媽媽喜歡強加給孩子的心理疾病

媽媽喜歡強加給孩子的心理疾病

媽媽喜歡強加給孩子的心理疾病

 一份資料顯示,有70%的家長認定自己的孩子受教育的程度將達到本科以上水平……為此,家長全力以赴,從小就開始全方位培養(yǎng)孩子。這種“拔苗助長”與孩子注意力只集中幾分鐘的心理發(fā)展規(guī)律相違背,極易引發(fā)各種心理疾病。

  故事 孤單的明明

  明明上小學一年級那年暑假過后,性格好像就有點變了。上學的時候還好說,課間還有同學一起玩,可是現(xiàn)在放假了,同學們都各有安排,家長又上班,只剩下他和保姆在家里??墒牵捎谵r(nóng)忙,保姆也辭工回鄉(xiāng)下了。明明的爸爸告訴他,只能他一個人在家里了,注意用電安全,注意煤氣,注意……每天叮囑一遍,然后也就走了。家里靜悄悄地,沒有一點生氣,明明感到特沒意思,只好開著電視,看電視節(jié)目。

  電視機嘩嘩地響著,明明有時會看上一會兒,有時就不看。

  “媽媽,我要出去玩,我……”明明也曾提出過要求。

  “不行,外面危險?!泵髅鲖寢屢豢诰芙^了,“你看鄰居家的哥哥,多聽話,一個人在家里學習,今年考上大學了,再看看你,這么不讓人省心?!?/p>

  明明沉默了。

  鄰居的大哥哥是個高中生,怎么能和他這個小學生比呢?不過,明明并沒有想到這一點。鄰居的大哥哥的確優(yōu)秀,人家能做到,自己也應該可以做到吧。

  假期過完了,明明爸媽發(fā)現(xiàn),明明變了。

  放學回家,就要把電視打開,無論是寫作業(yè),還是吃飯,電視都要開著。與此相反的是,他和爸爸媽媽無話可說。有時,不看電視,他就一個人愣愣地坐著。

  “明明,來,”媽媽高聲叫起來,“和爸爸下盤棋?!?/p>

  明明的眼睛盯著電視,頭也不抬。

  明明媽嘆了口氣:這孩子,越來越倔了,太像他爸爸了。

  ●家長病癥:攀比癥

  家長拿自己的孩子和別人家的孩子進行比較乃正常之事,不正常的是,有些家長不能對比較的結(jié)果進行一分為二的分析,只看到別人孩子的長處,看不到自己孩子的優(yōu)點,動輒批評、指責孩子,恨不得自己的孩子處處比別人的孩子強。這種做法往往使孩子產(chǎn)生自卑感,嫉妒心理,并會漸漸地喪失自信心。

  ●孩子病癥:電視孤獨癥

  孩子呆在家里沒有小伙伴,迫使他只能與電視為伴,長此以往,很容易將電視節(jié)目里的人或小動物當作自己的伙伴,以替代與同齡伙伴相處的樂趣。電視內(nèi)容的豐富多彩,往往也讓孩子迷戀,以至于對別的事物漸漸失去了興趣,進而與家長及周圍的人交流也日趨減少。有的孩子在不看電視時,常常獨自發(fā)愣,沉默寡言;有的孩子甚至見人就躲,見物就怕,性格孤僻,精神醫(yī)學上稱之為“電視孤獨癥”。

  故事 負擔過重的小夏

  小夏的爸爸小時候很聰明,但是,由于家庭經(jīng)濟因素,高中都沒有讀完就輟學了。輟學后,他做過各種各樣的工作,都沒有取得什么好的成績。結(jié)婚生子,他幾乎把所有的希望都寄托在了兒子小夏身上。

  “好好學習,”小夏剛剛上幼兒園,他爸爸就經(jīng)常這樣說,“將來考上個清華北大,給爸爸爭口氣!”

  小夏就記住了爸爸的這句話。

  每當有人問他,以后想做什么時,他就會清脆地回答:“以后,我要考清華北大,給我爸爸爭口氣!”聽了小夏這么說,小夏爸爸都會笑得嘴巴半天合不攏。見孩子這么懂事,又很聰明,小夏的爸爸下了本錢,從幼兒園時就開始花大價錢,送小夏到這個班,那個班,開發(fā)智力,務必不讓他輸在起跑線上。

  “好好學習,考清華北大,”每當向各種班交錢時,小夏的爸爸總會對他說,“不然,你對不起爸爸。這些錢,都是血汗錢吶!”

  小夏那時不懂什么是血汗錢。

  等到上了小學,有一次,放學回家的路上,小夏忽然發(fā)現(xiàn),爸爸正踩著三輪車上坡。三輪車上是高高的家俱。突然,車身一斜,向旁邊倒了過去。小夏的爸爸見此情景,忙跳下車來,用身子用力向另一邊頂車,怕車子翻過來。家俱的棱角,把他的肩膀刮破了,血流了出來,流到了汗水濕透的襯衫上……

  終于,車子平穩(wěn)了,爸爸也松了口氣,踏上車,過了坡,走遠了。

  小夏這才知道,原來爸爸所說的血汗錢,是這么回事。

  偏偏小夏由于貪玩,成績不太好。他也想趕上去,卻越是著急,成績越?jīng)]有起色。

  每當看到爸爸拿著他的成績單嘆氣,小夏就更急了。

  他真想大喊一聲,可是又不知該喊些什么……

  ●家長病癥:寄托癥

  這包括兩個內(nèi)容:一個是有些家長把自己未實現(xiàn)的愿望,寄托在自己的孩子身上來實現(xiàn)。這種做法往往不考慮孩子的具體情況,令孩子產(chǎn)生逆反心理,不利于因材施教;另一個是家長自己孩提時代生活條件不好,現(xiàn)在便給予孩子無微不至的照顧和“高水平”的生活待遇,從而使孩子產(chǎn)生依賴心理,影響孩子獨立生活能力的培養(yǎng)。

  ●孩子病癥:學習焦慮癥

  心理學家認為,過度焦慮會使人失去心理平衡。主要表現(xiàn)為:一是恐懼心理。孩子放學回家便被家長關(guān)在家里做作業(yè),心理上會受到很大壓力,從而產(chǎn)生“作業(yè)恐懼癥”;二是應付心理。大量作業(yè)給孩子帶來的是苦澀,有的孩子不得不被動應付,以“交差”了事;三是反抗心理。孩子們渴望從“書山”、“題?!敝薪饷摮鰜恚荒苋萑碳议L的粗暴態(tài)度,一些個性倔強的孩子會產(chǎn)生逆反心理,采用“不會做”、“身體不舒服”為借口以示抗議。

  故事 畸重的心理壓力

  周周最怕考試。

  每次考試,爸爸都會拿著試卷,指點著周周犯錯誤的地方,訓斥他:“這里根本不應該錯,只要你認真檢查,就可以改過來!”批評之后,爸爸就會以各種理由,要求增加他的學習量。周周把自己關(guān)到房間里,看著書桌上堆著的各種趣味數(shù)學啊,概念語文啊,有種要嘔吐出來的感覺。

  考試的問題,雖然嚴重,但周周還算能忍受得住,畢竟,考試不是每天都進行的,最重要的考試,一年只有兩次。

  周周最受不了的,是爸爸竟然會到學校,到班級的窗口下,看他是否認真聽講。

  那天,周周剛回到家里,就被爸爸叫到書房。

  “上課不要亂搞小動作,”爸爸板著臉,“玩橡皮,玩鉛筆——在哪兒都可以玩,為什么一定要去學校玩?上課是為了學習,不是交著錢,讓你去那兒玩的……”

  周周心頭猛地一震。接下來爸爸說的是什么,他都沒有聽清。周周的確是在課堂上玩鉛筆了,可是,這件事,爸爸怎么會知道?從那以后,周周上課時更加不專心了,總是不由自主地想往窗外看。連續(xù)很多天,周周都沒發(fā)現(xiàn)爸爸的身影,他才松了口氣。

  然而,就在周周重新輕松下來時,有一天,他正在上課,忽然一扭頭,看到爸爸的身影,在教室窗外一閃而過。而這個時候,周周手里正握著一個他最喜歡的公仔。周周手腳無措地把公仔放回到書包里,腦門上冒出了細細的汗珠。

  周周覺得自己病了。一坐進教室,就心慌氣短,老師說什么也聽不清,總是想往窗外看——他想把學習成績提高上去,可是卻幾經(jīng)努力,卻顯得力不從心……

  ●家長病癥:“從嚴”癥

  有些家長把嚴格要求理解為不斷地批評和訓斥,以及逼迫孩子把正常的休息和娛樂時間用來學習,這樣,孩子整天生活在恐慌和緊張之中,其學習興趣和記憶力都會下降。

  ●孩子病癥:神經(jīng)性紊亂綜合癥、感覺綜合失調(diào)癥

  神經(jīng)性紊亂綜合癥是由于學習緊張、心理壓力過重引起的,患神經(jīng)性紊亂綜合癥的學生對課堂有一種神經(jīng)性的條件反射,一進教室就不由自主地擠眉弄眼、打嗝干咳、四肢抖動、目光散亂、自言自語,而這些行為一開始并沒有被認為是一種心理疾病的表現(xiàn),往往被誤認為是不遵守課堂紀律而受到老師和家長的批評,從而使病情加重。

  感覺綜合失調(diào)癥其主要癥狀為,注意力不集中,一考試就緊張,人多不敢說話,學習丟三拉四,挑食厭食,愛哭愛鬧等。感覺綜合失調(diào)的兒童,智力一般在平均或平均水平以上,但由于沒有得到充分的發(fā)展,會出現(xiàn)學習成績落后、運動技能差、適應能力差等現(xiàn)象。