大班科學活動教案與教學反思《小水滴旅行記》

大班科學活動教案與教學反思《小水滴旅行記》

1、大班科學活動教案與教學反思《小水滴旅行記》

　　活動目標：

　　1、引發(fā)幼兒關注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。

　　2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學作品的能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內容，感知水和蒸汽互變的現(xiàn)象。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　動畫《小水滴旅行記》、燒杯、酒精燈、架子、火機、膠膜等小實驗材料、字卡卡若干、錄音帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、觀看小實驗，引出活動內容。

　　1、觀看小實驗：液體變氣體(觀察法、聯(lián)想法)，

　　師：“我用透明的玻璃杯里放一塊冰，用酒精燈加熱。你們觀察到什么?”

　　“然后找一塊干凈膠膜放到杯口過一會兒，看看膠膜上會有什么?”

　　“原來干凈透明的玻璃上面，積滿了小水珠?！?/p>

　　“哎!奇怪?為什么水會從杯子里跑到膠膜上呢?”

　　“讓我們聽聽以下的故事，它會告訴你們答案!”

　　二、欣賞故事，初步了解故事內容。(播放錄音故事)

　　1、提要求：“我們邊聽故事邊思考以下問題：1、故事的名字叫什么?2、故事里有誰?3、故事里說了些什么?”

　　2、欣賞故事后，提問：

　　(1)“這是一個科學童話故事，故事的名字叫什么?”

　　(2)“小水滴從哪里來?小水滴到哪里去了?”

　　三、出示圖片《小水滴旅行記》，深入理解故事。

　　1、第一幅圖片：

　　“故事里有誰?”

　　“小水滴怎樣去旅行呢?

　　“故事里說了些什么?”

　　“誰可以幫助小水滴飛上天?”

　　2、第二幅圖片：

　　“太陽公公是怎樣幫助小水滴的?”

　　“小水滴變成什么了?”

　　“小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了? ”

　　3、第三幅圖片：

　　“水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什了?”

　　4、第四幅圖片：

　　“這次它變成什么?為什么會變成小雪花?”

　　“小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?”

　　5、第五幅圖片：

　　“小水滴回到大海媽媽的身邊，高興的想媽媽講起了旅游見聞?！?/p>

　　四、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》(看電腦課件)

　　師生共同總結：

　　“小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海?！?/p>

　　五、幼兒共同看著圖片來講述故事《小水滴旅行記》。

　　六、出示字卡，教幼兒認讀“小水滴、水蒸汽、白云、雨點、雪花”等字。

　　1、前后銜接：

　　“現(xiàn)在你們知道為什么水會從杯子跑到膠膜上了嗎?誰能告訴我?”

　　“這是因為當水燒開了，水就變成了蒸汽，蒸汽很輕，往上升，遇冷又變成了小水滴。”

　　2、出示圖片，總結水的水的三態(tài)：

　　“小水滴加熱后變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后變成水或冰、雪。

　　七、用繪畫形式記錄小水滴旅行的過程并講述。

　　“小水滴去旅游經(jīng)過許多地方，你能把它去過的地方記錄下來?請小朋友坐回位置會出來”

　　1、幼兒在紙上繪畫記錄小水滴旅行的經(jīng)過。

　　反思：

　　《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。

　　活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。

　　我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。

2、大班體育活動教案《小蝸牛旅行記》含反思

活動目標

　　1.能聽口令變換隊形，學習螺旋走。

　　2.知道在行走中要關注同伴，保持合適的距離。

　　3.在行走中隊伍一定要齊，步伐要一致。

　　4.提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準備

　　螺旋走的圖示、節(jié)奏感較強的音樂。

活動過程

　　1.請幼兒仔細觀察螺旋走的圖示，說說圖示想什么，討論螺旋行的走法，了解螺旋形的路線。

　　2.引導幼兒掌握螺旋走的要點，幼兒能夠隨音樂節(jié)奏練習螺旋走。

　　3.注意個別指導，提醒幼兒注意走時要控制距離，排頭幼兒要找準位置。

活動反思：

　　本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

3、大班科學活動教案《小水滴的旅行》含反思

活動目標：

　　1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

　　2、能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

　　3、愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

　　2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件;小水滴寶寶圖片;白紙，彩筆人手一份。

活動重難點：

　　1、重點：理解故事內容，感受水的變化過程。

　　2、難點：能夠畫出并說出水滴的變化過程。

活動過程：

　　一、談話，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀?" "十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢?"

　　二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。

　　1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

　　(1)、幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么?小水滴變成了是什么?它怎么變成水蒸氣的?"

　　(2)、幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么?落到北極后它又變成了什么?"

　　(3)、幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里?從哪里可以看出這是北極?"

　　(4)、幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么?"

　　(5)、幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里?對媽媽說了什么?"

　　2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。

　　(1)、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。

　　(2)幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么?"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云(水蒸氣)、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀!

　　三、幼兒相互講講故事。

　　四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎?

　　1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。

　　2、展示作品，并簡單介紹。

　　3、老師評價幼兒作品。

活動反思：

　　《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學生了解水在自然界的循環(huán)變化的。主要是通過各種實驗驗證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點是各種實驗的設計的和操作。而這節(jié)課的內容比較的多，我是以演示實驗為主，學生實驗為輔的方法進行的。然而在教學還是出現(xiàn)了許多的問題，我這節(jié)課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。

　　首先學生的習慣而來自己的操作的實驗。經(jīng)過后半學期的學習，幾乎每節(jié)課，我都是讓學生自己設計實驗和動手操作實驗，學生養(yǎng)成這樣地習慣。對于老師的演示實驗不感興趣了。這時候有許多的同學就不大愿意去聽去觀察因此學習的效果比較的差一些。我想在以后的學習過程中還是盡量的安排同學去進行設計實驗和操作實驗，這樣既能夠培養(yǎng)學生的各種能力，也是符合現(xiàn)在的教學標準，還能夠激發(fā)學生的學習興趣何樂而不為呢?就是一點需要老師在準備實驗的時需要花大量的時間。

　　其次就是學生管理的方面的問題。我想無論國內還是國外的學生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當一回事。這是我當前遇到的最大的問題。因此我必須對于一些不遵守紀律的同學予以嚴格管教。否則我們的教學效果總是不好的。

　　再者就是實驗器材的問題。當前學校的實驗室的器材非常的不足。因此我需要積極的進行申請，以補充實驗的器材，以方便學生進行實驗操作。

　　最后需要積極的發(fā)動學生進行積極的尋找各種實驗和學習的材料以供學生進行實驗探究。

4、大班科學活動教案《種子的旅行》含反思

　　活動目標

　　1.了解幾種常見的種子傳播方式。

　　2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備

　　1.收集各種種子供幼兒觀察。

　　2.《種子的旅行》PPT

　　3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹、榆樹、黃豆、油菜花種子等圖片。

　　活動過程

　　1.游戲“種子展覽會”，引導幼兒觀察種子外部形態(tài)，猜測、討論種子的傳播方式。

　　討論：這些種子都是什么植物的種子?它們長的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?

　　2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》，了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。

　　(1) 播放蒲公英旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒲公英種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?

　　游戲：小傘兵。

　　請幼兒做蒲公英種子，教師扮演風，風大飛的幅度大，風小飛的幅度小，風停種子落地找到了新家。

　　(2) 播放蒼耳旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒼耳種子是什么樣子的?(banzhuren.cn)它是怎么傳播的?

　　請幾個幼兒將蒼耳種子放到衣服頭發(fā)上試一試，直觀感知蒼耳種子外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

　　(3) 播放蓮子旅行的視頻資源，請幼兒說一說：為什么蓮子會隨著水流去旅行?

　　(4) 播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請幼兒說一說還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來傳播的?

　　游戲：彈射豆莢，請幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟后將豆子彈出。

　　小結：原來種子們有許多種傳播的方法，由于它們的外形不同、生長環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以借助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以借助太陽的暴曬，用自己的力量彈射出來去旅行。

　　3.游戲：考考你

　　出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請幼兒通過觀察種子的外部特征猜測它們的傳播方式。

　　4.觀看視頻《植物的生命脈動》，幼兒討論：種子為什么要去旅行?

　　引導幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

　　5.結束活動：我?guī)ХN子去旅行。

　　活動反思：

　　植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

5、大班建構游戲教案及教學反思《長城》

　　活動目標：

　　1、繼續(xù)學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。

　　2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)對小學生活的向往之情。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、參觀過小學，了解小學的主要設施;

　　2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

　　活動過程：

　　一、出示教學樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。

　　教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>，并增加教學樓的陽臺。

　　二、提出游戲要求。

　　1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。

　　2、要及時整理多余的建構材料。

　　三、幼兒分組建構，教師觀察指導。

　　1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。

　　2、觀察幼兒使用不同建構材料的不同方法。

　　四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

　　活動反思：

　　本次活動已是我們建構長城的第二次活動，在活動開始時第一環(huán)節(jié)我先預設了一個話題，進行引導幼兒經(jīng)驗的回憶，然后重點在培養(yǎng)他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗基礎所以對他們來說難度不算大。

6、大班語言活教案及教學反思《動物地球清潔工》

　　活動目標：

　　1、能夠理解故事內容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

　　2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。

　　3、了解動物與環(huán)境的依存關系，懂得愛護小動物也是保護環(huán)境的行為。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)

　　2、地球(哭與笑)的圖片。

　　3、《低碳貝貝》歌曲。

　　活動過程：

　　1、出示地球的圖片，創(chuàng)設地球公公招聘清潔工的情景。

　　師：小朋友，今天我給大家請來一位大家熟悉的客人，你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片) (地球公公。)

　　師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什么不同? (前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)

　　師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢? (過去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)

　　師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說說誰回來應聘地球清潔工呢? (大獅子，大老虎，小老鼠·······)

　　教師小結：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動物們都爭先恐后的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。 師：小朋友，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來招聘清潔工了嗎? (知道。)

　　師：為什么呢? (因為地球公公很臟，要找別的小動物來打掃。)

　　師：那么都有哪些小動物來應聘呢? (海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

　　師：那它們可以當哪里的清潔工? (海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)

　　師：嗯，小朋友們都很聰明，小動物的本領也很大。

　　教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。

　　3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。

　　師：小朋友們我們再回憶一遍故事。 (好。)

　　師：今天我們這里來了一位客人它是誰啊? (地球公公。)

　　師：它來干什么? (它來招聘地球清潔工。)

　　師：那都有誰來應聘了? (海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)

　　師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的? (海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)

　　師：那鯽魚呢? (鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)

　　師：鯽魚的本領這么大啊，那烏鴉呢? (烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)

　　師：還有蚯蚓呢? (蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)

　　師：小朋友們可真棒。

　　教師小結：在地球招聘會上小朋友了解到了這么多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那么小朋友呢?

　　4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。

　　師：小動物的本領那么大，那我們又怎么保護地球公公呢? (不亂扔垃圾。)

　　師：嗯，對。那你們喜歡小汽車嗎? (喜歡。)

　　師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎? (知道。)

　　師：那我們應該怎么做? (我們可以坐公交、騎自行車、走步······)

　　師：嗯，對，為了保護環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這么大，那我們要怎么保護他們? (我們要保護它們，不傷害它們。)

　　教師小結：保護小動物也能保護我們個環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。

　　5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去保護環(huán)境。

　　師：小動物和地球公公為了保護環(huán)境他們編了一首動聽的歌，現(xiàn)在我們一起來聽聽。

　　活動反思：

　　在這個活動中我利用兩次猜測，引導幼兒大膽想象，并能完整講述自己的見解。整個活動環(huán)節(jié)清晰，我與孩子的互動很好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清潔過程，知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的。(文章出自.快思教案網(wǎng))并能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌握比較少，所以我講述的較多，如果課前能讓家長引導孩子一起收集這方面的材料，活動中更能培養(yǎng)孩子的語言表達。而且在開始觀察地球的不同時，我過于的去引導幼兒觀察現(xiàn)在地球的臟卻忽視了孩子對其的觀察理解，如果我先讓幼兒去觀察并講述自己的理解，這樣我才能客觀的去看現(xiàn)在的地球公公。這樣活動會更有效。

7、大班安全活動教案及教學反思《壞人來了怎么辦》

　　活動目標：

　　1.了解發(fā)生危險時，所應采取的措施。

　　2.增強幼兒的自我保護能力和意識。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　活動前的經(jīng)驗準備。

　　活動過程：

　　1.開始部分：引入：小朋友們還記得上次有壞人來我們幼兒園嗎?(防暴演習活動)今天老師帶來了有關壞人的故事與小朋友分享。

　　(1)有一天，有陌生人要進入家里，可是爸爸媽媽都不在家，就只有一個小朋友，怎么辦?(幼兒自由回答老師引導)

　　(2)有一天，壞人突然闖進了幼兒園，拿著刀要挾我們，怎么辦?(幼兒自由回答老師引導)

　　2.基本部分：

　　(1)剛剛這樣對不對呢?如果小朋友遇到了這種情況怎么辦?

　　*教師總結：如果有陌生人敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門，并且要撥打110求救。

　　(2)如果有陌生人，壞人闖進幼兒園，我么要安靜得想辦法。不能就站在那哭，可以跑向人多的地方或者躲起來。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(在跑的時候東西掉了或者鞋掉了不能跑回去撿，躲的時候不出聲，并且躲到隱蔽的地方，如：床下，桌下，鋼琴下等。)可打電話求救(110)。

　　3.結束部分：

　　根據(jù)老師及幼兒的總結，請個別幼兒上前表演示范。(不對的及時糾正)。

　　活動反思：

　　本次活動聯(lián)系幼兒園的防暴演習活動進行開展并引入、小朋友們比較感興趣。在活動中幼兒也積極的與老師互動，效果較好。幼兒也初步掌握了遇到壞人應采取的措施，知道了遇到壞人應撥打電話110求救，并提高了幼兒的自我保護意識。

8、大班語言優(yōu)質課教案《小水滴旅行記》含反思

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

　　2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。

　　活動過程

　　1.提出旅行的問題，引出故事。

　　提問：你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?

　　2.利用教學掛圖或教師教學資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。

　　聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?

　　在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了?又變成了什么?

　　很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?

　　幾個小水滴抱成一團變成了什么?

　　3.游戲：小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。

　　教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河里。

　　教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變簩⒆约合胂蟪尚∷?，根?jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時的狀態(tài)。

　　4.啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

　　活動延伸：

　　1.可以請幼兒活動后觀看幼兒學習資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認識。

　　2.可以引導幼兒在科學區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。

　　活動反思：

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發(fā)孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。

9、大班語言活動教案《小水滴旅行》含反思

　　活動目標：

　　1.欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。

　　2.樂意參與小水滴游戲活動。

　　3.根據(jù)故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

　　活動過程：

　　一：開火車入場

　　幼兒隨音樂《開火車》入場

　　二：談話，引出活動內容

　　1. 師：坐火車旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答) 師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

　　2. 出示小水滴形象 師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個招呼吧!(小水滴你好) 師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法? 幼:自由回答

　　師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　三：教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

　　1. 講述故事

　　2. 師提問：a.小水滴的家在哪兒?

　　b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

　　C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d. 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

　　四：播放有聲課件，完整欣賞故事 師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

　　師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)

　　五：游戲

　　1. 角色表演游戲

　　a. 師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

　　b. 教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)

　　2. 操作游戲

　　師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎? 師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎?(好) 師:那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。<快思老師.教案網(wǎng)出處>在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了(幼兒自由貼，教師巡視指導)

　　六：結束 小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。

　　教學反思：

　　《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

　　所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

10、大班建構游戲教案及教學反思《造房子》

　　活動目標：

　　1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。

　　2、通過行走、運送和搭建，鍛煉幼兒負重行走和平衡能力。

　　3、游戲中，激發(fā)幼兒合作意識，培養(yǎng)勞動和運動興趣和經(jīng)驗。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木

　　2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。

　　3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。

　　4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

　　活動過程：

　　一、建筑工人，角色演繹

　　自編建筑工人兒歌，配合動作，演繹角色。

　　建筑工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴;

　　建筑工人的棉手套，厚實、安全，手上套;

　　建筑工人上班了，動動頭，一二一，一二一;

　　扛上工具走一走，一二一，一二一;

　　測試工具試一試，上上、下下、左左、右右;

　　一二一、一二一;

　　(兒歌可以根據(jù)動作的快慢，動作和速度進行調整)

　　二、生生合作，嘗試鋪路：

　　1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。

　　提出要求：選擇3種以上的材料，引導幼兒注意安全。

　　觀察要點：幼兒材料的選擇是否比較適合?

　　2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。

　　3、幼兒交流：你們是選擇什么材料?感覺是怎樣的?(教師根據(jù)實際及時提出建議)

　　4、幼兒調整自己鋪設的路(補充材料、小組間交換材料、調整擺放的順序)

　　5、以小組為單位互換體驗(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。

　　三、動作練習，運送材料：

　　1、自由結合，選擇需要的材料嘗試行走運送，強化安全意識。

　　觀察要點：

　　☆：是一個人單獨運送或兩人合作運送

　　☆：能否不弄臟自己的衣服

　　☆：行走方向有人走怎么辦

　　☆：每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚

　　☆：怎樣更換運送工具

　　2、幼兒交流：

　　你們用了哪些方法和工具運送建筑材料的?一次運了幾塊磚?

　　你受傷了嗎?怎么樣來避免受傷?

　　四、小組游戲，合作造房

　　1、提出要求，強調協(xié)商合作

　　2、小組商議，需要的材料和工具。

　　3、幼兒分工合作造房子。

　　指導要點：

　　(1)在規(guī)定的時間，選擇合適的運送工具，運送建筑材料和輔助材料，共同來建造漂亮的房子<快思老師.教案網(wǎng)出處>。

　　(2)隨時補充、調整建構材料

　　五、分享、欣賞：

　　1、組內分享，共同欣賞。

　　2、評獎：最佳合作獎(1名)、快樂參與獎(2名)最佳建筑獎(1名)

　　活動反思：

　　“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動。活動中結合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時，感受生活并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構材料。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很大的困惑。

11、大班體育游戲教案及教學反思《好玩的輪胎》

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽的探索輪胎的多種玩法，積極創(chuàng)新意識。

　　2、通過游戲練習走、跑、跳等基本技能，提高幼兒靈敏性與平橫感。

　　3、體驗自主游戲的快樂與他人友好合作的意識。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　輪胎若干個、平衡木、障礙物、繩子、小紅花、音樂等。

　　活動重點：

　　能探索出輪胎的玩法。

　　活動過程：

　　一、熱身活動準備：每個人找到一個輪胎，做熱身運動。

　　二、探索輪胎的玩法。

　　1、教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，請幼兒上來示范，引導幼兒相互學習，及時糾正幼兒的動作。

　　2、指導幼兒在和輪胎玩游戲時要注意自我保護。

　　三、闖關游戲

　　教師引導幼兒說出輪胎的玩法，把幼兒分成小組。

　　玩法一：(文章出自.快思教案網(wǎng))(開汽車)滾輪胎。單手或雙手滾輪胎，并能繞過障礙物。

　　玩法二：(過獨木橋)板凳上滾輪胎。幼兒人手一個輪胎，分成兩組。一個接著一個在板凳上滾輪胎。

　　玩法三：(小兔跳)跳輪胎。輪胎一個挨著一個平放在地上，幼兒從一個輪胎的中心跳到另一個輪胎的中心。

　　玩法四：過河(走輪胎)。

　　1、輪胎一個挨著一個平放在地上，幼兒踩著輪胎兩端走。

　　2、輪胎一個挨著一個平放在地上，兩個幼兒抱在一起踩著輪胎走。

　　四、(小小搬運工)運輪胎。將輪胎山運走(兩個人合作用繩子運輪胎)，運完小山森林尋寶成功拿到獎品(小紅花)。

　　五、放松活動，談話結束。

　　師：小朋友和輪胎做完游戲是不是很累啊?我們找一個輪胎坐下來休息一下。

　　師：今天小朋友想出了很多玩輪胎的方法，其實我們園里有許多的輪胎，只要小朋友動動腦筋還可以有更多有趣的玩法。滾動我們的輪胎我們回家吧!

　　活動反思：

　　本節(jié)課主要引導孩子能探索出輪胎的玩法，在這一活動中孩子的活動興趣比較高，而且還能探索出許多新的玩法。由于缺少經(jīng)驗所以在上課時忽略了一些細節(jié)的問題，在踩輪胎合作抱著走時由于游戲規(guī)則講得不夠詳細導致孩子不能很好的進行游戲。通過這次的體育活動讓我學到了如何去設計一節(jié)情景式的體育課。在今后的體育課中我將繼續(xù)運用情景式來設計體育活動，讓孩子更好的參加活動。

12、大班語言活動教案及教學反思《四季媽媽的四個娃娃》

　　活動目標：

　　1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。

　　2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重、難點：

　　幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

　　活動準備：

　　1、四個娃娃、掛圖。

　　2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

　　經(jīng)驗準備：初步了解與四季相關的知識，收集相關的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

　　2、師：那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)

　　3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。

　　二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。

　　1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。

　　師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

　　《四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩?！薄?/p>

　　第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

　　師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)

　　《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙∨笥芽匆姶禾焱尥?，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。 》

　　第二段，師：剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)

　　師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風、春雨)

　　師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)

　　師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)

　　師：綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)

　　師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

　　《夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道。我們知道他回家去了?！薄?/p>

　　第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)

　　師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)

　　師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

　　師：是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)

　　師：為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

　　師：找了哪些地方?(池塘)

　　師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

　　師：樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)

　　師：小朋友們怎么樣?(熱得好難受)

　　師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。》

　　第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?

　　師：秋天娃娃來到果園，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)

　　師：他又來到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

　　師：秋風一吹，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞 )

　　師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風)大家感覺怎么樣?(好涼快呀)

　　春、夏、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年?！?/p>

　　第五段，師：誰在家等不及了?(冬天娃娃)

　　師：那他的好朋友是誰呀?(北風爺爺和雪爺爺)

　　師：它們是怎么過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)

　　《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》

　　第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了?(春娃娃)

　　2、師進行小結：這個故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!.快思.教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的)

　　3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

　　師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

　　三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

　　1、運用游戲強調四季的順序：

　　師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

　　運用小游戲的方式進行教學。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。

　　2、引導幼兒自己講述四季的特征：

　　師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節(jié);

　　師：那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個炎熱的季節(jié);

　　師：秋天呢?(幼兒講述)——小結：秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節(jié);

　　師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結： 冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。

　　師小結：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。

　　3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特征的理解。

　　四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。

　　游戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特征，你來說是哪個娃娃(強調舉手回答)獎勵四季娃娃

　　“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。”(春娃娃)

　　“北風呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去?！?冬娃娃)

　　“天氣好熱呀，我要吃雪糕?！?夏娃娃)

　　“小樹葉都發(fā)黃了，風一吹樹葉就像是跳舞一樣?！?秋娃娃)

　　“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

　　師小結：每個季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細的觀察，找到這些美麗。

　　四、延伸活動：尋找春天。

　　師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個任務需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。

　　附：故事

　　故事：四季媽媽的四個娃娃

　　四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩?！?/p>

　　春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了。”小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。

　　夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了?！?/p>

　　四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀。”秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。

　　冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。

　　過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

　　活動反思

　　活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

　　結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識，我給幼兒設計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季的特征。

　　從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽，了解內容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學習，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的，通過這次認真地學習小朋友都對于這個內容有了更加多的了解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　但是還是存在著一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導幼兒多多描述四季。

13、大班語言活動教案及教學反思《我的幸運一天》

　　活動目標：

　　1、初步理解故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　PPT、繪本書、電子書

　　活動過程：

　　一、猜謎導入

　　T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動物?今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動物呢?(引導幼兒觀察狐貍的表情)當小豬遇上狡猾的狐貍時又會發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進這本繪本書《我的幸運一天》

　　二、揭示書名

　　(出示標題)T：什么是“幸運”呢?有時上街去買彩票，結果買的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經(jīng)常會發(fā)生的哦!你們遇到過幸運的事情嗎?是什么事呢?

　　當小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜測)今天到底是誰的幸運一天呢?我們一起去森林里看看。

　　三、觀看圖書，理解故事

　　T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林里有一座房子的時候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。

　　(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學習呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢?我們再來看看，在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

　　T：(出示4)狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當小豬看到來開門的是狐貍的時候，它的表情怎么樣?請你們學學害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動作邊學對話)那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會怎么想?怎么做呢?

　　T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內容)看到這里，你覺得這是誰的幸運一天呢?這真是狐貍的幸運一天，可是結果真的會這樣嗎?

　　T：小豬知道掙扎也沒有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結)你們覺得狐貍會答應嗎?為什么呢?

　　T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學學狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話)

　　T：“這真是一個舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過了。那接下來，小豬還會這么幸運嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請幼兒討論，師用繪本中的話小結)這次小豬又幸運的躲過了。

　　T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧。可是狐貍的計劃能成功嗎?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么? 這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結)最終，小豬又幸運的躲過了。

　　T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們，這兩張照片說明了什么?你看，連經(jīng)常做運動，身體強壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣?我們一起來學學狐貍給小豬按摩的樣子。

　　小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

　　T：(出示26)你覺得最后是誰的幸運一天呢?為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準備這些東西呢?師小結

　　T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了!

　　四、總結

　　T：你們覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦?(教師可以結合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結)

　　活動反思：

　　這節(jié)活動整個流程結束時間有點超時，課后我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節(jié)約了時間。(文.章出自快思教.案網(wǎng))講到小豬誤闖進狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

14、大班科學活動教案反思《不一樣的小豆芽》

　　活動目標：

　　1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)，了解植物生長的向光性。

　　2.學習根據(jù)問題猜測原因，培養(yǎng)幼兒勤觀察，愛動腦思考的學習態(tài)度。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備： 按照幼兒用書上的方式種植豆芽。

　　材料準備： 幼兒用書，每人一個小紙盒，1把剪刀。

　　活動過程：

　　一、引出課題。教師出示豆芽：“小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場買來的，請小朋友記住它的樣子，等會兒老師要提問。”

　　二、組織教學

　　1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。

　　教師：

　　(1)上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎?都有哪些變化?(大小、顏色、硬度)。

　　(2)后來我們將豆子種在哪里了?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。

　　2、引導幼兒討論豆子不一樣的生長情況。

　　(1)教師：現(xiàn)在豆子長成什么樣子?讓我們一起來看看吧!豆子都發(fā)芽，長高了嗎?它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎?

　　(2)教師鼓勵幼兒猜測原因。 教師：想一想我們的種植方法一樣嗎?怎么不一樣?

　　3、教師總結：

　　教師：原來植物是需要陽光的。因為我們將中間的豆芽全部蓋在了一個小盒內，它見不到陽光，進行不了光合作用，所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的，哪里有陽光它就往哪里生長，所以當我們將盒子的口向旁邊(或向上)開時，葉子就會向著有陽光的地方往旁邊(或向上)生長。

　　4、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗，進行驗證觀察。

　　(1)教師：這里有一個紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個方向長。然后動腦筋改造紙盒。

　　(2)幼兒思考并動手改造紙盒。

　　(3)教師在盒內鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽。

　　活動反思：

　　1、我在組織幼兒觀看植物生長時，充分表現(xiàn)了學生的主動學習的積極性。

　　2、在教育教學中，我作為引導者去引導幼兒幼兒學習而不是去包辦。

　　3、在活動中，我運用了符合幼兒實際年齡的教學方法進行教育教學，針對個別幼兒進行個別教育。

　　4、不足的是，在動手操作環(huán)節(jié)，我準備的操作材料有些不好操作，影響了操作時間。

15、大班數(shù)學活動教案及教學反思《有趣的單、雙數(shù)》

　　活動目標

　　1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1、布置游戲場地。

　　(1)彤彤電影院的大牌子

　　(2)四排小椅子

　　2、材料：

　　(1)數(shù)字卡1——10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。獎勵牌若干。

　　(2)分別1——10只不同的小動物。

　　(3)座位排號： 1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號(排是紅色，號是藍色。)

　　(4)大電影票、小電影票上面印著幾排幾號，號數(shù)同座位排號一樣。

　　(5)雪花片若干。

　　(6)音樂《找朋友》，《晶碼戰(zhàn)士》視頻。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲：找朋友 讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。(教師強調一個人只好找一個好朋友)

　　二、認識單數(shù)、雙數(shù)(出示黑板如圖)

　　1、黑板上有什么?每一行有幾只小動物，誰會用數(shù)字 來表示(請幼兒放上相應的數(shù)字)。

　　2、小動物要出去散步了，我們讓每行的小動物兩個兩個 手拉手，排好隊，(教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10)

　　3、看看哪些數(shù)兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數(shù)兩個兩個配對后沒有單的?兩兩配對后，有一個單的就叫單數(shù)，兩兩配對后，沒有單的就叫雙數(shù)。

　　三、幼兒操作

　　1、擺雪花片：教師出題如：請你擺出5。(幼兒就擺出5塊雪花片)，請給這5塊雪花片兩個兩個手拉手排隊。排好之后，看一看，它們排出來的隊伍是怎樣的，這個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，你是怎么看出來的?

　　2、同上方法出示數(shù)字8。

　　四、鞏固單雙數(shù)――游戲“抱雙，躲單” 游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。

　　五、介紹電影票的作用。

　　1、師：看電影要買什么?“電影票”幼兒回答。

　　(教師出示大電影票。)

　　2、出示小電影票。

　　師：貝貝電影院的電影票上有什么?(個別幼兒說：2排6號。這時，還有很多小朋友不認識排和號的漢字，教師強調的指讀。)

　　3、師：這2排6號有什么用?(有幼兒答：好找座位。)

　　4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(排是紅色的，號是藍色的。這為不識字的幼兒降低了難度。)

　　5、教師小結：對了，我們看電影院的時候要按小電影票上的號碼對號入座。

　　六、看電影《晶碼戰(zhàn)士》。

　　1、教師發(fā)電影票并交代要求：

　　小朋友們拿好電影票，并仔細看一看你的電影票號是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)座位，雙數(shù)的去雙數(shù)座位，如果做錯了位置，檢票員會把你請出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個幼兒兩張電影票邀請一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>教師引導幼兒請客人看電影時你應該說什么?表情怎么樣?

　　2、幼兒實踐。

　　幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰(zhàn)士》的動畫片。

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數(shù)學活動《認識單、雙數(shù)》，活動的重點主要是通過小動物磁鐵的兩兩排隊，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。 教學環(huán)節(jié)設計合理,符合幼兒的認知水平.在感知操作環(huán)節(jié)中,通過動手動腦,幼兒能自己總結歸納出1~10的單雙數(shù).培養(yǎng)了幼兒不斷探究知識的 欲望.整個教學活動以學生為主體,在活動中感知數(shù)學,在操作中理解數(shù)學,在游戲中增加了幼兒學習數(shù)學的興趣.整堂課下來，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺也還不錯。 沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

16、大班科學游戲教案《小水滴放大鏡》含反思

　　活動目標：

　　1.通過動手在操作，描述不同大小形狀的鑰匙孔放大效果的異同。

　　2.在觀察水滴放大鏡放大物品的過程中，體驗放大鏡的神奇作用。

　　3.能正確說出運用放大鏡的物品。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　不同鑰匙孔的鑰匙 紙杯 保鮮膜 皮筋 水

　　活動過程：

　　1.小實驗引出主題，激發(fā)孩子們探索的興趣

　　①　用滴管滴一滴小水珠在保鮮膜上，看看它是什么形狀的?

　　②　輕輕的平端起薄膜，通過水滴看看書上的字有什么變化?

　　2.感受不同鑰匙孔放大的效果，進一步的加深理解

　?、佟蕚鋷讉€不同鑰匙孔的鑰匙。

　?、凇∮玫喂芙o鑰匙孔滴水。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))在距離畫面2厘米的高度觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結：不同大小形狀的鑰匙孔放大效果一樣嗎?試著將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　3.通過小制作，總結出放大鏡的基本原理

　?、佟?在紙杯的側面剪一個小窗口。

　　②　將保鮮膜用皮筋固定在杯口。

　　③　將水輕輕的倒在保鮮膜上。

　?、堋≌乙粡埾矚g的圖片，從窗口放入杯中，從上面看一看，圖案有變化嗎?

　　活動延伸

　　1) 你知道放大鏡的種類有哪些嗎?(珠寶放大鏡 老花鏡 望遠鏡 昆蟲觀察鏡 顯微鏡 驗鈔放大鏡)

　　2) 想一想，還有那些東西可以做放大鏡呢?自己動手試一試吧!

　　科學樂園

　　生活中很多的東西非常的小，需要放大鏡的幫助才能看清楚。放大鏡是凸透鏡，通過光的聚焦能當打物體的影像。小水滴的形狀和凸透鏡的特征相似：中間厚周邊薄，所以，特也可以起到放大的作用。

　　活動反思：

　　活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關系,結合生活經(jīng)驗,感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關注生活中各種小工具的欲望。

17、大班科學優(yōu)質課教案《小水滴的旅行》含反思

　　活動目標：

　　1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

　　2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

　　3、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

　　2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件;小水滴寶寶圖片;白紙，彩筆人手一份。

　　活動重難點：

　　重點是理解故事內容，感受水的變化過程。

　　難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。

　　活動過程：

　　一、談話，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀?" "十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢?"

　　二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。

　　1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

　　(1)、幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么?小水滴變成了是什么?它怎么變成水蒸氣的?"

　　(2)、幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么?落到北極后它又變成了什么?"

　　(3)、幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."從哪里可以看出這是北極?"

　　(4)、幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么?"

　　(5)、幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里?對媽媽說了什么?"

　　2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。

　　(1)、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。

　　(2)幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么?"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云(水蒸氣)、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀!

　　三、幼兒相互講講故事。

　　四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎?

　　1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。

　　2、展示作品，并簡單介紹。

　　3、老師評價幼兒作品。

　　活動反思：

　　剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。

18、大班科學教案《小水滴旅行記》含反思

　　活動目標：

　　1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的變化。

　　2、知道雨與人們生活的關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。

　　2、課件《小水滴旅行記》。

　　3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關系的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導入活動。

　　1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會發(fā)生哪些有趣的事呢?(想)

　　2、出示下雨的圖片。哇，下雨了!我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢?

　　3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、實驗演示，幼兒觀察操作過程。

　　1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，并說說發(fā)現(xiàn)了什么變化。(水變成了水蒸汽)

　　教師提問：你在哪里看見過水蒸發(fā)的想象?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

　　2、繼續(xù)試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。

　　得出實驗結果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。

　　3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成原因及過程。

　　教師小結：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

　　三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環(huán)過程。

　　小結：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。

　　四、了解雨與人們生活的關系。

　　播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性。

　　教師小結：

　　1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

　　2、雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹造林。

　　3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

　　4、下雨利于水庫蓄水, 可以補充地下水，可以補充河流水量利于發(fā)電和航運。

　　5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。

　　6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質，凈化環(huán)境。

　　7、 雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。

　　活動反思：

　　剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。

19、大班教案《小水滴旅行記》含反思

活動目標：

　　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。

　　2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的順序。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

　　1、畫筆、紙、圖片

　　2、課件《小水滴旅行》

活動過程：

　　一、導出主題活動

　　1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行?小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

　　二、播放課件并總結

　　1、提問：小水滴在旅行中去了哪里?怎么變化了?

　　追問：它是怎么變成水蒸氣的?它請?zhí)柟珟土耸裁疵?

　　小結：太陽公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

　　2、提問：小水滴又去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

　　小結：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。

　　3、提問：小水滴最后去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

　　4、小結：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點落入了大海。

　　三、幼兒記錄

　　1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎?請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

　　2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?

　　四、完整欣賞一遍故事

　　師總結：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會到了小河里。

活動反思：

　　整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結;此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

20、中班語言教案《小水滴旅行記》含反思

活動目標：

　　1.理解故事內容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

　　2. 根據(jù)故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　3. 在參與小水滴旅行的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

　　活動難點：

　　根據(jù)故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動準備：

　　1.課件《小水滴旅行記》

　　2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》

活動過程：

　　一、開始部分：談話，引出活動內容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?

　　(老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

　　師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?

　　幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：聽故事，理解故事內容教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

　　1. 講述故事師提問：

　　a小水滴的家在哪兒?

　　b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

　　c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

　　2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

　　b 教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?

　　師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導)三、結束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

　　(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。

教學反思：

　　《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。

　　在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

　　作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

　　從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善于創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變"要我學"為"我要學"。

21、大班科學公開課教案教學反思《有趣的0》

　　設計意圖

　　根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，引導幼兒感知和體會生活中很多地方都會用到數(shù)，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)字的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。引導幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。根據(jù)大班幼兒年齡的特點，設計了這節(jié)數(shù)學活動。

　　活動目標

　　1、引導幼兒認識數(shù)字“0”，感知“0”的意義。

　　2、引導幼兒能準確將數(shù)字0-9與相應的量進行對應。

　　3、引導幼兒充分認識到數(shù)字和生活息息相關。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　重點難點

　　活動重點：幼兒認識數(shù)字“0”，感知“0”的意義

　　活動難點：幼兒能準確將數(shù)字0-9與相應的量進行對應。

　　活動準備

　　教具：三個奶粉罐子、兩個木球、八片雪花片

　　學具：學具“紅色圓片”、“數(shù)字卡片”、操作盤若干 、圖片三張

　　活動過程

　　1、導入：游戲“搖罐子”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師出示三個奶粉罐子，請一位幼兒上來搖一搖三個奶粉罐子有什么不同，幼兒感知后打開奶粉罐子看看里面有什么，為什么不同。引導幼兒可以用數(shù)字表示奶粉罐子里面的東西。2個木球可以用數(shù)字2來表示，8個雪花片可以用數(shù)字8來表示，空的罐子表示什么都“沒有”，可以用數(shù)字“0”來表示。

　　教師總結：“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。

　　2、引導幼兒將數(shù)字與相應的量進行一一對應。

　　教師引導幼兒操作學具，按照0-9的順序在數(shù)字的下方擺上相應的紅色圓片。幼兒在操作的過程中，邊操作教師邊將操作的幼兒照片拍下來，引導幼兒說一說自己是怎么擺的，再將老師擺放的圖片展示給幼兒。引導幼兒觀察，數(shù)字“0”的下面一個紅色圓片也沒有。和幼兒一起鞏固，“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。

　　3、引導幼兒感知生活中的“0”。

　　引導幼兒說一說在生活中，還在什么地方看到過數(shù)字“0”。

　　教師出示圖片(溫度計)，引導幼兒找找溫度計中的“0”在哪里(在溫度計的中間)，并提問幼兒是什么意思。教師總結：溫度計的溫度在“0”的下方，天氣會變得很冷，水會結冰。如果溫度慢慢上升到“0”的位置以上，天氣會越來越暖，結的冰會慢慢融化成水。教師繼續(xù)出示圖片(尺子)，引導幼兒尋找尺子中“0”的位置，提問幼兒這里的“0”表示什么意思。教師總結：我們用尺子量東西的時候從“0”開始測量，所以這里的“0”表示起點的意思。

　　教師繼續(xù)出示圖片(電話)，引導幼兒尋找“0”，并問小朋友們有沒有小朋友知道這里的“0”表示什么意思。教師總結：電話里的“0”表示一個電話號碼。

　　教師總結：引導幼兒和教師一起鞏固今天在活動中學習到數(shù)字寶寶“0”的本領，不僅可以表示“沒有”，還可以表示號碼，表示起點，和表示溫度計的界限等等。告訴幼兒數(shù)字寶寶“0”還有很多很多本領，讓幼兒關注身邊的“0”。

　　4、結束：游戲“0”的舞蹈。

　　引導幼兒用身體的各個部分或者和小朋友們一起做出“0”的形狀。教師和幼兒一起做一個大大的“0”結束活動。

　　5、活動延伸：幼兒回到家里和家長一起找一找生活中遇到的“0”，學習“0”表示的不同的意義并與小朋友們進行分享。

　　活動總結

　　活動時，幼兒能夠根據(jù)生活當中的不同物品找準數(shù)字“0”，比如空調的溫度等等。在最后的游戲過程中，幼兒能根據(jù)自己的想象做出像“0”的肢體動作，這節(jié)活動可以將數(shù)字和生活聯(lián)系起來，并且幼兒真正認識到了“0”明白了“0”的不同含義。

22、大班主題科學教案：小水滴旅行記動畫反思

　　活動目標：

　　1、嘗試運用多種信息采集方式，了解水的不同形態(tài)及變化。

　　2、對科學探索活動感興趣，并愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：PPT、有溫水的熱水壺、量杯、冰塊、書、錄音筆、電腦、示意圖

　　活動過程：

　　一、說說生活中的水

　　1、出現(xiàn)不同水的圖片

　　提問：你看到了什么?所有圖片中都出現(xiàn)了一樣相同的東西，那是什么?(水)

　　2、除了這些地方有水，你還在什么地方看到過水?

　　小結：原來我們生活中到處都是水，而且這些水都是流動的，除了流動的水，生活中還有其它樣子的水呢，今天老師給你們準備了不同的尋找方法，有小實驗、看圖書、看視頻，每一個小朋友選一種方法找一找水還有什么樣子，待會兒來告訴大家。

　　二、找找不同樣子的水

　　1、水蒸氣(小實驗、視頻)

　　提醒幼兒講清楚：你用的是什么方法找水的其他樣子(小實驗)，找到了水的什么樣子啦? (水蒸氣)

　　水蒸氣在哪呀，快告訴小朋友(水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣)

　　想想水怎么會變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會變成水蒸氣)

　　小結：原來把水加熱就會變成水蒸氣。(出示示意圖，講清楚箭頭的意思)

　　這是什么呀?箭頭是什么意思呢?(告訴我們從這邊到那邊)那這

　　里箭頭是紅色的代表什么意思呢?(熱)

　　還有誰和他一樣也找到了水蒸氣? 你在哪里找到的?(視頻)那視頻告訴你還有哪里有水蒸氣了嗎?(廚房，浴室，窗玻璃……)你平時還在哪里見到過水蒸氣嗎?

　　小結：原來我們生活中有這么多地方都有水蒸氣，這些水蒸氣都是水加熱形成的。

　　2、冰(小實驗、書)

　　除了水蒸氣，還有什么樣子的水呢?誰來介紹一下。(冰)

　　找到了冰，冰是水嗎?

　　冰怎么會是水呢?它們長得不一樣呀?

　　小結：水是流動的是液體，冰是一塊一塊的是固體。

　　鼓勵幼兒說出冰變水的過程：通過小實驗，你發(fā)現(xiàn)冰怎么會變成水的嗎?(用手握)小朋友還有什么方法能使冰變成水嗎?

　　小結：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用……，原來冰也是水，是水的另一種樣子，只要把冰塊加熱就能變成水。誰能像剛剛一樣用示意圖來表示冰變成水的過程呢?(請幼兒擺放示意圖：冰——水)

　　還有誰也發(fā)現(xiàn)冰的嗎?你在哪里發(fā)現(xiàn)冰的?(書)你在書上發(fā)現(xiàn)冰的什么秘密呀?(水怎么變成冰：放進冰箱)猜一猜還有什么情況水也會變成冰或者你還在哪里看到過水冰成冰?(冬天)

　　小結：其實只要當水在溫度降到很低很低，在0度的時候就會結成冰。原來水遇冷就變成冰了。(請幼兒擺放示意圖：水——冰)

　　3、水的循環(huán)(故事)

　　我們一起來再看一個好聽的故事《水娃娃漫游記》，來看一看水除了我們剛剛看到的，還有其他的樣子嗎。

　　幼兒合作操作循環(huán)圖

　　你有沒有發(fā)現(xiàn)它是怎么漫游的呢?它的變化過程是怎么樣的呢?接下來就請四個小朋友為一組去討論水娃娃是怎么漫游的，然后用示意圖的方法記錄下來，待會兒我們再一起來討論。

　　小結：生活中有許多的循環(huán)，四季是循環(huán)的，星期是循環(huán)的，月份也是循環(huán)的，現(xiàn)在我們又知道了新的本領，水也可以循環(huán)。

　　三、延伸

　　1、今天這些本領都不是楊老師教的，是你們自己發(fā)現(xiàn)的，你們今天就像一個小學生在學本領一樣的，自己通過做實驗或者查資料就找到了那么多的本領。

　　2、我們平時還有什么方法來學本領嗎?

　　3、我們回去以后一起再用你們剛剛說的這些方法找找水還有些什么秘密好嗎?

　　活動反思：

　　《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。

　　活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。

　　我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。

23、幼兒園大班科學活動教案《蟲蟲奇遇記》反思

　　活動目標

　　1、能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲子的特征和生活環(huán)境。

　　2、在探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　活動重點：能細致觀察蟲子的外形特征。

　　活動難點：能用適宜的方法找到蟲子的生存環(huán)境。

　　活動準備

　　物質：放大鏡、收集盒、木棍等工具;相機、紙筆。

　　場地：幼兒園門口易發(fā)現(xiàn)蟲子的寬闊、安全的場地。

　　活動過程

　　一、激發(fā)幼兒尋找蟲子的興趣

　　1、師：中山公園是誰的家?中山公園里有蟲子嗎?你猜猜哪里會有蟲子?

　　2、師：尋找蟲子需要哪些工具?

　　3、師：尋找蟲子需要注意哪些?

　　二、外出尋找蟲子

　　1、尋找蟲子時，仔細觀察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，小心地將蟲子放到收集盒里。或者發(fā)現(xiàn)蟲子后拍照或者用紙筆記錄。

　　2、提醒幼兒注意安全。

　　3、支持幼兒自發(fā)的觀察蟲子，對其每一個發(fā)現(xiàn)表示贊賞。

　　三、分享梳理

　　1、幼兒介紹自己尋找到的蟲子及發(fā)現(xiàn)地點和周圍環(huán)境。

　　2、引導幼兒通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金龜子特征。

　　3、歸納總結昆蟲(螞蟻、金龜子)特征：身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等。

　　四、引導幼兒利用更多資源尋找答案。

　　五、放生

　　知道每種動物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護動物的情感。將捕捉回來的蟲子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。

　　活動總結

　　尋找蟲子時，孩子們仔細觀察蟲子的外形特征和蟲子的生存環(huán)境，小心地將蟲子放到收集盒里。或者發(fā)現(xiàn)蟲子后拍照或者用紙筆記錄。孩子們通過師生交流、生生交流逐漸找到了尋找蟲子的方法，并能選擇適宜的工具去找蟲子。孩子們用小鏟子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大鏡在樹干觀察到了螞蟻、用木棍在草叢間找到了金龜子等蟲子。教師支持幼兒自發(fā)的觀察蟲子，對其每一個發(fā)現(xiàn)表示贊賞。

　　在幼兒觀察的過程中引導它們關注昆蟲的外部特征和生活習性，在與同伴的分享交流中，一起梳理出昆蟲的分類，并嘗試用多種方式進行大膽表現(xiàn)，表達自己對科學活動的發(fā)現(xiàn)和理解，同時教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的多面性，比如：蝸牛在田地里會以植物的根莖葉為食物，破壞生態(tài)環(huán)境，但是蝸牛身體分泌的粘液又含有極其豐富的美容物質，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在環(huán)境狹窄的花盆內，會破壞植物的根莖等。

　　孩子們通過多種方式多種途徑收獲了許多關于昆蟲的奇妙見聞和寶貴的知識，有的是通過同伴間的資源共享，有的是通過查閱網(wǎng)絡資料，有的是通過在科技館收獲到的知識匯總。孩子們知道了獲取知識的途徑是多種多樣的，他們并將這些本領運用在了日常的生活中，當孩子們急于知道一件事的答案時，都具備了解決問題的能力。后續(xù)我們還會將孩子們關于昆蟲引發(fā)出來的新問題進行梳理和歸納。

　　知道每種動物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護動物的情感。將捕捉回來的蟲子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。產(chǎn)生關愛生命、熱愛自然的情緒情感。知道所有的一切都在循環(huán)反復周而復始的生存，并發(fā)現(xiàn)了生命的奇妙。孩子們對大自然的神奇驚嘆不已，萌發(fā)了他們對生命的喜愛和感恩。

24、幼兒園大班寓言教案及教學反思《小花籽找快樂》活動設計方案

　　活動名稱：故事 《小花籽找快樂》

　　年齡段：大班

　　活動領域：語言

　　設計思路：根據(jù)《剛要》指出：語言是給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極回應的環(huán)境。

　　活動目標：

　　1、孩子能感受故事的趣味性，體驗故事中“幫助別人，自己才會快樂”的道理。

　　2、理解故事內容，大膽想象，能用自己的語言表述自己的意思。

　　3、通過角色扮演，讓孩子體驗故事人物的快樂感受。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　物質準備：故事圖片、頭飾、字卡、背景音樂

　　經(jīng)驗準備：孩子們“尋找快樂”的快樂分享

　　活動過程

　　一：導入

　　播放歡快的音樂進活動室，讓孩子們感受課前的歡快氣氛，并提問：什么是快樂?

　　二：進行

　　1、利用故事圖片、字卡講述故事的前半部分。

　　2、通過提問，與幼兒一起復述故事的前半部分。

　　3、角色扮演故事前半部分，讓孩子體驗故事的趣味性，掌握故事角色的對話，激發(fā)孩子的表演興趣。

　　4、討論：如何幫助小花籽找快樂?

　　5、講述故事的后半部分

　　6、引導幼兒完整復述故事，并請個別幼兒復述故事。

　　三：快樂結束

　　活動反思：

　　本次活動通過角色扮演法，讓孩子在參與的同時，既掌握了故事的內容，又提高了孩子的積極性。大部分幼兒能完整的復述故事，加強了語言表達能力。不足的地方是，孩子理解“幫助別人，自己才會快樂”的道理不夠，希望通過課后延伸幼兒能有進一步的體會。

25、大班健康活動教案及教學反思：《地震了 怎么辦》

　　大班健康活動：《地震了 怎么辦》

　　一、活動目標：

　　1、了解地震給人們生活帶來的危害，學習地震時安全自救的常識。

　　2、培養(yǎng)安全和自救的意識。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　6、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　7、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　二、活動準備：

　　地震錄像片。

　　三、活動過程：

　　(一)導入，讓幼兒觀看地震錄像，引出活動主題。

　　1、教師：鐘老師今天帶來了一段視頻，我們一起來看一看。

　　2、教師：剛才我們看到的畫面，你們知道是發(fā)生了什么事嗎?(地震)

　　3、教師：你從哪些方面看出是地震?(教師引導幼兒從房屋破壞、地面裂開、人員傷亡等方面進行描述。)

　　教師小結：視頻里面的地面劇烈的搖晃，移動，房屋一間一間的倒塌，人們紛紛竄逃，哭聲喊聲連成了一片。

　　(二)引導幼兒理解地震的含義。

　　教師：你們知道為什么叫地震嗎?(因為地震指的是劇烈的地殼運動，使地面迅速發(fā)生顫動。)你知道地震是怎么產(chǎn)生的呢?你知道嗎?

　　教師小結：我們人類是生活在地球的表現(xiàn)叫地殼，地殼不是靜止不動的，他像一個頑皮的孩子總是不停的運動，為什么我們感覺不到地殼在運動呢?那是因為他運動的慢，如果他運動力氣過大、過猛，地殼上的巖層就經(jīng)受不住里的沖擊發(fā)生斷裂，于是出現(xiàn)了地震!

　　(三)結合掛圖，了解地震所造成的危害。

　　1、教師：你們遇到過地震嗎?你在哪里見過地震。

　　教師小結：我們這里沒有發(fā)生過地震，但是在其他地方發(fā)生過大地震比如我們中國唐山市在1976年發(fā)生過7.8級大地震，2008年在汶川縣發(fā)生了8級大地震，2010年玉樹發(fā)生了7.1級地震!在國外也經(jīng)常發(fā)生地震，比如前段時間發(fā)生在日本的`震驚全世界的9級大地震!

　　2、教師：地震時有什么景象，會給我們的生活帶來哪些危害!(老師結合圖片講述)老師這里收集了一些地震后的圖片我們一起來看一看!　　教師小結：地震了，會摧毀了所有的房屋，地震還造成了山體滑坡; 造成了橋梁中斷;壓死壓傷了許多人;許許多多的人失去了親人，無家可歸，也有許許多多的小朋友成了孤兒!

　　(四)引導幼兒學習自救的方法!

　　1、教師：地震是分等級的，當大地震時地面、房屋明顯的搖晃，不要多久就會山崩地裂!如果是小地震的話，我們就會感覺有一點點的震感，一般不會威脅到人們的生命財產(chǎn)安全!如果我們這里發(fā)生地震了，你們會怎么做呢?

　　教師小結：當發(fā)生大地震時，能跑就跑，“跑”是在地震發(fā)生初時，而且一定要跑到空曠的地方，四周不要有廣告牌、電線桿等東西，以免倒下來時被砸到，跑的時候一定要抱著頭，保護好頭部。要是在短時間內跑不了，來不及跑了呢?那就“躲”，一定要躲在家中最小的房間里，如衛(wèi)生間，廚房，結實的桌子下、床下等，切斷電源、關掉煤氣，等到地震過后及時撤離。

　　2、教師：地震真是可怕的自然災害!其實地震是可以預測的!

　　教師小結：像前段時間發(fā)生的日本的9級大地震，日本的科學家們就預測出來了，他們知道在幾月幾日在什么地方會發(fā)生地震，所以他們作好了充分的準備!大大的減弱了人員傷亡!而發(fā)生在我們中國的那幾次地震呢!我們國就沒有檢測出來!這可能是因為我們國家的科學還沒有日本那么發(fā)達!所以孩子們要從小熱愛科學，認真的學本領，長大以后為我們的國家做貢獻!

　　3、教師：如果是我們幼兒園發(fā)生地震我們該怎么辦呢?

　　教師小結：如果是我們幼兒園發(fā)生了地震，在初步震動的時候，我們迅速抱著頭有順序的的排著隊伍，跑到下面操場的空地上去!跑的時候一定不能推，不能擠，沿著樓梯迅速的往樓下跑去。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;并用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點，活動中我設計了一個小故事，讓幼兒邊聽邊想，森林里的小動物用的是什么方法逃生的。并讓幼兒幼兒討論小動物誰做的對，誰做的錯，再觀察圖片，直觀了解地震的危害。讓孩子在聽一聽、看一看、說一說的活動中構建地震自救的基本常識，提高他們的自我保護能力。

26、大班科學活動教案與教學反思：神奇地擁抱

　　設計背景

　　《幼兒園教育指導綱要》強調：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，我班的孩子都喜歡美麗的顏色，有好幾個孩子還問：老師，我們生活中怎么有這么多顏色?多彩的顏色是怎么變出來的?孩子們都很疑惑。面對張張尋求真理的面孔，我們學習了美國作家李歐李奧尼的文學作品《小藍和小黃》。這個故事淋漓盡致地講述了顏色大家庭中的愛與顏色之間的融合變色。小朋友們喜歡這個故事，喜歡顏色，更喜歡探索顏色間的奧秘，于是我選擇了顏色大家庭《神奇地擁抱》這個主題的活動。

　　活動目標

　　一、認知目標：

　　1、理解故事內容，感受故事中的愛意。

　　2、了解兩色相混會變色的現(xiàn)象。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　二、技能目標：

　　大膽操作各種材料，玩變色游戲，愿意講述自己的想法。

　　三、情感目標：

　　能愉快的參加動手操作探索活動，體驗變色的快樂。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒了解兩色相混會變色的現(xiàn)象。

　　教學難點：幼兒操作各種材料，玩變色游戲，講述自己的想法。

　　活動準備

　　1、《小藍和小黃》TV、PPT

　　2、桃紅、藍、黃色水、注射器、瓶子、帕子若干

　　3、桃紅、黃、藍顏色幻燈片若干

　　4、桃紅、黃、藍手偶

　　活動過程

　　一、(開始環(huán)節(jié))擁抱進入課題

　　今天我們班來了許多客人老師，我們給他們打個招呼吧。老師們還要和小朋友們交朋友，你們高興嗎?好朋友高興地在一起用什么動作表示。(擁抱)我們和自己的好朋友抱一抱，再和老師抱一抱。小朋友們好熱情!我們班的小朋友不僅熱情還很漂亮，因為你們都穿著漂亮顏色的衣服。你們穿了什么顏色的衣服?剛才小朋友和老師還有你的朋友擁抱了，現(xiàn)在顏色朋友也想擁抱，出示小藍和小黃手偶：“我們擁抱在一起發(fā)生了一件奇怪的事，我們一起來看一個小電影吧。”

　　二、(基本環(huán)節(jié))由故事引入到變色實驗

　　1、故事《小藍和小黃》提出問題并據(jù)幼兒回答出示相應圖片。

　　這個故事講了顏色家庭中、顏色朋友間在一起的一些奇怪、高興的事。老師邊引導幼兒觀察畫面并大膽講述自己的想法。

　　現(xiàn)在老師提問了。故事叫什么名字?小藍家里有誰?你是怎么區(qū)分它的爸爸媽媽的?他們一家人相親相愛可以用什么動作表示?小藍有哪些好朋友?小藍找到小黃了嗎?找到了小黃!想想看，這時候小藍的心情會是怎樣的?(特別開心)他們高興的在一起用了什么動作表示呢?他們啊，開心地抱在了一起，抱啊抱啊。結果發(fā)生了什么變化?綠回家黃藍父母都不認識她們，他們怎么樣?眼淚聚在一起變成什么?他們第二次回家父母高興地怎么樣?結果又變成?

　　2、提要求，幼兒進行實驗，教師巡回指導。

　　出示小黃小藍手偶：“小朋友們我們有一個疑問，故事里我們在一起會發(fā)生神奇的變化，那在現(xiàn)實生活中我們究竟會有的變化呢?我們還有一個好朋友，看，是誰呀?小桃紅和小黃、小桃紅和小藍在一起又會發(fā)生些什么呢?”我們一起動手做實驗來發(fā)現(xiàn)吧。

　　在做實驗前小朋友聽幾個要求：

　　(1)桌上有桃紅、黃、藍顏料分別放在三個碗里，碗里各有兩只注射器，每只注射器的家是固定的，用了哪種顏色里的注射器用完了要放在那個顏色里，不要放錯了。

　　(2)小朋友間互相配合、謙讓，別人在用這種顏色的注射器你也要用那就要學會等待，等別人用完了再用。

　　(3)加色分三步：(1)任意選兩種顏色注射在自己的一個瓶子里，兩種顏色加得差不多時蓋好瓶蓋搖，觀察它有變化嗎?

　　(2)然后取出第二個瓶子，再選另外兩種顏色加在第二個瓶子里，再觀察。

　　(3)最后拿出第三個瓶子，再選最后兩種顏色加在第三個瓶子里，在再觀察。邊做邊用腦筋記住新的顏色是用哪兩種色變出來的。

　　(4)做實驗時要愛衛(wèi)生，顏料把手弄臟要馬上用帕子擦掉，不要把顏料灑了。

　　(5)每個桌子坐四個人，兩邊坐，兩頭不坐，這樣小朋友才好操作。

　　(6)老師巡視指導

　　3、鼓勵幼兒大膽講述觀察到的現(xiàn)象，老師根據(jù)幼兒講的出示幻燈片。

　　放音樂提醒幼兒停下實驗，出示小藍和小黃手偶：“在剛才的故事里我們發(fā)生了變化，那在小朋友的實驗里你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?還有我們的朋友小桃紅他和我們在一起，你們又有什么新的變化發(fā)現(xiàn)?請做好好實驗的小朋友來告訴我們吧?！?/p>

　　根據(jù)幼兒講述老師出示幻燈片：黃+藍=綠桃紅+藍=紫桃紅+黃=桔

　　小朋友們剛才認真做了實驗，仔細觀察了顏色的變化，而且也說出了自己看到的變化，現(xiàn)在我們再來看看小電影里的顏色是怎么變得吧。小朋友們變了綠、桔、紫還有其他不一樣的顏色是因為你們加的顏料多少不一樣，變化就不一樣。總之，顏色朋友間，顏色家人間相親相愛，兩色一起就會變成新顏色。顏色的變化還有許多的奧秘我們以后再做實驗去發(fā)現(xiàn)吧。

　　三、(結束環(huán)節(jié))講述自己和他人間的愛。

　　顏色朋友間，顏色家人間相親相愛，他們的愛用什么來表達?擁抱變色。小朋友們你們愛爸爸媽媽嗎?愛你的朋友嗎?你們是怎樣愛他們的?

　　四、(延伸環(huán)節(jié))唱歌到戶外找更多的顏色結束活動。

　　小朋友們，我們帶上顏色掛飾當顏色寶寶一起唱唱、跳跳到外面去找更多的顏色做游戲吧。

　　教學反思：

　　本活動由人與人間的擁抱到顏色的擁抱并提出顏色間的奇怪事，設置懸念，讓幼兒產(chǎn)生探索的欲望。借助多媒體讓幼兒從故事中初步了解兩色相混會變色的現(xiàn)象。再提出疑問：黃色和藍色在我們的現(xiàn)實生活中究竟有什么變化?那桃紅色和黃色，桃紅色和藍色又會有怎樣的變化?激發(fā)幼兒動手操作的欲望。在實驗中，幼兒大膽嘗試各種材料，在輕松愉快的氛圍中實驗。實驗結束后孩子們大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。老師出示幻燈片小結。孩子們唱唱、跳跳到戶外找更多的顏色。

27、大班科學活動公開課教案與教學反思《頂頂真有趣》

　　活動目標

　　1、 對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。

　　2、 感知紙板只有一個能頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

　　3、 提高手眼協(xié)調的能力。

　　4、 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等

　　活動過程

　　一、 以介紹材料導入活動，引發(fā)探究的興趣。

　　師：“今天老師帶來了一個圖形娃娃，你們看這是什么形狀?(圓形)”

　　二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來。

　　1、 提出問題，幼兒猜想。

　　教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎?”

　　2、 教師介紹材料，提出探究的要求。

　　教師：“老師為每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”

　　教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每一個點上都試一試，能頂起來的那個點用圈圈出來，做個記號，試好了，請你們寫上自己的號數(shù)。”

　　3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。

　　4、 結合記錄，師幼分享交流探究過程與結果。

　　師：你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來嗎?吸管頂在那個點上圓形紙片能頂起來?還有其他的點能將它頂起來嗎?

　　5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經(jīng)驗。

　　師：原來，在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來，而且這個地方就在紙片的中心位置上。

　　三、 遷移經(jīng)驗，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個中心點能頂起來。

　　1、 介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

　　2、 教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。

　　3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。

　　4、 結合記錄，師幼分享交流。

　　5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

　　四、 出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動探究。

　　師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個點能頂起來，那這個圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧!

　　活動延伸

　　1、在科學區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，繼續(xù)探究頂紙板。

　　2、在后續(xù)活動中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關系。

　　反思：活動層次清晰、目標達到，但是大三班孩子能力較強，本活動沒有挑戰(zhàn)性，孩子興趣不太高，可以適當提高難度。例如：紙板可以做大一些、增加不規(guī)則圖形，目標設定可以加上孩子語言表述能力的提高。

28、幼兒科學活動教案和教學反思《空氣的力量》

　　一、活動目標

　　1、進一步了解空氣的特性。

　　2、能夠主動進行記錄。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　二、活動準備

　　1、玻璃杯、玻璃片、塑料杯和塑料片

　　2、風箏圖片

　　3、自制幼兒記錄表

　　三、活動過程

　　(一)教師進行實驗操作，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：我用玻璃杯裝滿水，再把玻璃片放到玻璃杯上，最后把杯子倒過來，請你們猜猜會有什么情況發(fā)生?

　　(二)引導幼兒進行討論。

　　(三)出示塑料杯子，請幼兒觀察并自己實驗。

　　師：我這里有一個塑料杯和塑料片，請你們用它裝滿水做實驗，看看最后的結果是怎樣的?

　　(四)引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)問題，找出兩種結果發(fā)生的原因。

　　1、教師分別請成功和不成功的幼兒進行實驗，并引導幼兒討論。

　　2、教師和幼兒一起討論為什么同樣的物品會有不同的結果。

　　師:為什么會這樣呢?

　　3、請幼兒再次動手做實驗，并記錄自己的結果。

　　(五)教師總結原因并評價幼兒的記錄情況。

　　教學反思：

　　孩子對這個活動的興趣比較高，通過自己的實驗操作得到結果，并且認識到了空氣的力量，他們都很開心，孩子討論也很激烈。但是孩子在進行實驗操作時，由于孩子的動作發(fā)展的限制，有些不小心把水灑了，影響了實驗的操作;有些孩子操作習慣不太規(guī)范，但是又總急于做出跟他人一樣的實驗結果，所以沒有安心做實驗。另外，在孩子做記錄的部分，由于他們做實驗后，沒有把手擦干凈，把實驗記錄紙也弄濕了。在以后類似實驗操作的科學活動中，我應該先培養(yǎng)好孩子的操作習慣，把操作規(guī)則介紹清晰，把各個環(huán)節(jié)安排得當，這樣才不會影響孩子的學習。

29、幼兒園大班主題活動教案與教學反思《車子叭叭叭》

　　活動一

　　活動名稱：馬路上的車子

　　重點領域：社會、科學

　　活動方式：集體

　　預設目標：

　　1、通過觀察認識馬路上的各種車子，了解汽車在馬路上行駛的實況。

　　2、培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力及口語表達的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的交通安全與意識。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1.提醒幼兒按時入園。

　　2.對幼兒進行安全教育。

　　活動預設：

　　1、觀察活動前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，并告訴幼兒到馬路去看什么，怎么去，并提出注意事項。

　　2、帶領幼兒步行到馬路邊進行觀察活動。

　　(1)引導幼兒仔細觀察馬路上種來來往往的車子。

　　看看自己認識哪輛車?它叫什么名字?它的樣子是怎樣的?外形大小怎樣?顏色怎樣?有什么用?車子是怎樣在車道上行使的……

　　(2)引導幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當時車輛、行人過路口的情景，對幼兒進行交通安全知識教育。

　　3、鼓勵幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。

　　觀察記錄：

　　1、由于是第一次集體外出，所以孩子們

　　都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后，他們紛紛議論 “嘩，老師和我們上街看車啊!”“嘻嘻，真好啊!”(我特別叮囑幾個特別活潑的小男孩要遵守紀律，他們一臉認真地點頭答應。)

　　2、“出發(fā)了”“到了”“哇，好多車!”走了一段路后，我們順利地來到了目的地——南環(huán)路，并一字排在接到護欄內刊車道上的車。

　　不用我多提醒，孩子們一直認真地觀察、議論一輛輛過往的車 ，從顏色、名稱、車速……無所不談。

　　由于當時位置看不見“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語：為什么這些車一時好多，一時沒有車過?李安小朋友聽見了便說：“當然了，路口有紅綠燈控制的啊!”

　　在孩子們的提議下，我們等前面年齡班的幼兒走了，我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況，并觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……

　　3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業(yè)交到班上了，還一臉的高興與回味。

　　活動反思：

　　出于考慮安全等因素，我們已經(jīng)很少帶幼兒外出。但在安全保障的前提下，相信，老師和幼兒都喜歡外出觀察、參觀，實地地看、現(xiàn)場地說，比空洞的說教更有實際意義。

　　看著孩子們高興地和同伴議論，高興地向家長講述，我心里也很高興，畢竟也是成功的一次外出參觀，盡管時間很短，但意義與作用卻很大。

　　活動二

　　活動二

　　活動名稱：我是小司機

　　重點領域：健康

　　活動方式：分組

　　預設目標：

　　1、能依據(jù)交通指示標記，看信號改變走跑方向。

　　2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。

　　活動準備：

　　膠圈若干、交通指示標記(停車P拐彎)、繞桿4支

　　活動預設：

　　1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。

　　2、“小司機 ”練本領。

　　教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。

　　3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應的交通指示標志，幼兒按指揮信號做模仿動作。

　　“綠燈”：小司機做開車快跑狀。

　　“紅燈”：小司機原地走跑狀。

　　“彎道”：小司機轉動方向盤做轉彎狀。

　　“停車場”：小司機模仿剎車動作。

　　教師出示不同交通標志，幼兒做

　　“小司機”游戲。

　　4.游戲：過隧道

　　讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。

　　5.放松動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。

　　觀察記錄：

　　1、2 幼兒在教師的帶領下，握著方向

　　做鉆走跑的動作 ，一會停一會開，孩子還提議鉆過滑梯的山洞，在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

　　3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領會其游戲的要領，分成兩組進行游戲。

　　有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗

　　桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。

　　4.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點在玩“過隧道” 時，我馬上調整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的規(guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識。

　　5.放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣

　　的動作 。

　　活動反思:

　　在這個游戲設計上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡單，因此玩起來很容易進入角色，教師不僅是他們的設計者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標靠近。教師也成為幼兒學習活動的合作者、引導者。當出現(xiàn)孩子的需要時，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還學會善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

　　活動三

　　活動名稱：我喜歡的車

　　重點領域：科學、語言

　　活動方式：集體、小組

　　預設目標：

　　1、愿意與同伴分享自己的玩具車。

　　2、根據(jù)車子的特征進行分類。

　　活動準備：

　　玩具汽車若干

　　活動預設：

　　1、請幼兒介紹自己帶來的車子。

　　向幼兒問一些問題，幫助幼兒與大家分享。如：這是什么車，是什么顏色的，車子是誰送給你的，為什么喜歡，車子要怎么玩，玩的時候要注意哪些事情……

　　2、介紹之后,請幼兒將車子排列

　　整齊,放在教室的桌子上觀察這些車子,說一說:哪些車子是紅色的;哪些是車子的大手;哪些車子的大門可以打開;哪些車子只有輪子……

　　3、請幼兒對車子進行分類,并說

　　出他是怎么分的,如顏色、大小、功能輪子、天窗……只要說得有理即可。

　　4、請幼兒聽教師指令分類游戲。

　　如顏色、大小、功能輪子。

　　5、游戲：《各種各樣的車子》

　　由教師出題讓幼兒回答：

　　——你要上車，告訴開車的人要到哪里。(出租車)

　　——失火的時候，一定需要它幫忙。(消防車)

　　——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。(警車)

　　車子前面有一個長長的手臂，很有力氣，可以挖土。(挖土機)

　　——專門裝垃圾的車子。(垃圾車)

　　——可以救人的車子。(救護車、警車、消防車)

　　——搬家時用到的車子。(卡車)

　　觀察記錄：

　　1、讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也

　　許是孩子的天性，一拿到車子，他們會交換來玩，從孩子的語言交流中多數(shù)圍繞：車子怎樣玩?有什么功用?所預設的問題只有在教師的提示下，有的會回答，有的不會回答。

　　2、孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色,進行區(qū)分。從他們語言、手勢看得出，孩子很了解自己的車子，能主動向別人介紹。潛移默化中促進孩子之間的交往能力有了提高。

　　3、4所提的問題是孩子不理解的，于是拿顏色來示范分類，是示范過后，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數(shù)量分;有的按車門打開與不打開……

　　在活動中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個人一組進行歸

　　類好玩一些，其中有一個人做主持、裁判，玩起來公平些，可以各抒己見，學會包容。

　　5、孩子要通過答問題，都聚精會神的

　　聽，每聽到一個問題，他們馬上找相應的卡片來搶答?？磥硭麄儗囎佑幸欢ㄉ铙w驗，所以喜歡，感興趣。

　　活動反思：

　　這個活動預設中，幼兒可以彼此交換車輛來玩，他們會找平時好伙伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長了知識，開闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識。

　　在給車子分類時，有孩子提出按顏色分類;按車子的用途來分……，還學會幾個一組，看來孩子們漸漸學會提出問題，解決問題。

　　這個活動成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們在活動就表現(xiàn)積極主動，會的幫助不會的孩子，從中學會互相幫助，互相體驗成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內容，課就上得得心應手，常規(guī)就好。所以，課的內容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。

　　活動四

　　活動名稱：到車子里看看重點領域：社會、藝術

　　活動方式：分組、集體

　　預設目標：1、初步了解汽車的基本構造。

　　2、豐富詞匯：引擎、方向盤、安全帶。

　　3、學習遵守參觀規(guī)則。

　　活動準備：.事先聯(lián)絡有車子的家長，提供車子讓幼兒參觀。

　　活動預設：

　　1、活動前組織幼兒談話，引起幼兒參觀活動的興趣，明確參觀時應注意的規(guī)則。

　　2、將幼兒分組進行參觀，提醒幼兒進入車子里要專心聽，看車子里有哪些重要的部分。

　　3、請講解人員介紹汽車的基本構造，如車門、車窗、引擎、輪子、方向盤和安全帶等，并讓幼兒看清楚。

　　4、回到教室之后，請幼兒說說參觀的心得，并將看到的情況畫下來，與大家分享。

　　觀察記錄：

　　1.一聽說要參觀汽車，孩子們都興奮不已，有的說自己坐過汽車，有的模仿開車時手握方向盤的轉彎動作……

　　我特別叮囑班上幾個較調皮活潑的小

　　男孩要遵守參觀規(guī)則，李俊澤說：“是不是不能亂動車上的零件?”陳俊宇說：“要遵守紀律……”

　　2.全班幼兒分成三組逐一在小操場參觀梁曉文爸爸開來的小汽車。

　　3.梁曉文爸爸媽媽像專職售車人員一樣，分別向幼兒詳細地介紹了汽車的標志、外形、顏色、內部構造……還讓孩子們逐一當駕駛員學開車的樣子，孩子們嘰嘰喳喳，圍著車子轉悠，聽完介紹后上上、下下車子，興奮不已。

　　4.孩子們迫不及待的將自己剛才參觀的情景告訴梁老師和同伴，還沉浸在剛才的興奮之中。

　　他們根據(jù)參觀情況畫出了別人不容易看懂的畫，但他們能清楚地介紹自己所畫的畫的內容。

　　活動反思：

　　由于梁曉文父母的積極配合，使得活動能順利開展。生動、直觀的過程讓孩子們易于接受和理解，親自的觀察、觸摸相信一定比看圖片觀察的印象要深刻。

　　活動前注意和家長交流，說明活動的目的、要求，所以家長的表達、配合較到位。他們的參與使教學活動形式更豐富，也袮補了一些幼兒園欠缺的資源。充分利用家長、社會資源，為教育、教學服務，是開展好各項活動的途徑之一。相信，只要是從孩子角度出發(fā)，合理利用，家長是會鼎力支持的。

　　主題活動《車子叭叭叭》總結與反思：

　　在這個主題活動中，我們和孩子們一起通過觀察、欣賞各種各樣的車子，玩形象逼真的玩具車，共同分享玩車、坐車的經(jīng)驗。讓幼兒從中認識到不同的車子，知道它們的名稱，認識它們各自的外形及主要內部結構，并了解它們的用途，還學習了按照車子的特征進行分類，以不同的藝術形式表達自己對車子的認識，還知道了為什么要遵守交通規(guī)則及如何遵守交通規(guī)則，建立了基本的交通安全觀念，并養(yǎng)成良好的過馬路、乘車習慣。

　　回憶過去以課堂教學為主要形式的學習活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學習方式的變革，在嘗試和實踐的過程中我也獲得了許多啟示……

　　啟示一：從“學”到“做”，讓孩子親身實踐。

　　有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解?！边@句話很好地闡明了孩子的思維和學習方式：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。 所以，活動中，我們帶幼兒到馬路上看來來往往的車子;將小汽車開到幼兒園讓幼兒仔細觀察車子的內部結構;看特別錄制的車子vcd 片;搜集各種玩具車子和幼兒玩車子的相關游戲;學“小司機”開車，認識常見的交通標志，建立基本的交通安全觀念;用紙盒制作“環(huán)保小汽車”……在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學習。

　　啟示二：從“教師”到“家長”，充分把握家庭教育資源。

　　通過對一些平時對班級的主題開展關心較多、并對孩子的探索活動支持較多的家長，和另一些由于工作繁忙等原因，對孩子主題探索活動支持較少的家長的比較，我們發(fā)現(xiàn)：那些參與較多的家長在教育觀念上更新得較快，教育理念更先進，教育方法也更科學。同時，這一部分<<

　　幼兒對主題活動及其它探索活動的興趣也明顯增強了。他們的探索能力不斷提高，已經(jīng)開始積累一套屬于自己的探索方法，相應的知識經(jīng)驗也日漸豐富。因此，我們將如何充分發(fā)掘家長資源放到了重要的位置上。

　　我們通過“家園園地”、“溫馨通知欄”“早送晚接面談”“家園戶外聯(lián)誼活動”等形式向家長宣傳和介紹有關主題的內容及幼兒在主題活動中的反應情況等。還不時布置一些小任務(如搜集各種車子玩具模型、圖卡、圖書、掛圖、vcd等;收集牙膏紙盒;帶孩子到街上觀察各種車子;聽孩子口述，并記錄孩子的發(fā)言……)在孩子回家后，協(xié)助和支持幼兒完成任務。并邀請有車子的家長進一步到園協(xié)助主題活動的開展。

　　從主題活動開展以來，我們逐漸將主題活動由幼兒園單方構建，推向了家園共建，展開以“主題活動”為主要內容的家園話題。不少家長談到了孩子在班級開展主題活動后的變化、自己在教育觀念上獲得的啟示，以及是如何隨之改變家庭教育的方法和策略的，給其他家長不少啟發(fā)，收到了良好的效果。

30、大班科學活動優(yōu)質課教案與教學反思：《機器人探密》

　　設計意圖：

　　由于中央電視臺播放了關于《科技大學機器人比賽》的錄象，所以孩子們對機器人的話題特別感興趣，他們大膽的想象與討論使我感到自己關于這個方面的知識遠遠滿足不了孩子的需求，所以我查閱、搜集了大量資料，組織這次活動，旨在為幼兒提供更多的關于機器人的信息，為孩子的自由想象提供一個平臺，使孩子的自由探索得到成分展示的機會。

　　活動目標：

　　1、喜歡機器人，樂于探索機器人的奧秘，大膽幻想。

　　2、初淺的了解一些關于機器人的知識，積極參與游戲，有設計研制機器人的美好愿望。

　　3、能用繪畫的方式表達自己的想法與創(chuàng)造，能與同伴共同交流，體驗分享的快樂。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　準備：

　　關于機器人的各種圖片、報紙、書刊資料，簡介機器人的錄像片，動畫片《環(huán)保機機器人》，四開紙板(每人兩張)，可以套進幼兒手臂的圓柱形紙桶(每人兩個)，皮球兩個。

　　活動過程與指導重點:

　　1、謎語：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。

　　2、欣賞錄像片：機器人探秘。其中介紹了以下關于機器人的知識：

　　本領----走路、爬避、潛水、投籃、繪畫、倒水、吹奏樂器等;

　　用途----為盲人導盲、為高層大樓粉刷外墻、為臥床的病人喂飯、照顧小寶寶、裝配汽車等。

　　小結：機器人種類繁多、用途也很廣，它被應用到各各領域，軍事、工業(yè)、醫(yī)療、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，是人類不可缺少的好幫手。

　　關注點：幼兒能否發(fā)現(xiàn)機器人代替人類作業(yè)的益處，比如，護士機器人可以為傳染病患者護理，防止醫(yī)護人員感染;高層作業(yè)機器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。

　　3、動畫片：環(huán)保機器人。(片中講述了叫小明的男孩為了保護公園里的環(huán)境衛(wèi)生，發(fā)明了環(huán)保機器人。請它來收集人們亂丟的垃圾，保護環(huán)境，盡職盡責。)

　　提問：小明為什么發(fā)明環(huán)保機器人?環(huán)保機器人的職責是什么?小朋友是否也想發(fā)明了不起的機器人呢?

　　關注點：是否有發(fā)明創(chuàng)造的欲望，發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護的重要性。

　　4、小小發(fā)明家----幼兒在大紙板上以繪畫的方式進行自己的發(fā)明與創(chuàng)作，并請幼兒介紹自己的發(fā)明成果，你的機器人能幫助人類做什么或者解決什么樣的困難?

　　關注點：能否大膽幻想，積極創(chuàng)作，用清晰的語言表達自己的想法。

　　5、游戲----機器人對抗賽。

　　準備：繪畫機器人的紙板將雙腿裹住，將圓柱形紙桶套進手臂，固定其膝關節(jié)及肘關節(jié)，使幼兒行動不便，好似機器人一般。

　　玩法：接力投籃，每組第一名幼兒出發(fā)，從起點拍球至終點投籃再返回起點，將球傳遞給下一幼兒，哪組最先完成并投中最多為勝。

　　關注點：幫助幼兒認識到現(xiàn)實生活中，由于目前科學技術水平有限，科學家們發(fā)明的機器人還并不十分完美，有時運動起來還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機器人一樣，因此，在未來的日子里，機器人的領域中，還有更多的課題等待小朋友們去完成，并希望將來的機器人比賽能更精彩。

　　活動反思：

　　通過這次活動，不難看出只要教師選擇幼兒感興趣的內容來確定教育的主題，并加以合理的設計組織，活動定會收到良好的效果。本次活動就充分驗證了這一點。在欣賞錄象片時，幼兒看到了許多機器人的精彩介紹，他們認識了世界上第一臺機器人，知道了現(xiàn)代科學家發(fā)明了機器人的神奇功能，并且看到了這些功能在各個領域的應用，工業(yè)、醫(yī)療、軍事、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，還了解到應用機器人代替人類工作的許多好處，真是讓孩子們大開了眼界，他們看得投入極了。此外，在幼兒看到了新近的科學技術產(chǎn)物是如何發(fā)揮作用的同時，還在游戲中體驗到了現(xiàn)代機器人的不完美之處，還有待與繼續(xù)發(fā)展、進步和更新，這充分調動了幼兒涉足科學想象與科學創(chuàng)造的積極性，也使他們懂得科學發(fā)明永無止境，所以在幼兒自由設計發(fā)明機器人的環(huán)節(jié)中，他們充分展開了想象的翅膀，將自己所了解到的現(xiàn)存機器人的不足之處加以彌補和改進，幼兒把他們理想中的完美的機器人盡情展現(xiàn)在了畫筆下.

31、大班音樂活動優(yōu)秀教案與教學反思《鍋碗瓢盆交響曲》

　　大班音樂活動《鍋碗瓢盆交響曲》

　　設計思路:

　　音樂源于生活,生活中到處充滿著樂音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構。通過通感可以感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將美術、音樂、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作,啟發(fā)其藝術靈性,為幼兒開辟一種藝術感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動手操作的過程里,所表現(xiàn)出來的是積極的態(tài)度、真實的情緒和情感。通過活動,幼兒們不僅感受到生活藝術而且也得到了快樂的體驗。

　　活動目標:

　　1、通過觀看影片,使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節(jié)奏。

　　2、通過音樂,啟發(fā)幼兒感受生活中的動作和聲音。感受節(jié)奏的美。

　　3、通過運用廚房用具,創(chuàng)作表演廚房的工作,表現(xiàn)生活中的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　4、安全教育——使用廚房的用具,要注意安全。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　6、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備:

　　1、廚具和餐具:不同材質的鍋碗瓢盆(鋁鍋、塑料盆等)、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、搗蒜器、打蛋器。

　　2、道具:背景圖、錄制的音樂磁帶,錄音機。

　　3、服裝:廚師的圍裙以及帽子

　　活動過程:

　　一、感受與體驗:廚房序曲

　　(教師帶領幼兒參觀廚房,了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼兒初步了解廚房的工作,激發(fā)幼兒對廚房中的興趣。(記憶訓練)

　　1、教師請幼兒回憶廚房的情景,并進行系列提問:

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)說一說廚房用具的名稱。

　　2、請幼兒用動作表現(xiàn)一下自己所看到的。(最好可以一邊學動作,一邊發(fā)出相應的聲音)

　　二、神奇的韻律

　　(通過播放音樂聽一遍,啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的生命力。)

　　1、教師引領幼兒傾聽不同節(jié)奏的音樂,根據(jù)自己的感受說出每段的音樂節(jié)奏像在廚房里做什么?并隨音樂作出動作。(讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動作也是這樣的動作)

　　2、隨音樂節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。

　　三、廚房交響曲

　　(在桌子上放各種家庭中的廚具)

　　1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場景中,那里有很多真的廚房用具,讓幼兒說出其名稱,這個用具可以做什么。有一些危險的用具應提示幼兒注意安全。(播放音樂請幼兒選擇自己喜歡的用具,分別模仿出使用各種用具的動作。)

　　2、教師隨機提問幼兒在做什么,請幼兒根據(jù)自己的工作不同,一起隨音樂演奏廚房交響曲。

　　教學反思：

　　“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術教育活動。構思新穎、內容充實、形式貼近幼兒情趣。將音樂的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系,將藝術教育形式回歸生活。尤其是活動由淺入深,從感受到體驗,從生活再現(xiàn)到音樂表現(xiàn)。符合藝術教育的規(guī)律和幼兒認知事物的規(guī)律。活動中教師的引導,突顯了以幼兒為主體的教育思想,是一次比較成功的藝術教育活動。

32、大班音樂活動教案與教學反思：《快樂寶貝》

　　一、活動目標

　　1、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂

　　2、學習創(chuàng)編歌詞及動作表達自己的感受。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　二、活動準備

　　1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》

　　2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等

　　三、活動過程

　　1、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作。

　　2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。

　　好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?

　　3、復習歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動作表達自己的感受。

　　A、 正確歌唱的方法。練聲。

　　B、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

　　C、幼兒創(chuàng)編歌詞、動作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具。。。。)

　　D、幼兒表達自己的感受

　　四、延伸活動

　　幼兒自由結伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

　　活動反思：

　　在整個活動過程中，我非常認真且投入的組織活動，與孩子交流。孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達自己的真實感受?；旧线_到了預期的目標。

　　我總想完成得很好，但由于經(jīng)驗不足、場地改變等原因，在這個活動中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：

　　1、活動過程中， 我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動相關聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。如，與孩子談談什么時候最快樂的時候，個別孩子已經(jīng)交頭接耳快樂地做游戲了，我卻沒能及時發(fā)現(xiàn)，而且應該現(xiàn)場以這幾個孩子的行為做例子“和朋友聊天、做游戲。。。最快樂”引入下一個環(huán)節(jié)“找朋友快快樂樂地玩一玩”，那樣活動會過渡得更自然，更形象。

　　2、安全細節(jié)沒做到位。由于太投入和孩子打成一片，忘了自己師者的身份和孩子還小不會控制自己行為的特點。當找到朋友一起去玩的時候，我沒顧及到后面落下的孩子的狀況就帶著孩子跑向玩具場地，開展下一步的活動了。直到有孩子告訴我，我才知道落在后面的孩子個別由于太匆忙，挨摔跤的情況。

　　3、與孩子的溝通仍需努力。由于環(huán)境的改變，平時又很少帶孩子上綜合二樓上課、做游戲，孩子們特興奮，組織孩子進入下一個環(huán)節(jié)的時候我感到很吃力，不能輕松的與他們溝通，駕馭他們的行為。孩子們的過度興奮顯得整個場面活躍至亂。

　　4、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時(從這點明白，日常必須用多種形式來培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，以備在不同的情況下才不會出現(xiàn)太大的差異)，當即就應該反應需要運用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場面，自己一時著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。

　　5、帶孩子進入歌詞、動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗不足，沒有考慮到環(huán)境的改變對孩子影響的問題，孩子當時特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動更加順利地開展

33、幼兒園大班音樂游戲活動教案及教學反思《快樂的小矮人》

　　教學目標：

　　1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內容。

　　2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內容。并在此游戲過程中體驗快樂。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　教學準備：樂曲、 節(jié)奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事

　　教學過程：

　　一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎?”

　　小矮人：(幼：“好吧!”)

　　白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌出發(fā)了)唱：一個、兩個、三個

　　小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮上山勞動，多么快樂呀!(歌曲《印第安人》改編)

　　二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。

　　一)感知樂曲中的“重音”。

　　1、聽音樂找“重音”。

　　白雪：“時間不早了我們該干活了，知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)

　　白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象

　　小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)

　　白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”

　　2、聽音樂用動作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏

　　白雪：“現(xiàn)在我們也來挖水晶，我們可要認真聽，聽到特別重的聲音時就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯

　　了讓別人給挖走了?！?/p>

　　二)感知樂曲中的延長音。

　　1、聽音樂找延長音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什么工具將它藏進山洞呢?”( 幼：用小推車把水晶運進山洞。)

　　白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車?！?/p>

　　白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)

　　白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音?”

　　白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢?(幼：“因為這個音拉得很長”。)

　　2、聽音樂用動作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏

　　白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧!”(聽

　　音樂打節(jié)拍，進行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn))

　　注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結合游戲所創(chuàng)設的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。

　　四、引導幼兒合作填補并認識圖譜，加深對樂曲曲式結構特點的理解。

　　一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。

　　白雪：(教師出示一張不完整的音樂圖譜)“瞧，這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’

　　就能挖到更多水晶。‘藏寶圖’上的腳印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。)

　　注：強調小矮人走路時要有節(jié)奏，因為幼兒在游戲時往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。

　　二)感受樂曲的曲式結構特點，并根據(jù)曲式結構合作填補圖譜。

　　白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個秘密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪里有水晶，

　　哪里該將水晶運回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里。

　　白雪：(出示教師事先設計好的“重音記號”和“延長音記號”) 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。

　　白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務嗎?”(師幼合作填補圖譜)

　　注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結構與圖譜的匹配?！爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”教師可課前設計好，也可根據(jù)需要讓幼兒來設計。

　　三)引導幼兒讀圖譜。

　　1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準備——出發(fā)......”

　　注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結構與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。

　　2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會變得更快。準備——出發(fā)......”

　　四)引導幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律

　　白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣，你們

　　發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”

　　白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢?”(幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。

　　所以延長音要一次比一次多一個”?；蜍嚿系乃г絹碓街?，所以延長音要一次比一次多一個。”)

　　注：這一步驟的設計整合了科學領域中的計算內容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結構——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。

　　五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內容。

　　一)教師讀圖譜，幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內容。

　　白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

　　注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎。

　　二)拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內容，豐富動作、表情的表現(xiàn)力。

　　1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具。

　　白雪：“其實每個小矮人都非?？蓯?、搞笑，使用的勞動工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的

　　勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)

　　1) 聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

　　動作，(如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意?！?

　　注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。

　　2)聽哼唱旋律，引導幼兒模仿并加以提升。

　　白雪：“你們喜歡誰的動作，為什么?”(引導幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。)“我們一起來學學?！?/p>

　　注：適時提供幼兒間的相互學習的機會。會達到事半功倍的效果。

　　2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動作。

　　白雪：“小矮人很可愛、干活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比

　　比誰的動作最滑稽哦?！?教師哼唱，請幾個幼兒來表演)

　　注：重視幼兒個性化的發(fā)展，

　　三)幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現(xiàn)小矮人的勞動情景。

　　白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!

　　六、勞動結束。

　　白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多么快樂呀!”

　　七、活動延伸：(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。

　　聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，(第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展，一組在表演時另一組保持造型不動。

　　注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！?、“在支持、鼓勵幼兒積極參加藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！薄爸笇в變豪蒙磉叺奈锲坊驈U舊材料制作玩具”。在整個活動過程中，突顯了以下三大特點：

　　一、基于幼兒興趣，巧妙生成

　　在開展表演游戲《白雪公主》時，孩子們對其中小矮人可愛、滑稽的形象和性格特別感興趣。音樂游戲《快樂的小矮人》是續(xù)表演游戲《白雪公主》之后生成出的活動?；顒拥膭訖C和選題是孩子非常感興趣的。本活動通過表現(xiàn)小矮人上山挖水晶時的勞動場景，讓幼兒感受“重音”和“延長音”。為此，我了奧爾夫音感訓練曲之一作為背景音樂，該曲節(jié)奏感強，曲調歡快、幽默，音樂結構特點非常符合小矮人挖水晶勞動時的場景，突出“重音”和“延長音”。如：用“重音”表現(xiàn)小矮人挖水晶時發(fā)出的聲音。用“延長音”表現(xiàn)小矮人推小車的聲音。特別是每一樂段的“延長音”都比前一樂段多一個，巧妙的表現(xiàn)了小矮人水晶越挖越多需要的小車也越來越多或小矮人水晶越挖越多小車越來越重的情景。

　　二、融入游戲場景，簡化重難點

　　奧爾夫音樂游戲的特點是創(chuàng)設游戲情景，通過聲勢訓練感知、理解、表現(xiàn)音樂內容和特點，讓孩子在快樂的游戲中學習。

　　1、創(chuàng)設幼兒感興趣的游戲情景，賦予幼兒角色身份。并在幼兒欣賞樂曲，前提出任務，讓幼兒帶著問題欣賞樂曲。想像樂曲所表現(xiàn)的內容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。我將這個環(huán)節(jié)主要分成：感知樂曲中的“重音”和“延長音”兩個步驟。我分別通過讓幼兒在樂曲聲中找“重音”“延長音”;模仿它們的聲音;按樂曲中“重音”“延長音”所表現(xiàn)的節(jié)奏和特點模仿小矮人挖水晶、推小車的動作;層層深入的方法來解決本次活動的重難點。在此環(huán)節(jié)的教學過程中，我從與幼兒的互動和幼兒在活動中的表現(xiàn)中感覺，通過以上環(huán)節(jié)的實施，幼兒已較深刻地感受到了樂曲中的“重音”和“延長音”，并結合游戲所創(chuàng)設的情景通過聲音、動作的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”的理解。較好地解決了重難點。

　　2、“引導幼兒利用圖譜來理解樂曲的曲式結構特點”。我創(chuàng)設了與“小矮人”一起根據(jù)樂曲的結構特點合作填補圖譜;引導幼兒聽樂曲讀圖譜;發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段“延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律;這三個步驟逐一深入來完成。特別是在引導幼兒聽樂曲讀圖譜時，設計了教師指圖，放慢速度哼唱，先讓幼兒更好地理解樂曲結構與圖譜的匹配之后，再讓幼兒獨立的讀圖譜。為能根據(jù)音樂的發(fā)展，準確的表現(xiàn)樂曲內容奠定了堅實的基礎。充分利用了圖譜的價值。解決了下一個難點：“因音樂的速度快，幼兒即要表現(xiàn)自己具有個性化的幽默、滑稽的動作，又要準確的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏的難點。”

　　三、利用廢舊材料自制的勞動工具作為學具，增添游戲情趣，感受幽默、詼諧，快樂學習。

　　利用幼兒和家長利用廢舊材料制作成的各種勞動工具，既有意義又環(huán)保，而且大大提高了幼兒的活動興趣和表現(xiàn)空間。在生活中這些勞動工具幼兒很少有機會接觸，甚至有些工具幼兒從沒見過，通過觀察工具的造型特點，引導幼兒了解這些勞動工具的公用和使用方法。巧妙的與科學知識進行整合。同時教師以“假設”的方式，引導幼兒想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。加上我班幼兒都非常喜歡動畫片中的小矮人，平時還常常喜歡模仿小矮人說話、走路的樣子，為創(chuàng)造性的表現(xiàn)小矮人夸張的表情和動作奠定的基礎。加上適時教師提供了幼兒間的相互學習的機會。幼兒有了較好的表現(xiàn)。

　　建議：本活動的內容較多，教師可根據(jù)不同班級幼兒掌握的情況，將活動內容連同“活動延伸”分為兩個課時來完成。

34、大班數(shù)學活動教案及教學反思《黑白棋大賽》

　　活動目的：

　　1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。

　　2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

　　2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。

　　3、數(shù)字卡片“6”以內加減算式若干。

　　活動過程：

　　一、分隊推選小隊長

　　“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”

　　二、黑白棋對抗賽

　　1、規(guī)則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。

　　三、合作擺“6”

　　1、規(guī)則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規(guī)定記。時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)

　　2、相互檢查

　　現(xiàn)在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結果。(總結比賽情況)

　　3、“6子通”搶答賽

　　我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

　　4、總結得分評出第一名。

　　五、個人競賽：猜猜看

　　1、規(guī)則：我給你5個數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請你指出和2加起來是6的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。

　　六、延伸

　　剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

　　活動反思：

　　在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

35、大班語言活動教案及教學反思：《野貓的城市》

　　活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學習用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

　　(教師小結：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

　　(教師小結：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結城市的概念。

　　(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　大班語言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。

36、大班語言活動教案及教學反思《調皮的七色光》

　　大班語言《調皮的七色光》

　　一、活動目標

　　1.在玩玩、學學、說說中理解故事內容。

　　2.會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關系。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點：會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關系。

　　難點：會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式大膽連貫表達。

　　二、活動準備

　　1.黃、橙、綠、藍、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

　　2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　　3.圖譜、課件

　　三、活動過程：

　　1.認識七彩光知道光是有七種顏色構成的

　　(1)我是太陽公公，我有好多調皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎?根據(jù)幼兒的回答一一出示相應的顏色。以問好的形式特別關注青色

　　(2)太陽光有幾種顏色組成的?我們一起來數(shù)數(shù)

　　2.光線寶寶出游記——學習句型

　　(1)光線寶寶出去玩：學習短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。

　　(出示藍色)調皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍色光線寶寶會上哪里去玩呢?輔助提問：你為什么猜到藍色光線寶寶會到大海里去玩?

　　小結：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。

　　教師示范：我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩(出示圖譜)

　　提問：剛才藍色光線寶寶是怎么到大海里玩的?真是一個調皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調皮的到大海里去玩?(根據(jù)孩子們的用詞，用動作模仿)

　　(2)光線寶寶變變變：學習短句———我會把XX變得怎么樣?

　　看我會把大海變得怎么樣了?(藍藍的)

　　(3)光線寶寶變魔術：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”

　?、俳處熓痉陡鶕?jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”描述。

　　剛才老師把藍色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩?我會把它變成怎么樣?

　　教師示范，我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍湛藍的。

　?、谡l能把剛才藍色寶寶下來游玩的事情講一遍?個別學說，集體學說

　　3.光線寶寶變魔術：學說句型

　　藍色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了?(出示紅色光線寶寶)(出示果園)紅色光線寶寶上哪里去玩?(果園里)我會把果園里的誰變得怎么樣?

　　4.光線寶寶出游啦——使用句型

　　(1)嘻嘻、哈哈，藍色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了?，F(xiàn)在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

　　(2)拿到圖片以后請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好!

　　(3)幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個別描述。

　　(4)你還會變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)

　　5. 完整欣賞故事

　　剛才，老師把調皮的七彩光下來旅游的事情編成一個故事講給小朋友們聽。 “聽了這個故事，你覺得有什么有趣的地方?”

　　6、拓展

　　“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會怎么樣?

　　大班語言活動” 調皮的七色光”反思：

　　大班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發(fā)出更深一步的思索。此次活動《調皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調動幼兒的已有的生活經(jīng)驗，通過《調皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

　　教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發(fā)孩子學習興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化?！?幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時地進行調整，幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關注大自然中的多種色彩，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。

37、大班科學公開課教案教學反思《自制膠水》

　　幼兒手工課經(jīng)常用到的材料“膠水”作為本次科學活動的內容。通過引導幼兒積極猜想和自主探索的方式，提高幼兒對科學活動參與的積極性，學會探索、分享過程和展示成果的自豪感。

　　活動目標：

　　1、喜歡并主動參加自制膠水的探索活動，并積極圍繞問題進行探索。

　　2、初步學習使用實驗探索有關的材料與工具。

　　3、感知牛奶與醋混合后的黏性特點，嘗試利用這個特點制作膠水。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點：探究制作膠水的材料與方法。

　　難點：感知牛奶與醋混合后的黏性特點，并利用這個特點制作膠水。

　　紙條、小毛刷、廚房用的細眼篩子、小勺、玻璃杯、發(fā)酵粉、清水、鹽、

　　白糖、醬油、牛奶、食醋、實驗記錄表。

　　活動過程：

　　(一)教師以故事的形式導入，引出活動的內容。

　　(1)教師講述弗雷德的故事

　　故事：小螞蟻弗雷德最近迷上了做手工，保羅的生日快到了，他想在保羅的生日帶來之前做好手環(huán)送給它做生日禮物，但是當它在制作手環(huán)的過程中卻發(fā)現(xiàn)， 用來粘手環(huán)的膠水用完了!

　　(2)師：小朋友們，剛剛故事中的弗雷德遇到了什么困難?他需要什么東西?

　　(3)激發(fā)幼兒制作膠水的興趣

　　師：小朋友們，你們覺得生活中哪些材料可以做出膠水?

　　(4)認識實驗材料

　　(二)猜想與實驗。

　　(1)小朋友，你們猜猜這幾種材料中誰和誰混合在一起才能做成膠水?

　　(2)解讀記錄表的記錄方法。

　　師：小朋友們，老師這里為每個小朋友們準備了一個記錄表，第一列是今天實驗中老師給小朋友們準備的所有材料;第二列是猜想欄，請你猜一猜哪四種材料混合在一起能制作出膠水，請把你猜想的材料用自己喜歡的方法進行記錄;第三列就是去實驗驗證后的結果怎樣。如果你按照猜想的方法步驟實驗成功了，用什么方法記錄?沒有成功用什么方法記錄?幼：成功用勾勾表示，沒有成功用叉叉表示。

　　(3)實驗規(guī)則：

　　1、請小朋友首先用鉛筆在猜想欄里選出你猜想的哪些可以制作出膠水的材料。

　　2、實驗結束以后請把你實驗驗證的結果記錄在驗證欄里，并把記錄表帶回座位進行分享。

　　(4)幼兒根據(jù)自己的猜想進行實驗操作，探索制作膠水的方法。

　　(三)實驗分享

　　師：小朋友們，你們通過自己猜想的能制作膠水的材料，再經(jīng)過自己的實驗操作，膠水制作成功了嗎?遇到了什么問題了沒有?請小朋友們來分享一下。

　　師小結：其實呀!制作膠水選擇材料最關鍵，不是所有的材料都能制作出膠水，選擇對了材料還得需要正確的方法和步驟，請小朋友們一起來看看制作膠水中必需的材料和正確的方法吧!

　　(四)出示制作膠水的步驟圖，幼兒進行觀察學習。并嘗試按照步驟圖再次嘗試制作膠水。

　　(1)幼兒觀看制作膠水步驟圖

　　玻璃杯里先倒入半杯牛奶，再放入兩勺醋進行充分的攪拌，之后用篩子放在另一個玻璃杯上進行過濾，將篩子上過濾出來的塊狀物倒進另一個空杯子里，再加入適量的發(fā)酵粉，再滴幾滴水，攪拌后就可以用來粘貼啦!

　　(2)幼兒再次操作實驗

　　(五)總結歸納實驗成果。

　　(1)分享自己的實驗成果

　　(2)總結和歸納：牛奶中含有蛋白質，當牛奶與醋混合攪拌后，就會出現(xiàn)一些白色的、粘稠的塊狀物，這些塊狀物具有很強的黏性，再加入發(fā)酵粉進行攪拌以后就會把這種黏性變得更強!膠水就是運用這一原理制作出來的。

　　(六)延伸活動：

　　師：小朋友們!你們的手環(huán)都制作成功啦!接下來請小朋友們把你粘貼制作的手環(huán)送給你喜歡的老師或者小朋友吧!

　　活動反思

　　在本次活動中，幼兒能積極猜想哪些材料能制作膠水，并能根據(jù)自己猜想中的材料進行制作膠水，但是發(fā)現(xiàn)自己猜想的材料無法成功做出膠水有些失落感，但后面通過觀看正確制作膠水的步驟圖并按照步驟圖成功做出膠水，而且把手環(huán)也做好了以后就成就感倍增!不足之處就是：由于幼兒的生活經(jīng)驗缺乏，所以在猜想生活中什么材料可以做出膠水，很多孩子都無法回答。