幼兒園科學教學活動:你追我逃

幼兒園科學教學活動:你追我逃

幼兒園科學教學活動:你追我逃
 
中國兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當天由我們的老師團隊提供的當天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

活動目標：
 
1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。 

2、能合理想象，創(chuàng)編故事，大膽講述。 

3、通過活動體驗成功的快樂。
 
活動準備： 

1、學具：空心小磁鐵每人2個，橡皮泥每人1小團，動物小卡片每人2張。 

2、教具：教師制作好的磁鐵動物（小兔、老虎），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。  

3、教師已編好《你追我逃》的故事錄音。
 
活動過程： 
 
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。 

1.師： 今天大二班來了兩位小客人，它們是……？（小兔子和大老虎）它們倆發(fā)生了什么事呢？ 

2.放錄音，教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。 

3.提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？  幼：沒有追上。  師：老虎為什么追不上小兔子呢？ 
幼A：因為小兔子跑的快。 
幼B：老虎沒用呀！　　　
師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？ 
幼A：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會跑的。  幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。 
幼C：老虎和小兔下有東西。
幼D：對，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時也有過這樣的。 
師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？ 

（評析：教師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個玩具身上。通過視聽活動，以及教師誘導(dǎo)式的提問，使幼兒對活動中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。）  
 
 二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。 

1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。請一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。

2、提問：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 
幼A：有磁鐵。 
幼B：還有橡皮泥呢！ 
師：這個玩具是怎么做成的呢？ 
幼A：把一張動物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。 
幼B：先放泥到磁鐵，再插上動物卡。  師：到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧?。ㄔu析：視頻展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動。他們對老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高，探求知識的欲望十分強烈。   
 
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。 

1、師：老師已經(jīng)給你們準備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。

2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。  師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？ （評析：整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望，幼兒通過自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具。鍛煉了幼兒的動手能力。但幼兒由于對磁鐵的相斥特性不了解，好多人出現(xiàn)了困難。但是，只有當困難來臨時，才能鼓勵他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。）   
 
四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。 

1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！ 
幼A：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？ 
幼B：是不是你的磁鐵貼反了？ 
幼C：我剛才也是這樣的，后來我把一塊磁鐵反過來做，就對了。 

2、師：那么是什么原因會導(dǎo)致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，誰知道嗎？  師：我們一起來看一下屏幕。 

3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。（評析：在活動中幼兒大膽交流著自己的探索過程，這也是一個幼兒相互幫助，相互討論學習的好機會。視頻展示的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的知識。為幼兒繼續(xù)完成制作有了知識準備。）   
 
五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。 

1 、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。 

2、 開展講故事比賽。鼓勵幼兒勇敢地上來表演操作磁鐵玩具講故事。  
師：講故事比賽馬上就要開始了，希望大家踴躍參加。 參加比賽的選手自己準備好表演的玩具。本次比賽人人有獎。 
3、對幼兒的積極表現(xiàn)進行表揚，授予“優(yōu)秀表演獎”“小能手獎”“聰明寶寶獎”“好故事獎”等。（評析：活動進入尾聲，講故事比賽活動又一次把幼兒的情緒推向了高潮，人人有獎的評比活動使幼兒對自己有了充分的自信，情緒愉快，表現(xiàn)積極，讓幼兒做了一回小主人，體驗到了成功的樂趣。）   
 
六、延伸活動： 

1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。 

2、在科學活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學活動探究的興趣。
 
活動評價：   

整個活動將“動手操作”“獲得知識”“創(chuàng)新思維”三者有機結(jié)合，讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動中，引發(fā)幼兒積極參與，自主探索，大膽創(chuàng)新。充分體現(xiàn)了新《綱要》中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動，使幼兒的動手操作能力、語言表達能力、解決問題的能力得到了鍛煉與發(fā)展。    活動中，幼兒情緒愉快，思維活躍，激發(fā)了幼兒對自己的自信，讓他們體驗到了成功的快樂。    此外，活動的延伸的安排，讓一些對磁鐵有興趣的幼兒可以繼續(xù)進行探索。也給那些膽小害羞的幼兒一個自我表現(xiàn)的空間

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