語文課文 楊樹之歌的教學設計 課后習題答案

語文課文 楊樹之歌的教學設計 課后習題答案

楊樹之歌

 教材分析：

《楊樹之歌》是以擬人的手法，優(yōu)美的詩句贊美楊樹，贊美了楊樹的優(yōu)美普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環(huán)境做出的貢獻，顯示了人與自然的和諧狀態(tài)；其中也蘊涵著頌揚奉獻精神，并表明“為他人，為人類做出貢獻的人自身也是歡樂的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹也給孩子們以正直，偉岸的“楊樹性格”的直感。詩歌意境美，韻律強，朗朗上口。

本課要求認識的字15個：楊、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。寫會9個字：

楊、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、謝。

課后思考題：你聽過大葉楊唱歌嗎？他在歌中唱了什么？目的在于拓展學生的思維空間，展開想象，增強環(huán)保意識。

教學目標：

1、通過學習，感悟樹木與人類的密切關系，從而愛護樹木保護環(huán)境。

2、認識7個生字，正確書寫9個字。能找出自己書寫中形體較美的字。

3、在感悟詩意的基礎上，能有感情地朗讀詩歌：會背誦全詩。

教學建議：

1、  課前可以讓學生搜集有關樹的資料，或者到大自然中走一走看一看，認識一些樹種，想想自己喜歡哪些樹，為什么？

2、  上課開始可以小組交流自己喜歡的樹，并說說理由。然后指名幾名學生到前臺說說。

3、  讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、評價的能力，因此在本節(jié)課的閱讀教學中，可組織小組學習，在小組中讀讀自己喜歡的自然段，并說說讀明白了什么？著重引導學生讀出自己的情感來。也可以讓學生在自讀、自評中加深理解和體驗。

4、  課文雖然寫楊樹，但不拘泥于寫楊樹，可以啟發(fā)學生聯(lián)系實際，談談身邊像楊樹那樣的樹，那樣的人，雖然都是普普通通，卻在默默的奉獻、為人們提供方便、帶來快樂。

拓展練習：

一、讀拼音，寫詞語。

Pei ban     yang shu   gan xie   liang shuang   gu zhang  

(     )     (      )   (     )   (          )  (      )

二、照樣子接詞。

例：楊  （楊樹）  （樹葉）  （葉子）

爽  （    ）  （    ）  （    ）

陪  （    ）  （    ）  （    ）

三、按照課文內容選詞填空。

1、              我的名字叫大葉楊，成天喜歡________（嘩啦啦 、啥啦啦）地歌唱。

2、              刮風時唱得________(歡快、高興)，下雨時唱得響亮。

3、             沒有風雨來幫忙，我們的歌兒也______（悄悄、俏俏）地唱。

相關資料：

大葉楊：楊樹的一種。楊樹落葉喬木。種類很多，有山楊、毛白楊、小葉楊等多種，多為速生用材樹，木材供建筑、做器具、造紙等用。

精品教案：

《楊樹之歌》教學設計（一）

教學準備：

課件　　　字詞卡片

教學過程：

一、  生生互動，激發(fā)情感。

１、同學們課前已經觀察了周圍環(huán)境中自己喜歡的樹木，老師還希望你們畫一畫喜歡的樹木，你們的畫帶來了嗎？當然搜集有關樹木的圖片也可以。

2、教師用投影儀投影學生的畫或圖片，請作者介紹自己喜歡的樹木，師引導學生說清楚，喜歡的樹長在哪里，什么樣，為什么喜歡它？

1、            小組內交流：我喜歡的一課樹。

2、            今天我們來認識一種樹：楊樹。板課題：楊樹之歌，齊讀課題。

3、            質疑：讀了課題后，你想知道什么？

例如：樹怎么會唱歌？它會唱什么歌？

二、初讀感知，自主識字。

1、            帶著問題，用自己喜歡的方式讀詩歌，努力做到讀準字音，讀通詩歌。

2、            同桌相互展示，糾正字音。

三、表情朗讀，體驗意境。

（一）師生品賞第一小節(jié)。

1、            楊樹高大挺拔，多么有精神，聽，他們在風中唱起了歌。

課件展示楊樹搖頭晃腦、邊唱邊笑的動畫形象。

讀讀第一節(jié)，讀出楊樹快樂的心情，怎么快樂就怎么讀。

2、            學生自由展示。

引導：把自己想象成一棵快樂的楊樹，讀出快樂的感覺。

教師關注學生朗讀時的情感態(tài)度，允許學生對個別詞語的個性化處理。

（二）小組合作，品賞第二、三小節(jié)。

1、下面兩小節(jié)，請同學們自選一節(jié)在小組中讀，說說你為什么喜歡這小節(jié)，讀明白了什么？

2、小組匯報：

（1）當學生匯報到第三小節(jié)時，首先讓學生說說自己讀明白了什么？美在哪里？然后引導學生把這種美表達出來。

積累詞語：金色的（   ）  翠綠的（    ）  金黃的（    ）

（2）當學生匯報到第二小節(jié)時，在學生充分發(fā)表自己的意見之后，教師課件出示課文插圖，引導學生看圖體會詩歌意境：請大家欣賞課文插圖，說說看到了什么？然后播放優(yōu)美音樂，教師范讀本小節(jié)后引導學生說說仿佛看到了什么？

結合看圖，朗讀理解“聊家常、 悠閑”的意思之后再自由練讀表達自己的情感。

最后想象：老爺爺、老奶奶、小弟弟會對大葉楊說些什么？

四、感情誦讀，升華情感。

1、師：孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們周圍的環(huán)境，他們默默的為人類貢獻關愛和快樂。讓我們再一起讀讀這首詩歌，表達我們對他們的熱愛之情吧。

2、配樂朗讀