幼兒園美術(shù)活動教學設計小小發(fā)明家反思

幼兒園美術(shù)活動教學設計小小發(fā)明家反思

1、幼兒園美術(shù)活動教學設計小小發(fā)明家反思

　　一、設計思路該活動是在“豐收的秋天”主題活動背景下開展的。秋天是個收獲的季節(jié)。很多的農(nóng)作物都成熟了，孩子們利用假期收集回來好多有關(guān)秋天的農(nóng)作物、植物(實物或圖片)充分體現(xiàn)了他們對大自然的向往與熱愛之情。尤其想去探個究竟。根據(jù)孩子的興趣設計了本活動，既開闊了幼兒視野還能讓幼兒知道，只有辛勤勞動才能有所收獲。激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、珍惜糧食、尊重勞動人民的情感。在愛的情感推動下鼓勵他們大膽地去創(chuàng)造、想象、發(fā)明，并向別人講述自己的發(fā)明，體會成功的樂趣。

　　二、活動目標

　　1、通過看看、說說、想象，用繪畫的方式設計自己的發(fā)明。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。

　　3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　三、活動準備

　　1、爆米花一桶。

　　2、制作爆米花的錄像。

　　3、人們收獲玉米的全過程錄像

　　(1)、將玉米穗從玉米桿上掰下來。

　　(2)、剝掉玉米穗外邊的皮。

　　(3)、將玉米粒與玉米穗分開。(脫粒)

　　4、機器錄像或圖片(掰玉米、剝玉米皮、脫粒)。

　　5、一些常見的農(nóng)作物谷子、向日葵、棉花等。

　　四、活動過程

　　1、出示爆米花，引起幼兒學習的興趣

　　(1)、今天老師給大家?guī)砹撕贸缘?請幼兒聞一聞是什么?(爆米花)，你們吃過嗎?(吃過)，那你們知道爆米花是由什么做成的嗎?(玉米)

　　(2)、播放制作爆米花的錄像驗證孩子們的想法。

　　(3)、請幼兒討論玉米的用途(窩窩頭、玉米糊、玉米仁)

　　2、討論、示范。

　　(1)、請幼兒討論玉米是怎樣收獲的

　　(2)、觀看錄像(收獲玉米的全過程)

　　(3)、提問：玉米收獲有幾個環(huán)節(jié)(3個，掰玉米、剝皮、脫粒)都是人工的，很辛苦，

　　(4)、引出機器：出示一些機器的錄像或圖片(掰玉米、剝玉米皮、脫粒的機器)引導幼兒想象設計一臺多功能的機器

　　(5)、請幼兒說說還知道哪些農(nóng)作物的收獲過程?(棉花、谷子、向日葵)

　　3、談談自己的想法，設計的機器。

　　請孩子們談談，準備為哪些農(nóng)作物設計收獲的機器?在談的過程中重點要求孩子談談自己設計的機器的外形設計。

　　4、幼兒操作教師巡回指導

　　(1)、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　(2)、重點指導有想法但無從下手的幼兒或在外形設計上有困難的幼兒。

　　5、展示幼兒作品

　　將幼兒作品展示在創(chuàng)作屋中，請幼兒為大家講講自己的發(fā)明、進行自評、同伴之間互評、最后是一起評。評出就有創(chuàng)意的發(fā)明，鼓勵幼兒從小努力探索將來成為科學家造福人類。

　　活動反思：

　　美術(shù)活動中孩子們通過看看、說說、想象，用繪畫的方式設計自己的發(fā)明。在此基礎上，充分發(fā)揮了幼兒的想象力，創(chuàng)造力，“小小發(fā)明家”的活動設計從幼兒的興趣出發(fā)，美術(shù)活動符合幼兒年齡特征。@_@我是分割線@_@美術(shù)活動過程中注重師幼互動的關(guān)系，使美術(shù)教學的大綱得以實現(xiàn)，并真正地被孩子接受。

　　一、符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要

　　大班的孩子有了自己的想法，并具有一定的美術(shù)技能，能將自己的想法大膽地用繪畫的方式表現(xiàn)出來，“小小發(fā)明家”不僅可以發(fā)揮幼兒想象力，更可以啟發(fā)他們有愛的情感與自豪感

　　二、重視幼兒的興趣

　　興趣是成功的源泉，只有有興趣才會愿意去畫才能畫好。秋天是收獲的季節(jié)，孩子對這些成熟的農(nóng)作物是即好奇又驚喜，又給秋季的變化賦予了童話的色彩，符合幼兒富有情感的想象，因此當教師提出設計一臺多功能的機器來收獲農(nóng)作物(外形可以設計自己喜歡的卡通人物或機器)立刻得到了幼兒的認同。

　　三、通過師幼互動來實施教學要求

　　教師親自參與收獲玉米的全過程，并邊操作邊講解。仿佛孩子們也親臨其境，在觀看完錄像后孩子們能正確說出收獲玉米的全過程并搶著發(fā)言愿意幫助農(nóng)民發(fā)明機器，孩子們用自己最喜歡的英雄來做機器的外形，教師又出示了一些現(xiàn)代化的機器，有些孩子又把機器升級創(chuàng)造出功能百變，外形美觀的機器。

2、大班美術(shù)優(yōu)秀活動教案《小小設計師》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

　　2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

　　海綿印章(有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;教師設計的服裝作品;舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。

活動流程：

　　引起興趣--觀察討論--設計創(chuàng)作--作品展示--活動延伸。

活動過程：

　　一、引起孩子興趣

　　1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。

　　首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

　　2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎?

　　幼兒：不一樣。

　　教師：這是老師自己設計的衣服!

　　二、觀察討論

　　1、幼兒觀察

　　教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎?

　　幼兒自由討論。

　　欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

　　松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

　　小雨說：三角形、圓形是貼上的。

　　教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎?

　　幼兒說：不知道。

　　教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

　　教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

　　三、設計創(chuàng)作

　　1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服。

　　教師：你們想不想來設計衣服啊?

　　幼兒：想啊!

　　教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

　　2、教師為你們準備了印章組(有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?各種顏色的水粉)，粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙)，繪畫組(水彩筆)，彩條組(皺紋紙條、膠水)。

　　3、幼兒制作，教師巡視指導。

　　如：昌昌說：我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

　　教師示范著說：蘸過顏料的印章應該在盤子邊控一控，這樣顏料就不會滴在衣服上。

　　若研說：我打不開粘貼紙。

　　教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

　　4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。

　　四、作品展示

　　1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。

　　教師：你用的是什么材料制作的?制作的是什么?

　　小雨說：我用的是皺紋紙制作的披風。

　　宣宣說：我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。

　　天天說：我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

　　2、(音樂起)進行服裝表演，大膽展示自己的作品。

　　教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮!我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎?

　　幼兒：好!

　　五、活動延伸

　　今天，每一個小朋友都設計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好?

活動反思

　　在主題活動開展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預設有機結(jié)合起來，并在動態(tài)中不斷地調(diào)整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。

3、大班美術(shù)活動教案《小小建筑設計師》含反思

活動目標：

　　1.在觀察建筑的基礎上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

　　2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

　　4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

　　1、ppt課件，投影儀，電腦。

　　2、設置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)提供相應的操作材料。

活動過程：

　　1、欣賞建筑，感受造型的變化

　　(1)感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

　?、僖耄呵岸螘r間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎?今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?

　?、诓シ耪n件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。

　?、劢處熖釂枺耗阕钕矚g哪一個建筑，它是什么樣子的?在欣賞過程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細;有的是左右兩邊一樣、是對稱的;有的像一朵荷花……

　　(2)觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

　?、龠^渡：你們觀察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢?讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣?

　?、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

　?、劢處熖釂枺哼@些建筑的頂是什么樣子的?它們形狀有什么不同?顏色有什么不同?裝飾有什么不同?你最喜歡哪一個建筑的頂部設計?利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。

　?、芙處熜〗Y(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

　　(3)觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。

　?、俳處熯^渡：人們在設計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設計一些圖形，你見過嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢?

　?、诓シ耪n件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

　　③教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(4)教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。

　　2、設計建筑，體驗成功與快樂。

　　(1)你喜歡這些漂亮的建筑嗎?你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀?

　　(2)啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。

　　(3)請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。

　　(4)幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個操作區(qū)設計建筑。

　　(5)交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的?設計建筑時你碰到什么問題了?是怎么解決的?你的心情怎么樣?

　　(6)啟發(fā)幼兒說說：從今天設計建筑的過程中學到了什么本領。

活動延伸：

　　1、孩子設計建筑需要一定的時間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之后，選擇適當?shù)臅r機展示作品，組織孩子欣賞、交流。

　　2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。

活動反思：

　　本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現(xiàn)的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學結(jié)合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時間。

4、小班美術(shù)活動教案《小小手是畫筆》含反思

設計意圖：

　　小班幼兒對繪畫活動很感興趣，對色彩充滿了好奇和興趣，但是他們的小肌肉還沒有成熟，控制畫筆的能力很弱，不能完整地畫出一幅畫。但是他們非常喜歡手指玩色彩的游戲，由此，我設計了這節(jié)用手來做畫的活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，同時知道手的作用并發(fā)展幼兒的觀察、想象和口語表達能力，使幼兒體驗到趣味藝術(shù)活動的快樂。

活動目標：

　　1、學習用手指壓印的方法進行創(chuàng)作活動。

　　2、積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動的快樂。

　　3、運用已有的生活經(jīng)驗進行想象和創(chuàng)作手印畫進行創(chuàng)造性地添畫。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已有過手掌印畫的經(jīng)驗

　　2、材料準備：繪畫紙印泥記號筆紙巾課件舒緩的輕音樂

重點和難點：

　　重點：目標2：積極參與操作活動，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動的快樂

　　難點：目標3：運用已有的生活經(jīng)驗進行想象和創(chuàng)作手印畫進行創(chuàng)造性地添畫

活動過程：

　　一、手指游戲，導入活動師：小朋友們，讓我們一起來玩一個好玩的手指游戲吧。

　　二、復習兒歌，引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗

　　師：小朋友的小手可真棒，會玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學過的"小小手"的兒歌呀?(記得)那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧。

　　(一起朗誦兒歌"小小手")小結(jié)：兒歌中說的五個杈是什么呀?(手指)對了，我們的小手就像一棵樹有五個杈，這棵樹雖然不會長樹葉，也不會開花，但是五個手指團結(jié)起來本領可是很大的哦，你看小小手不光會玩手指游戲，還會勞動，會畫畫呀，那誰來告訴老師，你用你的小小手是怎么畫畫的呀?(幼兒自由回答)

　　三、觀察PPT演示，引導幼兒大膽想象

　　1、演示PPT，引導幼兒觀察師：小朋友們可真棒，會這么多畫畫的方法。今天老師也給你們帶來一些漂亮的圖畫，你們快來看看這些畫是怎么畫出來的呢?

　　(逐一出示PPT)師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎?(幼兒猜想，自由回答)小結(jié)：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的，其實呀，它們都是用老師的手指印畫出來的。

　　2、引導幼兒觀察手指指紋師：其實我們每一個人的手上都有不同的指紋，小朋友們快來看一看你的指紋是什么樣的?(幼兒觀察手指沒有發(fā)現(xiàn)什么)

　　3、演示手指羅紋圖師：為了讓小朋友能清楚地看到我們手指上的指紋，老師這里有一張放大的手指印，你們快來看看手指的指紋是怎樣的?(一圈一圈的)原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。

　　四、視頻演示手指印畫的方法師：那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的啊?(想)下面老師就來當魔術(shù)師給你們變變魔術(shù)吧。

　　1、演示一個手指的印畫師：小朋友快來看看一個手指印像什么呢?它可以變成什么呢?(幼兒自由想象回答)師：下面老師給你們變魔術(shù)。

　　變變變，變成一個氣球飄飄飄變變變，變成一個棒棒糖甜甜甜變變變，變成一只蝌蚪游游游變變變，變成一個蘋果香香香變變變，變成一個……

　　2、演示兩個手指印和三個手指印的印畫師：剛才老師是用一個手指來印畫的，那你們想不想看看兩個手指印和三個手指印可以變成什么呢?(想)那就一起看老師變魔術(shù)吧。

　　(師演示印畫方法)變變變，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變，變成一束小花美美美

　　3、演示許多手指印的印畫師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢?(幼兒自由想象回答)再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。

　　小結(jié)：哎呀，看看我們的小小手多棒啊，連手指頭都可以畫畫，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個握筆添畫，它們團結(jié)在一起本領可真大，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來變一變啊?(想)

　　五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導師：那小朋友們也用老師給你們準備的材料來變變魔術(shù)吧。

　　1、教師交待要求師：在變魔術(shù)之前老師有一個小小的要求，你們可要仔細聽啊。

　　在印畫的時候，伸出一個手指頭印色，其它手指不能弄臟，待會兒我們還要畫畫呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上，你先想好變什么，需要幾個手指印，就印幾個手指印，印完后要用紙巾擦干凈手，(不能抹到桌子上和衣服上)完了再拿記號筆來變魔術(shù)啊。

　　2、幼兒自由創(chuàng)作(播放輕音樂，展示PPT)

　　六、作品展示，讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗成功的快樂展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹：我的手指印變成了XXX。

　　七、結(jié)束活動

　　小結(jié)：小朋友們的小小手可真棒，變出了這么多漂亮的畫，你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀?那現(xiàn)在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。(幼兒自由講述)結(jié)束語：小朋友們，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀?那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。

教學反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

5、小班美術(shù)活動教案《小小蛋糕師》含反思

幼兒園小班美術(shù)教案：

　　小小蛋糕師

設計意圖：

　　近期，我班有好幾個小朋友過生日，蛋糕對孩子來說十分的熟悉，絕大部分孩子喜歡蛋糕，但蛋糕上的精美花紋又往往會引起小朋友“啊”的一聲。因此，讓孩子們親自動手制作自己喜歡的事物，一定會讓他們心花怒放，喜笑顏開，在充分滿足其好奇心的同時，又能真切地感受做蛋糕的快樂，在此過程中培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣，幫助他們懂得珍惜食物，懂得感謝他人，同時，在制作的過程中，使孩子的想象力和審美能力得以更進一步的發(fā)展。

活動目標：

　　1、通過欣賞標花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的基本制作過程。

　　2、學習擠捏的動作，鍛煉幼兒手指的活動力度。

　　3、培養(yǎng)幼兒懂得珍惜食物，學會感謝他人的情感。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動難點：

　　能用適當?shù)牧Χ冗M行擠捏，并能標出簡單的花紋。

活動準備：

　　事先制作完成的成品標花蛋糕一個，教師示范用的蛋糕一個(略大于幼兒)，幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份;切好的小水果若干(如小蕃茄);擦手用的毛巾每人一塊。

活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣

　　師：今天是老師的生日，客人送來了一樣禮物(教師故做神秘的打開盒子)

　　1、引導幼兒說說蛋糕是什么樣的?

　　2、說說自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什么?(幼兒交流)

　　二、了解、學習蛋糕紋樣的基本制作方法

　　1、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來的嗎?(幼兒談自己的生活經(jīng)驗，引導幼兒說出是用奶油做出來的)

　　2、示奶油袋

　　師：瞧!這是什么呀?(奶油)你看它的樣像什么?(傘)

　　3、教師講解演示：

　　A、演示：這頂傘我們呀要倒著來用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個手指用力的擠捏(請幼兒邊聽邊模仿老師徒手做一遍動作)，讓奶油從袋里出來，標到蛋糕上(教師示范標出簡單點狀花紋)

　　B、引導幼兒觀察手指用力與不用力時奶油的變化，并練習捏的動作。

　　三、幼兒操作

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試，標出與老師不同的紋樣。

　　2、提醒幼兒留意擠捏的力度，動作稍慢些。

　　3、表揚標出不同花紋的小朋友，并為制作完成的小朋友提供小水果，加以點綴。

　　四、作品展示

　　小朋友的蛋糕太美了，我們一起開個生日會吧!(大家齊唱生日歌，吃蛋糕)結(jié)束。

教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

6、幼兒園中班美術(shù)活動《圣誕老人》教學設計反思

　　活動目標:

　　1. 感受圣誕節(jié)的氣氛。

　　2. 進一步學習粘貼技能,能將材料貼在紙面上,養(yǎng)成良好的粘貼習慣。

　　3. 通過游戲讓幼兒喜歡美工活動,體驗到成功的快樂。

　　4. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備:

　　紅色卡紙，蛋糕盤，記號筆，紅色泡泡泥，棉花，幼兒剪刀

　　活動過程:

　　一、開始部分

　　謎語導入:小朋友們好，圣誕節(jié)馬上要到了，今天我們要做關(guān)于圣誕節(jié)的手工，你們猜一猜我們要做什么呢?

　　他有紅紅的帽子，白白的胡須和大大的眼睛，

　　對了，今天我們要做的的就是圣誕老人。

　　二、基本部分

　　1.出示圣誕圖片

　　2.一起看一看圣誕老人特征

　　3制作步驟

　　(1).先用紅色的卡紙剪圣誕老人的帽子

　　(2).用蛋糕盤來我做圣誕老人的臉

　　(3).用棉花做胡須

　　(4).用紅色泡泡泥做鼻子，記號筆畫五官

　　可愛的圣誕老人做好啦!

　　教學反思：

　　1、在今后的教學活動中,力爭做到選材合理、準備充分、明確目標。認真做好講解和耐心指導工作,給孩子們適當?shù)膸椭鸵龑А?/p>

　　2、讓孩子們在活動中感受快樂的同時動手操作能力能得到鍛煉和提高。讓一雙雙小手變得靈巧起來。

7、幼兒園中班體育活動《小小駕駛員足球》教學設計反思

　　課程分析：

　　幼兒的運動能力在不斷地提升，運動熱情也在高漲，除了徒手游戲外，我們還需要做許多器械游戲，足球是我國的文化特色，也是國家一直重視的教育。所以設計這節(jié)活動，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣。

　　課程目標：

　　1.知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法。

　　2.基本掌握用腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的方法。

　　3.在輕松自由的氛圍中讓幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　課程準備：

　　1、足球20個、輪胎20個。

　　課程過程：

　　一、熱身活動

　　1.小小駕駛員進場。

　　2.情景導入開汽車。

　　腿部、腳踝、腰身運動

　　(重點進行腳踝熱身)

　　二、探索與學習

　　1.好朋友直接互相打招呼。

　　2.帶領幼兒認識腳的各個部位，并引出今天要用腳內(nèi)側(cè)和腳底來開足球小汽車。

　　3.原地靠球練習。

　　(知道腳內(nèi)側(cè)控球的方法)

　　三、小組練習

　　1.圍繞輪胎進行練習。

　　(讓幼兒能夠基本掌握腳內(nèi)側(cè)控球的方法)

　　2.S型繞輪胎行進

　　四、拓展練習

　　1.游戲：開汽車

　　(通過游戲的方式，帶領幼兒集體練習控球)

　　2.體能拓展：平衡練習

　　三、放松活動

　　1.放松活動，重點放松腿部。

　　2.回顧動作要領。

　　3.收拾器械，師生再見。

　　課程反思：

　　這節(jié)體育活動《小小駕駛員》，讓幼兒知道腳內(nèi)側(cè)控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點是幼兒知道用腳內(nèi)側(cè)控球的方法，難點是幼兒基本掌握腳內(nèi)側(cè)控球和腳底停球的方法。

　　幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。

　　1，通過情景導入激發(fā)幼兒對足球的興趣。

　　2，通過小組練習讓幼兒嘗試控球方法。

　　3，通過游戲加強幼兒的經(jīng)驗學習。

8、幼兒園中班健康活動《小小旅行家》教學設計反思

　　一、教學理論依據(jù)及教學策略

　　中班幼兒的動作能力明顯發(fā)展起來，幼兒的活動范圍大大擴展，活動的積極性也有了極大的提高。他們對于走、跑、跳、爬等動作并不陌生，但很少有負重游戲的體驗，且幼兒動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性有待提高。在《小小旅行家》這一活動中，主要以“去旅行”為背景在游戲中發(fā)展幼兒負重情況下走、跑、跳、爬等動作協(xié)調(diào)的能力。著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作。

　　《指南》中指出，發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域?qū)W習與發(fā)展的基礎。本節(jié)活動中，我以去“大草原游玩”為主線，為幼兒提供“小河”、“獨木橋”、“樹林”、“山洞”等場景，引導幼兒運用多種方法自主探索動作，并進行“一起去旅行”的游戲，引導幼兒積極主動的參與體育活動，使幼兒在游戲的樂趣中規(guī)范動作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學習品質(zhì)，體驗游戲的樂趣。

　　主要運用以下教學策略：

　　(一)通過創(chuàng)設“去旅行”的情境，充分調(diào)動幼兒的活動興趣。幼兒置身于特定情境中，不僅影響幼兒的認知心理，而且促使幼兒的情感活動參與學習，從而引起幼兒本身的自我活動，我通過創(chuàng)設“去旅行”的情境，由內(nèi)而外的調(diào)動起幼兒的興趣，使幼兒參與活動變得更加積極主動。

　　(二)鼓勵幼兒自主探索，引導幼兒運用多種方法到達大草原。在活動中引導幼兒自主探索動作，并進行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動作練習，鼓勵幼兒通過合作探索不一樣的方法解決困難。隨著幼兒的不斷嘗試，幼兒的思維就會靈活起來，體驗更豐富、多樣化的玩法，讓幼兒在玩的過程中逐步形成創(chuàng)新意識與能力。

　　(三)通過游戲“一起去旅行”，鞏固幼兒的動作發(fā)展。

　　游戲是幼兒園的基本活動，要珍視游戲的獨特價值，通過游戲?qū)⒒顒臃諊_到高潮，幼兒情緒高漲，在游戲中進一步鞏固發(fā)展走、跑、跳、爬等動作，使幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發(fā)展。

　　二、活動目標及重難點

　　1.知識目標：學習助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領。(重點)

　　2.能力目標：能肩上負重進行跑、跳、鉆、爬等動作。(難點)

　　3.情感目標：敢于嘗試，勇敢向前，體驗游戲的趣味性。

　　4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　三、活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：檢查幼兒的著裝，鞋帶，頭發(fā)。幼兒有和家人出門旅行的的體驗并說一說去過哪些地方?感覺怎么樣?

　　2.物質(zhì)準備：場地(小河、獨木橋、樹林、山洞、大草原的場景)，體育器材(繩子，平衡木，小樹，山洞)，每人一個小書包(內(nèi)置礦泉水等)。

　　四、活動過程

　　(一)創(chuàng)設情境，熱身準備。(此環(huán)節(jié)大約需要2分鐘)熱身運動：跟著音樂做“旅行”前準備。

　　準備活動：出發(fā)(走)，排隊登上大汽車，大汽車開動了(跑)，大汽車繼續(xù)向前開，汽車壓到了石頭(跳)，大汽車鉆山洞了(鉆)，換乘飛機啦(向上飛，向下飛)，飛機降落在機場。

　　(二)幼兒探索動作，進行相應的動作練習。(此環(huán)節(jié)大約需要6分鐘)

　　1.幼幼探索

　　師：我們?nèi)ヂ眯械耐局薪?jīng)過這些地方要怎么辦呢?請小朋友按順序自己試一試吧。

　　要求：(1)鼓勵幼兒用多種方法進行嘗試。

　　(2)拉開距離排好隊探索，保護好自己。音樂停止趕緊集合。

　　2、師幼探索，小結(jié)

　　旅行路線：跨、跳“小河”一走“獨木橋”一穿“樹林”--膝蓋懸空鉆“山洞”--目的地“大草原”。

　　場地布置：小河有寬有窄，獨木橋有高有低(游戲時幼兒自行選擇跑道進行練習，關(guān)注到幼兒的個體差異)如“小河”：幼兒自主探索跳，有雙腳立定跳或跨跳一提出跨跳一請做的標準的幼兒示范動作--幼兒模仿一提出問題怎樣跨的更遠--引出助跑跨跳--幼兒練習。

　　“獨木橋”、“樹林”、“山洞”同上規(guī)范動作，同時幫助幼兒進一步了解旅行路線。

　　過程中教師和能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。教師及時表揚或鼓勵。

　　(三)探索游戲場地，進行綜合練習。(此環(huán)節(jié)大約需要5分鐘)

　　1.師：剛剛我們經(jīng)過了小河、小橋、樹林、山洞，你們都安全的過來了，心里感覺怎么樣啊，想不想再來一遍?要求：(1)用剛剛我們探索的好辦法。

　　(2)要做文明小游客，排隊，保持安靜，互相幫助。

　　2.師：勇敢的小旅行家們，我們一起出發(fā)吧。(音樂)過程中教師發(fā)現(xiàn)集體的問題，找出有問題的關(guān)卡有針對性的指導、練習。(視幼兒情況而定是否進行第二次)鼓勵幼兒挑戰(zhàn)難度的大跑道。幫助幼兒掌握助跑跨跳、膝蓋懸空鉆爬等基本動作要領。

　　過程中及時糾正個別幼兒的動作，及時表揚和鼓勵。請先回來的小朋友為后面小朋友加油鼓勵!(進行情感教育)

　　(四)經(jīng)驗提升，負重進行游戲“一起去旅行”(此環(huán)節(jié)大約需要8分鐘)

　　1.師：小朋友們，你們平時出去旅行的時候都會帶什么呀?趕快去背好你的小書包，音樂停止后馬上到我這集合，我們就要出發(fā)嘍。

　　集合完畢，提要求，路上注意安全，做文明小游客。

　　2.第一遍幼兒負重出發(fā)。音樂。(個別指導，提出問題)根據(jù)個別幼兒出現(xiàn)的問題，請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒并進行演示。

　　3.進行第二遍。音樂(個別指導)

　　4.師：你們太棒了，背著書包都又快又安全的到達了美麗的大草原。那你們背著書包旅行和不背書包的感覺有什么不一樣?(感覺?哪個部位累?到哪一個地方的時候感到累?)

　　5.總結(jié)：表揚和情感教育，和爸爸媽媽出去旅行的時候也要自己的事情自己做，自己背好小書包。

　　(五)放松運動(此環(huán)節(jié)大約需要2分鐘)

　　1.這里的風景真美，我們在草地上玩一會吧。(跟輕柔的音樂做放松運動，放下背包，圍圓圈放松胳膊、肩部，停下來放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相擁抱)

　　2.小朋友們，讓我們跟美麗的風景拍照留念，說再見吧，下次再來玩。

　　(帶回)

　　3.活動延伸：針對能力較弱的幼兒進行適當?shù)木毩?。引導幼兒和家人旅行時做文明小游客。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

9、幼兒園大班科學活動《小小潛水艇》教學設計課后反思

　　活動名稱：小小潛水艇

　　活動目標：

　　1.對實驗活動感興趣，樂意嘗試多次實驗操作。

　　2.初步了解潛水艇實驗中水位與空氣之間的關(guān)系。

　　3.觀察仔細，會發(fā)現(xiàn)并記錄活動中的各種現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動重點：喜歡動手動腦、樂于參與科學實驗探索活動

　　活動難點：初步感知潛水艇實驗中水位與空氣壓力的關(guān)系。

　　活動準備：　1.用于制作潛水艇的礦泉水瓶，藍瓶口服液小瓶子瓶若干。2.裝滿水的盆子。3.每組一份實驗記錄單，一份大的實驗記錄表。4.擦手巾、抹布若干。5.手搖鈴一個

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣

　　1.小朋友們看過魔術(shù)嗎?

　　2.都在什么地方見過，喜歡嗎，為什么?

　　3.李老師今天也來給大家?guī)砹艘粋€魔術(shù)，你們一定要睜大眼睛仔細看喔!

　　4.將準備好的實驗材料進行實驗并說“‘小小潛水艇你下去吧!’同時一只手拿瓶子另一只手往下的手勢，再說小小潛水艇你上來吧，同時一只手拿瓶子另一只手作往上的手勢，”

　　5.你們都看見了什么，誰愿意來當我的魔術(shù)助理也想來試試呢?(老師拿著瓶子小朋友學這老師的樣子說魔語)

　　6.小朋友看見了嗎，我是怎么讓潛水艇下去的?(解密左手的秘密)

　　7.請小朋友們先觀察一下老師的這個魔術(shù)都用了哪些道具?大瓶子子里面裝著什么，裝了多少?那小瓶子呢，它的上面有什么?(中線)再看看小瓶子是怎么放在大瓶里的?(小瓶是倒著放的)

　　8.我為小朋友們準備了一份這樣的材料，同時也為大家準備了一張記錄表，我們一塊兒來看看記錄表上都有什么吧?大瓶子是滿滿的水，每個小瓶子的水一樣嗎，有什么不一樣的地方呢?

　　9.現(xiàn)在需要小朋友三人一組，每位小朋友選擇其中的一種方法來進行實驗，看看你的潛水艇會不會聽不聽你的話。

　　二、幼兒根據(jù)記錄表提示自由操作實驗并記錄，教師指導

　　1.小瓶子上面都標識的有一定量的水位線，每個小朋友只需要選擇其中的一種進行操作，完成后一塊兒觀看結(jié)果，然后合作完成這張記錄表，如果你選擇的方法成功了就在對應的位置畫上√如果失敗了就畫上×。

　　2.提醒幼兒在實驗的時候注意要把袖子挽起來，避免把袖子弄濕，在灌水的時候盡量不要把水弄灑在了桌子上，如果不小心灑了要及時拿備用抹布擦干凈，當聽到手搖鈴的聲音時請迅速放下手中的實驗坐好看向老師。

　　3.幼兒根據(jù)自己的分組選擇一種方法進行實驗，教師觀察并指導。

　　4.請一組的幼兒分別向大家介紹他選擇的是第幾種方法，結(jié)果是什么?

　　5.哪一組的小朋友愿意來給大家展示一下你們的魔術(shù)呢?一個小朋友負責表演，另外兩名小朋友當魔術(shù)師助理來說快樂魔咒吧!

　　6.出示大表讓幼兒通過集體舉手表決的方法完成大表記錄

　　三、幼兒再次按照對的方法進行實驗并初步感知實驗原理

　　1.通過大表我們可以很明顯的看出當小瓶的水在什么地方的時候我們可以做成這個實驗呢?小瓶子只裝了一半的水，那另一半裝的會是什么呢?

　　2.現(xiàn)在請每組的魔術(shù)師們再次進行表演，但在這次表演時需要小朋友們注意觀察小瓶子的變化，看看當你擠壓大瓶子的時候它會有什么秘密出現(xiàn)(小瓶上的水位有沒有發(fā)生什么變化)?(當我們擠壓大瓶的時候小瓶里頭的水會變多，當手放松時小瓶的水會變少)

　　3.教師小結(jié)：當我們的手捏緊大瓶的時候小瓶就會受到壓力的影響，壓力把水壓到小瓶里，小瓶子變重了它就會沉下去，手一松，壓力沒有了，小瓶里的水就流出來，小瓶輕了，就又浮起來了。一般我們把這種用于演示沉浮的儀器叫做浮沉子。

　　四、幼兒初步了解仿生學在生活中的運用

　　1.請小朋友們想想在生活中你還見過哪些動物，它既可以漂起來又可以沉下去?(引導幼兒說出魚)

　　2.魚可以沉浮的原因之一是因為在魚的肚子里有一個白色的泡泡叫做“漂”。其實呢我們今天所見到的潛水艇就科學家們根據(jù)魚的這一特點通過仿生學來發(fā)明制作的

　　3.請幼兒回家后和爸爸媽媽一起再找找我們的生活中還有什么東西也是根據(jù)某種動物發(fā)明制作的。

　　活動延伸：和家人一起分享魔術(shù)樂趣

　　大班科學活動《小小潛水艇》教學反思

　　本次活動的目標是1、對實驗活動感興趣，樂意嘗試多次實驗操作。2、初步了解潛水艇實驗中水位與空氣之間的關(guān)系。3、觀察仔細，會發(fā)現(xiàn)并記錄活動中的各種現(xiàn)象。首先，我用了魔術(shù)的形式來提起幼兒的興趣。再次向幼兒介紹潛水艇的制作方法并請幼兒觀察和實驗，幼兒的興趣較為濃厚，最后出示潛水艇圖片。隨后問幼兒：(1)這是什么?(潛水艇)誰知道它有什么特殊的本領呢?(能浮在海上又能潛入海底)。導入課題后，我又問孩子們誰還有這種特殊的本領，由此引出魚，讓幼兒初步了解潛水艇就是根據(jù)這種原理制作的。潛水艇有兩側(cè)有水艙，向水艙中充水時，潛水艇慢慢加重，就慢慢沉入水中，當用壓縮空氣將水艙的水排出時，潛水艇變輕，它就浮出水面。最后，還讓幼兒知道這叫仿生動物學，并讓幼兒繼續(xù)尋找生活中還有哪些發(fā)現(xiàn)和制作是從動物身上得到的啟示?；顒踊就瓿闪私虒W目標，但是活動中讓幼兒操作的環(huán)節(jié)欠缺，老師說的多，科學活動中還是應該注意以幼兒的探索為主。

10、幼兒園大班書法活動《小小書法家》教學設計反思

　　設計意圖：

　　書法的練習有利于身心健康的發(fā)展，養(yǎng)成做事專心，持之以恒的良好行為習慣。本次活動以培養(yǎng)幼兒的學習興趣和鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展為主，讓幼兒通過自由探索，發(fā)現(xiàn)書法的魅力，調(diào)動幼兒的積極性，主動性。通過感官讓幼兒感受書法的美，以視覺來讓幼兒感受書法的環(huán)境，用聽覺感受音樂帶來的安靜柔和的書法氛圍。用動手書寫讓幼兒樹立從小寫好字的行為意識。

　　活動目標

　　1.了解中國書法的歷史文化和中國書法的由來。

　　2.感受中國書法的魅力，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣。

　　3.掌握基本的書寫技能，促進幼兒小肌肉的發(fā)展。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　重點難點

　　1.活動重點：認識書法，了解書法。

　　2.活動難點：掌握基本的書寫技能。

　　活動準備

　　基本準備：

　　書法作品照片若干、文房四寶、藝術(shù)品照片若干、宣紙、圖片、白紙、各種各種的漢字球。

　　其它準備：

　　輕音樂、古典音樂。

　　活動過程

　　一、猜謎語、并進行書法作品欣賞。

　　1.教師:今天啊老師給大家?guī)砹艘粋€小謎語，大家開動自己的小腦袋來猜一猜吧。

　　謎語:一個矮矮人，穿的短短裙，走的彎彎路，說話細又明。(打一文具)

　　謎底：毛筆

　　對，是毛筆。所以啊今天老師就帶你們?nèi)チ私庖幌玛P(guān)于書法的故事。

　　2.教師播放音樂，讓幼兒邊聽古典音樂邊觀看書法作品和藝術(shù)品。

　　二、出示王羲之作品、并展開討論。

　　1.教師拿出王羲之的書法作品圖片，并講述王羲之的故事。并讓幼兒自由討論。說說對書法的初步認識，了解什么叫書法以及看到這些字的感受是什么?

　　王羲之是中國有名的書法家，他很厲害。從小就開始就進行書法練習，幼年的王羲之曾跟隨書法家衛(wèi)夫人學書，并且深得衛(wèi)夫人真?zhèn)?。王羲之為了寫好字每天都在門外面的缸洗毛筆最初水還是清的，后來水就變黑了。王羲之的書法也就寫的越來越好。

　　2.讓幼兒自由討論。說說對書法的初步認識，了解什么叫書法以及看到這些字的感受是什么?并拿出文房四寶并簡單講解文房四寶的作用及正確使用方法。

　　三、分組活動、并進行毛筆練習。

　　1.練習寫毛筆字，教師針對不同的小組教授不同的毛筆字寫法。

　?、俟适戮毩暦ǎ簩懽治展P的五個手指，就是五個用力推車上山的互幫互助兄弟，有的手指負責推車,有的手指負責拉車，剩下的手指負責扶住車，最小的手指則是負責在一旁鼓勁加油的，五個手指需要分工合作缺一不可，所以要想寫好字，必須要讓五個手指互相配合才行。

　?、谟螒蚓毩暦ǎ盒∈质切【?，指揮的方向正確了，毛筆就能聽從你的指揮，我們來學做小警察：右邊手臂彎曲于胸前，成小警察狀，然后將毛筆當作指揮棒豎著交給小警察，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運筆。

　?、蹆焊杈毩暦ǎ何展P要直、拿筆要緊、掌要豎起、手心需空、筆竿對直鼻子。

　　2.讓幼兒利用毛筆在白紙上進行涂鴉，激發(fā)興趣。

　　四、整理工具、分享交流經(jīng)驗。

　　1.教師介紹如何收拾整理工具，并讓幼兒進行簡單整理，幫助其養(yǎng)成良好的行為習慣。并玩游戲:我會幫漢字寶寶找家(方法:分小組提供不同漢字球和行書、楷書盒子。讓幼兒對比進行分類，對比漢字球身上的字有什么不同，讓后放進相對應的盒子里面。)

　　2.經(jīng)驗分享。

　　讓幼兒展示自己自己小組的涂涂寫寫，讓幼兒看看自己小組寫的字與其他小組有什么不同。

　　五、教師總結(jié)、展示作品。

　　1.伴隨音樂結(jié)束讓教師表演書法，進一步激發(fā)幼兒學習書法，了解探索傳統(tǒng)文化的興趣。

　　2.教師幫助幼兒把今天所書寫的作品粘貼在作品墻上。

　　六、作品分享。

　　1.讓幼兒把今天學到的內(nèi)容分享給自己的爸爸媽媽聽。讓他們了解中國的傳統(tǒng)文化。

　　活動反思

　　本次活動幼兒基本了解了什么是書法、簡單的知道了一些關(guān)于書法的小竅門，對書法的涂涂寫寫產(chǎn)生了極大的興趣。有效的幫助幼兒了解了我國的傳統(tǒng)文化(書法)。且在活動過程中幼兒能積極參與活動，并積極配合老師。雖然在此次活動過程中幼兒會把墨水弄在自己手上，但在之后的活動中教師可以注意一下提醒幼兒不要把墨水弄在自己的手上了。

11、幼兒園教案中班健康活動：爭當小小特種兵反思

　　活動目標

　　1、積極參與體育活動，感受挑戰(zhàn)自我后的喜悅心情。

　　2、幼兒能運用助跑跨跳的基本動作進行游戲，知道跨跳前要助跑一段距離， 單腳蹬地起跳時要將腿抬高，落地時膝蓋彎曲。

　　3、通過大膽嘗試、反復挑戰(zhàn)，準確掌握助跑跨跳動作要點。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5、體驗游戲的快樂。

　　重點難點重點：

　　知道跨跳前要助跑一段距離，單腳蹬地起跳時要將腿抬高，落地時膝蓋彎曲。

　　難點：通過大膽嘗試、反復挑戰(zhàn)，準確掌握助跑跨跳動作要點。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒有跨跳游戲經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：紙磚、沙包、墊子、將場地布置成小戰(zhàn)場的樣

　　活動過程

　　一：情景引入——小小特種兵。

　　教師帶領幼兒走隊入場，隨音樂《竹兜歡樂跳》進行身體熱身。

　　師：今天，我們要進行一次特殊訓練，我們需要連續(xù)闖三關(guān)，闖關(guān)成功我們將成為小小特種兵，你們準備好了嗎?

　　二:基本部分

　　(一)第一關(guān)

　　1、請幼兒觀察并說一說，可以用什么樣的方法過關(guān)。

　　2、請動作正確的幼兒示范，教師將動作名稱及要點進行強調(diào)(雙腳向前跳)，幼兒集體嘗試。

　　3、教師進行正確示范，幼兒再次嘗試(幼兒站成一隊，逐一過關(guān)。)

　　4、小結(jié)：幼兒動作到位及勇敢品格進行。

　　(二)第二關(guān)

　　1、請幼兒觀察并說一說，本次闖關(guān)內(nèi)容跟上一關(guān)有什么不同，可以用什么樣的方法過關(guān)(材料間的距離一樣)。

　　2、請動作標準的幼兒示范，教師將動作名稱及要點進行強調(diào)(雙腳連續(xù)向前跳)，幼兒集體嘗試(材料擺放四組)。

　　3、請幼兒觀察并說一說老師的闖關(guān)過程與小朋友們闖關(guān)時有什么不同，教師進行正確示范，幼兒再次嘗試(重點強調(diào)：連續(xù)不停頓并且要有節(jié)奏)

　　4、小結(jié)：雙腳連續(xù)向前跳幼的動作要點及勇敢嘗試品格進行。

　　(三)第三關(guān)(兩次游戲)

　　1、要想成為特種兵，我們還要挑戰(zhàn)更有難度的挑戰(zhàn)，你們準備好接受挑戰(zhàn)了嗎?

　　2、將幼兒分成三組，自選材料并創(chuàng)設更有難度的挑戰(zhàn)內(nèi)容，教師有針對性的指導。

　　3、幼兒自主游戲，教師有針對性的觀察。

　　4、第一次小結(jié)：針對幼兒出現(xiàn)的問題進行分析，激發(fā)幼兒再次嘗試的熱情。

　　5、幼兒再次創(chuàng)設游戲內(nèi)容并進行嘗試，教師巡回指導。

　　6、小結(jié)：對幼兒游戲中學到的本領及不斷嘗試、挑戰(zhàn)自我進行肯定與表揚。

　　三、頒發(fā)特種兵獎章。

　　教師根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，分別為幼兒頒發(fā)勇敢特種兵、努力特種兵徽章。

　　四、放松律動。

　　播放音樂《我是小小特種兵》，幼兒手拿手槍器械進行律動，活動自然結(jié)束。

　　活動總結(jié)活動特點：

　　在游戲中，幼兒非常自主、自由，最后一個環(huán)節(jié)的游戲活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在自主游戲中，游戲規(guī)則的建立不是外部強加的，也沒有采取放任的方法?；顒又薪處焾猿謨蓚€原則：1、安全性：2、物日原處，要求幼兒在游戲中，針對出現(xiàn)的問題，小組制定、執(zhí)行、調(diào)整游戲的規(guī)則，使他們既能玩得開心，又能形成初步的規(guī)則意識。讓游戲的內(nèi)容及方法以最自然、最生動活潑的方式得到提升。

　　反思與不足：從整個過程來看，本體育游戲包括熱身活動、“闖關(guān)游戲”、挑戰(zhàn)游戲、放松活動等，過程較為全面。從對體育教學游戲的組織和指導方面來說，本體育游戲先進行“闖關(guān)游戲”，然后過渡到挑戰(zhàn)游戲，遵循了循序漸進，由淺入深、由易到難、由簡到繁的原則。在熱身階段，教師分了兩個小部分，首先讓幼兒隨著音樂律動，調(diào)動起幼兒運動的積極性，然后又創(chuàng)設“小小特種兵”的情景，再一次激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在“闖關(guān)游戲” 階段，教師引導幼兒先根據(jù)設定好的內(nèi)容進行兩關(guān)的闖關(guān)游戲，幼兒可通過雙腳跳的方式，大膽進行游戲，這雖然能夠發(fā)揮幼兒的積極主動性(此兩關(guān)的游戲內(nèi)容由淺入深、由易到難，為最后幼兒的挑戰(zhàn)游戲做準備)。

　　中班幼兒思維活躍、發(fā)散性思維較強，所以在闖關(guān)游戲時，教師為幼兒劃定了一定的范圍，避免了在游戲過程中幼兒的 “無所事事”，因為完全讓幼兒自主游戲會讓幼兒無從把握，不知道自己需要做什么，有時候幼兒的行為還會完全脫離游戲本身的意義和價值，所以在幼兒明確自己要做什么之后，老師在大膽放手，幼兒才可在游戲中不斷嘗試，不斷挑戰(zhàn)。在正式的“挑戰(zhàn)游戲” 過程中，教師首先講解游戲規(guī)則，然后將幼兒分成三組分別完成挑戰(zhàn)，這個過程的趣味性和完整性都較好。在挑戰(zhàn)游戲階段，幼兒能運用多種方法進行嘗試與挑戰(zhàn)，當發(fā)現(xiàn)酸奶盒的擺法沒有難度時，幼兒能主動調(diào)整。不足：在這過程中，教師應做到最多觀察、最少指導和最大幫助。對于中班幼兒來說， 當遇到一些問題或需要時，教師的跟進指導與適當?shù)慕ㄗh非常重要，這樣既能保證游戲的質(zhì)量，又能提高幼兒參與游戲的時效性。游戲結(jié)束后，教師組織幼兒進行了《我是小小特種兵》的情景放松活動，過程完整，也符合中班幼兒的身體需求。

　　生成的教育契機：在游戲進行一段時間后，個別幼兒在動作方面開始有很多別出心裁的想法。游戲結(jié)束后，很多幼兒也會不由自主的談論自己對小小特種兵的關(guān)注，例如：特種兵的訓練非常艱苦、特種兵最厲害啦、特種兵力氣特別大、特種兵最勇敢等等。抓住這一教育契機，可以圍繞特種兵的情景， 繼續(xù)開展豐富多彩的體育游戲活動。本次活動中，幼兒只嘗試了一種固定動作進行游戲，通過材料的不同變化使游戲的趣味性增強。幼兒對此類游戲有一定基礎感知與運用之后，可以根據(jù)幼兒興趣特點及發(fā)展需要將游戲中動作的要求放寬，不斷引導幼兒進行自主、探究類體育游戲，感受挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的快樂。

12、幼兒園大班健康活動《小小營養(yǎng)師》教學設計反思

　　設計意圖：

　　現(xiàn)在的獨生子女偏食、挑食現(xiàn)象非常嚴重，讓幼兒明白合理的膳食對自己身體的好處，知道嚴重的挑食、偏食有害健康。懂得人體需要的各種食物和合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。因此我設計了這節(jié)活動，通過讓幼兒嘗試營養(yǎng)配餐初步了解如何科學地食物搭配更有利于健康成長。

　　活動目標

　　1、 知道人們需要吃各種食物，才能營養(yǎng)全面，有利健康。

　　2、初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道健康的食譜要有葷有素，有配菜有主食等。

　　3、激發(fā)幼兒尊重并珍惜他人勞動成果的情感，養(yǎng)成不挑食、不浪費的習慣。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

　　活動重點：了解用餐的合理搭配。

　　教學難點：知道尊重并珍惜他人勞動,養(yǎng)成不挑食、不浪費的習慣。

　　活動準備

　　營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、簡單食譜、各種食物圖片、課件

　　教學過程

　　一、開始部分：

　　教師以營養(yǎng)師的身份出來，介紹餐廳，引起幼兒興趣。

　　“丹丹餐廳今天開張了，我是餐廳的營養(yǎng)師想從小朋友當中挑選幾位當小助手，愿意嗎?只有通過了層層考驗，才能成為合格的小小營養(yǎng)師喲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?”

　　二、基本部分：

　　1.第一關(guān)：“瘋狂大采購”

　　作為一位營養(yǎng)師首先要認識和了解各種食物，會采購新鮮健康的食物材料，逐一認識“營養(yǎng)大家庭”中的各類成員， 分類介紹各種食物：谷類，蔬菜類、水果類、魚蝦肉類等。

　　2..第一關(guān)：食物金字塔

　　營養(yǎng)師還要會合理搭配一日三餐的飯菜。有一個食物金字塔會給大家?guī)椭?/p>

　　(1)教師出示食物金字塔大圖，幼兒觀察。

　　每個人應該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃越往上面的東西越應該少吃。

　　(2)最底層是些什么?

　　(3)從下往上數(shù)第二層是什么?

　　(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?

　　(5)吃的最少的應該是什么?

　　小結(jié)：看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應該多吃 ，哪些應該少吃，每種食物都得吃，只有不挑食，才能保持身體健康成長。

　　3.第三關(guān)：食物搭配秘訣

　　一個營養(yǎng)師還要懂得如何配餐才能讓客人吃得有營養(yǎng)，更健康，更科學，對于食物搭配我還有自己的一套秘訣喲：

　　主餐配菜要搭配，

　　有葷有素更美味;

　　蔬菜水果不能少，

　　營養(yǎng)全面才健康。

　　4.第四關(guān)“科學搭配營養(yǎng)好”

　　(1)請小朋友們一起到操作室自由選擇食物菜品搭配一頓午餐營養(yǎng)食譜，注意牢記剛才的搭配秘訣，

　　(2)反復強調(diào)秘訣，老師隨機提出合理建議。

　　(3)幼兒搭配完畢請“用餐”老師幫大家點評一下。

　　5.第五關(guān)“黃金招牌菜”

　　每位營養(yǎng)師還有自己拿手的黃金招牌菜呢，我做的肉糕可是遠近聞名，本店還有當?shù)赜忻奶厣?，一起瞧瞧這些色香味俱全的美餐吧!

　　白河肉糕金滿堂

　　雜糧豐收五谷香

　　涼皮扣肉菜豆腐

　　臘肉竹筍紅薯粉

　　河蝦小魚魚腥草

　　酸菜魔芋香椿好

　　八大件、三點水

　　陜南特色我最美

　　恭喜以上小朋友順利通過考驗，面向全體給幼兒頒發(fā)營養(yǎng)證.

　　哇，我們的餐廳多受歡迎啊，感謝各位小營養(yǎng)師們。

　　6.營養(yǎng)醫(yī)師告訴我們不僅要了解科學的配餐方法，還要吃各種食物，尤其是蔬菜，不挑食營養(yǎng)才能均衡，身體長得更快，更結(jié)實,更健康。

　　7.看!幼兒園也為小朋友們精心準備了一周的菜譜，你們喜歡嗎?

　　三、課后延伸。

　　1.知道了白河的特色，咱們大中國每個城市都有自己的具有代表性美食以及其他國家也有好多你們知道的也非常愛吃的美食。

　　如：北京油條、山東煎餅、云南米線、四川火鍋

　　韓國泡菜、美國漢堡、法國蛋糕、意大利比薩、日本三文魚

　　2.請大家來排隊取餐，挑選食品，給家人搭配一份今天的晚餐吧。

　　反思

　　能夠從幼兒游戲是發(fā)現(xiàn)有價值的教育契機與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發(fā)展。

　　活動中幼兒感受了每天應該吃有營養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶。

13、幼兒園小班健康活動《一雙小小手》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.認識自己的小手，知道每個手指都有自己的名字。

　　2.知道小手的本領，了解保護手的方法。

　　3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4.體驗游戲的快樂。

　　活動重點：知道每個手指都有自己的名字，了解手的本領及保護手的方法

　　活動難點：根據(jù)指令，快速找出手指。

　　活動準備：

　　1.彩色圈圈、小熊道具。

　　2.課件：小手五指名稱、如何保護小手。

　　活動過程：

　　1.玩游戲“小手拍拍”激發(fā)幼兒活動興趣。

　　“小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。小手小手拍拍，我的小手搖起來。小手小手拍拍，我的小手藏起來。小手小手拍拍，我的小手放下來?！?/p>

　　2.引導幼兒認識小手，知道每個手指都有自己的名字。

　　(1)請幼兒比一比看一看，知道兩只手大小一樣，也叫一雙手。

　　(2)小手有手心、手背，手背上有手指，手指上有指甲，一只小手有5個手指頭。

　　(3)出示哭聲，引導幼兒幫助小熊認識手指。

　　(4)小熊小結(jié)，：一只手有5個手指頭，大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　3.小熊感謝小朋友送圈圈，幼兒用圈圈玩游戲：“套手指”

　　(1)幼兒套手指，和周圍小朋友交流，圈圈套在哪個手指上?

　　(2)集體游戲，教師說手指，幼兒套圈圈。

　　(3)小熊說：把XX色的圈圈，套在XX手指上，幼兒幫小熊套圈圈。

　　(4)教師小結(jié)：圈圈好玩嗎?小熊的小手真靈巧呀，它做的圈圈又漂亮又好玩呢!

　　4.知道小手的本領，了解保護手的方法。

　　(1)你們的小手小手有哪些本領?

　　(2)小結(jié)：小手會做這么多事情，你們的小手真能干呀!

　　(3)小手這么能干，要怎樣保護它呢?

　　(4)出示小熊切水果制到手的課件，引導幼兒討論，保護手的方法。

　　(5)教師小結(jié)：不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴手套、涂護手霜等;不玩火、不動開水、不玩電插、不拿尖銳的東西。

　　5.幼兒隨音樂和小熊一起去將小手洗干凈。

　　活動反思：

　　采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。

　　首先通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

14、幼兒園小班美術(shù)活動教學設計《甜甜的西瓜》活動反思

　　活動目標：

　　1、體驗制作西瓜的樂趣;

　　2、感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力;

　　3、基本掌握對邊折與粘貼的方法;

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識;

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動重點：感知西瓜的基本特征，并體驗制作西瓜的樂趣。

　　活動難點：基本掌握對邊折與粘貼的方法。

　　活動準備：圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號筆。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、播放動畫片《小能的一家》，請幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?

　　2、請幼兒仔細觀察西瓜的形狀和顏色，并大膽表達出來。

　　二、教師示范，引導幼兒觀察制作方法。

　　出示做好的西瓜，引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、教師提供材料，請幼兒自己動手制作西瓜。

　　2、教師指導幼兒粘貼和對邊折。

　　3、教師指導幼兒要將“西瓜籽”畫到紅色圓內(nèi)。

　　四、展示作品，分享快樂。

　　1、請幼兒互相展示欣賞作品。

　　2、將做好的西瓜放到好看的盤子里。

　　五、總結(jié)：

　　告訴幼兒西瓜能解渴，還能夠防暑降溫，但是不能貪吃。

　　六、延伸：

　　回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。

　　《甜甜的西瓜》教學反思

　　手工制作是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在制作過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動中大部分幼兒都能按順序制作西瓜，但在粘貼時容易粘到邊緣，將圓形對邊折時大部分幼兒做不到邊緣線吻合，需要老師指導與幫助。教師前期要多準備一些圓形折紙，因為小班幼兒容易撕壞折紙。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在差異，制作活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會多折一次折成三角形。此時，教師對于幼兒的創(chuàng)造應給予充分的肯定，鼓勵并引導幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達出來。這樣，有利于幼兒的主動學習，同時也讓幼兒獲得極大的成功感。當幼兒停滯不前，原地踏步時，教師要善于啟發(fā)和誘導，并給予及時的幫助。

　　在手工制作活動中應注重幼兒間的相互學習和交流，而不是單純讓會做的小朋友幫不會的幼兒。幼兒之間通過相互交流，可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)和重新認識同伴的許多長處和價值;通過交流可以對原有的經(jīng)驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點。作為一名教師，我認為教學反思很重要，教學反思不僅僅是上課的反思，幼兒園的每一個環(huán)節(jié)，每一個活動都是教學過程，反思可以幫助教師從沖動的行為中解放出來，批判地審視自己的教學行為、教學程序、教學結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學目的、教學工具等方面的問題。只有學會反思，一個人才能不斷糾正錯誤，不斷探索和走向新的境界，善于在實踐中不斷消除困惑，促使自己在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。通過這個活動，讓我認識到在以后的活動中要關(guān)注班中孩子的個體差異，在教學活動中努力讓孩子們在原有的水平上都有所進步!

15、幼兒園小班美術(shù)活動《大大小小的橘子》教案反思

　　幼兒園小班美術(shù)教案：大大小小的橘子

　　活動目標

　　1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。

　　2、遷移已有的作畫經(jīng)驗，探索畫小橘子的不同方法。

　　3、大膽嘗試，感受旋轉(zhuǎn)涂抹的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備

　　1、幼兒會使用棉簽。

　　2、各種各樣的橘子。

　　3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤，棉簽若干。

　　4、畫有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張。

　　活動過程

　　一、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子，引導幼兒觀察。

　　1、教師：看看，老師的口袋里藏了一個什么呀?小橘子是什么樣子的?

　　2、教師：咦?這里還有一個，是什么呢?和剛才的小橘子一樣嗎?哪里不一樣啊?

　　(1)教師通過多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。

　　二、出示作業(yè)紙和作畫的材料，幼兒探索畫小橘子的不同方法。

　　1、教師出示畫有水果籃的作業(yè)紙。

　　教師：這里有一個水果籃，可是里面空空的。誰會用棉簽在籃子里變出一個小橘子呢?

　　誰愿意做魔術(shù)師上來試一試?

　　2、教師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同方法。

　　教師：第一個魔術(shù)師是先畫一個橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。

　　第二個魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變越大的方法變出小橘子的。

　　第三個魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變越小的方法變出小橘子的。這幾種方法都很棒哦!

　　3、要點提示

　　(1)第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。

　　(2)第二種方法：由內(nèi)向外

　　做擴散旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。

　　(3)第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　1、教師繼續(xù)添畫橘子，引導幼兒將籃子里裝滿橘子。

　　教師：一個大大的橘子，好甜啊!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進來了一個橘子。

　　教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?都把一個橘子擠出來跳到籃子旁邊了!

　　(教師一邊創(chuàng)設情景，一邊示范畫小橘子)

　　2、幼兒作畫，教師個別指導。

　　四、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

　　教師：你喜歡哪個籃子里的小橘子?為什么?

　　活動反思

　　在這節(jié)教學活動中，教師通過變魔術(shù)的情境，激發(fā)幼兒觀察小橘子的興趣。在觀察的過程中，教師通過逐個出示、對比觀察、聯(lián)想等方法，豐富幼兒對小橘子外形特征的認知經(jīng)驗。正是有了前期的充分觀察、認識，幼兒才能在后期的繪畫中表現(xiàn)出多種形狀和顏色的小橘子。

16、幼兒園大班體育活動《小小戰(zhàn)狼》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、學習匍匐前進，增強幼兒上、下肢的力量。

　　2、進行綜合練習活動，發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力，增強投擲力量。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢堅韌，克服困難的精神。

　　4、感受運動的快樂，愉悅身心。

　　5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　活動準備：

　　1、游戲材料：地板塊、平衡木、手榴彈若干(沙包，易拉罐，毽子等即可)、自制電網(wǎng)一張、搭建的敵人碉堡兩座。

　　2、作戰(zhàn)路線圖一份，自制的“勇士獎章”若干。

　　3、音樂“解放軍軍歌”、“我是一個兵”。

　　4、場地布置：在操場上布置好場地

　　活動過程：

　　一、開始部分：軍事訓練

　　1、教師做指揮員，幼兒做勇敢的小戰(zhàn)士，指揮員帶領小戰(zhàn)士進入場地。

　　2、準備活動：

　　我今天呢，要對你們進行特訓，現(xiàn)在，小戰(zhàn)士們，請跟我一起做!

　　(跑圈，跳過障礙物，)小心前方有埋伏，(蹲下)回到原位

　　二、基本部分：學習新本領并完成任務

　　1、引導幼兒練習“電網(wǎng)”下爬過，并討論如何爬才能不碰到“電網(wǎng)”。

　?、倮蠋熤鸽娋W(wǎng)：下面，我們要進行高難度的訓練了，小戰(zhàn)士們要學習新本領了，你們看，這是什么?(電網(wǎng))那我們該怎么來過這個“電網(wǎng)”呢?請你們先互相商量一下，該怎么過“電網(wǎng)”?(幼兒相互討論并在原地做出動作)

　?、诮處熜〗Y(jié)并示范匍匐前進。

　　師：“小小兵們說的和做的都很好，下面請勇敢的小戰(zhàn)士們做一下動作，(一級難度)

　　下面，我要降低高度了，我要看看誰能再一次通過挑戰(zhàn)(碰到網(wǎng)的要到旁邊休息)二級難度

　　師：我剛剛看見啊，有的小戰(zhàn)士已經(jīng)碰到網(wǎng)，受傷了，下面我來給你們做個示范。

　　原地示范，邊做邊講解要領：身體先側(cè)躺，左手著地彎曲，頭微側(cè)靠向左肩，左腳彎曲右腿伸直，爬的時候左肘與左腿用力向前挪，右腳用力往后蹬。

　　幼兒在地墊上邊看邊聽進行動作練習，老師巡回指導。

　　分批練習匍匐前進(也可分前后)，師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。

　　師小結(jié)：剛才我們學的新本領叫什么?(匍匐前進)

　　我們現(xiàn)在來進行練習的終極大考驗，我們要把電網(wǎng)調(diào)到最低，現(xiàn)在我要看看你們誰能夠通過今天的訓練(三級難度)

　　2、玩游戲：勇敢的小小兵。

　　A、教師講解游戲玩法。

　?、賻煟盒⌒”鴤儗W會了這么多的本領，你們真棒!今天，我們要用學會的本領執(zhí)行一項戰(zhàn)斗任務——炸掉敵人的碉堡，你們怕不怕?(不怕)

　?、诔鍪揪€路圖，師說：你們看，這是任務的線路圖，我們先來看這個任務要經(jīng)過什么地方?(師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說，鉆過山洞→走過小橋→爬過電網(wǎng)→用手榴彈炸碉堡→返回)

　?、蹘煟涸谶@項任務當中，你覺得哪個項目最難完成?(幼兒說出后，老師講一下動作要領)

　　師：小小兵們，你們能夠完成這個任務嗎?(能)

　　b、幼兒分組進行比賽，老師提出要求。

　?、倮蠋煱l(fā)出口令：小小兵每人拿一枚手榴彈，然后迅速集合!(幼兒快速站成兩路縱隊)

　　師：現(xiàn)在我們要以比賽的形式完成任務，比比看哪個組的任務完成得又快又好!

　　②提出要求：第一組的小小兵炸1號碉堡，第二組的小小兵炸2號碉堡。小小兵要迅速鉆過山洞，勇敢地走過獨木橋，安全地匍匐爬過電網(wǎng)，然后快速站起來拿起“手榴彈”扔向自己組要炸掉的敵人碉堡，再迅速從兩邊跑回來，與第二名小小兵擊掌后站到隊伍的最后面。

　?、劾蠋煱l(fā)出開始的口令，幼兒進行比賽(兩位配班老師扮成敵人在碉堡中開槍，增加游戲的真實感，哪組幼兒玩過一輪游戲后，哪個碉堡的槍聲停，代表碉堡被炸毀，該組幼兒獲勝。)

　　c、教師小結(jié)：今天我們小小兵們的表現(xiàn)都非常出色，順利完成了任務，我獎勵你們每人一枚“勇士獎章”。(給幼兒佩戴獎章)

　　三、放松結(jié)束。

　　1、放音樂“我是一個兵”，幼兒做放松操。

　　師：小小兵們，今天開心嗎?(開心)完成了任務我們放松一下，跟著音樂做放松操!

　　2、在音樂中老師組織幼兒站隊，排著隊伍整齊離場。

　　活動反思：

　　大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

17、幼兒園大班美術(shù)活動《潑墨蝌蚪》教學設計活動反思

　　活動目標：

　　1、學習用水墨畫方法畫蝌蚪。

　　2、加深對蝌蚪形象的認識。

　　3、體驗潑墨的肌理感和樂趣

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1、毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤(內(nèi)有墨汁)人手一份。

　　2、食用鹽、洗潔精水、吹風機。

　　活動過程：

　　一、教師出示材料，請幼兒仔細觀察與以前繪畫材料有什么不一樣。

　　二、教師一一出示作畫工具，吸引幼兒的注意力。

　　三、教師示范作畫步驟。

　　1、用毛筆的側(cè)鋒畫出蝌蚪的身體。

　　2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。

　　四、幼兒作畫。

　　1、提醒幼兒作畫時用墨適量。

　　2、指導并幫助幼兒用正確的方法畫蝌蚪。

　　五、展示作品，體驗成功的快樂。

　　潑墨蝌蚪反思

　　這節(jié)課教授的時間過多,學生動手繪畫的時間相對就少了。從學生作品反饋中看出能了解疏密這一基礎知識,有意識的對相似進行形排并列組合成一定形式的畫面,但因為是小組合作,學生不能很好的把自己的想法表現(xiàn)出來,出現(xiàn)畫面較亂的情況。在授課時我能把學生“放”出去,但“收”回來就有一點的困難,以后在課堂的調(diào)控上要多下工夫。

　　上好一節(jié)課就像打磨一件藝術(shù)品,需要制作者精心的準備。所準備的不僅僅是這節(jié)課本身,更是授課者多年的教學經(jīng)驗。這節(jié)課結(jié)束了,對授課者來說是新的開始。

18、幼兒園美術(shù)活動教學設計：小小發(fā)明家反思

　　一、設計思路該活動是在“豐收的秋天”主題活動背景下開展的。秋天是個收獲的季節(jié)。很多的農(nóng)作物都成熟了，孩子們利用假期收集回來好多有關(guān)秋天的農(nóng)作物、植物(實物或圖片)充分體現(xiàn)了他們對大自然的向往與熱愛之情。尤其想去探個究竟。根據(jù)孩子的興趣設計了本活動，既開闊了幼兒視野還能讓幼兒知道，只有辛勤勞動才能有所收獲。激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、珍惜糧食、尊重勞動人民的情感。在愛的情感推動下鼓勵他們大膽地去創(chuàng)造、想象、發(fā)明，并向別人講述自己的發(fā)明，體會成功的樂趣。

　　二、活動目標

　　1、通過看看、說說、想象，用繪畫的方式設計自己的發(fā)明。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。

　　3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　三、活動準備

　　1、爆米花一桶。

　　2、制作爆米花的錄像。

　　3、人們收獲玉米的全過程錄像

　　(1)、將玉米穗從玉米桿上掰下來。

　　(2)、剝掉玉米穗外邊的皮。

　　(3)、將玉米粒與玉米穗分開。(脫粒)

　　4、機器錄像或圖片(掰玉米、剝玉米皮、脫粒)。

　　5、一些常見的農(nóng)作物谷子、向日葵、棉花等。

　　四、活動過程

　　1、出示爆米花，引起幼兒學習的興趣

　　(1)、今天老師給大家?guī)砹撕贸缘?請幼兒聞一聞是什么?(爆米花)，你們吃過嗎?(吃過)，那你們知道爆米花是由什么做成的嗎?(玉米)

　　(2)、播放制作爆米花的錄像驗證孩子們的想法。

　　(3)、請幼兒討論玉米的用途(窩窩頭、玉米糊、玉米仁)

　　2、討論、示范。

　　(1)、請幼兒討論玉米是怎樣收獲的

　　(2)、觀看錄像(收獲玉米的全過程)

　　(3)、提問：玉米收獲有幾個環(huán)節(jié)(3個，掰玉米、剝皮、脫粒)都是人工的，很辛苦，

　　(4)、引出機器：出示一些機器的錄像或圖片(掰玉米、剝玉米皮、脫粒的機器)引導幼兒想象設計一臺多功能的機器

　　(5)、請幼兒說說還知道哪些農(nóng)作物的收獲過程?(棉花、谷子、向日葵)

　　3、談談自己的想法，設計的機器。

　　請孩子們談談，準備為哪些農(nóng)作物設計收獲的機器?在談的過程中重點要求孩子談談自己設計的機器的外形設計。

　　4、幼兒操作教師巡回指導

　　(1)、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　(2)、重點指導有想法但無從下手的幼兒或在外形設計上有困難的幼兒。

　　5、展示幼兒作品

　　將幼兒作品展示在創(chuàng)作屋中，請幼兒為大家講講自己的發(fā)明、進行自評、同伴之間互評、最后是一起評。評出就有創(chuàng)意的發(fā)明，鼓勵幼兒從小努力探索將來成為科學家造福人類。

　　活動反思：

　　美術(shù)活動中孩子們通過看看、說說、想象，用繪畫的方式設計自己的發(fā)明。在此基礎上，充分發(fā)揮了幼兒的想象力，創(chuàng)造力，“小小發(fā)明家”的活動設計從幼兒的興趣出發(fā)，美術(shù)活動符合幼兒年齡特征。@_@我是分割線@_@美術(shù)活動過程中注重師幼互動的關(guān)系，使美術(shù)教學的大綱得以實現(xiàn)，并真正地被孩子接受。

　　一、符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要

　　大班的孩子有了自己的想法，并具有一定的美術(shù)技能，能將自己的想法大膽地用繪畫的方式表現(xiàn)出來，“小小發(fā)明家”不僅可以發(fā)揮幼兒想象力，更可以啟發(fā)他們有愛的情感與自豪感

　　二、重視幼兒的興趣

　　興趣是成功的源泉，只有有興趣才會愿意去畫才能畫好。秋天是收獲的季節(jié)，孩子對這些成熟的農(nóng)作物是即好奇又驚喜，又給秋季的變化賦予了童話的色彩，符合幼兒富有情感的想象，因此當教師提出設計一臺多功能的機器來收獲農(nóng)作物(外形可以設計自己喜歡的卡通人物或機器)立刻得到了幼兒的認同。

　　三、通過師幼互動來實施教學要求

　　教師親自參與收獲玉米的全過程，并邊操作邊講解。仿佛孩子們也親臨其境，在觀看完錄像后孩子們能正確說出收獲玉米的全過程并搶著發(fā)言愿意幫助農(nóng)民發(fā)明機器，孩子們用自己最喜歡的英雄來做機器的外形，教師又出示了一些現(xiàn)代化的機器，有些孩子又把機器升級創(chuàng)造出功能百變，外形美觀的機器。

19、幼兒園體育活動教學設計和反思：快樂的小鴨

　　活動目標

　　1　在跑、跳、鉆、滾等運動中提升身體的敏捷性，促進大動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2　體驗運動的樂趣，培養(yǎng)樂觀開朗的個性。

　　3　體驗和大家共同活動的快樂。

　　4　培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　5　初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　活動準備

　　長約6米、寬約3米的大塊長方形綢布，音樂。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1　幼兒或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈中，聽到音樂《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進場。

　　2　伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。

　　二、基本部分

　　1　基本動作練習。

　　師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會遇到一些情況，你們要小心啊。”

　　(1)“過河溝”，練習不同的跳：長布折成寬窄不同的長條，幼兒練習雙腳跳、單腳跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”，練習低頭鉆跑。

　　師：“小河里，大風卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過去吧?！眱山處煻秳蛹t布，幼兒目測其飄揚及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過。

　　(3)“打雷，下雨了”，練習鉆爬，頭部撫觸。

　　師：“聽，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

　　2　練習滾動。

　　師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”

　　(1)幼兒在紅布上或場地上探索并練習滾動的不同方法。

　　(2)教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

　　三、結(jié)束部分

　　1　“小小的船”，放松動作。

　　師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來一條小船?！比坑變鹤陂L條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進行放松。

　　幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍藍的天。

　　2　乘船回家，自然結(jié)束。

　　幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動場地。

　　活動反思：

　　1　緊抓興趣點，愉悅伴始終。我在組織的“快樂的小鴨”活動。以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學露珠翻滾，小鴨子劃船幾個有趣的游戲練習動作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術(shù)，孩子在活動中興趣很濃厚。

　　2　教育無痕跡，目標在心中?；顒又形沂冀K以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強制，而是主動遵守規(guī)則，積極練習動作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標，教育無痕跡的境界。

　　3　體育游戲中，美育緊相融。整個活動，不同的場景伴以不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發(fā)展動作的同時受到音樂美的陶冶。

　　4、在個別細小的環(huán)節(jié)中設計連貫的還不是很好，特別是體育活動中要注重幼兒的安全問題，在以后開展體育活動時要做的更好。

20、幼兒園美術(shù)活動《戰(zhàn)勝大灰狼》 教學設計和反思

　　活動目標：

　　1.積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。

　　2.初步學習用粉筆畫密密、長長的直線條。

　　3.懂得團結(jié)起來力量大的道理。

　　4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　活動準備：

　　1.聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解"籬笆"的含義。

　　2.小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等)，雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。

　　3.錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

　　4.粉筆數(shù)盒放在"小雞家"周圍。

　　活動過程：

　　1.老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。

　　2.插"籬笆"，學習用粉筆畫密密、長長的直線條。

　　(1)"大灰狼"第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。 "大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說："我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊?老師囑咐幼兒別害怕，并不時地對"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

　　(2)插"籬笆"，初步學習用粉筆在地上畫直線。 師："大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢?" 幼A："我要把大灰狼打死!" 幼B："我拿槍把大灰狼槍斃掉!" 幼C："我們躲在家里不出去!" 師："我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們!這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進不來了!好嗎?" 老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過程，老師邊插邊講："我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓"大灰狼"鉆進來。"然后幼兒練習插"籬笆"。

　　(3)"大灰狼"第二次襲擊，補插"籬笆"，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。 "大灰狼"第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說："哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡，當"大灰狼"發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進來的時候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上籬笆。過了一會兒，大灰狼看了看，說"今天實在太累了，下次來一定吃個飽!"然后灰溜溜地走了。

　　(4)繼續(xù)插"籬笆"，用粉筆在地上畫密密、長長的直線。 師："看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，我們怎么辦呢?" 幼A："我們再多插些籬笆!" 幼B："我們搬走吧!" 幼C："我們把籬笆插得長長的!" 師："孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點、插得多一點、插得長一點，好嗎?"幼兒自由選擇地方，補插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。

　　3.隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，"大灰狼"第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠"籬笆"，還氣呼呼地說："這里的籬笆太多了，怎么進不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

　　活動反思：

　　1.整個活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以游戲情節(jié)貫穿始終，將繪畫技能很自然地融入游戲中，使幼兒學得輕松，學得開心。同時，幼兒很輕松體驗了粉筆的畫法，讓幼兒體會多種工具作畫的樂趣，整個活動輕松有趣。

　　2. 整個活動環(huán)節(jié)緊扣，層層遞進。從"大灰狼"的出現(xiàn)，激起幼兒作畫 的愿望，到幼兒練習畫直線，補畫添畫，到第二次練習，最后"大灰狼"的離去，是一個幼兒反復練習、反復評價的過程，幼兒的知識經(jīng)驗不斷得到鞏固和發(fā)展。

　　3.活動體現(xiàn)了一種向上的精神。"雞"與"大灰狼"相比，是以弱對強的關(guān)系。但活動結(jié)束后，"雞"戰(zhàn)勝了"大灰狼"，讓幼兒懂得了團結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神，萌發(fā)了幼兒相互幫助的品質(zhì)。

　　4.此活動在戶外進行，能激起幼兒輕松愉快的情緒。在對付"大灰狼"過程中，情緒容易興奮，又不斷地奔跑、躲閃，具有一定的活動量，對幼兒的體能鍛煉有一定的好處。

　　另外，此活動也給我們帶來了一定的反思：

　　1.在場地選擇和布置時，有待進一步思考。場地不宜過滑和過粗糙，應利于幼兒用粉筆畫。另外，幼兒人數(shù)和圓圈的大小關(guān)系要掌握好，否則會造成幼兒過擠的現(xiàn)象。

　　2.在活動過程中，老師應注意一些細節(jié)。粉筆作畫很容易斷，幼兒又是第一次用，老師應提醒幼兒隨時將粉筆放入盒子里，保持地面干凈，養(yǎng)成幼兒良好的作畫習慣。

21、幼兒園美術(shù)教研課教學設計及活動反思:《月亮生日快樂》

　　設計思路：

　　圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，渴望友誼、學習建立友誼，也是孩子成長中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習慣，我設計了《月亮，生日快樂》這個閱讀活動。

　　活動目標：

　　1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

　　2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動準備：自制圖書

　　活動過程：

　　一、觀察封面

　　師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么?” (自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細節(jié)并展開想象)

　　師：“小熊可能在和月亮說什么呢?”

　　師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

　　二、聽故事，隨機設疑

　　1、教師分段講故事

　　師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了?！?(教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚)

　　師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話?！?/p>

　　問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”

　　2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到。”

　　師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢?”

　　3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的?”

　　4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上。”

　　師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

　　師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事啊!此時此刻，小熊會對月亮說什么呢?”

　　5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨!……再見了!’月亮說。”

　　師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?/p>

　　6、師生表演對話

　　師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話?”

　　師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎?”“大家一起來試試吧!”

　　師小結(jié)：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。

　　7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?！?/p>

　　8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

　　9、觀察畫面，尋找答案

　　師：“仔細觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

　　師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢?”

　　師：“這個辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”

　　師講：“當天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭?！?/p>

　　問：“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣?”(揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感)

　　師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了?”

　　學習句子：小熊高興得手舞足蹈。

　　師小結(jié)：這真是一只可愛又聰明的小熊。

　　10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……”

　　師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀?”

　　11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當天晚上……去和月亮說話。”(師幼一起看圖講述)

　　12、師：“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會和月亮怎么說呢?”

　　13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧?！薄昂靡魂囎?，月亮都不說話……‘沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你!’月亮說?！?/p>

　　師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了?”“最后，他們一起祝?！湛鞓?’‘生日快樂!’”。

　　三、延伸

　　師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

　　師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧!‘小熊，生日快樂!’‘再見了!’”。

　　活動反思：

　　優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響?！对铝粒湛鞓贰返慕虒W設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：

　　一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

　　提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。在教學過程中，常常簡單地認為集體教學活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么?他們在干什么?”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細看這個封面，你會想到什么?”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

　　二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價

　　評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說‘月亮，生日快樂’時”，我馬上意識到該幼兒能認字，于是說：“你認識這些漢字嗎?真是個愛學習的孩子!”在聽到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。

　　三、對話繪本，給幼兒情感的體驗

　　我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標準答案”，而是及時地設疑質(zhì)疑，引導幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了，你會怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。

　　四、留有遺憾，給教師反思的空間

　　在課堂上，教師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設計好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風景遺漏，讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時，一位幼兒站起來，居然根據(jù)文字念起來：“當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上……”哦，天那，這位孩子居然認識那么多的漢字，而且一字不差!我擔心錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動是多么的幼稚，我怎么就不可以說：“是啊，除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學習的了不起的孩子?！比绻沁@樣的話，我想這位孩子對今后學習的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很認真認識不少字，一點也不像個男孩。”聽了他老師的話，我更加自責，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺，或許因為我表揚了前一位小朋友的好學才激起他回答問題的欲望吧，可卻因為我的自私把他的好學和自信剝奪了!遺憾之余，讓我反思……

22、幼兒園美術(shù)公開課教學設計及活動反思:《月亮生日快樂》

　　設計思路：

　　圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，渴望友誼、學習建立友誼，也是孩子成長中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習慣，我設計了《月亮，生日快樂》這個閱讀活動。

　　活動目標：

　　1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

　　2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：自制圖書

　　活動過程：

　　一、觀察封面

　　師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么?” (自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細節(jié)并展開想象)

　　師：“小熊可能在和月亮說什么呢?”

　　師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

　　二、聽故事，隨機設疑

　　1、教師分段講故事

　　師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了?！?(教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚)

　　師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話?！?/p>

　　問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”

　　2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?！?/p>

　　師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢?”

　　3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的?”

　　4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上?！?/p>

　　師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

　　師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事啊!此時此刻，小熊會對月亮說什么呢?”

　　5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨!……再見了!’月亮說?！?/p>

　　師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?/p>

　　6、師生表演對話

　　師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話?”

　　師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎?”“大家一起來試試吧!”

　　師小結(jié)：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。

　　7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?！?/p>

　　8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

　　9、觀察畫面，尋找答案

　　師：“仔細觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

　　師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢?”

　　師：“這個辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”

　　師講：“當天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭?！?/p>

　　問：“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣?”(揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感)

　　師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了?”

　　學習句子：小熊高興得手舞足蹈。

　　師小結(jié)：這真是一只可愛又聰明的小熊。

　　10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……”

　　師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀?”

　　11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當天晚上……去和月亮說話?！?師幼一起看圖講述)

　　12、師：“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會和月亮怎么說呢?”

　　13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧?！薄昂靡魂囎樱铝炼疾徽f話……‘沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你!’月亮說?！?/p>

　　師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了?”“最后，他們一起祝?！湛鞓?’‘生日快樂!’”。

　　三、延伸

　　師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

　　師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧!‘小熊，生日快樂!’‘再見了!’”。

　　活動反思：

　　優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。《月亮，生日快樂》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：

　　一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

　　提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。在教學過程中，常常簡單地認為集體教學活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么?他們在干什么?”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細看這個封面，你會想到什么?”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考慮到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

　　二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價

　　評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說‘月亮，生日快樂’時”，我馬上意識到該幼兒能認字，于是說：“你認識這些漢字嗎?真是個愛學習的孩子!”在聽到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。

　　三、對話繪本，給幼兒情感的體驗

　　我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標準答案”，而是及時地設疑質(zhì)疑，引導幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了，你會怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。

　　四、留有遺憾，給教師反思的空間

　　在課堂上，教師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設計好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風景遺漏，讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時，一位幼兒站起來，居然根據(jù)文字念起來：“當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上……”哦，天那，這位孩子居然認識那么多的漢字，而且一字不差!我擔心錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動是多么的幼稚，我怎么就不可以說：“是啊，除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學習的了不起的孩子?！比绻沁@樣的話，我想這位孩子對今后學習的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很認真認識不少字，一點也不像個男孩?！甭犃怂蠋煹脑?，我更加自責，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺，或許因為我表揚了前一位小朋友的好學才激起他回答問題的欲望吧，可卻因為我的自私把他的好學和自信剝奪了!遺憾之余，讓我反思……

23、幼兒園美術(shù)活動《有趣的圖案》教學設計與反思

　　活動目標：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　感受作品的美感。

　　活動準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　活動過程：

　　一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形)

　　二、找朋友(展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。

　　修改后活動方案：

　　目標與上面同。

　　準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

　　對稱及不對稱圖片若干。

　　操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

　　過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。

　　活動設計的反思：

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

　　活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

　　活動過程的反思：

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。

24、幼兒園小班美工優(yōu)秀教學設計與反思：小小形象設計師

　　活動目標:

　　1.復習眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用

　　2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置

　　3.掌握粘貼的基本技巧

　　4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力

　　5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征

　　6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣

　　活動準備:

　　1.課件

　　2.幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉

　　3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴

　　活動流程:

　　一.演示課件

　　1.教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

　　2.復習眼睛,鼻子,嘴的基本作用

　　二.教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進行形象設計

　　1.演示粘貼技巧

　　2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

　　3.幼兒進行粘貼,教師指導

　　三.幼兒作品展評

　　四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設計師”

　　活動反思:

　　此次教學活動的設計,難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯,究其原因,一是課件設計的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點.幼兒在使用膠棒進行粘貼的時候,動作不太熟練,有點笨拙,就是平時動手機會太少,以后要在動手方面多給幼兒設計點活動,以加強幼兒的動手能力.

　　通過這次的教學活動,我深刻體會到,所有的教學活動,一定要堅持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價值.

25、幼兒園美術(shù)教學設計及活動反思:《月亮生日快樂》

　　設計思路：

　　圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，渴望友誼、學習建立友誼，也是孩子成長中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習慣，我設計了《月亮，生日快樂》這個閱讀活動。

　　活動目標：

　　1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

　　2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：自制圖書

　　活動過程：

　　一、觀察封面

　　師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么?” (自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細節(jié)并展開想象)

　　師：“小熊可能在和月亮說什么呢?”

　　師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

　　二、聽故事，隨機設疑

　　1、教師分段講故事

　　師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了。” (教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚)

　　師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話?！?/p>

　　問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”

　　2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?！?/p>

　　師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢?”

　　3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的?”

　　4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上?！?/p>

　　師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

　　師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事啊!此時此刻，小熊會對月亮說什么呢?”

　　5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨!……再見了!’月亮說。”

　　師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?/p>

　　6、師生表演對話

　　師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話?”

　　師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎?”“大家一起來試試吧!”

　　師小結(jié)：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。

　　7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?！?/p>

　　8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

　　9、觀察畫面，尋找答案

　　師：“仔細觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

　　師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢?”

　　師：“這個辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”

　　師講：“當天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭?！?/p>

　　問：“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣?”(揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感)

　　師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了?”

　　學習句子：小熊高興得手舞足蹈。

　　師小結(jié)：這真是一只可愛又聰明的小熊。

　　10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……”

　　師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀?”

　　11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當天晚上……去和月亮說話?！?師幼一起看圖講述)

　　12、師：“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會和月亮怎么說呢?”

　　13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧?！薄昂靡魂囎?，月亮都不說話……‘沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你!’月亮說。”

　　師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了?”“最后，他們一起祝福‘生日快樂!’‘生日快樂!’”。

　　三、延伸

　　師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

　　師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧!‘小熊，生日快樂!’‘再見了!’”。

　　反思：

　　優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響?！对铝?，生日快樂》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：

　　一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

　　提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。在教學過程中，常常簡單地認為集體教學活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么?他們在干什么?”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細看這個封面，你會想到什么?”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

　　二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價

　　評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說‘月亮，生日快樂’時”，我馬上意識到該幼兒能認字，于是說：“你認識這些漢字嗎?真是個愛學習的孩子!”在聽到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。

　　三、對話繪本，給幼兒情感的體驗

　　我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標準答案”，而是及時地設疑質(zhì)疑，引導幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了，你會怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。

　　四、留有遺憾，給教師反思的空間

　　在課堂上，教師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設計好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風景遺漏，讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時，一位幼兒站起來，居然根據(jù)文字念起來：“當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上……”哦，天那，這位孩子居然認識那么多的漢字，而且一字不差!我擔心錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動是多么的幼稚，我怎么就不可以說：“是啊，除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學習的了不起的孩子?！比绻沁@樣的話，我想這位孩子對今后學習的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很認真認識不少字，一點也不像個男孩?！甭犃怂蠋煹脑?，我更加自責，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺，或許因為我表揚了前一位小朋友的好學才激起他回答問題的欲望吧，可卻因為我的自私把他的好學和自信剝奪了!遺憾之余，讓我反思……

26、幼兒園小班美術(shù)課程教學教案設計及活動反思《我喜歡的汽車》

　　活動目標：

　　1.了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，在合適的位置添畫車輪。

　　2.給汽車涂上自己喜歡的顏色，感受豐富色彩所帶來的美的享受。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒每人帶一輛玩具小汽車。

　　2. 各種各樣的小汽車圖片。

　　3. 油畫棒、勾線筆等人手一份。

　　4.畫好的小汽車模型人手一份。

　　5. 音樂：《我是汽車小司機》，《去郊游》，背景音樂《神秘花園》

　　活動過程：

　　一、入場音樂《我是汽車小司機》

　　二、介紹自己的玩具小汽車。

　　教師：小朋友都帶來了自己喜歡的小汽車，能說一說自己的小汽車是什么樣子的嗎?(長方形、半圓形)車身是什么樣子的?(圓圓的)有幾輪子?(四個，六個。)你的小汽車是什么顏色的?有幾種顏色?

　　三、看各種小汽車的圖片。

　　1、觀察車輪的數(shù)量變化和所在的位置。

　　教師：你最喜歡哪一輛小汽車?它是什么樣子的?看看這些小汽車有幾輪子?(只能看見兩個或三個。)車輪在汽車的什么時候地方?(車身的下面、前面看見一個，后面看見一個。

　　2、觀察汽車的色彩。

　　教師：

　　四、幼兒添畫車輪、給小汽車涂色。

　　教師出示范畫，沒畫車輪沒涂色的，教師演示如何涂色。交代幼兒如畫輪子。教師指導幼兒進行繪畫創(chuàng)作活動。

　　五、作品展示和評價。

　　教師：你給汽車添畫了幾個輪子?在哪里添畫的?你給小汽車涂上了什么顏色?

　　六、結(jié)束：音樂《去郊游》，開著自己畫好的車去郊游。

　　活動反思：

　　本次活動的重點和難點是添畫車輪，有四個學習要點：1、學習畫封閉的圓，2、學習在合適的位置上畫圓;3、圓的大小是否合適、4、車輪的數(shù)量。畫封閉的圓幼兒有一定的基礎，我班的幼兒有一定的繪畫基礎，在讓他們畫車輪前，我讓他們白紙上試過畫圓的效果不錯。上完整堂課幼兒的興趣很高。涂色涂的很好，但，車輪還是沒畫好，我自己反思，覺得應該是示范不夠清楚，我只是大概的說了一下怎么畫，兩張畫進行前后對比，我應該示范畫圓時蹲下一點，這樣全班小朋友都能看到，再涂色也要評清楚一些，教他們橫涂，豎涂，畫圈的涂。還有在開始部分介紹的太多，可以不用講那么多，時間應該放在示范涂色畫輪子上，這樣目標就更明確了，幼兒也知道怎么入手了。

27、幼兒園美術(shù)活動課優(yōu)秀教案《風車轉(zhuǎn)了》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1. 學習用剪、粘貼和釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L車。

　　2. 在用自制的風車布置教室的過程中，體驗成功的快樂。

　　3. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4. 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　1.風車的范樣。

　　2.正方形的蠟光紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份。

　　3.教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、教室玩轉(zhuǎn)風車，引起幼兒參與活動的興趣。

　　(1)教師：看看我在玩什么?你玩過嗎?

　　(2)教師：風車轉(zhuǎn)起來是什么樣的?

　　2.出示操作材料，引導幼兒學習制作風車。

　　(1)引導幼兒認識操作材料，猜測風車的制作方法。

　　教師：風車是怎么做的呢?

　　看看需要哪些材料呢?

　　你覺得用這些材料怎樣才能做成風車呢?

　　(2)引導幼兒看掛圖，學習風車的制作方法。

　　教師：你能看懂圖上的意思嗎?

　　你覺得圖上提示了我們什么?

　　剪的時候要注意什么?

　　從什么位置開始剪?

　　安全圖釘怎么釘?

　　釘在什么位置?

　　你還有什么困難?

　　3.幼兒嘗試看圖自制風車。

　　教師：在制作風車的過程中遇到困難怎么辦?

　　4.與幼兒一起用自制的風車布置教室，體驗成功的快樂。

　　教師：我們用風車怎樣布置教室呢?

　　反思：

　　課后，我概括了一下，主要有以下幾點不足之處：第一：對美術(shù)課各部分時間安排不夠恰當，因而重點不夠突出，在導入部分花了大量的時間，導致幼兒操作時間不夠。第二：語言不簡練，廢話比較多，語言隨意性很大。第三：活動設計重點不夠突出，結(jié)構(gòu)不完整。在幼兒制作完后，應對幼兒的作品要作一些簡要的點評。

28、幼兒園美術(shù)活動公開課教案及教學反思：五彩臉譜

　　活動目標：

　　1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學掛圖。

　　活動過程：

　　(一)觀察討論導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動)

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

　　(三)引導、講評

　　將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)

　　活動延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

　　教學反思：

　　我的設計思路是：幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。因此，活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

　　但在實際教學中，我還是遇到了一些問題，首先在設計的時候沒考慮到這節(jié)課內(nèi)容較多，幼兒沒欣賞夠就開始創(chuàng)作，因此，上課的時候顯得很匆忙，幼兒沒足夠的時間去了解基本的知識就開始要深入去畫了，因此，幼兒的思維受到了限制。其次，對于上課的時候有個別幼兒比較好動，聽到唱戲的顯得很激動，因為擔心擾亂了秩序而沒有去考慮為什么他這么激動，事后才知道原來他家有人也是做這行的。

29、幼兒園大班詩歌活動公開課教學設計《小小的船》教案及反思

　　大班詩歌活動設計《小小的船》

　　[設計意圖]

　　幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩歌深受孩子們的喜愛。詩歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學習詩歌的過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進行創(chuàng)造性游戲，對于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗特點的詩歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動過程中，去認知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學習詩歌、表現(xiàn)月亮的欲望。

　　[活動目標]

　　1.通過動動手，做個簡單易行的小實驗，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對詩歌學習的興趣。

　　3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。

　　4.理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

　　5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　[活動準備]

　　1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;

　　2.演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;

　　3.一段優(yōu)美的音樂;

　　4.提供活動區(qū)域及相應的活動材料。

　　美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。

　　操作區(qū)：演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。

　　音樂表演區(qū)：錄音機、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場地即可)。

　　語言區(qū)：白紙、彩筆。

　　[活動過程]

　　(一)引導幼兒觀察、討論與詩歌相關(guān)的事物—月亮，為詩歌的學習做導入

　　1.議一議，月亮有哪些不同的變化?

　　(出示月亮模型)

　　師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型。現(xiàn)在請大家說說它們象什么?

　　幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說的很多，這些是典型的例子，下同)

　　(教師指導：當幼兒說月亮象盤子時，師引導說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子?！?

　　師：那你們知道月亮為什么會有這么多的變化?

　　幼：它會變魔術(shù);吃多了會變大，不吃飯會變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測，但只有一名幼兒知　　　道：太陽照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽照到了整個月亮，月亮是圓圓的)

　　師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動動手，做個小實驗，就知道了。

　　2.動一動，做演示月圓月缺的小實驗。

　　(出示演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)

　　實驗步驟：

　　(1).打開手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;

　　(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;

　　(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對準自己，自己原地慢慢轉(zhuǎn)動一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?

　　(幼兒的反映：深深被實驗所吸引，都想親自來做這個實驗。教師自我評價及反思：提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，才能更投入地參與活動;通過動動手、做個簡單易行的小實驗，使幼兒在玩的過程中獲得知識，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調(diào)動幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程”。)

　　3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。

　　師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?

　　幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)

　　師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?

　　幼：想。(情緒很高漲)

　　師：那我們坐在上面會看到什么呢?

　　幼：地球、太陽、星星、天空、我的家、幼兒園……

　　師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩歌，我們一起來欣賞吧!

　　(二)詩歌欣賞與朗誦

　　1.聽一聽，師朗誦詩歌《小小的船》。

　　(播放一段優(yōu)美的音樂)

　　(教師指導：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩歌，請幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會韻律的美。幼兒的反映：能迅速從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動;教師自我評價及反思：用優(yōu)美的音樂襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，靜靜體會詩歌韻律的美。)

　　2.學一學，邊打節(jié)奏邊朗誦。

　　(教師指導：師在詩歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩歌;幼兒的反映：覺得很有趣，有的幼兒說“象唱歌一樣”;教師自我評價及反思：單純來學習詩歌非?？菰铮谑俏揖拖氲搅撕⒆觽兿矚g的打節(jié)奏，將兩者結(jié)合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩歌節(jié)奏的美，又使幼兒很快掌握詩歌，只學習兩遍就可以了。)

　　3.試一試，幼兒來創(chuàng)編詩歌。

　　師：小朋友能不能用詩歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?

　　幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著圓圓的月餅，想著遠方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩句較多)

　　(教師自我評價及反思：在學習詩歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢增加了“幼兒來創(chuàng)編詩歌”的環(huán)節(jié)，但考慮到時間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)

　　(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界

　　提供活動區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語言區(qū)和相應的活動材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。

　　(教師指導：為各個活動區(qū)域的幼兒提供簡單的指導。美工區(qū)：提示幼兒畫或做出月亮上有什么?操作區(qū)：為幼兒提示實驗的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實驗結(jié)果。音樂區(qū)：會唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū)：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?語言區(qū)：繼續(xù)引導幼兒創(chuàng)編詩歌，并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫，如何制成詩集等等。幼兒的反映：能自主選擇區(qū)域進行活動。美工區(qū)：有的畫出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū)：有的幼兒用繪畫、拼圖的方式記錄實驗結(jié)果。音樂區(qū)：歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》，并能選擇不同的頭飾表演相應的月亮。游戲區(qū)：進行了民間游戲《月亮船》，采用兩人合作、分組比賽的形式。語言區(qū)：將創(chuàng)編的詩歌收集成“月亮詩集”并配上了相應的圖畫供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式，都能在老師的指導下合作得很愉快。附：兒歌《小小的船》

　　小小的船

　　X XX |X—|

　　彎彎的月兒小小的船，

　　X XX |X X|X XX|X—|

　　小小的船兩頭尖，

　　X XX |X—| X X |X—|

　　我坐在船里望下看，

　　X XX |X X|X X|X—|

　　只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　X XX |X XX |X X|X XX|X—||

　　反思：

　　這一環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動相結(jié)合，不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎上，引導幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。

30、幼兒園教案大班體育活動：小小旅行家反思

　　【活動目標】

　　1.通過游戲能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作。

　　2.教育游戲不怕困難，勇敢向前的精神。

　　3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：一塊空場地。節(jié)奏歡快的音樂。和運動相應的體育器材(平衡木、墊子、露露瓶若干)并做好標記。大圖片美麗的風景(紅葉谷) 幼兒每人帶一個小書包、內(nèi)有露露飲料瓶、一瓶水

　　知識準備：有出門旅行的體驗

　　【活動建議】

　　1.談話導入：小朋友們你們有沒有出去旅游過?去過哪些地方?你還想去哪個地方旅游?

　　今天我們就來做一個小小的旅行，現(xiàn)在我們要整理好行裝，檢查一下自己的旅行包，背好了嗎?來鍛煉一下身體吧。(老師帶領幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做“旅行”前的準備)。

　　在教師語言的提醒下開始走，跑、跳、跨、鉆、爬等動作。

　　現(xiàn)在我們來做一下準備活動，出發(fā)(走)，排好隊登上大汽車，我們乘上大汽車(跑)， 汽車壓倒了石頭(跳一下)，大汽車繼續(xù)向前開，要爬坡了(蹲一蹲)，要換乘大馬(跨)， 現(xiàn)在要換乘火車了，(鉆山洞)火車咔嚓咔嚓往前開，又要交通工具了，這次換乘飛機，向下飛，向上飛，在空中翻個跟頭，轉(zhuǎn)一圈，飛機降落在機場。

　　2.游戲開始

　　(1) 探索旅行路線，進行綜合練習。

　　旅行過程中可能會遇到困難，會遇到哪些困難?(小河、樹林等)請幼兒用露露瓶擺放出樹林，進行曲線走跑練習。(重點動作練習)請幼兒擺放成小河，進行跨跳練習。(重點動作練習)

　　(2)幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。

　　幼兒成四路縱隊站好，小朋友剛才說想去旅行，我們一起去紅葉谷吧，我先給小朋友介紹一下我們的行程，跨跳過小河，走過一座獨木橋(平衡木)，穿過樹林(飲料瓶)，鉆爬過山坡(墊子)，最后才能夠到達目的地。

　　要求一路縱隊走，一個跟一個，保持一定間距的走。站在圖片跟前，欣賞美麗的風景。旅行路線是：跨跳過“小河”→走過“獨木橋” →穿過“樹林”” →爬過“山坡→達到目的地(紅葉谷)。

　　(3)幼兒講述探索的方法并請一兩個幼兒做示范。教師根據(jù)幼兒掌握動作的實際情況有針對性的進行指導。

　　(4)進行游戲第二遍。

　　3.結(jié)束：放松活動。

　　這里的風景真美，我們搭個簡易房休息一下吧。幼兒從書包中取出露露瓶搭房子。坐在自己搭建的活動房子里休息，幼兒聽著柔和的音樂，同伴間相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。

　　活動反思：

　　《小小旅行家》這個活動貫穿了整個主題，讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動的語言來介紹自己去過的地方。由于課程貫穿整個主題，時間肯定是不夠用的，所以我將本次活動劃分為了三快內(nèi)容，一是：幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享，然后請小朋友互相來說一說，二是：小組請代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么?當你聽到他將的時候你有什么樣的感覺?(有部分孩子說自己特別想去，覺得那里很美等等)三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說說為什么想去，那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動目標達到，從這節(jié)活動中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識，要時時刻刻給自己“充電”。

31、幼兒園大班主題教案：小小民族服裝設計師美術(shù)科學反思

　　【教材分析】

　　民族服飾是各民族文化的重要組成部分，每個民族都有自己的服飾特點。蒙古族的長袍及腰帶和靴子、藏族的甩袖、維吾爾族的花帽等都是具有民族特征的服飾。為加深幼兒對民族服裝的了解與認識，讓其充分感知民族服飾的美麗，激發(fā)大班幼兒繪畫與制作民族服裝的興趣，特設計本次服裝設計活動。本次活動引導幼兒觀察藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾，了解服飾在衣領、袖口、飾品等處都有多樣化的圖案設計。教師可選擇“二方連續(xù)紋樣”作為切人點，引導幼兒運用“二方連續(xù)紋樣”創(chuàng)造性地設計自己喜歡的民族服裝，感知民族服裝的圖案美。

　　【活動目標】

　　1.認識二方連續(xù)紋樣，了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應用。

　　2.能運用二方連續(xù)紋樣設計自己喜歡的民族服裝。

　　3.感受民族服飾的多樣美。

　　4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　【活動準備】

　　1.教師自制課件《漂亮的民族服裝》(藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾圖片)、二方連續(xù)圖案的圖片。

　　2.《幼兒學習材料》——美術(shù)用紙第 7 頁。

　　3.少數(shù)民族服裝、背景音樂《月光下的風尾竹》。

　　【活動建議】

　　1.請幼兒描述自己所喜歡的民族服裝，感知民族服裝的美。提問：你最喜歡哪個民族的服裝?為什么?

　　2.請幼兒觀察圖片，學習用二方連續(xù)紋樣繪畫、裝飾民族服裝。

　　(1)出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服飾圖片，引導幼兒觀察其裝飾花紋的特點。提問：這些服裝分別是哪個民族的?都有哪些花紋?這些裝飾花紋都出現(xiàn)在什么地方?

　　小結(jié)：少數(shù)民族服飾色彩鮮艷、紋樣豐富。裝飾花紋主要在領口、袖口前胸、后背、裙邊等地方出現(xiàn)。有的服飾上繡滿龍風、花卉、蟲鳥等圖案象征吉祥如意。

　　(2)出示二方連續(xù)紋樣圖片，讓幼兒欣賞后總結(jié)其規(guī)律。提問：這些花紋有什么規(guī)律? 你還見過哪些二方連續(xù)紋樣?

　　小結(jié)：以一個或兩個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并已向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。

　　(3)教師示范。展示服裝輪廓圖，引導幼兒用二方連續(xù)紋樣進行裝飾，教師隨幼兒說出的花紋在服裝的前胸處裝飾，給幼兒以啟發(fā)。

　　3.幼兒在美術(shù)用紙上嘗試運用二方連續(xù)紋樣進行裝飾。

　　提示幼兒運用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位進行創(chuàng)造性的裝飾，鼓勵幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。

　　4.幼兒展示作品并交流設計的意圖。

　　(1)教師提問：你設計的是哪一個民族的服裝?用的是什么二方連續(xù)紋樣?你認為你的設計好在哪里?引導幼兒分享、交流自己的作品及其創(chuàng)意。

　　(2)幼兒隨音樂身穿民族服裝跳民族舞。

　　活動反思

　　本活動的設計意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標的落實。引導幼兒獲得對服裝的特征、多樣性與個性化的認識：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝;學習通過分工協(xié)作來策劃、設計、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達、團隊協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗自主與分享的樂趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。

32、教案幼兒園大班科學活動《小小橋梁設計師》反思

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　教學準備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

　　2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

　　3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?

　　5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢?

　　6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋?為什么?

　　四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎?

　　五、幼兒設計橋梁。

　　六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。

　　活動反思：

　　《我是小小橋梁設計師》選自我校校本課程《愛我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。

　　探究，當我第一次接觸這門課時真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識、學生接受知識為主。而事實上，探究型課程的目的是激勵學生自主學習、主動探究和體驗，著眼于讓學生學會學習的一門課程。

　　既然是上探究課，就應當讓學生在課堂中通過自主探究而習得，即使無知識的習得，也一定要有學習方法的習得和學習能力的提升，使學生真正成為學習的主人。

　　在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識還是改不了的傳授，學生真正自主思考的部分較少;另一個問題就是廢話過多，學生回答問題后，我總是免不了的想要去重復、去敘述完整。

　　因此，在正式上課時，我特別的注意這兩大問題，多引導、少重復。

　　在探究分類時，由學生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學生通過不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進行一定的歸納，將知識簡化，只取最常見的兩種分類方式，并運用到實際，由學生說說松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對學生交流的內(nèi)容重復，只對學生的資料進行了簡單的歸納，“他是按照……分類的”。

　　在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時，首先由學生通過說說不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點，再對它們的承受力量進行猜測，在這里，我要引導學生通過科學的方法來驗證自己的猜測，培養(yǎng)學生科學探究的精神。整個探究過程，我只是一個穿針引線的人，從如何驗證到需要什么，從所給材料的用處到實驗注意事項，從動手實驗到得出實驗結(jié)論。在說出需要什么時，我要引導學生說的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因為學生首先觀察到的應當是表象的東西，而非代替物;最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品，并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實驗過程中，我在學生之間來回走動，適當?shù)靥崾竞忘c撥;在分析實驗結(jié)果時，我特別注意不能引導過多，只要求學生觀察試驗結(jié)果匯總表，并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　在最后理論聯(lián)系實際的設計橋梁環(huán)節(jié)中，我只說清楚要求，隨后就由學生們自由發(fā)揮，運用整堂課所探究到的知識來設計。

　　整堂課中，我力求做到多引導、少重復，不干涉學生的思維，鼓勵他們思考，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題，在引出本課時要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對學生的設計進行一定的補充時，語言組織沒有到位;在學生實驗中，有些小組的操作有問題，有時心急了就想動手幫忙，過多地參與了實驗。

　　總而言之，探究課中，教師應當是序曲，真正的劇情屬于學生。

33、幼兒園中班美術(shù)活動教學設計《毛線大變身》反思

　　【活動目標】

　　1. 探索、嘗試、交流毛線的玩法。

　　2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3. 體驗創(chuàng)作活動的樂趣，培養(yǎng)合作能力及審美意識。

　　4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　【活動準備】

　　各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。

　　【活動觀察】

　　區(qū)域游戲開始了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團紫色的毛線。我問他：“善燁，你想做什么呀?”。他回答道：“我要畫小鳥，還有房子，還有白云?！苯又烷_始用炫彩棒在卡紙上畫起來，畫了房子、很多只小鳥、白云，還有人。

　　畫完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團枚紅色毛線，剪了一小段，又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了，趕緊拿來了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線，發(fā)現(xiàn)毛線有些松動，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線。

　　他將紙晃了晃，發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了，再繼續(xù)粘貼。

　　幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來，想了想，將黏貼的毛線又全部撕下來，然后在整朵白云上涂膠水，然后就開始剪毛線，將毛線剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍色，他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再繼續(xù)，幾朵白云粘完后，他不做了，我說“做得很漂亮啊，繼續(xù)”，他說“不想做了，好累啊!”，盡管我用各種表揚的語言想讓他繼續(xù)下去，他還是選擇了放棄，他還說“下次再來了”。

　　【活動分析】

　　王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料，說明他的游戲目的很明確，也有一定的計劃。在操作的過程中他能夠大膽地根據(jù)自己的想法進行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中能夠熟練的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線拼了白云的輪廓后，又覺得不好，中途又把毛線撤掉，然后又將剪成短短的毛線來拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍色等多種顏色的毛線，他在顏色搭配方面還是不錯的，在制作的過程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個沒有耐心的孩子，做到一半就堅持不下去了。

　　【調(diào)整與對策】

　　1.將善燁制作的圖片拍攝下來，游戲評價中對善燁進行表揚，鼓勵孩子們向他學習不一樣的玩毛線的方法，懂得將毛線剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒有堅持到最后，應該讓孩子來告訴他，同時告訴自己應該有始有終，能克服惰性，堅持到最后。

　　2.請孩子們對善燁的作品進行討論，怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。

　　3.將毛線投放到美工區(qū)，讓孩子們繼續(xù)探索毛線的玩法。

34、幼兒園大班美術(shù)活動《蝴蝶飛飛》教學設計反思

　　課程名稱:大班手工活動

　　知識點名稱:蝴蝶飛飛

　　教學對象:大班幼兒

　　活動目標：

　　1、學習在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。

　　2、在活動中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，適當訓練色彩的搭配。

　　3、喜歡編織活動，體驗編織帶來的成功樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

　　活動重點、難點：

　　學習在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。

　　教學方法：

　　欣賞討論法、難點破解法、指導法

　　活動準備：

　　PPT課件、各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、輕音樂。

　　活動過程：

　　一、導入，引發(fā)幼兒活動的興趣。(播放PPT課件圖片)

　　小朋友，看這是什么?(蝴蝶)仔細看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對，它們是用毛線做成的，一起來看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶?

　　二、介紹材料。

　　做這些漂亮的蝴蝶所需要的材料有各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀。材料準備好了，可以開始做漂亮的蝴蝶了。

　　三、按步驟編織蝴蝶

　　第一步：先把兩根雪糕棒交叉成一個不規(guī)則的“X”形，用毛線在交叉點固定纏繞，先上下纏繞，再左右纏繞，固定結(jié)實。

　　第二步：交叉點固定好后，依次從中心向兩邊按上下上下的規(guī)律開始纏繞毛線，先纏繞一邊，纏繞好后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

　　第三步：換另一種顏色的毛線按一上一下的規(guī)律接著纏，纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

　　第四步：再換一種顏色的毛線還是按一上一下的規(guī)律接著，不能纏繞到雪糕棒的盡頭，留出一部分會更容易固定。纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

　　第五步：選一根合適的扭扭棒，對折做蝴蝶的身體和觸角，在扭扭棒的上下可以穿上小串珠固定一下。

　　第六步：將扭扭棒卷出蝴蝶觸角的造型。

　　四、展示作品，交流分享。

　　看，漂亮的蝴蝶就做好了，小朋友你如果做的時候可以用不同顏色的毛線進行搭配，不同顏色的毛線搭配出來的蝴蝶會更漂亮，你試試吧!

　　大班手工活動：《蝴蝶飛飛》微反思幼兒美術(shù)領域的手工教育目標中指出:能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品,用以美化周圍環(huán)境和進行游戲活動;體驗手工活動的樂趣,能積極投入手工活動;初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活動習慣。結(jié)合我園目前的美術(shù)教學情況,考慮到幼兒的發(fā)展水平,特開展了本次編織活動。蝴蝶是日常生活中幼兒比較熟悉的一種昆蟲,取材于大自然,貼近幼兒生活。在此基礎上,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,在編織的基礎上讓幼兒嘗試創(chuàng)造性地來制作蝴蝶,適當訓練色彩搭配，讓幼兒體驗編織活動的樂趣。在這個活動中，學習在兩根雪糕棒上從中心向兩側(cè)按一上一下的規(guī)律依次纏繞毛線，編織蝴蝶，是難點。幼兒對技能技巧的掌握的過程，就是每一個幼兒自己的成功過程，能從中嘗到最美的滋味。不僅能在活動中發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)能力，適當訓練色彩的搭配，還有利于他們自信心、審美能力的培養(yǎng)，也讓幼兒更好的了解、接受我們的民間傳統(tǒng)文化。本次活動，我先出示編制好的蝴蝶圖讓幼兒看，提問：小朋友，看這是什么?(蝴蝶)仔細看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對，它們是用毛線做成的，一起來看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶?讓幼兒通過觀察實物及調(diào)動以往經(jīng)驗使幼兒對要創(chuàng)作的作品有感性的認識，既豐富了有關(guān)知識又引發(fā)幼兒活動的興趣。然后在輕音樂中按步驟編織蝴蝶，整個活動過程輕松愉快，幼兒在不知不覺中提升了編織技巧，充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和應用，很有成就感。

　　活動反思：

　　此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方，如：第一：本節(jié)課是美術(shù)課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能，而應該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識。第二：范畫時，示范完蝴蝶的撕法后，應該把示范的蝴蝶拿過去，不應該展示在后面的背景上，這樣，孩子操作時，可讓他們自己充分想象，還可以怎么做，從而充分發(fā)揮他們的想象力。

　　總之，本次教學活動從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節(jié)課不過二十分鐘，無論是成功還是失敗，留給上課的、聽課的人的思索都會很多，我作為執(zhí)教者，對這節(jié)課還是回味無窮，因為它讓我成熟了很多。

35、幼兒園教案小班歌唱活動《小小烏龜》教學設計反思

　　活動目標:

　　1.會唱歌曲，能跟隨音樂做身體動作。

　　2.愿意參與歌唱活動，用好聽的歌聲去朋友家。

　　3.喜歡參與歌唱活動，體驗與同伴一起歌唱的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準備:

　　1.音樂、ppt

　　2.小兔、小羊、小魚以及他們的家

　　活動過程:

　　一、情景導入，欣賞音樂

　　師:烏龜寶寶們，快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌，帶領幼兒入場。)

　　(欣賞第一遍音樂)師：咦，這是誰啊?(小羊)我們和小羊打個招呼吧。小羊，你好。

　　(欣賞第二遍音樂)師：這是哪個朋友呢?(小兔)和小兔打個招呼吧。小兔，你好。

　　(欣賞第三遍音樂)師：這是誰呢?(小魚)和小魚打個招呼吧。小魚，你好。

　　師:玩了這么久，我們趕緊坐下來休息一下吧!

　　二、初步學唱

　　師:寶貝們，剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?，給我們送來了邀請卡，我們一起來聽聽，聽一聽朋友們說了什么?(播放聲音)朋友們說了什么?原來他們想邀請我們?nèi)ゼ依镒隹脱剑銈兿胂热ツ奈慌笥鸭?

　　師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上，我們一定要很用力的爬哦，一起來試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學唱)

　　師:現(xiàn)在我們?nèi)フl的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果烏龜寶寶們要去小兔家，要怎樣爬呢?(縮起來，矮矮的走)我們要縮起來，小小的哦，洞越來越小啦，一起試一試吧。(幼兒第二次學唱)

　　師:最后還有誰的家?(出示小魚家圖片)小魚家在哪里?(水里)如果我們要去小魚家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來游泳啦。(幼兒第三次學唱)

　　師：我們會了去朋友家的好辦法，現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看，這是誰的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領幼兒邊唱邊到三個朋友家)

　　三、活動結(jié)束

　　師:除了這三個朋友，我們還可以去誰家呢?那我們一起去看看吧!

　　教學反思

　　1：教具準備充分，很喜迎幼兒眼球

　　2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情

　　3：在后面游戲時，注意幼兒安全