春季教案大班數學活動《做彩燈》反思

春季教案大班數學活動《做彩燈》反思

1、春季教案大班數學活動《做彩燈》反思

　　活動目標

　　1.學習看圖口答加法、減法應用題，初步體驗應用題的基本結構。

　　2.能大膽地用語言表達圖意。

　　3.感受解決問題的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備

　　教學PPT、實物圖片

　　活動過程

　　1.拍手游戲。

　　游戲：你出*，我出*，合起來是*。

　　2.演式圖片，學習加法應用題。

　　(1)一只小兔在做彩燈,又來了兩只小兔，一共有幾只小兔?你們是怎么知道的?

　　(2)小兔先做好了2只彩燈，又做好了3只彩燈，一共有幾只彩燈?你是怎么知道的?

　　(3)變換不同的數量，嘗試口算加法算式。

　　3.演式圖片，學習減法應用題。

　　(1)2只小貓在做彩燈，走了1只小貓，還剩下幾只小貓?你們是怎么知道的?

　　(2)請幼兒觀察圖片，嘗試自己看圖說題。

　　(3)請幼兒多次觀察圖片，多次練習看圖說題，口答減法練習。

　　4.游戲活動

　　兩幼兒一組抽取圖片，根據圖片進行口答加法、減法應用題比賽，看誰算的又快又準。

　　活動延伸

　　設計更多的實物圖片，放入數學區(qū)域供幼兒進行加減法引用題練習。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

2、大班數學教案《統(tǒng)計》含反思

活動目標：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習通過圖表感知數量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動重點難點：

　　1、重點：學習通過圖表感知數量的多少

　　2、難點：做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中

活動準備：

　　水果圖片，統(tǒng)計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

活動過程：

　　一、探索新知

　　1.創(chuàng)設情景。

　　師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果?

　　(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

　　師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數一數，比一比。

　　(排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……)師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應該是從哪邊開始?

　　(從下往上排隊，水果標識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2.介紹統(tǒng)計圖。

　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

　　師：誰有好辦法?

　　幼：也可涂顏色來表示。

　　出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個就涂幾個格子。

　　師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　　(出示統(tǒng)計圖展示板)想一想，圖中的四個柱子、數字、水果標識都告訴我們什么?。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

　　師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

　　3.看圖提問題。

　　師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現了什么秘密。

　　幼：統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

　　幼：統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

　　二、應用知識

　　1.創(chuàng)設情景。

　　師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的?

　　2.小組討論結果展示。

　　師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計圖說一說。

　　3.分析應用。

　　師：根據這些統(tǒng)計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

　　三、鞏固練習《數學練習冊》統(tǒng)計練習題。

活動反思：

　　靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外，還有一個就是自己本身存在的一些不太注意的細節(jié)，如：如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據信息提出數學問題，練習設計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。

　　總之，在以后的教學中教師要用自己的親和力與學生溶為一體，讓學生在寬松愉悅的學習環(huán)境中，利用教師提供的豐富的生活事例，在教師的引導下，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現規(guī)律、自主構建、獲取知識、發(fā)展能力、學會求知、學會共處，并初步感受到數學的魅力，感受到數學在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎。

3、大班數學教案《正方體》含反思

活動目標：

　　1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

　　一、預備活動。

　　1.師幼問候

　　2.情景導入

　　“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起做?！?/p>

　　《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動。

　　(1)觀察圖形

　　幼兒觀看課件

　　師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

　　師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么?”

　　(2)操作活動

　　教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師：“今天變成的這個新圖形叫正方體。”小朋友們也來試試吧。

　　(3)認識形體

　　請幼兒觀察正方體

　　師：“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數)

　　師：“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

　　小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動

　　師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動：

　　1.游戲名稱

　　“擲骰子”游戲

　　2.游戲規(guī)則

　　請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)

　　數字1：正方體有幾個面?

　　數字2：正方體的六個面一樣大嗎?

　　數字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數字5：正方體的六個面是什么圖形?

　　數字6：再擲一次骰子。

　　3.活動小結

活動反思：

　　本課我通過形象、生動、直觀的教學手段把長方體變成正方體，使學生把長方體與正方體之間的聯系建立起來。對于正方體的特征，讓學生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學生的自學能力。然后讓學生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯系，通過讓學生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學生自己去探索、求證、總結，找到長方體和正方體的相同點和不同點，并且知道正方體是一種特殊的長方體。

　　同時，通過生動的課件演示，展現了常見的正方體，將生活與數學有機的結合起來。既激發(fā)了學生的學習興趣，又使他們感受到生活中處處有數學。

4、大班數學教案《蹺蹺板》含反思

活動目標：

　　1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

　　2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關系。

　　3、學習運用推理的方法解決活動中出現的問題。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

　　1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經驗。

活動過程：

　　一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關系。

　　1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發(fā)現它們之間的重量關系。

　　4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關系。

　　二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關系。

　　游戲"那組找得又對又快"。

　　三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

活動反思：

　　在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學生能夠較好的根據生活經驗進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

　　在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠將另一側進行翹起。學生根據自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側掛幾個鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中，學生在另一側的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛。總之他們的將我提出的問題解決。但是這現象進行總結量化的時候就較為的復雜。而學生不需要進行這樣的復雜的學習。至少不是全部需要這樣復雜的探究?，F在看來，可以在指導實驗的時候，指導個別現在的同學進行計算，然后進行匯報得出結論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個問題簡化：比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復雜的問題，讓學生進行操作。這樣的效果會更好。

　　因為學生進行進行較為長時間的操作，學生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

5、大班數學教案《拼圖》含反思

設計背景

　　我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣，于是，我設計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓練。

活動目標

　　1、通過游戲，加深對圖形的認知。

　　2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

重點難點

　　通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動準備

　　三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

　　一、認一認：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。

　　二、想一想：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經常用這種方法，以后我們就會越來越聰明)

　　三、拼一拼：

　　1、相同圖形拼搭

　　教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導。(教師小結：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。)

　　2、不同圖形的拼搭

　　教師在引導幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

　　建議：教師巡回時可給予個別指導，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

　　3、教師小結：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學反思

　　幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。

6、大班數學教案活動《分類》含反思

設計意圖：

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規(guī)律的思考。

活動目標：

　　1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。

　　2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

　　紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?

　　1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘

　　2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

　　3、讓幼兒說出自己分類的理由。

　　二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

　　1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

　　2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

　　3、幼兒小組討論分法。

　　4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

　　師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

　　有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

　　“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

　　“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

　　小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

　　三、游戲——分球

　　游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

　　四、幼兒動手操作自主分類：

　　1、師：小朋友們分的本領著么大，來幫老師一個忙好嗎?

　　讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

　　2、讓幼兒說出分類理由。

　　3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

　　五、結束活動：

　　小朋友們這節(jié)課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。

教學反思：

　　在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

7、大班數學教案《超市》含反思

活動目標：

　　1、 初步學習利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)計的特點。

　　2、 樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習，體驗成功的樂趣。

　　3、 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、 讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

　　1、 貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。

　　2、 統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。

　　3、 幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆。

活動過程：

　　一、 引出課題

　　1、談論與超市有關的內容，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師與小朋友一起開一個超市，我當老板，你們當員工好嗎?我已經準備了這些貨物，你們看是什么?

　　2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數字、圖片

　　等各種辦法記錄下來嗎?

　　二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計

　　1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。

　　2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫上一樣物品再寫上數字，有多少物品就畫多少個。

　　3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計表讓幼兒討論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法：數字標號從0開始從下往上標，每一格表示數量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

　　4、 幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。

　　三、 通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。

　　1、 請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車，引導幼兒進行分類，并數數分別有多少。引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。

　　2、 采用任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。

　　3、 總結：今天我們學會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計物品的數量，以后我們再學。

　　四、 結束部分

　　1、 我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢?

　　2、 為了讓超市生意興隆，我們去宣傳，讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)

課后反思：

　　本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。在以后的學習過程中，應注重幼兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機會。

8、大班數學教案《日歷》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　多種不同的日歷

活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導幼兒觀察日歷

　　師：日歷里面有什么?(數字、文字等)

　　二、深入認知

　　老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學習查找日期

　　1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3、國慶節(jié)是幾月幾日?!來自快思老師教案.!誰能找出來?

　　4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸

　　小朋友之間互相提問、指認日期。

教學反思：

　　《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發(fā)現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現的事實給你證明

　　在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

9、大班數學教案《種花》含反思

【設計意圖】

　　最近區(qū)域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認知。因此，我就根據我們班近期發(fā)現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據花朵的排列進行排序。

【活動目標】

　　1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

　　2、對數學活動感興趣。

　　3、讓孩子們能正確判斷數量。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

【活動準備】

　　蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

【活動過程】

　　1、發(fā)現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊。

　　第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

　　第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

　　小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

　　2、引導幼兒根據已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

　　①空地1：黃花黃花黃花黃花……

　?、诳盏?：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

　?、劭盏?：小花大花小花大花小花……

　　操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　3、活動評價。

　　老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　表揚做的好的幼兒。

　　請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學反思】

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導幼兒根據已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

10、大班數學教案《球體》含反思

　　活動目標：

　　1.初步感知、了解球體的主要特征。

　　2.比較、發(fā)現球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現。

　　3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　1.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

　　2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

　　活動過程：

　　(一)以"圓圓世界"導入活動，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

　　(二)引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

　　1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

　　2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導他們;把玩的結果記下來。

　　3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

　　4.小結：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

　　(三)再次探索，進一步感知球體的特征。

　　1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結果記錄下來。

　　2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒;把玩的結果記錄下來。

　　3.結合記錄，交流結果。

　　4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

　　(四)引導幼兒找一找生活中的球體物品。

　　1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

　　2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

　　師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

　　3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

　　師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

　　教學反思：

　　數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

11、大班數學教案《文具》含反思

活動設計背景

　　“二十以內”的認數、讀數、寫數是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數的意義。數的出現是對實際生活中物體、人數的抽象概括，也是學生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數的符號將經歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數字符號。

活動目標

　　1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數;正確讀、寫6~10各數;順數、倒數0~10各數。

　　2、通過學生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系;養(yǎng)成良好的書寫習慣;初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數學，培養(yǎng)學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點

　　6~10各數的書寫

　　6~10各數的書寫

活動準備

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數字卡片。

活動過程

　　一、創(chuàng)設情景，認識6~10各數

　　師：新學期到了，同學們都買了什么文具?

　　(出示圖)

　　1.你能數數這個文具店里有哪些文具嗎?

　　2.數一數每種文具有幾個?

　　3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。

　　4.指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數一數，把學習用具和數字朋友連起來嗎?同學們獨立完成，說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。

　　二、實踐活動，感知身邊的數學

　　師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰愿意數一數，再告訴大家?

活動一：數自己的文具

　　1.數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　　2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。

活動二：數兩個人的文具

　　1.把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個?

　　2.匯報交流

　　學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?

　　方法一：數出來的。

　　方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

　　對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

　　如果學生的文具數超過了10個，學生能數清楚或算出來，也要加以表揚。

　　3.延伸：在數你們兩個人的文具時，你還發(fā)現了什么?

　　三、寫一寫，說一說

　　師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

　　1.觀察數字卡片6、7、8、9、10

　　2.指導學生寫。

　　(1)教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：

　　(2) 學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　　(3)學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

　　(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。

　　(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

　　小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

　　四、練一練

　　擺一擺，說一說

　　(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。

教學反思

　　"創(chuàng)設情景，認識6~10各數" 通過創(chuàng)設小小文具店這一情境，提高學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情，同時進一步認識到物體的個數是幾就用幾表示，體會數的產生，加強數與形的聯系，發(fā)展學生的數感。

　　"實踐活動，感知身邊的數學" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學生進一步體會到用數學的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內數的認識;其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。

　　"寫一寫，說一說” 在學生已掌握了書寫格式的基礎上，著重指導各數書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶1~10各數的特征，教師的示范使學生掌握數字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學生的上進心，力圖把數字寫得整齊美觀。

　　孩子的興趣比較容易變化和轉移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強。

12、大班數學教案《測量》含反思

　　設計背景

　　經過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設計了數學課——測量

　　活動目標

　　1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

　　2 體驗不同的測量工具和方法。

　　3 初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。

　　4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

　　活動準備

　　直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

　　活動過程

　　1教師帶領幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?

　　2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

　　3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結果并記錄下來。[教案來自：快思教案網.]第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或寬度或高度，說出測量結果并記錄下來。

　　4 對照匯報結果引導幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數字做成量尺。

　　5 交流小結，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。

　　教學反思

　　學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

13、大班數學教案《圖形》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

　　2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

　　3.聽懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒認識多種圖形

　　2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張

　　3.幼兒用書

　　活動過程：

　　1、彩色圖形來了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

　　2、彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

　　"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。(.本文來源：快思老.師教案網)看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"

　　(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

　　(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進行檢驗討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

　　(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3、彩色圖形進游樂場。

　　(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"

　　(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

　　"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?"

　　(3)個別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"

　　(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

　　(10)師幼討論檢驗。

　　(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經在開心地玩了。

　　4、幼兒操作活動

　　(1)講解題目要求。

　　(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。

　　活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

　　俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?！痹谡麄€活動中，雖處處體現著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。

14、大班數學活動教案《測量》含反思

　　活動目標：

　　1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。

　　2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。

　　3、在活動中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

　　4、體驗數學活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗。

　　2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等;筆、測量記錄表等

　　3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等

　　活動過程：

　　一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。

　　引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎?

　　二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。

　　1、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，!出自:快思老.師!怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

　　2、幼兒嘗試用相同的工具測量。

　　3、引導幼兒比較測量的結果，探討發(fā)現測量的正確方法。

　　討論：選擇相同的工具測量為什么會出現不同的結果?

　　方法： 找準起點，沿邊線測量，用筆(拇指)畫個記號，首尾相連。

　　三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發(fā)現測量工具與測量結果的關系。

　　1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?

　　2、教師介紹測量記錄表。

　　3、幼兒自主選擇測量工具測量。

　　師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。

　　4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經驗。

　　討論：量相同的位置測量結果一樣嗎?為什么?

　　小結：測量工具越長，測得的結果越小;測量工具越短，測得的結果越大。

　　四、活動延伸：引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經驗。

　　教學反思

　　學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

15、大班數學活動教案《青蛙》含反思

　　活動設計背景

　　本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有一定的認知，特別是在模仿青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數學這一領域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發(fā)她們學習數學的興趣，把孩子們感興趣的實物結合數學知識一起學習，能達到不一樣的效果。

　　活動目標

　　1、學習6以內的加法。

　　2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現出來。

　　3、學習用頓音和停頓表現歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、學習6以內的加法

　　2、學習用頓音和停頓表現歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧

　　活動準備

　　1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》

　　2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

　　3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)

　　活動過程：

　　一、說一說

　　師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?

　　生：青蛙

　　師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時吃什么?誰可以模仿一下青蛙的叫聲?

　　生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

　　師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細觀察了。

　　二、看看說說

　　1、教師出示大圖，通過擺放青蛙表現出一個算式情境。[文.章出自快思教.案網]先將這個情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個數。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現在有幾只在荷葉上?為5+1=6

　　2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據教師擺放的情境進行口算。

　　3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學來進行口算

　　4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習，并進一步學習6以內的加法練習

　　三、學唱歌曲《青蛙笑》

　　1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書 《青蛙笑》，一邊欣賞

　　2、學唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)

　　3、教師和幼兒進行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶)

　　4、結束課堂

　　教學反思

　　在教學《青蛙》這一活動時，先引導幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學會青蛙的基本知識，并在模仿中激發(fā)她們的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個基礎，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設情景，極大地提高了幼兒的學習積極性，激發(fā)了他們的學習興趣，引導學生并學會描述這個情景，再剛開始的時候，只有幾個能力比較強的孩子會，經過幾次的練習和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學會編題和列示，特別是在幼兒用書上的練習，除了幾個年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好，根據課堂反饋信息來看，幼兒知識掌握的都比較好，由此可見，數學課堂上引導幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，是幼兒學好數學的重要途徑。另外，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，如果將生活實際加進去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數學知識，把幼兒難于理解的數學知識具體化，進而大大提高他們的學習興趣，發(fā)展幼兒的數學素質和能力。

16、新幼兒園教案大班韻律活動《少林功夫》反思

　　動作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動目標

　　1、感受中國風音樂和中華武術的精神，合拍表現音樂結構及少林拳法的動作。

　　2、通過觀察模仿學習少林五形拳的基本動作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團結協(xié)作、快速反應。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備

　　經驗準備：觀看少林功夫視頻

　　物質準備：ppt，音樂。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進到少林寺學武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學會了這套拳

　　就能進入少林寺，請你們仔細看看這套拳法中表現了哪五種動物?

　　二、熟悉樂曲結構，傾聽樂曲，感知五形挙動作。

　　初步感知音樂結構，熟悉動作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學習布陣方法，嘗試隊形并運用合作的方式表現。

　　師高僧告訴我們，藏經閣里有108本武功秘籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學會布陣就能得到提示，知道經書隱藏的地方。

　　層級一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉動。

　　反思性評價

　　師：我們已經學會了布陣的方法，現在合著音樂一起來布陣吧。

　　小結：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。

　　師高僧被你們的團結和努力感動，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動交換位置。

　　小結：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術是中華文化之寶，練武可以強身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個中國人，我們要把中國武術的文化傳承下去并發(fā)揚光大，孩子們，你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術表演吧。

　　反思：

　　在本次教學活動當中，孩子們的表現很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標基本完成。但由于人數較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現搗亂的現象，在以后的活動中，應在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀律性方面加強教育。

17、幼兒園教案大班社會活動《垃圾分類》反思

　　活動目標

　　1、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。

　　2、嘗試進行垃圾分類，鞏固認知。

　　3、知道垃圾分類的必要性，增強環(huán)境保護意識。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備

　　課件準備：垃圾分類相關圖片18張、垃圾分類相關動畫1段、垃圾分類處理過程

　　材料準備：筷子、勺子等敲擊工具

　　活動過程

　　播放視頻，激發(fā)對垃圾分類的興趣

　　——你看到了什么?地球小人為什么哭?

　　小結：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒了。

　　——垃圾就是沒用的東西，就要被全部丟掉嗎?(引出分類回收的可能性)

　　出示垃圾分類圖片，幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法

　　1、出示圖一

　　——你們看到了什么?地球小人做了什么事情?

　　——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?

　　小結:這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用，經過垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。

　　2、出示圖二

　　——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?

　　——這些垃圾會被運到哪呢?會怎么處理它們呢?

　　小結：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對于我們雖然沒有用，垃圾車會將它們送到豬圈和農場。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因為這些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長得更好，開得更鮮艷。

　　3、出示圖三

　　——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾又將被怎么處理呢?

　　小結：電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類出來。不然會對人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車會這些垃圾送到填埋場埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。

　　4、出示圖四

　　——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點擊畫面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾要怎么處理?

　　小結：地圖小人看起來很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉，燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場埋在地底下。

　　操作課件內容，進行垃圾分類小游戲，幫助幼兒進一步了解垃圾分類

　　1、教師引導幼兒觀察垃圾桶的特點，加深對分類垃圾桶的認識

　　——這里有四個顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類型的垃圾呢?

　　——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標志。

　　——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下面是一個錯誤叉標志代表有害，提醒不能對生命與環(huán)境造成傷害。

　　——藍色是可回收垃圾桶。上面的一個循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。

　　——黃色是其它垃圾。圖標上是三角形，兩個箭頭朝下。

　　(2)結合PPT的互動頁面，引導幼兒與白板互動進行垃圾分類，鞏固認知。

　　(3)結合生活場景，引導幼兒進行垃圾分來。

　　引導幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實際感受垃圾回收的作用

　　1、教師鼓勵引導幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽或有趣的聲音。

　　——看，這些是小朋友們收集來的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手中的樂器，你會選擇什么?要怎么把它變成樂器呢?

　　——你選擇了什么?你是怎樣讓它發(fā)出好聽的聲音的?

　　2、播放幼兒熟悉的音樂，全體幼兒一起表演。

　　溫馨提示

　　教師可以準備一些筷子、勺子等工具用來作為敲擊工具。

　　活動反思：

　　垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環(huán)境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。

　　活動中，我與孩子一起發(fā)現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關系;利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過生活實踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性?；顒咏Y束時，我把活動延伸到了班級環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習慣，將環(huán)境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。

　　這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。

　　要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：

　　1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。

　　2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。

　　一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現了活動的可持續(xù)性。

18、春季教案大班社會《新年花市》反思

　　活動目標

　　1.了解廣東人民過年的風俗民情，體驗行花街的愉悅情感。

　　2.產生熱愛廣東地域文化的熱情。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1.“行花街”音樂、視頻

　　2.春節(jié)花市的各種圖片

　　活動過程

　　1.談話導入。

　　(1)聆聽“行花街”音樂,觀看花市各種圖片，感受行花街的熱鬧氛圍。

　　(2)請幼兒談談自己逛花市的情景。

　　2.觀看逛花市的視頻。

　　(1)師：過年時北方地區(qū)有逛廟會,南方過年時都要逛花市，你知道有什么特別的意義嗎?花市上都有些什么嗎?

　　(2)觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花...等圖片，說說春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。

　　(3)逛花市的時候人很多，我們需要注意哪些安全?

　　3.角色扮演：熱鬧的花市

　　(1)幼兒布置游戲場地。

　　(2)商量角色分工。

　　(3)幼兒快樂游戲，教師注意引導幼兒遵守社會行為規(guī)則。

　　活動延伸

　　了解春節(jié)其它習俗，如拜年的禮儀、對長輩、同輩可以說的祝福語。

　　教學反思

　　1、在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的興趣。

　　2、在幼兒制作過程中沒能及時幫助。

19、幼兒園教案大班健康活動《灌籃高手》反思

　　活動目標

　　1、學習雙手胸前投擲的動作,發(fā)展幼兒身體動作的靈活性和協(xié)調性。

　　2、嘗試對準目標投籃，提高幼兒的目測能力和投準能力。

　　3、喜歡投籃游戲，感受籃球競賽游戲的快樂。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5、了解多運動對身體有好處。

　　重點難點重點：

　　學習雙手胸前投擲的動作,發(fā)展幼兒身體動作的靈活性和協(xié)調性。

　　難點：嘗試對準目標投籃，提高幼兒的目測能力和投準能力。

　　活動準備

　　1、經驗準備：活動前觀看過灌籃高手的視頻，幼兒玩過投球的游戲。

　　2、物質準備：籃球架3個，輪胎9個，人手一個籃球，獎牌若干、計分板、競賽服、音樂。

　　活動過程

　　一、準備部分，激發(fā)興趣，活躍情緒。

　　1、熱身活動

　　教師帶領幼兒一路縱隊跑步進入場地，在場地中聽信號，進行快跑慢跑。

　　2、專項準備

　　幼兒按點站，師幼成做操隊形。進行手部和腿部的各項活動，為“灌籃高手”做重點部位的專項熱身，包括手腕搓球，半蹲拋接球，拍球，地上八字繞球，擊地傳球。

　　二、基本部分，在游戲中自主練習動作，掌握動作要領。

　　(一)自主探索體驗

　　1、引出灌籃高手的游戲情節(jié)。

　　教師出示“球洞”(輪胎)，組織幼兒討論。

　　2、幼兒自由練習

　　3、集中討論，請個別幼兒分享總結經驗。

　　教師總結動作要領：雙手抱球放在胸前，肘關節(jié)自然下垂，右腳向前，雙手同時用力將球向前(或前上)推出。

　　(二)向下定點投球，嘗試投準不同遠近的球洞。

　　幼兒分組練習，自由嘗試“定點投球”。

　　師：“剛剛老師已經把雙手胸前投擲的秘訣告訴大家了，現在老師為大家準備了不同的球洞，現在請兩個小朋友一組，站在線上，選一個球洞，用雙手胸前投擲的方法試一試吧?！?/p>

　　向上定位投籃，嘗試投準不同高矮的籃球架。

　　幼兒分成三組，排隊一次進行練習，自由嘗試“定位投籃”。

　　師：“現在我們的難度增加，要開始灌籃了，請小朋友們用雙手胸前投擲的方法來灌籃吧。有沒有小朋友愿意來大膽試一試呢?”

　　(四)灌籃高手大比拼，綜合運用雙手胸前投擲技巧進行比賽。

　　1、教師介紹比賽規(guī)則

　　師：“剛才我們進行了投籃練習，接下來我們舉行灌籃高手比賽!”請老師為我們的小朋友分發(fā)對抗服，請橘隊的小朋友站在一旁為對手加油鼓勵，請綠隊的小朋友三個人為一組站在對應籃球筐的線上。聽清楚游戲規(guī)則哦，用雙手胸前投擲的方法投籃，投中以后將計分板下面的磁鐵貼到上面。再返回排隊輪流進行投籃。時間到換另一隊進行投籃。最后投進數量多的隊獲勝。

　　2、幼兒進行比賽。

　　3、總結

　　三、放松部分，穩(wěn)定情緒，放松身心。

　　1、幼兒跟著音樂，輕拍自己的肩、背、手、腳等部位，重點進行手部的放松。

　　2、師幼一起收拾場地。

　　活動總結：

　　活動以灌籃高手的游戲情節(jié)貫穿始終，通過自主探索、向下定點投球、向上定位投籃，學習雙手胸前投擲的動作,大部分幼兒能夠對準目標投籃，提高了幼兒的目測能力和投準能力;通過設置不同難易程度的游戲場景，能夠充分調動幼兒參與活動的積極性，保持幼兒游戲的興趣;能夠通過籃球競賽感受游戲的快樂，發(fā)展幼兒身體動作的靈活性和協(xié)調性。

20、幼兒園大班數學活動《門牌號碼》教案反思

　　設計意圖：

　　數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實際相聯系數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現周圍與數學有關的事物和現象。大班數學活動《門牌號碼》就是運用生活中的序數經驗，引導幼兒體驗生活中數字的作用，本次活動通過米卡帶領幼兒動物王國之旅讓幼兒.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，理解用數字表示房間的方法。

　　活動目標：

　　1.學習辯認樓房的層數和間數并用數字表示。

　　2.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，理解用數字表示房間的方法。

　　3.體驗數字在日常生活中的作用，體驗數學活動的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點：學習辯認樓房的層數和間數并用數字表示。

　　活動難點：認識門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系。

　　活動準備：

　　1.物質準備：PPT

　　2.經驗準備：幼兒知道自己家的門牌號

　　活動過程：

　　一、出示門牌號碼導入活動

　　1.出示米卡，導出門牌號

　　師：今天老師請來了誰?(米卡)，米卡今天要帶我們去認識什么呢?

　　2.出示門牌號(201)

　　師：咦!這是什么?201這幾個數字表示什么意思呢?門牌號201住著誰呢?米卡說小朋友完成了這次的動物王國之旅就知道了，讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、學習樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法

　　(1)第一站：認識單層房子的間數

　　師：第一站到了，這排房子住著什么動物呢?這排房子一共有幾間房子?(5間)我們從左往右數12345，這是第一間我們用數字1表示，這是第二間我們用數字2表示，這是第三間我們用數字3表示，這是第四間我們用數字4表示，這是第五間我們用數字5表示。我一起看看每間房子住著誰?

　　師：第一站我們看見了一層5間房的房子，知道了每只動物住在第幾間，現在我們出發(fā)去第二站了。

　　(2)第二站：認識單棟樓房的層數。

　　師：這棟房子和之前的房子不一樣啦，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?(最下面)

　　師：我們從下往上數12345，這是第一層我們用數字1表示，這是第二層我們用數字2表示，這是第三層我們用數字3表示，這是第四層我們用數字4表示，這是第五層我們用數字5表示。

　　師：我們一起敲敲門，看看這棟樓房住著誰?(小貓)誰來說說每層樓分別住著什么顏色的貓?(小藍貓住在第一層，小綠貓住在第二層……)

　　師：第二站我們來到了小貓家，知道了每只貓的樓房層數，現在出發(fā)去第三站了。

　　(3)第三站：學習3X3樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法

　　1.了解門牌號的含義

　　師：哇，這次我們來到了更大的房子，數一數這棟房子有幾層?(3層)我們用數字表示出來，第一層用數字1表示，第二層用數字2表示，第三層用數字3表示，1、2、3分別表示樓房的什么?(樓房的層數)

　　師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間房子呢?讓我們從左邊開始數，第一層有幾間房子?第二層又幾間房子?…讓我們用數字標出來，這些數字表示樓房的什么呢?(樓房每層的間數)

　　師：咦，誰打開門了?(蝸牛)蝸牛住在哪里?他住在第幾層?住在第一層的第幾間房?

　　師：蝸牛告訴大家它的門牌號是102，你們知道門牌號中1表示什么?(樓房的層數)02表示什么嗎?(樓房每層的間數)

　　師：哇，鸚鵡也出來了，鸚鵡住在第幾層?住在第三層的第幾間房?鸚鵡說我的門牌號是301，你們知道門牌號中3表示什么?(樓房的層數)01表示什么嗎?(樓房每層的間數)

　　小結：所以門牌號碼是樓層數+房間數組成的

　　2.學習根據門牌號碼找對應的家

　　師：小蜜蜂說它家的門牌號碼是302，你能找到小蜜蜂的家嗎?……

　　(4)第四站：鞏固門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系

　　師：米卡還給小動物帶來了禮物，小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎?米卡在禮物上面貼上了門牌號，請小朋友按照門牌號把禮物送到對應動物的家。

　　三、活動結束

　　師：今天的動物王國之旅到這里就結束了，米卡要和大家說再見了，小朋友下次見!

　　活動反思

　　本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設計實際操作性不強，當將準備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關系省略了一些內容沒有講述，值得反思。

21、大班數學活動《好玩的數字》教案反思

　　活動目標：

　　1.鞏固對8以內數字的認識，感知6以內的數量關系。

　　2.掌握數字的排列規(guī)律(大小排列、單數雙數排列等)

　　3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的游戲。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1.課件"好玩的數字"

　　2.幼兒每人一套1~6數字卡片、每組一套6以內數字卡片

　　3.三塊數字貼板

　　4.幼兒操作卡片

　　活動過程：

　　一、找數字

　　1、 數字寶寶藏在了小朋友的房間里，請小朋友找出數字并說出它藏在哪里?(引導小朋友逐一找出藏在房間里的數字。)

　　2、 引導幼兒逐一找出躲在火車上的數字。

　　二、數字朋友和圖形做游戲

　　1.出示圖形及數字圖，請小朋友找出在長方形里的數字并把找到的數字在桌上排出相應數卡。

　　2、以同樣的方式找出在三角形里和在長方形又在三角形的數字。

　　三、數字排排隊

　　1、請小朋友觀察出示的數字方格圖，找出缺掉的數字?

　　2、分別說說每條隊伍里的數字是按照什么辦法來排隊的。

　　四、小組競賽填數字以競賽的方式請小朋友在答題板上貼出相應的數字。

　　五、扮演數字寶寶排隊

　　1、請你們把數字卡片掛在胸前，看看自己拿的是數字幾。

　　2、根據出示的數列順序圖，請小朋友按順序分組排隊。

　　3、檢查小朋友站立順序與出示的數列順序圖是否一致。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

22、大班數學活動《認識日歷》教案反思

　　教材分析:

　　日歷對于大班幼兒來說并不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物?！吨改稀分幸仓赋觥皵祵W的核心目的就是引導幼兒初步感知數學的有用和有趣”怎樣讓這些內容由“枯燥”變得“有趣”呢?我實行了兩個策略和兩個變化。第一，利用多媒體游戲化教學將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“具體思維”;第二，結合幼兒的親身體驗，如：制作“班級生日冊”、“合作游戲”等方式引導幼兒鞏固“看日歷找日期”的方法，讓幼兒由“被動學”變“主動學”。

　　與此同時，我還整合了語言活動中的兒歌，把“看日歷找日期”的方法可以總結成朗朗上口的小秘訣“先找月，后找日，最后對應找星期”這樣既發(fā)揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。符合幼兒的現實需要，適合大班幼兒的現有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學。

　　活動名稱：數學

　　活動內容：《認識日歷》

　　活動目標：

　　1、初步認識日歷種不同符號的意義，知道一年有 12 個月，一個星期有 7 天及它們的排列順序。(重點)

　　2、掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期。(難點)

　　3、感受日歷和我們的生活息息相關，體驗合作探索的快樂。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備:1、PPT 課件;

　　2、日歷冊和幼兒 1 寸照片;

　　3、四本掛歷冊、動物圖片及搶答牌經驗準備:

　　1、知道自己的生日;

　　2、對日歷有初步的了解

　　活動過程：

　　一、時光精靈導入，引導幼兒了解日歷的種類及日歷中不同符號的意義。

　　1、提問：今天是幾月幾日?出示各種日歷，引導幼兒了解日歷的種類及用途。

　　小結：這是日歷、月歷、年歷，他們都有一個好聽的名字叫“日歷”。2、組織談話，播放課件，引導幼兒初步認識日歷中不同符號的意義。小結：日歷中的不同數字，文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節(jié)假日等。

　　二、結合故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有 12 個月，1 個星期有 7 天及它們的排列順序。

　　1、講故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有 365 天，12個月。

　　提問：年媽媽有幾個孩子?年媽媽給孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分別有幾座?大房子、小房子、最小的房子分別住多少人?

　　2、提問互動，引導幼兒知道一星期有 7 天及他們的排列順序

　　提問：為了讓孩子們生活更有規(guī)律，年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什么順序排列的?

　　小結：一星期有 7 天，他們是按照星期日——星期六排列的。

　　三、利用多種形式，引導幼兒掌握看日歷的方法，能迅速找出日歷中的日期，感受日歷和我們的生活息息相關。

　　1、利用課件，初步掌握看日歷的方法

　　提問： 請小朋友在日歷中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日，星期幾。

　　小結：找日歷的小秘訣就是先找月，再找日，最后對應找星期。

　　2、制作班級生日冊，進一步掌握看日歷的方法，感受日歷和我們的生活息息相關。

　　玩法：在“大日歷”中找出自己的生日貼上照片并說出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日歷的方法，最后制成生日冊.

　　3、“找節(jié)日大比拼”比賽，引導幼兒迅速找出日歷中的日期，體會合作探索的快樂。

　　玩法：4 人為一組，分為 4 組，教師說節(jié)假日，幼兒迅速在日歷中找到相應的節(jié)日，并圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準的一隊加分。

　　小結：今天小朋友都學會了看日歷找日期的小秘訣，其實日歷中還藏著許多小秘密，比如說公歷和農歷，回家可以和爸爸媽媽繼續(xù)探索哦!

　　課后反思：

　　《認識日歷》這節(jié)數學活動是山東省幼兒課程指導用書大班上冊里的數學活動之一，我們根據本園幼兒年齡特點又把目標進行了微調，細化，把掌握方法，能迅速找到日歷中的日期作為本次活動的難點。同時也把活動進行了新的設計，因為對于日歷，大班幼兒已知經驗較淺，概念數字性內容太多，幼兒難于理解，所以我們經過各種討論研究了各種方案，來增添課程的游戲性，希望孩子能在游戲中需要結合重大節(jié)日及生活經驗，在反復觀察、驗證中熟練掌握看日歷的方法。

　　活動開始是以“時光精靈”的出現引發(fā)幼兒的活動興趣，提問今天是幾月幾日，引發(fā)幼兒對日期的認識。因為錄制當天是一個特殊的日子“中國海軍成立 70 周年”所以我臨時為孩子進行提升，告訴他們這個重大的活動在我們青島舉行，增添他們的民族自豪感。

　　怎樣了解日歷中的基本信息及之間的關系，是活動中自主翻閱日歷發(fā)現秘密還是運用故事來幫助幼兒梳理。通過各種實踐，最后我們選擇在課前讓幼兒先了解日歷里都有什么，不僅節(jié)省時間還能讓幼兒提前了解日歷中的內容，這也體現了孩子的“主動學”。活動中也看出孩子們回家通過自主觀察后，發(fā)現了許多日歷的“秘密”，對日歷有了一定的了解。為了使孩子進一步對日歷里的內容直觀了解，我把故事《年媽媽和他的孩子們》更貼合實際的進行設計讓幼兒通過多媒體的演示直觀了解日歷中的基本信息及之間的關系，易于孩子理解。活動中孩子們故事聽的非常認真，大部分小朋友都能說出一年有 365 天、一年有 12 個月，一個星期有 7 天，每個月有多少天等，孩子們掌握的還是不錯的。

　　接下來，怎樣讓孩子更有效的了解看日歷找日期的方法，在活動中易于孩子們操作呢?老師們不斷探索協(xié)商，最后總結出了郎朗上口“看日歷找日期”的小秘訣，通過多媒體課件引導幼兒掌握看日歷找日期的正確方法?；顒又欣蠋煂⒆觽兊姆椒ㄟM行梳理，總結成小秘訣后，這樣既發(fā)揮了幼兒的主動性，又便于幼兒記憶和使用。用了這種方法后孩子們在后面的活動中更加快速便捷的使用“秘訣”找到自己的生日與節(jié)假日，達到了預期目標。

　　當然在活動中也存在一定的問題，整節(jié)活動老師后半節(jié)由于時間問題，有點倉促，在最后的“找節(jié)日大比拼”環(huán)節(jié)中獲勝的秘訣是分工明確，如果先提問一組孩子是怎樣分工的，讓他們與其他同伴分享效果會更好，在過程中孩子分享的時間少，四輪游戲改為了三輪游戲，沒有對答對的組進行有效的表揚與梳理，“為什么又快有準的找到節(jié)日呢?”，從而鞏固“看日歷找日期”的方法，缺少總結，如果最后再激發(fā)孩子的興趣點，繼續(xù)挑戰(zhàn)效果會更好。

23、幼兒園教案大班體育活動《搶凳子》反思

　　活動目標：

　　1、提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

　　2、體會集體合作游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　教學重點、難點：

　　重點:幼兒活動中的靈活性和協(xié)調性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調性的培養(yǎng)。

　　活動準備：

　　四個小凳子、五張卡片、錄音機

　　活動過程：

　　1、開始:

　　老師:我們現在一起做個游戲好嗎?游戲的名字"搶凳子"

　　2、游戲規(guī)則:

　　五位小朋友一組,每人張卡片,活動室中間放四個小凳子,老師說開始童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)開始走,再說停的時候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。游戲繼續(xù)執(zhí)行,每組玩三邊

　　3、活動結束。

　　【活動反思】

　　搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個游戲，游戲不受時間、地點、人數的限制，操作性強。但是如果長時間使用一種規(guī)則進行游戲的話幼兒也容易產生厭倦心理。為了增強游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎上進行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調動起幼兒的興趣點。

　　從整個游戲過程來看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提高了幼兒動作的靈敏性和協(xié)調性，同時鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂。

　　游戲環(huán)節(jié)安排：在游戲環(huán)節(jié)上，我采用了由易到難，層層遞進的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同，滿足了幼兒不同的動作發(fā)展需要，提高了游戲的質量和效果。

　　游戲過程分析：游戲開始部分有效利用椅子進行了活潑有趣的熱身活動。讓幼兒初步體驗到椅子的游戲功能。

　　自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過程中把椅子當做游戲工具，發(fā)現椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

　　接下來的搶椅子游戲我設計了一個由易到難的游戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進行游戲的同時發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”，發(fā)展幼兒單腳連續(xù)往前跳的動作。接下來的“蛇形跑搶椅子”，發(fā)展幼兒繞過障礙物跑的能力?！半p圈搶椅子”可以讓幼兒對于男孩女孩有一個性別認知，鍛煉幼兒的反應能力?！罢疽巫印钡挠螒驗榻酉聛硪M行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒認識到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上?！耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€游戲的提升環(huán)節(jié)，是對幼兒平衡能力的一種考驗。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團結合作、開動腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

　　在整個游戲過程幼兒的參與度很高，興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經驗，得到了快樂，增強了自信。

24、幼兒園大班數學教案《點點畫板》反思

　　大班上學期數學教案《點點畫板》

　　教學目標：

　　1、觀察點與線構成的空間關系，并能找出同樣位置的構成。

　　2、認識點陣式的空間對應。

　　3、培養(yǎng)專注力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點：能根據圖示找出相應的位置.并真確的標示出來.

　　難點：通過操作掌握正確的空間對應。

　　教學準備：帶有圓點的操作卡每人一張.數塊每人一個.幼兒操作用書及水彩筆每人一套.

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1復習數數1-20.

　　2出示坐標圖,引導幼兒觀察并了解橫列與數列的數序關系.

　　以小旗為起點,引導幼兒說一說從小旗向右數,每一個點分別代表第幾?

　　以小旗為起點,引導幼兒說一說從小旗向上數每一個點分別代表第幾?

　　(小旗的位置,由老師自由來定)

　　二、基本部分：

　　1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點的卡片,每人一個數塊.

　　師:,老師的小數塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.

　　提問:你的數塊放到了第幾行的第幾格?

　　2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點圖卡.

　　圖卡上有圖案造型,引導幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來.

　　3.幼兒操作,教師指導,幫助個別幼兒建立數列的關系.

　　4、幼兒翻開幼兒用書第35頁,引導幼兒根據左圖中圓點的位置,找出右圖中相應的位置,進行標示和連接.

　　教師提問：畫面上出現的是什么圖形?圖形左邊最上面的一點是落在第幾排?第幾個點的位置上?其他的頂點呢?是落在第幾排?第幾個點的位置上?

　　5、教師引導幼兒利用這種方式找到正確的頂點并利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。

　　6、完成后教師引導幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

　　三、結束部分：

　　教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。

　　活動反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發(fā)，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的`'學習習慣和組織紀律性。

　　2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

25、大班數學教案《找鄰居》反思

　　數學對于幼兒來說是比較抽象的學科，能讓幼兒理解有一定的難度，只有設計成幼兒喜歡的游戲，才能更吸引他們的注意，活動中通過游戲引導幼兒學習5以內相鄰數，并理解相鄰數之間大1和小于1的關系。

　　活動目標

　　1.引導幼兒學習5以內相鄰數，理解相鄰數之間大1和小于1的關系。

　　2.幼兒能夠正確指認5以內數字的相鄰數。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備

　　1.教學掛圖《相鄰數的學習(一)》。

　　2.教師用5以內的數字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書第11頁。

　　活動過程

　　1.使用教學掛圖，讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關系，知道3的相鄰數是2和4。

　　(1)以復習數數，認數的方式出示教學掛圖。

　　(2)請幼兒數一數：畫面上有幾個蘋果?(兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數字卡)有幾個西紅柿?(三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡)有幾個梨子?(四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數字卡)。

　　(3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數字2和3之間的關系。

　　教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多?(西紅柿多)多幾個?(多1個)"教師小結："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比較西紅柿和梨子，得出數字3和4之間的關系。教師小結："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教師對3的相鄰數之間的連續(xù)比較進行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面;3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關系，知道4的相鄰數是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關系，知道2的相鄰數是1和3。

　　4.使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進一步理解相鄰數之間的關系，并正確指認5以內數字和相鄰數。

　　(1)教師提問："小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

　　(2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

　　活動反思

　　通過各種游戲活動，進一步鞏固幼兒對5以內內相鄰數的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內的數字卡，當教師說2的好朋友，貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。

26、教案幼兒園大班數學《認識日歷》反思

　　活動目標

　　1、了解日歷的基本信息和年、月、日、星期的關系。

　　2、感受日歷為我們生活帶來的便捷。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　重點：了解日歷的基本信息

　　難點：年、月、日、星期的關系。

　　準備：PPT、月歷的大卡片 12 張、xx 年小日歷(30 份)、鉛筆 30 支，橡皮若干，筆筒

　　4 個

　　過程：

　　一、認識日歷(目標：了解日歷，喚醒幼兒已有經驗。)

　　——小朋友們，你們知道這是什么嗎?(日歷)你在哪兒見過它?(家里) 它有什么作用呢?(數天數，看幾天)

　　二、了解日歷的基本內容(目標：了解日歷的基本內容)

　　1、PPT 出示 3 月月歷。

　　——請小朋友來找找日歷上面都有些什么?(數字、漢字)這些數字有什么不同之處?(顏色、大小)

　　2、PPT 圈出一周日歷表(目標：了解一周有幾天)

　　——一周小朋友們要上幾天幼兒園?(5 天)有幾天不上幼兒園?(2 天)

　　活動過程

　　——數一數圈里黑色的數字有幾個?(5 個)圈里紅色的數字又有幾個?(2 個)——原來圈里面 5 個黑色的數字代表(上幼兒園的日子)2 個紅色的數字代表(不上幼兒園的日子)

　　——5 天黑色數字代表的上幼兒園的日子加上 2 天紅色的數字代表的休息日，一共有 7 天。原來一周一共有幾天?(7 天)

　　3、PPT 圈出月份

　　——這是幾月份的月歷(3 月)你是怎么知道的?

　　——原來他是看最大的數字是多少就是幾月，這是幾?(3)原來這是(3 月)的月歷。

　　4、圈出 3 月最后一天(目標：學會使用簡單的方法看日期)

　　——那 3 月份有多少天?看誰能最快找到?(幼兒自由討論)

　　——3 月份一共有多少天?(30 天、31 天)你是怎么知道的? (看的最后一天)

　　——剛剛小朋友發(fā)現了一個最簡單的方法就是找 3 月份的最后一個數字是多少，就是多少天。(圈出最后一天)

　　——那 3 月有多少天?(31 天)

　　——那是不是所有月份都是 31 天呢?(是、不是、不知道)

　　三、黑板圖片出示 12 個月的月歷(目標：了解年、月、日、星期的關系)

　　——誰知道一年有多少個月?(12 個月、10 月)

　　——有的小朋友認為一年有 10 個月，有的認為有 12 個月。白老師這兒有份大日歷，請你來找找一年到底有多少個月?

　　——你找到一年有多少個月?(12 個月)你是怎么知道的?(看最后一個月份)——原來最后一個月的數字是 12，所以一年有 12 個月?！∨笥褌兌己馨?，都發(fā)現了一年有 12 個月。

　　1、幼兒找 31 天、30 天、28 天。(目標：知道一年 12 個月每個月的天數。)

　　——那是不是這 12 個月都是 31 天呢?(幼兒自由回答)

　　——我給小朋友每個人都準備了一份日歷?，F在給小朋友們兩分鐘時間找找你的日歷上還有哪些月份是 31 天的，用筆在月份旁邊打勾標記出來。

　　——時間到，請所有小朋友停筆，將筆放回原處，日歷放在桌子上，然后雙手抬椅子轉過來面向白老師。

　　——你找到還有哪些月份是 31 天的?還有沒有月份是 31 天?(幼兒可以拿著日歷來標記)

　　——除了有 31 天的月份，你還發(fā)現有多少天的月份?(30 天)

　　——剛剛小朋友說發(fā)現有 30 天的月份。再給小朋友 2 分鐘時間在自己的日歷上

　　找找 30 天的月份有哪些，在月份上畫圈的方式在你的日歷上標記出來，比比誰最快找到。

　　——時間到，你找到 30 天的月份有哪些?(1、3、5、7)還有沒有?(8、10、 12)

　　——咦，還有一個月沒有標記，說明它既不是 31 天也不是 30，它是幾月?(2 月)

　　那 2 月有多少天?(28 天)

　　——原來 2 月有 28 天。

　　四、找月份和日期游戲(目標：幼兒聽月份和日期找相應日期，并畫圈標記)——小朋友們都很厲害，那我還想再考考小朋友，看看你們是不是真的那么厲害!準備好沒有?(準備好了)

　　——我說月份和日期，小朋友在大日歷用圓圈出來。(個別幼兒)

　　——請找出 6 月 12 日。

　　——小朋友你們來檢查一下他找對了嗎?(對了)這是幾月(6 月)圈出的數字是幾，就是多少日。

　　——我來說日期，小朋友們在自己的日歷上畫圈的方式標記出來，看誰找的又快有準確。

　　——請小朋友找到 X 月 X 日，在自己的日歷上圈出來。(反復 2-3 次)

　　——我發(fā)現剛剛這些都沒難住小朋友，下面要增加難度了每次我要說兩個日期，只有聽清楚的小朋友，才能找正確。仔細聽喔，請小朋友找到 X 月 X 日和 X 月

　　21.日，在自己的日歷上圈出來。

　　——現在我要把考官交給小朋友當，一個小朋友們來說月份和日期，其他小朋友在自己的日歷上圈出來。

　　五、活動延伸

　　——今天我的難題都沒有難倒小朋友，你們太厲害了。最后留一個小任務給小朋友們，回家以后和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的日期他們是星期幾， 你是怎么知道的。下一次我們上課要請小朋友來分享你的方法。

　　活動反思

　　本次活動以出示日歷的圖片導入活動，喚醒幼兒的已知經驗，認識日歷和了解日歷的作用。我通過提問的方法引導幼兒歸納總結出來日歷的作用。了解日歷的基本內容時，我通過出示單個的月歷和提問的方法，幫助幼兒梳理和總結出黑色和紅色數字分別代表的含義，知道一周有 7 天。通過集體討論的方法讓幼兒學會使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環(huán)節(jié)通過實際的材料操作， 讓幼兒在游戲中進一步的鞏固使用簡單的方法看日期，讓幼兒在玩中學。

27、大班數學活動教案《認識時間》反思

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結構，能夠鞏固對整點的認識，并初步學會看半點。

　　2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　重點難點

　　重點：鞏固對整點的認識，并初步學會看半點。

　　難點：初步學會看半點。

　　活動準備

　　卡通圖片六份、 硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

　　活動過程

　　一、導入：

　　孩子們，再過兩個月你們要成為光榮的小學生了!期待嗎?王老師覺得生活當中有一樣東西很重要，就是時間，等你們上小學了，“時間”會顯得更加重要。

　　二、鞏固整點

　　1、鐘面數字粘貼

　　指導語：我做了一個鐘面，想要更好地了解時間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。

　　幼兒：鐘面上缺少數字。

　　指導語：我想請你們幫我完成鐘面上數字粘貼的工作。

　　幼兒操作，教師評價小結：小結:這個又粗又短的針叫時針,這個又細又長的針是分針。鐘面上有數字1-12,數字緊挨著數字之間為1格,一共有12格。

　　2、根據圖片時間撥鐘，鞏固整點。(貼圖片)

　　指導語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應位置：小學生進校8：00，教師簡短小結：分針指向12、時針指向8，就是8點。)

　　依次獎勵卡通圖片兩張：小學生鍛煉10:00、小學生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應位置。

　　幼兒操作，教師簡單小結評價：分針指向12、時針指向10，是10點;分針指向12、時針指向12，是12點。

　　三、初步學看半點

　　1、根據提示撥鐘。(撥鐘面指針)

　　指導語：小朋友們思考一下小學生8點進校，你們覺得幾點起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時間。

　　幼兒撥鐘(6：30)

　　再請幼兒撥一撥：11:30午飯時間、3:30放學時間的鐘面指針指向。

　　教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

　　2、觀察分析

　　指導語：請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指針指向，與剛才三個整點鐘面的指針指向有什么不同?

　　幼兒自由討論并發(fā)言。

　　師小結：比如分針指向6，時針超過6，指向6與7之間就是6點半，分針指向11，時針超過11，指向11與12之間就是11點半(提示特殊時間點：12：30)。

　　3、制作“時鐘備忘錄”，做時間的小主人。

　　指導語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時間的小主人。

　　四、闖關游戲

　　指導語：小朋友們已經了解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示，有沒有信心進行一場闖關游戲?

　　游戲一：撥鐘面

　　紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點，藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

　　游戲二：小火車，要開啦! 游戲規(guī)則：請幼兒在車廂相應位置填寫數字記錄時間，每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時，教師給出首次發(fā)車時間，紅藍兩組選手數相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

　　五、課后延伸

　　時間不停地走，給我們的學習與生活提供了很大的幫助，希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間，做時間的主人!

　　活動總結

　　通過前面的學習,同時本節(jié)活動“新授半點”的認知有一個對比，幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構建一定的時間觀念,這就構成本節(jié)活動的主要任務,幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯系。活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現法、游戲法、歸納法等幾種教學方法，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現在：

　　一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學”、“小學生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關注，促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現、表達的機會。

　　二、通過數字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進，幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升，初步學會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關游戲的教學方式中，幼兒鞏固對整點的認識，并初步學會看半點;懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。

28、幼兒園公開課教案大班社會活動《傳遞微笑》反思

　　活動目標：

　　1.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑能讓別人快樂。

　　2.學會關注周圍人的微笑，能理解微笑是人與人之間的一種尊重和相互友善的態(tài)度。

　　3.感受微笑是可以傳遞的，體驗當把快樂帶給別人時，自己也得到快樂的感覺。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重、難點：

　　根據幼兒在社會情感及認知方面的特點，我將本節(jié)活動的重點定為：學會關注周圍人的微笑;難點：體驗當把快樂帶給別人時自己也能得到快樂。

　　活動準備：故事課件、小視頻

　　活動過程：

　　一、請幼兒觀看課件“微笑墻”，知道笑是一種快樂心情的體現。

　　提問：看到大家的笑臉，你的心里有什么感覺?

　　小結：微笑是我們生活中不可缺少的一種表情，自己快樂會微笑，微笑也能讓人感到快樂、溫暖和幸福。

　　二、欣賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能使人快樂。

　　1.請幼兒說一說：小動物都為朋友做了什么?

　　2.提問：小蝸牛為什么很著急?小蝸牛為小動物們做了什么?

　　3.討論：小蝸牛的微笑起到了什么作用?它現在的心情是怎么樣小結：原來微笑的作用還這么大，也可以給別人帶來快樂，當你把快樂帶給別人時，自己也能得到快樂。

　　三、結合課件了解生活中的微笑，理解微笑是人與人之間的一種尊重，體現了人們相互友善的態(tài)度。

　　1.談談身邊的微笑，提問：在你的身邊都見到過哪些人的微笑?

　　2.出示課件，談談生活中見過的不同的人的微笑。

　　提問：你看到了誰?他是什么表情?為什么會有這樣的表情?

　　小結：在我們的生活當中到處都可以看到人們在微笑，微笑可以傳遞快樂，是人與人之間的一種尊重，體現了人們相互友善的態(tài)度，所以我們小朋友也要經常對別人微笑。

　　四、請幼兒觀看公益廣告，感受微笑是可以傳遞的。

　　1.播放公益廣告《微笑的力量》前半部分，提問：短片中發(fā)生了什么事?從他們的表情中你可以看出他們的心情是怎樣的?你感覺接下來他們會發(fā)生什么?

　　2.觀看公益廣告后半部分，提問：他們后來發(fā)生了什么?這些問題他們都是怎么解決的?

　　3.在生活中，你都用微笑來解決了什么事情?

　　小結：你微笑別人也會微笑，微笑是可以傳遞的，當我們做錯事情的時候，還可以得到別人的原諒。

　　五、播放音樂《歌聲與微笑》，師幼隨音樂走出活動室，將微笑傳遞給更多的小朋友。

　　活動延伸：

　　1.活動結束后，一起到美工區(qū)制作微笑的禮物送給周圍朋友及家人。

　　2.將微笑傳遞給其他班級的小朋友。

　　【活動反思】

　　葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創(chuàng)設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。

　　教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。

29、春季教案大班數學活動《做彩燈》反思

　　活動目標

　　1.學習看圖口答加法、減法應用題，初步體驗應用題的基本結構。

　　2.能大膽地用語言表達圖意。

　　3.感受解決問題的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備

　　教學PPT、實物圖片

　　活動過程

　　1.拍手游戲。

　　游戲：你出*，我出*，合起來是*。

　　2.演式圖片，學習加法應用題。

　　(1)一只小兔在做彩燈,又來了兩只小兔，一共有幾只小兔?你們是怎么知道的?

　　(2)小兔先做好了2只彩燈，又做好了3只彩燈，一共有幾只彩燈?你是怎么知道的?

　　(3)變換不同的數量，嘗試口算加法算式。

　　3.演式圖片，學習減法應用題。

　　(1)2只小貓在做彩燈，走了1只小貓，還剩下幾只小貓?你們是怎么知道的?

　　(2)請幼兒觀察圖片，嘗試自己看圖說題。

　　(3)請幼兒多次觀察圖片，多次練習看圖說題，口答減法練習。

　　4.游戲活動

　　兩幼兒一組抽取圖片，根據圖片進行口答加法、減法應用題比賽，看誰算的又快又準。

　　活動延伸

　　設計更多的實物圖片，放入數學區(qū)域供幼兒進行加減法引用題練習。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

30、教案大班數學《鱷魚的牙醫(yī)》反思

　　活動過程

　　1.復習游戲---對對碰

　　教師：我說5，

　　幼兒：我說5，

　　教師：5可以分成1和幾

　　幼兒：5可以分成1和4.

　　2.故事：鱷魚的牙醫(yī)(幼兒用書p30)

　　(1)1條鱷魚媽媽養(yǎng)了5只小鱷魚。請你們說說鱷魚媽媽家一共有幾條鱷魚?(6條)教師板書：6可以分成5和1.

　　(1)鱷魚家的牙齒保健醫(yī)生有6位，分別是3只雌性牙簽鳥和3只雄性牙簽鳥。教師板書：6可以分成3和3.

　　(2)鱷魚家的好朋友是6只小青蛙，分別是2只青蛙姐姐和4只青蛙妹妹。教師板書：6可以分成2和4.

　　3.觀察6的5種分解組成的方法，討論發(fā)現數字的變化規(guī)律。

　　(1)請幼兒分蘋果。

　?、儆變簩?只蘋果分在兩個果籃子里，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

　?、诮處煔w納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

　　(2)學習有序進行“6”的分解組成。

　?、俳處熝菔窘o6個蘋果分在兩個籃子里，一邊分一邊和幼兒點數兩個籃子里蘋果的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

　　(2)幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　小結：6的分解組成有5種。每組左邊的數一個比一個大1，右邊的數一個比一個少1，這種分解方法叫做互補法。

　　延伸延伸

　　在數學區(qū)域中，投入紐扣、小石頭等，進行分解組成的練習并記錄。

　　活動反思

　　學習數的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關系，進一步加深幼兒對數概念的理解，并為學習加減法打基礎。學習數的分解對幼兒來說有些難度，掌握起來不太容易。幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握數的分解。因此，本次活動，我以幼兒的操作探索為主，讓幼兒在操作中發(fā)現6的分解方法，再輔助與教師的總結概括，使幼兒對6的分解有清晰的認識,最后以游戲的形式進行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個體差異，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法，所以還需要在今后的自選活動中進行個別指導

31、大班數學教案《比較粗細》反思

　　活動目標

　　1、通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區(qū)別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。

　　2、發(fā)展目測力、判斷力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　教學重點、難點

　　分辨物體的粗細

　　活動準備

　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的2倍，圖片4張，一根粗麻繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子6根。

　　活動過程

　　(一)認識粗細：

　　1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;

　　2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;

　　3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;

　　4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。

　　(二)比較粗細：

　　1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

　　2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。

　　3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

　　(三)游戲：找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。

　　教學反思

　　1.比較的物體太少;

　　2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。

　　3.做游戲的時間比較短。

32、幼兒園優(yōu)秀教案大班數學《6的分成》教案反思

　　活動目標：

　　1.學習6的分成。

　　2.在操作活動中不斷探索數的多種分法，并會感受數學應用的樂趣，激發(fā)幼兒喜歡上數學。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　6.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　7.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件《6的分成》;

　　2.幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。

　　活動過程：

　　一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

　　二、出示多媒體課件

　　1.幼兒觀察圖片，發(fā)現了什么?(灰太狼，六條魚)

　　2.幼兒進行操作將小魚進行不同的分法。

　　3.教師引導：幼兒說出自己分類的情況。

　　三、學習6的分成

　　1. 教師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎?

　　2.幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來看村長給他們評分了，，他又一個表格，我們來看他們是對的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　還可以反過來說,一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是 6。

　　2.介紹游戲玩法

　　接下來老師帶來了想請你們幫助小動物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應的數點，填好的這個數點就是這個小動物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰愿意來幫助熊貓的，你來!你們會了嗎?做之前老師有兩個要求：做作業(yè)自己動腦筋;做作業(yè)不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

　　3.幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導。

　　4.集體評價。

　　活動反思：

　　在6的分解和組成這一教學內容中，我注意創(chuàng)設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的發(fā)展，體現了因材施教的過程。1、創(chuàng)設情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。2、動手操作，在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感?？傊诮虒W中，教師要設計生動、活潑的教學環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。

33、幼兒園大班數學活動教案《紙牌王國》反思

　　活動目標

　　1.在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構成的核心單元。

　　3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　重點難點

　　重點：感知不同模式構成的核心單元。

　　難點：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。

　　活動準備

　　經驗準備：有玩過紙牌游戲的經驗、認識簡單模式規(guī)律、會使用排列紙卡

　　物質準備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

　　活動過程

　　一、情境導入

　　教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊，(出示計分表)哪組積分高，就可以贏得禮物了。

　　二、嘗試排方陣隊列。

　　1.教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　　(1) 教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來看一下分值。(請幼兒說：第一完成的得*分)

　　(2)幼兒分組操作，合作完成。

　　(3)總結規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AB模式(教師把第一組圈出來)，這是按照兩種不同的撲克牌，一個接一個有規(guī)律的重復，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　2. 教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　　(1)教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

　　(2)幼兒分組操作，合作完成。

　　(3)總結規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AAB模式(教師把第一組圈出來)，這是按照兩個相同接一個不同有規(guī)律的重復，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　3. 教師出示第三組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　　(1)教師：還剩下最后一項挑戰(zhàn)了，請看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

　　(2)幼兒分組操作，合作完成。

　　(3)總結規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的? ABBA模式(教師把第一組圈出來)，這是按照一個接兩個相同再接一個有規(guī)律的重復，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　三、活動結束

　　1. 教師：讓我們來看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請幼兒自己算，各組組長記錄。

　　2. 頒發(fā)禮物，祝賀。

　　活動總結

　　在開展本節(jié)活動的過程中，始終落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，尊重幼兒的年齡特點，開展符合本班幼兒現有發(fā)展水平的教學活動，下面我將結合這幾點進行具體的反思：

　　一、游戲化、活動化的學習形式

　　大班幼兒合作能力增強，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，可以完成集體教育目標，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動形式，對于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學習。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個活動中，幼兒興趣高漲，每一個人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力

　　幼兒具備一定經驗準備，了解紙牌基本特點，數字、顏色、花色的特性，認識簡單的模式規(guī)律，本次活動采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

　　三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動手操作

　　以小組為單位，準備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個幼兒都能動手操作，同時又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個幼兒都能夠專注投入的參加活動，都能在活動中得到發(fā)展。

　　四、反思的問題

　　在本次教學活動中還有一些地方需要改進：在活動過程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒有開動小腦筋認真思考，我在活動最后，再次提問紙牌特點，引發(fā)幼兒思考，可是沒有再操作，經過反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結果會更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規(guī)律的認知。

34、大班數學活動《錢幣兌換》公開課教案反思

　　一、活動目標

　　1、體會錢在日常生活中的重要作用。

　　2、認識各種面值的人民幣，感知一些比較直觀的特征。

　　3、認識元、角、分，并能進行換算。

　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、活動材料：和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元的人民幣若干。

　　2、經驗準備：會10以內加減運算、認識不同面值的人民幣。

　　三、活動重難點

　　1、活動重難點：會進行簡單的人民幣換算。

　　2、指導要點：通過情境的熏陶和體驗，在指導下進行簡單的人民幣換算。

　　四、活動過程

　　1、進行“猜價錢”的游戲，引發(fā)幼兒活動的興趣和對錢幣的注意。

　　(1)、教師出示一個金元寶的儲蓄罐，吸引幼兒的注意力：“你們知道這是什么嗎?”“你想要這個存錢罐嗎?”

　　(2)、提問“那你知道買這個存錢罐要多少錢嗎?”教師引導幼兒猜價錢，“你猜得貴了、還是便宜了。。。。。?！奔由钣變簩档拇笮〉捏w會。

　　(3)幼兒猜中后，請他們看存錢罐上得標簽：18元。

　　2、引導幼兒初步探索人民幣的兌換：1元=10角。

　　(1)、教師提問：“小朋友乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?”

　　(2)設置問題情境：“可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角、兩角的零錢，你該怎么辦呢?”

　　(3)、同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比哪個小朋友想出的方法多?

　　(4)、幼兒操作錢幣，教室巡回指導。

　　(5))、幼兒分享兌換匯報的方法。并說一說為什么這樣拿?

　　(6)、依據幼兒的表達，教師請幼兒把自己的錢拿出來粘貼并展示出來。

　　1元=10個1角=2個5角=1個5角2個2角1個1角=1個2角8個1角=3個2角4個1角

　　“1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角。。。。。。那么你知道1元等于幾角嗎?”

　　“那10角等于幾元?”

　　2、引導幼兒進一步認識元、角的關系。

　　(1)、教師提問：“小朋友不僅認識了這么多人民幣，同時也知道1元=10角，下面我們一起來做一道有趣的兌換題目?！?/p>

　　(2)、教師出示圖片：2角能換( )個1角。

　　(3)、在操作中幫助幼兒理解什么是“換”，如何是等價。

　　(4)、在此基礎上再出示其他各題：如1元能換( )張5角，1元能換()張2角。

　　(5)、師生共同核對結果。

　　(6)、請幼兒完成數學幼兒書第10頁中的內容。

　　教學反思

　　1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。

　　2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關系

　　3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

　　4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

　　5、如果再上這節(jié)課，我會在此基礎上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。

35、幼兒園教案大班數學活動《5的組成》反思

　　活動目標

　　1.掌握5的4種分合方法，理解互補、互換的關系。

　　2.能主動運用5的組成搭配早餐。

　　3.感受參與數學活動的樂趣以及獲得成功的喜悅感。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1.大食譜 1 張(大食譜中的食物價格應與當地條件相符，貼近幼兒實際生活)，5 的組成數字卡片和點子卡片各 1 套

　　2.小食譜、練習紙、筆幼兒每人 1 套，盤子若干

　　3.25 的數字卡片若干，價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

　　4.“幼兒學習材料《我健康我快樂》。

　　活動過程

　　一、請幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。提問：食譜上有什么?價格是多少?有什么營養(yǎng)?

　　二、請幼兒設計早餐食譜，學習 5 的組成。

　　(1)教師示范選早餐，列出 5 的組成式。

　　提問：我有 5 元錢，想買一個小米粥，還能剩多少錢?

　　小結：5 個圓點和數字 5 表示 5 元錢，1 個圓點和數字 1 表示買小米粥的 1

　　元錢，4 個圓點和數字 4 表示買包子的 4 元錢。

　　(2)在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐，列出 5 的 4 種分合式。

　　提問：你想選擇吃什么早餐?買了早餐后你還會剩多少錢?用分合式可以怎么表示?

　　小結：5 可以分成 1 和 4，還可以分成 4 和 1，5 可以分成 2 和 3，還可以分成 3 和 2。

　　三、引導幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關系。

　　(1)用點子卡片和數字卡片記錄幼兒設計的早餐。

　　(2)引導幼兒看圖分析。

　　小結：5 分成的兩個部分數，一邊的數越大，另一邊的數越來越小。四、請幼兒觀察 5 的分合式，理解互換關系。

　　(1) 引導幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式提問：這兩個組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?

　　小結：兩個數交換位置總數不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。

　　五、玩“買早餐”游戲，復習 5 以內的數的組成。幼兒自主分配角色，進行買早餐游戲。

　　活動反思

　　數的組成是生活中的一個數學活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節(jié)教學活動，要注意幼兒原有的經驗，充分發(fā)揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數的組成。在新要求與舊經驗中引領幼兒，讓幼兒學習、發(fā)現。

36、幼兒園大班數學教案《平均分配》反思

　　教育目標：

　　1、經歷把物體平均分的過程，體會平均分配的涵義。

　　2、在活動中，能按要求進行數量分配。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　準備：

　　教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。

　　學具：幼兒每人操作材料一份。

　　重難點：

　　體會平均分配的涵義。

　　教學過程：

　　一、談話導入，初步感知平均分配。

　　師:今天來了多少個小朋友?分成了幾組?每組都有幾個小朋友?幼兒觀察回答。

　　小結：我們把32(28)小朋友，分成了3 4組，每組人數一樣多，都坐了8個小朋友。

　　二、在“分桃子”游戲中，進一步感知平均分配。

　　1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時候一定要公平，每個猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會不高興的。

　　2、幼兒嘗試“分桃子”

　　(1)師：4個桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分，老師提問記錄，強調每只小猴子分得桃子一樣多。8個桃子呢?12個桃子呢?

　　(2)觀察記錄紙，發(fā)現了什么?提示：什么變了?什么沒變?小結：我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

　　(3)師：就在我們把12個桃子分給3只小猴子，每只小猴子會分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

　　幼兒觀察記錄情況，發(fā)現了什么?

　　小結：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

　　3、總結;像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

　　三、在“分食物”游戲中，練習平均分配。

　　師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動物知道了，他們也想讓小朋友來幫忙。小朋友們高興嗎?

　　第一組：“幫小白兔分食物”

　　第二組：“幫小貓分魚”

　　第三組：“幫小狗 小猴分食物”

　　第四組：“幫許多動物分食物”

　　四、延伸活動

　　老師發(fā)現小朋友特愛幫助別人，(自己鼓勵)回家后用我們學過的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒對平均分配這一概念的理解與應用是建立在具體的操作體驗中，通過一系列的情境體驗，幼兒興致很高，在快樂的分食物游戲中輕松的完成了目標，實現了玩中求學，學中求樂的學習理念。4、5個孩子注意力易轉移。需老師多加關注，及時調動孩子活動興趣。

　　小百科：平均數是統(tǒng)計中的一個重要概念。小學數學里所講的平均數一般是指算術平均數，也就是一組數據的和除以這組數據的個數所得的商。在統(tǒng)計中算術平均數常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數據集中位置的一個統(tǒng)計量。

37、幼兒園大班數學教案《魔力地磚》反思

　　活動目標：

　　1.嘗試利用魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2.個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。

　　3.在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　魔力地磚(四組)、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂

　　活動過程：

　　(一)導入活動：出示神奇的地磚，引導幼兒觀察。

　　教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導幼兒觀察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)

　　(二)教師示范：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會!收到邀請函的小朋友和小動物可以參加!看!猜猜看邀請函里裝著什么?

　　教師：看這邊小鹿已經鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!

　　(三)個人操作：幫助小狗和小熊到達城堡

　　1.教師出示操作卡，引導幼兒觀察。

　　教師：看!這里還有其他小動物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達城堡!

　　2.請四位幼兒上來介紹。

　　教師：小狗和小熊(實物)很開心，對我說，非常感謝你們的幫助!國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?

　　3.幼兒獲得邀請函。

　　師：我們來數一數用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請函(紅色的)，待會請你和好朋友給自己鋪路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會

　　1.幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參加舞會!城堡的前后左右四扇門已經為你們打開!紅隊從紅色的起點出發(fā)到達左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發(fā)，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發(fā)到達這個城堡，藍色從藍色的起點出發(fā)，到達后面的城堡!成功到達各自的小城堡后，就請坐在位子上休息!天漸漸暗了，小朋友們趕快結隊鋪路吧!

　　師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會快開始了!請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧!

　　2.師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞!

　　活動延伸：

　　玩一玩走迷宮的游戲。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

38、大班數學活動教案《認識鐘表》反思

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　重點難點

　　重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。

　　難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

　　制定重難點的依據是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

　　活動準備

　　本節(jié)課的準備分為前期知識經驗準備和物質準備。

　　一)前期知識經驗準備：

　　1、首先教師設計一份科學的圖文并茂的漫畫作息時間表，發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。

　　2、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。

　　3、班級美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經進行展示。

　　二)物質準備：

　　1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間(如7：00用數字7、冒號兩點和00數字來表示和記錄)

　　2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。教師自己使用的示范鐘表。

　　3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(如在半張A4紙上畫有時鐘已經顯示好的時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫)請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數字即可。

　　4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒根據自己的經驗記錄自己午睡的時間等

　　活動過程

　　本節(jié)課我的活動流程分為三大部分：(1)設疑激趣，引入主題——觀察操作，(2)分享交流——合作探索，(3)記錄驗證——遷移經驗，生活引用。以下是我整堂課的活動過程：

　　一)、設疑激趣，引入主題(提問法、討論法、直觀演示法)

　　播放幻燈片1，你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數字)小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　　二)觀察操作，分享交流

　　環(huán)節(jié)分析：根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系;主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

　　1、自主操作。每個幼兒有一個操作鐘，指導幼兒仔細觀察和進行游戲操作。

　　教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數字?”“這些數字都是怎么排列的?”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長嗎?”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

　　2、巧辨不同。認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

　　在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點，緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。

　　接著，進行一個小游戲“轉圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。接著讓幼兒想一想，并且自己動手做一做，將分針轉一圈，看看時針是如何變化的。在轉圈圈的游戲中，引導幼兒觀察2點到3點分針時針是怎么變化的。教師引導得出，分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。突破重點。

　　3.游戲“看圖撥時間”：

　　通過PPT展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應的時間?？纯凑l撥的又快又對。通過幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

　　三)、合作探索，記錄驗證

　　環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經對時鐘的分針和時針之間的運轉關系理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數學活動幼兒掌握的不是很好，在記錄時鐘上的整點和半點也是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。

　　1、游戲“我來比劃你來寫”

　　首先規(guī)定游戲規(guī)則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時針，右手打開伸直作為長的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時間，讓幼兒在自己的紙上寫下時間，寫完舉起來，寫對的同學離開座位，站在教室最后面，寫錯的同學在教師的統(tǒng)一糾正講解下，進行第二次的游戲。

　　2、雙人合作，你撥我寫

　　讓兩個幼兒之間相互的進行“我來比撥你來寫”游戲，一個幼兒作為“時間老人”，將自己手里的操作鐘撥出不同的時間，另一個幼兒來寫。寫對了可以變?yōu)椤皶r間老人”，即比劃者。寫錯了得繼續(xù)寫。幼兒之間進行相互的糾正。也可以向教師請求支援。

　　四)、遷移經驗，生活引用

　　1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。

　　2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學生了，我們要好好學習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。

　　五)、活動延伸：

　　1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

　　2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點到了，放學了……

　　3、教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

　　活動總結

　　1、數學活動生活化、數學活動游戲化。幼兒的一切學習都來自于生活經驗的積累。大班幼兒的數學學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構過程。數學活動的建構，其活動設計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣。

　　2、為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數學教學活動。

　　3、注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構知識經驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

39、大班數學活動《區(qū)分左右》教案反思

　　活動目標：

　　1.感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

　　2.知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：生活物品圖片、左右圖示卡

　　活動過程：

　　1.區(qū)分左右手 。

　　(1)猜謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。

　　(2)師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎?請幼兒說說自己是如何區(qū)分左右手的。

　　(3)提問：左右兩只手分別有什么用處呢?

　　2.找左右。

　　(1)師：我們的身上還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友?

　　在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?

　　(2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?

　　3.游戲。

　　聽口令做動作：伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

　　4.出示圖片請幼兒觀察。

　　請幼兒說出左邊的物品是?右邊的物品是?

　　牙刷在左邊第幾個?

　　杯子在右邊第幾個?

　　5.左右變變變。

　　請三位小朋友面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反。

　　活動延伸

　　在我們生活中隱藏了許多左右的標識，請小朋友找一找，然后與同伴分享。

　　教學反思

　　我所講的是大班數學《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學習興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經驗。 游戲中辨別左右。學習的內容轉化為游戲的形式，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，這樣設計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓學生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 (競賽游戲：我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結本課內容。并認識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。