教育沒(méi)有“暴發(fā)戶”

教育沒(méi)有“暴發(fā)戶”

過(guò)去有老板花巨資請(qǐng)家教的消息，而今又有“新紀(jì)錄”：寧夏銀川市一位家長(zhǎng)前不久在當(dāng)?shù)孛襟w上刊登了一則招聘啟事，不僅開(kāi)出輔導(dǎo)費(fèi)每天500元的天價(jià)，還有孩子考上重點(diǎn)院校有30萬(wàn)元的巨獎(jiǎng)，希望以此高價(jià)能找到使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)突然提高的“高人”。我覺(jué)得，這位家長(zhǎng)的心態(tài)頗有“時(shí)代意義”，很值得“研究研究”。

　　先說(shuō)說(shuō)這件事本身有什么不妥當(dāng)之處。望子成龍的家長(zhǎng)刊登招聘啟事，怎么看都像是在做一項(xiàng)交易，他認(rèn)為，只要舍得投資，就能找到“高人”指點(diǎn)，孩子成績(jī)就能突飛猛進(jìn)。就像過(guò)去的“倒?fàn)敗?，現(xiàn)在的彩票，一夜之間能讓人成為“暴發(fā)戶”。平時(shí)生活中，我們也經(jīng)常聽(tīng)到或看到某某人時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，日進(jìn)斗金的故事。但教育不同于做生意，古今中外，沒(méi)有誰(shuí)在“天才”教師的指導(dǎo)下，一夜之間成績(jī)就呼啦啦地起來(lái)了。

　　再往深處說(shuō)，用“暴發(fā)戶”思維對(duì)待教育，不但顯示不出教育的尊貴，倒顯出了教育的可悲。首先是教育常識(shí)的可悲?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，“百年大計(jì)，教育為本”的口號(hào)，在這種“突然提高”的愿望之下，顯得蒼白無(wú)力。如果說(shuō)中國(guó)是一個(gè)重視教育的國(guó)度，那么出現(xiàn)此類漠視教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象可以視為一種對(duì)教育的嘲弄。

　　其實(shí)，“暴發(fā)戶”式的教育，并非偶然的現(xiàn)象。向更廣泛的教育現(xiàn)象推想，不只老板如此，普通家長(zhǎng)也存在這種思想，家教似乎正在成為一個(gè)巨大的教育“市場(chǎng)”，就連教育系統(tǒng)也采用硬件建設(shè)，諸如擴(kuò)大校園面積、蓋高檔教學(xué)大樓、用一流的實(shí)驗(yàn)設(shè)施之類，試圖實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建“一流大學(xué)”的愿望。與世界一流教育相比，這種貌似重視教育、發(fā)展教育的做法，實(shí)在顯得淺薄，說(shuō)是教育的愚昧也不過(guò)分。

　　曾有報(bào)道，稱某公司在你交上一二十萬(wàn)后，不管孩子天資如何，都可以使其成為“天才”。他們要聘請(qǐng)什么樣的老師并不重要，重要的是錢到位，教育就到位。想想，用金錢“速成天才”的教育動(dòng)機(jī)，難道不是當(dāng)今教育歧途的生動(dòng)寫照嗎?學(xué)校一好費(fèi)用就高，讀大學(xué)意味著花大錢，有種算法說(shuō)農(nóng)民要辛苦幾十年才能供養(yǎng)一名大學(xué)生，諸如此類的報(bào)道讓人深深感受到教育的悲哀與墮落。

　　寧夏大學(xué)教育專家李雪冬教授說(shuō)，任何一個(gè)老師只有引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，如果學(xué)生自己不努力，再“天才”的老師使盡渾身解數(shù)也不可能讓孩子的成績(jī)突然提高。確實(shí)如此。作為教育工作者，我們要做的不僅僅是強(qiáng)化教育常識(shí)的普及，教育本身也需要正本清源，要排除物質(zhì)誘惑對(duì)教育的惡劣影響。沒(méi)有如此根本性的努力，“天價(jià)家教”“建一流大學(xué)”“速成天才”之類的“暴發(fā)戶”消息還會(huì)不斷涌現(xiàn)。