中班語(yǔ)言《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)總結(jié)

中班語(yǔ)言《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)總結(jié)

1、中班語(yǔ)言《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞繪本故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

　　2、通過(guò)聆聽、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)復(fù)述重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　3、通過(guò)演一演，感知愛(ài)的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、圍繞愛(ài)，通過(guò)看一看、想一想活動(dòng)，擴(kuò)充幼兒語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系實(shí)際生活，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　6、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣和閱讀理解能力，感受故事中兔媽媽和小兔子之間的愛(ài)，學(xué)一學(xué)它們表達(dá)愛(ài)的方式。

　　2、嘗試用“....有多....，我就有多愛(ài)你”的句式，學(xué)會(huì)復(fù)述重點(diǎn)語(yǔ)句，并大膽地說(shuō)出自己的愛(ài)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事 PPT、背影音樂(lè)、幼兒全家福照片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事

　　師：今天我?guī)?lái)一本書，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你) 師：誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)愛(ài)的理解，愛(ài)是什么?(生答)

　　師：在現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)最愛(ài)你?(爸爸、媽媽)

　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于愛(ài)的繪本，這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?

　　(小兔子和兔媽媽)ppt1

　　二、教師講故事，幼兒欣賞。

　　1、故事第一部分——猜猜我有多愛(ài)你：ppt2

　　寂靜的夜晚，森林里到處都是靜悄悄地，因?yàn)橐趺礃?，要干嘛?(生答： 要睡覺(jué)了)

　　有的小朋友打上呼嚕了，要睡覺(jué)了。所有的小動(dòng)物們，都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)， 只有小兔子還不睡，那你們看看，小兔子在干嘛呢?(生答：他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。)

　　其實(shí)啊，小兔子拽著媽媽的長(zhǎng)耳朵，想讓她認(rèn)真仔細(xì)的聽他說(shuō)，它想告訴媽媽：猜猜我有多愛(ài)你。

　　大兔子說(shuō)： “喔，這我可猜不出來(lái)”。

　　提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?(生答)

　　2、故事第二部分——張開手臂：ppt3

　　小兔子把手臂張開，開得不能在開。對(duì)大兔子說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”。ppt4

　　兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它呀，也張開子了手臂，說(shuō)“我愛(ài)你有這么多” “恩，這真是很多”小兔子想。

　　提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)的?(把手臂張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。)

　　提問(wèn)：為什么要這么做?(說(shuō)明心里的愛(ài)多) 3、故事第三部分——把手舉高：ppt5

　　說(shuō)著，小兔子又把手高高地舉了起來(lái)，高得不能再高，“我的手舉得有多高， 我就有多愛(ài)你”。

　　ppt6

　　兔媽媽也把手舉得很高，說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你”。這可真高啊，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　提問(wèn)：小兔子是怎么說(shuō)的?

　　4、故事第四部分——倒立：ppt7

　　這時(shí)候，小兔子又想了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳撐在樹干上，對(duì)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到我的腳指頭”。

　　ppt8

　　大兔子把小兔子拋起來(lái)，飛過(guò)了他的頭頂，高興地對(duì)小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你， 一直到你的腳指頭?！?/p>

　　5、故事第五部分——跳地高：ppt9

　　小兔子哈哈大笑，非常地開心，它跳上跳下， 一邊跳，一邊開心地說(shuō)：“媽媽，我跳的有多高就有多愛(ài)你”。

　　ppt10

　　兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高， 耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　小兔子又用了哪幾種動(dòng)作表示愛(ài)媽媽的?(張開手臂，把手舉高、倒立、跳地高、)它是怎樣跳的?試一試，邊說(shuō)動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊說(shuō)出“我…,就有多愛(ài)你”句式。(鼓勵(lì)心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))

　　演一演：

　　小兔子為什么要把手張得不能再?gòu)?，舉的不能再高，想跳的更高?(生：愛(ài)媽媽)

　　老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多?

　　(伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)

　　(跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你)

　　有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。6、故事第六部分——小河邊：ppt11

　　他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?(小草、小花、山、樹、小路等)

　　小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，小兔子會(huì)怎么說(shuō)呢?來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)

　　小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”，大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你， 遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?/p>

　　7、故事第七部分——夢(mèng)里：ppt12

　　說(shuō)了那么久，小兔子困了，想不出來(lái)了， 于是，它朝著高高的灌木上望去， 那里是一片黑夜，小兔子想，沒(méi)有什么比天空更遠(yuǎn)了，小兔子說(shuō)“我愛(ài)你，一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)，非常非常地遠(yuǎn)?！?/p>

　　ppt13

　　說(shuō)完，大兔子把小兔子放在了用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。

　　ppt14

　　然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到月亮那里， 再繞回來(lái)?！?/p>

　　三、展開想象，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)表達(dá)1、看一看、想一想

　　小兔子在夢(mèng)中，去了很多地方，看到了很多東西，你們猜，他去了哪，看到了什么?他會(huì)怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?

　　ppt15火車、星星、高樓、大海、太陽(yáng)、大橋、圍巾等等。

　　2、你們有愛(ài)的人么?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)

　　你怎么表達(dá)對(duì)他的愛(ài)呢?除了小兔子的方式 ，你還能怎樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)?

　　(給媽媽端水，幫爸爸拿鞋子，聽話，給奶奶捶背等)

　　小結(jié)：原來(lái)我們可以用這么多方式表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。

　　四、總結(jié)、觀看家人視頻：

　　其實(shí)，愛(ài)就是讓我們感覺(jué)很開心，很幸福。

　　下面，王老師和小朋友們一起欣賞一下，你們那些和爸爸媽媽在一起開心幸福的瞬間。

　　小朋友看到，當(dāng)我們對(duì)他有愛(ài)的時(shí)候，臉上會(huì)怎么樣?(洋溢著非常開心、非常幸福的微笑。)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼?而真誠(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。其實(shí)，愛(ài)就是一句關(guān)心，一聲問(wèn)候，愛(ài)也是對(duì)父母的孝順、懂事，也是我們小朋友乖乖地，愛(ài)也是一個(gè)親吻，一個(gè)深情地?fù)肀?。我們小朋友，如果有?ài)，就要大聲地說(shuō)出來(lái)。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中， 能讓幼兒園學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。對(duì)爸爸媽媽也一樣，對(duì)我們身邊的人也一樣，都做一個(gè)有愛(ài)的小朋友。并且通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛(ài)的人，并思考用怎樣的行動(dòng)愛(ài)他們，將無(wú)形的親情變成有形。

2、大班教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的幾個(gè)字。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，理解、體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　3、能根據(jù)具體情境，用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)的教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

　　2、 看課題導(dǎo)入。

　　二、 老師講故事

　　1、 圖文顯示。

　　師：小兔子用了什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)?(把手張開，張到不能再?gòu)堥_)

　　請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

　　師：小兔子為什么要把手張開?

　　2、 接著講故事(邊做動(dòng)作邊講)

　　(1) 剛才小兔子還做了什么動(dòng)作?還說(shuō)了什么話?媽媽又是怎么做的?

　　(2) 請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

　　(3) 小兔子還做什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)?(跳)還說(shuō)了什么話?

　　(媽媽，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。)

　　小朋友齊讀小兔子說(shuō)的話。

　　媽媽又是怎么做的?

　　(4) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友跳，其他小朋友說(shuō)小兔子的話。誰(shuí)跳得多高一點(diǎn)?

　　3、 指導(dǎo)小朋友復(fù)述故事。

　　4、 觀察畫面：小朋友，你看到了什么?

　　5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫面，說(shuō)一句話表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　三、 圖文顯示

　　蝴蝶、蛋糕、大海

　　1、 指導(dǎo)小朋友根據(jù)所看到的圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　2、 拓展練習(xí)：誰(shuí)可以用蘋果來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)?

　　四、 拓展延伸

　　平時(shí)在家里有你們愛(ài)的人嗎?你愛(ài)誰(shuí)?在幼兒園有你們愛(ài)的人嗎?

教學(xué)反思

　　本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，通過(guò)老師講小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)這個(gè)故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時(shí)通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，讓學(xué)生形象直觀地根據(jù)圖片來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.傾聽故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

　　3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本PPT

　　2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖?

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛(ài)字在哪里?<文章.出自快思教案網(wǎng).>其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí).

　　二、閱讀圖書(PPT)

　　1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事?

　　2.我們一起聽一聽這個(gè)愛(ài)的故事

　　晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多?誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開?(因?yàn)樗龕?ài)媽媽)

　　小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!

　　提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的?

　　跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。

　　舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。

　　小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里? 他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……

　　小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你?

　　你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?小草有多多，我就有多愛(ài)你?天有多高我就有多愛(ài)你?花有多漂亮我就有多愛(ài)你?

　　三、談話活動(dòng)

　　教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖? 你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)!

　　圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你?媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等

　　說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

　　這里的愛(ài)多嗎?請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢?

　　活動(dòng)反思

　　《猜猜我有多愛(ài)你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個(gè)故事里講述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。小兔子的天真和想象，和媽媽簡(jiǎn)單的回應(yīng)，充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣。小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力，是一部經(jīng)典作品。在小班選用了這個(gè)繪本故事主要目標(biāo)是傾聽故事，仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容;感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛(ài)。

4、中班教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解故事，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

　　2.學(xué)會(huì)用“XX多么XX，就有多愛(ài)你”的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

　　學(xué)會(huì)用“XX多么XX，就有多愛(ài)你”的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1.師：“今天啊老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。”出示繪本封面

　　“這上面是誰(shuí)呀?”(小兔子和兔媽媽)

　　“原來(lái)啊這是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛(ài)的故事”

　　2.師：“兔媽媽和小兔子是怎么愛(ài)的呢，我們來(lái)聽一聽”

　　二、分段欣賞故事

　　1.老師講述故事第一段，播放小兔子說(shuō)話錄音

　　2.師：小兔子和兔媽媽是用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài)的?一起來(lái)做一做。

　　師：對(duì)，把手張開，張到怎么?小兔子說(shuō)了什么?

　　老師扮演兔媽媽張開手說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多”。

　　師：兔媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多?

　　師;下面我們?cè)賮?lái)看看小兔子還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?

　　3.老師繼續(xù)講故事

　　師：小兔子和媽媽用了哪兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)了什么話來(lái)表達(dá)愛(ài)的?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言：愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))請(qǐng)幼兒上來(lái)做動(dòng)作

　　師：你們還有誰(shuí)比他愛(ài)的還要多呢?

　　師：小兔子還用了什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài)呢?

　　4.出示小兔子跳的圖片

　　師：“小兔子在做什么呀?”(跳)

　　師：“那你們猜猜看這次小兔子又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”

　　幼兒自由討論

　　5.師：“剛小兔子用了哪些方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀”

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，讓幼兒再次學(xué)習(xí)句式：XX多XX，就有多愛(ài)你。

　　6.繼續(xù)講故事

　　師：小兔子和媽媽說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了山腳下他們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)的長(zhǎng)一點(diǎn))

　　師：小兔子用看到的景色里的一件東西來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，你們來(lái)猜猜看會(huì)是什么?

　　師：小兔子指著小路說(shuō)：媽媽，路有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。說(shuō)的好聽吧，小兔子說(shuō)了什么呀?

　　師：你能用其他的東西來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

　　7.老師講述故事最后部分

　　三、完整欣賞

　　教師播放ppt繪本和背景音樂(lè)完整講述故事

拓展延伸：

　　師：小兔子愛(ài)媽媽嗎?那你們愛(ài)自己的媽媽嗎?你們又是怎么愛(ài)自己的媽媽呢?

　　師：今天呀我們學(xué)了很多動(dòng)作和好聽的話來(lái)表達(dá)愛(ài)，請(qǐng)小朋友回家后也對(duì)媽媽表達(dá)一下愛(ài)，好不好呀。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

5、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)傾聽故事感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重難點(diǎn)：

　　感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)自己怎樣愛(ài)媽媽。

　　切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶

設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)主題“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽”進(jìn)行開展，在感受媽媽對(duì)我們的愛(ài)的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對(duì)我們的關(guān)心是無(wú)微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過(guò)討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)流程：

　　出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講述故事→提出問(wèn)題，了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸，感受親情可貴。

　　1、出示圖片

　?、僮層變褐缊D片上畫了什么?這幅圖片要告訴我們什么?

　?、诓シ乓魳?lè)，討論媽媽是怎么愛(ài)我們的?我們又將怎樣愛(ài)媽媽?

　　2、出示實(shí)物，講述故事

　?、賰A聽故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　?、谡?qǐng)個(gè)別幼兒述說(shuō)自己聽了故事的想法。

　　3、提出問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)故事內(nèi)容的了解

　　①教師提出問(wèn)題，幼兒討論，加深對(duì)故事的理解。

　?、诮處煂?duì)幼兒的回答加以總結(jié)。

　　4、擴(kuò)展延伸

　　幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對(duì)媽媽的愛(ài)，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

6、中班語(yǔ)言教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

　　2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出故事

　　師:今天我?guī)?lái)一本書，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念:猜猜我有多愛(ài)你)

　　師:誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)

　　師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔子和兔媽媽)

　　二、教師講故事，幼兒欣賞。

　　1、故事:小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

　　他要媽媽好好聽他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?！班?，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。

　　提問(wèn):剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?

　　2、故事:小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。

　　兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

　　提問(wèn):小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。)

　　提問(wèn):為什么要張開?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演:“我愛(ài)你有這么多?！?/p>

　　3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪?ài)的?

　　教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。

　　兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個(gè)好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。

　　兔媽媽也笑著跳了起來(lái):“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　提問(wèn):小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多?

　　(伸高手臂:媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)

　　(跳高:我跳的有多高就有多愛(ài)你)

　　有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。

　　4、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?

　　(小草、小花、山、樹、小路等)

　　小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?

　　(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)

　　5、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎?

　　(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說(shuō)說(shuō)心中的愛(ài)?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

　　6、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的?

　　(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)

　　小結(jié):原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。

　　7、繼續(xù)講故事:小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里。”說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō):“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

　　三、總結(jié):

　　孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)

教案反思:

　　選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。

　　于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱，以“愛(ài)”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋，沒(méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。

　　暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。

　　討論:小兔張開小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開手，張到無(wú)法在張開說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　如:樹有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。

　　活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽到愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段。活動(dòng)環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛(ài)你”的話成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最愛(ài)老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你。”;排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你?！?睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你?！钡鹊?，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

7、中班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.傾聽故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

　　3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本PPT

　　2.圖片：大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字，這本書里的愛(ài)字在哪里其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí).

　　二、閱讀圖書PPT

　　1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事

　　2.我們一起聽一聽這個(gè)愛(ài)的故事晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽自己說(shuō)話。他對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，猜猜我有多愛(ài)你。"媽媽說(shuō)："這我可猜不出來(lái)。"小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)："媽媽 ， 我愛(ài)你有這么多。"媽媽一看,也把手張開,張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō):"我愛(ài)你有這么多。"小兔子一看："哦， 真多啊!"

　　提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀用了一個(gè)張開的動(dòng)作， 嘴里說(shuō)："我愛(ài)你有這么多，"誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。

　　小兔子為什么要把手張開?因?yàn)樗龕?ài)媽媽， 小兔子說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭。"媽媽說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭。"小兔子一看， 阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說(shuō)："我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。"媽媽說(shuō)："我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。"提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的，跳得方法，邊跳邊說(shuō)，"我跳得有多高，我就有多愛(ài)你"舉手指頭的方法，說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭。"小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里? 他們看到了什么花、山、樹、小河、竹子……小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)，"媽媽竹子有多高，我就有多愛(ài)你。"你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?小草有多多我就有多愛(ài)你，天有多高我就有多愛(ài)你，花有多漂亮我就有多愛(ài)你。

　　三、談話活動(dòng)教師出示圖片

　　大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州

　　你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)。圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。

　　媽媽說(shuō)："房子有多高就有多愛(ài)你。"等等說(shuō)著說(shuō)著，小兔子累了，看著月亮說(shuō)："媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里。"說(shuō)著，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)："傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。"這里的愛(ài)多嗎?請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢?

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

8、中班科學(xué)活動(dòng)教案《我有好辦法》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　我有好辦法

中班科學(xué)：

　　我有好辦法

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針、糨糊、雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

　　(2)能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。

　　(3)發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　(4)在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雙面膠、磁性板、動(dòng)植物、人物的小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹。人和動(dòng)物的圖片，我們來(lái)把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎?可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

　　2.幼兒動(dòng)腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

　　(1)請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽。(可以用糨糊貼，大頭針釘)

　　(2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流。如教師問(wèn)：“你用什么方法固定小圖片的?”

　　(3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

　　(4)幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

9、中班語(yǔ)言公開課教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察圖片，談話導(dǎo)入今天郭老師帶來(lái)一個(gè)故事想和小朋友們一起分享。這本圖書的名字叫什么?有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這上面的字呢?郭老師告訴你們上面兩個(gè)藍(lán)色的字念猜猜，下面的幾個(gè)字叫我有多愛(ài)你。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》不過(guò)這上面有這么多字都不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)字"愛(ài)"。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，兔媽媽和小兔子是怎么相愛(ài)的呢?仔細(xì)聽一聽，看一看，我要開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》

　　二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍

　　教師讀故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

　　他要媽媽好好聽他說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。"喔，這我可猜不出來(lái)"，兔媽媽說(shuō)。

　　小兔子把手臂張開，開得不能在開。"媽媽我愛(ài)你有這么多"。 媽媽一看也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)："我愛(ài)你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想。

　　教師提問(wèn)：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你)教師提問(wèn)：為什么要張開?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演："我愛(ài)你有這么多。"

　　請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

　　教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來(lái)"媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭"。

　　兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你"他笑著跳上跳下。

　　兔媽媽也笑著跳了起來(lái)："我跳得有多高，就有多愛(ài)你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多?)(伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)(跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你)就這樣小兔子和兔媽媽說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么?

　　提問(wèn)：你們看到了什么?

　　(小河、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等)兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)。你猜猜他怎么說(shuō)。小兔看著竹子對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友們小兔說(shuō)的好不好，他怎么說(shuō)的"竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?試試看大山有多高，我就有多愛(ài)你小花有多香，我就有多愛(ài)你小草有多綠，我就有多愛(ài)你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你花有多漂亮，我就有多愛(ài)你，小朋友說(shuō)的都非常好，心里有多少愛(ài)就要大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里。"說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。"哦，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說(shuō)，"非常非常的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)："我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。"

　　三、拓展思維，遷移作品

　　1、師提問(wèn)：小朋友這個(gè)故事愛(ài)多嗎?平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí)?有沒(méi)有愛(ài)上你的同學(xué)?

　　2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽老師、小朋友的愛(ài)教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

　　教師：剛剛老師聽小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧，你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)小朋友用這里的圖片來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎?

　　四、 教師小結(jié)師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。

　　今天晚上別忘了對(duì)你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō) "猜猜我有多愛(ài)你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛(ài)的那個(gè)老師說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。

　　教案反思:

　　選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。

　　于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱，以“愛(ài)”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋，沒(méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。

　　暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。

　　討論:小兔張開小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開手，張到無(wú)法在張開說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　如:樹有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。

　　活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽到愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛(ài)你”的話成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最愛(ài)老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你?！?排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你。”;睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你?！钡鹊?，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

10、中班科學(xué)詳案教案《我有好辦法》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。日常生活中，幼兒已接觸很多工具 對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。工具世界里隱含的各種各樣的科學(xué)原理和豐富知識(shí)，是孩子們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。 本次活動(dòng)主要讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名稱、作用以及它給人們生活帶來(lái)的方便，并親手嘗試使用它們，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

　　2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

　　3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。

　　2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

　　教師準(zhǔn)備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

　　老師出示朵拉手偶說(shuō)：嘿，小朋友們好，我是你們的朋友朵拉，我家剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)

　　二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書

　　1、操作前的猜想

　　教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具找出來(lái)。

　　2、幼兒操作

　　教師：每個(gè)小朋友都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具 能幫助我們裝訂圖書，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

　　(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外， 盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。) 3、交流經(jīng)驗(yàn)

　　教師：請(qǐng)做好的小朋友拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。!.快思.教案網(wǎng)!(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小工具裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

　　三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的辦法。

　　1、幼兒的討論

　　教師：朵拉說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種辦法呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?

　　2、幼兒再次操作

　　教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。) 3、得出結(jié)論

　　幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

　　四、嘗試最好的辦法。

　　1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：朵拉說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，把圖書訂完就可以賣了。請(qǐng)不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。謝謝你們!

　　2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。

　　教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠來(lái)固定圖書，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。你們都有自己的想法，真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書，感受訂書機(jī)的用處。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種安全的、便于幼兒使用的工具，在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”，供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來(lái)的便利。

　　設(shè)計(jì)反思

　　引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)?！薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐，使自己的好辦法完全展示出來(lái)。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

11、中班科學(xué)公開課教案《我有好辦法》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。日常生活中，幼兒已接觸很多工具 對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。工具世界里隱含的各種各樣的科學(xué)原理和豐富知識(shí)，是孩子們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。

　　本次活動(dòng)主要讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名稱、作用以及它給人們生活帶來(lái)的方便，并親手嘗試使用它們，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

　　2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

　　3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。

　　2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

　　教師準(zhǔn)備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

　　老師出示朵拉手偶說(shuō)：嘿，小朋友們好，我是你們的朋友朵拉，我家剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)

　　二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書

　　1、操作前的猜想

　　教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具找出來(lái)。

　　2、幼兒操作

　　教師：每個(gè)小朋友都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具 能幫助我們裝訂圖書，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

　　(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外， 盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

　　3、交流經(jīng)驗(yàn)

　　教師：請(qǐng)做好的小朋友拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小工具裝訂圖書的?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

　　三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的辦法。

　　1、幼兒的討論

　　教師：朵拉說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種辦法呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?

　　2、幼兒再次操作

　　教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

　　3、得出結(jié)論

　　幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

　　四、嘗試最好的辦法。

　　1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：朵拉說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，把圖書訂完就可以賣了。請(qǐng)不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。謝謝你們!

　　2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。

　　教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠來(lái)固定圖書，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。你們都有自己的想法，真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書，感受訂書機(jī)的用處。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種安全的、便于幼兒使用的工具，在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”，供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來(lái)的便利。

　　活動(dòng)反思：

　　引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)?！薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐，使自己的好辦法完全展示出來(lái)。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

12、中班主題教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽故事，感知可愛(ài)的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。

　　2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4.愿意與媽媽互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本PPT。

　　2.圖片：太陽(yáng)和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.提問(wèn)：

　　(1)孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嘛?

　　(2)有多愛(ài)?

　　2.閱讀繪本(PPT)

　　(1)讓我們一起先來(lái)分享一個(gè)故事。

　　師：今天呀，老師要和小朋友們一起分享一個(gè)故事?？匆豢创笃聊?，這個(gè)故事的名字叫什么，有人認(rèn)識(shí)么?

　　幼：“猜猜我有多愛(ài)你”。

　　師：很好，藍(lán)色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛(ài)你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛(ài)你”。這么多字有小朋友不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要認(rèn)識(shí)?！皭?ài)”眼睛看好哦，一定要認(rèn)得這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事?

　　幼;兔子、兔媽媽、小兔子。

　　師：是關(guān)于兔媽媽和小兔子愛(ài)的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛(ài)的呢，仔細(xì)聽，下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》。

　　(背景音樂(lè)起)天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺(jué)?？墒切⊥米永鴭寢尩膬芍婚L(zhǎng)耳朵要她聽她說(shuō)話。

　　小兔子說(shuō)：“媽媽，猜猜我有多愛(ài)你?！?/p>

　　媽媽說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)。”

　　小兔子就把雙手張開，張到無(wú)法再開說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多?！?/p>

　　媽媽一看也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：“哦，我愛(ài)你也有這么多。”

　　師：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示“愛(ài)”的?做做看。對(duì)把手張開，張到怎么?大聲說(shuō)出來(lái)?——張到無(wú)法在張開。張到無(wú)法在張開時(shí)還說(shuō)了一句話 “我愛(ài)你有這么多。”這是小兔子說(shuō)的，媽媽也說(shuō)了，媽媽把手張開說(shuō)：“我愛(ài)你也有這么多?！笨匆豢春⒆觽?，是兔媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多?

　　幼：小兔子，兔媽媽。

　　師：來(lái)，你來(lái)(請(qǐng)一名幼兒)，你把手張開張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)“我愛(ài)你有這么多。”好媽媽也來(lái)了，比一比看看，誰(shuí)多?兔媽媽多，還是小兔子多，當(dāng)然是兔媽媽多了(請(qǐng)幼兒回去)。

　　師：小兔子一看媽媽把手張開張到無(wú)法再?gòu)堥_，媽媽愛(ài)我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么?

　　小兔子把手伸得高高的說(shuō)：“媽媽你看，我愛(ài)你，一直到我的手指頭?！?/p>

　　媽媽一看，也把手伸得高高的說(shuō)：“我愛(ài)你，也一直到我的手指頭?！?/p>

　　小兔子一看：“喲，可真多呀。”小兔子在原地邊跳邊說(shuō)：“媽媽，我跳的有多高就有多愛(ài)你?！?/p>

　　媽媽一看，也在原地一蹦老高的說(shuō)：“我跳的有多高也有多愛(ài)你。”

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出愛(ài)媽媽的。

　　幼：一個(gè)跳，一個(gè)伸手。

　　師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動(dòng)作是不夠的，嘴巴里還說(shuō)了什么?說(shuō)說(shuō)看?！拔覑?ài)你，一直到我的手指頭”哦，愛(ài)的可真多呀，媽媽也說(shuō)了“我愛(ài)你也到我的手指頭”誰(shuí)愛(ài)的多?哦，媽媽愛(ài)的多。好，我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)媽媽更多。伸手比一比。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái))孩子們她們做動(dòng)作，你們來(lái)幫他們說(shuō)一說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼兒踮起腳尖)好，小兔子還用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)的?

　　幼：跳。

　　師：我找一個(gè)坐的好的小朋友來(lái)跳一跳。(請(qǐng)一名幼兒上臺(tái))下面的孩子們幫他說(shuō)： “我跳的有多高，我就有多愛(ài)你?！蔽以谡乙粋€(gè)小朋友跟他比一比，(再請(qǐng)一名幼兒上臺(tái))下面的小朋友幫他說(shuō)“我跳的有多高，我就有多愛(ài)你”(請(qǐng)兩名幼兒下臺(tái))。

　　師：說(shuō)著說(shuō)著，小兔子和兔媽媽就來(lái)到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很美麗的景象，她們看到了什么?

　　幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……

　　師：看到山?？吹铰贰⒖吹讲?、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來(lái)形容說(shuō)：“媽媽，山有多高，我就有多愛(ài)你。”說(shuō)得好聽吧?孩子們，你能用其他的東西表示表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?

　　幼：樹。

　　師：樹怎么了?

　　幼：樹有多高，我就有多愛(ài)你。

　　……

　　(2)故事延伸

　　師：孩子們除了花有多美我有多愛(ài)你，草有多多我有多愛(ài)你，樹有多高我有多愛(ài)你。其實(shí)還有好多東西可以說(shuō)，你們看這些是什么?(出示畫紙)

　　幼：太陽(yáng)和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。

　　師：孩子們，你們能用這里的東西來(lái)表達(dá)愛(ài)嗎?

　　幼：太陽(yáng)有多高，我就有愛(ài)你。

　　……

　　師：好，我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。

　　小兔子望了望天上的月亮對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你一直從這里到月亮那?！闭f(shuō)完就睡著了。(文.章出自快思教.案網(wǎng))兔媽媽看了看月亮輕輕的對(duì)小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里在回到這里?！闭f(shuō)完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。

　　結(jié)束小結(jié)：

　　師：孩子們，這個(gè)故事里愛(ài)多不多?，F(xiàn)在請(qǐng)你回答我，你有多愛(ài)你的媽媽?

　　幼：天有多藍(lán)，我就有多愛(ài)我媽媽。

　　……

　　師：今天回家以后，一定要記得回家跟她說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)什么?

　　幼：我愛(ài)你。

　　師：好了，孩子們，跟后面的老師說(shuō)“再見”吧。

　　幼：老師再見!

　　活動(dòng)反思：

　　《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛(ài)一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。因此在活動(dòng)一開始，我輕輕地問(wèn)：“孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?”“愛(ài)!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問(wèn)題：“有多愛(ài)?”孩子們開始七嘴八舌的回答說(shuō)：“很愛(ài)很愛(ài)”、“非常愛(ài)”“特別愛(ài)”“我最愛(ài)我的媽媽”等，我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦?、看一看小兔子和兔媽媽是怎么?ài)對(duì)方的?有多愛(ài)對(duì)方?并有意識(shí)的將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)。可對(duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿愛(ài)的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái)，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……，我就有多愛(ài)你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，讓在場(chǎng)的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開始漸漸深入到孩子們的意識(shí)中，最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問(wèn)題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對(duì)內(nèi)容感興趣。但是對(duì)于我提出的問(wèn)題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過(guò)是不是我的問(wèn)題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問(wèn)?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過(guò)這個(gè)繪本之后，孩子們就愛(ài)上了里面的經(jīng)典對(duì)話而樂(lè)此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛(ài)你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛(ài)你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛(ài)你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識(shí)到了愛(ài)的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們相處的時(shí)光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

13、中班語(yǔ)言活動(dòng)《五羊的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　羊城有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，通過(guò)這個(gè)傳說(shuō)，讓幼兒了解廣州又叫羊城的來(lái)歷，對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法，談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，了解廣州又叫羊城的來(lái)歷，對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法，談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。

　　3、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、五羊雕像，掛圖，廣州的一些風(fēng)景圖片和明信片家鄉(xiāng)自然風(fēng)景和城市建設(shè)的圖片，活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)共同收集城市變化的資料。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;1、教師出示掛圖，引起幼兒對(duì)故事作品的興趣。

　　教師：你知道谷陽(yáng)城市在哪里嗎?為什么廣州又叫羊城，羊城有一個(gè)美麗的傳說(shuō)你想聽一聽嗎?

　　2、教師有感情的講述故事。

　　提問(wèn)：⑴故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方?

　　⑵那時(shí)候的楚庭是什么樣，現(xiàn)在的廣州是怎么樣?

　?、钦l(shuí)來(lái)到楚庭?他們是怎樣來(lái)的?

　?、认扇私o城市了，留下了什么，后來(lái)這座城市發(fā)生了什么變化，廣州從此有了哪些稱呼?

　　3、談話你去過(guò)廣州嗎?現(xiàn)在的廣州是怎么樣的?是用對(duì)比的方法，談?wù)摷亦l(xiāng)的變化，小朋友知不知道我們現(xiàn)在住的家鄉(xiāng)叫什么?我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的風(fēng)景，你去過(guò)哪些地方。

　　4、小結(jié)談話內(nèi)容，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方建設(shè)的越來(lái)越好了，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

14、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《雪房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?，?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺(jué)得非常有成就感，對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物滾雪球做房子的樂(lè)趣，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受同伴之間互相關(guān)心的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《幼兒畫冊(cè)》掛圖;動(dòng)物圖片;錄音。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：下雪天觀察過(guò)雪景，玩過(guò)滾雪球的游戲。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感受同伴之間相互關(guān)愛(ài)的情感，喜歡冬天。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話，能完整的表達(dá)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：小朋友們，看看老師給你們帶來(lái)了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?

　　師：你們說(shuō)得真好，那這個(gè)雪房子你們知道是誰(shuí)造的嗎?誰(shuí)來(lái)猜猜看?

　　二、分段講述，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　師：今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事?

　　師：小松鼠鉆進(jìn)了雪房子說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　師：(播放敲門聲)聽到敲門聲，小松鼠會(huì)說(shuō)什么?打開門看看是誰(shuí)吧。聽聽小兔子會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小兔子說(shuō)了什么?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)學(xué)怎么把雪球變大。

　　師：又有敲門聲，小松鼠會(huì)說(shuō)什么呀?小熊會(huì)說(shuō)什么?學(xué)一學(xué)。

　　三、完整欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那么在這三個(gè)小動(dòng)物是怎么住進(jìn)雪房子的呢?我們?cè)賮?lái)跟著圖片來(lái)聽聽看這個(gè)故事。小朋友們要聽仔細(xì)咯。播放錄音，欣賞故事。

　　師：故事聽完了。提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?(貼出相應(yīng)的圖片)房子是誰(shuí)造的?雪房子是怎么變大的呢?

　　師：為什么這么多的小動(dòng)物想進(jìn)雪房子?你們喜歡嗎?

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友們我們今天學(xué)了一個(gè)什么故事?這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。

　　附故事：《雪房子》

　　雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕，不知道是誰(shuí)捏的一個(gè)雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦?一座圓圓的雪房子!”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進(jìn)去：“嘻!風(fēng)兒吹不進(jìn)，雪房子里真暖和!”“咚咚咚!”誰(shuí)在敲門?小松

　　鼠開門一看，是小白兔!“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪好嗎?”小白兔問(wèn)?！昂醚?”小松鼠說(shuō)，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來(lái)，滾了一個(gè)大圈，變成了一個(gè)大雪球。小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)：“現(xiàn)在房子變大了，你進(jìn)來(lái)吧!”小白兔很高興，鉆進(jìn)了雪房子里。

　　“咚咚咚!”誰(shuí)又在敲門?小松鼠開門一看：是小熊!“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪，好嗎?”小熊問(wèn)?！昂醚?”小松鼠說(shuō)，“可是房子不夠大，你等等?！毙∷墒蠛托“淄靡黄鹜蒲┣颍緡?，大雪球滾了起來(lái)，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對(duì)小熊說(shuō)：“現(xiàn)在房子變大了，你進(jìn)來(lái)吧!”小熊很高興，爬進(jìn)了雪房子里。

　　“喲，房子里還挺擠哩!”大伙都說(shuō)。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來(lái)越大變成了一個(gè)很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點(diǎn)兒也不擠了。

　　北風(fēng)“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來(lái)一看：啊?紅紅的太陽(yáng)掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......

　　“啊哈，春天來(lái)了”大伙兒高興得又蹦又跳。

　　可是，大伙兒又都想念起雪房子來(lái)：“住雪房子又暖和、又舒服!”小熊說(shuō)?！按蠹易≡谝黄?，真開心!”小白兔說(shuō)?！笆茄?”小松鼠說(shuō)，“明年下雪的時(shí)候，我們?cè)僭煲蛔孔?，還在一起住!”

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚埃?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺(jué)得非常有成就感。在講故事過(guò)程中，我進(jìn)行了巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)情景：“請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢?”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策，將他們對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。

15、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。

　　2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

　　3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過(guò)河問(wèn)題。

　　(二)活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):

　　1、展示課件,教師講述故事提問(wèn):

　　(1)老牛說(shuō)了些什么?(老牛為什么這樣說(shuō)?你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)

　　(2)小松鼠說(shuō)了些什么?(小松鼠為什么要這樣說(shuō)?他為什么和老牛說(shuō)的不一樣?你

　　相信誰(shuí)說(shuō)的話,為什么?)

　　(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

　　2、展示課件、聽錄音提問(wèn):

　　(1)老牛說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

　　(2)小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

　　(3)馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后是怎么做的?

　　(4)故事講了一個(gè)什么道理?

　　3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。

　　4、幼兒自由看圖講述故事。

　　三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

　　教學(xué)反思：

　　1 .營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　本節(jié)課,我以童話“小馬過(guò)河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河,只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

　　2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

　　兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

　　平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活。

16、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過(guò)程，欣賞作品的優(yōu)美。

　　3.能用夸張的動(dòng)作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

　　2.課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實(shí)拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察種子。

　　——我們一起來(lái)幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?

　　二、交流發(fā)現(xiàn)。

　　1.請(qǐng)幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

　　——你還見過(guò)什么樣的種子?誰(shuí)來(lái)和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

　　——蠶豆種子里面是什么樣的呢?

　　小結(jié)：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個(gè)豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會(huì)長(zhǎng)成植物的葉和莖，胚根以后會(huì)長(zhǎng)成植物的根。

　　三、欣賞故事

　　1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過(guò)程。

　　——師：種子醒來(lái)后覺(jué)得怎么樣?它做了什么?它聽到了什么聲音?它在誰(shuí)的幫助下鉆出了地面?

　　小結(jié)：種子醒過(guò)來(lái)覺(jué)得很舒服，就把身體挺一挺。他有點(diǎn)口渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點(diǎn)鉆出泥土。

　　2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

　　——你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡里面哪句話?

　　四、自由表演

　　1.再次欣賞配樂(lè)朗誦故事《一粒種子》，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的種子。

　　2.對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.區(qū)域活動(dòng)：

　　科學(xué)區(qū)：投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。

　　2.家園共育：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過(guò)程。

　　附【故事】

　　一粒種子

　　一粒種子睡在泥土里。他醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。

　　春風(fēng)輕輕地吹著。種子問(wèn)蚯蚓:“外邊是什么聲音?”

　　蚯蚓說(shuō):“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。

　　“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

　　“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說(shuō)，一邊往外鉆，“我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。”

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去!”

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個(gè)光明的世界!

　　教學(xué)反思：

　　讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。

17、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)詩(shī)畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　6.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么?

　　二、畫兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫學(xué)兒歌

　　1.春

　　師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開?

　　幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開。

　　師：紅花開、黃花開，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)?

　　幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。

　　師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑?

　　幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍?

　　幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動(dòng)作念兒歌

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫對(duì)應(yīng)，看畫學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

18、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《電視迷樂(lè)樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)描述圖片中有趣的事情。

　　懂得合理安排看電視的時(shí)間。

　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒談?wù)摗翱措娨暫貌缓谩薄俺闪穗娨暶院貌缓谩钡仍掝}。

　　課件：《電視迷樂(lè)樂(lè)》圖片、眼鏡圖片。

　　紙面教具：彩色打印《電視迷樂(lè)樂(lè)》圖片，每組一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示眼鏡圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，與旁邊的同伴交流。

　　——戴眼鏡舒服嗎?人們?yōu)槭裁匆餮坨R?

　　啟發(fā)幼兒細(xì)致觀察和講述圖片。

　　1.播放《電視迷樂(lè)樂(lè)》第一幅圖。

　　——圖上有誰(shuí)?在干什么?請(qǐng)小朋友猜一猜，為什么太陽(yáng)升得老高了，樂(lè)樂(lè)還沒(méi)有床?(豐富詞語(yǔ):著迷)

　　2.播放《電視迷樂(lè)樂(lè)》第二幅圖。

　　——樂(lè)樂(lè)這時(shí)候在做什么?(學(xué)習(xí)句式:一邊……一邊……)結(jié)果出了什么差錯(cuò)?為什么會(huì)出這樣的差錯(cuò)呢?

　　3.播放《電視迷樂(lè)樂(lè)》第三幅圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“一邊做XX，一邊做XX”，并把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái);

　　——這時(shí)候的樂(lè)樂(lè)又在做什么呢?(現(xiàn)固句式:一邊……一邊……)誰(shuí)還能用“一邊……一邊……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他事情?

　　——猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事。

　　4.播放《電視迷樂(lè)樂(lè)》第四幅圖。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片中的內(nèi)容，并把動(dòng)作做出來(lái)。

　　——看，發(fā)生什么事了?(豐富詞語(yǔ):四腳朝天)樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)摔倒呢?

　　5.組織幼兒討論畫面內(nèi)容。

　　——從畫面中的哪些地方可以看出樂(lè)樂(lè)是個(gè)電視迷?

　　小結(jié):樂(lè)樂(lè)起床后一邊看電視一邊穿褲子，一邊看電視一邊系鞋帶。從這些畫面表達(dá)的事情中，我們知道樂(lè)樂(lè)是個(gè)電視迷。

　　師幼、幼幼相互講述和交流。

　　1.播放《電視迷樂(lè)樂(lè)》第一至四幅圖,幼兒分組講述。

　　要求幼兒講故事時(shí)要講得連貫、完整，還要學(xué)一學(xué)樂(lè)樂(lè)的動(dòng)作和表情。

　　2.每組請(qǐng)一個(gè)代表，將圖片內(nèi)容完整地講述給大家聽。

　　引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。

　　——沉迷于電視會(huì)帶來(lái)什么危害?如果你平時(shí)也有像樂(lè)樂(lè)一樣的毛病，應(yīng)該如何合理安排看電視的時(shí)間?

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在語(yǔ)言區(qū)組織幼兒開展排圖講述、制作看電視時(shí)間計(jì)劃表、表演圖片內(nèi)容等活動(dòng)。

　　家園共育

　　請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽幼兒講述《電視迷樂(lè)樂(lè)》，并和幼兒討論怎樣合理安排看電視的時(shí)間。

19、中班語(yǔ)言活動(dòng)《熊貓進(jìn)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　熊貓進(jìn)城這個(gè)情景故事吸引小朋友對(duì)房子的想象，引導(dǎo)他們了解城市中各種不同用途的房子。并用不同符號(hào)表示故事中各類不同的房子。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會(huì)給你的備課工作帶來(lái)靈感。歡迎收藏和分享!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

　　2.通過(guò)圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想像，并用不同符號(hào)表示故事中各類不同的房子。

　　3.激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

　　2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊(duì)房子、白色醫(yī)院房子的圖片、PPT課件。

　　3.小熊手偶1個(gè)，自制桌面教具。

　　4.語(yǔ)言錄音。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一)教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來(lái)沒(méi)進(jìn)過(guò)城，如果他到了城里會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰(shuí)愿意來(lái)告訴小熊，城里有些什么房子?這些房子是做什么的?

　　3.教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容，出示相應(yīng)的房子圖片。

　　(二)教師講述故事后針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

　　1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

　　2.師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊為什么要跑出來(lái)?

　　3.師：他又跑到什么房子里去了呢?他請(qǐng)求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來(lái)呢?出來(lái)后到哪里了?

　　4.師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來(lái)，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢?然后他走進(jìn)了什么房子?是誰(shuí)把他送到了白房子醫(yī)院里?

　　5.師：最后是誰(shuí)幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?

　　6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。

　　(三)教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)表示房子的符號(hào)。

　　1.教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)房子的特征，如郵局、游泳館、消防隊(duì)以及醫(yī)院。

　　2.幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)計(jì)代表醫(yī)院、郵局、消防隊(duì)等不同房子的符號(hào)。

　　3.引導(dǎo)幼兒把房子符號(hào)粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學(xué)習(xí)正確匹配。

　　(四)教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　1.師：為什么大家說(shuō)他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

　　2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計(jì)序號(hào)，然后師幼一起講述故事。

　　(五)、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽想像，用不同符號(hào)表示不同功能的房子。

　　1.師：你還見過(guò)什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號(hào)來(lái)表示?

　　2.幼兒介紹自己的符號(hào)設(shè)計(jì)并一起展覽。

　　附故事：

　　一天，小熊的媽媽讓小熊進(jìn)城去看奶奶，媽媽千叮萬(wàn)囑的說(shuō)：“紅房子是消防隊(duì)，白房子是醫(yī)院，藍(lán)房子是游泳館，綠房子是郵局，奶奶開花店是花房子?！?/p>

　　小熊為了不忘記就一邊走一邊念。呀!一塊大石頭把小熊給絆倒了，怎么辦，白房子是什么?紅房子又是什么……都記不住了。

　　它走進(jìn)城里，五顏六色的房子都把它給弄糊涂了，它走進(jìn)“郵局”一位阿姨說(shuō)：“小朋友：‘你有什么東西要寄的嗎?’對(duì)呀，我可以直接把我寄過(guò)去呀!于是小熊叫阿姨將自己寄走?？墒悄鞠淅锾珢灹耍⌒軐?shí)在呆不下去了，它鉆了一個(gè)洞逃走了，它走進(jìn)“游泳館”于是它躍進(jìn)水里，救命呀，海豹聽見了急忙來(lái)救它。這下可好了，小熊發(fā)了高燒直走進(jìn)“消防隊(duì)”叔叔對(duì)它說(shuō)：“哪兒起火了?”小熊指了指腦袋說(shuō)：“這兒起火了?！遍L(zhǎng)頸鹿二話不說(shuō)打開水槍，小熊可受不了了，一下子暈倒了，長(zhǎng)頸鹿這才明白過(guò)來(lái)，趕緊把小熊送進(jìn)醫(yī)院，給小熊的奶奶打電話，過(guò)了幾分鐘小熊的奶奶急匆匆的趕過(guò)來(lái)照顧小熊。

20、幼兒園中班語(yǔ)言《舊汽車卡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，初步了解常見特種車輛的用途。

　　2.通過(guò)分段欣賞和續(xù)編故事，大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展，并在學(xué)說(shuō)句式的基礎(chǔ)上能拓展句式。

　　3.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT、微課視頻。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)會(huì)說(shuō)句式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在學(xué)說(shuō)句式的基礎(chǔ)上能拓展句式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、師：今天老師要帶小朋友去參觀汽車王國(guó)，汽車王國(guó)里有各種各樣的汽車，你們想去看看嗎?(播放音樂(lè)，幼兒做騎車律動(dòng))

　　2、播放各種特種車的聲音，并出示各種特種車圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出它們的特征、作用。

　　3、出示汽車卡卡，師：為什么這輛汽車會(huì)發(fā)出咔咔咔的聲音呢?我們一起來(lái)看看。

　　二、分段欣賞感知故事，大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

　　(1)播放第一幅圖視頻。

　　1、請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問(wèn)：這是一輛什么樣的汽車?(說(shuō)出卡卡的形象特征：又老又舊)引出故事名稱。

　　2、它開心嗎?為什么不開心呢?

　　3、師：一天夜里，卡卡離開了主人的車庫(kù)，獨(dú)自在街道上行走。小朋友，請(qǐng)你猜猜看，離開主人的車庫(kù)以后，卡卡會(huì)遇見誰(shuí)，發(fā)生什么事情呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

　　(2)播放第二幅圖視頻。

　　1、師：我們一起來(lái)看看卡卡遇見了誰(shuí)?(播放視頻)

　　2、教師:卡卡遇見了誰(shuí)?它遇到了什么困難呢? 看到別人遇到困難的時(shí)候，卡卡是怎么做的?其實(shí)，老爺爺是誰(shuí)?他把卡卡變成了一輛怎樣的汽車?(閃亮)

　　3、師：卡卡被老爺爺施了魔法后，會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

　　(3)播放第三、四幅圖視頻，學(xué)習(xí)句式。

　　1、師：我們一起來(lái)看看卡卡會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?(播放視頻)

　　2、教師:新車卡卡在回家的路上，進(jìn)過(guò)一座大廈，大廈發(fā)生了什么事情?卡卡看到別人遇到困難，它是怎么想的?(如果我是……就好了)卡卡為什么想變成消防車?卡卡變成了什么車來(lái)幫助人們的?(學(xué)學(xué)消防車滅火的動(dòng)作)幫助別人后卡卡的心情怎樣?

　　3、教師：剛滅完火的卡卡又遇到的了什么事情?它又是怎么想的?卡卡為什么想變成救護(hù)車?卡卡變成了什么車來(lái)幫助人們的? 卡卡的心情怎樣?

　　三、完整欣賞一遍故事。

　　師：你喜歡卡卡嗎?為什么?(喜歡幫助他人，樂(lè)于助人)你幫助了別人以后，你的心情會(huì)是怎么樣的呢?

　　師：請(qǐng)小朋友再來(lái)聽一遍故事，看看卡卡是怎樣幫助別人的?

　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事,并拓展句式。

　　1、教師:想一想，后來(lái)卡卡還會(huì)變成什么車?會(huì)有什么特殊的本領(lǐng)?會(huì)怎樣幫助別人呢?

　　2、教師逐張出示情景圖片(馬路路面、遇到小偷)，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)，并會(huì)用(如果我是……就好了，可以……)句式嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3、師：如果你是卡卡，你還想變成什么車去幫助更多的人呢?(個(gè)別幼兒回答) (學(xué)學(xué)各種特殊汽車工作的動(dòng)作)

　　五、小結(jié)結(jié)束。

　　師：小朋友們都很棒，你們都是樂(lè)于助人的好孩子。魔法師老爺爺也給小朋友施了魔法(嗎哩嗎哩變)，把小朋友都變成了卡卡，我們一起去幫助有困難的人吧?(播放開汽車律動(dòng)，離開位置)

21、幼兒園中班語(yǔ)言繪本活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》教案反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖:

　　《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)優(yōu)美、有趣的故事。這個(gè)故事激發(fā)了孩子對(duì)爸爸媽媽愛(ài)的情感的一個(gè)經(jīng)典的文學(xué)作品,。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我們的心靈。從而引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的人有關(guān)愛(ài)之情并且會(huì)對(duì)周圍的人表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。孩子們?cè)诹私獍职謰寢尩膼?ài)的基礎(chǔ)上，體會(huì)到了他們的辛苦，知道要愛(ài)爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛(ài)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以此來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)傾聽故事，感知大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2.技能目標(biāo):嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　3.情感目標(biāo):喜歡大膽地表述自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　三.活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn):幼兒傾聽故事，感知可愛(ài)的小兔子和兔媽媽之間真摯深情的母子情深。

　　2.難點(diǎn):擴(kuò)散幼兒思維，嘗試用句式:“XX有多XX，我就有多愛(ài)你!”表達(dá)自己的愛(ài)。

　　四.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)

　　材料準(zhǔn)備:1.繪本PPT

　　2.圖片PPT:星星、圍巾、小花、房子、棒棒糖、蘋果、小鳥等

　　五.活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分(目標(biāo):引起幼兒閱讀的興趣)

　　1.師幼互相問(wèn)候

　　師:小朋友們，今天呀，老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽一聽呢?

　　師:小朋友看看圖片上有什么呢?(兩只兔子、樹、字…)

　　師:那你們認(rèn)識(shí)這上面的字嗎?舉手告訴老師(自由回答)

　　師:我剛剛聽到了，大部分小朋友都認(rèn)識(shí)‘愛(ài)’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來(lái)的故事就是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事呢，那我們就一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧!

　　(二)有感情的講述故事圖書(PPT)(目標(biāo):幼兒傾聽故事，感知可愛(ài)的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風(fēng)景學(xué)說(shuō)句式:“XX有多XX，我就有多愛(ài)你!”表達(dá)自己的愛(ài)。

　　---解決重點(diǎn))

　　1.晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，猜猜我有多愛(ài)你?”媽媽說(shuō)：“這我可猜不出來(lái)?！毙⊥米影咽謴堥_，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō):“媽媽，我愛(ài)你有這么多?！眿寢屢豢?，也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō):“我愛(ài)你有這么多?！毙⊥米右豢?，哦，真多啊!

　　師:孩子們，小兔子剛剛用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀?大家一起來(lái)做做看，怎么做的?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，小兔子怎么說(shuō)的呢?來(lái)，大家跟老師用好聽的聲音一起說(shuō)一遍:“媽媽，我愛(ài)你有這么多”引導(dǎo)幼兒邊做邊說(shuō)。兔媽媽也來(lái)說(shuō)，她也把手張開說(shuō):“我愛(ài)你也有這么多。兔寶寶，我們來(lái)比比，誰(shuí)的愛(ài)更多?哦，看來(lái)還是我愛(ài)的更多喲!”這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又是怎么做的呢?我們接著往下聽。

　　2.小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭?！毙⊥米右豢?，可真高啊!

　　3.小兔子又有了個(gè)好點(diǎn)子，他腳頂著樹干，倒立起來(lái)。一邊說(shuō):“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭!”“而我愛(ài)你，一直到你的腳趾頭?！眿寢屨f(shuō)著，把小兔子拋起來(lái)，一下子拋過(guò)了他的頭頂。

　　4.小兔子又在原地拼命地跳說(shuō):“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。”媽媽一看，也在原地一蹦一跳地跳得老高，媽媽說(shuō):“我跳的有多高，我就有多愛(ài)你!”小兔子一看，喲，那可真高啊!

　　師:小兔子又用了哪幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)?

　　做動(dòng)作舉高一起舉

　　師:小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?(跳)哪個(gè)最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說(shuō)了什么?(小朋友舉手回答) 全班一起跳，說(shuō):“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。”看哪位小朋友最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

　　5.小兔子和兔媽媽就這樣說(shuō)著說(shuō)著，她們來(lái)到了一座山腳下，眼前的風(fēng)景好美啊!小兔子看著美麗的風(fēng)景，指著大樹說(shuō):“媽媽，大樹有多高，我就有多愛(ài)你?！币龑?dǎo)幼兒用看到的東西來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

　　6.小兔子和兔媽媽就這樣說(shuō)著說(shuō)著，小兔子有一點(diǎn)點(diǎn)困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對(duì)媽媽說(shuō):“我愛(ài)你，從這里到月亮那里”說(shuō)完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說(shuō):“我愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說(shuō)完她吻了吻小兔子，一起進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。(孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的是什么啊?讓我們一起來(lái)完整的欣賞一遍這個(gè)故事吧!)

　　(三)欣賞完整的配樂(lè)故事(目標(biāo):幼兒欣賞完整的配樂(lè)故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。)

　　(四)出示圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)所看到的東西來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。(目標(biāo):發(fā)散幼兒思維，嘗試通過(guò)用不同的物體學(xué)說(shuō)“XX有多XX，我就有多愛(ài)你!”來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)?！黄齐y點(diǎn))

　　如:媽媽，大樹有多高，我就有多愛(ài)你

　　接下來(lái)，我們一起做個(gè)好玩的游戲吧!小朋友們看看，這是什么?老師點(diǎn)擊圖片說(shuō)開始——寶貝們說(shuō)停，運(yùn)用你所看到的東西，來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)(XX有多XX，我就有多愛(ài)你)游戲依次進(jìn)行。

　　(五)總結(jié)(目標(biāo):初步理解愛(ài)與被愛(ài)，能簡(jiǎn)單的表達(dá)自己心中的愛(ài)，讓愛(ài)傳出去。)

　　寶貝們這個(gè)故事里的愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?老師跟大家一起分享了故事，有沒(méi)有叫你愛(ài)上?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)哇!我們有那么多的愛(ài)，那就讓我們一起讓愛(ài)傳出去吧!

　　六.拓展延伸：

　　師：剛剛小兔子是怎么表現(xiàn)愛(ài)媽媽的?那你們誰(shuí)能用好聽的聲音告訴大家你們自己愛(ài)誰(shuí)?

　　師：今天呀我們學(xué)了很多動(dòng)作和好聽的話來(lái)表達(dá)愛(ài)，請(qǐng)小朋友回家后也對(duì)媽媽表達(dá)一下愛(ài)，好不好呀?

　　七.活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

22、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《螃蟹小子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察螃蟹夾子的外形特點(diǎn)，用語(yǔ)言表述。

　　2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng)，感受螃蟹的勇敢可愛(ài)。

　　3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、故事、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入活動(dòng)——謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

　　身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會(huì)橫著走，住在沙灘河岸地。(螃蟹)

　　師：螃蟹身上最厲害的是什么?(夾子)見過(guò)嗎?什么樣?

　　小結(jié)：有毛的是公螃蟹，沒(méi)毛的是母螃蟹。

　　二、基本部分

　　1、出示各種螃蟹圖片，認(rèn)識(shí)了解不同的螃蟹夾子。

　　教師出示梭子蟹，提問(wèn)：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

　　小結(jié)：梭子蟹的夾子又尖又長(zhǎng)，像大剪刀。

　　出示招潮蟹，提問(wèn)：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

　　小結(jié)：招潮蟹的夾子一個(gè)大一個(gè)小。

　　出示蜘蛛蟹。它長(zhǎng)得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細(xì)又長(zhǎng)。

　　出示饅頭蟹。它有一個(gè)非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣?(顏色不一樣)

　　出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣?夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。

　　2、了解螃蟹夾子的作用。

　　師： 螃蟹夾子有什么用?

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，保護(hù)自己，夾敵人。還可以撲捉食物。

　　3、聽故事，了解螃蟹夾子的作用。

　　邊聽故事邊提問(wèn)，幫幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)師：小毛是誰(shuí)?(螃蟹)它最寶貴的是什么?(夾子)他總讓自己的夾子怎樣?(保持光鮮亮麗)

　　(2)師：小毛怎么成了螃蟹家族的英雄?(打敗了蝦子大軍)為什么蝦子大軍要來(lái)打?小毛怎么做的?

　　(3)師：小毛在干什么的時(shí)候遇到了青兒?(補(bǔ)魚)用什么撲魚?(夾子)青兒是誰(shuí)?(螃蟹小姐)夾子什么樣?(小毛夾子大，青兒夾子小)后來(lái)它們?cè)鯓恿?(結(jié)婚了)小毛做什么事情讓青兒嫁給它?用什么搬沙子?(夾子)

　　(4)師：我們看看結(jié)婚之后做了什么事情?帶著問(wèn)題繼續(xù)聽故事。

　　寶寶住在哪里?用什么拉沙子?(夾子)為什么說(shuō)青兒是個(gè)細(xì)心的媽媽?

　　(5)螃蟹夾子除了保護(hù)自己、捕捉食物，還有什么作用?

　　4、完整聽故事。

　　師：誰(shuí)最后變成了螃蟹小子?

　　5、變成螃蟹小子，隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。

　　四、延伸部分：尋找其他有夾子的動(dòng)物。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂(lè)。

23、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《老師的手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。

　　3、激發(fā)熱愛(ài)老師，尊敬老師的情感。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個(gè)，其他作品若干、PPT課件。

　　折紙、油泥、筆等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

　　1.教師將幼兒帶到展示臺(tái)前，請(qǐng)幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出展覽作品的名稱及其所用的材料。

　　3.教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰(shuí)做的嗎?(老師)有一首好聽的詩(shī)歌講的也是老師會(huì)做很多東西，我們一起來(lái)聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1.教師有感情的朗讀一遍詩(shī)歌。

　　2.教師：詩(shī)歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢?

　　3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機(jī))

　　(三)教師借助教具再次朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

　　1.展示折紙“小鴨”?：老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”)

　　2.展示泥塑的“小狗”?：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“捏”與“叫”)

　　3.展示繪畫的“小羊”?：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“畫”與“吃”)

　　4.展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“做”與“飛”)

　　5.幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。

　　(四)教師針對(duì)詩(shī)歌提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.教師：詩(shī)歌里為什么說(shuō)老師的手真巧?

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

　　3.教師：老師的手真巧，除了詩(shī)歌里說(shuō)的，你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì)做什么?4.請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)老師還會(huì)做什么。(引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說(shuō)起)

　　5.鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得能干。

　　(五)引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩(shī)歌。

　　1.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。如可以替換為：“老師的手，真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護(hù)莊稼?！?/p>

　　2.鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì)做的事編進(jìn)詩(shī)歌里。

　　(六)教師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　1.師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧!”，幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖?！?/p>

　　2.男孩、女孩合作朗誦詩(shī)歌。

　　3.集體有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在日?；顒?dòng)中閱讀幼兒用書，繼續(xù)仿編詩(shī)歌。

　　附兒歌《老師的手》

　　老師的手，真巧!

　　折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

　　老師的手，真巧!

　　捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

　　老師的手，真巧!

　　畫只小羊“咩咩咩”愛(ài)吃青草

　　老師的手，真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

24、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　幼兒園是小朋友們除了家之外最熟悉的環(huán)境了，本課活動(dòng)讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。 更多幼師學(xué)習(xí)上課教案請(qǐng)關(guān)注!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

　　2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　3、初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課

　　2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具

　　3、幼兒會(huì)唱《我愛(ài)我的幼兒園》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入;出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。教師：這是什么地方?

　　教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

　　教師：今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于幼兒園的詩(shī)歌，和大家分享。(歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》)

　　教師：詩(shī)歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?

　　(二)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各個(gè)地方。教師：小朋友，你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答)

　　1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

　　(三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說(shuō)到的那些地方吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂(lè)。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。

　　(四)小結(jié)參觀內(nèi)容

　　1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　教師小結(jié)：廚房，在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

　　保健室：里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。

　　圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛(ài)護(hù)每一本書寶寶。

　　海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

　　(五)師生一起唱《我愛(ài)我的幼兒園》，結(jié)束活動(dòng)。

25、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思《猜猜我有多愛(ài)你》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》，體會(huì)故事的語(yǔ)言美及其所表達(dá)的濃濃親情。

　　2、激發(fā)對(duì)父母的熱愛(ài)之情，并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這種感情。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件，幼兒每人一張紙、一枝勾線筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)故事的名稱，引出主題

　　教師：今天老師帶來(lái)一本書，上面有什么字?你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)字?其他的字你都可以不認(rèn)識(shí)，但是有一個(gè)字一定要認(rèn)識(shí)。愛(ài)，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。誰(shuí)的愛(ài)的故事?對(duì)關(guān)于兔子愛(ài)的故事，這個(gè)故事的名字叫做《猜猜我有多愛(ài)你》。我們一起來(lái)聽聽。

　　二、分段欣賞故事

　　(一)、教師在音樂(lè)背景下，在投影儀上分別出示各段的背景圖，分段有感情地講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》，幼兒欣賞，并按故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

　　1、孩子們，小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)的?(幼兒模仿動(dòng)作，模仿語(yǔ)言)孩子們，兔媽媽的愛(ài)多還是小兔的愛(ài)多?你再猜猜看，小兔子接下來(lái)又用了什么動(dòng)作、說(shuō)了什么話來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　2、小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作、哪兩句話表示對(duì)媽媽的愛(ài)?“我愛(ài)你一直到我的手指頭”，媽媽說(shuō)什么?你們猜猜，誰(shuí)的愛(ài)多?還用了一個(gè)什么動(dòng)作?(跳)一邊跳一邊說(shuō)“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你”

　　3、你看到什么?(小河、草、房子、山等)這美麗的景色里有好多好多東西哦，小兔子就用它看到的這些東西表示了對(duì)媽媽的愛(ài)。它怎么表示的?聽好啊!它看著竹子說(shuō)：媽媽，竹子有多直，我就有多愛(ài)你。小朋友們，有辦法把你看到的什么東西來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)你愛(ài)她有多少嗎?竹子有多高，我就有多愛(ài)你，你還可以怎么表示?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖里的景色)

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)

　　1、幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

　　教師：你可以用這些東西來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?請(qǐng)幼兒大膽的上前說(shuō)出創(chuàng)造性語(yǔ)言。

　　2、其實(shí)生活周圍有很多可以拿來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽愛(ài)的?巧克力可以嗎?怎么說(shuō)?

　　四、教師小結(jié)

　　教師：小朋友們，這個(gè)故事愛(ài)多嗎?平時(shí)在家里，你最愛(ài)誰(shuí)呢?在幼兒園你愛(ài)誰(shuí)?幼兒園的老師有喜歡的人嗎?大家都是心里有愛(ài)的人，今晚回家后不要忘記對(duì)家里你愛(ài)的人說(shuō)說(shuō) “猜猜我有多愛(ài)你”，明天上幼兒園，不要忘記對(duì)你那個(gè)最愛(ài)的人說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。和那么多老師再見的時(shí)候不要忘記說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一則很美、很有意境、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事。從小兔子和大兔子的對(duì)話中以及豐富的肢體動(dòng)作中讓人感受其中蘊(yùn)涵的母子之間濃濃的愛(ài)它的愛(ài)“當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)把這種感覺(jué)描述出來(lái)。可是，愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西?！被顒?dòng)開始我請(qǐng)孩子觀察其中的一個(gè)畫面，請(qǐng)孩子猜猜“大兔子和小兔子在做什么?”有的孩子說(shuō)，大兔子張開雙臂要抱小兔子;有的說(shuō)，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問(wèn)，我請(qǐng)孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中小兔子的話，我扮演媽媽。孩子非常喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)，個(gè)別孩子過(guò)于興奮。因?yàn)楣适掠行╅L(zhǎng)，這個(gè)環(huán)節(jié)就拖堂了。最后我問(wèn)幼兒“爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們”時(shí)，多數(shù)孩子都搖搖頭。我想原因可能有兩個(gè)：一是中國(guó)的爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)的方式很含蓄，很少直接說(shuō)出來(lái)，二是孩子年齡小，感覺(jué)不到或不懂得爸爸媽媽的呵護(hù)和關(guān)心都是愛(ài)。我就布置給孩子一個(gè)任務(wù)，回家詢問(wèn)把爸爸媽媽是不是很愛(ài)很愛(ài)你，是怎樣愛(ài)你的?

26、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思仿編詩(shī)歌《猜猜我有多愛(ài)你》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài)

　　2、按詩(shī)歌中句型我愛(ài)你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　準(zhǔn)備：

　　大海、氣球等圖片，心形詞卡：猜猜我有多愛(ài)你。

　　過(guò)程：

　　一、聽詩(shī)歌，感受愛(ài)

　　1、師朗讀詩(shī)歌一遍后提問(wèn)

　　師：小朋友，詩(shī)歌里猜得是什么?幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。

　　師：詩(shī)歌里讓誰(shuí)猜猜我有多愛(ài)你，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛(ài)你的心卡左側(cè)。

　　師：小朋友在詩(shī)歌里聽到了有多愛(ài)爸爸、媽媽……，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛(ài)你的心卡右側(cè)

　　2、幼兒和師一起朗讀詩(shī)歌(據(jù)板書提示完整朗讀詩(shī)歌)

　　3、師小結(jié)：小朋友們，原來(lái)我們可以用生活中的很多東西來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)。告訴家人我們有多愛(ài)他們

　　二、猜猜老師的愛(ài)，看實(shí)物仿編句型

　　師：老師也很愛(ài)你們，小朋友們猜猜我有多愛(ài)你?

　　師：老師這里有幾樣?xùn)|西，它代表著老師有多愛(ài)你們。

　　師出示實(shí)物，幼兒回答(強(qiáng)調(diào)句式)

　　三、大聲說(shuō)出對(duì)老師的愛(ài)

　　師：老師愛(ài)你們，那你們愛(ài)老師嘛?(生：愛(ài))但老師不知道你們有多愛(ài)我呀?

　　幼兒仿編詩(shī)歌中的句型表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

　　四、小結(jié)

　　師：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)你的小伙伴們大聲說(shuō)出你的愛(ài)吧!

　　附詩(shī)歌《猜猜我有多愛(ài)你》

　　爸爸、媽媽猜猜我有多愛(ài)你?我愛(ài)你就像藍(lán)藍(lán)的大海，大海有多深，我就有多愛(ài)你;

　　爺爺、奶奶猜猜我有多愛(ài)你?我愛(ài)你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛(ài)你;

　　小伙伴們猜猜我有多愛(ài)你?我愛(ài)你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛(ài)你。

　　執(zhí)教反思

　　本學(xué)期我們中班組的教研活動(dòng)是仿編詩(shī)歌，3月22日下午我執(zhí)教了語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》。聽完我的課后，程老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了研討，及時(shí)的把聽課意見反饋給了我。從中我發(fā)現(xiàn)了自己存在著許多不足。

　　本節(jié)課我采用直接朗誦詩(shī)歌導(dǎo)入新課。課中我首讓幼兒聽詩(shī)歌，感受愛(ài)，通過(guò)回答問(wèn)題了解詩(shī)歌內(nèi)容，并根據(jù)板書的提示讓幼兒和師一起讀詩(shī)歌。再讓幼兒看實(shí)物猜猜老師有多愛(ài)他們，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒仿編詩(shī)歌中的句型。最后讓幼兒用詩(shī)歌中的句型說(shuō)出他們有多愛(ài)老師，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)充分讓幼兒進(jìn)行想像與創(chuàng)編。《猜猜我有多愛(ài)你》這節(jié)課我定的目標(biāo)為：1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài);2.按詩(shī)歌中句型我愛(ài)你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。課上，孩子們勇躍發(fā)言、積極創(chuàng)編。聽了各位老師研討中的觀點(diǎn)，結(jié)合孩子課上的表現(xiàn)，我覺(jué)得我的這節(jié)課未根據(jù)仿編詩(shī)歌課的結(jié)構(gòu)與孩子們現(xiàn)階段的能力設(shè)置好目標(biāo)。在句型仿編中，我原定的目標(biāo)是要用到兩個(gè)形容詞，這對(duì)于我班這個(gè)年齡層次的孩子來(lái)說(shuō)也是比較難。我發(fā)現(xiàn)由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在這個(gè)活動(dòng)中我未把這節(jié)課的目標(biāo)定位好。作為一節(jié)仿編詩(shī)歌的課，它得最終目標(biāo)是仿編一首完整的詩(shī)歌。而我忽略了這一環(huán)節(jié)，使得整個(gè)活動(dòng)缺少完整性。

　　在第一創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們的積極性不是特別高，我想如果準(zhǔn)備的教具能夠漂亮一些。這樣可以吸引孩子的注意力，我想孩子們回答問(wèn)題的積極性會(huì)更高一些。正如各位老師說(shuō)得本節(jié)課中我的教具準(zhǔn)備確實(shí)準(zhǔn)確得不夠細(xì)致，存在著很多缺陷。我想如果我的教具能夠準(zhǔn)備的更細(xì)致此，這樣可以提高孩子課上的學(xué)習(xí)興趣，也能提高本課堂教學(xué)效果。

　　本次教學(xué)中我還存在這很多不足之處，例如我的教態(tài)、教學(xué)時(shí)的用語(yǔ)還不夠規(guī)范……這些不足不僅僅只存在于本節(jié)課，因此平時(shí)教學(xué)時(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)，日積月累不斷提高自身的教學(xué)水平。

27、幼兒園教案中班繪本猜猜我有多愛(ài)你教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽故事，能夠理解大小兔之間生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作。

　　2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3.體驗(yàn)真摯、深切的母子之情。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件。

　　2.兔玩具?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：傾聽故事，能夠理解大小兔之間生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作。

　　2.難點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示毛絨小兔、切入主題。

　　提問(wèn)：小兔很愛(ài)她的媽媽，猜一猜，小兔有多愛(ài)她?

　　2.結(jié)合課件分段欣賞，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)逐步欣賞故事，感受小兔想告訴媽媽自己愛(ài)她更多一些的急切心情。

　　欣賞故事第 1、2 段，提問(wèn)：小兔是用什么方式來(lái)表達(dá)自己愛(ài)媽媽的?他說(shuō)自己有多愛(ài)媽媽?他用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)他的愛(ài)?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小兔和媽媽表達(dá)愛(ài)的對(duì)話;學(xué)做小兔的動(dòng)作;把手臂張開，踮起腳，高舉手，使勁的跳……

　　欣賞故事第 3 段，討論：小兔和兔媽媽誰(shuí)比誰(shuí)愛(ài)的更多?是小兔子只愛(ài)媽媽一點(diǎn)點(diǎn)嗎? 為什么?

　　小結(jié)：小兔和兔媽媽都很愛(ài)對(duì)方，他們都想表達(dá)自己的愛(ài)有很多很多。

　　3.教師以生動(dòng)的神情，夸張的語(yǔ)言及動(dòng)作配合圖片完整的講述故事。故事結(jié)尾處要漸慢， 將媽媽深愛(ài)感動(dòng)時(shí)的柔情充分地表達(dá)出來(lái)。

　　逐幅出示圖片，表演故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將小兔總想告訴媽媽自己愛(ài)媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來(lái)。

　　4.回憶生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用像小兔那樣生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作表達(dá)對(duì)自己媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸：回家后用自己的方法讓媽媽知道自己有多么愛(ài)她。

　　活動(dòng)反思：

　　《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛(ài)一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。因此在活動(dòng)一開始，我輕輕地問(wèn)：“孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎?”“愛(ài)!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問(wèn)題：“有多愛(ài)?”孩子們開始七嘴八舌的回答說(shuō)：“很愛(ài)很愛(ài)”、“非常愛(ài)”“特別愛(ài)”“我最愛(ài)我的媽媽”等，我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦?、看一看小兔子和兔媽媽是怎么?ài)對(duì)方的?有多愛(ài)對(duì)方?并有意識(shí)的將“……有多……，我就有多愛(ài)你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)?？蓪?duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿愛(ài)的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái)，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……，我就有多愛(ài)你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，讓在場(chǎng)的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開始漸漸深入到孩子們的意識(shí)中，最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了，可存在的問(wèn)題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本，對(duì)內(nèi)容感興趣。但是對(duì)于我提出的問(wèn)題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過(guò)是不是我的問(wèn)題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問(wèn)?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過(guò)這個(gè)繪本之后，孩子們就愛(ài)上了里面的經(jīng)典對(duì)話而樂(lè)此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛(ài)你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛(ài)你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛(ài)你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識(shí)到了愛(ài)的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們相處的時(shí)光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

28、幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案《猜猜我有多愛(ài)你》應(yīng)彩云

　　《猜猜我多多愛(ài)你》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前談話：

　　二、第一遍閱讀：

　　三、第二遍閱讀：趣聽故事

　　師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，還要積極開動(dòng)腦筋啊，能做到嗎?(課件出示：小栗色兔)今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧!

　　師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛(ài)你》

　　(課件翻書頁(yè))師讀故事：小兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵，它想干嘛呢?

　　要大兔子好好地聽它說(shuō)。“猜猜我有多愛(ài)你?”小兔子說(shuō)。

　　師：那小兔子是怎么做的?(課件翻，師讀故事：“我愛(ài)你這么多。”小兔子把手臂張開，張的不能再?gòu)垺?邊讀師邊做動(dòng)作)

　　師：他拼命撐開，不能再開了

　　師：那大兔子呢?(翻書讀：大兔子有對(duì)更長(zhǎng)的手臂，它張開來(lái)一比，說(shuō)：“可是我愛(ài)你這么多?！?

　　師：這可真多啊，大兔子個(gè)兒大，小兔子又會(huì)想出什么辦法，向媽媽表達(dá)愛(ài)呢?

　　(師翻書，讀故事)：“我愛(ài)你，像我舉得這么高，高得不能再高?！毙⊥米诱f(shuō)，雙臂用力往上舉。

　　師：小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。(做動(dòng)作)

　　師：小兔子想：要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了，(師翻書，讀：“小兔子又有一個(gè)好主意，它把頭頂在樹干上倒立了起來(lái)，它說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的腳指頭這么多?！?小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法?

　　師：(看圖片)手撐地，腳在樹干上，是夠高的

　　師：(翻)大兔子又是怎么做的呢?：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多?！?/p>

　　師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來(lái)，說(shuō)：“我愛(ài)你像我跳的這么高，高的不能再高。”它跳過(guò)來(lái)又跳過(guò)去。”

　　師：誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀(指名上臺(tái)跳并讀讀)

　　師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個(gè)什么方法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

　　師(翻)讀故事：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍傲似饋?lái)。什么叫“喊”

　　(讀故事)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊。”

　　師：(讀故事)“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來(lái)了?！毙⊥米訉?shí)在太困了，想不出更多的東西了。

　　“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了?！彼钟泻弥饕饬耍氲绞裁戳?(仔細(xì)觀察圖，答案就在圖上哦。)

　　師：讀故事，哦原來(lái)是“我愛(ài)你一直到月亮那里?！毙⊥米诱f(shuō)。

　　師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛(師讀故事)：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來(lái)親親小兔子，說(shuō)了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再?gòu)脑铝聊抢铩@回來(lái)

　　師：故事完了，到底是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些呢?(貼：愛(ài))

　　師小結(jié)：我也想說(shuō)說(shuō)我的想法，小兔子確實(shí)愛(ài)大兔，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)。

　　四、回憶鞏固：

　　師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎?只要大家喜歡，以后老師還會(huì)為小朋友帶來(lái)更多，更好的故事呢!

　　師：(出示小棕兔)看看老師今天把誰(shuí)帶來(lái)了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個(gè)游戲，只要大家回答一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了就可以把兔寶寶帶回家了。

　　1.今天聽了一個(gè)什么故事? 2.故事中都有誰(shuí)? 3.“猜猜我有多愛(ài)你?！笔钦l(shuí)說(shuō)的呢?

　　4.小兔表達(dá)愛(ài)的方式是哪些?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖，再做一做動(dòng)作)

　　5.故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛(ài)?

　　五、學(xué)著感恩：

　　師：你覺(jué)得在你的心里“大兔子”就是你的誰(shuí)呢?他都為你做了什么呢?和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)(交流)

　　師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛(ài)你的“大兔子”和我們說(shuō)說(shuō)他是怎么愛(ài)你的?

　　大家說(shuō)的很好，老師也能感受到他們對(duì)你們的愛(ài)，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?(回答)

　　(向家長(zhǎng)表達(dá)愛(ài))

　　六、課堂總結(jié)：

　　師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界明亮起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說(shuō)出“我愛(ài)你”(加手語(yǔ))

　　師：讓我們對(duì)今天到場(chǎng)的所有的家長(zhǎng)大聲的喊：“我愛(ài)你。”師生齊做動(dòng)作。

　　師：老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!

29、幼兒園婦女節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：猜猜我有多愛(ài)你反思

　　目的：

　　1、母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的，為了讓孩子感謝母親，參與到感恩活動(dòng)中，從單向接受愛(ài)，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而初步表達(dá)愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識(shí)。在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際，我園開展了慶“三八”系列感恩活動(dòng)。

　　2、各年級(jí)通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)媽媽、奶奶、外婆的愛(ài)。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　場(chǎng)地：小班(多媒體室)、中班(操場(chǎng))、大班(一樓大廳)

　　人員分工：

　　1、巫珊珊：跟進(jìn)整個(gè)活動(dòng)、并及時(shí)協(xié)調(diào)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。拍攝大班活動(dòng)相片和攝影。

　　2、陳雨媚：負(fù)責(zé)跟進(jìn)各年級(jí)對(duì)活動(dòng)的熟練度，把活動(dòng)文字報(bào)道和相片上傳到9YE網(wǎng)，跟進(jìn)老師活動(dòng)方案回收工作。拍攝中班相片和攝影。

　　3、馮群好：負(fù)責(zé)活動(dòng)通知(校訊通、9YE公告)，活動(dòng)調(diào)查表。

　　4、楊偉紅：負(fù)責(zé)活動(dòng)物品的提供或購(gòu)買(汽球、一次性杯子)，拍攝小班相片和攝影;9：30分和11：30分分別播放有關(guān)專輯媽媽音樂(lè)。

　　5、王紅彩：音樂(lè)收集把相關(guān)媽媽的歌曲下載到一樓電腦D盤——新建文件《媽媽歌曲》。

　　6、羅秀娣和陳麗芳：負(fù)責(zé)教學(xué)樓環(huán)境布置用汽球裝飾橫幅“猜猜我有多愛(ài)你”，并在2月28日把橫幅掛在教學(xué)樓大門口。

　　7、羅建華：負(fù)責(zé)投影儀的安裝、一樓大廳的玻璃臨時(shí)安掛窗簾

　　8、教師朗誦隊(duì)人員：中班組全體教師，朗誦詩(shī)歌《母親》，可以拿稿讀，須彩排給兩位助理看。

　　9、各班老師工作：提前一天讓孩子要帶的物品(臉盤、梳子等)拿來(lái)園，以防節(jié)日當(dāng)天沒(méi)有帶。

　　一定要通知到位，讓每一個(gè)孩子的親人到園(如媽媽、奶奶、外婆的其中一個(gè))，不要讓活動(dòng)變成孩子的失落。

　　如有孩子的家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，請(qǐng)教師互相關(guān)照這些孩子，不要讓孩子感到失落。

　　活動(dòng)結(jié)束后，把活動(dòng)的不足之處及應(yīng)對(duì)方法，還有活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)，都用電腦打好發(fā)送給教學(xué)助理。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、家長(zhǎng)的車輛停放在校園外，請(qǐng)家長(zhǎng)鎖好安全鎖，并派司機(jī)和門衛(wèi)看好車輛。

　　2、因三個(gè)年級(jí)都要用到音響和話筒，如擔(dān)心設(shè)備不夠用，可以向員工和家長(zhǎng)借用。但須提前一天借到，同時(shí)要試機(jī)，以免發(fā)生音響問(wèn)題影響活動(dòng)質(zhì)量。

　　3、如三個(gè)年級(jí)都需要《媽媽歌曲專輯》，請(qǐng)到王彩虹教師處復(fù)制，并在活動(dòng)前試聽音樂(lè)效果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄制音樂(lè)專輯(有關(guān)媽媽的歌曲)：世上只有媽媽好、不再麻煩好媽媽、只要媽媽露笑臉、媽媽的吻、畫媽媽、我的好媽媽、媽媽我要親親你、夸媽媽、爸爸媽媽聽我說(shuō)、媽媽格桑拉、媽媽的眼睛最美麗、漂亮的媽媽、我是媽媽小助手、媽媽親老師親、媽媽的手、媽媽我愛(ài)你、我叫媽媽mother、我有一個(gè)家、讓愛(ài)住我家、感恩的心——手語(yǔ)舞蹈、

　　2、各班提前學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲和有關(guān)媽媽的兒歌。

　　小班組：“四個(gè)一”展開慶三八活動(dòng)，以游戲的形式來(lái)開展。提前讓寶寶想好怎么跟媽媽說(shuō)祝福話，可以在節(jié)日前一天讓寶寶有一個(gè)談話活動(dòng)，如何跟媽媽說(shuō)祝福話。

　　準(zhǔn)備物品：5米彩虹傘、二棵親情樹(用3張大白紙粘貼在一起，畫好一棵大樹)和紅、黃、藍(lán)顏料，調(diào)色盤若干(把調(diào)好顏料的調(diào)色盤放在畫卷的一邊)

　　提前一天把多媒體室的衛(wèi)生搞好，并把奧爾夫樂(lè)器收起來(lái)。準(zhǔn)備好每個(gè)幼兒的籃子(到各班借用籃子)音響一套、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、送給媽媽一首歌，播放音樂(lè)，讓寶寶唱給媽媽聽，第二遍時(shí)要求家長(zhǎng)與寶寶一起唱。

　　2、送給媽媽一句祝福：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子圍成一個(gè)大圓圈坐好，播放〈媽媽音樂(lè)專輯〉，教師講述：今天是三八婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆的節(jié)日，在這特殊的日子里，寶寶有好多好多想跟你們說(shuō)，媽媽、奶奶、外婆要不要聽呀?徐老師指到那個(gè)寶寶，寶寶站起來(lái)大聲說(shuō)一句祝福話給媽媽聽，讓我們一起來(lái)聽聽你有多愛(ài)媽媽(從點(diǎn)到那個(gè)寶寶開始，按順序讓寶寶說(shuō)祝福，每一個(gè)寶寶說(shuō)完祝福話，副班教師給予寶寶一個(gè)貼紙紅花，鼓勵(lì)寶寶。)

　　3、送給媽媽一個(gè)擁抱，送給媽媽一個(gè)吻，在播放《愛(ài)我你就親親我》的歌聲中，孩子與媽媽一起圍成圈跟著教師走、蹲、跳、跑，在聽到愛(ài)我你就親親我(親媽媽)愛(ài)我你就抱抱我(抱媽媽)愛(ài)我你就夸夸我(豎起手指頭夸夸媽媽)愛(ài)我你就陪陪我(手牽手轉(zhuǎn)圈)

　　4、彩虹傘游戲二個(gè)，由教師自己組織。每個(gè)游戲玩法玩二遍，讓每對(duì)家庭都能參與。

　　5、制作親情樹，畫卷(用3張大白紙粘貼在一起，畫好一棵大樹)讓家長(zhǎng)與孩子分成兩組，用手掌、手指裝飾親情樹(可以用各種線條、幾何圖形、手掌印、手指點(diǎn)裝飾，要求用手指或手掌作畫)。請(qǐng)家長(zhǎng)用手指寫好自己的名字和寶寶的名字。注：在制作過(guò)程中可以播放有關(guān)媽媽歌曲的音樂(lè)。

　　6、教師請(qǐng)媽媽(要求媽媽不要洗手)圍坐在教室的旁邊，教師組織寶寶洗手，然后請(qǐng)寶寶到教師處拿盆子，并到保育員處裝水、拿毛巾，給媽媽洗手、擦手(播放音樂(lè)：世上只有媽媽好)為結(jié)束。

　　中班：感恩的主要對(duì)象是母親(姥姥、奶奶)。

　　旨在教育幼兒在享受父母的養(yǎng)育之恩的時(shí)候，不忘常懷一顆感恩之心。

　　準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《感恩的心》手語(yǔ)舞蹈和http://www.tudou.com/programs/view/T52I9b5STzg/《親親小BABY》親子操

　　提前一天討論如何跟媽媽說(shuō)愛(ài)的話語(yǔ)和如何洗腳及洗完腳后毛巾放在臉盆里、在3月7日前讓孩子帶一個(gè)臉盆、毛巾。園方準(zhǔn)備皮球、糖果。垃圾桶一個(gè)

　　活動(dòng)開始前讓家長(zhǎng)到保育員處拿好臉盆和毛巾，在操場(chǎng)坐好(把臉盆放在椅子旁邊)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、全體師生和家長(zhǎng)集中在操場(chǎng)，中班孩子與家長(zhǎng)同坐一把椅子圍成一個(gè)半圓形。主持人(由中班教師挑選一位教師做主持人)講解今天的活動(dòng)意義，從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。今天的活動(dòng)主要是讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣、讓感恩成為一種美德、讓快樂(lè)成為今天的留影。

　　1.請(qǐng)中班二個(gè)班的家長(zhǎng)各排好四條隊(duì)站好，由教師帶動(dòng)家長(zhǎng)做韻律操(親親小BABY)，讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。

　　2、我為媽媽加油。各班挑選5個(gè)家長(zhǎng)參與拍球比賽、跳繩比賽，讓孩子為媽媽喊加油?？梢远嗤鎺状?。獲勝的媽媽由寶寶親自喂一粒糖。(注：主持人把垃圾桶放在大型玩具旁，提醒小朋友把糖紙丟到垃圾桶，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣)。

　　2.我和媽媽一起玩。教師組織三個(gè)游戲。

　　向前沖(可以收集舊床單來(lái)制作，或者是二人用的摩托車雨衣也可以)

　　風(fēng)火輪游戲

　　《鐵甲戰(zhàn)車》注：游戲用舊橫幅制作的鐵甲戰(zhàn)車

　　3、教師朗讀詩(shī)歌《母親》

　　4.我為媽媽服務(wù)。請(qǐng)孩子分別為媽媽捶捶背、捶捶腿、洗洗腳(如天氣冷可改為為媽媽穿衣服，但衣服要提前一天拿來(lái)園)。主持人讓家長(zhǎng)拿好椅子排好隊(duì)坐好，盡量把空間拉大一些，讓孩子與家長(zhǎng)有一個(gè)很好的互動(dòng)。由孩子聽口令給家長(zhǎng)服務(wù)，最后一個(gè)洗洗腳，則要求孩子到保育員(提前用一個(gè)大桶裝好冷水放在操場(chǎng)上，熱水則在這個(gè)活動(dòng)前馬上裝好，不能用冷水給家長(zhǎng)洗腳)處裝好水，再過(guò)來(lái)給家長(zhǎng)洗洗腳。注：期間播放音樂(lè)，孩子給媽媽洗完腳后，把毛巾放在臉盆里放在自己椅子旁。(活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)帶回家)

　　5、送媽媽一句祝福。在音樂(lè)《感恩的心》中，孩子與家長(zhǎng)一起做手語(yǔ)動(dòng)作，由一個(gè)教師帶動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，主持人：孩子愛(ài)媽媽、媽媽愛(ài)孩子，孩子牽起媽媽的手，媽媽牽起孩子的手，大手牽小手，請(qǐng)小朋友對(duì)媽媽說(shuō)出一句祝福的話，還有誰(shuí)意愿走出來(lái)大聲對(duì)媽媽說(shuō)祝福話。主持人可以隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位媽媽對(duì)今天活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

　　6、主持總結(jié)：家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的。祝福天下所有的媽媽節(jié)日快樂(lè)!在音樂(lè)中讓孩子送自制的玫瑰花。

　　我們做的是拉花，祝媽媽、奶奶、姥姥節(jié)日快樂(lè)!

　　大班繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在故事情景中體會(huì)孩子與父母相互之間濃濃的愛(ài)，并懂得心中有愛(ài)要表達(dá)出來(lái)。

　　2.學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)愛(ài)。嘗試用各種動(dòng)作、各種事物，用“××有多××，我就有多愛(ài)你”的句式來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景音樂(lè)

　　2.幻燈課件(張園已制作好)

　　3、在2月28——3月6日期間，教師派發(fā)一份愛(ài)心作業(yè)表讓小朋友帶回來(lái)，家長(zhǎng)幫忙記錄下愛(ài)心作業(yè)。3月7日拿回園，并將部分表格插入幻燈片，以此展示。并可以請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)幫忙用相機(jī)記錄下來(lái)，交給教師，教師把部分相片也插入幻燈片中。

　　4、請(qǐng)小朋友提前在家練習(xí)為媽媽扎頭發(fā)，參加為媽媽服務(wù)比賽。教師準(zhǔn)備梳子15把。

　　5、提前一天把大廳的東西整理干凈，盡量保持大廳的寬敞。

　　http://www.tudou.com/programs/view/N5ZYkQ7oYAs/(動(dòng)畫形式播放)，讓講故事的老師學(xué)習(xí)一下，是如何用聲音打動(dòng)孩子與家長(zhǎng)的心。

　　http://www.tudou.com/programs/view/jtrQ7pjlXY0/(教學(xué)視頻)，看看應(yīng)老師的繪本故事教學(xué)是如何上得。

　　一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　1、今天，我們要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，猜猜它們會(huì)是誰(shuí)?

　　2、瞧，它們來(lái)了!(投影出示大兔子和小兔子)它們是什么關(guān)系呢?

　　3、在它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?讓我們趕緊跟著它們一起跳進(jìn)故事吧!

　　二、講述故事讀演對(duì)話

　　(一)講述動(dòng)作表達(dá)部分

　　1、用手表達(dá)愛(ài)的長(zhǎng)度和高度(老師繪聲繪色地朗讀，適時(shí)加些自己的語(yǔ)言承接，幼兒靜聽。)

　　小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。

　　他要大兔子好好聽他說(shuō)。(他——兔兒子)

　　“猜猜我有多愛(ài)你?！彼f(shuō)。

　　大兔子說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)。”(小朋友，你們來(lái)猜猜?小兔子是怎么做的呢?)

　　“這么多?！毙⊥米诱f(shuō)，

　　他把手臂張開，開得不能再開。(老師做動(dòng)作)

　　大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，

　　“我愛(ài)你有這么多?！彼f(shuō)。(她——兔媽媽)

　　嗯，這真是很多，小兔子想。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！毙⊥米诱f(shuō)。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！贝笸米诱f(shuō)。

　　這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　【過(guò)渡問(wèn)題】

　　為什么小兔子會(huì)這樣想呢?他為什么要長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂呢?

　　總結(jié)：小兔子多么渴望自己有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂呀!這樣，他就能伸得很長(zhǎng)，舉得很高，向大兔子表達(dá)更多的愛(ài)了!

　　2、用腳表達(dá)愛(ài)的長(zhǎng)度和高度(老師繼續(xù)講故事，幼兒通過(guò)聆聽，觀察和互動(dòng)，感受小兔子的愛(ài)。)

　　小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹干上。

　　“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！彼f(shuō)。

　　大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，

　　“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭。”

　　“我跳得多高，就有多愛(ài)你!”小兔子笑著跳上跳下。

　　【觀察】他是怎么跳的?

　　他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢?

　　小結(jié)：跳那么多下，就是想跳得再高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，告訴大兔子，他多愛(ài)他。

　　【互動(dòng)】

　　左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

　　前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

　　“我跳得多高，就有多愛(ài)你!”大兔子也笑著跳起來(lái)。

　　【觀察】他跳得有多高呀?(耳朵碰到樹枝，小兔子仰頭)

　　【過(guò)渡問(wèn)題】

　　為什么小兔子也想跳這么高呢?

　　總結(jié)：小兔子想跳這么高，因?yàn)樗芟牒芟敫嬖V大兔子，他多愛(ài)他。

　　故事講到這里，你知道小兔子用哪些方式向媽媽表達(dá)了愛(ài)呢?你覺(jué)得這是一只怎樣的兔子呢?你從哪里感受到了?(學(xué)習(xí)多元體驗(yàn)：聰明、機(jī)靈、愛(ài)自己的媽媽。)

　　(二)講述語(yǔ)言表達(dá)部分

　　1、是呀，我們已經(jīng)感受到了小兔子很愛(ài)自己的媽媽，可是每次媽媽的愛(ài)總是超過(guò)小兔子，你能不能幫小兔子來(lái)想想辦法，超過(guò)媽媽的愛(ài)呢?

　　2、師續(xù)讀：小朋友想的都不錯(cuò)，讓我們繼續(xù)聽故事。(“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊起來(lái)。“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！贝笸米诱f(shuō)。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！拔覑?ài)你一直到月亮那里。……”說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

　　3、師：是呀，小兔子很愛(ài)自己的媽媽，你們肯定也非常非常的愛(ài)自己的媽媽!想不想也向媽媽表達(dá)一下自己的愛(ài)呢?那就向小兔子學(xué)一招，來(lái)演一演吧!你喜歡用哪種方式來(lái)表達(dá)都可以!

　　4、大聲對(duì)讀，自由練讀小兔子的話。(在幻燈片打出對(duì)白)

　　家長(zhǎng)與孩子配合表演(指名表演，選擇最喜歡的一句，和家長(zhǎng)配合。一齊完整地和老師表演)

　　“我愛(ài)你有這么多?！?/p>

　　“我愛(ài)你有這么多?！?/p>

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”小兔子說(shuō)。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”大兔子說(shuō)。

　　“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！?/p>

　　“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！?/p>

　　“我跳得多高，就有多愛(ài)你!”

　　“我跳得多高，就有多愛(ài)你!”

　　“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！?/p>

　　“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?/p>

　　“我愛(ài)你一直到月亮那里?！?/p>

　　“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽?，回到這里來(lái)?！?/p>

　　【表達(dá)感情】

　　挑最喜歡的那句，對(duì)媽媽大聲表達(dá)愛(ài)。

　　自己有話想說(shuō)，也可以表達(dá)。

　　三、總結(jié)

　　1、當(dāng)我們很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，很想把這種感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)看看這本繪本的封面。大聲地讀讀小兔子的話吧!——猜猜我有多愛(ài)你

　　小兔子其實(shí)就是像告訴大兔子什么?——我愛(ài)你!

　　大聲地說(shuō)!——我愛(ài)你!

　　2、師小結(jié)：親人的關(guān)愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻都在，往往只是一個(gè)眼神、一個(gè)親吻、一句叮囑……不要認(rèn)為它是理所當(dāng)然，我們要學(xué)會(huì)體會(huì)愛(ài)，還要表達(dá)愛(ài)，就像故事中的大兔子和小兔子一樣。

　　四、情感遷移，感受母愛(ài)，并表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　1、媽媽平時(shí)是怎樣愛(ài)你們的?(幼兒講述)

　　2、你們的媽媽真愛(ài)你!讓我們唱首歌給媽媽聽吧!(播放音樂(lè)《愛(ài)我你就親親我》)

　　3、看幻燈：這是小朋友的愛(ài)心作業(yè)和部分相片，請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下，小朋友是如何完成的。

　　4、現(xiàn)場(chǎng)采訪個(gè)別媽媽，自己孩子在家是如何完成愛(ài)心作業(yè)的?喜歡孩子這樣做嗎?提問(wèn)孩子：你們還愿意在家進(jìn)行愛(ài)心作業(yè)嗎?

　　5、游戲：尋找媽媽。各班挑選5位媽媽出來(lái)圍成圈坐好，請(qǐng)?jiān)摵⒆佑貌济缮涎劬Γ鞒秩俗?，音?lè)停則去找自己的媽媽，媽媽不能發(fā)出聲音，否則要接受處罰。誰(shuí)最先找到媽媽則勝。獎(jiǎng)金是媽媽親吻孩子。注：游戲可以多玩幾遍。

　　6、我為媽媽服務(wù)：各班挑選5位媽媽，由孩子為扎頭發(fā)?？凑l(shuí)扎得整齊、漂亮為勝。勝利者是媽媽給予的擁抱。

　　7、教師總結(jié)：我希望小朋友在今天的三八節(jié)后，學(xué)習(xí)孝順父母，學(xué)習(xí)關(guān)心親人，幫助父母做家務(wù)事，做一個(gè)讓父母驕傲的孩子。在《我愛(ài)媽咪》的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)開展在孩子們的心靈深處播下了一顆愛(ài)的種子，小小禮物表達(dá)了幼兒對(duì)媽媽的尊重和感激，也讓幼兒把自己的愛(ài)送給了媽媽。媽媽們都欣慰地說(shuō)，今年三八節(jié)真幸福，因?yàn)樗齻兪盏搅俗詈玫亩Y物。

　　為了讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié)--媽媽的節(jié)日，理解媽媽的辛苦，使幼兒更加熱愛(ài)尊重媽媽,并學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)，3月7號(hào)，幼兒園舉行了慶三八主題活動(dòng)，《猜猜我有多愛(ài)你》。

　　本次活動(dòng)有聽故事《猜猜我有多愛(ài)你》、學(xué)唱歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》、畫媽媽、做禮物等環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)純真的歌聲及稚嫩小手完成了送給媽媽的最好禮物，瞧!個(gè)個(gè)臉上都洋溢著幸福的微笑。

　　通過(guò)本次活動(dòng)開展在孩子們的心靈深處播下了一顆愛(ài)的種子，小小禮物表達(dá)了幼兒對(duì)媽媽的尊重和感激，也讓幼兒把自己的愛(ài)送給了媽媽。媽媽們都欣慰地說(shuō)，今年三八節(jié)真幸福，因?yàn)樗齻兪盏搅俗詈玫亩Y物。

30、幼兒園三八節(jié)活動(dòng)方案《知道我有多愛(ài)你》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.營(yíng)造迎接新年的熱鬧，喜慶氛圍。

　　2.通過(guò)和爸爸爺爺一起制作禮物，表達(dá)對(duì)家里的所有女性的關(guān)愛(ài)之情。

　　3.體現(xiàn)家園合作，提現(xiàn)師幼互動(dòng)等教育理念。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　班級(jí)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小一班帶領(lǐng)小朋友制作花束。小二班帶領(lǐng)小朋友制作賀卡。小三班帶領(lǐng)小朋友制作小桃酥。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1烘焙材料：面粉6kg，泡打粉90g，小蘇打60g玉米油3kg，純牛奶4kg，白砂糖2kg，雞蛋66個(gè)，廚師服28套，蛋撻皮60個(gè)，食品塑封袋90個(gè)，彩色手提袋90個(gè)?？鞠漕A(yù)計(jì)4個(gè)。

　　烤箱使用規(guī)劃：

　　總共需要4個(gè)烤箱：一班蛋撻總共數(shù)量3x28=84一個(gè)烤箱30個(gè)一輪一輪烤20分鐘。需3個(gè)烤箱二班蛋撻總共數(shù)量3x27=81一個(gè)烤箱30個(gè)一輪一輪烤20分鐘需3個(gè)烤箱 三班小桃酥總共數(shù)量6x27=162 一個(gè)烤箱40個(gè)一輪烤30分鐘。需4個(gè)烤箱

　　2做花做賀卡材料：

　　卡紙。皺紋紙。水彩筆，即時(shí)貼，雙面膠等材料。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1通過(guò)和爸爸爺爺一起制作禮物，表達(dá)對(duì)家庭里所有女性的關(guān)愛(ài)之情。

　　2體現(xiàn)家園合作，師幼互動(dòng)等教育理念。

　　一、前期準(zhǔn)備

　　班級(jí)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小一班帶領(lǐng)小朋友制作花束。小二班帶領(lǐng)小朋友制作賀卡。小三班帶領(lǐng)小朋友制作小桃酥和蛋撻。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1烘焙材料：面粉6kg，泡打粉90g，小蘇打60g玉米油3kg，純牛奶4kg，白砂糖2kg，雞蛋66個(gè)，廚師服28套，蛋撻皮60個(gè)，食品塑封袋90個(gè)，彩色手提袋90個(gè)?？鞠漕A(yù)計(jì)4個(gè)。

　　烤箱使用規(guī)劃：

　　總共需要4個(gè)烤箱：一班蛋撻總共數(shù)量3x28=84一個(gè)烤箱30個(gè)一輪一輪烤20分鐘。需3個(gè)烤箱二班蛋撻總共數(shù)量3x27=81一個(gè)烤箱30個(gè)一輪一輪烤20分鐘需3個(gè)烤箱 三班小桃酥總共數(shù)量6x27=162 一個(gè)烤箱40個(gè)一輪烤30分鐘。需4個(gè)烤箱

　　2做花做賀卡材料：

　　卡紙。皺紋紙。水彩筆，即時(shí)貼，雙面膠等材料。

　　二、海報(bào)制作：

　　3月5號(hào)幼兒放學(xué)前完成海報(bào)的制作工作，海報(bào)注明以下內(nèi)容。

　　1活動(dòng)名稱。大手牽小手愛(ài)在女神節(jié)。

　　2活動(dòng)時(shí)間，入園時(shí)間，每一個(gè)活動(dòng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，離園時(shí)間。

　　3活動(dòng)目的及注意事項(xiàng)(包括參與人員)。

　　制作海報(bào)參與人員：文字梳理：黃嬿月、譚穎、黃勁軻。配圖：嚴(yán)霞、黃麗。文字書寫：張紅建。

　　三、制作邀請(qǐng)函。

　　邀請(qǐng)函內(nèi)容與海報(bào)內(nèi)容可以相似。主要內(nèi)容包括(活動(dòng)目的，活動(dòng)時(shí)間 入院時(shí)間 離園時(shí)間，參與人員，活動(dòng)當(dāng)天流程安排。

　　準(zhǔn)備情況及檢查時(shí)間節(jié)點(diǎn)：

　　活動(dòng)當(dāng)天流程安排及人員分工

　　班級(jí)輪活動(dòng)輪流表：

　　第一輪：小一班、小二班、小三班。幼兒在各自班級(jí)活動(dòng)

　　第二輪：小一班幼兒到小二班活動(dòng)、小二班幼兒到小三班活動(dòng)，小三班幼兒到小一班活動(dòng)

　　第三輪：小一班幼兒到小三班活動(dòng)，小二班幼兒到小一班活動(dòng)，小三班幼兒到小二班活動(dòng)。

31、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說(shuō)話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。

　　3、感受母愛(ài)的偉大，知道媽媽很愛(ài)自己，會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語(yǔ)言訓(xùn)練的字條

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)?lái)了一本安東尼。布朗的書”出示“愛(ài)心和花朵”扉頁(yè)圖案，“我們看第一頁(yè)，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺(jué)得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”

　　3、學(xué)說(shuō)：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過(guò)什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說(shuō)：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來(lái)了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?

　　(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說(shuō)：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說(shuō)：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說(shuō)：我媽媽真的、真的很棒!一起說(shuō)：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢?

　　6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來(lái)夸夸自己的媽媽，你們覺(jué)得媽媽還會(huì)變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說(shuō)一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛(ài)我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛(ài)她，而且你知道嗎?她也愛(ài)我!永遠(yuǎn)愛(ài)我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛(ài)

　　這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒(méi)有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋?，把她們?dāng)做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語(yǔ)言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動(dòng)作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍

　　我愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)我!

　　四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說(shuō)說(shuō)原因

　　五、總結(jié)。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會(huì)很開心的。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

32、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《能干的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容，“動(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題。”在活動(dòng)中初步培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。發(fā)展幼兒語(yǔ)言創(chuàng)編能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒初步的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)編能力、細(xì)心傾聽的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在了解動(dòng)物尾巴作用的基礎(chǔ)上，初步練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前和幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴.

　　活動(dòng)分析：

　　春季是萬(wàn)物復(fù)蘇、動(dòng)物萌動(dòng)的季節(jié)。在“美麗的春天”這個(gè)主題下，動(dòng)物是其中比較受關(guān)注的二級(jí)主題。幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題。“怎樣把動(dòng)物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩(shī)歌，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)所了解的動(dòng)物尾巴的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問(wèn)的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編，采用模仿編和描述性提問(wèn)相結(jié)合的方法，帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。活動(dòng)最后進(jìn)行知識(shí)的拓展，以游戲“揪尾巴”作為結(jié)束。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：聽音樂(lè)，做動(dòng)物模仿游戲“小松鼠避雨”。

　　2、展開：練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　(1)創(chuàng)編詩(shī)歌第一句。

　　A、提問(wèn)：下雨了，

　　B、小松鼠們是怎樣避雨的?避雨時(shí)，

　　C、小松樹的尾巴像什么?

　　D、師小結(jié)詩(shī)歌第一句：小松鼠的尾巴真能干，

　　E、下雨那它來(lái)當(dāng)傘。

　　F、全體、個(gè)別幼兒跟誦。

　　(2)創(chuàng)編詩(shī)歌第二句。

　　A、聽音樂(lè)，

　　B、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?

　　C、啟發(fā)幼兒討論：小鳥尾巴的作用。

　　D、引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩(shī)歌，

　　E、全體幼兒練習(xí)。

　　(3)創(chuàng)編詩(shī)歌第三句。

　　A、教師模仿猴子的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。

　　B、提問(wèn)：小猴為什么能在樹枝上靈活的活動(dòng)而掉不下來(lái)?尾巴掛在樹上像什么?

　　C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，幼兒互學(xué)。

　　(4)請(qǐng)幼兒將詩(shī)歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。

　　(5)啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩(shī)歌(大象、啄木鳥)。

　　A、你還知道那些小動(dòng)物的尾巴有什么作用?

　　B、分組討論，

　　C、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩(shī)歌，

　　D、師巡回。

　　E、請(qǐng)幼兒說(shuō)出創(chuàng)編結(jié)果，

　　F、幼兒互學(xué)。

　　(6)幼兒集體練習(xí)朗誦詩(shī)歌，教師給與適當(dāng)提示。

　　(7)為詩(shī)歌取名字。

　　3、結(jié)束：延伸活動(dòng)玩音樂(lè)游戲“揪尾巴”。

33、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。

　　2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享.

　　2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

　　活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.道具準(zhǔn)備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂(lè)

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一﹑活動(dòng)導(dǎo)入：

　　音樂(lè)游戲:好朋友(通過(guò)唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)，并討論和好朋友在一起感覺(jué)怎么樣，會(huì)干些什么?)

　　二﹑基本活動(dòng)

　　1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、預(yù)設(shè)問(wèn)題，教師講故事生動(dòng)講故事(輕音樂(lè))，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　問(wèn)題：小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么?好朋友之間應(yīng)該怎么樣?如果是你你會(huì)怎么做?

　　3、幼兒回顧故事，回答問(wèn)題，教師給予提醒和幫助。

　　4、幼兒講故事，并說(shuō)出自己從中學(xué)到了什么。

　　提示：出門時(shí)應(yīng)該怎么樣?

　　犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣?

　　5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵(lì)和幫助。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　游戲：找朋友

　　活動(dòng)延伸

　　1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的，將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

　　2、將頭飾投放到語(yǔ)言區(qū)，供之后使用。

　　微課《好朋友》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此，通過(guò)本次中班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂(lè)，從而幫助他們學(xué)會(huì)幫助與分享，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。并且懂得離開家時(shí)要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　優(yōu)點(diǎn)：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂(lè)游戲《好朋友》導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來(lái)切入，使幼兒更感興趣，并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　開始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡(jiǎn)單的猜測(cè)使幼兒更自信。過(guò)程中以故事為主導(dǎo)，將大道理簡(jiǎn)單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認(rèn)真傾聽、及時(shí)回答問(wèn)題，并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從故事主人公身上學(xué)會(huì)相互幫助與分享、知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。

　　最后，緊扣主題，讓幼兒自己說(shuō)出“好朋友之間要學(xué)會(huì)分享”，自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

　　不足：

　　1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過(guò)程中，動(dòng)畫處理還不不到位，不夠形象生動(dòng)，存在缺陷。

　　2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中，使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。

34、幼兒園中班語(yǔ)言《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞繪本故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

　　2、通過(guò)聆聽、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)復(fù)述重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　3、通過(guò)演一演，感知愛(ài)的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、圍繞愛(ài)，通過(guò)看一看、想一想活動(dòng)，擴(kuò)充幼兒語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系實(shí)際生活，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　6、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣和閱讀理解能力，感受故事中兔媽媽和小兔子之間的愛(ài)，學(xué)一學(xué)它們表達(dá)愛(ài)的方式。

　　2、嘗試用“....有多....，我就有多愛(ài)你”的句式，學(xué)會(huì)復(fù)述重點(diǎn)語(yǔ)句，并大膽地說(shuō)出自己的愛(ài)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事 PPT、背影音樂(lè)、幼兒全家福照片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出故事

　　師：今天我?guī)?lái)一本書，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?(連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你) 師：誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)愛(ài)的理解，愛(ài)是什么?(生答)

　　師：在現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)最愛(ài)你?(爸爸、媽媽)

　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于愛(ài)的繪本，這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?

　　(小兔子和兔媽媽)ppt1

　　二、教師講故事，幼兒欣賞。

　　1、故事第一部分——猜猜我有多愛(ài)你：ppt2

　　寂靜的夜晚，森林里到處都是靜悄悄地，因?yàn)橐趺礃?，要干嘛?(生答： 要睡覺(jué)了)

　　有的小朋友打上呼嚕了，要睡覺(jué)了。所有的小動(dòng)物們，都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)， 只有小兔子還不睡，那你們看看，小兔子在干嘛呢?(生答：他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。)

　　其實(shí)啊，小兔子拽著媽媽的長(zhǎng)耳朵，想讓她認(rèn)真仔細(xì)的聽他說(shuō)，它想告訴媽媽：猜猜我有多愛(ài)你。

　　大兔子說(shuō)： “喔，這我可猜不出來(lái)”。

　　提問(wèn)：剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?(生答)

　　2、故事第二部分——張開手臂：ppt3

　　小兔子把手臂張開，開得不能在開。對(duì)大兔子說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”。ppt4

　　兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，它呀，也張開子了手臂，說(shuō)“我愛(ài)你有這么多” “恩，這真是很多”小兔子想。

　　提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)的?(把手臂張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。)

　　提問(wèn)：為什么要這么做?(說(shuō)明心里的愛(ài)多) 3、故事第三部分——把手舉高：ppt5

　　說(shuō)著，小兔子又把手高高地舉了起來(lái)，高得不能再高，“我的手舉得有多高， 我就有多愛(ài)你”。

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　　兔媽媽也把手舉得很高，說(shuō)：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你”。這可真高啊，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　提問(wèn)：小兔子是怎么說(shuō)的?

　　4、故事第四部分——倒立：ppt7

　　這時(shí)候，小兔子又想了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳撐在樹干上，對(duì)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到我的腳指頭”。

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　　大兔子把小兔子拋起來(lái)，飛過(guò)了他的頭頂，高興地對(duì)小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你， 一直到你的腳指頭。”

　　5、故事第五部分——跳地高：ppt9

　　小兔子哈哈大笑，非常地開心，它跳上跳下， 一邊跳，一邊開心地說(shuō)：“媽媽，我跳的有多高就有多愛(ài)你”。

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　　兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高， 耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　小兔子又用了哪幾種動(dòng)作表示愛(ài)媽媽的?(張開手臂，把手舉高、倒立、跳地高、)它是怎樣跳的?試一試，邊說(shuō)動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊說(shuō)出“我…,就有多愛(ài)你”句式。(鼓勵(lì)心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))

　　演一演：

　　小兔子為什么要把手張得不能再?gòu)垼e的不能再高，想跳的更高?(生：愛(ài)媽媽)

　　老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多?

　　(伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭)

　　(跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你)

　　有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。6、故事第六部分——小河邊：ppt11

　　他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么?(小草、小花、山、樹、小路等)

　　小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，小兔子會(huì)怎么說(shuō)呢?來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。)

　　小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”，大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你， 遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘。”

　　7、故事第七部分——夢(mèng)里：ppt12

　　說(shuō)了那么久，小兔子困了，想不出來(lái)了， 于是，它朝著高高的灌木上望去， 那里是一片黑夜，小兔子想，沒(méi)有什么比天空更遠(yuǎn)了，小兔子說(shuō)“我愛(ài)你，一直到月亮那里。”說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)，非常非常地遠(yuǎn)?！?/p>

　　ppt13

　　說(shuō)完，大兔子把小兔子放在了用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。

　　ppt14

　　然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到月亮那里， 再繞回來(lái)?！?/p>

　　三、展開想象，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)表達(dá)1、看一看、想一想

　　小兔子在夢(mèng)中，去了很多地方，看到了很多東西，你們猜，他去了哪，看到了什么?他會(huì)怎么表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?

　　ppt15火車、星星、高樓、大海、太陽(yáng)、大橋、圍巾等等。

　　2、你們有愛(ài)的人么?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)

　　你怎么表達(dá)對(duì)他的愛(ài)呢?除了小兔子的方式 ，你還能怎樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)?

　　(給媽媽端水，幫爸爸拿鞋子，聽話，給奶奶捶背等)

　　小結(jié)：原來(lái)我們可以用這么多方式表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。

　　四、總結(jié)、觀看家人視頻：

　　其實(shí)，愛(ài)就是讓我們感覺(jué)很開心，很幸福。

　　下面，王老師和小朋友們一起欣賞一下，你們那些和爸爸媽媽在一起開心幸福的瞬間。

　　小朋友看到，當(dāng)我們對(duì)他有愛(ài)的時(shí)候，臉上會(huì)怎么樣?(洋溢著非常開心、非常幸福的微笑。)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼?而真誠(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。其實(shí)，愛(ài)就是一句關(guān)心，一聲問(wèn)候，愛(ài)也是對(duì)父母的孝順、懂事，也是我們小朋友乖乖地，愛(ài)也是一個(gè)親吻，一個(gè)深情地?fù)肀?。我們小朋友，如果有?ài)，就要大聲地說(shuō)出來(lái)。我更希望在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中， 能讓幼兒園學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。對(duì)爸爸媽媽也一樣，對(duì)我們身邊的人也一樣，都做一個(gè)有愛(ài)的小朋友。并且通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛(ài)的人，并思考用怎樣的行動(dòng)愛(ài)他們，將無(wú)形的親情變成有形。

35、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《手影游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣，感受韻律。

　　2.調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3.認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演《手影游戲》。

　　4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　5.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激將學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。教師說(shuō)出兒歌謎面：兩顆小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花

　　能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話

　　謎底：手

　　小結(jié)：讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手，有很多用途。

　　二、展開

　　(一)認(rèn)識(shí)手指

　　1.教師提問(wèn)：小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?

　　2.比比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

　　3.認(rèn)識(shí)手指的名字。

　　(二)初識(shí)兒歌

　　1.手指很能干，能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。

　　食指大拇指碰一碰(小雞)

　　食指中指并攏分開(兔子)

　　大拇指食指小拇指張開(山羊)

　　大拇指小拇指張開(黃牛)

　　五個(gè)指頭張開(小貓)

　　五個(gè)手指像下翹(小狗)

　　雙手張開合十(鴨子)

　　大拇指鉤住，其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)

　　2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作

　　(三)手指游戲

　　1.觀看手指游戲圖片，教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌

　　2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌

　　三、表演

　　表演兒歌

　　微課反思

　　微課這個(gè)名詞，對(duì)于我們教師而言是一個(gè)比較陌生的名詞，也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽。微課主要以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)，通過(guò)此次活動(dòng)，對(duì)微課教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí)。

　　一、體會(huì)與收獲要做好微課，主要搞清楚什么是微課，，在活動(dòng)過(guò)程中，查閱相關(guān)資料，理解微課的設(shè)計(jì)理念，為后續(xù)的微課設(shè)計(jì)和制作做一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過(guò)參與微課教學(xué)實(shí)踐，也有了一定的收獲。

　　二、存在的問(wèn)題和不足

　　(一)在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有很好的體現(xiàn)“微”的含義，重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)多，略顯臃腫，教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間沒(méi)有做到很好的配合。

　　(二)教學(xué)實(shí)踐分配不合理，把控不到位，因?yàn)樵诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了提攜小文題，過(guò)于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。

　　(三)微課教學(xué)內(nèi)容上選擇的范圍過(guò)大， 由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我們的教學(xué)理念比較難適應(yīng)微課教學(xué)理念，這還需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，盡快適應(yīng)新的教學(xué)理念。

　　三、改進(jìn)措施與方法

　　(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握微課定義。

　　(二)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力素養(yǎng)。

　　(三)教學(xué)方法的選擇上，運(yùn)用有效的教學(xué)方法。

　　(四)注意時(shí)間的把控， 考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，合力分配教學(xué)時(shí)間。

　　(五)教學(xué)手段的運(yùn)用，熟練運(yùn)用教學(xué)多種教學(xué)手段。

　　(六)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。