大班藝術(shù)活動《手形彩繪》競賽課教案資料
大班藝術(shù)活動《手形彩繪》競賽課教案資料
1、大班藝術(shù)活動《手形彩繪》競賽課教案資料
理論依據(jù)
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因為美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。
實施策略
1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。
2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。
3.教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。
4.在現(xiàn)有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。
5.現(xiàn)場發(fā)起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。
活動目標(biāo)
1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.懂得保護動物，愛我家園。
5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
6.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
重點
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
難點
作品獨特，富有個性和創(chuàng)意。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。
2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。
3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術(shù)活動。
活動過程
1.導(dǎo)入
(1)觀看手影視頻引入課題。
(2)借助手指游戲做好鋪墊。
①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。
②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
2.展開
(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。
第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?
第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。
第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!
小結(jié)：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。
第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(2)教師現(xiàn)場示范，掌握作畫步驟。
老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。
提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?
(3)激發(fā)幼兒愿望，進行自主創(chuàng)作。
①激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?
②介紹工具材料。
?、厶岢隼L畫要求。
?、苡變鹤灾鲃?chuàng)作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。
(4)同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。
?、僬堄變夯ハ嗫匆豢磩e人的作品，說一說自己的作品。
?、诮處熞龑?dǎo)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。
3.結(jié)束
(1)大膽展示自我。
幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?
小結(jié)：保護動物、愛我家園。
2、大班教案《手形彩繪》含反思
活動目標(biāo)：
1、嘗試進行手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、運用不同的色彩及輔助材料大膽的創(chuàng)意不同的造型。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)：幼兒手指和手臂都涂上防護油。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服。
2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的變化能夠做出各種手形。
活動過程
1. 導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣
教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
師:小朋友你們能夠用你們的小手變出什么?
幼:我能夠變成孔雀
幼:我能夠變成蛇
幼:我能夠變成手槍
師：你們變的都非常棒。想一想，小手哪里發(fā)生了變化?
幼:手指有了變化。
幼:手的方向也變化了。
(此環(huán)節(jié)一方面引發(fā)幼兒的興趣，另一方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手型的變化是通過手指的變化和方向的變化來達(dá)到的。)
2. 欣賞PPT,了解手形彩繪的特點
(1)欣賞第一部分，了解同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。
師：請小朋友看看大師是怎樣變化的?
出示第一張：師：這個手形怎么擺的，它像什么呢?
師：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察第二張、第三張圖片)
教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。
(2)欣賞第二部分，知道動物最明顯的特征怎樣表現(xiàn)。
出示第四張：師：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指包住大拇指，像什么?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說一說、擺一擺)我們一起來看!
(引導(dǎo)幼兒觀察第五張、第六張圖片)
教師小結(jié)：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。
(3)欣賞第三部分，想象同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。
出示第七張：師：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試擺一擺)
教師小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(此環(huán)節(jié)目的在于讓幼兒通過直觀的欣賞法及教師的提問來了解手形彩繪的創(chuàng)作材料及特點)
3、教師引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致的觀察，逐步發(fā)現(xiàn)作畫步驟。
?、俳榻B工具材料。
②觀察作畫步驟
師：如果讓你來創(chuàng)作彩繪作品，你準(zhǔn)備怎樣做?
幼兒看步驟圖并總結(jié)方法：
(1)準(zhǔn)備材料。
(2)畫出輪廓。
(3)添畫嘴巴、花紋。
(4)輔助材料進行裝飾。
(此環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒回答教師出示PPT圖片展示手形彩繪的創(chuàng)作步驟,清晰的表現(xiàn)出創(chuàng)作的過程，幼兒通過觀察圖片,以及教師有針對性的提問，讓幼兒更好的明白了創(chuàng)作的步驟及方法。通過猜一猜、看一看、說一說的方法，展現(xiàn)了幼兒對手形彩繪的理解,避免了創(chuàng)作的雷同，引發(fā)幼兒的思考。)
4、幼兒進行自主創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。
(創(chuàng)作的過程中滾動播放手形彩繪作品及音樂，為創(chuàng)作活動營造良好的藝術(shù)氛圍,教師在巡回指導(dǎo)的過程中及時拍攝保留好幼兒的作品,供幼兒欣賞介紹時用,考慮到幼兒之間的個體差異性,教師在過程中可以提醒先完成的幼兒相互之間先交流。還可以為自己的作品取名字,為接下來的介紹做準(zhǔn)備。)
5、欣賞幼兒的彩繪作品
師:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友在創(chuàng)作的時候也很像大師呢,我們一起來看一看我們班的大師創(chuàng)作的作品吧!。(教師播放拍攝的幼兒操作時的錄象及幼兒的作品。)
(此環(huán)節(jié)中教師通過播放拍攝的動態(tài)的幼兒繪畫過程讓幼兒更進一步體驗了手形彩繪創(chuàng)作的方法,幼兒充分感受對創(chuàng)作的投入和對手形彩繪的興趣。同時還播放靜態(tài)的幼兒作品,充分感受創(chuàng)作的成功感。同時也體現(xiàn)了孩子經(jīng)驗的交流。)
活動反思：
本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，很好的運用了色彩及花紋來表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，色彩過于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學(xué)習(xí)的過程。
3、大班美術(shù)活動教案《手形彩繪》含反思
活動目標(biāo)：
1、嘗試進行手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、運用不同的色彩及輔助材料大膽的創(chuàng)意不同的造型。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)：幼兒手指和手臂都涂上防護油。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服。
2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的變化能夠做出各種手形。
活動過程
1. 導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣 教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
師:小朋友你們能夠用你們的小手變出什么?
幼:我能夠變成孔雀 幼:我能夠變成蛇 幼:我能夠變成手槍
師：你們變的都非常棒。想一想，小手哪里發(fā)生了變化?
幼:手指有了變化。
幼:手的方向也變化了。
(此環(huán)節(jié)一方面引發(fā)幼兒的興趣，另一方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手型的變化是通過手指的變化和方向的變化來達(dá)到的。)
2. 欣賞PPT,了解手形彩繪的特點
(1)欣賞第一部分，了解同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。
師：請小朋友看看大師是怎樣變化的?
出示第一張：師：這個手形怎么擺的，它像什么呢?
師：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察第二張、第三張圖片)
教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。
(2)欣賞第二部分，知道動物最明顯的特征怎樣表現(xiàn)。
出示第四張：師：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指包住大拇指，像什么?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說一說、擺一擺)我們一起來看!
(引導(dǎo)幼兒觀察第五張、第六張圖片)
教師小結(jié)：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。
(3)欣賞第三部分，想象同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。
出示第七張：師：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試擺一擺)
教師小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(此環(huán)節(jié)目的在于讓幼兒通過直觀的欣賞法及教師的提問來了解手形彩繪的創(chuàng)作材料及特點)
3、教師引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致的觀察，逐步發(fā)現(xiàn)作畫步驟。
?、俳榻B工具材料。
?、谟^察作畫步驟
師：如果讓你來創(chuàng)作彩繪作品，你準(zhǔn)備怎樣做?
幼兒看步驟圖并總結(jié)方法：
(1)準(zhǔn)備材料。
(2)畫出輪廓。
(3)添畫嘴巴、花紋。
(4)輔助材料進行裝飾。
(此環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒回答教師出示PPT圖片展示手形彩繪的創(chuàng)作步驟,清晰的表現(xiàn)出創(chuàng)作的過程，幼兒通過觀察圖片,以及教師有針對性的提問，讓幼兒更好的明白了創(chuàng)作的步驟及方法。通過猜一猜、看一看、說一說的方法，展現(xiàn)了幼兒對手形彩繪的理解,避免了創(chuàng)作的雷同，引發(fā)幼兒的思考。)
4、幼兒進行自主創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。!.快思.教案網(wǎng)!
(創(chuàng)作的過程中滾動播放手形彩繪作品及音樂，為創(chuàng)作活動營造良好的藝術(shù)氛圍,教師在巡回指導(dǎo)的過程中及時拍攝保留好幼兒的作品,供幼兒欣賞介紹時用,考慮到幼兒之間的個體差異性,教師在過程中可以提醒先完成的幼兒相互之間先交流。還可以為自己的作品取名字,為接下來的介紹做準(zhǔn)備。)
5、欣賞幼兒的彩繪作品
師:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友在創(chuàng)作的時候也很像大師呢,我們一起來看一看我們班的大師創(chuàng)作的作品吧!。(教師播放拍攝的幼兒操作時的錄象及幼兒的作品。)
(此環(huán)節(jié)中教師通過播放拍攝的動態(tài)的幼兒繪畫過程讓幼兒更進一步體驗了手形彩繪創(chuàng)作的方法,幼兒充分感受對創(chuàng)作的投入和對手形彩繪的興趣。同時還播放靜態(tài)的幼兒作品,充分感受創(chuàng)作的成功感。同時也體現(xiàn)了孩子經(jīng)驗的交流。)
活動反思：
本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，很好的運用了色彩及花紋來表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，色彩過于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學(xué)習(xí)的過程。
4、幼兒大班美術(shù)教案《手形彩繪》含反思
理論依據(jù)：
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。對幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。
活動目標(biāo)：
1、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3、運用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、懂得保護動物，愛我家園。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動重點難點：
活動重點：在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
活動難點：能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。
2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1、觀看手影視頻引入課題。
2、借助手指游戲做好鋪墊。
(1)教師邊朗誦邊手形表演;
(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
二、基本部分
1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
師：森林里要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了?
小結(jié)：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。
師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。
師：你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)
小結(jié)：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
2、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。
(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。
(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗。
3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。
4、同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。
(1)請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。
三、結(jié)束部分
1、大膽展示自我。
動物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
2、現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問：你為什么要畫孔雀?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?小結(jié)：保護動物、愛我家園。
活動反思：
本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，很好的運用了色彩及花紋來表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，色彩過于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學(xué)習(xí)的過程。
5、大班美術(shù)教案《手形彩繪》含反思
活動目標(biāo)
1、懂得保護動物，愛我家園。
2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
4、運用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。
2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。
重點難點
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。
活動過程
一、導(dǎo)入部分
1、觀看手影視頻引入課題。
2、借助手指游戲做好鋪墊。
(1)教師邊朗誦邊手形表演;
(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
二、基本部分
1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。
師：森林里要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了?[.來源快思老師教案網(wǎng)]
小結(jié)：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。
師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。
師：你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)
小結(jié)：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
2、教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。
(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。
(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗。
3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。
4、同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。
(1)請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。
三、結(jié)束部分
1、大膽展示自我。
動物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
2、現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?小結(jié)：保護動物、愛我家園。
活動反思：
本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，很好的運用了色彩及花紋來表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，色彩過于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學(xué)習(xí)的過程。
6、幼兒園大班藝術(shù)活動《有趣的剪紙》教案反思
設(shè)計思路：
大班幼兒隨著年齡的增長，已具備一定的手工的技能和審美經(jīng)驗，逐漸地對一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是陜北剪紙的一個重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。我想結(jié)合孩子們喜歡的剪紙活動，和孩子們一起動手剪窗花，讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣的過程中動腦、動手，通過折疊剪、巖輪廓剪和目測剪的方法剪出窗花，從中獲得成功的愉快體驗。
活動目標(biāo)：
1、用沿輪廓線剪的方式，剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。
2、對剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、感受剪窗花的樂趣，并喜歡上剪窗花，體驗剪窗花成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT《有趣的剪紙》：各種各樣的民間窗花。
2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。
活動重難點：
在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過沿輪廓線剪的方式，創(chuàng)設(shè)自己喜歡的不同形狀的窗花。
活動過程：
一、欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣
1、觀看《有趣的剪紙》課件
師：在我們陜北，每逢過年的時候，每家每戶的窗戶上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，非常的漂亮，一會看完了要告訴老師，你都看到的是什么?怎么做成的?來我們一起欣賞吧。
師：看了這些漂亮有趣的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美，對稱美和鏤空美)
小結(jié)：窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛的動物，美麗的花朵，栩栩如生的人物等，這些都是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對稱的。
二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花。
1、師：小朋友，我們看到的這么美的窗花是怎么做出來的嗎?你們想剪什么?
2、幼兒進行探討剪窗花活動。
(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?
(2)幼兒自由討論制作方法。
小結(jié)：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折、畫、剪的方法做出來的。
3、教師進行折紙、畫輪廓并剪窗花的示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。
4、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決創(chuàng)作困難。
(1)教師指導(dǎo)幼兒按步驟逐步進行創(chuàng)作作品：對邊或?qū)钦奂簟媹D設(shè)計——沿線剪紙——自由目測剪。
(2)師：小朋友，剪的時候要注意：
? 剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。
? 剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。
? 剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。
?、?剪另外兩個角會使窗花變成其它形狀。
?、?能打開的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。
⑥ 可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。
(3)常規(guī)要求：
? 把碎紙扔到框里，保持干凈。
? 記住自己是怎么折、怎么剪的。
5、請個別幼兒展示作品，并示范講述制作方法。
三、評價作品，引導(dǎo)幼兒說說自己剪的窗花及心情，結(jié)束活動。
請幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，互相評價。
小結(jié)：窗花是我們中國的民間藝術(shù)，我們一定要繼承我們的傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，把這種藝術(shù)傳承下去，讓我們每個中國人都會剪窗花。
活動延伸：
讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動室里，還有美工展示區(qū)里，把這份喜慶和大家一起分享吧!
活動反思：
在此次活動中幼兒不斷探索，從中了解到窗花的制作過程，在孩子的不斷探索中體會到了收獲。感受到了成功的喜悅，愿意不斷的探索和嘗試。
《有趣的剪紙》活動反思
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動”,陜北剪紙是我國的民間藝術(shù)，是一種親切、樸素、通俗的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)活動是使用在美術(shù)活動中少見的剪紙活動進行創(chuàng)作的陜北民俗剪紙窗花作品。借著新年的到來，設(shè)計本節(jié)活動，孩子們的興趣極高，對于大班的孩子美工活動中的安全使用剪刀已經(jīng)不是問題，本節(jié)活動的陜北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過程，因其直觀、形象、多變的圖案，方便、簡單的工具材料，符合孩子學(xué)習(xí)的特點，深受孩子們喜歡，在活動中，幼兒可以根據(jù)自己的想象進行自由創(chuàng)作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進行對角折或?qū)呎?，連續(xù)折三次，呈現(xiàn)出一個三角形，以兩邊都為折邊的一個夾角為中心向外設(shè)計，幼兒按照自己設(shè)計好的圖紙進行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進行設(shè)計創(chuàng)作，豐富其想象力和創(chuàng)造力。其中對邊折和對角折對于大班的孩子也已經(jīng)熟練地掌握，所以前期的安全用剪和對折孩子們都發(fā)揮的很好。本次活動就是要突破沿輪廓線剪，達(dá)到剪紙作品的完美，那么前期的構(gòu)圖一定要大氣，少出現(xiàn)小塊面地設(shè)計，這樣有利于幼兒的剪紙作品的完美完成，教師設(shè)計，就是2個小三角形、2個大三角形、2個小半月牙形、1個大半月牙形、1個長半月牙形，一個大的心形，連續(xù)不斷地4-6個三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最后的不規(guī)則圖形的收邊，用的是波浪形最終創(chuàng)作一個漂亮的剪紙，對于我們的孩子來說，都可以完成，老師給孩子提供較為寬松的活動環(huán)境，設(shè)計可以按照自己喜歡的圖形進行有效地設(shè)計，就是不脫離剪紙的基本基礎(chǔ)圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長方形等，所以創(chuàng)作方式自由，幼兒可以大膽發(fā)揮想象，進行沿輪廓線剪的創(chuàng)作。作品的呈現(xiàn)具有未知性，剪作品時帶有很多的未知性，不等到剪完打開的那一刻就不知道作品的最后面貌。最終的作品表現(xiàn)力強，在作品最終打開之后的具有很強的視覺沖擊力。符合指南要求“每個幼兒心里都有一顆美的種子。引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”同時窗花剪完，剪下的小碎紙片收好并放到垃圾桶，要培養(yǎng)孩子們的不亂扔紙屑好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子有一個良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在剪窗花的時候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙，進行剪紙，那樣會使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學(xué)習(xí)的特點，深受孩子們喜歡。幼兒通過自己動手、動腦，創(chuàng)作處更多更美的剪紙窗花來。
7、大班社會活動《椅子樹》公開課教案反思
設(shè)計意圖：
孩子在成長的道路上離不開朋友的陪伴，學(xué)會交友能提高孩子的社會交往能力。在與朋友的相處中，每個人都渴望得到朋友的欣賞和肯定，看到別人的優(yōu)點，贊美別人也是與朋友相處的策略和方法。以“小故事大啟示”為特色的臺灣繪本《椅子樹》集中體現(xiàn)了這個精神，故事中的椅子樹原來孤獨寂寞，一句贊美的話使它擁有了友誼，懂得了為朋友做事是一件快樂的事，這個唯美的故事對孩子們的成長、群體間的交往有很大的啟示和教育作用。因此我希望通過這個繪本的學(xué)習(xí)，幫助孩子們欣賞別人、贊美別人、與人分享，無形中也會增進友誼，獲得快樂!
活動目標(biāo)：
1、通過故事知道“椅子樹”交朋友的過程，初步了解交朋友的方法。
2、找出好朋友的優(yōu)點，并能大膽贊美。
3、體驗交朋友的快樂，樂意為朋友做事。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
白板課件、椅子樹
活動過程：
一.開始部分
1.圖片引入，引發(fā)興趣
(白板操作，露出一點樹干)
提問：猜猜看今天周老師帶來了什么新朋友?(幼兒猜測)
2.呈現(xiàn)椅子樹
(請幼兒上前操作，點破氣球，露出椅子樹)
提問：這是什么?你覺得他長得像什么?
二.基本部分
1.教師講述故事內(nèi)容
教師：這是花園里的一棵樹，它長得太奇怪了，小鳥飛過它身邊說：真奇怪，怎么只有幾片樹葉啊，我不能在這兒做窩了!蝴蝶蜜蜂飛過它身邊，說：哎!連一朵花都沒有，怎么采蜜呀!(白板操作：小鳥、蝴蝶、蜜蜂飛出)
提問：這棵樹長得太奇怪了，大家都不愿意和它交朋友，它心里會覺得怎么樣?(請3-4個孩子回答)
2.主人公艾特出場
教師：這棵樹太孤單了，真想有一個朋友啊!有一天，艾特來到花園里散步，他發(fā)現(xiàn)了這棵樹，大聲地對它說：“啊!多特別的一顆樹啊，形狀像椅子一樣，我就叫你椅子樹吧!椅子樹，你能借我坐一會兒嗎?”
提問：巨人長的那么高，那么重，椅子樹會同意讓他坐嗎?為什么?
(請2-3個孩子回答)
3.學(xué)學(xué)贊美的話
教師：椅子樹太需要朋友，太想交朋友了，它點點頭同意了。艾特坐在椅子樹上，他開心地贊美椅子樹說：“嗯，你是我坐過的最舒服的椅子!”
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾特贊美椅子樹
提問：椅子樹聽到艾特這么贊美它，心里覺得怎么樣?
從此，艾特每天來花園里來坐一坐，陪椅子樹說話、聊天、澆水、施肥，他們成了好朋友。
4.教師小結(jié)
教師：艾特發(fā)現(xiàn)了椅子樹的優(yōu)點，并贊美了它，一句小小的贊美的話，讓他們成了好朋友。
提問：那你們知道什么是贊美嗎?我們一起來來看看花園里的朋友們是怎樣相互贊美好朋友的。
5.播放白板課件
艾特聽見小鳥的歌聲，會怎么來贊美?贊美道：啊，美麗的小鳥，你的歌聲真動聽呀!小鳥聽到贊美唱得更歡了。
艾特看見了小蜜蜂，會怎么來贊美?他大聲贊美說：哦，真是一群勤勞的小蜜蜂，你們釀的花蜜如此甜美，感謝你們啦!小蜜蜂聽到贊美忙得更高興了。
小姑娘的帽子被風(fēng)吹到了樹上，艾特取下帽子，提問：小姑娘會說什么呢?(幼兒回答)小姑娘對艾特贊美地說：謝謝你，艾特，你的本領(lǐng)真大!艾特聽到贊美，更熱心地幫助花園里的朋友。
提問：小朋友們，現(xiàn)在你們知道什么是贊美了嗎?
小結(jié)：贊美就是發(fā)自內(nèi)心的，用好聽的話把好朋友的優(yōu)點說出來。
教師：你們都有好朋友吧，你知道好朋友的優(yōu)點嗎?
6. 分享贊美朋友的快樂
教師：好朋友有這么多的優(yōu)點呀!趕快去找到自己的好朋友，手拉著手，相互來贊美一下吧。(幼兒走出座位交流)(播放歡快音樂)
教師：誰愿意來分享一下你和好朋友之間贊美的話。(請2、3對交流)
教師：除了小朋友，老師也是你們的朋友，也來試著贊美一下你的老師吧!
教師小結(jié)：原來贊美會讓心里暖暖的、甜甜的、美滋滋的，贊美會讓好朋友更開心，贊美別人和被別人贊美都是一件快樂的事!贊美可以交到好朋友，除了贊美，還有什么辦法可以讓你得到更多的朋友?
7. 感知朋友多，快樂也更多
教師講述故事：花園里的朋友們怎樣了呢?一起再來看一看。日子一天天過去了，夏天來到了，艾特來到花園里，甩著身上的汗說：天好熱呀!要是有一片樹蔭那該多好呀!
提問：聽了艾特的話，椅子樹會怎么想?
講述故事：椅子樹真想為好朋友做點事啊，他會怎么做呢?(請幼兒上前在白板上擦一擦，擦出了樹葉。)原來它使勁地伸長了胳膊，
拼命地長呀長。不久就長出了一大片綠綠的樹葉，艾特站在樹下贊美地說：“好涼快的樹陰啊!謝謝你了，好朋友!”小鳥看見了也飛來了，贊美地說：“多漂亮的綠葉呀!我要來做窩了”。椅子樹呵呵呵地笑了，它更拼命地長呀長，不久又開出了美麗的鮮花(白板淡入)花香引來了蜜蜂蝴蝶，椅子樹笑的更甜了，它更使勁的長呀長呀，結(jié)果子啦!(白板淡入)孩子們都跑來了，椅子樹的朋友越來越多，它感到了從未有過的快樂和幸福。
提問：你愿意和現(xiàn)在的椅子樹交朋友嗎?為什么?
三.結(jié)束部分
教師：瞧!椅子樹今天來到了我們大1班，剛才我們找到了它那么多的優(yōu)點，現(xiàn)在讓我們每人說一句贊美的話送給它吧，讓我們坐在椅子樹身上，看著它綠綠的樹葉，紅紅的果子，把我們好聽的贊美的話說給它聽吧。
教師：今天椅子樹又和我們大1班的小朋友交上了朋友，它太高興了，來，現(xiàn)在讓我們帶著新朋友回教室把他介紹給你的好朋友吧!
教學(xué)反思：
因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會了搬、擺椅子的方法。這個活動結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會的活動。
8、幼兒園大班藝術(shù)活動《手指變變變》教案反思
活動名稱：手指變變變
活動設(shè)計意圖：
美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫?，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領(lǐng)，同時愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動。因此，我設(shè)計了本次美術(shù)活動《手指變變變》。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對手指畫的全新認(rèn)識，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進行適當(dāng)添畫。
2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。
3、幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗創(chuàng)作的快樂。
4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動重難點：
重點：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時大膽嘗試。
難點：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實際操作。
活動準(zhǔn)備：
繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來我們這里做客?！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ?。
用到的方法有：平按法、點觸法、筆觸法
二、基本活動：
(1)學(xué)習(xí)畫人物(平按法)
老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個指印，人物的身體畫好了。(2)學(xué)習(xí)添畫
出示記號筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。
比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。
(3)學(xué)畫蘋果樹(點觸法和筆觸法)
老師先畫出蘋果樹的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹上進行點觸，畫出的是圓形圖樣。
(4)學(xué)習(xí)添畫
老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。
(5)給蘋果樹涂色(筆觸法)
老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上涂抹，樹葉和樹干畫好了，一課完整的蘋果樹就畫好了。
三、結(jié)束活動(作品展示)
小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指哦。
四、活動延伸
在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
《手指變變變》活動反思
手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作，促進大腦更快發(fā)展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，并且幼兒對人物沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒對手指畫的全新認(rèn)識，了解手指印畫，展開聯(lián)想，進行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣，體驗創(chuàng)作的快樂?；顒又形沂亲層變赫莆沼‘嫷幕痉椒ê鸵恍┖唵蔚奶懋?。在活動的第一環(huán)節(jié)，我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來先畫身體時我們要用到的方法是什么，還讓個別幼兒示范，實現(xiàn)師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師幼互動的理念。在畫蘋果樹時我們重點要知道用了什么方法來畫樹，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來總結(jié)畫圓的方法。整個活動過程，動靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個活動體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念。活動中，也許是教學(xué)經(jīng)驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。
9、幼兒園大班科學(xué)活動《紙牌挑戰(zhàn)賽》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.通過改變紙牌的形狀、增大支撐面來進行實驗。
2.在合作中探索紙牌搭高的方法。
3.樂意分享搭建過程中成功的方法和失敗的經(jīng)驗。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有搭積木、折紙的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干
媒體準(zhǔn)備：PPT課件
活動過程：
一、活動引入
1.小朋友們好!歡迎大家來參加紙牌挑戰(zhàn)賽，今天我們要用紙牌來搭高樓!
2.生活經(jīng)驗回顧：觀看生活中的高樓的圖片。
二、第一次操作：探索各種紙牌站立的方法
1.幼兒自由探索
師：我們首先來思考一個問題：“怎么樣讓紙牌站起來?”
2.幼兒動手操作
3.交流方法：
(1)大家想了哪些方法讓紙牌站起來的?
(2)小結(jié)：通過改變紙牌的形狀(增大了接觸面)讓其站立起來，而且“站姿”也有好幾種。
三、第二次操作：用紙牌搭一座三層的高樓
1.提出操作要求：每個人拿十張紙牌，想辦法造出三層高的樓，在三分鐘時間內(nèi)完成。
2.幼兒動手操作
3.交流方法：你用的是什么方法?通過這種方法搭的高樓穩(wěn)不穩(wěn)?
4.問題討論：哪種方法可以讓高樓搭得更穩(wěn)更高?
5.小結(jié)：每一層都要有一個平面，搭的時候要輕拿輕放。
四、挑戰(zhàn)任務(wù)：紙牌搭高樓
1.提出操作要求：
(1)每組一副紙牌，比比10分鐘內(nèi)哪組搭的樓又穩(wěn)又高。
(2)2人一組先找同伴商量：要搭建什么樣的高樓?用什么樣的站立方式才能讓高樓又穩(wěn)又高?怎樣分工?
2.幼兒操作教師指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)問題。
(2)觀察同伴，互相學(xué)習(xí)。
(3)提出質(zhì)疑，引發(fā)思考。
4.分享經(jīng)驗，拓展話題
(1)相互觀看：比賽時間到了，相互看一下其他組搭建的成果。(照片)
?、僬埞谲娊M說說成功的秘密，搭得又穩(wěn)又高的原因。
?、跊]有成功的小組說一說，搭建時遇到了什么困難、高樓倒塌的原因。
(2)小結(jié)提升：用紙牌搭建一座高樓，底層的紙牌要搭的多，高樓的支撐面越大，高樓越穩(wěn)固!
(3)經(jīng)驗拓展：如果不折疊紙牌，能否搭建高樓呢?看看其他挑戰(zhàn)者他們挑戰(zhàn)時的情景。
活動反思
經(jīng)過這一次的科學(xué)探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發(fā)不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。
但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié)，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。
當(dāng)然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設(shè)計教學(xué)活動一定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的從容不迫。
10、幼兒園大班韻律活動《跳舞吧長頸鹿》公開課教案
活動目標(biāo)：
1.初步了解故事情境，熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，能夠根據(jù)音樂做望遠(yuǎn)鏡、沒學(xué)會、想辦法動腦經(jīng)的動作。
2.能在游戲情境的暗示下，學(xué)會創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動作并嘗試合作舞蹈。
3.能夠在游戲過程中大膽想象，感受每個人都有自己的長處。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有按節(jié)奏走路，使用身體各個部位跳各種舞，與同伴合作商討游戲內(nèi)容的經(jīng)驗。
2.材料準(zhǔn)備：剪輯好《The Lion Sleeps Tonight》音樂，與活動內(nèi)容相吻合ppt，人手一份底板、長頸鹿三個部位圖片9張。
活動過程：
1.故事導(dǎo)入
叢林里要開舞會了，可是長頸鹿不會跳舞，他決定要去森林里面學(xué)跳舞，他怎么學(xué)跳舞，學(xué)會了嗎?讓我們一起來聽一聽、看一看。
2.規(guī)定動作
師：長頸鹿學(xué)跳舞學(xué)會了嗎?沒學(xué)會所以做了一個什么動作?
師：他怎么學(xué)跳舞的，做了什么動作?(望遠(yuǎn)鏡動作)
3.匹配音樂
(1)完整感受音樂，幼兒感知動作順序。
師：長頸鹿杰拉德先做了什么?然后做了什么?最后做的什么?
師：是這樣的順序嗎?我們一起來驗證一下。
(2)學(xué)習(xí)大象跳舞，嘗試動作匹配音樂。
師：聽說大象跳舞很棒，讓我們一起去看一看學(xué)一學(xué)。
師：我們學(xué)會了大象的舞蹈了嗎?為什么沒有學(xué)會大象的舞蹈?(沒有長鼻子)
(3)學(xué)習(xí)小鳥跳舞，嘗試創(chuàng)編望遠(yuǎn)鏡動作，并起立聯(lián)系。
師：聽說小鳥跳舞也很棒，讓我們一起再去看一看學(xué)一學(xué)。
師：小鳥的舞蹈學(xué)會了嗎?為什么沒學(xué)會?(沒有翅膀)
4.增加挑戰(zhàn)
(1)小精靈出現(xiàn)，長頸鹿發(fā)現(xiàn)自己的特點并嘗試舞蹈。
小精靈：長頸鹿別氣餒，你們也有自己的長處、特點可以跳舞的快動腦經(jīng)想一想吧!
師：小精靈說了什么呀?那長頸鹿有什么特點?可以怎樣跳舞?
(2)遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動作。
師：那剛剛我們有了很多有趣的長頸鹿跳舞動作，那我們一起來試著跳一跳。(幼兒根據(jù)圖譜跳舞)
(2)再次更改圖譜順序，幼兒隨樂游戲。
(3)幼兒走動隨樂游戲。(增加摸箱游戲，創(chuàng)編動作)
(4)兩兩合作游戲(自主商量舞蹈動作順序)。
小精靈出現(xiàn)并送上邀請函。小精靈：“長頸鹿你們怎么還在這?大家都去舞會啦，你們跳舞這么棒快一起來吧，這是你們的邀請函?！?/p>
5.總結(jié)提升
師：我們跳舞很棒?長頸鹿學(xué)會跳舞了嗎?雖然很多動作長頸鹿沒辦法做，但是長頸鹿有自己的長處，可以跳自己的舞蹈，小朋友們也一樣，要發(fā)現(xiàn)自己的長處。
11、大班語言活動《多彩的廣告》公開課教案含課后反思
教學(xué)理論依據(jù)
《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒
語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。選擇《多彩的廣告》這一活動，正好滿足了幼兒的想說、敢說、喜歡說、有機會說，提高幼兒語言能力，讓孩子享受到成功的快樂。
實施策略
1.情境體驗-走進廣告，感受各種形式的廣告活動中教師結(jié)合圖片、視頻，通過課件展示現(xiàn)實生活中無處不在的廣告，將幼兒帶到多種形式的廣告世界中，使幼兒在親身感受體驗廣告的形式及特點。
2.互動交流-創(chuàng)造想象，理解廣告的用途
活動中師幼進行有效的互動，通過提問的方式，充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒走進廣告，用自己的方式積極表達(dá)自己對廣告的認(rèn)識，同時了解了廣告的用途。
3.游戲貫穿-生動、自主的表演創(chuàng)編廣告
活動中為激發(fā)幼兒表演的愿望，教師采用了不同的游戲策略，如給物品創(chuàng)編廣告語的游戲，通過老師引導(dǎo)幼兒交流，鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)編，并鼓勵幼兒運用不同的形式相結(jié)合進行表達(dá)表現(xiàn)，有效完成活動的目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、了解不同廣告的特點、形式及用途，學(xué)說廣告語。
2、能積極表達(dá)自己的所見所聞，嘗試表演和創(chuàng)編廣告。
3、體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
重難點分析
重點：了解不同廣告的特點、形式及用途，學(xué)說廣告語。
難點：能積極表達(dá)自己的所見所聞，嘗試表演和創(chuàng)編廣告。
活動準(zhǔn)備
1、在生活中尋找自己感興趣的廣告。
2、關(guān)于青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告，PPT，公益廣告視頻。
3、日常生活中的一些實物。
活動過程
1.談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒交流自己感興趣的的廣告，回顧已有經(jīng)驗。
(1)提問：小朋友們，你們知道廣告嗎?都在哪些地方見到或聽到廣告?
(2)請幼兒觀看 PPT，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。
小結(jié)：廣告有很多表現(xiàn)方法，有平面廣告(報紙、傳單、雜志)、戶外廣告、影音廣告(電視、網(wǎng)絡(luò))等。
2.請幼兒欣賞青島啤酒節(jié)廣告，知道廣告的多種表現(xiàn)形式及用途。
(1)組織幼兒欣賞啤酒節(jié)的多種廣告。提問：啤酒節(jié)都采用了哪些廣告形式?
(2)提問：啤酒節(jié)為什么要做那么多的廣告?
小結(jié)：廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關(guān)注廣告中的物品或者事情。
3.組織幼兒進行集體交流與分享，拓展談話內(nèi)容。
(1)提問：你都聽過哪些廣告語?指導(dǎo)幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關(guān)經(jīng)驗。
(2)小結(jié)：廣告是以簡短的語言、形象的畫面、有創(chuàng)意的情節(jié)、動聽的音樂等引起大家的注意，介紹了廣告中產(chǎn)品的特點及用途等。
4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。
(1)組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什么事情?為什么要做這樣的廣告?
(2)師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告?
小結(jié)：公益廣告是關(guān)于戒煙、環(huán)保、愛護公物、奉獻愛心、關(guān)心殘疾人等為主題，是為了倡導(dǎo)人們要做有愛心、有責(zé)任心的人。
5.引導(dǎo)幼兒嘗試表演和創(chuàng)編廣告語。
(1)結(jié)合實物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告語。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)熟知的廣告語和廣告形式嘗試創(chuàng)編廣告，采用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。
6.活動延伸
鼓勵幼兒與同伴一起分享創(chuàng)編廣告的樂趣。
大班《多彩的廣告》課后反思
多彩的廣告這節(jié)活動開始部分：我利用談話形式引導(dǎo)孩子們回憶生活中哪里聽到和見到過廣告。
緊接著讓孩子們觀看青島啤酒節(jié)的不同形式的廣告：讓孩子們了解了不同的廣告形式及廣告的用途。緊接著讓孩子們回憶分享自己了解的有趣的廣告語，孩子們的模仿能力很強，有許多很長的廣告語都能一字不漏的說出來，這些都是來自于平時看電視接受廣告信息的影響，通過交流并進行分享。接著又讓孩子觀看了公益廣告，讓幼兒了解了什么是公益廣告，并倡導(dǎo)幼兒關(guān)注公益廣告。
最后結(jié)合實物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的外形特征、質(zhì)地、用途、特性等創(chuàng)編廣告。
在孩子們自己創(chuàng)編的過程中，大部分的幼兒都能以直接介紹、創(chuàng)編廣告語，還有的幼兒能與小伙伴合作創(chuàng)編有故事情節(jié)的廣告。
孩子們在這大千世界里也是見多識廣，在不知不覺中學(xué)到了很多知識，是老師在課堂上無法預(yù)料的，需要我們老師去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去引導(dǎo)孩子欣賞一些健康的、有意義的廣告，活動更多的知識。
12、幼兒園大班律動活動《快樂農(nóng)場》公開課教案
游戲玩法建議
第一段音樂：
農(nóng)夫動作：翻土、澆水。
小苗苗動作：擺好造型靜靜等待，一點一點長大。
第二段音樂：
農(nóng)夫動作：看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。
小苗苗動作：蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。
第三段音樂：收菜
特效音“呦”出現(xiàn)時，扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動作及痛苦的表情。
農(nóng)夫噴殺蟲劑時小苗苗要使勁抖動身體并擺出最漂亮的造型。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。
2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長的動作造型，并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲，嘗試多人，臺作進行游戲。
3、在活動中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
【活動過程】
(一)故事導(dǎo)入活動，進行農(nóng)夫動作練習(xí)。
1、教師示范A段音樂動作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進行模仿學(xué)習(xí)。
2、教師示范B段音樂動作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農(nóng)藥)，幼兒進行模仿學(xué)習(xí)。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動作。
4、幼兒自由散點進行農(nóng)夫動作練習(xí)。
(二)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長大的動作。
1、教師請配課教師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進行游戲展示，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長的?在什么時候長的?
2、小種子逐漸長大動作及創(chuàng)編動作練習(xí)。
(1)幼兒創(chuàng)編動作進行表演，師幼跟節(jié)奏進行模仿練習(xí)。
(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎么長呢?動作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動作進行展示。
3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。
(1)師：正在小苗苗長大的時候，忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時候要干什么?幼兒探討隨音樂進行練習(xí)。
(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動并作出最終農(nóng)作物造型。
(三)農(nóng)夫與小苗互動完整游戲。
1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進行完整游戲。
2、請男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進行游戲。
3，請女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并相互進行評比，誰的責(zé)任田長的最美最好。
4、師幼討論收菜動作并進行模仿。
5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整游戲，活動結(jié)束
三、友情提示
1、小苗苗成長時，教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長一次。
2、可鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動作，并用肢體表現(xiàn)出來。
3、活動延伸：為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動中以分田地的形式將幼兒分組，各組做各組農(nóng)作物的造型，互相評比促進游戲趣味性，讓幼兒在快樂中相互合作相互學(xué)習(xí)。
4、可以配合主題活動，引發(fā)幼兒種植樂趣，幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長過程。
13、大班美術(shù)《手形彩繪》教案反思
活動名稱：《手形彩繪》
年齡段和領(lǐng)域：大班美術(shù)
活動目標(biāo)：
1.了解動物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
2.能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進行想象，大膽彩繪出動物的手形。
3.愿意參與手形彩繪活動，體驗手形創(chuàng)作的樂趣。
4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動重難點：
重點：了解動物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
難點：能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進行想象，大膽彩繪出動物的手形。
活動準(zhǔn)備：
1.活動前組織幼兒了解手的各個部位及名稱，做各種手影游戲。
2.提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。
3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。
活動建議：
一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動興趣。
1.播放手影視頻，了解手部的不同造型
提問：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形?你會變出什么手形?
2.請個別幼兒介紹變出的手部造型，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動物形象。
小結(jié)：原來小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉(zhuǎn)換方向，可以變出不一樣的動物。
二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動物形象
(一)出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品
1.提問：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動物?
2.引導(dǎo)幼兒尋找動物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點。
小結(jié)：原來不同的手指、手掌可以變出動物不同的部位。
(二)教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。
1.教師運用順口溜，示范手形彩繪的步驟
2.引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法
(三)幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
1.提出繪畫要求：
(1)想好要變什么動物，變出動物的形象不要動。
(2)先找到眼睛的位置畫固定好，每個小動物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。
(3)大筆刷底色，小筆畫細(xì)致的地方。
2.幼兒自主創(chuàng)作。
三、同伴相互欣賞，運用動物形象表演手偶劇。
1.個別幼兒展示手形彩繪作品。
提問：你的手形變出了什么動物?它有哪些特點?
2.同伴相互介紹并表演手偶劇。
小結(jié)：手形變出各種不同動物的形象，還一起合作表演了手偶劇，
我們的小手真能干。
活動延伸：
組織進行一場簡短的 “手偶講述”活動，展示自己的“創(chuàng)作風(fēng)采”。
課后反思：
通過組織《手型彩繪》這節(jié)美術(shù)活動，我感受到了孩子愿意參與創(chuàng)作活動的積極性，從開始的手影表演導(dǎo)入，到幼兒自己變手影;從手形的擺設(shè)，到彩繪的形象圖片;從準(zhǔn)備的活動材料，到孩子們自己的動手操作，我做到逐步深入，層層遞進。又讓孩子們在初步了解手型彩繪這一藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，利用手掌、手指形態(tài)變換出不同手型，并大膽運用色彩嘗試手型彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣，充分體現(xiàn)了活動的有效性。另外，還通過引導(dǎo)幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“相同的手形可以彩繪出不同動物;相同的動物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)幼兒積極的創(chuàng)新。
14、幼兒園大班音樂活動《小小按摩師》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質(zhì)及 ABACD 的結(jié)構(gòu)，知道音樂在生活中有不同的表現(xiàn)方式。
2.愿意用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
3.體驗與同伴合作表演的樂趣。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂視頻(大獨裁者、火烈鳥與悠悠球)、動物狂歡節(jié)----終曲。毛巾
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒活動前欣賞過音樂
活動過程：
一、欣賞卓別林扮演的《大獨裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂在生活中的表現(xiàn)方式。
1.以談話的形式引起幼兒興趣。
師：“馬上呀，我們就要進入快樂的時光了，瞧，這位高明的理發(fā)師，
他把刮胡子和音樂結(jié)合在了一起。我們一起來欣賞吧”
師：“你們覺得這位大師表演得怎么樣?你們覺得他表演的滑稽嗎?
2.出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
師：“這位理發(fā)大師是世界著名的滑稽大師，他喜歡把音樂和生活結(jié)合在一起進行有趣的表演，帶給大家快樂?！?/p>
二、欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒運用不同肢體動作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒。
師：小朋友你們做過按摩嗎?看見別人做過按摩嗎?你都知道哪個按摩動作?
1.完整欣賞第一遍音樂，感受音樂。
“小朋友想不想和卓別林大師一樣把剛才的按摩動作加到一首好聽的音樂里?好，我們先聽音樂想一想哪段音樂適合做哪個按摩動作?！蹦銈冞€記不記得按摩有哪些動作呀?(捶、捏、摸、敲、刮)”邊提取經(jīng)驗邊請幼兒在身上試試。
2.幼兒便做按摩動作邊完整欣賞第二遍音樂。引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動作，教師可做錘的動作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動作。
3.分段欣賞音樂，將音樂與按摩的動作相結(jié)合，初步感受動作與音樂的匹配。
(1)欣賞第一段音樂，幼兒創(chuàng)編動作進行表演。
師：“我看到 XXX 小朋友在第一段音樂里用敲的動作，我們一起跟著他試試吧?
師：“看來按摩的方法有很多，我今天帶來了一段音樂，你們能不能把這段音樂和我的按摩動作結(jié)合在一起呀?”
(2)用不同的方式分別欣賞其余四段音樂。
師：“這段音樂適合哪種按魔法?音樂快的時候怎樣做?慢的時候呢?”尊重幼兒選擇，選一個動作結(jié)合音樂試試。
三、以“城市按摩店”引出主題，引導(dǎo)幼兒用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂進行創(chuàng)造性的表演。
1.教師完整表演，幼兒觀看。
師：“今天老師和卓別林大師一樣創(chuàng)編了一套城市按摩法，你們想不想看?誰想享受我的按摩法?小朋友你們一定要認(rèn)真仔細(xì)看好了。我要開一個大大的按摩店，讓你們做我的徒弟?！?/p>
提問：“你們覺得我的城市按摩法怎么樣?有趣吧，有很多小朋友眼睛睜得大大的看我，那我是從哪里按摩到哪里的呀?”
2.請個別幼兒上前示范，教師配以哼唱。
3.教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。
師：“我們按摩的時候應(yīng)該怎樣做?要讓顧客舒服能不能太重?要不請也不重?！?/p>
4.幼兒兩兩合作按摩，進行表演,在游戲中體驗表演的樂趣。
師：“按摩師這次要注意了，我要正式收徒弟了，專收那些手法熟練、有節(jié)奏的按摩師”。
四、樂曲介紹，欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻,進一步感受音樂在生活中有不同的表現(xiàn)方式。
師：“這首樂曲是法國作曲家圣桑的《動物狂歡節(jié)》終曲，不僅可以像卓別林一樣能把按摩的動作進行有趣的表演，有幾只火烈鳥和悠悠球聽到了這首樂曲，也在游戲呢?你們看!”播放視頻，幼兒欣賞。
活動延伸：“今天我們學(xué)會了城市按摩法，今天回家后可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶來享受一下我們的按摩，好嗎?”
課后反思：
根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的要求，我將目標(biāo)定為：感受樂曲輕松、愉快的旋律;學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)樂曲，并能根據(jù)樂曲的快慢靈活地變換動作;體驗與同伴合作表演的快樂。 課上，我采用情景引入的方式導(dǎo)入活動，先請幼兒欣賞喜劇大師卓別林“在理發(fā)店刮胡子”的片段，啟發(fā)幼兒討論：看了影片有什么感覺?影片里的音樂聽起來怎么樣?為什么覺得很搞笑、幽默?你們想不想也跟著音樂做一做有趣的動作呢? 然后我開始引導(dǎo)幼兒探索按摩動作，豐富相應(yīng)的動詞，如：捏、抓、按、錘、切等，并且能有節(jié)奏的表現(xiàn)。
通過觀看示范，全體幼兒都能隨音樂進行自我按摩。然后幼兒兩兩合作，一個當(dāng)按摩師，一個當(dāng)客人，按摩師邊聽音樂邊做按摩動作。孩子們表現(xiàn)的很興奮，在做按摩動作的時候，都能隨著音樂進行快慢的調(diào)整，活動完成的很順利。結(jié)束后互換角色，分別體驗了服務(wù)和享受的樂趣。最后，教師總結(jié)。
結(jié)束按摩后我會引導(dǎo)按摩師問一問自己的客人覺得舒服嗎?對自己的服務(wù)滿意嗎?孩子們臉上都露出了燦爛的笑容，都獲得了成就感，體會到了為別人服務(wù)的樂趣。在整個活動中，我遵循教師為主導(dǎo)，孩子為主體的教育思想，把歡快的氣氛滲透在整個過程，讓孩子們在寬松、愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。整節(jié)課目標(biāo)明確，過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了孩子們游戲的積極性，讓他們在感受藝術(shù)美的同時又獲得了成就感。但是本次活動我認(rèn)為還有一些缺憾。在探索按摩動作的時候我沒有給孩子太多的時間去結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)作，有些急于求成，孩子們沒有想到的動作我就直接告訴他們了，引導(dǎo)的不是很到位，在以后的教學(xué)活動中我會引以為戒，尊重他們獨有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，鼓勵他們多動腦筋，自己探索尋求答案，讓他們能夠真正地在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，有效地獲得。
15、幼兒園大班歌唱活動《豬八戒吃西瓜》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，富有情趣地演唱，能唱足 4 拍連音。(難點)
2.會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點。(重點)
3.在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認(rèn)知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場;課件共 4 頁：第一頁，豬八戒形象圖片。第二頁，第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。第三頁，第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁，完整歌曲圖譜。
活動過程：
一、鼓勵幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動作，激發(fā)幼兒活動興趣
播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動作。
引導(dǎo)語：豬八戒長得什么樣?有什么本領(lǐng)?我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征(大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰)，鼓勵幼兒用夸張的動作進行表現(xiàn)。
二、熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲
1.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。
教師清唱第一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。
提問：這首歌聽起來怎么樣?哪里最有趣?
教師清唱第二遍歌曲，結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。
提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么?
2. 引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲，充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。
(1)教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學(xué)唱第一段歌曲。提問：大熱天吃著“甜掉牙” 的西瓜什么感覺?
引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現(xiàn)出來。
提問：西瓜皮，放到哪?
啟發(fā)幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理，鼓勵幼兒用聲音表現(xiàn)。
(2)教師設(shè)置猴哥要回來了的情境，激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。
提問：為什么要抹嘴巴?
引導(dǎo)幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。
提問：什么是仰八叉?
教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)。
三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧
1.師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現(xiàn)。
提問：吃西瓜時的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現(xiàn)可以不同。
2.用聲音、動作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點。提問：你想怎么啃?還可以怎么扔?怎樣抹抹嘴巴?
3.集體演唱歌曲，自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動作，共同體驗歌唱的快樂。
課后反思：
歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動作來表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學(xué)，將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學(xué)會歌曲。過程中我還注重引導(dǎo)幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞，并有意識挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵引導(dǎo)還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動中應(yīng)該注意調(diào)整的。
16、幼兒園大班歌唱活動《五只小青蛙》公開課教案反思
演唱部分動作建議
第一小節(jié)：伸出右手五指張開與面部平行，手跟隨身體兩拍一次左右搖擺。
第二小節(jié)：雙手臂彎曲交叉放至肩上，身體兩拍一次左右搖擺。
第三小節(jié)：前兩拍，左手做抓蟲子的動作;后兩拍，左右摸肚子兩次。
第四小節(jié)：第一拍，左手摸肚子一次;第二拍，左手摸嘴，嘴說“姆”的聲音;第三、四拍，左右按xxX的節(jié)奏型輕拍嘴唇，嘴里按XX X的節(jié)奏型發(fā)出味道很好的象聲詞：嘖。
第五小節(jié)：右手伸出食指，身體兩拍一次左右搖擺。
第六小節(jié)：雙手做跳進池塘的動作。
第七小節(jié)：前兩拍，右手伸出五指伸開的手掌;后兩拍，左手把右手的大拇指摁進手掌，表示只剩下四只小青蛙。
第八小節(jié)：第一拍，繼續(xù)做左手摁右手大拇指的動作;第二、三拍，雙手掌放至耳旁做青蛙狀，嘴里發(fā)出“呱呱”的聲音;第四拍，休止預(yù)備第二段的動作。
第二段至第五段：與第一段歌詞相同動作，歌詞中數(shù)字變化處，動作也相應(yīng)地跟著數(shù)字變化。第五段最后一句，雙手臂下垂慢慢地將雙手左右攤開，手心朝前，當(dāng)最后二拍嘴里發(fā)出“哎”的聲音時，雙手掌心朝后收回。歌曲表演游戲玩法建議
1.請五名幼L站至i]設(shè)置好的池塘邊扮演五只小青蛙，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2.等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”這～句中的“跳”字的時候，小青蛙逐一跳進池塘邊唱邊表演。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1.基于幼兒的經(jīng)驗?zāi)芰?，將歌曲進行有效的動作還原，在傾聽旋律、觀察動作、以動作帶動歌唱的過程中學(xué)唱歌曲。
2.重點挖掘“抓蟲子、做美餐”的動作表現(xiàn)以及象聲詞“姆嘬嘬嘬、唉”的情緒表現(xiàn)。
3.萌發(fā)樂唱、放聲歌唱的能力以及大膽自主的表現(xiàn)能力。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
【活動過程】
1川幣幼互動模仿小青蛙的叫聲，自然出示五只青蛙站在池塘邊的背景圖，引導(dǎo)幼兒猜想五只小青蛙來到池塘邊會做什么事情，并以驗證猜想的方式自然引出歌曲。
2.教師邊示范演唱歌曲邊操作小青蛙的圖片。
3個別幼兒講述歌曲的內(nèi)容，教師幫助幼兒總結(jié)歌曲主要內(nèi)容。
4.教師加入動作演唱歌曲，重點讓幼兒觀察在“捉蟲子做美餐”的時候做的動作。
5.結(jié)合幼兒的觀察和表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒表演“捉蟲子做美餐”這一句。
6.教師再次加入動作演唱，引導(dǎo)幼兒回憶除了“捉蟲子做美餐姆嘬嘬嘬”這一句之外其他的動作。
7.幼兒表達(dá)，師生互動交流、演繹;注重尾句“唉”的情緒表現(xiàn)。
8.師生完整演繹歌曲，抽提難點進行練習(xí)。
9.面向觀眾，幼兒獨立演繹歌曲。(難度遞增，積極評價)
10.請五名幼兒扮演五只小青蛙站在教師創(chuàng)設(shè)的池塘邊，師幼共同邊唱歌邊加入動作表演。
三、友情提示
1.教師在表演的“姆嘬嘬嘬”的時候，需要夸張一些，這樣能更好的感染小朋友。
2.場地一邊可以用五片荷葉來表示池塘邊(用軟墊、臺階式樣的物體等)，最好是有_點高度：能更好的體現(xiàn)幼兒跳進池塘的動作。
3.這是第一課時，重在讓幼兒以動作帶動歌唱的過程中表演、學(xué)唱歌曲，第二課時將脫離游戲，純粹的演唱歌曲。
教學(xué)反思
本活動由幼兒所喜愛的小動物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。
在導(dǎo)入活動中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動式的圖片中感知青蛙跳進池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好。
《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。”“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！庇變鹤杂山M合，五個一組進行游戲，并商量好青蛙跳進池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進行游戲時，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動得到升華。
整個活動中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。他們的主動性、積極性得到發(fā)揮。同時在活動中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動的良好基礎(chǔ);又由于教師對每個幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。
17、新大班韻律活動《亮花鞋》公開課教案
活動目標(biāo)：
1. 傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。
2. 能結(jié)合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動作。
3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗同伴合作表演的快樂。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準(zhǔn)備 ：
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡
活動過程：
一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈
1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一
——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二
——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!
——師幼共同揭曉秘密
二、我的亮花鞋——創(chuàng)編舞蹈《亮花鞋》
1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。
——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?
——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》
2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動作
——欣賞引子視頻，共同提煉預(yù)備動作，并嘗試表演。
——欣賞出場視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。
——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。
關(guān)鍵提問：音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?
——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動作，嘗試合著音樂表演。
3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。
三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈
——穿上舞鞋，獨自表演《亮花鞋》
——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》
——小演員向觀眾致謝
18、幼兒園大班韻律活動《男兒當(dāng)自強》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.感受音樂強悍、有力的氣勢，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作。
2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。
3.體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動重點：感受音樂強悍、有力的氣勢，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作。
活動難點：能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。
活動準(zhǔn)備：
1.課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：請幼兒在生活中了解一些常見的武術(shù)動作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術(shù)表演的視頻，聽一些可用于武術(shù)表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂的特點并大膽表達(dá)，提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
2.教學(xué)課件：包括武術(shù)表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地準(zhǔn)備、大鼓。
活動過程：
一、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢，激發(fā)幼兒用武術(shù)動作表
現(xiàn)音樂的特點。
1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強》，感受音樂的特點。
提問：聽了這首歌曲，我們會有種什么樣的感覺?
提問：這是什么聲音?鼓聲給我們什么樣的感覺?鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。
這首歌有一個響亮的名字《男兒當(dāng)自強》，什么叫自強?
2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動作表現(xiàn)音樂的愿望，幼兒運用已有經(jīng)驗，自由表現(xiàn)。
你想用什么動作來把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來?站起來，找個空地方，用你會的動作表現(xiàn)。
小結(jié)：咱們中國武術(shù)很厲害，動作很有力，用武術(shù)動作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。
3.從幼兒的動作中，梳理主要動作，如掌、拳、馬步、弓步。
誰能把你的武術(shù)動作展示給大家看?用跟小師傅學(xué)習(xí)，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動作。
小結(jié)：剛才，你們做的武術(shù)動作看起來很強壯。中國武術(shù)在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術(shù)動作除了跟師傅學(xué)，還可以自學(xué)。
二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術(shù)動作，表現(xiàn)音樂的特點。
1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點分析結(jié)束亮相的動作。
出示武林秘籍一，提問：有幾個小孩?你看出有什么規(guī)律?二、四一樣，第一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個方向?先左后右。
接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒關(guān)系，都有規(guī)律?？闯鰜砹藛?
最后一幅，這幅圖是什么意思?亮相，兩個連貫的動作，站起來，試試。
2.幼兒自主探究動作，教師巡回指導(dǎo)。
一會兒要舉行武林大會了，誰能把武林秘籍的動作都學(xué)會，就可以參加舞林大會。小師傅是怎么做的?請你按照順序把每個動作都試一試。(幼兒四散站)
找三個小師傅帶大家做。
誰來做做武林秘籍一?你們當(dāng)裁判，看他做的對不對?不對就糾錯。
對了就大家一起跟著師傅學(xué)。
誰來試試中級的武林秘籍二?誰來挑戰(zhàn)高級的武林秘籍三?亮相，有氣勢。重點練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動作。
3.聽音樂完整做。
剛才做了動作，沒配上音樂，到底哪個節(jié)拍換動作呢?在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時候，換動作。你們通過自學(xué)，就把動作學(xué)會了。
4.出示小拳頭，這幅圖多了什么?增加小拳頭，哪個動作的時候出小拳頭?幾下?試試。
這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。
如果武林秘籍二隔擋的動作再有力量就更好了。重點練習(xí)隔擋。
5.為了讓動作更有氣勢，進攻和隔擋的時候，可以發(fā)出什么聲音?這次在進攻和隔擋的時候加上聲音，更有力量。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，練出神功。
1.出示圖片，觀察了解象形拳。
剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動作叫拳術(shù)。我們中國人很有智慧，他們還模仿動物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳。看，這是什么拳?猜猜看像哪種動物。
2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。
除了這些，你還會模仿哪種動物做出象形拳?我們看這幅圖，問號，可以做什么拳呢?啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。
四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗成功與自信。動作都會了，用什么隊形能讓我們的武術(shù)表演更有氣勢?請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊形是什么樣的?
幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺?你覺得你自己怎么樣?
為什么有那么多人喜歡練中國武術(shù)呢?有什么有用處?
五、知道武術(shù)是我們的國寶，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)，引發(fā)做中國人的自豪。
2008 年北京奧運會開幕式上，我們中國的武術(shù)表演，為什么要表演我們中國武術(shù)?讓全世界人都知道我們中國力量，學(xué)習(xí)我們中國武術(shù)。武術(shù)是我們的國寶。
除了今天我們的拳術(shù)，還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),成為中國功夫的高手，把我們中國武術(shù)傳下去。
課后延伸活動設(shè)計：
武術(shù)動作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。
隊形方面也可以進行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊之間的交叉、互動等。也可以進行兩隊之間，一組進攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣，愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù)，強身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
活動反思：
《男兒當(dāng)自強》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以奮發(fā)向上的動力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動作進行表演，更會給我們帶來力度與氣勢的震撼，激勵我們自強不息，感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì)，體驗方陣舞的整齊壯觀，進而感受中國力量，萌發(fā)做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動。
一、借用動物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。
蒙臺梭利說過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動、喜歡模仿。思維具有直覺行動性的特點。所以是動作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)，我對教材進行了創(chuàng)新，結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點，請他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動物的外形和本領(lǐng)，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛。
二、巧用活動的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動作。
我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提
問:“哪個節(jié)拍換動作呢?”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)，
播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)奏變換動作。
三、遞進疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。
結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動設(shè)計的時候，由易到難，幫助幼兒
層層疊加，完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動作;到跟著小師傅學(xué)習(xí)動作;再到出示小拳頭進攻;再到進攻和防守時候的喊聲助威;最后變出象形拳練出絕招。《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識?！庇變簳r期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機會。請幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動作表現(xiàn)音樂的特點，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進疊加，逐漸掌握完整的武術(shù)表演，完成教學(xué)重難點，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂。
此外，在活動設(shè)計中創(chuàng)造性的設(shè)計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動等方面我還需要在實踐中鍛煉，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學(xué)習(xí)，在理論和實踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝!
19、幼兒園大班音樂活動《喜羊羊和灰太狼》公開課教案反思
設(shè)計意圖：
《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。因為是孩子們熟悉的、喜歡的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂采用《土耳其進行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。
2、會跟著音樂游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，跑動時不碰撞或推搡他人。
3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
音樂錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫，灰太狼和喜羊羊圖片。
活動過程：
1、故事導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。
老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》
師：這是誰?是什么動畫片的人物?
老師以喜羊羊的角色講述。
師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊?，F(xiàn)在我想把它們救回來，唉，靠強奪救，我們搶不過灰太狼，只能想想計謀了。今天，我請來我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營救他們。我想了一個好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身，我們就停下躲好(作出不同停止造型)?；姨且晦D(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最后趁它打困睡覺的時候，我們趕緊去營救小羊們，把它們帶回家。
師：接下來，我們要玩這個營救小羊的游戲。這個游戲是要在音樂中進行的，先讓我們聽聽音樂吧。
2、熟悉游戲音樂。
(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個部分。
師：你聽到音樂的前部分和后部分有什么不同?
(2)引導(dǎo)幼兒分段聽音樂做游戲。
師：聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當(dāng)聽見狼叫時，我們就要停止用造型的動作表示躲好，聽到后段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時要注意安全，不要推撞到其他小朋友。
3、游戲開始。
(1)老師示范，以幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
(2)老師請幾個幼兒一起示范，游戲中教師隨機，適時指導(dǎo)。
(3)幼兒集體游戲。游戲過程要求幼兒跑動時不要碰撞或推搡他人。
4、改變游戲情境，提高游戲趣味性。
師：灰太狼發(fā)現(xiàn)被抓的羊兒越來越少了，于是它換個地方把小羊關(guān)了起來。這次我們要經(jīng)過一片小樹林，再翻過一座山坡才能來到狼堡呢。當(dāng)我們在營救小羊的過程中遇到危險時，大家可躲進樹林或山坡后，這樣狼就捉不到我們了。
(1)教師和部分幼兒游戲。(示范游戲規(guī)則，并適時指導(dǎo)。)
(2)教師和全體幼兒游戲。(要求幼兒不要碰撞或推搡他人。)
5、結(jié)束。
師：今天，通過我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來了，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會去吧!
附譜：
(前段音樂)灰太狼和喜羊羊
1=C
│——×(嚎)——│
│ ——×(嚎)——│
│——×(嚎)——│
│ ——×(嚎)——│
(后段音樂)《土耳其進行曲》選段
教學(xué)反思：
在本次活動中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發(fā)設(shè)計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
20、幼兒園大班科學(xué)活動《鉆洞洞》公開課教案
課程目標(biāo):
1、樂于參與活動，積極探索A4紙如何變成圓圈的方法。
2、能獨立制作圓圈，并能夠大膽進行猜想與嘗試。
3、體驗“鉆洞洞”的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、體驗解決問題的成就感。
課程準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相對應(yīng)的兒童安全剪刀。
2、A4紙若干。
3、PPT。
課程過程：
1、引出活動，引起幼兒興趣。
出示小玩偶，想要和小朋友們一起玩游戲——鉆洞洞，可以鉆什么洞洞呢?
幼兒思考。
出示A4紙，幼兒思考如何用A4紙制作洞洞供小熊鉆呢?幼兒思考，并大膽進行嘗試。
引導(dǎo)幼兒觀察如何可以剪出更大的洞洞，小結(jié)：邊留的越細(xì)、越窄，洞洞越大。
2、出示更大的布偶，表示也想?yún)⑴c游戲，可是A4紙那么小，哆啦A夢怎么樣才能鉆過去呢?
出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)制作圓圈的方法，教師講解并示范。
3、幼兒回到座位進行操作。
幼兒獨立進行制作，并大膽進行嘗試。教師來回巡視指導(dǎo)。
4、對幼兒的作品進行點評。
對于成功的幼兒進行表揚，并體驗穿過洞洞的樂趣。
對于沒有成功的幼兒，在旁指導(dǎo)，并鼓勵幼兒進行多次嘗試。
21、幼兒園大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
知識目標(biāo)：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。
能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
情感目標(biāo)：樂于動手動腦，體驗探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。
通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1.探索材料：風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品
2.教學(xué)課件
活動過程：
一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗身體轉(zhuǎn)動的快樂。
教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲，引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動?！懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流：身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?
小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位會轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運動更靈活，經(jīng)?；顒舆@些地方，會讓我們更健康。
二、第一次動手操作，探索物體轉(zhuǎn)動的方法
1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。
交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。
小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
提出要求：請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。
3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動起來了?
小結(jié)：有許多材料看起來不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。
四、經(jīng)驗拓展，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象
2.觀看課件，進一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。
活動延伸：
一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
22、幼兒園大班科學(xué)活動《熄滅的蠟燭》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象，探究讓蠟燭熄滅的方法。
3.對蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感興趣，知道使用蠟燭時要注意什么。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
活動重點：
在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
知道蠟燭熄滅的時間長短與空氣的多少有關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶(大小不同)
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，了解蠟燭的用途
1.出示圖片引出蠟燭
提問：小明的書包里都會有什么?每次必須帶的是什么?
小結(jié)：小明每次都會帶很多東西幫助他完成探險活動，但是每次必須帶的是蠟燭。
2.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗了解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎?在什么時候會用到它呢?
小結(jié)：在生活很多地方都會見到我，我會給大家?guī)砜鞓泛凸饷鳌?/p>
3.啟發(fā)幼兒思考，小明探險為什么要帶著蠟燭。
提問：小明為什么每次山洞探險的時候都要帶著蠟燭?
小結(jié)：有的朋友說為了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動物，蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找原因吧。
二、通過實驗，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
(一)操作一：蠟燭燃燒與空氣有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問：用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?
小結(jié)：我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。
2.進一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問：這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?
小結(jié)：小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。
提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎?
3.幼兒分組進行實驗，驗證自己猜想的方法實驗要求：(1)玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住后手不能在碰蠟燭;
(2)認(rèn)真觀察火焰的變化：
(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上;
(4)音樂結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實驗結(jié)果。
4.分享交流
提問：蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么變化?為什么將蠟燭扣住就會熄滅?
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因為蠟燭燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了，它也就熄滅啦!
5.利用實驗結(jié)果來解決生活中的實際問題提問：為什么小明每次都要帶蠟燭?
小結(jié)：原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣，沒有空氣就不能往里走了。
(二)操作二：蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關(guān)系。
1.引導(dǎo)幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關(guān)系提問：將兩個大小不同的瓶子同時扣住燃燒的蠟燭，你覺得會有什么事情發(fā)生?
2.幼兒根據(jù)自己的猜想進行實驗，驗證猜想。
實驗要求：
(1)玻璃瓶要輕輕的同時扣住燃燒的蠟燭;
(2)認(rèn)真觀察兩個瓶子里火焰的變化：
(3)注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：
(4)音樂結(jié)束，馬上回到椅子上做好分享實驗結(jié)果。
3.分享交流
提問：兩個瓶子同時扣住蠟燭上，發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時間會不一樣呢?
小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因為大瓶里面的空氣多，蠟燭燃燒的時間就比較長，小瓶里面的空氣少，蠟燭燃燒的時間就短，所以先熄滅。
三、探索讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法，進一步感受蠟燭燃燒離不開空氣
1.引導(dǎo)幼兒進行探究游戲“拯救火焰”
提問：小蠟燭跟我們玩游戲玩的真開心，它說我被瓶子扣住了，當(dāng)我快要熄滅的時候誰來救救我，讓我繼續(xù)燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?
小結(jié)：讓空氣流進玻璃杯內(nèi)，蠟燭就會進行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。
四、活動延伸
今天和蠟燭玩游戲開不開心?可是，小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個問題放到科學(xué)探索區(qū)找找答案吧!
課后反思
大班幼兒動手能力增強，也有了一定的探險意識，雖然他們在家里很少能接觸到火，但是他們對火的燃燒卻充滿好奇，為什么會產(chǎn)生燃燒，孩子們經(jīng)常這樣問?；顒又形彝ㄟ^三個實驗幫助幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒的秘密。第一個實驗讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個實驗幼兒發(fā)現(xiàn)燃燒時間的長短與空氣的多少有關(guān)系;第三個實驗再次驗證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個實驗幼兒對于打開了了解燃燒奧秘的大門，激發(fā)了幼兒的探究興趣，實現(xiàn)幼兒的主動學(xué)習(xí)?；顒又邪l(fā)現(xiàn)一些亮點，也存在一些不足：
優(yōu)點：
1.遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點。對于幼兒來說在動手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式?；顒又薪處焺?chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境，提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考，進而通過動手操作尋找問題答案，幼兒興趣濃厚，促進了幼兒的自主發(fā)展。
2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性?；顒又幸粋€個小實驗激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒對于教師的提問能主動思考，動手操作尋找問題答案，積極主動的完成各項任務(wù)。
3.注重有效的師幼互動?；顒又性O(shè)計了許多引發(fā)幼兒探究的問題，當(dāng)幼兒出現(xiàn)不同答案時，教師敢于追問，請幼兒說出自己的理由，促進幼兒積極思考，增強了幼兒自信心，提高了幼兒語言表達(dá)能力，實現(xiàn)了有效互動。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，說出你的理由。
不足：
語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔。每次幼兒回答完問題后，老師總是將答案進行補充，而且話特別繁瑣，不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述，教師小結(jié)也不夠簡潔。如教師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭為什么會熄滅。幼兒回答，因為沒有空氣。教師回應(yīng)，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系，瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣，不嚴(yán)謹(jǐn)。
23、幼兒園大班語言活動《老鼠娶新娘》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺點的。
2.自信地表達(dá)欣賞與喜歡自己和同伴的的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補短。
3.體驗民間婚嫁的喜悅氣氛和民間游戲抬轎子帶來的快樂。
4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點：能大膽說出自己的長處與短處，學(xué)習(xí)取長補短。
活動難點：理解故事含義，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺點的。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看過結(jié)婚儀式，了解一些結(jié)婚的風(fēng)俗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長補短的漢字。
活動過程：
一、聽音樂，大膽猜想
1.欣賞嗩吶演奏的音樂
師：聽了這段音樂，有什么感受，你覺得大家在做什么呢?
師：這樣的音樂，一定是有什么喜事、高興的事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，會發(fā)生什么事?
2.引發(fā)對故事的想象(出示花轎)
師：這是什么?對，這是結(jié)婚用的花轎，給誰坐呢?今天的新娘是誰?
師：新娘是老鼠美叮當(dāng)，美叮當(dāng)想找全世界最強的新郞，你們看看都有誰?到底誰是世界上最強的新郎(出示太陽、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片)，我們一起來聽這個故事，故事的名字叫《老鼠娶新娘》 。
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容
1.邊欣賞幻燈片，邊聽故事
2.討論：你認(rèn)為誰是世界上最強的新郎
師：你們認(rèn)為誰是世界上最強的新郎?
師：世界上到底有沒有最強的新郎?盡管他們不是世界上最強的新郎，可是，他們都有自己最強的地方，你們知道它們最強的地方分別是什么?比如：太陽最強的地方是照、烏云最強地方是……
三、游戲：記住我的最強
師：每個人都有最強的地方，你最強的地方是什么?
(1)鼓勵自信地說出自己最強的地方，讓所有的人都知道
(2)記住朋友的長處
師：我們都說出了自己最強的地方。現(xiàn)在，我們來比一比，“記住朋友的長處”這件事誰最強?請你們說說記住了誰的長處?
(3)取長補短
師：每個人都有自己最強的地方，也有不強的地方，你有不強的地方嗎?
師：有不強的地方?jīng)]關(guān)系，如果找到一個比你強的朋友，那你就會變得更強。
誰想變得更強?(幼兒上前)可以通過別人的幫忙使自己變得更強。
師：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示(取長補短)你們找到取長補短的朋友圈，這樣會讓自己變得更強。
四、講述故事結(jié)尾
師：美叮當(dāng)找不到世界上最強的新郎，只能找什么樣的新郎，怎么辦?
師：什么樣的新郎和美叮當(dāng)最般配。瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦!美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郞。
五、游戲：抬花轎
師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧!
教學(xué)反思
在這節(jié)課的過程中呢，可以訓(xùn)練寶貝們之間的合作精神，培養(yǎng)幼兒的表演能力，讓他們在這其中感受到最大的快樂!
24、優(yōu)質(zhì)課參評教案 大班藝術(shù)活動 《手形彩繪》
大班藝術(shù)活動《手形彩繪》
理論依據(jù)
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因為美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。
實施策略
1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。
2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。
3.教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。
4.在現(xiàn)有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。
5.現(xiàn)場發(fā)起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。
活動目標(biāo)
1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.懂得保護動物，愛我家園。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
6.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
難點
作品獨特，富有個性和創(chuàng)意。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。
2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。
3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術(shù)活動。
活動過程
1.導(dǎo)入
(1)觀看手影視頻引入課題。
(2)借助手指游戲做好鋪墊。
?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。
?、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒?。
2.展開
(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。
第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?
第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。
第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!
小結(jié)：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。
第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(2)教師現(xiàn)場示范，掌握作畫步驟。
老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。
提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?
(3)激發(fā)幼兒愿望，進行自主創(chuàng)作。
①激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?
②介紹工具材料。
③提出繪畫要求。
④幼兒自主創(chuàng)作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。
(4)同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。
?、僬堄變夯ハ嗫匆豢磩e人的作品，說一說自己的作品。
?、诮處熞龑?dǎo)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。
3.結(jié)束
(1)大膽展示自我。
幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?
小結(jié)：保護動物、愛我家園。
25、大班藝術(shù)活動《手形彩繪》競賽課教案資料
理論依據(jù)
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因為美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。
實施策略
1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。
2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。
3.教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。
4.在現(xiàn)有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。
5.現(xiàn)場發(fā)起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。
活動目標(biāo)
1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.懂得保護動物，愛我家園。
5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
6.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
重點
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
難點
作品獨特，富有個性和創(chuàng)意。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。
2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。
3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術(shù)活動。
活動過程
1.導(dǎo)入
(1)觀看手影視頻引入課題。
(2)借助手指游戲做好鋪墊。
?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。
?、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒?。
2.展開
(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。
第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?
第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。
第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!
小結(jié)：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。
第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(2)教師現(xiàn)場示范，掌握作畫步驟。
老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。
提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?
(3)激發(fā)幼兒愿望，進行自主創(chuàng)作。
①激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?
?、诮榻B工具材料。
?、厶岢隼L畫要求。
?、苡變鹤灾鲃?chuàng)作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。
(4)同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。
?、僬堄變夯ハ嗫匆豢磩e人的作品，說一說自己的作品。
?、诮處熞龑?dǎo)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。
3.結(jié)束
(1)大膽展示自我。
幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?
小結(jié)：保護動物、愛我家園。
26、大班藝術(shù)活動 《手形彩繪》優(yōu)質(zhì)課參賽教案設(shè)計
大班藝術(shù)活動《手形彩繪》
理論依據(jù)
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因為美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。
實施策略
1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。
2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。
3.教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。
4.在現(xiàn)有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。
5.現(xiàn)場發(fā)起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。
活動目標(biāo)
1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.懂得保護動物，愛我家園。
5.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
6.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
重點
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
難點
作品獨特，富有個性和創(chuàng)意。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。
2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。
3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術(shù)活動。
活動過程
1.導(dǎo)入
(1)觀看手影視頻引入課題。
(2)借助手指游戲做好鋪墊。
?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。
?、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒颉?/p>
2.展開
(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。
第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?
第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。
第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!
小結(jié)：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。
第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(2)教師現(xiàn)場示范，掌握作畫步驟。
老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。
提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?
(3)激發(fā)幼兒愿望，進行自主創(chuàng)作。
①激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?
?、诮榻B工具材料。
③提出繪畫要求。
?、苡變鹤灾鲃?chuàng)作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。
(4)同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。
?、僬堄變夯ハ嗫匆豢磩e人的作品，說一說自己的作品。
?、诮處熞龑?dǎo)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。
3.結(jié)束
(1)大膽展示自我。
幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?小結(jié)：保護動物、愛我家園。
27、大班體育活動《蜘蛛捉蟲》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計資料
一、活動目標(biāo)
?、偻ㄟ^學(xué)習(xí)仰撐向前爬，增強手臂、腰、腹的力量，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
②通過捉蟲織網(wǎng)的過程中體驗合作的快樂。
?、叟囵B(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
④培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
二、活動準(zhǔn)備
1、錄音機、磁帶、50厘米長的紅、黃、綠、藍(lán)色的自貼紙條若干，自制蜘蛛網(wǎng)布置在場地上。
2、課前組織幼兒認(rèn)識蜘蛛，制作小昆蟲圖片：小飛蛾、小蚊子、小蒼蠅、小爬蟲，數(shù)量不少于幼兒人數(shù)的3倍。
3、場地布置如圖，用自貼紙在地上粘好網(wǎng)線，從蜘蛛網(wǎng)延伸的網(wǎng)線布置成不同顏色的圓點，圓點之間間隔50厘米，為后面幼兒織網(wǎng)作準(zhǔn)備，網(wǎng)線分4種顏色：紅、黃、藍(lán)、綠。
三、活動過程
1、開始部分
創(chuàng)設(shè)“今天天氣真好，與媽媽去一起織網(wǎng)”的情景，引起幼兒的興趣，組織幼兒隨音樂做自編蜘蛛模仿操。
(教師直接以蜘蛛媽媽身份引入，快速調(diào)動了幼兒的積極性，同時，教師編入的蜘蛛活動手腳關(guān)節(jié)——吐絲、織網(wǎng)、纏蟲、繞線等動作，不僅提高了活動的興趣，而且貫穿了整個活動過程。)
2、基本部分
(1)引導(dǎo)幼兒探索、練習(xí)仰撐向前爬的動作。
師：我們的小蜘蛛長大了，你們都學(xué)會了哪些爬的本領(lǐng)請你們找個寬松的地方試一試。
幼兒自由探索“蜘蛛爬”師觀察了解幼兒動作。
(幼兒探索出手腳著地屈腰爬，身體貼近地面葡萄爬，肚子朝上爬等(仰撐爬)，當(dāng)幼兒沒有出現(xiàn)仰撐爬的動作時，教師可以引導(dǎo)，你們會肚子朝上爬嗎?)
(2)幼兒交流，展示動作，教師重點引導(dǎo)幼兒練習(xí)仰撐爬前進的動作。
教師與幼兒共同交流小結(jié)仰撐爬的動作要領(lǐng)：屈膝坐下，雙手在身體兩側(cè)撐地，抬起臀部向前爬。
(3)幼兒自由練習(xí)，教師提醒幼兒小心，不要與他人碰撞。
(4)嘗試變換方向爬，進一步練習(xí)動作。
創(chuàng)設(shè)小蟲情境，教師伴以口令引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前走，轉(zhuǎn)個方向走，倒退走，同時伴以纏蟲的動作(下蹲抱攏身體)，讓幼兒動作得以舒緩。如，我們?nèi)デ懊娴牟莸厣?向前爬)把蟲子纏住，我們退著爬去樹林里纏蟲子。
(5)蜘蛛織網(wǎng)，感受合作織網(wǎng)的快樂。
師：你們想捉更多的蟲子嗎?我們只要把網(wǎng)織得更大些，就能捉住更多的蟲子。
教師交待織網(wǎng)任務(wù)。
(在幼兒合作織網(wǎng)中，很自然地拿著不同顏色的自貼紙在場地上把顏色相同的點與點連接起來，當(dāng)一張網(wǎng)織好時，幼兒看著自己的作品不禁歡呼起來。同時，這一環(huán)節(jié)又給孩子舒緩動作的機會，為后一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
(6)游戲：蜘蛛捉蟲
教師創(chuàng)設(shè)情境：網(wǎng)織好了，我們在家里靜靜待著，別把小蟲嚇跑了，噓!好像有很多的小蟲子飛到我們的網(wǎng)上來了。
幼兒觀察場地：請蜘蛛姐姐去給我們捉一只蟲子回來(配班老師進行示范)，大家觀察了解玩法。
教師交待游戲玩法：從家里爬去捉蟲子，一次只能捉一只。把蟲子粘在肚子上，仰撐爬把蟲子運回家。
幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒的動作。
3、結(jié)束部分
教師：小蜘蛛今天又學(xué)了一個新的本領(lǐng)，還捉了這么多的蟲子，我們好高興，小蜘蛛為自己的收獲歡呼。隨音樂做放松動作，走出活動室。
28、大班數(shù)學(xué)活動《錢幣兌換》公開課教案反思
一、活動目標(biāo)
1、體會錢在日常生活中的重要作用。
2、認(rèn)識各種面值的人民幣，感知一些比較直觀的特征。
3、認(rèn)識元、角、分，并能進行換算。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1、活動材料：和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元的人民幣若干。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：會10以內(nèi)加減運算、認(rèn)識不同面值的人民幣。
三、活動重難點
1、活動重難點：會進行簡單的人民幣換算。
2、指導(dǎo)要點：通過情境的熏陶和體驗，在指導(dǎo)下進行簡單的人民幣換算。
四、活動過程
1、進行“猜價錢”的游戲，引發(fā)幼兒活動的興趣和對錢幣的注意。
(1)、教師出示一個金元寶的儲蓄罐，吸引幼兒的注意力：“你們知道這是什么嗎?”“你想要這個存錢罐嗎?”
(2)、提問“那你知道買這個存錢罐要多少錢嗎?”教師引導(dǎo)幼兒猜價錢，“你猜得貴了、還是便宜了。。。。。。”加深幼兒對數(shù)的大小的體會。
(3)幼兒猜中后，請他們看存錢罐上得標(biāo)簽：18元。
2、引導(dǎo)幼兒初步探索人民幣的兌換：1元=10角。
(1)、教師提問：“小朋友乘過城市公交車嗎?它需要多少錢呢?”
(2)設(shè)置問題情境：“可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角、兩角的零錢，你該怎么辦呢?”
(3)、同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比哪個小朋友想出的方法多?
(4)、幼兒操作錢幣，教室巡回指導(dǎo)。
(5))、幼兒分享兌換匯報的方法。并說一說為什么這樣拿?
(6)、依據(jù)幼兒的表達(dá)，教師請幼兒把自己的錢拿出來粘貼并展示出來。
1元=10個1角=2個5角=1個5角2個2角1個1角=1個2角8個1角=3個2角4個1角
“1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角。。。。。。那么你知道1元等于幾角嗎?”
“那10角等于幾元?”
2、引導(dǎo)幼兒進一步認(rèn)識元、角的關(guān)系。
(1)、教師提問：“小朋友不僅認(rèn)識了這么多人民幣，同時也知道1元=10角，下面我們一起來做一道有趣的兌換題目。”
(2)、教師出示圖片：2角能換( )個1角。
(3)、在操作中幫助幼兒理解什么是“換”，如何是等價。
(4)、在此基礎(chǔ)上再出示其他各題：如1元能換( )張5角，1元能換()張2角。
(5)、師生共同核對結(jié)果。
(6)、請幼兒完成數(shù)學(xué)幼兒書第10頁中的內(nèi)容。
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系
3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒，既是活動的主導(dǎo)者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。
29、大班健康活動《玩襯衣盒》示范課教案及反思
玩襯衣盒
——大班健康活動設(shè)計
活動目標(biāo):
1.讓幼兒在趣味玩襯衣盒游戲中體驗體育活動的快樂;
2.在活動中發(fā)展平衡能力和動作的協(xié)調(diào)能力;
3.利用襯衣盒大膽創(chuàng)造出多種玩法;
4.了解多運動對身體有好處;
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:每人一只襯衣盒.
活動過程:
一、準(zhǔn)備部分
幼兒每人帶一只襯衣盒進入場地,按一定的距離四散站好.
在音樂伴奏下,師生一起利用襯衣盒做活潑,輕松的準(zhǔn)備操.
二、基本部分
1.師:請小朋友動腦筋想一想,襯衣盒除了陪我們做操,還有那些玩法?
幼兒A:可以把它當(dāng)作石塊鋪在地上玩.
幼兒B:可以把它當(dāng)作貨物馱在背上玩.
師: 大家各自找一個地方,可以一個人玩,也可以幾個人一起玩.
2.幼兒分散,獨立或合作探索襯衣盒的各種玩法,教師巡回觀察并指導(dǎo)。
3.集體平蘅練習(xí)
將一部分幼兒的襯衣盒當(dāng)作石塊間隔擺放,另一部分的襯衣盒連成獨木橋,讓幼兒魚貫踩過石塊,走過獨木橋,一座橋由盒子的寬邊相連,讓幼兒自由選擇不同寬窄的獨木橋.練習(xí)之前,集體討論過獨木橋的方法.(眼睛看準(zhǔn)獨木橋,兩腳交替向前走,兩手保持平衡)
4.游戲“占盒”
幼兒手拿打開的盒子聽音樂自由自在地站在場地上做各種動作.當(dāng)老師說“占盒”,全體幼兒迅速地把盒子放在地上,雙腳站在打開的盒子內(nèi);當(dāng)老師說“兩人占盒”,這時兩個幼兒必須每人一只腳站在盒內(nèi);依次“三人站一盒”、“四人站一盒”,方法同上。
三、結(jié)束部分
在音樂伴奏下,師生一起做放松動作。
玩出創(chuàng)意，玩出快樂
——大班健康活動《玩襯衣盒》教學(xué)反思
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“開展豐富多彩的戶外活動和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)。” 當(dāng)然，孩子的天性決定了他們喜歡游戲，喜歡操作，喜歡探索，不過他們的年齡特點也決定了他們對事物的認(rèn)識是表面的、缺乏概括能力的，因此，我在本次健康活動設(shè)計時就以幼兒興趣為主，努力打破領(lǐng)域界限，將身體鍛煉與孩子的創(chuàng)意活動相結(jié)合，充分注意活動的綜合教育作用，在有趣的戶外游戲活動中達(dá)到《綱要》中提出的喜歡參加體育活動、動作協(xié)調(diào)、靈活。
一次，一位幼兒帶來了一只襯衣盒，準(zhǔn)備放在“商店”游戲中玩，結(jié)果很多孩子對這只襯衣盒感興趣，他們有時放在地上跳，有時頂在頭上走，有的還拿來跑來跑去，有的還把它放在背上像小烏龜一樣爬呀爬。我想，既然孩子們這么喜歡玩這盒子，何不和小朋友一起收集襯衣盒作為體育鍛煉材料來玩呢?于是便有了玩襯衣盒這一體育活動。本次體育活動利用襯衣盒作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗襯衣盒的各種玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用、一物多玩。
《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標(biāo)。本次活動設(shè)計了三個活動目標(biāo)：1、讓幼兒在趣味玩襯衣盒游戲中體驗體育活動的快樂;2、在活動中發(fā)展平衡能力和動作的協(xié)調(diào)能力;3、利用襯衣盒大膽創(chuàng)造出多種玩法。
本次活動的重點在于在對襯衣盒的一物多玩中，通過身體的基本動作，達(dá)到鍛煉身體綜合能力的目的;本次活動的難點在于啟發(fā)幼兒用多種方法玩一個襯衣盒，怎么玩?怎么與身體動作的發(fā)展相結(jié)合?這就需要教師恰到好處的引導(dǎo)，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達(dá)到開啟他們創(chuàng)新思維的目的。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為我們樹立了游戲化學(xué)習(xí)、活動的觀念，在本次活動中，我以游戲為主，讓孩子在玩玩耍耍中表達(dá)創(chuàng)意，發(fā)展動作，鍛煉身體。
開始是熱身活動，讓孩子在生活模仿動作過程中，活動全身關(guān)節(jié)，調(diào)動孩子的參與積極性，使孩子興奮地期待接下來的活動。
基礎(chǔ)部分重在啟發(fā)幼兒探索襯衣盒的多種玩法，我設(shè)計了大量的讓幼兒自由活動、自己體驗的機會。在孩子的嘗試中，孩子們有的把盒子頂在頭上玩，有的背在背上玩，有的幾個人在一起將盒子搭成獨木橋，有的將盒子當(dāng)做方向盤，還有的幾個人在一起搭房子，還有的繞著盒子跑……教師利用 “哇，你真棒”“太聰明了”等語言對孩子的有效行為進行大量的賞識、贊同，同時用“他是這樣做的”“他又有了好方法了”等語言引導(dǎo)孩子相互觀察，模仿，尤其為略為膽小，不敢主動嘗試的孩子提供借鑒和相互學(xué)習(xí)的機會，最終引導(dǎo)所有的孩子都積極地參與活動。
結(jié)束部分通過占盒子，同時將孩子的情緒調(diào)動到最高點，然后進行相對安靜的活動，減弱孩子的身體動作，讓幼兒從先前興奮的情緒中平靜下來，對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒的運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)法基本上是老師教幼兒學(xué)，機械的模仿，在活動中很少發(fā)揮孩子的主動性和積極性。而在本次活動中我主要采用游戲法和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我都以一個孩子的引導(dǎo)者、支持者孩子的玩伴的角色參與幼兒的活動，引導(dǎo)幼兒大膽的探究盒子的多種玩法。為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍。
整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，在趣味中發(fā)展基本動作達(dá)到本次活動的終極目標(biāo)。
總之，把襯衣盒作為體育活動器械材，幼兒非常喜歡，活動中幼兒始終以熱情飽滿、愉快的情緒參加。在玩的過程中積極思考，及發(fā)展了創(chuàng)造能力，又促進了身體素質(zhì)和活動能力的提高，且幼兒在活動中充分體驗了與同伴一起玩的樂趣，鍛煉了幼兒主動交往、相互合作的能力。
30、幼兒園大班藝術(shù)活動《有趣的七巧板》教案反思
微課《有趣的七巧板》教案
授課教師
楊柳影
課程主題
課型
錄制時長
《有趣的七巧板》
微課
7分16秒
教學(xué)
目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用
2、能力目標(biāo)：①掌握ti七巧板的分圖方法，能自制七巧板;
②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;
?、壅莆諏τ變旱钠咔砂逵螒蜻M行指導(dǎo)的能力
3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學(xué)生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學(xué)生動手能力及學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
重點
難點
教學(xué)重點：七巧板的玩法與規(guī)則。
教學(xué)難點：七巧板的制作方法。
教學(xué)
過程
揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個環(huán)節(jié)進行教學(xué))
一、問題導(dǎo)入
以動畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個問題
二、講解七巧板人文背景
讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的
三、講解并演示七巧板制作過程
1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)
2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色
四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則
1、依圖成形
2、見影排形
3、自創(chuàng)圖形
七巧板游戲規(guī)則：
1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;
2、各板在拼擺時不能重疊放置。
五、注意事項
提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形
六、小結(jié)
再一次強調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。
微課《有趣的七巧板》教學(xué)反思
1、作為幼兒園重要的游戲形式之一，結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展方面的促進作用不言而喻。因此，作為幼兒教師必須對結(jié)構(gòu)游戲有一個全方位的深入了解。
2、本節(jié)微課用動畫情景的方式引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過動手、動腦，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則，強化、提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，為今后指導(dǎo)幼兒進行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。
3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處：如錄制過程中音質(zhì)不是很好，且無學(xué)生互動，在今后的微課制作中會繼續(xù)改進。
31、幼兒園大班音樂活動《河豚冒險記》公開課教案反思
課程分析：
在《河豚冒險記》這一活動中，我采用了游戲化的情境教學(xué)，根據(jù)樂曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計了一個關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動始終，利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境，并在情境中運用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂，進行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主，對抽象的樂段理解能力不強，在音樂活動中采用情境教學(xué)法可以加強幼兒的學(xué)習(xí)和理解，同時提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動，因為游戲能帶給幼兒以快樂，并讓幼兒在快樂中得到教育。
大班幼兒能分辨對比較為明顯的樂段，他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂曲，根據(jù)這一年齡特點，我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》，它采用“ABA”的曲式，樂段間形成鮮明的對比，節(jié)奏歡快熱烈，適宜大班幼兒欣賞。A段節(jié)奏歡快，旋律跳躍，合著從容連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)姆諊?B段突然加快速度，較強的音響使得段落之間對比明顯，粗獷而富有激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到A段，最后在寧靜安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽辨區(qū)分ABA三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上，還能更為細(xì)致地欣賞音樂的元素，因此我將感受欣賞的重點聚焦在各段最具特征的細(xì)節(jié)上，感受A段旋律的斷頓與連貫，用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個動作來表示，為了更好地感受B段的節(jié)奏型和休止，我采用角色游戲，輔以語言提示來讓幼兒更好地體驗，感受其緊張熱烈的氛圍。
河豚是一種很特殊的魚類，它遇到危險會吸入空氣浮上水面，河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質(zhì)量不變，體積變大，密度變小這一物理原理。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)游戲性的情境，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。
課程目標(biāo)：
1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識河豚并知道其上浮和下沉的原因。
2.在游戲中嘗試用肢體動作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止符。
3.在體驗與同伴一起游戲的快樂中萌發(fā)對音樂的喜愛之情。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
課程準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有繪畫各種線條的經(jīng)驗
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、視頻、河豚標(biāo)本、鯊魚頭像，黑板、場景(水草叢-石頭山-貝殼屋)
課程過程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示標(biāo)本，觀看視頻。
師：你們認(rèn)識河豚嗎?在這條河豚身上發(fā)生了一個可喜可悲的故事，請小朋友們來仔細(xì)看一看哦!
2.回憶視頻，梳理故事
師：在動畫片里你看到了什么?河豚為什么會飛起來?為什么肚子變大了?為什么吸氣?
師小結(jié)：是的，一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀，又是切菜，把它嚇得肚子都鼓了起來，就像一個氣球一樣，大得不得了。然后，它的肚子里裝滿了氣，就像氣球一樣飛上天啦，當(dāng)它正得意的時候，災(zāi)難又一次降臨“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就開始漏氣了，到處亂竄，最后還是落到了地上。
3.故事后續(xù)
師：善良的廚師看見河豚這么想逃生，于是便把它放回了海里。
二、分段感受音樂，進行角色游戲
A段：順利逃生的河豚心里高興極了，它心想：天吶!我真是太幸運了，我要跳支舞蹈慶祝一下。
師：今天，你覺得小河豚會跳一支什么舞呢?如果讓你的舞蹈用一根線條來表示的話，你準(zhǔn)備跳的是什么線條的舞?(個別提問，教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來)你想跳什么線條舞，你來跳給大家看一看，老師把你的舞蹈畫了下來，看看是不是這樣?它柔柔的，就像波浪一樣，我們就叫它波浪舞吧!
1.嘗試隨樂動作，教師語言幫助
師：讓我們跟著音樂來試一試新編的舞蹈吧!
2.自主隨樂動作，教師角色介入
師：哇!你們的舞蹈真是太美了，老師也忍不住想?yún)⒓恿耍銈冊敢鈫?讓我們一起來跳舞吧!
師小結(jié)：哇!你們的舞蹈真是太優(yōu)美了，跳累了吧，小魚們請回座位上休息一會兒了。
B段：跳完了美妙的舞蹈，小河豚在慶幸自己的同時它又在想：要是下次再遇上敵人，我能不能還像上次一樣幸運地得救呢?河豚游啊游，突然，它看見一個龐然大物，“它的牙齒好尖，一顆、兩顆、三顆…媽呀!是鯊魚!”鯊魚看見了河豚，快速的又追了上來，小河豚連忙藏在一片水草中，可是水草動來動去，鯊魚一下就發(fā)現(xiàn)了它;它趕緊趴到石頭下面，沒想到它的尾巴露出來了，鯊魚一口就咬碎了大石頭;最后，河豚只好鉆進了貝殼里，誰知河豚太胖了，根本就鉆不進去，鯊魚一個尾巴就拍碎了貝殼，小河豚被嚇得四處逃竄。
1.教師提問，梳理故事情節(jié)
師：河豚躲在了哪些地方呀?
2.理解故事，感受音樂節(jié)奏
師：鯊魚拼命地追著河豚魚，小河豚趕緊藏在水草中。
3.角色分配，第一次嘗試游戲，教師語言幫助
師：接下來老師來當(dāng)大鯊魚，你們就是小河豚。
4.第二次角色游戲，教師適當(dāng)語言引導(dǎo)
師：小河豚們，剛剛的游戲好玩嗎?想不想再玩一次?
5.教師小結(jié)，通過游戲感受音樂緊張的旋律
師：剛剛逃生的時候你的心情是什么樣的?
C段:河豚拼命地往前游，可是鯊魚游得太快了，他一個猛沖，差點就咬到了河豚的尾巴，小河豚被嚇得猛吸一口氣，這個時候，你猜猜它的肚子會有什么變化?是的，他的肚子變得和氣球一樣了，然后它會發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開始快速地往上浮，鯊魚怎么也追不上它，小河豚再一次幸運地得救了，它浮上了海面，一陣風(fēng)吹來，浪花把它卷到了岸邊。(吸-浮 躺，動作暗示)
1.教師提問，梳理故事情節(jié)
師:河豚有沒有被鯊魚抓到呀?
2.欣賞音樂，進行游戲
師:它真是一條幸運地河豚，讓我們跟著音樂一起玩一玩。
師:玩得累嗎?我們回座位休息一會吧?幸運的河豚再一次順
利逃生了，你覺得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?
三、感受音樂，完整游戲
1.結(jié)合圖譜，完整欣賞故事
師：小河豚的經(jīng)歷真是有驚無險，我們一起再來感受一下吧!
2.融入情境，完整游戲
師：小河豚逃生的故事有趣嗎?讓我們再來玩一玩吧!
四、活動延伸
師：小河豚終于順利逃生了，現(xiàn)在它感覺有點累了，想回家休息了，我們和客人老師說再見吧!
課程反思：
充分的活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻、石頭、貝殼這三個場景，增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對于河豚的認(rèn)識大多僅限于電視、書本和網(wǎng)絡(luò)，缺乏直觀經(jīng)驗，所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本，讓幼兒與河豚親密接觸，通過看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗。隨后播放動畫片，通過啟發(fā)式的提問幫助幼兒梳理知識，讓他們明白河豚受到刺激會吸氣，吸氣之后會浮起來，漏氣了又會沉下去。最后，通過提問：猜猜河豚回到海里之后會發(fā)生什么事情呢?巧妙地設(shè)下懸念，為“線條舞”埋下伏筆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒通過多角度、多感官、多渠道地認(rèn)識河豚，為后面解決活動重難點做鋪墊。但縱觀整個活動，沉浮的原理滲透得不夠明顯，我還需要改進。
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