兒容易理解的語言創(chuàng)編的，是一首原創(chuàng)歌曲。從開始部分，教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動(dòng)作，為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，老師主要采用圖譜教學(xué)，以圖譜來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說出部分歌詞，老師再進(jìn)一步引導(dǎo)，說出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用了范唱加舞蹈的形式，幼兒通過視聽等多種感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒，幼兒在感受、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌曲節(jié)奏明快、歌詞有趣，段落分明，不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱，還可以讓孩子們嘗試用打擊樂、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂活動(dòng)。

20、中班優(yōu)秀主題教案《小人書不要哭》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒愛書的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受能力和表演能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲磁帶、小人書哭了的課件等

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　組織教學(xué)

　　師：孩子們，你們聽是誰哭了?不知道吧，今天老師請你們看動(dòng)畫片，想看嗎?幼兒：想。

　　二、基本部分

　　1、組織教學(xué)，師：操作課件，讓孩子們觀看小人書哭了，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了?(原來是小人書被有的小朋友撕壞了，所以哭了)

　　2、幼兒自由發(fā)言，讓孩子說，師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護(hù)書，孩子大膽說。幼兒：不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師：總結(jié)怎樣愛護(hù)書。

　　3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字是：小人書不要哭，你們想學(xué)嗎?幼兒：想。

　　4、放錄音，讓幼兒欣賞一遍歌曲，大體上了解歌曲歌詞的意思，教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。

　　5、教師示范演唱一遍歌曲，讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句，幼兒說一句，和教師一起說歌詞。

　　6、學(xué)唱歌曲，教師完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲，看哪組唱的好。

　　7、教師和幼兒共同演唱，在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由編動(dòng)作，表演歌曲內(nèi)容。

　　8、讓幼兒共同討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)書?把破的書放到區(qū)角中，進(jìn)行修補(bǔ)。

　　表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

21、大班主題課程《書的世界》音樂教案：小人書不要哭反思

　　小人書，不要哭

　　教材分析

　　歌曲《小人書不要哭》分為兩個(gè)樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌子上哭的很傷心;第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及 X·X 節(jié)奏,突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒, 兩種情緒在間奏中得到轉(zhuǎn)換。教師要抓住歌曲情緒的變化,力求用生動(dòng)的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意傾聽：小人書為什

　　么哭?后來怎么又笑了?引導(dǎo)幼兒在欣賞中發(fā)揮想象。再次欣賞時(shí),請幼兒結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)講述,如果自己的小臉被抓破了會(huì)有什么樣子的感覺。然 后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演唱,讓他們親自體會(huì)一下小人書的情緒、情感變化,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

　　利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象,對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育?！缎∪藭灰蕖方逃∨笥岩獝圩o(hù)圖書，這首歌采用擬人化手法，以小人書的哭和笑來表明小朋友行為的對(duì)與錯(cuò)。當(dāng)幼兒聽完這首歌后，小人書為臉被撕破而哭和為小朋友把書補(bǔ)好而笑的生動(dòng)形象就深深地印在他們的腦海里了。這樣來引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小人書哭和笑的情感變化，能有效地幫助幼兒明辨撕破和修補(bǔ)圖書的是與非，懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)圖書的行動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

　　2.能有表情地歌唱，通過表情和動(dòng)作表現(xiàn)出小人書傷心和高興的心情。

　　3.體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快，知道愛惜圖書。

　　4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小人書，不要哭》圖譜、音樂、破舊的圖書

　　活動(dòng)建議

　　一、情景表演，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.請幼兒觀看“小人書哭了”情景表演，提問：小人書為什么哭了?

　　二、教師分段演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞。

　　1.教師演唱歌曲前半部分，至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩??！?/p>

　　提問：小人書為什么哭了?它現(xiàn)在心情怎么 樣?引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞，表現(xiàn)出小人書傷心的樣 子。

　　2.教師演唱歌曲后半部分。

　　提問：小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣? 我們怎樣做小人書才能每天都高高興興的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞，表現(xiàn)出小人書高興的心 情。

　　小結(jié)：看書時(shí)要愛護(hù)圖書，看完了要放回原處，圖書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲，能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

　　1.教師演唱歌曲前半部分，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱前半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書傷心的表情，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　2.教師演唱歌曲后半部分，幼兒跟唱后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書被修補(bǔ)好后的心情，唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。

　　3.師幼共同演唱，提醒幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音。

　　4.采用接唱、分組唱等多種方式演唱歌曲。四、播放歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容

　　自由表演唱。

　　附：歌曲

　　《小人書，不要哭》

　　1=bE2/4

　　爍淵詞汪 玲 曲

　　5 3 5︱1 2 3 ︱ 5 6 5 3︱2 -︱3 5 3 0︱

　　有 本小人 書，躺 在 桌 上 哭， 嗚 嗚 嗚， 3 5 3 0︱2 2 3 2︱1 -︱6 1 6 1︱6 1︱

　　嗚嗚 嗚， 躺 在 桌 上 哭， 哪 個(gè) 小 朋 友 呀

　　5 5 1 2︱3 -︱2 3 5 6︱5 3︱ 2 3 6 1︱2 -︱

　　把它臉 撕 破 ，哪 個(gè) 小 朋 友 呀，把 它 臉 撕 破。 0 0︱3 5 3 0︱3 5 3 0︱2 22 3︱5 -︱6 6 6︱

　　小 人 書， 你 別 哭，我來 給 你 補(bǔ)， 小 人 書5 3︱6 6 5 3︱ 6 6 5 3 ︱2 2 3 2︱1 -︱

　　聽 了，哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 ，笑 呀 笑 呵 呵。

　　活動(dòng)反思：

　　通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

22、幼兒園歌曲《蓋房子》中班音樂教案

　　教材分析

　　《蓋房子》這首歌曲旋律簡單且具有重復(fù)性，一共 4 句歌詞，前兩句完全重復(fù)，后兩句部分重復(fù)。歌曲節(jié)奏明快以“xxxxxx|xxxx|”為主要節(jié)奏型;歌詞朗朗上口，并且有很強(qiáng)的情境性。這些特點(diǎn)為幼兒形象、有節(jié)奏地表現(xiàn)蓋房子的過程提供了動(dòng)作創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒表演“抹泥”、“砌磚”等動(dòng)作，滿足中班幼兒喜歡在音樂活動(dòng)中邊唱邊表演的需要，引導(dǎo)幼兒充分感受音樂活動(dòng)帶來的快樂體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

　　2.能根據(jù)音樂節(jié)奏和歌詞內(nèi)容用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)砌磚、抹泥等蓋房子的過程。

　　3.大膽創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作，設(shè)計(jì)、表現(xiàn)不同的房頂造型。

　　4.體驗(yàn)表演唱的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《蓋房子》，觀察過建筑工人用磚砌墻、用水泥抹墻的勞動(dòng)場面，玩過蓋房子的建構(gòu)游戲。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

　　活動(dòng)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒隨音樂有表情地演唱歌曲《蓋房子》，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。提問：歌曲里唱到建筑工人做了哪些事?

　　2.組織幼兒交流、討論，嘗試邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　提問：可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容?引導(dǎo)幼兒邊唱邊嘗試為歌曲配上動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編砌墻、抹泥的動(dòng)作。

　　(1)請幼兒隨音樂創(chuàng)編砌磚、加磚的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地通過身體高度的變化來表現(xiàn)房子逐步加高的過程。例如：從坐著到半蹲著，表現(xiàn)墻一層層地砌高;再從半蹲著到完全站立，表現(xiàn)房子蓋得很高或者已經(jīng)完工。

　　提問：可以用身體的什么部位表示磚頭?第 1 句“我的房子蓋得高”和第 2 句房子蓋得更加高”的動(dòng)作位置有什么不同?可以如何表現(xiàn)不同高度?

　　(2)請幼兒隨音樂創(chuàng)編抹泥動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一拍一下，有節(jié)奏地做四面抹泥的動(dòng)作。

　　(3)請幼兒隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編房頂、煙囪的造型。

　　提問：你見過什么形狀的房頂?可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來?

　　4.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演歌曲，感受表演的樂趣。

　　(1)采用個(gè)別表演、集體表演等方式指導(dǎo)幼兒演唱歌曲，提醒幼兒演唱聲音要清晰、洪亮。

　　(2)通過評(píng)選“最認(rèn)真的建筑工人”、“最漂亮的房子”等形式激發(fā)幼兒表演唱的興趣， 引導(dǎo)幼兒眼睛看著手做動(dòng)作。

23、幼兒園奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，第 1 段為 2/4 拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過程;第 2 段為 3/4 拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節(jié)奏對(duì)比鮮明，便于幼兒理解。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)、鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

　　2.能根據(jù)音樂的特點(diǎn)想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長過程的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現(xiàn)的形象，感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點(diǎn)。

　　提問：樂曲講了一件什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。)樂曲由幾段組成兩段一樣嗎?

　　小結(jié)：樂曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子;第 2 段歡快，為三拍子。

　　二、請幼兒分段欣賞、感受音樂，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　(1)播放 A 段樂曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　提問：毛毛蟲怎么爬?它會(huì)做什么?請幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點(diǎn)表現(xiàn)爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。

　　提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么?變成了什么?請幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動(dòng)作。

　　(2)播放 B 段樂曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動(dòng)作時(shí)要優(yōu)美。

　　三、請幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，創(chuàng)造性地使用道具。

　　(1)出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

　　提問：可以怎么使用這些材料?鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

　　(2)請幼兒跟隨音樂，自主地運(yùn)用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

24、幼兒園體育游戲《熊來了》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能控制自己的行為，練習(xí)反應(yīng)的靈敏性。

　　2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，積極探索不被熊發(fā)現(xiàn)的辦法。

　　3.喜歡參與游戲，情緒積極、愉快。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.戶外寬闊、平整的場地，在場地上畫出小動(dòng)物的活動(dòng)范圍和熊的家。

　　2.熊的頭飾 3 個(gè)，各種小動(dòng)物的頭飾。

　　玩法與規(guī)則：

　　幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物，隨音樂在場地上自由活動(dòng)、舞蹈，教師扮熊蹲在家中。

　　當(dāng)聽到兒歌《熊來啦》時(shí)，“小動(dòng)物”要裝成木頭人，控制住身體，不能動(dòng)也不能出聲，直到兒歌結(jié)東才能動(dòng)。念兒歌的過程中，動(dòng)的“小動(dòng)物”會(huì)被“熊”捉住。游戲可反復(fù)進(jìn)行，再次游戲時(shí)，由被捉住的幼兒扮熊。

　　提示：

　　1.提醒幼兒要控制住自己的身體，不能亂動(dòng)。

　　2.“熊”可以做各種動(dòng)作、表情挑逗“小動(dòng)物”，增加游戲的趣味性。

　　3.可讓多個(gè)幼兒扮熊，增加游戲的難度。

　　附

　　熊來啦

　　熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。別動(dòng)別笑別說話，別被狗熊抓回家。

　　活動(dòng)反思：

　　讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動(dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

25、幼兒園童謠《郊游》中班音樂教案反思

　　教材分析：

　　《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣兒童歌謠。歌曲為 2/4 拍,全曲分 3 個(gè)樂句,第 1、3 樂句比較緊湊,生動(dòng)地描述了小朋友結(jié)伴郊游的喜悅心情。第 2 句節(jié)奏比較舒展表現(xiàn)了大自然美麗的景色。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在充分了解歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上, 運(yùn)用打擊樂器,表達(dá)自己對(duì)樂曲內(nèi)在的感受,鼓勵(lì)幼兒在欣賞體驗(yàn)敲敲打打中感受游玩的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)春游的渴望和喜歡春天的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律,能根據(jù)圖譜和同伴合作演奏歌曲。

　　2.能根據(jù)歌曲情緒變化創(chuàng)編動(dòng)作選擇配器。

　　3.在敲敲打打中感受郊游的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《郊游》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD。

　　2.打擊樂器(鈴鼓碰鈴、響板、木魚)幼兒人手 1 件歌曲《郊游》的節(jié)奏譜,兩種顏色的水彩筆各 1 支,樂器圖示卡片 1 套。

　　活動(dòng)建議：

　　1.帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《郊游》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲《郊游》,用聲音和表情表現(xiàn) 3 個(gè)樂句的不同情緒。

　　2.啟發(fā)幼兒邊演唱邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)對(duì)音樂的感受。

　　(1)提問:用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 1、3 樂句歡快的旋律?用什么動(dòng)作表現(xiàn)第 2 樂句優(yōu)美的旋律?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒聽音樂自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行梳理、提升。

　　(3)請幼兒隨音樂完整地用拍手、挽花等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.師幼兒共同討論配器方案,感受樂曲節(jié)奏的變化。

　　(1)提問:歌曲第 13 樂句是表現(xiàn)郊游的歡快心情的,你想用什么樂器演奏?

　　歌曲第 2 樂句是優(yōu)美、抒情的,可以用什么樂器演奏?

　　(2)請幼兒自選樂器,自主探究

　　(3)組織幼兒交流、分享,教師用樂器圖示卡片幫助幼兒記錄配器方案。

　　4.幼兒看圖譜完整演奏,根據(jù)圖譜與同伴合作演奏。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,自主選擇樂器,分組進(jìn)行練習(xí)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂完整演奏,討論怎樣才能演奏得更整齊。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒交換樂器,看指揮演奏。

　　(4)請節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒當(dāng)指揮,帶領(lǐng)幼兒邊演唱歌曲邊演奏樂器,表現(xiàn)出歌曲歡快、優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)和同伴合作演奏的樂趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)嘗試其他不同的配器方案。

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

26、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)《迷路的小花鴨》中班音樂教案反思

　　一、活動(dòng)名稱：迷路的小花鴨

　　二、活動(dòng)背景：

　　隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，深受幼兒的喜愛。

　　我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演;

　　3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣;

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲;

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，律動(dòng)音樂;

　　2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

　　3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;

　　五、活動(dòng)過程：

　　(一)、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛

　　1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛;

　　2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);

　　(二)、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　　1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;

　　2、教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

　　3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

　　(三)、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

　　1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!

　　2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

　　3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

　　4、師生共同演唱第一段歌詞;

　　5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

　　6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;

　　7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);

　　8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

　　9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

　　(四)、創(chuàng)編第二段歌詞

　　1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?

　　2、看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)

　　3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　4、房子代表什么意思?眼睛呢?

　　5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)

　　6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

　　7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;

　　8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?

　　(五)、音樂劇表演

　　1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　　2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講?

　　3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲)

　　(六)、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

　　1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

　　2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

　　3、帶幼兒出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

　　3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

27、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《貓捉老鼠》中班音樂教案反思

　　目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級(jí)上行、下行的能力。

　　2、并通過游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　過程

　　小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”(小花貓)

　　小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎?(想)

　　那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞)站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。

　　噓，你們聽誰來了(老鼠)

　　這個(gè)可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(下行音階)

　　待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?(好)但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng)，要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)?下面我們來當(dāng)老鼠的臥底，混進(jìn)老鼠中間，來熟悉一下它的作案情況，當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來?！?/p>

　　你們的耳朵真靈，我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當(dāng)老鼠，誰來……小老鼠們你們聽好了，當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)，你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(高房子)，如果是下行音階你們要躲哪里去呢?

　　而小花貓們當(dāng)你們聽到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(高房子)，相反，當(dāng)你們聽到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(低房子)，如果聽到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉老鼠的信號(hào)，你們就可以轉(zhuǎn)身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個(gè)房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎?

　　好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒?！耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過身，聽仔細(xì)，小老鼠們你們也要小心了?！?玩)

　　交換一下……

　　小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……

　　結(jié)束

　　交換一下……

　　小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……

　　結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

28、幼兒園教案大班歌曲《小人書不要哭》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

　　2.唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　3.懂得要愛護(hù)圖書，對(duì)修補(bǔ)圖書產(chǎn)生興趣。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌曲相關(guān)的圖片一套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　教師彈唱歌曲《小動(dòng)物怎樣叫》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　二、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽初步理解歌詞內(nèi)容。

　　提問：小朋友們，這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么?第二部分講的是什么?

　　三、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

　　1.用念白的方式，結(jié)合歌曲音樂節(jié)奏看圖記憶歌詞。

　　2.通過圖片，整體學(xué)唱歌曲，對(duì)符點(diǎn)音符部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

　　(1)教師演唱第一段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

　　提問：小朋友們，你覺得第一段給你的感覺是怎樣的? 引導(dǎo)幼兒用難過的情緒來演唱歌曲第一部分。

　　(2)教師演唱第二段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

　　提問：小朋友們，你覺得第二段給你的感覺是怎樣的? 引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的情緒來演唱歌曲第一部分。

　　3.集體演唱歌曲。

　　4.嘗試用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　將幼兒分成兩組，一組唱第一段，一組唱第二段，引導(dǎo)幼兒體會(huì)對(duì)唱的樂趣。

　　四、回歸生活，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書，愿意主動(dòng)修補(bǔ)圖書。

　　提問：小朋友們，歌曲中的小畫書一開始為什么哭了?后來為什么又笑了?

　　小結(jié)：在生活中，我們要愛護(hù)每一本圖書，看到有破的地方趕緊修補(bǔ)好，讓圖書看到我們都笑呵呵。

　　活動(dòng)反思：

　　通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

29、幼兒園中班體育教案：小人書不要哭反思

　　教材分析

　　書本是幼兒生活中常用的物品，也是最容易出現(xiàn)破損的物品，幼兒不明確書籍的用途，對(duì)幼兒來說存在一定的安全隱患，它會(huì)引發(fā)幼兒錯(cuò)誤地使用圖書。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音，知道愛惜圖書。

　　2.能有表情地歌唱，通過表情和動(dòng)作表現(xiàn)出小人書傷心和高興的心情。

　　3.體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。

　　4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂;排練情景表演“小人書哭了”。

　　活動(dòng)建議

　　一、情景表演，引出主題

　　請幼兒觀看“小人書哭了”情景表演，引導(dǎo)幼兒討論：小人書為什么哭了?

　　二、教師分段演唱歌曲，幼兒理解并學(xué)說歌詞

　　(一)教師演唱歌曲前半部分，至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>

　　提問：小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。

　　引導(dǎo)幼兒充分猜想歌曲結(jié)果：“后來會(huì)發(fā)生什么事?”鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

　　(二)教師演唱歌曲后半部分。

　　提問：小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?我們怎樣做小人書才能每天都高高興興的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞，表現(xiàn)出小人書高興的心情。

　　小結(jié)：看書時(shí)要愛護(hù)圖書，看完了要放回原處，圖書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。三、幼兒學(xué)唱歌曲，能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情

　　1.教師演唱歌曲前半部分，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。

　　前半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書傷心的表情，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　2.教師演唱歌曲后半部分，幼兒跟唱。

　　后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書被修補(bǔ)好后的高興心情，唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。

　　3.師幼共同演唱，提醒幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音。

　　4.采用接唱、分組唱等多種方式演唱歌曲。

　　5.播放歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由表演唱。

　　附：歌曲

　　活動(dòng)反思：

　　通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

30、幼兒園敘事性歌曲《迷路的小花鴨》中班音樂教案反思

　　教材分析

　　《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動(dòng)，講述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事。活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒，產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞內(nèi)容，完整演唱歌曲。

　　2.用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。

　　3.通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗(yàn)助人之樂。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個(gè)。

　　2.小鴨子頭飾。

　　3.歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)建議

　　一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　1.教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。

　　提問：什么是“迷路”?現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣?

　　2.引導(dǎo)幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達(dá)小鴨子的感受，體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情，出示傷心的表情臉譜。

　　二、請幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒

　　1.欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。

　　提問：小花鴨迷路了，它是怎么叫的?怎么做的? 引導(dǎo)幼兒用歌曲語言說或者唱出來

　　2.聽音樂磁帶，幼兒按照節(jié)拍做身體動(dòng)作，學(xué)著連貫地說歌詞，在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿!嘿!”，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。

　　3.連貫地演唱歌曲。談?wù)勛约汉团笥阎g的故事，激發(fā)幼兒的情感。提問：你和好朋友在一起做什么?你們在一起的時(shí)候有什么感覺?

　　三、合作游戲，感受朋友間相親相愛的情感

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的，要充滿喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。

　　2.欣賞歌曲第 2 段，感受高興的情緒。

　　提問：小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時(shí)的心情怎樣?

　　用高興、開心、歡喜等詞語表達(dá)小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時(shí)出示開心的表情臉譜。

　　三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒

　　引導(dǎo)幼兒用難過、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。

　　四、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容

　　幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼應(yīng);引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家

　　活動(dòng)反思：

　　1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險(xiǎn)的。

　　3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

31、幼兒園音樂表現(xiàn)區(qū)《小鳥落落》中班主題教案反思

　　材料

　　1.各種小鳥頭飾,《小鳥落落》音樂

　　2.評(píng)委桌牌、晉級(jí)與淘汰牌。

　　3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　玩法

　　能用自然的聲音演唱歌曲，并能用優(yōu)美、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、樂器、道具等大膽表現(xiàn)歌曲。

　　建議

　　1.開展“我是小百靈”選拔賽，鼓勵(lì)幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　2.隨著音樂的旋律，用自己的肢體動(dòng)作自由表演，能根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　3.自選喜歡的小鳥頭飾，隨音樂進(jìn)行自由表演，重點(diǎn)表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的停頓。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛護(hù)鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂音樂的情感?；顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。

32、幼兒園體育游戲《跳房子》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒已經(jīng)掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動(dòng)作。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖形板的不同形狀作出判斷，用不同的跳法進(jìn)行游戲，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性， 鼓勵(lì)幼兒在快樂的游戲中進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，在合作游戲中體會(huì)體育活動(dòng)帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.現(xiàn)固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動(dòng)作。

　　2.能用圖形板組合成不同造型的房子，能根據(jù)圖形的變化做不同的動(dòng)作，發(fā)展快速反應(yīng)能力。

　　3.在合作游戲中體驗(yàn)規(guī)則的重要性。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　正方形、長方形、梯形圖形板若干。

　　活動(dòng)建議：

　　1.請幼兒每人自選一塊圖形板，跟著音樂創(chuàng)造性地做動(dòng)作，如開汽車、自拋?zhàn)越涌缣?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)各種跳的動(dòng)作，探索根據(jù)圖形變換不同的跳法。

　　(1)請幼兒把圖形板隨意擺放在地上，自由探索各種跳的動(dòng)作，如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。

　　(2)針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。

　　3.請幼兒分組玩“跳房子”游戲，進(jìn)一步鞏固跳的動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主布置游戲場地

　　請手持梯形板的幼兒將圖形板連接成一條長長的小河。請手持正方形板和長方形板的幼兒用圖形板拼擺出各種造型的房子。

　　(2)介紹游戲規(guī)則：正方形單腳跳，長方形雙腳跳，梯形跨跳。

　　(3)幼兒魚貫進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。

　　(4)幼兒分組競賽，依次出發(fā)。每個(gè)幼兒完成動(dòng)作后，跑回拍下一個(gè)幼兒的手。動(dòng)作不規(guī)范的幼兒須重新做一次，最先完成比賽的小組獲勝。

　　4.請幼兒坐在圖形板上，跟著音樂進(jìn)行腿部放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在開展民間游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況，教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵(lì)外，在他們行進(jìn)的過程中，教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí)，再加大難度，以達(dá)到游戲的要求。

33、幼兒園夏季活動(dòng)《找涼快》中班健康教案反思

　　(健康)☆

　　教材分析：

　　《找涼快》是一節(jié)探究避暑方式的健康活動(dòng)。幼兒的體溫調(diào)節(jié)功能還不成熟，炎炎夏日如果不注意保健就有可能會(huì)中暑。本次活動(dòng)通過討論、總結(jié)生活中已知的避暑經(jīng)驗(yàn)，通過圖片、視頻豐富喝溫開水、樹下乘涼等幼兒不常用經(jīng)驗(yàn)。最后通過情景再現(xiàn)感受喝完溫開水后慢慢展開的絲絲涼爽，知道溫開水比冷飲更利于避暑，從而獲得健康的避暑方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道喝溫開水、洗澡、樹蔭下乘涼、適當(dāng)吹空調(diào)等主要的避暑方法。

　　2.初步掌握夏天自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　3.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　能防暑、涼快方法(洗澡、喝溫開水、吹空調(diào)等)的圖片筆、紙等。

　　活動(dòng)建議:

　　一、教師與幼兒共同討論,了解夏天避暑的好方法。

　　提問:夏天來了,我們會(huì)覺得很熱,熱了怎么辦?有什么好方法能讓自己涼快一些? 二、引導(dǎo)幼兒用自己的方式簡單畫出讓自己涼快的方法

　　三、請幼兒相互交流讓自己變涼快的方法，教師將根據(jù)畫面內(nèi)容集中歸納擺放圖片。如:洗澡、喝溫開水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)吹空調(diào)和風(fēng)扇等。

　　四、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出能讓自己涼快的各種方法。

　　洗澡或游泳;應(yīng)在有陰涼的地方活動(dòng);少穿些衣服,穿吸汗性強(qiáng)的棉汗衫、短褲以及涼鞋等; 適量地吃冷飲、吃西瓜,多喝水、綠豆湯;適當(dāng)?shù)卮悼照{(diào)和電扇;少劇烈活動(dòng)等。

　　五、和幼兒討論吹空調(diào)、電扇和吃冷飲都應(yīng)注意什么?讓幼兒了解夏天自我保護(hù)的基本常識(shí)。

　　六、引導(dǎo)幼兒在幼兒園找涼快。說說自己在哪里找到了涼快。

　　七、活動(dòng)延伸

　　樹蔭下乘涼，感受樹木給人們帶來的舒適愜意。提問：在太陽地里站著有什么感覺?哪里比較涼快?

　　教師可帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的樹蔭下講故事，感受樹蔭的涼爽，知道綠化給人類帶來的好處。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，孩子們通過對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。

34、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《自制飲料》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　日常生活中,經(jīng)?？吹接變豪p著家長要飲料,幼兒同伴之間也常談?wù)撟约汉冗^的飲料。此活動(dòng)抓住幼兒這一興趣,以自制飲料為切入點(diǎn),提供奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉等物品,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,引導(dǎo)幼兒在調(diào)配飲料的過程中發(fā)現(xiàn)物品的溶化現(xiàn)象,滿足幼兒的好奇心與求知欲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道飲料是多種多樣的,在自制飲料的過程中發(fā)現(xiàn)有些物品能溶于水。

　　2.嘗試用常見的飲料粉自制飲料,并能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)積極動(dòng)手嘗試自制飲料的快樂,懂得健康飲用飲料的常識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.搜集各種各樣的飲料,布置飲料展覽會(huì)

　　2.飲用水、奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉、冰糖、一次性紙杯、吸管勺子等。

　　活動(dòng)建議：

　　一、參觀“飲料展覽會(huì)”,知道飲料是多種多樣的。

　　1.幼兒自由觀看各種各樣的飲料。引導(dǎo)幼兒相互交流自己認(rèn)識(shí)的飲料名稱。

　　2.幼兒自主觀察,比較飲料的不同之處。

　　引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、包裝、商標(biāo)等方面進(jìn)行對(duì)比,說出飲料的不同之處。

　　二、幼兒動(dòng)手自制飲料,觀察物品的溶化過程。

　　1.出示自制的飲料,激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試的欲望。

　　2.教師與幼兒一起討論制作飲料的方法。

　　引導(dǎo)幼兒討論并說出自制飲料的方法:盛 1 勺飲料粉放入杯中,加入半杯水,引導(dǎo)幼兒邊用小棒輕輕攪拌邊仔細(xì)觀察飲料粉在水里的變化:飲料粉去哪了?冰糖有什么變化?水發(fā)生了什么變化?

　　小結(jié):奶粉、橘子粉、方糖等是我們生活中常見的物品,它們加上水經(jīng)過攪拌就會(huì)溶化,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn)自制各種各樣的飲料。

　　三、幼兒自主選擇材料制作飲料。

　　鼓勵(lì)幼兒邊配制飲料邊品嘗,根據(jù)自己口味適當(dāng)加料、加水。嘗試用兩種飲料粉配制飲料, 如橘子粉與可可粉一起配制等,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)兩種飲料粉溶化的奇妙變化。

　　四、幼兒品嘗飲料,知道應(yīng)該健康飲用飲料。

　　1.引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說自制的飲料,將配制好的飲料與小伙伴共同品嘗,分享快樂。

　　每人一根吸管品嘗飲料,然后交換品嘗,感知飲料味道的不同,并用恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)飲料的味道。

　　2.幼兒共同討論喝飲料時(shí)應(yīng)該注意的問題,引導(dǎo)幼兒懂得劇烈運(yùn)動(dòng)后不能喝飲料、喝飲料時(shí)應(yīng)適量少喝冷飲及碳酸飲料,并懂得最好的飲料是水,應(yīng)該多喝水。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

35、幼兒園音樂表現(xiàn)區(qū)活動(dòng)《全家樂》中班游戲教案反思

　　☆全家樂☆

　　材料：

　　表演所需的道具:爺爺?shù)暮?、奶奶的銀色假發(fā)、爸爸的眼鏡、媽媽的圍裙等,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松活潑的旋律,根據(jù)角色的不同特點(diǎn)創(chuàng)編出不同的造型,體驗(yàn)和家人一起郊游的快樂。

　　2.指導(dǎo)幼兒自選歌曲中的角色,用不同材料打扮自己,根據(jù)歌詞的提示進(jìn)行表演當(dāng)唱到最后“快把照片拍起來”的時(shí)候,大家要迅速擺一個(gè)拍照的造型,提醒幼兒每一遍音樂都要擺出不同的造型。

　　3.鼓勵(lì)“照相館”活動(dòng)中的“攝影師”為演唱的幼兒拍照。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

36、幼兒園戶外活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》中班體育教案反思

　　【教材分析】

　　報(bào)紙?jiān)谏钪须S處可見，其質(zhì)地柔軟，適合造型成多種花樣，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。幼兒在活動(dòng)中對(duì)紙的研究越來越深入，對(duì)各種紙的探究欲望也越來越強(qiáng)烈。本活動(dòng)我們利用廢舊報(bào)紙為游戲的載體，為孩子們提供自主探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分探究報(bào)紙的多種玩法，把報(bào)紙變成球、條等各種形狀運(yùn)用在游戲中，讓幼兒在玩中提高體育技能。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.愿意玩報(bào)紙，掌握快跑、跨跳、拋接等動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.積極探索報(bào)紙的不同玩法，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3.感受與同伴合作游戲的樂趣和創(chuàng)造的快樂。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.搜集舊報(bào)紙若干2.筐子

　　【活動(dòng)過程】

　　一、帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。

　　幼兒隨音樂做躲閃、跳高、彎腰等動(dòng)作，鍛煉頭部、肩部、四肢等身體各部位。二、出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒自由探索報(bào)紙的多種玩法，掌握快跑、跨跳、拋接等多項(xiàng)

　　技能。

　　1.出示報(bào)紙，引導(dǎo) 幼兒探索報(bào)紙的多種玩法提問：報(bào)紙可以怎么玩?

　　2.幼兒分散玩報(bào)紙，自由探索報(bào)紙的多種玩法。(鼓勵(lì)幼兒改變報(bào)紙的造型把報(bào)紙搓成條、握成球等方法創(chuàng)造性的自由玩報(bào)紙)。

　　3.引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示玩報(bào)紙的方法，引導(dǎo)幼兒和同伴一起玩示范的游戲玩法。并提升幼兒多種玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒相互示范，學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法：如：貼紙跑、拋接報(bào)紙球、雙腳跨跳報(bào)紙等游戲。

　　三、玩游戲“貼紙大賽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴合作玩報(bào)紙的快樂。

　　1.第一次練習(xí)游戲：將紙貼在胸前快速跑，跨跳過報(bào)紙橋返回。游戲的玩法及規(guī)則： 貼紙跑快速跑后，雙腳跨跳報(bào)紙橋取走到對(duì)面的線上并返回，不用手動(dòng)報(bào)紙。

　　教師從動(dòng)作、技能方面關(guān)注幼兒游戲情況，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒貼紙、跑跨跳的要領(lǐng)。

　　2.第二次比賽游戲：幼兒分三組，每組幼兒貼紙跑，跨跳過報(bào)紙橋，直線返回。

　　3.根據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)密度，引導(dǎo)幼兒魚貫式練習(xí)

　　四、帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作，和幼兒收拾、整理材料。

　　幼兒圍成圈，和紙兒一起飛一飛，幼兒合作放松，互相捶捶背、捏捏肩，體驗(yàn)與同伴在一起的快樂

　　教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

37、幼兒園創(chuàng)意制作《果蔬變變變》中班美術(shù)教案反思

　　營養(yǎng)豐富的水果深受人們的喜愛，每個(gè)季節(jié)不同味道的水果更是把小朋友們吸引了。一起來參考一下《果蔬變變變》這節(jié)中班美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同的果蔬。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.根據(jù)香蕉、蘋果、橘子、西紅柿等常見果蔬外形特征進(jìn)行合理想象， 并做出其他造型。(重點(diǎn))

　　2.能根據(jù)果蔬的不同形態(tài)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。(難點(diǎn))

　　3.欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握幾種基本的裝飾技能，如剪貼、添畫等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：果蔬魔盒、“果蔬魔法師作品”展板、多種秋季果蔬(蘋果、香蕉、蘿卜、南瓜等);各種輔助材料、彩繪工具;輕音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　創(chuàng)設(shè)“魔法師”情境，教師扮演魔法師出示蘋果和魔法盒。將沒有裝飾的蘋果放入魔法盒，變出裝飾好造型的蘋果。

　　提問“蘋果變成了什么?” 二、直觀感知、觀察想象。

　　1.觀察變型后的蘋果娃娃，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的蘋果像娃娃的臉，通過添畫五官和粘貼頭發(fā)對(duì)蘋果進(jìn)行了變身。從而梳理出粘貼、添畫的“變身”方法。

　　2.出示多種果蔬，引發(fā)幼兒創(chuàng)意想象。

　　(1)出示玉米、蘿卜、絲瓜等條狀果蔬。引導(dǎo)在觀察它們的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。引導(dǎo)幼兒結(jié)合彎彎的香蕉，長長的絲瓜等條狀果蔬進(jìn)行想象交流，請個(gè)別幼兒上說說自己的想法并演示操作。師幼共同梳理出纏繞、插入兩種造型方法。

　　(2)教師出示南瓜等多種果蔬，鼓勵(lì)幼兒嘗試組合造型。

　　提問：我想把這個(gè)胖胖的南瓜變成一輛南瓜車，誰來告訴我改怎么變? 引出組合造型這一創(chuàng)作形式.請個(gè)別幼兒上臺(tái)挑選輔助材料和適合的果蔬為南瓜車安裝“輪子”。

　　(3)幼兒相互討論：這些果蔬還能變成什么?怎么變?激發(fā)幼兒想象的樂趣。

　　三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)樂趣。

　　請幼兒選擇自己喜歡的果蔬進(jìn)行想象和創(chuàng)作;提醒幼兒注意安全，制作結(jié)束后要收拾桌面衛(wèi)生。

　　分層指導(dǎo)：能力強(qiáng)的幼兒能用多種材料、方法，完成果蔬創(chuàng)意或果蔬組合造型;能力弱的孩子可以利用單個(gè)或老師提供組合好果蔬造型，進(jìn)行果蔬創(chuàng)意變身。

　　四、創(chuàng)意作品展，分享交流。

　　幼兒向同伴介紹自己的作品，說說自己的作品是什么變的，如何變的;

　　幼兒之間互評(píng)：“你喜歡哪一個(gè)?為什么?”引導(dǎo)幼兒說一說同伴作品中有趣和創(chuàng)意的地方，并為同伴提出更好的建議。

　　老師結(jié)合本次活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)選取比較有代表性的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理提升，拓展幼兒創(chuàng)造空間。同時(shí)針對(duì)在原有水平中有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》中班上《果蔬變變變》

　　活動(dòng)反思：

　　今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

38、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《藍(lán)精靈的神奇魔法》中班音樂教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　傾聽、欣賞音樂對(duì)中班的孩子來說是較少接觸到的，有一定的難度，幼兒園的音樂欣賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。我選擇了世界名曲《加速度圓舞曲》融入了自己的思想，設(shè)計(jì)了中班的本次音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來記錄動(dòng)作。

　　2、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。學(xué)習(xí)看圖譜做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一個(gè)魔法棒，一張毛巾，音樂《加速度圓舞曲》。

　　活動(dòng)過程

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　――在一個(gè)大森林里，生活著一群無憂無慮、快樂的藍(lán)精靈，藍(lán)精靈住在自己村子里，可是，在森林深處的城堡里住著一個(gè)邪惡的巫師格格巫，他整天策劃著怎樣找到精靈村，活捉藍(lán)精靈們。藍(lán)精靈們當(dāng)然不會(huì)坐以待斃，藍(lán)精靈運(yùn)用自己的智慧和格格巫展開了斗爭。這群藍(lán)精靈可神氣了，它們會(huì)變魔法許愿瓶，攪呀攪呀，再抓一點(diǎn)魔法在里面，然后一起許愿，用強(qiáng)大的魔法打倒格格巫。

　　――你們會(huì)變魔法嗎?

　　2、情景貫穿，感受旋律。

　　――今天你們也化成一群斗智斗勇的藍(lán)精靈們，一起來學(xué)一學(xué)新的魔法來把格格巫打倒，藍(lán)精靈把這個(gè)魔法配方藏到了音樂中，我們一起去聽一聽。

　　(老師完整的跟音樂做一遍，幼兒觀看欣賞)

　　――我在變魔法的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作呢?(與幼兒一起回憶)

　　點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、抓一抓、搖一搖。

　　――今天藍(lán)精靈把魔法瓶到了也這里，看，這是什么?(魔法瓶)里面有什么?(水)對(duì)，這就是藍(lán)精靈的魔法瓶，悄悄告訴你們這個(gè)瓶子它才是打倒格格巫的厲害武器。你們想不想看到底是怎樣變魔法的嗎?

　　老師用有顏料的瓶子表演一遍，幼兒空手表演。

　　――魔法瓶怎樣啦?變成了什么顏色?原來藍(lán)精靈的魔法瓶要變出顏色才可以打倒格格巫。

　　3、圖譜記錄音樂。

　　――現(xiàn)在我和你們一起聽音樂把這個(gè)魔法配方找出來記錄下來。(邊聽音樂邊寫譜子)

　　――看一看哪個(gè)圖譜代表哪個(gè)動(dòng)作?

　　。 。(點(diǎn)一點(diǎn))

　　@(攪一攪)

　　3(左右輕抖)

　　?(看變顏色沒有)

　　曲線(從上往下?lián)u快一點(diǎn))

　　――我們一起來完整跟著音樂看圖譜變魔法吧!

　　(老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整做一遍)

　　4、魔法游戲，深入感知。

　　第一次，師幼共同聽音樂變魔法，提供瓶子

　　――哦，藍(lán)精靈們都學(xué)會(huì)了魔法配方，太棒了，你們想不想變魔法打倒格格巫?現(xiàn)在把魔法瓶交到你們的手中，開始變魔法吧……

　　――魔法變好了，藍(lán)精靈們看一看魔法練好了嗎?

　　――咦，為什么魔法沒有變出來呢?(魔法不夠)，魔術(shù)師變魔術(shù)的時(shí)候?yàn)榱松衩厥遣皇怯貌紦踝〔抛兂鰜淼?(是)藍(lán)精靈變魔法時(shí)，也要用毛巾把瓶子蓋住才可以變出來。

　　第二次，師幼共同聽音樂變魔法

　　――現(xiàn)在我要把你們的瓶子收起來對(duì)它施魔法，這樣魔法就更強(qiáng)大。

　　――藍(lán)精靈們把眼睛閉上，我要開始施魔法啦!嘛米嘛米，轟……

　　(教師換有顏料的瓶子發(fā)給他們)

　　藍(lán)精靈們大家一起許一個(gè)愿望吧：打倒格格巫吧。

　　――揭開毛巾看一看魔法變好沒有?哇，都變好了

　　――經(jīng)過藍(lán)精靈們的魔法許愿瓶，我們一起把格格巫打倒了。耶!

　　――藍(lán)精靈的魔法音樂叫《加速度圓舞曲》，有了這個(gè)魔法音樂和配方我們可以變出許許多多的魔法，格格巫再也不敢踏進(jìn)我們的精靈村啦。

　　5、結(jié)束

　　播放《藍(lán)精靈歌曲》和幼兒一起跳舞走出教室。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。由情境引入到學(xué)習(xí)秘方，到第一次變不出顏色，到再學(xué)秘方到變出顏色，最后到師生互動(dòng)一起變魔法。設(shè)計(jì)思路非常清晰，幼兒容易接受。在圖譜的表達(dá)方面也跟音樂結(jié)合的很好，充分反映了音樂的表現(xiàn)，使原本抽象的音樂躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。