大班科學(xué)《恐龍》活動反思

大班科學(xué)《恐龍》活動反思

1、大班科學(xué)《恐龍》活動反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　6.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

　　材料準(zhǔn)備：

　　掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?恐龍為什么會滅絕?

　　二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

　　2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

　　1.幼兒看圖，聽教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。)

　　教學(xué)反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

2、大班教案《恐龍的秘密》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料(圖片、圖書和玩具)，了解有關(guān)恐龍的知識。

　　2.能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。

　　3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

　　1.師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。

　　2.活動前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表

　　3.教學(xué)掛圖

活動過程：

　　一、結(jié)合調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。

　　師：你認(rèn)識哪幾種恐龍，它們長什么樣子?吃什么食物?有什么本領(lǐng)?

　　請幼兒逐個介紹，教師出示相應(yīng)的圖片，展示教學(xué)掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍?

　　二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

　　教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。

　　師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代?長得是什么樣的?它的頭為什么要長得那么大?為什么它的后腿粗，前腿細(xì)?它的尾巴有什么用?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進(jìn)行討論)

　　教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的?請小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。

　　三、觀看教學(xué)光盤，進(jìn)一步了解各種恐龍。

　　教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)?教師播放教學(xué)光盤。

　　四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。

　　教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎?怎樣給它們分分類?(引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類)

　　五、討論了解恐龍滅絕的原因。

　　教師：恐龍為什么滅亡了?

　　教師播放教學(xué)光盤，了解恐龍滅絕的原因。

　　六、結(jié)束活動。

　　你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識?請你用繪畫表示出來，我們以后再進(jìn)行討論。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因為沒有吃的了?！薄蠹一ゲ幌嘧專鲹?jù)一詞。這時我就將課件資源加了進(jìn)來，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)：“你們說的都很好，其實，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題。”

　　恐龍”是遠(yuǎn)古動物，關(guān)于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈?？梢?，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、大班美術(shù)教案《恐龍》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識;

　　2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性;

　　3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，大膽對遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學(xué)重點、難點;

　　1、重點：能畫出恐龍的基本形態(tài);

　　2、難點在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》;

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;

　　3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動過程：

　　(一)課前準(zhǔn)備活動：

　　游戲：《一只小老鼠》;師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!

　　(二)集體活動：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。

　　(1)教師導(dǎo)語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”?

　　“這是什么?他們生活在哪里?”

　　(2)教師提問：你們見過真的恐龍嗎?(沒有)

　　為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組討論)

　　教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的!現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時代!

　　2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

　　(1)師：“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)教師講述恐龍的種類;

　　(3)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征;

　　(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

　　(5)師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

　　3、欣賞示范畫，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;

　　(1)幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象;

　　(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

　　4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;

　　(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容;

　　(3)教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異;

　　5、作品評價、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。

　　教師提出鼓勵及表揚!

　　教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的恐龍)還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。

活動延伸：

　　1、游戲活動——恐龍蛋變、變、變!給每位幼兒發(fā)一個恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會變出什么龍來?

　　2、制作恐龍：把幼兒分成三組：(1)組：用手工紙折恐龍;(2)組：用橡皮泥捏恐龍;(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：

　　3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

活動反思：

　　1、在這次的教學(xué)活動中，我從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準(zhǔn)備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

　　2、在這個教學(xué)活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。

　　3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。

　　不足之處：

　　1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;

　　2、由于個體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;

　　3、幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現(xiàn)出來，這是本活動需要解決的問題

　　在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。 為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗的提升和分享，多加引導(dǎo)，對于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學(xué)活動中完成得更好!

4、大班教案《消失的恐龍》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 知道恐龍是遠(yuǎn)古時代的動物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

　　2、 了解五種常見恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特征。

　　3、 對恐龍及恐龍的相關(guān)問題有濃厚的探究興趣。

　　4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、 嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 符合活動內(nèi)容的課件。

　　2、 恐龍玩具模型一個。

　　3、 供幼兒練習(xí)的恐龍圖片每人一張。

活動過程：

　　一、 出示恐龍玩具模型引起幼兒活動興趣。

　　二、 通過看課件內(nèi)容讓幼兒知道恐龍是遠(yuǎn)古時代的動物。

　　1、 邊放錄像邊聽解說。

　　解說內(nèi)容：在很久很久以前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長一段時間內(nèi)，它們成了整個地球的主宰，它們作為過去的生物，人們給了它一個名字叫“恐龍”。

　　2、 提問：恐龍是什么時候的動物?它們長著什么樣的皮膚?

　　三、 通過看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。

　　1、 邊看錄像邊聽解說。

　　2、 提問：恐龍哪兒去了?它們?yōu)槭裁磿缃^?

　　四、 通過看課件了解五種常見的恐龍。

　　逐一出示“三角龍”、“劍龍”、“霸王龍”、“長頸龍”、“翼龍”圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說，認(rèn)識這五種恐龍。

　　五、 幼兒操作，鞏固對五種恐龍的認(rèn)識。

　　幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說說自己拿的是什么恐龍，并說說它的特征。

　　六、 結(jié)束活動。

　　今天，我們知道了恐龍是遠(yuǎn)古時代的動物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕，還認(rèn)識了五種常見的恐龍。其實，恐龍的種類還有很多，也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒有出現(xiàn)，需要小朋友長大以后繼續(xù)探索。

活動反思：

　　在組織本次活動時，我一改過去教師單方面收集、策劃，讓幼兒“請進(jìn)”的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動興趣。幼兒帶著強烈的好奇心、求知欲參與到活動中，各抒己見，興趣高漲，通過活動幼兒既開闊了眼界，又增長了知識。

5、大班科學(xué)教案《太陽》含反思

活動設(shè)計背景

　　太陽雖然對幼兒來說經(jīng)?？吹剑烤故鞘裁礃觾?，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設(shè)計了探索太陽的活動，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察太陽。

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征，鞏固并發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。。

教學(xué)重點、難點

　　1、通過觀察感知太陽，掌握太陽的特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒動手、動腦，以多種形式表現(xiàn)太陽的特征。

活動準(zhǔn)備

　　三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

活動過程

　　一、導(dǎo)入新課：講故事《小貓找太陽》。

　　二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。

　　三、探索太陽是會發(fā)光、發(fā)熱的：

　　1、幼兒親身站在太陽光下體驗：明與暗，感知太陽會發(fā)光。

　　2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。

　　四、太陽的用處：

　　1、給整個世界帶來了光明。

　　2、促進(jìn)綠色植物光合作用。

　　3、太陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。

　　4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴張，增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光，人和動物的發(fā)育都會出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。

　　五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。[教案來自：快思教案網(wǎng).]C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個美麗的太陽。

活動延伸

　　1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。

　　2、通過畫影子，記錄太陽不同時間的變化。

教學(xué)反思

　　本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動手動腦的能力，激發(fā)幼兒認(rèn)識太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時，幼兒對顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課，我會先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。

6、大班美術(shù)活動教案《恐龍》含反思

目標(biāo)：

　　1、幼兒圍繞主題展開想象，以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

　　2、幼兒能對畫面進(jìn)行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　了解有關(guān)恐龍的知識、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

活動過程：

　　1、出示玩具

　　教師：“這是什么?他們生活在哪里?”

　　“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

　　2、交流討論

　　(1)“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征。

　　(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　?、僖龑?dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。

　?、趩l(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

　　4、作品評價、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。

反思：

　　我設(shè)計的這節(jié)課從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力?；顒娱_始先引出恐龍玩具來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準(zhǔn)備。

　　因此，活動設(shè)計《恐龍》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)總體目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

　　1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。

　　2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

7、大班科學(xué)教案《燈泡》含反思

設(shè)計思路

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出："幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行";"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲"、"通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果"等。幼兒園的科學(xué)探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。

　　大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實際水平及興趣出發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設(shè)計了本次活動《燈泡亮了》，活動重點是"引導(dǎo)幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法"，活動難點"能用完整連貫的語言表達(dá)操作過程與結(jié)果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法;同時通過猜測、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電，哪些物體不能導(dǎo)電，使幼兒充分體驗到科學(xué)探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達(dá)能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護(hù)能力。

活動目標(biāo)

　　1. 對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

　　2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

　　3. 提高合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)學(xué)具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡);

　　第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

　　(2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。

活動過程

　　一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的見解)

　　1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：

　　師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

　　2. 鼓勵幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。

　　二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導(dǎo)幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)

　　1. 教師介紹實驗材料：

　　師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

　　2. 教師介紹實驗操作步驟與方法：

　　(A)兩個人一盤材料，請你們合作進(jìn)行實驗;

　　(B)做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

　　(C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

　　3. 幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果：

　　(A)教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實驗，不爭搶材料;

　　(B)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

　　(C)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

　　4. 集中交流，梳理小結(jié)。

　　(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

　　(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

　　(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

　　(4)幫小兔家接電線。

　　三、探索活動"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果)

　　1. 設(shè)置問題情景：

　　師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?

　　2. 教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：

　　(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

　　(2)教師在記錄表上做猜想記錄。

　　3. 講解實驗及觀察要求：

　　(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;

　　(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;

　　(3)每做完一次實驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù);

　　(4)全部實驗結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(5)收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

　　4. 幼兒實驗，教師指導(dǎo)：

　　(1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;

　　(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線;

　　(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;

　　(4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。

　　5. 兩兩交流。

　　6. 集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗證：

　　重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

　　7. 師幼共同小結(jié)：

　　鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

　　四、活動結(jié)束。(教育幼兒注意用電的安全)

　　1. 接電線使燈泡亮起來。

　　2. 教育幼兒安全用電。

活動延伸

　　提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。

　　師：生活中還有什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

8、大班科學(xué)教案《禮物》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗。

　　2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見解。

　　3、樂意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對朋友的祝福，體驗禮物的意義。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、分組操作材料：禮物與動物的圖片

活動過程：

　　(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動。

　　1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪Π?

　　2、過生日我們可以做些什么事?

　　(二)集體討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。

　　導(dǎo)入語：今天獅子大王過生日，森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛會送什么禮物?

　　情景二：想一想蜜蜂會送什么禮物，為什么?

　　情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

　　小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。

　　(三)分組操作：找找、說說，分析動物與物品之間的關(guān)系。

　　1、情景四：討論動物的本領(lǐng)。

　　又來了幾個小動物，他們是誰?會送些什么禮物?

　　2.幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析動物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對。

　　3、集體展示并交流：理解動物與物品的關(guān)系。

　　(四)表達(dá)祝福，理解禮物的意義。

情景五：

　　小鳥用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。

延伸活動：

　　用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福，進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語：小動物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

小結(jié)：

　　小朋友，其實禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準(zhǔn)備，用自己的本領(lǐng)去表達(dá)祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物!

教學(xué)反思：

　　幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂，活動難點基本解決，活動重點如果設(shè)置一個情感體驗的環(huán)節(jié)就更好了。

9、大班美術(shù)教案《大恐龍》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　2、在認(rèn)識和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對恐龍有初步的認(rèn)識。

　　2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

　　3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

活動過程：

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍。

　　教師：你們知道它們是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)

　　2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

　　教師：這是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么?(滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

　　教師：這又是什么恐龍?(劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些"劍"是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

　　教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

　　3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

　　(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。

　　(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。

　　4、展示幼兒作品。

教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

10、大班科學(xué)教案《平衡》含反思

　　設(shè)計意圖

　　生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計的本次活動，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1.探索物體的平衡。

　　2.嘗試找到物體的平衡點。

　　3.樂于參與科學(xué)探究活動，體驗探索的樂趣。

　　4.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

　　活動過程

　　一、試一試，探索紙的平衡

　　1.出示紙和鉛筆

　　這是什么?它們可以干什么呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。

　　2.幼兒操作 ：六個小朋友一組，自己去試一試。

　　3.師生交流。

　　你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。

　　小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆作出標(biāo)記。

　　4.幼兒再次操作。

　　小結(jié)：紙的一個面上只有一個平衡點。

　　二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化

　　1.教師示范將紙剪去一個角，請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。

　　2.幼兒猜測。

　　3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

　　4.師生交流。

　　小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。

　　三、玩一玩，探索各種積木的平衡

　　1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

　　2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個面的平衡。

　　3.交流分享。

　　小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

　　四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。

　　出示泡棉大型積木，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

　　用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)取?/p>

　　幼兒操作的過程中，教師適時指導(dǎo)。

　　小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。

　　五、說一說，看一看，生活經(jīng)驗拓展

　　1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。

　　小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

　　2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。

　　雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

　　生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

　　活動反思：

　　為了讓幼兒更好的加深對平衡的認(rèn)識和理解，探索物體平衡的秘密，發(fā)展幼兒各方面的能力，本次活動分五步完成：首先，通過試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點;其次，通過剪一剪，體驗紙的平衡點會隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過做一做，嘗試用身體的各個部位找到物體神奇的平衡點，使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴展延伸，讓科學(xué)知識源于生活再回歸生活。本次活動充分做到了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗成功的喜悅。但這個活動也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋，在掌握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進(jìn)一步的探討。

11、大班科學(xué)教案《水》含反思

【活動目標(biāo)】：

　　1、讓幼兒認(rèn)識水、了解水，知道水的重要性。

　　2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

　　3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

　　4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

【活動準(zhǔn)備】：

　　多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動難點】：

　　孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進(jìn)行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

【活動過程】：

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

　　2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

　　3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　1、教師提問：

　　你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

　　2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語：請小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。

　　教師提問：告訴老師，你看到了什么?

　　(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。

　　教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……

　　(1)解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

　　(2)給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

　　(3)請個別小朋友體驗。

　　3、水的形態(tài)--冰

　　(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說出"冰")

　　(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

　　(3)教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

　　(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)

　　4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。

　　教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)結(jié)束部分

　　1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

　　2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

　　提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。

【活動反思】：

　　本節(jié)課是小學(xué)三年級上第四單元中的第一課，在教學(xué)中，我首先以謎語的形式導(dǎo)入課題《水》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在了解水的有關(guān)知識時，我讓學(xué)生自己寫卡片，寫出自己知道的內(nèi)容，把自己寫的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書中的網(wǎng)狀圖，這樣的設(shè)計極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，對粘貼自己寫的卡片很感興趣，每個人都很興奮。之后，我進(jìn)行了小結(jié)，整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對水的特點了解不夠，這樣很自然地導(dǎo)入到研究水的特點環(huán)節(jié)中來，進(jìn)入探究環(huán)節(jié)--哪個口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個黑口袋，里面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學(xué)生以小組為單位通過各種觀察方法進(jìn)行猜測、辨析哪個口袋里是水，問題一提出，學(xué)生的探究欲望就很高，對口袋里裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學(xué)生好奇的心理，小組同學(xué)討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時，意見不太統(tǒng)一，最后才定下來，填寫在記錄單中。在小組匯報辨析結(jié)果時，我讓學(xué)生不僅說出物體名稱，還要說出辨析的依據(jù)，最后兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的猜測結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準(zhǔn)備時，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開了，讓學(xué)生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因為它是白色的，而水和醋精是無色的。剩了兩個無色物體，這個時候?qū)W生說用聞的方法就可以辨別哪個是醋精，哪個是水了。

　　通過學(xué)生小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，給學(xué)生營造了一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。

12、大班科學(xué)活動教案《恐龍去哪兒》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

【活動準(zhǔn)備】

　　Ppt、圖示

【活動流程】

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?

　　(教師不必強求幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)

　　二、整理恐龍滅絕的可能原因。

　　你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問，或表示認(rèn)同)

　　三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)

【活動反思】

　　恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現(xiàn)實，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識還不夠科學(xué)。

13、大班科學(xué)活動教案《雨》含反思

活動分析：

　　“雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象，特別是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設(shè)計此活動。

活動內(nèi)容：

　　奇妙的自然━“天上為什么會下雨”

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關(guān)心與注意。

　　2、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動重點難點：

　　1、重點：引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧秘。

　　2、難點：能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。

活動過程：

　　一、游戲：說相反。

　　教師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩“說相反”的游戲。

　　二、幼兒親身體驗：“下雨啦”

　　“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進(jìn)入活動室。

　　討論：雨是哪里來的?從天上為什么會下雨?

　　三、探索活動

　　1、教師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨?

　　2、幼兒進(jìn)行經(jīng)驗交流。

　　3、教師講述故事《水滴的旅行》。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小實驗，發(fā)現(xiàn)水受

　　熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數(shù)這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

　　四、活動延伸：

　　去尋找為什么向日葵會下雨的答案。

14、大班科學(xué)教案《復(fù)制》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

　　2、嘗試簡單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

　　1、橡皮泥、模具、泥工板。

　　2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復(fù)寫紙、印章、白紙。

　　3、彩紙、剪刀、小筐。

　　4、復(fù)印機、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動過程：

　　一、認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象。

　　1、出示小魚圖。

　　提問：“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚圖，有什么辦法?”

　　2、示范使用復(fù)印機操作過程。

　　師：我就請復(fù)印機來幫忙。看，一張一樣的小魚圖出來了。

　　3、小結(jié)：剛才老師操作的過程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西?！睆?fù)制的方法有很多種，剛才老師用的是復(fù)印機來復(fù)制。

　　二、嘗試簡單的復(fù)制。

　　1、我還帶來了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來復(fù)制小恐龍呢?還有印章、模具，它們能用來復(fù)制嗎?請你們動手來試一試。

　　2、幼兒自由選擇，操作。

　　鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。

　　3、介紹復(fù)制情況。

　　(1)請個別幼兒來介紹是用什么材料，怎樣進(jìn)行復(fù)制的?

　　師：請你介紹一下，是用什么材料，怎樣復(fù)制出這兩個東西的?

　　(2)請使用相同材料，不同方法幼兒來介紹。

　　師：有誰也用了這些材料，但不是用這種方法來復(fù)制的?

　　(3)請使用不同材料的幼兒來介紹復(fù)制方法。

　　師：你是用什么材料來復(fù)制的?請你也來介紹一下。

　　(4)小結(jié)：原來這些東西都是可以用來復(fù)制的。

　　(請你們把東西都放回筐里。)

　　(當(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過程和要點。)

　　三、感知、探索快速復(fù)制的方法。

　　1、師：“5月12日，四川發(fā)生了大地震，現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水，我們一起來幫助他們，好嗎?”

　　“你們每一個的筐里有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘，運送水的車子就要開了。小朋友要加油哦!

　　2、幼兒嘗試用各種方法快速復(fù)制。

　　提醒：廢紙放桶里。

　　3、介紹復(fù)制方法。

　　(1)師：“時間到，請小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水。”

　　(2)請復(fù)制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。

　　(3)請用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來介紹，比比哪一種方法好。如果同一種方法，想想為什么有多有少。(剪速度快慢)

　　4、小結(jié)：你們在這么短的時間內(nèi)，復(fù)制出這么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。

　　四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用。

　　1、提問：“在我們平時的生活里，哪些地方也要用到復(fù)制的辦法?”

　　2、“復(fù)制的方法對人們有什么好處?”(方便、速度快)

　　延伸：了解電腦復(fù)制，結(jié)束活動

　　1、出示小兔圖?！斑@是誰，小兔一個人覺得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復(fù)制的方法)“老師也來幫助小兔找它的好朋友吧?！?/p>

　　2、.教師電腦復(fù)制小兔。

　　“原來電腦也是可以用來復(fù)制東西的，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法，再來告訴小朋友和老師，好嗎?”

活動反思：

　　本課的主要教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　導(dǎo)入新課時，將畫好的蝴蝶進(jìn)行復(fù)制粘貼操作，學(xué)生非常感興趣，甚至有些激動，覺得自己學(xué)到了一個很了不起的本領(lǐng)，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動手的時候，很容易忽視選定目標(biāo)這一步，只顧著要進(jìn)行復(fù)制粘貼，時不時會舉手問我：老師，為什么我的復(fù)制菜單是灰色的??告訴他們之后，才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶，他們會每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟，其實只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了，因為蝴蝶這個圖片一直保存在粘貼板中!課上學(xué)了復(fù)制粘貼這個本領(lǐng)后，學(xué)生很容易驕傲，老師是及時壓一下，提出更難的問題：能不能讓蝴蝶翻個跟斗呢?這樣留個疑問之后，很容易為下一課留下伏筆，同時也留給他們一個回家的

15、大班科學(xué)公開課教案活動《空氣》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

　　2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。

　　2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

　　大班科學(xué)公開課教案《空氣》

　　活動過程：

　　(一)感知空氣的存在及其特性

　　1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。

　　2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃?

　　我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?

　　杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會濕。

　　3、你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?那么，杯里到底是一種什么東西呢?請小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞：空氣)。

　　4、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口?？纯创镉惺裁?請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了?尼龍袋里有什么?(空氣)。

　　5、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

　　小結(jié)：我們的周圍充滿著空氣?？諝馐强床灰?、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。

　　(二)認(rèn)識空氣的作用

　　1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的蠟燭為什么會熄滅了?

　　2、請小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺?

　　3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?，還有誰也需要空氣?

　　小結(jié)：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

　　(三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性

　　1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認(rèn)真看錄像，想想這些事情對空氣有沒有影響?

　　2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚的塵土，對空氣的污染;鏡頭二：汽車排出的廢氣對空氣的污染;鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙;鏡頭五：焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙;鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

　　3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害?

　　小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大。

　　4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?

　　改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

　　(四)游戲《氣球火箭》

　　1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走?

　　2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠(yuǎn)些?

　　3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

16、大班科學(xué)教案活動《樹》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

　　2、 學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。

　　3、 能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1、 掛圖18號;幼兒用書。

　　2、 活動前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。

　　3、 事先尋找一塊有各種樹木的場地。

活動過程

　　1、 出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

　　①提問：你認(rèn)識這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?

　?、谇锾斓搅?，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?

　?、勰氵€知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

　　2、 幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。

　?、偬釂枺哼@些樹你認(rèn)識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識它的?

　　②這些樹有什么相同的地方?有什么不同地方?

　　3、 幼兒進(jìn)入樹林(幼兒園的操場)，在尋找認(rèn)識樹的過程中，鞏固對各種各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識。

　?、?教師出示幾種樹葉)提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

　　② 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢?

　?、塾^察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣?

　?、苡螒颉懊痢僚芑貋怼?，鞏固對各種樹的認(rèn)識。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

　　4、 收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。

　　教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

　　5、 繪畫：我眼中的樹。

　?、儆變豪L畫。

　　②分享交流，感受樹的多樣性。

活動反思

　　這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。

17、大班科學(xué)教案《昆蟲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識常見昆蟲的名稱和特征。

　　2、感受昆蟲世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。

　　2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

　　活動重難點：

　　根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲。

　　觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

　　活動過程：

　　一、喚起回憶。

　　參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

　　二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

　　交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

　　快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

　　哪些昆蟲躲在里面?

　　再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

　　4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

　　出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

　　三、建造昆蟲館

　　1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

　　4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館?！?/p>

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

　　5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

　　活動反思：

　　昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識能力，同時也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對于昆蟲的認(rèn)識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。讓活動變得更加生動。

　　不足之處：

　　活動中鼓勵性的語言少了點。

　　小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

18、大班科學(xué)教案《恐龍》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。、

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

　　材料準(zhǔn)備：掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　2.提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?恐龍為什么會滅絕?

　　二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　1.關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

　　2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

　　1.幼兒看圖，[教案來自：快思教案網(wǎng).]聽教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。)

　　教學(xué)反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

19、大班科學(xué)《運水》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。

　　2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。

　　3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(拯救小魚、干旱地區(qū))：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解水有“流動”的特性，探索水的多種玩法。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。

　　師：你們喜歡玩水嗎?你平時是怎樣玩水的?

　　二、教師交代任務(wù)，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。

　　1.請幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運水。

　　2.幼兒自主探索運水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進(jìn)行歸納。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進(jìn)行運水比賽。

　　1.師：現(xiàn)在接到一個緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了，我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水，你認(rèn)為哪種方法好?為什么?

　　2.將魚缸并排放好，比較水位高低。

　　四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里，學(xué)習(xí)使用虹吸管。

　　1.討論：如果家里用的水也用這些方法來運輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運來的?

　　2.出示虹吸管和普通軟管，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

　　3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

　　提問：你運水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運水比較方便?

　　小結(jié)：看來用水管運水是又快又方便的一種方法。

　　五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運水的，懂得節(jié)約用水。

　　1.討論：他們是怎么運水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

　　2.小結(jié)：原來這么多地方都沒有水和，那我們小朋友在用水時要節(jié)約用水。

　　課后反思：

　　“玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實驗的機會，每次動手實驗前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒實驗的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

　　活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作能力，他們主動分工實驗，有的記錄方法，有的實驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

　　整個活動在歡快的實驗中進(jìn)行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣，但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。

　　在整個活動過程中也存在著不足，對孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。

20、新活動大班科學(xué)教案《泥鰍》反思

　　本篇是幼兒園大班活動，通過觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征，在活動中嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗抓泥鰍的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

　　2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識。

　　2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

　　3、相關(guān)的錄象

　　活動過程：

　　一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

　　1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?

　　2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識。

　　二、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

　　1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的?

　　2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事?

　　3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

　　4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?為什么這樣?

　　5、師生小結(jié)。

　　三、延伸活動。

　　活動反思：

　　通過精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計教案，到活動的實施，我都認(rèn)真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：

　　1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實，一開始，我設(shè)計的活動是科常類的《認(rèn)識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設(shè)計按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認(rèn)識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

　　活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。

　　2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。

　　活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當(dāng)時我也看見抹布上的血，雖然當(dāng)時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護(hù)泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護(hù)動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動前要考慮周到一點。

21、說課稿大班科學(xué)《人造彩虹》反思

　　大班科學(xué)《人造彩虹》說課稿

　　一、說教材

　　自然界是充滿著神奇有趣、美麗奇特的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。這一奇特的自然現(xiàn)象深深吸引著孩子們，大班幼兒活潑好動他們對事物充滿了一定的探究欲望，對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。因此，我設(shè)計了這個活動，在活動中給孩子提供寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己，整個活動以生動、有趣的游戲形式串聯(lián)生成。

　　二、活動目標(biāo)

　　根據(jù)以上的分析和思考及大班幼兒的年齡特點，我從認(rèn)知、情感、能力三方面來制定這次活動的目標(biāo)。

　　1、在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。

　　2、嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

　　3、愿意與同伴交流，分享探索的過程。

　　4、根據(jù)目標(biāo)：我的活動重點是在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來?；顒与y點是嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　6、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下的準(zhǔn)備：

　　1、選擇一個明媚的日子。

　　2、課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡。

　　四、活動過程

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：引起幼兒的興趣——遷移經(jīng)驗，了解彩虹的由來——學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”——交流實驗結(jié)果——延伸活動。

　　我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，了解彩虹現(xiàn)象的由來，克服重點和難點。具體過程如下：

　　(一)引起幼兒的興趣。

　　我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：

　　1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。

　　3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?

　　我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。

　　(二)了解彩虹的由來。

　　這一環(huán)節(jié)我出示雨中、雨后的課件制作，讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的，最后得出結(jié)論：彩虹是夏天雷雨過后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過陽光照射后形成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官，使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個孩子都能全身心的融入學(xué)習(xí)中。

　　(三)學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”。

　　前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對“彩虹”的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說：“我們可以自己做一條‘彩虹’呀?那怎么制造‘彩虹’呢?”帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運用了嘗試法和操作法，也是活動的難點之處。

　　(四)交流實驗結(jié)果。

　　幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語言總結(jié)、演示自己的實驗過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來，真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。”讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。這一環(huán)節(jié)主要采用的操作法。

　　(五)延伸活動。

　　活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。

　　本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒好奇心和求知欲，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達(dá)到教育的最綜目的。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

22、大班科學(xué)《彈力球》教案反思

　　很多小朋友都很喜歡玩彈力球，以下這節(jié)課就通過活動引導(dǎo)幼兒感知彈力球的特點。培養(yǎng)幼兒的探索能力。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

教學(xué)重難點：

　　幼兒操作，感知彈力球的特點。

　　讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

活動目標(biāo)：

　　1、在活動中，感知彈力球的特點。

　　2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、活動要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

　　3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

活動過程：

　　1、提出問題。

　　——你玩過什么球?

　　老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀察比較，重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。

　　——什么球跳得高?

　　教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

　　2、彈力球跳起來。

　　——你是怎么玩彈力球的?

　　教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

　　——怎樣讓彈力球跳得高?

　　——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

　　那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的比賽，看看誰的彈力球跳得最高?”

　　3、比一比。

　　——請幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

　　那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

　　——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗?；顒忧耙黄鸫_定一個參照標(biāo)準(zhǔn)，已確定那個球跳的低，教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。

　　老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧!

　　——個別演示，請認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

　　——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

　　——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

　　師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷)，質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

　　4、操作記錄。

　　——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

活動反思：

　　本節(jié)活動教師一改往日的“老師講，學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導(dǎo)，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

23、大班科學(xué)教案《空氣在哪里》活動反思

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　7.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機、玻璃杯

　　2、每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

　　小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。

　　二、找一找空氣在哪里

　　(1)用小氣筒給氣球充氣

　　(2)每人拿一個塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)

　　(3)對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地

　　提問：(1)你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。

　　三、我們需要空氣

　　(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動物、植物會有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。

　　(2)給幼兒做實驗：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請幼兒想一想火為什么滅了。

　　(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的，還要帶著氧氣筒?

　　小結(jié)：人、動物、植物都需要空氣才能生存》

　　(4)出示課本畫圖，讓幼兒說說人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳，有什么辦法可以把空氣變好?

　　師小結(jié)：不在公共場所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。

　　教學(xué)反思

　　本活動我讓幼兒在多次的實驗當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

　　活動開始，我首先出示一個裝滿空氣的密封塑料帶讓幼兒進(jìn)行摸一摸，聞一聞塑料袋里裝的是什么，接著又讓幼兒跟著我進(jìn)行深呼吸，用鼻子吸，使得他們知道袋子里裝的是空氣，鼻子吸得也是空氣，空氣是無色無味，看不著也摸不著，對我們特別重要。在幼兒找一找空氣在哪里環(huán)節(jié)，我讓幼兒用袋子捕捉空氣、用小氣筒給氣球充氣、對著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地，一系列活動讓幼兒充分感受到空氣的無處不在。活動中我親自試驗操作：點燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。讓幼兒明白燃燒也需要空氣。讓幼兒屏住呼吸，嘗試沒有空氣的感覺;然后深呼吸，感受有空氣的好處。在通過屏息讓幼兒感受到空氣的重要。通過多次的實驗探索活動使得幼兒了解了空氣的無處不在以及空氣的重要性。最后在讓幼兒感受了空氣的重要性之后樹立幼兒環(huán)保的意識，并讓幼兒自己說說怎么保護(hù)環(huán)境。

　　總之，在整個教學(xué)活動中，我感覺我的言語比較多，導(dǎo)致了活動沒能起到很好的效果。在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。

24、大班科學(xué)教案《魔術(shù)變變變》活動反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法，培養(yǎng)對事物細(xì)小變化的觀察力和動手能力。

　　2、學(xué)習(xí)用記錄表記錄自己的猜想和操作結(jié)果，萌發(fā)對魔術(shù)奧秘的探究興趣。

　　3、感受魔術(shù)的神奇與趣味，體驗成功的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

　　2、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入，以"魔術(shù)"引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、老師以"魔術(shù)師"的身份出場。

　　2、紙杯魔術(shù)展示。

　　二、神奇的皮筋魔術(shù)，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術(shù)的幾種變法。

　　1、學(xué)習(xí)單根皮筋魔術(shù)。

　　(1)引出疑問。

　　如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時會怎樣?(幼兒隨意猜測，教師記錄)

　　(2)揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)單根皮筋的魔術(shù)。

　　(4)小結(jié)：其實魔術(shù)里面藏了許多的秘密，魔術(shù)師動作比較快，許多魔術(shù)里還需要一定科學(xué)原理，所以讓我們感受到了魔術(shù)的神奇。

　　2、探索雙根皮筋魔術(shù)，掌握雙根皮筋的三種變法。

　　(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。

　　(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。

　　(3)通過幼兒的探索學(xué)習(xí)雙根皮筋的前兩種變法。

　　(4)幼兒再次探索，重點學(xué)習(xí)較難的一種變法。

　　(5)交流探索結(jié)果并小結(jié)。

　　三、結(jié)束活動，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對魔術(shù)奧秘的探究興趣。

　　1.小結(jié)：原來，魔術(shù)也是一種藝術(shù)，只不過有些魔術(shù)里還藏了一些科學(xué)道理，在加上魔術(shù)師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神秘的效果了。

　　2.鼓勵幼兒將學(xué)會的魔術(shù)表演給更多人欣賞。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：出示一些魔術(shù)道具及魔術(shù)操作卡，供幼兒探索學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。

　　親子活動：請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術(shù)表演。

　　活動反思：

　　本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

25、大班科學(xué)教案《美麗的蝴蝶》活動反思

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點，我設(shè)計了此活動，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動，在對孩子已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教育理念，在設(shè)計整個活動中，還滲透了語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域的教育。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，使其在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

　　本活動的重點是幫助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征，而蝴蝶的成長過程是本次活動的難點，我通過講故事、多媒體課件展示和游戲活動的開展等形式，來解決重點、難點的學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力。

　　3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。

　　2、多媒體課件;鈴鼓1個;用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”;用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

　　活動過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。

　　2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶)

　　3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

　　4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。

　　(1)蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶

　　(5)完整認(rèn)識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。

　　5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)

　　6、了解蝴蝶的身體特征：(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)

　　7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。(活動結(jié)束)

　　活動延伸：師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。

　　活動反思：

　　由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學(xué)活動中，語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

　　當(dāng)然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。

26、大班科學(xué)《螺絲本領(lǐng)大》教案活動反思

　　【設(shè)計意圖】

　　設(shè)計思路如下：

　　1、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

　　2、分組操作，以比賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實。

　　3、通過自由玩螺絲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

　　4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。

　　2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

　　3、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。

　　4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

　　2、不同直徑的螺絲。

　　3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

　　4、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等，課前放到“百寶箱”里。

　　【活動過程】

　　(一)、談話導(dǎo)入，引起操作興趣

　　“孩子們，你們經(jīng)常做夢嗎?昨晚我做了一個非常有趣的夢，有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎?誰表現(xiàn)好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝?！?/p>

　　幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

　　(二)、操作試驗，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點

　　1、 出示游戲材料：螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給每個小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時也給你們布置了一項任務(wù)，就是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù)?好，開始工作?？茨且唤M最先完成任務(wù)?！?/p>

　　2、 幼兒操作，紀(jì)錄結(jié)果。

　　3、交換材料，再次試驗操作，直至各種材料各組都用過。結(jié)合速度和牢固程度，評出第1、2、3、4四個名次

　　4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實的。螺絲本領(lǐng)最大。

　　(三)、認(rèn)識螺絲的結(jié)構(gòu)

　　幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　(四)、尋找螺絲，進(jìn)一步認(rèn)識螺絲的作用

　　請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵：“小朋友說的真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子。”

　　(五)、玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

　　老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。

　　老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。

　　結(jié)論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

　　(六)、認(rèn)識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用

　　提供活動準(zhǔn)備3中的材料，幼兒操作。

　　“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給它們配對，邊玩邊思考一個問題：這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣，仔細(xì)觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處?請說。

　　教師總結(jié)：對，這些物品都能分開再合起來，因為這上面都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計上螺紋，用來互相連接又快又結(jié)實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。

　　(七)、延伸：

　　老師給小朋友布置個作業(yè)，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有螺絲?明天咱們互相交流好不好?

　　【活動反思】

　　在本次活動中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)最大”這一結(jié)論，是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。

　　不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找出相同之處。難度較大，多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動內(nèi)容較多，作為一個活動時間緊，完成的比較倉促，后兩個環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分，設(shè)計成兩個活動會好一些。

27、大班科學(xué)教案《魯班造鋸》活動反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。

　　2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　6.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。

　　2.匹配圖片8幅：鳥、飛機;鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、 雷達(dá)。

　　3.鋸子一把，獎牌若干，故事掛圖兩幅。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點。

　　1.出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細(xì)地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?

　　3.有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。

　　4.幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

　　5.剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方，真聰明。古時候也有一個聰明人，他的名字叫魯班。

　　二、 引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

　　1.出示掛圖，有表情地講述故事《魯班造鋸》(附后)。

　　2.提問：魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子。)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草。)鋸子和茅草有什么相同的地方?

　　小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的許多機器和工具也是受一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信，我們來看一看。

　　3.出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

　　小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機、船、雷達(dá)和潛水艇。

　　三、通過競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

　　1.教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。說對的小朋友將戴上美麗的獎牌。

　　①漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))。

　?、谀缸佑暌?袋鼠)。

　?、垭姳亲?獵狗)。

　　④腳蹼(蛙蹼)。

　　⑤迷彩服(動物保護(hù)色)。

　　2.小結(jié)：你們想做個“小小發(fā)明家”嗎?那好!請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎?

　　活動延伸：

　　在科學(xué)角中提供各種動、植物卡片讓幼兒觀察，同時準(zhǔn)備一些獎牌，以便隨時獎勵“小小發(fā)明家”。

　　附　魯班造鋸

　　古時候，有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子，會造橋，還會制造工具。

　　有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，魯班心里十分著急。

　　這天，魯班去一個險峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛，聚精會神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn)，茅草邊緣上長著又密又鋒利的細(xì)齒，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細(xì)齒，不就可以鋸樹了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細(xì)齒的鐵條，用這些鐵條去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。

　　魯班也就這樣發(fā)明了鋸子。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

28、大班科學(xué)詳案《力和速度》活動反思

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

　　2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

　　3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　6、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯

　　輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

　　活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

　　(1) 師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么。”

　　(2) 幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。

　　(3) 你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?

　　2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

　　(2)引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

　　3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

　　(1)師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

　　(2)幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

　　4、為什么物體都會往下落?

　　師：“扔上去的物體為什么會落下來呢?”(是由于地球的引力。)

　　5、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。

　　6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

　　7、活動延伸：在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。

　　活動反思

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

29、大班科學(xué)教案《昆蟲大聚會》活動反思

　　活動設(shè)計背景

　　秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課《秋天的大地》做準(zhǔn)備。誰知道在觀察的過程中不知那個孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐!整個班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對昆蟲表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開展一次活動引導(dǎo)孩子探索昆蟲世界的秘密，讓幼兒認(rèn)識昆蟲的基本特征，知道昆蟲和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對昆蟲的研究興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲基本特征。

　　2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。

　　3、能愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。

　　4、能用操作材料制作瓢蟲，體驗制作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：讓孩子了解昆蟲基本特征，能愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。

　　難點：分辨益蟲、害蟲。

　　活動準(zhǔn)備

　　昆蟲圖片(電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干)、視頻、制作瓢蟲的材料若干(每人一份)

　　活動過程

　　一、通過猜謎語活動引出主題。

　　1、教師念謎語：

　　小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛勞動。(蜜蜂)

　　一對翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報陰晴，飛來飛去捉害蟲。(蜻蜓)

　　師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲嗎?請你說一說。

　　2、師：原來小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲。那么，你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?

　　二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習(xí)性

　　昆蟲家族隊伍龐大，全世界有1000萬種，其中900萬種還未被人類所認(rèn)知，昆蟲世界可神奇了。老師知道同學(xué)們愛看小動物，今天特意給你們帶來一些圖片，請大家欣賞。

　　1、(1)、圖上有什么?它們叫什么名字?

　　(2)、它們是什么樣子的?(頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀?有幾對腳?)

　　(3)、它們有哪些地方是相同的?它們共同的名稱叫什么?教師隨機畫出昆蟲特征圖

　　(4)、還知道哪些昆蟲?他們是什么樣子的?

　　師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。)

　　2、個別幼兒在集體面前介紹：

　　(幼兒介紹哪一種，就請他拿出這種昆蟲的圖片。)

　　三、初步分辨益蟲、害蟲

　　1、師：你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?

　　對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。板書

　　2、師：昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

　　(1)害蟲的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》

　　(2)益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。

　　3、出示圖片。問：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些昆蟲嗎?他們是益蟲還是害蟲呢?

　　幼兒分類

　　四、討論怎樣對待昆蟲

　　師：我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲?

　　小結(jié)：我們應(yīng)該保護(hù)益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

　　五、活動延伸《制作瓢蟲》

　　今天老師為大家準(zhǔn)備了制作瓢蟲的材料，現(xiàn)在我們來做一只美麗的瓢蟲吧。(教師巡回指導(dǎo))

　　教學(xué)反思

　　喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都非常開心。這節(jié)課我先通過謎語激發(fā)孩子興趣，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。接著讓孩子們通過看形態(tài)各異的蟲子圖片而喜愛上漂亮的蟲子，了解到昆蟲的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實際和自己的認(rèn)知水平對常見的昆蟲進(jìn)行益蟲和害蟲的分辨，讓大家去愛護(hù)和保護(hù)大自然的朋友。最后通過制作各種瓢蟲感受制作的快樂!

　　在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過程中，導(dǎo)入部分感覺比較難，找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫孩子說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。于是我就通過謎語的形式導(dǎo)入了新課，效果還不錯!

　　昆蟲是孩子們在大自然最常見的生物。孩子對昆蟲的種類，形態(tài)也都較為熟悉。對孩子來說熟悉的事物相對容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學(xué)習(xí)和課堂的主體，能創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍、關(guān)愛、激勵、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動，他們了解了大量的昆蟲的相關(guān)知識，他們始終保持著極大的參與熱情。

　　但是在進(jìn)行第二部分教學(xué)時，我是一張一張的播放昆蟲圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的基本特征!聽課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學(xué)目標(biāo)!聽課老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計這一部分時還不夠細(xì)致和認(rèn)真。如果再次上這堂課，我一定要重新設(shè)計所展示的圖片，力求做到更好!

　　通過《昆蟲大聚會》一課的教學(xué)，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，從而，更高的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。只有我們在教學(xué)中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起來，從而，調(diào)動和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧!

30、大班科學(xué)教案《禮物》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗。

　　2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見解。

　　3、樂意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對朋友的祝福，體驗禮物的意義。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、分組操作材料：禮物與動物的圖片

　　活動過程：

　　(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動。

　　1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪Π?

　　2、過生日我們可以做些什么事?

　　(二)集體討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。

　　導(dǎo)入語：今天獅子大王過生日，森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛會送什么禮物?

　　情景二：想一想蜜蜂會送什么禮物，為什么?

　　情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

　　小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。

　　(三)分組操作：找找、說說，分析動物與物品之間的關(guān)系。

　　1、情景四：討論動物的本領(lǐng)。

　　又來了幾個小動物，他們是誰?會送些什么禮物?

　　2.幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析動物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對。

　　3、集體展示并交流：理解動物與物品的關(guān)系。

　　(四)表達(dá)祝福，理解禮物的意義。

　　情景五：小鳥用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。

　　延伸活動：

　　用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福，進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語：小動物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂，活動難點基本解決，活動重點如果設(shè)置一個情感體驗的環(huán)節(jié)就更好了。

31、大班美術(shù)活動《恐龍》教案與教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、幼兒圍繞主題展開想象，以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

　　2、幼兒能對畫面進(jìn)行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。

　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：了解有關(guān)恐龍的知識、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

　　活動過程：

　　1、出示玩具

　　教師：“這是什么?他們生活在哪里?”

　　“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

　　2、交流討論

　　(1)“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征。

　　(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　①引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。

　　②啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

　　4、作品評價、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。

　　反思：

　　我設(shè)計的這節(jié)課從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力?；顒娱_始先引出恐龍玩具來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準(zhǔn)備。

　　因此，活動設(shè)計《恐龍》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)總體目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

　　1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。

　　2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

32、幼兒園大班科學(xué)教案《紙桌》反思

　　幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解科學(xué)探究的方法，在制作的過程中，鼓勵幼兒與同伴交流，加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性的知識系統(tǒng)化，激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。

　　2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。

　　3、通過探索，體驗成功的快感。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紙、膠水、積木

　　活動過程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

　　1、引出制作紙桌的課題。

　　教師：“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)

　　2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。

　　教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢?！?/p>

　　3、幼兒制作。

　　教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣?”

　　幼兒討論，交流。

　　4、幼兒操作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

　　教師：你的桌子能站起來嗎?

　　幼兒實驗。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

　　1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。

　　3、幼兒簡單介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。

　　教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”

　　4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

　　教師：“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動手試試。

　　三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

　　1、幼兒在桌子上放積木。

　　教師：“你的桌子能放積木嗎?”

　　2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。

　　3、通過比賽，以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。

　　教師：“誰的積木放得多?”“他的桌子有什么特別的地方?”“你怎么知道的?”

　　四、活動延伸。

　　1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。

　　2、區(qū)域活動，繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響，并在家長的幫助下，用其他材料制作桌子。

　　注意事項：

　　1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。

　　2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。

　　3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。

　　知識背景：

　　1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

　　2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。

　　反思：

　　整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達(dá)與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進(jìn)行觀察操作。