大班科學我從哪里來教案反思

大班科學我從哪里來教案反思

1、大班科學我從哪里來教案反思

　　【活動目標】

　　1.通過多種活動形式，讓幼兒初步了解自己從哪里來及自己在媽媽肚子里的生長過程。(重點)

　　2.鼓勵幼兒大膽想象，能用動作表現出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。(難點)

　　3.了解媽媽懷胎十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　【活動重難點】

　　重點：通過多種活動形式，讓幼兒初步了解自己從哪里來及自己在媽媽肚子里的生長過程。

　　難點：鼓勵幼兒大膽想象， 能用動作表現出自己在媽媽肚子里的快樂生活，豐富幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　經驗準備：1.和爸爸媽媽聊聊自己的出生 2.回家觀察媽媽的一天活動。

　　物質準備：多媒體課件(包括精子、卵子等圖片，寶寶生長發(fā)育視頻、媽媽的話等視頻、燭光里的媽媽等音樂)、1 位孕婦老師、氣球若干、3個地墊、跨欄 1 個、紙屑若干、垃圾桶 1 個。

　　【活動過程】

　　一、以視頻引題，設疑激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　提問：你覺得視頻中的媽媽說的是真的嗎?那我們是從哪里來的?

　　二、觀察圖片、視頻，幫助幼兒進一步以科學的方法了解自己的由來及生長過程。

　　1.出示圖片，引導幼兒認識精子和卵子。

　　提問：精子(卵子)長得像什么?為什么?

　　2.通過觀看視頻、創(chuàng)設精子游泳大賽的情景，引導幼兒了解精子和卵子結合形成受精卵的過程，感受爸爸媽媽有寶寶后的喜悅。

　　提問：卵子軟綿綿的，冠軍精子越靠越近，發(fā)生了什么?過了幾個小時，受精卵又發(fā)生了什么變化?

　　小結：原來精子和卵子結合在一起變成了一個新的種子叫受精卵，受精卵比鉛筆點出的點還要小。過了幾個小時，受精卵開始分裂，1 個變 2 個，2 個變 4 個，4 個變 8 個，越來越多，越來越大，他來到媽媽肚子里一個叫子宮的房子住下，這時候媽媽的肚子里就有小寶寶了。

　　提問：有了寶寶，爸爸媽媽的心情怎樣?

　　小結：是的，很開心，因為你們是爸爸媽媽愛的結晶。

　　3.通過觀看視頻，了解胎兒在媽媽肚子里是怎樣生存、生長的。

　　(1)觀看短片，了解受精卵變成胎兒的過程。

　　提問：發(fā)生了什么?它是怎樣生長的?

　　小結：受精卵越來越大，長出了骨骼、心臟和大腦、漸漸地小手小腳也出現了，再慢慢的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵也出現了，頭已經站身體的一大半了，接下來他的小手小腳和五官越來越明顯了，已經長成了寶寶的樣子，就這樣他越長越大，在媽媽的肚子里足足待了 10 個月呢。

　　(2)觀看短片，了解胎兒通過臍帶攝取營養(yǎng)。

　　提問：寶寶在媽媽肚子里沒有食物，那他是怎樣獲得營養(yǎng)的呢?小結：原來寶寶的肚子上有一根和媽媽相連的帶子，叫臍帶。媽媽吃下去的食物變成營養(yǎng)，經過臍帶輸送給了寶寶。

　　三、創(chuàng)編活動:在媽媽的肚子里

　　1.觀看胎動視頻，了解寶寶在媽媽肚子里是會動的。

　　2.請幼兒大膽猜想:“寶寶在媽媽的肚子里會做些什么?”先啟發(fā)幼兒,再播放寶寶在媽媽肚子里的視頻引導幼兒觀看。

　　3.跟教師口令，學做寶寶在媽媽的肚子里的情境。

　　四、情景表演“學做媽媽”并觀看分娩視頻，感受媽媽懷孕的不易。1.情景表演“學做媽媽

　　(1)請幼兒說說，懷孕后帶來的不便。

　　(2)請準媽媽譚老師來分享懷孕后生活上的變化。

　　(3)情景表演“學做媽媽”。

　　請每個幼兒在衣服里塞入一個氣球，跟隨教師創(chuàng)設的情景表演一位懷孕的媽媽。

　　提問：帶著氣球做動作和不帶氣球做動作，哪個更容易?帶著氣球做動作有什么感覺?

　　小結：帶著輕飄飄的氣球做動作不容易，而媽媽懷孕帶著比氣球重很多的寶寶更不容易，可媽媽不怕辛苦，因為有了寶寶，媽媽就是最幸福的人。

　　2.觀看分娩視頻

　　提問：視頻中的媽媽生寶寶的過程是怎樣的?

　　小結：這個過程是痛苦的，如果寶寶不能順利從媽媽的子宮大門出來，

　　醫(yī)生就要在媽媽的肚子上割一個大口子，把寶寶抱出來，雖然這個過程是痛苦，但媽媽還是很開心，因為很快就要見到她最愛的寶貝了。

　　五、觀看“媽媽對我說”短片，使幼兒愛媽媽的情感得以升華。

　　1、觀看“媽媽對我說”短片

　　提問：聽了媽媽對你說的話，你有什么感覺?出生后媽媽又為你付出了什么”?

　　2、播放音樂《燭光里的媽媽》渲染氣氛，鼓勵幼兒大膽說出自己對媽媽的愛。

　　【活動延伸】

　　我們的小朋友確實長大了，懂事了，太棒了!今天回家，就請你勇敢用自己喜歡的方式來表達你對媽媽的愛。

　　活動反思

　　在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結果，而是通過在實際生活和活動中積累有關經驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關愛他人、關愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

2、大班科學優(yōu)質課教案《雨從哪里來》含反思

活動目標：

　　1、能發(fā)現問題，對探索自然現象感興趣。

　　2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

　　1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。

　　2、雨的形成課件

活動過程：

　　一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。

　　小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音?(幼兒：雨聲)

　　看電腦動畫，問：這是什么景象?(幼兒：下雨)

　　雨從哪里來?

　　幼兒：從天上。

　　師：天上為什么會下雨?

　　幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云

　　二、實驗探索雨的形成。

　　1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發(fā)現了什么?

　　幼兒：冒熱氣

　　師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發(fā)。

　　師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現象?

　　幼兒：燒水的時候

　　幼兒：做飯的時候

　　幼兒：暖氣管道里

　　……

　　師：水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

　　幼兒：天上……

　　2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現象，讓幼兒說說這是為什么?

　　3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。

　　4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。

　　三、討論：下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。

　　活動延伸：

　　1、畫雨。

　　2、觀察記錄水蒸發(fā)的現象。

活動反思：

　　活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

　　1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。

　　2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。

　　3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

　　4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

3、大班社會教案《我從哪里來》含反思

活動設計背景

　　我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪里來的嗎?”，有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服里，見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來困擾著孩子和家長。為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪里來》。

活動目標

　　1.通過多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的孕育生長過程。

　　2.通過親子游戲，激發(fā)幼兒愛父母的情感，對幼兒進行感恩教育。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

教學重點、難點

　　在活動中幼兒了解、探索自己的孕育生長過程。

活動準備

　　1.關于小寶寶孕育生長過程的課件。

　　2. 請家長到場參與活動。

活動過程

　　一、 開始環(huán)節(jié)

　　1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　2、教師以講故事的形式引出活動課題。

　　二、 基本環(huán)節(jié)

　　(一)師：小朋友，我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什么神奇的事兒呢?你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什么東西?(肚臍)為什么有肚臍呢?它是用來干什么呢?(教師小結;幼兒想象自由交談)讓我們一起來揭開這個秘密吧。

　　(二)播放課件，幼兒以科學的方法了解自己的孕育生長過程。

　　(三)通過提問談話，幼兒進一步了解自己的孕育生長過程。

　　1、教師提問：小朋友說出自己是從哪里來的?不能回答的小朋友可以使用求助熱線(不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答)

　　2、寶寶在媽媽肚子里是如何孕育生長的呢?

　　小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么樣?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一顆游得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體里面去了。)

　　3、他們在一起，往媽媽肚子里舒適的子宮游過去。

　　4、寶寶在肚子里是怎么獲得營養(yǎng)的呢?(小朋友知道是媽媽吃很多東西，通過食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。)請個別小朋友問媽媽，媽媽吃了什么?再回來告訴老師。

　　5、胎兒慢慢的長大，是怎么逐步長大的?

　　(精子和卵子結合——變成受精卵——長出頭和軀干——有了心跳——胎動——胳膊小腳開始活動——身體結實——開始偶爾張開眼睛但是還看不見東西——轉動后位置固定——頭朝下——有了呼吸功能 活動頻繁)。小朋友在肚子里胎動的時候，問問媽媽的感受，請媽媽說感受。

　　小結：小寶寶在媽媽的子宮里生長了十個月，頭二個月外形與其他動物早期胚胎外形并沒太大區(qū)別，到三四個月，才逐漸有了人的形狀，與其它動物的區(qū)別是越長越大。這十個月，胎兒寶寶都生長在一種叫“羊水”的液體里面。其整個過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮，從海洋到陸地，從低級到高級，從普通動物到人。這一過程很神奇吧。小朋友長大了，還有更多的奧秘等著你們去探索呢。

　　6.胎兒越長越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在醫(yī)生阿姨的幫助下，從媽媽的產道生出來了。臍帶完成了任務，逐漸干涸掉落，在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個疤痕，現在小朋友知道我們?yōu)槭裁磿卸悄毩税伞?/p>

　　(四)師：小朋友，剛才我們看到寶寶在媽媽肚子里慢慢長大，是不是很有趣呀!現在，我們來玩一個游戲，我來施魔法，讓所有人回到媽媽的肚子里，一起來體驗生長過程好不好?(好)

　　師：肚子里的寶寶像蠶豆，緊緊地抱在一起，一動也不動。慢慢的慢慢的長大了一些;我要當個拳擊手，左邊嘿嘿兩下，右邊嘿嘿兩下。我還要學習踢皮球 ，左邊兩下，右邊兩下，踦上我的小三輪，真神氣。我還會開心的笑，生氣時撅起我的小嘴巴。媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀真精彩。出來了，出來了，不會說話，哭哭來報道吧!哇哇哇……

　　(五)師：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起?？墒?，爸爸媽媽可辛苦了。教他(她)坐，摟著他(她)爬，扶著他(她)走，看著他(她)跑，送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感謝父母。

　　結束環(huán)節(jié)：師幼談話，教師引導幼兒為媽媽做力所能及的事，同時播放音樂《感恩的心》。

　　延伸活動：請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因為有了你們，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽;爸爸從一個瀟灑的帥小伙，變成一個辛勤工作、掙錢養(yǎng)家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因為有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。

　　感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸福。

教學反思

　　通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節(jié)課在我園進行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節(jié)課的話，我會請孩子的爸爸也到現場，相信效果會更好。

4、大班科學教案《太陽》含反思

活動設計背景

　　太陽雖然對幼兒來說經常看到，但它究竟是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設計了探索太陽的活動，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導幼兒觀察太陽。

活動目標

　　1、引導幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

　　2、引導幼兒用多種形式來表現太陽的特征，鞏固并發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。。

教學重點、難點

　　1、通過觀察感知太陽，掌握太陽的特征。

　　2、引導幼兒動手、動腦，以多種形式表現太陽的特征。

活動準備

　　三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

活動過程

　　一、導入新課：講故事《小貓找太陽》。

　　二、用三棱鏡發(fā)現太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。

　　三、探索太陽是會發(fā)光、發(fā)熱的：

　　1、幼兒親身站在太陽光下體驗：明與暗，感知太陽會發(fā)光。

　　2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。

　　四、太陽的用處：

　　1、給整個世界帶來了光明。

　　2、促進綠色植物光合作用。

　　3、太陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。

　　4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴張，增加有毒物質的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光，人和動物的發(fā)育都會出現嚴重的問題。

　　五、教師引導幼兒以多種形式表現太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。[教案來自：快思教案網.]C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個美麗的太陽。

活動延伸

　　1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。

　　2、通過畫影子，記錄太陽不同時間的變化。

教學反思

　　本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動手動腦的能力，激發(fā)幼兒認識太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時，幼兒對顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課，我會先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。

5、大班科學教案《水從哪里來》含反思

活動目標

　　1、通過觀察水汽化的現象，了解水的變化，知道水從哪里來。

　　2、了解水的重要性，樹立節(jié)約用水，保護水資源的意識。

　　3、有探究欲望，體驗發(fā)現的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備

　　1、酒精燈、燒杯、支架。

　　2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)

　　3、水循環(huán)的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。

活動過程

　　一、做實驗，說發(fā)現，感知水汽化的現象。

　　1、小實驗：水不見了。在孩子的共同關注下，仔細觀察燒杯中的水燒開后越來越少、最后不見的現象。

　　教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪里去呢?

　　二、聽故事，看課件，了解水循環(huán)的過程。

　　1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。

　　(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?

　　(2)教師：雨水會落到什么地方?這些水又會流到哪里呢?

　　(3)教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什么?

　　2、教師：你能把它記錄下來，然后告訴大家嗎?

　　3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過程。

　　4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過程。

　　5、教師小結：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。

　　三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。

　　1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體討論，自由發(fā)表自己的意見。)

　　2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。

　　(1)教師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?

　　3、教師結合錄象進行小結：

　　自來水廠用一個叫抽水泵的機器將江河里的水抽進來，這些水經過水管流進了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進沉淀池進行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進沙濾池進行過濾，最后過濾了的干凈水進入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個小朋友的家里，這就是自來水。

　　四、知重要，勤節(jié)約，從小樹立環(huán)保的意識。

　　談話：水的用處大。

　　教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要，如果水資源被污染了，我們沒有水會很慘，因此，我們應該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水，做一個節(jié)約用水的好孩子。)

　　五、活動延伸。

　　保護水資源。

　　教師：上次我們去參觀了幼兒園旁邊的小河，你發(fā)現小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?

　　開展“小手拉大手”活動，鼓勵幼兒做個小小監(jiān)督員，與家長共同保護水資源。

活動反思

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

6、大班科學教案《寶寶從哪里來？》含反思

　　幼兒園大班科學教案：寶寶從哪里來

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

　　3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

　　4、初步了解其特性。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　幼兒園大班科學教案《寶寶從哪里來?》

　　活動準備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣：——想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。

　　二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看

　　1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

　　2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

　　3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?組織幼兒討論，教師小結：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?/p>

　　三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內長大的實況過程：——議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應怎樣做來感謝他們呢教師小結。

　　四、幼兒做練習，鞏固加深印象：——做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以表明寶寶在媽媽體內的生長變化。

　　五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。

　　活動反思

　　在備課時看到這個內容，我有點吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關于孕育生命的知識。在這個活動中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對于母親的愛。

　　活動之前，由于自己經驗與學識的不足，我上網查閱了一些有關知識，在充實自己之后再上這個活動心里就有個底了。活動開始是以提問的形式來導入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個問題。當提到這個問題時，他們都爭先恐后的發(fā)表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個弟弟或還未出生的妹妹。當問到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特，而對于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道：“老師，你說我們在媽媽肚子里的時候是什么樣的啊?”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。

　　幼兒對于時間的概念不是特別的清楚，當我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個月”的時候，他們就問道“那要多久?”“時間很長嗎?”。而我通過課件來解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛媽媽，關心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽，我是怎么去關心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個活動所要達到的要求已經出來了。

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達自己對媽媽的愛，在歌聲中結束整個活動。

7、大班科學有趣的磁鐵教案含反思

　　教學目標：

　　1、探索有關磁鐵的各種有趣現象。

　　2、在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現并揭示磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　3、共享同伴的成果與快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學準備：

　　老虎、兔子、磁鐵有兩級(老師操作的，幼兒操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是鐵制品)

　　教學過程：

　　一、引出課題。(出示背景圖，老虎和小兔)

　　1、今天我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧?！薄袄匣⒋蟾缜笄竽悖瑒e吃我?！薄靶?，只要你回答出我的問題，就放過你。”這里一堆米粒里混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎?小朋友們，你有什么好辦法?快來幫幫小兔。

　　2、請小朋友回答，然后辦法進行操作，比一比，誰的辦法快?(筷子、夾子、磁鐵、)

　　3、小結：小朋友真聰明。很久很久以前，我們的科學家發(fā)現了一種礦石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。

　　二、磁鐵的特性。

　　1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西?在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。

　　2、幼兒操作，并記錄。

　　3、講解

　　4、小結：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力量很大，隔著東西或者放在水里，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來。

　　三、磁鐵的作用。

　　1、現在磁鐵越來越多地運用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎?生活中哪些地方用了磁鐵?(磁懸浮列車，指南針,音響的揚聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時奶奶用磁鐵將家里縫縫補補用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門、電鈴、電飯鍋、門吸、磁性黑板、磁懸浮列車等回答均可。(本文.來源：快思.教案網)用到磁鐵的地方很多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產品磁鐵 電聲、電機磁鐵 禮品盒磁鐵“)(垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾里的廢鐵等金屬。)

　　2、由于磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比如電視機，手機，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。

　　四、原理：同性相斥，異性相吸。

　　1、看來大家對磁鐵并不陌生。老虎也知道磁鐵的作用，給自己裝上了磁鐵，也悄悄給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么辦?你有什么辦法能讓兔子用磁鐵逃走嗎?

　　2、請你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發(fā)現了什么? 小結：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會馬上推開，不同顏色的碰在一起就會緊緊的連在一起。這是怎么一回事?

　　3、原來每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示;北極，就用N表示。(出示認識兩極)操作。

　　小結：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們也可以說是：同性相斥，異性相吸。

　　4、現在誰能來幫助小兔呢?

　　5、總結：小朋友真聰明，科學家費了很大的勁研究才發(fā)現：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)現，我們小朋友一節(jié)課就知道，太了不起。

　　五、游戲：我是快樂的磁鐵人

　　1、現在讓我們每個人也來當一塊小磁鐵，一面貼上“S”，一面貼上“N”，玩一個快樂的磁鐵人。當音樂停，你的“S”必須與別人的“N”相吸，否則就會被老虎吃掉。

　　2、游戲2遍，結束。

　　教學反思

　　在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現中學習知識，認識事物的現象。

　　本次活動充分體現了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環(huán)節(jié)比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現了：幼兒是學習的主體“。

　　本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行;在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學活動中需注意這方面的指導。

8、大班科學優(yōu)質課教案《我從哪里來》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　2、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、課件《我從哪里來》。

　　2、教學掛圖。

　　3、陳老師懷孕前后的照片。

　　4、音樂《感恩的心》。

　　活動過程：

　　一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。

　　1、師：這是誰?以前的陳老師和現在的陳老師有什么不一樣?你從哪看出來的?

　　2、師：原來現在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢?你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎?

　　二、播放課件《我從哪里來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來。

　　1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎?小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢?鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。

　　2、師：原來爸爸媽媽結婚以后，爸爸在媽媽的身體里種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做精子，他們在媽媽的身體里展開了游泳比賽，游得最快的精子就會和媽媽身體里叫做卵子的好朋友友好地結合在一起，形成一個受精卵，受精卵長大后就是一個小寶寶了。

　　三、播放課件《我從哪里來二》，讓幼兒通過觀后課件初步了解胎兒的主要生長過程。

　　1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方?

　　2、師：開始的時候他有多大?后來慢慢的長出了什么?眼睛會睜開嗎?

　　3、師：小寶寶會在媽媽的肚子里做些什么呢?寶寶的耳朵能聽見聲音嗎?后來寶寶在媽媽的肚子里怎么樣了?他會在媽媽的肚子里生活幾個月?

　　4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時候他像一粒種子那么大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟著音樂跳舞，后來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。

　　四、出示教學掛圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。

　　1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。

　　--師：這時的寶寶是怎樣的?他怎么吃食物呢?

　　--師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢!不過小尾巴會隨著寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營養(yǎng)，一天天地長大。

　　2、出示第二幅圖片后提問。

　　--師:小寶寶慢慢長大了，現在他是什么樣的?他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎?

　　--師：現在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。

　　3、出示第三幅圖片后提問。

　　--師：你看見小寶寶的什么了?

　　--師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。

　　4、出示第四幅圖片后提問。

　　--師：你看見小寶寶又有什么變化了?

　　--師：這時的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。

　　5、出示第五幅圖片后提問。

　　--師：你猜猜小寶寶這時候會長成什么樣?

　　--師：這時候的小寶寶還在繼續(xù)長大，骨骼也漸漸結實了，他有時還會調皮的踢媽媽一腳呢!

　　6、出示第六幅圖片后提問。

　　--師：小寶寶怎樣了?

　　--師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個月，最后終于來到了人間，來到這個世界。

　　五、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　1、師：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣?為什么?

　　2、出示陳老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態(tài)的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　--出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢?

　　--師：有了小寶寶之后，陳老師的身體有什么變化?"來;自.屈;老師;教.案;還能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操嗎?

　　--出示陳老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。

　　--出示陳老師看見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問：為什么陳老師吃不下還要吃呢?因為不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。

　　3、師：小朋友都說的很好，陳老師現在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學習本領，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。

　　4、師：你們在媽媽肚子里的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現在你們上幼兒園了，長大了應該怎樣感謝媽媽呢?可以對媽媽做些什么、說些什么呢?鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。

　　5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。

　　--師：小朋友都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。

　　活動反思：

　　在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結果，而是通過在實際生活和活動中積累有關經驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關愛他人、關愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

9、大班科學優(yōu)秀教案《我從哪里來》含反思

　　一、設計意圖：

　　大班幼兒好奇心強，喜歡對新鮮、感興趣的事物詢問、探索。一天，當幼兒園的陳老師挺著大肚子路過大一班教室門口時，許多小朋友圍過來好奇的看著她的肚子，這時一個小朋友問道：“老師，你肚子里是不是有個小寶寶，小寶寶從哪里生出來的呀?”其它小朋友聽到后立刻七嘴八舌的說開了：“我知道，是從胳肢窩里掉出來的，”“不對，不對，是從肚臍眼里生出來的”，“我媽媽說，我是從垃圾箱里撿來的。”

　　大班幼兒隨著自我意識的發(fā)展，已有了初步的性意識，但還缺乏科學的認識?！队變簣@教育指導綱要》(試行)中明確指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來選擇幼兒感興趣的事物和問題?！庇谑俏腋鶕變旱哪挲g特點設計了教學活動《我從哪里來》。

　　二、活動目標

　　1、通過觀察、談話等方式，讓幼兒進一步認識自我，發(fā)展自我意識。

　　2、借助多媒體課件，讓幼兒初步了解胎兒的形成和出生過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　三、活動準備

　　1、材料準備：

　?、拍泻ⅰ⑴⒌膱D片及生活用品圖片若干

　　⑵多媒體課件：胎兒的形成過程

　　2、環(huán)境創(chuàng)設準備：教室內張貼胎兒成長過程的圖片

　　3、幼兒知識經驗的準備：請家長幫助幼兒收集整理相關的圖片、資料。

　　四、活動實錄

　　(一)引導觀察——認識自我

　　1、出示男孩、女孩及生活用品的`圖片，幼兒分小組操作，比比哪一組分的又對又快。

　　2、幼兒分小組討論：“男孩女孩有什么不同?”

　　幼兒A：女孩關上扎了辮子，男孩頭發(fā)是短短的。

　　幼兒B：男孩有小雞雞，女孩沒有。

　　幼兒C：男孩力氣大，女孩力氣小。

　　幼兒D：女孩夏天可以穿裙子，女孩不可以。

　　幼兒E：女孩會生小孩，男孩不會。

　　教師小結：男孩女孩他們的生理結構、穿著打扮、性格愛好都有很多不同。

　　(二)看、摸、聽、說——充分感知

　　1、師：剛才小朋友說到女孩長大后會生小孩，那你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣出生的嗎?楊老師的肚子里有個小寶寶，請小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽楊老師的肚子。

　　幼兒A：我摸到楊老師的肚子是硬硬的。

　　幼兒B：我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個大皮球。

　　幼兒C：我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動了一下。

　　幼兒D：我聽到楊老師肚子里有咕咕叫的聲音。

　　2、請楊老師說說懷孕后自己的感受。

　　楊老師：懷小寶寶是一件非常辛苦的事，剛開始吃什么就吐什么，小寶寶開始就像米粒一樣大，他要在我的肚子里呆10個月才會出來。現在陳老師肚子里的小寶寶已經有8個多月了，他有時會踢我的肚子，還會和我一起做游戲，肚子大很有方便，蹲都蹲不下去，腳也腫了。你們的媽媽懷你們的時候，也很辛苦，所以你們要愛自己的媽媽。

　　(三)探索秘密——了解胎兒形成的過程。

　　引導幼兒觀看多媒體課件《我從哪里來》：爸爸媽媽結婚了，爸爸身體里的一個細胞叫精子，有一天它游啊游，碰到了媽媽身體里的一個細胞叫卵子，這兩個細胞融合在一起，形成受精卵，受精卵住在媽媽身體里一個叫子宮的房子里，慢慢的一天一天的長大，長到10個月后，就從媽媽身體的一個通道里出來。

　　五、延伸活動：

　　1、在活動區(qū)投放小沙袋，綁在幼兒身上，讓幼兒感受媽媽懷孕的辛苦。

　　2、在圖書角投放相關的書籍。

　　3、 請家長收集幼兒從小到大的照片及生活用品，開展相關主題活動“我長大了”。

　　教學反思：

　　1、以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。

　　專家指出：既然人的性的發(fā)育開始很早，即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體，所以性教育必須從幼年開始，真實正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期，作為教師應該做幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，以科學的態(tài)度對待幼兒提出的性問題?！队變簣@教育指導綱要》也明確指出："引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。"“文章.出自快思老.師教.案網."在這次教學活動中，我抓住幼兒的興趣點和本園有懷孕教師的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。

　　2、根據本班幼兒的年齡特點，選擇合適的教學方法。

　　大班幼兒的年齡特點是：活潑好動，充滿了好奇心，總有問不完的為什么，他們的思維以直觀形象思維為主，因此，在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗當媽媽的辛苦，在活動延伸中，教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上，讓他們通過半天的活動，體會當媽媽的辛苦。

　　3、在幼兒的一日活動中，處處皆教育。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出："要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我利用孩子們關注馬老師懷孕的現象，及時的對他們進行了基本的性教育，避免了幼兒對其錯誤的認識，使孩子們對生命的形成過程有一個科學的認識。

　　4、充分利用環(huán)境的教育資源，有效促進幼兒的發(fā)展。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出："幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用。"在本次活動中，我充分利用教師懷孕這個機會，豐富和拓展了幼兒的學習經驗。

10、大班教案《我從哪里來》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　2、通過觀看課件,讓幼兒了解人生命的由來。

　　3、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

　　1、課件《我從哪里來》。

　　2、教學掛圖。

　　3、懷孕老師前后的照片。

　　4、音樂《感恩的心》。

　　5、小枕頭若干。

活動過程：

　　一、出示兩張老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。

　　1、師：這是誰?以前的老師和現在的老師有什么不一樣?你從哪看出來的?

　　2、師：原來現在的老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢?你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎?

　　二、播放課件《我從哪里來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來，同時鼓勵孩子大膽發(fā)問。

　　請幼兒發(fā)問：看了剛才播放的畫面,你找到正確的答案了嗎?你還有什么不明白的問題要問老師嗎?

　　1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎?小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢?鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。

　　2、師：原來爸爸媽媽結婚以后，爸爸把身體里一種叫**的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做**的東西友好地結合在一起，他們在媽媽的身體里展開了游泳比賽，游得最快的**就會和媽媽身體里叫做**的好朋友友好地結合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，形成一個受精卵，受精卵長大后就是一個小寶寶了。經歷了280天左右,就從媽媽肚子里出來了。

　　三、創(chuàng)編活動:在媽媽的肚子里

　　1、請幼兒猜想：

　　“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?”先啟發(fā)幼兒大膽想象,同時用動作加以表現;再出示圖片引導幼兒觀看，并進行動作、表情模仿。

　　2、請幼兒跟音樂一起表演：

　　我要做個魔術師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里,在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令(教師語言提示)：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨;我還要學習踢皮球，左邊兩下,右邊兩下;我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵;好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了，好亮堂啊。(幼兒表演兩遍，第一遍師領)

　　3、讓幼兒直觀了解媽媽懷胎十月的辛苦，回憶撫養(yǎng)自己所付出的艱辛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4、讓幼兒初步了解懷孕媽媽的外形特征。

　　5、懷孕老師出場，以召開記者招待會的形式，再次引導幼兒主動發(fā)問(關于懷孕媽媽—準媽媽的感受、生活習慣等)，以直觀印象更進一步了解準媽媽的艱辛。要求幼兒間所提問題不重復。懷孕老師根據幼兒提問做適當回答，如：帶小朋友做操很不方便,彎腰很不方便，上樓梯很累，稍重一點的東西拎不動;有時候惡心、食欲很差，看見任何食物都不想吃，但告誡自己必須得吃，因為如果不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)了，雖然愛美，但不能化妝，怕寶寶鉛中毒。

　　四、播放課件《我從哪里來二》，讓幼兒通過觀后課件初步了解胎兒的主要生長過程。

　　1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方?

　　2、師：開始的時候他有多大?后來慢慢的長出了什么?眼睛會睜開嗎?

　　3、師：小寶寶會在媽媽的肚子里做些什么呢?寶寶的耳朵能聽見聲音嗎?后來寶寶在媽媽的肚子里怎么樣了?他會在媽媽的肚子里生活幾個月?

　　4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時候他像一粒種子那么大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟著音樂跳舞，后來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。

　　五、出示教學掛圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。

　　1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。

　　——師：這時的寶寶是怎樣的?他怎么吃食物呢?

　　——師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢!不過小尾巴會隨著寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營養(yǎng)，一天天地長大。

　　2、出示第二幅圖片后提問。

　　——師:小寶寶慢慢長大了，現在他是什么樣的?他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎?

　　——師：現在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。

　　3、出示第三幅圖片后提問。

　　——師：你看見小寶寶的什么了?

　　——師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。

　　4、出示第四幅圖片后提問。

　　——師：你看見小寶寶又有什么變化了?

　　——師：這時的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。

　　5、出示第五幅圖片后提問。

　　——師：你猜猜小寶寶這時候會長成什么樣?

　　——師：這時候的小寶寶還在繼續(xù)長大，骨骼也漸漸結實了，他有時還會調皮的踢媽媽一腳呢!

　　6、出示第六幅圖片后提問。

　　——師：小寶寶怎樣了?

　　——師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個月，最后終于來到了人間，來到這個世界。

　　六、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　1、師：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣?為什么?

　　2、出示老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態(tài)的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　——出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢?

　　——師：有了小寶寶之后，老師的身體有什么變化?還能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操嗎?

　　——出示老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。

　　——出示老師看見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問：為什么陳老師吃不下還要吃呢?因為不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養(yǎng)，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。

　　3、師：小朋友都說的很好，老師現在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學習本領，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。

　　4、師：你們在媽媽肚子里的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現在你們上幼兒園了，長大了應該怎樣感謝媽媽呢?可以對媽媽做些什么、說些什么呢?鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。

　　5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。

　　——師：小朋友都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。

　　談話——如何報答媽媽?

　　游戲——《我來做媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增加幼兒體貼媽媽的感情。 請幼兒每人在自己的衣服里塞一個小枕頭，跟著老師的提示表演一位懷孕的媽媽。老師按照小心走路—彎腰打掃衛(wèi)生—蹲下系鞋帶—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下等進行語言提示。

活動反思

　　在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結果，而是通過在實際生活和活動中積累有關經驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關愛他人、關愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

11、大班科學影子劇院優(yōu)質課教案反思

　　活動目標:

　　1.在故事情境中,探索影子大小、變化與光源遠近的關系,愿意說說自己的發(fā)現。

　　2.欣賞故事內容,理解并感受故事中奧菲利婭小姐與紙偶們對演戲的熱愛。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備:

　　1.經驗:玩過與影子有關的游戲,如手影游戲、猜影子等。

　　2.教具:動物紙偶若干、大操作舞臺1塊、

　　3.學具:手電筒、剪刀、打孔機、膠水、活動眼睛等。

　　活動過程：

　　一、由影子導入故事：

　　你們有沒有聽到關于影子的事情，這兩個字是影子，誰知道關于影子的一些事情呢?

　　影子有顏色，有太陽光就有影子，有燈光也有影子，今天老師給大家?guī)硪粋€故事，聽了這個故事你們會知道更多關于影子的故事。

　　二、講故事，了解故事內容

　　師講述故事：“ 奧菲利亞的影子劇院，奧菲利亞的爸爸是一個演員，擁有一個巨大的劇院，每天晚上，當爸爸在舞臺上表演的時候，奧菲利亞就用那雙世界上最靈巧的手找來了白紙，找來了剪刀，把爸爸演過的所有角色一個一個剪了下來，剪成了一個一個的紙偶，爸爸的演出一場接一場，奧菲利亞用她那雙靈巧的雙手剪了一個又一個的紙偶，日子一天天過去了，爸爸去世了，劇院不得不關門，一天晚上奧菲利亞坐在空蕩蕩的劇院里望著漆黑的舞臺，特別的傷心，特別的難過，

　　“親愛的奧菲利亞小姐，我們想用影子來表演節(jié)目，反正誰也不會在乎影子有沒有顏色”

　　原來看到奧菲利亞這么傷心難過，她剪的紙偶都來了，音樂奧菲利亞賦予了它們生命和希望，我們要讓奧菲利亞高興起來，它們決定排練一場影子表演，它們就緊張的排練了起來，可是練著練著它們遇到了第一個問題，

　　大象：“親愛的奧菲利亞小姐，我是威武的大象，我的影子應該是又高又大，可是你把我們都剪成一樣大小，這讓我的影子居然和一只小鳥一樣大。噢，天哪!這該怎么辦?有什么辦法能讓我們變得有大有小呢?

　　(1)出現第一個關于影子的問題，引導孩子們借助工具來解決。

　　師：誰提出來的第一問題呢，有什么問題?

　　大象的影子和小鳥的影子一樣，不威武。

　　師：那你們有什么辦法呢，能讓這些影子變得有大有小呢?

　　怎么樣才能讓這些一樣大的紙偶的影子變的有大有小呢?

　　奧菲利亞小姐太傷心了，沒法重新剪紙偶。

　　沒關系我們這里有一個工具，手電筒。

　　剛剛我們說只要有光就會有影子，只要手電照一下就有影子，這里是奧菲利亞剪的大象紙偶，你們能借助手電筒的光讓大象紙偶的影子變的有大有小呢?

　　先讓大象紙偶的影子出現，怎樣才能出現大象的影子。

　　然后讓大象的影子有大有小。

　　(2)老師指導，小朋友們動手操作。

　　師：我們請了手電筒幫忙，影子會變得有大有小嗎?

　　什么時候影子會變大，什么時候影子會變小呢?

　　紙偶和手電筒的距離越近，影子就就越大，紙偶和手電筒的距離越遠，影子就就越小，

　　剛才是手電筒動，紙偶不動，現在我們讓手電筒不動，紙偶動

　　原來動紙偶或者動手電筒都能讓大象的影子變的有大有小，這是為什么呢?

　　(3)觀看課件演示

　　紙偶擋住了光線就有了影子，紙偶和光的距離就越近，影子就越大，紙偶和光的距離就越遠，影子就越小，紙偶們太感謝你們了，在你們手電筒的幫助下，紙偶的影子就變得有大有小了，這個問題很快就解決了

　　他們就排練了一出關于長頸鹿的笑話，奧菲利亞小姐看了以后慢慢的高興起來到最后哈哈大笑，她已經很久沒有這么高興了。這么精彩的演出于是她做了一個決定，她要帶著這些紙偶們到外面去看看，所以奧菲利亞小姐帶著紙偶朋友們到了別的地方，每到一個地方這些紙偶精彩的影子表演都會帶來精彩的掌聲。

　　這個表演真的好看啊，可是演員們都應該有亮閃閃的眼睛啊?這些影子黑漆漆的沒有眼睛呀?

　　(1)第二個問題出現，影子沒有眼睛

　　師：孩子們，這些紙偶在表演的時候，觀眾們又提出了第二個問題，

　　影子沒有亮閃閃的眼睛

　　影子有亮閃閃的眼睛，表演才會精彩，那么怎樣讓這些影子都有亮閃閃的眼睛呢?

　　(2)再一次借助工具，讓紙偶的影子有眼睛

　　師：我這里還有很多工具，剪刀，打孔機，筆，膠棒，眼睛

　　哪些工具能幫助紙偶們解決第二個問題呢?能讓紙偶變得有亮閃閃的眼睛呢?

　　每人選一種工具試試，看看你們的紙偶有眼睛了嗎?紙偶的影子有眼睛了嗎?

　　(3)老師指導，小朋友們操作

　　操作結束總結

　　師：大家來說說看你們用了什么工具，然后你們的紙偶有眼睛了嗎?紙偶的影子有眼睛了嗎?

　　用了膠棒的，紙偶有眼睛，紙偶的影子沒有眼睛

　　用了打孔機，紙偶有眼睛，紙偶的影子沒有眼睛

　　用了筆的，紙偶有眼睛，紙偶的影子沒有眼睛

　　這到底是怎么一回事呢?

　　紙偶擋住了光線，就產生了影子，如果用打孔機在紙偶上打上眼睛，這樣光線就能通過紙偶穿過去，就有了眼睛，如果我們用剪刀給紙偶剪一個眼睛，那紙偶的影子會有眼睛嗎?

　　剪刀剪一下，眼睛這里有小洞了，光線也能穿過去了就有了眼睛了。

　　四、繼續(xù)講故事，了解故事結尾

　　在你們的幫助下，這些紙偶就都有了亮閃閃的眼睛了，奧菲利亞決定帶他們走的遠一點，于是它們來到去高山，去大海，去沙漠，去森林，日子就這樣一天天的過去了奧菲利亞越來越老了，直到有一天，她覺得她再也走不動了，就帶著紙偶們回到了家，她靜靜的躺在床上，所有的紙偶都圍著她，為她一個人表演影子戲，奧菲利亞高興極了，這時候有一道溫暖而明亮的光照了進來，奧菲利亞帶著她的紙偶慢慢的走了進去，他們來到了另外一個世界，在這里用云朵做舞臺，用晚霞做燈光，這個地方的外面掛著一塊牌子，奧菲利亞的影子劇院，奧菲利亞高興的笑了，在第二天早上，大家來看望奧菲利亞的時候，發(fā)現她靜靜的睡著了，笑的那么甜，笑的那么美。

　　五、結束離場

　　奧菲利亞的故事我們聽完了，我們在這個故事里發(fā)現了影子的很多秘密，影子可以有大有小，還可以有亮閃閃的眼睛，其實關于光和影子的故事還有很多很多，一會回家，自己剪一個紙偶，拿上手電筒，拿上剪刀去發(fā)現關于影子的更多秘密吧!

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

12、幼兒園大班科學《認識年歷》教案反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒學會看年歷，初步學習使用日歷查找日期的方法。

　　2.運用年歷記錄家人生日，表達對家人的愛。

　　3.培養(yǎng)幼兒的動手能力及時間觀念。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、幼兒人手一份年歷。

　　活動過程：

　　一、開始部分：用米妮生日引發(fā)幼兒對“年歷”的興趣。

　　師：哇，真是個好消息，米妮要邀請我們去參加她的生日派對。

　　2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

　　二、基本部分

　　出示年歷，學習使用年歷查找日期。

　　1.認識年份。從年歷封面判斷“年份”。

　　2.認識月。一年有12個月，每頁上有單獨的數字代表“月”。12個月是按照順序排列的。

　　3.認識日。當月中的小數字代表“日”。

　　4.認識星期：“日”往上對齊一排的漢字代表“星期”，也稱“周”。每個月份中紅色數字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。每個星期有7天。

　　教師小結：年歷的作用可真大，年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

　　三、做游戲“找生日”，幫助幼兒鞏固對年歷的認識。

　　請幼兒運用掌握的方法，找出自己的生日在年歷中是哪一個月的哪一天。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后在年歷中找到家人的生日，并在年歷中圈出來，記得在那天給他們送上祝福。

　　活動反思：

　　大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。(快思老師.教案網出處)于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

13、幼兒園大班科學《天氣符號》教案反思

　　活動目標：

　　1、知道天氣的含義，學會識別常用天氣符號，知道獲取天氣預報的途徑。

　　2、通過活動認識天氣與人類生活、生產的關系，增加生活常識和技能。

　　3、形成關注和探究身邊自然現象的習慣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　活動準備：

　　1.反應天氣現象的圖片

　　2.災害性天氣的視頻

　　活動過程：

　　1.導入

　　(1)幼兒演唱歌曲《今天天氣真好》

　　(2)請幼兒說一說今天的天氣怎么樣?我們可以干什么?

　　(3)說一說還有什么狀況的天氣?并試著把它描述出來。

　　2.了解天氣與人們日常生活的關系

　　(1)請幼兒說一說自己經歷過哪些天氣?

　　(2)討論：天氣對你的生活有什么影響?你喜歡什么天氣?你不喜歡什么天氣?

　　(3)說一說好天氣對你的生活有什么幫助?

　　(4)你遇到過哪些特殊的天氣?遇到惡劣天氣我們該什么辦?

　　小結：天氣與我們的生活關系十分密切，它對我們既有有利的一面，也有有害的一面。我們要充分利用有利的天氣，避免和預防不利的天氣對我們造成危害。

　　3.認識常見的天氣符號

　　1.教師出示教學圖，讓幼兒辨認天氣預報符號。

　　2.游戲：找朋友

　　(1)展示天氣符號卡片，請幼兒說出其代表的意義

　　(2)幼兒分組將天氣符號卡片與不同的天氣情況圖片配對。

　　(3)操作幼兒用書“天氣符號”，判斷圖上任務的活動是否適宜，為什么?

　　4.了解災害性天氣

　　(1)播放災害性天氣的視頻，幼兒討論本地區(qū)主要有哪些災害性天氣,這些災害性天氣對人們生產和生活的影響如何?

　　(2)討論：我們可以從哪些渠道獲得天氣預報?

　　小結：廣東的災害性天氣主要有：臺風、暴雨、干旱、洪澇等。我們可以通過電視，報紙、互聯網、廣播等多種媒體獲得天氣預報。

　　活動延伸

　　1.收集天氣諺語。

　　2.了解哪些動物可以預報天氣。

　　教學反思：

　　1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

　　2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時應該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

14、幼兒園大班科學有趣的陀螺教案反思

　　活動目標

　　1、感知視覺暫留造成的奇妙現象。

　　2、在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉后會產生新顏色的奇妙現象，并能認真記錄。

　　3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點難點

　　教學重點：感知陀螺轉動時顏色的奇妙變化。

　　教學難點：了解奇妙的視覺暫留現象。

　　活動準備

　　塑料陀螺(幼兒人手一個)

　　自制彩色卡片若干

　　實驗大記錄表一張

　　幼兒實驗記錄表(幼兒人手一份)

　　油畫棒

　　有關視覺暫留的幾種玩具

　　活動過程

　　一、出示陀螺，幼兒自由探索，激發(fā)興趣。

　　1、玩陀螺

　　師：寶貝們，大家快來看看，圖片上的兩位小朋友在玩什么呢?他們看起來玩的很開心。大家玩過陀螺嗎?你們想不想來玩一玩呢?老師給大家?guī)砗枚嗄兀粫壕妥屇愕耐勇輰殞氹S著音樂一起舞蹈吧!音樂一停，陀螺寶寶的舞蹈也要暫停，他們要休息一會兒。寶貝們聽明白了嗎?好，跳起來嘍!(播放音樂)大家玩的開心嗎?請你們來說說你是怎么玩的?

　　2、引出彩色卡片

　　師：剛才老師也玩了玩，確實很好玩，可是我的陀螺寶寶說“我有點冷，我不想玩了”。哦，原來寒冷的冬天到了，陀螺寶寶也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不過，沒關系的，侯老師給它準備了一頂好看的帽子，這樣，它出來跳舞的時候就不會感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。(出示彩色卡片，引導幼兒觀察，說出卡片顏色)好，現在我要請它跳舞給你們看了。(音樂開始，教師分組給幼兒展示旋轉的陀螺)

　　3、嘗試第一張卡片

　　師：有的小朋友說他也想來試一試，那我們快來試試吧，看看你們轉動陀螺時能發(fā)現什么小秘密?現在請小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子，讓我們一起隨著音樂來試試吧!等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現的小秘密告訴我們。(提供紅黃卡片，播放音樂，幼兒旋轉陀螺，教師觀察)

　　二、嘗試驗證，感知色彩變化，學會簡單的記錄

　　1、師：請一位小朋友來大聲告訴我們你發(fā)現的秘密。(出示記錄表，幼兒回答，教師作好示范記錄)好，大家的小眼睛都特別亮，表現都很棒，你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子，讓我們轉轉看吧!看看這次有什么新發(fā)現?

　　2、提供紅藍卡片，幼兒旋轉陀螺，再次探索顏色變化。

　　3、請一位幼兒用完整的話表述陀螺轉動前和轉動時的顏色變化，并請另外一位幼兒幫著做好記錄。

　　4、小朋友們的表現真棒!所以可以得到更多的帽子，那我們趕快來發(fā)現其中的秘密吧!(幼兒每人一張記錄表，各種顏色卡片)播放舒緩的音樂，幼兒操作記錄，教師觀察指導)。

　　5、請幼兒用完整的話來說說自己發(fā)現的小秘密。

　　小結：寶貝們，你們都很了不起，就是一個個小科學家呀!發(fā)現了這么有趣的現象，那咱們來想想，為什么兩種顏色轉動起來就會出現一種新顏色呢?(幼兒回答)鼓勵幼兒的回答。我們一起來看一看吧!

　　三、觀看視頻，展示幾種有關視覺暫留的小玩具，再次引起幼兒興趣。

　　1、觀看視頻

　　師：偉大的科學家伯伯也發(fā)現了這個秘密了，并給這種奇妙的現象取了個名字，叫做“視覺暫留”。當我們看卡片時，看到了紅色，在轉的時候紅色不會馬上消失，而會在眼前停留幾秒鐘，緊接著黃色也映入眼前，兩種顏色就重疊起來了，也就形成了新的顏色——橙色。

　　2、引起興趣

　　師：原來視覺暫留現象就在我們身邊呀，就連好看的動畫片也是根據這個現象制作成的，老師也試著根據這個科學原理做了一些小玩具。(出示玩具，簡單操作，讓幼兒說出發(fā)現的小秘密，并請幼兒來玩一玩。)看來我們都可以當小魔術師了。只要我們用心去觀察，去感受，就能發(fā)現好多的小秘密。請小朋友慢慢去發(fā)現吧!

　　3、小結

　　寶貝們!今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化，還了解了“視覺暫留”現象。一會兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學探究區(qū)，有興趣的小朋友可以繼續(xù)來玩。

　　四、活動延伸

　　寶貝們，今天老師和你們在一起特別開心，我想和你們繼續(xù)做好朋友，同時，我有兩個小愿望想讓你們來幫我實現，我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉動起來的變化，那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎?還有一個小愿望就是我想知道生活當中哪里還有視覺暫留的現象，也請小朋友用心去觀察，把你們的發(fā)現分享給老師和小朋友。

　　五、活動結束

　　幼兒整理活動所用物品，隨音樂走出活動室。

　　活動總結

　　此活動通過孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動興趣，結合美術元素讓幼兒感知旋轉陀螺的色彩變化，知道兩種顏色相配會產生一種新的顏色，在活動中，我覺得整個活動思路還是很清晰的，孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問和回應上，能做到簡潔、明了，能運用指向性明確的語言來引導孩子的思考和探索，幼兒通過嘗試、感知，實驗在玩中發(fā)現科學秘密，積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學現象，再次激發(fā)了幼兒對科學活動的興趣，也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過，在活動中有些細節(jié)沒有處理好，比如引出“視覺暫留”這一科學現象后，應當再用通俗、淺顯的語言來給幼兒作出解釋，使幼兒更容易接受，今后需要不斷改進，以求更上一層樓。

15、幼兒園大班綜合活動《我從哪里來》教案含反思

　　一、設計意圖

　　性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認同感”，影響以后的性別行為以及性向目標的選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，讓孩子自己去摸索，在遇到孩子問 “我是怎樣來的?”“我是由哪兒生的?”一類的問題時， 有的父母是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子在性問題上產生了神秘感和不正確的態(tài)度。許多孩子因 一時的“性好奇”、“性無知”而造成一生難以彌補的傷害。因此本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同，獲得初步的兩性知識，樹立正確的性意識，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　二、活動目標

　　1.初步感知生命的由來，知道自己從哪里來;

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜;

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法;

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　三、活動重難點

　　1.活動重點：初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　2.活動難點：認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同。

　　四、活動準備

　　《我從哪里來》PPT課件

　　五、活動過程

　　1.情景導入

　　以三只小動物詢問媽媽，自己從哪里來為情景導入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動物從哪里來

　　講解三只動物的孕育成長過程，萌發(fā)對自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來

　　以講故事的形式結合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長的主要過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來。

　　4.教師總結

　　教師總結自己從哪里來，引導幼兒萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　六、活動延伸

　　回家后，對爸爸媽媽表達感激。

　　七、活動反思

　　整個活動，我利用講解法，結合課件圖片，生動直觀地讓幼兒初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜，很好的完成了活動目標。

　　但在兩性關系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過程中生理上的不同，在之后的教學活動中可對幼兒進行更為深入的性教育，幫助孩子以科學的態(tài)度對待兩性之間的不同，樹立正確的性意識，學會保護自己。

　　總的來說，本次活動較為成功，以科學的態(tài)度回答了幼兒常見的問題“我從哪里來” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認識，很好的完成了活動目標，達到了教育目的。

　　大班綜合活動：《我從哪里來》活動反思

　　整個活動，利用講解法，結合課件圖片，生動直觀地讓幼兒初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜，很好的完成了活動目標。但性教育不夠深入，在之后的教學活動中可對幼兒進行更為深入的性教育，幫助孩子以科學的態(tài)度對待兩性之間的不同，樹立正確的性意識，學會保護自己。總的來說，本次活動較為成功，以科學的態(tài)度回答了幼兒常見的問題“我從哪里來” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認識，很好的完成了活動目標，達到了教育目的。

16、幼兒園科學活動《我從哪里來》大班教案教案反思

　　【教材分析】

　　“我從哪里來?”對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。本活動意在培養(yǎng)幼兒的探究意識，鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長過程，了解媽媽懷胎十月的辛苦，從而進一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　【活動目標】

　　1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長過程。

　　2.能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　3.了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　【活動準備】

　　1.課件《我從哪里來》

　　2.邀請一位懷孕的媽媽。

　　3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時的故事。

　　【活動過程】

　　1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。

　　提問:(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?

　　(2)原來這位媽媽懷孕了，要生小寶寶了，那你們是從哪里來的呢? 小結：每一個小朋友都是從媽媽的肚子里生出來的,小寶寶在出生以前

　　都住在媽媽的肚子里。

　　2.播放課件《我從哪里來一》，引導幼兒通過觀看課件初步了解生命的由來。

　　提問：媽媽的肚子里為什么會有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?

　　小結：在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”，爸爸媽媽結婚后，爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們在一起就變成了小寶寶。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個溫暖的家住了下來，這個地方就叫“子宮”。

　　3.播放課件《我從哪里來二》，引導幼兒初步了解胎兒的主要生長過程。

　　提問：(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)

　　(2)小胎兒是怎樣慢慢長大的?他會在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結：最初胎兒像一粒種子那么大，通過臍帶吸收營養(yǎng)，慢慢地長出

　　了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺，有時會醒來， 伸伸腰、踢踢腿，還會變換一個姿勢。

　　(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長時間呢?寶寶怎么出來呀?

　　小結：胎兒在媽媽的肚子里生活了十個月，他越長越大，子宮里已經裝不下了。每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來啦。

　　4.寶寶長大了，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　討論：我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣?為什么?

　　幼兒互相交流媽媽懷孕時的故事，了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。

　　活動反思

　　在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結果，而是通過在實際生活和活動中積累有關經驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關愛他人、關愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

17、幼兒園說課稿大班科學《曹操稱象》教案反思

　　本篇是大班科學活動《曹操稱象》，啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗從當時的情況和現代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習慣。

　　教材分析:

　　《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯想的品質。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內容.本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質。要解決這一問題，必須要建立在幼兒已經了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時是在幼兒已經初步了解量的守恒的原理的基礎上，讓幼兒有表情地、生動地復述故事，從而來提高幼兒的口語表達能力。

　　先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題,特制定目標如下:

　　1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

　　2、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　環(huán)節(jié)分析:

　　1、談話導入。

　　讓幼兒結合生活經驗來說說要想知道一樣東西的重量,你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點做好鋪墊。

　　2、完整欣賞故事一遍。

　　這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內容有個大概的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。

　　3、欣賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

　　這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要實驗演示操作了，讓實驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標的環(huán)節(jié).

　　4、再次完整欣賞故事一遍。

　　在幼兒對曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎上再來欣賞故事,達到真正理解故事的目的.

　　5、結合現在實際情況，發(fā)散幼兒的思維。

　　啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗從當時的情況和現代社會兩個方面進行思考。激發(fā)了幼兒積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動腦的好習慣。

　　教學反思：

　　《曹沖稱象》這篇課文就是告訴我們“平時多觀察，遇事多動腦，就能找到解決問題的好方法”這樣一個道理。淺顯易懂，學生很容易理解，但他們在生活中能否養(yǎng)成愛觀察，思考的習慣呢?由于這節(jié)課安排了比較多的重點詞語和口頭表達訓練，所以，在拓展的環(huán)節(jié)，我做得顯然是倉促的，不深入的。如果我能結合實際，問一問學生：在生活中你遇到過什么難題?你是怎么做的?這樣學生從課文中悟出的會更多。

18、幼兒園大班科學《垃圾分類》教案反思

　　設計意圖：

　　大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，資源浪費的日益嚴重，環(huán)境保護越來越受到重視。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環(huán)保教育是刻不容緩的。本次活動幼兒通過對垃圾分類的認識，進一步了解垃圾分類的意義，時期樹立初步的環(huán)保意識，為環(huán)保做一些力所能及的事。

　　活動目標：

　　1.能區(qū)分可回收垃圾,有多垃圾,其它垃圾并能正確分類。

　　2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的習慣,建立初步的環(huán)保意識。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重點：能對廢舊物進行分類，并認識相應的分類標志。

　　活動難點：在對廢舊物分類的基礎上，能分辨出那些是可以循環(huán)利用的。

　　活動準備:ppt

　　活動過程:

　　一、說來信

　　地球媽媽生病了，他渾身不舒服咳嗽打噴嚏你們知道原因嗎?原來每天人類都會造出那么多的廢物和垃圾堆積在她的身上，使她又臟又亂，還有累，你們有什么辦法，幫幫地球媽媽嗎?

　　二、今天我們就來學習垃圾分類

　　1.一般采用三角形循環(huán)的三個箭頭來表示可回收垃圾.像紙類，塑料，金屬，織物都屬于可回收垃圾。

　　可回收垃圾還包括廢紙和紙制品，衣服和針織物，塑料制品，金屬。

　　2.大家觀察一下,這個圖標也是一個三角形,不過只有兩個箭頭，而且箭頭朝下這叫其它垃圾。

　　其他垃圾包括可回收物和有害垃圾外的廚房，煙蒂，塵土，一次性尿布等。

　　3.這個標志小朋友應該能猜到吧，它呢，就是有害垃圾。

　　像廢電池過期藥品，油漆桶，熒光燈管都屬于有害垃圾。

　　三 、現在來考考你們都記住了嗎?

　　像廢電池，它屬于有害垃圾。

　　紙和塑料杯都屬于可回收垃圾。

　　西瓜皮，桔子皮它都屬于其它垃圾。

　　四、小朋友們，簡直太棒了，我替地球媽媽，謝謝大家!

　　希望大家今天回家以后把這些知識講給爸爸媽媽，老師相信在小朋友們的宣傳下地球，媽媽會越來越美的，再也不會生病了

　　教學反思

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

19、幼兒園大班科學《影子游戲》教案反思

　　活動目標:

　　1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現影子，影子與運動有關系。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格記錄自己的發(fā)現，并與同伴交流。

　　3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產生好奇，愿意探索，大膽提問。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動重難點:

　　重點：有探究影子這一自然現象的欲望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄、與同伴交流等方式表征。

　　難點：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關系。

　　活動準備:

　　手電筒、玩具、記錄筆、記錄表、課件

　　活動過程：

　　1、導入

　　觀看圖片

　　問題：圖片上的人在做什么?

　　請小朋友也玩一玩手影游戲。

　　2、探究影子產生的原因。

　　(1)問題：為什么會有影子?

　　小結：光照在物體上，物體擋住了光線，就產生了影子。

　　(2)關掉手電，觀察還有沒有影子。

　　3、探索發(fā)現影子的變化。

　　(1)引導幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的位置，并嘗試從不同的角度照射玩具。

　　請幼兒交流自己的發(fā)現。

　　(2)探究影子的大小變化。

　　小結：物體離光近，影子變大;離光遠，影子變小。

　　4、記錄實驗結果。

　　出示表格，探究后記錄。分享記錄結果。

　　活動延伸：

　　觀察在一天中太陽底下小朋友影子的大小變化。

　　【教學反思】

　　這一課，目標要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學生：老師要帶領同學們到教室外面作畫!每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節(jié)課我便帶領學生來到了操場上。應該說，同學們的表現還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做著各種的動作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現：有部分的學生在樓房的陰影里作畫，又擔心孩子們冷，挨著個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內容，但也會影響到其他的同學等等的問題?；顒咏Y束后回到教室里，同學們的情緒仍然很激動，這一課的作業(yè)效果也很不錯的。

　　回到辦公室，我反思著，孩子們在陽光下做影子的游戲，觀察著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調學生要遵守紀律，萬不可出現讓老師扯著嗓子喊的現象，卻沒有對具體的細節(jié)做更多的思考。經過總結，后面的三個班要注意：除了繼續(xù)強調紀律之外還要做更細致的要求：1、指定好活動的位置和范圍;2、分成活動組，選出組長，由組長具體協(xié)助老師管理;3、畫畫時不能夠吵吵;4、畫畫時不可以跪在地上;5、不在陰涼處活動;6、千萬不可影響到正在進行的體育課等。

　　另外這節(jié)課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現在還沒能去，孩子們雖然沒有說什么，但我不能讓學生認為我是一個說話不算數的老師。

20、幼兒園大班科學活動有趣的影子教案反思

　　【教材分析】

　　影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現象。它時大時小、時隱時現的變 化易引起幼兒強烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關系，需要多途徑引導幼兒進行探究。為此在活動中借助圖片，創(chuàng)設啟發(fā)性的問題情境，幼兒討論： 為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了?為什 么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現的疑問與實驗相結合，能更好地調動 幼兒的參與性，使幼兒產生繼續(xù)探究、操作的愿望。

　　【活動目標】

　　1.感知影子現象，初步了解影子的形成。

　　2.大膽探索、發(fā)現影子的變化及其與光的關系，能用簡單的符號記錄并交流 實驗結果。

　　3. 感受活動的樂趣，產生繼續(xù)探究影子的興趣。

　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動準備】

　　1.活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。

　　2.可參考《身邊的科學》自備 4 幅圖片，“幼兒學習材料”——操作材料⑤， 記錄表。

　　【活動建議】

　　1.猜謎、談話導入活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　(1)迷語：有個好朋友，天天跟我走;有時走在前，有時走在后。我和它說話， 就是不開口。

　　(2)提問：影子是什么樣的?你還見過誰的影子?

　　2、結合圖片，設置問題情境，初步了解影子的形成。

　　(1)出示圖片 1，引出情境主題。

　　教師講述圖片內容：小姑娘有一個影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不 離?？墒?， 最近她遇到了一件煩心的事。

　　(2)出示圖片 2,引發(fā)幼兒討論。

　　教師結合圖片提問：為什么晚上關了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時，影子就不見了?

　　小結：有光的地方物體才有影子;沒有光的地方物體就沒有影子。

　　3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關系。

　　(1)結合圖片 3,激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　提問：為什么小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒?

　　(2)教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

　　(3)請幼兒合作進行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現的位置。請幼兒展示記錄表，交流實驗結果。

　　小結：影子總是出現在光的反方向。

　　4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因。

　　(1)觀察圖片 4,引發(fā)幼兒討論。

　　提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?

　　(2)介紹操作材料，鼓勵幼兒兩兩合作實驗，實驗后進行交流。

　　小結：當物體距離光近的時候，影子就變大;當物體距離光遠的時候，影子 就變小。

　　教學反思：

　　要上好科學活動，就要密切聯系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現、自我提高。”

21、大班科學說課稿《我從哪里來》反思

　　一、說教材

　　新學期開學的第一天，當孩子看到我日漸大起來的肚子時，很多孩子好奇的問：“陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了?”“陳老師，你的寶寶是怎么出來的呢?”我笑著反問他們：“那你們是怎么出來的呢?”當時孩子的答案千奇百怪，有的說：“我是媽媽在醫(yī)院，醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個小洞才出來的”;有的說：“我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的”;有的說：“我是從媽媽的膝蓋上生出來的”……聽了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進他們健康成長，因此我設計了大班科學活動《我從哪里來》。

　　二、說目標

　　根據本班孩子的年齡特點及孩子的需求，我從社會認知和社會情感兩方面制定活動目標：

　　1、認知目標：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　2、情感目標：了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。

　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動的重難點都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　三、說教學準備

　　為了突破活動的重難點，更好達成活動目標，我做了以下物質方面的準備：課件《我從哪里來》、教學掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。

　　四、說教法學法

　　根據本次活動的教學目標，整個活動我采用了以下幾個教學方法：

　　1、比較法：在活動的開始部分，引導幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　2、觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個階段生長的過程，發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。

　　3、多媒體演示法：通過多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關于生孕育的知識，同時也吸引了孩子學習的積極性。

　　4、討論法：在整個活動中引導幼兒自由討論，鼓勵孩子提出問題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自己的想法，使師生互動及生生互動真正落到實處，活動氛圍更加融洽。

　　5、表演法：在活動的最后組織孩子進行表演《感恩的心》，進一步升華本次活動的情感教育，知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。

　　五、說活動過程

　　下面將進入我的活動過程，活動一開始出示陳老師懷孕前后的照片，引導幼兒進行比較，發(fā)現老師現在懷孕要生小寶寶了，從而引出問題：小朋友，你們是從哪來的呢?你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎?通過這兩個問題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進入活動的第二部分也是活動的重要部分：通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關生命孕育的知識，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問題迎刃而解，使幼兒能從小用科學的眼光看待生命孕育的問題，在此過程中，教師通過提問引導幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過程。如：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎?小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢?等問題，鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后，再出示教學掛圖，讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，引導幼兒主動觀察胎兒每個階段生長特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識，進一步了解胎兒的主要生長過程，更好的完成社會認知目標。緊接著進入活動的第三部分，通過觀察老師懷孕前后身體活動的變化照片，如：上樓、撿東西、做操等對比圖片，讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛母親的情感，在此部分教師充分運用了觀察討論法，提出問題：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽的身體會有怎樣的感受?為什么?長大了應該怎樣感謝媽媽呢?可以對媽媽做些什么、說些什么呢?鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。在活動的最后創(chuàng)設溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結束此次活動。

　　六、說活動反思

　　在此次活動中我充分尊重了大班幼兒活潑好動，充滿了好奇心的特點，鼓勵大膽講述自己的想法，提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程，通過這種多媒體演示法和圖片觀察法，使孩子在一個很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學知識，很好的完成了社會認知目標。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望?！痹谶@次教學活動中，教師抓住幼兒的興趣點和教師自己懷孕的契機，利用圖片、課件等直觀的教學手段，對幼兒進行科學的啟蒙知識。本次教學活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感。但也有不足之處，在活動的導入部分，老師的對比照片不明顯，提出的問題針對性不強，使簡單的導入活動變得復雜化，同時也拉長了活動時間。整個活動如果在以老師懷孕為線索而展開討論的同時再滲透本班孩子媽媽講述在懷孕過程中的感受的視頻，或是邀請已懷孕的媽媽來到活動現場與孩子一起參與活動，讓孩子真切地感受到媽媽懷孕的不容易及艱辛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，這樣將會更好的完成活動目標。我的說課到此結束，也請各位老師對本次活動提出寶貴意見。

22、幼兒園大班科學《小導游》教案反思

　　設計意圖

　　《指南》的科學領域中明確指出：“鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。如：和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標識呈現計劃……通過記錄幫助幼兒豐富觀察經驗、建立事物之間的聯系和分享發(fā)現?！?大班孩子有主動探究的能力，能大膽發(fā)表自己的想法和意見。箭頭是生活中常見的標識，認識箭頭，根據游戲任務用箭頭規(guī)劃路線可以訓練孩子們思維的靈活性。本活動的設計充分考慮貼近幼兒生活，完善幼兒空間概念、認識箭頭，并在游戲情境中和解決問題中，鼓勵幼兒與同伴互動，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，從而培養(yǎng)思維的靈活性。

　　活動目標

　　1.在游戲任務中，學習用直線箭頭、轉彎箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線。

　　2.愿意積極動腦，發(fā)現活動中出現的問題并嘗試解決問題。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　在游戲任務中，學習用不同箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線。

　　活動準備

　　經驗準備：對迷宮、地圖有經驗認識。

　　物質準備：教具圖片、若干份小地圖和PPT

　　活動過程

　　一、談話導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　你們知道“導游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游，可是先要會設計游覽的路線圖的，那游覽路線圖怎么設計呢?我們今天來學一學，學當導游。設計圖線路，可要先認識這，看，是什么?

　　二、出示PPT，復習對箭頭的認識，了解簡單路線、最短路線的設計。

　　1.出示四個方向的直行和轉彎箭頭，復習箭頭代表的意思。

　　提問：這些是什么?代表什么意思?

　　2.展示小地圖，汽車站起點、火車站終點，觀察、比較已經設計好的路線，知道設計路線可以從不同方向開始，認識最短路線。

　　3.出示玉溪一日游景點地圖

　　優(yōu)秀的小導游，會規(guī)劃設計路線，還要認識、很熟悉玉溪的景點哦。

　　提問：大家看看都有哪些景點?

　　小結：你們認識了箭頭，熟悉玉溪的景點，會用箭頭設計游覽路線，那就可以當導游了。

　　三、爺爺奶奶旅行團來了(根據訂單規(guī)定景點數，用較少的箭頭的要求設計合理的路線)

　　1.出示訂單一，理解訂單的規(guī)則。

　　提問：訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

　　2.提供路線底板，請幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.分享討論幼兒設計的路線圖。

　　引導幼兒觀察分析，梳理出同樣的箭頭數但游玩的順序可以不一樣，不饒遠路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數。

　　4.再次操作，調整修改路線圖。

　　5.展示修改過的路線圖進行分享。

　　小結：小導游們，你們真能干，設計的路線合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個景點。

　　四、又一個家庭旅行團來了(嘗試兩人交流協(xié)商，設計合理路線解決箭頭數有限，景點越多越好的問題。)

　　1.出示客人訂單，理解規(guī)則。

　　2.幼兒兩兩一組，設計路線圖，教師巡回指導。

　　3.分享交流路線圖。

　　提問：你們的路線圖經過了幾個景點呢?為什么有的訂單只能去兩個景點?問題在哪里?

　　引導幼兒發(fā)現景點數量與景點選擇或是路線合理性之間的關系。

　　五、延伸活動：設計“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)

　　今天我們接到了兩筆單子，你們設計的路線圖都滿足了客人的要求!我會把我們的小地圖放在區(qū)域里，導游們你們記得區(qū)域活動的時候，就要去益智區(qū)里設計游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦，線路設計出來，我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!

　　活動總結

　　孩子們沒有當導游的生活經驗，可在課前組織幼兒學習導游的相關知識，為幼兒經驗做好準備，活動設計中環(huán)節(jié)較多，可根據幼兒接受情況進行調整，如若難度較大，可以分為幾個課時來上。

23、幼兒園大班科學《變大門》教案反思

　　幼兒園變大門科學教案分享，包含設計意圖，活動目標，活動過程，幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探索大門變大的原因，孩子最喜歡就是動手操作。特別是學會了如何看簡直步驟圖之后，更是對剪紙，有了更加濃厚的興趣。因此我設計了這堂課。讓幼兒去觀察和探索。

　　活動目標

　　1、幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探索大門變大的原因。

　　2、幼兒從變大門的活動堅持嘗試不氣壘。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　重點難點重點：看懂步驟圖變出大門

　　難點：交替剪變出大門

　　活動準備

　　1、步驟圖

　　2、A4紙、剪刀

　　活動過程

　　一、活動導入

　　今天老師給小朋友們帶來了一張紙，要請你們用這張紙變魔術，用這張紙剪一扇大門，變出一個大門能讓老師鉆過去，門你們知道嗎?門框的四條邊不能剪斷要連起來，你們可以嗎?請你們拿出紙和剪刀開始剪了，這個任務聽起來很簡單，但要動動腦筋哦，剪好了送上來，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

　　二、探索如何變大門

　　1.幼兒自己操作手中的紙。

　　老師在幼兒操作時巡視幼兒自己探索的作品，給未剪的小朋友提示或加以鼓勵。

　　2.老師：小朋友你們覺得你們手中的大門是最大的了嗎?我們挑出最大的門一起來看一看他是如何剪的。(請幼兒上臺來分享經驗)。

　　3. 我們來看看它剪得大門老師能不能鉆進去，看仔細了請兩名幼兒上來拉住兩邊，教師從大門鉆進去?！芭叮T太小了，鉆不過去!沒關系老師有辦法。你們看(出示步驟圖)?！?/p>

　　三、講解步驟圖，引導幼兒變出更大的門

　　1.引導幼兒看懂步驟圖

　　(1)老師拿出三張紙演示變大門的步驟圖。

　　(2)第一步：虛線代表什么意思?(代表折痕)箭頭代表什么呢?(代表方向，對折的方向)你們看懂了嗎?第二步：這次虛線又代表什么?(代表剪得痕跡)但虛線前面有箭頭是什么意思?(需要沿著箭頭的方向剪)把對折地方剪出一個小長方形，這兩頭是怎么樣的?第三步：小秘密還藏著，老師沒有畫出來，看仔細了，發(fā)現了什么?怎么剪的?幼兒仔細觀察，教師講解每一幅步驟圖。

　　2.再次發(fā)給每位幼兒一張小紙，嘗試著交替剪，剪好了，教師和幼兒一起檢驗，指出剪錯的原因。

　　3.發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門。

　　4.驗證幼兒是否剪出了大門。

　　(1)老師小結：哇，很多小朋友都成功了，我們讓他們來說說是怎么樣變的，說說是怎樣變出這么大的大門的?

　　小結：在剪大門的時候紙剪得越細，門就會越大，剪得越寬，門就會很小。越細越大，越寬越小!

　　四、結束。

　　好了小朋友都剪好了那么現在把大門收整好，下來和好朋友一起玩鉆大門的游戲吧。

　　請小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里，剪刀每組小組長來收。

　　活動總結

　　這堂活動還是很順利的結束了，活動環(huán)節(jié)也是在我自己之前的預設安排中一步一步的進行著，孩子們也能積極認真的投入到活動中，還能用敏銳的觀察力發(fā)現一些細節(jié)，推動活動的開展。

24、大班科學領域奇妙的氣球教案反思

　　活動目標

　　1、初步認識小蘇打，水，鹽，白醋的特性

　　2、感受到科學小實驗的樂趣，養(yǎng)成經常動手動腦尋找問題答案的好習慣

　　3、通過觀察、比較與分析，發(fā)現并描述水和醋的特征和相同之處

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見

　　重點難點

　　重點 幼兒了解小蘇打粉，鹽，醋和水的特性

　　難點 幼兒通過實驗操作觀察了解到小蘇打和醋混合會有泡泡產生

　　活動準備

　　1怡寶350ml空飲料瓶若干,塑料漏斗若干，小長方形紙若干,半個塑料杯的小蘇打，一份小蘇打，一份鹽，一個小勺子(每倆個幼兒一個)

　　2三瓶醋，一盆涼白開，塑料漏斗，倆個小勺子

　　3氣球若干(每個幼兒2個氣球)

　　4倆個小塑料杯(每個幼兒一個)

　　活動過程

　　一.導入部分 ：觀察活動材料，引起幼兒興趣

　　先給幼兒分發(fā)氣球，并進行提問，激發(fā)幼兒的好奇心，引出課題，再通過看聞摸觀察得出材料的相同之處和不同之處。

　　1教師：今天我給大家?guī)砹艘粋€小玩具，我們一起玩玩看好不好?(分發(fā)氣球，每個幼兒一個，讓幼兒根據已有的經驗玩)

　　2玩后提問，教師：這是什么小玩具啊?我們平時在哪見過它呢?剛剛我們是怎么把它變大的呀?(幼兒回答重點詞：氣球，商場等地方，用嘴吹大的)

　　教師：那我們還有其他辦法把氣球變大嗎?(待幼兒回答)老師今天帶來了一些其他的小材料，他能讓氣球自己變大哦，讓我們來看看是什么。

　　3教師拿倆個塑料杯，左手是涼白開，右手是醋

　　請幼兒觀察倆杯的不同之處與相同之處，從外表，味道，溫度等方面觀察

　　4教師：請你說說這倆杯有什么不一樣，有什么一樣

　　5幼兒回答后，教師總結：不同的是,左手邊的沒味道，右手邊的味道好酸。相同的是，都是涼涼的透明的

　　6教師出示小蘇打粉 ，幼兒集體觀察它的外部特征。

　　教師：它是什么顏色?它是什么味道?它的手感怎么樣?你還發(fā)現了什么?

　　(幼兒通過聞看摸等方式進行觀察，總結出它是白色、沒味道、摸起來細細的等外部特性)

　　7教師介紹這個粉的名字——小蘇打。

　　二、教師進行實驗操作示范，引起幼兒興趣

　　讓幼兒觀察教師操作，將小蘇打粉和醋進行實驗，待幼兒觀察完后，再進行氣球變大的完整實驗操作。

　　1、教師：我們來看一下，老師怎么變魔術把氣球變大的，看看氣球變多大好嗎

　　2、教師出示醋，邀請幼兒往醋里加入小蘇打粉，讓幼兒觀看醋和小蘇打混合后發(fā)生的變化。

　　3、待現象完全反應完后，教師提問：剛才發(fā)生了什么?(幼兒回憶并回答)

　　進一步操作示范，把一些醋借用漏斗倒入飲料瓶中，然后用紙折漏斗把小蘇打粉倒入氣球內，然后把氣球罩在飲料瓶口中，讓幼兒觀看發(fā)生了什么。

　　4、幼兒觀察后，提問：氣球有沒有變大，醋里面發(fā)生了什么

　　三、幼兒自己進行實驗操作，體驗科學實驗的樂趣

　　請幼兒分組實驗操作，教師及生活老師在旁適當指導。讓幼兒觀察現象，鼓勵幼兒將自己的猜想在實踐中進行觀察，體驗科學的樂趣。

　　1請倆個小朋友為一組，一個小朋友拿倆個塑料杯來裝涼白開和醋，另一個小朋友幫忙勺，然后分別加入一勺小蘇打，觀察發(fā)生了什么，讓幼兒說明。

　　2幼兒操作，教師從旁指導把小蘇打粉倒入氣球中，用漏斗把醋倒入飲料瓶中，然后適當幫助幼兒把氣球罩在飲料瓶。

　　3讓幼兒觀察現象，有沒有產生氣泡，氣球有沒有變大。鼓勵幼兒將自己的猜想答案在操作與觀察中進行實驗(小蘇打量多量少會不會影響起泡量，影響氣球變大變小。)

　　四、結束部分，教師總結

　　1請每組幼兒選一名幼兒來講解自己組添加的各種份量是多少，氣球大還是小。

　　2引導幼兒討論氣球為什么會變大，小蘇打和白醋混合發(fā)生了什么變?

　　3教師小結：因為小蘇打和白醋發(fā)生反應，產生了二氧化碳，那個氣泡是二氧化碳，。大量的二氧化碳氣泡產生，使氣球內部充滿了氣體，繼而變大。

　　4教師：我們今天認識了小蘇打粉，還知道了小蘇打與酸可以產生氣泡。小朋友們今天回家把小蘇打的秘密告訴你的家人和朋友們吧!

　　活動總結

　　我設計了《奇妙的氣球》這一科學實驗探究類活動。我運用了提問法、觀察法、操作法等方法，幼兒通過觀察和實驗去發(fā)現問題，提出問題，解決問題，主動發(fā)現生活中的科學，體驗科學活動的樂趣。

　　整個活動過程中，幼兒的參與度都很高，活動的積極性都很好，但教師的教學經驗尚淺，能力不足，在活動中沒有顧及到每一位幼兒，還有對部分幼兒在活動中發(fā)現的問題沒能及時給予支持和指導。在以后的活動中要在幼兒講述自己的實驗操作時讓幼兒親自上臺重新操作，能更好的發(fā)現問題，加深幼兒對這個操作的印象。我要去觀摩優(yōu)秀教師的教學過程，從中吸取經驗，提高自己的能力。此次主要圍繞在幼兒自己親自動手操作上，我發(fā)現實驗法和操作法能很好地提高幼兒動手能力，并能直接刺激幼兒的視聽器官，更好的加深印象。在最后的延伸活動中希望孩子的能繼續(xù)探索日常生活的問題。

25、幼兒園大班健康活動《我從哪里來》教案反思

　　活動目標：

　　1.了解人是從哪來的，知道自己在媽媽肚子里的生長過程，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　2.知道男孩與女孩的不同點，懂得如何保護自己的隱私部位。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　活動難點：懂得媽媽的辛苦，懂得如何保護自己的隱私部位。

　　活動重點：了解寶寶是從哪里來的，寶寶在媽媽肚子里的生長過程。

　　活動準備：圖片、課件、音樂

　　活動過程：

　　一、教師出示小嬰兒照片，使幼兒初步感知生命的起源，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師出示小嬰兒的圖片，并交流自己知道“他們是從哪里來的”

　　提問：他們是誰?這些小嬰兒是從哪里來到這個世界的?那你又是從哪里來的呢?

　　小結：原來小朋友們都是從媽媽肚子里生出來的。

　　二、看圖聽故事，幫助幼兒進一步理解寶寶是怎樣到媽媽肚子里的。

　　提問：小寶寶是怎么到媽媽肚子的?這還要從爸爸媽媽剛認識的時候說起呢。

　　圖一：叔叔和阿姨見面

　　提問：他們見面后會做些什么?

　　叔叔阿姨覺得對方很不錯，很合適自己，就準備結婚了。

　　圖二：爸爸媽媽結婚

　　提問：結婚后有一件事讓他們特別高興，是什么事情呢?怎么樣才能有一個小寶寶呢?

　　圖三：精子和卵子

　　提問：原來需要爸爸放一顆種子到媽媽的肚子里，爸爸的這顆種子長得像什么?叫什么?媽媽肚子里的種子長得像什么?又叫什么呢?

　　只要精子和卵子成為好朋友就可以生出一個小寶寶了。

　　提問：由哪一顆精子和卵子成為好朋友呢?什么樣的精子能和卵子成為好朋友呢?精子和卵子在一起后變成什么了?

　　圖四：受精卵

　　提問：精子和卵子成為好朋友后變成什么?那小寶寶在肚子里是怎么長大的?請小朋友按照小寶寶長大的順序來擺一擺。(幼兒操作)

　　提問：寶寶要在媽媽的肚子里呆多長時間么?寶寶慢慢長大，媽媽的肚子發(fā)生什么變化?媽媽肚子越來越大，會給生活、工作帶來哪些不方便呢?

　　小結：媽媽肚子變大后，身體變重，走路、睡覺都會覺得很難受，還要時刻關心保護肚子里的小寶寶。

　　提問：寶寶九個月的時候發(fā)生了什么變化?

　　小結：原來小寶寶在媽媽肚子里是由一顆受精卵慢慢長大的。我們一起來聽聽媽媽講小寶寶的生長過程吧。(看視頻)

　　圖五：寶寶從受精卵到出生的過程圖

　　小結：爸爸和媽媽很相愛，他們想要有一個自己的小寶寶。于是爸爸的精子和媽媽的卵子成為了好朋友變成了受精卵，受精卵慢慢長大，一個月的寶寶像條魚，三個月的寶寶開始吸收營養(yǎng)，6 個月的寶寶開始長頭發(fā)，8 個月的寶寶睜開眼睛，9 個月的寶寶身體頭朝下，馬上要出生了。

　　圖六：寶寶通過臍帶吸收媽媽營養(yǎng)

　　提問：寶寶在媽媽肚子里靠什么東西長大?這跟管子叫什么名字?媽媽的營養(yǎng)從哪里來?這些有營養(yǎng)的東西媽媽都愛吃嗎?為什么堅持吃下去?

　　小結：為了小寶寶健康成長，媽媽雖然吃了不舒服，還要堅持吃下去

　　圖七：聽，這是什么聲音?為什么有救護車聲音?聽，這又是什么聲音?你出生的時候哭了沒有?猜猜老師哭了沒有?

　　小結：其實每個人出生的時候都會哭，哭代表我們是健康的。

　　圖八：小寶寶出生后，需不需要這根臍帶了，不需要了怎么辦?

　　小結：肚臍就是寶寶和媽媽愛的紀念。

　　三、 了解男孩與女孩的不同，懂得保護自己保護隱私部位。

　　引導幼兒通過討論，發(fā)現男孩女孩的不同

　　提問：小寶寶出生后，怎么知道到底是男孩還是女孩?慢慢長大后，怎么區(qū)分男孩和女孩呢?

　　小結：男孩與女孩生殖器不同，愛好、聲音、性格、穿著、相貌都不一樣，但每一個男孩女孩都有自己的優(yōu)點。

　　引導幼兒討論交流男孩女孩保護自己的方法

　　提問：小便的地方要怎樣保護?

　　小結：小便的地方不要讓陌生人看到或者碰到，注意小內褲的衛(wèi)生、勤洗澡，學會操屁股的正確方法。

　　四、活動延伸

　　我們每一個人在媽媽肚子帶了十個月來到這個世界，是媽媽辛苦的保護肚子里的你，又忍著疼痛勇敢生下你，陪伴你成長，感受生活的美好，你現在有什么感覺?那我們可以為媽媽做哪些事情呢?

　　課后反思：

　　活動前，我曾通過個人談話的形式了解幼兒對于“我從哪里來”是怎樣認知的，答案幾乎是相同的，從媽媽肚子里生出來的。因此，我把“精子”、“卵子”、“受精卵“這些科學性極強的詞語匯到故事中，讓幼兒從正面了解”我從哪里來“。從爸爸媽媽最初的認識到結婚有小寶寶，滲透了身心和諧健康發(fā)展，讓孩子正確勇敢面對身體的認知，幼兒的一點一滴的情緒感染了我。通過圖片拼擺的方式，讓幼兒更加直觀形象看到寶寶的變化，感知生命的神奇與偉大。看到小寶寶每一個月的變化，我也講述著自己懷孕時期的點滴，讓幼兒更加真實的感受到了媽媽懷小寶寶的不容易，從而萌生一種疼愛媽媽的情感。為什么我是女孩，你是男孩呢?孩子們的細心觀察與發(fā)現是我沒有想到的，從生活各個方面發(fā)現男孩女孩的不同，知道保護自己的隱私處，感知身體對自己的重要性。在活動結束后，我還聽見一些孩子在討論為什么有雙胞胎呢?我想，我們又可以延伸下一個活動內容了。

26、幼兒園大班綜合活動《我從哪里來》教案反思

　　這是一節(jié)綜合活動，適合社會健康領域，本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同，獲得初步的兩性知識，樹立正確的性意識，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　一、設計意圖

　　性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認同感”，影響以后的性別行為以及性向目標的選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，讓孩子自己去摸索，在遇到孩子問 “我是怎樣來的?”“我是由哪兒生的?”一類的問題時， 有的父母是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子在性問題上產生了神秘感和不正確的態(tài)度。許多孩子因 一時的“性好奇”、“性無知”而造成一生難以彌補的傷害。因此本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同，獲得初步的兩性知識，樹立正確的性意識，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　二、活動目標

　　1.初步感知生命的由來，知道自己從哪里來;

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜;

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力;

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　三、活動重難點

　　1.活動重點：初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　2.活動難點：認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同。

　　四、活動準備

　　《我從哪里來》PPT課件

　　五、活動過程

　　1.情景導入

　　以三只小動物詢問媽媽，自己從哪里來為情景導入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動物從哪里來

　　講解三只動物的孕育成長過程，萌發(fā)對自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來

　　以講故事的形式結合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長的主要過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來。

　　4.教師總結

　　教師總結自己從哪里來，引導幼兒萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　六、活動延伸

　　回家后，對爸爸媽媽表達感激。

　　七、活動反思

　　整個活動，我利用講解法，結合課件圖片，生動直觀地讓幼兒初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜，很好的完成了活動目標。

　　但在兩性關系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過程中生理上的不同，在之后的教學活動中可對幼兒進行更為深入的性教育，幫助孩子以科學的態(tài)度對待兩性之間的不同，樹立正確的性意識，學會保護自己。

　　總的來說，本次活動較為成功，以科學的態(tài)度回答了幼兒常見的問題“我從哪里來” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認識，很好的完成了活動目標，達到了教育目的。

27、大班科學《彈力球》教案反思

　　很多小朋友都很喜歡玩彈力球，以下這節(jié)課就通過活動引導幼兒感知彈力球的特點。培養(yǎng)幼兒的探索能力。如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

教學重難點：

　　幼兒操作，感知彈力球的特點。

　　讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現解決問題的多種方法。

活動目標：

　　1、在活動中，感知彈力球的特點。

　　2、能在嘗試中發(fā)現解決問題的多種方法。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

　　1、活動要在玩過幾種球的基礎上進行。

　　2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

　　3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

活動過程：

　　1、提出問題。

　　——你玩過什么球?

　　老師出示不同材質的球，讓幼兒觀察比較，重點引導幼兒發(fā)現這些球什么不同，感知球的軟硬特性。

　　——什么球跳得高?

　　教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

　　2、彈力球跳起來。

　　——你是怎么玩彈力球的?

　　教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

　　——怎樣讓彈力球跳得高?

　　——教師引導幼兒學習同伴的不同玩法。

　　那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的比賽，看看誰的彈力球跳得最高?”

　　3、比一比。

　　——請幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

　　那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

　　——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗?；顒忧耙黄鸫_定一個參照標準，已確定那個球跳的低，教師引導幼兒說出自己使用的方法。

　　老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧!

　　——個別演示，請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。

　　——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

　　——教師引導幼兒操作后與猜想作比較。

　　師生共同得出結論：表面光滑平整，質地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷)，質地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

　　4、操作記錄。

　　——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。

活動反思：

　　本節(jié)活動教師一改往日的“老師講，學生學”得傳統(tǒng)教學模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。

28、大班科學活動公開課教案及反思：有趣的磁鐵

　　教學目標：

　　1、探索有關磁鐵的各種有趣現象。

　　2、在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現并揭示磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　3、共享同伴的成果與快樂。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　教學準備：表格一、二，老虎、兔子、磁鐵有兩級(老師操作的，幼兒操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是鐵制品)

　　教學過程：

　　一、引出課題。(出示背景圖，老虎和小兔)

　　1、今天我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧?！薄袄匣⒋蟾缜笄竽悖瑒e吃我?！薄靶?，只要你回答出我的問題，就放過你?！边@里一堆米粒里混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎?小朋友們，你有什么好辦法?快來幫幫小兔。

　　2、請小朋友回答，然后辦法進行操作，比一比，誰的辦法快?(筷子、夾子、磁鐵、)

　　3、小結：小朋友真聰明。很久很久以前，我們的科學家發(fā)現了一種礦石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。

　　二、磁鐵的特性。

　　【教學反思】

　　在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發(fā)現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。

　　在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現中學習知識，認識事物的現象。

　　本次活動充分體現了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環(huán)節(jié)比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現了：幼兒是學習的主體“。

　　本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現他們的興趣和經驗，激發(fā)孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行;在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學活動中需注意這方面的指導。

29、幼兒園大班綜合教案《我從哪里來》教案反思

　　一、設計意圖

　　性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認同感”，影響以后的性別行為以及性向目標選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時的“性”好奇，而犯下錯誤。遇到孩子的性問題如何回答?“我是怎樣來的?”“我是由哪兒生的?” 有的父母對孩子的這種提問，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對父母的信任和尊重，在性問題上產生神秘感和不正確的態(tài)度。其實在孩子年幼時，即可以自然的方式和科學的態(tài)度與孩子談“性”問題，滿足孩子的好奇心，幫助他們建立正確的兩性認識。因此本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　二、活動目標

　　1.初步感知生命的由來，知道自己從哪里來;

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜;

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力;

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　三、活動重難點

　　1.活動重點：初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　四、活動準備

　　《我從哪里來》PPT課件

　　五、活動過程

　　1.情景導入

　　以三只小動物詢問媽媽，自己從哪里來為情景導入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動物從哪里來

　　講解三只動物的孕育成長過程，萌發(fā)對自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來

　　以講故事的形式結合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長的主要過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來。

　　4.教師總結

　　教師總結自己從哪里來，引導幼兒萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　六、活動延伸

　　回家后，對爸爸媽媽表達感激。

　　七、活動反思

　　整個活動，我利用講解法，結合課件圖片，生動直觀地讓幼兒初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜，很好的完成了活動目標。但活動過程較為簡單，可增添一些讓幼兒親身體驗的環(huán)節(jié)，比如，讓幼兒體驗媽媽懷孕的過程，明白媽媽的辛苦。

　　因為本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。所以在兩性關系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過程中生理上的不同，在之后的教學活動中可對幼兒進行更為深入的性教育，幫助孩子以科學的態(tài)度對待兩性之間的不同，樹立正確的性意識，學會保護自己。

　　總的來說，本次活動較為成功，以科學的態(tài)度回答了幼兒常見的問題“我從哪里來” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認識，很好的完成了活動目標，達到了教育目的。

30、幼兒園大班科學活動教案：葉子教案反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、不同的葉子實物和圖片

　　3、分類盒、紙、筆

　　4、實物投影儀

　　5、盆栽含羞草、豬籠草

　　活動過程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

　　教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

　　教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類

　　(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

　　(2)請幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子。

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

　　5、總結性談話。

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發(fā)現。

　　孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。

　　孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結論。

　　對于這種擴展知識，孩子是最喜歡的，他們覺得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多積累這種小知識，隨時給孩子們解答。

　　活動反思：

　　秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞“四季暢想曲”這一主題，我們開展了豐富多采的活動， 但我認為我們年級組應該開展一個“秋天的田野”的活動。讓孩子們在老師的帶領下快樂地來到了田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談談田野里的變化等，我想，這樣的活動更能讓幼兒增長許多的知識并讓幼兒學會觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動，小朋友們還可以收集許多美麗的落葉，讓小朋友發(fā)現葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示，開了個小小落葉展示會，孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色，對落葉會有更深一步的印象。

31、幼兒園大班科學《我從哪里來》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.初步了解生命的由來。

　　2.了解自己在媽媽肚子里的生長過程。

　　3.通過體會媽媽懷胎十月的辛苦、了解媽媽撫養(yǎng)自己長大的艱辛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　活動準備：生命由來PPT、小枕頭

　　活動過程：

　　1.問題導入

　　(1)師：阿姨跟我說我是快遞送來的，叔叔跟我說我是在河里釣上來的，舅舅又說我那么調皮應該是像孫悟空一樣石頭爆出來的，小朋友你們是從哪里來的?你們知道我是從哪里來的嗎?

　　(2)請幼兒互相說說自己的猜測，討論“我”是到底是從哪里來的。

　　2.播放PPT,讓幼兒初步了解生命的由來。

　　(1)讓幼兒初步知道精子和卵子。

　　(2)師：原來我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀!

　　(3)小寶寶躺在什么地方?(解釋“子宮” )

　　(4)寶寶在媽媽肚子里的時候叫什么名?(胎兒)

　　(5)胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎?

　　小結：臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道，

　　嬰兒在出生之前所需要的所有營養(yǎng)都是通過臍帶來運送的。

　　(6)請幼兒猜想:“寶寶在媽媽的肚子里都做了些什么?” 啟發(fā)幼兒大膽想象,同時用動作加以表現。

　　(7)胎兒在肚子里呆了多長時間才出來?

　　3.扮演游戲：學做媽媽。

　　(1)玩法：請小朋友每人在自己的衣服里塞上一個小枕頭，然后自由活動。引導幼兒體驗小心走路、彎腰打掃衛(wèi)生、蹲下系鞋帶、扶著肚子散步、彎腰撿東西、輕輕坐下等動作，感受媽媽懷孕的艱辛。

　　(2)請幼兒交流自己的體會，討論如何報答媽媽?

　　我們應該對媽媽說聲“謝謝媽媽”，讓我們把歌曲《世上只有媽媽好》送給我們的好媽媽。

　　活動延伸

　　教師朗誦《媽媽的話》

　　附詩歌《媽媽的話》

　　我的寶寶

　　當你帶天使般純真的笑

　　悄悄來到我身旁

　　喜悅的心情溢于言表

　　每分每刻細細將你打量

　　總有看不夠的瘋狂

　　你的眉毛稀少

　　你的睫毛長長

　　你的黑發(fā)

　　漫過的小小耳廓

　　那樣稚嫩 小巧

　　捧著你的臉蛋兒

　　不敢將你輕輕觸摸

　　生怕細細小小的動作

　　把你的甜夢

　　無情襲擾

　　我的寶寶

　　是誰將你帶到我身旁

　　再苦再難的日子

　　也是一種甜蜜的憂傷

　　我的寶寶

　　當你牙牙學語

　　媽媽只想

　　只想教你學會

　　智慧與善良

　　它將陪伴你

　　健康快樂地成長

　　直至成為一棵

　　頂天立地的棟梁

　　活動反思

　　在道德情感中愛是核心，激發(fā)幼兒愛的情感是我們重要的社會責任。然而，幼兒愛的情感不是教師直接“教”的結果，而是通過在實際生活和活動中積累有關經驗感受和體驗來獲得的。讓幼兒從小知道愛父母和長輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長大以后就很難做到孝敬父母、關愛他人、關愛社會。因此，從小加強對獨生子女愛的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛心、愛父母、同伴、老師的品質，從小在幼兒心中播下愛的種子，會對孩子一生的幸福產生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛的情感不斷升華。

32、大班綜合活動《我從哪里來》教案含反思

　　一、設計意圖

　　性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認同感”，影響以后的性別行為以及性向目標選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時的“性”好奇，而犯下錯誤。遇到孩子的性問題如何回答?“我是怎樣來的?”“我是由哪兒生的?” 有的父母對孩子的這種提問，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對父母的信任和尊重，在性問題上產生神秘感和不正確的態(tài)度。其實在孩子年幼時，即可以自然的方式和科學的態(tài)度與孩子談“性”問題，滿足孩子的好奇心，幫助他們建立正確的兩性認識。因此本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　二、活動目標

　　1.初步感知生命的由來，知道自己從哪里來;

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜;

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為;

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　三、活動重難點

　　1.活動重點：初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　四、活動準備

　　《我從哪里來》PPT課件

　　五、活動過程

　　1.情景導入

　　以三只小動物詢問媽媽，自己從哪里來為情景導入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動物從哪里來

　　講解三只動物的孕育成長過程，萌發(fā)對自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來

　　以講故事的形式結合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長的主要過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來。

　　4.教師總結

　　教師總結自己從哪里來，引導幼兒萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　六、活動延伸

　　回家后，對爸爸媽媽表達感激。

　　七、活動反思

　　整個活動，我利用講解法，結合課件圖片，生動直觀地讓幼兒初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜，很好的完成了活動目標。但活動過程較為簡單，可增添一些讓幼兒親身體驗的環(huán)節(jié)，比如，讓幼兒體驗媽媽懷孕的過程，明白媽媽的辛苦。

　　因為本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。所以在兩性關系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過程中生理上的不同，在之后的教學活動中可對幼兒進行更為深入的性教育，幫助孩子以科學的態(tài)度對待兩性之間的不同，樹立正確的性意識，學會保護自己。

　　總的來說，本次活動較為成功，以科學的態(tài)度回答了幼兒常見的問題“我從哪里來” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認識，很好的完成了活動目標，達到了教育目的。