大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)水果娃娃變形記反思

大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)水果娃娃變形記反思

1、大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)水果娃娃變形記反思

　　大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):水果娃娃變形記

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在已有各種水果繪畫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

　　2、大膽作畫，感受繪畫的樂趣，以和發(fā)揮想象。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件卡紙油畫棒

　　2、幼兒已有幾種水果的繪畫經(jīng)驗(yàn)，且幼兒也認(rèn)識(shí)了很多水果。

　　重點(diǎn)：利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

　　難點(diǎn)：幼兒大膽想像各種水果的形象，進(jìn)行做畫

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒繪畫興趣。

　　1、故事導(dǎo)入：水果王國(guó)住著很多水果娃娃，我們一起來(lái)看看都有那些水果娃娃。

　　2、水果王國(guó)被老鼠知道了，老鼠要來(lái)偷吃水果，請(qǐng)你們幫它們想個(gè)好方法把老鼠趕走嗎?

　　二、出示范畫，引導(dǎo)小朋友欣賞作品

　　1、出示范畫，引導(dǎo)小朋友欣賞作品

　　(逐一的欣賞作品，看看各種水果是怎樣拼接表示頭像)

　　2、師生一起討論如何表示水果頭像，說(shuō)說(shuō)：你會(huì)用什么水果來(lái)拼頭像呢?(教師可引導(dǎo)幼兒想說(shuō)說(shuō)腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。)

　　3、教師可根據(jù)幼兒的回答，教師邊說(shuō)邊進(jìn)行繪畫示范。

　　三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒表示出與他人不同的水果頭像

　　(2)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾水果頭像。

　　(4)協(xié)助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　展示水果頭像，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的水果頭像，并說(shuō)出原因。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

2、大班美術(shù)繪畫教案《水果娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)會(huì)夸張的造型手法，表現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。進(jìn)而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　畫出各種水果的外形。

　　各種水果娃娃的有趣表情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫及繪畫用筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃來(lái)報(bào)到。秋天來(lái)了，果園里的水果豐收了，小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多，水果樂園里有很多水果。這些水果寶寶們要開舞會(huì)了，我們小朋友也要打扮一下，把自己也變成一個(gè)水果娃娃去參加他們的舞會(huì)好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?

　　* 出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)

　　我們先看看水果樂園里的蘋果寶寶是怎么變成水果娃娃的。

　　* 蘋果娃娃=(蘋果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)

　　這就是蘋果寶寶的變化過(guò)程。怎么樣?有意思嗎?

　　三、新授

　　那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)十分有趣的美術(shù)課------畫水果娃娃

　　出示課題:《水果娃娃》

　　1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果很多，可是老師最喜歡吃西瓜，因?yàn)槲鞴纤侄辔兜捞穑四芙饪蔬€能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫一個(gè)西瓜娃娃，小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫出來(lái)的，記住每一個(gè) 步驟等你自己畫的時(shí)候就非常容易了。)

　　1)、第一步驟-------畫西瓜娃娃的基本型。(同時(shí)將西瓜的簡(jiǎn)單基本型展示于多媒體上)

　　2)、第二步驟-------畫五官。(請(qǐng)小朋友們同桌互相微笑一下，感覺一下自己和同桌在微笑時(shí)的神情變化：都有什么變化? 大笑的時(shí)候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時(shí)候眼睛彎了，嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號(hào)筆，將五官按照剛才找到的感覺表現(xiàn)出來(lái))

　　3)、第三步驟------畫四肢。(小朋友想一想開心地，高興地時(shí)候你能做出什么樣的動(dòng)作來(lái)?選一種自己喜歡的動(dòng)作畫。老師呢選一個(gè)這樣的動(dòng)作，看看它的手好像在說(shuō)：小朋友們快快來(lái)，你也畫一個(gè)水果娃娃吧。是不是啊?)

　　5)、第四步驟-------就是給已經(jīng)完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如：葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺得呀給我們的西瓜娃娃買一頂帽子帶帶會(huì)更好，所以啊在商店給他買了一頂帽子，好不好看?)

　　6)、第五步驟-------途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)

　　* 小結(jié)：這樣老師的西瓜娃娃已經(jīng)完成了。我們?cè)倏匆槐槲鞴贤尥拮兓恼麄€(gè)過(guò)程。小朋友們每個(gè)步驟都記好了嗎?那么接下來(lái)是我們小朋友們創(chuàng)造自己喜歡的水果娃娃的時(shí)間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果，快快把它畫成水果娃娃吧。讓你們畫的水果娃娃去參加水果樂園里的舞會(huì)吧。

　　3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考.)

　　4、教師巡回輔導(dǎo),并放音樂(多媒體：快樂的水果娃娃)

　　5、作品展示：設(shè)計(jì)一個(gè)“水果娃娃樂園”的欄目，老師把已經(jīng)完成好的幼兒作品剪下來(lái)讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂園”上去。

　　6、作品的評(píng)選：(小朋友們，我們的水果娃娃樂園里有這么多的可愛的水果娃娃，他們都在干什么呀，他們?yōu)槭裁催@么開心啊?因?yàn)榍锾斓搅?，水果樂園里的水果豐收了，他們是在慶祝。誰(shuí)能把這段話完整的說(shuō)一遍?)

　　* 小結(jié)：畫了一會(huì)我們的小手累了，讓小手休息一會(huì)吧。剛才我們也看到了水果樂園里的水果真多，那么這些水果他們都有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢?我們一起來(lái)聽一聽吧!

　　四、延伸

　　多媒體(水果歌)

　　小結(jié)：今天我們不僅學(xué)會(huì)了水果娃娃是怎樣畫出來(lái)的，還知道了很多水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，小朋友們正在長(zhǎng)身體要多吃水果補(bǔ)充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了，老師也開心了。好了，今天的美術(shù)課就上到這里，下一節(jié)課我們?cè)僖?

　　教學(xué)反思

　　今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

　　設(shè)計(jì)背景

　　水果是膳食生活中維生素A和C的主要來(lái)源。水果中所含的果膠具有膳食纖維的作用，同時(shí)水果也是維持酸堿平衡、電解質(zhì)平衡不可缺少的。現(xiàn)在的幼兒都喜歡吃膨化食品，不喜歡吃水果蔬菜，導(dǎo)致幼兒缺乏很多成長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)，容易生病。根據(jù)這些實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫活動(dòng)課水果娃娃，讓幼兒在學(xué)習(xí)中了解水果的各種名稱和用途，知道水果的各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道在幼兒健康成長(zhǎng)中水果是不可缺少的。從而喜歡吃水果。

3、大班語(yǔ)言游戲教案《小豬變形記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。

　　2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。

　　3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬變形記》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。

　　教師：這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)

　　(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1、出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的?(仰視)請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做?

　　2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。

　　教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

　　3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。

　　教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢?這時(shí)候小豬說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢?

　　教師：還沒等斑馬說(shuō)完，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰(shuí)了?

　　4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。

　　5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。

　　6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

　　7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?

　　(三)完整欣賞故事。

　　(四)情感遷移與拓展。

　　1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。

　　2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。

活動(dòng)延伸：

　　表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

活動(dòng)反思：

　　隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，一些自我意識(shí)也逐漸建立，同時(shí)也開始了“認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要，但同時(shí)往往也是漫長(zhǎng)而曲折的。《小豬變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：一只百般無(wú)聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)他來(lái)說(shuō)，做自己，最快樂!

　　本書用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過(guò)程。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來(lái)也特別輕松。

　　在活動(dòng)中，我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、思考、猜測(cè)、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在開始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣：這樣的小豬你見過(guò)嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí)，孩子的興趣已經(jīng)上來(lái)了，不知不覺中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著，教師又引導(dǎo)孩子猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展：如當(dāng)小豬變成長(zhǎng)頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會(huì)變成誰(shuí)?讓孩子們仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)畫面上所蘊(yùn)涵的意思，還引導(dǎo)孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對(duì)話時(shí)，師生分角色扮演小動(dòng)物來(lái)模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對(duì)話及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)了。以至于后來(lái)一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說(shuō)出小豬變成誰(shuí)?活動(dòng)中，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)設(shè)疑，給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間，讓孩子們?cè)隈雎犞兴伎?，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂的。

　　在這個(gè)故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長(zhǎng)頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開始我試著停頓，讓孩子接著說(shuō)一說(shuō)他會(huì)怎么打招呼。這樣的過(guò)程孩子發(fā)展了語(yǔ)言，在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說(shuō)的話與文本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致。讓語(yǔ)言發(fā)展?jié)B透在無(wú)形之中，這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言，自覺發(fā)展語(yǔ)言。

　　在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛，和對(duì)閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性，最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的快樂，他們才應(yīng)該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小豬變形記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

　　2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂的，只有做回自己能真正快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，引出主題快樂。

　　1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!

　　2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?”幼兒自由講述。

　　3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂了!他抱怨說(shuō)：“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。

　　二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

　　1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

　　2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。

　　3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂了嗎?

　　三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

　　2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂嗎?為什么?

　　3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。

　　四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂?

　　活動(dòng)反思：

　　《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒?dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

5、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《神奇的水果娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒目測(cè)、粘貼的能力。

　　2.讓幼兒喜歡用毛線給水果設(shè)計(jì)衣服。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三塊黑板、幼兒秋游的照片、兩幅畫有大樹的圖、水果畫"仙境"、班得端鋼琴曲、毛線若干、各種水果的模型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、淡語(yǔ)：

　　1.出示幼兒秋游時(shí)的照片。

　　T："早上好!小朋友!老師知道你們前段時(shí)間去秋游，你們都去了哪里?""你們都在農(nóng)科院看到了些什么，還發(fā)現(xiàn)了什么?"

　?、僬?qǐng)幼兒上前觀看照片。

　　T：現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地走上來(lái)，看一下你們秋游的相片。

　　(1)幼兒觀看討論T：請(qǐng)你們看看，你在農(nóng)科院里都看到了哪些水果蔬菜?

　?、谟變河懻揟："你們看到了很多的東西，小眼睛都很靈，我們用好聽的詞來(lái)形容，紅紅的西紅柿，黃澄澄的橘子，金燦燦的南瓜，綠綠的青瓜……(1)請(qǐng)幼兒回位聽教師總結(jié)T：請(qǐng)小朋友回到自己的位置上，你們都見到了很多蔬菜水果，增長(zhǎng)了很多知識(shí)。

　　2.出示神奇的樹T：老師在這兒呀!;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);有兩位神奇的樹媽媽，它有很多神奇的水果娃娃，有蘋果、雪梨、草莓、橘子 、桃子。

　　二、制作神奇的水果娃娃

　　1.出示范例作品，引起幼兒制作的興趣。

　　(1)出示成品T：冬天到了，天氣變冷了，我們的水果娃娃也冷了，老師給它穿上了一件深亮的毛衣。

　　(1)你們也想給水果娃娃穿上漂亮的毛衣嗎?

　　2.示范制作方法：

　　T：小朋友，看好了!樹撕下的雙面膠放在籃子里，我們不要亂扔，要保護(hù)環(huán)境!

　　(1)將毛線貼在膜型上T：將毛線貼在圖紙上，把多出來(lái)的毛線用剪刀剪掉。提醒幼兒貼的毛線一定要密。

　　T：小朋友，冬天時(shí)你們穿的毛衣上的洞太大了，你們會(huì)怎樣?所以我給水果娃娃的毛衣一定要密密的，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，這樣水果娃娃才會(huì)暖，才不會(huì)感冒。

　　三、師生共同布置神奇的樹

　　1.請(qǐng)幼兒把做好的水果娃娃貼在樹上。

　　T：我們把水果娃娃送回樹媽媽的懷抱好嗎?

　　四、歌舞表演《好朋友》

　　T：小朋友，我們的樹媽媽多漂亮呀!我們?nèi)フ?qǐng)來(lái)好朋友一起來(lái)參觀，好嗎?

　　教師與幼兒一邊唱一邊跳(退場(chǎng))

　　教學(xué)反思

　　今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

6、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《名字變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。

　　2、體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的美妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)自己的名字進(jìn)行想象添畫，體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：從自己的名字筆畫結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行筆畫延伸和裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師示范電子白板、電腦一臺(tái)

　　2、幼兒作畫用的有空白字畫框的T恤衫人手一件

　　3、記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。

　　4、教師有自己字畫圖案的T恤衫一件

　　5、作畫時(shí)用的鋼琴曲一段

　　6、視頻《中國(guó)漢字》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放視頻：《中國(guó)漢字的演變》

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字

　　教師小結(jié)：中國(guó)的文化不斷進(jìn)步，漢字也不斷進(jìn)步，有了漢字，我們每個(gè)人才會(huì)有一個(gè)與眾不同的名字

　　3、教師利用電子白板圖畫進(jìn)行示范講解：

　　步驟：先在黑框里寫上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延伸，延到黑線上面，把他的字開始在變形了，在變化的過(guò)程中就有許多形狀出來(lái)了，說(shuō)出像我們生活中的哪些事物進(jìn)行添畫。添畫完成以后就可以涂色了。

　　3、材料介紹

　　教師： 記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。幼兒作畫用T恤衫人手一件

　　4、結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。

　　5、活動(dòng)延伸：在“星寶貝小舞臺(tái)”中幼兒可以穿上畫有自己設(shè)計(jì)的字畫圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。

　　《名字變變變》教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以裝飾幼兒的名字為活動(dòng)的內(nèi)容，以微課這種全新的學(xué)習(xí)方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂,炫彩的特效，讓教育活動(dòng)變得更加生動(dòng)鮮活，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)源于幼兒的生活，富有趣味性。

　　在課堂活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表述的作畫過(guò)程較為繁瑣，幼兒不易于理解，因此微課中我可以將作畫的步驟用微課中電教白板圖畫板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地了解每一個(gè)作畫步驟;在課堂教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)第二步名字的延長(zhǎng)不太理解，微課中畫圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫延長(zhǎng)的這個(gè)步驟，簡(jiǎn)單輕松，孩子們就能很快理解怎么筆畫延長(zhǎng)，延長(zhǎng)到哪里，哪里能延長(zhǎng)哪里不能延長(zhǎng)，根據(jù)幼兒的年齡特征，模仿能力極強(qiáng)，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過(guò)程，并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫，甚至能夠做到創(chuàng)新，完整的完成此次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動(dòng)，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動(dòng)力。

　　微課制作也是一項(xiàng)學(xué)問(wèn)，在微課中，老師不僅要像平時(shí)上課一樣注意，甚至比平時(shí)更加注意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個(gè)好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個(gè)評(píng)價(jià)修改。不能跳過(guò)教學(xué)步驟。要突出提示性和知識(shí)點(diǎn)，讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒有過(guò)多，過(guò)啰嗦的話，老師的話要簡(jiǎn)單明要，里面的提問(wèn)要恰如其次，最后總結(jié)時(shí)也要簡(jiǎn)明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　微課的發(fā)展是更適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”?！睹肿冏冏儭犯墙Y(jié)合微課的形式，生動(dòng)形象的展示名字變變變的活動(dòng)，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，采用微課的形式，讓幼兒對(duì)新穎的美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，使孩子童畫的世界，有聲與色!

7、小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)：娃娃照鏡子反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能描述哭和笑兩種表情的區(qū)別。

　　2.發(fā)現(xiàn)自己和同伴在鏡子里的表情，并愿意說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的感受和想法。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“娃娃照鏡子”圖片;《微笑嘟嚕?！犯枨纛l。

　　紙面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。

　　材料準(zhǔn)備：鏡子(人手一份)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　播放圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)比笑和哭表情的區(qū)別

　　——笑娃娃的嘴巴是什么樣的?眼睛是什么樣的?

　　——哭娃娃的嘴巴是什么樣的?眼睛是什么樣的?

　　二

　　發(fā)放材料，進(jìn)一步感受笑和哭兩種表情的不同

　　1.請(qǐng)幼兒觀察鏡子中自己的表情和情緒。

　　——你覺得你像笑娃娃還是哭娃娃呢?為什么?

　　2.請(qǐng)幼兒觀察鏡子中的同伴的情緒，鼓勵(lì)幼兒體會(huì)同伴的情緒。

　　三

　　出示紙面教具，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)情緒背后的原因

　　1.教師將紙面教具貼在兩張小凳子的椅背上，鼓勵(lì)幼兒向娃娃說(shuō)說(shuō)心里話。

　　2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)說(shuō)出心里話后的心情。

　　四

　　播放歌曲音頻，帶領(lǐng)幼兒舞蹈，激發(fā)愉快情緒

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。

8、幼兒園教案大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)：動(dòng)物分房子反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?，并嘗試用相關(guān)成語(yǔ)進(jìn)行仿句練習(xí)。

　　2、能清楚的說(shuō)明分房理由，嘗試找到解決問(wèn)題的合適辦法。

　　3、萌發(fā)遇到問(wèn)題多思考，多想辦法解決的意識(shí)。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解動(dòng)物分房子的要求，幫助獅子解決問(wèn)題。

　　2、難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，表達(dá)清楚分房理由，并學(xué)習(xí)使用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大房子掛圖一副，各種相關(guān)動(dòng)物圖片、各類生活中常見物品卡片、PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師出示“獅子”道具，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天獅子大王遇到了一件煩心事，想請(qǐng)小朋友幫它解決，到底是什么煩心事?我們來(lái)聽聽。

　　二、 活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師完整講述《動(dòng)物分房子》，幼兒欣賞。

　　師：有哪些小動(dòng)物參加分房子?(老鼠、貓、大象、公雞、狐貍、烏龜。)

　　2、結(jié)合圖片串講，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>

　　(1)師：誰(shuí)先發(fā)的言?提出了什么要求?為什么?請(qǐng)小朋友試著用‘因?yàn)椤浴言掃B起來(lái)說(shuō)。

　　(2)師：聽了小老鼠的要求，老貓是怎么說(shuō)的?老貓說(shuō)它年紀(jì)大了，它應(yīng)該住在?(因?yàn)槔县埬昙o(jì)大了，所以它不能住在高層)

　　(3)師：誰(shuí)第二個(gè)提出要求?提了什么要求?你認(rèn)為大象適合住幾樓?為什么?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，那大象住什么樣的房子合適呢?

　　(4)師：公雞提了什么要求?它說(shuō)了什么?為什么?

　　(5)師：烏龜提了什么要求?從烏龜?shù)脑捓锬阏J(rèn)為烏龜住幾樓比較合適?

　　3、請(qǐng)幼兒分四組討論，自主操作分房子卡片。

　　4、加深記憶，運(yùn)用句型

　　(1)將幼兒自主操作的結(jié)果貼在黑板上，進(jìn)行總結(jié)，出現(xiàn)不同意見回憶各個(gè)動(dòng)物的要求并進(jìn)行調(diào)整。

　　(2)告訴“獅子”分房方案。用“因?yàn)椤浴本湫瓦M(jìn)行講述。

　　三、活動(dòng)小結(jié)，幼兒嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边M(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)造句，集體討論，嘗試仿句。

　　師：因?yàn)樾∨笥褞椭{王分好的房子讓小動(dòng)物們都很滿意，所以獅王大王特別的開心，它決定在森林里舉辦聚會(huì)，給你們發(fā)來(lái)了魔法邀請(qǐng)卡。想?yún)⒓舆@個(gè)聚會(huì)可沒有這么容易，一是要用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句通關(guān)密語(yǔ)，二是要幫獅子大王仔細(xì)傾聽小朋友說(shuō)的密語(yǔ)能不能過(guò)關(guān)。(老師示例)如：冰激凌圖片，因?yàn)橄奶斓搅耍袐寢屬I了冰激凌給我吃。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　課件的設(shè)計(jì)有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在整個(gè)組織過(guò)程中，教師始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的身份平等的出現(xiàn)在幼兒身邊，注重幼兒的個(gè)體差異，適時(shí)給予必要的幫助、支持，便每個(gè)幼兒都獲得成功感，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。本次活動(dòng)目標(biāo)完成較好，幼兒的自主操作能力及分析判斷能力有了提高，解決問(wèn)題的意識(shí)也加強(qiáng)了。大部分幼兒參與性強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作活動(dòng)，在故事引入中，大部分小朋友能夠簡(jiǎn)單記住哪個(gè)動(dòng)物想住在第幾層?不想挨著誰(shuí)?在相互討論這個(gè)環(huán)節(jié)中還需要再多鼓勵(lì)，大部分幼兒很快就能夠給動(dòng)物分好房子，還有部分幼兒處于猶豫不決，判斷地不是很準(zhǔn)確，或?qū)で笏藥椭?，可進(jìn)一步變換方式進(jìn)行練習(xí)。

9、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《漢服娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、適用對(duì)象

　　大班幼兒

　　二、活動(dòng)背景

　　《指南》在社會(huì)領(lǐng)域指出幼兒要“具有初步的歸屬感”培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于大班幼兒要能知道自己的民族，而《綱要》也指出要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富和優(yōu)秀，作為教師要以幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。漢中被稱為漢文化發(fā)源地，漢族、漢服、漢語(yǔ)、漢字都與漢文化一脈相承。 為此，我們從《指南》、《綱要》要求和本土文化底蘊(yùn)出發(fā)，以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)漢文化，感受漢服之美，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的美好情感。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)漢服，感受漢服幾種常見紋飾的特點(diǎn)。

　　2、嘗試?yán)L制漢服，體驗(yàn)漢服的美感。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)文化，熱愛祖國(guó)的美好情感。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)漢服，感受漢服幾種常見紋飾的特點(diǎn)。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試?yán)L制漢服，體驗(yàn)漢服的美感。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙質(zhì)漢服、記號(hào)筆、ppt等。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)漢服娃娃登場(chǎng)，吸引幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，大家好，我是漢服娃娃，我是一名漢族小姑娘，來(lái)自千年前的漢代，我身上穿的漂亮裙子就是漢服的一種哦，雖然我和小朋友們相隔幾千年，可我非常想和你們成為好朋友，你看，我給你們帶來(lái)了許多漂亮的漢服!

　　(二)引導(dǎo)幼兒欣賞漢服，初步認(rèn)識(shí)漢服。

　　師：1、其實(shí)啊，漢服有許多種類，這種的名字是曲裾，這種是襦裙，這種是襖裙，這是深衣。

　　2、你們看一看，我穿的是哪種呢?

　　(三)感受漢服幾種常見紋飾的特點(diǎn)。

　　師：1、誒?小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)漢服的上面還有許多花紋呢!你瞧：

　　2、這個(gè)漢服的花紋看起來(lái)像什么呢?對(duì)，像十字形。

　　3、這個(gè)漢服上面有什么花紋呢?對(duì)，有一朵朵盛開的蓮花。

　　4、這個(gè)漢服上呢?像菱形一樣的花紋。

　　(四)結(jié)合視頻，演示三種紋飾的繪制方式。

　　師：1、哇，原來(lái)漢服這么好看，小朋友們想不想和我一樣，也穿上有漂亮紋飾的漢服呢?那我們一起動(dòng)手來(lái)試著畫一畫吧!

　　2、當(dāng)然，小朋友們也可以畫自己喜歡的花紋，注意一定的排列規(guī)律哦。

　　(五)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己繪制漢服紋飾，體驗(yàn)漢服的美感。

　　師：1、親愛的小朋友們，想好了要為自己設(shè)計(jì)什么樣的漢服了嗎?

　　2、那就開始吧，期待你的作品哦!

　　(六)結(jié)束部分：幼兒穿上所繪制漢服，和漢服娃娃一起行漢禮。

　　微反思

　　微課《漢服娃娃》以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點(diǎn)，以漢服娃娃“交朋友”為線索，通過(guò)漢服娃娃的口吻向幼兒介紹了漢服的基本類型和四種常見花紋，引導(dǎo)幼兒初步地了解漢服、欣賞漢服，在此基礎(chǔ)上通過(guò)老師示范鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)L制漢服，最后穿漢服、行漢禮，感受漢服之美，走進(jìn)家鄉(xiāng)漢文化，通過(guò)整節(jié)活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)漢文化的認(rèn)識(shí)和喜愛和愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的美好情感。

　　本次活動(dòng)以漢中本土漢民族文化為教學(xué)特色，具有一定的新穎性和教育性、創(chuàng)意性，有利于促進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的深入認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。在活動(dòng)也存在一些不足之處：如：為幼兒提供的漢服種類、花紋較為單一，幼兒對(duì)漢服的認(rèn)知較為片面，導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)造性未能被激發(fā)出來(lái)，應(yīng)在前期適當(dāng)?shù)亩酁橛變禾峁┮恍h服花紋引導(dǎo)幼兒欣賞。

10、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比大小》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)數(shù)方格的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒。

　　2、在操作過(guò)程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小長(zhǎng)方形每人5個(gè) 三角形若干 記錄紙 筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)疑

　　(教師出示兩個(gè)形狀不同，但面積相同的紙)

　　師：小朋友，老師這兒有兩張紙，你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰(shuí)大，誰(shuí)小?

　　小結(jié)：這兩張紙到底誰(shuí)大?誰(shuí)小?這問(wèn)題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長(zhǎng)方形，你們能利用小長(zhǎng)方形來(lái)解決誰(shuí)大，誰(shuí)小的問(wèn)題嗎?

　　二、利用小長(zhǎng)方形，形成初步的面積守恒概念

　　師：誰(shuí)來(lái)用小長(zhǎng)方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長(zhǎng)方形鋪滿的?再試一下另外一張紙，需要幾個(gè)小長(zhǎng)方形?

　　小結(jié)：這兩張紙都用了5個(gè)小長(zhǎng)方形，說(shuō)明它們是一樣大的。

　　三、幼兒操作，鞏固概念。

　　師：請(qǐng)小朋友每人拿5塊小長(zhǎng)方形，拼出一個(gè)圖案，并把你的圖案的形狀記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：我們一起來(lái)看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長(zhǎng)方形。我們都用了5塊，說(shuō)明這些圖形都是一樣大的。

　　四、幼兒操作，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　師“現(xiàn)在，你們看，老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請(qǐng)你們看一下，這兩個(gè)圖形是不是一樣大?為什么?

　　現(xiàn)在，也請(qǐng)你們用三角形和小長(zhǎng)方形拼出一個(gè)圖形，并把圖形的形狀和你使用了幾塊長(zhǎng)方形幾塊三角形記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：我們一起來(lái)看一下這些圖形，你覺得哪些圖形是一樣大小的?

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

11、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《可愛的小熊》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過(guò)程?！遍_啟兒童的智慧是彩泥教育的益智功能。彩泥作為三維空間藝術(shù)，最能激發(fā)兒童空間形象思維，培養(yǎng)其手工制作是開發(fā)兒童右腦智力的最佳方法?；顒?dòng)中了解小熊，培養(yǎng)立體造型的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)、了解小熊的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

　　2、掌握捏制的基本方法和步驟。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及積極參與制作的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、泡泡泥(棕色、黑色、白色)

　　2、背景音樂:《王老先生有塊地》

　　3、PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入:

　　哈嘍!小朋友們大家好，我是小芳老師，今天我們一起來(lái)玩泡泡泥吧，看看今天我們要捏的就是這只超可愛的小熊，這只可愛的小熊的做法非常簡(jiǎn)單，只要用到三種顏色的泡泡泥(黑色、棕色、白色)，現(xiàn)在就和老師一起來(lái)捏這只可愛的小熊吧!

　　二、新授:

　　第一步:

　　1、取棕色泡泡泥(量根據(jù)自己要做的小熊大小來(lái)定)反復(fù)揉搓，搓圓作為熊的頭部;

　　2、取兩份少量棕色泡泡泥搓圓壓扁作為小熊的耳朵;

　　3、取少量黑色泡泡泥倆等分搓圓壓扁作為小熊眼睛;

　　4、取白色泡泡泥搓成棒球形壓扁，放置眼睛下方;

　　5、取黑色泡泡泥少量搓圓作為小熊鼻子;

　　6、然后取少量黑色泡泡泥搓條狀，放置小熊胡須。

　　第二步:

　　1、取略多于頭部的棕色泡泡泥搓橢圓作為小熊的身體;

　　2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴狀作為小熊胳膊和腿，其中胳膊略細(xì)一點(diǎn);

　　3、取少量棕色泡泡泥搓圓放置小熊尾部;

　　4、稍作調(diào)整，大功告成，有沒有很可愛?

　　活動(dòng)延伸:

　　送小熊回家

　　活動(dòng)反思：

　　近段時(shí)間，孩子們對(duì)泥工特別感興趣，一有機(jī)會(huì)便將泥工的工具抱在手中愛不釋手。今天，在孩子們的期待聲中，泥工活動(dòng)終于要開展了，看他們興奮的勁兒，好象從沒玩過(guò)橡皮泥似的。在我講解的過(guò)程中，已經(jīng)有好幾個(gè)幼兒在位子上躍躍欲試了。好不容易聽我講完了，全班孩子幾乎同一時(shí)間拿起橡皮泥就捏。這讓我想起了自己的童年，老師喜歡學(xué)生踩著他的腳步向前，若有不同意見和想法就一干子打散，以致我們都不敢有特別的想法，墨守成規(guī)、思維束縛。

　　不管是什么樣的答案，都不是我開展這個(gè)活動(dòng)的目的。只要孩子喜歡參與，并對(duì)自己的作品充滿信心，愿意將自己最好的寶貝展示在其他人面前這就夠了。

　　孩子是活生生的個(gè)體的人，他不是一樣?xùn)|西，不需要用一個(gè)模子來(lái)刻畫他的人生。學(xué)前期的孩子是最天真、童趣的，他們有著各種有趣奇妙的想法，我們老師要做的不是統(tǒng)一他們的想法，而是要好好好護(hù)他們的奇思妙想，肯定他們與眾不同的想法與看法。不要用一把尺子去衡量所有的兒童，不要用同一種目標(biāo)去規(guī)定所有的兒童，請(qǐng)還給孩子一個(gè)自由廣闊的天空!

12、大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂教學(xué)設(shè)計(jì)：捏面人音樂反思

　　【教材分析】

　　《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材的一首說(shuō)唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來(lái)的時(shí)候，朗朗上口，很有特色。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對(duì)我們現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生，通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的延長(zhǎng)歌曲。

　　2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)××干什么”的歌詞。

　　3.感受歌曲的韻味以及說(shuō)唱歌曲《捏面人》

　　4.通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)西游記的人物有了一定的經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.出示 ppt 圖片，讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣

　　(1)提問(wèn)：老爺爺捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎么樣了?幼兒回答(眼睛都花了)

　　(2)小結(jié)：捏面人是我們中國(guó)的民間藝術(shù)，它是由面粉、顏料、香油、防腐劑捏成的面人，老爺爺本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)給他一個(gè)大大的贊吧!

　　2.引出歌曲，老師范唱第一段

　　(1)提問(wèn)：老爺爺真厲害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲， 聽聽，歌曲里唱了什么?

　　小結(jié)：幼兒重復(fù)歌詞，老師補(bǔ)充

　　(2)最后一句，你看老師這個(gè)動(dòng)作像唱什么呀?你們見過(guò)唱京劇的嗎?今天老師帶來(lái)一段京劇，因?yàn)檫@位捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶著濃濃的北京味。我們?cè)賮?lái)感受一下吧。

　　(3)提問(wèn)：老爺爺捏的是什么呀?請(qǐng)你來(lái)聽一聽、說(shuō)一說(shuō)(幼兒回答)教師依次出示圖片

　　小結(jié)：小朋友們聽的真認(rèn)真，我們一起來(lái)唱一遍吧，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)第一部分歌詞。

　　(4)師：說(shuō)的部分我們要按節(jié)奏念“捏一個(gè) xxx ︱xx ︱x–”

　　幼兒跟著老師一起打節(jié)奏，師幼一起按節(jié)奏說(shuō)老爺爺捏了哪些東西。

　　3.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒的興趣

　　(1)出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物提問(wèn)：這是誰(shuí)?是哪個(gè)故事中的人物?

　　小結(jié)：對(duì)，這是豬八戒，是西游記里的人物。提問(wèn)：《西游記》里除了豬八戒，還有誰(shuí)?

　　小結(jié)：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，捏一個(gè)唐僧騎大馬，孫悟空打妖怪沙和尚挑著籮，老爺爺還會(huì)捏什么，我們下次在把它唱出來(lái)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

13、大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)《危險(xiǎn)的工地》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道施工場(chǎng)所有許多建筑材料、大型機(jī)器，很危險(xiǎn)，不能隨便進(jìn)入。

　　2、了解更多的關(guān)于工地的知識(shí)，知道安全帽、安全網(wǎng)的用途。

　　3、擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本圖書，錄像帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看錄象，了解建筑工地。

　　(1)建筑工地有什么?

　　(2)認(rèn)識(shí)各種建筑工地上的安全標(biāo)記和高大的施工機(jī)械，如：攪拌機(jī)、大吊車等。

　　2、給幼兒介紹有關(guān)工地的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　(1)為什么叔叔們的頭上都戴著安全帽呢?

　　(2)為什么在房子的邊上有許多綠色的網(wǎng)?(可以防止磚塊、木材等物體從高處掉下來(lái)砸傷人。)

　　(3)蓋房子前要干什么事情?

　　(4)房子外面的架子是怎么搭上去的?

　　(5)工地上有許多的沙子，我們小朋友可以到工地上玩嗎?為什么?

　　4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種建筑物的圖片，讓幼兒講一講自己最喜歡的建筑物。

　　5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，看圖說(shuō)說(shuō)。

　　(1)這是什么地方?

　　(2)小朋友在工地上做什么?

　　(3)這樣做對(duì)嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么)

　　教師小結(jié)：今天我們知道了許多關(guān)于建筑的事情，我們小朋友很愛動(dòng)腦筋會(huì)提問(wèn)題，但我們要記住工地是危險(xiǎn)的，小朋友不能隨便到工地上玩。

　　教學(xué)反思

　　1、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中給孩子們提供的圖片可以從交警隊(duì)找一些生動(dòng)的能引起幼兒注意力的圖片。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：我覺得在上這堂課之前可以帶幼兒去參觀一下大汽車，讓幼兒去大汽車?yán)锩孀?，觀察一下是否能從反光鏡看見車后面的人或物，讓幼兒對(duì)人站到車子后面是否安全有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

　　3、本次教學(xué)幼兒的目光都專注到了圖片上，老師第一次的情景講述的時(shí)候一邊講一邊出示圖片效果會(huì)更好些，要不然他們就會(huì)不停的對(duì)著圖片講話。

　　4、本次活動(dòng)效果基本達(dá)到了預(yù)期目的，幼兒也明白了不能在車后面玩耍的道理，但是還應(yīng)該告訴幼兒這不能效仿，告訴幼兒生命的意義和重要性，如果重新上這堂課的話，我會(huì)以生命的可貴入手來(lái)上這堂課，告訴孩子們時(shí)時(shí)刻刻要珍愛生命。

14、大班體育教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的桌椅》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。

　　2、嘗試用大小高低不同的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　6、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　約80平米的橡膠地墊活動(dòng)場(chǎng)地，不同高度的椅子、桌子、墊子若干、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)

　　二、基礎(chǔ)活動(dòng)：嘗試從椅子上往下跳

　　1、引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。

　　重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng)：兩腳并攏，彎曲膝蓋，腳尖輕輕著地。

　　2、鼓勵(lì)幼兒搭高椅子跳。

　　幼兒自由練習(xí)。教師個(gè)別指導(dǎo)保護(hù)，糾正不正確的姿勢(shì)，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽練習(xí)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　放松活動(dòng)

　　1、挑戰(zhàn)高度的感受。

　　2、談?wù)劚Ｗo(hù)的方法。

　　活動(dòng)反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。

　　從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō)，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　從教學(xué)程序來(lái)看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難，逐步增加活動(dòng)難度，適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡比較自然。

15、大班藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《格子里的世界》反思

　　《格子里的世界》適合大班美術(shù)活動(dòng)，以游戲的形式導(dǎo)入，以生活中常見的包含格子元素的物品為切入口，運(yùn)用格子畫的特點(diǎn)，嘗試用不同工具、不同材料以手工、繪畫等多種方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園美術(shù)欣賞是幼兒形成美術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和載體。由于教師自身審美水平、欣賞能力、理論知識(shí)的限制，幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)仍普遍以繪畫、手工為主。美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育的主要內(nèi)容，其中，名畫欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,卻是一個(gè)“死角”,一直未被深入挖掘。

　　每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征”、“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域也從感受和欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。

　　因此，我將美術(shù)欣賞活動(dòng)逐步融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，讓美術(shù)教育活動(dòng)形式更加豐富多彩。通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng)，“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)美的感受能力和欣賞能力，從而提高審美能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)及其含義。

　　2.能運(yùn)用格子畫的特點(diǎn)，嘗試用不同工具、不同材料以手工、繪畫等多種方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，加深對(duì)蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。

　　3.樂意參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感知作品的用色風(fēng)格和構(gòu)圖特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT：蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》代表作品。

　　2、視頻剪輯：作品欣賞——生活中的蒙德里安。

　　3、取材于周邊日常用品，材質(zhì)不同的手工材料若干。

　　4、4、剪刀、顏料、筆刷等物品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒欣賞作品，感受作品的色彩和構(gòu)圖的特點(diǎn)。

　　1、游戲?qū)?，說(shuō)說(shuō)生活中帶格子元素的物品。

　　2、欣賞蒙德里安作品與眾不同的格子畫，感受其色彩和構(gòu)圖風(fēng)格。

　　師：今天老師帶你們走進(jìn)特別的格子世界，看到這些畫，你想到了什么?

　　(教師開放性的提問(wèn)是幼兒與作品之間進(jìn)行對(duì)話的橋梁之一。開放性問(wèn)題的提出成為引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的有效手段。問(wèn)題的提出觸動(dòng)了孩子的話匣子，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)先恐后說(shuō)出了自己想法)

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，了解其顏色、圖形的特點(diǎn)。

　　師:仔細(xì)觀察，這些畫有哪些相同和不同的地方?

　　師：他們使用了哪些相同的顏色?

　　(引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中的用色風(fēng)格和特點(diǎn))

　　師：這些紅、黃、藍(lán)色塊一樣嗎?有什么不同?

　　師：除了這些色塊，你還看到畫面中有什么?

　　師：仔細(xì)觀察這些線條是有變化的，哪里不同?

　　師：畫上所有的黑線條都是什么線?

　　(這是重難點(diǎn)。幼兒在自主欣賞是容易易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn)。讓幼兒伸出小手，比劃畫面中的線條畫一畫，感受水平橫線和垂直豎線的特點(diǎn)對(duì)蒙德里安作品構(gòu)圖能準(zhǔn)確體驗(yàn)、表達(dá)。)

　　4、欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品，加深對(duì)蒙德里安作品用色風(fēng)格和構(gòu)圖的理解。

　　師：不僅是這幾幅作品，蒙德里安的其他作品，也都呈現(xiàn)出這種風(fēng)格。

　　(通過(guò)欣賞畫家的系列作品，進(jìn)一步感知蒙德里安作品的用色和造型獨(dú)特之處。)

　　二、情感迀移經(jīng)驗(yàn)提升

　　1、通過(guò)對(duì)比欣賞，讓幼兒發(fā)現(xiàn)含有蒙德里安元素風(fēng)格的設(shè)計(jì)出的作品更加的時(shí)尚前衛(wèi)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物。

　　2、現(xiàn)在通過(guò)一個(gè)視頻小短片一起走進(jìn)生活中的蒙德里安，看看人們從格子畫中得到了哪些靈感，都有哪些創(chuàng)意?

　　(走進(jìn)生活中的蒙德里安，通過(guò)欣賞他人參考畫家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價(jià)值，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。)

　　三、幼兒討論嘗試進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

　　1.出示材料，交代任務(wù)。

　　(選取幼兒常見的生活用品作為創(chuàng)作材料，讓萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)、生活、美好事物的感受和聯(lián)想)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大班的孩子做設(shè)計(jì)師，你可以自由選擇材料和工具，根據(jù)蒙德里安畫的風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　(創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，提供豐富的材料、工具，支持幼兒自主選擇，對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。)

　　2、引導(dǎo)幼兒討論操作策略。

　　師：說(shuō)說(shuō)看，你想選擇什么材料?怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所選材料的形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖、粘貼和繪畫。)

　　四、幼兒展示和欣賞作品

　　教師將幼兒創(chuàng)作的作品拍成照片，利用多屏互動(dòng)功能導(dǎo)入電子白板，引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　活動(dòng)反思

　　以游戲的形式導(dǎo)入，以生活中常見的包含格子元素的物品為切入口，打開孩子們的話匣子，引出活動(dòng)的主題。開放性問(wèn)題的提出“你想說(shuō)什么”“你覺得這些畫看上去像什么?”，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。在幼兒欣賞作品、感受作品色彩和構(gòu)圖特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，孩子們觀察思維敏捷 ，相當(dāng)非常仔細(xì)。他們結(jié)合自己的不同體驗(yàn)，大膽說(shuō)出自己的感受和理解。教學(xué)的重難點(diǎn)得以化解、突破，從而幫助幼兒初步建立了一些感知審美能力。

　　蒙德里安其他作品的欣賞系列作品，讓孩子們進(jìn)一步感知了畫家作品的用色和造型獨(dú)特之處。當(dāng)他們看到人們參考畫家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計(jì)，是那么美觀、實(shí)用、貼近生活時(shí)，個(gè)個(gè)都從內(nèi)心發(fā)出一聲聲驚嘆!體會(huì)到藝術(shù)的神奇魅力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣。

16、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵開》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　由于大班幼兒比較好動(dòng)且動(dòng)手能力強(qiáng)。為了讓幼兒能體驗(yàn)到動(dòng)手的快樂，并能理解勞動(dòng)的辛苦、偉大。特別是對(duì)父母的付出的體會(huì)。由于我園幼兒絕大部分都是農(nóng)村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會(huì)活動(dòng)意境。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。 主要是讓幼兒養(yǎng)成知恩、感恩得的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受花朵的形狀、色彩，學(xué)習(xí)剪、卷、壓、貼等多種手工制作方法。

　　2、大膽剪貼、體驗(yàn)剪貼的樂趣，培養(yǎng)幼兒的色彩搭配能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)卡紙卷、壓、貼的手工制作方法和色彩搭配的能力

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、剪刀、鉛筆、圓形模具、膠水、彩色卡紙若干。

　　2、教師制作的紙花一朵。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示已經(jīng)做好的花朵，提問(wèn)引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們你們喜歡花嗎?看老師給你們帶來(lái)了什么?(花)你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎?”

　　2、教師用現(xiàn)場(chǎng)制作立體花朵，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。

　　3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作花朵。教師分別給予指導(dǎo)。幼兒學(xué)會(huì)制作以后，鼓勵(lì)幼兒用其他顏色的卡紙制作。

　　4、制作完畢，幼兒用制作的花朵裝飾自己的教室、走廊，讓冬天幼兒園里“花兒朵朵開”。請(qǐng)幼兒回家后也自己做花送給天天為自己成長(zhǎng)默默付出的親人看，裝飾自己的家。

　　《花兒朵朵開》教學(xué)反思

　　幼兒的認(rèn)知過(guò)程已具體形象性和不隨意性為主導(dǎo)形式，并逐漸開始帶有一定的自覺性，微課以聲像結(jié)合、圖文并茂的方式展開教學(xué)，吸引了孩子們的注意力，使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持濃厚的興趣，并為孩子提供了良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，無(wú)論幼兒還是在家中，無(wú)論有沒有老師、家長(zhǎng)的陪伴，幼兒都能通過(guò)觀看微課的視頻，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。我希望微課制作能夠在幼兒教育中普及。

　　這是我錄制的一節(jié)手工制作微課，雖然是短短幾分鐘，但是花朵的制作過(guò)程已經(jīng)全部呈現(xiàn)，在實(shí)際嘗試的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，如我一再?gòu)?qiáng)調(diào)的一定要把卡紙卷號(hào)好后再涂膠水，有些小朋友還是亂卷，又如個(gè)別孩子社會(huì)交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我們打算通過(guò)個(gè)別談話、老師在旁給予其安全感等手段解決其問(wèn)題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的情況會(huì)隨之減少;另外，在顏色的選擇上，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一些建議。因此在對(duì)我班孩子進(jìn)行‘教學(xué)’時(shí)還是應(yīng)該考慮的再周詳些。雖然是剛開始嘗試但是收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)的積極性都非常高，同時(shí)也激起孩子做紙花的興趣。當(dāng)然，在活動(dòng)中還會(huì)存在其他的問(wèn)題。但我們相信一邊實(shí)踐，想辦法會(huì)把問(wèn)題解決好的，也相信我們的孩子一定能在手工制作中找到快樂的!

17、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《石頭娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

　　2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作帶來(lái)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同造型的石頭娃娃

　　2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹葉、野花

　　3、歡快的背景音樂、ppt課件、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們收到了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)プ龌瘖y師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰(shuí)化妝?(PPT)

　　師：對(duì)了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個(gè)石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽(yáng)。有一天，來(lái)了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會(huì)發(fā)生什么事?

　　2、幼兒自由猜測(cè)，激發(fā)興趣。

　　二、基本部分

　　1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。

　　師：那讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)漢江石吧!(PPT介紹帶配音)

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)，為什么?

　　2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。

　　師：看一看，小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料?讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。

　　3、強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)，幼兒分組制作石頭娃娃。(背景音樂)

　　師：孩子們，你想給漢江石化個(gè)什么樣的妝呢?讓我們一起動(dòng)手操作起來(lái)吧!

　　三、結(jié)束部分

　　1、互相欣賞石頭娃娃，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。

　　師小結(jié)：每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會(huì)了為漢江石化妝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰(shuí)化妝吧!

　　大班藝術(shù)《石頭娃娃》微課反思

　　美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽幼兒說(shuō)去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見的事物因?yàn)樽约旱膭?chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標(biāo)：一、感受與欣賞;二、創(chuàng)作與表達(dá)。在確定活動(dòng)重難點(diǎn)上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點(diǎn)，嘗試?yán)谜惩梁妥匀徊牧线M(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)作為難。為了實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣，再通過(guò)猜想、驗(yàn)證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探索的欲望。通過(guò)想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會(huì)為石頭化妝的方法。

　　作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時(shí)，我展示的也是來(lái)源于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。實(shí)踐操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造都不一樣，根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個(gè)別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí)，應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力?？隙ê徒蛹{他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時(shí)刻注意的，也要分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺(tái)上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。

18、大班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《天氣歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結(jié)合的方式演唱歌曲

　　2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

　　3.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　天氣歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：今天是什么天氣?

　　(2)有個(gè)小朋友會(huì)用歌聲預(yù)報(bào)天氣，我們一起聽聽。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)聽歌曲“天氣歌”

　　(2)師：聽到預(yù)報(bào)什么天氣嗎?

　　(3)教師清唱

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)學(xué)習(xí)朗誦部分

　　3.學(xué)習(xí)對(duì)唱

　　幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

　　活動(dòng)延伸

　　將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫出來(lái)。

　　附：天氣歌

　　晴是碧空萬(wàn)里，太陽(yáng)火辣辣

　　雨是風(fēng)搖芭蕉，雨點(diǎn)滴嗒嗒

　　雪是漫天飛雪，大地蓋棉花呀

　　陰是天色陰沉，心情也很差

　　河里魚打花，天天有雨下

　　久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴

　　空山回聲響，天氣晴又朗

　　雷公先唱歌，有雨也不多

　　霧是能見度低，視線不太佳

　　霾是廢氣污染，對(duì)人傷害大

　　多云云層很多，太陽(yáng)捉迷藏

　　陣雨有雨有晴，還把彩虹掛

　　先雷后雨，雨必小

　　先雨后雷，雨必大

　　風(fēng)靜天熱，人又悶

　　有風(fēng)有雨不用問(wèn)

　　旱刮東南，不下雨

　　澇刮東南，不晴天

　　燕子低飛，雨來(lái)臨

　　蜘蛛結(jié)網(wǎng)，天放晴

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

　　活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

19、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《影子創(chuàng)意畫》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，享受成功的快樂。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽音樂入場(chǎng)：

　　跟隨旋律做一些肢體動(dòng)作。

　　2.賞析影子表演：

　　(1) 觀看影子運(yùn)動(dòng)造型。

　　下面要請(qǐng)小朋友看一場(chǎng)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的表演，說(shuō)說(shuō)看見了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

　　(2) 出示影子造型。

　　鼓勵(lì)幼兒表演各種各樣的運(yùn)動(dòng)造型。

　　3.創(chuàng)作影子運(yùn)動(dòng)造型畫：

　　師：怎么把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢?

　　(1) 欣賞范例，說(shuō)說(shuō)影子畫需要什么材料?應(yīng)該注意什么?

　　(2) 看教師示范畫影子畫。

　　(3) 請(qǐng)把你最喜歡的造型畫成影子畫。

　　4. 幼兒作畫。

　　5. 欣賞幼兒作品。

　　活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)投放各種動(dòng)物卡片，讓幼兒繪畫動(dòng)物的影子。

　　活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒?dòng)一開始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽的音樂將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

20、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《中秋月餅》反思

　　中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，活動(dòng)由介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗、說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”，大膽的繪畫月餅三個(gè)環(huán)節(jié)。讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗，并能根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn)，畫出自己心目中的月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和中秋賞月/吃月餅的習(xí)俗。

　　2、能畫出不同顏色花紋的月餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源;

　　2、不同款式的月餅圖片;

　　3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引出課題。

　　小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)

　　二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源，了解月亮變化的過(guò)程。

　　三、介紹中秋節(jié)的由來(lái)及相關(guān)習(xí)俗。

　　出示月餅圖片，引導(dǎo)幼兒討論月餅的外形、顏色、味道，說(shuō)說(shuō)為什么中秋節(jié)要吃月餅?

　　小結(jié)：中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓的時(shí)候，古人又稱團(tuán)圓節(jié)，是歡慶豐收/家人團(tuán)聚/賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來(lái)歡慶中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)圓，一般人們把一個(gè)月餅分開來(lái)全家吃，就好像全家人永不分開。

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，形狀，圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五、鼓勵(lì)幼兒大膽的繪畫月餅。

　　在指導(dǎo)過(guò)程中，提醒幼兒用不同顏色來(lái)表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。

　　六、作品欣賞并展示。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

21、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《泡泡變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　泡泡是童年的最愛，是夢(mèng)幻的、可愛的、有大有小的，泡泡很能激發(fā)孩子們想象力和表現(xiàn)美的愿望，設(shè)計(jì)一節(jié)好玩又好看的美術(shù)活動(dòng)，有泡泡的參與很特別，所以我設(shè)計(jì)了《泡泡變形記》的藝術(shù)活動(dòng)，本次活動(dòng)不止運(yùn)用了多種教學(xué)手法、多樣的材料，在繪畫形式上融入了畫、剪、貼、泥工等元素，用借形想象的形式，讓泡泡在孩子們的手中變化、變換，更美的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.善于發(fā)現(xiàn)偶然繪畫下產(chǎn)生的肌理效果。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，能和周圍認(rèn)識(shí)的物體圖案、花紋產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)想后進(jìn)行添畫

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)吹冰淇淋泡泡

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、水粉紙、牛皮紙、彩色卡紙、吸管、水彩顏料、塑料小杯、泡泡水、記號(hào)筆、彩泥、手工紙、剪刀、膠棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲引入 激發(fā)繪畫興趣

　　(1)教師吹泡泡吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒主動(dòng)接泡泡

　　(2)看泡泡印記幼兒展開聯(lián)想(泡泡不見了，紙上留下了顏色和圖案——泡泡給我們留下了什么神奇的禮物——幼兒拓展思維展開聯(lián)想)

　　2.積極探索 留住泡泡的痕跡

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)：容易碎、接不住

　　(2)告訴他們留住泡泡的好辦法

　　(3)教師演示如何留住泡泡的印記(給泡泡水里加入顏色)

　　3.觀察泡泡 引發(fā)幼兒的聯(lián)想

　　(1)提問(wèn)幼兒調(diào)皮的泡泡都會(huì)變成什么?

　　(2)欣賞圖片，看看泡泡都藏在了哪里

　　(3)泡泡變形四部曲：飛屋、蓮蓬、烏龜、花朵

　　(4)視頻觀看每組的小視頻，介紹工具材料，操作步驟

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　5.分享畫作 幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)

　　《泡泡變形記》活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，讓幼兒在游戲中通過(guò)玩一玩、想一想、動(dòng)一動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。能夠發(fā)現(xiàn)偶然繪畫下產(chǎn)生的肌理效果，并能和周圍認(rèn)識(shí)的圖案、花紋產(chǎn)生聯(lián)想。利用多媒體手段，讓幼兒主動(dòng)獲取信息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

　　1、選擇了有價(jià)值的切入點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動(dòng)以泡泡為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注重幼兒創(chuàng)作，找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。

　　2、提供了富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體手段、多元化材料，不僅使作品生動(dòng)有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。

　　3、設(shè)計(jì)了一個(gè)層次清晰的活動(dòng)。過(guò)程條理分明、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感?；ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。在后期的教學(xué)設(shè)計(jì)中，還可以添加更多的創(chuàng)意聯(lián)想圖片，提供更多的材料給孩子更豐富的選擇。

22、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《你好夜晚》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　作品簡(jiǎn)介：

　　陰陽(yáng)剪紙是在一張完整的紙上用剪刀剪出一陰一陽(yáng)兩幅作品，這是我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)形式，展現(xiàn)出手工藝大師超高難度的剪刀絕技，作品以追求精細(xì)，奇葩，絕妙令人嘆為觀止。本著傳承的思想，我們將這傳統(tǒng)藝術(shù)遷移至幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)中，以《你好夜晚》為創(chuàng)作背景，用黑色卡紙作為底襯，激發(fā)幼兒對(duì)陰陽(yáng)剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解陰陽(yáng)剪紙獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。微課作品以視頻形式展示重點(diǎn)創(chuàng)作步驟和方法，讓幼兒通過(guò)直觀觀看，自主運(yùn)用繪畫、沿輪廓剪紙、粘貼等技法表現(xiàn)夜晚的景色。

　　創(chuàng)作說(shuō)明：

　　微課《你好夜晚》以“五段式”結(jié)構(gòu)展示活動(dòng)的重點(diǎn)步驟。第一段展示夜景實(shí)景圖片，為幼兒儲(chǔ)備創(chuàng)作的前期經(jīng)驗(yàn);第二段為重點(diǎn)環(huán)節(jié)講解示范，以實(shí)際操作視頻形式向幼兒展示美術(shù)創(chuàng)作步驟和方法;第三段整體回顧方法，加深印象;第四段交代作品展示方法;第五段為延伸拓展，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情?！拔宥问健睂訉油七M(jìn)，幫助幼兒在觀看微課的過(guò)程中，掌握創(chuàng)作方法，拓展創(chuàng)作思維。

　　微課目標(biāo)：

　　1.感受夜晚景色的美麗，樂意用陰陽(yáng)剪紙粘貼的方法表現(xiàn)夜晚的建筑物。

　　2.能夠運(yùn)用線描繪畫、陰陽(yáng)剪紙、粘貼的方法創(chuàng)作作品。

　　3.理解陰陽(yáng)剪紙獨(dú)特的藝術(shù)效果。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　微課過(guò)程：

　　一、主題背景

　　1.夜晚景象圖片(親愛的小朋友們：當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，窗外的風(fēng)景是什么樣呢?夜晚的城市、夜晚的鄉(xiāng)村、夜晚的大街、夜晚的小路)

　　2.夜晚的景象也是如此的迷人。

　　二、重點(diǎn)環(huán)節(jié)講解示范

　　1.黑色卡紙(用這張紙表現(xiàn)漆黑的夜晚)

　　2.出示彩色打印紙、馬克筆、炫彩棒、沙畫紙、剪刀、膠水等工具(運(yùn)用這些材料，我們可以表現(xiàn)夜晚的美景哦)

　　3.繪畫一座房子(首先，我在彩色紙上畫一座房子，這樣，它就成了一座彩色的房子)

　　4.剪下房子(接著，沿著房子的輪廓線把它剪下來(lái))

　　5.粘貼房子(下面，把這座彩色的房子粘貼在黑色卡紙上)

　　6.展示夜晚的房子(這樣，夜晚的房子就創(chuàng)作好了)

　　7.出示鏤空的彩紙(等等，讓我們看看剪剩下的彩色紙上有什么呢?這是座空房子)

　　8.粘貼鏤空彩紙(我們把剪剩下的彩色紙粘貼在黑色卡紙上，看看有什么效果)

　　9.展示黑色房子(哈哈，空房子襯出了卡紙的黑色，成了一座黑房子)

　　10.對(duì)比兩座房子(現(xiàn)在，我們把兩座房子放在一起，就是這樣，一明一暗)

　　三、回顧創(chuàng)作過(guò)程

　　1.圖片展示過(guò)程畫—剪—粘貼1—粘貼2(現(xiàn)在，讓我們一起回顧一下這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程)

　　2.示范別的景象創(chuàng)作(用這樣的方法，我們還能創(chuàng)作出更多的景象。比如大橋、樓閣、大樹、小路、商場(chǎng)、汽車等)

　　四、組合創(chuàng)作作品(當(dāng)我們把伙伴們的作品組合在一起時(shí)，夜晚的景象就更豐富了)

　　五、(用這樣的方法還能表現(xiàn)出倒影和對(duì)稱，請(qǐng)小朋友們?cè)囋嚳窗?

　　活動(dòng)反思：

　　陰陽(yáng)剪紙是在一張完整的紙上用剪刀剪出一陰一陽(yáng)兩幅作品，這是我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)形式，展現(xiàn)出手工藝大師超高難度的剪刀絕技，作品以追求精細(xì)，奇葩，絕妙令人嘆為觀止。本著傳承的思想，我們將這傳統(tǒng)藝術(shù)遷移至幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)中，以《你好夜晚》為創(chuàng)作背景，用黑色卡紙作為底襯，激發(fā)幼兒對(duì)陰陽(yáng)剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，幫助幼兒理解陰陽(yáng)剪紙獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　通過(guò)組織本次集體活動(dòng)時(shí)微課的植入與運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)，微課作品以視頻形式展示重點(diǎn)創(chuàng)作步驟和方法，對(duì)幼兒有著更強(qiáng)的吸引力。其操作過(guò)程的直觀性，助推了集體活動(dòng)的高效開展，讓幼兒在欣賞觀看中，建構(gòu)知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)，自主運(yùn)用繪畫、沿輪廓剪紙、粘貼等技法表現(xiàn)夜晚的景色。

23、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《木偶漫游記》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)，樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作”這些要求，結(jié)合幼兒喜愛的音樂游戲，我將童話故事《小木偶奇遇記》融入到了節(jié)奏鮮明的音樂中，和孩子們一起將故事情節(jié)用音樂游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，旨在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式來(lái)表現(xiàn)音樂。

　　3.能在游戲中說(shuō)“定”時(shí)，做出各種造型，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　結(jié)合音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式來(lái)表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂《安娜波爾卡》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

　　二、感受樂曲，初步感知木偶僵硬動(dòng)作的特點(diǎn)。

　　1.教師介紹游戲玩法及樂曲節(jié)奏。

　　2.教師扮演小精靈拍手唱魔咒和幼兒一起做游戲。

　　三、播放音樂，根據(jù)樂曲進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1.創(chuàng)編動(dòng)作：木偶走路—打招呼—走路—飛吻。

　　2.音樂教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

　　四、嘗試兩人合作，進(jìn)行游戲。

　　1.兩位教師示范小精靈和小木偶做游戲的場(chǎng)景。

　　2.教師扮演小精靈，幼兒扮演小木偶進(jìn)行游戲。

　　3.角色互換。

　　五、集體游戲

　　請(qǐng)幼兒兩兩合作一起做游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　激發(fā)幼兒創(chuàng)編小木偶新的走路姿勢(shì)，教師帶領(lǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的姿勢(shì)學(xué)小木偶走路離開活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，本次活動(dòng)我選擇了音樂《安娜波爾卡》，音樂活潑、有趣，旋律節(jié)奏感清晰，幼兒非常感興趣。

　　在本次活動(dòng)中，結(jié)合音樂和情境，引導(dǎo)孩子們熟悉音樂，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上用游戲的方式來(lái)表現(xiàn)音樂，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)感受音樂，而且能在游戲中聽到口令時(shí)自主創(chuàng)編擺出各種各樣的造型，來(lái)表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)。

　　體驗(yàn)了與同伴合作游戲的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的情緒飽滿，都能積極的參與到活動(dòng)中。

24、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《小刺猬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　超輕黏土是一種無(wú)毒，不粘手，容易風(fēng)干成形，色彩鮮亮，顏色豐富的手工材料.愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過(guò)程?！遍_啟兒童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術(shù)，最能激發(fā)兒童空間形象思維。培養(yǎng)其手工制作是開發(fā)兒童右腦智力的最佳方法。

　　大班幼兒手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，靈活運(yùn)用手指，例如：靈活地使用剪刀、用黏土做復(fù)雜的造型等，小動(dòng)物是幼兒最為喜愛的，本次活動(dòng)選擇用黏土來(lái)做小刺猬。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小刺猬的特點(diǎn)，并用黏土制作小刺猬。

　　2、掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。

　　3、愿意自主參與手工活動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用黏土制作小刺猬。

　　活動(dòng)難點(diǎn);

　　掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(棕色、白色、黑色)黏土、剪刀、手工小刀、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起猜猜吧

　　小貨郎不挑但背著刺滿地竄

　　這是一種可愛的小動(dòng)物，它是誰(shuí)?(對(duì)了，這就是可愛的小刺猬)。

　　2、觀看小刺猬的圖片，幼兒邊看教師邊講解(小小刺猬有細(xì)長(zhǎng)的鼻子，小小的耳朵，背上還有又長(zhǎng)又細(xì)的刺;小刺猬的刺用處可大了，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以保護(hù)自己，還能運(yùn)食物呢)。

　　3、學(xué)習(xí)制作小刺猬

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做小刺猬吧!

　　(1)介紹材料，我們用到的有棕色、黑色、白色的粘土;手工小刀 ;剪刀;粘土工具。

　　(2)教師一邊示范一邊講解。(先拿出棕色的粘土揉成橢圓球做小刺猬的身體：再取白色粘土做小刺猬的白肚皮、臉、四肢、耳朵;用黑色粘土揉兩個(gè)小小的圓球做眼睛，一個(gè)稍大一點(diǎn)的做鼻頭;最后粘貼，組合完成)。

　　4、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：給小刺猬做一些果子，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景。

　　活動(dòng)反思：

　　心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“智慧的花開放在指尖上的”。而手的動(dòng)作主要是精細(xì)運(yùn)用的發(fā)展，它包括手眼協(xié)調(diào)，指尖動(dòng)作，手指屈伸等局部運(yùn)動(dòng)，而這些活動(dòng)正是發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作的重要途徑。所以，通過(guò)手工操作活動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，對(duì)幼兒有著非常重要的影響。彩泥因?yàn)轭伾S富、鮮艷、易操作等特點(diǎn)深受小朋友的喜愛，他們?cè)诜磸?fù)揉捏、塑形中讓手指和肌肉參與鍛煉，在玩玩做做中熟悉立體的物體形象，認(rèn)識(shí)感知中增強(qiáng)了手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，更促進(jìn)了智力的發(fā)展。孩子們通過(guò)謎語(yǔ)和圖片了解了刺猬的特點(diǎn)，對(duì)刺猬的外形特征有了 進(jìn)一步了解，也對(duì)幼兒的手工有了很大幫助，尤其是刺的制作是從來(lái)沒有嘗試過(guò)的，孩子們很好奇，當(dāng)自己拿起安全剪刀剪是顯得非常認(rèn)真，只是在刺的布局和剪刀的力度上沒掌握好，以后可以多練習(xí)。

25、幼兒園大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)手提袋反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設(shè)計(jì)出造型新穎的手提袋。

　　2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的花紋或自身創(chuàng)作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱、色彩鮮艷

　　3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：長(zhǎng)方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。

　　知識(shí)：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身的想象力，設(shè)計(jì)出與眾不同的手提袋。

　　難點(diǎn)：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。

　　活動(dòng)方式：集體、個(gè)別

　　活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示范樣引起幼兒的興趣。

　　教師出示范樣請(qǐng)幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來(lái)的?

　　二、展開

　　1、教師講解立體型手提袋的制作方法。

　　將正方形紙短邊對(duì)折兩次，在不開口的一方剪出一排花紋。將紙打開至短邊對(duì)折一次的狀態(tài)。將剪開的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對(duì)折的兩面粘貼起來(lái)，粘貼上把手。一個(gè)手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。

　　2、幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想?yún)⑴c嗎?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個(gè)立體的手提袋，你們也可也發(fā)揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來(lái)評(píng)出射擊競(jìng)賽的一、二、三等獎(jiǎng)。

　　3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒：(1)剪刀的平安使用。

　　(2)用剪刀剪的方向。

　　(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。

　　4、作品將評(píng)。

　　將幼兒的作品展示到白板上。

　　(1)提包制作的完整性。

　　(2)美觀性。

　　對(duì)選出的設(shè)計(jì)師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　三、結(jié)束

　　1、幼兒收拾資料。

　　2、教師將優(yōu)秀作品放到美術(shù)區(qū)展示。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的興趣和積極性，通過(guò)兩次操作，孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力得到了進(jìn)一步的提高，孩子在活動(dòng)中得到了樂趣和自信。

26、大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：陽(yáng)光下的樹林反思

　　大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):陽(yáng)光下的樹林

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能嘗試用水粉表示陽(yáng)光下的樹林。

　　2、初步積累寫生經(jīng)驗(yàn)。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)：表示陽(yáng)光下的樹林

　　難點(diǎn)：理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表示。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種樹模板(清晰和模糊兩種)

　　2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀察：感知各種樹，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　師：你們看見了哪些樹?它們有什么不同?為什么?

　　(二)擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　1、實(shí)物擺放

　　(1)師：這里有許多樹，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么?

　　(2)幼兒分組擺放。

　　(3)師總結(jié)：近的樹葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹模糊放在后面。

　　2、皺紙表示樹

　　(1)師：樹有哪些顏色?(幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來(lái)試試看，做一幅陽(yáng)光下的樹林。

　　(2)師生一起撒皺紙

　　邊撒邊小結(jié)：近的樹顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹顏色相近、筆觸大。

　　(三)自由創(chuàng)作

　　師：你想畫哪些樹?哪些在前，哪些在后?還有些什么?

　　這些樹可以用什么筆觸來(lái)畫?

　　(四)欣賞交流

　　師：誰(shuí)的樹林最美?

　　教學(xué)反思：

　　讓學(xué)生親自到陽(yáng)光下體驗(yàn)光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽(yáng)光下物體都有影子，影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨太陽(yáng)高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長(zhǎng)，中午影子短，早晨太陽(yáng)在東影子在西，傍晚太陽(yáng)在西影子在東。光和影子的方向相反。

27、大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：變臉

　　大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：變臉

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　1、在一次區(qū)域活動(dòng)中，偶然發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會(huì)互相觀賞。顯然這是幼兒無(wú)目的創(chuàng)作活動(dòng)。由此，萌發(fā)了一個(gè)以彩泥為中介，進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、彩泥的可塑性強(qiáng)，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上，即突出了活動(dòng)內(nèi)容的“新、奇、趣”，又激發(fā)幼兒在探索中學(xué)習(xí)的欲望，就會(huì)發(fā)生出滑稽、詼諧的樂趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達(dá)到認(rèn)知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上，這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于動(dòng)搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗(yàn)與認(rèn)知能力培養(yǎng)的水平上，達(dá)到教育的目的。從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——變臉。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　基于上述理念，確定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：

　　1、以“變臉魔術(shù)”來(lái)激發(fā)幼兒好奇心，發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。

　　2、能有創(chuàng)意地進(jìn)行臉部裝飾、變化，并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性。

　　3、能學(xué)會(huì)同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術(shù)表達(dá)表示能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　以上目標(biāo)融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了綜合教育的思想。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號(hào)筆)。

　　2、毛筆、顏料，在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。

　　3、磁帶、錄音機(jī)、扮演用的道具(魔術(shù)衣、魔術(shù)帽、魔術(shù)棒)、數(shù)碼相機(jī)。

　　四、活動(dòng)流程

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞變臉魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、“小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來(lái)了什么?”教師出示橡皮泥。

　　2、“今天，老師就用這些資料來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們說(shuō)怎么樣?”

　　3、“好，我就開始了，你們不要偷看啊!”老師迅速轉(zhuǎn)身變臉造型，出乎意料，出現(xiàn)神奇的魔術(shù)臉形。

　　4、“怎么樣?老師變了什么?”讓幼兒進(jìn)行自由講述。

　　(二)操作——變臉魔術(shù)。

　　1、操作前，教師提出活動(dòng)的要求：

　　(1)每個(gè)小朋友要設(shè)計(jì)一個(gè)自身非常喜歡的形象，動(dòng)作要快。

　　(2)注意粘的方法，別讓彩泥掉下來(lái)。

　　(3)每個(gè)人一面小鏡子，一邊照鏡子一邊變魔術(shù)，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。

　　2、個(gè)別幼兒介紹自身的作品。

　　3、“你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來(lái)，我們想一個(gè)什么好方法呢?”引出下一個(gè)環(huán)節(jié)畫臉譜。

　　(三)畫臉譜。

　　1、教師提出繪畫要求：畫自身。讓幼兒一邊對(duì)著鏡子觀察，一邊作畫，要根據(jù)自身臉的圖案、色彩進(jìn)行繪畫。

　　2、幼兒練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒懸手大筆作畫。

　　3、互相欣賞、評(píng)價(jià)?？凑l(shuí)的畫最像?

　　(四)展示、互賞。

　　1、以游戲“魔術(shù)扮演”的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術(shù)棒、魔術(shù)帽、魔術(shù)衣)進(jìn)行扮演。

　　2、在扮演中，引導(dǎo)幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設(shè)計(jì)一個(gè)造型，教師為其拍照留念。

　　六、活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置“小舞臺(tái)”，為化好妝的幼兒提供扮演的機(jī)會(huì)，感受創(chuàng)作的勝利，學(xué)會(huì)大膽表示自我。

　　2、開設(shè)“變變變”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用現(xiàn)有資料進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)。

　　七、點(diǎn)評(píng)

　　1、本次活動(dòng)詼諧有趣，極具創(chuàng)意，富有表示力，在幼兒自身發(fā)明美的同時(shí)展現(xiàn)了藝術(shù)美，達(dá)到了我們的教育目的。

　　2、活動(dòng)中始終貫穿了欣賞美、發(fā)明美的原則，通過(guò)嘗試以美術(shù)為主線，綜合了手工，同伴之間合作、交流的社會(huì)性發(fā)展，注重了自我欣賞、自我表示等能力的培養(yǎng)，來(lái)發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)。

　　3、結(jié)合了動(dòng)手操作、繪畫表示、自我展示等多種形式，本課程的表示形式是發(fā)展的、開放的、動(dòng)態(tài)的、跨領(lǐng)域的、跨科學(xué)的。

28、幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)：狐貍和烏鴉反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言講述出畫面內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以和良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。

　　4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，不要只愛聽奉承和恭維的話。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫片。

　　2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　一、導(dǎo)入

　　試驗(yàn)：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說(shuō)話，感覺會(huì)怎樣?(糖就掉出來(lái)了)

　　二、展開

　　1、觀看兩遍動(dòng)畫片。

　　幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。

　　2、觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。

　　提問(wèn)：動(dòng)畫片里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的事?

　　你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?

　　你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?

　　3、觀看動(dòng)畫，了解狐貍是怎樣達(dá)到自身的目的的?

　　提問(wèn)：狐貍想干什么?它用的什么方法?(趨炎附勢(shì))

　　它對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?三次分別說(shuō)了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)

　　4、觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以和描述性語(yǔ)言。

　　提問(wèn)：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?烏鴉是怎么想的?

　　5、幼兒之間相互講述。

　　6、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事，教師進(jìn)行錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王”。

　　7、將幼兒在故事中講述到的詞語(yǔ)打到大屏幕上，并引導(dǎo)幼兒選擇自身喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　三、結(jié)束

　　鼓勵(lì)幼兒將自身創(chuàng)編的故事回家講給爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

29、大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《水果和干果》

　　這是一篇大班的科學(xué)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)最主要的特征就是嚴(yán)謹(jǐn)性，在活動(dòng)中運(yùn)用實(shí)物，請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知果實(shí)的多樣性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類的作用。

　　3.知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同的水果和干果、小籃子、小箱子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，請(qǐng)幼兒戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說(shuō)說(shuō)橘子和核桃哪個(gè)是水果，哪個(gè)是干果?

　　2.了解干果與水果的主要特征。

　　(1)出示干果與水果分類果實(shí)，請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)干果和水果的不同之處。

　　小結(jié)：干果外面比較堅(jiān)硬。干果和水果都是果實(shí)，都能吃，都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　2.分類游戲

　　(1)請(qǐng)幼兒組成小組對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類，同一類的裝在一個(gè)籃子里。

　　教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類。

　　(2)請(qǐng)幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法：按形狀、顏色、大小、生長(zhǎng)地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集干果與水果，了解它們的特別作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等。

30、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《左和右》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《誰(shuí)的位置動(dòng)了》這節(jié)活動(dòng)課，幼兒比較難理解，為了引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動(dòng)課，設(shè)計(jì)成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、區(qū)分左右關(guān)系。

　　2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

　　3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

　　4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的差別。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　6、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁(yè)。

　　3、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、以談話的形式導(dǎo)入新課

　　小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?。對(duì)了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區(qū)分左和右。

　　(二)、發(fā)現(xiàn)自身的左右

　　1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如：“舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”?！白笫植嫜?戴綠手鐲的那只手)”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

　　(三)、嘗試以客體為中心辨別左右

　　1、請(qǐng)5—6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊有是誰(shuí)。

　　2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽教師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(四)、操作活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，按要求完成添畫、涂色活動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒區(qū)分左右，加深對(duì)左右空間方位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右是一對(duì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對(duì)概念。

　　活動(dòng)反思：

　　在大班數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫?、右手?lái)引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左、右的理解，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

31、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《熊來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中探索制作熊大熊二手偶的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。

　　3、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：A4彩色手工紙、剪刀、勾線筆、膠水或膠棒、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、有兩只小動(dòng)物也想來(lái)幼兒園和小朋友們一起玩，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽音樂,猜猜它們是誰(shuí)?

　　2、欣賞音樂《我還有點(diǎn)小糊涂》(引起幼兒關(guān)注的興趣。)

　　師:你們猜到他它們是誰(shuí)了嗎?大家喜不喜歡熊大熊二? (老師今天帶來(lái)了熊大,(出示手偶熊大)可惜老師沒有邀請(qǐng)到熊二,你們想去邀請(qǐng)它嗎?

　　二、思考和討論

　　1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察老師手中的手偶熊大,想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料? (幼兒觀察后回答)

　　2、小朋友們觀察的真仔細(xì)，那我們有了這些制作材料應(yīng)該按怎樣的步驟去制作呢?

　　3、每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論,老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來(lái))。

　　三、嘗試操作

　　1、先選擇一張棕色的手工卡紙像老師一樣折好。

　　2、再取出一塊兒棕色的手工卡紙，用勾線筆畫好熊二的頭，并用剪刀剪下，同樣拿出白色的手工卡紙用勾線筆畫上熊的眼睛、鼻子，剪下后粘在熊的頭上，將紅色卡紙剪成橢圓形做小熊的舌頭，并用膠水粘好。(幼兒制作，教師巡回指導(dǎo))

　　3、最后把熊的頭粘在小熊的身體上，一個(gè)可愛的小熊就制作好了。

　　四、體驗(yàn)成功

　　將手指分別伸進(jìn)手工紙的兩端，一個(gè)可愛，嘴巴一張一合的，會(huì)說(shuō)話的手偶小熊就做好了啦!如果你是大森林里的一只小熊，你會(huì)把大森林中發(fā)生的故事講給小伙伴們聽嗎?

　　《熊來(lái)了》教學(xué)活動(dòng)反思

　　(一)成功之處：本節(jié)課我從大班的年齡特點(diǎn)出發(fā)，采用游戲化的方法，貫穿教學(xué)過(guò)程，使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并全身心的投入到活動(dòng)中去。充分展現(xiàn)了教師引導(dǎo)，幼兒配合的教學(xué)理念，落實(shí)“幼兒主體”的教學(xué)原則，通過(guò)自己制作手偶，感受制作的樂趣,利用手偶來(lái)開發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。增加了幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力。內(nèi)容是幼兒非常熟悉的，極易引發(fā)幼兒的喜愛。這次課前的準(zhǔn)備是比較充分的?；顒?dòng)目標(biāo)的指定也能符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，上課時(shí)以輕松隨意的教學(xué)方式讓幼兒始終在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)。

　　(二)不足之處：

　　(1)在引導(dǎo)幼兒探索環(huán)節(jié)中，拋出的每一個(gè)問(wèn)題都要明確、有針對(duì)性。

　　(2)在教師小結(jié)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)避免講述過(guò)多，要引導(dǎo)幼兒用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

　　(三)改進(jìn)措施：

　　(1)讓幼兒在探索感知的基礎(chǔ)上充分的給予表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽自信的個(gè)性品質(zhì)。

　　(2)情景創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)情景有鮮明的形象。伴隨教師的抒發(fā)、渲染，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。操作活動(dòng)既是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，又是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師的參與使幼兒感到親切，能激發(fā)幼兒積極地去探索。

32、幼兒園教案大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)：頑皮的雨滴反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、大膽仿編。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.散文內(nèi)容相匹配的課件。

　　2.頭式：牽牛花、房子、窗玻璃、小樹頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前談話

　　1、讓幼兒談?wù)勏掠晏斓母惺?，說(shuō)出喜歡或不喜歡下雨的理由。

　　師：小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?

　　2、幼兒討論雨天里避雨的方法

　　穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘，教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。

　　3、回憶雨天玩耍的情景

　　教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如：小雨落在哪里?落到屋頂上會(huì)發(fā)出什么聲音?落到樹葉上會(huì)發(fā)出什么聲音……等等。

　　二、想象導(dǎo)入課題講述

　　1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動(dòng)作入場(chǎng) “孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀，時(shí)間久了會(huì)感冒的，我們還是呆在家里吧!”(課件已經(jīng)打出，音樂較輕)

　　幼兒說(shuō)：“不能出去玩，多沒意思呀!”

　　教師說(shuō)：“那我們就聽聽小雨是怎樣唱歌的?”

　　幼兒說(shuō)：“媽媽，小雨怎么也會(huì)唱歌呢?”

　　教師說(shuō)：“聽小雨正在唱歌呢!”

　　2、音樂響起，幼兒聽音樂想象小雨是怎樣唱歌的。

　　三、欣賞散文詩(shī)《頑皮的雨滴》

　　1、提問(wèn)：春雨是怎樣唱歌的?它會(huì)落到哪里?

　　2、幼兒發(fā)散性思考，自由回答

　　3、教師分段朗誦部分散文詩(shī)并一邊念一邊出示課件：

　　4、提問(wèn)：發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?

　　(1)沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

　　(2)丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　(3)吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

　　(4)嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

　　5、演示課件引導(dǎo)幼兒完整朗誦

　　(玻璃瓶打碎的聲音)教師說(shuō)：“聽什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來(lái)是--(朗誦散文詩(shī))”【一邊念一邊出示課件】

　　四、仿遍散文詩(shī)

　　1、引導(dǎo)幼兒想象象聲詞：

　　傾聽到小雨是什么聲音?

　　小朋友小雨除了落在牽?；ɡ铩⑽蓓斏?、小樹上、窗玻璃上還會(huì)落在哪里呢?做什么事情呢?

　　2、幼兒自由回答，教師給回答好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　幼兒：我聽到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。

　　我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。

　　師：你們聽到了這么多小雨的聲音，想想看他們會(huì)在哪里做什么事情呢?

　　幼兒：嘩、嘩、嘩，那是小雨給小草在洗澡。

　　咚、咚、咚，那是小雨給大樹在捶背。

　　師：你們說(shuō)得可真好聽。

　　3、 出示課件讓幼兒看畫面

　　師：看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?

　　4、 幼兒根據(jù)畫面回答。

　　幼兒：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游樂場(chǎng)玩滑滑梯。

　　咚、咚、咚，小雨穿著高跟鞋在走路。

　　五、游戲：《我和小雨一起玩》

　　1、請(qǐng)幼兒當(dāng)小花、房頂、小樹、窗玻璃。

　　2、教師與幼兒一起上臺(tái)做游戲。

　　六、帶幼兒出活動(dòng)室。

　　附：

　　散文詩(shī)欣賞：頑皮的雨滴

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟囔著：“沒辦法出去玩了，真沒意思。”

　　蝴蝶媽媽慈愛的看著鮮花蝴蝶，然后帶他到窗前：“孩子，你來(lái)聽，小雨正在唱歌呢?！?/p>

　　“媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?”

　　媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜的聽。

　　啊，啊，啊，聽見了，聽見了--

　　沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

　　小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀?！?/p>

　　窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在以往遇到雨天，作為教師一般組織一些室內(nèi)活動(dòng)，只想到雨天帶來(lái)的不便，而忽視了它的教育作用，甚至幼兒被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍時(shí)，還去阻止他們。本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿足孩子們的好奇心，通過(guò)“聽”與“想”，讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。

　　這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，利用抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和動(dòng)詞“玩耍、翻跟頭、鉆進(jìn)、敲”的結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊，使幼兒感到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

33、幼兒園教案大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)：老鼠嫁女兒反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在幼兒理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　2.豐富幼兒的詞匯：噼里啪啦、砰砰砰、賀喜、抬花轎等。

　　3.了解中國(guó)民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)童謠，并有節(jié)奏、有感情進(jìn)行朗誦。

　　2.學(xué)習(xí)詞匯：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《老鼠嫁女兒》的課件、老貓頭飾一個(gè)、兒歌圖譜

　　2.鞭炮三個(gè)、小號(hào)兩個(gè)、小棒兩個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　1.小樂曲演奏。

　　2.出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。

　　(1)教師：你們看，這是什么?鞭炮是怎么發(fā)出響聲的呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦童謠“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”!

　　教師：①有的小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的聲音，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　?、谶€有什么聲音?鞭炮還可以有“嘣、叭”的響，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重。)

　?、畚覀円黄饋?lái)放鞭炮吧?！班枥锱纠?、噼里啪啦、砰砰砰”!(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作。)

　?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)。(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

　　(二)學(xué)習(xí)兒歌《老鼠嫁女兒》

　　1.觀看PPT《老鼠嫁女兒》。

　　教師：你們都看到了什么?

　　教師總結(jié)：有吹號(hào)、放鞭炮、抬花轎。

　　2.請(qǐng)幼兒再次觀看PPT《老鼠嫁女兒》。

　　教師：我們?cè)賮?lái)看看都有幾只老鼠吹號(hào)?幾只老鼠放鞭炮?幾只老鼠抬花轎?然后又發(fā)生了什么?(根據(jù)幼兒回答，讓幼兒貼圖譜。)

　　3.看圖譜說(shuō)兒歌。

　　(三)分角色念兒歌

　　教師：剛才我們了解了老鼠嫁女兒的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓我們來(lái)一起回憶一下吧。

　　師：(出示2的手勢(shì))“兩只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼兒：“來(lái)吹號(hào)”!

　　師：(出示3的手勢(shì))“三只老鼠”幼兒：“放鞭炮呀放鞭炮”!

　　師幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”

　　師幼：(出示4的手勢(shì))“四只老鼠抬花轎呀抬花轎”

　　師：“老貓聽了還賀喜呀”幼兒：“恭喜!恭喜!”

　　師：“一口一口全吃掉呀”幼兒：“全吃掉!”

　　(四)游戲活動(dòng)

　　1.“老鼠嫁女兒”參加老鼠娶親大會(huì)，分角色表演兒歌。

　　2.游戲《貓捉老鼠》

　　活動(dòng)延伸：

　　(一)根據(jù)兒歌，讓幼兒編故事，或者根據(jù)兒歌內(nèi)容，讓幼兒到區(qū)域把《老鼠嫁女兒》的場(chǎng)面用貼圖貼出來(lái)。

　　(二)觀看故事視頻《老鼠嫁女兒》，并分角色表演。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)童謠的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用直觀教學(xué)法，把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)上。利用生動(dòng)形象的課件，將童謠的學(xué)習(xí)融入了欣賞“老鼠嫁女兒”的熱鬧情景中，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)與模仿的興趣，為幼兒學(xué)習(xí)詞匯，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轎、恭喜等詞匯做了很好的鋪墊。但活動(dòng)中也存在著許多不足之處：如學(xué)習(xí)還僅僅停留在幼兒學(xué)習(xí)童謠的表面上，沒有更深入的引導(dǎo)和遷移等，這些還有待于進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

　　附：兒歌《老鼠嫁女兒》

　　兩只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

　　三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。

　　噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰!

　　四只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

34、美術(shù)課程大班教學(xué)設(shè)計(jì)：玉蘭花開課反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在圖片欣賞、交流討論、動(dòng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，感受玉蘭樹開花時(shí)的色彩美和形態(tài)美。

　　2.嘗試用水粉繪畫一棵開花的玉蘭樹，并能表現(xiàn)玉蘭花的不同形態(tài)。

　　3.在作畫過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂，感受構(gòu)圖和色彩的和諧美。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幻燈片：開花的玉蘭樹

　　2.材料與工具：水粉顏料、水粉筆(粗筆畫樹干和樹枝，細(xì)筆畫花)，有背景的畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞玉蘭花，感知玉蘭花的形態(tài)特點(diǎn)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們幼兒園有兩株玉蘭樹，春天一到，滿樹開滿了玉蘭花，非常美。我們來(lái)看看玉蘭花是什么樣子的。

　　(1)欣賞花苞的形態(tài)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們仔細(xì)看看花苞是什么樣子的?看起來(lái)像什么?

　　(2)欣賞微微開放的花朵

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這朵玉蘭花是什么樣子呢?看起來(lái)像什么?

　　花瓣是什么形狀的? 玉蘭花的顏色呢?

　　小結(jié)：春天來(lái)了，玉蘭樹長(zhǎng)出了小花苞，小小的、尖尖的，像一個(gè)個(gè)小辣椒……

　　天氣越來(lái)越暖和，小花苞慢慢地開放了，白的、紫的，越開越大、越來(lái)越美。

　　2.觀察并感知玉蘭樹的形態(tài)特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這些玉蘭花開在哪里?玉蘭樹的枝條是什么樣子的?

　　玉蘭樹是什么樣子的?枝條是怎么生長(zhǎng)的? 你們?cè)谀睦锟匆娺^(guò)玉蘭樹?

　　小結(jié)： 玉蘭樹有長(zhǎng)長(zhǎng)的、向上生長(zhǎng)的枝條，枝條的頂端開滿了花朵，很漂亮，人們喜歡用它來(lái)裝扮環(huán)境。

　　3.幼兒創(chuàng)作繪畫：玉蘭花開

　　(1)討論玉蘭樹的造型方法和構(gòu)圖方法

　　重點(diǎn)討論花朵的繪畫方法

　　(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　提醒幼兒能靈活使用水粉筆，用不同粗細(xì)的線條表現(xiàn)樹干和樹枝。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用豐富的色彩表現(xiàn)出玉蘭花偏長(zhǎng)的花瓣和不同姿態(tài)。

　　4. 展示作品，欣賞評(píng)價(jià)

　　師生圍繞樹形和玉蘭花的姿態(tài)進(jìn)行交流。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。