中班科學(xué)領(lǐng)域教案毛毛蟲變蝴蝶反思

中班科學(xué)領(lǐng)域教案毛毛蟲變蝴蝶反思

1、中班科學(xué)領(lǐng)域教案毛毛蟲變蝴蝶反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識經(jīng)驗。

　　2.嘗試用肢體語言來表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。

　　3.體驗?zāi)７碌南矏?，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　圖片音樂(毛毛蟲、蝴蝶、蟲蛹、蟲卵)生活中的實物照片 4 張。

　　【活動建議】

　　1.謎語導(dǎo)入：

　　頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。請小朋友們猜猜它是誰?(蝴蝶)

　　小結(jié)：蝴蝶寶寶是一種昆蟲，他喜歡花粉的味道，喜歡在花叢中自由自在的飛舞。

　　那你們知道蝴蝶寶寶小時候是什么樣子的嗎?誰來說一說，請個別幼兒。

　　2.教師講故事，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　(1)請幼兒說說蝴蝶小時候是什么? 出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察。

　　(2)它是怎樣一步步變成蝴蝶的?

　　小結(jié)：蝴蝶寶寶小時候是毛毛蟲，它經(jīng)過卵—蛹——毛毛蟲——蝴蝶四個時期的變化，變成了漂亮的蝴蝶，在花叢中自由自在的飛舞。

　　3.通過肢體來模仿變化過程

　　(1)卵(身體側(cè)躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住腳踝蜷縮起來)

　　(2)蟲蛹(身體側(cè)躺在地面上，把兩只手合起來放在頭下，腿縮到胸部)

　　(3)毛毛蟲(跪在地面上，用手做蠕動的動作，向前爬)

　　(4)蝴蝶(跪在地面上，張開雙臂，做飛翔的動作)

　　4.用身體體驗飛舞的蝴蝶

　　教師和幼兒隨音樂一起學(xué)蝴蝶飛舞的動作。

　　【活動延伸】

　　教師：小朋友們知道昆蟲的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣，小時候和長大是不一樣的呢?回去和爸爸媽媽一起討論。

　　附：

　　蝴蝶寶寶

　　有一只漂亮的蝴蝶，停在樹葉上休息，這是它在樹葉上留下了一顆小小亮亮的卵飛走了。日子一天天的過去了，卵也長大了。在殼里長成了一條可愛的毛毛蟲，陽光明媚的一天，可愛的毛毛蟲探出了頭，這時的它非常的餓，就吃掉了它的外殼，大搖大擺的走到了樹葉上吃了起來，吃的飽飽的睡著了。四天過去了，毛毛蟲不知不覺的

　　變成了蟲蛹，把頭又縮了回去，它說讓我好好睡吧!就這樣又一個星期過去了，毛毛蟲醒來時，它發(fā)現(xiàn)自己變的不一樣了，它覺得殼里太小了，就用腳死勁的蹬，從蛹?xì)だ锍鰜砹耍?我有翅膀了，我變成蝴蝶了，我可以飛了，這時它一振翅膀飛走了，飛在天空中，花叢中自由自在。

　　教學(xué)反思

　　本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認(rèn)識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學(xué)活動目標(biāo)。

　　通過教學(xué)后有如下反思：

　　1、 注重知識性的傳授，學(xué)生參與活動的時間還少了些。

　　2、 老師說得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題的機(jī)會不多，活動體驗不夠。

　　3、 多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

　　4、 如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

　　(1) 將看動畫片時間減少,增加幼兒參與體驗活動量。

　　(2) 鼓勵幼兒大膽發(fā)問、提問、答問。

　　啟發(fā)：1、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

　　2、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

2、中班科學(xué)教案《手機(jī)》含反思

活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

　　2.感受手機(jī)給人們生活帶來的方便以及手機(jī)對人們生活的不利因素。

　　3.引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準(zhǔn)備

　　PPT課件、手機(jī)(翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī))

活動重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

活動過程

　　一、參觀手機(jī)店，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是手機(jī)。這是張老師剛開的手機(jī)店。你們都看到了那些手機(jī)呢?今天，老師把店里的幾款手機(jī)都帶來了。我們一起來認(rèn)識一下它們吧!

　　二、了解手機(jī)的功能教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機(jī)嗎?他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢?(指名幼兒回答)

　　教師：你們想不想知道老師帶來的手機(jī)都有什么本領(lǐng)?老師讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn)，好嗎?(幼兒人手一部手機(jī)自由探索發(fā)現(xiàn)，教師巡回觀察。)

　　教師：老師這里有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認(rèn)識嗎?!來自快思老師教案.!(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息，鐘表代表時間，話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)上有這種本領(lǐng)，就在圖下打√，沒有就空著。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)

　　教師：小朋友的好多圖片下都空著，因為我們拿的是以前生產(chǎn)的手機(jī)，隨著科學(xué)的進(jìn)步，我們現(xiàn)在用的手機(jī)本領(lǐng)可大了。

　　三、學(xué)當(dāng)小記者。

　　教師：今天請小朋友們當(dāng)小記者，去采訪客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng)，完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。)

　　四、了解手機(jī)對人們的危害。

　　出示PPT，引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)對人們正常生活的不利影響。

　　五、結(jié)束教師：手機(jī)給我們的生活帶來了很大的方便，但在一定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機(jī)。

活動反思

　　在本次活動中我做的不好的地方來說說：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點(diǎn)亂。

3、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《我從哪里來？》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒初步了解自己從哪里來，是如何長大的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

　　3、教育幼兒愛好媽媽的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

【活動準(zhǔn)備】

　　幻燈片、音樂《世上只有媽媽好》、小枕頭若干。

【活動過程】

　　一、談話引出主題。

　　請小朋友觀察一下老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。

　　師：你知道你是從哪里來的嗎?

　　想不想知道你們在媽媽肚子里到底是什么樣子的?

　　二、觀看視頻《我從哪里來》，了解自己的成長過程。

　　師：小朋友你們在媽媽的肚子里是什么樣子的?

　　小結(jié)：爸爸和媽媽結(jié)婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結(jié)合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，這個小房子叫子宮，經(jīng)歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。

　　三、出示圖片，了解自己在媽媽肚子里的樣子。

　　種子—芝麻—花生—葡萄—西瓜

　　師：寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的?(靠臍帶)

　　寶寶在媽媽肚子里做什么?(剛開始是睡覺，到后來會運(yùn)動)

　　四、小游戲《變魔術(shù)》，學(xué)學(xué)寶寶在媽媽肚子里都干些什么。

　　請幼兒表演：我要做個魔術(shù)師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令(教師語言提示)：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團(tuán)，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當(dāng)個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨;我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下;我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵;好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了。

　　五、小寶寶終于出生了，哇真可愛，小寶寶出生了以后就會慢慢長大可以坐起來了。那讓我們一起來看看小寶寶是怎樣如何長大的。(看電腦圖片)寶寶—坐—爬—走—跑。

　　六、情景劇表演《我來做媽媽》，體驗做媽媽的辛苦。

　　請小朋友每人自己的衣服里塞上一個枕頭，跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽?！薄唇處煱凑章鸫病⌒淖呗贰獜澭驋咝l(wèi)生—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下〉

　　七、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血，也很辛苦，你們要如何報答媽媽呢?(幼兒自由討論)

　　八、我們小朋友長大了、也懂事了呢!今天回家就請你們大聲的把心里話對媽媽叫出來，好不好。音樂《世上只有媽媽好》結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

4、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《一籃蔬菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。

　　2.初步感受蔬菜的多種多樣。

　　3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.主動參與實驗探索。

重難點(diǎn)：

　　知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征

　　說出某些蔬菜的名字與外形特征

活動準(zhǔn)備：

　　1.一個大籃子，幼兒每人準(zhǔn)備一份常見的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿卜、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。

　　2.PPT。

活動過程：

　　一、談話，導(dǎo)入活動。

　　小朋友，你們看看老師今天帶來了什么?哦，是一個籃子。你們知道我拿籃子帶來干什么嗎?小朋友，真聰明，我要去買菜。 你們愿意和我一起去嗎?

　　二、觀看PPT認(rèn)識蔬菜的外形和顏色。

　　1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒說出菜的名稱及特征。

　　小朋友，你認(rèn)識這是什么菜嗎?誰能說說它是什么顏色?(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)你們吃過嗎?

　　2.介紹自己喜歡的蔬菜。

　　認(rèn)識這么多的菜，說說你自己喜歡的是哪種菜?你為什么喜歡它?

　　3.復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識的蔬菜。

　　請幼兒按照老師所說的特征去選菜送進(jìn)籃子里。

　　4.共同小結(jié)：小朋友真能干，幫老師選了這一籃子的蔬菜，你們還記得他們叫什么名字嗎?

　　三、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗。

　　你還見過哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的?

　　四、借助網(wǎng)絡(luò)觀看蔬菜圖片。

　　剛剛我們說了那么多的蔬菜，現(xiàn)在我們一起(請你們)來看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你認(rèn)識的,又有哪些是你不認(rèn)識的?)

　　五、蔬菜除了可以吃，還有其他用途嗎?我們一起來看看吧。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

5、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。

　　2、了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

　　3、感受樹葉的多樣與美麗，對植物產(chǎn)生探究的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作樹葉標(biāo)本》

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。

　　2、制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。

　　3、制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書(幼兒自帶)、皺紋紙。

　　4、電教設(shè)備：投影儀、電腦。

　　活動過程：

　　(一)引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。

　　1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

　　2、教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎?你們知道它們的名字嗎?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并欣賞樹葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。

　　教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎?這些樹葉還有什么好聽的名字?(樹葉標(biāo)本)

　　2、幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉標(biāo)本：你們見過樹葉標(biāo)本嗎?在哪里見過?

　　(2)教師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用?

　　3、教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認(rèn)識許多不同的植物，非常方便。樹葉標(biāo)本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。

　　(三)播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。

　　1、讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。

　　2、觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗。

　　3、重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。

　　(四)教師和幼兒一起整理樹葉，為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。

　　引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。

　　活動延伸：

　　1、日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

　　2、家園共育：請幼兒向家長了解制作樹葉標(biāo)本的方法與步驟;家長利用幼兒用書《樹葉標(biāo)本》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知樹葉標(biāo)本的制作程序。

　　3、區(qū)域活動：在科學(xué)活動區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識。

　　活動反思：

　　《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

6、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識特種車》含反思

設(shè)計意圖：

　　汽車是孩子們喜歡的玩具之一，特別是男孩子對汽車更是情有獨(dú)鐘。他們可以講述出很多種類型以及作用。因此通過主題活動“交通工具博覽會”，我設(shè)計了這節(jié)活動內(nèi)容。雖然準(zhǔn)備的材料很多，但是幼兒能在這么一個愉快、輕松的氛圍中學(xué)到知識。

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道消防車、救護(hù)車、警車是執(zhí)行特殊任務(wù)的車輛，并能說出它們的特殊標(biāo)志和不同作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同車輛發(fā)出的聲音辨別是什么車，發(fā)展幼兒的判斷能力3.學(xué)會運(yùn)用110、120、119三個特殊的號碼。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、對特種車有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識消防車、救護(hù)車、警車的特征及作用。

　　難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用特種車的求救號碼。

活動準(zhǔn)備：

　　關(guān)于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、救護(hù)車、警車玩具若干。

活動過程：

　　一、玩車，導(dǎo)入課題：

　　師：小朋友們，今天我們教室里有很多的車，大家想不想玩一玩啊?(幼兒：想)師：老師評價小朋友玩車的時候看一看你的車和其他小朋友的有什么不一樣呢?(幼兒自由玩車，教師個別指導(dǎo)幼兒觀察自己的車和別人的有什么不一樣。)

　　二、播放課件，認(rèn)識特種車的特征及作用：

　　師：請小朋友們看一看，這有什么車?(消防車、救護(hù)車、警車)警車：

　　1、這是什么車(警車)。它有什么特殊的本領(lǐng)?(抓壞蛋)

　　2、警車的外形特征(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察警車。

　　小結(jié)：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有專門的標(biāo)記。車頭上面裝有報警器。

　　3、撥打電話110有小偷必須立刻報警，該撥打什么電話呢?(110)(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車行動。

　　小結(jié)：當(dāng)你見到犯罪行為時，立即撥打110，公安人員執(zhí)行任務(wù)，拉響警報，飛馳前進(jìn)，其他車輛都要讓路，以保證公安戰(zhàn)士不失時機(jī)的逮捕罪犯。

　　救護(hù)車：

　　1、這是什么車?(救護(hù)車)。它有什么特殊的本領(lǐng)?(救人)

　　2、救護(hù)車的外形特征(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察救護(hù)車的車身顏色、標(biāo)志，車頭和車門的特征及用途。

　　(1)為什么救護(hù)車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因為救護(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)(2)你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因為救護(hù)車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來)小結(jié)：救護(hù)車是專門護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標(biāo)志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面，便于擔(dān)架的進(jìn)出。

　　3、急救電話120師：有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢?(120)(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護(hù)車救人。

　　小結(jié)：當(dāng)有危急病人時，撥打急救電話120，救護(hù)車會立即出發(fā)，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓救護(hù)車盡把病人送到醫(yī)院。

　　消防車：

　　1、這是什么車?(消防車)它有什么特殊本領(lǐng)?(救火)

　　2、消防車的外形特征(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。

　　(1)為什么消防車的身上涂上紅色?(因為紅色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火)。

　　(2)消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。)

　　(3)為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了)(小結(jié):消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個警報器或警鐘,車身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

　　3、火警電話119師：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，該撥打什么電話叫消防車呢?(119)(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車救火小結(jié)：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，撥打火警電話119，消防隊員立即駕駛消防車，一路發(fā)出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現(xiàn)場滅火，保護(hù)人民的生命和財產(chǎn)。

　　三、游戲：

　　1、開什么車師：生活中人們經(jīng)常遇到一些困難，如果有人遇到了困難，小朋友愿意幫助他們嗎?

　　(1)這里發(fā)生什么事了?(著火了)小朋友快想想辦法，我們該叫輛什么車呢?消防車的電話號碼是多少呢?(119)

　　(2)他怎么了?(生病了，受傷了)這可怎么辦呢?該叫什么車呢?救護(hù)車的電話號碼是多少?(120)

　　(3)這里發(fā)生什么事了?有小偷，壞蛋。怎么辦呢?打什么電話，電話號碼是多少?(110)

　　2、《出車》

　　幼兒找一輛自己喜歡的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

7、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的滾動》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

【活動過程】

　　(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實驗操作。

　　3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

　　〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

　　小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

　　(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實驗操作。

　　2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細(xì)不一樣。

　　(四)幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

教學(xué)反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

8、中班科學(xué)教案《夏天》含反思

設(shè)計意圖

　　夏天到來了，天氣越來越熱，在進(jìn)行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

　　2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1、一個做成太陽狀的刷子道具。

　　2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

活動過程

　　1、猜謎語引出活動主題。

　　紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

　　2、感受夏天太陽的火辣。

　　(1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。

　　3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

　　(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

　　夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?

　　(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

　　提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?

　　(3)教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)

　　(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩歌。

　　提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

　　夏天的太陽很頑皮，

　　拿把紅刷子，

　　到處找人刷。

　　刷刷蓋房的人，

　　刷刷買菜的人，

　　刷刷種地的人，

　　刷刷割麥子的人。

　　5、室外體驗太陽的炎熱。

　　帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應(yīng)控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：

　　提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)

　　(2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。

　　啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答。

　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?

　　教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

　　結(jié)束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

活動反思

　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助。

9、中班科學(xué)實驗教案《多變的天氣》含反思

[教材簡解]

　　天氣，與每個人的生活休戚相關(guān)，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo)，而了解天氣的變化，正是幼兒對周圍事物和現(xiàn)象認(rèn)識的重要內(nèi)容之一。

　　陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性認(rèn)識，卻缺少進(jìn)一步的經(jīng)驗提升，如何引導(dǎo)他們對熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的密切關(guān)系，獲得經(jīng)驗的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設(shè)計這一活動的出發(fā)點(diǎn)。

　　進(jìn)入中班下學(xué)期，幼兒的觀察、探究等能力得到進(jìn)一步發(fā)展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡單的記錄經(jīng)驗。結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，活動從認(rèn)識形象的天氣符號入手，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。

[設(shè)計理念]

　　充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識的獲得，還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)興趣的培養(yǎng)?！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學(xué)活動，以“多變”為主題，通過三個環(huán)節(jié)的不同設(shè)計，使幼兒主動發(fā)現(xiàn)天氣的多變，感受天氣與生活的密切關(guān)系，引發(fā)對天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號間的多次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，體現(xiàn)“多變”的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論，分享同伴間不同的思考;環(huán)節(jié)三既是對前面經(jīng)驗的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.認(rèn)識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。

　　2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

[活動準(zhǔn)備]

　　Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號、√×?符號、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)

[教學(xué)過程]

　　一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣?(以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄?

　　我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號)

　　二、認(rèn)識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

　　1.認(rèn)識各種天氣符號

　　(1)認(rèn)識雨天符號(如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎?

　　(評析：利用ppt鏈接，設(shè)計可隨機(jī)調(diào)換的符號，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)

　　(2)認(rèn)識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片)(評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣)

　　2.了解同種天氣不同程度的符號

　　(1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號?

　　(2)除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)(評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。)

　　3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。

　　(評析：小結(jié)，將經(jīng)驗進(jìn)行適時的提升與總結(jié))

　　三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系

　　1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情

　　(1)討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎?

　　②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個人一組，該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?

　　(師結(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看;合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對，有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板?區(qū))

　　(2)幼兒三人一組，合作配對圖片(評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)

　　2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系

　　(1)分享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的?

　　(2)交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法?

　　結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?

　　②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行?霧天為什么適合戴口罩?

　　(3)提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合?

　　(評析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結(jié)果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)

　　3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。

　　(評析：適時小結(jié)，再次歸納提升。)

　　四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

　　1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎?

　　2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災(zāi)害，你知道會有些什么災(zāi)害嗎?

　　這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對呢?

　　變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。

　　(評析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。)

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

10、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《奇妙的磁鐵》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。

　　·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　·體驗探索磁鐵的樂趣。

　　·讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　·能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁鐵;探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……

　　裝水的大盆兩個;取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只，空盆1個

教學(xué)過程

　　a)情景引入

　　(出示大盆)師：陳老師遇到一個問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢?

　　提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?

　　b)初次探索水中取物

　　·幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)

　　·經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?

　　c)分組實驗，再次探索水中取物

　　·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

　　師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。

　　·討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

　　師：你有沒有取出東西?為什么沒取出?這些東西為什么能取出來?它們有什么一樣的地方?

　　·討論：有哪些方法能取出水里的東西?

　　·幼兒用各種工具水中取物。

　　·幼兒交流取物經(jīng)驗。

　　師：你用了什么方法取出了什么東西?

　　·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

　　d)取出物分類

　　·幼兒將取出物分類

　　·師生小結(jié)：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

　　·經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

延伸區(qū)域游戲：杯中取物

　　·介紹游戲和記錄表的使用。

　　·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)

教學(xué)反思：

　　上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

11、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識大樹》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、初步分享與樹相處的經(jīng)驗。

　　2、認(rèn)識大樹的不同部位，了解他們的作用。

　　3、知道四季樹木的變化。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識大樹的不同部位，了解他們的作用。

【活動準(zhǔn)備】

　　樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實分別裝盒子里水彩筆。

【活動過程】

　　一、利用各種感官感知大樹的各個部分。

　　1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么?先聞一聞有什么氣味，再摸一摸是什么感覺。

　　3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，這些是什么，在哪里見過?

　　4、小結(jié)：這些東西都來自同一個地方，就是大樹。

　　二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，分別有什么作用。

　　1、請個別幼兒憑自己的經(jīng)驗向大家介紹。

　　2、教師小結(jié)：

　　樹葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。

　　樹皮——除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。

　　樹枝——可以支撐樹葉，還可以運(yùn)送養(yǎng)料。

　　樹根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。

　　花——傳粉后可以結(jié)果。

　　果實——成熟后有種子。

　　三、請幼兒講一講，回憶與樹有關(guān)的經(jīng)驗。

　　——哪里有樹?你和大樹做過哪些游戲?

　　——大樹一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)?

【活動延伸】

　　到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

12、中班科學(xué)教案《不倒翁》含反思

活動設(shè)計背景

　　1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢?

　　2、通過這次活動，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

活動目標(biāo)

　　1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

　　動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)。

　　2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

　　3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動過程

　　導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！?/p>

　　一、自由探索

　　1、交代任務(wù)：你們玩時可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看

　　發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

　　2、幼兒自由玩。

　　3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方

　　和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

　　2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西

　　(1) 提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　　(2) 組織幼兒討論：

　　你們在玩具里裝進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

　　為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)

　　小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?

　　三、演示對比實驗

　　引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

　　四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

　　2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

　　五、結(jié)束

　　小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”?，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?

活動延伸：

　　1、區(qū)角活動中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。

13、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《降落傘》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　2.運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

　　3.提高觀察和動手操作的能力。

　　4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干

　　【活動過程】

　　一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。

　　二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同)

　　1.教師介紹實驗材料，提出活動要求。

　　(1)師：今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘?

　　(2)提出活動要求：

　　A每個人制作一個降落傘。

　　B找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。

　　2.幼兒自主開展探索活動。

　　3.集中交流，梳理小結(jié)。

　　(1)幼兒大膽說出實驗過程和實驗結(jié)果。

　　師：兩個降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?

　　(2)討論：怎么比才公平。

　　(3)教師結(jié)合圖示梳理。

　　(4)幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

　　(5)梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。

　　三、第二次探索"降落傘比賽"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)

　　1.教師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

　　師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。

　　2.介紹實驗及觀察要求。

　　(1)兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。

　　(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。

　　(3)根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。

　　3.幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

　　4.結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

　　(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。

　　師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

　　(3)教師梳理小結(jié)。

　　師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。

　　【活動延伸】

　　傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢?

　　教學(xué)反思：

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

14、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《什么地方可以動》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　什么地方可以動

活動目標(biāo):

　　1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。

　　2、能用紙人偶創(chuàng)造性地擺出各種造型。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備:

　　畫有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部分可以動的約人偶，幼兒人手一個;彩筆。

活動過程:

　　1、幼兒分組操作。

　　提問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?

　　幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗和實際運(yùn)動情況，將身體可以動的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

　　2、集體討論。

　　將五幅圖展示出來，請各個小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。

　　師生共同討論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

　　3、幼兒自由操作。

　　幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動作造型。

　　與同伴交流自己所擺的動作，可以互相做一做自己、對方擺的動作。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

15、中班科學(xué)領(lǐng)域教案評析《水上造高樓》含反思

目標(biāo)：

　　1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。

　　2.樂意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

準(zhǔn)備：

　　1.多種可用于支撐的材料，比如養(yǎng)樂多空罐、樂高小方塊積木、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋等。

　　2.20厘米見方的正方形KT板若干，塑料小盤若干(如圖1)。

　　3.盛水的中型透明塑料箱若干，干毛巾若干。

玩法：

　　1.游戲前，幼兒獨(dú)立選擇正方形KT板和各種可用于支撐的材料若干，并放入塑料小盤內(nèi)。

　　2.游戲中，幼兒利用自己選擇的材料，在透明塑料箱內(nèi)創(chuàng)造性地搭建水上4層“高樓”。如用塑料瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐和四塊KT板，在水面上搭起4層“高樓”，分層處用瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐等間隔并作支撐。

　　3.幼兒也可自行制定規(guī)則，開展雙人或多人競賽活動(如圖2～4)。比如，可選用相同的材料在水上搭4層“高樓”，看誰搭得快、搭得高、搭得好;也可選用不同材料在水上搭4層“高樓”，看誰搭得與眾不同。

規(guī)則：

　　1.搭建水上“高樓”時，最下面一塊正方形KT板必須是漂浮在水面上的，否則視為失敗。

　　2.各個透明塑料箱里的水位要保持一致。造好的“高樓”不能用手扶。

　　3.游戲后，須用毛巾將材料擦干并送回“家”。

評析：

　　“水上造高樓”是教師設(shè)計的一個探索性游戲。教師精心選擇和投放了多種可用于支撐的、各具特點(diǎn)的材料。比如，養(yǎng)樂多空罐輕巧、可漂在水面上，樂高小方塊積木輕巧穩(wěn)定，木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒，木質(zhì)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會沉入水中，三角形積木用來支撐有難度，瓶蓋有輕有重需要掂量辨別。所以，幼兒從選擇材料的那一刻起，就決定了水上造“高樓”能否成功，搭建的“高樓”是否與眾不同。

　　“水上造高樓”游戲的亮點(diǎn)，是把教育目標(biāo)隱含在玩法和規(guī)則中，即游戲本身能引發(fā)幼兒的活動興趣并持久地進(jìn)行探索，幼兒在探究用不同材料作支撐物的過程中，感知了沉浮與材料的輕重、重心與平衡的關(guān)系等，積累了有關(guān)物體沉浮、平衡的科學(xué)經(jīng)驗。

　　在游戲過程中，教師發(fā)現(xiàn)，有幼兒會在不斷試誤的過程中積極探索材料、積極嘗試多種壘高方式，在完成任務(wù)時感受到“和別人不一樣”，從而獲得了自信心;還有幼兒追求“短平快”，只圖搭起“4層樓”。對于后一類幼兒，教師首先應(yīng)予以肯定，同時可鼓勵他們?nèi)ピ囈辉噭e的材料和別的壘高方法，以進(jìn)一步引導(dǎo)他們獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

16、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《蛛網(wǎng)商店》含反思

設(shè)計思路：

　　本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細(xì)地觀察畫面，對故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時，通過對故事情節(jié)的了解體驗同伴間相互幫助的情感。

　　活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗遷移。

活動目標(biāo)：

　　1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

　　2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。

　　3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　圖書

活動過程：

　　一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)

　　竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天講的這個故事和竹筍有關(guān)。

　　1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?

　　2.可能說的是什么?

　　小結(jié)：通常封面會告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

　　二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

　　1.小鳥的家

　　1)小鳥的家在哪里?

　　小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

　　小結(jié)：因為小鳥有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上?？上『偛粫w。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?

　　小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。可惜小狐貍不會。

　　3.小狐貍的空中小屋

　　小狐貍把家造在哪里?

　　小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

　　三、完整閱讀故事——經(jīng)驗遷移(為小動物想辦法。)

　　1.為什么小狐貍的小屋會在空中?

　　2.原來，竹子會長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么辦法?

　　小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

17、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《海洋知識大比拼》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　海洋知識大比拼

設(shè)計依據(jù):

　　參觀水族館歸來,孩子們對海洋動物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見所聞.為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出“教育活動的組織應(yīng)根據(jù)需要合理安排”、“教育活動應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律”,以此為依據(jù)我設(shè)計了這個“海洋知識大比拼”的教育活動.

活動目標(biāo):

　　1.了解動物的不動種類,能說出幾種動物的名稱及主要特征.

　　2.了解海洋動物與人之間的關(guān)系,形成愛護(hù)海洋動物的意識.

　　3.培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣,激發(fā)與同伴合作、競爭的意識.

　　4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備:

　　1.參觀水族館.

　　2.開展以“海洋動物”為主題的生成活動.

　　3.收集相關(guān)資料(圖書、標(biāo)本、vcd等).

　　4.藍(lán)貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd.

　　5.邀請一位老師當(dāng)裁判.

活動過程:

　　1.激發(fā)興趣,引起比賽

　　(1)出示藍(lán)貓、淘氣圖片

　　教師:藍(lán)貓和淘氣現(xiàn)在也在研究海洋動物,今天他們爭吵了起來,都說自己知道的海洋動物多.現(xiàn)在我們來幫幫他們好嗎?

　　(2)將幼兒按自愿分成藍(lán)貓隊和淘氣隊.

　　2.進(jìn)行比賽

　　第一環(huán)節(jié):你說我也說

　　要求:

　　(1)說出你知道的海洋動物名稱.

　　(2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機(jī)會.

　　(3)說的多的一組可以的五個標(biāo)志,少的得四個標(biāo)志.

　　(教師認(rèn)真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現(xiàn))

　　小結(jié):

　　(1)按魚類和非魚類引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單分類.

　　(2)裁判評發(fā)小標(biāo)志,激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望.

　　第二環(huán)節(jié):你爭我搶

　　要求:

　　(1)根據(jù)電視畫面回答.

　　(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標(biāo)志.

　　(3)每人有一次求助的機(jī)會

　　問題:沙魚是怎樣捕食的?

　　安康魚是怎樣釣魚的?

　　鯨是魚嗎?

　　(引導(dǎo)游兒認(rèn)真聽仔細(xì)看,根據(jù)畫面及解說來回答)

　　小結(jié):請裁判評說.

　　第三環(huán)節(jié):大家一起說

　　討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?

　　要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法.

　　(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見)

　　小結(jié):請裁判根據(jù)幼兒的回答做出評比.

　　3.總結(jié):

　　(1)幼兒交流感受

　　(3)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣.

延伸活動:

　　(1)繼續(xù)收集資料,比一比哪隊多.

　　(2)創(chuàng)建海洋博物館.

活動反思:

　　在設(shè)計這一活動時我有一個顧慮,對于中班幼兒來說是太難了.活動中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料,在老師富有創(chuàng)意的活動中,孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達(dá)了出來.在觀看電視時又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時,我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí).

18、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《誰住在皮球里》含反思

活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

　　2.通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備

　　1.故事課件《誰住在皮球里》。

　　2.充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。

活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。

　　難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。

活動過程

　　1.出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

　　(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍皮球)師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯!

　　(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運(yùn)動方式。

　　這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢?這時老師可以邊拍邊問?引導(dǎo)幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……

　　(3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。

　　師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉(zhuǎn))的動作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動的樣子。問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

　　2.欣賞故事《誰住在皮球里》。

　　師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢?

　　現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

　　(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?

　　(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?

　　3.了解是空氣住在皮球里。

　　(1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。

　　啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

　　教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰?

　　請部分幼兒講講自己的探索過程。

　　教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?

　　教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。

　　(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。

　　師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。

　　教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

　　(3)教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄?

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動狀態(tài)。

教學(xué)反思：

　　程序上出現(xiàn)錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤?？傮w上本課時的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。

19、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的指紋》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

　　2積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

　　3發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動重點(diǎn)】

　　了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

【活動難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)善于觀察，樂與探索的精神。

【活動準(zhǔn)備】

　　教學(xué)視頻、印泥、白紙若干。

【活動過程】

　　一、播放視頻，導(dǎo)入指紋的作用

　　師：咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等)

　　幼：他們是在開門，那個是“指紋鎖”，用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下，門就開了……

　　師：那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心，為什么在紙上按了自己的手印?

　　幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手印!

　　教師總結(jié)：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。

　　二、指紋有不同，是我們每個人身份的象征

　　師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當(dāng)鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細(xì)觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣?

　　教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

　　三、指紋作畫，加強(qiáng)認(rèn)識

　　這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進(jìn)一步認(rèn)識，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)反思：

　　孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對于這個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對孩子認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計了次活動。

20、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《讓“小船”轉(zhuǎn)動》含反思

目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會吸附在塑料板上的現(xiàn)象。

　　2.探索讓“小船”轉(zhuǎn)動的方法，發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時“小船”會出現(xiàn)轉(zhuǎn)動等現(xiàn)象。

　　3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備：

　　1.將乒乓球?qū)Π爰糸_成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀。

　　2.塑料墊板，裝有水的容器，抹布。

玩法說明：

　　幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點(diǎn)水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會旋轉(zhuǎn)著向低處移動。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.在材料投放初期介紹操作步驟，引導(dǎo)幼兒猜測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒操作的興趣。

　　2.觀察幼兒不同的操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動起來，可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的操作方法，借鑒經(jīng)驗。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察“小船”的移動方式，鼓勵幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過后，可用開放式問題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒在集體中表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

延伸活動：

　　在塑料墊板上用即時貼貼出“迷宮”圖案，引導(dǎo)幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

21、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識常見的蔬菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。

　　2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、體驗解決問題的成就感。

活動重點(diǎn)：

　　知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。

活動準(zhǔn)備：

　　與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等

活動過程：

　　1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎?(高興)

　　2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?

　　3、展板、實物(各種蔬菜)：提問：你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

　　4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實、種子)

　　5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。

　　6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

　　7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?蘿卜)說一說蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

　　8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。

　　9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關(guān)于土豆的兒歌：

　　老師說一遍，課下再教小朋友說。

　　10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分(屏幕)

　　11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么?是蔬菜王國給小朋友的信：(我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢?誰答對了給誰一個)看看都有什么問題?

　　12、問題：

　　(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

　　(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?

　　(3)為什么稱蘿卜為土人參?

　　(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?

　　(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?

　　13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評)

　　14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

22、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《沉與浮》含反思

設(shè)計意圖

　　孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

活動目的

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

　　2、記錄表、筆、水盆。

活動過程

　　1、教學(xué)活動的導(dǎo)入

　　幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。

　　老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西?

　　2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄

　　老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上?

　　老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。

　　3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。

　　老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢?請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

　　4、幼兒對自己的實驗總結(jié)及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結(jié)果。教師給以鼓勵。

教學(xué)反思：

　　1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

　　2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動的目的性。

　　4.實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。

　　5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準(zhǔn)備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

　　6.以后還要多探究，并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

23、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的磁鐵》含反思

　　活動來源：

　　磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng)，對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗，對磁鐵有了一定的感性認(rèn)識;為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學(xué)探索活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵

　　2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題

　　3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　材料準(zhǔn)備：

　　人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

　　活動過程：

　　1.出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵)，你們認(rèn)識嗎?

　　請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣?

　　小結(jié)：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍)，它特別好玩。

　　2.幼兒探索活動老師：磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請大家試一試。

　　幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說?

　　提問：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

　　小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　4、動腦筋、想辦法(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

　　(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢?

　　(3)老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

　　5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。

　　(1)出示范例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由討論。)

　　(3)總結(jié)：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

　　延伸活動：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　教學(xué)反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

24、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《高與矮的比較》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒掌握正確比較高矮的方法，并能說出"站在同一高度";

　　2、使幼兒能正確將三種或三種以上的物體按高矮進(jìn)行排序;

　　3、能口述物體之間的高矮關(guān)系"誰比誰高，誰比誰矮";

　　4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察分析能力;

　　5、教育幼兒無論高矮，都要自信，因為各有所長。

　　6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得

　　7、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、比較高矮的要點(diǎn)是物體要擺放于同一水平線上;

　　2、多項物品按一定規(guī)律快速排序(排序時不停移動調(diào)整物體的位置);

　　3、兩兩比較，左右比較，并口述之間的高矮關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片兩幅(草地、圍墻)、動物剪紙三個(老鼠、兔子、長頸鹿)、不同高度的積木一套、拍板固定釘(透明膠)、高度表(與幼兒人數(shù)相等)、彩筆(灰、粉、黃)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境講述：

　　在綠綠的草地上住著一群小動物，高高的圍墻不但保護(hù)著它們，也是它們經(jīng)常戲耍的場所。今天，小老鼠和長頸鹿正在那里，突然，老鼠說："長頸鹿，快看!我比你高!"長頸鹿一看，好象真是這樣，覺得很納悶："難道我突然變矮了嗎?"請小朋友們幫忙偵察一下，到底為什么呢?(小朋友們猜，然后教師揭開圍墻：因為沒有站在同一高度)。

　　二、講述：比較高與矮時，應(yīng)該站在同一高度。

　　1、引導(dǎo)幼兒說出"同一高度"、"小老鼠比長頸鹿矮，長頸鹿比小老鼠高";

　　2、再出示小兔子，三個小動物兩兩比較。引導(dǎo)幼兒說出"**比**高，**比**矮";

　　3、三個小動物按一定規(guī)律排序(請幼兒操作)，并要求說出："我是把它們放在同一高度，按從高(矮)到矮(高)的順序排列的"、"長頸鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比長頸鹿矮，比小老鼠高"。

　　4、"小老鼠哭了……"利用大樹摘蘋果、小球進(jìn)墻洞的事件，教育幼兒只有高矮不同，但各有所長，學(xué)會自信。

　　三、請一個小朋友幫一組積木按從高到矮進(jìn)行排序，然后給每個小朋友發(fā)一張記錄空表(兩行)，老師指導(dǎo)幼兒繪制第一行記錄表。再請另一個小朋友用另一種方法將積木排序(從矮到高)，幼兒們再繪制第二行記錄表。

　　四、小朋友們兩兩一組，比較高與矮，并說出"我比你*，你比我*"。

　　五、集體游戲：

　　"一二三，一二三，我們來逛動物園。動物園里有什么?

　　長頸鹿(踮腳站高)小兔子(彎腰)小老鼠(蹲下)"愉快結(jié)束教學(xué)。

　　活動反思

　　我覺得這節(jié)科學(xué)活動課很有趣，跟我們的生活比較靠近，所以幼兒也很容易理解，這節(jié)活動課我比較關(guān)注幼兒的操作，所以在設(shè)計幼兒操作環(huán)節(jié)是用了層層遞進(jìn)。如第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。

　　雖然我的設(shè)計很好，幼兒也很積極的參與，但是還是存在一些不足的地方如：在幼兒兩兩比較高矮時應(yīng)該要為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然，還有在時間把握上我沒有調(diào)配好，導(dǎo)致最后的找好朋友環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆忙的就結(jié)束了，而且場面有點(diǎn)亂，原因是自己在游戲之前并沒有給幼兒正確的指令，只是含糊的說了一下，幼兒游戲起來才那么的亂，所以今后我要多加細(xì)心，規(guī)范語言，給幼兒最明確的指令，讓他們明白，也把每一節(jié)課都上了很好!

25、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《拱形蛋殼》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

　　2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。

　　3、簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

　　2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。

　　1、故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

　　2、啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

　　3、師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

　　二、實驗：感知力的分散現(xiàn)象。

　　1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

　　2、幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

　　3、教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

　　三、知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

　　1、師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

　　2、運(yùn)用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

　　四、幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。

　　1、給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)

　　2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。

　　3、師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

　　五、延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

　　1、啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?

　　2、請幼兒用筆畫出自己設(shè)計的作品，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動中進(jìn)行。)

【活動延伸】

　　在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

26、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。

　　2、學(xué)習(xí)不受物體排列影響點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆

活動過程：

　　一、開始部分：數(shù)客人

　　1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺，南瓜爺爺家今天來了很多客人，因為南瓜爺爺要找鄰居，我們也一起去看看，好不好!

　　2、瞧，這就是今天南瓜爺爺家，它家門口來了很多客人，請你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)

　　3.你數(shù)完啦，幾位客人呢(10個)你呢?幾位客人(11)一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，你有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚?

　　4、師：你是怎么數(shù)的?你從哪開始數(shù)的?

　　幼：從那個正方形的東西開始數(shù)的。

　　師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

　　師：那我們從正方形開始數(shù)：123……101112……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦，我們怎么了呀?

　　幼：數(shù)多了。

　　師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢，幼：方形前面那個。

　　師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就正方形的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。

　　5、我們一起數(shù)一遍，1、2、9.10，原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

　　二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個可能是什么?幼兒猜測，教師引導(dǎo)。

　　我們打開看看到底是什么?看你有沒有猜對，第一個是、、、第十個是、、

　　三、找蔬菜鄰居

　　1、現(xiàn)在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l做鄰居呢?我們一起來看看。

　　2、出示字卡：蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)

　　3、小結(jié)：原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜，聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。

　　4、請你拿出椅子下的板，把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老師剛才說的，蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。

　　5、出示PPT，我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

　　第一個豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過加工做出來的，不是直接種出來的，所以他不是蔬菜。)第三個：鴨子是從哪里來的?(鴨子是從蛋里孵化出來的，所以不是蔬菜。)第六個：蛋是從哪里來的?所以不是蔬菜6、現(xiàn)在請你拿出椅子下面的板，對照一下老師的PPT，在蔬菜圖片上直接打鉤。

　　7、揭示答案：咱們一起來數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜，出示數(shù)字卡)

　　四、住房子

　　1、我們一起請他們住進(jìn)去吧。

　　2、南瓜爺爺找好了鄰居，你家的鄰居是誰你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰，好不好?

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解蔬菜的不同特征，對生活中常見的蔬菜感興趣

　　2、善于發(fā)現(xiàn)問題并樂意按提供的線索積極思考，能大膽與同伴交流自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)

活動過程：

　　一、出示幻燈片，讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測是誰的家?

　　1、提問：這是誰的家?(南瓜的家)

　　2、出示南瓜圖片提問1："你知道他是誰嗎?"(南瓜爺爺)提問2："你從哪里知道他是爺爺?"提示幼兒：年紀(jì)大了會有什么變化?(胡子、眉毛)教師小結(jié)：年紀(jì)大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會有變化

　　二、請客人

　　1、猜猜是誰來了(出示圖片的背面)我們來猜猜這些客人可能是誰，你們說的東西在哪里可以買到?

　　2.數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?，請你?shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)

　　(1)幼兒自由"數(shù)客人"師：一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。

　　(2)教師小結(jié)：平時我們數(shù)東西的時候都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個標(biāo)志性物體的物體。

　　師：幼兒跟隨教師的指引開始數(shù)數(shù)，教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。

　　(4)教師小結(jié)：數(shù)東西時一定要先找一個容易記住的物品開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了。

　　(5)師：南瓜爺爺家來了這么多客人,我們給他們編上號。(教師在每個東西旁邊都編上對應(yīng)的數(shù)字)

　　3、"找鄰居"師：我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人，它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時候會來很多客人呢?(過年)

　　(1)了解"鄰居"的概念師：出示圖片，解釋什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰做鄰居呢?

　　師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，請幼兒自由討論什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。

　　(2)什么是蔬菜?

　　教師解釋什么是蔬菜：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。

　　全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。

　　師：所有的蔬菜我們都找出來了，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?

　　3、"給鄰居分配房子"師：南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個，那該怎么辦呢?

　　出示圖片，讓幼兒思考怎樣分房子合適。

　　師：那誰和誰擠一起比較好呢?

　　師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的?

　　我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

　　活動結(jié)束

《南瓜爺爺找鄰居》活動實錄　　一、活動背景分析：

　　在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識，加深對蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。

　　同時我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。

二、活動目標(biāo)：

　　1.對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。

　　2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。

三、活動過程

　　片段(一).數(shù)客人

　　師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?將實物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)，請你數(shù)一數(shù)一共有幾位?

　　師：你數(shù)完啦，幾位呢(10個)你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

　　師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開始數(shù)的?

　　幼：從那個正方形的東西開始數(shù)的。

　　師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

　　師：我們從正方形開始數(shù)：12345……91011……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦，有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，你發(fā)現(xiàn)問題啦?什么問題?

　　幼：數(shù)多了。

　　師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢，

　　幼：方形前面那個。

　　師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人，大家意見統(tǒng)一啦。

　　師：南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)

　　片段(二).找鄰居

　　1.了解"鄰居"的概念

　　師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會看圖上面的提示?？?門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!

　　師：(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰?南瓜爺爺找誰做鄰居呢?

　　師：(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西勾出來，勾在上面一行。(幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來，并不提出自己的意見。)

　　師：(等孩子們操作完以后)好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜啊?

　　2.什么是蔬菜?

　　師：楊老師看了厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來。(師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，

　　師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?你找對了嗎?

　　師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)

　　片段(三).給鄰居分配房子

　　師：(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉€鄰居啊?

　　師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?

　　幼：挨在一起住，擠一擠!

　　師：那誰和誰擠一起比較好呢?

　　幼：紅蘿卜和青菜，(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)

　　幼：南瓜爺爺和黃瓜，因為它很孤單!

　　師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的?

　　我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

教學(xué)反思：

　　活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論：數(shù)圓圈時，要先找一個有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié)，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

27、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　"體能游戲"：《毛毛蟲變蝴蝶》。

　　故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。

　　蝴蝶相關(guān)信息參考。

　　鈴鼓。

　　活動過程：

　　給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程--毛毛蟲是從哪里孵化出來的?

　　--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣?

　　--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么?

　　與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：

　　--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?

　　--蝴蝶的觸角有什么作用?

　　--蝴蝶有沒有家?

　　--蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?

　　--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?

　　--蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生病?

　　--蝴蝶會不會發(fā)出聲音?耳朵在哪里?

　　--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?

　　毛毛蟲變蝴蝶的游戲：

　　--當(dāng)教師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(diǎn)(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊!毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。

　　--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動作表現(xiàn)出來。

　　活動反思：

　　本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認(rèn)識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學(xué)活動目標(biāo)。

28、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《設(shè)計有趣的影子》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗，

　　2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒對探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。

　　2、錄音機(jī)、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。

　　三、活動過程

　　(一)引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲

　　(1)引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?

　　(2)引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子

　　開燈---有影子

　　教師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。

　　(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。

　　2、在陽光下玩"找影子"的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　教師小結(jié)：有光的地方就有影子。

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問題。

　　(1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?

　　A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。

　　B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。

　　教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

　　2、比較娃娃和它的影子的不同。

　　布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……

　　布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……

　　3、觀察比較自己和自己影子的不同。

　　教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有;我頭上有汗，影子上沒有……

　　教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　　(三)通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

　　1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　　2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

　　教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　(四)游戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

　　活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。

　　五、活動延伸

　　1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開?

　　3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化?

　　教學(xué)反思

　　影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

29、中班科學(xué)教案《沉浮》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。

　　2.學(xué)會使用符號做觀察記錄。

　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

　　活動過程：

　　(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。

　　2.教師請(本文.來源：快思.教案網(wǎng))個別幼兒講述。

　　小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。

　　(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，(教案出自：教案網(wǎng))并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

　　(1)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　(2)集中分享探究結(jié)果。

　　(3)幼兒討論。

　　師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

　　(4)師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

　　(三)活動結(jié)束。

　　活動延伸

　　我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

　　活動反思：

　　將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

30、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《幫小金魚換水》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理，嘗試?yán)煤缥韼汪~缸換水。

　　2、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實驗結(jié)果。

　　3、樂意參與實驗，對虹吸原理產(chǎn)生興趣。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、了解多運(yùn)動對身體有好處。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。

　　【活動過程】

　　一、視頻導(dǎo)入(教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚缸里，開始往下流水)

　　師：小朋友，我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢?

　　師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。

　　二、視頻停止(小金魚生活在很臟的水里)

　　師：看這畫面上的小金魚怎么了?(水很臟，需要換水)

　　師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來?

　　幼兒講述。

　　教師小結(jié)：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的?

　　幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開始流動。

　　三、探索讓吸管滿水的方法。

　　師：告訴我，你看到了什么?他是怎么換水的?

　　師：誰愿意來試一試?

　　師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢?

　　小結(jié)：讓我們一起來看看老師的吸管中有什么秘密。

　　觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。

　　師：老師的吸管里又什么秘密啊?

　　小結(jié)：原來老師的吸管里有水啊!那有水的吸管就能給魚缸換水嗎?

　　讓我來試一試。

　　教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進(jìn)魚缸里，一定要讓它進(jìn)入水里之后才能放手，另一頭對準(zhǔn)接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了嗎?

　　師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣?

　　師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以?猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。

　　幼兒填寫記錄表。

　　師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它可以，你準(zhǔn)備怎么做?

　　師：你們的想法會不會成功呢?我們一起到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，

　　記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動吧!

　　四、幼兒操作。

　　師：誰來說一說，你的實驗結(jié)果。

　　師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢?這個需要兩個小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。

　　兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。

　　師：這個方法學(xué)會了嗎?那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎?

　　幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、教師總結(jié)，講述虹吸原理

　　師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運(yùn)用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧!你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。

　　活動反思：

　　小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。

31、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《飼養(yǎng)員請客》含反思

　　活動：飼養(yǎng)員請客

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試按照動物的不同特征進(jìn)行多重分類。

　　2、能夠區(qū)分家禽和家畜。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：課件、操作包

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入：觀察農(nóng)場場景。

　　1、今天，我們一起去農(nóng)場里看看吧!你看到了農(nóng)場里有些什么動物?

　　2、簡單認(rèn)識農(nóng)場里的小動物，說說各種動物的外形特征并進(jìn)行比較(幾條腿，有無長翅膀等)

　　他們都是我們的好朋友，小豬長得什么樣?(胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿)

　　(鵝、雞)小雞和白鵝哪些地方長得一樣的?(2只腳，翅膀)

　　3、這些動物都生活在農(nóng)場里，為什么呢?

　　小結(jié)：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里。由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來，所以它們現(xiàn)在都一起生活在農(nóng)場里。

　　二、飼養(yǎng)員請客，按動物特征進(jìn)行分類。

　　1、新年到了，飼養(yǎng)員叔叔要請動物們吃大餐，他請來了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。飼養(yǎng)員叔叔想請我們小朋友來幫忙：看看這些小動物哪些地方長得一樣的，把他們放在一組，一共有幾組?(強(qiáng)調(diào)：怎么樣的動物放在一組)動動小腦筋，看仔細(xì)哪些地方長得一樣的。

　　2、幼兒按動物們的某個特征進(jìn)行分類。

　　3、交流不同的分類方法，并說一說各自的理由。

　　(1)你是怎么分的，他們有什么相同的地方?

　　(2)小結(jié)：家禽是兩條腿，有羽毛和翅膀。會生蛋的鳥類;而家畜是四條腿、沒有翅膀的哺乳類。

　　(3)鞏固認(rèn)識家禽和家畜。

　　什么樣的動物叫家禽?什么樣的動物叫家畜?

　　三、動物就餐

　　1.現(xiàn)在，飼養(yǎng)員要請小動物們吃飯啦，其中家禽們坐在一桌，家畜們坐在一桌，請小朋友們來幫忙分一分吧?(教師手拿一張操作紙，請幼兒討論)

　　2.分發(fā)給幼兒操作紙及工具人手一份，請幼兒分別剪下小動物，粘貼在位子上，提醒將家禽和家畜分類。

　　3.說說家禽、家畜各喜歡吃什么食物?并在每個動物前面的盤子里為它們畫上各自喜愛的食物。

　　四、動物去散步

　　1.播放課件【動物散步】的畫面，請幼兒觀察農(nóng)場里有哪些美麗的地方?

　　2.小動物們吃飽了，飼養(yǎng)員要請他們?nèi)ネ饷嫔⒉?，你們猜，它們都喜歡去哪里?

　　請幼兒參與課件游戲，按動物們喜歡去的地方進(jìn)行分組，可以分幾組、每組有幾種動物?

　　活動延伸：

　　1.欣賞課件【視頻欣賞】，請幼兒進(jìn)一步欣賞農(nóng)場里的動物們。

　　2.回家和爸爸媽媽收集關(guān)于家禽、家畜的資料，帶至幼兒園與同伴交流。

　　活動反思：

　　活動中孩子樂于思考， 善于傾聽，體驗活動的快樂。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響，在活動的過程中容易產(chǎn)生矛盾、問題、心理上也會出現(xiàn)不良反應(yīng)，此時老師應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行有效引導(dǎo)，調(diào)整策略，在活動中，注意回應(yīng)，幫助梳理，提升經(jīng)驗，整體推進(jìn)孩子的發(fā)展。在多重分類的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心，學(xué)的有效，從而提高活動的有效性。

32、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《玻璃上的冰花》含反思

　　教材簡解：

　　冰花是一種常見的自然現(xiàn)象，而幼兒對于外界的事物有一定的感性認(rèn)識，在幼兒已了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、體驗冰花發(fā)生的變化。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

　　2、初步理解事物都是處于變化之中的。

　　3、體驗在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。

　　4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前準(zhǔn)備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解大自然中天氣、氣溫的變化。

　　難點(diǎn)：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

　　設(shè)計理念：

　　我以找準(zhǔn)孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)選擇導(dǎo)入方式，設(shè)計了此次活動，通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念。

　　設(shè)計思路：

　　冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說腳步是輕輕的，卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來："老師，老師，你快來看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽到之后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點(diǎn)，特設(shè)計了本次活動，希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。

　　活動過程：

　　一、師幼談話，導(dǎo)入課題：

　　1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)

　　2、在這個季節(jié)天氣很冷，冷天會出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)

　　3、玻璃上會出現(xiàn)什么?(冰花)

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　(1)請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。

　　(2)觀察玻璃上冰花有什么變化。

　　三、教師提問，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解冰花。

　　1、提問："你們知道冰花是從哪里來的嗎?"幼兒議論："因為冬天天氣冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢?"

　　2、師："你們還在哪里見過冰花?"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。"

　　3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花呢?"幼："因為我家有空調(diào)，暖和，所以沒有冰花。""有太陽的地方?jīng)]有冰花，沒有太陽的地方有冰花。"師總結(jié)：由于氣溫的變化，導(dǎo)致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。

　　四、結(jié)束活動：

　　小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化，回去的時候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

　　活動反思：

　　抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機(jī)，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。

33、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的降落傘》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用降落傘……

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　2.運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

　　3.提高觀察和動手操作的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干，

　　活動重點(diǎn)：

　　喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　活動難點(diǎn)：

　　運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。

　　活動過程

　　(一)談話導(dǎo)入。觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么?(教案出自：快思教案網(wǎng))(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼：大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼：從飛機(jī)上跳下來的時候、飛機(jī)出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機(jī)在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師：你們喜歡玩降落傘嗎?

　　師：今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

　　(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

　　1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

　　2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

　　(三)第二次探索"降落傘"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)

　　1. 教師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

　　師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?(教案出自：快思教案網(wǎng))哪一個會比較快(引導(dǎo)幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認(rèn)為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。

　　根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動手實驗。

　　2. 介紹實驗及觀察要求。

　　(1)自己找一個安全的地方進(jìn)行試驗。

　　(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較

　　(3)根據(jù)比較的結(jié)果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。

　　3. 幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

　　4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

　　(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。

　　師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

　　(3)教師梳理小結(jié)。

　　師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

　　活動延伸

　　今天我們一起認(rèn)識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

　　教學(xué)反思：

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

34、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《水》含反思

　　一、活動背景

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　二、過程實錄

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1、在嘗試活動中讓幼兒認(rèn)識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。

　　2 、知道水是生命之源，懂得要節(jié)約護(hù)用水，保護(hù)水資源。

　　3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，樂意參與活動。

　　4 、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　(二)活動準(zhǔn)備：

　　1.兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

　　2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

　　(三)活動過程：

　　1、教師導(dǎo)入課題

　　(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

　　(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

　　幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

　　師：你是怎么知道的?

　　幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

　　師：看看米里有什么?

　　幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

　　教師從米里拿出塑料彩球。

　　小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。

　　(評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。)

　　2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

　　(1)盛水活動師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?

　　幼A：小容器里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

　　幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

　　小結(jié)：水會流動。

　　(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。)

　　(2)溶解實驗師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實物在水中的變化。

　　建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

　　師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

　　幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

　　小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

　　師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

　　幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

　　(評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，(教案出自：快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

　　3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢?

　　幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

　　幼B：工廠里污水不能放到河里。

　　幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

　　幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

　　師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

　　(評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

　　(三)、活動評價：

　　本次活動新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。(教案出自：快思教案網(wǎng))我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動，認(rèn)識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

　　在這一活動中，我得到很多啟示：

　　(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。

　　(二)、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。

　　活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

　　不足之處：

　　準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

35、幼兒園中班科學(xué)活動教案：磁鐵教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設(shè)計了這一活動。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　2.能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。

　　3.能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　難點(diǎn)：能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請你看一看盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

　　二、基本部分

　　(一)、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。

　　2.教師與幼兒交流討論。

　　3.教師小結(jié)：剛才在玩的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。

　　(二)、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

　　1、出示記錄單，了解記錄方法。

　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。

　　3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。

　　5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　(三)、提供問題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗。

　　1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。

　　(1)今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

　　(2)請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。

　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　3、分享交流。

　　(1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法?

　　(1)請您邊說邊演示一下。

　　4.教師小結(jié)。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

　　三、結(jié)束部分

　　分組自由活動。

　　四、延伸部分

　　請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。

　　教學(xué)反思

　　活動評析及活動反思：

　　活動評析：

　　1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動過程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。

　　2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。

　　3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。

　　活動反思：

　　科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認(rèn)識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

　　當(dāng)然在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。

36、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《動物的翅膀》

　　【活動目標(biāo)】

　　1.了解動物翅膀探究其特征及不同作用。

　　2.能正確的區(qū)分各種鳥類翅膀的特征。

　　3.樂意與同伴交流自己喜歡的小鳥，對鳥類產(chǎn)生興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件 會飛的動物調(diào)查表 動物圖片若干。

　　【活動建議】

　　1.了解動物翅膀的形態(tài)和不同的特點(diǎn)。

　　(1)提問：你知道哪些小動物會飛呢?

　　(2)它們?yōu)槭裁磿w呢?

　　(3)那么會飛的小動物的翅膀都是一樣的嗎?前幾天我們一起調(diào)查了動物的翅膀， 現(xiàn)在和你的好朋友一起說說你調(diào)查的小動物的翅膀是怎么樣子的呢?

　　(4)一般會飛的有兩對翅膀的小動物是昆蟲，而鳥類一般只有一對翅膀，翅膀上有羽毛。

　　小結(jié)：原來會飛的小動物的翅膀都是不一樣的，但是這些小動物都是通過煽動翅膀在天空、在花叢中、在水面上自由飛翔的。

　　2.了解動物翅膀的不同作用，動物的翅膀除了會飛還有什么作用呢?

　　(1)出示課件，故事中小動物為什么沒有把翅膀借給它?你還知道哪些小動物翅膀的作用呢?

　　小結(jié)：原來，翅膀?qū)τ谛游飩儊碚f都有著不同的作用。

　　3.組織交流，激發(fā)幼兒對鳥類產(chǎn)生興趣。

　　(1)請幼兒介紹自己喜歡的鳥類的名稱、特征、本領(lǐng)。

　　(2)你們希望有一對翅膀嗎?假如你們有一對翅膀，你們要像哪個小動物一樣用翅膀做什么事情呢?請你去找一個動物朋友，并用一句好聽的話來告訴大家。

37、中班科學(xué)活動教案設(shè)計及教學(xué)反思《蜘蛛網(wǎng)商店》

　　中班科學(xué)活動《蜘蛛網(wǎng)商店》

　　活動目標(biāo)：

　　1、 理解故事內(nèi)容，并能大膽的進(jìn)行角色表演。

　　2、 能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

　　3、 有初步保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識。

　　4、 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、 對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道有關(guān)保護(hù)益蟲、消滅害蟲的知識。

　　活動難點(diǎn)：能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、動物頭飾、昆蟲頭飾、事先豐富有關(guān)昆蟲的知識。

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入活動

　　1、 出示小蜘蛛頭飾，它是誰?它有什么本領(lǐng)呢?

　　2、 小蜘蛛在森林里開了一家商店，你們猜猜它開的是什么商店呢?(引出故事題目)

　　二、 觀看課件《蜘蛛網(wǎng)商店》

　　1、 哪些小動物來買蜘蛛網(wǎng)了?

　　2、 小狗買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　3、 小熊買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　4、 小兔買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　5、 你覺得小蜘蛛對小狗、小熊、小兔說的話對嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論蜻蜓、蜜蜂、知了等昆蟲與人類的關(guān)系。)

　　6、 啟發(fā)幼兒思考，還有誰會來買蜘蛛網(wǎng)?它買蜘蛛網(wǎng)干什么呢?它是怎么對小蜘蛛說的?小蜘蛛會賣給她嗎?

　　三、昆蟲樂園

　　在這張圖上你看到了什么?哪些昆蟲是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

　　四、蟲蟲游戲

　　幼兒自選頭飾扮演昆蟲，音樂起，所有跟著音樂做動作;音樂停，扮害蟲的幼兒立即蹲下不動，扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂)，消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　創(chuàng)作思路：

　　昆蟲世界充滿了生機(jī)也充滿了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨時可見昆蟲忙碌的身影。在戶外草地上、花叢中，小朋友常常為發(fā)現(xiàn)一只小小的昆蟲而雀躍不已。于是，我從幼兒興趣入手帶領(lǐng)孩子進(jìn)入昆蟲的世界。

　　在《有趣的昆蟲》主體中，發(fā)現(xiàn)幼兒對昆蟲非常感興趣，為此我選擇了這節(jié)科學(xué)課《蜘蛛網(wǎng)商店》，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣，也讓幼兒更深一步的了解昆蟲，在本次活動中我認(rèn)為使用多媒體課件來輔助教學(xué)就非常的恰當(dāng)，將深奧的科學(xué)知識編成有趣的故事、制成動畫展示給孩子們看，并通過課件直觀地看到昆蟲的基本特征。讓幼兒完全溶入到意境中，身臨其境，使幼兒敢想、敢說、敢做。一定的情景，有趣的課件互動游戲，把孩子零星的經(jīng)驗歸攏，提升起來，激發(fā)了幼兒探索昆蟲的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　在看完吳老師上的《小螞蟻的生日會》后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對認(rèn)識昆蟲非常感興趣，為了更深一步讓幼兒認(rèn)識昆蟲，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，所以在這次公開課中，我選擇的是一節(jié)中班科學(xué)活動《蜘蛛網(wǎng)商店》，在認(rèn)識昆蟲的基礎(chǔ)上加深了難度，讓幼兒將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲，有初步保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識。

　　首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說說蜘蛛有什么本領(lǐng)?在這個環(huán)節(jié)中幼兒大部分都知道蜘蛛會織網(wǎng)、吃害蟲，但后一個問題就引發(fā)幼兒思考，你覺得它在森林里會開一家什么店呢?帶著這個問題引入課題，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中進(jìn)行的比較順利，幼兒能接受。

　　在看完課件《蜘蛛網(wǎng)商店》后，分別讓幼兒說說有哪些動物來買蜘蛛網(wǎng)了，她們是怎么對小蜘蛛說的?小蜘蛛是怎么回答的?大部分幼兒能將小狗、小熊、小兔的話完整表達(dá)，可小蜘蛛的話由于太長很難記清楚，所以在這個環(huán)節(jié)中我再次分片段的讓幼兒欣賞了一遍故事，在這個環(huán)節(jié)中我能發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，并進(jìn)行補(bǔ)救。接著我設(shè)計了一個表演環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極參與、大膽表演。最后我拋出一個問題小蜘蛛為什么只賣給小兔?因為小兔網(wǎng)的是害蟲，在這初步讓幼兒了解益蟲和害蟲。還有誰會來買蜘蛛網(wǎng)?用來網(wǎng)什么昆蟲?發(fā)展幼兒的想象力，激發(fā)他們愛思考的欲望。在這個環(huán)節(jié)中進(jìn)行的太倉促，沒有足夠的時間讓幼兒思考。

　　接著帶幼兒進(jìn)入昆蟲樂園，讓幼兒認(rèn)識身邊的昆蟲，讓他們猜猜哪些是益蟲和害蟲?在這幼兒能夠大膽發(fā)言，但在討論毛毛蟲和蝴蝶中，幼兒產(chǎn)生了矛盾，很多幼兒說因為蝴蝶是益蟲，所以毛毛蟲也是益蟲，這也是這個環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，原來毛毛蟲是害蟲，因為它會啃食植物，變成蝴蝶后是益蟲，因為它能傳播花粉。幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的非常積極，非常的感興趣，我在此環(huán)節(jié)不足的地方是最后沒有帶領(lǐng)幼兒看圖溫習(xí)一遍哪些是益蟲和害蟲，加深他們的印象。

　　最后我以游戲的形式結(jié)束，在這個環(huán)節(jié)中首先幼兒拿到圖片之后，應(yīng)該讓他們說說你拿的是什么昆蟲?是益蟲還是害蟲呢?再繼續(xù)游戲，達(dá)到一個鞏固的作用，效果會更佳，另幼兒每人能帶一個昆蟲頭飾可能視覺效果會更好，但是幼兒對這個游戲非常感興趣。

　　整節(jié)課下來，我覺得進(jìn)行的還是比較順利，幼兒能夠積極的配合，目標(biāo)基本達(dá)到，希望在以后的教學(xué)中能再接再厲，在課件制作方面多學(xué)習(xí)、多操作、多摸索。

38、幼師幼教中班科學(xué)領(lǐng)域教案：紙的由來

　　教材分析

　　紙是日常生活中不可缺少的東西，人紙的種類有很多，有生活用紙、衛(wèi)生用紙、書寫用紙、復(fù)制用紙、裝飾用紙等等...不同種類的紙在我們的生活中發(fā)揮著不同的價值和作用。幼兒在生活中處處都會用到紙，但對紙的制作過程、紙的發(fā)展過程并不了解，本活動《紙的由來》通過故事蔡倫造紙引導(dǎo)幼兒了解古代的造紙術(shù)，感知紙的制作過程。中班幼兒好奇心強(qiáng)，容易被事物吸引，而且喜歡動手探索尋找答案，為了滿足孩子探究的欲望，因此我們和孩子一起了解紙的來源過程，開展主題活動《紙樂園》。

　　活動目標(biāo)

　　1.知道紙是中國人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過程。

　　2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。

　　3.對紙的制造過程產(chǎn)生興趣，感受做中國人的自豪感。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備的不同紙張。

　　2.故事《蔡倫造紙》。

　　3.造紙過程的課件

　　活動過程

　　一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒對紙的興趣

　　1.活動導(dǎo)入時教師提問：你們看看老師手里拿的是什么?(紙)，紙是從哪里來的呢?

　　2.教師講故事《蔡倫造紙》，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。并提問：紙是誰造出來的呀?紙的原材料主要是什么呢?

　　3.分組討論：還有什么可以造紙?

　　教師總結(jié)：

　　還可以用竹子、漁網(wǎng)等造出紙來。

　　二、木頭怎樣變成紙，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來

　　1.出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

　　2.教師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。

　　先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑; 最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。

　　3.幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對紙的制造過程的認(rèn)識。

39、沉浮實驗（中班科學(xué)領(lǐng)域活動教案及教學(xué)反思）

　　教育意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模∨笥押茉缇徒佑|并認(rèn)識水?！毒V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體的“沉浮”現(xiàn)象，作為本次科學(xué)探索活動的內(nèi)容。在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，通過集體認(rèn)識物體、集體和個別猜疑物體的沉浮、小組實驗、集體糾正的方法，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，調(diào)動幼兒的探索學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，能積極動手探索，尋找答案。

　　2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作和觀察能力。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大水盆、每張桌上放有積木、雪花片、筆、紙、瓶子、鐵絲、玻璃球等日常生活中可收集的物品;標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆

　　2、知識準(zhǔn)備：每桌一盆水，記錄卡教師用(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫有各種物品小圖片)。

　　活動過程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友快來看呀!這里有許多物品。你們認(rèn)識它們嗎?

　　2、引發(fā)幼兒思考：這些物品哪些能浮在水上，哪些會沉在水底。

　　3、幼兒猜測并記錄

　　(1)出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問題進(jìn)行猜測并記錄。

　　(2)教師出示上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　(3)讓幼兒自由討論，請興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

　　交流猜測的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上記錄。

　　(4)教師：你認(rèn)為哪些物品能浮在水面上?哪些物品會沉在水底?為什么?

　　4、幼兒實驗

　　教師和幼兒共同研究實驗的方法。如：實驗----觀察----撈上來-----記錄。(實驗前，告知幼兒操作注意事項。)

　　5、交流討論

　　教師：你是怎樣做試驗的?哪些會沉在水底?哪些會浮在水面上?在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　活動反思

　　整節(jié)課中，語言比較流暢，幼兒的積極性比較高。但在幼兒自主操作環(huán)節(jié)，我沒有和幼兒講清注意事項，就讓幼兒開始操作，這是我最大的失誤。在該節(jié)課中，我高估了我的認(rèn)知能力，一直以為積木是浮在水面上了，可實驗了卻發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知是錯誤的。在今后的教學(xué)活動中，做好課前的準(zhǔn)備是非常重要的。

40、幼師中班科學(xué)領(lǐng)域教案《在馬路上—找家》

　　教材分析

　　數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過實際操作感知數(shù)的形成的。本次活動，利用牌子上的數(shù)為三位小朋友找家， 對中班小朋友有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒在多次嘗試的過程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力大大提升。

　　活動目標(biāo)

　　1.幼兒能運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)數(shù)經(jīng)驗為三個朋友找到家。

　　2.體驗活動中的樂趣。

　　3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：與家長一起收集過關(guān)于自己所居住的小區(qū)的資料， 已有一些小區(qū)認(rèn)識的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一張優(yōu)化操作卡、筆。

　　活動建議

　　1.談話活動，引出活動主題。

　　這幾天我們都在收集關(guān)于自己所居住的小區(qū)的資料，誰能告訴大家你住在什么地方?(具體路名幾號幾弄幾室?)

　　2.呈現(xiàn)問題情境，引導(dǎo)幼兒解決問題。

　　有三個小朋友，它們出去玩兒，但是走迷路了，手里只有自己家地址的牌子，你們能幫助他們找到家嗎?

　　看看三個朋友手上的牌子寫了什么?幫助幼兒認(rèn)識上面的文字和數(shù)字以及表示的意義。

　　教師將三個朋友手上的牌子寫出來，方便幼兒識記。

　　誰能為小明找到家?小紅的家在哪里?小蘭的家又在什么地方呢?

　　幼兒自由討論，決定如何才能幫助小朋友找到家。

　　3.幼兒操作，鞏固所學(xué)知識經(jīng)驗。

　　幼兒人手一張操作卡和一支筆，獨(dú)立完成。教師巡回觀察，個別幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。

　　4.活動延伸

　　開展送信的活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解門牌號上數(shù)字符號的意義。

　　說說自己家的門牌號碼和好朋友家的門牌號碼。

41、幼兒園中班科學(xué)活動教案：玩紙船反思

　　教材分析

　　喜歡玩水是孩子的天性，而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具，本活動引導(dǎo)孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài)，探索觀察三種紙船的吸水性的不同，它們沉浮的快慢也不同，從而讓孩子們學(xué)會記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象，通過游戲或競賽的形式引導(dǎo)幼兒主動參與到探索活動中，在孩子們自己動手實驗的同時體驗探索成功的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2.積極參加探索活動，嘗試學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

　　3.喜歡積極參加探索活動。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。

　　2.活動記錄單人手一份。

　　3.眼藥水塑料小瓶若干。

　　活動建議

　　一、認(rèn)識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

　　二、幼兒嘗試操作，對探索活動產(chǎn)生興趣

　　(一)出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?

　　1.幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”，最慢得記作“3”

　　2.交流猜測結(jié)果。

　　(二)幼兒實驗，將三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　三、探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系

　　(一)教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?

　　(二)小實驗“吸水性實驗”。

　　幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上， 觀察紙的吸水性，并與紙船實驗結(jié)果相對應(yīng)，尋找原因。

　　(三)小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水快，誰就沉得快。

　　活動反思：

　　在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗，從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

　　喜歡玩水是孩子的天性，小紙船是孩子們喜歡的一種玩具，我利用孩子們這一興趣進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，讓孩子們學(xué)會記錄日常生活中的一些事，能主動積極的參與到探索活動中來。在孩子們自己動手試驗的同時也體驗、探索成功的快樂。

42、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域活動教案：保護(hù)小鳥反思

　　教材分析：

　　“鳥”是動物世界中的一個大家族，幼兒在日常生活中見過小鳥， 也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過本次活動讓幼兒認(rèn)識、觀察了解幾種鳥類的特征。學(xué)會關(guān)心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛和保護(hù)小鳥的情感。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識、觀察幾種鳥類的特征，知道鳥類是人類的好朋友。

　　2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類，學(xué)習(xí)觀察的方法。

　　3.了解愛鳥周的日期，愿意愛護(hù)、保護(hù)鳥類。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.森林里的鳥不同的聲音。

　　2.各種鳥的圖片。

　　3.各種鳥自我介紹錄音。

　　活動建議

　　1.欣賞鳥鳴，激發(fā)幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。

　　(播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥的叫聲。

　　2.介紹幾種常見的鳥,了解他們的特征。

　　(1)介紹自己收集的鳥類圖書

　　請幼兒說說自己帶來的是什么鳥?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過程中，鼓勵幼兒大聲完整地講述。

　　(2)出示啄木鳥的圖片

　　提問：這是什么鳥?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥的特征。

　　3.教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類，說出它們有哪些共同特點(diǎn)?讓幼兒認(rèn)識其他幾種常見的小鳥。

　　小結(jié)：鳥的身上長滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴， 有兩只翅膀，都沒有牙齒。

　　4.組織幼兒討論：鳥類和人類的關(guān)系

　　討論：為什么說鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?如果我們?nèi)祟惪偸遣稓ⅧB類，大自然會有什么樣的變化?

　　小結(jié)：沒有鳥，世界會變得一團(tuán)糟，有了鳥類和我們相處，我們?nèi)祟惥湍苌畹梅浅Ｓ淇?。因為，鳥不但回吃蟲子，還會做窩和保護(hù)森林，有的鳥羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥聲音很動聽，可供人聆聽—所以，我們?nèi)祟悜?yīng)該和鳥類共同生活，友好相處，并要愛護(hù)鳥類。

　　5.播放PPT，了解鳥類面臨的災(zāi)難。

　　(1)設(shè)置情景：信鴿送來探測到的面臨危難照片，大家一起商討研究。

　　(2)圖一：小鳥正受農(nóng)藥的侵害。

　　提問：小鳥怎么了?為什么會死?飛機(jī)上噴灑的是什么?

　　小結(jié)：農(nóng)藥的大量使用，不但殺死了害蟲，而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥給毒死了。

　　(3)圖二：小鳥受污水的侵害。

　　提問：小鳥怎么了?臟水那里來?白天鵝什么會邊成黑天鵝的?

　　小結(jié)：工廠里排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚兒毒死了， 小鳥吃了有毒的魚就死了。

　　(4)圖三：森林遭到破壞，小鳥無家可歸，面臨捕殺的危險。提問：小鳥為什么會哭?

　　小結(jié)：森林被砍伐，小鳥失去了家，還面臨著被槍殺和捕捉的危險。

　　(5)幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥。

　　引導(dǎo)討論：我們的小鳥面臨的危險太大了，讓我們想想辦法，怎樣保護(hù)小鳥?

　　6.知道“愛鳥周” ，愿意愛護(hù)、保護(hù)鳥類。

　　鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲， 有的可以捕殺鼠類。他們對農(nóng)業(yè)、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀儑以诿磕甑? 月底到5 月初的一個星期， 在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護(hù)、愛護(hù)鳥類

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

43、中班科學(xué)活動教案：夏天教案反思

　　設(shè)計意圖

　　夏天到來了，天氣越來越熱，在進(jìn)行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。

　　2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

　　3、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　7、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、一個做成太陽狀的刷子道具。

　　2、《夏天防曬好方法》教學(xué)掛圖。

　　活動過程

　　1、猜謎語引出活動主題。

　　紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。

　　2、感受夏天太陽的火辣。

　　(1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。

　　3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。

　　(1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。

　　夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人?

　　(2)教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。

　　提問：詩歌中夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢?

　　(3)教師演示教具，幼兒根據(jù)詩歌做動作(比如：游泳、爬上、騎車等)

　　(4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象性描述，進(jìn)行仿編詩歌。

　　提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后)

　　夏天的太陽很頑皮，

　　拿把紅刷子，

　　到處找人刷。

　　刷刷蓋房的人，

　　刷刷買菜的人，

　　刷刷種地的人，

　　刷刷割麥子的人。

　　5、室外體驗太陽的炎熱。

　　帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應(yīng)控制時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。

　　6、了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：

　　提問：剛才你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)如果站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚)

　　(2)夏天應(yīng)該怎樣防曬、保護(hù)皮膚。

　　啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢?

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答。

　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法?

　　教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。

　　結(jié)束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。

　　活動反思：

　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助。