中班歌唱《螢火蟲》教案反思
中班歌唱《螢火蟲》教案反思
1、中班歌唱《螢火蟲》教案反思
一、作品
◆演唱部分動作建議
1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側做握拳、張開的動作。(一拍抓握一次)。
3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動作(一拍飛j下)。
5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動的動作。(一拍擺動一次)。
8小節(jié)單手張開左右晃動，最后一拍用手拍屁股。
◆游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作，在最后的一個“上”字上，用手拍屁股。
2、游戲自己玩時，拍自己屁股。在兩個人玩時，相互拍對方屁股。在集體游戲時，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經驗，拍身體的其他部位。
二、教學活動建議
【活動準備】：手腕花
【活動目標】
1、學唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動的不斷變化中，自然而然地學會演唱歌曲。
2、在演唱的同時，利用肢體動作對歌詞進理解和表現(xiàn)，能準確表現(xiàn)歌詞。
3、在游戲活動中，通過“掛小燈”進行同伴間的互動和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達感謝的同時使同伴間的感情得到升華。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
【活動過程】
1、謎語導入。
教師：今天老師帶來了_一個謎語，請小朋友仔細聆聽，聽完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星，小又亮，個個長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上。”老師在念謎語的時候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念，邊念謎語邊做動作。(螢火蟲)
2、學習歌詞以及相應的動作。
通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應的動作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。
教師：老師剛才是在歌曲的哪個字的時候，拍屁股的?(第二個“上”的時候)
(2)教師：哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應的動作。)
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應的動作，連續(xù)進行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則
(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”，同時演唱歌曲。
6、幼兒依次轉圈演唱、表演、進行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進行游戲示范。
(2)幼兒集體進行游戲。
幼兒轉身，逆時針再次游戲
幼兒再次游戲，自由改編歌詞。
7、總結歌曲名稱，請幼兒欣賞歌曲。
活動反思：
音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美，充滿著許多具有審美價值的內容，尤以聲音最為突出。
2、大班音樂教案《螢火蟲》含反思
設計思路
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“ 黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依*各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產生了濃厚的興趣，他們經過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產生了我們今天的活動。
活動目標：
1、在欣賞歌曲的基礎上，初步理解歌曲內容，引起學唱的興趣。
2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結尾處的區(qū)別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
多媒體《螢火蟲》
活動過程：
一、欣賞歌曲
1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么?
二、理解歌曲內容。
1、 這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣
3、螢火蟲有什么本領?
三、初步學唱歌曲
1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。
2. 跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3. 怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)
4、教師重點范唱結二段不一樣的地方
四、結束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。
3、大班教案《星星和螢火蟲》含反思
活動目標
1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境。
2、有表情的表演詩歌，并能用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。
3、認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、懷抱、晚風。
4、能簡單復述故事。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
重點難點
1、用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。
活動準備
掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。
活動過程
一、預備活動
播放《小星星》音樂，聽著音樂做動作。
二、感知理解活動
1、師幼談話，切入主題，幼兒自由討論并自由回答。
2、老師朗誦詩歌，幼兒欣賞，觀察掛圖。
①教師出示掛圖，有意識的引導幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài)，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。
?、诶蠋熢俅卫收b詩歌，幼兒認真傾聽詩歌內容，感受詩歌的童趣。
3、幼兒自主閱讀，彼此分享、交流對詩歌的理解。
4、集體閱讀。
引導幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，快樂的在黑夜里共享晚風的意境。
三、游戲活動
游戲：看圖片，填漢字。
四、體驗活動
1、教師和每個孩子擁抱一次，拍拍他們的后背，并說“你們都是老師的孩子”!感受詩歌中的溫暖親情。
2、幼兒與教師表演詩歌。
五、結束活動
教學反思
這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美，語言美，樂意學習散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。在活動剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經過引導回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒有準確的說出來。
雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進步的地方，比如對散文的理解，開始我還擔心孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的?！睕]想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進一步提高語言表現(xiàn)。
4、大班語言教案《星星和螢火蟲》含反思
設計背景
星星和螢火蟲是夜晚一對形影不離的好伙伴，在寧靜的夜晚閃爍點點光亮，讓我們分不清它們是誰，一種亦夢亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩歌，孩子們就像看到自己一樣，自己的頑皮，淘氣，自己的好奇，神秘，但這一切卻都被包容在博大的親情的懷抱中，幸福而狹隘。
活動目標
1、在閱讀與談話的過程中，感受詩歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境。
2、有表情的表演詩歌，并能用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。
3、認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、懷抱、晚風。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
重點難點
用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。
活動準備
掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。
活動過程
一、預備活動
播放《小星星》音樂，聽著音樂做動作。
二、感知理解活動
1、師幼談話，切入主題，幼兒自由討論并自由回答。
2、老師朗誦詩歌，幼兒欣賞，觀察掛圖。
?、俳處煶鍪緬靾D，有意識的引導幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài)，讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。
?、诶蠋熢俅卫收b詩歌，幼兒認真傾聽詩歌內容，感受詩歌的童趣。
3、幼兒自主閱讀，彼此分享、交流對詩歌的理解。
4、集體閱讀。
引導幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感，感受它們讓黑夜光明，快樂的在黑夜里共享晚風的意境。
三、游戲活動
游戲：看圖片，填漢字。
四、體驗活動
1、教師和每個孩子擁抱一次，拍拍他們的后背，并說“你們都是老師的孩子”!感受詩歌中的溫暖親情。
2、幼兒與教師表演詩歌。
五、結束活動
教學反思
這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美，語言美，樂意學習散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。在活動剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經過引導回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒有準確的說出來。
雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進步的地方，比如對散文的理解，開始我還擔心孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的?！睕]想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語言表達清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進一步提高語言表現(xiàn)。
5、小班教案《螢火蟲》含反思
活動目標：
1、通過肢體律動和使用道具，感受短短長的樂句。
2、體驗歌曲游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習性和特征。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、經驗準備：初步了解螢火蟲的特征。 2、螢火蟲指偶、紗巾、場地布置(包括花、樹、草地)。 3、音樂CD、CD播放機、卡片、黑板、粉筆?；顒雨犘危喊雸A形。
活動重點和難點：
1重點：感應短短長的樂句。 2、難點：能邊唱歌邊通過肢體律動、運用道具等感應短短長的樂句。
活動過程：
一、暖身活動
1、播放《波浪鼓》，做各種動作進場。師：“現(xiàn)在，我們要去野營了!一起出發(fā)吧!”播放《波浪鼓》，做各種動作進場。(語詞和動作：一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)
二、介紹螢火蟲師：
“螢火蟲喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰知道螢火蟲身體的什么部位會發(fā)光呢?誰能來指一指?”
三、通過肢體律動、道具等感應短短長的樂句
(一)手指飛舞，感應短短長的樂句 1、探索手指飛舞的動作。師：“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小朋友們快看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師一邊清唱，一邊做動作。) 2、用鋼琴演奏音樂，做手指飛舞動作，感應短短長的樂句。師：“螢火蟲跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲吧!變變變!一起來飛，飛，飛到臉上?！?老師用鋼琴演奏一遍音樂，邊唱歌做一個手指飛舞的動作。) 3、播放音樂，做兩個手指飛舞的動作，感應短短長的樂句。師：“螢火蟲玩得真開心!它還想變出一個伙伴跳舞。一起來，變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧!”(播放前半部分音樂，教師帶領幼兒練習做手指飛舞的動作，感應短短長的樂句。)
(二)用腳丫模仿螢火蟲，感應短短長的樂句幼兒起立，用腳丫學螢火蟲飛舞(把腳后跟踮起來，飛一會，休息一下)，把小手當做螢火蟲的翅膀，練習飛舞。教師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂，學螢火蟲飛舞。)
(三)紗巾螢火蟲游戲 1、單人紗巾。(1)、出示紗巾，幼兒探索飛的動作。(2)、教師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。(3)、幼兒聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。 2、雙人紗巾。(1)、教師示范雙人紗巾螢火蟲游戲。(2)、找朋友做紗巾螢火蟲游戲。(3)、聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲游戲。(四)、通過畫畫感應短短長的樂句教師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前部分歌曲幼兒學唱。師：“我們一起來飛一飛，哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長?！?/p>
四、結束師：
“小螢火蟲一起到外邊玩游戲吧!(學螢火蟲飛舞出場。)
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。
6、小班音樂教案《螢火蟲》含反思
活動目的：
1、學習歌曲《螢火蟲》，在游戲當中學會唱這首歌曲。
2、在學習歌曲的同時，做些動作，來表達自己的情感。
3、小朋友們一起學習歌曲《螢火蟲》，學會互動和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
戴在手腕上的花。
活動過程：
1、老師將螢火蟲這一主題倒入，比如說給孩子們猜謎語。
2、學習歌曲以及相對應的動作。
3、老師來示范演唱歌曲，然后將歌曲分解。
4、讓小朋友多練習幾遍，直到孩子學會。
5、小朋友跟老師一起演唱歌曲，并且談一談自己對歌曲的感受。
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。
7、小班音樂課教案《小小螢火蟲》含反思
游戲目標：
1、了解螢火蟲的生活習性，激發(fā)幼兒對螢火蟲的喜愛。
2、模仿螢火蟲飛翔時的動作。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
游戲準備：螢火蟲錄像
游戲過程：
舞蹈：小小螢火蟲1-2小節(jié)：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。
3-4小節(jié)：動作同1-2小節(jié)，身體往左和右傾斜。
5-8小節(jié)：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開。
9-11小節(jié)：雙手前伸，手指相對做個圈，碎步轉一圈。
12小節(jié)：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對做小燈籠停在左臉旁。
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。
8、小班音樂教案活動《螢火蟲》含反思
活動目標：
1、通過肢體律動和使用道具，感受短短長的樂句。
2、體驗歌曲游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習性和特征。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾、場地布置(包括花、樹、草地)。
3、音樂CD、CD播放機、卡片、黑板、粉筆。活動隊形：半圓形。
活動重點和難點：
1、重點：感應短短長的樂句。
2、難點：能邊唱歌邊通過肢體律動、運用道具等感應短短長的樂句。
活動過程：
一、暖身活動
1、播放《波浪鼓》，做各種動作進場。師：“現(xiàn)在，我們要去野營了!一起出發(fā)吧!”播放《波浪鼓》，做各種動作進場。(語詞和動作：一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)
二、介紹螢火蟲師：
“螢火蟲喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰知道螢火蟲身體的什么部位會發(fā)光呢?誰能來指一指?”
三、通過肢體律動、道具等感應短短長的樂句
(一)手指飛舞，感應短短長的樂句
1、探索手指飛舞的動作。師：“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小朋友們快看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師一邊清唱，一邊做動作。)
2、用鋼琴演奏音樂，做手指飛舞動作，感應短短長的樂句。師：“螢火蟲跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲吧!變變變!一起來飛，飛，飛到臉上?！?老師用鋼琴演奏一遍音樂，邊唱歌做一個手指飛舞的動作。)
3、播放音樂，做兩個手指飛舞的動作，感應短短長的樂句。師：“螢火蟲玩得真開心!它還想變出一個伙伴跳舞。一起來，變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧!”(播放前半部分音樂，教師帶領幼兒練習做手指飛舞的動作，感應短短長的樂句。)
(二)用腳丫模仿螢火蟲，感應短短長的樂句幼兒起立，用腳丫學螢火蟲飛舞(把腳后跟踮起來，飛一會，休息一下)，把小手當做螢火蟲的翅膀，練習飛舞。教師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂，學螢火蟲飛舞。)
(三)紗巾螢火蟲游戲
1、單人紗巾。
(1)、出示紗巾，幼兒探索飛的動作。
(2)、教師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。
(3)、幼兒聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。
2、雙人紗巾。
(1)、教師示范雙人紗巾螢火蟲游戲。
(2)、找朋友做紗巾螢火蟲游戲。
(3)、聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲游戲。
(四)、通過畫畫感應短短長的樂句教師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前部分歌曲幼兒學唱。
師：“我們一起來飛一飛，哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長?！?/p>
四、結束師：
小螢火蟲一起到外邊玩游戲吧!(學螢火蟲飛舞出場。)
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。
9、中班教案《螢火蟲》含反思
音樂分析：
1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。
2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復唱四遍。
活動目標：
1、通過肢體律動和道具，感應短短長的樂句。
2、體驗歌曲 游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置(花、樹、草地)
3、音樂CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。
活動隊形：
半圓
活動重難點：
教學重點：感應短短長的樂句。
教學難點：能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應短短長的樂句。
活動過程
一、暖身活動
1、播放《波浪舞》，做各種動作進場。
“現(xiàn)在，我們要去野營了!準備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》，做各種動作進場(一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。
2、出示掛圖，故事引導。
“哇!郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲。”
二、介紹螢火蟲
“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎?誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會發(fā)光?”
三、運用肢體動作、道具等感應短短長的樂句。
1、手指飛舞，感應短短長的樂句。
1)探索手指飛舞的動作。
“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變，看，變出來啦!一起跟它打個招呼吧!小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍，邊做動作)。
2)鋼琴彈奏音樂，一個手指飛舞，感應短短長的樂句。
“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧!變變變，變出來了嗎?一起飛，飛，飛到臉上”。(鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個手指飛舞)
3)播放音樂，兩個手指飛舞，感應短短長的樂句。
“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧!?！?播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習兩個手指飛舞，感應短短長的樂句)。
教學反思：
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動優(yōu)美，惟妙惟肖?！段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線，以歌曲的學習作為基點，設計了豐富內容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學生走進音樂，“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節(jié)課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習能力。
10、中班教案《昆蟲》含反思
活動目標：
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。
3、對昆蟲產生興趣，知道要愛護益蟲。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
2、昆蟲掛圖一張。
3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。
活動過程：
一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物?
——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物?
——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。
二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。
——教師：這是什么?叫什么名字?
——教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?
——教師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?
三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習性”講述。
——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?
——教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個共同的名字，你知道嗎?
—— 教師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。
四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。
——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?
——教師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?
五、介紹幾種關于昆蟲自我保護的知識，認識保護色。
——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶;
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲;
3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?
六、初步感知益蟲和害蟲。
——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們人類來說，哪些是益蟲哪些是害蟲?
——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲?
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。 通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。
活動反思：
本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。
11、中班教案《西瓜蟲》含反思
活動目標：
1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。
2、對小蟲子產生探索的興趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動過程：
一、談論西瓜蟲
1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
2、“你們認識西瓜蟲嗎?”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事?“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方?
二、討論怎樣去捉西瓜蟲
1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲?
2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時需要注意什么?
三、幼兒在園內自由尋找西瓜蟲
1、教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結合。
四、交流捉西瓜蟲的經歷
1、“你們找到西瓜蟲了嗎?怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的?
教師小結：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五、觀察西瓜蟲并進行交流
1、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?
2、引導幼兒自由觀察
“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、教師帶領喲額自由觀察
“西瓜蟲的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說)
4、引導幼兒運用放大鏡觀察西瓜蟲并進行交流，西瓜蟲頭上有什么?身體是什么樣子的?有幾只腳?它的腳長在那里?當它碰到危險時會怎樣?
5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險后縮起來的樣子。
活動延伸：
1、引導幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧!
3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。
活動反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
關注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現(xiàn)幼兒的經驗。根據(jù)本班幼兒的實際情況，體現(xiàn)教學目標的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關注本領域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。
12、中班教案《毛毛蟲》含反思
活動目標：
橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化，輔助其他材料，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力。
培養(yǎng)觀察，比較毛毛蟲的能力。
增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
感受作品的美感。
教學重點、難點
重、難點：橡皮泥組合的變化，毛毛蟲形狀的暢想，拓展毛毛蟲的友誼。
活動準備
橡皮泥、火柴棒
活動過程
1、提問：引導幼兒感知橡皮泥的軟硬度，外形，顏色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什么?
2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥，引導幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲：所需什么?
3、讓幼兒觀察其他幼兒怎樣做毛毛蟲，互相學習。
4、放毛毛蟲的音樂，讓幼兒感知毛毛蟲的喜怒哀樂，毛毛蟲和同伴相處時的尊重與被尊重，在毛毛蟲不開心的時候，讓小朋友感知心境認識到體會別人心情并給予別人歡樂。
教學反思
通過這次活動，讓幼兒自己動手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲， 看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學，在學中玩。
13、中班教案《可愛的毛毛蟲》含反思
活動目標
1.學習半蹲走，發(fā)展下肢力量和動作的協(xié)調性、平衡性。
2.培養(yǎng)協(xié)作意識，增強注意力和模仿能力。
3.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動重難點
練習半蹲走。
與同伴配合協(xié)調一致地走。
活動準備
與幼兒人數(shù)相等的毛毛蟲頭飾和紗巾。
活動過程
一、準備活動：聽音樂模仿小動物走，充分活動身體
1.(幼兒進入場地，圍成圈站好，并在原地貼標記。)師：小朋友平時最喜歡小動物了，小動物也很喜歡你們，今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。
2.幼兒在原地模仿各種小動物走路。
二、模仿毛毛蟲走路，練習半蹲走
1.師：看到你們模仿這么多的小動物走路，有一個小動物不高興了：怎么沒有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?"(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?"請一個小朋友嘗試學毛毛蟲走路。
2.教師示范毛毛蟲走路的樣子，重點提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。
3.幼兒戴上毛毛蟲頭飾，聽音樂在場地中央自由練習毛毛蟲走路，教師觀察，個別指導，音樂停止時幼兒回到教師身邊。
4.嘗試兩人配合走，教師重點強調步伐要盡量一致，跟著兒歌(附后)節(jié)奏走。
5.解決難點。
(1)師："小朋友來看一下，毛毛蟲是什么樣的呢?"(一節(jié)一節(jié)的)我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像剛才那樣步伐一致地走。
(2)幼兒自由組合成六節(jié)長的毛毛蟲練習協(xié)調一致地走，音樂停止時，回到教師身邊。
6.毛毛蟲比賽走路，看哪條配合得最好，走得最快。
三、游戲"紗巾不見了"
教師交代游戲規(guī)則：剛才，我們的毛毛蟲配合得真好，現(xiàn)在老師要獎勵你們玩"紗巾不見了"的游戲。每人拿一條紗巾，迅速藏到自己身體的任何部位，盡量不被老師找到。(幼兒藏好后，教師尋找，讓幼兒得到適當?shù)男菹ⅰ?
四、游戲"毛毛蟲與紗巾"
1.師：紗巾還可以怎么玩呢?誰來試試?
2.選出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛蟲一節(jié)一節(jié)接起來，頂著紗巾走路;全部毛毛蟲圍成圈，右手拿紗巾走路。
五、共享游戲"快樂的蝴蝶"
1.師：誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?
2.幼兒將紗巾當作翅膀，學蝴蝶飛來飛去，最后飛回活動室。
附兒歌：毛毛蟲，真有趣。我們學你做游戲。排成一隊蹲著走，動作協(xié)調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。
活動反思
本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現(xiàn)了教學目標。
14、中班教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動目標：
1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程：
一、談話導入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?
二、欣賞故事，理解內容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內容
提問：它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學
(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)
5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽，學一學它們說話
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
2)學習對話：它們是怎么說的?你學一學
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好!如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報
3、情境表演：
1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎?
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
教學反思：
首先，我上課的時間過長了，導致后面的時間孩子已經失去耐心，開始出現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平時教學中加強注意，嚴格控制好教學時間。其次，.在活動過程中，本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始，希望孩子通過故事(目標1)知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，但可以我的引導還是不夠，孩子對故事不夠熟悉，對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事，帶著問題聽故事效果會更好。最后，通過這次的公開課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級，在課堂紀律這方面有待加強，并且平常上課時，積極舉手回答問題的孩子，在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應該在平時要多給那些膽怯的孩子機會，鼓勵孩子自我表現(xiàn)。
15、中班教案《七星瓢蟲》含反思
活動目標
1. 學習將圓形紙剪貼成錐形。
2. 加深對昆蟲的認識。
3. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中七星瓢蟲的特征。
4. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
教學重點、難點
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力.引導幼兒觀察步驟圖完成作品。
活動準備
1. 剪刀、雙面膠若干,畫有樹葉的圖畫和畫有縱向格子的游戲紙若干。
2. 每個幼兒《快樂手工》一冊。
活動過程
一、引導幼兒仔細觀察步驟圖制作的先后步驟來完成作品。
1. 先剪出七星瓢蟲頭部和身體的輪廓。
2. 在裁剪處剪一刀,提醒幼兒別剪太深。
3. 在粉色粘貼處貼上雙面膠,注意粘貼的邊緣要對齊,貼緊,壓平.幫助幼兒掌握內貼的粘貼方法,教師巡視給予動手能力弱的幼兒適當幫助。
4. 展示作品,相互評價誰的作品最漂亮,教師給予表揚。
二、七星瓢蟲是益蟲
1.七星瓢蟲身上有幾個斑點?它們住在哪里?喜歡吃什么?
2.小朋友還見過哪些不一樣的瓢蟲?
3.教師小結:背上有七個斑點的是七星瓢蟲,它們是益蟲.它們喜歡住在植物從中,捕食麥蚜,棉蚜,桃蚜等害蟲減少害蟲對農作物的損害,被稱為“活農藥”有些有十二個斑點或者二十個八斑點的瓢蟲是危害植物的害蟲。
三、七星瓢蟲游戲
1.把七星瓢蟲放在桌子上,吹氣讓它前進,到達有害蟲的葉子上消滅害蟲。
2.分組讓幼兒將瓢蟲放在1—10的格子上,以石頭,剪子布前進一格,比一比誰先到終點。
教學反思
對于這節(jié)手工課,總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好,基本都能自己按照步驟圖來完成作品,也能懂得七星瓢蟲是益蟲,就是在延伸游戲的時候,我選擇在室內進行,沒能讓幼兒自主的發(fā)掘幼兒的玩法.我應該把游戲延伸到戶外進行,讓幼兒自由發(fā)揮玩法。
16、中班教案《懶惰蟲》含反思
活動目標：
1.讓幼兒復習并鞏固固定節(jié)奏。
2.以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片。
活動過程：
1.固定節(jié)奏問答。
(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
(2)先引導幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結合在一起。
(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。
2. 音樂游戲。
(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
(4)教師拍"噠噠 空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
(5)幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。
(6)幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。
活動反思：
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和愛好。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
17、中班社會教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動目標：
1、通過故事知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。
2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、《螢火蟲找朋友》的圖片PPT
活動過程：
一、活動導入： 談話，引出課題。
1、問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個人的時候你想干
什么?”
有一只小昆蟲，今天也是一個人在家，他想干什么呢?
2、今天，老師要給大家講一個關于螢火蟲的故事(出示PPT)，故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內容。
1、出示圖片PPT，講述故事第一段。
提問：
(1)螢火蟲為什么要找朋友?
(2)螢火蟲交朋友時，是怎么對朋友說的?
(3)小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友?為什么?
2、 出示PPT，講述故事第二段。
(1)媽媽是怎樣對螢火蟲說的?我們來學學螢火蟲媽媽說的話?(幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。)
(2)聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的錯呢?
3、出示圖片PPT，欣賞故事第三段。
提問：
(1)螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的?
(2)小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢?為什么?
(3)這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?
三、完整欣賞故事，引導幼兒表演故事中的部分情節(jié)，體驗角色的情感。
提問:螢火蟲第一次找朋友，對小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?(引導幼兒表現(xiàn)語氣、語調)
螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣?，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。
四、組織幼兒討論，與同伴交往的方法以及應該使用的語言。
(1)談談自己喜歡什么樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)
(2)在生活中，你們交朋友的方式呢?交朋友時應該怎么對朋友說?(微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等)(你好，我可以和你做朋友嗎?也可以說一些贊揚的話……)
(3)請個別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的優(yōu)點
教師：現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。
請小朋友來說一說，看看誰的方法又多又好?
總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠付出，就會收獲真正的友誼。
五、與同伴結伴游戲：參與《喊數(shù)抱團找朋友》的游戲活動，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。
師：現(xiàn)在我們去交更多的好朋友，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎?
《喊數(shù)抱團找朋友》
玩法：教師可令幼兒站成一個圓圈，沿逆時針方向走，當教師喊：“4個”、“2個”、“6個”時，幼兒應立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團，最后剩下沒有及時抱成團的人受 “罰”，請到旁邊休息。游戲規(guī)則：聽數(shù)抱團時，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。
教學反思：
首先，我上課的時間過長了，導致后面的時間孩子已經失去耐心，開始出現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平時教學中加強注意，嚴格控制好教學時間。其次，.在活動過程中，本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始，希望孩子通過故事(目標1)知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，但可以我的引導還是不夠，孩子對故事不夠熟悉，對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事，帶著問題聽故事效果會更好。最后，通過這次的公開課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級，在課堂紀律這方面有待加強，并且平常上課時，積極舉手回答問題的孩子，在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應該在平時要多給那些膽怯的孩子機會，鼓勵孩子自我表現(xiàn)。
18、中班美術教案《毛毛蟲》含反思
活動目標：
1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習慣，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動重點難點：
活動重點：
嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲。
活動難點：
在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動態(tài)。
活動準備：
知識經驗準備：閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》
物質準備：教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們人人參與，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。
活動過程：
一、封面導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》，毛毛蟲是什么樣的?
2、幼兒講述，教師與幼兒進行互動式小結：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳……。
(評析：迎著孩子們對毛毛蟲的興趣，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》，在這過程中，幼兒通過觀察、講述探究，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細致的對毛毛蟲的外形加以描述。)
二、觀察毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。
(一)觀察毛毛蟲的多種形態(tài)
1、毛毛蟲的身上有哪些顏色?
毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。
紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?
幼兒講述，教師與幼兒進行互動式的小結：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對比，紅色和綠色它們是一對對比色，用在這里，讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。
評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點。
2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化?
星期一，它啃穿了一蘋果。
星期二，它啃穿了兩個梨。
星期三，它啃穿了三個李子。
星期四，它啃穿了四顆草莓。
星期五，它啃穿了五個橘子。
星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。
3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運動呀?(引導幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處。(重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)
(評析：在提供毛毛蟲的范例時我注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工創(chuàng)造的各種技能。)
幼兒講述時，教師與幼兒進行互動式的小結：
毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的，像一條線。
有時毛毛蟲在做體側運動，調皮得把身體扭來扭去，像座拱橋。
有時在做頭部運動，上下左右扭動頭部。
4、交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。
(評析：讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀察得仔仔細細。為后面幼兒自主黏貼時，表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)
(二)講解示范制作毛毛蟲的方法
1、毛毛蟲可愛嗎?今天我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?
幼兒講述：色紙、雙面膠等。
2、先做什么呢?
幼兒講述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓
3、今天我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?
(1)教師與幼兒進行互動式的示范：
A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。
兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。
B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。
(3)想一想有沒有不同的撕法?
幼兒：折一折撕成半圓再展開就是一個圓。
(4)用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個圓，教師直接出示事先撕好的幾個圓。
(5)教師與幼兒一起進行互動式的黏貼。
提醒幼兒注意黏貼時，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。
黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
(評析：此環(huán)節(jié)是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：老師沒有機械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。)
(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲
1、請小朋友自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
2、幼兒制作，教師巡視指導。
3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事?
(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。
(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。
三、展示作品，進行講評。
1、將幼兒的作品分組一一進行展示。
2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。
(1)它找到了什么好吃的?
(2)或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事?
四、延伸活動制作繪本《可愛的毛毛蟲》
在區(qū)域活動中，請幼兒分組進行繪本制作。
與幼兒一起把毛毛蟲作品進行串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，用回形針連在一起。
活動反思：
以幼兒的興趣為基點
從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。<文章.出自快思教案網(wǎng).>并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。
生動形象，關注細節(jié)
在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運動呀?來激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達。交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。
快樂的情感體驗
整個活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者;激情的參與者;成功的體驗者;快樂的收獲者。充分的調動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。
19、中班主題教案《昆蟲》含反思
活動目標：
1、初步了解昆蟲的生活習性，以及昆蟲與植物、與人們生活的關系。
2、運用各種美工材料制作昆蟲、體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、嘗試用不同方式表現(xiàn)對昆蟲的認知。
4、大膽說出自己的理解。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動過程：
1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料，鼓勵幼兒自己動手運用畫、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲作品，如制作昆蟲頭飾、昆蟲玩具、昆蟲吊飾、昆蟲模型等作品，并進行展示。
2、啟發(fā)幼兒通過各種形式了解昆蟲的家，鼓勵幼兒自己動手在活動室里為昆蟲建一個家，并把自制的昆蟲模型、玩具或昆蟲標本放入昆蟲的家。
3、學習欣賞有關昆蟲的兒歌、故事、歌舞等文藝作品，讓幼兒進一步了昆蟲與人類的關系。
4、舉辦“昆蟲樂園”展示會。組織幼兒討論;怎能樣把探究昆蟲的結果展示出來，與他人分享?激發(fā)幼兒舉辦“昆蟲樂園”展示會的愿望。
5、請家長和別班的老師、小朋友們來參觀，鼓勵幼兒主動向老師小朋友們介紹自己的昆蟲作品，大膽為他們表演節(jié)目。
活動反饋：
1、通過主題活動《昆蟲》的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美，認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領。了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。
2、活動開展以來，我們得到了家長的大力支持，家長幫我們收集了大量昆蟲的資料、圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒捕捉昆蟲，探索昆蟲的秘密，促使我們主題活動得以順利的開展。
活動反思：
如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動作為教育活動內容一直是老師的困惑，通過此次主題活動的生成過程讓我深深感到：教師一定要善于觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實需要與興奮點，在追隨幼兒的興奮點，生成教育活動內容時，教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng)造一個有利于幼兒主動探索，積極成長的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
20、中班音樂活動教案《螢火蟲》含反思
活動目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。
2、在理解歌曲內容的基礎上學習用伴唱的方法演唱歌曲。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
鋼琴等
活動過程：
一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、學唱歌曲《螢火蟲》。
1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。
師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。
好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處](幼兒回答：飛到東、飛到西)
你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領?
5、教師帶領幼兒隨琴聲節(jié)奏學念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學習演唱歌曲若干遍。
引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的愛。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《理發(fā)店》
活動反思：
音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美，充滿著許多具有審美價值的內容，尤以聲音最為突出。
21、中班音樂教案《毛毛蟲》含反思
活動目標：
1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。
2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、音樂磁帶、錄音機
2、相關圖片
活動過程：
一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內容。
1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內容。
師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?
2、出示圖片，了解圖片內容
3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內容。
二、引導幼兒創(chuàng)編動作，并大膽進行表演。
1、引導幼兒創(chuàng)編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。
重點學習蛻皮的動作。
2、聽音樂，幼兒在教師的帶領下表演。
三、師生共同進行游戲
1、幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。
師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?
那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!
(請幼兒做出蝴蝶造型)
3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
22、中班社會活動教案《螢火蟲找朋友》含反思
幼兒園中班社會教案：
螢火蟲找朋友
活動目標：
1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程：
一、談話導入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?
二、欣賞故事，理解內容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內容
提問：它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學
(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)
5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽，學一學它們說話
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
2)學習對話：它們是怎么說的?你學一學
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好!如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報
3、情境表演：
1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎?
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
23、中班社會公開課教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動目標：
1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程：
一、 談話導入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?
二、 欣賞故事，理解內容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內容
提問：它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學
(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)
5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?[教案來自：快思教案網(wǎng).](小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽，學一學它們說話
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
2)學習對話：它們是怎么說的?你學一學
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好! 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報
3、情境表演：
1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎?
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
活動反思：
《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人，覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，說xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢?究其原因，可能是我們老師經常會給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對行為規(guī)范有了一定的認識。也許自己做到了，但是不排除有個別孩子沒有做到。當他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候，他的第一個反應就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評他。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應該來說還是做得對的。但是當他發(fā)現(xiàn)不對之后，應該怎么幫助那個小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方沒有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。
24、中班美術教案《瓢蟲》含反思
活動目標：
1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達表現(xiàn)。
2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
1、瓢蟲圖片
2、紙、畫筆人手一份。
活動過程：
一、謎語導入——感受瓢蟲的外形特征
1、今天老師帶來了一個謎語，請你們猜猜看是什么?
謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。
二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點
1、七星瓢蟲長得怎么樣的?
小結：七星瓢蟲有一個圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個圓圓的斑點，還有六條腿。
2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什么?
小結：瓢蟲專門吃蚜蟲保護莊稼，所以是益蟲。
三、幼兒學畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征
1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲是什么樣的?
2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。
添畫：他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹上)
3、幼兒集體繪畫。
要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來。
觀察要點：能否星瓢蟲的外形特征畫出來。
是否能添畫背景。
4、分享交流。
小結：七星瓢蟲的一家可真可愛，你們都畫對了它們的背上有7個小圓點，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))頭上的一對觸角，六條腿是對稱的，畫好左邊畫右邊。
四、活動延伸——知道哪些蟲是害蟲
你們還知道哪些蟲是益蟲呢?
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
25、中班語言教案《螢火蟲》含反思
活動目標
1、理解詩意，感受作品的語言美，練習有感情的朗誦。
2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感，教幼兒學會關心別人。
活動準備
電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾 活動重點 在理解詩意的基礎上練習有感情的朗讀
活動過程
1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導入活動
2、幼兒完整欣賞散文詩，引導幼兒了解散文詩的內容。讓幼兒欣賞并感受語言美。.來源快思老師教案網(wǎng);然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。
A、 這首散文詩叫什么名字?
B、 散文詩里有那些小動物?
C、 螞蟻認為螢火蟲是什么?
D、 小蜜蜂認為螢火蟲是什么?
E、 金龜子認為螢火蟲是什么?
小結：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂散文詩，進一步幫幼兒理解散文詩的內容。
A、這首散文詩這么好聽，你們聽了這首散文詩有什么感受?
B、小螞蟻是怎么說的?(看，哪兒有一顆會飛的星星)
C、小蜜蜂是怎么說的?
D、金龜子是怎么說的?
E、螢火蟲是怎么說的?(我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲。)
F、小朋友喜歡這首散文詩嗎?你最喜歡這首散文詩里的那句話?(幼兒自由回答)
4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。
5、分角色朗誦。
師：螢火蟲這么美，我都想變成螢火蟲了，小朋友，請你到教師這里來選擇你喜歡的動物透視，我們來分角色朗誦表演好嗎?
6、結束部分：
配班教師：“我迷路了，誰來幫助我呀?”小朋友聽是小動物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
26、幼兒園中班社會教案《螢火蟲找朋友》含反思
活動目標：
1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程：
一、 談話導入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?
二、 欣賞故事，理解內容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問： 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內容
提問：它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學
(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)
5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽，學一學它們說話
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
2)學習對話：它們是怎么說的?你學一學
{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友
你們說的真好! 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)
現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了!(教案出自：快思老師教案網(wǎng))誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
(幼兒創(chuàng)編)匯報
3、情境表演：
1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎?
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
活動反思：
《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人，覺得別人做的不夠好。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應該來說還是做得對的。但是當他發(fā)現(xiàn)不對之后，應該怎么幫助那個小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方沒有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。
27、中班健康《好玩的氣球》教案反思
活動名稱：中班健康《好玩的氣球》
活動目標：
1.嘗試單人、雙人和多人玩氣球的方法。
2.學習和同伴進行“拋接球”和“打排球”。
3.體驗和同伴合作玩氣球的快樂。
4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備：
各種顏色的氣球、筐子、玩氣球時候背景音樂
活動過程：
一、摸氣球，吸引幼兒游戲興趣。
1.小朋友站成圓圈，教師拿一個口袋，走到幼兒前面，請幼兒先想一想自己想摸什么顏色的氣球，試一試，摸到的氣球和自己想要的氣球一不一樣，如果不一樣，該怎么怎么辦。(引導幼兒可以和同伴互換。)
二、吹氣球，感受用力吹氣讓氣球變大。
1.幼兒摸到一個氣球以后，把氣球吹的不大也不小，然后再把氣球口扎起來。不會扎口的，請老師幫助。
三、玩氣球，探索氣球的不同玩法。
(一)單人玩氣球。
1.教師：“氣球有什么作用呢?今天我們把氣球變成運動工具，怎樣玩，才能讓我們的身體運動起來?看看誰的玩法最多?！?/p>
2.幼兒用自己身體各個部位探索氣球玩法。(教師播放背景音樂)
3.幼兒展示玩氣球的方法。(身體不同部位向上墊氣球，拍氣球，自拋自接球等。)
4.幼兒再次練習各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂)
(二)雙人玩氣球。
1.教師：“兩個人同時玩一個氣球，可以怎樣玩呢?不用的氣球放到筐子里。”
2.幼兒探索兩人玩一個氣球的方法。教師播放背景音樂)
3. 幼兒展示玩氣球的方法。(兩人互拋互接球，打“排球”，踢足球等)
4.幼兒再次練習各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂)
(三)多人玩氣球。
1.教師：“請小朋友自由選擇伙伴，幾個小朋友一起玩一個氣球，可以怎么玩呢?”
2.幼兒嘗試探索，教師給予鼓勵。
3.教師：“老師考考小朋友，我們全體小朋友都站在圓圈上，腳不能移動，可以怎么玩氣球呢?”
4.全班小朋友站成一個圓圈，玩?zhèn)鳉馇蛴螒?。氣球傳的又快又穩(wěn)，氣球掉下的，就不能參加游戲。
四、變氣球，放松愉悅身心。
1.教師：“氣球真好玩，我們也變成氣球吧!請根據(jù)我的口令做動作:我來給氣球打氣，氣球越來越大，氣球飛起來了，氣球轉圈了，氣球落下來了，氣球飛起來了，左瑤瑤，又晃晃，氣球變小了，氣球飛走了?！?/p>
2.幼兒用舒展的動作模仿氣球飛高飛低，左右搖擺，搖搖欲墜的樣子進行放松運動。
活動延伸：區(qū)域游戲時間探索氣球的不同玩法。
活動反思：
一、選材適宜，參與興趣濃厚。
氣球是幼兒最常見的、易得的材料，也是最感興趣的游戲材料。平時，節(jié)日慶祝的時候，孩子們經常用來裝飾教室，但是，把氣球當做運動工具，這還是第一次，所以，整個活動過程中，幼兒興趣濃厚，意猶未盡。
二、層層遞進，滲透游戲精神。
為了激發(fā)幼兒的探索欲望，活動中，本人設計“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲，深深地吸引幼兒參與活動。在引導幼兒探索游戲的玩法，展示自己與眾不同的玩法后，教師再進行總結，最后，幼兒再次練習。通過先放，后收，再放的形式，引導幼兒學習他人的經驗，正如《指南》所說，幼兒的學習，是以直接經驗為基礎的，在游戲和日常生活中進行的。教師要最大限度地支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗。
三、合作分享，滲透情感教育。
活動過程中，幼兒從探索擔任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球，表面上看只是變換游戲玩法。實際，本人通過游戲玩法，培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專家所說，幼兒期是建立與同伴友善交往的關鍵期，幼兒園要多組織合作交往的活動，促其社會性發(fā)展。
總之，游戲的過程中，孩子能主動探索各種玩氣球的方法，積極參與游戲，他們是快樂的，幸福的，他們的肢體動作和愛游戲的運動天賦得到了釋放和鍛煉。
28、中班健康《磁性人》教案反思
課程名稱：磁性人(中班健康)
課程分析 現(xiàn)在的幼兒在家中比較寵溺，很嬌氣，缺乏體育鍛煉，更不愿意與他人分享和合作。《快樂島》是中班健康領域的活動，正好能針對這些現(xiàn)狀通過游戲的方式，為幼兒創(chuàng)設鍛煉的情境，提供與人合作的機會，以促進幼兒全面和諧發(fā)展。而新《綱要》中提出："既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有又助于拓展幼兒的經驗和視野"的要求，結合以上兩點，我設計了本次活動。
課程目標：
1.能在短時間內保持身體姿勢不變，并能走跑。
2.能合作按要求玩磁性人游戲，體驗磁性人游戲的有趣性。
3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
課程準備：
經驗準備：玩過木頭人游戲，知道磁鐵，了解過磁力。
課程過程：
一、準備活動
師：寶貝兒，你們見過解放軍叔叔怎么走路的嗎?請你們走給我看看，(提出表揚)小矮人怎么走的呢?請你們再來試一下，這都會?好厲害，不過我猜你們肯定不會倒著走。
二、游戲活動
(一)幼兒聽老師的口哨聲變各種各樣的磁性人
師：小朋友們玩過木頭人的游戲嗎?我們一起來試一下吧，我們都是木頭人，不許說話不許動。(提出表揚，那個木頭人做的最好，一直都沒動。)
師：好的，現(xiàn)在我們再來一次，這個一次我們木頭人可不能再亂動了。(再次進行游戲)
師：小朋友們都知道木頭人了，我再說一個，磁性人。你們知道什么叫磁性人嗎?
師：它是有磁性的人，和木頭人差不多，磁性人是上半身不能動，但是腿是可以動的。好的，現(xiàn)在我來說123，大家來說磁性人，然后跳一下，然后擺好一個造型，試試看。
師：123,磁性人。
很好，現(xiàn)在我悄悄告訴磁性人一個秘密。如果磁性人遇到大磁鐵，就會被大磁鐵吸過來。
現(xiàn)在我就來當這塊大磁鐵，當我說吸的時候，我就把磁性人怎么樣?
吸過來!!但是你們的姿勢不能變(請個別幼兒示范，表揚，并再一次強調要求。)。
(第一次磁性人游戲)
師：剛剛這局游戲進行的不好，為什么?(剛剛在吸的時候，有小朋友的上半身在動)現(xiàn)在我們再來一次，我說123，你們說磁性人，然后跳一下，擺出你們的造型。好，123，磁性人。
(第二次磁性人游戲)
師：剛才在吸的時候，還會有小磁性人在走過來的時候上半身在動，我們再來一次。
(第三次磁性人游戲)
(二)分別變磁性火車、磁性飛機、磁性火箭和磁性帆船。(幼兒不同的組合姿勢)
師：我的小磁性人太聰明了。這次我要給你們增加一點難度了，我現(xiàn)在先請小朋友們自己分3組，每組四人，并給自己的小組取一個名字。
師：這次我要請你們變出一架磁性火車。
師：想一想，磁性火車可以怎么變呢?我請小朋友們自己討論怎么變磁性火車，但是，每一個小組只能4個人變成一輛火車(幼兒小組討論)。
現(xiàn)在，跟我一起123，磁性人。
師：好，一會姿勢不要變喲。吸。
師：磁性火車不僅要保持上半身不動，還要保持火車不能斷掉哦，我們再來一次，
師：剛剛我們變了磁性火車?，F(xiàn)在，我這邊有三個，分別是磁性飛機、磁性火箭和磁性帆船，現(xiàn)在請小朋友自己上量一下你們小組想變成什么，然后告訴我(小組討論)，
現(xiàn)在我們還是4人變成一個，請小組自己討論(小組討論)。
好，現(xiàn)在讓我們一起123，磁性人。
三、放松活動(兩分鐘)
師：你們真厲害，會變磁性人、磁性飛機、磁性火箭，還有磁性帆船，
那我再說一個給你們變，你們行不行?
面條人
師：我先把面條人放到冰箱里面。放到冰箱里面的面條人是怎么樣的呢?是不動的。
現(xiàn)在，大磁鐵肚子有點餓了，我要把面條人拿起來，起來了。
好，我要把面條豎起來，
師;現(xiàn)在，面條人要放在鍋里去，放在鍋里去，面條人會變得怎么樣?
幼：軟軟的
師：我要看面條人熟了沒有?
我要用筷子把它夾起來，我看夾起來幾根面條人了?
我來抖一抖，看熟了沒有?看軟不軟?再抖一抖。
師：哎呀，沒熟，再放鍋里。
師：絞絞絞
這一次我先夾面條人的手。夾、夾、夾。夾起來了。
怎么還不熟啊，再放進鍋里。
師：再來絞絞絞，夾起來了。
再抖一抖，熟了沒有?軟不軟?
這一次熟了，拿一個大碗來，把面條人放進碗里，
好，再夾起來。
放到碗里，會是什么樣的?再放到碗里。
你們餓不餓?幼：餓
師：好，夾起來，張大嘴巴，把面條人吃掉。吃飽了沒有?
幼：沒有師：那我們再放進碗里，再夾起來，一口把它吃掉。
課程反思：
《磁性人》這節(jié)課，能滿足幼兒對體育活動的興趣和需要，也是幼兒非常喜歡的體育活動。本活動首先讓幼兒以人體動作“拼飛機”進行游戲，接著探索跟多的組合玩法，和嘗試多種造型的拼搭，磁性人合體游戲簡單易行，隨時可做，有趣又實用，避免了活動中單調的動作練習帶來的枯燥乏味，讓幼兒學得快樂，練得輕松。整個活動動靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點。
不足之處是：活動中幼兒奔跑時有幼兒沒掌握好技巧，經常把前面的小朋友絆倒，另外，在今后的活動中要調整好幼兒活動量、活動密度、難度，又要注意個體差異，使不同發(fā)展水平的幼兒都能通過自己的適度努力，實現(xiàn)各自的目標。
29、中班體育《螃蟹賽跑》教案反思
中班體育《螃蟹賽跑》教學設計
▲活動目標：
1.知道螃蟹走路的特點，能掌握手腳著地側身爬的動作要領。
2.能快速側身爬和越過障礙側身爬，發(fā)展動作的靈敏性和協(xié)調能力。
3.喜歡和同伴進行合作游戲，體驗其中的快樂。
4.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
5.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
▲活動準備：
1.場地上畫上若干直線。
2.螃蟹頭飾，紅黃藍綠螃蟹標志各三個，水草道具，礁石障礙。
3.經驗準備：螃蟹的爬行特點。
▲活動過程：
■1.創(chuàng)設“夏天在海灘”的情景，彩虹傘做海浪，小朋友模仿小動物在大海里游戲。提醒孩子們，如果遇到揮舞大鉗子的螃蟹，要趕快不動保護自己。
■2.引導幼兒：大家想一想，看到大螃蟹為什么要躲起來，引出螃蟹的特點
(1)幫助幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。再引導幼兒說說螃蟹走路的特點。
(2)請幼兒自由模仿螃蟹爬行。
(3)幼兒間互相交流，介紹自己的爬行方法。
■3.教師根據(jù)幼兒學習螃蟹爬的動作情況，進行示范講解。要強調：身體趴下將雙手腳放在身體的兩側，雙手雙腳盡量分開。
■4，游戲：螃蟹賽跑
(1)與幼兒討論確定游戲的玩法和規(guī)則。場地上有 4 條長度相同的線段，將幼兒分成人數(shù)相等的紅，黃，藍，綠四組螃蟹，分別站在線后。聽到信號后，每隊排頭迅速將身體趴下，將雙手放在直線上，兩腳著地側爬到指定地點，然后跑回本隊拍下一位幼兒的手，進行手腳著地側身爬的接力賽，以最先到達的組為勝。
(2)教師根據(jù)幼兒游戲水平和活動量調整游戲的次數(shù)，并及時總結，指導幼兒側身快速爬的方法。
(3)引導幼兒討論：怎樣才能爬得快?
小結：手腳要快速更換，協(xié)調起來。
5，障礙爬行游戲：找水草
教師以“螃蟹媽媽累了，請你們給媽媽找點水草吃”的游戲情境，找水草的路上，會有很多崎嶇的路，大家分四隊爬過障礙，注意安全。找到把水草掛到脖子上爬回來送給媽媽。
6，孩子們都累了，我們一起到大海里休息一下吧，引導幼兒隨著輕柔的音樂，躺在彩虹傘海浪的下面休息，進行放松活動。
▲課后反思：
此次體育活動在各個環(huán)節(jié)通過不同過的方式來吸引幼兒的注意，活動的流程沒有太大的問題，但在活動中也有一些不足的地方。像是動作示范方面應該在老師示范后多請幼兒給孩子進行示范，然后請所有幼兒進行體驗。活動中孩子們的興趣一直都很高，都能夠通過自己的想法及游戲規(guī)則積極的參與到游戲中，完成小螃蟹的任務。但個別幼兒側身爬過障礙時還是稍稍顯得有些不協(xié)調，聽取了其她老師的建議后，我覺得可以將本節(jié)課重新設計，讓孩子們在不同水平上有更大的提高，給予那些膽量較小的孩子更多鍛煉的機會，也許會呈現(xiàn)出更好地的效果，孩子們也都能夠充分得到鍛煉。
30、中班數(shù)學《尋找七星瓢蟲》教案反思
活動目標：
1.能用“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進行7以內的數(shù)數(shù);
2.嘗試進行競賽性游戲活動，提高對數(shù)學活動的興趣，發(fā)展目測數(shù)群的能力;
3.發(fā)展幼兒的競爭意識、合作意思。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1.兩塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲
2.大量的塑封好的瓢蟲。瓢蟲身上的點子在1——7之間。七星瓢蟲占少數(shù)，其余瓢蟲的總數(shù)比幼兒人數(shù)多。
活動過程
一.播放PPT,出示圖片說說春天的昆蟲
(1)你知道哪些蟲蟲，認識瓢蟲。
師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)到了?
師：對呀，春天到了。有許多的花兒開了，誰會飛過來呢?還有什么蟲子會飛過來呢?(引導說完整的話)師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來說一說昆蟲飛來了，剛才你們說，蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了……那老師也來介紹個昆蟲。
師：我說瓢蟲飛來嘍。瓢蟲認識嗎?
(2)區(qū)分害蟲與益蟲師：我給你們看看什么是瓢蟲哦。身上有許多點子的。給你看看好不好?這是什么?
師：七星瓢蟲，你怎么知道?點子數(shù)出來的。
師：(介紹心里數(shù)的方法，重新出示瓢蟲)
師：現(xiàn)在小樹林里飛來了許多的瓢蟲呢!五星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲都飛來了?？墒茄?，照看小樹林的老爺爺說，(教案來源：快思教案網(wǎng))難道所有的瓢蟲都是我們的好朋友嗎?
活動過程 師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲里面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯妒f個為什么》里面是這樣告訴我們的：說起瓢蟲大家都要夸大拇指表揚它。可是有許多瓢蟲不是我們的朋友，因為呀，有的瓢蟲專吃我們農作物好的菜，把我們農民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲是我們的——壞蟲、(害蟲)、敵人，我們叫它害蟲。那誰是我們的朋友呢，朋友是什么蟲?好的蟲，書上有個名字，叫益蟲。
師：那益蟲是幾顆星的呢?這本書又告訴我們了，身上是7個點子的是益蟲，是我們的朋友。明白嗎?別的書上寫身上是2個點子的^_^也是我們的朋友，除此之外，身上其他點子的都是我們的敵人，是害蟲。
師：那老師問你了，七星瓢蟲是益蟲還是害蟲?那六星瓢蟲呢?
二、競賽性游戲：
找七星瓢蟲師：小樹林里瓢蟲越來越多了，老爺爺著急了，他說這里面有益蟲，還有害蟲啊。他要噴藥水，把害蟲殺死掉，消滅掉。那我來幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎?這里面有我們的朋友哦，也有敵人哦。
師：那怎么辦呢?把益蟲救出來!讓益蟲去安全的地方，然后把害蟲放一起噴藥水消滅掉，好啊?
師：這樣我們來個比賽，這邊是紅對，這邊是黃隊(設小隊長)。請你們輪流上來每人救一只益蟲。小隊長先上來，救到益蟲送回各自的家，紅隊送到紅隊的家，黃隊送到黃隊的家。然后回去排拍第二個小朋友的手，讓第二個小朋友上來救一只益蟲，明白沒有?
?、诮M：將幼兒分成紅黃兩隊以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢蟲。
?、趦山M同時開始游戲，每次派一個人上來找一張七星瓢蟲卡片送回自己家。
?、圩约簷z查、糾正——集體檢查。
④將黑板上剩下的七星瓢蟲找回家吧。
?、萦懻摓槭裁从械娜苏业每?
?、蘅偨Y：用心里數(shù)的辦法救益蟲(七星瓢蟲)。
三、活動延伸：
除害蟲幼兒快速目測瓢蟲身的點子，嘴里發(fā)“氣氣”聲消滅害蟲。
師：看呀，小樹林里害蟲都被我們消滅掉了，開心嘛?那我們一起去做游戲吧!
四、活動反思：
總體來說這節(jié)課孩子表現(xiàn)不錯，通過游戲的形式讓孩子加深對目測數(shù)的能力，如果讓孩子分享一下自己目測數(shù)的方法，并討論哪種更快，讓孩子交流學習相互的方法就更好了，如果在競賽游戲時，應通過播放音樂的形式來告訴孩子競賽的一個時間及賽后兩組評比的一個觀念!
31、中班健康《愛護眼睛》教案反思
活動目標：
1.引導幼兒認識眼睛的構造，用途。
2.教育幼兒愛護眼睛，學習保護眼睛的方法。
3.引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。
4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
5.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動重.難點：教育幼兒愛護眼睛，學習保護眼睛的方法。學習眼保健操。
活動過程：
一.謎語導入
1.上邊毛，小邊毛。中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺。(眼睫毛對眼睛可起保護作用。它是眼睛的一幅“簾布”，既能遮住眼睛避免強光照射，也可防止塵士落入眼內).中間像黑葡萄的是什么?(瞳孔)眼睛是用來干什么的?
2.請幼兒閉上眼睛，感受一下看不到東西的感覺。
3.出示眼罩，讓幼兒體驗蒙眼睛走路的感覺。
小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛什么也看不到。
二.引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的方法。
1.欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后他們怎么樣了?
小結：眼鏡在鼻子上很不舒服，明明得了近視沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。
2.欣賞圖片
(1)揉眼睛圖片
提問：這位小朋友做的對嗎?為什么?應該怎樣做?
小朋友的手上有很多細菌，如果用臟手揉眼睛會得紅眼病，如果感到眼睛不舒服，可以用干凈的毛巾或衛(wèi)生紙擦。
(2)趴桌子畫畫圖片
這位小朋友做的對嗎?為什么?應該怎么做?
畫畫時眼睛不能離紙?zhí)膊荒芘恐磿駝t容易的近視，我們在畫畫時要抬起頭，身體坐直，看書時間長了要向遠方看一會。
(3)玩尖東西圖片
這倆小朋友在干什么這樣做好嗎?為什么?
小結：小朋友不能玩尖地東西，不能拿著尖尖的東西對著眼睛，這樣眼睛很容易受傷。
(4)看電視圖片
這位小朋友在干什么?為什么不能離電視這么近?
小結：看電視不能太近，也不能長時間看電視，讓眼睛休息一下。
(5)走路看書的圖片
這位小朋友在干什么?為什么不能這樣做?
小結：走路時不能看書，對視力不好。
小朋友我們除了要養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣，還有那些方法可以保護我們的方法?別忘了還要多吃水果蔬菜營養(yǎng)均衡，這樣我們的眼睛才會更亮，更有神。
三.引導幼兒作簡單的眼睛保健操。
1.教師示范。
2.播放音樂，幼兒在教師的陪同下一起做眼保健操。
【課后活動延伸】
小朋友們，今天我們知道了這么多保護眼睛的方法，請你把眼保健操帶回家教給你的爸爸媽媽好嗎?讓他們也學會這個保護眼睛的好方法。
課后反思：
通過活動的開展讓幼兒明白眼睛的作用，通過合作研討，得出保護眼睛的方法來，又經過課件的展示強化了幼兒的護眼意識，懂得眼睛的重要性。幼兒在活動中積極思考，討論活躍，輕松的學到了護眼的方法。在整個活動中，幼兒表現(xiàn)積極，有很強的求知欲和興趣。但在自由探索獲得感知的過程中，有部分幼兒參與不夠的現(xiàn)象，在此環(huán)節(jié)應加以改進，爭取面向所有幼兒。
32、大班歌唱《森林尋寶》教案反思
挑戰(zhàn)4 游戲升級，根據(jù)線索，找到第二把鑰匙打開第二個寶箱
挑戰(zhàn)3領頭人帶領大家根據(jù)袋子里的線索猜想，找到鑰匙，打開第一個寶箱
挑戰(zhàn)2點兵點將游戲，鞏固學習歌曲
挑戰(zhàn)1嘗試分組對唱、學習領唱和回聲
學唱歌曲
理解歌詞
情景導入
游戲玩法：
1、教師使用帽子做點兵點將游戲。每唱一拍就點一個幼兒，當唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。
2、領頭人(戴帽子的)領唱，幼兒演唱回聲部分。當唱到“藏在哪個袋子里?”時找到一棵掛著小袋于的樹站在樹帝。領頭人請一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領頭人，帶領大家再次尋找鑰匙，反復游戲，直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。
活動目標：
1、感受歌曲自由、詼諧的風格和回聲結構，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、能夠遵守游戲規(guī)則，在游戲中學唱歌曲。
3、能以友好、親切、互相逗樂的態(tài)度進行游戲，體驗成功的喜悅。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
物質準備：
森林背景;小袋子6個;線索卡片;領頭人帽子一頂;藏寶套箱;鑰匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1個。
經驗準備：有“回聲”的知識經驗
活動過程：
1.入場，初步體驗回聲游戲。
2.發(fā)現(xiàn)寶箱，以“回聲游戲”的方式學習歌曲
(1)隨鼓樂嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。
2)隨鼓樂以“回聲游戲”的方式學唱歌曲。
(3)完整學唱歌曲。
(4)分組對唱，學習領唱和回聲。
3.點兵點將游戲，現(xiàn)固熟悉歌曲。
游戲玩法：數(shù)師使用帽子做點兵點將游戲。每唱一拍就點一個幼兒、當唱到句表拍到的幼回聲部分。
3.尋寶游戲：邊歌唱，邊尋找開寶箱的鑰匙。
游戲玩法：領頭人(戴陽子的)領唱。幼兒演唱回聲部分。當?shù)健霸谀膫€袋子國?”時找到一棵掛著小袋子的樹站在樹旁。領頭人請一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線尋找領頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領頭人。常領大家再次尋。反復游。直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。
4.找到鑰匙打開寶箱，取出寶貝，活動結東，出場。
活動反思：
這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎。
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
33、中班主題《放煙火》教案反思
活動設計背景
根據(jù)中班孩子年齡特點，結合孩子日常經驗，創(chuàng)造材料的神秘性，激發(fā)幼兒的興趣及積極性，通過討論用什么畫畫為主題，開發(fā)幼兒的想象力。通過題材的展示，讓幼兒討論如何作畫，掌握正確的方法，并積極參與活動。
活動目標
1、通過用棉繩醮不同顏色來表現(xiàn)夜空煙火，激發(fā)幼兒興趣。
2、根據(jù)畫面展開豐富的想象，大膽的創(chuàng)作。
3、通過活動規(guī)則，掌握畫畫技能，增強手部肌肉的控制力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學重點、難點
活動重點：可以用棉繩醮不同顏色來表現(xiàn)夜空煙火。
活動難點：掌握技能技巧，展開豐富的想象進行大膽創(chuàng)作。
活動準備
顏料、桌布、棉繩和夜空背景圖
活動過程
(一) 導入部分
1、播放輕音樂，穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)及日常禮儀。
(二)寂靜游戲：魔術《變色》
(三)熟悉材料：提問：這張深藍色的紙，讓你想到了什么?幼兒展開想象，教師給予認同和鼓勵。用什么畫畫?畫畫材料和平時有什么不同?你愿意嘗試嗎
(四)：教師示范：兒歌導入：“手握小拳頭，沾一沾，躺下來，拉一下?！?/p>
(五)幼兒操作：提示幼兒要走禮貌通道，鼓勵換色鼓勵構圖豐滿，教師提升式總結：愿意換色，說明你心中已有想法了!只要你心中覺得美，那一定是最美的。你可以**，可以嗎，謝謝你接受我的建議。謝謝你們的等待，就像我等待你們一樣。
(六)欣賞與聯(lián)想：將幼兒作品展示，問：“你看到這幅畫，想到了什么?”讓幼兒大膽的說出自己的想法，進一步培養(yǎng)幼兒的想象力。
(七)結束部分：播放輕音樂，引導幼兒看一看外面的天空，誰美?
教學反思
此次活動過程中，孩子們相互討論，并找到類似很多可以解決的辦法，既開發(fā)幼兒的想象力，又提高幼兒的積極性及語言表達能力，孩子們特別喜歡此次活動，能夠積極參與，并完成作品，但活動過程中，由于是自由選擇材料，所以幼兒常規(guī)不是特別好，也是以后活動中需要加強和注意的。
34、幼兒園中班歌唱教案《小黃鴨》反思
設計意圖
在玩水的游戲中，孩子們帶來了許多玩水玩具，其中就有塑料小黃鴨。游戲及過度環(huán)節(jié)時，孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經驗，孩子們頻頻交流。于是我們開展了第一次音樂教學活動“小黃鴨”。通過傾聽音樂并模仿小黃鴨的叫聲，使幼兒在第一次音樂活動中充分感知了音樂的長短、強弱變化。在表演唱的環(huán)節(jié)，孩子們用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲，能準確的把握 B 段的“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”的節(jié)奏，同時加入形象的動作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過學唱、模仿，增強了歌曲的表現(xiàn)力，同時感受到音樂活動的樂趣?；诘谝淮我魳芳w教學活動，孩子們還會自發(fā)的進行歌唱或動作創(chuàng)編等活動，我們會利用環(huán)節(jié)請幼兒來分享自己創(chuàng)編的新動作。一次喝水環(huán)節(jié)，笑笑興奮的跑到我身邊，讓我蹲下來， 對我說：“任老師，我喝水的時候，牙齒碰到了杯子，那個聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫?！痹谝慌云てひ矞愡^來說：“任老師，我喝水用氣吹，也能發(fā)出小黃鴨游的聲音!”
更多的孩子簇擁過來，七嘴八舌地說著自己的發(fā)現(xiàn)?？梢姾⒆觽冊诔浞值馗惺芘c體驗的基礎上自發(fā)的進行模仿與表現(xiàn)。同時給了我組織本次音樂活動的靈感。在這樣的前提下，與幼兒進行音樂活動，相信對幼兒來說既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內容既來自于幼兒的現(xiàn)實生活，也將回歸于生活，為生活所服務。
活動目標
1、能用動作和聲音為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”，感受音樂活動的快樂。
2、通過整體參與的方式，發(fā)現(xiàn)三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。
3、能以生活物為道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
重點難點
活動重點：通過整體參與的方式，發(fā)現(xiàn)三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。
活動難點：能以生活物為道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。
活動準備
經驗：熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗過“音效伴奏“類活動; 物質：紙杯、卡紙、音樂;
活動過程
一、開始部分
播放音樂“小黃鴨”律動進場，幼兒在歌曲 B 部分進行自由表現(xiàn)。
二、基本部分
1、整體復習歌曲《小黃鴨》，在 B 段時邊演唱邊做動作加入“聲音伴奏“。
核心提問：歌曲中小黃鴨的三個本領，你們都學會了嗎?我們再分別練習一次!
2、重點感知歌曲 B 部分，發(fā)現(xiàn)三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。
核心提問：我們都是用哪發(fā)出的聲音?三個聲音都有什么特點?像什么?
3、出示三張符號卡，請幼兒根據(jù)三種聲音的特點，找出對應的符號卡。
4、出示紙杯，引導幼兒探索不同方法使紙杯產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲B 部分做“音效伴奏“。
(1)單一本領展示，幼兒集體模仿與體驗。
核心提問：你都用了哪些方法發(fā)出的聲音?你認為發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)為哪個本領?
(2)根據(jù)歌曲中三個音效表現(xiàn)的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。
核心提問：利用紙杯，你都用了哪三種方法進行音效伴奏?誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗?
5、出示報紙，幼兒自主探索不同方法使報紙產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲 B 部分做“音效伴奏“。
(1)根據(jù)歌曲中三個音效表現(xiàn)的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。
核心提問：利用卡紙，你都用了哪三種方法進行音效伴奏?誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗?
三、結束部分
生活中還有很多可以發(fā)出有趣音效的物品，我們跟著小黃鴨繼續(xù)去探索吧!
活動總結
反思與總結：
第一， 談選材：《小黃鴨》這首歌曲，節(jié)奏感強，歌詞內容詼諧幽默，情節(jié)豐富完整，善于表現(xiàn)。里面各種情節(jié)來源于孩子們非常熟悉和喜愛的游戲，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二， 談設計：第一環(huán)節(jié)——鞏固環(huán)節(jié)，采用聽邊音樂邊律動的方式，鼓勵幼兒大膽想象，幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節(jié)奏，利用自己的肢體動作表現(xiàn) B 部分中小黃鴨的三個本領，初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點。 第二環(huán)節(jié)——深度探究環(huán)節(jié)，以 B 段歌曲中小黃鴨的三個本領為前提，結合小黃鴨三個本領所表現(xiàn)的音效特點，再通過圖片的觀察，發(fā)現(xiàn)小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續(xù)感，使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動下，不斷積累音效伴奏方式的經驗，自然而然的感受并發(fā)現(xiàn)三種音效的特點。第三環(huán)節(jié)——表現(xiàn)環(huán)節(jié)，以表達表現(xiàn)為主，同時也將活動推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見的物品，引導幼兒根據(jù)歌曲 B 部分中三種音效的特點，探索發(fā)出不同音效的多種方法，進行個別展示與分享。幼兒均能大膽表達與展示，同時說出自己發(fā)出的音效可以表現(xiàn)為小黃鴨的哪個本領，可見幼兒能準確分辨出三種音效的特點。在此基礎上，我們跟隨歌曲進行了音效伴奏，在“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”
中加入自己運用獨特的方式發(fā)出的各種音效，不斷提升活動的趣味性。使孩子真正體會到玩中學的樂趣。最后，教師以開放式提問結束本次活動，使孩子們的探究、發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)，不僅僅局限于一節(jié)音樂集體教育活動，更應該延伸到生活中，回歸于生活。
第三，談不足：在活動過程中的第二環(huán)節(jié)，出示共建圖譜，引導幼兒結合小黃鴨三個本領所表現(xiàn)的音效特點，為相應的音效提示卡找到對應的本領圖片，我發(fā)現(xiàn)此互動環(huán)節(jié)對于中班幼兒來說有些困難，中班幼兒可以很準確的感受并通過肢體動作表現(xiàn)，但是語言表達能力偏弱，很難能將自己對三種音效的感受用語言描述出來。例如：“小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續(xù)感，”所以， 在今后的音樂集體教學活動設計中，要根據(jù)幼兒能力水平設計每一個互動環(huán)節(jié)，使幼兒最大程度地參與到活動中，同時，利用多種音樂游戲逐步提升幼兒語言表達能力，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
35、中班健康《好玩的繩子》教案反思
活動目標：
1.發(fā)現(xiàn)繩子一物多玩的方法，學習助跑跨跳的動作技能。
2.能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障礙，發(fā)展幼兒的跳躍能力及動作協(xié)調性。
3.感受自主游戲和集體協(xié)作的快樂。
4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
5.了解多運動對身體有好處。
活動重點：
能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障礙。
活動難點：
能助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障礙。
活動準備：
短繩若干，彈力繩兩根，柱子兩根，活動音樂。
活動過程：
1.設置春季公園游玩的情境，引導幼兒進行熱身運動。
教師帶領幼兒根據(jù)熱身音樂做熱身運動，感受春天出游的好心情。
重點活動雙臂、腰部、膝蓋、腳踝等。
2.出示彩色繩子，引導幼兒自由探索繩子的一物多玩。
引導幼兒思考：繩子都可以怎樣玩?并請幼兒根據(jù)自己的想法進行自由探索玩法，引導幼兒自由練習跨跳過繩子。
3.個別幼兒嘗試助跑跨跳，引導全體幼兒學習助跑跨跳的技能。提問：比較矮的繩子可以直接跨跳，那比較高的繩子該怎樣跨跳過去?
小結：跳比較高的繩子，要先跑起來加速，然后一只腳用力蹬地，另一只腳跨過繩子，輕輕落地。
5.設置跨跳，請幼兒練習助跑跨跳的技能。
(1)教師講解玩法：第一個幼兒從準備線上出發(fā)，跑到繩子前面，蹬地、抬腳跨踢過繩子，從一側跑回與第二個小朋友拍手，第二個小朋友才能出發(fā)。
(2)全體幼兒依次進行跨跳游戲，教師注意觀察糾正個別幼兒的動作問題，提醒幼兒注意安全。提高繩子高度，繼續(xù)進行游戲。
(3)將繩子高度提升至40厘米，設置參加運動會的情境，鼓勵幼兒大膽嘗試跨跳，提醒幼兒注意安全。
6.放松活動，結束整理。
帶領幼兒拍拍大腿、小腿，甩甩胳膊，互相捶背等放松活動，結束活動。
活動延伸：
晨練活動和戶外活動中，繼續(xù)帶領幼兒玩“小白兔”“帶鼠寶寶”等游戲，提高幼兒助跑跨跳的動作水平。
教學反思：
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網(wǎng)上搜集了許多有關繩子的圖片，制作了兩個PPT。
36、中班數(shù)學《數(shù)字寶寶》教案反思
課程名稱：中班數(shù)學《數(shù)字寶寶》
課程分析：
數(shù)字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點，我以猜數(shù)字的游戲導入激發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒猜猜、找找，進一步鞏固對數(shù)字的認識，了解數(shù)字在日常生活中的作用，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
課程目標：
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。
2、運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
課程準備：
PPT課件、音樂《數(shù)字歌》
課程過程：
一、導入
1、師：請看大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個格子?
幼兒：10個格子
師：每個格子里都有一個不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾?
2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察。
提問：找到了數(shù)字幾?在哪個顏色里面?
幼：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。
我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里
師：誰能一下子找到兩個數(shù)字寶寶。
幼：我找到了數(shù)字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里
我找到了數(shù)字4和5，4在紫色的格子里，5在藍色的格子里
我找到了數(shù)字0，在粉紅色的格子里
我找到了數(shù)字8，在黃色的格子里
我找到了數(shù)字9，在白色的格子里
師：灰色的格子里藏著數(shù)字幾呢?老師告訴你們，每個格子里只藏著一個數(shù)字寶寶，10里面有幾個數(shù)字寶寶?所以灰色的格子里藏的是誰?
二、數(shù)字排序
1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個數(shù)字寶寶，請你給數(shù)字寶寶排隊，你會怎樣排?
幼：我會把2排在1的后面，順序：0123456789，老師寫在黑板的白紙上
師：仔細觀察下，這些數(shù)字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。
師：誰會把數(shù)字從大到小排列?倒數(shù)：9876543210
2、師：你們看，張老師又把數(shù)字寶寶重新排了下，大屏幕中展示老師的排列方式：02468
師：下面的格子里師數(shù)字幾呢?
幼：13579
師：你們知道張老師是按照什么順序排列的嗎?老師告訴你幼兒：02468是雙數(shù)、13579是單數(shù)
3、繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數(shù)字排列出的不同的圖形
師：數(shù)字寶寶還可以這要排列呢!
(1)順時針，圓形，三角形
(2)從大到小 從小到大
小總結：數(shù)字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。
4、提問：在日常生活中你們經常在哪里看見過這些數(shù)字?
幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、手機。。。
師：車牌在車的哪里?
幼兒：車的前面和后面
師：鬧鐘上最大的數(shù)字是幾?鬧鐘上的數(shù)字可以告訴我們什么?
幼兒：12、時間
三、結合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
1、張老師家里也有數(shù)字寶寶呢!請小朋友看看，找找
(1)體溫計
師：體溫計有什么作用?
幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒
師：人的正常體溫在36度——37度之間
(2)電話
師：電話上面的數(shù)字是干什么用的?
幼兒：找到爸爸媽媽……
(3)車牌號
師：汽車上面的數(shù)字有什么作用?
幼兒：區(qū)分車輛……
(4)鉛筆
師：錢幣上的數(shù)字有什么用?
幼兒：買不同的東西?
師：最大值是多少?
幼兒：100元
師總結：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少，有的是告訴我們方位，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。
四、大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?
1、師：你們猜猜如果把這些數(shù)字寶寶和起來會發(fā)生什么有趣的事情呢?
(1)出示第一幅有數(shù)字組成的——雞
師：這只小雞由哪些數(shù)字組成的。
幼：由數(shù)字0、3、2
師：誰愿意來告訴大家，數(shù)字幾是小雞的什么?
師總結：數(shù)字3放中間變成小雞的翅
數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳
數(shù)字3倒過來變成小雞的嘴
數(shù)字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背
(2)出示數(shù)字組成的冰激凌
師：找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?
幼：數(shù)字3、6、
(3)數(shù)字組成的人頭像，
師：找找看數(shù)字在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?
幼：數(shù)字1、2、3、4、6、7、8、9……
(“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)
師：哪個數(shù)字沒用過?
幼兒：數(shù)字“5”
活動延伸：
請小朋友們跟老師一起和數(shù)字寶寶們做游戲吧(音樂起)
課程反思：
中班幼兒不是很了解數(shù)字，所以我設計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。
37、中班主題《洗手帕》教案反思
活動目標：
1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》。
2、在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、鍛煉幼兒自我服務的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、每位幼兒自帶一塊手帕
2、每組一只臉盆及肥皂
3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂
活動過程：
一、開始部分
1、律動《勞動最光榮》進場
2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。
有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、 進行部分
1、了解手帕作用
提問：(1)、小手帕有什么作用?
(2)、小手帕臟了怎么辦呢?
(3)、誰來洗呢?
小結：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習慣。
2、動手洗手帕
(1)教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學習洗手帕。
要求： 洗手帕以前做什么?(卷袖子) 不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的?
(2)幼兒分組洗手帕
重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。
3、學習舞蹈《洗手帕》
(1)、分解學動作 ﹡提問：洗手帕以前做什么?(卷袖子)
教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿 ﹡提問：你們怎么洗手帕的?用了身么?
教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿 重點：學習洗手帕動作﹡提問：手帕洗好了做什么?
教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿
提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎?
教師示范，幼兒模仿
(2)、完整聽音樂作動作
教師完整示范一遍
幼兒集體學一遍
糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導
幼兒完整跳兩遍
三、 結束部分
復習歌曲《丟手帕》
全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。
活動反思：
過幼兒日常生活中接觸到的手帕，加上搓、洗、漂等動作和音樂的結合來表現(xiàn)。通過讓幼兒模仿表演洗手帕、掃地、擦桌子等一些幼兒生活中很熟悉的事情來感受并表現(xiàn)勞動的快樂，表達自己的事情自己做、從小愛勞動愛學習這樣的愿望;創(chuàng)編歌詞，讓幼兒覺得音樂就在身邊，我們自己也能創(chuàng)造音樂，音樂不是高深莫測的。
38、中班數(shù)學《圖形分類》教案反思
設計意圖：
《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。 中班幼兒已經能熟練的分辨出一些簡單的幾何圖形，在此經驗基礎上，我將圖形與分類統(tǒng)計結合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。
活動目標：
1.能根據(jù)形狀、顏色對物體進行分類;
2.能將分類結果進行數(shù)量統(tǒng)計;
3.體驗操作帶來的樂趣;
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;
5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動重點：能將分類結果進行統(tǒng)計。
活動難點：能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。
活動準備：
教具：不同圖形組成的圖片;機器人;分類統(tǒng)計表;形狀標記卡;顏色標記卡;1-10數(shù)字卡片;
學具：幼兒操作紙;各種圖形卡片;白紙;馬克筆;
活動過程：
一、開始部分
1.談話導入：
師：你們都見過哪些圖形?
幼：三角形、圓形、正方形、長方形、梯形......
2.出示各種圖形寶寶
二、基本部分
師：圖形寶寶們太調皮了，它們總喜歡湊在一起玩耍，一會兒變成了天上的太陽(出示太陽圖片)，一會兒變成了地上跑的大卡車(出示大卡車圖片)，一會兒又變成了水里游泳的小魚兒(出示小魚圖片)。
1.出示小花圖片
師：這會兒呀它們又變成了一朵小花，這朵小花由哪些圖形組成?
2.出示小雞圖片
師：小雞是由哪些圖形組成，都有些什么顏色?
3.出示小房子
師：小房子由哪些圖形組成，每種圖形有幾個?如果按顏色分類的話能分幾種顏色?
引導幼兒按形狀、顏色分類。
4.出示機器人
1)師：今天我們中七班來了一位神秘的客人，你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰?
播放機器人的聲音。
2)出示機器人，對機器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計數(shù)量。
師：這個機器人身上藏了好多不同的圖形寶寶，我們一起把它們找出來吧。老師帶來了一張統(tǒng)計表，這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。
教師先示范，再請個別幼兒操作。引導幼兒按形狀、顏色分類，并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。
5.幼兒分組操作，教師巡回指導。
1)教師介紹操作規(guī)則，請各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。
師：你們想不想給圖形寶寶分類?
第一組：給圖形寶寶分類
第二組：拼圖形(用各種圖形寶寶拼圖案，教師拍照作為延伸活動，請幼兒說一說自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。)
2)教師指導
將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動，在下次活動中進行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計。
三、結束部分
1.引導幼兒將物品進行歸類整理。
2.自然結束。
活動延伸：
將圖形寶寶和統(tǒng)計表投放到區(qū)域中供幼兒操作。
活動反思
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬热葸M行了思考討論，在確定這一內容時，覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
39、幼兒園中班歌唱活動：懶惰蟲教案反思
活動目標：
1.初步學唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍
2.借助“找懶惰蟲”游戲，鞏固對歌詞的理解，學說“你是懶惰蟲嗎?”“我不是，我每天都.......”的問答句
3.感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個勤勞的孩子
4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
物質準備：PPT：幼兒園坐成半圓形
經驗準備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解
活動過程：
一、以游戲的形式導入活動
1.師：今天x老師要和你們做朋友啦!開心嗎?
2.游戲(找朋友)。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”(教師依次摸幼兒的頭，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時，
和摸到頭的幼兒互動一下。)(游戲兩到三遍)
二、教師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。
)教師范唱歌曲。
1.第一遍范唱，初步感知歌詞內容。
(1)師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心?更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎?我請一個小朋友來說一說?？墒锹犝f這些小昆蟲里居然意
一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當懶惰蟲嗎?我們來聽一聽當了懶惰蟲之后會發(fā)生什么事。
(2)師：當了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了?請你來說一說。
2第二遍范唱。(加動作)
師：到底哪里痛?
3.第三遍范唱。(加動作)
(1)師：那你們覺得當懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲里會不會藏著懶惰蟲呢?你們覺得會是誰?誰來猜一猜?(請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓)
(2)師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎?它是怎么回答的?(學說“我不是，我每天都…”)
(3)師：那你聽到老師是怎么問的嗎?(學說：，你是懶惰蟲嗎?)
(4)師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢?再請一個小朋友來猜一猜。(請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂)
4.第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節(jié)奏
(1)師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎?你們來幫我問問吧。(學說：“你是懶惰蟲嗎?)
(2)師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎?我們來聽一聽。
5.第五通范唱。(繼續(xù)引導幼幾做動作)
師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎?你們來幫我問同吧。(學說：，你是懶惰蟲嗎?)
(二)幼兒學唱歌曲(懶惰蟲)》。
1.反思歌曲中有困難的部分。
師：都不是，這次還剩下誰啦?你們想幫我問嗎?幫我一起問要學會唱這首數(shù)哦!你們會了嗎?哪一句有用難?我們一起來唱一唱
2.“找懶惰蟲”游戲。
(1)教師和配班教師示范游戲。
師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎?會不會是X老師呢?我來問一問
(2)師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。
師：不是X老師，那會不會是你們呢?我來找一找。(兩遍)
(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師：我找的好辛苦哦!你們愿意幫我一起找嗎?
師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好?商量一下誰來問，誰來答哦!
三、歌曲創(chuàng)編
1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎?原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎?
2.師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。(幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎?)
3.師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲?(動勞就是：每天早起，愛勞動)那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。(創(chuàng)編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。)歌曲結東加口號：我們不是懶惰蟲!
4.師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀?我們再唱一次，唱完后我們幫它喊這個口號!
四、結東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。
師：哇!它變成什么啦?原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧!
活動反思：
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和愛好。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。
40、中班健康《可愛的毛毛蟲》教案反思
活動目標：
1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。
2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應的動作。
3、初步體驗參與探索學習的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
準備：
1、音樂磁帶、錄音機
2、相關圖片
過程：
一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內容。
1、 引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內容。
師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?
2、 出示圖片，了解圖片內容
3、 教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內容。
二、引導幼兒創(chuàng)編動作，并大膽進行表演。
1、 引導幼兒創(chuàng)編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。
重點學習蛻皮的動作。
2、 聽音樂，幼兒在教師的帶領下表演。
三、師生共同進行游戲
1、 幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。
2、 創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。
師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?
那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!
(請幼兒做出蝴蝶造型)
3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
活動反思
本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示范――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始游戲、結束游戲，也自然、輕松地實現(xiàn)了教學目標。
41、中班數(shù)學《梯形寶寶》教案反思
活動背景：
活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質特征，為本和活動的教學作好了一定的知識、技能準備。
活動目標：
1、初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的分析、判斷能力。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
6、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
7、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
各類圖形若干、圖形拼圖---機器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支。
活動過程：
(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學習興趣。
小朋友，看到桌子上有很多圖形了嗎?讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什么圖形。 引出本次活動的主題---認識梯形。
(二)初步認識梯形，了解梯形特征。
(1)這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。重點引導幼兒掌握梯形的特點，請幼兒觀察說說梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷?、下兩條邊是怎樣的?總結出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。
(2) 出示圖片，我們一起來把機器貓身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器貓身上拿下來。如果找到了，就可以把梯形從機器貓身上拿下來。
(3)幼兒找梯形，集體進行檢查分析。
(三)獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。
(1)分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線圈住。
(2)檢查孩子們作業(yè)的情況，及時糾正錯誤。
(3)送圖形寶寶回家。請幼兒將老師準備的各類圖形(梯形、長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形)送回相應的筐子里。
活動反思：
1、游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的游戲活動，是激發(fā)幼兒學習，提高教學質量的有效的途徑。本次活動的氣氛輕松，將游戲融入到了活動中，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒在不知不覺的情況下認識了梯形。
2、幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此在活動環(huán)節(jié)的設計也應該遵循這個原則，從認識梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個孩子的獨立思考，作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。
3、本次活動適合本班幼兒，但有1個孩子參與不積極，原因是近期請病假，對長方形、正方形、三角形認識不清，有畏難情緒，在老師的引導下能夠完成了任務，在今后的活動中，老師要有意識地幫助孩子。
42、中班主題《心情火車》教案反思
設計意圖：
在‘了不起的我’這一主題中，小朋友帶來了很多有關自己的照片，老師把孩子們的照片一一貼出來請小朋友欣賞，孩子們在欣賞的時候，突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的，有些孩子便開始議論‘拍照應該是笑的’‘對，要說茄子’‘老師，你看我是在笑的’頓時大家的話題轉移到了表情上，怎們有些人是笑的，有些人是哭的呢……當然每一個人都會有很多的表情，于是我們便產生了有關表情的活動。
第一環(huán)節(jié)：情景導入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。
第二環(huán)節(jié)：師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。
第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。
活動名稱：心情火車
活動目標：
在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗開心、生氣和傷心的心情。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：小朋友表情照片若干、小火車
活動過程：
1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。
2、認識心情火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。
2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流：
(1)你找到了誰的照片?
(2)他(她)的表情怎樣?
(3)猜猜為什么會這樣?
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
請你選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。
活動反思：
活動前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經驗知識?；顒娱_展的第一個階段看出示的表情圖片回答問題，幼兒們都能準確回答出是什么情緒，用語言、動作、表情能夠表現(xiàn)出來。第二個階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個個的請小朋友上來進行分享，在這個環(huán)節(jié)中我忽視的一點，在一個小朋友上臺講述的時候我沒有及時的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié)，沒有很好的進行傾聽，使我不得不把這個環(huán)節(jié)的時間縮短。對于上面發(fā)生的情況，我就把第三個環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來，把提問放到了后面。臨時更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進行及時的環(huán)節(jié)小結，沒有給幼兒進行一個很好的經驗提升。最后一個環(huán)節(jié)是表情游戲，讓幼兒聽音樂做動作，當音樂停的時候就根據(jù)出示的情緒表情做動作，這個環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個部分，使結束的時候充滿了意猶未盡。
43、優(yōu)質教案小班歌唱《小茶壺》教案反思
設計意圖：
這首歌曲歌詞淺顯，曲調簡單，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結合，注重幼兒演唱過程中的表達與表現(xiàn)，從而體驗歌唱的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱”起來。
活動目標：
1.理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2.感受和表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6.通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
7.通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動準備：
茶壺紙質教具，音樂、小茶杯若干
活動過程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣
1.今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰?
2.對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。
(評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導作用，結合具體的學習內容、明了導入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而更好的推動活動的開展。)
二、感受歌曲，熟悉歌詞
(一)范唱歌曲第一遍。
你聽到了什么?(幼兒自由回答)
(二)范唱歌曲第二、三遍。
聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣?(用動作模仿小茶壺的樣子)
(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壺在說什么?
(評：幼兒要想學會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機會，又加深對歌詞的內化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調等具有感染力的演唱調動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產生積極學習歌曲的愿望。)
三、學唱歌曲，游戲激趣
1.幼兒集體學唱歌曲2遍。
2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。
3.扮演角色表演唱。(師幼互動、幼幼互動)
(評：學唱歌曲反復單調，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調動教學氣氛，加快學習歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學習的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現(xiàn)對歌曲的理解。)
活動反思：
作為一個日常的集體歌唱教學，本活動我在多次參與工作室歌唱教學，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學。
活動的環(huán)節(jié)設計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設置符合小班幼兒學習的特點，激發(fā)了幼兒學習的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。
但活動中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。
44、中班數(shù)學《比較粗細》教案反思
中班數(shù)學：比較粗細
活動目的:
1. 學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.
2. 培養(yǎng)觀察,比較能力.
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力.
4.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣.
活動準備:
準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
活動過程：
1、 孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、 幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、 出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。
4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。
5、 分組操作：
(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，
(2)、按粗和細把物品分成兩類
(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。
(1) 給粗細不同的小棒排順序.
(2) 將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
教學反思：
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
45、中班數(shù)學《參觀醫(yī)院》教案反思
參觀醫(yī)院(數(shù)學)
一、活動目標：
1、學習手口一致點數(shù)1---5。
2、初步學習按數(shù)取物。
3、認識一些常見的醫(yī)療用具。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
二、活動準備：
醫(yī)院背景塑料板板(上面畫有5以內的醫(yī)療器具)，幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
三、活動過程：
(一)、引出主題
教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。
問：我是誰?我在哪里上班? 認識紅十字
(二)、幼兒戴上圓點寶寶去醫(yī)院看看：
1、復習2—3的點數(shù)請幼兒點數(shù)后舉起相應的圓點卡片。
2、學習4—5的點數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。
(三)、去藥房
1、上樓梯(五個臺階)請幼兒邊走邊數(shù)。
2、分藥片
(1) 教師報一個數(shù)，幼兒取出相應數(shù)量的藥片。
(2) 出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據(jù)配方上的圓點分藥片。
3、 下樓梯。(邊走邊數(shù))
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
46、中班體育《好吃的野菜》教案反思
中班健康教育活動：好吃的野菜
設計意圖：隨著人們健康意識的不斷提高，各種野菜紛紛被擺上了人們的餐桌。孩子對野菜有一些朦朧的了解。戶外活動時，孩子們對院子墻角下的野菜產生了濃厚的興趣，不多的野菜很快被幼兒挖光了，幼兒意猶未盡?；亟淌液螅栽谡務撝?。野菜是自然植物，種類繁多，用處廣泛。為滿足幼兒探究欲望，我們設計了此活動，使幼兒對野菜有更詳盡的認識和了解。
活動目標：
1、引導幼兒認識幾種常見野菜，了解其名稱、外行特征、用途。
2、能合作設計出簡單的野菜食譜，并能在教師的指導下進行簡單的烹制。
3、提高幼兒的動手操作能力和自力能力，體驗合作共享的快樂。
4、激發(fā)幼兒喜歡吃野菜的情感。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
6、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、請家長幫助幼兒準備挖野菜用的工具：鏟子、籃子。
2、鍋、鏟等烹飪工具，油、鹽、醬、醋、甜醬等調料，雞蛋、豬肉適量。
3、師、幼、家長一起搜集野菜圖片、實物，創(chuàng)設資料區(qū)。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒活動興趣。
1、小朋友吃過野菜嗎?吃過什么樣的野菜?什么味道?
2、你還認識哪些野菜?它們是什么樣子的?
3、我們小區(qū)的小山上有好多野菜，小朋友想不想去挖?
4、挖野菜需要什么工具?挖野菜時應注意什么?
二、上山挖野菜。
1、引導幼兒探索不同野菜的挖法。
?、倏嗖酥饕运氖裁?怎樣才能挖出它的根?
②薺菜主要吃它的什么?怎樣挖呢?
?、燮牌哦≈饕运氖裁?怎樣挖呢?
?、芑一也?、扁針芽?
2、幼兒分散挖野菜。
?、?教師進一步強調安全：不亂跑，不可以拿著工具打鬧，注意別把泥土弄到衣服上和眼睛里，不挖不認識的野菜，看見洞口不掏不挖。
② 引導幼兒辨認、采挖各種野菜。
三、擇野菜。
我們小朋
友從山上挖回了這么多野菜寶寶，可這些野菜寶寶都迷了路找不到家了，而且，他們的衣服也都臟了，小朋友想不想幫小野菜把臟衣服換掉，并把它們送回家?教師指導幼兒擇菜、分類。
四、野菜自助大餐。
1、這些野菜寶寶很想成為我們小朋友的朋友，你知道怎樣和它交朋友嗎?(喜歡吃它)
2、引導小朋友討論各種野菜的吃法 。
3、分組合作設計一份食譜。
4、教師分組指導幼兒烹飪。
5、舉行野菜自助大餐。
活動延伸：休息日與爸爸媽媽一起去挖野菜，并與爸爸媽媽一起制作品嘗。
活動反思：
到了活動時間，我剛組織大家把自己帶來的菜盒放到自己桌上，很多孩子就迫不及待地打開蓋子，陣陣香味馬上撲鼻而來，有的孩子已經忍不住先偷吃一點了。更多的孩子是爭先恐后地介紹著自己帶來的菜肴。 大家開心地相互吃著，聊著，評著。 我和配班老師則從不同角度忙著給孩子們拍照，搶拍下很多孩子狼吞虎咽吃菜的樣子。有的孩子看到我拍照就忙不迭地伸著兩指擺了個POSS，耶!……孩子們吃得不奕樂乎，整個活動室里充滿了歡聲笑語。
47、中班音樂《問答歌》教案反思
教學目標
1、引導幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內容的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。
2、學習問得清楚、聽得明白、答得準確。
3、學唱問答歌，學習用歌唱的形式來交流。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備
音樂磁帶、錄音機;大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。
活動過程
第一部分
通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想一想，什么動物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
小朋友想一想，什么動物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導幼兒做出相應動作，并且注意說話的節(jié)奏,為學習演唱歌曲奠定基礎。
教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個游戲還可以唱出來”，
第二個環(huán)節(jié)
學唱問答歌，包含著四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導幼兒說出和剛才玩的游戲內容一樣，只是把說變成了唱。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學習音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導幼兒，然后根據(jù)歌詞內容運用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當發(fā)問者，一組當回答者，合作演唱歌曲。
第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動物蹦又跳，引導幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。
當一個問句有多個回答時，可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學唱。在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節(jié)奏速度，合理分配好時間。
在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
教學反思：
活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。
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