語文課文 音樂之都維也納的教學設計 課后習題答案

語文課文 音樂之都維也納的教學設計 課后習題答案

15、音樂之都維也納

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 學會本課8個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、 學習本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。

4、能憑借課文中的語言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。

教學重點：

作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。

教學難點：作者怎樣具體敘述維也納是“音樂之都”的

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

上堂課我們學習了課文的第一段，你知道了什么？“音樂之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產生無限的遐想。在開始學習本文之初，我們有不少同學提出了這樣一個問題：為什么把維也納叫作音樂之都？這一堂課，我們一起圍繞這個問題進行探究。

二、自學

1、  自學要求：用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內容設計成問題。

2、  學生自學，教師巡視。

3、  請學生當老師，向大家提問題，教師板書：

媒體出示：

（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

（2）為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？

（3）為什么說維也納一天也離不開音樂？

（4）為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？

三、通過網站，獨立解決問題，抓住重點體會

1、根據(jù)上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。

2、誰提的問題誰找人回答。

3、指導體會重點，實施語文訓練：

A——①回答第一個問題，板書：古典音樂的搖籃

②同學們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個句子是什么關系？這樣寫有什么好處？

（放在自然段開頭，突出要寫的主要內容，給讀者留下了深刻的印象。）

③哪幾個自然段也是這樣寫的？

④你能談談你所理解的“搖籃”嗎？再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？

⑤媒體出示：照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

少年宮是的搖籃。是的搖籃。是。

⑥齊讀。

小結：這一節(jié)寫了音樂大師在維也納的創(chuàng)作生涯來體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂的搖籃。

B——①回答第二個問題：板書：用音樂裝飾的城市。

②網站出示：欣賞維也納風光。

③抓住“到處、就連……也”等引讀課文。

小結：通過學習，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。

C——①回答第三個問題板書：離不開音樂

②齊讀課文。

小結：維也納人真的一天也離不開音樂。

③你喜歡剛才我們學習的哪一節(jié)就讀。

總結：這里作者從三個方面來寫了為什么把維也納稱為音樂之都，僅僅如此嗎？

不！在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中創(chuàng)建于1869年的國家歌劇院最為著名。

第二課時

一、復習導入

二、學習五、六自然段

 學習第五節(jié)

1、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或幾句話之后的感受。

2、交流、匯報自己的讀書體會。

歌劇院大（追問：哪些詞句體現(xiàn)）——抓住數(shù)字讀好相關的幾句話。

歌劇院金碧輝煌（追問二）作者連用四個“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀

歷史悠久——1869年板書：世界著名的歌劇中心

3、出示網站上的歌劇院，欣賞

小結：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，其本身就是一件完美的藝術品。它讓音樂之都更美。

4、齊讀本小節(jié)，通過朗讀體現(xiàn)出這座音樂之城的偉大與奇妙。

學習第六節(jié)

1、引讀第6小節(jié)，你讀懂了什么？

2、交流匯報：音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。

小結：我們知道了維也納國家歌劇院在全世界的影響。國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠揚。

三、回歸整體

1、齊讀全文，為什么說維也納是音樂之都？

2、總結：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動地向我們展示了偉大的音樂之都——維也納的光彩奪目，令我們無限向往。

四、課文延伸

1、課外搜集有關介紹世界名都的資料，同學之間相互交流。

2、請每個同學設計一個中心句，然后練習圍繞中心句從各方面展開敘述。

板書設計：

                                15  音樂之都維也納 

古典音樂的搖籃

                                    用音樂裝飾的城市

                                    一天也離不開音樂

世界著名的歌劇中心