小班語言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思

小班語言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思

1、小班語言故事《大老鼠找小老鼠》教案反思

　　活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　《大老鼠找小老鼠》課件PPT，五間由大到小的房子、五只小動物圖片

　　活動過程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?

　　(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)

　　三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲：

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什么呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放錄音)

　　活動延伸：

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

　　大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”

　　教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?；顒幽繕嗽撊绾螌崿F(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。

2、小班語言教案《小兔子找太陽》含反思

活動目標

　　1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內容，并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

　　2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。

　　3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　4、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

活動準備

　　1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

　　2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡。

活動過程

　　(一)、幼兒講述太陽的外形特征

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

　　教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

　　2、幼兒講述太陽的外形特征

　　教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?

　　教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當幼兒說出故事內容中反復出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)

　　教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節(jié)

　　1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　2、

　　教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

　　4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、學習擺擺講講故事內容

　　教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容)

　　(四)、去室外觀察

　　1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　延伸活動

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。

　　2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

【課后反思】

　　首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。

　　于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環(huán)節(jié)，進入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進一步反思，改進。

　　從這次活動我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

3、小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思

活動目標：

　　1.通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2.能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3.學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　1.五間由大到小的房子。

　　2.五只小動物圖片

　　3.大老鼠手偶。

活動過程：

　　一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二：教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?

　　(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)

　　三：鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看 四：游戲：

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音) 活動延伸：

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

　　大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊

　　走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?；顒幽繕嗽撊绾螌崿F(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎?，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。

4、小班語言教案《小老鼠的旅行》含反思

活動目標：

　　1.引導幼兒仔細觀察畫面，進行初步判斷、想象，并樂意達。

　　2.理解兒歌主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

　　3.在情景中感受“旅行”的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動重難點：

　　理解兒歌主要內容，初步學說兒歌。

　　能根隨畫面進行初步判斷、想象。

活動準備：

　　PPT：小老鼠旅行記

活動過程：

　　一、激發(fā)去旅行的愿望：

　　今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會是誰呢?(播放PPT第一張)

　　“噢，原來是小老鼠，我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠，你好!)

　　“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來的?”

　　“它為什么這么高興呢?”，“我們還是來問問小老鼠自己吧!”(小老鼠，你為什么這么高興呀!)

　　(播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行)

　　“聽到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”

　　(師幼表演唱郊游歌去旅行)

　　〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。〗

　　二、播放PPT第二張(草地)，初步感受旅行的快樂：

　　“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)

　　“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作。

　　“咦，小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠，你在哪里?)

　　〖這是一個過渡環(huán)節(jié)，如果沒有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所，可以讓幼兒產生很多的聯(lián)想，再加上一起做動作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動順利進入到主要部分?！?/p>

　　三、播放PPT后半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測：

　　1.畫面一：鉆豬鼻孔

　　“噢，原來在這里，它在干什么呀?”，“我們來問問小老鼠吧?！?/p>

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!

　　“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)

　　“走，我們也鉆洞洞去?！?師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作)

　　(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)

　　“小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)

　　播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜測結果(哦，原來是大肥豬的鼻孔)

　　“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔)

　　“咦，小老鼠又到哪里去了?”

　　2.畫面二：爬象鼻子

　　“跑這里干什么來啦?”，“誰來問問?”

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

　　“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“來，一起爬管子了?！?/p>

　　(師幼隨音樂做“爬管子”的動作)

　　“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)

　　“哦，真的是大象的鼻子嗎?”

　　播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結果。(哇，猜對了)

　　“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子)

　　3.畫面三：穿鹿角

　　(播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊….這么多樹該怎么出去啊!)

　　“小老鼠穿樹林，好像出事了，我們快找找去。”

　　師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去)

　　“小老鼠穿的是樹林嗎?”，“那會是什么呢?”(幼兒猜測)

　　播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜測結果。(哦，原來是梅花鹿的角)

　　“誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角)

　　“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎?”

　　4.畫面四：爬牛尾巴

　　“看，它又在玩什么了?”我們來問問小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!

　　“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)

　　師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作

　　“小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)

　　播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結果。(哦，原來是牛尾巴)

　　“一起來把話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴)

　　〖這是本次活動的主要部分，不但通過觀察局部猜測出了相應的動物，還進行了講述、交流，積累了猜測的經驗，這就解決了本活動的難點。同時，每個畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受，在引導幼兒學習動作的同時，充分地感受到了旅行的快樂，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識。這個環(huán)節(jié)中，四個畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化，但是因為四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個畫面的類似，增加了他們表達的自信，對于完成“樂意表達”的目標是非常有效的?！?/p>

　　四、完整欣賞，學說兒歌：

　　“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”

　　師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴。”

　　“說的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)

　　師幼再次完整邊說兒歌，邊動作。

　　〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結環(huán)節(jié)，幫助整理已經積累的經驗，并且引導他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動的領域定位，也給了幼兒一個完整的體驗?！?/p>

　　五、結束：

　　“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”，“有點累了吧!”

　　“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜的背、老虎的身體)，幼兒交流。

　　“想去嗎?”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

　　“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧!”

　　〖最后的環(huán)節(jié)是整個活動的結束，又是下個活動的起點，三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信，這也是對他們是否領悟到猜測技能的考察。〗

反思：

　　“小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動。活動著重體現(xiàn)一個“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認識整體，積累一些相關的經驗，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學習“的理念，我將本活動重新設置，定位在語言領域，設計了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經驗。

　　一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。

　　在組織活動的過程中，因為PPT設計得比較巧妙，所以幼兒互動的機會就多，這就為他們提供了更多的交流機會。首先是跟小老鼠的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節(jié)的設置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動，主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中，教師充當串聯(lián)者，請個別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學一學，在互相學習中獲得了經驗。最后，是幼兒與教師的互動，在這項互動中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進幼兒的自主學習。

5、小班語言教案《講故事》含反思

小班語言故事

　　小猴有一節(jié)竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?”

　　小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢?

　　大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

　　大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好?”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!

　　小班語言教案《講故事》

教案：　　活動目標：

　　1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達自己意愿。

　　2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。

　　3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

　　教學掛圖五張，幼兒合作游戲三組

活動過程：

　　1、導入活動

　　出示竹竿、紙、線繩

　　師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?

　　幼：……(個別幼兒簡單說說。)

　　師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的?

　　2、講述故事前半段

　　(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3)

　　(2)理解故事學習新詞

　　圖一提問：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖二提問：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖三提問：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

　　(1)師：到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

　　(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。

　　(3)個別幼兒代表說說自己的想法。

　　師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩?

　　4、講述故事的后半段

　　(1)師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

　　(2)講故事后半段(出示圖片4、5)

　　5、理解故事后半段。

　　提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法?

　　b、小動物們怎樣做的?

　　c、風箏飛上天，大家心里怎樣?

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名

　　師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

　　(幼兒分別說，教師選個合適的名字。)

　　8、體驗友好合作的快樂

　　(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

　　(2)教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀!我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎?

　　9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

　　(1)玩繩子

　　(2)玩拼圖

　　(3)……

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

6、小班語言公開課教案《大老鼠找小老鼠》含反思

活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　1、五間由大到小的房子(PPT)。

　　2、五只小動物圖片(PPT)。

　　3、大老鼠手偶。

活動過程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?

　　(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)

　　三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看

　　四、游戲：

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

活動延伸：

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

　　大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”

教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?；顒幽繕嗽撊绾螌崿F(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)?？梢韵胍姡蟮幕顒幼兂闪宋业莫毥菓?。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎?，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。

7、小班語言活動教案《小老鼠找朋友》含反思

活動目標：

　　1、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達。

　　2、展開簡單的想象，感受小老鼠找朋友的樂趣。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

　　兒歌課件

活動過程：

　　一、出示課件，引起興趣

　　1、這是誰啊?小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎?

　　2、這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎么說的

　　Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊!

　　二、觀察理解畫面

　　1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)

　　2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么?(一棵大樹)

　　3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢?小老鼠學學小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

　　4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應該怎樣玩呀?(安全)

　　5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦!這個山洞太小了，怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。

　　6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣東西，原來發(fā)現(xiàn)小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!

　　三、觀察，展開想象

　　一個人玩真沒意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。(放聲音)，你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動物朋友呀，快來找找我們。)是誰啊?小老鼠的動物朋友在哪里啊?

　　1、這像繩子是哪個動物朋友呀，(猜)你怎么知道的?我們一起來把它拉出來好嗎?123拉呀拉，出來了，是什么呀?

　　小結：繩子是小猴子的尾巴呀。

　　2、小哪里還藏著動物朋友啊?那像滑滑梯是誰呀?是大象嗎?你怎么看出來的?(學學大象的鼻子)我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀?

　　小結：滑梯是大象的鼻子呀

　　3、那山洞會是哪個動物朋友呢?(你怎么會想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學學小豬的叫聲)

　　小結：山洞是肥豬的鼻孔呀

　　4、小山又會是什么呀?(影子)看看是不是啊?

　　小結：小山是駱駝的駝峰呀

　　(用多媒體小結)

　　5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心啊!

　　6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)

附兒歌：小老鼠做游戲

　　小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀!

　　小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀!

　　小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀!

　　小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀!

教學反思：

　　活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中 ，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒 ，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結束。

8、小班語言教案《小老鼠上燈臺》含反思

活動目標：

　　1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

　　1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

活動進程：

　　一、教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。

　　1、聽音樂，師生共同自由表演。

　　2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動物?

　　二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。

　　1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

　　2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

　　3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。

　　三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。

　　1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內容的印象。

　　(1)、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)

　　(2)、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。

　　(3)、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)

　　(4)、最后，小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來)

　　2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到"小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。"時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。 教師念到"喵喵喵，貓來了"時學小貓走。

　　3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來"應該做什么動作?

　　教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

　　4、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。

　　(1)鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。

　　(2)指導幼兒嘗試著兩人或三人結伴進行表演。

　　四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

　　1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

　　2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。

活動延伸：

　　幼兒聽歌曲《小老鼠上燈臺》

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

9、小班語言教案《大老鼠找小老鼠》含反思

活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　1、五間由大到小的房子。

　　2、五只小動物圖片

　　3、大老鼠手偶。

教學過程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

　　三、鞏固故事內容

　　小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

　　五、延伸活動

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

活動反思：

　　1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

　　2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

10、小班語言優(yōu)秀教案《小老鼠學畫畫》含反思

【設計意圖】

　　《小老鼠學畫畫》 是一個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復，為以記憶，模仿學習為主的幼兒提供了學習的范例，同時不斷出現(xiàn)的問句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。

　　幼兒的語言學習從本質上說是一種行為活動，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環(huán)境相互作用的結果，因此在本次活動中運用提供操作材料、創(chuàng)設語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件，以此來突破難點。

【教學目標】

　　1.傾聽故事，樂意用短句進行表達。

　　2.認識并大膽想象幾種常見顏色及相關事物。

　　3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【重難點】

　　樂意用短句進行表達

【教學準備】

　　物質準備：故事內容PPT，環(huán)境創(chuàng)設(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。

【教學過程】

　　--小老鼠音樂入場一、情境導入，為想象與表達積累經驗。

　　--可愛的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什么?。

　　二、欣賞故事，大膽想象與表達相關顏色的事物。

　　1.認識幾種常見顏色，樂于用短句進行表達--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什么顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。

　　(1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?

　　(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，大家快來幫忙他們吧。

　　--第一只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　--第兩只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　--第三只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　--第四只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　--第五只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　2.自由想象與表達相關顏色的事物。

　　--小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢?

　　(嘗試用"小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來表述。)三、欣賞故事結尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。

　　--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!

附故事：

　　小老鼠學畫畫小猴寶寶家里有五只調皮的小老鼠。有一天，小猴寶寶正準備畫畫呢，猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什么亂啦?

　　第一只小老鼠，撲通一聲跳進了紅色顏料桶里!紅紅的蘋果，紅紅的糖。

　　第二只小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶里!黃黃的小雞，黃黃的迎春花。

　　第三只小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶里!藍藍的汽車，藍藍的自行車。

　　第四只小老鼠，撲通一跳進了綠色顏料桶里!綠綠的樹木，綠綠的西瓜。

　　第五只小老鼠，撲通一聲跳進了紫色顏料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。

　　來來來，大家一起來!大家一起來畫漂亮的畫。

　　紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎么回事?都變成了黑色。

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

11、小班語言活動教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，聽懂故事內容，對故事充滿期待與好奇。

　　2.通過聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質的關系。

　　3.在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂，知道收到禮物應該表示感謝。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件，糖果，糖果罐。

　　活動過程：

　　一、聚焦禮物，激發(fā)興趣。

　　1.引出老鼠阿姨的禮物。

　　老師帶來了一個故事，故事里有個新朋友，看看他是誰?(小老鼠)小老鼠，在動物園里面在森林里面小動物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

　　老鼠阿姨說你們的聲音真好聽，老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”

　　小結：原來是老鼠阿姨過生日了，要給小動物送禮物。

　　2.數數有幾個小動物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。

　　聽，來了幾個小動物?(4個)(和小動物打招呼，小兔好，小豬好……)

　　排在第一個的是誰?誰排在第三個?最后一個是誰呢?

　　來了四個小動物，老鼠阿姨要準備幾份禮物?(4份，一起數一數)

　　二、聽聲音，猜測禮物

　　1.猜猜，罐子里是什么禮物?

　　小動物們拿了禮物可高興了。小動物們都問“老鼠阿姨，這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)

　　老鼠阿姨說這個禮物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的圖片，幼兒說出聽的方法)

　　2.第一次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時響的多。

　　聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個罐子)

　　你怎么知道這個白的多?(白的聲音響，聲音響糖就多。)

　　老師再搖一次。請小朋友要給多的拍手。

　　3.第二次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖裝滿了就搖不出聲音了。

　　小結老鼠阿姨說孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們，這什么顏色?(綠色)。聽一聽哪個多?怎么這個罐子沒聲音呢?

　　打開罐子瞧一瞧，到底是哪一個多呢?(綠色的)

　　為什么裝滿糖的罐子搖起來沒有聲音呢?

　　(因為太多了，裝滿了，搖不出聲音了。)

　　現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。

　　4.第三次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道軟糖的聲音小，硬糖的聲音大。

　　這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)

　　糖裝滿了沒聲音的，可是這個也不滿怎么聲音這么輕?(因為硬硬的糖聲音響，軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

　　這么多糖，一共有幾罐了?(一二三四五六，六罐了。)

　　5.哪個罐子里糖最多?老師數，數到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是這一罐最多?

　　三、聽故事，分享禮物

　　這么多的糖糖拿回去送給，給誰?(小動物)小豬連忙說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小兔子也說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小松鼠說：“謝謝老鼠阿姨，這句話可好聽了，老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動物了，你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽，什么話?(謝謝老鼠阿姨，你真好)

　　我是老鼠阿姨嗎?你們該怎么謝謝我呢?(謝謝老師，你真好!)這些糖全都送給你們，回教室要分給其他寶寶吃的。

　　活動反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據聲音的輕響去分辯糖果的多少。!.來源:快思老.師教案網!在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關注，采用PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據幼兒原有經驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質都是有關系的。

　　在本次活動中，包含了多個領域的學習內容。例如：數學領域：小動物排列的序數，動物與禮物數量的對應，幼兒從不同方向數數時的序數的變化?？茖W領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質有關。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。

12、小班語言領域教案《小老鼠摘果子》含反思

　　活動目標:

　　1、讓幼兒在活動中學習故事并嘗試進行表演。

　　2、了解動物摘果子的不同方法并嘗試用動作進行模仿。

　　3、知道小動物摘果子的過程中數量由多到少的變化。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備:

　　1、材料準備:PPT、蘋果5個、一棵果樹和老鼠、小鳥，大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

　　2、經驗準備:幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領有一定的了解。

　　活動過程:

　　一、導入:韻律活動《蘋果》

　　師：今天我們班來了這么多客人老師，開心嗎?(開心)那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好?(好)邊唱邊做摘果子動作。

　　師：摘得果子好吃嗎?

　　1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

　　師:咦小朋友們看誰來了?(小老鼠)師：有一天小老鼠來到一棵果樹下,果樹上長了好多的果子,樹上的果子又紅又大，小老鼠看到樹上紅紅的果子，會怎么想呢?

　　(小老鼠想吃果子)

　　2、師：可是你們看，果樹又高又大，小老鼠太小了，你覺得小老鼠能摘到果子嗎?(引導幼兒觀察圖片)

　　小結:小老鼠太小了,果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。

　　二、展開

　　1.小鳥、大象、蛇來摘果子。

　　師：小老鼠正在想辦法的時候,有只動物來摘果子了。

　　(1)師：小朋友你們看，是誰來了?(小鳥)小鳥能夠摘到果子嗎?(能)它是怎么摘果子的?(小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子。現(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來數一數。)(6顆果子)師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想，我要是能飛起來就好了。

　　說著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下?？墒窃趺匆诧w不起來。)

　　(2)師：誰又來摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用長長的鼻子卷走了一個果子，)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數一數(5顆果子)小老鼠看到大象摘到果子，它會怎么想呢?請一名幼兒回答(小老鼠想，要是我也有那么長的鼻子，那該有多好呀。)小老鼠在干嗎?(小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不長。)

　　(3)師：看誰又來摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇繞著樹，爬啊爬，一口咬下了一顆果子)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子，我們一起來數一數(4顆果子)看小老鼠在干嗎(小老鼠也繞著樹爬，可是怎么也爬不到樹上)

　　2，討論師：還有誰會來摘果子呢，看、小老鼠正在學他的樣子呢，小老鼠在干嗎(爬樹)請幼兒學學小老鼠爬樹的樣子。

　　師：小老鼠學的是誰呀?誰會爬樹(猴子)猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀，我們一起來數數(3顆果子)

　　3、鱷魚摘果子師：看誰又來摘果子了(鱷魚)鱷魚的長尾巴一掃，掃下了一顆果子，樹上又少了一顆果子。

　　你看小老鼠在干嗎?(小老鼠也用自己的尾巴掃果子，)那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎(沒有)樹上還有幾顆果子呀?(兩顆果子)4.完整的欣賞故事(1)師：樹上只剩下兩個果子了,小老鼠著不著急呀?(著急)急的快要哭了師：那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒有呢?(摘到了)師：小老鼠會用什么辦法摘果子呢?

　　幼兒自由回答

　　4、完整聽一遍故事.

　　師：小朋友真棒!想到這么多辦法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢?我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》

　　(播放故事錄音及看故事ppt)師：它是怎么摘到的呢?

　　幼：……(海豹幫助它)師：哦，是海豹幫助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會學海豹頂小老鼠嗎?(會)一起學一學。

　　5、表演故事師：那小朋友，你們最喜歡哪一種動物摘果子的方式呢?我們請小朋友來學一學好不好?

　　分別請幾名幼兒當老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚，教師當果樹共同表演故事。

　　6、師：小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?

　　小結:海獅用自己的本領幫助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海獅吃一個果子。

　　三、故事表演：邀請幼兒扮演故事中的小動物。(第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動物的動作，第二次鼓勵幼兒自己表演。)

　　四、分享.

　　果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表揚我們小二班的小朋友，會動腦筋，會思考。老師也準備了一籃果子，我們來數一數，有幾個果子?一共有5個，大家一起吃，一人一個不夠，怎么辦呢(可以把果子切開來分著吃)?那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈，我們一起來吃蘋果咯。

　　教學反思

　　本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。

13、小班語言兒歌教案《小老鼠的旅行》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

　　2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

　　小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

活動過程：

　　1、引發(fā)興趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

　　(2)幼兒自由的講述。

　　(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，學習兒歌第一部分內容

　　(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

　　(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。

　　(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。

　　(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

　　(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

　　3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容

　　(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

　　(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。

　　4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

活動反思：

　　在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。!.快思.教案網!我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

　　在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

　　在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。

　　兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據以往的經驗，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

14、小班語言教案《大老鼠去看小老鼠》含反思

　　【設計意圖】

　　當我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時，我如獲珍寶，覺得里面的內容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個動物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內容簡單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。

　　結合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個故事的作用，起到更直觀的教育效果呢?是讓孩子學點數幾只動物呢?還是教孩子進行大小的對比，或者是教給孩子一些簡單的動物特征知識，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學習知識、本領之前必須學會做人，因為我發(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對兩歲多到三歲多的新生，一般的說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個活動的目標定位為：

　　【活動目標】

　　1、能初步理解故事內容。

　　2、學會傾聽和及愿意表達。

　　3、學習禮貌用語。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　【活動準備】

　　拱形門一扇、自制大書一本、配樂

　　動物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨

　　【活動過程】

　　一、情境導入，引出主題

　　1、情景游戲：到大老鼠家做客(教室中擺一個拱門，表示大老鼠家的門)

　　導入語：老師有個好朋友，(出示老鼠手偶)它就是大老鼠，它可喜歡小朋友了，今天它邀請我們一起去它家做客，大家一起出發(fā)吧?

　　游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好!請問大老鼠在嗎?”，

　　請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好!請進?！薄爸x謝大老鼠!”“小朋友請坐!”

　　2、幼兒嘗試運用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。

　　導入語：大老鼠是一個有禮貌的主人，小朋友自己會到它家去做客嗎?大家試一試吧!

　　教師小結：你們真是有禮貌的好孩子!

　　二、進入故事主題，完整講述故事內容。

　　教師出示自制圖書，完整講述故事。

　　導入語：大老鼠說，今天來了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它;究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧!

　　三、通過提問，進一步熟悉故事內容。

　　關鍵提問：

　　1、大老鼠是怎樣敲門的?請個別幼兒回答(咚咚咚)，請全體幼兒模仿大老鼠敲門。(咚咚咚)

　　2、誰給大老鼠開門呀?(小象)

　　3、大老鼠對小象說了什么話?(你好!請問小老鼠在家嗎?)請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示：“小象會說：你好!”

　　4、小象說了什么?(你好!小老鼠還在里面呢!)

　　5、大老鼠怎么說?謝謝!

　　教師小結：大老鼠真有禮貌，它會敲門，還會說謝謝!

　　6、大老鼠還敲開了誰的門?(敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門)

　　四、情景游戲——敲門，學習禮貌用語

　　游戲玩法：老師和幼兒互動，讓幼兒逐一學習大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領。學會敲門，學會說：你好!謝謝!

　　五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對話語言。

　　教師完整朗誦故事，在故事角色對話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對話。

　　導入語：大老鼠最后找到小老鼠了嗎?大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。

　　六、情景游戲，結束本次活動。(配樂)

　　導入語：大老鼠說，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧!

　　活動反思：

　　1、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：老師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。

　　2、教師的語言與故事內容不統(tǒng)一。老師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內容不符，容易產生誤導，不利于吸引幼兒對故事的興趣。

　　3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。

　　4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是...的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎?”的句型，大多數幼兒都是說：“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有著重強調這個句型，說這個句型的語調和這個故事的語調一樣，以致幼兒沒有關注到并記住這個句型。

　　5、活動結束設計不合理。不是教師本人結束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結束活動?；顒拥膶牒徒Y束應該是主教主導。

15、小班語言活動教案《小老鼠的旅行》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

　　2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

　　3、體會文學活動帶來快樂。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　小班語言活動教案《小老鼠的旅行》

活動準備：

　　小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

活動過程：

　　1、引發(fā)興趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

　　(2)幼兒自由的講述。

　　(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，學習兒歌第一部分內容

　　(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

　　(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了...”來回答。

　　(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍...”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。

　　(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

　　(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

　　3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容

　　(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”

　　(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。

　　4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

教學反思：

　　在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。

16、小班優(yōu)質語言教案《小老鼠奇奇》含反思

　　活動目標：

　　1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，嘗試學說故事中的短句。

　　2、愿意和朋友互送禮物，體驗同伴間分享的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動準備：大圖書《小老鼠奇奇》、MP3《找朋友》

　　小班優(yōu)質語言教案《小老鼠奇奇》

　　活動過程：

　　(一)猜謎導入

　　1、今天我們班來了位動物朋友，它是誰呢? (用老鼠影子讓幼兒猜)

　　2、(過渡)小老鼠奇奇買了一盒新蠟筆，用它畫了三幅畫、送給三個好朋友。

　　(二)閱讀圖書

　　1、分頁閱讀、理解故事

　　圖一：

　　(1)奇奇的朋友是誰呢?為什么?(引導幼兒根據食物猜測動物并出示相應圖片)

　　(2)小老鼠奇奇是怎樣送畫給朋友的?

　　★引導幼兒學說對話"XX,我畫了……送給你"

　　小結：小老鼠奇奇對它的三個朋友可真好呀!

　　圖二：

　　(1)晚上，小老鼠奇奇給自己畫了許多好吃的東西，有什么呢?

　　★引導幼兒用"有……有……還有……"的句式表達。

　　(2)奇奇看著畫上這么多好吃的東西，它會說什么呢?

　　★引導幼兒學說奇奇的話。

　　圖三：

　　(1)咚咚咚，誰來了?(以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。)

　　(2)X拿來了什么呀?它會對奇奇說什么呢?

　　★引導幼兒學說對話"奇奇,謝謝你的畫，我送給你……"

　　小結：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!

　　圖四：真沒想到，奇奇畫給自己的東西全變成了真的!他高興地請朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫了一張像。

　　2、完整閱讀故事

　　(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

　　(2)師幼共同講述故事。

　　(三)互換禮物

　　伴隨著音樂找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。

　　活動反思：

　　“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的`提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力?；顒又?，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內容，只是有個別比較內向的幼兒還不太敢去表達?；顒拥慕Y束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

17、小班語言故事教案《小松鼠的傘》含反思

　　活動目標

　　1.了解故事內容，知道關心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

　　2.理解新詞：責怪。

　　活動重、難點

　　重點：引導幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。

　　難點：引導幼兒試著把觀察后想像的內容用語言表達出來。

　　活動準備

　　故事掛圖等。

　　活動過程

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣

　　出示圖片：今天有位小客人到我們班來做客，我們一起看看他是誰?(小松鼠)

　　小松鼠說要請小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發(fā)吧。

　　二、 結合課件欣賞故事

　　(一)第一遍整體欣賞故事

　　教師請小朋友完整欣賞故事，提問：故事的名字是什么?故事中都有誰?

　　(二)第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節(jié)

　　1.出示圖1：讓幼兒仔細觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當作什么?

　　2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來的?想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結。

　　3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會怎樣?(教案出自：快思.教案網)從哪里看出來的?媽媽為什么會生氣呢?學一學媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會責怪小松鼠，會說什么呢?理解詞語：責怪。

　　4.出示圖4：小朋友你們看，百靈鳥可能在說什么?小松鼠聽到會怎么樣?媽媽聽了會怎么樣?小松鼠這樣做對嗎，為什么?

　　(三)出示課件，通過磁帶完整聽故事

　　1.小松鼠給我們帶來的這個故事真好聽，張老師還想再聽一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過磁帶完整聽故事)

　　2.小朋友，你們會像哪個小動物學習，為什么?

　　在生活中，你這樣做過嗎?心情怎樣?

　　教師總結：小朋友都像小松鼠一樣，做一個愛關心、幫助別人的好孩子。

　　三、體驗游戲的快樂

　　(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

　　(二)播放音樂，現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂的小松鼠一起去玩吧。

　　附故事：小松鼠的傘

　　尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時候，小松鼠把尾巴豎起來，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒事了。

　　可是今天小松鼠回來的時候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來。

　　松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責怪他說：“你真是只笨極了的松鼠?！?松鼠媽媽聽到外面有人說話：“不，它是只好極了的松鼠?！痹瓉硎侵恍“凫`鳥?！拔疑×?，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。”

　　松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

18、小班語言教案《小老鼠學穿衣》含反思

　　設計思路

　　童話故事是兒童文學的一種載體，通過想象、幻想，編制生動的情節(jié)反映生活?！缎±鲜髮W穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受?，F(xiàn)在的孩子多數是獨生子女，自理能力比較差，通過這篇故事讓他們理解故事內容，提高自理能力。

　　活動目標

　　1、學習故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。

　　2、學習自己穿脫衣服。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　外套每人一件、《小老鼠學穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。

　　活動過程

　　一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　1、小朋友，今天我邀請了一只小動物來我們班坐客，想知道它是誰嗎?那你們喜歡它嗎?為什么?

　　教師小結：動畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。

　　2、可是，今天我們還請來了一只小老鼠，這只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它為什么最怕冬天呢?

　　小朋友的猜測對不對呢?我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。

　　二、結合幻燈片讓幼兒理解故事。

　　1、出示第一張幻燈片進行提問：

　　(1)小朋友，看小老鼠是在哪里呢?

　　(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?

　　(3)那小老鼠為什么不出去玩呢?

　　(4)外面下雪了，那外面有沒有小動物呢?

　　2、出示第二張故事掛圖。

　　(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?

　　(2)小老鼠在干什么呢?它旁邊是什么?

　　(3)它在用袋子干什(baidu幼兒教育)么呢?

　　(4)它套進去了嗎?

　　3、出示第三張幻燈片。

　　(1)它現(xiàn)在套上了嗎?

　　(2)對，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個時候小老鼠會怎么做呢?

　　師：小老鼠到底請沒請別人幫忙呢?我們一起來看下一張(出示第四張故事掛圖)

　　(3)小老鼠找人幫忙了嗎?

　　(4)它是怎樣套上的呢?

　　(5)對，小老鼠沒有找別人幫忙，自己想了個好辦法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎?

　　(6)哦。小朋友冷的時候怎么辦呢?

　　(7)所以，這個袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

　　(8)請幼兒為故事想個好聽的名字。

　　三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：

　　(1)故事講完了，小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天?那穿衣服的時候小老鼠請沒請別人幫忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了個什么好辦法?

　　(2)請幼兒為故事想個好聽的名字吧!

　　四、學習穿衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿衣服。

　　(1)對，小老鼠真聰明，自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?

　　(2)小朋友為什么不害怕冬天?對，我們不害怕冬天，因為我們有衣服，并且我們自己會穿衣服。!.快思.教案網!我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。

　　(3)那小朋友，現(xiàn)在我已經準備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請個別幼兒上臺示范穿衣服。

　　(4)小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!

　　活動延伸

　　1、在區(qū)角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進行練習。

　　2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。

　　活動反思

　　在本節(jié)課開始中，我利用《貓和老鼠》里老鼠的幻燈片，來激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問和啟發(fā)引導下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學習穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動的到臺前展示，達到本節(jié)課的活動目標。但是，我考慮到時間問題就匆匆結束了。在最后部分我沒有總結就結束了，這樣做好像有點顯得草草了事的感覺。

19、小班語言故事教案《洗臉》含反思

　　活動目標：

　　1、學習用正確的方法自己洗臉。

　　2、愿意在點心后、進餐后、體育活動后將自己的臉洗干凈。

　　活動重點：

　　學習用正確的方法洗臉。

　　活動難點：

　　活動后能將自己的臉洗干凈。

　　活動準備：

　　蒼蠅手偶一個、兔子手偶一個、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個娃娃。"蒼蠅叫"音樂、輕音樂各一段

　　活動過程：

　　一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求

　　1、教師講述《小花臉》的故事。

　　2、提問：蒼蠅為什么要在"小花臉"的周圍飛來飛去?"來;自.屈;老師;教.案;妞妞后來是怎么做的?

　　3、教師總結：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學會把小臉洗干凈?，F(xiàn)在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。

　　二、照照小臉，找找小花臉

　　1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。

　　2、討論：我們的小花臉是怎么來的呢?(上課前吃了什么?)當小臉臟了的時候我們應該怎么做?要請誰來幫忙呢?

　　3、教師總結：幼兒吃了點心之后沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當臉臟了的時候，需要請毛巾來幫忙。

　　三、學習按正確的方法洗臉

　　1、提問：毛巾應該怎么擦?要擦臉上的哪些部位?(幼兒回答，出示圖)

　　2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。

　　3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學習洗臉。(2次)

　　四、游戲(放輕音樂)師：我們都已經學會給自己洗臉了，現(xiàn)在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。

　　娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。

　　附：故事《小花臉》：

　　"嗡嗡嗡···嗡嗡嗡···"一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。

　　"你是誰呀?"蒼蠅好奇的問道。

　　"我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說道。

　　"先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢?；蛘呤桥Ｄ?恩。。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。

　　"哎呀。你真討厭!快走開快走開!水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀!"妞妞喊道。

　　水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩···大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦···不一會兒，大花臉不見了。一個漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著，飛到遠遠的地方去了。

　　兒歌：《洗臉歌》

　　雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

20、小班語言故事教案《交換》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處

　　2、學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎?”

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　幼兒自己準備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

　　關鍵點：學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎?”

　　活動過程：

　　1、出示圖一、圖六引起興趣

　　一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜?兔妹妹回到家，籃子里都有些什么?咦?怎么只有一只蘿卜?還有三只蘿卜哪里去了?

　　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的?我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。理解故事解決關鍵

　　1、看圖聽故事一遍

　　2、提問(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是……)

　　(2)它跟誰交換的?

　　(3)交換東西時，兔妹妹是怎么說的?

　　3、看圖聽故事第二遍

　　幼兒學說短句

　　(1)兔妹妹的青菜是怎么來的?它對兔爺爺說什么?個別講。

　　(2)兔妹妹的辣椒是怎么來的?它對兔奶奶說什么?集體講。

　　(3)兔妹妹的蘑菇是怎么來的?它對兔阿姨說什么?小組講。

　　4、小結

　　兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?

　　師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。

　　1、游戲：交換游戲練習

　　你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，;文.章出自屈,老師教.案網]交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎?”，比一比誰換的禮物多。

　　幼兒游戲

　　2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結束。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

21、小班語言優(yōu)質課教案《小老鼠找家》含反思

　　活動目標：

　　1、在幼兒已有的生活經驗的基礎上，引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并大膽講述。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門可打開)。

　　2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　活動過程：

　　1、教師出示不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述;

　　2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;

　　3、教師出示1――4號房子，幼兒分散自由選圖，觀察討論：你為小老鼠選中了幾號房子?"屈;老師.教，案網出處"小老鼠會喜歡嗎?為什么?

　　4、幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家;

　　指導重點：引導幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎上進行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

　　例如，第4號房子，有的幼兒說適合小老鼠住，因為有窗有門有屋頂，外形漂亮，教師可先肯定他的想法。同時，其他幼兒發(fā)表意見：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。教師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子一定要安全。

　　5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論;

　　(1)、你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?

　　(2)、打開房門，在幼兒觀察屋里的陳設后讓幼兒討論：小老鼠可以住進去了嗎?(引導幼兒根據自己的生活經驗，講述自己的理由)。

　　(3)、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎?”

　　講述自己的看法。如：因為小老鼠發(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。

　　6、肯定孩子的想法并引導他們產生布置新房的欲望，把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號房子的周圍。

　　小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

　　活動反思：

　　5～6歲幼兒口頭語言表達的順序性和邏輯性有了明顯增強，而且能夠自然、生動地進行描述。他們有強烈的語言要求，他們談話的內容廣泛，想象豐富。他們經常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié)，扮演游戲角色。依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。

22、小班語言優(yōu)秀教案《老鼠嫁女》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習朗誦童謠，感受童謠的韻味。

　　2、鼓勵幼兒大膽開口朗誦。

　　活動準備：

　　老鼠頭飾，花轎兩頂、喇叭四個、鞭炮兩串,鑼鼓六個、布置老鼠家(大樹一棵:兩只老鼠相對的照片,大紅喜字,氣球六只)

　　活動過程：

　　一、導入活動，引發(fā)幼兒參與活動的積極性

　　(布置結婚的場景背景音樂：民間喜慶音樂《百鳥朝鳳》，鞭炮聲)

　　師：真熱鬧呀，猜猜誰家有喜事了?今天老鼠姑娘要結婚了。(圖片)

　　二、理解童謠的內容。

　　1、 師：老鼠爸爸，老鼠哥哥，老鼠弟弟們都來了?這些老鼠真可愛，是用紅色的紙剪出來的，老鼠干什么?幾只老鼠放鞭炮?教師做動作，并帶領幼兒朗誦，還有老鼠做什么呢?(出示第二張圖)幾只老鼠吹喇叭?邊吹喇叭邊朗誦，(可以朗誦2、3遍，(出示第三張圖)幾只老鼠?三只老鼠做什么?(出示第四張圖)，四只老鼠做什么?

　　2、老鼠要跟小朋友玩游戲，有的老鼠躲起來，你看見老鼠做什么，就很快的說出來。(看五張圖，并朗誦兒歌，教師先示范)一只老鼠放鞭炮,兩只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲鑼鼓,四只老鼠抬轎子,噼里啪啦真熱鬧,哧__砰吧!(一邊說一邊做動作)

　　3、 我這里有個玩具,叫圓舞板，他聽到小朋友說的真好聽,也想跟小朋友一起來說一說呢。。教案來.自:屈;老師教.案網，老鼠新娘聽到小朋友說的這么好聽,也來聽小朋友念好聽的兒歌了,你們說給老鼠姑娘聽聽吧。

　　三.鞏固童謠。

　　師：老鼠嫁女要很多老鼠幫忙的，我們也來玩老鼠嫁女的游戲吧，這里有轎子，喇叭，鞭炮，你想做什么?先想一想，想好了告訴跟你的好朋友說一說，(幼兒相互說說)誰先來說一說(幼兒自由選擇道具)(兩頂轎子供幼兒選擇)抬好轎子我們一起朗誦兒歌，要放炮仗后才能抬轎。

　　四，結束

　　(背景音樂：民間喜慶音樂：《百鳥朝鳳》)幼兒抬轎子,教師引導幼兒用力抬,可以發(fā)出:嘿喲的聲音.幼兒抬轎子離開。

　　活動反思：

　　《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

23、小班語言優(yōu)質課教案《大老鼠找小老鼠》含反思

　　活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、五間由大到小的房子。

　　2、五只小動物圖片。

　　3、大老鼠手偶。

　　教學過程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

　　三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?。屈，老師.教案.網出處。大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

　　五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

　　活動反思：

　　1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

　　2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

24、小班主題教案《小老鼠和大懶貓》含反思

　　活動目標

　　1、感受音樂中的驚愕與震撼，會用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

　　2、能融入游戲情境，體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　CD音樂、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標記。

　　活動過程

　　1、播放樂曲AB+驚愕段，通過故事幫助幼兒理解音樂中的驚愕與震撼。

　　(1) 教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，我們一起來聽聽?！?放完后問幼兒：“你們聽到音樂里有一個什么聲音?這聲音讓你感覺怎樣?”引導其說出嚇一跳的感覺。

　　(2)設置懸念，引出故事。

　　(3)出示圖譜，通過找一找、做一做感知驚愕。

　　“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的?”“哦，原來小老鼠是在這兒被嚇一跳的!現(xiàn)在我做大懶貓，你們來做小老鼠嚇一跳的樣子?！苯處燑c評嚇一跳的動作，如張大嘴、瞪大眼，定住不動。

　　2、觀察圖譜，通過學小老鼠重重走、輕輕走感受音樂力度的變化。

　　(1)幼兒學小老鼠重重走。

　　(2)幼兒學小老鼠輕輕走。

　　(3)幼兒完整練習重重走、輕輕走。

　　“小朋友學小老鼠走路學得真棒?，F(xiàn)在我要考考大家，你們會不會聽著音樂把重重走、輕輕走合起來走呢?請你們來試試?！睅燑c評。

　　“看來，小朋友已經學會重重走、輕輕走的本領，現(xiàn)在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了?！?播放樂曲AB+驚愕段)

　　3、教師引導幼兒創(chuàng)編動作：

　　(1)“大懶貓醒了嗎?沒有。它又繼續(xù)睡著了。那我們趕緊進去救小鳥吧。”(快思老師.教案網出處)教師拿下小鳥圖片：“哦，救到了!你們開心嗎?”

　　(2)“你會用什么動作表示呢?”“讓我們聽著音樂高興地跳舞吧。”

　　幼兒自編后跟C段音樂練習一遍。

　　4、游戲。

　　“剛才我們玩的這個游戲叫《小老鼠和大懶貓》，好玩嗎?就讓我們再玩一遍?！备魳稟BC段完整游戲一遍，結束。

　　附：故事《小老鼠和大懶貓》

　　一只小鳥被一只大懶貓關在了廚房里。一只小老鼠想去救小鳥，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，大懶貓離我還遠著呢，我可以大膽地走，……當走到大懶貓身邊的時候，它走得變輕了，……當走到大懶貓身邊時，大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有?沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走進了廚房，救出了小鳥，它們高興地跳起了舞、唱起了歌。

　　活動反思

　　為了更好的體現(xiàn)幼兒在活動中的自主性，這時教師要做的就是往后退，把孩子推到前面，讓幼兒完完全全的根據自己對音樂的理解進行游戲。游戲的情節(jié)簡單有趣，符合小班下學期幼兒的年齡特點。在這里可以說是，動作促進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現(xiàn)，積極參與。幼兒在音樂的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。

25、小班語言故事《三只小豬的故事》教案反思

　　活動目標：

　　1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內容。

　　2. 積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

　　3.喜歡聽故事，體會故事的趣味性。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　1.故事視頻(即微課);

　　2.故事盒子。

　　活動重難點：

　　能理解故事內容，積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣

　　教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發(fā)生什么事情?

　　二、欣賞故事，啟發(fā)幼兒

　　1.教師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦?為什么要哭呢?(離開媽媽，要都獨立生活);你們覺得三只小豬會蓋個怎樣的房子?

　　2.教師依次引導幼兒觀看視頻，理解故事內容

　　(1)三只小豬在干什么?(蓋房子)大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子?(稻草房子/木頭房子/磚頭房子)你覺得誰的房子最堅固?為什么?

　　(2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。

　　(3)你們看，發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)

　　教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什么呢?老大會說什么呢?請幼兒學說對話。

　　(4)你們看，又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)

　　教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢?老大和老二會說什么呢?請幼兒學說對話。

　　(5)教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢?三只小豬會說什么呢?請幼兒學說對話。

　　(6)這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結實、牢固)

　　3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

　　4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

　　(1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會想什么辦法進房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。

　　(2)請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢?幼兒討論講述。(3)教師講述故事結尾。

　　三、教師總結

　　三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手表揚一下他們。

　　延伸活動：

　　閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū)，幼兒們可以進行角色扮演。

　　教學反思：

　　這節(jié)活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設計做了以下修改反思：1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質來感受它們的不同，這才是導致大灰狼的三次吹房子的結果，而這三次不同的結果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關重要的。

26、幼兒園小班語言活動《老鼠阿姨送禮物》教案反思

　　活動目標

　　1、學習觀察圖片，能清楚地表達圖片內容。

　　2、感受送禮物和收禮物的快樂。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已認識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。

　　材料準備：小禮物人手一份。

　　課件準備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

　　活動指導

　　展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內容。

　　1.引導幼兒觀察圖片。

　　——在美麗的樹林中，有一座小房子，是誰從房子里面走出來了?她手上端著什么呢?大家來看看圖片，講講圖片上發(fā)生了什么事情?

　　2.請幼兒認真觀察圖片，并說一說自己的想法。

　　3.引導幼兒想一想。

　　——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會說什么?

　　小結：老鼠阿姨手上端著一盤禮物，她笑呵呵地說：“誰想要禮物?快點來拿吧!”

　　繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請幼兒認真觀察圖片，并說一說自己的想法。

　　1.引導幼兒觀察圖片。

　　——都有誰來拿禮物了?

　　2.請幼兒描述時運用“有…有……還有…”的句式。

　　3.引導幼兒進行想象。

　　——動物們都是怎么跑來拿禮物的呢?動作和表情是怎樣的?

　　4.鼓勵幼兒模仿動物們跑的動作和表情，并豐富詞語“飛跑”。

　　小結：動物們聽到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過來，邊邁著大步邊說“我們來了!”。

　　出示圖片，鼓勵個別幼兒來表演圖片中的內容，并請幼兒完整地講述。

　　——老師里演老鼠阿姨，要再請四個小朋友來演小動物，我們一起把圖片的內容表演出來，其他小朋友幫我們配音，來說說圖片上發(fā)生的事情，好嗎?

　　教師分發(fā)小禮物給幼兒，讓幼兒體驗收到禮物的快樂心情，并分享給同伴。

　　活動反思：

　　整個活動完整，幼兒掌握情況很好。通過活動發(fā)現(xiàn)教學掛圖太小了，不適合集體人數較多的集中教育活動使用，幼兒觀察起來有點困難。而本人在整個活動的開展過程中，為了達到讓幼兒完整掌握圖片內容，要求幼兒講述了4次圖片的內容，感覺有點重復了。又想在活動中能展現(xiàn)個體差異，讓幼兒嘗試了個人的講述，對幼兒來說也有一定的難度。通過與其他老師的講評小結，發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來表演整個講述的內容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內容，讓我的這個活動可以有一個亮點。

27、小班語言故事《小獅子找尾巴》教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。(知識)

　　2.能用簡單的表情、動作表現(xiàn)角色。(能力)

　　3.愿意參與表演，體驗表演的快樂。(情感)

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾4個， PPT

　　教學重難點：

　　重點：讓幼兒學習故事中的對話并進行角色表演。

　　難點：幼兒在表演過程中表現(xiàn)角色的情緒變化。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師：今天，有一個小動物來到了我們這里，想不想看看他是誰?

　　誰來了?小獅子怎么啦，他為什么哭了，小朋友猜一猜?

　　好，那我們一起來聽聽，小獅子為什么哭了?

　　二、播放課件故事《找尾巴》

　　——第一遍欣賞故事PPT，

　　——幫助幼兒理解故事內容，邊欣賞PPT邊學習故事中的對話。

　　1.故事聽完了，誰來告訴老師，小獅子為什么哭了 ，都有哪些動物來幫它?(小老鼠、小猴子、小烏龜)

　　2.獅子哭了， 小老鼠怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么幫獅子找尾巴的?小朋友學學小老鼠的動作，東找找、西找找。

　　3. 小猴子怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學學小老鼠的動作，前找找，后找找。

　　4. 小烏龜怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?

　　我們再學學小烏龜的動作，轉一圈。 小烏龜找到了沒有，

　　小烏龜想了想，說了什么?(獅子，請你站起來,)

　　獅子一站起來，尾巴就露出來了。

　　獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?

　　最后小動物們說了什么話?(獅子的尾巴找到了，獅子的尾巴找到了)。

　　獅子的尾巴在哪找到的?(是在獅子的屁股底下找到的。)

　　5.小獅子遇到問題時，小動物們都來幫忙，如果我們身邊小朋友遇到了問題(困難)，怎么辦?

　　6. 為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小烏龜找到了呢?(因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉了一圈，然后想了想，又讓獅子站起來才找到的。

　　7.說明小烏龜動腦筋了，是不是，

　　8.所以，我們不僅要學習小動物們助人為樂的精神，也要學習小烏龜愛動腦筋的好品質。

　　三、幼兒嘗試根據故事進行分角色表演

　　1.這個故事好聽嗎?你們想不想扮演小動物的角色來表演一下這個故事!你想扮演誰?每種小動物我邀請3個小朋友一起來扮演，如果這個小動物已經有3個小朋友扮演了，你就要考慮一下其他的角色，好嗎?想好了舉手。

　　2. 請幼兒嘗試表，體驗表演的快樂?！_心嗎?還想不想換個角色表演一下。

　　4. 這個故事好玩嗎?那我們給這個故事起一個好聽的名字，好嗎?誰想到好聽的名字了?今天下午回家，我們就把這個《小獅子找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽好嗎?

　　附故事：獅子找尾巴

　　一天，獅子蹲在地上哭。小老鼠聽見了，跑過來問：“獅子，獅子，你為什么哭呀?獅子傷心地說：“我的尾巴找不到了?！毙±鲜髺|找找，西找找，怎么也找不到。

　　獅子又哭了起來。小猴子聽見了哭聲，跑過來問：“獅子，獅子，你為什么哭呀?”獅子說：“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找，后找找，還是找不到。

　　獅子又哭起來。小烏龜聽到哭聲爬過來問：“獅子，獅子，你為什么哭呀?”獅子抽噎著說：“我的尾巴找不到了。”小烏龜圍著獅子轉了一圈，還是沒找到。

　　小烏龜想了想說：“獅子，請你站起來!”獅子一站起來，尾巴就露出來了。

　　小動物們高興得說：“獅子的尾巴找到了!獅子的尾巴找到了!”原來，獅子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

28、幼兒園《大老鼠找小老鼠》小班語言說課稿反思

　　通過活動感受兩個動物之間的友情，學會物體的大小排序并學會禮貌用語。

　　活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、五間由大到小的房子。

　　2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。

　　教學過程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

　　三、鞏固故事內容。小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲。下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

　　活動反思：

　　1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

　　2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

29、小班語言《老鼠摘果子》教案反思

　　活動目標：

　　1、了解動物摘果子的不同方法，并能用肢體動作進行模仿。

　　2、理解故事內容，知道小動物摘果子的過程中果子數量由多到少的變化。

　　3、懂得好朋友之間要合作、分享的道理。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、謎語

　　2、PPT

　　3、數字故事

　　活動重點：

　　理解故事內容，懂得好朋友之間要合作、分享的道理。

　　活動難點：

　　知道小動物摘果子的過程中果子數量由多到少的變化。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導入：

　　1、猜謎語，引發(fā)幼兒興趣。

　　問題：猜一猜老師給你們帶來了什么禮物?

　　教師說謎語，引出蘋果。

　　皮兒有紅又有綠，

　　長在樹上真美麗，

　　味道酸甜又可口，

　　營養(yǎng)豐富人愛吃。

　　2、運用不同的方式，讓幼兒了解并模仿動物摘果子的不同方法。

　　二、基本部分

　　1、播放PPT圖片，在教師的引導下幼兒觀察圖片，并講述圖片內容。

　　(圖一)都有誰?它在做什么?

　　(圖二)誰來了?發(fā)生了什么事情?樹上有幾顆果子?(小鳥飛過來，銜走一顆果子)

　　(圖三)誰又來了?它來做什么?還剩幾顆果子?(大象長鼻子一伸，卷走了一顆果子。)

　　(圖四)這個小動物是誰?它是怎樣把果子摘走的?樹上的果子多了還是少了?(蛇繞著樹爬呀爬，咬下了一顆果子)

　　(圖五)小猴子來啦，它也想吃紅紅的果子，小朋友們學學猴子是怎么摘果子的?(猴子爬上樹，摘下了一顆果子。)

　　(圖六)“嗖”的一聲，一個果子掉了下來，我們看看是誰又來摘果子了?(鱷魚長尾巴一掃，掃下了一顆果子。)

　　小老鼠看到樹上只剩下兩顆果子了，它的心情是怎么樣的?

　　(圖七)海豹來了，小朋友看，它做了什么事情呢?(海豹來了，他把小老鼠頂在鼻子上，往上一拋——小老鼠就摘到了果子)

　　(圖八)海豹和小老鼠在干什么?(他們一起享受香甜的果子，一顆給海豹，一顆自己留著。)

　　2、幼兒欣賞數字故事《老鼠摘果子》

　　三、結束部分：

　　師幼討論：

　　1、如果小老鼠是一個人摘，他摘得到果子嗎?如果海豹一個人摘，摘得到果子嗎?

　　幼兒：海豹身上滑滑的爬不上樹。

　　2、他們是怎么摘到果子的?

　　幼兒：他們是合作才摘到果子的。

　　教師小結：以后小朋友遇到問題也要像他們一樣多動腦筋，想辦法和好朋友合作解決。

　　教學反思

　　本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。

30、幼兒園小班語言故事《香蕉船》教案反思

　　大部分幼兒相對來講更喜歡香蕉這種水果，小班幼兒好奇心強、想象力豐富，香蕉的獨特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力，《香蕉船》這一活動，在復述和創(chuàng)編短句時提高語言表達能力，培養(yǎng)他們樂于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時要表達感謝

　　活動目標

　　1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.

　　2.學說故事中的短句，模仿短句進行創(chuàng)編。

　　3.感受小動物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達感謝。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點活動重點：理解故事內容，學說故事中的短句。

　　活動難點：模仿故事中的短句進行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒認識故事中出現(xiàn)的動物，了解常見動物的叫聲，有過表演的經歷;教師熟悉故事內容。

　　物質準備：PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動物頭飾若干。

　　活動過程

　　一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣

　　1、師：小朋友們，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?

　　2、師：看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)

　　二、出示課件，教師講故事

　　1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉，它會怎么樣那?我們來聽聽小雞是怎么說的(課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃)小雞要請誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學一學。幼兒集體復述小雞的話。

　　2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過不了河，這可怎么辦吶?小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河那?(個別提問)

　　3、師：我們來看看小雞是怎么過河的那!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里覺得怎樣?(高興)高興了會怎樣叫?它會對小雞說什么那?我們來聽聽小鴨是怎么說的(課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好!)誰會說這句話?(個別提問)

　　三、幼兒模仿短句進行創(chuàng)編并表演

　　1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃，那它還會請哪些小動物一起吃那?個別提問，請有答案的幼兒模仿自己想到的動物的叫聲，并學說短句。

　　2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動結束，集體分享糖果

　　1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰一起吃啊?為什么?(個別提問)

　　2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應該說什么啊?引導幼兒模仿故事中的短句，說“老師老師你真好!)

　　3、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果

　　活動總結

　　我通過播放動畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節(jié)活動幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動性也很高。

　　問題的設計具有開放性和針對性，例如：提問“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據自己的觀察經驗和想象，暢所欲言，給出合理的答案?；顒又心芤杂變簽橹黧w，面向全體幼兒，關注個體差異，例如：在提問開放性的問題時，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會請這樣的幼兒先回答，以此來帶動其他幼兒思考，然后再請不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強，我也會請他先單獨給小朋友做示范，對于表現(xiàn)能力弱的幼兒會請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動當中， 達到鍛煉和提高相關能力的目的?？傊敬位顒幽繕寺鋵嵡闆r良好。

　　但是活動還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機智不足夠靈活。由于前期對幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問題時太過隨 意，課堂紀律稍顯混亂，在今后應加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀律。教具——頭飾的數量沒能滿足幼兒的需求，產生了爭搶現(xiàn)象，對此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個小朋友都會有機會表演，大家輪流來，等他們表演完就輪到你了!”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數量的準備上應盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個。

31、幼兒園小班語言活動教案《小老鼠上燈臺》反思

　　活動目標：

　　1、看看、聽聽、講講兒歌，感受小老鼠上燈臺找油吃的可愛形象。

　　2、大膽表演游戲，體驗表演的樂趣。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一.導入

　　(1)你們喜歡畫畫嗎?

　　(2)告訴老師你最喜歡畫什么?

　　我也喜歡畫畫，老師呀也畫了一樣東西，那現(xiàn)在就請你來猜，我畫了

　　一樣什么，好不好，看哪個小朋友看的快，猜的對?？春昧?，開始了。

　　(1)趕緊猜我畫的是什么?(老師呀畫了一只小老鼠)

　　(2)你平時在哪里看到過小老鼠?

　　二.欣賞動畫，復習歌曲“小老鼠上燈臺“

　　老鼠是我們生活中常見的一種動物，瞧瞧，老師這里就有一只小老

　　鼠，它出來干嘛了?我接下來請你看個錄像，看看錄像里的小老鼠在干嘛?

　　(1)看見什么了?

　　(2)老鼠看到貓怎么了?

　　(3)它為什么摔下來?

　　小結：剛剛看到小老鼠，還看到貓，還看到了老鼠驚訝的樣子。那你們

　　還到了什么?老師告訴你們那個黃顏色的東西叫燈臺。對，就是你們學過的那首兒歌。幼兒一起說，(小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來???????????)對，就是這首兒歌里邊的燈臺。

　　(4) 燈臺是干什么用的?

　　教師：頭抬起來看，燈臺的用途就是像這個燈一樣。以前沒有燈的時候，很多人家里都會用到燈臺，燈臺里邊有油，油可是老鼠愛吃的一樣東西，

　　(5)老鼠喜歡吃油還喜歡吃什么?老鼠不但喜歡吃還喜歡喝，老鼠是雜食性動物。

　　三.

　　老師也會念兒歌，老師念的這個兒歌跟你們有點不一樣，仔細聽，老師兒歌里面有一個字跟你們剛剛念的不一樣，幫老師把這個字找出來，好不好，但是，你們要先念一遍給我聽，我再念給你們聽。

　　幼兒說兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

　　現(xiàn)在我念了，聽好了，哪個字不一樣?

　　老師：小老鼠上燈臺，找油吃，下不來，喵喵喵!貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

　　哪個字不一樣? 對!“找”就是這個找字。

　　小結：小老鼠喜歡吃油，所以在燈臺上找油。那小老鼠是怎樣吃東西的?學一學。

　　四.教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

　　現(xiàn)在，我們和小老鼠一起玩這個游戲。可這里有燈臺嗎?這個小椅子就是我的燈臺。我現(xiàn)在來做鼠媽媽，你們來做鼠寶寶。

　　(1)看好了，媽媽什么時候站在燈臺上的?又是什么時候下來的?

　　教師示范

　　個別幼兒來扮演鼠媽媽

　　這次我換了，貓來了，貓要來抓老鼠了，我現(xiàn)在是誰?貓要來抓了，那小老鼠找完油，嘰里咕嚕的時候要回到家。

　　再一次玩游戲

　　小結：老師特別喜歡你們，你們都特別遵守游戲規(guī)則。這次音樂不一樣了，你們來聽一下這個音樂，聽聽音樂有什么變化?下次，我們玩的時候，聽音樂變化，變的越來越快的時候，小老鼠怎么才能安全的躲回家，好嗎?

　　教學反思：

　　“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?；顒幼詈笪?guī)е⒆觽冞M行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師掌握了兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學。

32、幼兒園小班語言活動《大老鼠找小老鼠》教學設計反思

　　活動目標

　　1.能理解故事內容，并能學會簡單的對話。

　　2.通過故事感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　3.學習按物體大小進行簡單排序。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動準備

　　課件準備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。

　　活動過程

　　一、談話導入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。

　　——今天老師要給小朋友們講一個跟房子有關的故事，我們一起來聽聽吧。

　　二、播放動態(tài)故事音頻，引導幼兒欣賞故事。

　　——大老鼠最后找到小老鼠了嗎?

　　——大老鼠找小老鼠做什么呢?

　　——小老鼠的房子是大還是小呢?

　　三、出示圖片，引導幼兒按從大到小的順序給房子排序。

　　——小動物們住的房子都不一樣呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我們把小動物的房子按從大到小排一排吧。

　　四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導幼兒猜猜是哪只小動物們住在房子里。

　　——小朋友們，我們再來聽一遍故事，請你們一邊聽一邊猜猜是誰住在房子里?

　　五、播放圖片，再次引導幼兒回憶是誰的房子，并請兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動物。

　　——誰住在里面?

　　——誰來演一演小老鼠和住在里面的小動物?小老鼠怎么敲門?小老鼠怎么說的?小動物怎么說?

　　附【故事】

　　《大老鼠找小老鼠》

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

　　大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”

　　教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎?，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解。活動第一個目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。

33、幼兒園小班語言故事《大老鼠找小老鼠》教學設計教案反思

　　活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　《大老鼠找小老鼠》故事配音動效課件PPT：五間由大到小的房子、五只小動物圖片

　　活動過程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?

　　(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)

　　三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲：

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道大老鼠要找小老鼠干什么呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放錄音)

　　活動延伸：

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

　　大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”

　　教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了。“請問，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。

34、春季活動小班語言活動教案《大老鼠找小老鼠》反思

　　活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　1、五間由大到小的房子(PPT)。

　　2、五只小動物圖片(PPT)。

　　3、大老鼠手偶。

　　活動過程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?

　　(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)

　　三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲：

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢。

　　活動延伸：

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

　　大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”

　　教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?；顒幽繕嗽撊绾螌崿F(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。