中班科學《我和水流有個秘密》節(jié)約用水教案

中班科學《我和水流有個秘密》節(jié)約用水教案

1、中班科學《我和水流有個秘密》節(jié)約用水教案

　　設計意圖：

　　根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于水資源的保護意識越來越淡薄，老師在一日生活觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒飯前便后洗手時不能合理控制水流量，根據(jù)這一現(xiàn)象設計了這個活動，通過具體的方式來幫助孩子控制水流大小，并提高節(jié)約用水的意識。

　　活動目標：

　　1.清楚水龍頭開關的作用。

　　2.學會合理調(diào)節(jié)水流大小。

　　3.提高幼兒節(jié)約用水、保護水資源的意識。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　硬卡紙若干、剪刀、直尺、膠水、彩筆、過塑機。

　　經(jīng)驗準備：

　　1.幼兒使用水龍頭的經(jīng)驗。

　　2.一日活動中存在的問題：

　　問題一、水流過小，洗手時手上的泡沫無法沖干凈。

　　問題二、水流過大，幼兒衣服被濺濕。

　　活動重難點：

　　重點：根據(jù)指示卡調(diào)節(jié)水流大小。

　　難點：學會自主調(diào)節(jié)水龍頭開關，控制水的大小。

　　活動過程：

　　一、教師觀察洗手現(xiàn)象并進行思考。

　　問題(一)如何引導幼兒調(diào)節(jié)水龍頭水流大小?

　　問題(二)如何形象、生動、準確的引導幼兒合理控制水流大小呢?

　　二、引導幼兒制作指示卡。

　　制作過程：

　　(一)取一張硬卡紙，用鉛筆畫圓并剪下。

　　(二)在圓卡紙上用剪刀剪一個豁口，使圓內(nèi)部呈水滴狀小洞。

　　(三)用簽字筆標記刻度及打開的方向。

　　(四)在對應位置粘貼水滴，水滴數(shù)量的多少表示水流大小。

　　(一滴水代表水流小，兩滴水代表正常洗手水流，三滴水代表水流過大。)

　　(五)裝飾指示卡并做防水塑封。

　　(六)現(xiàn)場體驗指示卡，自主探索指示卡使用方法。

　　三、拓展延伸：

　　教師創(chuàng)編《水流變變變》兒歌，幼兒根據(jù)教師創(chuàng)編兒歌繼續(xù)仿編，從而培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水意識及一日生活習慣。

　　《水流變變變》

　　小寶貝，愛洗手，

　　扭扭打開水龍頭。

　　小小龍頭作用大，

　　千萬不要小瞧它。

　　一滴水，沖不凈，

　　兩滴水，剛剛好。

　　三滴水，濺濕衣。

　　水流變換我掌控，

　　洗完關緊水龍頭。

　　爭做節(jié)水小英雄，

　　節(jié)約用水記心中。

2、中班科學教案《顏色的秘密》

　　活動目標：

　　1、 在幼兒對固定搭配有了充分經(jīng)驗后，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關。

　　2、 在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　3、 讓幼兒在活動中體驗探究的樂趣。

　　4、 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　重點難點：

　　重點：通過操作實驗探究顏色深淺與兩色間的多少有關：黃多藍少變出的顏色淺;藍多黃少變出的顏色深。

　　難點：調(diào)配出深綠與淺綠。

　　活動準備：

　　1、一棵大樹(前一變色活動中，幼兒用黃色與藍色混色涂出的樹葉，張貼在樹枝上);兩棵供幼兒涂色用的大樹。

　　2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份;黃、藍顏料水及標簽若干份;抹布。

　　活動過程

　　一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，質(zhì)疑猜測。

　　1、 教師出示張貼的大樹，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。

　　2、 教師提出疑問：你們都是用黃色與藍色變出來的，怎么綠葉會有的深有的淺，你們猜猜可能會是什么原因呢?

　　3、 幼兒猜測。教師根據(jù)幼兒的猜測在表格上做記錄。

　　二、通過實驗，得出結論。

　　1、 獲得實驗方法。

　　(1) 了解實驗材料

　　(2) 幼兒猜實驗的方法

　　(3) 教師邊引邊演

　　(4) 歸納實驗步驟

　　2、 親身操作實驗。

　　3、 呈現(xiàn)實驗結果。

　　4、 比較歸納，得出結論。

　　三、給大樹媽媽裝扮春裝和夏裝。

　　鼓勵幼兒用調(diào)配出來的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。

　　設計意圖

　　激活幼兒已有的知識經(jīng)驗。引導幼兒仔細觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。

　　教師提出疑問，引發(fā)幼兒猜測其中的原因。

　　以表格來幫助幼兒梳理思路，即呈現(xiàn)實驗的目標。

　　從材料出發(fā)，鼓勵幼兒猜想實驗可以怎么做?一方面可以發(fā)散的思維能力，培養(yǎng)幼兒敢想;另一方面可以幫助幼兒樹立科學的精神：敢想、敢嘗試。

　　運用觀察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識經(jīng)驗。

　　讓幼兒獲得成功的體驗。

3、中班科學游戲教案《長高的秘密》含反思

【活動目標】

　?、偕朴谟^察，發(fā)現(xiàn)自己長高的秘密。

　?、跇酚谒伎?，探索自己長高的秘密。

　?、蹖W會科學合理膳食，合理作息，幫助長高。

　?、芘囵B(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　⑤充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動重點】

　　發(fā)現(xiàn)長高的秘密，知道長高的有利條件。

【活動難點】

　　擁有健康觀，養(yǎng)成不挑食，愛鍛煉，早睡早起的好習慣。

【活動準備】

　　故事《長高的秘密》，成長變化圖片

【活動過程】

　　一、故事導入，引發(fā)探索

　　師：明明有一天發(fā)現(xiàn)自己的褲子不能穿了，很驚訝，小朋友們知道發(fā)生什么事了嗎?

　　幼：明明長高了，褲子短了，所以就穿不了了!

　　二、說一說(我們自己長高的表現(xiàn))

　　師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)自己長高了呢?你怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　幼：我的褲子，衣服變短了，我的個子高了啦，我比誰誰誰更高啦……

　　三、比一比(誰長的高?)

　?、倏磮D片，比高矮

　?、谛∨笥褌儊肀纫槐雀甙?/p>

　　通過比較發(fā)現(xiàn)每個人的高度不同，激發(fā)幼兒探索欲望，“為什么他會比我高呢?”

　　四、猜一猜(高矮不同的原因)

　　一日生活中，孩子們朝夕相伴，在教師的引導下，孩子們不難說出每個孩子生活習慣的不同，如，某個不高的孩子會挑食，不睡午覺，不愛運動等

教師總結：

　　良好的生活習慣，作息習慣有助于我們長高，我們小朋友以后要盡量不挑食身體棒!多運動變強壯，養(yǎng)成早睡早起的好習慣，這些都會幫助我們長高呢!

　　五、為成長制定計劃

　　和小朋友一起制定成長計劃，并告知父母，在老師和家長的幫助下健康成長!

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

4、中班科學教案《不倒翁的秘密》含反思

活動目標：

　　1. 積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

　　2. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：教具：

　　1.不倒翁一個。

　　2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

　　3.背景音樂《不倒翁》。

學具：

　　大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

　　一.以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

　　“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁)

　　二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

　　1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領呢?

　　根據(jù)幼兒說的本領教師進行示范。(比如它不會倒) 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

　　(先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀?沒有，它還是直直的。)

　　2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么?哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看(往一邊倒，試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

　　3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢?(試驗)證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

　　三.幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

　　師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

　　幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

　　假設幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有?)

　　為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的? 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

　　實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

活動延伸：

　　師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

教學反思：

　　本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

5、中班科學教案《紙》

　　活動目標：

　　1.感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　2.樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3.通過實驗活動，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的紙的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動重點：

　　了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。

　　活動難點：

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。

　　活動過程：

　　1.感知3種紙的不同

　　(1)教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙(了解名稱)?"

　　(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同?"

　　(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

　　2.操作實驗

　　(1) 教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3)相互交流并記錄。

　　提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么?

　　小結：

　　皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3.提出問題，引出新活動

　　"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣?"教師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

6、中班科學活動教案《勺子里的秘密》含反思

【活動目標】

　　1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

　　2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、主動參與實驗探索。

【活動準備】

　　小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份。

【活動過程】

　　一、導入：

　　師：桌子上有一些東西，我們一起來玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?

　　二、幼兒玩鏡子。

　　1、提問：①你是怎樣玩的鏡子?②發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

　　2、誰還有不同地發(fā)現(xiàn)：

　?、訇柟庀?，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　②墻上為什么會有光點?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光點。)

　?、蹓ι系墓恻c會動嗎?

　?、苣闶窃鯓幼屗鼊拥?(光點隨鏡子的晃動而晃動。)

　　小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點，還能讓光點移動到想讓它到的地方。

　　3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。

　　(1)師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來?

　　(2)玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問，幫助幼兒有條理地探究。

　?、倌阍谏鬃拥氖裁吹胤娇吹搅俗约?是什么樣子?(原來勺子是個哈哈鏡)。

　?、谏鬃拥陌济妗⑼姑婧蜕妆粘龅挠跋褚粯訂?有什么不同?

　　③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

　　小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，幼兒進一步探究其中的奧妙。

　　三、游戲：

　　1、我們把小動物貼在鏡子上?

　　2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?

　　3、請幼兒嘗試。

　　小結：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎?

　　四、我是小小攝影師。

　　1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

　　2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比，有什么變化?

　　3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣?為什么?

　　4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。

【活動延伸】

　　把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

教學反思

　　本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

7、中班科學公開課教案《影子的秘密》含反思

　　設計意圖：

　　《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

　　2.通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

　　3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動重點：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。

　　活動難點：通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

　　活動準備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

　　活動過程：

　　一、故事導入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。

　　1.教師講述故事《樹蔭》

　　2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?

　　小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?

　　二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

　　1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

　　2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

　　3.教師小結：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。

　　三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。

　　1.分組請幼兒操作

　　2.教師巡回指導3.操作要求：

　　(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

　　(2)注意觀察影子的變化。

　　(3)交換操作材料。

　　四、幫小熊解決問題。

　　孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等)

　　五、游戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

　　六、延伸活動：

　　布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。

　　教學內(nèi)容附錄：

　　樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道!"他問小鳥，小鳥說："我沒看見!"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想!"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

　　小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

　　小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞!"

　　教學反思：

　　生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮?；顒又?，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

　　對于幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。

8、中班科學優(yōu)質(zhì)課教案《節(jié)約用水》含反思

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)愛護和保護水資源的愿望。

　　2、有初步節(jié)約用水的環(huán)保意識。

　　3、初步了解水與人類的關系。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：自制PPT—沙漠地帶的動植物、人們在缺水狀態(tài)下生存狀況。

　　活動過程：

　　一、朗誦兒歌《節(jié)約用水》。

　　二、水與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系，了解水的重要性。

　　1、討論：我們周圍哪些地方有水?誰有那些用途?

　　2、小結：水能喝、能洗東西，人和動植物都離不開它。

　　三、觀看PPT,激發(fā)幼兒節(jié)水意識。

　　1、觀看缺水地區(qū)和沙漠景象。

　　2、討論：假如沒有水怎么辦?

　　3、小結：我們離不開水，水讓世界變得干凈……我們要節(jié)約用水。

　　四、討論節(jié)約用水的辦法。

　　1、平時那些做法會浪費水?

　　2、說說怎樣節(jié)約用水，不浪費水。

　　五、設計節(jié)水標志。

　　教學反思：

　　1、注重活動內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養(yǎng)了幼兒的動手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、注重活動形式的操作性，包括講述動手、觀察、總結，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動”起來，老師只作引導者，提出一些問題，做一些簡單的評價，使幼兒在活動中感知學科學、愛科學的興趣和探索欲望。

9、中班科學優(yōu)質(zhì)教案《肚臍眼的秘密》含反思

　　設計意圖：

　　新《綱要》告訴我們,幼兒的科學探究應從身邊的事物開始,引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。"科學并不遙遠,科學就在身邊"。"肚臍眼"對于幼兒來說既熟悉又陌生，而對于"怎么會有肚臍眼?肚臍眼有什么用?"幼兒了解的比較少。本次活動結合動態(tài)的課件，讓幼兒直觀形象的了解人類肚臍眼的特征和作用。

　　從而引發(fā)胎生、卵生動物有沒有肚臍眼的興趣，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

　　活動目標：

　　1.了解人類肚臍眼的特征和作用。

　　2.探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

　　3.養(yǎng)成積極地看待問題的態(tài)度。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1.教具準備：白板課件《肚臍眼的秘密》、記錄卡、字卡：胎生、卵生。

　　2.學具準備：操作卡片人手一套。

　　活動過程：

　　(一)了解人類肚臍眼的特征和作用。

　　1.了解人類肚臍眼的特征。

　　教師：這是什么?是什么樣的?

　　教師：還有誰也有肚臍眼?

　　2.觀看多媒體課件，了解肚臍眼的作用。

　　教師：肚臍眼是哪里來的?有什么用?

　　3.如何保護肚臍眼。

　　(二)猜測動物是否有肚臍眼。

　　1.出示四種小動物，請幼兒猜測是否有肚臍眼。

　　教師：小動物有肚臍眼嗎?

　　2.教師記錄幼兒的猜測情況。

　　(三)操作驗證，探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

　　1.動物們是如何出生的，請幼兒操作排序。

　　2.集中展示交流，驗證幼兒的猜測。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)小動物是怎樣出生的?

　　3.教師根據(jù)動物不同的出生方式歸納為胎生動物和卵生動物。

　　4.看多媒體課件，了解胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

　　教師：胎生和卵生的小動物到底誰有肚臍眼?

　　(四)游戲"快樂大轉盤"，鞏固拓展動物肚臍眼的知識經(jīng)驗。

　　1.介紹游戲規(guī)則，判斷還有一些動物是否有肚臍眼。

　　師：這是誰?它有肚臍眼嗎?為什么?

　　2.討論還有哪些動物也有肚臍眼。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：語言區(qū)投放繪本《是誰的肚臍眼》;科學區(qū)：繼續(xù)尋找植物"肚臍眼"的秘密。

　　活動建議：

　　繼續(xù)探索胎生動物與卵生動物有哪些?并尋找植物的肚臍眼。

　　活動點評：

　　新《綱要》指出兒童是主動學習者,在科學教育活動中,他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識經(jīng)驗的主動建構者。在本次活動中，表現(xiàn)的尤為突出：

　　1.形象直觀的課件，引發(fā)幼兒探索肚臍眼秘密的興趣。

　　"肚臍眼"對幼兒既熟悉又陌生，根據(jù)中班幼兒形象直觀的學習特點，在本次活動中結合形象生動的課件，從"小小的肚臍眼--展現(xiàn)寶寶的肚子--展現(xiàn)整個寶寶"引發(fā)了幼兒探索"肚臍眼"秘密的興趣。幼兒的學習興趣一下子就被激發(fā)出來。形象動態(tài)的課件，讓幼兒一下子就了解了肚臍眼的來源于作用。

　　2.簡單明了的操作，了解動物出生方式與肚臍眼的關系。

　　《綱要》中指出：教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實際參加探究活動,"親身經(jīng)歷真實的研究過程",要讓兒童真正地"做科學"。本次活動通過操作活動了解動物的出生方式，在交流與分享中總結出胎生與卵生動物與肚臍眼的關系。并利用"動物轉盤"游戲，鞏固幼兒對有無肚臍眼的掌握。整個活動都是在幼兒操作、交流，教師提升、總結，得出結論，充分尊重了幼兒的主題地位，遵循了科學活動"在操作中學習"的規(guī)律。

　　3.拓展延伸，激發(fā)關心科學的態(tài)度。

　　科學活動在生活中處處可見。在了解了人類和動物的肚臍眼秘密之后，以提問的方式引發(fā)幼兒再次探索植物肚臍眼的秘密。這樣既拓展了幼兒的思維，更激發(fā)了幼兒對科學的興趣，養(yǎng)成善于觀察、探究的良好學習習慣。

　　活動反思：

　　本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

　　活動延伸：

　　設計“節(jié)約用水”的標志

10、中班科學實驗教案《水的秘密》含反思

活動目標：

　　1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

　　2.初步了解人類與水的關系。

　　3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

　　(一)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境;

　　(二)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動過程：

　　一.導入活動

　　1.《謎語》

　　用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.

　　2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

　　二.認識水的特征。

　　1.水是無色的

　　教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

　　小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

　　2.水是無味的

　　教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

　　小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

　　3.水是流動的

　　教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的

　　小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

　　4. 水是透明的

　　教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

　　三.水的用途

　　1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

　　2.觀看圖片

　　小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。 3.討論:如果沒有水會怎么樣?

　　四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

　　1.觀看圖片 (缺水的地方)

　　2.討論：怎樣節(jié)約用水?

　　如何保護水資源?

活動反思：

　　本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

活動延伸：

　　設計“節(jié)約用水”的標志

11、中班科學教案《空氣的秘密》含反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在，知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　3、知道我們的生活離不開空氣，初步了解空氣污染的情況及其危害性，培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動重難點

　　重點：讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。

　　難點：知道我們的生活離不開空氣，培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　活動準備

　　1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機

　　2、自制多媒體課件

　　活動過程

　　(一)導入：氣球?qū)?/p>

　　教師出示氣球，請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現(xiàn)在看一下氣球鼓起來了，那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

　　(二)展開

　　1、實驗一：

　　杯子里面放進去了一張紙，把杯子放進水里紙卻不濕，為什么?

　　老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜，出現(xiàn)了氣泡，為什么?

　　2、實驗二

　　教師把蠟燭點燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上，看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會滅。

　　得出結論：火的燃燒需要空氣。

　　3、用各種感官感知空氣

　　教師用塑料袋變個魔術，讓塑料袋鼓起來，并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?

　　請幼兒看一看塑料袋里的空氣，摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。

　　小結：空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。

　　4、我們的生活離不開空氣

　　請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺?為什么?再請幼兒深呼吸，問幼兒有什么感覺?為什么?

　　小結：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的，動物也一樣。

　　5、播放課件

　　討論：剛才我們看到了很多污染的空氣的事，這些事對人類有什么危害?

　　小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們身體危害很大。

　　6、懂得保護我們的空氣

　　教師：小朋友們平時的時候要怎么減少空氣污染，保護我們的身體健康呢?

　　小結：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。

　　7、結束

　　鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　(三)活動延伸

　　教師：現(xiàn)在每人拿一個塑料袋，咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲，以鞏固對空氣的認識。)

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

12、中班科學游戲教案《吸水的秘密》含反思

　　【活動目標】

　　1、在感知物體吸水現(xiàn)象的基礎上，激發(fā)幼兒積極探索，尋找物體吸水的秘密。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手探索的能力。

　　2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、教師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水材料。

　　2、塑料筐、塑料盆。

　　3、紅墨水、剪刀、大白菜葉。

　　【活動過程】

　　一、教師設疑，引導幼兒初步探索這些材料吸水的秘密。

　　師：“前幾天，老師讓小朋友們收集了一些能夠吸水的材料，我們來看看有哪些材料?”(海綿、紗布、毛巾、口罩等)

　　“那今天我們就來做一個吸水的游戲，請你想辦法用這些材料讓紅盆子里的水搬家到藍盆子里?！?幼兒操作)

　　問題：“為什么這些材料能吸水?”(幼兒講述，教師記錄)

　　教師小結：小朋友找出了這么多的原因，原來這些材料上都有一個個的小洞和小孔，(快思 www.banzhuren.cn)它們把水都吸到小洞和小孔里去了。

　　二、激發(fā)幼兒的探究愿望，進行大白菜吸水秘密的實驗探索活動。

　　師：“出示大白菜葉，這有什么用呢?我們小朋友來猜猜看?！?/p>

　　1、大白菜吸水實驗。

　　請你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有紅墨水的盆子里，過一會兒你會發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒操作)

　　問題：“大白菜能吸水嗎?”(大白菜能吸水)

　　2、尋找大白菜吸水的秘密。

　　問題：“大白菜靠什么東西來吸水呢?”

　　我們來看一下，把白菜葉上的紅墨水擦干，然后用手掰開看看，紅墨水被吸到哪里去了。

　　教師小結：你們發(fā)現(xiàn)了這么多的不同，有的小朋友說是莖、有的說是血管、有的說是神經(jīng)，那我們把這么多的名稱總結成一個好聽的名字叫小細管。

　　活動延伸：

　　反過來討論，毛巾、海綿、紗布等是靠什么來吸水的呢?

　　【活動簡評】

　　活動中我為幼兒準備的材料都是幼兒經(jīng)常接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機，注重創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，知道了一些能夠吸水的材料，它們是靠什么吸水的。

　　活動反思：

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

13、中班科學教案《小雞出生的秘密》含反思

　　活動目標：

　　1、了解小雞出生的過程。

　　2、發(fā)展觀察力及語言表達能力。

　　3、對小動物產(chǎn)生愛心。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、幻燈片：小雞是怎么出生的

　　2、聲音：公雞，母雞，小雞

　　活動過程：

　　一、聽聽什么聲音播放聲音：雞叫聲音提問：請小朋友聽聽這是什么聲音?

　　小朋友知道小雞是從哪兒來的呢?

　　(幼兒互說)

　　二、聽故事：可愛的小雞

　　1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，請小朋友聽聽故事里是怎么說的。

　　2、教師講故事提問：瞧，這是一群多么可愛的小雞啊!毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢?

　　(雞媽媽生的。)教師：雞媽媽是怎么生的呢?

　　(雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。)教師：那么，蛋是從哪兒來的呢(母雞生的)

　　三、了解雞的成長

　　1、課件：雞的成長母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞(環(huán)形圈)

　　2、提問

　　(1)雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。

　　(2)雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰會用完整的話來講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋)小朋友都來學雞媽媽孵蛋(動作)

　　3、教師：雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢?

　　(它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了。)哪個小朋友會說，小雞是怎么出來的?(小雞啄破殼。)請小朋友一邊學習雞啄破殼，一邊說(動作，語言)教師：小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。

　　4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲、菜)

　　5、教師：小雞一天天長大了，變成什么了?(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?

　　四、請幼兒看圖書說一說雞的成長

　　1、這是誰?它在干什么?

　　2、小雞是怎么出來的?

　　3、小雞變得怎么樣?

　　4、小雞長大變成什么啦?

　　五、教師總結

　　小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

　　反思：

　　我的活動適合我的兒童，這個游戲可以讓孩子們更多的了解身邊的小動物，不僅增長了知識，而且還讓孩子們有了更多的愛心起保護小動物我認為我的這次活動是值得的但是也有一些小朋友沒有積極參與活動，我想，是我的活動還沒有很完整，所以我會努力工作積極思考，多給幼兒傾聽的機會 ，多講有趣的故事來激發(fā)幼兒的興趣。

14、中班科學教案《葉子的秘密》含反思

　　活動目標

　　1、通過觀察葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等)，初步了解葉子在植物生長中的作用。

　　2、能用語言、動作大膽地表達自己的想法，對葉子產(chǎn)生探究的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：家長事先和幼兒找一找關于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　材料準備：制作《各種各樣的葉子》PPT;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。

　　重點難點

　　重點：通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。

　　難點：用動作模仿葉子的生長過程。

　　活動過程

　　一、出示PPT，引導幼兒觀察大樹的葉子。

　　1、觀察大樹的葉子

　　師：看!畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你仔細的觀察一下這些葉子是什么樣子的?

　　幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

　　2、師：這些葉子是由哪些部分組成的呢?(葉脈、葉片、葉柄)這些樹葉都長在大樹的什么地方?

　　幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。

　　幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。

　　師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

　　(評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!從而打開了幼兒的思維，也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。)

　　二、觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。

　　1、師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢?(幼兒交流討論)

　　幼1：花上面有葉子，小草上也有。

　　幼2：蘋果樹上有葉子。

　　幼3：芹菜上有葉子。

　　2、展示幼兒采集來的各種各樣葉子。

　　師：原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎?它們長的什么樣?像什么?

　　幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。

　　幼2：這個葉子大大的，像一把扇子。

　　幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像小葡萄。

　　師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別?(出示楓葉、杏葉)它們的特別之處在哪里?

　　幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。

　　幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。

　　3、用身體動作模仿葉子的生長過程。

　　師：你們認識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎?(播放PPT中葉子生長的視頻)請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程。(幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程)

　　(評析：通過觀察實物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關經(jīng)驗，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。)

　　三、多種形式了解葉子的多樣性。

　　1、出示白菜、包菜、青菜

　　師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用?(可以食用)

　　幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。

　　幼2：這個是青菜的葉子。

　　2、師：原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤?，那它還可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。

　　(評析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。)

　　四、集體實驗觀察討論葉子的作用。

　　1、師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢?葉子對植物的生長有什么用處呢?我們一起來做個小實驗。

　　幼1：它不長葉子就很難看。

　　2、出示兩盆一樣的植物和記錄表

　　師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。

　　五、延伸活動：

　　引導幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。

　　(評析：本環(huán)節(jié)通過一個小實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進一步提高了幼兒的觀察能力。)

　　教學反思

　　《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等?！笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

　　1、熟悉的材料

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

　　2、真實的體驗

　　實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經(jīng)驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。

15、中班科學教案《做節(jié)約用水的好孩子》含反思

幼兒園中班科學教案：

　　做節(jié)約用水的好孩子

活動目標：

　　培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習慣，有保護水資源的意識

　　能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準備：

　　1盆干枯的花 1盆水 抹布 錄音機

活動過程：

　　一、看一看，想一想：游戲結束后教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾個問題，總結活動區(qū)的活動。

　　1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時，教師提問：“請等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，請把你的手舉起來，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答：“手臟了，都是顏色----”)老師：“那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題?！?/p>

　　2、老師：“前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”

　　3、這時，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都---(顏色怎樣，請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒：“好象生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧!”

　　4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務，想個辦法把問題解決(引導幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)

　　二、說一說，聽一聽

　　1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動作)，引導啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒有了?可能是流干了!

　　2、教師問保育員老師：“您知道為什么沒有水了嗎?”保：“哦，關于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師：“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想---)保：“那好，現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示1盆水、放錄音)

　　3、教師：“哦，原來是這樣呀!”

　　提問：

　　1)為什么沒有水了?

　　2)這盆水是從哪來的?

　　3)你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心，不生氣呢?

　　(啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣，并表示不再浪費水了，要節(jié)約用水)

　　三、做一做，試一試

　　1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強化節(jié)約用水保護水資源的意識。

　　2、討論：

　　1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子

　　2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請你們回家后想個好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。

　　3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費了，小水滴應該不會傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?”

教學反思：

　　通過情景表演來設計問題情景，大大提高了幼兒參與活動的興趣，幼兒積極參加討論。但是部分幼兒對該方面問題的接觸較少，需要繼續(xù)進行更多的教育和培養(yǎng)，引起幼兒節(jié)約用水的主動意識。

16、中班科學教案《沉浮小秘密》含反思

活動目標：

　　1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

　　2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　3.初步學會做科學小實驗，體驗操作的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

物質(zhì)準備：

　　課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。

活動過程：

　　一、情景導入

　　1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

　　2.小烏龜說：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

　　3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

　　4.小烏龜說：那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法，引導幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

　　二、認識沉和浮的標記，并能用身體來表示沉和浮。

　　師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。(幼兒說一說)

　　師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎?

　　三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

　　師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)

　　師：(出現(xiàn)了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結果記錄下來。

　　四、幼兒操作。

　　教師巡回指導。

　　五、展示幼兒記錄結果。

　　找出有異議的瓶子進行重點講解。

　　六、探索使沉下去的物體浮起來。

　　師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?

　　七、幼兒嘗試操作，師小結。

　　師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

活動延伸：

　　師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧。

活動反思：

　　針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。

　　本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學會做簡單的記錄。

　　我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。

　　自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個原因：一是為了便于幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。

17、中班科學教案《油和水》含反思

　　活動背景：

　　幼兒對水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問題作為切入點，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。培養(yǎng)孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質(zhì)。

　　活動目標：

　　1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

　　2.用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.嘗試用繪畫記錄的方式。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.水、油每人各一小杯，備用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、游戲引入：《你問我答》

　　1.小朋友提有關實驗物品的問題，教師回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，會怎樣?

　　把水和油倒在一起，可能會怎樣?

　　二、猜想記錄

　　1.把幼兒猜測結果圖出示在黑板上。

　　油會在水的哪兒?

　　2.統(tǒng)計幼兒每種預測結果人數(shù)并記錄在黑板上。

　　3.簡單介紹記錄表。

　　4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

　　三、進行實驗

　　1.要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

　　為每位小朋友也準備了一杯油和一杯水，每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點不要弄撒了哦。

　　2.幼兒實驗，記錄。

　　把油倒進水里看一看會出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒：油在水的上面)

　　3.幼兒驗證預測結果教師記錄。

　　油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。

　　4.攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

　　看一看這張圖是什么意思?

　　幼兒：用筷子攪一攪。

　　猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里?

　　5.幼兒實驗并記錄。

　　這里給小朋友每人準備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，(文.章出自快思教.案網(wǎng))我們黃色的油畫棒表示油，藍色的表示水，小朋友要記清哦。

　　四、交流、討論

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　(1)做完實驗的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。

　　(2)誰來講一講，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　2.教師小結：油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

　　活動反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學態(tài)度?；顒舆_到教育目標。

18、中班科學優(yōu)秀教案《水的秘密》含反思

　　教學目標：

　　1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，激發(fā)幼兒對水的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：

　　1、噴水器一臺。

　　2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

　　教學過程：

　　1、觀察小噴泉，引起興趣。

　　提問：噴泉里噴出的是什么?水是怎樣的?(讓幼兒議論一會兒)

　　小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."今天我們就一起來找水的秘密。

　　2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引起幼兒觀察，感知水的性質(zhì)。

　　第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道?加上糖、鹽，又會怎樣?

　　第二組：水的流動。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣?用有洞的膠袋裝水會怎樣?用手兜水，水又會怎樣?

　　第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?為什么?

　　第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來越小?冰塊熔化成什么了?

　　3、實驗后談話。老師：剛才小朋友都做了實驗，你們找到水的秘密了嗎?水是怎樣的?

　　小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

　　第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。

　　第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。

　　第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。

　　4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎?(讓幼兒討論，后提問)

　　小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水;花、草、樹木和莊稼的生長需要水;動物也離不開水。

　　5、對幼兒進行環(huán)保教育，教育幼兒要節(jié)約用水，珍惜每一滴水，愛護環(huán)境，不要污染水源。

　　6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

　　教學反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

19、中班科學教案反思《我愛小花和大樹》

　　活動設計背景

　　愛護環(huán)境是每個人的職責，對于中班孩子來說，說得多，體會得少。很多孩子公園里踐踏花草、摘花折葉是常事。為了加強幼兒對環(huán)保的重要性的認識，特安排此活動，讓孩子在生活中做一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　活動目標

　　1、欣賞圖片，理解圖片內(nèi)容，知道花草樹木對人類的作用。

　　2、結合生活經(jīng)驗說出自己熟悉的幾種花草樹木的名稱和作用。

　　3、知道花、樹木與人類的依存關系，產(chǎn)生愛樹愛花的情感。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒了解花草對人類的作用以及與人類的依存關系。

　　教學難點：愿意講述花草樹木的好處，用“大樹真好、花兒真香”等句式表達 。

　　活動準備

　　掛圖四幅、幼兒用書、自制花、大樹、頭飾按人數(shù)比例配。

　　活動過程

　　一、問題導入

　　小朋友，你們在幼兒園都看到了什么?這么多的花草樹木你們喜歡嗎?

　　二、基本活動

　　理解圖片內(nèi)容，懂得保護花草樹木的重要性，讓幼兒提出一些保護的方法。

　　三、游戲活動(運用頭飾)

　　1、與“大樹、小花”做朋友，體驗怎樣保護花草樹木。鼓勵孩子積極參與。

　　2、說說在活動中有什么感受，好玩嗎?

　　3、在以后的生活中我們該怎么做?<快思老師.教案網(wǎng)出處>讓生活環(huán)境變得更加美麗。

　　4、帶小朋友們到園內(nèi)欣賞各種花草樹木，親身體驗運用手摸、鼻聞、耳聽、嘴嘗等方法感受花草樹木。

　　四、活動延伸

　　1、為園內(nèi)的花草樹木貼上愛心標簽。

　　2、用自己的方式與花草樹木成為好朋友。

　　教學反思

　　1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點，有意性行為開始發(fā)展，學習控制自己的情緒，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為，在生活經(jīng)驗的基礎上幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關系，從身邊的小事入手。這些表明幼兒在這一時期更需要老師的引導。

　　2、對活動過程的反思

　　(1)、在活動中幼兒從開始的消積狀態(tài)變?yōu)榉e極參與，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;有些幼兒在活動顯得被動。

　　(2)、由于自己是實習階段，經(jīng)驗不足對一些突發(fā)狀況無法找到照好的處理方法，對幼兒情緒的照顧不夠。

　　(3)、活動中與孩子互動較好，大部分幼兒都能在老師的指令下進行活動，對個別性格孤僻的孩子耐心引導。

　　3、整個活動孩子的參與度較高，在表述花草的好處時顯得較困難，做游戲時興趣較高。室外體驗收獲很大。

　　4、如果重新上本切課，我會根據(jù)班上幼兒的年齡特征在兼顧多數(shù)的情況下照顧少數(shù)發(fā)展較慢的孩子把各個環(huán)節(jié)考慮得更細致。放手讓孩子能全程參與活動真正成為活動的主體。

20、中班科學教案《水的秘密多》含反思

　　設計意圖：

　　在我所開展的戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開;在玩水區(qū)開展活動時有幾個“小調(diào)皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把;有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。

　　根據(jù)近期孩子們對水的興趣越來越濃，結合了綱要中所提出的：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動?！蔽倚南?，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關于——《水》的活動課題呢!因此我設計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節(jié)活動就是對水設計主題中的一個環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期。

　　活動目標

　　1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學重點、難點

　　認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

　　活動準備

　　豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽。芒果粉)干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。

　　活動過程

　　一、 引出課題，萌發(fā)好奇心。

　　寶貝們好!今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。(幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。)豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧!幼兒：“豬媽媽好!)豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們!

　　請你們找到空位子坐下。”

　　二、活動一：發(fā)現(xiàn)水是透明的

　　師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經(jīng)過小河時看見了水里有什么?”

　　幼兒：我看見了水里有……(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達。

　　教師：你們真棒 ,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?

　　幼兒：我猜泥沙里有……(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)讓更多的孩子說說自己的所猜的東西 ,至少要三至五個發(fā)言 .老師也猜猜。

　　教師：到底藏了什么?請一個勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。(一個玩具)并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢!”

　　教師 :水里的東西我們一眼就能看見 ,泥土里的東西不能看見 ,想一想這是為什么? (讓孩子們自由地說說 ,至少要請四五個孩子說說 )

　　幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了…… .

　　教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密 ,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧，水是透明的。

　　三、活動二發(fā)現(xiàn)水可溶解

　　引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有(白糖，鹽，果汁的杯子)請你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永?，認真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會兒告訴大家，注意安全。

　　(老師巡回指導同時收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎?給幼兒兩分鐘時間觀察)

　　原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?(用手勢表示肯定)

　　幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個孩子回答)

　　師：寶貝們，鹽放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見了?！?(讓多個孩子回答)

　　師：寶貝們，芒果粉放進去你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)

　　小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解(出示字卡)我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，水具有溶解性。

　　(輕輕地說)為什么之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。

　　幼：……(讓四五個孩子回答)

　　小結:有些東西在水里會溶解,有些東西在水里不能溶解的。

　　四、發(fā)現(xiàn)水的流動

　　師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，(展示漂浮玩具)請寶寶們?nèi)芜x一樣放進小河里，看看會發(fā)現(xiàn)什么，一會兒告訴大家，注意安全。(水被排走)

　　(教師巡回指導，同伴之間相互交流。)水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

　　師：在玩水的過程中，放進去的東西怎么了?

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。

　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。

　　師：水最后到哪里去了?

　　(讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受)(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密‘水會流動，同時出示字卡。

　　五、延伸活動：

　　師： “小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢?

　　幼： “水可以用來澆花，澆樹。 ”

　　幼： “水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。 ”

　　幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭?！薄?.

　　教師：“我知道，水可以用來發(fā)電。

　　六、結束語

　　寶貝們，今天我們在豬媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。

　　教學反思

　　本次活動比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環(huán)節(jié)主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

21、中班科學公開課教案《水的秘密》含反思

　　一、活動目標

　　1.在活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2.能夠動手操作實驗，記錄結果，并大膽講述出自己操作的過程與結果。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：喜歡參與到實驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

　　2.活動難點：能夠動手操作實驗，并大膽講述出自己操作的過程與結果。

　　三、活動準備

　　1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(小木塊，勺子，橡皮，小石頭，泡沫板，海洋球等)

　　2.記錄物體沉與浮的圖標。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分--實驗導入老師分別將兩樣東西放入玻璃缸中，請幼兒觀察。

　　師：這兩樣東西放入水中會怎樣?引入活動，激發(fā)興趣。

　　(二)基本部分

　　1.觀察材料，猜測物體沉浮想象，師：這里都有什么啊?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，如果把這些東西放進水里面它們會怎么樣呢?

　　2.動手操作，驗證物體的沉浮現(xiàn)象并記錄結果。

　　(1)出示觀察記錄紙，教師指導記錄的方法;

　　(2)教師示范操作并做好記錄;

　　(3)分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮，并對沉浮作好記錄。

　　3.交流討論結果各組展示并講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進行驗證。

　　(三)結束部分總結：根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象，教師與幼兒們一起進行分類，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

　　五、活動延伸

　　與藝術領域美術相結合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。

　　活動反思：

　　幼兒園科學教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創(chuàng)設一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

22、中班科學教案《和蔬菜做朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.認識幾種常見的蔬菜，能說出他們的名稱。

　　2.能表述蔬菜的主要外形特征。

　　3.懂得要多吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜

　　2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應的蔬菜小紙貼。

　　3.冬瓜一個(扮成冬瓜阿姨)籃子一只

　　活動過程：

　　一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動興趣

　　1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來了一位客人，請你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是xx瓜，誰還有不同意見?哦，你們都猜錯了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。

　　2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請大家去把他們找出來。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)

　　二、認認、說說、說出蔬菜的名稱

　　(一)認識黃瓜

　　1.師：誰能告訴大家，你在哪里，找到了誰?[.來源快思老師教案網(wǎng)](如我在桌子上找到了黃瓜)

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的黃瓜?

　　(二)認識茄子

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的茄子?

　　(三)認識土豆

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的土豆?

　　(四)認識蘑菇

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的蘑菇?

　　(五)認識胡蘿卜

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的胡蘿卜?

　　(六)認識西紅柿

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的西紅柿?

　　(七)認識苦瓜

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的苦瓜?

　　(八)認識白蘿卜

　　1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?

　　2.師：還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的白蘿卜?

　　三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征

　　(一)說說黃瓜的外形特征

　　1.師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長長的，是綠色的)

　　2.師：請你摸一摸，黃瓜身上有什么?

　　(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的外形特征)

　　(二)教師小結

　　你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長長的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。

　　師：現(xiàn)在蔬菜朋友有點累了，請你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)

　　1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)

　　2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習說一籃蔬菜)

　　四、嘗嘗、評評，萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望

　　1.師：你們認識了這么多蔬菜，真不錯!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢?，F(xiàn)在我們就來嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。

　　2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)

　　3.師：它們是什么味道的?

　　教師小結：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長的高高的，身體很強壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!

　　師：現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房，請廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營養(yǎng)的午餐。

　　活動延伸：

　　午餐時觀察幼兒的進餐情況，表揚、鼓勵愿意吃蔬菜的幼兒。

　　教學反思：

　　通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養(yǎng)，產(chǎn)生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談論，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經(jīng)驗，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。

23、中班科學活動教案《熱水的秘密》含反思

　　活動目標：

　　1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

　　2. 能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強。

　　3. 喜歡參見科學探究活動，在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會熱水的秘密。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能運用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動中能積極主動地交流或?qū)W習使熱水變涼的一些簡單方法。

　　活動難點：嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。

　　活動準備：

　　1. 知識經(jīng)驗準備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

　　2. 材料準備：每組兩個透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水;裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干;兩個大一點的透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水，兩包咖啡。

　　活動過程：

　　一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

　　1. 引導語：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的2. 小結：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。

　　二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

　　1. 引導語：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(.來源快思老師教案網(wǎng))(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗)

　　2. 教師操作并補充簡單的方法：活動結束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內(nèi))

　　3. 小結：原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

　　三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

　　1. 引導語：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?

　　2. 小實驗——熱水、冷水泡咖啡

　　引導幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開，很難熔化(溶解)。

　　3. 小結：我們剛剛做小實驗發(fā)現(xiàn)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

　　四、活動小結及延伸。

　　1. 幼兒講講自己在活動中學到的知識，教師總結。

　　2. 延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學到這么多的知識，關于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，再一起來學習。

　　活動反思：

　　本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

24、中班科學優(yōu)質(zhì)課教案《雨的秘密》含反思

　　活動目標

　　1.引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。

　　2.了解雨與人類的關系。

　　活動準備

　　1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

　　2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

　　活動過程

　　一、教師木偶表演，提出嘗試問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”"屈,老師.教,案,網(wǎng)"的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”

　　二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)

　　1.幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

　　2.教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

　　4.討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動)

　　1.請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

　　2.倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

　　3.把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

　　四、放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象)

　　1.太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

　　2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)

　　3.請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、 了解雨與人類的關系

　　1.請幼兒試著說出雨的好處。

　　2.請幼兒試著說出雨的危害。

　　3.總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　活動反思

　　新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經(jīng)驗。

25、中班科學活動教案《沙寶的秘密》含反思

　　活動目標：

　　1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知探索 沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

　　活動過程：

　　1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

　　師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

　　2、運用各種工具，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用紗布分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點。

　　(3)把篩出的細沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

　　3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　小結：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結塊的變化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　小結：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

　　5、組織幼兒分組進行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。

　　幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

　　6、評價幼兒的表現(xiàn)。

　　你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

　　活動反思：

　　聯(lián)系生活揭示科學知識的意義。要做到科學教育與幼兒的生活相結合，不僅是學習課題來自生活，還應該引導幼兒能運用科學知識解決生活中的問題。體會到了科學知識可以為生活服務。這樣做，可以拉近幼兒與科學的距離，使幼兒對科學產(chǎn)生一種親切感。

26、中班科學優(yōu)秀教案《蝸牛的秘密》含反思

　　活動目標：

　　1、 觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。

　　2、 飼養(yǎng)蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。

　　活動準備：

　　1、 玻璃板、木板、木棍、放大鏡。

　　2、 米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。

　　3、 蝸牛、螃蟹、烏龜。

　　活動過程：

　　1、 以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。

　　2、 觀察蝸牛

　　(1) 用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　(2) 認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。

　　(3) 用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。

　　(4) 將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'讓幼兒觀察會留下什么。

　　(5) 讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。

　　(6) 讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調(diào)轉木棍的方向，看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?

　　(7) 讓幼兒自由的觀察，引導幼兒創(chuàng)造出更多的觀察方法。

　　3、 游戲《賽跑比賽》

　　將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。

　　4、 喂蝸牛 鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?

　　5、 活動延伸

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　活動反思：

　　從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。

27、中班科學優(yōu)質(zhì)課教案《我是節(jié)約用水小先鋒》含反思

　　一、活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習慣，有保護水資源的意識。

　　2、幼兒積極大膽的參與活動和回答問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　二、活動準備：

　　1盆干枯的花、1盆水、抹布、錄音機(活動前教師關掉盥洗室的水閘)

　　三、活動過程：

　　(一)、看一看，想一想：游戲結束后教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾個問題，總結活動區(qū)的活動。

　　1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時，教師提問：“請等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，請把你的手舉起來，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答：“手臟了，都是顏色----”)老師：“那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題?！?/p>

　　2、老師：“前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”

　　3、這時，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都---(顏色怎樣，請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒：“好象生病了，快死了?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退?，把它救活吧!”

　　4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務，想個辦法把問題解決(引導幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)

　　(二)、 說一說，聽一聽

　　1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動作)，引導啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒有了?可能是流干了!

　　2、教師問保育員老師：“您知道為什么沒有水了嗎?”保：“哦，關于這件事呀!;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師：“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想---)保：“那好，現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示1盆水、放錄音)

　　3、教師：“哦，原來是這樣呀!”

　　提問：

　　1)為什么沒有水了?

　　2)這盆水是從哪來的?

　　3)你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心，不生氣呢?

　　(啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣，并表示不再浪費水了，要節(jié)約用水)

　　(三)、做一做，試一試

　　1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強化節(jié)約用水保護水資源的意識。

　　2、討論：

　　1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子

　　2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請你們回家后想個好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。

　　3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費了，小水滴應該不會傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?”

　　四、活動總結：

　　教師總結幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學探索活動的興趣。

　　活動效果反思：

　　通過情景表演來設計問題情景，大大提高了幼兒參與活動的興趣，幼兒積極參加討論。但是部分幼兒對該方面問題的接觸較少，需要繼續(xù)進行更多的教育和培養(yǎng)，引起幼兒節(jié)約用水的主動意識。

28、中班科學《十個數(shù)字兄弟》教案反思

　　一、設計思路

　　(一)指導思想

　　根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終生教育的奠基階段?！币虼?，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：教師要了解和尊重幼兒的學習特點，成為幼兒學習中的“支持者、合作者和引導者”。當我看到幼兒們濃厚的探索興趣和求知欲望，就讓幼兒們在活動中得到發(fā)展，因此，我特設計了本次活動。

　　(二)活動目標

　　1.讓幼兒在《拔河比賽》活動中，能體會到團結的力量。

　　2.幼兒能自主探索每個數(shù)字，能發(fā)現(xiàn)它們不同特點。

　　3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　(三)活動重難點

　　1.活動重點：幼兒能發(fā)現(xiàn)每個數(shù)字的重要性，能給數(shù)字寶寶們有序排隊。

　　2.活動難點：通過觀察、比較、操作等，感知每個數(shù)字的不同特征，體會數(shù)字寶寶們團結的力量。

　　二、活動準備

　　1.準備0——9數(shù)字卡片。

　　2.準備《十個數(shù)字兄弟》課件。

　　3.準備0——9數(shù)字參照物。

　　三、活動過程

　　(一)導入環(huán)節(jié)

　　談話導入：今天，老師要帶小朋友們?nèi)ド?，看看森林里住著的一些特殊客人?/p>

　　出示課件：介紹0——9。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　1.老師帶著小朋友們來到森林里，看到許多數(shù)字寶寶。

　　出示數(shù)字卡片：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

　　2.出示課件和參照物，數(shù)字寶寶們分別自我介紹：

　　我是1，像支鉛筆細又長。

　　我是2，像只小鴨水上飄。

　　我是3，像只耳朵聽聲音。

　　我是4，像面紅旗隨風飄。

　　我是5，像桿秤鉤來賣菜。

　　我是6，像把哨子吹一吹。

　　我是7，像把鐮刀割青草。

　　我是8，像個葫蘆藤上掛。

　　我是9，像把勺子能盛飯。

　　我是0，像個雞蛋做蛋糕。

　　3.請幼兒們觀察、比較、探索發(fā)現(xiàn)每個數(shù)字的不同特點和作用，會排序。

　　0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

　　9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

　　4.游戲《拔河比賽》

　　第一輪：大象————987654321比賽，9個數(shù)字兄弟失敗。

　　第二輪：大象————9876543210比賽，十個數(shù)字兄弟獲勝。

　　5.小結：團結起來力量大。

　　從此以后，無論遇到任何事，十個數(shù)字兄弟都緊緊的團結在一起，快快樂樂的生活。

　　(三)結束環(huán)節(jié)

　　幼兒分小組玩游戲：十個小朋友一組進行“開火車”玩游戲。

　　(四)活動延伸

　　在戶外組織幼兒分小組玩游戲《拔河比賽》，十個小朋友一組進行《拔河比賽》，團結力量大，團結獲勝。

　　四、活動反思

　　本次活動主要圍繞《十個數(shù)字兄弟》的故事展開，通過認識、理解、探索，并在游戲中應用數(shù)字。在制作軟件過程中比較復雜，運用到了多種方法，通過錄音、動畫視頻、PPT的制作、PSD的設計、繪圖等多種軟件制作而成，促進故事的精和美。為了更好的使幼兒們掌握數(shù)字0—9，所以我設計了十個數(shù)字兄弟故事的方案，以0開頭到9結束的設計各不相同，我把它們分別用實物圖片與數(shù)字相結合出示，使幼兒們更好的掌握每個數(shù)字。最后通過一個《拔河比賽》的游戲，幼兒體會到了團結起來力量最大，十個數(shù)字兄弟永遠都要團結在一起。從本次故事中教育小朋友們要團結，要合作，遇到困難要互幫互助，團隊的力量最大。在整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒們的情緒高漲，達到了本次活動的效果。在今后組織教育活動中，還要繼續(xù)努力，使每次的教育教學活動都有良好的效果。

29、幼兒園中班科學《開花了》教案

　　活動目標：

　　1.了解紙有吸水性的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　2.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3.愿意動手操作，對科學活動感興趣。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動重難點：

　　重點：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

　　難點：了解紙有吸水的特點。

　　活動準備：

　　盤子1個，水，彩紙1張，卡紙1張，海綿紙1張，瓦楞紙1張，皺紙1張

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)探索興趣。

　　1.教師播放開花過程的視頻。

　　師：小朋友們，生活中，有很多植物都能開出漂亮的花朵，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下吧!(播放視頻)

　　師：欣賞完漂亮的花朵，老師要讓你們想一想，生活中常見的紙能開花嗎?我們一起來探究一下吧!

　　二、操作感知，交流討論

　　1、播放操作實驗的過程。

　　師：你觀察到了什么?(紙花放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)

　　2.師：為什么紙花放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?(請幼兒發(fā)表見解)

　　3.小結：原來生活中處處可見的紙也能開花，這主要是由于紙具有吸水性，做好的紙花放到水中會由于吸水而展開，小朋友們仔細瞧瞧，隨著花瓣的綻放，水正順著紙的紋路往上跑。

　　三、根據(jù)不同的材料，完成對比實驗。

　　1.師：那不同的材料的紙做出來的花朵還會開嗎?老師為大家準備了(皺紋紙、卡紙、海綿紙、瓦楞紙)，我們一起來看看吧!

　　2.教師把不同的材料的紙花分別放進水中進行觀察對比。

　　3.出示操作記錄表，請幼兒完成。

　　4. 師：我們探究完了，看看皺紋紙、卡紙、海綿紙、瓦楞紙它們能開花嗎?

　　師：皺紋紙，可以開花，說明它具有吸水性。

　　卡紙，可以開花，說明它具有吸水性。

　　海綿紙：不可以開花，說明它不可以吸水。

　　瓦楞紙：可以開花，說明它具有吸水性。

　　活動延伸：

　　師：小朋友，今天我們的探究結束啦!那么牛皮紙、報紙、塑料紙它們能開花嗎?請你們和爸爸媽媽一起來嘗試一下吧!

30、中班科學《聲音變變變》教案反思

　　【活動前評析】

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪校變簳牭角ё內(nèi)f化的聲音，尤其是人說話聲音的變化更為豐富，而且還蘊含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語言領域的教育目標是：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展理解能力，鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受?！被诖?，我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點，根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點，設計了語言教育活動《聲音變變變》。

　　本次活動的目標是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達的不同情緒，并能用語言進行描述;體驗假聲說話給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒大膽表演。

　　為達到這些目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：

　　首先;通過讓幼兒傾聽老師模仿不同動物的聲音，發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的，引起幼兒的學習興趣。接下來，讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流，在此過程中，讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

　　然后，我準備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊含著不同的聲音特點，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運用自己的語言進行描述。這不僅為幼兒準確地變聲打下了基礎，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過程中，幼兒對高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解，這些情緒的體驗和幼兒的講述在下面我設計的《小兔乖乖》的表演中得到了運用和體現(xiàn)。

　　接著，我為幼兒準備了很多的小指偶，這些不同角色的指偶，為幼兒創(chuàng)造地運用語言，利用不同的聲音表達不同的情緒，提供了寬松的語言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié)，幼兒可以自由、大膽地進行語言講述、模仿，這應當就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說、敢說”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達。

　　最后，為了鼓勵幼兒大膽清楚、準確地表達自己的感受和體驗，我為幼兒設計了故事表演，讓幼兒通過表演進一步感受聲音變化的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

　　2、感受不同的聲音所表達的不同情緒,并能用語言進行描述。

　　3、體驗假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵幼兒大膽表演。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　【活動準備】

　　1、大灰狼,小兔子的手偶各1個。

　　2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

　　3、手指指偶每位小朋友2個。

　　4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個，青蛙頭飾22個;自制小兔的家背景。

　　【活動過程實錄】

　　1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.

　　(1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)

　　(模仿小兔說話的聲音進行表演)

　　兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會兒,我要早點回家,可不能讓大灰狼看見.

　　(出示大灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)

　　狼:我是大灰狼,長得丑來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.

　　(2)表演后,提問

　　師:小朋友,剛才是誰學的兔媽媽和大灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).

　　2、幼兒嘗試變化自己的聲音

　　(1)師:好!現(xiàn)在我就請小朋友試一試，在小朋友說話的時候，你要仔細聽!誰愿意來試試?

　　師:告訴老師你叫什么名字?

　　幼:我叫××

　　(如果幼兒的聲音變化了，老師就說，我聽著有點變化，如果幼兒的聲音沒有變化，教師就要接著問：“你還能用跟這個不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎?”“你還能變成另一個聲音說話嗎?”)

　　師：誰還來試試?

　　幼：我叫××

　　師：還有沒有小朋友愿意試一試?

　　⑵小朋友們!其實，我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!

　　3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音，并進行練習。

　?、拍銈兟?這是誰在說話?(小兔子)你覺得小兔子說話時的心情是什么樣的?(高興)你高興的時候是什么表情?高興的時候，說話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時候，說話的聲音快、好聽、甜甜的，讓人聽了很舒服。小朋友，你高興的時候，都說了哪些話?

　　(媽媽給我買了一個大蛋糕，我很高興。)

　　(今天我穿了一件新衣服，我真高興。)

　　(老師表揚我，我特別高興。)

　　( 春天來了，五顏六色的花都開了，我很高興。)

　　(你們高興的聲音可真好聽!)

　?、坡?這是誰在說話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過)難過的時候，說話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過時的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們，你遇到難過的事情有時，都說了什么?

　　(我的好朋友不跟我玩了，我很難過。)

　　(媽媽又出差了，我好幾天都看不見媽媽了。)

　　(我的玩具摔壞了，我很難過。)

　　(我的小貓走丟了，我很難過。)

　　(我的小雞死了，我很難過。)

　　⑶小朋友聽!這是誰在說話?(媽媽)你覺得媽媽說話時的心情是什么樣的?(很生氣)，你覺得生氣的時候說話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢，生氣的時候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時候?生氣的時候你是怎么說，怎么做的?

　　(誰把我的玩具摔壞了。)

　　(媽媽說，你今天又跟誰打仗了?)

　　(你怎么又把衣服弄臟了。)

　?、刃〗Y：原來人的聲音有這么多的變化，高低、快、慢、輕重、緩急，而且還可以表達不同的情緒，如高興呀、難過呀、著急呀等等。

　　4、通過《小兔乖乖》的游戲，共同體驗不同感情色彩的聲音。

　　師：現(xiàn)在我們一起來玩一個《小兔乖乖》的游戲。請小朋友們來學一學兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。

　　兔媽媽回到家，一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹后學會了，趁兔媽媽不在家，來到小兔家門口，一邊敲門一邊唱：(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了，一聽不是媽媽的聲音，生氣的唱：(模仿小兔子的聲音演唱)。

　　5、幼兒自主選擇指偶，進行大膽地表演。

　　師：你們表演得可真像呀!老師還給你們準備了好多的指偶，你們看(這時老師出示指偶，并進行示范表演)小朋友們，你們也來試一試吧!

　　請你輕輕地走到托盤前，取兩個指偶，再輕輕地回到小椅子，開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)

　　小朋友們，現(xiàn)在請你輕輕地把小指偶放回托盤中，回到座位上。剛才你們說得都很好，玩得高興嗎?

　　6、故事表演《大跳龍》。

　　我們都知道《大跳龍》的故事。今天，我們就一起來表演這個故事，誰來演小兔子，誰演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來扮演那只調(diào)皮的小青蛙，請你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好，馬上躲到小兔子的家中，小朋友準備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。

　　師：今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在，我們就用不同的聲音和老師們再見，我們先用輕輕的聲音說：“老師再見!”再用甜甜的聲音說：“老師再見。”用粗粗的聲音說：“老師再見!”

　　活動反思：

　　活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

31、中班科學《小車迷》教案反思

　　一、活動名稱：科學《小車迷》

　　二、活動目標：

　　1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2.認識轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

　　3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　三、活動準備：

　　1.請家長帶領幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計自己看到的汽車。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

　　3.玩具大汽車一輛。

　　活動重難點：

　　重點是讓幼兒通過觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數(shù)量;

　　難點是引起幼兒探索轎車的興趣，并大膽向別人發(fā)問。

　　四、活動過程：

　　1.請幼兒結合統(tǒng)計表交流“我在馬路上看到的汽車”，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：昨天我請小朋友和媽媽對馬路上都有什么汽車進行了統(tǒng)計，誰來說一說你們都見過那些汽車?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?

　　2.引導幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　師：這里有許多玩具車，請你選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩吧。

　　提問：你為什么喜歡它?

　　幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因為它可以運垃圾的。老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

　　幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。幼兒：我喜歡警車，因為它可以提壞人。

　　老師：警車的用處就是讓大家安全。幼兒：我喜歡這車，它可以運黃沙。老師：這是卡車，一般是運東西的。

　　3.出示ppt，進一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。

　　教師小結：所以，有的車是乘人的，有的車是運貨的，有的是特殊用途的車。

　　4.讓幼兒結合生活經(jīng)驗，交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染”。

　　(1)提問：都坐過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會怎樣?

　　感受車給人們生活帶來的方便。

　　(2)引導幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便，但同時也給生活帶來了哪些不好的影響?

　　小結：大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　5.引導幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　　(1)師：今天我為你們帶來了一份禮物，我們一起去看一下吧!師：小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車，玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看、轉動雨刮器，看看反光鏡等。

　　(3)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。

　　師：我請小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

　　小結：方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

　　6.鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　提問：你們還對車里的什么東西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動延伸

　　師：小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找，回來和小朋友分享一下。

　　課后反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看，車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學習打下了良好的基礎。

　　活動前，我讓孩子們和家長把見過的汽車面下來進行了統(tǒng)計，孩子們都能很好的講述自己所見的汽車名稱、特征及用途，然后，我就將提前收集的玩具小汽車陳列出來，并請幼兒玩一玩，上前介紹自己喜歡的車輛，鼓勵他們用完整的語言表達，引導他們說出車輛的名字，用途等。孩子們積極性很高，表達也令人滿意。接下來我運用ppt對照講述不同的車輛及他們的用途，還請幼兒及時補充。最后，出示汽車，讓孩子們摸摸、看看、說說，更加深入了解汽車的特征及組成部件，知道車輛給我們生活帶來的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動重點。

　　整節(jié)活動中，個別孩子比較活躍，我適當做了一些制止，而且，問題提問不夠深入，沒有更好的抓住孩子們的注意力，活動后我反思自己，孩子們對于他們所熟悉的事物，他們更想做的是與同伴表達分享，而不能滿足只聽老師的一言堂?；顒踊蛟S可以更活一些，教師可以隨機應變，在活動中設計一個車輛研討會，讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求，也能讓教師的活動進行得更順暢。

　　總之，教師不能忘記孩子是學習的主體，我們只是扮演引導者、支持者、合作者的角色。每一次的活動設計應更符合我們的孩子，讓孩子做學習的主人。

32、中班科學教案《黃牛和水牛》反思

　　活動目標

　　1.比較黃牛和水牛的外形特征。

　　2.感知黃牛和水牛與人們生活的關系。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　課件準備：“黃牛和水?！苯M圖;《黃牛和水?！饭适乱纛l及圖片。

　　活動過程

　　一談話導入激發(fā)幼兒興趣

　　——你們見過牛嗎?見過什么牛?

　　——它是什么樣子的?在什么地方?在干什么?

　　二出示組圖引導幼兒比較黃牛和水牛外形的異同

　　1.出示組圖“黃牛和水牛-1”，認識黃牛和水牛。

　　2.出示組圖“黃牛和水牛-2”，比較黃牛和水牛的異同。

　　三播放音頻及圖片了解黃牛和水牛的不同本領

　　1.播放故事音頻及圖片《愛勞動的黃牛和水?！?，引導幼兒欣賞故事。

　　2.出示圖片“黃牛和水?！?，引導幼兒了解黃牛和水牛的不同本領。

　　教學反思：

　　活動一開始，我出示了黃牛和水牛的圖片，讓幼兒比較不同。另我比較高興的是小朋友觀察的很仔細，有的說兩只牛的角不一樣，黃牛的角比較小，水牛的角是大大的彎彎的。還有顏色不一樣，黃牛是黃棕色，水牛是灰黑色。還有點小朋友光看圖片是看不出來的，水牛的皮比較厚，黃牛的比較薄。更有小朋友說到黃牛是在地上，水牛是在水里的。然后我立馬詮釋了“黃牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。還讓小朋友帶著問題去聽聽故事里，兩頭牛發(fā)生了什么事情。到底是誰最愛勞動?小朋友聽的很認真。還一起模仿了水牛和黃牛的對話，一起講了這個好聽的故事。

　　這節(jié)課雖然幼兒比較感興趣，一節(jié)課下來，幼兒也能達到我的要求，我反思后，因為這節(jié)課在說出黃牛和水牛不同和相同的地方時，要用到記錄表，所以我是直接告訴幼兒的，對于中班幼兒來說，不便于記住了，如果在幼兒說出黃牛和水牛相同和不同時，我用圖片的形式效果會更好，還有就是在講故事時，圖片有點少了，對于幼兒來說只能通過故事里的詞語知道黃牛是怎么樣的，水牛又是怎么樣的。其實并沒有真正的了解，所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片，水牛喜歡在水里，可以找一些水牛在水里泡著的圖片，供幼兒觀察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。

33、幼兒園中班科學教案《鏡子的秘密》反思

　　設計意圖

　　能通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動物數(shù)量的關系。

　　活動目標

　　1、對兩面鏡子能照出多個小動物的現(xiàn)象感興趣，喜歡不斷探索。

　　2、能通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動物數(shù)量的關系。

　　3、發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小，照出的小動物越多。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　重點難點

　　活動重點：能通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動物數(shù)量的關系。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小，照出的小動物越多。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　數(shù)不清的小動物教學 ppt、幼兒材料人手一份 2 面小鏡子和小動物、數(shù)不清的小動物記錄單、水彩筆、大鏡子包括 2 面大穿衣鏡和 16 面游戲大鏡子等。

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒對鏡子游戲喜歡操作擺弄玩興趣濃厚，知道鏡子能照出事物。

　　活動過程

　　游戲活動過程實錄：

　　(一)導入部分：教師講故事，引發(fā)幼兒興趣。

　　變魔術：變出鏡子

　　師：今天我們班來了一個神奇的朋友來跟我們一起游戲，我們一起請它出來吧!1、2、3(出示鏡子)，

　　幼：哇!好大的鏡子!(拍手鼓掌)

　　幼：哇!太神奇了!

　　幼：鏡子，我家就有穿衣鏡。

　　師：今天神奇的鏡子也來跟我們做游戲還送給我們一個故事，我們快來聽聽吧!

　　放錄音：蝴蝶兔在草地上撿到了兩面鏡子。她高興地把鏡子立起來，一會兒在這個鏡子前照照自己，

　　一會兒又跑到那個鏡子前照照自己。她玩得正高興，一陣風吹過來，把兩面鏡子推到了一起。蝴蝶兔跑到兩面鏡子中間一看：啊?鏡子里出現(xiàn)了很奇怪的事情!

　　到底是什么事情呢?蝴蝶兔給每位小朋友也準備了兩面鏡子，你們快來試試看吧!(二)基本部分：幼兒操作兩面鏡子，嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動物。

　　21.認識材料

　　師：打開材料袋看看，里面有什么?有幾面鏡子?幼：神秘袋里有小鏡子。

　　幼：神秘袋里有個小動物。幼：神秘袋里有兩面小鏡子。

　　2、玩鏡子

　　師：我們先跟兩面小鏡子做游戲，想想鏡子有什么本領?

　　幼：鏡子能照出我的臉。

　　幼：我爸爸車里的鏡子能幫助爸爸看旁邊的車，保護爸爸安全。

　　幼：我爺爺騎得電動車上有鏡子，也能幫助爺爺看后面來的車。

　　幼：我媽媽戴眼鏡，能幫助媽媽看清電腦。

　　師：鏡子的本領真大，怎么樣讓小鏡子可以立著呢?那兩面鏡子可以怎么擺放呢?幼：打開鏡子就可以立著，老師你看!

　　幼：鏡子也可以打開橫著放，這樣就能立著。

　　幼：我的鏡子可以面對面放著。

　　幼：我把鏡子圍成了一個正方形放著。

　　一起分享鏡子的多種擺法。

　　師：教師邊擺放鏡子邊說。原來鏡子可以面對面，可以手拉手，可以變成大嘴巴，可以變成中嘴巴，可以變成小嘴巴等。

　　3、猜想

　　師：現(xiàn)在小動物要跟鏡子做游戲了，請小朋友猜一猜，你認為兩面鏡子怎樣擺放看到了小動物更多?請把你的猜想記錄到猜想單中。

　　幼：我猜鏡子小嘴巴時候看見的最多。

　　幼：我猜鏡子變成大嘴巴時候看見的最多。

　　幼：我猜鏡子手拉手看見的最多。

　　幼：我覺得鏡子中嘴巴的時候。

　　幼：我猜鏡子大嘴巴看見的小動物多。

　　教師統(tǒng)計猜想結果。如下圖：

　　4、幼兒動手操作驗證答案。

　　(1)實驗一：嘗試讓鏡中出現(xiàn)不同數(shù)量的小動物

　　師：我們小朋友猜的都不一樣，怎么樣我們就知道答案了呢?

　　幼：我來試試吧!

　　幼：我和鏡子做游戲玩玩。

　　師：那請小朋友試一試吧!記得四種擺放方法都要試一試哦!

　　幼兒動手操作，觀察、表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼：老師，快看我的，鏡子大嘴巴看到三個小動物。

　　幼：老師，我的看見一個小動物。師：你的鏡子是怎么擺放的?幼：我的是鏡子手拉手。

　　幼：哇!快看!我的小動物有五個。師：我來數(shù)數(shù)，你的鏡子師怎么擺放的?幼：我的鏡子是這樣擺放的，中嘴巴。

　　幼：快來!我的最多了!13 個呢!師：是嗎?太棒了!你的鏡子是怎么擺放的?幼：鏡子挨著很近，變成了小小嘴巴!

　　小結：我們發(fā)現(xiàn)把兩面鏡子靠在一起、小動物放在中間時，兩面鏡子之間的角不一樣，照出來的小動物數(shù)量就不一樣。

　　(2)實驗二：嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動物

　　師：怎么擺放鏡子，才能照出更多的小動物呢?快來試一試，看看誰照出的小動物最多。

　　幼兒動手操作、觀察。

　　師：數(shù)一數(shù)你的鏡子里照出了幾個小動物?師：怎么擺放鏡子，能照出更多的小動物?幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼：我的最多!快看!都快 20 個了!師：是嗎?你是怎么擺放兩面鏡子的呢?幼：是這樣，鏡子變成小嘴巴!

　　幼：1234567、、、、、、老師，我的有 15 個呢!師：讓我也看看!我們一起數(shù)數(shù)吧!12345、、、、真的22.個呢!太神奇了!

　　幼：我這看見了 16 個呢!

　　幼：老師，我怎么看不到那么多呢?師：你再試一試，也可以跟小伙伴一起玩一玩。

　　小結：我們發(fā)現(xiàn)，兩面鏡子之間的角越小，照出的小動物就越多?？彀盐覀兊陌l(fā)現(xiàn)記下來吧!

　　(3)驗證結果記錄。

　　(三)結束部分：幫助幼兒回顧活動內(nèi)容。

　　師：今天我們一起玩兩面小鏡子，發(fā)現(xiàn)了怎么可以照出好多個小動物，小嘴巴時候照出的小動物最多，真神奇呀!今天我們跟小鏡子玩了游戲，快看!大鏡子也來我們班了，請小朋友邀請一位客人老師和你一起和鏡子玩游戲吧!記得與客人老師說一說你的發(fā)現(xiàn)哦!

　　延伸活動：我和鏡子做游戲

　　活動反思

　　針對本節(jié)科學游戲活動的自我反思如下：

　　結合班中開展物質(zhì)性科學主題《好玩的鏡子》，結合主題的開展，孩子們對鏡子的小知識非常喜愛，同時，在開展主題中前期孩子們了解了我見過的鏡子以及共同搜集了很多的身邊常見鏡子，了解了鏡子是多種多樣的。包括凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等大的幾種。本節(jié)活動是主題中鏡子的玩法其中之一，本節(jié)活動數(shù)不清的小動物，結合目標的設定我從三個維度出發(fā)，結合情感、知識技能、能力，孩子們針對目標完成的較好。

　　在活動過程中我始終以游戲情景的方式，激發(fā)幼兒參與活動的 興趣。在每個活動中都是反扣活動的目標。在活動的基本部分中的玩鏡子時候，我要完成的是讓孩子們通過玩鏡子更好的擺放鏡子的方法有掌握。但在活動中缺乏了老師的直觀引導示范，導致幼兒在活動此環(huán)節(jié)并沒有完全會擺放鏡子，這樣對之后的幼兒游戲造成影響。同時，在活動猜想中，由于班級教師的溝通導致材料的投放時機早了，對幼兒更加專注的操作造成了影響。在猜想中發(fā)現(xiàn)有的幼兒記錄單的使用 不是很好，原因師我在猜想記錄前沒有更細致的對記錄單進行介紹，影響了孩子的更好記錄。在活動的分享中我應該更加放手，給予幼兒多說的機會，在活動的開展中應該語言更加準確點。在活動的結束部分，我準備了充分的鏡子，大鏡子小鏡子，鼓勵幼兒在操作游戲中更好的體會鏡子角度變化，成像的變化，從操作中了解嘴巴越小成像越多。

34、中班科學《變形記》教案

　　教學目標：

　　1、進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經(jīng)驗。

　　2、嘗試用肢體語言來表達轉變的過程。

　　3、體驗模仿的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　教學準備：

　　1、《變形記》視頻

　　2、音樂《化蝶飛》

　　《輕音樂》

　　3、謎語

　　4、字卡(毛毛蟲、蝴蝶、蟲蛹、蟲卵)

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　謎語導入： 小朋友們好，今天老師要帶小朋友認識一個神奇的寶寶它從小到大樣子都不一樣，小朋友們想不想看啊?神奇的寶寶說了，要想看它得猜一個謎語，猜對了它才出來見小朋友們，下面小朋友們要仔細的聽，看看它出的謎語到底是什么?教師：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。

　　教師：那現(xiàn)在小朋友來看看是什么

　　教師展示第一幅畫(蝴蝶)

　　小結：蝴蝶寶寶是一種昆蟲，他喜歡花粉的味道，喜歡在花叢中自由自在的飛舞。哪你

　　們知道蝴蝶寶寶小時候是什么樣子的嗎?誰來說一說，請個別幼兒。

　　二、基本部分

　　(一)故事進入主題

　　導語：小朋友說了那么多的蝴蝶寶寶小時候的樣子，現(xiàn)在就和老師一起來聽一聽，蝴蝶

　　寶寶小時候到底是什么樣子。要仔細地聽，老師一會有問題要問小朋友。

　　教師：播放《變形記》視頻

　　總結：蝴蝶寶寶小時候是毛毛蟲，它經(jīng)過不同時期的變化，變成了漂亮的蝴蝶，在花叢中自由自在的飛舞,幼兒和教師一起觀察變化的過程

　　教師：現(xiàn)在我們班小朋友知道蝴蝶寶寶小時候是什么樣子了嗎?我們一起來看一看，蝴蝶寶寶是怎樣長大的，從圖一到圖四，出示字卡，老師手里還有生活當中他們的圖片，小朋友想不想看，然后教師把對應的圖片貼上，讓幼兒仔細觀察。

　　總結：蟲卵—毛毛蟲—蟲蛹—蝴蝶

　　活動延伸：小朋友們知道昆蟲的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣，小時候和長大是不一樣的呢?回去和爸爸媽媽一起討論，下節(jié)課來講給小朋友們聽。

35、幼兒園教案中班科學《圖形拼畫》

　　一、活動目標

　　1.用比較的方法認識橢圓形和半圓形。

　　2.能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　二、活動準備

　　1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一、PPT課件。

　　2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。

　　3.幼兒活動材料《數(shù)圖形》，水彩筆。

　　4.三種形狀的硬紙每人一份。

　　三、活動過程

　　活動導入

　　1.認識橢圓形。

　　――出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。

　　――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不同。――啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗，談談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　――啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。

　　――引導幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。

　　――啟發(fā)幼兒想出盡可能多的辦法來，如有需要，可以找人合作表現(xiàn)。

　　2.認識半圓形。

　　――出示半圓形貼絨教具。這是什么形狀?

　　――幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。

　　――啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。

　　――引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。

　　如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，啟發(fā)幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

　　3.給圖形涂色。

　　――在幼兒活動材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形，并用三種不同顏色的筆涂畫區(qū)分。

　　建議

　　1.借助身體的運動能使幼兒加深對形狀的了解，豐富有關空間和形狀的經(jīng)驗。

　　2.在數(shù)學角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。

　　3.日常生活中引導幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

36、教案中班科學《染手絹》反思

　　這是一篇中班科學活動，科學活動具有嚴謹性和可操作性，幼兒的親身體驗更能加深其印象，因此在此次活動中，運用猜想-驗證—記錄這樣的活動過程，請幼兒初步探索幾種常見紙的吸水性并簡單記錄實驗結果。幼兒感知了不同材質(zhì)紙的特征與吸水的快慢不同。達到了預設目標。

　　活動目標

　　1、幼兒初步探索幾種常見紙的吸水性并簡單記錄實驗結果。

　　2、感知不同材質(zhì)紙的特征與吸水的快慢不同。

　　3、幼兒樂于參與科學實驗活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　重點難點

　　重點：通過實驗操作、觀察比較了解紙的吸水性。

　　難點：記錄實驗結果，并分享自己的操作過程及結果。

　　活動準備

　　視頻資料 紙花 杯子 顏料 滴管 手工紙 皺紋紙 錫缽紙 籃子 盤子 記錄表

　　活動過程

　　導入:小朋友們上午好!小朋友們，今天老師給你們帶來了一個視頻，我們一起看一下，看到什么了?花開放需要哪些條件呢?今天老師還給小朋友們帶來了一朵小紙花。小朋友們猜一猜紙花放水里會開嗎?

　　幼兒:會開，(不會開)

　　老師要將這兩朵紙花放到水里，我們看看紙花到底會不會開呢?。哇!小花盛開了。為什么紙花在水里會盛開呢?

　　幼兒:因為吸水了……看看紙花是什么紙做的呢?手工紙

　　小結:原來呀手工紙它是會吸水的，紙花吸水后就盛開了。

　　一:操作實驗探索三種不同的紙會不會吸水并記錄。

　　老師:我們生活中還有許多不同的紙。今天西西老師給小朋友們帶來了錫箔紙 衛(wèi)生紙和皺紋紙。你們覺得它們會不會吸水呢?會，不會，到底會不會吸水呢，老師想請小朋友們通過實驗操作來驗證。請聽操作的規(guī)則:1.請小朋友們用(滴管)將水滴在錫箔紙、皺紋紙和衛(wèi)生紙上。然后仔細觀察會不會吸水。2.將觀察的結果記錄到記錄表上。我們一起看看記錄表，左邊是材料，右邊是操作結果，如果吸水可以用什么符號表示呢?

　　幼兒:勾勾

　　老師:如果不會吸水用什么符號表示呢?

　　幼兒:

　　老師:小朋友們還有其他不一樣的記錄方法嗎?

　　幼兒:笑臉

　　老師:待會小朋友們可以選擇自己喜歡的方式來完成我們的實驗記錄吧!

　　最后老師溫馨提示一下小朋友們，聽到音樂響起，請小朋友們整理好自己操作材料將材料放回原處。然后迅速回到位置上坐好。小朋友們聽明白了嗎?那我們出發(fā)吧!

　　幼兒操作教師巡回指導。

　　分享交流:剛才老師看到小朋友們都非常的認真。哪位小朋友愿意來給我們大家分享一下他的實驗結果呢?(幼兒分享，教師將分享結果記錄在大記錄表上)

　　小結:通過小朋友們的實驗結果我們知道了皺紋紙 衛(wèi)生紙是可以吸水。而錫箔紙是不能吸水的。

　　二 ，比較三種會吸水的紙誰吸水最快誰吸水最慢。并感知紙的不同特征。

　　老師:小朋友們現(xiàn)在老師有一個疑問。手工紙，皺紋紙和衛(wèi)生紙都會吸水。它們吸水速度一樣嗎?誰比較快呢?

　　幼兒:手工紙，皺紋紙、

　　老師：怎樣才能知道它們到底誰更快呢?

　　幼兒：讓它們比一比

　　老師:好，讓他們比一比就知道它們誰吸水是最快的。(老師將三種紙條同時放在水里幼兒觀察)

　　老師:小朋友們，我們一起來倒計時，321。(老師將紙條提起來)

　　老師:小朋友們請看誰吸水最快?

　　幼兒:衛(wèi)生紙。

　　老師:誰是吸水最慢的呢?

　　幼兒:手工紙

　　老師:他們都會吸水，但是吸水的快慢卻不一樣。這幾種紙有什么不同?老師給每個小朋友提供了一份，請小朋友拿出椅子底下的小籃子?？匆豢?，摸一摸，這三種紙到有什么不一樣。哪位小朋友愿意來給我們大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)請舉手。

　　幼兒舉手發(fā)言，

　　小結:原來越軟越薄的紙吸水就越快。而越光滑越硬的紙吸水越慢。

　　活動延伸:染手絹

　　今天我們通過實驗操作找到了哪些紙會吸水，還通過吸水比賽知道了衛(wèi)生紙吸水的速度最快，今天我們就利用衛(wèi)生紙吸水最快的特點，用它來染小手絹吧!接下來請小朋友們先聽清楚操作的要求。

　　操作要求:1，四個小朋友一組，每個小朋友選擇一份材料，請不要影響旁邊小朋友的操作。2，將染好的小手娟拿到老師這里和老師一起將小手絹晾在繩子上。3、請先完成染手絹的小朋友坐到小椅子上安靜等待其他的小朋友。

　　結束語:小朋友你們覺得自己做的小手絹怎么樣?是的，非常漂亮。今天我們衛(wèi)生紙吸水最快的特征用它來染成了漂亮的小手絹。我們生活中還有那些紙也是會吸水的呢?請小朋友們回家去和爸爸媽媽一起找一找。再回來跟老師和小朋友們分享。謝謝大家!

　　活動反思

　　導入環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒先有了自己的猜想，再通過自己實驗操作去發(fā)現(xiàn)紙是否吸水，并進行了簡單的記錄，很好地達成了活動重點目標。幼兒積極參與活動的每一個環(huán)節(jié)，樂于參與科學實驗活動，體驗到活動帶來的樂趣和成就感。

37、中班科學《頂技》教案反思

　　教材分析：

　　幼兒園的課程來源于兒童感興趣的生活，生活中的頂技表演(如海獅頂球，雜技小演員頂碗)非常吸引孩子們，且蘊含著平衡的原理。

　　基于課程游戲化理念，我們以游戲“頂技”貫穿始終，讓孩子們用一支鉛筆頂起各種形狀的紙板并保持平衡，在觀察、比較、操作、實驗的過程中，支持幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗的過程中建立關于“平衡”的新經(jīng)驗，獲得成功的體驗。

　　幼兒分析：

　　中班的幼兒能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，能感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象，能根據(jù)觀察結果提出問題大膽猜測，頂紙板的動作和結果，能讓幼兒關注、思考關系，在解決實際問題的過程中獲得科學經(jīng)驗，感受到關鍵的科學原理。

　　課程目標：

　　1、在頂技游戲中感知不同形狀的紙板都有平衡點，能用鉛筆頂起紙板并保持平衡。

　　2、在探索的過程中，觀察發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　3、培養(yǎng)堅持探索、愿意表達，安靜傾聽的學習品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　課程準備：

　　課程反思:

　　一、情境貫穿，游戲精神再彰顯。

　　本次活動以“頂技”的 情境、“找平衡點”的游戲中貫穿始終，尊重幼兒年齡特點和原有經(jīng)驗，引導幼兒在自由自主的探究中、在愉悅創(chuàng)造的體驗中積極投入、樂于挑戰(zhàn)，不斷獲取新的經(jīng)驗，體現(xiàn)了“玩中學、做中學 ”的理念。

　　二、發(fā)現(xiàn)探究，深度學習再體現(xiàn)。

　　從尋找規(guī)則紙板到不規(guī)則紙板的平衡點，兩次探究層層遞進，幼兒在與材料環(huán)境互動中，通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得找到物體平衡點的方法，獲得關于“平衡”的經(jīng)驗，過程中幼兒敢于質(zhì)疑、樂于釋疑，思維品質(zhì)也得到了進一步發(fā)展。

　　三、分享表達，學習品質(zhì)再升華。

　　活動過程中，我們運用信息技術捕捉鮮活的現(xiàn)場資源，還原探索過程中的亮點和問題，幼兒在分享交流的過程中，回顧探究過程、尋找解決問題的方法，不怕困難、堅持探究、敢于表達、安靜傾聽等學習品質(zhì)都得到了升華。

38、中班科學教案《沙寶的秘密》反思

　　活動目標：

　　1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知探索 沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。

　　活動過程：

　　1、運用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

　　師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

　　2、運用各種工具，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。

　　(1)用紗布分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

　　(2)用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點。

　　(3)把篩出的細沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

　　3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。

　　小結：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

　　4、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結塊的變化。

　　往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　小結：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

　　5、組織幼兒分組進行小組造型，體驗干沙和濕沙的任意造型。

　　幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。

　　6、評價幼兒的表現(xiàn)。

　　你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!

　　活動反思：

　　聯(lián)系生活揭示科學知識的意義。要做到科學教育與幼兒的生活相結合，不僅是學習課題來自生活，還應該引導幼兒能運用科學知識解決生活中的問題。體會到了科學知識可以為生活服務。這樣做，可以拉近幼兒與科學的距離，使幼兒對科學產(chǎn)生一種親切感。

39、中班科學《沙》教案反思

　　活動分析：

　　沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時經(jīng)常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。

　　活動目標：

　　1.通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2.發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

　　3.引起幼兒對周圍自然物的關注，培養(yǎng)幼兒愛護周圍自然物的情感。

　　4.學習能兩人和四人合作玩。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：感知和探索沙的特性。

　　難點：加水后沙在造型功能上的不同。

　　活動過程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1.用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

　　2.用吸管吹一吹干沙，體驗干沙輕的特點。

　　3.把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

　　4.尋找寶藏――通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

　　二、體驗干沙與濕沙的區(qū)別：

　　1.愛喝水的沙――往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

　　2.小組造型活動，體驗濕沙可以任意造型。

　　三、談話、討論，了解沙的用途：

　　1.交流、分享關于沙的用途的經(jīng)驗。

　　2.介紹沙漏。

　　活動延伸：

　　1.沙能不能種養(yǎng)植物：

　　提供兩盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天給于一定的陽光;澆同量的水，一周施一次肥;每組做好紀錄。

　　2.制作“七色彩泥”：

　　在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

　　3.制作“沙雕”。

　　活動反思：

　　孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動的重點。

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

40、幼兒園中班科學《傘》教案反思

　　活動目標

　　1.通過兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

　　2.能積極主動探究、動手動腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。

　　3.增強關愛小動物的社會性情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備

　　制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景)，各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。

　　活動重難點

　　重點：了解傘的構造;

　　難點：嘗試自制小傘。

　　活動過程

　　一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望

　　1.師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么?打雷了，下雨了?？炜矗蝗盒‰u在干什么?(欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

　　2.師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!

　　小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯!

　　二、幼兒第一次探索制作小傘

　　1.出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

　　師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?

　　師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。

　　2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。

　　3.幼兒交流，了解傘的結構。

　　(1)引導幼兒認識傘面、傘柄。

　　師：你用什么材料做傘?

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

　　師：聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?

　　(2)每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。

　　師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

　　幼：我做的小傘撐不開。

　　小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。

　　三、幼兒第二次探索制作小傘

　　1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

　　師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。

　　2.交流制作小傘的方法。

　　師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?

　　幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

　　師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。

　　小結：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　四、了解傘的作用

　　1.師：你們平時用過或看到過什么樣的傘?

　　2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

　　小結：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

　　3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。

　　活動反思

　　美國教育家杜威說過："教師不替學生說學生能說的話，不替學生做學生能做的事。"確實，這是實現(xiàn)"幼兒為本"教學理念的正確方法。(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))在追求幼兒自主學習、探究學習的今天，有效教學引領我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學行動起來。

　　1.關注興趣，有效組織。

　　杜威說過"為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開始階段"。(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))科學探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學探究活動，能極大地調(diào)動幼兒參與科學探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。

　　上面活動的開始部分，我提供"下雨啦"多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞："小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動，教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關經(jīng)驗或知識，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

　　幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機會。

　　2.關注能力，有效體驗。

　　認識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論，即通過情景導入，引導幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。

　　第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結構。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法?；顒又校處熍c幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P系，而是一種平等、對話式的雙向交流關系，這種體驗式學習使教學更有效。

　　3.關注問題，有效引導。

　　為保證活動的有效、高質(zhì)，教師要運用智慧把要幼兒學的內(nèi)容轉化成幼兒愿意學的內(nèi)容，(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))讓學習的內(nèi)容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學科學性的前提下，以"趣"引路，以"情"導航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動"傘"中，我實施了這樣幾個策略：

　　(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如："為什么我做的小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如："和實物傘比比，哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。

　　(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略，能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導，讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉，引導幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。

　　在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，教師適時恰當?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導幼兒在分析討論的基礎上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學習能力的提高。

　　整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學什么"和"怎么學"，從愿意學、喜歡學到主動學，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學習效率大大提高，教學也就變得更加有效。

　　有效教學是一門藝術，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!

41、中班科學《認識蜘蛛》教案反思

　　活動背景：

　　20008年4月份的一天，有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天，一位小朋友突然叫起來：“老師，墻上有蜘蛛?！蔽易哌^去一看，果然在墻角上方，有一個小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角，嘰嘰喳喳的叫了起來：“哦，我也看到蜘蛛了，”“張老師，蜘蛛有角嗎?它怎么不會從墻上掉下來?”“老師，我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了?！蔽矣窒氲浇鼛兹?，孩子們在戶外游戲時，幾個小朋友結伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng)，而且有的幼兒還用小手捏著一樣東西跑來對我說：“老師，你看蜘蛛網(wǎng)?！笨吹胶⒆觽儗χ┲脒@么感興趣，我想：為何不滿足幼兒的好奇心，讓幼兒來認識蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的 “科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”的精神嗎?另外，《綱要》還指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進行科學探究活動的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！庇谑牵揖瓦x擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進行科學探究的對象和學習內(nèi)容，我想通過探究活動，讓幼兒了解蜘蛛的一些簡單的生活習性和蜘蛛網(wǎng)的形成，并且知道蜘蛛也是一種卵生動物。

　　活動目標：

　　1、通過探究活動，初步了解蜘蛛的生活特性，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學課的興趣。

　　2、通過觀察活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成，激發(fā)幼兒進一步的探索欲望。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　7、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1、蜘蛛的標本(幼兒分成四組，每組有一個蜘蛛標本)。

　　2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。

　　3、有條件的幼兒園可為孩子們準備關于蜘蛛的VCD光盤。

　　經(jīng)驗準備：

　　1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。

　　2、可請家長和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習性和蜘蛛網(wǎng)的形成。

　　3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng)，觀察蜘蛛的捕食過程。

　　環(huán)境創(chuàng)設：把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。

　　活動過程：

　　1、談話：小朋友在哪里見過蜘蛛?它長得什么樣子?

　　2、教師出示蜘蛛標本，請幼兒觀察蜘蛛?？纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿，腿上有毛)。

　　3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個展示的平臺。

　　我們看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查了一些資料，現(xiàn)在你又什么問題就問問你的小伙伴或者老師，聽聽他們時怎么解答你的，好嗎?

　　4、教師引導幼兒進一步了解蜘蛛。

　　(1)激發(fā)興趣。

　　教師：剛才你們真棒!不但會提問題而且也會解答問題。那下面我們就一起來看看蜘蛛的動畫片，聽一聽人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎?

　　(2)了解蜘蛛的生活習性。

　　剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。

　　(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)

　　(4)當蜘蛛餓了的時候，它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?

　　(5)針對有的幼兒的說：蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的，有的幼兒說：蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題，請幼兒展開討論：“蜘蛛的絲是從哪里來的?”

　　在幼兒討論的基礎上，請個別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的? 教師小結：在蜘蛛的屁股末端，有幾對“小型紡織器”，蜘蛛絲就是從那里“加工”后，從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì)，它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是，還是一種粘乎乎的“膠水兒”，但當它一接觸到空氣，就變成了硬的了。這就是我們所說的蜘蛛絲了。

　　5、教師小結：蜘蛛是一種卵生動物，它喜歡吃昆蟲，它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、兩只的。蜘蛛有八條腿，腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。

　　活動延伸：

　　1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過程。

　　2、在活動區(qū)里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如：泡沫板、毛線等，供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。

　　活動反思：

　　《幼兒園指導綱要》指出：幼兒的科學教育要在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性，求知是人的本能。好奇、好學、好問、好探究是孩子們的特點。而作為幼兒教育活動的支持者、合作者、引導者的幼兒教師在科學教育活動中首先就是要精心呵護和培植幼兒的好奇心，鼓勵、支持并引導幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn)，并幫助幼兒形成正確的科學經(jīng)驗。

　　在尊重孩子興趣的基礎上，我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動前，孩子們一直都對蜘蛛充滿了興趣，他們常常遠距離的觀察著蜘蛛，偶爾發(fā)現(xiàn)一個蜘蛛網(wǎng)，哪怕是蜘蛛丟棄不用的，他們也還是樂此不彼的討論著，興奮在自己的世界中。而在活動的過程中，我們借助先進的教育手段，讓孩子們在了解更多的知識的同時，又進一步激發(fā)了幼兒進行科學教育活動的興趣。無論是看標本、看光盤，孩子們的興趣點一直都在延續(xù)著。一開始當我把蜘蛛的標本呈現(xiàn)在孩子的面前時，他們個個都叫了起來，無論是激動的還是害怕的，都反映出了他們的快樂，從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時，有的孩子在專注地數(shù)著腿，有的在看它的眼睛，膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盤時，孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲：哇，原來蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛，它看起來挺害怕!盡管這樣，但是他們每個人都在認真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個活動都在有序中進行者，孩子們在這節(jié)課中找到了探究的樂趣。在問題的設置上，我注意到問題的開放性及問題的有趣性，問題的設置總是由易到難。如：蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來的?同時我也注意提出問題能激發(fā)幼兒進一步的探索的欲望。

　　如：蜘蛛的網(wǎng)結實嗎?在我們的生活中會有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。

　　老師不僅僅是教育活動的傳播著，更應該是一個耐心的傾聽者，也是一個給孩子提供發(fā)展機會的導演者。留給孩子充分提問、表達的機會就是本節(jié)課最大的亮點。有幼兒問：“老師，蜘蛛的絲是從哪吐出來的?”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢?”我又把這個問題拋給了其他幼兒。“老師，我知道。我和爸爸一起上網(wǎng)，爸爸告訴我，蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的。”張振剛說完，孩子們就笑了起來?！澳瞧渌∨笥焉暇W(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來的?”戴歆予說：“我媽媽告訴我，蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的。”其他的還在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個問題?！袄蠋?，我有一個問題，蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個問題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你，蜘蛛有八條腿。”“老師我也有一個問題，蜘蛛?yún)柡?當它遇到敵人時，它會怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個問題的提出以及問題的逐步深入，我們又隨機生成了許多內(nèi)容。如：《動物是如何保護自己的》等等。我想在后續(xù)的活動中，我們會繼續(xù)關注孩子的興趣點，把此項活動深入下去，讓孩子們在快樂的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，從而完成“保護和促進幼兒身心健康地成長和發(fā)展”這一基本使命。

42、中班科學《認識西紅柿》教案反思

　　活動目標：

　　1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、知道吃西紅柿對身體有好處。

　　3、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動重難點：

　　重點：

　　1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、 知道吃西紅柿對身體有好處。

　　難點：

　　1、知道吃西紅柿對身體有好處。

　　2、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：西紅柿

　　2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　活動過程：

　　(一)以謎語導入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。

　　謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當水果。

　　師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢?

　　幼：自由舉手回答。

　　師：西紅柿還有一個好聽的名字，叫做“番茄”。

　　(二)第一次觀察，運用感官感知西紅柿的外部特征。

　　1、師：用手摸一摸，有什么感覺?用小眼睛看一看，什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞，是什么味道?

　　2、師：請小朋友認真安靜觀察，并請幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共同小結，西紅柿的外部特征。

　　師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?

　　4、教師小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。

　　(三)第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。

　　1、師：教師切開西紅柿，引導幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃，它是什么味道的?

　　2、師：請小朋友認真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師幼共結，西紅柿的內(nèi)部特征。

　　師：西紅柿肚子里面藏了些什么?

　　師小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個不同形狀的小房子，每個房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。

　　4、西紅柿對人體的作用

　　師：小朋友們，你們平時都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?

　　幼：幼兒舉手自由回答。

　　師小結，西紅柿對人體的作用。

　　西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。

　　我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當菜吃，又酸又甜營養(yǎng)多。

　　5、小結

　　小朋友們，今天我們認識了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結束課堂。

　　活動反思：

　　對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。

43、獲獎教案中班科學《認識梯形》教案反思

　　活動目標：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、初步了解其特性。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

　　活動過程：

　　一、通過情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。

　　"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

　　總結：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

　　二、觀察圖形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結：原來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

　　(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

　　三、游戲操作

　　(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯糾正。

　　(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結束)。

　　教學反思：

　　對一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

44、新教案設計中班科學教案《熱水的秘密》反思

　　活動目標：

　　1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

　　2. 能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強。

　　3. 喜歡參見科學探究活動，在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會熱水的秘密。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7. 嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能運用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動中能積極主動地交流或?qū)W習使熱水變涼的一些簡單方法。

　　活動難點：嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。

　　活動準備：

　　1. 知識經(jīng)驗準備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

　　2. 材料準備：每組兩個透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水;裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干;兩個大一點的透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水，兩包咖啡。

　　活動過程：

　　一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

　　1. 引導語：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的

　　2. 小結：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。

　　二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

　　1. 引導語：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗)

　　2. 教師操作并補充簡單的方法：活動結束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內(nèi))

　　3. 小結：原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

　　三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

　　1. 引導語：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?

　　2. 小實驗——熱水、冷水泡咖啡

　　引導幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開，很難熔化(溶解)。

　　3. 小結：我們剛剛做小實驗發(fā)現(xiàn)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

　　四、活動小結及延伸。

　　1. 幼兒講講自己在活動中學到的知識，教師總結。

　　2. 延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學到這么多的知識，關于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，再一起來學習。

　　活動反思：

　　本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的。

45、中班科學《好吃的芹菜》教案反思

　　活動目標：

　　1、 運用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗操作的樂趣。

　　2、 初步了解芹菜對人體的好處。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　6、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1、 人手一棵芹菜，三盤洗燙切好的芹菜。

　　2、 醬油、醋、糖等調(diào)味料若干，小碗、小勺人手一個

　　3、 錄像片：幼兒大便很痛苦的樣子

　　活動過程：

　　1、 出示芹菜，引起幼兒觀察、認識芹菜的興趣。

　　提問：

　　(1)芹菜象什么?

　　(2)聞一聞、看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幫助幼兒認識芹菜的根莖葉)

　　2、 了解吃芹菜的好處。

　　(1) 看錄像,提問：錄像里說了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)

　　(2) 請幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。

　　小結：芹菜是一種粗纖維的蔬菜，可以幫助我們消化食物，使我們大便通暢，芹菜還有藥用價值，可以治很多種病，芹菜全身都是寶。

　　3、 了解芹菜的多種吃法，自己動手涼拌芹菜。

　　活動反思：

　　活動中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學教育是指幼兒在教師指導下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程。”活動目標：(1)運用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗操作的樂趣。(2)初步了解芹菜對人體的好處?；顒拥牡谝徊糠?，幼兒通過看一看、聞一聞、摸一摸等各種感官在老師的引導下說出根、莖、葉，充分感知了芹菜的外形特征;活動的第二個部分，讓幼兒通過觀看錄像，知道了芹菜對人體的好處，并在老師的啟發(fā)引導下，知道芹菜里含有纖維，就是纖維幫助我們消化食物，使我們的大便通暢，并通過自己動手在芹菜里找到了纖維;最后一部分，幼兒自己動手涼拌芹菜，使幼兒知道了芹菜有多種的吃法，并使幼兒的情緒達到了**，幼兒品嘗到了自己動手做的菜，可高興了。在這個活動中，幼兒獲取了廣泛的科學經(jīng)驗、學習科學的方法，發(fā)展了幼兒探究、解決問題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗，產(chǎn)生了學習科學的興趣，萌發(fā)了對大自然的關愛。

　　活動中也存在著不足之處，由于是借班上課，教師對幼兒的前期經(jīng)驗不太了解，因此在最后涼拌芹菜的時候，沒有將要求交待清楚，造成一開始幼兒不會操作，有的幼兒糖放多了，有的幼兒醋放多了，后來在老師的補充要求下，幼兒才學會了如何涼拌芹菜。

46、幼兒園中班科學教案《不倒翁的秘密》反思

　　活動目標：

　　1. 積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

　　2. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6. 學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7. 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　教具： 1.不倒翁一個。

　　2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

　　3.背景音樂《不倒翁》。

　　學具： 大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

　　活動過程：

　　一.以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

　　“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么?” (幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁)

　　二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

　　1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領呢?

　　根據(jù)幼兒說的本領教師進行示范。(比如它不會倒) 師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

　　(先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀?沒有，它還是直直的。)

　　2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么?哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看(往一邊倒，試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

　　3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢?(試驗)證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

　　三.幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1

　　師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

　　幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

　　(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)

　　假設幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有?)

　　為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的? 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

　　實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

　　活動延伸：

　　師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?

　　教學反思：

　　本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

47、幼兒園中班科學《我和水流有個秘密》教案反思

　　設計意圖：

　　根據(jù)《3-6歲兒童發(fā)展指南》，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于水資源的保護意識越來越淡薄，老師在一日生活觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒飯前便后洗手時不能合理控制水流量，根據(jù)這一現(xiàn)象設計了這個活動，通過具體的方式來幫助孩子控制水流大小，并提高節(jié)約用水的意識。

　　活動目標：

　　1.清楚水龍頭開關的作用。

　　2.學會合理調(diào)節(jié)水流大小。

　　3.提高幼兒節(jié)約用水、保護水資源的意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　硬卡紙若干、剪刀、直尺、膠水、彩筆、過塑機。

　　經(jīng)驗準備：

　　1.幼兒使用水龍頭的經(jīng)驗。

　　2.一日活動中存在的問題：

　　問題一、水流過小，洗手時手上的泡沫無法沖干凈。

　　問題二、水流過大，幼兒衣服被濺濕。

　　活動重難點：

　　重點：根據(jù)指示卡調(diào)節(jié)水流大小。

　　難點：學會自主調(diào)節(jié)水龍頭開關，控制水的大小。

　　活動過程：

　　一、教師觀察洗手現(xiàn)象并進行思考。

　　問題(一)如何引導幼兒調(diào)節(jié)水龍頭水流大小?

　　問題(二)如何形象、生動、準確的引導幼兒合理控制水流大小呢?

　　二、引導幼兒制作指示卡。

　　制作過程：

　　(一)取一張硬卡紙，用鉛筆畫圓并剪下。

　　(二)在圓卡紙上用剪刀剪一個豁口，使圓內(nèi)部呈水滴狀小洞。

　　(三)用簽字筆標記刻度及打開的方向。

　　(四)在對應位置粘貼水滴，水滴數(shù)量的多少表示水流大小。

　　(一滴水代表水流小，兩滴水代表正常洗手水流，三滴水代表水流過大。)

　　(五)裝飾指示卡并做防水塑封。

　　(六)現(xiàn)場體驗指示卡，自主探索指示卡使用方法。

　　三、拓展延伸：

　　教師創(chuàng)編《水流變變變》兒歌，幼兒根據(jù)教師創(chuàng)編兒歌繼續(xù)仿編，從而培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水意識及一日生活習慣。

　　《水流變變變》

　　小寶貝，愛洗手，

　　扭扭打開水龍頭。

　　小小龍頭作用大，

　　千萬不要小瞧它。

　　一滴水，沖不凈，

　　兩滴水，剛剛好。

　　三滴水，濺濕衣。

　　水流變換我掌控，

　　洗完關緊水龍頭。

　　爭做節(jié)水小英雄，

　　節(jié)約用水記心中。

　　洗手是幼兒每天都接觸到的事物，存在于幼兒的生活中，并為幼兒所熟悉，然而洗手環(huán)節(jié)還是存在各種問題,如何讓這些問題能得到合理的解決?這就是此次活動要解決的問題。活動中教師引導幼兒通過自己親身觀察思考和探索，從而說一說，猜一猜，做一做，多次嘗試最終制作了水流指示卡。幼兒能在自主操作中獲取經(jīng)驗，根據(jù)指示卡自主調(diào)節(jié)水龍頭開關，控制水流大小，合理解決了自主控制水流大小的問題。教師創(chuàng)編兒歌后，幼兒通過繼續(xù)仿編兒歌愉快主動的學習，提高了幼兒的節(jié)水意識，讓幼兒能夠主動“從我做起，從點滴做起”。

48、幼兒園中班科學活動教案《勺子里的秘密》反思

　　【活動目標】

　　1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

　　2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份。

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　師：桌子上有一些東西，我們一起來玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?

　　二、幼兒玩鏡子。

　　1、提問：①你是怎樣玩的鏡子?②發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

　　2、誰還有不同地發(fā)現(xiàn)：

　?、訇柟庀?，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　?、趬ι蠟槭裁磿泄恻c?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光點。)

　?、蹓ι系墓恻c會動嗎?

　?、苣闶窃鯓幼屗鼊拥?(光點隨鏡子的晃動而晃動。)

　　小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點，(快思 )還能讓光點移動到想讓它到的地方。

　　3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。

　　(1)師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來?

　　(2)玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問，幫助幼兒有條理地探究。

　?、倌阍谏鬃拥氖裁吹胤娇吹搅俗约?是什么樣子?(原來勺子是個哈哈鏡)。

　?、谏鬃拥陌济妗⑼姑婧蜕妆粘龅挠跋褚粯訂?有什么不同?

　?、蹚纳鬃永锏墓R看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

　　小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，幼兒進一步探究其中的奧妙。

　　三、游戲：

　　1、我們把小動物貼在鏡子上?

　　2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?

　　3、請幼兒嘗試。

　　小結：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎?

　　四、我是小小攝影師。

　　1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

　　2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比，有什么變化?

　　3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣?為什么?

　　4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。

　　【活動延伸】

　　把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

　　教學反思

　　本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

49、中班科學教案《探索水的秘密》反思

　　幼兒園中班科學公開課教案《探索水的秘密》

　　活動目標：

　　1.在嘗試活動中，了解水的三個特性;

　　2.能仔細觀察和比較，樂于嘗試;

　　3.懂得保護水;

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法;

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1.兩個透明碗(一個碗內(nèi)有水和葉子;一個碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。

　　2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

　　活動過程：

　　1.教師導入課題

　　(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

　　(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內(nèi)有水;一個碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?

　　幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。

　　師：你是怎么知道的?

　　幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

　　師：看看米里有什么?

　　幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料玩具。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。

　　評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學習興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

　　2.幼兒進行嘗試操作。

　　(1)水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發(fā)生什么樣的情況?

　　幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

　　幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

　　師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

　　師：現(xiàn)在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現(xiàn)什么樣的變化呢?

　　幼A：水從籃子里流出來了。

　　小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會流動;評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

　　(2)溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀?好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎么操作的。

　　3.老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

　　(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作;

　　(2)每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻;

　　(3)每做完一個實驗要用筆記錄下來;

　　(4)在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

　　(5)在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

　　師：誰來告訴大家，在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

　　幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

　　幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

　　小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?，所以它們是不被溶解?最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

　　師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

　　(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，(教案出自：快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

　　4.引導幼兒保護水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

　　幼A：不把臟東西丟進河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。)

　　總結：師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關于水的實驗，從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的;二、水是液體，會流動的;三、水能溶解;最后因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到污染。對不對?

　　幼：對。

　　師：小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好，我們的課到此結束，謝謝小朋友們，小朋友們再見!

　　教學反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。