大班美術(shù)活動《恐龍》教案與教學(xué)反思

大班美術(shù)活動《恐龍》教案與教學(xué)反思

1、大班美術(shù)活動《恐龍》教案與教學(xué)反思

　　目標：

　　1、幼兒圍繞主題展開想象，以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

　　2、幼兒能對畫面進行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。

　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備：了解有關(guān)恐龍的知識、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

　　活動過程：

　　1、出示玩具

　　教師：“這是什么?他們生活在哪里?”

　　“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

　　2、交流討論

　　(1)“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征。

　　(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　①引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。

　　②啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

　　4、作品評價、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。

　　反思：

　　我設(shè)計的這節(jié)課從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力?；顒娱_始先引出恐龍玩具來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準備。

　　因此，活動設(shè)計《恐龍》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)總體目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

　　1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。

　　2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

2、大班美術(shù)教案《恐龍》含反思

活動目標：

　　1、初步感受與了解生物的進化，了解有關(guān)恐龍的知識;

　　2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性;

　　3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學(xué)重點、難點;

　　1、重點：能畫出恐龍的基本形態(tài);

　　2、難點在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

活動準備：

　　1、教具準備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》;

　　2、學(xué)具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;

　　3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動過程：

　　(一)課前準備活動：

　　游戲：《一只小老鼠》;師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!

　　(二)集體活動：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。

　　(1)教師導(dǎo)語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”?

　　“這是什么?他們生活在哪里?”

　　(2)教師提問：你們見過真的恐龍嗎?(沒有)

　　為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進行分組討論)

　　教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的!現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代!

　　2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

　　(1)師：“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)教師講述恐龍的種類;

　　(3)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征;

　　(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

　　(5)師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

　　3、欣賞示范畫，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;

　　(1)幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象;

　　(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

　　4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;

　　(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容;

　　(3)教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異;

　　5、作品評價、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。

　　教師提出鼓勵及表揚!

　　教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固認識的恐龍)還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。

活動延伸：

　　1、游戲活動——恐龍蛋變、變、變!給每位幼兒發(fā)一個恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會變出什么龍來?

　　2、制作恐龍：把幼兒分成三組：(1)組：用手工紙折恐龍;(2)組：用橡皮泥捏恐龍;(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：

　　3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。

活動反思：

　　1、在這次的教學(xué)活動中，我從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

　　2、在這個教學(xué)活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。

　　3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。

　　不足之處：

　　1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;

　　2、由于個體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來;

　　3、幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現(xiàn)出來，這是本活動需要解決的問題

　　在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。 為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經(jīng)驗的提升和分享，多加引導(dǎo)，對于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學(xué)活動中完成得更好!

3、大班美術(shù)活動教案《夢》含反思

活動目標：

　　1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗這種感受。

　　2、增加幼兒對色調(diào)的認識和理解，培養(yǎng)孩子運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

活動準備：

　　1、多媒體課件，夢。

　　2、幼兒作畫工具若干。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，出示畢加索的作品《夢》，師生共同欣賞。 師：有一個國家叫西班牙，那兒有一個大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。

　　二、通過賞析：引發(fā)感受和體驗

　　1、師：畫家畫了一位什么人?她在做什么?(點擊鼠標，出現(xiàn)作品《夢》)生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢呢? 師：我們來學(xué)學(xué)她的樣子。

　　2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺? 生：暖洋洋的。

　　3、師：阿姨正在做夢，我們看看好夢見了什么?(點擊鼠標，背景出現(xiàn)藍色夜空) 生：夢見了藍色的夜晚，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。

　　4、師：她還在做夢呢?夢見了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺?(點擊鼠標,切換背景) 生：炎熱的感覺。

　　5、師：她還夢見了什么?(點擊鼠標，切換背景) 生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。

　　6、師：她還夢見了什么?(點擊鼠標，出現(xiàn)背景) 生：她夢見自己睡在海邊，藍色的海水，讓我們感覺海邊好像有風(fēng)要吹過來，很涼爽。

　　三、啟發(fā)幼兒作畫 小朋友，阿姨還夢見了什么?比如：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺不同，請你試試看，等會兒，我讓阿姨搬到你那里去，好嗎?

　　四、過程指導(dǎo)

　　1、對沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

　　2、對不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵其大膽表現(xiàn)。

　　3、通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。

　　五、評價 在實物展示臺上展示幼兒作品，請全班幼兒一起體驗背景變化后的感受。

課件設(shè)計思路與教學(xué)活動反思

　　一、設(shè)計思路 封面 以藍色泡泡模板為背景，依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢、設(shè)計者、制作者。

　　圖片一 以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)名畫《夢》，供幼兒欣賞，感受《夢》的意境。

　　圖片三 用photoshop對圖片進行剪貼，去掉人物的背景

　　圖片四 人物不變，插入藍色夜空背景，讓孩子感受藍色給人冷、安靜的感覺。

　　圖片五 人物置于頂層，插入沙漠背景，讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺。

　　圖片六 人物置于頂層，插入綠色草地背景，讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺。

　　圖片七 人物置于頂層，插入海邊背景，讓孩子感受淡藍色給人涼爽的感覺。

　　圖片八 出現(xiàn)名畫《夢》、圖片四、五、六、七，供幼兒欣賞，鼓勵幼兒大膽用色涂畫背景。

　　封底 和封面背景相同，依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。

　　二、教學(xué)活動反思

　　本節(jié)課的目標是名畫欣賞,畢加索的《夢》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗這種感受;其次是增加幼兒對色調(diào)的認識和理解，培養(yǎng)幼兒運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。

　　首先，設(shè)計的課件《夢》色彩鮮艷明快，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，課件取代了傳統(tǒng)教學(xué)法中的圖片，讓圖片活了起來。其次，名畫的背景采用蒙太奇式的切換，讓孩子充分感受隨著背景色調(diào)的變化，而引起的不同心理感受，這樣幼兒很容易將抽象的色調(diào)理解轉(zhuǎn)化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形，名畫的色彩明亮、課件制作巧妙，在這里課件發(fā)揮了它無可替代的作用。

　　在教師的引導(dǎo)下，孩子們對背景的設(shè)計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、大班美術(shù)活動教案《菊花》含反思

活動意圖：

　　秋風(fēng)來了，帶來了豐碩的果實，也帶來了秋天的花兒朵朵 。深秋是菊花盛開的季節(jié)，秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。菊花是秋天具有代表性的花，我國是菊花的王國，哪里都有它的蹤影。結(jié)合季節(jié)特點開展了此次活動 《菊花》。幫助幼兒很好的認識了菊花，了解更多有關(guān)菊花的知識。 激起幼兒對菊花的喜愛之情，引起他們動手制作菊花的興趣。

活動目標：

　　1、用粘貼、卷曲的方法來制作菊花，發(fā)展幼兒動手操作能力。

　　2、體驗成功的喜悅，感受菊花傲然開放的美。

　　3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

　　1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

　　2、菊花制作示范畫。

　　3、菊花圖片。

活動重點難點：

　　1、重點：抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼兒動手技能和技巧。

　　2、難點：掌握制作的準確性和用色的技巧。

活動過程：

　　一、引起興趣，激發(fā)情感

　　秋天里開的是什么花?

　　小結(jié)：菊花喜歡秋天開放，特別是天氣再冷一點，它們卻不怕冷冷的秋風(fēng)，勇敢地開放出來。

　　有很多人喜歡菊花，你想做一朵菊花嗎，有什么方法呢?

　　二、菊花的制作方法

　　這朵菊花。小朋友看，它是什么顏色的?用了什么材料?它是怎么做出來的?

　　小結(jié)：拿一根彩紙，兩頭用鉛筆卷一卷，打開固體膠，伸出小腦袋，在紙條的中間涂一涂，再去拿一根彩紙條，兩頭卷一卷，找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

　　菊花做好了，還缺什么呢?

　　小結(jié)：美麗的菊花完成了，送到紙上畫根綠綠的莖和葉子，菊花就開出來了。一張紙上可以開3朵菊花哦!

　　3、要求

　　我們想不想也來做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來，拿出固體膠開始吧，做好之后送到黑板上來。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點觀察：

　　1、幼兒是否會借助鉛筆卷菊花花瓣。

　　2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重疊。

　　3、完成的小朋友是否能收好東西。

　　教師小結(jié)：菊花是秋天里開放的花，菊花是一朵鮮艷、美麗的花，花朵有大有小，花瓣有寬有窄，有直有彎，顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;菊花的葉子是綠色的，邊上像鋸齒。菊花很美麗，常種在花園里，或栽在花盆里。

　　四、了解菊花的用途。

　　人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片，了解菊花的用途。

　　1、菊花可以讓人觀賞，美化環(huán)境;

　　2、可以做清涼飲料，泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……

　　提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

　　五、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

　　2、提醒幼兒用顏料時不要太多。

　　六、展示、講評。

　　1、今天我們教室里開滿了菊花，感覺怎么樣?菊花都有什么顏色?

　　2、展示幼兒作品，布置菊花展。

　　3、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說說它那里好?

活動結(jié)束：

　　教師總結(jié)，以表揚和鼓勵為主。

活動反思：

　　手工是幼兒非常喜歡的活動，是幼兒用他們的雙手對材料進行加工改造的創(chuàng)造活動。 手工活動能促進幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

　　在做菊花的制作過程中，當幼兒遇到困難需要我的幫助、點撥時，就與其一起迎接困難、解決困難。這樣，既可以減少幼兒在活動中對教師的依賴性，也可以增強幼兒雙手的靈活性，而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時如何解決?？偟膩碚f，這次活動上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，抓住教育契機，在增強個體自信的同時，對其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用?？梢?，普通的教學(xué)活動，只要能抓住孩子的閃光點，讓孩子體驗到成功的快樂，也會得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統(tǒng)文化，會讓手工活動更加活躍，更生動，幼兒更喜歡。

5、大班美術(shù)活動教案《家》含反思

活動目標：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。

　　3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動重點難點：

　　1、重點：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。

　　2、難點：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

活動材料：

　　收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。提供一些進行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

設(shè)計思路：

　　隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實用價值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。

　　另一方面，運用個別設(shè)計——鼓勵合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中，從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。

活動流程：

　　引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂

活動過程：

　　(一)通過游戲體驗快樂，激發(fā)興趣。

　　幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。

　　1、交流討論，想象設(shè)計。

　　剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請你們每人設(shè)計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣?

　　2、觀察外形，大膽想象。

　　(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅……)

　　它們的樣子像什么呢?(幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象)

　　(二)個別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

　　1、鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節(jié)，制作成各種各樣的“家”。

　　2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對紙盒的造型自由想象、設(shè)計。

　　(三)合作拼搭，體驗成功。

　　1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計的“家”。

　　2、鼓勵幼兒將自己設(shè)計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

　　3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計的“幸福家園”。

　　(四)分享快樂，結(jié)束活動。

　　邀請老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。

附歌詞：

　　我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。

活動反思：

　　《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將白云與藍天、小鳥與樹林、小魚與河水、泥土與種子等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出了一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒感受到從小“家”到大“家”的喜悅，開心。本次活動，我在讓幼兒對作品的體驗和理解下，鼓勵孩子在多形式的引導(dǎo)下樂于想象，善于創(chuàng)編，敢于表達。

　　一、朗讀詩歌，感受詩歌的語言魅力。

　　本次活動中，在朗誦詩歌《家》的過程中，幼兒除了運用語言朗誦之外，我還通過讓幼兒通過眼神、手勢、身姿等表情和動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩歌，同時讓幼兒展開豐富的想象，感受詩歌中表達的美好意境，白云依戀藍天，小鳥依戀樹林，小魚在水中徜徉，讓幼兒不知不覺走入詩的美妙境界中，此所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。

　　二、聯(lián)想訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒展開想象。

　　《指南》中指出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。在詩歌創(chuàng)編中，我進行設(shè)置問題，讓幼兒展開想象。如：藍天是誰的家?它還會是誰的家呢?樹林是誰的家?它還會是誰的家呢?步步引導(dǎo)，層層深入，在多個問題的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。我這樣的提問，答案是不確定的，是多向性的，有多種可能以及多種結(jié)果，豐富了幼兒的想象力。在活動中，依據(jù)《指南》精神，我“尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒表達水平如何，都認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)”。

　　三、仿句練習(xí)，促進幼兒語言的發(fā)展。

　　幼兒的詩歌創(chuàng)編是從模仿開始的，即幼兒能模仿原詩的韻律、格式、詞語、節(jié)奏等，仿編出簡單的詩歌。如小河是魚兒的家創(chuàng)編為小河是青蛙的家，小河是小蛇的家等等。這樣的仿句練習(xí)內(nèi)容淺顯、形象生動、易讀易記，幼兒在愉快的創(chuàng)編中接受認知，情感教育，更好地發(fā)揮了幼兒的想象力。，今天的一首小詩，碰撞出了無數(shù)的創(chuàng)造火花。

6、大班美術(shù)教案《大恐龍》含反思

活動目標：

　　1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　2、在認識和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個性化特征進行表現(xiàn)。

　　3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

　　1、幼兒對恐龍有初步的認識。

　　2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

　　3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

活動過程：

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認識恐龍。

　　教師：你們知道它們是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)

　　2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

　　教師：這是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么?(滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

　　教師：這又是什么恐龍?(劍龍)在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些"劍"是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

　　教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

　　3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

　　(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。

　　(2)教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。

　　4、展示幼兒作品。

教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

7、大班美術(shù)活動教案《煙花》含反思

　　設(shè)計思路：

　　幼兒通過繪畫來表達表現(xiàn)人們歡度節(jié)日的愉快氛圍，讓幼兒在節(jié)日的愉快氛圍中用自己的筆觸表現(xiàn)生活，記錄生活中的美。此次活動《煙花》。意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。

　　活動目標：

　　1、嘗試表現(xiàn)仰面人的形態(tài)并合理安排畫面。

　　2、體驗看煙花的快樂以及過節(jié)時的愉快氛圍。

　　3、認識煙花，知道煙花是新年和慶?；顒由先挤诺摹?/p>

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動重難點：

　　畫面合理布局以及表現(xiàn)仰面人的形態(tài)。

　　活動準備：

　　1、Ppt課件：煙花 。

　　2、人手一只記號筆、蠟筆、紙、教師的范例。

　　活動過程：

　　一、回憶經(jīng)驗，引起興趣

　　“我們中國有著許多的傳統(tǒng)節(jié)日，比如：中秋節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)等等。我們也有許多慶祝節(jié)日的方式，我們來看一看這是什么?”

　　小結(jié)：我們都很喜歡過節(jié)，過節(jié)真熱鬧，美麗的煙花太漂亮了!

　　二、觀察比較、了解特征

　　1、認識仰面人(出示正面人和仰面人各一幅)

　　一起看煙花。美麗的煙花放得很高很高，你覺得這兩個小朋友誰能看得到煙花?

　　小結(jié)：原來我們要把頭仰起來，仰得高高的才容易看得到美麗的煙花。我們把腦袋仰得很高的小人叫做仰面人。我們一起來學(xué)一學(xué)仰面人的動作。

　　2、對比觀察、了解特征

　　正面人和仰面人的臉有哪些不同的地方?

　　小結(jié)：正面人的臉和仰面人的臉是上下顛倒的，所以我們在畫仰面人的時候也要把畫畫的順序顛倒一下。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))正面人的臉是從上往下畫的(從頭發(fā)開始往下畫)，而仰面人的臉要從下往上畫(是從頭發(fā)開始往上畫)。

　　三、欣賞煙花

　　1、課件演示，初步了解煙花的基本形狀。

　　這是什么?(煙花)

　　煙花象什么?都有些什么顏色?

　　(豐富詞匯：五顏六色，彩色的)

　　2、煙花真漂亮，你們想放煙花嗎?

　　今天我們用蠟筆來放煙花好嗎?

　　四、教師示范，個別幼兒操作嘗試。

　　(1)先定好畫小人的位置，找到紙的最中間的位置畫人物的腦袋。

　　(1)畫仰面人時，教師畫臉的輪廓，個別幼兒嘗試添畫五官。(腦袋圓圓畫中間，頭發(fā)黑黑占一半，再畫眼睛和鼻子，嘴巴彎彎像座橋，別忘耳朵在兩邊。)

　　(2)引導(dǎo)語：小人畫好了，我們還能在身邊增加一些裝飾，你看，小區(qū)里還有綠化帶呢!

　　(3)引導(dǎo)語：我們看到的煙花可漂亮啦!美麗的煙花放得又大有高，還五顏六色呢!

　　五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　創(chuàng)作要求：

　　1、思考畫面安排，主體明顯(小人畫得大一些，特別是腦袋要畫的大一些)。

　　2、仰面人的五官從下往上畫，注意不要把紙倒過來畫。

　　指導(dǎo)語：“學(xué)畫仰面人倒過來的臉，才是我們今天學(xué)到的新本領(lǐng)，XXX把紙倒過來畫正面人的臉，看來沒有學(xué)會今天的本領(lǐng)哦!XXX已經(jīng)學(xué)會畫仰面人的臉了，我真高興呀!那么你們學(xué)會了嗎，都快點試一試?！?/p>

　　3、煙花有的大，有的小，顏色都很鮮艷哦!

　　六、引導(dǎo)評價

　　1、幼兒畫面安排是否合理。

　　2、仰面人的五官形態(tài)是否正確、布局是否合理。

　　結(jié)束活動：

　　1、講評，表揚大膽選用不同顏色作畫以及畫面飽滿的幼。

　　2、我們用蠟筆放了這么多的煙花，大家一起來看煙花吧!

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起放煙花。

　　活動反思：

　　活動中孩子都表現(xiàn)極大的興趣，孩子通過稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來喚起美，孩子眼中的世界，是他們主觀的心靈世界，而不是我們看到的客觀實在，煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權(quán)”。美術(shù)是孩子生命中所不可缺少的，我們老師不能因為無知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達權(quán)利。孩子的作品往往表達了許多意向和情感，那些線條和色彩，有了象征內(nèi)心世界的特別意義，如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”，那么你就開啟了孩子藝術(shù)殿堂的大門。

　　在今后的教學(xué)工作中我會不斷探索、向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的美術(shù)教學(xué)能力。讓一股股“活”水注入到藝術(shù)這個神圣殿堂中來，讓藝術(shù)豐富孩子們的生活，充實孩子們的生活。

8、大班美術(shù)活動教案《小金魚》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　孩子們喜歡小動物，通過孩子們感興趣的方式鍛煉孩子們的構(gòu)圖作畫能力，感知中國傳統(tǒng)水粉畫的技藝。

　　活動目標

　　1. 了解中國畫的特點，感受其獨特的美。

　　2. 練習(xí)用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡單的金魚形象。

　　3. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡單的金魚形象

　　難點：掌握毛筆握筆姿勢，感知水墨畫。

　　活動準備

　　1.各種實物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。

　　2.宣紙，調(diào)色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份;報紙，涮筆筒，每桌一份。

　　3.歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》。

　　活動過程

　　(一)開始環(huán)節(jié)

　　1.教師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動進入活動室，模仿小金魚游泳的樣子同時說語詞。音樂停止時，教師用語詞跟各位大一班的小金魚們問好!請小金魚們游回自己的座位上去，看誰的速度快，看那條金魚最安靜。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　1.播放各種金魚圖片，幼兒仔細觀察水墨金魚的特點，教師播放各種實物金魚圖片，幼兒仔細觀察，與此同時教師不斷用語言和提問引發(fā)幼兒注意金魚的外形特征，顏色，花紋，動態(tài)表現(xiàn)等細節(jié)，鞏固幼兒記憶。

　　2.教師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請小朋友一起來看看用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什么不同的地方，幼兒思考回答(水墨畫要用水來調(diào)色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿勢不一樣，畫畫的方法也不一樣)

　　3.教師示范畫金魚，介紹水粉畫基本知識和正確的握筆姿勢，教師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和使用方法，與此同時做金魚范畫，幼兒學(xué)習(xí)如何用水粉顏料畫金魚。提示幼兒調(diào)水粉顏料的時候不應(yīng)用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也特別淡，用毛筆沾一點水稀釋顏料就可以了。

　　4.請幼兒自己用毛筆，調(diào)色盤，水粉顏料根據(jù)教師講述的技巧作畫，注意宣紙下要鋪報紙，以免顏料滲透在桌子上。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>教師播放音樂《我是小金魚》作為背景音樂，給幼兒一個輕松氣氛的作畫氛圍，同時播放金魚圖片，出示范畫給幼兒提供更多的金魚圖案，幫助幼兒畫出更美麗的金魚。強調(diào)作畫時的握筆姿勢和繪畫方法，先畫什么，后畫什么，最后鼓勵幼兒為金魚畫上水草，花卉，石頭，水波紋等背景，給金魚一個美麗的家。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1.展示孩子們的水粉畫作品，給予他們鼓勵和認可。

　　2.鼓勵幼兒向同伴介紹自己的繪畫作品，學(xué)會欣賞和評價他人的作品。

　　3.幼兒聽音樂《我是小金魚》模仿自己畫的金魚游泳，自己創(chuàng)編歌曲動作，最后游出活動室如廁，洗手。

　　4.幼兒回班整理自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調(diào)色盤要涮干凈，水粉顏料要用對應(yīng)的蓋子蓋好，報紙折疊好收整齊，桌子擦干凈。

　　教學(xué)反思

　　讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應(yīng)多注重引導(dǎo)孩子觀察近于造型和動態(tài)。平時應(yīng)多注重幼兒握筆姿勢的訓(xùn)練，長此久往，孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。

9、大班美術(shù)活動《布藝扎染》教案反思

　　活動目標：

　　1.欣賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多變的藝術(shù)美，愿意用語言大膽表達自己的理解。

　　2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進行創(chuàng)作，了解扎染的基本過程。

　　3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動準備：

　　1.視頻、PPT、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。

　　2.布置幼兒園娃娃家場景。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，播放宣傳片，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了很多人參觀，非常的熱鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特別做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。

　　小結(jié)：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎?那我們也進去參觀一下吧!

　　二、欣賞圖片，感受扎染服裝之美。(服裝展示區(qū))

　　師：這些衣服哪里漂亮?原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢?我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。

　　三、欣賞視頻(條紋型、螺旋形)，了解扎染的過程和簡單方法。(扎染車間)

　　師：視頻中老師先做什么?怎么扎?扎好之后做什么?之后是如何染上顏色的，不同的扎法出來的圖案又是怎樣的?

　　師幼小結(jié)扎染過程：卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。

　　拓展幼兒扎布經(jīng)驗：除了視頻中老師的扎布方法，你還想要怎么扎?

　　四、幼兒嘗試扎染。(扎染體驗區(qū))

　　師：扎染車間參觀完了，廠長還特別給我們準備了體驗區(qū)，讓我們每一位小朋友也動手試一試(出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。。。。。)

　　要求：

　　1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。

　　2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。

　　3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。

　　五、展示評價作品。

　　師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同?

　　小結(jié)：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。

　　結(jié)束語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。

　　活動反思

　　在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒進行了審美教育。

10、大班美術(shù)《福燈籠》教案反思

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

　　2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　3.感受福燈籠帶來的喜悅，體驗制作福燈籠的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動重難點：

　　1.重點：學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

　　2.難點：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準備：

　?、挪噬?、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

　?、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置

　　有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺等。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀看課件，以社區(qū)活動“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂趣。

　　1.播放課件，引導(dǎo)幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經(jīng)驗。

　　提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見過什么樣的燈籠?是什么材料做的?

　　2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

　　二、教師出示自制的福燈籠，引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

　　1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

　　2.出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

　?、盘釂枺簾艋\身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來的?

　?、瞥鍪静襟E圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對折線、箭頭代表對折的方向。)

　?、墙處煶鍪窘榻B不同對折線的卡紙，鼓勵幼兒仔細觀察看看有幾根對折線，并嘗試按照對折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進一步引導(dǎo)幼兒操作示范，并小結(jié)提升：折的時候要沿線對齊，折過的地方要壓平。

　　3.教師介紹材料，鼓勵幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。

　　出示各種制作材料及福字，引導(dǎo)幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

　　小結(jié)：可以用多種方式來體現(xiàn)福燈籠的“?！弊?，也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。

　　3.幼兒動手操作，體驗制作福燈籠的樂趣。

　?、庞變鹤杂蛇x擇操作材料，大膽設(shè)計，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

　?、撇シ乓魳?，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒制作出不一樣的福燈籠。

　　4.師幼共同欣賞、評析作品，分享成功的快樂。

　　⑴懸掛“福燈籠”：出示社區(qū)背景圖，請幼兒將制作好的“福”燈

　　籠懸掛到“福氣多多樹”上;教師引導(dǎo)幼兒進行欣賞和評析，提問：你是制作福燈籠的?你喜歡哪個福燈籠?為什么?

　?、普堄變簬е约褐谱鞯母艋\去參加社區(qū)“福燈籠”大賽，自然結(jié)束活動。

　　延伸活動：

　　1.引導(dǎo)幼兒回活動室，進一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區(qū)大賽。

　　2.區(qū)角活動：提供更多材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。

　　課后反思：

　　一、活動聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　本活動選自省編教材主題活動《冬天的故事》，此活動雖然出自冬天主題，但幼兒對燈籠的喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結(jié)合當?shù)氐奶厣顒?，能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來源于生活，回歸于生活”這一教育理念。活動中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞活動的關(guān)鍵字“?！?根據(jù)幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現(xiàn)，將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

　　二、根據(jù)幼兒的不同能力，正確評價幼兒，保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時，緊扣教學(xué)目標，鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽制作與裝飾，并及時對幼兒的作品給予肯定和表揚，幫助個別能力較弱的幼兒，孩子們在不斷的鼓勵中熱情滿滿，制作興趣高漲。

　　三、尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的制作需求。在活動后期，個別幼兒制作興趣高漲，我及時提醒幼兒，可以活動后繼續(xù)裝飾，并且在活動結(jié)束后，與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠，孩子們對于參加大賽，自信滿滿。

11、幼兒園大班美術(shù)活動《銅錢草》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、認識銅錢草的外形特征;

　　2、知道通錢財?shù)漠嫹ǎ苡煤唵蔚墓ぞ弋嫵銎恋你~錢草;

　　3、體驗自己繪畫、創(chuàng)作的樂趣;

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力;

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動重點:認識銅錢草的外形特征

　　活動難點:知道通錢財?shù)漠嫹?，能用簡單的工具畫出漂亮的銅錢草

　　活動準備：水彩筆、滴管、水、宣紙

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　出示銅錢草:你們看這是什么呀?綠綠的葉子，像一把傘撐在花盆里，它有個好聽的名字：銅錢草。

　　二、中間部分：

　　1、我們需要用到的材料有：水彩筆、滴管、水、宣紙。

　　2、首先，用深藍色畫出花盆，花盆上面畫出自己喜歡的圖案(波浪線、圓圈、三角、水滴等都可以)。

　　3、然后畫出銅錢草的葉子：用三種深淺不一樣的綠色畫出圓圈并上色(注意：畫的時候要輕輕地，葉子與葉子之間不要離得太近)

　　4、再用滴管蘸水，均勻的滴在葉子上，利用宣紙吸水、散墨的特性將水彩筆的顏色暈染開。

　　5、最后畫出銅錢草的根莖：一片葉子一根莖。(注意：線條不要畫的太直，線條遇到葉子時要繞過去，不能直接從葉面上穿過。)

　　三、結(jié)束部分

　　把畫好的銅錢草貼在一張純色的背景上，這樣可以使畫面更立體。

　　活動延伸:回家跟爸爸媽媽一起再次畫出銅錢草。

　　《銅錢草》反思活動反思：在畫葉子的時候孩子用力太大使宣紙破洞了，下次在嘗試用宣紙作畫的時候要提醒他們輕輕的涂色。

12、幼兒園大班美術(shù)《京劇臉譜》教案反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。

　　二、活動目標：

　　1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術(shù)特點、色彩等知識。

　　2.能用線條、色彩對稱的方法繪制臉譜。

　　3.感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗自己繪制臉譜的樂趣。

　　4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　三、活動準備

　　1.視頻《說唱臉譜》

　　2.ppt課件，油畫棒空白臉譜

　　四、重點難點：

　　重點：京劇臉譜的色彩和代表的性格特點

　　難點：用線條、色彩對稱的方法大膽設(shè)計臉譜

　　五、活動過程

　　(一)播放《說唱臉譜》視頻，引起幼兒對京劇的興趣。

　　師：通過視頻?你們都觀察到什么。對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評析：通過觀看視頻調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　(二)播放多媒體課件，欣賞臉譜，簡單了解京劇簡單的知識和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評析：教師應(yīng)重點引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　(三)欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　(四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。

　　師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動動手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。

　　評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色。

　　(五)展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。

　　1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評價，感受其中的美。

　　2.讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗進行點評。

　　師：誰來介紹下自己的作品?

　　評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點。點評時應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進行評價，進一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

　　(六)活動延伸。

　　師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

　　六、活動反思：

　　在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的規(guī)律;最后，動手制作，嘗試創(chuàng)作對稱臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們在創(chuàng)作的過程中，只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

　　總體來說，孩子們對于本節(jié)活動很感興趣，教學(xué)目標也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現(xiàn)了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。

　　反思：

　　在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的規(guī)律;最后，動手制作，嘗試創(chuàng)作對稱臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們在創(chuàng)作的過程中，只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

　　總體來說，孩子們對于本節(jié)活動很感興趣，教學(xué)目標也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現(xiàn)了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。

13、幼兒園大班美術(shù)活動《秋天的樹葉》教案反思

　　設(shè)計思路：

　　每年秋天正是 “賞紅葉”的好時節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，從而進行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動目標：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　3.讓幼兒學(xué)會通過樹葉粘貼畫去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹葉，每種樹葉準備2-3片;A4紙，膠棒，兒童剪刀。

　　2.經(jīng)驗：幼兒對形狀，色彩的搭配和對秋天景象的已知經(jīng)驗，

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　活動難點：

　　學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　活動方法：觀察法，口授法，演示法，實踐操作法，

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動(看圖提問：引出秋天、秋葉)

　　1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)

　　師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹葉做個游戲，在游戲開始之前，請小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時的圖片吧!

　　2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉)

　　陽光灑在秋天的樹葉上，到處都是一片金黃;秋天的樹葉落在公園里的長凳上，還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹葉，黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹葉從空中飄落下來，非常好看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征

　　1.師：老師撿到幾片樹葉，我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么?

　　銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚的尾巴

　　紅葉像一頂帽子，無患子葉像彎彎的小船

　　(引導(dǎo)幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同)

　　2.師：秋天的樹葉各種各樣，可以根據(jù)不同形狀的樹葉拼成圖形，下面，請小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案。(展示樹葉拼圖)

　　3.引導(dǎo)幼兒進一步探索(展示樹葉粘貼畫)

　　師：秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對了，我們可以把這些樹葉粘貼在紙上，做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦!

　　三、操作展示(拍攝制作粘貼畫視頻并介紹樹葉粘貼畫的方法)

　　師：漂亮的樹葉粘貼畫，如何制作呢?下面，請小朋友準備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡單示范一下樹葉粘貼畫的制作，跟著老師一起來制作吧!

　　操作的時候，先用剪刀剪掉樹葉的葉柄，把樹葉剪成需要的形狀，將剪好的樹葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。

　　四、作品展示

　　師：小朋友們可以請家長幫忙，做更多不同的樹葉粘貼畫，和小伙伴分享你的作品，樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。

　　五、活動結(jié)束(欣賞兒歌)

　　師：今天我們學(xué)會了制作樹葉粘貼畫，像是和秋天的樹葉玩了一個小游戲，秋天的樹葉不僅好看，還可以來玩，小朋友們喜歡嗎?最后，老師給秋天的樹葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!

　　《秋葉》

　　秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船

　　紅的船，黃的船，五顏六色映藍天

　　風(fēng)兒吹，葉兒飛，快做小船去游覽

　　教學(xué)反思：

　　通過這次教學(xué)活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

14、幼兒園大班美術(shù)活動《多變的小人》教案反思

　　活動目標：

　　1、知道扭動身體部位可以改變小人的姿態(tài)。

　　2、能夠通過擰，繞、組合等方式制作小人，并通過觀察創(chuàng)編小人的動作。

　　3、體驗制作小人的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動重難點:

　　重點：學(xué)會制作小人的方法

　　難點：確定小人的身體比例及擰繞小人的方法

　　活動準備:

　　扭扭棒若干

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入部分

　　激趣導(dǎo)入：出示提前用扭扭棒做好的小人

　　教師：這是什么?用什么做成的?

　　教師小結(jié)：這是一個用扭扭棒制作的小人。

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)并操作

　　教師示范，講解制作方法，幼兒通過觀察，初步了解紐紐棒制作小人的方法。

　　教師：現(xiàn)在請你們仔細觀察老師是怎樣做出這個小人的。

　　2、教師帶幼兒一步步邊演示邊操作，并加以輔助

　　教師:請你們跟著我一起來制作小人吧，首先選擇兩根你喜歡的顏色，沿頂端對齊，右手找到紐紐棒中間的位置，往左手方向移動一些，交叉繞處一個像彈珠大小的圓圈，這樣小人的頭部就做好了，這時，短的紐紐棒就是小人的身體和腿。一只手捏住頭部與身體相連的位置，另一只手拉著長的扭扭棒圍著短的扭扭棒向下繞，繞到短扭扭棒中間位置時，往頭部方向向上繞，繞到頭部位置時將兩根扭扭棒分開，這樣的小人的兩只胳膊就做好了，再將下面兩根扭扭棒分開，小人的兩條腿就做好了，到這里，一個完整的小人就做好了。

　　3、遷移生活經(jīng)驗，展現(xiàn)多變小人

　　(1)請一名幼兒上前做模特，擺出簡單的動作。

　　教師：請你們仔細觀察這個小朋友做了什么動作?這個動作有什么樣的特征?

　　(2)幼兒通過擰一擰、扭一扭，自主探索其方法。

　　教師:怎么樣才能讓你手中的小人也做出這樣的動作呢?請你們擰一擰、扭一扭小人，自己試一試。

　　(3)教師小結(jié)：如果想讓手中的小人做出動作，就需要調(diào)整小人的胳膊和腿，擰一擰，扭一扭，比如把小人的胳膊扭成彎曲狀，把小人的腿掰直，就能改變小人的姿態(tài)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，交流討論。

　　教師：你想讓小人做出什么樣的動作?你需要改變小人的哪些部位?

　　4、創(chuàng)造多變的小人

　　幼兒自主操作，讓小人做出自己喜歡的動作

　　教師：現(xiàn)在請你們發(fā)揮自己的想象力，通過我們剛才一起探索的方法，讓手中的小人做出你喜歡的動作吧。

　　三、結(jié)束部分

　　展示幼兒作品并交流

　　活動反思：

　　隨著年齡的增長，幼兒進入大班，他們不再滿足涂鴉的活動，強烈的好奇心驅(qū)動幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來進行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計展開的生成活動，可以說是"從幼兒中來"。為了使幼兒通過此次活動掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動前做了許多準備，設(shè)計了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

　　1.正確使用工具。

　　以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書機"，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能仔細觀察每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用游戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點服務(wù)。

　　2.明確制作步驟。

　　制作"運動的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的"小人"。

　　3.集體展示作品。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀，強調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時，培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力?？梢姡拦せ顒拥淖罱K目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

15、大班美術(shù)活動《西游記》連環(huán)畫教案反思

　　活動目標：

　　1.了解連環(huán)畫的特征及每一頁畫面的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　2.大膽構(gòu)圖，清晰地表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

　　3.通過創(chuàng)作，感受傳統(tǒng)連環(huán)畫的藝術(shù)魅力。

　　4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：《西游記》連環(huán)畫圖書一本、畫紙若干、水彩筆、訂書機、背景音樂、課件 ppt 等。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。

　　活動過程：

　　一、出示連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒觀察連環(huán)畫的特征，激發(fā)幼兒活動興趣。教師出示《西游記》連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成?與單幅的圖畫有什么區(qū)別?引導(dǎo)幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一幅畫面內(nèi)在聯(lián)絡(luò)系。

　　小結(jié)：連環(huán)畫的每一幅圖畫之間的故事內(nèi)容都是相互聯(lián)系的。

　　二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

　　1.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要創(chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

　　小朋友你們想不想來制作一本《西游記》連環(huán)畫?

　　你想制作《西游記》中的哪一回?想要把這個故事分成幾幅畫面?每一幅畫面上你想畫什么內(nèi)容?請跟你的小伙伴們一起來討論一下吧!

　　2.指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進行連環(huán)畫創(chuàng)作。提醒幼兒合理分解畫面、大膽構(gòu)圖，同時注意畫面形象的前后一致性，完整表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

　　小朋友講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫了，

　　在創(chuàng)作之前老師有幾點要求：

　　1.合理分解畫面，大膽的構(gòu)圖，標上頁碼。

　　2.畫面要清晰，人物形象前后要一致。

　　3.制作完成后展示到書架上，可以跟大家來分享你的連環(huán)畫內(nèi)容。

　　三、分享作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。教師重點圍繞著幼兒作品構(gòu)圖及故事情節(jié)等方面進行講評。

　　活動延伸：

　　我們班的圖書發(fā)布會即將要開始了，引導(dǎo)幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫。除了西游記的連環(huán)畫,我們還可以制作很多其他故事的連環(huán)畫,或者你也可以自己創(chuàng)作一個故事。到時候我們可以展示給其他班級的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書發(fā)布會中來!

　　課后反思：

　　本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過觀察連環(huán)畫圖書, ,讓幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一頁的內(nèi)在聯(lián)系。討論連環(huán)畫的制作步驟,引導(dǎo)幼兒了解自己要創(chuàng)作的故事內(nèi)容。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng)作過程中播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，大膽的選擇了多幅圖畫。能力弱的幼兒在選擇表現(xiàn)自己的作品時，圖畫較少，表現(xiàn)的不夠豐富。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學(xué)習(xí)的過程。

16、幼兒園大班美術(shù)《樹葉剪影》教案反思

　　教材分析：

　　秋天的落葉是大自然季節(jié)變化的典型景色之一?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的體驗和感受。結(jié)合幼兒園園本課程主題活動“秋天多美麗”，我設(shè)計了本次關(guān)于樹葉的活動。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域，表達與創(chuàng)造部分的目標一中，5至6歲兒童明確指出能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。從生活中的材料出發(fā)，并結(jié)合季節(jié)特點及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒能力要求我設(shè)計了本次活動《樹葉剪影》。

　　活動目標：

　　1.感受樹葉不同的形態(tài)，愿意用樹葉進行美術(shù)創(chuàng)作。

　　2.能用樹葉和噴壺，嘗試“噴畫”的表現(xiàn)手法，發(fā)現(xiàn)剪影的的創(chuàng)作效果。

　　3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：1.有一定的噴畫經(jīng)驗。

　　2.對大自然中的各種樹葉有初步的認知，和老師一起在戶外撿樹葉。

　　物質(zhì)準備：水粉紙、噴壺、顏料水、各種樹葉。

　　活動重點：用噴壺進行對葉子進行噴畫出剪影的效果。

　　活動難點：構(gòu)圖巧妙，運用噴畫呈現(xiàn)葉子剪影的效果，能表達自己的想法。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.出示少部分樹葉材料，喚起幼兒經(jīng)驗。

　　提問：這些葉子是從哪里來的?你撿的是什么葉子?樹葉可以用來干什么?

　　2.出示噴壺，引導(dǎo)幼兒探索樹葉噴畫的效果。

　　請幼兒每人選取1片葉子進行初次噴畫嘗試。

　　教師：把葉子拿掉會有什么樣的效果?

　　3.發(fā)現(xiàn)了解剪影的效果。

　　解決初次樹葉噴畫過程中出現(xiàn)的問題，師幼一同總結(jié)噴出剪影效果的要點。

　　二、基本部分

　　1.提供更多更豐富的樹葉材料和新的紙，請幼兒自由選取樹葉，在紙上擺好造型進行噴畫，教師指導(dǎo)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒有目的的將樹葉擺成自己想要的造型。

　　(2)幼兒自主嘗試噴畫。

　　(3)幼兒自由搭配顏色，噴至覆蓋葉子的輪廓四周。

　　2.請幼兒將葉子摘下來，作品完成。

　　三、結(jié)束部分

　　1.幼兒作品欣賞、講評。

　　幼兒相互欣賞作品，從剪影的效果上選取典型的作品請幼兒介紹，師幼共同講評。

　　2.教師出示具有剪影效果的綜合材料畫請幼兒欣賞，引起幼兒對綜合材料創(chuàng)作的興趣。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒在下次活動中利用綜合材料對樹葉剪影畫進行添飾。

17、幼兒園大班美術(shù)活動《設(shè)計天氣標志》教案反思

　　活動目標：

　　1.初步了解標志的設(shè)計要求，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計天氣標志。

　　2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗設(shè)計標志，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動準備：常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入：

　　(1)師：什么是標志?標志是一種什么樣的圖案?說說你知道的標志。

　　(2)教師出示常見的標志讓幼兒觀賞。

　　(3)請幼兒說說這些標志的特征。

　　小結(jié)：標志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。

　　2.設(shè)計天氣標志

　　(1)今天我接到一個任務(wù)，氣象站的叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設(shè)計天氣標志，你們有沒有信心設(shè)計?(2)今天設(shè)計的天氣標志有暴雨、臺風(fēng)、高溫、大雪的天氣標志，請你們分組設(shè)計。

　　(2)幼兒自由選擇任務(wù)，分成若干組設(shè)計一種天氣標志圖。

　　3.標志展示，幼兒互相評價和欣賞。

　　活動延伸

　　1.幼兒在合適的地方張貼天氣標志。

　　2.設(shè)置天氣播報欄，值日生每天輪流記錄

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

18、大班美術(shù)活動《有趣的線條》教案反思

　　活動目標：

　　1.認識四種線條，并體會它們的基本畫法。

　　2.嘗試用多種線條進行組合，豐富多樣的裝飾畫面。

　　3.激發(fā)幼兒大膽繪畫，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：PPT、畫紙、水彩筆等。

　　活動重難點：

　　重點：掌握線條的基本畫法;

　　難點：用線條組合裝飾畫面。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入：繼續(xù)認識新的線條寶寶。

　　(一)認識波浪線：

　　1.通過PPT展示，使幼兒認識波浪線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)波浪線的畫法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫波浪線。

　　(二)認識螺旋線：

　　1.通過PPT展示，使幼兒認識螺旋線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)螺旋線的畫法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫螺旋線。

　　(三)認識彈簧線：

　　1.通過PPT展示，使幼兒認識彈簧線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)彈簧線的畫法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫彈簧線。

　　(四)認識魚鱗線：

　　1.通過PPT展示，使幼兒認識魚鱗線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)魚鱗線的畫法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫魚鱗線。

　　二、欣賞線條畫。

　　三、幼兒自主創(chuàng)作，組合多種線條裝飾畫面。

　　四、幼兒作品展示。

　　活動反思：

　　在孩子的世界里，線條是最幼稚的造型詞匯，他們繪畫的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進行線條畫教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

　　本次活動，學(xué)畫流暢的四種線條是我設(shè)定的目標之一，為了吸引幼兒興趣，我把每種線條設(shè)計在了不同的事物中呈現(xiàn)，更加形象生動的展示出線條的特征。通過教師示范，使幼兒更快掌握線條畫法。

　　通過這次美術(shù)活動，我體會到美術(shù)活動看似簡單，但教師的引導(dǎo)作用很重要，還需要更認真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

19、幼兒園大班美術(shù)《剪窗花》教案反思

　　活動目標

　　1.通過欣賞剪紙作品，了解剪紙是中國特有的民間藝術(shù)，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。

　　2.在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

　　3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備

　　1.各色正方形蠟光紙、剪刀;

　　2.視頻：(1)窗花的由來;(2)各種各樣的民間窗花。

　　3.彩色紙若干，剪刀、膠水等。

　　活動過程

　　1.介紹窗花的由來，欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

　　(1)觀看有關(guān)窗花由來的視頻

　　師：新的一年要來到了，全國各地都在迎接新年，很多小朋友都準備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們帶來了新年禮物，你們想不想看啊?(幼兒觀看視頻1、視頻2)

　　(2)師：看了這些美麗的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美)

　　小結(jié)：貼窗花可以美化我們的生活，傳遞喜慶的信息，所以人們特別喜歡在過春節(jié)或者喜慶的節(jié)日里貼窗花，窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物，這些都是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。

　　2.觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花

　　(1)師：小朋友們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來的?你想剪什么?

　　(2)提出要求：

　　①把碎紙扔到筐里，保持干凈。

　?、谟涀∽约菏窃趺凑邸⒃趺醇舻?。

　?、塾變鹤杂蛇x擇喜歡的彩紙進行剪窗花活動

　　3.幼兒第一次探索剪窗花

　　師：你們知道窗花是怎樣做出來的嗎?

　　(2)幼兒自由討論制作方法。

　　小結(jié)剪窗花的技能：這些窗花各式各樣，很漂亮，是用左右、上下對折、連續(xù)對折、描畫、鏤空等方法折剪出來的。

　　剪的時候要注意：

　?、偌糇铋L的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

　?、诩裟艽蜷_的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。

　　③剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

　?、芗袅硗鈨蓚€角會使窗花變成其他形狀。

　?、菽艽蜷_的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。

　?、蘅梢约舾鞣N圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。

　　4.幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　小結(jié)：制作窗花時，先選擇好一種方法折紙，再在紙上描畫出圖案，對局部細小的圖案進行鏤空，最后剪出圖案，展開后，就成了一張漂亮的窗花。

　　5.教師示范和小結(jié)。

　　示范折紙：學(xué)習(xí)平等對分的折紙技能，鼓勵多種折法。

　　示范剪法：學(xué)習(xí)挖空的剪紙技能，鼓勵多種剪法。

　　小結(jié)剪窗花的基本方法：：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開

　　活動延伸

　　1.在教室的窗戶上貼上窗花

　　2.美術(shù)區(qū)投放剪窗花的材料和工具供幼兒剪窗花。

　　教學(xué)反思

　　今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標

　　1、初步感受中國剪紙藝術(shù)的美，體驗表現(xiàn)美的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感。

　　3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。

　　本次活動以欣賞窗花進行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。

　　欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環(huán)節(jié);示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法?？梢约舨煌男螤詈突ㄟ?。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。

　　展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標延續(xù)著繼續(xù)實施，通過個別指導(dǎo)及適當?shù)墓膭?，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了?；顒与m然進行的很順利但也存在2點不足：1、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。2、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。

　　通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學(xué)活動的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動中沒達成的目標，或者作為教學(xué)活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。

20、幼兒園大班美術(shù)《吹畫樂趣多》教案反思

　　活動目標

　　1、感受吹畫的樂趣，激發(fā)吹畫的興趣。

　　2、能夠保持畫面整潔，準確體現(xiàn)出梅花。

　　3、學(xué)會用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)梅樹和梅花的基本特征。

　　4、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。

　　5、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

　　活動準備

　　黑色墨汁、彩色顏料、滴管、吸管、吹畫范例。

　　活動重點：學(xué)會吹畫與點畫的技能。

　　活動難點：能借助吹畫的藝術(shù)形式打開幼兒想象的翅膀，舉一反三，產(chǎn)生更多形式的吹畫作品。

　　【活動過程】

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢?

　　(教師出示梅花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色)

　　師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細觀察一下梅花有什么特點呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。

　　1、介紹吹畫。

　　2、介紹材料。

　　繪畫用紙、顏料、滴管、吸管

　　3、演示吹畫步驟。

　　一梅花為例，用滴管提取少量墨汁，滴在紙張上面，再用吸管對準墨汁輕吹，方向可由吸管方向自由調(diào)整。吹好樹枝后，再用手指蘸取紅色顏料，點在樹枝上，形成梅花狀。

　　師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕的滴到畫紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對準墨點往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。樹干就做完了，等到墨干了，我們再用右手食指印上紅色顏料，點出梅花。(講明制作過程)

　　三、創(chuàng)新延伸。

　　1、展示更多吹畫造型，并舉例說明，可利用生活中的材料進行添畫，制作不同創(chuàng)意的吹畫作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　2、回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫吧!

　　微課《吹畫樂趣多》活動反思

　　在幼兒的美術(shù)活動中我們發(fā)現(xiàn)，3—4 歲的幼兒已經(jīng)有發(fā)現(xiàn)美的能力，但是對于美術(shù)技巧的掌握不太容易，一切活動要重在參與和體驗，我認為孩子學(xué)畫畫，最重要的是興趣，所以為了多給孩子有欣賞美和創(chuàng)造美的機會，于是我們選定“吹畫”這一美術(shù)形式，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在創(chuàng)作的過程中既能感受其中的樂趣，又能體驗成功的喜悅。

　　本節(jié)活動設(shè)計符合幼兒園孩子的美術(shù)創(chuàng)作特點，可根據(jù)難易程度分別在小中大班開展活動。

　　整個活動中，我從吹畫的材料、方法、設(shè)計等方面進行了講解，后面還進行了活動延伸，啟發(fā)幼兒可以發(fā)揮想象，在各種造型上面進行添畫，創(chuàng)作出新的吹畫形態(tài)，不拘一格?；顒舆^程條理清楚、便于操作，具有一定的指導(dǎo)價值。但是部分內(nèi)容描述語不夠嚴謹，整個視頻畫面有晃動，制作不夠精美，針對以上問題，我在以后的同類活動中加以改正。

21、大班美術(shù)欣賞活動匯報課教案及教學(xué)反思：《星月夜》

　　一、教學(xué)活動設(shè)計理念：

　　在《星月夜》這幅畫中，梵高用夸張的手法，生動地描繪了充滿運動和變化的星空。夜晚的天空又高有遠，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍色的夜空點綴得燦爛輝煌。流動的云在風(fēng)的推動下翻滾著、飄過來，飄過去。前景是一株頂天立地的杉樹，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點點的燈光。觀賞梵高的這幅畫，仿佛進入了一個童話般的世界。它充滿了奇特的想象，同時又呈現(xiàn)了無比絢爛的色彩。這是梵高強烈的思想感情的自然流露，同時也帶有某種非理性的成分。

　　重點難點：

　　重點：感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈情感。

　　難點：模仿梵高用短促而快速的用筆來表現(xiàn)畫面。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。

　　2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對梵高和她作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

　　3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　(二)活動準備

　　課件、各種繪畫工具(蠟筆、布、報紙、海面、顏料)、

　　(三)活動過程

　　1、出示梵高的《自畫像》，簡單介紹畫家，并引導(dǎo)幼兒初步討論自畫像的筆觸和色彩。

　　2、出示《星月夜》，引導(dǎo)幼兒重點欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面，提問：請你仔細看一看，畫面上畫了什么?

　　引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論：畫面上有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們在一起對比強烈嗎?你有什么感覺?

　　教師小結(jié)：畫家用藍色、紫色和黃色，色彩鮮明，對比非常強烈，給人一種躁動不安的感覺。

　　評析：教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進行觀察，一下子就調(diào)動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認識。在這里，幼兒展開了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。

　　3、引導(dǎo)幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺?請幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長的?再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。

　　教師小結(jié)：畫家用波浪形、螺旋形的線條來畫畫，星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。

　　評析：通過觀察、示范、模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法，這時，幼兒都躍躍欲試，很想拿起畫筆象梵高爺爺一樣畫畫。

　　4、討論整幅畫給人的感覺和印象，并給作品起名字。

　　5、請幼兒把自己對梵高、對《星月夜》的感覺用繪畫表現(xiàn)出來。

　　幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”

　　你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣?

　　活動反思：

　　此活動反思從內(nèi)容選擇、活動設(shè)計、教學(xué)過程，教師的教法與表現(xiàn).教學(xué)效果五個方面進行。

　　首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經(jīng)驗和接受能力?！靶强铡敝黝}具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

　　第二，在活動設(shè)計方面教師考慮到了幼兒知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗準備，教具、學(xué)具的準備.同時還有教師自身的準備(如略案，詳案的準備)，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設(shè)計。

　　第三，教學(xué)過程分為四個層次：感覺一一智慧(領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過.知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡單的表現(xiàn)技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，互相提高。

　　第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，知識經(jīng)驗;注重幼兒審美情感的體驗，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美;提供多種材料，實踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手能力，教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)知識和技能，并且有創(chuàng)新精神。

　　第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學(xué)目標，開闊了幼兒視野，發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，調(diào)動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養(yǎng)了自信。

　　總之，此次活動幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達，善于表達，爭著表達.并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

22、大班美術(shù)活動示范課教案及教學(xué)反思：城市的禮花

　　活動目標：

　　1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

　　2、學(xué)習(xí)運用不同顏色的點、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　活動準備：

　　1、禮花VCD、相機、背景音樂《好日子》。

　　2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

　　3、泡沫板、布。

　　活動過程

　　一、看VCD，小朋友，今天教師請你們看一段錄像，提問：

　　1、 你看到了什么?

　　2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?

　　3、 什么時候會放禮花?

　　二、再看VCD，并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放?

　　下面，我們再來看一遍VCD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問：

　　1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請你做一個漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個人合作來表現(xiàn)這些禮花。

　　三、畫禮花

　　1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

　　2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花?

　　3、介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時在新落成的大橋上放的，下面我們也要來放禮花，在那里放呢?看看這是什么地方?下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

　　分組進行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。(放音樂和VCD )

　　四、作品展示、共同欣賞

　　我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們在這個美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

　　活動反思：

　　本次活動的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法，多種多樣表現(xiàn)方法的運用是主要特色，同時盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機來增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個，通過美麗的禮花來培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動中的大膽表現(xiàn)來看，他們對禮花的感知經(jīng)驗還是相當豐富的，而且能將對禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

23、幼兒園大班美術(shù)活動《潑墨蝌蚪》教學(xué)設(shè)計活動反思

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用水墨畫方法畫蝌蚪。

　　2、加深對蝌蚪形象的認識。

　　3、體驗潑墨的肌理感和樂趣

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1、毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤(內(nèi)有墨汁)人手一份。

　　2、食用鹽、洗潔精水、吹風(fēng)機。

　　活動過程：

　　一、教師出示材料，請幼兒仔細觀察與以前繪畫材料有什么不一樣。

　　二、教師一一出示作畫工具，吸引幼兒的注意力。

　　三、教師示范作畫步驟。

　　1、用毛筆的側(cè)鋒畫出蝌蚪的身體。

　　2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。

　　四、幼兒作畫。

　　1、提醒幼兒作畫時用墨適量。

　　2、指導(dǎo)并幫助幼兒用正確的方法畫蝌蚪。

　　五、展示作品，體驗成功的快樂。

　　潑墨蝌蚪反思

　　這節(jié)課教授的時間過多,學(xué)生動手繪畫的時間相對就少了。從學(xué)生作品反饋中看出能了解疏密這一基礎(chǔ)知識,有意識的對相似進行形排并列組合成一定形式的畫面,但因為是小組合作,學(xué)生不能很好的把自己的想法表現(xiàn)出來,出現(xiàn)畫面較亂的情況。在授課時我能把學(xué)生“放”出去,但“收”回來就有一點的困難,以后在課堂的調(diào)控上要多下工夫。

　　上好一節(jié)課就像打磨一件藝術(shù)品,需要制作者精心的準備。所準備的不僅僅是這節(jié)課本身,更是授課者多年的教學(xué)經(jīng)驗。這節(jié)課結(jié)束了,對授課者來說是新的開始。

24、幼兒園大班美術(shù)活動《橙子變變變》教學(xué)設(shè)計教案反思

　　活動目標:

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察橙子的不同切面，并根據(jù)不同的圖案展開想象。

　　2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

　　3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　課件準備：橙色的圓形圖、橙子實拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關(guān)圖6張。

　　紙面教具：打印食物切面圖8張。

　　活動過程：

　　出示圖片，請幼兒猜一猜，引導(dǎo)幼兒進行想象。

　　——今天來了一位客人，在請出客人前我們來看圖片猜一猜它是誰?大家看到了圖片上有什么?那這個圓形像什么?

　　小結(jié)：圖片上是一個橙色的圓，像一個圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。

　　——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來的一個圓點是什么?

　　小結(jié)：橙子的表面是黃黃的橙皮，而且他的表面有一些紋理，摸起來會糙糙的。橙子表面的圓點是橙子的蒂，橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹連接的部分

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，認識橙子的橫豎切面

　　1.橙子的里面是長什么樣的?會不會有形狀?

　　2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察橙子的橫豎切面。

　　——豎切面：橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

　　——橫切面：橫著再切一刀，切出來的圖案不一樣了。

　　小結(jié)：從不同的方向切一刀，切出來圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面;橫著切的，叫做橫切面。

　　引導(dǎo)幼兒觀察橙子橫豎切面，并展開聯(lián)想。

　　1.鼓勵幼兒參與聯(lián)想;

　　——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?

　　2.出示橫切面圖片，引導(dǎo)幼兒想象，并討論;

　　——看到橙子的橫切面，你覺得它像什么?(汽車的輪子、方向盤、風(fēng)扇等)

　　3.出示豎切面圖片，引導(dǎo)幼兒想象，并討論。

　　——你覺得豎切面又像什么?(兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)

　　組織幼兒使用食物的橫豎切面來作畫。

　　1.交代要求;

　　——老師給大家準備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置，用記號筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　將幼兒作品進行展示，引導(dǎo)幼兒交流。

　　——在黑板上展示作品，讓幼兒認真觀察。

　　——請個別幼兒說說最喜歡哪幅圖，喜歡的理由。

　　活動反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

25、大班美術(shù)欣賞公開課《星月夜》教案及教學(xué)活動反思

　　本次活動目標：

　　1、欣賞凡高作品，感受畫面中形象、筆觸和色彩傳達出來的強烈情感。

　　2、創(chuàng)作時幼兒嘗試用多種色彩表達自己的情感。

　　3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、《星月夜》圖片，梵高自畫像， 兒童畫《星月》一幅

　　2、 繪畫工具：油畫棒，水彩筆，水粉工具， 圖畫紙，

　　3、經(jīng)驗準備：色彩、線條等美術(shù)方面的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一認識梵高

　　出示梵高《自畫像》(附圖一)，并引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。

　　教師小結(jié)：梵高生活很苦，但是熱愛生活，熱愛畫畫，畫了很多作品，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點 。

　　二出示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　今天老師帶來一幅梵高的風(fēng)景作品，請你們仔細看看，看看畫面中表現(xiàn)了什么?

　　1、出示《星月夜》(附圖二)，引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面，提問：請你仔細觀察，畫面上畫了什么? 畫中用了哪幾種顏色?哪種顏色用得最多?這些顏色相同嗎?什么地方用了深藍，什么地方用了淺藍?用深淺不同的藍色的畫出的月亮是什么樣的?畫面上還有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們在一起對比強烈嗎?你有什么感覺?

　　教師小結(jié)：小朋友說得真好，畫家用各種深淺不同的藍色畫出了夜晚的天空，用明亮的黃色畫出了星星和月亮，藍色和黃色對比很強烈，畫出的夜空很美。所以，我們一下子就被吸引了。畫家用藍色、紫色和黃色，色彩很鮮明，對比非常強烈，給人一種激動不安的感覺。

　　【反思：教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進行觀察，一下子就調(diào)動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認識。在這里，幼兒展開了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。引導(dǎo)幼兒感受色彩帶來的情感沖擊?！?/p>

　　2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺?請幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現(xiàn)出來，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。

　　教師小結(jié)：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線，明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著，大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長，而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。

　　【反思 ：幼兒欣賞時容易被色塊吸引而忽略線條的特點，在欣賞線條時為幼兒創(chuàng)造視覺、動作表現(xiàn)等多通道感知的條件，通過觀察、示范、肢體動作模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法?！?/p>

　　三 出示相同題材不同作品，體會不同的情感

　　1、這是一個小朋友畫的夜空(附圖三)，看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)

　　2、這樣的星空給我們什么樣的感覺?

　　3、梵高這樣畫，想要我們感受什么呢?

　　教師小結(jié)：梵高作品中強烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍色的月亮，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空，讓我們感到平靜，星星和月亮都很開心。

　　【反思：這是難點，通過相同題材不同風(fēng)格的畫面對比，讓幼兒體會到同樣是星星月亮，因為畫家的心情不同，顏色和用筆方法不同，畫面產(chǎn)生的效果也不同，帶給人的體會更不同。讓幼兒發(fā)現(xiàn)體會這種不同之處，為后面的創(chuàng)作做準備?！?/p>

　　四 幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　1、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達自己的情感

　　現(xiàn)在，我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景，好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當時的心情怎樣?可以用什么顏色來表達你的感受?仔細想想，想好了再畫。

　　2、幼兒作畫，引導(dǎo)幼兒大膽運用不同材料、不同顏色和線條進行表現(xiàn)。

　　3、幼兒互相講述作品。

　　【反思：在教學(xué)中尊重幼兒，給他們創(chuàng)造自由的空間，讓他們輕松快樂的表達自己的情感，表現(xiàn)出自己獨特的個性。幼兒在創(chuàng)作時選用的材料不同，創(chuàng)作的作品也不一樣，但都表達了他們對星空的理解、感受?！?/p>

　　大班美術(shù)欣賞活動《星月夜》教學(xué)反思：

　　1、為幼兒創(chuàng)造寬松的欣賞環(huán)境，有利于幼兒的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來。在這節(jié)活動中，幼兒的情緒始終是積極的。在欣賞顏色時有的幼兒說顏色在跳舞，看到星星的感覺像轉(zhuǎn)圈圈轉(zhuǎn)暈了;在認識線條表現(xiàn)扭曲的樹時有的幼兒身子的扭動說樹枝像蛇一樣靈活。美術(shù)欣賞沒有完全正確的答案，個體差異使每個人都有不同的體驗。在欣賞作品時，教師不把自己的看法強加與幼兒，而是充分肯定每個幼兒的感受和理解，用討論的方法對幼兒進行引導(dǎo)。梵高作品在色彩和筆觸線條方面突出，幼兒在顏色和線條方面都是高手，加上老師合理的啟發(fā)和指導(dǎo)，幼兒能較好地分析和理解作品創(chuàng)作意圖。

　　2、創(chuàng)作時，教師作為活動的支持者準備了多種繪畫工具，大大的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲，使幼兒的想法不受材料的限制，自由選擇，盡情發(fā)揮。創(chuàng)作階段，幼兒的創(chuàng)作作品都很有線條感，油畫棒和水粉結(jié)合的效果使得畫面效果也極度豐富。

　　不足之處：

　　幼兒在欣賞過程中，過多注意某個細節(jié)的觀察，沒有給孩子留下充分的觀察表現(xiàn)的時間，限制了幼兒主動探索求知的欲望。

26、大班美術(shù)活動《可愛的小鳥》 優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

　　活動設(shè)計意圖：

　　“可愛的小鳥”是兩個人集體備課的一個美術(shù)活動，第一次討論備課時，教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個造型)但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個很大的弊端。于是，我們進行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個組成部分，按照幼兒人數(shù)進行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進行涂色和剪下來，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時減輕了教師的準備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實想得再周全一點，兩種準備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計鳥的各種組成部分。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。

　　3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進行簡單的添畫，提高幼兒的審美能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、每人一張彩色的紙、瓶蓋(大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份

　　2、每4到5人一張4K的背景紙(牛皮紙)

　　3、教師范畫一張，操作材料一份。

　　活動過程：

　　一、引出課題。

　　在美麗的森林里，有一群可愛的鳥寶寶，今天老師把他們帶來了。(出示教師的范畫)，請你仔細看看這些小鳥是怎樣做出來的?它們有什么不同嗎?

　　(請幼兒觀察講述)

　　教師講解鳥的組成、鳥的顏色的不同，鳥的不同飛行形態(tài)。這么漂亮的小鳥，你想做嗎?

　　二、教師示范制作。

　　1、用瓶蓋放在彩色紙上，畫出兩個輪廓，一個做鳥的頭，一個做鳥的身體，再畫一個圓形，中間剪開做鳥的翅膀。

　　2、剪下后，按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個三角形做鳥的尾巴，用蠟筆畫一個眼睛和嘴巴。

　　重點：把瓶蓋放在紙上進行畫輪廓的時候，要注意用手摁住瓶蓋。 嘗試把圓剪開后用波浪線、齒輪形狀等表現(xiàn)。

　　三、幼兒繪畫制作。

　　鼓勵幼兒互相合作。在做好一只鳥的基礎(chǔ)上，學(xué)做多只鳥。

　　四、互相展覽介紹。

　　活動反思：

　　多從孩子的角度和能力出發(fā)，準備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會表達，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進行簡單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動中，我做到了，雖然準備的過程中，我思考得更多，思索著行動和準備，但看著孩子們那樣盡情地表達著，快樂于美術(shù)活動之中，我心滿意足了。

27、大班科學(xué)活動公開課教案與教學(xué)反思《頂頂真有趣》

　　活動目標

　　1、 對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。

　　2、 感知紙板只有一個能頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

　　3、 提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4、 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等

　　活動過程

　　一、 以介紹材料導(dǎo)入活動，引發(fā)探究的興趣。

　　師：“今天老師帶來了一個圖形娃娃，你們看這是什么形狀?(圓形)”

　　二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來。

　　1、 提出問題，幼兒猜想。

　　教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎?”

　　2、 教師介紹材料，提出探究的要求。

　　教師：“老師為每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”

　　教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每一個點上都試一試，能頂起來的那個點用圈圈出來，做個記號，試好了，請你們寫上自己的號數(shù)?！?/p>

　　3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。

　　4、 結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。

　　師：你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來嗎?吸管頂在那個點上圓形紙片能頂起來?還有其他的點能將它頂起來嗎?

　　5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。

　　師：原來，在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來，而且這個地方就在紙片的中心位置上。

　　三、 遷移經(jīng)驗，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個中心點能頂起來。

　　1、 介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

　　2、 教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。

　　3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。

　　4、 結(jié)合記錄，師幼分享交流。

　　5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

　　四、 出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動探究。

　　師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個點能頂起來，那這個圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧!

　　活動延伸

　　1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，繼續(xù)探究頂紙板。

　　2、在后續(xù)活動中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。

　　反思：活動層次清晰、目標達到，但是大三班孩子能力較強，本活動沒有挑戰(zhàn)性，孩子興趣不太高，可以適當提高難度。例如：紙板可以做大一些、增加不規(guī)則圖形，目標設(shè)定可以加上孩子語言表述能力的提高。

28、大班語言活動《芽》 教案及教學(xué)反思

　　【活動目標】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　【活動準備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

　　(1)從土里鉆出來的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動延伸】

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

29、大班音樂活動《大雨小雨》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

　　活動目標：

　　1、在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。

　　2、根據(jù)自己對歌詞的理解， 創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱，學(xué)習(xí)在集體歌唱活動中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與他人相協(xié)調(diào)。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　錄音機及磁帶。

　　活動過程：

　　1、練聲。

　　以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。

　　2、談話導(dǎo)入活動。

　?、倌銈円娺^下小雨嗎?下小雨的時候是怎樣的?你們見過下大雨嗎?下大雨的時候又是怎樣的呢?

　?、谡l會用動作來表現(xiàn)小雨和大雨?

　　3、學(xué)習(xí)歌曲“大雨和小雨”

　　①放音樂，欣賞歌曲。

　　②引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　?、蹖W(xué)唱歌曲。

　?、苄〗M比賽有表情地演唱歌曲。

　　4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。

　　5、給歌曲起名字。

　　活動反思：

　　本次活動師幼興致盎然，課堂氣氛活躍，幼兒始終以愉快，飽滿的情緒進行演唱，取得較好效果。

　　音樂源于生活，生活中處處有音樂，音樂教育應(yīng)讓幼兒聽懂或看懂，即感受音樂語言后再去用自己獨特的方式表達感受和情感。在本次活動中我緊扣“音的強弱”這一音樂要素，通過模仿、律動、欣賞體驗、游戲等一系列活動，讓幼兒感受理解，讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗中去進行分析比較：大雨和小雨的聲音誰強誰弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?幼兒從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟，體會到聲音有強有弱。

　　“授之以魚”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”，幼兒通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，體會到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，為實現(xiàn)音樂教育的總目標——使幼兒終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。

30、大班數(shù)學(xué)活動《區(qū)別左右》公開課教案與教學(xué)反思

　　一、活動目標：

　　1、萌發(fā)感知、體驗左右空間位置活動的興趣，充分體驗合作游戲活動帶來的樂趣;

　　2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系，并理解其相對性、可變性;

　　3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺和判斷力;

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力;

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　二、活動準備：

　　1、知識準備：認識過箭頭符號，并理解其所代表的意思。

　　2、材料準備：上下左右前后箭頭標志、紅綢巾若干、左右標志圖、圖示卡等

　　三、活動過程：

　　(一)游戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　1、學(xué)習(xí)看標志、說名稱、做游戲。

　　2、口頭游戲：“左手舉起來，右手舉起來;……”

　　設(shè)疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”

　　(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)

　　1、說說“我的左右手”，引導(dǎo)幼兒互相說說左右手的作用，加深對左右的認識。

　　2、區(qū)分左右手(請小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。

　　3、游戲“我的左右朋友”。

　　提問：“在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說?！?/p>

　　(1)幼兒兩兩活動交流。

　　(2)集體交流。提問：“誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?”

　　(3)師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

　　(4)“說一說”，你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)

　　(三)分組游戲“聽口令做動作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動作，鞏固對左右的認識。)

　　1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。

　　2、師生共同商討檢查的方法。

　　3、介紹游戲玩法與要求：(1)先由組長出口令并檢查小朋友們做得對不對;(2)速度可由慢到快，可輪流進行。

　　4、分小組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，感受理解左右的相對性、可變性。)

　　1、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應(yīng)該伸哪只手呢?(師幼面對面握手) 設(shè)疑：你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都伸出右手，卻不在一邊呢?

　　2、幼兒間兩兩面對面握手，進一步感知左右的相對性。

　　3、游戲“碰碰歌”， 引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，體驗理解左右的相對性、可變性。

　　4、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

　　(五)游戲：“我是小司機”。(鞏固對左右的認識，感知左右方位在生活中的運用)

　　1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)

　　2、游戲：“我是小司機”， 引導(dǎo)幼兒聽信號開汽車，學(xué)習(xí)運用左右方位知識。(自然結(jié)束)

　　活動反思：

　　空間方位的辨別，是指人對客觀物體在空間中所處位置關(guān)系判斷，能正確區(qū)別空間位置關(guān)系是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分。

　　大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展，心理學(xué)研究一般認為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時，常存在分不清左右方向的問題。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點、現(xiàn)狀與需要，本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動?；顒拥闹攸c是以生活中有關(guān)左右的真實情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區(qū)分“左右”位置關(guān)系，并理解其相對性和可變性。本活動創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，通過猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動的興趣;運用“看標志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學(xué)習(xí)活動，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過游戲“小司機”把學(xué)過的“左右”知識，運用到生活中，并解決生活中的問題。

　　活動中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是通過律動、游戲等活動，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系，能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開始時，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，拉近了幼兒與教師之間的距離，在短時間內(nèi)消除了由于初次見面所帶來的陌生感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。

　　在課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進行下去。

　　本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預(yù)設(shè)的目標。

31、大班音樂活動《拉拉勾》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

　　活動目標：

　　1、了解石頭的外形及屬性，能用肢體造型來表現(xiàn)軟和硬。

　　2、初步學(xué)會念兒謠，嘗試用石頭堆疊游戲、語詞節(jié)奏來感應(yīng)音效次數(shù)。

　　3、嘗試能看指揮進行合奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動重難點：

　　活動重點：熟悉語詞并感應(yīng)音效次數(shù)。

　　活動難點：肢體造型感應(yīng)柔軟與尖硬，并嘗試能看指揮進行合奏。

　　活動準備：

　　1、音樂VCD、故事掛圖

　　2、大布袋1個，袋子里裝一些軟、硬、粗糙、平滑的物品。

　　3、紗巾、布球、石頭、水袖、蛙鳴筒、軟墊若干。

　　四、隊形

　　幼兒半圓就坐在軟墊上

　　活動過程：

　　一、暖身部分

　　1、故事引導(dǎo)

　　今天我們繼續(xù)來聽〈石頭和泡泡〉的故事。還記得上節(jié)活動我們說到哪了嗎?滋滋小蜜蜂也想

　　飛來玩泡泡。可是，蝴蝶小姐們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，這是為什么呢?因為小蜜蜂身

　　上有又尖又硬的刺，蝴蝶小姐們怕小蜜蜂會刺破泡泡，所以聯(lián)手起來將小蜜蜂趕走。你們看看，蝴

　　蝶們手里拿著什么呀?小蜜蜂有什么表情?(請幼兒看掛圖)這個時候，小石頭挺身而出幫助小蜜

　　蜂，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢?

　　2、造型活動

　　(1)老師：有什么東西不是輕輕的，也不是軟軟的，不怕小蜜蜂的針(引出石頭)。

　　(2)你們會用身體做出堅硬的造型嗎?

　　(3)幼兒：做各種堅硬的造型。

　　(4)老師：推壓學(xué)生，測試是否如石頭堅硬

　　二、兒謠《石頭》

　　(一)軟與硬的觸感

　　1、游戲《摸一摸》：：請幼兒逐個閉目老師事先準備在大袋子里的物品，并描述觸感。

　　2、出示石頭，請幼兒說說觸摸石頭的感受。

　　3、石頭可以做什么?(建筑、作畫、游戲……)

　　(二)觀察外形、練習(xí)堆疊

　　今天老師給你們帶來了一首小石頭的兒謠，請大家一起來聽聽兒謠里說了是什么?(第一遍音樂)

　　1、小朋友們來說說，兒謠里都說了什么?(啟發(fā)幼兒學(xué)念兒謠)

　　2、請幼兒欣賞第二遍音樂，教師念謠并隨音樂做相應(yīng)的語詞動作。

　　3、幼兒每人手拿三顆石頭(先隨老師念謠練習(xí)放石頭和撿石頭，注意休止符)，依語詞做動作。

　　4、請幼兒欣賞第二遍音樂，邊學(xué)念謠邊玩石頭游戲。

　　(三)石頭樂器

　　感應(yīng)次數(shù)：剛才，我們和幾個石頭玩游戲啦?如果只有兩顆石頭還能玩游戲嗎?怎么玩

　　1、幼兒每人兩個石頭

　　(1)語詞節(jié)奏：念兒謠并走出語詞節(jié)奏。

　　(2)石頭數(shù)目：步伐停止，依語詞數(shù)目來互敲石頭演奏數(shù)目。

　　2、兩部合奏

　　(1)語詞節(jié)奏：小石頭數(shù)顆包入水袖，揺奏語詞節(jié)奏。

　　(2)石頭數(shù)目：依語詞數(shù)目來互敲石頭。

　　3、三部合奏

　　(1)前奏：蛙鳴筒∕刮奏拍子

　　(2)語詞節(jié)奏：小石頭放入水袖∕揺奏

　　(3)石頭數(shù)目：兩個石頭∕依語詞數(shù)目來互敲石頭

　　(四)石頭造型，創(chuàng)意想象排圖案

　　1、分成4人一小組，各組在軟墊上模仿老師排出一樣的圖案。

　　2、創(chuàng)作：自由創(chuàng)作各式圖案，大家欣賞。

32、大班音樂活動《拉拉勾》公開課教案與教學(xué)反思

　　目標

　　1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

　　2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

　　3、體驗與同伴合作表演的快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準備：錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》

　　活動過程

　　一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗，為歌曲學(xué)習(xí)做好準備。

　　1、你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?

　　2、當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的?

　　3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?

　　二、幼兒學(xué)唱歌

　　1、教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。

　　請你們仔細聽一聽，老師的歌里唱了些什么?

　　2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。

　　教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。

　　4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。)

　　三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

　　1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動作和表情。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

　　活動延伸

　　當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時，用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!

　　大班音樂活動《拉拉勾》反思

　　我們班的孩子都非常喜歡音樂活動，尤其是老師創(chuàng)新的表演、配合簡單的律動和舞蹈動作，孩子們學(xué)習(xí)的積極性就更高了。歌曲《拉拉勾》是一首融入生活中經(jīng)常會發(fā)生的例子的歌曲，它表現(xiàn)同伴之間生氣，和好的不同感覺，感受有朋友的快樂。這個活動主要目標有：1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。 2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。 3、體驗與同伴合作表演的快樂?；顒恿鞒淘O(shè)計以欣賞——理解——學(xué)唱——表演等教學(xué)環(huán)節(jié)。在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動中，老師通過欣賞歌曲以及故事講述，啟發(fā)小朋友大膽猜測、回答：“兩個小朋友生氣了，你們猜猜，他們倆為什么會生氣了?”張楚悅說：“我覺得是他們倆吵架了;李喬裕說：“我覺得是他們倆在搶玩具等等?！焙⒆觽兣d奮地邊說邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地搶著動腦筋，看到孩子們學(xué)習(xí)那么主動那么有熱情，我又引導(dǎo)小朋友一起討論、分析。如：生氣的時候，你們的心情怎樣?你會是什么表情?就在這時，我突然聽到有個小朋友說：“老師我來要表演?！蔽翼樦∨笥训脑挘骸昂玫?，那大家歡迎!尤其是學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演，從拍手到樂器、從集體到小組，變換的表演方式讓幼兒體驗了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環(huán)節(jié)，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我想：“小朋友們這么感興趣，我是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來創(chuàng)編呢?”并把孩子們的這些創(chuàng)編動作排成歌表演，使整個教學(xué)過程達到了一個高潮。

　　雖然，這次音樂活動基本達到了預(yù)設(shè)目標。但是，經(jīng)過課后認真的反思和查找不足，我發(fā)現(xiàn)以下兩方面仍需加強：

　　1、這首歌曲中出現(xiàn)了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法，對于孩子們還有一定難度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新穎性，在本次教學(xué)活動中并沒有思考到更好、更生動的教學(xué)方法。因此，幼兒在演唱時常常出現(xiàn)主音和倚音喧賓奪主的情況，顛倒修飾效果。在這個難點的突破上，老師的引導(dǎo)還需要加強，不斷地指導(dǎo)孩子們試唱和練唱。

　　2、雖然幼兒整體表演的效果較好，也其樂無窮，但從動作的創(chuàng)編和表演上，也發(fā)現(xiàn)了孩子們原有經(jīng)驗的鋪墊還是不夠。這也給了我一定啟示，需要加強孩子們韻律的訓(xùn)練，培養(yǎng)其對音樂的興趣，拓展藝術(shù)的思維。

　　幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　音樂活動不僅能提高幼兒樂感，也有利于其形成積極的個性及社會性。因此在音樂活動的教學(xué)上，還需要多一點的思考和嘗試。

33、幼兒園大班美術(shù)公開課教學(xué)活動教案及教學(xué)反思：有趣的圖案

　　目標：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　過程：一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁鞘裁础Ｔ偈亲層變赫蹖ΨQ圖形)

　　二、找朋友(展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。

　　修改后活動方案：

　　目標與上面同。

　　準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

　　對稱及不對稱圖片若干。

　　操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

　　過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。

　　活動設(shè)計的反思：

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾，環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

　　活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

　　活動過程的反思：

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

34、幼兒園大班美術(shù)《拯救鸚鵡》教案反思

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　活動以視頻為情景導(dǎo)入，充分展示了鸚鵡的美麗和外形特征，讓幼兒對鸚鵡產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛的情感，并通過與普通鳥類圖片的對比讓幼兒觀察鸚鵡的與眾不同，從而為繪制鸚鵡做好鋪墊，鸚鵡羽毛的添畫是對線條和圖形的一個組合創(chuàng)意，讓幼兒大膽想象，并開拓思路創(chuàng)造出第一無二的小鸚鵡。

　　【教學(xué)目標】

　　1、嘗試畫出鸚鵡的外形，添加簡單的花紋。

　　2、了解鸚鵡與眾不同的外形特征。

　　3、大膽創(chuàng)意，樂于用刮畫的方式進行創(chuàng)作。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　【學(xué)情分析】

　　孩子們在已經(jīng)會畫小鳥的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，掌握鸚鵡造型的特征，并能繪制出來，尤其是不同形態(tài)的鸚鵡。大班幼兒能注意各種圖像的大小、位置及它們之間的關(guān)系，能較靈活地安排，因此讓幼兒結(jié)合自己所掌握的圖形線條按照自己喜歡的構(gòu)圖方式去排列，從而激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作。

　　【教學(xué)策略選擇與設(shè)計】

　　本此活動采用微課形式，重點引導(dǎo)幼兒觀察與繪畫能力的提升。以教師適當引導(dǎo)，幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗發(fā)散思維自己大膽創(chuàng)作，而且環(huán)節(jié)層層遞進有難度增加，讓幼兒盡量在較短的時間內(nèi)高效吸取。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、鸚鵡外形特征的掌握。

　　2、多種花紋的裝飾。

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀賞視頻，欣賞鸚鵡。

　　——在一個美麗的大森林里住著一群可愛的小鸚鵡，它們每天都自由的飛來飛去，開心的不得了，接下來就讓我們走進鸚鵡的世界……

　　利用課件讓幼兒了解鸚鵡的特征。

　　二.觀察鸚鵡特征。

　　——鸚鵡是什么樣子的?鸚鵡與普通的小鳥比，有什么與眾不同的地方?

　　教師小結(jié)：有的鸚鵡頭上有長長的羽冠，有的鸚鵡的羽毛是彩色的，鸚鵡的尾巴很長，鸚鵡的嘴巴是彎彎的……

　　基于幼兒已經(jīng)會畫鳥的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓幼兒觀察出鸚鵡與鳥類的不同。

　　三.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　1)導(dǎo)入情景

　　——可是可惡的獵人抓走了小鸚鵡，把它們關(guān)進了小黑屋，好可憐!讓我們一起救出美麗的鸚鵡!

　　2)演示刮畫

　　3)——找一找鸚鵡在哪里?我們先來找鸚鵡的腦袋，在這里……然后是身體，爪子……

　　4)——湯老師找到的鸚鵡是面向左邊，小朋友的鸚鵡要和我不一樣哦，希望你們找到各種各樣的鸚鵡!

　　5)——剛才有小朋友說，還沒有找到它的羽毛，它還不夠漂亮對不對，那我們接著找一找，找一找……

　　6)——你們看看它身上有什么花紋?這些花紋大小一樣么? (重復(fù)構(gòu)圖)

　　7)——再來找一只!這只鸚鵡身上都有什么花紋?

　　8)——除了這些你還會畫什么樣的花紋?誰還能上來試一試?(散點構(gòu)圖)

　　9)提要求：只要大小一樣，形狀一樣，排列整齊，就能變成很漂亮的花紋!

　　10)——再來一個哦!小朋友都發(fā)現(xiàn)它像一朵花(單一構(gòu)圖)

　　四.請幼兒體驗制作刮畫紙，并提出要求。

　　——謝謝小朋友們幫忙就出了三只不一樣的漂亮的鸚鵡?？墒沁€有好多鸚鵡仍被關(guān)在小黑屋。現(xiàn)在我們?nèi)ゾ瘸瞿男┍魂P(guān)在小黑屋里的美麗的鸚鵡吧!

　　湯老師有幾個小要求：1.你的鸚鵡要將紙張占滿哦!2.請小朋友試著用不一樣的圖案和線條去裝飾鸚鵡哦，記得要和湯老師的鸚鵡造型不同哦!

　　【活動反思】

　　1.本微課圍繞教學(xué)目標 “畫出鸚鵡的外形特征，添加簡單的花紋”，并運用情景語言，引導(dǎo)幼兒一起在黑屋里(即黑紙上)尋找鸚鵡(探索畫鸚鵡的外形特征)，采用互動形式，請幼兒根據(jù)前一環(huán)節(jié)(媒體欣賞、感知認識鸚鵡的特征)中積累的經(jīng)驗，積極表達鸚鵡的外形特征和花紋變化，教師即興地“順應(yīng)”幼兒表達、示范刮畫鸚鵡的方法。這一環(huán)節(jié)，教師自然地將線描圖形排列方法(線描圖式)等要求有機地滲透在師幼互動的對話過程中，使得原本枯燥的技能的學(xué)習(xí)充滿趣味。

　　2.前期一定要給孩子繪畫鳥的經(jīng)驗。

　　3.讓幼兒欣賞更多的鸚鵡姿態(tài)，讓其發(fā)揮想象力，塑造出形態(tài)各異的鸚鵡造型，在日常教學(xué)中，身體花紋是教師提前繪制好的，幼兒只需要觀察，吸收經(jīng)驗然后引發(fā)自己的想象。