中班語言故事教案小老鼠和大老虎反思

中班語言故事教案小老鼠和大老虎反思

1、中班語言故事教案小老鼠和大老虎反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。

　　3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰來了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?

　　2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

　　4.簡(jiǎn)單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　　(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相處。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

　　3.開展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

　　活動(dòng)建議：

　　平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

　　教學(xué)反思：

　　通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應(yīng)該平等友好的在一起的道理。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好!

2、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大獅子和小老鼠 》含反思

預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。

　　2、大膽表述自己對(duì)故事的理解。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)故事情景圖、課件

活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語--了解獅子的特征。

　　頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。

　　小結(jié)：獅子的本領(lǐng)很大，是百獸之王，小動(dòng)物們都很害怕它。

　　二、幼兒辯論--比較兩種動(dòng)物不同的特征和習(xí)性。

　　1、出示大獅子和小老鼠：誰的本領(lǐng)大?

　　2、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)分成獅子組和老鼠組開展辯論，說說各自的理由。

　　小結(jié)：大獅子和小老鼠都有各自的本領(lǐng)，它們的本領(lǐng)都是不一樣的。

　　三、欣賞故事--大膽表述自己對(duì)故事的理解。

　　1、小老鼠能有什么辦法來救大獅子?(www.banzhuren.cn)(把想法和故事里的辦法對(duì)照)。

　　2、這些辦法換了大獅子行不行?

　　小結(jié)：小老鼠用自己的本領(lǐng)救了大獅子，它們成了好朋友。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)角活動(dòng)中嘗試故事表演模仿角色對(duì)話。

　　生成與反應(yīng)幼：獅子是森林之王嗎?

　　師：是的。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

3、中班語言教案《小老鼠和大老虎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道朋友相處時(shí)不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。

　　2.懂得要友好地與同伴相處。

　　3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT《小老鼠和大老虎》 、繪本小書《小老鼠和大老虎》

活動(dòng)過程：

　　1.以歌表演《拉拉勾》導(dǎo)入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友

　　2.播放PPT書的封面，教師提問：封面上的大老虎長(zhǎng)得怎么樣?小老鼠長(zhǎng)得怎么樣呢?

　　小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢?你從哪看出來的?

　　3.教師播放PPT講述故事(到13頁)，師幼一起討論

　　(1)大老虎做的對(duì)不對(duì)?為什么?

　　(2)小老鼠會(huì)怎么做，如果你是小老鼠會(huì)怎么做?

　　(3)在平時(shí)的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負(fù)你?你是怎么做的?

　　4.教師播放PPT講述故事(到19頁)，師幼一起討論

　　請(qǐng)你猜一猜大老虎會(huì)怎么做?如果你是大老虎你會(huì)怎么做?

　　5.教師播放PPT講述故事(到27頁)，師幼一起討論

　　你認(rèn)為小老鼠會(huì)和大老虎繼續(xù)做朋友嗎?他們?cè)谝黄鹪鯓油娌拍芾^續(xù)做朋友?

　　大老虎會(huì)一直這樣讓著小老鼠嗎?為什么?你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做?

　　6、觀察圖片，關(guān)注細(xì)節(jié)

　　請(qǐng)小朋友拿出椅子后面的書，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的?(老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面)看看封底他們的照片又是怎么掛的?(并排掛的)說明他們現(xiàn)在怎么樣了?(關(guān)系平等了)

活動(dòng)延伸：

　　出示PPT最后一頁：小老鼠和大老虎的問題解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢?誰來了?(犀牛)在平時(shí)的生活中和比自己高大強(qiáng)壯的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢?

活動(dòng)反思：

　　1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度高。

　　首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個(gè)是直接講述，一個(gè)是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個(gè)方案。

　　其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨(dú)白，猜測(cè)兩個(gè)好朋友之間的問題來逐步展開，在四個(gè)小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測(cè)等方法層層展開，重點(diǎn)通過觀察小老鼠的表情、猜測(cè)小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進(jìn)行思考。

　　最后，難點(diǎn)的突破，主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂。

　　2、情感激發(fā)較好。

　　情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情;在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作;自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動(dòng)作來安慰小老鼠進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂。

　　3、提問合理，回應(yīng)有效。

　　每一次的提問都能夠針對(duì)畫面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來設(shè)計(jì)，盡量做到提問方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。

　　4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)

　　讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的?最后封底又是怎樣掛的?也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。

　　總的來說這節(jié)活動(dòng)還是比較成功，因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)在3月份舉行的全縣“社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示”中我曾上過，當(dāng)時(shí)效果非常好!得到了聽課教師的認(rèn)可。

　　不足之處：

　　由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。

4、中班語言教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞小鴨圖片一套

　　2、小雞小鴨頭飾人手一份

　　3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

　　1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

　　二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。

　　1、 幼兒觀看圖片1——2。

　　問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的?

　　2、 幼兒觀看圖片3。

　　師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來?

　　(幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法)

　　3、 幼兒觀看圖片4.

　　師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

　　(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

　　三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

　　四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

　　1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

　　2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

　　3、 你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受?

　　4、 每個(gè)人都需要幫助，也都

　　能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

教學(xué)反思：

　　今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

　　活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

　　在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問題，把語言活動(dòng)開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

5、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠和大老虎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。

　　3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

活動(dòng)過程：

　　(一)了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰來了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?

　　2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?(www.banzhuren.cn)你們可以到圖畫上去找一找答案!

　　4.簡(jiǎn)單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　　(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相處。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

　　3.開展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

活動(dòng)建議：

　　平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

教學(xué)反思：

　　通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應(yīng)該平等友好的在一起的道理。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好!

6、中班語言活動(dòng)教案《小土坑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.理解故事內(nèi)容

　　2.初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象

　　3.感受同伴間友愛互助的情感。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)材料:

　　1.PPT

　　2.盆兩只

活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.出示PPT

　　2，播放下雨的聲音。

　　師：小朋友們聽聽看，這是什么聲音?(下雨)下了雨，想一想花園、草地會(huì)變成什么樣?(泥地，變濕了，軟軟的……小動(dòng)物從泥地上走過去就會(huì)留下一個(gè)個(gè)的小土坑)師：草地上啊，會(huì)出現(xiàn)好多積滿水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的周圍發(fā)生了哪些事情。現(xiàn)在老師要講一個(gè)《小土坑》的故事，小朋友要認(rèn)真聽哦，等會(huì)老師有問題要問大家。

　　二、欣賞與理解故事內(nèi)容

　　(一)欣賞故事師：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。

　　1、出示PPT3雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑咪咪的臉，師：小朋友們看看哪些小動(dòng)物出來了?(公雞、母雞、大肥豬、小山羊)母雞公雞又出來找小蟲吃了，大肥豬又出來散步了，小山羊又出來吃草了。(指著圖片)

　　2.出示PPT4師：小朋友們，看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見里面有只母雞。"哎呀，不好了!一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞，叫他來救土坑里的母雞.

　　3.出示PPT5師：看?母雞請(qǐng)誰來啦?(公雞)公雞走來一瞧，土坑里哪有母雞呀?只看見一只大公雞。"哎呀，不好了!一只公雞掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊，叫他來救土坑里的公雞。

　　4.出示PPT6師：看，小山羊來了!

　　小山羊走來一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見一只小山羊。哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來救土坑里的小山羊。

　　5.出示PPT7大肥豬也來了。

　　師：大肥豬走來一瞧，(小朋友們想一想，大肥豬會(huì)說什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看見一頭大肥豬。哎呀，不好了!一頭大肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友，叫他們來救土坑里的大肥豬。

　　6.出示PPT8師：小朋友們看看這張圖片上有誰?(公雞母雞小山羊、大肥豬)土坑里的水變成什么樣了?(變少了)太陽曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。這時(shí)候，小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請(qǐng)來了。

　　他們往土坑里一瞧，什么也沒有呀!母雞說："一定是他們自己爬出土坑來了。"

　　(二)理解故事內(nèi)容師：小朋友們，故事聽完了，老師現(xiàn)在要考考大家，看看你們到底有沒有聽懂這個(gè)故事。

　　2.第一個(gè)問題：小土坑邊來了幾個(gè)小動(dòng)物?(我請(qǐng)坐的好的小朋友回答)答：四個(gè):母雞、公雞、小山羊、大肥豬

　　3、第二個(gè)問題：他們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁?

　　答：分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬

　　4.他們看見的是真的小動(dòng)物嗎?(這個(gè)問題有點(diǎn)難，我請(qǐng)聰明的小朋友回答)答：不是，是倒影。(一起說，倒影)

　　5.師：什么是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影。

　　6.母雞說的話對(duì)嗎?(不對(duì)，小土坑里沒有小動(dòng)物，那是他們的倒影)

　　三、水中的自己 師：今天老師把倒影請(qǐng)進(jìn)了我們中三班的教室，現(xiàn)在老師要請(qǐng)做的好的小朋友一起來看看。

　　把一只盆里裝滿水，另一只不裝水，分組請(qǐng)小朋友上來看看水盆里有什么，回答那是真的自己?jiǎn)?

　　活動(dòng)結(jié)束小朋友們，雖然小土坑里的小動(dòng)物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動(dòng)物，但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了，我們應(yīng)不應(yīng)該救他們?所以，我們要互相幫助，像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛護(hù)自己的朋友。

　　活動(dòng)總結(jié)上課時(shí)間略長(zhǎng)，小朋友都已經(jīng)沒有了耐心，后面用盆照鏡子這一環(huán)節(jié)，有些不好控制。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

7、中班語言故事教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。

　　2.理解詞語：邊----邊----、誘人。

　　3.能大膽想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“生日快樂”的音樂。

　　2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

　　播放一段“生日快樂”的音樂。

　　提問：

　　1.這是一首什么歌?(生日歌)

　　2.我們除了唱生日歌來慶祝自己的生日，還可以怎么來慶祝生日呢?

　　小朋友講的真棒，這里有孩子說可以吃蛋糕來慶祝自己的生日。

　　二、 完整復(fù)述故事。

　　1.教師：今天我們一起來聽一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

　　提問：故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢，讓我們一起來聽一聽。

　　2.教師完整復(fù)述故事。

　　提問：故事里有誰?他們?cè)诟墒裁茨?

　　三、 分段欣賞。

　　提問：為什么要做生日蛋糕呢?(教案來自：快思教案網(wǎng).)讓我們一起來看一看、聽一聽。

　　1..聽故事1——2段。

　　小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

　　烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰來做一做誘人的樣子。

　　大家一起來學(xué)一學(xué)。

　　那接下來小熊是怎么做的，我們來聽一聽。

　　2.聽故事第三段。

　　小熊是怎么做的?

　　吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

　　太神奇了，小熊很高興，他又什么想法?

　　這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰的?

　　外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.最后講結(jié)尾。

　　我們來聽聽故事里是怎么說的?

　　四、 看視頻。

　　教師：那我們一起來完整欣賞一下故事。

　　提問：你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂了自己也快樂。

　　活動(dòng)延伸：

　　做蛋糕。

　　教師：那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂。

　　附故事：

　　中班故事：會(huì)唱歌的生日蛋糕

　　小熊很愛唱歌，他常常邊干活邊唱歌。

　　外婆的生日到了，小熊心想：我給外婆送點(diǎn)什么?他決定做些好吃的小蛋糕給外婆送去，小狗、小羊、小豬聽見了也都趕來幫忙。小熊一邊和面也唱起了歌：“祝你生日快樂……”。

　　不一會(huì)兒，烤箱里飄出了一陣誘人的香味?！暗案庹嫦惆?”小狗一邊說著，打開烤箱拿出蛋糕。小熊走過來問：“不知甜不甜?”說著就吃了一口嘗嘗。吃著吃著，突然，小熊的肚臍眼里冒出了他剛才唱的歌兒：“祝你生日快樂……”。

　　小熊把蛋糕給小狗一塊，給小羊一塊，給小豬一塊。大家都高興地吃著蛋糕。頓時(shí)，三個(gè)小伙伴的肚臍眼里都飛出了“祝你生日快樂……”的歌聲。“妙極了!”小熊說：“我們來做一個(gè)大蛋糕，里面可以裝許多呢?！贝蠹乙黄饎?dòng)手和了一個(gè)大面團(tuán)，對(duì)著面團(tuán)，他們齊聲歌唱：“祝你生日快樂……”大蛋糕終于做好了，他們把它送往外婆家。

　　外婆很開心地收下了生日蛋糕，她一邊吃著美味的蛋糕，一邊聽著動(dòng)聽的歌聲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始，我讓孩子們聽生日快樂的音樂導(dǎo)入活動(dòng)，就把孩子帶入了過生日的活動(dòng)氛圍中，接著讓孩子們完整的欣賞故事，然后分段欣賞，再分段欣賞，最后看一段視頻，整個(gè)活動(dòng)過程清晰，孩子們的興致較高，特別是模仿小熊做蛋糕，一邊和面一邊唱歌，孩子們表演的很開心，表演蛋糕很誘人時(shí)，眼睛一閉，嘴巴里還說：“蛋糕好香啊!”特別的投入，活動(dòng)中，我讓孩子們盡情的表演，效果很好。這次的教研活動(dòng)，我通過與老師的交流，了解到了上課還有許多的不足。比如講故事的語言不夠生動(dòng)，小熊聲音的特點(diǎn)沒有表現(xiàn)出來，導(dǎo)致上課的時(shí)候小朋友的注意力沒有能夠很好的吸引過來，今后的從工作中，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取更好。

8、中班語言公開課教案《大老虎和小老鼠》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　中班孩子的心理發(fā)展出現(xiàn)較大的質(zhì)變。主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的概括性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。其中表現(xiàn)之一是他們開始自己組織游戲，只是他們的人際關(guān)系從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標(biāo)志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、搶奪的現(xiàn)象，而且往往出現(xiàn)是強(qiáng)勢(shì)欺負(fù)弱勢(shì)的情景。借助“我們都是好朋友”這個(gè)主題，用“大老虎和小老鼠”的故事來教育孩子以自己的強(qiáng)勢(shì)去欺負(fù)自己的朋友，最終也會(huì)像大老虎一樣失去朋友，從而導(dǎo)出我們應(yīng)該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)圖畫內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發(fā)生的情節(jié)，并嘗試用合適的詞語描述圖畫內(nèi)容。(重點(diǎn))

　　2、體會(huì)故事中傳達(dá)的同伴之間要和睦、友好的情感。(難點(diǎn))

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)過程】

　　一、引出課題。

　　1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說說小老鼠的形態(tài)，并猜測(cè)它會(huì)和誰做朋友。

　　2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點(diǎn)明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測(cè)它們會(huì)玩什么，怎么玩。

　　二、幼兒閱讀。

　　1、根據(jù)教師的要求，閱讀《小朋友的書·我升中班了》第29—30頁“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫面，然后自主閱讀。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發(fā)生了什么事?

　　三、看圖說話。

　　1、教師示范，選一幅畫，用好聽的詞語描述，如第一個(gè)畫?？梢杂谩耙恢挥指哂执蠛軈柡Φ睦匣ⅰ泵枋觯層變簩ふ页鲞@句話中“又高又大”這個(gè)好聽的詞語。

　　2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后表述，并請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。找一找其中好聽的詞語

　　3、教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容，編成簡(jiǎn)單的故事。

　　四、完整欣賞故事一遍。

活動(dòng)自我反思：

　　問題1：教師是活動(dòng)的向?qū)?，忽視幼兒是活?dòng)的主體。

　　在請(qǐng)幼兒個(gè)別觀察圖片的時(shí)候，雖然給他們自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，但我還是不經(jīng)意地把他們的想法向故事中的情節(jié)靠攏，沒有對(duì)他們很多有創(chuàng)意、有想法的回答進(jìn)行追問，錯(cuò)失了教育的契機(jī)。可見我在師幼互動(dòng)應(yīng)答策略這方面尚還很欠缺。

　　解決策略：尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的猜想。

　　既然是請(qǐng)幼兒看圖猜想故事內(nèi)容，我就應(yīng)該聽取各種不同的猜想，哪怕與故事情節(jié)相反，只要他有自己的理由，都應(yīng)該肯定，并以“故事講得是不是和你講得一樣呢?”激趣，設(shè)置懸念。

　　問題2：忽視閱讀技能的培養(yǎng)，沒有對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀技能的提醒。

　　在請(qǐng)幼兒閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒尚沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話，導(dǎo)致教師無法為全班孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、獨(dú)立思考的環(huán)境。這也要求今后要對(duì)我們班幼兒的閱讀習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)跟重視。

　　解決策略：在生活環(huán)節(jié)中加強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀技能，如：翻書的動(dòng)作、按頁翻書、閱讀順序等。

　　問題3：活動(dòng)中傳達(dá)的同伴之間要和睦、友好的情感沒有得到更好的延伸。

　　單一、呆板的言語說教只能將道理存在于幼兒的潛意識(shí)中，無法真正內(nèi)化為他們的具體行動(dòng)。僅僅依靠故事中的情節(jié)無法讓幼兒親身體會(huì)到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。

　　解決策略：重在活動(dòng)的延伸。

　　教師可舉例在平時(shí)生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象，請(qǐng)大家說說解決問題辦法，并鼓勵(lì)幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗(yàn)到同伴間和睦相處帶來的幸福感。

9、中班語言故事教案《小氣球》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，知道當(dāng)別人有困難得時(shí)候要想辦法幫助別人。

　　2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句，“別著急，我來幫助你。”“……誰有困難我來幫?！?/p>

　　3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小雞、小鳥的頭飾各一頂 flash動(dòng)畫 背景圖兩份 實(shí)物氣球一支

教學(xué)過程：

　　一、欣賞動(dòng)畫《小氣球》

　　1、 教師介紹故事的名稱，提出聽故事的要求，仔細(xì)聽聽故事里講了些什么?故事里都有誰?它們都說了些什么話?

　　2、 小朋友邊欣賞邊聽故事。

　　3、 欣賞完之后，教師提問。

　　“故事叫什么名字?”“故事里有誰?”“它們說了什么話?”

　　二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短語

　　教師運(yùn)用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

　　故事第一段------小氣球幫助小鳥。

　　1、 老師邊講邊表演：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛來了“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”(請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)

　　2、 教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚地哭聲，是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭啊。

　　小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭啊?”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！?請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句：“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。

　　3、 老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥進(jìn)行表演練習(xí)對(duì)話。

　　4、 老師問：“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會(huì)幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥，高興的唱了起來，它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手唱)

　　故事第二段------小氣球幫助小雞

　　1、 教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過草地、樹梢，突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)

　　2、 小氣球飛來了，它怎么說的?(讓個(gè)別幼兒說短句：別著急，我來幫助你)

　　3、 小氣球想了什么辦法來幫助小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作)小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

　　4、 讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習(xí)對(duì)話。

　　5、 天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起唱)

　　三、 游戲活動(dòng) (課程結(jié)束)

　　今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂，他為什么快樂啊?(因?yàn)樗鼛椭诵‰u和小鳥)那我們也來做一個(gè)快樂的寶寶，好嗎?

　　請(qǐng)幼兒互相問一問有沒有需要幫助的地方，互動(dòng)起來。(教師可以參與)。

附故事：

　　小氣球

　　天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

　　小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀?小氣球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問： “小鳥，小鳥，你為什么哭啊?”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了。”小氣球說：“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“小氣球，謝謝你。”小氣球說：“不用謝?！毙馇驇椭诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

　　小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命啊，救命啊……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過去，“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓桶炎约洪L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

　　天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

10、中班語言課教案《小蠟筆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

　　2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見物體的明顯特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。

　　(2)圖譜若干。

活動(dòng)過程：

　　一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

　　2、個(gè)別提問：小蠟筆畫了什么?有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣?

　　二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。

　　1、師配樂完整朗誦兒歌。

　　師：小蠟筆畫了什么?什么什么樣了?

　　2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　　師：哦，原來這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字，讀起來可好聽了。

　　3、有表情的朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解。

　　師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

　　三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。

　　1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

　　2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。

　　師：要求用句式：畫XX，XX?

　　3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

　　4、師幼分享交流，體驗(yàn)仿編的樂趣。

活動(dòng)延伸：

　　在語言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

教學(xué)反思：

　　如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。

11、中班語言教案《老鼠娶親》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 。

　　2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣 。

　　3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦 “劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。

　　4.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老鼠娶親場(chǎng)面的PPT;與兒歌內(nèi)容相適應(yīng)的幻燈圖片;老鼠頭飾。

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶婚禮的場(chǎng)景

　　1.師：寶寶們，吳老師問你們一個(gè)問題，你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀? (有)那你們能不能把在婚禮上看到的場(chǎng)面和大家分享一下。(幼兒講述)

　　2.師：今天吳老師呀帶你們?nèi)タ纯葱±鲜蟮幕槎Y。

　　二、觀看老鼠娶親PPT，為學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。

　　1.師：不過，在看之前吳老師有個(gè)要求，把你覺得好看好玩有趣的東西呀，記下來!先藏在心里，看完后再告訴我。

　　2.好，現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親PPT)

　　師：你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?

　　幼：有放鞭炮的……

　　師：那你聽到鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　師：xx寶寶說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音，我們一起來學(xué)一學(xué)!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

　　師：除了看到放鞭炮，還看到什么呢? (引導(dǎo)幼兒講述)

　　師：寶寶們看得真仔細(xì)，婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的，我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)

　　三、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌

　　(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌前半部分

　　1.師：剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場(chǎng)面，很熱鬧，為了讓寶寶們能夠更好的記住這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面，老師把它編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫“老鼠娶親”，你們想學(xué)嗎?(想)好，那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌：八只老鼠抬花轎呀抬花轎。

　　2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　3.依次看圖提問同上。

　　4.我們連起來念一遍。

　　(二)學(xué)習(xí)兒歌后半部分

　　1.師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖片)

　　2.師：今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)

　　3.師：那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)

　　4.師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

　　(三)朗誦完整兒歌

　　1.師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

　　2.分角色念兒歌

　　師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好，那在我們?nèi)⒓踊槎Y之前，我們來換一種方式念念兒歌。

　　師：吳老師念每句的前半部分，那后半部分的三個(gè)字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好，請(qǐng)準(zhǔn)備!

　　師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

　　師：“四只老鼠來吹號(hào)呀”幼：“來吹號(hào)”

　　師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　師：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”

　　師：“老貓聽了來恭喜呀”幼：“來恭喜”

　　師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

　　師：現(xiàn)在我們來換一下，你們念前面的，我來念后面的三個(gè)字。

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1.師：嗯，寶寶們念的真棒!好了，現(xiàn)在，我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢，來當(dāng)老鼠媽媽，你們就是我的鼠寶寶，你們跟著媽媽的后面排好隊(duì)邊念兒歌邊去參加婚禮，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來,因?yàn)檎l要來啦?嗯,老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時(shí)，你們就趕快跑到位置邊找位置坐下，這樣老貓就抓不到你了?，F(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

　　2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)

　　3.結(jié)束。邊做游戲邊退出教室。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先出示鞭炮和炮燭，問：它是誰呀?會(huì)發(fā)出什么聲音?引出課題，然后以一種神秘的口吻告訴幼兒，今天我的鞭炮會(huì)發(fā)出很有趣的聲音，并讓幼兒學(xué)念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面，并觀看老鼠娶親的視頻，請(qǐng)幼兒說說看，你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌，邊念兒歌邊出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，說說小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答，為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng)，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。

　　活動(dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。

　　但在活動(dòng)中還有諸多的不盡完善之處，如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷的改進(jìn)自己。

12、中班語言故事教案《我要搬出去》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能仔細(xì)觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過程

　　2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義

　　3、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、 引題：

　　今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么?

　　二、邊看圖邊理解故事：

　　1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾

　　提問：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?

　　(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

　　2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察

　　提問：(1)箱子到底是干什么用的，我們來看看，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來了說“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”)

　　(2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車)

　　(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說?(小兔說：“等一會(huì)兒收拾，大吊車正在吊東西呢?！?

　　(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說什么?(媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾?！?

　　(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

　　3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不讓媽媽整理，還把玩具搬到了走廊上。

　　提問：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說了什么?

　　4、出示圖4 ，引導(dǎo)幼兒觀察

　　提問：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

　　(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

　　(2)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會(huì)不會(huì)開心?

　　5、出示圖5 ，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開心

　　提問：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢?

　　原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢?”

　　(2)玩具為什么會(huì)找不到?

　　(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?

　　6、出示圖6，講述圖意;

　　提問：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?

　　“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

　　(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

　　7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”

　　提問：(1)小兔怎么說的?

　　(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎]辦法玩)

　　8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會(huì)玩得開心嗎?

　　9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心

　　提問：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

　　(2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

　　(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說呢?

　　講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心?！?/p>

　　二、 結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

　　三、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開心

　　提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自己動(dòng)手收拾玩具呢?

　　(因?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開心)

　　四、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊車，媽媽進(jìn)來了說：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”

　　小兔說：“等一會(huì)兒，大吊車正在吊東西呢?！眿寢屨f：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

　　小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去?！?/p>

　　走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來了，他們一起玩。

　　小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢?”

　　“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

　　小兔大聲地叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心?！?/p>

13、中班語言故事教案《玩具兵找朋友》含反思

活動(dòng)意圖：

　　幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認(rèn)可，游戲由原來獨(dú)立的個(gè)體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗(yàn)，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。

　　2、感受有好朋友的喜悅心情。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：樂于與好朋友交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

活動(dòng)流程：

　　引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。

活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣

　　老師今天請(qǐng)來了一個(gè)玩具朋友，你們看是誰呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。

　　二、欣賞故事

　　(一)第一段

　　你們看，玩具兵怎么了?他為什么傷心了啊?

　　我們一起來看看，玩具兵為什么傷心了?他原來是誰的玩具啊?

　　小結(jié)：原來玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。

　　你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎?我們一起來看看吧!

　　(二)第二段

　　玩具兵來到了哪里呀?他看見了誰?

　　猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?魚有沒有和他做好朋友?

　　小結(jié)：由于害怕，魚兒逃走了，玩具兵可傷心了。

　　(三)第三段

　　這時(shí)，飛來一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。

　　白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?

　　小結(jié)：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，不能吃，又不能玩。

　　玩具兵對(duì)三只白鶴寶寶說了什么話?現(xiàn)在有沒有朋友?

　　小結(jié)：玩具兵有了朋友很開心。

　　三、完整欣賞，情感遷移

　　玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開心呀。

　　你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么樣啊?

　　小結(jié)：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本領(lǐng)，互相關(guān)心，和好朋友在一起真開心呀!

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲《找朋友》

附故事《玩具兵找朋友》

　　玩具兵本來是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。

　　玩具兵來到了大河邊，他看見了各式各樣好玩的魚。他高興地說：“魚兒，魚兒，做我的朋友好嗎?”魚兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過了。

　　這時(shí)，飛來了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，就說到：“原來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩?！?/p>

　　玩具兵看著三只白鶴寶寶，對(duì)他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀。”

　　白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友，他再也不生氣不傷心了。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)，循序漸進(jìn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子，孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應(yīng)，捕捉他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應(yīng)該順應(yīng)孩子的，唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動(dòng)，才能讓每次活動(dòng)成功。

　　不足之處：

　　在活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

　　總之，通過這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因?yàn)橛辛伺笥涯悴拍軌蜍|干孤獨(dú)，有了朋友你會(huì)有戰(zhàn)勝困難的決心，朋友會(huì)與我們共同的進(jìn)步。

14、中班語言優(yōu)秀教案《小雞和小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。

　　2、能充分展開合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。

　　3、能耐心傾聽同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨

　　2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。

活動(dòng)過程：

　　一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　師："今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢?它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個(gè)故事呢?我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"

　　二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

　　(一)出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

　　師：圖片上有誰?它們想要干什么?(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

　　(幼兒展開充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河)。

　　師：它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。

　　幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。

　　(二)出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。

　　師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)

　　師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個(gè)好聽的故事。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。

　　(三)出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

　　師："小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事?"

　　(出示第三幅圖片)

　　師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"

　　師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"

　　幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。

　　(四)出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

　　師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"(出示第四幅圖片)

　　師："小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)

　　師："我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個(gè)好聽的故事。"

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

　　三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

　　師："我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

　　四、遷移"完整、連貫講述的"講述經(jīng)驗(yàn)。

　　用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

　　師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好?"(出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫)。

　　五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。

　　師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么?"

　　師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"

教學(xué)反思：

　　由于中班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動(dòng)，來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

15、中班語言活動(dòng)教案《小線索大偵探》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用視覺觀察物品的特征。

　　2.增進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語若干。

　　2.生活中常見物品，如鐘、書、球、牙刷等等。

活動(dòng)過程：

　　1.猜謎：教師念謎語，幼兒猜謎。請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說說它是根據(jù)什么猜出來的。也可請(qǐng)自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。

　　2.編謎語：請(qǐng)幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什么特點(diǎn)。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語。幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說，看看大家能否猜出來。

活動(dòng)建議：

　　教師在提供觀察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征(如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等)的物品，以便幼兒觀察。

16、中班語言活動(dòng)教案《小雞過河》含反思

【活動(dòng)目的】

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫。

　　3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

【活動(dòng)過程】

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

　　2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

　　3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

　　4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

　　5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思：

　　本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

　　幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

17、中班語言課教案《小公雞和小鴨子》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解故事內(nèi)容。

　　2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。

　　3.愿意將故事講給他人聽。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物

教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。

　　(二)主體環(huán)節(jié)

　　1.基本環(huán)節(jié)：

　　(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

　　(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。

　　講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

　　講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

　　講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

　　講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

　　2.遷移環(huán)節(jié)：

　　小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時(shí)，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

　　那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?

　　3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

　　(三).延伸活動(dòng)

　　小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事

　　有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

18、中班語言散文教案《小雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。

　　2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

　　2、幻燈片(雪景)。

　　3、課件：歌曲《小雪花》

　　4、《小雪花》音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　引出課題，與幼兒進(jìn)行談話《雪花》

　　孩子們，冬天來了，感覺冷么?那我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

　　播放小雪花歌曲，師幼共同進(jìn)行歌表演。

　　二、基本部分

　　(一)、引起興趣

　　小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花)，你們見過小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪，你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子?我們也來學(xué)學(xué)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　"雪花飄落下來的時(shí)候真美，你知道它都會(huì)落在哪兒?擴(kuò)散幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并表述出來。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧!并播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什么呀?飄在了哪里呀?好看么?

　　小雪花可真調(diào)皮，今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌--小雪花，我們一起欣賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么?

　　三、欣賞兒歌

　　播放幻燈片，欣賞兒歌。

　　兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見了呢?(幼兒回答后，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

　　播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　五、創(chuàng)編兒歌

　　小朋友們，雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時(shí)候還會(huì)飄在哪里，變成什么呢?

　　幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

　　六.游戲：雪花飄飄

　　雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧

　　歌表演：小雪花

　　附：小雪花

　　小雪花飄在空中像朵花

　　窗上變窗花

　　手里不見啦

　　活動(dòng)反思：

　　了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

19、中班語言兒歌教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》

　　2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、講故事(引出課題)

　　1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了?”原來你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來。

　　2、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

　　(1)請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

　　(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。

　　(3)最后，小老鼠是怎么下來的?(引導(dǎo)幼兒說出：滾下來)

　　二、完整欣賞動(dòng)畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌

　　1、教師結(jié)合動(dòng)畫完整念兒歌。

　　2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。

　　三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌

　　1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;

　　用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來表現(xiàn)兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。

　　老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”

　　(1)啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)

　　(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))

　　(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。

　　(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。

　　(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。)

　　四、游戲“貓來了”

　　幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

　　1、教師說明游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))但是要躲起來(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

　　2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

　　3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

　　五、結(jié)束語：

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。

　　附兒歌：

　　小老鼠上燈臺(tái)

　　一只小老鼠，瞪著小眼睛。

　　偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。

　　喵喵喵，貓來了。

　　嘰里咕嚕滾下來。

　　活動(dòng)反思：

　　故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

20、中班語言活動(dòng)教案《風(fēng)和樹葉》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)聽辯信號(hào)變換動(dòng)作，提高身體的靈敏性。

　　2、樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉的動(dòng)態(tài)。

　　3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗(yàn)律動(dòng)。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、觀察秋天樹葉飄落、隨風(fēng)飄動(dòng)的情景，積累與秋天有關(guān)的知識(shí)。

　　2、“樹葉”胸飾若干(幼兒人手一個(gè))。

　　3、鈴鼓一個(gè)、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、調(diào)動(dòng)身心

　　幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場(chǎng)地，站在老師的四周。

　　教師和幼兒一起隨著語言提示，用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長(zhǎng)大變成大樹的樣子。

　　二、游戲：風(fēng)和樹葉

　　1、引導(dǎo)語：“冬天來了，大風(fēng)一吹，我們看到有的樹的樹葉被風(fēng)一吹都怎么樣了?”

　　師：“那我們現(xiàn)在來做個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹葉’的游戲，我是你們的‘風(fēng)姐姐’，你們就做我的小樹葉。風(fēng)姐姐一會(huì)兒刮大風(fēng)，一會(huì)兒刮小風(fēng)。XXXX，這是大風(fēng)來了;XXXX，這就是刮小風(fēng)了?！?/p>

　　2、教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒根據(jù)教師的語言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。

　　“風(fēng)姐姐告訴你們，刮大風(fēng)的時(shí)候，樹葉就快快跑，刮小風(fēng)的時(shí)候樹葉就慢慢走，風(fēng)姐姐還要提醒你們，快快跑的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要撞在一起。”

　　3、教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。

　　師：“這一次風(fēng)姐姐不講了，要你們自己聽出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng)，小耳朵仔細(xì)聽，聽清楚，不要搞錯(cuò)了哦!跑的時(shí)候，樹葉要小心一點(diǎn)，不要撞在一起?！?/p>

　　4、師：“小樹葉，真聰明，小耳朵馬上就能聽出是刮大風(fēng)還是小風(fēng)，大風(fēng)吹來快快跑，小風(fēng)吹來慢慢走，等一會(huì)兒，風(fēng)姐姐會(huì)一會(huì)兒刮大風(fēng)，一會(huì)兒刮小風(fēng)，一會(huì)兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽，小心不要碰到別的樹葉。龍卷風(fēng)來的時(shí)候，小樹葉又會(huì)轉(zhuǎn)圈圈的?！庇變涸俅斡螒?。

　　5、師：“風(fēng)停了，小樹葉也停了，小樹葉都停在什么地方呀?”

　　三、游戲：掃樹葉

　　教師朝不同方向掃落葉，幼兒變換方向奔跑。

　　四、放松活動(dòng)：樹葉飄

　　師：“哇，樹葉終于都掃在一起了，我要把樹葉全都帶回去。”

　　幼兒邊學(xué)樹葉飄飛的樣子，邊離開場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

21、中班語言優(yōu)秀教案《小老鼠和大老虎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。

　　3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰來了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?

　　2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

　　4.簡(jiǎn)單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　　(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相處。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

　　3.開展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

　　活動(dòng)建議：

　　平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

22、中班語言優(yōu)秀教案《小卡咪》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過程。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】電腦課件。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小貓卡咪形象圖片。

　　今天，我們這來了一個(gè)朋友，看看是誰?它有一個(gè)好聽的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

　　2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

　　二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

　　1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧!

　　2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?

　　3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢?

　　4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

　　三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

　　看后分析討論：

　　1、小卡咪開始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

　　2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

　　四、我也很勇敢。

　　1、你們知道上個(gè)月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事?(快思 www.banzhuren.cn)好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎?

　　引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。

　　2、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

　　鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　五、音樂《不怕不怕》。

　　你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣?開心的時(shí)候想怎么樣?

　　讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧!

　　活動(dòng)反思：

　　傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

　　另外，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的盈造，包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。 在活動(dòng)的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

　　此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析，再到有據(jù)猜測(cè)，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

23、中班語言故事教案《蘿卜兔的故事》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。

　　3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。

　　2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　師：嘟嘟——

　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

　　提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

　　(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

　　二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語言。

　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢? 師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽，仔細(xì)看。

　　2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

　　3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。

　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。

　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問題，小朋友開動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽這個(gè)好聽的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字，好嗎?

　　(請(qǐng)幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結(jié)結(jié)束。

　　師：蘿卜兔通過自己開動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄?huì)做什么車呢?

　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

　　附故事：蘿卜兔

　　森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過溝了。

　　教案反思

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

24、中班語言優(yōu)秀教案《大包子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。

　　2.體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣：

　　1.出示圖片：

　　你們知道它們是誰嗎?(幼兒自由回答)我們是蒸鍋和蒸籠，我們有什么不同?(幼兒自由回答)我們的本領(lǐng)呢?(幼兒自由回答)

　　2.今天，蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。

　　二、欣賞故事：

　　1.出示掛圖，教師講述故事。

　　2.聽故事后提問：

　　蒸籠送給蒸鍋什么禮物?

　　蒸鍋又送給蒸籠什么禮物?

　　3.你們都吃過哪些包子?(幼兒自由回答)

　　4.蒸籠和蒸鍋真是一對(duì)好朋友，有好吃的東西會(huì)和好朋友分享。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"如果你有好吃的東西會(huì)和別人分享嗎?你想請(qǐng)誰吃?

　　三、動(dòng)手制作：

　　提問：今天，我們就來做包子，好嗎?

　　預(yù)設(shè)：好!

　　附 故事大包子蒸籠做了些小糖包子。她請(qǐng)碟子給蒸鍋家送去幾個(gè)。蒸鍋吃了包子想：“我該謝謝它。”她做了個(gè)大豆沙包，讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請(qǐng)碟子們把超市里的白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買來，做個(gè)世界上頂頂大的糖包子，又送給蒸鍋。蒸鍋正要休息，盆子奔回來報(bào)告：“不得了啦，蒸籠來了，送來了世界上頂頂大的糖包子呢?！闭翦伈恍菹⒘耍屌枳影研〉昀锏木G豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買來。做了個(gè)世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著大糖包子來見蒸鍋，蒸鍋扛著大豆沙包來見蒸籠。大家都來吃包子，吃了三天三夜也沒有吃完呢。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

25、中班語言優(yōu)秀教案《大樹和小鳥》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

　　2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。"來;自.屈;老師;教.案;引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　出示PPT課件，教師朗誦詩歌一遍。

　　大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

　　你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友?

　　為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

　　四、仿編詩歌。

　　討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友?

　　引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

　　如：大海大大，小魚游游;花兒美美，蝴蝶飛飛;天空藍(lán)藍(lán)，云朵飄飄等。

　　活動(dòng)反思：

　　本周我們進(jìn)行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動(dòng)。我對(duì)本次活動(dòng)做了如下反思。

　　《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境氛圍。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒的注意力也相對(duì)集中，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說一說是什么。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認(rèn)識(shí)大和小這兩個(gè)字。所以我想讓這兩個(gè)字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過老師們的討論覺得這個(gè)討論環(huán)節(jié)不是特別好，應(yīng)以情感投入來導(dǎo)入。在教具方面：我沒有在黑板上畫出一句一句線條，導(dǎo)致幼兒看圖片很費(fèi)勁，不知是從上到下，還是從左到右。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)仿編活動(dòng)，"高高的大樹上除了住著小鳥，還住著誰呢?"這邊語言應(yīng)該再精煉一點(diǎn)可以說"還住著哪些小動(dòng)物呢?"在整個(gè)活動(dòng)中，在于體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是體現(xiàn)的不明確，我是強(qiáng)加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會(huì)其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，只記住了兒歌而忽略了情感的表達(dá)。而本次活動(dòng)目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表達(dá)又學(xué)會(huì)了兒歌。所以我并沒有完全的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　通過本次活動(dòng)我要時(shí)常告誡自己以后心中一定要裝著活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個(gè)重難點(diǎn)，怎么樣說孩子才能明白，才能理解，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的活動(dòng)中，我能有新的突破。

26、中班語言優(yōu)秀教案《小公雞》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，喜歡聽、賞故事。

　　2.嘗試連貫、清楚地講述故事。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件故事《小公雞》。

　　2、認(rèn)識(shí)了解等鳥類的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提問引入主題：

　　1.什么是美?引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)是美的，依靠自己的勞動(dòng)是光榮的。

　　2.教師介紹故事主角小公雞，請(qǐng)幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。

　　二、講述故事，重點(diǎn)提問：

　　1.這個(gè)故事叫什么名字?

　　2.故事里都有誰?

　　3.你們喜歡這個(gè)故事，喜歡故事里的小公雞嗎?

　　二、幼兒完整聽故事。

　　提問故事內(nèi)容：

　　1.小公雞有什么樣的羽毛，它想了些什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);又做了些什么?這樣做好嗎?

　　2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎?美在哪里?

　　3.大公雞是怎樣回答小公雞的?

　　4.小公雞最后怎樣了?

　　5.它為什么要這樣做?

　　6.教師小結(jié)。

　　四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。

　　活動(dòng)延伸：幼兒分組進(jìn)行角色表演。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

27、中班語言優(yōu)秀教案《小老鼠顯本領(lǐng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力和語言表達(dá)能力。

　　2.通過故事培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　3.學(xué)習(xí)詞：完整、成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片(大象、兩只老鼠、小猴小貓、小羊、小兔)，故事磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一.引出課題。

　　教師：小朋友們你們看這是誰來了?(出示圖片：大象)

　　二.啟發(fā)提問：

　　1.大象老師在干什么?(出示圖片：樹墩、大象、雞蛋)幼兒討論。

　　2.教師：大象問：“誰能把雞蛋完整的拿下來?”

　　(完整：就是沒有破掉，還是好好的)。(出示其他小動(dòng)物圖片)：小朋友，你們想想看，這么多小動(dòng)物中，誰會(huì)把雞蛋完整的拿下來。(幼兒討論)。

　　3.朋友們想想看，小猴會(huì)怎樣取下雞蛋的?結(jié)果會(huì)是怎樣?(幼兒討論)，你們剛才想了很多很好的辦法，好，那我們聽聽故事里的小猴是怎樣取雞蛋的，結(jié)果怎樣了?(聽錄音，到“雞蛋掉下來摔破了”停)。

　　喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結(jié)果雞蛋摔破了。

　　4.小貓是怎樣取蛋的呢?結(jié)果會(huì)是怎樣呢?(幼兒討論)好，那我們聽聽故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結(jié)果怎樣了?(聽錄音，到“又打破了”停)。

　　原來小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來，結(jié)果雞蛋也摔破了。

　　5.再繼續(xù)聽接下來的故事。(到“誰都可以參加比賽”停)

　　教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小老鼠會(huì)不會(huì)把蛋完整地取下來呢?(幼兒討論)

　　那我們繼續(xù)聽故事吧!(聽錄音，到“小老鼠成功了”停)

　　6.小老鼠是怎樣把雞蛋拿下來的?(幼兒回答)：原來兩只小老鼠齊心協(xié)力一起把蛋拿了下來。

　　那小羊和小兔怎么說呢?(小老鼠成功了!)

　　(成功：就是都能夠把事情做好)

　　7.再接下去聽完故事。

　　最后大象老師要大家記住什么?

　　教師：“大象老師說：‘請(qǐng)大家記住，誰都有機(jī)會(huì)獲得成功!’”

　　三.完整聽故事。

　　好，現(xiàn)在我們把這個(gè)故事完整地來聽一遍。

　　1.誰的本領(lǐng)最大?小老師為什么會(huì)把雞蛋完整的拿下來呢?

　　因?yàn)閮芍恍±鲜髣?dòng)腦筋想出好辦法，齊心協(xié)力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來。;.來源快思老師教。案網(wǎng);另外，我們要記住做事要有信心，齊心協(xié)力一定會(huì)把事情作好的。

　　2.給故事取個(gè)題目。

　　小朋友讓我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字。(幼兒討論)

　　你們給故事取了好多好聽的題目，老師也取了一個(gè)，就叫“小老鼠顯本領(lǐng)”

　　四.活動(dòng)延伸。

　　請(qǐng)小朋友幫助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

28、中班語言故事表演教案《三只羊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇雄飾大膽表演。

　　2、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料提供：

　　(1)布置成草地，用雪花片當(dāng)成草地。

　　(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

　　(3)一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。

　　2、材料使用：

　　(1)將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對(duì)話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。

　　(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”

　　3、教育功能：

　　(1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述

　　(2)能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大

　　(3)使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來才能打敗大灰狼的道理。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。

　　2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達(dá)能力，并知道在遇到困難的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì)，與同伴商量，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

29、中班語言故事教案《小仙女的云》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道快樂的孩子能找到更多的朋友。

　　2.能愉快地與同伴交往。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.哭泣的仙女圖片一張。

　　3.各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

　　活動(dòng)過程

　　1.幫哭泣的小仙女想辦法。

　　——出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

　　——你能讓小仙女快樂起來嗎?

　　——啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來，如：撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。

　　——小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。

　　——小仙女的頭上有什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>這朵白云為什么會(huì)變?

　　——小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來?

　　3.快樂的孩子朋友多。

　　——你愿意做個(gè)快樂的孩子嗎?為什么?

　　——怎樣才能有更多的朋友?

　　4.結(jié)伴玩玩具。

　　——播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。

　　——說說自己和伙伴一起玩是否高興，有沒有出現(xiàn)“小黑云”。

　　活動(dòng)建議

　　1.做快樂的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過欣賞故事領(lǐng)會(huì)小仙女的情感變化過程，又通過討論產(chǎn)生了做快樂的孩子的愿望，這無論對(duì)自己還是對(duì)別人都是很有必要的。

　　2.最后“結(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實(shí)際情況靈活安排，如延伸到日?；顒?dòng)中進(jìn)行。游戲情景創(chuàng)設(shè)推薦：

　　①共同看有趣的書，量不要太多。

　?、诠餐嫘峦婢撸簲?shù)量要控制，需輪流玩、合作玩。

　?、酃餐媲颍嚎刂魄虻臄?shù)量，使幼兒共同玩。

　　④共同玩開鎖游戲，鎖的數(shù)量要控制。

　　附：小仙女的云

　　有一個(gè)可愛的小仙女，她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說：“我和你們一起玩好嗎?”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做游戲?！毙“自颇兀p輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳?！皩?duì)不起，對(duì)不起，我不小心踩了你的腳?！毙∝i連忙道歉?！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋怼Ｐ∝i說：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽，不哭了，跟著小動(dòng)物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開心，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí)，都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，因?yàn)樗幌氘?dāng)愛哭愛生氣的小仙女，她要做快樂的小仙女?？鞓返暮⒆?，朋友才多呀!

　　活動(dòng)反思

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，體驗(yàn)表達(dá)中指出積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá)，根據(jù)我班幼兒年齡小，對(duì)一切事物有極高的興趣的特點(diǎn)，以及幼兒的發(fā)展水平。

30、中班語言活動(dòng)教案《大餡餅》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

　　2、學(xué)說短句：“嗨，這么一點(diǎn)點(diǎn)，還不夠填牙縫兒呢!”;“報(bào)告女王：天下掉下個(gè)大餡餅”。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)歡快，有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT圖片，故事vcd，小螞蟻胸飾若干，兵器，大餡餅。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、螞蟻眼中的大餡餅。

　　1、出示ppt一二，讓幼兒觀察。

　　(1)從這張圖上看到了什么?(獅子)獅子發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜獅子會(huì)怎么說?(嗨，這么一點(diǎn)點(diǎn)，還不夠填牙縫兒呢!)

　　學(xué)說對(duì)話：嗨，這么一點(diǎn)點(diǎn)，還不夠填牙縫兒呢

　　(2)這張圖上又有誰?(螞蟻)螞蟻在干什么?(螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這一小片香腸)，螞蟻看到小香腸又是怎么想的呢?(螞蟻把這一小片香腸當(dāng)作了大餡餅)

　　(3)獅子眼中不起眼的小香腸，為什么在螞蟻眼中成了天上掉下的大餡餅?

　　(引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠，而在螞蟻眼里像一個(gè)美味的大餡餅)

　　(4)螞蟻發(fā)現(xiàn)了大餡餅以后是怎么做的?(幼兒自由猜測(cè))

　　2、出示圖三。

　　這兩只螞蟻到底是怎么做的?我們一起來看看下面這張圖。

　　它們馬上跑回螞蟻洞里去報(bào)告女王。(報(bào)告女王：天下掉下個(gè)大餡餅)

　　學(xué)說對(duì)話：報(bào)告女王：天下掉下個(gè)大餡餅。(要求用很興奮的語氣表情)

　　3、出示圖四。

　　(1)那螞蟻女王會(huì)怎么指揮呢?她派出了幾隊(duì)螞蟻?這兩隊(duì)螞蟻有什么不一樣?(認(rèn)識(shí)工蟻，兵蟻)

　　(2)兵蟻們拿著兵器排著整齊的隊(duì)伍去干什么?工蟻們又是去干什么的?

　　4、出示圖五、六，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　過渡句：螞蟻們接到命令后，馬上排著的隊(duì)伍出發(fā)了，那它們到底是不是跟小朋友說的一樣呢?我們一起來看下面這張圖。

　　(1)兵蟻們?cè)诟墒裁?是怎樣的?工蟻們?cè)诟墒裁?，又是怎樣?它們?cè)诎徇\(yùn)陷餅的時(shí)候分別擔(dān)任什么工作?(兵蟻負(fù)責(zé)保護(hù)大餡餅，工蟻負(fù)責(zé)搬運(yùn)餡餅)

　　(2)學(xué)學(xué)兵蟻工蟻神氣的動(dòng)作。

　　(3)螞蟻們一邊搬運(yùn)餡餅一邊還發(fā)出了什么聲音?(一二、一二)螞蟻們?yōu)槭裁匆l(fā)出“一二、一二”的吆喝聲?(這大餡餅很重，螞蟻搬起來很累，很吃力的)(大家一起學(xué)學(xué)螞蟻的吆喝聲)

　　除了螞蟻，我們?nèi)祟惏釚|西也會(huì)吆喝，運(yùn)動(dòng)吆喝聲，讓幼兒感受口號(hào)的力量

　　4、出示圖七。

　　螞蟻們把大餡餅搬到洞里了嗎?(螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力地把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞!)。搬到了洞里，它們的心情是怎樣的?它們?cè)诿κ裁?(張燈結(jié)彩，它們要開大餡餅宴會(huì))

　　5、出示圖八。

　　螞蟻們個(gè)個(gè)打扮的很漂亮，來參加宴會(huì)了，它們吃的開心嗎?大餡餅有沒有吃完呀?(它們吃到半夜，大餡餅只吃了一點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)在太大了)

　　二、觀看課程中配套vcd，進(jìn)一步完整理解故事。

　　三、游戲表演，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

　　提問：你們喜歡這些小螞蟻嗎?為什么喜歡?那我們大家一起來學(xué)做小螞蟻好嗎?(快思 www.banzhuren.cn)教師和幼兒一起表演《大餡餅》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表演螞蟻們整齊有力運(yùn)餡餅的過程。

　　附故事：《大餡餅》

　　地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢!”走開了。

　　兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報(bào)告：“報(bào)告女王，天上掉下個(gè)大餡餅!”

　　螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護(hù)好那個(gè)大餡餅?！北亗円粋€(gè)跟著一個(gè)，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。

　　螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運(yùn)回來!”“是!”工蟻們排著整齊的隊(duì)伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。

　　來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝，“一二三!”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。

　　工蟻們邊走邊喊，“一二!一二!”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護(hù)。

　　工蟻們累得氣喘吁吁，終于把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞。螞蟻女王見了，高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈?！疤昧?”她要開一個(gè)大餡餅舞會(huì)。

　　螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來參加大餡餅舞會(huì)。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢!

　　附兒歌：運(yùn)餡餅

　　大餡餅，香又香，

　　小螞蟻，快來搬。

　　一二三，三二一，

　　嘿吆嘿吆，搬回家。

　　教學(xué)反思：

　　“大餡餅”這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)螞蟻都非常熟悉，大多數(shù)的幼兒對(duì)螞蟻們的分工都有所了解，比如螞蟻女王、兵蟻和工蟻。在活動(dòng)前，我對(duì)本次活動(dòng)也有很多的思考，首先作為語言活動(dòng)，我覺得可以讓孩子更多的去猜測(cè)角色之間的對(duì)話，學(xué)說對(duì)話，另外，可以通過表演的形式讓幼兒感受到螞蟻們齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)精神。

31、中班語言活動(dòng)教案《老師本領(lǐng)大》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。

　　2、敢于在集體面前大聲說話，表達(dá)自己的意思。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、老師做示范用的畫筆、大畫紙。

　　2、供幼兒仿編用的圖片若干。

　　3、幼兒用書第一冊(cè)第四頁

　　活動(dòng)過程

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)孩子們，你們喜歡老師嗎?為什么喜歡老師?你們知道老師都會(huì)些什么嗎?

　　2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫畫，請(qǐng)幼兒說老師畫的是什么?快思教案網(wǎng)。。。。長(zhǎng)得什么樣?有什么特點(diǎn)、

　　(1)畫出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。

　　(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!

　　(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌："我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫"。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)老師說兒歌，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵，畫只小兔短尾巴"

　　(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?(幼兒說出它的特點(diǎn)，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說一遍兒歌，多說幾個(gè)。)

　　(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。

　　4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛吃的食物)

　　(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說一種動(dòng)物，老師迅速畫出來，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。

　　如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎、、、、、、

　　5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫好的動(dòng)物，師幼一起朗誦兒歌

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

32、中班語言公開課教案《老鼠娶親》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT;

　　老鼠、老貓的圖卡;

　　老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干;

　　兒歌圖譜;

　　木梆子一個(gè)。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

　　1、(看幻燈片)教師：你們看，王老師今天帶來了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)!

　　②還有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí)，語氣加重)

　?、畚覀円黄饋矸疟夼诎?“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

　?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

　　二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

　　教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡

　　教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。(老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦!

　?、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　　A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請(qǐng)幼兒回答)

　　2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間)

　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌)

　　4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念!

　　5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌

　　教師：老鼠娶親真好玩現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)

　　B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)

　　恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)

　　2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)

　　3、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

　　C、練習(xí)朗誦完整兒歌

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌兩次

　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

　　教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮砟钜淮?

　　2、分角色念兒歌

　?、俳處煟含F(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好，請(qǐng)準(zhǔn)備!

　　師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

　　師：“四只老鼠來吹號(hào)呀”幼：“來吹號(hào)”

　　師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜!恭喜!”

　　師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

　?、诮處煟含F(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!

　　(重復(fù)兌換角色)

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來，因?yàn)檎l要來啦?恩!老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

　　2、教師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲)

　　3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

　　4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)

　　附：兒歌《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。

33、中班語言活動(dòng)教案《老鼠坐上火箭炮》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)童謠、并用多種方式吟誦童謠。

　　2. 在游戲活動(dòng)中感受童謠的趣味性。

　　3. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象、老鼠粘貼圖片、雙向板19個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　老師：今天啊，陳老師想請(qǐng)小朋友們來猜兩個(gè)謎語，好不好啊?

　　幼兒：好!

　　兩撇小胡子，油嘴小牙齒。

　　賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

　　老師：小朋友們猜猜，這會(huì)是什么動(dòng)物啊?

　　幼兒：老鼠(出示老鼠的圖片)

　　老師：小朋友們真聰明!我們?cè)賮聿乱粋€(gè)謎語呢!

　　臉上長(zhǎng)鉤子，頭邊長(zhǎng)扇子。

　　四根粗柱子，一條小辮子。

　　老師：小朋友再來猜猜，這又會(huì)是什么動(dòng)物啊?

　　幼兒：大象(出示大象圖片)

　　老師：大象和小老鼠之間啊，發(fā)生了一件事!我們來聽一童謠，聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事兒?

　　大象大，老鼠小。

　　大象最怕老鼠咬。 (邊說邊做夸張的動(dòng)作)

　　老鼠鉆進(jìn)象鼻里。

　　癢得大象受不了。

　　二、教師分解提問講述，幼兒學(xué)習(xí)童謠。

　　老師：剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎?

　　幼兒：清楚了。

　　老師：現(xiàn)在老師就出點(diǎn)問題來考考你們!

　　哪個(gè)聰明的小朋友能用一個(gè)字來形容大象和老鼠的體態(tài)啊?

　　幼兒：大象大，老鼠小。(出示大象大，老鼠小的圖片)

　　老師：小朋友真厲害!聽了剛才那段童謠，你們認(rèn)為是大象厲害還是小老鼠厲害啊?為什么呢?

　　幼兒：小老鼠厲害!因?yàn)樾±鲜罂梢糟@到大象鼻子里。

　　老師：小朋友們真棒!老鼠鉆到大象鼻子里，癢得大象受不了。(出示老鼠鉆進(jìn)大象鼻子里的圖片)

　　老師：那我們小朋友再仔細(xì)的想想，這首歌謠還說到什么啊?

　　想不起來啊，沒關(guān)系，老師再來說一遍，小朋友們要仔細(xì)聽哦!(邊說邊指著圖片)

　　你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎?

　　幼兒：大象最怕老鼠咬。(出示大象怕，老鼠咬的圖片)

　　老師：哦!小朋友們聽的可真仔細(xì)啊!剛才啊，陳老師發(fā)現(xiàn)，有些小朋友在念大象的時(shí)候聲音很大，但是念到小老鼠的時(shí)候聲音就很小，老師覺得這個(gè)方法很好，下面我們就一起看著圖譜來學(xué)學(xué)呢!(小朋友跟著老師學(xué))

　　老師：咦?小老鼠鉆進(jìn)大象鼻子里，會(huì)發(fā)生什么事情啊?小朋友們來猜猜呢!

　　幼兒：······

　　老師：好!身體作正!讓老師來告訴你們后面發(fā)生了什么事情!

　　"啊嚏"，打個(gè)大噴嚏，老鼠坐上火箭炮!<來.源快思教.案網(wǎng)>(出示老鼠坐上火箭炮的圖片)

　　老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的啊?哪個(gè)小朋友能給老師示范一下啊?

　　(請(qǐng)幾個(gè)小朋友做一下)

　　老師：我們打噴嚏的時(shí)候啊，手應(yīng)該怎么放呢?

　　幼兒：手應(yīng)該擋在鼻子前面。

　　老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子啊!現(xiàn)在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的時(shí)候，手心是什么感覺?(老師跟小朋友一起打)

　　幼兒：手心里面熱熱的;有水氣。

　　老師：小朋友們回答的真好!我們?cè)诖驀娞绲臅r(shí)候會(huì)有氣流。那大象呢，他打噴嚏的時(shí)候怎么會(huì)讓老鼠坐上火箭炮呢?小朋友們來猜猜呢?

　　幼兒：······

　　老師：小朋友們回答的都不錯(cuò)!下面就讓老師來告訴你們小老鼠為什么會(huì)坐上火箭炮，原來大象在打噴嚏的時(shí)候也會(huì)有一股氣流，而且是一股強(qiáng)大的氣流，從鼻子里噴出來，就好像是火箭發(fā)射一樣。

　　三、幼兒完整學(xué)習(xí)誦讀童謠。

　　老師：你們喜歡這個(gè)童謠嗎?

　　幼兒：喜歡。

　　老師：這首好聽的童謠還沒有名字呢，哪個(gè)小朋友愿意幫忙取個(gè)好聽的名字啊?

　　幼兒：大象打，老鼠小;大象和小老鼠

　　老師：小朋友們?nèi)〉枚疾诲e(cuò)!老師覺得大象打個(gè)大噴嚏，老鼠坐上火箭炮這邊特別的有意思那我們就用"老鼠做上火箭炮"來命名這首童謠好不好啊?

　　幼兒：好!

　　老師：下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好啊?加上我們剛才剛?cè)〉暮寐牭拿峙丁?老師跟著小朋友一起念童謠) ??老師：小朋友們真棒!你們看，這是什么啊?(出示一個(gè)雙向板)

　　不知道啊，沒關(guān)系，老師來告訴你們，它有個(gè)好聽的名字叫"雙向板"。

　　聽!它還可以發(fā)出聲音呢!(放在右手，左手拍)

　　老師：現(xiàn)在啊，老師就把雙向板和這首童謠結(jié)合起一起，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)的聽一遍，聽聽老師這一遍和第一次年的時(shí)候有什么區(qū)別?(邊說邊打雙向板)

　　老師：聽完了童謠，小朋友們，有什么發(fā)現(xiàn)啊?

　　幼兒：最后一個(gè)字打雙向板。

　　老師：小朋友們聽的真仔細(xì)!那你們想試試嗎?

　　幼兒：想~~(一人發(fā)一個(gè)雙向板)

　　老師：好!現(xiàn)在老師給你們一分鐘的時(shí)間，在心里好好的想想這首童謠，再想想老師是在什么時(shí)候打雙向板的。

　　老師：時(shí)間到!全體起立!準(zhǔn)備好了嗎?

　　幼兒：準(zhǔn)備好了!(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)

　　老師：我們中(三)班的小朋友真棒!現(xiàn)在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧!好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面!

　　四、表演童謠。

　　老師：好!身體坐正!下面老師想請(qǐng)小朋友們來表演表演!

　　我們來切西瓜，從中間切開，這一半的小朋友做大象。(用手點(diǎn)一下)

　　大象最有特點(diǎn)的是什么啊?

　　幼兒：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。

　　老師：好，我們就用長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂來表示大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。大象們，起來跟老師學(xué)一下呢。

　　(回到自己的位置)

　　老師：這一半的小朋友做小老鼠(用手點(diǎn)一下)

　　小老鼠是什么樣子的啊?

　　幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。

　　老師：做小老鼠的這一半小朋友注意了，小老鼠是怎么坐上火箭的啊?一起跟著老師學(xué)一下呢!1~2~3~沖~

　　老師：好!回到自己的位置上去，聽老師說，大象在表演的時(shí)候小老鼠能不能發(fā)出聲音啊?

　　幼兒：不能。

　　老師：那小老鼠在表演的時(shí)候大象能不能發(fā)出聲音啊?

　　幼兒：不能!

　　老師：好的，不錯(cuò)!全體起立，我們的集體表演現(xiàn)在開始!(老師跟幼兒一起表演)

　　老師：小朋友們，好玩嗎?

　　幼兒：好玩!

　　老師：下面啊，老師想請(qǐng)兩位表現(xiàn)好的小朋友來表演大象和小老鼠，誰愿意啊?

　　(老師念童謠小朋友表演，可以多請(qǐng)幾組小朋友表演)

　　老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧!

34、幼兒園中班語言領(lǐng)域教案《老鼠娶親》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣(情感目標(biāo))

　　3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(能力目標(biāo))

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;

　　老鼠、老貓的圖卡;

　　老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干;

　　兒歌圖譜;

　　木梆子一個(gè)。

　　空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

　　1、(看幻燈片)教師：你們看，王老師今天帶來了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)!

　?、谶€有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí)，語氣加重)

　?、畚覀円黄饋矸疟夼诎?“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

　?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

　　二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

　　教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡

　　教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。(老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦!

　?、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　　A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請(qǐng)幼兒回答)

　　2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間)

　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌)

　　4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念!

　　5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌

　　教師：老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)

　　B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)

　　恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)

　　2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)

　　3、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

　　C、練習(xí)朗誦完整兒歌

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌兩次

　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

　　教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮砟钜淮?

　　2、分角色念兒歌

　　①教師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好，請(qǐng)準(zhǔn)備!

　　師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

　　師：“四只老鼠來吹號(hào)呀”幼：“來吹號(hào)”

　　師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜!恭喜!”

　　師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

　　②教師：現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!

　　(重復(fù)兌換角色)

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來，因?yàn)檎l要來啦?恩!老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

　　2、教師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲)

　　3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

　　4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)

　　附：兒歌《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來設(shè)定，涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。

　　首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí)：

　　第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)通過鞭炮聲引出小老鼠。

　　第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面，請(qǐng)幼兒說說看，你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景會(huì)是什么樣的呢，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。

　　第四環(huán)節(jié)老師邊念兒歌邊出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，說說小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?

　　引導(dǎo)幼兒用完整的句式來回答，為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。通過拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　老師用事先準(zhǔn)備好的教具讓幼兒來表演老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景。在小朋友游戲的時(shí)候呢，老師以神秘的口吻問道這么熱鬧的日子誰來了?

　　后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后，我們又進(jìn)行了換角色念。

　　最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng)，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。

　　整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)?；顒?dòng)中通過圖片、動(dòng)作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。

　　不足之處：

　　1、教師自身的語言表達(dá)能力有待提高，針對(duì)中班孩子在語言表達(dá)上應(yīng)更加的簡(jiǎn)練柔和。

　　2、孩子在表演老鼠娶親場(chǎng)景時(shí)應(yīng)面向全體，照顧到每一位幼兒。

　　改正方法：

　　1、提高自身修養(yǎng)，多和孩子接觸，積極參加此類活動(dòng)，并多向其它老師學(xué)習(xí);

　　2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況，作出調(diào)控，通過有效地引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。

　　在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級(jí)的老師們能給我真誠(chéng)的反饋!

35、中班語言教案《小老鼠的皮鞋車》反思

　　故事《小老鼠的皮鞋車》，孩子們對(duì)于這個(gè)故事很感興趣，待家長(zhǎng)走后孩子們一折追著我問“小老鼠在哪里找的皮鞋車呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干凈的呢?”等，車在我們現(xiàn)在的生活中隨處可見，而且作用很大，所以我們班本月開展主題是《各種各樣的車》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。

　　2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動(dòng)。

　　3.體驗(yàn)講述活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內(nèi)容。難點(diǎn)：嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片 4 幅、黑板、磁鐵、對(duì)汽車的構(gòu)造有一定的了解

　　活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。

　　(此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣，并仔細(xì)觀察畫面)

　　(二)講述圖片出示圖一：

　　1.師：看看這是在什么地方?圖上有什么? 幼兒觀察畫面并講述。

　　2.師：這是一雙怎樣的鞋子?從哪里可以看出它很舊(爛)?

　　(此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來講，突出鞋子是一雙舊鞋子， 幫助幼兒找到線索。)

　　3.教師示范講述圖片內(nèi)容。

　　4.幼兒自由講述圖片內(nèi)容出示圖二：

　　1.師：圖片上出現(xiàn)了誰?

　　它看到這只舊皮鞋它的心里可能會(huì)想什么?

　　2.師：現(xiàn)在請(qǐng)你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么，它想做什么?

　　3.教師示范講述

　　老師講的好嗎?哪里講的好?

　　過渡語：我們來看看小老鼠到底做了什么。

　　出示圖三：

　　1.師：小老鼠正在做什么?它是怎樣做的?

　　2.師：看看皮鞋有了哪些變化?

　　3.師：原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊，有了這輛皮鞋車它心情會(huì)怎么樣呢?

　　4.師：請(qǐng)你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車，它心情怎樣。

　　5.教師示范講述

　　6.個(gè)別幼兒講述

　　過渡語：有了皮鞋車小老鼠會(huì)用它做什么呢?我們接著看。出示圖四：

　　1.師：車上拉的有什么?

　　2.師：車上還有誰?

　　他們?cè)谧鍪裁?

　　3.師：他們之間會(huì)說些什么呢?

　　4.師：誰來試一試完整的講講這幅圖。

　　(三)完整講述

　　1.教師示范

　　師：其實(shí)，這四幅圖連起來就是一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》，教師完整講述。

　　2.幼兒間講述。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)朋友們和你旁邊的朋友講講這個(gè)故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽的詞就更棒了。

　　3.個(gè)別幼兒講述。

　　(四)結(jié)束

　　我會(huì)把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學(xué)的時(shí)候，你跟爸爸媽媽講一講。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過成都學(xué)前教育中心專家老師們以以及個(gè)別幼兒園園長(zhǎng)對(duì)我的一對(duì)一指導(dǎo)， 在這個(gè)講述活動(dòng)的的設(shè)計(jì)和組織上有了進(jìn)一步的提高。如：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進(jìn)步了。從教學(xué)策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣， 契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維， 如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個(gè)孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動(dòng)中，因幼兒本身積累了很多的前期經(jīng)驗(yàn)，在集體教學(xué)中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據(jù)老師尋尋漸進(jìn)的問題慢慢去掌握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情， 模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)語言，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗(yàn)。

36、幼兒園中班語言活動(dòng)教案：小花貓捉老鼠反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的語言能力，包括準(zhǔn)確清晰的發(fā)音、掌握一定的數(shù)量詞匯、正確連貫的口語表達(dá)等。因此，我通過自己的理論知識(shí)和實(shí)踐，把語言活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲的形式，并結(jié)合圖標(biāo)來學(xué)習(xí)兒歌。更有效的提高幼兒語言能力的發(fā)展，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)念兒歌。

　　2、通過玩貓捉老鼠的游戲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白黑紙一張、月亮和太陽、睡覺貓和捉老鼠的貓、圖標(biāo)一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖片，引出課題

　　1、出示黑白紙

　　2、出示太陽月亮

　　3、出示睡覺貓和捉老鼠的貓

　　(1)、它們有什么不同?

　　二、出示圖譜，教師念兒歌

　　1、教師邊看圖邊念兒歌

　　2、幼兒學(xué)兒歌

　　三、游戲(小花貓捉老鼠)

　　1、講解游戲規(guī)則

　　2、開始游戲

　　3、教師帶小花貓離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

37、幼兒園中班語言故事教案：小老鼠和大老虎反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。

　　3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰來了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?

　　2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

　　4.簡(jiǎn)單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　　(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相處。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

　　3.開展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

　　活動(dòng)建議：

　　平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

　　教學(xué)反思：

　　通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應(yīng)該平等友好的在一起的道理。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好!

38、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《小老鼠和大老虎》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《小老鼠和大老虎》。

　　2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。

　　3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。

　　教師：瞧，是誰來了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?

　　2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

　　教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。

　　教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!

　　4.簡(jiǎn)單分析角色特征。

　　教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?

　　教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?

　　(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。

　　1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。

　　2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

　　教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?

　　教師：大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?

　　(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

　　(四)完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語氣表達(dá)角色的心理變化。

　　1.分析角色的心理變化過程。

　　教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?

　　教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

　　教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)

　　(六)懂得和好朋友要平等相處。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。

　　2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

　　3.開展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。

　　活動(dòng)建議：

　　平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

　　資料附錄：

　　故事《小老鼠和大老虎》

　　我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒牵趺凑f呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題。

　　每次玩"西部牛仔"的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說："好人最后總是會(huì)贏的!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："這樣分才對(duì)嘛!" 唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說："好美的花啊!"唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

　　有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯(cuò)嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!

　　"夠了!"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個(gè)很大的大壞蛋!哼，拜--拜!"我好生氣，好傷心啊!其實(shí)，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對(duì)大老虎大喊大叫?只是這一次……

　　大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了，這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。"走開!"我沖他叫起來，"我才不怕你呢!別過來!"

　　奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎說："玩不玩'西部牛仔'啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　大老虎又說："吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦!可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"

　　最后，大老虎說："要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!"哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他，"我可能會(huì)再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。"大老虎聽了，很開心。

　　從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了!這真是太好了!可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問題……

　　又來了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪……

　　活動(dòng)反思：

　　雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

　　經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。